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科研个人工作总结

发布时间:2024-04-02 科研工作总结

科研个人工作总结优选8篇。

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科研个人工作总结 篇1

《基础教育课程改革纲要》指出:以学生的发展为本是新课程改革的精神内核。小学阶段实施基础教育就是要培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”,过去课程的主要功能是让学生掌握知识,而新课程的功能是培养人。结合新课程理念与新课标的要求,我校确立了本学期的教研方向,就是如何促进教师将教学的重心由“教”向“学”转移。为了实现教学方式和学习方式的变革,发展学生在学习过程中积极主动性,我校加入了第二批EEPO课改实验成员校,确立了“关注学习方式变革,让课堂充满活力”的教科研主题,决定借助未央区EEPO有效教育平台,采取批判式学习的方式,吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在,通过单元组合作学习的开展和推进,激活学生思维,让学生真正参与到学习活动中去,实现由被动学习到主动学习的转变。此外,我们还申报了区重点课题《语数英学科EEPO教案模式的探究》,希望通过对教案模式的探索,将学习方式与新课程理念及课程目标有机结合,使单元组合作学习的形式更好地服务于教学内容。

一、EEPO理论学习,转变教师教学理念

为了确保EEPO有效教育的时效性,我们以二、四、五年级为实验年级,以语数英学科教师为实验教师,参加了未央区EEPO教材培训及教学观摩活动,帮助教师更好地理解EEPO的核心思想以及单元组合作学习的学习方式训练方法以及思维要素的组合使用,在学习后的交流中引发实验教师的强烈争议,一部分老师认为EEPO学生的参与度以及以及学生的学习积极性都非常高,几乎没有思维游离的学生,课堂教师组织有序,课堂上学生活动多了,教师明显讲得轻松了。而另一部分老师则认为EEPO全是形式化的东西,完全脱离的学科教学的核心培养目标,人为的规定一节课学生活动大动几次,小动几次是机械化的训练,完全没有考虑到教学实际,还有的老师认为课堂上的各种师生约定非常形式化,发言一定要说我发言,我倾听吗?

到底什么才是EEPO的精髓所在,在这些形式上的精细化训练的背后的思维目标又是什么呢?如果真是这么形式化的东西为什么中国教师报还要用整幅版面多期连载宣传推广呢?带着这些思考,一方面,我们组织教师对《中国教师报》EEPO相关报道及专家分析进行学习,通过学习交流老师们渐渐地明确了EEPO教育的本质是将学生培养成过一种健康生活、智慧生活与有意义生活的人。而它的核心思想就是让课堂成为学生乐学、会学、善学且又能够持、续发展的地方。这一理念不正和“为孩子们的生命着色”的后小文化不谋而合吗?另一方面,我们对每位实验教师的课堂教学现状进行调查,通过课堂观察教师与学生活动时间,用数据帮助老师认识到学生思维活动的严重匮乏,严重阻碍了学生的发展。学生课堂参与率调查帮助老师认识到不是我讲清楚了,学生就会了;通过课堂效果检测使老师明确即便是知识点掌握了,学生的能力目标及情感目标却还有缺失。面对这样的测评结果,老师们深切地认识到学习方式变革的必要性,有了这样的认知后,我们开始了探索与实践之路。

二、积极开展学习方式训练,从时间和空间上为学生让步

统一了认识后,实验教师便纷纷开展学习方式课堂训练,开始尝试开展小组合作学习,课题组每周对单元组训练情况及遇到的问题进行汇报、研讨,如何操作才能实现异质分组;组内成员的分工与协作;单元组合作的有效性与时机;单元组活动时间控制及音量控制等等问题一一进行研讨,由于大家是在实践中思考,所以每个人都有话想说,每个人都有话可说,每次的研讨异常热烈,本来安排的周三下午第一节课研讨,往往不知不觉就研讨了两节课,大家还意犹未尽,教研时间只好延长为两节课,渐渐地,教师开始关注学生活动,关注小组合作学习,合作的次数以及学生的参与率有了明显改善。

为了检验教师们学生方式训练与运用的效果,进一步推进教师转变教育观念,3月中旬,我校开展了“师生互动、生生互动的有效性”为主题的青年教师赛教活动,并制定了相应的课堂教学评价标准。赛教前,先对青年教师进行本次活动目的以及评价标准进行,明确规定了学生课堂活动时间不少于1/2,倡导教师积极开展合作学习,加强师生与生生互动,给学生思维发展留出充分的时间和空间。此外,我们把这次赛教活动作为一次教师学习方式运用的研讨活动,通过外请专家评委的指导、点评,帮助老师进一步提升。在赛教活动中我们的课堂观察和课后的专家点评我们发现了新的问题,老师们跑偏了!过分注重于学生的课堂参与率,而忽视了合作学习的目标,虽然课堂活起来了,学生动起来了,但通过课堂前测、后测比对我们发现课堂学习效率并没有明显提升。到底什么样的活动才是有效的活动,如何有效的组织单元组活动成了老师们思考的新问题。

三、开展单元组合作有效性研究,树立目标意识

通过原因分析我们发现主要存在以下问题:活动前没有给学生留出独立思考的时间,活动的思维含量不高,活动效果也就打了折扣;学生只是急于动手操作或发表自己的见解,不善于倾听,活动时缺乏对过程方法的思考和思想的交互;每次合作的目的性不明确,有些活动为做而做,合作流于形式。通过分析我们发现所有的问题都指向了两个关键点:目标和思维。正是这两个关键维度的缺乏使我们的课堂形式大过内容,于是我们就从这两个维度进行研究,针对单元组活动中目标意识的培养,我们一采取了以下措施:通过对赵芬老师《Myfavoriteseason》一个课堂研究分析“从小组合作的有效性说起”,对单元组活动的有效组织策略进行了探讨;紧密围绕重难点进行教学预设,优化教学环节,合理安排学生活动。将教学目标分解到各个教学环节,增强活动目标意识。根据教学内容的关键性,对活动时间进行分解预设。确保时间分配的科学性。针对如何关注思维发展,实现动静的有机结合,使学生活动如何从外在的动手实践转变为内在的思维活动?我们采取了以下措施:

(1)小组合作学习开展的形式与时机研究。通过精心研究教材,对教学内容分解,哪些问题可以由学生自主学习解决,哪些问题可以通过小组学习解决,哪些问题需要教师进行讲解和点拨,确保活动内容的有效。

(2)小组合作的音量控制研究。如何动静结合,动中有静?我们的做法是:活动要求细致,做到任务明确,分工合理、人人参与;欲动先静,现有独立的思维活动,在进行生生之间的交互;先学会倾听,在进行补充;带着思考和问题进行操作活动,等等,通过这些策略的一一落实,课堂教学活动有了明显的改观,学生宜动宜静,学生的思维动起来了,课堂反而静下来了。在这样的研究过程中老师们对EEPO又有了深入的理解,所有的形式最终都是为内容服务的,只有将学习方式与学科目标有机融合,单元组合作学习这一先进的学习方式才能真正地发挥作用。

四、关注课堂评价,有效引导思维发展

在EEPO学习方式的变革初步取得了一定的成效后,为了进一步将合作学习的学习方式与学科目标有机融合,体现学科特点,我们采取了请进来、送出去的方法,进一步提升实验教师对EEPO理念的深入理解。一方面,我们请未央区EEPO课改负责人,英语教研员王安荣老师两次到我校对赵芬老师精心修改、反复磨课的《Myfavorite season》一课再做雕琢,并以这节课为案例对我校实验教师进行培训;另一方面,将宋芳老师精心设计的《卡罗尔和她的小猫》一课推荐参加EEPO大学区的交流研讨活动,有市上教研员王晓刚老师和区教研员于红梅老师就如何在语文教学中体现学科素养进行指导和培训;这样的实践加培训活动,让老师们对EEPO又有了深入的理解,渐渐地大家感受到学习方式的改变给学生以及课堂教学带来的变化,研究的热情也就更高了。

在单元组合作学习有了一定的实效性后,我们又开始思考课堂评价对学生思维发展的引导作用。一方面我们开始关注教师的评价方式以及评价语言的引导性,通过教师评价引导学生思维向纵深发展,同时关注问题思维含量的层次性,并通过不同的评价方式引导学生深入思考。例如,对于单元组合作时音量控制、活动分工这些思维外围的活动评价可以用不同颜色的星进行评价,而学生交流时思路清晰、表达完整,具备了一定的思维含量,老师就可以通过简单的、针对性的评价语予以肯定,同时也为其他未发言的学生也有一定的引导作用,而当学生思维独到、生成精彩时,教师则通过行动加语言,(如鼓掌、拥抱加评价语)让学生在体会成功的快乐的同时进行思维方法引导。

另一方面我们还关注学生评价的多元化。针对不同层面的学生引导学生学会相互评价(可以是学习的外在形式评价如音量、站姿、语言表达的流畅性、倾听等方面,也可以是内在的知识能力评价如内容的完整性、逻辑性、方法策略、知识的延伸性、思维的独特性等等方面。

通过一学期的实践与研究,我们惊喜地发现:我们的课堂在悄悄发生变化,不是教师一言堂,而是学生思维碰撞的集聚地。单元组形式应运而生,在课堂上展现出独特的魅力。对学习方式的细致指导给学生的常规带来了很大变化,不但有了知识学习的高效率,还有了素养提升的高效益。思考能力,合作意识,沟通技术,组织能力,尊重他人的品质和良好的习惯,在课堂学习中自然而然地形成。

当然,在研究过程中我们对EEPO倡导的一些做法也进行了摒弃,一是的起源和推广多在比较偏远的农村学校,而在多媒体如此发达的今天,我们认为不一定要使用微卡、中卡、大卡之类的各种卡片,而微卡完全可以用导学案代替,更能引导学生有效思考。而所谓的大动大多都是为了看清楚单元组卡片上呈现的知识内容,如果通过多媒体可以让每个学生看清楚、听明白,完全可以不动等等。同时在研究的过程中我们也有一些地方心存疑惑:例如对于三动(互动、主动、能动)三性(知识性、个性、创造性)的评价标准是否科学、是否必要我们还不清楚,而如果不用这样的评价标准,那么该以什么样的评价标准来评价课堂教学效果呢?而且在小组合作学习的形式与内容的有机结合方面老师们还需做进一步的实践探索,我们教学环节的设计和教学评价的标准的理论支撑又是什么,这些都需要我们作进一步的探索。

课改的探索之路也许是漫长的,但重要的是我们已经走在探索的道路上,也许会有曲折,也许会走弯路,但在探索的过程中,给我们每位老师带来的一定是成长。

科研个人工作总结 篇2

全国122种教学参考书和16种教学大纲被译成藏文。目前全国共有藏学研究机构50多个,研究人员20xx多名,藏汉和英文的藏学学术刊物10多种,西藏藏医学院培养出650名专科毕业生和10名硕士生。继蒙古网站之后,世界首家藏文网站——同元藏文网站于1999年12月在中国兰州西北民族学院建成。

多领域的科学研究体系。截止20xx年底,西藏科技工作者共完成项目2603项,其中,13项获国家科技进步奖,611项获自治区科技进步奖。截止20xx年底,全区已推广太阳能灶10万台,太阳能光电利用20xx千瓦,建成四座太阳能光伏电站,利用太阳能供电的地面卫星电视接受站1500座,建成了目前国内最大的太阳能光伏电站和国内最大的非晶哇光伏电站。建成微水发电站165座,装机容量达375瓦。

截止到20xx年底,全区共有各级各类专业技术人员34702人,各类科研机构29家,共完成科研项目2680余项。摘自《西藏科技报》20xx年9月15日4版

到20xx年底各类专业技术人员达3.5万人,拥有研究和技术开发机构16个。到20xx年西藏有建制市2个,县区72个,建制镇112个,城镇人口49.11万人,城镇面积达到147平方公里。拥有乡镇企业482家;18个国家级和省级的自然保护区;

科研个人工作总结 篇3

本学期,我校教学科研工作在中心校教科室的指导下,根据期初的教学工作计划,认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神,以切实提高教学效益为主题,进一步加强学习与研究,增强实施课程改革的使命感的和责任感,将教研、科研、校本培训融为一体,提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下,经过各位教师的共同努力,改变了传统的教学模式,优化了学生的学习策略,有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下:

一、本学期的主要工作

(一)认真贯彻新课程改革内容,确立科研兴教意识

我校结合组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》的相关文件,帮助广大教师牢固确立科研兴教意识,使他们明确新课程的功能、结构、内容,明确新课程的评价标准,明确新课程课堂教学的模式。通过各种形式的学习,教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革实验的前沿。全面地认识到教学科研在教育发展中的重要作用,从而牢固地确立了科研兴教意识,使他们主动参与到研究活动中去、从而为教育科学研究的发展创设良好的社会氛围。

(二)加强教师队伍建设,提高教师业务能力

建立一支数量适当、素质优良、结构优化、充满活力的教师队伍,是实施素质教育的关键所在,因此,我们进一步加强教师队伍建设, 1

努力提高教师素质,为教学科研质量的提高和教育教学质量的提高提供保证。

(三)认真推行“双主互动”教学模式

1、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动,我们立足于人人参与,全员提高。根据学校安排,由教研组牵头,每位教师进行了人人上一节优质课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者,把评课和转变观念相结合,与“同伴互助”相结合,与主题研究相结合,给教师提供了相互学习、共同提高的机会,提高教师课堂教学水平。另外结合研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的双主互动课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候,教师们努力提高自己的理论水平。

2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用,加强教研组的组织建设,扎实有效地开展了教研活动。教研组在组长的带领下针对学校实际情况,科学地制定好本学期的活动计划,教研活动坚决做到了有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样,内容丰富,注重实效。

(四)搞好课题研究工作

本学期课题组成员继续按照双主互动的教学实施步骤有计划地开展实验研究,并鼓励广大教师撰写论文,参加上级教育部门论文竞赛。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。

二、今后努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。

2、引导老师积极主动参与教学科研究,提高自己的专业知识水平,丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题研究,并形成专题论文。

本学期,我校教学科研工作开展地扎实有效,圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教学科研,教学实践上做文章,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取更大成绩。对此,我们充满信心。

科研个人工作总结 篇4

贾丽娟一学期的教学工作又可以告一段落,本学期我担任五、六年级的英语。我从事英语教学已经有十个年头了,自己在英语教学方面也总结了一些经验,因此教学起来比较得心应手,本学期学生的英语水平也有所提高。当然在教学中我也遇到过一些难题。农村小学生英语成绩两极分化特别严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习。于是,在教学中,我采取多种教学方法诸如:利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果。我觉得英语老师在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

每堂课上,我一般都是先做铺垫,让学生有一个熟悉了解的过程,自然过渡到要学的内容,偶尔也开门见山把“骨头”拿出来,然后和学生们一起添砖加瓦。在课堂上我会出一些与课文相关的练习题,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心。我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。

小学英语如果学生们功能句和单词会了,所有问题就可以迎刃而解了。因此,每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。我抽出

科研个人工作总结 篇5

教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发觉,是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的根本框架内,充分发挥教育科研的内涵,做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中,到达引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托,以教科研为先导,以课题研究为引领,以实施课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的开展为动身点和落足点,不断探究教育教学规律,提高科研质量,增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的教研意识,切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为动身点,推动教职员工多角度反思,推动教育教学方式的转变,推动教师专业化开展,推动学校学习型组织的建设,围绕实施课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本研究工作的深入开展。

二、抓好课题研究,推动教师能力提升。

教育科研是学校可持续开展的助推器,也是提高教师素养的重要途径。为此,我校积极鼓舞和组织广阔教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。积极开展教科研活动细化课堂教学的环节,明确教学模式,针对不同学科、不同年级的特点采纳不同的教学模式,切实解决教学形式单一的问题,形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设,推动校本教研深入开展。

教研组是校本教研的根本单位,教研组即是校本教研的基地,也是青年教师成长的摇篮,因此加强教研组建设是实现校本教研的根本保障。开始我校进行集体教研培训,明确在校本教研活动中研什么、怎么研,通过培训使老师们明确了研究方向,掌握了研究方法,推动了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变,各组教师积极投身于校本教研中,钻研教材、吃透课标、探讨教法,各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课,鼓舞大家畅所欲言,各抒己见,充分发表自己的观点,树立研究意识,教研组长带头做研究课,起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合,推动教师专业开展。

建设一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座,组织局部教师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训,大局部教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部,加强校本教研,学校还积极为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。每学期学校都要进行各教研组的“教研沙龙”活动,通过此教研活动,老师的`专业素养、教学水平均得到了锻炼提升,收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅呈现在公开课,汇报课中,在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人,市级公开课一等奖的有六人,国家级论文一等奖的有五人,省市级一等奖的有二十九人。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教科研工作的有效开展,提高了教师整体素养,推动了课堂教学变更的进程,教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。我们深深体会到:只要坚持走教科研之路,才能推动教师队伍建设,才能推进教学变更向13纵深开展,教育教学质量才能不断提高。

科研个人工作总结 篇6

我校位于美丽的松西河畔,是一所乡镇中心小学。有学生千余名,市、县明星教师、骨干教师、学科带头人人数占教师总数的25%以上。这些年来,学校坚持社会主义教育方向,确定“服务社会,办人民满意学校”的办学理念,坚持教育科研,建立“科研兴校,科研强校”的办学特色,着力塑造名师,打造品牌,努力开发,充分利用各种教育资源,不断改革教育方法,更新教学手段,着力营造和谐的教学氛围,脚踏实地,努力走好“乐教乐学,有花有果”的特色之路。

(一)成果展示

“十一五”期间,我校共承担两个科研课题。其一,国家“十一五”安全课题《农村小学生自护自救能力的培养研究》项目,课题组成员从实际出发,围绕问题的重点和难点,精心策划,拟定实施方案,报经专家审定后着手开展活动,经过五年的艰辛努力,反复实践,其研究成果得到专家认可,于案例获奖。其二,荆州市《学习时间与学习效率关系的研究》课题,已进入积极准备结题阶段,多学科、多类别的研究成果已被市教科院收录《“提高课堂教学效益”成果集》,其中汪万妮《浅水洼里的小鱼》课例获国家级一等奖。按照课题研究实施计划,可望今年年底结题。课题项目的研究实践,促进了学校教学教研的开展,提升了教育教学效率,教学质量大幅度上升。五年间,我校教师共发表论文、论著案例、课件综合素质显著提高,在县、镇每次抽考中,我校成绩均名列前茅。学生参加各级各类竞赛活动,成绩更是喜人,市、省组织小学生英语口语竞赛活动,我校及早备战,精心挑选选手,细心组织辅导,在市、县三级奖人数达音、美、劳小科的蓬勃发展。几年来,学校每年组织“三个一”大型活动,(即春季运动会、“六一”文艺汇演、“十一”书画赛),这些活动的开展,开阔了学生的知识视野,激发了学生的学习兴趣,使之身心得到健康的发展。这五年来,我们一心一意抓教学,脚踏实地搞科研,成绩催人奋进,连续五年被评为县“教学先进单位”、“教育教学科研单位”。20xx年被评为“市教育科研先进单位”,这些成绩的取得,一方面体现了领导班子的团结务实,另一方面也说明全员的爱岗敬业,更离不开上级领导的指导支持与鼓励。

(二)过程回顾

(心理需求不够,身为一校之长的汪长明同志,通过访谈师生,观察分析教学现状,然后组织全体教师学习有关教学理念,让大家与时俱进,认清教育新形势,破除传统的条条框框,为适应新时期教育改革发展的需要,响应提出“科研强校”口号,全校上下统一认识,更新观念,全力以赴抓教研,以教促研,以研促教,形成一股科研兴教的新合力。

(李明富、陈玲、朱先明、段卫平等年富力强的、经验丰富的教学骨干为成员的学校教育科研领导小组,并分工明确,各负其责,指导全校教育科研工作。先后制定了诸如《教学教研管理制度》、《教研组工作职责》、《各学科带头人评选条件与办法》、《各级明星教师、骨干教师推荐条件与考评办法》、《学科竞赛与质量结帐实施方案》、《课题研究实施策略》等一系列行之有效的管理制度。这些章程的建立,有效地推行了教育科研工作,保证了校本教研和科研课题的顺利实施。

(坚持校本培训的一贯性,突出科研课题有效性

一直以来,学校始终把校本培训工作列为学校教研工作的首位,坚持互相听课,教研组评课,坚持平时自修自研,周末集中在校交流。坚持期初拟定计划,期末撰写体会或论文的教学教研模式。以重大科研课题为中心,全员参与,全方位研究,针对问题寻求策略,反复实践,形成理论,全面总结推广实施,保证研究成果的实用性、推广性。

(使命感是驱动力。

一所学校要求生存图发展,关键是在于校长,校长起着原动力的重大作用,推动学校前进的步伐,是校长高瞻远瞩的谋划,身体力行的表率,行之有效的管理措施,一如既往的坚持不懈。而一支责任感强,专业素质过硬、爱岗敬业、勤奋向上的教师队伍则是兴校强校的一股强大力量,正因为我校具有这两股坚强力量的合流,才使得教育教学质量稳步上升,教育科研成果辉煌。

(三)努力方向

国家“十二五”规划,对教育提出了更新更高的要求。作为战斗在农村基础教育战线上的战士,应致力为国家“科教兴国”宏伟战略献策献力。继续坚持走好“以人为本、科研强校”的特色之路,加大对教育科研经费投入,加快教育科研的步伐,有目的、有重点地进行课题实践研究,为发展教育事业再创辉煌。

科研个人工作总结 篇7

本学期我校教科研工作,坚持以用心稳妥地推动课程改革,切实提升教学效益为主题,在“科研为先导”的旗帜下,进一步增强研究与研究,持续更育理念,深入研究教育教学理论,紧紧围绕新的学科课程标准,透过多种形式、多个层面的课题研究活动,帮忙教师改变传统的课堂教学方式,优化学生研究策略,重视培养学生的创新精神与实践潜力,提升课堂教学效益,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,转变观点,取得了必须成绩。

一、指导思想

以《新的课程标准》为指导,当真研讨课标和基础教育课程改革理论,探索实施与新课程相对应的教学方式和方法,贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心展开教研举动的要求,增强教学研讨如教学管理。在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程当中,迈出了坚实有力的第一步。

二、主要工作

1、增强理论研究,提升教师理论水平。

我们认真组织课题组教师研究相关的教育科研理论知识和课程理论知识,做好教师业务研究的改革工作。本学期,我校围绕新课程实施中的一些具体课题,如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座,并邀请了首席教师XXX校长来我校就教师专业化发展做了专题讲座。透过研究、培训、研究、交流等多种途径,努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。

2、课题研究与各类公开课整合。

为推动教学研究与新课程改革,学校展开了各类公开课活动:研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来,在公开课中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动计划时,明确了本教研组研究课题,根据本组成员所承担的研究课题状况,围绕学校的课题,落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中,课题研究被作为一个重要的资料实行,主要分析研究措施的落实,实施的效果、经验与存有的问题等资料。本学期,我校遵循“问题即课题”的原则,各教研组根据学科特点,在学期初定出自我的教研专题,数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”,还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研,教研活动资料要围绕自我的专题实行活动,学期末撰写专题论文,根据论文的质量,学校评选出一、二、三等奖,对教师实行奖励。

3、全体教师撰写反思、随笔,构成浓厚的氛围。 全体教师撰写教学后记和反思,学校每个月由教研组长实行月查,期中和期末由教训处实行检查。透过写教学反思和后记,不但仅提升了教师的理论程度,而且在总结和反思的过程当中,教师的.教学行动更加规范,教学更具有实效性和针对性,提升了教学的质量。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校展开教科研工作的实际状况,我们从研究理论入手,要求教师每学期写好一篇自我的专题论文,要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提升教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们用心支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,持续创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不一样条件下的使用会有很大不一样;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自我的经验,才能收到预期的效果。所以,只有参与教育科研,才能提升教师的教育教学水平和潜力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一齐,共同研究,共同研究,共同提升,这样能够聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。

4、培养教育科研意识。

对教师来说,科研意识就是对教育教学活动的追求和探索,是使用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性,是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的理解,基于上述观点,我镇各校注意在提升教师的教科研意识方面下功夫。

(1)转变观点,提升教师教科研意识。以前,学校绝大部分教师对教科研漠不关心,认为教科研是专家的专利,自我把书教好就行了。针对这种理解,我校领导多次召开会议强调教科研的好处,揭开教科研神秘的面纱,指出现代社会要求教师务必搞好教科研,搞好教科研是指导教师走进新课程,以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理,逼着教师改变过去的看法,增强教科研意识。

(2)提升教师素质,增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不但仅仅停留在提升学历,训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此,我们多次请相关人员对教师实行教育科研的培训。提升了教师实行教育科研的潜力。

科研个人工作总结 篇8

20xx年,全市在研各级立项课题70项(其中省级课题5项,x市级课题2项,xxx市政府重点课题16项,市级立项课题49项),涵盖市内中小学学校、幼儿园50余所。本年度,教育科研工作紧紧围绕“一个重心”、突出“两大抓手、落实“三大措施”,全面、高质量的完成了各项工作。

一、紧紧围绕一个重心,全力推进县域“教科研培”一体化

1.全盘把握,分类规划,做好了中心统筹规划工作。起草了xxx市20xx年度教科研培工作要点,xxx市20xx—20xx年度教科研培工作要点,并以教育体育局文件下发全市,成为全市工作的指导性文件。

2.开展了县域教科研培一体化的探索实践。对县域教科研培一体化从目标整合、职能融合、实施路径等方面进行了研究探索,并成功申报省级科研课题。

3.完善制度,初步形成了上下联动的'良性研培机制。完善了教育科研资助金制度、考核制度和成果奖励等制度体系,推动了学校和教师教育科研热情的不断高涨。起草了《xxx市中小学备课及教学常规管理实施意见(试行)》、《xxx市中小学“一标三维”校本研修实施方案》、《xxx市中小学微型课题实施指导意见(试行)》等指导性文件,在全市范围内自上而下的吹响了教科研培一体的实践号角。

二、突出“规范教学过程管理、激活校本研修”两大抓手,始终确保教育科研根植于教育教学实际需要

务实推进胜利街小学《基于1+X城乡学校教育发展共同体教师专业成长研究》、诗城南校《互联网+背景下小学教学过程管理与评价策略研究》两个市重大科研课题的研究,先后开展专题研培活动4次,理顺了研究思路、明确了研究方向。

三、形成了“三推广、五应用”多举措、多路径的科研成果转化特色YjS21.cOM

形成了教育科研成果“校内推广、学科推广、机制激励”三大推广措施,以及“联片应用、学科应用、项目推进、师培应用、实践应用”五大应用路径,有力地推动了我市优秀教育科研成果的转化和应用。

四、主要工作及成绩

1.本年度,本部门共开展教育科研科研、心理健康、综合实践德育研培活动20余次,培训教师1300余人。

2.精心打磨推荐x省、x市级课题,本年度成果立项省课题2项,x市级课题2项,取得了历史性的突破。

3.组织开展教育科研开题现场研培会(中、小学场)2场次,教育科研课题中期阶段成果暨结题推广会现场推广会1次。

4.注重阶段成果提炼,指导xxx市外国语学校《依托李白文化提升小学生语文核心素养的实践研究》获得x市教育科研课题20xx年度阶段成果二等奖。

5.制定了xxx市教育科研考核细则,对全市学校科研课题项目进行了阶段督查。

6.完成《xxx教体》组稿1期,组稿20余篇;《x教育》推稿20余篇,仅获得编辑部好评。

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科研个人工作总结汇集5篇


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科研个人工作总结【篇1】

20xx年上半年教科研围绕“学校加强初中三年发展”总结报告、“二期课改”研究、“教育科研项目推广”、“学校教育科研网”建设、“数学课程统整”申报等重要工作,积极相应区教科室的各项工作要求,努力实现“以教学带动科研,以科研促进教学”的发展目标。

一、完成三年加强初中工程总结

区教科室要求下,顺利完成并撰写了我校三年加强初中建设工程学校发展总报告,具体介绍了我校三年中围绕“主体教育”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学研究等各方面的工作,总结报告获得了区教科室的认可,并将被编撰于徐汇区加强初中校学校发展案例集中。

二、落实教育科研成果推广项目

本学期,区教科室积极组织区内曾获得市教育科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的研究成果,我校向区教科室申报了“小班化个性分层教育,初中生学习品质培养”的教育科研成果推广项目,且积极组织教师参与了樱花中学的对外教学交流,且在六、七、八年级中结合我校学习态度与学习方法培养的经验,分别有所侧重地开展推广研究。六年级侧重于中小学教育方法的衔接和对困难学生学习方法的个别辅导,七、八年级重抓学生的课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结的习惯养成,并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本,此外,六、七年级均引进了樱花中学的个别学习辅导方案。强调对学习困难学生个体的分层辅导与培养。

三、积极推进“二期课改”教师个人课题研究工作

在上学期顺利申报两项区级“二期课改”教师专项课题的基础上,我校又积极申报了理科教师协会的“‘亲近大自然’校本教材的开发与设计”一项区级项目,并在本学期,参与三个课题研究的教师分别结合课题开设了“醋会影响‘火山’喷发吗?”、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”三节教学研究课,通过课堂教学研讨,探索了初中探究型课程中实验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的不同实施模式,初中探究型综合实践活动设计的可操作性问题等,目前三项课题的有关负责教师已向区教科室递交了课题阶段发展进程表,在区级刊物上发表了一篇论文,向南洋中学科技论坛递交了一份相关论文,并将在暑期中完成三项课题的阶段总结和计划。

四、努力建设学校教育科研网

结合学校的信息化平台建设,我校积极响应区教科室的要求,努力建设学校教育科研网,严格按照区的要求,设置了科研管理、普及指导、研究动态、成果展示、特色项目、研究动态等六个子栏目,并对六个栏目进行了充实与更新,借助信息化平台建设促进了学校教育科研工作的管理。

五、校级课题常规管理与指导工作

校内其他共计16个子课题也在各位课题组长的努力下,正在不断推进中,发展中期,教科室也请各课题组填写了课题发展进程表,16个子课题中有近11个课题组已分别结合课题研究开设了有关的研究课,本学期各课题组也在区级刊物和网上共发表了两篇论文。

六、积极投入数学课程统整前期实验筹备工作

学期结束阶段,我校应区教科室的要求,也积极参加了数学课程统整实验学校的工作,递交了研究计划,交流了实验方案的设想,开了教师动员会,确定了5名数学教师将先后投入教学实验工作,并已在暑期中积极筹备培训和有关课程统整指南的设计工作。

七、问题与思考

1、本学期对各课题组的指导工作做得还不够,需要在今后的工作中加强对各课题组的指导与管理作用。

2、为顺利实施数学课程统整的实验校工作,教科室将加强对实验教师的指导,同时应利用教研组的校本教研活动,加强该方面的校本研训,同时借助一些专家和有经验的教师指导我校的这项工作,努力搞好课程统整的研究任务。

科研个人工作总结【篇2】

20xx年是升学考试学年度,也是课题研究进入关键性的一年。这对教科研工作将是严峻的考验。

新学期即将开始,教科研室为了适应教育形势的发展,坚持以教科研为先导,积极开拓我校教学改革的新局面。

我们的指导思想是:以素质教育的基本思想为指导,以上海市二期课改行动纲领为导向,立足培养学生自主学习的能力,充分体现“以学生发展为本”,使学生“自我教育”“自主学习”的能力获得不同程度的提高。特别是要抓好“自主教育”课题的实施,形成教育与科研一体化运行机制,把教科研工作与平时的教育教学工作紧密结合起来,从而使我校的教育教学工作再创佳绩。

为此,我们特制订如下新学期教科研工作计划:

一、狠抓“自主教育”课题研究的总结、宣传、报道,在全校形成课题研究的良好氛围。

教科研室在总结了23期《xx之光》全面宣传报道我校教育教学研究成果的基础上,继续坚持以课题研究促教学改革的思路,充分利用校刊《xx之光》“自主教育”课题研究专栏,将全校教师中“自主教学”的创新做法、先进经验及时总结、宣传、介绍,供大家学习推广。

教科研室特别要对“自主教育”课题的深入开展作宣传报道,使“自主教育”课题深入人心,从而使教学质量再上新的'台阶。

二、抓课题的深入开展。

1、按我校《“自主教育”课题研究实施方案》决定:20xx年2月~20xx年6月,外语组、数学组将投入“自主教育”课题研究的全面实施。

2、外语组、数学组需订出“自主教育”的实施计划。

3、校中心组有关老师须深入课堂,对实施课题的教师跟踪听课,及时指导老师分析课题研究的有关问题,切实指导教师不断反思和总结经验,并写出课题实施的研究报告。

4、定期组织外语组、数学组相关老师学习“自主教育”相关理论,讨论并总结实施课题过程中存在的问题及解决的策略。

这项活动本学期暂定进行四次:

(1)第一次放在开学第三周

(2)第二次放在期中考试之前即第六周

(3)第三次放在期中考试后即第十一周

(4)第四次放在学期结束之前即第十六周

5、语文组继续深入进行本课题研究,写出课题实施总结报告;外语组、数学组,本学期须各推出两节实验研究课,请专家指导和校中心组会同研讨。

6、抓好其他教研组实施课题研究的准备工作。本学期重点抓外语组、数学组,其他各组如物理、化学、生物、政治等应开始启动课题的实施。

7、深入了解课堂教学实际情况,积极提高青年教师课堂教学能力。

(1)继续进行随堂课听课活动(排表)。这样做可以促进教师抓住开一堂课的契机,深入钻研,促进教师课堂教学水平的提高。

(2)开展跟踪听课。对有关老师、有关学科,教科研室将与教导处密切合作,组织老师跟踪听课,及时发现问题,并切实指导老师解决问题,提高教师的课堂教学水平。这样的听课,每人每学期不少于三次。

8、继续积极向上级部门推荐我校优秀的教科研文章,每学期不少于10篇。

9、继续组织我校各学科骨干教师参与社会上学科专题研究和教科研资料编辑活动,努力提高青年教师理论水平,提高我校在社会上的知名度。

10、继续加强对青年教师、骨干教师的培养。制订培养计划,落实培训内容。20xx年度我们将继续推荐各学科青年教师参加岗位培训工作。

11、编辑高质量的《xx之光》三期、《中学生自主教育专题研究优秀教案》一册、《教科研成果集》一册。

教科研工作的开展是要动员广大教师积极参与的。因此,教科研室必须挖掘广大教师教科研的一切内驱力。为了使“中学生自主教育”这个区级课题研究获得最后成功,教科研室将要求全校教师将“中学生自主教育”这个课题带进课堂,大胆实践,并努力拓展创新。通过实践,师生共同构建一个充满生命力的课堂,使课堂教学呈现出丰富性、多变性,使教学质量稳步提高。

科研个人工作总结【篇3】

20xx学年度第二学期教科研工作总结在过去的一学期中,我校教科室在区教课研所、学校校长室的正确领导下,紧紧围绕“加强科研工作力度,加快科研兴校步伐”这一目标,认真努力地做好教师教育科研工作。回顾一学期来的工作,我们在感受工作紧张忙碌之时,更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。上学期全体教师满腔热情,团结一心,以创新的思路,强烈的争先意识,扎实的工作作风,深入开展各项科研工作,工作有了明显的进展与突破。现将本学期教育科研工作小结如下:

一、加强引导,扎实开展业务学习。

本学期的教师业务学习主要围绕课题研究和教学研究两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还要求加强对新课程标准和教材的研究,全体教师必须明确自己在课堂教学改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。我们还充分利用学校的网络资源、阅览室等为广大教师提供了学习、交流、切磋的机会和舞台。

二、加强交流,互动学习共提高。

本学期我们继续开展了各学科教师公开课研讨活动,同时还推动了参与式课堂教学,深入实施了学校教师互动听、评课活动,做到人人参与,定期活动。由于组织有序,监督有力,教师们都能及时交流自己的教育教学经验,真正做到了以先进的教学理念引领教学,让优质的教学课型带路。实践也证明了集体备课的优越性。本学期,组织教师参加教育教学基本功培训。活动的有效开展,使得青年教师得到锻炼和提高,同时在团结协作的基础上,又促进了全体教师教育教学水平的提高,有效地营造了我校浓郁的教科研气氛。

三、搭建教育科研平台,开展有效活动,提高教师科研能力。

1、读书活动。我校每年举行一次读书节活动,每位教师读一本好书,在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。并组织教师将读书所得与自己的教育教学实际相结合,写出读书心得、读后感等,并通过读书报告会,促进了全体教师不断读书学习,不断的反思、总结自己的教学行为,增强教师教学研究与行为研究的积极性。

2、案例、论文的评选活动。学校通过教研活动平台,鼓励每位教师结合自己的教学实践与教学心得撰写课堂教学案例、德育案例、教育教学小论文等。通过集体评选,推选出优秀的作品参加区里的评选活动。本学期,我校从老师上交的上百篇德育案例中推选出12篇优秀的德育案例,参加闵行区举行的“曹中杯”第六届中小幼德育案例评选活动,极大的激励了广大教师研究意识。同时,并将案例上传到校园网,促进科研成果的转化和教育资源的共享。

四、加强发动,积极开展笔耕活动。

鼓励教师多读书、读参加教研活动,多写读书征文、教学案例、教育教学论文,提高教育教学理论水平,形成先进的教育思想理念,使教师完成从经验到理论的上升,使广大教师由向时间要质量转变为向科研要质量,提高课堂教学质量,提高教学效益是我们这项活动的宗旨。与此同时,我们还积极组织教师参加区级教育教学案例、论文评比活动,促进教师的专业发展和不断成长。

五、抓好立项课题的阶段管理。

结合新课改及我校实际情况,对已立项的课题进行认真组织实施,严格做到开学初制定计划,活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络:教科室课题组课题负责人骨干教师。组织的完善,为我校形成教科工作的中坚力量成为可能,使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。

六、抓好新课题的申报立项和结题工作。

按照校长室工作计划,我室又从紧、从实地制中心小学“十二五”课题申报规划,学期初,我们就早地广泛宣传发动,成立小组,科学引导、落实课题,并制定科学、详实的课题实施方案。上学期末,已经申报省级立项课题一个,未结题,县级立项课题六个,现均已结题。现在各级立项课题按照研究计划,有条不紊地进行着,并都已取得了一定的阶段成果。

七、抓好科研与教学的整合。

本学期,教科室联合教导处加强教研与科研的整合,将教科研融入平时日常的教育教学之中,要求教师把教研课上成课题研究课,立足计划学习活动研讨总结五个环节。各个课题组都制定切实可行研究计划,并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化,科研管理课题化,课题管理过程化,有力地促进课题研究工作的深入开展。五月份我校成功举办了英语教学研究活动,还聘请县教研室领导专家观摩课堂教学,同时作了专题讲座,这些为我校科学规范地管理实施课题研究以及深入地开展教育科研工作提供了强而有力的理论支撑。

八、完善并落实教科研奖励机制。

为进一步规范教科研管理,形成较完善的教科研评价激励机制。学期初,学校制定并完善了学校课题研究奖励办法,加大了课题研究、文章发表、获奖论文的奖励力度。激励了广大教师参加课题研究的积极性。

九、正视问题与不足,切实增强教育科研的实效性。

我们学校虽然是所省农村实验学校,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。

1、教师的教育随笔写作,还存在不平衡的现象。从教育博客来看,尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分教师,平时的教育随笔质量不高,存在一定的应付倾向。

2、科研成果质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中,省部级项目和在国内外权威刊物上发表的论文极为短缺,相当一部分论文为“短、平、快”之作,与真正的学术论文要求相距尚远。

3、教育科研工作,应更好的与课堂教学研究结合起来,应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想,应加大教育科研介入课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。4、教科室课题研究的理路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,课题考核还没有跟上,相应的激励机制还急需建立。

问题的存在正是我们努力的方向,我们坚信,有了学校领导的高度重视,有着全体教师的积极参与与支持,学校的教育科研工作,就一定会在现有基础上,有新的进步,新的发展。只要我们遵循“立足课堂,服务教学”的课题研究的原则,从严抓自身,求提高;从实抓调研,求深入;从新抓思路,求发展;从创抓重点,求突破,规范教育科研的管理力度,提高科研实效与推广,那我校的教科研工作就一定能开创一个崭新的局面。

科研个人工作总结【篇4】

教育科研是一种事业,是一种学术事业,是一种教育科学研究事业。既然是一种事业就不能搞“泡沫”研究、虚假研究和浮夸研究,应该追求真理、追求真实。追求真理和真实,就要规范研究过程。换句话说,就是端正研究风气,提高研究素质,保证研究质量,要从规范做起。

本学期,我们教科室本着“研究、指导、服务、管理”的工作职能,仍然坚持“推动课改、成长教师、促进学生、发展学校”的工作宗旨,充分发挥教科研的先导、服务功能。抓住“十一五”有利契机,以课题研究为载体,努力提升教师的教科研水平,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高基础教育的质量和效益。全面促进教师队伍师德、教品和综合教育能力的不断发展和提升,推动学校素质教育的可持续发展。

学期临近结束,现将各项工作总结如下,以期来年求得更好的发展:

1、教师读书:

读书是教师的职业生命得以鲜活的保证。本学期,教科室在上学期成功实施教师阅览室定时读书的基础上,继续扎实有效地开展好了此项工作。在活动过程中,我们要求教师定时并尽可能地超量阅读,同时做好阅读记录卡的填写。因为特殊原因不能在规定时间完成阅读的,应在当周内利用其他时间补足阅读任务。每周一的工作例会上,我们及时总结通报上周读书情况。学期结束时,我们还把读书活动作为教科研先进个人的评选依据之一。一学期来,教师定时定点读书活动安排有序,材料齐备,每周检查,及时反馈,全校通报。至学期末,已有计划地组织阅览室读书14次,且次次记录翔实。

2、教研活动:

广博的吸纳是为了更好地倾吐,输入的信息只有经过头脑的加工再自主地输出,才能成为自身素质的积淀。这学期,我们有计划地利用好了周四教研活动的时间,把学校的骨干精英推上校本培训的讲坛,让家门口的专家促动和引领自家的教师获得更好地专业化成长:

4月份,

①请全国优秀论文一等奖获得者张华老师谈《我的深圳之行》,交流领奖感言和论文撰写经验体会。

②请读书积极分子金铭君作《纪连海成名之因》讲座,激发教师向自己的优秀同行学习,做一个有思想、有闯劲的老师。

5月份,

③请在上海挂职培训半个月的吴卫国副校长讲上海教育,开阔视野,在对比中找差距,将工作做得更好。

6月份,

④本校沙龙组的骨干成员与白塔小学联谊,计25人,面向全校教师开展《教育教学中的智慧和艺术》主题沙龙研讨活动。

3、沙龙研讨:

本学期我们依然将每月一次的沙龙集体研讨活动作为一个亮点工程,以点带面抓出实效。具体时间安排在每月的最后一个周四晚上6:00——8:00。成员还是以原班人马为主,并随时欢迎新成员的客串或长期加入。开学初,沙龙成员制定《沙龙组成员个人学期目标》,商讨确定本学期沙龙活动的形式和主题。接下来的几个月内,按照第一次活动定下的主题有计划地开展活动。每月初,我们都在周前会上向全校教师总结上月的沙龙研讨情况,使沙龙活动真正起到“扩大视野、提高能力、分享成果、促进成长”的功效。

①3月份(3月29日),总结上学期沙龙成果,布置本学期活动计划,沙龙组成员讨论并制定学期成长目标。

②4月份(4月27日),在机房请计算机专职老师袁双龙作“个人博客”专题讲座,每位沙龙成员申请了自己的个人博客,并且挂上了校园网,要求教师及时更新,接受大众的督促管理。

③5月份(5月30日),针对教海探航论文写作初稿,各学科进行了个人选题、构思创作的话题研讨,布置二次改作。

④6月份(6月14日),与白塔小学联谊,计25人,面向全校教师开展《教育教学中的智慧和艺术》主题沙龙研讨活动,活动受到嘉宾与本校老师的一致好评。

4、课题研究:

课题研究是教科室工作的生命线。本学期,教科室加大了力度抓实抓好教师的课题研究工作,具体做到三个结合:即课题研究与课堂教学相结合、课题研究与学生的成长相结合、课题研究与教师专业发展相结合。

①省级课题《以日记为载体的体验作文研究》:开展了多次校际交流活动,课题组的老师去河头、尧塘、华罗庚实验学校等多个研究基地进行课堂教学实践和专项研讨;

本校内部也进行了种植体验研讨课《趣味花生》、游戏体验研讨课《吹鸡毛》等的公开教学活动;

于4月初在《金坛教育报》刊出了课题习作专版,为课题研究创生了新的成果。

②省级课题《主体开放潜能识字,培养儿童阅读素养》:于3月14日组织了全校性的开题活动,并将活动概况报呈江苏省教育学会;

做到月月有活动:3月20日,与来自外校的老师上专项课题研究课——河滨小学张吉娣、儒林小学王玉香共同执教苏教版二年级下《识字6》;

5月份,由外校支教老师姚菊开设《晚上的太阳》研究课、本校课题组的蒋文静老师执教《我叫足球》;

6月份,邀请水北小学的两位低年级老师为该课题研究提供了两个课例《会走路的树》、《乌鸦喝水》,各子课题组根据各自的研究侧重点,以课例为话题展开了研讨等。

③省级课题《开放教育理念下的课堂教学教学实践与研究》:参与了省级主持人的培训,立足课堂教学,活动正常有序,深入细致。有4位老师的“开放教学专题随笔”发表于《金坛教育研究》07年第1期。

④校级课题十五项:经过一学年的研究,按计划已进入结题阶段:老师们上交的材料有严格的规定,必备内容有课题研究方案、申请协定书、研究工作计划表、研究情况登记表、研究课教案、课题研究阶段、课题研究结题报告等,规格与省级课题结题相当。老师们在整个活动中梳理了自己的研究过程,形成了规范化的研究思路和习惯。此项活动为在广大教师中普及课题研究范式提供了操作层面上的例子。我们已评选出一部分成果显著、材料齐备,有创新且价值高的好课题,准备向金坛市甚至更高一级的机构申报,进行更深入的研究和推广。

5、各项活动:

对于各级各类的活动,教科室在广泛发动的基础上做好过程性的`管理,帮助教师选好题、改好文,真正起到引领和规范的功能,不断提升教师自身的科研业务水平。

①做好教海探航论文的组织、研讨、修改等工作。成立了教海探航论文写作指导小组,在沙龙研讨时专门开辟出时间来进行专题讨论,并将老师的论文二稿提请指导小组的成员逐一填写修改意见,与教师面谈,进行三次修改后再定稿。教科室最后从中执优挑选出精品8篇呈送教研室。

②我校是金坛市不多的几所叙事研究试点学校,“我的故事”又是我校坚持了多年的传统项目。这学期,我们加大了叙事研究的力度:在原有基础上深入推动课题研究背景下的叙事故事,将讲述故事与课题研究有机地结合起来,让研究更有实效。学校的每月一次的“我的故事”评比正常开展,并按月评选出校级故事的一、二等奖,在大会上公布评选结果,组织教师向各级报刊杂志投稿。

③组织侯怡娟等8人注册加入市教研室的教师博客,成为博客的固定撰稿人,及时上传高质量的论文随笔等。

④参与市教育学会组织的教学案例设计、教育故事评选、教学设计比赛等三项征文活动,共上交教师作品44篇。与此同时,认真组织做好省教育学会的语文、数学年会论文评比活动。

⑤组织教师参加二年级思品教学设计评比活动,其中陆小翠老师喜获市级一等奖。

⑥组织申报江苏省教研室的第七期课题,目前艺体组的“2+1”工程项目已基本定稿。

⑦积极组织教师参加市“新理念、新课堂、新作文”作文教学设计评比活动,共上交作文教学设计8篇。

6、成果影响:

①协助市教研室做好教科室主任培训,并作题为《扎实培训、分享研讨、促动成长》的大会交流。

②协助市教研室做好研讨观摩活动:4月份,由本校老师执教省级课题《聆听、感怀、倾吐》作文评讲课;5月份,开设主会场,协助上好《男生VS女生》游戏作文课。

③申报由市科技局组织的科技进步成果奖,已作为优秀成果报送到常州市。

④先后到南京、苏州等地参加各项活动,扩大学校教科研工作的影响:参加江苏省阅读教学研讨活动;参加省级课题研究主持人培训活动;参加省级“赴英培训论坛”活动。

⑤本学期在《课程与教学》、《常州教师教育》等省级刊物发表教师论文5篇;在《常州日报》、《金坛教育报》、《金坛教育研究》等报刊发表教师论文习作10余篇。

科研个人工作总结【篇5】

一、课题研究。

1、在20xx年度新增市规划中长期课题立项三个,新增市个人课题立项三个,年度新增省市规划课题数达到教师总数的xx%以上;区个人课题立项三个xx市区个人课题培训率达xx%,过程性材料上传、结题率达100%。

2、20xx年市中长期规划课题xx项顺利结题,结题率达xx%;另还有xx项中长期课题通过专家的课题结题鉴定。

3、市教学研究家校结合专项课题xx项全部结题。

4.、市级的“乡村教师”专项课题xx项立项,并顺利开题,其中xx老师在开题会议上作优秀发言。

5.组织培训申报了20xx年的市个人课题,xx人成功入围。

二、论文及发表。

1、xx小学在省“教海探航”论文竞赛中获奖xx篇,xx获省“教海探航”论文二等奖一篇,xx三等奖一篇;xx小学在省市“五四杯”论文竞赛中获奖4篇,获市“五四”杯论文竞赛二等奖二篇、三等奖二篇,在省“教海探航”、市“五四杯”论文竞赛中获奖总数比上一年度增加xx%。

2、xx小学获省“师陶杯”二等奖一篇,全区获奖总数不到十篇,占全区获奖总数的十分之一以上。,区“五四杯”一等奖二篇。

3、教师在教育类主流期刊发表论文共xx篇,发表年增xx%,在全区名列前茅。另外xx主任论文还发表在《xx教育报》和《阅读》期刊上;杨善露指导学生作文发表多篇。

4、市“乡村教师素质提升”论文有数人获奖。

5、在20xx省园丁杯论文大赛中,我校xx人获奖。

三、 活动引领。

1、积极参加省、市、区的教科研活动。

年度成功主办xx次以上校级教科研活动。组织申报20xx市区级个人课题、举行20xx年校个人课题规划会议、指导个人课题主持人完成第三次作业、邀请了陈建先指导“教海探航”论文写作、开展以“范例”引导“80后教师”论文写作培训、组织教师参加“参梧讲堂”各系列活动、组织教师参加各级课题开题结题活动、启动xx小学青年教师成长联盟活动、组织20xx个人课题申报交流会、开展教师“博客”学习活动、邀请市教科所孙朝仁所长来校进行全员科研讲学等。

2、学校建有教科研网页,能及时更新、上传教科研信息,年度教科研信息新增xx条。

教科研信息被区级及以上媒体采用共xx条,其中教科室活动或成果被市级及以上新闻媒体报道有2篇。

3、成功承办xx区“十二五”教育规划课题结题鉴定会

4、认真组织并参加区教科室各项活动,按时完成区教科室布置的各项任务,及时报送各项材料。

5、开展教师读书活动,区读书心得评比一等奖三篇。同时组织评审了《给教师的建议》读书心得奖次;组织教师阅读《学习的快乐》一书,评选了优秀读书笔记xx篇和我们的“发展共同体”学校合编一本书。

6、xx在区教师专业研究能力大赛中一等奖。

总务科个人工作总结季度优选


时光在流逝,从不停歇,一段时间的工作已经结束了,回想起这段时间的工作,一定取得了很多的成绩,让我们对过去的工作做个梳理,再写一份工作总结。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢?以下是小编整理的总务科个人工作总结范文(通用10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

总务科个人工作总结季度 篇1

自从被xxx公司任命为总务科科长以来,我在公司领导的正确指导下,通过和总务科全体同志尽心尽责、共同努力,积累经验、克服任务重、条件差、人员少等困难,有计划、有步骤、有重点地完成了各项工作,确保了煤矿业务工作顺利开展。现本人就几年来的工作情况作如下总结:

一、思想政治情况

本人在过去的几年工作中,主动加强对政治理论知识的学习。深刻领会科学发展观的内涵、邓小平理论和“三个代表”重要思想,细致的学习了十八大报告,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,坚定了立场,坚定了信念,在大是大非问题面前,能够始终保持清醒的头脑。思想上始终与党组织保持一致。尤其是在刚接任科长之日,也是总务科新成立之时,各项工作千头万绪,人员思想波动大,各项工作面临重新整合,保障服务工作任务重、困难多。作为一名中共党员,始终以党员的身份严格要求自己,积极履行职责,不计个人得失,长期加班加点,细心琢磨工作思路,在重新划分了人员的分工,统一思想后,为接踵而来的繁重工作能顺利开展铺好路子,为圆满地完成各项工作打下基础。

二、工作完成情况

总务科工作历来较为繁重、复杂,自接手工作后,克服了工作中的各种困难,始终坚持围绕工程建设和锅炉、澡堂、卫生这个中心而服务的原则,迎难而上,承担起后勤设备、物资、安全、卫生、基建的管理、综合治理工作,身兼数职不分份内份外,经常加班加点,放弃休息,不计个人得失,完善资料,查漏补缺,通过不懈努力圆满完成了煤矿下达的各项任务,为煤矿作出了自己的贡献。在遇到需要及时处理的问题上,经常是一个招呼或者一个电话便能及时赶到,耐心周到的为一线服务,保障了科室的正常工作和煤矿的正常运营。在基建工作上,顺利地完了新办公大楼、澡堂基建,并在上级主管部门和矿长领导下组织施实其装潢工程,保证了所有工程项目透明、合法。在整个项目施工过程中,不断的根据煤矿和科室的要求调整工程,满足煤矿业务发展所要求各项功能,同时还承担起施工监理工作,收集、整理和编写工程项目的资料、图纸、日志,并在所有工程竣工后的配合审计局审计。对工程从头到尾的认真和负责,才确保了新建工程的质量、工程进度和施工的安全。并在新办公大楼投入使用后,严格把关,招收清洁工,保证大楼的清洁明亮,并对其取暖设施进行了检修,保证了其供暖正常;在新澡堂运行中,不断对工作人员进行内部培训,真正做到为工人服务,保证了全矿的正常生产。

三、存在的不足

一年来,在领导和同事们的配合支持下,本人坚持工作踏实,任劳任怨,务实高效,不断自我激励,自我鞭策,时时处处严格要求自己,自觉维护党员形象,高效、圆满、妥善地做好本职工作,取得了一定成绩和长足的进步。但仍然清醒认识到领导和同事们对于本人的工作要求和期望还有一定距离,主要表现在:

1、政治理论学习缺乏理论联系实际,政治理论学习时紧时松,不扎实、不系统。

2、由于煤矿清洁卫生实行的标准化服务,因此在对煤矿清洁卫生管理方面还需要加强协调工作,完善清洁卫生评比督查制度,对于清洁卫生中存在的问题,要督促清洁人员即时整改。

3、后勤总务工作是煤矿工作的一个十分重要环节,是一项复杂系统的工作,随着卫生改革的不断深入,后勤总务工作的改革势在必行,因此工作还需要更为大胆和有预见性、前瞻性,改变观念意识,抓好以人为本的管理,有效地发挥职工的主观能动性、创造性,树立以工人为中心的服务意识。

总之,感谢矿领导和同事们为我提供一个发挥自己的空间,在今后的工作中,恳请各位继续为我多提宝贵意见和建议,我会克服缺点,取长补短,加强管理,解决后勤管理中出现的矛盾和问题,完善我矿后勤在量化服务、人性化服务的要求,增强创新意识,为我矿的快速健康发展做出应有的努力。

总务科个人工作总结季度 篇2

为认真贯彻落实上级疫情防控工作部署,坚决把疫情阻击在校园之外,确保学校顺利安全开学,日前,我校总务科主动作为,在做好施工人员健康信息登记、体温检测等防疫措施的前提下,全力做好疫情防控期间开学前各项准备工作。

一、进一步完善学校两个大食堂的设施建设

一直以来我校就存在学生人数众多学校食堂严重不足的情况,为解决这一问题,学校领导决定对我校大食堂进行改扩建,将学校原有的大食堂改扩建成两个大食堂。目前主体建设已基本结束,正在加紧进行食堂内部的设施建设,确保学生开学后有一个干净、卫生、安全的就餐环境。

二、进一步完善学校操场的跑道建设

学校操场跑道原先为煤渣跑道且多年没有经过维护修缮,很多地方已经坑坑洼洼,现实情况是学校的很多体育项目及学生早操都必须在操场跑道上进行,给学生带来了一定的安全隐患。鉴于此种情况,学校决定在原有的煤渣跑道的基础上将操场跑道建设成六道的塑胶跑道,目前正在加紧施工中。

三、进一步加强对学校基础设施的修缮

上学期末学校总务科发动全校班主任和所有科室人员对学校的所有基础设施进行了严密的排查,对所有需要进行修缮的项目进行了完整的统计,目前正在加紧施工中。

四、学校教学楼、科技楼、学生宿舍的外墙粉刷

学校的科技楼、教学楼、学生宿舍由于年限较久,外墙很多地方都已斑驳脱落,已经严重影响了校园面貌。学校从实际出发进行了科学规划、造价,从寒假开始对这几栋楼的外墙进行了重新粉刷。现已基本完工,使校园面貌一改往常,焕然一新。

五、对校内高大树木的修整

建校之初,为美化校园环境,学校引进了大量的白杨树在校内种植,现已发展成参天大树。但由于白杨树木质较脆,一到刮风下雨天枝干容易刮断掉落,存在较大的安全隐患。学校总务科利用了白杨树冬季过后树叶掉落、含水量减少的特点及时进行了修整,排除了安全隐患。

总务科个人工作总结季度 篇3

一、工作思路

20xx年总务后勤工作的基本思路是:围绕一个中心,搞好两个服务。围绕一个中心,即总务后勤工作要始终围绕医院正常运营这个中心。搞好两个服务,一是搞好为临床工作的服务,为临床工作提供优质保障;二是搞好为员工和患者的生活服务,解决医务人员的后顾之忧,让全院职工以旺盛的精力和充沛的体力投入到临床工作中去,为全面提高我院的医疗质量而努力奋斗。

二、工作目标

本年度后勤工作的总体目标是:做到五个确保、五个力争。五个确保是:确保医院环境建设及医疗设备、医院设施的维护、维修;确保医院药品、耗材、物资的采购、保管、供应及时到位;确保医院水电气正常供应;确保医院车辆安全正常运行;确保医院食堂的安全、卫生、丰富。五个力争是:力争进一步完善后勤管理制度、流程、奖惩制度;力争进一步完善医院设施;力争进一步提高后勤服务质量;力争进一步提高医院环境卫生;力争进一步节约后勤开支成本。

三、工作措施

1.优化、修改医院后勤管理制度、工作流程。

(1)根据20xx年工作经验总结,按照我院实际情况修改、完善后勤各项管理制度,做到精简、实用。

(2)从20xx年的工作中发现的流程问题及反馈的意见来修改各项工作流程,包括维修、采购等,并将工作流程贯彻到各科室及各位员工身上。

2.加强后勤职工的思想建设、制度学习。

(1)认真学习和贯彻落实教职工例会对后勤工作的各项要求,增强服务意识,提高服务质量。

(2)认真落实精细化管理的.各项要求,为临床工作创造优良条件,在搞好服务的过程中,实现自身价值,贡献自己的力量。

3.加强医院物资、药品、耗材管理。

(1)严格材料购进,材料领出制度,非易损耗品领出新的,必须收回旧的。

(2)每月底对库房进行盘点,做到帐物相符。

(3)固定资产形成档案,物品的入库、出库严格登记手续。

4.节约后勤支出,节约使用水电气。

(1)加强全院职工爱护公物的公德心,达到物品的最长使用寿命。

(2)加强采购的价格审核和质量把关,尽量购买物美价廉的物品。

(3)节约使用水电气,做到人离电(水、气)断,防止安全隐患的发生。

5.做好医院清洁工作。

(1)加强清洁工医院感染知识的`培训,让其意识到清洁工作对医院感染的重要性。

(2)增强对清洁工的管理力度,明确职责、责任,严格考核、奖惩分明。

(3)提高医院清洁质量。

6.提高维修工作的质量与时效性。

(1)优化维修流程,提高时效性。

(2)严格挑选维修材料质量、提高维修工作质量。

7.完成院内出现的一些临时性工作。

8.把安全防范工作放在首位。

1、进一步抓好院容院貌和两个文明建设,强化院内外环境卫生的整洁,完善各项卫生工作制度和保洁措施调动广大员工的积极性和主动性,努力提高服务质量做到经常与突击相结合,实行岗位责任制,坚持进行卫生工作检查评比制度。继续努力把全院的卫生各项工作全面推向社会服务代管理,使我院的环境卫生工作落到实处,营造一个干净、整洁、环境舒适、绿化优美的就医环境。

2、加强医院后勤仓库的管理工作,严格遵守各项规章制度,对全院部分固定资产低值消耗品及其他材料等物资的妥善保管的同时树立为临床一线医疗服务的思想,做到有计划、有步骤地购进所需物资,对一切物资分类存放整齐,注意物资的积压、变质、霉烂的处理,保证全院的物资供给所需,严格落实出入库、实物验收、清点、发放等制度,并做好物品分类建账,账物相符。保持室内外货物摆放有序,卫生整洁,并彻实做好防火、防盗、防破坏工作。

3、进一步加强和完善洗衣房的各项工作制度,严格对医院的被服衣物隔离消毒等工作的管理,按时下收下送,保障供给,彻实做好全院的被服、衣物等的交账、清点、登记手续,严防错漏和丢失,严格遵守各种机电设备的操作规程,做到用电安全、生产安全,杜绝一切事故的发生,保持室内外环境卫生整洁。

4、加强落实医院职工饭堂的管理制度,完善职工饭堂必须做到民主管理、虚心接受和听取职工意见和建议,努力提高烹调业务技术和服务质量,做到菜式品种多样化,饭热菜香,积极改善职工伙食,严格对各种票据及实物验收、餐票登记,定期清理结账等制度积极搞好饭堂的环境卫生及个人卫生,坚持从业人员每年进行身体健康检查,严格做好防蝇、防尘、防毒、防霉及各类餐具的消毒工作,保持室内外的环境卫生整洁。

5、加强医院安全保卫工作及消防安全管理工作

(1)医院的安全保卫工作:加强组织全体保安人员学习《治安管理条例》和医院有关安全保卫的规定,明确保安人员的任务和职责,积极维护本院内的治安秩序和一切车辆管理秩序,随时应付突发事件的发生,及时向院部或上级部门报告,控制事态的发展。坚守工作岗位,并做好着装整齐及交接班制度,保护好医院的电房、仓库、药等医院的重要设施,确保医院各项工作顺利进行。

建议:在经济允许的情况下将医院安全保卫工作推出社会,由社会服务业负责。

(2)医院的生产安全消防安全管理工作:彻实加强对全院的机电设施消防设施检查和落实,严格遵守各种机电设备、消防设施的操作规程,坚持做好检修保养。积极开展消防安全宣传短程教育,努力提高广大职工的安全意识和自我保护能力,以防为主,防范结合,消除不安全生产的隐患,杜绝事故发生。

6、医院基础设施建设及科室设置装修改选工程:积极配合医院按规划对科室的设置有计划、分步、合理地进行改造装修。妥善处理建筑材料的堆放,及时处理现场的建筑残留物,保持环境卫生整洁。并按有关规定做好工程预算、结算和质量验收等工作。

总务科个人工作总结季度 篇4

总务科工作以坚持“强化素质、完善管理,物尽其用、服务临床、保障后勤”的原则,紧紧围绕我院总体发展构想认真完成院领导下达的各项工作任务,热情服务于全院各个部门,牢记总务围着临床转,现就一年来的工作总结如下:

一、总务科根据工作需要,积极认真地组织职工学习,使大家明确了自己所从事工作职责范围,员工各尽其职,工作努力,认真负责。通过加强政治和业务知识的学习,进一步增强了做好本职工作的自豪感、责任感和使命感。

二、总务科工作存在量大面广的问题。为了加强对基建维修、物资采购、水电管理、资产管理、院区绿化、食品卫生安全等方面的工作,我们根据总务繁杂细琐、临时性强、突发情况多的特点,全面提高服务质量和服务水平,努力增强服务意识,力求使后勤服务落到实处。

三、我科本着勤俭办院的原则,在保证维修质量的前提下,力争节省开支。面对平时经常碰到的繁杂的种种维修项目,总务科都能及时保证质量,按时完工,全年各类维修超过20xx次以上。对重点部位,组织人员每月检查和巡视,发现问题及时处理,为医院的临床工作解除后顾之忧。

四、落实管理岗位责任制,实行每日巡查、记录,发现问题及时解决,接报必修,保证了医院使用水电的需要。同时也有效地制止了长明灯、长流水、跑冒滴漏现象的发生。

五、空调系统的电耗约占医院总电的60 %。通过实际的经验以及学习此方面的知识,对其合理的操作与使用对节能有着极其重要的意义。

(1)夏季温度设置范围26~28℃为宜,冬季温度设置应不高于20℃。

(2)每日定时察看主机运行的水温、水压、冷媒温度、冷媒压力、电压电流等,在不影响制冷的情况下,适当提高冷冻水出口温度,每提高1℃,大约可以减少主机耗电量2%。

(3)定期清洗空调回风口处,以免影响回风效果。

六、氧气是医院诊疗工作中的重要保障。每日安排专人值班,定时到病房巡查氧气压力、以及有无跑、漏气情况发生。发现问题及时处理。保证了临床正常的用氧安全。

七、污水处理关系到医院污水处理排放是否达标的重点。按照环保部门的要求,每日8小时定时工作,做好药物投放、详细记录运行时间。保证了污水的达标排放。

八、在院部领导下,全年多次组织消防安全知识培训,使我院职工人人了解、掌握一定的消防安全知识及初起火灾扑救、逃生能力、深得消防管理部门的好评。

九、签订医疗垃圾处置合同、做好全院医疗废物的分类、收集、转运工作

十、做好电梯日常记录工作、做好周、月、季的保养工作,无隐患梯,电梯的年检通过率达到了100%。

总务科个人工作总结季度 篇5

在20xx年度里,我总务科工作以坚定“强化本质、完满办理,物尽其用、办事临床、保险后勤”的原则,紧紧环绕我院整体成长构思,周全落实我院年度工作筹划发起的工作目标,结合我科室工作人员少、任务沉重的现实情况,能当真结束院带领下达的各项工作任务,热忱办事于全院各个部分。在新的局势下,立足本职工作,进步熟悉、变化不美见解,服膺总务围着临床转的原则,自动自动与相干人员到各科室做益办事工作。以确保我院医疗、保健、传授工作的顺利进行。现就一年来的工作总结以下:

1、加强进修,建立办事育人的理念

总务科根据工作必要和病院对科室的进修要求,自动当真地参加病院构造的政治进修和交易进修。特别是我们把订定每个人的岗亭职责做为一次深切的交易进修,使大师明白了本身所从事工作职责范围,带领有的放矢地教导展开工作,员工各尽其职,工作尽力,当真当真。经过进程加强政治和交易知识的进修,全科人员精神风采景象一新,进一步加强了做好本职工作的高慢感、责任感和任务感。大师在平常工作中,力图在办理有法,办事有情等方面阐扬了自动的感化。

2、明白责任目标,周全做好后勤办事工作。

总务科工作存在量大年夜面广的题目。为了加强对基建补缀、物质采购、水电办理、资产办理、院区绿化、食物卫生温和等方面的工作,我们根据总务复杂细琐、临时性强、突发情况多的特点,周全进步办事质量和办事程度,尽力加强办事意识,力图使后勤办事落到实处。

1、阐扬能打“硬战”精神,高雅地结束基建、补缀等工程项目。根据市卫生局的卫生成长筹划和我院的五年成长筹划,在程院长及陈付院长的带领下,我科的基建工作又获得了飞快的成长。

⑴、在经过9个多月时候的不懈竭力,结束了病院门诊从属楼工程的培育工作。该工程总投资60万元,2层框架布局,构筑面积390平方米,于9月份完工并投入了利用。

⑵、在克服了重重坚苦后,筹划投资3300万元,地下一层,地上6层框架布局,构筑面积9172平方米的病房综合楼工程,也于9月份正式进入开工阶段,其后工程进展顺利,并将于20xx年下旬结顶进入彻墙阶段。

⑶、在院行政楼结束搬家工作后,投入了30余万元资金,顺利结束了对门诊3楼、四楼的装修工程,并于xx月份之前结束了胃、肠镜室,心电图室,动态心电图室,理疗科,体检中间,b超室,病理科,生化室,门诊化验室,门诊发射科等科室的搬家工作,根本上腾空了已被评为危房的医技楼,进一步完满了科室布局,为病院下一步培育工程的顺利履行打下了高雅的根本。

⑷、热忱办事,做好平常补缀工作。我科本着勤俭办院的原则,在包管补缀质量的前提下,力图节省开支。面对平常凡是凡是碰到的复杂的各种补缀项目,总务科都能及时包管质量,按时完工。对重点部位,构造人员每个月检查和巡查,发觉题目及时处置,为病院的临床工作清除后顾之忧。

总务科个人工作总结季度 篇6

在xxxx年度里,在院部的领导下,总务科能主动的参加院里的政治思想学习,业务学习和院内、外的各项活动,本科人员能进行多次有计划的政治学习和相关业务学习,提高自身思想认识和服务技能,认真完成院部下达的各项工作任务,热情服务于全院各个部门,在新的形势下,立足本职工作,提高认识、转变观念,牢记总务围着临床转的原则,积极主动与相关人员到各科室做好服务工作。本年度总务科为节省开支,物尽所能,依据每人的特长和技能,组织相关人员,制作维修了分院电工房防护拦、药房防盗栏、病人急救推车、检查床、诊疗床、医疗仪器车等,配备缝制了;手术衣、洗手衣、手术包布、被、褥、枕、单等床上用品。依据市场价,为我院节约开支今年近两万元钱,在总务管理工作中,总务科各部门在人员短缺的情况下能团结互助不分份内份外任劳任怨。如:电工房正常情况下需三人,现在有两人在轮换值班。担负全院的电力线路和电器用电的维修检修任务。不论何时都要确保电路正常和医疗用电。电工房的同志均无怨言任劳任怨确保了医疗工作的正常工作。再如:锅炉房需有6人运行工作。现仅有两人,两人担负着锅炉的安全运行和管道维修工作,二人对工作能认真负责不辞劳苦确保锅炉的安全运行及供暖。总务科工作人员都身数职任劳任怨,物品保管和物品会计对工作均认真负责物品及帐目均无差错、无霉烂变质等差错,同时还兼负着零杂维修等、医疗废物管理在现有的条件下均能尽力按规定执行,而且管理员均能认真负责,同时还兼负着零杂维修等。木工一人年令偏大点而且负责全院的桌椅门窗玻璃等木制品的维修。工作中均认真踏实随叫随到发现损坏及时修补。做到了修旧利废能修则修。废物相配确保了科室的正常工作。

总务科各部位的工作人员在不影响正常工作的情况下均能参与后勤零杂维修等工作,在全年的供排水、电力等系统的维修、综合治理、消防安全、院内外环境卫生、院内的绿、美化、物品供应、设备安装维修管理、门窗、玻璃、医疗废弃物的管理等各项工作中,都能以高度的责任感去落实各项工作的完成。并参与院总值班和院外的每周清扫大街工作。同时协助院部完成我院的病房改造工程、产房的改造、儿科的监护室和供、派水改造、病房楼的消防拴管道改造及血库、透析室、儿科的隔离完成,完成了新病房大楼的场地房屋扒迁平整场地建设等工作,协助院部完成县上分给我院的各项劳动任务。总务科工作人员在平时的工作中,不计个人得失、任劳任怨、加班加点、随叫随到、爱院如家,但也存在许多问题,如还没有完善我院后勤在社会化服务、量化服务、人性化服务的具体方案及实施细则。在今后的工作中,还需要克服缺点,更新观念,加强各项管理,增强创新意识,后勤总务工作是医院工作的一个十分重要环节,是一项复杂的系统工程,随着卫生改革的'不断深入,社会主义市场经济的建立,后勤总务工作的改革势在必行,立足本职、改变观念意识,变医院要我服务为我要为医院服务,抓好以人为本的管理,是医院总务保障的工作关键。只有以人为本培养职工的主人翁意识,有效地发挥职工的主观能动性、创造性,树立“以病人为中心”的服务意识,才能全面提高总务服务水平,促进总务与医疗同步发展。为我院的快速健康发展做出应有的努力。

总务科个人工作总结季度 篇7

在20xx年度里,在院部的领导下,总务科能主动的参加院里的政治思想学习,业务学习和院内、外的各项活动,本科人员能进行多次有计划的政治学习和相关业务学习,提高自身思想认识和服务技能,认真完成院部下达的各项工作任务,热情服务于全院各个部门,在新的形势下,立足本职工作,提高认识、转变观念,牢记总务围着临床转的原则,积极主动与相关人员到各科室做好服务工作。

本年度总务科为节省开支,物尽所能,依据每人的特长和技能,组织相关人员,制作维修了分院电工房防护拦、药房防盗栏、病人急救推车、检查床、诊疗床、医疗仪器车等,配备缝制了;手术衣、洗手衣、手术包布、被、褥、枕、单等床上用品。依据市场价,为我院节约开支今年近两万元钱,在总务管理工作中,总务科各部门在人员短缺的情况下能团结互助不分份内份外任劳任怨。

现仅有两人,两人担负着锅炉的安全运行和管道维修工作,二人对工作能认真负责不辞劳苦确保锅炉的安全运行及供暖。总务科工作人员都身数职任劳任怨,物品保管和物品会计对工作均认真负责物品及帐目均无差错、无霉烂变质等差错,同时还兼负着零杂维修等、医疗废物管理在现有的条件下均能尽力按规定执行,而且管理员均能认真负责,同时还兼负着零杂维修等。

木工一人年令偏大点而且负责全院的桌椅门窗玻璃等木制品的维修。工作中均认真踏实随叫随到发现损坏及时修补。做到了修旧利废能修则修。废物相配确保了科室的正常工作。

总务科各部位的工作人员在不影响正常工作的情况下均能参与后勤零杂维修等工作,在全年的供排水、电力等系统的维修、综合治理、消防安全、院内外环境卫生、院内的绿、美化、物品供应、设备安装维修管理、门窗、玻璃、医疗废弃物的管理等各项工作中,都能以高度的责任感去落实各项工作的完成。

并参与院总值班和院外的每周清扫大街工作。同时协助院部完成我院的病房改造工程、产房的改造、儿科的监护室和供、派水改造、病房楼的消防拴管道改造及血库、透析室、儿科的隔离完成,完成了新病房大楼的场地房屋扒迁平整场地建设等工作,协助院部完成县上分给我院的各项劳动任务。

总务科工作人员在平时的工作中,不计个人得失、任劳任怨、加班加点、随叫随到、爱院如家,但也存在许多问题,如还没有完善我院后勤在社会化服务、量化服务、人性化服务的具体方案及实施细则。在今后的工作中,还需要克服缺点,更新观念,加强各项管理,增强创新意识。

后勤总务工作是医院工作的一个十分重要环节,是一项复杂的系统工程,随着卫生改革的不断深入,社会主义市场经济的建立,后勤总务工作的改革势在必行,立足本职、改变观念意识,变医院要我服务为我要为医院服务,抓好以人为本的管理,是医院总务保障的工作关键。只有以人为本培养职工的主人翁意识,有效地发挥职工的主观能动性、创造性,树立“以病人为中心”的服务意识,才能全面提高总务服务水平,促进总务与医疗同步发展。为我院的快速健康发展做出应有的努力。

总务科个人工作总结季度 篇8

在XX年度里,在院部的领导下,总务科能主动的参加院里的政治思想学习,业务学习和院内、外的各项活动,本科人员能进行多次有计划的政治学习和相关业务学习,提高自身思想认识和服务技能,认真完成院部下达的各项工作任务,热情服务于全院各个部门,在新的形势下,立足本职工作,提高认识、转变观念,牢记总务围着临床转的原则,积极主动与相关人员到各科室做好服务工作,总务科个人工作总结。本年度总务科为节省开支,物尽所能,依据每人的特长和技能,组织相关人员,制作维修了分院电工房防护拦、药房防盗栏、病人急救推车、检查床、诊疗床、医疗仪器车等,配备缝制了;手术衣、洗手衣、手术包布、被、褥、枕、单等床上用品。依据市场价,为我院节约开支今年近两万元钱。

在总务管理工作中,总务科各部门在人员短缺的情况下能团结互助不分份内份外任劳任怨。如:电工房正常情况下需三人,现在有两人在轮换值班.担负全院的电力线路和电器用电的维修检修任务.不论何时都要确保电路正常和医疗用电.电工房的同志均无怨言任劳任怨确保了医疗工作的正常工作. 再如:锅炉房需有6人运行工作。现仅有两人, 两人担负着锅炉的安全运行和管道维修工作,二人对工作能认真负责不辞劳苦确保锅炉的安全运行及供暖.总务科工作人员都身数职任劳任怨,物品保管和物品会计对工作均认真负责物品及帐目均无差错、无霉烂变质等差错,同时还兼负着零杂维修等、医疗废物管理在现有的条件下均能尽力按规定执行,而且***均能认真负责,同时还兼负着零杂维修等.木工一人年令偏大点而且负责全院的桌椅门窗玻璃等。

木制品的维修工作中均认真踏实随叫随到发现损坏及时修补.做到了修旧利废能修则修.废物相配确保了科室的正常工作。总务科各部位的工作人员在不影响正常工作的情况下均能参与后勤零杂维修等工作,在全年的供排水、电力等系统的维修、综合治理、消防安全、院内外环境卫生、院内的绿、美化、物品供应、设备安装维修管理、门窗、玻璃、医疗废弃物的管理等各项工作中,都能以高度的责任感去落实各项工作的完成。并参与院总值班和院外的每周清扫大街工作。同时协助院部完成我院的病房改造工程、产房的改造、儿科的监护室和供、派水改造、病房楼的消防拴管道改造及血库、透析室、儿科的隔离完成,完成了新病房大楼的场地房屋扒迁平整场地建设等工作,协助院部完成县上分给我院的各项劳动任务。总务科工作人员在平时的工作中,不计个人得失、任劳任怨、加班加点、随叫随到、爱院如家,但也存在许多问题,如还没有完善我院后勤在社会化服务、量化服务、人性化服务的具体方案及实施细则。在今后的工作中,还需要克服缺点,更新观念,加强各项管理,增强创新意识,后勤总务工作是医院工作的一个十分重要环节,是一项复杂的系统工程,随着卫生改革的不断深入,社会主义市场经济的建立,后勤总务工作的改革势在必行,立足本职、改变观念意识,变医院要我服务为我要为医院服务,抓好以人为本的管理,是医院总务保障的工作关键。只有以人为本培养职工的主人翁意识,有效地发挥职工的主观能动性、创造性,树立“以病人为中心”的服务意识,才能全面提高总务服务水平,促进总务与医疗同步发

总务科个人工作总结季度 篇9

一年即将过去,总务科全体人员在医院党委行政的正确领导下,齐心协力,共同努力,紧紧围绕“团结自律、用心服务、节约成本、保障运行”的工作要求,对内完善管理运行,对外提升服务质量,坚持服务过程中的总结和创造,不断提升总务科服务管理理水平,持续改进,服务临床,勤恳工作,为医院提供强有力的后勤保障!现将后勤部本年度的工作情况总结如下:

一、用水管理:

对干部病房旁边的管路、住院大楼前的水管等进行抢修,减少水资源的浪费。

二、用电管理:

1、地下室班组完成各项日常工作任务(巡查,每周发电机开机,记录等)、修复2台变压器的风冷冷却系统,保证变压器正常供电。

2、对医院用电线路进行巡查,对住院部大楼的西走廊重新安装声控灯,保障了公共照明又节约了电费,使各种电线路安全运行。

3、电工全年维修量:据不完全的统计达5500余次。

三、空调、锅炉管理:

1、住院部屋面上手术室中央空调管路保温层进行了更新改造,对热交换器进行系统检修

2、中央空调冷却塔进行了大修项目

3、中央空调管路进行了检修及中央空调风机进行了清洗

4、对医院分体空调维修达156台次,冰箱6余台次,能做到有报修计划及时维修,确保医院医疗任务顺利开展。

5、加强了锅炉的管理,对2吨锅炉进行了系统维修,并通过特检院年检。

四、院内环境方面:

着力抓好医院形象建设。今年年初,医院更换保洁公司,通过加强管理,提高大家爱院,敬院,服务医院的意识,调动大家的工作积极性,从规范性,标准化入手,全面提高保洁人员的服务水平,同时对整个园区进行硬化,绿化,美化,整治院内脏,乱,差的不良形象,提升医院品味,营造良好的就医环境

五、与基建科合作完成项目30余项。

六、锅炉管理:

送压力表、安全阀年检校对。

七、大型医院巡查巡检工作

八、总务科6s管理工作:

总务科将6s管理工作为切入点和突破口,全面开展“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”等方面的行动,实现“工作现场整洁,物品摆放有序,定置定位合理,标识一目了然,人人遵章守纪,岗位操作规范”的工作新局面,达到“提高工作效率,提升管理水平,落实预防为主,保证安全生产”的目的。6s管理是离不开基础的,我们在原有的基础上继续推行实施6s管理,加强6s管理。在六月份,通过大家的努力,我们获得了6s流动红旗的鼓励。

总务科个人工作总结季度 篇10

20xx年在上级及医院党委的领导下,总务科能按制度规范化进行管理,主动的参加院里的政治思想、业务学习和各项活动,提高自身思想认识和服务技能,认真完成院部下达的各项工作任务,热情服务于全院各个部门,在新的形势下,立足本职工作,提高认识、转变观念,牢记总务围着临床转的原则,积极主动与相关人员到各科室做好服务工作。

在总务管理工作中,总务科各部门在人员短缺的情况下能团结互助不分份内份外任劳任怨。如:根据医院发展规模水电工人员正常情况下需6人,现有3名正式职工水电人员,1名临时工。1名正式职工11份退休,1名临时工是从去年11月至现在跟班实习。担负全院的电力线路和电器用电的维修检修任务。不论何时都要确保电路正常和医疗用电。电工房的均无怨言任劳任怨确保了医疗工作的正常工作。总务科工作人员都身数职任劳任怨,物品保管和物品会计对工作均认真负责物品及帐目均无差错、无霉烂变质等差错,同时还兼负着零杂维修等、医疗废物管理在现有的条件下均能尽力按规定执行,而且管理员均能认真负责,同时还兼负着零杂维修等。废物相配确保了科室的正常工作。

总务科各部位的工作人员在不影响正常工作的情况下均能参与后勤零杂维修等工作,在全年的供排水、电力、电梯等系统的维修、消防安全、院内外环境卫生、院内的绿、美化、物品供应、设备安装维修管理、门窗、玻璃、医疗废弃物的管理等各项工作中,都能以高度的责任感去落实各项工作的完成。同时协助院部完成我院的内四科病房改造工程、职工安居工程筹建规划设计预算工作,准备进入建设阶级,学校改公寓基本完成及MI系统项目建设等工作。

总务科工作人员在平时的工作中,不计个人得失、任劳任怨、加班加点、随叫随到、爱院如家,但也存在许多问题,如还没有完善我院后勤在社会化服务、量化服务、人性化服务的具体方案及实施细则。

在今后的工作中,还需要克服缺点,更新观念,加强各项管理,增强创新意识,后勤总务工作是医院工作的一个十分重要环节,是一项复杂的系统工程,随着卫生改革的不断深入,社会主义市场经济的建立,后勤总务工作的改革势在必行,立足本职、改变观念意识,变医院要我服务为我要为医院服务,抓好以人为本的管理,是医院总务保障的工作关键。只有以人为本培养职工的主人翁意识,有效地发挥职工的主观能动性、创造性,树立“以病人为中心”的服务意识,才能全面提高总务服务水平,促进总务与医疗同步发展。为我院的快速健康发展做出应有的努力。

个人教科研工作总结收藏四篇


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个人教科研工作总结【篇1】

总结本学期教科研工作,我们一直朝着以下几个方面努力,有成功也有很多不足。

一、强化观念更新,进行责任教育

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求。就要求我们不仅要认真学习理论,更新教学观念,根据本校校情,创新课堂教学设计。同时要以学生的发展为本,进行责任教育。培养学生学习英语的兴趣,使教学活动由“教”向“学”转变。向40分钟的课堂要效率。加强课堂反馈环节,加大课堂检查力度,加强课外辅导面批面改的力度。将知识分解成块,降低知识的难度,逐个突破。

二、抓好教学业务工作,提高教师专业素质

1、加强备课的规范性,集体备课与个人备课相结合。

备课是上好一节课的关键和前提,我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。每次备课由全组成员共同参与。明确本单元教学内容的重点,难点,疑点,基本习题,参考教法等。达成共识后形成文字教案,做到了教学资源共享。

2、认真开展英语活动,提高全校师生的英语水平。

⑴我们组织开展听课评课活动若干,强化掌握学情,面向全体,注重差异,课堂讲究“低起点,小坡度,密台阶,勤反馈,学生跳一跳,够得着”。

⑵学校创造学习机会,教师全员踊跃参与。总结经验在组内推广,收到良好效果。

三、扎实开展课题研究活动。

本学期,我们把英语教研组与课题组相结合,让每位课题组教师围绕课题参与集体备课、上课、评课活动,以展示自己的研究成果。

在开学伊始便努力修改并完善好课题研究方案,积极做好本学期的课题研究计划。接着深入课堂对“反思性教学”进行行动研究,及时记录研究过程,对参与有效性进行评定,并对成果进行分析。张小红老师和周琴老师分别执教的课堂范例观察课的3AUnit11Aboyandagirl取得了较好的教学效果,充分体现了反思性教学的内涵与精华,受到了英语教研组老师的一致好评。

同时我们边研究边学习,不断总结经验,并写了一些研究论文,黄华老师的两篇论文在区级教育学会论文评比中分获一、二等奖、其他老师在校随笔评比中均取得了较好的评比结果。

四、组织学生活动

本学期学生进行了每月词汇一测制度,老师和学生都认真重视,通过考试,学生成绩有所提高,教师根据学生的答题适时调整教学,学校领导的关注,更加坚定了我们教学的信心。并且成功组织了校小学生英语朗诵比赛,为学生提高英语表达水平搭建了良好的舞台。

五、存在的问题和改进方向

⑴学生学习活动的形式还显得比较单一,课外活动较少。今后要多开展英文朗诵、演讲大赛、百词大赛等活动,丰富学生课外生活。

⑵教师培训还缺乏一定的系统性。

⑶校本课研究方面要多向其他各组借鉴学习,取长补短。

个人教科研工作总结【篇2】

本学期,我校的科研工作,坚持了以下原则,并取得了一定的成效,具体如下:

1)坚持规划引领行动,工作目标明确,避免无头苍蝇式的瞎摸乱撞。

2)坚持公平公正的原则,选拔优秀作品,杜绝“伪科研”的不正之风,坚持真科研。

3)坚持逐人逐个跟踪和指导,培植科研人才,提高科研能力和水平。

一、落实《20xx年度实验小学科研课题研究规划及任务指标》,我校课题管理稳步前行。

根据上级文件和我校科研发展的需求,全面规划、构想并逐个下达、落实了我校20xx年度科研课题的研究目标,发展进程,及明确的任务指标,让老师们有的放矢,而不是脚踩西瓜皮。

总的来说,我校的课题研究的发展走向是稳步前行的。短短两年间,我校从一穷二百的科研困境中,发展成了拥有7个市级立项课题的新校,取得了突破性的进展:

(一)三个新课题成功申报为20xx年市级立项课题。

本学期,我校共有三个新课题成功申报为20xx年市级立项课题。她们是:

1、钟秀群校长:《学校“悦文化”建设的实践研究》;

2、方丹老师:《小学英语课堂实现人文化的实践研究》;

3、彭英老师:《应用微视频,打造小学数学高效课堂的实践研究》。

(二)原有课题在扎实研究中稳步前行。

1、陈列鑫:《小学快乐民间体育活动资源开放与利用的实践研究》

2、景丽英:《基于传统故事情景剧的小学德育模式研究》

3、王晓娜、陈美春:《构建“细节描写”中高段训练体系,有效指导小学生把作文写具体,写生动》

4、古醒庆:〈〈运用听力训练提高小学生英语语言技能的实践研究〉〉

以上课题,均处于扎实研究之中。而我们也相信,脚踏实地地行走在“科研促教”的道路上,定能实现科研与教学的双丰收。

二、以专题讲座为载体,开展第三期校本科研培训,倡导“绿色科研”。

从建校至今,我校坚持每学期开展一次校本科研培训,循序渐进地构建培训体系,营造科研氛围,加强科研指导,培植科研骨干。

6月2日下午,实验小学全体教师在电教室举行了第三期校本科研培训,负责科研工作的王晓娜老师开展了以《绿色科研,遥望教师成长的远方》的专题讲座。本次讲座,王老师化难为易,将让教师们深感陌生和头疼的“科研”话题:

1)教师做课题的三句箴言。

2)课题研究的流程与书面报告。

3)课题研究的三段三法。

4)课题实证必须具备的'“五个条件”。

5)课题规划的基本方法和路径。

6)课题相关资料的收集与整理。

通过“手把手”的科研培训,以简洁生动、别开生面的方式指导教师们走出“伪科研”的困境,立足“绿色科研”,实现“科研促教”的目标。

总之实验小学通过定期的、系列的科研培训活动,逐步增强了教师的科研意识,提高了科研能力,将更多的老师拉入科研队伍,在教学科研中得到不断地成长。

三、优化论文评选方式,减负高效,确保论文质量。

为了减轻老师们的负担,更好地规划论文选送的进程,从上学期起,我校对论文的撰写==评选==上送进行了全面的改革。鼓励教师以学年为时间段,每年撰写一篇高质量的论文,通过规范评选,择优上送。

为了提高论文的质量,我们鼓励教师立足教学实践,勤反思,善总结,大胆创新,主动撰写高水平、高质量的教育、教学经验总结和学术论文,努力提升实践能力和理论水平。

本年度的论文评选,我们做出了如下的坚守:

(一)明确论文参选要求:

要求每位教师每学期至少撰写一篇优秀的教育教学论文。年龄50岁以上的老师,可以自愿为原则。坚持上送原创作品,拒绝弄虚作假,凡是发现抄袭现象达50%以上,取消评选资格。

(二)对教师加强论文写作的指导和修改:针对部分选材比较好的论文,采用一对一的方式,有针对性地提出中肯有效的意见和建议,提升论文的质量。

(三)严格规范论文评选的方式:论文评比以科组为单位,所有参评作品需去掉作者姓名,采用无记名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以总分排序,评选出一、二、三等奖,进行校级表彰和奖励,并择优上送镇、市参评,以确保以公平公正的态度选拔、上送优秀作品,争创佳绩。(注:本学期上送的多类论文,目前评比结果尚未出台。)

四、下阶段努力方向和工作构想:

(一)加强科研培训的力度,推进科研团队的组建和能力提升。

1)合理搭配,组建科研小组,定期组织科研工作培训和指导,提高教师的科研能力。以“主题研讨”的形式,组织各课题负责人深入学习“十二五”课题指南,加强对课题主持人和实验教师的培训,提高教育科研水平。每次研讨活动,要求“六定”:定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程,以保证活动的质量和效果。

2)明确布置我校各阶段科研工作的目标,任务,分工等常规工作,及时进行科研工作小结,总结成败得失。确保学校科研工作按部就班,顺利开展。

(二)稳扎稳打,坚持落实“绿色科研”,打造高端“精品课题”。

虽然我校目前已有7个课题正处于研究阶段,但没有能被省、市评审通过的“精品课题”“高端课题”。所以,走出“伪科研”的困境,倡导“绿色科研”,扎实研究过程,优化研究手段,提高课题质量,是下阶段科研工作的重中之重。

1、继续跟踪和指导现正研究和仍未完成科研任务的教师,高效完成科研任务。

2、鼓励各层级教师,追踪教育热点,立足学校实际,确立各课题的研究方向和目标,推进“课题立项”和”实践研究“,全方位铺开课题研究工作。在实践中成长,

3、继续加强对现有课题研究过程的管理,把课题做细、做实。

把课题研究的过程调控与阶段评估结合起来。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有总结与评价,使研究过程规范化、科学化。课题组分阶段,有计划,有步骤组织研讨、评比、推介等活动,邀请专家对小课题研究成果进行指导和结题验收,推进研究范围、研究质量、研究水平再上新层次。

4、加强理论学习,继续推进“科研与教研”的紧密结合与相互促进,理论联系实际,以课题聚焦课堂。坚持以课题带动课改,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。引导老师有效开展校本研究活动,推动教科研活动进课堂,让课题研究直接服务于课堂教学,提升教学质量,全面推进科研薄弱群体的拔节和成长。

(三)加强论文的管理,提高论文质量,发展“滚动式”科研模式。

在过去的两年中,我校尝试探索“教学设计——教学反思——教学论文———小课题———大课题”链条式教科研发展模式,进而提高教师的科研能力。“论文”便是这一链条模式中的关键环节。简单来说,能写好论文的老师,便具备了初期科研的能力。

下阶段,我校将继续严格把关论文撰写的真实性和有效性,杜绝大面积抄袭和下载现象,加强论文撰写的指导,提高论文的质量。我们将着力解决“论文撰写”中的如下困境:

1)规范论文的格式和组成要素。

2)评委应努力完成论文评分框架的自我建构:观点信度、论证周密程度、论据信度、学术创新价值、语体风格合宜度、文章格式规范度各几何?这几个方面,应该是论文评价方面须加以考虑的。避免糊涂打分,提高论文评选的科学性、专业性和公平性。

3)克服选题太大、观点陈旧、内容空洞、效果模糊等现象。倡导论文撰写“选题小,指向明、立意新、内容实、针对性强、成果有特色”。

4)加强指导,缩短差距。我校老师的科研论文水平的差异很大,尤其是青年教师的论文写作能力要加强指导和培训,从论文的基本格式和论文论点的选取,都还需要进行培训和指导。

总之,教育科研,是撬动教育发展的杠杆,是教师走向成熟的专业自主活动。撰写论文,研究课题,参与教育科研,不是走过场,不是为了应付任务而疲于奔命,而是我们每个人职业成长的内在需求。投身科研,如孩童学步,虽步履蹒跚,但且行且收获,且行且成长。

个人教科研工作总结【篇3】

不知不觉间,20xx年已经过去,新的一年又来临了,回顾过去的一年,有成绩也有不足。为了在新的一年里更好地进行教学工作,全面提高教育教学质量,深化课程改革,全面推进素质教育,现对20xx年教导处工作总结如下:

我校教导处工作坚持以稳步提高教学质量为中心,突出了“两个重点”(全方面实施素质教育;深化教师教学评估)。作好了三篇文章(加强教学常规管理,努力在管理的科学上做文章;加强教研、教改和教师素质提高工作,努力在教的科学上做文章;激发学生的求知欲,教给学生的学习方法,努力在学的科学上做文章),围绕重点做好了以下两大方面的工作:

一、注重多元、着眼层次,促进教师专业成长

根据我校校本教研的实际,本学期将进一步注重校本教研的层次性、多元化、师本化,坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略,促进教师专业化成长。

1、加强学习与探讨,倡导在交流中内化。

本学期,鼓励教师进一步加强网络学习。注重与教育名师、名著对话。各位教师应积极参加网络教育资源的上传与下载。全体青年教师继续加强基本功的训练,积极参加信息技术与课堂教学的校本培训。要形成教师之间相互听课、评课的良好氛围,每位教师每学期听课不少于15节。

2、加强实践与反思,倡导勤思、多写。

鼓励各位教师积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等,要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。本学期,各位教师撰写教学随笔每月不少于一篇,不追求数量要质量,提倡写“日记式”教学反思。

3、开展“集体备课”与教研相结合的常规校本教研活动。

本学期,将全面推进教研工作,每周二、三、四下午一二节课为语文数学综合组教研时间。各学年组、教研组要严格按照教导处的要求,以“五定”(定时间、定地点、定主持人、定人员、定内容)方式,确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式要精心策划,要突出重点,确保活动开展的针对性与有效性,进一步提升教师的新课改理念及业务能力。每次的集体备课要做好记载。教导处会同校长室及

时做好课堂教学的调研工作,随时发现问题,及时加以指导,经常听取推门课、随堂课,每学期不少于20节。

4、加强教研组(年级组)课题建设,提升教学品位。

校本教研是为教学实践服务的,学校教导处将学习渗透到年级组、学科组教研活动中,具体措施与上学期相同,在教研组长带领下制定互听、互评课两次,要以“同上(同磨)一节课”为切入点,即同样的内容提倡让不同的教师来执教,在观摩的基础上进行评价和反馈,通过提供互相比较的“样本”,促进教师思维碰撞,促进共同提高。教导处根据工作计划中各年级学科组制定的具体时间随机听课检查。

5、加大英语学科的教学管理力度。英语教学工作是长期艰苦的工作。本学期通过集体培训,早读练习、测试进行学习巩固,全体教师,特别是外语任课教师都付出许多艰辛。本学期将力争使我校外语教学工作迈上一个新台阶。

6、加强自然科学学科的教学工作,规范实验室管理,确保操作实验完成率达到百分之百,并做好资料的积累和整理。

7、中青年教师积极参加“六个一”活动。

(1)结合“中青年教师会课”活动,上一堂好课,全体教师参加听课、评课,并书写评课意见。

(2)期末总复习前,每人出一张综合试卷,通过期末总复习时的使用进行评比。

(3)结合有关部门组织的论文评比等活动,每人撰写一篇具有一定质量的教育、教学论文。通过信息技术的“校本培训”,每人至少掌握一种课件制作软件的使用方法,并能独立制作一个具有一定水平的课件。

(4)每月读一本教育专著,并书写好心得体会。

(5)加强教育反思,书写好教育笔记。

二、规范教学,强化管理,全面提高教育教学质量

全面提高学校教育教学质量,规范教学行为是前提,强化过程管理是保障,在“规范管理”与“创新发展”并重中,鼓励教师自主发展、自我提高,充分调动教师工作的积极性和主动性,是本学期加强教育管理的理念。

1、严格执行教学计划,确保良好的教学秩序。

要严格按课表上课,坚持专课专用,教师间不得随意串课。对于临时安排的课,请代班代课教师从大局考虑,积极承担。

2、进一步规范教学常规工作

(1)认真备课,减负增效。本学期学校立足师与生“双赢”的目的,实现教师专业发展,促进学生主动学习,找到教和学最佳结合点,旨在减少教师工作量,但决不是为教师提供一个“偷工减料”的机会,而是利用好每周一小时的集体备课。备课的重点应放在教材的钻研上,而且要以较小的切口来共同探讨问题,倡导教师在教材上予以标注式备课。或在集体备课形成的教案上进行必要的调整补充即可。但一定要切合实际,有利教学。

(2)认真上课,讲求效率。各教师在课前应进一步熟悉学案,上课中注重动态生成,及时调整教学策略,努力提高课堂教学效率。学校教导处成员仍按各分管年级学科采取不定时检查,重点针对坐着上课,接打手机及科任教师不认真授课等现象严查,并严肃处理。此外,本学期教导处还会以各种形式深入班级听课。

(3)进一步规范作业批改,倡导使用激励性评语,激发学生学习自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批,要注重通过作业发现问题,解决问题。本学期实施了家庭作业联系制度,各学科都应有一定量的、各种形式的家庭作业,对学生的作业情况要与家庭取得及时联系,以提高作业的效益。

(4)各班可根据自身情况,尝试开展“四个一”活动。即每日一题(教学思维题);每日一条成语(一、二、三年级语文);每日一讲(四、五、六年级语文二分钟演讲);每课一句(英语口语)。

3、扎实开展学科活动。

各学科活动要重基础、重能力、重特长、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性,促进学生的个性成长。比如语文学科,低段要加强学生写字教学,培养正确的书写习惯;中高段要加强作文教学和研究,提高学生作文的兴趣和作文的水平,要为学生作文提供展示的平台。教学中要加强朗读的训练,加强对课外读书的导读,要舍得花时间让学生去读书,语文都是可根据自身情况,每星期开设一节大阅读课,用于课外读物的指导。教学学科要重视计算能力、思维能力和数学应用能力的培养。其它学科成员之间要群策群力,相互协作,促进学科教学质量的整体提高。

教学质量是立校之本。因此,全体教师要进一步强化“质量意识”,要把学科教学质量视为教育工作的第一生命线。各学科教师均以“大学科”的思想,狠抓学

科质量。一学期时间有限,相信只要我们行在实处,思在实处,就一定能站得更高,走得更远。

三、主要活动:

九月份:

1、制定各科室、各学科工作计划。

2、省市级课题研究本学期的目标制定交流。

3、全册备课交流。

4、申报教研组教师研讨课。

5、创新能力培训心得交流。

十月份:

1、“教师课堂教学评估”活动。

2、小学数学、语文教研课观摩,探讨。

3、科学教师素质竞赛。信息技术教学经验交流。

4、教师备课作业批辅检查。

5、学生作文评比。学生书画展评。

十一月份:

1、期中考试,进行评析。

2、综合实践活动课优质课评比。

3、十一五课题实验研究阶段情况交流。

4、学生学习常规检查。数学智力测验、计算比赛。

5、英语教师技能比赛。

十二月份:

1、学生成长档案交流。

2、校本教研资料汇总交流。

3、教师教学常规检查,质量目标考核。

4、教师评估档案汇总交流。

一月份

1、各年级音体美信息技术测试。

2、英语口试。

3、语、数、英期末总复习、考试。

4、学期结束归档工作、部署假期活动。

个人教科研工作总结【篇4】

本学期,学校的科研工作继续得到了香坊区及学校领导的高度重视。在区进修校科研部的指导与校长室的关心下,依据“品味立校、质量兴校”的办学理念,以“智能与人格共谐发展”为育人目标,努力营造“民主和谐、校园家园”的校风,“爱心奉献,德艺双馨”的教风和“勤奋向上、追求卓越”的学风,学校科研室继续发挥教育教学先导者、加油站与参谋部的重要作用,扎实开展教育科研工作,为进一步提升全体教师的教科研能力,创出鲜明的办学特色,全面提升学校的办学水平作出了一定的贡献。总结一学期来的主要工作,大致可以概括为以下三个方面。

一、规范过程管理,落实课题研究。

课题研究的负责人是本学科的教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师;他们是教学研究的引领人,青年教师的建设人、学科质量把关人,他们有雄厚的广博知识,多年积累丰富经验,率领本组青年教师通过课题研究,促进课堂教学、提高教学质量,克服有些课题脱离课堂实际的,抽象写几篇论文就结题的怪现象。“十一五”市级课题《分层次教学策略的研究》是我校近十几年来唯一的市级课题,课题组在贾校长、马校长的督促下谨慎而有序地进行,所有参与研究的教师也在繁忙的工作中不懈的努力着,每月的科研例会也基本围绕着课题展开,无论是子课题负责人,还是具体的研究人员,对此项研究工作都给予了极高的热情。特别应该提到的是几位老教师,对于上报的材料打印起来很吃力就坚持手写,上缴的材料量很大,但在老教师这里无一空项令人感动。进行我校各课题组的中期材料检查、验收工作,要求每位实验教师都要有材料,并且对各课题组上交材料的时间、质量及项目都作了很精细的比较和统计,将这些记录在案,与期末上交的阶段总结及实验材料情况一起作为本学期的课题组阶段量化、常规化、制度化的考核项目,为最终评审出优秀课题组和课题组顺利结题做准备。

二、加强理论培训,提高教师科研能力

在学校领导的支持下,进一步完善理论学习制度,抓好广大教师的理论学习工作,定期出版《明珠之光--科研信息报》、组织不同范围的教师培训、讨论、座谈等,以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式,提倡自我反思,自我提高。落实对教师学习过程的有效管理和指导,促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中,不断产生新的认识、新的思考,不断提升研究水平,为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。

三、发挥科室职能,促进科研成果转化

学校科研室不断增强服务意识,认真组稿,积极向各级部门推荐教师教学论文。本学期内先后组织优秀教育教学论文征集4次,共上缴论文30余篇。其中,省级一等奖4篇、二等奖8篇;市级一等奖8篇、二等奖15篇,目前,还有部分论文证书还没有下发,并不在统计之内。

工作中我们锐意进取、开拓创新、虚心学习,不断充实提高,努力使本室工作迈向一个新台阶,卓有成效地完成好各项工作。科研室开学以来,得到各级领导的关爱和支持,同时也得到各相关部门,全体教师的大力协助,为圆满超额完成各项工作,借此一并表示感谢,今后我们会加倍努力为学生服务,为一线教师服务,与各相关部门精诚合作,愉快完成所承担的任务。我们圆满并超额完成既定任务!

小学教科研工作总结个人6篇


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小学教科研工作总结个人【篇1】

一、指导思想:

以“__”重要思想为指导,在上级教育科研部门的领导和指导下,继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务,为繁荣教育科研事业服务,为促进教育者和受教育者发展服务的方针,要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念,努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用,追求教育科研的实效性,使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求,继续推进我校教育科研的发展与创新,切实提高教科研工作效能,更好地为教育教学实践服务,为我校教育改革和发展作出应有的贡献。

二、具体措施

(一)扎实开展师资培训,抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键,学校始终本着“发展教育师资先行”的原则,切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传,让广大教师进一步明确学习的意义和目标,提高对教科研的认识,增强教科研的意识,提高教师投身教科研工作的积极性,重点抓好教师的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿,必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习,营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志,在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验,学习先进的现代教育教学理论,了解最新的教育教学信息,提高自己的思想素质,更新自己的知识结构,努力使思考走在工作的前面,并结合工作实际撰写心得体会。

2、加强教科研业务培训。通过“走出去,请进来”的方式,有计划地组织教师外出听课、培训。邀请上级领导、专家来校作专题报告,请专家与教师对话交流,进行培训互动,让教师在专家的引领下,在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量,大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流,从中吸取科研的营养,逐步建立一支师德高、业务精、功底深的优秀教科研教师队伍。

3、实行师徒结对,加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其政治思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长计划书进行了总结交流,由校进行全面考核,不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师,实行骨干教师与其结对,使新上岗青年教师快速成长。我们还将能力强的老师与能力弱的老师,同一年级的新教师与老教师进行结对,通过互帮互学,通力合作,实现全体教师素养的共同提高。

4、抓好名师工程建设。我校有两名教师被评为“市小学语文学科骨干教师”,2名教师被评为“市教学新秀”,十多名教师被评为“县级骨干教师”,7名教师为县“教学新秀”。目前,这些老师已成为我校教科研的主力军,充分发挥了在教科研工作中的辐射、示范作用,认真履行职责,在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色,带动群众性科研活动的开展。

(二)加强常规管理,规范课题运作机制

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上,并力求规范化。学校领导身先士卒,积极参与和指导、检查课题研究进程;广大教师热情投入,运用各种方法开展课题研究工作,不断进行阶段小结,并及时交流反馈,以便扬长避短开展工作。本学期,我校在“十二五”课题顺利结题的基础上,继续申报“十三五”课题研究,《利用影视资源培养小学生名著阅读兴趣的实践研究》市立项。课题组成员在平时的阅读与课堂实践中,通过大量的案例实践,寻找研究突破口和创新点。在研究的过程中,我们始终坚持以课堂为阵地,以活动为依托,来浓郁教育科研的氛围。一学期来,围绕课题上的研究课起到了较好的辐射作用,教师们在活动中取得了长足的进步。

(三)开展高效课堂研讨,提高教师专业素养

1、一周四课。每学期每人执教一节先行课是我校开展校本教研的传统活动,以前只是组内教师进行。近年来各学科教研组不仅学期初把上先行课的时间、内容写进教研计划之中,还要在每次上先行课之前通知全体教师参与听课评课,及时进行了总结与反思,让先行课这一常规教研活动更加落到实处。

2、半日主题研讨。以前老师们上先行课都是从每单元中选取典型课例进行研讨。现在各教研组在上先行课前都首先确实研讨主题,再根据研讨主题确定执教内容。如:一年级语文确定识字、写字教学为先行课研讨主题,老师们就围绕如何激发学生识字兴趣,让学生有效识字做了有益的尝试;四年级数学以口算教学为先行课研讨主题,他们结合课例对什么是口算,怎样有效训练学生口算能力进行研讨。这样每次先行课老师们都是带着一个问题而去的,通过课例剖析、同伴交流等一系列活动,认识、理解、掌握了先行知识经验,为随后成功上好本内容奠定了基础。这样的教研活动针对性强、实效提高受到了全体教师的欢迎!

3、积极参加市县镇课堂研讨活动。本学期我校组织教师认真参加市里组织的“一师一优课”,我校共有17位教师参加网络晒课,老师们为精心设计教学,认真拍摄,获得较为理想的成绩。在乡村骨干教师研讨活动中,一人上市级课,一人上县级课。在镇高效课堂研讨中,我校教师积极参加,主动上课,多人上镇公开课。

(四)完善考核机制,提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展,教育科研能否起到作用,到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我们学校早已出台了《学校管理手册》,对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在民主管理的基础上,本学期对有关考核制度进行了修订,对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升,极大地调动了广大教师的研究积极性。

(五)积极探索实践,喜结科研硕果

“宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”在各类研讨活讨中,学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中,共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究,我们广大教师已经感到,课题研究不再是高不可攀的难题,也不是抽象的理论推演,而是教育、教学的行为,是在行动中的研究,可以改善原有教育、教学行为,提高实施新课程的适应性水平。在“一师一优”晒课中,一人获省优,5人获市优,10人获县优。徐阳老师在计算机老师教学基本功大赛中荣获一等奖。曹华、王秀梅、王剑、朱维富老师在市县级少先队活动中获一等奖。陈月红、周时平等5名教师微型课题县立项。

诚然,在总结成绩的同时,我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作责任心存在着明显的不平衡性;二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性;三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的,必须通过新一轮发展来解决。今后,我们将在学校领导的正确带领下,在全体教师的共同努力下,自加压力,注重教科研工作的指导性、实效性、群众性,在教育科研这块芳草地上再作贡献。

三、思考展望

回顾我校的教育科研工作,任重而道远。在今后工作中,我们要做好以下工作:

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来,使业务学习和课堂教学,经验交流,反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧,以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习,多开展与课题研究有关的活动,如:教育沙龙活动。教科室的主要工作人员还应该沉下心真正理清思路,写出提纲见领性的目标。教育倡导“研究型”的教师。教师思想上还是受学校指挥行动,而缺乏主动探究意识,即使部分教师有主动探究意识,缺少专业的引领,教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座,应结合本校实际,想教师之所想,急教师之所急。

3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想,有创新的论文和案例。进一步加强过程管理,做好资料的积累。

总之,通过本学期的工作,我校教师的科研意识普遍增强了,科研方法比以前有了较大的提高。今后,我们还将继续努力,针对工作中的不足,将各项工作的开展落到实处,从抓课堂教学入手,切实提高教学质量,走“科研兴校”之路,使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

上面的这些是网小编专门整理的2022秋季学期小学教科研工作总结精选2篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学教科研工作总结个人【篇2】

根据校本培训项目的要求,以及学期初的教科研计划,工作安排的尽然有序,教师们获得的成长有很多,下面将会具体列出。一直以来,我校都非常重视教师的教科研素质培养,尤其特意安排我校教导xx老师选修了教科研骨干培训班,为我校的教科研工作打头阵。这一个学期以来,我校教科研工作开展得有声有色。现将一学期的教科研工作进行总结。

一、领导重视,使教科研工作顺利开展

一个学期以来,由于我校领导对校本培训工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导,积极安排老师参加各种有有助于业务水平提升的培训班,数学学科的两位骨干老师都参加了县里骨干班培训,学校很支持。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。

二、建立学习体制,改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一个学期以来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,及时将值得关注的好文章,好的理论专著。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。xxx那老师在xx县师生经典诵读比赛中,荣获学区三等奖。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,尤其是xx市发行的《xx市小学各学科教学常规》,及时了解我国教育改革的新动向,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。xx老师和xx老师在县新常规评比中分别获数学学科二等奖、语文学科三等奖。学校要求所备教案必须要有不低于20%的反思。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式有:

1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训

一个学期来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。xx两位老师分别参加发展中心举办的数学骨干中级班、县级骨干初级班的学习。我校的xx两位教师分别被评为县数学骨干教师、县骨干班主任。各位老师硕果累累,年轻教师干劲十足,教师的科研意识、科研能力也有了显著提高。

2、系统学习理论知识和实践经验

今年继续贯彻xx市发行的《xx市小学各学科教学常规》,我们印发了材料,由教研组长分组学习、个人自学的形式了解新教学常规制定备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规等。组织所有教师集中培训学习。教师边学习、边实践、边提高。

四、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

回顾一学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

【第3篇】2024学校教科研工作总结 本学期,我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的'同课异构'、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长

本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

5、确实落实“一二一”教学模式

教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》,于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有:天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项,天河区项目研究2项、国家级项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下:《通过moodle学习卷,促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理,有些课题拍摄了研究课例,正在准备撰写结题报告。

(四)其它

8、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研,促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品。其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

1、继续开展项目学习活动

(project-based learning, pbl),是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

学校教科研工作总结:合力开创 乘势而上

本学年(期),立足学校、教务处1234的总体要求,即围绕提升“有效教学”一个核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点,做好为“教育教学、学校决策、师生发展”的三项服务,着力开展“教学教研、师资培训、课题研究、课程开发”四项工作。现总结如下:

一、大力构建书香校园

1、午间大课堂:携手学校团委共同打造书香品牌栏目,本学年共举办28期,其中外聘专家来校开办讲座5场,参与学生不下5000人次。不同程度加强了师生课程开发、课堂延伸、课外拓展的力度。本栏目荣获县xx年度书香品牌创意奖。

2、中华经典诗文朗诵大赛:全校通力合作,成功第四届红五月中华经典诗文朗诵大赛,参赛22个班级、1000多人参与盛大赛事,铸造了一中校内外有一定影响力的品牌活动项目。

3、金秋读书节:积极开展xx学年书香校园读书节活动,活动系列化、形式多样、内容丰富,参与面广达数千人次,获奖近500人次。xx年荣获县书香校园读书节组织奖。

二、合力推进课程建设

1、研究性学习实践活动课程:尽管淡化过程管理,但已然形成运作机制,xx年度14个研究性获得省市大奖,其中省二等奖1个、市一等奖2个。

2、红专书香讲坛即午间大课堂课程化运作已经形成规模,已经形成校内教师与校外专家共同组成的课程资源,自讲坛开办以来,全校近2/3的教师承办讲坛活动,学生参加多达一两万人次。

3、校本课程开发:依托学校主干课题《xx一中校本特色课程开发实践研究》,多个校本课程已经成形,特色化日益彰显,其中《魅力xx——海洋生物系列课程》已经获得温州市推选参加浙江省优秀校本课程开发评比,期待能有所收获。目前教师积极申报开发课程方案45个,上交编写书目并着手编写的有近30个,很好地与xx年下半年浙江省深化普通高中课改接轨。

三、全力开展科研活动

1、课题立项:xx年度县级课题立项达15个,同期增长50%,省市级立项3个,与同期持平。学校主干课题获得市级教科规划课题的立项,并获得洞头县科技局10万元研究经费的支持。

2、课题成果:xx学年县7个课题结题6个课题成果获奖,获奖率多达85%。荣获县xx—xx年度教科研先进集体。市级课题2个顺利通过结题验收,市级课题成果三等奖1个,略显不足。

3、教科研成果:教师的论文与案例、岗位比武与竞赛指导等获得市级及以上奖项有137个,其中市一等奖及以上有30个,同比有较大增长。

四、着力打造校本活动

1、校园学科竞赛活动:开展校园学科知识竞赛,组织学生参加省市县各级各类比赛获奖达200多项;配合市县活动,出台了学校“三小家”评选细则,评选县小文学家2名,县小数学家2名,荣获市小科学家提名2名,很不容易。

2、青年教师赛课活动:采用整合打通与活动项目化运作策略,顺利完成了县普通高中青年教师优质课评比暨xx一中青年教师赛课及学科素养展示活动,在校各学科公开课的基础上,推选所用学科的14名青年教师参赛并全部获奖,参加听课老师在150人次以上。

3、学生奖学金颁奖活动:举办2次全校性的大型奖学金颁奖典礼,两次获奖面大、获奖奖项多,共有学生近700人次、近45%获得各项奖励,不同程度促进学生学习积极性,有力地营造校园良好纯正的学习氛围。

五、借力实施素养工程

1、制订素养提升方案:依托省市师训平台,制订了xx一中学科素养提升行动工程实施方案,有计划地实施我校xx教师学科素养提升行动工程。充分利用科研力量,以《xx一中校本化特色课程开发开设实践研究》作为学校主干课题,在研究中开发,在开发中提炼,不断促进教师整体素养的提升。

2、开展学科素养提升活动:学校教研组立足实际,不断推进学科素养提升活动,其中生物教研组作为市级学科基地进行全市范围的学科素养展示,地理教研组携手学科专家、特级教师走进课堂、走进教研、走近学生,开展校本化展示活动。

3、实施360学时首轮选课:顺利完成省厅360学时五年一轮的首轮选课,有100位老师、140人次成功选报并被录取,陆续参加省厅继续教师培训项目与课程活动;有100余人次老师参加市一级及以上的各类研修班和研讨学习活动,不同程度促进教师专业发展与素养提升。

20**年度我校科研工作依据区研究中心工作目标,紧扣学校工作思路,结合*期课改的推行,立足教育教学,边研究边学习,边学习边研究,努力构建学校科研交流平台,加强过程管理,努力提升学校科研水平,促进学校内涵发展。

一、课题研究是教科研工作的重点

1、做好学校龙头课题《学校教育的行动研究》的课题申报工作。于三月份之前完成了课题方案的初步设计,区研究中心主任、老师来我校对方案进行了研讨和指导,进一步修改后送交参加区级评审,四月份该课题立项为区级重点课题。

2、确立学校首批信息技术试验项目课题。受成功教育委托管理以后,“教与学”电子平台在我校乃至全区范围得到推广,怎样用好电子平台?在这样的背景之下,学校科研中心和信息中心进行沟通,紧紧围绕学校办学思路,确立了《在新农村建设背景下引进成功教育“教与学”电子平台的研究》这一试验项目。9月份,区教师进修学校信息组的专家团到我校对该项目进行了论证。按照研究方案,在十月份进行了调查问卷和问卷分析,十

一、十二月主要是深入课堂了解课件使用情况。

3、配合完成区级重点子课题《教材处理有效性研究》的总结工作。由*局领衔的区级重点课题《新课程有效教学研究》本年度进入总结阶段,我校的子项目也进行了相应的总结。**撰写的总结、**撰写的论文、**撰写的课例在区现场展示活动上得以交流。

4、做好校级课题的立项工作。于20**年12月完成学校**年度的校级课题申报,要求各教研组要有自己的教研组课题,也希望教师个人能积极申报课题。现有校级课题15个。这些课题经过一定修改后,将选择若干参加区级课题的立项申报。

二、开展科研活动营造科研氛围

1、课例评选活动。本着一个学期开展一次校级科研活动的原则,上半年主要开展了校的第二届课例评选活动。第二届课例评选收到了45篇课例文章,教科室对这些文章进行了评选,评出了一二三等奖,23位老师获奖。对部分获奖文章提出修改意见后,根据要求选送5篇参加区里的第二届课例评选。

2、成功教育读书札记交流活动。接受成功教育的委托管理,就应该让教师们了解、理解成功教育,为此举办了“读成功教育书籍,写成功教育读书札记”的活动,要求以教研组为单位,在组内交流,然后推荐一篇参加网上交流,十一篇读书札记在网上得到发布。新晨范文网

三、制定学校科研成果奖励方案

十二月份在校长室以及其他行政班子成员的一起反复商讨论证之下,形成我校科研奖励方案。

四、做好日常科研常规工作

1、做好资料的收集整理工作,做好有关会议活动的纪录。

2、指导有关老师修改文章,并予以推荐和选送。

科研工作是学校工作的一个重要方面,科研水平事关教师的可持续发展,反观学校科研工作觉得有许多地方做得不够:科研方面的培训太少、科研骨干队伍的建设有待进一步加强、课题研究的过程有待进一步规范等等。

新一年里,会要求自己挤出更多一些的时间关注科研工作,动用更多的心思把教科研工作落到实处,让教科研工作有效地渗透到教师的教育教学工作去。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本 我们**小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善,研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高。通过教育科学研究活动,提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高。 一、日常工作——实在有效 (一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。 事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生,用升学率来评老师,教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识,他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。族文识教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品,因为有大量人力、物力和财力的投入,才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的 族文识教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究,已经圆满结题,其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题,并获xx年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于xx年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于xx年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于xx年2月又被立为省级规划课题,现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,请人辅导,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问,为学校科研再上台阶出谋划策,效果良好。 (二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,建立一个强有力的“管理场”,使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”,就能运转自如,“低耗高效”,为此,我们注重了以下工作。 1、组织制度管理 构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教育学会小组,由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下,以校教科组为龙头,以教育学会会员为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅,围绕总课题申报各级各类子课题,在子课题研究一段时间的基础上,选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报,形成网络型课题。如此操作,使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,并便于指导,提高效益。 就科研工作制度而言,我们也是十分严肃地对待的。本校从1995年起开始制订有关教科研工作的规章制度,并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《**小学教育科学研究工作管理规范》。内含:教科室工作职责;教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责;课题组教科研活动实施要求等,这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划,有每月大事记,有检查、总结和考核,有课题申报、指导、结题和奖励,资料齐全,存档有序,从而使我校教育科研工作有序运转,同时被部分兄弟学校借鉴、引用。 2、教师科研管理。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,认真做好“四个一”的学习活动,即每天学一点,每周摘一点,每月写一点,每学期写一篇。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本,月底由教科组统一查阅,从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。从批阅检查情况看,每位老师都能做到“四个一”,很多老师超额完成“四个一”的任务,按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言,有整篇摘抄,有提纲挈领的摘录,有精彩词句和片断欣赏,也有摘抄完了附上一段心得体会的;从形式看,有手工抄写,有全文复印,有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇,且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时,王泽仁会长翻阅了这些摘记本,十分赞赏,充分肯定这一做法,认为是值得坚持和推广的好方法。 “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期,我们就组织了两次大型活动:全校教师集中阶梯教室,围绕《学校教育“双主体”策略研究》这一总课题,由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座,增强了广大教师发挥自身作用的信心,有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高,工作脚踏实地,课题研究扎实有效,但科研更重要的一点是从实践到理论,只有将实践所得上升为理论,才能应用推广。而撰写论文,多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状,我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座,从论文写什么、怎么写和具体的语言文三方面作了精辟透彻的讲解,使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的研究,组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经,访问了漫画教育家董阳光。我们还编印了一些资料,如师生双主体学习材料2本,漫画知识学习材料,各年级漫画指导纲要等发给教师学习。 通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。 此外,学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能,为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。如上学期,学校安排了三次全校性的研究课:新教师汇报课3节,县级双高课获得者示范观摩课4节,各教研组精品课4节;指定双周三下午为课题研究活动时间,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成。 经过教科研宣传、学习、实践、总结,全校教师具有较强的教科研意识和科研能力,在一系列的课题研究中,承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干,他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。 3、科研成果管理。 科研成果管理,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。 课题通过了总结、评估、鉴定,结了题,获了奖,是否谓之大功告成呢?答案是否定的。成果推广与新课题研究同样重要。如“族文识教学法”课题,开始是小范围研究,前两年纯属引进模仿,第三年起在原实验多识的基础上尝试多读多写,编辑了校本课程--小学语文族文研究课题实验试用的《补充教材和练习》,全套8册,供三--六年级使用,在使用过程中多次研讨修改,效果良好,本校普通班的老师和学生也嚷着要用,校本课程得到开发,实验在引进的基础上实现了创新。推广科研成果除了别人的,还有学校自身的研究成果。如我们对学校自身的研究成果德育的四性原则、小学生学习方法的指导模式、课外阅读的指导方法系列等等,均在全校推广应用,都获得满意的效果。 推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施。对研究中的课题进行及时点评,并使之制度化、经常化,同样是教科组必做的工作。我校进行过两次校级的科研成果评奖活动,第一届科研成果评奖时,共有15个课题参评,8个课题获奖。在颁奖大会上,学校教科组用近两小时时间对这15个课题进行了总结点评,指出其中的优缺点,分析了各课题的成败得失。这样的点评,再次使老师们认识了课题研究的重要性,确保科研工作的完整性和有效性。因为是本校老师自己做的课题,老师们看得见,摸得着,对他人的课题事先都有所了解,因此,讲评效果特别好。加上平时实施过程中的指导,每学期末考核后的指点,在第二届校级的教育科研成果评比活动中,第一届时出现的不足得到了纠正,质量也高多了。 (三)选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在 以往的经验表明,选好课题是成功的一半。这话虽不无夸张之意,但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题。中小学科研的研究者不是大理论家,而是实际工作者,学校科研应以应用研究为主、微观研究为主,行动研究为主,特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究,脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题,以研究问题,解决问题,为教育教学的实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作,选题时,善于从大处着眼,小处入手,寻找合适的切入口,选优势项目或疑难问题,注意面向教育教学实际,即教学中最突出的问题与矛盾,而不是盲目追求标新立异,别出心裁。能理性地认识自身教育的经验和长处,以及研究能力强弱,掌握选题的适宜性。还要求教师掌握国内外已有的相关成果,虚心学习、吸收、借鉴,尽量减少低层次的重复性研究。根据这样的原则,学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上,为学生、教师、学校的发展服务。如我校市级立项重点课题《学校教育双主体策略研究》就是根据以上原则,紧紧围绕以下四个要点确定的: 一是课堂教改的需要。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是大有文章可做的。一线教师搞教育科研要降低重心,要把重心放在课堂教学上。课堂上,学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来,课堂效率提高了,学生素质也就能提高。 二是针对本校实际并富有实用性。脱离学校的发展,脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的,选题必须仔细分析学校的内外部条件。我校面临的实际问题有两个:即如何正确发挥教师的主体性?学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来?这是主要矛盾。研究师生的主体作用,符合学校实际,具实用性。 三是课题研究要有新的创意和突破。纵观以往的课题研究,总发觉有一种零碎之感,在组织学校整体改革中,把事关学校发展的总课题分解成若干个子课题,以总课题统帅子课题,可以起到牵一发动全身之功效,便于形成科研合力。一个科研群体中,他人已具备的理论、已掌握的方法,对你是一种无形的压力,促使你硬着头皮去学、去赶;大家在一起讨论、研究,能使各自的长处更长,又能互补短处,使短处变长;群体是个体成长的摇篮,群体水平提高了,个体才能从群体中吸收更多的长处,发展更快。以总课题统帅子课题,便于发挥群体中各人的特长,集中优势,攻克难关,一旦出成果,群体中的每一个成员又都会主动将成果应用到教学实践中,因为这成果凝聚了每位成员的心血,科研成果的效值因此而扩大,收到的是整体大于个体之和的效果。 四是课题研究要具有可操作性。研究本课题前,我校已进行了两次全县性的“开放日”教育教学活动,从中发现群众性的课堂教学研究是一个非常值得研讨的问题,于是,我们几上几下,反复论证(特别是邀请县市有关专家和领导给我们点评)、修改本课题实施方案,光课题名称就改了四次,实施方案五易其稿,课题成员会议多次,对我们而言,这一切都是革命--一场观念上的革命,其收获并不亚于论文获奖、文章发表。 二、深切体会——锁链见效 总结我校几年来教科研工作的实践,我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链,环环相扣,层层推进。 (一)点的研究和面的研究形成锁链 我校教科研工作一向来有个好传统,那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡,所以我们对每位教师的具体要求是有区别的:对于一般老师,重在抓好学习,组织听取教科研讲座,印发有关科研资料,阅读有关课题的研究报告,使其认识教科研的意义,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,在研究中可以是一堂课,一种教法,研究范围尽可能小些,研究流程只要基本符合科研要求就行,让教师们在“游泳”中学会“游泳”,这就是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,承担主要课题或担任课题组长,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。既然是“点”,那当然是学校教科研工作之“重心”,重就重在对课题研究整个过程的指导,突出的是选题的反复论证;重在对其实施过程中的测试、检查;重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取经;重在总结时的分析研讨;重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导。这样,科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高,并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面,既有专家指导下骨干教师研究的课题,又有普通教师群体和个体研究的课题,既有省、市级课题,也有县、校级课题。如xx年嘉兴市立项的重点课题《学校教育双主体策略研究》,下设20个子课题,参与研究的人达32人,再加其他各级各类课题,全校97%以上人员加入了教科研行列。 (二)课题研究与教学研究形成锁链 我们根据学校教科研工作的两个面向(面向实际,重在应用;面向教师,重在实效),注重了科研与教研的结合。具体办法是从教师教学实际中寻找问题,对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究,研究中取得的成果,再在教学实践中应用和推广。我们认为这样做,科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。例如语文教研组在学习“大纲”研究课外阅读时,发现语文的课堂教学和语文课外阅读有所分离,效果不佳,根据这个问题,我们就规划了一个《语文课堂教学与课外阅读的整合研究》的课题,xx年被立为省级课题。这个课题不仅研究了课外阅读,还扩大到语文课外活动与课堂教学的整合。通过两年的课题研究,语文教学活动终于站在了大语文教学观上,找到了一些课内外整合的具体办法:加强学生的阅读指导,架起学生课堂学习与课外阅读的桥梁;改革课堂教学流程,给学生以自主探索的时间和空间,激发学生积极主动地参与教学过程;古诗诵读,营造氛围,对学生进行文学熏陶;与社会、生活联系,让生活作文进入课堂等等。从而全面提高了学生的听说读写的语文素质。 (三)课题的规划与申报形成锁链 我们认为课题的申报不能“临时上轿穿耳朵”,将校级、县级、市级、省级课题的规划、申报与研究形成了一条锁链。我们是这样做的:每年9月,教师申报校级课题,至第二年4月,我们从校级课题中筛选意义较大,搞得较好的课题作进一步完善,申报县、市级课题,下半年又从县市级课题中挑选优秀课题向省里申报。这样做,避免了到申报课题时冥思苦想,临渴掘井,基础不牢,质量不高的现象,而是达到了课题从教师实践中来,并且有一定的研究基础,又经过精心设计,反复论证之后,目标明确,步骤具体,操作性强,又能得到上级专家的指导,保证了研究工作的顺利进行。 我们在科研工作的实践中始终认为,课题研究不能想一个,报一个,研一个,丢一个。事实上一个课题研究的广度和深度都是无限的。比如,我们从四川引进的“族文应用研究”课题(1996年县级立项),在1995年至1997年主要是模仿人家的经验照着做。两年下来成绩不少,快识、多读效果明显。但在总结时我们发现,进入中年级后各年级如何发挥快识多读的优势,进一步提高学生语文能力和水平,缺乏一个明确的目标和教学要求。经过两年的酝酿,于1999年上半年,作出规划并决定:一是1999年下半年开始,开展第二轮的《快识,多读,提前写作--族文教学法应用发展研究》的课题研究,这里就不仅是应用,而且要根据我们自己的实际和经验,加以发展。此课题被立为嘉兴市xx年度教育科学规划课题。二是确定了课题研究的具体目标:一二年级使用《族文识课本》进行教学,义务教材作辅读教材,基本完成小学六年的识任务,并开展课外阅读,开始练习写作;三至六年级以义务教材为主教材,课题组编写的《补充教材和练习》为辅读教材,继续少量识,多读,多写,至五年级学生语文水平接近小学毕业要求,通过六年级一年的学习,使小学毕业生的语文知识和能力基本达到初中一年级的水平。经过三年多的实践,我们的研究工作经测试,基本达成研究目标,效果良好。 (四)总课题与子课题群形成研究锁链1997年,我们在研究素质教育中关于学会学习这个专题时,我们总觉得本校教师在这个方面比较欠缺,虽课堂教学在不断改进之中,但还总结不出以学生学会学习为目标的学习方法指导的系统性经验,难以提炼出学法指导的规律。为此,学校选择了以《小学生学习方法研究》为题,进行规划,以总课题带子课题的研究方式,建立一个总课题下面由低年级语文、高年级数学、中年级常识三个子课题开展学生学习方法的研究。总课题组从研究目标、方法步骤上指导子课题组进行工作,子课题组从自己的班级、学科实际制定了实施计划;总课题组参与各子课题组的整个研究过程,进行检查指导,分析反馈,积累研究资料;子课题组按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告;最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带几,上下串连,精力集中,研究面广,内容丰富,成果明显,容易推广。这个课题于1998年列为嘉兴市教育科学规划课题,xx年获嘉兴市第二届教科研优秀成果二等奖。其中的许多经验、学法指导模式在全校各学科教学中得到普遍推广与应用。 (五)老课题与新课题形成研究锁链 1999年8月本校自改名为**小学,并建立了**漫画基地后,我们一直在思考,名为**小学的办学特色从何处入手,想到漫画大师张乐平先生笔下的**形象影响了几代人。然而,就我县目前情况看,还没有一所学校、一个组织或一个人专搞漫画。而且,又考虑到漫画不仅仅单纯是培养一种技能,它对于发展学生的观察分析、想象创造、审美和意志等能力都有特殊的作用。为此,我们规划了《儿童漫画创作研究》这一课题,由美术老师组织一个儿童漫画创作兴趣班进行尝试研究。这个课题为1999年浙江省教育科学规划课题,于xx年9月结题,xx年被评为嘉兴市基础教育优秀成果二等奖。这个课题总结时我们发现,通过漫画创作研究,培养了学生的观察、欣赏、想象和分析能力,增强了爱国爱家的思想感情,提高了学生美术水平和创造能力;但光办一个小型的创作班,还不能形成全校的特色,如何让漫画教育面向全体学生,走进课堂;如何通过漫画教育活动,培养学生高尚情趣,激发学生创造潜能,发挥学生主体精神,促进学生个性和谐发展,以至提高学生的整体素质。对此,我们作了深入地思考,觉得以这个课题研究成果为基础,还可以向广度和深度拓展。所以,老课题可以成为新课题的生长点。xx年2月被立为浙江省教育科学规划课题的《漫画特色教育研究》就是在《漫画创作研究》中发展起来的,这个课题还下设了《发挥漫画的德育功能研究》、《漫画与作文教学研究》、《利用漫画发展儿童语言的研究》和《漫画在小学英语教学中的作用研究》等四个子课题。这样,面向全校学生将漫画教育作继续深入的探索,特别是把漫画教育渗透到有关学科中进行研究,老课题《儿童漫画创作研究》的成果得到大力推广,新老课题形成了一条研究锁链。 三、回顾总结——确有成效 几年来,我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以这几年我校的教科研工作成效显著,具体表现在:一是教育科研和学校教育教学改革的两张皮合二为一,教科研成为学校发展的动力,教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题,因此,学校成为第一批县级教育科研基地,第二批市级教育科研基地;二是摆脱了应试教育的桎梏,面向全体学生,素质教育目标更加明确,办学质量和效益得到提高,学校先后被命名为中科院心理研究所《现代小学数学教育》实验基地、市文明单位、市学生行为规范达标学校、省群众体育先进单位、县实验达标学校、县电化教育先进单位等;三是广大教师自觉参与科研实践,一大批中青年教师脱颖而出,一位老师被评为1998/1999年度省级教科研先进个人,一位老师获市级学科带头人称号并被列为浙江省第二批名师培养人,有8位老师分别光荣地承担了送教下乡一年、支边(四川)半年、县送课下乡等任务,还为农村小学带去了课题研究的思想、方法和内容,这一些都获得了一致好评;四是论文写作水平有了提高,两年来在市级及以上刊物上发表文章7篇,获市级及以上奖项的论文有26篇,获县级奖项或发表的论文有100多篇,初步形成了科研兴师的校园氛围,进入了多出人才,快出人才的良性运行机制;五是课题研究工作形势喜人,从xx年至今,累计各级立项研究的课题达49项(包括总课题下的子课题),按时结题率达98%以上。有4个课题成果获市以上优秀成果奖。可以这么说,我校年年有课题,岁岁出成果。 如今,我校的科研工作已进入一个较高的层次,如何在已有基础上再上台阶,使科研工作有更大进步,是我们一直在思考的问题。今后,我们要在继续抓好各级各类课题研究的

础上,重视理论水平的提高,使实验成果上升为理论,让科研之花开得更加艳丽多姿!

学校教科研工作总结-科研是兴校之本

面对春天里群芳争艳的花园,谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和关注,更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成之。我不奢望自己能集大成之,但五年来,我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体,走办学特色之路。教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教育科研工作。为 谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面:通过关于小学德育小、近、活特色的实践研究的课题研究,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络,力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面:以多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长 (简称双多教学法)的课题研究为切入口,构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究,围绕教育教学为核心,强化以教科研为先导的意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。

双多教学法课题实施几年来,我校初步形成了以数学为龙头,以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色,取得了丰硕成果,至使一大批特长生脱颖而出,学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。

仅2003一年,我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研,我校形成了学校特色学科鲜明学生特色学科多彩的办学特色。

二、以教科研为平台,让教师成为研究者。

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,我们必须走科研之路,做扎实文章,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。

学校教科研工作总结-科研是兴校之本 我们**小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善,研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高。通过教育科学研究活动,提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高。 一、日常工作——实在有效 (一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。 事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生,用升学率来评老师,教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识,他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。 为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品,因为有大量人力、物力和财力的投入,才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的 字族文识字教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究,已经圆满结题,其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题,并获2000年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于2000年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于2000年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于2002年2月又被立为省级规划课题,现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,请人辅导,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问,为学校科研再上台阶出谋划策,效果良好。 (二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,建立一个强有力的“管理场”,使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”,就能运转自如,“低耗高效”,为此,我们注重了以下工作。 1、组织制度管理 构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教育学会小组,由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下,以校教科组为龙头,以教育学会会员为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规范运作。课题的确定常以校总课题为统帅,围绕总课题申报各级各类子课题,在子课题研究一段时间的基础上,选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报,形成网络型课题。如此操作,使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合,互相渗透,并便于指导,提高效益。 就科研工作制度而言,我们也是十分严肃地对待的。本校从1995年起开始制订有关教科研工作的规章制度,并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《**小学教育科学研究工作管理规范》。内含:教科室工作职责;教育科学研究课题管理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责;课题组教科研活动实施要求等,这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划,有每月大事记,有检查、总结和考核,有课题申报、指导、结题和奖励,资料齐全,存档有序,从而使我校教育科研工作有序运转,同时被部分兄弟学校借鉴、引用。 2、教师科研管理。 建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际情况,我们从学习理论入手,认真做好“四个一”的学习活动,即每天学一点,每周摘一点,每月写一点,每学期写。期初我们给每位老师配发了专门的摘记本,月底由教科组统一查阅,从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流。从批阅检查情况看,每位老师都能做到“四个一”,很多老师超额完成“四个一”的任务,按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言,有整篇摘抄,有提纲挈领的摘录,有精彩词句和片断欣赏,也有摘抄完了附上一段心得体会的;从形式看,有手工抄写,有全文复印,有剪抄结合。教师学习摘录每学期人均1、摘抄体会或感想人均,且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时,王泽仁会长翻阅了这些摘记本,十分赞赏,充分肯定这一做法,认为是值得坚持和推广的好方法。 “请进来、走出去”也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。如上学期,我们就组织了两次大型活动:全校教师集中阶梯教室,围绕《学校教育“双主体”策略研究》这一总课题,由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座,增强了广大教师发挥自身作用的信心,有力地推动了课题研究的深入开展。我校教师科研积极性高,工作脚踏实地,课题研究扎实有效,但科研更重要的一点是从实践到理论,只有将实践所得上升为理论,才能应用推广。而撰写论文,多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节。针对这一现状,我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座,从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解,使老师们得益匪浅。为了《漫画特色教育》课题的研究,组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经,访问了漫画教育家董阳光。我们还编印了一些资料,如师生双主体学习材料2本,漫画知识学习材料,各年级漫画指导纲要等发给教师学习。 通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途径,表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性,教育思想、教育观念发生了深刻的变化。 提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时,我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们要求教师人人参与课题研究,因为教育活动虽有规律,但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同;教学有法,但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果。因此,只有参与教育科研,才能提高教师的教育教学水平和能力。我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习,共同研究,共同提高,这样可以聚合一批人,带动一批人,培养一批人,推出一批人。 此外,学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能,为教师创造条件,搭建舞台,引导教师在实践中得到锻炼。如上学期,学校安排了三次全校性的研究课:新教师汇报课3节,县级双高课获得者示范观摩课4节,各教研组精品课4节;指定双周三下午为课题研究活动时间,保证每个课题活动有时间、有内容、有安排,促成成果的形成。 经过教科研宣传、学习、实践、总结,全校教师具有较强的教科研意识和科研能力,在一系列的课题研究中,承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干,他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告。 3、科研成果管理。 科研成果管理,包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理。加强科研成果管理有利于及时总结经验,发现问题,促进教育科研向更高层次发展,同时也有利于科研成果的转化。 课题通过了总结、评估、鉴定,结了题,获了奖,是否谓之大功告成呢?答案是否定的。成果推广与新课题研究同样重要。如“字族文识字教学法”课题,开始是小范围研究,前两年纯属引进模仿,第三年起在原实验多识字的基础上尝试多读多写,编辑了校本课程--小学语文字族文研究课题实验试用的《补充教材和练习》,全套8册,供三--六年级使用,在使用过程中多次研讨修改,效果良好,本校普通班的老师和学生也嚷着要用,校本课程得到开发,实验在引进的基础上实现了创新。推广科研成果除了别人的,还有学校自身的研究成果。如我们对学校自身的研究成果德育的四性原则、小学生学习方法的指导模式、课外阅读的指导方法系列等等,均在全校推广应用,都获得满意的效果。 推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施。对研究中的课题进行及时点评,并使之制度化、经常化,同样是教科组必做的工作。我校进行过两次校级的科研成果评奖活动,第一届科研成果评奖时,共有15个课题参评,8个课题获奖。在颁奖大会上,学校教科组用近两小时时间对这15个课题进行了总结点评,指出其中的优缺点,分析了各课题的成败得失。这样的点评,再次使老师们认识了课题研究的重要性,确保科研工作的完整性和有效性。因为是本校老师自己做的课题,老师们看得见,摸得着,对他人的课题事先都有所了解,因此,讲评效果特别好。加上平时实施过程中的指导,每学期末考核后的指点,在第二届校级的教育科研成果评比活动中,第一届时出现的不足得到了纠正,质量也高多了。 (三)选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在 以往的经验表明,选好课题是成功的一半。这话虽不无夸张之意,但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题。中小学科研的研究者不是大理论家,而是实际工作者,学校科研应以应用研究为主、微观研究为主,行动研究为主,特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究,脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题,以研究问题,解决问题,为教育教学的实践服务为佳。所以我们十分重视选题工作,选题时,善于从大处着眼,小处入手,寻找合适的切入口,选优势项目或疑难问题,注意面向教育教学实际,即教学中最突出的问题与矛盾,而不是盲目追求标新立异,别出心裁。能理性地认识自身教育的经验和长处,以及研究能力强弱,掌握选题的适宜性。还要求教师掌握国内外已有的相关成果,虚心学习、吸收、借鉴,尽量减少低层次的重复性研究。根据这样的原则,学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上,为学生、教师、学校的发展服务。如我校市级立项重点课题《学校教育双主体策略研究》就是根据以上原则,紧紧围绕以下四个要点确定的: 一是课堂教改的需要。课堂教学是实施素质教育的主渠道,是大有文章可做的。一线教师搞教育科研要降低重心,要把重心放在课堂教学上。课堂上,学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来,课堂效率提高了,学生素质也就能提高。 二是针对本校实际并富有实用性。脱离学校的发展,脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的,选题必须仔细分析学校的内外部条件。我校面临的实际问题有两个:即如何正确发挥教师的主体性?学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来?这是主要矛盾。研究师生的主体作用,符合学校实际,具实用性。 三是课题研究要有新的创意和突破。纵观以往的课题研究,总发觉有一种零碎之感,在组织学校整体改革中,把事关学校发展的总课题分解成若干个子课题,以总课题统帅子课题,可以起到牵一发动全身之功效,便于形成科研合力。一个科研群体中,他人已具备的理论、已掌握的方法,对你是一种无形的压力,促使你硬着头皮去学、去赶;大家在一起讨论、研究,能使各自的长处更长,又能互补短处,使短处变长;群体是个体成长的摇篮,群体水平提高了,个体才能从群体中吸收更多的长处,发展更快。以总课题统帅子课题,便于发挥群体中各人的特长,集中优势,攻克难关,一旦出成果,群体中的每一个成员又都会主动将成果应用到教学实践中,因为这成果凝聚了每位成员的心血,科研成果的效值因此而扩大,收到的是整体大于个体之和的效果。 四是课题研究要具有可操作性。研究本课题前,我校已进行了两次全县性的“开放日”教育教学活动,从中发现群众性的课堂教学研究是一个非常值得研讨的问题,于是,我们几上几下,反复论证(特别是邀请县市有关专家和领导给我们点评)、修改本课题实施方案,光课题名称就改了四次,实施方案五易其稿,课题成员会议多次,对我们而言,这一切都是革命--一场观念上的革命,其收获并不亚于论文获奖、文章发表。 二、深切体会——锁链见效 总结我校几年来教科研工作的实践,我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链,环环相扣,层层推进。 (一)点的研究和面的研究形成锁链 我校教科研工作一向来有个好传统,那就是要求人人参与课题研究。但由于客观存在的教师水平不平衡,所以我们对每位教师的具体要求是有区别的:对于一般老师,重在抓好学习,组织听取教科研讲座,印发有关科研资料,阅读有关课题的研究报告,使其认识教科研的意义,掌握一些教科研的方法,而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,在研究中可以是一堂课,一种教法,研究范围尽可能小些,研究流程只要基本符合科研要求就行,让教师们在“游泳”中学会“游泳”,这就是“面”;对于骨干教师,则给任务,压担子,承担主要课题或担任课题组长,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体,依靠他们去聚合一批人,培养一批人,这是教科研工作的“点”。既然是“点”,那当然是学校教科研工作之“重心”,重就重在对课题研究整个过程的指导,突出的是选题的反复论证;重在对其实施过程中的测试、检查;重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取经;重在总结时的分析研讨;重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导。这样,科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高,并带动和指导广大教师开展科研活动。这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究,既保证了重点,又达到了全面练兵之目的,较好地处理了普及与提高的关系。如今我校形成了多层次开展教育科研的局面,既有专家指导下骨干教师研究的课题,又有普通教师群体和个体研究的课题,既有省、市级课题,也有县、校级课题。如2000年嘉兴市立项的重点课题《学校教育双主体策略研究》,下设20个子课题,参与研究的人达32人,再加其他各级各类课题,全校97%以上人员加入了教科研行列。 (二)课题研究与教学研究形成锁链 我们根据学校教科研工作的两个面向(面向实际,重在应用;面向教师,重在实效),注重了科研与教研的结合。具体办法是从教师教学实际中寻找问题,对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究,研究中取得的成果,再在教学实践中应用和推广。我们认为这样做,科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效。例如语文教研组在学习“大纲”研究课外阅读时,发现语文的课堂教学和语文课外阅读有所分离,效果不佳,根据这个问题,我们就规划了一个《语文课堂教学与课外阅读的整合研究》的课题,2000年被立为省级课题。这个课题不仅研究了课外阅读,还扩大到语文课外活动与课堂教学的整合。通过两年的课题研究,语文教学活动终于站在了大语文教学观上,找到了一些课内外整合的具体办法:加强学生的阅读指导,架起学生课堂学习与课外阅读的桥梁;改革课堂教学流程,给学生以自主探索的时间和空间,激发学生积极主动地参与教学过程;古诗诵读,营造氛围,对学生进行文学熏陶;与社会、生活联系,让生活作文进入课堂等等。从而全面提高了学生的听说读写的语文素质。 (三)课题的规划与申报形成锁链 我们认为课题的申报不能“临时上轿穿耳朵”,将校级、县级、市级、省级课题的规划、申报与研究形成了一条锁链。我们是这样做的:每年9月,教师申报校级课题,至第二年4月,我们从校级课题中筛选意义较大,搞得较好的课题作进一步完善,申报县、市级课题,下半年又从县市级课题中挑选优秀课题向省里申报。这样做,避免了到申报课题时冥思苦想,临渴掘井,基础不牢,质量不高的现象,而是达到了课题从教师实践中来,并且有一定的研究基础,又经过精心设计,反复论证之后,目标明确,步骤具体,操作性强,又能得到上级专家的指导,保证了研究工作的顺利进行。 我们在科研工作的实践中始终认为,课题研究不能想一个,报一个,研一个,丢一个。事实上一个课题研究的广度和深度都是无限的。比如,我们从四川引进的“字族文应用研究”课题(1996年县级立项),在1995年至1997年主要是模仿人家的经验照着做。两年下来成绩不少,快识、多读效果明显。但在总结时我们发现,进入中年级后各年级如何发挥快识多读的优势,进一步提高学生语文能力和水平,缺乏一个明确的目标和教学要求。经过两年的酝酿,于1999年上半年,作出规划并决定:一是1999年下半年开始,开展第二轮的《快识,多读,提前写作--字族文教学法应用发展研究》的课题研究,这里就不仅是应用,而且要根据我们自己的实际和经验,加以发展。此课题被立为嘉兴市2000年度教育科学规划课题。二是确定了课题研究的具体目标:一二年级使用《字族文识字课本》进行教学,义务教材作辅读教材,基本完成小学六年的识字任务,并开展课外阅读,开始练习写作;三至六年级以义务教材为主教材,课题组编写的《补充教材和练习》为辅读教材,继续少量识字,多读,多写,至五年级学生语文水平接近小学毕业要求,通过六年级一年的学习,使小学毕业生的语文知识和能力基本达到初中一年级的水平。经过三年多的实践,我们的研究工作经测试,基本达成研究目标,效果良好。 (四)总课题与子课题群形成研究锁链1997年,我们在研究素质教育中关于学会学习这个专题时,我们总觉得本校教师在这个方面比较欠缺,虽课堂教学在不断改进之中,但还总结不出以学生学会学习为目标的学习方法指导的系统性经验,难以提炼出学法指导的规律。为此,学校选择了以《小学生学习方法研究》为题,进行规划,以总课题带子课题的研究方式,建立一个总课题下面由低年级语文、高年级数学、中年级常识三个子课题开展学生学习方法的研究。总课题组从研究目标、方法步骤上指导子课题组进行工作,子课题组从自己的班级、学科实际制定了实施计划;总课题组参与各子课题组的整个研究过程,进行检查指导,分析反馈,积累研究资料;子课题组按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告;最后总课题组进行研究工作的全面总结。如此以一带几,上下串连,精力集中,研究面广,内容丰富,成果明显,容易推广。这个课题于1998年列为嘉兴市教育科学规划课题,2000年获嘉兴市第二届教科研优秀成果二等奖。其中的许多经验、学法指导模式在全校各学科教学中得到普遍推广与应用。 (五)老课题与新课题形成研究锁链 1999年8月本校自改名为**小学,并建立了**漫画基地后,我们一直在思考,名为**小学的办学特色从何处入手,想到漫画大师张乐平先生笔下的**形象影响了几代人。然而,就我县目前情况看,还没有一所学校、一个组织或一个人专搞漫画。而且,又考虑到漫画不仅仅单纯是培养一种技能,它对于发展学生的观察分析、想象创造、审美和意志等能力都有特殊的作用。为此,我们规划了《儿童漫画创作研究》这一课题,由美术老师组织一个儿童漫画创作兴趣班进行尝试研究。这个课题为1999年浙江省教育科学规划课题,于2000年9月结题,2002年被评为嘉兴市基础教育优秀成果二等奖。这个课题总结时我们发现,通过漫画创作研究,培养了学生的观察、欣赏、想象和分析能力,增强了爱国爱家的思想感情,提高了学生美术水平和创造能力;但光办一个小型的创作班,还不能形成全校的特色,如何让漫画教育面向全体学生,走进课堂;如何通过漫画教育活动,培养学生高尚情趣,激发学生创造潜能,发挥学生主体精神,促进学生个性和谐发展,以至提高学生的整体素质。对此,我们作了深入地思考,觉得以这个课题研究成果为基础,还可以向广度和深度拓展。所以,老课题可以成为新课题的生长点。2002年2月被立为浙江省教育科学规划课题的《漫画特色教育研究》就是在《漫画创作研究》中发展起来的,这个课题还下设了《发挥漫画的德育功能研究》、《漫画与作文教学研究》、《利用漫画发展儿童语言的研究》和《漫画在小学英语教学中的作用研究》等四个子课题。这样,面向全校学生将漫画教育作继续深入的探索,特别是把漫画教育渗透到有关学科中进行研究,老课题《儿童漫画创作研究》的成果得到大力推广,新老课题形成了一条研究锁链。 三、回顾总结——确有成效 几年来,我校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程的重中之重。所以这几年我校的教科研工作成效显著,具体表现在:一是教育科研和学校教育教学改革的两张皮合二为一,教科研成为学校发展的动力,教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题,因此,学校成为第一批县级教育科研基地,第二批市级教育科研基地;二是摆脱了应试教育的桎梏,面向全体学生,素质教育目标更加明确,办学质量和效益得到提高,学校先后被命名为中科院心理研究所《现代小学数学教育》实验基地、市文明单位、市学生行为规范达标学校、省群众体育先进单位、县实验达标学校、县电化教育先进单位等;三是广大教师自觉参与科研实践,一大批中青年教师脱颖而出,一位老师被评为1998/1999年度省级教科研先进个人,一位老师获市级学科带头人称号并被列为浙江省第二批名师培养人,有8位老师分别光荣地承担了送教下乡一年、支边(四川)半年、县送课下乡等任务,还为农村小学带去了课题研究的思想、方法和内容,这一些都获得了一致好评;四是论文写作水平有了提高,两年来在市级及以上刊物上发表文章,获市级及以上奖项的论文有2,获县级奖项或发表的论文有100多篇,初步形成了科研兴师的校园氛围,进入了多出人才,快出人才的良性运行机制;五是课题研究工作形势喜人,从2000年至今,累计各级立项研究的课题达49项(包括总课题下的子课题),按时结题率达98%以上。有4个课题成果获市以上优秀成果奖。可以这么说,我校年年有课题,岁岁出成果。 如今,我校的科研工作已进入一个较高的层次,如何在已有基础上再上台阶,使科研工作有更大进步,是我们一直在思考的问题。今后,我们要在继续抓好各级各类课题研究的

础上,重视理论水平的提高,使实验成果上升为理论,让科研之花开得更加艳丽多姿!

学校教科研工作总结-科研是兴校之本

小学教科研工作总结

本学期,我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

一、本学期开展的工作回顾

(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的'同课异构'、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长

本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

5、确实落实“一二一”教学模式

教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》,于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有:天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项,天河区项目研究2项、项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下:《通过moodle学习卷,促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理,有些课题拍摄了研究课例,正在准备撰写结题报告。

(四)其它

8、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研,促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品。其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(project-based learning, pbl),是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨,为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩,借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后,该任课教师要回来认真分析他人提的建议,以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源,给下一个接任教师作参考和借鉴。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练,把课堂时间还给学生,保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识,要求各学科根据不同的课型,有意识地运用。

5、下学期,每周一第三节继续安排行政下班听课,了解一线教学,了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助,以便更有利于指导和决策。

6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛,以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作,引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动,教师在了解书的内容后,按照需要设置若干问题,学生带着教师拟定的问题去阅读,以提升读书兴趣和效率。

9、根据课堂教学需要,制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等,以此来进一步规范学校的发展。

10、做好前测工作,促进学生迅速进入学习状态

下学期继续对全校学生进行开学前的测试,以检验寒假学习效果,加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好试题,出好后提交到朱越强,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核,安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度,按质、按量、按时地完成,本次测试由科长全权负责,各位老师务必配合学校工作。

回顾一学期来的工作,每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成,是全体教师的共同努力的结果,面对下学期的工作,充满机遇和挑战,希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进取、开拓创新,力争在新的一年有更大的突破。

金华市南苑中学2024年教科研工作总结

1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。

(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。

(3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。

2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。

为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。

3、加强理论学习,提高教师科研理论水平。

读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。

4、规范课题管理,努力提高教师科研能力。

严格按照制度进行课题实施,加强课题的过程管理,一月一次课题组交流,一学期一次课题中期检查,形成制度,雷打不动,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。

5、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交,参评获奖,每两年在省级刊物上发表。

5.本学年教科研重要成果:

(1)省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获盛市一等奖。

(2)信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社

会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题,其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。

(3)“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖,且有

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篇论文获奖。

(4)参加金华市第三届课改论文大赛,有6选送参评。其中获 金华市南苑中学2024年教科研工作思路

我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研工作水平向更高层次发展。

一、课题研究是教科研工作的重中之重。

1.抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。

2.做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作,确保课题研究质量,力争出精品,上档次。

3.以新课程改革为前提,着手规划下一轮课题研究,使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。

4.坚持以校为本,提升教师教育教科研素质,直面课堂教学,探究解决问题,提高教科研实效。

5.编辑教科研论文集,做好教师教科研成果交流推广工作,推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。

二、抓好教科研信息传递工作。

开办教科研信息电子刊物,收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果,向各教研组传递电子的和书面的教科研信息,努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。

三、抓好课改论坛工作。

教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作,交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道,也是课题研究成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。

四、认真搞好

一、活动思路

我校教研活动立足于发展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助、专家引领作用,努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围,给教师成长搭建一个研究平台,给教师的创造一个展示舞台;有效地服务于学校的教学实践,力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点,力求发挥好同伴互助的研讨形式,做好、做实每一次教研活动。

二、活动回顾

1、群策群力,制定活动方案。

2024年3月,学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案,对怎样开展活动作了重要指示:教研活动是教学研究的重要形式,是推进教育改革的重要手段,活动的开展必须坚持以素质教育为核心,抓住教育改革的契机,不断提高教师的业务能力;必须面对学校的教育教学实际,深入教学第一线,解决师生最需要解决的教学问题,大面积提高教育教学质量;活动要发挥本校的整体优势,发挥好引领、辐射作用,活动内容要开展得丰富、充实。

会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划,明晰工作思路,为活动有序地开展形成有力的保障。

2、立足校本,开展课题研究研讨。

要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化,引领教师专业化的发展,就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力,也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部进行了“立足校本,开展课题研究”的研讨活动,小学语文组开展了《小学语文学习习惯培养的途径与方法》的课题研究、小学数学组开展了《如何让学生提出数学问题》的课题研究。成立了课题领导小组,课题组成员经常组织研讨,从本校课题研究的实际进展情况、取得的成果、面临的困难、存在的问题、发展的方向等方面进行了坦诚地交流。各课题组通过相互学习,开阔了研究思路,取得了一定的研究经验,增强了研究的信心。

3、同伴互助,竞展教学风采。

教导处所辖的五个教研组,xx年来充分发挥专家引领,同伴互助的优势, 一年来各教研组集体备课共10次,各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“2024年全省小学教师全员培训人人行动”活动,采用教师间互听互评,观看教学录相,做同伴指导教师等方式,全员参与了这次活动,其中教师间互听互评152节,观看教学录相3节,收到了良好的效果,提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。xx年来教师们撰写论文共1,其中在省级刊物上发表。xx年我校共有18位教师获校内教学质量奖,共有五位教师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进教师”, xx年中招统考中,我校有1位学生考上海南中学,3位学生考上海师附中,9位学生考上农垦通什实验中学,全校83个考生,共有29人考上重点高中。

4、学科竞赛,海阔凭鱼跃。

09年来学校共开展9次学科竞赛,组织学生参加省级学科竞赛2次,组织学生参加学科竞赛2次,获奖共162人次,其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖,全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖;邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖,全国化学竞赛垦区三等奖;陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮,极大地调动了学生学习的积极性。

三、活动不足与努力方向

1、不足之处。

(1).教研活动仍停留于初级阶段,质量不高,效果不突出,形式主义依然严重。

(2).教师被“逼”转变观念,参加教研的主动性、积极性还不够。

(3).中青年教师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情,有些教师“怕”上公开课。

2、努力方向。

(1).教研活动应轻“形式”重“质量”,确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。

工作回顾

1、暑假期间制定了教师一年和三年的成长规划,为教师的专业成长指明了方向。

2、制定符合我校特点的教科研工作计划及各个备课组的计划。

3、结合县教研室开展的“每天读书一小时”活动,我校组织开展了国学经典诵读活动。利用每天的晨读、午诵时间引导学生诵读国学经典《三字经》。同时每周从语文课中挤出一节课开展课外阅读的交流活动。

4、组织校园读书节活动,引发亲子共读的倡议书,并为学生和家长列出了供阅读的书目。结合读书节开展了演讲、讲故事、三字经、诗文和童谣诵读比赛。

5、开展“静校教研”活动。每次活动定时间、定地点、定内容。星期一、三为集体备课;星期二为读书沙龙,将一周中所读的文章集中交流谈体会,并展示自己的读书笔记;星期四为英语口语训练,提高教师的整体素质,能让教师尽早的与国际接轨;星期五为评课和论文写作。

6、开展课堂教学研讨活动。

(1)校内公开课,每位教师根据学校的公开课安排表,上课前将自己的公开课教案发到学校的共用邮箱,课后写出针对本课的教学反思。同时,教导处根据教学内容对学生进行当堂检测,并反馈检测结果。

(2)组织骨干教师参加各级各类的教学竞赛和课堂展示活动。

7、制定教师教科研月度考核细则,每月按要求对教师进行量化考核。

8、组织教师进行提升业务能力和水平的学习。

(1)参观北京扬州外国语学校;

(2)邀请范水镇中心小学赴香港考察的教师来我校做讲座,共同探讨教育国际化的问题;

(3)邀请江苏省特级教师王兆正来我校做讲座;

(4)组织教师参加各类观摩学习活动,要求外出学习的教师要做到“四个一”:完成一份学习心得,做一次学习汇报,带回一份资料,上一节公开课。

9、制定各学科的课堂教学模式,并在课堂中付诸实施,不断总结优化。

10、开展全校所有学生家长进校园听课评课及观摩国学经典诵读《三字经》表演。

11、开展各类学科竞赛,提高学生学习的积极性。如写字比赛、语文百词无差错比赛、数学口算比赛、英语口语比赛、绘画比赛等。

取得的成绩:

本学期在广大教师的勤奋努力下,我校教科研工作取得了丰硕的成果,一共发表论文,在国省市县各级各类论文竞赛中,有3论文分别获得一二三等奖;在省市县优秀课竞赛中获一二三等奖有12人次;县级公开课2人次;主持或参与课题研究5个;在县教师基本功竞赛中一人或二等奖;发表新闻通讯;指导学生发表作品。

反思

本学期校长室和教导处的领导下虽然开展了各类活动,内容虽然也丰富多彩,取得了一些成绩,但离国际学校的要求还很远。主要是静校教研的实效性得不到保证,有一种流于表面的形式;课堂教学中“三性”未能很好的体现;课外阅读还不够深入;课题研究还未开展;教师论文写作的水平还有待提高。

新学期谋划

1、加强“静校教研”实效性的研究,改革集体备课的模式,把集体备课的重点放在同课异构的研讨以及教材研读上。

2、继续打造我校各学科的课堂教学模式,不断研究细化,优化。

3、将课外阅读向纵深方向推进。继续开展各类活动,激发学生阅读的兴趣,将课堂教学与课外阅读有机的结合起来。

4、加强课题的研究,确保人人有课题,人人争做省市优秀课题。

5、提高教师的综合素养,培养一专多能的教师。

6、制定教师教科研奖励细则,通过激励的手段激发教师的各方面的潜能,重点放在论文写作和课堂教学上。

7、继续执行“请进来”和“走出去”的学习原则,以此提高教师的业务能力和水平。

8、引进教师时要注重教师的业务潜能和工作激情。

2024年学校教的科研工作,加强教科研资料积累。在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上,各课题组对资料积累工作更加重视,除了专人整理外,还进行了检查、改进,在此分享心得体会总结范文。下面是酷猫写作范文网小编为大家收集整理的2024年学校教科研工作心得体会总结范文,欢迎大家阅读。

2024年学校教科研工作心得体会总结范文

本学期,我校以三个代表的重要思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

一、本学期开展的工作回顾

(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长

本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、3+7校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了行政科组骨干教师新手教师及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

5、确实落实一二一教学模式

教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

(四)其它

8、继续贯彻减负精神,提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研,促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品。其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(project-based learning, pbl),是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨,为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩,借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后,该任课教师要回来认真分析他人提的建议,以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源,给下一个接任教师作参考和借鉴。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练,把课堂时间还给学生,保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识,要求各学科根据不同的课型,有意识地运用。

5、下学期,每周一第三节继续安排行政下班听课,了解一线教学,了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助,以便更有利于指导和决策。

6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛,以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作,引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动,教师在了解书的内容后,按照需要设置若干问题,学生带着教师拟定的问题去阅读,以提升读书兴趣和效率。

9、根据课堂教学需要,制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课听课评价表》、《欠交作业通知书》等,以此来进一步规范学校的发展。

10、做好前测工作,促进学生迅速进入学习状态

下学期继续对全校学生进行开学前的测试,以检验寒假学习效果,加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好试题,出好后提交到朱越强,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核,安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责2024年学校教科研工作总结工作总结。请各位老师以高度负责、认真细致的态度,按质、按量、按时地完成,本次测试由科长全权负责,各位老师务必配合学校工作。

回顾一学期来的工作,每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成,是全体教师的共同努力的结果,面对下学期的工作,充满机遇和挑战,希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进取、开拓创新,力争在新的一年有更大的突破。

2024年学校教科研工作心得体会总结范文想查看更多相关信息,请上酷猫写作范文网。

一、认真制定教科研计划,有序进行教科研工作

开学初,结合学校科研重点和主攻方向,通过有计划的、科学规范的组织管理,提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴校,科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。

二、积极开展重点课题研究,增强教育科研活力

如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,而且易于把广大教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。

教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修。除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。

四、严格抓好课堂教学研究,夯实教育科研基??

课堂教学是教育科研的主阵地,我将继续深化课堂教学改革活动,形成重视课堂,研究课堂的热潮。

1、认真学习“标准”,找准“标准”

认真学习《全日制义务教育课程标准》(实验稿),做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、严格管理,优化过程

在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,渗透思维策略训练,优化教学过程,提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”,多出“示范课”。

学校教科研室工作总结

学校教科研部肩负着学校教学与科研的双重重任,它是保证教学工作、科研工作顺利进行的关键,是提高学校教学质量的重要关口。在担任教科研部主任的一年里,我熟悉校情、了解学校现状,掌握师资队伍情况,通过第几轮的随堂听课,认真分析情况,与校领导研究制定学校教科研部工作目标:以上海市中小学二期课改精神为指导,培养学生的创新精神和实践能力为重点,充分利用信息技术和已有的研究技术,改变单一的接收性学习方式,改善传统的教学行为,以自主学习,合作交流,主动探究,鼓励创新相结合的教与学的方式,开展学校教科研工作。

本学年,教科研部提出了备课和作业设计的新要求。引导教师分层备课、分层设立教学目标,分层施教,分层设计练习,并用记号表明提高项目,引导教师设计运用类题型、学科整合类题型,让更多学有余力的学生冒尖。为了让教师把更多的时间花在刀口上,教科研部又提出了按教龄分层备课的改革思路。改变以往抄教案集,重课堂教学轻教学反思、重学法指导轻教学艺术,重形式轻与内容的有机结合等现象,引导教师精心设计教学目标,在了解学科总目标、单元目标的基础上,制定认知、情感、技能、行为习惯、创造能力的动态教学目标。灵活运用教材,鼓励根据学生实际大胆处理教材,鼓励根据二期课改精神自编教材。精心设计练习,根据学生的程度与接受能力,分层拓展,加大思维容量、训练力度,提高综合运用能力。

反复机械的操作减少了,创造性、主动性增强了,照搬照抄的时间花在了对教学过程的反思,从而促进了教学效益与教师劳动效益。通过一个学期的实践,教师普遍反响较好,但从“精”字上要求,离静安小学的一流教育的差距还很大。今后将鼓励、指导教师既备教法,又备学法,既要备与信息技术的整合,又要备与边缘学科的整合等各种形神兼备的教案,教科研部将作有关方面的培训。

教学研究月,是教师教学研究成果的展示,今年的教学研究范围特别广。从课堂教学的研究延伸到了对教材的.研究,从单一学科的研究拓展到与边缘学科整合的研究,从讲读课到作文课、说话课、读书读报课、复习课、拓展课等各种类型的课,教师大胆实践研究。学生的创新精神与实践能力提高了,教师的创新教育与教育创新与学生同步发展、提高。教科研部今后的发展目标:将研究构建静安小学学科性课程、活动性课程、拓展性课程、探究性课程等四大课程体系,把静安小学的素质教育提高到一个新的打造平台。

教研组、备课组的规范运作是科研部工作的有力补充,各教研组备课组从区先进教研组的评比过程中找差距、找不足,特别是数学教研组勇于拼搏的精神感染了每一位教师,大家在检查评比的过程中反思提高。教科研部将在今后的几年内,陆续把我校的数学组、语文组、体育组、科研组等几个有潜力的教研组推向区,甚至市的优秀教研组,真正建立一支高素质的教师管理队伍。

校园文化建设在各位组长的精心设计下也搞得有声有色,四月,欢乐英语节,五月数学节,六月语文学科竞赛、艺术节等丰富的校园文化生活大大提高了学生的寄宿生活。但其中问题也不少,任务观念还较重,从而出现部分走过场或流于形式的现象。

校园文化建设是寄宿制小学的重要组成部分,也是素质教育的重要组成部分。要提高我校校园文化质量,教师转变观念是关键,部门加强管理是根本。教科研部与德育部分工不分家,必须密切配合,根据学校特点既要制定传统活动,如一月份——我是快乐的小小寄宿生,心理辅导月活动。四月——迎校庆,才艺大擂台。五月科技节。六月、九月——丰收节,综合学科竞赛活动等。又要根据事实形势设计有特色的活动。如非典知识竞赛,喜迎世博会,静安电影节、艺术节等活动。

科研工作是提高学校整体办学水平的基石。我校教师在课题研究中表现出的热忱、求实精神,令人高兴。这学期瞿炯、顾春慧两位老师的课题通过了区立项审批,学校的教育科研攀上了一定的高度,但离创静安小学一流教育的高要求,离开教育科研所应追求的科学境界,路还很长,还有新的高峰有待于我们去攀登。

作为学校教育科研主力军,在进入新的一学期的发展规划,所要追究的新的高度,有以下几点思考:

第一,学校教育科研应追求新的制高点的思考。学校教育科研必须根植于实践,始终不能脱离实践经验。实现理论与实践的结合,开拓新的实践,创新的理论,是我校教育科研所应追求的永无止境的最高目标。这一目标的达成,在时间上是长期的,在空间上是大跨度的。即使对于任何一个具体的课题来说,也是如此。如果我们把理论看作一岸,把实践看作一岸,在理论与实践之间架起一座桥梁,实现理论到具体操作之间的转化和提炼,是学校教育科研所应追求的“制高点”。

第二,强调经验的可操作性,避免追求抽象、空洞的理论。强调实践的针对性,通过科研人员对自己的科研指导实践过程的反思,真正解决教学过程中的实际问题。

第三,强调通过实例解剖和案例分析,生动具体的描述事实等反思自己的研究行为,要将科研方法的讨论融入具体化、情境化的活动中。学校科研室的目的是使教师在获得如何“做”的指导的同时,还能获得“做”的过程体验,从而提高研究效果。

第四,加强课题的全程管理,建立校、区、市三级课题管理,特别是课题开展的过程的质量监控,加强指导与成果的展示,通过成果的展示与交流,提高教育教学研究的实效。

小学教科研工作总结

本学期,我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

一、本学期开展的工作回顾

(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的'同课异构'、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长

本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

5、确实落实“一二一”教学模式

教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》,于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有:天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项,天河区项目研究2项、项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下:《通过moodle学习卷,促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理,有些课题拍摄了研究课例,正在准备撰写结题报告。

(四)其它

8、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研,促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品。其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

二、存在问题及展望

1、继续开展项目学习活动

(project-based learning, pbl),是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识,安排围绕专题的真实学习任务,在合作学习的环境下,设计并实施一系列的研究活动,并通过作品呈现来进行表达和交流,使学生不仅能学到解决问题的知识和技能,也能获得如何应用知识的能力。

在信息技术环境下,强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具,处理和分析信息的工具,表达思想和知识的工具,以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品),使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究(explore)、表达(express)和交流(exchange)能力。通过项目学习,促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式,以学生为中心,培养学生可持续发展的能力。

下学期重点开展科学科的项目学习研究,同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。

2、教师教学方式的转变,以课例研讨为突破口

继续开展课例研讨,为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩,借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后,该任课教师要回来认真分析他人提的建议,以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源,给下一个接任教师作参考和借鉴。

3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。

4、一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练,把课堂时间还给学生,保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识,要求各学科根据不同的课型,有意识地运用。

5、下学期,每周一第三节继续安排行政下班听课,了解一线教学,了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助,以便更有利于指导和决策。

6、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛,以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

7、进一步加强科研课题研究的指导的监督工作,引领课题研究与课堂教学相结合,提高研究的实效性。

8、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动,教师在了解书的内容后,按照需要设置若干问题,学生带着教师拟定的问题去阅读,以提升读书兴趣和效率。

9、根据课堂教学需要,制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等,以此来进一步规范学校的发展。

10、做好前测工作,促进学生迅速进入学习状态

下学期继续对全校学生进行开学前的测试,以检验寒假学习效果,加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好试题,出好后提交到朱越强,命名为(年级+科目+姓名),以便教导处审核,安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况(三年级语文调整出题策略)。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度,按质、按量、按时地完成,本次测试由科长全权负责,各位老师务必配合学校工作。

回顾一学期来的工作,每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成,是全体教师的共同努力的结果,面对下学期的工作,充满机遇和挑战,希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇,上下一心,迎难而上,锐意进取、开拓创新,力争在新的一年有更大的突破。

本学期,我校以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向,在全体教师共同努力下,大力开展教育创新,努力发展教师专业水平,积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化,大力推进素质教育,努力提高教育教学质量。

在实践中提高了教师以学生为中心的意识,逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下:

一、本学期开展的工作回顾

(一)继续做好教学常规建设,提高课堂教学的有效性

1、抓教学常规管理,确保教学工作有序进行

本学期继续以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下,把教学中的各环节要求动态的具体化,做到既规范管理,又能充分发挥教师的特长,提高了构建教师教学特色的意识。在教学中,优化过程管理,重视学生的学习过程和学习效率,教会学生学习和思考问题的方法,评价时注重学生的进步程度。

2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一,以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课,分两个小组进行听课,在听课的过程中把上课教师的课录制下来,教导处专门建立“互助角”共享文件夹,下分学科、教师子文件夹,每个教师在上完课后找听课的老师评课,完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量,积累了一线教师的基础资源,为促进教师的专业发展奠定了良好基础。其二,各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。 在开展以课题为主导的模式基础上,探索以方法、主题为研究内容的'同课异构'、“同课同构”的模式,为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。

3、构建互助学习平台,引领教师在互助中成长

本学期,继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体,并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位,发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政—科组—骨干教师—新手教师”及行政跟踪与辅导模式。

工作总结

(二)加强课堂教学和学习诊断研究,深化课程改革

4、以问题研究为主的课堂教学

教师在备课和实施课堂教学时,要提高提问的意识和能力,根据本班学生的实际情况,设置多级问题,以问题为导向,采用启发式教学,通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣,发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性,通过问题引导学生主动学习,发展其高级思维。

5、确实落实“一二一”教学模式

教师在实施课堂教学时,大多数教师都能贯彻精讲多练的原则,创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内,课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业,课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。

6、做好测试结果的分析,及时查漏补缺

本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统,数学用精细分析表,把成绩通过系统的统计分析,针对问题提出解决的具体策略,重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析,并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果,要设计相对应梯级练习,组织学生对知识进行巩固与提高。

(三)加强课题研究,构建理论联系实际的机制

7、本学期,学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中,使课题研究草根化,常规化,使课题研究真正促进教师专业发展,转变教师理念,提高课堂教学有效性。

本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题《校本课程开发促进教学工作的机制研究》,于9月份结题;现在正在开展的各级各类课题有:天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项,天河区项目研究2项、国家级项目研究2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下:《通过moodle学习卷,促进学生谈论生活学习作息时间的口语交际能力的实践研究》(黄艳芬负责);《用数学语言表述100以内的加减法的计算方法》( 徐春霞负责);《小学四年级纸袋装饰的教学策略研究》(陈煜静负责);《小学五年级英语“一对一”数字化游戏教学的策略研究》(贺元红负责);《小学四年级语文上册概括文章主要内容的教学策略研究》(罗翠兰负责);《小学五年级记叙文对话描写的策略研究》(肖冬梅负责);天河区重点课题《国际背景下培养小学高年级英语学科素养的策略研究》(杨运娇负责)。这些课题都按照合同的约定进行了开题、过程研究、相关资料的整理,有些课题拍摄了研究课例,正在准备撰写结题报告。

(四)其它

8、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率

学校高度重视学生的课业负担问题,各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定,严格控制学生的作业量,坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业,各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面家庭作业不超过半小时,五、六年级控制在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手,书面与实践相结合的课外作业,体现了活动性,趣味性,丰富性相结合的原则,留给了学生充分的自主学习的空间。

9、以赛促研,促进教师的专业发展

今年我校教师积极地参加了广州市计算机多媒体教育软件比赛,此项活动中区、市、省、全国各级教育主管部门共同举行的比赛,在区的比赛中提交了10件作品。其中,徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包实验基本保持每周2节常规课,上半年英语科的课例获得二等奖一个,三等奖一个,优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。教师以参加比赛为突破口,进一步梳理知识结构,提升理念,增强整合运用知识的能力。

金华市南苑中学xx年教科研工作总结

1、营造学校科研氛围,提高教师科研积极性。

(1)加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。(2)克服教师的畏难情绪。通常,不少中小学教师在谈对教育科研的认识时,往往有人反映出对教育科研有畏惧感,认为科研比较高深,中小学也有人对教育科研持“负担论”,认为中小学教师的本职是教好书,搞科研是额外负担,通过一年的宣传教育,使教师克服了畏难情绪,使他们投身教育科研,并把教学过程与教育科研过程统一起来。(3)强化教师的反思意识。《词典》有云:“反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说:“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思,善于从中发现问题,对日常工作保持一份敏感的探索的习惯,不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中,要求教师每天反思,并记录实验随笔,把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来,既可以是记叙,也可以是议论,还可以是抒情,内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材,也促进了教师反思意识与能力的发展。2、组织教科研培训,加快教师向“科研型”转轨。为了提高教师从事科研活动的积极性,提高教师的教育科研能力,通过“请进来,走出去”的方式,配合市教科所、教研室,组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习,使教师由“经验型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。3、加强理论学习,提高教师科研理论水平。读书学习,是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下,仍继续为教师订阅教育教学报刊,使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时,要求每位教师每学期学习一本教育理论专著,并写下自己的读书心得体会,引导教师运用现代教育理论指导教育实践,学校还对教师的读书心得体会进行了评比。4、规范课题管理,努力提高教师科研能力。严格按照制度进行课题实施,加强课题的过程管理,一月一次课题组交流,一学期一次课题中期检查,形成制度,雷打不动,从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。5、注重成果的展示和推广,提高教师论文撰写水平。为了有效地提高我校教师的教育教学水平,以及撰写论文的能力,要求每位教师不断反思自己的教育教学活动,年终写成教育教学论文,每人上交,参评获奖,每两年在省级刊物上发表。5.本学年教科研重要成果:(1)省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获省、市一等奖。(2)信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、《社会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题,其中《信息技术与学科教学的整合》获得市级三等奖。(3)“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖,且有论文获奖。(4)参加金华市第三届课改论文大赛,有6选送参评。其中获 金华市南苑中学xx年教科研工作思路我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心,积极走“以科研促教学,教学科研相长”的道路,增强教师实施课程改革的使命感和责任感,深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能,以课题研究为载体,学科课堂教学为基地,努力提高教科研质量,促进我校教科研工作水平向更高层次发展。一、课题研究是教科研工作的重中之重。1.抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研究及成果推广工作。2.做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五个市级规划课题的研究工作,确保课题研究质量,力争出精品,上档次。3.以新课程改革为前提,着手规划下一轮课题研究,使之课题研究的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。4.坚持以校为本,提升教师教育教科研素质,直面课堂教学,探究解决问题,提高教科研实效。5.编辑教科研论文集,做好教师教科研成果交流推广工作,推荐发表在教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。二、抓好教科研信息传递工作。开办教科研信息电子刊物,收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究的动向和成果,向各教研组传递电子的和书面的教科研信息,努力提升教师现代教育理念和教育教学研究素养。三、抓好课改论坛工作。教科研论坛是教科研工作者探讨教科研工作,交流教科研工作经验和发表教科研成果的场所和渠道,也是课题研究成果所作推广的工作平台。抓好课改论坛工作是提高教师教科研素质的重要措施之一。四、认真搞好xx年教育科学研究活动月工作。本次教科研活动月的主题思想是:“展现教科研成果,营造教科研氛围,提升教师综合素质”。附: 教科研工作行事历月份周次主要工作主持者二月份第一周1、省、市级课题负责人会议;2、省课题组成员会议;3、教职工读“一本书”活动准备;4、家庭教育调查表汇总上交市教科所。教科室三月份二至六周1、浙江省优秀论文评比;2、省规划课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》开题;3、课题组活动汇报交流;4、省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》课题成果交流推广;5、教师科研论文发表推荐。教科室有关专家四月份七至十周1、课题组活动汇报交流;2、青年教师“读书沙龙”活动;3、课题组成员外出参观学习交流。有关专家教科室五月份十一至十四周1、课题组活动汇报交流;2、教师心理健康问题调查。课题组长六月份十五至十九周1、省、市规划课题阶段性成果总结;2、校级优秀教科研工作者评选;3、校级先进课题组评选;4、教师教科研论文汇编;5、xx学年学校教科研工作总结。教科室

篇一:

教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视,使教科研工作顺利开展

一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。

二、建立学习体制,改变教师的教育理念

学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。

通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。

三、采用多种方式对教师进行培训

为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:

1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训

一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。

2、系统学习理论知识和实践经验

几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源,组织教师进行教科研

充分利用海南教研网、中国基础教育网、中国教师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。

1、从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。

在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中大力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法,具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,大胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会—课堂—社会的转变,激发学生的学习兴趣。

教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的课堂。

2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。

在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。

语文课在进行课程改革教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。

数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。

英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。

物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化—生活—理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。

在教学的过程中,我们还注重培养学生“独立、探究、合作”的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生大胆创新的精神和能力。

3、加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。

为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的发展。

五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

2、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

篇二:

教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行。一学期来,我校教科研工作开展得有声有色。

一、领导重视,教科研工作顺利开展

学校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自参与活动并督导落实到位,支持教师外出学习。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。

本学期,校长参加教科研会议3次,参加学科教学研讨活动十余次。

二、建立学习体制,改变教师教育理念

一直以来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。

观念的转变还体现在教师的工作实践中,老师们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每周都要写工作反思,每学期上交一篇读后感或教学论文。

本学期,我们为老师们购买的图书:《优秀教师悄悄在做的那些事》《透析作业》,并进行了读书交流活动。

三、加强培训,提升教师科研素质

为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式主要有:

1、积极组织教师参加各级培训。如山东省远程研修,济南市师德培训,历城区学科培训等。

2、学校重点推进学科培训。

培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上,深入学习课程标准,了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教科研氛围。

3、在教育教学实践中提升科研能力。

四、以课堂为阵地,促科研出成效

本学期,学校开展“每人一堂录像课”活动。课后,采用案例实证的教研方式组织听课评课,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教教师写出教学反思,并对教学设计进行二次修改,上传至教研平台供相互学习借鉴。

在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。教师边学习、边实践、边提高。

五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,评优评先时优先考虑业务突出,科研成效明显的教师。

2、及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表,有效提升了教师的业务素质。

回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

小学教科研工作总结个人【篇3】

一年来,我校教研科工作全面以实施素质教育为目标,以推进课程改革为重点,积极走“以科研促教育教学,教学、德育、科研相长”的道路,认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神,增强实施课程改革的使命感的和责任感,深化课堂教学为中心的教育教学改革。其主要的做法有以下几点:

一、转变观念,增强教育科研意识

开展教育科研是推进课程改革,加快教育教学创新的客观要求;是创建教育特色学校,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径。我校全体老师都能充分意识到:开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识,积极参与教科研活动。

二、整体布局,形成课题研究规划

我校的课题研究工作依据我校的实际情况,按照轻重缓急,难易程度,明确主攻方向,全校整体布局,统一规划。全校五个教研组,组组有课题,且有两项县级实验课题。所承担课题实验基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。本学年课题实施情况如下:

课题组语文数学英语

课题名称活用新教材巧做小练笔小学数学中预习习惯的培养运用网络能力,在小学英语教学中培养学生口语交际能力课题主持人课题级别xx校级校级校级

常识艺体小学科学教学中学生的学习评价体育教学中学生良好习惯培养的研究xx校级校级。

三、建章立制,形成长效管理机制

为引导教师进入研究的状态,引导学校进入变革的状态,使我校的教科研工作进一步规范化、制度化,使课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”,并在实践过程中不断完善、修订,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的'职能;规定了课题管理的办法;强化了课题过程管理的机制;制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。

四、常规工作

(一)积极开展活动,做新教育实验。

1.营造书香校园。一方面,我们继承传统,继续开展了教师读书活动。〃特别是本学期要求教师每月的学习笔记不少于1000字,建立了教师练功台。另一方面,我们大力开展学生读书活动:本学期学校要求“生生读一本好书”活动,培养学生阅读能力;组织学生背诵古诗文和经典英文,开展“每周一诗”或“每周一文”活动,每周三的晨会课由班主任或副班主任带领学生进行古诗文或其他经典文章的阅读,培养学生阅读习惯,陶冶学生情操。上学期十一月份,我们组织开展了二年级、三年级学生古诗文朗诵比赛,经过老师和学生的共同努力,活动开展得非常成功。相信这些读书活动能让学生受益终身。

2.师生共写随笔。我们在校园网上开设了“教师随笔”专栏,每位教师完成2篇以上教育随笔、故事、案例等文章,积极鼓励全体教师加入到互相学习、共同提高的行列中来。还开展了以下活动:与教导处合作,在语文教师评优课

活动后举行语文教师教学反思评比,数学教师评优课活动后也举行了数学教师的教学反思评比,每学期末,又与德育处合作,举行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的教育教学实践,都能真实记录教育教学中发生的鲜活事例,发人深思,让人回味无穷。我们还鼓励学生在发表随笔、日记,第一学期十二月份我们组织开展了五年级学生优秀日记评比活动,评出了一、二、三等奖共六名,在一定程度上激发了学生书写新生活、歌唱新生活的积极性,鼓励学生为学好科学文化知识奠定基础。

3.构筑理想课堂。理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势,两个学期根据教导处工作安排,我们改革教案书写方式,把教学过程分为教师活动、学生活动、生成与随笔三大块;要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑、难点确定教研主题,然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等一系列研讨活动。

(二)努力采取措施,抓课题研究工作。

1.学习课题研究方法。由于某种原因,我校在课题研究方面显得较为薄弱,对课题研究的方法、过程都知之甚少,因此,提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事,尽管如此,学校还是最大努力的完成了教研室安排的两个课题。一年来,学校加强校本培训,促进教师专业发展,具体举措为:每学期必须阅读一本教育教学专著,利用每周例会半个小时,教师抽签上台介绍一周的学习体会,可以介绍一本好书、一篇好文章,也可谈谈学习后的体会;每学期结束时,举行全体教师读书报告会,重点交流汇报阅读后新的教育观念、教学实践的新转变和取得的新成效。

2、加强校本研讨,增强科研活力。

我们的主要做法是:

(1)以教育教学沙龙为平台,开展专题研讨。一年来,我们围绕“班主任专业化成长”、“我的教学特色”、“自主探究性教学的模式与评价构建”等主题,采用将教师上传校园网的文章精彩回放,主持人点评、抽签交流、推荐发言等方式,坚持每两周进行一次交流活动。

(2)推行“导研制”,促进共同成长。由学校教研组长先针对课堂教学中普遍存在的问题,提出攻关目标,然后由该成员进行实践示范,组织本组成员进行评课研讨,再全面铺开实践研究,形成一定教学模式给本教研组推广。

(3)推行“三级评课法”,提高评议成效:一是听课老师独立评课,填写好听课本上的评析栏及评课表;二是年级组讨论,填写好集体评议表;三是教研组集中交流。

(4)推行“行动跟进式”,实践先进教学经验:外出观摩学习的教师必须推推荐一名教师模仿名师或优秀教师的课上一堂尝试课,然后进行比较、分析,提出改进建议,作为教师进行自主实践课改的目标与方向。

五、建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化

为激励广大教师积极投身教育科研,完善了教科研奖励制度,学年末评比出教科研先进个人。对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。

回顾一年来的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中,我们将进一步营造全体教师参与教科研的氛围,积极搭建展示自己才华的舞台,努力提供信息交流的场所,使我校的教科研工作稳步前进。

小学教科研工作总结个人【篇4】

在区德育科、教科室的领导下,我校德育科研工作扎扎实实地开展着,每个学期都认真地落实各项工作要求,同时结合学校的工作计划和实际情况开展德育课题研究。近几年,我校特别在德育科研工作方面,有了较大的进步:学校德育干部的科研意识不断增强,我们的科研队伍日益扩大同时也更加年轻化,科研网络日臻完善,研究领域涉及学生行为习惯培养、学校家庭社会三结合教育、法制教育等各方面,科研管理日趋规范,研究水平也在逐渐提高。总之,通过德育科研活动,提高了德育干部素质,促进了德育工作质量的全面提高。

一、领导重视——科研工作的有力保证。

事实证明,德育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。我校的校长有超前的科研意识,她认为学校德育课题研究的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己独特的德育工作模式,同时也能有效地提高德育干部的科研能力和基本素质。德育干部搞科研、课题研究,既能广泛地了解各方面的信息、活跃思维、提升原有的经验,又能提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

所以,学校德育科研工作始终摆在了学校发展的重要位置,以课题研究带动学校德育工作,使之成为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校年度工作计划。结合校情,我校于20xx年10月申请立项了十二五重点国家课题《学校、家庭、社会协同教育的研究》。我们力求通过这个课题的研究,完善我校“三结合教育”的德育工作特色。高育红校长亲自担任课题组负责人,各德育主任各负其责,承担各自的管理任务,选拔骨干班主任及优秀青年班主任加入课题组,作为课题研究的引领者,全校其他班主任同时参与研究和实践。领导的率先垂范使老师们的参与热情不断提高,学校德育科研氛围日益浓厚。

校领导不仅在研究方面、在信息传输方面引领着大家,更给予了课题研究工作所需的财力、物力上的有力支持。如课题研究活动中的外出学习,请专家辅导,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有了经费上的保障。

二、抓好过程——德育科研的中心工作。

管理出效益,管理出质量。德育科研工作必须有一套科学的管理制度。

1.规范管理,落实科研管理制度

构建课题研究组织,形成课题研究网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校有一套较为完善的德育科研管理制度,建立了层级清晰的科研管理网络。我校的科研工作在德育校长的领导与分管下,以德育主任为龙头,各班主任密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导亲力亲为,带头研究或指导教师工作,使我校的课题研究工作始终在分层有序地开展。

2.加强学习,树立正确的科研教育思想。

建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展课题研究工作的实际情况,我们从学习理论入手,采取集体培训与自主学习相结合的方式,认真开展好“四个一”的学习活动,即每月进行一次理论培训,每月写一篇德育学习笔记和教育反思,每学期撰写一个课题研究案例。通过认真检查,我们筛选出优秀的笔记、反思、案例,在班主任会上进行交流。

3. 营造良好的科研氛围,将课题研究融入日常工作中。

提高德育干部素质的一个重要途径是课题研究。没有课题,就无所谓课题研究,更谈不上“科研兴校”。“科研兴校”一直是我们办学指导思想,为使课题的研究工作能真正落到实处,我们在加强理论学习的同时,还着重要求将课题研究融入日常的德育工作中。

我们积极支持、鼓励和组织班主任参与课题研究,在教育实践中勇于开拓,不断创新,超越自我。我们将理论学习收获在工作实践中体现,理论指导了实践,实践有了飞跃进步。在法制科评选中张磊老师荣获一等奖、在心理健康课比赛中赵爽老师荣获二等奖、我们还请有一技之长的家长志愿者担任学校小社团的辅导员、请家长进行升旗讲话等。与此同时,下学期我们还要派出德育干部和优秀青年班主任外出学习,开阔视野、增长经验,促进成长。一批年青的班主任正在学校的积极培养和自己的不懈努力下茁壮成长。像张磊、赵爽、付学新等80后教师已逐渐成为科研骨干。

4.抓好过程管理,做好阶段性总结,健全科研管理档案。

我校要求人人参与德育科研。但由于客观存在的教师水平参差不齐现象,所以我们对每位教师的具体要求也不一样:对于一般老师,重在抓好学习,了解有关课题的研究报告,使其认识课题研究的意义,掌握一些课题研究的方法,而后根据自己的实际和需要确立一个研究专题,写出简要的研究实施方案,在科研骨干教师的带领下,一起学习,一起讨论,一起实践,通过一个活动,一节班会课,体现研究成果,学年末写一份总结。对于骨干教师,则给任务,压担子,承担课题主要研究工作,使之能成为产生辐射效应的科研核心群体。

为保证课题研究的进程和质量,我们对他们的工作在加强指导的.同时,更坚持阶段检查。按照学校教科研管理制度每学期逐条检查课题组的落实情况。从课题立项批准之后,学校对课题的研究过程全程监督,从开题报告撰写、实施计划的制定和实施到活动记录和学习材料的整理,再到调研报告、阶段总结的撰写。及时对课题组材料进行总结归档。这一做法,避免了课题研究的流失和敷衍。

三、反思总结——德育科研未来发展的基础

我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路,明确认识到课题研究是全面提升学校德育工作水平的最有效途径。所以学校的课题研究工作在上级专家领导的指导下,在校领导的积极倡导和亲自参与下有了较为显著的成果,具体表现在:

一是课题研究和学校德育工作实践合二为一,课题研究成为学校发展的动力,课题研究工作切实解决了德育工作中的一些实际问题。

二是德育干部自觉参与科研实践,并带动青年班主任,多人次参与区级比赛获得较好成绩。

三是德育干部和中青年教师积极参加论文评选活动,写作水平有了提高。学校连续多年被评为德育科研先进实验学校,王静主任多次荣获先进实验教师称号,十一五区级二类课题《以传统美德教育为契机 培养学生良好的行为习惯》鉴定为a级,近年来德育校长、德育主任、班主任的几十篇论文荣获国家、市、区级奖励或认定。

成绩面前我们也反思了自己的不足:我们在研究管理、成果推广等方面还需进一步学习完善;我们的指导水平和研究能力还有待提高。

今后,我们继续强化“四个坚持”:坚持聚焦工作实践,课题到实践中去选,研究到实践中去做,答案到实践中去找,成果到实践中去用;坚持学研做结合,引导课题组成员在读书中吸取营养,在实践中探索规律,边学习,边研究,边行动;坚持合作研究,建立以骨干班主任为引领的研究团队,将德育活动与课题研究有机结合互为促进;坚持过程管理,保证课题研究的顺利进行。

小学教科研工作总结个人【篇5】

我校教科研工作在中心校教科室的指导下,根据期初的教学工作计划,认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神,以切实提高教学效益为主题,进一步加强学习与研究,增强实施课程改革的使命感的和责任感,积极推进“三案·六环节”教学模式,将教研、科研、校本培训融为一体,提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下,经过各位教师的共同努力,改变了传统的教学模式,优化了学生的学习策略,积极推动“课程实施发展年”活动,有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下:

一、本学期的主要工作

(一) 认真贯彻“课程实施发展年”活动,确立科研兴教意识。

我校结合“课程实施发展年”活动,组织教师认真学习相关文件及教育部《基础教育课程改革纲要》,帮助广大教师牢固确立科研兴教意识,使他们明确新课程的功能、结构、内容,明确新课程的评价标准,明确新课程课堂教学的模式。做到了人人参与、人人有体会、人人有论文。通过各种形式的学习,教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革实验的前沿。全面地认识到教科研在教育发展中的重要作用,从而牢固地确立了科研兴教意识,使他们主动参与到研究活动中去、从而为教育科学研究的发展创设良好的社会氛围。、

(二)、加强教师队伍建设,提高教师业务能力。

建立一支数量适当、素质优良、结构优化、充满活力的教师队伍,是实施素质教育的关键所在,是推进“课程实施发展年”活动基础工程。因此,我们进一步加强教师队伍建设,努力提高教师素质,为教科研质量的提高和教育教学质量的提高提供保证。

本学期,我们按照中心校的要求着力抓好以下几方面的工作:一是支持和鼓励教师参加学历进修,提高学历层次;二是参加现代教育技术培训,使广大教师与信息化教育相适应,与课程改革相适应,与教师队伍结构调整相适应,增强驾驭课堂教学的能力;三是加强理论学习。组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》和有关“课程实施发展年”活动文件精神,充分认识到课程改革的重要性和深远意义,转变教育观念;四是继续开展“三学、三练、三评”活动,激励教师苦练教学基本功,提高课堂教学水平;五是积极搞好听课评课活动;我校还开展了新课程改革的系列活动,如“课改沙龙”、“课改大家谈”,广大教师都能积极参加,并发表自己的观点。

(三)继续推行“三案六环节”教学模式 ,积极推动“课程实施发展年”活动。

1、用心备课,力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们组织教师认真学习了《三案六环节教学模式》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。体现学生的主体性,在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法,以师生互动的形式撰写教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师尤其重视教学过程的反思,每节课后都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视二备和反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和二备。本学期继续推行“三案六环节”教学模式,落实当堂训练。教师在分析教材、学情的基础上,制定了明确的教学目标,实施有效教学方式,保证训练时间,努力做到了当堂消化“一课一得”,课后撰写教学反思,不断总结经验,提高教学水平。

2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动,我们立足于人人参与,全员提高。根据学校安排,由教研组牵头,每位教师进行了人人上一节优质课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者,把评课和转变观念相结合,与“同伴互助”相结合,与主题研究相结合,给教师提供了相互学习、共同提高的机会。提高教师课堂教学水平。我校还开展了新课程改革的系列活动,如“课改沙龙”、“同课异构”、“专题讲座”,广大教师都能积极参加,并发表自己的观点。可以这样说,我们的备课实施了集体备课,并开展了集体备课复备的研讨活动,使我校的教研活动和课改活动真正达到了集体备课的效果,我们的学科教学已经做到了集思广益。

另外结合研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候,教师们努力提高自己的理论水平。

2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用,加强教研组的组织建设,扎实有效地开展了教研活动。我校的四个教研组在组长的带领下针对学校实际情况,科学地制定好本学期的活动计划,教研活动坚决做到了有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样,内容丰富,注重实效。我校以教研组为单位,组织教师集体研究教材。组织骨干教师上示范课,青年教师上汇报课其他教师上观摩课、研究课,校领导对青年教师跟踪听课。并利用教研活动时间,组织教师收看教学录像,广大教师均感到受益匪浅。通过这些活动的深入开展,初步形成了研究教学的浓厚氛围,教师的课堂教学能力也得到了锻炼和提高。每周三下午三节课后定为本校教研活动时间,全体教师参与。通过有计划的培养,我校教师在实施“三案六环节”模式课堂教学上又有了新的突破,在这一系列活动中,许惠霞、李朵、韦晓、姜娜、张晓、郑晓燕、姜艳芹等一批优秀的教师脱颖而出,韦晓、张波、李朵、郑晓燕、王妍分别被市教育局评为“333骨干教师、骨干班主任”。张波、许惠霞等老师分别为县东北片教师上展示课,获得一致好评。我们在教学中还坚持“听随堂课”制度,从而做到以抓课堂教学来提升教学质量。

(四)、搞好课题研究工作。

本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究,重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的鉴定、小结等工作,并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛,学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等23篇,其中郑晓燕老师发表了论文5篇。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。

(五)、扎实开展“课程实施发展年”活动,见成效,结硕果。

本学期,我们成立了教科研领导小组,由校长担任组长,主任和教研组长为成员,由领导小组指导学校的教学研究工作,领导深入课堂,掌握第一手资料,了解教师课堂教学改革情况,有计划、有目的的在全校开展了听评活动,立足课堂加强公开教学,全学期校长听课30节以上,主任40节,教师20节以上。一学期以来学校在镇各类竞赛中师生共获奖140人次,在县级及以上比赛中获奖42人次。其中奥数小组全省小小数学家读报竞赛中1人获省一等奖,1人获二等奖,4人获三等奖;教师发表、获奖论文、教学设计等23篇,其中郑晓燕老师发表了论文5篇。教师在镇及以上执教公开课22节次……

二、今后努力的方向:

1、研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。

2、引导老师积极主动参与教科研究,提高自己的专业知识水平,丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题研究,并形成专题论文。

本学期,我校教科研工作开展地扎实有效,圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研,教学实践上做文章,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取更大成绩。对此,我们充满信心。

小学教科研工作总结个人【篇6】

本学期,我校教育科研以学校主课题研究为重点,以课堂教学为主阵地,积极开展课堂观察研究,深入实施有效教学,加强校本课程研究,围绕综合实践活动课程实施,开展了扎实有效的研究活动,学校特色在校本课程中得到了凸现。

一、开展读书活动,打造书香校园。

1.开展师生共读活动。期初,教科室下发各年级阅读书目,教师利用早晨、中午的时间与学生共读。10月,学校邀请庙港实验小学张学青副校长上了一堂《活了100万次的猫》师生共读观摩课。课后,张校长作了“点亮阅读之灯”—— 师生共读儿童文学作品的实践与思考,她结合自己的实践谈了关于师生共读整本书的做法,老师们听了很受启发。

2.开展教师读书系列活动。成立青年读书小组,要求小组成员认真阅读下发书籍和自选书籍,每月底进行一次读书交流,一学期完成两篇书评或读书随笔。9月,沈文龙校长作了“阅读,让思维更健美”读书交流。沈校长从“转换角度让思维更灵活、再创造让思维更丰富、质疑和批判使思维更深刻、联想和比较使思维更开阔”四个方面,谈了自己的读书体会。会上,学校给每位教师赠阅两本书,李镇西的《做最好的老师》和魏书生的《教学工作漫谈》,希望老师们认真阅读,并通过读书、反思、写作这样的方式来提高自己的人文素养,努力做一个好老师。开展读书征文活动,评比“书香教师”。本学期有5位教师被学校评为“书香教师”。

3.组织师生参加吴江市首届“吴风越韵”读书节活动。教科室钱美、邓益萍创作了“吴风越韵”朗诵稿《今日端午》、《清明的江南》。徐秋菊获市教师组二等奖,杨清华等同学获市学生组三等奖,学校获市优秀组织奖。

二、聚焦课堂观察,深化有效教学研究。

1. 各教研组根据本组研究课题,组织教师认真上好课题研讨课。课后及时进行反思,写好教学后记、案例分析。10月,教科室组织开展了有效教学沙龙活动。本次沙龙请各学科教研组长结合前一阶段组内开展的课堂观察活动,围绕“有效训练”这一主题进行交流。组长们结合学科特点,从“教师设计训练的时间安排”、“有效训练的重点”、“学生参与训练面”等课堂观察视点谈了自己的看法,提出了改进意见。通过交流讨论,老师们对如何进行有效训练心中更明确了。钱利芬的《浅谈低年级写字教学的策略》发表于《苏州教育》,凌琦的《浅谈小学英语教学中如何进行有效的朗读训练》发表于《苏州教育研究与实践》,高根富的《小学数学课堂练习初探》发表于《中国人民教师》。

2. 为了有效开展课堂观察活动,不断提高教师的课堂观察水平,学校要求教师一学期课堂观察不少于15篇,撰写一篇课堂观察报告,此要求纳入学期教科研工作考核。期末,教科室组织教研组长进行了《课堂观察笔记》评比。评比15篇为底线,少之不得参评,评比侧重观察视点、观察评价反思,兼顾观察过程、书写等,评比结果挂在校园网上,对获奖的教师颁发奖状,给予奖励。

三、加强课题管理,提高研究实效。

我们在课题管理方面继续实行“两条腿走路”,“学校主课题”规范管理,“学年课题”灵活管理。

1. 加强主课题研究。本学期,我们进一步加强了苏州市“十一五”主课题“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的研究”的研究,突出“主题型综合实践活动课程开发与设计”这一主题,举办好主课题研讨活动、沙龙活动,制定校本教材《走近垂虹文化》实施纲要,组织教师开展了校本教材研讨活动,及时改进和完善开发的校本教材,总结实验经验。

①确定一个重点:组织有关教师开展校本教材研讨活动,及时改进和完善开发的校本教材,总结实验经验。

②开展一次研讨:11月,教科室组织综合实践活动任课教师开展了校本教材《走近xx文化》研讨活动。与会议的老师指出教材中的图表设置可做适当调整,有的环节学生操作有困难等问题。校长沈文龙、教材主编钱美作了发言,他们要求教师仔细研读教材,要创造性地使用教材,放低对学生的评价要求,放手让学生实践,学生有困难的地方需要我们教师悉心指导。通过研讨,大家进一步明确了研究方向、内容及方法,有助于课题研究朝着预定的目标推进。

③撰写一个报告:教科室认真总结主课题研究阶段性成果,撰写了“以校为本综合实践活动课程的开发与设计的研究”中期报告。

④做好一项研究年鉴:为参加市教科室组织的“关于开展学校主课题研究年鉴暨相关评比活动”,教科室扎实有效地组织教师开展主课题研究活动,组织教师学习研讨,积极撰写相关论文,按照课题年鉴评比要求,精心组织材料,及时上交参评,争取在市级评比中获奖。

⑤编印一本研究专刊:为总结推广主课题研究阶段性成果,教科室编印了《xxx》增刊,专门介绍主课题研究进展情况。

2. 开展子课题研讨活动。10月,教科室组织子课题承担人就研究进展、存在的困难等方面,开展了交流活动。各子课题负责人做好课题研究过程资料的积累工作,及时总结,写好阶段性研究成果。

3.做好xx市17—18学年课题的申报、研究管理工作。

本学期,学校共申报了17个xx市17—18学年课题,立项通知批准16个。为加强学年课题管理,教科室召开课题承担人会议,下发课题研究记载本,要求大家有目的、有计划、有步骤地认真实施课题研究方案,及时做好记录,努力达到预期的研究目标,研究成果争取在市级评比中获奖。

一学期来,参与课题研究的老师边实践,边研究,边反思,及时总结经验,取得了一定的研究成果。xx指导的《走近家乡小吃》活动成果汇报获吴江市二等奖,xx的《老师,请走进综合实践活动》获苏州市20xx年度综合实践活动课程实施优秀论文二等奖。

四、重视校本课程研究,凸显办学特色。

课程是一所学校特色的基础与保障,任何学校特色的创建都要有课程作为支撑,没有一定的课程作支持,学校特色是难以形成的。我们正是利用了我校独特的文化背景,找到了文化与育人的契合点,通过校本课程的开发与实施这一途径促进了学校特色的形成。

1.研究垂虹文化,开发综合实践活动课程。

①构建以垂虹文化为核心的综合实践活动特色校本课程体系。

我们进一步研究垂虹文化的丰富内涵,挖掘可以运用的教育资源,确立适合学生学习、研究、实践的xx文化研究性学习专题,并形成了《走近xxx》(三—六年级)活动主题系列,作为学校综合实践活动特色校本课程的内容体系,内容包课程开发背景、课程目标、课程内容和课时安排、实施建议、教学评价等。

②编印教材,实施教学。

在比较系统的学习培训后,编写组成员根据课程要求,针对学生年龄特点、兴趣爱好开始编写校本教材。教师们在编写过程中利用各种途径查阅资料,请教专家,充分发挥了自己的潜能,各显神通,经过努力,终于编写出了我们的校本教材——《走近xx文化》(三—六年级上册),教材分八个专题。教材内容接近学生生活,符合本年级学生认知水平,设计合理,版面活泼生动,具有较强的可读性与操作性,深受师生和家长的喜爱。08年秋,这套校本课程在学校内正式实施教学。

③评价与修正。

学校邀请教育局领导、教研室的教研行家一道从课程结构、阶段性目标、可行性、合理性对教材、课程实施纲要进行了评议、修正。

2.拓展活动领域。

我们以“领袖学堂”为平台,开发校内外综合实践活动资源。招募“领袖学堂”第一批体验者、传播者,制定《领袖公约》,设计“领袖学堂”徽章,设置“领袖成长信箱”,写“领袖成长日记”,参与社区的各种活动。《吴江日报》先后以“松陵镇中心小学实践自信心培训有成效”、“领袖学堂受好评”、“魔鬼式训练打造小绅士小淑女”为题报道领袖学堂的事迹,《辅导员》、《少先队活动》等刊物也介绍我校这方面的做法。“领袖学堂”这一少先队活动为我校综合实践活动资源的拓展提供了一个广阔的空间。

3.参加校本课程评比。为参加市校本课程评比,教科室钱美老师组织课题组成员修改校本课程《走近xx文化》,制定实施纲要,撰写校本课程开发与实施情况说明。

4.学校承办“吴江市中小学特色展示活动”现场会。教科室为现场会召开做了大量的工作,撰写创建吴江市AAA级综合实践活动特色学校专题汇报《手持彩虹当空舞》,制作展板,向市领导、同行汇报展示。徐伟荣副校长在会上作了交流发言。

5.媒体报道。《苏州教育》20xx年第10期《在探索与建构中前行》之“小地方”见“大世面”——地域文化是资源、《光明日报》20xx年11月27日以“好资源”就是“好教材”报道我校综合实践活动开展情况。

五、提供有效平台,促进交流推广。

1.组织教师参加各级各类论文、案例、教学设计等评比,教科室积极向各级各类刊物投稿。广大教师认真进行以课堂观察为主要内容的行动研究,撰写教育教学论文,文章发表15篇,获奖21篇。

2.编印校刊《xxx》三期。为提高校刊编印质量,教科室韩平英老师从封面设计、栏目设置、内容选编征求多方意见,精心编印,力争全面体现学校、教师、学生的发展,凸显学校特色。

3.建设好学校网站“教育科研”主栏目,及时发布学校教科研动态。

下学期主要工作

1. 定期对《走近xx文化》(三—六年级上册)校本教材开展研讨,不断丰富完善教材。

2. 加强主题型综合实践活动课程开发与设计的研究,设计适合学生活动的各类案例,为开发编写(三—六年级下册)综合实践校本教材积累资料。

3.进一步做好课程实施过程中评价的研究。

4.及时做好总结工作,使科研成果得以推广。

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