生物教学渗透德育教学计划

生物教学渗透德育教学计划。

优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面是小编帮大家整理的生物教学渗透德育教学计划,不妨参考一下。希望你喜欢！

生物教学渗透德育教学计划 篇1

随着社会的进步和人民需求的增长，教育领域也在不断地不断地发生着改变和转变。与此同时，德育教育也成为了学校教育的一项重要组成部分，其教学内容与方法也在不断地向全面性和深入性方向发展。而随着生物学发展的日新月异，生物教学也被越来越多地应用到德育教育中，这合并起来就是我们今天所谈的主题：生物教学渗透德育教学计划。

一、背景

近年来，德育教育在我国已受到越来越多的重视，其教育目标也从单一的传道授业解惑，转移到了为学生的整体人格素质发展提供全面的帮助和支持。而康复教育，已成为德育教育的重要发展方向，将生物教学与体育运动、心理治疗等学科融合，将人生的整个过程作为一个整体去考虑，全面提升学生的心理素质与身体素质。

二、生物教学渗透德育教学计划的详细内容

1.生物教学与创新教育的结合

在传统的生物教育中，学生只是被灌输知识、掌握知识点，而在生物教学渗透德育教学计划中，生物教育被视为创新教育的一部分，学生不只是学习生物知识点，更是加强了对生物学分支的坚实基础，学习并思考自己与世界、与大自然的关系。

2.生物教学与环境保护的结合

生物教学渗透德育教学计划中，学生不仅要了解有机生物要素和环境水平，同时还要了解如何降低人类活动的对大自然的影响，了解如何改善当前生态环境和铺设SUT、采用新型知识能够提高社会感性和道德感悟。

3.生物教学与开展创新活动的结合

在生物教学渗透德育教学计划中，开展创新活动不仅可以丰富学生的业余生活，更能启发学生的创新思维；而在生物教育中，生物领域的创新活动往往具有更大的实验性和研究性，因此生物教学与开展创新活动相结合，也是很有意义的做法。

三、生物教学渗透德育教学计划的实施方法

为了确保生物教学渗透德育教学计划的牵引、生根和结果，可以采用以下实施方法：

1.建立相关教育理论与实践课程，强化师生的教学素养；

2.在生物课程中开展实验教学，注重引导学生的科学思维与创新意识；

3.组建生物研究小组、创新科技小组等活动，培养学生的动手和团队合作精神；

4.开展环境保护和义务劳动活动，提高学生的社会意识和公民素质。

四、生物教学渗透德育教学计划的价值与意义

生物教学渗透德育教学计划的价值与意义不仅是为了拓展生物知识和提高学生的实践能力，更是为了提升学生的思辨能力和科学素养。因此，这项计划的长远价值在于培养学生成为具有世界眼光、国际化思维的未来领袖。

总之，生物教学渗透德育教学计划是我们当前社会发展中的一个重要方向，也是教育改革中的一项重要措施。坚持其立意和实施方法，能够有效推进德育教育的发展，培养出更多尊重生命、人文关怀的有志之士。

生物教学渗透德育教学计划 篇2

生物教学渗透德育教学计划

近年来，教育界提出了“综合素质教育”的新理念，其中德育教育是非常重要的一部分。德育教育的目标是培养学生良好的思想品德，素质教育的目标是培养学生综合能力。在这样一个目标相辅相成的过程中，生物教学渗透德育教学计划也应运而生。

生物教学是学生对生命的认识、探究与研究，德育教育则是学生在生活、学习、思考和行为等方面具有高尚的品德、思想、精神、道德形态。因此，生物教学渗透德育教学计划的实施，不仅可以提升学生的生物学素养，而且可以培养学生道德品质和批判性思维能力。

（一）生物教学渗透德育教学计划的目标

1. 提升学生生物学素养

生物学是一门重要的自然科学，它对于我们认识生命、理解自然和地球的运作过程，有着非常重要的作用。通过生物课程，学生可以了解生命的组成，功能和进化，学习如何观察、分析和解决问题。通过生物教学，学生可以提高生物学知识的掌握和应用能力，为未来的学业和职业做好准备。

2. 培养学生的道德品质

生物教学为德育教育提供了很好的契机。探究生命的本质和功能，会给学生提供机会来思考生命的价值，思考关于生命伦理方面的问题。这些问题可以引导学生探究、开拓和提升自己对伦理问题的认识和理解。生物教学渗透德育教育计划中着重培养学生的责任感、公正意识、爱护生命、尊重生命和关注生命等品质。

3. 帮助学生形成正确的世界观和价值观

生物教学可以让学生更好地理解本质和运作方式，培养学生对自然和生命的敬畏和热爱，使学生养成温和、友爱、尊重、平等和合作的态度，从而树立正确的世界观和价值观。同时，生物教学还需要注重培养学生的批判性思维能力，使他们能够理性地看待各种现象和问题，并具有科学的研究方法和态度。

（二）生物教学渗透德育教学计划具体实施方式

1. 强化生物教学，增强学生对生命的尊重和热爱

教师可以利用生物教学，向学生传达生命价值的意义，从微观到宏观地开展生物知识教育。引导学生了解生命的起源，结构和功能，尤其要特别突出生命的尊严和意义，以及生命的保护和尊重，从而让学生养成尊重、热爱和保护生命的态度。

2. 培养学生的批判性思维能力

生物教学可以激发学生对自然世界的好奇心和创造力，培养他们的探究精神。教师应该加强与学生的交流互动，辅助学生运用科学研究方法和思维工具，开展生物实验和探究活动，以鼓励学生自行思考、试验、总结和归纳，从而让学生具备批判性思维和创新能力。

3. 丰富德育教育内容，培养学生的道德品质

生物教学应该与道德教育有机结合，创设适宜生物课程的情境，提高生物知识的价值取向。教师可以与学生共同探讨关于生命的道德问题，利用一些实例鼓励学生关注生命、尊重生命，并加强启发性的课程设计，引导学生自动设想，注重自我修养，使“关爱生命、尊重生命”成为学生自觉行动的目标。

（三）生物教学渗透德育教学计划的效果评估

生物教学渗透德育教学计划要设立科学的评估方法以及定期的评估周期。具体评估方案应依据德育教育目标和生物教学的具体教学效果而定。如：

1. 实施前评估，了解学生的生物知识水平和德育素质等基础状态；

2. 实施过程中评估，观察学生在生物教学中的掌握情况及道德态度的表现等；

3. 实施后评估，通过考试、问卷调查等方式，对学生掌握生物知识和道德素质的提高情况进行评估。

任何一项工程的实施，都是有前后过程，是紧密联系在一起的，因此生物教学渗透德育教学计划同样也是如此。生物教学可以培养学生科学的思维和解决问题的能力，而德育教育则可以让学生具备正确的人生观和价值观，同时生物教学渗透德育教学计划的实施，可以很好地促进学生的综合素质教育的全面发展。

生物教学渗透德育教学计划 篇3

生物教学渗透德育教学计划

一、背景

随着社会的不断发展，德育教育越来越受重视。作为一种综合性德育教育，生物教学在德育教育中发挥着极为重要的作用，具有不可替代的地位。在当今社会中，年轻人所需要具备的优秀素质不仅包括知识和技能，还包括情感、意志和价值观念等心理素质。而生物教学就为我们提供了合适的教育手段，为学生的全面素质提升提供了很好的基础。

二、目的

本计划旨在通过对生物教学进行德育渗透，促进学生的精神文明建设，培养学生的高尚品德和正确的价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使生物教学成为德育教育中的重要组成部分。

三、方法

1. 建立德育教学理念。通过教师的宣传和讲解，使学生了解德育教育的意义和学习方法，充分认识到生物教学对于德育教育的重要性。

2. 突出思想政治教育。在生物教学中融合思想政治教育的元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化学生的爱国主义和集体主义观念。

3. 强化身心健康教育。通过生物教学，传递正确的营养健康和健康科学知识，引导学生养成良好的生活习惯，增强体质和身心健康。

4. 加强品德教育。在生物教学中注重品德教育的内容和方法，引导学生懂得尊重生命、珍爱生命、保护生命，培养学生的爱心、责任心、优良品德等。

5. 深化实践教育。在生物教学中开展各种实践活动，让学生亲身体验生命的奥秘和生物的奇妙，提供锻炼学生动手能力和实践能力的机会，激励学生探索、实践、创新。

四、预期效果

通过本计划的实施，我们预计能够达到以下效果：

1. 学生对德育教育有了更为深入的认识，懂得生物教学对德育教育的重要性。

2. 学生的爱心和责任心得到提高，社会公德意识得到增强。

3. 学生的身心健康意识得到培养，良好的生活习惯得到养成。

4. 学生的科学素养得到提高，对生命的敬畏和生态保护意识得到加强。

5. 学生的动手能力和实践能力得到提高，创新精神得到培养。

五、总结

生物教学是德育教育中重要的一部分，是学校德育教育的重要载体。本计划在教学中注重渗透德育教育内容，充分发挥生物教学的综合性和实践性，在学生中形成正确的思想观念、价值观念和行为习惯，提高学生的素质和能力，推动学生成长为高品质的人才。

生物教学渗透德育教学计划 篇4

生物教学渗透德育教学计划

一、前言

随着时代的发展，社会的进步和教育的发展，教育不仅需要注重知识的传授，更需要去学习如何做人、行为规范等德育方面的教育。而对于学生而言，作为社会的未来和国家的栋梁，德育教育更是必不可少的。而在这种情况下，生物教学与德育教育的关联度也愈发明显。因此，在此提出“生物教学渗透德育教学计划”的主题，并将在以下篇章中进行详细描述。

二、为什么要实施“生物教学渗透德育教学计划”？

人的一生有很多个阶段，其中学生时代是人的成长的关键时期，因为在这个时期的人处于身体和心智的成长期，所以需要德育教育与学科教育的双重教育，而生物教学作为其中一项非常重要的学科，为学生们提供了很多帮助。同时，生物教学也应该渗透德育教学，来实施德育教育的任务，使得生物教学和德育教育完美结合起来，发挥出最大的效果。下面是为什么要实施“生物教学渗透德育教学计划”的几个方面原因：

1. 培养学生的责任感和担当精神

生物成长过程中常常需要科学与认真的态度，不仅需要清晰的思维能力，还需要文化素养以及优秀的人文精神。有些学生在学习生物时会感到无趣或难以自控，那么在教学过程中适当地渗透德育教育，可以引导学生们树立自信、培养责任感和担当精神。

2. 帮助学生培养爱护生命的意识和能力

生物教学的核心目标是培养学生对生命、对生态环境的关注和尊重，这些对于培养学生的爱护生命的意识和能力具有重大的帮助。同时，在引导学生爱护生命的过程中，也可以通过生物社区上的相关教育资料，引导学生们正确对待各种萌宠以及野生动植物。

3. 培养学生的创新思维和实践能力

生物教学本身具有较强的应用性，生物学涉及到自然科学的知识、社会科学以及人文科学方面的知识，需要考生有创新思维和实践能力进行研究。通过生物教学渗透德育教育，在引导学生热爱科学的同时，也可以培养学生的创新思维和实践能力，使他们在未来的学生中能够有所作为。

以上，都是实施“生物教学渗透德育教学计划”所需要具备的几个条件。下面将详细介绍实施“生物教学渗透德育教学计划”所需要具备的方案与步骤。

三、实施“生物教学渗透德育教学计划”的方案

1. 提高课程的质量

在实施“生物教学渗透德育教学计划”过程中，首先需要提高生物教学的课程质量。这不仅包括要在教学中采用合理的教学方法，还需要着重培养学生的自主学习能力，尤其是要充分发挥生物实验的作用，以及培养生物学思维方式的学生思考能力，这样才能更好地凸显出德育教育的作用，从而使生物教学真正渗透到德育教育中来。

2. 强化团队合作的精神

在现代社会中，团队合作是一种非常重要的能力以及精神。因此，实施“生物教学渗透德育教学计划”也需要通过生物教学，培养学生团队合作的精神，让学生们学会如何和他人合作、交流，并获得合作能力的发展。因为合作学习不仅能够提高学生们的学习成绩，更能够让学生们建立人际关系，并培养出优秀的合作精神。

3. 积极开展生物科技实践

随着科技的发展，现代生物科技在很多方面已经成为人类生活的重要组成部分。因此，在实施“生物教学渗透德育教学计划”时，也应该积极开展生物科技实践。通过实践活动，学生们可以了解生物科技在雷区的优缺点、如何保护生态环境，并为以后的科技发展做出更多贡献。

四、实施“生物教学渗透德育教学计划”的步骤

1. 针对生物课程特点，提出合适的德育教育方法，包含教学目标、教学内容、教学方法等方面。

2. 针对生物课程活动特点，积极开展线下辅导、观察、实验等活动，引导学生学会观察、思考、实践，并注重培养学生的感性体验和情感认同教学活动。

3. 利用互联网技术以及信息化手段，结合并推动生物课程与德育教育的互动。

4. 引导学生关注当前社会热点问题并积极参与到相关社会实践活动中去。

五、结语

实施“生物教学渗透德育教学计划”，不仅能使生物教学更加完善，同时也能够全面提升学生的综合素质水平。随着生物科技的发展和新技术的应用，我们相信生物教育将会扮演越来越重要的角色。所以，我们必须积极地去思考生物教育的问题，并不断更新、完善自己的教育方法和技能，为学生的未来发展创造更加良好的条件。

生物教学渗透德育教学计划 篇5

生物教学渗透德育教学计划

随着社会的发展，人们越来越重视德育教育的重要性。在中国传统教育思想中，道德是教育的灵魂，而生物学科，则是自然科学中非常重要的一门课程。因此，在教学过程中，将生物教学渗透德育教学计划，不仅可以更好地帮助学生掌握生物学知识，还可以为其提供一个更加优秀的道德教育环境，以此更好地激发学生的学习兴趣，培养出健康、积极向上的人才。

一、 将思想引导融入教学

教师从生物教学中抽取道德思想和人生哲理，加强教学内容的部署，从而让学生在课程中受到思想的洗礼，让他们的认知观念和心理素质更加合理，从而为他们将来的道德生活打好基础。

例如，在教授植物生长类内容时，手记效应往往是教学中一个很重要的角色，教师可以通过这个环节培养孩子们的爱心和责任心，并让他们感受到植物对生长环境的依赖和保护，从而引导他们讲究爱护生命，种植环保之念。

二、 科技与道德的结合

科技与道德结合的先进理念将会在生物教育教学方面引起强烈的共鸣。如果把电子元器件测量仪器等现代科技技术在学科教学适度应用，与道德教育进行有机结合，那么除了为祖国未来的科技奠定优秀基础，还能在道德意义上注重学生能力的全面发展。

当学生在生物学实验的过程中，我们需要让他们体会到科技与道德的紧密联系。例如，可根据案例讲解实验过程中的安全程序，培养学生有规则意识，对于好奇心强烈的小学生，利用真实案例介绍一些常见的生物实验违法案，对他们进行教育要求他们在实验中要本着“诚实、勤奋、负责”的原则。

三、 生物知识向社会生活的延伸

生物学科涉及生活的许多方面，例如食品安全、环境保护等，可以让学生利用所学生物知识，在生活中认识到与道德理念有关的 生活问题。

在生物知识的教学中，可以引用有关的案例或新闻，介绍社会生活中的道德问题，例如“有机食品与非有机食品的区别、生物基因毒性风险等”。通过这种方式，可以让学生了解到在生活中如何更好地保护自己和他人的健康，促进生态环境的可持续发展。

综上所述，在生物教学中渗透德育教学计划，不仅能够增强学生的知识理解能力，更可以思想引导、科技与道德的结合、生物知识向社会生活的延伸，从而为学生打好基础，引导他们在德育教育方面更加纵深发展。这种教学方式对于学生的人格培养和道德素质的提高都有很好的帮助。希望未来学生的学习过程中，我们能够更好地把生物教学渗透德育教学计划，让生物教育成为一扇启迪心灵的窗口。

生物教学渗透德育教学计划 篇6

随着社会的发展，教育已经逐渐被赋予了更多的责任：不仅要注重学生的学术成绩，更要关注他们的品德修养。作为一名优秀而有责任心的教师，必须要把“德育教育”融入自己的教学中。在这样的背景下，“生物教学渗透德育教学计划”逐渐的走入了我们的视野。

一、背景介绍

教育的目的在于让学生获得全面而又均衡的发展。德育教育，作为教育的一个重要方面，已经被广泛的推广和实施。然而，在实施德育教育的过程中，我们也要意识到变革的必要性。德育教育需要不断的探索和创新，去适应不断变化的社会和时代。

生物教育，则是指生物学作为一门重要的科学学科，被纳入我们学校的教学体系。为了更好的实施德育教育，我们要把“德育教育”融入到“生物教育”中，去创新和探索更适应现代时代需求的新教学模式。于是，“生物教学渗透德育教学计划”被提出并实施。

二、计划内容

1.培养学生人文关怀

人文关怀是一种德育教育的目标, 它指的是学生要具有对他人的关注、照顾、尊重和爱护。在生物教育中，我们应该注重对植物和动物的保护意识的培养，同时还要以教育的方式来感受和体验大自然的美好。

2.激发学生对学科的兴趣

生物学是一门繁琐而必要的学科。然而，能够在繁琐中发现美好，这需要对学科的深入了解。教育者需要倡导和培养学生必要的好奇心，使学生在学习过程中能够自主发掘和探索，从而达到生理上的满足。

3.提高学生的道德素质

生物教学渗透到德育教育中, 主要是通过生物学知识的传授, 来不断提高学生的道德素质。要能将道德概念与最新的科技发展联系在一起,引导学生了解生物工程,人类基因组计划等，使他们明白知识的力量,尊重生命,尊重个体，同时培养公民意识。

三、实施措施

1. 建立“生物科普网站”

建立生物科普网站,主要是对生物学知识的科普, 意味着生物学的任何知识点都可以随时查找。

2.举办分层次的生物学竞赛

针对不同年龄段的学生, 可以举办不同层次的生物学竞赛, 并依据竞赛的不同, 针对不同的知识面和难度来出题, 从而更好的调动学生的学习积极性。

3.拉近生态转化距离

倡导和实践环境保护知识，培养学生“低碳环保”的生态意识。开展植树造林、野外探险等生态教育活动，显著增加学生对大自然环境的认识度，使其更加努力去保护生态环境,体验生态转化的美好。

四、目标与效果

通过“生物教学渗透德育教学计划”实施, 计划可以在多方面取得一些效果。

1.对编教材进行大幅度升级, 增加可接受性和德育教育的内容。

2.通过科普网站和生物学竞赛, 让学生对生物学知识的兴趣得到极大的提高。

3. 倡导和实践环境保护知识, 培养学生“低碳环保”的生态意识。显著增加学生对大自然环境的认识度，对生态系统的掌握也较为深刻。

在德育教育的推广和实施中，将生物教育渗透到教学当中，这样的做法既有助于知识的广泛传播，更是对学生德育素质的提高有着独特而非常显著的效果。通过不断的实践和创新，我们要让这个“生物教学渗透德育教学计划”得到广泛的认知和实践，让教育更好地为社会发展服务。

生物教学渗透德育教学计划 篇7

生物教学渗透德育教学计划

随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。作为现代教育中不可缺少的一部分，德育教育一直以来都是学校教育的重点之一。德育教育是教师培养学生品德、人格、道德的一种教育手段，既是两性教育的必备内容，也是国民教育中的必备课程。而生物教学，则是中小学教育当中不可或缺的一种学科，关乎着学生对生命科学的认识和理解，具有着极其重要的地位。那么，在教学中，将生物教学和德育教育相融合，是一项怎样的任务和挑战，也是教学改革中的创新之举。

德育教育作为一种教育手段是重心在于学生的思想教育，目的是培养学生的良好品德和规范行为。传统的德育教育方法主要是通过思想教育、口头宣传的形式来进行，缺少亲身实践的体验和学习，难以让学生真正从内心中认识到德育教育的重要性和内涵。而生物教学，作为一种有生命的物质科学学科，因其离我们的日常生活更近、更贴近学生的生活实际，也更容易引起学生的兴趣和重视。因此，生物教学相较于其他学科更容易使学生在学习中产生内在的自我驱动力和积极性，为德育教育打下良好基础。

在生物教学中，融合德育教育思想理念，如鼓励学生发表讨论、尊重他人的观点、朝着共同的目标努力、理解生命的强大和珍贵等，可以引导学生保持一贯正义、勤奋向上、积极乐观的学习态度，培养学生的社会责任感和爱心，提高学生的价值观和道德品质。构建生物教育与德育教育相融合的课程体系，将生物学科知识紧密融入德育教育中，引导学生在学习中产生对积极向上的思维方式的认同和喜爱，从而对于生命的尊重及关注，产生深厚的情感上的投入和孜孜以求的学习欲求。

在具体实践中，学校可以开展诸如"环境教育"等项目，通过实地考察、互动体验等方式，引导学生向美好的环境和社会发起责任心和使命感的行动。而生物学科的课程内容本身就与自然环境有着紧密联系，学生可以通过课堂学习了解和感知自然界生物的规律和特征，同时寻求自己在环境问题上所发挥的积极作用。学校也可以结合当前社会热点话题，让学生对一些社会问题的源起、影响、对策等问题进行深度分析，并在学习生物方面知识的同时，引导学生思考如何履行社会责任，为社会作出贡献。

德育教育与生物教育的融合，并非简单的将这两个方面的教育内容堆在一起，而是要通过让生物教育的相关知识点充分融入德育教育中，开发和利用教育资源，主动创造与现实生活息息相关的教学实践情境，从而鼓励学生自我发掘和发挥想象力，在知识学习的同事，按照自己的兴趣和特长能力进行多元化的教学探究及德育实践，从而达到德育教育与生物教育的深度融合。

综上所述，生物教学与德育教育的融合，不仅仅是两种教育手段的简单并置，更是以生物教育为出发点，充分挖掘德育教育的内涵和特点， 实现教育资源的整合与教学内容的丰富化和创新。在生物教育与德育教育的深度融合中，我们需要教育战线上的各级领导和教育从业者共同创造学习和尝试的理念氛围，鼓励教师注重创新方法，将课堂变成学习和实践的乐园，为生物教育与德育教育融合的实现助力。当然，在学生方面，也需要他们从内心深处产生强烈的感受，去探究、去反思、去关注、认识到事物本质和生命的闪力与珍贵。只有我们共同努力，将科学知识和道德观念深度融合，才能更好地实现德育教育的目标，为未来的社会培养出更多合格的人才。

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小学英语渗透环保教学计划模板九篇

时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的五年级教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语渗透环保教学计划 篇1

一、班级情况。

四（3）班有45名学生，该班的学生整体来看思维活跃，优生面广，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。新转来1名同学，从第一周的情况来看，上课好动，要搞小动作。

四（4）班有49名学生。该班的学生相对比较朴实，比较听老师的话，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调皮。从整体来看，中等生和差生较多，优生较少。

两个班的情况虽不尽相同。但孩子们在经过三年的学习生活后，大部分学生养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。后进生也能在老师的帮助下在不断的进步，本期还要继续做好中等生的转化工作。

二、本册教材的内容：

数与代数：第一单元《认识更大的数》第三单元《乘法》第5单元除法第七单元生活中的负数

空间图形：第二单元线与角第四单元图形的变换第6单元方向与位置

统计与概率：第8单元统计

三、教学目标

（一）数与代数：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。

5、使学生能根据两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

6、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

7、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

8、结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

9、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。

10、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。

11、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

12、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

13、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

（二）空间与图形：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。

5、通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。

6、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。

7、通过具体的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。

8、能描述简单的路线图。

（三）统计与概率：

1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

四、教学重点

1、大数的读写。

2、认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。

3、三位数乘两位数的乘法。

4、引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

5、学会用数对表示物体的位置。

6、学会用方向和距离表示物体的位置。

7、会用负数表示一些日常生活中的问题。

8、体会到统计图中的'一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。

五、教学难点

1、数位中含有0的读写。直线、射线概念的理解

2、理解乘法分配律的算式意义及简便条件。

3、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

4、引导学生掌握除数是两位数的除法的试商方法5、能描述简单的路线图。

六、主要措施

数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教学中本人要注重：

1、让学生在生动具体的情境中学习数学

2、引导学生独立思考与合作交流

3、加强估算，加强学生学习习惯的培养，鼓励算法多样化与一题多解，发展学生思维。

4、在课堂上利用积极的教学评价，激发学生学习的兴趣，提高教学的效率和时效性。

5、后进生辅导做法、措施：

（1）了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学生，提高学生学习

（2）多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

（3）密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

6、同时注意中等生的提优工作；针对优生在课堂吃不饱的现象，鼓励每天思考两道奥数题，为竞赛做好准备。

7、加强课堂教学的研究，虚心向同组及全校的教师学习，听课20节，上组内研究课1节。

七、教学进度表

（略）

小学英语渗透环保教学计划 篇2

一、教材分析

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册共有四个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

二、指导思想

1、积极转变观念

(1)树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。

要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程增强教育的针对性、生动性和实效性。

(2)树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题;我们要关注学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择;我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。

(3)树立与时俱进的教师观

新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要;要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考;要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进;对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程、中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的.生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容：

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间：

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

小学英语渗透环保教学计划 篇3

本学期我担任六(3)班语文教学工作，现将本学科教学工作设定计划如下：

一、学生知识现状分析：

本班是我新接手的班级，分别由来自五所不同小学的学生组成，成绩参差不齐。从上学期期末考试成绩来看，学生整体水平一般，优秀率18%，及格率70%。学生具体情况还有待开学后逐步摸清。

二、教学内容

本册教材共分八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力，除去第六单元，共有二十八篇课文，精读课文、略读课文各十四篇。

三、各单元重难点：

第一单元：培养学生热爱自然之美的情操，品味优美的语言，丰富语言积累。引导学生细心观察大自然，体会作者如何进行观察展开联想和想象，表达自己独特的感受。

第二单元：让学生通过读书感受爱国之情，感受中华儿女的爱国情怀，为祖国的日益强大感到骄傲。同时在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

第三单元：体会真情带给人们的感动，树立讲诚信，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的品质。学习作者通过环境描、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象。

第四单元：感悟人类生存与自然的密切关系，懂得珍惜资源，保护环境。学习本组课文，注意把握主要内容，联系实际，深入思考。同时，积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。

第五单元：通过学习鲁迅的作品及回忆鲁迅的`文章，从正面、侧面不同的角度认识鲁迅。注意体会含义深刻的句子，并继续学习描写人物的方法。

第六单元：综合性学习，轻叩诗歌的大门，更多地了解诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌，也可以试着写一写。

第七单元：本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的感情世界。学习时，注意体会课文表达的情感。

第八单元：走进艺术的百花园，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。同时学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

四、通过教学质量措施：

1、认真备课上课。

在备课方面，我要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

上课方面，我要加强课堂管理，督促学生形成良好的学习习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

2、重视识字和积累。在课堂教学中对生字新词经常进行听写、运用等训练，对于课文中需要背诵的内容将老师考和小组长考相结合，同时经常巩固旧的知识。

3、立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学中，根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，放开手，让学生运用在精读课中学到的方法自主学习，培养学生的基本阅读能力。

4、注意书写训练，要求使用钢笔书写，有一定的速度，重质量轻数量，提高书写能力。

5、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

小学英语渗透环保教学计划 篇4

一、基本情况分析

五年级共有学生160多位学生，其中新生有二十几位，但是年级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分学生对于英语学习没有一定的规范的学习方法。而五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

教材是继承了前两个年级的学习来设计的，开心英语的教材对大部分学生来说并不陌生。这套教材的设计使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合小学生的需要，有助于他们开心学英语。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的.特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、等和一些浅显易懂的故事。

三、全册教学目标及重难点

a、全册教学目标：

1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。

2）能复习掌握好上学期所学内容。

3)能听、说、认读每个单元的重点单词。

4)能学会单元的情景对话训练。

5)能听懂、会唱9首歌曲。

6)能听懂、会吟唱18首歌谣。

8)能完成背诵任务。

9)能理解并复述9个小故事。

10)能了解简单的中西方文化知识。

b、教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

小学英语渗透环保教学计划 篇5

一、教学目标

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质促进德、智、体全面发展为主要目的，在本学期中要积极做到以下三点：

1、掌握基本的卫生保健常识懂得简易急救及体育常识。

2、掌握快速跑、耐久跑的动作技术及1分钟跳绳的动作要求，提高学生的运动能力。

3、对学生的运动能力。

二、学情分析

五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来，特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

三、教材分析

全学期教材内容包括

（1）、体育卫生基础知识，

（2）、运动技能，

（3）、身体健康，

（4）、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们自觉锻炼身体，达到“健康第一、安全第一”的`目的。

四、主要工作：

1、进一步提高我校广播操的质量。

2、训练好校田径队，为区运动会做准备。

3、培养中高年级学生的运动兴趣，进一步掌握简单的技术动作，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力。

4、使学生形成克服困难的坚强意志品质，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，在体育活动中具有展示自我的愿望和行为

五、教学内容

1、跑

改进快速跑和400米耐久跑的途中跑技术，培养跑的正确姿势，主要以50米、400米为主要教学内容。

2、跳跃

掌握跨越式跳高和蹲距式跳远的助跑，起跳空中姿势和落地四个环节，重点改进助跑和起跑相结合的技术，教学内容以跨越式跳高和蹲距式跳远为重点教学内容。

3、投掷

巩固原地投掷的能力和上步投掷的方法，初步掌握协调用力技能，教学中以上步掷沙包为教学重点。

4、基本体操

主要以1分钟跳绳，跪跳起为主要教学内容。

六、教学措施：

3、创设个性发展和群体合作学习的良好环境。

4、留给学生一定自主学习的时间和空间。自主决定难易程度、自己掌握学习进程。

小学英语渗透环保教学计划 篇6

一、指导思想

认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神，解放思想、转变观念、勇于探索、深化改革、求实创新。在体育教育教学中立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。

以学生为主体，培养学生的竞争意识和合作精神，全面提高学生身体素质;注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。继续抓好学校的业余训练工作，力争在全市各项竞赛上再创佳绩。

二、教材分析

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目标

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的'基本技术，掌握运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

4、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

5、通过体育锻炼，培养学生勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质和集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重难点及教学安排

1、教学内容(教学进度表)

五、教学措施

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学，备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前和课后进行反思。

2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的。

兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。

3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣

4、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。采取多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组等)，分段教学等。

5、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

6、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

7、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

小学英语渗透环保教学计划 篇7

一、教学目的任务：

本学期我们将继续学习介绍朋友们、表述正在进行的动作、讨论问题等内容，以及数字表达、问路、美国的节日、描述人、物品、动物的特征等。

我们的教学目标如下：

１、培养学生的听说能力，提高语音辨别能力；

２、掌握所学词汇和句型，提高语言运用能力；

３、学会日常交际用语，能够听懂、会说、会读、会写；

４、掌握初步的语法知识，理解语法的作用。

二、教材分析：

我们对新学期的英语教材进行了系统的学习和分析，深入理解了教材的修订意图和重点难点，发现其中注重学生运用能力的培养、尊重学生差异并让其充分发挥、提供互动互学的条件、设置选做题等，体现了新大纲的要求，明确了英语教学方向。

三、班级情况分析：

我们共有36名学生，其中22名男生，14名女生。学生对英语表现出浓厚兴趣，并且有一定的英语基础，能熟练运用英语进行初步的交流。虽然大多数学生基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正，但仍然有少数学生学习态度不端正，基础欠缺，能力较弱，需要更多的关注和指导。

四、教学突破点和创新点：

在教学中我们将注重培养学生的语言运用能力和英语学习习惯，通过创新教学方式和教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们将关注学生的个性差异，寻找不同的教学方法和策略，为他们提供更好的学习条件和支持。

本学期的教学内容包括了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作和状态，以及比较两个事物等。在教学这些内容时，需要反复进行分阶段的教学和大容量，长时间的输入。这个学期的目标是让学生掌握必要的语言知识，并形成必需的应用语言能力。

五、教学方法：

1、按照《英语课程标准》的要求，并结合《新标准英语》的教学内容及教师用书中提供的教学建议，完成三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2、针对三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对于学生已经学过的内容，要把发展学生综合运用英语能力作为目标，帮助学生通过设计任务型活动，如调查、小组活动、情景描述、说明等，来扩展所学内容，进行交际训练，而不是机械地重复。此外，教师应注重学生听、说英语的能力培养，逐步发展学生的读和写的能力。

3、新大纲的要求使我摆正了教与学的关系，灵活地运用了教学方法，并进行了一系列的改革。我更加注重开发学生的潜能，提高全体学生的基本素质，以及提高学生英语学习兴趣的方法。

a、创设和谐的课堂氛围

在和谐的课堂氛围中，学生的情绪更加高涨，心态更加良好，从而提高了课堂效果。因此，教师们应该时刻把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上要认真地、和蔼地对待每一位学生，尊重他们的意见，信任他们的愿望，理解他们的错误，激励他们的进步，并加倍关注学困生。和谐的课堂氛围培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活跃、向上的心态，并且不断提高他们的'能力。

b、使用新鲜、多样的教学手段和方法

在教学过程中，教师应该避免使用过于单一的教学方法，对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，使学生们各有所得。另外，要充分利用现代化教学手段，如录音、录像、电脑等，结合其他直观教具如实物、图片等；为学生创设情景，并让他们参与教学，让学生更加感兴趣地接受新知识。还可以利用语音教室、多功能教室、网络教室来培养学生的语言素养，让他们不断地充实自己并提高自己的能力。

c、除了认真抓好课堂教学外，我们也十分关注英语学科学生作业和考试的问题，并多次进行了研讨和改革。我们引入了更多乐趣和趣味性更强的作业，让学生在更多的时间内享受学习的乐趣。而那些表现优秀的作业将会在全校进行展示。此外，我们还不断改进英语期中能力测试，利用学生的年龄特点，采取唱一首英文歌、和同伴表演课本剧、和老师进行情景对话、与同伴编一段对话、进行英语书法和拼写竞赛等多种方法来进行测试。而期末考试试卷上的常识题和数学题等也可促进学生在英语方面的全面发展，增加了英语学习和应用的趣味性。

六、教学计划

第一周：Unit1 第1-2课时

第二周：Unit1 第3-6课时

第三周：Unit2 第1-4课时

第四周：Unit2 第5-6课时，Unit3第1-2课时

第五周：国庆节放假

第六周：Unit3 第3-6课时

第七周：Unit4 第1-4课时

第八周：Unit4 第5-6课时，Unit5第1-2课时

第九周：Unit5 第3-6课时

第十周：Unit6 第1-4课时

第十一周：段考安排

第十二周：Unit6 第5-6课时，Unit7 第1-2课时

第十三周：Unit7 第3-6课时

第十四周：Unit8 第1-4课时

第十五周：Unit8 第5-6课时，Unit9第1-2课时

第十六周：Unit9 第3-6课时

第十七周：Unit10 第1-4课时

第十八周：Unit10 第5-6课时

第十九周：复习Unit1-Unit4

第二十周：复习Unit6-Unit9

第二十一周：期末考试

第二十二周：放假

小学英语渗透环保教学计划 篇8

一、教材分析

本册教材编写符合四年级学生身心特点，教学内容设计新颖，课题内容涉及面较广，注重学生审美感受和能力培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本册共计15课时，分四个学习领域

1、造型、表现：通过学生对事物的观察、想象、表现、描绘及制作，培养学生热爱大自然，热爱传统文化的情感。如《戏曲人物》《盘盘转转》《风儿吹过》。

2、设计、应用：通过创意设计、立体造型和对传统手艺的学习来美化和丰富我们的生活，培养学生实践和创新能力。如《台灯设计》《喜气洋洋》《瓶子新生代》。

3、欣赏、评述：通过观察、理解，提高欣赏能力和明辨是非能力，激励学生热爱民族传统文化艺术，增强自豪感。如《漫画与生活》《秦陵兵马俑博物馆》。

4、综合、探索：通过学习手工制作、立体构成和海报设计，培养学生的想象力和创造力，树立民族精神，以龙的传人为荣。如《水资源》《龙的传人》。

二、学生情况分析

四年级（7）（8）（9）三个班共有学生120人，上学期美术测试优秀占30％，不及格占10％，总体一般，但两极分化现象严重。

由于教材内容的广泛性和学习用具材料的多样性，越来越多的学生难以完成美术学习的任务，主要表现在：

1、学生自带工具不齐，作业不能按时完成；

2、学习习惯不良，作业拖欠现象严重；

3、教材涉及面广，学具多且复杂，导致学生经常忘带；

4、上课随意走动，做小动作，注意力不集中，大声说话不守纪律学生较多。

通过教学，每班出现了较多的尖子生，他们想象力丰富、思维敏捷、创造能力强且能彰显其个性，同时也涌现出一批后进生，虽然每次的作业还不理想，但在学习和行为习惯养成及作业上交上都向前迈进了一大步。

三、教学目标

1、通过学习，了解部分美术语言，会使用各种绘画和手工制作工具，掌握一些简易的创意和制作方法及简单的设计和装饰，并通过欣赏、描绘、制作等方法表现自己的内心世界，感受美术学习的快乐，激发其丰富的想象力和创造欲望。

2、观赏自然和各种美术作品，初步领悟作品的意境和表现内容并能用口头阐述其特色，表达自己的感受。

四、提高质量的具体措施

1、继续抓好学生的习惯养成，加大力度约束个别学生的不良行为，以便在课堂中能很好的把握教学环节。

2、提前通知学生课堂中所需的学习用具，并以“家校通”为平台，用短信的.方式告诉家长，让家长及时为孩子准备美术用具，为课堂教学开绿灯。

3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。

4、吃透教材，精心备课，及时反思，做好课前一切准备。

5、课堂中多让学生观赏自然和各类美术作品，理解画意，并能用语言大胆表达自己对作品的感受，提高学生鉴赏和审美能力。

6、继续做好学生的作业成绩登记工作，采用多奖励少惩罚的方法督促学生按时上交作业。

7、合理利用班级书架和展台，展出优秀的和有进步的学生美术手工作品和绘画作品，提高学生的学习兴趣。

小学英语渗透环保教学计划 篇9

一、学生情况分析:

五年级学生已具备一定的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说不喜欢听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教材分析：

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的'强弱规律。

三、教学目标

1、通过歌唱，对学生进行集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

4、培养表现音乐的能力。

5、在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

四、具体教学措施

学生们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的兴趣。

渗透课件

认真制作教案课件是老师成功授课的必要条件，任何一位教师都应该认真准备课程教案课件。 精心设计的教学教案能够激发学生成长的兴趣。本文的研究重点是围绕着“渗透课件”主题展开，希望读者能够好好阅读并且留存本篇文章，以备后续参考。

渗透课件 篇1

教学内容：认识前后

石坝小学：邓贤容

教学目标

1．通过情境体验与参与，使学生感知前后的位置关系

2．通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学内容

认识 “前后” 教具学具准备

主题课件，学具卡片。教学过程

1．创设动画情境，引导学生观察。

教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车„„

[将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。] a.教师演示“买票”课件。

b.学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？，小聪聪后面的解放军叔叔排第几

学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报交流。

d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？

引导学生明白：

自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

[充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。] 2．动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.教师提问：“这时有几个有在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。

b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解

1．多媒体演示：全家福照片，学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2．出示书上的作业，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。[适时安排两道基础性的练习，强化和巩固了学生对“前后”的感知和认识，同时感受家庭的温暖] 动手操作，深化感知

1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？

2．教师说要求，学生摆学具。

a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。

c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？

□○□□□

□□□○□ 引导学生体会“前后”的相对性。

[“前后”是相对的。通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“前后”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。] 寓教于乐，拓展应用知识

师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。

1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。

2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。

3．引导学生明白：方向不同，其结果也就不同。

[以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。] 全课小结（略）

渗透课件 篇2

理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得只有付诸行动，付出心血，才能是理想变为现实的道理。

2、小组长检查家作。

1、我们继续学习《两颗种子》，齐读课题。

2、出示生字课件，巩固已学过的生字。

3、指名说说课文讲了一个什么故事。

1、教师范读课文。

想一想，你听懂了什么？

2、学习课文第一、二自然段。

（1）什么是理想？

（2）两位少年提出了一个什么疑问？

（3）他们怎么去解决的？

3、学习课文第三段。

（2）请学生用课文中的原文回答。

4、学习课文第四、五、六自然段。

（1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？

（2）把第一个少年说的话全班齐读出来。

（4）指导学生用自己的话说一说。

（5）全体齐读第六自然段。

（6）指名学生读第五～六自然段，再进行比较：两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？

四、评价检测，拓展延伸：

试用“只有……才……”来表达。

1、完成练习册。

2、熟读课文。

渗透课件 篇3

研究性学习在数学课堂教学设计中的渗透

吴建山

（福建莆田华侨中学）

摘 要：研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点。在教学中，要渗透研究性学习的思想，增强学生的主体意识，学会学习。

关键词：设计；探究性意识；自主学习

新课程倡导主动探究、动手实践、合作交流的学习方式，“探究”处于核心地位。探究性学习的课堂教学有两个显着特征，其一是教学内容的问题化，其二是教学过程的探索化。

一、设计问题式教学情境，激励学生探究意识

设计思路：

1.从学生已有认知结构出发，提出合理化问题

2.引导学生选择合理的方法进行问题研究

3.将研究结果进行抽象概括，形成理论

4.应用理论，解决问题

5.在应用中进一步发现问题，提出并解决问题

6.将理论进行拓宽与引申

例1.“正弦、余弦的诱导公式”的教学中：

问题1：由诱导公式（一）可将求任意角的三角函数值化为求0°到360°角的三角函数值。试问能求任意角的三角函数值？

学生讨论，得出结论：除了可以转化为锐角的三角函数可求外，其他仍无法求出。

问题2：任意90°到360°的角能否用锐角表示？（学生讨论后可以得出结论）：①当β∈［90°，180°］时，β=180°-α；当β∈［180°，270°］时，β=180°+α；当β∈［270°，360°］时，β=360°-α。②当β∈［90°，180°］时，β=90°+α；当β∈［180°，270°］时，β=270°-α；当β∈［270°，360°］时，β=270°+α。

问题3：探索①的表达式是否有公式转化。可引导学生由特殊到一般的解决方法，并结合正、余弦的定义得出结论。教师再把结论推广到一般角α。

问题4：α角可以是任意角吗？

这里通过恰当的提问，将学生再次引入探究之中，体现教师的主导作用。

二、设计自主探索式教学，引导学生学会归纳、渗透

1。纵深发展，一题多解，一题多变

数学问题的解决过程，实质上是命题的不断变化和数学思想方法反复运用的过程。

例2.求实数a的范围，使当x∈［0，1］时，不等式x2-ax+a+1>0恒成立。

师生分析：不等式中有两个字母x和a。x∈［0，1］，求实数a的范围。

方法3：［数形结合思想］在同一坐标系中作出函数y1=x2和y2=a（x-1）-1的图象，由图象可知y2=a（x-1）-1恒过定点（1，-1）。要使y1>y2在x∈［0，1］时恒成立，直线的斜率应大于-1，所以a∈（-1，+∞）。

此题复习了三种重要的数学思想方法。

2。横向联系，一法多用

立体几何新教材增加了空间向量及其相关的内容，因此，学习这章内容时，要注意灵活运用向量解决立体几何的问题，引导学生归纳以下两类型：（1）与角有关的计算；（2）与距离有关的计算。

例3.已知三棱锥P-ABC中，PA⊥平面ABC，AB⊥AC，PA=AC=AB/2，N为AB上一点，AB=4AN，M，S分别为PB，BC的`中点。

（1）证明：CM⊥SN.

（2）求SN与平面CMN所成角的大小。

分析：异面直线成角问题，传统解法是平移后再解。题目中有三条两两垂直的直线，可建立空间直角坐标系，利用向量法求出异面直线CM、SN所成的角或算出。第（2）问通过求平面CMN的法向量后，同法可求得线面所成的角。

问1：改求二面角M-NC-S的大小，能否同法求之，与传统方法比较简便吗？

问2：若增加求点S到平面CMN的距离，异面直线CM、SN之间的距离，三棱锥S-MCN的体积，能否用向量法计算？解题方法相似吗？与传统方法简便吗？

问3：哪些题型还可以用向量法解决？学生思考后，得出第三种类型：研究直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系。

教学中应对某些习题进行深化和引申，以加强对知识的交叉渗透，体现学生自主学习。

总之，目前教材内容与社会生活的联系不断加强，给我们实施研究性学习提供了更多的机会，我们要立足课堂、着眼教材、贴近学生实际，使课堂教学把接受式学习与问题的探究式学习有机结合起来，这也是符合当今和未来社会教育教学改革发展的潮流。

参考文献：

陈跃辉。创设问题情境，发展创新能力［J］。江苏高中数学教与学，2002（05）。

渗透课件 篇4

学科渗透德育教案 《人口问题》教学简案

张佰君

[课题]世界的人口

[设计说明] 本节课由人口增长、人口向城市迁移带来的问题，引导学生分析、认识人口发展与资源环境相协调，与社会经济发展相适应的重要性，树立正确的人口观。教学方法采用以启发引导学生进行自主、合作、探究学习为主。教学手段利用计算机辅助教学，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，落实新课标的基本理念。

[教学目标] 知识目标：

使学生学会举例说明人口问题对资源环境和社会经济发展的影响。能力目标：

培养学生地理思维能力、图表分析能力和创新意识。思想目标：

使学生初步认识人地关系协调的重要性，引导学生联系实际关注社会、关注生活，树立正确的人口观。[教学重点、难点]

1、人口增长过快和城市人口过多带来的问题。

2、人口发展与资源环境和社会经济的发展相协调。[教学过程]

一、新课导入

观看动画片段，学生探讨人口过多带来的城市环境问题，引出本节课题：世界的人口问题

二、人口增长过快带来的问题

1、出示一组数字、图表资料，学生通过计算，了解人口数量的发展状况，认识人与环境的关系，组织学生分组探讨人口过多带来哪些问题？

2、观察“大难临头”、“长江洪灾”、“北京沙尘暴”等一组资料，引导学生探讨分析人口增长过快、过慢带来严重的资源、环境问题，以及对社会、经济发展的影响，明确人口的发展与资源环境、社会经济的发展相协调的重要性。

三、人口向城市迁移带来的问题

1、组织“辩论赛”，培养学生的地理思辩能力。

2、利用“中国和部分国家城市人口比重图”等资料，分析人口向城市迁移及带来的问题，并探讨解决问题的办法。

四、知识总结

五、“试一试”：通过“角色模拟”，尝试运用学过的知识分析问题、解决问题，培养学生的发散思维能力，以期达到“学以致用”的目的。

六、布置“社会调查”作业：引导学生联系实际关注社会、关注乡土，将课本知识与生活联系，培养学生的社会责任感。[板书设计]

一、人口增长过快带来的问题 资源、环境问题

社会、经济的发展问题

二、人口增长过慢带来的问题

学科渗透德育教案

张佰君

课 题

第六章 第一节 认识亚洲的自然环境

教学目的 A.知识与技能：运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置和相对位置。

B.过程与方法：在地图上找出亚洲几个地区的 位置、范围、主要国家及其首都，读图说出几 个地区地理位置的特点。

C.情感态度价值观：培养学生热爱自己所生活的大洲。

重 点 亚洲的位置、濒临的海洋、相邻大洲及分界线 难 点 为什么说亚洲是世界第一大洲。

课堂类型 新课 教法 谈话讨论法、读图分析法 教 具 亚洲地形图 教学过程 引入新课：我们知道世界共有七个大洲,哪位同学能把这七个大洲说出来?我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？ 新课讲解：

师：同学们，当老师要到你家里去作客时，你会告诉我你家里的准确位置，同时我们在学习一个地区时首先要明确它的位置和范围。[读图]6.1“亚洲在世界中的位置图” 师：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？ 生：在东西半球中亚洲主要位于东半球，还有一小部分位于西半球，在南北半球中亚洲主要位于北半球，也有一小部分位于南半球。[读图]“亚洲的范围图”（图6.2）在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表

大

洲 位于亚洲的方位 与亚洲的分界线

北美洲 在亚洲的____________方

___________海峡 大洋州 在亚洲的____________方

非

洲 在亚洲______________方

_________运河

欧

洲 在亚洲的____________方 ________山脉______河______山脉

师：请同学们在图上找出亚洲濒临的大洋,并说出它们分别在亚洲的什么方位? 生：太平洋位于亚洲的东面，印度洋位于亚洲的南面，北冰洋位于亚洲的北面，西面濒临地中海和黑海；欧洲位于亚洲的西面，非洲位于亚洲的西南，北美洲位于亚洲的东北，大洋洲位于亚洲的南面。

活动：把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出（或量出）面积最大的大洲。

[讨论]为什么说亚洲是世界第一大洲？

师：它是世界上面积最大的大洲，也是世界上跨纬度最广、东西距离最长的一个大洲。

[承转]由于亚洲的国家较多，面积很大，为了研究方便，人们又把它分成几块区域。

[读图]“亚洲地理分区”

师：

1、亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？

2、中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

3、其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

4、在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯，并说出它们所在的区域。

[说明]俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家。

课堂小结：通过学习亚洲掌握学习其他大洲的方法。学科渗透德育教案《中国的河流和湖泊》第一课时简案

张佰君

[考纲要求]

外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。[知识讲解]

一、河流湖泊概况

1、内流区和外流区

外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）

内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河

分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。

内、外流区

区

域 范围 占全国决面积 占全国总水量 内流区 内流河的流域 1/3 不到5% 外流区 外流河的流域 2/3 95%以上

2、水系形态

（1）影响水系形态的主导因素：地貌

黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态 四川盆地的向心水系与盆地地形

横断山区南北状排列河流与平行状山脉

斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌（2）与自然灾害

扇形水系：水流汇集、易成洪涝

正常年份：可错开洪峰 南北对称状水系（长江）

异常年份：同时到达，易成洪峰东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝

3、水文特征

（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。（2）外流河共同的水文特征及成因： 时间 水量 水位 结冰期

夏季风盛行时 大 上涨、形成汛期 无

冬季风盛行时 小 下降、形成枯水期 秦岭—淮河以北普遍有（3）外流河水文特征差异及原因

地区 河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期 东北 黑龙江、松花江 水量丰富（流经湿润半湿润区）汛期较短（有春汛、夏汛）少（森林茂密）长（纬度高，位于寒温带、中温带）秦岭—淮河以北 辽河、海河、黄河 水量较小（流经半湿润、半干旱地区）汛期短（雨季短）大（植被少，水土流失严重）短（位于暖温带）秦岭—淮河以南 长江、珠江 水量丰富（降水量大，流经湿润地区）汛期长（雨季长）小（流域内植被好）无（亚热带，冬季均温0°C以上）（4）内流河水文特征

①分布地区：西北内陆水源补给：高山冰雪融水和山地降水

②主要特征

季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）③ 塔里木河：7～9月为汛期

塔里木河、黑河的生态环境问题：

下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。

二、湖泊

分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖 外流湖→外流区→淡水湖

青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我国最大的湖泊

东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖）都分布在这一地区

学科渗透德育教案《沁园春雪》教案

张辉

一、学习目标

1.学习词的一般特点。

2.学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。

3.品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀。

二、学习过程

1.整体感知。

播放配乐诗朗诵《沁园春•雪》,大家边听录音边跟着高声诵读。

思考:(1)课文形式上有什么特点?

(2)上下阕内容、语言表达上有什么异同?

2.小组讨论。

(1)哪些词要重读,哪些词之间要停顿?为什么?试举例说明。

(2)试介绍秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要业绩,并说说作者是如何评价他们的。

(3)读了课文,我们感受到的是作者怎样的情绪?

3.小组交流。

三、拓展练习

下面这首毛泽东的七言律诗是与《沁园春•雪》在同一时期写的,请结合课文并按要求解答问题。

《七律•长征》

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

(1)《长征》与课文在内容、形式上有什么异同?

(2)诗中对偶句有哪些?

(3)诗中作者把“五岭”、“乌蒙”分别比做什么?突出体现了红军的什么精神?

四、相关链接

1.本词的写作背景、主要内容介绍。

1935年10月,红军长征胜利到达陕北,肩负抗日救国的伟大使命。1936年1月下旬,红军在党和毛泽东同志领导下,准备渡黄河东征。2月初,毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里,毛泽东同志亲自视察地形,眺望祖国的壮丽河山,展望革命的灿烂前景,激情满怀,写下了这首气吞山河的《沁园春•雪》。全词分上下两阕,上阕写景结合抒情,融情于景,描绘出瑰丽多姿、生机勃勃的北国风光,表达了对祖国大好河山热情赞颂和无限热爱之情;下阕议论结合抒情,寓情于议,在谈古论今之中,感情逐渐升华,最后推向高潮,突出中心。全词写景、抒情、议论紧密结合,以形象而精确的语言,赞美了祖国的壮丽河山,歌颂了无产阶级和人民群众,激发人们的爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为争取革命胜利,建立新中国而奋斗。

2.有关这首词公开发展的背景。

这首词作于抗日战争前夜,公开发表于1945年8月。当时日本刚投降,抗日战争已结束,人民渴望和平,而蒋介石却在阴谋发动内战。中共代表人民意愿,于1945年8月25日发表了《对目前时局的宣言》,号召全国人民“在和平民主团结的基础上实现全国的统一”。为了达到这个目的,毛泽东赴重庆和国民党谈判。在重庆遇到了柳亚子先生,柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛主席就把这首《沁园春•雪》抄赠给他。第二天便发表在重庆的《新华日报》上。

3.词的一般知识。

词又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式,这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱的名称叫词牌,如《浪淘沙》、《沁园春》等。词可以没有题目;如果有题目,写在词牌的下面。如这首词,“沁园春”是词牌,“雪”是题目。

4.赏评摘要。

此词的上阕虚实结合,其中“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这三句虚写,把读者带到了另一个境界中去。作者想像雪后初晴,红日与白雪相映照的情景,那意境才更加娇艳动人。这里,表面上是在写想像中的雪后美景,实际上是作者对革命光明前途的形象预见,表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神。

5.有关“对偶”。

对偶,就是用字数相等、结构相同或相似的语句表现意义相关或相对的内容的修辞方法。古诗词中,律诗要求二三两联用对偶,有些词牌也规定某些句子要用对偶。《沁园春》要求上片第四、五句和第八、九句分别用四字对,下片与上片对应之处同样要用四字对。毛泽东的《沁园春'雪》则有新突破,除上联第八、九旬用了四字对“山舞银蛇,原驰蜡象”外,在上下片分别运用了“八字对”:“长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔”,“秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”。这些对偶句,气势磅礴,展示了无产阶级革命领袖的博大胸襟。

6.有关诗词的诵读与学习。

诗词的学习,最有效的方法是读,在读的基础上了解课文的内容,最后达到成诵。诵读有助于从作品的声律气韵人手,加深理解和体验,体会其丰富的内涵和情感。熟读而成诵,有利于记忆和积累古代词汇和千万年来久为人们传诵的名诗名句,也有利于培养语感。诵读的过程,也是对作品进一步消化与理解的过程,在诵读中揣摩探究,咬文嚼字,结合联想和想像,有助于对作品进行判断和评价。

怎样理解古诗词,也需要掌握一定的技能和阅读的方法。吟咏诵读,品味揣摩,体会作者的感情,感受诗情画意,联系写作背景等,都可收到良好效果。

古诗词中,往往有不少名句。这些名句,是我国古代文化中的精华,它们体现了作者对生活的思考,是作者智慧与思想的结晶。学这些名句,要善于涵咏品味,体悟其文内诗内之意及其言外之意,更须铭记在心,因为它们还会成为你以后的人生财富。

7.《苏幕遮》诗词赏析。

苏幕遮(宋)范仲淹

碧云天,黄叶地。秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思。夜夜除非,好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。

[诗词赏析]

这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色,抒发了作者的离愁别绪。苏幕遮,词牌名。

上片描绘秋色。

“碧云天,黄叶地”勾出秋季景色的特点:秋高气爽,碧空万里;金风阵阵,黄叶翻飞。这两句一写“天”,一写“地”,为读者勾出了一个清澈剔透、色彩绚丽而又广阔无际的秋色图。

接着又以天水相接,斜阳映山来描绘秋色。“天接水”写眼前景的浩渺无际;“斜阳”点明傍晚时分,落日余晖,彩霞万里,映得满山红遍,水天一色。就在这千里秋色、满日斜晖之外却是那远接天涯的芳草。芳草,暗指作者的家乡,隐喻着离情。芳草延伸遥远,无边无际,所以词人觉得它似乎比斜阳更远;斜阳尚可见,而故乡不能见,因此备觉伤怀,无怪乎要“芳草无情”了。

教学反思课堂提问要注意变换角度（教学有感）

张辉

“文似看山不喜平”，提问也是如此。缺乏艺术性的直露提问，激发不了学生动脑的欲望和思考兴趣。所以问题要有曲折性。所谓的“曲问”，就是变换提问的角度，让思路“拐一个弯”，从问题的侧翼或者反面，寻找思维的切入口。阅读中，学生往往初读课文后就说：“全懂了”、“没问题”。那么是否真的“全懂”没问题呢？有经验的教师，常会提出些“出人意料的问题，平中见奇的问题。著名特级教师钱梦龙十分讲究这种“曲问”艺术，如他在执教《愚公移山》时，有两个典型的范例：一是“愚公年且九十”的“且”字，他没有直问其意，而是问：“愚公九十几岁？”学生稍感疑惑之余，顿悟“且”为“将近”意，愚公还没到九十岁，只是将近九十。二是“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”字与“遗”字，他没有直解其意，而是问：“邻居小孩去帮助愚公挖山，他爸爸同意吗？”通过这种提问，使“孀”“遗”二字迎刃而解，收到了好的教学效果。比如在《口技》一文教学中，我曾在总结时提出问题：“这篇文章采用什么写法？”学生面面相觑，显然被这种问法难住了。我看到这一情况，迅速改变提问角度，依次提出了如下问题：

（1）课文哪几节是写口技表演内容的？(二至四节)

（2）这几节除写口技表演内容外，还写什么？(听众的反应)

（3）那么，作者以写什么为主呢？(口技表演内容)写听众的反应又是起什么作用呢？(烘托口技表演者的高超技艺)

到这时候，再回到原先的问题，学生纷纷抢答道：“正面描写与侧面描写相结合。”完成了预期的教学任务。

教学反思浅谈如何提高初中生英语写作水平

朱欣梅

初一的学生在英语的写作积累上还是比较欠缺的，因此，首先要抓住所给的提示，然后运用所学词汇、语法及句型，避繁就简，简明表达要讲的内容。以下是我总结的几小点： 一.紧扣中心；

二.意思连贯；

三.富于变化；

四.注意时态；

五.不“生造”句子。

书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式，后者指根据所给条件进行写作的形式。

以上两种书面表达形式，都不同于自由写作，都不允许同学们随意发挥，更不许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。所以，无论哪一种书面表达形式，都要求做到以下几点：

（1）紧扣题目，准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容，不得遗漏；

（2）表达正确，意思连贯，过渡自然；

（3）格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。

教学反思英语课堂提问要层次清楚、针对性强

朱欣梅

教师提出的问题不能一次性展现给学生，要按照教学程序或问题层次循序渐

进地问，问题的设计要根据教材的要求及重难点，努力做到三个步骤：

1、有温故知新的复习到新课导入的过程。

2、有从语言的理解到言语技能的运用的过程。

3、有从归纳总结的聚敛到触类旁通的发散的过程。

所以，教师的每个问题的提出都需有的放矢。

乐趣——教学反思小学科，大轻松记忆34个省级行政区

张佰君

这部分是初二的内容，这些知识属于常识，但是由于应试教育的影响，我们的学生很少有机会接触，只有个别学生基础较好，如果初中阶段这个基础不大好，对于后面知识的学习也是一个障碍，甚至影响到高中学习，以后走入社会也很少有机会系统的学习，比如我们办公室就有老师是搞不清楚的，所以我狠下决心，“行政区的教育要从孩子抓起”，在备课中自创了7法，现总结如下：

一、认位置

按照地理方位排列，1）东北3个省、2）北部1个自治区、3）黄河中下游6个省直辖市、4）长江中下游7省直辖市、5）南部7个省自治区特别行政区、6）西南5个省自治区直辖市、7）西北5个省自治区

在讲解位置的时候补充，与山湖河有关的：山东山西以太行山命名，河南河北以黄河命名，湖南湖北以洞庭湖命名，贵州以贵山命名，云南因为在云岭以南，青海以青海湖命名，黑龙江以黑龙江命名，辽宁以辽河命名，浙江以浙江（现称钱塘江）命名；与其他地名有关，吉林以吉林城命名，陕西以陕原以西，甘肃以甘州（现张掖）和肃州（现酒泉）各取一字，江苏以江宁（现南京）和苏州各取一字，安徽以安庆和徽州各取一字，福建以福州和建瓯各取一字。

二、记省名

先鼓励记忆，34个中除去4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区，剩余23个省，这23个省你已经记住几个了，班级进行挑战，结果一个比一个说的多，最多的孩子已经能够全盘数出来了，其他同学很佩服。引出周恩来总理的诗句，后经改编，两湖两广两河山；

五江二宁青陕甘；

云贵西四北上天；

内蒙重海福吉安；

还有港澳和台湾。

三、看形状

通过形状的联想，黑龙江象天鹅，吉林象雪松，内蒙古象老鹰、狗，河北象耳朵，山东象骆驼、乌龟，青海象兔子，甘肃象话筒，宁夏是个十字架，陕西象兵马俑，江苏是平行四边形，湖南江西是人头，湖北是湖南头顶上的帽子，广东象大象，云南象孔雀„„

学生自己也能联想出很多形状，主要是帮助他们记忆，妙趣横生。

四、猜谜语

为了更好地记住名称和行政区，我找了很多谜语，并且自编了一些，让他们看着图猜，如银河渡口（天津），船出长江口（上海），碧波万顷（青海），应者何其多（呼和浩特），大家一起笑你的客人（哈尔滨），两个胖子在一起（合肥），富贵之地（福州），拿枪的男子（武汉），千里戈壁（长沙），南边无战事（南宁），夸夸奇谈（海口），双喜临门（重庆），久雨初晴（贵阳），萤火虫亮晶晶（昆明）„„（都写在我书上的，实在太多了，几乎每个行政中心都绞尽脑汁编出一个，实在打不动了）

这种教学方法收到了很好的效果，我还鼓励他们自己自创互相猜地名，他们编了很多经典的，比如说“石天心家的房子”（石家庄），引用的班级一同学的名字；“完美图形”（太原），用的谐音很有创意；甚至连一些学困生也乐此不疲地编了一个，让我印象尤为深刻的是“西边一片平地上很多男的聚在一起”，我们全班同学听了都摸不着头脑，原来是（广西壮族自治区），实在是经典），那一段时间，学生经常见到我就说，老师我让你猜一个，后来直接引申到了一些不是省会的地名，如高楼的入口（厦门），国外的，如红色面粉（丹麦），有的我还应付的过来，有的我答不上来的时候，学生的满足感立刻呈现，呵呵。我想能这么费心的考我，值了。

五、小默写

尽管学的很有乐趣，我还是不忘要让他们记忆，所以安排了一次默写，最后有近一半的结果不是那么的理想，这只是手段而非目的，不过关的学生怎么办呢，好，利用周末的时间认真给我描绘一幅中国省级行政区图吧，就这么简单。画的好的有加分，默写过关的也可以画，加更多分。

六、画地图

有了刚才的默写，这个任务自然地安排下来了，部分同学绘制的认真让我尤为感动，我一一交流了一番，好多孩子原先连省名都拎不大清的，现在最起码比原来有谱多了，个别孩子还跟我说特别有收获。

七、玩游戏

所有的教学环节完成了以后，我下载了一个过三关的政区拼图游戏，让学生用我的电脑在全班进行挑战，如果能在规定时间完成，就可以本次地理期末考试免考，一语既出，激起千层浪，最终全年级有两个孩子在规定的时间完成，获得了我颁给的至高无上的荣誉。

教学反思一轮复习的几点思考

张佰君

1、融汇贯通各知识。在新授课的过程中，由于存在着严格的章节之分，教师很难将整个初中地理知识“打通”讲授，因此，学生比较容易掌握单个知识点，对于知识链，知识网的“编制”就比较困难，因此对于一些重要的概念或者知识就很难深入理解。而一轮复习中，教师就需要在这个方面重点讲解。

例如：河流中的牛轭湖的形成，这一知识点虽然是超出了大纲，但我觉得，这一原理的讲解，可以将河流流水的侵蚀、沉积，河流横断面的类型，河流堆积地貌、侵蚀地貌，以及对人类生活的影响，长江中游地区河流的治理等知识有效的串联起来。从实际的效果来看，当全部讲解完之后，学生对先前的知识有了更深的理解。

2、善于运用对比法。对比是地理学习中的一个重要方法，这不但对于掌握一些具体案例时有用，对于掌握一些基本原理，也很有好处，可以帮助同学能对原理有更深入的理解。

例如：课本第二册中有一个重要的地理原理——区位选择。这一原理可以帮助我们分析农业分布、工业分布、城市分布、人口分布乃至交通运输线与点的分布。区位原理在以上知识点的运用，贯穿着整个必修第二册的复习。如果复习时不注重对比分析，一是导致复习内容冗长，课堂节奏单一，学生容易陷入疲倦之中，效果不佳。二是泛泛复习，不注意之间的不同点和相同点，可能导致复习不全面，分析不到位，反映在习题练习中，往往回答不到位，抓不住要点。因此，在课堂教学中，我特别注意将两类相似的地理事物放在一起让学生比较、分析。例如在工业区位因素的分析和农业区位因素的分析中，我侧重分析工业中的社会经济条件，而在农业区位因素的分析中则重视了自然条件的分析。港口区位条件的分析，则将自然条件分成水域条件和陆域条件两方面，与农业区位中自然条件的四大要素（气候、水源、地形和土壤）分析框架不同。

3、加以提炼，重新构建分析框架

例如区位条件的分析，我采用了两种分析框架。一是静态分析。二是动态分析，侧重于分析各种区位因素的发展变化。两种分析框架的建立，对于学生全面综合分析有关题目提供了比较好的框架，教师容易讲授，学生容易接受，教学的效果比较良好。

教学反思一堂复习公开课的几点体会

刘秀梅

周二下午开设了一堂校内公开课——“中国四大地理单元以及不同尺度的地理区域”，周三上午，在孙组长的召集下，对我的这堂课进行了组内交流。

一、备课思考

对于这堂课，在备课前，我仔细思考了这部分内容，决定打破常规复习套路，另辟蹊径。我的考虑是这样的：

1、将两节内容整合起来，予以一并复习。理由有二：一是由于本学期外出开会较多，课拉了好多节，时间不够，必须要加紧复习进度。二是这两节内容虽然被分列成两部分，但具有共性特征——都是区域分析与发展问题。

2、摆脱对细节的关注，从整体上架构复习框架。理由有四：一是这两节内容非常琐碎，如按照常规复习，一个个知识点过堂，既耽误时间，又使得复习节奏拖得很冗长，课堂气氛单调，学生容易疲倦。二是，大部分知识点，辅助教材《新坐标》已经做了很好的归纳，没有必要再把教辅书上的知识点再炒一遍。三是，复习的主要目的是将学生零碎的知识点，加以穿针引线，织成知识网，这要比单个知识点掌握的效果要好的多。四是，整体复习，容易引领学生高屋建瓴地“俯视”整个课本知识，一方面让学生对知识有整体感，另一方面也让学生掌握一定的方法，在复习过程中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学设计（按教学过程排列如下）：

1、点出本堂课复习内容的“落脚点”——区域发展，这样可让学生在整堂课复习的过程中有知识主心骨，做到有的放矢。

2、知识梳理：

（1）三大自然区、三大经济地带和四大地理单元。

为什么要在教材中“四大地理单元”之外，引入“三大自然区”、“三 大经济地带”呢？

我是这么考虑的：首先，这三个部分知识点存在着内在联系，三大自然区，其基本分析点在自然地理要素之间的整体差异，关注的是自然地理特征。三大经济地带，其基本分析点在人文经济要素之间的整体差异，关注的是人文经济特征。而在其基础上，为了要分析区域发展，必须要综合自然与人文地理特征，课本上出现的“四大地理单元”比较切合这个知识逻辑。可在潜移默化下，引导学生区域发展问题的考虑需要全面。

其次，三大自然区已在前面复习中作为重点复习过，在这里带出，可以温故而知新。而三大经济地带，虽然已在前面复习过，但并未从考试角度，分析其掌握的要点是什么。这里带出，水到渠成。（我是从两方面指出复习的方法：一是基本内容掌握：

1、优势条件；

2、存在问题；

3、发展方向。二是点出考试方向：东部与中西部之间的协调发展（资源调配、产业转移））

（2）四大地理单元复习，我采用了两种方法：一是区域对比法，二是以青 藏地区为例，抓住主要自然地理特征，帮组同学构建知识网络图。

初 中 地 理 德 育 反 思

刘秀梅

加强学法指导，教会学生学习：

发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动。

浅谈如何提高初中生英语写作水平反思

刘春波

学生在英语的写作积累上还是比较欠缺的，因此，首先要抓住所给的提示，然后运用所学词汇、语法及句型，避繁就简，简明表达要讲的内容。以下是我总结的几小点： 一.紧扣中心；

二.意思连贯；

三.富于变化；

四.注意时态；

五.不“生造”句子。

书面表达是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，一般来说，书面表达采取情景作文和控制作文两种形式。情景作文多为看图填词、看图写话、看图作文等形式，后者指根据所给条件进行写作的形式。

以上两种书面表达形式，都不同于自由写作，都不允许同学们随意发挥，更不许逐词逐句地翻译提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所学的、熟悉的语言进行表达。所以，无论哪一种书面表达形式，都要求做到以下几点：

（1）紧扣题目，准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容，不得遗漏；

（2）表达正确，意思连贯，过渡自然；

（3）格式正确，书写规范，标点正确，字数符合要求。

英语教学杂想反思 朱欣梅

现在很多外语老师都希望自己的学生能够运用外语进行自由的交际。这是一种非常理想的状态。其实这需要学习者不断的练习、不断地重复。

在这个过程中，犯错是难免的，但要让学生知道，不能因为怕犯错误就不肯练习，不愿练习，不能因噎废食。从教师的角度来看，应积极地鼓励学生，提高他们的自信心，从而提高他们练习英语的兴趣。

在具体处理学生犯的错误时，不要一味地批评他们，也不要学生一犯错误，就立即去纠正。对学生所犯的问题，可以先记下来，通过启发的方式，让他自己知道错误的所以，进行更正。

初中地理教学反思

张佰君

实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

解放学生认知习惯，培养学习兴趣。

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。

初中地理教学反思

刘秀梅

解放学生的嘴，培养表达能力。

“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。

初中数学教学中的德育反思

张洪杰

德育是初中数学教育中的一个非常重要的作用。因此为了搞好学校的德育工作，圆满的完成学校德育任务，提高学生的思想素质，结合数学学科的特点，德育工作应做到如下：

一、指导思想

以当的教育方针为指导，以初中数学教科书为内容，对初中学生进行素质教育，努力把学生培养成为德育、智育、体育几方面都发展，为上一级学校输送品德高尚的，基础知识合格的初中学生。

二、德育目标

以造就有理想，有道德，有文化守纪新一代公民为目标，通过初中数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。

三、基本做法

（1）以启发式教学为手段，弄清各章节的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及其内容所反映出来的教学思想和方法弄通弄懂，并能运用这些基本概念、法则、性质、公式、公理、定理计算有关题，推导有关题，使学生领悟数学来源于实践，又返过来作用于实践。认识数学中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义教育。

（2）初中数学的教学，使学生能够按一定的程度步骤进行运算、作图或画图和进行简单的推理。培养学生的动手能力和严格认真，实事求是的态度。

（3）通过全等形、正方形、菱形、勾股定理的教学，培养学生观察、实验、比较、分析、综合、概括的能力，以及会用归纳演绎和类比进行合乎逻辑地进行推理、论证、阐述自己的思想和观点，用数学中的概念原理、思想方法辩明数学关系，从而形成良好的思维品质。提高学生的逻辑思维能力，特别是通过勾股定理的教学，介绍我国古今数学成就以及勾股定理在现代科学技术，社会生产和日常生活中的广泛应用。从而进一步激励学生为国家富强，人民富裕而刻苦钻研努力学习。

（4）通过三角形的中位线、梯形中位线、因式分解在实际计算中的应用，培养学生学习数学的兴趣，使学生理解学习数学的实际意义，从而提高学生学习数学的自信心，树立科学和世界观和人生观。

（5）严格要求，严格训练，要求学生认真整洁地书写作业，解题进行检查，从而培养学生良好的学习习惯。

（6）通过一题多解，一题多证的数学教学，培养学生思维能力和创新精神。

（7）鼓励学生的点滴进步，激励学更努力学习，确立更高的学习目标。从而促进学生数学素质的不断提高。

（8）结合教材的统计数据，渗透爱国主义，集体主义观的教育培训，培养学生的团结合作意识。

初中地理德育反思 张佰君

地理教育与社会生活相结合，提升学生的道德素养：思想性与科学性相结合是地理学科的一大特点。在地理课的教学中，基本知识传授和道德教育是相辅相成的，二者统一于整个教学过程中。地理教学讲授的大都是已经发生过的人和事，因此，地理知识如果不能与现实结合起来，那么它往往会被误认为是遥远的、飘渺的、无用的。生活是人存在的基本事实，生活中的每个成员都要遵守一定的道德规范。道德上的矛盾究其本质，也就是生活中的矛盾。在家庭生活、学校生活、社会生活、政治生活、经济生活、文化生活等诸种生活中都包含了道德的意蕴。德育只有走进方方面面的生活、生活的方方面面，并且与其他各方面的教育形成一个有机整体，才能使德育实践行之有效。在地理教学中对学生进行道德渗透，教师必须以时代的眼光客观、公正地评述历史，引导学生正确分析现实社会，帮助他们解决现实生活中的一些困惑和疑难，从而使时代感和地理感交融。把地理事件同现实生活相联系，学生一般都会显出极大热情，这时教师若给他们充分的反思机会，引导他们自主构建道德意识，在地理史与现实生活的感召下，道德教育的目的一定会圆满达到，并且留给学生的记忆一定是鲜活的、刻骨铭心的。因此，地理教师要把地理变迁的基本事实与身边的社会变化紧密结合起来，使学生在积累历史知识和联系现实的历史感悟中，继承人类的传统美德，通过借鉴人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历体验，反思地理的迂回曲折，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式，为在社会中创造良好生活的人格、道德奠基。

德育教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行德育教育，不断提高他们的思想道德素质，培养“四有”新人，是每一位教育工作者义不容辞的任务。地理教学不能单纯地进行知识传授，而应围绕着全面推行素质教育这个中心，加强在地理教学中的德育渗透。使学生既学到了地理知识，电潜移默化地进行了品德教育。

教学反思找回失落的训练

张辉

曾几何时，我们在语文教学中谈“训练”而色变，“训练”在“素养”、“熏陶”、“感悟”等新概念面前显得是那样的古老。新课程实施了，如果你不识时务还在大谈“训练”，你可就落伍了；如果你还在搞训练，那可就犯错误了。曾经红极一时的“训练”突然间就这样销声匿迹了。有人要问了，“训练”究竟犯了什么法？竟遭如此罢黜？至今好像也没有看见语文学术界有哪位“法官”来做出裁判。

在新课程实施前，我们习惯地称为过去语文的教学，那时不论是魏书生的“六步自学模式”还是钱梦龙的“学生为主体，教师为主导，训练为主线”都极强势地占据着语文老师的头脑，老师们精研之，效仿之。可新课程一出，就有“新生代”们叫嚣着过去的哪些都是“技术主义”的代表，是“工具性”走向极端的根源。他们高扛“人文”大旗，颇有打倒一切“旧世界”的气势。

现在想想，当初我好像也稀里糊涂地摇旗呐喊助威过。至于“训练”和“人文”就究竟是怎么个关系从未考虑过，好像就觉得训练就是“死做题”，它培养做题的奴隶，而“人文”就是解放奴隶精神枷锁的钥匙。当初看起来这是多么贴切的比喻啊。比喻通常是有情景性的，大概这种充满“解放气魄”的比喻是受过去语文大批判的影响吧。批判的激情往往会淹没学理的严谨。

我们总会不自觉的非此即彼地考虑问题，其实“训练”和“人文”并不是水火不容的。要说清这个问题，我想先谈一个已经基本达成共识的概念——语文素养。“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文新课标如是说。同时新课标还对什么是语文素养作出了明确的解说，即“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确；理解和运用祖国语文，丰富语文的积累，培养语感，发展思维，是他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。” 显而易见，在这段长长的解说里提到的各项语文能力需要实实在在的进行“训练”方能达成，概念模糊的“熏陶”、“感悟”究竟何为？着实让人一时难以把握其要领。举个简单的例子，军训中，学生要想学会正步走，是不是仅坐着反复看教官如何一步一步的示范（熏陶），或看其他同学怎么样走（感染）就可以走上标准的正步了呢？答案是否定的。“熏陶”、“感染”容易使人感受其美，但不能决定使人增其所能。只有抬腿反复历练，才有可能走好正步。

其实细细推敲，实际的语文训练是集语言、思维和情感于一体的，我们好像很难看到一个“纯工具性”的问题，只涉及语言，不涉及思维和情感的。哪怕是简单组词，都伴随着辨别的思维，喜好的情感，更不必说阅读的欣赏和写作的表达了。过于强调“人文”使我们的课堂变得太“务虚”了，我们希望学生有审美的情趣，有爱国的情怀，有尊老爱幼的美德，学生心里都容易有，可长此以往，他们不懂得如何用语言去表达，连最基本的读写都成问题，还谈什么语文素养。

因此，找回失落的训练，并且优化训练，提升训练的综合效应是语文教学的当务之急。

教学反思中小学数学教学衔接体会

张洪杰

本学期重新开始任教初一数学，如何做好中小学数学教学衔接？以前很少深入思考这个问题．现把自己的一点想法记录下来，以便工作中努力削缓小学与中学两学段之间的“陡坡”，使学生有信心学好数学，用好数学． 问题在那里？

（一）从内容上来看，小学进入中学，数学知识从横向、纵向两方面发展，变化十分明显．

1、数的范围发生了变化

从小学进入中学，引入了“负数”的概念．这样初中所学的数，就由小学所学的正整数、正分数和零扩大到包含正数、负数和零的有理数范围．有时会出现开不尽方的现象，于是又引入了无理数的概念．数的范围又扩大到包括有理数和无理数在内的实数的范围．

2、数的形式发生了变化

在小学范围内，解决实际问题，是可视为实物个数的数通过运算得出结论．升入中学，一个简单的代表式就表示了无数个现实的数，变量之间的函数关系等，使学生由常量数学走入变量数学学习，给学生提供了更广阔的思维空间．

3、解决问题的方法发生了变化

算术方法向方程方法的过渡，使思考问题的方式发生了变化．

（二）教法与学法的差异． 小学数学，内容较少，较浅．数学知识完全靠老师多讲，多练，形成机械记忆．小学时直观形象教学，教学进度一般较慢，反复讲解，详尽细致．到了初一后，学生对老师教学方法不适应，由于学科内容增加和学习内容本身的抽象，老师教学进度快，课堂教学知识容量大，习题类型多，且比较灵活，特别是近几年由于形形色色的数学资料层出不穷，老师不可能讲全各种习题类型，这对于习惯“依样画葫芦”，缺乏举一反三能力的初一学生来说，困难由此可知．从模仿学习到迁移类推学习过渡困难．

还有中小学数学教师缺乏互动．长期以来，中小学数学教师各自从教，关注和研讨的都是自己任教学科的教学内容和要求，对《数学课程标准》所体现的整体设计理念及各个学段的内容和要求缺乏必要的了解，缺少瞻前顾后的思想．

（三）教学管理上的差异．

学生进入中学，教学环境发生了变化，课程增加．小学时年龄小，依赖性强，在记忆和思维上具有机械记忆、直观形象为主的特点，老师一般采用“蹲班管理法”；初中在管理上由“蹲”变为“带”，对学生来说就失去依靠，无所适从．教师对学生基础知识的掌握情况、能力强弱不了解，教学时起步点把握不准，造成中小学教学脱节，还常责怪学生基础差、脑子笨．课程的增多使任课教师与学生接触时间少，管理也不及小学那样具体，有的学生认为没有了束缚，不认真学习而掉队．

如何解决？

教材中的内容编排已体现知识的逻辑次序和学生的认知顺序的完美关系，但教材中并没有注明什么内容将和中学的什么内容衔接，这就要求教师应当非常明确知识间的内在联系，掌握新旧知识的衔接点，做到有的放矢．我把小学到初中数学学科内容上的衔接分为以下几个部分：

（一）算术数——有理数

在小学数学中虽已有过两次扩展，一次是引进数0，一次是引进分数（指正分数）．但学生对数的概念为什么需要扩展，体会不深．而到了初一要引进的新数——负数，与学生日常生活上的联系表面上看不很密切．为搞好过渡，在小学数学教学中应注意：有些概念不宜讲得过死，如：“整数”的概念最好说“自然数和零都是整数”，不必说成“整数包括零和自然数”．另外，小学里的算术四则运算要求熟练，这样，到中学里只要搞清符号法则，有理数的运算就轻而易举了．我们可以安排初一新生适当复习一些算术数的概念和运算，这对有理数的教学是有好处的．对发展了的概念必须向学生交待清楚．例如，在小学计算中，减数不能大于被减数；在中学引入负数后，减数是可以大于被减数的．在生活中，人们习惯于“升高”、“下降”的这种说法，而现在要把“下降５米”说成“升高负５米”是很不习惯的，为什么要这样说，一时更不易理解．所以使学生认识引进负数的必要是初一数学中首先遇到的一个难点．我们在正式引入负数这一概念前，先把小学数学中的数的知识作一次系统的整理，使学生注意到数的概念是为解决实际问题的需要而逐渐发展的，也是由原有的数集与解决实际问题的矛盾而引发新数集的扩展．即自然数集添进数０→扩大自然数集（非负整数集）添进正分数→算术数集（非负有理数集）添进负整数、负分数→有理数集„„这样就为数系的再一次扩充作好准备．

（二）具体的数——抽象的式（一次式、整式、因式分解、分式）

代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化．初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象．字母是代表数的，但它不代表某个具体的数，这种一般与特殊的关系正是初一学生学习的困难所在．从小学学过的用字母表示数的知识入手，尽量用一些字母表示数的实例，自然而然地引出代数式的概念．再讲述如何列代数式表示常见的数量关系，以及代数式的一些初步应用知识，由一般到特殊．要注意始终以小学所接触过的代数知识（小学没有用“代数”的提法）为基础，对其进行较为系统的归纳与复习，并适当加强提高．使学生感到升入初一就像在小学升级那样自然，从而减小升学感觉的负效应．先让学生感知认识各种形式的代数式，再去归纳代数式的概念，不要过分的强调概念的严谨．这样学生心中不仅有数而且心中也有式．

（三）简易方程——一次复杂方程、组（一元一次方程、二元一次方程）初中生的思维正由形象思维向抽象思维过渡．学生刚开始由于习惯用算术法来求解，不喜欢列方程解应用题，这时教师在教学中要有意识地选择一些比较典型的用列方程解比算术法简便的应用题作为范例，对比两种方法的优劣，使学生逐步体会到列方程解应用题的优越性，对学生的作业，有些应用题也要求用两种方法去解，从而激发学生的学习积极性，同时还要重视灵活运用知识，培养分析问题和解决问题的能力．思维的不稳定性以及思维模式的尚未形成，决定了列方程解应用题的学习将是初一学生面临的一个难度非常大的坎．列方程解应用题的教学往往是费力不小，效果不佳．因为学生解题时只习惯小学的思维套用公式，属定势思维，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，思路狭窄、呆滞，题目稍有变化就束手无策．小学里是由“得数与已知数的关系”来解方程，而中学里是根据方程的同解原理来解方程．初一讲授列方程解应用题教学时，要重视知识发生过程．因为数学本身就是一种思维活动，教学中要使学生尽可能参与进去，从而形成和发展具有思维特点的智力结构．要让学生始终参加审题、分析题意、列方程、解方程等活动，了解列方程解应用题的实际意义和解题方法及优越性，这其中审题应是最为关键的一环．要想法弄清题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系．找不出相等关系，方程就列不出来，而找出这样的等量关系后，将其中涉及的待求的某个数设为未知数，其余的量用已知数或含有已知数与未知数的代数式表示出来，方程就列出来了．要教会学生通过阅读题目、理解题意、进而找出等量关系、列出方程解决问题的方法，使之形成“观察——分析——归纳”的良好习惯，这对于整个数学的学习都是至关重要的．另外，在教学中还要告诉学生，有些问题用算术法解决是不方便的，只有用方程思路解决．对于某些典型题目在帮助学生用代数方法解出后，同时与算术解法作比较，使学生有个更清晰的认识，从而逐渐摒弃用算术解法做应用题的思维习惯． 德育渗透教案《散步》教案

张辉

教学目标：

1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。

教学重点：

揣摩精美词句，品味语言美。

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高人文素养。

教学难点：

理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法、点拨引导法

学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学设想：

本文是一篇叙事散文，主要是将朗读教学贯穿始终，让学生在朗读中感知课文内容，在朗读中感受文章语言的美，进而学会揣摩、品味文章语言，并通过联系生活实际加深对文章主题的理解，培养爱家(小家)，爱国家(大家)的思想感情。

教学过程：

一、创设情境导入新课

播放《让爱住我家》，感受温馨的家庭，浓浓的亲情。

有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母、祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不言累，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？让我们跟着他们家进行一次心灵的散步。

二、初读课文整体感知

1.检查生字词。

2.师生配乐朗读（老师示范第1.2段，学生接着齐读），思考：（1）文中写了一件什么事？

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（归结为“和美”）

3.引导学生“说事”。

4.反馈、点评、小结：

我们一家四口祖孙三代在初春田野上散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路。

三、深入文本、读文寻情

1.研讨。

①在决定走大路还是小路时，为什么“我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”？

②那么，“我”如何决定的呢？（走大路）“我”为什么做出这样的决定？

③假如，“我”当时决定依从儿子走小路，那会怎么样呢？

④在小路不好走的地方，这家人是怎么做的？（“我”背起母亲，妻子背起儿子，一家人其乐融融的在初春的田野上散步。）

2.家庭和美，需要家庭成员间相亲相爱。

（1）假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？为什么？

（2）试着用一个词语评价文中人物。

明确：“我”孝顺；

妻子贤良； 母亲慈爱、谦让；

儿子乖巧、可爱。

四、探寻美点、品赏语言

（1）这是一篇优美的叙事散文，让我们细细咀嚼品味，感受到它的非凡魅力！

师提示

美在：

A.春景的生动描绘。

B.对称句式的使用。

C.用动作、心理、语言等细节描写展示人物思想感情。

D.明快又含蓄、浅显又深刻、催人玩味深思的语言。

（2）师生共同赏析

景美

生深情朗诵第4段春景描写。

生赏析，第4段描写了“田野、新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。

对称句式美

①师：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？

明确：形式对称，音韵和谐，相映成趣。这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。

②生赏析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

③学生深情赏读文中对称句式：领读—跟读。„„

五、赏读入心突破难点

1.朗读最后一段，感悟最后一句的含义。

2.反馈：“慢慢地、稳稳地、仔细”写出了“我”和妻子的慎重态度，“世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命。以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。（着重谈“整个世界”，顺势谈“以小见大”手法）

六、拓展运用畅叙亲情

幸福的家庭往往都有相同的幸福。亲情无处不在，它不仅仅在莫怀戚的家中，它在我们每一个人的家中、在每一个人的心中。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”联系自己的生活实际，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。

七、课堂总结深化情感

本文通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。

自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说„„

培根说：（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬培养民族自豪感情。

这节课里，我们作了一次愉快而高尚的旅行。我们领略到了如诗如画的景物之美，我们体会到了古朴动人的人情之美，我们也品味到了秀美隽永的语言之美，我们还学习到了以小见大的技巧之美。

我们深刻地感受到：亲情是人世间最美好的感情。它如阳光，温暖馨香；它像美酒，醇香醉人；它似橄榄，让人回味。充满亲情的家，既是避风的港湾；更是一副沉甸甸的担子，需要我们用责任来担当。

所以，亲爱的同学们，请珍爱亲情，传递亲情，勇于担当，让我们的家庭更和睦，让社会更和谐！

最后老师也送给大家一份礼物──一幅对联：

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

德育渗透教案《春》教案

张辉

一、教学目标

1.品味文中精彩、生动的语言

2.培养学生热爱春天的思想感情

二、导学过程

（一）情景导课

春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

（二）通读课文，整体感知

1.要求

（1）大声朗读课文。

（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。

（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。

2.检查自学情况

3.老师总结

（三）概括文章的主题

（四）自学指导

第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）

要求：

1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。

2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容„„）

3.品味语言：

（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。

（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。

例如：

（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。

（2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。

（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。

（4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。我认为这句写的比较好，因为它是本文的主旨句，这句话是作者的座右铭，也是今天每个青年学生得以成才必由之路。

第二步：悟

悟即感悟（学生才艺展示的过程，学生即兴自我创作的过程，也就是围绕文章的中心，文章的主旨，由课内知识向课外知识拓展的过程）

本文作者描写的对象是“春”，表达了对春的热爱赞美之请，与春有关的知识，与课文有关的内容你都可以用你手中的笔把它写下来，变成你自己的作品。

在充分理解文本的基础上，可以从以下几点方面进行创作：（仅供参考）

1.描写春天的词语。2.描写春天的诗句。

3.与春有关的俗语、名言、警句。

4.如果你的歌唱的比较好，唱一首赞美或描写春天的歌。

5.本文语言生动，意境优美，文中有诗，诗中有画，作者抓住春的特征，依次描绘了五幅图画，张开你想像的翅膀，画出其中的一幅或几幅从画面中感受文字的魅力。

6.朱自清在《春》中详细地描绘了春草、春花、春风、春雨户外全景图，而对有些景物如：山、水、太阳采用简笔勾勒，这留给了我们极大的想像的空间，请同学们展开想像的翅膀，创造性，补白式描绘春山、春水、春日。（扩写）

例如：写春水，春水永远是绿色的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵，也比不上那一丝的绿色。掬一捧春水，绿遍人间；撒万点春绿，洗尽尘俗，真可谓是黄金有价绿无价。

7.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清《春》，面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。（谈感受）

例如：春天是百花齐放、争奇斗艳的季节，春风拥吻着枝头的绿叶，踏着轻快的舞步，得意得飘向那广阔的原野，调皮的掠过人们那春意盎然的面孔。呵！这俏皮可爱的春风。

8.本文的结尾写的很美，你能仿写一段或用另一种表达方式写一个结尾吗？（仿写和改写）

9.你能把整篇文章用短语的形式连起来吗？

10.你能自己写一首赞美春天的诗或者文章吗？

11.“吹面不寒杨柳风”中“杨柳”其实指“柳”你知道其中的原因吗？能找到这个故事吗？

12.春风“轻悄悄的”本身没有什么声响，但作者写了春天里特有的几种声响：清脆、婉转的鸟的歌声，轻风的声音，流水的声音，牛背上牧童嘹亮的短笛声，这四种声音交织在一起，组成一支动听的春天交响曲，把这四种声音具体描绘一下。

（五）学生进行创作

第三步：获

获即收获、体会（可以谈你对这节课的认识，语文学习的心得，文中的某个部分给你留下印象，从同学的发言中你得到的启示）

写作训练：

有个作家说：“春天来临，风和日丽，气象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的丰姿，与天地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天来临的时候出游一次，你和春天有约吗？请以《我和春天有约》为题写一篇

初中数学教学反思：

张洪杰

1、有关有理数的分类，“分数”已不同于小学阶段“分数”的内涵，而是将部分小数已纳入其中，在此（或第一课时）学生有疑问，教师只略讲，而是到学习无理数时再详解。

2、要求学生画数轴，怎样确定原点的位置？怎样确定单位长度？在数轴上画出几个单位长度？这些都与有理数的绝对值有关，要根据具体情况而定，学生在本节掌握时还存在疑问。

3、关于数轴上有理数之间的位置关系，练习不够，可设计游戏：指定若干名学生站成一排，间距相同，每位学生表示数轴上的若干个点，教师任意指定某学生为原点，其余学生说出自己所表示的有理数；较高一个层次，指定某学生为非原点的一个有理数。培养学生对数轴的正方向感。

4、对利用数轴将几个有理数排序练习不够。

学科渗透教案《有理数的乘法》

张洪洁

一、学情分析：

在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示乘法运算过程。

二、课前准备

把学生按组间同质、组内异质分为10个小组，以便组内合作学习、组间竞争学习，形成良好的学习气氛。

三、教学目标

1、知识与技能目标

掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。

2、能力与过程目标

经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。

3、情感与态度目标

通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。

四、教学重点、难点

重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。

难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。

五、教学过程

1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。

教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？ 学生：26米。

教师：能写出算式吗？ 学生：„„

教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题（教师板书课题）

2、小组探索、归纳法则

（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。

以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。

a.2 ×3 2看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向

运动

米 2 ×3=

b.-2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。结果：向

运动

米-2 ×3=

c.2 ×（-3）

2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向

运动

米 2 ×（-3）=

d.（-2）×（-3）

-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。结果：向

运动

米（-2）×（-3）=

e．被乘数是零或乘数是零，结果是人仍在原处。（2）学生归纳法则

a.符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得

（-）×（+）=（）异号得

（+）×（-）=（）异号得

（-）×（-）=（）同号得

b.积的绝对值等于。

c.任何数与零相乘，积仍为

。（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。

3、运用法则计算，巩固法则。

（1）教师按课本P75 例1板书，要求学生述说每一步理由。（2）引导学生观察、分析例1中（3）（4）小题两因数的关系，得出两个有理数互为倒数，它们的积为

。（3）学生做 P76 练习1（1）（3），教师评析。

（4）教师引导学生做P75 例2，让学生说出每步法则，使之进一步熟悉法则，同时让学生总结出多因数相乘的符号法则。多个因数相乘,积的符号由

决定,当负因数个数有

,积为

； 当负因数个数有

,积为

；只要有一个因数为零,积就为。

4、讨论对比，使学生知识系统化。

有理数乘法 有理数加法 同号 得正 取相同的符号

把绝对值相乘

（-2）×（-3）=6 把绝对值相加（-2）+（-3）=-5 异号 得负 取绝对值大的加数的符号

把绝对值相乘

（-2）×3=-6（-2）+3=1 用较大的绝对值减小的绝对值 任何数与零 得零 得任何数

5、分层作业，巩固提高。

初中数学教学反思

张洪洁

本节课由情景引入，使学生迅速进入角色，很快投入到探究有理数乘法法则上来，提高了本节课的教学效率。在本节课的教学实施中自始至终引导学生探索、归纳，真正体现了以学生为主体的教学理念。本节课特别注重过程教学，有利于培养学生的分析归纳能力。教学效果令人比较满意。如果是在法则运用时，编制一些训练符号法则的口算题，把例2放在下一课时处理，效果可能更好。

学科渗透教案 数轴初中一年级-数学教案

张洪洁

教学目标

1．了解数轴的概念和数轴的画法，掌握数轴的三要素；

2．会用数轴上的点表示有理数，会利用数轴比较有理数的大小；

3．使学生初步了解数形结合的思想方法，培养学生相互联系的观点。教学建议

一、重点、难点分析

本节的重点是初步理解数形结合的思想方法，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数,并会比较有理数的大小．难点是正确理解有理数与数轴上点的对应关系。数轴的概念包含两个内容，一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可，二是这三个要素都是规定的。另外应该明确的是，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数。通过学习，使学生初步掌握用数轴解决问题的方法，为今后充分利用“数轴”这个工具打下基础．

二、知识结构

有了数轴，数和形得到了初步结合，这有利于对数学问题的研究，数形结合是理解数学、学好数学的重要思想方法，本课知识要点如下表： 定义 三要素 应用

数形结合

规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴 原 点正方向单位长度

帮助理解有理数的概念，每个有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点并非都是有理数

比较有理数大小，数轴上右边的数总比左边的数要大

在理解并掌握数轴概念的基础之上，要会画出数轴，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数，要知道所有的有理数都可以用数轴上的点表示，会利用数轴比较有理数的大小。

三、教法建议

小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为模型，引出数轴的概念.数轴是一条具有三个要素（原点、正方向、单位长度）的直线，这三个要素是判断一条直线是不是数轴的根本依据。数轴与它所在的位置无关，但为了教学上需要，一般水平放置的数轴，规定从原点向右为正方向。要注意原点位置选择的任意性。

关于有理数与数轴上的点的对应关系，应该明确的是有理数可以用数轴上的点表示，但数轴上的点与有理数并不存在一一对应的关系。根据几个有理数在数轴上所对应的点的相互位置关系，应该能够判断它们之间的大小关系。通过点与有理数的对应关系及其应用，逐步渗透数形结合的思想。

四、数轴的相关知识点

1．数轴的概念

（1）规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴．

这里包含两个内容：一是数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可．二是这三个要素都是规定的．

（2）数轴能形象地表示数，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数．

以数轴是理解有理数概念与运算的重要工具．有了数轴，数和形得到初步结合，数与表示数的图形（如数轴）相结合的思想是学习数学的重要思想．另外，数轴能直观地解释相反数，帮助理解绝对值的意义，还可以比较有理数的大小．因此，应重视对数轴的学习． 2．数轴的画法

（1）画直线（一般画成水平的）、定原点，标出原点“O”．（2）取原点向右方向为正方向，并标出箭头．

（3）选适当的长度作为单位长度，并标出„，－3，－2，－1，1，2，3„各点。具体如下图。

（4）标注数字时，负数的次序不能写错，如下图。3．用数轴比较有理数的大小

（1）在数轴上表示的两数，右边的数总比左边的数大。

（2）由正、负数在数轴上的位置可知：正数都有大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

（3）比较大小时，用不等号顺次连接三个数要防止出现“ ”的写法，正确应写成“ ”。

五、数轴定义的理解

1.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴，如图1所示．

2.所有的有理数，都可以用数轴上的点表示．例如：在数轴上画出表示下列各数的点(如图2)．

A点表示-4； B点表示-1.5；

O点表示0； C点表示3.5； D点表示6．

从上面的例子不难看出，在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大，又从正数和负数在数轴上的位置，可以知道：

正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数．

因为正数都大于0，反过来，大于0的数都是正数，所以，我们可以用，表示 是正数；反之，知道 是正数也可以表示为。

同理，表示 是负数；反之 是负数也可以表示为。

3．正数轴常见几种错误

1)没有方向

2)没有原点3)单位长度不统一

德育渗透教案unit1教案1

朱欣梅

—— How often do you exercise

总体教学思路：

本节课设计思路：本节课任务设计以学生每天所吃的食物和是否有规律的进行体育锻炼为主线，上课以如何保持一个健康的体魄为讨论主题引出科学的膳食和有规律体育锻炼两个主题导入任务，通过讨论得出结论什么是合理的饮食习惯，和科学的锻炼身体的频率并评选出生活学习最有规律的标兵

教学目标：

1． 学会描述不同食物的名称和各项体育运动的名称。学习如何正确运用表示频率的表达方式。

课前准备：饮食和运动的调查问卷。

教学过程设计：

Tasks

Teacher’s activities

Students’ activities

Task1

Step 1

What do you have for breakfast, lunch and supper?

Discuss in groups and list the food they have every day．

Step 2

Marvey about how often they eat the healthy food．

Marvey in groups and find out who has the most healthy diet by using the sentences:

How often do you eat vegetables?

How often do you eat fruits?

Task 2

Step 1

Do you exercise every day and what kind of exercises do you have every day?

Discuss in groups and list all the sports they play after school．

Step 2

Marvey about how often they play the sports? And find out who take more exercise．

Marvey in groups and find out who has the most sports by using the sentences:

How often do you swim?

How often do you play football?

How often do you play basketball?

Step 3

Write a report about their survey about the healthy diet and the sports．

Write a report about their survey and correct it with their partner．

Task 3

Listening

“Now, Let’s listen to two friends talking about their life habit, see if they have a healthy life?” Finish SB P4 2a, 2b．

Listen to the tape and finish the exercises．

Homework

心理健康课教学反思

孙玉红

通过学习心理健康教育，使我觉得当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，在校中学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。比如，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重；再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。

首先，开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋严重，我们学校也建立了心理咨询室，配备专职的心理咨询师，就应该做到实处。使学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。据了解，大部分学生的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还应该定期开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动。

另外，我认为心理健康教育单靠个别专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，那么学习成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。

教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。比如，青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育功能。家长还应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中，应正确引导孩子，加强交流，共同培养孩子健康的心理。

心理健康课教学反思

孙玉红

上完了心理健康教育课——《转换角度看》，心理比较高兴，这节课虽然有一些缺点，但还是比较成功的。通过我对本节课的精心设计以及辅导和实践，我对心理健康课的教学流程和教学主旨都有了更清晰的心得体会。令我最为欣喜的是:

这节课得到了评课老师的认可和肯定,孩子们在课堂上也表现得积极踊跃。

在本节课的构思设计和讲授过程中，我感触最深的是心理健康课所涉及的内容，应该是来源于学生，回归于学生，不是老师想当然，一言堂的。所以在教学的各个环节都要时时处处考虑到所任班级学生存在的具体问题，然后有的放矢，具体问题具体解决。

本节课的教学目标是：1.让学生知道事物的多面性，学会从不同的角度看问题，感受和领会不同的结果。2.懂得积极乐观看问题，遇到问题学会调节自己，学会转换角度看事情，寻找收获更多快乐。我抓住这样的教学重点和难点：1.遇到问题懂得以积极乐观的态度转换角度看，寻找收获更多快乐。2.使学生学会遇到问题、挫折、不如意的事时，能够进行自我调节，寻找广阔天空。采用了以下几种教学形式：游戏互动、观察两可图、分析故事、交流讨论、解决问题

我在课前、课中游戏、互动时把学生都进行了分组，让孩子在活动中感受。总体的设计还算比较到位，课件制作也很满意也算完善。当然，也存在许多不足，我分组让学生互相交流时就存在漏洞，有些环节交流时间长，浪费了时间，让孩子们谈转换角度比较多，个别的有点偏离主题，所以应该说没有做到普遍关注学生具体心理问题，没有将具体的心理问题的解决方法具体到每个问题„

进一步反思这节课，我做到了遵循新课改的理念，课堂上面向全体学生，以辅导和活动相结合，尊重学生、体现主体性原则。而且在教态上、语言的组织和整理上比较注意，那种和谐、自然而亲切的氛围影响着听课老师和孩子们，是使得课堂能产生良好效果的一个重要因素。在课堂上，我尽可能地把课堂还给学生，让学生讨论发言，在这样的宽松环境下，孩子们可以大胆的有创意的说出了自己的心声。心理健康课提倡让学生多思考、多参与、多感悟。即使是让学生掌握解决问题的方法时，也放手让学生独立思考、小结、想策略，要学生知道助人自助的精妙所在，我们心育老师的任务就达成了。

以上是我在《转换角度看》这节心理健康教育课的教学中的一些体会和反思。当然，我的心理健康课还存在许多不足，需要我在实践教学中一边摸索一边提高。我认为要想真正上好每一节心理健康教育课，发挥出它真正的作用，还需要我们心理健康教育的老师们不懈的努力和钻研，以期取得更好的效果！

德育渗透Period 3教案

朱欣梅

教案正文 Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings & free talk.2.Practise reading the article in Page 3.3.Check the homework.Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a.1.Point out the five phrases.2.Ss read after the teacher.3.Make sure the Ss understand what do they mean.4.Call attention to the pictures.Say something about the pictures.5.Match the words with the pictures.6.Check the answers.7.Practice reading.Step 3 While-task SB Page 4 , 1b.1.pay attention to the conversation in the box on the right.2.Read it to the class.3.Explain : “be good for” means :有益于„，对„有好处.4.Pairwork.Choose a new partner.Use the words in Activity 1a to make conversations.5.Share the students’ conversations.SB Page 4 ,2a&2b.1.T : Now you will hear a reporter interview two people ,Katrina & Bill.Read the two names for the Ss.In 2a ,we’ll know who is healthy , Bill or Katrina ? 2.Read the questions in 2a.3.Listen to the tape carefully twice.Circle “yes” , “no” or “I don’t know” in the chart.4.Before we check the answers in 2a,we’ll read through the questions in 2b.Pay attention to Katrina’s and Bill’s answers.5.Play the tape again.This time ,if we have heard one questions and we have a pause.Make sure Katrina’s and Bill’s answer.6.From the answers in 2b ,we can tell who is healthy Bill or Katrina ? Step 4 Post-task Role-work.Divide the Ss into groups of three.S1 is interview,S2 is Katrina ,S3 is Bill.S1: How often do you exercise ? S2: I exercise every day.S3: ….With the help of 2b.Homework

请同学们用2b里面的问题调查你熟悉的两位同学，写出答案并做比较.德育渗透教案

刘春波

教案正文

Unit 2 What’s the matter ? Teaching goals:

1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.4.文化欣赏，中国文化.Important and difficult points: 1.words.2.How to talk about the health and give the advice.Period 1 Teaching procedures: Step 1 Leading in 1.T :How many parts of the body can you name ? What’s this ?(head , mouth etc.)

Today we’ll learn some parts of the body.2.This is my head.Oh ,I have a headache.Step 2 Pre-task 1.Read the new words by the Ss first.2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly.if there is a mistakes ,correct.3.Practice reading the new words.Give them 6 minutes.4.Have a competition between boys and girls.Write the words you remembered just now on the blackboard.5.Page7,1a.Do this part by the Ss first.Write the correct letter after the name of each body part on the list.6.Check the answers.7.Play a game.All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear ….Let’s see which student do it correctly and quickly.First all the Ss do this game.Then have competitions between boys and girls.5 boys and 5girls to the front to do what the instructor said.if you are wrong ,please go back to your seats ,the last one who stands at the front is the winner.Step 3 While-task SB Page 7, 1b.Listen and check the answers.SB Page 7, in pairs and act out.SB Page 8, 2a.1.Point out the eight items in this activity.Read the item to the class.Ss repeat.2.There are different conversations.Listen carefully.people are talking about health problems they have and getting advice.3.Match the problems with the advice.4.Play the tape twice.5.Check the answers.Step 4 Post-task 同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step 5 Homework

1.Remember the name of your body part.2.Write conversations between the doctor and the patient.德育渗透教案 刘春波

教案正文 Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Revise playing the game.3.Practice reading the dialogues.Step 2 Pre-task SB Page 8, 2b.1.Pay attention to the four pictures.Each of these pictures illustrates one of the conversations.2.Play the tape ,write the missing words on the blank lines.3.Play the tape again and check the answers.4.Pairwork.Practice reading the dialogues in the pictures.Take turns having the problem and giving the advice.5.Practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations.6.Act out the dialogue.Step 3 While-task SB Page 9, 3a.1.Point out the picture and ask Ss to describe it.(There is a boy sitting on a bench.He’s sick.A teacher is talking to him)

2.Pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue.3.Fill in the blanks in the conversation.4.Go over the answers.5.Practice reading the dialogue with a student, then work in pairs.Step 4 Post-task SB Page 9 , 3b.1.Look at the picture with activity.A: What’s the matter ?

B: I’m not feeling well.I have a toothache /fever/sore throat /sore back.2.Pairwork.Make your own dialogues setting 3a as an example.3.Act out the dialogue.Ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues.SB Page 9, Part 4.1.Read the instructions and demonstrate what a “mime” is.2.Read the dialogue by the Ss.3.Ask a student to come to the front and mime an illness ,the other Ss guess what the illness is.4.Ask one student to give advice.5.Give several students an opportunity to come to the front and mime an illness.Step 5 Homework

1.When you had some problems.please remember what the doctor said.2.Remember the new words.德育渗透教案 朱欣梅

教案正文 Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Play the game :One student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice.What’s the matter? Do you have a sore throat ? Step 2 Pre-task SB Page 10 ,1a.1.Look at the picture.Point out the four new words and expressions.Say each word and ask Ss to repeat.2.The first picture.Explain something about it using one of the four words and expressions.3.Match the words with the pictures by the Ss.4.Check the answers.5.Practice reading and make sure the Ss understand the meaning of the words.Step 3 While-task SB Page 10,1b.1.Read the four sentences ,Ss practice reading.2.Look at the picture and match each picture with advice.3.Check the answers.SB Page 10 ,2a & 2b.1.First ,make sure the Ss understand what they will hear.2.Then read the four names

3.Listen and write the problems on the bland lines.If possible ,write what each person “should” and “shouldn’t” do for their problem.4.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 10,2c.1.Ask two students to read the conversation to the class.2.Pairwork.Make conversations with your partner.3.Act out the conversations for the class.4.Write two dialogues in the exercise book.SB Page 11, 3a &3b.1.3a.Read the article and underline the things you should do.Check the answers.2.3b.Let the Ss read the paragraph and fill in the blanks.Check the answers.SB Page 11 ,Part 4.Play the game

Step 5 Selfcheck SB Page 12 ,Part 1.1.Fill in the blanks on their own.2.Make your own sentences with the words.SB Page 12,Part 2.Read the letter.Make sure Ss can understand it.Step 6 Homework 1.Remember the words in this unit.2.Do the exercises on Pages 6-8of the workbook.德育渗透教案

朱欣梅

教案正文

Unit 3 What are you doing for vacation ? Teaching goals : 1.Words & phrases: babysit ,get back , fishing , rent , think about , decide(on), tourist etc.2.How to talk about future plans.3.现在进行时表示将来计划或行动.4.特殊疑问句（where , when , how long引导）Important and difficult points : Drills :What are you doing for vacation ?

I’m watching TV.When are you going ?

I’m going ….How long are you staying ?

We’re staying for five days.Teaching aids : cards and a tape ,a large wall calendar.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Put up the wall calendar.T: I’m staying home on Saturday(pointing to next Saturday).Ss repeat.Ss: I’m staying home on Saturday.T: we’ll learn how to talk about future plans.Step 2 Pre-task SB Page 13 , 1a.1.Look at the picture carefully and tell what you see in the picture.2.Write the activities from the pictures in the box and add some more.3.Practice reading.Step 3 While-task

1.Using the activities we write in 1a to make conversations.For example :What are you doing for vacation ? I’m visiting my uncle.2.Pairwork.Practice in pairs.3.用第三人称练习对话.work.Divide the Ss into groups of four or five.Make conversations.5.Listening Page 13,1b.Check the answers.SB Page 14 ,2a & 2b.1.First ,read the names of the people.2.Play the recording and let Ss fill in the chart.3.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 14,2c.Read the conversations work and fill in the chart.Step 5 Homework 1.如果没填完上面的表格回去接着做完.2.记单词.德育渗透教案

刘春波

教案正文 Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Revise : Make conversations with the setences what are you doing for vacation ? When are you going ?Who are you going with? Step 2 Pre-task SB Page 14,Grammar focus.1.Call attention to the sentences together.Read them by the Ss.Ask a student to say the question using the word he and then again using a boy’s name.2.Do in the same way with “she” and a girl’s name.Step 3 While-task SB Page 15, 3a.1.Read the conversation by the Ss and practice reading.2.Listen and fill in the chart.3.Check the answers.SB Page 15, 3b.1.Look at the conversation in the box.2.Practice reading.3.Pairwork.Make conversations using the information in 3b.4.Act out your conversations.Step 4 Post-task Vacation Dreams.Imagine your dream vacation.Write something on a piece of paper using what we learnt.Share the dreams.Step 5 Homework Write 2 conversations about 3b in the exercise books.If you don’t finish your dream writing, do it at home.德育渗透教案 朱欣梅

教案正文 Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Free talk.2.Check the homework :Ask one or two Ss to say something about their dream vacation.并给出全适的评价.Step 2 Pre-task SB Page 16, 1a.1.Say each phrase and ask Ss to repeat.2.Call attention to the pictures.Say something about the pictures.Match each phrase with a picture.3.Check the answers.Step 3 While task 1.Make with your partner.Talk about what you would like to do on vacation.2.Share their conversations.SB Page 16 , 2a&2b.1.Read the reporter’s questions together.2.Play the recording and check the answers.Step 4 Post-task

1.Find a new partner.Student A is the reporter.Student B is He Yu.A interview B.2.Read the conversation in 2c and with the help of the listening.Step 5 Homework

1.Remember the new words.2.Write the conversations about your interview.德育渗透教案 刘春波

教案正文 Period 4 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings.2.Make an interview with a student.Step 2 Pre-task SB Page 17 ,Part 4.T: What are you doing this weekend ? 1.Ask each other ,write down their answers.2.One student to present his /her exercise.Step 3 While-task SB Page 17 , 3a.1.Read the article about Ben Lambert’s vacation plans by the Ss.Tick out the new words.2.Read the article to the class.3.Explain the new words.4.Play the tape.Ss listen and repeat.5.Point out the five numbered pictures.Ss identify the items.6.Check the answers.7.Play the tape again.Practice reading.SB Page 17, 3b.T: This is an article about Julia’s vacation plans.Call attention to the blanks in the paragraph.Read the paragraph to the class ,saying blank each time when we come to a bland line.Read the paragraph and fill in the blanks.Step 4 Post-task SB Page 17 , 3c.T: We read about Julia’s vacation and Ben’s vacation.If you are a famous singer or football player ,What are your vacation plans ?Write about your vacation plans.Give them help if they need.Step 5 Homework Complete the Selfcheck.德育渗透教案 朱欣梅

教案正文

Unit 4 How do you get to school? Teaching goals : 1.Words & phrases: get to , how far , bicycle , subway , minute , mile , bus stop.2.Talk about how to get to places(谈论出行方式)take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk.3.how引导的特殊疑问句，表示乘坐何种交通工具的方式.how far ,how long 引导的特殊疑问句.4.复习基数词及时间的表示方法.5.了解中外文化的差异.Important and difficult points : 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2.乘坐交通工具的表示方法.3.It takes /will take/took sb some time to do sth.Teaching aids: cards and a tape-recorder.Period 1 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings and free talk.3.T: How do we get to school ? Some students walk ,some students take the bus ,some students ride a bike.Does anyone take the subway ? No , we have no subway.OK ,today we will learn Unit 4.Explain : get to Step 2 While-task SB Page19 ,1a&1c.1.Write down how you get to school.2.Look at the picture.Write down how the students get to school.3.Make dialogues with the phrases.work: Divide the students into groups of three or four.Practice reading the dialogues.5.Act out their dialogues.SB Page 19 , 1b.Listening

1.Make sure the Ss know what ot do.Give them an example orally if possible.2.Read the names.3.Play the tape and check the answers.SB Page 20 , 2a&2b.1.Revise the numbers.2.Teach the new word :minute.3.Play the tape for the students to finish 2a&2b.Then play again and check the answers.Step 3 Post-task If there is time ,make conversations.Step 4 Homework 用对话的形式告诉老师你是怎么到达学校并需要多长时间，then please tell me how you get to school and how long it takes.德育渗透教案 刘春波

教案正文 Period 2 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings.2.Check the homework.3.Go over the dialogue in Page20 ,2c.Step 2 Pre-task SB Page 20 ,Grammar focus.1.Review the grammar box.Ask students to say the statements and responses.2.Practice reading.3.Explain the usage of “take” in “take the train” and “take sb some time to do sth”.Step 3 While-task SB Page 21,3a.1.Pay attention to the speech bubbles.Read the questions.2.Read the passage by the Ss.Find the answers to the questions and write the answers on the lines.3.Check the answers.SB Page 21, 3b. Ss the example in the box.Two students read it to the class.2.Pairwork: Make your own conversations using the information in the left box.3.Ask some pairs to present the conversations to the class Step 4 Post-task SB Page 21 ,Part work.Divide the Ss into groups of three.In each group ,one is A,who look at Page 21.One is B,who look at Page 85,the other is C,who look at Page 86.Fill in the blanks.The group who fill in the blanks first wins.Step 5 Homework Write two conversations in 3b in the exercise books.德育渗透教案

刘春波

教案正文 Period 3 Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings and free talk.2.Check the homework.3.Go over the passage in 3a Page 21.Step 2 Pre-task SB Page 22 ,1a.1.Say the four new phrases and Ss repeat.2.Match the words with the pictures.3.Check the answers.Step 3 While-task SB Page 22,2a&2b.1.Play the tape for the students to finish them.2.Point out the two sets of pictures with a blank line in front of each.3.Check the answers.SB Page 22, 2c.Talk about how Nina gets to school.Step 4 Post-task SB Page 23, 3a.1.Read the instructions to the class and read through the statements abut the article.2.Read the article again by the Ss.Write if the statements are true or false in your exercise books.3.Do the activity individually and check the answers.SB Page 23 ,3b.Read the article and fill in the blanks.Check the answers.Selfcheck Part 2.1.Look at the picture.Make sure what the people in the picture doing.2.Finish the conversation.3.Practice reading.Step 5 Homework 1.Write a newspaper article.2.Go over this unit.德育渗透教案 朱欣梅

教案正文

Unit 5 Can you come to my party ? Period 1 Teaching contents :Section A:1a , 1b ,1c ,2a ,2b.Teaching goals : 1.vocabubary: lesson , hey , baseball game ,test , piano , guitar , aunt , concert , party.2.Patterns: Can you come to my party ?z

Sure, I’d love to.Sorry ,I can’t.I have to ….3.能力目标:学会邀请别人以及回答的方式.4.情感目标:培养学生礼貌用语的习惯.Teaching procedures : Step 1 leading in

Play the song : Happy birthday.Say ,today it’s Meimei’s birthday.She wants to invite you to her birthday party.Can you tell me what she should say ? Ask students to say.Step 2 Pre-task Page 25 ,1a ,1b.Ask ,Can you come to my party ? Ask some students to answer.Ask the students who say I can’t go to say why.Call attention to the words in Activity 1a.Read together.Say ,look at the picture.Ask Ss to tell what they see in each scene.Match the words with the picture and check the answers.Say ,now listen to the recording.Write the name of each person next to his or her picture.Play the recording.Ask Ss to complete the activity rrect the answers.Step 3 While-task SB Page25 , 1c.Point to the example in the box.Ask Ss to do a practice with partners.Ask some groups to act.Game: One student invite some students to his/her party.The other students answer.SB Page 26, 2a.Point to the five sentences.Say ,listen to each conversation and then circle the word that makes the sentences correct.Play the recording.Check the answers.SB Page 26 ,2b.Call attention to the five sentences in activity 2a ,ask a student to read these sentences to the class saying the correct word “can” or “can’t”.Say ,now listen to the recording again.Write the number of the conversation(1 through 3)in front of the reasons.Play the recording.Write down these answers.Check the answers.Step 4 Post-task SB Page 26 ,2c.Call attention to the points listed in activity 2b.Ask students to make their own conversation like the example.As students work ,move around the room and monitor.Ask some students to present their dialogue.Step 5 Homework Practice :Invite your friends to come to your party.Write down their answers.

渗透课件 篇5

陈 情 表 【教学目标】 1、体会文中所蕴涵的浓重的情感，引导学生感悟至爱亲情。 2、引导学生赏析本文形象生动、骈散结合、自然精粹的语言。 【德育目标】 理解封建社会提倡的“孝”,初步探究 “孝”的本质，学会用现代意识去评价民族传统文化，吸取精华，剔除糟粕，培养良好的道德情操。 【教学重点】 引导学生赏析本文形象生动、骈散结合、自然精粹的语言。 【教学难点】   理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。 【教学方法】 朗读，点拨，讨论 【教具使用】 黑板，教师教学用书，多媒体 【教学过程】 一、导入 同学们好，今天我们继续学习李密的《陈情表》。通过前两节课的学习，我们可以大致感知本文言辞恳切，真挚动人。苏轼曾说，“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友”。那么，《陈情表》为什么会产生如此震人心魄的力量，历经一千多年依然是人们传诵的经典？本节课我们就继续来解密《陈情表》。 二、反复诵读，把握文中之“情” 一生诵读（配乐朗诵） 老师想请一位同学声情并茂地朗诵全文，在这位同学朗诵的过程中，其他同学用心感受。试着走进李密的内心世界，感知他的凄苦、悲凉、恳切、真挚、忠诚与期待。 三、品味精妙生动的语言 真挚的感情要用恰当的语言表达才能使文章的力量发挥到极致。《陈情表》明显保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，《陈情表》的语言是有形的，有声的；读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧……；你还可听到少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥…… 请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，然后结合文章的构思，说说这些语句有什么特点，好在哪?大家可以从句式，用词，修辞手法，表情达意等方面谈。 (学生读书思考约3―5分钟，老师巡堂了解情况) 预设： 1、“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”  引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。  “茕茕孑立，形影相吊” 引导：直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。  “逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。……。”  引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。  “诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。  小结1:四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。  2、“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”  引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。  “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。  “既无伯叔，终鲜兄弟。”  “生当陨首，死当结草。”  “臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。”  “臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”  小结2：都是对偶句。运用对仗工整的'对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。  3、“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”  引导：以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。  “乌鸟私情，愿乞终养。”  引导：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？  “臣之进退，实为狼狈。”  引导：以狼狈比喻进退为难的情境，形象生动。  “臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”  引导：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。  “州司临门，急于星火。”  引导：“急于星火”用比喻形容情势紧迫。  小结3：比喻句，形象生动，感情浓烈，富有感染力。  4、提问：你能说出哪些成语出自本文吗？  引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。  四、课外延伸，用心感悟 李密在构思《陈情表》时，百感交集，各种滋味一时涌上心头：首先是因处境狼狈而产生的忧惧之情；其次是对晋武帝“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪；最后是对祖母的孝情。但是李密在提笔写文章时，便把这些感情重新整理，经过冷静的回味，压抑了前两种感情，只在文中含蓄地一笔带过，而大肆渲染孝情，并且营造了一个感人至深的情境。读完李密的《陈情表》，我们发现贯穿始终的一直是一个“孝”字。古语有言曰：百善孝为先。接下来，我们就来谈谈“孝”这个话题。大家能从文章中找出体现李密对祖母孝敬的句子吗？ 1、“臣侍汤药，未曾废离” 《弟子规・入则孝》篇里说“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” 西汉汉文帝侍奉母亲，母亲生病，他日夜精心服侍，甚至目不交睫，衣不解带，从未睡过一个安稳觉。母亲吃药前，他要先尝。常言道：久病床前无孝子。汉文帝侍奉母亲，却从不懈怠，长达三年之久。李密比汉文帝有过之而无不及。 2、“乌鸟私情，愿乞终养”   乌鸦尚且有反哺之情，孝子也有反哺之爱。感动中国人物田世国为救母亲，毅然捐肾。他的故事最终演化成一场被誉为“重新唤醒现代人传统孝道”的热潮。 3、“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年” 孔子曰：父母在，不远游，游必有方。《弟子规》“冬则温，夏则清，晨则省，昏则定”，王勃能够“奉晨昏于万里”，而李密一再推辞，不去做官，则希望“奉晨昏于目下”。他的孝心苍天可鉴。 思考：封建社会提倡的“孝”有没有其局限性?你如何看待封建社会的“孝”? 应用辩证的眼光看待这个问题。孔子“小杖则受，大杖则走”，说的是曾参的父亲因误认为曾参锄草用心不专，用棍子责打曾参以致昏迷。孔子得知此事教训曾参：“小杖则受，大杖则走，今参委身待怒暴，以陷父不义，安得孝乎！”所以，我们不要死在文字里，要通权达变，这样才能真正做一个孝顺父母的人。 五、小结   毕淑敏说：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世界上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”不要等到“子欲孝而亲不待”的时候才捶胸顿足，悲痛不已。抓紧啊，趁父母健在的光阴。

渗透课件 篇6

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。

3、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

4、了解本文的命题方法。

教学重、难点：

重点：能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最后能提出自身在读书过程中遇到的问题。

第二课时：交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

教学准备：

1、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。

教学目标：

1、练习朗读课文，做到正确、流利。

2、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。

3、能提出自身在读书过程中遇到的问题。

1、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。

2、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书：法布尔)

3、你们了解他吗?向大家介绍介绍。

4、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗?

二、自读课文，要求：

1、大声地自由读课文，假如有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

2、把自身没读懂的地方做上记号。

三、交流读书情况，结合朗读理解局部词语：

2、请同学读自身读得不流利的段落。

3、把自身读得很好的段落读给大家听。

四、再读课文，初步感知课文内容：

1、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

假如是词语方面的，当堂解决;假如是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

B、带着问题读课文或查找有关资料。

教学目标：

1、交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。

2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?

2、你遇到什么困难了吗?

二、明确学习任务：

你想弄明白这些问题吗?怎样才干弄明白?

三、学生自学课文，考虑：

1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“――”画出有关语句。

2、法布尔的家长是什么态度呢?试着把家长说的话有感情地读出来。

四、交流讨论：

1、法布尔的家长是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)

B、评议，围绕家长当时的态度和语气，引导学生读出气愤来。

法布尔十分喜爱昆虫。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以和他与家长背着捉昆虫的原因)

5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是家长却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的喜好。再读课文的第10自然段。

6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢?

A、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)

B、第四自然段：概括描写法布尔岁时对昆虫的入迷(抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会)

C、第五、六自然段：抓甲虫时的表示(指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢)

D、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。(正是这一特写“镜头”最能生动地表示法布尔对昆虫的热爱)

(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序;另外，要引导学生朗读体会)

五、总结讨论,渗透德育：

1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?

2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界的昆虫学家。从他身上，你明白了什么?

3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题，充沛表示了法布尔对昆虫的着迷程度。)

渗透课件 篇7

【教学目标】

1、 整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。

2、 欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。

3、 探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。

4、 培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。

5、 了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款。

6、 明辨本文狩猎者行为的是与非。

7、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？

【教学重点与难点】

（一） 重点：感受斑羚在生死关头所表现出的美德。

（二） 难点：理解课文主旨。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、 引入新课

1、讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以延续的故事，导入课题。

2、介绍作家及作品

3、关于斑羚知识

二、默读课文，整体感知

1、用最简洁的语言概括故事内容。

示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。

2、理清文章脉络

（1）斑羚飞渡历经的过程

身陷绝境（极度危险）——峰回路转（一线生机）——斑羚飞渡（从容一跃）——走向彩虹（英勇献身）

（2）给文章分层次

飞渡前：被逼伤心崖——身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡——脱离险境 飞渡后：剩镰刀头羊——走向彩虹

三、研读课文，探讨问题

问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？

问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？

（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。）

明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。

问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。

明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂仅指彩虹吗？

明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。

问题5：课文第11段中写道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？

明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

四、总结扩展，渗透法制

（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。

（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：

《中华人民共和国野生动物保护法》：

第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。

第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。

第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

《刑法》：

第三百四十一条：……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

五、作业

1．课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落，并复述全过程。

2．从斑羚的身上，我们可以学到什么？

渗透课件 篇8

初中英语教学德育渗透初探中学英语教学大纲指出：要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，以提高整个中华民族的思想道德素质。可见，良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质，我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。  如今是素质教育的时代，素质教育以发展学生的各方面素质为核心，德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关的信息。如今是信息社会，琳琅满目的信息、中西方文化的差异促使英语教师有责任在教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕提问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。内涵的解释要科学，外延的拓展要适当。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道德思维。通过合作互动，不仅发展学生的求同存异的思维能力，还要培养学生的集体合作精神，使学生的德的认识和情感在教师的`“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高学生思想素质的目地。 一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。  我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。  英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。 二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。 美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如：JEBIIIU1″Teachers′Day″的教学，通过结合″Women′s  Day、MothersFDay、The Old  Men′Day″等节日系列活动，布置学生用英语向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字记录下来，这样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身边的人。又如教“JEBIIIU11″A  great inventor″和″The story of little  Gause″”时，结合中考增加自然科学（实验操作），启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。在JEBIIIU2″The  sports meeting″，JEBIIIU23″The football match″与″JEB  OU23L90Partl″的教学中，利用文接力赛中运动跌倒仍爬起继续比赛、足球赛中球队因teamwork而胜、因单干而败，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发学生的主义情感，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。JEBIIIU5″The  accident″一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医、找老师和警察求救、堵车保护现场的事例，引导学生比较现实生活中有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开开展“如果我在现场我会怎么做？我该怎么做？”，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。 三、导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪。 如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系户的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生地社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其包容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如学说：Excuse  me. I′m sorry. Thanks a lot. May I do…? What can I do for you? Could I  have…? It dosen′t maller. Glad to  help.等交际用语（即礼貌用语），不但激民学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。 通过看英文版《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country  Toad》等歌曲，同时应编译我国国歌，使学生从中得到高尚情操的陶冶。 JEBIII18″Planting Trees″一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国The Great Green  Wall的建造。教学中我结合China  Daily中的有关因环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，热衷于绿色食品以及北京等地区近几年沙尘暴不断等相关报道。让学生展开讨论，表达自己的观点，并发动学生开展爱我地球，做个地球的小卫士的活动。不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。 教JEBIII20″The world′s  population″时，通过介绍世界人口迅速增长的状况外，说明控制人口的迅速增长的必要性，引导学生进一步认识到中国实行计划生育Family  planning政策的必要性和深远意义。结合：龙年、蛇年人们争先恐后生“龙子”的社会现象，启发学生剖析后这些“龙子”将面临升学、就业困难，住房紧张等一系列的问题，探讨了人口问题的另一深层次问题，也探讨了确立科学的人生观和世界观。 以上教学与活动使学生组织、交往、分析、判断实践能力得到培养，使德效果在实践中得到巩固，使学生在实践中得到锻炼。 总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。 参考书目： 1、金正秀“寓美育于语文教学中”，载《教育论文集》，新疆大学出版社， 2、黎安林“试论科技革命对德育的影响”，载《教育论文集》，新疆大学出版社，1997 3、扬敏“社会主义市场经济与德育”、“改应试卷教育为素质教育”。载《教育理论与实践研究》，浙江大学出版社，1995 4、康俊民“谈初中英语教学通过美学渗透公民道德建设”开《英语辅导报》（初中老师版） -第24期 5、阮传风“课文教学与学生综合素质的培养，载英语辅导报》（初中老师版）

德育教师的教学计划

随着岁月流逝，新的一学期又将到来，写好教学计划，新的学期教学才会更顺利，你会怎么样写自己的学科教学计划呢？栏目小编为网友们搜集和分享了德育教师的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

德育教师的教学计划(篇1)

生活在二十一世纪，各种信息充斥着我们的生活空间，坚持道德底线做出正确的选择显得尤为重要。作为一名政治教师本学期我的德育工作计划如下：

一、指导思想

我将以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为着力点，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，按照学校总体工作计划的要求，紧紧围绕《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学生德育水平。对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利课余时间对学生进行德育教育外，在平时的教学中我也会注重对学生进行德育渗透。

二、培养目标

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此在思想品德学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施和方法

（一）强化学生日常行为习惯

新学期开始，开一堂行为习惯教育课。引导学生规范自己的行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。加强礼仪教育和训练，引导学生讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺。

（二）充分发挥教师的人格魅力

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。学生具有向师性，所以教师自身的形象和教师体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达能力、教师的仪表等都可以在无形中给学生带来美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂思想品德课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（三）充分利用教材挖掘德育素材

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。对教材的学习更容易对学生进行思想品德教育，学生学起来会更加的认真。

（四）在教学过程中进行德育渗透

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。我们可以采取小组合作学习的方法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

（五）利用活动和其他形式进行德育教育

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。组织同学们进敬老院关心照顾老人，到校外捡垃圾、打扫卫生等等，培养学生热心公益，服务社会的意识，让学生树立起责任感，让学生在奉献与付出中体会幸福与快乐。

（六）密切学校和家庭的联系

1、做好家访工作，了解学生的实际情况。

2、及时与家长沟通，反映学生在校情况。

在思想品德课教学中渗透德育，犹如“春雨润物细无声”，这种潜移默化的德育渗透，是其它德育方法无法代替的。因此，作为一名政治教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。

以上是我本学期的个人德育工作计划，在本学期的工作中我将按照学校的要求和个人的计划去执行，使我的思想品德课更具计划性、科学性和针对性，认真备课上课，在政治课的教学中渗透德育在学生提高成绩的同时，学会如何做人、如何做事，引导他们做合格的社会主义接班人。

德育教师的教学计划(篇2)

一、指导思想

发挥我校德育工作优势，加大对德育工作的领导。坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。教会学生学会做人、求知、劳动、生活、健体，为培养社会主义事业接班人，为推进我校素质教育不断向前发展而努力。

二、工作思路

1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。

4、力求做到四点

（1）求精：狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。

（2）求新：从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。

（3）求真：抓好班、队和思品课及其它课的主渠道育人途径，强化学科的德育功能，注重德育的连续性、系统性。

（4）求实：抓好日常行为习惯的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯，注重个性化、人格化的教育。

三、主要任务

1、确立“以德治校”观念

通过报告、讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任：现在的小学生是21世纪我国现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能在德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，是一个关系国家和民族前途、命运的重大问题。在青少年学生素质中，思想政治素质是最重要的素质。事实已经证明，在教育工作中，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作十分突出的位置。

2、确立“全员德育”的观念

通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。

3、确立“以人为本”思想

努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”——真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。

四、工作目标

（一）加强理论学习

以学生为本，坚持正确的育人方向。改进德育工作方式、方法，不断增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础。

（二）狠抓学生常规养成教育

1、开展新时期下的德育工作的新内容的教育，从一点一滴的小事做起，提高文明素质。

2、值日生每天对同学仪表、到校、卫生、纪律等情况进行检查，并详细记载，激发学生关心班级，热爱集体的思想。

3、大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，开展诚信教育，努力提高学生的诚信意识。

4、关心、关注学生的学习交往和日常生活，引导学生明确学习目标，制订学习计划，提高学习的主动性、积极性，指导学生善于建立平等友爱，互相帮助，开放宽容，诚实守信的良好人际关系，为自身的健康成长和更好地适应社会做好人际储备。

（三）深入开展本校特色活动

继续加大贯彻实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度，积极在校园内开展创建示范班、争当各类好少年、流动红旗竞赛、操行分评定等特色活动。

1、充分利用队报、广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，使日常行为规范教育活动更深入，更持久。

2、重视经常性检查督促，抓好学生卫生、纪律等检查、通报工作，做好管理队伍的建设，规范值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的`作用。

3、做好考核、评定、公布等相关工作，做到公平、公正、公开。

4、以“围绕学生的发展”为主题，以“务实、创新、协作、高效”的学校精神为指导，全面推进校园文化建设，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”，争创杭州市“校园文化先进单位”

（四）深入开展德育科研活动

1、更新理念，注重实际，推进德育创新，加强德育科研。结合我校校本课程改革和我校学生的实际，有的放矢的进行教育，真正达到“育好人”的目的。

2、鼓励教师多撰写德育论文，努力提高发表率和发表层次。

（五）加强德育队伍建设

1、让广大教师明确人人都是德育工作者、人人有责任参与德育工作，树立“大教育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设，做到有鲜明主题、有专人负责、有充分准备、有具体文稿。

3、充分利用各种力量，重视德育工作。

德育教师的教学计划(篇3)

本学期是一个十分特殊的学期，任务很艰巨，工作很繁多。我们幼儿园将面临争取经过省一级幼儿园评估、建园__周年庆典系列展示活动等大型的重要的活动，这使我们的班务工作面临着很大的压力。但我们愿意化压力为动力，力争将本学期的工作做到最好，为幼儿园建园十周年庆典及经过省一级幼儿园评估交上一份满意的答卷。

一、把握契机，紧抓重点，促进教师及孩子的成长

根据这一学期的特殊情景，需要教师拥有较高的专业技能，去迎接园庆的文艺表演、评估时高标准的环境创设。

同时也需要孩子进取参与到环境布置和文艺表演中来，因为教师所有的设计都是由孩子来体现。而布置环境、自制材料正是我班以往较忽视的一个弱项，在如何体现出创意和艺术性、充分利用废旧物等，都缺乏必须的积累和技能，需要在这方面加强。

我们正好能够抓住这个契机，经过锻炼得到提高。同时经过全班每个孩子都参与的文艺节目表演，提高孩子的表现本事，增加幼儿舞蹈语汇及身体的协调本事，提高幼儿的音乐素养。

二、交流互动，反思成长，深化落实园本课程理念

经过多种形式的学习、内化，教师系统地巩固对园本课程的架构、理念、理论基础，使大家对已有的园本课程深化落实，并经过实践不断完善本园的园本课程。

在班级的日常工作中，继续围绕着四个有序深入开展园本课程的研究：摸索环境有序的多种技能、丰富学习有序的多种形式、、提高生活有序的自我服务、开展观察有序的深入探究。

教师都要努力提高教育实践及理论学习的本事，要善于与同事、与同行、与领导、与家长进行交流反思，争取做一名反思型、研究型的教师。将全语文教育、数学教育、双语教育等我园的特色教育贯穿于一日生活之中。

如全语文教育：教师有意识、有计划地让幼儿认识主题活动中渗透的文字和网络中的文字，并作为主题检核的资料，增加阅读活动资料的时间和资料。数学教育：丰富数学活动在日常生活中的渗透的途径与方法，各班建立数学活动区，为幼儿供给丰富的数学活动操作材料，并加强数学活动的指导。双语教育：加强日常英语活动的开展，提高带班教师英语水平和配班本事。

三、应对不足，认真调整，改善班级工作

在上学期的工作总结中，我们提到本班做的还不够的地方，如班级环境的创设、对幼儿的观察与教育评价、音乐教育特色不明显等问题，本学期我们将根据这些不足来调整工作。如提高对幼儿的观察评价本事方面，我们将尽量在学期初就思考好本学期的观察重点，设计适宜的检核表，在分析评价方面加强研究。

在音乐特色教育方面，我们将在时间不够充裕的情景下，可研究开展有关音乐方面的主题活动，根据音乐课题的计划开展有特色、形式多样的音乐活动，让孩子主动参与成为真正的音乐玩家。

四、不断探索，努力钻研，建构班级教育特色

我班作为音乐课题的试点班，应当具有必须的示范性，我们将继续探讨幼儿园音乐活动的组织与实施。

在上学期研究的基础上，注重为幼儿整体音乐素质的提高，开展丰富的、有计划、有层次的音乐活动，以趣味的游戏、故事、表演等形式让幼儿在玩音乐的过程中得到发展。重点为丰富幼儿舞蹈语汇、肢体表现本事、唱歌等方面。

五、共同参与，家园共育，充分挖掘家长资源

在上学期，我班家长都能进取参与幼儿园的教育活动中来，他们热烈地进行探讨，热情地参与亲子制作，主动地为幼儿园班级的各项大型活动出谋划策、进取配合辅导。还有许多家长提出许多建设性的提议，我们都将于本学期实施。

如：在半日活动后，可组织家长分小组讨论家长们关心的话题;家庭联谊活动可又家长牵头组织……

但同时我们还要看到，我班家长参与来园助教的不多、对幼儿园教育理念理解的也有限。在本学期，我们将鼓励家长走进我们的课程，展现自我的才艺。

教师还要进一步加强多种渠道与家长的沟通交流，将家访、电子邮件、电话、约访等工作做好记录。尤其是进一步完善班级教师与家长的约访制度，提高约访效率，增加约访人数，经过和家长的约访加强家园沟通，发现问题、解决问题，进一步提高家长对园本课程的了解。

本学期还要完成组织、发动家长撰写家教文章的工作。

德育教师的教学计划(篇4)

一，践行师德

面对新学期，我结合自己的实际情况和学生的实际情况，注重自己的道德形象和对学生的道德教育。为了更好地开展德育工作，这学期我将对德育工作做如下规划：

1.加强学习，勇于创新。我将认真学习科学的教育理论，提高履行师德的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在他们心中树立崇高的道德榜样，升华他们的道德境界。古人云：见善思奇，不见善自省，有效地促进了自身教师道德素质的培养。

2.参与实践，总结经验。我想在学习教师道德修养科学理论的同时，积极参与社会实践，不断学习、锤炼、深化、升华，始终以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3.互相学习，共同提高。在一个学校里，老师善于互相学习，从他们身上选择好的，从他们身上改变不好的，这对于老师更好地工作，更快地提高师德是非常有益的。所以，我也会这么做。与同事合作，互相支持，形成良好的校园工作环境。

二、以学科教学和学科活动为基础，渗透德育

1、用心关爱，渗透德育。如今，学生的思想认识随着他们通过各种渠道听到和听到的东西而逐渐变得复杂。学生们正面临新学期。作为一名学科教师，这学期我将重点关注学生人格和情感世界的形成，使他们形成良好的思想道德素质和根深蒂固的情感教育。

2.加强标准化学习，渗透德育。落实学生德育内容，关注主渠道。教育他们，学生言行一致才算品德好。

3.加强教师自身修养，渗透德育。教师也应该是品德优秀的播种者。一位教育家曾经说过：没有爱，就没有教育。爱学生是做好一切工作的前提和基础。只有这样，我们的教育才能有效地提高学生的道德水平，教育教学工作才能收到“相信老师”的效果。

4.关心和爱护学生，耐心细致地做好他们的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活、心理上的烦恼，让他们卸下心理负担，轻装上阵，投入到紧张的学习中。同时，在学生中开展广泛的互助活动，让所有的学生，尤其是留守儿童，都能感受到家庭般的温暖，让他们快乐地学习，快乐地生活。

第三，重视学生心理健康教育

对于学生来说，面对青春期提前到来带来的生理和心理变化，学生的思维能力并不完善，思想波动很大，所以我会注意根据他们的个体心理差异给予有针对性的帮助和指导。让学生及时走出心理误区。避免思想和心理上的误区，影响学习成绩。

我会及时与家长联系，了解和掌握学生心理健康教育的方法，注重学生良好心理素质的培养，帮助家长营造良好的家庭心理健康教育环境，用自己的理想、追求、性格和行为去影响孩子。

德育教师的教学计划(篇5)

新的学期，新的面貌，也是新的开始。为了搞好本学期的教学工作，特拟定本学期教学工作计划如下：

一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

二、学情分析

1、学生思想状况本班学生成分较复杂，来自全县各乡镇。基础参差不起，更有是五年制和六年制的学生的组合，使教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况本班同学为刚刚入校的新生，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正，为升学而学习也是不错的。语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，我充满了信心教好每一个孩子。

三、教材分析

九年义务教育五年制小学教科书语文第九册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)，在原《九年义务教育五年制小学语文教科书(试用本)语文第九册》的基础上修订而成的。修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文30篇。精读课文17篇，略讲课文13篇，选读课文5篇。此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。在35篇课文中，保留了原教材的12篇课文，新选了18篇内容丰富、时代感强的课文。其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏精神的《争画》《向命运挑战》，描绘祖国山川壮美的《阿里山的云雾》《索溪峪的“野”》，介绍科技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡的《电子计算机与多媒体》《宇宙生命之谜》《鹿和狼的故事》，反映家庭亲情的《荔枝》《鲁本的秘密》《小抄写员》，叙述童年趣事的《童年的发现》《冬阳童年骆驼队》等。还第一次安排了两篇短小有趣的文言文《学奕》《两小儿辩日》。

本册教材的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，全册课文分为8组，每组教材一般由四部分组成。

1.导读

安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。

2.课例

包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有34篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。“精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在四年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。课文后有“思考练习”。一般每课安排34题，有些课文后安排了选做题，用“△”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。略读课文前有阅读提示。阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

3.读写例话

在第二、六组的课文后安排了“读写例话”，分别是“体会文章的思想感情”“领悟作者的表达方法”。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

4.积累、运用

每组课文之后有“积累运用”。由原教材中的“基础训练”改为“积累运用”，体现了教学观念的变化。“积累运用”不再安排字、词、句的单项训练，注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。“积累运用”一般包括“读读背背”“阅读”“口语交际”“习作”与“实践活动”。“读读背背”，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言;“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力;“口语交际”，在交流互动中提高口语交际的能力;“习作”，安排了记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“迎国庆，办小报”，第八个“积累运用”中安排了“搜集春联，书写春联”，这两次“实践活动”，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由“导读”到“积累运用”，体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为235个，其中要求会认会写的145个，只要求认识，不要求会写的90个。要求会认会写的生字只在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。要求会认的字分别安排在部分精读课文和略读课文中，并在课后的横线条中列出。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分。

四、教学目的要求

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。学习235个生字，其中145个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认的90个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认不耐心，能抓住要点。

8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学重点难点

1、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党热爱人民的思想教育;同时使学生学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。注意词语的积累。复习对助词、副词的认识。培养学生的表达能力。

3、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的能力。体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟人等句式。

4、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给学生一些积累的方法。

5、进一步进行听说训练，表达要清楚有条里。

6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。

7、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。

8、开好口语交际课。进一步进行听说训练，表达要清楚有条理。

9、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习一些常用应用文。养成认真修改自己作文的习惯。

六、教学措施

1、认真学习《新课标》，努力做到体现教材的人文性和工具性。

2、教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体

3、语文教学要淡化教师的讲，强化学生自主学习意识。大力倡导“探究、自主、合作”的学习精神和环境。

4、要变教师发问为学生提问。提倡教师少问，学生多问

5、重读书，特别是重自读、重自由读书。重积累，包括课内积累和课外积累

(一)精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：

1.继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思考练习”中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，教师要注意这一编排特点。

2.要重视朗读的指导和训练。朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。

3.要充分发挥学生学习的积极性和主动性。精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习;善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考;善于在学生自学的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入;善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

(二)略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文学习中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力，略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。

(三)读写例话的教学读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。指导学生学习读写例话，可以先让学生自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提示，并联系本组课文的学习和自己的读写实际，想想从例话中受到什么启发。在学生自学自悟的基础上，组织讨论、交流、鼓励学生说说自己的体会，并引导学生把从例话中学到的知识运用于今后的读写实践。

(四)“积累运用”的教学“积累运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。

“阅读”主要目的是培养学生的独立阅读能力。要引导学生根据短文后面的思考题，边读边思考，尝试自己回答问题，教师可酌情进行检查。

“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论，要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。

本册在“积累运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后(观后)感，还安排了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

本册安排的两次“实践活动”分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制订计划，自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。开展语文实践活动应该因地制宜。教师可根据当时当地的实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动，教材中的安排仅供参考。

(五)选读课文的教学教材后附有5篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自找检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

七、教学课时安排

看图学文2课4课时

精读课文15课40课时

略读课文10课10课时

读写例话4篇4课时

积累运用8个15课时

作文8次18课时

写字15次15课时

选读课文5篇5课时

德育教师的教学计划(篇6)

一、指导思想。

以学校德育教育的'思路为指导，少先队的工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建设成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、德育工作目标。

1、培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德，激发学生的爱国情感。

2、求实向上，规范日常行为，树立自信心，培养良好习惯。

3、提高学生遵守社会公德的意识，培养良好的文明行为习惯；使每个学生具有良好的意志品格和活泼开朗的性格。

4、以建设特色的班级为目标，开展有效的特色活动。创设良好的班风。

5、抓好学生的日常行为习惯、学习习惯，尤其是针对少数学生，作业不能按时完成或不完成现象加以纠正。加强习惯的养成教育。

6、教学育人，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育。

7、加强班级文化建设，如“争星园地”“小小书法家”“炫我舞台”等，营造良好的班级氛围。

三、具体工作措施。

1、抓好学生的常规管理，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做到嘴勤、腿勤，经常检查纪律、卫生，发现问题及时向学生说明，经常在课间时候深入到班级，在没有特殊情况时争取节节课下到班级，约束学生的言行，保持课间教室和走廊的秩序，逐步使学生养成良好的行为习惯。

2、作好班级学生的思想工作，确保学生的稳定。经常找学生谈话、聊天，了解学生的学习、家庭状况，思想动态，以及对班主任教师和学校的意见与要求，同时也把老师的想法与要求传达给学生。所以，本学期争取每一个星期与2名——3名学生进行一次谈话。同时，要经常与学生家长保持联系，经常与家长打电话，把学生在学校的表现及时报告给家长，争取家长的力量共同教育管理学生。特别是学生没有按时到学校上课时，更要及时给家长打电话，询问清楚，以防万一，减少不必要的麻烦。

3、重视安全、法制教育，提高学生的安全意识，确保学生在学校在家的人身安全。人们常说，安全无小事，安全重于泰山，所以，作为班主任，就要特别重视对学生的安全教育。利用黑板报，班会等形式，经常向学生宣传安全用电、安全用火、遵守交通规则、遵纪守法，发现不安全隐患要立即离开并报告老师或学校。教育学生上学不能带各种管制刀具，如果带到学校，将立即没收。

4、加强对班级的管理，确保班级秩序的稳定与班级各种公用备品的完好。教育学生下课不要在教室内、走廊里打闹，大声喧哗，一律右侧通行。教育学生爱护班级、学校，树立以班级、学校为家的思想，爱护学校的一草一木。对班级的桌椅实行实名制，门、窗、灯等实行责任制。作到责任到位，谁发现问题谁负责的制度。

5、关心学生贫困生，帮助智优生，使他们各有所长，各有所优。对待学生贫困生，要耐心细致，循循善诱，帮助他们树立战胜困难的信心，克服自卑的心理，增强他们的信心。对待智优生，为他们创造自我展现的机会，创造学习的机会，学习的空间，并经常教育他们要谦虚，进取，树立远大的奋斗目标。

6、班主任教师在教育学生管理班级的过程中，还要坚持理论学习，提高自己的管理班级的水平。坚持参加学校正教处组织的班主任学习，坚持参加市里进修学校组织的班主任学习，坚持利用业余时间学习各种书籍，使自己的管理水平不断上升。

7、加强自己的师德建设，使自己成为一名品行兼优的人民教师。学习《小学教师师德规范》，热爱学生，决不打骂学生，体罚学生，决不乱收费，决不给学生摊派各种学习资料。敬岗爱业，无私奉献，以身正为示范，去感染学生，去感染家长。

德育教师的教学计划(篇7)

新的学期开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在高一这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。

二、 班级情况分析

从开学的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。

三、德育工作

贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。由于高一是最为麻烦的年级，因为高一学生刚进学校各方面多比较陌生和胆小,所以让每位学生养成良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高中学习生活作充分的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.

积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。

培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动，按照学校政教处的安排搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的教育工作。

四、本学期具体目标：

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

五、具体措施

(一)继续抓好学生的思想工作

(1)针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。

(2)多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.

(3)利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。

(2)适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。

(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。

(三)学风建设:

1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、.做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。

(四)活动安排:

2月：利用班会时间,把寒假生活转换到课堂上来,对学生进行日常行为规范教育,及时总结,扬长避短。

3月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动,通过学雷锋活动,形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好赴东方绿洲军训的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。

德育教师的教学计划(篇8)

一、指导思想

根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

2、贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持规范有机结合，发展学生个性，培养学生特长，成立我校德育课题组，全面实施我校的特色教育——树鹰教育。

3、强化一项工作：加强对学生日常规范教育，加强纪律性，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成。

4、重视一种教育：加强中华传统美德教育，培养学生儒雅、仁爱、正义、礼貌、聪慧、诚信的博大情怀。

5、重点开展一些活动：即班队活动，校园科技、文体艺术活动，社会实践、演讲会操健美操比赛活动等。

6、营造一个环境：继续加强班级、校园文化建设，优化育人环境。

7、树立一批典型：评选表彰阳光家长、阳光班级、阳光班主任、阳光少年。

三、20xx年德育工作要点

二月份：常规教育月(坚守纪律严格规范)

1、举行“引领幸福坚持规范”开学典礼，进行纪律、礼仪、安全教育。

2、召开“坚守纪律自我管理”主题班会，整顿校容校貌。

3、召开期初级部长会议，制订德育、少先队、班级等工作计划。

4、进行xx年春季留守生和乘车学生摸底。

5、召开安全卫生执勤人员会议。

6、进行期初班容班貌、板报、小明星班级文化评比。

7、班内实行自我管理评比细则，评选第一批五星文明管理小队。

8、进行儒雅教育：雅标——路队整齐，路诵响亮，精神抖擞;动作协调，步调一致;班内没有违纪记录，卫生保持好，优胜者评选为儒雅文明中队。

三月份：感恩教育月(举止文明风范儒雅)

1、举行三八节感恩教育活动，参加县妇联汇演。

2、大力开展“四静”、上课“四不准”活动，进行儒雅教育

育：雅标——学习习惯：教室桌凳，排列整齐;桌面桌内，摆放有序;认真作业，书写规范;上课听讲，专注用心;积极举手，声音洪亮。

3、组织学生上、下楼道及路队安全演练。

4、做好学校安全及春季传染病的防控工作。

5、鼓励家长参与“走近自然，相约春天”踏青活动。

6.积极训练广播操，为举行全校会操比赛做好准备。

四月份：传统教育、文化教育月

1、开展经典诵读教育活动。

2、举行小故事、演讲比赛。

3、聘请法制副校长上法制教育课。

五月份

1、召开庆“六一”艺术节筹备会。

2、配合学校举行第二届“感动校园十佳园丁”评选活动。

3、雅行教育：雅标——卫生习惯：公共卫生，主动打扫;地面纸屑，弯腰捡起;个人卫生，个个牢记;衣着整洁，勤梳勤洗。

4、调研各级部课题实施情况，举行树鹰教育小知识竞赛。

六月份：学习、评比活动月

1、举行各年级会操、健美操比赛。

2、进行阳光中队、家长、少年评选活动。

七月份：社会实践安排月

1、进行德育、队、班级工作总结。

2、布置暑假社会实践活动。

生物教师教学计划

那么如何写学科教学计划呢？假期时光消逝，马上就要开学了，写好教学计划，新的学期教学才会更顺利，以下内容是我们整理，主题为“生物教师教学计划”，相信能对大家有所帮助！

生物教师教学计划 篇1

一、基本情况和学生现状分析

八年级共有300名左右学生，男女生比例几乎各占一半。我担任的是八（1）、八（2）、八（3）、八（4）共四个班的生物学教学，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均成绩走在了中间，高分还不突出，在加上不爱学习的学生较多，因此各班平均都被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

二、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

三、教学的重点和难点

1、生物的遗传和变异的掌握；

2、理解生物进化的大致历程和原因；

3、认识生物的生殖和发育过程。

四、教学目的任务

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

五、完成教学任务的措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

生物教师教学计划 篇2

一、学情分析

生物虽然是理科学生的必考科目，但也是文科生这学期水平考试的必考科目。由于各方面的原因，在学习过程中大部分学生对本学科学习态度不端正，基础知识掌握不够、不牢，在新知识的教学过程中如果涉及到以往的知识内容，经常出现遗忘的状态;不过，由于已经是高二下学期，虽然在时间和精力的分配上最少，但多数学生对知识的求知欲有所增强;其中重点班级比普通班好些，在课堂上能与老师互动，配合老师完成教学任务。

二、教材分析

本学期理科班教学内容主要是生物选修3《现代生物科技专题》本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。文科班这学期主要是复习必修1至必修3的内容，迎接6月份的海南省水平测试。

选修3模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。由于本模块所涉及的领域属于高科技的内容，技术复杂且进展迅速，学生不可能在短时间内有深入的理解，因此在介绍各种生物技术时，更侧重技术的生物学原理。关于各工程的具体操作技术则从简，不做重点，只让学生作一般性了解。

教学内容的设计思路和呈现方式：

设计思路

教学内容的设计思路的惟一依据是高中生物课程标准中本模块的具体内容标准和活动建议。有几方面是必须遵循的。它们是：以学习专题方式来呈现。即基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的.安全性和伦理问题、生态工程。尽管前四个专题存在互相联系与渗透的关系，但仍各自作为独立的专题来学习。具体内容标准规定的学习目标应予遵循。五个专题合起来，具体内容标准为17项。即在知识性目标上以了解水平为主;在情感性目标上以经历水平为主;技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集、交流讨论、专题综述等。所以这样规定，是因为内容均属现代生物科技的前沿，已经很深了，宜实事求是、量力而行。活动建议部分，只能加强，不应削弱。因此，教学内容的设计思路，是在贯彻高中生物课程标准上述三方面的原则要求下，突出以下各点：

(1)确保教学内容的科学性

现代生物科技专题的内容，都是当前发展非常迅速的领域。作为教学内容，不易把握好分寸。为做到基本原理准确，实例可靠，技术方法相对全面，教师要不断进行资料的查阅和备课组的集体合作。

(2)斟酌教学内容的适用性

生物教师教学计划 篇3

一、指导思想

认真研读《教学大纲》〈考试大纲〉，争取在一周以内将__年高考理综生物部分分析完毕。分析__年理综生物高考试题主要特点变化趋势，结合12届备考复习得失，确定本届一轮复习标高，找到一轮复习最佳方案。在复习过程中首先应立足于课本基础知识复习，即立足于生物学基本概念基本原理基本技能，调动学生积极性主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材。只有全面掌握教材上基础知识，并对这些知识有了透彻理解，才能形成一定思维能力。对基础知识复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整认识。抓基础知识复习也要突出重点，对重点知识实践联系密切容易出能力考查题知识点应多下功夫，以达到融会贯通应用自如。

二、复习安排

从九月开始，进入高三生物一轮复习，尽量争取20__年3月前完成一轮复习。

三、复习策略

1、加强研究，瞄准高考方向

在新学期开始，教师要拿出足够时间，认真研究教学大纲课标教材 __年高考考试大纲__年生物高考试题，这些都需要我们认真加以研究，明确其精神实质丰富内涵，并转化为20__届高三生物教学具体内容。才能抓住一轮复习重点难点，才能瞄准高考改革方向。

2、强化联系，构建学科知识网络

基础知识教学以基础为前提，也应把深刻准确熟练作为目标。即深刻理解每个概念内涵外延形成过程；准确把握公式定律原理生理过程条件功能适用范围；熟练掌握基本技能基本方法应用模式；在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间关系联系，从而让学生对所学知识进行分类比较归纳整理综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统知识结构知识网络图。从近几年高考试题命题，特别是__年高考生物试题来看，一条题目从基础进入，涉到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识综合，注重考查了学生基础知识是否扎实，是否具备知识综合运用能力，充分体现了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构重要作用。

3、改进教学方法，增强教学针对性，提高课堂教学效率

1、改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效传授知识方法，但根据教学高考改革形势变化，我们应该根据教学学生实际，采取各种能有效激发学生兴趣提高课堂教学效率其他方法，如探究式学习问题式教学学生自学等。

2、面向全体学生，关心爱护学生，既教书又育人。要真正面向全体学生，不能放弃任何一个学生；对学生要充满爱心，爱心将会使学生变得聪明起来。 我们要用我们智慧把学生创造力诱导出来，让学生愿学乐学。

3、增强教学针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生知识水平能力水平有充分了解。第二布置作业要先做，先研究，选择有针对性有代表性习题，不能完全使用现成习题；第三作业一定要批改，这样才能了解学生在知识能力方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查不批改，再一题一题地讲，课前一定要把课堂教学安排好；第四考试含限时练月考大考等完后要对学生情况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。

4、用好教材，挖掘教材中生物学事实概念原理生理过程。采取灵活多样方式，真正做到基础知识基本技能过关。

1、重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生看书。我们打算这样做前10—15让学生看书完成“自主学习” 部分填空，教师精讲10—20，讲重点难点，讲常考点易错点，其余时间让学生做学案或资料上对应练习。对于不能完成相应内容，教师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。

2、加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏部分；可以将生物学事实概念原理生理过程以问题填空填表对比区别填图等方式呈现给学生，或者将重点知识勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆对比记忆顺口溜谐音重复加深学生间相互提问等。在复习后阶段，让学生对照考试内容，一个一个地过关。

5、加强实验教学

实验设计题应作为复习重中之重。重视教材中科学发现过程实验设计思路，以培养学生科学实验思想方法手段。充分利用课本中每一个实验每一类实验操作探究，培养学生领悟实验设计思想，掌握实验方法技巧，以学会对实验数据处理等能力 。复习时，一定要将教材中实验设计基本思想原理原则方法，有意识有目地渗透到带有新情景实验方案设计中。利用教材中实验，介绍生物学研究基本方法过程。结合近几年高考实验题，将实验题型分类，每一类选择一至二个典型题例 ，重点讲解，要把培养学生实验能力贯穿在整个教学过程中。

6、培养学生语言表达能力

文字简述题，在考查知识能力同时，也考查了学生语言表达能力，尤其是用规范学科术语表达能力。在平时教学中，应加强这一能力培养。 我们将选择典型例题，先让学生做，教师再根据学生答题情况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培养学生语言组织能力语言表达能力，以答题规范性准确性。

生物教师教学计划 篇4

生物科学特色专业教师是承担 “生物科学”专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业基础课的教师。其课程主要包括《动物学》、《植物学》、《生物化学》、《遗传学》、《微生物学》、《细胞生物学》、《分子生物学》、《生态学》等。这些课程构成了完整的生物学基础知识体系，是生物科学专业特色体现的要素。

1. 在岗培训

（1）本专业重视青年教师的思想教育工作，培养他们乐于奉献的精神，积极创造教学平台，最大限度发挥他们的个人教学才能，鼓励青年教师创新，激励他们上进，使他们有宽松的教学氛围。

（2）通过传、帮、带等形式，帮助青年教师尽快过教学关，步入教学、科研门。所有新分配到课程组的青年教师，随从指定的高年资教师课程助教，理论课听课，实践课协助标本示教、疑难解答、实验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年教师应当系统地听过其他主讲教师课程，在担任课程前认真钻研教材和各类教学大纲，熟练掌握标本和示教程序及内容，认真做好备课笔记，积极参加集体备课。能从整体上把握住课程的主要内容，汲取老教师的优点，创出自己的新风格，提出教学中有待商榷的问题，与同行研究讨论，做到心中有数；“慎重初战”，并做到“第一炮务必打响”。主讲课程的第一轮授课，教研室组织所有教师和部分学生评价新教师的授课内容组织、语言使用、仪态仪表、板书、课件使用、课堂效果等。当独立授课能力达到评价合格的青年教师才能独立授课。

（3）经常性开展教研教改活动，平时坚持互相听课评课，不断提高本专业的老师的教学水平，本专业的老师中力争每年有2名以上的教师获得湖南科技大学教学优良榜。

（4）鼓励课程组教师尽可能地参加省内外各种学术会议，以求进一步充实提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会，本专业的大部分老师都参加。每年都要有1-2名教师参加省内外教学改革方面的会议，特别是有关生命科学论坛，实践教学、开放式、研究性教学的研讨班。

2.鼓励青年教师进一步深造

鼓励青年教师进一步加强学习，不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年教师在中国科学院植物研究所博士后流动站学习，课程组尽量为他创造条件，让他有足够的时间和精力顺利完成学业。另外，选送1-2名青年教师攻读博士学位。

3.举办1-2期中学生物骨干教师培训班

本专业不仅是我院几个本科专业的基础，也直接和中学生物学的教学相关。因此，本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系，熟悉和指导中学生物教学。和学校继续教育一道力争得到省教育厅的支持，举办1-2期中学生物骨干教师培训班。

总之，通过几年的建设，力争使本专业教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构合理，老中青相结合，老师的业务水平，综合素质不断提高。生物科学专业20xx年12月

生物教师教学计划 篇5

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，总结试教二年的经验和体会，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、教学要求

1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6、积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

四、学生情况分析

八年级班仅有二，三十个学生，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名靠后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

五、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

六、进度安排

周次授课内容

1-2生物的生殖和发育

3-5生物的遗传和变异

6-7生物的进化

8-9传染病和免疫

10-11复习期中考试

12-13用药和急救

14-15了解自己增进健康

16-20期末复习、期末考试

生物教师教学计划 篇6

伴随秋天的脚步，我们踏入了一个新学年的开始。新学年伊始，为了全组生物教师教学工作有目的性、完成工作有针对性，特根据学校指导方针、教学大纲安排制定本学期组，具体内容如下：

一、工作指导精神

紧紧围绕学校“十一五”规划的发展精神，紧密结合的精神实质，为了一切的孩子，为了孩子的一切，充分发挥每位教师优秀才干，使学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为具有丰富知识的全面人才。

二、教学及活动安排

结合教学大纲的安排以及实际开设课时数量，设置每周二课时共计完成二十九节课的教学内容。另外根据教学内容和学生身心特点，初步设定安排几项教学活动：

1。对学校内的生物种类、生长环境特点以及生物特征展开调查的《调查身边的生物》实践活动，并对调查活动中认真积极完成、调查单优秀的同学予以表扬和展示；

2。结合《练习使用显微镜》一课的实验环节，在使用规范、迅速调整并能够看到清楚物象的同学中进行小比赛，增进学生对实验操作正确认识和熟练程度，对于“优秀实验员”给予公示表扬；

3。结合《种子的萌发》，课前布置学生自行选择进行植物的种子，尝试使其萌发，并其条件、生长状况，且拍下照片，对于认真探究、成果显著的同学给予表扬；

4。本学期还将对学生进行一次出教材内容外的生物知识小普及和小竞赛，具体内容和设置安排将在今后备课中详细商讨。

三、教师学习和工作

1。生物组共有三名专职教师，都是具有多年教学的教师。但是，我们面对的是一批崭新的面孔，而他们又具有着迥异的性格、不同的特质，因此，在展开教学活动是需要老师充分了解学生，这就需要教师做好以下工作：上好第一节课，即表明上课的原则也要让学生接受一位新老师；

2。充分备课，不仅参照教学参考书中的内容，还有组内交流、拓展课外知识，丰富教材；

3。认真备课，尤其是组内备课，增加听评课次数；

4。教师自身也是需要知识补充的，因此教学的学习也是一项重要任务，每一位教师都要结合工作，加强自身进修学习，争取更好地为学生服务。

一学期和学生共同学习生活的日子仅有近100天的时间，但我们要做的事情是使我们的孩子们在这100天里开心、快乐、健康、进步，让他们在知识的世界里找到开启人生大门的线索乃至那把钥匙。因此，每一位生物教师都要秉承这样精神，积极而踏实的.工作，完成计划，争取获得成绩和质量的丰硕果实。

生物教师教学计划 篇7

本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。

下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

针对以上教学内容，我准备做好以下工作。

第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。

第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。

第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

第五，要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

第六，在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。

第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。

生物教师教学计划 篇8

一、教学总体要求

继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。

课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

二、教学目标

教学目标：通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

1、教师在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念，面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣，创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

4、教学中要注意合理选择和运用各种辅助教学手段。

5、利用现有条件积极组织好生物课外小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

三、学生分析

学生情况分析从上学期的学习来看，班级大部分学生平时能够完成作业，但缺乏主动性，有几位学生在老师的督促之下尚能完成学习任务，也有部分学生由于基础较差，不能独立完成作业，需在同学或老师的帮助下才能完成作业。

初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。

新的学期给我们的教学工作带来了的希望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

四、教材分析

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论;注重创设问题情景，引导学生探究;给学生的自主学习空间，学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

1、完全面向全体学生教科书改变了注重过去教科书联系实际不够、城市化倾向严重、面向尖子学生等问题。

2、全面提高学生科学素养针对过去教科书过多注重科学知识教育的弊病，教科书十分重视全面提高学生科学素质

3、倡导探究性学习4、渗透“科学、技术与社会”的教育

5、贴近学生生活实际，适当降低教学难度

6、语言精炼，图文并茂

五、内容及进度安排

初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。

周次教学内容课时备注

1第七单元生物技术第一章生活中的生物技术

2第二章现代生物技术3

3复习八下第五单元生命的演化3

4复习八下第六单元生物与环境3

5复习七年级上册第一单元认识生物

6复习七年级上册第二单元丰富多彩的生物世界3

7七年级上册综合演练3

8复习七年级下册第三单元生物圈中的人3

9复习七年级下册第三单元生物圈中的人3

10七年级下册综合演练3

11其中复习测试3

12—15初中学业水平考试复习指导12

16自由复习3

六、教学措施

教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

1、对学生进行思想教育、学习目的教育、重在培养他们的学习的良好习惯。让学生了解生物的发展史，认识生物在生产生活中的作用。真正使他们感受到学习生物学的必要性。

2、激发他们学习生物的兴趣，变要学生学为学生要自己学。

3、面向全体学生，不歧视后进生，关心理解这些学生，总的一句话“对所有同学都一视同仁，做到因材施教”。

4、认真做好备、教、改工作。注重对他们进行学习指导。

5、发挥小助手的作用，一方面以此来调动小助手的积极性，另一方面来带动全班学生一起学习。

6、利用现代化的教学手段，提高课堂教学效果，调动学生学习的积极性。

7、积极参于集体备课，以集体备课指导平时的教学工作，同时抓好“备、教、改”工作，从严要求。

8、加强自身的师德修养，培养学生严谨治学的习惯。

生物教师教学计划 篇9

新学期已经开始了,为了更好地适应新学期的教学工作,结合自己的实际和学科的现实条件以及学生的情况,对本学期的教学工作计划:

一、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》济南版(八年级上下册)。

二、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承“课改”经验的基础上,更加积极、主动地探索和研究,进一步地推进生物课程改革的进程,继续坚持生物课程改革的基本原则:以科研带教研。进一步研究、细化、落实“双思三环六步”课堂教学模式各个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使课堂教学模式更具有可操作性、实效性。研究“双思三环六步”课堂教学模式的操作要点、基本要求和实施策略。以科学发展观为指引，以课程改革为重点，探索有效的教育教学新途径;以教育科研为突破口，促进智慧教育的深层次研究，全面、有效地实施小组合作学习。努力提高课堂教学的有效性和实效性。

三、工作目标

1、构建小组合作学习课堂教学机制，逐步形成学生全员参与、共同提高的良好氛围。

2、加强对“双思三环六步”课堂教学模式的研究，增强针对性和实用性，建立适应小组合作学习的课堂教学新模式。

3、加强对学生学习习惯的培养，努力提高学习效率。

四、工作措施

1. 面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高学生的生物科学素养。 通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣,创造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

2.教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3. 全面、有效地实施小组合作学习。充分利用学习小组的“四种机制”(帮扶机制、竞争机制、激励机制、检查机制)，有效地促进教学，形成良好的学习氛围，大面积提高教学质量。

4. 进一步研究、落实“双思三环六步”课堂教学模式各个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使课堂教学模式更具有可操作性、实效性，以适应“小组合作学习机制”的新形势。

5.教学中注意合理选择和运用各种辅助教学手段。研究“双思三环六步”课堂教

学模式的实施策略。优化课前准备策略、优化课内时间管理策略、优化课内导学策略、优化课内解惑策略、优化课内训练策略、优化课后增效策略。

五、教学进度

周次 授课内容

1----3绿色开花植物的一生

4 动物的生殖和发育

5 人类的生殖和发育

6----7生物的遗传和变异

8 生命的起源和进化

9 人类的起源和进化

10--11 生物与环境

复习 期中考试

12--13 生物多样性及保护

14--15 生物技术

16--18 期末复习、期末考试

余下时间复习，准备考试。

生物教师教学计划 篇10

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。生物课是高级中学开设的一门基础课程。生物课要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

一、教学目的要求

（一）要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

（二）通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。

（三）要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。

（四）培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。

二、确定教学内容的原则

（一）从学生今后进一步学习和参加社会主义现代化建设的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。因此，必须重视选取形态结构和生理的知识。

（二）选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

1、选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切联系各地的自然实际。由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。

3、选取的生物学基础知识，要密切联系学生的日常生活实际，使学生加深对生物学知识的理解，同时更加深刻地认识学习生物学的意义。

（三）适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础知识。

现代生物科学发展很快，生物课必须重视用现代生物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的知识内容，使学生对生物科学发展的现状有个初步的认识，为他们进一步学习现代生物科学知识和参加工农业生产打下必要的基础。

三、班级现状分析

本学期我任教高二164、166、169、170四个班级，虽然通过班主任，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二开始的起始课程，所以具体情况还不能下定论。

四、教学进度安排

高中阶段学习的生物学知识，是在初中生物教学内容的基础上进行的，但是又有别于初中生物的学习。高中生物的学习注重于理解，所以要求学生的理解能力要强，本学期的任务是完成第二册的学习，也就是遗传和变异、生物的进化、生态系统的学习。同时完成帮助学生初步掌握好生物课程的学习方法。

生物教师教学计划 篇11

这学期的教学内容包括：组成生物体的分子和细胞，从细胞到生物圈的生命结构层次，细胞的分类，细胞的多样性和统一性，组装细胞的阅读内容，元素和化合物的研究，蛋白质的结构和功能，合成蛋白质，人类蛋白质组计划，核酸的结构和功能，糖的分类和功能，脂类的分类和功能，无机物的类型和功能，细胞的基本结构，细胞膜、细胞质、细胞器的结构和功能，细胞核、细胞探测、物质输入和输出、跨膜运输、膜液镶嵌模型、运输方式、通道蛋白研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的性质、酶特性、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡等

下学期要学的内容有：遗传与进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精、基因、染色体、性别遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码解码、基因突变等变异、人类遗传病、杂交育种、突变育种、基因工程与应用、生物产业人员、现代生物进化理论起源、现代

鉴于以上教学内容，我准备做以下工作。

首先，从宏观角度把握生物教学的内容。只有从宏观上把握，才能更好地把握教学的主动性，了解章节内容的地位，使我们的教学思路更加清晰。否则教材不能系统掌握，会陷入盲目性。

第二，从微观层面仔细揣摩章节内容。在整个教材体系的背景下考虑章节内容，使教学内容全面、完整，也使章节内容整体化、层次化。

第三，辩证地看待新教材体系，通过扬弃来分析教材。充分利用新教材的特点，充分发挥学生学习的主观能动性，变学生为真正的学习主人，采用研究性学习和探究性学习的方法，同时使教学更加人性化。旧教材的优点要充分继承，因为新教材还有很多不完善的地方。

第四，认真把握教学的基本环节。备课需要更多的时间，要脱离书本，要对书本的内容有洞察，只有深入，才能通俗易懂。在课堂上，我们应该精力充沛，与学生互动。批改作业和试卷要认真认真。我们应该高度重视书本知识，并在学生现有的知识水平上安排适当的辅助练习，以提高他们的成绩。

第五，充分利用课堂教学平台和实验室设施，进一步优化教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

第六，在教学中，要注意向别人学习。珍惜外出参观学习的机会，并为此付出代价。善于听课，取长补短。专家教授的讲座要认真理解和研究。

第七，生物科学是一门很人文的学科，要认真研究高一学生的心理状况。只有全方位把握学生的情况，才能真正做到因材施教，在教学中获得真正的主动权。

我相信只要我努力，我会在教学上取得更大的进步。

小学德育老师教学计划

教学计划有助于充分发挥老师的教学潜能，时间过得很快，转眼间就到新的一学期了，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划。究竟如何才能写好一篇学科教学计划呢？下面的“小学德育老师教学计划”是幼儿教师教育网的编辑收集整理供你借鉴的内容，希望本文能给您提供借鉴！

小学德育老师教学计划 篇1

　一、指导思想

牢固树立“德育为先，育人为本”思想，切实加强和改进学校德育工作，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以强化行为规范的养成为抓手，以礼仪教育、诚信教育为近期德育工作突破口，不断增强德育工作的主动性和实效性。

　二、加强队伍建设，提高管理水平

1、把德育队伍建设放在首位

德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因此，加强德育工作者队伍建设，不断与时俱进，更新观念，提高责任意识，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任务。

(1)举办多层次、多类型的培训研讨活动。挖掘校内潜力，举办科研探讨、班主任工作、经验交流、知识讲座等活动，促进同一教育环境下的相互借鉴与提高。利用校外资源，请进来，走出去，拓展视野，在与不同教育环境的比较中，吸纳新观念、新方法，不断改进自己的教育工作。

(2)加强德育研究的针对性和主动性。立足德育改革的“六小”即：目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点。坚持德育目标的方向性与层次性相结合，德育内容的系统性与针对性相结合，德育评价的有形行为考核与无形的思想认同相结合。结合自身教育实际，针对教育中存在的难点，作为科研项目，把实施课题研究的过程，作为自己不断学习教育理论，提高教育质量的过程。不断探索素质教育下的德育新模式。加强德育科研课题的深入研究与更广泛领域的探讨，将科研成果及时加以推广、应用。

(3)在政策上、制度上、管理上规范班主任工作，不断强化班主任的责任意识、业务能力，树立班主任工作带头人。

2、充分发挥学生自我管理、自我教育作用

(1)加强学生干部思想道德素质教育。对学生干部要严格要求，使其既成为班主任管理班级的有力助手，又成为学生学习的榜样，培养学生干部高尚的道德情操和正确解决问题处理班工作及矛盾的方法，从培养高素质复合型人才角度去培养干部，使用干部。

(2)继续实行“班级量化评估考核制”，继续抓好值周班工作，充分发挥学生民主参与、民主管理作用，教育学生以强烈的责任心提高评价的客观性、公正性、准确性，并根据学校发展要求不断完善、充实评价内容。

(3)充分发挥少先队组织在学生中的积极作用，寓教育于活动中，把外在约束变为自觉行动。

　三、抓住德育契机，开展主题教育活动

1、通过读书学习，竞赛演讲、社会实践等多种形式的活动，培养中小学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

2、深入开展公民道德实践活动。探索素质教育下的德育新模式。以强化学生实践能力、动手能力、吃苦耐劳能力和创新能力为主要目的，与社会力量紧密配合，创建学生社会实践基地。开展社区服务、社会调查和绿化、美化、净化校园活动。利用板报、讲座、广播、电视等多种形式加强宣传，树立典型。让学生们在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中，寻找一个岗位、扮演一个角色、明白一个道理、培养一种品质、学会一种本领、养成一种习惯。

3、大力开展中华传统美德教育。以礼仪教育、诚信教育为突破口，狠抓中小学生良好行为规范的养成。引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。开展“从我做起，从现在做起，从小事做起”的文明言行、学习品质的两个习惯养成教育活动，利用班会、讲座、电视、电影、读书活动、板报等多种形式使教育具体化、多样化，提高教育的针对性、实效性。

小学德育老师教学计划 篇2

一、指导思想

牢固树立“德育为先，育人为本”思想，切实加强和改进学校德育工作，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。以弘扬和培育民族精神为核心，以强化行为规范的养成为抓手，以礼仪教育、诚信教育为近期德育工作突破口，不断增强德育工作的主动性和实效性。

二、加强队伍建设，提高管理水平

1、把德育队伍建设放在首位

德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因此，加强德育工作者队伍建设，不断与时俱进，更新观念，提高责任意识，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任务。

(1)举办多层次、多类型的培训研讨活动。挖掘校内潜力，举办科研探讨、班主任工作、经验交流、知识讲座等活动，促进同一教育环境下的相互借鉴与提高。利用校外资源，请进来，走出去，拓展视野，在与不同教育环境的比较中，吸纳新观念、新方法，不断改进自己的教育工作。

(2)加强德育研究的针对性和主动性。立足德育改革的“六小”即：目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点。坚持德育目标的方向性与层次性相结合，德育内容的系统性与针对性相结合，德育评价的有形行为考核与无形的思想认同相结合。结合自身教育实际，针对教育中存在的难点，作为科研项目，把实施课题研究的过程，作为自己不断学习教育理论，提高教育质量的过程。不断探索素质教育下的德育新模式。加强德育科研课题的深入研究与更广泛领域的探讨，将科研成果及时加以推广、应用。

(3)在政策上、制度上、管理上规范班主任工作，不断强化班主任的责任意识、业务能力，树立班主任工作带头人。

2、充分发挥学生自我管理、自我教育作用

(1)加强学生干部思想道德素质教育。对学生干部要严格要求，使其既成为班主任管理班级的有力助手，又成为学生学习的榜样，培养学生干部高尚的道德情操和正确解决问题处理班工作及矛盾的方法，从培养高素质复合型人才角度去培养干部，使用干部。

(2)继续实行“班级量化评估考核制”，继续抓好值周班工作，充分发挥学生民主参与、民主管理作用，教育学生以强烈的责任心提高评价的客观性、公正性、准确性，并根据学校发展要求不断完善、充实评价内容。

(3)充分发挥少先队组织在学生中的积极作用，寓教育于活动中，把外在约束变为自觉行动。

三、抓住德育契机，开展主题教育活动

1、以爱国主义和弘扬与培育民族精神为重点，开展“心系祖国、健康成长”的主题读书教育活动。通过读书学习，竞赛演讲、社会实践等多种形式的活动，培养中小学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

2、深入开展公民道德实践活动。探索素质教育下的德育新模式。以强化学生实践能力、动手能力、吃苦耐劳能力和创新能力为主要目的，与社会力量紧密配合，创建学生社会实践基地。开展社区服务、社会调查和绿化、美化、净化校园活动。利用板报、讲座、广播、电视等多种形式加强宣传，树立典型。让学生们在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然中，寻找一个岗位、扮演一个角色、明白一个道理、培养一种品质、学会一种本领、养成一种习惯。

3、大力开展中华传统美德教育。以礼仪教育、诚信教育为突破口，狠抓中小学生良好行为规范的养成。引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。开展“从我做起，从现在做起，从小事做起”的文明言行、学习品质的两个习惯养成教育活动，利用班会、讲座、电视、电影、读书活动、板报等多种形式使教育具体化、多样化，提高教育的针对性、实效性。

小学德育老师教学计划 篇3

一、指导思想

根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生；坚持规范，养成良好习惯。德育活动目标：坚守规范，实现自我管理（级部、班级、个人）。针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、工作思路

1、建设一支队伍：加强师德教育，提高艺术管理实效，做到人人抓德育，开创德育工作新局面。作为教师，人人都是德育工作者。“全员德育，人人有责”是我们的理想状态。在大家的帮助下，上学期德育处工作开展得非常顺利，但是在纪律管理、校园卫生等常规管理方面还存在很多问题。我们希望本学期大家能够进一步增强“全员德育”的意识，看到违纪行为都能马上去制止，在卫生保持等方面能做到率先垂范，坚持下去，相信我们的学生纪律会有很大好转，教学楼内会变得安静、井然有序，我们工作环境、学校面貌都会有一个新的局面。

2、贯穿一个主旋律：引领幸福与坚持规范有机结合，发展学生个性，培养学生特长，成立我校德育课题组，全面实施我校的特色教育——树鹰教育。

3、强化一项工作：加强对学生日常规范教育，加强纪律性，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成。

4、重视一种教育：加强中华传统美德教育，培养学生儒雅、仁爱、正义、礼貌、聪慧、诚信的博大情怀。

5、重点开展一些活动：即班队活动，校园科技、文体艺术活动，社会实践、演讲会操健美操比赛活动等。

6、营造一个环境：继续加强班级、校园文化建设，优化育人环境。

7、树立一批典型：评选表彰阳光家长、阳光班级、阳光班主任、阳光少年。

三、20xx年德育工作要点

二月份：常规教育月（坚守纪律严格规范）

1、举行“引领幸福坚持规范”开学典礼，进行纪律、礼仪、安全教育。

2、召开“坚守纪律自我管理”主题班会，整顿校容校貌。

3、召开期初级部长会议，制订德育、少先队、班级等工作计划。

4、进行20xx年春季留守生和乘车学生摸底。

5、召开安全卫生执勤人员会议。

6、进行期初班容班貌、板报、小明星班级文化评比。

7、班内实行自我管理评比细则，评选第一批五星文明管理小队。

8、进行儒雅教育：雅标——路队整齐，路诵响亮，精神抖擞；动作协调，步调一致；班内没有违纪记录，卫生保持好，优胜者评选为儒雅文明中队。

三月份：感恩教育月（举止文明风范儒雅）

1、举行三八节感恩教育活动，参加县妇联汇演。

2、大力开展“四静”、上课“四不准”活动，进行儒雅教育

育：雅标——学习习惯：教室桌凳，排列整齐；桌面桌内，摆放有序；认真作业，书写规范；上课听讲，专注用心；积极举手，声音洪亮。

3、组织学生上、下楼道及路队安全演练。

4、做好学校安全及春季传染病的防控工作。

5、鼓励家长参与“走近自然，相约春天”踏青活动。

6。积极训练广播操，为举行全校会操比赛做好准备。

四月份：传统教育、文化教育月

1、开展经典诵读教育活动。

2、举行小故事、演讲比赛。

3、聘请法制副校长上法制教育课。

五月份

1、召开庆“六一”艺术节筹备会。

2、配合学校举行第二届“感动校园十佳园丁”评选活动。

3、雅行教育：雅标——卫生习惯：公共卫生，主动打扫；地面纸屑，弯腰捡起；个人卫生，个个牢记；衣着整洁，勤梳勤洗。

4、调研各级部课题实施情况，举行树鹰教育小知识竞赛。

六月份：学习、评比活动月

1、举行各年级会操、健美操比赛。

2、进行阳光中队、家长、少年评选活动。

七月份：社会实践安排月

1、进行德育、队、班级工作总结。

2、布置暑假社会实践活动。

小学德育老师教学计划 篇4

一、指导思想：

以教育“两个率先”为目标，全面贯彻中央8号文件精神，发挥我校德育工作优势，加大对德育工作的领导。坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。教会学生学会做人、求知、劳动、生活、健体，为培养社会主义事业接班人，为推进我校素质教育不断向前发展而努力。

二、工作思路：

1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3、转变三个观念：变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收。

4、力求做到四点：(1)求精：狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。(2)求新：从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，培养优秀人格，注重育人的实效性。(3)求真：抓好班、队和思品课及其它课的主渠道育人途径，强化学科的德育功能，注重德育的连续性、系统性。(4)求实：抓好日常行为习惯的养成教育，从小事入手，从一点一滴做起，培养良好的行为习惯，注重个性化、人格化的教育。

三、主要任务：

1、确立“以德治校”观念。

通过报告、讨论、讲座、座谈、参观、交流等多种形式，让广大教职工提高认识，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任：现在的小学生是21世纪我国现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能在德、智、体、美等方面全面发展、全面提高素质，是一个关系国家和民族前途、命运的重大问题。在青少年学生素质中，思想政治素质是最重要的素质。事实已经证明，在教育工作中，德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。强化对德育工作重要性的认识，端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，自始至终将德育放在学校工作十分突出的位置。

2、确立“全员德育”的观念。

通过学习，认识到人人都是德育工作者，事事、处处都能育人，学校通过规章制度，明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是班级工作中明确班级任课教师在班级集体建设中的职责，把学生的满意率的情况作为评价教师和教学的重要依据，让学校的每一个岗位和每一位人员意识到自己的育人任务，并切实承担自己的职责。

3、确立“以人为本”思想。

努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”——真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育。

四、工作目标：

(一)、加强理论学习

1、继续深入学习《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充实内容，丰富内涵，不断增强德育工作的针对性。

2、以学生为本，坚持正确的育人方向。改进德育工作方式、方法，不断增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础。

(二)、狠抓学生常规养成教育

1、继续深入贯彻新《规范》、新《守则》，开展新时期下的德育工作的新内容的教育，从一点一滴的小事做起，提高文明素质。

2、值日生每天对同学仪表、到校、卫生、纪律等情况进行检查，并详细记载，激发学生关心班级，热爱集体的思想。

3、大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，认真执行新《规范》和新《守则》，开展诚信教育，努力提高学生的诚信意识。

4、关心、关注学生的学习交往和日常生活，引导学生明确学习目标，制订学习计划，提高学习的主动性、积极性，指导学生善于建立平等友爱，互相帮助，开放宽容，诚实守信的良好人际关系，为自身的健康成长和更好地适应社会做好人际储备。

(三)、深入开展本校特色活动

继续加大贯彻实施《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的力度，积极在校园内开展创建示范班、争当各类好少年、流动红旗竞赛、操行分评定等特色活动。

1、充分利用队报、广播站、黑板报、宣传栏等宣传阵地，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，使日常行为规范教育活动更深入，更持久。

2、重视经常性检查督促，抓好学生卫生、纪律等检查、通报工作，做好管理队伍的建设，规范值日、检查、评比等制度，让值日岗发挥更多、更大的作用。

3、做好考核、评定、公布等相关工作，做到公平、公正、公开。

4、以“围绕学生的发展”为主题，以“务实、创新、协作、高效”的学校精神为指导，全面推进校园文化建设，努力为学生创造一个环境优美、典雅别致的“校园”，一个朝气蓬勃、勤奋好学的“乐园”，一个团结友爱、和睦融洽的“家园”，争创杭州市“校园文化先进单位”

(四)、深入开展德育科研活动

1、更新理念，注重实际，推进德育创新，加强德育科研。结合我校校本课程改革和我校学生的实际，有的放矢的进行教育，真正达到“育好人”的目的。

2、鼓励教师多撰写德育论文，努力提高发表率和发表层次。

(五)、加强德育队伍建设

1、让广大教师明确人人都是德育工作者、人人有责任参与德育工作，树立“大教育观”，增强德育力量。

2、继续加强班主任队伍建设，做到有鲜明主题、有专人负责、有充分准备、有具体文稿。

3、充分利用各种力量，重视德育工作。

(六)、密切学校与社会、家庭的联系

1、继续加强学校校容校貌和校园文化建设，提高校园文化建设的总体水平，从教室文化布置、班级卫生工作、校园德育景点设计、宣传阵地建设等多方面入手，努力提高育人功能。

2、成立家长委员会，建立学校、家长、家庭三结合的联系网络，加强班主任与家长之间的联系，准确及时了解学生在校外的表现，有的放矢的进行教育。

3、聘请校外辅导员，请民警、交警给学生上法制教育课和交通安全知识，以此增强学生的法律意识、交通安全意识。

(七)、抓好抓实各种主题教育活动

1、爱国主义教育

(1)抓好每周升旗仪式、国旗下讲话等常规活动，激发学生的爱国热情。

(2) 开展好“纪念抗战胜利六十周年”活动，积极参加市局有关比赛，通过参观图片展、看电影、看录象、征文比赛等形式使学生增强爱国热情，懂得“落后就要挨打”的道理。

(3)进一步营造“书香校园”文化氛围，扎实推进学校校园文化建设，提高学生审美情趣和文明水平，培养创新精神和实践能力，发动全体师生创造性地开展读书活动。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯, 并在读书实践活动中，为精神打底,为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野，培养学生爱祖国、爱家乡的感情。

2、诚信教育

组织师生学习中央、省有关文件的精神和《公民道德建设实施纲要》，加强教师职业道德教育和学生诚实守信教育，引导教师要诚信执教、文明育人，坚持为人师表;引导学生诚实做人、诚实待人，做一个好学生、好孩子、好公民。

3、法制教育

健全学校、社会、家庭的法制教育网络，落实层层帮教制度，对一些重点学生重点教育，及时把握学生的思想动态，正确引导学生。以“四五普法”为契机，切实用好《法律知识读本》，加强对学生遵纪守法教育，积极与检察院等部门联系和配合，在落实学校教育管理责任的同时，充分发挥职能部门和辅导员的特殊作用，做到 “校园预防”和“社会预防”互相配合;以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为重点，加强教育宣传，注重后进生的转化工作和节假日的安全教育，防止偶发事件的发生。

4、安全教育

(1)加强安全知识的宣讲教育，用好《小学生安全教育读本》，提高安全意识。

(2)抓好学生上学、放学路上的安全教育，落实好安全措施，确保学生安全。

(3)加强值日工作，提高值日责任感，让学生在校园内进行安全、文明的有益活动，积极创建“平安校园”。

五、主要工作安排：

九月： 民族精神教育月

1、制订德育工作计划，各班制订班队工作计划。

2、健全各项检查评比制度。

3、开展“纪念抗战胜利六十周年”活动，参观图片、看相关电影录象，参加市局征文比赛。

4、德育基地活动

5、继续开展“千名家长看学校”活动。

十月： 爱国主义教育月

1、国庆庆祝活动

2、发动全体师生创造性地开展读书活动

3、未成年人教育师德论坛

4、继续开展“百名教师访千家”活动

十一月： 法制教育月

1、德育基地活动

2、参加评选“杭州市校园文化建设先进学校”

3、参加德育校本教材评选

4、继续组织学生学习“两法”和《青少年法制教育读本》

5、开展学校、家庭、社会三级网络，加速不良行为学生的转化工作。

6、网络文明教育系列活动。

十二月：感恩教育月

1、开展“五个一”活动(给父母送一张生日贺卡、对父母说一句感谢的话、承包一项家务劳动、为父母制作一件礼物、为父母洗一次脚)

2、评选校级“孝敬父母的好孩子”、有“孝心的好学生”

3、德育工作自评。

一月：工作总结

1、班主任工作学期交流总结、表彰各类先进。

2、参加寒假社区教育活动

小学德育老师教学计划 篇5

一、班级基本情况和目标：

本中队共有学生55，其中男生34人，女生21人。有相当一部分学生学习成绩不够理想，但思想纯朴，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的中队干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成团结守纪、勤奋进取的班风和学风，使学生养成良好的日常行为习惯。

二、工作内容及措施：

1、队风教育

（1）加强队风队纪教育，并以少先队为主阵地，开展尊师、爱校、爱生、文明礼仪系列活动，培养学生懂爱、施爱和有礼的道德品质。进行世界观教育。

（2）充分利用队活动时间，开展团队知识的学习。鼓励学生积极参加学校所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。进行人生观教育。

（3）充分利用班队会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。

2、集体荣誉教育

抓好每一次中队会。提出中队的总体奋斗目标，以中队训为指针，使同学们振奋精神，共同为中队的未来努力奋斗，形成“我以中队为荣，中队以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强中队集体的凝聚力。

3、心理品质教育

（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

（2）自信心教育：充分利用中队会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

（3）意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

4、创新教育

（1）充分发挥中队干部的主动性，调动全中队同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、中队各项活动。如：学校田径运动会。

（2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天两名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

5、学校教育与家庭教育相结合

（1）进行家访，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。

（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。

6、法制教育系列活动。

加强对学生进行法制安全教育，并以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为参考教材，利用午会、班会活动等形式，利用案例分析，模拟演练等形式，宣传、普及有关法律知识，增强自护意识和能力。

小学德育老师教学计划 篇6

一、指导思想：

弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。

二、基本目标：

1、建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建“友谊班级“

三、具体措施：

（一）、强化学生日常行为习惯

开学伊始，开一堂行为习惯教育课。内化《小学生日常行为规范》。规范两操，及时对好人好事进行表扬。

（二）、培养良好的学风

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。

1、全面规范行为习惯，提倡团结友爱，讲文明礼貌，提高学生与人交往能力。

2、渗透《小学生日常行为规范》和《小学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范自己的行为习惯；加强礼仪教育和训练，引导学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；加强小干部队伍建设，充分发挥其监督和示范作用。

3、狠抓学习风气，进行学习的目的，学习的态度教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程，在班集体中，要养成一种你追我赶的风气，全面调动学生的积极性。给学生创造轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使他们的潜力得到充分发挥。

4、建立一帮一小组，平时加强辅导。

（三）、加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1、用晨会、板报展等形式，开展安全知识教育。

2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

小学德育老师教学计划 篇7

赫尔巴特曾经说过：我想不到任何无教育的教学，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。可见，教学中德育渗透，就是将德育本身的因素与学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。

在语文教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。我结合数学教学制定德育工作计划如下：

一、摆正位置，明确德育教育的重要性。

我们知道中学教育是育人的奠基工程，而语文学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊决定了它具有其它学科所不可代替的育人功能。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程的培养目标要求我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要位置，尤其在今天，我们更应该摆正位置，明确德育教育的重要性。

德育教育应该从一开始抓，并始终贯彻于各年级的教学中。教师必须具备自觉性和主观能动性，在钻研教材、设计教材、进行教学等各环节中，都要有意识地考虑如何渗透德育教育，要坚决贯彻知识教育与思想品德教育统一的原则。

二、善于发挥教师在教学中的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及老师对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。

教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：上课时，教师着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐，书写要规范，辅导后进生要耐心、细致，使学生在教师的表率作用下，潜移默化地受到有益的熏陶和教育。

另外教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等还可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。若教师在教学中，老绷着面孔，不苟言笑，则教室的气氛必然趋向紧张、严肃，师生之间容易产生一种压抑感，学生不愿表达自己的想法，更无法激发他们学习的潜能。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、宽松的环境中学习，这样有助于培养学生良好的人格。

三、善于挖掘数学教材中的德育素材，渗透思想品德。

苏霍姆林斯基说：世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明思想影响就越强烈。在中学教学教材中，思想品德教育内涵十分丰富，只要教师认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因素。

同时在教学知识时，注意发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地进行思想教育，把德育教育贯穿于对知识的教学中。例如七年级学生一进入学校，第一节课就进行思想品德教育。教师通过让学生观察图中的情景，再结合学生的生活实际观察自己美丽的校园，从而对学生进行爱学校、爱集体的良好品德教育，教育学生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校园里努力学习，学好本领，长大为祖国建设更加美丽的校园。

四、结合数学教学的常规性，培养良好习惯。

良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。

1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。

2、认真书写作业的习惯，作业时必须严格训练学生认真负责的学习态度，书写整洁规范，图画符合要求，审题认真全面，计算耐心仔细，并能自觉养成检查验算的习惯，

3、意培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神，学生在学习上遇到困难请教时，不马上给他们讲解，而是鼓励他们重新审题思考，引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。

总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是以人为本现代教育理念的起点。语文教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材服务,所以在教学中，教师要结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育。

小学德育老师教学计划 篇8

一，践行师德

面对新学期，我结合自己的实际情况和学生的实际情况，注重自己的道德形象和对学生的道德教育。为了更好地开展德育工作，这学期我将对德育工作做如下规划：

1.加强学习，勇于创新。我将认真学习科学的教育理论，提高履行师德的自觉性。学习优秀教师的模范事迹，在他们心中树立崇高的道德榜样，升华他们的道德境界。古人云：见善思奇，不见善自省，有效地促进了自身教师道德素质的培养。

2.参与实践，总结经验。我想在学习教师道德修养科学理论的同时，积极参与社会实践，不断学习、锤炼、深化、升华，始终以教师高尚的道德修养严格要求自己。

3.互相学习，共同提高。在一个学校里，老师善于互相学习，从他们身上选择好的，从他们身上改变不好的，这对于老师更好地工作，更快地提高师德是非常有益的。所以，我也会这么做。与同事合作，互相支持，形成良好的校园工作环境。

二、以学科教学和学科活动为基础，渗透德育

1、用心关爱，渗透德育。如今，学生的思想认识随着他们通过各种渠道听到和听到的东西而逐渐变得复杂。学生们正面临新学期。作为一名学科教师，这学期我将重点关注学生人格和情感世界的形成，使他们形成良好的思想道德素质和根深蒂固的情感教育。

2.加强标准化学习，渗透德育。落实学生德育内容，关注主渠道。教育他们，学生言行一致才算品德好。

3.加强教师自身修养，渗透德育。教师也应该是品德优秀的播种者。一位教育家曾经说过：没有爱，就没有教育。爱学生是做好一切工作的前提和基础。只有这样，我们的教育才能有效地提高学生的道德水平，教育教学工作才能收到“相信老师”的效果。

4.关心和爱护学生，耐心细致地做好他们的思想教育工作。帮助学生解决学习、生活、心理上的烦恼，让他们卸下心理负担，轻装上阵，投入到紧张的学习中。同时，在学生中开展广泛的互助活动，让所有的学生，尤其是留守儿童，都能感受到家庭般的温暖，让他们快乐地学习，快乐地生活。

第三，重视学生心理健康教育

对于学生来说，面对青春期提前到来带来的生理和心理变化，学生的思维能力并不完善，思想波动很大，所以我会注意根据他们的个体心理差异给予有针对性的帮助和指导。让学生及时走出心理误区。避免思想和心理上的误区，影响学习成绩。

我会及时与家长联系，了解和掌握学生心理健康教育的方法，注重学生良好心理素质的培养，帮助家长营造良好的家庭心理健康教育环境，用自己的理想、追求、性格和行为去影响孩子。