英语下册教学计划

英语下册教学计划。

建议你查看以下的“英语下册教学计划”，让我们都努力成为自己的灵魂导师并不断进步。新的学期即将开始，教师们需要对新学期的工作进行计划。教学计划对于新手教师来说非常有帮助，可以帮助他们整体把握课堂的情况。

英语下册教学计划 篇1

初一下册共12个单元，加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。语法包括冠词，现在进行时，一般过去时的各种句式，there be结构，介词的运用祈使句的用法。它采用——”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

英语下册教学计划 篇2

1、学生情况分析

九（5）班和九（8）班都是普通班。九（5）班情况：基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格，但为了学生的一切我还要尽力去做的。大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有10多个的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有些来个默不出声。他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

九（8）班情况：学生积极性不是很高，主动性也不够，大部分基础差，但学习态度较端正。聪明的不塌实，塌实的反应慢，成绩并不是很理想。上100分的没有，而且有4个是刚刚在边缘，80多分的比较多，参差不齐，给上课带来很大的难度。问问题也只是成绩好的几个在问，其他有的居然还装样。上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活。

2、教材分析

初中英语共五册，我们争取在二月份上完九年级全一册，四月中旬复习完五册课本，边复习、边归纳、边练习，复习一册就测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。

英语下册教学计划 篇3

一、学生情况分析通过一个学期的教学，大多数学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，他们把学习新知识和复习旧知识结合起来，在学习上取得了进步。然而，由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。这学期他们将进入六年级第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和中考的压力，会把更多的精力放在语文和数学上。因为他们中学不考英语，家长和学生对英语的重视程度会降低，大部分人会放弃英语，根本不学习。二、针对情况采取的措施根据学生的具体情况，我会采取以下措施：1、注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多机会接触英语，感受英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记忆单词困难的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，让他们相互交流，共同进步。老师向学生介绍了一些好的方法，如分类记忆、滚球记忆、想象记忆等。4、对学生进行语音知识训练，教他们国际音标，让学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识来指导英语学习，为自学铺平道路。5、加强阅读训练，渗透语法知识的学习。6、渗透英语背景知识，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化、风俗等。进一步理解和使用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学衔接工作。三、教材整体分析本学期六年级普通班英语课使用的教材是河北教育出版社出版的《Learning English》第八册。充分吸收世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者创造语境，精心设计内容，在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，使英语轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用和最基本的英语词汇、句型、交际和会话，逐步发展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，科学性强。这本书由四个单元组成，每个单元由8节课和32节课组成。这本书包括100多个单词和50个句型。四、总体教学目标1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、熟练运用英语儿歌、民谣、绕口令、谚语训练学生语音语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，领悟语言功能。4、在培养学生听说能力的同时，加强读写训练。5、根据学生实际，适当讲解语法知识，做一些习题和试卷，做好从小学升中学的准备工作。五、教学研究课题本学期六年级英语课使用的教材有：人民教育标准版第二册英语教材。这套教材充分重视学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创造语境，精心设计内容，并在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，使英语变得轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用和最基本的英语词汇、句型、交际和会话，逐步发展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，科学性强。这本书由四个单元组成，每个单元由8节课和32节课组成。这本书包括100多个单词和50个句型。本教材的特点如下：1、强调语言运用。2、注重能力培养。3、突出兴趣刺激。4、注意双向沟通。5、整合主题内容。6、注意灵活扩张。7、实现整体设计。

英语下册教学计划 篇4

1.根据二年级学生的模仿能力、好奇心和表达欲望的心理特点，在教学中应采用多种教学方法，让孩子在听、说、说中模仿英语，在玩、唱中玩英语，在说、说中掌握英语。

2.因为学生普遍胆小，不敢说英语，所以要积极创设生动有趣的语言情景，让学生在生动的语言情景中有说话的动力和兴趣，提高说话的积极性和主动性，从而淡化学生的课堂意识。然后根据教材内容设计生活情境，教师和学生分别扮演角色，让学生身临其境，愿意说英语。教学内容贴近学生，教学形式多样，学生对游戏、比赛、表演等感兴趣，做到以学生为本，努力开导英语课堂。同时加强常规训练，鼓励学生认真听讲，勤于思考，积极答题，养成良好习惯。

3.认真学习教材，掌握教学难点和重点，认真贯彻新课程理念，促进自学能力的提高和完善，从而提高课堂效率。不断改进教学方法，善用各种媒体设备和教学配件，营造良好的英语学习氛围。改善和优化课堂教学，积极营造有利于课堂教学的场景。在教学过程中，教师还应该为学生提供在课堂上独立交流的机会，让学生灵活地学习和使用知识，学会思考和学习。适当运用视听教学，使语言、人物、场景更紧密地结合起来，使英语学习和英语使用趋于一致。

4.教师还应充分利用练习册、磁带和挂图等辅助教材，使其发挥作用。以人为本，因材施教，注重新旧知识的联系，扩大词汇量，注重知识的传递和巩固，在课堂上培养英语小能手，创设竞赛机制，通过编辑对话、儿歌、小竞赛等方式丰富学生的学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。

5.除了在课堂上为学生提供更多的口语训练外，精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程，让学生在一系列活动中有更多的口语训练和实际操作。生动形象的社会演讲场景为课堂教学采用多元化的听、说、读教学方法创造了条件。言语训练与情景相结合，可以营造积极生动的课堂教学氛围，提高学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，切实提高教学质量。

英语下册教学计划 篇5

本学期我将担任二年级英语的教学工作，以下为本学期xx英语和xx英语下册的教学计划。

一、指导思想：结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，进一步增强学生英语口语简单的日常交流。同时进一步培养学生良好的学习习惯，教学常规，课堂语言的规范，以及良好的英语阅读习惯。训练学生的听、说、指读能力，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。二、学情分析二年级共有四个班，每个班接近45位学生，本学期，大部分学生在第一学期的基础上已经适应了上海牛津英语教材与攀登英语教材的融合，这样的融合是我们学校的一大特色。所以老师需要在开课前给学生介绍学习传达新课本的大纲、要求和目标。仔细阅读前言，并且带着学生浏览课本，感受课本的内涵，使学生对新课本有一定的了解，从而发自内心的喜欢牛津英语。作为一名英语教师，应该始终保持学生学习英语的兴趣，大部分的学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。三．教材分析

英语下册教学计划 篇6

教师应依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。

1、语言技能：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。

能运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等）；能认读所学词语；

能正确朗读所学故事或短文。

能按要求用简单的英语做游戏；

2、语言知识：

知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。

3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的乐趣。

4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；

5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

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英语下册教学计划(模板4篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？小编特地花时间为你收集并编辑了英语下册教学计划(模板4篇)，希望能对你有所帮助，请收藏。

英语下册教学计划【篇1】

《新目标英语》八年级下册，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读七至八年级学生的阅读短文，克服生词障碍，理解大意。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

初二年级通过初一年半的英语学习，有些学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有不少学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。针对种种问题，在本期的英语教学中，采取以下提高教学质量的措施。

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练，促进学生综合运用英语的能力。

4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

5、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语下册教学计划【篇2】

一、基本情况

现六年级共24人，学生少，但对学习英语兴趣不大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析：

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生兴趣的需求。

在小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学习时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学习一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从用三格练习本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化，为中学的英语学习做好衔接工作。

三、本学期课程的教学目标、任务和要求

新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成一个手工制品。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

8、能理解并会说12句谚语。

四、学生情况分析和具体措施

学生心理情况分析：

1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。

2、个性心理品质开始走上自我完善的道路：

①情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；

②活动中表现出较明显的自我意识；

③自控能力逐步发展，且逐步具有自觉性；

④逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；

⑤能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。

3、已能理解学习的社会意义，学习的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。

针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：

1、从每周一句谚语的学习中渗透对学生的思想教育。如：开学第一周学习的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。

2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。

3、课后给学生提供更多的学习空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学习的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组长负责检查。

英语下册教学计划【篇3】

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新目标英语》八年级（上册），全书共有十二个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。

四、学情简要分析

初二年级共有两个教学班，共有学生人数八十人。通过一年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量此文来自优秀的可行措施及教改措施

五具体内容

一>、面向全体学生，注重素质教育。

二>、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三>、采用活动途径，倡导体验与参与。

四>、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

英语下册教学计划【篇4】

一、学情分析：

经过三个学期的学习，二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

经过三个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

二、本学期学生需要掌握的学科知识：

1、认识并能书写26个英文字母(含大小写)。

2、三会掌握本册有关交通工具、职业、场所、星期、天气、季节等话题的约60个单词、词组约60个。

3、进一步感知一般现在时和祈使句的表意功能。

4、能讲述自己和他人上学、上班的交通方式;能介绍常见职业;能讲述理想;能讲述自己喜欢的季节及其原因。

5、能抄写单词，知道但此间有空格。

6、能抄写句子，知道句子的基本规范。

7、能在图片提示下认读课文中的单词和关键句子。

三、教学重点、难点：

1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

英语下册教学计划(分享九篇)

写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点，时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，学校教师们可以将新学期的教学做一份计划。什么样的学科教学计划是优秀的？编辑带来一篇关于“英语下册教学计划”的深度阐述文章，请记得将本网页网址保存至您的收藏夹中！

英语下册教学计划 篇1

一、教学计划

本教学计划针对北师大版英语下册教材，共分为三个学期，每个学期包括8个单元，符合“渐进、循序渐进”的原则，其中前两个学期以听说为主，第三个学期加强阅读和写作能力的培养。

二、教学目标

1. 培养学生初步的英语听说能力，提高对英语的兴趣和自信心；

2. 培养学生初步的阅读和写作能力，提高语言综合运用能力；

3. 培养学生良好的学习习惯和自我管理能力，提高学习效率。

三、教学内容

1. 听力：主要训练学生的听力理解和口语表达能力，包括音标、单词、短语和基础句型的训练，以及对话、短文、听力材料和音乐的听力练习。

2. 口语：主要训练学生的口语表达能力，包括对话、情景对话、演讲和口头报告等形式的训练。

3. 阅读：培养学生的阅读能力和阅读理解能力，包括课本中的文章和短文以及其他相关材料的阅读。

4. 写作：培养学生的写作能力和创造性思维能力，包括短文写作、日记、信件等形式的写作。

四、教学方法

1. 多种教学方法的结合：如演讲、模拟对话、角色扮演、游戏等活动结合课堂教学。

2. 微课堂的应用：模拟真实情境，让学生更好地感受英语的学习和应用。

3. 个性化教学：鼓励学生在课外时间练习听力和口语，并结合个别辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。

五、课程安排

第一学期（8个单元）

第1单元 介绍自己

第2单元 问路

第3单元 日程安排

第4单元 兴趣爱好

第5单元 食物与饮料

第6单元 购物

第7单元 体育运动

第8单元 旅游

第二学期（8个单元）

第1单元 家

第2单元 交通工具

第3单元 学校

第4单元 城市

第5单元 天气

第6单元 节日

第7单元 音乐

第8单元 电影和书籍

第三学期（8个单元）

第1单元 动物

第2单元 环境与保护

第3单元 健康

第4单元 科技

第5单元 历史

第6单元 文化

第7单元 工作

第8单元 未来

六、教学评估

1. 日常评估：包括听力、口语、阅读、写作四个方面，每单元结束后进行评估。

2. 期中考试和期末考试：每学期结束时进行评估。

3. 集体活动和小组活动中进行评估：如辩论赛、演讲比赛等活动。

七、学期总结

教师对每个学生进行个别总结和评估，包括学生的学习成绩、学习态度、语言能力和自主学习能力等综合评价。同时，对教学方法和教学内容进行总结和反思，不断完善英语教学，提高学生的学习成果。

英语下册教学计划 篇2

北师大版英语下册教学计划

《北师大版英语》是一套以新课程改革为背景，根据对学生的认知心理特点、学习规律和心理特点所设计的课程。下文就是本人为大家整理的一份北师大版英语下册教学计划，希望对大家有所帮助。

一、主题一：生活场景

1.熟悉常见的身体部位

目标：学生能够掌握一些常见的身体部位的称呼和用法，并且能在日常生活中使用。

语言知识目标：单词：eye, ear, nose, mouth, arm, leg；短语：in my eye, in my ear, with my nose, etc.

语言技能目标：1.理解课文内容，熟悉词汇；2.能够用所学词汇进行简单对话。

2.介绍自己的家庭成员和朋友

目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友，增加语言交际能力。

语言知识目标：单词：father, mother, brother, sister, friend, etc.；短语：This is my father/mother/brother/sister/friend, etc.

语言技能目标：1.理解听力材料，能够表达自己家庭和朋友的信息；2.能够参与小组讨论，发表自己的观点。

二、主题二：旅游胜地

1.介绍一座城市

目标：学生能够用英语介绍一座城市，掌握旅游胜地的相关语言表达，增加语言交际能力。

语言知识目标：单词：city, town, beach, mountain, etc.；短语：I like the beach/mountain/city/town, etc.

语言技能目标：1.理解听力材料，能够表达自己喜欢的城市或地点；2.能够撰写一篇简短的旅游介绍。

2.订酒店房间

目标：学生能够用英语订酒店房间，掌握旅游住宿相关语言表达，增加语言交际能力。

语言知识目标：单词：hotel, room, reservation, check in/out, etc.；短语：I’d like to make a reservation/check in, etc.

语言技能目标：1.理解听力材料，能够预订酒店房间；2.能够与同伴角色扮演，模拟酒店订房。

三、主题三：音乐文化

1.做音乐汇报

目标：学生能够掌握英语歌曲的歌词并能用英语进行演唱，培养听、说、唱、写的综合语言能力。

语言知识目标：单词：music, song, singer, etc.；短语：sing a song, listen to music, etc.

语言技能目标：1.掌握所唱歌曲的歌词，能够自信地进行演唱；2.能够进行小组合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

2.了解不同国家的音乐文化

目标：学生能够通过学习了解不同国家的音乐文化，增长见识，加深对语言学习的兴趣和热爱。

语言知识目标：单词：country, music, instrument, etc.；短语：Chinese music, Western music, play an instrument, etc.

语言技能目标：1.理解听力材料，对不同国家的音乐文化进行学习和探究；2.能够撰写一篇简短的音乐文化介绍。

以上就是本人为大家整理的北师大版英语下册教学计划，希望能够对大家在课堂教学和英语学习的过程中有所帮助，愿大家在学习中不断进步，取得更好的成绩！

英语下册教学计划 篇3

Introduction:

The teaching plan for the North Normal University Edition English textbook aims to provide a comprehensive outline for language proficiency development in students. The plan centers on the acquisition of all four basic skills, namely, listening, speaking, reading and writing, in addition to fostering an appreciation for the culture and values of English-speaking countries. The following plan outlines the eight units of the textbook, how they will be taught in the classroom, the materials required, as well as the expected learning outcomes.

Unit 1: Who Are You?

The first unit focuses on basic personal information and asking and answering questions using the verb ‘to be.' This unit is mainly aimed at students in the lower grades who are just starting to learn English. The expected learning outcomes of the unit are to engage in simple conversations using basic vocabulary, greetings, and introduction of oneself.

Unit 2: Are You Busy?

This unit focuses on the use of present tense ‘to be,' and present continuous tense. The aim is to help students describe their daily activities and routines. Common vocabulary related to daily routine will be introduced. The expected learning outcome is to increase fluency in conversation as well as improve listening and speaking skills.

Unit 3: Let's Go Shopping!

The third unit is designed to hone students’ ability to buy groceries, clothing, and other essential items. Role-playing activities will be utilized to help students understand the practical use of English in everyday life. The objective of this unit is to improve vocabulary and conversational ability in real-life situations.

Unit 4: What Do You Like?

Unit 4 focuses on interests and likes and dislikes. Students will be taught how to express likes, dislikes using ‘I like..’ and ‘I don't like...' The vocabulary of activities and hobbies will be explored. The expected outcome is to increase the ability to communicate personal preferences and interests.

Unit 5: Where Are You Going?

This unit focuses on the prepositions ‘in,’ ‘on,’ and ‘at.' The unit's objective is to help students learn how to give directions while also providing the names of common destinations. The expected outcome is to enhance vocabulary usage, speaking, and listening skills.

Unit 6: What's For Dinner?

The sixth unit of the textbook teaches culinary terms and ordering food. The objective is to improve the student's conversational ability and vocabulary related to food and ordering. Students will learn how to order food, common drinks, and give recommendations.

Unit 7: Let's Go to the Zoo!

Unit 7 focuses on animal vocabulary. The aim is to help the students learn types of animals and practice pronunciation. The expected outcome is to improve speaking, listening, and reading abilities.

Unit 8: Festivals and Culture

Unit 8 teaches students about various festivals around the world. It focuses on the importance of culture and its role in shaping the world. The expected outcome of this unit is to increase students' awareness of various cultures while also improving reading and understanding abilities.

Conclusion:

The North Normal University Edition English textbook's teaching plan is designed to equip students with the foundational knowledge of the language and practical usage in real-life situations. The focus on improving the four basic skills and cultural awareness aims to create proficient and well-rounded students capable of navigating the complex world of English communication. Through the eight units, students will not only learn grammar and vocabulary but also develop confidence in speaking and listening, necessary for effective communication.

英语下册教学计划 篇4

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

初二年级共有三个教学班，共有学生人数 109人，其中男生 60人，女生49 人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

一、面向全体学生，注重素质教育。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与参与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的

基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

Unit 1 6课时 第一周————第二周

Unit 2 5课时 第二周———第三周

Unit 3 5课时 第三周———第四周

Unit 4 5课时 第四周———第五周

Unit 5 6课时 第五周———第六周

Review and Mid—Test 5课时 第七周

Unit 6 5课时 第八周——————第九周

Unit 7 5课时 第九周———第十周

Unit 8 5课时 第十一周———第十二周

Unit 9 5课时 第十二周———第十三周

Unit10 5课时 第十三周———第十四周

Review and Final—Test 11 课时 第十五周—第十六周

英语下册教学计划 篇5

北师大版英语下册教学计划

主题：用英语旅游

一、教学目标：

1. 学习旅游相关的英语词汇和表达方式

2. 学习如何预订酒店、火车票、机票等旅游服务

3. 提高学生的听、说、读、写英语能力

4. 培养学生的动手能力和团队合作精神

二、教学内容：

1. 旅游英语基础词汇和表达方式

2. 酒店预订、火车票预订、机票预订等旅游服务的英语表达方法

3. 碰到旅游问题时的英语应对方式

4. 制作旅游海报和介绍个人旅游经历

三、教学过程：

第一课：旅游英语基础

1. 带领学生学习基本旅游英语词汇和表达方式（如hotel, reservation, ticket, travel, sightseeing等），并进行听说练习。

2. 分组让学生归纳和总结自己了解的旅游英语词汇和表达方式，并进行讲解和分享交流。

第二课：预订酒店

1. 通过欣赏查询酒店场景，并提供相关的预订网站和词汇练习；

2. 分组让学生模拟预订酒店的场景，进行口语表演和反馈；

3. 通过网上预订酒店的流程体验，总结预订酒店的注意事项和技巧。

第三课：预订火车票

1. 通过欣赏查询火车票场景，提供相关的预订网站和词汇练习；

2. 分组让学生模拟预订火车票的场景，进行口语表演和反馈；

3. 通过网上预订火车票的流程体验，总结预订火车票的注意事项和技巧。

第四课：预订机票

1. 通过欣赏查询机票场景，提供相关的预订网站和词汇练习；

2. 分组让学生模拟预订机票的场景，进行口语表演和反馈；

3. 通过网上预订机票的流程体验，总结预订机票的注意事项和技巧。

第五课：旅游中遇到的问题

1. 带领学生学习旅游中遇到的问题的英文表达方式和解决方法；

2. 分组让学生模拟旅游中遇到问题的场景，进行口语表演和反馈。

第六课：制作旅游海报

1. 基于前面学习的英语词汇，让学生制作一份旅游海报，并展示给同学们；

2. 采用分组的方式，让学生对自己和同学们的海报进行点评和反馈。

第七课：介绍个人旅游经历

1. 让学生根据前面学习的英语技巧，自由发挥介绍自己的旅游经历；

2. 采用英语角的形式进行交流和反馈。

四、教学方法：

1. 观看视频教学法

2. 分组合作教学法

3. 网络体验教学法

4. 英语角教学法

五、教学评估：

1. 制作旅游小册子，推销自己最爱的旅游城市或地点

2. 分组完成旅游广告海报，体验团队合作精神和创新能力

3. 完成旅游英语测试，检测旅游英语词汇和表达使用情况

六、教学资源：

1. 相关旅游网站和机构官方网站链接

2. 旅游英语相关的词汇表和教师课件资源

3. 网络游戏和学习应用资源

七、教学后记：

通过这一学期的旅游英语学习，不仅让学生掌握了相关的英语词汇和表达方式，更重要的是在实际旅游中，能够自如地和外国友人进行沟通和交流，帮助学生开阔视野，提高国际化合作能力。同时，通过团队合作的团体作业和海报制作，培养学生的团队意识和创新能力，为将来的职业生涯打下基础。

英语下册教学计划 篇6

北师大版英语下册教学计划

一、教育目标：

通过北师大版英语下册教学，使学生掌握基本语法规则，能流利地运用英语进行听、说、读、写，并了解英语国家的文化和社会现象，培养其跨文化交际能力。

二、教学内容：

1. Unit 1 Our Body

单元内容：学习人体各器官的名称，结构和功能，能进行简单的描述和比较，运用所学知识讨论健康问题。

语言技能：能进行简单的口语交流，掌握人体各器官构造及其功能的基本词汇和句型结构，能用英语描述人体各部分及其作用。

2. Unit 2 Our Hobbies

单元内容：学习自我介绍和交际的基本句型，学习各种爱好的表达方法，表达自己的喜好和兴趣，了解外国文化和趣味，了解不同国家的传统和现代文化。

语言技能：能进行简单的口语交流，掌握自我介绍和交际的基本词汇和句型结构，能用英语描述自己的爱好及其原因。

3. Unit 3 Our School Life

单元内容：学习描述校园生活和各种活动的词汇，掌握运用时间和动词时态的方法，了解英语国家学校和文化活动的情况，能进行简单的口头和书面表达。

语言技能：掌握时间的表达方法，运用所掌握的语法结构描述校园活动和各种文化活动，能用英语描述自己的学习和生活情况。

4. Unit 4 Our Family

单元内容：学习家庭成员和家庭用品的名称，掌握运用名词、动词和形容词形态的基本方法，了解英语国家家庭生活和文化的情况，能进行简单的口头和书面表达。

语言技能：掌握名词、动词和形容词的基本形态，能用英语描述家庭成员和家庭用品及其作用。

5. Unit 5 Our Food

单元内容：学习食物的名称、特点和区别，掌握运用比较级和最高级的方法，了解英语国家的饮食文化和饮食习惯，能进行简单的口头和书面表达。

语言技能：掌握比较级和最高级的构成方法，能用英语描述食物的特点和区别，并进行简单的口语交流。

三、教学方法：

1. 任务驱动教学法：通过任务的设计和完成，引导学生主动学习，掌握语言技能。

2. 交际式教学法：通过情景设置和角色扮演，帮助学生掌握英语口语表达能力。

3. 听说结合教学法：通过听力和口语训练，提高学生的听力和口语理解能力。

四、教学评估与考核：

1. 学生平时表现（口头表达、文本阅读和写作等）占60%。

2. 测验、测试占40%。其中期末考试占20%，期中考试占10%，其他小测验占10%。

3. 学生每单元应完成一份小作文，以了解其英语写作情况。

五、教学建议：

1. 教师应通过情景设置和活动设计，激发学生的学习兴趣。

2. 教师应注重英语听说训练，提高学生的语言表达能力。

3. 教师应重视学生自主学习能力的培养，引导他们形成学习的自觉性和兴趣性。

总之，北师大版英语下册教学涵盖了生活的方方面面，既有日常生活，也有文化和社会，给学生提高了口语和听力能力，在培养跨文化交际能力的同时，帮助学生了解外国文化，拓宽他们的视野和思路。

英语下册教学计划 篇7

北师大版英语下册教学计划

教学目的：

1. 通过学习本册英语教材，提高学生的英语读、写、听、说技能和实际运用能力；

2. 开启学生的国际视野，培养跨文化交流的能力；

3. 健全学生的语文能力，提高语言表达和沟通能力。

重点和难点：

1. 听力和口语训练；

2. 阅读和写作训练。

教学方法：

1. 多种形式的课堂教学：小组合作、角色扮演、游戏、讨论等；

2. 常规课前预习、课后复习和课堂笔记；

3. 独立或小组完成课外阅读、访谈、调研等任务，通过交流和讨论促进学习交流。

教学内容：

Unit 1：Hello!

本单元围绕关于打招呼、介绍和道别等主题展开，通过学习基本的英语问候语句，掌握简单的自我介绍方式，提高学生的口语和听力能力。同时引导学生尊重和了解其他文化，倡导多元化的交流方式。

Unit 2：My school day

本单元介绍了学生日常上学的生活，包括起床、吃早饭、上学、上课、午休、下课等内容。通过这些特定场景的描写，帮助学生熟悉与学习相关的语言和表达方式。

Unit 3：My favorite things

本单元让学生了解和讨论个人嗜好和兴趣爱好。通过展示自己和其他学生所喜欢的事物，来扩大学生的交际圈子，培养自身的审美和兴趣。

Unit 4：My family and friends

本单元介绍了家庭和朋友等亲密关系的表达。通过了解家庭关系和介绍朋友们，学生将掌握在真实情感交流中的表达能力和读懂他人的能力。

Unit 5：My home

本单元主要介绍了家庭环境和住户生活，包括住宅的外观、室内摆设和家庭活动等。通过活跃学习氛围，让学生了解和熟悉不同的住居类型和居住环境，培养对不同文化背景下的居住环境的关注和尊重。

Unit 6：Community

本单元主要介绍了社区设施和活动，包括学校、图书馆、商店、公园等。通过介绍社区设施和活动，让学生了解和掌握社区生活的表达和语言技能，以及加强对社区多样性的了解和尊重。

Unit 7：Weather

本单元主要介绍了天气表达和天气预报听力。通过学习这些基本的天气表达，以及查询天气预报来练习学生的听说能力和外语阅读能力，同时了解不同地域的天气特点和多样性。

Unit 8：World cultures

本单元介绍了世界各地的文化和风俗，包括宗教习俗、背景和语言习惯等。通过学习不同文化的展示，让学生拓展跨文化视野，提升对多元文化的认识和理解。

总结：

通过上述八个 module 的课程和教学安排，希望能够为学生提供一个能够提高英语听说读写的基础课程。同时，我们也希望学生能够进一步扩大跨文化交际的能力，进一步了解和尊重多样化的社会文化背景。在进行具体教学中，将实现多层次、多元化的课堂互动方式，从而切实提高学生的语言和思维能力，培养他们对多元文化背景的了解和尊重。

英语下册教学计划 篇8

一、学生基本情况分析：

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

二、教材分析：

《义务教育教科书英语》供三年级起使用，是湖南少年儿童出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。本册新教材共十二个单元，每个单元分为A,B,C,D,E,F六个部分。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

三、教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

英语下册教学计划 篇9

北师大版英语下册教学计划

序言

英语是一门全球通用的语言，它的应用范围非常广泛，对于研究2和未来的发展具有重要意义。在当今世界，掌握英语已成为一项重要的技能，因为英语不仅是商业、科学、技术和旅游等领域的通用语言，而且是人际交流和文化交流的必备工具。因此，学习英语已经成为每个人都应该关注的问题。

本篇文章旨在设计一个北师大版英语下册的教学计划，帮助教育工作者更优化地、有效地开展英语教学工作，为学生们营造一个积极、有趣、实用的学习环境。

一、教学目标

通过本学期的学习，学生应能够：

1. 掌握听、说、读、写四项基本技能，特别是听和说的训练

2. 建立自信心和口语表达能力，能够用英语流利地交流思想和经验

3. 熟练掌握基本语言知识，比如词汇、语法、语音等

4. 培养良好的学习习惯和阅读习惯

5. 了解英语国家的文化背景和习惯

二、教学内容

1. Theme One: Facing Others 面对他人

2. Theme Two: New Technology 新技术

3. Theme Three: Communication 交流

4. Theme Four: Across Cultures 跨文化

5. Theme Five: Jobs and Employment 工作与就业

6. Theme Six: Tourism 旅游

7. Theme Seven: Energy and the Environment 能源和环境

三、教学重点

1. 通过电影、视频、音频、连环漫画等多媒体资源，提高学生的听力和口语表达能力

2. 强化学生跨文化交际能力和阅读技巧，增强学生的语感和语境意识

3. 常规化词汇、语法训练，逐步建立学生语言知识的积累机制

4. 引导学生建立个人英语学习档案，记录阅读、听力、发音等学习成果

四、教学方法

1. Communicative Language Teaching (交际语言教学法)：营造积极、互动、实用的语言学习环境

2. Task-based Language Teaching（任务型语言教学）： 通过任务训练来促进学生语言技能的提高

3. Reading-based Teaching (基于阅读的教学方法)：通过阅读来促进学生语感、表达能力、语境感的提高。

五、教学评估和考核

1. 以学生成绩为依据，包括平时成绩、考试成绩、活动成绩等

2. 每个专题的教学结束后，设计小测试，以确保学生的学习成果

3. 开展小组讨论和实验活动，以加强学生阅读和口语表达的能力，同时增强学生的合作意识和学术能力。

六、教学资源

1. 通过免费学习平台，如Coursera和EdX, 全球名称成的名师课或MOOC课程资源

2. 北师大英语教材、练习册、听说CD、阅读资料、模拟试题等教学资源

结语

以上就是本篇文章的全部内容，教学计划只是为学生掌握英语提供了一个框架，实际的教学过程仍然要结合学生的实际情况，适当调整教学方法，不断探索科学、有效的教学方式，进一步激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，为学生的个人发展和未来发展打下坚实的基础。

三年级英语下册教学计划7篇

小编为你整理了以下的“《三年级英语下册教学计划》”，希望能帮助到你的学习和工作。时间飞逝，新学期要来了，教师们需要制定好新学期的教学计划。教学计划能更加规范的完成教学。

三年级英语下册教学计划【篇1】

一、班级基本情况：

英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

二、指导思想：

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

三、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三年级英语下册教学计划【篇2】

小学英语三年级下册的教学计划范文

时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候写一份详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的小学英语三年级下册的教学计划范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、班级学生基本情况分析

我所执教的三年级只有12个人，经过一学期的学习，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的'习惯，也有几位同学学习态度不端正，听课习惯差。

二、课程标准对本册教材的要求

思想品德方面：

培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。

知识技能方面：

1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；

2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；

3、能听做6个TPR活动

4、能学会小制作；

5、能唱8首歌曲。

6、能听说唱7首歌谣；

7、能完成8个自我评价活动；

8、能听懂6个幽默小故事；

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

学习态度及习惯方面

激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

能力方面

培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。

三、全册教材基本内容说明

全册教材概貌

全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。共分为以下几个话题。

单元题目话题

Unit 1 Welcome back to school

Unit2 My familyFamily

Unit3 How many？

Recycle1

Unit4 Do you like pears？

Unit5 Where is my ruler？

Unit6 At the zoo

Recycle2

四、全册教材的重点难点

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5—6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。

会话教学主要句型：

unit1：Where are you from？I’m from …

We have a new friend .

Unit2 This is my family .Who’s that man /woman /boy/girl？

He’s/she’s my…

Unit3 How many …can you see？I can see…

How many …do you have？I have …

Unit4 Do you like …？Yes，I like…. No，I don’t like…

What about …？Yes，please.I like…very much.

Let’s have some ….certainly.

Unit5 Where’s …？It’s in/on/under…

Let’s play a game . Excuse me，can I use …？No problem。Here you are.

Unit6 Look at the elephant.It’s so big.

It has a long nose and a short tail .

I have a rabbit，it has long ears.

The giraffe is tall.The deer is short .

三年级英语下册教学计划【篇3】

教学内容：

Structures:

Do you have （a small train）？

Yes, I do.

No, I don’t.

What color is this （pencil）？

Vocabulary:

Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

soup, milk, an ice cream, some

Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

教学目标：

通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?

教学重点：

正确使用反义词。

教学难点：

句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

教具准备：

反义词图板

教学过程：

1．复习

（1） 把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No, it isn’t.”

（2） 继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

2．听单词

（1） 让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken, Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。

（2） 让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

（3） 放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

（4） 再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”

（5） 再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，反之画叉。

3．听一听

4．抄一抄、连一连

5．布置作业

让学生给图涂上颜色。

三年级英语下册教学计划【篇4】

一．指导思想：

社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。

二、学生情况分析：

三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

三、教材分析：

本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：

1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.

2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

附：教学进度安排表

第一周：Module1

第二周：Module1

第三周：Module2

第四周：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四周：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：复习

第十九周：复习

三年级英语下册教学计划【篇5】

1.明确口语交际要求，培养能力。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。3.全员参与。

4.引导学生自主进行评价。

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指导。

6.学生口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动。(四)习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

第11页/共13页3.重视习作中学生之间的合作与交流。

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。

五、教学进度安排：第一单元：10课时第二单元：10课时第三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时(每单元作文2课时)六、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：

1)、灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力，创新能力的培养。

2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。

3)、科学认真地设计和批改作业。

4)、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使

第12页/共13页课内外教学相辅相成。

5)、积极开展家访活动，取得家长得支持和配合。2、教学中应注意的问题：

1)、抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

3)、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。七、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。

3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。

第13页/共13页

三年级英语下册教学计划【篇6】

本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

课程教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

教材编写思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：

话题————功能—————结构—————任务

教材结构与内容：

按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：

内容安排：

Unit1Welcomebacktoschool

Unit2Myfamily

Unit3Howmany？

Recycle1

Unit4Doyoulikepears？

Unit5Whereismyruler？

Unit6Atthezoo

Recycle2

总目标要求：

（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

（3）能听、做、演游戏；

（4）能听、做TPR活动；

（5）能学会书中的小制作；

（6）能唱书本里的英文歌曲；

（7）能听、说、唱书中的歌谣；

（8）能完成8个形成性评价活动；

（9）能听懂6个幽默小故事；

（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

Talking

课文朗读

对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。课外活动。与同学、老师、家长讲练、运用。

Words

课文单词的认读。

单词游戏。

Listening

课堂评价。活动手册上的听力成绩。

单元评价。课本上Let’scheck部分。

阶段评价。Assessment。

提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的.主人，取得意想不到的效果。

下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩

的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

五、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

三年级英语下册教学计划【篇7】

2015-2016学年度英语外研版三年级下册教学计划

三亚市天涯区红塘小学许建坤

本学期我除了担任五年级的英语教学工作，还担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析

三年级(2)班现有31名同学。经过上个学期的相处，我对他们有了较全面的了解。该班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃，接受能力较好，个别孩子在英语方面的才能突出，学习能力和水平较高。但有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。

二、教材分析

本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及描述天气的简单句型；Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位介词及固定搭配。

三、教学措施

1.认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计，做到一课一反思，及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学效率。

2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流，根据学生的状态和特点展开教学工作。

3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯，注重学生学习中的细节，及时给予他们鼓励和帮助；在课堂中建立有效的激励机制，促进学生的学习热情和自信心。

4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具和课件等辅助，采用学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教学方法，以丰富多彩的课堂调动学生的学习积极性。

5、提高自身素质，自觉学习教育理论,阅读相关书籍，适时撰写教学反思、经验、案例，为教学质量的提高打好基础；取他人之长，补自己之短，多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事交流听课，积极参加各项教研活动。

五年级英语下册教学计划九篇

编写学科教学计划时，可以参考一些优秀的范文，例如教育部发布的标准教学计划范文、各大名校的精品教学计划范本等。新学期即将到来，写好教学计划有助于我们有条不紊地开展教学工作。希望本文整理的范文能给你一些启发和帮助，如果觉得有帮助的话，不妨收藏一下哦！

五年级英语下册教学计划 篇1

一、学生情况分析

五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。

二、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标

1、 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、 能听说认读16个单词。

3、 能学会6个手工制作。

4、 能听懂会唱8首歌曲。

5、 能听懂会吟唱12首歌谣。

6、 能完成6个自我评价活动。

7、 能理解6个幽默小故事。

8、 能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法建议

（1）词汇教学（Let’s learn）

Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（2）对话教学（Let’s talk Pair work Group work）

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

教学注意事项：

1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

（3）阅读理解教学（Read and write ）

这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

课堂建议：

1、学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约5分钟）

2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5—10分钟）

3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10—15分钟）

4、课堂完成活动手册。（约5—10分钟）

（4）语音训练（Pronunciation）

这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 。

六、教学进度

由于本学期学时较短只有16周，英语科共有64课时，除去节假日要占用4课时外，只剩下60课时。

Unit 1This Is My Day8课时

Unit 2 My Favourite Season8课时

Unit 3 My Birthday8课时

RecycleOne4课时

Unit 4 What Are You Doing？8课时

Unit 5 Look at the Monkeys8课时

Unit 6 A Field Trip 8课时

RecycleTwo4课时

期末复习4课时

合计： 60课时

五年级英语下册教学计划 篇2

一、指导思想：

认真学习学科教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。

二、目的要求

1、根据学生的生理和心理特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。要利有学生已学的英语知识和形象的授课方法介绍新的语言材料，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。在教学中要注意发挥学生的主动性和创造性。

2、注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，操练习惯，提问习惯及语言行为习惯)，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。同时还要注重培养学生的自学能力，指导他们使用工具书，查找索引等。

3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，加强对学生的学法指导。激发学习动力，改进学习方法。要面向全体学生，因材施教，发挥不同学生的特长，耐心帮助学习上有困难的学生。

4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，设计教学情景，采用启发式，废止注入式，贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5、语音语调准确、流畅、表述清楚。板书有计划，书定规范，字迹清楚，条理清晰，重点突出，简明扼要，有助于内容的深化和知识的记忆。在教学中既要善于吸取他人经验，又要发挥自己的特长和优势，逐步形成自己的教学风格和能力的培养。

认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

三、班级学生基本情况分析

112班有60人，113班有52人。通过一学期的学习，学生们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高，

随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学。有两极分化的趋势，本期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，全面提高教学质量。

五年级英语下册教学计划 篇3

冀教版小学五年级下册英语教学计划

第一章：Unit 1 - My Family

教学目标：

1. 学会询问和回答家庭成员的职业。

2. 能够介绍家庭成员的特征和兴趣爱好。

3. 掌握家庭成员的英文名字和称呼。

4. 提高学生的听说能力和表达能力。

教学内容：

1. 职业词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, doctor, teacher, engineer, nurse, musician, and so on.

2. 描述人的特征和爱好的形容词：kind, strict, funny, friendly, creative, athletic, bookworm, and so on.

3. 家庭成员的称呼：dad, mom, brother, sister, grandpa, grandma, and so on.

教学活动：

1. 视频欣赏：播放与家庭成员相关的视频，激发学生对家庭及其成员的兴趣。

2. 讨论和练习：与学生一起讨论并练习家庭成员的职业和特征。教师可以给出一些问题，让学生进行情景对话，如“What does your dad do?”、“Is your sister kind or strict?”等。

3. 朗读练习：学生分组，每组选择一个家庭成员进行朗读，给出他们的职业和特征描述。

4. 角色扮演：学生分组，模拟家庭成员之间的对话，通过实践提高他们的口语表达能力。

评估方式：

1. 手写练习：要求学生写一篇关于自己家庭成员的作文，要求包括职业和特征描述。

2. 口语表达：学生进行小组展示，介绍自己的家庭成员，其他组员提出问题互动。

3. 课堂练习：随堂练习包括填空、选择题等，检测学生对所学内容的掌握程度。

第二章：Unit 2 - My School

教学目标：

1. 学会用英语描述学校的地点和建筑。

2. 能够询问和回答关于学校的问题。

3. 掌握学校相关词汇和日常表达。

4. 提高学生的听说能力和表达能力。

教学内容：

1. 学校地点和建筑物的词汇：classroom, library, playground, canteen, gym, office, and so on.

2. 学校相关问题和回答：Where is the library? It's on the second floor. / Is there a gym in your school? Yes, there is. / What do you usually do during the break? I play games with my friends, and so on.

3. 学校日常表达：in the classroom, on the playground, at the canteen, before school, after school, and so on.

教学活动：

1. 实地考察：带领学生参观学校各个地点和建筑，让学生亲身体验学校的环境。

2. 视频观看：播放关于学校的视频，让学生了解其他学校的情况，拓宽他们的视野。

3. 情景问答：教师用问题引导学生进行情景问答，让他们锻炼提问和回答的能力。

4. 学校地点描述：学生分组，选择一个学校地点进行描述，其他同学猜测是哪个地点。

评估方式：

1. 学生小组展示：每个组选择一个学校地点进行描述，其他同学猜测答案。

2. 路线图练习：学生练习用英语描述校园内多个地点的相对位置。

3. 口头问答：教师随机抽取学生进行口头问答，检查他们对学校相关内容的掌握。

以上是第一章和第二章的教学计划，后续章节的教学计划请参照类似方法编写。根据具体教材的章节内容和学生实际情况，合理安排教学活动和评估方式，旨在提高学生对英语知识的掌握和运用能力。

五年级英语下册教学计划 篇4

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，提倡任务型教学模式，在教学过程中实施语言综合应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方法，以达到任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言的运用；突出教材的实用性；在提供多种配套设施的基础上，在以下几个方面有所突破，进一步体现了教材的发展和创新：

1、适应孩子的特点，采用行动学习法。

2.引入项目制作实现任务型教学。

3.提倡合作学习，培养合作精神。

4.强调语言的真实性和自然性，培养学生表达真实情感的能力。

5.注重双向交流，增强文化意识。

6.重视形成性评价促进学生发展。

7.实现整体设计，保证中小学衔接。

三、学期教学目标和要求

根据小学生的心理生理特点和发展需求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣

培养他们对英语学习的积极态度，使他们在英语学习中建立起初步的自信心；培养学生的语感和语音语调。这学期应该达到以下目标：

1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5.进一步养成良好的写作习惯。

6.养成良好的英语听说读写习惯。

7.能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。

8.能唱学过的英文歌，读学过的民谣。

第四，学术条件分析

这学期的教学目标是五年级的学生。学生们对学习英语感兴趣。作为一名教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以这学期我会面向所有的学生，以学生的发展为目的，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层次授课。

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的'学习习惯。

四.教学措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生沉浸在课堂中，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生在实践中运用语言的能力。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

4.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

6.充分利用教材，根据学生的实际情况对每个单元的各个部分进行整合和重组，以降低难度。

后进生转化措施：

在贫困生的转化中，我们应该努力。

五年级英语下册教学计划 篇5

以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生的综合素质，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

五年级学生的英语学习习惯养成非常好，学习风气也挺正，上学期期末测试的优秀率达到了93.2%，合格率为99%，从上学期的成绩来看，学生英语基础知识掌握得非常扎实，成绩优秀，书写非常认真、整洁。但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。

本册书共8个单元，每单元都有8个板块，按“话题――功能――结构――任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时间等10多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。

2、学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。

1、以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在情景中练习语言运用。

2、结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。

3、多使用多媒体教学，给学生创造直观的环境，培养学生兴趣。

4、多练。目前学生只是学到的内容，实践的`较少，结合活动手册和练习册多做练习。

6、继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语表达的机会。

8、对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。

板块A、B部分用3课时完成，其余各板块C、D、E、F、G、H用2课时完成，即每单元5课时。每个复习课及练习册中相应的部分用2课时完成。

五年级英语下册教学计划 篇6

一、全册教材分析

第六册书有五个主要单元：Holidays,A

Special

School

Show;

Seasons

and

Weather;

On

the

Farm;

At

the

Market;

两个复习单元和两个文化单元：A

Fun

Fair;

Tree

Planting

Day。

主要单元有五个Lesson和两个More Practice。

Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。

Lesson2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。

Lesson3趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。

Lesson4语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。

Lesson5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个MorePractice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。

从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

二、全册教学目标

让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

（一）语言能力目标

听

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。

3、能恰当运用一些最常用的日常套话。

4、能在教师的帮助下讲述小故事。

读

1、能认读所学词语、对话。

2、能根据拼读规则读出简单的单词。

3、能读懂教材中简单的要求或指令。

4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。

5、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。

2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

3、能写出简单的问候语。

4、能模仿范例写句子。

玩、演、视听

1、能按要求用英语做游戏。

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。

3、能表演歌谣或简单诗歌30-40首（含一级要求）。

4、能唱英文歌曲30-40首。

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

（二）语言知识目标

语音

1、知道错误的发音会影响交际。

2、了解简单的拼读规律。

3、语音清楚，语调自然。

语法

1、知道第三人称单数的运用。

2、知道现在进行时的运用。

3、知道There be句型的运用。

4、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

（三）文化意识目标

从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。

（四）情感态度目标

1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。

（五）学习策略目标

1、采用多种方法培养学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。

2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

3、注意观察生活或媒体中使用的简单英语，并能积极运用所学英语进行表达和交流。

4、能初步使用简单的学生英汉词典。

三、教材重难点

重点：

1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。

2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。

3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。

4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。

5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。

难点：

1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。

2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。

3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。

四、学生情况分析

五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。

四、教学进度安排

五年级英语下册教学计划 篇7

教材分析

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、；学情分析

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发；音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生；实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、教学进度表安排

单元；课时；周次

第一单元；6课时；1—2周

第二单元；6课时；3—4周

第三单元；6课时；5—6周

复习1；3课时；7周

第四单元；6课时；8—9周

第五单元；6课时；10—11周

第六单元；6课时；12—13周

复习2；3课时；14—15周

总复习；16—17周

共计；42课时；18周

五年级英语下册教学计划 篇8

这学期继续接任五年级四个班教学任务。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，学生两极分化较严重，因此，教学上还得因材施教。

二、提高教学质量的措施：

(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

(四)、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

这四个班级，每个班的后进生至少有10来个。他们是一个特殊群体，具体表现上课说话做小动作，批评他们也无所谓，不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?怎样提高教学质量，根据这四个班实际情况。安排如下措施：

(一)、师帮生教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。

1、抓重点：我担任四个班英语教学的现状根据实际无法改变，我要担任30多个后进生的转化工作，实际操作起来真的很困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

2、扬优点：心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

3、补弱点：每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强;还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。

1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，

2、师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于任课多的我来说，可以减轻不少负担。后进生名单如下：

五(1)班：施霜霜 王康伟 高焕冬 叶煜光 施炯旭 朱小碧 谷靖浩 虞振翔

五(2)班：钱理洁 王陈扬 肖伟俊 叶思琪 廖亿姗 郑洋淼 郑名和 吕奇擘

五(3)班：张 涛 邵浩然 陈小东 叶温放 钱梦瑶 叶子芊芊 潘鲁迪

五(4)班: 施政良 金治旭 蒋情浩 方志伟 王金斌 潘教豪 叶高强 叶妤侠 杨婷

五年级下册学生用书Let’ s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’ s  learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let ’ s find  out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’ s  try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and  write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’ s  spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副

词谈论日常生活;

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级学生的特征就是爱玩，较爱表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

语音教学是本册书的重点教学内容之一。掌握了发音规律，对学生以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中出现的五个元音字母的开音节单词有配有图片，并把元音字母和e用红色字体进行了标注，易于学生观察，发现规律。课文中还有配套的歌谣和练习，帮助学生巩固。在教学时采用找规律、绕口令、音素迁移等方法进行趣味操练。

读写教学是本册新增的课型。教师在教学中主要要教会学生阅读的技巧，如找关键词。因此，教师宜用情景教学法，示范法，找关键词法等，教会学生掌握阅读的技巧。

(1)教师上课应当语言、举止文明,精神饱满,满腔热忱地对待教学工作,公正、公平对待学生,为学生树立良好的榜样。

(2)课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境,师生在良好教学活动中完成教学任务;既要按照课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动,要注意活动的多样性,活动的实效性,活动的科学性;要有重点、有条理,一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课,在教学中要正确处理讲与练的关系,切忌满堂灌,要让学生在语言实践中学习知识,掌握技能,讲解要简单明了,深入浅出,练的形式必须多样化,有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项,充实的内容,紧凑的环节、有效的方法,要正确把握教学的三度(深度、广度和密度),激发学生的学习兴趣,促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

(1)课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制,可用星号、小红花 、A B  C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

(2)要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会,唱歌、对话表演,讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组,鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习,办好墙报,进行听说训练,每班都要搞好“英语角”活动。

(3)每堂课后,或上完一课书后,教师在回顾上课情况,记下教学中的得失,经验或改进措施,作为以后教学的参考。

五年级英语下册教学计划 篇9

教材分析：

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、生知识能力习惯态度分析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

二、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的`习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4.能四会要求掌握所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、主要措施。

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

北师大版英语下册教学计划推荐

怎么才能把这一篇学科教学计划写好呢？假期不知不觉就过去了，新学期即将开学，一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量，幼儿教师教育网的编辑今天为大家推荐一篇专门讲述“北师大版英语下册教学计划”的好文章，请收藏这个网页方便你下次再来查看！

北师大版英语下册教学计划 篇1

北师大版英语下册教学计划

一、教材基本情况

1. 教材名称：北师大版英语（初中）下册

2. 出版社：北京师范大学出版社

3. 统编教材，全国通用。

二、教学目标

1. 读懂英语短文。

2. 熟练掌握英语基本语法，正确运用已学的英语知识。

3. 能够听懂英语口语，并能够进行简单的口语对话。

4. 了解英国文化背景和风俗习惯，培养学生跨文化交流的能力。

5. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学习能力。

三、教学内容

本教材共分为8个模块，具体教学内容如下：

Module 1: Nice to meet you!

教学内容：自我介绍和礼貌用语，数字，时间，日期，介绍所在的城市或国家。

Module 2: My family and my friends

教学内容：家庭成员，家庭成员关系，家庭活动，朋友，描述朋友的性格和外貌。

Module 3: At school

教学内容：学校环境，学科，教室用品，课程表，学校生活，学生生活。

Module 4: My daily life

教学内容：日常生活，时间表，家务劳动，日常饮食，房间布置，活动计划。

Module 5: Food and drink

教学内容：食品和饮料的名称和种类，餐桌礼仪，食品文化和特色食品，网上订餐。

Module 6: Traveling

教学内容：旅游景点，旅游计划，行程和交通方式，旅行者必备物品，旅游礼仪。

Module 7: Holidays and celebrations

教学内容：重要节日和庆典，不同国家的节日庆典活动，庆祝活动，礼物和扮相。

Module 8: Environment and health

教学内容：环保和健康，环保行动和举措，环保问题和反应，身体保健和健康习惯。

四、教学重点和难点

本学期重点教学内容为Module 4-8，其中模块7和8为难点，需要注意如下问题：

1. Module 7的教学重点为学生的文化素养和跨文化交流能力，需要引导学生学会体验不同的文化氛围。

2. Module 8的教学重点为环保和健康，学生往往对此认识不够，需要进行深入探究，引导学生养成良好的环保和健康习惯。

五、教学方法

1. 建立情境教学，引导学生在真实环境中进行英语交流。

2. 利用故事和视频等多媒体资源，让学生更好地理解英语。

3. 根据学生的实际情况，进行个性化教学引导学生掌握英语知识。

4. 鼓励学生多听、多说、多读、多写，积极参与课堂讨论和互动。

六、教学考核

教学过程中，教师将采用日常练习、课堂讨论和作业等方式进行考核，最终将成绩计入学生的期末考试成绩中。

七、教学评价

1. 教师将对学生的听说读写能力进行评价，并要求学生在期末考试中的表现达到相应的标准。

2. 鼓励学生积极参与教学活动，建立自主学习的能力，并通过互助学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。

八、教学保障

教师将充分利用教材自带资源，结合学校勤工助学计划，引导学生进行课外拓展。同时，也将积极参与校际交流和学科建设工作，提高教学水平。

北师大版英语下册教学计划 篇2

本教学计划以《北师大版英语（三年级下册）》为教材，共计14个课时。本计划综合了听、说、读、写四个方面的内容，注重培养学生的英语语感和表达能力，同时也配合学生年龄、认知水平和特点进行授课和选材。具体计划如下：

第一课时（Module 6 Unit 1）—— Vacation Plans

主题：暑假计划

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生根据图片完成对话

2. 学生掌握相关词汇和短语

3. 学生模仿对话，练习口语表达能力

第二课时（Module 6 Unit 2）——Looking for my crayons

主题：寻找颜色笔

重点：听力能力

学习要点：

1. 学生听录音，理解文章内容

2. 学生阅读文章，再次理解并掌握相关词汇

3. 学生练习听力、口语，训练听说能力

第三课时（Module 6 Unit 2）——Colorful balloons

主题：彩色气球

重点：阅读理解能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，理解故事情节

2. 学生回答相关问题，测试阅读理解能力

3. 学生练习口语表达能力，描述气球的颜色和形状

第四课时（Module 7 Unit 1）——What's that in the sky?

主题：天空中的事物

重点：听力和阅读理解能力

学习要点：

1. 学生听录音，观察图片，理解文章内容

2. 学生阅读文章，再次理解并掌握相关词汇和短语

3. 学生练习听力、口语，训练听说能力

第五课时（Module 7 Unit 2）——The funny computer

主题：有趣的电脑

重点：阅读理解能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，了解电脑的历史和各部件的功能

2. 学生回答相关问题，测试阅读理解能力

3. 学生自由谈论自己使用电脑的体验和感受

第六课时（Module 8 Unit 1）——My favorite toy

主题：我钟爱的玩具

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，了解玩具的种类和用途

2. 学生练习口语表达能力，描述自己所钟爱的玩具

3. 学生互相介绍自己的玩具，加强交流和沟通能力

第七课时（Module 8 Unit 2）——The animal fair

主题：动物展览会

重点：阅读理解能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，了解各种动物的特点和习性

2. 学生回答相关问题，测试阅读理解能力

3. 学生练习口语表达能力，描述自己喜欢的动物

第八课时（Module 9 Unit 1）——Don't throw it away

主题：保护环境

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，了解环保的知识和重要性

2. 学生练习口语表达能力，提出自己的环保建议

3. 学生合作讨论，思考如何保护环境

第九课时（Module 9 Unit 2）——Where can I buy...?

主题：购物

重点：听力和阅读理解能力

学习要点：

1. 学生听录音，了解各种商店和商品的名称

2. 学生练习口语表达能力，描述自己购物的经验

3. 学生阅读文章，掌握购物的常用表达和短语

第十课时（Module 10 Unit 1）——Family Fun

主题：家庭活动

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生练习口语表达能力，谈论自己的家庭生活

2. 学生合作讨论，介绍各自喜欢的家庭活动并评价其中的乐趣和收获

3. 学生二次拓展，了解其他国家的家庭活动文化

第十一课时（Module 10 Unit 2）——Little plant

主题：小苗

重点：读写能力

学习要点：

1. 学生阅读文章，掌握小苗的植物生长知识

2. 学生练习口语表达能力，描述自己种植小苗的经历

3. 学生写下自己种植小苗的过程，锻炼写作能力

第十二课时（Module 11 Unit 1）——Community Helpers

主题：社区帮手

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生掌握社区帮手的职责和活动

2. 学生练习口语表达能力，描述自己赞赏的社区帮手

3. 学生合作讨论，设计自己可以做的社区服务活动

第十三课时（Module 11 Unit 2）——Anything but boring

主题：无聊的事情

重点：听力和阅读理解能力

学习要点：

1. 学生听录音，了解各种有趣的事情和活动

2. 学生练习口语表达能力，分享自己喜欢做的事情

3. 学生阅读文章，再次理解并掌握相关词汇和短语

第十四课时（Module 12 Unit 1）——Hobbies and interests

主题：业余爱好和兴趣

重点：口语表达能力

学习要点：

1. 学生练习口语表达能力，发表自己的业余爱好和兴趣

2. 学生互相询问、交流，了解他人的业余爱好和兴趣

3. 学生拓展，学习如何进行一些有趣的业余活动

本教学计划通过兼顾听、说、读、写四个方面，综合提高学生的英语语言能力，使学生在英语学习中更加轻松、自信地表达自己。同时，本计划与学生的年龄、认知水平和特点相匹配，充分考虑到了学生的课外生活和学习需求，为学生搭建了一座通往英语学习的桥梁。

北师大版英语下册教学计划 篇3

北师大版英语下册教学计划

一、教学目标

1. 知识与能力目标

（1） 通过学习本教材，学生应能够系统地掌握英语单词、语法和阅读知识，并能够运用所掌握的知识进行写作、口语和阅读。

（2） 能够进行英语听和说的交流，并能够使用自然的流利的语音和语调表现思想和情感。

（3） 能够理解与自己生活、学习和工作相关的话题，并能够自如地交流，包括口语和书写。

2. 情感与道德目标

（1） 培养学生的人文素质，提高他们的自我意识和社会意识。

（2） 促进学生在对全球、环境和社会等问题思考时，主动参与和贡献。

（3） 通过教材中的故事和情境，引导学生了解不同文化，拓展基础知识，培养跨文化交际的意识。

二、教学策略

1. 基于任务的教学法

通过任务来引导学生学习英语，让学生更加主动地参与到学习中去，并更快地掌握所需要的知识和技能，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 交际功能的教学法

带领学生掌握词汇、语法和语音等相关知识，重心放在日常英语、英语中常用的语言和表达方式。

3. 融入文化元素

让学生通过学习英语，了解世界不同文化的多样性，并注重拓展学生与英语学习相关的领域，增强文化素质和全球思维意识。

4. 个性化教学策略

了解学生的英语水平、语感、兴趣和特长，采用不同教学策略和方式来满足学生的学习需求，帮助学生更好地掌握知识和技能。

三、教学内容

1. Unit 1：Where's your pen pal from?

学生将学习有关个人信息、国家和家庭信息的表达方式。通过口语练习、阅读和写作来提高学生的语言技能和学科能力。

2. Unit 2: How often do you exercise?

学生将学习询问他人关于他们的日常活动的频率和自己的活动情况。通过口语练习、阅读和写作来提高学生的语言技能和学科能力。

3. Unit 3: How was your school trip?

学生将以阅读、写作和口语练习的方式学习如何描述一个旅行经历，讨论自己的个人经验以及分享他人的经历。

4. Unit 4: I used to be afraid of the dark.

学生将学习如何表达曾经的兴趣、喜好和習慣，通过练习口语、阅读和写作提高学生的语言能力和学科能力。

5. Unit 5: It must belong to Carla.

学生将通过口语、阅读和寫作学习猜測和推理，通过学习運用所学知识到各种情况中提高视听能力。

6. Unit 6: Life in the future.

学生将学习描述未来生活的各种可能性，通过口语、阅读和写作来提高语言能力和学科能力。

四、教学方法

1. 听说交际练习

学生通过角色扮演、讨论、演讲和互动问答等方式进行听说交际练习，充分体验实际语言运用的情境，理解并具有实际语言运用能力。

2. 教师引领学生阅读

教师在课堂上引导学生阅读课本，理解文章的主题、段落组织和语言结构，设立讨论、试题和热门话题等方法，推广课本外的内容。

3. 小组互动学习

学生通过小组讨论、集体口头报告、合作项目等形式，积极参与到交谈和学习过程中来，学习探讨问题，加强协作能力。

4. 教师拓展扩展学生视野

教师用多媒体手段，带领学生探索世界的多样性和文化的多元化，在探索中开拓学生的知识视界和思维能力。

五、教学评价

1. 阶段性考试

2. 日常听小测试、笔试、口试质量的综合

3. 学生按时参与课堂互动的次数

4. 个人口头和书面项目报告的质量和反馈量

5. 作文和翻译质量及分析

六、教材建议

北师大版英语下册是一套涵盖丰富语篇和生活化话题的规范英语教材，学生将获得贴切的语言内容和实践性学习体验。本系列教材充分考虑了学生自我学习和自我管理的要求，在教师的指导下，学生将更好地掌握英语基础知识和流利表达的能力。

北师大版英语下册教学计划 篇4

北师大版英语下册教学计划

教学计划提供了一个系统化的教学框架，帮助教师们规划课堂教学内容、完成教学任务，同时有助于提高学生的学习效果。本文将围绕北师大版英语下册教学计划展开讨论，从各个方面详细阐述课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。

课程设置

北师大版英语下册的课程设置分为三大部分，分别是Unit1~Unit8的基础教育部分、Unit9~Unit10的拓展教育部分和Unit11的英语与文化素养专题。其中基础教育部分共包含24个教学单元，旨在帮助学生获得英语基础语言能力、日常生活用语及日常交流技能；拓展教育部分共包含4个教学单元，旨在拓展学生视野，提高其跨文化意识和交际能力；英语与文化素养专题单元旨在帮助学生理解英语国家人民的文化背景，培养文化素养。

教学目标

课程目标是确定教学内容、形成教学计划和衡量教学的重要标准之一。北师大版英语下册的教学目标主要包括以下四个方面：

1. 语言技能：培养学生听、说、读、写的综合语言应用能力，主要包括听说能力、交际能力、读写能力和翻译能力。

2. 文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，提高其跨文化交际能力。

3. 学习策略：培养学生有效的学习策略和方法，以提高其学习效率和自主学习能力。

4. 语言素养：培养学生运用英语的修养、礼仪、情感和价值观，提高学生的人文素养和社会素养。

教学内容

教学内容是课程目标的具体表现，它是课程实施的基础。北师大版英语下册的教学内容主要涉及以下几个方面：

1. 生活英语：学生在日常生活中所需要的英语表达，如问路、购物、出行等。

2. 语法知识：学生需要掌握的英语语法知识，如动词时态、名词、代词、形容词等。

3. 阅读理解：教师将提供相关的英文原文或阅读材料，学生需要通过阅读来理解文章意思，同时提高其阅读能力和语言表达能力。

4. 书面表达：教师将提供写作指导，教授不同类型的写作能力，如应用文、论文、记叙文等。

教学方法

教学方法是指在课堂教学中，教师使用的一系列教学手段和方法。北师大版英语下册教学方法具有多样性和参与性，注重学生主体性和自主性，主要包括以下几个方面：

1. 任务型教学：让学生在课堂上通过任务解决问题，从而提高他们的听说读写技能。

2. 合作学习：采用小组合作学习模式，让学生在小组互助中，学习英语语言技能，提高集体合作能力和沟通交流能力。

3. 情境教学：根据不同情境，为学生提供相应的英语语言环境，让学生在与情境相匹配的语言环境中进行学习，从而激发学生的语言学习兴趣。

4. 录音听力：为学生提供英语语音和语调的学习句段，让学生从中听出规律和区别。

评价方式

评价方式是指对学生的学习效果进行检测和评估的方式。北师大版英语下册的评价方式主要有两种：形ative assessment和summative assessment。

形ative assessment是指在学习过程中，对学生进行持续性评价和反馈，以及及时指导。教师会通过日常交流、互动小组、任务式综合作业、讲解、复述等方式，对学生的学习情况进行检测和评估。该评价方式重视学生的学习过程，准确反映学生的长短处，并及时给予针对性的指导。

Summative assessment是指在学期或学年结束以后，对学生进行总体评价和考核。这种评价方式主要通过笔试考试来进行，包括听力、口语、阅读和写作等方面，以测试学生对所学英语知识的掌握程度和应用能力。

总结

北师大版英语下册教学计划是根据学生在英语学习过程中的实际需求，设计的一项系统性教学模式，涉及课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。教师应重视课程整体性的设计及课程目标的贯穿性，在教学过程中灵活运用各种教学方法，以适应学生不同的学习习惯，提高教学效果。同时，通过形ative assessment和summative assessment，及时发现学生在英语学习中的优点和不足，给予持续性的评价和指导，以加强学生的巩固和应用能力。

北师大版英语下册教学计划 篇5

一、教学计划

本教学计划针对北师大版英语下册教材，共分为三个学期，每个学期包括8个单元，符合“渐进、循序渐进”的原则，其中前两个学期以听说为主，第三个学期加强阅读和写作能力的培养。

二、教学目标

1. 培养学生初步的英语听说能力，提高对英语的兴趣和自信心；

2. 培养学生初步的阅读和写作能力，提高语言综合运用能力；

3. 培养学生良好的学习习惯和自我管理能力，提高学习效率。

三、教学内容

1. 听力：主要训练学生的听力理解和口语表达能力，包括音标、单词、短语和基础句型的训练，以及对话、短文、听力材料和音乐的听力练习。

2. 口语：主要训练学生的口语表达能力，包括对话、情景对话、演讲和口头报告等形式的训练。

3. 阅读：培养学生的阅读能力和阅读理解能力，包括课本中的文章和短文以及其他相关材料的阅读。

4. 写作：培养学生的写作能力和创造性思维能力，包括短文写作、日记、信件等形式的写作。

四、教学方法

1. 多种教学方法的结合：如演讲、模拟对话、角色扮演、游戏等活动结合课堂教学。

2. 微课堂的应用：模拟真实情境，让学生更好地感受英语的学习和应用。

3. 个性化教学：鼓励学生在课外时间练习听力和口语，并结合个别辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。

五、课程安排

第一学期（8个单元）

第1单元 介绍自己

第2单元 问路

第3单元 日程安排

第4单元 兴趣爱好

第5单元 食物与饮料

第6单元 购物

第7单元 体育运动

第8单元 旅游

第二学期（8个单元）

第1单元 家

第2单元 交通工具

第3单元 学校

第4单元 城市

第5单元 天气

第6单元 节日

第7单元 音乐

第8单元 电影和书籍

第三学期（8个单元）

第1单元 动物

第2单元 环境与保护

第3单元 健康

第4单元 科技

第5单元 历史

第6单元 文化

第7单元 工作

第8单元 未来

六、教学评估

1. 日常评估：包括听力、口语、阅读、写作四个方面，每单元结束后进行评估。

2. 期中考试和期末考试：每学期结束时进行评估。

3. 集体活动和小组活动中进行评估：如辩论赛、演讲比赛等活动。

七、学期总结

教师对每个学生进行个别总结和评估，包括学生的学习成绩、学习态度、语言能力和自主学习能力等综合评价。同时，对教学方法和教学内容进行总结和反思，不断完善英语教学，提高学生的学习成果。

北师大版英语下册教学计划 篇6

北师大版英语下册教学计划

教学课程：北师大版英语下册

适用年级：初中二年级

教学目标：

1. 掌握英语相关的语法和词汇知识

2. 培养学生的听、说、读、写和翻译能力

3. 培养学生的跨文化交际能力，了解英语使用的文化背景和语境

教学内容：

本学期的教学计划共包括4个单元，分别是：

1. Unit 1: How do you study for a test?

2. Unit 2: Balloons can fly!

3. Unit 3: What were you doing when the rainstorm came?

4. Unit 4: Have you ever been to a museum?

每个单元都包括以下内容：

1. 课文阅读和理解

2. 语法知识和词汇学习

3. 听、说、读、写和翻译综合能力训练

4. 跨文化交际能力培养

5. 语言实践: 朗诵、口语和写作练习

教学重点：

1. 学生的口语表达和听力理解能力

2. 短语、句型和语法规则的掌握

3. 学生对英语语境和文化背景的了解

4. 学生的语言实践能力

教学难点：

1. 不同时间和状态下动词的形态变化和用法

2. 超纲词汇的理解和运用

3. 学生跨文化交际和语境理解能力的培养

教学方法：

1. 交互式教学法

2. 分组合作学习法

3. 情境教学法

4. 听说读写全方位训练法

5. 模仿和创新写作法

6. 评价和鼓励机制

教学资源：

1. 学生手册

2. 老师讲义和课件

3. 实物图示和多媒体资源

4. 音频和视频教学资源

教学评价：

1. 学生写作、口语和阅读测试

2. 小组讨论和实践展示

3. 教师观察和评价

4. 课程后评估和反思

综上所述，本教学计划针对初中二年级学生的英语课程设计，旨在通过多种教学方法和资源，培养学生综合语言能力，提高他们的跨文化交际能力，使其掌握英语语法和词汇知识，熟练运用英语口语、写作、阅读和翻译技巧。同时，为了提高教学效果，我们将引入多种教学资源和评价机制，以便更好地评估学生的学习成果和教学效果，为学生创造良好的学习环境和体验。

北师大版英语下册教学计划 篇7

北师大版英语下册教学计划

第一课： Unit 1 Shopping

主题：购物

本单元主要内容：学生学习日常购物用语，包括购物场所、货币、数量和货币单位等。通过这个单元的学习，学生能够学会谈论购物场所、购物物品的数量和价格等。

本单元教学目标：

1. 学会用英语谈论购物的场所和方式，如商场、超市等；

2. 学习货币单位并能够用英语购物时表示货币和数量；

3. 了解一些英国购物的习俗和文化，如购物优惠等。

教学重点：

1. 学会口语表达购物习惯和场所；

2. 学习货币单位并能够用英语进行购物。

教学难点：

1. 掌握表示数量的单复数用法；

2. 能够正确使用基本的购物用语。

教学策略和方法：

1. 听力训练：听取录音材料，以加強学生听力能力。

2. 听写：分为句型听写和单词听写，以掌握单词拼写和句型用法。

3. 组合练习：学生分组，进行口语对话和模拟购物练习。

教学准备：

1. 教师掌握学生所需学习的单词、单词标准音标、句型和句型中的重点单词；

2. 准备学生可视化教学工具，包括幻灯片，视频等；

3. 备课时要注重与学生的互动，收集学生购物信息，以便选取相关购物材料进行教学。

教学时间：3课时

教学内容和步骤：

第一课时：

Step 1：引入教学主题

教师可利用幻灯片或视频向学生展示书店、商场、超市等购物场所，并问学生他们最喜欢的购物场所和购买的物品，从而引出购物这一主题。

Step 2：听力训练

教师播放录音材料，让学生跟读学习购物场所及货币单位的相关单词和短语。

Step 3：口语对话练习

采用小组合作方式，给学生分发购买物品清单，并请学生进行讨论和对话，练习口语表达和购物场所等有关信息。

第二课时：

Step 1：听写

教师敲黑板，发音和书写题目，对学生进行听写练习，包括购物场所及相关单词，以此加强学生对听力中重点词语的记忆。

Step 2：交流讨论

与学生一起讨论英国购物的一些习俗，如打折和赠品等，鼓励学生提出自己的购物习惯以及自己的想法并与小组内的同学互相交流。

Step 3：模拟购物练习

教师根据学生的购物清单准备相应的物品，模拟购物场景，用英语进行交流练习。

第三课时：

Step 1：听力理解

教师播放听力材料，让学生听取购物场所的推介视频，同时要求学生看懂推介者在用英文向观众介绍有关购物场所及推荐商品的信息。

Step 2：课堂小测验

教师通过抽题的形式进行课堂测验，测试学生是否掌握购买物品和货币单位表达的用语。

Step 3：总结小结

本节课结束后，教师可以进行总结小结，并组织课程反馈，在反馈过程中可以让学生对教学进行评价，并收集学生的反馈意见以不断提高教学质量。

总结

本次教学主要以购物这一主题为中心，通过听、说、读、写等方式让学生掌握购物相关的语言和知识，这是培养学生英语听说能力的必然需求。在教学实践中，注重学生的探究和体验，以“学以致用”为准则，在教学中匹配学生的实际需要，使得学生在学习中体验到英语学习的乐趣，促进生动、有效的双向交流。

北师大版英语下册教学计划 篇8

北师大版英语下册教学计划

英语学科作为基础学科和通识教育中的重要内容，已经成为了我们国家用人单位的必备技能，行业的必备技能和社会发展的核心素养之一。北师大版英语下册的教学计划即旨在提高学生的英语实践能力，丰富学生的知识体系，为他们今后的英语学习和职业发展打下良好的基础。

一、教学目标

1. 学习掌握海量的英语词汇，理解英语语言的语法结构和基础知识。

2. 培养学生的听，说，读，写能力，并逐步提升他们的表达和交流能力。

3. 训练学生的阅读技巧，提高他们的阅读速度和理解能力。

4. 培养学生的文化认知和国际视野，让他们了解世界各地的文化背景。

二、教学内容

1. 书面语和口语表达：学习专业词汇，如商务英语，专业英语；学习口语表达，如旅游英语，餐厅英语等。

2. 阅读技巧学习：如阅读理解，看图写作，完形填空等维度的训练培养。

3. 英语语法的学习：如时态，语态，复合句子，简单句子等语法知识的学习和训练。

4. 文化视野的扩展：如国家文化，世界文化，艺术文化等知识，让学生对多元文化有了更加深入的了解。

三、教学方案

1. 教学方式：采用多种教学方法，如小组教学，案例研讨，游戏化学习，实践操作等，以提高学生的动手能力和实践能力为重点。

2. 课程设置：在紧扣教育部标准的基础上，根据教学目标对每个单元的内容进行了选择和安排，让学生能够深入掌握知识点。

3. 课程评估：通过期中，期末考试，普通月考来进行学生成绩的评估和等级评定，同时决定学生是否能够参加学校组织的托福，雅思等英语考试。

四、教学策略

1. 紧扣课程重点：将重点内容和难点内容在教学中深入讲解，让学生一遍学习搞懂。

2. 深思熟虑：让学生在平时课余时间和周练当中，对课堂内容进行反思和巩固，也让老师对学生的学习情况进行了解和调整。

3. 多元化教学：教学中不仅注重知识点的讲解，更着重培养学生的实践操作和表达能力，课堂中让学生根据教师提出的问题进行语言讨论，并在小组之间分享和学习。

五、总结

本次北师大版英语下册教学计划以培养学生的英语实践能力，丰富学生的知识体系和文化认知为出发点，采用多样化的教学方式和方法，让学生在愉快的学习中逐渐提高他们的语言技能和文化素养，为他们今后的职场生涯和国际交流打下了坚实的基础。

北师大版英语下册教学计划 篇9

北师大版英语下册教学计划

教材概述：

本教材为北师大版英语教材下册，分为六个单元，每个单元涵盖语言基础、语言实践和文化背景等方面的内容。通过学习本教材，学生将能够进一步提高英语语言水平，了解英语国家的文化特点。

教学目标：

1. 语言基础：学生能够运用基本的语言知识和技能，如语法、词汇和句型等，进行简单的英语日常交流。

2. 语言实践：学生能够运用所学的语言知识和技能，进行简单的英语日常交流，如问路、订餐、购物等。

3. 文化背景：学生能够了解英语国家的一些文化特点，如习俗、风景、名胜等。

教学重点和难点：

1. 语言基础：语法、词汇和句型的运用。

2. 语言实践：英语日常交流的实践，如问路、订餐、购物等。

3. 文化背景：对英语国家的文化背景有所了解。

教学方法：

1. 任务型教学法：通过任务的设计，让学生在实际生活场景中运用所学的英语知识和技能，提高他们的英语实践能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在真实场景中学习英语语言和文化。

3. 互动教学法：通过和学生之间的互动，激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。

教学内容：

单元一：谁是我的朋友

本单元主要介绍了英语国家的一些名人，并且学生须通过看图来完成相关的问答练习，以此提高他们的英语阅读能力和口语交流能力。

单元二：我的生活

本单元主要介绍了英语国家的一些生活场景，并且学生须通过听音频来完成相应的问答练习，以此提高他们的英语听力和口语交流能力。

单元三：我们的学校

本单元主要介绍了英语国家的一些学校文化，并且学生须通过写出自己学校的相关介绍来完成相应任务，以此提高他们的英语写作和口语交流能力。

单元四：美食之旅

本单元主要介绍了英语国家的一些美食文化，并且学生须通过学习相关的食品词汇和问答题来完成相应的练习，以此提高他们的英语词汇和口语交流能力。

单元五：游戏时间

本单元主要介绍了英语国家的一些娱乐和游戏文化，并且学生须通过玩游戏来完成相关任务，以此提高他们的英语实践能力。

单元六：神奇的世界

本单元主要介绍了英语国家的一些神话和传说，以此让学生了解不同的文化背景，提高他们的跨文化交流能力。

教学评价：

1. 以任务完成情况为依据进行评价。

2. 评价以听说读写四项为主，注重学生的英语实践能力和跨文化交流能力的提高。

北师大版英语下册教学计划 篇10

北师大版英语下册教学计划

教学目标：

1. 提高学生英语语音和语调的准确性。

2. 提高学生英语听说读写能力。

3. 教给学生英语口语交际技巧和语言表达能力。

4. 增加学生英语词汇量和语法知识。

5. 培养学生英语学习的兴趣和自信心。

教学大纲：

Unit 1: What do you like to do in your free time?

本单元中，学生将学习如何询问他人的业余爱好，并且介绍自己的爱好。在学习过程中，我们将注重发音、语调和语法的讲解，并且开展多元化的教学活动，例如模拟对话、小组讨论和配音等。

Unit 2: How do you get to school?

本单元中，学生将学习如何用英语描述自己的交通方式。在学习过程中，我们将通过故事、课文和音频素材等途径，帮助学生全面掌握这个话题的词汇和语法，同时开展短剧表演、实地考察等多种形式的教学活动，以增加学生的学习兴趣和参与度。

Unit 3: What did you do last weekend?

本单元中，学生将学习如何描述自己的周末活动，并且询问他人的活动情况。在学习过程中，我们将通过影片、音频和图片等资料，帮助学生扩大词汇量和加深语言理解，同时开展小组讨论、口语练习和写作等活动，以帮助学生全面掌握这个话题的语言表达能力。

Unit 4: How do you feel?

本单元中，学生将学习如何用英语表达自己的情感和心情。在学习过程中，我们将通过课本、音频和实际情境等情感和心理动机方面进行深入剖析和讲解，同时开展情景模拟、故事创作和表演等多维度的教学活动，以辅助学生提高英语表达能力和情感交流能力。

Unit 5: What did you eat for breakfast?

本单元中，学生将学习如何用英语表述自己的饮食习惯和口味偏好。在学习过程中，我们将通过食品营养和文化背景方面进行讲解和解读，同时开展烹饪活动、食品文化考察和口语练习等多种形式的教学活动，以扩大学生这个话题的知识面和亲身经验。

Unit 6: What’s the weather like today?

本单元中，学生将学习如何用英语描述当天的天气情况，并且学习有关自然灾害的基本表达和措辞方式。在学习过程中，我们将通过实地考察、图片素材和录音材料等途径，帮助学生全面了解气象和自然灾害方面的英语表达，同时开展口语对话、写作练习和防灾演习等多种形式的教学活动，以增强学生英语语言技能和自我保护意识。

以上为北师大版英语下册教学计划的示例，希望对您的教学有所帮助。

小学英语五年级下册教学计划7篇

小编选出了一篇非常实用的“小学英语五年级下册教学计划”供大家参考。时间在不知不觉间流逝，新学期马上就要到了，在新的学期教师要开始做教学计划。写好教学计划，才能有条理的进行自己的教学。摆渡人之间请务必收藏此文！

小学英语五年级下册教学计划【篇1】

一、教学目的任务。

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、能四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题。

小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

四、主要措施。

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

小学英语五年级下册教学计划【篇2】

小学英语五年级下册教学计划是一份非常重要的教学指南，它是地球村游戏教材的一部分，旨在帮助学生掌握更多的英语知识和技能。教学计划中包含了详细的教学目标、教学内容、评估方法、教学资源等，为老师们提供了全面的教学指导和依据，让我们一起来看看这份教学计划的具体内容吧！

教学目标：

首先是教学目标，这是教学计划的核心内容之一。小学英语五年级下册的教学目标主要有以下几个方面：

1. 通过听、说、读、写、唱歌等多种方式，提高学生的英语语感和语音语调。

2. 帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和句型，能够较熟练地进行简单的英语交流。

3. 培养学生的阅读能力和写作能力，能够读、写一些简单的英语短文，并能够表达自己的想法和感受。

4. 培养学生的兴趣、习惯和能力，让他们能够自主学习英语，并善于使用各种学习资源。

教学内容：

教学计划中还列出了具体的教学内容，包括了每个单元的教学内容和重点难点。采用了“听说读写唱”五个方面的综合教学方法，尤其注重口语表达和阅读写作的训练。其中还包括了一些词汇、语法和句型的训练，如熟练掌握动词的过去式、现在进行时等，能够正确运用一些常见的英语表达方式，如祈使句、感叹句、比较级等。

评估方法：

教学计划中也指出了教学评估的具体方法，主要采用了口语、写作、听力、阅读等多种形式的考试和评估。其中，口语和写作是重点考察的方面，通过听说读写唱五个方面的综合教学，有利于学生在多种语境下应用所学内容，相信在综合考察中会有更加真实的考察结果。

教学策略：

同时，教学计划中还列出了一些教学策略，如在课堂中要开展互动式和合作式的学习方式，尊重学生的兴趣和个性，调动他们的积极性和创造力。同时，老师还要注重提高教育教学质量，将教育理念说成教育实践，让教学过程更加具有实际意义。

教学资源：

教学计划中列出了一些教学资源，如教学辅助材料和课程设计，这些教学资源的选择和使用都要考虑到学生的兴趣和学科知识，这样才能更好地达到教学目标。

总之，小学英语五年级下册教学计划是一份非常实用的教学指南，它提供了详细的教学目标、教学内容、评估方法、教学策略和教学资源，为老师们提供了全面的教学指导和依据，相信在教学过程中会有更加出色的表现！

小学英语五年级下册教学计划【篇3】

一、同学知识能力习惯态度分析

五年级同学人数相对较少，但同学程度层次分明，一局部同学对英语有较强的学习兴趣，有了自身的一套学习英语方法，但还有一些同学在英语学习上由于遇到各种阻力，如没有很好的听力环境或由于基础不扎实导致学习困难等，减弱了他们对英语学习的兴趣。所以本学期将继续以同学的发展为宗旨，始终把激发同学的学习兴趣放在首位，分层次、全方位培养同学英语听、说、读、写能力！

二、教材分析

本册教材布置的语法项目主要有：；lesson1 there be单复数结构的用法；lesson2—lesson3现在进行时；lesson7特殊疑问句、一般疑问句；lesson9名词单复数变化；lesson10形容词、副词；lesson13名词所有格；lesson15特殊疑问句、选择疑问句、一般疑问句；lesson18如何写明信片；lesson23陈说句、祈使句；lesson25一般现在时、一般过去时；lesson26不规则动词过去式；lesson29介词for等；lesson30 like doing ； like to do；教学中尽量让同学坚持对英语学习的兴趣，照顾点面，努力调动同学学习的积极性，在不加重同学负担的基础上教学中重渗透、重拓展，协助同学积累。

三、教学目标

1、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，逐步培养语感。

2、教学时，将单词与句子、语篇结合起来，努力做到：“词不离句，句不离文”。

3、要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让同学在熟练地读、说的基础上扮演对话。

四、教学措施

1、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、每天背诵课文中的对话，目的：要求同学背诵并默写，培养语感。

3、每天听写单词、句子，保证效果并坚持下去。

4、对后进生进行专门辅导，安排单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快生长起来。

5、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

在教学课余，我计划不时进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为同学能持续接受高质量的教育教学而努力！

小学英语五年级下册教学计划【篇4】

1、学生情况分析：

五年级共有学生37人，差生约占本班人数的18℅以上，较差和很差的约占本班人数的9℅左右。他们的情况很不一样，有的学生的学习目标不明确，自制力差，没有树立起坚强的学习意志，缺乏自信心和上进心，甚至个别学生有自卑感。有的因患病，治愈后留有后遗症，思维受限导致学习成绩很差。有的学生自制力差，学习目标不明确，主要就是没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法造成的有的由于智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知识。有的是个别方面的原因，如好动，精力不集中，学习不认真刻苦，思考不积极，作业不上交，或上交不及时，并且缺乏自信心和上进心。有的受社会影响，学了些坏毛病，损人利己，偷盗，看电视，进影视厅。这些学生在平时的学习活动中.大部不敢表现自己，或者不积极表现，自卑心理较重，缺乏上进心。对于这些学生，主要是帮助他们克服自卑心理，从基础开始,日积月累,积少成多，进步提高。根据是学期考试成绩和平日观察，确定下列为本学期重点转化的差生：他们有吕俊法、吕斌、吕会东、郝满意等同学。

2、辅导的目的要求：

（1）、摸清学生底子，找到差的原因，做到心中有数，有的放矢。

（2）、帮助学生树立正确的学习思想。帮助他们消除自卑心理，树立信心，克服困难，端正学习态度。

（3）、帮助他们从基础开始，一点一滴，积少成多，逐步提高。

（4）、激发他们树立信心，引发兴趣，培养良好的学习习惯，上课认真听讲，记好笔记，及时认真完成作业，不懂就问。

（5）、采取不同的方式方法，对症下药，力争学期结束知识的积累有一个较大的提高。

（6）、争取主动，提出不同要求，力争在本学期能具有一些分析问题，解决问题的能力。

3、辅导措施：

（1）、要求他们明确本学期的目标和任务，时时刻刻注意严格要求自己。

（2）、个别对待，针对不同类型的学生，提出不同的要求，逐一过关。

（3）、根据反馈信息，对症下药，搞好基础知识的学习，抓好巩固和练习。

（4）、成立学习小组，采取一帮一，结对子的方式，使其相互学习，共同进步。

（5）、与学生家长及时勾通，密切配合。

（6）、根据学生的不同情况，设计不同的内容，提出不同的要求。

4、辅导内容：

（1）辅导内容力求与教学内容同步，根据反馈的信息，根据需要对症下药，缺什么补什么。什么不会教什么。

（2）选择最基本的知识，结合学习创新和练习根据本课的课程及希望生掌握的知识情况进行辅导。

小学英语五年级下册教学计划【篇5】

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

（5）能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）培养学生的听、说、读、写能力。

（3）培养学生创新精神和实践能力。

（4）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、教学主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

小学英语五年级下册教学计划【篇6】

2015年春季小学五年级英语科教学计划

任课班级五年级周课时19学生情况简析（包括学生入学成绩、上学期末考试平均成绩、及格率及相关评价） 本学期主要有两个教学班级，学生整体素质参差不齐，优差生分化较大，低分率很高。学习兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，单词记忆不牢固。本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，使学生树立好自信心和成就感。

使用教材及本学期教学内容本学期继续使用教育部2013年审定义教三年级起点的(PEP)教科书五年级英语（下册）；这一册的教学内容有：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能完成6个自我评价活动。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。

本学期教学任务及教学目标 本学期的教学认任务主要有：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯。

教学目标：1、使学生们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。2、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。3适当介绍中西方文化，增强世界意识，为学生奠定良好的基础。

方法与措施1、课堂上多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在活动中学英语。

2、运用多媒体，以及各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角。

4、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

5、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

6、 对课文中的单词，词组和四会句子应加强朗读和背诵。

教学进度安排

单元序号单元内容课时周时单元序号单元内容课时周次

Unit 1 61—3

Unit 4610—12

Unit 2 64—6

Unit 5613—15

Unit 367—9

Unit 6616—18

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小学英语五年级下册教学计划【篇7】

小学英语五年级下册教学计划

随着世界经济的一体化和国际化，英语作为一种通用的国际语言，已经成为了社会生活、教育和文化领域中不可或缺的一部分。在学生的英语学习中，小学五年级下册是一个重要的学习阶段。因此，如何制定一份科学、合理的小学英语五年级下册教学计划，对于提高学生英语水平，具有非常重要的作用。

一、教学目标

1. 实现英语学习的基本能力，包括听、说、读、写、译等。

2. 掌握并灵活运用英语词汇、语法、句型等重要基础知识。

3. 通过各种形式的语言活动，培养学生的语言交际能力、合作能力、创新能力等。

二、教学内容

1. 语音和基本句型：五年级学生在语音和基本句型方面应该同时掌握，并善于用所学进行基本口语交际。

2. 语法知识：五年级学生应在掌握基本语法知识的同时，进行语法知识的巩固和拓展，如时态、语态、语气、比较级、形容词和副词等。

3. 词汇：在掌握基本语法知识的同时，学生应该进行词汇量的积累并熟练掌握。

4. 阅读和写作：五年级学生应在阅读和写作方面进行巩固和拓展。

5. 综合练习：对于五年级的学生而言，比较容易出现最常见的错误，因此在解决常见错误同时，综合练习也很重要。

三、教学策略

1. 听说读写并重掌握单词的正确发音和用法。

2. 通过角色扮演、对话等形式，活跃课堂氛围，提高学生英语口语表达能力，鼓励学生大胆表达自己的思想和观点。

3. 针对学生存在的问题，重点讲授错误轨迹，让学生形成英语学习的正确思路，从而避免常见的错误。

4. 鼓励学生进行口语、听力、阅读、写作等多方面的练习，提高他们的语言运用能力。

5. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力，在学习中重视学习习惯和方法的培养。

四、教学方案

1. 制定教学计划：制定针对五年级学生的教学计划，合理安排教学内容和课程安排。

2. 采用多种教学方法：采用多种教学方法，例如游戏、情景对话、模拟对话等，在活泼的氛围中使学生熟练掌握英语基本素质和语言表达能力。

3. 建立课堂互动：要注重建立师生互动的课堂，提高学生的课堂参与度，在互动中让学生感受到英语学习的乐趣。

4. 制定小组活动：制定小组活动，激活课堂氛围和学生的积极性，提高学生群体协作能力。

5. 进行评估和反馈：教学过程中应该对学生进行评估和反馈，及时总结教学效果，向学生传递学习信心和能力。

五、教学评价

1. 教师评价：针对学生的实际情况，教师应该采用多种形式进行教学评价，例如考试、作业、小组活动、口语表达等。

2. 学生自评：让学生进行自我评价和反思，了解自己在英语学习中的优势和不足，进而积极参与到英语学习中。

3. 家长评价：教师还应该根据学生的表现和家长的反馈，及时调整教学内容和教学策略，为孩子的英语学习提供有针对性的指导和帮助。

通过制定科学合理的教学计划，培育学生综合素质和培养他们的语言交际能力，小学英语五年级下册的教学将会更具意义，提高学生的英语水平，帮助他们更好地融入国际社会。