教育名家名言

教育名家名言合集。

意志教育不是培养个人的盲目意志，而是培养适应社会历史发展的意志。~~你在找类似的句子吗？也许"教育名家名言合集"就是你要找的，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

教育名家名言(1--18条)

1、书读得好就要越读越薄，书从实践中来还要回到实践中去，这样才不会读死书，也只有这样才能变成自己的东西，并步步提升自己。——陈佳洱

2、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

3、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

4、学习要学习那些关键的东西，要大踏步往前走，走远了再回头来看，原来的东西就不见了。——钱伟长

5、怀疑者毫无疑问地看到，好处仍然是肤浅的；勿庸置疑，这是学问。

6、王先生还是南京市政协第六届常务委员，而且还编著有《陶行知生平实录》。全书共分45题，七万余字，是多年研究陶研的成果。又从《行知书文集》105和114页的建议及陶先生给王先生的《陶行知教育思想研究文集》第227页复信等的材料中，足见陶先生和王先生师生关系的密切。以后王先生还参加湖南版《陶行知全集》一书的编委工作。晚年带病伏案坚持撰写《晓庄学校》校史，至临终前还嘱咐儿辈购买新版《陶行知全集》。

7、如果青年时代的时光虚度了，回想起这些时光将是一场悲哀的悲剧。

8、讽刺和贬低会导致对父母、对学校、对世界的反抗。

9、我决定接受自己，完完全全地接受自己。——王国权

10、科学的东西必须不断地研究，认真地试验，经过顽强的斗争，不断地深入和扩展，才能取得辉煌的成果。

11、教学的目的是达到无教学。

12、宋·苏轼《成都大悲阁记》

13、小人之道，必行，必不行。君子之道，不在行，也不在行。

14、谁不爱孩子，孩子不爱谁，只有爱孩子，才能教育孩子。

15、错误本身就是与真理的必然联系，因为错误的真理会找到黑格尔。

16、我这一生没有金钱，财富就是学生。——谈家桢

17、青年人要尊重老师尊重老科学家，但不要盲目崇拜。——谈家桢

18、教学的目的就是要培养学生自学，自学，用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去看，用自己的手去做这种精神。

教育名家名言(19--36条)

19、全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。托尔斯泰

20、为了我们的民族，我们个人吃点亏不要后悔，不值得后悔。我们历史上有许多英雄人物靠这么点精神，为我们中华民族立了大功绩！这就是公而忘私。——钱伟长

21、多少白发，浪费了后悔的路。短信年轻人，不会犯幼稚的错误。

22、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。

23、如果一个人没有志向，即使有辉煌的行动也不是巨人。Larochefko。

24、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。yJs21.COM

25、一代要胜过一代，青出于蓝胜于蓝。我一生的目的，就是让学生超过我自己。最大的祝愿。希望孙子比儿子好，曾孙子比孙子好，一代胜过一代，这样才有希望。——谈家桢

26、道德原则只有通过学生自身的追求、学习和体验，成为学生独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。suhomlinski。

27、清·龚自珍《自春徂秋偶有所触》

28、所以，天大的责任在人也，必须先苦其心，骨与骨，饿其身，累其身，行刷乱其行，使其心，有其不可。

29、力量来自美好的想象和对未来生活的向往。

30、有人说我不务正业，今天干这个，明天又干那个。我说我是看国家哪方面需要我，我就力所能及地去干。——钱伟长

31、教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。

32、教师的最高才能是培养独创性和唤起知识的乐趣。

33、如果调动了学生的积极性，学校规定的作业就会作为礼物收到。

34、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

35、教学的目的是培养学生自学，自学，用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做。

36、把教育过程变成艺术的过程。

教育名家名言(37--54条)

37、光有学术兴趣是远远不够的。不管一个人有多聪明，他或她不努力就不可能取得伟大的成就。兴趣和勤奋达到卓越的顶峰。

38、益友三分，益友直，我们一定要了解，益友多听，才是益友；当三个朋友受到伤害时，朋友会变得善良和温柔，而朋友会奉承和伤害。

39、学则知不足，教则根本。

40、刘老师对所有学生一视同仁，从来不歧视一个差生，不放弃任何一名学生。

41、老师的个人榜样是年轻人心中最有益的阳光，无可替代。-ushinski。

42、创造发明千万种，起点是一问。

43、书读得好就会读得越来越薄，书从实践中回归到实践中，这样就不会读死书，而只有这样才能成为自己的东西，并逐步完善自己。

44、我们对物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本规律，追求真理、尊重规律，与大自然和谐相处，实现这种天人合一。——陈佳洱

45、李欣《老生常谈·熟视无睹，充耳不闻》

46、我不信上帝信科学，虽然我现在还不能正确回答这个问题，但我相信科学会找到令人信服的结论。——谈家桢

47、一发不可牵，牵之动全身。

48、难就在回到常识。钱理群

49、一个人的物质生活很容易满足，最重要的是对社会做出贡献，对于人类来说，他们的存在可以让别人过上更好的生活，他们的生活也会更有价值。

50、学校的法律禁止使用尚未发布的“豫”字。当“余”可用时，“太阳”应指“太阳”，而“太阳”应指“太阳”，“太阳”应指“太阳”这四处，教育之处也自兴。

51、目标是最让人分心的。一想到某人就把你的目标写下来。

52、丰衣足食，安居乐业，延年益寿，天下太平。——谈家桢

53、创造人的是自然，启蒙和教育人的是社会。

54、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。

教育名家名言(55--72条)

55、做校长始终坚持一条，就是多到教学和科研的第一线，多听取师生的心声，最重要的一件事是要聚精会神地搞好学科建设，坚持不搞特殊化。——陈佳洱

56、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。

57、教学生思考是学生一生中最宝贵的财富。

58、教育的目的是使青年人有能力在一生中进行自我教育。

59、对着铜镜，可以梳妆打扮；以古人为镜，可以知其传承；人就像一面镜子，能看到得失。保留这三面镜子，以防自己出错。──帐户。

60、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。

61、我说创造很多，一个最大创造，就是一个国家不论怎么差，能团结起来，什么事情都能干的，像中国一样，这是我们对全世界的创造。——钱伟长

62、天才不过是思考，每个有头脑的人都是天才。

63、不被别人尊重的人往往自尊心最强。

64、只有当团队和老师首先看到学生的优点时，学生才能被激励。suhomlinski。

65、陶行知的教育名言给我们提供了很好的思路和方法，可以帮助我们更好地理解和实践教育，使我们在教育事业中更有成效，更有价值。

66、人只需要解决主要矛盾就可以了，次要矛盾随着时间的推移会自行解决的。——王国权

67、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

68、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

69、物理学可以解释为世界上一切事物的原因，它代表着先进的文化，可以物化为先进的生产力。

70、意志教育不是培养个人的盲目意志，而是培养适应社会历史发展的意志。

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教育家名人名言

“显然是男性性工作者的社会，我们部分说的是圣人的礼仪之邦；Obviousl。”有些名人格言可以让我们在人生的转折点上找到新的方向，名人格言鼓舞着我们追逐梦想。名人格言你知道哪些？请大家仔细阅读小编为您整理的与“教育家名人名言”有关的信息，建议您保持积极的身心健康并寻求适当的支持和帮助！

1、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基

2、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

3、选择教学内容时，划分出课堂教学的主要内容，其中包括主要的概念、规律、原理和事实。

4、真正的学习是儿童主动的、自发的学习。 皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的材料，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感性质的力量所激发。他强调，认知组织里建立起来的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起主要作用。认为给儿童学习的材料必须和儿童的己有经验有一定的联系，同时又要足够新颖，这样才产生认知上的不协调和冲突，引起儿童的兴趣。

5、儿童必须通过动作进行学习皮亚杰强调，应该放手让儿童去探索外部世界，不断建构自己的知识经验系统。教师应该布置情境，提供材料，让儿童自己得出答案，而不能只靠课堂上听教师的讲解，看教师的演示。教师要为学生提供反面例证，促使学生重新进行组合和思考。

6、不要看事情变得有多糟糕，而要看有多大的空间可以变得更好，即使在逆境中，也要试着往好的方面看。

7、我们需要文化，就像需要空气一样。

8、做人，做中国人，做现代中国人。——出自 名人陈鹤琴

9、部分证据说几句话，部分证据不说八句话。

10、如果命运之球在你面前滚动，立即抓住它。我们很少有第二次机会。

11、在工作组织合理的学校，不可能因为懒惰而受到惩罚，因为孩子们在课堂上学习家庭作业；不可能因为淘气而受到惩罚，因为孩子们很忙，没有时间淘气。（乌申斯基：1991年人民教育出版社第242页的《课堂纪律》、《乌申斯基教育选择》）

12、在我的生活中，我特别渴望山和海给我带来的孤独与宁静。我不想和任何人打交道，我只想找到一个地方，在那里我可以彻底疯掉，找到真正的自己。

13、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。

14、生与死的选择往往是在一个系统之间。

15、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联

16、满足于现状的人过的最开心。苏沃洛夫

17、学习就像金字塔，要宽，要高。

18、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)

19、论“全人教育”和“全民的教育”

20、都是平常的感情，都是平常的话。我偶尔会遇到一位诗人，他改变了许多小说的行文。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。

21、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——出自 名人马克思

22、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)

23、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)

24、主持人，畅销书，国际演说家。作为“人类与野生动物”系列节目的主持人，贝尔的户外冒险吸引了全世界十亿人的关注。2012年3月13日，他因为在一档新节目中未能与雇主探索频道达成协议而被解雇。他还失去了在电视台为他准备的两个节目中露面的机会。

25、我们应该以什么样的态度来看待这个世界上有那么多的好书、好的电影和好的动画片，它们注定会永远存在下去？怕什么真理是无限的，成一寸就有一寸的快乐。

26、如果我们从不行动，梦想只是愿望。生活只有点燃自己才能发光。

27、学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫

28、语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林

29、如果你过着少爷的生活，虽然你每天都读劳动书，但你不受劳动教育；过迷信的生活，虽然每天听科学讲座，但不受科学教育我们过着倒车的生活。虽然我们每天都谈论革命行动，但我们不受革命教育。如果我们想接受任何教育，我们需要过任何生活。（陶行知：教育科学出版社1981年版《普及现代生活教育之路》第164页）

30、与其说恐惧来自将要发生的事，不如说恐惧来自可能发生的事。

31、“掌握学习”的关键要素

32、每个人都想要坚强的依靠，但却能真正的依靠自己。

33、悲观的人抱怨风，乐观的人期待变化，脚踏实地的人熟练地操纵风帆。

34、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

35、如果有一天我发现我的生存没有得到延续，那么我就死了。但我不后悔。冒险家的纯粹理想是探索世界上所有未知的危险。不要为了金钱而腐蚀你的理想。

36、从广义的角度来看，我认为教育与人们的生活有很大的关系。没有教育就不能生活，所以我们可以说：教育就是生活。这种广泛的教育，无论谁，都不能离开一天绝对不可分割。(杜威:上海大新书局1935年版《教育哲学》，第三版～4页）

37、对学生进行有区别的教学。

38、如果我有什么话要对我的孩子们说，那很可能是上帝保佑了这位战士。

39、任何东西都不能像传统那样巩固集体。培养和维护传统是教育工作中极其重要的任务。如果一所学校没有传统，它当然不会是一所好学校(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》、《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)

40、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。

41、学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人在事业上将会更投入、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。

42、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

43、你并不总是争取自由，自由是给你外，你必须首先为独立而战，给你自由你不是独立的仍然是一个奴隶，你欺骗和偏见的概念，像竹笋一样，一层一层地剥开他的内部是很新鲜很清楚，力量。

44、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。

45、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）

46、论教学 罗杰斯倡导一种不同于传统教学的方式，即一种“非指导性的”教学；认为教学是一个学生的良好人际关系中的一种体验过程，它没有既定的教学目的，只是通过学生自己产生与解决问题来达到对经验意义的理解，从而有效地影响自己的行为。用一句话说，教学即“经验”的运动过程。

47、自由选择感的原则。教师要给学生提供自由选择的机会，让学生有自由选择感。

48、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。

49、宁可一生学习也不要当无知的人。苏沃洛夫

50、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。

51、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪

52、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。

53、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)

54、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。

55、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）

56、永远，永远不要失去希望。继续前进的意志和决心比任何生存知识或技能都更强大。只有决心才能帮助你克服困难，脱离危险。

57、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）

58、简单地说，拜金主义只有三条原则：第一，自食其力。第二，不要抢别人的食物。第三，能够想出一个出路，让别人有机会谋生。

59、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

60、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

61、花瓣开始飘落，罗伊用双手捧起它们，就像一封无声的信，写给她的心上人。

62、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫

63、前景教育原则。马卡连柯认为，教育应当激励学生努力学习和工作，防止享乐主义情绪的产生。

64、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基

65、没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基

66、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。

67、吃起来就像有人拿了你的牛排，放了一坨屎在上面，然后又放回你嘴里。

68、显然是男性性工作者的社会，我们部分说的是圣人的礼仪之邦；Obviousl。

69、相信儿童的原则。使每一个学生都能感到自己的个性受到尊重与关怀。

70、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）

71、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）

72、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。

73、综合规划教学任务，以综合的观点来选择和决定教学任务、安排教学的内容、方法、手段和活动形式。

74、只有当学校本身是一个小规模的合作社会时，教育才能让孩子们为未来的社会生活做准备首要因素是把学校本身建设成一种社会生活方式。(杜威:《大学初等学校组织计划》引自2007年教育科学出版社《杜威学校》第三版～4页）

75、智慧固然是令人钦佩的，但真正能激励和使人激动的是我们心中的英雄精神，毫不犹豫的冲动。

76、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)

77、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)

教育名家名言摘抄

“教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。”名言警句可以让我们更加明确自己的人生方向，优秀的名人格言是一种人生经验和智慧的结晶。在检索中我们获取了教育名家名言的相关报道，我们力求使这些句子在您的学习中发挥指导作用！

1、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。

2、爱，首先意味着奉献，这意味着把自己的精神力量献给自己所爱的人，为自己所爱的人创造幸福。

3、书读得好就要越读越薄，书从实践中来还要回到实践中去，这样才不会读死书，也只有这样才能变成自己的东西，并步步提升自己。——陈佳洱

4、对着铜镜，可以梳妆打扮；以古人为镜，可以知其传承；人就像一面镜子，能看到得失。保留这三面镜子，以防自己出错。──帐户。

5、书读得好就会读得越来越薄，书从实践中回归到实践中，这样就不会读死书，而只有这样才能成为自己的东西，并逐步完善自己。

6、陶行知的教育名言有很多，如“不开口的博学者不是博学者，而是一个带着书袋的行尸走肉”、“教育的目的不在于学生记住了什么，而在于了解到什么”，“活到老，学到老”等等。

7、教育的目的是使青年人有能力在一生中进行自我教育。

8、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

9、谁不爱孩子，孩子不爱谁，只有爱孩子，才能教育孩子。

10、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升

11、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。

12、中国的人类遗传资源流失非常严重，如果不采取有效措施，遗传资源将会被掠夺。

13、教学的目的是培养学生自学，自学，用自己的头脑去思考，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做。

14、知识和教育教育者，语言和法律，没有平和的天性；没有比追求一致性更好的范围了。

15、把教育过程变成艺术的过程。

16、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。

17、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

18、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。

19、学校应该是一个小社会，一个简陋的社会。

20、教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。

21、一代比一代好。我的人生目标是让学生比我优秀。最好的祝福。我们希望我们的孙子们比我们的儿子们更好，我们的曾孙们比我们的孙子们更好，每一代都比下一代更好。

22、伟人们在到达荣耀的顶峰之前已经走过了沙漠。

23、学校的法律禁止使用尚未发布的“豫”字。当“余”可用时，“太阳”应指“太阳”，而“太阳”应指“太阳”，“太阳”应指“太阳”这四处，教育之处也自兴。

24、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。

25、在道德教育中，只有一件事是适合儿童的，最重要的是所有年龄段的人：永远不要伤害任何人。

26、原因是陶行知是中国现代著名的教育家、思想家和实践家，他在教育方面有着很高的见解和经验，他的教育名言体现了他对教育的独特理解和深度反思。

27、我不信上帝信科学，虽然我现在还不能正确回答这个问题，但我相信科学会找到令人信服的结论。——谈家桢

28、刘老师对所有学生一视同仁，从来不歧视一个差生，不放弃任何一名学生。

29、教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。

30、我们对物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本规律，追求真理、尊重规律，与大自然和谐相处，实现这种天人合一。——陈佳洱

31、李欣《老生常谈·熟视无睹，充耳不闻》

32、如果一个人要被塑造，他必须通过教育来塑造。

33、这所学校是一个应用心理学实验室。

34、创造发明千万种，起点是一问。

35、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知关于乡村教师的名言)。

36、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。

37、教育属于生命，教育为了生命，教育依靠生命，教育依靠生命。

38、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。

39、一百年的生命，站在年轻的学校。

40、一个人的成功或失败取决于最困难的情况，有些人可以继续努力，有些人却不能忍受。如果你问我为什么我比别人做得好，也许我会坚持下去。

41、每个人都有自己讨厌的人和讨厌自己的人，要找出自己讨厌的人的优点，尽量避免让讨厌你的人表现出缺点。

42、学校的理想是不让任何没有受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会是危险的，不管他们受的教育程度如何。

教育家名人名言摘抄(汇集70句)

“教师是人类的灵魂工程师。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁。”在我们的日常生活中都接触过各种各样的名人格言吧，名人格言可以让我们了解各个国家的文化，你收集了多少关于的名人格言呢？幼儿教师教育网小编经过整理，为你编辑了教育家名人名言摘抄， 欢迎你阅读与收藏。

教育家名人名言摘抄(1--18条)

1、即使是一个天才，他出生时的第一声啼哭也和别的孩子一样不是一首好诗。因为婴儿，当头加上杀手，也会枯萎死亡。

2、科学，年级愈高就愈是如此。

3、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。”

4、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么——托·卡来莱尔

5、天欲人相爱相利，而不欲人相恶相贼也。《法仪》

6、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》

7、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

8、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”

9、教师是人类的灵魂工程师。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁

10、知识不是某种完整的、纯粹的、不可改变的东西。它总是在创新，总是在前进。prinishnikov

11、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯

12、关心孩子性健康的父母给孩子一生的幸福。

13、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。

14、一个骆驼蜂断了，另一个也不会有力。――苏联

15、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基

16、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

17、我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”

18、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。

教育家名人名言摘抄(19--36条)

19、对于孩子来说，做父母，做老师的责任，就是如何教育他们，使他们成为健康活泼、知识丰富、意识良好的现代中国儿童、现代中国人的化身。

20、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”陶行知：《教学合一》 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》

21、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

22、睡着的猫哪能捉到老鼠。――苏联

23、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

24、江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”

25、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

26、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基

27、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。

28、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。

29、严厉的纪律不应用在与学校作业或文学习作有关的事情上，而只应用在涉及道德问题时。

30、智慧不过是一套有条理的知识体系。

31、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。

32、应该强调的是，不严肃的教育有许多隐患。父母过早地给孩子喂食是不明智的。

33、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。

34、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。

35、教师要发挥主导作用。他以撞钟为例，说：扣则鸣，不扣亦鸣。要求教师不要处于待问后对的被动地位，应主动向学生提出问题，做到不扣亦鸣。

36、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基

教育家名人名言摘抄(37--54条)

37、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。

38、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

39、我们需要文化，就像需要空气一样。

40、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落---自尊心。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

41、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。

42、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

43、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。

44、墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。

45、我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。

46、古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。 古人强调

47、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基

48、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。

49、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

50、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁

51、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

52、没有爱，就没有教育。 前苏联教育家 苏霍姆林斯基

53、长期的无所事事最能使人衰竭和毁灭。

54、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。——马卡连科请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。苏霍姆林斯基

教育家名人名言摘抄(55--72条)

55、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否

56、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

57、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

58、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

59、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

60、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

61、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》

62、教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。

63、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。

64、劳动的目的是为了获得闲暇。

65、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基

66、一个面具套不下所有人的脸。 前苏联作家 高尔基

67、教育并不能改变人性，只能改良人性。

68、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）

69、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

70、操心操过头，转眼变成小老头。 前苏联作家 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》

家庭教育的名言

家庭教育是一场艰苦而美妙的长跑，只有坚持不懈，才能跑到成功的终点。~~你好，要不要转发类似的句子？以下内容是幼儿教师教育网编辑特地整理的“家庭教育的名言”，相信会对你有所帮助！

1、父母一定要懂得鼓励孩子，让他们相信自己可以克服很多的困难。在日常生活中，记得给予孩子们一些价值感，比如说表扬他们，奖励他们，认可他们。这样孩子的自信就会被激发出来，他们也会因此觉得自己很不错，愿意去独自完成很多事。

2、时间就像生命，错过了就不会再来。学习一样，错过了也就不会再有了。

3、成功的家教是相似的——和谐、信任、适度;失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵。

4、恐惧一样，无关对错，只是一种感受。它属于你，是你人性的一部分。

5、孩子的言行就像一面镜子，反映了家庭和父母的精神，所以我希望孩子是善良的，首先是他们的榜样。父母或教育工作者的日常言行对培养孩子的个性有最强的说服力。

6、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童而言。一是忽视；二是期望心切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

7、家长不可只搭建高楼大厦，而忽略了为孩子铺设稳固的基石。

8、孟子的母亲搬了三次家，卢梭把爱弥儿带到了乡下。在孩子还没有形成成熟的理智和判断之前，不要让孩子有太多的伙伴，提防孩子与坏习惯的同伴。

9、辩论是培养孩子智力发展的极其重要的方法。

10、健康的身体带来健康的精神。

11、孩子是父母的眼睛，它能让我们父母清楚地看到世界的每一个角落。

12、很多时候，不光是父母，生活中的任何人，我们都不需要去试图改变对方，即使只改变自己，很多事情也已成功了一大半！

13、家庭教育是为孩子点燃激情和兴趣的火炬，让他们勤学苦练，追求卓越。

14、生活并非一帆风顺，孩子们在自己的人生过程中总会遇到这样或那样的问题，当孩子们遇到困难的时候，父母切勿帮他们解决，让孩子自己独自去面对，因为父母一旦全部帮孩子们解决了，等以后一遇到什么困难，孩子必定会找自己的父母。

15、让孩子在快乐中获得智慧，是给孩子成功路上的第一桶金。辉煌的事业只是人生的一半，孩子的成功是人生的全部。

16、我们应该做孩子的向导，而不是向导。

17、一个家，如果没有了水稻，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书，就像森林里少了鸟儿；一个家，如果没有了心，就像森林缺少了阳光。

18、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 作者:陶行知

19、对于有良好学习基础的孩子，要注意开放思想，鼓励创造性思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这种教育能让孩子们在学校里长期表现良好，并能像成年人一样创造、工作和学习。

20、人人都需要赞美，需要被认可；大人如此，何况孩子。知识发现孩子的优点和唱出还不够，还要毫不吝啬的把你的赞美表达出来。调动孩子最好的办法就是：给予他们赞美，告诉孩子--他是最棒的！

21、父母是孩子们了解世界和获得知识的第一所学校。

22、父母只有不断进取，才能通过自己的人格力量得到孩子的钦佩和尊重。

23、建设一个温馨和谐的家庭，更要有耐心向上鼓励，尽量把怨气归咎，让大自然健康发展。

24、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

25、父母是孩子的第一任老师。从幼儿园到小学和初中，大多数孩子都生活在家庭中。这是孩子们在身体和知识上成长，培养品格和道德，为世界观奠定基础的时期。

26、家庭教育的目标是培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，让他们在面对困难和挑战时能够坚定前行。

27、导师应该记住，他的工作不是把世界上所有可以知道的东西都给学生，而是让学生热爱知识，尊重知识，在学生用正确的方式学习，提高自己。

28、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。 ——洛克

29、传统价值观的传承，从父母的言行举止开始。家庭教育应该注重培养孩子的品德和道德观念。

30、重视家庭教育，讲究教育方法。

31、有两样东西你必须给予孩子。第一样是根：你对他能力的深刻了解还有你无条件的爱。另一样是翼：使用他那些能力的权力，因为你希望他去获取他的独立。

32、"教育孩子的最艰难的一件事，是让他们学会自律"。这句名言提醒父母要教导孩子如何自我管理，培养他们的责任感和自律能力，以便在成长过程中做出正确的选择。

33、家庭是孩子学习的起点，也是他们不断进步的动力，给予他们丰富的学习资源和鼓励是至关重要的。

34、站起来比孩子高，蹲下来陪孩子。

35、家庭教育的效果是时间的积累，只有耐心和恒心，才能看到真正的成果。

36、在教育过程中，每个人都会相信嫉妒是无知的，模仿只会毁了自己；每个人的好坏都是自己的一部分；即使宇宙充满了好东西，你也得不到任何东西；你的内在力量是独一无二的，只有你知道你能做什么，但除非你真的这样做，否则你甚至不知道你真的能做什么。爱默森

37、家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育和培养上。

38、父母的功能太强大了，孩子的功能会被压抑到潜意识层面·。

39、我肯定我自己的话，可以让孩子们看到我是如何做到的，这是最好的教育方式。身为父母亲的你，要降低你的批判和指责，要接纳孩子，你不是一定要孩子这样或者那样做，如果你可以接受这些孩子的话，不对他们的行为带着批判的态度，那你就可以教育他们如何肯定自己。

40、永远不需要为自己辩解，因为理解你的人不需要你去辩解，不理解你的人辩解了也没用。

41、家庭教育不仅仅是在课堂上教育孩子知识，更是通过日常生活中的点滴教育，让孩子学会如何与人相处、如何处理问题。

42、好成绩是有帮助的。帮助孩子适应应试教育已经成为我们父母的一种责任，而帮助孩子减轻负担的最好办法就是我们的父母增加负担，就是我们的父母能够成为孩子的学习老师。

43、家庭教育是为孩子开启一扇通往未来的大门，培养他们的人格和价值观念。

44、孩子反叛的时候，并不是代表这些孩子希望做得不好，他们所希望的只是得到注意，所以萨提亚模式也试着在帮助这些孩子得到一个正向的注意。

45、家庭教育如同播种，必须用心灵的耕耘，才能收获美好的未来。

46、一个温柔的人，大概也是经历过荆棘坎坷，然后掩盖了满身伤痕累累，摸摸你的头告诉你，不要怕，那些不是你的错。

47、关怀、愉悦、稳定和内心的平静。

48、教子以：爱以诚，cours，孝以理，教以渔，观以行。当众表扬孩子，独自批评他。

49、家庭中正常关系的紊乱是精神和情感病态的后代的肥沃土壤。

50、好孩子是被教育的。好的父母都有一个共同点，那就是他们都致力于教育孩子。

51、最新关于小学家长会黑板报的内容

52、小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中的最重要因素，恐怕也是父母。

53、父母老师将孩子分类归纳定义为某种人，将孩子一生高度总结导致的恶果是：让孩子成为一个有缺陷的人。父母老师对孩子的态度往往有人格塑造作用。

54、家长要多扮演“抛砖引玉”的角色。

55、儿童在家庭的地位就是小皇帝

56、让孩子在快乐中获得智慧，这是孩子成为人才的第一桶金。

57、家庭对个人的影响取决于你是否能形成自己对世界独立的认知和判断，理论上讲现代社会每个人都有机会超越自己的家庭。

58、家庭教育不是一味说教，父母更应该扮演的是抛砖者、玉匠的角色。

59、做人为本，德育领先，全面发展，幸福一生依法保障适龄儿童、少年接受义务教育。

60、正确的药物可以治疗这种疾病。

61、孩子应该拥有犯错误和改正错误的权利——犯个错而已，又不是世界末日。这是他们尝试新事物并建立自信心的途径。

62、家庭教育是由爱和宽容构建的桥梁，能够连接家庭成员的心灵和感情。

63、教育孩子的主要技巧是把他们应该做的事变成游戏。

64、家长要成为孩子的知识导师和成长伙伴，与他们一同探索未知的领域。

65、要使学生成为什么样的人，他们应该成为什么样的人。车尔尼雪夫斯基。

66、家庭教育是一场艰苦而美妙的长跑，只有坚持不懈，才能跑到成功的终点。

教育家名言156句

开始一项伟大的事业是天才，完成一项伟大的事业是艰苦的工作。多过时间，多过力韵。经过搜索的结果幼儿教师教育网的编辑整理了一些与教育家名言相关的信息。名人格言可以鼓舞我们迈出踏实的一步，名人格言是人生智慧的结晶能够引导我们走向人生的巅峰。我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

教育家名言(1--20条)

1、真正的个人主义在于把自己投入到某件事中去。有时候，我觉得这个世界就像大海打翻了船，最重要的是要救自己。要拯救这个国家，你必须先拯救你自己。

2、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。

3、基于规则的自由就是自由！

4、她鼓励人们要面对困难，勇敢前行，同时也提醒人们要珍惜时间，用勤奋去改变自己的未来。

5、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。

6、从广义的角度来看，我认为教育与人们的生活有很大的关系。没有教育就不能生活，所以我们可以说：教育就是生活。这种广泛的教育，无论谁，都不能离开一天绝对不可分割。(杜威:上海大新书局1935年版《教育哲学》，第三版～4页）

7、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》

8、我们应该珍视每一天的时光，因为时光一去不复返。

9、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)

10、你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。

11、信仰不是从不怀疑，而是在怀疑中不间断地前行。

12、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)

13、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

14、强调学以致用。他说：士虽有学而行为本，意思是学习的目的在于行。而且，他还认为判断一个人行为的好坏，必须把行为动机的志和行为效果的功结合起来。

15、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。

16、很明显，未来并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦下定决心就会坚持不懈、永不放弃的人。

17、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。

18、认错不可耻。苏沃洛夫

19、关心孩子性健康的父母给孩子一生的幸福。

20、宁可一生学习也不要当无知的人。苏沃洛夫

教育家名言(21--40条)

21、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)

22、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)

23、开始一项伟大的事业是天才，完成一项伟大的事业是艰苦的工作。多过时间，多过力韵。

24、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁

25、睡着的猫哪能捉到老鼠。――苏联

26、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

27、"这句话强调了人们需要有坚韧不拔的毅力和决心去追求自己的梦想和目标，才能成功实现人生价值和理想。

28、解释原因：于漪是一位著名的经济学家和思想家，她的言论以其深刻、独到、简洁而被广泛传播。

29、聪明人不会对自己在成年阶段补足年轻时没有学习到的知识感到羞愧。苏沃洛夫

30、才知道不够；教，然后知道。缺乏知识，再能反身也；知道困难，然后可以加强自己也。因此，据说教学能教会别人。

31、学校如能使儿童为现代生活做准备，那么，它即可以达到普通教育目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。

32、做人，做中国人，做现代中国人。──陈鹤琴

33、教师在培养民族创新精神和创造型人才方面肩负着特殊的使命。——江泽民

34、一个有很多“妻管严”故事的国家很容易实现民主。反之则不然。

35、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

36、友谊是真诚的交往，诚实的交流。苏沃洛夫

37、于漪有很多名言，其中几句比较著名的是：1."以诚相待，以心交往。

38、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

39、是“知难而进，勇毅而行”、“人生没有过不去的坎，只有愿不愿意去越”、“人不能改变自己的出身，但可以改变自己的未来”等。

40、严厉的纪律不应用在与学校作业或文学习作有关的事情上，而只应用在涉及道德问题时。

教育家名言(41--60条)

41、江泽民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”

42、应该强调的是，不严肃的教育有许多隐患。父母过早地给孩子喂食是不明智的。

43、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

44、科学，年级愈高就愈是如此。

45、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。

46、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

47、我们必须相信，今天的失败是过去的失败造成的。我们必须相信，今天的努力将在未来取得巨大的收获。

48、当教师的人不仅是教师，他同时也是学生。

49、不做善事的人不具备美名及品节。苏沃洛夫

50、学习对幸福的人来说可以充实生活，对不幸的人来说它是一处避难所。苏沃洛夫

51、有因为于漪曾说过：“学无止境，生命不息”。

52、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否

53、幼儿教育在生理和心理上都非常重要。儿童是否适应社会；儿童的生理或心理发展是否正常；儿童是否养成健康习惯，儿童健康是否健康发展，幼儿教育应承担相当大的责任。（陈鹤琴：儿童心理学、陈鹤琴全集第一卷、江苏教育出版社2008年版、第487页）

54、有：“人生的成功不在你能掌握多少财富，而在你能创造多少价值”、“卓越并非一朝一夕，而是日复一日的积累”、“价值无高低贵贱之分，只有对错之分”等。

55、智慧不过是一套有条理的知识体系。

56、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）

57、对于孩子来说，做父母，做老师的责任，就是如何教育他们，使他们成为健康活泼、知识丰富、意识良好的现代中国儿童、现代中国人的化身。

58、学会减少事故。让复杂的事情尽可能的简单。不要把简单的事情复杂化。掌握效率是一门艺术，控制速度很重要。

59、事情是毫无疑问的，人是毫无疑问的。

60、只有当学校本身是一个小规模的合作化社会的时候，教育才使儿童为将来的社会生活做准备其中首要因素就是应该把学校本身建设成社会生活的方式。

教育家名言(61--80条)

61、面孔是灵魂的镜子。 前苏联作家 高尔基

62、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

63、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。

64、有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

65、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基

66、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。

67、最基本和最重要的原则，就是教育在它各个自然阶段中的统一性和连续性，因为，如果任何学校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么势必破坏教育的次序，造成教学和教育思想的分歧，甚至会导致教师在教学上的任意性，使他们无所适从和不知所措。

68、做一个勇敢的年轻人，不要为小事大惊小怪。你知道，弱者在这个世界上相处不好。

69、人是为生活而学习，并非为学校而学习。

70、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

71、这些名言也给人们带来了正能量和启示。

72、蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

73、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

74、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

75、教育的转型一直是社会转型的结果和等待。我们应该从社会转型的角度来解释教育的转型。为了让一个国家在特定的时间环节感受到改变教育体系的需要，必须出现新的概念和新的需求，使以往的制度不再能够满足需求。（涂尔干：2003年上海人民出版社第231页教育思想的演变）

76、墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。

77、其实朋友是人为的关系，是自由选择的人际关系，兄弟是自然的关系，不是自由选择的天堂。

78、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言

79、从定义上讲：生活教育是对生活的教育，对生活的教育，对生活向上的需要和教育。从生活与教育之间的关系来看：生活决定了教育。在有效性方面：教育应该通过生活成为一种真正的教育行是知之始，知是行之成是教人从源头上去追求真理。（陶行知：《谈生活教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第267页）

80、一个骆驼蜂断了，另一个也不会有力。――苏联

教育家名言(81--100条)

81、明确结论：于漪有多句名言。

82、提出量力所能至的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到深其深，浅其浅，使学生能浅者求浅，深者求深，这说明墨子已经看到教学是一个由浅入深的认识过程。可以说，墨子是中外第一个提出量力性原则的人。

83、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”

84、另外，陶行知曾强调：“教育的目的不在于让学生填鸭式地接受知识，而是要培养他们的创造力和批判性思维。”这句话传达了一个重要的教育理念，即要注重培养学生的综合能力和独立思考能力，而不是单纯地灌输知识。

85、此外，与这句话相关的还有“博观而约取，厚积而薄发”等谚语，都传递了学习与进步的重要性。

86、著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

87、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东

88、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》

89、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落---自尊心。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

90、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

91、花瓣开始飘落，罗伊用双手捧起它们，就像一封无声的信，写给她的心上人。

92、教师是人类的灵魂工程师。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁

93、师者，人之模范。杨雄

94、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！

95、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫

96、一个面具套不下所有人的脸。 前苏联作家 高尔基

97、这些名言都强调了对价值的重视以及不断自我提升的重要性。

98、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

99、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦

100、不要怀疑人员，不要怀疑原则。

教育家名言(101--120条)

101、"这句话源自于古代楚汉战争，表达了决心必胜的信念和不达目的誓不罢休的精神。

102、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息。

103、这句话鼓励人们不断学习和进步，同时也提醒我们珍惜生命，充分利用时间做好自己。

104、社会生活的变化对教育的形式和表面影响是不可想象的根本情况发生了变化，教育只有相应的变化。(杜威:学校与社会、学校与社会1994年版的人民教育出版社明天的学校，第29～30页）

105、这些名言不仅适用于学生，也适用于其他各个领域的人们。

106、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”陶行知：《教学合一》 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”英国教育家洛克（1632——1704）：《教育漫话》

107、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基

108、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了宏伟，而是为了实用！(赫尔巴特:普通教育学，普通教育学教育学讲授纲要》，人民教育出版社1989年版，第111页）

109、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。……在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由——马克思、恩格斯

110、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。

111、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。

112、"这句话表达了人际交往中应该坦诚相待，真诚交流的态度，只有这样才能建立起深厚的关系。

113、天欲人相爱相利，而不欲人相恶相贼也。《法仪》

114、现在有人对你说：为了国家的自由而牺牲你的个人自由！我对你们说：为个人自由而斗争就是为国家自由而斗争！为自己的人格而战，就是为国家的人格而战！一个自由平等的国家不是由一群奴隶建立起来的！

115、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基

116、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。

117、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。

118、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)

119、师生关系：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。“圣人无常师”、“不耻相师”。 教学论：学业的精进在于勤勉；在博的基础上求精；把学习与独创结合起来。 朱熹的教育思想

120、我们需要文化，就像需要空气一样。

教育家名言(121--140条)

121、教育的目的不是考试，不是分数，不是排名。更不用说作弊了，患有近视、肺病、神经衰弱；不想让你发财，玩个人小算盘，寻求奖牌。教育的理想需要根本的改变。（小元国芳：教育国家理论、小元国芳教育选择、1993年人民教育出版社版、第220页）

122、有：“为人民服务”、“与时俱进”、“求同存异”、“不断学习、不断探索”的理念等。

123、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。

124、同时，这些名言背后也蕴含着她对于中国特色社会主义道路的理解和贡献。

125、满足于现状的人过的最开心。苏沃洛夫

126、某种令人愉快的天赋，某种幸运的机会，也许会成为梯子的侧面，有些人可以往上爬，但是，梯子的水平阶梯必须是用某种能够抵抗摩擦和阻力的材料做成的；没有什么可以替代彻底的，热情的，真诚的真正的工作。

127、操心操过头，转眼变成小老头。 前苏联作家 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》

128、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)

129、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

130、这也是社会进步和发展的核心动力之一。

131、陶行知曾说过：“教育是一种艺术，是激发孩子内在潜能的过程。”这句话深刻地提醒着我们，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是唤起学生的潜能，让他们能够自主地学习和成长。

132、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。

133、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。

134、学之所以开入之蔽，学而不知其方，反之亦然。(陆九渊:《送杨通老》，《陆九渊集》卷20)

135、因此，我们应该抱着学习的态度去面对生活和工作，不断开拓自己的视野和技能，为自己和社会做出更大的贡献。

136、儿童是人生最重要的时期，儿童的发展是人生最重要的时期因此，儿童教育是人类最重要的问题我们必须注意为儿童期建立一个合适的世界和一个合适的环境，这是绝对迫切的需要。我们这样做将为人类完成一项巨大的工作。（蒙台梭利：2001年人民教育出版社版《儿童教育》、《西方现代教育选择》、第92页）

137、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》

138、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。捷克教育家夸美纽斯

139、教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。

140、那些努力工作而不懈怠的人一定会成功，并升至顶峰。即使是一个出家的和尚，当他在山川中游荡的时候，也会有很多工作要做。

教育家名言(141--160条)

141、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）

142、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）

143、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

144、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

145、学校应该是理想的家庭在每个教室里，都有一位受过教育、受过教育、受过训练、热爱儿童的教师，一位充满科学教育知识、积极运用原则的教师。(帕克:

146、爱众众世、与爱寡世相若。兼爱之有相若。爱尚世与爱后世，一若今之世人也。《大取》

147、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家

148、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)

149、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。

150、乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

151、最大的浪费是因为孩子们不能完全自由地利用他们在学校外的经验；另一方面，他不能把学校学到的东西应用到日常生活中。这是学校的隔离现象，即学校与生活的隔离。（杜伟：2006年版的《学校与社会》、《杜伟教育著名篇章》、教育科学出版社第45页）

152、知识不是某种完整的、纯粹的、不可改变的东西。它总是在创新，总是在前进。prinishnikov

153、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

154、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

155、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。

156、因此，我们应该认真学习领会并落实于漪的这些名言在自己的生活和工作中。

【荐】家庭教育名人名言1080字

家庭教育名人名言【篇一】

1、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况

2、一日为师，终身为父。——关汉卿

3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4、举世不师，故道益离。——柳宗元

5、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

6、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。——爱因斯坦

7、片言之赐，皆事师也。——梁启超

8、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

9、行是知之始，知是行之成。——陶行知

10、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

11、兴学之本，惟有师范。——张謇

12、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。──孔子

13、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

14、善之本在教，教之本在师。——李觏

15、没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。——塞涅卡

16、为学莫重于尊师。——谭嗣同

17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

18、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

19、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

20、书本也是好老师，活用才能成功。——陈安之

21、弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。——佚名

22、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

23、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

24、言必信，行必果。——孔子

25、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

26、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

27、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈

28、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

29、学而不厌，诲人不倦。——孔子

30、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

31、身教重于言传。——王夫之

32、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪

33、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

34、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

35、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

36、一日之师，终身为父。——元。关汉卿

37、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

38、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

39、君子藏器于身，待时而动。——佚名

40、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

41、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

42、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

43、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

44、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

45、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

46、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

47、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

48、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

49、斯文有传，学者有师。——苏轼

50、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

51、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

52、师者，人之模范也。——杨雄

53、经师易遇，人师难遇。——司马光

54、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

55、师以质疑，友以析疑。——李惺

56、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

57、没有比人生更难的艺术，因为其他的艺术和学问，到处都可以找到老师。——塞涅卡

58、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

家庭教育名人名言(篇二)

1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

2.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索 )

3.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)

4.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

5.家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。(爱默生)

6.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。( 杰弗逊)

7.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)

8.为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)

9.牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。(富兰克林 )

10.太阳能比风更快地脱睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。(卡耐基)

11.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。(狄德罗)

12.一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。(托尔斯泰)

13.心眼不多，可是品格端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。(歌德)

14.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。(苏霍姆林斯基)

15.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。(萧楚女)

16.诚实是智慧之书的第一章。(杰弗逊)

17.皇天无私，惟德是辅；吉凶由人，妖不妄作。(书摘)

18.真正的勇士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅)

19.内睦者，家道昌。(林逋)

1.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。(叶圣陶)

2.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索 )

3.无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。(巴甫洛夫)

4.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)

5.家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。(爱默生)

6.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。( 杰弗逊)

7.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。(苏霍姆林斯基)

8.为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)

9.牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。(富兰克林 )

20.名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)

21.再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)

22.由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)

23.师必胜理行义，然后尊。(（战国）吕不韦)

24.攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。(《格言联璧》)

25.人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。(培根)

26.衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。(孟德斯鸠)

27.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。(苏霍姆林斯基)

28.习勤忘劳，习逸成惰。(李惺)

29.九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。(陈毅 )

30.人非尧舜，谁能尽善？ (（唐）李白)

31.修道虽无人见，存心自有天知。(史襄哉)

32.教育为公以达天下为公。(陶行知)

教师教育名人名言锦集

“给所有的学生。给所有的学生。都是为了学生。”有关“教师教育名人名言”是幼儿教师教育网小编精心整理的句子，欢迎你参考，希望对你有所助益。名人的名言警句可以提醒我们不要违法乱纪，名人格言可以帮助我们树立正确的及价值观。

1、努力工作，过简单而阳光的生活。

2、纪律不应仅仅看作是教育的工具。纪律是教育过程的结果。首先，它是学生们在生产、生活、学校和文化等各个领域共同努力的结果。

3、思想，虽然没有实质，但必须有一个支点，一旦失去了支点，它就开始在自己周围混乱地打滚；心灵无法忍受空虚。

4、能看远的望远镜代替不了你的位置。

5、我的父母给了我生命，你给了我智慧，使我能健康地成长。

6、特殊的学生，需要特殊的爱，真诚的心，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的镜子。

7、学校是海，孩子是鱼，海里有各种各样的鱼，它充满了生机。

8、语言之于我们就像工作之于骑士。

9、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责怪孩子，聪明的父母爱孩子。（中国）赵东华。

10、无私奉献，像蜡烛一样照亮别人。

11、中小学生是不成熟的个体，教师有责任对他们进行教育。

12、在平凡的工作岗位上，终会得到幸福的教育！

13、多表扬和鼓励，少批评和批评。

14、要给孩子留下好印象，最好的方法就是诚恳地、慷慨地表扬他们所做的每一步。

15、一个老师一旦对他的学生说谎，他的教育成就就会毁于一旦。

16、用微笑面对每一个孩子，倾听孩子的声音，公平公正地处理事务。教师的幸福和责任是相辅相成的。

17、教诚信，相语以德，相序以恭。

18、既然习惯是生活的主人，人们就应该努力养成好习惯。习惯是完美的，如果他们开始在早期，这是肯定的，这就是我们所说的教育。事实上，教育是一种从小养成的习惯。

19、教育最重要的是改善文化。家庭的核心文化是与陪伴孩子成长的父母生活在一起。在一个有爱、鼓励和帮助的地方，即使生活很艰难，生活也可以很健康。

20、教育不能没有情感，没有爱就像池塘没有水。没有水，没有池塘，没有爱，没有教育。

21、给所有的学生。给所有的学生。都是为了学生。

22、我认为一个好的课应该有学生小红的脸，小眼睛发亮，小手挺直，小嘴巴经常张开，这是充满生命和活力的具体体现。

家庭教育名言18句

“幼儿园教学很重要，母亲是第一个跟宝宝接触的。所以做好家庭教育是母亲的首要任务。”随着人们思想的不断提升，名人格言的使用也越来越多，优秀的名人格言能够增强我们的精神力量，不知道你有没有在找的一些名人格言呢？下面，我们为你推荐了家庭教育名言， 有需要的朋友就来看看吧！

1、任何一个人的成长都有内在限制，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

2、时间如同生命，错过了不会再有。学习也一样，错过了也不会再有。

3、教子要：爱之以诚，动之以情，晓之以理，授之以渔，观之以行。表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

4、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

5、对儿童和青少年施加教育影响的有六个方面：一是家庭（首先是母亲）；二是教师；三是集体；四是自我教育；五是书籍；六是社会环境。

6、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

7、第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

8、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母；告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人；只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

9、我们建议家长们，对于孩子们提出的跟他们对家庭收入和社会生产的劳动贡献“不相称的”要求加以限制。如果儿童单纯消费，如果他的一切要求都与劳动无关地得到满足，那么他就会逐渐地变成好吃懒做的人。我们指出，由于家长不懂教育和教育无力，造成这种后果是必然的现象，并且进一步使家长们认识到：他们的子女的命运就掌握在他们手中。

10、没有一个专注目标的人生，注定是一个失败的人生。

11、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田

12、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。

13、好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。

14、心相宜，抹平年龄鸿沟;手相牵，绽放两代真情。

15、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林

16、幼儿园教学很重要，母亲是第一个跟宝宝接触的。所以做好家庭教育是母亲的首要任务。

17、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。

18、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

家庭教育名言警句

“家庭教育是由爱和宽容构建的桥梁，能够连接家庭成员的心灵和感情。”名人格言可以鼓舞我们迈出踏实的一步，名人格言是人生智慧的结晶能够引导我们走向人生的巅峰。经过搜索的结果小编整理了一些与家庭教育名言警句相关的信息，我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、任何一个人的成长都有内在限制，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

2、好习惯是孩子储存的资本，可以不断地欣赏，而人的一生都在享受着它的乐趣。

3、(一)家庭是幼儿成长最自然的生态环境

4、幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。

5、有教养的父母总是在孩子很小的时候就开始征求他们的意见。伏尔泰：我不同意你的看法，但我愿意誓死捍卫你说话的权利。

6、尊重孩子的想法，做一个好顾问；了解孩子的行为，做一个好伙伴。照顾好孩子的身心。放开你的身体，和你的孩子一起成长。

7、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。20、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

8、"诚信为本，坦荡做人"-做人要讲述信，不做亏心事

9、一个孩子将来会成为什么样的人比他或她的成绩更重要。

10、家庭教育是无形的课堂，父母的言传身教是最好的教材，也是孩子最深刻的教育。

11、孩子有问题首先要评价一下父母的人格健康度。父母不健康的人格，会把糟糕的东西不自觉地投射给孩子。父母亲要有足够的人格强度，才能忍受育儿中挫折和失败。

12、如果没有体力劳动，就必须有足够的运动。运动的真正目的在于：增进健康，增长力量，它让人因此而有强健的“行动能力”与“冒险精神”。它让人不至于成为思想的巨人、行动的懦夫；它让人自信满满、雷厉风行、决策果断、敢于冒险，而不只是沉于幻想、优柔寡断。

13、家庭教育是家长赠予孩子的最宝贵的礼物，孩子也是家长最重要的希望和未来。

14、家庭教育应做到冷静，温和而严谨，以督促和尊重孩子提出的讨论，以激励孩子不断学习和进取。——伯尔尼

15、父母是孩子的第一任老师，他们的行为言传身教将在孩子的心灵上留下深远的烙印。

16、孩子在家中学到的要比从学校中学到的要多，家庭教育的作用是最大的。——高尔基

17、家庭教育需要关心和参与，在陪伴中，孩子的成长才能更为圆满和美好。

18、生活中的学习是孩子们最有效的学习方式。

19、家长要成为孩子的知识导师和成长伙伴，与他们一同探索未知的领域。

20、二、幼儿园如何与家庭合作

21、家庭教育应该是开放的大门，让孩子敢于思考，敢于表达，不断地发现自我。

22、家庭教育规律之感觉剥夺

23、对于大一点的孩子，父母可以悄悄对他说，大多数孩子都愿意接受这种温柔的教育方式。

24、"家有一老，如有一宝"-尊重和珍惜家中的长辈

25、意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显性教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

26、如果你的孩子懒惰、依赖，那是因为你为孩子做了太多的事情和决定。

27、孟母三迁，为了孩子的学习环境

28、家庭教育是一份无形的馈赠，也是一次独一无二的机会，珍惜这份礼物，让孩子由此展翅高飞。

29、当我们赞美孩子时，我们不应该拘泥于一种模式，因为时间和恰当，才能充分展示赞美的真正魅力。

30、首先一定是真心沟通，只有真心别人才能感受到你的实意。通过适当的渠道提出建议，方法很重要！每个家长的想法都是有所不同的，因此很多家长对于老师的做法可能有一点建议。

31、家长要以身作则，言传身教，让孩子从小树立正确的世界观和人生观。

32、总是用欣赏的眼光看学生，总是用宽容的态度对待学生。

33、有效学习是边缘学习，无效学习是重点学习。孩子的学习有一些问题，但原因是在孩子的情绪或身体的地方。父母指导孩子学习，就像园丁直接在黄叶上洒水和施肥一样。

34、(三)家长是幼儿园重要的教育力量

35、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经作者》

36、我们总是太急于给孩子们等待的时间。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。

37、家长与幼儿园教育之间的合力大小取决于二者之间的关系，二者完全一致时合力最大。

38、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。鲁迅《随感录三十三》

39、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

40、适度的悲伤可以促进自我情感的治愈，而这个度是让我们选择不要去逃避，应该积极的面对自己的内心，由此去获得力量。

41、定期举办家长课堂，让家长了解基本的教养原则、孩子成长的规律、孩子生长发育的规律等。

42、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。12、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

43、我们不应该为了惩罚孩子而惩罚他们；我们应该让他们感到这些惩罚是他们不良行为的自然后果。

44、因此，在生活和工作中，我们应该时刻保持一颗强大的信念，用其鼓舞自己。

45、她像一朵开在风雪中的红梅，不与群芳争艳，在自己的世界里盛放着最美的傲骨。

46、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。 站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。

47、站起来比孩子高，蹲下来陪孩子。

48、爱是一种本能，而会爱是一种能力。

49、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。——陶行知

50、在带孩子的过程中，老人应把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做摆设的花瓶。——李旭

51、家庭教育是由爱和宽容构建的桥梁，能够连接家庭成员的心灵和感情。

52、陈鹤琴先生在《我们的成长》中明确指出:“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭单方面能胜任的，也不是幼稚园可以单独胜任的，必定是两方面共同合作，方能达到充分的功效。”

53、孩子应该拥有犯错误和改正错误的权利——犯个错而已，又不是世界末日。这是他们尝试新事物并建立自信心的途径。

54、只有真正的意识到家庭教育的重要性，才能够体会到家庭教育的好，那些说家庭教育不好的，往往自己的孩子都会有一些成长过程中的问题

55、叛逆的核心启示——有一些东西需要改变了。

56、正确教育得保证你自己的教育理念是正确的，有很多家长总是以为自己说的就是正确的，或者理论上言语上夸夸其谈的教育孩子，实际上并没有实际价值，孩子也会很反感的，所以你想在孩子心理方面教育好你可以多听听李玫瑾的视频，生活饮食方面多看看催玉涛的讲课视频，具体的实施方法和自己育儿心理的成长可以看看《如何说孩子才会听》和《接纳力》，还有一本叫《庭训格言》－是康熙皇帝写给他的儿子们的警世训诫，结合很多古圣人的典籍和自身的行为言传身教去教育他的子孙后代！

57、恐惧和屈辱的、自尊自爱的生活。

58、家庭教育应由经验教育向科学教育转变，由片面的书本知识教育向注重孩子行为规范的教育转变，由简单的命令教育向平等的交流教育转变。

59、很多时候，不光是父母，生活中的任何人，我们都不需要去试图改变对方，即使只改变自己，很多事情也已成功了一大半！

60、如果你的孩子有性行为，那是因为你经常用性行为来解决孩子的问题。

61、家庭对个人的影响取决于你是否能形成自己对世界独立的认知和判断，理论上讲现代社会每个人都有机会超越自己的家庭。

62、家教不仅是教孩子做事，更是教他们做人。

63、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

64、我要和父母共同学习共同进步，构建和谐美满的家庭和未来。

教育家的名言74句

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)。”有哪些吸睛的名人格言呢？名人的名言不仅仅在中国全世界各国都有很多名言流传，名人格言是我们在人生中的指南针。通过了解您的喜好我们为您推荐了正合您意的教育家的名言，请大家阅读本文句子只作为参考之用！

1、尽责是保证。就是修德在先，练能在前；尽心、细心做好本职工作。

2、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。

3、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。

4、活着是一件自由和可贵的事情。

5、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。

6、都是平常的感情，都是平常的话。我偶尔会遇到一位诗人，他改变了许多小说的行文。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。

7、这些名言也给人们带来了正能量和启示。

8、最基本、最重要的原则是教育在各个自然阶段的统一性和连续性，因为如果任何学校手段都不能使教育形成自然分段，必然会破坏教育秩序，导致教学和教育思想的差异，甚至导致教师在教学中的任意性，使他们不知所措。（洪堡：立陶宛学校计划和教育收藏人民教育出版社1991年版《联邦德国教育改革》～7页）

9、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基

10、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

11、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：

12、生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。”第斯多惠：《德国教师教育指南》

13、赏识教育，就是一种尊重、真爱与尽责的教育。

14、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)

15、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

16、好的阅读，坏的阅读；读得好，读得不好。

17、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。

18、学校是一个特殊的集体。虽然学校必须是一个集体，但它必须是一个特殊的集体。它也必须是一个自然的集体，这意味着学校内外的生活条件不应该突然分离。在学校里，公民的精力不应该被抑制或窒息。教师和学生都应该有完美和活跃的生活空间虽然学校应该真正反映外部世界，但它只应该反映世界上最好、最重要的东西。1992年版的《教育原则》，人民教育出版社第262页)

19、才知道不够；教，然后知道。缺乏知识，再能反身也；知道困难，然后可以加强自己也。因此，据说教学能教会别人。

20、开始一项伟大的事业是天才，完成一项伟大的事业是艰苦的工作。多过时间，多过力韵。

21、他还说：“学会尊重孩子，理解他们的需求和感受，才能真正做到以身作则。”这句话告诉我们，作为教育者，我们要善待每一个学生，倾听他们的心声，给予他们尊重和关爱，才能成为他们的榜样，真正影响他们的成长。

22、我们的学习不是为了学校，而是为了生活！不是为了富丽堂皇，而是为了实用！

23、清醒而无为，爱而不求，追求自己真正的内心，这才是人生最大的收获。

24、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

25、先生教死书，死教书，死教书。学生读死书，死读书，死读书。(陶行知:1981年版《生活即教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社第116页)

26、"这句话源自于古代楚汉战争，表达了决心必胜的信念和不达目的誓不罢休的精神。

27、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)

28、朋友看朋友是透明的,他们彼此交换生命，如果说友谊是一棵常青树,那么浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》

29、不做善事的人不具备美名及品节。苏沃洛夫

30、公平不是总存在的，在学习生活的各个方面，总有一些不如意的地方，但只要适应它，并且贯彻始终，总能收到意想不到的成效。

31、当忍耐三思;因事相争，焉知非我之不是?刻薄成家，理无久享;凡事当留余地，得意不宜再往。

32、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)

33、一切都是平凡的经历，一切都是平凡的影像。他们不时地进入他们的梦境，改变许多新的事物。都是平常的感情，都是平常的话。偶然撞见一个诗人，变出多少新诗。醉过才知酒，爱过才知重。你不能成为我的诗，正如我不能成为你的梦。

34、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。

35、你既然选择了当教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是教师，和市侩不一样，不能把教书当生意做，从学生身上揩油；把知识当商品贩卖，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德行为底线就崩溃了。

36、师者，人之模范。杨雄

37、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。

38、我有两把"尺"，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西"。

39、于漪有多句名言，以下列举几句：

40、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

41、学校如能使儿童为现代生活做准备，那么，它即可以达到普通教育目的；学校如能在实践上使儿童接触一般生活，尤其是社会生活，那么，学校的这种准备即能成功。

42、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

43、学所以开入之蔽而致其知，学而不知其方，则反以滋其蔽。

44、学校教育的目的应该是发展各种智力，帮助学生找到适合自己智力特征的职业和业余爱好。我相信得到这种帮助的人会在事业上投入更多，更有竞争力，所以他们会以更建设性的方式为社会服务。(加德纳:2003年新华出版社版《多元智能》第10页)

45、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。

46、这句话鼓励人们不断学习和进步，同时也提醒我们珍惜生命，充分利用时间做好自己。

47、认错不可耻。苏沃洛夫

48、因此，我们应该认真学习领会并落实于漪的这些名言在自己的生活和工作中。

49、爱人非为誉也，其类在逆旅。《大取》

50、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。

51、孝敬父母者,必会得到子女的孝敬。

52、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫

53、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”《陶行知全集》

54、学校应该是理想的家庭在每个教室里，都有一位受过教育、受过教育、受过训练、热爱儿童的教师，一位充满科学教育知识、积极运用原则的教师。(帕克:

55、座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。

56、小鸟衔泥口口多，筑成树上大鸟窝。――苏联

57、那些努力工作而不懈怠的人一定会成功，并升至顶峰。即使是一个出家的和尚，当他在山川中游荡的时候，也会有很多工作要做。

58、每一种学习方法对教师来说都是困难的。书的仪式。

59、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

60、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

61、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）

62、别人后退，我绝不后退；别人进，我进。对一个人来说，刚开始爬山是很困难的，当他上升的时候是毫无痛苦的，最后就像一艘顺流而下的船。

63、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

64、公共教育在发展人的智慧和他的自我意识的同时，使人身上所具有的民族性得到巩固和发展，并且还有力地促进整个民族自我意识的发展；公共教育把意识之光引入民族性格的深处，从而对社会及其语言、文学、法律的发展总之，对社会的整个历史产生良好而有力的影响。《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第83页）

65、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。

66、内断于心，自为主持。独享大名为折福之道。

67、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。

68、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——美国心理学家斯奇卡列

69、陶行知曾说过：“教育是一种艺术，是激发孩子内在潜能的过程。”这句话深刻地提醒着我们，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是唤起学生的潜能，让他们能够自主地学习和成长。

70、学校应该是一个统一的集体，在这里组织所有的教育过程。这个集体的每个成员也应该感受到自己对集体的依赖，忠于集体的利益，维护这种利益，首先要注意这种利益。(马卡连柯:《普通学校苏维埃教育问题》

71、孩子，你是来监督我历劫的吗？

72、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

73、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

74、人是为生活而学习，并非为学校而学习。