小学四年级实践教案

小学四年级实践教案通用十篇。

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 良好的教案和课件是课堂教学成功的重要基石。这是一篇新发布的题为“小学四年级实践教案”的文章非常值得一读，以下判断仅供参考具体情况请根据实际情况决定！

小学四年级实践教案(篇1)

教案本科目： 综合实践

年级：四年级（下）

姓名： 李超

课题：动物——人类的朋友

教学目的：

1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。

2、能够将自己观察与采访到的资料进行整理的分析，在交流中培养倾听习惯。

三。能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。

教学重、难点：

1了解动物园内动物的生存状况，通过各种途径了解仿生学知识。

2能真正感受到动物是人类的朋友，激发对动物的热爱，用实际行动保护动物。

教学方法：示范、讨论、实践

教具准备：

教学过程：

活动一动物园里的动物过得好吗

老师：在这个美丽的星球上生活着许多动物。它们是我们不可或缺的朋友。你想多了解这些朋友，表达更多的关心吗？我们去动物园看看这些动物朋友怎么样了。

1、明确观察内容。

师：想了解动物的生活状况，要观察哪些内容？

小组讨论，学生发言。

2、制定观察计划。

收集你的意见并制定观察计划。

填写第5页的观察计划。

3、观察和记录。

师：在活动中你发现了什么？有什么疑问？ 把它们记在本子上。

4、对比分析。

与自然界的动物相比，动物园里的动物快乐吗？

学生在第6页发表意见，总结并填写**。

5、填写第7页的学习单。

活动二奇妙的动物仿生

1、找一找。

师：大家说说看，可以从什么地方查找资料？

师：你们找到了什么资料？在生活中，有哪些动物仿生学的例子？

学生展示自己找到的资料。

2、准备展板材料。

我们先把数据分类。你想用什么标准分类？

小组讨论，进行资料分类。

3、制作展板。

学生开始制作展板

4、填写第11页的学习单。

活动三救救濒危野生动物

据说中国野外生活的华南虎不到20只，而国内动物园只有60只。华南虎面临灭绝的危险！

学生说说自己知道的情况。

1、认识濒危动物。

师：我国有哪些濒危野生动物？怎样救护它们？

学生发言并填写第13页的**。

2、了解濒危的原因。

师：为什么这些动物面临濒危？

学生发言。

老师：您能想到一个因此而拯救濒危动物的好方法吗？

小组讨论，发表意见。

3、发倡议书。

老师：我们能做写什么来拯救这些濒临灭绝的野生动物？

先小组讨论，再汇报想法。

师：让我们一起来写倡议书吧！

学生一起动手写倡议书。

4、填写第15页的学习单。

课题：黏黏世界

教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

三。在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。

4在测定粘度时，可以科学、公正地制定评价标准。

教学重、难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2在糊制过程中，学会用科学的方法解决问题，培养创新和尝试的科学精神。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一寻找“黏斗士”

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？

学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？

学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？

学生填写本书第21页的**。

师：你们发现了什么？

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写第23页的学习单。

活动二 “糨糊斗士”诞生记

1你想试试自己做糊吗？

师：如何制作糨糊呢？

要求学生报告：向有经验的人寻求答案。

2、准备材料。

老师：让我们一起做糊吧。首先，取出准备好的材料。

什么材料可以用来做糨糊？根据什么来判断呢？

s： 淀粉被碘染成蓝色。我们可以用这种方法来选择材料。

实验发现，土豆、蛋清等可以用来做面糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写第27页的学习单。

活动三比比谁更黏

师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？

生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！

1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4正式比赛，学生记录在第14页的**。

赛后得出结论。

5、填写第31页的学习单。

课题：欢乐校运会

教学目标的:

1.自主规划，自主解决问题。

2.团结协作，共同完成任务。

三。体验团结、奋斗、和平的奥林匹克精神。

教学重难点：

1、自主规划，自主解决问题。

2、团结协作，共同完成任务。

教具准备：课件。

教学过程：

活动一、我为班级出把力

（1）活动准备：

回忆以前学校运动会上的所见所闻，与同学交流。

（2）活动过程

一、分组

1、确定组别。

2、组建小组。

二、制定计划

1、各小组制定小组工作计划。

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

三、各组行动

1、各组执行工作计划。

2、总结、评价、反思。

活动二、队列设计

（1）活动准备：

回想以前学校运动会上每各班的排队程序。

动过程安排

一、设计队列设计方案

1询问专家队列设计的基本要求。

2、设计自己的队列方案。

3、各组交流评选最佳方案。

二、完善队列设计方案

1利用体育课的时间，根据最佳排队方案进行练习。

2讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。

活动三、我们的校运会明星

（1）活动准备：

准备制，彩色笔，剪刀，双面胶带，报纸剪纸等。

（2）活动过程

一、选举校运动会明星

1讨论什么样的人可以当选校运会明星，制订校运会明星的评选标准。

2根据确定的标准，选出班级中的明星。

二、制作小报

1、了解小报

2、制作小报

三、展览评选

1、展示并推荐自己的小报。

2、**并评价他人的小报。

四、填写学习单

课题：放风筝去

教学目的:

1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。

2.提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

三。掌握观察、比较和实验的基本方法。

4培养**的兴趣，团结协作的精神，热爱祖国传统文化的情感。

教学重难点：

1了解风筝的历史和相关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具地能力。

三。掌握观察、比较和实验的基本方法。

教具准备：课件。

教学过程：

活动一、风筝的故事

（1）活动准备：

通过收集资料或咨询语文老师，了解讲故事的技巧。

（2）活动过程：

（2） 把收集的故事分类。

二、讲故事练习

a)小组内部进行讲故事排演。

b)以小组为单位，推荐代表讲故事。

三、故事会

1.每个小组的代表上台讲故事，并进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动二、自己动手做风筝

（1）活动准备：

有关风筝制做的材料。

（2）活动过程安排

一、交流讨论：

1通过书刊、网络、访谈等渠道收集风筝制作信息。

2资源共享，交流总结风筝制作方法。

二、设计风筝

分组设计自己的风筝并绘制设计图。

三、制作风筝

1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整

试飞，改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞

（1）活动准备：

准备自己制作的风筝

（2）活动过程安排：

一、交流讨论

1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝

学生和他们的父母或学生和老师放风筝。

三、回顾与总结

1回顾他们在制作和放非非风筝过程中的表现，并进行自我评估和小组评估。

2总结放风筝的经验教训。

三。全班同学在风筝主题活动中交流各自的成就和经验。

课题：节电小专家

教学目的：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2通过穿插了解家电产品，并提出节能提示，增强动手能力和语言表达能力。

三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。

教学重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

三。培养节能环保意识，养成与家人良好沟通的习惯，树立爱家精神。

教学方法：示范、讨论、实践

教学过程：

活动一家庭用电情况调查

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。

老师：如果您想了解家庭消费点的情况，我们可以从哪些方面学习？

学生互相介绍自己的方法。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查前想想如何记录调查结果？

生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。

学生填写第37页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第38页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。

老师：其他学生的家用电呢？与他们相比，你们家的情况怎么样？

学生评比。

老师：为什么在人数相同的情况下，有些家庭用电少？

学生发言。

5、填写第39页的学习单。

活动二节电小贴士

老师：电是一种宝贵的能源。节约用电是每个人的责任。

s： 我们应该从家里节电开始，做一些提示，提醒家人节约用电。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？

生答。2、搜集节电窍门。

师：谁来说说看，节电有哪些窍门？

让用电量少的同学先发言，其他同学可以补充。

3、制作小贴士。

老师：我们可以作一些节电提示来提醒自己。

师：做小贴士要考虑哪些问题？

学生讨论，发言。

4、看效果。

师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？

学生汇报。

5、填写第43页的学习单。

课题：五月初五话端午

教学目的：

1了解端午节的相关知识，如风俗、故事等。

2能够合理分工，配合演出，在原创作品的基础上进行创意设计和创作，以简单的形式举办知识竞赛。

小学四年级实践教案(篇2)

第一课了解网络

活动目标：

1、通过学习网络相关的知识，引导学生认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。

2引导学生认识网络对青少年的危害，提高小学生的识别能力，以适应网络的发展，获取积极的信息。

活动重点：认识互联网在社会中的重要性；阳光上网。

活动准备：多**课件及资料《网络的悲哀》、《健康上网守则》等，学生搜集网络对青少年的危害的有关事例和数据。

活动过程：

活动一：谈话，导入新课。

教师引导：现代科技飞速发展，随着航天事业的进步，人类腾云驾雾的美梦成真；随着科隆技术的实现，分离的神话变成了现实。你能说说身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？

学生答，老师黑板写题目：贴近互联网

活动二：认识“网络时代”，了解网络的作用。

1老师指导：在生活中，我们经常利用网络做各种各样的事情。根据平时的了解，我们利用网络都做了哪些事情？

如果你在外地通过网络和家人联系，你最想跟他们交流什么？又会通过什么样的方式交流呢？学生分组讨论交流，认识到网络的重要作用。

2、网络故事会。让我们谈谈以下三个问题：（1）你在网上听过什么有趣的故事吗？

你和网络之间产生过哪些有趣的故事？（2）发挥你的想象力，想一想在不远的将来，网络还有可能在哪些方面得到应用？（3）你平常上网吗？

经常去的**有哪些？学生们交换自己收集的有用的**。在小组交流的基础上，召开了班级网络故事会。

3、如何收发电子邮件。教师指南：在生活中，有时我们会利用互联网与亲朋好友联系。你知道怎样在网上联系朋友吗？

学生回答，如**聊天、收发电子邮件等。另外，请告诉我如何收发电子邮件。学生交流操作后，谈谈自己的感受。

活动三：阳光上网

1老师谈：同学们，现在网络风靡全球，在带来方便快捷的同时，也给青少年带来了一些伤害。如网游成瘾、上网浏览不健康短信**、网上占卜活动等。

不良的网络行为对青少年的身心健康造成了极大的危害。

2课前，我们收集了一些有关互联网对青少年危害的案例。我们谈谈吧。学生交流，说说自己的感受。

3、教师补充资料《13岁少年网吧暴盲》《网络的悲哀》，学生交流，畅谈感受。4、教师用多**课件出示《健康上网守则》，全班齐读并交流。你拿一个，我拿一个。在网上和朋友聊天或写电子邮件时，要有礼貌。

你拍二，我拍二，我想要请我的爸爸妈妈一起上网，告诉他们网上有趣的事情。你拍三个，我拍三个，上网时间不应该超过一个小时。时间过长会影响学习和视力。

你射四个，我射四个。 不要与从未相识的朋友约会。 在公共场所见面。你拍五个，我拍五个，不要把你的地址，**，学校班级情况告诉网友。

你拍六，我拍六，未经**人员许可，不能使用**上的**、文字，不能随意**文章、**、**，以免侵犯他人著作权。

你拍七，我拍七，受到未知邮件，不回复，尽快删除。你拍八，我拍八，看到可疑**或邮件内容，立即离开。

你打九，我射九。不要把你在网上使用的密码和名字告诉朋友，以免别有用心的人使用你的名字。

你射十，我射十。在学校等公共场所上网时，离开后必须关闭浏览器，以防他人使用你的个人资料。

活动四：师生总结

网络是把双刃剑，要看我们头脑是否清醒。要努力学习科学文化知识，明辨是非，辨别是非。同时，要努力培养我们广泛的兴趣爱好，让网络成为我们健康成长的花园和飞翔的天空。

第二课我们身边的科技

活动目标：

1要初步认识科学技术、人民生活和社会发展的关系，认识道人类文明进步和社会发展离不开科学技术。

2热爱科学，学习科学，培养学生的创新意识和实践能力。

三。倡导科学精神，激发学生的创新意识，培养学生对美好未来的向往。

重点难点：感受科学技术的无穷力量，认识科学技术在促进人类生存和发展中的巨大作用；理解科学技术与人类生存和发展的重要关系。

活动准备：

教师：蜡烛和油灯的**；收集有关电流发明的历史资料；收集有关各种人造卫星的用途的资料。

学生：了解学习用品中的科技；观察家用和学校电器，做简单的记录，收集两三项感兴趣的技术发明。

活动过程：

活动一：**导入

1老师：蜡烛和油灯。

你什么时候用蜡烛或油灯的？然而，在照明发明之前，人们一直在使用它们。

2教师简要介绍了目前的现象和被发现的过程。

活动二：调查汇报

1、学习用品及小家电

（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。

（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。

（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

（4） 经验：如果城市发生大面积停电，我们的家庭和社会生活会是什么样子。

2、塑料

（1） 塑料堪称20世纪人类的杰作。学生们告诉我们他们周围的塑料制品。

（2） 小组讨论：在塑料出现之前，人们的日常生活用的是什么材料。学生完成“智多星”。

（3） 体验塑料在其他材料上的优势。

3、了解人造卫星

（1） 老师描述了第一颗人造卫星的成功发射。

（2）联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。

（3） 学生小组交换收集到的各种卫星的用途。完成“体验园”内容。（4）学生阅读“大事记”

（5）学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。

（6） 摘要：随着卫星技术的飞速发展，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，势不可挡。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。

20世纪人造地球卫星的发明，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。

活动三：小组合作

1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和学习用品的优点。

2、小组汇报。

活动四：课堂小结，课外延伸

同学们，科学技术与人们生活和社会发展的关系离不开科学技术。请收集两三个有趣的技术发明，并介绍给学生。

第三课关爱弱势群体

活动目标：

1通过学生们的相互交流和调查，可以全面了解留守弱势群体的家庭、学习和生活。

2通过互助活动，可以促进学生团结协作、克服困难的精神。

3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。

活动重点：通过互助活动，增强学生团结协作、克服困难、开拓进取的精神；亲身体验，锻炼各方面的能力。

活动准备：调查学校弱势群体，了解他们的生活。

活动过程：

活动一：听**《爱的奉献》，谈感受。

活动二：师生对话，切入主题。

同学们，刚才，我们欣赏了歌曲《爱的奉献》，被美妙的**所陶醉，你们能说出歌曲中反复回唱的一句歌词是什么吗？

是的：“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间！”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱。

今天，我们将用实际行动表达我们的爱，交流我们活动的成果。你觉得可以吗？

活动三：学生自主活动。

“人间自有真情在。”首先，我们班的留守学生应当受到我们的关爱，其实，他们有很多的困难、有很多的疑惑。下面，让我们听听他们怎么说。

1、倾听弱势群体的心声

（1）本班学生代表发言。（2）教师引导

其实，他们刚才所提到的困难和疑惑还不只这些，我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们。

2调查组发言（1）代表发言（2）教师指导

3、学生采访组活动

采访组报告了学校、教师和学生对弱势群体的援助计划。

4、帮扶组活动：

学生各抒已见，引导学生可以从助人为乐等方面谈。

5、网络组汇报成果。

关爱留守儿童的活动也在全国各地展开。让我们邀请网络小组的学生来报告他们的实际成果。

学生代表发言。

教师指南：听完网络群体的报告，我为我们的弱势群体感到特别兴奋和高兴。下面。让我们让活动组的学生报告他们的情况。

6活动小组活动：学生代表发言。

（1）活动组的倡议。

（2）活动组朗诵自编诗歌。

活动四：教师小结

通过同学们的活动，我看到了我们班的希望，我也看到了同学们的爱心，希望从此以后，同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。

第四课绿色食品与无土栽培

活动目标：

1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

2引导学生种植物土植物，培养学生的实践能力。

3、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。

活动重点：

引导学生认识无土栽培的优点，解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

活动准备：

课前，教师进行上网搜集资料，收藏相关网页；为学生进行一次上网辅导；为学生进行无土大蒜栽培实践做准备。

活动过程：

活动一：导入新课：

1学生们，你们知道地球上大多数植物都生长在**里吗？大家请看（给学生看录像）

同学们说得很对。地球上的大多数植物都生长在土壤中，而地球因为这些植物而变得更加有活力。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式，下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧！

看了这段录像你有什么发现？

你见过其他没有土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）

2、小结揭题：大家说得真好。这些植物没有土壤也能生长。我们称这种种植方法为无土栽培。

活动二：运用网络，**知识

1、质疑提问

问得真好！你的每一个问题都很有价值。老师发现你最关心的是以下问题。

（1） 为什么植物没有土壤就可以生长？（2）谁发明了无土栽培？（3）无土栽培有什么优点？（4） 无土栽培有哪些方法，如何进行无土栽培？

2、分组研究（桌面上有一个“无土栽培”的专题**）（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：

有很多方法。在这节课上，我们先用网络搜索的方法来研究这些问题，好吗？为了提高我们的学习效率，我们采用小组合作的方法进行学习。现在我们一共有12组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以三个人在一台电脑上一起研究。

小学四年级实践教案(篇3)

学习要求：①读出悠然神往的意味

②领略科学之美、文学之美

③也尝试来点化石吟哦

学习重点：诗意的课文朗读和拓展材料的诗句拟写

学习课时：二课时

操作程序：

第一课时吟诗切入首尾解读

一、入课。诗歌难写，但会吟则可以出诗。俗说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。吟也是诗歌体裁的标志之一。加以引导，让学生回顾已学带吟标题的诗歌，诸如《石灰吟》、《游子吟》、《暮江吟》等等（教师可不说出标题，期待学生报题，再予以综合归纳）。在学生报题的基础上，组织学生齐声朗诵这些诗句。再提示这些诗歌皆是短章，表现手法不是抒情，就是描写，其吟咏的内容不是个体的生态体验就是眼前所见的相关事物。就科学现象而加以吟哦，今天所学可能是首次。

二、标序。整首诗共七节，要求学生先将序号按惯例标出。

三、首尾解读。首尾即1、2、7节。首先，采用多种方式吟诵和朗读。以教师范读始，接着或齐读，再点读，分组读，将诗句读得琅琅上口，读得摇头晃脑，读得师生进入忘乎所以的情景中。续而，逐节于诗意作出概括并板书。其间，留给学生酝酿并互相之间充分交流的时间。然后点名或自主回答，教师点评且归纳总结：1、2节发问求教，语意探询；第7节照应作答，语意肯定。以诗句来就生物进化的科学现象进行仰头向天式发问，在我们有限的读书生涯中，似乎这首诗是第一回。其实，古人早在两千多年前就有歌咏。比如爱国诗人屈原写过《天问》，诗中就天文地理、日月星辰等引人思考和探索的科学现象，一口气提出了172个问题。到唐代，大散文家柳宗元用近似回答和对应的方式，也激情澎湃地吟唱了一回《天对》。科学与诗可以相通，科学引人作诗意般的遐想，科学的本质也就是诗。又续，深味具体诗句的含义。比如，沉睡亿年的石头能否说话？说话的意思，即是考古学家们能从遗存在化石中的信息里，找到或者解开生命现象的某些密码，客观上就等于化石在说了话。那么，长眠地下刚苏醒的化石啊一句，刚苏醒是什么意思呢？在引导积极、自主发言的基础上，或予以归纳综合，或予以提示点拨，刚苏醒就是化石发掘出来以后，进行了相应考古研究，获得了初步的发现和了解。收尾，研读第7节最后一句，留下扣子，设置悬念。第7节末尾句云，你讲的故事多么令人神往、惊讶！让学生大声忘情地朗读，接下质询，你讲的故事是什么故事，我们知道了么？故事应在哪？这种设问，学生答出，则顺势接过；学生未答，则教师自问自答：故事在3、4、5、6节；是什么故事？故事告诉我们什么？且听下回分解。由此转入学生课后预习理解中间四节的期待。

四、课后作业布置。把读一读、写一写后的单字和词语抄写三遍，且单字给注音，词语加以解释。

第二课时听你故事展我诗才

一、承前，界定故事的范围指代。开初仍继续齐读第7节，拎出你讲的故事发问：故事在3、4、5、6节早就讲过，这第7节的收束句不过是总结、划句号而已。诚然，前面的几节里到底讲了什么故事，让我们一起深潜感悟吧！

二、朗读依然不可少。多形式反复朗读，逐节进行，或范读起首，或以范读作结，前者是为了演示举例，后者是为了正宗表白。但重头戏始终放在学生兴趣和主体的参与上。独诵也好，二重演读也罢，小组竞读、全班齐上阵等等，就读的量而言，每一诗节起码不应少于四遍，应让学生烂熟内容。读的过程中，引导学生一是注意以意义为节奏单位，一是标出双行中的押韵词，朗读时重音收落，读出参与的热情和洋洋意气。

三、感悟故事内容。予以简练概括。其过程可大致逐节进行。先引导学生自主归纳，或一句话，或一个语词提炼，点评标注于相应的诗节旁，同时注明为己。再提倡安排交流，或点名，或让学生自行公布结论，且要求听者认真记下同学的思维成果，与自我批注并列，旁注明友。在这个基础上，教师以随机掌握课堂，也平等地公布相应看法并板书，也同样要求学生旁注师字。教师的概括和板书大意为：

揭示真理（3）

保存信息（4）科学之美

描绘进化（5）文学之美

复现自然（6）

三者合列，于学生得到比较、鉴别、提高和反省的参照系。这种自注、众议和老师分析跟程序二是交错进行的。对于各节诗行，有的先朗读后感悟笔记，有的边读边悟记，有的先默默悟记后大声朗读，多样且有变化地教学，不是全部都机械地先读后整理。

四、具体诗句的理解和探究。比如，冰冷的骸骨把平凡的真理回答，平凡的真理在我们的认识和理解中可以找出哪些？万物非上帝所造，本乃客观存在；劳动创造世界，劳动使猿变成人，劳动创造了人本身；知识就是力量，读书使人聪慧尽可从日常生活中和学习实际联系起来，找到例证，启示学生认识化石提供真理的物质性。另外，海枯，石烂，日转，星移几种现象的指代意义，且从诗句中找到原答。前者暗含地壳运动、时间推移、空间换位、世事的沧桑变迁，学生能答大意，即予肯定；后者以后续句生命的航船从太古不息地向近代进发为照应解答。

五、拓展阅读并写作实践。发放复印资料，即《深圳商报》20xx年11月6日新闻古脊椎动物年会在深圳召开，与会专家称化石森林成为深圳一块瑰宝，引导学生为深圳拥有华夏古国继万里长城、秦始皇兵马俑后的又一奇迹而兴奋和燃烧。为更好地激发诗情冲动和写作欲望，教师也又提供自己根据新闻而发的题为《化石森林吟》的下水诗作（甚而当场即兴下水也未尝不可，也许更好），自得其乐、自我欣赏地诵读一遍，然后让学生不拘形式、充分自由地议说长短优劣。末了，更要掌握好火候，及时要求学生也当堂抒发我心中诗情，注意押韵更好。这个环节是重头戏，前面的学习和感悟要为此时的抒写蓄势作铺垫，以期达到人人都是小诗人、我也来点诗情的效果。

六、给出相应时间，教师巡堂。待多数同学即将完稿之时，随机抽诵诗作并组织讨论，发现值得圈点的，不求全责备，哪怕一句半行，教师也应予以张扬、肯定和点评。

七、解铃而全班统收诗作。

附诗作起兴材料：

古脊椎动物年会在深召开，与会专家称

化石森林成为深圳一块瑰宝

【本报讯】（记者徐升实习生刘勇）11月3日至6日，第八届古脊椎动物年会在仙湖植物园召开。中国古脊椎动物学会理事长叶捷研究员称古脊椎动物学会借这次会议沾点年轻特区的灵气和朝气。市城管办主任吴子俊说深圳正好藉古脊椎动物年会积淀文化底蕴。

昨晚6时，副市长卓钦锐在市迎宾馆会见中科院杨遵仪院士、刘东生院士等参加第八届中国古脊椎动物年会的部分代表。

昨天，与会的100多名中外学者兴致勃勃的参观了仙湖植物园，欣赏过湖光山色一处处或开阔、或深邃的景观，窥视到一株株稀世奇花异草，领略了在地下岩层中沉睡了亿万年前的古生物化石，很好！、真不错！、了不起！、OK啧啧赞叹声不绝于耳。

来自加拿大埃德蒙顿大学教授NatRutter夫妇来到化石森林前，看到那成于亿万年前的树木硅化石列列耸立，激动地称其为华夏古国继万里长城、秦始皇兵马俑后的又一奇迹。是中国保护生态环境的象征，国际上保护生物多样性的典范。

中科院刘东生院士高度评价说深圳对古生物保护如此重视，是新的城市的象征，新的城市的风貌，高扬可持续发展的旗帜，构筑文化的骨架。刘院士发自肺腑地说，一块化石，放在外面是一块石头，放在博物馆里就是无价之宝，收藏好，加以研究，挖掘其科学意义，几百年后还可以供人研究。

来自海峡彼岸的胡忠恒博士感慨万千地说，祖国大陆政治稳定，经济发展，近十年来，热河植物群研究做得这么好，心里很高兴。

小学四年级实践教案(篇4)

一、教学要求：

1.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，使学生在课文的学习中从不同的人物身上受到启迪。

2.学习认真观察分析事物的态度和科学的思想方法。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点：

引导学生自读自悟、联系生活实际理解课文，体会孙膑的足智多谋。

三、教具准备：

一组课件。

四、教学设计：

(一)、检复激疑：

1.同学们，上节课我们随课文回到两千多年前的战国时期，观看了齐威王和田忌之间的两次赛马，谁来介绍一下两次赛马的情况？（根据学生的回答用课件展示两次比赛所采用的方法和比赛的结果。）

2.告诉老师，了解了两次比赛的结果以后，你最想知道什么？（为什么两次比赛的结果不一样？孙膑是怎么想到这个好办法的？）

[上课伊始，精选的检查复习内容，激起了学生心中的疑问，激发了学生强烈的探求欲望，迅速地切入了新课教学。]

(二)、自读自悟，体验内涵：

1.是啊，相同的马参加比赛，结果却截然不同，这到底是为什么呢？请同学们自由朗读全文，谈谈你对故事中三个主人公的评价以及你从这个故事中受到的启发。

[这个自学要求涵盖了检复激疑部分学生的质疑内容，调动了学生恰当地对人物作出评价的生活储备，促使学生经历由感知提炼印证的学习过程，发挥学生学习的自主性。]

2.同桌互相交流，产生思维碰撞，加深理解。

3.全班交流：

人物评价理由启发

齐威王骄傲自满齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：怎么，难道你还不服气？齐威王轻蔑地说那就来吧！仔细观察，认真思考，会让我们找到科学的解决问题的办法。

孙膑仔细观察认真思考齐威王每个等级的马都比田忌的强。从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少啊还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

田忌考虑问题不周到，脾气粗暴，易激动。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：想不到你也来挖苦我！

[以上表格的设置展示了全班交流的核心内容，而非让学生做填空练习，教学时可根据学生的回答及时调整顺序，体现动态生成式教学观，下以对孙膑的评价及的受的启发为例解析具体操作办法。]

(1).研读课文以后，你想对哪个人物作出评价？（孙膑）

(2).你觉得孙膑这个人？

(3).你认为课文中的哪句话最能体现他在仔细观察？（根据学生回答用课件出示句子：从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀）

(4).也就是说（引导学生叙述）

齐威王的上等马比田忌的上等马快不了多少。

齐威王的中等马比田忌的中等马快不了多少。

齐威王的下等马比田忌的下等马快不了多少。

(5).哎，我们看了也禁不住想说：哎呀，实在是太可惜了，齐威王的马只比田忌的马快了一点点耶，如果（引导学生说）

如果田忌用上等马对齐威王的中等马肯定会赢。

如果田忌用中等马对齐威王的下等马肯定会赢。

(6).孙膑在第一次赛马中发现什么？

（根据学生回答用课件出示句子：齐威王每个等级的马都比田忌的强。）说具体就是（引导学生叙述）

齐威王的上等马比田忌的上等马强。

齐威王的中等马比田忌的中等马强。

齐威王的下等马比田忌的下等马强。

(7).孙膑不仅在仔细观察，还在？（认真思考）他想到的妙计就是？（根据学生回答用课件出示句子）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

说具体就是（引导学生口述文章14、15、16自然段内容）。

(8).你能给这三句话（课件出示的三句话）加上适当的关联词来表示它们之间的关系吗？

（虽然齐威王每个等级的马都比田忌的强，但是齐威王的马比田忌的快不了多少，所以只要调换一下出场顺序就能转败为胜。）

[这种设计注重对学生进行语言训练和思维训练，引导学生自读自悟，将文章内容内化而后外显为口头叙述，紧扣重点，化难为易，充分理解快不了多少，从而懂得任何办法要取得成功，都是有条件的，无视具体条件争取的办法只会是盲目的行动。]

(9).看样子，仔细观察，认真思考，会让我们找到科学的解决问题的办法。生活中，学习中你有没有过这种成功体验？四人小组交流举例。

(10).全班交流。

（学生举了很多例子。如：利用杠杆原理，撬出埋在草地下的大石头，路标认路，学会放风筝）。

[这一环节设计，既对学生理解内容的当堂检测，又能让学生在不经意间养成观察生活锻炼能力的好习惯，可谓一箭双雕。]

（三）、组织表演，实践感悟。

课文的作者紧紧抓住人物的语言、动作、神态、心理来写，把每一次赛马中每一个人物的表现都栩栩如生地展现在我们眼前，所以这篇课文非常适合于表演，假如让你把它改编成电视连续剧，你认为至少可以拍成几集？每一集的名称是什么？（学生各抒己见）

2.我们现在就开始现场改编第二集。要想表演，首先要（引导学生说出研读剧本的作用和方法。）

3.各自研读剧本自主合作确定演员和导演分组试演选一组上台试演学生相互评价再次试演。

[《三国演义》《三十六计》《西游计》等许许多多学生喜闻乐见的电视连续剧早已让学生对表演有了向往和领悟，所以这一环节设计使课堂教学形式异常生动活泼，而且在这样生动活泼的形式中，在同学的评价中学习语言文字，使学生对语言文字有了活生生的感受，在表演中再现当时的人物、生活。]

（四）、课外作业设计：

1．继续排练好课本剧，面向全校公开演出，让更多的人了解这个故事，学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。

2．初步了解《孙膑兵法》和《孙子兵法》。

（五）、板书设计：

田忌赛马

仔细观察

认真思考

小学四年级实践教案(篇5)

《圆明园的毁灭》是九年义务教育六年制小学语文第九册第七组课文中的第一篇，是一篇引人入胜而又发人深思的讲读课文。课文通过讲述圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，是一篇培养学生爱国主义情感，激发学生审美情趣的好教材。

由于语言文字的局限性、学生理解想象能力的有限性及类似生活体验的贫乏性，使得学生仅仅借助课文抽象的语言文字很难深切感受圆明园当年的辉煌，这又从一定程度上影响了学生爱国情感及振兴中华责任感的激发。因而，使学生深切感受圆明园的辉煌，通过圆明园的兴衰对比，使学生晓理动情，就成了教学上的难点。俄国教育家乌申斯基说过：儿童常常是依靠形象、颜色、声音的感觉来进行思维的。在网络资源中不仅有丰富详实的文字资料，更有大量鲜明可感的图像、声音、影视资料。网络教学中界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发兴趣、协商会话、协作学习；丰富的资源有利于学生的主动发现、主动探索，实现自主学习。基于以上认识，我决定在网络环境下实施这一课的教学，利用网络还原抽象的书面语言，虚拟再现圆明园当年的辉煌景观，利用网络的多媒体功能，播放《火烧圆明园》中的电影片段，让学生亲眼目睹、亲身感受，入情境，进角色，动真心，吐真情，进而加深对课文内容的理解，落实教学重点、突破教学难点。

本课的教学过程主要包括以下几个环节：

1、上网浏览，丰富知识储备，激发学习兴趣。

圆明园历经了百年沧桑，经历了兴衰巨变，有着丰厚的文化底蕴和悠久的历史渊源，我们课文的介绍只能算是沧海一粟。计算机网络是一个庞大的信息资源库，它能帮助我们超越时空限制获取所需信息。根据网络的这一特性，我首先为学生提供了一些网址，指导学生在网上进行超文本和超媒体阅读，了解圆明园的地理位置、占地面积、建造时间、历史状况、景观风光及毁灭的历史背景等，让学生在信息的获取、分析、处理、存储过程中，形成对圆明园的初步认知，为学习课文作好铺垫。学生在上网浏览过程中也切身感受了自主学习的乐趣，学习兴致倍增，探究欲望强烈。

2、借助学习包，引导学生自读自究自悟，晓理动情。

学生的现有发展水平是不尽相同的，因此在学习中会表现出不同的喜好、需求、困惑及学习方式、速度等。网络的交互性，有利于学生进行个性化的自主性学习活动。为了充当好学生学习的帮助者，我根据教学目的，事先从网上下载了部分信息，经过删改、充实、重组，形成了一个学习包。在学生初读课文后，我先引导学生质疑问难，学生或对课文内容存在疑惑，或对某些词语不甚理解。紧接着，我马上组织学生带着问题打开各服务器中的学习包，让他们根据自己的兴趣和学习的需要浏览学习包中的相关信息，尝试自主解疑。需要了解圆明园总体布局和宏大规模的学生，可以点击学习包中的布局按钮，这样他们从电脑屏幕上既可以读到课文第二自然段的介绍，又可以看到圆明园的全景图，了解圆明园、长春园、万春园的具体分布情况，感受何为众星拱月般地环绕。需要探究圆明园何以被世人称作是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华的学生，通过点击建筑按钮，便能欣赏到金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、象征热闹街市的买卖街，象征田园风光的山乡村野，依照各地名胜建造的平湖秋月、雷峰夕照、安澜园、狮子林，根据古代诗人的诗情画意建造蓬莱瑶台、武陵春色，还可欣赏到具有异国特色的西洋景观。这些迷人的风光图，能让学生身临其境般地感受圆明园当年的辉煌景观，同时还能帮助他们理解一些存在疑惑的词语，如金碧辉煌、玲珑剔透、西洋景观等。另外学生还能从中读到有关买卖街、山乡村野、蓬莱瑶台的文字介绍，了解这些景观的由来。同样，学生通过点击学习包中的收藏按钮，浏览其中所呈现的青铜礼器、名人书画、奇珍异宝的实物图像，便可理解圆明园何以被称作是当时世界上最大的博物馆、艺术馆了。这样为学生提供图文并茂、丰富多彩的交互式人机界面，非常利于激发学习兴趣，实现探索式、发现式学习，实现学生自己获取知识，达到主动建构知识理想目标。另外，在自主学习的过程中，学生随时可以利用四海网络教室中的电子举手功能向教师质疑问难，而教师则可通过屏幕监控了解每一位学生的学习现状，进行及时的点拨，让学生随时获得帮助信息，促进学生更好地自主学习。在学生充分自学之后，请他们交流收获，以此来检验学习效果，同时也让学生相互启发，相互促进。对于学生理解还不到位的地方，教师就可有针对性地进行指点。语文学习是实践和积累的过程，学生还可点击复述按钮，借助里面按课文叙述顺序呈现的丰富形象，形成鲜明的表象，记忆就格外轻松深刻，重点段落的背诵也能就水到渠成。

当学生对圆明园的辉煌惊叹不已、深深自豪的时候，我话锋一转，以沉痛的语气讲述道：但是这样一座足以让每个中国人为之自豪的园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，最后却在侵略者的一把罪恶之火中化为了灰烬。在讲述的同时，我还将圆明园的废墟图一幅幅展现于学生眼前，学生的情感急转而下，课堂里不时传出一阵阵叹息。我随即趁热打铁，通过网上影院播放了场面宏大、惊心动魄的影视片段，将140多年前那段屈辱的历史，将英法联军烧杀抢掠、火烧圆明园的强盗行径展现于课堂。那雄雄烈火刺痛了学生的眼，也震撼了他们的心，此时再让他们读读课文中关于圆明园毁灭的介绍，他们便能心领其义，入情入境了。

建构主义认为情境、协作、会话和意义建构是学习的四大要素。网络就为学生进行多向交流创造了条件。在学习了全文之后，我还组织学生进行了网上的分组讨论，引导他们将自己学习课文之后最想说的话或最深刻的感受输入电脑，利用网络的交互性和多向性，进行在线交流。学生在网上尽情抒发着自已对祖国灿烂文化的热爱和自豪之情，倾诉着对列强的极度仇恨心理以及自己的报国之心、强国之志。也有学生在网上提出了自己仍存在的困惑，请全班同学帮助解答。我也作为学习的一员加入了他们的讨论，同时对学生的交流进行及时的导向。学生在这样面广量大的交流合作中不断吸收新信息，不断修正、完善、深化个体学习时所获取的知识，完成新知的建构

3、拓展延伸，开展实践活动

课堂学习不是封闭的系统，而是开放的过程，作为学生学习的指导者和帮助者的教师，要引导学生带着问题走出课堂，要把学生引入宏大的社会生活和网络世界中去。为此，我还组织学生开展了语文学科和信息技术相整合的实践活动，即引导学生以小组为单位进行分工合作，利用网络查询引擎，在网上搜索与圆明园有关的信息，并下载其中自己最感兴趣的内容，如影音资料、诗词故事、文学作品等，然后制作成网页，挂在我们的校园网上，供更多的同学浏览，让更多的人更全面地了解我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

网络是一片蓝天，任我们自由翱翔；网络是一方沃土，需要我们精心耕耘。实践、探究、创新，我们将不懈求索。

小学四年级实践教案(篇6)

一、激趣导入

１、同学们，我们平时在阅读报纸、杂志时，常常会发现有许多自己感兴趣的知识或优美的语言、图片等。但是，时间一长，当我们需要用到它们时，却很难再找到。这种情况是否也在你们的身上出现过？那么，该怎么办呢？

２、为了避免此类事情的出现，很多人自制了剪报。你们看，这就是老师、同学做的精美的剪报。

展示几份教师或学生做的剪报。

二、分组讨论做剪报的知识

认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论：

１、制作剪报的步骤。（阅读剪下自己认为有价值的内容──分类──粘贴──装饰──命名。）

２、应该收集什么样的材料？（能增长知识的，对自己的学习、生活有帮助的内容。）

３、从何处收集材料？如何收集？（可以到书刊上收集，也可以到网上查阅，并下载自己需要的内容，再将它打印出来。是自己的书刊，可直接剪下；不是自己的，应先将有关内容复印下来，再进行剪贴。）

４、如何分类？

５、打算给剪报起个什么名字？（根据收集的内容，起相应的名称。）

６、如何能够将剪报装饰得更漂亮些？（可用彩笔画上自己喜欢的图画，可以电脑绘画，也可以加上些花边，还可以贴上自己平时喜欢的图案等。总之只要自己喜欢、满意就行。但一定要清楚、简洁，不可太复杂。）

三、学生动手实践，教师巡回指导

以小组为单位，将自己带来的报刊进行阅读、剪贴。

在此过程中，教师进行巡视，发现问题，及时指导，让学生自行改进。如，如何将所需内容剪得整齐？如何才能贴得平整？

课堂上做不完的，可带回家继续做。

四、展示观摩，交流评点

１、小组派代表上台展示自己的剪报，介绍自己这份剪报的名称、制作过程。

教师组织学生进行评议。

２、班级举办一次自制剪报展示会。为大家提供相互学习、取长补短的机会。

五、总结

制作剪报是一项非常有意义的活动，只要我们平时多看书、多看报，及时收集自己需要的资料，慢慢地，你就会拥有一本本内容丰富、精致美观的剪报。它们将成为你的小小，成为你亲密的伙伴。你将从中学到很多知识。今后，每过一段时间，我们就互相交流、展示自制的剪报。到时候，我们还将评选优秀剪报。希望每个同学都能榜上有名。

小学四年级实践教案(篇7)

《九色鹿》是苏教版第8册的一篇课文，这是一篇民间故事。写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文情节生动，语言浅显易懂，学生比较喜欢。教学中，笔者依据中年级学生的心理特点，遵循在语文实践中培养学生语文能力的理念，围绕三维目标设计教学步骤，在课堂教学实践中取得了良好的教学效果。教学设计如下：

一、激趣导入，诱发期待

1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《九色鹿》。（师板书课题，生齐读一遍）

2、板书课题后，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿呢？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了。下面请大家认真读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，注意读准生字，读顺句子。

2、同桌互读，互相纠正朗读偏差。

3、指名读课文，其他同学评价订正。

4、指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。

三、综合实践，深化理解

1、读读：认真读课文，难读的句子多读几遍，小组内可分角色朗读。

2、查查：通过查字典或联系上下文，重点理解纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜等词语的意思。

3、提提：提出读课文时遇到的疑难问题。

4、议议：在学习小组内讨论交流自读时的体会以及对同学提出的疑难问题的看法。

5、想想：文中哪些词可以用来形容调达？为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人？回读课文让学生联系全文内容理解。

6、说说：让学生练习复述课文。复述前，让学生再读两遍课文，重点、难点部分多读几遍。鼓励学生多用文中的语言，并适当展开想像，先同桌练说，再在全班交流。

7、演演：排演课本剧《九色鹿》。排演时，可让学生不受课文限制，灵活地增加一些语句和动作，使课本剧更活泼，吸引人。可让学生分组表演，比一下哪组演得好，进一步激发学生的兴趣。

四、研读评价，总结升华

1、再读课文，思考回答：（1）你能用自己的话夸夸九色鹿吗？（2）假如调达在你面前，你会对他说些什么话呢？

2、从学习表达的角度再读课文，说说文中哪些地方运用了对比的表达方式？

通过讨论交流，让学生进一步体会到九色鹿见义勇为的精神及调达见利忘义，恩将仇报的卑鄙灵魂。

五、课外实践，拓展延伸

1、把美丽的九色鹿及山林中的美景画下来，看谁画的画最美。

2、在班队活动课上举办民间故事会，把自己搜集的民间故事讲给同学们听，展示自己的才能。

小学四年级实践教案(篇8)

3的倍数的特征迥然区别于2、5倍数的特征，即使同样是运用不完全归纳的方法，3的倍数的特征的发现过程亦与2、5倍数的特征的发现过程有着显著的差异。那么，在学习2、5的倍数的特征之后继续学习3的倍数的特征，如何处理前面的学习经验与后继学习的关系如何结合学习的内容，合理设计探究的台阶如何使3的倍数的特征的发现过程成为一个经典的运用不完全归纳法的过程这些既构成了教学的难点，同时也是教学中可以挖掘的资源，处理好这些问题，将会使学生经历更为有效的探究活动，从而积累更为宝贵的数学活动经验，积淀基本的数学思想，进而彰显这一内容的教学价值。基于以上思考，笔者执教了苏教版数学教材四年级下册3的倍数的特征一课，现将课堂实录整理如下，求教于同行。

一、课前谈话

师：面对大家注视的目光，我想出一句话，那就是人都有两只眼睛。(生笑)

师：难道不对吗

生：对。

师：如果把这句话倒过来说呢

生：有两只眼睛的都是人。(生笑)

师：又笑了，倒过来说的这句话对吗为什么

生1：猫也有两只眼睛，但猫不是人。

生2：有些不是人的动物也有两只眼睛，所以不能说有两只眼睛的都是人。

师：很有说服力，举出反例就推翻了这个说法。

师：我们在生活中可以发现一类事物具有一定的特征，但是具有这样特征的却并不一定是这类事物，也许别的事物也具有这样的特征。其实数学知识也是一样，很多话倒过来说就要出问题。

师：例如我们可以说正方形是四条边都相等的四边形，但是我们能说四条边相等的四边形一定是正方形吗

生：不能。

师：是啊，这样的例子可以举出很多。不管在生活中还是数学学习中，我们都应该这样严密地思考问题。

[评析：貌似随意的谈话，实为精心的设计。从3的倍数具有怎样的特征到具有何种特征的数是3的倍数，这是一个互逆命题的关系。一个命题成立，但它的逆命题却未必成立。如果没有与学生经验紧密联系的实例的支撑，学生要理清这之间的逻辑关系是具有一定难度的。这段谈话，为本节课学生数学地思考做了有效的铺垫。)

二、复习导入

师：前面我们研究过2和5的倍数，谁来介绍一下它们各有什么特征还记得我们是怎么研究2和5的倍数的吗

生：我们先找出一些2和5的倍数，通过观察这些数发现了一些规律，然后举了一些例子验证，这样就得到了2和5的倍数的特征。

师：是啊，通过找数、观察、猜想、举证、归纳的过程，我们得到了2和5的倍数的特征。(板书：找数、观察、猜想、举证、归纳。)

师：今天我们要来研究3的倍数的特征。(揭题)你能猜一下3的倍数有什么特征吗

生1：3的倍数的个位上可能都是奇数。

生2：3的倍数的个位上可能是3、6、9。

师：大家的这些猜想是否正确呢，你准备如何来研究

生：我们还是应该先找一些3的倍数，通过观察、猜想、举证、归纳的过程进行研究。

[评析：我们不应该使每一次探究活动成为一次孤立的探究活动，更不应该使探究活动完全受到教师的主宰，学生已有的进行探究活动的经验完全可以在教师的引导下实现自主迁移。在这里，教师激活学生学习2、5倍数的经验，让学生在自主设计探究3的倍数特征的方案过程中，逐步领悟探究数学问题的一般方法。]

小学四年级实践教案(篇9)

小学四年级综合实践活动教案 7、 小小广告设计师活动目的： 1、 了解广告的基础知识， 掌握设计广告的基本要领。2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集各类广告资料及水彩笔。

教学时数： 1 课时教学过程： 一导入 1、 观察背景资料中五幅广告图小组讨论：

看完这些广告，你能理解它们的意思吗？谈谈你知道的广告类型。2.再次观察背景图像

想一想从内容上可以把广告分为多少种类型？ 还有其他类型吗？ 举例说明 3、 分组调查引导学生按兴趣分成小组， 设计调查表， 讨论每个小组的调查内容， 了解广告的类型。

4各小组派代表汇报调查结果。 5、 小结： 想到的广告类型记录下来类有类有类有三设计广告写一写：

现在你已经是一个广告设计师了， 请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、 出示收集到广告图供学生欣赏、 参考， 让学生发挥自己的想象力， 培养学生大胆创新的精神。2学生自己设计。三。小组交流和相互评价。

4展示学生作品，选出最佳广告设计师。 鼓励学生多亲自动手实践。 四活动延伸做一做：

选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品， 设计一个有新意的广告， 并说明你的想法10、 垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高， 我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。根据最新数据，平均每人每天扔出1公斤左右的垃圾，而且这个数字还在逐年增加。大量的垃圾不仅污染环境，而且给我们的生活增添了许多麻烦。

但是， 这并没有引起广大市民的重视， 我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾， 没有良好的环保意识。 本活动旨在让学生通过活动， 了解垃圾的产生， 懂得垃圾的危害， 知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【目的】1。激发学生关心社会和可持续发展的积极性。

2、 在活动中培养学生调查研究的能力、 社会实践的能力、 人际交往的能力和实事求是的科学态度。三。通过活动，让学生了解垃圾，了解垃圾，了解垃圾产生的过程。【活动准备】了解每人每天产生的垃圾重量；了解这个城镇和村庄的人口情况； 拍摄一段录像。

【活动时间】2学时【活动过程】

1、 了解垃圾的产生和危害：1。 2、 讨论：

什么是垃圾？ 常见的垃圾有那些？ 垃圾是怎样产生的？

垃圾有那些危害？三。你家一天生产多少垃圾？ 人均每天产生多少千克？

（1） 计算一下：每人每天垃圾的重量是人体平均重量的五六倍以上。目前，我国垃圾产量是1989年的4倍，很大一部分是由于过度包装造成的。

很多商品，尤其是化妆品、保健品的包装成本已经占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成巨大的浪费，也增加了消费者的经济负担，而且增加了垃圾的数量，污染了环境。世界每年产生450亿吨垃圾。

一次性塑料袋不仅造成了巨大的资源浪费，而且增加了垃圾的数量。中国每年的塑料废料超过100万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的, 日本的森林覆盖率高达 65%， 但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子， 全靠进口。

我国森林覆盖率不到14%，但却是一次性筷子出口大国。 我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150 万立方米， 减少森林蓄积 200 万立方米。 5、 说说看了这些数据你有什么想法。

（2） 把你从家里带来的生活垃圾拿出来。学生观察并填写垃圾的具体名称。2清点垃圾的数量和重量。（3） 想想看。1除了生活垃圾，我们生活中还有什么垃圾？

2想想如果我们不管理这个社会会是什么样子？ （四） 、 分一分 1、 让学生试着为垃圾分类。

二、 讨论怎样减少垃圾的产生： 1、 提问： 从数学的角度来思考， 怎样才能使这些数据变小？

2小组讨论：如何减少垃圾的产生？ 3、 出示有关法规：

城市垃圾处理的收费制度国家计委、 财政部、 建设部和国家环保总局联合发文， 要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案最初定为每户每月5元；每0元6元。企事业单位、个体工商户3立方米；取得暂住证的流动人员每月1元。

垃圾计量制为了减少垃圾量, 目前， 韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。 所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、 卫生费的基础上, 按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。 垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭, 从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱, 要想减少这方面的交出, 就要设法减少垃圾, 间接树立爱护环境、 减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实行这一制度，深受各界欢迎。 其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋, 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。 这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染, 从而尽量减少垃圾。

三、 活动延伸： 1、 说说通过本次活动， 你有那些收获？ 2、 为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

11、 垃圾的处理 【活动目的】 1、 通过本课的学习， 培养学生环保和可持续发展的意识。2让学生认识到垃圾和变废为宝对我们的生活和社会发展起着积极的作用；培养垃圾**意识，自学垃圾分类。三。通过实验，让学生了解垃圾处理方法，并能独立设计更多的处理方法。

4、 通过活动， 培养学生的观察、 想像、 辨别分类和解决实际问题的能力， 激发其创新、 探索的兴趣。【活动准备】**、口香糖【活动时间】1学时【活动流程】

一、 看一看**录相： 参观废纸加工厂， 明白**一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可： 把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨， 减少水污染 35%， 少砍大树 17 棵， 制成再生纸 800 千克。

2、 检查引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方法。

三、 说一说： 研究垃圾的处理办法： 1、 提问：

那么如何处理这些垃圾呢？2.分组讨论并设计垃圾处理计划，该计划由团队负责人写下。 3、 全班交流：

比一比， 哪组的方案最科学合理？4**了解世界上的垃圾处理方法。 ▲垃圾分类。

垃圾混装是把垃圾当垃圾处理，垃圾分装是把垃圾当作资源来处理；混合后的垃圾运至填埋场，占用大量土地，分装垃圾分送至各**部门，不占用土地；混合垃圾的填埋和焚烧都会污染土地和大气，而单独的垃圾则会促进无害化处理；垃圾混装增加了环保、环卫等部门的工作，垃圾分类只需稍加努力。 ▲垃圾**。 生活垃圾中, 铝制易拉罐再制铝， 比用铝土提取铝少消耗 71%的能量， 减少 95%的空气污染； 废玻璃再造玻璃， 不仅可节约石英砂、 纯碱、 长石粉、煤炭， 还可节电， 减少大约 32%的能量消耗, 减少 20%的空气污染和 50%的水污染。

**一个玻璃瓶可以节约能源，使灯泡亮4小时。 ** 1 吨废纸能生产好纸800 千克， 可以少砍 17 棵大树, 节省 3 立方米的垃圾填埋场空间， 还可以节约一半以上的造纸能源, 减少 35%的水污染， 每张纸至少可以**两次。 办公用纸、旧信封信纸、 笔记本、 书籍、 报纸、 广告宣传纸、 贷物包装纸、 纸箱纸盒、 纸餐具等在第一次**后， 可再造纸印制成书籍、 稿纸、 名片、 使条纸等。

第二次**后，还可以制成卫生纸。垃圾变成了财富（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局公布了《城市垃圾处置行动计划》。

根据计划，将来将对中国的城市垃圾进行填埋，并将垃圾填埋产生的气体收集起来用于发电。 ▲垃圾填埋。 ▲垃圾焚烧。

4、 做一个班级做口香糖垃圾处理实验，课后向学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。 案例 6 声音的秘密 12、 声音的产生 【活动目的】 1、 通过实践， 激发学生探索科学知识的兴趣。2通过活动，培养学生的观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。

三。通过活动，使学生了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。

学生准备：收集各种能发声的乐器。【活动时间】1学时【活动过程】

一、 创设情境， 导入新课 1、 我们生活在一个充满声音的世界里， 随时都能听到各种声音， 不信， 你听！（**大自然**） 2、 你们听到了什么？ 有什么样的感觉？

3、 （课件出示**） 从**中你仿佛能听到什么声音？4.老师点击课件发出声音

二、 学生质疑并讨论 1、 听了这么多声音， 你们有什么话要说吗？2小组可以先讨论吗？

三、 进行活动 （一） 活动一： 吹薄纸片请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹， 听一听， 看一看， 你有什么发现？ （二） 活动二：

做发音游戏 1、 各小组都准备了很多的东西， 大家一起研究研究， 看怎样能使它们发出声音。 2、 哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？三。你还能用什么东西发出声音？

（三） 活动三： 做实验 1、 大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动， 那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？ 教师请两位学生做两个实验：

（1） 敲鼓观察蜡烛的变化。（2） 在物理投影上，用不同的力敲击音叉，观察水面的变化。2你发现了什么秘密？讨论后请把它们写在实验报告上。

三。有没有比实验更独特的发现呢。

4、 活动扩展1，（课件展示**）从这张**，学生猜测，声音是如何传递的？ 2、 （课件出示**） 看了这两幅图， 你有什么话想说？三。你有办法解决这个问题吗？

以后你准备怎么做？

五、 课堂总结 1、 学了这篇课文你什么收获？ 每人写一致两句话 13、 会变的声音 【活动目的】 1、 通过活动使学生了解声音会变的简单道理， 了解声音与我们的生产和工作有密切关系。2通过活动，培养学生的实践能力、思维能力、观察能力和实践能力。

三。通过活动，培养学生热爱科学、学习科学、运用科学的精神。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（杯子、尺子、学生准备：

做一种乐器的材料。【活动时间】1学时【活动过程】

1，让我们谈谈。 1.看课本。 他们发出相同的声音吗？2他们的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？

2、 让一个学生蒙着眼睛站在中间，其他学生围观。中间的同学动弹不得，围着身边的小伙伴，一边轮流说一句话，让他认清主人的声音。

三、 试一试 1、 让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯， 听一听声音一样不一样。2.移动标尺在桌子上，试着露出长度不一样，声音是否一样？

4、 为什么它们发出不同的声音？ 你能得用它们做一个乐器吗？2、 你知道如何改变声音吗？

5、 试着用手头的材料作一件简单的乐器。

六、 我的收获说一说这节课你有什么收获？

7、 活动扩展1。什么声音影响我们？ 2、 在什么情况下， 好听的声音会变成难听的声音？

小学四年级实践教案(篇10)

[案例]：

《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作者告诉人们不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。教学时，引导学生明白寓理并受到教育是本课的主要教学目标。第一既是教学重点，也是教学难点，其教学过程如下：

一、创设情境，激发参与。

首先教师提议我们把这一改成课本剧来表演好吗？学生自然兴趣盎然；接着教师引出：要表演课本剧得先有剧本啊，于是师生共同讨论课本剧格式，让学生自由读课文第一，填上名称、时间、地点、人物并在书上画出人物对白的语言等。然后讨论如何才能演得好？教师结合学生的发言指导读书：要演得好，首先读书要有感情，要有感情就得全身心地投入，不但字字要入目、入心，而且脸上要有表情，手上要有动作，而后再让学生分角色小组练习。由于学生兴趣浓厚，因此练习相当投入。

二、组际交流，指导参与。

在给予学生充裕的练习时间的情况下，教师问：哪一组先来汇报？同学们纷纷举手。教师请四位同学上台，一做陶罐、一演铁罐、一读旁白、一做评委。之后再请其他同学作导演、顾问、艺术指导、动作设计等并问，有什么建议吗？旨在进一步扩大参与面。学生争先恐后地发言：有的说，你们读你敢碰我吗？陶罐子！时，要注意那个感叹号，要把铁罐那傲慢无礼，盲目自大的神情与语调表现出来；有的学生说，你们在读铁罐恼怒时说住嘴这个词时，俩人要配合好，陶罐还没说完时，铁罐就要打断陶罐的话，提高声音说住嘴等。老师则不失时机地问为什么？、你愿意示范一下吗？或给予热情的鼓励。然后请同学们作评委，让上台的小组汇报。由于演得较好，评得也有意思，教室里不时传出笑声。汇报完后，教师请评委发言，学生普遍认为汇报得不错，但也有同学认为最后一对话没读好，没有把铁罐那恼羞成怒、恶意侮辱陶罐的样子充分表达出来。教师在肯定学生发言的同时，请这几位同学示范并问为什么这样演。接着，男、女生分角色，集体表演。

三、再创情境，升华参与。

学生集体表演完后，教师问道：铁罐这样做好吗？学生自然回答不好，教师再次创设情境：既然铁罐这样做不好，我们得劝劝它。教师自已演那个骄傲的铁罐，学生则自由选择演国王厨房里的锅子、勺子、碗等作为剧中人来劝铁罐。学生纷纷走上讲台，自报角色。在演之前，让没轮到上台的同学把心里的想法悄悄告诉上来的锅子、勺子、碗等。在演的时候，教师即铁罐摆出一副恼羞成怒的样子，并反复强调我就是比陶罐硬，从而引出寓理；演出之后，教师让学生评出突出创意奖、优秀表演奖、最佳台词奖等多种奖顼，引导学生学会看别人的长处，让学生感悟做人的道理。由于这样设计联系了生活实际，所以学生参与积极，表演投入，语言幽默而机智，例如当铁罐被大家说得气消了，但死要面子，还不肯承认错误时，一个演油瓶的同学这样说到：铁罐兄弟，我觉得做一个人，哦，不，做一个罐子（哄堂大笑），既要看到别人的长处和短处，更要正视自已的长处与短处，您说对吗？铁罐频频点头，无话可说。自然，学生在表演中、交往中感悟到了做人的道理。

[评析]：

《语文课程标准》强调：语文是实践性很强的课程，应看重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。如何引导参与语文实践，培养语文实践能力呢？这一教学案例至少可以有以下几点可借鉴之处。

第一、创设语文实践情境。教者以课本剧的形式，利用角色效应，采取生活再现、表演展示等多种手，创设语文实践情境。如：学生选择国王、厨房里的锅子、勺子、碗等角色来规劝铁罐这一片断，营造了童话般的氛围，这样一来，自然缩短了学生与教师，学生与学习内容这间的心理距离，充分调动了学生学习的积极性，同时，也营造了良好的创新氛围。

第二、挖掘语文实践资源。语文是母语教育课程，学习资源十分丰富。如何充分挖掘语文实践的资源呢？角色多样化，合作形式多样化是行之有效的策略。在这个教例中，学生分别扮演了评委、顾问、锅子、勺子等多种角色，与此同时，提建议、说悄悄话、评奖等多种形式也融入小组合作与集体交流，在拓宽语文实践广度的同时充分挖掘了资源，营造了创意无限的课堂时空。

第三、展开语文实践过程。培养语文实践能力的主要途径是语文实践。那么只有展开语文实践过程才能更有效地培养语文实践能力。这一教学案例以个体自读演练小组角色合作小组汇报交流师生集体评议为基本环节，充分暴露学生学习的思维过程，展开了语文实践过程，有时，教师的教学方法就是学生领悟学习方法的范例，有时，其他同学的示范与分析也是学生领悟学习方法的途径。在这样的合作与交往中，自然有利于提高学生的语文实践能力。

第四、优化语文实践评价。激励成功是强化语文实践的有效保障。在这样的语文实践中，学生的实际收获会表现出相当大的差异。因此，教者优化了语文实践的评价。首先，强调学习评价的个性化，针对不同的角色采用评价的不同形式，如集体商议评各种奖项，肯定学生的成绩，变纠缪式评价为评优式评价；其次，通过创设应用情境，让学生运用语言解决实际问题，让学生获得成功体验，激发了新的创新动机，有利于语文实践步入良性循环的轨道。

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四年级综合实践教案九篇

在教学过程中，教案和课件是不可或缺的组成部分，每位老师每天都需要编写自己的教案和课件。精心编写的教案能够使教学过程更加有条不紊、高效。最近，我在阅读众多文章时，偶然发现了一篇让人深思的“四年级综合实践教案”。如果你觉得这个想法非常棒，请把它分享给你的社交圈，让大家一起来分享！

四年级综合实践教案 篇1

奇妙的动物世界

活动目标：

1.在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理，并进行表演，培养学生合作交际的能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

课前准备:

学生：

1.布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。

2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或画一幅画。

活动时间：2课时

活动过程:

第一课时

一、导入：

蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼同学们，你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界，去结识众多可爱的生灵，去保护人类最亲密的朋友吧！

二、分小组展示

师：看了动物影片，大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园

导游：欢迎大家来到奇妙的野生动物园，我们现在的位置是飞鸟馆。咦，这边有几只小鸟在谈话，我们来听听。

鸽子：

啄木鸟：

麻雀：

游客：这些小动物真有趣啊！我们再看看那边吧。

导游：那边是世界之最的鸟类，他们现在正在争吵呢！

驼鸟：

蜂鸟：

游客：其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊？

师参与：刚才同学们看到了这么多有趣的鸟，你喜欢其中的哪一种呢？为什么？

导游：我们这里还有个动物游乐场，他们正在玩成语开火车游戏呢！

小组成员玩游戏，老师放音乐。

游客：原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩！

导游：接下来我们要去的地方是森林王国，现在正是举行抢答赛的时候，我们赶快去看看。

游客：真是一场令人激动的比赛，动物们个个都讨人喜欢。

导游：现在是我们的最后一站海洋馆，在这里你们可以近距离的和动物们接触。

游客：请问你是谁？

虎鲸：

游客：请问你是谁？

鲨鱼：

游客：请问你是谁？

海豚：

游客：这些鱼的体形都好大啊。海洋里的小鱼们是什么样子的？

导游：我们海洋馆里设置了一个热带鱼画展，一起去参观吧。

（游客：海底动物世界真是奇妙！真美丽！

导游：除了这些漂亮的热带鱼，我们还有一个珊瑚岛，那里更美呢！

游客：太漂亮啦，我喜欢海底世界！

导游：现在，我们的旅程就要结束了，最后是动物园为大家准备的一首歌，我们来听听吧。

播放音乐。

三、生介绍查询资料过程。

师：同学们的表现很出色，不知道你们在前几周的时间里进行了哪些准备呢？

第二课时

一、读课文

1.动物小秘密。

2.动物的睡眠。

3.动物自疗之谜。

4.动物的巧妙合作。

5.动物谜语。

6.动物身上的科学。

7.哭泣的生命。

8.形形色色的生命。

二、谈谈体会

这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的吗？

生谈体会。

师：大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。（放音乐）

三、课后实践

了解青蛙到底吃什么。

四年级综合实践教案 篇2

巧用压岁钱

一、教学目的：

1让学生养成花钱、吃饭、玩耍等不良习惯。

2引导学生合理、熟练地使用压岁钱，培养初步的理财意识和能力。

3、通过活动让学生知道压岁钱得来虽易，但其实是长辈的汗水与辛劳，并学习一些基本的理财方法，为培养他们的优良品德打好基础。

二、教学重难点：

让学生学会合理、熟练地使用压岁钱。

三、活动过程:

1、**压岁钱的由来：传说古代有一个叫“祟”(板书祟)的小妖，黑身白手，他每年年三十夜里出来，专门摸睡熟的小孩的脑门。孩子被摸后会发高烧，还会在睡梦中说话。发烧退后，就会变成痴呆症患者。

人们怕“祟”来伤害孩子整夜点灯不睡，就叫“守祟”。在大年夜用红纸包上钱给孩子，“祟”就不敢再来侵扰了。因而人们把这种钱叫“压祟钱”(板书)，由于“祟”与“岁”发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

2讨论：老人给我们什么压岁钱？引导学生对长辈的关爱体验。指导完成书本第3页的**。

三。讨论：压岁钱的多少是否代表对长辈的关爱？引导学生学会如何照顾长辈，知道压岁钱对一些长辈来说也是很大的经济负担。交流各自在得到压岁钱时的心情以及对长辈说的话。

4、讨论：你怎么使用压岁钱或者准备怎么使用压岁钱？你觉得哪些同学的方法比较合理，值得大家学习？

5、学习存钱的方法。

三、作业。

在长辈们的指引下，利用周末去银行攒压岁钱。

四、参考资料。

美国的“爸爸银行”

2、玩出精彩世界

一课时）

活动目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。

活动准备：

了解父母小时候玩了哪些游戏。

准备《老鼠骑猫》的制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1老师讲了一个关于望远镜发明的故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。结果，店里的废镜片成了儿童玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。

突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟……都好象近在眼前。孩子们高兴地把他们的发现告诉了他们的父亲。李普希根据孩子们的发现一次又一次地尝试，最后发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察**

1、出示一**片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？

2你还看到孩子们在玩什么？

三。爸爸妈妈小时候玩什么？

三、点击问号

1有人说小学生的首要任务是学习。玩游戏会影响他们的学习而忽视他们的学习，所以他们毫无价值。这对吗？

2你认为哪些游戏是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！

玩花样的收获

四、携手共享

1把你最喜欢的有价值的游戏或你设计的创意游戏介绍给你的同学，一起玩得开心。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1读儿歌：当今世界真的很奇怪，老鼠比猫更有力量。透过小小魔术盒，仔细一瞧都

明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原

理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！

器材提示。

制作方法提示。

3、声音的秘密

一课时）

活动目标：

了解声音的种类、声音的发生和传播以及其他有关声音的秘密，以便有意识地避免生活中的噪音，保护环境。

活动准备：

课前留意自然界的各种声音。

准备“纸杯小话筒”制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中宝库的石门是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的**声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察**

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

你会发出什么样的声音？ 备注

三、点击问号

1人类通过声带的震动发声。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉和蟋蟀在**发声吗？

2当你在宁静的山谷里呼喊时，你会清楚地听到同样的叫声。你知道秘秘吗？

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1超声波的奥秘：蝙蝠是一种深度近视，它依靠一束超声波来找到目标。蝙蝠发出尖锐的叫声，用它们敏感的耳朵收集周围的回声。

回声告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及它们是否在移动。这种技术被称为回声定位。

2超声波回波可以用来探测鱼群、潜艇和沉入海底的船只。

3、超声波是无声的功臣！和孩子们一起查资料，看看超声波有什么作用。

4、千姿百态的桥

一、活动背景：

张家港地处长江下游，是典型的江南水乡。小桥流水等人一直是他的写照。如今，张家港市日新月异，张家港市河面上建起了许多桥梁。

这座桥不仅是两岸沟通的桥梁，更是广大劳动人民智慧和勤奋的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科的知识，可以成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

通过对桥梁的学习，并亲手制作各种纸纸桥梁，使所学知识得到全面应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、活动目标：

认知目标：

1通过实地考察、考察和走访，学生们可以对家乡的这座桥有更深入的了解。通过查阅各种资料，使学生对桥梁科学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、类型、用途和结构有一定的了解。

2通过活动，我们可以学习到调查和**的方法以及收集、使用和处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2通过各种活动培养学生的合作意识、团队精神，分享合作与交流的快乐。

3.通过展示和演讲可以培养学生的自信心。

能力目标：

1在活动中培养学生的社会调查能力、实践能力、创新能力、沟通能力和合作能力。

2学会调查、收集和整理数据，培养收集和处理信息的能力。

三。培养学生经常观察生活的习惯，提高学生的审美能力和写作能力。

活动时间：三周

活动过程：

活动一：课前调查

师生谈话

老师：同学们，老师最近在网上看到了世界各地的许多桥梁。你愿意和老师分享吗？

学生：（大声：想要）课件欣赏桥**（略）

师：看了刚才的**，大家有什么话想说？

生：自由讨论，交流。

从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？

生：自由发言。

老师：关于桥有很多知识。你打算怎么研究它？

（学生自由讨论，提出设想）

调查桥梁的分布、数量、现状和历史。

b、 哪些是古桥，哪些是新桥。

c、查找桥的**。

d、 查资料，收集整理桥梁知识。

f、 张家港大桥有哪些历史传说。

g、做桥梁模型。……

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分为调查统计组、资料收集组和摄影模型制作组。

每个小组选出一名责任心强的学生担任组长。

调查统计组：调查桥梁分布、数量、名称和状态。

调查哪些桥是古老的，哪些是重建的，哪些是扩建的。调查有关桥的历史传说。

数据收集组：收集桥梁知识信息。收集桥的**。收集有关桥的趣闻轶事。

根据**做桥梁模型。

5、绿色食品

教学目标：

1学会合理和谐地设置网页之间的过渡效果。

2了解什么是绿色食品，正确认识绿色食品。

教学重点：学习如何合理、和谐地设计和制作网页。

教学时间：三课时

教学过程：

一、谈话导入

绿色食品是无公害、安全、优质、营养食品的总称。

与普通食品相比，绿色食品的生产与销售，强调出自良好的生态环境，强调“从土地到餐桌”全程质量控制，强调依法统一标志与管理。

今天，我们一起制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构

参考p72进行设计

三、搜索信息

1、绿色食品的定义。人们对它的几个误区；

2、绿色食品的分类

三。绿色食品标签的意义

4、鉴别绿色食品的方法；

1绿色食品与有机食品无公害食品的区别与联系。

2、生活中的绿色食谱。

四、制作网页

1．设计页面

课前教师可以让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的，掌握学生对绿色食品的了解程度，学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的**。

教材中提供的**设计首页内容相对较少。学生可以使用**作为网页的背景，以水平线的形式修改网页。人们对绿色食品的认识还有一些误区，网页内容首先要对绿色食品有一个正确的界定，扭转人们对绿色食品的理解。在此基础上，进一步介绍了绿色食品的相关信息。

2．设置网页过渡

根据网页内容的不同设置网页的过渡效果，有利于网页的浏览。建议主页设置一定的背景，默认打开次页面，这样网页的过渡效果会更明显。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有紧密的联系，人们对这三种食品还不能严格的区分，本课要介绍三者的不同，帮助人们正确认识这三种食品，制定合理的食谱，加强人们的身体健康。

5、 沟通：如何才能使网页之间的过渡效果更加和谐？

在制作网页的过程中，学生可以尝试在主页上对不同内容做出不同的过渡效果。体验什么样的过渡效果才能使网页之间的过渡更加和谐，为设置网页的过渡效果积累经验和感性知识。交流的内容也可以通过制作网页，对绿色食品有新的认识等等。

四年级综合实践教案 篇3

2011-2012学年第一学期

实践活动

教案校名活动指导老师：

安全教育第一课

1、一路安全伴我行

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过活动，增强安全防护意识，树立爱护生命的情感。

2、能力目标

(1)能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

(2)针对上学路上的安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

3、知识目标：

能清楚表达自己的愿望，能用适当的方式呈现研究成果。

【活动重点和难点】

1、能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中应该遵守的交通规则，了解基本的安全常识。

2、针对上学路上的安全隐患，制订防治措施，学会如何面对潜在的安全隐患，掌握相应的自护和防范技能。

【活动准备】

了解上学路上遇到的不安全因素

【活动时间】

1周【活动过程】

一、谈话，导入新课

开阔思路

了解上学路上都有哪些话题可以讨论。

二、确定实践活动主题

2、确定活动主题

（1） 学生应充分表达对研究课题的兴趣。

（2） 根据学生的兴趣，将感兴趣的学生分成小组。

（3） 组长在小组成员之间进行分工，制订活动计划

三、开展实践活动

（一）寻找路上的安全问题。

1、交流。

把自己见到的或听到的上学路上的事例讲给大家听。

（1） 在组长的领导下组织学生收集资料。

（2）指导学生填写资料卡。

3、调查。

（1）组织学生调查并记录。

（2）展示记录单。

（二）一路安全伴我行。

1、收集资料。

（1） 引导学生在上学途中遵守交通标志和安全警示标志。通过参观、查阅资料，我们可以了解它们的含义和作用。

2、辨认。

辨认收集的标识。

3、讨论。

（1） 判断文字插图中的几种现象有什么危险？如果你看到你的同学这样做，你应该怎么做？

（2）情境表演。

4、演练。

设置不同的情境，教师引导学生练习。

四、总结与交流

1、展示与交流

引导学生总结活动中获得的经验。

2、收获和反思

（1） 学生思维活动的收获

（2）谈活动收获

（3）自我反思

【活动拓展】

一、评价

指导学生填写评价**。

二、拓展

学生可以就他们感兴趣的其它相关问题进行活动。

活动方法导航

2、访谈

【活动目标】

1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

2能够客观评价他人的作品，反思自己的不足。

三。在活动过程中，可以分析自身、学校、班级中存在的问题，设计实用的警示标志；在比较讨论中，总结出警示标志的设计特点，在欣赏别人的作品时，运用比较法不断修正自己的不足。

【活动重点和难点】

在活动过程中，可以分析自身、学校、班级中存在的问题，设计实用的警示标志；在比较讨论中，总结出警示标志的设计特点，在欣赏别人的作品时，运用比较法不断修正自己的不足。

【活动准备】

了解身边有哪些能人，了解这些能人的事例

【活动时间】

两周【活动过程】

1、激发兴趣，导入新课。

1交流你的身边有能人吗，他们有什么事情很让人佩服。如何理解他们的真心和他们的感人事迹。

2展示这次活动的主题：面试。

2、采访身边的能人

（一）兴趣话题。

找出你家乡有能力的人，并准备为他们建立一个荣誉名单。

（二）访谈准备。

1、确定访谈对象。

2、制订访谈计划。

（1）拟定访谈提纲。

（2）分组制订访谈计划。

3、与访谈对象预约

4、学习访谈。

了解访谈技巧。

5、模拟访谈。

指导学生演练。

（三）访谈行动。

1、准备访谈工具。

（四）整理资料。

1整理资料，收集记录，并与计划进行比较。

2、分门别类汇总。

（五）收获园地

1总结这次活动的收获和经验。

2交流这次活动的收获和经验。

[活动发展]再试一次

一、 教师推荐活动主题。

二、 指导学生确定活动主题。

三、 指导学生填写访谈提纲。

四、 学生自己进行访谈。

五、 展示活动成果

六、 评比。

主题实践活动

3、我们的学习用品

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过活动，让学生在实践中珍惜学习用品，培养创新精神。

2、能力目标：

在数据采集活动中，要培养学生收集和处理信息的能力；在参观、考察、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力；在设计活动中，提高学生的创新能力和动手能力。

3、知识目标：

引导学生深入了解学习用品的材质、功能、款式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；掌握设计和转换学习资料的方法。

【活动重点和难点】

1在数据采集活动中，要培养学生收集和处理信息的能力；在参观、考察、汇报、交流、展示等实践活动中，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力；在设计活动中，提高学生的创新能力和动手能力。

2、引导学生深入了解学习用品的材质、功能、款式、特点等相关知识，知道学习用品来之不易；掌握设计和转换学习资料的方法。

【活动准备】

收集自己常用的学习用品。

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 文具的调查与设计

一、激趣谈话，导入新课

开阔眼界，交流学习用品的话题。

二、确定研究主题

1讨论你感兴趣的话题。

2确定次活动中要学习的主题。

三。根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成一组。

4、确定每个小组的活动主题。

三、制订活动方案。

1指导填写活动计划并说明注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、交流。

交流你用过的文具有哪些？

2、查资料。

通过查阅资料，了解你感兴趣的有关文具的问题。

3、调查

（1） 每各小组讨论他们所用文具的知识。

（2） 指导学生填写文具调查表。

4、统计

（1）指导学生统计。

（2）谈谈自己根据统计表有什么收获。

5、设计。

用您的想象力设计自己喜欢的学习材料。

五、总结与交流

1总结活动结果，填写多功能文具推荐卡。

2、学生填写使用文具建议书。

3、知识学生的建议书。

六、谈收获和反思

1、指导写收获和反思

2、交流

活动2 设计我的小书包

一、激趣导入新的活动，让我们设计自己的小书包。

二、开展实践活动

1、交流。

交流自己使用书包的体会。

2、调查。

（1） 我们学校的学生喜欢什么样的书包。

（2）填写调查表。

3、讨论。

自己书包的优缺点。

4、设计

（1）谈设计思路。

（2）画设计图。

四、总结与交流

1、展示，进行一次“最佳书包设计”擂台赛。

2、建议。

寄上你对书包设计的真诚建议。

五、谈活动的收获和反思。

六、组织做好评价工作

七、活动拓展

继续研究感兴趣的问题。

4、吃的学问

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过调查、访谈、实地调查等方式，帮助学生了解科学饮食的重要性，树立科学饮食意识。

2、能力目标：

通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

3、知识目标

学习掌握科学饮食知识，了解吃早餐的重要性，了解零食对健康的影响；初步了解并尝试调查和竞赛的方法。

【活动重点和难点】

1、通过调查、访谈、实地调查等方式，帮助学生了解科学饮食的重要性，树立科学饮食意识。

2、通过主题实践活动，培养学生科学搭配饮食的能力，提高学生收集处理信息、采访交流、实践的能力，提高学生的整体素质。

【活动准备】

了解自己身边的人喜欢吃的食物。

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 早餐研究

一、谈话，导入新课

开阔思路

讨论：你对饮食感兴趣的话题是什么？

二、确定研究主题

1、确定主题

根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成小组。

2、学校同学视力状况调查。

2在组长的领导下，小组制订活动计划，教师注意指导。

三、开展实践活动

1、搜集资料。

查找资料，了解早餐的相关知识。

2、调查。

（1）调查同学一周早餐食谱。

（2）调查早餐情况。

3、统计。

4、讨论。

根据资料和调查结果，你发现了什么？

吃早餐重要吗？应该怎样吃早餐？吃早餐应该注意哪些问题？

5、模拟配餐。

指导学生设计营养美味的早餐。

四、总结与交流

1、展示。

（1）展示自己的早餐配置。

（2） 他们的早餐既营养又美味。

2、宣传。

指导学生写建议。

3、谈收获与反思。

（1）交流收获。

（2）自我反思。

活动2 零食与健康

一、谈话导入

二、开展实践活动

1、调查

调查同学及家长对零食的看法。

2、考察

到小吃店、小吃店检查，了解学生吃零食的情况，以及这些小吃的卫生状况。

3、查资料。

知道你喜欢吃的零食中哪些成分对我们的健康有益，哪些对我们的健康有害。

4、访问专家

指导填写采访记录。

三、总结与交流

1、交流

展示活动结果并交换您的发现。

2、辩论

两组讨论是否吃零食。

3、谈收获和反思

（1）学生谈活动收获和感想。

（2）谈活动反思。

四、评价

指导填写评价**。

五、活动拓展

学生可以继续学习其他感兴趣的课题。

5、有趣的鸡蛋

【活动目标】

1、情感、态度、价值观目标：

通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2、能力目标:

通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

3、知识目标：

感受和体会鸡蛋中的科学道理。

【活动重点和难点】

1、通过尝试鸡蛋的各种玩法、动手制作蛋壳作品，培养学生发现美、创造美的意识，让学生感受丰富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活态度。

2、通过活动，培养学生动手实践以及发现美、创造美的能力，提高学生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同时提高学生对活动的反思能力。

【活动准备】

准备一个鸡蛋，收集蛋壳

【活动时间】

两周【活动过程】

活动1 玩鸡蛋

一、激趣谈话，导入新课

敞开心扉，讨论关于鸡蛋的有趣话题。

二、确定研究主题

1确定次活动中要学习的主题。

2根据学生的兴趣，将兴趣相同的学生分成一组。

三、指导制订活动方案

1指导填写活动计划并说明注意事项。

2、指导学生分工。

四、开展实践活动

1、活动一：摔不破的鸡蛋

（1）出示活动主题

（2）思考尝试怎样才能让鸡蛋从高处扔下来不破，方法不限，只要鸡蛋不破就行。

四年级综合实践教案 篇4

三、四课时交流展，体验大行动

1、 读我上次写给我妈妈的诗。

二、 评比谁的写得好。

三、 新课。

在班上开一个“交流展览会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。当然，也可以邀请家长参加课堂活动。

4、 收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上展示。

5、 讨论：你如何看待你母亲对自己的批评？

6、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

日记内容可以为：

1、 擦桌子。 2、 拖地板。 3、 洗茶具。

4、 洗衣服。 5、 洗碗筷。 6、 清冰箱。

7、 喂猫狗。 8、 浇花水。 9、 学做饭。

10、 学炒菜。 11、 清炉具。 12、 擦玻璃。

13、 整理床铺。 14、 整理衣服。 15、 学种花。

七、 课堂小结：通过学习《妈妈的节日》，了解妈妈，让我们懂得从小要孝敬妈妈，听妈妈的话，作妈妈的好帮手。

二、学生奶

教学要求：

1小学生应该喝牛奶吗？

2喝学生奶对小学生的成长有什么影响？

3.对学生牛奶的**进行实际调查，知道应注意哪些问题？

教学重难点：

了解学生奶的来由和用处。

课时安排：3课时

第一课时小学生该不该喝学生奶

一、 谈话引入：

小学生正处于生长发育期。青年一代的健康成长关系到民族的兴衰和人类的未来。国家领导非常关心青少年的成长，提出在学校开展饮用“学生奶”的活动。专家认为：

常喝牛奶可以强身益智。同学们，你们喝过学生乃吗？对学生乃又有多少认识呢？

这节课我们一起学习《小学生该不该喝学生奶》。

小调查：

我们将对学生奶进行大范围的调查。你想知道什么？你打算怎样调查呢？

三、 小组讨论：

小学生应不应该喝学生奶？

采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。做好以下的记录：

被访问人：

访问日期：

访问主题：

访问记录：

记录人：

小组评价：

4、 为什么有必要在中国推广学生奶？请根据你的调查结果写一分调查报告。

五、 自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受？

第二课时学生奶从**来？

一、 谈话引入。

二、 出示课件：让我们参观牛奶厂吧。

思考题：

1、 学生奶从**来的呢？

2、 它的制作过程是怎样的呢？

3、 参观时要做好参观计划：

参观地点参观时间：

参观目的要携带的物品：

4参观乳品厂要注意什么？ （如不能乱碰牛奶厂的机器等。）

三、 同学们，把你的所见所闻写下来好吗？

四、 小组讨论：

鲁迅说：“牛吃的是草，挤的是奶。”你怎样理解这句话？跟同学交流一下。

5、 写下你对这个句子的理解。

六、 检查学生理解情况。

第三课时为学生奶出谋划策

一、 板题。理解题目。

二、 进行小调查：

1最受欢迎的学生奶品牌有：

2、 最喜欢的牛奶口味是：

3、 对学生奶的其他要求：

3、 如何搭配喝学生奶一周更科学营养？请为你们班设计一周的牛奶。

4，很少实践：现在市场上有一些学生牛奶的口号。 让我们一起收集它们。

5、 把你最喜欢的学校牛奶的包装剪贴或画出来，告诉我们是什么吸引了你。

6、 设计了一种新的学生奶包装模型，供乳品厂大叔参考。

7、 牛奶除了营养价值高，还有很高的药用价值。你能举几个例子吗？

八、 课堂小结。

三、 追击双休日

教学要求：

1、 追击双休日，了解双休日开展哪些有益的活动。

2、 向同学介绍你平时的双休日是怎样安排的。

三。社会调查在周末采访了几位成年人。

4知道如何度过一个快乐而有意义的周末。

教学重难点：

学习如何度过一个快乐而有意义的周末。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时双休日面面观

一、谈话引入：

每周一，总有一些学生赶时间，要么书没带，要么作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为“星期一综合正”。 为什么在双休日同学们的闲假时间多了，反而带来这些消极的影响？

如何有效利用闲暇时间，提高周末生活质量，是一个亟待解决的问题。

2、 提出问题，让学生思考和讨论：

1、 你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、 你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

三、 检查学生汇报讨论情况。

四、 把你上一个双休日的主要安排写下来。

周六：周日：

五、 小调查：

你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？请你制定一个小学生双休日情况调查表采访其他年级的10位同学。并做好记录。

六、 参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

第二、三课时我理想的双休日、说句心理话

一、 板题、释题。

二、 思考题： 双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

3、 小调查：你最满意的周末是什么？将调查中你最满意的家庭双休日讲给大家听。

我所期盼的双休日是这样安排的：

较理想的安排

四、 讨论交流：

1如何在一个理想的周末里协调好学习和娱乐的关系？如何度过周末更有价值和有意义？周末我们能为我们的家庭或社区做些什么有意义的事情？

2许多成年人在周末喝酒、暴饮暴食、睡觉，周一无精打采地上班。你对此有何评论？

5、 小练习：设计你家人的周末：要求制定详细的活动、日程安排等。

7、 你从这次活动中最大的收获是什么？请写下来。

四、可怕的白色污染

教学要求：

1、 了解目前社会环境中的“白色污染”情况。

2开展社会调查，了解该地区的白色污染现象。

三。从我做起，我们应该积极努力消除白色污染。

教学重难点：

从小就要学会保护环境，消除白色污染。

课时安排：4课时

教学过程

第一、二课时了解“白色污染”、考察“白色污染”

一、 谈话引入：

读题，理解什么是白色污染？你平时看到的“白色污染”有哪些？

二、关于“白色污染”，你想知道一些什么问题呢？

三、小调查：组成调查小队，进行调查了解“白色污染”的情况。

第一小组：通过看书、上网查询什么是“白色污染”，了解“白色污染”对人类的危害性。

第二组：到餐厅、餐厅调查泡沫饭盒的使用情况，每天的消费量是多少？每年用量多少？

第三组：到菜市场、超市调查塑料袋的使用情况。

第四小组：到河流、湖边、路边观察“白色污染”的情况。

4、 问问妈妈、爸爸和其他家庭成员，他们对使用一次性塑料制品有什么看法。

妈妈的看法：

爸爸的看法：

家里其他人的看法：

五、 组织学生对学校进行“白色污染”的调查。

六、 实践活动：

调查一下我们班使用的塑料食品包装袋，一天应该用多少

个塑料袋？学校有多少学生，每天用多少塑料袋？一周或一年要用多少塑料袋？

如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，如将塑料袋铺开，请你计算一下学校每年用掉塑料袋，占地多少平方米？

第三、四课时分析“白色污染”、消灭“白色污染”

一、 复习上节内容。

二、通过观察、调查，我们发现“白色污染”确实严重，它们对环境和人的身体健康都有极大的危害，因为：（请你们写出原因。）

三、小组讨论：为什么“白色污染”会这么严重？把讨论结果写下来。

四、辩论题：“**应不应该禁止使用塑料袋？”

五、与同学写一分倡议书，号召家庭、学校和社会共同努力，消灭“白色污染”。

六、 实践活动：以小组活动为单位，对校园的“白色污染”进行清理。

八、 设计几句治理“白色污染”的公益广告，如：

1地球是我的家，净化靠大家！

2少用塑料袋，多环保！

九、 课堂小结：

同学们，我们学习了《可怕的白色污染》，使我们了解了“白色污染”对人体的危害性，以后，我们在生活中要注意保护好周围的环境，才能健康成长。

五、家用电器

教学要求

1学会使用家用电器，增强安全意识。

2了解安全用电的基本知识。

3、 会阅读家用电器说明书，掌握收音、录音机、电视机、电风扇、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的一般使用方法。

4了解家用电器的发展变化过程。

5、 形成环保意识。

6、 培养良好的消费观。

活动难点

使用家电时的安全问题。

课时安排

四课时第一课时我是家电迷

一、 引入：1831年法拉第发现了电，1849年爱迪发明了电灯，1923年约翰.贝德发明了电视……随着家电和逐步普及，家电给千家万户带来了便利，人们在享受科技成果和现代物质文明的同时，社会家电正在影响着地球人类的生活。

二、 活动调查

我家电视收听用品厨房用品通讯用品其他

3、 讨论：世界著名的家电企业都非常重视品牌的保护。他们为什么要这样做？

4、 写下你知道的家用电器品牌的名称。

五、 小调查

调查几个家庭的使用情况或家电卖场的销售情况，看国产和进口家店的销售和利用率。调查数据说明了什么？

六、讨论

目前，很多国产家电品牌的质量和功能都不比冰淇淋、彩电等进口家电好。盲目崇拜进口家电并不是一种理性的消费观念。你喜欢家用电器还是进口电器？为什么？

第二课时家电与生活

一、 引入 。

2、 你家里最常用的电器是什么？它给你的生活带来什么便利？

三、 讨论 。

1没有家电，我们的生活会怎样？

2家用电器对我们的生活有什么危害？如电视机是否会产生辐射；使用空调有什么弊端，空调对我们生存的环境会产生哪些危害等。

三。介绍你最感兴趣的新电器。

小信息（1），家用电器噪声危害健康。

(2)、废旧家电危害极大。

四年级综合实践教案 篇5

2015-2016学年第一学期

吾买尔江·吾斯曼

二〇一五年九月

教师备课制度

备课是上课的准备，是上好课的先决条件，备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。为此，特制定教师各课制度。

1、认真学习课程标准（教学大纲）熟悉课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。

2根据课程标准合理选择教材。认真学悉教材，熟悉教材，按照课程标准的要求，科学合理地安排教学内容和教学进度。

三。教学计划要层次明确，编写规范，每章都要明确教学重点和教学难点。

4根据认知规律，结合学生实际情况和教材特点，采取适当的教学方法，确保教学任务的完成。

5要认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育的结合点，把思想教育融入教学之中。

6在备课过程中，教师要对习题逐一作答，做出标准答案，合理确定学生的作业。

7、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系，每节课的教案至少提前一周写完。

8在备课过程中，教师要认真查阅相关教材，提高讲课质量。认真准备相关教具和示范实验，运用现代教学方法进行教学。

9、各教教研组要加强对教师备课的管理，教研组长一周检查一次，并做好分析、登记，教务处每二月检查一次任课教师的教案，并签署意见。

市六小教师作业布置与批改制度

作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，根据我校实际情况，特制定本制度。

1教师对学生作业的设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识，加深对课堂知识的理解，掌握相应的技能和技能。严格控制作业量。

2、提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性，创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

三。作业要及时批改。一般应在交作业后两天内或下一堂课前寄出。该作文必须在下一次作文之前得到批准，并最迟发送给学生。评分和评分日期应在学生作业结束后的下一行。

要求做到全批全改，不允许作业让学生改。

4作业批改要规范、认真，批次性好，无遗漏。打钩要规范，不能连勾带拖。作业中的错误问题应圈出，自成体系，一目了然。同一科目作业应按要求使用规范、正确的评分符号。

5、要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对不对激学生有示范性和指导性，提倡作业批改为批语加等级，多用表扬励的语言。

6要求学生及时改正作业中的错误，及时改正改正所改正的内容

7学生作业时，老师要小心谨慎，找出错字、错句，理清层次，根据作文内容写眉头，一般赞成。

8严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育并补做，对对学生抄袭、马虎的要重做，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

四年级综合实践活动教学计划

四年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用德与和生活课程做好思想教育，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集集体荣誉感。用科学的方法指导大家学习。

一、本学期应达到的教学目标：

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。

2教学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。

4通过教学，不仅可以提高学生的思想意识，而且可以提高他们的语言表达能力。

二、教学重点

1.教材从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，选择学生日常生活中事件，采用多种形式的表现方式，如：对一个问题的认识可以是唱、跳、画、说等多种形式，这也符合学生的年龄层次特征。

培养学生的分析能力和表达能力。

2教学中要把学习内容和学习活动有机地结合起来。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

三、教学难点

1.初步了解儿童的基本义务。

2理解个体和群体之间的互动。

三。了解一些社会组织的社会规则，初步了解规则对社会公共生活的意义。

2初步认识各种自然现象与人们生活的关系。

三。认识科学技术对人类生存和发展的重要影响。

四、教学措施

1根据学生的年龄特点，设计有趣的教学计划，让学生在轻松和谐的环境中学习。激发学生的学习兴趣。

2根据学生的实际情况，采取多种教学方法。教学方法多样化。

三。采取集中指导与个别指导相结合的方式。

4注意课堂上的每一个学生，让每个学生都参与到课堂中来。使学生养成思考和生活的习惯。

四年级综合实践活动教学计划表

2015-2016学年第一学期

教师：乌梅尔江班级：四（1、8）班主题：综合实践活动

学前教育教案

课题绪论

课时：1课时

教学目标

1知识与技能：理解学前教育的意义和任务；

2过程与方法：了解和研究学前教育的意义。

三。情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力。

教学重点：学前教育的意义和任务。

教学难点：学前教育学的意义。

教学方法： 讲授法

教具： ***

作业： 课后习题

教学内容和过程（包括知识复习、新课学习、板书写作、课堂总结等）：

一、什么是学前教育学

以教育学和心理学为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同生活中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童全方位主动发展的规律。

二、为什么要学习学前教育学

（一)掌握学前教育基本理论，指导学前教育实践（二）树立正确的学前教育观，提高鉴别能力 1、掌握现代的儿童观和教育观 2、树立正确的教师观和课程观（三）巩固专业思想

三、怎么学习学前教育学

四年级综合实践教案 篇6

教学目标：●培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学过程：

一、图片引入

观察主题图，思考问题的解决方法。

出示主题图。

二、新授

1.观察图（一）中的条件问题。

引导学生观察图（一）

小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？

小组讨论。

（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）

全班交流。

教师根据学生的汇报整理板书。

2.观察图（二）的条件问题。

小组讨论。

汇报。

三、小结

学生谈本节课的收获。

教师完善板书。

四、作业：P42/5-7

两个数相乘的乘法中的简便计算

教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

教学重点：●简便算法的算理。

教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。

教学过程：

一、复习准备

口算

12301820

24401540

15=（）（）

24=（）（）

30=（）（）

36=（）（）

二、新授

出示例4主题图

什么是一打？

引导学生观察主题图。

一打表示12个。

观察主题图，独立解决题目中的问题。

找三个代表性的解题方法进行板演。

板演：

（1）2512=300（元）

（2）2512

=25（34）

=（254）3

=1003

=300（元）

（3）1225

=12（1004）

=121004

=120xx

=300（元）

第1种直接计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

引导学生观察三个算式及解决方法。

你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？

第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。

根据主题图，你还能提出什么问题？

教师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。

小组内交流。

全班交流。

教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。

三、小结

学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。

教师完善板书。

四、巩固练习

P47/4、5

板书设计：

乘法中的简便计算

1225=300（元）12251225

=（34）25=12（1004）

=3（425）=121004

=3100=120xx

=300（元）=300（元）

四年级综合实践教案 篇7

活动感受

4讨论：请仔细观察校园，看看还有什么需要改进的地方。

5对于学校未来的规划，我想对校长说：

6你对学校微博、校训和校旗有什么设计方案，并说明你的设计意图。

7选择最具创意的设计作品。

师生风采

教学目的：

通过这些活动，学生们可以更多地了解学校的老师和同学们的荣誉，并把她们作为学习的对象。

教学重、难点：

了解到自己学校的师生风采后自己如何做。

教学过程：

1报告最后一堂课需要调查的情况，如学生人数。

2．师生风采

（1）老师的获奖情况。

全体教师上学期获镇趣味运动会第一名；

黄丽娟老师上学期获省优秀旅指导员标志；

……（2）学生成绩

上学期考试成绩全镇第一；

……3．学校的兴趣小组

语文的写作；数学的奥数；**的笛子；体育的乒乓球；书法；舞蹈……

4、介绍自己所参加的活动

活动时间

活动地点

活动内容

我的收获与感受

我的建议

我今后参加活动的计划

教学后记：

校园小主人

教学目的：

通过活动，学生可以进一步了解学校情况，关心校园，自学，维护校园秩序，当好校园主人翁。

教学重、难点：

发现校园内的不良情况，提出自己的建议。

教学过程：

1、出示两幅图，让学生观察。

说一说图画上所画的事情。

2．找一找校园里的不良之处：

安全隐患

我的建议

不良行为

我的建议

3．写倡议书

我们不但要自己改正不良行为，还要让全校同学也来抵制那些不文明行为，我们该怎么做——写倡议书，把我们的想法、做法提议大家一起来参与。

倡议书常见病

教学目的：

通过活动，让学生了解常见病的发生和一些预防方法。

教学重、难点：

了解常见病的的发生。

教学过程：

1．板题引入：拥有健康才能更好地学习、生活，预防疾病的发生是使身体健康的保证，我们该怎样支预防疾病的发生呢，让我们一起来**、了解。

2谈谈你身边常见的疾病，以及你生病时的感受

例如：感冒：头痛、鼻塞、流鼻涕、发烧、咳嗽

一旦发生就影响学习、生活。

3、了解常见病的起因

4．预防疾病的方法

有良好的生活习惯，包括卫生习惯；饮食习惯；锻炼习惯。

教学后记：

培养良好的生活习惯

教学目的：

通过活动，让学生养成良好的生活习惯。

教学重、难点：

培养良好的生活习惯。

教学过程：

1讨论什么样的行为才是好习惯

卫生习惯

饮食习惯

锻炼习惯

2了解人体所需营养及各种食物的主要营养成份。

淀粉：给人体活动提供能量。米饭、面条、面包、土豆等都富含淀粉。

维生素：平衡人体机能，提高机体抵抗力。蔬菜、瓜果含有大量维生素。

蛋白质：人体生长所需的营养。鱼、肉、蛋、豆、奶等食物富含蛋白质。

油：提供能量，增加食物风味。花生油，猪肉油等。

矿物质、无机盐：各种食物都含有。

水：人体生长所需，消化食物的需要，也有助于人体排出毒素和废物。

三。为自己设计一个饮食和锻炼计划，以增强你的身体和提高你的抵抗力疾病。

四年级综合实践教案 篇8

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动方案。

（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的`材料动手实践。

（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

2、蛋壳制作

活动目的：

1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。

2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。

活动过程：

通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和创新能力。活动设计按照欣赏――探索――总结――再探索的思路进行安排。

欣赏部分可采用分组方式进行活动。探索活动可采用如下方式进行：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，达到学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。

总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进行。

再探索主要指活动延伸部分，这部分以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进行蛋壳工艺画的制作。

四年级综合实践教案 篇9

四年级第二学期教案

单位： 实验二小

班级任课教师

四年级综合实践活动下册教案

活动与**

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析

（一）教材分析

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主**、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。班级标志和学校标志的设计对学生来说很困难。

二、教学目标

认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。

2了解标志的分类和设置位置。

3.了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感目标：

1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2从小就要树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

能力目标：

1学会搜索、收集和组织信息。

2能够以不同形式展示自己的研究成果，提高学生的创新能力。

三。培养发现和处理生活中问题的能力。

本课重难点：

重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1.会把标志进行分类处理。

2由于学生的绘画水平不同，观察事物的感受也不尽相同，其难点在于创造性地设计五种标牌。

三、教学策略建议

教学建议：收集标牌，展示标牌，了解标牌，分类标牌。

建议：观察法、数据收集法、小组合作交流法、独立**与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1教师准备：更多课件、logo等。

2学生准备：收集标志和数据。

环节资源建议：多**教室

五、教学评价建议

评价标准：

引导学生从对常见标志和标志作用的理解中进行评估。

评价方法建议：

它强调学生对学习过程的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，提出问题。（5分钟）

学习指导：1。请欣赏以下**（课件展示）。你从**中学到了什么？

（设计意图：教师使用多个**来展示标牌**。说出学生从**中学到的东西，以进一步激发他们的学习兴趣。）

同桌互说，指名交流。

师：这些是我们周围常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？

学生讨论、交流。

2.引出课题：身边标志我了解。

（二）学习与**（10分钟）

学习指南：你能认出这些迹象吗**，我们在**中看到了它们？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？

1.学生搜集交通标志。

（1）学生交流。

教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在**见到标志？有哪些标志？然后进行交流。

（2）填写课前调查表

2教师展示课件：常见交通标志**。

3.了解标志的名称及作用

（1）学生分组讨论交流。

（2）学生汇报

4.教师总结

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

（设计意图：激发学生的想象力和思维，引导学生表达，使学生在彼此的演讲中得到启发）。

（三）实践与体验（15分钟）

学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

（设计意图：本课程教学组织形式以合作学习为主题，师生合作，学生合作，小组合作。通过合作，可以发挥群体作用大于个体总和的优势。)

（4）演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

（五）总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

八、板书设计

身边标志我了解

第二课时

一、复习回顾、导入新课（5分钟）

1.这些标志你认识吗？（课件展示）

2.学生回答

3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）

4.课件展示标志：

5.学生说说这些标志。

6除了交通安全标志，还有其他标志。你能把他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）

二、学习与**（10分钟）

学习指南：除了交通安全标志，这些标志还有其他标志。你能把它们分类吗？

1.学生说说标志分类。

（1）学生讨论、交流。

（2） 学生报告：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

2教师总结：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

3.学生说说搜集到的标志。

4.给它们分类：

5.教师课件展示：

6.学生分类。

7.教师总结

对这些标志进行分类将有助于我们了解标志的类型和功能。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：说出刚刚展示的标牌名称。他们会被分类吗？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

五、总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

6、板书设计

交通安全标志

标志公共设施标志

公益标志

第三课时

1、 激发兴趣，介绍新课程（5分钟）

1展示带有各种标己的产品和印刷品。学生可以根据自己的观点进行分析和分类，回答老师提出的问题。老师分析一种标志，并得到标志的概念。

2.从而引出新课《班级标志我设计》。

二、学习与**（10分钟）

学习指南：我们知道logo有这么重要的作用，如何设计班级logo？

1让学生掌握创意符号的基本分类。

结合具体的课件，从创意上大致可以分为三个部分

（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)

（2）图画式(以图案为主)

（3）综合式(文字和图案相结合)。

2logo的特点：结合课件讲解。

（1）识别性

（2）准确性

（3）艺术性

3.标志设计的原则

（1） 构图要深刻、巧妙、新颖、独特。

（2） 图形和符号不仅要简洁概括，而且要有艺术性。

（3） 色彩要简单、强烈、醒目。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：刚才我们了解了标志创作的分类、特点和设计原则。那么如何设计我们的班级标志呢？

1教师以一个标牌为例，向学生介绍班级标识的设计步骤

(1)查阅资料，收集信息,确定概念。

(2)构思设计，不断完善,优选方案。

(3)精心绘制，写出标志含义说明书。

2.提出作业要求:

为你的班级设计logo并写出logo的含义

学生分组制作，教师进行辅导。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）

教案模板小学英语四年级(通用十篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的人教版四年级上册英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教案模板小学英语四年级 篇1

教学内容：

Let’s spell

教学目标：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学重点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点：

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：

录音机

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

cat bag hand dad /?/

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it?　An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cake face name make /ei/

3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如：bag dad make cake

2.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

板书

Let’s spell

a/ei/:cake face name make

第四课时

教学内容：B Let’s learn

教学目标：

1．能听懂、会说：This is the new classroom. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教学重点：学习This is my classroom . The floor is green…；学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor

教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用

教学准备：录音机

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up / Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。

二、呈现新课（Presentation）

1．复习本单元A部分Let's learn的内容。

T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What's this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1 Let's learn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的`制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）

4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿"Let's learn"部分。（使用教材相配套的教学录音带）

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let's play"部分。

三、趣味训练（Practice）

游戏1：Colour your classroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）

游戏2：计时猜词竞赛

Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

四、作业

抄写单词

板书computer电脑teacher's desk讲台fan风扇wall墙floor地板

教案模板小学英语四年级 篇2

『教学分析』

1.教材分析：本课是PEP四年级上册unit2 My Schoolbay第一课时，学生要学习English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag这六个单词，，并能根据指令做动作。

2.学情分析：本单元是小学阶段所学的重要内容，要让他们在生动的情景中掌握新的知识和能力，注重英语在实际生活场景中的实用性，，通过学习能快速根据指令做出相对应的动作。

一．教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时主要生词 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。

2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

二．教学重、难点

1、 能够掌握各种教材图书的名称：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。

2、 能够听指令，做出正确动作。

三．教具准备

1、 书包、一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书

2、 单词卡片

四．教学步骤

1、 热身（warm-up）/复习（Revision）

(1) Greeting

(2) Listen and do the actions

﹙设计意图:通过做动作既吸引学生的注意力而且复习了前面学习的单词﹚

2、 Presentation

（1）出示书包，引出schoolbag ，并板书课题Unit 2 My Schoolbag。

（2）让学生猜书包里有什么？而后一一出示本课的六本书：一本语文书、一本数学书、一本英语书、一本笔记本和两本故事书，教读几遍。

（3）Practise

①用实物反复教读新词，后让学生说单词，李老师拿实物。

②同桌两人，一说一拿。

﹙设计意图:通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。﹚

（4）游戏

①看谁眼尖

②找朋友

﹙设计意图:借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。﹚

（5）听音跟读。

（6）听口令做指令，引出介词：in ,on ,under ,near ,并教做手势。

（7）学生看书做 Let’s do 部分的动作。

（8）学生合上书，听老师发指令，做动作。

﹙设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。﹚

3、Class closing

总结本节课学习情况。

（设计意图：回顾总结，反复练习，加强记忆）

4.板书设计

Unit 2 My Schoolbag 板书本课要掌握的句子和单词

教案模板小学英语四年级 篇3

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的`感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1 Warm-up

1、Greetings.

2、Free talk.

3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2 Lead-in

Are you happy? But look at our friend Tom.

He is not happy. He’s crying.Do you know why?

Let’s listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3 New

1、Why is Tom crying?

He saw a monstor on the TV.teaching

2、listen, point and find “did,didn’t”。

“We know the reason now.

But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok, did you find “did,didn’t”。

Let’s read after the tape together. Read after the tape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4 Practice

Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Ask and answer with the teacher.

2、Practice in four

3、Show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5 Sum-up

1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’s homework:

a.make a survey about your friends .

b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit 1 Did you break your toy?

Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

1 2 3 4 monstor see a scary thing?

break No, I didn’t. scary Yes, I did.

教案模板小学英语四年级 篇4

一. 教学目标

1.复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二.教学重、难点

1.教学重点：词汇classroom,library,gym以和方位词。

2.教学难点：代词和物主代词的.使用

三.教具、学具。

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四.教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Where is ?句型以和方位词。

T用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个同学回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is .2

Where is he? 2

全班：在教师里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示体育馆的图片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

用Where is it 的句型让同学连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说，Let’s go to the……

全班：……library

T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……

全班：……gym.

T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard.

全班：Let’s go to the classroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom

He is writing on the blackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。

练习：

1.听录音（第五课第一局部）连线

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

2.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①where is ?

②He/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2局部）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

板书：

Lesson 6: Where Are They?

教案模板小学英语四年级 篇5

一．教学内容：

A Let’s learnLet’s do C Let’s sing

二．教学目标：

1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的`新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

三．教学重点：

1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.学习表示指令的词组。

四．教学难点：

1.单词study, bathroom, bedroom的发音。

2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。

五．教学准备：

1.教师自制的单词卡。

2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。

3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

4. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

5.学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。

六．教学过程：

Ⅰ.Preparation

1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a…”“Where is the…?It’s in/on/under…”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.

T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

Ⅱ.Presentation

(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)

A.单词导呈

1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：

T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.

T:What are they?

S2:They are books.

T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此导入单词study）

教读、板书、练读单词study。

2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。

3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’s this?）让学生说句子：This is a kitchen. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状).

6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see…教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。

B.听读正音

1.Listen and point.

2.Listen and repeat

C.合作学习

1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。

Ⅲ.Practice

1.看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

2.看谁反应快

教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。

3.图片、单词对对碰（用简笔画代替图片的教师，可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。）

教师拿出自制的学单词用的图卡，让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边。可以从举手的学生中选五名上台贴图卡，其他学生判断对错。如果贴对了，下面学生大声朗读该单词；如果贴错了，下面学生不出声（只做口型）地朗读单词。

4.Let’s do

(1)听单词、做动作、说指令

教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）

（2）看词卡、说指令、做动作

教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。

（3）心有灵犀

两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。

（4）Listen to the tape,do the action.

Ⅳ.Production

1.让学生看着55页的歌曲“My Bedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。

2.谁是最佳设计师？

让学生小组合作——Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

Ⅴ.Progress

总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

C.Homework

学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。

教案模板小学英语四年级 篇6

一、教学目标：

1、初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。

2、指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。

3、激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。

二、教学重难点：

重点：做好学期初的美术课准备工作。

难点：培养学生养成良好的美术课学习习惯。

三、教学准备：

美术书、作业本、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

1 、师生问候，简单谈谈愉快的暑假生活。

2、学生讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导学生初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。

3、学习习惯和纪律的.养成：

(1)明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友借(尽可能不在本班借)，最晚在课前十分钟想办法备齐。

(2)包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。

(3)做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。

(4)上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。(用到水的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。)

(5)注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。

(6)组长及时收发美术作业本，课代表及时交批，值日生准时擦黑板，做到互相提醒。

(7)每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律，以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号，在学期末累计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。

(8)作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。

4 、请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。在相互沟通中结束开学第一课。

教案模板小学英语四年级 篇7

【教学重点】

认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容

【教学难点】

句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具准备】

1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物

2． 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身 (Warm-up/Preview)

1、 师生演唱第三单元的歌曲 “My clothes.”

2 、教师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现 （Presentation）

1 、教师可参照第四册第二单元部分Let’s learn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题 A fashion show.

2 、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A fashion show, 然后出示教学挂图或放VCD, 让学生了解故事大意。

在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 、教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的'卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

4、 学生跟读录音，并分角色朗读。

三、趣味练习 （Practise）

1． 出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2． 请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

教案模板小学英语四年级 篇8

一、【教材分析】

(一)教学内容

本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点第六册Module10 Unit1的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析

五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。经过前几个模块的学习， 学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标

(1)让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2)通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 询问家人或朋友外出旅行的情况

3、情感态度

(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培养学生合作交流能力，积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)掌握新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)熟练掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相应的回答。

2、难点：

学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况

(五)课前准备

调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包(内有breadclothespresentshoes icket oothbrush)、

二、【教法实施】

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务--探究--创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、任务型教学法：创造性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用能力。

4、游戏教学法：通过游戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参与学习的热情。

三、【学法指导】

常言道：“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必然条件。在学习本课时，我准备用以下方法：

1.小组活动学习法

把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，

2.积极参与法

创设真实情境，激发学生主动参与学习。

3.模仿示范法

通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识。

四、【教学过程】

为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：

第一环节：活跃气氛，组织教学

《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩。因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自己需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的'时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。

第二环节：围绕教材，以旧导新

“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣。这个环节我是这样设计的:

首先，复习“be going to …”的用法,唤起学生已掌握的知识，向学生适时过渡，老师要去旅游，包里装了什么，教师出示装满物品的包，提问What is in my bag? 让学生猜包中是什么。若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充满了好奇，积极参与活动，猜得非常带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush，进行单词教学。

接着，再通过各种形式的读和游戏对新词操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

在学生掌握句型单词ticket,toothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引导学生学习理解课文。

语言的实质是交际，交际的环境在生活。因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。

第三环节：回归教材，整体感知

在初步掌握教材内容之后，我又立即把学生带回教材进行系统的感知。让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意。再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。利用问题的设计，使学生发现本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，锻炼学生的自主探究能力，从而突破重点。最后，为了让学生对课文掌握的更牢固，进行趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

第四环节：走出教材，拓展延伸

《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征。因此，我在此环节设置了“开心假日”的活动，设定三个场景：1.动物园;2.飞机场;3.公园。让学生自己制定计划，并出示课件，提出活动要求：以小组为单位进行，尽可能地用上我们今天学的句型和以前学过的旧知识。我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价。

此任务的设计，重视了对学生思维能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

第五环节：课堂小结和布置作业

1、总结小组的成绩，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、作业的设计，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以致用的目的。

五、【板书设计】

我认为“在一堂课中，板书是一个老师的外套”。犹如一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样,板书要做到美观，言简意赅，条理清楚，重点突出。其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路。所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来。

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标。

2、本节课主要存在什么问题，如何补救。

教案模板小学英语四年级 篇9

教学目标

1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;

教学重难点

1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

教学准备一体机、card

教学过程

（一）Warm-up

1.Greetings:

T:Goodmorningboysandgirls

S:Goodmorningteacher

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你们假期过得怎么样)

让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的.兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2.Review

T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了许多朋友)。

Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）Newteachering

1.Listening(听力教学)

T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(见附带课件中的填一填)

2.Newwords(单词教学)

T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(见附带课件中的写一写)

Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用单词卡片)

在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片

3.Newstructure(句型教学)

T:叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。

与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。

练习后找几组成员到前面表演，并给奖励

设计意图：分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。

（三）Practice

1.游戏：Whoisheshe?(他她是谁？)在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。

（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词

（五）Homework

复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。

教案模板小学英语四年级 篇10

教学目标：

知识与技能：

Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.

过程与方法：单词、课文、对比

情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置

德育目标：培养学生的方向感

重点：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there

Sentences：San Francisco is in the west.

难点：Learn about the cities of America .And grasp the position words .

Use the simple sentences to describe the position of something.

教学方法：

讲授、对比

教学过程：

（一）导入：

Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）

Show some pictures or maps about London.

Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）

（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/

S：England，American…

Q：What do you know about America？

S：In Chinese they may say something about it.

OK，today let’s do it in English.

Show a map of America.（Teacher draw it before the class）

And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.

b. Use questions to show new words

Q：what language do the people speak in America？

S：people speak English in America.

Q：what’s the capital of America？

S：Washington D.C is the capital of the USA.

Q：where is it？

S：It’s in the east.

New words：speak，east

c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）

d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.

Listen and repeat. And read it in pairs.

Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.

Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”

（Improve the students ability of oral English）

（三）巩固新知

Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？

（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups

Point，ask and answer

Show some pictures on TV.（on the blackboard）

A：Where is New York？B：It’s in the east.

（Look at pictures and describe the position of it）

3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book

（四）作业布置

（五）小结Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）

Important sentences（make a simple translation）

板书设计

Unit 1 Did he live in New York？

It’s about America.

It’s called USA.

小学四年级音乐教案通用

“小学四年级音乐教案”为编辑为您收集并提供。通常老师在上课之前会带上教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教学成果的重要佐证。欢迎你阅读与收藏！

小学四年级音乐教案 篇1

教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

教学难点：

鼓励学生大胆自信地表现;引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

课前准备：

钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

课时：

一课时

教案内容：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同?

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

(教师可准备一个音乐娃娃的头饰;也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖)。

3、(播放录音)小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

片段。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

___|___|___|___|

(按节奏说名字)我们一起来唱歌。

3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

4、用听唱法学唱歌曲。(注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。)

(1)在空白处填词，师生分别作自我介绍。

老师：王老师

小朋友：李小明或周萍

(2)在以上基础上教师可以增加创编的难度：

老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

(3)完整演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做

1、跟着音乐音乐走一走。

安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势(例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

小猫走、小兔跳等)在教室里自由行走。

音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

提示：

★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

四、课堂小结

五、结束下课

小学四年级音乐教案 篇2

教学目标：

1、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、根据情景展开想象，用旅游者的口吻写一段话。

4、针对课题，提出问题。

1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。

猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同?(相同：涉及很多动物;不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。)

要求：

(1)轻声地把课文读正确，读通顺;不懂的地方做上记号;

(2)边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测(自然状态下的动物)是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号;

(1)读词语，并用这些词语说一句话。

(2)出示第3小节，读正确。如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说?用下面的句子开头说几句话。

说话：跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……

当我们从他们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。

(从“围”“奔前跑后”“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子，神情，与坐在汽车里的人的关系。)

(4)指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。

(5)交流小组讨论后还有什么不懂的地方。(如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。)

1、默读课文，思考：

(1)作者见到了哪几种动物?(羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子)

(2)请用不同的词句形容天然动物园中的动物(选择5种以上，可以用文中的'词句)。

2、再读课文，说说你是从哪里看出课文写的是“天然动物园”的，把你感受最深的和同桌交流。

1、课文的题目是“天然动物园漫游记”能不能改成“天然动物园”?

(不行，是游记，而且是“漫游”。前者主要是介绍，强调准确、比较全面【比如：要讲清楚多大】;后者是按游览顺序记叙自己的见闻和感受。另外课文中地点转换顺序不清楚，而时间顺序相对清晰，原因就是“漫游”——随意游玩，这也是天然动物园的特点。)

导游阿里在返回的路上，讲了几个趣闻，可惜文章没具体写。请你选一个(也可以自己选材，展开想象，用旅游者的身份写得具体些。)

积累自己感兴趣的描写动物的词句。

小学四年级音乐教案 篇3

人教版小学音乐四年级下册全册教案

第一单元 林中的鸟声

第一课时

教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标：初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。

教学过程：

1、导入：

鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。

2、学唱歌曲

(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。

(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。

(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。

(5)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。

第二课时

教学内容：学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

教学目标：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。教学过程：

1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍

2、学习合唱部分

(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。

(2)学唱第二声部。

(3)两声部的配合

3、欣赏歌曲《林中的鸟声》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）

4、学生试唱

5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。

第三课时

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。

2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。

教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》音乐

1、用心聆听、体验。

2、表达听后的感受。

（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。

（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。

二、揭示课题。哼唱主题音乐。

1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虚指，表示多的意思。

4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。

5、哼唱主题音乐。

三、分段聆听乐曲

1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。

2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。

四、小组活动、总结

1、你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？（1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）

（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。

第二单元 绿水江南

第一课时

教学内容：《少先队员采茶歌》

教学目标：能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

教学过程：

（一）复习歌曲

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》

2、广西民歌《采茶歌》

（三）创编采茶的舞蹈动作

第二课时

教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》

2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：

1、感受合唱的声音效果。

2、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》 教学过程：

（一）了解西湖的美景

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》

第三课时

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》

教学目标：感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

教学过程：

一、导入

同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？今天我们一起到江南去看一看。大家还知道哪些关于江南的风情？

二、欣赏：

1、初听《江南好》

2、分段复听

3、完整欣赏乐曲《江南好》

三、知识拓展

通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

《忆江南》 ——白居易

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

《送人游吴》 ——杜荀鹤

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

第三单元 五十六朵花

第一课时

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。

2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。教学过程：

一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。

二、创设情境，了解故事，激发情趣

1、刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

2、广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到

新的地方，开始了新的生活。故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？

三、学唱歌曲：

1、导入：

在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）

3、再听，轻声随唱：

4、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

5、视唱曲谱：

6、有感情地演唱歌曲。

四、知识拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。

第二课时 教学内容：

1、欣赏侗族大歌《小山羊》

2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》 教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐。

2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：

1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。

2、初听作品，组织简短的讨论。

3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。

4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。

5、组织学生简短讨论。

6、巧设“话题”，转移欣赏内容。

7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》

8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。

第三课时 教学内容：学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。教学目标：

1、能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。

2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。

教学过程：

1、创设情境，激发兴趣。

2、出示大歌篇，聆听歌曲范唱。

3、组织简单的讨论。

4、介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情。

5、引导学生关注录音范唱后，听取学生的评述。

6、个人表现与小组合作表现。

7、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。

第四单元 学戏剧

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

三、京剧的形成。

刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ “京”代表京剧在北京形成。但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？ 唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

第二课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》

教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚

文化底蕴。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。

（2）以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习研究成果。

4、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

第五单元 环球采风

第一课时

教学内容：《木瓜恰恰恰》

教学目标：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学过程：

（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。

（二）表现歌曲

1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。

2、分小组表演汇报、评价。

第二课时

教学内容：《尼罗河主题曲》

教学目标

1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程：

（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

1、简介电子合成器。

2、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》

3、哼唱主题A。

4、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识

2、欣赏埃及的民间音乐。

（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。

第三课时

教学内容：

1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》

教学目标：运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。教学过程：

（一）学唱歌曲《红蜻蜓》

1、导语：简介日本。

2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。

3、学唱二声部歌谱。

4、学唱二声部歌词。

（二）了解其他的日本民歌

教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。第四课时

教学内容：欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。教学目标：

1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。

2、了解马林巴，并熟悉它的音色。

教学过程：

（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》

木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。

（二）用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏

（三）表现音乐 师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起载歌载舞，用音乐表达他们对生活的热爱。下面我们以“火车”主题为一个独立的分段，分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。

第六单元 中国功夫

第一课时

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

二、歌曲新授

1、教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。

2、很多学生跟着录音唱起来。

3、学生演唱全曲。

三、欣赏民乐《武术》

第二课时

教学内容：

1、欣赏《少林少林》

2、欣赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神。

教学过程：

一、复习上节课学唱的歌曲

二、欣赏《少林少林》

三、谈谈你所知道的少林寺的故事。

四、感受与表现

五、小结

同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？还要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！

第七单元 小小音乐剧

第一课时

教学内容：讲述《东郭先生》的故事；安排角色。教学目标：了解故事内容，为表演打下基础。教学过程：

一、导入

今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。（教师播放音乐剧的主题音乐当作讲故事的背景音乐。）

二、讲故事

在很久以前有一个学者，名字叫做东郭，他是一个善良又老实的人。有一天，他骑着毛驴，带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时，碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶，不仅不报恩，还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命，狼在后面不断地追赶。

这时，来了一个农夫，东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧，把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。

三、教师唱故事

今天老师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。

四、安排音乐剧中的角色

第二课时

教学内容：创编及表演第一幕。

教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。教学过程：

一、导入

那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！

二、排练第一幕

三、总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。

第三课时

教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。

教学过程：

一、导入

上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调。

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师：狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。

生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：“老先生，您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书，都是书。”猎人看了看，又向远处走去了。学生鼓掌。

3、《放出老狼》（齐唱和表演）。

师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情？谁能来表演一下？ 生1：得意洋洋地点着头。

生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。

师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。

2、创编对话。

师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢? 生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。师：那狼又说了些什么呢？

生1：狼说我要吃了你。

生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！

师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！

3、《仓惶逃命》。教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。第四课时 教学内容：完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学过程：

一、导入

师：同学们，我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。

二、排练第四幕 1．练习齐唱。2．创编对话。

师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？

东郭先生大声喊：快来救救我！

农夫：发生了什么事？

东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……

农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？ 狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？ 叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！

第五课时 教学内容：排演音乐剧《东郭先生》第四幕。教学目标：演出第四幕，创编结尾。教学过程： 第一幕： 第二幕： 第三幕： 第四幕：

总结：小小音乐剧《东郭先生》表演结束了，谢谢大家，再见！

第八单元

花的旋律

第一课时

教学内容：歌曲《茉莉花》

教学目标：

1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1、老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师：对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。

2、民歌的题材有几种？（课件）

同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

放录音或者范唱（1）《太阳出来喜洋洋》（2）《放马山歌》（3）《川江船夫号子》（4）《无锡景》

3、板书：

民歌的体裁： 山歌、小调、劳动号子

4、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

江苏民歌 茉莉花

三、歌曲学唱

1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃 B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？ A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、歌曲教唱

随录音轻声跟唱2—3遍。

5、放开声音唱一唱。

6、完整有感情的演唱。

四、欣赏（课件）

1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，有其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

2、欣赏不同地域的《茉莉花》

山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》

河北民歌《茉莉花》

3、唱唱歌曲，并表演动作。

五、欣赏各种形式的《茉莉花》

《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置，中华民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中华民族音乐，其中就有《茉莉花》，很受当地观众的喜欢。由此可见，《茉莉花》的魅力。

1、电子琴曲《茉莉花》

2、古筝曲《茉莉花》

3、萨克斯独奏《茉莉花》

六、小结：

虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的

芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齐唱歌曲。

第二课时

教学内容：歌曲《雪绒花》

教学目标：对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友。

第三课时

教学内容：

1、欣赏《樱花》

2、活动《百花园》

教学目标：了解一些歌颂花的歌曲，欣赏赞扬花的作品。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、欣赏歌曲《樱花》

师：樱花是日本的国花，每到三月竞相开放。乐曲《樱花》是根据日本同名歌曲改编的，乐曲表现了人们结伴同行、踏春赏花的愉快心情。我们一齐来唱一唱这首歌。

2、活动：

（1）播放几首有关于花的歌曲。

（2）课本上的几首歌曲请同学们来唱一唱。

（3）许多国家都有自己的国花，在课本上将它们用线连一连。（4）你还知道那些赞美花的艺术作品，说一说。例：课本上《卜算子.咏梅》

三、小结：

人教版小学音乐四年级

下册全册教案

小学四年级音乐教案 篇4

RB的全名是RhythmBlues，一般译作节奏怨曲。广义上，RB可视为黑人的流行音乐，它源於黑人的Blues音乐，是现今西行流行来和摇滚来的基础，Billboard杂志曾介定RB为所有黑人音乐，除了Jazz和Blues之外，都可列作RB，可见RB的范围是多么的广泛。近年黑人音乐圈大为盛行的HipHop和Rap都源於RB，并且同时保存着不少RB成分。

节奏布鲁斯(RB)的诞生可以追溯到40年代中期，早期的RB被被称为跳跃布鲁斯(Jumpblues)。

JumpBlues吸收了爵士乐的吹奏乐器(Horn-drivenlineup)演奏和摇摆乐(SpBlues是节奏爵士(RhythmJazz)和布鲁斯(Blues)的结合品。

虽然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特点，但是最后奠定其基本结构使其形成一种崭新的音乐风格却是节奏爵士。但Jumpblues节奏更快，演唱更粗哑，而且其乐器的使用也区别于爵士和蓝调：钢琴演奏节奏强烈，最重要的SAX的演奏也更尖锐。早期的JumpBlues是还是属于黑人音乐：它的演唱者和听众都是黑人。

在JumpBlues中演唱者被称Shouter，很多著名的JumpBluesShouter都是来自大乐队(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是来自KansasCityjazzbands的。当时还有一些著名的Shouter，如ilburn,CamilleHopBlues音乐家．

在50年代,由于那些杰出音乐家们的努力,JumpBlues终于冲破了种族界限,成为了为大众接受的新型音乐风格,也正是在50年代JumpBlues易名为节奏布鲁斯(RB)，登上了Billboard榜.

小学四年级音乐教案 篇5

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想

本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

教学课时：

二课时

教学过程

第 一 课 时

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

（4）介绍作品

（5）欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、 戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

小学四年级音乐教案 篇6

教学目标：

1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

教学重点：

让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：

让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

教学准备：

1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)

介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

二、自主学习，初读感知

让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)

2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

三、拓展交流，感受魅力

指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

3、在音乐中齐读第二自然段

指名读第三自然段

1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)

2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

3、生齐读第三小节

学习第四自然段

1、师范读。

2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)

3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

学生自学5、6、7段，然后交流学习收获

1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌

3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)

4、听赏歌曲《好日子》。

四、回归整体，反馈成果。

今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?

(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

小学四年级音乐教案 篇7

教学目的：

1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

3、激起学生革命志士的崇敬之情。

教学重点：初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

教具准备：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。

教学过程：

一、导入新课，了解京剧

1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

(一)提出问题，学生解答

初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗?生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来欣赏一遍唱段。

生：勇敢、善良。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢?

生：革命的家庭

师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗?师：他们都是些什么人呢?师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的?

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

(板书)西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

(三)、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

(四)(出铁梅画像)这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。?她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等)从哪里可看出她的机智和聪明?(她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队)

(3)我们应该向铁梅学什么?

三、学习歌曲《我是中国人》

A、歌曲表现了什么?

B、体会歌曲精神

四、课堂拓展，鼓励表现。

(1)欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

(2)教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。

(3)让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。

四、总结升华，激发兴趣

地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，(出课件让学生认识四大名旦)，他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大。

小学四年级音乐教案 篇8

教学内容：走进京剧大世界

教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。

教学重、难点：模仿京剧的唱念做打

教学过程：

一、随京剧武场音乐进教室。

二、导入新课。

1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？ 生：京剧。

2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。

3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：

讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。

三、京剧的形成。

1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。

四、京剧四大行当的介绍。

1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？

3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。

五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、师讲解。

师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）你们谁知道它们分别是什么意思吗？

1、请学生讨论，教师总结。唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

2、欣赏《华容道》片段，请生分辨四大功夫。

3、师：老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，（简单介绍《华容道》）。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。

5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人 说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手如何？

1）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2）请女生出来表演花旦。

3）请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。

4）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。

师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。

师：从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）

师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。

师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

七、总结本课

1、媒体出示板书。

2、以提问的方式总结。

八、下课。

1、用京剧念白作师生告别。

2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。

九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。

十、课后小结：

随笔：通过教师的引导，使学生对京剧产生兴趣。

第二课时

教学内容：欣赏《生旦净末丑荟精粹》 教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。

教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。

教学过程：

1、导入：播放课件《走进京剧大世界》

2、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当

（1）学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。（2）以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。

3、分小组介绍学习研究成果。（1）学生介绍：行当的含义。

（2）学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。

武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。

娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。（3）教师导学：

a、播放《空城计》片段和《辕门射》片段

提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？ b、播放《空城计》选段：《我站在城楼观山景》 提问：有谁知道这场段选自哪出戏？

戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？

他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的？他为什么这样做？

d、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》（4）学生介绍旦行：

扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。（5）教师导学：

欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。（6）学生介绍净行（7）教师导学：

欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》（8）学生介绍（9）教师导学：

欣赏《膏药章》选段《报药名》

６、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。

7、板书设计：老生 小生 武生 娃娃生

8、课后小结

随笔：了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。

小学四年级音乐教案 篇9

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。

2.读懂课文内容，从课文中感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情，培养学生对异国文化的兴趣和热爱之情。

3.在阅读中揣摩作者的表达方法。

4.认识“兹、镂”2个生字，正确书写“韵、饰、坪”等9个生字。积累文中的好词佳句。

1.朗读课文，感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力及风韵。

2.学习作者“从部分到整体”“从概括到具体”的写作方法。

请学生在课前收集关于一些音乐家和维也纳这座城市的相关资料。

1.在欧洲的奥地利，有一座音乐名城——维也纳，古典音乐就是这座城市的名片。它座落在阿尔卑斯山北麓的一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过，更增加了这座城市的风韵。想了解这座城市吗?

3.根据课题质疑：看到这个题目，你的脑海中会有什么问题?(预设：为什么说维也纳是“音乐之都”?维也纳和音乐有什么关系……)

1.下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，要把课文读正确、读通顺。

2.指名分段朗读课文，其他同学认真听，同时想一想：维也纳是座怎样的城市?

3.梳理课文脉络。

(1)为什么说维也纳是音乐之都?课文是从哪几方面介绍的?请大家默读课文，找到相关的句子画出来。

预设：

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

维也纳是用音乐装饰起来的城市。

维也纳一天也离不开音乐。

(3)你们是怎样这么快就找到答案的?

根据学生的回答，教师小结：这几段都是通过先概括后具体的方式进行描写的，每段的第1句就是这一段的总起句。

(一)具体感受音乐之都的魅力。

1.学习第2自然段。

(1)先自由读，再指名回答这段的中心句。

(2)教师引导理解“摇篮”。

B.为什么把维也纳比作欧洲古典音乐的摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?

(3)利用图片、抓重点字词(如“许多”“的”“都”“大部分”)引导理解，向学生简介在维也纳度过大部分音乐生涯的音乐家。(出示图片)

(4)是啊，维也纳曾是这些音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，维也纳这座城市对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

(5)有感情地朗读第2自然段。指导学生在读时一定注意突出重点词语。

2.学习第3自然段。

(1)师过渡：维也纳给那些音乐家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。同样维也纳也以他们为骄傲。

(2)大家读一读第3自然段，看一看你从哪儿能体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?(抓住“到处”“为了……都……”“就连……也……”这些词语进行交流。)

预设①：在这儿到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)

预设②：为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道都用音乐家的名字命名。(出示图片)

预设③：就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成一个巨大的音乐符号作为装饰。(出示图片)

(3)是啊，维也纳人到处都用音乐装饰着维也纳!让我们再来有感情地朗读第3自然段。

3.学习第4自然段。

(1)过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。你从哪看出了维也纳几乎一天也离不开音乐?

学生默读课文后交流读书收获。

想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么?(生交流)而维也纳人民呢?他们是把音乐当作精神食粮了啊!大家一起来读好这一句。

(2)教师小结：在维也纳，小到普通市民家庭，大到政府，音乐融入了他们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。

(3)学生配乐朗读第4自然段。

〔在教学中，力求鼓励学生在个性感悟语言的基础上，用有感情朗读的方式表达自己的内心情感，真正做到从读中感悟。〕

4.学习第5、6自然段。

(1)自由读这两个自然段，说说对国家歌剧院的描写给了你怎样的感受?(宏伟壮观，金碧辉煌，在全世界影响巨大)(出示图片)

(2)作者怎样描写出了歌剧院的宏伟壮观和金碧辉煌?(利用数字说明的方法，体现歌剧院的宏伟，通过对“金色大厅”的描写，连用“金色墙壁、金色大门、金色镂花”几个带“金”字的词语，展现出了歌剧院的金碧辉煌。)

(3)学了这篇课文，如果有人询问你“金色大厅”的情况，你能不能向大家介绍呢?

A?学生先自己练一练介绍。

B?指名介绍。

(4)自学最后一段，了解维也纳传统节日的盛况。

一年一度的文化节期间，……”

引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界的影响是巨大的。

1.作者是怎样向我们展示音乐之都维也纳的魅力的?

根据板书进行归纳：课文用总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。

2.难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请再一次有感情地朗读课文。

1.有感情地朗读课文。

2?练习背诵第3、4自然段。

3?指名背诵。

4.把自己学文后的感受写下来，写在课文空白处。

1.识字和写字。注意“饰、坪、掺”等字的读音。练写课后的9个生字，注意写好“巷、谐、煌”等容易写错的字。要注意强调正确的写字习惯。

2.填写恰当的词语。

3.读课后习题2中的句子，体会加点词语的意思及在表情达意方面的作用。

“风韵“多用于描写优美的姿态，在这里用“风韵”是采用了拟人的写法，比用“风采、景色”更生动感人。“飘溢”是飘荡洋溢，“回荡”是声音来回飘荡，这句话中用这两个词来写美丽的夏夜，公园里和谐的氛围和优美的环境，恰如其分。

4.找出课文中打比方的句子或自己感兴趣的段落抄写下来。

课外搜集与维也纳这座城市相关的自然风光图片或文字资料，为后面的图片展览做准备。

小学四年级音乐教案 篇10

1、自学课文对课文中不理解的内容提出问题。

2、继续学习积累与表达，在阅读中读懂文章结构，学习总起分述的写作方法。

3、有感情地朗读课文，了解维也纳被称为音乐之都的原因，感受其悠久的音乐文化和独特的音乐氛围。

师：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲，今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力!一起读课题。

出示画面，出示第一小节内容，指名读。

你觉得维也纳是个怎样的地方?

1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢?自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢?

2、交流：

(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

(2)维也纳是一座用音乐装饰的城市。

(3)维也纳几乎一天也离不开音乐。

(4)在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。

3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗?

大致为以下问题：

(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?

(2)为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市?

(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐?

(4)为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”?

4、想知道答案吗?让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。

5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。

(1)指名回答，找出这小节的中心句。

(2)教师引导理解“摇篮”。

A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”?

C、为什么把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句可以回答这个问题?

(4)教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方，对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。

___是____的摇篮。

(6)指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市?(引读第一句)

你知道装饰什么意思吗?(装扮)是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。 [4] [5]

师：你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢?

生：在这儿到处……铜像或大理石像。(有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话)(出示图片)

师：还有吗?生：就连王宫花园……也用鲜花……作为装饰。(出示图片)

师：是啊，维也纳用音乐装饰着自己，一起来把第二小节读好。

过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述?

第三个问题(课文第四自然段)：

师;从这两句话中这里体会到了……(音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。)齐读。

师：听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面)(出示图片)

*说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么?比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢?(生交流)

师过渡：而维也纳人民呢?他们真是把音乐当作精神食粮了啊!一起来读好这一句。

师过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液，融入了人们的生活，成了维也纳人民的一种习惯。我们一起拿起书读这一小节，把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。

第四个问题(课文第五六自然段)：奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。

默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受?

(1)交流歌剧院的宏伟壮观。

A、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)歌剧院大——抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。(出示图片)

B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5小节。

(2)交流在全世界的巨大影响。(这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节)

教师引读：“每年除夕，……。一年一度的文化节期间，……。”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。

1、维也纳何以称得上是世界音乐之都?

归纳板书，课文以总起分述的结构，把音乐之都维也纳展示在我们面前。

师：难怪有人会说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧!请你再一次有感情地朗读课题。

2、课后作业：搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

19音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐 [4] [5]

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

3、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。

4、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。

2、了解维也纳成为音乐之都的原因。

3、学习生字。

一、导入：

在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志?

在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。(板书课题)看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题?(维也纳在哪里?为什么说她是音乐之都?……)

二、初步朗读课文：

1、下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。

2、我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。

三、学习第一自然段：

1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么?

2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。

3、你觉得维也纳所处的环境怎么样?因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。

4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。

5、齐读。

四、初步学习课文：

1、下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都?请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。

3、你们是怎样快速地找到答案的?

4、的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。

5、在这三个特征中你最喜欢哪个?读一读。

6、想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢?(可以通过读课文尝试着回答，不要求答案的准确性，主要是抒发自己的情感。)

五、学习生字。

1、指导书写“卑”字。

一、导入：

有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。

2、董嘉诚(我们班学钢琴的同学)，你认识这些大师吗?你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗?

3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的，约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧!(维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。) [4] [5]

4、什么是摇篮?摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的，但是从他们丰富的创作，震撼人心的作品，我们可以设想他们的心情。(指名说)

5、我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。

三、学习第三自然段：

1、过渡：维也纳给那些作曲家以丰富的灵感，创作出流芳百世的作品。可是维也纳也以他们为骄傲。

2、指名读。

3、城市的雕塑、街道名称都是城市的标志。我们许多城市都有中山路，这就是为了纪念革命先驱孙中山先生。深圳的开拓牛，就象征了深圳人开拓进取的精神。这样的例子还有许多，(示意学生说)

5、我们的故宫看得最多的是龙，这是我们民族的象征。而在维也纳的王宫花园——(引读课文)。

6、我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段。

四、学习第四自然段。

1、约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌。我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们一定会别有一番滋味。

2、指名读。

3、我们今天只是欣赏了三首乐曲，你的感受怎样?那维也纳人呢?

4、在一个随时都能听到音乐的城市中，置身于音乐般的空气中，乐声和花草的芬芳，怎能不让我们陶醉。乐曲的演奏成了维也纳市民不可缺少的一项活动，就像空气、水是人的必需品一样。分组朗读。

5、哪个场景最吸引你?指名读。说明理由。

6、齐读。

五、总结。

1、我们今天这节课有些特别，耳朵享受着动听的音乐，口中享受着美丽的文字，脑海中享受着维也纳的美景。

2、再来享受一次，合着音乐在来读一读。

六、作业：

奥地利号称“欧洲的心脏”，维也纳则是“心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。到维也纳旅游的中国人，都不会错过这个地方的。

1、指名读，听了作者的介绍，你觉得这是怎样的一个歌剧院。

2、她被称为“世界歌剧中心”，可以毫不夸张地说，世界上所有的乐团、知名的歌唱家都以在此演出为荣。下面就欣赏一段中国著名歌唱家宋祖英在那里的演出。

3、看了录象，你觉得那儿怎么样?

4、对，那儿也被誉为“金色大厅”。读一读，课文中哪些地方把“金色大厅”的特点描写出来了。

5、我想学了这篇课文一定会有人询问你“金色大厅”的情况。你能不能向大家介绍呢?默读课文，画出作者的观察路线。

6、为什么作者的介绍能够让我们感到清晰明了，就是在与他是——(引导学生说)按照从外到内，即从造型到结构设施的顺序来描述。

1、指名读。

2、我们一起来感受他们的快乐吧。欣赏演出盛况。

我们今天做了一次音乐的文化之旅，我想给大家带来的是美的享受。每座城市都有自己不同的特点，维也纳以音乐闻名，我们的家乡以悠久的吴文化让大家所熟知。凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市。

小学四年级音乐教案 篇11

教学目标

1、能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。

教学重难点

1、用轻柔的声音演唱歌曲。

2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符

教学准备

多媒体、钢琴、录音机、磁带。

教学过程：（3）课时

教学内容:

1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。

2、表演:歌曲《摇篮曲》。

3、编创与活动。

教学目标:

1、。世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。

2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的`音乐表达的妈妈与孩子的情感。

3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。

教学重难点:

1、用轻柔的声音演唱歌曲。

2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

教学过程:

一、组织教学。

师生问好！

二、聆听:《只要妈妈露笑脸》

1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。

设问:歌曲分为几部分？每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱，体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

三、表演《摇篮曲》。

1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时，唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡，但你可从影视片中，或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中，想像你当时的情况，这首歌就是歌唱那种情景的。

2、听范唱，教师做哄小宝宝入睡的动作。

3、再听一次。请看歌谱，这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍，请大家边听边打拍子

4、为了把这一曲调的节奏唱好，我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调。

5、用点谱法学唱第一乐句4小节（做到90%以上的学生都能唱好）。

6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

7、学生自学第三、第四乐句（各4小节）。

8、能流畅、准确地完整唱好曲调后，唱歌词。

9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》，投入角色（要指导学生用轻柔的声音演唱）。

四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

1、启发学生用家里的废料，如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求，振动弦，运用弹、拨的方法来发出声音。

五、开放式教学。

1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。

2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行，也引起家长的重视与配合。

3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。

六、教师小结。

让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。

一年级实践活动教案(实用九篇)

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学一年级上册综合实践活动教案，希望对大家有所帮助。

一年级实践活动教案 篇1

教案目标：

1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教案重点：

培养学生自尊及尊重他人的意识

教案难点：

让学生在生活中知道怎样去尊重别人

教案用具：

多媒体

教案过程。

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的.图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

一年级实践活动教案 篇2

教学目标

1、认识“团、量”等12个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范地书写“谁、怕”等6个生字。

3、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

4、有搜信谜语和自编谜语的兴趣，能在以后的`学习生活中猜谜、读谜，创编谜语。

教学重点难点

1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

2、培养学生动脑筋的好习惯

教学课时

2课时。

教学准备

字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪。

教学内容

1、认识7个生字，会写4个生字。

2、培养学生识字、写字能力。

3、能说说是怎么猜出谜语的。

教学步骤

一、学习导语，激发兴趣

1、板书：“困难”，学习齐读。

2、师问：当我们遇到困难的时候，该怎么办？

3、是啊，当我们遇到困难的时候，动动脑筋，一定会有解决的办法。

4、学生齐读导语。

5、激情：这一单元给我们讲了许多爱动脑的小故事，里面有许多爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的好孩子吗？

二、谜语游戏，激趣导入

1、师逐个出去谜面：

⑴左一片，右一片，隔座山头不见面。（耳朵）

⑵上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

⑶1＋1不是2。（打一字）（王）

2、学生简单说说是怎么猜出来的。

思路：通过猜谜游戏，首先可以激发学生学习乐趣；其次可以了解学生已有的猜谜的一般知识，为学习下文猜字谜打下基础；再次，谜底的揭示的同时可以随机调动学生好好地运用感官：耳和目。

三、初读课文前两则谜语，自主识字

看来，大家都很会动脑筋，真是一个个猜谜高手。老师这儿有几个较难一点的谜语，你们有没有信心尝试来猜一猜。请把课文打开到79页，就是这两则谜语。

1、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，教师随机点拨：

难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。

一年级实践活动教案 篇3

活动目标：

1、通过学生自己观察、访问、思考等各种实践手段，来了解自己的学校。

2、调动学生主体积极性，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

活动安排：一下午二节课

第一课时：激发学生参观的兴趣和欲望，指导学生参观的方法。

第二课时：学生分组自己参观、访问等；学生相互交流参观后的收获。

活动过程：

（第一课时）

一、创设情景

1、导入谈话：小朋友们，大家看谁来了？（老师在黑板上贴上几个外国小朋友的画像）对呀，外国小朋友来这里干什么呢？我们先来听一则新闻。

2、播放录音：

“本台最新消息：十位英国小朋友在老师的带领下已于昨天下午抵达普陀。据悉，他们本次的主要目的是对普陀几所发展较快的学校进行考察，并学习有关经验。带队的英格儿教授还特别指出——对于像沈家门第四小学这样信息化发展特快的学校将专门进行为期一天的参观、访问。”

3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？（有难度的班级，可以再放一遍录音）

二、活动导入

1、谈话引导：外国小朋友即将来到我们学校，我们应该做些什么准备呢？

2、学生自由发言（礼仪、语言、环境布置等）

3、师：刚才小朋友所提到的都对，可是老师最担忧却是另外一个问题。

4、小品：

1）几个外国小朋友来到学校，遇上本班的小朋友A，请他带到校长室，可是A说他不认识老师办公室。2）下午参观时，外国小朋友分散行动，教室里：外国小朋友提问：你们的学校有多大？他已经有几年的历史？……小朋友一问三不知。电脑室里：外国小朋友提问：你喜欢自己的学校吗？它有那些地方让你骄傲？它还有那些不足之处？小朋友也摇摇头说不知道。

5、师：小朋友，你们知道老师最担心什么了吗？

是呀，如果外国小朋友来了，他遇上你，向你提了几个问题，可你说——我是一年级新生，我对我们的学校还不了解，那是多丢人的事呀！那你说，我们现在最重要的事是什么？

6、板书——我们的学校，

师：我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？

（第二课时）一、教案内容：交流收集成人的身份证号码、分析其编排规律的情况及应用其方法帮助教务处的老师为本校学生编排学籍号码的情况。

二、教案目标：

使学生体会分类、排序、归纳等数学思想方法，形成符号感，体会数学的应用价值，提高合作能力；获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、教案过程：

1、分小组活动：

交流收集成人的身份证号码，分析其编排规律的情况，提出编排学籍号码的初步方案。

2、各小组派代表发言，向全班同学汇报本小组完成任务的情况。

3、老师总结指导。

4、再分小组活动进一步完善编排学籍号码的方案。

四、教案反思：

大部分学生积极性高，收集了大量的身份证号码，并能找出其编排规律。但也有一部分同学持观望态度，动手能力不够强。在学生提出的方案中，王培根、吴昊等同学的方案较完善。对大部分同学的方案还应加强指导，提出整改意见，动员其进一步完善、提高。

一年级实践活动教案 篇4

教案目标：

1、通过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

2、通过活动让学生知道怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

教案重点：

培养学生自尊及尊重他人的意识

教案难点：

让学生在生活中知道怎样去尊重别人

教案用具：多媒体

教案过程。

一、提问导入。

出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

二、活动过程。

1、讲故事。

讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

教师先讲列宁的卫兵而接受检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

让学生讲讲学材中另一幅图的故事，中国古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

2、议一议。

（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，可以点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应该立刻改正。

3、说一说。

第1幅与第2幅图的内容可以让学生把自己的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的内容可以让学生自己先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。……让学生通过看图，说说面对这些情况，自己会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

三、活动评价。

主要请学生谈谈通过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学习的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

引导学生从这两方面去谈。也可以自由谈自己通过活动的收获。

四、活动延伸。

请学生在家中与父母一起讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

一年级实践活动教案 篇5

教案目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教案重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图

教案过程：

一、组织教案

1、听音乐学小动物飞。

2、师生问好。

二、动物模仿秀

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

板书：给动物找家

2、游戏：动物模仿秀

1）猜一猜：我喜欢什么动物？

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，

谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

学生创作：根据老师所给的'音乐即兴按句式编唱。

集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

三、创：给动物找家

1、猜一猜：老师请来了哪些动物？

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

抽六位学生。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）

师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？

（说理由）

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）

4、玩一玩：集体舞《找朋友》

（1）师生聊聊动物和人类的关系。

（2）游戏活动

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

（前八拍可以模仿动物走路的样子。）

四、小巧手

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

五、总结、拓展

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，

我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

2、拓展：

（1）欣赏乐曲《动物狂欢节》

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

一年级实践活动教案 篇6

一、活动目标

1、通过交流探究、多渠道的搜集和整理材料、汇报与交流，加深对春天的了解。

2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。

3、培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情。

二、前期准备：

讨论确定子课题及分配任务

1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。

2、学生根据兴趣爱好自由分组，确定组长，讨论活动内容。

3、制定小组活动方案。

三、中期反馈阶段

1、总结各小组前段时间的综合实践活动的情况。

2、各组成员汇报自己在前期活动中的收获和体会。

3、谈谈你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的.遗憾。

4、布置下一步的任务。

四、总结交流，展示成果阶段

1、激情入境：

同学们，春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！同学们，《走进美丽的春天》这个活动主题，开展到这节课，可以说我们已经接近了尾声。回顾一下在前一段，主题确立后，你们都做了哪些事情？

师：是呀！自《走进美丽的春天》这个主题活动开展以来，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果。

2、各组汇报活动成果：

1）“春之倩影”组的同学为我们带来了美丽的图片。图片展示，学生代表汇报。

2）“春之诗词”组的同学汇报活动情况：

师：古往今来，多少诗人用优美的笔墨描绘了春天的景象，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请“春之诗词”组的同学为大家朗诵。下面就用我们的心来感受春天，品味春天美妙的诗文。

汇报收集的词语。

诵读：《春晓》《村居》《早春》《咏柳》《绝句》《忆江南》等。

3）“春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

4）“春之常识”组：春天不仅美丽，而且包含着许多知识。

相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

5）“春之歌舞”组展示

绚丽多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，观赏凯瑟琳巴托《春之声圆舞曲》,表演《春天在哪里》。

五、拓展延伸

1、通过这次综合实践活动，同学们有什么收获呢？

2、总结升华：这次课程，我们从不同角度感受了春天、赞美了春天，春天

是美好的。一年之计在于春，我们要珍惜这大好的时光，发奋学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美好！希望你们能做学习上的探索者，生活中的有心人，迎来属于你们自己的春天！

一年级实践活动教案 篇7

教案目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教案重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教案难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教案辅助：

多媒体、挂图

教案过程：

一、谈话导入。

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的`汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。

不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

作为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

板书设计：

搞好个人卫生

促进身体健康

预防疾病

使人仪表美

一年级实践活动教案 篇8

教学目标

认知：

1．知道是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。

2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。

情感：

1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。

2．对欺负弱小的行为感到气愤。

行为：

1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。

2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

教学建议

教材分析

本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元，同属于“团结友爱”的教育内容，两课有相似之处，都是教育学生对待弱者要有仁爱之心，能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小，不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格，不取笑别人。爱护弱小体现了社会主义的人道主义，也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生，虽然总的讲，他们还是处于儿童期，还是被社会保护的对象，但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的.同学，多数能做到关心、爱护，但是也有些同学，见到小同学有困难不能主动相助，个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。因此，有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，培养他们的爱心，使他们懂得应以公正的态度对待弱者，懂得欺负弱小是不道德的行为，学会关心、爱护弱小。

本课的重点和难点

本课的重点是培养学生同情、的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。

本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时，必须注意激发学生的情感，把落到实处。

本课导入部分设计了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主题。这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难；另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引起学生学习本课的兴趣。

课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生的道理。课文共讲了三点：

（1）通过建立友谊班的事例，说明大同学要以友善的态度对待小同学；

（2）通过四（1）班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理；

（3）以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。

教法建议

1．本课与学生的实际联系比较密切，因此，教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前，可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。

2．教学中，教师要注意启发学生的情感体验，让学生回忆自己在年幼时，被人关心爱护或受人欺负的感受，反思自己应怎样对待小同学。以此，激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机，从小培养学生的好品德。

3．要坚持正面教育的原则，对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染，以免带来负面影响。

4．要注意课后的延伸教育，建议开展与低年级建立友谊班的活动，让学生有更多的实践机会，使学生学会关心爱护弱小。

一年级实践活动教案 篇9

教案目标：

让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教案重点：

使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教案准备：

课件

教案过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的'有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处

看电视有坏

3、辩论规则：A理由要充分

B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当

内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略）

学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。