幼儿园教案格式

幼儿园教案格式3500字。

幼儿教师教育网的编辑选择了一篇非常实用的“幼儿园教案格式”用于参考和学习，记得收藏本文以便针对性地参考。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。讲义是课堂教学必要的辅助材料。

幼儿园教案格式 篇1

幼儿园见习总结怎么写？由范文网会员“大口径狙”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

幼儿园见习总结篇一

实习工作圆满结束了，回顾这半个月的生活，感慨颇多：从刚开始的不适应到后面的应付自如，从刚开始的懵懂到后面的清晰，从刚开始的困惑到后面的豁然开朗，从刚开始的辛苦到后面的简便，能够说我们在不断地历练，不断地提高，不断地成熟……我们学习东西很快，短短的一个多月，我们都已初具准教师风范，能很好，能很好地驾驭一堂课，有点甚至不逊于准教师。能够说实习让我们学到了太多东西，我们对教师工作也有了更深刻的认识，为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基矗

第一次踏入依兰c_幼儿园，是在见习前一天星期六，我们怀着紧张的心境等待这我们的指导师来给我们教案，和一些交代的事情，想着下周实习的日子，走之前，指导师不忘引我们去中班见一下孩子的面孔，看着他们就很期望下星期与他们生活的日子

第二次踏入便是20_年_月22日，第一周是见习，在见习期中，我们尽量学习三幼的常规，尽量的与孩子们成为好朋友，指导师也很是负责的在下课后告诉我们如果遇到他们上课时发生的这种事件时，我们该如何的处理，看着别人做总是没有问题的，也是很容易理解的，可是在接下来的一周，便迎来了自我带班时的这样做不对那样做又不对。

第一次给指导师试教时，我感觉到了自我的十分不足，指导师总是能看到我没有看到的东西，我感觉自我压力很大，为什么我没有想到。第一次上课，我也慌慌张张的，总是会向指导师投求助的目光。但经过指导师的引导，我明白了，在上课的过程中，你自我首先要很有自信，你的语调必须要有轻又重，要抑扬顿挫，要有吸引力，你的教具也必须要很周到，很有吸引力，这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。在上课的过程中，你必须照顾到所有的幼儿，请到所有的幼儿，让每一个幼儿都能进入你的课堂，让每一个幼儿都觉得自我是重要的。在上课的过程中，任何的活动都要说好要求，要有示范，在体育课中，场地必须要设计好，规划好，让课堂能够紧凑起来，任何活动后，都必须引导幼儿整理好操作过的教具。

第一次带班，我那种慌乱的心境也是不停的涌上来，经过指导师的引导，我明白了当一名优秀的幼儿园教师，并不是你课上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因为保教结合，保育是排在第一位。在晨间接待时，你要与每一位幼儿问好，给他们一个微笑，观察一下他们的脸。在晨间活动时，你要照顾到刚来的幼儿，是不是有器材玩，是不是会玩器材，虽然你要很仔细的观察、照顾，但你的身后也必须要有一双眼睛，能及时给做得好的幼儿一个肯定的眼神。

我的每一节课指导教师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。经过指导教师辛勤的教导和自我的努力，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都得到了显著的提高。

经过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的本事，把理论和实践结合起来，提高实践动手本事，为我们毕业后走上幼教事业道路打下必须的基础。

幼儿园见习总结篇二

此次见习，我来到了联勤部幼儿园的小(1)班。在这里的两个星期里，我学到了很多东西，不光是平时的日常工作，这次我还有幸见识到了幼儿园的运动会和检查前的准备。

上次见习我就是来的联勤部幼儿园，上次是在中(1)班，那时我就感受到了小朋友们良好的行为习惯，从早上入园到晚上离园，都不用老师多说就能做得很好。这次来到小班才知道，那些好的习惯是从小班时老师一遍一遍教的。早上做操时要让小朋友们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队;吃加餐前要先上厕所、洗手，再搬着小椅子靠墙边坐着吃;玩玩具前要先给小朋友们讲好要求：1.要安安静静的玩 2.不可以抢其他小朋友的玩具3.不能乱扔玩具，掉到桌子下面的玩具也要捡起来4.说要收玩具的时候就安静的把每一个玩具放到筐子里，让玩具宝宝都回橱子里睡觉;喝水就站在一个地方喝，不可以跑到教室里喝;中午睡觉前要尽量自己脱裤子，睡醒了要自己穿鞋;下午吃完饭要排好队等爸爸妈妈来接，叫到名字的才可以出来。这些都是很基本的，而小班是培养孩子形成良好习惯的地方，所以也是非常重要的。

说到幼儿园的运动会，我觉得也让我感受到了很多。小孩子的天性就是活蹦乱跳的嘛，那把全园的小朋友都集中在一起举行一个体育活动，可想而知是比较辛苦的。从准备道具到安排小朋友搬着小椅子下楼;从看其他年级的项目到完成自己班的项目，要想让孩子安安全全的进行完运动会，除了细心，还需要很多耐心。还有一个地方让我记忆深刻——我们小班的项目是让小朋友们跑过来跳一下抓一个糖果，糖果是用玻璃纸包着报纸做的。小孩子很天真，不懂那只是道具，以为是真的糖果。项目结束后，小朋友们都把玻璃纸拆开，翻着报纸问“老师，糖呢?老师，糖呢?”就在这一刻，虽然我知道这个社会中像道具这种东西有很多而且避免不了，但我还是觉得心里不是滋味，觉得骗了善良、天真的小天使!

其实卫生每天都打扫，所以检查的时候卫生没有特意的做很多，就是装饰教室的时候有点需要动脑筋。也很感谢老师们这么信任我们，也让我们参与到了装饰的行动中。贴画、剪纸、剪小花、摆桌子，虽然这些活都是些小活，但真的让我们积累了经验。只看到了结果与参与到过程中，就是有不一样的收获。看着变漂亮的教室，感觉很不错，觉得我们虽然离开了，但是我们做的东西留下来了。

最后，还要说一下每个班里最重要，最辛苦，也是我们这次见习的重点的保育员老师。最重要是指保育员要负责小朋友们的人身安全，每一个可能发生危险的动作都会想到，然后杜绝。有很多生活经验，有很多急救的知识也是我们需要学习的。最辛苦这一点，我们体会得到。每天要早到晚走，打水、提饭、擦桌子、拖地，在小班还要喂喂饭，我们只是干了四分之一的活就觉得很累了，保育员平时一个人干，脑海中还要想到会不会出危险，真的很佩服她。

总之，在见习两周之内做过的事情我会牢牢记住，就算是一些微不足道的事情也会把它当作一种经验。而且在幼儿园里感觉净化了心灵，在学到了社会化东西的同时也多了一份相信美好的心。也很感谢班里的三个老师在无形之中教会了我们很多东西。

幼儿园见习总结篇三

我是在__幼儿园进行了我的实习，在这实习里我深刻地认识到毕业教育理论，教育技能，认识文化知识和科研本事的综合实践课程，是学前儿童教师职责，教育的必要环节，还让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐。但更多的收获，这次实习我受益匪浅。在幼儿园教师的帮忙下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。

在教学工作中，我很努力地往完成我的工作，认真写好教案，教具都逐一预备好，虚心理解教师们给我提出的题目，将好的意见吸收过来，重新修改制定。教学活动中，抓住幼儿感趣。

实习让我思想逐渐成熟，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自我的不是，提高自我的水平。

一、实习目的：

1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培养从事幼教工作的实际本事。

2、进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。

3、增强热爱幼教工作，热爱幼儿的思想情感，增强事业心和工作职责感。

4、把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。

5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。

二、见实习阶段

1、认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情景的介绍。

2、见习幼儿全天活动。

3、尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。

1)认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅，经同意后方能试教。这是园长的规定，在当时看来觉得很苛刻，但此刻想起觉得十分可行，从自我拟出一份教案，到教师修改，再到自我完善，到最终的教具准备，起码也要三天时间，并且，提前交教案，也给自我留出了充分的准备时间。

2)实习生必须精神饱满地组织幼儿一日活动，热爱幼儿，对幼儿全面负责。作为教师，如果不能以身作则又怎样能要求你的学生?冬季虽然寒冷，但晨间锻炼，教师必须要把手伸出来，如果进行活动教师不精神饱满，又怎样激发孩子的学习进取性?最重要的，它毕竟是孩子，对自我并不是十分了解，对自我的行为也不能做出正确的评估，所以教师必须肩负起保育员的重担，何时脱衣穿衣?何时开窗透气?何时需要消毒?何时不应哄闹?甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声，并在旁边监督护理。

3)在指导教师指导下，学习做家长工作。这点还是需要时间的磨练。但对于家长，我们要同样热情。

4)实习后期，每位实习生组织半日活动。在我实习的第二个星期我开始带上午的半日活动，刚刚接触会很不上手，完全记不住下一环节是什么?几点进入?这时指导教师会从旁提醒，这样带了两三天，我已能有条理的独立带起上午的半日活动了，下一星期也顺利地进入了午时活动。

三、实习效果

这次的实习让我在正式进入工作岗位前有了一个准备，让我了解到一个幼儿园的一日活动是怎样进行的，还有我应努力的方向，更让我了解教师的职责之重大。因为在实习前就已经做好了吃苦的准备，所以在实习中不管遇到什么样的困难，我都会对自我说：“我行，我能够。”

本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不逛是给了我们的在实际教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力，书本是我们的基础，经验是我们的利器。实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中能够最大限度的发挥自我的才能，使自我能够拥有自我的教学风格，我想以后当我能够自如的应对自我的学生，自然地教授学生，自由与家长交谈时，成为一名好教师的开始。

在那里我很感激我的带班教师，她把我当朋友一样，她教会我很多东西，还为我开导心事，也感激孩子们带给我的乐趣，最终我期望孩子们能茁壮成长，天天开心，天天向上。

幼儿园见习总结篇四

带着对未来的憧憬和期望，来到了__幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，应对新工作，应对性格各异的孩子，的确很难。我觉得毫无头绪，不明白到底该从哪里下手，看着师姐们轻简便松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小团体当中。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，应对不一样的幼儿要用不一样的方法，每个孩子都有自我的差异，有自我独立的内心小世界，而作为他们教师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮忙他们改正缺点，不仅仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也十分的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。

在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班教师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班教师认真做好一日生活常规工作。

最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，进取配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时细心被烫，安静进餐，不挑食。洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。尽自我最大的努力照顾好每一个幼儿。细心、耐心的帮忙每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮忙幼儿提高生活自理本事，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。

要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自我的水平。不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的。仅有不断的吸取、提高!家长才会放心把孩子完全交给你。完全信赖于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿教师是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以往以为带幼儿是什么人都能上任的。可做起来是如此之难!回顾与孩子们一齐走过的日子，和孩子们一齐的喜怒哀乐，想想要分开。实习也落幕尾声。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、职责心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自我不足之处，社会的不断提高使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做教师难，做个幼儿教师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自我，全身心投入到未来的幼儿教育事业。这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。总之为了以后——努力吧!加油!

幼儿园见习总结篇五

见习是踏入工作的第几步，我不知道，但每当我每走一步时，生活赋予我一个矛盾的集合点，一边坚持左一边坚持右，分辨是是非非，靠的是自己的价值观，人生观，事情没有绝对的好与坏。所以每一次见习教给我新的东西，适合我的我接受，不赞同的，我舍弃。

1、环创布置：每一个班级的环创代表着每一个班的特色，代表每一个老师的教育思想。

2、教室区域：幼儿园的教室与小学很大不一样，小学讲究简洁，大方，整齐。

3、课堂管理：幼儿老师也会是一个优秀的管理着，在孩子面前保持威信，还要拥有爱心去关爱每一个儿童，时刻注意力在全班而不是某一个孩子身上。

幼儿园见习总结怎么写？

幼儿园教案格式 篇2

萝卜回来了

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

(一)活动目标：

1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。

相互爱护的情感。

(二)活动准备：

1.课件《萝卜回来了》。

2.小兔家场景布置。

(三)活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)c. 讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了?巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b. 小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?

c. 讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b. 可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊高兴极了，它又会怎么做呢?

c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?

c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!

(评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的.歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。)c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!

4.联系实际，给好朋友送礼物。

提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!

幼儿园小班语言《变色的蜗牛》教学活动设计

设计意图： 进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、 能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

2、 能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

3、 能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

活动重点：

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

活动准备：

1、《变色的蜗牛》图书。

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友仔细听听，是谁来了?

2、引导幼儿边学边说。

教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示彩色小蜗牛。

教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情?

3、出示大图书《变色的蜗牛》。

3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色?

4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的?

四、活动延伸

教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓励幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。”

幼儿园教案格式 篇3

教学目标1.能对相关联的物体进行匹配。2.理解物体之间的联系。3.愿意讲述自己对应匹配的结果。教学准备教师用的自制大底纸4、自制大的动物猫、狗、熊、猴、兔、食物鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜磁贴，幼儿人手一份操作材料：多用插板、白磁板、底纸4、动物猫、狗、熊、猴、兔、磁贴各一个，食物鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜磁贴各一个、操作筐幼儿人手一个，音乐磁带、录音机。教学过程一、以“动物幼儿园开饭了”的情境，引出相关联物体对应排列的问题。1.介绍角色，教师：“动物幼儿园也开学了，都有哪些动物宝宝呢？一一出示五种小动物，并带领幼儿和小动物打招呼，进行礼貌教育。（动物宝宝和我们班的宝宝一样每天都开开心心地在幼儿园上课、玩游戏）。2.学习排列物体，教师：“到了吃午饭的时间了，小动物们的肚子都饿得咕咕叫，它们要去餐厅吃饭呢，我们也一起去看看吧！教师演示请一位小动物坐上椅子，其余的请幼儿上来操作。（动物宝宝们都安安静静地等着老师给他们发点心呢！）3.学习对应排列，教师：“来看看动物幼儿园都为小动物们准备了哪些好吃的呢？一一拿出食物让幼儿指认。小动物们都饿坏了，你们会喂它们吃点心吗？教师演示一位小动物，其余请幼儿操作。并且请幼儿边喂边说“ⅹⅹ，请你吃ⅹⅹ。4.重申规则，教师：今天的游戏名字就叫“喂动物”，大家一起来说说是怎么玩的？把小动物一个一个放到座位上，然后把它们最喜欢吃的食物送给它们，一边送，一边说“ⅹⅹ，请你吃ⅹⅹ。5．教师交待关于收学具的要求（游戏玩完了，我们还要把小动物们送回家，教师演示怎么收学具）二、幼儿分组操作，教师观察指导，提示幼儿边操作边讲述。（放轻音乐）1.分组操作，请幼儿轻轻地搬椅子到桌边开始活动。2.观察指导，提示常规教育。三、集中交流操作策略，学习通过语言表述检验操作结果，鼓励幼儿解释对应排列的理由。教师小结，小朋友知道怎么玩喂动物的游戏，还学会了自己整理学具，下次我们还可以在区角中玩这个游戏呢，活动自然结束。

幼儿园教案格式 篇4

一、宣传家教知识、交流幼教信息。

向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的.先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见;不断改进幼儿园的工作。

幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《幼儿园教育指导纲要》(试行)及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。

教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明，向家长介绍新的《幼儿园教育指导纲要》(试行)和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

四、请家长参加半日活动等，了解幼儿在园表现。

幼儿园开设宣传窗，定期向家长宣传幼教知识，同时请家长观看幼儿的半日活动、讲故事比赛、、幼儿画展、参加亲子趣味运动会、庆“六一”文艺活动等。同时各班丰富并及时更新家园联系栏内容，让家长从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求及获得家教知识等。

五、家长学校及家委会。

本学期幼儿园将开展系列讲座，邀请领导、专家来家长学校进行专题讲座，并发放家长学校教材，给家长授课，以听讲座和平共处大家讨论为主要形式，让家长了解幼教知识，互相交流、达到教育的最佳效果。

继续发挥家长委员会的作用，更好地体现家长是幼儿园的主人，参与幼儿园的民主管理，审核幼儿园的糕点费和卫生保健、教学教学等，同时继续请家委会成员不定期到园听课，提出宝贵意见，进一步提高我园教育教学水平。

一、家访形式

1、走访幼儿家庭;

2、电子(电话、电子邮件)联系;

3、《家园联系手册》互动交流;

4、请家长来园座谈

二、家访内容

1、了解幼儿家庭状况、成长环境及在家的表现，如学习习惯、生活习惯和个性特征等。

2、向家长反馈幼儿在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进幼儿发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观;

3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作;

4、总结推荐一些成功家教的经验，争取家长对大班教育教学的理解与配合;

5、征求家长对幼儿园及大班工作的意见和建议等。

三、家访原则

家访必须分层次进行，不得只进行调皮幼儿的家访，应对每个幼儿进行家访。当然要有重点，如有潜力的、有特长的幼儿，家庭经济困难的孩子，单亲家庭孩子，进城务工农民子女等。

四、家访要求

1、班主任每一学期到幼儿家中家访必须达到全班学生总数的1/3，各班每学年必须遍访幼儿家庭一次。

2、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。

3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。

4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对幼儿的爱护和关怀。

5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、孩子在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

6、班主任(教师)和家长应互相留下联系电话，及时通报双方各自情况。

7、在规定的时间内走访幼儿家庭是硬性指标，必须保质保量地完成。

8、做好家访记录，撰写家访日记，并做好访后分析。

五、家访注意事项

1、家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。

2、家访时，幼儿、幼儿家长都应在场，个别问题可要求幼儿回避。

3、注意交流方式方法，切忌告状式家访。

4、尊重家长，抱着热诚欢迎的态度对待家长的意见，切忌与家长“斗气”。

5、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

六、考核

1、每学期由年级组收齐家访记录并对家访记录进行检查。

2、年级组把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，家访记载作为教师考核的重要依据。

3、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。

任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。

本班是由51名小朋友组成。在这学期中，将通过家长与幼儿园程度上的配合，用我们的理论与经验指导家长如何教育孩子，也希望家长及时地给与我们反馈与心得。而这一目标的完成，家访工作起了很大的作用，因此特将本学期的家访工作制定如下：

1、家访主要了解孩子的生活习惯，如果遇到孩子自立能力较差的，平时在园要多给与一些帮助，同时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机会。

2、了解孩子的个别情况(孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等)而了解的这一情况应详细记录，同时在执行的过程中也要格外的细心。

3、了解孩子的兴趣爱好。

4、与孩子建立初步的友谊，让孩子与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。

5、家访工作重点放在那些适应能力价差的孩子身上。

6、家访工作将放在那些有突发事件的孩子身上。

的全面展开，孩子在教学与生活中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻找原因。在园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及时与家长取得联系。

7、本学期主要对柳依馨等十位小朋友进行家访。

一、指导思想

幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高;增强家长对幼儿园的信任感;提高家长对幼儿关心的程度;强化家长教育动机;提高家教素质和家教质量。

二、情况分析：

上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：家长会、家长学校、家长开放日、等，取得了较好的成绩经过一学期的家长工作，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要.，因此我们分析后认为，我班上学期家长工作中的亲子活动不多。本学期，我们在原有家长工作的基础上，加大亲子活动的创新开展，让家长工作取得更大的成效。

三、目标：

1、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。

2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。

3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。

4、根据家长的需要，提供便利服务。

四、措施：

1、开学前电话联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。

2、做好家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。

3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。

4、五月开设家长开放日活动，组织家长带领孩子到小学去参观，观摩小学生的上课情况，并请家长谈谈参观后的感想和体会。

5、每月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。

6、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。

7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。

一.情况分析

家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚丛家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知知甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。

二.家长工作目标

1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基矗

2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。

3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。

4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。

三.具体措施

1.有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。

2.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。

3.召开家长会，定期发放调查表。

4.进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。

5.进行家长学校讲座，加强家园的联系。

6.向家长宣传冬季育儿的保健知识。

7.发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。

8.征求家长意见，做好反馈工作。

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幼儿园教案格式5篇

栏目小编为大家呈上收集和整理的“幼儿园教案格式”，希望我们的建议能够激发您更多的创意和想法。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是提高师生互动质量的有效途径。

幼儿园教案格式 篇1

方案活动开展近2个月,从幼儿的观念与行为来看,我们的预设目标达到了,幼儿的积极性有很大的提高.

1．选择主题时从幼儿的兴趣出发,教师与幼儿一起成长,幼儿在探索,教师也在探索.教师对于所学习的内容不是都清楚,在寻找资料的同时,自己也得到很大的提高.同时幼儿在活动中进行观察、沟通、分析、讨论等，主动探索精神有充分的表现，能力提高的很快。

2．在活动中，家长的参与给了我们很大的帮助。家长协助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参与我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺利开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来，发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参与性更强，他们探索的热情也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解能力及接受能力往往较好。

3．利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了很多知识，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应能力有了一定的提高。在接触社会的过程中积累了很多经验。

幼儿园教案格式 篇2

当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出很多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中，他们发现看看简单的“竹篾条”，可到了自己的手中就是不听话，很多小朋友没有问成任务，最后放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵巧双手和智慧了，这对幼儿来说也是一种毅力的培养。

活动八：〈综合活动：风筝〉

设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢？我设计了该系列活动让幼儿认识风筝的简单变迁。

子活动一：〈各种各样的风筝〉幼儿了解到的各种各样的风筝：

涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。

风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜欢了。

明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。

乐：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要很多人抬的。

豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大。

看录象《潍坊风筝节》感受我国博大精深的风筝艺术。

子活动二：〈制作风筝〉

幼儿园教案格式 篇3

活动目标：

1、能把相同名称的物体归并到一起。

2、能用"把X X和X X放一起"进行表述。

活动准备：

香蕉、梨等水果，能正确说出名称。

梨、香蕉等实物若干;操作材料人手一份。

活动过程：

1、以"参观水果店"的形式，引导幼儿观察水果。

教师：水果店里的水果真多，小朋友仔细认一认，都有哪些水果?

2、分水果，引导幼儿把相同名称的水果放一起。

(1)幼儿自主操作，提问：你是怎么整理的?

(2)小结分类的方法，并引导幼儿正确表述"把X X和X X放一起"。

3、操作《按物体的名称分类2》 《按物体的名称分类3》，引导幼儿将相同名称的物体进行分类。

(1)教师介绍材料及玩法：

A、第一组：分动物卡片。

B、第二组：分水果卡片。

(2)幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述"把X X和X X放一起"。

(3)请幼儿将操作的分类卡片展示并交流：你是怎么分的?

小结。

活动延伸：

1、把材料投放到数学区让幼儿练习。

2、游戏活动：在娃娃家游戏中，引导幼儿将水果分类收拾。

3、家园共育：引导幼儿对家中的物品按名称进行分类。

幼儿园教案格式 篇4

教学目标

1.把握本章节中孙悟空的形象和性格特征。

2.了解本章节在孙悟空经历中的作用。

3.了解诗文的含义及作用。

4.整体把握《西游记》的写作风格及小说的现实意义。

5.培养学生自主——合作——探究的学习方式。

教学重点

孙悟空形象性格及本章节在其经历中的作用。

教学难点

1.理解诗文的含义。

2.理解小说的现实意义。

课时安排

2课时

教学目标

第一课时

一、导入新课

采用情境式的导入方式，教师播放《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，导入《西游记》。

提问：同学们最喜欢《西游记》中的哪个情节?最喜欢哪个人物?

(教学设想：对于刚上初中的学生来说，对《西游记》的故事是很熟悉的。绝大多数同学会喜欢孙悟空这一形象，而且在所有关于他的情节中，学生最喜欢的可能就是大闹天宫了。这样导入不仅能很自然地引出本文，也能调动学生的兴趣，使他们愿意表达自己的观点，畅所欲言。)

二、阅读课文

建议：可采取自读、分角色读等方式。在阅读之前，教师引导学生查阅字典，解决一些生僻字的读音，并在文中描写孙悟空的关键语句处作标记。

三、整体感知，讨论问题

多媒体出示讨论题。

(一)畅所欲言

1.为什么最喜欢“孙悟空大闹天宫”这一情节?

2.结合文章分析孙悟空在这一情节中的形象特征。

3.本文在孙悟空经历中有何重要意义?

4.孙悟空被压在五行山下的经历是否改变了大圣的性格?

(这一环节让学生自由发言，教师做最后总结。)

(二)合作探究

先播放中央台电视剧《西游记》中本文内容的相应片段。

问题：电视剧中的孙悟空形象与小说节选中是否相同?

(学生分组讨论，自由发言，教师点评，并表明自己的观点。教师在表达自己的观点时，可结合诗文的解析。)

四、布置作业

课下查找资料，了解《西游记》的作者、写作背景、艺术特色和孙悟空在整部小说中的形象。

第二课时

一、检查作业

多媒体展示问题。

1.作者简介。

2.《西游记》的成书背景。

3.《西游记》的艺术特色(成就)。

4.孙悟空形象分析。

5.大闹天宫的美猴王孙大圣与取经路上的孙行者，你更喜欢哪一个?为什么?

二、合作探究

1.《西游记》一经产生，就受到了广大读者的喜欢，一直到今天。现在，我们都认同它是我国古代四大名著之一。当然，最完美的作品也有它的不足之处，你读出它的不足了吗?请谈谈自己的认识。

2.名著之所以成为名著，是因为它具有永恒的价值和魅力，它不仅反映当时的社会及人们的生活，我们也能从中读出今天的.影子。《西游记》也是如此。请结合自己的阅读体验，谈一谈孙悟空形象的现实意义。

三、课堂小结

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者就有一千个孙悟空，由于知识水平不同、阅历不同、认识事物的角度不同等原因，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样，想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的。通过这一课的学习，我相信同学们已经认识到了这一点。虽然“管中窥豹，可见一斑”，但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱，这样，才能“见得庐山真面目”。希望同学们在以后的学习中，多读书，多思考，这样才能多收获。

四、布置作业

对于《西游记》这样的长篇小说，仅用两课时的时间来讨论是远远不够的，但是相信通过我们对《西游记》两课时的学习，你对孙悟空这一形象有了更深的认识，请你以《孙悟空之我见》为题，写出自己对孙悟空的独到见解。

幼儿园教案格式 篇5

活动目标1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐，乐意用肢体表现音乐形象。2、在跳跳玩玩中感受音乐游戏的快乐。活动准备活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、大灰狼头饰;情景布置树林。活动过程一、激发兴趣——律动去树林听音乐，开车子来到“树林”二、感知体验——兔子和狼的音乐形象(一)欣赏感受兔子的音乐1、完整欣赏兔子的音乐一遍这段音乐听上去感觉怎么样?好像是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?2、再次欣赏兔子的音乐，肢体展现兔子动作。3、个别幼儿示范，集体学一学。4、集体跟着音乐有节奏的表现。：我看到了很多不一样的小兔子，他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常开心快乐。(二)欣赏感受狼的音乐。1、倾听狼的音乐师：哎呀，谁来了?这段音乐听上去怎么样?2、再次倾听狼的音乐，肢体展现狼的动作。师：大灰狼怎么走来的?小兔们该怎么办?(三)完整欣赏，感知音乐1、师放ppt，配乐讲述故事师：到底树林里发生了什么事情?我们一起来听一听。2、：树林里不仅有可爱的小兔子们，还有坏蛋大灰狼，大灰狼来了，小兔子就要快点躲到大树后面藏起来，不能让大灰狼捉住了。三、幼儿游戏——兔子和狼的音乐游戏1、出示头饰，激发幼儿游戏的兴趣。提示：听到大灰狼来了，要赶紧躲在大树后面，不让大灰狼看到。2、幼儿在音乐声中和老师一起做游戏。(1)小兔音乐：小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。(2)大灰狼音乐：大灰狼来了，小兔子们躲起来。(3)小兔子音乐再次响起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。师：小兔子们玩得开心么?有没有被大灰狼发现呀?你们真是听话、勇敢的兔宝宝。3、活动延伸

[参考]幼儿园教案格式1000字精选

幼儿教师教育网相关栏目推荐：“幼儿园教案”。

一名合格的人民教师应该合理的把握教学进度。于教师而言，写教案是每次上课之前的必备工作。老师编写创设情境教案，激发学生参与活动的兴趣。你知道教案是什么吗？下面，我们为你推荐了幼儿园教案格式，相信会对你有所帮助！

幼儿园教案格式 篇1

活动目标：

1、学习用各种种子制作动物造型，丰富幼儿想象、创造力。

2、培养同伴之间的合作能力。

活动准备：

收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等

活动过程：

一、引入课题

1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。

师：小朋友看，这是什么？（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆……）

师：对，我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么呢？

2、师出示范例。

1）师：小朋友看，老师用种子宝宝变成了什么？（长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等）

2）幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。

二、教师示范制作步骤

1、师示范制作，要求幼儿使用牙签时注意安全。

2、师：小朋友想用种子宝宝来变什么呢？（师利用动物图片启发幼儿想象）

三、幼儿制作。

教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作，引导幼儿相互讨论、交流。

四、展示作品，教师讲评。

请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。

幼儿园教案格式 篇2

活动名称：

语言领域——诗歌“轻轻跳”

设计意图：

这首诗歌对幼儿来说有一定的教育意义，通过了解小草的作用，能引起幼儿环保的意识，它既包含了科学领域又包含了语言领域，通过现代教育技术，真正体现了教育的整合，使幼儿既能在语言中学会诗歌，又能在科学领域中了解环境对人类的重要为目的。

活动目标：

1.知道爱护花草，初步萌发热爱大自然的情感。

2.发展观察力、想象力和口语表达能力。

3.在理解诗歌内容的基础上，初步学会有表情的朗诵诗歌。

活动准备：

1.物质准备：创设草地情景、小兔、小狗头饰每人各一个、自制课件、电脑、诗歌磁带、录音机。

2.知识准备:了解小草的作用。

重、难点分析：

重点分析：理解诗歌内容，初步有表情的朗诵诗歌。

难点分析：知道践踏对小草的危害。

活动过程：

一、导入

小朋友戴小兔小狗头饰，扮演小动物的动作，随音乐在草地上玩。

二、展开

1.老师提问："小兔你们是怎样跳的?(轻轻跳)小狗你们是怎样跑的?(慢慢跑的)小兔你们为什么要轻轻跳?小狗你们为什么要慢慢跑?

2.打开课件画面

小朋友，这里也有一片草地，看看都有谁来玩了?

小兔是怎样跳的?小狗呢?我们应该怎样提醒它们?把它们连起来就是一首好听的诗歌，听老师来说一说。

3.老师一边朗诵诗歌，一边演示课件。

引导幼儿给诗歌起名字《轻轻跳》。

4.播放诗歌配音朗诵，幼儿完整的欣赏诗歌。

5.幼儿集体朗诵诗歌，引导幼儿有表情、声音洪亮。

6.分组朗诵诗歌、共同欣赏，进行表扬鼓励。

三、延伸活动

1.老师：小草能美化环境，让我们呼吸到新鲜的空气，爸爸、妈妈带小朋友到公园、广场去玩时，我们应该怎样做呢?幼儿讨论(千万不要踩疼小草，我们要爱护小草)，激发幼儿做一个环保的小卫士。

2.引导幼儿找环保的有关资料，从自身做起，爱护大自然，保护大自然。

幼儿园教案格式 篇3

活动由来：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，顿时，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这一主题开展了一系列的活动。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1．培养幼儿细心观察事物、善于发现和提出问题，并积极寻求答案的态度

2．了解有关鸟类的基本常识，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。

幼儿的疑问：

1．小鸟为什么会飞？

2．为什么刚出生的小鸟没有羽毛？

3．我们班的小鸟喂它什么吃呢？

……

教师提出的问题：

1．小鸟有名字吗？

2．小鸟的家是什么样的？……

1．“我的问题树”：引导幼儿提出自己感兴趣的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。教师家长辅助以文字的形式帮助记录。

2．“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。

3．“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的兴趣点。

4．“美丽的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。

语言区：

提供鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片

自然角：

饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛、“百鸟树”幼儿捏的橡皮泥作品

美工区：

多种材料，用不同材料表现鸟的特征

实操区：

投放常用的木工工具

益智区：

自制鸟类的拼图和棋、显微镜等

表演区：

开设鸟类剧场

1．请家长利用休息日带幼儿到图书大厦或上网查询有关鸟类的资料，整理并带来。

2．带幼儿到社区与养鸟人交谈，了解幼儿感兴趣的问题并记录下来。

3．家长参与带幼儿参观及制作活动。

1．组织幼儿参观百鸟园。

2．引导幼儿观察幼儿园树上的鸟窝。

3．组织幼儿到社区去喂养喜鹊并悬挂鸟窝。

4．“爱鸟周”组织幼儿到社区开展宣传活动。

5．幼儿园内其他教职工的积极配合。

幼儿园教案格式 篇4

寄小猫（戏剧表演）

活动目标：

1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。

2、激发幼儿表演的欲望。

活动准备：

1、《寄小猫》三段情景表演。

2、小猫的家，以及表演所需要的道具。

活动过程：

一、 引起幼儿观看表演的兴趣。

小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。

小猫：你想知道是什么事吗？

小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？

小猫：我要去······？（让幼儿重复一遍）

小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。

二、 边观看表演了解寄信的过程。

1、第一场：（场景：小猫的家）

小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）

小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？

熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！

小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）

小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！

猫妈妈：再见，路上小心。

提问：

（1）谁想去旅行？（小猫）

（2）小猫想了个什么办法？

（3）那么你们想知道接下来的故事吗？

2、第二场：（小猫去邮局）

小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了

（小猫进了邮局）

小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。

熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）

小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）

（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）

提问：

（1）小猫去哪儿了？（邮局）

（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）

3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）

小猫：好美的地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！

（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）

小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。

提问：

小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）

小猫看到了什么（树、鸟······）

三、 你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。

活动分析：幼儿对表演

活动很感兴趣。通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。对于幼儿的表演的`欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。

幼儿园教案格式 篇5

一、教学目的

1、幼儿爱上幼儿园，激发幼儿爱老师、小伙伴的情感。

2、幼儿能够适应集体生活。

二、教学准备

1、儿歌《幼儿园像我家》

2、事先定好参观路线并做好联系。

三、教学过程

1、学儿歌吸引幼儿注意

听儿歌，幼儿说一说儿歌里说的是什么内容。

2、自由讨论：幼儿园就像我的家

教师可以从两方面进行引导：

（1）老师就像妈妈一样关心爱护小朋友。

（2）幼儿园里有厕所，玩具，可以吃饭、睡觉就像在家里一样。

请幼儿说一说，比一比，幼儿园里哪些地方和家里不同？

幼儿园里的人比家里多，就像一个大家庭。幼儿园里好多物品都比家里大和多等。

3、去参观

带领也偶然看一看做饭的地方——厨房。

午睡在哪里？

舞蹈房在哪里？

四、教学延伸

幼儿做游戏《点兵点将》，幼儿相互介绍自己，认识小伙伴；玩游戏《打电话》，体会集体生活的快乐。

幼儿园教案格式 篇6

活动目标：

1、观察图片中动物尾巴的区别，理解童谣的内容

2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3、积极地参与和教师、同伴的合作问答。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在理解童谣的基础上，尝试续编童谣。

活动准备：

动物的图片 动物的尾巴和“？”

活动过程：

一、观察动物尾巴的特点

今天，我们这里来了很多的动物，我们一起来看看。

1、 出示动物的图片（鸭子、公鸡、松鼠）

2、 提问：这3只动物的尾巴有什么特点

啊？ 引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的特点，同时也为学习童谣做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣。

二、学习童谣

1、刚才我们发现了这些动物尾巴的特点，那现在有些问题想考考你们，看看你们能不能回答。提问：

①什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？

②根据老师的提问完整的回答

2、完整朗诵第一段

3、结合第一段，试编第二段

①教师出示（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编的兴趣。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？

②幼儿自由创编童谣。

3、今天我们学了两段童谣，现在，我把它们编在了一起编成了一首童谣，我们一起来听听。教师完整的念童谣《尾巴歌》

什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？

鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？

猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。

3、 引导幼儿完整的念童谣 在学习第一段的童谣的基础，结合动物为尾巴的特点试编第二段，激发幼儿创编的兴趣。

三、你问我答

1、用多种形式完整的朗诵问答式童谣

①现在我要请你们用问答的方式来念这个童谣。教师和幼儿的问答；幼儿和幼儿的问答

2、除了我们今天学习的童谣《尾巴歌》，你们还可以问动物的什么吗？ 运用问答的形式，摆脱以往的反复念童谣的形式，让幼儿更有兴致的学习童谣。

反思：

1、 我觉得这个活动我在材料的选择还比较好。通过活动让幼儿了解动物尾巴的特点，幼儿的兴趣也还行。

2、 在活动的开展过程中，我只是一直要求幼儿按照我的思路下去，没有给幼儿充分讲的空间。而且，在学童谣的过程中，对图片的呈现方式也有点单一。整个活动只是一味的要求幼儿学童谣。

3、 其实还可以根据童谣的形式进行仿编。这样可以让幼儿了解动物的其他特征，同时也能发挥他们的想象力。

幼儿园教案格式 篇7

活动目标：

1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

活动过程：

1、找标记：

幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。

2、玩游戏：

教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。

3、个别谈话：

教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。

（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”

（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”

（3）“明天你还来幼儿园玩吗？

教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。

活动延伸：

1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。

2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

「必备」小学教案的标准格式3500字模板9篇

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小学教案的标准格式 篇1

第一页：单元教材分析；第二页：礼物第三页：平分生命第四页：妈妈的葡萄第五页：语文天地第六页：第一单元形成性检测

单元教材分析①

《亲情》是三年级下册的第一个主题单元。本单元紧紧围绕亲情这一主题，安排了三篇主体课文(《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》)和一个语文天地。

《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给我的礼物，使我从礼物中懂得了自然、懂得了生命、懂得了时间、懂得了世界的博大与精彩，即礼物的含义，表达了亲人们对我的关爱与期盼。这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。

课文《平分生命》向我们讲述了一个年仅10岁的小男孩当得知与自己相依为命的小妹妹急需输血时，勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了孩子的勇敢，表达了兄妹之间的浓浓亲情。学习本课时应抓住描写小男孩神态、动作、语言等的词句，引导学生在读中感悟，进而感受到亲情的可贵与伟大，触发学生领悟、体会亲情的温暖；同时要注意引导学生抓住关键的词句，体会它们在表情达意的作用，在读、悟中丰富语言积累。

《妈妈的葡萄》是一篇生动有趣的童话故事。课文讲述了狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而翻山越岭摘来葡萄，回来的路上遇到了猎人的追赶，为救小狐狸冒死引开猎人：狐狸妈妈死了，而她留下来的葡萄却在几年后长了起来，小狐狸吃到了一串串甜甜的葡萄的感人故事。这篇课文浅显易懂，情节生动，可引导学生在朗读与感悟的基础上，通过开展复述课文和想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情境、小组表演、分角色朗读等丰富的语文实践活动，让学生进一步体会母亲对孩子伟大而无私的爱，同时实现听说读写的有机结合。

《语文天地》中的日积月累栏目，安排了与主体课文紧密配合的字词句篇接合练习，旨在丰富语言积累，加强双基的学习与运用，促进语文学习方法的巩固与提高。内容涉及了字形的辨析、词语的积累、词义的辨析与词汇的积累、体会句子表达的情感、读背结合培养语感等。开卷有益栏目的自读课文，可结合《妈妈的葡萄》一文的学习处理，旨在让学生自读实践，感悟故事的内容，获得初步的情感体验。畅所欲言～笔下生花栏目通过让学生联系自己的生活实际，设计了说一说、做一做、写一写等语文活动，让学生感受亲情、增进亲情、表达亲情。

纵观本单元的编排，选文体裁多样，有诗歌、有童话，内容丰富，从兴趣入手，安排了识字写字、阅读、续编故事、小调查和制作家庭小档案等语文活动。从形式到内容，都较好地体现了语文学习的综合性和整体性、开放性和实践性的特点，为学生语文素养的形成与发展提供了坚实的平台。

单元教学目标

我们结合第二学段的目标要求和语文学习的特点，从教材内容和学生的认知水平出发，力求从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本单元的教学目标。

1、关于识字写字目标：综合运用学过的识字方法认识10个生字，运用环境识字、阅读识字，培养学生主动识字和独立识字。要求会写29个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。学习联系上下文、借助字典、词典体会期盼、博大、寄托、精美、相依为命、降临、震撼、郑重其事、不知不觉等词语的意思，学习摘抄和积累词语、丰富词汇。重点培养学生学会在语境中学习词语和理解词语的能力。

2、关于阅读教学目标：诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象；初步领悟礼物所蕴含的情感，初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。通过对三个小故事的学习，继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；在学生自读自悟、交流讨论的过程中，初步把握故事的主要内容，体会文章所表达的浓浓亲情；同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感，领悟语句所表达的内涵；在阅读的过程中学会摘抄重点词句，加强语言的积累与运用。

3、关于交际与写话目标：通过我和家人在一起的时候的交际活动，让学生联系生活与体验，感受父母的关爱和家庭的幸福的同时，继续培养学生的交际能力；让学生通过实际调查和制作家庭小档案等语文活动，在亲身体验亲情的同时，尝试表达自己的爱，并通过与家长的配合，在活动过程中了解亲情，体验亲情，增进亲情。

课时安排

礼物2课时

平分生命2课时

妈妈的葡萄2课时

语文天地2课时

教学建议

1、要创造性的理解和使用教材，凸现语文学习的实践性和综合性特点，使语文学习生活化。教师应充分发挥自己的主动性与创造性，发挥教材优势，合理构建课程资源，引导学生在实践中学会学习。(1)可以把主体课文和语文天地的学习结合起来，实现学练结合。如：学习《礼物》一课的生字时，可以和语文天地中的写下面加点的字时应该注意什么结合起来；再如，学习课文《平分生命》时，可以与语文天地中的读一读，比一比结合起来进行等等，这样可以避免语文天地的内容成为机械单调的训练。

(2)加强语言积累，实现读写结合。要重视在阅读过程中积累重点的词语和成语：还可以仿照课文有关片断仿写、叙写等等。如：可以仿照《礼物》前四自然段写一段话；叙写《小妹妹得救以后》，展开想象复述狐狸妈妈被猎人追赶时的情景等等，可以根据学生的兴趣和实际适时安排表达活动。

(3)认真组织学生开展语文实践活动，让学生走出教材，走向生活，让学生在活动中获取知识，提升能力。畅所欲言我和家人在一起的时候，和笔下生花的活动内容，教师一定要给学生充分的准备时间、体验的时间；同时对整个活动要加强指导。

小学教案的标准格式 篇2

本册共安排8个单元。

数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

空间与图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

统计与概率领域安排一个单元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收集和整理上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理数据之后，本册如此安排也是合乎逻辑的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是我们认识的数小小商店假日小队。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

各单元教材分析

第一单元减法

一、教学内容

20以内的退位减法。

教材分三段安排：

1．十几减9（p1～4）；2.十几减8、7（p5～8）

3.十几减6、5、4、3、2（p9～12）

最后还安排了复习（p13～15）

二、教材编写特点和教学建议

1．精心创设情境。

按照课程标准的理念，计算教学一般是先创设情境，从中提出数学问题，在解决问题的过程中学习数学知识和数学方法。本单元的三道例题都是按照这样的理念编排的。例1是小猴卖桃小兔买桃的情景，解决剩几个桃的问题，例2是计算剩下的军号的把数，例3是小兔采蘑菇的情景，根据蘑菇的总个数和一种蘑菇的个数，求另一种蘑菇的个数。例1、例3是儿童喜欢的童话情境，例2是儿童熟悉的生活情境，这些情境对儿童来说是现实的、有趣的、有挑战性的，能激发学生的学习兴趣。更要注意的是，在创设的情境中提供了能帮助学生探讨计算方法的直观材料，这些直观材料对计算方法的思考能起到支撑和导向作用。以例1为例，由于13个桃，有10个放在盒子里，3个放在盒子外，当思考如何减去9个时，学生就有可能看着图想到9个桃都从盒子里拿走，或先从盒子外拿走3个，再从盒子里拿走6个。这种基于直观材料和生活经验的思考便会引发计算方法的探究。

2．提倡算法多样化。

提倡算法多样化是数学课程标准的一项要求，是这次课改中遇到的突出的问题，也是个很有争议的问题。下面我从五个方面来谈对这个问题的认识。

（1）为什么提倡算法多样化？

算法多样化是采用学生自主探索这种学习方式后必然出现的现象。由于学生的知识储备不同，生活经验不同，看事物的着眼点不同，思考方式不同，在不受他人影响的情况下，产生不同的算法是一种必然的现象，不是教材或教师强加给学生的。承认算法多样化才能承认学生的自主探索。

（2）本单元教材中是怎样呈现算法多样化的？

有两种呈现方式：一种方式是例举学生可能产生的算法。13－9呈现了四种算法：第一种是一个一个地减去，通过操作得到结果；第二种是破十减，先从10个里减去9个，再把盒子外的1个和盒子里的3个合起来得到结果；第三种是平十减，先减去盒子外的3个，平了10，再减盒子里的6个得到结果；第四种是做减法想加法。15－8呈现三种算法，分别是平十减、破十减和做减想加。另一种方式是只提出问题让学生思考。例3就是这样的，只提出和同学说说你是怎样算的这个问题。这里还要特别注意一个问题：学生的思路除了破十减、平十减、做减想加外，还有一种就是利用过去学过的根据一幅图列两道减法算式的体验，即利用两道相关减法算式的联系，由一道算式想到另一道算式。例如，例题在算出11－5＝6之后，就应该据此得到11－6＝5。这一段的运算绝大多数都可以采用这一种思路，p10②就是强化这种思路的练习，这条思路又很简洁，所以它是一种很

小学教案的标准格式 篇3

下册是上册教材的继续与延伸，因此无论是编写体例，还是教学要求必然会有许多承袭原有做法的地方，也必然会有许多似曾相识之处，但是，这里的承袭和似曾相识决不是原封不动的重复，而是同基础上的变异，是原有基础上的提高和发展。

从编写体例上看，一年级下册的识字部分在呈现方式上有了一些新的变化。除保留了上册已经出现过的词串识字和随课文识字之外，还编进了看字形演变识字、转盘识字、韵语识字。从编写意图上看，这一册更加侧重于对汉字规律的展示。具体地说，这册教材的识字部分主要有两大类型。一类是以词串识字、看字形演变识字、转盘识字和韵语识字为呈现方式的相对集中的识字；另一类就是面广量大的随课文识字。之所以将这两种不同的识字方式穿插编排，主要是出于两点考虑：第一是要采用相对集中的策略，显现识字教学是低年级语文教学的重点之一的构想，并通过这部分的教学让学生尽快掌握一批常见字和常用的词语；第二是要搞好由识字到识词，再到阅读和写话、作文的平稳过渡。大家知道，识字是阅读和写作的必要前提，真正意义上的识字，即杨树达先生所说的辨形之事和求义之事（见《微居小学述林彝器和文字》），最终要在阅读与写作实践活动中体现价值。因此，识字教学质量的高低绝不单纯取决于识字量的大小，而是要看能否遵循学以致用的原则，在保证一定识字量的前提下，把已经获得的识字成果应用于阅读和写作。苏教版课程标准本小学语文实验教科书（以下简称标准本）正是基于这样的考虑，采取了以上的编写策略，来实现集中与分散的优势互补。

标准本第一年级下册集中识字的课文又可分为四种类型：一种是在一年级上册中已经出现过的词串识字，如识字１、识字２、识字５和识字６；第二种是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字，如识字３；第三种是转转盘识字，如识字４和识字８；第四种是以歌谣形式编写的识字课文，如识字７。以上四种形式，除词串识字外，其余部分则是要通过不同的形式去揭示汉字的造字、结构、表意基本规律。比如识字３展示就是舟、竹、石、泉、川、燕这几个字演变的过程。左起第一列是描绘舟、竹、石、泉、川、燕的图画；第二列是经过抽象和线条化的象形文字，而第三列则是如今通用的楷体字。这样一幅由图画到文字的演化过程图，形象地告诉我们：汉字实际上是在与客观事物象形的基础上，按照相似原理逐渐演化出来的符号系统。再如识字４，则是以转转盘的形式来揭示形声字的基本结构和表意的基本规律。在转盘中，声旁也是固定的。但随着转盘的转动，形旁三点水、马字旁、提土旁、单人旁便分别与声旁也组成四个不同的形声字──驰、地、他、池。这样一种极富童趣而又极富智慧的拼字游戏，不但能让孩子们轻而易举地掌握一批具有一定规律的汉字，而且也形象地告诉孩子们：形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音（当然，随着语音的不断变迁，如今的也字标声功能已经不是那么明显了），形旁表示字义的类属。特别是随后出现的那一则歌谣，既能让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，又能以一种通俗易懂的形式揭示形声字表意的基本规律。如歌谣中有马能行千里，有土能种庄稼，实际是说：驰就是马行千里的意思；而地就是指能种庄稼的土地。

基于以上分析，针对不同类型、不同特点的识字形式，我们在教法上也必然要有所区别、有所侧重。

随课文识字依然是本册教材中识字部分的重头戏。因此，我们理所当然地要继承第一册在教随文识字过程中所取得的行之有效的做法。但继承并不是照搬，而要在自学成份方面有所侧重。建议大家关注以下三点：

第一，要充分利用学生已有的知识和经验（这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音），努力提高学生自学生字的能力。不可搞一切从零开始、白手起家式的低效操作，而是要坚持先自学而后教、专教那些学生不会和相对薄弱的原则，把有限的时间和精力用在刀刃上。

第二，教学中，要坚持字不离词、词不离句。我们说：一个字（词）的意思（包括多音字的读法）往往是随着语言环境的确定而最终得到确认的。因此，不将一个字（词）置人具体的语言环境去辨析，就无法准确地把握它的意思和用法，也不可能使之成为用于书面交际的重要工具。正如鲁迅先生在《论新文字》中说的那样：虽是方块字，倘若单取一两个字，也往往难以确切地定出它的意义来。所以，我们对字义和用法的领悟要充分考虑具体的语言环境。对绝大多数字（词）义的领悟，一定要结合上下文进行，通常情况下要只求意会，而不求确解。不搞定义地转告和强行的机械记忆。

第三，正确处理识字、读书、写字三者的关系，继续坚持寓识于读、以识促读、识写结合的做法。所谓寓识于读，也就是要把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字，不摘脱离课文的、孤立的识字；所谓以识促读，则要求我们把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合，用识字去促进课文的诵读；识写结合的意思是说，要把识字与写字紧密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字巩固识字的成果。

对苏教版标准本一年级下册出现的相对集中识字的教学，我们要特别重视以下几点：

第一，要特别重视每篇课文各个组成部分的整合。比如，对词串识字的教学，我们不但要注意把一个个词儿连成串，而且要通过诵读将串与串整合到一起。这也就是说，我们不但要注意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。另外，我们还要非常注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存贮起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。

再如，对介绍汉字起源的识字课文，我们在教学中一定要提醒学生注意字、词、文之间的联系，把观察每一个汉字的演变过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联系起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。具体地说，就是要以识字为切人口，以识词为中介，最后再以诵读歌谣来巩固、加深识字、识词的成果。既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。比如在教识字３时，我们就可先让学生看看那一幅汉字演变表，认识舟、竹、石、泉、川、燕这六个字，并认读与之相关的六个词，然后再通过对下面的那首歌谣的诵读，在具体的语言环境中进一步辨认前面已经学过的字和词，以达到巩固认读成果和深化理解的目的。

第二，要注意借鉴随课文识字的做法，尽量让识字、写字、读课本中出现的歌谣同步推进，以识促读、以读和写巩固、深化识字的成果。比如对韵文识字──识字７的教学，我们就可以采取以下的步骤。第一步：从观察书上的插图人手，比较人、从、众的相同点和不同点，并在借助汉语拼音认读工人、跟从和群众的基础上，初步领悟这三个字的意思。第二步：通过对歌谣的诵读，想一想，如何记住这三个字？如何理解众字的意思？第三步：仿照上面的方法和步骤，学习这篇课文的下半部分。第四步：观察课后的生字表，领略这些宇的形体美；再通过第87页的笔顺展示表记住本课生字的书写笔顺；最后通过有指导的描红、仿影和临贴练习，掌握本课生字的书写方法和技能。

关于本册的写字教学，要继续坚持用好每篇课文后面专门设计的描红字贴，以及印制在练习中的展示偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临贴的实际操作，让学生在实践中掌握如何写好字的本领，并在读贴、描红、仿影以及临贴的过程中，初步感受汉字的形体美。总之，写字教学一定要坚持既动眼用心，又动手操作。

小学教案的标准格式 篇4

本套教材是国家课程标准（实验稿）公布后，教育部首批批准立项编写的。它和我社编写出版的79年级段语文教材衔接配套，是在总结我国语文教育的经验，研究汉语母语教育规律的基础上，集中有经验的专家学者、教研人员和优秀教师，按照语文课程标准的要求，精心编写的，它完整地体现了语文课程标准的理念和目标要求，具有鲜明的特点，得到了专家学者的高度评价和实验区师生的欢迎。

一、教材编写的指导思想

首先，要坚持教材编写的正确方向，就是要以马克思主义为指导，以邓小平三个面向及江泽民三个代表的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神。

第二，教材要体现汉语母语学习的规律，同时还要把握语文学科的特点，做到工具性和人文性的统一。

第三，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为直接依据，重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力。

第四，要科学合理安排教学内容，加强教学内容的整合，简化头绪，突出重点，避免烦琐，致力于学生语文素养的整体提高。第五，以学生为本，从内容选择、编排方式到练习设计、插图版式等各个方面，都要符合学生身心发展的特点，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于培养创新精神。

最后，要给老师和学生留有足够的空间和余地，满足不同地区不同学生的需要。

二、本套教材的主要特点

本套教材给人以耳目一新之感。教材主要有以下特点：

选文新。教材选文85%以上首次见于教材。正如教育部审查意见中说的，不少课文是其他同类教材所没有的，旧课文所占比例少。许多课文具有较强的时代气息，贴近儿童生活的实际，反映儿童生活的各个方面，而且很美，适合学生学习。整体设计合理，思路简明清晰。以单元为线索，注意整合和统筹安排教学内容，简化头绪，避免烦琐，整体推进。体现汉语母语的学习规律，注意入学前后儿童母语学习的衔接。插图大方精美，版面活泼清爽，适合现代儿童的审美趣味，有助于激发学生学习语文的兴趣。

三、教材的结构体例

本套教科书一到六年级共十二册。每册八个单元，每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，其中不同的学段有不同的变化。，

十二册书识字总量3000个左右，其中第一学段识字约1600个，第二学段约900个，第三学段约500个。教材采取随文识字的方法。根据多认少写，先认后写，循序渐进的原则安排写字，写字与课文同步。一二年级写铅笔字，三年级开始写钢笔字和毛笔字。

课后题的设计注意和本课、本单元内容上的联系，注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验。单元后的语文乐园是本单元学习的复习巩固和拓展延伸，是单元学习的整合，分语海拾贝阅读欣赏语文生活三个版块；语海拾贝重在语文基础知识的积累与学习指导，阅读欣赏是在单元学习的基础上拓展学生的阅读量，培养学生自主阅读的习惯。语文生活包括口语交际和综合性学习的内容，题目具有综合性，让学生在动脑、动口、动手过程中提高语文素养。写话和习作融入语文生活，以丰富多采的情境设计，引导学生去练笔，激发学生写话和习作的兴趣和自信心，培养良好的写作习惯。

四、本册教材的特点

1.开篇见文一开始就为儿童提供平实亲切、优美而富有童趣的语文材料，有助于儿童语言的发展，有利于母语学习的衔接。

语文课是儿童的母语教育课程。儿童在入学前，母语口语表达和交流的能力已具有一定水平，入学后，要充分考虑儿童母语学习的衔接，使儿童母语学习在原有基础上得到持续良好的发展。教材开篇见文，正是适应了这一规律。一入学就为儿童提供贴近他们生活实际的阅读听说的材料，创设母语学习的情景，使他们直接感受语文，享受语文，满足入学初儿童学习语文的欲望和好奇心，在听说阅读的语言环境中继续发展和提高母语水平，培养学习语文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情，避免入学初容易引起的厌学情绪。

此外，这一阶段的儿童正处于思维发展时期，直接进入阅读有助于他们思维的发展。第一单元的三篇课文《上学去》《一年级》《数字歌》，都是琅琅上口的儿歌，内容贴近儿童刚入学的生活，易读，易学，很容易激发他们学习的兴趣，使他们不知不觉中进入语文学习的天地。

2．汉语拼音的学习分组集中，可分可合，安排灵活，有助于降低拼音学习的难度，使拼音学习更加生动有趣。

汉语拼音教学是小学语文低段教学中的重点之一，是帮助认读汉字、纠正方音、学习普通话的工具。本册教材把汉语拼音的学习分组集中，适当分散。即在前三个单元，每学三篇课文后，安排一组学拼音内容。拼音学习适当分散，有利于避免集中学习汉语拼音的枯燥，降低汉语拼音学习的难度。此外，在编排上，我们采取音、图、文结合的方法，为每组拼音设计了有趣的情景图，并配合情景图安排了富有儿童情趣的儿歌，把拼音学习置于更加丰富广阔的母语阅读听说的环境中，把学习汉语拼音和学习普通话、阅读教学有机结合起来。

这种安排也给老师教学留下了弹性空间。拼音学习虽分三组，但相对集中，每组后还安排一个复习整合的拼拼读读，老师教学时，可以按课文顺序进行，也可以把拼音学习整体提前，不影响教材的整体安排。

有的老师问，教材里汉语拼音是第三课以后才开始学的，为什么第一课开始就注了音？课文开篇就用汉语拼音注音，但并不要求学生学习掌握。主要是让学生先熟悉拼音，见个面，为后面的学习做准备；另外有些学生入学前已经初步学过一些汉语拼音，课文注音有利于调动这部分学生的积极性，让他们提前进入拼读实践。这样，可以满足不同学生的需求，同时有的地方如把拼音教学提前，也不影响调整后的教学。

有的老师问，后学拼音会不会影响学习普通话。这是不会的。学习普通话有多种渠道多种方法，主要是多听多说。在入学前后，老师普通话的水平对学生有一定影响。老师普通话标准，一开始就带领学生进入普通话的阅读，学生普通话水平肯定提高快；老师普通话不过关，就是先学拼音也是不准确的拼音，也不可能学好普通话。

3．选文新颖，充满童趣，难易适度，富有文学性、文化内蕴和时代气息。题材、体材、风格丰富多样，具有广泛的适应性。

本册课文选文注意和儿童生活相联系，能引起儿童学习的兴趣。选文85%首次见于教科书，难易适度，含有较大的信息量，富

有时代气息，具有广泛的适应性。如《上学去》《一年级》《数字歌》洋溢着儿童刚入学时那种快乐的心情；《灯塔妈妈》《鞋》渗透着爱的教育；《打电话》《电视塔》反映了现代儿童丰富的生活；《跳绳歌》《爬山》《手影戏》既表现了儿童热爱体育锻炼和游戏，又引导他们学会合作与宽容；《剪窗花》《十二属相图》《盘古开天地》独具中国传统文化习俗魅力，儿童可以受到中华民族独特文化的美的熏陶。

4．教材采取随文识字的方法。字不离词，词不利句，句不离篇，在具体的语言环境中识字，在阅读中识字，符合汉字识记的规律。教材按照多认少写，先认后写的原则安排识字写字，识写同步。先识字，多识字，可以让学生尽快进入阅读。少写字，有利于学生把字写正确写好。教材第一课开始安排识字，第三课起安排写字。并根据儿童学习的特点安排写字量，写的字和本课同步。全册安排会认字320个，其中会写字140个。教材注意笔顺规则和写字方法的指导，在写字本中还给出了每个生字的笔顺,引导学生把字写正确，写好，同时也注意良好识字写字习惯的培养。

教材主要采取随文识字的方法，但也不排斥其他识字方法。每一种识字方法都有它的特点。我们在语文乐园中安排的有趣的汉字栏目的内容，就是有意识地给学生介绍汉字的特点，介绍多种识字方法，让学生学习用多种识字方法识字，巩固和扩大识字效果。

5．课后题和语文乐园的设计精练、有趣，既有基础性，又有开放性。

教材每篇课文后安排一到两个练习题，以对课文的阅读、背诵为重点，充分重视语文学科特殊的学习方法及效果，帮助儿童积累语言材料。有的课文后安排有一个拓展延伸题，帮助学生打开思路，引起思考，发展思维。每课后安排的我的词语库，主要是引导学生学习自主积累词语，培养学生自主学习的习惯，不做硬性要求。

每单元后的语文乐园是本单元学习的复习巩固和拓展延伸，本册语海拾贝阅读欣赏语文生活三个版块中：

语海拾贝的主要内容包括：第一，汉语拼音的复习巩固以多种形式复习、巩固、整合汉语拼音的学习，力求让学生在生动有趣的学习中掌握汉语拼音。第二，字词句的复习巩固与拓展延伸这方面的内容也比较丰富。有趣的汉字栏目是识字学习的延伸，有了解汉字特点的内容，有识字方法的指导。词语超市词语接龙照样子说照样子组句子等通过多种形式，达到复习巩固字词，积累词语、句子的目的，并在此基础上拓展延伸。第三，写字练习与指导设有一个写字板。每个写字板练写的四个字都是根据前面学过的字安排的，并结合所写字给予笔顺等方面的指导。

阅读欣赏是语文乐园的第二个版块。根据一年级第一学期学生的特点，适当扩大阅读量，主要以古诗、儿歌为主。这些古诗、儿歌短小上口，内容丰富，学生易读易背。

语文生活这个版块是学生综合语文能力的培养和实践，内容包括了口语交际、综合性学习。本册语文生活内容根据学生生活线索设计，如乐园一根据学生刚入学的特点，设计了看图说话《安安会说什么》，培养学生懂礼貌、会用礼貌用语的习惯；乐园二是综合性的题目，和爸爸妈妈一起看课程表。向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课，自己最喜欢哪些功课。既有口语交际的内容，又有语文实践的内容。

可能大家注意到了，就是教材中口语交际没有独立设计栏目。口语交际是语文课程中重要内容之一，也是语文能力、语文素养的重要方面。语文课程标准中对各个学段的口语交际都有明确的目标，我们在编写教材时特别注意落实这些要求。那么，为什么我们没有单设口语交际这个栏目呢？恰恰是我们认为口语交际太重要了。第一，口语交际无处不在，随处都有体现，很难用一个栏目、版块去约束它；第二，口语交际必然有一个情境，是自然交流。专门设计口语交际题目去训练，容易模式化、表演化。所以我们在教材里包括课后题和语文乐园，根据内容随处体现口语交际的内容，把口语交际和语文活动整合起来，既加强了口语交际，同时也避免了表演化，有助于实实在在提高学生的口语交际能力。

五、本册教材各单元内容介绍

本册教材是儿童刚入学时使用的，内容比较丰富。我们在编排时，充分考虑儿童已有的母语基础，尊重儿童母语学习和发展的规律，重视儿童学习的兴趣。教材以学习版块的形式组元，全册八个单元，共24篇阅读课文，三篇识字课文。学拼音分为三组，安排在13单元课文后。每单元一个语文乐园。八个单元的课文暗含八个主题。总的特点是：开篇见文见字，选文童心童趣，拼音适当分散，可分可合，内容加强整合，注意幼小衔接，培养语文兴趣。

第一单元三篇课文都是儿歌，都是反映学校生活的。儿歌短小浅显，轻松活泼，读起来琅琅上口，儿童虽然刚入学，但读起来并不难。课文没什么难理解的，主要让学生读，在读的基础上会背。学生在读背的基础上感受上学的快乐。课后题以读背为主，第三课安排了一个填一填，说一说，涉及到动口动笔，主要考虑儿童入学好些天了，互相也认识了，正好结合本课课文中我们都是好朋友做一个口语交际的练习，教学中可以在此基础上拓展延伸，最后在说的基础上，让学生动笔把自己的名字写下来，涉及到数字的字，本课已经认识，学生可以仿写。这个题目是入学后第一个课堂练习，尽管不难，也要精心组织，调动学生参与的积极性，开一个好头。

学拼音一安排了四组拼音aoeiubpmfdtnl。分别配了贴近学生生活的儿歌《做早操》《天要下雨了》《幸福的一家人》《我来拉》。iu这一组中包括了yw的学习，拼拼读读一安排三个题，综合复习本组拼音字母，练习拼读。

语文乐园一：语海拾贝有趣的汉字安排了羊、人、雨、鸟四个象形字，从甲骨文、小篆、隶书、楷书体现汉字的变化，展示汉字演变的历史，这些不必给学生讲解，主要让学生感知汉字文化历史。写字板写四个字，并学习撇、捺、点三个笔画。词语超市的几个词语都是本单元学过的。阅读欣赏中儿童诗《一去二三里》中不认识的字，老师要予以指导，学生会读即可。语文生活根据学生刚入学的特点，设计了一个看图说话（安安会说什么），培养学生懂礼貌、会用礼貌用语的习惯。

第二单元安排了一篇识字课和两篇课文。识字课中的字都是常用的独体字，两篇课文从不同的侧面反映家是人们温暖的港湾，是幸福的乐园，教育孩子爱家庭，爱亲人。这是最基本的爱。《灯塔妈妈》《鞋》是通过比喻和想象来反映母爱和家庭的和谐的，但不要把时间浪费在具体的灯塔和鞋上。写字每课均是四个，数量不多，要指导写端正，写正确。学习的笔画中注意横折和横折钩的区别：日口田中的第二笔是横折，月的第二笔是横折钩；了的第一笔是横撇。

学拼音二安排了四组拼音gkhjqxzcszhchshr分别配了儿歌《黄瓜和黄花》《淘气的小鸡》《蚕宝宝》《树挂》。

拼音中的儿歌会读即可，能从注音中找出要学的声母。有的学生读不下来也没关系，主要是学拼音，以后可以回过头来作为阅读资料再读。拼拼读读二看图拼读音节，复习声韵母,是对本组拼音学习的复习整合。

语文乐园二的语海拾贝中有字谜、词语拓展，写字板里写四个字，学习新笔画竖折，绕口令是通过这种形式辨别平翘舌音，学生读到什么程度算什么程度，不要要求一步到位。阅读欣赏是一首古诗《静夜思》，有的学生可能入学前就读过，老师可把诗意简单说一下，主要是读，学着诵读。要注意培养学生正确的读书姿势，经常提醒，养成习惯。语文生活是综合性的题目，既有口语交际的内容，又有语文实践的内容。完成这个题，先要和爸爸妈妈一起看课程表，一起交流，了解他们小时侯喜欢哪些功课，在此基础上在班上和同学交流，并说说自己喜欢哪门功课，培养学生口语实践的能力。

第三单元安排的也是一篇识字课，两篇课文。识字课还是常见的独体字学习，课文儿歌《天安门》和古诗《登鹳雀楼》，通过北京天安门，通过母亲河黄河，把热爱家乡，热爱河山，热爱祖国的浓浓情感融入其中。学习《天安门》要介绍有关的背景知识，也可让学生自己收集资料介绍。古诗重在读，学习诵读。学习的新笔画有竖折折钩、撇折、提，弓的第三笔是竖折折钩，车的第二笔是撇折，北的第三笔是提。

学拼音三安排了五组拼音aieiuiaoouiuieeeraneninunnangengingong配合学习拼音的儿歌有《北风吹》《小气球去旅游》《中秋节》《马戏表演》《杨柳谣》。拼音中的儿歌会读即可，不要做为阅读课去要求。拼拼读读三有韵母比较，有图、音节、词语连线，是对拼音学习的复习整合；最后的读一读是汉语拼音学习的总结，包括声母、韵母、整体认读音节。

语文乐园三的语海拾贝中词语超市安排了认字组词，字词学生大都认识，主要是复习巩固鼻韵母，会读前鼻音和后鼻音。写字板学习一个新笔画横钩，注意横钩和横撇不同，了的第一笔是横撇，皮的第一笔是横钩，（宝盖儿中第三笔是横钩）阅读欣赏选的是一篇短文，描写海边风光。语文生活安安除了在语文课上识字，还在看电视的时候认识了许多字。请你说说你平时还从哪儿识字。这里提示了看电视时识字，学生可以根据自己的情况，说说自己课外还从哪儿识字，比如认识了哪些字。课外识字渠道很多，老师要注意引导，使学生开阔学习语文的视野，拓宽识字的渠道，使语文学习走出课堂，走向生活。

第四单元安排了三篇课文。《识字三》是一篇韵文识字，说合体字组合的，大部分是可以会意的，如：田力男（过去田里干活的劳力大都是男的）。潜移默化让学生了解汉字的构字特点，学会用各种方法识字。《金色的秋天》《柿子》描写了美丽的秋天，丰收的秋天，有秋景，有秋实，培养学生热爱大自然的情感。教学中注意让学生多读，在阅读中感悟秋天的美丽，秋天的收获。有条件的地方也可以结合课文学习，带学生到大自然中去观察、体验。学习的新笔画有撇点（女字第一笔）、竖提（长字第三笔）、横斜钩（风字第二笔）、竖弯（西字第五笔）。

语文乐园四的语海拾贝中有趣的汉字选了三组字，让学生了解汉字的偏旁。第一组提手旁的字，和手的动作有关；第二组三点水旁的字，和水有关；第三组木字旁的字，和木有关。可让学生自己去发现，老师加以点拨。写字板中学习新笔画横折弯钩（九字第二笔）。词语超市是认识积累数量词语。词语接龙是关于词语拓展积累的练习。说绕口令通过这种形式复习巩固汉语拼音。有些方言区学生一时说起来困难，可作为课外活动的练习内容，不必非当堂课就要说好说准。阅读欣赏配合课文选的是一首《丰收歌》。语文生活安排一个口语交际，是听故事的活动，培养学生听的习惯，注意故事里讲了哪几种小动物，并说说。最后四幅图是关于说话听话习惯的指导。虽然在此安排，应时时提醒学生，养成好的习惯。

第五单元安排了三篇课文。《打电话》《电视塔》写现代生活给孩子们带来的快乐，反映了孩子们热爱生活，向往生活的乐趣；《天上的白云》表现了孩子们热爱生活，而且还在生活中善于观察乐于发现的生活情趣。（学习课文《打电话》可以穿插口语交际内容，如学生分别扮爷爷、奶奶、我，说说他们电话里会说些什么。）

语文乐园五的语海拾贝中有趣的汉字是几个独体字的比较。让学生了解汉字的特点，有的字笔画相同，位置不同，字也不同（八人入）；有的笔画相同，组合关系不同，字也不同（刀力）；有的字笔画相近，注意区别（大太头头的最后一笔是点，不是捺），有的笔画类似，注意写准（飞九飞的第一笔是横斜钩，九的第二笔是横折弯钩）。词语超市是反义词比较积累，学生还可以拓展一些。阅读欣赏选的是一首古诗《画》，实际上是一首字谜诗语文生活是关于家庭亲情内容的，学生介绍自己的家庭，是一次口语交际活动。

第六单元安排了四篇课文，都是描写儿童课外生活的。《胖乎乎的小手》从一张画写了课外家庭生活的一个侧面，反映了家庭间的亲情。课后第二题不一定局限在现在你的小手能做什么，也可以说说做过什么，或将来想做什么。《跳绳歌》《爬山》《手影戏》都是和学生课外游戏和锻炼有关的内容，儿童比较熟悉。学习这些课学生可以感受到锻炼游戏的快乐，而且也使他们感悟和学习一种勇敢、合作的精神，学习宽容理解的人生态度。学习两个新笔画卧钩（心字第二笔）、弯钩（手字第四笔，了、子的第二笔）。

语文乐园六的语海拾贝中有趣的汉字选了三组字，让学生了解汉字的偏旁。第一组口字旁的字，和口的动作有关；第二组单人旁的字，大都和人有联系；第三组言字旁的字，大都和言语说话有关。（有些字原意和偏旁有联系，现在看不出来了，这里尽量挑比较典型的）读读填填照样子说比较好操作。阅读欣赏选了叶圣陶的《小小的船》，短小优美，读背不难。语文生活是一个活动，既要玩一玩，又要说一说，有一点难度。要求分小组活动，在小组活动的基础上，在全班交流。

第七单元的四篇课文都和动物有关。既有情趣，又有丰富的人文内涵。《咏鹅》是一首古诗，短小形象，韵味十足；《小青蛙》通过对动物的关心和珍爱，体现了亲情和母爱；《蜘蛛织网》则体现了不怕困难，坚持到底的精神；《虎王开会》则倡导要守信，守时。学习新笔画斜钩（我字第五笔，纸字最后一笔）。

语文乐园七的语海拾贝中有趣的汉字中两组字，继续让学生了解汉字的偏旁，第一组与走路有关，第二组与飞禽类有关。猜猜画画是一个字谜手。照样子说练习说句子。阅读欣赏选的是一首古诗《华山》。语文生活的设计是引用了一个大家熟知的两只山羊过独木桥的故事，只给了故事的开头，让学生去想结果，结果可以是多种多样的，当然也可以让学生找这个故事读一读。

第八单元四篇课文是有关中华传统文化的。中国学生从小就应该接受民族文化的熏陶，只有了解我们这个民族，才会更加热爱这个民族。所以我们有意识地在每册教材的最后一个单元安排这方面的内容。本单元的课文有反映民间剪纸艺术的《剪窗花》，有每个人都了解的十二属相的《十二属相图》，还有神话传说《盘古开天地》。学习两个新笔画横折弯（朵的第二笔）、横撇弯钩（阳字第一笔）。

语文乐园八的语海拾贝中有趣的汉字是拓展学生的识字方法，有的字原字加一笔就变成另外一个字了。可以举一反三，有的字减一笔也可以变成另外一个字。词语超市是地支和十二属相相配的词语，学生读一读有个了解就行了，不一定去搞清楚。读的同时欣赏十二生肖剪纸。阅读欣赏选的是《数九歌》，它概括了北方地区冬季气候变化的特点，是多少年来人们生活经验的总结。南方虽然不似北方的冬天，但了解这方面的知识也是有益的。是说说这学期自己长了哪些本事，让学生在轻松的气氛中对自己来个总结。这类题不要学生说大话，说空话，说假话。语文生活的设计有两个内容，一是听故事《鸭子的惊奇》，要求注意听，听候说说鸭子的玉米粒到哪儿去了；一个内容是一个学期快要结束了，说说自己有什么长进，让学生看到自己的进步、收获，看到自己长大了。

六、教材的配套

我们认为一套教材不仅仅是教科书，还应包括与教材配套的其他资料。配套使用，才能更好地实现课程标准所提出的目标。与本册教科书配套的资料有：供教师使用的教师用书、多媒体课件；供学生使用的同步阅读、写字本、助学手册以及拼音卡片、生字卡片、朗读音带等。同步阅读是配合教科书编写的，是扩大学生阅读量最基本的读物；写字本上安排要写的生字与课文中要求会写的生字同步，同时还给出了每个字的规范笔顺，并有简明实用的写字指导；助学手册不同于过去的课堂练习，既注意知识的积累和巩固、拓展与延伸，又注意培养学生自主学习的习惯。这些内容与教科书是一个整体，不但是教科书的补充，同时也为学生自主学习提供了方便。

教材建设是一个系统工程。除了上面我们谈到的之外，我们还利用我社主办的《语文建设》杂志、《语言文字报》以及《语文课改实验》、语文出版社网站等，给语文版教材实验区的老师们提供一个沟通课改信息、交流课改经验、研讨课改课题的平台。希望广大教师在实践中，更好地领悟教材的编写思路和意图，创造性地使用教材，共同探索语文课改之路。

小学教案的标准格式 篇5

【教学目标】

1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】

认识显微镜的结构，学会使用显微镜。

【教学难点】

掌握正确使用显微镜的方法。

【教学准备】

学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。

教师： 电子显微镜、显微镜插图、明亮光圈教具、课件。

【教学过程】

一、图片导入，引发兴趣

师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么?

(幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞)

问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么?

问题2:细胞这个名字，是谁最早取的?

问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的?

师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜?

(幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜)

(板书：用显微镜观察身边的生命世界)

二、借助课本，自学显微镜的结构名称

师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗?

问题：这是一块小洋葱，如果把它直接放到显微镜下观察，你猜测会看到什么?

师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观察细胞之前，我们先来认识显微镜的结构。翻开课本 页，两人一小组，借助手中的显微镜，小组讨论学习显微镜各个部分的名称，并思考对应的作用。

(出示显微镜插图，全班一起完成，并大概解释各结构的作用)

三、借助微课程，学习显微镜的使用

1、播放微视频，学生自主学习

师：刚才我们认识了显微镜的结构名称，那么到底怎么使用显微镜呢?我们来看一段视频，看视频过程中，要思考，显微镜使用有哪些步骤。(播放视频)

师：有问题吗?(让学生充分地提出问题，老师可以适当地解释对光：利用反光镜把外部光线充分反射到显微镜里面去;调焦：让镜筒慢慢地抬升，眼睛从目镜往下看，直到清晰为止)

(准备明亮的光圈教具)

学生看完后总结出显微镜使用的五个步骤：安放——对光——上片——调焦——观察

2、挑战一：对光。(对好光后会看到一个明亮的光圈，挑战成功后组长上来领玻片)

3、挑战二：观察洋葱表皮细胞

4、挑战三：观察 细胞

温馨提示：

(1)对完光后不要再移动显微镜

(2)观察过程中尽量不要走动，以免影响其他同学。

(3)边观察边记录，把观察到的图像画下来，完成试验记录单，做好汇报准备。

四、小组汇报，交流探讨

(让若干小组把试验记录单投影并交流探讨，老师及时总结，幻灯出示洋葱表皮细胞的构造，让学生初步认识细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜、液泡)

大家用光学显微镜观察了两种细胞，那老师这里有一个电子显微镜，我们一起看看在更大的倍数下，细胞是怎样的?

五、课堂总结

今天我们进行了一次科学旅行，你收获了哪些?

课后思考：假如在使用显微镜中，发现视野很暗，该怎么解决。

小学教案的标准格式 篇6

主持人：两位老师好！在这次国家基础教育课程改革中，语文出版社组织编写出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》(xx年级A版)，得到了专家学者的高度评价和实验区师生的欢迎。语文教材建设是语文教育的基础工程，今天我们就这套教材的编写和一年级上册课本的有关内容和特点，进行一次沟通和交流。

傅雪梅：我们这套教材是国家课程标准公布后，教育部首批批准立项编写的。它和我社编写出版的79年级段语文教材衔接配套，是在总结我国语文教育的经验，研究汉语母语教育规律的基础上，集中有经验的专家学者、教研人员和优秀教师，按照语文课程标准的要求，精心编写的，它完整地体现了语文课程标准的理念和目标要求，具有鲜明的特点。

主持人：这套小学教材编写总的思路或者总的指导思想是什么？

高振宝：我们认为，首先，要坚持教材编写的正确方向，就是要以马克思主义为指导，以邓小平三个面向及江泽民三个代表的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神。第二，教材要体现汉语母语学习的规律，同时还要把握语文学科的特点，做到工具性和人文性的统一。第三，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为直接依据，重视学生语文素养的培养，使学生具有现代社会需要的识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力。第四，要科学合理安排教学内容，加强教学内容的整合，简化头绪，突出重点，避免烦琐，致力于学生语文素养的整体提高。最后一点，以学生为本，从内容选择、编排方式到练习设计、插图版式等各个方面，都要符合学生身心发展的特点，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于培养创新精神。同时给老师和学生留有足够的空间和余地，满足不同地区不同学生的需要。

主持人：您讲的这几点我很赞同，特别是您说的体现母语学习规律和以学生为本，那么，根据这些指导思想和原则，你们这套教材有哪些特点，能给我们说说吗？

傅雪梅：我们教材的特点总的说来，有这么几点：一、选文新。教材选文85%以上首次见于教材。正如教育部审查意见中说的，不少课文是其他同类教材所没有的，旧课文所占比例少。许多课文具有较强的时代气息，贴近儿童生活的实际，反映儿童生活的各个方面，而且很美，适合学生学习。二、整体设计合理，思路简明清晰。以单元为线索，注意整合和统筹安排教学内容，简化头绪，避免烦琐，整体推进。三、体现汉语母语的学习规律，注意入学前后儿童母语学习的衔接。四、插图大方精美，版面活泼清爽，适合现代儿童的审美趣味，有助于激发学生学习语文的兴趣。

主持人：教材确实给人以耳目一新之感，从选文、练习设计、版式等，处处显示出以学生为主体的思想。请问，教材的内容是怎样安排的。

高振宝：本套教科书一到六年级共十二册。每册八个单元，每个单元由课文（一般每单元四课）、课后题、语文乐园三部分组成，其中不同的学段有不同的变化，如第一册插入汉语拼音学习的内容；二、三、四册则安排了识字课的内容。

十二册书识字总量3000个左右，其中第一学段识字将近1800个，第二学段约700个，第三学段约500个。教材采取随文识字的方法。根据多认少写，先认后写，循序渐进的原则，写字与识字分两条线走。一二年级写铅笔字，三年级开始写钢笔字和毛笔字。

课后题的设计注意和本课、本单元内容上的联系，注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验。单元后的语文乐园是本单元学习的复习巩固和拓展延伸，是单元学习的整合，分语海拾贝阅读欣赏语文生活三个版块；语海拾贝重在有关知识的积累与学习指导，阅读欣赏是在单元学习的基础上增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯。语文生活包括口语交际和综合性学习的内容，题目具有综合性，让学生在动脑、动口、动手过程中提高语文素养。写话和习作融入语文生活，以丰富多采的情境设计，引导学生去练笔，激发学生写话和习作的兴趣和自信心，培养良好的写作习惯。

主持人：我手头拿的是咱们一年级上册课本，看了以后，给我突出的感觉是内容丰富，特点突出，你们是怎样安排第一册内容的

傅雪梅：本册教材是儿童刚入学时使用的，内容比较丰富。我们在编排时，充分考虑儿童已有的母语习得基础，尊重儿童母语学习和发展的规律，重视儿童学习的兴趣。教材以学习版块的形式组元，17单元每单元三篇课文，八单元四篇课文，全册25篇课文。每单元一个语文乐园；学拼音分为四组，安排在14单元课文后。八个单元的课文暗含八个主题。总的特点是：开篇见文、拼音分散、选文全新、兴趣为主、加强整合。

主持人：能具体说说吗？

傅雪梅：语文课是儿童的母语教育课程。儿童在入学前，母语口语表达和交流的能力已具有一定水平，入学后，首先要考虑儿童母语学习的衔接，使儿童母语学习在原有基础上得到持续良好的发展。教材开篇见文，正是适应了这一规律。一入学就为儿童提供贴近他们生活实际的阅读听说的材料，创设母语学习的情景，使他们直接感受语文，满足入学初儿童学习语文的欲望和好奇心，在听说阅读的语言环境中继续发展和提高母语水平，培养学习语文的兴趣，避免了入学初容易引起的厌学情绪。

高振宝：这一阶段的儿童正处于思维发展时期，直接进入阅读有助于他们思维的发展。而且第一单元的三篇课文《上学去》《一年级》《数字歌》，都是琅琅上口的儿歌，内容贴近儿童刚入学的生活，易读，易学，很容易激发他们学习的兴趣，不知不觉中进入语文学习的天地，同时在潜移默化中进行了入学教育。

主持人：这样安排既符合汉语母语学习的规律，又能引起学生学习语文的兴趣，同时让学生一入学就感受母语，享受母语，培养他们热爱祖国语言文字的感情。那么拼音分散又是怎么回事？

高振宝：汉语拼音教学是小学语文低段教学中的重点之一，是帮助认读汉字、纠正方音、学习普通话的工具。本册教材把汉语拼音的学习化整为零，适当分散。即在前四个单元，每学三篇课文后，安排一组学拼音内容。拼音学习适当分散，有利于避免集中学习汉语拼音的枯燥，降低汉语拼音学习的难度。此外，在编排上，我们采取音、图、文、字结合的方法，为每组拼音设计了有趣的情景图，并配合情景图安排了富有儿童情趣的儿歌或小短文。把拼音学习置于更加丰富广阔的母语阅读听说的环境中。在学习汉语拼音的同时，学习带有本组声母或韵母的生字，把学习汉语拼音和学习普通话、识字教学有机结合起来。

主持人：把汉语拼音的学习和阅读识字整合起来，使拼音学习更加生动有趣。教材里汉语拼音是第三课以后才开始学的，为什么第一课开始就注了音，能给我们解释一下吗？

傅雪梅：课文开篇就用汉语拼音注音，但并不要求学生掌握。主要是让学生先熟悉拼音，见个面，为下一步学习做准备；另外有些学生入学前已经初步学过一些汉语拼音，课文注音有利于调动这部分学生的积极性，让他们提前进入拼读实践。这样，既可以满足不同学生的需求，也给老师的教和学生的学留下了弹性空间。

主持人：识字写字是第一学段教学的重点，教材里识字写字是如何安排的？

高振宝：教材采取随文识字的方法。字不离词，词不利句，句不离篇。在具体的语言环境中识字，在阅读中识字，符合汉字识记的规律。教材第一课开始安排识字，第三课起安排写字。并根据儿童学习的特点安排写字量。全册安排会认字384个，其中会写字140个。教材注意笔顺规则和写字方法的指导，在写字本中还给出了每个生字的笔顺,引导学生把字写正确，写好，同时也注意良好识字写字习惯的培养。

主持人：识字写字分两条线走比较好，先识字，多识字，可以让学生尽快进入阅读。而写字也可以按照写字的规律去安排。现在识字方法很多，我看到咱们教材里也有所反映。

高振宝：教材主要采取随文识字的方法，但也不排斥其他识字方法。每一种识字方法都有它的特点。我们在语文乐园中安排的有趣的汉字栏目的内容，就是有意识地给学生介绍汉字的特点，介绍多种识字方法，让学生学习用多种识字方法识字，巩固和扩大识字效果。

主持人：上面已经提到过教材中选文不但新，而且很美，可读性强，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。本册选文有什么特点？

傅雪梅：一套语文教材，选文是很重要的。本册教材选文85%以上首次见于教科书，课文具有较强的时代气息，贴近儿童的生活实际，反映儿童生活的各个方面。学生容易亲近语文，走进语文。比如从第一单元的学校生活到第二单元的家庭生活，让孩子在美的语言中受到感染和熏陶，教育孩子热爱学校生活，关心亲人，热爱家庭。从儿童最熟悉的生活入手，容易引起他们学习的兴趣。

主持人：教材里的选文，读起来都很亲切，没有空洞的说教，使学生在潜移默化中得到某种感悟或启示。

傅雪梅：这正是我们所追求的风格。我们认为从小就要培养学生一种良好的文风。这是教材编写者的责任。所以我们特别注意选文的亲和力，避免空洞无味的说教。如第三单元《山村小学》写山村小学一个平常的早晨，同学们升国旗，唱国歌，开始了新的一天；诗歌《天安门》通过学生登上天安门城楼的喜悦，抱抱大圆柱，看看大宫灯，把热爱家乡，热爱首都，热爱祖国的浓浓情感融入其中。

主持人：这套教材选文的题材比较广泛，反映了儿童生活的各个方面。除上面已经介绍过的，还有哪些方面的内容呢？

高振宝：还如描写秋天秋景，培养学生热爱大自然的情感的《秋天》《柿子》以及古诗《山居秋暝》。反映学生课外生活的《打电话》《电视塔》《天上的白云》。反映学生锻炼游戏的快乐，体现勇敢、合作的精神，宽容理解的人生态度的爬山》《手影戏》；写动物朋友，有丰富的人文内涵的《小青蛙》《蜘蛛织网》《虎王开会》等等。

主持人：我发现教材中特别注意反映中华传统文化方面的内容。

傅雪梅：是的。语文是母语课程。中国学生从小就应该接受民族文化的熏陶，只有了解我们这个民族，才会更加热爱这个民族。所以在教材中反映多元文化的同时，特别注意突出反映中华民族优秀文化方面的内容。如《杨柳谣》《剪窗花》《十二属相图》《盘古开天地》等。

主持人：本册教材每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，内容之间联系比较紧密，具有较强的整体性。能说说课后题和语文乐园的设计吗？

高振宝：教材每篇课文后安排一到两个练习题，以对课文的阅读、背诵为重点，充分重视语文学科特殊的学习方法及效果，帮助儿童积累语言材料。有的课文后安排有一个拓展延伸题，帮助学生打开思路，引起思考，发展思维。如天黑了，为什么灯塔妈妈睡不着（〈灯塔妈妈〉），捡几片树叶，向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶（〈秋天〉），宁宁和那个男孩儿为什么后来都变出了鸽子等。每课后安排的我的词语库，主要是引导学生学习自主积累词语，培养学生自主学习的习惯，不做硬性要求。

傅雪梅：每单元后的语文乐园是本单元学习的复习巩固和拓展延伸，分语海拾贝阅读欣赏语文生活三个版块。语海拾贝的主要内容包括：第一，汉语拼音的复习巩固以多种形式复习、巩固、整合汉语拼音的学习，力求让学生在生动有趣的学习中掌握汉语拼音。第二，字词句的复习巩固与拓展延伸这方面的内容也比较丰富。有趣的汉字栏目是识字学习的延伸，有了解汉字特点的内容，有识字方法的指导。词语超市词语接龙照样子说照样子组句子等通过多种形式，达到复习巩固字词，积累词语、句子的目的，并在此基础上拓展延伸。第三，写字练习与指导设有一个写字板。每个写字板练写的四个字都是结合本单元的笔画学习或写法上有特点的字安排的，并结合所写字给予简明而具体的指导。

高振宝：阅读欣赏是语文乐园的第二个版块。根据一年级第一学期学生的特点，适当扩大阅读量，主要以古诗、儿歌为主。这些古诗、儿歌短小上口，内容丰富，学生易读易背。

主持人：这些设计确实做到了简明、精练、生动、有趣，学生乐学，老师好教。语文乐园中，语文生活这个栏目有哪些内容？

傅雪梅：语文生活这个版块是学生综合语文能力的培养和实践，内容包括了口语交际、综合性学习。本册语文生活内容根据学生生活线索设计，如乐园一根据学生刚入学的特点，设计了看图说话《安安会说什么》，培养学生懂礼貌、会用礼貌用语的习惯；乐园二是综合性的题目，和爸爸妈妈一起看课程表。向大家说说爸爸妈妈小时候喜欢哪些功课，自己最喜欢哪些功课。既有口语交际的内容，又有语文实践的内容。

主持人：听您这么一说，语文生活的内容还真丰富。我有个问题还是想问一下，就是口语交际为什么没有独立设计栏目？

高振宝：口语交际是语文课程中重要内容之一，也是语文能力、语文素养的重要方面。语文课程标准中对各个学段的口语交际都有明确的目标，我们在编写教材时特别注意落实这些要求。那么，为什么我们没有单设口语交际这个栏目呢？恰恰是我们认为口语交际太重要了。第一，口语交际无处不在，随处都有体现，很难用一个栏目、版块去约束它；第二，口语交际必然有一个情境，是自然交流。专门设计口语交际题目去训练，容易模式化、表演化。所以我们在教材里包括课后题和语文乐园，根据内容随处体现口语交际的内容，把口语交际和语文活动整合起来，既加强了口语交际，同时也避免了表演化，实实在在提高学生的口语交际能力。

主持人：这套教材内容丰富，体例清晰，较好地体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一，适合学生学习。除了教科书外，还有哪些配套的东西？

高振宝：我们认为一套教材不仅仅是教科书，还应包括与教材配套的其他资料。配套使用，才能更好地实现课程标准所提出的目标。与本册教科书配套的资料有：供教师使用的教师用书、多媒体课件；供学生使用的同步阅读、写字本、助学手册以及拼音卡片、生字卡片、朗读音带等。同步阅读是配合教科书编写的，是扩大学生阅读量最基本的读物；写字本上安排要写的生字与课文中要求会写的生字同步，同时还给出了每个字的规范笔顺，并有简明实用的写字指导；助学手册不同于过去的课堂练习，既注意知识的积累和巩固、拓展与延伸，又注意培养学生自主学习的习惯。这些内容与教科书是一个整体，不但是教科书的补充，同时也为学生自主学习提供了方便。

主持人：这体现了你们对教材的一种整体认识。除上所说，配合教材还有什么活动？

傅雪梅:教材建设是一个系统工程。除了上面我们谈到的之外，我们还利用我社主办的《语文建设》杂志、《语言文字报》以及《语文课改实验》、语文出版社网站等，给语文版教材实验区的老师们提供一个沟通课改信息、交流课改经验、研讨课改课题的平台。希望广大教师在实践中，更好地领悟教材的编写思路和意图，创造性地使用教材，共同探索语文课改之路。

主持人：听了两位副主编的介绍，我们对语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册有了一个概要的了解。这套教材在贯彻课程标准精神、探索语文教育改革的道路上，迈出了可喜的一步，具有自己鲜明的特点和独特的优势。我们相信广大教师能在实践中运用好这套教材，为语文课改做出贡献。

小学教案的标准格式 篇7

教学目标

1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。

3．培养学生观察能力和语言表达能力。

4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学内容：教科书第1页。

教具、学具准备：学生准备水彩笔、图画纸。

教学重点：三个物体之间的上、下关系及相对性。

教学设计

一、谈话导入

小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！

聪聪问我们：鼻子下面是什么？

学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

嘴巴上面有什么？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

二、探究新知

1．举出生活中有关上下的例子。

师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。

学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。

师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。

2．观察画面体会上、下含义。

师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？

多媒体课件出示主题图。

师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？

学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。

只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。

师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？

可以是火车、轮船、江水、桥墩等。

[进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。]

师：你们想问什么呢？

学生提问题，其余同学解决。

3．打开书，把第1页空白补充完整。

活动

1．拍手游戏。

a．师发口令，上、下拍手。

b．听反语，师说上生在下面拍，师说下生在上面拍。

2．小组活动。

小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。

3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。

[通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。]

小结

今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？

课题二上下、前后、左右

教学目标

1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学内容：教科书第5～9页。

教具、学具准备：各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。

教学设计

一、创设情境，感知位置

师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。）

仔细观察，理解位置

1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。）

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？

2．前、后。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？

学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：前后。

师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。指名说、交流说。

联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的前面或后面。自己说一说。从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？

3．左、右。

师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意。

师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。）

师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

师：请举起你的右手。

师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。

要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？

先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。

师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？

4．相向左、右。

师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？

学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

二、运用知识，巩固练习

师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）

师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。

师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？

师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。

师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。

师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。

展示摆的结果。（请3位同学介绍。）

师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。（交流。）

小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？

三、小结

今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。

小学教案的标准格式 篇8

我在语文教学中常常遇到以下一些问题，不知该对学生怎样解释。

1.左中右结构划分的标准是什么？雄准是左右结构，谁是左中右结构，它们之间区分的标准是什么？

2.半包围结构的划分标准是什么？皮算不算半包围结构？

3.什么样的字的结构才是独体字？或者说，独体字结构有什么特点？

如果按所有能作部首的字都是独体字的说法，那么如何解释羽比等一些典型的左右结构的字？

1.由两个或两个以上部件构成的字，叫合体字。部件如同机器上的零件，可以拆装配，每个部件都有其独立性，一个部件中不允许包含两个两笔以上的独立部件。如做是由亻、古、攵三个部件构成的，是左中右结构。由此看来，由三个部件左中右横向排列的字，就是左中右结构。

上面说到的每个部件都有其独立性，是指每个部件要便于称说或变通称说，且每个部件能够另外构字。如葵字中的艹癸可以称说，可以构字；可以变通称说为登字头，也可以另外构字。因此，葵字是上中下结构。再如堆字，土可以称说，隹中分出来亻也可以称说，但合在一起不好称说或变通称说，又没有另外的构字能力；再说，隹zhuī（小鸟）是象形字，是不能拆开来说的。因此堆是由土和隹两个部件构成的，是左右结构，而不是左中右结构。同样，雄准谁都是左右结构，不是左中右结构。刘海英老师说谁是左中右结构，即使是从什么资料上看来的，也是错误的。

2.一个部件被另一个部件两面或三面包围的字，属于半包围结构。如：庆、病、旬、匡、闻、函。皮是独体结构，其中的又是部件，但剩下的部分不是部件（不好称说或变通称说，也不能另外构字）。其他如发斤氏等也都不是半包围结构，而是独体结构。

3.独体字的构成大致有三种情况：（1）由基本笔画构成一个部件独立成字的。如：一、乙（1画），人、几（2画），口，山（3画），手、车（4画）。（2）由一个部件加上一些笔画构成的。如：玉、刃、太、龙、匆等。（3）虽有几个部件，但由于笔画连贯失去了本身的独立性而组成一个独立整体的。如：出、串、果、里、肃等。

能作部首的字都是独体字的说法是不对的。部首中的字大多数是独体字，但也有一部分是合体字。如比（会意）、穴（会意）、舌（会意）、齿（形声）、香（会意）、麻（会意）、黑（会意）、鼻（形声）等都是能作部首的字，但它们都是合体字。

不少人认为象形字肯定是独体字，其实不然。象形字中个别的也可能是合体字，如羽就是象形字中的合体字，是由两个相同部分组成的左右结构。合体字有明显的分离特征：两部分（或更多部分）不紧连，笔画不交叉连串。羽字也具备这样的特征（比是会意字，上面已举到例子了）。

小学教案的标准格式 篇9

礼物

（第一课时）

教材分析：①

《礼物》是一首短小、朴实的儿童诗。它以简洁朴实的语言向我们介绍了亲人们在去年、今年送给我的礼物，使我从礼物中懂得了自然、懂得了生命、懂得了时间、懂得了世界的博大与精彩，即礼物的含义，表达了亲人们对我的关爱与期盼。这首儿童诗内容浅显易懂、语言通俗流畅，读起来琅琅上口，非常适合孩子们朗读。要注重让学生在诵读过程中展开想象、体验情感，领悟诗歌所蕴含的深意。

教学目标：②

1、学会本课10个生字会写8个生字。

2、练习有感情地朗读诗歌。

3、通过读诗歌，体会礼物的含义，培养学生热爱自然、热爱生命、热爱时间、热爱生活的思想品质。

教学重点：③

1、会写生字、记住字形。

2、练习有感情地朗读课本。

教学建议：④

要充分发挥学生在语文学习中的主动性和创造性，灵活运用多种教学策略，让学生在自读自悟、合作交流中领悟方法，获得情感体验，加强语言积累，培养良好的语感。阅读是学生的个性化行为。因此在教学中，教师应为学生创造良好的自主学习的环境，采取多种教学策略，充分激发学生的阅读期待；尊重学生的差异，鼓励学生选择积极的学习方式。《礼物》一文语言优美，琅琅上口，教学中可以读为主，采用多种教学形式，让学生在读中悟，在悟中读，在读悟中使学生情感受到熏陶，享受审美乐趣；同时引导学生在诵读优美句段的过程中加强语言积累，培养良好的语感。

拓展习题：⑤

1、读一读，写一写，相信你能写得既正确又美观。

zīrnjīngcǎijtuōdǒngsh

2、你能照样子填上合适的词语吗？试试吧！

例：一（本）书

一（）种子一（）手表一（）衣服一（）彩虹

3、课文还记得吗？一起填一填吧！

今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，着那些的知识和精美的图片，我了世界的和。

精品教案：⑥

教学具准备：录音机磁带

教学过程：

（第一课时）

（一）导入课题

同学们，新年刚过，你的亲人送给你哪些礼物，能丫起来告诉大家吗？你最喜欢谁送的什么礼物？为什么？

今天，我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人他收到了哪些礼物？板书课题、齐读。

（二）初读课文

1、自由读诗歌，标出你举读成写探险，并在小组内交流如何识记它们。

2、出示生字（不带拼音）

你能认出哪个生字，把它的名字叫出来。指名读、齐读。

3、谁能告诉大家，你可以用什么样的方法记住它的形状？

4、练习给它们组一个词。

5、障碍扫除了，那么你觉着用什么方法能够把袶诗歌，读得让大家都爱听呢？指名读、齐读。

（三）理解课文

1、通过刚才读课文，你觉着最喜欢小作者收到的什么礼物？为什么？并把那一小节读给大家听听。

A、第一小节

①我收到了谁送的什么礼物？②爷爷的礼物使我收获了什么？③你是怎样理解一粒种子可以让我懂得自然。④自然界中如果没有植物会是什么样的你喜欢光秃秃的世界吗？⑤那么你认为爷爷送的礼物好在哪里？⑥我们应该怎样对待我们的大自然呢？把你的感觉读出来吧！

B、第二小节

①我收到了谁送的什么礼物？②奶奶的礼物使我收获了什么？③你是怎样理解一只小鸡可以让我懂得生命？④我们的生活中如果没有这样一个个小小的生命，我们的生活会变成什么？⑤那么小的鸡渐渐长大了，你体会到了什么？⑥那么我们应该怎样对待这一个个小小的生命？把你的感觉读出来。

C、用以上的方法来引导学生自学第三、四小节

①我还收到了谁送的什么礼物？②他们的礼物使我收获了什么？③你是怎样理解一块手表让我懂得时间，一套书让我懂得世界的博大与精美的？你喜欢他们送的礼物呢？你打算怎样对待时间和书籍？

小结：

是啊，爷爷的礼物让我懂得热爱自然，奶奶的礼物让我懂得热爱生命，妈妈的礼物让我懂得珍惜时间，爸爸的礼物让我懂得世界的博大与精彩，让我热爱我们的生活，可以说每份礼物教寄托着亲人对我的关爱与期盼，那么他们的爱像什么呢？我们一起来读最后一段。

收到亲人的这些礼物后的我会变成一个什么样的人？你想成为这样的人吗？

（四）拓展

你的亲人送给你的礼物里面一定也寄托着他们对你的期盼，我们像小作者那样以诗歌的形式表现出来，怎么样？小组编。

（五）汇报

（第二课时）

1、做《语文伴你成长》练习。读一读，写一写，相信你能写得既正确又美观。

zīrnjīngcǎijtuōdǒngsh

2、你能照样子填上合适的词语吗？试试吧！

例：一本书

一种子一手表一衣服一彩虹

3、课文还记得吗？一起填一填吧！

今年春天，爸爸送我一套《少儿百科全书》，着那些的知识和精美的图片，我了世界的和。

妈妈的礼物

有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：啊！我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。

一天这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘（pi）徊（hui）,泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。

老人并不生气，却关心地问：孩子，你为啥哭？

孩子向老人倾（qīng）诉（s）了自己的哀(āi)伤。

老人听罢，严肃地说：孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！

那我怎么会不知道？孩子诧（ch）异地问。

老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：首先，从你出生那天起，妈妈就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？

孩子听着，眼睛忽地一亮。

老人接着说：不仅如此，妈妈还给了你____的眼睛，让你去___世界;给了你____耳朵，让你去____世界；给了你一双腿，让你去_____世界；给了你一双手，让你去____世界。这些，难道还不够？

孩子听着，陷（xin）入了沉思。

老人又说：孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活------去热爱这个世界。

文中的空格应填入哪个词语？细心地选择一下！

改造灵敏观察明亮倾听走遍

根据意思把文中的词语写出来吧！

语言恳切而有分量，情意深长。（）

在一个地方来回地走。（）

孩子听完老人最后一席话后会怎样想？为文章加上结尾，好吗？

幼儿园教案正规格式模板

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园教案模板范文14篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案正规格式模板 篇1

活动目标：

1、感知亭子的基本结构，能运用线条、形体组合的方法建构表现亭子的基本特征。

2、初步尝试与同伴共同建构，感受与同伴共同完成作品的快乐。

活动准备：

经验：幼儿在游玩公园时观察过亭子，收集过不同造型亭子的照片。

物质：雪花片、亭子的图片。

活动过程；

谈话，引起幼儿的兴趣：

教师：“小朋友你见过亭子吗？亭子有什么作用？”

1、观察图片，拓展幼儿的思维：

教师：“亭子是什么样子的？有哪几部分组成”

2、“这些亭子有什么不一样？”（重点观察顶部的不同造型）

小结：请补充

3、幼儿协商分工，教师给予建议：

（1）幼儿自由选择合作伙伴，两两合作，教师鼓励个别幼儿积极参与协商分工。

（2）请个别幼儿介绍结伴分工的情况，教师给予建议。

4、幼儿建构，教师观察指导：

（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。

（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。

5、评价，小结活动情况：

（1）展示作品，师幼共同欣赏建构作品。

教师：“谁来向大家介绍一下你和小伙伴一起建构的亭子？分别插了亭子的那个部分”

（2）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的好处。

“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”

延伸活动：

在区域中提供不同形态的亭子，塔楼等图片，引导幼儿继续探索建构，提高表现力和建构经验。

幼儿园教案正规格式模板 篇2

活动目标

1、在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的季节

2、激发幼儿对喜欢春天的情感

环境创设

图片4副

重点与难点

在看看说说中理解诗歌内容，了解春天是万物复苏、播种的季节。

活动过程：

一、导入

1、师：听听，窗外是什么声音？（下雨了）

2、讨论：你喜欢下雨吗？为什么？

二、感受理解

1、师：听一听，看一看还有谁也喜欢春雨？

2、出示种子图片，提问：

（1）小雨下到了哪里？

（2）它为什么喜欢春雨？

（3）它会对春雨说些什么话呢？

3、出示桃树、麦苗图片，请幼儿尝试根据老师的示范，以儿歌的句式来回答问题

4、师：原来有真么多的植物也喜欢春天。老师把它编成了一首好听的儿歌，你们想听吗？

5、老师完整朗诵儿歌《春雨》，幼儿倾听

6、幼儿跟着老师学念儿歌

7、分角色进行朗诵

三、活动延伸

1、师：除了这些植物，还有谁也喜欢春雨？请你们也象儿歌里说的一样，说句好听的话。

2、鼓励幼儿尝试创编

幼儿园教案正规格式模板 篇3

一、活动目标：

1．知道大声吵闹的危害，了解保护嗓子的一些方法。

2．养成轻声讲话和安静聆听的良好习惯。

二、活动准备：

一段幼儿平时大声吵闹的录音磁带。

三、活动过程：

讨论导入--实验体验--聆听体会--游戏再现

活动过程：

（一）讨论导入

1．师：今天老师要请小朋友听一段真实的录音。你们刚才听到的是什么声音?(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音……)你们听到的其实就是你们平时发出的声音，老师在你们说话时悄悄录下的。

2．师：你们听了这段录音，有什么感觉?(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒服、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响……)

3．教师小结：老师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作"噪音"，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

4．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)5．教师小结：因此，为了我们的嗓子不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)6．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……)

（二）实验体验

1．师：刚才我们知道大声吵闹有这么多危害，应该小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我如果声音小，别人会听不清。果真是这样吗?咱们试一试。请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)

2．师：能不能听见?能听清楚吗?请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉?

3．师：现在请小朋友比较谈话方式好的上哪一种?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。)

4．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

（三）聆听体会

1．刚才我们知道了平常讲话应该轻声．特别是许多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢?(认真听、不插话、保持安静)

2．小结：我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

（四）游戏再现

1．下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫"你的耳朵在听吗"。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚，谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

2．总结：今天咱们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

幼儿园教案正规格式模板 篇4

目标：

1、通过游戏、操作活动学习按群计数。

2、能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、协商等方法与同伴合作完成任务。

准备：

1、5个文具店，文具用品若干。

2、5个进货筐。

3、记录纸。摆放图示一张。

4、五角星贴纸若干。

过程：

1、招聘售货员。

——我们班开了很多文具店，我是经理，我要为文具店招聘一些售货员，你们愿意来招聘吗？售货员要有什么样的本领呢？一要会又快又准确地统计商品；二要会整齐地摆放商品；三就是要学会友好地合作，共同完成任务。

——我们一共有5个文具店，每个文具店需要3个售货员，请你们3个3个手拉手，自由组合，就坐。

2、第一次统计，学习2个2个点数。

——文具店里到底有哪些文具用品，有多少呢？现在就要请小售货员们互相合作去统计一下，先想想怎样合作？

——提出点数要求：原来我们都是1个1个去数，想想除了这样数，还可以怎么数呢？你们可以看看这些文具用品都是怎么摆放的，你找一个又快又简单的方法去数。

——幼儿统计记录，教师有意识地倾听幼儿点数，指导幼儿2个2个数。引导先统计完的小组学习自己验证。

——交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？

——教师总结：2个2个数以后又快又简单，可以节省我们很多时间，为我们的生活带来方便。

3、进货、摆货。

——经理发现我们文具店的商品已经卖掉了不少，有的已经空了，所以我要去进货了。

——出示5个货筐。这些货要怎么放进去呢？原来是两个两个放，有没有其他的方法了呢？

——出示摆放图。这张图能看懂吗？表示什么？

——提出摆放要求：按照图示摆放；互相合作。

——幼儿操作，教师观察、指导。

——验证摆放的'是否正确。

3、第二次统计，学习各种点数方法。

——进货后文具用品又有多少了呢？我们又要进行第二次统计了。这次统计时想想你可以怎么数了呢？

——幼儿统计记录，教师有意识地指导幼儿运用各种方法点数。

——交流：你们文具店的商品有多少？你们是怎么数的？

4、特殊的奖励。

——今天经理发现我们这些来招聘的小售货员每一个都很聪明能干。我宣布，你们全部被录取了。而且今天我们的客人老师还有一份特殊的奖励呢，就是五角星贴纸，请每个小售货员去找一个客人老师，用各种方法数一数你的五角星有几个，然后告诉客人老师。

幼儿园教案正规格式模板 篇5

活动目标

1．知识技能目标：幼儿通过围绕一个话题进行讨论，尝试清楚、连贯地运用语言发表自己的意见。

2．情绪情感目标：幼儿敢于表达自己的看法，初步体验辩论和竞争的乐趣。

3．行为习惯目标：幼儿通过参与辩论赛感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用。

活动准备

材料准备：

白纸、笔（每人一套）。

环境准备：

1．将幼儿的桌子分成两大组对着摆放。

2．制作了横幅，横幅上有以绘画形式表现的辩论内容（幼儿自制），主持位置，桌上的正、反方的标牌（幼儿自制）。

3．由正、反双方各自请来的另一个大班的5名幼儿做观众，由老师请来的5位外班老师做评委。

活动过程

1．说明辩论目的

由主持人（教师）说明辩论的原因及最终要达到的目的。

师：小朋友们，因为班里的人比较多，所以老师经常请大家分组做事情。最近一段时间，咱们班里经常有人对于老师总是先请女孩子做事后请男孩子做事觉得很不公平。（幼儿私下轻轻议论：“就是的！”“啊？先请女孩子怎么啦！”……）

师：首先，老师向大家道歉，是老师没有注意到这个问题，所以可能好几次都先请了女孩子。

2．获得大家的认可

师：那天，老师听到几个小朋友在议论这件事，我突然有了一个好主意！不如咱们一起讨论讨论这件事吧，最后咱们再想一个解决的办法，让大家都觉得公平。大家觉得怎么样？

幼：好！好主意！

分析：教师了解大班幼儿的年龄特点及本班幼儿特点，因此在展开活动前说明辩论原因，意在引发幼儿的关注。教师的道歉是真诚的，既叙述了事实，又让幼儿感觉到了与成人的平等，为之后的辩论活动做了铺垫，营造了更为和谐、宽松的气氛。

3、介绍辩论规则

主持人自我介绍。

大主持人：主持人由一名老师和一位小朋友共同担任，这次辩论会的主意是我想出来的，所以由我来做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先觉得这件事不公平的，所以由我来当小主持人！

由两名主持人交替介绍辩论规则。

分析：大、小主持人的介绍是事先在一起排练过的。小主持人是一个很有想法的孩子，他对教师提出的这个活动非常赞同，并有很强的担任主持人的愿望。该活动由主持人郑重地宣布辩论规则，显得非常正规，使幼儿增添了自主的意识，并引发了孩子们想要挑战的强烈意愿。

4．宣布辩论开始

(1)主持人宣读规则，征得大家同意。（幼儿纷纷举手表示同意）

(2)主持人宣布比赛开始。

主持人（合）：大一班“男孩该不该让着女孩”辩论赛现在开始！

大主持人：首先，咱们要分出正反两方队员。认为男孩应该让着女孩的是正方，认为男孩不该让着女孩的是反方（分别有图片标明）。请大家开始选择，并就座。

分析：大班幼儿活动的自主性、主动性水平明显提高，教师通过简单介绍之后放手，让孩子们自由选择，增强了幼儿做事的目的性、计划性。

5．自由辩论

小主持人：第一项：自由辩论，开始！

反：凭什么要让着女孩子？

正：因为女孩子比男孩子表现好。

反：女孩表现好的时候是应该让着她们，可是我们男孩子也有表现好的时候啊！

正：还是女孩子表现好的时候多，所以就应该先请。

反：我觉得不应该让，如果遇到坏人，男孩子就得保护女孩子，所以应该先让男孩子吃饱喝饱，女孩子应该让着男孩子。

正；还说要保护呢，男孩子有时候还欺负女孩子呢。再说我们都是一样的，为什么你们就要先吃先喝啊？

反；我觉得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子让着。

反：难道等大家都长大了，像老师那么大了，男孩子也会让着女孩子吗？

正：老师也是女的！要照顾那么多小朋友，多辛苦呀，我们男孩子就应该让着妇的，照顾女孩子，让老师不那么累，所以就应该让着！

反：可是如果老是让着女孩子，她们就会越来越娇气，将来能干什么大事情呀！

分析：此时，双方争辩得很激烈，教师并没有参与其中，坐在一边不断地点头。这个小动作的意义在于给予幼儿肯定和鼓励。幼儿在与同伴的互动中思维越发活跃，发言涉及的内容也越来越广。

6．中场休息并交换场地

大主持人；有的队员有了新的想法，想要挨到对方那边去，下面进行中场休息，小朋友们如果有了不同的想法，可以站到对方的队伍里。（此时，班中另两名教师可针对两方的不同问题分别给予鼓励和指导）

分析：本活动中，教师利用了成人的'辩论会模式，明确活动的目的是引导幼儿围绕一个话题运用语言进行讨论，因此只要幼儿能够充分表达自己的想法即可。幼儿想要更换正反方的表现更反映出了他们对活动的专注与思维的活跃。

7．再次自由辩论

大主持人：刚刚由于部分幼儿变换了辩论方，正方的椅子不够用了，有些小朋友站在后面没有椅子坐了。

正方女孩子反应很快：没有椅子了，男孩子就站起来让着女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，锻炼一下嘛！如果累了就说一声，我们会让的。

反方女孩子坚决地说：我们不坐，我们不用男孩子让着。

反方女孩子：我刚才看到有座位了，我还让给男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站着会累的，我们男孩子要是不让着，晚上她们回家要是告状，家长就该说我们男孩子不懂事了。

反方几个女孩子同时：我们不用让！

分析：活动进行到这里，大家都明白了那些不同意男孩让着女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要让着女孩子”。但教师并没有将这个问题提出来，因为其结果和目的都是一样的，幼儿勇于坚持自己的观点，并且通过整个活动语言能力得到了提升，抽象逻辑思维也得到了发展。

8．分组总结

小主持人：请双方到不同的教室进行总结，并选出总结发言人。

9、评委点评

主持人：请在场的评委说一说听完这次辩论会的想法。

10、宣布结果

由评委们举手投票决定辩论的结果。

11、延伸活动

根据辩论结果，商讨解决办法。

幼儿园教案正规格式模板 篇6

活动目标：

1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织，并利用这种方法进行编织花朵。

2.体验交插编织的有趣，喜欢编织活动。

活动准备：

固体胶，各种彩色同样长度的纸条，事先画好花杆的绘画纸每人一张，事先编织好的一朵花，枯萎的花园图一张。

活动过程：

一、导入，激发兴趣

1.今天老师带来了一朵特别的花，我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样？（教师出示编织的小花）

2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。

3.这朵花的编织方法跟以前的编织方法一样吗？有什么不一样？

二、学习花朵的编织方法

1.师：以前的编织方法叫穿插编织，今天我们要来学另外一种新的.编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。

2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵，教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。

3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定，然后用另一种颜色进行穿插编织，固定在固定好的颜色纸条的中间，花朵就完成了。

三、幼儿操作

1.出示枯萎的花园图：小兔花园里的花都枯萎了，他很伤心，我们一起来帮助他把花在种起来吧，看看谁种的花最多。

2.幼儿进行操作，教师提醒幼儿用两种颜色进行编织，一种颜色的纸条固定后，另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。

3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。

四、作品欣赏

小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵，他真开心呀！你觉得那些花最漂亮呢？

幼儿园教案正规格式模板 篇7

活动目标：

1. 学习知识时要专心致志，多下功夫。

2. 尝试自己制定安排学习计划，知道学习时要抓紧时间。

3. 理解认读句子“宽为限 紧用功 工夫到 滞塞通”。

活动准备：

1. Ppt（人物行为对错图片、句子及译文）。

2. 《幼儿身体力行表》。

活动过程：

一、倾听故事，谈一谈故事中好的学习方法。

1. 师幼问好

活动开始，师幼互行鞠躬礼，问好。

2. 讲述故事

师：今天我给你们带来三个小故事，我们一起来听一听吧！

故事一，师：明明回到家要去干什么？

幼儿回答。（明明要出去玩）

师：妈妈是怎么说的？

幼儿回答。（妈妈提醒明明还没有写作业）

师：明明是怎么说的？

幼儿回答。（明明说明天是周末，周末再写）

师：最后明明是怎么做的？

幼儿回答。（明明回家写作业了）

师：这个小故事告诉我们什么学习方法？

幼儿回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓紧时间学习）

故事二，师：小慧为什么发愁？

幼儿回答。（她买了很多书，不知道什么时候能看完）

师：哥哥帮小慧想了什么好方法？

幼儿回答。（先制定一个计划)

师：故事告诉我们什么学习方法？

幼儿回答。（要制定学习计划）

故事三，师：孝孝为什么佩服小禾？

幼儿回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解书中的内容）

师：为什么小禾懂得很多事情还能理解书中的内容？

幼儿回答。（因为小禾每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读）

师：通过听这个小故事，我们知道了什么学习方法？

幼儿回答。（多看多学，每天坚持，只要工夫到了，就会有收获）

3. 教师小结

师：听了这三个小故事，我们学到了三个好的学习方法，分别是学习时要抓紧时间，能够制定学习计划，平时坚持多看多学，希望大家能很好的利用这些方法，让自己学到更多的知识。

二、观察图片，帮助图中人物改正错误做法。

1. 出示图片

出示图一（一边学习一边玩手里的沙包），师：图中的人在做什么？你们觉得这样做对吗？

幼儿回答。（他一边学习一边玩手里的沙包，这样做是不对的）

出示图二（同时在看两本书），师：看看他在干什么？他这样做对吗？

幼儿回答。（她在同时看两本书，这样做不对）

2. 改正做法

师：刚才两幅图中的做法都不正确，那谁来帮助他们改正错误的做法？

幼儿回答。（在学习的时候要专心，不能一边学习一边玩；读书时，读完一本后再读另一本）

3. 教师小结

师：看来好的学习方法、习惯很重要，我们要养成好的学习习惯，学习好的方法。

三、随师诵读，理解并记忆学习方法的句子

1. 出示句子

师：在《弟子规》中有这样一句话：“宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通”意思就是说不妨把学习的期限安排得宽裕一些，但在学习时要抓紧时间。只要工夫到了，不懂的地方自然就通达了。

2. 幼儿跟读

师：这个方法非常好，让我们一起来读一读吧。

3. 教师小结

师：孩子们，我们不仅要读的好，还要把这种方法记牢运用到实际的学习生活中去。

四、师幼谈话，说一说自己平时的学习方法。

1. 师幼谈话

师：你们平时是怎样学习的？你有什么好的学习方法？

幼儿回答。（我是认真学习的，专心用功学习、抓紧时间等）

2. 教师小结

师：大家说了很多学习方法，有些方法非常好，例如专心用功学习、抓紧时间学习，我们可以互相借鉴一下。

五、生活践行，尝试自己制定安排学习计划。

1. 提出要求

师：学习时要是计划，合理的安排学习时间，请大家回到家尝试着制定一个学习计划吧！

2. 教师小结

师：制定学习计划，要把时间放宽松一些，在执行的时候要加紧用功，时间长了我们积攒的知识就多了，遇到再难解决的问题也能够把它解决。

3. 结束活动

师幼互行鞠躬礼，活动结束。

附故事:

故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明开始写作业。

故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。”

幼儿园教案正规格式模板 篇8

活动目标：

1．用剪的技能给大狮子做头发，打扮大狮子。

2．在打扮大狮子的过程中体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

印有狮子头像的操作纸、皱纹纸、浆糊、盆、范例、剪刀活动重难点：

有目的地剪纸是本次活动的一个重点，尽量让幼儿能控制好手剪得细一点。

难点是让幼儿能将剪下的纸条沿着狮子头的轮廓进行合理粘贴头发。

活动过程：

一．生病的大狮子。

--师出示一张没有头发的狮子，引导幼儿观察：这只狮子漂亮吗？为什么？（没有头发）--师：这只狮子生病了，头发都掉光了，大狮子很难过，我们想办法来帮助大狮子好吗？

--讨论怎样来帮助大狮子？（帮大狮子装上头发）二．我帮大狮子做头发。

--教师出示范例，问：现在大狮子有头发了吗？我们用什么来做大狮子的头发？（彩色的皱纹纸）--教师示范讲解剪贴大狮子的头发：先把皱纹纸顺着纹路剪成一细条一细条，然后在大狮子的'头上沿着轮廓把剪好的皱纹纸贴上去，注意要把握头发的长短，把长的剪短些。

--请个别幼儿试着来给大狮子贴一贴。

--幼儿动手打扮大狮子，师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成打扮大狮子的任务。

三．漂亮的大狮子。

--将幼儿的作品展示出来，欣赏变漂亮的大狮子。

--请幼儿来选一选哪只大狮子头发长得最漂亮。

幼儿园教案正规格式模板 篇9

活动设计理念：

天气冷了，许多幼儿都迟迟到幼儿园，而且，很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去，衣服忽多

忽少，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。

活动目标：

1、积极参与集体活动，体验锻炼的乐趣。

2、知道自己能参与运动，了解运动的益处。

3、学念儿歌，增强锻炼的意识。

活动内容设计：

“我真棒”小班综合活动设计

活动准备：

1、在活动区布置有锻炼身体的相片。

2、每小组三个红气球、一个充气垫、一把扇子、一本小人书、一根吸管、一张薄纸。

3、立体操作学具：“踢皮球”。

4、三只小老鼠头饰和一个小皮球。

5、小纸条(小尾巴)。

活动过程：

一、参观活动区

1、教师：“上次小朋友们都参加了运动会，现在，请小朋友们告诉老师，你们都参加了哪些比赛?”

2、幼儿说出比赛的项目后，教师：“小朋友们都真棒，参加了那么多的比赛，有些小朋友还在比赛的那一天照相了，现在，我们大家就一起去看一看他们的比赛吧!”

3、教师带动幼儿去参观布置好的活动区，欣赏幼儿参加比赛的相片，并向幼儿提问：“相片里的小朋友在干什么?”

4、再引出主题：“看一看相片里的小朋友们穿的衣服多吗?”幼儿回答后，教师再向幼儿提问：“小朋友们为什么穿那么多的衣服?”

5、幼儿回答出是因为天气冷后，教师：“这么冷的天气，小朋友们都很勇敢，都不怕冷，都能参加运动会，你们真棒!”

二、欣赏故事

1、在讲故事之前，教师要说出引起幼儿注意听故事的话：“老师要给小朋友们讲故事，请小朋友们认真地听，听完故事后，老师有问题要问小朋友们。”

2、教师一边讲故事，一边做形象动作表演，感情融入集中。

3、教师：“故事讲完了，老师给小朋友们提出的问题是红气球怕不怕冷?”

4、幼儿回答之后，教师请幼儿小实验：“请小朋友们，想办法用桌子上的东西给红气球吹吹风，看你们的红气球怕不怕冷?”让幼儿运用教师为他们提供的红气球 、充气垫、扇子、小人书、吸管、薄纸等材料，自己动手想办法给红气球制造冷风。

5、教师让幼儿做完实验后，再问幼儿：“刚才小朋友们都给红气球吹风了，现在请小朋友们告诉老师红气球怕不怕冷?”幼儿回答之后，教师：“小朋们怕不怕冷?教师：“冬天到了，我们要怎么做?”让幼儿回答后，教师：“那以后天气变得更冷了，小朋友们也不要怕冷，要勇敢地和老师出外面去参加游戏、运动、锻炼身体!”

三、学念儿歌

1、出示学具，让幼儿先认识三只小老鼠、一个小皮球、场地的图片。学具能活动，又有立体感，让幼儿认识儿歌里面出现的重要物体。

2、教师：“今天，这三只小老鼠就要给小朋友们表演节目‘踢皮球’。”然后，一边操作学具，一边念儿歌。

3、教师同两位幼儿一起戴上头饰，表演三只小老鼠“踢皮球”，教师一边教念儿歌，一边同两位幼儿表演踢皮球的动作。

4、再请三个幼儿戴上小老鼠的头饰，表演踢皮球，让全体幼儿和教师一起念儿歌。

5、教师：“你们还想看小老鼠的表演吗?”激发幼儿的兴趣后表演。

6、教师：“小老鼠给小朋友们表演了，现在请小朋友们和老师一起表小老鼠看，好不好?”然后，教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做简单动作。

四、户外活动

先让幼儿到户外走一走，感受天气的寒冷，再看看哥哥姐姐们的活动：“小朋友们，哥哥姐姐怕不怕冷?”幼儿回答后，教师再提问：“他们为什么不怕冷?”再引导幼儿一起参与活动，带动幼儿自由活动，并主持用小纸条做游戏“揪小尾巴”，体验活动的快乐，知道锻炼身体的好处。

五、放松活动

带动幼儿听音乐自由地做一些轻松简单的动作结束活动。

活动反思：

该活动设计比较吸引幼儿的注意力，使幼儿认真听课，积极回答教师提出的问题，学具新颖，使幼儿好奇、多看不厌，有很容易记住儿歌，运用的内容材料是幼儿刚经历过的，内容比较贴切，使幼儿容易理解，也使他们对自己有自信心。游戏活动的选择也比较能带动幼儿的活跃性，使幼儿体会到锻炼身体的快乐。但这节课的设计也有些不足，就是内容丰富、相对小班上课的时间稍长。教师和幼儿一起快乐地游戏，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。

幼儿园教案正规格式模板 篇10

课程分析

“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据小班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《指南》数学领域中指出：体验和发现生活中很多地方都用到数。关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会各种数代表的含义。本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。

课程目标

1．认识并巩固数字1-9。

2．发现生活中很多地方都有数学并尝试找到身边的数字。

3．体会数字代表的不同意义。

课程准备

绘本PPT、数字卡片

课程过程

一、数字捉迷藏

根据数字的特点，猜出每个格子中的数字。

（1）师：今天有一群数字宝宝要和我们捉迷藏，它们已经藏好了，我们一起去把它们找出来吧。

（2）幼儿猜一猜这里都有哪些数字。

（3）哇，你们都找到了，好厉害。

二、我和123

1.出示绘本封面。

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们来找找这本书里藏了哪些数字。

2.逐页阅读绘本，找到绘本中的数字，并说一说。

（1）你找到数字了吗？在哪里？（身高尺）

（2）这是健康的数字，这些测量出你健康身体的数字，对我们来说就是健康的数字。

（3）这里哪有数字呢？（邮箱、门牌）是数字几？

（4）这是幸福的数字，这些代表我们幸福的家，对我们来说就是幸福的数字。

（5）数字在哪里呢？（电话号码）

（6）电话上显示的是号码是01012345678，原来是奶奶的电话呀，对我们来说这就是高兴的数字。

（7）看看这街道，能不能看到奔跑的汽车？是什么数字？（公交车）

（8）这些公交车上呼呼奔跑的数字，就是忙碌的数字。

（9）这些又是什么数字呢？（图书）

（10）这些数字可以告诉你，你喜欢的书在哪里，喜欢的内容在第几页，是喜欢的数字。

（11）这些又是什么数字呢？（食物）这些数字是什么意思呢？

（12）这些都是出现在食品包装上的数字，对我们来说就是美味的数字。

三、身边的数字

1.你们找到的这些数字都是我们生活中常见的`，真是很有用，对吗？其实，我们班级里也有很多的数字哦，一起来找一找吧。

2.你在什么东西上面发现了数字，告诉小朋友吧。

四、延伸活动

生活中的这些数字真是太有用了。如果有一天，我们身边的数字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我们去数学区把消失的数字找回来吧。

课程反思

整个活动用游戏、绘本等幼儿乐于接受的方式开展。游戏“找身边的数字”，让幼儿将学到的知识又回归到生活，在游戏中巩固和知识，让幼儿体验和发现生活中很多地方都用到数。但是考虑到活动在小班开展，如果导入环节“猜数字”的游戏时用实体数字卡，实物揭秘，更能激发孩子的积极性。

幼儿园教案正规格式模板 篇11

活动目标：

1、了解鱼类生活习性；

2、知道鱼鳍的作用。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、主动参与实验探索。

活动准备：

鱼类图片、相关视屏

活动过程：

（一）出示图片，吸引幼儿

（以教材为主，补充其他各种鱼类图片）

（二）教师进一步提问，引发幼儿讨论

（三）观看相关视屏（包含《十万个为什么之鱼鳍的作用》）

（四）知识扩充

孩子们的兴趣比较浓，在弄清楚鱼鳍的作用后，展开海洋动物中最漂亮的鱼的讨论以及大鱼会不会吃小鱼的讨论。

活动反思：

孩子对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。科学活动的生活化，可以让幼儿感受到科学就在身边,生活中处处有科学。教师利用周围环境，为幼儿创设条件，以不同组织形式向幼儿传授科学知识。本周科学活动是鱼类，因为孩子们生活在海港城市，对鱼类等海洋中的生物都有一定的生活经验，因此，对鱼类生活习惯的了解并不难，很多小朋友都能说出普通种类的生活习惯。本活动的重点也是难点在于如何让幼儿了解鱼鳍的作用。我采用的方法是先从外形特征分析鱼类特点，鼓励幼儿大胆猜测鱼鳍的作用，引导幼儿展开讨论。有的孩子说鱼要是没有鱼鳍的话会死的，还有的孩子说没有鱼鳍的话鱼就不会游泳了。然后通过实物和视频的直观手段从内部特征分析，从局部到整体的观察，以达到对鱼整体认识的目标，能明白鱼鳍能帮助鱼儿在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪儿就去哪儿。整个活动基本达到预期效果。

幼儿园教案正规格式模板 篇12

活动目标

1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

活动准备

国画工具材料。

活动过程

1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)

教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢

2、幼儿尝试创作。

教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢

3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的

侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

【评析】

中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

教学材料：毛笔一家造房子

毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)

幼儿园教案正规格式模板 篇13

活动目标

1、学习表现山坡上的小树林。

2、在欣赏中感知树林中树的不一样形态及表现手法。

3、愿意大胆尝试，体验创作的乐趣。

活动准备

1、幼儿写生过实物的树，树林作品图片多幅。

2、欣赏图片多幅。

3、幼儿作业纸、护衣人手一份。

4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒、抹布若干。

活动过程

1、欣赏风景照片。

(1)欣赏不一样树冠的大树。

教师：今日我给大家带来了一些树的照片，一齐来看看，它们的树冠是什么样的呢像什么

(2)欣赏山坡上的树的图片。

①教师：这幅照片上有什么(山坡、树林)

②教师：山坡上有很多树，这些树看起来有哪些不一样的呢为什么不是每棵树都看得很清楚呢

(3)探索小树林的表现方法。

教师：如果请你来画上坡上的一片小树林，你的山坡是什么样貌的呢你会怎样表现许多棵树离我们近一些的树，你会怎样表现离得远一些的树，你又会怎样表现呢

2、欣赏之前幼儿的写生作品：树林。

教师：教师还带来了几幅小朋友画的山坡上的树林，看看他们是怎样表现小树林的。

3、幼儿创作，教师指导。

4、团体欣赏、评价。

教师：你喜欢哪幅画为什么

活动提议

☆活动廷伸在欣赏四季树林的基础上，引导幼儿尝试用水粉表现树林的四季特征。

☆区角活动①语言区：认识木、林、森，明白它们的含义，并尝试区分。②美术区：收集秋天各种不一样形状的大树落叶，根据叶子的形状进行拼贴活动。

☆环境创设布置春夏秋冬四季的树林图片，供幼儿欣赏。

幼儿园教案正规格式模板 篇14

活动目标

1、幼儿会用报纸进行多种游戏，有创造游戏玩法的乐趣。

2、幼儿能四肢协调灵活的进行走、跑、跳、钻、平衡等各种基本动作。

3、培养幼儿活泼开朗的良好性格。

活动准备

废旧报纸

活动过程

1、出示报纸，提问幼儿：家人谁最喜欢看报纸？为什么喜欢看？报纸上有什么？幼儿回答。

2、教师让幼儿说出废报纸的'多种玩法，并尝试各种玩法：

（1）过独木桥：

把折叠成宽20厘米左右的报纸接在一起，形成独木桥，幼儿在独木桥中间走，踩边、出边为落河。

（2）跳报纸：

①跳远：以报纸的长和宽为距离，把报纸有间隔的平放在地上，幼儿双脚并齐从上连续跳过去。

②跨小河：把报纸摆成宽40厘米左右的平行线作为小河，幼儿从上跨跳过去。

（3）钻山洞：两名幼儿为一对，分别手拿报纸的两角，形成一定高度的山洞，幼儿可从下面钻过去。

3、师幼共同放松运动，到外面贴报纸跑。

活动结束

废旧报纸的玩法还很多，教师启发幼儿自己想办法玩，谁有了新的玩法，便组织其它幼儿模仿，激发幼儿创造。