教学儿歌教案

教学儿歌教案。

在这篇文章中幼儿教师教育网的编辑详细介绍了“教学儿歌教案”的各种信息，摆渡人之间请务必收藏此文。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈。

教学儿歌教案【篇1】

师：一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。回忆一下,夏天的古诗《小池》，会背吗？（出示课件：《小池》）

还会背第二首吗？（出示课件《所见》）一起来背，背古诗要注意停顿。

看我们班的小朋友真能干，什么都难不倒你们，关于夏天，我们还学过这么一首童谣，我来问你来答，还可以做上动作，可以开始了吗？

（是呀，我们都咧开嘴笑了，夏天多么快乐呀，今天我们还要学习关于夏天的一首儿歌，就是《动物儿歌》板书课题）

1、现在打开课文54页，我们来读一读课文，听好要求，要读准字音，读通句子，如果在读的过程中有的字你不认识了，怎么办呢?

总结：这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌两遍，自己读自己的

学生自由读书。

2、现在我们来考考你们，这些词你们认识吗?教师出示“展翅飞、结网忙、运食粮、造宫殿、捉迷藏”。

小老师领读，学生跟读。

教师：谁会结网啊？蜘蛛结的网叫蜘蛛网，以前的人们根据网的样子写出了这样字，后来又慢慢地演变，就成了现在这个样子。网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（书空网）我们来写一写，注意写字姿势，看，孩子们做的很端正，胸前有一拳的距离。人正字也正。

1、现在我们就合作来读读儿歌，一人读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗?

2、还有这么多的同学都想读，这次我们自己再试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找有哪些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌也画完了，把你认识的小动物的名字读给同桌听，不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物找名字，不认识的，同学之间互相学习。

学生：我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁和蝌蚪。

(2)谁和他画的一样呀?

3、小动物们一听从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?(出示课件)

(1)注意看屏幕，谁能带着大家读读它们?(图画、拼音、词语全部出示)

一名同学读词语，其他同学跟着读。

(2)小动物们回家了，还能读出他们的名字吗?(去掉图画)?

1、(根据黑板上展示的.小动物名字)小朋友们都已经会认读这些动物名字了，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么?

2、你们还发现了什么?

(1)引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗?

这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么?

3、小结：像这样，在一个字中，一边表示字的意思，一边表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。（这里还有那些字也是形声字：蜻蜓、）是的，这些动物的名字都是形声字。

1、师：能不能把这些小动物送回各自的家呢？（黑板出示卡片）谁上来摆一摆呢，（同意吗？）

2、我们男女同学一起读一读吧，

3、师：听，孩子们，我们来到了一个有花有草，能下水能钻土的奇妙的世界，对了，还有许多可爱的小动物，那里有几只展翅飞翔的蜻蜓，这边还有穿着花裙子的小蝴蝶，真是一个生机勃勃的夏天啊，（鼓励学生想怎么读就怎么读）

6、这首儿歌，我们会读、会演，甚至能把它背出来，你试着背给你的同桌听吧！

师：这么一个多姿多彩的世界，这么一个美妙热闹的夏天，肯定还有小动物来寻找夏天的美丽，这不，蜜蜂、青蛙、瓢虫纷纷来到这里，你们瞧，他们在哪里做什么呢？你知道吗？

师;现在呀，就让我们当当小作家，也学着上面自己说说看，可以和同桌讨论讨论。小作家，你来读读你的大作吧

师：看到你们的作品，梅老师按耐不住了，也想当当大作家，来欣赏一下我的大作吧，知道吗，我的儿歌里藏了我们今天学过的生字，

3、教师在田字格里指导并范写“造、迷”两个字。

4、学生按照写字要求，端正姿势，练习书写“造、迷”字。

5、全班交流欣赏。

总结：今天我们学了一首儿歌，和那么多的生字，还会创作儿歌了，真的了不起，今天就把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听吧。

教学儿歌教案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的`意境，有表情地朗诵。学习正确发出“南”、“老”、“奶”的音。

3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

活动准备：

1、南瓜若干个，小拉车一个。

2、幼儿情景表演一组。

3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程：

1、PPT出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？

2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。

3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。

（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

4、练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集体面前表演。

讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不动，

来了一个小娃娃，

拉着小车笑哈哈，

帮助奶奶送南瓜。

活动反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

教学儿歌教案【篇3】

教科书分析：

1、课文采用儿歌的体裁，运用结构基本相同的句式，向学生介绍了常见的六种小动物的活动状况，为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解一个最基本常用的句式——谁干什么，还让学生了解到这些小动物的某生活习性。这些小动物是学生基本知道的，这有利于学生学习了解课文内容。

2、课文插图展示了这六种小动物的活动状况，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点的综合学习提供了很好的媒介，有利于激发观察说话的兴趣，有利于图文结合了解课文内容。

学情分析：

1、儿歌中的这些小动物是学生常见的，它们的生活习性学生是基本知道、了解的，这有利于学生学习了解课文内容。

2、学生已经有大量朗读诗歌、儿歌的经历，具有一定的按节奏诵读的基础，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中的词语又是学生经常接触的，所以，要考虑这个因素来安排教学流程。

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，认识主谓短语。

4、能正确读写“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学准备：

教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字的田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读的PPT。

学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：

1—2课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，在进入到新课的学习之前，我们一起复习以前学过的一些字词。

(一)复习会写字中已经会认读的字词和有关的音节拼读。 出示有关字词：

cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ 参加 张开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛 中间 水池 运动 欢乐

出示任务：正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。

2、反馈指导：指名拼读或认读读，相机指导。齐拼读或认读。

3、小结：同学们，三拼音拼读是难点，我们要多练习，边音“l”和鼻音“n”我们要注意区分和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是以前学习会认读的字，今天，我们学习完课文，它们就要求会正确书写了。

(二)激趣导入，释题，明确主要学习目标。

导语：同学们，今天我们又开始学习识字课文了。识字课我们知道是学习识字和写字为重点的课文，那么，今天我们要学习的那篇识字课文来识字写字呢?请看老师板书课文题目。

1、老师板书题目：⑤动物儿歌(“物”注音)

2、出示任务：自己借助拼音读准题目。

3、反馈指导：指名读题目;订正后全班齐读课题。

4、释题，明确主要学习目标。

过渡语：同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是一首关于什么的儿歌呢?(预设：关于动物的儿歌)对了是一首关于动物的儿歌。通过学习课文我们不但要识字写字，还要了解一些动物哦。

二、看图说话，初读动物名称词语。

(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。

1、导语：我们要通过了解哪些动物来识字写字呢?我们先看图了解了解。(PPT示插图1、)

2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画的是什么动物?它在什么地方干什么呢?

3、反馈指导。

预设：图画上画的是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛)

4、想一想刚才的答案，谁能用一句话说说这幅插图的意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。)

5、齐读词语“蜘蛛”。

(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

1、导语：同学们真会看图说话，我们继续学习。(PPT示插图2、)

2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?

3、反馈指导。

预设：

(1)图画上画的是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。

(2)图画上画的是蚂蚁。它们在地上搬运食物。

(3)图画上画的是蚯蚓。它在地下挖地道。

(相机在黑板上贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)

4、想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。) 5、反馈指导。

预设：

(1)蝴蝶在花丛中飞来飞去。

(2)蚂蚁在地上搬运食物。

(3)蚯蚓在地下挖地道。

6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

(三)看插图3说话，初读词语“蜻蜓”“蝌蚪”。

1、导语：同学们看得真准确，话说得对极了，我们继续看图说话。(PPT示插图3、)

2、出示任务：观察图画，想一想，图画上画了什么动物?它门分别在什么地方干什么呢?

3、反馈指导。

预设：

(1)图画上画的是蜻蜓。它们在空中飞来飞去。

(2)图画上画的是蝌蚪。它们水里游来游去。

(相机在黑板上贴出词语卡：蜻蜓、蝌蚪)

4、想一想刚才的答案，谁能分别说一句话，说说这幅插图里的蜻蜓、蝌蚪在干什么。(活动形式：同桌互说，然后班级交流汇报。)

5、反馈指导。

预设：

(1)蜻蜓在空中飞来飞去。

(2)蝌蚪在水里游来游去。

6、齐读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。

(四)自由读、齐读六个词语。

三、学习把课文读通顺，图文结合，了解课文内容。

(一)借助汉语拼音读准课文。

1、导语：同学们通过看图说话，了解到这六种小动物的活动情况，初步知道它们的一些生活习性，那么，课文的儿歌又是怎样说它们的活动、习性的呢?让我们打开课本54页，一起读课文，继续学习吧。

出示任务：自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

个体读，同桌互读互纠。

2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。

3、出示任务：在朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。

个体读，同桌互读互纠。

4、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。

5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。

(二)学习把课文读通顺。

1、导语：课文是儿歌，儿歌的朗读讲究的同样是节奏。请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。

出示任务：请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。

个体朗读，同桌互读交流。

2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议;一个读完评议一个。

3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4、小结：儿歌的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

(三)图文结合，了解课文内容，学习感情朗读。

1、儿歌告诉我们这些小动物在干什么呢?我们图文结合继续学习。

出示任务：自由读课文，读一句，在课文插图上指出表示这句意思的地方。

个体读指，同桌互读互纠，最后班级汇报交流。

2、反馈指导：指名在PPT上指，齐读一句，指出一处。师生评议。

3、提问：蜻蜓展翅飞，蝴蝶捉迷藏，蝌蚪游得欢，它们在干什么呢?(预设：他们在做游戏。)蚯蚓造宫殿，蚂蚁运食粮，蜘蛛结网忙，他们又在干什么呢?(预设：它们在工作。)

4、学习感情朗读。

(1)出示任务：这些小动物在愉快地做游戏，快活地在工作，你能读出这愉快、快乐的心情吗?

(2)自由练习。

(3)反馈指导：指名感情朗读，师评议。

(4)齐读。

四、学习会认读的字。

(一)学习会认读的字。

1、导语：同学们真会朗读!那么，儿歌中会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗? 出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

2、反馈指导：

(1)订正会认的字的圈画。

(2)出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。

(3)全班齐拼读。

3、音难字学习。

(1)出示任务：你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的?(使用字卡，注意归类提醒和正音。)

(2)反馈指导。

预设：三拼音的：粮;舌尖前音的：早、藏;翘舌音的：蜘、蛛;后鼻音的：蜻、蜓、藏、粮、网。

正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

4会认的字口头组词。

出示任务：同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。(字卡出示要求口头组词的会认读的字：谜、藏、造、食、粮、网。)

4、反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

五、会认读的字认字的初步评价。

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字(注：所出示的字脱音节)。

六、认识主谓短语，读记“蜻蜓展翅”等六个短语。

(一)读准短语。

1、出示任务：请同学们打开课本55页，借助汉语拼音，把“读一读，记一记”的词语读准音。

2、反馈指导。指名读正音，齐读。(PPT出示) (二)认识主谓短语

1、导语：这六个词语说的小动物与儿歌的相同吗?(预设：相同)对了，讲的动物相同，而且都是表示“谁干什么”这个意思的。请同学们与儿歌的句子对比一下，看有什么不同。

出示任务：与儿歌中讲同一种小动物的句子对比着读一读，比较比较，看看内容上和形式上有什么不同。

2、反馈指导。(学生个体学习后直接提问比较。)

预设：

(1)蚂蚁、蚯蚓内容不同;其余的动物内容基本相同。

(2)儿歌句子有逗号、句号，这六个词语没有标点符号。

3、小结：同学们真细心。儿歌的句子和这六个词语，都是讲“谁干什么”这个意思，儿歌中加了逗号、句号，我们就叫句子，而“读一读，记一记”中的没有标点符号，我们就叫它们词语。

4、熟读记忆。

(1)自由读一读，记一记。

(2)同桌用接龙游戏，相互检查能否熟记。(一人说名称，另一人接后半部分，如：蚂蚁——搬家。) (3)师生一起玩接龙游戏进行评价检测。

七、会认读的字认字的评价。

1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2、游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

八、写字指导。

(一)字形教学。

示会写的字，读一遍。yJs21.cOm

2、同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。)

(二)指导书写。

1、根据结构给这些会写的字分类。半包围结构：造、迷、运，间、网;左右结构：池、欢。

2、指导 “造”“迷”“运”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。)

(1)仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)分别范写“造”“迷”“运”，提示：三个字都要先内后外，走之底的捺要舒展，托住里面的字。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

3、指导“间”“网”的书写。

(1)观察并说说“间”“网”书写要注意的笔画和笔顺。

(2)范写“间”“网”，提示：两个都是先外后内;“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中央，稍小;“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。

(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

4、指导“池” “欢”的书写。

(1)仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)分别范写“池”“欢”，提示：“池”三点水呈弧形，“也”的横折钩起笔在三点水提的上面;“欢”，左小右大，“欠”的第二撇穿插到“又”的点下方。

(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

五、会写字书写练习。 (略)

六、总结。(学习状况和知识能力点)

作业设计：

1、朗读课文。

2、有兴趣的观察家中的小动物活动情况，仿照课文句子给家长说一说。

板书设计：

教学儿歌教案【篇4】

幼儿园地震教案名称：地震儿歌教学（玉树地震优秀教案）

目标：

1、了解简单的自救常识

2、增强幼儿的自我保护意识

准备：四川地震的图片若干

过程：

一、出示四川地震的图片，引导幼儿观察并说一说自己知道的地震自救知识

二、教师范说儿歌：

附儿歌：

屋门摇，瓶子倒，

地震发生别乱跑，

桌子下面躲一躲，

柜子里面藏一藏，

街上高楼要远离，

躲开路旁电线杆。

一、引导幼儿讨论，儿歌中都讲到了什么？

１、请幼儿交流讲述。

２、老师进一步给幼儿作解释，为什么要这要做，帮助幼儿理解。

四、幼儿学说儿歌内容

认识这些预防方式

1.为了您自己和家人的人身安全请躲在桌子等坚固家具的下面此外，还应该注意自动售货机翻倒伤人。

大的晃动时间约为1分钟左右。这是首先应顾及的是您自己与家人的人身安全。首先，在重心较低、且结实牢固的桌子下面躲避，并紧紧抓牢桌子腿。在没有桌子等可供藏身的场合，无论如何，也要用坐垫等物保护好头部。

2.摇晃时立即关火，失火时立即灭火

大地震时，也会有不能依赖消防车来灭火的情形。因此，我们每个人关火、灭火的这种努力，是能否将地震灾害控制在最小程度的重要因素。

从平时就养成即便是小的地震也关火的习惯吧。

为了不使火灾酿成大祸，家里人自不用说，左邻右舍之间互相帮助，厉行早期灭火是极为重要的。

地震的时候，关火的机会有三次

第一次机会在大的晃动来临之前的小的晃动之时

在感知小的晃动的瞬间，即刻互相招呼：“地震！快关火1，关闭正在使用的取暖炉、煤气炉等。

第二次机会在大的晃动停息的时候

在发生大的晃动时去关火，放在煤气炉、取暖炉上面的水壶等滑落下来，那是很危险的。

大的晃动停息后，再一次呼喊：“关火！关火1，并去关火。

第三次机会在着火之后

即便发生失火的情形，在1-2分钟之内，还是可以扑灭的。为了能够迅速灭火，请将灭火器、消防水桶经常放置在离用火场所较近的地方。

3.不要慌张地向户外跑

地震发生后，慌慌张张地向外跑，碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很危险的。此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，不要靠近这些物体。

4.将门打开，确保出口

钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门，曾经发生有人被封闭在屋子里的事例。请将门打开，确保出口。

平时要事先想好万一被关在屋子里，如何逃脱的方法，准备好梯子、绳索等。

5.户外的场合，要保护好头部，避开危险之处

当大地剧烈摇晃，站立不稳的时候，人们都会有扶靠、抓住什么的心理。身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。但是，这些看上去挺结实牢固的东西，实际上却是危险的。

在1987年日本宫城县海底地震时，由于水泥预制板墙、门柱的倒塌，曾经造成过多人死伤。务必不要靠近水泥预制板墙、门柱等躲避。

在繁华街、楼区，最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人。要注意用手或手提包等物保护好头部。

在楼区时，根据情况，进入建筑物中躲避比较安全。

6.在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动

在百货公司、地下街等人员较多的地方，最可怕的是发生混乱。请依照商店职员、警卫人员的指示来行动。

就地震而言，据说地下街是比较安全的。即便发生停电，紧急照明电也会即刻亮起来，请镇静地采取行动。

如发生火灾，即刻会充满烟雾。以压低身体的姿势避难，并做到绝对不吸烟。

搭乘电梯的话

在发生地震、火灾时，不能使用电梯。万一在搭乘电梯时遇到地震，将操作盘上各楼层的按钮全部按下，一旦停下，迅速离开电梯，确认安全后避难。

高层大厦以及近来的建筑物的电梯，都装有管制运行的装置。地震发生时，会自动的动作，停在最近的楼层。

万一被关在电梯中的话，请通过电梯中的专用电话与管理室联系、求助。

7.汽车靠路边停车，管制区域禁止行驶

发生大地震时，汽车会象轮胎泄了气似的，无法把握方向盘，难以驾驶。必须充分注意，避开十字路口将车子靠路边停下。为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行，要让出道路的中间部分。

都市中心地区的绝大部分道路将会全面禁止通行。充分注意汽车收音机的广播，附近有警察的话，要依照其指示行事。

有必要避难时，为不致卷入火灾，请把车窗关好，车钥匙插在车上，不要锁车门，并和当地的人一起行动。

8.务必注意山崩、断崖落石或海啸

在山边、陡峭的倾斜地段，有发生山崩、断崖落石的危险，应迅速到安全的场所避难。

在海岸边，有遭遇海啸的危险。感知地震或发出海啸警报的话，请注意收音机、电视机等的信息，迅速到安全的场所避难。

9.避难时要徒步，携带物品应在最少限度

因地震造成的火灾，蔓延燃烧，出现危机生命、人身安全等情形时，采取避难的措施。避难的方法，原则上以市民防灾组织、街道等为单位，在负责人及警察等带领下采取徒步避难的方式，携带的物品应在最少限度。绝对不能利用汽车、自行车避难。

对于病人等的避难，当地居民的合作互助是不可缺少的。从平时起，邻里之间有必要在事前就避难的方式等进行商定。

10.不要听信谣言，不要轻举妄动

在发生大地震时，人们心理上易产生动遥为防止混乱，每个人依据正确的信息，冷静地采取行动，极为重要。

从携带的收音机等中，把握正确的信息。相信从政府、警察、消防等防灾机构直接得到的信息，决不轻信不负责任的流言蜚语，不要轻举妄动。

教学儿歌教案【篇5】

一、图片激趣，引入课文

1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)

2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。

3.出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了!这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。

二、初读课文，学习生字

1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。

2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。

3.出示本课要求会认的生字。

(蜻蜓藏蚂蚁食粮蜘蛛)

(1)指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬(你读得真准确，你的声音真响亮等)，也可让学生进行评价(你认为他读得怎么样?我认为……)。

(2)齐读会认的生字。

(3)去拼音男女生赛读。

(设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆)

4.给会认的字组词记忆。

下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词?

学生先自己组词，然后教师出示词语。

(蜻蜓捉迷藏蚂蚁食粮蜘蛛)

(1)选择两到三名学生当“小老师”领读词语。

(2)“开火车”读词语。

5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。

(间迷造运池欢网)

(1)指名带拼音读生字。

(2)去拼音开火车读生字。

(3)学生给生字组词，然后教师呈现词语。

(中间迷路造房子运走水池欢乐结网)

(4)齐读词语。

6.指导书写生字

(1)重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。(这个字的结构是半包围结构，先写里边的“米”字，要注意最后一笔的捺要变成点，“辶”写的时候三笔写成，注意笔顺。)

(2)学生在课本上练习书写‘迷’字。

(3)学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。

(4)同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法(加一加的方法，减一减方法等)。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。

三、朗读课文，归纳总结

1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。(这样可以检测学生对生字的认读情况)

2.学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发现。教师加以总结归类，加深学生的记忆。(动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。)

3.结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图片，理解句子中所说的动物活动。

4.我会连。儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢?你能把小动物们相应的活动连起来吗?

指名回答。完成之后再一起读一读。

5.出示课后读一读，记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来认真读一读，用心记住它们。

6.教师总结:课文已经学完了，大家一定收获了不少知识，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。

教学儿歌教案【篇6】

教材分析：

《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

学情分析：

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势.写字姿势和握笔方法;预习的习惯也逐步养成。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

教学目标：

1.知识与技能：

①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字;

②能正确、流利地朗读儿歌;

③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

2.过程与方法：

①借助拼音及多种形式地读读准字词;

②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。

3.情感态度与价值观：

了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

教学重点：

运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学资源：课件

教学课时：两课时

第一课时

教学要点：

1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。

2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗?

2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。

3.师板书课题，生齐读课题：识字5《动物儿歌》。

二、初读儿歌,看图识字。

1.这些可爱的小动物们呀就住在咱们课本的54页，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。

听读要求：

边听老师读，边用小铅笔圈出藏在儿歌里的动物朋友的名字。

想想儿歌共有几句话?分成了几行?

2.同学们在平时的读书中都积累了一些读书方法，那就用自己最喜欢的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。读完用坐姿告诉老师。开始吧!(屏幕出示儿歌)

3.检查朗读，

这首儿歌共有几个句子，分成几行?我想请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行;如果他读错了大家就教他读一遍。

4.小老师教得好，大家学得真认真!小动物们呀觉得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢!

5.看，谁要考大家啊?ppt出示小动物的图片。(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛)

6.学习“网”和“藏”

①谁知道蜘蛛有什么本领?

预设：会织网。Ppt出示蜘蛛织网图----“网”字进行对比你发现了什么?(课件出示“网”字的字理演变过程。)

②你还知道什么网?谁来读读儿歌中带这个字的句子。这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：ppt出示藏，逐渐变大。

③你们发现了什么啊?你们用什么方法记住藏?

④儿歌中谁在捉迷藏?请大家一起读读句子。

7.三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你还认识他们

吗?我请男同学来读读。

8.拼音宝宝也回家了，你还会读吗?我这次请女同学来读。

三、探究规律，培养能力。

1.发现规律：看来这三个小动物们也没难住大家啊。请同学们再一起来读读他们的名字。读着读着，你发现了什么?(我发现了这些字都有虫字旁。)(点击课件，虫字旁变红)

①为什么这些小动物的名字都有虫字旁?

预设1：这些小动物都是虫子。

②都是虫子吗?

预设2：这些小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。

你真是个会思考的孩子。是呀，蜻蜓和蚂蚁是昆虫，但是蜘蛛不是昆虫。蜘蛛属于节肢动物，为什么也给它加上“虫”字旁呢?那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。同学们可记得上一节课认识彩虹的“虹”字也是虫字旁，古人认为虹是一条呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。

③不光他们三个带虫字旁，另外三个小动物也带虫字旁，他们是：ppt出示(蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)

2.请同学们再仔细读读他们的名字。

①去掉偏旁你又发现了什么?(课件：青廷、马义、知朱、胡、丘引、科斗)预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。

②原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思，另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁;把表示读音的一边称作这个字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。

3.根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。(点击课件，出示词语：蜈蚣蚜虫蝈蝈蚂蟥蛐蛐)

①这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字?

预设：我猜出了蚜虫。(师点击课件，出现“蚜虫”的图片与文字)

②对了!你是怎么猜出来的?预设：我想牙齿的牙加上虫字旁还念蚜。

4.根据形声字这个特点，还可以帮助我们认识剩下的几个个生字呢。

ppt出示：粮食迷造

①谁来读读这几个生字?读后你们有什么发现?

②粮这个字总是和“食”分不开，指的是食物，食量;ppt出示，食的实物图片。

小结：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。

同学们还记得我们之前学过的这几个形声字吗?(ppt出示)这其实是要告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化，我们需要学会灵活运用才行!

四、再读儿歌，再识生字。

1.生字宝宝排着整齐队伍都来了，看看大家还记得他们吗?下面我们来开火车读一读，比比哪列火车开得快!生字卡片出示所有生字。

2 .同学们的识字列车开的又快又稳，生字宝宝们不甘心的又全都藏到了儿歌中。同位两人快合作读一读吧!

3.师生对读儿歌。(问答形式)

五、指导写字

1.指导“池”“欢”的书写。

(1)生仔细观察，说说“池”“欢”两字各部件的占位和书写要注意的笔画。

(2)师分别范写“池”“欢”。提示：“池”字的“也”第一笔横折钩起笔在三点水提的上面，最后一笔竖弯钩要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。)“欢”，左窄右宽，先写又字旁(小口诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。) “欠”的第二撇穿插到“又”的点下方。右边最后一笔是捺要写舒展。学生边说笔画名称，边在书空练习。

2.学生在书上描一个写一个。

3.师生评价，反馈纠正后改错，再写另一个。

六、总结全文

这节课我们不但认识了六种可爱的小动物，会读12个生字，还学会了一项重要的识字本领-----用形声字认字。其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，希望你们今后在看课外书时能认识更多的形声字，并和它们交朋友。

七、作业设计

1.朗读课文。

2.观察家中的小动物活动情况，讲给家人听。

【板书设计】

5动物儿歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓

蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

教学儿歌教案【篇7】

1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇。

1、活动前观看各种各样的花。

一、请幼儿回忆看到过的花。

1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的`?你最喜欢什么花?为什么?

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放?

二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗?

(1)教师念儿歌，引导幼儿提问。教师做出解答或者引导幼儿讨论。

(2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇)

(3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

(4)进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

三、活动结束：

活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

一月水仙清水养;

二月杏花伸出墙;

三月桃花红艳艳;

四月杜鹃满山岗;

五月牡丹笑盈盈;

六月栀子带头上;

七月荷花浮水面;

八月桂花腌蜜糖;

九月菊花迎秋风;

十月芙蓉斗寒霜;

十一月山茶初开放;

十二月腊梅雪里香!

教学儿歌教案【篇8】

一、猜谜导入课题。

猜谜：

“小朋友今天老师给你们带来了好多有趣的谜语，请你们动脑筋猜猜，你们愿意吗？好你们要仔细听好了，长方形，红颜色，上面镶着五颗星。这是哪个国家的国旗啊？”（幼儿回答）

二、学唱歌曲

1、初步学唱歌曲。

猜谜导入

“刚才，你们把国旗猜对了，老师再给你们猜一个谜语好吗？脑袋圆圆的，眼睛，亮亮的，这可能是什么小动物呢？”（边说边出示图片）（幼儿回答）

教师小结：你们猜出了好多的动物，你们能不能把答案唱出来，我们一起把它唱出来好吗？”（教师配乐唱歌曲）

“请你猜猜这是什么动物呀？”（唱）

“每个人心里都有一个答案，前面大家唱一样的。最后一句你认为是什么动物你就唱什么，并且要做出它的动作。”

幼儿表演：（唱）“知道知道这就是××。”

（教师检查：“别动别动，让老师看一下，你猜的是什么小动物。”）

2、教师引导幼儿唱出谜底：

“刚才我们用两幅图来猜谜大家猜了许多种动物，现在我们用四幅图来猜一种动物，看谁猜得对。”（出示3、4幅图片）

“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，头上两只角，身上开梅花，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（出示梅花鹿图片）

“我们一起把它唱出来吧！我来问，你们来答！”（幼儿唱出歌词并做动作，试唱两遍）

3、引导幼儿自己唱出谜底：

“难不难？我们来试一个难的，如果你知道了就把它唱出来好吗？”

“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（出示孔雀的图片）

“知道知道这就是孔雀呀！”

4、幼儿初步尝试自主编谜。

（1）幼儿互相编迷、猜谜。

“接下来又有谁出场了呀？请你们自己看着图和好朋友互相编一编，并要商量好谁来问，谁来答好吗？。”

“（幼1）脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

（幼2）“知道知道这就是小猫啊！”（出示小猫图片）

“（幼3）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，壳儿硬硬的，身体长长的（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

（幼4）“知道知道这就是孔雀啊！”（出示孔雀图片）

5、幼儿尝试无图直接对唱答案。

（1）教师唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿接唱答案

师：“刚才你们是看图唱的，现在不看图，你们能知道这是什么动物吗？”

“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路摇摇的，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

“准备好了，唱出来。”（幼儿接唱：知道，知道，这就是小鸭呀！）

“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，四腿像柱子，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？（幼儿接唱：知道知道这就是大象呀！）

6、幼儿尝试按节奏创编《动物猜谜歌》，并进行接唱活动。

“我的谜语说完了，小朋友们也来编一个，可以和你的好朋友互相猜猜还可以边唱边做动作，记住猜过不能猜了。”（幼儿尝试自己创编猜谜歌）（个别幼儿）

“小朋友编得真棒，老师也忍不住了，也来编一个：“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，身体黑黑的，走路笨笨的，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（大熊）

“对是大熊！我们一起来扮演大熊好吗？”

三、游戏。

“大熊们，我们一起到大森林里去找其它的小动物和它们玩一玩这个猜谜歌好吗？”

动物猜谜歌

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？（知道，知道这就是ХХ呀！）

教学儿歌教案【篇9】

活动目标：

1、在引导幼儿观察中学习儿歌；

2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；

3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：

1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；

2、材料准备：教学挂图

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？

今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？

二、初学儿歌

1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：

①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？

②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？

③、你能学学这些小动物的叫声吗？

④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。适时进行思想品德教育。）

2、引出儿歌

师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。）

3、幼儿学习儿歌

师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？

①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演

师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。）

三、延伸活动

师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。）

四。附儿歌：动物聚餐

鹅挑水，鸭淘菜，

公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，

小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，

猴子偷嘴嘴汤坏。

教学儿歌教案【篇10】

师：这么一个多姿多彩的世界，这么一个美妙热闹的夏天，肯定还有小动物来寻找夏天的美丽，这不，蜜蜂、青蛙、瓢虫纷纷来到这里，你们瞧，他们在哪里做什么呢?你知道吗?

蜜蜂花间采花粉

大雁空中排人字

瓢虫叶上来回爬

师;现在呀，就让我们当当小作家，也学着上面自己说说看，可以和同桌讨论讨论。小作家，你来读读你的大作吧

知了树中叫不停

金鱼水里游得欢

青蛙池边呱呱叫

师：看到你们的作品，梅老师按耐不住了，也想当当大作家，来欣赏一下我的大作吧，知道吗，我的儿歌里藏了我们今天学过的生字，

1、出示汉字“造、迷”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方?

2、思考：你打算怎样写这两个字?怎样才能写好呢?

3、教师在田字格里指导并范写“造、迷”两个字。

4、学生按照写字要求，端正姿势，练习书写“造、迷”字。

5、全班交流欣赏。

总结：今天我们学了一首儿歌，和那么多的生字，还会创作儿歌了，真的了不起，今天就把这首儿歌背给你的爸爸妈妈听吧。

教学儿歌教案【篇11】

教材分析：

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

学习目标

蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

流利地朗读儿歌。

教学内容：

1、“一主”教材：《动物儿歌》；

2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

教学过程：

一、课前导入环节

小小模仿秀

可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表，初测。

伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿

4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读

师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，

师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。

师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，

师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。

师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，

师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。

问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。

问：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花间捉迷藏。

问：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。

问：蚂蚁哪里干什么？答：蚂蚁地上运食粮。

问：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得欢。

问：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前结网忙。

8、滚雪球读

读：飞

诵：飞 飞 展翅飞

读蜻蜓半空展翅飞......

9、师生问答读

填补空白读

开火车 读词语

蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

三、部首识字环节

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

四、学习书写生字“运、迷”

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

2、教师范写学生练写。

五、“以文带文 拓展识字”环节

1、自学提示：

借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。

2、开火车读词语

3、你读我诵，我问你答读

六、“识字晋级攀登我能行” 再测

七、课后作业

给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

板书设计：

动物儿歌

教学儿歌教案【篇12】

（一）谈话导入，激发情趣

1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？

2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！

（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）

（二）出示图片，认读字词

1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？

2、多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）

3、请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。

4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）

5、去拼音，开小火车读。

6、认识“虫字旁”

（1）同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？

（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？

师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。

7、（点击课件）

今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？

（三）再读课文，了解句意。

1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）

2、（1）下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？

（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？按照老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）

3、过渡语同学们，你们瞧，仔细看看黑板和大屏幕，再对照我们的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。

（1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。

师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞

师：蝴蝶…

（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。

（四）做游戏，巩固课文内容

1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！

2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）

3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？

4、接下来，让我们继续和动物们玩游戏吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓带来了自己的宫殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宫殿里是怎样的？会有哪些东西？看看谁的脑筋动得快！

5、同学们，两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊！在这篇课文中，你还喜欢哪只动物？为什么？

6、从你们的回答中，老师听出来了你们很喜欢蜻蜓、很喜欢蝌蚪、很喜欢……

（五）猜谜语，写字指导

1、下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）请一个同学来回答！

2、可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份礼物——书签。猜猜看它在哪里？真聪明，不一会儿就找到了。但是，小蚂蚁给大家出了一个任务，请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？

3、那就跟老师一起来学习写着两个字吧！

4、出示“蚂、蚁”课件。同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？

5、再仔细看看，蚂、蚁这两个字左边的样子是不是很窄？右边很胖？这是左收右放，注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。

6、下面第一遍先看老师来写蚂、蚁这两个字！

7、下面，你们自己也来练习吧把蚂、蚁两个字端端正正地写在书签上的田字格中，看看谁的书签做得最漂亮！开始吧！注意执笔姿势和坐姿，要做到──头正、肩平、身直。

（六）唱儿歌，总结课文。

同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《闪闪的星星》来唱文中的儿歌吧！

《动物儿歌》教学反思之二

《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：

一、集中识字与随文识字有机结合。

本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。

二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。

低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。

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儿歌西瓜教案

课前准备好教案和课件在课堂上的使用至关重要，这是每个教师必须做的事情。编写教案和课件是教育教学改革的重要策略之一。我为您准备的"儿歌西瓜教案"将确保您做出了正确的选择，欢迎您的到来，希望我们能成为您信任并收藏的阅读网站！

儿歌西瓜教案【篇1】

儿歌《西瓜》教案

一、教材分析

本节课的教材为儿歌《西瓜》，听起来轻快、朗朗上口，歌曲旋律通俗易学，歌词内容与儿童日常生活相贴近，使得幼儿能够听得懂、唱得好，适合幼儿园大班学习。

二、教学目标

知识目标：掌握《西瓜》歌曲的歌词和旋律，发现日常生活中的新知识，如：西瓜的五官、外形、特点等。

能力目标：培养幼儿的听力、语言、动手能力，提高幼儿园大班儿童的音乐表现力和协作精神。

情感目标：引导幼儿识别生活常见事物，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿感性体验能力和关注生活的态度。

三、教学重点与难点

重点：提高幼儿的音乐表现能力，加深幼儿对生活中常见事物的了解。

难点：引导幼儿认识歌词中涉及到的音或语调，与身体动作配合唱出美妙的歌曲。

四、教学步骤

1.热身

老师与幼儿一起，做开场的热身和游戏，如：轻松的动作游戏和表演等。利用轻松的热身游戏，让学生舒展身体，开启学习状态，为后续课程做好准备。

2.引入

用课件或者实物，展现西瓜的外观和特点，引导幼儿认知西瓜。

3.欣赏

播放歌曲，让幼儿观察老师的演唱和动作，引导幼儿在了解和发现新知识的基础上，感受音乐的美妙。

4.学唱

先教唱第一部分的歌词，带着幼儿轻轻地唱几遍，然后告诉学生与歌曲旋律与身体动作配合进行。通过手语、拍手、动作等辅助幼儿理解和记忆歌词及歌曲走向。然后在慢慢地组合起来一起唱一番歌。

5.巩固

分成小组，让一部分模仿歌曲的演唱和动作，一部分当“评委”，仿佛是表演节目比赛。让学生真正参与到掌握歌曲的过程中，从中获得乐趣和学习。

6.总结

通过学习教育活动，引导孩子复习和巩固学习过程中掌握的知识，加深对所学内容的了解和印象，从而促进对生活和音乐的感性体验。

五、教学评价

通过这堂教育活动，幼儿理解了并且掌握了《西瓜》这首歌曲，能够运用到方方面面的生活当中，了解了周围的自然和生物。在活动中促成了幼儿的潜能锻炼，增强了幼儿们的交流和合作能力。同时精神方面有所放松，达到了幼儿健康成长和全面发展的目的。

儿歌西瓜教案【篇2】

儿歌西瓜教案——让孩子了解水果的生长和饮食习惯

西瓜，是夏天不可或缺的水果之一。食用西瓜不仅可以解暑消热，还具有丰富的营养价值。为了让孩子更好地了解西瓜和其他水果，培养健康的饮食习惯和生活习惯，我们可以通过“儿歌西瓜教案”来教孩子认识和学习西瓜。

第一步，让孩子了解西瓜的生长过程。通过简单的绘本或图片，让孩子了解西瓜的生长过程，如种子萌芽、生长、开花结果等过程。同时，父母可以带领孩子去采摘西瓜，让其感受到西瓜来自自然环境中的成长。这样可以培养爱护和尊重自然的感觉。

第二步，让孩子学习西瓜的营养价值。通过儿歌的方式引导孩子认识西瓜的营养价值，如含有维生素C、维生素E、钾、葡萄糖等营养成分，能够增强免疫力，促进体内代谢和血液循环等。此外在教孩子了解水果的营养价值时，也可以让孩子参与到制作果盘或果汁的过程中，培养其认识和热爱水果的意识。

第三步，让孩子学习西瓜的食用方法和食用时的注意事项。通过游戏和互动的形式，让孩子了解西瓜的切割方式、吃法及保鲜方法。同时，可以让孩子学会尊重食物，不浪费，懂得珍惜食物。提醒孩子在吃西瓜时，要注意洗净手，确保卫生。

通过这样的教学过程，孩子不仅可以学习西瓜的生长和营养价值，更可以培养自己尊重食物的习惯，爱护自然环境的意识。同时，还可以通过制作果盘、果汁等活动，增加家庭成员之间的互动和亲密度。

儿歌西瓜教案适用于3-6岁的幼儿，不仅可以学习水果知识，还可以培养孩子的动手操作能力、语言表达能力和想象力。同时，为了让孩子对每种水果都有一定的了解，我们可以结合不同水果的教学内容，打造更加丰富多彩的水果教育课程。

最后，我们希望家长们可以充分利用日常生活中的机会，让孩子了解身边的水果和食物，培养健康的饮食习惯和生活习惯，促进孩子的身心健康成长。

儿歌西瓜教案【篇3】

一、教案设计

【教学目标】

1.能够正确朗读《西瓜》这首儿歌。

2.能够感受到儿歌所表现的亲情、友情等感人主题。

3.学会用创意和绘画的方式表现自己的想法。

【教学内容】

1.西瓜儿歌听课。

2.家庭亲情、友情等感人主题的讨论。

3.创意绘画创作。

【教学过程】

【导入】

1.播放《西瓜》儿歌视频，给孩子们感受快乐的音乐和可爱的图画。

2.观察水果图片，是否能够辨认出西瓜来?

【探究】

1.听《西瓜》儿歌，老师可以先快速朗读一遍，然后再逐行慢速跟读，引导孩子们一起读。

2.分上下两段清晰表述儿歌讲述的故事。老师可以问一下孩子们：谁能给大家说一下这首儿歌讲了什么故事呢？

【讨论】

1.亲情讨论：孩子们可以谈一谈自己和家人之间的谁与谁之间的感人故事，或是每个人都有哪些亲人和怎样的感情。

2.友情讨论：孩子们可以谈一谈自己和小伙伴之间的故事，比如哪次交往，喜欢哪些小伙伴，为什么喜欢等。

【绘画】

老师可以放给孩子们看一些西瓜的照片，引导他们分别用色彩和线条表现自己对西瓜的想法，可能会产生一些有趣有创意的想法和作品。

【拓展】

老师还可以让孩子们画一个桃子、一个苹果、一个梨，让他们发现不同水果外表的形态特征和颜色图案的差异。在不同水果图片的基础上，顺便多谈一谈生活、环保、科学、文学等方面相关内容，给孩子们多一些知识元素的启发和痴迷。

【总结】

1.了解西瓜儿歌的意义。

2.探讨家庭、友情等感人主题。

3.创新性并有趣地表现自己的想法。

【巩固练习】

让孩子们多看、多画，还可以通过自己的创作让家长看，让儿童之间相互欣赏和打赌，从而激励创意想象的发挥，以求达到更大的练习效果。同时，让他们能够多重复多读几遍《西瓜》儿歌，山移水转，以至于完全掌握整首歌，来看是否可以和老师一起共赏，也可以和朋友一起合唱，展示自己的英姿飒爽。

儿歌西瓜教案【篇4】

儿歌《西瓜教案》主题范文

儿歌《西瓜教案》是一首富有趣味性的儿歌，以西瓜为主题，通过描写西瓜的形状、颜色、口感等特点，介绍了西瓜的营养价值，同时也呼吁孩子们爱吃水果，讲究饮食卫生，养成健康的生活习惯。本文将根据这首儿歌的内容和主题，写一篇相关主题范文。

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们一起来学一首有趣的儿歌《西瓜教案》。这首儿歌告诉我们关于西瓜的一切，让我们一起来了解一下吧！

《西瓜教案》这首儿歌以西瓜作为主题，它是夏天里最受欢迎的水果之一。首先，儿歌给我们描绘了西瓜的外形特点。西瓜呈圆形，表面有绿色的皮，皮上还有深深的灰色条纹。它的内部则是红色的果肉，里面还有许多黑色的种子。这些独特的特点使得西瓜成为了许多孩子们最喜欢的水果之一。

而且，西瓜还有着丰富的营养价值。它的果肉含有丰富的水分，可以解渴，还能补充体力。夏天天气炎热，人们容易出汗，多吃西瓜可以帮助我们补充水分，让我们感觉更加舒服。此外，西瓜还富含维生素C和纤维素，对人体健康非常有益。维生素C有助于增强抵抗力，预防感冒；而纤维素有助于促进消化，避免便秘。所以，小朋友们要记得多吃西瓜哦！

当然，为了保证我们吃到的西瓜是新鲜、安全的，我们也要讲究饮食卫生。首先，要选择外表鲜亮均匀的西瓜，皮上没有损伤或者腐烂的斑点。其次，要在吃西瓜之前先洗净手，确保手部的卫生。最后，将西瓜切开之后，要将刀具和切开的切割板进行清洗消毒，避免细菌的交叉感染。只有这样，我们才能享受到美味的西瓜，同时也能确保自己的健康。

通过这首《西瓜教案》儿歌，我们不仅了解了西瓜的形状、颜色、口感等特点，还知道了西瓜的营养价值和吃西瓜的注意事项。希望大家能够爱吃水果，养成良好的饮食习惯，健康成长。

好啦，今天的儿歌学习就到这里。希望大家都能享受美味的西瓜，保持健康的身体！

儿歌西瓜教案【篇5】

《西瓜儿歌教案》

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够通过儿歌《西瓜》了解西瓜的形状、颜色、味道等基本特征，并能逐渐掌握并运用这些词汇。

2. 能力目标：通过歌曲的唱和学习，提高学生的语言感知能力和语音发音能力。

3. 情感目标：通过愉快的歌曲学习，培养学生对水果的喜爱和保护食物的意识。

二、教学重难点：

1. 教学重点：教会学生歌曲《西瓜》的歌词和基本动作，培养学生的音乐感知能力。

2. 教学难点：培养学生辨认和学习形状、颜色、味道等词汇的能力。

三、教学准备：

1. 录制歌曲《西瓜》的音频或视频；

2. 准备展示西瓜的图片或实物。

四、教学过程：

Step 1：热身启动（5分钟）

1. 老师播放西瓜的音频，让学生听一遍。

2. 老师介绍西瓜的形状、颜色、味道等基本特征，让学生了解西瓜的基本信息。

Step 2：学习歌曲（15分钟）

1. 老师再次播放西瓜的音频，让学生和着音乐唱一遍，培养学生对歌曲的感知能力。

2. 老师带领学生一起学习歌曲的歌词和基本动作。如：

西瓜甜甜的吃上一口（吃西瓜动作）

西瓜红红的颜色真好看（比画西瓜的形状）

吃了西瓜毛瓜籽，腮帮子鼓鼓，真好吃（比画西瓜籽）

哈哈哈哈，真好吃（笑容满面）

3. 老师逐句教唱，学生跟读，逐渐掌握歌曲的歌词。

Step 3：巩固与拓展（20分钟）

1. 老师放映展示西瓜的图片或拿出实物，让学生观察并用所学的词汇描述西瓜的形状、颜色、味道等。

2. 老师带领学生进行形状、颜色、味道等词汇的积累，通过游戏的形式加深学生对这些词汇的认识和记忆。

Step 4：歌曲表演（10分钟）

1. 分组练习歌曲的表演，让每个小组有机会在全班面前表演歌曲。

2. 学生可以根据自己的创意，加上一些合适的造型和舞蹈动作，使表演更加生动有趣。

Step 5：歌曲总结（5分钟）

1. 老师带领学生回顾学到的知识和技能，并询问学生对于歌曲的感想和体会。

2. 学生可以用自己的语言描述自己对歌曲《西瓜》的喜爱和西瓜的特点。

五、板书设计：

板书标题：西瓜儿歌教案

六、教学反思：

通过这节西瓜儿歌教案，我发现学生对于音乐的表演和运动天性非常喜爱，在与西瓜这个主题相结合的情况下更加吸引了他们的注意力。学生通过唱歌、跟动作，以及观察和描述西瓜的形状、颜色等进行互动，既增强了学生对于语言的感知能力，也培养了学生护食物的意识和爱护水果的习惯。同时，这节课中培养了学生的协作能力和创造力，让每个小组都有机会表演自己对于歌曲的理解和创意，增强了学生的自信心和团队合作意识。

儿歌西瓜教案【篇6】

儿歌《西瓜》教案

【一、教学目标】

1. 了解儿歌《西瓜》的内容和意义。

2. 培养孩子们对西瓜的兴趣和爱好，增加对水果的认识。

3. 提高孩子们的听力和表演能力，培养孩子们的协作意识。

4. 开拓孩子们的创造力，能够编写简单的儿歌歌词。

5. 培养孩子们对西瓜的保护意识，教育孩子们爱护水果。

【二、教学重点】

1. 学习儿歌《西瓜》的歌词和旋律。

2. 理解儿歌《西瓜》的意义和故事背景。

3. 学会表演儿歌《西瓜》，培养孩子们的表演能力。

【三、教学准备】

1. 教学材料：儿歌《西瓜》的歌词、音乐。

2. 教具：图片、西瓜模型、录音设备。

【四、教学步骤】

1. 创设情境，引入话题。

通过展示图片或视频的形式，引入西瓜这个话题，激发孩子们的兴趣并与他们共同探讨西瓜的特点和美味。

2. 学习儿歌《西瓜》的歌词和旋律。

教师播放《西瓜》的音乐，引导孩子们跟随音乐的节奏跳舞或拍手。然后教师重复播放音乐，引导孩子们一起跟唱歌词。逐句逐句教唱，确保孩子们理解每一句歌词的含义。

3. 讲解儿歌《西瓜》的意义和故事背景。

教师简要介绍《西瓜》的故事背景和歌词的意义，例如：《西瓜》这首儿歌以西瓜为主题，通过描述西瓜的形状、颜色和味道等特点，激发孩子们对西瓜的兴趣和爱好。同时，通过歌词中的“冰镇的西瓜粒”表达对水果的欣赏和珍惜之情。

4. 观看录像，欣赏儿歌的表演。

播放儿歌《西瓜》的录像，让孩子们观看并欣赏表演。同时，教师可以提问一些相关问题，例如：他们觉得表演的内容有哪些特别之处，是否能够体现西瓜的形象和特点等。

5. 分小组进行角色扮演。

将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。可以是西瓜、夏天、冰镇的西瓜粒等。教师为每组配发相关的表演道具，比如西瓜模型等。

6. 小组表演。

每组派出一名代表，进行表演。引导他们在表演中充分展示西瓜的形象和特点，同时理解儿歌的意义。

7. 分享表演成果。

每组完成表演后，带领学生一起反思和评价其他小组的表演。教师给予及时的表扬和鼓励，并提出一些建议和改进的意见。

【五、教学总结】

通过学习儿歌《西瓜》，孩子们了解了西瓜的特点和美味，增加了对水果的认识。通过表演《西瓜》，他们提高了听力和表演能力，培养了协作意识和创造力。希望孩子们通过这次学习，能够更加热爱水果，珍惜我们的食物资源。

儿歌西瓜教案【篇7】

儿歌西瓜教案

一、教学目标

1. 了解西瓜的产生和生长环境，培养对水果的认识和热爱；

2. 学唱儿歌《西瓜》，培养孩子的音乐语感和记忆力；

3. 学习使用简单的器具，体验手工制作的乐趣；

4. 培养孩子的观察力和思考能力，了解果蔬的分类和特点。

二、教学内容

1. 探究西瓜产地和生长环境；

2. 学唱儿歌《西瓜》；

3. 制作西瓜模型，了解西瓜的构造；

4. 分类蔬果，说出不同蔬果的特点。

三、教学过程

1. 课堂引入

教师向学生展示一盘切好的西瓜，问道：“大家看见这个水果了吗？它是什么水果？在哪里产生的呢？”学生们回答后，教师向学生介绍西瓜的产地和生长环境，简单普及一下西瓜的基本知识。

2. 学习儿歌《西瓜》

教师播放儿歌《西瓜》，让学生跟唱，并分段解析歌词。根据学生年龄和兴趣，可以适当添加一些西瓜相关的知识，如生长周期、品种分类等。要求学生认真听、唱、记，并在合适的时候互相检查和纠正，让学生体验音乐的魅力。

3. 手工制作西瓜模型

教师根据学生的年龄和能力，准备好相关的模型材料，如纸板、颜料、刷子等，让学生手工制作西瓜模型。在制作的过程中，教师指导学生体验手工创作的乐趣，并通过模型介绍西瓜的构造和生长过程，让学生了解到西瓜的内部结构和特点。

4. 分类蔬果

教师向学生出示几种不同的水果和蔬菜，让学生自行分类，并在分组的基础上，让学生说出不同蔬果的特点，如味道、营养、生产地等。同时，可以向学生介绍一些有趣的水果和蔬菜，让学生了解到更多的信息。

四、教学总结

通过这节课的学习，学生除了学习到基本的音乐知识外，还了解了西瓜的一些基本知识和生长环境。在手工制作西瓜模型的过程中，也锻炼了学生的动手能力和观察力。在课程的最后，通过分类蔬果的活动，让学生了解到不同蔬果的特点和分类方法，培养孩子的观察力和思考能力。这样的教学方式不仅有助于孩子的知识学习，也有助于孩子的身心健康发展。

儿歌西瓜教案【篇8】

一、主题：西瓜的滋味和营养

一、教学目标

1、了解西瓜是什么。

2、按照形态，分析西瓜的构造。

3、研究西瓜的滋味和营养。

4、提高学生品尝水果的能力

二、教学过程

1、引入

引导孩子们思考，哪些水果他们最喜欢吃？为什么？然后向他们介绍美味的西瓜。

2、教学内容

（1）了解西瓜是什么

西瓜，也叫胡瓜，是西瓜科的一种植物。它的果实与瓜子很大。它原产于非洲，并被广泛种植和消费。

（2）按照形态，分析西瓜的构造

西瓜的皮很厚、呈现淡绿色或暗绿色。它的内部是白色的蜜汁和红色的果肉。在中间，有各种各样的种子。

（3）研究西瓜的滋味和营养

西瓜的滋味很甜，口感很水。它含有丰富的维生素C和β胡萝卜素，可以增强人体免疫力和保护眼睛。此外，它还含有丰富的钾和磷，有助于心脏健康。

3、实验操作

（1）观察西瓜的样子和质地。

（2）品尝西瓜，分析其滋味和口感。

（3）按照自己的喜好，制作西瓜沙冰。

4、总结

在教学过程中，让孩子们了解了西瓜的构造和营养价值。最后，引导孩子们品尝美味的西瓜，并教他们如何制作西瓜沙冰。通过这个活动，孩子们可以学习到如何选择和品尝水果，并增强他们的营养意识。

儿歌西瓜教案【篇9】

儿歌西瓜教案

一、教学目标：

1.了解和认识西瓜的形状、颜色、味道等特点。

2.学习唱儿歌《西瓜》,提高儿童的语言表达能力和音乐欣赏能力。

3.培养儿童正确认识和热爱大自然的意识。

二、教学内容：

1.感受《西瓜》这首儿歌的节奏感。

2.了解西瓜的特点，培养学生对水果的兴趣。

3.学会正确运用《西瓜》这首儿歌，培养学生对音乐的欣赏能力。

三、教学过程：

1.热身指导：通过展示不同形状和颜色的水果，引导学生说出水果的名称和特点。

2.呈现儿歌《西瓜》：播放儿歌《西瓜》，老师鼓励学生跟着节奏拍手、点头，感受音乐的节奏感。

3.学唱《西瓜》：教师带领学生学唱歌曲《西瓜》，用手模拟割西瓜的动作，引导学生跟着动作学唱。

4.学生反馈：老师鼓励学生站起来，集体表演《西瓜》这首儿歌，表演结束后，老师鼓励学生用简单的句子表达对西瓜的喜爱和对歌曲的喜爱。

5.游戏活动：为了让学生更深入地了解西瓜，老师组织学生进行游戏活动。首先，老师准备了一些图片，展示给学生看，让学生看出不同图片中的西瓜。然后，老师准备一些宝箱，宝箱中放入不同形状的西瓜装饰品，让学生闭上眼睛，摸宝箱中的物品，猜一猜摸到的是什么形状的西瓜。

6.再唱《西瓜》：让学生回到座位上，听老师再次唱唱歌《西瓜》，并邀请学生跟着节奏表演打掌、点头、跳舞等动作，增强学生对歌曲的印象。

7.小结：老师结合教学内容，总结学生对西瓜的认识和学习到的知识。并引导学生关注水果对身体的好处，培养学生正确认识和热爱大自然的意识。

四、教学资源：

1.儿歌《西瓜》音频及歌词。

2.西瓜形状、颜色的图片。

3.装饰西瓜的小物品。

五、教学反思：

通过教学《西瓜》这首儿歌，激发学生对水果的兴趣，培养正确认识和热爱大自然的意识。游戏活动环节能够增加学生的参与性，让学生通过直接互动的方式更好地接触和了解西瓜，培养学生的观察力和想象力。总体而言，这节课通过音乐与游戏相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和体验，同时提高了学生的语言表达能力和音乐欣赏能力。

儿歌西瓜教案【篇10】

【主题范文】《儿歌西瓜教案》

一、教案简介

儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分，从儿歌中，除了获得语言形式和韵律感，还可以通过歌曲内容，传达道德价值观念和人文思想。《儿歌西瓜》是一首非常适合幼儿学习和唱的儿歌，歌曲不但有可爱的唱腔和优美的旋律，还将形象和生动地展示出西瓜的生长过程、形态特征等知识，为幼儿了解自然界提供了一次丰富的班级体验。

二、教学目标

1. 让幼儿对西瓜的形态和特征有基本的认知；

2. 让幼儿了解西瓜的生长过程，理解自然界万物相生相克的道理；

3. 让幼儿感受音乐和节奏的美好，培养音乐素养和语言表达能力；

4. 培养幼儿探究、观察、想象和创造能力。

三、教学准备

1. 《儿歌西瓜》的CD或其他媒介；

2. 西瓜图片或实物；

3. 西瓜的生长过程图片或实物；

4. 活动表格。

四、教学过程

1. 欣赏《儿歌西瓜》，让幼儿学唱歌曲，特别是重复部分的“西瓜甜甜，好好吃”等，提高幼儿的语言表达能力和韵律感。

2. 准备西瓜的实物或图片等，展示给幼儿看，介绍西瓜的形态、颜色、味道等特征。

3. 介绍西瓜的生长过程，包括从种子发芽、生长、开花、结果至收成等各个环节，通过图片或实物向幼儿展示和讲解，提高幼儿的探究、观察、想象和创造能力。

4. 进行“我爱吃西瓜”的系列活动：①让幼儿在画纸上自由绘制自己所想象的西瓜样式，然后用颜色笔填充；②用玩泥或卡纸等材料，让幼儿动手制作自己心目中的“西瓜贺卡”；③进行西瓜品尝，让幼儿感受西瓜的清香、鲜美、口感等，乐在其中。

五、教学评价

1. 评价策略：自我评价、小组评价、师生评价。

2. 评价标准：幼儿参与程度、表现态度、活动效果等。

六、活动总结

通过本次活动，幼儿了解了西瓜的形态和特征，了解了西瓜的生长过程和自然界万物相生相克的道理，还通过歌曲、绘画和品尝等活动，培养了幼儿的探究、观察、想象和创造能力，让幼儿在欢声笑语中感知到音乐和节奏的美好，提高了他们的语言表达和音乐素养。本次活动是一次在生动、有趣、有意义的环境中的班级体验，促进了幼儿综合发展和良好的行为习惯的养成，达到了预期教学目标。

儿歌西瓜教案【篇11】

儿歌《西瓜》教案

一、教学背景

幼儿园大班

二、教学目标

1. 能够熟练唱出《西瓜》儿歌。

2. 能够通过唱歌加深对于西瓜的认识。

3. 能够全面发展幼儿的语言、音乐、动手能力等方面。

三、教学重点

1. 听力训练，让幼儿能准确听出歌曲的旋律和节奏。

2. 通过歌曲加深对于西瓜的认知。

3. 通过合唱增强幼儿的团体合作意识，从中培养幼儿的情感和人际交往能力。

四、教学内容

1、活动引导

首先，教师可以和孩子们一起谈论一下夏天的特点。然后教师可以问孩子们：夏天的时候我们会吃到什么水果呢？孩子们回答后，教师再默默地拿出一块西瓜，然后问孩子们认识这个水果吗？孩子们可以通过比划或者说出自己对于西瓜的认知来回答老师。

2、歌曲欣赏

教师可以播放一遍《西瓜》这首歌曲，让幼儿们熟悉这首歌曲的旋律和节奏。

3、歌曲学唱

先让老师带领全班一起齐唱一遍歌，然后再请孩子们分组，每组根据自己的兴趣选择一种乐器，比如拍手、敲筛子、敲鼓等等。每个小组选好乐器后，老师在鼓点下，带队唱一遍歌曲，让孩子们边唱边敲打乐器。

4、活动延伸

采访：让幼儿们分组自觉选择一个人担任记者角色，其他同学则便是被采访者。其中一方开始采访，问关于西瓜的问题。

绘画：让孩子们作画，画出自己心目中的西瓜，然后在图画下面写上几个自己想到的关于西瓜的词语或句子。

五、教学评价

1. 通过教学前的问答环节，能够充分激发孩子们的兴趣和好奇心。

2. 通过教师带领全班合唱，能够带动孩子们的积极性，增加课堂趣味性。

3. 通过分组合唱的形式，能够加强幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

4. 通过歌曲、采访、绘画等多种形式，能够全面发展幼儿的语言、音乐、动手能力等方面。

儿歌西瓜教案【篇12】

儿歌西瓜教案

一、教学目标

1. 能够听懂并正确朗读儿歌《西瓜》的歌词。

2. 能够理解歌词中的意思，并运用所学词汇进行简单的组句。

3. 通过学唱儿歌，培养幼儿的审美能力和音乐感。

4. 增加幼儿对水果的了解，培养幼儿对水果的兴趣。

二、教学重点

1. 掌握儿歌《西瓜》的歌词，准确朗读。

2. 歌曲朗朗上口，整齐规范的唱法。

三、教学准备

1. 《西瓜》儿歌歌词卡片。

2. 一篮子西瓜。

3. 教学课件。

四、教学过程

Step 1 导入新课

1. 引入话题：老师展示一篮子西瓜，问学生：“这是什么水果？”学生回答“西瓜”。

2. 老师说：“今天，我们要学唱一首关于西瓜的儿歌。你们知道儿歌是什么吗？它是一种用音乐形式写成的歌曲，可以让我们更好地记住一些常识和知识。你们喜欢唱歌吗？”

3. 老师播放儿歌《西瓜》的音乐，在屏幕上展示儿歌歌词，引导学生跟随音乐朗读歌词。

Step 2 学唱儿歌

1. 学唱第一段歌词：

西瓜甜甜的，皮是绿的。

西瓜红红的肉，真好吃。

西瓜瓤瓤的子，有黑色种子。

西瓜多多的水，香甜美。

2. 让学生跟随音乐朗读，并模仿老师正确发音。

3. 分角色反复唱几遍，培养学生的记忆能力和音乐感。

Step 3 感受儿歌

1. 老师说：“现在我们一起读一读儿歌的歌词，然后分享一下自己的感受。”

2. 让学生个别朗读歌词，然后提问：

a. “你们知道‘甜’是什么意思吗？”

b. “你们平时喜欢吃西瓜吗？”

c. “你们吃西瓜时是如何操作的？”

3. 让学生自由发表对儿歌的感受，鼓励学生用自己的语言表达。

Step 4 拓展活动

1. 老师展示一篮子西瓜，给每个学生分发一小块西瓜，鼓励学生用中文描述西瓜的味道和口感。

2. 老师给学生分发《西瓜》的填空练习纸，让学生根据自己的理解填写歌词中的词语。

3. 让学生自己编写一段关于西瓜的歌词，可以运用所学的形容词和动词。

五、课堂小结

结合课堂活动和学生发言，总结学生对西瓜的认识和所学词汇的掌握情况。夸奖学生的积极参与。

六、教学反思

通过本课的学习，学生初步了解了西瓜的特点和相关的汉语词汇，也通过学唱儿歌培养了音乐感。教学环节设计合理，针对性强，符合幼儿的心理特点。但在课堂上可以增加更多互动和游戏的环节，以提高学生的学习兴趣和积极性。

小狗儿歌教案

根据您的要求，幼儿教师教育网编辑为您搜集了一些有用的内容“小狗儿歌教案”，如果您喜欢我们的网站请收藏它随时获取最新讯息。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案需要经过反复推敲才能达到最佳效果。

小狗儿歌教案 篇1

活动目标：

1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容并乐意讲述。

2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看、听听、讲讲中学习整首诗歌。

3、愿意根据诗歌进行表演，体验表演的乐趣。

提问：“今天你们是乘坐什么交通工具来上幼儿园的？”引出“花轿”。

1、师：花轿里会坐着谁呢？（幼儿猜想）谁会抬花轿呢？（引出图片“八只小狗抬花轿”）

2、老虎坐轿怎么样？（幼可能会说扇扇子）那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听？你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样？请你们也来学一学老虎的样子。边做动作边跟着图片说“老虎坐轿把扇摇。”

3、突然发生了什么事?老虎会对小狗怎么样？

4、小狗被老虎踢了一脚，它心情怎么样？老虎却在干什么？

5、这只老虎真可恶，小狗抬它，它却还要欺负小狗，你们能不能帮小狗想个办法惩罚一下这只老虎，（幼儿讨论）小朋友们帮小狗想了这么多好办法，那我们来看看小狗想了什么好办法？

6、小狗抬轿到哪里？想了一个什么样的办法？他们想的这个办法好不好？

7、他们把轿子抬到山腰，做了个什么动作？往什么方向？（往上抛）小狗他们要一起用力，这样才能把轿子抛起来，“一二三，往上抛”来，我们一起做做看这个动作。

1、看，我们边看动画，边把它编成了一首儿歌，我们能不能看着图片试一试连起来说说呢？

1、这首儿歌这么有趣，你们想不想来表演一下？那我们请幼儿分成两组，每组“一只老虎”、“八只小狗”，大家一起边说儿歌边表演。

2、根据幼儿现场表现出的情况，提示幼儿表演时也要整齐有序。

3、第三次表演时，老师以唱的形式把诗歌说出来，进一步激发幼儿学习的兴趣和欲望。

教师：有些好听的故事我们可以把它编成顺口的儿歌，还可以用好听的音乐把它们唱出来。回去以后你也可以选择一个你喜欢的故事或者儿歌，选一段你喜欢的音乐，尝试着说一说，唱一唱，给你身边的小朋友互相欣赏和交流一下，好吗？现在我们一起去给幼儿园其他的小朋友们表演一下改编的儿歌吧!

小狗儿歌教案 篇2

活动目标：

1、 初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

2、 在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。

活动过程：

1、 播放第一遍，边放边讲述。

⑴、“这是什么?”(花轿)“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢?”

⑵、“是谁来抬花轿的?”(小狗)“有几只小狗啊?”(八只，请幼儿数一数)

⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢?”(摇扇子)“老虎坐轿把扇摇”。

⑷、“你们看发生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“几只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

⑹、“你们说这只老虎可恶吗?”“小狗怎么样呢?”(“小狗气得汪汪叫”)“我们一起来学一学，小狗气的时候怎么叫的?”

⑺、“看看老虎这个时候在干什么?”

⑻、“小狗抬轿到了哪儿?”(到山腰)“想个办法真正好。”

⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法?”

2、 边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

3、 集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

4、 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。

小狗儿歌教案 篇3

利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)

一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”

1、狗抬轿，老虎坐轿。

(出示图一)提问：(1)你们看，在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”

(出示图二)教师：(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。(2)今天，抬轿的又是谁呢?

(出示图三)提问：你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?

2．老虎欺负小狗。

(出示图四)提问：(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

3、狗对付老虎。

教师：(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。

(出示图八)提问：(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?

(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)

教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。

三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏XXX，XXX不变)

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。

1．在音乐区边敲打乐器边说童谣。

2．提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。

八只小狗抬花轿，

老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤，

老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫，

老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰，

想个办法真正好。

一二三，往上抛，

老虎摔了一大跤。

小狗儿歌教案 篇4

活动目标：

1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。

2、初步了解我国民间婚礼习俗——坐花轿。

3、学会演唱歌曲。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

二、导入课题：

出示纱巾盖头上提问，我成什么了？你从哪里看见新娘子是这样的？新娘子结婚要坐什么？

三、学习游戏“抬花轿”。

（一）分段练习动作。

1、抬轿子一步一蹲稳稳地走。

2、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。

3、颠轿（走两步，扭一扭）。

4、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。

5、下轿（做邀请的动作）。

（二）、配音乐进行游戏。

1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。

四、分组游戏。

1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。

2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。

五、幼儿自主游戏。

三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。

活动反思：

《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲，节奏感强，歌词浅显易懂，形象生动，幽默风趣，并且每一句歌词都有押韵，念起来朗朗上口，旋律欢快流畅，同时也是一首表演性极强的歌曲，深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时，我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词，并且初步学唱歌曲；第二课时巩固唱歌部分，并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时，我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容，利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处，让幼儿理解什么是押韵，帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴，请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上，当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了，一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动，前面的课堂秩序都很好，孩子们能够认真的配合老师，在第二课时的游戏活动中，课堂纪律有点乱了，孩子们过于兴奋，都争先恐后的要进行游戏活动。但是，由于我只准备了一份游戏道具，因此，每次游戏只能九个小朋友玩，导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动，我认识到对于有趣的音乐游戏，老师可以多准备几份游戏道具，让幼儿们可以一起玩，更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后，我将游戏道具放在表演区，供幼儿下课时游戏，但是要求幼儿轮流游戏，不可以争抢。小朋友们也能遵守规则，通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了，也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。

小狗儿歌教案 篇5

活动目标：

1、 初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性。

2、 在积极、友好地与同伴合作做中，尝试用动作、表情表现儿歌内容。

活动过程：

1、 播放第一遍，边放边讲述。

⑴、“这是什么？”（花轿）“这么一顶漂亮的花轿是谁坐里面的呢？”

⑵、“是谁来抬花轿的？”（小狗）“有几只小狗啊？”（八只，请幼儿数一数）

⑶、“老虎坐在轿子里干嘛呢？”（摇扇子）“老虎坐轿把扇摇”。

⑷、“你们看发生了一件什么事情？”（小狗摔了一跤）“几只小狗啊？”（1只）“哦，一只小狗摔一跤”

⑹、“你们说这只老虎可恶吗？”“小狗怎么样呢？”（“小狗气得汪汪叫”）“我们一起来学一学，小狗气的.时候怎么叫的？”

⑺、“看看老虎这个时候在干什么？”

⑻、“小狗抬轿到了哪儿？”（到山腰）“想个办法真正好。”

⑼、“小狗齐心协力想了个什么办法？”（“一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤”）

2、 边看动画片，边集体说出诗歌内容，教师提示幼儿。

3、 集体完整地念一遍诗歌，教师用动作提示。

4、 根据儿歌内容表演，请“一只老虎”“八只小狗”其他人念儿歌。

5、 幼儿自由组合、分成两组来表演。

6、 结束，师：“我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧！”

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，

一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，

小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，

小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，

一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

小狗儿歌教案 篇6

设计意图：

《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。

1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。

2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。

3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。

提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）

今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼儿欣赏课件）

1、教师提问：

小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）

小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。

2、出示图谱，看图谱说歌词。

老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？

1、教师清唱，幼儿欣赏。

教师与幼儿一起抬花轿走出室外。

小狗儿歌教案 篇7

1．引导幼儿观察画面，想像和讲述富有童话情趣的内容。

2．激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

1．背景图，群山，插入材料：花轿，虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇，另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。

2．图四幅。

一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容

师：小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐了谁，和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)

富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征，让他们试着去想，试着去说，充分激发了孩子的学习热情，当谜底揭示后，学习情绪更为高涨，该课有了良好的`开端。

师：是呀，平时都是人坐轿，今天可奇怪啦，花轿里坐了只大老虎，那么，会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)

师：小朋友讲出了一个原因，还有一个原因老师来讲讲看，可能是这只老虎特别喜欢讲排场，让8只小狗来抬轿显得它很有气派，看上去威风凛凛的，你们觉得我讲得有道理吗?

让孩子试着分析教师的话，是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。

师：这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看，它摔倒后，可能会发生什么事情?

教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间，这样所获得的答案可能是丰富多样的。

幼：(思维活跃，发言踊跃)小狗也许抬不动了；小狗可能踢到石头了；小狗的肚子饿得咕咕叫了；也许这只小狗本来就有病，硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后，轿子可能会翻掉，老虎会跌出来的；轿子翻了，老虎一生气，可能会吃掉小狗的；也许老虎会狠狠地打小狗一顿；还会把小狗踢到山下去……

师：(出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片)让我们看一看，小狗摔倒后到底发生了什么事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。

师：小狗抬着又大又重的老虎已经很累了，可是老虎还要欺负小狗，你们生气不生气啊。那么，快帮小狗想想办法，如何来对付这只坏老虎?

教师善于把握时机，激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的语境，引导幼儿尝试解决问题的方法。

幼：(幼儿情绪高涨，纷纷发表自己的意见)有的说：小狗全跑掉，不抬大老虎上山；有的说：把轿子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的说：8只小狗一起咬死它；还有的说：放火烧死它；等等。

师：小朋友想的办法都很有用，小狗也在想办法，你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰，8只小狗做抛轿姿势)问：小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?

幼：把老虎抬到山上，再把轿子往下一扔，摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词，并用比较形象的动作让幼儿试着做一做，感受一下)

师：(语言概括)小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”，较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。

师：刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事，故事的题目就叫“小狗抬花轿”，还可以把这个故事编成诗歌，愿意来试一试吗?

师：(出示图一，帮助幼儿掌握诗歌句式，并提出编诗歌的基本要求)小朋友，我先说一下编诗歌的要求：每一句的宇数要一样多或者是差不多，语言要简练一点，读起来要非常顺口。好，现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?

师：听听看，这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?

幼：(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

师：(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容，谁愿意来试试?

师：第二句还多了一个字，可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下，幼儿拿掉了一个“它”字)

(这里有一些争论，有的孩子说，老虎狠狠踢一脚；马上有孩子反驳，老虎不下轿怎么去踢小狗)

这个班的孩子很有个性，不轻易附和他人的意见，每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子，随机应变能力也比较强，就我们所知，原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚”由于基本意思不变，教师就依了孩子，主导与主体的关系掌握适度，同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。

师：谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍，全体读一遍)

师：我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合，分成两组，按刚才的方法学编诗歌，编的时候，先看看哪张图片应放在前面编。

幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高，而且编诗歌的能力也很强，大家你一句，我一句，边读边改，大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。

师：现在请两组各派一名代表上来，读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片，后读诗歌)

师：小朋友的本领可真大，很快就把一首好听的诗歌编好了，老师把你们编的诗歌读一下，大家听听我读错没有?如果错了请指出来，不错就为我鼓鼓掌。

幼：老师，有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后，老师重读了一遍诗歌，其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)

师：小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎，谁来做小狗?

师：其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好，等会儿交换。

这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣，体验不同角色所引起的不同感受，从而产生情感共鸣，并对诗歌内容有了进一步的理解。

整个活动构思新颖，趣味性强，始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动，让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试，较好地发展了幼儿的创造性思维，提高了幼儿说完整语句的能力。

八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇。

一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚。

小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

小狗儿歌教案 篇8

活动意图：

《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣，歌曲的旋律比较简单，幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物，因此我选择了这首童谣，希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。

活动目标：

1、 学唱歌曲《小狗抬花轿》，理解童谣内容。

2、 感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、 体验与同伴游戏的乐趣。

4、 能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、 萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

《小狗抬花轿》的课件、图片。

2. 这是什么？怎么用？

二、创编故事情节。

渗透不同的数数方式，如一个一个数、两个两个数等，重点介绍4+4。

1.古时候的花轿里坐着新娘，那你们猜猜，今天花轿里坐着谁？（幼儿猜）

2. 几只小狗抬花轿？

3. 老虎坐在轿子里的感觉怎样？小狗怎么？从哪里看出来？

1.“哎哟”一声，发生了什么事？老虎会怎么样？

2.原来一只小狗摔摔倒了，老虎踢它一脚。

3．你们认为老虎怎么样？小狗应该怎么办？

4.小狗想的是什么办法？

渗透团结一致的情感教育。

1.小狗想的是什么办法？

根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。

1、完整欣赏歌曲。

2、教师示范唱。

3、幼儿跟唱歌（分组、集体）。

活动反思：

活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。

不足之处：

活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。

小百科：小狗抬花轿这首儿歌讲述了8只小狗抬花轿的事情，老虎做花轿，他们之间的搏斗，非常有意思，是不可多得的一首儿歌。

幼儿园小班教案《见面歌》及教学反思 幼儿园教案《见面歌》及教学反思

小班教案《见面歌》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得和朋友见面时要有礼貌，熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌，体验和好朋友一起游戏的愉悦，快来看看幼儿园小班《见面歌》含反思教案吧。

活动目标：

1、熟悉小动物的叫声，能完整地念儿歌。

2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。

活动过程：

一、谈话导入

今天天气真好！老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

二、学习儿歌《见面歌》

动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？

1、出示小鸡图片

提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

2、出示小猫图片

小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、出示小狗图片

提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢？

朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

5、完整欣赏儿歌《见面歌》（教师示范朗读）

6、幼儿学念儿歌

7、分角色念

8、思维扩展

动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》

四、结束部分

今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！

教学反思：

小班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。

在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感交流，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。

幼儿百科：见面，指认识，初次相见；会面，见到。

小学歌曲教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上精心整理了《小学歌曲教案》，请收藏好，以便下次再读！

小学歌曲教案 篇1

主题： 培养小学生音乐素质的歌曲教学

一、教学目的和要求

1、激发兴趣，培养音乐鉴赏欣赏能力；

2、通过课堂活动提高小学生歌唱技巧；

3、锻炼小学生口齿和表达能力；

4、培养学生喜爱音乐，让音乐融入日常生活；

5、陶冶情操，领略音乐艺术之美。

二、寓教于乐，创设轻松愉悦的音乐环境

在教学课堂中，我们应该创设一个轻松愉悦的音乐环境，让学生在快乐的氛围中学习、欢唱。我们可以进行游戏、引导学生自主探索、演示迷人曲目等方式，使学生在兴趣中掌握知识技能。

三、个性化教学，满足学生人文素质的全面提升

在小学教学中，我们应尽最大努力，把音乐教育融入学生的学习与生活中。我们可以根据学生的兴趣、特长、爱好等因素进行个性化的歌曲教育。例如，对于热爱民族音乐的学生，我们可以教授一些民族唱歌曲目，让其沉浸在民族音乐的海洋中；对于音乐学习意愿较低的学生，我可以挑选学生喜爱的歌曲进行教学，让学生在轻松的环境下提高学习热情。

四、培养小学生的音乐素质

在歌曲教学中，我们应该注重培养学生对旋律、节奏和韵律等的敏感性，尽可能多地引导学生欣赏各类音乐，并在演唱中体会每一首歌中的感情。同时，我们还应该注重学生音乐技巧的培养，如唱法、节拍、呼吸等方面的调整与训练，以养成良好的歌唱习惯。

五、加深学生对歌曲的理解和表达能力

在歌曲教学中，我们应该通过歌词和语言的解读，引导学生理解歌曲的内涵和情感。同时，我们还应该加强学生对歌曲的表达能力的培养、加强学生识别歌曲的情感，让学生能够用自己的语言，用歌曲表达自己的感情和思想，提高学生心灵的文化素质。

六、培养小学生的团体合作精神

歌曲教学是一个需要合作的过程。在教学中，我们应该注重培养学生的团体合作精神，帮助学生协作、合作，共同完成一首歌曲的演出。学生与学生之间需要互相配合，需要少一人不行。教师要注重多参与引导，发挥学生的主观能动性，激发学生的合作意识。

七、学生展示与评价

在课程设计过程中，教师可以设计学生展示环节，让每个孩子都有机会在公共场合展示自己的才华。为确保成果的效果，教师还可以通过评价，评估学生的表现，并对学生的表现给予鼓励和支持。

八、教学难点和解决方案

教学难点：

1. 音乐素质的培养，需要有一定的时间和耐心；

2. 学生的个性差异化需求，需要多元化的教学方法。

解决方案：

1. 采用精心设计的歌曲教学计划和多元化教学方法；

2. 采用个性化教学，根据学生的兴趣爱好、水平需求、知识差异等因素，为学生提供相应的教学辅助手段；

3. 培养团结合作精神，通过合作的方式来解决学生中出现的个别困难和问题。

总之，歌曲教学在小学音乐教育中扮演着重要的角色，不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，也能够让学生在享受音乐艺术中得到全面的提升。因此，在教学中，我们应采用更有效、更有针对性的方法，让学生得到全面的发展。

小学歌曲教案 篇2

标题：小学歌曲教案-激发学生兴趣，培养情感表达能力

一、教案背景：

学校：XXX小学

年级：三年级

课时：两节课（40分钟/课）

教材：小学音乐教材第二册

二、教案目标：

1.知识目标：学生能够准确唱出所学歌曲的歌词和曲调。

2.能力目标：培养学生的音乐欣赏能力，提高情感表达能力。

3.情感目标：培养学生积极参与音乐活动的兴趣，培养合作意识和集体荣誉感。

三、教学准备：

1.教学用具：录音机、音乐教材、音乐播放器。

2.课前准备：确保录音机和音乐播放器正常，选择与课题相关的歌曲进行听觉预习。

四、教学过程：

1. 导入（5分钟）

利用录音机播放一段动听的音乐，引起学生注意并渐渐陷入音乐的氛围中，为下面的学习做好准备。

2. 歌曲学习（15分钟）

（1）教学目标导入：通过课堂问答的方式引出本课学习的歌曲，并与学生共同讨论歌曲的主题或意境，激发学生对歌曲的兴趣。

（2）学习歌曲的歌词：教师大声朗读歌词，学生跟读，确保学生掌握歌曲的基本内容。注意教授一些生字生词的解释，并辅助手势配合，帮助学生理解，记忆。

（3）唱歌练习：教师分段带领学生唱歌，先进行简单的节奏练习，再逐渐融入曲调，鼓励学生大胆发声，激发学生的学习兴趣。

3. 歌曲欣赏（15分钟）

（1）教师播放歌曲录音，让学生静心聆听，并观察歌曲所表达的情感和意境。也可将歌曲的MV进行投影，加深学生的感受。

（2）课堂讨论：了解学生对歌曲的感受和理解，通过提问的方式引导学生表达自己对歌曲的感悟。鼓励学生用自己的语言表达思想和情感。

4. 合作创作（10分钟）

（1）小组合作：将学生分为若干小组，要求每个小组选一首自己喜欢的歌曲，根据歌曲的主题在五分钟内创作出舞蹈动作或编写相关的情境剧本。

（2）小组展示：每个小组派出一名代表，向其他同学展示自己的创作成果。其他同学对其表演给予积极的评价，增强学生的合作意识和集体荣誉感。

5. 课堂总结与拓展（5分钟）

教师小结本节课的学习内容，提醒学生对所学知识进行巩固。同时师生共同思考：音乐对我们生活的影响以及如何通过音乐表达自己的情感和情绪。

五、教学反思：

通过本节课的教案设计，学生能够在轻松活泼的音乐氛围中学习歌曲，培养了学生的音乐欣赏能力，提高了学生的情感表达能力。通过创作活动，学生也得到了合作和创新的锻炼，增强了学生的集体荣誉感。同时，教师在课堂上能够及时发现学生的问题并进行针对性的帮助与指导，提高了教学效果。

总之，小学歌曲教案的设计应注重激发学生的兴趣，培养学生的情感表达能力，并通过合作创作等活动，促进学生在音乐学习中的全面发展。希望本教案能够对您有所帮助！

小学歌曲教案 篇3

小学歌曲教案：欢乐颂

主题：音乐的力量

一、教学目标

1. 了解音乐的基本概念，如旋律、节奏等。

2. 通过欢乐颂这首歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和感受力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

4. 培养学生的审美能力，提高他们对美的追求和表达能力。

二、教学重点

1. 学习歌曲欢乐颂的歌词和旋律。

2. 学习欢乐颂的合唱和表演。

三、教学准备

1. 录音机或音乐播放器

2. 显示器或投影仪

3. 歌曲欢乐颂的歌词和谱子

4. 小组合作表演的道具和服装

四、教学过程

1. 创设情境

通过播放录音机播放一段悠扬的音乐，让学生感受音乐的美妙和力量，引发学生对音乐的兴趣。

2. 学习歌曲歌词和旋律

教师带领学生一起学唱歌曲欢乐颂的歌词，并指导学生正确发声。随着学生的学唱，逐渐加入欢乐颂的旋律。可以通过多次反复唱，加深学生对歌词和旋律的记忆。

3. 分组合作表演

将学生分为小组，每个小组分配一段歌曲的内容。教师引导学生选择合适的道具和服装，进行小组合作表演。在表演过程中，教师可以适时给予指导和点评，帮助学生提高表演水平。

4. 听、说、读、写的综合训练

通过该歌曲的教学，教师可以引导学生进行听、说、读、写的综合训练。例如，让学生听录音并填空歌词，让学生合作进行齐唱或分唱，让学生朗读歌词并加上动作表演等。通过综合训练，提高学生的语言表达和理解能力。

五、教学评价

教师可以通过观察学生的合作表演、听、说、读、写等综合训练，对学生的音乐学习情况进行评价。同时，鼓励学生相互欣赏和评价，提高学生的审美能力和自我评价能力。

六、教学延伸

在欢乐颂的基础上，可以扩展其他与主题相符的歌曲的学习和表演，如《歌声与微笑》、《音乐大师》等，进一步培养学生对音乐的兴趣和感受力。

这是一个小学歌曲教案的范文，主题为音乐的力量，通过学习欢乐颂这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和感受力，同时培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对美的追求和表达能力。

小学歌曲教案 篇4

小学歌曲教案

主题：培养学生的音乐兴趣，提高音乐素养

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）学生能够熟练演唱2-3首小学歌曲，正确发音、把握节奏。

（2）了解歌曲的表达意境，通过演唱表达歌曲的情感。

2. 过程与方法目标：

（1）培养学生的歌唱技能，提高学生对音乐的感受和表达能力。

（2）通过合唱、合作等形式，培养学生的团队协作和交流能力。

3. 情感与价值观目标：

（1）培养学生的音乐审美情趣，提高欣赏音乐的能力。

（2）培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

二、教学重难点

1. 教学重点：

（1）培养学生的歌唱技能和音乐感受能力。

（2）通过演唱表达歌曲的情感。

2. 教学难点：

（1）引导学生正确发音，把握节奏。

（2）使学生能够准确表达歌曲的情感。

三、教学过程

1. 创设情境，导入课题（5分钟）

老师向学生介绍歌曲的重要性和作用，引发学生对音乐的兴趣，培养他们欣赏音乐、表达情感的能力。

2. 学唱歌曲（40分钟）

（1）教师向学生演示歌曲的演唱方式，带领学生模仿发声。

（2）分段学唱歌曲，先教调式，再教词曲，逐步加深学生对歌曲的理解和掌握。

（3）教师带领学生进行全曲演唱，逐步达到熟练演唱的程度。

3. 情感表达（15分钟）

（1）教师向学生讲解歌曲的背景意境，引导学生通过音乐表达出歌曲的情感。

（2）教师带领学生进行情感练习，如情感投射、情感演唱等。

4. 合作交流（20分钟）

（1）分组合唱：将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲进行合唱。

（2）小组比赛：每个小组进行合唱比赛，评选出最佳合唱小组。

（3）学生进行小结和交流，分享自己的合唱经验和感受。

四、教学评价

1. 观察学生的学习情况，包括学生的歌唱技巧、表情和演唱情感等。

2. 学生根据自己的学习情况进行自评和互评。

3. 教师进行小结，总结学生的优点和不足，并提出进一步的指导方向。

五、教学资源

1. 歌曲音频、歌曲歌词、音乐播放设备。

2. 录音设备，用于进行教学评价。

六、教学反思

通过这堂课的教学实践，我发现学生对于歌曲的学习热情很高，积极参与了歌曲的学唱和情感表达过程。在教学过程中，我注重让学生全方位地参与，通过合唱、合作等形式培养学生的团队协作和交流能力，并通过情感表达让学生更好地理解并表达歌曲的情感。

然而，也存在一些不足之处。在时间安排方面，有时因为学生的学习速度不同，导致上课时间不够充分，对于一些学习较慢的学生来说可能会有些困难。在今后的教学中，我应该更加耐心，适应学生的学习进度，确保教学进度的平稳进行。

综上所述，通过这堂课的教学实践，不仅提高了学生对音乐的兴趣，还培养了学生的歌唱技能、音乐感受能力和情感表达能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，更好地满足学生的学习需求，促进学生全面发展。

小学歌曲教案 篇5

主题：小学歌曲教案-培养良好习惯

一、教学目标：

1. 认识歌曲中的歌词，学会唱歌并跟随节奏摆动身体。

2. 知道歌曲的歌词是关于培养良好习惯的，了解良好习惯的重要性。

3. 学会在日常生活中培养良好习惯，例如：整洁卫生、勤奋学习、友善待人等。

二、教学重点：

1. 学会唱歌并跟随节奏摆动身体。

2. 知道良好习惯的重要性。

三、教学准备：

1. 教师准备音响设备，用于播放歌曲。

2. 老师准备相关图片和道具，以便更生动形象地讲解。

四、教学过程：

1. 热身活动

在上课之前，可进行一些热身活动，以激发学生学习兴趣。例如，进行操场上的活动，如：追逐游戏、紧张的跳绳等。这样可以让学生们充分发泄自己的能量，为之后的课程做好准备。

2. 导入

老师播放歌曲《好习惯歌》，同时出示歌词和相关图片。要求学生仔细听歌曲，并跟随节奏摆动身体。

3. 学唱歌曲

分段教学，先教唱第一段歌词，然后整合前后段进行练习。鼓励学生大胆发声，放松身体，跟随音乐的节奏摆动身体。

4. 讨论

在学唱完整首歌曲之后，老师与学生一起讨论良好习惯的重要性。可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“你认为什么是好习惯？为什么要养成好习惯？”

5. 小组活动

将学生分成小组，让他们一起讨论并总结出一些良好习惯的例子。每个小组选择一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。可以使用图片和道具来支持他们的汇报。

6. 角色扮演

让学生们分成小组，每个小组选择一个良好习惯的场景进行角色扮演。例如：整理房间、上课认真听讲、与人友好相处等。鼓励他们注意细节，体验其中的乐趣。

7. 练习与巩固

在活动结束之后，老师可以给学生们一些与良好习惯相关的练习题，以巩固所学内容。例如：选择题、填空题等。

8. 结束活动

教师通过总结，引导学生通过这堂课学到了什么，如何在日常生活中培养良好习惯等。同时，播放歌曲一遍作为结束。

五、板书设计

良好习惯的重要性

1. 整洁卫生

2. 勤奋学习

3. 友善待人

六、教学反思

通过这堂课的教学，学生学会了唱歌，了解了良好习惯的重要性，并在小组活动和角色扮演中有机会实践和体验。教师在教学过程中，需要关注每个学生的情况，及时给予指导和帮助，以便让每个学生更好地掌握知识。同时，教师还应根据学生的实际情况和学习进度进行适当调整教学内容，以提高教学效果。

小学歌曲教案 篇6

小学歌曲教案

主题: 传承经典，唱响未来

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生了解和掌握一些经典的小学歌曲，并能正确地演唱；

学生能够通过歌曲体会和理解一些简单的情感和思想；

学生培养音乐欣赏能力。

2. 情感、态度和价值观：

学生通过学习经典歌曲，培养对传统文化的尊重和热爱；

学生通过歌唱表达自己的情感和思想；

学生培养团队合作意识。

二、教学重点：

学生能够正确的演唱经典的小学歌曲

三、教学难点：

学生能够通过歌曲体会和理解一些简单的情感和思想

四、教学内容与方法：

1. 教学内容：

(1)《中国的花儿开》

(2)《一闪一闪亮晶晶》

(3)《祖国万岁》

2. 教学方法：

(1)引导式教学法

(2)合作学习法

(3)情感思考法

五、教学过程：

1.导入新课

教师播放一段歌曲录音，让学生听音并观察歌词，引出主题"传承经典，唱响未来"。

引导学生讨论经典，询问学生对经典的理解。

2. 学习歌曲《中国的花儿开》

(1)教师播放歌曲录音，引导学生跟读歌词；

(2)教师带领学生一起唱；

(3)学生分成小组，利用分段练唱的方法，跟着录音逐句练唱；

(4)小组间进行合作练唱，展示演唱成果。

3. 学习歌曲《一闪一闪亮晶晶》

(1)教师播放歌曲录音，引导学生跟读歌词；

(2)教师带领学生一起唱；

(3)学生分组进行练唱，利用手拍、鼓掌等方式，配合歌曲的节奏；

(4)小组展示演唱成果。

4. 学习歌曲《祖国万岁》

(1)教师播放歌曲录音，引导学生跟读歌词；

(2)教师带领学生一起唱；

(3)学生分成小组，进行合唱练习；

(4)小组间进行合作练唱，展示演唱成果。

5. 总结与延伸：

(1)教师带领学生回顾本节课所学的歌曲，总结唱歌的要点；

(2)教师布置作业，要求学生挑选一首自己喜欢的小学歌曲进行练唱，下节课进行展示。

六、教学反思：

在本节课中，通过教学经典小学歌曲，培养学生对传统文化的热爱和尊重。通过唱歌，学生不仅提高了音乐欣赏能力，还能通过歌曲体会和理解一些简单的情感和思想。此外，通过小组合作演唱，培养了学生的团队合作意识。整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣，为他们未来更深入的音乐学习打下了基础。

小学歌曲教案 篇7

小学歌曲教案

主题：爱与友谊

一、指导思想：

通过唱歌的方式，引导学生了解和感受友谊和爱的力量。通过歌曲的演唱，培养学生的爱心和团结合作精神，培养学生乐于助人的品质，以及友谊和关爱他人的意识。

二、教学目标：

1. 知道什么是友谊和爱的概念，了解友谊和爱所能带来的正面影响。

2. 学会唱一些关于友谊和爱的歌曲，能够合唱和独唱。

3. 通过合唱和独唱歌曲，培养学生的合作意识和表演能力，提高学生的音乐素养。

三、教学内容：

1. 歌曲：《友谊地久天长》

2. 歌曲：《爱拼才会赢》

3. 歌曲：《感恩的心》

4. 歌曲：《手拉手》

四、教学过程：

第一课：《友谊地久天长》

1. 导入：通过问题导入，引导学生讨论友谊是什么？为什么友谊很重要？

2. 听歌：播放歌曲《友谊地久天长》，让学生全情投入听歌，并跟着节奏轻轻地拍手。

3. 合唱：老师带领学生一起唱一遍歌词，学生跟随老师的指挥合唱。

4. 小组合唱：将学生分成小组，每个小组唱一部分歌词，然后整合在一起，形成整体的合唱效果。

5. 独唱：选择2-3名学生独唱歌曲的一部分，给予表扬和鼓励。

第二课：《爱拼才会赢》

1. 导入：通过问题导入，引导学生讨论爱心的作用，并与友谊进行对比。

2. 听歌：播放歌曲《爱拼才会赢》，让学生全情投入听歌，并跟着节奏轻轻地拍手。

3. 合唱：老师带领学生一起唱一遍歌词，学生跟随老师的指挥合唱。

4. 小组合唱：将学生分成小组，每个小组唱一部分歌词，然后整合在一起，形成整体的合唱效果。

5. 独唱：选择2-3名学生独唱歌曲的一部分，给予表扬和鼓励。

第三课：《感恩的心》

1. 导入：通过问题导入，引导学生讨论感恩的重要性，以及应该如何表达感恩之情。

2. 听歌：播放歌曲《感恩的心》，让学生全情投入听歌，并跟着节奏轻轻地拍手、拍腿。

3. 合唱：老师带领学生一起唱一遍歌词，学生跟随老师的指挥合唱。

4. 小组合唱：将学生分成小组，每个小组唱一部分歌词，然后整合在一起，形成整体的合唱效果。

5. 独唱：选择2-3名学生独唱歌曲的一部分，给予表扬和鼓励。

第四课：《手拉手》

1. 导入：通过问题导入，引导学生探讨合作的意义和优势。

2. 听歌：播放歌曲《手拉手》，让学生全情投入听歌，并跟随节奏轻轻地拍手、拍腿。

3. 合唱：老师带领学生一起唱一遍歌词，学生跟随老师的指挥合唱。

4. 小组合唱：将学生分成小组，每个小组唱一部分歌词，然后整合在一起，形成整体的合唱效果。

5. 独唱：选择2-3名学生独唱歌曲的一部分，给予表扬和鼓励。

五、教学反思：

通过这套主题为爱与友谊的歌曲教学，学生在听、唱、合作中培养了对友谊和爱的理解和感受。学生不仅提高了音乐素养，还培养了爱心、团结合作的品质。同时，通过合唱和独唱表演，也促进了学生的自信心和表演能力的发展。总之，本套教案旨在通过歌曲教学，引导学生认识友谊和爱的重要性，提高学生的情感终身素质。