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蚂蚁搬豆课件

发布时间:2024-04-09 蚂蚁搬豆课件 搬豆课件

蚂蚁搬豆课件收藏。

接下来的“蚂蚁搬豆课件”是幼儿教师教育网小编为您精心筛选的。教案课件是老师需要精心准备的东西,因此教案课件可能就需要每天都去写。 教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量。请把这篇文章添加到您的收藏列表中!

蚂蚁搬豆课件 篇1

蚂蚁搬豆小班音乐教案

主题:音乐游戏——蚂蚁搬豆

教学目标:

1. 培养幼儿的合作意识和团队意识;

2. 培养幼儿的动手能力和触觉能力;

3. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力;

4. 培养幼儿的注意力和集中力。

教学材料:

豆子、音乐

教学准备:

1. 准备足够的豆子;

2. 准备好适合幼儿的音乐。

教学过程:

1. 导入:让幼儿围成一个小圈,开始跳舞。老师播放合适的音乐,引导幼儿摆动身体跟随音乐节奏舞动。

2. 游戏介绍:

- 将豆子放在教室的一边,要求幼儿假装是小蚂蚁,需要将豆子搬到另一边的目标区域。

- 幼儿可以选择任意合适的方式来搬运豆子,可以用双手、纸杯等。鼓励幼儿自己动手尝试搬运豆子。

3. 游戏实施:

- 播放音乐,让幼儿开始搬运豆子。音乐停止后,在画面上放置一个指示物,指示物表示停止搬运。幼儿需要停下来,等待下一次音乐开始后继续搬运。

- 随着游戏的进行,教师可以增加一些障碍物,或者改变搬运的方式,增加游戏的难度。比如要求幼儿只能使用一只手搬运,或者幼儿需要蹲下来使用口袋搬运等等。

4. 游戏总结:

- 游戏结束后,老师和幼儿一起讨论游戏的收获和感想。

- 询问幼儿喜欢搬豆游戏的哪个环节,为什么喜欢。

- 引导幼儿表达自己的感受和体会。

备注:

1. 在游戏过程中,老师可以灵活调整音乐的节奏和速度,以适应幼儿的能力水平。

2. 游戏中可以安排一些小分享环节,让幼儿分享自己在游戏中的想法和感受,增加互动和交流的机会。

3. 游戏的难度可以根据幼儿的实际情况进行调整,不一定要在一次课程中完成所有难度的游戏设定。

蚂蚁搬豆课件 篇2

活动目标

1.能够掌握钻、爬等基本运动技能。

2.喜欢参加体育游戏,感受游戏活动的愉快。

3.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

4.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动重点1.引导宝宝们走过障碍物时要小心,走平衡木时要抬头、两臂平举保持平衡成功过关。

2.宝宝在运"豆豆"过程中要尽量保持身体平衡,防止"豆豆"掉下来。

活动准备1.拱形门、垫子、沙包若干,小筐,蚂蚁头饰。

2.欢快的音乐磁带、录音机。

3.按游戏内容创设活动场地。

活动过程(一)导入部分1."蚂蚁宝宝"和"蚂蚁妈妈"一起到户外,随音乐做动作锻炼。

2.导入语:"蚂蚁宝宝们都饿了,我们一起找食物吧!"(二)游戏活动1.师生一起熟悉情景场地提问:"宝宝们看一看,我们运豆豆要经过什么地方?"2.教师示范游戏:"蚂蚁宝宝"分成两队,成功地走过独木桥,爬过"草地",取到"豆豆",并将豆豆放到后背上按原路返回提问:"怎么过独木桥和草地?

"豆豆放在哪儿"运回的豆豆放在哪3幼儿说儿歌后进行游戏(三)结束部分1.鼓励、表扬宝宝们今天的成果。体验成功感。

2.和妈妈一起听音乐回家,将食物运回家。

关键经验点拨1."蚂蚁宝宝"分成两队比赛:看哪队运得多运得快,听音乐出发2."蚂蚁宝宝"要成功地走过独木桥,爬过"草地",将"豆豆"放到后背上按原路返回。

创新点引导幼儿讨论:还可以把"豆豆"放在哪运输?比如:用胳膊夹住等等儿歌小蚂蚁,好朋友大家一起运豆豆过大桥,爬草地勤劳努力不停息。

活动反思

本节课是一节体育游戏,通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处,使幼儿初步理解一个人的力量小,团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用游戏的方式来培养幼儿的道德品质,让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

4、小班游戏蚂蚁搬豆教案反思

体育游戏:蚂蚁搬豆

设计意图:

在平时游戏活动中,发现我班幼儿对球很感兴趣,如滚球、抱球等,根据幼儿这一特点,设计本次体育游戏。

活动目的:

1、练习向指定方向自然跑;

2、让幼儿在游戏中初步中认识大、小。

3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备:

1、自制蚂蚁挂饰若干个,蚂蚁洞一个;

2、大、小球若干个。

活动过程:

1、老师和幼儿一起做热身运动“早早起”,稳定幼儿情绪。

2、老师出示一只蚂蚁挂饰,问幼儿:“小朋友,这是什么?”(蚂蚁)。对,这是蚂蚁。今天,老师要和小朋友来做一个游戏“蚂蚁搬豆”,好不好?(好)。

3、老师来当蚂蚁妈妈,小朋友来当蚂蚁宝宝,一起来搬豆,老师将自制的蚂蚁挂饰——给幼儿挂上,开始游戏。

4、老师先将大豆(大的球)倒在地上,对幼儿说:“小朋友,现在和妈妈将大豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?”(好)。于是,老师和幼儿将大豆拿起,跑向对面的大蚂蚁洞。(放入大筐中)。

5、老师再将小豆(球)倒在地上,对幼儿说:“小朋友,现在和老师一起将小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内,好吗?”(好)。老师和幼儿将小豆(球)搬起,跑向对面的小蚂蚁洞内。(放入小筐)。

6、最后,老师将大豆(球)、小豆(球)搬进对面的蚂蚁洞内好吗?于是,老师和幼儿将大豆(球)、小豆(球)搬起,跑向对面的蚂蚁洞内。(分别放入大、小筐内)。

7、结束。让全体幼儿在歌曲“蚂蚁搬豆”的音乐中自由搬豆。

效果分析:

1、有两、三个幼儿不会将球放入大、小筐;

2、起点与蚂蚁洞的距离可以延长些;

3、老师的讲解不够规范、不够清楚,可以更清楚、更规范些,让幼儿能够听得更清楚,游戏的效果会更好。

4、老师的引导下,幼儿能够正确地区别大、小球并将球放入大、小筐内,幼儿的积极性很高,能达到做体育游戏的效果。

活动反思

本节课是一节体育游戏,通过本次活动帮助幼儿懂得如何与同伴友好相处,使幼儿初步理解一个人的力量小,团结起来力量大的道理。知道有困难找大家帮助。用游戏的方式来培养幼儿的道德品质,让幼儿能在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐,以此来促进幼儿之间的友好交往。

蚂蚁搬豆课件 篇3

活动目标:

1、学习用自然的声音演唱,努力唱准附点节奏。

2、理解歌词内容,明白团结力量大的道理。

活动准备:

物质准备:蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。

经验准备:请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。

活动过程:

(一)出示教育挂图,帮助幼儿理解歌词内容。

1、教师戴上头饰,出示教育挂图,引导幼儿观察。

2、引导语:图中有谁?他在做什么、后来他用上什么办法搬走了豆子?

3、教师表演蚂蚁搬豆,边表演边哼唱歌曲,并提问:小小蚂蚁在哪里看见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么办法?

4、教师用歌词总结。

(二)感受歌曲的节奏与旋律,重点感受附点的节奏。

1、幼儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。

2、重点引导幼儿感受附点的节奏。

3、引导语:小朋友认真听听,用力搬得时候歌曲的节奏有什么变化?

4、教师伴奏,幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。

(三)教师范唱,幼儿感受与学习。

1、教师完整范唱,幼儿欣赏。

2、教师带领幼儿演唱歌曲,教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。

(四)游戏与表演。

1、启发幼儿创编小蚂蚁用力搬着急想办法一起抬等动作与神态。

2、幼儿随音乐自由结伴游戏。

蚂蚁搬豆课件 篇4

小班音乐教学是幼儿园教学内容中的重要组成部分,通过音乐教育可以培养孩子的良好情感、丰富想象力和创造力。而蚂蚁搬豆是小班音乐教学中的经典资料,既有较高的教育效果,又寓教于乐,备受幼儿园老师们的推崇。本文将结合小班音乐教学中的常见主题,具体探讨如何在蚂蚁搬豆教学中进行有效的课程设计。

主题一:节日音乐教育

节日音乐教育是小班幼儿园的重要环节,不仅可以增强幼儿的节日意识,还可以通过音乐形式激发幼儿的创造力和表现欲。

以中秋节为例,可以运用蚂蚁搬豆进行教学。首先,老师可以向幼儿讲解中秋节的由来和传统习俗,然后播放《月亮代表我的心》等与中秋节相关的歌曲。接着,老师可以将蚂蚁搬豆中的“采花”等动作与中秋节传统习俗相结合,让幼儿在动作的同时感受中秋节的氛围。最后,可以让幼儿们自由发挥,根据自己的想象和创造力创作中秋节相关的歌曲和舞蹈,通过合作、展示等形式丰富幼儿的文化素养。

主题二:环保意识教育

环保意识教育是现代教育的重点,从小培养孩子的环保意识可以形成社会共识,让孩子们从小懂得爱护环境,保护地球。

以“保护树木”为例,可以运用蚂蚁搬豆进行教学。首先,老师可以引导幼儿们观察周围的自然环境,指出树木的重要性和保护树木的意义。然后,播放《植树节歌曲》等与树木相关的音乐,让孩子们从儿歌中了解树木的种类、树叶的形态等知识。接着,老师可以让幼儿进行蚂蚁搬豆的“送花、种豆、树葉摇曳”等动作,让他们通过动作的模仿感受到树木的生命和力量。最后,老师可以让幼儿们合作创作一首与保护树木相关的歌曲,并利用舞蹈、画画等形式展示出来,提高孩子们的环保意识和创造力。

主题三:习惯培养教育

习惯培养教育是小班幼儿园的基础教育,通过合理的教育方法可以培养孩子良好的生活习惯和社交习惯。

以“整理玩具”为例,可以运用蚂蚁搬豆进行教学。首先,老师可以向幼儿们引入整理玩具的话题,告诉孩子们整理玩具的好处和必要性。然后,通过播放《整理玩具歌》等与整理玩具相关的音乐,让孩子们知晓整理玩具的方法和技巧。接着,老师可以利用蚂蚁搬豆的“搬东西、放在桌子上、收拾干净”等动作模仿整理玩具的过程,让孩子们在动作中体验整理玩具的乐趣。最后,老师可以利用游戏、讲故事等形式巩固幼儿的整理玩具习惯,让孩子们逐渐形成良好的习惯和意识。

总之,蚂蚁搬豆教学可以作为小班音乐教学中的重要资料,有效地促进幼儿们的身心发展和文化素养。在具体的教学过程中,应根据不同的主题和教育目标选择辅助材料、灵活运用教学方法,以达到最优的教育效果。

蚂蚁搬豆课件 篇5

活动目标:

1. 通过互相配合,协作完成任务。

2. 考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

3. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4. 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5. 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

大的报纸团或皮球作豆子

活动过程:

1. 请幼儿三个三个组成一组,扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立,两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰,双手抱住前面一个孩子的腰)

2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到别人。

3. 设置一定的距离,在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点,再返回,比赛搬豆,看谁搬得快。

蚂蚁搬豆课件 篇6

一、活动目标:

1、充分体验与朋友合作游戏的快乐。

2、能积极参与体育游戏,遵守游戏规则。

3、初步学习与朋友合作运豆子的方法。

二、活动重难点:

重点:能与朋友进行合作游戏,懂得遵守游戏规则。

难点:知道运豆子时能与朋友动作保持一致地横着走。

三、活动准备:

皮球两个、篮子6个

四、活动过程:

(一)创设情境,引导幼儿进行热身运动。

——小蚂蚁们,夏天来了,妈妈要带你们到外面去找食物,可是路上太阳很大,

还会有危险,你们能勇敢的克服吗?那现在我们就出发!

——热身运动:随音乐或口令有节奏地进行走、跑、爬等。

(二)游戏:小蚂蚁搬豆

1、教师介绍游戏方法:

——将皮球放在两人胸前,紧紧地夹住,然后两人夹住皮球横着前进,注意在前进过程中控制皮球,不要让皮球掉下来,两个人只有团结合作才能把豆豆运到篮子里。

2、请个别幼儿上来尝试运豆子。

——教师根据幼儿情况进行及时指导。

3、将幼儿分成两队进行比赛:

——一队是红队,一队是绿队,两队进行搬豆接力赛,最后谁先搬完,谁就是获胜。

(三)增加游戏难度,激发幼儿再次游戏欲望。

——加入2—3个障碍物,请幼儿绕障碍物运豆子。

(四)教师小结:鼓励幼儿在游戏中能够和好朋友团结合作,教育幼儿在今后遇到困难时,能够和好朋友共同想办法解决,增强幼儿团结协作的意识。

(五)放松运动:炒豆子、吃豆子结束。

蚂蚁搬豆课件 篇7

中班音乐活动:蚂蚁搬豆

活动目标:帮助幼儿理解团结起来力量大的道理,体验与同伴合作的快乐。 活动准备:小蚂蚁的头饰,布缝制的“豆子”,图片2张,《蚂蚁搬豆》的歌曲录音带;

活动过程:

一、开始部分:

谈话:小朋友今天们班来了一位小客人,你看是谁来了?(出示一只小蚂蚁让幼儿认识)

二、基本部分:

它看见一粒豆想怎么样?(搬回家。)那么,它能搬得动吗?(搬不动)为什么?(因为蚂蚁太小,豆子太大了。)们一起来学一学蚂蚁搬豆的样子好吗?幼儿自由表现。

3、引导幼儿一同边说边创编动作。

4、讨论:“小蚂蚁搬不动豆子怎么办?谁有好办法?” 请幼儿根据自己的认识来回答;

5、出示图2:“让们来看一看,小蚂蚁想了一个什么好办法?” 引导幼儿看图,教师运用歌词小结:“小小蚂蚁想一想,想出好办法,回洞请来好朋友,一起抬着走。”

巩固歌词:“小蚂蚁想的什么好办法?”幼儿:“回洞请来好朋友,一起抬着走。” 让们一起来学一学吧。师生共同把两幅图编成一首儿歌读一遍。

6、教师谈话:“老师把小蚂蚁搬豆子的事编成了一首好听的歌曲,名字就叫《蚂蚁搬豆》,们一起来听一听”

1)教师看着图完整的清唱一遍。

2)引导幼儿一起看着图片唱一唱 。

3)跟着琴声再来唱一遍。跟随录音机唱两遍。

4)老师大声唱,小朋友小声唱。老师小声唱,小朋友大声唱。

5)声音由低到高唱三遍 ,幼儿边唱边创编动作。

自然的声音演唱歌曲。

小结:为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢?结合实际帮助幼儿理解团结起来力量大的道理三、结束活动,做游戏:请小朋友当“豆子”坐在椅子上,另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁,边唱边动作,唱到“请来许多好朋友”时,另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作,“豆子”这时也随音乐一起走动。

蚂蚁搬豆课件 篇8

蚂蚁搬豆小班音乐教案

编者:XXX(老师姓名)

时间:XXXX年XX月XX日

一、教学目标:

1.了解蚂蚁搬豆的故事,并通过音乐来表达故事情节。

2.培养孩子们的音乐表达能力,培养对音乐的兴趣。

3.激发孩子们的合作意识,培养团队协作能力。

二、教学重点和难点:

重点:通过音乐表达故事情节,培养音乐表达能力和团队协作能力。

难点:培养孩子们对音乐的兴趣。

三、教学准备:

1.音乐道具:小鼓,木琴,钢片琴等。

2.故事背景道具:蚂蚁、豆子等。

3.音乐播放器。

4.教学课件。

四、教学过程:

1.导入(5分钟)

通过展示一副插图或播放蚂蚁搬豆的动画,引起孩子们的注意,并向他们介绍故事背景。

2.故事讲解(10分钟)

老师用简单明了的语言给孩子们讲解蚂蚁搬豆的故事情节,鼓励孩子们提问并参与讨论。

3.音乐表达(15分钟)

(1)老师介绍不同的音乐道具,如小鼓、木琴、钢片琴等,让孩子们亲自体验和试弹。

(2)老师播放与故事情节相关的音乐,让孩子们按照音乐的节奏和情感表达来模仿蚂蚁搬豆的动作。

(3)分组合作表演:将孩子们分为小组,每个小组根据不同情节编排出一段音乐表演,其他小组成员则可以配合演奏乐器。

4.集体展示(10分钟)

每个小组轮流展示他们的音乐表演,其他小组成员则负责演奏乐器伴奏。

5.故事复述(10分钟)

老师鼓励孩子们复述整个蚂蚁搬豆的故事情节,并鼓励他们用音乐表达出来。

6.合唱(10分钟)

老师教孩子们唱一首与蚂蚁搬豆相关的歌曲,并带领他们进行合唱。

7.小结(5分钟)

老师对整节课进行小结,总结孩子们的收获和体会,并鼓励他们多多参与音乐活动,培养对音乐的兴趣。

五、教学延伸:

1.家长参与推广:将孩子们的音乐表演录制下来,与家长共同观看和讨论,让家长们更加关注孩子的音乐教育。

2.组织音乐比赛:将故事背景和音乐表演结合起来,组织小朋友们进行音乐比赛,增强他们的参与和竞争意识。

六、教学评价:

通过课堂观察和反馈,评估孩子们对音乐表达的掌握程度,以及对整个课程的兴趣和参与度。可以通过小组表演和个人展示的方式进行评价。

以上是《蚂蚁搬豆小班音乐教案》的相关主题范文,希望对您有所帮助。

蚂蚁搬豆课件 篇9

蚂蚁搬豆小班音乐教案


音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分,它可以促进幼儿的听觉感知、语言能力、动作协调以及社交技巧的发展。在小班教育中,蚂蚁搬豆是一首简单而有趣的儿歌,通过教导幼儿演唱这首歌曲,可以培养他们的合作意识、记忆能力和节奏感。本教案将为老师提供一些教学建议和活动安排,以帮助幼儿在音乐中获得更多的乐趣和成长。


一、目标:


1. 学习和认识儿歌《蚂蚁搬豆》的歌词和旋律。


2. 培养幼儿的合作意识,通过分工合作的形式,一起表演这首歌曲。


3. 发展幼儿的记忆能力和节奏感。


二、教学活动安排:


1. 听歌、认识歌曲(10分钟)


a. 播放儿歌《蚂蚁搬豆》,让幼儿跟随音乐感受歌曲的旋律。


b. 引导幼儿一起唱歌,并与幼儿一起回顾歌词,让他们逐渐熟悉歌曲的歌词和旋律。


2. 分工合作,编排表演(20分钟)


a. 将幼儿分成几个小组,每组由2-3名幼儿组成。


b. 引导幼儿合作,让他们商讨角色分工和表演动作。


c. 提供一些道具,让幼儿根据歌词和自己的想象,设计表演道具和动作。


d. 每个小组轮流表演,老师可以帮助幼儿调整表演内容和动作,确保他们的表演能够展示歌曲的主题和意义。


3. 融入舞蹈和乐器演奏(20分钟)


a. 利用简单易学的舞蹈动作,教导幼儿跟随音乐一起舞动。


b. 引导幼儿使用简单乐器,例如铃铛或木块,根据歌曲的节奏敲击乐器,增强他们的节奏感。


4. 制作蚂蚁工蚁和豆荚(20分钟)


a. 准备一些纸杯、颜料、毛笔和纸板,让幼儿制作蚂蚁工蚁和豆荚的道具。


b. 引导幼儿用颜料给纸杯和纸板涂上蚂蚁的颜色,用毛笔在纸板上画出豆荚的形状。


5. 结合故事讲解歌曲意义(15分钟)


a. 向幼儿讲解《蚂蚁搬豆》的故事背景和寓意。


b. 引导幼儿用自己的语言表达歌曲中蚂蚁团结协作的意义,鼓励他们思考如何团结合作。


6. 再次表演和总结(15分钟)


a. 让每个小组再次表演他们的表演作品,并鼓励其他幼儿给予表演者反馈和鼓励。


b. 与幼儿共同总结这次音乐活动的收获和体验,鼓励他们自信和分享自己的感受。


三、反思与延伸:


教案中的活动可以根据幼儿的实际水平和兴趣进行调整和变化。教师还可以与家长合作,将音乐表演带入家庭教育中,让幼儿和家人一起享受音乐的乐趣。通过制作小册子或幼儿剧的形式,延伸活动的内容,让幼儿在合作中进一步表达自己的想法和感受。

蚂蚁搬豆课件 篇10

蚂蚁搬豆小班音乐教案主题范文如下:

一、教案目标:

1. 培养幼儿对音乐的兴趣,提高音乐表达能力。

2. 培养幼儿的听觉和动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

4. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容:

1. 歌曲:《蚂蚁搬豆》。

2. 乐器演奏:小手鼓和木鱼。

3. 舞蹈动作:模仿蚂蚁搬豆的动作。

三、教学过程:

1. 导入环节:

教师播放《蚂蚁搬豆》音乐,引导幼儿静静地倾听,感受音乐。

教师与幼儿一起讨论蚂蚁搬豆的故事,让幼儿了解蚂蚁搬运食物的艰辛和勤劳。

2. 音乐表达环节:

教师教唱《蚂蚁搬豆》这首歌曲,并教授歌曲的动作,如:模仿蚂蚁搬运行走的动作和举起小手鼓敲打的动作。

幼儿跟着音乐和教师的示范一起唱歌,表达出蚂蚁勤劳工作的感慨和喜悦。

3. 乐器演奏环节:

教师向幼儿展示小手鼓和木鱼,并示范如何演奏。

幼儿一人一只小手鼓和一块木鱼,跟随音乐的节奏,用手鼓和木鱼演奏出自己的个人音乐。

4. 舞蹈动作环节:

教师带领幼儿模仿蚂蚁搬运食物的动作进行舞蹈。

幼儿跟随音乐和教师的示范,进行蚂蚁搬运食物的模仿舞蹈。

5. 创作环节:

教师鼓励幼儿自由发挥,可以用自己的方式来搬豆、唱歌、演奏乐器,或者编写自己的小故事和歌曲。

幼儿可以分小组进行创作和表演,培养团队合作精神和创造力。

四、教学评价:

1. 观察幼儿是否能够正确模仿歌曲的动作和乐器演奏。

2. 观察幼儿的表演和创作是否有创造性和想象力。

3. 老师根据幼儿的参与情况和表现,进行积极正向的评价和鼓励。

蚂蚁搬豆课件 篇11

活动目标:

1、感受音乐的情绪,在表演中体验劳动的快乐。

2、懂得要和同伴合作。

活动准备:

蚂蚁头饰。

活动过程:

一、律动:

(1)教师:看我们的小朋友做的真端正,真好!让我们一起来唱一唱《我们大家做的好》。

(2)教师:小朋友们的声音可真好听!小朋友们听一听老师接下来谈的是什么歌?并把它唱出来。(弹奏《这是小兵》、《拍手点头》)

二、练声

教师:春天来了,小鸟醒来了,小朋友来跟着老师的琴声唱一遍《小鸟醒来了》。《小小蛋儿把门开》

三、复习歌曲《蚂蚁搬豆》。

(1)教师弹奏歌曲《蚂蚁搬豆》问:小朋友们还记得这首歌叫什么名字吗?你们能完整地演唱出这首歌曲来吗?

(2)教师:这首好听的歌曲名字叫做《蚂蚁搬豆》,小朋友们跟着老师完整地唱一遍吧。

四、歌曲表演

1、教师:小朋友们都学会了这首歌曲,我们来玩一个好玩的游戏。你们看这有一粒大豆子,我来扮演小蚂蚁,我的触角碰到了谁,谁就来当我的好朋友和我一起搬豆子。

2、第一遍教师扮演小蚂蚁,邀请幼儿来表演。“让小蚂蚁听一听,哪一蚂蚁朋友的歌声最清楚。”

3、教师请一名幼儿来扮演小蚂蚁,带其他幼儿表演。

五、引导幼儿合作游戏。

(1)教师:现在请一个小朋友来当豆豆,当小蚂蚁找到好朋友一起来搬的时候,豆豆要跟着小蚂蚁走。

(2)教师教师指挥幼儿完整进行游戏。

六、活动结束

我们都来当小蚂蚁,到户外来表演这个游戏,好吗?

蚂蚁搬豆课件 篇12

活动目标:

1.在游戏中学会计数。

2.感知数量与图形的变化关系。

3.发展幼儿思维的敏度。

活动准备:

月饼盒(或衬衫盒)做底板彩色毛线橡皮泥搓成的豆豆包上彩色皱纹纸(红、绿、黄三种豆豆)三种颜色的即时贴剪成约5厘米大小的正方形若干

游戏玩法:

玩法一:快速运豆子

在月饼盒两边画上大约5厘米大小的正方形若干(两边的正方形个数相等),幼儿两人一组在各自的月饼盒边上最后一个正方形旁贴上蚂蚁标记(表示蚂蚁的家),幼儿将豆子(皱纹纸包好的橡皮泥)从箭头处第一个正方形依次往下运,看谁先将豆子运到蚂蚁的家,先到者为胜。(注意每一个正方形格子都要运到)

玩法二:细心送豆子

在月饼盒上用毛线制作成一个迷宫,在迷宫旁贴上相应颜色(红、绿、黄)的蚂蚁标记,入口处标上箭头,幼儿从入口处开始将不同颜色的豆豆通过走迷宫的形式,分别送到相应蚂蚁的家。看看哪一种颜色蚂蚁的家最远,哪一种最近。(注意迷宫前面没有路时,要重新返回走其它的路)

玩法三:精心搬豆子

在月饼盒上用剪成的三种颜色的正方形即时贴贴出“口字形、大字形、井字形、人字形、Ⅹ形”等简易图形,在图形的开始处标上箭头、结尾处标上蚂蚁的标记,幼儿从箭头处开始,分别将不同颜色的豆子依次搬到不同颜色蚂蚁的家,幼儿数数三种颜色的蚂蚁各搬了多少个豆子。(注意相应颜色的豆子对应相应颜色的正方形)

玩法四:巧妙屯豆子

在月饼盒上将豆子按不同规律的排列屯成正方形、长方形、圆形、三角形、梯形等粮仓。如两个黄豆子、三个红豆子、一个绿豆子这样依次屯下去,再计算出每种粮仓所用各种颜色豆子的个数。看谁屯的粮仓形状新颖、有趣。(注意每种粮仓的颜色规律要完整)

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幼儿大班美术蚂蚁搬豆


本网站为各位幼儿教师提供美术教案,下面给大家带来一篇幼儿大班美术蚂蚁搬豆 ,希望能为你提供参考

这是幼儿大班美术蚂蚁搬豆教案反思,是优秀的大班美术教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1、体验蚂蚁搬豆的乐趣;

2、萌发喜爱小蚂蚁的情感,体验与伙伴合作劳动的快乐;

3、培养幼儿对绘画的兴趣。

活动准备:

蚂蚁图形若干个,幼儿画纸若干张,彩笔。

活动过程:

1、导入活动,引起小朋友兴趣

(1)教师出示小蚂蚁图片;

(2)提问:小朋友看一看这是什么?(幼儿回答)一只小蚂蚁走在路上看见了一颗大豆豆,它高兴极了,很想把这颗豆豆搬回家,它推呀推,推呀推,怎么也推不动,这可怎么办那……?

(3)教师示范小蚂蚁的画法;附图片

2、小朋友作画,教师巡回指导

(1)先画出小蚂蚁的身体;

(2)画出小蚂蚁的触角;

(3)再给小蚂蚁画上眼睛和小嘴;

(4)最后给小蚂蚁穿上漂亮的衣服,小蚂蚁就画好了;

3、作品展览,互相评价将幼儿的作业集中起来,让小朋友互相欣赏评价,鼓励作画有进步的幼儿。

4、教师小结通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处,初步理解一个人的力量小,有困难要找同伴帮忙。

活动延伸:

组织幼儿唱《蚂蚁搬豆.》歌曲,学习蚂蚁大力士。

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

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(三)情感态度与价值观目标:

通过本文学习,加深学生对生命的思考。

教学重难点:把握文章主旨,学习本文拟人化的手法,品味文章诙谐幽默、富有哲理的语言。

之所以这样设定是一句新课标和中考要求,近几年中考命题就涉及到以上各个方面的内容。

三、教学方法的选择及依据。

选择依据:语文教学要以学生自读、自悟、自主探究为主。同时,本文篇幅不长,也相对简单,适合进行自主、合作、探究学习。其三,经过七年级一年的培养和训练,学生基本具备了这种能力。

多媒体教室  《 蚂蚁》课件  汉语字典   绘画纸笔   彩色粉笔

为了有效地完成教学目标,我将整个教学过程设计为六个小的环节。

(1)导入:引出米老鼠孙悟空等经典卡通形象,要求学生设计蚂蚁的卡通形象,教师选出优秀作品展示,然后播放有关蚂蚁图片并以此引入新课。(说明:以下课件随教学进度播放,不再详细点明)

这样导入,目的是为了激发学生对蚂蚁和文本的兴趣。

③全班交流,教师检查小组学习成果。

④教师评价鼓励。

这样设计的目的,就是让学生积累词汇,从整体上把握课文,为后面探究学习做好铺垫。同时培养学生的协作能力。

教师引导:布置学生用自己喜欢的方式读课文,并根据自己对课文的理解以及参考书的提示做简单的批注。引导学生找出运用拟人的句子,分析拟人的表达效果。以上是本节课的教学重点。

设计这一环节的目的,让学生自读、自悟、自主探究课文,为后面的第四步做准备。

教师从三个方面引导:①速读课文,重点阅读文章6——9自然段思考:通过桌子上这只蚂蚁,作者进行了怎样的联想?又抒发了怎样的感慨?怎样评价南帆先生这只蚂蚁?完成课后阅读练习·探究一、三题。

②学生分小组、分问题讨论,教师指导点拨并参与讨论。

③小组汇报,教师点评。以上就全部完成了本节课的教学重难点。

这一环节,是整个教学环节的重头戏,目的是为了让学生进一步落实教学目标,培养学生综合阅读能力。

《蚂蚁》说课稿                     渺小、自足

《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿《蚂蚁》说课稿教师板书   蚂蚁       联想        我(人类)

看谁知道得多。说出你知道的有关蚂蚁的成语、熟语、谚语等。

(6)布置作业;完成配套练;观察你身边的动物,写一篇100字以上的观察日记,要求运用两个以上拟人或比喻的修辞手法

六、教学反思。

1、针对我校学生实际,注重兴趣的激发和知识的积累。让学生愿意学、喜欢学,并学有所得。

2、在教学过程中,突出了学生的主体地位,培养了学生各种能力。

蚂蚁课件 篇2

教学目标:

1、知识和能力:学会本课的8个一类生字和11个二类生字,掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文,理解课文大意。

2、过程和方法:通过观察对照图画,反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。

3、情感态度和价值观:培养学生的劳动意识,认识到人人都要靠劳动生存下去。

教学重点和难点:学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文大意。

教学准备:教学挂图 对话的课件

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:熟读课文,学会8个一类生字。

教学过程:

一、导入:

今天,我们要来学习一篇课文,题目是《蜻蜓和蚂蚁》,看到课题,你知道了什么?你想知道什么?

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字,听准字音。

2、老师领读课文,学生一边读一边画出文中出现的一类生字。

3、自己读一读画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒:(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒.唐、荒野

2、张:左右结构,表姓氏,扩词:姓张、张冠李戴、张嘴

3、烂:(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥

4、歌:左右结构,学习欠字旁儿,扩词:歌唱、歌星、歌舞

5、劳:上中下结构,扩词:劳动、辛劳、任劳任怨

6、脸:(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词:脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

7、软:左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动 扩词:软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵

8、难:多音字,扩词:(1)难过、困难(2)遇难

四、认读二类生字。

逛:逛街、逛市场、逛游

瞬:翘舌音,瞬间、一瞬

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐

愁:翘舌音,愁眉苦脸、忧愁

咕:咕咕叫、咕咚

留:留恋、留下、留级

昏:昏睡、昏迷、昏君

绵:软绵绵、绵绵无力

五、复习巩固生字。

六、作业:联系有感情地朗读课文。

第二课时

教学内容:抓住重点词句,理解课文大意,会分角色、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?

二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。

三、找同学读1、2自然段。

1、第一自然段中的:“逛来逛去”什么意思,这个词说明了什么?

2、在小组内读第二自然段,画出自己喜欢的词语。

3、说一说自己喜欢哪个词语,为什么?

4、思考:蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕?

四、分角色朗读课文3-7自然段。

1、找出蜻蜓说的话,读一读,注意语气。

2、在找出蚂蚁说的话,指导朗读。

3、指名分角色朗读这一部分。

4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。

5、蚂蚁的话“夏天劳动,冬天才能安乐,难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?

6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话,说“明年,我要唱自己的歌,也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?

五、学了这篇文章,你觉得你更喜欢谁?为什么?

六、作业:有感情朗读课文。

第三课时

教学内容:指导书写一类生字,完成课后练习。

教学过程:

一、指导书写一类生字。

荒:注意中间是“亡”字,没有点。

二、完成课后练习题。

1、照样子说词语。

走来走去 明明白白 热乎乎

看来看去 清清楚楚 火辣辣

2、读句子。注意读出标点符号的语气。

3、做一做。

(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。

(2)给蜻蜓写封信。

(3)把我想到的写下来。

三、板书设计:

蜻蜓和蚂蚁

荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难

蚂蚁课件 篇3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

教学重点:

通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

教学难点:

懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

教学准备:

图片、课文录音等等。

教学过程:

一、导入新课

1、这节课,我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。

2、上节课我们学了许多词语,大家看:读准了这些词语,这鲜红的苹果就属于你啦——去掉拼音还能读好吗?真聪明,这些苹果给你啦。

3、来,我们一起把这些词语读准。每个读两遍。

二、细读课文

(一)教学第一自然段

1、词语读得真好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢?(出示第一段)把书翻到115页,认真读读课文第一段,你会找到答案的。————指名交流:夏天

是的,这天的天气怎么样呀?(很热)是的,出示句子:夏天真热。(多媒体,画上红线)。是呀,天气可热了!谁来读读,把你的感受读出来。指名读、齐读。——

这个“真”读的特别好!我们一起来读。

2、这么炎热的天气里,蚂蚁们在干什么呀?指名交流————“搬粮食”

“搬粮食”加上小圆点。

蚂蚁是怎么搬粮食的,你能向大家介绍一下吗?相机点红“背、拉”。

3、小朋友说的真好,就让我们一起来做做小蚂蚁学学他们搬粮食的样子吧!

我来问问你,小蚂蚁,你是用什么方法搬粮食的呀!

累吗?——不累。你真是一只勤劳的小蚂蚁。

累吗?——累的。那你怕累吗?你真能吃苦。

你们搬粮食的方法可真多。

哎呀!小蚂蚁们,你们头上怎么有这么多汗呀!

小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大汗。(相机点红)

指导朗读词语——哦,汗真多!————是的,读的真好!我们一起来读好这个词语。

4、看,这就是蚂蚁们搬粮食的情景!(动画)

5、看完了这群蚂蚁搬粮食的情景,小朋友,你想对这些小蚂蚁说些什么?你们喜欢这群蚂蚁吗?就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。(齐读)

(二)教学第二自然段

1、过渡:蚂蚁们搬粮食,个个满头大汗(板书),他们多辛苦呀!可这时候蝈蝈在干什么呢?自己读读第2段。

2、学生读后交流:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

(出示图片)我们来看,这只蝈蝈在唱歌,这只在干什么?(出示图片)

看,这里用了一个“躲”,他们怎么会躲到大树下呀!

是的,天气多热呀!只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。(相机点红自由自在)

指导朗读词语——你能读好这个词语吗?

听出来,很悠闲的;————是的,很自在的。我们一起来读。

3、真好!看了图,老师相信大家一定能把这些句子读的更好的。指名读,齐读。

——从你的朗读中,老师感觉到了,这些蝈蝈真的很自在。

——你的朗读水平高的,老师的眼前仿佛看到了这些悠闲的蝈蝈。

——老师也忍不住要读读了。老师读的好吗?老师读的时候边读边想象蝈蝈自由自在的画面,你们也这样,一定会读的更好!

4、蝈蝈们自由自在(板书),他们看到蚂蚁们在搬粮食,蝈蝈是怎么认为的呢?点红“傻瓜”,是的,他们都在笑蚂蚁!他们为什么笑呀!是觉得搬粮食好玩吗?

是的,他们笑,是觉得蚂蚁傻!那么蝈蝈会对蚂蚁说什么?

刚才我们做了勤劳的蚂蚁,下面我们也来做做蝈蝈吧,你们是怎么笑话蚂蚁的呢?学学他们说的话,可以加上动作。和同桌说说,指名交流。

(三)学习第三自然段

1、过渡:虽然蝈蝈在笑着蚂蚁,可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食,就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风呼呼地刮起来。

2、(多媒体)板书:冬天。看后你有什么感觉?

天可真冷啊,谁能把冬天的寒冷用朗读表现出来?

出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。指名读,齐读。

你这个“呼呼地”读的特别好,老师感受到了,风很大很大,天气很冷很冷。

我们一起来读好这句话。

3、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀?自己读读下面的句子。读后和同桌说说。

指名交流:相机学习蚂蚁:是的,我们来看图,你看到了什么?洞里的这些粮食是怎么来的呀?

通过辛勤的劳动,他们的冬天自由自在,生活真是幸福快乐啊。谁来读好这句话。————“装满”读的真好,粮食真多呀!装的满满的。

我们也来美美地读读这句话。指导读好第二句。

4、在冬天,勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐,那蝈蝈呢?指名交流。

(1)我们看图,蝈蝈们现在在干什么呢?

(2)是的,他们又冷又饿,再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过?(点击课件)怎么神气的?

那他们为什么现在神气不起来了呢?

(3)在寒冷的冬天,他们被饥饿和寒冷包围着,还有可能被饿死或者冻死,怎么还能神气呢。谁来读好这句话。——蝈蝈多冷多饿呀!

我们一起来读好这一句。

三、课外延伸

1、转眼间,夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论一下今年夏天怎么做。现在小朋友们就是蝈蝈了,你们四人一组也讨论讨论这个问题。

2、学生讨论交流。指名表演:——今年夏天,我们要————

四、教学生字

1、讨论结束了,我们让蝈蝈去搬粮食吧!我们就不打扰他们了,看辛勤的小蚂蚁正等着我们呢!

出示蚂蚁图片:谁想和蚂蚁交朋友的?读出藏在后面的词语,勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。

2、今天我们来记这四个生字,出示生字。看笔顺表,和同桌说说这些生字的笔顺。

3、谁来当小老师教我们记这些生字?教师范写,粮呼指导写进田字格。

4、这四个字都是左右结构的字,在写时要注意左窄右宽,看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红,教师巡视。

板书设计:

蚂蚁和蝈蝈

满头大汗,自由自在

蚂蚁课件 篇4

第一课时

教学目标:

1.体会对比描写的作用。

2.知道做什么事都要充满自信、坚持不懈的道理。

3.有感情地朗读课文。

教具准备:

多媒体及课件,生字卡片,蚂蚁资料图片等。

教学过程:

一、导入

1.老师给大家说个谜语,想想它是什么。

“小小的个子,黑黑的衣裳,细细的手脚,大大的力量。

大树见它怕,大堤见它哭,它比大象有力气,天天爬来又爬去。”

对了,它就是蚂蚁。

2.现在,谁来介绍一下你见过的蚂蚁。

(1)学生介绍收集来的蚂蚁的图片或资料。

(2)互相交流所见所闻和资料。

(3)老师出示蚂蚁的图片资料,让学生对蚂蚁有初步了解。

(4)让学生谈谈自己对蚂蚁的看法。

二、初读课文

1.借助拼音,读准字音,读通顺句子。

2.纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意,给大家提个醒。

仰:读yǎng,不要读为yáng。

信:读xìn,不要读为xìng。

3.把读得不熟的地方多读几遍。

4.以小组为单位合作,选择喜欢的方式练习读课文。

三、再读课文

1.这篇课文共有几个自然段?(13个)

2.这篇课文主要讲了什么?(巨人怕高不敢爬树,而蚂蚁不怕树高,一步一步往上爬的故事。)

3.读课文时,应用怎样的语气读蚂蚁和巨人所说的话?(读巨人的话要用胆怯的口气,看不起的口气。读蚂蚁的话要用自信的口气,敬仰的口气。)

4.文章是怎样运用对比描写突出中心的?

巨人虽然身材魁伟,但是当他看到树很高,爬上去很困难时,就放弃了,连连告退,跑掉了。

蚂蚁尽管很小很小,但是它对爬上天充满自信。它一步一步不停地往上爬。

5.指导朗读。

以小组为单位,分角色朗读。注意要读出各自的语气。

四、拓展延伸

1、你喜欢上天的小蚂蚁吗?为什么?

2、生活中,你遇到过哪些较大的困难?你是如何解决的?

3、你有什么梦想?你想怎样去实现?

五、小结。

无论做什么事,只要对自己充满信心,坚持去做,就一定能成功。

板书设计:

课后反思:

教学时,教师要将落脚点放在“读”和“说”这两点上。

第一个落脚点“读”。因为童话中出现了老爷爷、巨人、小蚂蚁三者的对话,我们可以从三者对话的语气和动作中体会到老爷爷的慈爱和对巨人、小蚂蚁的关爱;巨人的胆怯、害怕和不自信;小蚂蚁的坚强勇敢、自信努力。学习时,应指导学生分角色朗读三者的对话,老爷爷的话要读得浑厚粗哑,并带有关爱的情感;读巨人的话要流露出不自信和胆怯;而读小蚂蚁的话时,语气和巨人的恰恰相反,要读得自信、坚定而有力量。

第二个落脚点“说”,是在学生读的基础上带头饰配乐分角色表演。在表演前,对学生的动作和语言作指导。之后请学生上台用自己的语言看图讲这个故事,加强学生读和说两项基本功的训练。

课堂作业新设计

1、把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们谈谈感受。、

2、这篇文章没有结尾,发挥自己的想象力,给文章加一个结尾。

第二课时

教学目标

1、学会本课的生字及由生字组成的词。

2、正确、规范地书写生字。

教具准备:

生字、新词卡片。

教学过程

一、检查复习

1.指名读课文,检查学生对生字的认读情况。

2.指名复述课文,看谁讲得好。

二 自主识字

1.交流识记生字的方法。

常:上下结构。上边是“尚”字的变形,下边是“巾”。

抬:左右结构。左边是“扌”,右边是“台”,不要写成“合”。

试:左右结构。左边是“讠”,右边是“式”,不要写成“ ”。

充:上下结构。上边是“ ”,不要漏写最后一笔“、”,写成“亡”。

信,左右结构。左边是“亻”,右边是“言”。

2.扩词练习。

学生充分说。

常:常常 常绿 经常 通常 人之常情 习以为常 冬夏常青

抬:抬举 抬头 抬爱 高抬贵手

试:试用 试卷 考试 尝试 试验田 跃跃欲试

充:充分 充当 冒充 以次充好 充耳不闻

信:信心 信念 回信 信不过 真实可信 信口开河

板书设计:

课后反思:

教学时,教师要遵循下面的过程:教师讲童话——学生读童话学生字——续童话。先是配乐讲童话,讲完后提问“童话中出现了丁几个事物”,根据学生的回答板书,为后面学生看图讲童声埋下伏笔。接下来是指导学生读童话、学生字、续童话。这是本课的闪光点和侧重点。可采,取多种方法让学生读课文,感受小蚂蚁持之以恒的精神,懂得只要努力,就能成功的道理,并引,导学生用多种方法识记生字。最后续童话环节,把重点放在了小蚂蚁上天后看到了什么。指导声生应紧紧围绕童话中出现的小蚂蚁、巨人、老爷爷来续写,更好揭示童话的寓意。

蚂蚁课件 篇5

一、教材简析

《上天的蚂蚁》是北师大版二年级上册第11单元的一篇课文。本单元的主题是“努力”,意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼,自信地迎接生活的挑战。这篇课文通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向一往无前的精神。

我计划用两个课时来完成。下面着重谈谈第二课时的教学设想:

二、教学目标

根据教材要求和我们班学生的实际情况,我确定了本节课的教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力地精神。认识只有不断努力才能获得成功的道理。

三、教学重、难点

有感情的朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神是重点;让学生认识只有不断努力才能获得成功的道理是难点。

四、教学方法

根据童话故事的特点及本课的语言特色,教学中,我紧扣新课标,围绕教学目标,本着“以学生为主动,教师为主导,训练为主线”的教学思想,以读为本,以读促学,以白胡子老爷爷与巨人,白胡子老爷爷与蚂蚁的对话为线索,让学生在读中悟情、读中明理。

低年级学生喜欢直观、形象、生动地画面,为贴近学生实际,我准备运用多媒体课件,让学生戴上头饰进行表演的直观教学法,激发学生学习兴趣。我还将运用谈话法、对比法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。

五、学法指导

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲”的理想境界。

教学课本时,我指导学生学会抓住人物的语言,选用“读一读、悟一悟、说一说、演一演”等方式,体会人物的特点与精神。教给学生默读的方法,让学生通过实践学会默读。在阅读习惯方面,我着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。力争达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

六、教学环节设计

1、复习词语导入新课

识字、写字仍然是二年级学习的重点。上课伊始,我先让学生复习课文中的词语:“蚂蚁云霄果然常常鼓励终于身材魁伟抬头仰望身强力壮连连告退充满自信俯下身子”。这些词与文意密切相关,能展现文章的脉络,孩子们通过开火车或者自由朗读等形式的复习,既巩固了所学生字,又为接下来的朗读课文、学习课文打下了良好的基础,可谓是一举两得。

2、精读课文体会感悟

叶圣陶先生说过“语言文字的训练最重要的是训练语感。”朗读是训练语感的主要形式。因此精读课文这一环节中,我准备以读代讲,以读促思,采用多种形式的读:默读、指名读、引读、分角色朗读等,让学生在读中理解,读中感悟。

(1)抓住“树高”,体会上天之难。

在这个环节中,我主要通过找一找、看一看、说一说、读一读,让学生充分地体会到大树的高,在为学生下文做好铺垫的同时,训练学生的观察能力,口头表达能力、朗读能力。

“找一找”指的是让孩子们朗读课文第一自然段,找出描写大树高的语句。“看一看、说一说”指的是引导孩子们认真观察课文中的插图,从大树本身,大树旁边的白云,大树下的老爷爷等体会大树的高。“读一读”指的是观察完插图后指导孩子有感情地朗读描写大树高的句子。

(2)朗读、感悟、体会巨人的懦弱。

学习课文2——7自然段,我主要用这两个问题启发学生的思维:

⑴文中的巨人想上天吗?找出有关的句子并读一读。

⑵面对通天树,巨人行动了吗?为什么?

学生在轻声朗读的过程中会找出相关的语句。老师先让学生谈一谈对巨人的话得理解,然后抓住“连连告退”一词做文章,可以运用表演法理解这个词的意思:老师扮演老爷爷,一位同学扮演巨人。孩子们通过表演不仅会形象直观地理解“连连告退”的意思,而且会体会到巨人在困难面前的退缩和懦弱。

这一部分的朗读指导可以穿插在理解、感悟中进行,读中有悟,悟中有读。

(3)朗读、感悟,体会蚂蚁的努力。

这是一篇结构完整的童话,篇幅相对二年级的孩子来说比较长,如果按照一段一段地讲解,平均用力,一课时就很难完成。根据教学目标,我深入地钻研了教材,决定对这篇比较长的童话故事做个取舍,把重点内容确定为8———13段,通过品读小蚂蚁和白胡子爷爷的对话,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力地精神。

对于这个重点部分,我是这样设计的:

边读边画

教师指导学生有感情地朗读蚂蚁说的话:“我能爬到天上去!”“我能行!”“只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”这里主要抓住三个感叹号和“能、一步一步、不停地、一定能”几个词语,采用指名读、自由体会读、齐读等方式,让学生用充满自信的语气,反复地读,在朗朗的读书声中,学生自然而然地就会到小蚂蚁不怕困难、勇往直前的精神。

分角色朗读

让学生想象:小蚂蚁嫩能爬到天上去吗?为什么?

补充词语加强积累

体会到了小蚂蚁的精神,让学生思考:小蚂蚁的这种精神可以用哪些词来形容?出示:“愚公移山铁杵磨成针水滴石穿坚持不懈功到自然成世上无难事,只怕有心人”,让学生读一读这些词语、句子,并试着用上一个给小蚂蚁加加油。这样设计,我是出于以上考虑:

课程标准在阅读目标中十分强调与语言的积累。这课堂,我力求让学生在自读自悟中,在边读边思中,在相互讨论中,动口、动脑、动手去学习朗读和默读,培养语感,在潜移默化中受到熏陶,积累语言。在这里,我又意地补充一些表现“努力”的词句,不仅丰富了学生的语言,更加深了对本文的理解。

3、角色表演加深理解

低年级学生有意注意力差,其思维方式以形象思维为主,根据学生这一心理特点,学完课文后,我让孩子们戴上小蚂蚁、巨人、白胡子爷爷的头饰进行表演,调动学生的积极性,提高他们的兴趣,进一步加深对课文的理解,寓教于乐。

4、讨论明理升华主题

在学生充分地朗读的基础上,我让他们讨论:

(1)同样是爬通天树,你觉得蚂蚁和巨人比,谁上天更容易,为什么?

(2)结果为什么不一样呢?学生在联系文本讨论的过程中,在把巨人和小蚂蚁进行对比的过程中,思想会更加清晰,也会更加体会到小蚂蚁敢于立大志,一往无前的精神。

5、提笔练字抄写词语

根据教学的实际需求,教研室很早就提出:一节课中提笔写字的时间不少于5分钟。因此,我安排学生在古筝曲《高山流水》古朴、典雅的乐声中摘抄本课的优美词语。既起到了进一步巩固本课生字新词的作用,又积累了词语。

七、板书设计

上天的蚂蚁

巨人(身强力壮)——摇摇头、不可能、爬不上去———跑掉

蚂蚁(很小很小)——我能爬上去、我能行、一定能———上天

(充满自信坚持不懈)——成功

以上板书设计便于学生掌握课文的主要内容,紧紧抓住巨人和蚂蚁的不同进行对比,更加突出了蚂蚁充满自信、坚持不懈的精神,也让学生明白了只有充满自信、坚持不懈地努力,才能取得成功的道理。

八、布置作业

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

张庆老师曾说过:语文教学要返璞归真,要做到“简单”二字。我一直崇尚“简简单单教语文”,努力创造简约而精彩的课堂。力图使自己的教学目标更简明,内容更简约,方法跟更朴实,环节更简便。今后,我还将朝着这一方向不断努力。

蚂蚁课件 篇6

教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。

学生分析:

经过一年多的学习和培养,我的学生逐步养成自主、探究的学习习惯,孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。

教学目标:

1、会认13个生字,会写8个生字,继续练习分析字形字义。注意本文一些容易写错的字,比如“试”容易多写一撇,“鼓”的左上角是“士”不是“土”。

2、朗读课文,体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学重点:

正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。

教学难点:

在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,今天老师给你们带来了两位大家非常熟悉的好朋友,听,它来了!(师播放音乐《小鲤鱼吐泡泡》)

(生跟唱)

师:谁能说说小鲤鱼泡泡给你留下了什么样的印象吗?

生1:泡泡很勇敢。

生2:泡泡为了找到龙鳞,经历了很多困难,但都不害怕,努力向前进。

师:同学们说的真好,我带来的另一位朋友也和泡泡一样,有着令人佩服的品质它就是——(师板书:蚂蚁)

读,你发现了什么?

生:我发现“蚂蚁”都是“虫”字旁。

师:蚂蚁是什么类的动物?

生:昆虫。

师:昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。

(板书上天的)

齐读课题:上天的蚂蚁

二、初读课文、识字学词。

1、自由读书,自己解决不认识的字,难读的句子多读几遍。

(学生自由读书。)

2、自己指认生字表上的生字,组词。

三、随文识字,理解课文

1、学习第1、2段。

请看黑板上的通天树

师:这是一棵什么树?从哪儿知道的?

生:通天树。从课文第2段知道的。

师:自由读一读。

师读:“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,往上爬,就能爬到天上去。”

生:我发现了你漏了一个词“一直”。

师:“一直”什么意思?漏掉这个词行不行?

生:“一直”就是“永远不停下”,漏掉这个词,树就不高了。

师:好,老师改正。“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。”

你还能从哪些语句中看出这棵树很高呢?

生交流汇报。师相机学习重点词语,并将词卡贴在黑板上。

云霄

什么意思?看图黑板或书中插图理解。

仰望

做个动作,向高处看就是“仰望”。

身材魁伟

谁可以说是身材魁伟?(巨人)还可以用哪个词来说?生:身强力壮。读:身强力壮 身材魁伟

2、学习3—7自然段。

巨人怎么做的?自己读3—7段,看看巨人是怎么说怎么做的?

学生自由读书。

指名读书,师:如果能想象着加上动作和表情读就更好了。

再指名读书,师:爷爷听了巨人的话还会怎么鼓励他?

生:你再试一试,也许能爬上去。

生:你勇敢点,再试一试,也许能爬上去。

生:你这么有力气,快试一试吧。

师:这就是“鼓励”。(师贴词卡,齐读“鼓励”)

蚂蚁课件 篇7

设计意图:

冯晓霞教授在解读《3~6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出:“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体,父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感;进入幼儿园后,如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励,他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说,除了能感受他人的关爱,还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱,由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此,根据大班幼儿特点及幼儿归属感培养的`相关要求,我设计了本次活动,让幼儿体验家庭亲情,学习爱的表达。

活动目标:

1.感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情。

2.体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受。

3.学习通过语言、动作等方式表达爱。

2、皮影戏文化资料及表演方法;

3、准备皮影戏表演道具。

活动流程:

一、通过ppt插图,教师有感情的讲绘本故事《会飞的抱抱》。

二、介绍皮影戏的历史背景:

皮影戏俗称灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一,源于1500余年前的中国古都长安,盛行于唐宋,至今仍在中国民间普遍流传,皮影选用上等牛皮,驴皮,经削、磨、洗、刻、着色等24道工序,手工精雕细刻3000余刀而成,皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐宋寺院壁画之手法与风格,其造型精巧别致,刻工细腻,施色考究,充分表现了中国传统文化博大精深,民间艺术的倔巧淳厚。皮影戏的传统剧目有《游西湖》、《海阳竹枝词》《哪咤闹海》、《古城会》、《会阵招亲》等。

三、通过用皮影戏的表演方式,演绎绘本的故事内容。

你们喜欢《会飞的抱抱》这个故事吗?《会飞的抱抱》让我们深深感受到了快乐、甜蜜和幸福,家人之间的爱是那么的温暖,爱的表达让我们感到那么的幸福!

通过学习故事内容和利用皮影表演的形式,鼓励幼儿用肢体语言和做力所能及的事向父母、祖辈表达他们的爱,同时建议家长在与孩子互动时要经常通过肢体动作表达爱,并经常带孩子看望长辈,为孩子做好示范,让孩子感受到一家人在一起的幸福和快乐。

一个好大好大的抱抱,一条会飞爱的链条,从小猪阿文的身上,飞到了镇邮局倪先生身上,飞到司机小詹的邮车上,飞到了飞机长蒋森身边,飞到了机场邮局小曼身边,又飞到了阿德邮车上,又飞到了邮递员莉莉身上,最后莉莉张开手臂,张得好大好大,给了阿文奶奶一个好大好大的拥抱。奶奶笑着说:“这是我收到过最棒的信了。”书中张张画面,带来每次传递的喜乐,带来每次传递的张张笑脸!

《纲要》中明确指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在现在这个信息高速发展的时代,每个人都有了手机,发一个邮件,发一个短信,瞬间就可以传到几万里外奶奶的手中,打开电脑,可以在网络上和万里外的奶奶聊天,在屏幕上看到奶奶的身影,让奶奶看到阿文的好大好大的拥抱!可是这一切能代替文文的抱抱吗?

看到和实实在在的拥抱是不一样的,《会飞的抱抱》这个绘本故事,不单单是传递一个抱抱这么简单,更是亲情友情的交织和升华。高楼耸立的城市,越来越多的人淡薄了人和人之间的感情,古老的信息传送方式也被人们抛之脑后,取而代之的是电子信息的传送,通过本节教育活动,幼儿可以通过一个大大的拥抱真切的感受到人和人之间的温暖,理解人和人之间的感情。另外,通过信件传送的方式也让幼儿了解到信件传送的整体过程,使幼儿了解写信、寄信这个过程,理解信件的意义,也通过这简单的信件传递,流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

蚂蚁课件 篇8

教学目标:

知识目标:

1、能根据《上天的蚂蚁》这篇课文展开合理的想像,续编故事。

2、能把故事写下来,语句通顺。

能力目标:有丰富的想象力,学会自主、合作的学习方式。

情感态度价值观:

1、喜欢写话,能大胆表达自己的想法。

2、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。

教学准备:

课件贴贴纸(小蚂蚁、金话筒、铅笔)

教学时数:

一课时

教学过程:

一、听一听:(4分钟)

谈话:同学们,刚才大家听到的曲子是《乘着歌声的翅膀》,这节课,就让我们伴随着这首优美的曲子,展开想象的翅膀,自己动口动手编故事,好不好?

这节课,我们还将设立两个奖项:金话筒奖和小作家奖,大家想不想争取?

请看大屏幕(课件演示)

同学们,谁来了?(丁丁和冬冬)

丁丁和冬冬邀请我们一起听老师讲故事。你们想不想听呢?

课件演示。板书开始爬树

二、猜一猜:2分钟

小蚂蚁开始爬树了,它最终能不能爬上天呢?请同学们来猜一猜。

三、说一说:10分钟

同学们都说得很有道理,小蚂蚁也许成功,也许失败,但是,不管结果怎样,小蚂蚁都想去试试,而且它还很有信心呢!小蚂蚁要继续出发了,你们想不想和他一起去呢?板书结果(成功、失败)

把贴贴纸贴在额头上。互相看看。你们都变成什么了?

现在,你们都是想上天的……唐僧西天取经历经九九八十一个磨难,你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折,所以大家要做好思想准备,大胆地想象一下,你们都会遇到什么困难,遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。

板书遇到困难想说做

请同学们看大屏幕:

1、你会碰到什么样的天气?

2、爬着爬着,你会有觉得怎样?

3、在爬树的过程中,你会遇到谁?你们之间会发生什么事?

根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。

表达要清楚,说完整话,声音响亮,其他同学要认真倾听。

教师相机指导,鼓励合理的奇思妙想。

四、编一编:13+10分钟

同学们,你们当了一回上天的小蚂蚁,进行了大胆的想象,你们的想象就像一颗颗珍珠,珍珠用线串起来就是一条美丽的项链,如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。

课件演示丁丁冬冬编的故事。

同学们,你们能不能象丁丁冬冬一样,编一个蚂蚁上天的故事呢?现在,请发扬小蚂蚁擅于合作的精神,小组合作编故事。各小组可以选择自己喜欢的方式:喜欢说的先说,说完再写:喜欢写的先写,先完后在小组内交流修改。呆会儿说得精彩的同学就能获得金话筒奖。写得好的同学就能获得小作家奖。

1、请几个同学来讲讲蚂蚁上天的故事,其他同学要认真倾听,如果发言的同学说得好,请把掌声送给它。如果你有什么想法的话,可以等发言的同学说完,你再来点评。

教师相机指导。

2、作品展示、同学点评。

五、结束语:(1分钟)

同学们,……

蚂蚁课件 篇9

教学目标:

1、认识本课11个生字和1全部首,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强劳动意识,培养从小热爱劳动的情感,感悟没有播种就没有收获,没有付出就没有回报。

4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

教学重点:学会本课生字和一个偏旁部首。

教学难点:让学生明白有劳动就有收获的道理。

教学准备:生字卡片、风的声效录音。

课时安排:2课时

教学设计(第一课时):

一、谈话导入:

前几天我们学习了一篇跟劳动相关的课文《好日子》,谁愿意说一说文中的三只小老鼠给你留下了什么印象?是啊,辛勤的劳动让三只快乐的小老鼠过上了好日子,那么今天这两只小动物是不是也跟小老鼠一样的热爱劳动呢?(板书课题:蜻蜓 蚂蚁)谁和谁?(板书:和),好,今天我们再来学习一篇跟劳动有关的寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》,齐读课题。

二、学习课文,随文识字。

1、学习第一自然段

(1)同学们打开书,想听老师读课文吗?教师范读,要求学生注意圈出来的生字的读音。

(2)自由读课文,思考:在蜻蜓和蚂蚁之间发生了一件什么事?(这只小蜻蜓只顾着夏天享乐,没有准备过冬的粮食,到了冬天,饥饿难耐,找到小蚂蚁来求助,小蚂蚁给小蜻蜓讲生活中不能幻想不劳而获的道理。)

(3)那么我们来一齐看一看它的照片好吗?谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么。(小蜻蜓在悠然自得的唱着歌)

(4)“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个词语意思相近?(逛来逛去),你能读一读第一自然段吗?“逛来逛去”说明什么?(闲着没事),日子就这样一天一天地过去了,很快冬天就到了,你从哪个词语体会到时间过得快呢?(转瞬之间),“转瞬之间”还可以换成哪个词语?你能用“转瞬之间”说一句话吗?齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢?我们来看一看第二自然段。

2、学习第二自然段

(1)指读第二自然段。

(2)冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容,你能找到吗?(荒凉)识记“荒”字。(与“流”联系起来记忆,水流得一滴都不剩了,大地上长出荒草来)你知道什么叫“荒凉”吗?(荒凉就是人烟少,冷清的样子)什么样的景象才能叫做荒凉呢?同学们闭上眼睛边听老师的描述边想象荒凉的画面。教师放自然界中的北风呼呼地吹的声效录音,边结合语言的描述:冬天来了,乌云不时的遮挡住了太阳,天空阴森森的,花儿、小草早已经干枯得没有一丝水分,树枝已经变得光秃秃的,还有几片孤零零的残叶在寒风中瑟瑟发抖,刺骨的北风狂扫着大地,干枯的树枝不时地发出呜呜的响声,小动物们都销声匿迹了,田野里一片寂静,没有一点生气。同学们你们体会到“荒凉”是一种怎样的景象了吗?

(3)对于小蜻蜓来说,荒凉就更加可怕了,田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么?(小黑板出示句子:阳光灿烂的日子,每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子,已经远去了。)这句话是什么意思?学习“烂”字。用“灿烂”说一句话。

(4)此时的蜻蜓心情会怎么样?你是通过读哪个句子知道的?它又是怎么做的呢?同学们做一个愁眉苦脸的表情,再做一个和愁眉苦脸相反的表情,你知道这个表情用哪个成语来形容吗?(眉开眼笑),谁能用“愁眉苦脸”说一句话?想象一下,他会嘀咕些什么呢?

(5)指导朗读,读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情。此时此刻,如果继续这样伤心下去,蜻蜓有可能会被饿死,于是,它想了办法,它去找谁了呢?

3、学习第三至七自然段。

(1)、默读课文的第三至七自然段,想一想通过读这几个自然段他们的对话,你都知道了什么?根据学生的汇报学习这几个自然段。

(2)、汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的,朗读第三自然段,指导朗读,要读出蚂蚁那种可怜的样子,哀求的语气。

(3)、那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢?指导朗读第四自然段。要读出反问的语气。相机学习“劳”字。“劳”是会意字,“劳”的繁体字草字头写作两个火字,意思是时已入夜,但是仍然有人点燃灯火在劳作。谁能想个好办法记住这个字。(戴草帽用力去除草,这个人真勤劳)

(4)、蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗?(明白)那他在夏天里没有劳动的理由是什么呢?在课文中找一找。(课文的第五自然段)你能用自己的话说一说因为什么,所以蜻蜓才没有劳动吗?

(5)、最后蜻蜓决定怎么做了呢?指名读课文的最后两个自然段。

(6)、分角色朗读这几个自然段。

4、思想教育:同学们,这个小故事我们读完了,通过读这个小故事你懂得了怎样的道理?

三、集中识字。

1、出示词语卡片:荒凉、灿烂、每张、唱歌、愁眉苦脸、劳动、难道、软绵绵。开火车读、指名读。

2、出示生字卡片:荒、烂、张、歌、脸、劳、难、软。开火车读。

3、出示写有词语的小黑板:荒山、荒草、破烂、灿烂、功劳、劳动、张口、歌剧、脸色、困难、软和。

四、指导书写。

歌,介绍“欠”字旁。软、荒

蚂蚁课件 篇10

教学目标:

1、了解鸟类的翅膀的形态特征。

2、掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。

3、体验制作和游戏的乐趣。

课前准备:

教师:不同鸟类翅膀图像资料、彩笔、白纸、剪刀、示范作品等。

今天,老师为小朋友带来了一段录像,里面有小朋友喜欢的朋友,看看它们是谁呀?在做什么呢?播放视频。

小朋友,刚才在录像里看到了哪些动物?它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔?

动物有一双舞动的翅膀,能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊?呈现课题并板书。

二、认识了解翅膀的形状、特征,发现对称折剪翅膀的方法。

1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室,他们是谁呀?先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片,再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。

这四对翅膀的形状相同吗?那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗?利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。

2、知道了它们的形状不同,你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗?学生观察找到答案后,教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看,并利用课件演示,加深学生对翅膀对称特征的认识。

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。

1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀,那么,小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢?

老师出示三组对折好的白纸,请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形,设计前先找到纸张对折的'位置,再思考怎样画得新奇漂亮。

2、学生画完后,教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来,师生评价并小结。

(1)以对折位置起笔为中心画,画出一个翅膀的形状,展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。

(2)翅膀如果画得太小,剪出来不美观。

(3)用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。

3、教师现场快速示范,演示翅膀的制作方法步骤。

教师现场演示制作步骤。

(1)先将作业纸左右对折,然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。

(2)用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。

(3)将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。

(4)涂上自己喜欢的漂亮的颜色。

四、学生练习,提出作业要求。

作业要求:运用折、剪、画等方法,用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀,和小伙伴们玩一玩。

教师巡视检查,分层指导。

五、作业评价,快乐体验。

1、将学生制作的翅膀集中评价。

2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀,体验制作的成就感及学习带来的快乐。

蚂蚁课件 篇11

一.歌曲导入 揭示课题

1.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入,唱歌活跃气氛

师:(听唱一遍)儿歌里的蜗牛他很努力很努力,一步一步地往上爬,他最终能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄吗?老师也相信他一定行。那你觉得这是一只怎么样的蜗牛?(生:勇敢,不放弃)是啊,这是一只,勇敢的、不放弃的,坚强的蜗牛,你们喜欢他吗?好,准备好来上课,小朋友们,这节课,老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友,它就是——蚂蚁!

2.认识生字“蚂蚁”

师:睁大眼睛观察这两个字,你发现了什么?

预设:生1,没错,你观察得很仔细,昆虫类的动物一般都带有虫字旁。

生2,(引导学生发现蚂蚁两个字是形声字,左边表形,右边表声。)

3.揭示课题,个性朗读

师:在小朋友们的印象中,蚂蚁他长得——?(生:很小很小)

师:是啊,但这么小的一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要(停),对,——上天。请小朋友们认真看老师写课题。(板书:上天的蚂蚁)谁来读读课题

预设:你来读,生1读,老师听出来了,你把蚂蚁的读音拉长了,是呀,这可是只不一般的蚂蚁。你也来试试,生2读,听,他把上天加重了。

师总结,是呀,读课题时,不同的理解就有不同的读法。带着你的理解一起读读课题,一二齐

4.质疑课题

师:读了课题,你有什么疑问吗?

预设:生1,哦,你想知道他为什么要上天?(板书?)生2,恩,蚂蚁上天要干什么呢?(板书?)生3:对呀,他是怎么样上天的呢?(板书?)

师总结:咱们班的小朋友真厉害,不仅会思考,还会提问,那咱们就赶紧到课文中去找找答案吧

二.初读课文,随文科学识字

1.生自由读课文

师:轻轻翻开书本69页,自由读课文,读准字音,读通句子!(师巡视)刚才大家读得可认真啦,那能把课文读通顺了吗?(能)听,这声音里充满了自信,哪位小勇士来读读课文的1-3自然段。

预设:你的小手举得最高,请你来!觉得他读得怎么样呢?请你说!是呀,读得挺流利的,如果声音能再更大一点就更棒了!

2、指导“常”书写,用“常常”说话

师:老师觉得他把翘舌音都读得很准,比如这个“常”就是一个翘舌音,跟老师再读一遍,请小朋友们认真看看,在写这个字的时候应该注意些什么?谁来提提建议?

预设:你说,你想告诉大家,上面这个小子头写的时候应该先中间后两边,谁在来补充,你也说,哇,你有一双慧眼,你发现了“常”字是上中下结构,中间的口要写的扁一点,这样才能写得好看,老师再给你们提个醒,最后一笔竖的尾巴还是尖的。老师在文中还发现了一个字,(出示信)看,他的竖和“常”的竖写法就不一样,睁大眼睛再瞧,信啊,他是什么结构的字?那在写的时候,左边要写的窄一点,右边写的宽一些。有了刚才大家的建议,我们一定能把这两个字写得漂漂亮亮的,打开书73页,把红色的常和信字描一描注意“三个一”哦。(师巡视,小朋友们的写字姿势真标准,相信写出来的字一定也很漂亮)好,把笔放一边。

师:“常常”这个词啊,我们也经常用,谁能用他来说个句子呢?

3、联系生活理解“身材魁伟”

师:小朋友,这位常常坐在通天树下的白胡子老爷爷把通天树的秘密告诉了谁呀?(贴)对,就是身材魁伟的巨人,想想,生活中哪些人也是身材魁伟的?

预设:是的,篮球巨星——姚明就是身材魁伟的巨人,他的身高足足有2米29!你也来说,恩,小朋友最喜欢的卡通人物变形金刚。

4、科学识字“酸”

师:这位身材魁伟的巨人知道了通天树的秘密之后,他抬头仰望,仰了很久很久,脖子都给仰酸了。

师:小朋友,你们平时写字,写了很久很久,手会酸,腿站了很久很久了也会酸,这个字就读作——酸。酸呢,他还有另外一个意思,(做出酸的表情)厨房中什么调味料是酸的?(醋)

师:酸和醋都是什么旁呢?出示(酉),这个字,不认识了吧,读两遍,酉。酉在古代是什么意思呢?咱们往下瞧,(和酒有关)老师给你们带来了个小故事,注意听了,里面藏着好多带有酉字旁的字呢!一天,丁丁的爸爸去参加同学会,一高兴,多喝了几杯酒,就---醉了,大家让他别喝了,可他还是不停,一杯一杯又接着喝,结果就——醉得更厉害了,这就叫做酩酊大醉,出示酩酊)醉得这么厉害,他还一直囔囔着——我要开车我要开车,那咱们要劝劝他千万不能酒后开车哦,要去睡上一觉,解酒了,人才会清醒。瞧,酉字旁的字一般和酒有关。看来,联系生活来编编故事可以帮助我们认识、记住更多的生字。

我们学过的皿字底,他表示什么意思呢?(器皿有关)皿字底的字很多,有盒、盘、盆······回家后你可以用这些字来编个小故事给家人听听,好吗?

5、随文识字4—10段

师:小蚂蚁要爬到天上去,我们都来给他加油助威,好不好?只要你们能把卡片上的字读对了,就能让小蚂蚁爬的更高!谁来试试。如果她读对了,你们就跟他读两遍

6、理解近义词“身材魁伟——身强力壮”

师:同学们,睁大眼睛瞧,这里面藏着一个和身材魁伟意思很像的词,你反应真快,就你来说,(生,身强力壮)他们是一组——近义词。帅气的男生加上动作来把这组词语读一遍。

7、科学识字“试”

师:白胡子爷爷鼓励身材魁伟,身强力壮的巨人去试一试吧,(出示 试)试这个字里还藏着一个式,现在注意看啦,老师要给这个式来变魔术啦,给他加上言字旁读试,提手旁读拭,车子旁读轼,老师变的这几个字一样吗?什么不一样?部首不一样!言字旁的字跟什么有关?预设:你说,(生:语言)没错,考试离不开语言。那提手旁又跟什么有关?你的小手举得真高,你来说吧(生,手有关),伸出你的小手,拭拭你头上的汗珠吧。换上旁字旁轼。车字旁呢?老师还没提问过你,你说,古时候车前面的扶手就叫做轼。

看,我们刚才是根据什么来猜这些字的意思呀?是根据他们的——部首,没错,根据部首猜字义也是一种识字方法。

看,老师还把这些字编成了一首儿歌,我们一起来读一读

部首部首真重要

写字时候不能掉

要用语言来口试

要用手儿来擦拭

要用扶手记住轼

8、借助动作理解体验反义词

师:剩下的课文中还藏着一个生字,小朋友们一起把他读出来(出示11-13段, 俯)你们能从课文中找到一个跟他意思相反的字吗?你动作真快,你说(出示近义词 俯——仰)现在咱们来放松放松,休息一下,站起来,做做俯——仰的动作。

低下头来俯俯俯,抬起头来仰仰仰,绕着脖子转一圈,身体放松人舒服。

放松好了吗?那我们继续上课吧。我们的汉字真神奇,我们的课文也非常有意思,老师忍不住想给大家来读一读,不过老师有个要求,你们要边听边思考蚂蚁为什么要上天?他要怎么样上天呢?

师:好听吗?夸奖夸奖老师。小蚂蚁为什么要上天呀?如果你是小蚂蚁,你想到天上去干什么? 生自由说

三.树高、路长、困难大

1、画出描写树高的句子

师:蚂蚁想上天?课文里谁也想上天?那他们要怎么样上天呢?(爬树),想通过爬树来上天,那这棵树肯定得——很高,那课文那些地方告诉我们树高呢?请同学们默读课文,出描写树高的句子。(课件出示默读要求)

师:谁找到了?谁来汇报一下。

自己读读第一句话(有一个树,很高很高,高的插入云霄),想想,读了这句话,你觉得老师贴的树够高吗?(不够)那想想再贴点什么?(云)为什么?理由呢?(生1:天上有云,师评,理由不服人 生2,树高的插入云霄 师贴云)

除了插入云霄,这句话中还有那个词能看出树的高。(引导说出 很高很高)聪明的小朋友再仔细看看,这个句子中,一共有几个高啊?3个,那咱们在读这三个高的时候,应该怎么读呢?

预设: 读得好时:通过你的朗读,老师仿佛看见了插入云霄的通天树。小朋友们,像他这样来读一读。没读好:小朋友们,通天树高吗?而且是很高——很高!高得——插入了云霄。可是,这个小朋友读的,让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些?(评语:有点高了!更高了!好一棵插入云霄的通天树!)来,大家一起读。

师:这棵这么高的树,就叫做——通天树,从树干往上爬,往上爬,就能爬到天上去。(漏掉一直,读后,小朋友们发现了什么?一直什么意思?漏掉他行吗?)

齐读句子。

师:咱们再看看这句话,他指谁呀?(巨人)写巨人怎么能看出树高呢?(引导学生发现体会巨人身材魁伟却望不到树尖)同学们,现在你们就是身材魁伟的巨人,抬起头来,不能低下,你看到了风筝,也看不到树尖,你看到了小鸟也看不到树尖,你望到了白云也望不到树尖,你望到了火箭也望不到树尖,好了,小巨人们坐下来吧,这时你想说什么?(生自由说)

师:是啊,这棵通天树实在是——(引读) 太高了。所以巨人摇摇头说:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

来,我们一起读读这四句话。

四.对比存疑 留有悬念

面对这棵高耸如云的通天树,很小很小的蚂蚁和身材魁伟的巨人都想通过它上天,它们能如愿以偿吗?咱们留着下一节课继续学习。

第二课时

教学过程:

一、谈话激趣,复习引入。

1、孩子们,上节课,我们读了一个很有趣的故事,故事的名字叫(生答:上天的蚂蚁)。齐读课题

2、故事中的词语宝宝今天也来了,让我们去与它们打打招呼,好吗?(投影出示生词)每个词语招呼两遍。

二、探究课文,训练朗读

(一)、感受巨人对“上天”的态度和做法。

1、这个故事讲了谁和谁都想上天?结果怎么样?自读课文,边读边思考。

(读后交流,随着学生的交流,相机贴出巨人图、小蚂蚁图)

2、(指着黑板上的图)咱们来看看,巨人和蚂蚁相比,谁更有实力上天?为什么?

3、巨人身材魁伟,小蚂蚁呢?用文中的词概括(生:很小很小)

4、巨人比小蚂蚁更有实力,可他却没有上天,是他不想上天吗?自读1至3自然段,找找哪句话告诉我们巨人想上天?

学生自读后汇报:巨人多么想到天上去看看呀!谁能读出巨人的强烈愿望?

5.学习巨人的话。

师:让我们随着巨人抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。这时他会想什么呢?

预设1:好高呀,要想爬上去是不可能的。

师:巨人还会想什么呢?

预设2:好高呀,要是能爬上去那多好啊?

师:是呀,这是巨人的美好的愿望,可是他能实现吗?

师:巨人摇摇头说

预设:好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

练习: 巨人摇摇头,( )说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

师:你读着,仿佛看到了巨人怎样的表情?能用一个词送进句子中吗?

5.鼓励巨人并作句式训练。

师:文中的老人是怎样鼓励的?

幻灯放大“鼓励”一词。

师:你们能不能像白胡子爷爷那样,用自己的话来鼓励鼓励巨人呀。

预设1:我鼓励巨人:“试一试吧!你那么有力气,一定能爬上去。”

师:巨人回答

播放录音:不行,我爬不上去。

预设2:我鼓励巨人:“试一试吧,你肯定行的。”

师:巨人还是回答。

播放录音:不行,我爬不上去。

预设3:我鼓励巨人:“试一试吧,你没问题的。”

师:巨人仍然回答:

播放录音:“不行,我爬不上去。”

师:强化“鼓励”,生活中学习中,亲人、同学有困难时,你是怎么鼓励他的呢?

学生回答不出时。

预设1:------同学从来都没有发言,你想怎么鼓励他呢?

预设2:体育课上——同学不敢跳高,老师是怎么鼓励他呢?

预设3:晚上,我不敢一个人睡,妈妈鼓励我。

师:现在你能不能按照老师的句式说一说啊。

出示句式:

鼓励 :“试一试吧! 。”

师:同学们可真棒,现在翻到书本第74页,把照样子说说句子做一做。

(投影)写字之前,我们先来做做写字操吧。

写字牢记三个一,“一拳、一尺”和“一寸”,头正、肩平、足要安。书写漂亮人人夸。我看看哪个同学能牢记写字歌谣,认真做到。

生反馈3个。

评价1:他不仅说得好,还写得好。

评价2:同学在你的鼓励下,会更有信心。

评价3:你真乐于助人啊。

师小结:是呀,当我们听到别人的鼓励就会大胆尝试,巨人也受到了很多的鼓励,却依然------幻灯巨人跑了。

预设:跑掉了。

师:用文中一个词来形容巨人一而再,再而三地拒绝。

“连连告退”

师:这真是一位 的巨人!

生:这真是一位胆小的巨人。

生:这真是一位没有勇气的巨人。

生:这真是一位遇到困难就放弃的巨人。

(二)感受小蚂蚁对“上天”的态度和做法。

过渡:巨人长得身强力壮,都没有上天,那小小的蚂蚁为什么能上天呢?

交流:因为小蚂蚁有信心;因为小蚂蚁一步一步去爬了。

从哪里可看出小蚂蚁有信心?自读8-13自然段,找依据。

汇报交流:

1、“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

谁来当当小蚂蚁,读读这句话。抽生读,师评价,在评价中,训练学生读得充满自信。

2、“我能行!”

创设情境:小蚂蚁,你能行吗?(一生读:“我能行!”)树太高了,你能行吗?(一生读:“我能行!”)你的身体那么小,你能行吗?(一生读:“我能行!”)这边的`小蚂蚁,你能行吗?那边的小蚂蚁,你能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们,你能行吗?这就是充满自信,(出示词语卡:充满自信)充满自信地读读这个词。

3、小蚂蚁说着就开始爬树。

(1)、老爷爷看见了,劝告它:小蚂蚁,身材魁伟的巨人都跑掉了,你还是放弃吧!小蚂蚁勇敢地说,(引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(2)个性化朗读。

插入一步一步往上爬音乐。

师:小蚂蚁们,赶紧往上爬吧。

师:爬呀,爬,爬到一米

师:你遇到了什么困难?

预设1:刮风了

师:你还继续往上爬吗?

师:爬呀,爬到5米,音效你又遇到了什么困难?

预设2:闪电

师:雷声轰隆隆地响着,闪电似乎打到了通天树上,你吓得发抖却依然充满自信地说:(指名读)

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:爬呀,爬呀,爬到树中间了,你遇到了什么困难呢?

预设3:很累了

师:爬了好久好久,你累得汗流浃背,你仍然喘着粗气说:(指名读)

预设: “只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

其余三种音效,让学生发掘各种困难

学北风呼呼地刮着,都快把你刮到地上去了,你冷得颤抖却依然说------:

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”习方法:是呀,不同的理解有不同的读法。

(3)小组读。

师:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他又累又渴,多么想停下来休息,但是我听到第一小组的蚂蚁在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(一小组读)(师语调层次)

师:一步一步,小蚂蚁向上爬去,他的力量那么弱小,他甚至听到了巨人对他的嘲笑,但是我听到第二小组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(另一小组读)

师:刮风了,闪电了,打雷了,下雨了,我听到第三、四组的蚂蚁也在说“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:是啊,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小蚂蚁向世界证明:我听到全班的小蚂蚁都在说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”(全班读)

(4)品读蚂蚁性格。

师:我不禁想竖起大拇指来夸夸你们,你们猜我会夸些什么呢?

幻灯:我是一只______________的小蚂蚁。

预设:我是一只自信的小蚂蚁

预设:我是一只不放弃的小蚂蚁

预设:我是一只勇敢的小蚂蚁。

幻灯只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!放大!

学习方法:你们的自信,你们的勇敢,你们的不放弃都藏在哪个标点里呢?

“!”,感叹号经常饱含强烈的感情。

幻灯:朗读时,要注意标点。

师:通天树那么高,你慢慢往上爬,你边爬边说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

4、让我们把对小蚂蚁的祝福、赞美、喜爱、敬佩融入到课文中,一起来分角色读读7-13自然段。

分角色读课文

三、总结提炼,拓展延伸。

任何成功都不是轻而易举得来的,巨人虽然(学生读板书:身强力壮),但他试了吗?爬了吗?还没开始,他就(学生读板书:连连后退,终于跑掉),因为(巨人连连后退,终于跑掉,)所以,(他失败了);小蚂蚁虽然(学生读板书:很小很小),但是(学生读板书:充满自信,不停地爬)。因为(小蚂蚁充满自信,不停地爬),所以(它成功了。)

只有努力,才能成功。这正是我们这个单元的主题。(揭示主题:努力)

古人留下了很多诗词歌赋,名言警句都是讲这个道理。你收集了哪些这方面的资料,交流交流。

蚂蚁课件 篇12

一、教材简析:

本课是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。全文共分三个自然段告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

二、目标预设:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

2、学会书写3个生字“呼、洞、冷”。

三、教学重难点:

重点:朗读,学写3个生字。

难点:理解课文寓意。

四、设计理念:

新课标关于一年级阅读教学阶段目标的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,并指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。”,识字、写字的要求是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因此,在这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣和主动识字”为主要目标,始终贯彻“以读求悟,读中见悟”这一精神。根据低年级儿童特点,充分运用现代化的多媒体辅助手段呈现形象直观的画面和动作,采取看看、说说、读读、演演等多种手段,引导学生入情入境,放飞想象,让每个孩子都喜欢读书,主动地把读书视为一种乐趣,一种享受,通过以读促演,以演促读,读中品情,读中悟理,让学生的感情与课文所表达的感情相合,进而不断丰富自己的语感。

五、设计思路:

1、抓住蚂蚁和蝈蝈夏、冬两季的不同表现,将课文分成两部分,采用对比读的方式,结合表演,理解文本。

2、注重语言文字训练。联系上下文用“有的……有的……”口头造句和文中留白处的想象说话。

3、贯彻“把识字教学更好地融入阅读之中”的理念,结合阅读,理解了要学写的3个生字,在指导写字上,注意培养学生良好的写字习惯。

六、教学过程:

第 一 课 时

通过出示蚂蚁和蝈蝈的图片,引出两个词语,用喊喊朋友名字、一起打招呼的方法读词语,来揭示课题,激发兴趣。然后通过教师范读,让学生运用已有的知识和能力去初读课文,初读课文时,主要是让学生借助拼音读准字音,把课文读通,思考这篇课文主要讲的是蚂蚁和蝈蝈的什么事?并通过学生的汇报朗读,检查这些要求落实的情况。并学会书写4个生字“粮、汗、由、冬”,认识一个偏旁“米字旁”。

第 二 课 时

(一)复习导入

1、直接揭题:今天,我们继续学习20课《蚂蚁和蝈蝈》。

师板书课题,生跟着书空。

2、开火车读词语:

粮食 乘凉 刮起来 躺在 装满 满头大汗 自由自在 冬天 又冷又饿

3、导入:故事的开头发生在什么季节呢?

(二)细读第一、第二自然段

1、师述:炎热的夏天来了,太阳火辣辣地照着大地,像一个大火球一样!听,什么声音在叫?

(点击课件,出现夏景图,知了在树上叫)

2、指导朗读:夏天真热。

3、师:这么热的夏天,蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢?请小朋友们拿起书读一读课文的第一和第二自然段,找一找你是从哪些句子中知道的?

(2)生自由读课文

(3)交流:

a、师:那小朋友们,想去看一看蚂蚁搬粮食的动画片吗?(点击课件,出现蚂蚁搬粮图)

它们是怎么搬粮食的啊?

它们难道不累吗?从哪儿看出来的?

出示词卡:满头大汗 指导读好词

指导朗读句子:它们有的背,有的拉,个个满头大汗。

创设情境:勤劳聪明的小蚂蚁们,你们还会用什么方法来搬粮食呢?

引导用“有的……有的……”说话

b、那此时蝈蝈们在干什么呢?(点击课件,出现蝈蝈乘凉课件)

师:唱唱歌,乘乘凉,哇!多舒服啊!书上用了一个词语来表示,就是——

出示词卡:自由自在

你什么时候是自由自在的?

指导读好词

指导朗读句子:它们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

c、那蚂蚁们在满头大汗地搬粮食,蝈蝈们在自由自在地休息,它们碰到了会说些什么呢?

d、可蝈蝈们才不管呢!它们还以为自己很聪明呢,它们继续自由自在地享乐,而蚂蚁们却为了以后的生活,更加辛苦地劳动着,让我们拿起书,一起再读一读课文的第一和第二自然段。

板书: 满头大汗 自由自在

分组对比读,戴上头饰分角色读,齐读

(三)细读第三自然段

1、过渡:那聪明的小朋友,到底谁才是真正的傻瓜呢?

2、看课件,师描述:终于,寒冷的冬天来到了,鹅毛大雪飘落下来,天冷极了!

听,这又是什么声音?(课件出示冬景图)

指导朗读“冬天到了,西北风呼呼地刮起来。”

出示字卡:呼 认读

学生学一学西北风呼呼的声音,理解“呼”。

3、师:这时蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢?

4、师:我们先到蚂蚁家去看看吧! (看课件)

出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。齐读

师:而蝈蝈呢?

出示句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。 齐读

5、思考:蚂蚁是怎样过冬的?为什么能过冬?蝈蝈为什么再也神气不起来了?它们会说些什么呢?

讨论中板书: 躺 又冷又饿

出示字卡:冷 “冷”旁边是个两点水,多冷呀!

6、指导读第三段 师,男女生分角色对比读第三段 戴上头饰分角色读

(四)总结提升,表演故事

1、师:你想和蝈蝈还是蚂蚁交朋友?为什么?

生畅谈

2、师:刚才小蚂蚁也对老师说了一句话,它想让让小朋友们上台来把这个故事演出来,再把这句话变成了礼物送给小朋友们。

3、指名上台戴上头饰表演,其余学生帮忙配音。

4、交流评价,并出示句卡:只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

送给学生作为勉励。

(五)指导写字

1、认读“呼 洞 冷”

2、引导学生找出三个字的相同点(都是左右结构,写得左窄右宽),交流你用什么方法记住这些生字的?

3、跟着老师在田字格中依次书空三个生字。

4、指导在《习字册》上描红。

师巡视,提醒学生注意正确的写字姿势和握笔姿势。

小蚂蚁课件


依据您的要求,编者已为您精心挑选了以下相关信息:“小蚂蚁课件”。为便于操作,请您将本页添加至收藏夹中。教案课件构成了教师工作的一部分,因此每天教师都会按质按时撰写优质的教案课件。上课时,教师将按照教案课件来进行教学。

小蚂蚁课件 篇1

主题:美术小蚂蚁教案

范文:

一、教案目标:

1. 让学生了解小蚂蚁的生活习性和饮食习惯;

2. 培养学生观察力和绘画能力;

3. 培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点:

1. 掌握小蚂蚁的形态特征;

2. 能够通过观察和表达的方式描绘小蚂蚁的生活场景;

3. 能够利用丰富的色彩表达小蚂蚁的形象。

三、教学准备:

1. 小蚂蚁图片、实物或视频资料;

2. 彩色铅笔、水彩笔等绘画材料;

3. 白纸和画布。

四、教学活动安排:

活动一:导入(5分钟)

通过展示小蚂蚁的图片或视频资料,向学生介绍小蚂蚁的生活习性和饮食习惯。鼓励学生提问和发表自己的观点,引发他们的兴趣和好奇心。

活动二:观察小蚂蚁(10分钟)

将小蚂蚁放在透明容器内,让学生通过放大镜观察小蚂蚁的形态特征,比如头部、身体、触角等。鼓励学生描述和记录他们的观察结果。

活动三:绘制小蚂蚁(30分钟)

让学生准备绘画材料,让他们根据自己的观察和想象绘制一只小蚂蚁的形象。提供一些小蚂蚁的生活场景和食物等资料,帮助学生构思绘画内容。鼓励学生尝试丰富的色彩和细节,展示他们的创造力。

活动四:展示和讨论(10分钟)

让每位学生展示自己绘制的小蚂蚁画作,并向大家分享自己的构思和绘画过程中的收获和困难。鼓励其他学生提出问题和给予建议,促进学生之间的交流和互动。

活动五:绘制小蚂蚁场景(20分钟)

根据学生的绘画作品和共同讨论的结果,让学生合作绘制一幅小蚂蚁的生活场景。学生可以根据自己的兴趣和想象在画布上绘制不同的元素,比如小蚂蚁正忙碌的工作场景、小蚂蚁们的家庭和社区等等。

活动六:展示和总结(5分钟)

让学生展示共同完成的小蚂蚁场景画作,并让他们一起回顾整个教学过程。鼓励学生总结和分享自己的学习收获和体会,以及对小蚂蚁的新认识。

五、教学延伸:

1. 鼓励学生进行更多关于小蚂蚁的研究,并用文字或绘画的方式记录下来;

2. 可以让学生观察其他昆虫或小动物,进行绘画创作;

3. 引导学生利用不同的材料和技巧创造出更多有关小蚂蚁的艺术作品。

小蚂蚁课件 篇2

送小蚂蚁回家

一.图片导入。指明1—2 二.整体感知

师:就在这恬静的夜晚,发生了一个美好的故事,让我们一起走进这个故事吧。

(一)板书课题,20 送小蚂蚁回家 齐读课题

(二)故事中除了小蚂蚁还有哪些人物呢?

(三)故事中有这么多的人物,那么它们之间发生了什么事呢?

学习生字:塘 学习生字:掉

睡莲把小蚂蚁从池塘里救了上来。(齐读)

这句话还可以这样说:小蚂蚁被睡莲从池塘里救了上来。(媒体出示)蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。这句话谁能学着老师的样子来改一改?

(四)借助填空把故事的内容连起来说说?指明2—3

三、研读课文,学习课文2—7小节

(一)师:请大家轻声读课文2—7小节,边读边想一想,睡莲是怎么救小蚂蚁的??

(二)师:睡莲是被什么惊醒了?

1、学习生字 呜

师:呜呜的哭声就是轻轻的,非常深沉的哭声,因为夜太静了,所以睡莲才能听见。板书 听 学习生字 惊,(三)、再出示媒体:她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。

1、师引读下一句,睡莲睁开眼睛一看---板书 看,她看到什么了? 指名回答(看到了一只蚂蚁趴在一根水草上)

我们再来读读这句话:媒体再次出示:她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。齐读 学习生字 睁

2、是啊,睡莲睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。板书 问

①媒体出示第一组对话

②你们读得真不错,谁能来填空? 媒体出示:睡莲()问

小蚂蚁()说

3、师总结,睡莲看着伤心地小蚂蚁,决定去救它,板书 救,怎么救得呢?谁来读读第二组对话? 板书 弯弯腰

小蚂蚁爬上后,很感激,它的话要怎么读呢??谁来试试

(四)、1、场景对话

2、轻声地练习、读读第三组对话,师生合作读。

(五)学到这里,谁来说一说睡莲是怎样救小蚂蚁的?

(六)夸一夸睡莲:小朋友们,学到这里,你们喜欢睡莲姑姑么?为什么喜欢? 那么蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的,我们下节课继续学习。

四、复习环节

1、六个生字抽读卡片

2、读词语

板书

睡莲图

救(弯弯腰)

蚂蚁图

蜻蜓 萤火虫图20 送小蚂蚁回家

小蚂蚁课件 篇3

小蚂蚁真有趣小班教案

导语:

小蚂蚁是一个令人着迷的昆虫,它们渺小而勤劳,以其凡事不懈努力的态度为人们所称道。在小班教学中,以小蚂蚁为主题的教案不仅能培养幼儿的观察力和想象力,还能帮助他们塑造积极向上的品质。下面就让我们来看看一堂关于小蚂蚁的有趣小班教案吧!

教案目标:

1. 培养幼儿观察力和想象力;

2. 帮助幼儿了解小蚂蚁的生活特点;

3. 培养幼儿的合作精神和劳动意识;

4. 激发幼儿对小蚂蚁的兴趣和保护动物的意识。

教案准备:

1. 小蚂蚁的图片和模型;

2. 蚂蚁世界的模拟场景;

3. 如何保护小蚂蚁的故事书;

4. 蚂蚁视频资源;

5. 蚂蚁拼图游戏。

教案过程:

第一步:激发兴趣

教师可以通过播放一段蚂蚁的短视频或展示蚂蚁模型的图片,引发幼儿的好奇心。然后提问:“你们见过蚂蚁吗?它们长什么样子?是怎么生活的?”让幼儿围绕这些问题进行讨论,激发他们的兴趣与参与。

第二步:认识蚂蚁

教师给幼儿们讲解关于蚂蚁的基本知识,如蚂蚁的体形、习性和居住环境等。可以通过讲故事的方式,向幼儿们介绍蚂蚁的生活。同时,教师还可以运用模拟场景,让幼儿们身临其境地观察蚂蚁。

第三步:观察蚂蚁

为了让幼儿能够更清楚地观察蚂蚁,教师准备了放大镜,并带领幼儿们一起观察勤劳的小蚂蚁。幼儿们需要仔细观察蚂蚁的头部、身体、触角等特征,并记录自己的发现。观察结束后,让幼儿们分享他们的发现,并进行集体讨论。

第四步:动手实践

教师告诉幼儿们,蚂蚁是非常勤劳的,它们总是一起合作完成任务。为了让幼儿们感受到这一点,教师组织了蚂蚁拼图游戏。每个幼儿分成小组,他们需要合作将拼图还原成完整的蚂蚁形象。在这个过程中,幼儿们可以学会合作与沟通。

第五步:保护蚂蚁

通过讲故事的方式,教师向幼儿们传达了保护小蚂蚁的重要性。教师可以阐述小蚂蚁对环境的贡献和它们所面临的困境,并鼓励幼儿们保护小蚂蚁和其他生物。教师还可以和幼儿们一起制作“保护小蚂蚁”的标语,并放在班级的角落。

第六步:总结与评价

教师与幼儿们一起回顾本节课的内容,并让幼儿们分享他们的感受和认识。最后,教师可以给每个幼儿发放一张小证书,表彰他们在教学中的努力和表现。

结束语:

本节课让幼儿们通过观察和实践,深入了解小蚂蚁的生活方式,同时培养了幼儿们的合作精神和保护动物的意识。通过这样一堂生动有趣的小班教案,我们相信孩子们对小蚂蚁这个小小生物的认识和关注将会更加深入,他们也将通过这样的经历从小培养起勤劳和保护生态的意识。

小蚂蚁课件 篇4

《小蚂蚁教案小班8篇》这是优秀的小班主题教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!

小蚂蚁教案小班第1篇

(一)教材分析

《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理:蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西,小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬,嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音,‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦,不愿劳动的情况,很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。

(二)教学目的:

1、熟悉诗歌内容,会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。

2、观察小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。

(三)教学准备:

1、多媒体课件《小蚂蚁》

2、多媒体教室。

(四)教学过程:

一、引导观察课件中的小蚂蚁,根据小蚂蚁很小的明显特征,大胆想象,理解诗歌内容。

1、教师:“昨天晚上,我特别高兴,因为我在我家边上,发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的,要是你不注意的'话根本看不见。可你别看它小,力气可大了,可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”(幼儿做答)

2、出示小蚂蚁(点击电脑课件)

(1)它是谁?

(2)小蚂蚁这么小,它有什么本领呢?

3、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领?(播放课件《小蚂蚁》)

4、小蚂蚁会什么本领?背的是什么?

5、小蚂蚁是怎么背的?(请幼儿用动作模仿)

6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音?(请幼儿动作加上声音表演)

7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍,你们说小蚂蚁怎么样啊?(引导幼儿说有力气,了不起。)

8、重点理解‘了不起’。(可以用竖起大拇指来表示)

二、学习朗诵和表演诗歌

1、幼儿跟念两次。

2、为什么最后要用一句喔哦~(理解惊讶,称赞的意思)

3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。

三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。

1、小朋友,你们喜不喜欢小蚂蚁啊?为什么?

2、引出勤劳的主题。

四、:〈小蚂蚁运米〉

师:现在我们来学学小蚂蚁运米好吗?

准备:沙包若干,相应的箩筐若干。

规则:听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行,谁最先把沙包运到对面的小蚂蚁教案小班第2篇

活动目标

1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)的音。

2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。

3.体验集体游戏的快乐。

活动准备

1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁的活动。

2.活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。

3.教学挂图。

活动过程

1。出示教学挂图,引出活动主题。

教师分别出示挂图(一)和(二),引导幼儿观察。

教师:图上画的是谁?他们在干什么?

2.教师讲述小蚂蚁的故事,幼儿欣赏。

教师边指挂图边讲述事先编好的小蚂蚁的.故事,帮助幼儿理解儿歌内容。

3.教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。

教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。

教师根据儿歌内容提问:小蚂蚁见面后会怎么做?它们互相碰碰小须须是在干什么?小蚂蚁排队走,去做什么事?

4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。

带领幼儿完整朗诵儿歌2—3遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌,如:小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。你(碰)我,我(碰)你,报告一个(好消息)。排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x的音:小蚂蚁,真——?(有趣)见面碰碰什么?(小须须)它们在报告什么?(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。、5.教师与幼儿一起表演儿歌。”

教师和幼儿共同为儿歌编动作。

教师和幼儿边说儿歌边表演。

小蚂蚁教案小班第3篇

[活动目标]

1、幼儿能说出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。

2、运用多种方法让瓜皮越变越小。

3、培养幼儿观察、想象、创新设计能力,从中体验创新操作的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

[活动准备]

1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。

2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。(最好是半个西瓜皮)。

3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。

[活动过程]

一、组织幼儿认识半个西瓜皮,并说出西瓜皮像什么。

1、结合课件(小蚂蚁在春游的'过程中遇到了半个西瓜皮),让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。

2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么?

过渡:你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗?

课件展示小蚂蚁:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你们也快动手做一做吧!

二、幼儿分组利用所提供的材料动手操作发现西瓜皮的用途。

1组:利用材料发现西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。

2组:利用材料发现西瓜皮能当太阳伞、船、房子。

3组:利用材料发现西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。

三、幼儿互相介绍自己用西瓜皮和其它辅助材料制作的物品。

四、课件展示小蚂蚁制作的物品,同时对幼儿作品的肯定。

五、课件展示小蚂蚁: 小朋友,你们能帮我想出让西瓜皮变小的办法吗?

组织幼儿动手操作,发现更多让西瓜皮变小的办法。(切、掰、摔、压、踢、踩)

六、对幼儿进行讲卫生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

本文扩展阅读:蚁科通称蚂蚁,节肢动物门,多为黑色、褐色、黄色或红色,体躯平滑,或有毛刺、刻纹和瘤突。

小蚂蚁教案小班第4篇

活动目标:

1.学习并了解儿歌,感受儿歌所表现的“逗”趣。

2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。

3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。

4.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备:

课前自制黄米饭、炒青菜若干盘,毛竹筷一双,蚂蚁卡片两张

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣。

1.猜一猜。师:小朋友,今天我们要请来一位客人,猜猜会是谁呢?

2.喊一喊。师:哦,原来是蚂蚁啊,谁来把蚂蚁喊过来?

3.想一想,说一说。师:我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?

二、在游戏中学习儿歌,体验“逗”趣。

1.逗引蚂蚁

运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。

2.学习儿歌,进行扮演。

(1)教师朗诵儿歌,幼儿倾听。

(2)幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。

提醒幼儿注意整首儿歌的完整,加上动作朗诵。

(3)玩游戏。根据儿歌内容,创设游戏情境。交代规则:先请两位蚂蚁躲在“洞”里,其他幼儿逗蚂蚁。第二遍,全体幼儿做蚂蚁,老师来逗蚂蚁。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。

三、创编儿歌

1.启发幼儿想象并表达,要请蚂蚁再来做客,还可以准备别的什么菜呢?

将新的米饭和菜的.名称编到儿歌里,大家一起念一念,说一说。

2.活动延伸:小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌,和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

教学反思:

上完这节小班语言研讨课,我收获颇多。从活动设计来看,目标难易适中,程序设计新颖,符合小班幼儿的年龄特点。我引导幼儿在游戏中学习儿歌,并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。特别是活动中,我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式,而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动,让幼儿成为活动的主人,直接深入活动的主题“逗趣”,挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性,充分发挥了幼儿学习的主动性,使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。

在后面的集体进行角色扮演的环节中,虽然没有任何头饰或手偶,幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中,但由于情绪过于兴奋,他们没有理解边念儿歌边游戏的规则,一味地忙着来回搬运“米饭”,只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后,能采取有效措施提醒幼儿,使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则,相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度!

本文扩展阅读:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

小蚂蚁教案小班第5篇

小班语言 : 逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵,理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容,并能根据自己的生活经验,仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容,编排一个情境表演。

2、表演用的'道具:

(1)画有蚂蚁的小图片若干,并用绳子系上。

(2)用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭,用绿色绉纸剪出长条作青菜。

(3)一双筷子,一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料,先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁,老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容,进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

(1)师:你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?

(2)小蚂蚁来了以后,对我说了些什么?

(3)我给它们准备的食物太多了,小蚂蚁吃不完怎么办?

4、让幼儿再次观看情境表演,然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象,仿编对话部分的内容。

(1)师:如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、请每位幼儿从椅子下面,拿出预先放好的蚂蚁图片,戴在脖子上,表演儿歌,念到最后两句“吃不了,往回搬,哼哟哼哟搬得欢”时,小朋友做出搬米或搬菜,或搬运其他食物的动作,要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。

小蚂蚁教案小班第6篇

一、活动目标:

1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

二、活动准备:

背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。

活动过程:

(一)出示“蚂蚁”,引出主题。

1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗?

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

(二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁?

2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问:

1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有

什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的.?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理?

4、师生共同讨论。

1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样?

5、教师小结:

只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

(三)边听故事录音边表演

1、教师介绍。

1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。

2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。

四、活动延伸:

在日常生活中进行随机教育,发现幼儿中有关心他人的事迹,要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动,激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

附故事:蒲公英妈妈和小蚂蚁

在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩,一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去,他们好不容易才爬上了岸。

野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说,“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。

一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。

蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了它们自己的家。

小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

小蚂蚁教案小班第7篇

[活动目标]

1、区分红黄两种颜色,并进行分类。

2、能够两人抬球向前走。

3、萌发喜爱小蚂蚁的情感,体验与伙伴合作劳动的快乐。

[活动准备]

蚂蚁妈妈的头饰一个、小蚂蚁头饰人一个、红黄两种颜色的皮球(与幼儿人数相等),用大纸盒做成的红黄两种颜色的洞口。

[活动过程]

一、找豆

1、教师带着蚂蚁头饰以蚂蚁妈妈的身份出现

“宝宝们,今天天气真好,妈妈带你们到外面去找豆吃好吗?”(好)

2、“我们一起唱着歌去吧!”

配课老师弹琴,教师引导幼儿便唱歌边表演,两到三遍。唱完一遍时,教师可以说:“我们到这边来看看有没有豆。”

二、搬豆

1、“宝宝们,你们看前面有很多豆!”“你们高兴吗?”(高兴)

“你们想不想把这些豆运回洞里去?”(想)

“可是这些豆非常大,我们一个人拿不动。这可怎么办?快想想办法吧!”(抬着一起走)

2、师讲解游戏规则

请你去找一个好朋友,两个人拉手走到豆跟前,然后抬起豆,抬到洞口来。

“两个人拉手站好了。好朋友一对一对排好,我们要有秩序的运豆,要不然会堵死洞口的。”

3、教师引导幼儿游戏

运完豆的“蚂蚁”给其他“小蚂蚁”加油。

三、分豆。

1、“宝宝们,你们看,我们运回的这些豆有什么颜色的.?”(红色的,黄色的)

2、“你们能不能帮妈妈把红豆和黄豆分别放进两个洞里,这样还方便储藏?”(能)

3、引导幼儿把红豆和黄豆分别放进红黄颜色的洞里。

“请你去找你的好朋友一起放豆吧!”

四、教师小结

“宝宝们,红豆和黄豆的味道好极了,你们想吃吗?”(想吃)

“请你去洗洗手,妈妈一会儿,就给你们煮好了!”

小蚂蚁教案小班第8篇

教学目标:

1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动,引导幼儿学说方位词,并初步尝试按大小分类。

2、幼儿能愉快参加活动,大胆的'讲述。

教学准备:

小蚂蚁头饰;大小的饼干若干;大小篮子各一只;音乐磁带

教学过程:

一、导入 活动,做准备动作。

教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演蚂蚁宝宝。

蚂蚁妈妈:今天天气真好,妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动,待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。

二、游戏:找饼干

1、饼干要和我们躲猫猫,请你去看看、找找它们躲在了哪里?告诉我,你在哪里找到了饼干。

2、幼儿四散寻找,老师个别指导,引导幼儿学说方位词,3、和饼干一起跳舞(律动)

4、找到好吃的饼干,心里真高兴,我们来跳个舞吧。

三、游戏:送饼干

数数你找到几块饼干?它们一样吗?那里不一样?你找到的是什么饼干?(区别大小)

1、认识大小标记。

妈妈给你们准备了两个篮子,篮子上还有标记呢。(初步接触大小标记)

2、按饼干的大小分类。

幼儿送饼干,老师个别指导。

3、看看饼干宝宝找对家了没有。(大家一起验证)

4、体验成功的喜悦。

宝宝们把饼干都送到家了,我们一起吃饼干庆祝一下吧!

小蚂蚁教案小班8篇这篇文章共20133字。

小蚂蚁课件 篇5

小班体育教案《小蚂蚁爬》含反思适用于小班的体育主题教学活动当中,让幼儿喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐,练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性,提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣,快来看看幼儿园小班体育《小蚂蚁爬》含反思教案吧。

【设计意图】

小班的孩子特别喜欢爬,而在日常生活中,由于安全、卫生等原因,教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次,在进行《秋叶飘》这个主题活动时,我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意,蚂蚁爬到哪儿,孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求,而机械的爬显得枯燥无味,难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境,让幼儿臵身于游戏情境之中,在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬,以此来满足孩子爬的兴趣和欲望,并相应提高他们爬的能力。

【活动目标】

1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。

2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。

3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

4.锻炼幼儿的团结协作能力。

【活动准备】

1、小蚂蚁头饰,沙包制成的红、绿小粮袋若干,红、绿篮子各一个,体操垫,背景音乐。

2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

【目标分析】

1.练习手膝着地自然协调地向前爬,尝试倒退爬,提高动作的灵活性。

(小班体育活动的目的中明确提出:能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)

2.喜欢参加体育活动,感受集体活动的快乐。

(对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。)

【活动过程】

1.热身活动。(时间:2分钟运动量:较大)

(教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮蚂蚁宝宝。)

师:今天天气真晴朗,宝宝们,让我们一起活动活动吧!(音乐起,幼儿随教师做热身运动:头、肩、腰、腿、膝、脚。)

2.练习各种不同方式的爬。(6分钟)

(1)自由爬(时间:1分钟运动量:小)

师:宝宝们,让我们去散步吧!

(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行,提醒幼儿不要相互碰撞。)

(儿歌:今天天气真晴朗,小小蚂蚁真高兴,跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬,一步一步要爬稳哦!)

(2)有序爬(时间:2分钟运动量:中)

师:宝宝们,前面有一座小桥,让我们爬过去吧(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)

(3)寻声爬。(时间:2分钟运动量:中)师:让去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼,倾听妈妈的呼唤,手膝着地爬着找妈妈。)

3.游戏:巧避大熊。(时间:3分钟运动量:较大)

(1)尝试倒退爬

(“狮王进行曲”的音乐响起,声音忽大忽小。)

师:宝宝们快听,什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊,快向后退。

(引导幼儿练习向后倒退爬,听声音没有了,让我们看看大熊走了没有?引导幼儿再次向前爬。如此反复2~3次。)

(2)巩固倒退爬师:刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

4.游戏:蚂蚁背豆。(时间:4分钟运动量:大)

(1)找“粮食”师:宝宝们,冬天就要到了,让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地用沙包制成的小粮袋。

(2)运“粮食”请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)师:怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

(3)搬“大豆”

a.蚂蚁妈妈:粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现“大豆”。“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成,体积较大。)

b.鼓励幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。

c.放松练习,结束活动。(时间:2分钟运动量:小)

小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖,再互相拍拍手臂、膝盖。)

【教学反思】

1.趣味性。幼儿喜欢小蚂蚁,扮演聪明可爱的小蚂蚁会让他们觉得很有趣。过“小桥”、“寻声爬”、“巧避大熊”等,整个活动以游戏的方式贯穿始终,孩子们和“妈妈”(教师)一起游戏玩耍。自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体活动的无穷乐趣。

2.层次性。依据循序渐进的原则,自由爬→一个接着一个爬→尝试倒退爬→背着物体爬等一系列游戏活动,不断提高练习的要求,逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

3.综合性。由于“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的”,各领域的目标实质上是统一的,差别仅仅是侧重点不同,因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。基于这样的观念,活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识,力求做到教育的各要素间的多样化,注意多层次的整合。

本文扩展阅读:蚂蚁(ant)是一种昆虫,节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发现了无性繁殖的蚂蚁新物种。

蚂蚁课件范本


每一位老师在上课前都需要准备好教案和课件。现在是老师们开始编写教案和制作课件的时候了。教案可以应用于不同学科和不同层次的教学,并帮助实施素质教育。如果您需要特定的教案内容,编辑将为您定制一篇名为“蚂蚁课件”的文章。这些资料将作为参考和使用的工具,希望对您有所帮助!

蚂蚁课件 篇1

教学内容:

《寻访蚂蚁》一课属大象版小学三年级上册第四单元《有趣的动物》的第一课,本单元属于探究过程能力训练单元。

教学目标:

(1)科学概念:认识了解蚂蚁的外形特征和行为习性。

(2)过程与方法:课前寻访蚂蚁;利用已初步形成的蚂蚁外部表象做蚂蚁;运用观察的方法,了解蚂蚁的`形为习性。

(3)情感态度与价值观:激发学生探究蚂蚁的兴趣;体会借助工具进行观察的重要性;培养学生珍爱生命,保护动物生活环境的意识。

教学重难点:认识蚂蚁的形态和行为特征。

课前准备:

课前进行“请”蚂蚁来做客的寻访活动。昆虫盒、牙签、橡皮泥、水果糖、米饭、树叶等;课件。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、师生谈话,畅谈捉蚂蚁的过程。

同学们,你们的把“小客人”蚂蚁请来了吗?能讲一讲你请小蚂蚁的过程?

学生叙述捉蚂蚁的过程

2、课件出示:蚂蚁录相,增强学生对蚂蚁的好奇心。

3、学生质疑,导入课题

蚂蚁可爱吗?你了解吗?想了解哪些关于蚂蚁的知识呢?

学生提问,引出新课:寻访蚂蚁

二、自主观察,认识蚂蚁

1、自主观察,认识什么是真正的蚂蚁

要想真正了解蚂蚁,我们就先得去看看蚂蚁长什么模样?提醒学生在进行观察时要多借助工具。

学生分组观察蚂蚁的形态

学生汇报交流,师生小结:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长着一对触角,胸部长着三对足。

2、猜一猜:蚂蚁吃什么?

学生猜测

做实验验证猜测

师生交流

3、认识蚂蚁其它的形为特征

课件出示:蚂蚁用触角传递信息、搬比自己大很多的东西等。

三、动手操作,制作蚂蚁

学生动手用橡皮泥做一只做蚂蚁,强调学生注意安全。

师生评比,纠正学生做得不对的地方,巩固所学的知识,深化对蚂蚁的认识。

四、课堂自评,知识拓展

1、其它问题存入问题银行。

2、师生小结课堂:这节课有趣吗?你觉得自已表现怎么样?你有哪些收获了?

蚂蚁课件 篇2

让学生对习以为常的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣,带着“小蚂蚁的身体到底是怎样的”的观察任务,在任务的驱动下,自主的观察中,不改进观察方法,获得对小蚂蚁的丰富的直接认识,实现学习、表达的多元化、自主化。

1、通过观察,让学生了解出蚂蚁的身体特点。

2、通过学生对蚂蚁的观察,尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。

3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动,培养学生关注、亲近小动物的思想感情。

教学重点观察蚂蚁方法的探究指导。

教具:放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块、纸条、画笔、毛笔、水槽、烧杯、小红纸等。

师:课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁,你们捉到了吗?

师:看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少,也捕捉了许多小蚂蚁。现在教师请你用笔画一只小蚂蚁,你行吗?

师:好,我们画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。

师:我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节?那么多的脚?

(教师这一问,引起了学生的注意,我们捕捉来小蚂蚁到底是怎样的?促使学生从内心出发迫不及待想去观察)

师:看来,小组间同学出现分歧了,是不是在观察中碰到困难?

师:怎么办呢?各小组可以讨论一下。想出一种方法就在纸上打一个“☆”,比一比哪个小组的办法多而且好。

(问题不是老师给的,是学生自己在观察中生成的,新的问题促使学生去探究)

师:比他们得到还要多的组有吗?没有,那请你们小组来介绍一下最好的三种方法,其他的组听仔细,有没有说到你们的方法,如果没有,一会儿你可来介绍。

生:一种方法是拿食物来引诱它,不让它乱爬。第二种方法是用毛笔上的毛夹住蚂蚁,然后用放大镜来观察。第三种方法是用胶水粘住蚂蚁来观察。

(教师充分放手,让学生尝试自主、合作、探究的学习方式,放开了学生的思维。从实际看,学生虽小,但其创造力和想象是很丰富的,不可限量的,这是教师意想不到的)

师:这个方法不错,老师这里就有这样的观察器具(出示)它叫昆虫观察盒,中要把小蚂蚁放在里面,便直接可以观察了。现在,我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组小组长选择领取,看看蚂蚁到底是怎样的?它有多少节?多少脚?脚长在哪里,观察到的结果可以图,可以用物体或用语言等来表达。

师:谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的?

生:蚂蚁身体分三节,而且有三对足,头上还有触角。

生:我们认为蚂蚁的身体是怎样的。他们把观察中画的画贴到了黑板上。

(指点)请你们到幻灯上来摆一下。

(学生经过探究,设计出许多观察蚂蚁的方案,教师适时提供 “自助餐式” 探究材料,各小组在尝试中找到了比较好的观察方法。在观察结果的表达方式上,教师充分地尊重学生的意愿,真正地把课堂主动权交给学生,实现学习的多元化、自主化。)

师:刚才我们初步观察了蚂蚁,实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西?蚂蚁会游泳吗?等,你们想不想再继续去研究?

师:现在请各组讨论一下,然后确定一个研究课题,把课外研究的结果填在《我们的研究》报告单里。下一节我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好?

生:在墙角边?我经常看见小蚂蚁在墙边的缝隙中爬出。

蚂蚁课件 篇3

一.教学目标:

1. 能正确流利有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,知道必须动脑筋才能实现美好的愿望。

3. 理解并积累课文中的词语“旅行 怎么办 正要 风 开心极了”以及自己喜欢的词句。

4. 从重点词语入手引导学生开展心理词汇活动,培养学生的发散思维及表达能力。

二.教学重难点:

理解“旅行 正要 开心极了”三个重点词语的意思;读好小蚂蚁的想法、做法及语言。

四.教学过程:

(一)谈话揭示新课,激发阅读的兴趣。

师: 我们每个人都有心愿,有的同学的心愿是长大后当一名画家,画很多漂亮的图画,有的同学是想在这次考试中考到一百分,老师想知道同学们有什么心愿呢?(学生说)

2.师:听见你们说的这样好,有一只小动物也要来参加我们的聚会了,它是谁呢?点击课件出示小蚂蚁。有一天它看见了小鸟在空中飞来飞去,它又有了一个心愿,是什么心愿呢?让我们走进今天的课文《 会飞的蚂蚁》。学生读课题。

1.师:请大家自由朗读课文,遇到不认识的字请你借助拼音来读,注意把每个字宝宝的音读准确。(学生自由朗读课文)

2.师:你认为自己已经读准确了就请你读给小伙伴听,让他来帮你听听是否都读对了。(前后学生对读,纠正字音。)

3.师:小蚂蚁想听一听大家是不是把字音读准了。演示课件,出示词语:小鸟 旅行 翅膀 不能 正要 风筝。学生开火车读,齐读。

4.小蚂蚁听大家读得好,在向大家表示祝贺呢!出示蚂蚁好卡贴在白板上。这些词语藏到了一个个句子中,你能把句子读通顺吗?做到不加字,不掉字,连词成句的读。赶快读一读,谁读的好就能得到蚂蚁好卡。(学生自由朗读课文)

5.师能读好第一段?分段指名读,评议。

(三)理解重点词句,有感情地朗读课文。

第一、二段:

1.师:通过读课文你们知道了这只小蚂蚁的愿望了吗?随学生发言板书:飞上天旅行

2.理解“旅行”: 师:你们出去旅行过吗?小蚂蚁如果能到天空旅行会看见些什么,听见什么?(学生谈自己的旅行进而展开想象蚂蚁在天空旅行可能听到或看到的景象,感受到这个愿望很好。)

3.师:看来小蚂蚁有了一个很好的愿望,但是他却想到了自己要面对的困难,你知道是什么困难吗?学生说。演示课件出示第二段。

请把自己当成小蚂蚁来读读它的想法。自由练读,指名读。师相机评价并范读,给读出心中感受的同学发给好卡。

第三段:

师:是呀!没有翅膀是不可能飞上天空的,看来小蚂蚁要实现自己的愿望是很困难了。你通过读课文知道后来小蚂蚁实现了自己的愿望吗?它是怎样实现自己的愿望的?指名说。师:让我们把这一段再读一读吧,一边读一边想象小蚂蚁是怎样飞上天空的。演示课件,出示第三段。学生读第三段。师点击课件,出示“正要”,谁能说一说你是怎么理解这个词的。指名说。谁能把写小蚂蚁飞上天空的这一段演一演?

师读,请一名学生来表演。(用动作表演来理解这一段)。让我们来合作读读这一段,师读前半句,生读后半句。

第四段:

小蚂蚁飞上了天空心情会怎样?你从课文中哪个词语可以看出来?生答板书“开心极了”,演示课件,比较句子:1.小蚂蚁开心极了。2.小蚂蚁很开心。 请你读一读,看两句话的意思有什么不同?你在什么时候会开心极了?学生读句子,说不同。

小蚂蚁现在终于可以在天空旅行了,它又是怎样的心情,它会怎样说这句话?读“我飞起来了!”这一句。看谁的朗读让我们感到特比开心。指名读,评价朗读。齐读。

(四)角色扮演读,进一步走进课文,积累语言。

师:老师也很喜欢这只蚂蚁,因为它肯动脑筋想办法实现自己的心愿,想扮演一下这只蚂蚁,师戴上头饰随音乐范读。

要演好蚂蚁就得把小蚂蚁的想法、怎么做的和他说的话都读好。你们愿意扮演这只小蚂蚁吗?请选择你最喜欢的段落读一读,练习一下,我们将在小组内表演读,其他同学注意听评。发给头饰每人带上读一读,小组评议。指两名在全班读评议。

(五)师小结:同学们只要向小蚂蚁这样肯动脑筋,多努力,你们的愿望也一定能实现。

出示“飞”字,认读。师:当你们看见这个字,一定会想到许多和它相关的事物。请让你的想象飞起来,说出你所想到的事物。指名说。

在音乐声中完成“飞”的心理词汇练习。

蚂蚁课件 篇4

教具准备

点子图练习纸、练习本、

过程预设

活动(一):圈一圈,算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法

1.出示“蚂蚁做操”的情境图。

学生独立观察画面,说一说情境图中有哪些数学信息

2.结合数学信息尝试提出乘法问题。

即:每行有12只小蚂蚁,有4行,一共有多少只小蚂蚁?

3.在点子图上圈一圈、算一算,并与同伴说说你的计算过程。

你是怎么圈的?结合圈的结果说一说,你先算什么、再算什么?

方法一:每行12只,共有4行,用连加法计算12+12+12+12=48;

方法二:把蚂蚁从中间平均分成两份,先算6×4=24,再算24+24=48或24×2=48;

方法三:分成两部分,先算10×4=40,再算2×4=8,最后算40+8=48;

活动(二):试一试,说一说——探索竖式计算方法,理解竖式每一步的算理

1.你能试着用竖式来算一算12×4吗?

鼓励学生试着用竖式计算,并在小组内交流。

2.交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。

方法一:加法竖式;方法二:完整呈现计算过程的竖式;方法三:简写后的一般竖式。

(1)交流方法一,对用加法竖式计算的,要引导学生说一说是几个几相加,尝试写出乘法竖式。

(2)交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。

结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思,即每一步求出的是点子图的哪个部分。

回顾列表计算的方法,表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的?

(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解8,40,48的含义。)

第一步,4乘2结果是8个,所以8写在个位;

第二步,4个10是40个,写在1的下面,相同数位对齐;

第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。

(3)交流方法三,学习乘法竖式规范的简写形式。

与方法二的竖式进行比较,这种写法有什么好处?

结合前面的过程说一说:为什么8写在个位,表示什么?4写在十位,表示什么?合起来是什么?

活动(三):算一算,说一说——探索三位数乘一位数的计算方法

出示“213×3=”,你会算吗?试试看!

1.学生尝试独立解答。

2.集体交流各自的算法。

【学习成果预设:学生可能会出现以下一些计算方法。

口算方法:200×3=600 10×3=30 3×3=9 600+30+9=639

列表方法:

600+30+9=639

竖式计算方法:

在交流的过程中,教师可以引导学生:

①具体说一说口算的过程;

②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义;

③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点。

(都是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位,再把所得的积相加,它们的算理相同。)

3.练一练,巩固两、三位数乘一位数的竖式计算方法。

(第53页“练一练”第2题:算一算,并说一说竖式每一步的意思。)

活动(四):想一想,说一说——回顾总结自己的收获

今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?

生活中,还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!

蚂蚁课件 篇5

1、师:课前老师让同学们捕捉几只小蚂蚁,你们捉到了吗?

2、学生展示捉到的蚂蚁.

(1)师:同学们的蚂蚁都放在桌子上了,我们怎么观察它们?放在什么地方能观察的更清楚?

(2)学生说出观察方法。

(3)小组开始观察蚂蚁的身体。

(4)师:老师看到许多小组在观察的时候很认真,很仔细,你们在观察蚂蚁身体时都发现了什么?

(5)小组代表汇报观察结界。师根据学生回答适时引导。

(1)师:刚才你们在观察中遇到了哪些问题,把蚂蚁放在什么地方观察,既能看清楚,又不会到处乱爬?

(2)学生想办法、提建议 。

(3)教师引导学生归纳,把蚂蚁放在白纸上,用小木棍挡住;把蚂蚁放在木块上、小盒里等方法。

(4)师:你们的方法都不错,要想将一个事物观察清楚,观察位置和方法很重要。前不久我们曾观察过蜗牛,观察方法和顺序大家还记得吗?

(5)学生复习观察方法和注意事项。

(6)师:不错,只有有目的、有顺序的观察,才能有更多的发现。(介绍准备好的实验用具)这些都是大家在观察过程中可能会用到的,现在我们就可以用这些东西,选择一种方法试一试。看看蚂蚁到底有多少节,多少只脚,脚长在哪里,观察的时候,每组一边观察一边说,也可以一边观察一边画,并标上名称。

(1)各组派代表领取观察器材。

(2)学生分组观察研究,教师巡视指导,巡视中随机发现解决一些个别问题。

(1)师:同学们观察的都比较认真,现以给大家5分钟时间,把蚂蚁放入容器,然后把你们的发现整理一下,排个序,把你们认为最重要的,最有价值的发现放在最前面。

(2)各小组整理观察器材,汇报观察结果。

(3)师:蚂蚁会不会想家呀?我们应该怎么办?(课后送小蚂蚁回家)

(4)师总结:我们周围还有很多的小动物,但我们平时并没有注意它们,如果我们注意观察,一定会有许多新的发现,同时我们更要爱护它们,珍爱它们脆弱的生命。

蚂蚁课件 篇6

一、活动目标:

1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

2、完整的表述儿歌中有趣、有节奏的对话,并能换词进行仿编。

3、(运用听说游戏的方法,通过动作的提示理解感知儿歌内容。)

二、活动准备:

蚂蚁妈妈和小蚂蚁筷子偶

三、活动过程:

一、设置情景,导入课题,初步感知儿歌内容。

师:“小朋友,你们见过小蚂蚁吗?”

师:“蚂蚁妈妈有许多可爱的蚂蚁宝宝。可是其中有一个蚂蚁宝宝特别贪玩,一到吃饭的时候就到处乱跑。”

师:“哎呀!不吃饭可不行,蚂蚁妈妈得赶紧把他叫回来。”

(教师讲述故事,引出儿歌情节。)

师:“小蚂蚁快快来!小蚂蚁听到妈妈的叫声跑过来问:‘干什么?’‘来吃饭。’小蚂蚁问:‘什么饭?’‘白米饭’‘什么菜?’‘炒青菜’小蚂蚁高兴地说:‘这些饭菜我喜欢。’他大口大口吃起来,啊呜啊呜吃得香。”

二、学习儿歌,进一步理解体验作品。

师:“刚才的故事里都有谁?发生了一件什么事?”

师:“小蚂蚁吃了什么菜?什么饭?”

师:“可是小蚂蚁还没下来,我们一起来问一下她,好不好?”“让我们跟着蚂蚁妈妈和小蚂蚁一起来说一说吧。”

(幼儿重复儿歌)

师:“这几个小蚂蚁吃的真香呀,现在请小朋友来做蚂蚁,老师来叫你们,好不好?”

(将幼儿分成两组表演儿歌。然后教师与幼儿互换角色,巩固儿歌)

三、结束部分。

师:“孩子们,你们吃了这么多好吃的饭菜,摸摸肚子饱了吗?可我们身后的老师们还没吃饭呢,我们叫老师们来吃饭吧!我们要先问一问老师们想吃什么饭?”

“老师们快快来。”与台下老师互动。“小蚂蚁吃饱了,老师们也吃饱了,让我们一起出去活动活动吧!”

(幼儿跟随教师走出教室,结束活动。)

蚂蚁课件 篇7

1、能根据《上天的蚂蚁》这篇课文展开合理的想像,续编故事。

2、能把故事写下来,语句通顺。

能力目标:有丰富的想象力,学会自主、合作的学习方式。

情感态度价值观:

1、喜欢写话,能大胆表达自己的想法。

2、培养学生顽强的意志和坚定的自信心。

谈话:同学们,刚才大家听到的曲子是《乘着歌声的翅膀》,这节课,就让我们伴随着这首优美的曲子,展开想象的翅膀,自己动口动手编故事,好不好?

丁丁和冬冬邀请我们一起听老师讲故事。你们想不想听呢?

小蚂蚁开始爬树了,它最终能不能爬上天呢?请同学们来猜一猜。

同学们都说得很有道理,小蚂蚁也许成功,也许失败,但是,不管结果怎样,小蚂蚁都想去试试,而且它还很有信心呢!小蚂蚁要继续出发了,你们想不想和他一起去呢?板书结果(成功、失败)

把贴贴纸贴在额头上。互相看看。你们都变成什么了?

现在,你们都是想上天的……唐僧西天取经历经九九八十一个磨难,你们在爬的过程中也会遇到很多困难和挫折,所以大家要做好思想准备,大胆地想象一下,你们都会遇到什么困难,遇到困难时你会怎样想、说什么、怎样做。

2、爬着爬着,你会有觉得怎样?

3、在爬树的过程中,你会遇到谁?你们之间会发生什么事?

根据问题展开想象。请几只小蚂蚁说一说。

表达要清楚,说完整话,声音响亮,其他同学要认真倾听。

教师相机指导,鼓励合理的奇思妙想。

同学们,你们当了一回上天的小蚂蚁,进行了大胆的想象,你们的想象就像一颗颗珍珠,珍珠用线串起来就是一条美丽的项链,如果你们把刚才的想象按黑板上的这条线串起来就是一个有趣的故事。

课件演示丁丁冬冬编的故事。

同学们,你们能不能象丁丁冬冬一样,编一个蚂蚁上天的故事呢?现在,请发扬小蚂蚁擅于合作的精神,小组合作编故事。各小组可以选择自己喜欢的方式:喜欢说的先说,说完再写:喜欢写的先写,先完后在小组内交流修改。呆会儿说得精彩的同学就能获得金话筒奖。写得好的同学就能获得小作家奖。

1、请几个同学来讲讲蚂蚁上天的故事,其他同学要认真倾听,如果发言的同学说得好,请把掌声送给它。如果你有什么想法的话,可以等发言的同学说完,你再来点评。

教师相机指导。

同学们,……

蚂蚁课件 篇8

2.情感目标:通过不同情绪的音乐,感受“飞”,表现|“飞”,并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的'兴趣,大胆参与创编活动。

3.学习目标:积极参与本课的评价活动,能够愉快地与他人合作,发表自己的意见,与大家一起分享。

本课以“飞”为情境主线,通过感受飞——学习飞——创编飞——表现飞等环节,让学生在轻松愉快地氛围中学唱歌曲《飞呀飞》,积极主动地参与《飞呀飞》的创编活动和表现活动,以从小培养孩子们的发散性思维和创造性思维。

一、定向导入“感受飞”

师:小朋友们,现在就让我们变成一只快乐的小鸟,飞进我们的音乐教师吧,你想怎么飞都行,带上你的笑容,我要看看谁的笑容最美,谁飞得最漂亮!

师:刚刚我们的小鸟都飞得非常漂亮,我想采访采访咱们的小鸟,说说你是怎样飞的?

生:

师:恩。它是拍着翅膀飞的。飞呀飞呀谁能飞?小鸟怎样飞?

师:对拉,小鸟是拍着翅膀飞的,唐老师把咱们的回答串成一首儿歌,你听听,

师:请小朋友们把能变出任何节奏的小手拿出来。跟唐老师一起来学习吧!

师:(边拍节奏。边说)下面,我提问,请你回答“飞呀飞呀飞呀飞呀,谁能飞?

师:回答得真棒,现在我问,请所有小朋友回答,飞呀飞呀飞呀飞呀谁能飞?

师:为什么第一种好听?你能模仿老师用轻声唱歌吗?

师:又到表演时间了,弹奏”小星星“,请你张开你美丽翅膀飞齐唱歌曲《飞呀飞》

师:我相信所有的小朋友都学会了这首飞呀飞,谁能告诉我除了小鸟会飞,什么会飞?

师:你能把xx飞编成一首儿歌吗?像飞呀飞一样。

师:下面就让我们一起跟着琴把xx同学创作的xx唱一唱吧!

师:你们想不想像xx同学一样当个”小小词作家"

师:恩,那我们现在分团队比赛,给你三分钟的时间,请你选出一样你最喜欢能飞的事物,并给它添加歌词,可以加上动作就更加棒了!请大家抓紧时间创作,看哪个团队创作得又快又好!唐老师给予大红花奖励。看哪个团队的大红花得的最多?

师:时间到了,小演员们都准备好了吗?哪一组先来,让我们一起来看看,今天谁最能飞,最认真的观看表演的小组,还能获得老师颁发的特别奖。

师:我们在音乐声中感受了飞,学习了飞,创作了飞,所有的表演家都表现得非常出色。现在就让我们唱着自己喜欢的飞呀飞,飞向快乐的世界吧,我看看,谁飞得最美。

蚂蚁课件 篇9

教学分析:

《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米,由一只蚂蚁搬不起,到一群蚂蚁搬进洞洞里,让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练,基本上是同一乐句的重复,只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,中间加入数板,更是丰富多彩。

对于一年级的学生来说,在玩中学是最快乐的,所以在教学中需要教师结合歌曲的内容,创设出一定的情景,让学生被深深吸引,投入到歌曲学习中去。

动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。与曲调的精练相适应,动作设计也要简单易做,形象鲜明,反复突出。如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并设计动作,用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境,中间的数板可以结合节奏的`传递仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒,可以让孩子们拉起手,边唱边表演,感受团结的力量。

用整体听唱法学习。在歌曲时要注意“嗨哟”处的八度跳进的音程,学生不太容易唱准。

教学内容:

1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》

2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

教学目标:

1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。

2、能用自然地声音,快乐地,有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重、难点:

1、教师通过玩“传递”的游戏,把节奏练习:① x x ② x学会,同时也让孩子们了解一下,什么是数板。

2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,这也是本节课的难点。

教学过程:

一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入

组织教学:师生问好歌。

师:今天王老师带来了一段舞蹈,请同学们看着电视,听着音乐,跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》)

师:看了之后有什么感受?(生:好玩)

师:这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生:蚂蚁)

师:你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候,是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生:触角)

师:今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏,我请四位同学和老师一起老玩。

(游戏规则:四位同学一次排好队,由老师先发出信号,接到信息的同学,依次传递,由最后一个同学把老师传递的信息,通过敲击小鼓的方式,展示给大家听。)

信息一:节奏x x(老师拍手拍出节奏依次传递,注意拍的时候老师要有强、弱的对比),最后一个同学敲小鼓,这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。

信息二:节奏x(这条节奏,老师从同学的背后,拍肩膀传递,让同学们通过亲身体验,深切感受这条节奏)。

蚂蚁课件 篇10

每当我带领托班宝宝们念儿歌《蚂蚁背米》时,宝宝们总是一边念一边在地板上爬来爬去模仿蚂蚁的样子。的确,宝宝们在生活中观察到的蚂蚁总在爬来爬去地找食物,而托班宝宝的年龄特点也决定了他们更关注“爬”这一动作。为了满足宝宝的需求,我设计了健康活动《蚂蚁爬爬爬》,通过活动使宝宝的兴趣得到延续,发展宝宝的基本动作,促进宝宝的生长发育。

1、感受与同伴共同游戏的快乐。

2、练习手、脚着地爬,尝试不同爬的方法。

经验准备:观察过蚂蚁爬来爬去,熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。

物质准备:泡沫地垫,蚂蚁头饰,背景音乐《健康歌》《小星星》,枕头、玩具等障碍物,高低平衡板搭成的小桥。

1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉,配班老师扮公鸡叫“喔-喔-喔”,把“沉睡”的宝宝们叫醒。

2、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。

3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。

(分析:请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉,再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒,一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节,既为下面的大肌肉运动做好了体能准备,也充分调动了宝宝们的参与兴趣。)

二、学习正确的爬行方法。

1、教师念儿歌《蚂蚁爬爬》,提问:“儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?”

一只蚂蚁爬呀爬,爬到我的肩膀上。

两只蚂蚁爬呀爬,爬到我的小脸上。

三只蚂蚁爬呀爬,爬到我的.鼻子上。

四只蚂蚁爬呀爬,爬到我的头顶上。

五只蚂蚁爬呀爬,爬到我的小腿上。

2、大班幼儿扮演蚂蚁,示范“爬”的动作,托班宝宝观察。

3、托班宝宝集体练习“爬”的动作。

(分析:热闹的音乐结束了,宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺利过渡到下一环节,我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符,同时也巧妙地引出了“爬”的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作,教师请来大班幼儿扮演蚂蚁,让宝宝在一对一观察中仔细了解“爬”的正确动作。在宝宝们观察时,我适时地提出问题,比如“蚂蚁的腿是怎么摆的”“蚂蚁的头是怎么摆的”“蚂蚁的眼睛要往哪里看”等,在宝宝们得出正确答案后,我将宝宝们的发言进行了总结,归纳出了正确的爬行方法。

集体练习中,宝宝们都跃跃欲试,我适时地将活动规则抛出来:“一只蚂蚁爬的时候地方大着呢,我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?”宝宝们齐声说:“太挤了!”“那应该怎么办呢?”我又问。“排队呀。”“一个跟着一个爬。”宝宝们纷纷说道。我一声令下,宝宝们有序地分成两队开始练习爬。体育游戏中,规则很重要,让宝宝们自己讨论得出规则,比老师的硬性规定更容易让宝宝接受。

随着活动的进行,有的宝宝开始流汗了,有的宝宝爬行速度明显减慢了,这表明宝宝们需要休息了,他们的活动兴趣也下降了。我用“工人叔叔要给我们建造新路了,我们把路让出来,先休息一下吧”的情景话语,让宝宝们稍做休息,并开始为下一环节布置场地。)

(1)让宝宝观察道路,请能力强的宝宝示范爬行。

(2)宝宝集体练习,在练习中掌握障碍爬的要点。

(分析:宝宝们看到设置了障碍的道路,都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错,我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时,我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势,无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中,宝宝们很快就掌握了正确的爬行方法,锻炼了四肢的灵活性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意,难度也不算很大,宝宝们都能参与和掌握。随着宝宝们的动作越来越娴熟,我开始考虑:能不能再将难度提高些,给宝宝们一些新的挑战呢?)

(1)引导宝宝观察小桥,鼓励宝宝尝试爬过“小桥”。

(2)宝宝们自由选择,练习爬行。

(分析:宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥,一下子就安静了下来。看得出来,宝宝们害怕了,这对他们来说是个不小的挑战。“谁愿意来试一下?”没有人响应。“谁来试试看,老师帮你!”章章举起了手。“真勇敢!”我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡,当爬到没有栏杆的桥面上时,他没有继续前行,眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来,于是走过过去,将地垫铺在桥下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬过了小桥,大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度,宝宝不敢轻易尝试,我为章章营造了一个安全的环境,使章章有了心理安全感,最终顺利完成了任务。章章的成功无疑给了宝宝们很大的信心。)

自由尝试时,宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了,我试图鼓励他们:“愿意来玩的宝宝们可以试试呀!”这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异,尊重了宝宝的选择,避免了一刀切的教育要求。教师站在桥边,为宝宝们保驾护航,给宝宝们创造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了,他们的笑声吸引了其他宝宝,又有不少宝宝陆续参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边,用手指着其他小朋友说:“看!他们玩得多开心,你们也去试试吧!”看着热闹的场面,宝宝们都坐不住了,纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显,同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。

《小星星》的乐曲响起,宝宝们和老师一起做放松运动,愉快地结束活动。

分析:音乐轻柔、舒缓,宝宝们在音乐中放松了身体,自然地结束活动。

幼儿园小班案例与反思《蚂蚁搬豆》


活动设计背景

我们小班教室位于底楼,由于受潮的关系,柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子,和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳,玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动,他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久,细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。每次上厕、洗手后,孩子们第一件事便去看蚂蚁,乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,而且天天“看望”蚂蚁,建立了一定的感情基础。

活动目标

我开始收集资料,选择各方面教材,组织孩子们更深入地了解蚂蚁,从而进一步发展幼儿观察、表达能力,培养幼儿关心身边事、物,关心动物的情感。

教学重点、难点

由于蚂蚁比较小,有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚,同时,由于孩子们还处于小班时期,观察事物比较表面和片面,不会深入,全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁,和蚂蚁之间建立了一定的感情基础,但从孩子们的讲述中我们可以看出孩子们对蚂蚁的认识是粗浅和零碎的,我们还必需利用图片,模型等辅助材料帮助幼儿整理、构建关于蚂蚁的知识网络。

活动准备

1、 许多张蚂蚁的照片

2、 音乐磁带

活动过程

1、 讨论:蚂蚁长得怎么样?幼儿自由讲述对蚂蚁的了解。

师:蚂蚁长得很小的。

幼:蚂蚁有脚的,它们会爬吗?

师:蚂蚁身上是黑色的。

幼,老师,蚂蚁身上是咖啡色的吗?

师:蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。

师:蚂蚁弟弟给我们寄来了许多照片,你们想不想看?

2、幼儿自由观看图片。

幼:你看,你看,这只蚂蚁身上是黑的,这只蚂蚁身上是咖啡色的。

幼:这儿还有红色的。

幼:哇!那么多蚂蚁。

幼:快看!快看!蚂蚁有两只脚长在头上了。

幼:咦!脚怎么会长在头上呢? 幼:我也不知道。

师:老师,这是不是蚂蚁的肚子?蚂蚁的肚子好大呀!

幼:快来看呀,这是蚂蚁有翅膀的,老师,它会不会飞?

师:你们说呢?

师:现在就需要小朋友们观察了。

教学反思

主题教学是现在广为提倡的一种教学形式,它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用,自主地丰富和完善自身原有的认识机构,并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中,教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲,儿歌、画画等活动,层层深入,环环相扣,激发幼儿学习探索的内在动力,引导幼儿主动、积极地探索与发现,进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。

小蚂蚁课件(范本七篇)


我们常说,机会是留给有准备的人。在幼儿园教师的工作中,经常会提前准备一些需要的资料。资料意义广泛,可以指一些参考素材。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?小编推荐你不妨读一下小蚂蚁课件(范本七篇),欢迎阅读,希望对你有帮助。

小蚂蚁课件【篇1】

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学准备

儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备

《美工》,油画棒人手一份,范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语,幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

五、布置任务,交代要求。

六、幼儿练习,指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

1、 鼓励幼儿大胆作画。

2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

活动延伸:

参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足:

对作品评价时,语言还不够精炼。

小蚂蚁课件【篇2】

活动目标:

1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。

2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备:

1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)

2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

活动过程:

1.感知小蚂蚁的外形特征。

(1)幼儿自由观察,交流。

(2)说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?

(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。

第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

(4)认知小蚂蚁外形特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?

师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

3.喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜欢吃什么?

提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。

4.游戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。

活动延伸:

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。

活动反思:

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

活动分析:

通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

小蚂蚁课件【篇3】

活动目标:

1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

活动准备:

1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

3.幼儿用书:《蚂蚁》。

活动过程:

(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

1.观察准备的材料,引出活动方式。

教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。

2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?

3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。

分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?

4.讨论怎样使用乳胶粘贴。

教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?

5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?

(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。

教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。

提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

(四)评价幼儿作品。

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?

活动延伸:

收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。

小蚂蚁课件【篇4】

活动目标:

1.在有趣的音乐故事中,感受节奏的快慢与强弱。

2.体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

活动准备:ppt、音乐

一、导入

1.今天森林里真热闹,有好多动物都出来玩了,听,这是谁?(大鼓,咚咚咚)为什么?

2.这个脚步声又大又沉,肯定是一只很大的动物。你们再来听听,这个脚步声像哪个小动物在走?(圆舞板,嗒嗒嗒)为什么?

3.我们来看看到底是谁?(出示小蚂蚁)对,这是小蚂蚁发出的声音。蚂蚁妈妈怕找不到小蚂蚁,所以给小蚂蚁穿了只红色的小鞋子,这样小蚂蚁每走一步,脚底下就发出了嗒嗒嗒的声音,你们听听看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)

二、小蚂蚁吃水果

1.小蚂蚁穿上了这只小鞋子可高兴了,他准备去找东西吃,你们听。(音乐,师拍)

2.你们想不想跟这只小蚂蚁一起去森林里找东西吃?那每个小朋友拿一只小鞋子也来变成小蚂蚁吧。我们来走走看。(不用音乐)

3.我们跟着小蚂蚁出发吧。(音乐)

4.小蚂蚁看一看,我们走到哪里了?(大树)看看是不是大树?这棵树上长着什么?红点点可能是什么?黄点点呢?

5.(12345671)听,猜猜小蚂蚁在干什么?看看小蚂蚁到底在干什么?(12345671图片爬树)小蚂蚁是听着什么爬的?(音乐)

6.我们也来穿上小鞋子听着音乐爬树吧。(12345671)上去了吗?能够到水果吗?那再上去一点吧。(12345671)

7.现在能吃到水果了吗?这么多水果小蚂蚁一个人能吃完吗?那怎么办?我们和小蚂蚁一起叫蚂蚁朋友来吃吧。(小蚂蚁,小蚂蚁,快来吃水果呀!)看,有没有蚂蚁来?再来爬上去吧。(12345671)我们来吃水果吧。

8.吃到了吗?现在我们要爬下来了。(17654321)下来了吗?还有小蚂蚁也要下来呢,一起来。(17654321)

三、小蚂蚁搬豆豆

1.小蚂蚁吃了水果觉得还不够,他还想去找到吃的,你觉得小蚂蚁喜欢吃什么?

2.那我们再去找找看,看能找到你们说的吗?小鞋子拿出来,准备出发吧。(音乐)

3.看,找到了什么?(红豆、黄豆、绿豆、黑豆)我们把豆子搬回家好吗?来,把豆子放到背上。豆子很重,背着豆子要慢慢走,走的时候要注意安全。(音乐)

4.终于到家了,我发现有只小蚂蚁把豆子顺利搬到家了,我们来看看,(幼儿示范,音乐),他是怎么做的?(腰弯下去,背着豆豆一步一步慢慢走,音乐一段)

5.我们用他的办法再来搬一次,我搬黄豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,准备出发。(音乐)

6.这次我们把豆豆都顺利搬回家了,休息一下吧。

四、小蚂蚁搬饭团

1.刚才你们搬豆豆的时候我还发现了一样好吃的东西,看看这是什么?草地上白白的一点是什么?(像什么?你觉得是什么?)我们走近一点看看,这是什么?(大米),再走近一点看看是什么?(饭团)

2.原来是很多很多米粒组成的大饭团。这么大的饭团妈妈一个人能搬动吗?那怎么办?有没有好办法?

3.那我们请蚂蚁们来帮忙吧,我先来叫朋友。(一只小蚂蚁来了,两只小蚂蚁来了,很多小蚂蚁来了,很多很多小蚂蚁来了。)现在蚂蚁多不多?你们也来试试看。

4.你们有没有发现,蚂蚁越多,他们的脚步声怎么样?(越来越响,越来越多)再来喊一次。

5.看看能不能把饭团抬起来,一二三,抬起来了吗?(没有)怎么办?再叫些蚂蚁来。(一只……)看看这次行不行,一二三,抬起来了吗?抬得好高呀,大家一起把饭团搬回家吧。

小蚂蚁课件【篇5】

教学背景:

昨天,我带幼儿来到植物园观赏,不经意间,发现孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣,在他们心目中,蚂蚁是不寻常的,时刻关注着这个又小又不起眼的小动物。他们三个一堆,五个一群趴在花坛边认真的观察者。因此,本次主题活动应运而生。

活动一:可爱的小蚂蚁

教学目的:

1、幼儿能够认真观看周围环境及事物,知道蚂蚁的基本特征、生活习惯及和人类之间的关系。

2、培养幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感。

教学过程:

幼儿对小蚂蚁产生兴趣,并认真观察,教师运用相关材料进行引导启发。

刚开始时并不是每个孩子都对蚂蚁产生兴趣,当阳阳发现了蚂蚁,并把这个消息告诉了全班幼儿:你们看,蚂蚁在搬运米粒呢……这才引起幼儿的关注,从那以后,孩子们都非常喜欢观看蚂蚁,一旦发现新情况,便兴高采烈的讨论起来。孩子们慢慢发现,蚂蚁喜欢群体生活、相互帮助的特点。

活动二:进一步了解蚂蚁

教学目的:

1、幼儿积极主动收集关于蚂蚁的资料。

2、能够用语言大胆地把自己看到的蚂蚁图片及相关资料表达出来。

教学过程:

在每次观看蚂蚁的时候,幼儿的求知欲都很强烈,争先恐后的说自己的观点。乐乐说:蚂蚁长了六条腿。为了让幼儿进一步了解蚂蚁,我们一起查阅了相关书籍和图片,知道蚂蚁有一对触角,六条大腿,一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分,我们还进行美工制作“捏蚂蚁”。有的孩子回家后,请父母上网查找蚂蚁,并打印出来,和老师、小伙伴一起分享。我把家长帮助整理的材料,都贴在我们教室里,方便幼儿学习,同时幼儿在和父母的互动中,建立了相互合作关系,提高了表达能力和学习能力。

除此之外,幼儿园也为幼儿提供了图片、书籍、多媒体等关于蚂蚁信息,通过这些资料,幼儿知道了“工蚁是怎样修筑巢穴”、产卵与搬家”的,丰富了幼儿的知识。在整个环节中,学习氛围活跃,有人积极性很高。

小蚂蚁课件【篇6】

活动目标

1.能够站在蚂蚁的角度猜测、分析画面,体验小蚂蚁的心理历程。

2.认真观察画面,体验整体与部分的关系。

活动准备

1.教具学具准备:图片四幅“恐惧”、“疑惑”、“好奇”、“惊愕”的表情图,讲述材料两幼儿一套。

2.知识经验准备:幼儿初步了解妈蚁的外形特征、生活习性。

活动过程

教师逐图展示,引导幼儿进行猜测。

图1:引导幼儿充分观察,从蚂蚁的.角度猜测、分析、推理三只蚂蚁看到的是什么东西。

图2:猜猜三只蚂蚁分别在想什么?

图3:重点引导幼儿观察蚂蚁的形态、表情,体验妈蚁既好奇又恐惧的复杂情绪,让幼儿猜猜这个黑色物体有可能是什么东西。

图4:体验部分与整体的关系。

连贯讲述。师幼共同完整连贯地讲述蚂蚁探究的过程,让幼儿充分体验小蚂蚁“疑惑一好奇一惊愕”的心理历程,教师配以相应的表情图以帮助幼儿理解该词汇的含义。

幼儿两两结伴,共同利用手中的材料进行讲述。

活动渗透

美术活动:画蚂蚁。

音乐活动:歌曲欣赏《蚂蚁搬豆》。

健康领域的活动:笑比哭好。

情境渗透:

班级区角活动中,引导幼儿借助指偶边讲述边表演,鼓励幼儿大胆创编。

开展“笑话分享”活动,在愉快情绪中引导幼儿形成积极乐观的良好个性。

家庭渗透:

建议家长平时多让幼儿欣赏一些适合幼儿阅读的笑话。

活动分析

看图讲述的基础是认真观察图片,发现图片细节中隐藏的情节线索。因此,在活动中,教师逐图展示,一一提问,引导幼儿仔细观察画面,掌握小蚂蚁疑惑、好奇、惊愕的心理历程并加以体会,逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,然后才能有话可讲。

看图讲述活动对幼儿的观察、思维、记忆、想象等方面的能力都有很好的促进作用。

实施指导

活动重点:能够连贯讲述画面内容。

活动难点:能从蚂蚁的角度思考问题,大胆讲述。

活动拓展:

在幼儿园的“小小广播站”中进行笑话分享活动。

哑剧表演。

游戏“表情变变变”。师幼互动,猜测产生各种表情的原因。

注意事项

教师注意多用启发性的语言引导幼儿进行讲述。

教师要多为幼儿创设宽松的语言环境。

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