幼儿园教育笔记短篇

幼儿园教育笔记短篇11篇。

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幼儿园教育笔记短篇 篇1

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最后明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受!

孩子钟爱玩沙

咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

幼儿园教育笔记短篇 篇2

幼儿园中班教育笔记短篇

幼儿园是孩子们走向大人世界的起点，那里充满了无限的好奇和探索精神。而对于幼儿园老师来说，他们扮演着孩子成长道路上的引路人和陪伴者的角色。在幼儿园中班教育中，老师们需要有针对性地开展一系列活动和教学，来引导孩子们逐渐适应新的环境和学习方式。

在幼儿园中班，语言能力的培养是一项重要的任务。孩子们正处于语言发展的关键时期，因此教师需要着重培养孩子们的听说能力。在日常生活中，老师会组织一些语言游戏和角色扮演活动，积极鼓励孩子们开口说话。同时，老师还会定期为孩子们朗读故事，激发他们对阅读的兴趣，开发他们的想象力。

数学概念的学习也是幼儿园中班教育的重点之一。在提供丰富的数学游戏和玩具的同时，老师还会通过实物和图片让孩子们理解数字的概念和顺序。比如，在教学过程中，老师可以通过社交互动游戏来帮助孩子们学习数数和对数的理解。老师还可以引导孩子们进行简单的加减法运算，培养他们的推理和解决问题的能力。

艺术教育是培养幼儿综合素质的重要方面。在幼儿园中班教育中，老师会提供丰富多彩的艺术材料和活动，激发孩子们的创造力和想象力。例如，老师可以引导孩子们进行简单的手工制作，如剪纸、画画等。通过这些活动，孩子们可以展示自己的创意和表达能力，培养他们对艺术的兴趣。

除了以上几个方面，幼儿园中班教育还包括了社交和情感的培养。在班级活动中，老师会引导孩子们学习与他人合作、分享和互助。例如，在游戏时间里，老师会安排孩子们一起玩团队游戏，让他们学会合作、共同努力。同时，老师还会注重培养孩子们的情感认知，让他们学会表达自己的情感，并尊重他人的情感。

幼儿园中班教育是一项综合性的工作，需要老师们全方位地关注孩子们的成长。在培养孩子们的语言、数学和艺术能力的同时，也要注重他们的社交和情感发展。通过合理的教学方法和活动安排，幼儿园中班教育将为孩子们奠定良好的基础，帮助他们积极、健康地成长。

幼儿园教育笔记短篇 篇3

特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以，伟伟最终鼓起勇气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园教育笔记短篇 篇4

天朦朦胧胧的，好似披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美妙。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被赋予了生命。旭日东升，美景在眼前，心情分外愉悦。

一路欣赏美景，到校已是7点30分了（因校车最后一站）。我信步走向教室，我猜想孩子们大概都在认真地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，顿时让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。面对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小朋友读生字表中的生字吗？请告诉我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”因为此时的她手里还拿着橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一时也想不出什么话来批评她，就让她立刻回自己的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们马上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出语文书翻到140页，自己读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严肃地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。[趣祝福 zFW152.CoM]

看到孩子们都低着头，那么小心地读着生字。我突然觉得自己刚才太过分了。七八岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自己错在哪里了，毕竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应该用这样的语气问她。现在心情平和了，真为刚才的我感到抱歉。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了！

幼儿园教育笔记短篇 篇5

《3-5岁孩子的自控方法》

当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。

正常的成长及限制：

到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习?下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。

1.认识事件触发的原因和情感

对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。

2.了解和抑制原始冲动

采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。

3.思考

父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。

4.行为

孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢?我认为你会做出正确的决定!”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生。

幼儿园教育笔记短篇 篇6

《好爸爸好妈妈》

班里的自然角有孩子们自我种的洋葱、大蒜、油菜、小豆苗……它们一个挨一个地排列在窗台上，沐浴着缕缕阳光，自由自在地舒展着自我葱绿的身姿。

这么可爱的一群小植物，却常常受到孩子们的冷落：有时，它们的小主人三两天不去看它们一眼；有时，它们会因为小主人的粗心而喝不上水，变得萎靡不振，垂着脑袋。怎样激发孩子们对植物的兴趣，让他们乐意照顾它们呢？我想了一个办法。

一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个趣味的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀？”我一指窗台上那些小植物对他们说：“你是小植物的爸爸、妈妈呀。你们瞧，雪娇真是个好妈妈，她每一天都来照看自我的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健壮呀。”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：“我也要当个好妈妈”“我要当个好爸爸。”他们说了今后要怎样照顾自我的小宝宝，还“检讨”了以前自我做的怎样不好。

此后，班里的种植角热闹起来。孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自我的宝宝今日长得怎样样，如果闻到了异常的气味，孩子们会说：“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。”如果看到自我的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：“宝宝，别难过，妈妈立刻给你倒水喝……”

在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……

幼儿园教育笔记短篇 篇7

幼儿园中班教育笔记短篇

幼儿园中班教育笔记是记录教师在教学过程中所遇到的问题、经验和教育故事的重要材料。这篇文章将详细记录一堂生动有趣的中班教育课程，以展示幼儿教育的魅力。

今天，我带领中班的孩子们进行了一节以动物为主题的教育课程。我向孩子们展示了一些精美的动物图片，并鼓励他们一一说出动物的名称。孩子们热情高涨地回答，他们指着图片大声叫出了动物的名字，例如“猫咪”、“小鸟”、“大象”等等。这个环节让孩子们活跃起来，他们踊跃地与我分享了他们对不同动物的认知。

我准备了一些玩具动物模型。我将模型放在桌子上，然后鼓励孩子们触摸和感受不同的动物。孩子们非常兴奋地和我一起触摸、抚摸模型，他们用手指指向每一个模型，并用问号状的表情询问我这个动物是什么。我耐心地告诉他们每一个动物的名称，并解释了它们的特点和生活习性。孩子们津津有味地听着，他们的眼睛闪烁着好奇和惊奇的光芒。

随后，我引导孩子们玩动物分类游戏。我提供了一些卡片，每个卡片上都有一个动物的图片。孩子们需要根据每张卡片上的动物，将其放在正确的分类框中。我事先准备了几个分类框，例如“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等。孩子们积极地参与，他们争相将卡片放在正确的分类框中，并为自己的正确答案而自豪。这个游戏不仅让孩子们学会了动物分类的基本概念，还锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。

我带领孩子们一起参观动物园。虽然只是在教室里逛了一圈，但孩子们还是非常兴奋。我在教室的墙上贴满了动物图片和生活习性的介绍。孩子们一边观察一边听我讲解，他们问了很多关于动物的问题。我愉快地回答了他们，并尽力激发他们对动物的好奇心。

通过这节有趣的动物主题教育课，我认识到中班教育的重要性。幼儿正处在探索和认知世界的关键阶段，他们对新事物充满了好奇心。通过培养他们的观察和思考能力，可以激发他们对知识的热爱和求知欲望。通过生动有趣的教学方式，能够引导他们积极参与学习，并促使他们在游戏和探索中不断成长。

中班教育课程需要注重培养孩子们的观察力、思考力和好奇心。通过鼓励孩子们参与、互动和探索，能够为他们创造积极、愉快的学习环境。通过有趣的教育课程，可以帮助孩子们建立起对学习的热爱和自信，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

幼儿园教育笔记短篇 篇8

刚进入幼儿园的小托班宝宝自理本事有些差，所以宝宝们在玩完玩具后，我和刘教师会帮他们把玩具收好，就这样慢慢的剥夺了小宝宝自我锻炼的本事。久而久之，宝宝们也养成了一个坏习惯，开始无职责的乱扔东西。针对这个问题就覆水难收了，我最终决定想办法挽回我之前犯的小错误。

宝宝们都是天生，善良的。我就开始以故事的方式教育宝宝自觉完成任务。我首先跟大家讲：“小朋友们，你们午时放学后是想回家啊还是继续留在学校上课呀？”大家齐声喊：“回家·······”。”那今日呀，教师告诉大家玩具的家在哪个地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友们玩完玩具后请把玩具送回家，如果小朋友们不把玩具送回家，随手丢掉玩具就回不了家了，玩具心里会很难过的。我们以后玩完玩具一齐送玩具回家好吗？”小朋友们齐声喊：好~~~”。

渐渐地，果然每次宝宝们每次把玩具玩好以后都会在把玩具安全送“回家了”。我觉得有些习惯是慢慢养成的，我们能够试着给宝宝们机会，让宝宝们构成良好的做事方法。

幼儿园教育笔记短篇 篇9

幼儿园中班教育随笔记录：培养孩子的自理能力

在幼儿园中班的教育工作中，我发现培养孩子的自理能力是他们成长过程中的一项重要任务。自理能力的培养不仅有助于孩子的身心发展，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实基础。针对这一点，幼儿园开展了一系列的活动，以激发孩子们对自理能力的兴趣和积极性。

注重日常生活习惯的养成。每天早晨，孩子们都会按照指示进行简单的晨间活动，如梳洗、穿衣、洗脸等。老师会引导他们逐渐学会依靠自己完成这些活动，从而培养他们的自理能力。同时，还组织了一场小小家政师比赛，让孩子们模拟家务劳动，包括打扫卫生、整理物品等。这些活动鼓励孩子们主动参与，增强他们的动手能力和责任感。

重视饮食习惯的培养。相信，健康的饮食习惯是孩子们成长发育的基础。因此，在中班的教育中着重引导孩子们正确选择食物，并培养他们的餐桌礼仪。设立了一个小小餐厅，在午餐时间让孩子们自己选择餐食，并教他们如何用餐。老师会给予他们指导，并鼓励他们尝试使用餐具。通过这样的活动，孩子们学会自主餐饮，并培养了良好的饮食习惯。

注重环境卫生的培养。鼓励孩子们主动参与到幼儿园的环境卫生保洁工作中。每天下午，会组织清洁小分队，让孩子们轮流参与扫地、拖地、擦桌子等工作。在活动中，定期开展环境保护知识的讲解，让孩子们了解环境保护的重要性，并激发他们保护环境的责任感和使命感。通过这种方式，不仅培养孩子们的自理能力，也教育他们关爱环境、保护环境的意识。

注重社交能力的培养。在幼儿园中班，孩子们已经具备了一定的社交意识，但他们还需要进一步培养社交技能和合作精神。因此，组织各类小组活动，如拼图游戏、玩具编排等，让孩子们学会和他人合作、互动。鼓励孩子们主动发言并表达自己的想法，同时也教他们倾听他人的意见。通过这些活动，孩子们得以展示自己的特长，培养了自信心和合作精神。

在幼儿园中班的教育工作中，注重培养孩子的自理能力，帮助他们学会独立生活和解决问题。这不仅有助于他们身心健康的发展，也能为他们今后的学习和生活打下扎实的基础。通过日常生活习惯、饮食习惯、环境卫生和社交能力等方面的培养，相信孩子们将逐渐成长为自信、独立并具备良好社交能力的学习者。

幼儿园教育笔记短篇 篇10

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿园教育笔记短篇 篇11

前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。根据幼儿的兴趣以及需要，我设计了三个体育玩具。

第一个是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形状，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。

这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。

另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。

第二个是“多功能雪橇板”，用硬纸板或者KT板合成双层，加大厚度与牢固性，在用宽透明胶裹上几层，层次裹得多，牢固性就越高。然后根据板的长短绑上适当的数量的松紧带。能够在板上绑上前后两条松紧带，也能够绑上三条以至于更多。幼儿一脚站在一块板所对应的松紧带中，就能够走动了，这能够锻炼幼儿的平衡性以及相互间的协调性、合作性。

另外除了能够走动以外，还能够滑行，这需要在较平滑的场地上进行。

最终一个是“罐子拉力器”，这个做法比较简单，就是利用废弃的易拉罐，在上头绑上必须数量的松紧带，这是根据松紧带的弹力决定的，调整到适合各个年龄阶段的幼儿的臂力练习即可。材料也是随处可得，做法很简单，牢固性和持久性都比较高。不仅仅能够锻炼手臂力量，还能够锻炼脚部等等各个部位的力量。还能够用作高跷踩着走等等。

这几种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。

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幼儿园小班教育笔记11篇

关于“幼儿园小班教育笔记”这篇文章可以给大家带来更深刻的认识。无论你的工作是什么文档都是必不可少的，范文的作用和价值正在逐步为人们所认知和喜爱，学习模仿范文的写作风格可以提高我们的文学素养和写作功底。本文资料仅供参考请注意实际情况！

幼儿园小班教育笔记 篇1

煊煊是我们班有名的“小淘气”，每次上课不光自己不好好听讲，还会去打扰别的小朋友，不管上课、入厕、喝水……都在告煊煊的状，我也曾多次对他进行批评教育，但是效果都不太好，也一直没有好的办法令他改变。

这天，我正在上课，嗓子忽然哑了，我让班级老师看着，我去卫生间咳了咳，从卫生间出来时我看见煊煊正拿着我的水杯等着我，看到我出来，立马把水杯递给我说：“老师，你嗓子哑了，要多喝水，注意保护嗓子。”听到煊煊的话我一时竟不知如何说，我没想到这些话竟然会是从“小淘气”的嘴里说出来的，原来煊煊也会这么暖心，我放下水杯，蹲下来抱着煊煊说：“煊煊，你真的长大了、懂事了，知道心疼老师，你要是在平时和小朋友能友好相处会更好，老师相信，不管是小朋友还是老师都愿意和你做朋友，和你一起玩”。煊煊听完我的话，我能从煊煊的眼神里看到高兴、自信。从这件事也让我明白，只要我们对孩子从多方面观察，就能发现孩子身上不一样的闪光点。

幼儿园小班教育笔记 篇2

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

幼儿园小班教育笔记 篇3

美好的九月，我走进了金星幼儿园，成为了小班宝贝的老师。小宝贝们背着书包走进金星幼儿园，成为了一名幼儿园的小朋友。我们一起相聚在小二班。我用心记录你们童年的每一个不可复制的瞬间，你们是老师不期而遇的温暖。

新学期，你们离开了爸爸妈妈，第一次正式接触幼儿园和老师，在一个完全陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴走到一起。老师记得你们刚来的时候，有的小朋友特别害怕，一直要妈妈，有的特别好奇，心里一直在想幼儿园还有什么好玩的玩具，有的小朋友面对一个完全陌生的环境，一句话不讲一直哭。

时间过得真快呀，转眼一个月过去了。记得馨馨刚来的时候不会穿鞋，不会自己穿脱裤子上厕所，现在已经可以自己穿鞋自己上厕所了；洋洋刚来的时候一直哭，一直要妈妈，现在已经好多了，在幼儿园玩的非常开心……所有小朋友在这一个月都有了很大的进步，自己可以穿鞋子穿衣服，知道上厕所、喝水、出去玩都要排队，还有的在家需要家长喂饭的小朋友，在幼儿园可以慢慢的自主进餐。

你们在成长，老师也在不断成长。老师慢慢的根据你们的性格特点，有了一套哄你们开心的小妙招。给你们上课，我就从你们的兴趣出发，让你们对我的教学活动更感兴趣。我慢慢的了解你们的喜好、性格，慢慢的与你们成为朋友。

你们一天天长大，一天天变棒，老师也在努力变得更优秀！从我的青春走进你们的童年，然后有幸参与，一起成长。

幼儿园小班教育笔记 篇4

一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？”“为什么会下雪？”“为什么花朵有各种颜色？”“为什么……”各种各样的“为什么”，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是可可，东东，飞飞，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是“好孩子”，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也知道奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

谁知，第二天早上，动动小同学拿来了几块奖牌，对我说：“老师，昨天您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧！”我接过奖牌，连忙感谢动动小朋友。可以想象的到，动动提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊！同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和鼓励。

关于动动小朋友这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，讨厌自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。

幼儿园小班教育笔记 篇5

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

睿睿是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，睿睿其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，睿睿免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，睿睿抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。吃饭的时候，睿睿自己一个人总是不能好好吃饭，每次只要老师过去了，他才会吃几口。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告诉他吃饭时候要好好吃，能干的小朋友多会吃完的。并与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿园小班教育笔记 篇6

排队是幼儿园小班教育中非常重要的一个活动，不仅可以帮助幼儿建立秩序感，还可以培养幼儿的排队意识和自我服务精神。以下是一些排队教育笔记：

1. 排队需要遵守规则和秩序。在排队的过程中，教师可以告诉幼儿排队的规则和秩序，例如：前后排队、安静排队、不打扰别人排队等。

2. 培养幼儿的排队意识。教师可以通过游戏、绘画等方式来培养幼儿的排队意识。例如：可以设计一些排队的游戏，让幼儿在游戏中学习排队规则和秩序。

3. 鼓励幼儿主动排队。在排队的过程中，教师可以鼓励幼儿主动排队，例如：可以让幼儿站在自己的前面，帮助幼儿树立排队榜样。

4. 培养幼儿的自我服务精神。排队是自我服务的一种形式，教师可以引导幼儿学会自己的事情自己做，例如：在排队的时候，可以让幼儿自己拿水和玩具等。

5. 建立排队的良好习惯。在大班的时候，教师可以帮助幼儿建立排队的良好习惯，例如：在公共场合自觉排队、不打扰别人排队等。

排队教育需要从幼儿的实际情况出发，根据幼儿的年龄和心理特点来进行，以培养幼儿的排队意识和自我服务精神为核心，促进幼儿的健康全面发展。

幼儿园小班教育笔记 篇7

小班的孩子自理能力差，有的孩子有时尿裤子也是一件常有的事情，可是如果经常的尿裤子就有点不对劲了，更何况没尿裤子也说自己尿裤子，泽泽自从来幼儿园吃饭，我们感觉有点不对劲。

泽泽第一天在幼儿园吃饭，有点不愿意，在我们的哄劝下吃得很好，并且睡觉时睡得很好，放学时我们告诉了泽泽的妈妈，泽泽的妈妈说：“那以后我就让他在这里吃，我看时间长了就行了。”第二天中午放学时泽泽告诉我们尿裤子了，没办法我打电话让她的妈妈来接她回家换裤子，泽泽的妈妈说：“那今天中午就让他在家吃吧。”就这样泽泽因为尿裤子回家吃饭。

第三天中午放学，正当我们带孩子们出去站队时，泽泽高兴地跑来告诉我们：“老师我尿裤子了。”“泽泽你怎么不上厕所，什么时候尿的裤子，”泽泽不说话，只是高兴的看着我。我用手摸了摸他的裤子，真的湿了。没办法我们只好又打电话，泽泽的妈妈又来接；“这个孩子是怎么了，怎么光尿裤子。”泽泽的妈妈又把泽泽接回了家。说真的我有点不好意思，小班的孩子尿裤子我们的责任是很大的，说明我们工作没做好，可是细想一想今天下课以后让孩子们去尿过尿，再说了别的孩子尿裤子不是哭就是不高兴，他为什么那么高兴啊，虽然有点怀疑，可是孩子就是尿了，以后我们要注意。

第四天我特别小心，一上午我单独问了他好多遍，放学前我还让孩子们上了一次厕所，等家长们接完孩子，正当我给吃饭的孩子分菜时，泽泽高兴的跑过来，：“老师我尿裤子了。”“什么。”我用眼睛看着他，那时我的头都大了，一上午我嘱咐了好多遍，没想到还是又尿了，叫我怎么向家长交代，看着泽泽那股高兴劲，我觉得不对头。“泽泽你过来，让老师看看。”我蹲下来用手摸了摸泽泽的裤子没湿呀，我刚才悬着的心放下来，“泽泽没尿裤子呀。”“尿了，尿了，尿裤子了。”泽泽自己辩解着。为什么孩子说尿裤子呢？而且都是在中午放学的时候，我立刻明白了。

我轻轻对泽泽说：“尿裤子好不好啊？”“不好”泽泽摇着头说。“尿了裤子很湿，如果天冷了会感冒的，老师也不喜欢尿裤子的宝宝。”泽泽点点头。“你是不是想回家吃饭呀？”泽泽点点头，“你看我们幼儿园有这么多的好朋友，幼儿园的饭菜这么香，和老师小朋友在一起吃饭好不好啊？”“好”泽泽答应着。“等妈妈不上班了，家里做好吃的，就来接泽泽是不是？”“是”“好咱们先去吃饭。”

今天我才知道泽泽为什么尿裤子，就是因为第一次尿裤子妈妈接回家，所以泽泽就想到了用尿裤子回家吃饭，幸好我及早的发现，虽然孩子这样做不对，但是这时候我们不能训斥，只有我们明确地告诉孩子，尿裤子是不好的，什么时候应该回家吃饭。在日常生活中孩子们身上出现的这样或那样的问题，对于我们来说，都要进行合理的、正确的教育和引导，多观察他们的言行举止，只有读懂他们，了解他们才能教育好他们。

幼儿园小班教育笔记 篇8

小班孩子年龄小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。

为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。

比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培养了孩子的自理能力。

美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2――6岁是创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。

“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创造性。

然而，没有培养创造性的环境和教育，富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程，它的起点也必然是创造性的萌芽，我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。

教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要报有宽容之心，如果一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。

尊重幼儿，尊重他们创造力的自然发展，尊重发展的过程和规律，这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。

在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动发展的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴趣，积极主动发展。

比如：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，保护孩子的创造的兴趣，尊重他们创造的过程，孩子要经历不同的发展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

从单向思维向多向思维发展，改变了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。

因为小班孩子小，做事又缺乏耐心，收拾玩具对于小班幼儿来说是有一定难度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜欢玩具吗?想和玩具成为好朋友吗?孩子们都点点头说 “想!”借机对孩子进行教育：玩具宝宝也喜欢很多小朋友在一块玩，不喜欢自己躺在地上玩，会感到很冷……。

孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以 “帮小插片找家的游戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到家的小朋友，幼儿的积极性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我及时表扬了幼儿。这样一来，玩具收拾的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。

[幼儿园小班教育笔记]

幼儿园小班教育笔记 篇9

稳定情绪，树常规

看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明教师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很陌生。教师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天仅有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，可是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问教师：教师，喝牛奶了！逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自我提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自我睡，我不自我拍。

如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉教师：他不喜欢吃饭！他不吃饭吃零食，他要人喂。可是在幼儿园，我们让幼儿自我吃，学会自我吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的蹦蹦到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个教师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自我坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

天天学，天天练，教师务必有耐心，孩子也要有耐心。

幼儿园小班教育笔记 篇10

早教中心里有两个小女孩，一个叫happy，一个叫yoyo。happy今年三岁，yoyo今年四岁。两个小女孩岁数相差不多，都很可爱，在一起玩的时间很长，他们都喜欢彼此，谁都离不开谁。

最近不知道为什么happy很容易发脾气，虽然有时候是yoyo的错，也有时候是她自己的错，但是每次发脾气的都是happy。 记得最早的一次是happpy和yoyo在白板上画画，他们每个人都有一支笔，可是yoyo每画个线条，happy都要用她的笔把yoyo画的线条擦掉（可能happy只是觉得这样很好玩），yoyo很生气地对她说：“唉，你不要擦掉我的画啊！”。因为我就在旁边，当时为了避免他们之间起矛盾我就对yoyo说：“yoyo你到这边的白板上来画好吗？（学校里有两块白板）”yoyo说好，就过来了，可是happy也跟过来了，依然是yoyo每画个线条，happy都要把yoyo的线条擦掉。我就不明白为什么，这时我走近了一看，才发现happy的笔画不出线条来，没有水了（这时我想，也许在开始用笔画画的时候happy就发现了她的笔不能用，然后她才想擦掉yoyo的线条这样玩，可能只是觉得这样很有趣），我就对happy说：“哦，happy你的笔画不出来了，我们换一个好吗？”可是怎么找都没有找的合适的笔，我就随口说了一句，“诶呀，没有了怎么办啊？”可是我还是没有放弃寻找，在我找其他的笔给happy的时候，她就过去抢yoyo的笔了（可能她听到了我随口说的话，觉得没有希望找到新的笔给她用），yoyo当然不同意了，对happy说：“嗨，这是我的笔！”随后把拿着笔的手背在了身后。我说：“happy不能这样啊！”这时，happy立刻跑到她的妈妈身边，拿起故事书就摔到了地板上，摔了一本又一本……

还记得记得有一次，yoyo和happy玩木牌，我没有在他们的身边陪他们，我和其他的小朋友在一起。突然，教室里响起了happy的尖叫，然后她把木牌仍了满教室都是，我立刻过去问yoyo（因为happy的爸爸在happy的身边，爸爸当时抱着她说：“happy，不可以发脾气啊！”）：“怎么了yoyo，发生什么事情了。”yoyo告诉我说：“happy不借给我她的牌，我就拽了一下她的衣服。”（可能孩子的手劲还没能很好的控制，yoyo的手劲过大了，吓到了happy。）我又转过头问happy：“happy怎么了，发生什么事情了？”happy说：“yoyo抢我的牌。”爸爸这时说：“happy，你们两个是好朋友，不要吵架，我们去玩其他的游戏好不好？”happy不同意，后来我说：“来，那我们把牌平分，谁也不能抢其他小朋友的牌，好不好？”（其实孩子的心中也有一杆平衡的称啊！）就这样他们俩都同意了，我一个一个的把牌分开。这样才把矛盾解决。 还有一次他们都在抢一个球，谁都不肯松手，我说：“我们玩传球吧。”这样由于家长的配合矛盾解除了。这两次的矛盾是由于学校里的玩具少，或者是分配不均匀导致的。所以，在小班一定要有足够多数量的相同玩具。

还有一次，happy和yoyo在桌子上画画，我让他们画下雨的天气（因为昨天下雨了）当时yoyo穿了很漂亮的鞋子，家长和阿姨都说yoyo的鞋子很漂亮，yoyo画的画也很好看，有雨滴，有小朋友撑着一把雨伞，大家也都在夸yoyo。happy不高兴了，她用她的咖啡色的蜡笔在yoyo的画上乱涂了几笔，(也许是嫉妒的心理在作怪，所以我们大人一定不能乱说话，有时候即使是表扬小朋友，也会伤害到其他小朋友的，每个孩子都有不同的特点，每个人都有他的优点，人与人之间并没有什么可比性。)yoyo当然又生气了，由于妈妈们都在场，在劝服下yoyo没有发脾气，只是撅了一会嘴。happy当然被妈妈批评了，（其实happy本身心理就不高兴呢，这时妈妈又批评了她，她就更不舒服了。）happy又开始发脾气了，把很多蜡笔都扔到了地板上。

过了很长时间，我和yoyo还有一个小男孩在讲故事的时候，yoyo突然的莫名其妙的尖叫了一声，并把她手里的盒子扔出去很远，我问yoyo说：“怎么了，yoyo？”问了很多次，她也不说话，我说“偷偷地告诉老师好吗”？并把耳朵伸了过去，这时她在我耳边说：“我正在烦恼呢。”我听了很惊奇（一个四岁的孩子说她烦恼，呵呵，她从哪里学会烦恼这个词呢？她真的能体会出烦恼的感觉吗？），我追问说：“为什么烦恼啊？”yoyo回答说：“因为happy在我的画上涂了咖啡色的东西。”我又是一惊，我说：“yoyo，都过了这么长的时间你还记得呢啊？哦，老师知道了，yoyo受委屈了，老师抱抱你好吧！”给了她一个拥抱好了。

晚上，yoyo又对妈妈说：“妈妈，我很烦恼，你能不能告诉happy，不要让她在我的画上乱画，好吗，她要想画的时候要经过我的同意才可以画，没有经过我的同意，她不可以画的，如果她在我的画上画了，她应该对我说‘对不起’我原谅她了她才可以画。”（这些都是后来yoyo的妈妈对我说的。）

其实，孩子的事情没有小事，每件事情都是大事，成人的每句话都可能会影响孩子，尤其是幼儿教师的言语和父母的言语更重要，所以我们平时在教学活动中，一定要注意我们对孩子的态度，对孩子的语言，同时也希望孩子在我们的呵护与教育下能够健康快乐的成长。

[小班幼儿园教育笔记]

幼儿园小班教育笔记 篇11

在风和日丽的日子里，终于迎来了我们自己幼儿园的"第xx届春季运动会"。孩子们平时练习十分刻苦，希望能在比赛中大显身手。

在运动员进入比赛区时，泽泽忽然也要参加比赛。前些天他一直在家病休，所以我没有把他纳入参赛名单，可今天他执意要参加由6人参赛的运球比赛，这是我始料未及的，更令我束手无策，因为比赛规则要求双方人数均等。我试图说服泽泽退出，可他坚定不移地要参赛。我只好与其他孩子商量，希望他们中能有一人放弃比赛。时间一秒一秒地过去了，比赛马上就要开始了，此刻我真是心急如焚。就在这时，一凡突然站出来说："老师，我不参加比赛了，把机会让给泽泽吧。"这让我又惊又喜。回想起一凡在训练期间那么努力、那么投入，我真是于心不忍。一凡是个争强好胜、永不服输的女孩，此刻竟然自动退出比赛，着实让我惊讶。我的心情是复杂的，既钦佩又担忧。比赛结束了，我班赢得了团体赛的"优胜奖"。这份荣誉来之不易，是孩子们共同努力、协作、拼搏的结果，也包含着一凡动人的谦让故事。事后，我一直在想为什么在关键时刻是争强好胜的一凡挺身而出而不是其他孩子呢?

一凡活泼机灵、能说会道，开朗、乐观的性格使她深受大家的喜爱。她善于与同伴交往，敢于大胆地表现自我，是老师的小帮手，同伴的"偶像"。是教师的认可和同伴的欣赏，给了她自信，而自信让她有勇气作出谦让，让她相信自己的行为是有意义的。其实，当时也有一些孩子流露出愿意退出比赛的意思。但欲言又止，并没有说出来。现在我意识到其实那些孩子缺乏自信，他们在想自己的谦让是否值得，担心自己的举动是否会被同伴嘲笑，等等。

幼儿园中班教育笔记11篇

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幼儿园中班教育笔记(篇1)

眼睛，心灵的窗户

当种子发芽时，它需要足够的氧气、雨露和阳光。否则，它会慢慢枯萎，永远埋在地下。孩子就像种子。教师的爱和关心是他们成长的动力。

在课堂上，面对孩子们的嬉闹和吵闹，我有点不知所措。匆忙中，我扯破喉咙大叫:“坐下！”这种势头是绝对不可阻挡的。看到我那凶狠的表情，孩子们都吓坏了，赶紧坐了下来。但几分钟后，我就一团糟了。我对自己说:我不能成为孩子心中的机械权威。我应该用我们的情感来解决问题。想到这里，我假装神秘地告诉你:“我发现了一个秘密，我最喜欢的孩子们的眼里都有老师！”孩子们立刻好奇起来，问我:“老师，你喜欢我吗？”“老师，你有没有在我的眼里？”我像巡逻队一样从每个孩子身边走过，孩子们。他们都盯着我看，生怕我的眼睛看不见。检查后，我说:“喜欢和我一起学习的孩子，喜欢你的老师，在你的眼里一定会有老师。”然后我列举了几个小例子，它们确实有效。孩子们希望老师在他们的眼睛里，认真听，积极回答问题，整个教育活动是生动有趣的。

“老师，你眼中有我吗？”很快就成了我的口头禅，孩子们总是很认真地看着我，希望能从我的眼神中找到自己的影子。眼睛很快成为我们交流信息的渠道，成为我们表达爱的窗口。一个看似简单的句子，却渗透着我和孩子们无尽的爱。我真的希望我播下的种子能够勇敢地面对风暴，茁壮成长。

幼儿园中班教育笔记(篇2)

幼儿园中班教育笔记精选10篇

一、《培养幼儿社会情感的重要性》

在幼儿园中班教育中，培养幼儿的社会情感是非常重要的。通过与同伴的互动和与教师的沟通，幼儿能够学会分享、合作和友善等社会技能。同时，通过培养幼儿的社会情感，还可以提高他们的自尊心和自信心，使他们更好地适应社会环境，并为将来的学习和生活奠定良好的基础。

二、《创设富有情趣的学习环境》

为了激发幼儿中班的学习兴趣，教师需要创设富有情趣的学习环境。通过引入游戏和趣味活动，教师能够使学习变得更加有趣和吸引人。同时，教师还可以在课堂中运用多媒体教具和互动式教学方式，让幼儿更加主动参与到学习中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

三、《促进幼儿的语言发展》

在中班教育中，促进幼儿的语言发展是非常重要的。通过与同伴的交流和教师的指导，幼儿可以逐渐提高自己的听、说、读、写能力。为了培养幼儿的语言能力，教师可以创设语境，提供丰富的语言材料，并引导幼儿进行语言表达和交流，帮助幼儿建立起良好的语言基础。

四、《发展幼儿的动手能力》

幼儿中班时期是培养幼儿动手能力的关键时期。通过进行一些简单的手工制作和实践活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。同时，教师还可以引导幼儿进行自主探索和操作，培养他们的观察力和创造力，让他们在动手中学习，充分发展自己的动手能力。

五、《引导幼儿培养良好的生活习惯》

养成良好的生活习惯对于幼儿来说是非常重要的。在中班教育中，教师可以通过引导和激励，帮助幼儿建立起良好的生活习惯，如自理能力、卫生习惯和饮食习惯等。通过定期晨检和生活习惯培养活动，教师能够提高幼儿的自理能力和自控能力，培养他们的良好生活习惯。

六、《培养幼儿的艺术修养》

艺术修养对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育活动，培养幼儿的审美能力和表现能力。通过参与各种艺术活动和欣赏艺术作品，幼儿能够提高自己的创造力和表现力，培养自己的艺术修养。

七、《开展寓教于乐的科学探究活动》

在中班教育中，开展寓教于乐的科学探究活动可以激发幼儿的科学兴趣和探索欲望。通过观察、实验和探究，幼儿可以逐渐理解自然规律和科学知识。同时，教师还可以通过游戏和趣味实验，使科学学习变得更加有趣和生动，帮助幼儿建立起初步的科学思维和观察能力。

八、《培养幼儿的数学思维》

在中班教育中，培养幼儿的数学思维是非常重要的。通过数学教育活动和游戏，幼儿可以逐渐掌握基本的数学概念和运算技能。教师可以引导幼儿进行数学探索和解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力，为他们将来学习数学打下基础。

九、《引导幼儿培养健康的体魄》

健康的体魄对于幼儿的全面发展非常重要。在中班教育中，教师可以通过体育活动和户外游戏，培养幼儿的体质和协调性。同时，教师还可以引导幼儿养成良好的生活习惯，如良好的作息时间和健康的饮食习惯等，帮助他们建立起健康的体魄。

十、《家校合作促进幼儿综合发展》

家庭是幼儿发展的重要环境之一。在中班教育中，教师需要加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长。通过与家长的合作，教师可以更好地了解幼儿的特点和家庭环境，为幼儿提供个性化的教育服务，促进他们的综合发展。同时，家长也可以了解幼儿在学校的表现和需要，与教师共同呵护幼儿的成长。

幼儿园中班教育笔记(篇3)

幼儿园中班教育笔记：淘气的学生

在幼儿园的教学生活中，每个班级都有那么几个淘气的学生。他们总是充满好奇心，喜欢尝试新事物，不拘小节，有时也会给老师和其他同学带来一些麻烦。但是，他们的淘气也是他们快乐成长的一部分，通过耐心的教育和引导，可以帮助他们正确行为，培养积极向上的个性。

我班的淘气学生是小明，他五岁了，个子不高，眼睛大而明亮，总是带着灿烂的笑容。他是一个非常活跃的孩子，对世界充满好奇心，喜欢提出奇怪的问题。在课堂上，他总是难坐得住，并且喜欢和同学闹腾，有时候会不听老师的话。尽管小明淘气，但是他也是一个聪明的孩子，我相信通过正确的引导和教育，他会成为一个优秀的学生。

为了帮助小明改正他的淘气行为，我决定采取一些特殊的方法来引导他。我与他进行了一次个别沟通，了解他为什么喜欢淘气。我发现，他是因为对新事物的好奇心和对自己需求的追求，才导致他在课堂上不安静。因此，我将他的好奇心转化为学习的动力，通过提供丰富的学习资源，让他在课堂上积极参与。

我与小明的家长进行了交流，希望能够得到家长的支持和合作。我了解到，小明是家中独生子，缺少与同龄人一起玩耍的机会，这也导致他在学校表现出了更多的活力。因此，我在和家长的交流中，与他们商讨了一些解决办法，并鼓励他们多带小明参加社交活动，与其他孩子一起玩耍，以此来满足他的活力释放需求。

在课堂上，我设计了一些有趣的活动和游戏，吸引小明的注意力，并让他在其中得到快乐的同时，学会合作和分享。我还时常表扬他的进步和积极表现，让他感受到自己的价值和重要性。通过这些创造性的教育方法，我逐渐改变了小明的淘气行为，他变得更加听话和乖巧。

在和小明相处的过程中，我深刻理解到每个孩子都有自己独特的成长轨迹。淘气是他们探索世界的方式之一，而作为教师的责任就是以正确的态度和方法引导他们，帮助他们成长。我相信小明会在后续的学习中继续进步，成为一个活泼、好学且有责任感的学生。

教育淘气的学生是一项挑战，但是也是一项有意义的工作。透过淘气的外表，可以看到每个孩子的独特魅力和潜力。通过耐心、关爱和正确的引导，可以帮助他们建立自信和正确的行为模式，为他们的未来发展打下坚实的基础。对于每一个淘气的学生，都要给予更多的理解、关注和支持，让他们在快乐的学习中茁壮成长。

幼儿园中班教育笔记(篇4)

幼儿园中班教育笔记精选10篇

幼儿园是孩子们的第一所学校，树立起他们的学习兴趣和自信心。中班是幼儿园中的重要阶段，孩子们在这个阶段掌握了更多的知识和技能。以下是我对幼儿园中班教育的十个精选笔记。

1. 主题学习：主题学习是中班教育的重要组成部分。通过选择不同的主题，如动物、植物、交通工具等，孩子们可以深入了解和探索相关知识。在主题学习中，教师可以引导孩子们进行观察、实验和讨论，从而培养他们的观察力、实践能力和口头表达能力。

2. 游戏和肢体动作：中班孩子们有着丰富的活力和好奇心。游戏和肢体动作可以帮助他们发泄能量，同时锻炼他们的身体协调性和空间意识。例如，教师可以安排一些小组游戏，如踢球、接力比赛等，让孩子们在玩耍中学习合作和团队精神。

3. 手工艺和美术活动：通过手工艺和美术活动，孩子们可以发展他们的创造力和想象力。教师可以鼓励孩子们动手制作各种手工作品，如画画、剪纸等。这样的活动不仅可以培养孩子们的艺术天赋，也有助于他们细致的观察力和手眼协调能力的发展。

4. 数学和逻辑思维：中班孩子们开始接触和理解一些基本的数学概念，如数字、形状、大小和数量等。教师可以通过游戏和实际操作的方式引导孩子们探索这些概念，在培养他们的逻辑思维能力的同时，提高他们对数学的兴趣。

5. 语言和沟通技巧：语言是孩子们表达思想和情感的重要工具。中班教育中，教师应该注重培养孩子们的语言能力和沟通技巧。通过讲故事、角色扮演、诗歌朗诵等活动，教师可以帮助孩子们提高他们的口头表达能力，并且激发他们对阅读和写作的兴趣。

6. 社会情感和自我认知：在中班教育中，培养孩子们的社会情感和自我认知能力是非常重要的。教师可以通过组织小组活动、分享经验和情感等方式，帮助孩子们学会与他人相处、分享和合作。这样的活动可以促进孩子们的情感发展，并增强他们对自己和他人的了解。

7. 科学实验和观察：中班孩子们对周围事物的好奇心很高。通过科学实验和观察活动，教师可以激发孩子们对自然界的兴趣，并培养他们的科学探索精神。例如，教师可以带领孩子们去校园内观察昆虫、植物等，或进行简单的实验，让他们亲身体验科学的奥秘。

8. 音乐和舞蹈：音乐和舞蹈活动可以激发孩子们的音乐天赋和节奏感。教师可以引导孩子们唱歌、学习乐器和跳舞等，让他们在欢乐的音乐声中体会到音乐的魅力。这样的活动可以培养孩子们的音乐、动作和协调能力。

9. 健康和安全教育：中班是孩子们开始学习如何保护自己和他人的重要时期。教师应该教育孩子们保持良好的卫生习惯、安全意识和健康饮食等。通过游戏、故事和实际操作等方式，教师可以向孩子们传授基本的健康和安全知识。

10. 家庭与教育合作：中班教育中，与家长的合作至关重要。教师可以定期与家长交流孩子的学习和发展情况，共同制定孩子的学习目标和计划。通过家校合作，可以更好地支持孩子们的学习和成长。

这些精选笔记强调了幼儿园中班教育的重要因素，如主题学习、游戏和肢体动作、手工艺和美术活动、数学和逻辑思维等。通过这些全面的教育方法，中班孩子们可以积极参与学习，探索世界，培养良好的习惯和自信心，为未来的学习奠定坚实的基础。

幼儿园中班教育笔记(篇5)

杜昊远在我班幼儿中算年龄较小的一个，刚满两周岁。他长得小巧玲珑的，别是那一双水灵灵的大眼睛，十分惹人喜爱。

因为其他原因，昊远没有参加我园开展的亲子活动，以前跟老师连面都没见过。因此，刚来园时，他和一些孩子一样对陌生的老师充满了戒备，妈妈送他来园，他连话都讲不清楚，只是边哭边咿咿呀呀地叫着，抱紧妈妈的脖子就是不肯松手。妈妈十分担心孩子不适幼儿园的生活，次把他送进班后，还要在教室口呆好长时间，久久不肯离去。确实，开学的前几天，昊远的情绪很不稳定，午餐时不吃，午睡时不睡，连小都不肯，常常到裤子上。

为了孩子从对父母的依恋转移到对教师的依恋，从而使他更快适幼儿园集生活，我细心照料着他，他感到时时刻刻有老师存在;为了他获得安感、亲切感和依恋感，我与他常常肌肤亲，如拍拍他的小脑袋、他的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话，遇到他有哭闹行为，我又和颜悦色地用最温柔、最亲切的语言对他加以劝导，尽量满足他的一切合理要求，渐渐地他对我产生了深深的依恋感，早晨妈妈送来时能跟妈妈说再见了，午睡也有了好转，能在我的怀抱中很快睡。此刻的昊远天在幼儿园里粘着我，俨然一个小小跟屁虫。家长看到自己的孩子这么快就适了环境，感到很高兴，对我们的工作给予了充分的肯定。

幼儿园中班教育笔记(篇6)

幼儿园教育是塑造孩子成长的关键时期，如何调动孩子们的积极性，激发他们对学习的热情和兴趣，是每位幼儿教师都面临的挑战。在中班教育中，教师们需要运用巧妙的方法，让孩子们保持积极主动的学习态度。本文将从兴趣培养、游戏教学和鼓励激励等方面，来探讨如何在中班教育中调动孩子们的积极性。

培养兴趣是调动孩子积极性的基础。中班幼儿正处于对世界充满好奇心的阶段，他们渴望探索、尝试新事物。因此，教师需要充分利用这个特点，在教学中创设丰富多彩的环境和情境。通过展示各种有趣的学习材料，如丰富的图画、多样的玩具，以及激发他们参与的活动，如角色扮演和实地观察等，引导孩子们主动参与其中，并逐渐培养他们对学习的兴趣。

游戏教学是一个非常有效的调动孩子积极性的方法。幼儿时期的孩子特别喜欢玩耍，因此教师要将游戏融入到课堂教学中。例如，在学习数字和加减法时，可以设计一些趣味性很强的游戏，如数数比赛和数字接龙游戏，让孩子们在玩中学习。同时，教师还要注意游戏的难度和适应性，让孩子们能够顺利完成，感受到成功的喜悦，从而增强他们的学习动力和积极性。

鼓励和激励是调动孩子积极性的重要手段。在中班教育中，教师不仅要关注孩子们的学习成绩，更要注重他们的进步和努力。当孩子取得阶段性进展时，教师要及时给予鼓励和奖励，以激发他们的自信心和积极性。在班级中，可以设置一些荣誉奖励，如学习之星、好友小队等，让孩子们争取这些荣誉，激发他们更努力地学习和表现。教师在评价孩子们的作品时，要注重引导性的评价，以鼓励他们的发展和进步。

中班教育中，教师要巧妙地调动孩子们的积极性，培养他们对学习的兴趣。通过创设丰富多彩的学习环境，运用游戏教学的方法，以及给予鼓励和激励，可以促使孩子们在学习中保持积极主动的态度。只有让孩子们在快乐和有趣的氛围中学习，才能让他们在幼儿园的中班阶段迅速成长，并为将来的学习打下坚实的基础。

幼儿园中班教育笔记(篇7)

孩子，幸福了我的人生

孙骞

情系幼儿教育,让青春在奉献中闪光,我是开发区中心幼儿园中二班的老师，今年是我在这里工作的第六个年头，我深深地爱着这片热土，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限的快乐。在这一片土地上，到处播撒着希望，到处洋溢着欢歌笑语：就在这片土地上,我用自己的一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语,去拨动着那一个个美妙的心弦。

每天清晨，我会早早来到活动室，仔细收拾每一个角落，擦拭玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境，每次放学时，我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋带系好了没有，当发现哪位孩子神情低落时，我也会赶紧询问原因，摸摸孩子的头，给他量量体温，及时发现孩子生病的迹象。

在工作中，作为一名幼儿教师，我始终在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，团结助人。始终兢兢业业地工作，把教育教学工作放在首位，认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课，以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。

有人说，能爱是一种责任，善爱则是一种境界。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志对性格内向的孩子，用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户……记得班上有个性格非常内向的孩子小航，刚来幼儿园的时候，对什么都没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。为此，我对他给予了更多的关注与爱。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时旁人看着心里确实会有点儿着急，但我却倾注了超乎寻常的“爱心与耐心”。时间一天天过去了，小航终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，小航终于敞开心扉，这就是爱的力量。

教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在孩子们中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我感觉自己很有成就感，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，是其他任何工作无法比拟的。

幼儿园中班教育笔记(篇8)

幼儿园教育是一个非常关键的阶段，其中班级管理和教育是非常重要的一部分。这篇文章将基于多年的工作经验，给出关于幼儿园教育中班的随笔记录。以下是我个人的观察和总结。

班级管理是班级教育的基础。在中班，我发现了一些关键的管理策略。首先，建立积极的教室环境非常重要。我尽量创造一个愉快、安全和支持性的环境，让孩子们能够自由地探索和学习。为此，我布置了鲜艳、富有创意的教室装饰和活动区域，以吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣。其次，我注重班级规则的制定和执行。规则的目的是为了帮助孩子们建立自律和秩序感。我在课堂上明确讲解规则，并鼓励孩子们互相遵守和监督。我还定期会与孩子们一起回顾和评估规则的执行情况，以提高他们的规则意识和责任感。

教育是幼儿园教育的核心。在中班，我注重培养孩子的综合素养和认知能力。一方面，我鼓励孩子们主动参与各种活动和游戏，以提高他们的动手能力和协作能力。我会设计一系列的主题活动，如剪纸手工、模型制作、种植小花园等，让孩子们在实践中学习。另一方面，我注重培养孩子们的思维和问题解决能力。我会引导孩子们进行思维训练游戏，如解谜、记忆力游戏、推理问题等，激发他们的思维灵活性和创造性。

语言表达是中班教育的重要内容。在这个阶段，孩子们正在学会正确的表达和交流方式。因此，我注重口语训练和语言启蒙。在课堂上，我会设计各种语言游戏和角色扮演活动，鼓励孩子们用正确和清晰的语言表达自己的想法和感受。我还会经常读故事书给孩子们听，并让他们回答问题和用自己的语言描述故事情节，提高他们的理解能力和表达能力。

情绪管理也是中班教育的关键。在这个年龄段，孩子们的情绪表达和情感发展非常重要。我鼓励孩子们用词语来描述自己的情感，以及与他人的互动。我会设计一些情绪管理活动，如表情游戏、情绪画板等，帮助孩子们区分和管理不同的情绪。此外，我也注重给予孩子们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。

最后，家园合作是中班教育的重要环节。与家长的合作和沟通对于孩子的发展至关重要。我会定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，并分享家庭教育的经验。我也会给家长提供一些活动和游戏的建议，以便他们在家中继续教育和支持孩子的发展。

总而言之，幼儿园教育中班的随笔记录是基于多年工作经验的总结。班级管理、教育、语言表达、情绪管理和家园合作是这个阶段的关键要素。通过合理的班级管理和综合的教育内容，我们可以帮助孩子们全面发展，并为他们打下良好的教育基础。

幼儿园中班教育笔记(篇9)

幼儿园中班教育笔记短篇

幼儿园中班教育笔记是记录教师在教学过程中所遇到的问题、经验和教育故事的重要材料。这篇文章将详细记录一堂生动有趣的中班教育课程，以展示幼儿教育的魅力。

今天，我带领中班的孩子们进行了一节以动物为主题的教育课程。我向孩子们展示了一些精美的动物图片，并鼓励他们一一说出动物的名称。孩子们热情高涨地回答，他们指着图片大声叫出了动物的名字，例如“猫咪”、“小鸟”、“大象”等等。这个环节让孩子们活跃起来，他们踊跃地与我分享了他们对不同动物的认知。

我准备了一些玩具动物模型。我将模型放在桌子上，然后鼓励孩子们触摸和感受不同的动物。孩子们非常兴奋地和我一起触摸、抚摸模型，他们用手指指向每一个模型，并用问号状的表情询问我这个动物是什么。我耐心地告诉他们每一个动物的名称，并解释了它们的特点和生活习性。孩子们津津有味地听着，他们的眼睛闪烁着好奇和惊奇的光芒。

随后，我引导孩子们玩动物分类游戏。我提供了一些卡片，每个卡片上都有一个动物的图片。孩子们需要根据每张卡片上的动物，将其放在正确的分类框中。我事先准备了几个分类框，例如“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等。孩子们积极地参与，他们争相将卡片放在正确的分类框中，并为自己的正确答案而自豪。这个游戏不仅让孩子们学会了动物分类的基本概念，还锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。

我带领孩子们一起参观动物园。虽然只是在教室里逛了一圈，但孩子们还是非常兴奋。我在教室的墙上贴满了动物图片和生活习性的介绍。孩子们一边观察一边听我讲解，他们问了很多关于动物的问题。我愉快地回答了他们，并尽力激发他们对动物的好奇心。

通过这节有趣的动物主题教育课，我认识到中班教育的重要性。幼儿正处在探索和认知世界的关键阶段，他们对新事物充满了好奇心。通过培养他们的观察和思考能力，可以激发他们对知识的热爱和求知欲望。通过生动有趣的教学方式，能够引导他们积极参与学习，并促使他们在游戏和探索中不断成长。

中班教育课程需要注重培养孩子们的观察力、思考力和好奇心。通过鼓励孩子们参与、互动和探索，能够为他们创造积极、愉快的学习环境。通过有趣的教育课程，可以帮助孩子们建立起对学习的热爱和自信，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

幼儿园中班教育笔记(篇10)

承诺

中二班王梦梦

一天忙碌的早晨，我正在接待来园的宝贝，XX跑到我的身边对我说：“老师，我的书坏了。”我看了一下，发现有一个角破了，于是对他说：“等会儿我帮你修。”XX听后就走开了，继续去看书。我又忙着开始接待来园的宝贝，还不时地与家长进行沟通。下午放学前，XX又走过来对我说：“老师我的书破了，你还没有修。”我当时无暇顾及就说：“你放在桌子上吧，放学后我就帮你修。”一会儿放学了，家长们陆续进来接孩子，送走孩子们后我开始整理办公桌。突然看到了那本坏了的书，羞愧感涌上心头，想想一天的时间，我一句“等会儿”让孩子在等待中渡过了一天，我一句“等会儿”推托了一件对孩子很重要的事情，我一天都没有记起对孩子的“承诺”。于是我将书修好了，然后放在他的座位旁，希望明天看见他灿烂的笑脸。

我想很多家长一定也有这样的经历，当孩子的问题与自己的事情发生冲突后，我们习惯性地对孩子们说：“等会儿。”但是“等会儿”是多久呢？我们没有想过这个问题，在孩子们脑中“等会儿”由一两分钟可能转变为永远。他们在这个时间段内期盼、失望，久而久之，他们知道了“等会儿”就意味着失望、失约。

作为老师，我们要做一个诚信、守信的人，这样才能起到一个模范作用，我们要以身作则、率先垂范，让我们的孩子们也成为一个诚信、说话算话的人。

幼儿园中班教育笔记(篇11)

今天美工课的任务就是给三只水草和三个小鱼吐的泡泡涂上颜色。怕幼儿们不会，我先在黑板上示范。从油画棒盒中拿出深绿色举起手来告诉幼儿水草这个颜色，然后涂上，拿出红色、蓝色、绿色说：“看好，鱼泡泡分别图上这个颜色。”示范完我就分下油画棒，宝贝们都兴奋的涂起来。

可是我发现一向调皮好动的小虎却没有动手，忧虑的看着画纸，我顿时心生怒火，走到他跟前但还是和蔼的问：”小虎，别的小朋友都快画完了，你怎么不快画呀。“”老师，那回我妈妈带我出去玩我看到的水草不是这个颜色的。“我突然感到欣喜，这是一个动脑子的孩子。”那是什么颜色?“我好奇地问。不会表达的他支支吾吾的说不出来，然后用手指着浅绿色。”那鱼泡泡呢?“他的表情更痛苦了，”可是我看到的鱼泡泡没有颜色“。我在想，对于小班的他们对于未知的绘画世界应该有自己的想象。

于是，我示意小朋友们先停一停说：”小朋友们，对不起哦，你们可以将水草和鱼泡泡画成你们看到的或者喜欢的颜色。“果真，宝贝们更兴奋了，赶紧换彩笔，嘴里还嘟嘟囔囔说着我喜欢这个，我喜欢那个......

等到美工课结束，我看了看，五颜六色的水草，各种颜色的鱼泡泡，真的也很漂亮，宝贝们高兴极了。

幼儿园教育笔记小班11篇

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幼儿园教育笔记小班【篇1】

小班的孩子自理能力差，有的孩子有时尿裤子也是一件常有的事情，可是如果经常的尿裤子就有点不对劲了，更何况没尿裤子也说自己尿裤子，泽泽自从来幼儿园吃饭，我们感觉有点不对劲。

泽泽第一天在幼儿园吃饭，有点不愿意，在我们的哄劝下吃得很好，并且睡觉时睡得很好，放学时我们告诉了泽泽的妈妈，泽泽的妈妈说：“那以后我就让他在这里吃，我看时间长了就行了。”第二天中午放学时泽泽告诉我们尿裤子了，没办法我打电话让她的妈妈来接她回家换裤子，泽泽的妈妈说：“那今天中午就让他在家吃吧。”就这样泽泽因为尿裤子回家吃饭。

第三天中午放学，正当我们带孩子们出去站队时，泽泽高兴地跑来告诉我们：“老师我尿裤子了。”“泽泽你怎么不上厕所，什么时候尿的裤子，”泽泽不说话，只是高兴的看着我。我用手摸了摸他的裤子，真的湿了。没办法我们只好又打电话，泽泽的妈妈又来接；“这个孩子是怎么了，怎么光尿裤子。”泽泽的妈妈又把泽泽接回了家。说真的我有点不好意思，小班的孩子尿裤子我们的责任是很大的，说明我们工作没做好，可是细想一想今天下课以后让孩子们去尿过尿，再说了别的孩子尿裤子不是哭就是不高兴，他为什么那么高兴啊，虽然有点怀疑，可是孩子就是尿了，以后我们要注意。

第四天我特别小心，一上午我单独问了他好多遍，放学前我还让孩子们上了一次厕所，等家长们接完孩子，正当我给吃饭的孩子分菜时，泽泽高兴的跑过来，：“老师我尿裤子了。”“什么。”我用眼睛看着他，那时我的头都大了，一上午我嘱咐了好多遍，没想到还是又尿了，叫我怎么向家长交代，看着泽泽那股高兴劲，我觉得不对头。“泽泽你过来，让老师看看。”我蹲下来用手摸了摸泽泽的裤子没湿呀，我刚才悬着的心放下来，“泽泽没尿裤子呀。”“尿了，尿了，尿裤子了。”泽泽自己辩解着。为什么孩子说尿裤子呢？而且都是在中午放学的时候，我立刻明白了。

我轻轻对泽泽说：“尿裤子好不好啊？”“不好”泽泽摇着头说。“尿了裤子很湿，如果天冷了会感冒的，老师也不喜欢尿裤子的宝宝。”泽泽点点头。“你是不是想回家吃饭呀？”泽泽点点头，“你看我们幼儿园有这么多的好朋友，幼儿园的饭菜这么香，和老师小朋友在一起吃饭好不好啊？”“好”泽泽答应着。“等妈妈不上班了，家里做好吃的，就来接泽泽是不是？”“是”“好咱们先去吃饭。”

今天我才知道泽泽为什么尿裤子，就是因为第一次尿裤子妈妈接回家，所以泽泽就想到了用尿裤子回家吃饭，幸好我及早的发现，虽然孩子这样做不对，但是这时候我们不能训斥，只有我们明确地告诉孩子，尿裤子是不好的，什么时候应该回家吃饭。在日常生活中孩子们身上出现的这样或那样的问题，对于我们来说，都要进行合理的、正确的教育和引导，多观察他们的言行举止，只有读懂他们，了解他们才能教育好他们。

幼儿园教育笔记小班【篇2】

建构力是需要从小培养的。广而言之,凡是需要动手去做的事都是在训练建构力。每一项蒙氏教具都是让幼儿通过亲自动手操作形成内在的认知，从而建构幼儿空间概念。经过大量的重复练习，幼儿具备了极强的空间感及建构力，也为幼儿今后的学习、认知、理解打下坚实的基础。

对于幼儿来讲，她们非常喜欢有关动手的工作了，这是和幼儿的敏感期、幼儿的学习特点分不开的。

淇淇是旭日班B组的小朋友，淇淇小朋友最近迷上了磁力棒的工作，今天在自由选择工作的环节，淇淇选择的依然是磁力棒的工作。只见淇淇先取来工作毯，又快速地取来了科学文化领域磁力棒的工作。她一边玩，一边说自己要拼什么。在她拼完欣赏时，我轻轻地走过去，在她耳边问：“你这是拼了个什么呀？”，她兴奋的说：“这是一座城堡，用球和棒棒紧紧的吸住就拼出来了，这是城堡的房子，这是城堡的最高处……”听完淇淇的介绍，老师非常惊讶，小小年纪的她，不仅能用这些磁力棒拼出创造性的模型，还能说出自己的想法，真的是非常的棒！

如果没有对平面几何图形的认知、理解、内化，如果不是幼儿具有敏捷的逻辑思维能力，她就不会有如此娴熟的建构力。每一项蒙氏教具都让幼儿通过亲自动手操作形成内在的认知，从而建构幼儿空间概念。经过大量的重复练习，幼儿具备了极强的空间感及建构力，也为幼儿今后的学习、认知、理解打下坚实的基础。

蒙氏教育从一件教具的单独拼摆到不同教具的组合建构，从简单的创意拼摆到复杂的延伸变化，每一次的建构、每一项创意，都在促进孩子建构力的形成。

通过不断地变换操作，孩子的建构力、空间感、创造力、想象力也得到极大的锻炼，从而达到建构内在心智、完善自我人格的良好效果。

幼儿园教育笔记小班【篇3】

排队是幼儿园小班教育中非常重要的一个活动，不仅可以帮助幼儿建立秩序感，还可以培养幼儿的排队意识和自我服务精神。以下是一些排队教育笔记：

1. 排队需要遵守规则和秩序。在排队的过程中，教师可以告诉幼儿排队的规则和秩序，例如：前后排队、安静排队、不打扰别人排队等。

2. 培养幼儿的排队意识。教师可以通过游戏、绘画等方式来培养幼儿的排队意识。例如：可以设计一些排队的游戏，让幼儿在游戏中学习排队规则和秩序。

3. 鼓励幼儿主动排队。在排队的过程中，教师可以鼓励幼儿主动排队，例如：可以让幼儿站在自己的前面，帮助幼儿树立排队榜样。

4. 培养幼儿的自我服务精神。排队是自我服务的一种形式，教师可以引导幼儿学会自己的事情自己做，例如：在排队的时候，可以让幼儿自己拿水和玩具等。

5. 建立排队的良好习惯。在大班的时候，教师可以帮助幼儿建立排队的良好习惯，例如：在公共场合自觉排队、不打扰别人排队等。

排队教育需要从幼儿的实际情况出发，根据幼儿的年龄和心理特点来进行，以培养幼儿的排队意识和自我服务精神为核心，促进幼儿的健康全面发展。

幼儿园教育笔记小班【篇4】

小班孩子年龄小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味帮他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会，要是让孩子们都自己做，孩子们又实在做不了。

为此，在日常生活中我采取了从“留一半给孩子”的做法，逐步培养他们的生活自理能力。

比如在午睡起床时，大部分孩子不会穿鞋，都嚷嚷着让我帮他穿，我就帮每个孩子穿上一只鞋子，并要求他仔细看老师是怎样穿的，留下另一只让他自己学着穿，看谁先学会穿鞋子，孩子们的兴趣一下就有了，都抢着自己穿另一只鞋子，我一边帮助指导，一边及时鼓励和表扬每个孩子，不长时间，孩子们就会自己穿鞋子了。

生活方面不管做什么事情都发挥幼儿的主体作用，教师正确引导，留一半让孩子自己做，让每个幼儿都得到充分的发展，促进了孩子们的成长，培养了孩子的自理能力。

美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2――6岁是创造性发展的关键期，如果不能及时加以培养，那么创造性在以后的生活中很难在激发出来。

“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创造性。

然而，没有培养创造性的环境和教育，富有创造性的“小神童”不能成为伟大的发明家。创造教育是一个系统工程，它的起点也必然是创造性的萌芽，我们幼教工作者必须担负起培养幼儿创造性的使命。

教师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要报有宽容之心，如果一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在教师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子按照既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创造力的发展。

尊重幼儿，尊重他们创造力的自然发展，尊重发展的过程和规律，这是我们教师在面对幼儿创造时最重要的任务。

在对孩子进行教育活动的过程中，要注重孩子创造性活动发展的过程，而不过分关注创造的结果，要使幼儿在创造过程中充满兴趣，积极主动发展。

比如：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，保护孩子的创造的兴趣，尊重他们创造的过程，孩子要经历不同的发展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色彩、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创造力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创造本能。

从单向思维向多向思维发展，改变了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。

因为小班孩子小，做事又缺乏耐心，收拾玩具对于小班幼儿来说是有一定难度的，往往是收拾了一部分就又想去玩了，那些掉在桌子底下、板凳底下的不太显眼的玩具，就更无人问津了。为了让幼儿养成一个良好的行为习惯?我利用游戏的方法组织幼儿整理玩具。我说孩子们你们喜欢玩具吗?想和玩具成为好朋友吗?孩子们都点点头说 “想!”借机对孩子进行教育：玩具宝宝也喜欢很多小朋友在一块玩，不喜欢自己躺在地上玩，会感到很冷……。

孩子们听了都赶快把玩具收回玩具橱!例如：玩插片时，幼儿掉的满地都是，孩子收起来困难大，我就让幼儿以 “帮小插片找家的游戏”，看哪个幼儿能尽快的帮小插片找到家。并奖励那些先帮小插片找到家的小朋友，幼儿的积极性很高，不一会儿，地上的小插片就被幼儿送回了家，我及时表扬了幼儿。这样一来，玩具收拾的又快又好。孩子们的动手能力得到了锻炼，孩子的良好习惯也在潜移默化中得到了培养。

[幼儿园小班教育笔记]

幼儿园教育笔记小班【篇5】

爱讲故事的孩子

我们班里有个叫帅帅的小朋友，异常好动，上课时教师讲教师的，他自我干自我的，屡次提醒，但他仍然我行我素，之后，我发现他自尊心很强，便以此作为突破口去引导他、教育他。

一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，再次就是讲话。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐针毡。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，让他讲一讲刚才的故事，他抬起头，小眼睛盯着我一言不发，小手照样在桌上倒腾。

我耐着性子说：“你很忙，要不要我帮你?他“嘿”地一下笑了说：“不用。”我说：“刚才教师让你干什么来着?”他一边不紧不慢地动作着，一边诚恳地说：“教师，我不会讲我妈妈说我没长脑子，没记性说话做事都爱忘。

”我说：“妈妈这是跟你说着完，回去告诉你妈妈，教师认为你是一个聪明的好孩子。此刻，来给教师讲一讲故事好吗?”他看了看我，开始细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事讲完了，在全班小朋友面前我表扬了他：“帅帅小朋友真聪明呀，教师十分喜欢听你讲故事，下次再讲给小朋友听好不好?”他点点头，甜甜的笑了。

此刻帅帅小朋友不但能奖书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能控制住自我好动的毛病了，看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样貌，想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子，变成了小朋友们一致推举的.“故事大王”，这不正是我们尊重、理解并正确引导、教育的结果吗?

幼儿园教育笔记小班【篇6】

人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫豪豪的小朋友，第一天入园时，他并没有哭闹。第二天入园时，他一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，豪豪满眼含泪地松开了妈妈的手。直到上周，他每天来幼儿园都会闷闷不乐的，脸上没有一点笑容。但是他的生活自理能力比较强，能自己吃饭、自己喝水、自己如厕。在老师组织集体游戏的时候他也特别积极，能参与到我们的游戏活动中。在日常生活中，他不善于表达，不主动与小朋友们游戏。闲暇时间总是自己一个人坐在座位上，偶尔眼里会有眼泪在打转。

我每天都会有意的关注他，主动和他说说话、抱抱他。想让他尽快适应幼儿园的生活，活泼起来。可是坚持了两周的时间发现效果并不是很明显，他还是闷闷不乐的。今天他突然哭出声来了，我把他抱在怀里和他聊天。我问：“你怎么了？”他哭着说：“我想妈妈了。”我摸着他的小手说：“妈妈每天有自己的工作，她上班时间是不能照顾自己的孩子的。就像老师一样，我工作的时候就不能和家人呆在一起。你也一样，上幼儿园的时候就要离开妈妈。等到你放学了，妈妈也下班了，就能一起回家了。”听完我说的话他点了点头。我说：“老师今天给你找个朋友吧，他可以陪你玩，和你一起游戏。好吗？”他点了点头。然后我找了一个特别活泼的小女孩儿过来，我问豪豪：“你想和米米做朋友吗？”他摇了摇头。我说：“依依可以吗？”这次他点了点头。然后我带他去找了依依，依依也愿意和他做好朋友。接着我把他俩的座位安排到了一起，我还特意给依依嘱咐了一下，干什么事情都要带上豪豪，和他一起游戏。依依表示很愿意，也很开心。

两天过后，豪豪比之前稍微活泼了一些。在户外活动的时候也和依依一起和其他小朋友们嬉戏玩乐、追逐打闹了，脸上也露出了天真灿烂的笑容。

作为小班的老师，我们最应该关注的是孩子的情绪。因为他们是第一次离开家庭步入社会。我们教师应该营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿有安全感和信赖感。首先我们应该保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响孩子，以欣赏的态度对待孩子。其次要帮助孩子学会恰当表达和调控情绪，发现孩子不高兴时，要主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

以上是网小编精心帮大家整理的幼儿园教育笔记小班精选11篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教育笔记小班【篇7】

尽管，那不是我当初的心愿

说实话，做“孩子王”并不是我当初的心愿。那时候，“幼儿教师”这个概念在我头脑里既不清晰也没在意。直到有一天，实实在在做了幼儿教师，才体会到这个概念由抽象到具体竟有些难了。

第一次应对孩子们那一张张天真的笑脸，听到他们一声声的喊“教师好”，真有些不知所措。上课时颇有感情的给这些小听众讲故事，自觉讲的娓娓动听，可故事还没讲一半，就有人举手报告：

“教师，我要上厕所!”

“教师，我也要去!”

“教师，.....”

我还没决定怎样回答他们，举手的却越来越多。哎!怎样办?厕所总得上，尽管从他们的表情上已看出上厕所是假，不愿上课是真。

“团体上厕所事件”发生之后，心里总也不是滋味。在以后的教学中，逐渐学习了解幼儿的心理和生理特点。懂得了教师应和幼儿共同担任活动中的主角，并且要以幼儿为主体，充分调动幼儿的进取性，发挥他们的主观能动性，这样才能吸引幼儿的注意力。

尽管，做“孩子王”不是我当初的心愿，但做一名合格的幼儿教师，确是我此刻唯一的心愿。

幼儿园教育笔记小班【篇8】

默默耕耘，无私奉献

吴红红老师是开发区中心幼儿园二级教师，2011年9月参加幼教工作，2017年加入到开发区中心幼儿园，现担任小班班主任和小班级部组长，从事于幼教工作10年，简单的短发、朴素的衣着，却时时透着她一股干劲儿，工作中她一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上默默耕耘，无私奉献。

一、尽职尽责，默默耕耘

作为一名幼儿园教师，每天大部分的时间都用在组织幼儿活动上，备课、环境创设等工作只能利用工作之余来完成，虽然家中有孩子需要照顾，但是她对待工作从来没有敷衍、应付过，在寂静的夜晚她安顿好孩子之后，便继续自己的工作。为了成为一名合格的幼儿教师，她踏实努力，做好自己经手的每一件事，也虚心向老教师请教。她处处严格要求自己，无论班级环境创设，还是区域材料、家长工作、幼儿能力等，她都认真对待，从不马虎。2021年被任命担任小班级部组长，刚开始的她各种的担心和顾虑，后来在园长和同事的帮助下，她放下了思想包袱，在工作中牢记责任和使命，扑下身子敢于担当、敢于担责，努力不断提升和超越自己。

二、让孩子沐浴在爱的阳光里，让家长放心。

幼教工作是一份付诸于爱的工作，她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是爱。因此，在日常的教学中，她始终以平和的心态去看待孩子发展中的问题，适时帮助他们。把爱献给每一个孩子，让每一个孩子都去分享她的爱，今年她接小班，小班孩子刚入园最突出的表现就是哭闹入园，为了让他们尽快的适应新环境，她总是笑着迎接孩子，拉拉手、抱一抱，消除孩子的紧张感，在爱的滋润下，消除孩子的紧张感，因为她明白，做一名优秀的幼儿教师，就要把自己的爱奉献给孩子，让孩子在幼儿园开心，让家长放心。为了促使家园教育同步，她经常利用休息日、幼儿离园的时候主动与家长交流幼儿在园的身心发展情况，虚心接受家长提出的合理化建议，功夫不负有心人，得到了家长们的一致好评，用家长的话评价她，就是“孩子交给你，我们很放心！

展望未来，她将用心播种希望，用青春抒写生命的乐章，把自己所有的爱全部奉献给孩子们，奉献给幼儿教育事业。

幼儿园教育笔记小班【篇9】

不忘初心，笃力前行

“一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。一树一获者,谷也；一树十获者,木也；一树百获者,人也。”这形象又极富哲理性的话语，正是古圣先贤给予教育工作者的高度评价，也彰显了教育工作的崇高价值；正是源于这份对教育工作者崇高使命价值的认同感，11年来，张文青从一名幼师毕业生成长为优秀教师，但她始终不忘育人初心、用辛勤的汗水为社会浇灌未来之花。

爱心砺初心，一路伴爱行

2000年，张老师走出校门，怀揣着一颗喜爱孩子的心，选择了自己最热爱的幼教事业，在幼教这份平凡而又神圣的道路上，辛勤付出，无怨无悔。十年如一日，披着一身晨曦她用笑脸把孩子迎进，牵着一缕晚霞她将牵挂送出，年复一年，倾注着那么真挚的情感，凝结着她对幼教事业的忠诚。正如她在个人档案上执笔写下的那句：“视家长为朋友，待幼儿如己出”，她深知家长把孩子送到幼儿园，教师就要承担起这份沉甸甸的责任。记得刚考到开发区幼儿园时，张老师面临着工作环境的转变，初到平度的她人生地不熟，接的又是从未带过的小托班，但是她毫不畏惧，考虑到托班孩子年龄较小，为了能掌握到每名幼儿的详细情况、保证孩子们一入园就能获得安全感，在掌握班级幼儿信息后，她第一时间逐个家长打电话沟通交流了解每名孩子的发展情况和生活习惯，并一一做好记录。因为热爱，所以用心。工作多年，张老师靠着自己的勤奋，在幼儿教育上探索出不少宝贵的经验，她发现，只有走进孩子内心世界，给予耐心的关爱信任，才能让他们健康成长。

师者父母心，真诚换信任

张老师常说幼儿教师是个“良心活”。十余年来，她一直用爱心和耐心呵护着孩子们健康成长，像对待自己的孩子一样照顾班里的孩子：班里孩子拉肚子，蹭到她的衣服和鞋子上，她只是笑笑说：“没事，我也有孩子，洗洗就好了！”；卫生间需要经常开窗通风，她担心孩子们冬天午睡时到外面的卫生间上厕所会感冒，她就给孩子们买了几个小便器放在休息室，每个孩子小便一次她去厕所倒一次、冲洗一次；班里有单亲家庭的孩子，她很是心疼孩子，就经常搂搂他、抱抱他，多跟他交流谈心，给予他充分的安全感……她用自己的一言一行感动着孩子和家长们，至今班里的小雪妈妈回想起来都会说：“我永远都忘不了张老师即使腰疼的直不起来，都会坚持把孩子们抱在怀里的场景，难怪孩子回家都会说这是老师妈妈！”当时张老师有一个小“账本”，每天都会记录孩子们的表现以及需要跟家长们沟通的问题和反馈。她通过认真细致的工作，将家长、幼儿与幼儿园紧密的结合在一起，收获了家长们的一致信任和好评。看着孩子们的点滴进步，家长们打心底感谢张老师的付出，在孩子们中班毕业时，大家不约而同地做了两面锦旗对她表示感谢，面对家长们的赞誉，张老师却不好意思地说：“这都是我应该做的。”

心中有信仰，肩上有担当

作为一名班主任和级部组长，她一直严格要求自己，将“执行力”和“担当尽责”时刻铭记于心。她经常说：“幼儿园就是我的第二个家”。对于异地的她，假期是个难得与家人团聚的机会。可是暑假期间，当听说园领导都在幼儿园加班整理材料时，她赶紧说服了家人，从外地赶回幼儿园投入到工作中。前段时间，她不慎患上了“三叉神经痛”，右半边脸神经疼起来时不敢吃饭不能说话，但她惦记着孩子们刚开学、学期初各项工作又刚刚开始，依然坚持带病上班，有时在班里突然就疼得蹲下抱着头，老师们看不下去要扶起她到一旁休息一会，她强忍着摆摆手，疼过去后继续站起来忙工作。孩子们升入大班换了早操，为了能尽快顺利出操，她一边忍着疼痛，一边吹着哨子带领级部老师和孩子们在操场上练习，领导和同事们看到她右脸通红，忙劝她注意病情，她却笑笑说：“刚换早操，我怕孩子们找不准节奏”。

最快的脚步不是冲刺而是坚持。作为一名平凡的幼教工作者，十年来，张文青坚守初心，风雨兼程，用自己的光芒照耀着一颗颗童心，在让孩子们异彩纷呈的同时，也收获了自己的幸福和快乐！“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”，今后，她也将继续用心呵护，用爱坚守，与幼教事业共风雨，共兼程，共成长。

幼儿园教育笔记小班【篇10】

稳定情绪，树常规

看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明教师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很陌生。教师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天仅有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，可是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问教师：教师，喝牛奶了！逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自我提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自我睡，我不自我拍。

如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉教师：他不喜欢吃饭！他不吃饭吃零食，他要人喂。可是在幼儿园，我们让幼儿自我吃，学会自我吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的蹦蹦到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个教师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自我坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

天天学，天天练，教师务必有耐心，孩子也要有耐心。

幼儿园教育笔记小班【篇11】

幼儿园小班教育笔记（1）：

其实我能行

博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。

那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。于是，我便停下来问他：“怎样啦？为什么不剪？不会剪不要剪，老师教了你就会了。”他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：“老师，我要自己会剪的。”猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙。他真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简单与否、好坏与否，只要是主动的、用心的、愉快的体验，对他来说才是需要的。

对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们用心主动的参加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。

幼儿园小班教育笔记（2）：

小班宝宝穿鞋

每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。

于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好，对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，个性是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

透过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

幼儿园小班教育笔记（3）：

关注胆小的孩子

每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们想点办法。

作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。

在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。

虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合

幼儿园小班教育笔记（4）：

个性孩子，个性对待

甜甜是一个比较个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。

下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”

针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。

幼儿园小班教育笔记（5）：

《不要在饭桌上争吵》

这天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热情的和她聊起了洋洋最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了很多，但是，最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告诉我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理索性一点也不吃了，该干什么干什么去了”！听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点推荐：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选取的食物挑食的孩子不必须都能理解。这时，家长不要“强人所难”，可采取诱导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，必须要让气氛持续简单活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会渐渐喜欢上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争！

幼儿园小班教育笔记（6）：

老师我不会做

这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。”之后就把纸给了旁边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙。”她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依靠老师来帮忙…孩子专心、用心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习用心性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造潜力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发展。

幼儿园小班教育笔记（7）：

班有快乐宝贝

孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜欢上幼儿园。小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦。

每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担心孩子，时不时趴在幼儿园护栏看一看孩子在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边孩子新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最后更会出现“黄河大合唱”孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。

在幼儿园我们老师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力。

在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老师帮忙。更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，因为此刻的孩子对电子信息了解的还是很多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小朋友和老师陪你一齐游戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家。

幼儿园小班教育笔记（8）：

幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子

这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句："沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！"看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？

模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

幼儿园小班教育笔记（9）：

穿鞋子

此刻的孩子由于家中俩代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理潜力是越来越差，小班的孩子更不用说了。小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，还不能够理解和分辨。在观察中，我发现班中的孩子虽然大部分都会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却屡见不鲜。因此，每一天都有好多孩子把鞋子穿反了。我每一天都在孩子起床后一遍遍的纠正，但收效甚差。总在琢磨该如何解决这个问题呢

我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。我灵机一动：“请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边“两边，你们的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。嘿，这一招真灵!许多孩子立刻就能决定自己有没有把鞋子穿反。自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。

对于小班的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。孩子能把“死板”的物体生命化。而那些通俗易懂，复杂的说教变得形象化，易于孩子理解和认可，规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。有利于幼儿构成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯。

正所谓“世上无难事，只怕有心人”，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问题，也许在不经意间就能迎刃而解。教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事倍功半的效果。

幼儿园小班教育笔记（10）：

老师我爱你!

曾记得在一次教师培训班中指导老师说过这样一句话:"脱离智慧的执着，持续澄澈的心"。一开始，我还不太理解这一句话。但是，在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后，我逐渐明白了。我们看孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在进步。

这天早餐后，孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到最后一个孩子都已经吃完后，我拍了拍手说:"小朋友，我们准备走线了"。同时，录音机里放了苏格兰进行曲的音乐。只见孩子们很快的到了走线的开始处。我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，跟着音乐的节奏有规律的步进。之后，音乐起了变化，变得快了起来，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们开心极了。之后，我们席地而坐，一齐进行分享。这天我们的题目是开心的事。我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的顺序起来说，我观察到这天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:"我喜欢你"。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来。许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平时我们经常批评的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:"施老师，我喜欢你"。听着孩子们的幼稚话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种自豪。这是些多么可爱的孩子呀!其实，让孩子喜欢

你，让孩子开心，是很简单的，它不需要多么贵重的东西，一个赞许的微笑，一个肯定的点头，一句关怀的语句，一个热情的拥抱就已足够。我们老师。就应多俯下身与孩子们进行亲密的接触，孩子需要关怀，但平日我们认为很调皮的孩子或胆小的容易被老师忽视的孩子更就应从多方面关心他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如这天的日常操作，就连平时老是喜欢抢玩的杨曦都学着尊重同伴，虽然想玩，但还是默默的站在后面看着等待，这难道不值得我为他的表现鼓掌喝彩么

每一个说的孩子都那么认真，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平时最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在持续老师的一份尊严的同时，也就应多俯下身与孩子交流，共同分享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，仔细的凝听孩子们的心声，同时因为老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会模仿老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份包容。

幼儿园小班教育笔记（11）：

撒饭

幼儿吃饭时，老爱往地上、桌上掉饭粒。有一天中午，我给幼儿盛饭时，不留意把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔掉，可突然发现周围有许多双眼睛正在看着我，我立刻意识到幼儿是想看看老师的举动，我仔细的检起桌子上的饭粒，留意的放回饭盒里。从这以后，每次给幼儿成完饭，我都要巡视桌子上是否有饭粒，如果有就捡起来放回饭盒里。幼儿们看到老师这样做，也就慢慢学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，掉饭粒的现象少了。看起来，身教比空洞的说教效果好得多。

幼儿园小班教育笔记（12）：

强强的变化

我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。之后，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

幼儿园小班教育笔记（13）：

听故事

在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听.结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的.但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿.例如:”杨xx因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料，””你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等.这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向.

在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。

幼儿园小班教育笔记（14）：

用微笑照亮孩子

高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了这天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么~~猜出来了吗大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……

朋友们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原先自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师，就应时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都就应要收拾起自己的坏情绪，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。

幼儿园小班教育笔记（15）：

作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过交流，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过交流，教师也能够获取更多的意见和推荐，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想，一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班教育笔记（16）：

和孩子共成长

一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

幼儿园小班教育笔记（17）：

好习惯成就一生

幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿模仿的对象。构成好的习惯，他们会影响好多孩子;构成不好的习惯，也会影响很多孩子。所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，构成良好的行为习惯，可能是终身受益。

幼儿园小班教育笔记（18）：

“哭哭脸”笑了

入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应会个性激烈。

作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师用心引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为用心情绪，渐渐地可消除她的不好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是幼儿园小班教育随笔10篇的正文：

安全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。

每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天。

幼儿园小班教育笔记（19）：

培养良好的性格

吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能立刻吃。所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会个性留意。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的。

幼儿园小班教育笔记（20）：

经常鼓励孩子成长

一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题："为什么太阳是圆形的""为什么会下雪""为什么花朵有各种颜色""为什么……"各种各样的"为什么"，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是"好孩子"，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也明白奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

谁知，第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说："老师，昨日您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧!"我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她及时地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和鼓励。

关于青青小朋友这件事对我的影响很大：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种用心的、善意的期盼和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌恶自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。

幼儿园小班教育笔记（21）：

教师引导起大作用

有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的状况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”;如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。老师是幼儿良好行为习惯构成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中构成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。

幼儿园小班教育笔记（22）：

星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，情绪个性好，他们的笑容就能给我带来好情绪。但有一个小魔王却能把我的情绪从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他但是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好情绪一遇到他的捣蛋就会变成坏情绪啦。

王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他这天能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。

小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：这天王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还用心地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他十分高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路平发烧了，难怪这天这么安静，他是没啥力气动来动去了。

当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“老师这天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。

这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。

晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”

幼儿园小班教育笔记（23）：

幸福始于足下

阳光明媚，万物复苏，天气开始渐渐的暖和起来，一齐都展现出了生机盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量—小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。。。有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来？”“老师我妈妈还要我吗？”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在那里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗？。。。

作为老师我们明确明白这样貌对于孩子的成长是不利的，这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以理解幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍但是的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是能够放心的。很多家长还是愿意理解相信我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学经验，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些娱乐设施处玩耍，很多孩子看到新鲜的大型玩具会立刻停止哭闹。但是也不是所有孩子都这样的，有些孩子还是会一向哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友谊之桥，让他们对自己更加亲近更加信赖。

此刻开学已经有两周的时间了这些小宝贝们都已经学会了排队上厕所，排队喝水，还会在吃饭的时候和老师说一声：谢谢老师。所有的一切真的很欣慰，看着一个个稚嫩的脸庞，一个个天真活泼的笑容，想想幸福真的很简单，幸福就在自己的身边，就在自己开始的每一步。

幼儿园小班教育笔记（24）：

人们常说每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一向拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一向都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么"她说："我喜欢看书。""老师和你一齐看好吗"佳佳高兴得点点头，于是我和她一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张情绪，武老师给她少盛了一些饭菜，但是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎样啦”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐心帮忙下，最后把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可这天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样貌，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

透过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

幼儿园小班教育笔记（25）：

“哭哭脸”笑了

入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、、、、、、”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来！”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应会个性激烈。

作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师用心引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为用心情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一齐玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是XXX小朋友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。

每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天。

幼儿园小班教育笔记（26）：

爱孩子等于爱自己

有人说幼儿教师的工作是辛苦的，是的;幼儿教师的劳动是琐碎的，是的;幼儿教师的工作是细致的，是的。

当你走进孩子的心灵，你会发现很多、也会得到很多、感悟很多。

“三、八妇女节”我开展了爱妈妈、爱奶奶、爱姥姥、阿姨的活动，延伸到爱所有的其他人。竟有幼儿不仅仅想到老师，还“蜂拥而上”给老师捶背、捏肩、、、、、、一群小天使开心地笑着，扑过来、、、、、这时满身的疲惫化为幸福;

当孩子入睡时，看到他们熟睡的稚嫩的小脸，我的心里和他们一样洋溢着幸福。再多的辛苦疲惫已化为心底深深甜甜的爱。

昨日我们开展了“开汽车”的游戏：我当“交警”，幼儿当“司机”。当“交警”一声令下“绿灯”，汽车“嘀嘀”地叫着，向前开去，开到“交警”身边时，调皮的“小司机”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小调皮“嘀嘀”叫着，向我撞来、、、、、、小调皮们哈哈大笑，洋溢着满脸的幸福快乐!“有人违反交通规则，我会把车扣下的!”“嘀嘀”叫着，又开走了。

想让幸福的阳光沐浴自己吗那就去爱他们吧，爱他们让你走进他们的心灵，解读他们的童心，享受他们带来的快乐、幸福。用自己的目标，学会安静体会生活，敏锐感悟幸福。热爱这份工作，在教学中感悟幸福、快乐!

爱孩子等于爱自己!

幼儿园小班教育笔记（27）：

言传身教——爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。

孩子能做的事情让孩子做——有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐心，而且孩子失去了学习和锻炼的机会（包括犯错误的机会），慢慢的孩子就失去了求知欲，遇到问题信心不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也着急，为安抚孩子便全权代劳了（事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为），恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告诉孩子怎样做永远是错误的，应当培养孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。转自小精灵儿童网站（xjlet.）让孩子做自己喜欢的事——父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班；看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。

玩益智玩具——让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一齐组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线留意地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。

多玩团体游戏——与单独玩相比，多玩一些团体游戏能够使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。

让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事——孩童时期是孩子的自信心养成的时期，给孩子做适宜的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的东西，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便逐渐提高了耐性。

幼儿园小班教育笔记（28）：

老师要和孩子交朋友

以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。因为我此刻担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。

当我第一次在新生开放日那天看到那些小不点，我就喜欢上了他们.看着他们天真无邪的笑容，我当时就跟自己说:“我必须会好好地保护他们、疼爱他们。”开学之后，在我们老师细心照顾、耐心教导、爱心呵护下，他们都基本上虽然适应了幼儿园的环境。就在我感到欣慰的时候，家长跟我反映了一些状况：幼儿早上都不是很愿意上学。听完家长的状况，我进行了反思，但是我还是找不到问题出此刻哪里。就在我感到百般无奈的时候，家长的一句话又给了我启发：“郭老师，我们东东说昨日你跟他玩皮球玩得很开心，所以他这天要早点上幼儿园玩皮球。”真是一言惊醒梦中人，我开始能找到一点头绪了:可能是因为刚开学不久，我们只是顾着帮忙他们适应环境，让他们不哭不闹就行，忽视了他们的童心—爱玩，没有陪他们玩。加上他们年龄偏小，交往潜力较差，很多小朋友都只是顾着自己玩玩具，不懂得找朋友一齐玩，所以他们就觉得幼儿园是个没趣的地方，老师也是个没趣的人。

为了证实我的推测是对的，我在之后的日子里开始和他们进行一系列的玩：在操场上和他们一齐赛跑;在他们玩滑滑梯时，我大声地给他们打气;在他们踢球的时候，我就当龙门;在他们开火车时，我就当火车头;在玩游戏《老狼老狼几点钟》时，我就是追捕他们的“大灰狼”.

幼儿园小班教育笔记（29）：

如何应对新入园孩子

对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的潜力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出个性焦虑、烦恼直至放声痛哭。

综上所述，新入园孩子的哭闹是一件十分正常的事情。那么作为幼儿教师的我们唯一的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。目前，问题已经很清楚了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。那么，我想只要做好以下四点，问题就简单许多了：

首先，整体环境。当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个十分舒服的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的情绪等。幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热情接待（面带微笑），和蔼的语气，再有小朋友们的开心、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创造有利条件。

其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，务必要成为孩子们的信服者包括：

一、对他们进行无微不至的关心和爱护；二、讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。

再次是从培养幼儿角度出发。主要是培养幼儿的自信心。当其在课堂上看到别的幼儿用心回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们，同时对其加以关注。

最后一点是食品的安抚。“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜欢吃的，那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变他们的某些行为呢？

温馨提示：切记保证新入园幼儿充足的饮水量。

幼儿园小班教育笔记（30）：

明天我还来上学

以自我为中心是当今社会里独生子女普遍存在的一种心理。表此刻孩子身上就是当自己的利益受到一点点的损害时，他就会表现出及坏的情绪甚至打人。作为一名幼儿教师怎样去教育一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探索和深思的话题。

在一次户外活动时孩子都在滑梯上高兴的玩着，这时候一位小朋友从地面上抓了一把土往滑梯上扔，弄得尘土飞扬并弄脏了小朋友的衣服。我急忙制止了此事，把她叫到了一边，用比较重的口气对她说“瞧你把小朋友的衣服弄得多脏呀你这样做，对不对”刚开始她不屑一顾，对我的话不理睬，又过了一会儿，她哭了。

应对着一个三岁多的孩子，我从心里不停的问自己“如何教育孩子，尤其是当她犯错误的时候”。她哭得越来越悲哀了，看着那张被泪水滑过的脸，我的心砰砰直跳，我为自己过分的语言感到后悔。几分钟后她不哭了，我好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是幼儿园小班教育随笔10篇的正文：

让其他的小朋友回教室了，惟独留下了她，我蹲下来问她“刚才你做的对不对”，看到其他小朋友都回教室了，她有点着急，眼泪又出来了，我轻轻地抱起她，帮她擦干了泪。悄悄的告诉她“把小朋友的衣服弄脏是不对的，这样做是不礼貌的”，简短的一句话，她似乎明白了，撅着小嘴巴对我说“老师，刚才我做的不对。”看着她那红彤彤的眼睛我笑了，告诉她“有错能改就是好孩子”。她冲着我使劲的点了点头。

用一颗真诚的心去对待孩子，你得到的将是孩子最真诚的回报。下午奶奶来接她时，我详细告诉了她妈妈这天发生的事情经过，家长赞同了我的做法。当她要离开幼儿园时冲着我就喊“明天我还来上学”!

一句真诚的话深深的打动了我的心，虽然我已经很疲惫，但我的心里是高兴的，我正在期盼明天的到来.

幼儿园小班教育笔记（31）：

幼儿户外活动的点滴

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动潜力等对幼儿发展的隐性影响作用。

另外户外体育活动，要求教师准备必须要充分，选取适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后必须要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，透过这项活动，幼儿能否获得某种用心的情感。

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：

1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉；引导幼儿自己创造玩法。

2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎样玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。

幼儿园小班教育笔记（32）：

玩

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的“照顾”与“同情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又自豪又快乐又满足。

我们班有一个孩子十分喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一齐分享这个主角的快乐了。但我们对他的反应是用心的，老师故意做出很惊奇的样貌说：“真的吗你是孙悟空，那太好了!”他的兴趣就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样貌，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够保护我们吗”他一下子就觉得自己很了不起，做着孙悟空的样貌在前面奔跑着，还时不时地回来招呼我们。老师的思索用正确的态度去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当中的第一步。作为老师，我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到愉快，是我们老师的职责，也是家长关注的焦点。如果老师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小朋友。如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，我们老师不能忽略孩子向你发出的每一个快乐的信息，这个信息也许是孩子向你做试探和考验，也是他们保护自己的一种方式。他们透过自己的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的;周围的环境是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗

幼儿园小班教育笔记（33）：

让孩子学会安静地倾听

有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了。可其他小朋友还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了！”慢慢地，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里十分恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞地低下了头。最后，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗？小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，必须要集中注意力，对别人所说的话，要有浓厚的兴趣。如果你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在仔细地听。小精灵儿童网站出品为了帮忙幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的八哥鸟》。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟？“这一问题进行讨论。幼儿对这个

故事都十分感兴趣，纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人厌恶，该讲的时候讲，该听的时候听。个性是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重。

说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培养。

幼儿园小班教育笔记（34）：

应对全体孩子

在二十多年的幼教生活里，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每一天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

新学期的开始，我抱着新的面貌、新的气象、新的可望，再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的康康还不算太适应幼儿园的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听话懂事，立刻就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。。。。。。。

在工作中我们要全面观察幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察。我能够从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，能够更近一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的期望，更有利于根据每个幼儿对他们进行教育，设置贴合他们的发展目标，为孩子更健康的成长带给有力的条件。

幼儿园小班教育笔记（35）：

纠正幼儿偏食

幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取搞笑的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

一、与家长沟通，培养幼儿良好的卫生习惯。

我班幼儿独立性较差，依靠性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的群众生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿构成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。我们利用平时的家园栏和家访，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

二、透过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

我们透过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”

让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。个性是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对持续皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。透过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水），刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭状况。

1、及时调查、了解幼儿的偏食状况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯构成原因有以下几种：家长从未带给或很少带给某种食物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。

2、因人而异，实施不同的教育方法（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用群众氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不明白哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

（2）“打预防针”的方法。

我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜这天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们这天吃的是一种营养个性丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，此刻能稍微吃点了。

（4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的用心性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

透过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

幼儿园小班教育笔记（36）：

这个不能让!

霖又象往常一样第一名来到幼儿园，原因是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的工作已经被昌选走了。他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：“你想做那个工作吗”看到霖点点头，又说：“那好吧，让昌让给你玩玩吧!”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会因为不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行!这次我决定换个方式!于是，我走过去，抱过霖：“老师明白霖很想做这个工作，早上第一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗”还是哭!“那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗”霖一听，立刻摸干眼泪说：“我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，明白为什么你没有选到那个工作吗”“让昌选走了!”小家伙还是一脸的不服!“为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢”“我就是想做那个工作!”还是说不通!“霖这么聪明，肯定能想到怎样才能早早选到这个工作的!”“快点换鞋!快点喝水!”这下最后说到重点了!我立刻趁热打铁：“是啊!老师

就明白霖必须会明白的!可昌也很想做那个工作啊!如果你想做那个工作，就应怎样办呢”霖的情绪越来越稳定了!“去找他商量商量!”“好!那你去吧!”我把主动权交给了他。只见他走到昌的身边：“朱文昌，我能不能玩一玩这个工作”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭，“哭，解决不了问题的!那怎样办”“我等等!”便搬了椅子在旁边坐下来，一会儿，昌把工作送了回去，霖便尾随其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。

虽然这个过程复杂了一些，但我相信：慢慢地，尚霖再遇到这样的事情，他也会借助自己的经验积累，明白怎样做，而不是一味地用哭来解决!

幼儿园小班教育笔记（37）：

我不在吃手了

在幼儿园里，幼儿吃手的现象时常发生，我班崇安小朋友经常吃手，看到这种现象我们老师十分着急，常常提醒他不要把手放在嘴里，但是事与愿违你越是不要他吃手，他却越是吃的更厉害了，好像是故意跟我们对着干似的，真让我们感到不知所措。于是我们与家长联系，从崇安妈妈口中了解到崇安满月之后，从会吃手开始就养成了吃大拇哥睡觉的毛病，大一点后喝了饿了也会吸大拇哥，还会看着你，大人就明白他要喝水或是喂奶了，随着月份的增加，崇安吃大拇哥的毛病依旧，喂完奶只要开始吃手就是困了要睡了，给他盖上小被子轻轻说会儿话很快就进入梦乡了，但是，此刻吃手指的习惯还是改不了。崇安妈妈心里很着急也想了很多方法也改变不了他的这个习惯。她期望我们能帮儿子改正这个坏毛病。因此，当我不得不重新审视我们所采取的教育方式时，我忽然发现我们都犯了一个极大的错误，那就是我们始终都只是不停的提醒崇安不要吃手，而这种做法只能是对其错误做法的不断强化。因此我们的这种做法非但不能纠正他的错误行为，反而会使他更加忘不掉"吃手"这件事。

认识到了这一点后，我及时改变了教育方法，变强化缺点为强化优点。即在崇安不吃手的时候(哪怕是只有一分钟的时间)我就会立刻对全班小朋友说："小朋友，我发现崇安此刻真的长大了，变成大哥哥了，你们看他此刻都不吃手了，对吗"崇安听到我表扬他，便冲着我高兴的笑起来，同时把他那刚刚抬起想要放进嘴里的手指又拿了下来。就这样在我一次又一次淡化缺点、强化优点的教育过程中，崇安吃手的次数变得越来越少了。

一天，崇安一见到我便扑到了我的怀里兴奋地说："老师，我在家也不吃手了。"看到崇安一天天在进步，看到家长眼里流露出信任的目光，我的心里感到了无限的欣慰。

幼儿园小班教育笔记（38）：

我就要踩死它

又是一个快乐的星期一，幼儿园的喇叭依旧响起了欢快的歌曲《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟……。孩子们在歌声中，一个个精神抖擞，抱着球来到塑胶跑道上。看!有的小朋友在随着音乐的节奏拍、有的在翘翘板上拍、甚至有的小朋友在翘翘板上双手交替拍球……，各种花样拍球展此刻眼前，好不壮观。

我正欣赏着这幅壮观的图画时，一向喜欢在翘翘板上拍球的周星宇不见了，我刚想喊他的名字，忽然听到“不要踩死它”。我闻声看去，远远地看见草坪的一个角落里有五六个小朋友围在一齐，我走过去，静静地注视着他们，只见周星宇站在中间，其他小朋友蹲在他的周围，战怡彤边摇着双手边大声地说：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟着说：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇边说边抬起了脚，狠狠地跺了下去。之后又气冲冲地跑到一边，叉着腰说：“我就要踩死它。”这时，孩子们都站了起来，三步并作两步冲向周星宇。见他们离开，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原先是一只蚯蚓，但是此刻已经是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇问清楚这件事。但转念一想，我何不做一个旁观者，看一看事情会怎样发展呢我又一次默默地注视着他们。只听，生气的战怡彤一字一顿地冲着星宇喊：“周、星、宇，老师说过，蚯、蚓、是、益、虫，是咱们的好朋友。”一旁的怡菲也忍不住说：“老师说过，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我们的草坪变得更绿，“它让农民伯伯的庄稼长得更好，你为什么要踩死它”孩子们你一言我一语地埋怨起了星宇。星宇的火气更大了“哼，我就要踩死它，因为他长得太丑了。”孩子们听到

周星宇的回答，都愣住了，一时没有了声音。我在一旁听了，真是哭笑不得。

教育活动的时间到了，孩子们高兴地回到活动室，好像什么都没有发生过似的。我的情绪却十分的沉重，那条死蚯蚓一向在我的眼前浮现。我陷入了沉思……。

教育活动结束了，星宇和几位小朋友，不知说了什么，又来到草坪的那个角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走过去，星宇跑来说：“老师，快来。”拉着我的手走了过去。原先，孩子们刚才用树叶盖在了蚯蚓的身上。星宇又递给我一只彩笔，一片大的树叶：“老师，请给我写上蚯蚓快点长好吧。”我觉得，这次的教育活动是成功的，我们收获了，至少孩子们懂得了不能用美丑来决定好坏，不以自己的喜好任意行事了。也让我认识到与孩子们在一齐要时刻用心，不断地探索更适合幼儿的教育方式，使孩子们在快乐中，习得知识，获得教益。

幼儿园小班教育笔记（39）：

老师，我尿裤了

上午，小朋友们都在外面玩玩具，不一会儿，班里的桦桦小朋友慢悠悠地走了过来，说：“老师，我尿裤子了，你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子，天哪，裤子湿湿的，我们之后就给他的妈妈打了个电话。

到了中午，阿桦桦的妈妈来了，给她换好裤子后，就顺便把他接回了家。可到了第二天的中午，桦桦又来告诉我：“老师我尿裤子了，给我妈妈打电话”。

我蹲下来问到：“宝贝，你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀？”他使劲的点了点头。原先他一向认为只有尿湿了裤子，妈妈就必须会来把他接回家。

我对他解释到：“宝贝，老师能够给妈妈打电话，但是妈妈是来给你送裤子的，但是不能接你回家，放学后再跟妈妈回家，好吗？”他轻轻地点了点头。

他妈妈来了以后，我向她说明了状况，家长也很配合，桦桦明白了其中。

“老师，我尿裤了”

上午，小朋友们都在外面玩玩具，不一会儿，班里的桦桦小朋友慢悠悠地走了过来，说：“老师，我尿裤子了，你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子，天哪，裤子湿湿的，我们之后就给他的妈妈打了个电话。

到了中午，阿桦桦的妈妈来了，给她换好裤子后，就顺便把他接回了家。可到了第二天的中午，桦桦又来告诉我：“老师我尿裤子了，给我妈妈打电话”。

我蹲下来问到：“宝贝，你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀？”他使劲的点了点头。原先他一向认为只有尿湿了裤子，妈妈就必须会来把他接回家。

我对他解释到：“宝贝，老师能够给妈妈打电话，但是妈妈是来给你送裤子的，但是不能接你回家，放学后再跟妈妈回家，好吗？”他轻轻地点了点头。

他妈妈来了以后，我向她说明了状况，家长也很配合，桦桦明白了其中。

幼儿园小班教育笔记（40）：

谢谢你，孩子

这天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就立刻紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他立刻故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。”

灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说;“老师，你不要不喜欢我，好吗”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢”“老师，因为我睁着眼睛，你就能够来到我身边，跟我说话了。”哦，原先是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。

我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。”

灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提醒了老师所犯的错误，让老师明白了以后该怎样来对待每一个孩子。

谢谢你，孩子!

幼儿园小班教育笔记（41）：

正确对待小班幼儿的打人现象

一天早晨，一个小朋友的家长问我："老师，孩子说有个小朋友老打他，好像叫***。这两天我们孩子都不愿意来幼儿园了。"我听后忙问："孩子说打到哪里了？因为什么打的？"

"我们孩子那么小，他怎样说得清楚反正你们老师给我多注意着点就是了，另外别让他们挨着坐了。"我说："好的，我会关注的。"

这时***的妈妈正好送孩子来幼儿园，为了不引起家长之间的矛盾，我连忙说："又来了一个乖宝宝，快和妈妈再见吧！我们去洗手。"

事情虽然过去了，但这件事我一向在思考。小班的孩子真的会故意打人吗？我想对家长们说："不要用我们大人的想法去评价孩子，他们是那么的善良、纯真，在他们的世界里一切都是完美的。"正像三字经里说的"人之初，性本善。"在孩子们的思想世界里，没有仇恨、嫉妒、报复、虚伪、欺骗。只有真实情感的表达，想哭就哭、想笑就笑、喜欢就是喜欢，生气就是生气，但过后立刻又会忘记，所以我一向觉得这是我最该向孩子们学习的优点。比如："幼儿园里经常会发生这样的事情，两个孩子打架了，跑过来告状，相互埋怨十分生气，老师有时会说：好吧，你们两个人就不要在一齐玩了，免得再打架。但是事情过去不到五分钟，他们又在一齐兴高采烈的玩起来了。而且还是最好的朋友，越不让他们在一齐玩，他们会越好。"所以说："孩子们都不计较我们做大人的又何必要耿耿于怀呢？"

再说，小班孩子规则意识还不强，需要我们做老师的正确引导，比如：在入厕这个环节，刚开始孩子们不懂的排队，一到厕所就往前面挤，时常听见孩子们说："老师***小朋友推我，***小朋友打我。"如果我们老师不正确分析，盲目批评指责，势必会误会孩子。如果家长偏听偏信，生怕自己的孩子吃亏，错误诱导势必会使孩子犯错误。小班的孩子语言表达潜力不够，他们只关注他们感兴趣的事情，这个年龄段的孩子，现实与想象还分不清，有时会把想象中的事情说出来，使得家长误以为真。还有的家长会使用一些诱导性的语言，来对幼儿发问，这都是不可取的。比如："老师厉害不厉害？老师这天批评你了吗？小朋友打你了吗？……"

小班孩子故意打人的状况确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，所以请家长朋友不要着急、心疼，理解了别人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

幼儿园小班教育笔记（42）：

老师也最漂亮

今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎样怎样样，不漂亮老师怎样怎样样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，此刻连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。”

每一天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，最后，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲搞笑的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，最后，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好!”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。

其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。

幼儿园小班教育笔记（43）：

可爱的孩子们

这学期，接手了一个新班级，而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后，我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱！我们班的孩子很调皮，有的孩子一边吃饭一边玩玩具；有的孩子排队走到外面就自己去玩了；有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子经常玩水；有的孩子要抢玩具；有的孩子吃饭把脚翘到椅子上，身子转来转去；有的孩子比较强势，会打人；有的......

但我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的时候参与性比较强；能够准确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。

每一天一上班，一看到这群孩子，情绪就个性开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教养工作当中。

相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！

真的很庆幸，我是一名幼儿园小班的老师！

幼儿园小班教育笔记（44）：

别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!

幼儿园小班教育笔记（45）：

对书的渴望

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖子老师”，但是，我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。(小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励。)

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时代的进步，书籍的变迁。

此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊!因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。

幼儿园小班教育笔记（46）：

命令的口气

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

幼儿园小班教育笔记（47）：

孩子喜欢玩沙

我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

这天户外活动时，本来是安排滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

透过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得十分尽兴。

幼儿园小班教育笔记（48）：

充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!

幼儿园小班教育笔记（49）：

老师要多思考孩子的感受

这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗”我惊奇地问：“李明在哪他怎样不进来”妈妈着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗你会不会又不用我了”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受!

幼儿园小班教育笔记（50）：

从兴趣入手学儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

a、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

b、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

幼儿园小班教育笔记（51）：

幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又贴合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处，对孩子的评价措辞要准确、委婉。

作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展带给适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。

幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们这天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿善于与他人合作，能够与他人交流。

幼儿园小班教育笔记（52）：

给孩子留下创造的空间

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢为什么不去充分发挥孩子们的创作的用心性和创造性呢为什么不让他们自己去想去做呢于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选取材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都用心的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终持续着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

幼儿园小班教育笔记（53）：

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，能够梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也个性喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是十分辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。

幼儿园小班教育笔记（54）：

比赛谁先吃饱饭

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机。

这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

幼儿园小班教育笔记（55）：

爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也就应像妈妈一样爱着孩子。

我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一向在想这个问题，怎样样才能让她早点到幼儿园来呢平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的个性晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“这天我来的太晚了，唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原先的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，这天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨日梁钰说她来的晚了，你没抱她，这天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分立刻就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。

我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每一天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一向持续这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原先孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，期望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们必须要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。

幼儿园小班教育笔记（56）：

《一句不经意间的赞美》

悠悠是班里一个内向的孩子，平时不爱说话，也不爱交朋友，还胆怯怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一齐玩。每次区角和户外活动的时候，他总是自己一个人玩，看到他这样孤单，我很想去和他交流，但是试了好多次，他都不愿开口讲话，为此我很苦恼。这天早上的绘画活动，我让孩子们练习画各种图形宝宝，悠悠虽然画的不是很出色，但是他仍然很认真地画。我悄悄走到他身边，对着他旁边的小朋友说：“小依依，你瞧，悠悠小朋友画的多认真呀。”我偷偷看了一眼悠悠，他脸上似乎挂满了笑容，以前的那种胆怯消失了，只见他开心地仰起头对着我说：“王老师，我会认真把图形宝宝画完的。”瞬间一股暖流融入我心中，这但是他第一次主动和我说话，我心里甭提多高兴了。

其实，对于胆小、内向的孩子，他们最渴望得到的是老师的鼓励和认可，只有我们善于观察，抓住机会，时常鼓励他们，哪怕只是一句不经意间的赞美，相信也会得到意想不到的惊喜。

幼儿园小班教育笔记（57）：

小儿懂谦让

开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。

集活动之后，老师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都十分喜欢玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、留意翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出成功的喜悦，冲老师以会心的微。“简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。”老师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。

天麒也是一个十分懂事的孩子，在老师的引导下，他常常着他小的孩子。小时，他弟弟、妹妹来;洗手时，他弟妹们洗，嘴上常常挂着“我是哥哥”这句话，人听了忍俊不禁。

是的，孩子所生发出的亲社会行为表现—“谦”，是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教育的果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致性的影响。今后老师用心取得家长的配合，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

幼儿园小班教育笔记（58）：

《合作游戏》

案例描述

在建构区活动中，我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己的。有的幼儿不能专注于自己的活动，像这天的董振豪小朋友虽然手里拿着积木，却在不断地观望其他小朋友，一会跑到浩浩前面看看，一会又跑到涵涵前面问问，总是在询问别人“你建的是什么呀”“请问我这个你需要不要”“你这块积木好像放的不对吧”董振豪在整个活动期间不是观望就是走来走去，因为三番两次的询问总是打断其他幼儿的活动，所也让别的小朋友觉得反感，而到头来自己的搭建活动也都是简单摆弄、浅尝辄止。

指导策略

针对董振豪这样的幼儿较长时间在一个区域无所事事游走和单调重复动作的现象，我想到了创造合作机会让孩子们一齐搭建的方法。自己像幼儿一样进入建构区，边玩边说“哎呀，这天我想搭建一个凉亭，这样夏天人们坐在里面乘凉就不会被太阳晒到，也不会被雷雨淋湿了。”当我说到那里时，有几个幼儿就被吸引了过来问我：“你想搭什么样的亭子”“老师，是不是像公园里那种凉亭啊”“那凉亭那么大，你自己能建造起来么”看到孩子们对这个话题十分感兴趣，都有想搭建的欲望，于是我想透过引发讨论的方式对幼儿的合作方法进行指导。“孩子们，我太需要你们帮忙我了，但是你们这么多人一齐来会手忙脚乱的，我们一齐设计一个方案好不好”就这样我们定好了主题和方案，因为有的幼儿经验少，一时不知所措，我们又一齐讨论了大家各自擅长的事，制定了分工协作方案。有的孩子主动提出看图解，而平时乱走乱跑的董振豪小朋友要主动搬运积木，剩下的孩子就负责搭建。这样一来每个孩子都兴致勃勃、有事可做，在活动中变得用心主动。当凉亭搭好的时候，每个孩子的脸上都露出了甜甜的笑容，合作游戏让他们感到愉悦和自豪。

案例分析

建构活动深受孩子们的欢迎，几乎每个年龄段的幼儿都会被建构游戏深深吸引。但幼儿在建构区的发展水平因教师的指导方法和水平的不同而呈现出较大的差异。因此，在建构过程中，教师适宜的指导能够帮忙幼儿更好地投入活动，提高自身的发展水平。利用同伴资源，引导分工合作，共同完成任务是教师隐性指导很重要的策略。因为同伴之间比师幼之间更容易沟通，所以在区域活动中，我们能够透过教师的介入指导，激发幼儿的兴趣;透过共同任务的设置，启发幼儿做出合理的分工，协作完成任务。在拼搭的过程中教师要观察并指导幼儿游戏，并以同伴的身份参与到游戏中，指导幼儿的合作行为，同时对幼儿认真完成任务也有帮忙。

透过体验合作能够让幼儿明白，原先几个人的游戏比一个人的游戏更搞笑，只有让幼儿在合作的基础上体验到成功的快乐，才能激发幼儿合作的兴趣和愿望。

幼儿园小班教育笔记（59）：

管理午睡不简单

吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小宝贝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，的确不是一件简单的事情。

刚开始午睡，很多孩子安静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是故意给老师出难题似的，不管你老师怎样哄，就是不肯到床上去。经过观察分析，我发现幼儿存在午睡障碍要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。两岁半左右的幼儿，自我服务潜力有限，我及时地给予帮忙，提醒或帮忙幼儿睡前小，决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到焦急不安、产生分离焦虑。为了照顾大多数的孩子，我帮忙表现较乖的幼儿睡，对于情绪还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的主角，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜欢和亲近老师。

这一个多月的午睡管理，感觉很吃力，但令我欣慰的是，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。

幼儿园小班教育笔记（60）：

《爱模仿的孩子》

随着孩子年龄的增大，孩子们懂的事情也越来越多，模仿潜力也就越来越强。

这天我值早班，世杰的奶奶来送他，笑着对我说：“张老师，此刻世杰在学校表现怎样样啊？”我把世杰这段时间的表现告诉了这位大妈，他随即又告诉我，昨日晚上放了学世杰可高兴了，问他为什么，可他就是不告诉我们。吃完饭以后，他让我们大人在椅子上做好，他来给我们当老师。他问我们问题，我们不回答，他就生气了，还说让我们的家长来教教我们呢！说完，这位大妈又兴奋的笑了起来。看来这个小家伙长大以后想当一名教师啊！这时，大妈又开口了：“他问问题的时候很认真的！但是我们三个大人都没有回答，所以，他就让我们站着，还说：“谁让你不会了，听听别的小朋友说吧!”听了大妈的话，我的心里有了很多的感想，虽然这件事对于家长们来说算不了什么，甚至还是一段值得回忆的事情，但我从这件事中找到了我们的不足之处：

随着年龄的增长，孩子的语言表达潜力不断的在提高，模仿潜力也逐渐在加强，作为老师，我们更就应注意自己的言行举动，一个眼神，一个动作，都会影响孩子的一生。所以，我们要多爱孩子一点，让孩子感到温暖；多关心孩子一点，让孩子感到体贴；多鼓励孩子一点，让孩子感到自信！我们一个好的动作，一句美的语言会让孩子想用终身，反之，就会换来更糟糕的效果！

幼儿园教育笔记短篇五篇

当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以促进老师的成长，怎么样写出优秀的幼儿园教育笔记呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园教育笔记短篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园教育笔记短篇【篇一】

这天，我上中班正忙着打扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，但是当我回来时，郑振东不明白在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立刻制止他们没再说什么，帮忙王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。

过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人收拾，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小朋友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提醒下幼儿再做，或有的说：“不是我做的”。此刻的孩子大都是独生子女，只明白别人来帮忙我关心我，而不主动帮忙别人，关心别人，太自私、太没互助意识了。

我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新审视刚才自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲述中，我发现那几位幼儿说：“以后我也帮忙别人，做个好孩子。”

自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小朋友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。

幼儿园教育笔记短篇【篇二】

当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别人。2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。”

透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。

幼儿园教育笔记短篇【篇三】

班里来了一个新生，这可把班主任给为难住了。我心想，怎么会为难呢，后面不是刚好有一个空位吗?班主任似乎看出了我的心思，她说：“你可不知道，最后面的小孩太调皮了，所有的人都不喜欢他，家长都说不要让他们的孩子和他坐在一起。”我很好奇，于是，我对单独坐在最后面的那个孩子——阿杭进行了观察。

阿杭很好动，但对班主任还是有所惧的，只要班主任一瞪他，他立马就规规矩矩的。在我的课堂上，他表现的很好，也许是因为我给他奖励了一朵小红花，所以上我的课上得特别认真。当老师们吃完饭的时候，还会特意帮我把碗拿走，帮我擦桌子。在我观察他的这段时间，并没有看到他是多么的调皮，相反，我却发现，阿杭是一个挺懂事的孩子。我还是蛮喜欢他的，是因为他感觉到了我对他喜欢的那颗心吗，所以他对我这般好。也许这就是心与心的触动，心与心的感应。

那为什么小朋友和老师家长们这么不喜欢他呢?我想是因为以前他可能的确不招人喜欢，很调皮，这在老师，家长们，小朋友的心里扎了根。而我是这里新来的老师，看到的是他成长过程中之后的变化，可这变化在他们眼里很容易会忽略。我想强调的是，请用发展的眼光看待孩子，不要因为固有的己见而忽略了孩子成长过程中的美好，要用我们的爱心触动孩子成长的心，让孩子们快快乐乐的长大

幼儿园教育笔记短篇【篇四】

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱；应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

幼儿园教育笔记短篇【篇五】

每天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当排头吗?”有的孩子说：“喜欢。”有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选择几个平时能力比较强的幼儿担任。时间长了，能力强的幼儿只能被动的接受，能力弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一起讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那我们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，我们怎么办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“可以看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子马上反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“可以轮换着当，今天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后我们确定“轮流当排头”。每天选两名小朋友当排头。当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也总结反思了自己的不足。我们总是请能力强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，我们就剥夺了能力强的孩子选择的权利，也剥夺了能力弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗?

幼儿园中班的教育笔记11篇

众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编陆续为大家整理了幼儿园中班的教育笔记11篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班的教育笔记【篇1】

今天我主要谈谈中学生学习习惯的培养问题。要想取得优良的学习成绩，除了要有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神，还要有良好有素的学习习惯。

那么，中学生应该具备哪些优良的学习习惯，怎样才能培养这些优良的学习习惯呢?

一、首先要有记笔记的习惯

初中阶段，可能有些学校有些老是对笔记的要求不严格，各校各科之间的要求也不统一。进入高中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。

笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

二、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案;遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。

另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

三、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录;下课后及时复习，及时整理;自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神;自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行;要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。

总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

幼儿园中班的教育笔记【篇2】

幼儿园中班教育随笔记录：培养孩子的自理能力

在幼儿园中班的教育工作中，我发现培养孩子的自理能力是他们成长过程中的一项重要任务。自理能力的培养不仅有助于孩子的身心发展，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实基础。针对这一点，幼儿园开展了一系列的活动，以激发孩子们对自理能力的兴趣和积极性。

注重日常生活习惯的养成。每天早晨，孩子们都会按照指示进行简单的晨间活动，如梳洗、穿衣、洗脸等。老师会引导他们逐渐学会依靠自己完成这些活动，从而培养他们的自理能力。同时，还组织了一场小小家政师比赛，让孩子们模拟家务劳动，包括打扫卫生、整理物品等。这些活动鼓励孩子们主动参与，增强他们的动手能力和责任感。

重视饮食习惯的培养。相信，健康的饮食习惯是孩子们成长发育的基础。因此，在中班的教育中着重引导孩子们正确选择食物，并培养他们的餐桌礼仪。设立了一个小小餐厅，在午餐时间让孩子们自己选择餐食，并教他们如何用餐。老师会给予他们指导，并鼓励他们尝试使用餐具。通过这样的活动，孩子们学会自主餐饮，并培养了良好的饮食习惯。

注重环境卫生的培养。鼓励孩子们主动参与到幼儿园的环境卫生保洁工作中。每天下午，会组织清洁小分队，让孩子们轮流参与扫地、拖地、擦桌子等工作。在活动中，定期开展环境保护知识的讲解，让孩子们了解环境保护的重要性，并激发他们保护环境的责任感和使命感。通过这种方式，不仅培养孩子们的自理能力，也教育他们关爱环境、保护环境的意识。

注重社交能力的培养。在幼儿园中班，孩子们已经具备了一定的社交意识，但他们还需要进一步培养社交技能和合作精神。因此，组织各类小组活动，如拼图游戏、玩具编排等，让孩子们学会和他人合作、互动。鼓励孩子们主动发言并表达自己的想法，同时也教他们倾听他人的意见。通过这些活动，孩子们得以展示自己的特长，培养了自信心和合作精神。

在幼儿园中班的教育工作中，注重培养孩子的自理能力，帮助他们学会独立生活和解决问题。这不仅有助于他们身心健康的发展，也能为他们今后的学习和生活打下扎实的基础。通过日常生活习惯、饮食习惯、环境卫生和社交能力等方面的培养，相信孩子们将逐渐成长为自信、独立并具备良好社交能力的学习者。

幼儿园中班的教育笔记【篇3】

1. "形色识字——幼儿园中班字母启蒙教育"

随着幼儿进入幼儿园中班，字母启蒙教育成为了一项重要的任务。通过有趣的活动帮助幼儿认识字母，并将字母和形色相匹配。通过配对游戏、拼图和手工制作等活动，激发幼儿的兴趣，提高字母识别能力。

2. "音乐游戏——幼儿园中班音乐教育"

音乐是幼儿园中班教育中的重要组成部分。音乐游戏可以培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐欣赏能力。通过唱歌、跳舞和玩乐器等活动，让幼儿在音乐中快乐成长。

3. "动手实践——幼儿园中班科学实验教育"

科学实验教育是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过简单的实验活动，幼儿可以亲自动手，观察事物变化，培养幼儿的观察和实验能力。通过种植、观察昆虫和制作简单机械等活动，激发幼儿对科学的兴趣。

4. "手工制作——幼儿园中班艺术教育"

手工制作是幼儿园中班艺术教育中的重要环节。通过手工制作，幼儿可以锻炼动手能力，发展创造力和想象力。通过剪纸、画画和折纸等活动，让幼儿展示自己的艺术天赋。

5. "生活教育——幼儿园中班生活常识培养"

生活教育是幼儿园中班教育中不可或缺的一部分。通过培养幼儿的生活常识，帮助幼儿逐步养成良好的生活习惯。通过模拟生活场景、开展生活技能训练等活动，培养幼儿的自理能力和社交技能。

6. "幼儿游戏——幼儿园中班社交能力培养"

游戏是幼儿园中班教育中的一大特色。通过各种游戏活动，幼儿可以与他人互动，培养社交能力和合作精神。通过角色扮演、合作运动和小组活动等游戏，让幼儿在快乐的游戏中学会与他人相处。

7. "阅读启蒙——幼儿园中班阅读教育"

阅读启蒙是幼儿园中班教育中的重要内容。通过阅读，幼儿可以开拓眼界，培养阅读习惯。通过图画书、儿歌和绘本等形式，激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

8. "数学游戏——幼儿园中班数学启蒙教育"

数学启蒙是幼儿园中班教育中的重要环节。通过数学游戏，幼儿可以培养逻辑思维和数学运算能力。通过数学建模、数学拼图和数学运动等活动，让幼儿在游戏中学会数学。

9. "体育活动——幼儿园中班体育教育"

体育活动是幼儿园中班教育中的一大亮点。通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，发展协调性和平衡感。通过跑步、跳绳和球类运动等活动，让幼儿在体育中快乐成长。

10. "安全教育——幼儿园中班安全意识培养"

安全教育是幼儿园中班教育中的重中之重。通过安全教育，幼儿可以学习如何保护自己，培养安全意识。通过模拟事故场景、开展应急演练等活动，让幼儿学会保护自己和他人的安全。

通过以上10篇精选的幼儿园中班教育笔记，可以看到，在幼儿园中班，注重培养幼儿的语言表达能力、艺术创造力、科学实验能力、社交合作能力等综合素质。通过有趣的活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的综合能力。同时，也注重安全教育和生活常识的培养，让幼儿在快乐学习的氛围中健康成长。

幼儿园中班的教育笔记【篇4】

开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在努力适应彼此。记得刚看到自己班的这些孩子时，只觉得他们个个惹人可爱，可是刚来幼儿园的那几天，让我手足无措，累得我满头大汗的也是他们。让我最头痛的就是吃饭和睡觉了。我们班大多数孩子都有挑食习惯，吃饭时不认真坐好喜欢离开座位往外跑和要人喂饭的坏习惯。由于是刚上幼儿园，为了保证每个孩子都能吃饱，在鼓励他们自己吃饭的同时，喂那些不肯吃的孩子吃饭。连骗带哄，使出浑身解数，这时的我体会到了作为老师所需要的的耐心。另一方面，也要跟家长沟通让孩子在家什么菜都要吃鼓励他们要自己动手吃饭；我采取了的糖果与奖励的方法。孩子觉得带着五角星回家是一件很骄傲很光荣的事。老师经常把五角星贴在宝宝的额头上，慢慢地孩子们知道了，五角星就是表扬听话、不挑食的孩子。然后就是睡觉，其实大多数孩子在家都有午睡的习惯，只是在幼儿园里，孩子们一起午睡，周围的环境影响孩子，使孩子容易兴奋睡不着。最让我头痛的是，一些调皮的孩子睡床位不是聚集在一起的，我跑到左边哄时右边在讲话，我跑到右边哄时左边开始讲话，有时有些睡不着的孩子还喜欢站在床上，或跨到旁边孩子的床上影响别人，让我来回跑都来不及。于是，我采取了讲故事措施，抓住这点，当孩子无法安然入睡时我就通过讲故事来安抚孩子睡觉。为此我还找了一些孩子没听过的适合睡前的故事。

加强幼儿进餐习惯，使幼儿养成不偏食，进餐不讲话，不掉饭粒。加强幼儿午习睡惯，不吵闹，尽快入睡，鞋子摆放整齐检查幼儿手里没有危险物品，嘴巴里有没有饭粒。通过这些措施，现在尽量让孩子在幼儿园里吃好睡好，体会在幼儿园里的快乐，同时也养成了良好的生活习惯。

幼儿园中班的教育笔记【篇5】

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。”

看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行!

利用值日生活动培养和锻炼孩子

刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮忙老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。

抓住时机教育孩子

昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”

我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。

引导孩子有事要用语言表达

我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。

幼儿园中班的教育笔记【篇6】

幼儿园是孩子们的第一所学校，树立起他们的学习兴趣和自信心。中班是幼儿园中的重要阶段，孩子们在这个阶段掌握了更多的知识和技能。以下是我对幼儿园中班教育的十个精选笔记。

1. 主题学习：主题学习是中班教育的重要组成部分。通过选择不同的主题，如动物、植物、交通工具等，孩子们可以深入了解和探索相关知识。在主题学习中，教师可以引导孩子们进行观察、实验和讨论，从而培养他们的观察力、实践能力和口头表达能力。

2. 游戏和肢体动作：中班孩子们有着丰富的活力和好奇心。游戏和肢体动作可以帮助他们发泄能量，同时锻炼他们的身体协调性和空间意识。例如，教师可以安排一些小组游戏，如踢球、接力比赛等，让孩子们在玩耍中学习合作和团队精神。

3. 手工艺和美术活动：通过手工艺和美术活动，孩子们可以发展他们的创造力和想象力。教师可以鼓励孩子们动手制作各种手工作品，如画画、剪纸等。这样的活动不仅可以培养孩子们的艺术天赋，也有助于他们细致的观察力和手眼协调能力的发展。

4. 数学和逻辑思维：中班孩子们开始接触和理解一些基本的数学概念，如数字、形状、大小和数量等。教师可以通过游戏和实际操作的方式引导孩子们探索这些概念，在培养他们的逻辑思维能力的同时，提高他们对数学的兴趣。

5. 语言和沟通技巧：语言是孩子们表达思想和情感的重要工具。中班教育中，教师应该注重培养孩子们的语言能力和沟通技巧。通过讲故事、角色扮演、诗歌朗诵等活动，教师可以帮助孩子们提高他们的口头表达能力，并且激发他们对阅读和写作的兴趣。

6. 社会情感和自我认知：在中班教育中，培养孩子们的社会情感和自我认知能力是非常重要的。教师可以通过组织小组活动、分享经验和情感等方式，帮助孩子们学会与他人相处、分享和合作。这样的活动可以促进孩子们的情感发展，并增强他们对自己和他人的了解。

7. 科学实验和观察：中班孩子们对周围事物的好奇心很高。通过科学实验和观察活动，教师可以激发孩子们对自然界的兴趣，并培养他们的科学探索精神。例如，教师可以带领孩子们去校园内观察昆虫、植物等，或进行简单的实验，让他们亲身体验科学的奥秘。

8. 音乐和舞蹈：音乐和舞蹈活动可以激发孩子们的音乐天赋和节奏感。教师可以引导孩子们唱歌、学习乐器和跳舞等，让他们在欢乐的音乐声中体会到音乐的魅力。这样的活动可以培养孩子们的音乐、动作和协调能力。

9. 健康和安全教育：中班是孩子们开始学习如何保护自己和他人的重要时期。教师应该教育孩子们保持良好的卫生习惯、安全意识和健康饮食等。通过游戏、故事和实际操作等方式，教师可以向孩子们传授基本的健康和安全知识。

10. 家庭与教育合作：中班教育中，与家长的合作至关重要。教师可以定期与家长交流孩子的学习和发展情况，共同制定孩子的学习目标和计划。通过家校合作，可以更好地支持孩子们的学习和成长。

这些精选笔记强调了幼儿园中班教育的重要因素，如主题学习、游戏和肢体动作、手工艺和美术活动、数学和逻辑思维等。通过这些全面的教育方法，中班孩子们可以积极参与学习，探索世界，培养良好的习惯和自信心，为未来的学习奠定坚实的基础。

幼儿园中班的教育笔记【篇7】

“我来做妈妈”

中一班孙淑英

“又到了玩区角时间啦！”小朋友们高兴地欢呼起来，对于那些加点、磨蹭的幼儿也纷纷加快了自己的进餐速度。

“我来做妈妈”、“我也要做妈妈”，依玲和佳琪两个在娃娃家为“妈妈”这个角色发生了争执，谁也想来做妈妈，就在两个争执不下的时候，贤贤说：“你们两个可以轮流玩，你先玩，可以让佳琪做姐姐，我来做爸爸。我们一起来炒菜，今天有客人来我们家做客。”经过他这么一说，依玲和佳琪欣然接受，互相笑了笑说：“好吧！”

这时，依玲围上围裙开始做家务，这里扫地，那里擦擦，方贤认认真真地挑选各种蔬菜，佳琪在一本正经地叠衣服……一场纠纷就这样解决了。我在一旁观察着，欣慰的笑了。

幸好，我当时没有去干涉这一家人的“自由”，让孩子们去学会解决自己与同伴之间的问题，才能慢慢地让孩子长大，让他们在游戏中学会谦让别人，懂得尊重他人，懂得商讨才是问题解决的方式。如果我干预了他们，幼儿只会觉得，什么事情老师来给我们解决，幼儿的自主就会缺少，所以老师在教学生活中要学会有耐心，学会等待，等待奇迹的发生。

幼儿园中班的教育笔记【篇8】

承诺

中二班王梦梦

一天忙碌的早晨，我正在接待来园的宝贝，XX跑到我的身边对我说：“老师，我的书坏了。”我看了一下，发现有一个角破了，于是对他说：“等会儿我帮你修。”XX听后就走开了，继续去看书。我又忙着开始接待来园的宝贝，还不时地与家长进行沟通。下午放学前，XX又走过来对我说：“老师我的书破了，你还没有修。”我当时无暇顾及就说：“你放在桌子上吧，放学后我就帮你修。”一会儿放学了，家长们陆续进来接孩子，送走孩子们后我开始整理办公桌。突然看到了那本坏了的书，羞愧感涌上心头，想想一天的时间，我一句“等会儿”让孩子在等待中渡过了一天，我一句“等会儿”推托了一件对孩子很重要的事情，我一天都没有记起对孩子的“承诺”。于是我将书修好了，然后放在他的座位旁，希望明天看见他灿烂的笑脸。

我想很多家长一定也有这样的经历，当孩子的问题与自己的事情发生冲突后，我们习惯性地对孩子们说：“等会儿。”但是“等会儿”是多久呢？我们没有想过这个问题，在孩子们脑中“等会儿”由一两分钟可能转变为永远。他们在这个时间段内期盼、失望，久而久之，他们知道了“等会儿”就意味着失望、失约。

作为老师，我们要做一个诚信、守信的人，这样才能起到一个模范作用，我们要以身作则、率先垂范，让我们的孩子们也成为一个诚信、说话算话的人。

幼儿园中班的教育笔记【篇9】

幼儿园中班教育笔记是记录教师在教学过程中所遇到的问题、经验和教育故事的重要材料。这篇文章将详细记录一堂生动有趣的中班教育课程，以展示幼儿教育的魅力。

今天，我带领中班的孩子们进行了一节以动物为主题的教育课程。我向孩子们展示了一些精美的动物图片，并鼓励他们一一说出动物的名称。孩子们热情高涨地回答，他们指着图片大声叫出了动物的名字，例如“猫咪”、“小鸟”、“大象”等等。这个环节让孩子们活跃起来，他们踊跃地与我分享了他们对不同动物的认知。

我准备了一些玩具动物模型。我将模型放在桌子上，然后鼓励孩子们触摸和感受不同的动物。孩子们非常兴奋地和我一起触摸、抚摸模型，他们用手指指向每一个模型，并用问号状的表情询问我这个动物是什么。我耐心地告诉他们每一个动物的名称，并解释了它们的特点和生活习性。孩子们津津有味地听着，他们的眼睛闪烁着好奇和惊奇的光芒。

随后，我引导孩子们玩动物分类游戏。我提供了一些卡片，每个卡片上都有一个动物的图片。孩子们需要根据每张卡片上的动物，将其放在正确的分类框中。我事先准备了几个分类框，例如“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等。孩子们积极地参与，他们争相将卡片放在正确的分类框中，并为自己的正确答案而自豪。这个游戏不仅让孩子们学会了动物分类的基本概念，还锻炼了他们的观察力和逻辑思维能力。

我带领孩子们一起参观动物园。虽然只是在教室里逛了一圈，但孩子们还是非常兴奋。我在教室的墙上贴满了动物图片和生活习性的介绍。孩子们一边观察一边听我讲解，他们问了很多关于动物的问题。我愉快地回答了他们，并尽力激发他们对动物的好奇心。

通过这节有趣的动物主题教育课，我认识到中班教育的重要性。幼儿正处在探索和认知世界的关键阶段，他们对新事物充满了好奇心。通过培养他们的观察和思考能力，可以激发他们对知识的热爱和求知欲望。通过生动有趣的教学方式，能够引导他们积极参与学习，并促使他们在游戏和探索中不断成长。

中班教育课程需要注重培养孩子们的观察力、思考力和好奇心。通过鼓励孩子们参与、互动和探索，能够为他们创造积极、愉快的学习环境。通过有趣的教育课程，可以帮助孩子们建立起对学习的热爱和自信，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

幼儿园中班的教育笔记【篇10】

眼睛，心灵的窗户

当种子发芽时，它需要足够的氧气、雨露和阳光。否则，它会慢慢枯萎，永远埋在地下。孩子就像种子。教师的爱和关心是他们成长的动力。

在课堂上，面对孩子们的嬉闹和吵闹，我有点不知所措。匆忙中，我扯破喉咙大叫:“坐下！”这种势头是绝对不可阻挡的。看到我那凶狠的表情，孩子们都吓坏了，赶紧坐了下来。但几分钟后，我就一团糟了。我对自己说:我不能成为孩子心中的机械权威。我应该用我们的情感来解决问题。想到这里，我假装神秘地告诉你:“我发现了一个秘密，我最喜欢的孩子们的眼里都有老师！”孩子们立刻好奇起来，问我:“老师，你喜欢我吗？”“老师，你有没有在我的眼里？”我像巡逻队一样从每个孩子身边走过，孩子们。他们都盯着我看，生怕我的眼睛看不见。检查后，我说:“喜欢和我一起学习的孩子，喜欢你的老师，在你的眼里一定会有老师。”然后我列举了几个小例子，它们确实有效。孩子们希望老师在他们的眼睛里，认真听，积极回答问题，整个教育活动是生动有趣的。

“老师，你眼中有我吗？”很快就成了我的口头禅，孩子们总是很认真地看着我，希望能从我的眼神中找到自己的影子。眼睛很快成为我们交流信息的渠道，成为我们表达爱的窗口。一个看似简单的句子，却渗透着我和孩子们无尽的爱。我真的希望我播下的种子能够勇敢地面对风暴，茁壮成长。

幼儿园中班的教育笔记【篇11】

孩子，幸福了我的人生

孙骞

情系幼儿教育,让青春在奉献中闪光,我是开发区中心幼儿园中二班的老师，今年是我在这里工作的第六个年头，我深深地爱着这片热土，岁月的流水冲走了我的疲劳，盛开的桃李给我带来了无限的快乐。在这一片土地上，到处播撒着希望，到处洋溢着欢歌笑语：就在这片土地上,我用自己的一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句美丽的话语,去拨动着那一个个美妙的心弦。

每天清晨，我会早早来到活动室，仔细收拾每一个角落，擦拭玩具，为孩子们创设卫生安全的活动环境，每次放学时，我都要仔细检查孩子们的衣服穿好了没有、鞋带系好了没有，当发现哪位孩子神情低落时，我也会赶紧询问原因，摸摸孩子的头，给他量量体温，及时发现孩子生病的迹象。

在工作中，作为一名幼儿教师，我始终在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，团结助人。始终兢兢业业地工作，把教育教学工作放在首位，认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课，以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。

有人说，能爱是一种责任，善爱则是一种境界。在平时的活动中我努力实践着。对天资聪颖的孩子，我有意识的培养他们的品格意志对性格内向的孩子，用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开他心灵的窗户……记得班上有个性格非常内向的孩子小航，刚来幼儿园的时候，对什么都没兴趣，跟他说话，他永远都是点头、摇头。为此，我对他给予了更多的关注与爱。为了培养他的自信，我开始鼓励他自己独立做事，有时旁人看着心里确实会有点儿着急，但我却倾注了超乎寻常的“爱心与耐心”。时间一天天过去了，小航终于有了转机，他开始轻声讲话了，面对他每次小小的进步我都及时给予鼓励，他对自己更有信心了，小航终于敞开心扉，这就是爱的力量。

教育家陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在孩子们中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我。那些共同玩耍时开心、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我感觉自己很有成就感，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大，是其他任何工作无法比拟的。

幼儿园教育笔记短篇900字

我在这里为大家介绍一篇有关“幼儿园教育笔记短篇”的文章，一篇有特色的范文是什么样的？生活或工作中，我们经常与各种文档打交通，意识到范文的重要性人们开始更加关注它在写作中的作用。

幼儿园教育笔记短篇【篇1】

幼儿园中班教育笔记

近年来，教育领域对于幼儿教育的研究变得越来越重要。幼儿园中班是孩子们从幼儿园启蒙时期向幼小衔接阶段的过渡，是他们学习成长的关键阶段。作为多年从事幼儿教育的教师，我想通过这篇文章分享一些我在中班教育中总结出的经验和观点。

中班教育应更加注重情感发展。在这个阶段，幼儿的情感和社交能力开始发展。因此，构建一个温暖、和谐的班级氛围尤为重要。教师应关注每个孩子的情感需求，积极引导孩子与他人交流和合作。例如，在班级里开展小组活动，让孩子们互相合作完成任务，培养他们的团队精神和互助意识。

中班教育要关注语言和认知能力的培养。在这个阶段，孩子的语言能力开始迅速增长，他们开始表达自己的意愿和情感。教师可以通过绘本欣赏、角色扮演等活动激发孩子的兴趣，培养他们的语言表达和沟通能力。教师还可以通过一些益智游戏、拼图等活动促进孩子的认知和思维能力发展。

再次，中班教育要重视运动与身体发展。幼儿正处于生长发育的关键时期，他们的身体活动需要得到充分的发展。提供丰富多样的戏剧、舞蹈、健美操等活动，可以帮助孩子充分发展身体各方面的素质。同时，通过户外活动，让孩子接触到自然环境，增强他们的观察力和动手能力。

中班教育还要注意培养良好的生活习惯和社会行为。幼儿进入中班时，他们已经有了一定的自理能力。教师需要引导孩子学会独立生活，养成良好的个人卫生习惯和自我保护意识。同时，教育他们尊重他人、团队合作、守纪律等社会行为，培养孩子的良好品德和价值观。

中班教育应注重家校合作。家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的教育起着至关重要的作用。教师需要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子在家庭环境中的变化。通过家园共育的方式，加强家校合作，共同培养孩子的兴趣爱好和良好习惯。

幼儿园中班教育是孩子从幼儿园向小学过度的重要阶段，是他们全面发展的关键时期。教师应注重情感发展、语言认知、运动发展、生活习惯和家校合作等方面的教育，为孩子的成长奠定良好的基础。通过多年的工作经验，我坚信只有综合、全面发展的教育才能引领孩子走向更好的未来。

幼儿园教育笔记短篇【篇2】

天朦朦胧胧的，好似披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美妙。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被赋予了生命。旭日东升，美景在眼前，心情分外愉悦。

一路欣赏美景，到校已是7点30分了（因校车最后一站）。我信步走向教室，我猜想孩子们大概都在认真地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，顿时让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子则是三五成群聚在一起，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。面对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小朋友读生字表中的生字吗？请告诉我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”因为此时的她手里还拿着橡皮泥，不知道怎么回答我了。我一时也想不出什么话来批评她，就让她立刻回自己的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们命令道：“请你们马上回到自己的座位上，把桌子收拾好，拿出语文书翻到140页，自己读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严肃地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。

看到孩子们都低着头，那么小心地读着生字。我突然觉得自己刚才太过分了。七八岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自己错在哪里了，毕竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应该用这样的语气问她。现在心情平和了，真为刚才的我感到抱歉。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了！

幼儿园教育笔记短篇【篇3】

幼儿园中班教育随笔记录：培养孩子的自理能力

在幼儿园中班的教育工作中，我发现培养孩子的自理能力是他们成长过程中的一项重要任务。自理能力的培养不仅有助于孩子的身心发展，也为他们今后的学习和生活奠定了坚实基础。针对这一点，幼儿园开展了一系列的活动，以激发孩子们对自理能力的兴趣和积极性。

注重日常生活习惯的养成。每天早晨，孩子们都会按照指示进行简单的晨间活动，如梳洗、穿衣、洗脸等。老师会引导他们逐渐学会依靠自己完成这些活动，从而培养他们的自理能力。同时，还组织了一场小小家政师比赛，让孩子们模拟家务劳动，包括打扫卫生、整理物品等。这些活动鼓励孩子们主动参与，增强他们的动手能力和责任感。

重视饮食习惯的培养。相信，健康的饮食习惯是孩子们成长发育的基础。因此，在中班的教育中着重引导孩子们正确选择食物，并培养他们的餐桌礼仪。设立了一个小小餐厅，在午餐时间让孩子们自己选择餐食，并教他们如何用餐。老师会给予他们指导，并鼓励他们尝试使用餐具。通过这样的活动，孩子们学会自主餐饮，并培养了良好的饮食习惯。

注重环境卫生的培养。鼓励孩子们主动参与到幼儿园的环境卫生保洁工作中。每天下午，会组织清洁小分队，让孩子们轮流参与扫地、拖地、擦桌子等工作。在活动中，定期开展环境保护知识的讲解，让孩子们了解环境保护的重要性，并激发他们保护环境的责任感和使命感。通过这种方式，不仅培养孩子们的自理能力，也教育他们关爱环境、保护环境的意识。

注重社交能力的培养。在幼儿园中班，孩子们已经具备了一定的社交意识，但他们还需要进一步培养社交技能和合作精神。因此，组织各类小组活动，如拼图游戏、玩具编排等，让孩子们学会和他人合作、互动。鼓励孩子们主动发言并表达自己的想法，同时也教他们倾听他人的意见。通过这些活动，孩子们得以展示自己的特长，培养了自信心和合作精神。

在幼儿园中班的教育工作中，注重培养孩子的自理能力，帮助他们学会独立生活和解决问题。这不仅有助于他们身心健康的发展，也能为他们今后的学习和生活打下扎实的基础。通过日常生活习惯、饮食习惯、环境卫生和社交能力等方面的培养，相信孩子们将逐渐成长为自信、独立并具备良好社交能力的学习者。

幼儿园教育笔记短篇【篇4】

前不久，进行了课题制作竞赛评比。本园主要有两个课题研究，一个是剪纸课题小组，另一个为体育课题小组。我们体育课题小组的多位成每人制作了三种类型的体育器械。身为体育课题小组的成员，我也不列外。根据幼儿的兴趣以及需要，我设计了三个体育玩具。

第一个是“宇宙飞船”，这个灵感来自于本月的一个主题“我想飞”，其中有涉及一个教具叫做纸箱飞机，于是，我对纸箱飞机进行了一些修改，在原先的基础上，把纸箱的四个边也设计了进来，用宽透明胶以及KT板的结合，把四边固定起来，做成了飞碟形状，这一圈“翼”能够起到美观作用，另外还能够练习幼儿的身体平衡，把物品根据幼儿的本事适当的摆放在几个位置上，然后练习动作的平衡性。

这个器械两边有伸手用的洞口，上头有头部钻出的洞口，下头是纸箱原先的开口，三个部位的洞口大小不一，也可用作投掷的目标，根据幼儿的本事的大小选择投掷的洞口。

另外也可用与情景创设时候的教学具等作用。

第二个是“多功能雪橇板”，用硬纸板或者KT板合成双层，加大厚度与牢固性，在用宽透明胶裹上几层，层次裹得多，牢固性就越高。然后根据板的长短绑上适当的数量的松紧带。能够在板上绑上前后两条松紧带，也能够绑上三条以至于更多。幼儿一脚站在一块板所对应的松紧带中，就能够走动了，这能够锻炼幼儿的平衡性以及相互间的协调性、合作性。

另外除了能够走动以外，还能够滑行，这需要在较平滑的场地上进行。

最终一个是“罐子拉力器”，这个做法比较简单，就是利用废弃的易拉罐，在上头绑上必须数量的松紧带，这是根据松紧带的弹力决定的，调整到适合各个年龄阶段的幼儿的臂力练习即可。材料也是随处可得，做法很简单，牢固性和持久性都比较高。不仅仅能够锻炼手臂力量，还能够锻炼脚部等等各个部位的力量。还能够用作高跷踩着走等等。

这几种体育玩具就地取材，制作简单，实用性与耐用性都比较高，并且体现了衣物多玩的原则。看了其他人的制作同时也使自我学习到了许多的经验。

幼儿园教育笔记短篇【篇5】

不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易，仅有爱他们的人才会读懂。作为教师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子，仅有这样，我们才能更快的读懂他们。

“教师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆匆走到孩子们中间，就听见xxx小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起来了。

说起xxx，他确实算不上我们班十分乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的调皮好动爱哭也着实让我和其她教师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现xxx不像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他调皮好动，却也十分聪明好学，在教师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅仅如此，x小x朋友喜欢出头，当教师带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小朋友看；当我带小朋友户外活动结束回教室时，他就站在门口，像教师似的摸着小朋友衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她教师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“多谢”。离园时间到了，我像往常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“教师，我鞋带开了。”xxx在我旁边说。“那教师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“多谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参加幼师工作几年了，每一天离园时，帮小朋友穿外套、戴帽子、系鞋带，xxx是第一个对我说多谢的小朋友，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。看到孩子的提高我心里感到个性的高兴。

幼儿园教育笔记小班短篇

作为一名优秀的幼儿教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施，可以从哪些方面写幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“幼儿园教育笔记小班短篇”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园教育笔记小班短篇(篇一)

我班的宸明很调皮，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱”的响声。每一天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

又到午睡时光了，听完故事后活动室鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里抠着什么。我走过去轻声对他说:“宸明，睡觉的小朋友才聪明，快睡吧。”他“乖巧”地点点头，闭上了眼睛。

过了几分钟，只见宸明的身子正翻来覆去，时不时嘴里还故意发出鼾声。我走到他旁边，低声说:“宸明，你这天睡得好，我就奖你个大棒点，还在奶奶眼前表扬你，好不好?”他又笑眯眯地点点头。

但是没多久，他又在摆弄自我的那双鞋子，一只摞在另一只上方，像在盖高楼。为了不让他干扰其他孩子，我决定采用“镇压政策”。于是，我第三次来到宸明旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说:“宋老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变，快睡吧。”“好的，我必须睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次宸明一会儿就睡着了。

以后，在午睡之前我都会跟宸明拉勾做个约定。经过这件事，我认真思考起来:孩子也有自尊心，也有自我的想法和处事原则，只要我们尊重了他们，很多事情就能简单和谐地解决。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时光，我都会放下教师的身份简单地与孩子交流。只有尊重幼儿，平等相处，师生关系才会和谐，我们的教育工作才会更加顺利地进行！

幼儿园教育笔记小班短篇(篇二)

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱；应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

幼儿园教育笔记小班短篇(篇三)

我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法:首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说:“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。

幼儿园教育笔记小班短篇(篇四)

周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：“老师，张倩肚子痛。”于是我过去问她：“张倩，肚子哪里痛？痛的厉害吗？”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。

饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自我的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。

我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自我去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……

幼儿园大班教育随笔笔记(精选11篇)

众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？经过小编精心整理，推出幼儿园大班教育随笔笔记(精选11篇)，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇1)

我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：

1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。

2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。

幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？

好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。

漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等。

卫生，防止伤害事故的发生。

4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇2)

幼儿园大班教育读书笔记

作为一名资深的幼儿教师，我深知幼儿园是孩子们塑造未来的重要环境之一。在教育幼儿大班的过程中，阅读书籍起到了举足轻重的作用。在我多年的工作经验中，我发现通过阅读书籍对幼儿进行教育不仅能帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力，还能培养他们的创造力、思维能力和批判性思维。下面我将分享一些幼儿园大班教育读书笔记。

选择适合幼儿阅读的书籍是非常重要的。在幼儿大班教育中，需要选择寓教于乐的绘本，让孩子们能够通过图画和文字来理解故事内容。适合幼儿园大班的书籍通常有简单的语言和明确的故事主题。书籍应该有吸引力，并能引发孩子们的好奇心和想象力。

需要应用互动式的阅读方法。幼儿大班的孩子们通常具有较短的注意力和兴趣保持时间。因此，应该通过互动的方式来阅读，例如提问、唱歌或根据故事情节进行手势动作。通过这种互动式的阅读，孩子们能够更好地理解故事中的主题和情节，并参与到故事中来。

第三，培养孩子们的思维能力和创造力。在阅读过程中，应该引导孩子们思考和提问。例如，可以问孩子们关于故事中的角色、情节或谜团的问题，鼓励他们表达自己的想法和观点。还可以鼓励孩子们通过绘画、手工艺等方式来表达他们对故事的理解和想法，激发他们的创造力。

第四，培养孩子们的批判性思维。幼儿园大班的孩子们正处于认识世界的关键时期，他们需要学会独立思考和评估信息。通过阅读书籍，可以引导孩子们提出问题，并帮助他们从不同的角度思考。可以提出一些问题来促使孩子们思考故事中的道德问题、人物行为背后的原因等。这样能够培养孩子们的批判性思维和判断能力。

为了增加孩子们的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯，可以设置一个作息时间和阅读环境。每天为孩子们留出一定的时间来阅读，并建立一个安静、温馨的阅读环境。还可以与孩子们一起创建一个阅读角落，放置各种丰富的图书，并定期更换书籍，以吸引他们的阅读兴趣。另外，可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、角色扮演等，鼓励孩子们积极参与阅读。

通过适合幼儿阅读的书籍、互动式的阅读方法、培养思维能力和创造力以及创造良好的阅读环境，能够有效地教育幼儿园大班的孩子们。阅读不仅可以提高他们的语言表达和阅读理解能力，还能够培养他们的创造力、思维能力和批判性思维，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇3)

《怎样面对孩子的自私与倔强》

我的小侄子成成聪明可爱却也顽皮倔强，总是以自我为中心，想干什么，大人必须听他的，不然大闹一场，打骂都无济于事，出现这样的情况，归根结底问题还是出在父母身上，平时太宠爱孩子，样样事情顺着他。案例一、在他五岁时的一天，我嫂子身体不好。一天晚饭过后，嫂子拿着2个热水瓶，我哥抱着侄子上楼。小侄子边哭边闹，不让爸爸抱，非让妈妈抱不可。我哥硬着把他抱上了三楼，累得气喘吁吁。可是小侄子一下地，马上哭着跑下楼梯，站在原地大声喊着哭着，任凭爷爷奶奶怎么说怎么劝都不行，而且谁说就打谁，弄得两位老人不知如何是好。无奈，嫂子只好下楼将他包上去，嘴里还怪罪爷爷奶奶不是，怪罪爸爸不好，说他乖，才停止哭声。分析：五岁的孩子已经有了初步的辨别是非、真假、善恶的能力，出现以上情况，如果平时能够很好的与孩子沟通，讲一些尊老爱幼、辨别是非的事情或故事，或者是把妈妈身体不好的事情告诉他，我想孩子一定能够理解妈妈，不但会自己走，还会帮妈妈拿东西或关心妈妈的身体，让她上楼梯要小心，累不累等。我知道此事跟哥嫂说对策时，他们却说：“这孩子脾气倔强，是天生的，骂也骂不好，打也打不好，长大了就懂事了。”嗨，真不知怎么说好。其实遇到这样的事情，我会冷处理，让孩子站在下面，谁也不要理他，过5-6钟，等孩子冷静下来后，再用鼓励的话语激励孩子：宝宝都长这么高了，而且聪明又乖巧，平时你的小脚这么能干，会走、会跳、还会走楼梯。今天妈妈真的身体不好，一个人走路已经很累了;爸爸很爱很爱你所以抱你上楼。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇4)

一天在上课时，我忽然感到肚子疼的厉害，汗水从我的脸上留了下来，实在疼的厉害，我蹲了下去，并用手摁着肚子，这时听到几个小朋友说老师怎样了，他们跑到我跟前，柴欣彤小朋友用她的小手给我擦掉汗水，并说:“老师，不要哭，我给你捶一捶。”她的小拳头在我的背上无力的敲打了起来，还有美婷、梓航等几个小朋友也在用小拳头给我捶背，又有几个小朋友跑出教室告诉大一班的张老师。

看到孩子们这些举动时，我的心很感动，因为他们的年龄毕竟太小了，他们只是些四五岁的孩子，此刻，我心中的委屈没有了，跟孩子们在一齐我们是幸福的，因为我们用爱心打开了孩子心灵的七弦琴，用爱心感染了孩子们纯净的心，使他们在被爱中学会了关爱他人。

此刻，有的人将世态看的有些炎凉，认为此刻的人，关心自己的多，关爱他人的少了，如果在路上看到有人受伤，或需要帮忙时，也很少有人敢伸出援助的手，因为怕被人讹着。我想这样的人毕竟是少数，因为世上还是好人多。因为“人之初，性本善”所以作为幼教工作者，我们必须要当好孩子的启蒙老师，让他们迈好人生的第一步，教他们如何做个好人，成为品德高尚的人，这样他们长大后才会有爱心，才能明白关心、爱护他人，就会像歌曲中唱的那样:“只要人人献出一点爱，世界就会变成完美的人间”。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇5)

孩子们的心灵犹如清澈的湖水，在孩子们纯洁的童心世界里，有他们自己天真无邪的道德观。对错与否，也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的我，一直想与孩子们如母子般心贴心的相处，虽付出了诸多努力，但似乎一直徘徊于孩子的心灵之外，未能真正走进他们那丰富多彩、纯真的孩童世界。一次英语活动中，我让孩子们学习有关颜色的英语单词。用油画棒演示各种颜色在白纸上让幼儿认知的过程中，我先拿出一张白纸，在上面画上了黄色让孩子认知。然后我又拿出了另一张纸，在上面画上了红色。

这时，只听班上一位男孩子小宇大声地叫起来：“老师，你浪费纸!”听见一个人在叫，其他的孩子也跟着一起大叫起来：“老师浪费纸，老师浪费纸……”顿时，我被这样混乱的场景搞得措手不及，于是，我严厉地训斥了带头大叫的小宇：“小宇，你怎么能这样说老师呢?老师是在上课，你知道吗?这是在浪费纸吗?”出现了这样的状况，活动无法继续下去。小宇被我训斥得低下了头，眼睛里闪着泪花。看着低头认错的小宇，我的心为之一颤：为什么一定要采取这样的方法?是不是应该蹲下去问问他，说不定孩子有什么其他的想法呢?过了一会儿，我轻轻地把小宇叫到跟前，把他抱到我的腿上，亲切地问他：“你为什么说老师浪费纸呢?”孩子这才抬起头来，看着我说：“我们要节约用纸，因为老师说过纸是用木头做的，不能浪费……”孩子的言语如鞭子一般抽打着我的心。

是啊，教室里有多媒体，为什么我事先没有想到使用多媒体来呈现颜色，或是如孩子所说的，在一张纸上呈现多种颜色。仅凭自己的随意性，使得活动有疏漏之处。我的孩子们啊，童真却执著，顽皮却真诚，而我却忽略了他们的感受。此时，我的心里充满了无穷的愧疚。我紧紧地把小宇搂在了怀里：“对不起，小宇。老师明白了……”

幼儿园大班教育随笔笔记(篇6)

幼儿园教师教育随笔记录大班

作为一名幼儿园教师，我有幸在多年的工作经验中积累了许多宝贵的教育经验和心得。在这里，我将分享一些有关幼儿园大班教学的见解和方法。

我认为幼儿园大班教学的核心是培养孩子的自主学习能力。每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，应该给予他们自由探索和发现的机会。在我的课堂上，我鼓励孩子们通过实验、探索和合作来学习，而不仅仅依靠教师的指导。我相信这种方式可以有效地激发孩子们的学习兴趣和能动性，培养他们的自主学习能力。

我重视与家长的密切合作。家庭是孩子成长的第一课堂，所以不能忽视家长在教育中的重要性。我会定期与家长进行沟通，并主动分享孩子在学校的表现和进步。我鼓励家长对孩子的学习进行积极的参与和引导，以促进家校合作，共同为孩子的成长和发展负责。

第三，我注重创意教学。大班幼儿园教学需要打破常规，寻找更有趣、更具吸引力的教学方式。对于每个学习主题，我都会精心设计创意的教学活动，以激发孩子的好奇心和探索欲望。比如，在学习有关动物的主题时，我会组织孩子们前往动物园进行实地考察，用亲身经历来丰富他们的学习。我相信，通过创意教学，能够帮助孩子们更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。

我要强调的是情感教育的重要性。大班幼儿园是孩子们情感、道德发展的关键时期。我注重培养孩子们的情商和人际交往能力，教他们如何与他人相互尊重、合作和包容。我鼓励孩子们在学习和游戏中培养友谊，并帮助他们解决矛盾和问题。我相信，只有情感稳定的孩子才能更好地投入到学习中，并在其他领域取得更好的成绩。

作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性和责任。在多年的工作经验中，我不断探索和实践，总结出一些有益的教育方法和心得。幼儿园大班教学需要注重培养孩子的自主学习能力、与家长紧密合作、开展创意教学和重视情感教育。我希望我能为孩子们的成长和教育做出贡献，让他们拥有快乐、满意的幼儿园时光。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇7)

下午，小朋友都在进行自主性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。这时，我走到离自己最近的结构区对玩插塑的小朋友说：“谁能帮我把这本书送到大二班去?”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：“我、我、我。

”看着拥上来的小朋友，我没有马上说让谁去，而是先扫视了一下每一位幼儿，然后选了一位最能干的小朋友。他带着微笑拿着书走了，留下了一片叹息：“哎!这次又没请我。”

其实像这样的案例在我们日常生活中还有很多，例如：“去帮老师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个老师”“去看看区角的物品整理好了吗?”等等，这些实际上都是幼儿力所能及的小事，对幼儿而言，不用费力或稍费力就能办到。案例中的幼儿为了能帮老师做事，宁愿放弃自己喜欢的游戏，这一切都表明他们对“帮老师做事”这个活动有着很高的热情。

从教育的角度去看：教师可以利用请小朋友做力所能及的事来培养幼儿的劳动意识与能力。在案例中，因为教师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而同时激起了几位小朋友做事的热情，他们都在用期盼的目光等待老师，而这时老师并没有在意他们的目光，仍然用一种高高在上权威者的姿态选了一位她心目中最能干的小朋友去做。

因此引来了一片叹息“哎!又没请我”教师这时只想到谁能又快又好地完成这件事，而忽略了其他幼儿的感受。我认为教师这么做不好，伤了幼儿的自尊，教师完全可以单独把做事的幼儿请出游戏角和他商量，如果他不愿意，教师可以再请别的幼儿，这样既可以保护幼儿的自尊，更能体现师幼之间的一种平等与和谐。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇8)

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的'幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："——泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿——成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 树立孩子的信心

要孩子做事有信心，家长务必要有正确的教育方法。不少父母把孩子视为柔弱的个体，总是竭尽全力为孩子解决各种困难，这种过度的照顾和过分的保护，实际上夺取了孩子锻炼的机会，一旦遇到困难便不知所措，因而更易受挫折、失败，并构成自卑心理。与此同时，有的家长经常将自我的意愿强加于孩子，对孩子严厉粗暴，当孩子提出问题时轻者批评，否定，重者训斥，指责，甚至讽刺挖苦。长期处于这种缺乏接纳、关爱的环境中，孩子就会变得情绪忧郁，缺乏自信。所以我经常分析每个儿童的发展特点，并根据每个幼儿的独特性，扬其长，避其短，提出不一样的教育要求，采取不一样的教，及时调整好他们的心态，使他们育方法有足够的心理承受潜质和排除困难的勇气和毅力，为他们创造讲话，只要出现闪光点就及时给予鼓励，平时，应对复杂多变的世界，家长也要充满自信地击风搏浪，为孩子树立了奋发进取、做事有信心的榜样，这样持之以恒孩子的自信心就会增强。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇9)

俗话说得好："良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的提高，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说："泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿__成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从教师的表情中明白本身做对了，"啊，我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高，可是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇10)

幼儿园教师教育随笔记录大班

作为一名幼儿园教师，我已经有多年的工作经验。我一直热爱我的工作，因为我知道幼儿期是孩子们发展的关键时期。在我多年的教育实践中，我通过不断摸索和总结，积累了一些关于大班教学的经验和启示。在这篇随笔中，我将分享一些我个人认为对大班教育至关重要的事情。

大班教学需要更多的互动。在大班中，孩子们的数量相对较多，所以教师不仅要有良好的组织能力，还要有处理复杂关系的技巧。我发现，通过设置小组活动和合作游戏，能够激发孩子们的积极性，培养他们团队合作的意识。同时，我也鼓励学生之间的互动交流，通过开展讨论和分享活动，使他们学会倾听和尊重他人的意见。

针对大班中不同孩子的差异性，个性化教育变得尤为重要。每个孩子都有不同的学习风格、兴趣和天赋，教师需要了解每个孩子的特点，并根据他们的需要进行个性化的辅导和指导。这可以通过定期观察和评估来实现，例如通过观察孩子在不同活动中的表现，了解他们的优势和需求，从而为他们提供更好的学习环境。

另外，积极的学习氛围对于大班教学至关重要。我认为教师可以通过创设良好的学习环境来提高学生的参与度和积极性。例如，我会在教室中设置多个兴趣角，供孩子进行自主探索和创造性玩耍。我会定期组织学习小组活动，鼓励学生互相学习和分享。同时，我也积极引导学生通过奖励制度来激励他们的进取心和成就感。

家园合作也是大班教育中不可忽视的一部分。与家长的紧密联系是教育教学的重要环节。我通过定期举办家长会、家庭参与活动和家校互动平台来促进与家长的沟通。我会积极汇报学生的表现和进步，让家长了解他们孩子在学校的情况。同时，我也会向家长请教孩子在家中的学习情况和兴趣爱好，以便更好地与家长合作，帮助每个孩子实现他们的潜力。

我认为作为一名幼儿园教师，要有持续学习的意识。教育在不断变化和发展，需要不断更新自己的教学理念和方法。我会定期参加教育培训和研讨会，以便与其他教师交流和分享经验。同时，我也会积极阅读教育类书籍和研究文献，了解最新的教育理论和研究成果，从而提升自己的教学水平。

作为一名幼儿园教师，我深知大班教育的复杂性和重要性。通过多年的工作经验，我认为互动、个性化、积极的学习氛围、家园合作以及持续学习，都是大班教育中不可或缺的要素。我将会继续努力，不断提升自己的教育教学能力，为每个孩子的成长和发展奉献我的力量。

幼儿园大班教育随笔笔记(篇11)

标题：培养幼儿园大班学生的阅读习惯与兴趣

在幼儿园大班教育中，对于培养学生良好的阅读习惯和兴趣具有重要的意义。作为一名从业多年的幼儿教育工作者，我将通过本篇文章分享一些我在工作中积累的经验和方法，旨在帮助教师们更好地指导幼儿园大班学生阅读，并为他们打下良好的阅读基础。

一、创设良好的阅读环境

1. 图书角：设置一个宽敞明亮的图书角，摆放丰富多样的绘本、故事书和启发幼儿思考的绘本。布置图书角时要考虑到幼儿身高，方便他们自己读书。同时，可摆放一些坐垫或舒适的椅子，提供舒适的阅读环境。

2. 朗读区：设置一个朗读区，给予教师和学生朗读的机会。教师可以定期朗读故事书，给孩子们带去阅读的乐趣，同时鼓励学生也参与到朗读中来。

二、培养阅读习惯

1. 天天读书：安排每天固定的阅读时间，鼓励学生每天至少读一本书。教师可组织活动，如读书角逛逛，借还书活动等，激发学生的阅读兴趣。

2. 规定家庭阅读时间：教师可与家长进行合作，在家庭中规定一个固定的阅读时间，建立起家庭共读的环境，加强家校合作。

3. 鼓励互相分享：学生读完一本书后，可以用口头或书面方式与同学分享阅读体验，增加对阅读的兴趣和认同感。

三、提升阅读能力

1. 教授正确的阅读技巧：教师可以在集体活动或小组活动中，引导学生正确使用手指指读，理解书中的故事情节，注重感受文字的韵律和语调。

2. 引导有效的阅读理解：教师可以通过提问、绘本分析等方式，引导学生对所读内容进行思考和分析，培养他们的阅读理解能力。

3. 丰富绘本体验：教师可根据幼儿的年龄和发展水平，选取具有趣味性和教育性的绘本，通过绘本讲述和角色扮演等方式，提升幼儿的阅读体验和学习成效。

培养幼儿园大班学生的阅读习惯和兴趣是一项长期的工作，需要学校、教师和家长共同努力。通过创设良好的阅读环境、引导学生培养阅读习惯和提升阅读能力，可以帮助孩子们在幼儿园阶段打下良好的阅读基础，培养他们对阅读的热爱和积极的阅读能力，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。让一起努力，为每个孩子创造一个鲜花盛开的阅读世界。