条纹的教案

条纹的教案。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，写教案课件时有哪些方面需要注意？下面是小编为您整理的一篇独家“条纹的教案”，希望能为你提供有意义的信息建议你将其收藏起来！

条纹的教案【篇1】

主题：条纹的美学与生命

“条纹的教案”，这本书名让人忍不住要打开来看看，这是一本有关条纹的书籍，其实条纹对于我们来说并不陌生，我们身边到处都是条纹，从服装、餐具、壁纸到建筑物、车辆、广告牌等，它们无处不在，深深地融入着我们生活的方方面面。

然而，如何理解条纹？如何欣赏条纹？如何运用条纹？或许这本书可以给我们一些答案。书中讲述了条纹的历史、文化、艺术和设计，揭示了条纹的美学价值和生命力量，并介绍了条纹在时尚、建筑、艺术和设计等领域的应用与创新，给人一种重新思考条纹的感觉。

条纹是一种简单而有力的视觉元素。它的视觉效果极强，可将物体表面分割成多个区域，增加空间的层次感和立体感。同时，它具有一定的动感和节奏感，能够给人带来视觉上的快感和愉悦感。如黑白条纹经典设计，在几何与对比中自带魅力，不断受到各界的推荐和追捧。当我们穿上黑白条纹的衣服，或是依托拥有黑白条纹的房间进行工作学习，条纹带来的直接视觉冲击，依旧不会失去魅力。

条纹还是一种有文化内涵和象征意义的视觉元素。让我们联想到条纹制品的产生，我们会联想到历史上和平与战争，黑白条纹则传达了简约和经典。 在服饰上，条纹则被多次运用，隐藏于服装的卷摺里，或拼接成高雅的时装。除此之外，条纹在建筑、室内设计、产品设计等方面也广泛运用，使得空间、产品拥有更为丰富的表达性 —— 横条纹使空间更宽广、纵条纹使空间更高，斜条纹则带来立体感。例如在建筑中，条纹将被用于创造交汇处、天花板、走廊、门票厅等，从而创造出一个宽敞明亮、安详富有生机且感觉和谐的空间。

条纹更是一种多元化的视觉元素。现代文化的前进永远在不断地探索，“多元化”是它的基础，同样，条纹也遵循了多元化。胖条纹、细条纹、斜条纹、重复条纹和衍生的各种线条型态相继出现。线条概念的多样性，拓展了狭窄的视野，从而有了更加新颖好玩的设计。

因此，条纹不仅仅是一种视觉元素，它更是一种审美观的表达，它将人的想象力与创造力结合到一起。在这个看似凭感觉与气场为王的时代，我们需要不断地去挖掘和揣摩条纹的本质，通过它去挑战自己和未来。在不断地学习和实践中，我们可以为人类文化积累更多的瑰宝，创造出更多独特而有价值的艺术品。因此，我们应该深刻认识条纹，让它成为我们思想的延伸和创作的源泉，让它赋予我们更多的灵感和动力。

条纹的教案【篇2】

条纹的教案

一、引言

条纹作为一种常见的图案，已经成为了时尚界的经典元素，广泛应用于服装、家居、艺术品等领域。除此之外，条纹还可以作为一种讲究观察力与分析力的学习素材，引起学生们对形状、色彩、空间等方面的思考。因此，本教案将通过引导学生观察条纹的特点和运用情况，提升他们的思维能力和创造力。

二、目标

通过本次教案的学习，学生应能够：

1. 观察并辨别不同类型的条纹；

2. 分析条纹的拼接规律；

3. 运用条纹元素设计出具有创意和美感的作品。

三、学习内容

1. 观察和辨别条纹

展示不同类型的条纹图片给学生观看，鼓励他们用简单的语言描述每种条纹的特点和感受。比如：“这是一种水平交替排列的条纹，给人一种稳定和整洁的感觉。”或者：“这是一种垂直排列的细条纹，使人联想到竖直的身材，让人看起来更加高挑。”通过观察和描述，帮助学生提高对条纹的敏感度。

2. 分析条纹的拼接规律

给学生出示不同类型的条纹拼接图，让他们认真观察并探究条纹的拼接规律。引导学生思考如下问题：拼接的位置和方向有哪些规律？是否有交错插入的情况？通过这样的思考，学生可以深入了解条纹的构成情况，为之后的创作提供基础。

3. 运用条纹设计创意作品

鼓励学生设计并制作自己的创意作品，利用条纹图案进行装饰。可以是画作、服装、包包等，也可以是立体模型、家居摆件等。要求学生在设计过程中充分运用观察到的条纹特点和拼接规律，同时注重创意和美感的表达。

四、教学方法

1. 观察与描述的互动

通过观察条纹图片和实物，激发学生的观察力并让他们用语言描述所见所感。可以利用小组讨论和全体呈现的方式，使学生们相互启发和交流。

2. 探究与分析的引导

引导学生通过观察和实践探究条纹的拼接规律。可以采用示范演示和引导提问的方式，引导学生们主动思考和分析。

3. 创意与美感的培养

在设计作品时，鼓励学生充分发挥创造力，挖掘自己内心的美感。可以提供一些创意元素和工具，激发学生的想象力和灵感。

五、教学过程

1. 导入

展示一些条纹图片或实物，鼓励学生用简短的语言描述观察到的条纹特点，激发他们对条纹的兴趣。

2. 观察与描述

给学生展示不同类型的条纹图片，并鼓励他们观察和描述每种条纹的特点和感受。可以让学生分组交流，分享彼此的观察结果。

3. 探究与分析

给学生出示不同类型的条纹拼接图，并引导他们观察和分析条纹的拼接规律。可以提问如下问题：拼接的位置和方向有哪些规律？是否有交错插入的情况？鼓励学生自己提出问题并寻找答案。

4. 创意与美感

引导学生设计并制作自己的创意作品，运用条纹图案进行装饰。鼓励学生充分发挥创造力，注重创意和美感的表达。可以提供一些创意元素和工具，帮助学生实现想法。

5. 综合展示

让学生展示自己设计的作品，并进行简短的说明。鼓励学生相互欣赏和评价，加深对条纹的理解和欣赏能力。

六、教学评估

通过学生的观察和描述、对拼接规律的分析以及设计作品的创意和美感等方面的表现，评估学生的学习情况和能力提升。

七、拓展延伸[笔墨评语网 bMrBh.coM]

学生可以进一步研究条纹的应用领域，如时装设计、室内装饰等。可以组织相关的参观、实践活动，拓宽学生的视野和创作空间。

八、结语

通过本节课的学习，学生们应该对条纹有了更深入的认识，并通过设计作品加深了对条纹的理解和运用能力。希望学生们能够在今后的学习和生活中，发现更多与条纹相关的美妙元素，不断提升自己的观察力、分析力和创造力。

条纹的教案【篇3】

条纹的教案是指根据条纹这一主题所设计的教学案例。下面是一篇关于条纹的教案主题范文，内容包括教学目标、教学准备、教学过程和教学评价等。

【主题】条纹的多样性与应用

【一、教学目标】

1. 了解条纹的形成原理和分类

2. 掌握条纹在不同领域中的应用，如服装、建筑和艺术等

3. 培养学生的观察力和创新思维能力

【二、教学准备】

1. 教学资料：PPT、图片等

2. 实验器材：卷尺、直尺、画笔等

3. 条纹样本：服装、建筑和艺术品等

【三、教学过程】

1. 导入（5分钟）

先通过展示一些具有条纹的物品的图片，让学生提出自己对条纹的认识和想法，并引发学生对条纹的探究兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）

通过PPT或黑板将条纹的形成原理和分类进行详细讲解，包括：横向条纹和纵向条纹的区别、条纹的应用等。帮助学生对条纹有更全面的了解。

3. 实践操作（35分钟）

3.1 实验一：测量条纹的宽度

让学生使用卷尺或直尺测量不同物品上的条纹宽度，然后归纳总结不同物品的条纹宽度变化规律。鼓励学生发现条纹的多样性。

3.2 实验二：创造自己的条纹

提供画笔、颜料等工具，让学生试着用不同颜色和宽度的条纹来创作自己喜欢的图案。引导学生思考如何运用条纹创造出独特的效果。

4. 应用探究（30分钟）

选择服装、建筑和艺术等方面的应用进行深入探究，可以提供相关实例和图片供学生观察和分析。鼓励学生提出不同应用场景下的条纹设计建议，并讨论其原因和影响。

【四、教学评价】

1. 实验操作表现评价：根据学生在实践操作环节的参与度以及实验结果的准确性和创造性对学生进行评价。

2. 主题讨论评价：评估学生在探究条纹应用方面的表现，包括观察力、思维能力和团队合作等方面的评估。

通过这样一个条纹主题的教案设计，可以帮助学生了解条纹的多样性和应用，并促进他们的观察力和创新思维能力的培养。教学过程中，要注重学生的实践操作和应用探究，引导学生主动参与和思考，从而提高他们的学习效果和兴趣。

条纹的教案【篇4】

教学目标

1、知识目标：了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。

2、能力目标：能画出穿条纹衣服的人物形象，创造出有个性的条纹服装。

3、情感目标：感受条纹给人的视觉影响所产生的美感。教学重点

能够设计出不同的条纹图案。教学难点对人物形态的描绘。教学准备

白纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔。教学时间二课时。

教学过程

一、儿歌导入

1、让学生跟着老师一起朗诵儿歌：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细、换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。

2、排成队的条纹是什么样子呢？今天我们一起来画一画。出示课题：条纹乖乖。

二、画画条纹

1、出示图片，这条直线排好队后会是什么模样呢？同学们，想不想看？举起你们的小手，跟着一起画一画线条排队的样子。

2、你们说一说，第一组和第二组哪一组的条纹是在认真排队？

3、出示图片：同学们，这些线条也想排排队，请动动你们的小手划一划，帮这些线条排队，让它们变成条纹吧。

三、认识条纹

出示图片：条纹的变化可真多，同学们看看下面的这些条纹有什么不同。第一幅的.条纹要瘦一点，第二幅的条纹要胖一点，第三幅是胖瘦条纹的组合，第四幅是变化多端的胖瘦条纹。（学生认识了各种不一样的条纹）

四、设计条纹

1、出示图片，用不同的彩笔来画条纹，变化会更多哦。我们可以只有油画棒画，也可以只用水彩笔画，还可以用油画棒和水彩笔一起画。

2、同学们，现在请你们试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成不同的条纹乖乖。

3、展示学生设计的条纹，表扬有创意的学生，鼓励大胆的学生。

4、你们画的条纹可以做什么呢？它的作用可大了，我们来看看，这些漂亮的条纹可以设计成衣服、裙子、帽子、包包还有漂亮的鞋子。

五、学生作画

1、同学们，请你们画一个身穿条纹服装的小朋友吧。

2、要求直接用勾线笔画，构图饱满，用笔大胆

第二课时

教学目标

1、知识目标：学会从画面构图，用线的流畅性、条纹的美感方面欣赏学生的作品。

2、能力目标：能够熟练地运用条纹的装饰画面人物的服装。

3、情感目标：通过服装发布会的举行，提高学生的动手能力和语言表达能力。

教学重点

能够熟练的运用自己设计的条纹

教学难点

条纹的设计及在画面中的运用。

教学准备

上节课的作品、勾线笔、水彩笔、蜡笔。

教学时间

二课时。

教学过程

一、巩固知识

出示图片：同学们，上节课我们画了条纹乖乖，同学们也把自己设计的条纹运用在小朋友们的画面中，同学们设计的条纹非常出彩，我们一起来看看你们上节课的画。

二、装饰画面

41、出示学生作品（好的），哪位同学来评一评这幅画，你觉得画得怎么样？你觉得这幅画有哪些优点是值得你学习的呢？

2、出示学生作品（没有认真画的），哪位同学再来说一说这幅画呢？如果是你，你会怎么画?

三、学生讨论

请和你的同桌交换一下画，互相看一看，说一说同桌的画什么地方是值得你学习的，如果你觉得他的不够好，请你给他提一个建议。

四、学生创作

1、让学生把自己的画展示在黑板上。

2、同学们，你们来说说，你最喜欢哪幅画？说说你喜欢的原理由。

条纹的教案【篇5】

《条纹的教案》是一篇关于教育的文章，反映了教育的多种方式和方法，以及教师在教育中的作用。本文围绕着教育这一主题，从不同角度探讨了如何更好地实现教育目标，以及如何帮助学生充分发展自己的潜能。

教育是人类进步的基石，而教师则是推动教育前进的关键人物。教育目的是培养学生的思维能力、社交能力、创新能力和实践能力。如何更好地实现这一目标呢？一种方法是采用多种教学方法，包括讲述、演示、实验和讨论。在这个过程中，教师应该根据学生的不同程度和需求，选择不同的方法和技巧，以实现最有效的教学效果。

在《条纹的教案》中，教师用自己的身体作为实验，展示了相信自己的力量，以及充分发挥自己的潜能的重要性。通过这个案例，我们可以认识到，教师的角色不仅是传授知识，更应该是引导学生发现自己的兴趣、激发学生的学习欲望和创新能力。

另一方面，教育也是一种心灵的沟通。在教学中，教师应该注重与学生之间的情感交流，以建立良好的师生关系，促进教育效果的最大化。学生的学习成就除了个人努力外，和教师的关心、指导和鼓励密不可分。

最后，教育是对生命的投资。教师要在教学中注重培养学生的个性、品格和道德。只有在这样的基础上，学生的知识和技能才能更好地为社会服务，为自己的生活创造更美好的未来。

总之，《条纹的教案》启示我们，教育的目的在于培养学生的综合素质，而实现这一目标的方法和角色是多种多样的。教师作为推动教育前进的关键人物，应该在教学中充分发挥自己的作用，以提高教育效果，促进学生的全面成长。

条纹的教案【篇6】

标题: 条纹的教案

导语:

条纹可以在我们日常生活的各个领域中看到，如服装、建筑、艺术、设计等。本文将以“条纹的教案”为主题，探讨与条纹相关的一系列主题，包括条纹的历史、条纹的种类与设计原理、条纹的运用以及条纹在不同文化中的象征含义等，帮助读者更好地理解和欣赏条纹的美妙之处。

一、条纹的历史发展

人类对于条纹的使用可以追溯到古代，例如埃及的法老和阿克斯米提尔王朝在衣物、装饰品和建筑中广泛运用了条纹。在古希腊和古罗马时期，条纹被用于装饰壁画、陶瓷和雕塑。后来，在中世纪，条纹被广泛应用于宗教建筑和服装中，成为贵族的象征。

二、条纹的种类与设计原理

条纹有不同的种类和设计原理。主要的条纹类型包括水平条纹、垂直条纹、对角条纹和曲线条纹等。这些类型不仅适应了不同的物体形状和空间要求，同时还可以创造出不同的视觉效果。

三、条纹的运用

条纹可以应用于服装、家居、室内设计和艺术创作等领域。在服装方面，条纹可以表达时尚和个性，同时也可以改变人们的视觉效果，使人看起来更高大、更苗条。在家居和室内设计中，如果合理运用条纹，可以创造出各种不同的气氛和装饰效果。在艺术创作中，条纹可以作为元素之一，帮助艺术家营造出独特的艺术效果。

四、条纹在不同文化中的象征含义

不同文化对于条纹的象征含义有所不同。在某些文化中，条纹被视为幸运的象征，如希望纹（wishbone stripe）在西方被认为能带来好运。而在其他文化中，条纹可能象征着不同的含义，如威力、权力、神圣和谦逊等。深入了解不同文化中的条纹象征含义，可以帮助人们更好地理解和尊重他人的习俗和传统。

结论:

条纹作为一种常见的装饰元素，在我们的日常生活中起着重要的作用。了解条纹的历史、种类与设计原理、运用和象征含义等方面，不仅能让人们更好地欣赏条纹的美妙之处，还能帮助人们更好地运用条纹，创造出独特而美丽的艺术品、服装和空间设计等。同时，也要尊重不同文化中条纹的象征含义，以避免造成不必要的误解和冲突。只有在了解和尊重的基础上，我们才能更好地享受到条纹带给我们的美好体验。

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美丽印纹教案8篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面，小编为大家整理的“美丽印纹教案8篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

美丽印纹教案 篇1

教学目的、要求

美丽的印纹

1．通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。

2．体验造型乐趣并获得视觉感受。《美丽的印纹》

3．理解绘画形式的多样性。《美丽的印纹》

教学重点、难点

体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果。利用肌理效果，组织画面美丽的印纹。

准备工作

全开纸、水粉颜料（统一分配）、不同的树叶及图例等。

教学过程

一、组织教学

二、导人

1．让学生观察自己的手心来发现手的纹理，教师用手沾上颜料，在纸上印出美丽的印纹手纹，板书：mei li de yin wen美丽的印纹。

2．在黑板上挂一张全开纸，让学生沾上自己喜欢的颜料上台按印，体验印的乐趣，并让学生简单表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。《美丽的印纹》

3．让学生讨论并说说除了手之外，还可以用什么东西来印。

三、布置作业

1．团结协作；

2．注意卫生；

3．比一比，哪一组印得最美丽。

四、学生练习

巡视指导，及时发现问题；展示小组作业，引导学生观摩，比一比，哪一组的图案最有意思。

五、小结

生活中有各种各样的物品，每一种物品都会有自己独特的纹理（出示有肌理效果的花瓶），我们可以利用这些纹理来美化我们的生活，在我们创作美术作品的时候，也可以充分利用它们。

1. 观察手心印纹，并说出自己的感受。

2．上台沾颜料按印，简述自己手上纹理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

3．讨论。

分组协作、完成作业

观摩作业，比一比，谁的作业最有趣，图案最有意思。

寻找生活中可以用来制作美丽纹理的物品，并说说自己对它的感受。

《美丽的印纹》美术教案2

第一课时

教学目标：

1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：

引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教具准备：

全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。

教学过程：

一、组织教学：（边听轻音乐）。

二、导入：

1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。

三、布置作业：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。

要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。

四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。

第二课时

教学目标：

1．在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。

2．提高动手能力，培养创造性和思维能力。

教学重点、难点：

指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。

教具准备：

橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。

教学过程

一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。

二、引导欣赏用图章拓印的作品。

（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。

（二）学生思考：

1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？

2．这是怎样产生的？

三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。

四、示范刻制图章，强调难点和安全。

1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。

2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

五、指导拓印：

1．把图章沾上各种颜色进行拓印。

2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。

六、学生练习。

七、教师进行实际指导。

八、展示作业，引导观摩。

让学生表达观摩同学作品的感受。

九、小结。

十、整理、打扫卫生。

美丽印纹教案 篇2

教材分析

本课让学生通过对身边物品蘸了颜色后出现的印纹产生浓厚的兴趣，进而主动动手去实践，在实践中体会生活中的美，从而热爱生活、热爱大自然。

学情分析

1、学生对颜色首先很愿意去了解、接触；

2、学生对身边物品站颜色能产生美丽的印纹更是兴趣浓厚，愿意并积极动手去体验美丽的印纹是如何产生的；

3、学生会在动手中体会千变万化的美丽印纹产生的整个过程。

教学目标

要求学生用手、树叶或自制的图章等进行拓印，体验印纹的形式美感。也可以分组或班集体来共同完成一张作业。要教育学生，爱护班级的整洁，不能在班级的墙上、地上、桌子上或是别人的衣服上涂抹。

教学重点和难点

教学重点：学生能认识印纹，并主动动手体验印纹的'产生过程和体会印纹的美丽，从而热爱生活、热爱大自然。

教学难点：学生能在动手体验印纹的美丽中提高自己的想象力和创造力。

教学过程

一、导入。

二、教授新课：

三、练习。

1、学生听音乐，并欣赏印纹组图，感受印纹的无限魅力。

2、多媒体出示儿歌：雪地里的小画家）全文：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

3、让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹。

1、教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿等。让几个学生伸出手蘸上颜料，然后印在白纸上，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的手印花纹清晰有的手印花纹不清晰？（因为每个人的手纹不一样，它们产生的印纹就不同。）

2、让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。

3、学生们体验各种物品的印纹效果。

4、课件展示由各种印纹变化出来的效果图。

学生自由创作（利用身边可利用物品进行）

交作品并评出最美的作品。

学生享受印纹的美

学生会对不用颜料也可以作画很好奇。

学生主动、认真观察自己的手纹

学生主动参与活动

学生参与讨论

学生主动参与活动

学生主动参与活动

学生积极参与活动

让学生对印纹有个大致的了解和认识。

让学生们对印纹的独有的美丽产销浓厚的兴趣

学生们会想动手试试印纹特有的效果

学生能在活动中体验印纹产生的效果，对于印纹的学习和理解很有帮助学生会在讨论中认识到更多可以产生印纹的物品

学生能在活动中体验各种物品印纹产生的不同效果

学生在欣赏中了解印纹可变化的效果

让学生们真正体会印纹的县美丽。

从而热爱生活、热爱大自然教学反思“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我采用儿歌《雪地里的小画家》来导入新课，创设具有吸引力的学习情境，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。让学生主动去学习，探究，学生的参与热情高涨。整节课中我让学生动手的机会很多，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了孩子们的乐园。这样充分调动了每个学生的积极性和参与面，学生能在自己动手中来认识印纹、学习印纹、理解印纹、喜欢印纹，并进而热爱生活、热爱大自然。在课中我设置了评价的环节，既让学生有阐述作品的机会，更给它们展示自我的空间，体会活动给它们带来的愉悦。但是我觉得这节可要是能有一个拓展的环节，让学生们在课外课余能在生活中、大自然中发现印纹的美丽，一定对本节课有更好的延伸。

美丽印纹教案 篇3

教材内容

人教版小学美术上册第6课

教学主题

美丽的印纹

课时

第（1）课时

执教者

蒙翠琴

教学目标（三维目标）

学习目标（1—2个目标）

教学目标：（1—2个目标）

1、知识与技能：通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、过程与方法：利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、情感态度与价值观：体验创造美的学习活动的快乐，激发美化生活的愿望。

学习目标：（1—2个目标）

1、学会干印和湿印简单的方法和步骤。

2、能用印纹添画组合出新的造型。

教学过程

一、组织教学：

（一）课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

（二）课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用小盘放着）找学生蘸上颜料后在白纸上印，让学生观察纸上出现了什么？

三、讲授新课：

（一）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

（二）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

（三）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、学生完成作业，教师指导。

第一课时：利用手掌、手指作画

第二课时：利用生活实物进行拓印（如树叶、钱币等）（树叶不能够采摘，可以捡拾落叶）

五、学生评价作品，小结。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

使用到小组合作学习课堂活动

活动名称：小小印刷者

活动目的：让学生感受不同的肌理美感，进一步运用拓印出的印纹，添画出美丽有型的造型。

活动分工：小组根据自己想要表达的内容选择合适的物品进行拓印，完成创作。

活动步骤：小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。

板书：美丽的印纹

步骤：1、蘸颜料2、印在纸3、覆盖上画纸用硬的东西轻轻的刮印4、在印纹的基础上进行创作

美丽印纹教案 篇4

教学目标：

1.发现、认识生活中表面凹凸不平，带有纹样的一些物品。培养学生认识美，发现美的能力。

2.学习运用“纸盖物”——干印法，拓印出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、动手能力以及创造性思维。

3.感受生活中的美好事物，体验创造美的学习活动的快乐激发美化生活的愿望。

教学重点：

学习拓印中干印的简单步骤及操作方法。

感受印纹的肌理，用印纹画添画组合成新的造型。

教学难点：

印纹的清晰度，添画造型独特有创意。

教学准备：

树叶。白纸。油画棒或蜡笔。

教学过程：

上课！同学们好!请坐。

一、导入

（打开PPT）请同学们翻开课本P10。下面老师给1分钟时间请同学们看看白板上放的图片，再联系自己书本里的内容。开动脑筋想一想，课本出现的莲藕，树叶都被用来干什么了？

哪位小朋友回到老师刚才的问题，？莲藕跟树叶都被用来做什么了？

（总结学生答案。）莲藕直接用来沾颜料印在了纸上。树叶被纸盖着用蜡笔涂出了树叶的图案。

（转入本课主题。）其实这两张方式都属于一种绘画的技巧——拓印。

（板书：拓印）

那什么是拓印呢？拓印其实是一种最普通最古老的纸上的印刷方法。

二、新课授予

那么老师要发问了，什么样的东西才能用来拓印呢？

同学们有没有发现他们跟书本里的树叶，硬币，莲藕等都有一个共同点。那就是——表面粗糙，凹凸不平。所以粗糙的东西才可以用来做拓印。

请同学们想一想，说一说我们身边还有哪些粗糙的实物？

（播放PPT竹篮等图片）

1.介绍拓印的两种方法

好，那么接下来我们就看一看拓印都有哪几种方法。

（播放视频）

视频我们看完了，同学们告诉老师视频中介绍了多少种拓印的方法？

一共是两种拓印方法。其中用手指沾颜料印到纸上的那一种跟书本里用莲藕印的方式是一样的。我们称它为——湿印法。

（板书：湿印法）

跟书本中一样是用树叶印出来的叫——干印法。

（板书：干印法）

那么由于我们学校里条件有限，小朋友们容易打泼颜料，我们这一节课就主要学习一下干印法。

2.教师示范一

下面就要请小朋友们跟着老师一起做，学一学干印法到底是怎么印出来的。

请同学们拿出准备好的作业本还有树叶。

（打开投影仪，准备纸、树叶开始边讲解边示范）

首先，请同学们打开你们的本子，选空白的一页。

然后，跟着老师，把你们的树叶放到这一页纸的下面。

接着把纸盖好。我们就可以看到纸的下面透出的树叶的形状。

都做好这一步了吗？

（简单巡堂检查）

接下来，我们用油画棒或者蜡笔，选择自己喜欢的颜色，顺着树叶的形状。开始轻轻的涂抹。注意，涂抹时候笔不要立起来。尽量放倒，与本子持平。

(简单巡堂检查)

3.欣赏作品我们来看一下，别人拓印出来的作品。

（播放PPT展示作品。）

小朋友们是不是可以看到，别人拓印出来的不单单是印纹那么简单？

那么接下来我们要做的就是，把我们刚才拓印出来树叶的形状添画成更有趣的作品。

4.教师示范二

（打开投影仪，继续示范）

下面同学们先看一看再动手，看看老师把我们刚才的树叶添画成什么了？

（示范添画——老鼠）

三、课堂作业

下面的时间，就交给同学们。对自己拓印出来的树叶进行添改。动作快的同学也可以重新拓印一张，再添画。

（教师巡堂，指导，并抽取优秀作品点评）

四、小结

这节课我们学习拓印中干印的简单步骤及方法，同学们可以回家后，运用这个方法，去拓印一些别的表面粗糙的物品，然后添画成有趣的作品。

我们这节课就到这里。

下课后请小组长收齐本组作业。

美丽印纹教案 篇5

一、教学目标

知识与能力：

通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。体验造型乐趣并获得视觉感受。理解绘画形式的多样性。

过程与方法：

学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。通过实践，学习操作方法，培养动手能力。

情感态度与价值观：

学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点：

指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

三、教学策略

本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。

四、教学过程

1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

通过课前的初步感受，为学习本课内容奠定基础。

导入

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

学生在参与体验中初步观察印纹的形成特点，总结出简单的规律。认识印纹。

讲授新课

1.让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

师：同学们，今天我们来做一个游戏，玩这个游戏有个小小的要求，就是注意卫生，看看老师是怎样做这个游戏的呢！（教师示范制作印纹的过程）

师：通过观察老师的动作，你学会玩这个游戏了吗？好，接下来就请你大胆的动手来玩一玩这个有趣的小游戏。

学生动手实践：

利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

美丽印纹教案 篇6

教学目标：

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导同学，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表示手法，使同学对由于底面不平而发生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：同学是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：同学和教师一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。

2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

二、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名同学衣着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让同学观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

同学总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1、发展阶段：

让同学用自身的小手蘸上颜料后敲印以和用各类拥有纹理的物品敲印，提醒同学仔细观察、探究，从而找出发生纹理的原因。

2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的布置（可以是没有具体物象的）。

3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图丰满，从而发生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、同学评价作品，小结。

六、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以发生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

美丽印纹教案 篇7

　教学目标：

知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。体验造型乐趣并获得视觉感受。理解绘画形式的多样性。

过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。通过实践，学习操作方法，培养动手能力。

情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。

教学重点：

引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。

教学难点：

指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

　教学策略：

本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验;利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。

教学过程：

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美丽印纹教案 篇8

教学内容：

九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第六课《美丽的印纹》。

教学目的要求：

1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力。

教学重点：

学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。

教学准备：

1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。

2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。

教学方法：

以实验、练习为主，观察、欣赏为辅。

教学过程：

一、创设情景——明确目标——引发思维

1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？

生答：（用脚在雪地里踩出来的）。

师继续引导学生：小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。——学生通过实践回答。

2、学生思考：小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。这是为什么呢？（生答因为它们都是凹凸不平的）。

3、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？根据学生的回答，教师巧妙导入新课。

二、学生示范——了解方法——活跃思维

（一）、学生示范，激发兴趣

让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。

（二）、学习、了解印纹的方法

通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题

1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。

2、注意颜色及花纹搭配。

3、注意水粉色不要胡涂乱摸。

三、欣赏作品——加深印象——活跃思维

1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。

2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。

四、渲染气氛——手脑并用——强化思维

1、作业形式：可小组合作完成，也可单独创作。

2、作业要求：可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。

学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧手》。

五、学生展示——评价所学——拓宽思维

（一）展示、评议作品

①展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。

②评评别人的作品。

③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。

（二）通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展开讨论。

六、课后教学拓展

下课有兴趣的同学还可以用橡皮、萝卜等刻成不同的东西来印，回家有好的图案，拿来给同学们看。

七、读儿歌小结

我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，蘸点颜色印纸上，彩色印纹真美丽。

大班社会教案：神奇的指纹

目标：

1．通过观察发现每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2．了解指纹的类型及指纹的用途，提高观察能力及探索能力。

准备：

1．布置“指纹画展”。

2．《黑猫警长》录像片断。

3．放大镜，印泥，白纸，实物投影仪，硬卡纸等。

过程：

一、参观“指纹画展”，萌发探索兴趣

1．今天我们要去看一个特殊的画展，请你们仔细看。

2．幼儿观看“指纹画展”，教师提问：你发现了什么?这些画和我们平时画的画有什么不一样?(这些画是用指纹印出来的。)

二、观察指纹，了解指纹的外部特征

1．你有指纹吗?指纹在哪里?

2．幼儿用放大镜观察自己的指纹，或是用印泥将指纹印到纸上进行观察，并与同伴的指纹进行比较。

教师引导幼儿进一步观察：你的指纹是什么样的?你每个手指的 指纹都一样吗?你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗?哪里不一样?

3．小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

三、观察指纹的类型

1．将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类 型。

2．找出三种指纹类型，分别给它们起名字。(第一种叫弓型纹，它的中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，它的中心向左或向右偏，很像马蹄；第三种叫涡型纹，它的中心像小旋涡。)

3．各人统计自己各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1.幼儿观看录像《黑猫警长》。

2．黑猫警长是如何破案的?(通过罪犯留下的指纹找到罪犯。)

3．小结：指纹能够帮助警察破案；因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的个人记号。

五、想象指纹的用途

1．你们设想一下指纹还有哪些奇妙的用途?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车等。)

2．为什么这些物品上用上指纹会更好?(每个人的指纹都不一样，就像身份证。)

延伸活动：幼儿制作指纹身份证。上有幼儿姓名、性别、班级名称及指纹印。

小班科学教案：神奇的指纹

小班科学教案：神奇的指纹

【活动目标】

1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

【活动准备】

1、图片：指纹；

2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。

【活动过程】

一、导入谈话，引起幼儿兴趣

小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？

让幼儿观察自己的小手。

二、展开

1、引导幼儿认识指纹

（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。

（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？

（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹

2、引导幼儿观察、比较指纹

（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？

（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？

3、讨论指纹的形状指纹的形状有：

箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

4、发现触摸过的地方能留下指纹

（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？

小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？

（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）

小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：

你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

不会写字的可以按手印。

三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

中班科学活动教案：有趣的指纹教案

中班科学活动有趣的指纹教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿探索自身的兴趣，培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看有趣的指纹教案吧。活动设计背景

是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

活动目标

1、培养幼儿探索自身的兴趣。

2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：培养学生的仔细观察能力

难点：学生了解、熟悉指纹的形状

活动准备

1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

2、放大镜每人一个。

活动过程

一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

二、展开

（一）印指纹

让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

（二）观看指纹

1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

三、懂得指纹的作用

1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

教学反思

通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等 。