小学制作课件

小学制作课件。

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小学制作课件 篇1

亲爱的同学：

航模是指船模和**，通常指的是体育运动中的模型制作、比赛、展示和表演。它是一项科技、军事、体育、文化教育活动。通过制作模型、比赛、展览、表演等多种形式，了解关于船舶、海军、海洋方面的各种知识，提高他们的综合素质。

航海模型是一项科技体育项目。通过对各种水上模型的研究和生产，我们可以学到航海学的知识。这种导航模式在我国已经发展了40多年，深受广大年轻人的喜爱。

亲爱的同学们，我们是一所实力雄厚的航海模范学校。我们在全国锦标赛中获得了金牌。他在全国青少年比赛中获得银牌和铜牌。屡次获得省市比赛团体前三名。

同学们，你们愿意努力学习吗？你愿意参加像大哥姐姐这样的各级比赛吗？欢迎来到科技教室，与老师一起学习制作导航模型的方法。

目录1.工具篇4

2．准备工作篇……………………5

3.电力系统制作篇8

4.传动系统制作篇……………………9

5.外观制作篇11

6.贴纸与美化14

7.航行及比赛规篇15

8航海模型航向调整与经典作品赏析十八

第一课工具篇

第二课准备工作篇

说明书首页都有比例尺：1：**，意思的按照真船的比例进行缩小得到。如1:250意思为：将中国海警3383舰按长度尺寸缩小为二百五十分之一

导航模型的绘纸一般分为三个部分

1 板件介绍目录

2 制作过程

3 成品效果图

所有的舰船模型说明书都分为：板件目录，制作过程，舰史效果图，成品效果图，学会看图纸是学会做模型的最基础要求。

第三课电力系统制作篇

电源的作用：为车型提供能量，相当于汽车的油箱。

电动机：相当于汽车的发动机，为模型提供动力。

第四课传动系统制作篇

1传动系统是一套将电动机的动力传递给螺旋桨的轴系，其动力**就是电动机--

2电动机将动力传动给轴，轴与电动机之间用软管连接，为了减少轴的抖动，外边应加上轴套。

第五课外观制作篇

1.模型制作的图纸，应该边做边勾选，以免忘记那些件做过。

2.用剪钳取件。

3.用笔刀修件。切除板件多余的毛刺。

4.用砂纸修件

5.用牙签沾取胶水粘件

第六课贴纸与美化

1取粘时注意两人一组取下，从一端撕下。

2.黏贴粘贴时，应该找准图纸上的位置，尤其要有参照物，并且在粘的过程中不能反复，避免气泡。

第七课比赛规则篇

1．比赛规则，从起点处放航，不超起点线，待听到裁判口令“放”将船放出。

第一轮没有计时，只看球场，1号门100分，2号门90分，3号门80分，差不多一样，依次递减。

放行技巧：

1 持船，双手夹住船，使船自然漂在水中，勿向下按压。

2瞄准，瞄准远处的百分钟门，看船头方向，调整船体的整体方向。

三。打开开关，注意扶船的手尽量向前伸，不要越过起跑线，这样可以有效地避免反冲，掌握航向。

4 轻轻张开双手，使船从双手形成的轨道之间渐渐滑出，待船离开双手至少30cm——50cm后，将手轻轻拿出，可以避免水波对航向的干扰。

5 收船，船不碰分数浮标前不收船，否则分数记0分。

决赛阶段为pk赛：两名队员各占半个水池，同时听口令发船，先比较航向，率先碰池边，或中线的队员为负；若都顺利抵达终点，则用时较少的队员为胜方

第八课航向调整与经典作品欣赏

1. 航海模型的航向调整：

1 确定航海模型左右是否重力平衡，若不平衡，应该通过“配重”使其左右平衡，即压上铅块、废旧电池，橡皮泥等。

2在保证船舶平衡的前提下，调整舵角。如果向右偏航，向左扭转方向舵角，向左偏航，向右扭转方向舵角。

3 刮舵，在船能跑到70分以后，利用流体压强差的作用，向偏航方向用锋利刀片刮舵的后沿，使其跑入100分门。

2．优秀作品欣赏：

致远舰：

同学们，请不要忘记北洋海军，中国现代海军的先驱。1894年9月17日，民族英雄邓世昌，率领全舰官兵，在黄海大海战的危难关头，在舰体已严重负伤的情况下撞击日舰吉野，不幸壮烈殉国。

定远舰：1890年代远东第一舰，北洋海军旗舰。1895年2月，他在威海守备港被日本鱼雷艇炸伤搁浅。定远舰管带刘步蟾为避免残舰落入敌手，引**药将其炸沉，后服毒殉国。

现代级驱逐舰：中国人民解放军，上世纪90年代末从俄罗斯引进的大型反舰驱逐舰。共有四艘船：杭州、福州、宁波和泰州。

中国神盾052c导弹驱逐舰是新世纪人民海军的中坚力量，装备有解放军海军。

辽宁舰：中国第一艘航空母舰

小学制作课件 篇2

随着办学和办公条件的改善，学校多媒体课件制作室和办公室添置了一批计算机。宽带网的接入，方便了各办公室与外界的联系，为多媒体课件制作提供了丰富的资源，但由于缺少相关的管理制度，目前这些计算机的使用处于一种无序状态，有些甚至变成了游戏机，针对这种现象，特提出以下几点建议：

1、建立办公室计算机使用制度

①各办公室的计算机和打印机是为办公服务的，要保证设备的完好和操作实验的稳定性，并且各办公室之间的计算机组成局域网，实现资源的互访和共享，因此，必须有专人负责管理，其他人员不经同意不得使用。

②各办公室计算机必须设立开机密码，该密码只能该机专管员和处室领导知道。

③办公室电脑必须安装杀毒软件和防火墙。

④办公室电脑只能用于办公和教学，严禁上班期间上网打游戏或进行其他娱乐活动，每发现上班期间玩游戏或上网进行娱乐活动，要追究专管员的责任。

⑤各办公室电脑的有关资料应及时备份，以防丢失或毁坏。

⑥加强防火防盗措施。

⑦平时的'卫生工作由专管员负责，每学期末由计算机教师对计算机进行一次大的维护。

2、加强多媒体制作室计算机的管理

①重新组建多媒体课件制作室，建立多媒体课件制作小组

②由多媒体课件制作组长负责多媒体课件制作室计算机的管理，课件组人员轮流负责制作室和计算机的卫生工作，不得有卫生死角和可见灰尘。

③多媒体课件制作室的电脑除用来制作课件外，还起电子备课室的作用，各科教师可以使用电脑下载教学资源，但不得使用该室电脑上网打游戏和进行其他娱乐活动，不得登陆非法和不健康站，主管领导会不定期检查，发现问题追查组长或相关人员的责任。

④多媒体课件制作室的电脑由专职计算机教师负责维护，严禁其他人员私自拆装电脑。

⑤该室严禁吸烟，不得携带易燃易爆物品入内，不得乱打乱接电源。

⑥该室各台电脑专人管理，必须设立有开机密码和屏保密码。

⑦发现电脑设备有损坏，要查原因，追究责任，若是人为事故，要照价赔偿。

小学制作课件 篇3

② 决赛阶段：有各学院在初赛中表现优秀的同学推荐两位参加全校总决赛

④ 各教学院报送人员名单的同时请携带好电子文档、比赛课件。

八、活动安排：

其中还设主持人一名，评委五名，嘉宾（人数待定）。

2、场地安排：

在比赛场外拉横幅，教室门口装饰彩绳和气球，室内正前方墙体上贴上课件制作大赛总决赛，话筒音响设备团总支提供，教室中间第一排为裁判席，第二排位嘉宾席，服务人员会为裁判和嘉宾及时送水。每位裁判会有一个打分牌，成绩由组织部人员记录。

抽签决定选手上场顺序。开场主持人先介绍嘉宾评委，然后选手按编号依次上场展示课件,每名选手有五分钟的课件技术及内容的讲解时间，然后将课件进行总体的放映。展示期间评委可对选手进行提问，最后由评委进行评分，然后确定名次。比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖六名，比赛后由嘉宾统一颁发奖状及奖金，最后合影留念。获奖及优秀作品留档并进行全校公布。

九、作品要求：

1．作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

2．作品不得少于十五张幻灯片，时间不得三分钟至五分钟；

3．要求作品能够在xxxxX上运行；

4．严禁涉及非法、政治敏感的内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格。

附则：

小学制作课件 篇4

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的'真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？

2．学生各自猜想。

3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）

师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是我们最快乐。（出示课题：）

师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐球，注意音乐一停，球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。（出示课件：快乐球传快乐）

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，不会总是快乐的，也有不快乐的时候，你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗？

小学制作课件 篇5

教学目标：

1．让学生用**的方式学会制作点心的方法，区分制作点心的各种材料，了解低筋面粉、糖粉和植物油的特征和用途；

2．采用分组**的学习方法进行小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力，使动手操作环节有序进行；

3．引导学生将制作好的点心和身边的小伙伴一起品尝，共同分享自己的劳动成果，从而获得成就感，感受劳动带来的快乐。

教学准备：

教具准备：烤好的点心若干、标签、点心纸托、板书粘贴纸、电子秤、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、烤箱2个、湿巾、不锈钢盆、面粉、鸡蛋、植物油、糖粉、盐、辣椒粉、胡椒粉、两把刀

学具准备：各组（4-5个组）分别放好一次性桌布、烤好的碎点心（方盘用手绢盖着）、湿巾、牙签、一次性杯子、垃圾盒、手动打蛋器、橡皮刮刀、防粘油纸、面板、不锈钢盆、低筋面粉150克（盆）、植物油50克（塑料瓶）、糖粉75克（一次性杯子）、鸡蛋1个、核桃仁、葡萄干、花生仁、黑芝麻若干（纸盒套保鲜袋）

上课前：学生洗手了吗？他们什么时候做的？别碰你的小手。保持干净，好吗？你能伸出你的手和老师一起做手指练习吗？（带领学生做手指操）

一．谈话导课

（1） 同学们，你们吃过什么面食？（馒头、面条……）这些都是我们经常吃的面食。这是什么？吃没吃过这种烙饼？

（加上点盐和葱花咸滋滋的特别好吃）这个呢？炸麻花都吃过吧？吃在嘴里怎么样？

（酥酥脆脆的可香了）

面食我们也通常把它称为面点，我国的面点历史悠久，品种非常多，你们看这些是南北方比较有代表性的面点小吃。前期我带领我们学校的学生学习了做馒头、包饺子，今天我要和咱们实验小学的同学来**另外一种面点的制作，是什么呢？找个同学来猜猜，你闭上眼睛尝尝，是什么？

（点心）味道怎么样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来**一下点心的制作，出示课题——巧做点心。

（二）大家想尝尝吗？好的，打开桌上的手帕，每个人都可以拿牙签尝一小块。

（三）你能品尝出这点心是用哪些材料制作的吗？

低筋面粉：这是制作零食的主要原料。让我们看看。根据蛋白质含量你能做多少种面粉？我们平时吃的馒头、包子用的是哪种？

原来我们经常用这种面粉。做面包适合用哪种？适合做点心的是哪种面粉？

我们今天要用什么面粉？

你们还尝出点心里面有什么材料？

植物油：恩，油有很多种，制作点心最好是使用颜色和味道都淡淡的植物油，像大豆油、玉米油、葵花籽油等这一类的，我用的是玉米油。

鸡蛋：点心里面还有什么？加鸡蛋可以使零食色泽好、味道好，也更有营养。

糖粉：你的甜点是什么味道？（甜的）里面加了什么？

（糖）老师用糖粉。你知道糖粉吗？你们看看桌子上的糖粉什么样？和砂糖比较起来它怎么样啊？

更细，这样搅拌起来更加容易融化，糖粉经常用于点心的制作。

有没有尝到的味道和他们组不一样的？你们吃的是什么味的？（咸的）还有什么味道的？味道的不同是因为老师放了不同的调味料。

芝麻：除了甜味，你们组的零食还有什么味道？（芝麻味）老师把芝麻放在你的甜点上。如果你喜欢花生味呢？

（可以换成花生仁）还可以换成什么材料？（葡萄干、瓜子仁、芝麻、花生仁、腰果、大杏仁、巧克力豆等）你们说的太好了，还可以任意搭配，制作混合口味的点心。一句话，我们可以根据个人喜好做出不同的口味，对吗？

二．**学习

（1） 做零食的材料都准备好了，放在桌上。这些桌子上还有什么？

（拿实物）这是什么？它叫做。。。干嘛用的？ 那这个呢？知道它是干嘛用的吗？猜一猜。

打蛋器：可进行简单的搅拌

橡皮刮刀：用于翻拌混合面团

防粘油纸：铺垫烤盘防止粘连

刚才说到的这几样都是制作点心的工具，除了这些我们还要用到一个比较重要的烘烤工具是什么呀？（烤箱）我们可以用烤箱设定所需的温度和时间来烘烤准备好的零食。

材料和工具都有了，你们猜猜怎么样运用他们来制作点心呢？赶快讨论讨论，谁来说说？

哦，也就是说，面团不是。这是用来做点心的，不是吗？最后，应该在烤箱里烤。

（二）他们组猜的到底对不对呢？你想看看杨先生是怎么做的吗？做之前我们先要弄明白各种材料使用的量是多少？

就以咱们喜欢的甜味点心为例吧，老师准备的这150克低筋面粉差不多正好够一个组成员的量，这150克面粉大约需要50毫升油可以和成面团，也就是差不多这么一大勺的油；放75克糖粉，我觉得这个甜度还比较合适，你们如果喜欢更甜一些可以多放点，如果不喜欢太甜或做给爷爷奶奶吃的话可以少放点；正是鸡蛋的颜色和营养。知道了这些，我们就可以开始作了。教师将操作并解释：

第一步我们先来和面：

1．把油倒入盆中

2把一个鸡蛋打进去，用打蛋器打匀

3.加入糖粉，继续打至溶化

4.倒入低筋面粉，并用橡皮刮刀搅拌。

翻拌的差不多我们就要用到双手了，虽然上课之前咱们都已经把手洗干净了，但是为了更加的卫生，接触面团之前咱们再用湿巾把手擦一擦，擦好以后借助双手揉成成光滑的面团。

像刚才那位同学说的第一步和面我们就完成了，第二步造型：

老师做的这种糕点是把面团分成8块大小均匀的面团，放在手心揉成圆圈

在防油纸上，用拇指压平形状。老师做的是圆的。我还能做什么？好的，这个是正方形的。这个怎么样？

（……）我们再上面画个十字，在这个上面加上图案。你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？你喜欢什么口味的？好，加点葡萄干，还有呢？

好，加点花生仁。当我们这样做的时候，我们可以充分发挥我们的想象力和大胆的塑造。我们也可以用一些模具来帮助制造它们。

第三步烘烤：

将做好的点心放进烤箱，今天做的这种点心适合烤制的温度是175度，10分钟左右就烤

好了。看清楚了吗？制作点心需要哪几步？

（和面、造型、烘烤）分面团的时候要分的大小怎么样？为什么要大小均匀？不均匀会出现什么问题？

所以啊不管你们做几个或者是做什么形状的，都要尽量把面团分的大小均匀，造型的时候厚薄也让它差不多。

三．动手制作

（1） 我认为学生们渴望尝试。在此之前，老师给你三个温馨的提示：

1．团结协作，合理分工；

2．遇到问题，互帮互助；

3．精心制作，大胆创意。

最后我们要看看哪个小组分工好，合作好评选出“最佳合作奖”，还要看看谁最有创意，大胆的造型，评选出“最佳创意奖”。老师给你准备了一些调味品和模具。如果你需要的话来拿吧。还等什么，开始吧。

（放背景乐曲）。

同学们，你把准备好的零食放在防油纸上，然后举手，老师就可以帮你烤了。做好的同学可以下位去帮帮其他没做好的同学。（做好的拍照后烘烤）

四．活动拓展

1．同学们，点心正在烘烤，利用这段时间我们来说说你们在制作的时候遇没遇到什么问题？谁来说说？ （那最后是怎么解决的？谁还有其他的建议可以帮到他？）

2点心还没烤好。让我们先评奖吧。哪个小组是第一个完成的？你们谁来说说为什么你们组做的那么快？老师刚才也看到这个小组的同学分工明确，而且能够做到团结协作，所以他们组第一个把点心做好了，你们说他们可以获得什么奖啊？

（最佳合作奖）同意吗？那你们组获得了今天的“最佳合作奖”，开心吗？这是你们的奖品。

（给包装好的点心作为奖励。）

三。我刚才给你的点心照了张相。你想看看吗？这些小吃中哪种最有创意？为什么？那他可以获得最佳创意奖吗？

这是谁做的？你的想象力真丰富。祝贺你获得最佳创意奖。这是你的奖品。（给包装好的点心作为奖励。

）还有哪个你们觉得也比较有创意？……

4．同学们你们有这么多的创意真是太棒了，老师也搜集到了一些有创意的点心**，想不想看看？（出示**），你们看，这是……我看有的同学口水都快流出来了，告诉你们一个小秘密，老师刚才给你们的小书签上有各种点心的制作方法，课下你们可以去尝试一下。如果有兴趣，也可以上网搜集各种糕点制作方法学习。

五．品尝成果

你做的点心已经烤好了。小组长会很快端着盘子过来，把你的零食拿回来和朋友们一起品尝。（互相品尝劳动成果）

点心好吃吗？香不香？你吃的是什么味的？

你呢？因为条件有限，课堂上咱们先烤了一部分点心给大家品尝，后面咱们再开展这项活动的时候还可以评选出“最佳味道奖”。今天，我们每个小组都表现的很好。每个人都有奖励。这是你的甜点。回去好好享受吧。

课下你们可以继续大展身手，尝试做各种各样的面点给身边的亲人、朋友吃，和他们一起分享劳动的快乐、创造的快乐！今天的课就上到这儿，下课。

（下课以后把我做的饼干给评委老师品尝，学生的让他们带回班去继续品尝。）

板书设计：

面点制作

——巧做点心

和面造型烘烤

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小制作课件12篇

栏目小编精益求精制作了这份“小制作课件”请您享用。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。完整的教案是教学活动的重要组成部分。为了方便查找还请您将本页保存到收藏夹中！

小制作课件 篇1

一、活动题目

二、活动目标

通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。

三、适用对象

大班幼儿。

四、活动所需资源

录像带、小冰铲、小角铲(自制)，笤帚、小锯等。

五、活动过程

**的问题：怎样雕“小企鹅”。

幼儿讨论。

(1)用彩笔画企鹅。

(2)用彩泥捏企鹅。

(3)用雪坯雕企鹅。

幼儿实验。

(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。

(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

试一试，铲雪。

老师在孩子们做的滑雪板上画企鹅。孩子们在观察了老师画的图案，听了老师讲解制作雪雕的安全问题后，开始选择制作雪雕的工具。老师引导孩子们从四个角铲雪，画出大致轮廓。

(1)怎样雕琢大体轮廓？

儿童铲雪时，教师应注意铲雪与造型之间的关系，并引导儿童在图纸轮廓之外留出余量。

(2)小企鹅的翅膀怎样雕？

幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。

(3)怎样雕企鹅的身体？

老师提示孩子们选择角铲铲雪，这样可以区分翅膀和身体。用小铲雕出企鹅的嘴。

(4)眼睛和脚怎么雕？

孩子们选择工具铲雪，用小铲子刻眼睛和脚。

(5)你做的雪雕满意吗？

幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。

(6)修整磨光。

老师启发孩子们用小磨盘，孩子们开始拉、推来磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于被刻成了，孩子们高兴地在雪雕前挂上写着自己名字的牌子。

说一说自己的感受。

幼儿记录雕刻的过程。

六、注意事项

建议儿童在使用工具时要注意安全，不要戏弄或玩耍。

小制作课件 篇2

今天是我第一次带游戏活动，之前我紧张了很久，怕会因缺乏经验孩子们乱成一团，变成一个无法控制的局面，将这次活动搞砸。而结果却大大出乎我的意料，老师说我这次带的不错，这让我很是惊讶和感动。在学姐和主班老师提点下，将孩子们带到宽敞的平台上面后，我带着他们进行了热身活动，接着便将他们按早操排列好，顺利按照游戏规划进行。在这次游戏中，我总结了我的不足：1、在进行热身活动时，没有关注到个别不遵守规则而差点造成安全问题的小朋友，幸而有主班老师的帮助，才免去了不必要的麻烦2、在讲规则时，我将小朋友安排地过于分散，以至于小朋友在没有搞清楚规则的情况下就迷迷糊糊地玩游戏，导致出现违反规则的小朋友；3、规则讲述缺乏重点突出，没有讲清楚；4、在学儿歌的过程时，没有让小朋友有更多的机会练习，而且游戏连接不够自然，使得小朋友在团体游戏时没有能念好儿歌，规则不明确我觉得在游戏过程还是较为混乱的，没有达到理想效果。在明白自己的不足时，我会吸取教训，在下次游戏中注意：1、分散练习，既利于幼儿练习儿歌也利于游戏衔接；2、有重点的讲述游戏规则，让幼儿尽量理解从而减少游戏的失误；3、时刻注意幼儿的安全，离开时要提醒他们拿好衣服，到教室时要提醒他们喝水等事项总的来说，我的状态还是不错的，在小朋友们面前表现活跃，完整地将游戏完成了，让小朋友在游戏中获得乐趣，达到了游戏目标。这次活动使我大受鼓励，信心倍增，我会在之后的日子里认真做好每一次的活动任务，提高自己的能力，为小朋友们带去更多的欢乐!

小制作课件 篇3

大带小制作彩米

设计意图：

制作彩米这一活动内容来源于我班生成活动《多彩世界》中一个亲子制作项目。孩子们告诉我说：他们在智慧树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们陆续带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈列在区角中的色彩缤纷的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早学会彩米制作的孩子率先在教师里担任起了小老师，教老师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做准备：设计制作图、自制图书；和老师一起布置彩米展示厅；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

今天进行的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个原因：１它能体现孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的兴趣，由孩子主动提出设想、主动参与准备、孩子在活动中能有自己的想法；并能为实现自己预设的目标勇于实践；２有助于培养孩子终身受益的品质：关心弟弟妹妹的情感态度；为实现教会弟弟妹妹做彩米而采取相应策略的能力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。

大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探索。它最大的功效在于能促进孩子社会性的发展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题；其次，能增强幼儿社会适应性，形成良好的社会态度、情感，促进幼儿社会化进程和社会化发展；再次，它顺应了幼儿发展不平衡性的特点，使群体发展中的低层次者及个体发展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身发展的依托性、支持性环境，促进其发展；最后，它能促进教师的专业成长，提高课程的开发、实施和研究的能力。

我们不可能仅通过本次活动全面体现大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于参与本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的机会还不是很多（借班活动），因此在活动过程中会存在很多问题，我将与大家一起探讨和交流。

活动目标：

乐意参加本次社会实践活动，共同享受合作的快乐。

能运用以往积累的经验，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜欢的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米（中班）。

遇到困难能主动设法解决。

合作班级：大班、中班

活动准备：布置彩米展示台；自制制作图、图书；

制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

数码相机、电视机、记录纸、笔

活动过程：

１、带领弟弟妹妹欣赏彩米成品。

（这一环节调动起大班孩子的参与热情。他们在带着弟弟妹妹欣赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么？彩米是怎么做成的？还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很好奇，他们急于想了解彩米的制作方法。）

２、介绍今天的活动内容。

今天我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。

（引导孩子明确活动目标：下面所进行的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹服务。）

３、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。

谁来做个小老师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法？

除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本领？

（制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子根据自己的制作经验，以及如何教弟弟妹妹尽快学会本领作为目标自行设计的。教师应尊重每一个孩子的能力差异，给予其相当的自我展示、实现自我的空间。）

（这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应该像老师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本领。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从老师那里习的教学方式用于自己的教学。教师及时满足了幼儿这一心理需求。）

你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难？

（从大班孩子自身来说，他们存在能力差异：语言表达能力、动作示范、处理意外情况能力；弟弟妹妹的能力也存在差异：语言理解能力、动作模仿、合作能力。这些因素都有可能影响活动的顺利进行。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本领怎么办？他们不会用电吹风；等等。）

没关系，相信你们会有解决困难的好办法的！

（教师没有告诉孩子们解决困难的方法，而是希望他们在实践中尝试解决。教师的关注点是孩子解决困难的能力。）

４、第一次教弟弟妹妹制作。

教师留意孩子的指导方式，及时摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。

老师把咱们刚才教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。（随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前）来，首先仍让大家认识一下你们。请哥哥（姐姐）说说，你是怎么教弟弟（妹妹）学习本领的？

（不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型--边讲解，边示范，弟弟（妹妹）在一旁观看；手把手教型--让弟弟（妹妹）一步一步跟自己学；放手型--弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。）

（大班孩子如何根据弟弟妹妹的要求及学习能力的差异来确定自己的指导方式是个关键。教师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。）

（教师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了太多的水怎么办？水洒了一桌怎么办？弟弟妹妹手脏了怎么办？孩子关心弟弟妹妹情感态度的培养是与具体事件、特定环境相联系的，教师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关心、宽容。那么在以后的经历中，孩子会迁移和运用。）

你在教弟弟妹妹学本领的时候于到了哪些困难？你是怎么做的？

（这是对活动开始前一个问题的反馈。孩子们先前的疑问都顺利解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡？为什么有些米没有染上颜色？为什么有些弟弟妹妹还没有学会本领？）

我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本领呢？

5、第二次教弟弟妹妹制作。

（教师关注孩子们是如何解决刚才所说的一些困难的：他们有的向同伴请教；有的根据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深；有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。）

共同关注孩子们的新发现。

（不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子根据以往积累的经验进行大胆的设想尝试，他们告诉弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的兴趣又一次被调动起来。）

６、共同欣赏制作成果。

为什么有些弟弟妹妹没有学会？

（给失败者一次反思的机会。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜欢你。若是弟弟妹妹本领没有学好，你可以请教老师和同伴，看看你教的方法对不对。）

讨论新问题，怎么会做出咖啡色的（绿色的）彩米？（颜色的混合会发生变化）

（我们不难看出，两次的教的过程教师分别确立了不同的关注重点。第一次教师注重让孩子相互学习不同的指导方式，第二次注重反思和新发现。）

小结：今天大家都特别快乐，为什么？

（哥哥姐姐因为教会了弟弟妹妹新本领快乐；弟弟妹妹因为在哥哥姐姐帮助下学会本领高兴。老师则因为大家的新发现而欣喜。）

７、带弟弟妹妹收拾场地。

（大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中培养与体现的。）

小制作课件 篇4

一、教学内容概述：

本节课是长春版小学语文四年级下册第九版块的一个表达。这次表达要与学生的动手动实践活动结合起来。先要组织学生亲自动手制作“我的小制作”然后把这个过程写出来。如果加上自己的感受会更好。本节课是第二课时。

二、教学目标分析：

知识与能力目标：通过讲述制作过程，提高自己的表达与写作能力。

过程与方法目标：拿出自己的作品进行讲解，说出制作的条件和制作步骤。可以说出在过程中遇到的问题。

情感与价值观：懂得利用科学的方法来解决问题。学会与人合作。

教学重点：有自己的小制作，并能说明白制作过程，

教学难点：把制作过程写明白，写具体。句子通顺。说出自己制作后的想法或感受。

三、学习者特征分析：

写作对于四年级的学生来说是一件让人头疼的事。本班学生的写作能力较弱，不善于认真观察，总结与运用。对于这篇表达只有自己动手去实践，学生才能有所表达，才能写出自己最真实的东西。

四、教学策略选择与设计：

本次习作在第一课时的基础上，我采取让学生自主活动。先小级内交流自己作品，在到台前向全班同学介绍作品的制作过程和制作中遇到的问题或如何解决的。发表一下自己的心得和感受。本节课说与写相结合。完成教学目标。

五、教学资源与工具设计：

1.ppt课件

2.百度搜索引擎

六、教学过程：

（一）导入

1、出示课件，请大家看一看老师制作的作品照片，教师语言表达制作过程。

2、欣赏在网上收集的学生的制作图片。

上节课，我们都对自己的小发明，小创作进行了设想，并对自己还未诞生的作品表示信心。这节课我们就将作品拿出来一展其风采吧！

（二）作品展示

1、把作品统一放到准备的课桌上。先组内同学进行交流，然后同学自愿到讲台上拿着自己的作品给同学们介绍一下。

2、要求：说出制作前的准备（需要什么材料）。

说出制作过程{每一步骤 }。

谈谈制作后的感受。

3、对每位同学的发言可以提出补充，提出疑问。提出对其表达的意见。

学生做出相应解答。

（三）写一写

1、同学们在这次小发明，小制作过程中，经过自己独特的构思，经过自己经心的设计，经过自己用心的制作。终于把一件件精美的作品展现在大家面前。快拿出我们手中的笔，将这次制作过程记录在我们的作文本中吧！在过程中也许经历了一次次的失败，把自己内心最真实的感受写下来吧！

2、同学打草稿，老师巡视给予指正。

3、写作交流，同学间读读自己的习作，互读中修改完善。

4、把习作抄于作文本中。

（四）评出科技含量最高的小发明小制作，选出内容完整，有自己真实感受的习作。

（五）总结写作方法

总结与反思：

本节是写作课的第二课时，在第一课时，我结合本组《捞铁牛》《两个铁球同时着地》两篇课文写作的特点进行导入。使学生都能利用科学知识去解决生活中遇到的问题，并能学会将故事按一写的顺序去写，抓住事情主要内容，利用恰当准确的词语去描述。对于本次这人表达我想了又想。如果单上学生去写而不是实践后才进行写，那只有闭门造车了。如果进行动手操作了，哪怕只是简单得不能再简单了的作品，它也要经过一些过程，也要准备一些材料的。所以在上节课前我就把这个任务提出来了，同学们可以周末回到家后与父母合作，（许多同学都是住宿生）准备材料。这样就给制作增加了许多可行性了。

在星期一的一节语文课中进行交流。同学们大多数同学拿来了自己的作品：有用彩纸折的葫芦，粘成的小衣柜。有用费塑料瓶作的环保筒，还有土电话，有用鸡蛋壳做的小娃娃。还有两个科学味很浓的作品，就是用手机电池，玩具车上的小电机，电灯用的开关，自己做的扇叶。组合成一个小电风扇。虽说外表不是很精。但却足以让我惊叹。这次习作可以说是水道渠成。

小制作课件 篇5

在幼儿园的艺术教育中，美术是非常重要的一部分。通过美术活动，孩子们可以培养他们的创造力、想象力和注意力等多方面的能力。本篇文章将详细介绍一堂中班的美术课，主题是制作小裙子。通过这个主题，可以引导孩子们发挥他们的想象力和创造力，锻炼他们的动手能力和准确度。

一、准备工作

在准备工作中，需要准备一些基础材料，如彩纸、剪刀、胶水等。还可以根据孩子们的实际情况选择一些装饰品，如彩色丝带、花朵等。还可以准备一些相关的图片或模版，以便引导孩子们的创作。

二、导入活动

在导入活动中，可以通过一些图片或故事来引发孩子们的兴趣。可以和孩子们一起欣赏一些服装设计师的作品，或者分享一些关于服装制作的小故事，激发孩子们对制作小裙子的兴趣。

三、技巧示范

在技巧示范中，可以向孩子们展示一些基本的裁剪和粘贴技巧。通过示范，可以引导孩子们学习如何正确使用剪刀、粘贴胶水，以及在裁剪布料时保持准确度和稳定性等。

四、实践活动

在实践活动中，孩子们可以动手制作自己的小裙子了。可以提供给孩子们一些彩纸和装饰品，他们可以根据自己的想法和创意进行裁剪和贴合。老师可以辅导孩子们，帮助他们解决一些困难和问题，同时也鼓励他们发挥创造力，展示个性。

五、展示和评价

在活动结束后，每个孩子都可以展示自己制作的小裙子。他们可以向大家展示自己的设计理念和创作过程。老师可以根据孩子们的努力和创意，给予肯定和鼓励。

六、延伸活动

为了进一步丰富美术课程，可以组织一些延伸活动。例如，可以和孩子们一起做一场小型时装秀，让他们充分展示自己的小裙子。同时，可以通过这个活动，让孩子们学习欣赏和评价他人的作品，培养他们的审美能力。

通过制作小裙子这一美术活动，孩子们不仅能够培养他们的动手能力，还可以锻炼他们的注意力和准确度。而且，通过展示和延伸活动，孩子们可以更加自信地展示自己的作品，同时学习欣赏他人的作品。希望通过这样的美术课，孩子们可以更加热爱艺术，发展自己的创造力和想象力。

小制作课件 篇6

活动目标：

1、了解豆豆贴画的制作步骤。

2、尝试用各种豆豆贴出梅花的形象，感受豆豆的造型美。

活动准备：

1、梅花图案底版，范例。

2、幼儿自带的各种豆豆。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏范例。

师：画面上有什么？

师：它与我们平时看过的画面有什么不一样？

师：仔细看看，它们是用什么作成的呢？

小结：是的，这幅作品是用豆子贴成的，叫做“豆豆贴画”。

二、幼儿自由探索

2、认识各种豆豆师：每个桌子上都有几种豆豆，我们一起来看看都是什么豆豆吧！

3、拼贴梅花师：请你自己来试一试，用这些豆子在你面前的纸上贴出漂亮的梅花！

师：你是用了什么颜色的豆子来贴的梅花？你是怎么用豆子来贴梅花的？

5、师讲解贴画步骤。

师：你们觉得怎么才能够做好豆豆贴画呢？（幼儿讨论回答）

1）在梅花的图案内沿边缘开始涂上胶水。

2）将准备好的豆子依次沿着图案内的形状一粒一粒放到梅花里仔细地粘贴，不要留下缝隙。

注意：豆子一定要排排整齐，在粘贴梅花的边缘部分要圆滑。

三、鼓励幼儿大胆使用各种豆豆进行粘贴。幼儿操作，教师指导。

师：你们想不想自己来制作一幅豆豆贴画呀？

提出要求：由于豆子是放在一个篮子里的，所以小朋友拿的时候要学会谦让，要一粒一粒地拿，不要浪费豆豆。

四、作品展示及点评。

1、同伴之间相互介绍，欣赏各自的作品，感受其中的美。

师：请制作好豆豆贴画的小朋友向旁边的小朋友介绍一下你的作品，欣赏一下其他小朋友的豆豆贴画。

2、作品展示及点评师：你觉得哪幅画的最美？他是用哪些豆子做成的？

小制作课件 篇7

活动目标：

1、发展幼儿动手能力，引发幼儿手工制作的兴趣。

2、学会分享与合作，体验成功的乐趣。

活动准备：带孔雪糕棍小木棒活动眼珠两个、蜈蚣身体模型一组、双面胶、木制车轮

活动过程：

故事倒入，引发幼儿的兴趣。

教师出示材料，让幼儿观察都有哪些材料。

“今天老师将多多请到了班级，跟我们班的小朋友做好朋友，小朋友说好吗？”出示范例，引发幼儿制作的兴趣。那小朋友跟老师一块给多多找一些小伙伴吧！

一、教师示范讲解

1、首先拿出两根带孔的雪糕棍，分别将小木棍插入孔中， 两根雪糕棍间留一段距离。

2、将准备好的木制轮子插入木棍中，做小火车的轮子。并用毛根儿做小蜈蚣的触角。

3、将小蜈蚣的身体模型拿下，用双面胶粘在两根冰棍干中间部位，粘上活动眼珠和蜈蚣的小脚，一辆神奇蜈蚣小车就完成啦。

二、幼儿操作，教师巡回指导。当幼儿遇到困难时，教师给予帮助。

三、幼儿制作好后，“多多终于有这么多好朋友啦”让它们手拉手一起游戏吧。可以将蜈蚣小火车连在一起，合作游戏。

活动小结：

幼儿通过制作蜈蚣小车，不仅锻炼了动手能力，还学会了合作与分享。

活动延伸：

可以制作一些小蚂蚁卡片和一个带有坡型的跑道，进行故事再现。

小制作课件 篇8

【活动目标】

1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。

2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。

3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。

【活动准备】

图片：可视门铃、指纹锁，小兔家。

【活动过程】

一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。

1、(出示一张可视门铃的图片)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?

2、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?(它不用钥匙，很方便，而且提高了安全性)

二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。

椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?

2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。

(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。

(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?

(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?

(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?

3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。

三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。

1、(幼儿用书)看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。

2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?

小制作课件 篇9

教师讲授先把音乐门铃的套件发给学生，并让学生把按钮的组件找出来：双芯白线、按钮芯、底座、后盖、扁担、螺丝、黑色圆柱形弹簧及五个螺丝等。（利用多媒演示按钮的制作过程，让学生观看，教师讲授制作时的要点和注意事项。然后再让学生独立操作）

2、其中一端的两根线要用剥线钳子剥去导线绝缘皮2CM，裸露出导线中的铜丝（至少在六股以上）然后将这多股的铜丝拧成一股，按钮双芯线的另一端也作相同的`处理。但是只剥0。3-0。5CM，在拧成一股，沾焊锡膏，给这一端的两根导线分别镀锡。

3、首先用一个直径为2CM的小螺丝拧在按钮芯中间的圆孔中，注意，螺丝只拧一半，然后用双芯线一端露有10CM的铜丝的一股缠到只拧一半的那个小螺丝上，最后在拧紧螺丝，压紧铜丝，防止扯断。并把按钮的外壳里面。

4、把扁担（长铁片）放在按钮外壳里面对应的位置，它的位置是在按钮芯的上面，然后用两个直径2。5CM螺丝拧在扁担对应的螺丝孔中，使它稳定，其中一个螺丝只拧一半，在用双芯线一端的另一根2CM的一股铜丝缠在螺丝上，最后再拧紧。

5、将白导线打一个结，从按钮座的豁口处顺出来。

6、将两个圆柱型的黑色小弹簧放在按钮芯边上突出的两个小立柱上，盖上按钮的后盖，在用两个直径2。5CM的螺丝拧在后盖的对应位置（是里面的两个螺丝孔）。

小制作课件 篇10

主备人   课时 修改人 年级 四 学科 劳动与技术 1   第（ 四）册第（ 一 ）单元第（ 八 ）课 课题 缝制小围裙 教学 目标 知识 与技能 通过本课缝制小围裙的学习，提高动手能力。 过程 与方法 了解缝制作品的一般过程和相应制作方法，提高动手能力。 情感、态度、价值观 体验劳动的艰辛和成功的喜悦。 教学 重点 缝制小围裙的制作步骤。 教学 难点平针针法。 学情 分析 四年级的学生有一定的动手能力，本课学习还要引导学生在重要环节的`技术要领上要认真听、动手练、专心做。 教具 学具 各种布、缝线、剪刀、针、划粉、糨糊 教学程序 教学 环节 师生活动 设计意图 修改建议 一、看一看                 二、做一做                               三、评一评   一、欣赏作品： 下面这几幅画都是“小围裙”，如果我们戴上自己缝制的小围裙，帮爸爸妈妈做饭一定更有意义。               二、缝制一条小围裙的步骤 制作过程： 1. 画出草图。 确定你要做的小围裙的外形，然后画出草图。 2. 裁剪   先画图，然后沿线剪下。 3.平针缝合。 常用平针针法，先沿着布边向背面折1厘米宽度的卷边，压实后，用平针缝合，每针距离0.4~0.6厘米。 1. 缝上裙带。 裙带应缝得牢固。 如果在围裙上绣个小图案，就更好看了。     三、成品展示： 看看谁制作认真，缝的小围裙裙边是否平整，裙带是否牢固？造型是否美观？ 通过欣赏“小围裙”作品，使学生提高兴趣。   细致的制作过程使学生培养并提高丰富的想象力和动手能力。同时也感觉兴趣浓厚，简单易学。   评比帮助学生提高兴趣，进步得更快。 1、出示知识树。           2.、介绍原理         3。介绍演示方法     4、操作     5、评价 反馈形式及效果 在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完 成作品后让各组同学分别进行展示，最后选 出优胜组和优胜同学。   自评、组评的过程提高了学生觉得鉴赏水平。 板书 设计 第八课 缝制小围裙   制作过程： 1. 量体。  2. 画图。 3. 裁剪。  4. 缝制。   突出重点和难点，清楚制作过程。   课后 反思  与      

小制作课件 篇11

教案目标：

结构，区分生蛋与熟蛋。

判断能力。

重难点：判断、了解生蛋熟蛋及结构。

材料与环境创设：

熟鸡蛋。

2、人手一只鸡蛋。

活动流程：

说一说→试一试→尝一尝→延伸

（一）说一说

1、看看摸摸说说猜口袋

教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

3、说说蛋的形状及猜猜生蛋与熟蛋。

教师：两个蛋宝宝长的一模一样我们怎么来区分它们呢？

（二）试一试

1、引发幼儿自己动手尝试的愿望。

教师：用小手摇一摇。

2、用手摇一摇及用旋转的方式知道蛋的生熟。

教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？

3、幼儿讨论交流尝试。

（三）尝一尝

1、让幼儿尝尝熟蛋。

2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

（四）延伸

教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。

小制作课件 篇12

妈妈从海南带回来许多糖果。

我和弟弟就像馋猫似的，一会儿就将各种口味都尝遍了。妈妈让我把糖纸扔掉。我想：这么多糖纸扔了多可惜呀！对了！老师教过我们做小人呀！

于是，我把糖纸收集起来。这些糖纸十分鲜艳，有各种各样的图案，让人眼花缭乱。我拿起一张深蓝色和深红色相间的长方形糖纸，用手小心翼翼地把上面的皱纹抹平,把它四边向外抻了抻，再展开，然后用两只手抓住糖纸较长的一条边向里折了五毫米左右，又把糖纸翻过来，再向里折了五毫米左右。这样边翻边折，直到全部折完，糖纸就成了瓦棱形，再把它们捏在一起，在中间偏上处系一个扣，使之分为上短下长两部分。系扣处便成了小人苗条的腰部。上部瓦棱再剪两刀分为中间大两边小三份。把两边的拧成螺旋状，如扭动的双臂；将中间那份的顶端向里对折，成为小人的头。接着，把下部瓦棱张开，便成了美丽的拖地长裙。立在桌上的小人仿佛一位公主在展示舞姿。欣喜之中，我又感到似乎缺了什么。对了，她没有舞伴。于是，我开始制作王子。头几步的方法与先前都一样，只是在下部没打开之前剪开，使之成为王子的裤子。然后，我用胶水把王子和公主的手粘在一起，摆在桌子上。公主那红蓝相间的裙子庄重而华丽。王子仿佛正踏着优美的舞步带着公主旋转着。他们沉浸在欢快的乐曲声中。

这个自制的小工艺品不错吧？只要用心去琢磨，动手去做，转眼间，你魔法般的手就会让废物变成美丽精致的工艺品。

[总评]

此文条理清楚，中心明确。先交代糖纸的来历，为变废为宝做好铺垫。再描写制作过程。一系列动词的准确运用，是写好制作过程的关键。而制作中我的做法与想法的穿插描写，使得语言生动有趣。如果说小公主的制作是模仿，小王子的制作则是创造。小作者由对作品的观察而展开的想像更有力地说明了：小制作不仅让孩子们发展了思维、锻炼了双手，更陶冶了情操。最后，文章以我自身的感受做结，画龙点睛，语言简练，含义深刻

小制作课件8篇

教师上课之前准备教案及课件是一种负责任的工作表现，但是教案课件并不是随随便便就能草率完成的。设计一份优质的教案需要关注培养学生的人文素养，那么，如何才能写好一份教案课件呢？针对这个问题，编辑推荐了一篇名为“小制作课件”的文章，希望大家能够参考，也喜欢它！

小制作课件【篇1】

教学过程：

一、谈话导入。

今天使我们学校的绿叶回收公司在新学期开门营业的第一天。我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。

二、动手做小制作。

那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。[

三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。

1、今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：

第一，他要收到一份你亲手做的礼物；

第二，他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。

2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。

（要注意礼貌用语）

3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？

4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。师巡视。

5、请小组出来表演。

四、情景表演。

1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了万兽之王。现在我们听听小猴子是怎样说的。

（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。）

2、分小组互相编故事。

3、请学生讲故事，评出故事大王。

五、总结回顾。

同学们，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件有趣的小制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。

小制作课件【篇2】

【活动目标】

1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

2、尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。

3、提高手工制作的兴趣。

【活动准备】

人手两张平面的“盆花”（―面涂好颜色、上下开好凹槽）、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

【活动过程】

一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣。

1、春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了―盆小盆栽，看，漂亮吗？

2、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗？

3、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

二、引导幼儿通过大胆尝试，学习镧作一盆立体的盆花。

1、师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

2、鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

3、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

4、教师总结并示范正确方法和注意点。

三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色。

1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

2、教师简单示范并介绍涂色的方法。

四、幼儿操作活动，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆为小花涂色。

2、等颜色稍干后做成立体的小盆栽。

五、评价活动。

1、展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

2、请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

3、出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做―做其他的物品。

小制作课件【篇3】

活动设计背景

活动目标

1.教幼儿蛋壳制作玩具的方法。

2.通过活动，培养幼儿良好的动手动脑的习惯，体验成功的喜悦。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：学制作玩具的方法。

难点：学习兔子，熊猫，小猪等动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴尾巴的不同剪法。

活动准备

空鸡蛋壳若干个，小石子若干，彩色纸若干张，双面胶一卷。

活动过程

（一）欣赏观察：

老师拿出自己做好的几种用鸡蛋壳制作的玩具让幼儿欣赏。

（二）教幼儿制作小白兔的玩具：

1.取一个蛋壳，洞口向上并放入小石子，取粉红色纸剪成椭圆形长条做兔子耳朵，站在洞口上方的两边。

2.取红色纸，剪成圆形的小眼睛粘在兔子耳朵下方，用红色彩笔画出兔子的嘴巴，剪一个粉红色的小椭圆形做兔子尾巴。小白兔就做成了。

（三）小朋友展现并交流，老师点评：

让幼儿互相观看自己的玩具，然后老师点评。

（四）活动延伸：

老师让幼儿用上面的方法做出自己喜欢的动物。老师引导幼儿了解各种动物的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴的不同剪法。

教学反思

1.通过活动，小朋友们对手工制作的兴趣很浓，每个小朋友都在参与这次活动，无论小朋友们的手工作品完成的怎样，老师都应该给予表扬和肯定，让孩子们有了自信心。

2.通过活动，培养了幼儿的观察力，创造力，想象力和增添了生活乐趣。让幼儿在兴趣中学习锻炼，培养良好的能力。

3.但也有不足之处：就是由于时间关系，教师没有全部辅导，只辅导了个别几个幼儿。

小制作课件【篇4】

妈妈从海南带回来许多糖果。

我和弟弟就像馋猫似的，一会儿就将各种口味都尝遍了。妈妈让我把糖纸扔掉。我想：这么多糖纸扔了多可惜呀！对了！老师教过我们做小人呀！

于是，我把糖纸收集起来。这些糖纸十分鲜艳，有各种各样的图案，让人眼花缭乱。我拿起一张深蓝色和深红色相间的长方形糖纸，用手小心翼翼地把上面的皱纹抹平,把它四边向外抻了抻，再展开，然后用两只手抓住糖纸较长的一条边向里折了五毫米左右，又把糖纸翻过来，再向里折了五毫米左右。这样边翻边折，直到全部折完，糖纸就成了瓦棱形，再把它们捏在一起，在中间偏上处系一个扣，使之分为上短下长两部分。系扣处便成了小人苗条的腰部。上部瓦棱再剪两刀分为中间大两边小三份。把两边的拧成螺旋状，如扭动的双臂；将中间那份的顶端向里对折，成为小人的头。接着，把下部瓦棱张开，便成了美丽的拖地长裙。立在桌上的小人仿佛一位公主在展示舞姿。欣喜之中，我又感到似乎缺了什么。对了，她没有舞伴。于是，我开始制作王子。头几步的方法与先前都一样，只是在下部没打开之前剪开，使之成为王子的裤子。然后，我用胶水把王子和公主的手粘在一起，摆在桌子上。公主那红蓝相间的裙子庄重而华丽。王子仿佛正踏着优美的舞步带着公主旋转着。他们沉浸在欢快的乐曲声中。

这个自制的小工艺品不错吧？只要用心去琢磨，动手去做，转眼间，你魔法般的手就会让废物变成美丽精致的工艺品。

[总评]

此文条理清楚，中心明确。先交代糖纸的来历，为变废为宝做好铺垫。再描写制作过程。一系列动词的准确运用，是写好制作过程的关键。而制作中我的做法与想法的穿插描写，使得语言生动有趣。如果说小公主的制作是模仿，小王子的制作则是创造。小作者由对作品的观察而展开的想像更有力地说明了：小制作不仅让孩子们发展了思维、锻炼了双手，更陶冶了情操。最后，文章以我自身的感受做结，画龙点睛，语言简练，含义深刻

小制作课件【篇5】

一、活动目标

1.尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。

2.在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。

二、活动准备

1.各种蔬菜，如：辣椒、药芹、青菜、藕、苦瓜、花菜等。

2.白纸若干 (与幼儿人数相等)。

3.水粉颜料：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红，颜料盆(中间放海绵)。

4.每组准备没有开封的刀和剪刀若干把。

三、活动过程

(一)引发幼儿观察蔬菜的兴趣。

1.教师引导：小朋友，你们桌上的箩筐里是什么?那就请每个小朋友拿出2"3样，仔细看一看、嗅一嗅、摸一摸、玩一玩，比比它们的颜色、形状和大小，然后相互说一说，你发现了什么?

2.请幼儿轻轻地把蔬菜放回箩筐里，向大家介绍自己的发现。

(二)尝试制作蔬菜印章。

1.教师：小朋友看的很仔细，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜色和有趣的形状，那我们能不能用蔬菜来做印章呢?

2.请幼儿动手试一试、做一做，交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。

3.提供颜色盆，请幼儿选自己喜欢的颜色，用自己做好的蔬菜印章印出美丽的图案。

4.幼儿尝试操作，鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜哪部分印出的，印出的图案相同吗?

(三)展示作品和评析。欣赏自己制作的作品，说说什么地方最漂亮。

活动反思：

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性的表达，把每个孩子的作品都展示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。

小制作课件【篇6】

一、活动目标：

1.学会用太空泥捏制简单的图形装饰圣诞树。

2.锻炼幼儿小肌肉内群的发展，培养幼儿动手能力。

3.增进亲子间的合作能力，体验亲子制作的快乐。

二、活动准备

太空泥、纸盘、牙签、手工道具、泡沫垫

三、活动流程

1.亲子手指律动游戏---(大门开)

2.教师讲解活动主题---“圣诞”太空泥制作方法，比如；圣诞老人、圣诞树、圣诞帽、雪人等等。

3.亲子制作，教师个别引导。

4.亲子作品分享会及作品展示。

a.小组自评

b.班级评选

四、教师小结。

活动反思与建议

通过这次亲子手工制作活动，不仅丰富了孩子们的生活，也使家长更贴近自己的孩子；作为老师，更是在活动总得到了家长充分的交流与沟通。虽然时间很短，但家长和孩子共同完成的作品是非常完美的，不同的方法展示出不同的作品，看上去别有风味。从中看出他们增进亲子关系，增强了大家的环保意识；同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性同时也得到了家长一致的好评，这样的活动非常有意义。

总之，“亲子活动”为幼儿园与家庭之间建立一座互动、信任的交流桥梁。使家长对老师的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能够给予积极的配合。这次活动的开展是幼儿园教育的延伸，有效的增进家园合作。

小制作课件【篇7】

活动目标：

1、体验撕纸活动的乐趣。

2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动准备：

1、教具：大的草地鸡窝图一张，大的鸡蛋操作图2张。

2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、固体胶水15个。

活动过程：

一、以图片引起幼儿的兴趣

师：（母鸡叫）听，谁来了？（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地上来干什么？

看看它在干什么？（一母鸡下蛋，蛋都跑到草地上）。

师：母鸡生了很多蛋宝宝，可是蛋宝宝太调皮了，看，都跑出鸡窝了？鸡妈妈找不到宝宝很着急，我们一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗？

二、示范撕蛋、贴蛋

1、第一次示范

师：看，我找到一个蛋宝宝，它躲在盒子里，我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿着这上面的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝，我们应该把它送回哪里？（鸡窝）

师：把胶水涂在蛋宝宝身上（蛋宝宝亲亲胶水），然后轻轻地送回鸡窝。

2、第二次示范

师：啊，我又找到一个蛋宝宝，我们一起把它取出来。小手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，慢慢地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴在鸡窝上）这样贴对吗？（蛋宝宝会滚下来的）

（示贴在空中）这样呢？（掉下来，蛋宝宝会碎的）。

师：应该贴在鸡窝里。（示正确的方位）

3、师：还有很多蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很着急，我们小朋友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝好吗？

三、幼儿创作，教师指导

1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

2、提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在篮子里。

四、欣赏，评价

1、师：你喜欢哪幅图上的蛋宝宝？为什么？

2、师介绍一幅撕的光滑，构图到位的画。

小制作课件【篇8】

活动目标

1.培养幼儿对美工活动的兴趣，体验成功带来的愉悦。

2.通过让幼儿制作装饰衣服等活动，发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。

3.初步培养幼儿的环保意识和合作意识，体验与家长合作的快乐。

活动准备

1.报纸、彩色纸、剪刀、彩笔。

2.一段舒缓的背景音乐、时装表演的音乐。

活动过程

一、出示衣服范例，引起幼儿的兴趣。

1.师：小朋友看，这是什么?这些衣服漂亮吗?哪里漂亮?

2.幼儿自由讲述

二、出示图画纸

1.师：那老师这里有一件没有漂亮图案的衣服，老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗?

2.请幼儿自由讲述自己想怎么装饰衣服。

三、引导家长与幼儿一同用彩色纸来制作和装饰服装。

1.请家长裁剪，幼儿装饰。

2.鼓励幼儿大胆制作，注意色彩。

3.制作完后，请家长帮助幼儿穿上自制服装进行表演。展示幼儿的作品，给她们以成功的体验。

手工制作课件

俗话说，不打无准备之仗。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？经过搜索整理，小编为你呈现“手工制作课件”，供你参考和使用，请收藏和分享。

手工制作课件(篇1)

[环保手工] 幼儿环保手工――纸杯灯笼  幼儿环保手工――纸杯灯笼：红灯笼，高高挂， 眨着眼睛要说话。 它想告诉小朋友， 很快就要过年啦。... [环保手工] 废纸盒手工――小牛头  废纸盒手工――小牛头... [环保手工] 幼儿环保手工：树上的小鸟  幼儿环保手工：树上的小鸟... [环保手工] 环保小纸盒――小熊  环保小纸盒――小熊... [环保手工] 幼儿园手工――纸杯娃娃  幼儿园手工――纸杯娃娃... [环保手工] 幼儿手工作品――蛋壳灯笼  幼儿环保手工作品――蛋壳灯笼... [环保手工] 幼儿环保手工――自制风铃  幼儿环保手工――自制风铃：材料：药瓶、电光纸、胶泥、硬纸片、针、线... [环保手工] 蛋壳幼儿手工作品  蛋壳幼儿手工作品... [环保手工] 幼儿环保手工――瓶子娃娃  幼儿环保手工――瓶子娃娃... [环保手工] 薯片纸筒的手工制作  幼儿园儿童手工制作：薯片纸筒的手工制作。大尾金鱼、淘气的狮子、金发女孩、可爱的狐狸、懒小猪、蜻蜓、大象、乖巧的小兔、花篮、小老鼠。... [环保手工] 废弃纸箱手工――小花盆的外衣  幼儿废弃纸箱手工――小花盆的外衣... [环保手工] 废物利用手工――小火车  废物利用手工――小火车 准备：纸杯1个、酸奶盒4个、瓶盖10个... [环保手工] 纸杯手工――小企鹅  幼儿环保纸杯手工――小企鹅：把纸杯涂上蓝色的身体，白色的肚皮，再加上五官，一只小企鹅就完成了。... [环保手工] 幼儿废物利用手工作品  幼儿废物利用手工作品：小猪、椰子老爷爷、杆秤、小汽车、老虎王、小火车... [环保手工] 幼儿废纸盒手工作品欣赏  幼儿废纸盒手工作品欣赏：漂亮的礼盒、大嘴巴玩偶、衣服、漂亮的笔筒、小小收纳盒... [环保手工] 娃娃家游戏――电饭锅的制作和游戏  在娃娃家游戏中，孩子做饭少不了电饭锅，而且电饭锅是孩子在家中每天能见到的.，所以孩子对电饭锅的使用并不陌生，因此我们在娃娃家游戏中增添了电饭锅玩具。... [环保手工] 幼儿废物利用手工：海绵小鸡  幼儿废物利用手工：可爱海绵小鸡。利用海绵的零星角料，根据它的形状，结合动物的外型性，开动脑筋，采用剪、贴、染的方法，就能创作出一件小巧玲珑的小动物作品... [环保手工] 幼儿剪纸：瓢虫  幼儿剪纸：瓢虫 1.用毛刷或者直接用手指将卷筒涂成 红色，晾干。... [环保手工] 幼儿废物利用手工：蝴蝶  幼儿废物利用手工：蝴蝶... [环保手工] 蠕虫  蠕虫... 儿童橡皮泥（彩泥）手工制作教程 好多的DIY手工教程 布艺 折纸 编织 旧物改造 幼儿手工制作 各种汽车交通工具幼儿园手工制作

手工制作课件(篇2)

教学目标：

1、道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。

2、做做玩玩中感受新年的快乐。

材料准备：PPT、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等

1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。

2、讲讲说说，话元宵：

（1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，教师帮助巡视。

1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。

延伸活动：

在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。

手工制作课件(篇3)

《剪窗花》教案

活动目标

1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。活动准备

课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸 活动过程

一、师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

1、教师：孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？

2、教师小结：小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？ 教师：现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？ 教师：都有些什么图案呀？

3、引导幼儿说说什么叫窗花？窗花在什么日子里贴？

4、教师根据幼儿的回答进行小结：过新年或结婚等喜庆日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：先将正方形纸对角折三

次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品

1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？

2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价作品。表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：今天小朋友表现的真捧！用自己的小手剪各种美丽的窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！活动延伸

1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供幼儿在区角活动时练习剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花，提高剪纸能力。

手工制作课件(篇4)

在活动中提供不同的材料，让幼儿看着图示，在老师的讲解下，制作成自己喜欢的各种车辆。另外，平时观察到还有一小部分的幼儿在剪刀的使用上有些困难：剪得不平整、不光滑。通过活动，也能帮助幼儿提高剪刀的使用。活动中，考虑到剪是一个难点，孩子不易把握。于是就采用图示的方法，帮助孩子掌握剪的方法：在纸头的连接处，先画好线再剪。

1、尝试看图示用折、剪、贴、画的制作方法，做成不同的车辆。

2、愿意进行手工制作，体验制作成功的快乐。

彩色纸、剪刀、剪好的圆（轮子）

一、谈话引入——激发幼儿的学习兴趣

（出示三种车辆的图片）

1、滴滴滴，教室里开来了三辆车，你能说出他们的名字吗？（面包车、卡车、轿车）

2、今天我请小朋友来观察汽车，大家来说说这三种车有什么不一样的地方。

小结：小汽车两边低中间高、面包车方方的，大卡车前面高、后面低。

二、示范操作——巩固、学习正确的对折方法

1、轿车的做法

a、把正方形的纸对折。

b、沿线剪去（如图）

c、在车头部分画上车窗。

d、剪下轮子贴在车身下面。（提醒儿注意轮子的位置）

2、如图制作卡车，方法同1

3、尝试自己制作面包车。

三、幼儿操作，教师指导——关注每个幼儿使用剪刀的情况

1、折纸时要求边和边、角和角对整齐，注意车轮的位置。

2、准确使用剪刀，注意安全。

四、作品展示

将幼儿做的各种汽车展示出来，布置成一个停车场。

手工制作课件(篇5)

幼儿园手工制作论文

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式如：折纸、剪纸、染纸等等。它是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，直接用手操作简单工具，对各种形态(点状、线装、面装、块装)的具有可面性的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。一张纸经过折、翻、折成了一件件形象夸张、富有趣味的作品。对这种诱人的制作，幼儿抱有浓厚的兴趣。活动过程中幼儿有步骤不易模仿，致使部分幼儿不能独立操作完成，失去信心。那么怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?就此问题，本人结合自己的实验教学谈几点看法：

一、前奏曲--意图阶段的指导

意图顾名思义就是动机，即制作一件作品的目的是什么。意图制约着一切行为的方向和途径。在成人手工活动中，其意图是很明确的，或为观赏取乐，或为点状装饰，或为创造价值。而幼儿早期的手工制作多为自发型，就是玩耍。如幼儿拿到一张纸，把它撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，看到纸的变化，使幼儿对活动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。因此，教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。

1、创设环境，激发兴趣。

如：在开展折纸教学活动中，首先在教室内布置好折纸环境。这对幼儿折纸的兴趣极其重要。为了给幼儿一个身临其境的感觉，我用五颜六色的纸折出各种蝴蝶在飞舞，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”，用红色的纸折出各种花，用黄色的纸折出美丽的小金鱼，还有“鸟的世界”等等。一一把它们贴在黑板上，有的小朋友高兴的说：“老师，这些动物真漂亮。”有的说：“老师，快教我们折纸吧!”幼儿在这个时候兴趣被调动起来，萌发了折纸的愿望。

2、给幼儿提供与材料充分接触的机会。

幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的，因而要多为他们提供与材料充分接触的机会。如：让幼儿在使用各种软硬不同的纸等活动中，了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性;还可以让幼儿在玩纸的同时进行各种活动，让幼儿在于材料相互作用的过程中，对折纸活动产生兴趣，愿意去操作。

3、在玩耍与欣赏中明确制作意图。

幼儿手工制作的意图是在教师的引导下逐渐产生的，因而在手工游戏中教师要引导幼儿逐渐明确制作的意图。如：幼儿拿了一张纸，在无目的地玩耍，教师可以启发他们联想：“你想用纸折成好看的东西吗?”“你想折个什么东西呢?”等等。在引导幼儿的欣赏折纸作品过程中，也可以向他们提问：“你想不想也来做一个?”以此激发幼儿的创作兴趣，使他门产生明确的意图。

二、主题曲--构思阶段的指导

幼儿明确了意图以后，他们的手工制作就进入了构思阶段，而构思就是立意、创意。它是指在头脑中通过想象和思考，对制作的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成因素进行全面计划与思考的过程。由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。如：幼儿拿到一些碎纸他们会想象成“雪花”，再比如：在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着泥巴的变长，他们会联想到“小棒”的形象，随着泥巴的变圆，他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据幼儿这一特点，在构思阶段教师的指导可以从以下方面入手。

1、帮助幼儿积累多种表象。

手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。教师可让幼儿看一看、摸一摸的方式加强对表象形体的记忆。如：知道幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考：它们的整体形态是怎样的?头是什么样?耳朵是什么形状?尾巴是长的还是短的?.......教师在分析时，还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。如：在分析兔子的形象时，可让幼儿背诵儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红红的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可爱。

2、提供多种材料，引导幼儿进行联想。

材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，为他们提供了丰富的活动材料，还创设了美工区。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。如：请幼儿折出一朵郁金香花可用哪些材料(可用纸、双面胶....)。

三、进行曲--制作阶段的指导

要想使幼儿的手工制作逐步成熟起来，可以从以下几个方面进行指导和训练。

1、学习各种工具和材料的基本使用方法。

教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。只有让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。所以，在制作手工时，教师可让幼儿先思考，发现问题所在，然后再用确切、浅显的语言讲解制作步骤，让幼儿通过自己的思考，在理解的基础上掌握技能技巧。

2、提供练习机会，锻炼幼儿手的灵活性。

注意训练手的灵活性，是至关重要的。可先进行分步练习，再进行整体练习。分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领，整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。例如：折纸，幼儿需要首先学会折纸的基本折法，然后再学习折其他的东西。同时教师还应注意幼儿练习时间开始分步练习时，时间短一些，进行整体练习时时间可以相对长一些。

3、引导幼儿将手工制作与绘画结合起来。

手工制作与绘画结合起来，可以起到相互促进的作用。在手工制作中添加绘画，能激发幼儿对手工制作的兴趣，发挥其制作与装饰的能力。例如：在幼儿折纸完毕后，可引导幼儿将作品贴在底纹上，鼓励他们通过想象，添画上富有新意的形象，组成一幅有立体感的画面，增强作品的表现力，从而培养幼儿的审美能力，进而提高幼儿的手工制作水平。同时想象力、探索能力有了不同程度的提高，她们的思维也得到了发展。

手工制作课件(篇6)

活动目标：

1．学习用一次性纸杯制作小香包。

2．尝试用自己喜爱的图案装饰小香包。

3．了解中国传统节日端午节，知道端午节时人们除了包粽子，还有做香来驱虫辟邪的风俗。

活动准备：

1．观察大街小巷各种形状、图案的小香包。

2．一次性纸杯、红绳子、艾叶、牙签、油画棒。

让幼儿说一说端午节即将到来的时候，有什么新发现，重点讲一讲看到的小香包是什么样子的。

1．出示纸杯，小朋友想一想用纸杯怎么做香包?

2．出示艾叶，让幼儿闻一闻，有香气。

3．先将纸杯口压扁，用牙签在杯口边缘穿几个孔，把艾叶放入纸杯中，用红绳子逐个孔穿过去，像缝衣服一样，把杯口缝合起来，在杯口头打个结。

4．用油画棒在纸杯上描绘出自己喜爱的图案。

5．在杯口中间系一根长绳，可以挂在脖子上。

1．幼儿互相欣赏同伴的作品。

2．在纸杯的底面，写上自己的名字或祝福的话，可以作为节日礼物赠送他人。

手工制作课件(篇7)

我设计制作了一个外观简洁、美观的笔筒，在学校的科技节活动中，我还因此获得了一等奖。同学们都羡慕地看着我设计的笔筒，争着让我介绍笔筒的构思和制作的过程，于是我高兴地打开了话匣子。

笔筒的原材料很简单：一个露露饮料空罐，三个厘米的钢钉，一块大约宽6厘米、长10厘米、厚厘米的较为光洁的木板。工具：一把小锤子、一把钳子、一张砂纸即可。

首先，将露露空罐有拉环的一端在水泥地上用力摩擦多次，不多一会儿就可以将紧扣在空罐开口处包在筒壁顶端的合金皮磨开，露出筒壁。然后用钳子顺着筒壁将筒壁顶端磨开的合金皮夹住，一点一点揭开，一点一点剪掉，使空罐这个圆柱体有拉环的一端完全开口。这样才可以从开口处放置文具。这个程序用的时间相对较多一点，因为合金皮盖较硬。另外，无论是在水泥地上摩擦合金皮，还是用钳子揭开，都要注意安全，小心磨开口子的合金皮擦伤手指。

其次，将空罐的底部用钉子固定在预先准备好的木板上，位置可以自选，最好是紧靠木板的一端，这样另一端可以作装饰。然后用三个钉子加以固定，这样形成了一个三角形，比较稳固。固定的时候，从空罐内的底部用钉子直接穿过罐底的合金皮，钉在木板上。这样筒的外壁就不会显露出固定的痕迹，看起来就比较美观。

再次，用砂纸将木板四围打磨得圆滑一些，使其没有棱角。这样，一个外观简单、

手工制作课件(篇8)

活动目标：

1、让幼儿认识到现在一些工业上对大自然的危害，让他们明白环保的重要性。

2、让幼儿明白环境保护人人有责，明白变废为宝的乐趣。

3、让幼儿自己动手动脑，收集材料，变废为宝，制作手工。

教学重点、难点

1、让幼儿了解做法是对大自然的危害，让他们明白危害大自然，就是危害我们自己，

2、让他们通过动脑动手，制作一些有趣的手工，随时发现身边看似无用，却能制作有趣好玩的东西。

活动准备：

1、教师事先准备好用可乐瓶制作的子弹，用小纸碗制作的螃蟹等。

2、准备一些爽歪歪瓶，矿泉水瓶，牛奶盒、香烟盒等。

活动过程：

1、让幼儿观看现代社会上一些工业或农业方面对大自然的污染，以及对人类造成的危害的录像。

2、让幼儿说出自己最喜欢的玩具，以及家里有些什么玩具。并让他们知道制作这些玩具需要消耗很多能源，而且这些玩具很多质量不过关，对人类健康存在威胁。

3、教师出示自己用可乐瓶制作的子弹，以及用纸碗制作的螃蟹等。让学生自己去发现这些手工制作的原材料。

4、出示事先准备好的材料，让幼儿动脑筋想想利用这些材料可以制作什么玩具。

5、师生一起动手制作手工，比如：可用爽歪歪瓶制作虫子，矿泉水瓶制作笔筒，花瓶，香烟盒制作机器人等。

（1）把爽歪歪瓶用钉子打洞，然后用一根绳子把每一个瓶子穿起来，做会蠕动的虫子。也可以把两个爽歪歪瓶口相对，用胶布缠好，做成哑铃。

（2）把矿泉水瓶上面剪掉，剩下大的部分，在用剪刀把上面剪成条状，向下压，可让幼儿在瓶外面剪一些小花做装饰，就做好笔筒了。

6、让幼儿展示自己制作的玩具，并简单介绍自己的做法。

7、在幼儿展示自己玩具的时候，让他们明白生活当中这些不起眼，看似废品的东西其实有大用处，只要我们勤发现勤动脑，就可以做出很多我们喜欢的东西。

手工制作课件(篇9)

六一儿童节的小花朵（幼儿园六一手工制作教案）________________________________________教案名称：六一儿童节的小花朵（幼儿园六一手工制作教案）教案前言：鲜艳的花朵往往给人一种赏心悦目的感觉，小朋友自己动手做出各种各样的花朵，贴在幼儿园的墙上，一起来迎接六一儿童节的到来，通过本次幼儿园的手工制作教案加强了孩子们的创作精神，练习了孩子们的动手实践技能！

一、目标：

1、启发幼儿根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

2、引导幼儿利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、准备：

1、各种花的图片，鲜花实物2、（各种颜色的）彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、过程：

1.材料导入：

A．出示制作所需的材料。

师：瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友！

B．欣赏完整的作品范例：

师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用彩泥做些什么花那？

2.幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！

a. 引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b. 引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

c. 发挥同伴合作协商的精神。

四. 欣赏评析：

师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。（集体欣赏，引导幼儿自评互评。）师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧！

总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩！

手工制作课件(篇10)

一、活动背景

在这个太过于注重理论知识教学的时代，学生的动手能力变得相对较差，此次活动主要是为了提高学生的动手能力，让同学们在活动中体会自己动手的快乐。希望通过活动使学生的创新能力、思维能力、动手能力等得到有机的结合、有效的发展；指导学生通过参加小组手工制作，让他们体会小组合作的重要性，分享成功的喜悦。

二、活动计划

选择在四（3）班开展活动。活动分三个阶段：

一、小制作总动员。通过欣赏手工制作作品图片，提高学生参与活动的积极性。

二、开展小制作活动。通过小组分工协作，共同完成。

三、汇报阶段。各小组展示完成的作品。

三、活动过程

第一阶段：小制作总动员。

活动目标：调动学生参与活动的兴趣和热情。

课时安排：1课时。

活动准备：网上搜索小制作图片及资料。

活动流程：

一、欣赏趣味折纸图片

(一)课件展示小制作图片。教师一边展示，一边介绍各个小制作的类型，比如：塑料瓶装饰品，剪花，布艺等等。

(二)同学交流，哪个图片最让人印象深刻：这些都是由我们身边没用的一些东西制作而成的，比如喝完的可乐瓶，看过的报纸等等。这些材料，大家随处可见。不信，你们可以课后看看我们身边……怎么样，大家想不想开动脑筋，动手试试呢？

二、制定方案

(一)确定制作内容。学生自由组合成立制作小组，推选小组长。

(二)搜集资料。

学生在制作前阅读有关书籍，查阅关于科技小制作方面的'资料。查阅方式可以多种多样：翻阅书籍、网上查询、向家长或老师咨询……

第二阶段：小制作活动

活动目标：培养学生的动手、动脑能力，让学生体验到团结合作的重要性。

课时安排：一个星期。

活动流程：

一、搜集材料

小组成员间相互协作，共同搜集。

要求：

⑴可利用废旧材料，经过设计、加工、制作而成的有一定价值的作品。

⑵不可使用钱币和有污染、不清洁材料。

二、完成作品。

要求：

⑴作品是学生本人独立或小组合作。遇到困难，可以向家长或老师请教，但不得由成人代替完成。

⑵制作过程中，使用材料、刀具时注意安全。

第三阶段：汇报、展示阶段

活动目标：让学生体验小组合作成功的喜悦，知道只有经过努力才能获得成功。

课时安排：1课时

活动流程：

一、分小组展示自己的作品

1、手工制作“小老鼠”

材料准备：剪刀、黑色勾线笔、双面胶、圆形手工纸

制作过程：

（1）先勾勒出一个扇形纸张

（2）再用勾线笔在扇形的顶端涂上黑色。

（3）将扇形的两条边用双面胶粘好，这样小老鼠的身体就做好了。

（4）在一张白纸上用勾线笔画上眼睛，并剪贴在老鼠的头部在用彩色纸剪下半圆形的耳朵和长长的尾巴。

（5）这样一只可爱的小老鼠就做好了。

2、彩纸灯笼

材料准备：红色、黄色画纸各1张，安全剪刀1把，白乳胶或胶棒、红色毛根各1个。

制作过程：

（1）将红纸横向对折，用安全剪刀由折叠处等距离裁剪红纸。

（2）将黄色画纸横向折一小部分后撕去，剩下的画纸沿长边卷起，教师或家长用订书机固定开口处。

（3）将剪裁好的红色画纸两长边涂上白乳胶，按下图所示围着黄色直筒卷起来。

（4）粘贴细长红纸条做灯笼提手，彩纸灯笼制作完成。

3、小猪饰品

材料准备：饮料瓶、剪刀、铅笔、热胶溶、废纸片、胶水、小刀、油漆。

制作过程：

（1）将饮料瓶头部剪下来；

（2）将上下剪下来的两部分组合起来，钻四个小孔；

（3）用铅笔或者小木棍插进入四个小孔，用胶粘起来，可以用金属圈固定住；

（4）将瓶子用颜料刷一遍；

（5）用彩色废纸剪成鼻孔、耳朵等。

（3）拼摆、组合；

（4）粘贴：用手指轻按物象局部，掀起一端，涂胶水，压平，再掀起另一端，涂胶水压平。

4、鲜花

材料准备：红色卡纸、胶带、剪刀、笔。

制作过程：

（1）在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下。

（2）顺着所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。??????

（3）从外圈开始进行卷折，直到再不能卷为止。

（4）将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。?

二、评选优秀作品。

（当场评选，并发给荣誉证书）。

活动效果

本次作品完成得很好，孩子现场通过动手制作了很多美丽的手工作品：可爱的小老鼠、漂亮的灯笼和鲜花等各种制作方法。课下有的孩子用小手绘画出一幅幅美丽的图画，拼贴而成。总的来说，是五花八门，各有特色。由于原材料来源广泛便于收集，而制作出来的作品又深受学生喜欢，从而大大激发了同学们的制作兴趣，在这个基础上当看到自己的创作才能在自己的作品上得到充分体现的时候，他们脸上所呈现的那种因为创作、因为成功所呈现出来的喜悦之情，使我也深深地感觉到这个实践活动的重要性和成功。

制作培训课件

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？你也许需要"制作培训课件"这样的内容，相信一定会对你有所帮助。

制作培训课件(篇1)

XX年7月我有幸参加了省电教馆举办的多媒体课件制作培训，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。

这次培训的目的主要是：提高教师教育技术应用能力和信息素养，提高教育教学软件制作水平，促进信息技术与课程整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。培训的内容主要是：网络课程的设计原则、方法与评价，多媒体素材加工方法，教育软件制作工具选择，多媒体课件制作原则、方法和评价标准与作品点评，信息技术与课程整合的主要模式及课例讲评。在接受培训的过程中，我深深感觉到自己的不足，因而就产生少许的惶恐和不知所措，学然后知不足。这样的培训机会不多，庆幸自己有这样的机会时，我也深感压力的巨大。认为首先应该抓住机会，认真学习，努力提高自己的能力。

在培训之前，我可以说是只会欣赏flash，对制作flash课件是不可想象的。通过一天的培训，我了解了很多，也会跟着制作了。它的特点是：第一、利用 flash制作的动画是矢量，不论你把它放大多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。第二、利用flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你对完整的作品拥有完全的"版权"。第三、利用flash生成的动画播放文件(*.swf)都非常小巧，一个精美的课件也就一、二十kb，大的、复杂的也就五百kb左右。也就是说一张软盘上足够装载下好几份"电影动画"，这可是其它软件所不能相比的了。第四、 flash对声音的设置处理也很独到，读入*.wav声音在生成的flash动画播放文件时，文件被压缩到了原文件的十分之一大小，历害吧!第五、 flash的绘画功能美妙至极，方便至极，比起windows中的画图板来说，功能强了不知多少倍。绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样可在二维页面上创作有立体感的图片。

对我们教师来说，powerpoint课件是最早接触的。利用powerpoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画，表格，统计图表，组织结构图，甚至可以有声音，乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用powerpoint可通过各种形式放映幻灯片，我们可以在本地的计算机上直接播放制作好的幻灯片，也可连接到特定的投影仪上进行曲放映：既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放：可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在powerpoint演示文稿中动画的设置、声音的添加、影片的添加，设置不同的背景，用powerpoint制作简单的个人主页，还有如何将powerpoint课件转化为flash课件。

authorware 是macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件(软件)，经过打包编译成可执行文件，可在win 9x环境下脱离authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与flash、powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出很专业的课件来。

通过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训，因为计算机知识更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。

制作培训课件(篇2)

近日参加了教育局组织的多媒体课件制作培训，我收获良多，在此把这次培训作简单总结。

一、思想认识得到了提高

希望本次培训过后，能够把学到的知识用到今后的实际教学中。

二、学到了很多实用的知识

了解到了课件制作中更多的知识，许多内容都对教学很有帮助。这次的培训就像打开了一扇大门，主讲教师让我们进入了一个五彩缤纷的花园，而且收获到了硕果。

三、磨练了自己的意志

在学习中，不管是主讲教师还是学员，克服高温天气的影响，冒着烈日来，全力以赴，用尽心力投在教学和学习中。所以，在不知不觉中我自己的意志得到磨练。

四、结交了一些朋友

这是我之前没想到的收获，在学习中大家相互学习相互探讨，在不知不觉中成为了学友，我想这也是人生的一种财富。

五、自己存在的不足之外

1、时间短，不能学到更多一些知识，只是学得一些皮毛;2、基础差，领悟力不够，加上缺乏文字教材，因此觉得学习有吃力之感;3、尽力克服不足，相信自己会得到更大的进步。

制作培训课件(篇3)

根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。

为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。

1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；

2、选择合适的版式，加快制作进程；

3、编辑现有版式，为我所用。

插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容——媒体。

文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。

将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。

可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。

可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。

PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。 对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。

插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。

为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。

PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。

可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。

为了插入更多的媒体，如VCD视频，需要插入“媒体播放器对象”。 从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Windows Media Player 7]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选[属性] →点击自定义后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整播放器的大小和位置→OK。

Flash动画的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，步骤是：从[视图][工具栏]中打开[控件工具箱]→点击[其它控件] →找到[Shockwave Flash Object]项点击→在页面上[画一个框 ]→右击 此框 →选

[属性] →点击自定义 后的[…] →在出现的对话框中填入[影片URL] → 确定→调整Flash的大小和位置→OK。

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果。 PowerPoint中有如下几种动画：

分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画

在黙认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。

幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。

制作培训课件(篇4)

1、先打开Powerpoint或者其它版本，我现在以powerpoint2003为样本。看到了这个界面

2、接下来第一步，在“单击些处添加标题”那点一下输入你的课件名称如：新手学作PPT课件，在“单击些处添加副标题”那输入授课者的姓名，这样封面就做好了，如图

4、下一步就在空白的新幻灯片那里，在“单击些处添加标题”处添加你授课的目标或者主要问题，在“单击些处添加文本”处添加你要讲的知识点

5、接下来重复步骤3和步骤4，继续添授课的内容，如果要对文本设置动画效果，可右击文本框，选择“自定义动画”——添加效果——进入，然后选择其中一个效果

6、要修饰文本，加入声音图片，可以选择：插入——图片或影片和声音，找到要插入的图片或声音就可以了，

7、至此一份简单的课件就可以做成了，只要在这简单的基础上多练几次，你就可以很熟悉这些步骤了，然后你就可以向更精美的PPT进军。

1、背景不可反客为主太过花哨，若背景为图片则色不可过重而遮挡文字。应以背景为辅助文字突出内容，这样才能一目了然。

2、开篇列出内容目录，告知听众本次讲演的主旨要点，并可有助自己讲解中不至于跑题。不需要太多的铺垫，直接打开命题，这样使听的人直奔主题。

3、相信大部分的人都和我一样我是比较喜欢看图多于文字，所以在制作PPT时尽量多使用视觉工具，比如视频、图片、流程图、示例图等等，以吸引听众注意力。

4、切忌单张幻灯片上文字过多，排版过密。办法一：仅列出关键字词，让听众好奇，使自己不忘词。办法二：若实在无字可省，可以使用一些视觉辅助工具、分页列出或者增加互动，以免听众疲劳。

5、在网上有许多制作PPT的背景素材，大家可以下载多几个然后按照自己的PPT穿插适合的背景，做到生动，有感染力。

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。

解决办法：在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的.时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+P组合键)，然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点……进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形，按下E(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失)。

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

在工具栏“格式”中选择“背景”，运用“填充效果”在“图片”中选择相应的图形文件，最后按“应用”即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

⑵运用“超级链接”

我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏“插入”中的“超级链接”将一个个的文件链接起来。

②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为“无填充色”，并且把它置于幻灯片的底层;

③选中这个矩形，然后在“插入”中选择“超级链接”，在“链接到文件或URL”下的空栏中键入下一个文件名，或者利用“浏览”选择下一个文件名，最后“确定”;

④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持MP3，但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”/在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出MP3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可(系统内必须有MP3播放器)。

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

(c)在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

(d)用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

(e)在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

(a)运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

(b)将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

(c)在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows。

(d)用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

(e)在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

(f)为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

(g)在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

这种方法与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

(a)打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

(b)选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮。

(c)PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

(d)执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

(e)点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

(f)用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

制作培训课件(篇5)

一、培训目的

在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法:.方的.手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，按照教体局统一部署，根据教师教育教学的实际需要，我镇举办的电脑课件培训圆满结束。

二、培训过程

电脑课件制作培训，主讲教师由刘熙清、邹光耀两教师担任。培训从20xx年7月7日到7月11日共五天。参加培训的老师本着提高自身综合素质的目的，积极参加这次学校组织的培训，以自己的行动去实践新课程理念下学习型教师的倡导。

为了让教师们尽早掌握课件制作的基本技能，培训班结合学员计算机水平，恰当分组，并由有一定电脑操作水平的青年教师担任组长坚持日常辅导，共同提高。

三、课件展示

培训结束后计划举行教师课件比赛，现在教师正积极着手准备，到时将评出一、二、三等奖。

四、总结

通过本次培训老师对课件制作产生了浓厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。老师们在课件制作方面不在是零了，老师们敢于自己能手制作一些简单的课件。分组教学的模式和任务驱动的教学方法:.方的.得到教师们的一致好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培养合作意识。学员们到放学时间仍然坚持学习，尤其是一部分没在名额内的教师，虽然没报上名，但全程参与了培训，学习积极性高，对课件制作相当重视，精神可嘉。相信在不久的将来，我镇教师的电脑课件制作水平能更上一个新台阶。

五、存在不足：

1、在教学中，存在卫生、纪律难管理的现象，需要与相关学校加强配合，共同管理。

2、11日一天停电，课程安排在前一天时间完成，时间紧任务重，效果不.想。

3、老师在制作课件的目的上不明确，制作的课件没有解决课中的重点和难点。教师制作的课件有的浮于形式。

4、PowerPoint课程还没有形成符合自己的一套路子。老师们学会了基本操作技能，但不能灵活运用到课件制作中。

5、我们的教师计算机操作技能存在差异，有的操作能力很强，有的很弱，为了顾及到.体水平，我们不得慢慢的讲解，使操作水平高的教师没有得到充分发挥其优势。

制作培训课件(篇6)

20xx年8月22日～27日，为了迎接信息时代的挑战，教育工作者必须更新观念，在教学过程中自觉地掌握，并应用现代教育技术，改革教学内容、教学方式、教学手段和教学方法，实现教育的一次革命。

通过培训，使教师了解多媒体教学设计的基本原则，掌握多媒体电子教案与多媒体课件的制作方法与技术，进一步提高多媒体教学的水平。

一、这次培训的重要性和迫切性：

多媒体环境下的资源应用和教学设计是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天，教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中，教师的角色发生了明显的转换，教师成为新课程实践中的教与学的设计者，教学过程中的指导者和信息员，新课程改革的促进者、组织者、管理者，学生学习的伙伴、帮助者，教学的研究者、反思者和发现者，在新课程改革中扮演者这么多的角色，教师能否胜任这些角色，就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中，知识能力、实践能力、师德修养等方面，都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺，导致新课程的实践显得缓慢和不协调，因此这次培训就显得重要和迫切。

二、本次培训中主要取得的成绩：

在一线教师的支持和配合下，本次培训取得了一定的成绩，现总结如下：

1、采用灵活多变的教学方式，因材施教。课堂教学活动精彩纷呈，教师在培训中畅所欲言，讨论热烈。观点的相互碰撞，产生了很多思想的火花，在交流中不知不觉中进步了。

2、注重理论与操作实践相结合。单纯的理论总是枯燥的，为了避免教师在学习时感觉枯燥无味，我们注重讲练结合，结合教师在日常工作的实际应用，有针对性的开设对其有用的操作训练，老师们普遍反应良好。

3、设立互帮互助机制，由于培训教师年龄差距较大，多媒体使用水平也差次不齐。因此我们通过小组讨论交流互帮互助来解决的问题，这样既可以避免不必要的时间浪费，又可以充分提升老师们的自学能力。

三、在培训中反映出的以下问题需要引起重视：

提高教师使用多媒体，转变教学理念是适应教育改革发展方式，提升专业素养的需要，是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。在这个提升过程中要遵循专业引领，同伴互助，共同提高的原则。通过培训反映出的以下几个问题需要引起重视：

（1）部分教师对这次培训重视不够。如果培训流于形式，就没有任何意义；

（2）部分老教师的基础太差在短短的时间内不能取得很好的学习效果；

（3）部分培训内容脱离了实际：由于有些老师家里没有电脑或者有也很少使用，因此学习时间一长不能练习也就忘记了，所以说多练才是最重要的。

总之，通过这次培训活动，使老师们对课件制作有了初步的`了解，能简单的操作和修改课件，他们不仅学到了许多计算机方面的知识，还对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。这次培训虽然结束了，但老师们的学习并没有结束，他就像一个永远游不到边际的大海，俗话说“师傅领进门，修行在个人”只有平时不断学习，不断操作，才能使之更加灵活运用，这就需要老师们有一个好的心态和积极地态度，继续认真学习掌握好计算机的功能，这样我们才能在以后的工作中得心应手，学以致用，为今后的工作打下良好基础。

制作培训课件(篇7)

X年11月19-23日，我和我校其他九位教师共同参加了中小学教师多媒体课件培训班，像本人这样对课件制作、对计算机了解甚少的教学教师，参加这样的培训，心中有无限感慨。

作为教师，作为面临素质教育在全国全面推行的今天的教师，网络课件的制作是必须具备的一种能力，它将使我们的教学工作更加走上现代化的模式，使学生的学习更加走上自主性、主动性。能更加体现学为主体的教学模式，面对知识裂变的今天，学生学习知识的多面性、广泛性、自主性对学校教育提出了更高的要求，仅靠一本教案，一支粉笔的教学方式远远不能满足学生的需要，也不利于学生的全面发展，更不利于创造型人才的产生，所以对网络课件制作方面的知识的了解和运用，势在必行。更是十分必要的。

在这次培训中，王老师和李老师对ppt和flash的基本制作原理作了深入浅出的讲解，我懂得了多媒体课件的简单制作方法。原来ppt也可以有这么多的用途，也可以制作出如此丰富的课件。通过对flash的学习，我位能地球可以绕太阳转、一个物体形状可以自由变换等等而欣喜不已。

通过学习，我对网络课件制作有了初步了解，老师精彩的讲解，熟练的操作，渊博的知识，给了我很大的触动。学高为师的警言更加鞭策着我，所以，返校后，我将更加积极地提高自己的业务水平，并逐步提高自己的计算机知识水平，多学习课件制作方面的知识，使自己尽快适应现代化教学的需要，尽快成为一名具备高水平、高素质的新型教师。

制作培训课件(篇8)

5月20日，我有幸参加了在进修学校举办的小学教师课件制作培训，培训的内容是用powpoint及flash制作课件，指教老师都是丰城课件制作的行家里手，当能也有我们实验小学的陈涛老师，他们的课讲得可真不错，陈老师powpoint面面俱到，而二小的熊老师在flash制作方面也有独特见解。这五天的培训让我受益良多。

陈老师的课让我重新认识了powpoint，以前总觉得，它好象一张纸，只能写写字，放放图片，经老师一讲，才知道它的强大功能，它有强大的文字处理功能，强大图片编辑功能，强大的语音图象功能；它就像一位深邃的老者，身藏这许多的秘密。等待我们不断的挖掘。

熊老师的课让我耳目一新：flash这个动画软件居然还有图形编辑功能。熊老师用熟练的手法给我们创建了一个个实例，让我看到flash无可替代的动画效果。flash动画制作用于课件制作的可行性。

当能，除了了解这两个软件，这次培训还丰富了我对课件的鉴赏能力，课件不仅仅是一种辅助工具，它还将成为一种时尚和一件艺术珍品。

在当前多媒体时代，课件已步入课堂前端，它改变了传统教学的模式，教师与学生有了更深刻更具体的交流。在这里语言会形成文字，文字会变幻成绚丽的图片，图片又能传递曼妙音乐。。师生可以在知识的海洋中尽情地遨游，在梦想的世界中自由驰骋，在幸福的时光中感受喜庆，在荒凉的沙漠中感受孤寂。

课件改变课堂，课件也必将改变我们的心灵。

多媒体教学制作课件

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书，应该从什么角度去写教案课件呢？幼儿教师教育网为你整理的“多媒体教学制作课件”类内容希望能够给你带来启示，我相信这篇文章能够提高您的学习效率！

多媒体教学制作课件【篇1】

长沙市芙蓉区蓉园小学  谢珣

    音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

    小学音乐教育应针对小学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

    在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。

    多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。

多媒体在音乐教学中的运用

    一、激发学生兴趣、调动学生主动性在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的'力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

    二、创设教学情景、增强教学效果根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

由上可见：学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果。

    三、利用多媒体计算机技术辅助小学音乐教学，可以弥补传统音乐教学的不足。音乐教学的传统模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，并以传授知识、经验为主。传统的音乐教学虽已注重反复练习：如基础知识以练“视”为主、视唱练耳以练“口”为主、音乐欣赏以练“耳”为主等等，音乐课的教学方式几乎没有大的改观。艺术教育必须坚持动手导向，练习比上课更重要。把多媒体计算机技术融入音乐课堂教学，则可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，提高课堂教学的效率。比如欣赏某首经典乐曲，传统的教法是以教师讲解、“欣赏全曲”和“分段听、反复听”的方式来完成教学任务。而计算机技术则可以把主旋律、和弦 、以及打击乐等每个部分分割开来进行形象的欣赏和讲解（当然，教师必须事先将乐谱输入到计算机的程序之中），还可以通过有关的画面帮助学生感受音乐，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又可以直观完美地完成欣赏课的教学任务。

多媒体课件制作的基本要点

    一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中应注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定、色彩分明、色调悦目、动画流畅，真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。

在制作多媒体CAI课件时应具备以下几点：

    一、应有较好的软件脚本

    软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。因此，脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持完成。

    二、应选一个合适的制作工具

为了创作出一个成功的多媒体CAI课件，工具选择得好可以大大地加快开发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。工具问题我们在下文中将有所介绍。

三、应充分发挥交互作用

    与其他教学媒体相比，CAI的最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体CAI课件具有很强的交互性。

    四、应使用超文本结构

    将超文本结构引入到课件中来，给多媒体课件的设计方法带来了很大的改变，使学生更容易得到他所想要学习的信息。这种超文本的结构给学生从一部分跳转到另一部分提供了极大的方便。它允许学生有选择地学习其中感兴趣的部分而忽略其他部分，允许学生挂起正在阅读的部分而去读一些辅助内容，然后再返回来继续阅读。

    五、应能激发学生的兴趣

    一个好的CAI课件要有最佳的视听综合效果，应当尽量地发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，叫人过目不忘。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图象，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。

    六、应有良好的用户界面

    一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好地推广和普及，否则软件本身使用上的困难给学生心理上造成的障碍也会大大地降低课件本身的教学效果。

CAI的理论基础和以学为中心的课件设计

    七、在设计上以学为中心

    明确“以学生为中心”，这一点对于课件设计有至关重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发，还是从“以教师为中心”出发，将得出两种全然不同的设计结果。首先要在学习过程中充分发挥学生的主动性，强调学生参与；其次要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。

开发多媒体CAI课件的基本步骤

    1、脚本写作

       根据教材内容写作脚本,是创建多媒体CAI课件的第一步工作。脚本写作的目的是为了更好地提高开发效率，保证开发过程流畅进行。其基本做法是，对教材内容进行逻辑划分和组织，使其具有清晰的逻辑结构（类似“章节”）；对教材内容需要的各种媒材作必要的指定或描述等。

     2、页面设计

        在CAI系统中，页面的设计应体现出良好的适应性、清晰的条理性和易学易用性，并能有效地进行个别化教学，引导学生的思维向纵深发展。以钢琴课CAI为例，它将乐曲选择、乐曲分析、乐曲示范、弹奏要求、资料查询等等，以按纽方式（或热点、图标方式）分布于不同的页面上，形成树状或网状分支，学生可根据自己的需要选择学习路径。如：选择乐曲示范-->确定乐曲示范-->确定示范速度等等。       

    3、素材准备

      对脚本指定的文本、图像、动画、声音及视频等素材内容，应借助于专门的素材制作工具制作。这些工作可由课件开发成员分别进行。对视频素材的制作，建议使用Adobe Premiere工具。该工具使用比较简单，但功能非常先进，能将采集于录像机、扫描仪、数字照相机上的素材任意编辑，并进行特技处理；图像素材制作，可使用Adobe Photoshop等工具；动画素材制作，可以使用3D Studio MAX等工具；而声音素材中的音乐部分，可通过Cakewalk Pro Audio等工具来制作,或通过录音、CD去采集；语音部分对音质的要求并不高，可在windows 或Sound Blaster中的“录音机”上直接录制。由于音频文件占用的存储空间较大，故应对其按6：1或3：1的比例进行压缩。

     4、模块制作

        为了充分提高开发效率，利用Authorware的模块功能，可将CAI课件中的内容分支、交互类型等，以模块方式由开发成员分头制作，从而实现软件开发工程化。

     5、模块组装

       按照总体设计，在流程线上将模块组装在一起。其过程主要通过组合图标来完成。

     6、运行调试

       利用Authorware中Try It菜单中的Run命令，运行基本编制好的程序，如运行不畅或不合要求，可使用Start和Stop旗帜将程序分段运行后，再作必要的调试。

     7、编译打包

       完成上述步骤后将文件以扩展名.APW存盘，然后选取Package（打包）命令将存盘后的*.APW文件编译为.EXE，这时，开发好的课件即可脱离Authorware环境独立运行。

    多媒体技术并不神秘，多媒体CAI课件的开发也并非编程专家莫属，任何懂得计算机基本原理的专业课教师，只要热心于这项工作，通过学习、实践和探索的努力，就能够亲手开发出理想的多媒体CAI教学课件。充分利用计算机多媒体技术手段和多媒体CAI教学课件，改造传统音乐教学模式，实现音乐教学设施、教学手段和教学方法的计算机化，将为音乐教学展示更加美好的前景。

多媒体教学制作课件【篇2】

摘要：现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。

那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。

在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。

但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。

其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。

多媒体课件常用形式。

通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。

因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。

不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。

确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。

或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。

选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。

一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint中文版或frontpage2000。

这两个软件易于学习、使用简单。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。

(1)素材制作工具。

前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。

因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。

这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。

当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。

在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。

这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。

Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。

Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。

感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。

但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：

①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调，避免“黑板搬家”，这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理，用材得当，要有一定的科学性，才能使课件达到最佳效果。

总之，要制作出一个好的多媒体课件，教师除了要熟悉相关专业知识，还要熟练掌握更多的软件的应用，不断积累操作经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果，实现教学最优化。

多媒体教学制作课件【篇3】

现阶段，课程改革正在如火如荼的进行中，我省在下一学年要全面推行要进行新课程改革。新课程标准不仅对教学理念，教学方法和课程设计思路等方面提出了新的要求，而且对新的教学手段的需求也极为迫切。

而英语和电脑又是新时期知识型人才不可获缺的两大基本素质，被喻为是打开新世纪大门的两块敲门砖。因此将两者结合，将多媒体技术恰当，灵活的运用于英语课程的教学之中就刚好顺应了时代的发展和新课程标准的要求。

多媒体教学为我们提供了克服传统教育弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化为形象的，有趣的，可视的，可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势。这样不但激发了学生的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观的场景，便于学生理解和记忆。（音乐单元）

多媒体课件的在高三复习课的使用最能体现这一作用。在知识的归纳总结上，多媒体课件有着其特有的优势。多媒体课件可以帮助学生梳理知识脉络；划分知识结构；总结知识要点。(定语从句，树状图)

多媒体课件可以通过动画，电影，音乐等多媒体手段使原本枯燥的课堂教学变的生动有趣，可以帮助学生找到学习和他们切实生活的结合点，使学生在生动，轻松的环境中，感受到：英语不是老师交会的，而是自己练会的。（电影单元）

在很多情况下，课本的知识是很空洞的，象没有血肉的躯体。旧的教学方法是让教师发挥自己的课堂主导性，利用教师自己对教材的理解和把握，尽量的充实课本知识。但在多媒体课件的帮助下，课本的知识就变成了有血有肉的灵魂，使学生在掌握了基本的知识的基础上，能体会课文深层的含义。这也正呼应了新课标关于关注学生情感，提高人文素养的要求。（在情感方面的充实--关于关注和关心爱滋病病人等）

过于关注课件，忘了课件知识辅助教学的工具，忽略了教材的中心地位。可能使课堂热热闹闹，学生开开心心，但当课程结束后，在脑海中省下的是一无所有。

要使用课件说明问题和讲清道理，但要给学生留出想象的空间，让学生自己悟出其中的道理。（反例：课件只是介绍只是点的工具，直接给出例句）

课件展示过快。应该对没张课件进行解释和补充，充分利用每张课件的外表和内在的知识，对学生进行知识，能力和情感的教育。切记：仅仅成为图片的展示台。（污染单元：在展示环境污染现状的时候让学生充分联想自己的日常生活，对其进行教育）

造成原因和以上几条有关：过多的关注课件；课件内容的教育挖掘不够充分；教室布局不合理等原因造成的。

在制作课件之前首先要研读教材，并且要设计教学思路和教学过程。

选材要符合学生的年龄特点和知识特点。

最好将所需的教材列成清单，然后逐个去寻找。材料的主要来源是互联网。就同一内容要多选择一些资料以便制作时可以进行充分的挑选。首先，选材时要注意材料的针对性。要充分体现课程所需要的内容，紧扣教材，教案，切记偏题，离题。其次，要注意选材的时代性。要选择有时代特色的材料，这样更有利于吸引学生的注意力，给有效的达到教学目标（十面埋伏）。最后，注意选材的合理性。要符合学生的年龄特点和心理特点。

巧妙运用多媒体技术，运用声，光，电，色的结合使呈现部分达到最佳效果。

力求课件灵活多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目。课件的整体效果不仅取决于教学思路，还取决于课件制作的手法和技巧。

正确把握多媒体课件在课堂中的运用，切忌华而不实，反客为主。多媒体技术一大优势就是可以模拟现实环境，利用视觉，听觉和触觉等多种形式对学生进行感官的综合刺激。但有些老师在设计课件时片面的利用这仪优势，过分注重视频技术和音频技术，过于重视动画，色彩，声音的效果，结果是喧宾夺主，冲淡主题，分散了学生的注意力。还有的老师在上课是过分的注意了课件的使用，而忽略了师生的双边交流，结果是课堂教学活动趋向于程序化模式，教师成了“放映工”。

顾全大局，填充局部，注意衔接。

8．多样性 变化但要注意“度”

1． 高一第八单元 （warming up, listening, speaking）

多媒体教学制作课件【篇4】

摘要：近年来，现代教育技术手段被引入课堂，越来越多的教师开始使用多媒体课件授课.多媒体教学在激发学生兴趣、提高教学质量上有着传统教学无法比拟的优势，有着强大的生命力.而多媒体课件制作的好坏又直接影响课堂效果，因此，掌握课件制作的技巧便尤为重要.

从专业的角度上来讲多媒体课件就是利用多媒体形式及计算机辅助教学的软件而制作出来的，一个成功的多媒体课件一定要学生的思维同步，要运用适合的教材，这样的话就可以培养学生的创新意识，另外还要被所有的教师认可，这才能算是好的课件，如何能让课件发挥其自身的作用，这是制作前必须考虑的问题。也就是说课件的构成结构。

若把一个课件比作一本书，那么它也有封面、目录、章、节、页或单元、课、页等，其中页是基本单元，为显示器上的一屏信息，包括背景、文字、图形、图像、动画、视频、图标、按钮等，同时还有声音、背景音乐等不可见信息，这些媒体组合起来共同表现某个具体的教学内容。

就是指课件制作的本身必须遵循谁知规律的同时，要有很明确的教学目的，这样就可以有助于学生加深对知识的.理解和掌握，而且要通过各种媒体本身合理运用、巧妙的组合来提升教学内容的趣味性，来增加学生的求知欲望。

在制作课件的时候，课件的内容必须保证准确无误、逻辑严谨，另外在进行模拟仿真的时候动画特技必须要合情合理，所呈现出来的图像、色彩反应必须真实，必须保证学生对课件的内容能够正确的理解。

一方面交互性实质上指学生对媒体的操作性灵活、方面，使学生可以根据自身的学习程度与需要能够随时随地的搜索、评定、学生与机器之间形成相互交流信息的多样性，因此，交互性就是教学者与学生之间交流的平台，也正是多媒体课件和别的教学模式不同的关键所在。另一方面实质在进行课件制作的时候一定要根据学生情况和教学内容的需要，不是说所有的课程都需要多媒体课件进行教学。

集成性一方面是多种媒体信息设备的集成，另一方面是多种媒体信息载体的集成。教学媒体是根据不同教学内容及其活动要求选择的，在对不同媒体形式使用的总体设计中，应充分考虑到其各自的表现特性，做到科学选择、优化组合，使其发挥各自的表现能力，使教学内容得以充分展示。另外经济性就是应以最少的投入编制出高质量、高性价比的多媒体课件。

选择课题是进行课件制作的第一部分，在进行制作之前，制作者一定要做好充分的选题论证的相关工作，尽量减少不必要的投入，也就是说，在进行选题的时候必须根据学生对于很难理解、老师难降解的难题、重点进行，尤其是那些充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言表达清楚的内容。

在制作的环节之中教学设计是很重要的一个环节，在制作后的效果、能否符合教学标准就在于教学设计方面，在设计的时候要根据教学目标、学生的特点来进行制作，要分析教学中出现的问题及需求，要确定课件解决问题的步骤，要科学合理的选择组织教学媒体、方法，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等

相对来讲课件的设计就像是影视剧;里面的编剧一样，里面包括课件怎样安排、声音怎样配置、色彩怎样搭配，动画视频加入的时机，怎样与学生交互等，因此，脚本设计也是整个课件制作的核心内容。也就是说多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。

1、文字的脚本：就是课件教什么、怎样学的文字，之中还包括教学目标的分析、教学内容、知识点的取得，教学进度、媒体运用、课件的类型和使用的时机等。

2、制作脚本，就是在文字脚本的基础上，会给出课件制作的方法：页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容：界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。但是这些在实际应用的时候要灵活运用，这就需要老师写出具体的方案，这样才能更好的配合多媒体课件教学，更好的发挥课件的优势。提高教学质量。

3、收集素材。媒体素材的采择是表达学习内容服务的，所以在选择使用多媒体时，其最终的目的就是要表达学习的主题、思想的表达、另一方面必须要克服多媒体设计的内容与学习内容相脱节，努力做到“为内容表现而设计媒体”。因此，在脚本设计、素材准备完成后，就可以制作课件了。

4、测试修改阶段。在编辑好的课件完成后，一般的情况下都要预演的，在预演之后还要拿到课堂中去试验，并要有老师们对课件评价标准来进行审查，最后再经过不断的修改、补充、完善达到最好的教学效果。

由此可以看出，多媒体课件的制作是一件很庞大的工程，除了教学设计的一些原则外，还会有很多值得我们重视额问题，这样就要求老师要不断的提高自身的素质，不断的进行学习，结合自身的教学的实际要求，争取制作出更好的课件，让学生能够更容易懂得学会知识，只有这样才能够真正的以来激发他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]缪亮，付邦道.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版社，2008.

[2]高军福.多媒体课件制作的基本流程[J].中小学信息技术教育，2003，11.

[3]蒋华，蒋涛.浅谈多媒体课件的制作[J].广西教育，2003，26.

[4]王春婕.多媒体课件辅助教学存在的问题及对策[J].白求恩军医学院学报，，5.

[5]方振宇，伊学义.关于多媒体课件的思考[J].继续教育研究，2000，4.

[6]涂跃进，范炳鑫，涂杰斌.自制多媒体课件中应注意的问题[J].湖北中小学实验室，，Z1.

[7]刘萍.教师在制作多媒体课件时应注意的几个问题[J].济南教育学院学报，2001，1.

多媒体教学制作课件【篇5】

多媒体技术则是将计算机技术与通信传播技术融为一体，综合处理、传送和贮存多媒体信息的数字技术，多媒体课件将多媒体技术引入到计算机辅助教学的课件中，使课件内容表现形式更加多姿多彩。

多媒体课件按组织方式的不同可以分为：固定结构类型、生成型结构、智能性结构三类，根据进行教学活动的特点多媒体网络课件可分为：

(1)课堂演示型。应用于课堂教学中，其主要目的是揭示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的动画等方式表现出来。

(2)学生自主学习型。在多媒体CAI网络教室环境下，学生利用学生工作站进行个别化自主学习。如目前流行网络课件多数就是这种类型。

(3)专业技能训练型。主要通过问题的形式来训练、强化学生某方面的知识和能力。

(4课外学生检索阅读型。学生在课余时间里，进行资料的检索或浏览，以获取信息，扩大知识面。如各种电子工具书、电子字典及各类图形、动画库等。

(5)教学游戏型。寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。

(6)模拟型。用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。

课件常见的内容组织结构方式有：线形结构：学生顺序地接受信息；树状结构：学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成；网状结构：也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有设置路径的结束；复合结构：学生可以在一定的范围内自由地航行，但同时受主流信息的线形引导和分层逻辑组织的影响。

线形结构组织信息的课件就像传统的教科书，是按单一的顺序编排的，阅读时顺序性强，灵活性差。多媒体采用非线形的网状组织结构，可以通过导航系统任意地跳转到某个单元内，也可以进行联想检索，更符合人类的认知规律。目前的课件多是以这种网状组织结构来组织信息的。

多媒体教学制作课件【篇6】

为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改，不断完善。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，对教学没有起到设想的效果，那么这样的课件无疑是失败的。老师要反复的修改，这就需要老师有耐心，不怕修改才行。

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

1、界面过于花哨，内容华而不实

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。

而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。我们经常在课堂上看到，教师所用的课件从图片的处理、文字的选择到播放的艺术效果，都经过了精心的设计。追求细节的完美固然是好，但是也很容易将学生的注意力拉向一些无关紧要的事物上。

如语文课堂常有复习词语的这样环节，有的课件在显示词语时，在同一张画面上显示了三、四种不同的字体，或是选用一些毫不相干的图片做背景，还不时跳出几个动画的卡通小人物。那么，我们可以想象到，学生强烈的好奇心和新鲜感会自然地将他们的注意力分散到热闹的场景上，从而降低了课堂学习效率。

之前我听了市里举办的中小学教师优质课，大部分老师在教学中都使用了课件，其中有一些课件大量运用了Flash动画效果，精彩是精彩，但是如果运用到课堂上，学生只会被其眼花缭乱的动画所吸引，而具体的内容可能还是学不到，这些课件都是学校里的学计算机专业的老师制作的，技术上是无可挑剔，但是跟课本脱节，就起不到辅助教学的作用了。

当然也有一些非常好的课件得到老师的认可，它们都是一些既能体现教材内容，又适合教学的而且具有相当高水准的课件。

2、呆板单调、索然无味

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。

3、生硬拼接、胡拼乱凑

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。

甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。计算机课件的优势在于超文本功能、人机互动功能、网络功能等。从目前许多教师制作的课件来看，大部分不能体现这三大功能，都只不过把图片、视频、文本等内容转为计算机演示罢了，不能算是真正的课件。

我们说一个课件就是一个完整的教案，就是一个完整的一节课，它能够反映我们教学基本功。而我们许多人制作课件，完全是为了应付差事，为了比赛，为了职称等目的，根本不花时间和精力来完成这件事，或是花了少量的时间和精力，众所周知，要完成一个好的课件，是要花时间和精力来设计的、来完成的。

粗制滥造的东西，不仅完成不了教学任务，而且也浪费了学生的时间，更使我们的教学质量得不到应有的提高。计算机课件的制作不是简单的几种内容 的拼凑，而是各方面知识的有机熔合，不能为了课件而课件。总之，一个好的多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，需要我们在实践中不断学习，不断努力。

而通过我们的这些苦心钻研，不但可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地获得知识。同时透过这个制作过程，还可以不断的提高自身的电脑技术水平。。

多媒体教学制作课件【篇7】

1、课件设计

课件设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件制作方案。方案应从如何突出创新教学，突破教学难点来考虑，以达到优化教学效果的目的。课件的设计确定了课件的主题，它是整个制作过程的主导。确定主题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，使之符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设制作多媒体素材，集图，文，声，像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。

2、脚本创作

脚本是贯穿课件制作全过程的依据，是课件制作中最主要的部分。

脚本设计是制作课件的重要环节，需要对教学内容的选择，结构的布局，视听形象的表现，人机界面的形式，解说词的撰写，音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。

从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行。

第一步是文字稿本的创作。文字稿本是由教师自行编写而成的，编写文章稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。

第二步是编辑稿本的编写。编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的，它不是直接地，简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的`特点反复构思。编辑稿本是制作课件的直接基础。

3、素材准备

多媒体素材是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料，也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形，动画，图像，文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，利用动画制作软件生成动画，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中取得。

4、程序设计

多媒体课件最核心的环节是制作合成，其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强，操作灵活，视听效果好的课件。这是技术性很强的工作，现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学，为教师制作课件提供了方便。

5、总装与测试

在实际制作中，一个课件往往被分割成一系列模块，分别进行设计制作，最后总装生成一个可执行的应用程序。在总装后，还须进行全面的测试，测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行，内部连接是否正确，各种声音，动画是否可以正常播放等等，以免使用时出错。

应用课件制作完成后，要经过多次调试，试用，修改，完善，这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。

总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性，科学性，艺术性，技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学交果，提高教学质量。

多媒体教学制作课件【篇8】

论文关键词：篮球战术；双语多媒体课件；设计；应用

论文摘要：本文论述了部分篮球战术基础配合的双语多媒体课件的内容设计、制作和教学应用及实证问题，建议进一步加强这方面的拓展研究，以探讨学科之间互相渗透和促进的机制，提高教学效率。

我国关于篮球多媒体课件制作的研究有很多，但结合双语教学的课件制作研究较少，其中有关篮球战术基础配合教学训练方面的双语多媒体课件的研究还是个空白。基于这样的教育背景，我们考虑如何在篮球战术基础配合教学中有效地运用多媒体，在有限的时间内扩大课堂教学内容，节省教学时间，提高教育信息传递的效率和质量，同时提高学生的英语水平。

本文是通过对部分篮球战术基础配合的双语多媒体课件的内容设计、制作和教学应用进行研究，以其促进学生对所学内容的掌握与提高，促进学生在学习篮球战术基础配合中提高英语水平，并为高校篮球教学训练课的改革与发展提供一定的实践应用与理论指导依据。

一、研究对象和研究方法

1、研究对象

篮球突分、夹击战术基础配合的双语多媒体课件制作。

2、研究方法

多途径检索体育多媒体课件研究文献、双语课件制作文献、体育双语教学课件文献。

走访专家，以便更好地为课件制作提供理论与实践经验支撑。

运用统计软件ＳＰＳＳ12.0对有关数据进行统计学处理。

二、研究过程与结果分析

篮球战术教学的认知理论、动作技能形成与发展理论、运动过程中人体生理机制活动变化规律、篮球运动技能开放与对抗性理论、战术教学与训练原理和方法、双语教学理论为课件内容与方法设计制作的理论指导。

课件开发与制作遵循科学性、教学性、高效性、实用性和趣味性原则。

（学习和复习。教师可以通过控制课件的演示来进行战术基础配合的讲解示范和纠错；通过优秀运动员典型精彩视频的示范来了解战术环节、技战术动作全过程；通过课件中的中英文声音、文字的播放来学习专业英语。

（方法和要点、运用时机及特点、组织教学训练方法、练习方法与手段、典型战例，易犯错误及纠正方法、组织教学和训练建议等。针对教学内容的需要和要求，不同的内容框架采用不同的媒体内容，并有中英文对照。例如在突分、夹击配合的方法和要点中主要以文字和图片内容为主，在练习与训练方法中主要以视频媒体为主。对某一战术配合环节可进行中英文字说明、视频演示和图片显示，从而通过多种方式来强化课件对学生的刺激，加深对学习内容的理解。

（3）课件的结构与界面设计。在结构设计中对于节点主要考虑根据学习者特点及认知规律来选择节点大小，尽量减少冗余信息；一次只显示一个节点信息；对根节点采用自顶向下的'方法来进行设计，使知识内容层次清晰。

在链的设计上，为了清楚体现各节点之间的层次、归属关系，反映各节点间的逻辑联系，本课件主要采用线性链。

在设计网络时主要考虑课件主模块和子模块之间、知识单元之间、知识点之间以及知识单元和知识点之间的逻辑关系、层次关系以及他们之间的跳转关系。

在人机交互设计上主要采用常用的按钮、热字热区和按键的人机交互方式。力求使课件的交互系统友好、灵活和透明，让学习者能清楚地了解系统的各项功能；还在系统的不同部分采用了相似格式和人机操作方式，使学习者避免重复学习和记忆的烦恼。

2、课件的制作过程与方法

（图片、视音频、动态交互的多媒体集成，并能以网页的形式通过网络浏览器呈现。使用以教师课堂播放演示为主，学生课下联网自主选择学习为辅。

为方便课件制作过程，确保课件表现功能的实现和达到预定的教学目标，所选择的软件开发平台为公认的交互性能最强的多媒体创作工具Authorware。

（PowerPoint、Director、方正奥思等来完成。这些多媒体创作工具功能强大且使用方便，这使得课件制作者不用学习复杂的编程语言就可以调度各种多媒体信息和设计用户界面等，从而摆脱了繁琐的底层设计工作，将注意力集中于课件的设计和创意，不仅大大简化了多媒体课件的开发制作过程，而且大大提高了课件的质量。   以采用Authorware来制作为例。所需各种素材准备好后，就可以在Authorware软件下开始制作了启动Authorware，选择“文件”→“新建”命令来创建一个新的文件：“篮球突分、夹击基础配合战术的双语多媒体课件”，在属性面板中将文件大小设定为1024×768，保存此文件。选择“插入”→“媒体”→“flashmovie”,在弹出的对话框中选择“浏览”，导入flash影片，在流程线上加入一个等待图标，在属性面板中选择响应的方式为“单击鼠标”。在等待图标下加入一个擦除图标，擦除上面的flash文件。在擦除图标下加入一个显示图标，双击图标，在里面插入准备后的图片。在擦除图标下加入一个交互图标，在交互图标的右侧插入3个群组图标，分别命名为“突分配合”，“夹击配合”和“退出”。将“突分配合”和“夹击配合”的响应方式定义为热区域，然后在其中插入准备好的内容，在“退出”图标内加入一个计算图标，在里面输入程序“quit()”，将准备好的资料全部插入以后，选择“文件”→“发布”→“打包”，选择运用平台为“Windowsxp,NT和98”，勾选所有选项即可。

三、课件的教学验证性实验

通过实验采用同组前后测试比较的方法来进行教学实验，以验证在教学中应用本课件的教学效果。以本院突分和夹击战术基础配合水平进行实验前后的测试，以实证本课件对篮球战术基础配合教学和英语教学的效果。

问卷调查表明，双语多媒体课件辅助教学应用到篮球战术基础配合教学中适合学生的接受水平，教学效果明显，切合教学实际。

四、结论与建议

1、结论

本文研制的篮球突分、夹击战术基础配合双语多媒体课件交互性强、界面友好、开放性和实用性强，体现了篮球战术教学实践性与英语专业知识趣味性丰富表现的较佳知识组合。利用本课件进行教学，有利于突破战术教学的难点，激发学生学习兴趣，开阔学生的视野，培养学生的思维能力，提高学生掌握篮球战术基础配合的能力和水平，也能促进学生对英语的学习兴趣，提高学生的专业英语水平。

2、建议

制作篮球突分、夹击战术基础配合双语多媒体课件并运用于教学，是对篮球课教学模式的有益补充。建议进一步加强这方面的拓展研究，以探讨学科之间互相渗透和促进的机制，提高教学效率。

【参考文献】

［1］孙民治.现代篮球高级教程［M］.人民体育出版社，2004.

［2］耿岳.掷标枪多媒体CAI课件的制作和使用研究［D］.山东师范大学硕士学位论文，2005(4).

［3］于红霞，何志波等.体育院校的新课题——体育双语师资的培养［J］.沈阳体育学院学报，2004(1).

［4］刘卫东.高校公体篮球课双语教学的理论与实验研究［D］.河北师范大学，2004.

［5］孔军.高校体育课程双语教学的尝试和思考［J］.武汉体育学院学报，2003(6).

［6］蔺新茂，蔺丽萍.体育专业教学中实施双语教学的优势分析［J］.北京体育大学学报，2004(11).

［9］陈钧，张全宁等.在我院篮球实践课中运用双语教学的初步实验研究［J］.首都体育学院学报，2003(3).

多媒体教学制作课件【篇9】

最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。多媒体教学通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。

通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，达到了较好的教学效果。但是，有些教师利用多媒体课件，从引入到新课，从概念到规律，从举例到课练，均投影在屏幕上，学生看得多、听得多，思考就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间。

多媒体教学应注重学生的能力培养，教师应是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，学生应是学习的主体，而不是知识的被动接受者。另外，还有教师在制作课件时，存在“单一化”、“文字化”、“过量化”等现象，课件过于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。由于教学条件限制，传统的教学手段无法完成的`，利用计算机技术进行模拟，是形象生动的，但制作时应注意课件制作必须具有科学性，不可以用模拟代替真实过程。

多媒体辅助教学具有其独特性、先进性、高效性，并不是所有的教学内容都适合使用，才能达到教学最优化，应当根据实际需要合理使用，才能发挥最佳效果。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，达到了培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。

多媒体教学制作课件【篇10】

摘要：随计算机硬件的普及和软件的发展，多媒体教学在高等院校教学中的比例逐年增加，但是在多媒体课件的制作过程中却存在一些误区，结合自身的教学经验以PowerPoint为例就多媒体课件的制作原则、经验和一些常用的小窍门进行了总结。

关键词：多媒体教学;课件;PowerPoint

由于多媒体教学具有信息量大、表现形式灵活、色彩及动画内容丰富等特点而受到教师和学生的欢迎。但是在多媒体教学的实施过程中，部分学生却反映有的多媒体教学的效果还不如传统板书教学模式，其中部分原因可能是与多媒体课件相关，如有的课件存在内容过多、跳跃性太强或颜色过于杂乱等问题。因此本文从学生的角度出发，分析了高校教学用多媒体课件制作过程中的一些基本原则，以及利用PowerPoint制作课件的一些技巧和诀窍。

一、制作课件的常用工具

从Director、OutStartTrainer、TooIBook 和PowerPoint以及国内相关公司开发的方正奥思、广州凯迪、课件大师(瑶光)、洪图等“1，但是在国内使用最为普及的只有Authorware和PowerPoint。

Authorware是由Macromrdia公司推出的极具实用性的优秀多媒体集成软件，涉及文字、动画、声音和视频的制作技术，它兼顾制作动画的方便，配音效果的完美，交互性强，衔接性好，画面优美等诸多方面，突出了CAI多媒体课件的交互性与集成性两大主要特点。它的最大特点是创造了基于图标的创作方式，只需对13种图标进行拖放及设置，就可以完成普通课件的开发。在多媒体教学初期应用Authorware的较多。

PowerPoint是微软公司的Office组件之一，作为一种简单易学的交互式课件制作工具近年来被越来越广泛的使用。PowerPoint易学易用、上手特别快，适合制作教学用的演播型课件。其优点是能配合教师讲课的进程，随着教师讲解逐步展开，一步步演示和呈现各种文字、图片、动画等，有利于激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的生动性与趣味性。文中以PowerPoint为例对高校教学类课件的制作原则、相关经验和小窍门进行了总结。

二、课件制作原则

(一)目的性明确

用于不同目的的多媒体课件有不同的特色，如商业宣传用多媒体要注重色彩的艳丽，主题鲜明，第一视觉就要抓住观众的注意力，讲求短期效应。高校教学用多媒体课件主要是结合教师的讲授向学生传授知识，传递思想和理念。他追求的是长期效应，结合教师几十个课时的讲授让学生掌握一门系统知识，所以课件内容，页面风格、配色方案、组建布局和动画效果的使用都应该以教学为目的而展开。

(二)结构清晰

教学用课件不同于一般的会议报告或商业宣传，其内容包括整门课程，往往由多个文件组成，既要保持单个课件的系统性还要讲究不同课件间的衔接性。因此在制作课件时要针对教学内容合理安排，一般以教材的章节为单位组织多媒体文件。一个多媒体课件往往包括封面、前言、主体、子模块和片尾几部分。封面包括章节名称和制作者信息;前沿包括教学目的、基本要求、教学难点和要点以及核心内容;主体是该单元的主要内容：子模块是对难点的补充解释或其他视听材料：片尾是章节的'总结和概括。

主体部分是课件的关键，在教学中学生最为反感的就是整张幻灯片都写满文字，教师照本宣科。理想的课件应该采取标题式结构，用三到四级标题列出课程框架，不同标题下填充关键词配合相关图表，通过围绕标题、关键词和图表进行展开和解释达到授课目的。

幻灯片中字号和字体也不要随意使用，要力求规范。统一，避免给人眼花缭乱的感觉，一张幻灯片上一般不要超过三个层次，不同幻灯片上相同层次的文字要采用相同的颜色、字体和字号。

风格统一，就是在制作多媒体课件时表现出来的习惯配色、字体组合方式，合适的风格能突出主题。最简洁的方法是通过”母板”定义好PPT的风格，以保持整个PPT课件的每个幻灯片的风格一致。教学应用的PPT课件一般应趋于”保守”、”简明”的风格，原则是”尽量少的文字说明，适当的动画及声音效果，尽量多的图表”。

(三)简约性原则

多媒体课件主要是通过图、表和文字结合教师的讲解向学生传授知识，幻灯片本身从来不是演示的主角，人们来倾听、感受或接受教师传达的信息，不要让幻灯片喧宾夺主，由此决定了制作教学用多媒体课件的简约性原则。

简约性主要体现在两个方面：内容和形式。从内容方面而言，不要试图把所有信息都加载到幻灯片中，内容过多容易引起学生的惰性和厌烦心理，同时产生可以课后自学的想法。其次是体现在形式上，幻灯片应该留有足够的空白空间，不要用妨碍理解的标识或其他不必要的图形或文本框来填充空白区域。再者就是动画和过渡效果的应用上，有的年青教师制作的多媒体课件色彩艳丽，动画和过渡效果丰富，一张幻灯片往往要点击十几次鼠标才能完成播放，给人的第一感觉是新颖、活泼、明快，引人入胜。授课过程中适当采用动画或过渡特效在对吸引学生注意力方面确实有一定帮助，但是要掌握度，应用好了可以起到画龙点睛的作用，但是如果过了就是喧宾夺主。

(四)美学原则

美学特性就是看过课件后让人产生赏心悦目的感觉，往往通过色彩搭配和页面布局达到美学效果的目的。色彩激发情感，传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力。研究表明色彩能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。配色一般是指两种或两种以上颜色的组合搭配，有时设计师为取得一种特定效果而采用多种颜色的搭配。多媒体课件不是绘画作品，与网页设计类似，配色方案应该追求简洁、明快。在课件制作中最忌讳”五颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配页面布局，所有课件都使用一种模版也会让学生产生疲倦或厌烦，所以不同章节的课件可以尝试采用不同的配色方案和动画效果。

为了让演示看起来有一个统一的风格，在每张幻灯片上，可以设计一些固定的元素，如与课程或学校相关的图片。这些固定元素可以放到幻灯片的母版上，节约了时间。适当的时候使用视频或音频，应用视频短片对具体的例子进行说明，可提高主动认知能力，这是人们自然的学习方式。

三、课件制作经验

(一)模版与母版的使用

所谓”母版”就是一种特殊的幻灯片，它包含了幻灯片文本和页脚(如日期、时间和幻灯片编号)等占位符，这些占位符控制了幻灯片的字体、字号、颜色、阴影和项目符号样式等版式要素。母版通常包括幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版四种形式。幻灯片母版通常用来统一整个演示文稿的幻灯片格式，通过修改幻灯片母版，可以对模版中格式进行统一修改。

(二)超链接

许多老教师不习惯使用多媒体课件的原因之一就是认为多媒体课件只能线性播放，不能随心所欲的表达跳跃性思维。PowerPoint中的超链接是指从一张幻灯片指向另外一个目标的连接关系，这个目标可以是同一文件的不同位置或另外一个PPT文件，还可以是一个图片、一个网页、一个多媒体文件、甚至是一个应用程序。可以在幻灯片与幻灯片之间、幻灯片与其他外界文件或程序网络之间自由转换。

(三)图形表格

图形是多媒体课件的最重要组成元素，对于不同性质的图形应该采用不同的格式和分辨率，以确保演示效果，同时有效控制文件的大小。对于黑白线条图一般采用*.tif的raw无损压缩格式，分辨率最好能达到600dpi，而一般的照片或彩色图片最好采用*jpg或*.gif格式，如果单纯用于屏幕演示96dpi的分辨率就足够了，还需要打印，最好要达到300dpi。对于Excel或Word中生成的图形可以通过拷贝和选择性黏贴中增强型图形文件的格式导入PPT。PowerPoiQt可以自己生成表格，也可以把Word或Excel中的表格直接导入PPT文件。

(四)存储格式

PowerPoint文件绝大部分都存为}.ppt格式，需要注意的是Offce版本不同，可能在打开文件时碰到问题。如果做好一个PPT，担心到另外一台计算机不能正常播放，可以将其存储为*.pps格式。

打包：如果课件中包含了链接到外部文件的超链接，例如音乐或视频，常常碰到的问题是拷贝到另外一台计算机上这些超链接不起作用了，超链接找不到链接文件，那么我们可以采取打包方式，”打包成CD”功能可将一个或多个演示文稿以及支持文件复制到CD或其他目录中。在默认情况下，PowerPoint把播放器打包到CD上，即使在其他未安装PowerPoint的计算机上也可以运行，符合脱离软件平台运行的要求，而不用担心到其它的计算机上不能播放或者播放效果不正常。

(五)控制信息量

与传统的板书相比多媒体教学信息量明显加大，如何围绕标题展开控制讲课的进度可能是部分教师比较头疼的问题。年青教师在采用多媒体教学初期经常碰到的问题就是，做了四五十张幻灯片，把课件讲完可能还不到下课时间。对于学生而言，在较短的时间内接触了海量信息，效果如同走马观花，分不清重点也难以融会贯通。

一般而言，单张幻灯片中文字的字数最多不超过60个汉字，讲授的时间以3-5分钟为宜。一次课比较合适的幻灯片数量应该是20-30张。

(六)善用帮助和互联网

如果在制作课件的过程中遇到技术问题，首先想到的应该软件的帮助功能，即菜单的最后一栏，输入关键词即可查到与之相关的内容。如果在帮助中不能找到满意的答案，还可以在互联网上进行搜索，只要打开Google或Baidu等搜索引擎，输入相关的关键词，一般都可以可得到所需的结果。

(七)其他

快捷键：快捷键能有效提高工作效率，除常用的拷贝、粘贴、存盘和撤销操作等命令之外，还有Shifi切换视图模式：FPageDown、右箭头(一)、下箭头(I)或空格键执行下一个动画或换页到下一张幻灯片：PageUp、左箭头(一)，上箭头(t)或Backspace：返回到上一个幻灯片;+Enter超级链接到幻灯片上;Esc、Ctrl+Break或连字符(.)退出幻灯片放映。

备注页：备注页功能是一种视图模式，它的上半部分是幻灯片的正文，下半部分就是备注内容。使用备注页方式播放演示文稿时，台下的听众看到的是正常的演示文件，而演示者在计算机上还能看到幻灯片下部的备注内容。这种模式非常适合于标题式课件，有时我们没有完整描述各标题下的详细内容，可以采取这种模式。

尽管文中分析了多媒体课件制作过程中需要注意的一些原则、方法以及一些制作经验，但是幻灯片的目的在于支持教师的叙述。多媒体课件仅是教师授课的工具，决定授课质量的关键因素还是人对课件的驾驭，最佳的授课效果是通过人对课件诠释来实现的。

参考文献：

【1】吴建平，多媒体课件制作与多媒体教学方法的研究【J】学科教育，2004，4.

【2】徐定华，缪亮，陈丰.Authorware多媒体课件制作实用教程[M].北京：清华大学出版，2005.

[3]杰诚文化PowerPoint2007多媒体演示从入门到精通【M]，北京：中国青年出版社，2007.

2023如何制作教学课件

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？下面的内容是小编为大家整理的2023如何制作教学课件，供你参考，希望能帮到你。

如何制作教学课件 篇1

音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，多媒体课件在音乐教学中的运用与制作。音乐教育的目标：一是培养学生的创造性思维能力，二是使学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，三是给予学生以一定的审美知识和审美观念。具体到小学音乐教学，是以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，以提高学生的审美能力，发展学生的'创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

小学音乐教育应针对小学生的心理特征进行，他们求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差。所以，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。

在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用，音乐论文《多媒体课件在音乐教学中的运用与制作》。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。

多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形图像，音频，视频，文字的收集，加工，处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。在音乐教学中，学生的兴趣集中并偏向于MIDI音乐、声音、文字、图片、动画、电影、动态视频等多媒体综合信息。这样不仅提高了学生的素质，又极大的提高了教学效果。

多媒体在音乐教学中的运用

一、激发学生兴趣、调动学生主动性在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和MIDI音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。

二、创设教学情景、增强教学效果根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

由上可见：学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受

如何制作教学课件 篇2

（一）教学目标：

1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2、能比较详细地介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐展示。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

（二）教学重难点：

能大方地与人交流并展示自己的小制作，说出自己独到的见解；围绕主题“我们的小制作”开展口语交际活动。

2、课前组织学生完成自己的手工制作。

3、制作小卡片、小奖状。

4、分四人小组学习。

1、小朋友，老师带你们看一些东西，比比谁的眼睛亮，从中看出与众不同的地方。

（1）课件演示小手工制作过程及各式各样漂亮的小制作。如：小公鸡、天鹅、布娃娃、青蛙、花篮等等。

（2）学生观赏后交流、评议。

2、师生共同展示“我们的小制作“。

B：教师也出示自己制作的作品。请大家和屏幕上的小手工艺品比一比，看看谁是我们班心灵手巧的“能工巧匠”，能说会道的“小话家”？（出示“能工巧匠”、“小话家”强调、粘贴）（用多姿多彩的小手工艺品吸引学生，在引导学生观察作品的基础上，鼓励学生和老师的小制作进行比赛，向学生提出争当“能工巧匠”、“小话家”的目标，为学生营造一种自我展示的氛围、一种相互交流的氛围、一种竞赛的氛围，吸引学生的注意力，最大程度地调动他们参与交流的热情。）

1、教师示范介绍自己的小制作：“小白兔”。（出示“做的是什么”、强调、粘贴）

（2）：想想我是用什么做成的？（出示：“用什么做成的”，强调、粘贴）学生自由说自己的想法。

（3）：你们喜欢我的作品吗？（出示“你喜欢吗”、强调、粘贴）学生畅所欲言，各抒己见。（大部分小朋友都是很喜欢可爱的小白兔的，老师趁机引导学生多说。教师适时鼓励、点评，还学生展示自己的舞台，同时引导学生使用文明礼貌用语。）

2、学生个人上台介绍自己的作品师：谁愿意把自己的小制作与大家共同分享？给大家讲讲，你做的是什么吗？是怎样做的？其他小制作家要认真听，看他（她）讲清楚自己做的作品了吗？听后评一评，好吗？

生a：介绍自己的小作品，并问：你们觉得我的小制作怎么样啊？其余生：进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。师：还有哪位小制作家能像刚才那位同学那样勇敢地站起来讲讲自己的作品？（有了第一个学生的.示范，学生的积极性高涨，再请学生示范，效果会比第一个更好，同时老师在评价中注意引导学生充分说自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）

1、四人小组内介绍自己的作品，每个小组准备选出一个做得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。

2、小组代表上台展出自己的作品。

3、小组代表介绍自己的作品。（教师可随机引导做代表的学生充分说自己的作品，一边看作品一边听介绍的学生充分评同学的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。同学们丰富的想象，让其余同学有跃跃欲试的说话欲望。）

4、学生跨组交流作品。师：同学们真了不起，不但有一双小巧手，话说得就更好了。你们一定还想看看其他小组的作品吧？那就快带上你的作品去和其他小朋友交流吧！学生自由找好伙伴，相互介绍自己的小制作，评别人的作品，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。（教师组织好学生，使整个交流自由而不随意。）

5、创设情境，赠送作品，深化主题小朋友，老师被你们的作品和话深深地感动了，如果把你们的作品送给更多的人看，把话说给更多的人听，一定会感动更多的人，那多好啊！那该把作品送给谁呢？小组商量商量吧！（小组商量送作品的对象，讨论为什么送给这个人。）

师：好，谁愿意把自己的作品送给别人（包括听课老师），与人分享自己的快乐呢？并说说自己赠送的原因。学生扮演各种角色把自己的作品赠送给别人，并把自己的想法、愿望或建议说给对方听。（充分挖掘课程资源，进一步展开交际活动。）

师：小朋友，看了他们的表演有什么话要说？如语言流利、规范吗？说话有无礼貌、表情、神态各方面呢？学生先在小组说说，然后派说得好的同学上台交流自己的看法，再在全班讨论、评议。师：小朋友真能干，演得入情入境，评得头头是道，还有哪位愿意表演？学生自由找小伙伴进行表演，并在班上交流、评议。（给每一位学生表演、展示自我的机会。）

四、表扬激励，拓展延伸，让每位学生都能享受成功的喜悦。

小朋友，你们既是心灵手巧的“能工巧匠”，又是能说会道的“小话家”。

a）现在请大家在班上推荐出五名“能工巧匠”和五名“小话家”来进行颁奖。

b）围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会，并试着写下来。

c）下课后，我们一起办一个小小展览馆，把所有的小制作都展示出来，共同分享我们的劳动成果。

如何制作教学课件 篇3

摘要：现代教育技术的发展促使人们的生活方式和思维观念发生了巨大的变化，传统的教学方式已经不能适应当前的变化，在课程教学中运用现代教育技术已经成为现代课程教学的一部分。

作为现代教学手段之一的多媒体课件也越来越受到关注。

一个好的多媒体课件既能更好地辅助学生掌握知识，又要能提高教学效率。

那要怎样才能制作一个好的多媒体课件呢?本文具体从三个方面浅析了多媒体课件制作过程中的要点。

在信息技术与课程整合的新环境下，越来越多的教师将多媒体课件用于课堂教学，希望能比传统教学手段取得更好的教学效果。

但有的教师对多媒体课件制作的整个过程不太清楚，从而影响了课件的质量，很难达到预期的教学效果。

其实，只要掌握了多媒体课件的制作要点，制作一个好的课件也会变得简单。

多媒体课件常用形式。

通常可分为教学课件、练习课件、测试课件等，随着其教学性质不同各有其适用的场合。

(1)教学课件。

教学课件重在知识的传授，这种课件强调先把教材内容提供给学生，然后依照学生的学习速度教给学生各种概念和技巧，设计评价学生成绩和进行诊断与补救的方法。

(2)练习课件。

练习课件是针对某个知识点提供反复练习的机会，或者在教学活动进行到一个阶段后用于评价学生的学习情况，以决定下一阶段的学习，通常用于教师指定家庭作业或进行教学评价。

(3)测试课件。

测试课件是在学习进入到某一阶段，需要进行评价时设计的软件。

在制作这种课件时可以参考其它形式来设计课件的功能，以适应不同学生，达到最好的测试效果。

因此，教师在制作多媒体课件之前首先明确自己需要的是哪一类型。

不同性质的课件制作的流程和框架结构的也会随之不同。

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，动手制作课件前首先要把握教材的重点、难点，明确你教授的目标是什么?要重点解决的问题是什么?你准备用什么媒体，什么方式来展现你的教学内容?

(2)选取恰当的教学内容。

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。

一个优秀的课件不只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。

(3)搜集所需素材。

确定教学内容后，可以通过网络搜索，下载可用的辅助资源;也可以找对应内容的录象片、VCD或DVD碟片。

或者磁带等等途径寻找需要的文字、图片、声音、动画、音频和视频素材，然后花些时间进行整理和加工。

(4)选择合适的制作平台。

选择易于使用、功能强大的软件(首要的是自己比较熟悉的软件)作为课件制作平台。

一般来说，如果制作时间不很充裕、课件制作结构比较简单或制作者操作水平不是很熟练，可以选用PowerPoint中文版或frontpage2000。

这两个软件易于学习、使用简单。

对于有一定的课件制作基础的教师，可以考虑用Authorware等软件。

(1)素材制作工具。

前面提到，在制作多媒体课件前要先搜集相关的素材，这包括文字、动画、音频和视频，在没有现成素材直接使用的情况下则需要我们自己去制作。

因此，制作多媒体课件包括也文字制作、动画制作、视频制作、音频制作等。

这就要求教师要掌握相关的素材制作工具：文字处理软件(如word)，图形图像处理软件(如photoshop)，动画制作软件(如Flash，Adobe Dimensions)，视频编辑软件(如Adobe Premiere)等。

当然，不是专业的多媒体课件制作人员很难掌握也无需掌握所有的制作软件，可以根据自身的条件和实际需要适当的选择一两种来熟悉操作。

(2)多媒体编辑工具。

在素材准备完成后，怎样把文本、图像、音频、视频等多媒体信息进行集成，这需要用到多媒体编辑软件。

这里笔者推荐一款非常优秀的多媒体集成软件Authorware。

Authorware是一种基于设计图标与流程线的多媒体集成环境，以功能强大、使用方便、可扩展性强而著称。

Au-thorware的功能与特点主要体现在以下几个方面：独特的开发方式;非凡的集成功能;超强的交互能力和全方位的网络功能。

感兴趣的读者可自行研究。

多媒体课件制作完成后，应用于课堂教学，还要根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。

但在多媒体课件制作过程中还要注意以下几点：

①界面不能过于花哨，只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

②形式不能太单调，避免“黑板搬家”，这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

③课件的制作要取材合理，用材得当，要有一定的科学性，才能使课件达到最佳效果。

总之，要制作出一个好的多媒体课件，教师除了要熟悉相关专业知识，还要熟练掌握更多的软件的应用，不断积累操作经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，获得最佳的教学效果，实现教学最优化。

如何制作教学课件 篇4

上节课学生已了解了动画原理，通过对逐帧动画各帧的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，为本节课进一步学习Flash关键帧动画中的动作补间动画制作做好了充分的准备。

与传统的逐帧动画相比，Flash动画特点是关键帧动画，而关键帧动画又分为两大类：动作补间动画和形状补间动画。本节课关键帧的动画实例——“沿直线运动的小球”是 “动作补间动画”制作中最基础的部分，由它可以派生出很多类的动画。动作补间动画涉及到Flash的元件，元件是制作Flash动画的基本元素，学生初次接触，只要求会用即可，下节课再作详细介绍。

① 通过制作“小球沿直线运动”关键帧动画，初步学会动作补间动画的制作方法;

② 分析“小球沿直线运动”动画，理解关键帧动画、过渡帧与空白帧的概念

③ 在制作过程中初步学会图形元件的建立、使用与修改(大小、方向、颜色)方法

④ 通过对比逐帧动画和关键帧动画的时间轴，直观上能区分逐帧动画和关键帧动画

通过制作“小球沿直线运动” 关键帧动画，并与上节课的逐帧动画对比，感受传统逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点(制作效率与动作逼真程度之间的关系)，并能在时间轴上加以区分。

在本节课之前，学生已学习了FLASH的逐帧动画及动画原理，初步掌握了FLASH的简单操作，如对象的.缩放、旋转，层的增加等。因此，本节课内容——关键帧动画，结合上节课学生学习的内容，可以建立起新旧知识之间的内在联系，如逐帧动画与关键帧动画之间的区别，它们各自具有什么优缺点? 本节课采用“演-讲-练”和任务驱动法进行教学，让学生通过完成具体操作任务作去理解关键帧动画、过渡帧与空白帧等的概念，同时体会逐帧动画与Flash关键帧动画各自的优缺点。

教师先演示“小球沿直线运动”关键帧动画，让学生观察动画的时间轴，与上节课的逐帧动画时间轴有什么不同，导入本节课内容。然后学生模仿教师操作，制作“小球沿直线运动”关键帧动画，在这一过程中，让学生初步学会小球图形元件的建立与使用方法(基本任务)，知道动作补间动画的制作过程(提高任务)，最后教师启发学生，通过修改元件、设置场景舞台属性面板，制作会移动和旋转的彩盘，完成拓展任务。

①基本任务：“小球”元件的建立，并能拖至场景舞台中使用 (60分)

②提高任务：在舞台上创建“小球沿直线运动”的动作补间动画 (80分)

学生挑选一个任务进行提交，当场评分或存盘后课后评分。巡堂发现较好作品，特别是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表扬鼓励。

4、教学资源：

① 教师提供的“操作指南_2.doc”

本节课重点让学生学会制作一个最简单的动作补间动画——“小球沿直线运动”，从中体会Flash关键帧动画与传统逐帧动画的区别：逐帧动画动作可以表现得非常细腻，但工作量繁重，而Flash关键帧动画简单，制作工作量小很多，但要表达细腻的动作，如人的走路等动作就没那么逼真了。 通过简单的制作实例，时间轴图形的对比，学生基本能理解关键帧动画、过渡帧、空白帧等有关概念。93%的学生都能完成提高任务——“小球沿直线运动”。但对于拓展任务，由于涉及到元件的修改、库与场景舞台间的转换、绘图工具的使用(尤其是当所画直线不能封闭分割球体时，填充颜色会出错)、属性面板的设置等，只有22%的同学能很好地完成“制作一个会移动和旋转的彩轮(盘)”这一拓展任务，不过，学生在制作过程中始终保持着较浓的学习兴趣。

如何制作教学课件 篇5

教学设计（一）

设计思路

从构思、构图、草稿、制版、拓印到签名、装裱，版画创作过程有着严格的整体性。这对于培养学生手脑并用和认真、周密的品格，起到重要的作用。版画是一种间接的绘画形式，由制版和印刷完成，具有多元的平面作品。

作为版画教学创作，不但要教给学生基本的版画技巧，更重要的是让学生开阔视野，发掘潜在创造性，涉猎古今中外，灵活地运用多种艺术手法，为我所用。学习传统，借鉴现代，将生活体验和情感融入版画教学创作中，创造出具有时代性和深刻内涵的绘画艺术新版本。

本课程主要研究凹凸版单色印刷，即用油彩、毛笔、毛笔、涂料在印版相对较高的凸面上进行印刷。使学生了解单色印刷品的特点和表现力，增强学习兴趣，提高学生的学习积极性和自主性。

教学目标

版画是一种手工与绘画相结合的一术形式。通过既动手又动脑的制作过程引起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的智力。通过体验，我们可以得到美的享受和成功的喜悦。

培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。

培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

教学设计（二）

设计思路

版画的整个学习过程，都是学生**的过程，从构思、构图、制版到拓印每一个环节学生都要研究思考并具体操作。尤其对刀法的**，对黑白的处理，更需要学生研究。

教学目标

1了解版画的特点和生产工艺，初步掌握制版印刷工艺。

2在老师的指导下，自己动手创作一个印刷作品。

3.提高版画的制作和表现能力。

教学重点

掌握版画的工艺和特点，学会如何处理黑白。培养学生的实践能力和创新能力。

教学难点

不仅要掌握版画的基本技能，而且要让学生开阔视野，发掘潜在的创造力，灵活运用各种艺术表现手法。

教学过程

如何制作教学课件 篇6

1、【新建PPT文件】安装好Office PowerPoint软件后，就可以打开程序创建PPT文件了。打开PPT方式有几种，可以按照如图所示的打开，点击“开始”-“所有程序”-“Microsoft Office”-“Microsoft PowerPoint ”。在桌面上就会出现新建的文件了。

2、可以给文件重命名，如“当我想起你MV.pptx”。打开文件。点击“开始”-“新建幻灯片”，然后在下拉“Office 主题”菜单中选择需要的一个幻灯片，我这里选择空白幻灯片，比较好编辑些。

3、【图片的插入】操作步骤：点击“插入”，出现的下拉菜单中选择“图片”，弹出插入图片的窗口，浏览找到相应的图片并将其导入。如图所示。插入成功后，图片显示在相应幻灯片上，可以点选图片后，通过鼠标拖动图片边上的小方点或小圆点，来调整图片的大小。

4、【文字的插入】操作步骤：点击“插入”，在下拉菜单中选择“文本框”里的“横排文本框”或“垂直文本框”。鼠标在幻灯片上某一位置点击一下，就会出现输入框了。在里面输出相应文字。选中文字会在旁边出现一个文字设置栏，如图所示，可以设置文字的`颜色、字体、大小、等等。

5、【幻灯片的切换】可以设置幻灯片与幻灯片期间的转换/切换效果，操作步骤：点击“切换”，如图所示，在下拉菜单中的效果设置处，点击向下的箭头，就会下拉 出很多的切换效果样式来。选择一个喜欢的样式，选择后会自动预览一次。在“效果选项”下拉菜单中，可以对选择的切换效果进一下设置。

6、Office PowerPoint2010版幻灯片切换效果，有很多：细微型：切出 淡出 推进 擦除 分割 显示 随机线条 形状 揭开 覆盖 闪光；华丽型：溶解 棋盘 百叶窗 时钟 涟漪 蜂巢 闪耀 涡流 啐片 切换 翻转 库 立方体 门 框 缩放；动态内容：平移 摩天轮 传送带 旋转 窗口 轨道 飞过

7、在切换过程中，还可以设置一个声音效果哦。点击初始为“无声音”的向下三角，下拉出多种声音如爆炸、抽气、打字机、风铃、等等。点击选择的时候，会发出相应的声音让你试听一次。

8、【动画特效】动画特效就是可以设置某一元件的进场、出场、强调、路径等动态效果。点击“动画”，下拉菜单中选择“动画窗格”，可PPT界面右边会出现一个 动画窗格的编辑栏。在幻灯片上选中某一元件如图片、文字等，再点击“动画”-“添加动画”的倒三角，下拉出现各种特效。选择一个喜欢的特效即可。

9、Office PowerPoint2010版支持制作动态特效：百叶窗 擦除 出现 飞入 盒状 阶梯状 菱形 轮子 劈裂 棋盘 切入 十字形扩展 随机线条 向内溶解 楔入 圆形扩展 淡出 缩放 旋转 展开 翻转式由远及近回旋 基本缩放 上浮 升起 下浮 中心旋转 弹跳 飞旋 浮动 基本旋转 螺旋飞入 曲线向上 玩具风车 字幕式 放大/缩小 填充颜色 透明 陀螺旋 线条颜色 变淡 补色 不饱和 对比色 对象颜色 加深 脉冲 彩色脉冲 中跷板 闪烁...

10、【保存PPT】保存PPT有几种方式，可以直接点击PPT界面左上角“P”旁边的“保存”按键，即马上保存。或者点击“文件”下拉菜单中，左上方的“保存”或“另存为”。就不废话了，大家应该都知道。

11、【PPT转视频】如果将制作好的PPT转换为视频文件，可以上传网络，上传手机，刻录光盘等等，用途很多，方便观看。

如图所示，基本操作为：①添加PPT文件，PPT版本不限，②幻灯片预览，③自定义，可以添加背景音乐、水印，切换时间设置等，④输出格式，支持几乎所有现主流格式的导出。⑤输出路径，⑥最后，开始PPT转换视频。

12、其中的输出格式有很多，如：rmvb、3gp、mp4、avi、flv、f4v、mpg、vob、dat、wmv、asf、mkv、dv、mov、ts、 webm、等视频文件，编辑转换为手机、iPod、iPhone、PSP、iPad、MP4机等移动设备支持的音视频格式。支持高清格式输出。

13、本切使用的PPT文件已经转换成为视频格式文件。

如何制作教学课件 篇7

活动目标：

1、学习为一组图形制作两个特征标记。

2、复习4的组成。

活动准备：

教具：图形卡，特征标记。

具：操作卡，记录单若干。

活动过程：

集体活动。

出示图形卡。图上有什么?都是什么样的图形?(说出每个图形的三个特征。)它们有没有相同的地方?(说出两个共同特征)谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?(请幼儿选标记)这些标记表示什么意思?

小组活动。

第一组：制作特征标记这一组的活动和我们刚才的活动是一样的，先看卡片上都有什么样的图形，它们哪些地方相同，应该做几个标记来表示，做好了说说卡片上都是什么图形，你做了什么标记。

第二组：撕贴格子。

请一位幼儿介绍玩法。

第三组：穿木珠。

这组活动叫什么名字?我们先干什么再干什么?最后干什么?

活动评价。

对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。

教后感：通过我上课的讲解和示范做题目，孩子在操作的时候比较轻松，正确率也比较高，但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

如何制作教学课件 篇8

为规范多媒体教学课件的内容和形式、提高课件制作水平、增强课堂教学应用的效果，在制作多媒体教学课件时，需要遵循一些基本的要求：

一、界面设计

界面通常包含有文字、图形、图像、动画和视频等元素。界面设计应做到内容合理、条理分明、和谐美观。

1.内容合理：文字内容选用要提纲携领，突出重点。其它元素要服务于内容的表现，有助于提高教学效果。

2.条理分明：要吃透文字教材，进行整体的“谋篇布局”。内容的排列组合由其相互内在联系为依据，需表现的各元素主次分明，主要内容处于界面的视觉中心。

3.和谐美观：课件整体要色调和谐，各元素搭配构图得当，背景和文字颜色有反差，文字修饰适度，字体、字号有层次，前后风格统一。

二、文字运用

1.字体

中文字体大致可归为宋体、黑体、圆体、书体等类别，英文字体有上百种。字体的选择应由内容层次和段落大小确定，通常是由粗到细、由重到轻排列。在一个界面中，字体一般不超过3种，常用的是黑体、宋体、楷体，多了就会引起视觉上的混乱。字体不宜花哨，将原有字体加粗、变细、拉长、压扁或倾斜，可丰富界面，但正文用字要规范，否则会影响阅读速度。

2.字号

字号即文字的大小。字号的选择按内容层次由大到小。从主标题、分级标题到正文用字一般在60至30号左右，文字每行不超过20字，一般控制在13至18字之间为宜。

3.字距与行距

字与字之间的距离称作字距，行与行之间的距离称作行距。字距大或行距窄，会造成上下文字相互干扰，容易跳行读错。字距与行距比例的要求：行距要大于字距。具体距离应根据主题而定，正常多用标准值或默认值，如果是娱乐、抒情类界面或简介、告示类宣传品，亦可灵活处理，以增加界面的活泼、装饰效果。

4.文字编排

文字组形式的变化有：(1)齐左, 左侧对齐符合人们的阅读习惯，一般课件的正文多采用此类形式;(2)齐右、齐中、两边对齐，这些方式在视觉上不习惯，会产生一些特殊的效果;(3)自由出入，常见在文字群中插入图片，加强主题的表达。

文字排版不能太靠界面边缘，要象Word文档的页边距一样，四周留有一定距离。

三、图片运用

图片在传递形象信息，吸引读者的`注意力，美化界面等方面具有独到的作用，但使用不当，也会影响界面的效果。

对图片的选择应符合表达的主题，避免重复使用。在保证清晰度的情况下，要选用适当的尺寸和格式(常用Jpg、Png格式)，尽量减小图片的数据量，以便课件运行顺畅。

图片通过剪裁处理，去掉容易使人分心的干扰内容，可以突出主题，使观众更集中注意于图片所传递的有效信息。

图片放置占用面积要得当, 不要太靠边缘。使用图片时一般要描边，使图片从底图中分离出。文字说明尽量放在图片下侧或右侧，这样符合视觉习惯。

四、视频和动画运用

视频的运用要适度，一般用在必要的部位。在课件设计中除特殊情况外，不要大段大段地运用视频。

使用视频时，要在保证画面质量的情况下，适当放大尺寸，减少数据量，Wmv、Rm、Avi、Mpeg、Mov是常用的视频格式。

使用动画是讲解抽象教学内容、复杂工作原理的一种好的辅助手段。三维动画的制作较复杂，在运用时要掌握时机，用到最需要的地方。二维动画能在多媒体课件集成软件中制作的，尽量在集成环境中完成，使操作简便。动画运用形式要和课件风格相协调。

五、色彩运用

色彩能影响人们的心理和情感，亦有形成对比、产生层次的作用。

不同的色彩给人不同的心理感受，根据主题选用合理的色调，有助于表达情感。如热烈的、歌颂类的内容可用红橙黄类的暖色调，感情色彩不浓的教学内容，一般使用中性或偏冷的色调。

色彩运用要统一，一是底图决定整体色调，文字等要素选用的颜色要与底图协调。如蓝、绿底不要用红字，红、紫底不要用蓝字。特殊情况确需使用，可采用描白边(PowerPoint在艺术字中实现)的方式，将文字勾出，使色彩和谐。二是文字选用的颜色不宜过多，一般不超过3种，避免画面过花哨，破坏整体和谐。

通过采用色彩对比的手段，可强化章节、段落的结构。如在蓝色背景上，一级标题用红字(加白边)，二级标题用黄字，正文用白字，使内容层次清楚明了。

文字与背景要注意明暗(深浅)对比，如颜色明度接近可采用描边或加阴影的方式突出文字，使学员能看清内容。

六、幻灯片切换

幻灯片的切换可采用一些动画特效和音效。动画特效如飞入飞出、淡入淡出等，使用得好可增加课件的观赏性，但不必过多地追求变化方式，以免分散观众的注意力。音效如键盘声、片断音乐等，自学型的课件可视情适当加入，但课堂讲授用的课件一般不需要，否则会影响讲授的节奏。

如何制作教学课件 篇9

五十中新区吕银环

一、教材分析

photoshop 完全模仿了传统的在纸上作画的方式，根据景物的位置构成和色彩变化等因素，先画背景，再画中间景物，最后画近景，逐层地描色作画，在photoshop中可以将景物放在不同的层中，方便修改。

从本活动开始起，用3个课时完成海报的制作，本节课学习制作海报背景，学习背景的表现手法，掌握底色处理、线条绘制和图像合成等图像处理和加工的基本技能。这项活动的教学分为两个阶段。

1、 绘制背景图案

通过绘制背景图案，学习如何使用填充工具和过滤器。

2、 添加背景**

通过添加背景**，学习图层蒙版在图像合成中的运用，实现两幅**的无缝对接，培养学生对图像的观察分析能力以及提高学生的图像处理能力，为其进行复杂的图像处理打下坚实的基础。

二、学情分析

信息技术方面：上学期时使用word制作过请柬，用photoshop美化过数码**，对photoshop的界面比较熟，只是运用专业的图形图像软件进行海报设计还是第一次。

艺术素养：教育部出版的七年级美术教材第二册介绍了海报的设计，学生们在纸上设计了海报。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）了解图层蒙版的概念

（2） 掌握灌装工具（油漆桶、梯度工具）和过滤器的使用方法。

（3） 学会使用掩模进行图像合成和修改，正确理解掩模与原始层的关系。

2、过程与方法

（1） 掌握图像合成和修改的一般方法。

（2） 掌握海报设计的基本流程。

3、情感态度价值观

通过对海报制作过程的分析，让学生了解分析在海报制作过程中的作用，培养学生在遇到问题时注重分析的意识。

四、教学重难点

1、教学重点

（1）海报的制作过程。

（2）利用蒙版合成图像。

2、教学难点

（1）图层蒙版的概念。

（2） 正确理解掩模与原始层的关系。

五、教法与学法

1、教法

本课程主要采用任务驱动法、分层教学法和辐射式教学法。

2、学法

自主**和合作交流。

六、教学准备

1、教学素材

短片**，各种海报**，无声教学微课堂。

2、 教学软硬件

多**网络教室，电子教学平台，photoshop cs软件。

七、教学过程

七、板书设计

活动2 制作海报背景

填充背景色（油漆桶、过滤器）15569e

添加背景**（图层蒙版，黑白渐变工具）

八、教学反思

很荣幸这次随堂公开课有区中心备课组专家和四校区信息技术老师的参与，他们的点评，让我如获至宝。备课有重点和难点，如何解释是非常困难的。由于长期的教学，已经形成了一些自己的风格。

有的得到了专家的肯定，有的教学习惯也确实有所改善。段老师建议备课要细致，任务量大的需分任务进行，郭老师建议将教师演示**分两段作为素材发给学生，学生针对自己的情况可选播不同的**片段，段老师提出要关注孩子的创作激情，及时给与鼓励与引导，真是一语道破梦中人。由此，我在想，我的学生也很优秀，但创新任务没有时间去完成，这是我采用小老师辐射教学的缘故，这种辐射教学模式实践证明全班完成率提高显著，但拓展部分完成情况不理想，这是我今后需要改进的地方，我想有没有一种方法，在提高全班完成率的同时让学有余力的孩子既能辅导别人也能更好的提高自己，产生更好的榜样作用。

今后我将继续让学生学会利用教材完成基本任务，也许所有学生都能很好的利用教材，那么学有余力的学生也就有更多精力去完成自己的拓展练习，去拓展自己，师生共同努力就能让课堂上到一个新的高度。

如何制作教学课件 篇10

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为国家未来的希望，树立伟大的梦想并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个学生义不容辞的义务，也是实现自己人生价值不可或缺的理念。

“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上

8、 九点钟的太阳，希望取决于你。”半个世纪前毛泽东的嘱托犹在身边回荡。

青年是一个庞大的社会群体，小学生是这个群体不可分割的一部分。在建设祖国的过程中必将产生举足轻重的作用。

21世纪初，作为跨世纪人才，我们肩负着承前启后、开拓未来、迎接挑战、实现我国社会主义现代化的历史使命。当代小学生必须认识自己幸逢的时代，认清时代赋予自己的历史使命，做好承担历史使命的准备，努力使自己成长为青年马克思主义者和优秀建设人才。为建设中国特色社会主义而奋斗。

党和国家一直把希望寄托在年轻一代身上。我们要继承老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业和革命传统，使中国沿着社会主义方向坚定不移的继续前进。在新的历史时期，它承担着中国社会主义现代化建设的历史任务，谱写了中国历史的新篇章。

树立崇高的信念，坚定自己的理想。在时代的机遇和挑战面前，把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，在变革中完成自己角色的转换，为国家的发展、会的进步作出自己应有的贡献。

各位老师，同学：

大家好！

当穿着校服，背着新书，走进校门的那一刻，我有种感觉：宽阔的操场，高大的教学楼，错落有致的校园绿化，和蔼可亲的老师….一切都是那么新鲜，一切都是那般的具有活力。

再加上同学们的笑脸，这不就是朱自清散文《春》所描述的春的气息吗？

这一切让我更加亲切，更加珍惜。在课堂上，老师问学生们：人们为什么活着？

很多同学都纷纷表示自己的幸福，我总觉得这个答案不对。人们活着是为了享受别人给的幸福吗？这样的人生也未必太自私了。现在我真正意识到我应该承担的责任。

我的每一个身份和责任都是不同的：做为父母的孩子，我的责任是体贴和孝顺；做为一名在校学生，责任是努力工作和发展；做为一个国家的公民，责任是热爱、建设和奋斗。要让我们中华民族继续在世界屹立，我们这一代人就应该勇敢地承担起肩负的责任，只有用今天辛勤的汗水，才能汇集明天价值的辉煌。

刚开始的时候，我也看到同学们的希望，有的还在自己的日记里写下远大的目标与计划。可一段时间之后，一部分同学厌学了，晨读静了，自习课闹了，上课是睡着了。当我把惊讶告诉父亲的时候，父亲却处之泰然，用三个词语描述了一学期内我们的情状：

学期开始雄心壮志；学期期中半涂而废，学期期末销声匿迹。一次又一次地告诉我不要输在起跑线上。听了父亲的话，我很震惊一个人的意志对成功是多么重要。

我也发现身边有些同学，成绩差的原因不是智力和基础，而是因为他们有太多的惰性和缺乏坚强的意志。有时课后和要好的朋友谈到意志的时候，有朋友拍着胸脯说：“我要是生长在我爷爷的那一年代，我肯定是一位大英雄。

” 时世造英雄，的确有些道理。可把它作为一句不愿奋斗的理由，又多么的滑稽可笑。是的，我们与祖父母之间最大的区别在于勤奋的精神。

虽然我们的艰苦岁月没有了，可在逆境中的奋斗精神不能丢。我们要知道，艰苦奋斗的精神是成长的财富，是民族的脊梁。

许多长者认为我们这一代人自私。或许是因为我们有太多的索求，或许是我们在得到之时仍没有停下贪婪的“奋斗”，或许是我们在接受父辈们的辛勤劳动时，我们竟没有半点的感动。一个个的坦然，恰恰是我们一点点自私心的显示。

我们需要向孟郊一样， “谁言寸草心，报得三春晖”，细细地去感受母爱，感受父爱。当我们用心去行动，当我们懂得感恩时，这表明我们正在健康成长。

同学们，我们的健康成长是我们父母和祖国的期望。因为祖国需要栋梁的支撑，我们是明天祖国建设的栋梁！大困难，大爱，这是我们中华民族的力量和团结；动荡显示繁荣，这是我们中华民族的友谊和奋斗。

同学们为了民族的希望，就让我们用稚嫩的肩膀，学会承担;让我们拉起细嫩的小手，共同努力，去创造我们这一代人的价值！我坚信祖国会以我们为荣！

尊敬的老师和学生们，早上好，今天我想谈谈小学生的核心价值观。

今天的责任不在于别人，而在于我的年轻。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”