七巧板作文

七巧板作文8篇。

写作是能够考查学生语文运用能力的主要方式之一，作文可以提高我们的语感和写作水平。编辑经过整理，为你编辑了“七巧板作文”。敬请您花费几分钟阅读此文！

七巧板作文(篇1)

上一个星期的星期六，我和孟业奇同学到周村区凤鸣小学参加了淄博市组织的七巧板比赛。在去参加比赛的路上我们俩都非常紧张，因为我们是第一次参加七巧板比赛而且还是市级比赛。

等所有参加比赛的同学到齐后，在老师的带领下我们进入了比赛场地。因为比赛场地不允许家长进入，所以家长们只能把我们送到学校门口。为了让我们轻松地进行比赛，妈妈在我们进入学校之前，曾经对我们说：你们俩不用紧张，就把这次比赛当作一次练习就行，以正常心态对待就行了。

在老师的带领下，我们很顺利地进入了考场，在考场里我们按照排列的先后顺序就坐。等我们都坐好后，考试正式开始了。老师把试卷一一发给我们，等我拿到试卷就开始动手去做。看看试卷，前几道题很简单我都会，很顺利的我就把前面的部分做完了。咦，啥意思，什么是倒挂金钩呀！这个题没见过，我不会，我苦思冥想了半天，也没做出来，最后我想实在没办法就放弃这个题。

不瞒大家说，我们参加的是个人赛，个人赛是有同桌的，如果不会的话是可以看同桌的试卷的，但是我不想看，而是想通过自己的努力做出了，终于就在我想放弃的时候，突然灵光一闪，哈哈！我竟然想出来了这个题的答案。

知道了答案，我就动手画了起来，完成了这个题。我往后一看，呀，后面还有四道题，时间仅剩三十分钟，我得抓紧时间了赶快做了。这一道题是画春游必备用品，我首先想到的是登山的工具登山镐和背包，又想到的是登山的必须品有药物和创可贴，交通工具汽车以及遮阳伞等必需品，这道题很快的就完成了。

下一道是用七巧板拼出一幅自画像，拼的时候我想了好一会儿，终于拼出来了。还有最后两道，倒数第二道是把一个舞蹈家用七巧板拼出来并写出用了几副七巧板，这道题也顺利完成了。现在就仅剩最后一道题了，这一道题是以阅读之乐作为题目画一个场景，可以是图书馆、草坪上或者是别的地方。看看表，还剩三分钟，我抓紧时间画起来，很快我就完成了这幅画，比赛结束了，我的画也终于圆满地画好了，时间刚刚好。

通过这件事，我明白了一个道理：做什么事情都要靠自己，靠别人反而可能会误导自己。

回到家我和妈妈说了比赛的过程，妈妈听了之后说：你真棒！我听了开心地笑了。

点评：一次简单的七巧板比赛，让我感受到了比赛的紧张以及合理安排比赛时间的重要性。一道题难住了我，我实际上可以采用捷径，让自己很轻松的就完成试卷。可我放弃了这一捷径，经过苦思冥想，终于圆满的完成了试卷的作答。

七巧板作文(篇2)

星期五晚上，我像往常一样来到作文班上课。我本以为迟到了，没想到一进门就听老师说要做一个游戏，大家一听全都议论起来，到底是什么游戏呢？

老师拿出两副七巧板，难道是玩七巧板吗？可是只有两副，这该如何玩呢？

我问老师：“是同桌比赛吗？"老师说：“不是，我们现在分两组比赛，哪个组能赢就奖励笔芯一只。"正好我没有笔，心里不禁激动起来，充满了对胜利的渴望。

老师先让我们看一下完整的七巧板，弄乱后比赛开始了，我们组第一个人很快就摆好了，但对方组还没人摆好，直到我们组摆好传给第4个人，对方那组第一个人才摆好。一直摆到我们组的第二排有一个同学他摆了很长时间，眼看对方赶上来，终于轮到我了。我手忙脚乱地摆好了，赶紧传给第三排。

最终我们这一组第一个完成了拼图，赢得了这场比赛，大家都兴奋地叫了起来。

七巧板作文(篇3)

七巧板是在我国唐朝发明的智力拼图玩具，外国人把它叫做“唐图”，距今约有一千多年的历史了。七巧板不仅是玩具，它还可以开发我们的智力。今天朱老师把他20年前买的介绍七巧板的书也带来了，这书里介绍了1600多种图形呢。

七巧板是由两个大三角形、一个中正方形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。它可以拼成人物、动物、植物等图形。

老师先让我们拿出一张白纸，然后折成正方形，再折来折去，最后用剪刀裁，一个七巧板就做好了。老师在黑板上画了一个正在走路的小人，让我们拼。我拿着一个正方形放上去不行，又拿了一个三角形也不行，我颠来倒去的拼着，可是怎么也拼不成。正当我苦思冥想的时候，有一位同学高声地叫道：“老师，我拼好啦!”老师让他上讲台上给大家做示范，他很快地拼出来了，这时我才恍然大悟。

七巧板真有趣。

七巧板作文(篇4)

中午，妈妈帮我买了一个七巧板，七巧板里有5个大小不一样的三角形，一个正方形和一个平行四边形，我照着说明书的图案拼了一个小猫咪。

我首先用两个同样大的等边直角三角形，准备拼出猫的身体部分。先给一个三角形的90度角朝右边放好，下面得直边和第二个三角形的长边靠右对齐放在一起，这样猫的身体就拼好了。下一步用一个不大不小的三角形，这个三角形的长边和第一个三角形的长边靠在一起，这样猫的爪子就好完成了。接着，拿一个平行四边形的板，做小猫咪的尾巴，放在第二个三角形的右边最下面的地方，这样尾巴也完成了。最后，还差小猫咪的头了，用一个正方形和两个三角形来完成。正方形的一个角和第一个三角形的最上面的角靠在一起，两个三角形的直边分别放在正方形的上面两条边上，这样小猫咪就完成了。然后，我的小猫咪就去逛街了。

我拼了小猫咪，觉得小猫咪很可爱，都想让小猫咪变成真正的小猫咪了，好和我一起玩。

七巧板作文(篇5)

说起七巧板，还真有一件趣事呢！

今天，弟弟的学校发了一个七巧板，但他怎么琢磨都琢磨不会拼，于是他就来找我了。我一下子就拼成了，他就问我是不是有秘诀，我说没有是老师讲了一遍我就熟记在心了，才真么熟练。

但是到了晚上弟弟惹妈妈生气了，妈妈在洗澡时弟弟又拿出他的七巧板琢磨，他没好口气的说：“你马上给我拼好，要不然我就揍你一顿。”我就问他为什么，他说：“我和妈妈吵架了，妈妈还打我了。”我看着自己手中的七巧板给他编了一个故事，我告诉弟弟七巧板好比就是我们一家六口人，这时弟弟问：“我们家不是有六个人么，七巧板有七个。”我就告诉他有一个是咱们的家，就在这时故事开始了。我先拿走了一块红色的板子，我告诉他这是妈妈走了，妈妈走了爸爸就要走了，于是我又拿走了一块绿色的扳子，爸爸走了我就走了于是我拿走了一块蓝色的板子，我走了奶奶就走了，于是我又拿走了一块紫色的板子，奶奶走了爷爷就走了，于是我又拿走了一块黑色的板子。

只剩下两块板子了，我说只有你一个人了，到那时候会已经来不及了。他马上就表现出了听话。我自己总结，七巧板对我来说不仅可以启发智力，还可以用来教育弟弟。

七巧板作文(篇6)

12月20日星期日晴

今天做完作业后我想玩玩七巧板，可是妈妈做的七巧板不知道放到哪儿去了。我想：“要不我自己试着做一做吧！”【Dsbj1.cOm 读书笔记吧】

七巧板是由七个图形组成的：两个大三角形，一个中等大小的三角形，两个小三角形，一个正方形和一个平行四边形。这七个图形拼起来，又刚好是一个大正方形。

我找了一张废纸，先在纸上画了个正方形，然后试着在这个正方形里画线，想把这个正方形分成适当的七块。第一次，我失败了。第二次，我又失败了。但我不灰心，继续一遍遍地试着。就这样，我试了许许多多次，终于成功了！接下来，我找了一张硬纸，在上面画了一个大正方形，然后用铅笔按照刚才的方法把正方形分成了七块。最后我拿起剪刀，小心翼翼地沿着画好的线把七巧板剪了下来。

七巧板做好了，我高高兴兴地用它玩起了拼图。

今天我真高兴。我不但学会了做七巧板，还真正体会到了“失败是成功之母”这句话的含义。

七巧板作文(篇7)

周一那天，老天像是跟谁生气似的，可把我们几个爱好阳光的同学憋坏了。羽毛球龚老师似乎看出了我们的心思，他打开小游戏网页，搜索出了一个好玩的数学游戏——巧拼七巧板。

只见屏幕上弹出五彩缤纷的图案，教室里顿时炸开了锅，同学们你一言我一语地议论开了。龚老师和颜悦色地对我们说：“大家看，这是一个七巧板游戏，我现在叫几个同学来做做看。”“哇——”同学们大喜过望，连忙举手让老师点名。卜通幸运地被选中了，他不慌不忙地走上了讲台，是成功还是失败，得看他自己的实力啦！卜通手握着鼠标，熟练地操纵着键盘。

台下坐着的同学也不闲着，大家大喊着努力、加油，有的激动地站起了身。他被同学们嚷得分不清对错了，连正确的都变成错误的了，大家更是心急如焚。不过，卜通最后成功地拼对了图形，虽然积分只有八百多，但是我们依然很开心。

在这个阴雨交织的下午，虽然不能照到明媚的阳光，可是我们的心里暖洋洋的。如果下次再下雨，我希望龚老师再给我们玩这个好玩的游戏。

七巧板作文(篇8)

七巧板顾名思义，就是由七个图形组合而成的，但是这七块图形是由五个三角形、一个正方形，还有一个平行四边形组合而成的。

今天，我独自在家很无聊，便看到了七巧板，我用七巧板一会儿拼成猴子、一会儿拼成鱼儿，一会儿拼成房子，然后，我又再次拼成原来的样子。我试了很多次，除了屋子、猴子和鱼儿就再也拼不成别的样子了。有种说法叫“玩物丧志”说的就是我，每次写作业、每次吃饭我都拿着七巧板，姐姐老是和我说：“吃饭的时候手里不能那其他的的东西。”我听的耳朵都快起茧了。有一次，姐姐趁我睡得入迷的时候从我手中抢过七巧板，可我抱的太紧了，姐姐跟抢不过来。早上，每当与姐姐对视的时候，姐姐就像做贼心虚就把眼睛往别处挪，姐姐见说不过我，就和我讲道理：“喜欢玩益智类的游戏可以，但是要适度，不然会迷失自我！”每次姐姐和我说话的时候，我都不耐烦的吧头扭到一边。终于，在姐姐的不懈努力下，我终于不玩七巧板了，全家人都高兴了。

唉！看来以后玩游戏得适度，不然真的有可能迷失自我！

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乖巧的我作文七篇

写作在日常生活中具有重大意义。经常写作文可以让我们在生活实际中获得灵感，其实多看、多学习一些优秀的作文，是对写作有好处的，如何把作文写的清晰而有条理呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的乖巧的我作文七篇，更多相关内容请继续关注本网站。

乖巧的我作文 篇1

我既调皮，又乖巧，有时候静如处子，有时候动如脱兔。

说实话，除了爸爸、妈妈谁都没有比我自己更熟悉自己了，我心里的秘密我知道，我心里的想法我知道……不管我心里有什么，我都知道，所以我最熟悉谁？当然是我自己啦！

我是个梳着马尾辫的小姑娘。水灵灵的大眼睛、红红的薄嘴唇，性格开朗。学校里的老师都说我：文静、稳重。天知道！我怎么会是“文静”的呢？这也是，我简直就是一个两面人。从学校一个样，从家里又是一个样。

一放学，我走进楼门口就大喊：“妈妈，我回来啦！”这一声，不得了，整个楼道的人家，都知道我又“驾到”了。回到家里的我，就像“刚从笼子里飞出的小鸟”，写完作业之后，整个家全是我的世界，左蹦蹦、右跳跳，顽皮的不得了，要不是楼下没人住，早就上来找了！高兴了一晚上，早晨上学，笑容收了回去，到了学校，我变的寡言少语、循规蹈矩，稳重的像个“小大人”。

虽然在家里我很调皮，在学校却不能太调皮，有时候要乖巧一些，由于我的聪明与乖巧，并经常得到老师的夸奖，但随着老师的表扬和鼓励，我的自觉性变的更强了。今后，我要调皮少一些，乖巧多一些，做个人见人爱的漂亮小姑娘。

乖巧的我作文 篇2

有一次，我放学自己走回家后，看见妈妈正在洗青菜，我连忙跑过去，问妈妈：妈妈，我来帮你洗青菜，好吗？妈妈说：好哇！渝轩，你真是个乖巧的好孩子，你洗完菜后，妈妈奖励你一元钱，好不好呀？我开心地回答说：好啊！谢谢你妈妈！

我的想法是：先把脏兮兮的地方用水冲走，然后搓一搓就可以把青菜洗得一干二净了。于是，我认作文认真真地洗，把青菜洗得干干净净。我洗完青菜，妈妈又叫我把青菜的叶子仔仔细细地拔掉，我就仔仔细细的拔掉。

拔完后，妈妈就给了我二元钱，我把钱退还给妈妈，因为妈妈为了这个家忙得不可开交，我为她分担一点家务活是应该的。

妈妈拿着我退还的二元钱，直夸我：渝轩，你真是个乖巧的好孩子！

听了妈妈的夸奖，我心里乐开了花！

乖巧的我作文 篇3

我叫煊子，是个乖巧好学的小女孩。我经常欣赏镜子中的我：个头不高，1.55米，头上扎着月芽型的两条羊角辫。一张细长的瓜子脸。一双又黑又亮的眼睛，在眼睫毛的覆盖下，显得炯炯有神。尖尖的小鼻子下面有一张樱桃般的小嘴,遇到开心事总是唧唧喳喳说个不停。我是属羊的，不但具有山羊般乖巧的性格，而且还经常用山羊攀登山峰的精神来激励自己学习科学文化知识。除了认真学习外，我的爱好是弹电子琴和玩计算机。我是升入一年级以后才对电子琴感兴趣的。我特别喜欢中国民间音乐，如《喜洋洋》、《洗衣歌》等。每当弹起这些曲子的时候，我总是如痴如醉，忘却心中一切烦恼。只要练一会琴再去学习，那么就会事半功倍。记得有一次，作业特别多，我做了几个小时，不仅没有写完，而且错误百出。爸爸看到了，说：“别写了，去弹一会琴吧！”我便如释重负，迅速坐到了琴前，紧跟着幽雅欢快的旋律《放鸭姑娘》环绕着整个房间，我的脑子随着音乐陶醉，仿佛用旋律清洗了一遍。后来，我只用了半小时，就解决了本来很枯燥的题目。

我玩计算机并不是只玩游戏，而是利用计算机学习更多的综合知识，在玩游戏的过程中，锻炼自己的思维能力。我不但通过计算机学到了很多网络上的知识，而且操作计算机的水平也日益提高，现在我已经可以独立的完成更新计算机系统的完全操作。无论是WINDOWS98还是WINDOWSXP,或者双启动程序，我都得心应手，水到渠成。

记得有一天，姑姑打电话说她家的计算机老死机，可是爸爸不在家，我便自告奋勇，学着爸爸的样子带着“装机一条龙”软件来到姑姑家。首先把机子格式化，然后顺利的安装了WINDOWSXP，紧跟着装上了WORD、金山毒霸、东方快车等……

当姑姑又能上网时。我的心里像喝了蜜似的……

我这个人优点很多，诚实、守信、爱看课外书、喜欢做数学、爱好写作文，同时又是一个想象力丰富的人。但我的缺点也并不少，有懒惰、沉迷游戏、动作慢。

我的好胜心挺强，最讨厌别人说女孩不如男孩聪明。男孩写了一个顺口溜讥讽我们女孩：“小学冒尖尖，中学站中间，大学靠边边。”我将它改了改：“小学冒尖尖，中学更领先，大学能飞天。”

虽然我这个人相貌平平，更不是十全十美，可是我会扬长避短，努力塑造一个娇好的我。

乖巧的我作文 篇4

在白老师不在的这几天，你一定想知道我表现的如何吧，那现在我就告诉你吧。

我来告诉你一件事你就知道我表现的如何了。

那一次科学课上，上课铃打了老半天，科学朱老师还是迟迟没有来到，有的同学已经等得不耐烦了，有几个人大喊着让我们班的科学课代表吴蔚去找朱老师，则在朱老师那一边，还在实验室等着我们的来到，吴蔚刚走到楼梯时，就听见有上楼的声音，还以为是朱老师，他就又上来了，对我们小声说：“嘘..，我刚才听见上楼的脚步声了，应该是朱老师，都别说话了。”我们全班顿时鸦雀无声，挺直了腰板坐着。可是过了老半天，朱老师依然没有来，这是我们班的纪律越来越不好，有人居然吵吵了起来，要求吴蔚到实验室去看看，吴蔚火速飞奔了过去，看着朱老师果然在实验室里，就把朱老师带了回来，朱老师回到班级还问我们：“你们怎么没到实验室去上课呀，”我们班的几个大嗓门说道：“您也没让我们去呀。”“我没让你们去吗？”“对呀。”“哦，瞧我这记性，现在只剩10分钟了，那咱们来读两个小故事吧。”“好！”全班高呼。我在这全部过程中一直在写卷和看书，没说一句话，你们很佩服我的毅力吧！

乖巧的我作文 篇5

我叫范奇，今年10岁，我的名字是我爷爷起的，奇是奇特的意思：爷爷他们希望我从小就与众不同，长大了能有出息。

我高高的个子，苗条的身材，一头乌黑乌黑的头发。瓜子脸上有着一双小眼睛，还有一个能闻香的鼻子，一笑起来就有两个小酒窝。我喜欢穿粉色和白色的衣服，因为那样让我显得很文静。

我非常乖巧，从小我放学一回家就坐在小椅子上认认真真地写家庭作业、看书，等做完了老师和家长布置的各项作业，我才去自由活动。一有时间就帮妈妈干家务活，帮爷爷拿报纸递眼镜，帮奶奶摘摘菜、买买酱油味精什么的。爸爸妈妈都说我很乖巧，爷爷奶奶也夸我是他们的小宝贝。

你们说我是个乖巧的女孩吗？

乖巧的我作文 篇6

经常来我家的“泼皮破落户”――表妹有一对柳叶吊梢眉，水汪汪的大眼睛里带着一点“小凶恶”和一张伶牙俐齿的樱桃小嘴。每次她来，我虽免不了一顿“辛劳”，但也非常快乐。

“呀，姐！”这熟悉的声音，一听就知道这是我表妹，随后就是飞奔上来抱住我，亲得我一脸口水。我忍着小恶心，微笑着表示欢迎她。现在的气氛是多么好啊，表妹笑着，拉着我的手跟我说话，姐妹情深的情景！

可是，她总是乖巧不了多久，就会开启“泼皮破落户”模式。我写着作业，她推开门，叉着腰，就像长官命令人一样，严肃地对我说：“嘿，姐，快去楼下的便利店帮我买包薯片，听到没有，快去吧！”她嘟着嘴，一本正经的样子。因为我不想下去跑一趟，所以就以快要吃午饭的理由否决了她。“这么低级的理由，还不就是你不想下去跑，这么肥，给你一个锻炼的机会你都不去，姐，该减减肥了！”表妹强词夺理，脸上露出看破我想法的笑容，眼睛盯着我，巧舌如簧地说。听她这样说，我很不高兴，于是更加铁定不帮嘴馋的小表妹买薯片了。她见这招不管用，便又展开了苦肉计。“姐，人家好不容易来一次，你怎么这么狠心嘛！”她睁着眼睛望着我，眼含泪水，不时地去假装擦眼泪，可怜巴巴地望着我。我顿时心软了，只好下楼去给她买薯片。表妹见她的计谋成功，喜不自胜，马上露出了笑容，真是变脸变得比翻书还快。不一会儿，她又大摇大摆地走向沙发，像个大爷一样躺在上面坐等薯片吃……

这就是我们家的“泼皮破落户”，她虽然顽皮但也乖巧，我很喜欢她来我们家的那些日子……

乖巧的我作文 篇7

“我家女儿啊，没啥其他优点，就是特别乖，从小到大都特别省心。”瞧，妈妈又在人前卖弄了。不过，妈妈说得也没错，我确实很乖，很听话。

我长得很普通，中等个头，一头短发，因为我不喜欢长发，所以妈妈一狠心，让Tony老师给我剪了一头短发。我有一张圆圆的脸，像苹果一样，因为我的天然腮红，特别是跑过步之后，脸蛋更红。我的眉毛还算好看，别人常常夸我有一副柳叶眉。在这柳叶眉下，是我那圆溜溜的眼睛。其实，我的眼睛还是很大的，但是因为过早带上眼镜，所以眼神显得不太有灵光，爸爸总是嘲笑我的眼睛是死鱼眼。不过，这双死鱼眼可是大有来头啊，是我看书看的，没错，我就是一个小书迷。

我很爱看书，天文地理，人文百科，我都喜欢看，我最喜欢看的是故事书。在我小学一年级时，爸爸妈妈给我买了克拉拉小姐姐的一套书，我别提有多喜欢了。后来，我还痴迷上看卡梅拉。在卡梅拉的众多人物形象中，我最喜欢卡门，虽然她是一个小妹妹，但是她很聪明，遇到问题时能积极主动想办法，又能和好朋友贝里奥等一起合作，战胜困难，打败坏蛋田鼠们。最近，我迷上了中国古典四大名著。其中我最喜欢《西游记》。如果你要是问我各路神仙大名，哈哈，我都能对答如流哦。

除了是个小书迷，我还是个手工小达人。我喜欢画画、折纸。为此，妈妈特地给我买了素描本。每次出去旅行时，我都会把素描本随身携带，遇到好看的风景，就会用笔把它们记录下来，把美丽的风景带回家。我还很喜欢折纸。家中有一本妈妈给我买的折纸大全，我已经照着上面的图示，折了一筐又一筐的不同造型了。在一次校园活动中，我给我们班级折了1000个纸鹤，它们五颜六色，把教室装扮地十分好看。

七巧板数学日记九篇

很快一天又过去了，你有什么总结呢？需要进行好好的总结并且记录在日记里了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编整理的数学日记该怎么写，仅供参考，大家一起来看看吧。

七巧板数学日记 篇1

今天晚上，我写好作业后，一家人围着桌子吃饭，我们边吃边谈学校的.情况。突然我手举起来，说要考考大家，请大家算算我们班有多少人。老爸说：“好，你说。”我说今天收了我们第一组15本语文家庭作业本，还差1本;日记本收了14本，还差2本。

请问第一组有多少人?另外全班有四大组，第四组比第一组多1人，第二、第三同样多，第二组比第一组多4人，问全班有多少人，我刚说完，爸爸第一个抢说道：“第一组有16人，第四组有17人，第二、三组都是20人，全班的人数就是16+17+20+20=73人，我一边拍手一边说：“老爸真棒，有奖品。”接着我就夹了块肉给老爸，表示奖励，并要求没有答的人不许吃饭两分钟，惹得大家哈哈大笑，这餐饭是我最近以来吃得最高兴的。

通过今天的互动，使我懂得生活中处处都用得到数学，学好数学好处多多，趣味多多，我一定要更加努力去学好它。

七巧板数学日记 篇2

在本节课的教学中我力求体现以下二点：

1．注意激发学生的兴趣。

我选择富有儿童情趣的七巧板，激发了学生的学习兴趣，使学生获得了愉快的数学学习体验。兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫。如：拼摆出的漂亮图案多么有趣，动手操作的过程多么有趣，含义深刻的故事多么有趣。

2．注意张扬学生的'个性。

数学学习与其他学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。所以我又在对照拼摆的基础上让学生发挥想象力自由拼摆。让学生大胆地说出自己与众不同的摆法。给学生提供展示自己独特创意的舞台。

当然，在实践的过程当中还有一些问题亟待解决，如：如何让小组学习更有实效？如何成功地进行课堂调控？在以后的课堂教学中我将继续研究。

七巧板数学日记 篇3

教学目标：

1.知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2.过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

3.情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点：

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点：

培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学准备：

多媒体课件、投影仪、七巧板。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。

二、操作感知，初步认识七巧板

1、猜一猜：它为什么叫七巧板？

汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”

2、了解七巧板的来历

师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？

3、欣赏课件：课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。

4、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）

你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）

复习学过的图形：三角形、正方形。

认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；

5、比一比：

师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）

[设计意图：通过让学生观察、动手给七巧板分类、比一比，加深学生对七巧板的了解和认识。]

三、动手实践，逐步体验七巧板

同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）

1、用七巧板的2块部件能拼出正方形吗？3块呢？4块呢？拼一拼，与同伴交流，比一比谁的方法多。

[设计意图：让学生先从简单的选出两块拼正方形，到三块、四块拼正方形，从简单到有点挑战性，开拓学生的思维，也在这个过程中培养学生迁移的能力。]

2、拼图形利用手中的'七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。

3、欣赏课件：用七巧板拼图案。

4、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？

5、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（请一个学生简单讲述故事）课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。

[设计意图：通过一节课的学习，从单调的用两块拼正方形到拼一个完整的图形，再到拼一个情景拼一个故事，深一步提高学生的积极性。]

6、小组合作，用七巧板拼故事。

四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

七巧板数学日记 篇4

目标

1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

2、能力目标：①掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；

②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；

③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。

重点

难点

教学重点：七巧板的玩法与规则。

教学难点：七巧板的制作方法。

教学

过程

揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）

一、问题导入

以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题

二、讲解七巧板人文背景

让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

三、讲解并演示七巧板制作过程

1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的'划法）

2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

1、依图成形

2、见影排形

3、自创图形

七巧板游戏规则：

1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；

2、各板在拼摆时不能重叠放置。

五、注意事项

提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

六、小结

再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。

2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。

3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。

七巧板数学日记 篇5

现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的`图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。

不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。

七巧板数学日记 篇6

活动目标：

1、 认识七巧板中图形的名称。

2、 在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

3、 喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

4、 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

经验准备：了解七巧板操作的方法。

物质准备：挂图（老师用七巧板制作的图），七巧板人手一套。

活动过程：

一、讨论交流

教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。）

二、教师将自己做的'七巧板图画挂在黑板上。

1、教师拿出第一幅图画问孩子。

师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？（七巧板）这七巧板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、平行四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。）那三角形有几个？正方形有几个？平行四边形有几个？这七巧板还可以平成什么呢？

2、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。

三、结尾。

师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活动：

孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。

七巧板数学日记 篇7

备课时间：20xx年9 月7 日

上课时间： 年 月 日

教学内容：教材18—19页实践活动。

教学目标：

1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。

教学难点：

能用多种方法拼图。

教具或学具准备：

七巧板

教学过程：

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？

学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。

二、思索探究，交流共享：

1、认识七巧板。

提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？

在组长的带领下合作完成探索。

提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？

师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。

小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

三、反馈完善：

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗？

活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈：教师对有创意的.拼图进行展示，并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼（欣赏）。

小朋友表现得真棒，老师也想给大家变个魔术。（出示）

四、全课总结：

1、通过本节课的学习，你有什么收获？

七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

模仿：拼好的人、大树、兔子图形。

你喜欢哪一个图案？选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新：你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计：

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板数学日记 篇8

今天早上天气晴朗，我和夏洱妹妹去了杭州乐园玩。

我们去玩了摩天轮。摩天轮有红、黄、蓝、绿四种颜色的'小隔间，每种颜色隔间有4个，每个隔间能做4个人。妈妈问我：“所有黄色的隔间能坐多少人？整个摩天轮能坐多少人？”我快速地答道：“黄色能坐16人，因为黄色有四个小隔间，每个可以坐4人，所以是4+4+4+4=16（人）。摩天轮总共有4种颜色，每种颜色都是一样多的，所以是16+16+16+16=64（人）。摩天轮总共能坐64人。”回答好问题后，我们一起上了摩天轮。爸爸还给我们定了美味的美食，真是又好吃又好玩。

我们下了摩天轮后，爸爸告诉我们：“等以后我们学了乘法，这个就更简单了。”我好期待学乘法啊！

七巧板数学日记 篇9

七巧板是一种古老而又具有挑战性的益智玩具，它有助于培养孩子的逻辑思维和空间想象力。本教案旨在通过使用小学七巧板，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。

一、目标和能力发展

1、目标：

—帮助学生认识不同的七巧板和它们的特征。

—提高学生的解决问题和逻辑推理能力。

—培养学生的创造力和空间想象力。

—促进学生的`团队合作和沟通能力。

2、能力发展：

—空间认知能力：通过拼装七巧板，学生将能够发展他们的空间感知能力，了解平面和立体图形之间的关系。

—逻辑推理能力：学生通过试错和推理来解决七巧板的问题，从而进一步提高他们的逻辑推理能力。

—创造力：学生将能够使用七巧板来创造自己的形状和图案，培养他们的创造性思维能力。

—团队合作：通过小组活动，学生将能够与他人合作，分享想法和解决问题。

二、教学过程

1、引入：

—向学生介绍七巧板的概念和玩法，解释它们是由几个不同形状的小块组成的。

—引导学生思考：你认为通过组合这些小块，我们可以得到什么不同的形状和图案？

—给学生展示一些七巧板的样本，并让他们猜测它们是如何拼成的。

2、拼装游戏：

—向学生分发小学七巧板，确保每个学生都有一个完整的七巧板。

—让学生试着拼装这些七巧板，鼓励他们在解决问题的过程中思考和尝试。

— 提供指导和帮助，确保每个学生都能完成至少一个七巧板的拼装。

3、探索和创造：

—让学生尝试使用七巧板来创造自己的形状和图案。鼓励他们尝试不同的组合和思路，发展创造性思维能力。

—引导学生思考：你可以使用哪些小块来创造一个正方形？或者一个人的轮廓？

—分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作解决一个七巧板问题或创造一个形状。

—鼓励学生分享他们的想法和解决方法，促进团队合作和沟通能力的发展。

4、应用和展示：

—使用其他教学资源，如卡片或幻灯片，让学生猜测和预测特定七巧板的拼法。

—邀请学生展示他们的作品，并与同学分享自己的解决方法和创造过程。

—结合课程其他内容，让学生应用七巧板的知识和技巧，例如，在数学课上使用七巧板解决几何问题。

三、评估方法

1、观察学生的参与和努力程度，评估他们在拼装和创造过程中的表现。

2、收集学生的作品和解决问题的记录，评估他们的空间感知和逻辑推理能力。

3、通过小组活动中的合作和交流，评估学生的团队合作和沟通能力。

此教案旨在通过小学七巧板的使用，帮助学生发展他们的解决问题和创造力的能力。通过游戏和实践活动，学生将能够提高他们的空间认知、逻辑推理和团队合作能力。这些能力将有助于学生在学习和生活中取得更大的成功。