课件

课件通用。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 打磨细节是完善教案和课件的重要手段，大家在写教案课件前考虑哪些问题？幼儿教师教育网小编为您整理了一些“课件”资料，希望本文能够为您提供新的见解和思路！

课件(篇1)

体育教案设计

高一（2班）吴韶芬 46号

一．徒手操

第一节 头部运动（8拍×4） 预备姿势：直立，两手叉腰。

①头前屈。②头还原成直立。③头后屈。④头还原成直立。（8拍×2） ⑤⑥头向左绕环一周。⑦⑧头向右绕环一周。（8拍×2） 要求：

①头前后屈动作要做得充分。②头绕环时上体要保持正直。

第二节：肩饶环（8拍×4） 第三节 扩胸运动 （8拍×4） 第四节 体转运动

预备姿势：直立。（8拍×4）

①左脚侧出一大步，同时两臂侧举。②上体向左转动（约90度），同时两手叉腰。③还原成①的姿势。 ④左脚收回，两臂还原成直立。 ⑤⑧同①④，但方向相反。 要求：上体转动时腿要直，脚不移动。 第五节：正压腿 （8拍×4）

第六节：侧压腿要求：扩胸时臂要平，上体保持正直。成弓步时脚跟稍提起。 （8拍×4）

第七节 踢腿运动

预备姿势：两手叉腰，直立。

①左腿前踢。②左腿还原。③右腿前踢。④右腿还原。⑤左腿侧踢。⑥左腿还原。⑦右腿侧踢。⑧右腿还原。

②、⑧同①、⑧，但第四个⑧的最后一拍还原成直立。 要求：踢腿时，脚面绷直，腰不要弯曲，上体保持下正直。

第八节：活动手腕、脚踝

二．游戏

击掌传球：

1、游戏目的：发展学生快速反应能力，提高协调素质。

2、游戏准备：排球一个，毛巾一条。

3、游戏方法：先让同学们围成一个圈，指定一名学生站在中心，并将其眼睛蒙上，其余学生面向中心站在四周，于同侧学生相距50厘米，游戏开始时，中心学生击掌，其余学生按顺时针（或逆时针）方向传球。当掌声停止时看球落在哪个学生手中，该学生出节目或做俯卧撑10次，然后这名同学替代站在中心的同学，游戏继续。 游戏规则：

1．球传给旁边学生的手中，不能中间跨越几个同学来传球，否则罚该生俯卧撑15次。 2．不能高声大喊，影响别的班级上课。

5、游戏建议：可规定为快击掌顺时针方向传球，慢击掌逆时针方向传球。

体育教学设计方案

体育教学设计案例

小学体育教学设计方案

中学体育教学设计

小学体育教学设计

课件(篇2)

背 影

涡阳县单集林场中心校 徐凤彬

（第一课时）

一、教学目标

1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

二、教学重点/难点

抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

三、教学过程

一、歌曲导入新课

由生活中的种种让人感动的细节说起，引入课文。

二、初读课文，整体感知

教师放录音，学生听读课文。

让学生整体把握课文内容：

1、本文主要写了什么事情？作者主要想表达什么？

2、解决文中生字词。

三、再读课文，理解“背影”

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？

明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？

明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？

明确：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）

作者接着又描写了父亲走路的姿势：（让学生齐读课文）作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是什么意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

板书：蹒跚

板书后教师提问：作者又写了什么？（父亲爬月台）作者是怎样描写的？（学生齐读课文）这句话运用了什么描写方法？（动作描写）这个句子作者运用了哪几个动词？（“攀”、“缩”、“倾”）为何用“攀”不用“抓”？（因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！）用“缩”字有什么好处？（“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！）同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！

板书：艰难努力

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。

4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？（学生的答案可能是多方面的，教师适当予以肯定）

讨论后明确：朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。）

四、总结梳理，回扣目标

这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。

五、拓展

在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）

六、布置作业。

1、抄写文中生字词。

2、熟读课文，感受文中父子深情。

课件(篇3)

《画》教材简说

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

本课的学习目标是：认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁；知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词；正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

《画》教学设计

教学目标

1．知识目标

认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2．能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．情感目标

懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重难点

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

教学准备

学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。一幅山水画，认字卡片及相关课件。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

认识11个生字，会写“人、火”2个字，正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读成诵。

教学过程

一、指导看图

激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。

（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜。）

指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟。

二、学习课文

谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！

（一）指导熟读诗句。

1．学生借助汉语拼音练习读准字音。

2．指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

（二）理解诗句。

1．四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。

2．猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。

（板书课题：画）

3．结合图说说自己是怎么猜出来的。

（三）朗读古诗。

1．师示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中展现画面。

2．指导朗读，读出古诗的韵味。

3．背诵诗文。

教师说诗意，学生说诗句。

依据板书，自己练背，同桌互查。

指名背诵，齐背。

（四）识字。

1．读准字音，出示生字卡片，指名认读。

2．记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？用了哪些好办法？

用熟字形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”、“入”“无”与“天”音形义。

用熟字加笔画记“来”。

鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”，认识新偏旁“忄”。

用熟字和偏旁的方法记。启发学生发现“还、远、近”都是半包围结构，“之”旁里面都是熟字。

比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。

（五）写字。

1．观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。

2．展评。

（六）实践活动。

回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

第二课时

教学目标

复习学过的生字，会在田字各中写“文”“六”两字。了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。创设情境，领会诗意。

教学过程

一、复习导入

（一）开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

（二）读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如：

1．春雨细细地下，远山变成了绿色。

2．我听见小学生在大声读书。

（三）指名背诵课文。

二、学习诗句中的几对反义词

（一）理解“远”和“近”。

1．出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。

2．用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。

如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近。

（二）出示诗中另外几组反义词。

师生互说反义词，或同桌互说反义词。

说说生活中你还认识了哪些反义词。

（三）做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏。

三、写字

（一）观察“文”与“火”在田字格中的位置。

（二）指导学生按笔顺选书空后练写。

（三）展评。

四、创设情境

指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊！”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”

多请几名学生上台表演并评议。

板书设计

画

远看山有色，山有——无

静听水无声。水

春去花还在，花去——来

人来鸟不惊。鸟

课件(篇4)

【教材剖析】

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底便是插图的“山水画”，有必定难度。因而，在课前教师要有知道地引导学生对这些景象进行仔细调查，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联络比较后，顺畅地悟出谜底。

【教育意图】

１、能对照图像用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，知道土字旁，把握有──无，远──近等反义词。

３、会正确朗诵、背诵、默写课文。

【预备教具】

生字卡片、挂图、录音。

【教育进程】

共分两课时。

榜首课时

【教育方针】

１、同上。

２、学会七个生字

３、能正确朗诵课文

【教育进程】

一、调查图像导入新课（课件）

１、教师范读诗篇猜谜，出示挂图，并揭课题：

⑴上课之前，教师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

⑵学生动脑筋猜

⑶出示挂图（课件）：

好极了，便是画，今日这节课咱们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

２、仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方能够看出课文写的是一幅画呢？

２、学生自读课文。

３、指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图像，再读课文

１、看看图像再读读课文，想一想，每一行首要说什么？

２、指名沟通（教师板书：山、水、花、鸟）

３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，阐明这首古诗首要写这些风光，课文首要写的风光，咱们要读重音。

四、讲读课文，了解诗意

１、讲读榜首、二行：

⑴看图说话：

小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎样样，水又怎样样？

⑵想一想：

咱们平常出去玩，从远处看山，山上的风光能看得清吗？水从山上直往下贱，假如咱们在近处听，会听见什么声响啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生赏识流水声）

⑶小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的相同，那么究竟是一幅图像，仍是真实的山水风光呢？为什么？

⑷扮演诗人，远看山，近听水：

①指名扮演诗人，到教室后边看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的色彩？

②这就叫“远看山有色”

③教育生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（色彩，课文指风光）

④指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声响了吗？为什么？

⑤小结：由于是画，所以说听听──（水无声）

⑥教育远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

⑦教育声：着重字形，声的上面是“士”不是“土”。

⑧辅导朗诵榜首、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

２、讲读第三、四行：

⑴想一想，春天，许多花都怎样样了？但是课文里是怎样说的，为什么？

⑵要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎样样呢？

⑶指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的'动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

⑷教育惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、惧怕）

⑸辅导朗诵第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗诵全文

六、小结

经过这节课的学习，咱们知道这首诗写的是一幅画，并且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业

在田字格中辅导书写７个生字；画：先中心，后两头；声：着重上面是士；色：留意刀字头；远近：留意走字底。

课件(篇5)

一、教学设计指导思想

本课以高中新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。

二、教材分析

篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。

三、学情分析

本课的授课对象是高二年级学生。共有60人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

四、教学目标

1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，85%的学生能完成这一技术动作，60%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。

3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。

五、教学重难点：

重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领

难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏

六、教学方法

本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。

七、教学过程

本节课教学过程分为：激发兴趣、热身导入;师生互动、自我展示与评价;身心恢复三个阶段。

(一)激发兴趣，热身导入

1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。

2、 游戏：胯下滚球 通过小组滚球接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。

(二)师生互动，自我展示与评价

1、运球接力比赛：尝试行进间快速运球，通过接力比赛，培养学生合作能力，启发学生思维，探究控球方法，提高控球能力。

2、 三步上篮练习

①小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。

②教师示范三步上篮

③小组练习三步上篮

④分层次练习三步上篮

1)近距离运一次球三步上篮

2)三分线外自己运球三步上篮

3)不同方向运球三步上篮

让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。

⑤自我展示三步上篮(小组推荐动作娴熟同学表演)通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣。

(三)身心恢复【wWW.547118.cOM 精选范文网】

1、放松练习(跟随轻音乐做放松操)

2、小组评价

3、.教师做课后小结

4、安排课后练习，宣布下课

5、回收器材

通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做相应(以表扬和鼓励为主)的评价。

课件(篇6)

背影优秀教案教学设计【篇1：《背影》优秀教案】

《背 影》教案

教学目标：

1.抓住文中表达作者感情的重要语句。

2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 教学重点：

有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点：理解深沉的父子之情。

教学方法：点拨法、勾画圈点法

教学用具： 多媒体教学

教学时数： 二课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。 二、作者简介

我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

三、检查预习

给加点的字注音，识记字词写法。

四、初读课文，整体感知 1.给课文划分结构层次。 第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。

第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。

2.找出本文的文眼。

明确：我最不能忘记的是他的背影。

3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？

明确：两年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）

4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。

明确：思背影---思念父亲

望背影---望父买橘 --父子分别

念背影---别后怀念

五、合作探究，升华主旨

小组讨论文章的主旨大意。

明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。

六、扩展延伸，布置作业 1．完成课后练习题。

2．青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。 附：板书设计：

思

望 别

念 背影 朱自清

【篇2：朱自清《背影》优秀教案】

《背 影》教案

安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平 教学目标：

1.抓住文中表达作者感情的重要语句。

2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

教学难点：

理解深沉的父子之情。

教学方法：

点拨法、勾画圈点法

教学用具：

多媒体教学

教学时数：

二课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。

二、作者简介

我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分，这里有朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。

这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

三、检查预习

给加点的字注音，识记字词写法。

四、初读课文，整体感知 1.给课文划分结构层次。

第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情 基调。

第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。

第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。

2.找出本文的文眼。

明确：我最不能忘记的是他的背影。

3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？ 明确：两年前的冬天

背景：a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）

4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。

明确：思背影---思念父亲

望背影---望父买橘

别背影---父子分别

念背影---别后怀念

五、赏析课文，领悟深情

1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？

明确：作者着重刻画的是“望背影”。

重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴 黑、深青家境不好，心情忧伤 ｂ、走路的姿势蹒跚 年龄大，腿脚不便 ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾

行动不便，艰难

小结明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。

六、扩展延伸，布置作业 1、完成课后练习题。 2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

附：板书设计：

背影

朱自清

思

望 别

念

《背 影》教案

安阳县崔家桥镇第一初级中学 申秀平

【篇3：《背影》教学设计】

《背影》教学设计

Yjs21.coM更多幼师资料延伸读

通信课件实用

小编为大家带来了关于“通信课件”的内容梳理。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学素材的重要来源。本网页内容仅为您提供参考！

通信课件 篇1

活动目标：

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

家庭调查——现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。

活动过程：

一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？

二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？

2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法，了解其用途。

（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）

（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）

（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）

（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？

三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。

（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）

（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）

（3）这些东西都是干什么用的？

（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）

四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？

时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！

通信课件 篇2

活动目标：

1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个

活动过程：

(一)导入：幼儿观看录像片，(教案.出自：.幼儿园教案网)交通安全引起孩子们的关注。

提问：发生了什么事?怎么发生的?

(二)展开：

1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

3、提问：如何过马路?安全过马路有什么好处?培养幼儿的自我保护意识。

(三)结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。

通信课件 篇3

一、国旗下演讲

12月1日早升旗仪式，我校四年级（2）班学生马艺琪同学，做了“消防知识我知道”为主题的安全知识演讲。从学校、家庭、道路、商场等场所应注意事项，切合学生实际的方法向同学宣讲。

二、消防设施及疏散通道专项检查

上午8：30分，安全检查小组在毛永红校长的带领下，对学校的消防栓、灭火器、疏散通道进行了全面检查，在校园进行“找火灾隐患”的专项检查。

三、消防知识主题班会

下午，各班级开展了以“找火灾隐患掌握逃生技巧”为主题的消防知识教育。同时，把消防知识融入课堂，在思想品德课上，进行了“让危险从我身边走开”的主题教育活动，让学生从事例中掌握火灾逃生技巧。

四、消防应急演练

12月2日下午15：00，一阵阵应急哨音警报声响彻毓秀小学校园，正在上课的学生听到警报声后第一时间跑出教室，在老师的组织下捂着鼻子、拱着腰，紧张、有序地沿着消防通道迅速转移到学校操场安全地方，整个“逃生”过程大约2分钟40秒。通过本次的逃生自救演练，增强了学生们的消防安全意识，学生们对消防疏散的要领、意外情况的配合等相关知识有了更深刻的记忆和理解，对保护自身安全环节有了更深切的体会。

通过“119”消防宣传系列教育活动，也进一步完善了校园安全设施，建立了强有力的疏散引导员队伍，为今后遇到不可预见的突发性的灾害事故加上了一层防护墙和保护伞。

通信课件 篇4

活动目标：

1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动准备：

挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个

活动过程：

(一)导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。

提问：发生了什么事?怎么发生的?

(二)展开：

1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

3、提问：如何过马路?安全过马路有什么好处?教案出自：快思老.师教案网培养幼儿的自我保护意识。

(三)结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。

活动反思：

围绕目标,在幼儿已有经验和新学的内容有关经验，创设有利于幼儿发展自发主动的学习情景，让孩子在生活或类似的情境中，产生学习的兴趣，打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动提供全方位的感受机会，让幼儿有丰富的感受，通过实践、让幼儿体会和表达。

通信课件 篇5

活动目标：

1、让幼儿在认识各种电话的基础上认识各种通讯工具，并帮助幼儿形成通讯工具的初级科学概念。

2、感受现代科技产品给人们生活带来了便利，激发幼儿的探索精神和创造意识。

活动准备：

1、把课室布置成电话博览会，有各种电话：投币电话、按键电话、免提电话、录音电话、手提电话等。

2、图片资料：可视电话、传真机、电报机、卫星电话等。

3、BP机等实物。

活动过程：

1、了解各种各样的电话。

（1）组织幼儿参观电话博览会，让幼儿认识各种不同的电话。

（2）自由讨论：你刚才看见了电话家庭的哪些成员？

（3）向幼儿介绍磁卡电话、投币电话、可视电话、录音电话、移动电话等。（磁卡电话凭磁卡通话，不用每次付现金；可视电话不仅可以听到声音，还可以看到讲话的人；移动电话是不用电话线的；录音电话是可以边讲话边录音；投币电话是直接投硬币拨号码就行了。）

2、介绍BP机、传真机、电报等通讯工具。

（1）教师出示BP机，提问：这是不是电话，它有什么用呢？

（BP机不是电话，但也是一种联系的工具，有人找你它就会响起来，你可以回电，或看留言，就知道有什么事。）

（2）出示传真机、电报机的图片。

让幼儿知道我们写的信可以通过发电报、发传真来传递，远方的人们马上可以收到我们发过去的信。

3、帮助幼儿形成通讯工具的初级科学概念，了解现代通讯工具的好处。

（1）师：刚才我们认识了电话、传真机、BP机、电报，它们有什么用？请幼儿自由发言。

（2）师：我们给这些传递消息的工具起个名字通讯工具。

（3）师：现代通讯工具给人们带来了哪些好处？（方便快捷）

活动延伸：

学习打电话。

通信课件 篇6

活动目标：

1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。

2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。

3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个

活动过程：

(一)导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。

提问：发生了什么事?怎么发生的?

(二)展开：

1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。

2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。

3、提问：如何过马路?安全过马路有什么好处?培养幼儿的自我保护意识。

(三)结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。

【教学反思】

本次活动是为了让幼儿初步认识交通规则的重要性，交通规则在我们日常生活中是不可缺少的，对我们的人身安全和交通有必然的重要性。

在游戏中让幼儿体验交通中所会碰到的意外，由于天气原因使游戏无法进行，只能让幼儿了解交通警察、司机、人行道的作用，了解公车与摩托车的不同。

在马路上车辆行驶的路线，红、绿灯的意义，幼儿在生活中也了解了其他的交通标志，丰富了幼儿的交通意识，从幼儿的兴趣出发，加强幼儿的交通意识。

通信课件 篇7

教学设计思路

《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第三单元第四课内容。教材安排了爱护通信设施电话机的自述私拆别人信件是违法行为这些丰富的内容。很好地体现了新课程中以人为本的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。

教学目标

1.知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。

2.通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

3.通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学重点：

培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。

教学难点：

培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学媒体

一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

课时安排：3课时

课前准备

1.收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，

2.准备道具电话，以备表演用

3.制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施的照片。

第1课时

教学过程：

一、导入新课

提问同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？

学生回答略

承接今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。

二、讲授新课：爱护通信设施

提问刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？

学生讨论后回答。

讲述这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。

阅读请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。

学生活动。

活动让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。

展示一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

提问破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗？

学生不能。

提问那对我们的生活又会起到什么样的影响哪？

学生影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。

启发那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直人人都可用，方便我们生活呢？

学生回答略。

小结对！爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直人人都可用，方便我们生活。

承接那么，我们在日常生活中应该怎么做呢？

学生讨论后回答。

提问你想对你身边的朋友说什么？

学生爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！

活动有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

通信课件 篇8

晨会主题：走近交通信号灯 活动目的：

1、引导学生理解交通安全对我们的重要性，树立交通安全意识。

2、掌握必要的交通安全知识和技能，确保自身交通安全。

3、培养学生从自己做起，从小做起，自觉遵守交通规则，做一个文明的交通小使者。准备工作：

1、教学媒体：多媒体课件

2、师生收集交通安全方面的法规和资料。活动过程：

一、情景播放

观看《交通安全宣传片》

二、思维碰撞

1、师：观看了视频，同学们有何感想？

2、你知道这些交通事故是如何发生的？指出视频中违反交通规则的事例。（学生自由发言）

3、教师小结：发生交通事故的主要诱因：跨越护栏、横穿马路、不看信号、违章驾驶等等。请同学们遵守交通法规，保障生命安全。

5、警钟长鸣：

在我国，平均每年就有超过3万名儿童因道路交通事故受伤甚至死亡，其中有近一半为儿童步行者。

三、交通常识小课堂

（一）认识道路指挥信号灯

1、师：同学们,你们知道红灯、绿灯、黄灯各表示什意思吗?

2、教师小结：红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。横过马路要:一停二看三通过。

（二）认识汽车指示灯

1、师：你们知道汽车的等都有什么意义吗？

2、教师小结：汽车身前的两个红灯都亮时，表示汽车直行前进；左边的指示灯亮时，表示汽车左转弯，反之，为右转弯；尾部两旁的小红灯是刹车灯，当刹车灯亮时，表示车要刹车。

（三）认识特种车辆标志灯

1、师：那你知道特种车辆的标志灯的含义吗？

2、教师小结：消防车、救护车、警车的车顶上一般都会有标志灯，当这些车执行紧急公务出动时，标志灯会不停闪烁，并伴随着不同类型的鸣笛声，这是向过往车辆、行人发出“请让路”的信号。

3、播放不同车辆发出的声音

三、纠正违章行为

1、展示违章现场抓拍照片：

照片1：一位购物回家的妇女面对经十路路边的行人过街天桥视而不见，冒然翻越护栏，横越车辆川流不息的经十路主干道。

照片2：放学后的孩子先在非机动车道路边追逐嬉戏，继而在汽车间穿行，最后翻越护栏。

照片3：几个少年在自行车道上并排骑车并且聊天，看到同学后隔着马路相互喊话、问候。

2、师：看到他们的行为，你想说些什么？学生分组讨论，代表发言。

3、诵读儿歌《交通安全记心间》，记牢交通法规。交通安全很重要，条条规则别忘了。从小养成好习惯，文明行为都说好。行路应走人行道，没有行道往右靠。斑马线条真清楚，横穿马路少不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急往前跑。转弯拐角要减慢，注意四面别说笑。乘车安全应注意，遵守上下车秩序； 手头别伸车窗外，扶住坐好要记牢。交通措施要做到，人身安全有保障。交通规则记心间，安全幸福你我他。

三、活动总结

1、学生谈活动收获

2、教师总结：通过这次安全课，同学们认识了交通信号灯的含义。为了我们的安全，让我们从自己做起，自觉遵守交通规则，做一个优秀的交通小使者，好吗？希望在今后的日子里，平安、快乐伴随同学们成长的每一天！愿我们每一位同学——平平安安上学，平平安安回家！

通信课件 篇9

幼儿大班科学教案《现代通讯工具》

幼儿园大班科学教案：现代通讯工具

活动目标：

1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。

2、能关注生活中的先进科技产品。

3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

活动准备：

1、家庭调查――现代通讯工具。

2、幼儿自己准备会使用的通讯工具。

3、幼儿用书人手一份。

活动过程：

一、幼儿交流自己认识的通讯工具。说说它可以用来干什么？

二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。

1、小红在家有急事要告诉外婆怎么办？用什么通讯工具？

2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告诉妈妈，应该用什么通讯工具？

三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。

1、观察画面，说说画面上有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

2、仔细观察电话机键盘，说说少了什么？请幼儿添画数字号码？并说说键盘上符号的意思。

3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。

四、小结：现代通讯工具是很多的，它能给人们带来很大的方便。

通信课件 篇10

第2课时

教学过程：

一、导入新课

教师同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。

过渡你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？今天我们就来看看电话机的自述。

二、讲授新课

板书电话机的自述

讲述在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。

活动阅读教材P.48的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。

（1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

（2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用你好、请、对不起等。

（3）情景之五：是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。

（4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。

我们要明确：爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。

活动模拟打电话：

情境：迎六一我们小学也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫小明同学就在为庆祝六一进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了。（媒体出示）

怎么和急救中心联系呢？

1.学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？

2.模拟打电话。

认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。

3.拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。

三、课堂总结

通信课件 篇11

教学目标

1.了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。

2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。

3.通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学过程

一、导语（解读课题）

同学们，今天我们要一起学习《通信的种类和发展》。一起来大声的读一遍课题。

二、新授

1.归纳通信种类（古代、现代）

现代的通信方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通信，他们又是怎样传递信息的呢？

师2：古代的人可真聪明能想出这么多的通信方法，那我们现代的通信方式又有哪些呢？

我知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信（若学生只说出通信名称，适当挖掘一下通信方式。

2.生活中通信的使用

我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。你们还知道哪些公益性电话号码呢？(110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）

一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。

若学生一味地问爸爸病了吗？病了怎么办？应告诉学生：你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样？不高兴，应该说什么？吉利话

3.创设情景，熟悉通信（小剧本）

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？

①你会怎样联系远在山区的小朋友？

②外国的小朋友你会怎样联系？

③爷爷奶奶你又会怎样联系？

④你会怎样联系在外地上大学的表姐？

三、总结

1.通信分类

邮政通信、电信通信、

2.德育渗透

其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

3.畅想未来、概括感受

总结：是啊！在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。

调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正

相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！谁能告诉老师？

四、课堂小结

五、作业

芽儿课件通用

古人云，工欲善其事，必先利其器。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？小编特别整理来自网络的芽儿课件通用，请阅读，或许对你有所帮助！

芽儿课件 篇1

请下载附件：1、《《芛芽儿》教学设计》（共2页，本地下载在线阅读New！）

学习目标】

1．会认14个生字，会写9个字。积累句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【教学过程】

一、创境揭题，诱发情感

出示两幅画面：笋芽儿。竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）

揭示课题：4笋芽儿

二、初读感知，学习生字

三、读读画画，了解笋芽的成长经历

芽儿课件 篇2

教学目的：

1、读懂课文内容，了解笋芽的生长过程。

2、体会笋芽奋发向上的精神并受到熏陶感染。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解笋芽的生长过程。

教学难点：

从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神，并受到熏陶感染。

教学过程：

一、复习导入

1、检查生字生词。

2、用笋芽儿头饰引入。

二、朗读感悟，理解课文

1、学习课文第1———3自然段。

师：师范读这部分内容，学生思考：是谁唤醒了笋芽儿？

生：学生自渎这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。

师：让学生读出春雨、春雷的不同语气。

生：学生情境表演春雨、春雷、笋芽儿。

（读出春雨柔和、轻声呼唤的语气，笋芽儿撒娇的语气，同时强调“揉、伸、看”三个动词，雷公公声音急促、粗重，读出每个人的个性）

2、学习课文第4———6自然段。

师：学生自渎这部分内容，边读边思考：笋芽儿是怎么钻出地面的呢？把有关句子找出并画上线。

生：学生自学这段并交流体会。

师：学生再读这些句子，边读边体会，从这些句子中体会到了什么？

生：（笋芽儿努力向上，笋芽儿有目的，笋芽儿不放弃，笋芽儿不怕苦……）

师：笋芽儿钻出地面后看到了怎样的美丽景色呢？

生：学生找出并读出春天的那种美。

师：看到鸟语花香，百花争鸣的春天图后，体会笋芽儿的心情并把这种感情读出来。

生：读出那种快乐，那份愉悦。（比赛读，全体起立读）

3、学习最后一自然段。

师：笋芽儿在谁的帮助下长出一株株健壮的竹子呢？

生：春雨的爱抚，滋润。太阳公公的照射，温暖。

师：笋芽儿的成长离不开阳光雨露的关心与呵护，我们的成长也少不了父母、老师、同学、朋友……等人的帮助，让学生说说在他们的成长中得到过一些什么人的关爱？

生：我的妈妈…。爸爸又……。

师：在如此多的关爱下笋芽儿终于长大了，他们的心情不仅快乐更多却是？

生：自豪

师：请你把那份自豪读出来。（学生挑战读）最后同学们激动的都站起来大声朗读：“我长大啦！”

三、教师小结

师：看到同学们这样高兴，miss欧也想变成一株笋芽儿和你们一起去读一读，让我们一起配乐朗读全文，一起去感受笋芽儿完整的成长过程。

师生：配乐齐读。

教学反思：

这节课，我本着这样两个目的：

1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。为了完成这两个目的我是这样设计的：笋芽儿被谁唤醒，笋芽儿怎样钻出地面，

通过一堂课的教学，我认为有这样一些方面做的比较到位。首先，全堂课真正做到了学生读中感悟，读中体会。采用多样化地朗读方式（比赛读，个人读，小组读，男女生读，喜欢某一段的人起立读，表演读。全班齐读）激发学生朗读的兴趣，从而做到读中感悟。第二，学生对体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神比较到位。第三，学生的兴趣调动的较好。因为采用了童话般的板书，饶有兴趣的笋芽儿图片，儿童化的语言，并配有生动的肢体语言与表情。

但毫不掩饰的是，这堂课也存在一些不当之处：

1、教师的语言还应更加精简。

2、当学生体会与感悟出笋芽儿努力向上的精神时，我应该顺势教育学生在学习或生活中也应该具备这种精神。让学生说说你在以后遇到困难，抑或为实现自己的目标时，会如何去面对，而不是轻描淡写地带过。

芽儿课件 篇3

生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往美好的事物，有一股不服输的劲儿。所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方式，让学生积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

课件、竹笋实物

两课时

第 一 课 时

一、创设情境，趣味揭题

1、出示谜语:头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样子。

师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、自主、合作学习，初读课文

1、学生自学课文

⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。

⑵、朗读：读准课文，读通课文。

⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。

2、小组交流自学情况，教师巡视。

3、师生交流

⑴、摘果子游戏：指读生字。

⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生情况而定）。

⑶、读词：同桌互相指读检查。

⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。

三、再读课文，启发思考

1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够马上回答的问题就当时解决）。

2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

四、巩固识字，指导写字

1、同桌互相检查双横线里的生字识记情况，读得好的当老师带读。

2、指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。

第 二 课 时

一、复习检查

1、开火车认读词语。

2、指读课文。

二、合作探究，品读感悟

1、回顾上节课的收获，播放课件，学生边听（范读）边看（画面），了解笋芽儿的生长过程。

2、启发思考：课文怎样描写笋芽儿的生长过程的？根据学生的回答并相机学习课文中的相应内容。

⑴、引导学生知道笋芽儿是在春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱下长大的，通过品读、赛读、分角色读感受课文表达的感情。尤其是课文没有写出春雷的语言，请学生自己想象补充，并朗读。

⑵、课文用一些精准的词语形象地描绘了笋芽儿的生长过程，让学生通过读、换词比较（“一个劲儿”“钻”等词语）、动作表演等方式加深理解和感悟。

3、谈一谈：从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？

（诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬）

4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读，比比谁读得好。

三、配乐朗读，整体感悟。

四、指导写字

1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。

2、学生自由说写好这些字的要点。

3、教师范写，生试写。

4、抄写生字。

5、小结 。

五、课外拓展

1、积累本课的好词佳句。

2、画一画笋芽儿的生长过程。

3、试种一种植物，观察它的生长过程，并模仿本课写下来。

4、想象桃花、柳树、小燕子等会对笋芽儿说些什么，加上自己的想法，写出来。（后两项作业选作一样）

板书设计：

3、笋 芽 儿

春雨 春雷 妈妈 太阳

笋芽儿（娇嫩） ——————————竹子 （健壮）

芽儿课件 篇4

课题

笋芽儿

学科

语文

设计者

寇微

课型

群文阅读

课时

1课时

三维目标

1.读准字音，了解文章大意，学习文章的拟人化手法。

2.运用自渎自悟的方式读懂文章，学习写法。

3.体会笋芽儿奋发向上的精神。

重点

难点

体会这篇文章的写作方法。

运用四个锦囊独立阅读另外两篇文章。

核心问题

笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？

这篇文章写法上的特点是什么?

生活链接

介绍竹子和竹笋。

策略与方法

创设情境——提出问题

大家这段时间积累了这么多词句，老师要为大家点赞！今天让我们继续从文字中寻找春天。先请大家猜个谜语。师介绍竹笋。

今天我们要阅读的文章写的就是竹笋，这是语文园地一里“我爱阅读”的一篇文章（出示题目）（师板书课题）请大家齐读课题，注意儿化音的读法。

自主合作——探究问题

一、初读课文：请大家大声读课文，读准字音，理解词语意思。如果大家在解决字词时遇到困难了，可以打开第一个锦囊，看看对你有什么帮助。（生自由读）

汇报：开火车读一遍。说说有没有用锦囊解决问题的？

二、过渡：读懂字词只是阅读文章的第一步，我们还需要深入地品读文章。谁能说说这篇文章主要写了什么？（出示——再读课文：想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？从文中找出感受最深的语句，练习有感情地读一读。）

生默读，画句子，练读。

汇报：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？你找到了哪个句子？有感情地读一读。（当学生读得没感情时提醒孩子们看第二个锦囊）

1、她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”

体会“撒娇”，结合生活实际体会。

过渡：文中都有谁在叫醒笋芽儿？在帮助笋芽儿长大？

2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

这句话写出了笋芽儿的动作，大家想象一下，笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难呢？

当（）时，笋芽儿还是一个劲儿地向上钻。

可能：虫子把笋芽的衣服咬破了，石头把笋芽儿的头顶痛了，树根、草根把她缠疼了……这些让我们感受到了笋芽儿的什么精神呢？学生思考并作答。（勇敢、坚强、刻苦、很努力、不怕困难）板书：奋发向上

带着这样的'感受，再读这句话。（齐读）

还有其他语句要交流的吗？

3、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”（读出自豪，读出付出努力后的喜悦）

三、了解了文章的内容，你喜欢这篇文章吗？作者的什么写法给你留下深刻印象？（拟人）那你知道运用拟人手法有什么好处吗？（生自由说）请大家打开第三个锦囊读一读，看看有什么收获。童话作品就是运用拟人化手法，很多写景状物的文章也喜欢运用拟人化的手法把物写活了，来表达喜爱之情。

应用拓展——读写结合

回顾刚才我们学习这篇文章的过程，第一次读，我们读准字音，理解了词意（出示一读），第二步我们结合问题了解了内容，体会了情感（出示二品），最后我们悟出了作者的写法，（出示三悟），这是老师要送给大家的第四个锦囊（出示），请大家齐读。运用这四个锦囊，相信大家能读懂更多的文章。

请大家拿出拓展阅读题单，可以阅读一篇，也可以阅读两篇，仍然采取小组合作阅读的形式，开始阅读吧！（小组合作阅读）小组合作汇报。

总结：听了大家的汇报，我知道大家已经学会了一些读书方法，希望大家能经常运用这四个锦囊，多读书，读好书！

板书设计——思维构建

锦囊四:读懂文章的方法

一读：读准字音，理解词意；

二品：了解大意，体会情感；

三悟：学习写法，积累运用。

语文园地一

我爱阅读

春雨

雷公公笋芽儿奋发向上

太阳

竹子妈妈

拟人化手法

反思

自我反思——优化提升

本节课用猜谜语的形式，调动低年级学生的学习兴趣。通过“锦囊”这个形式，主要从四个方面向学生传授阅读文章的方法。同时以小组合作、读书分享等方式引导学生品读课文中描写生动形象的拟人句，感受“拟人化”描写方法的好处。本节课还通过一篇带多篇的方式，让学生运用四个锦囊，自读了两篇文章，提高了学生的独立阅读水平。

芽儿课件 篇5

【情景说明】

《笋芽儿》是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课认生字、写字是重点，以“读”的训练为主线，多种形式的朗读读出不同人物不同语气，让学生自主发展，自主探究。

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

师：小朋友，大熊猫爱吃什么呀?

生：竹子。

师：对，你们知道吗?竹子小时候不叫竹子，它有个好听的名字，叫笋芽儿。

(师板书课题，学生齐读课题。注意儿化音)

(课件显示“雨后春笋”)

师：大家想不想知道小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?

生：(兴致勃勃)想。

二、初读课文，认识生字

师：先请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

(学生自由朗读课文)

师：你认为课文中哪个词或句子不好读?

生：“仍然”的仍不能读成“rēng”。

生：“撒娇”的“撒”不能读成“sǎ”。

生：“乐曲”的“乐”是多音字，不能读成“lè”。

生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来”，这个句子很长，要注意停顿。

师：你们读得真用心!老师这儿有很多笋芽儿，你能送她们回家吗?

(课件出示生字)

(学生跃跃欲试，指名完成)

师：我们再一起读读，记住她们。

三、整体感知，读中感悟

师：认识了生字，你们能把课文读得更好吗?

生：想。

师：那好，接下来我们“挑战读”，看谁敢向同学挑战。为了你更有把握，自己再好好儿读读课文。

学生再次自由朗读。

(学生情绪高涨，读得更专心，课堂气氛十分活跃。)

师：谁把你读得最好的段落读给大家听听?

生：(很自信地站起来，非常投入地读第四自然段)“轰隆隆……呼唤着笋芽儿。”

师：你真棒!谁敢挑战他?

生：(非常认真地读第一自然段)“沙沙沙……春天来了。”

师：请“评委们”评判，谁读得稍好一些?

(说法不一)

生：我认为第一位同学读得好一些他把“重重地”“沉重地”这几个词读得很重，让我们就像真的听到了春雷轰隆隆地响声。

生：我认为第二位同学读得好。春雨细细的，密密的，下得声音很小，所以是“低声呼唤笋芽儿”，她读出了春雨轻柔的感觉。

生：两位同学都读得好，“评委们”评得也很好，真是难分上下。

(第二位同学的读书声音、表情、感情处理都很好，得到大家公认。)

师：我们也学着她读读这一段。

(师生齐读)

师：同学们读得真好!

师：还有哪个自然段你想读?

生：我想读第6自然段，因为第六自然段里有描写春光的句子，写得很美。

师：那你美美地读一读。

生放声朗读。

师：读得真美!

(课件播放美丽的春天)

生：我也想读这段。

师：读得真好!画出描写春光的句子，再读读。

生：我通过读第七自然段，感觉到笋芽儿很幸福，有这么多人关心她，帮助她。

师：同学们真棒!边读课文还能边思考。

(学生争着汇报自己的发现)

生：我发现笋芽儿像我们小孩一样喜欢撒娇。课文第三自然段的动词用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懒腰”完全一副没睡醒的样子。

师：你真会读书!让我们来读读，做做动作。

生：我觉得笋芽儿不怕困难，才能长成健壮的竹子。

(课件播放笋芽儿的生长过程)

生：我从“不停地唠叨”这句话中，感受到笋芽儿的妈妈就像我们的妈妈一样，时时关心着她，惦记着她。

生：我觉得笋芽儿胖乎乎的，挺可爱的!

(学生想说的欲望还很强)

四、角色扮演，情感升华

师：这么多同学还想说，我们在小组内说说，在小组内分角色读读。

(小组合作，练习朗读)

师：你愿意扮演谁?来，戴上你的头饰。

学生分角色朗读全文。

五、积累拓展

1、鼓励学生积累自己喜爱的本课词句。

2、你还知道哪些植物的生长情况，课后查找资料。

【教学反思】

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。因此，我认为多种形式地朗读是语文学习之根本，在教学中，我注重声情并茂地读，全神贯注地听，调动学生多种感觉，让学生真真切切地直接感悟。如：你觉得哪个词不好读?你觉得谁读得好?这样学生在师生听读活动中，自己体会到每句话该怎么读好，自己感悟到了文本蕴涵的内涵。同时，也正因为有这样轻松的师生互动的双边活动，和谐的氛围使学生无拘无束。

同时还指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读时实践。”在本课的教学中我采用了生动的课件演示来调动学生的视觉器官，配以美妙的音乐作用于学生的听觉器官。从而打开心灵的窗户，调动学生的兴趣，使他们主动走进课文，自主阅读，与文本进行交流。在学生读准、读通、读懂的基础上，抓住各自的语言进行情感朗读、合作表演，在表演中了解学生对课文的理解，认识以及在阅读过程中所获得的情感和态度，让学生用“心理视线”去领悟语言文字，学生动了情，入了境，产生了心动的感觉。

【专家点评】

《语文课程标准》指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。而语文素养是一个综合化程度很高的概念，融合了语文课程目标的三个纬度。形成和发展学生的语文素养的途径和方法也是多元的、丰富的，一般认为主要是积累语言、发展思维、培养语感。从向老师的教学中可以看出，教师非常注重朗读指导，让学生采用多种形式把课文读通顺、读出声、读出情、读出味。比如：首先让学生自由读全文，让学生对课文有整体感知，然后比赛读，激发学生有兴趣地将课文读通读懂，最后分角色朗读，读出情、读出味，让学生的情感得以升华。

监理课件通用

幼儿教师教育网为您精心整理的“监理课件”为您揭晓，我相信这些软件可以提高您的生产力。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。仔细研读教材有助于教案的编写。

监理课件 篇1

《环球监理工程师课件》是一个为建筑监理工程师精心准备的课件，旨在为工程师提供全球领先的监理技能和实践经验，帮助工程师在工作中更好地服务于客户、确保建筑质量和安全。

该课件包含丰富的内容和实用的技巧，涉及了监理工程师必须掌握的各个方面，比如项目管理、技术标准、质量控制、安全监督等。其中，项目管理是建筑监理工程师最基本的技能之一，包括合同管理、进度管理、成本管理等方面。在课件中，我们不仅会教授相关的理论知识，还会结合实际工作经验，为工程师提供实用的操作技巧和方法。

此外，课件还包括了各种实用工具和模板，如监理计划、巡检表、验收报告等，这些工具可以帮助工程师更好地工作，提高工作效率和质量。在课件中，我们会详细讲解这些工具的使用方法，以及如何根据具体项目情况进行调整和优化。

工程监理人员必须掌握的另一个重要技能是技术标准，包括设计标准、建造标准、验收标准等。在课件中，我们将重点关注这些标准的理解和应用，同时也会讲解各国的不同标准和规范，以及如何在跨国项目中进行标准的协调和统一。

质量控制和安全监督同样是工程监理人员必须掌握的技能。在课件中，我们将详细讲解如何进行现场质量控制和安全监督，如何发现和解决常见问题，如何处理复杂情况等。我们会结合实际案例展示各种问题的应对方法，帮助工程师更好地应对各种挑战。

总之，《环球监理工程师课件》是一份全面、实用、科学的教材，为工程监理人员提供了必不可少的技术资料和实践经验。通过学习这份课件，工程监理人员可以更加全面地掌握各种监理技能，提高自身素质和服务水平，为客户提供更加优质的建筑监理服务。

监理课件 篇2

注册监理工程师课件是一项非常重要的培训课程，它是针对那些希望成为一名专业的监理工程师的人们所设置的。监理工程师是一类专业人才，他们不仅具备着高超的技术能力，还需要具备良好的组织能力、协调能力以及团队领导能力。因此，学习注册监理工程师课程，对于想要从事监理工程师职业的人们来说非常重要，本文将从以下几个方面来详细介绍这一课程。

一、注册监理工程师的定义和职责

首先，我们来了解一下注册监理工程师的定义和职责。监理工程师是建设工程管理的重要主体，主要职责包括组织、监督、检查建设工程的施工质量，确保在预算、进度和质量三个方面都能得到很好的满足。监理工程师需要对建筑工程专业知识、工程管理、法律法规等方面进行系统的培训和学习，才能够胜任监理工程师这一职务。

二、课程主要内容

注册监理工程师课程的主要内容包括建筑工程基础知识、工程管理、工程法律法规、专业技能等方面。在建筑工程基础知识方面，包括建筑设计、建筑结构及设备技术、电气和暖通空调等方面的基础知识；在工程管理方面，包括工程计划、施工进度管理、工程质量监督检查、安全管理、财务管理等方面的知识；在工程法律法规方面，包括建设工程法律法规、工程合同管理、工程索赔管理等方面的知识；在专业技能方面，包括工程测量、质量检验、材料试验等方面的技能。

三、课程的教学方式

一般来说，注册监理工程师课程都会采取多种教学方式来进行教学，无论是在线教学、面授教学还是线下实习，都会全方位地培养学生的各方面能力。其中，重点在于培养学生的实践能力，特别是针对工地实践环节的培训，目的在于让学员能够更加深入地了解工作现场的具体工作环境和流程，为将来工作打下坚实的基础。

四、课程的适用人群

需要学习注册监理工程师课程的人群主要是建筑工程管理人员、建筑工程技术人员以及建筑工程学院的毕业生等各类相关人员。他们需要扎实的专业知识和一定的实践经验，才能够成功通过考试，获得监理工程师的职业资格证书。

总之，学习注册监理工程师课程，对于想要成为一名专业的监理工程师而言，具有非常重要的意义。通过深入的专业学习和实践培训，可以提升专业技能、提高综合素质以及增强管理领导能力等方面的能力，对于将来的工作和职业发展也将大有裨益。因此，建议有意从事监理工程师职业的人们应该积极参与相关的注册监理工程师课程，为自己的职业道路打下坚实的基础。

监理课件 篇3

注册监理工程师课件

监理工程师是承担工程的监理任务，保障工程质量和工程安全的专业人员。注册监理工程师课程是培养和提升监理工程师专业素养和技能的重要途径。本文将详细介绍注册监理工程师课件内容，包括其课程设置、教学方法以及教学资源等。

一、课程设置

注册监理工程师课件主要由基础课程和专业课程构成，旨在全面提升学生的理论基础和专业知识。基础课程包括建筑工程施工管理、工程监理法规及标准、工程造价管理等，通过这些课程的学习，学生能够深入了解工程监理的基本原理、法规规定以及施工管理的要点。专业课程则包括工程质量管理、工程安全管理、工程变更管理等，这些课程将进一步加强学生对工程监理各个方面的理解和应用能力。

二、教学方法

注册监理工程师课件的教学方法多样化，以提高学生的学习效果和能力为目标。传统的讲授法仍然是课件教学的主要手段，教师通过讲解理论知识，帮助学生掌握基本概念和原理。案例分析法也是非常重要的教学方法。通过分析实际工程案例，学生能够将理论知识与实践结合起来，提高解决问题的能力。互动式教学也是注册监理工程师课件的教学方法之一。教师可以组织小组讨论、问题解答和角色扮演等教学活动，促进学生之间的合作与交流，提高学习效果。

三、教学资源

注册监理工程师课件的教学资源丰富多样，为学生提供了良好的学习环境和条件。教学课件是必不可少的资源之一。教师可以根据不同的课程内容，编撰相应的课件，将理论知识以图文并茂的方式呈现给学生。教学实验室也是非常重要的教学资源。学生可以通过实验室实践操作，巩固理论知识，提高实际操作能力。图书馆和网络资源也是教学资源的重要组成部分。学生可以借阅相关图书，查阅互联网上的资料，扩展知识面，提高学习效果。

注册监理工程师课件是提升学生专业素养和技能的重要教学工具。通过合理的课程设置，多样化的教学方法和丰富的教学资源，注册监理工程师课件为学生提供了全面、系统的学习平台，帮助他们更好地理解和掌握监理工程师的知识和技能。未来，随着科技的发展和社会需求的变化，注册监理工程师课件将不断更新和完善，为培养更多优秀的监理工程师作出贡献。

监理课件 篇4

监理工程师是承担工程施工监督和质量控制职责的重要角色。注册监理工程师的资质是保障工程质量和安全的关键因素。为了提高注册监理工程师的专业素质和能力，相应的培训课程和课件是必不可少的。本文将详细介绍注册监理工程师课件的内容和特点，以期让读者对该课件有一个全面的了解。

一、注册监理工程师课件内容概述

注册监理工程师课件主要包括以下几个方面的内容：法律法规知识、工程质量管理、工程项目管理、技术标准和工程实施等。下面将详细介绍每个方面的内容。

1. 法律法规知识

注册监理工程师需要熟悉国家和地方有关建设工程的法律法规，包括建设法律法规、建设工程常用合同和建设工程质量管理相关法规等。该部分课件将详细介绍各项法律法规的内容和适用范围，以及实际案例的分析和解读，帮助注册监理工程师增强法律意识和遵守法律的能力。

2. 工程质量管理

工程质量管理是注册监理工程师的核心工作之一。注册监理工程师课件将深入介绍工程质量管理的基本原理和方法，包括质量计划、质量控制、质量验收等。还将介绍质量管理中的常见问题和解决方法，帮助注册监理工程师提高工程质量控制水平。

3. 工程项目管理

工程项目管理是注册监理工程师必备的能力之一。注册监理工程师课件将系统地介绍工程项目管理的全部过程，包括项目立项、项目组织、进度计划、资源管理、成本控制、风险管理等。通过实际案例的分析和课堂讨论，注册监理工程师能够全面了解和掌握工程项目管理的全部内容。

4. 技术标准和工程实施

注册监理工程师还需要熟悉各项技术标准和规范，了解工程实施的具体要求。该部分课件将详细介绍建筑、结构、给排水、电气、暖通等方面的技术标准和规范，以及工程实施的流程和注意事项。注册监理工程师通过学习这些内容能够更好地指导和监督工程实施过程，确保工程质量。

二、注册监理工程师课件的特点

1.内容翔实全面

注册监理工程师课件的内容翔实全面，覆盖了与注册监理工程师工作相关的方方面面，包括法律法规知识、工程质量管理、工程项目管理、技术标准和工程实施等。通过学习这些课件，注册监理工程师能够全面了解和掌握相关知识和技能。

2.理论与实践相结合

注册监理工程师课件注重理论与实践相结合。课件中不仅有大量的理论知识的讲解，还有具体的案例分析和实践操作的演示。通过与实际工程案例的对比分析，注册监理工程师能够更好地理解和应用所学知识。

3.互动性强

注册监理工程师课件具有互动性强的特点。课件中设置了讨论环节和案例分析环节，鼓励学员积极参与互动。学员可以通过讨论和交流，共同解决问题和提高专业素质。

4.灵活性和针对性强

注册监理工程师课件具有灵活性和针对性强的特点。针对注册监理工程师的实际需求，课件设置了多个不同层次和专业方向的培训内容，可以根据学员的不同情况进行灵活选择。同时，课件内容也可以根据学员的实际情况进行针对性调整，以满足不同学员的培训需求。

三、结语

注册监理工程师课件的内容丰富多样，具有深入浅出、理论与实践相结合的特点。通过学习这些课件，注册监理工程师能够全面提高自己的专业素质和工作能力。要真正掌握和应用所学知识，还需要在实践中不断总结和积累经验。只有通过持续的学习和实践，注册监理工程师才能成为业界的佼佼者。

监理课件 篇5

环球监理工程师课件: 构建安全可持续的未来

在当今日益复杂和快速变化的世界中，建筑和基础设施的规模和复杂性不断增加。对于保持设计、施工和维护过程的质量和安全性提出了更高的要求。为了满足这些要求，监理工程师起着至关重要的作用。他们需要具备广泛的知识和技能，旨在确保项目的顺利进行和卓越成果的交付。本文将详细介绍环球监理工程师课件，探讨其如何培养专业人才，以构建安全可持续的未来。

一、环球监理工程师课件的设计理念

环球监理工程师课件的设计理念是培养具备全面技术能力、卓越管理能力和创新思维的监理工程师。课件旨在提供系统性的培训，涵盖了监理工程师职责和职能的各个方面。通过理论与实践相结合的方式，课件旨在培养学生的技术实践能力、项目管理能力、风险评估能力以及法律和伦理意识。

二、环球监理工程师课件的核心内容

1. 项目管理：课件强调培养学生的项目管理能力。学生将学习如何制定项目计划、监控项目进展、协调各方利益相关者以及解决项目中的问题。通过实际案例的分析和角色扮演，学生将掌握项目管理的实践技巧。

2. 技术实践：环球监理工程师需要具备广泛的技术知识。课件将涵盖各种工程领域，包括建筑、土木、机电等方面的基础知识。学生将学习如何进行工程设计审查、现场质量控制以及设备安装和调试等技术实践技能。

3. 风险评估：环球监理工程师需要对项目的风险进行评估，并提出相应的控制措施。课件将教授学生如何进行风险评估，并提供实际案例进行分析和讨论。通过培养学生的风险意识和应变能力，课件旨在提高项目的安全性和可持续发展。

4. 法律和伦理意识：监理工程师在工作中需要遵守法律和伦理规范。课件将介绍相关的法律法规和伦理准则，并通过案例研究引导学生思考道德和法律问题。培养学生的法律和伦理意识，有助于他们更好地履行监理工程师职责。

三、环球监理工程师课件的教学方法

1. 理论教学：课件将提供必要的理论知识，帮助学生理解监理工程师的职责和职能。通过讲座、讨论和案例分析等方式，学生将掌握基本理论概念和管理框架。

2. 实践训练：环球监理工程师课件注重实践训练，通过实地考察、模拟演练和项目实践等方式，学生将应用所学知识进行实际操作。实践训练有助于加深学生对监理工程师职责的理解，培养其实践能力。

3. 团队协作：课件将强调培养学生的团队合作能力。学生将通过小组项目、角色扮演和团队讨论等方式，与其他学生合作解决实际问题。团队协作有助于培养学生的沟通能力和协调能力。

环球监理工程师课件旨在培养具备全面技术能力、卓越管理能力和创新思维的监理工程师。通过系统性培训和实践训练，课件致力于培养学生的技术实践能力、项目管理能力、风险评估能力以及法律和伦理意识。通过这些努力，环球监理工程师课件将为建筑和基础设施的安全可持续发展提供强有力的支持，为的未来建设创造更好的条件。

亲情课件通用

俗话说，不打无准备之仗。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？小编花时间专门编辑了亲情课件通用，欢迎大家参考阅读。

亲情课件 篇1

教学目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

活动准备：

1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。

2、邀请父母参加班会活动。

3、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。

教学过程：

一、宣布活动开始：

主持人甲乙：亲爱的老师、同学们，大家好：

甲：每个人一生中都承蒙过他人的恩泽，是恩泽一点点编织起我们的生活。

乙：西方有个感恩节，那一天，人们要感谢上帝在过去一年里的恩惠。

甲：人们按传统要用时令的果实招待亲朋好友。

乙：人们还要送食物给那些饥饿的人。

甲：那一天，人们要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。

乙：那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。

甲：在这里，我要感谢父母，是他们给予我生命。

合：感恩伴我们进步，感恩让我们成熟。让我们的心灵因感受恩泽而再次震撼吧!

801班“呼吸亲情学会感恩”的主题班会现在开始。

二、回顾篇——走近亲情

(1)甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。

乙：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。

(2)学生讲述他们成长过程中，父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗，或保括父母为我取名的含义。

(3)甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗?你关注过父母的变化吗?

(4)讲讲自己眼中的父母。

三、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

(1)甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

甲：多么质朴的情感啊!古今中外，有多少赞颂父母的歌、词;有多少演绎亲情的故事;有多少歌颂母爱的名言。

(2)乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来呼吸亲情吧!

(3)诗朗诵《童年时看父亲》

(4)歌曲

2、母子了解知多少

(1)甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了

解多少呢?

(2)游戏：怀抱篮球弯腰捡书。头顶鸡蛋走障碍。

(3)谈游戏的感想。

四、行动篇——回报亲情

1.(1)甲：没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。

乙：感恩是一种境界，是一种心态，健康的心理才会拥有，拥有感恩的心才会感到幸福(2)小品《种瓜得豆》

(3)这个小品能让大家思考，如果你是文章中的女儿，你会怎么做呢?再深入的想想长这么大是否为父母倒过50杯水?联系自己谈观后感。

乙：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢?也许我们时常感叹于自己的似水流年，却不曾发现当我们长大的同时，我们的家人却在一点点老去。而我们那繁重的学业在父母的付出面前却显得微不足道，他们也正是用自己的青春，书写着我们的未来。

(4)学生讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。

2、实施回报方案

(1)给父母一封信。

(2)感恩倡议(以班会的名义，集体在音乐声中签名。)

3、倾听父母的感受

(1)甲：听了大家的回报方案，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

(2)爸爸、妈妈谈感受。

主持人合：同学们，朋友们!感恩伴我们进步，感恩让我们成熟。让我们的心灵因感受恩泽而震撼吧!

人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情!心存感激，知足惜福!

五、主题班会结束

亲情课件 篇2

三月三号的中午，从大班的教室里走出了一个个准妈妈。咦？这里不是幼儿园吗？怎么会这那么多的准妈妈呢？原来，大班的孩子为配合正在进行的科学主题活动《生命的起源》，也为了即将到来的三八妇女节，正在进行一项非常有意义的体验活动我来当妈妈。老师给每个小朋友都准备了一个气球。并把气球放到孩子肚子里，作为孩子的宝宝。为了每个人都能体会做妈妈的辛苦，今天一整天，大班的所有小朋友都要当一回妈妈啦！

活动情景一：初当妈妈的幸福

当老师拿出一个个气球给孩子时，小朋友非常的好奇而兴奋，他们想象不出如果把一个气球放在他们的肚子里会是怎么样。老师告诉小朋友，这个气球就像一个小宝宝，就像小朋友出生前在妈妈的肚子里一样，一不小心就会受到伤害，我们要像爸爸妈妈照顾我们一样来精心照顾它们。这个活动让孩子们感到既新奇又兴奋，有的孩子焦急地让老师赶快把气球放到他们的肚子里，他们用手摸摸自己的肚子，自豪地说：看，我的小宝宝！然后哈哈地笑了起来！没有轮到的孩子就很焦急了：老师，我也要当妈妈还有我啊！快轮到我了吗？有些孩子虽然害怕别人笑他大肚子，害怕气球在他们肚子里爆破了，但老师跟他说：这个气球放在你肚子里就像你在妈妈有肚子里一样，而你就是你妈妈了。你妈妈是很爱你的，对吗？那你就像你妈妈爱你一样去保护这个气球，它就不会爆破了！他们就不再害怕了。一个个孩子怀着初当的妈妈的幸福走出课室散步。老师要为这些妈妈拍照，这些妈妈很兴奋，她们个个想到前面来，好让老师看到她是个好妈妈，丁丁就提醒所有的妈妈：喂！要小心！不要挤到我的孩子了！看他一幅认真的样子，所有的妈妈赶快用双手护着自己的宝宝。

活动情景二：给宝宝增加营养

吃饭的时间到了，今天的菜是青菜、鸡蛋、西红柿和水果。而妈妈又在那里发表自己的意见了。

叶思琳说：miss陈，我宝宝的已经闻到了鸡蛋的香气了！她开始大口大口地吃鸡蛋！

卓然说：今天我要把所有的饭菜都吃完了，这样我的宝宝才够营养！

丁丁一边摸着自己的的肚子，一边吃饭说：宝宝，妈妈正在吃面条了！

雨桐把老师叫住了，问miss陈，你知道我的宝宝在说什么吗？我摇摇头说：不知道啊！那她说什么了！她告诉我：我的宝宝说她是最幸福的宝宝，因为妈妈吃了很多饭菜，她吃得很饱了！

梓泓说：我的宝宝也吃得很饱了。看，他在打呼噜了！他真打的呼噜来给我看。

孩子们今天吃饭的时间都很快，而且把饭菜都吃完了，的确他们的宝宝最幸福的！

活动情景三：当妈妈的烦恼

孩子们天性就是活泼好动的，特别是男孩子，可今天的他们可不一样了哦！为了自己肚子里的宝宝，他们不像以前一样毫无顾虑蹦蹦跳跳了。看我们班的白炜龙，他很想跳过那花圃到地垫上，当他刚准备跳的一瞬间，马上想到肚子里有一个宝宝，于是，他就不敢跳过去了。而梁润璋因为自己的好动，不停的挤压肚子，结果他的宝宝没有了气球漏气了！他无奈地看自己的气球，显得有点伤心！

最令这些妈妈们烦恼的是睡觉的时候了。中午他们睡得很安静，但却睡得不安稳，安静是他们不想让他们的宝宝的睡不着，而不安

稳就他们睡得不象以前那么自在了。因为这些妈妈们不能在床上动来动去，怕压到肚子里的宝宝啦！飞飞很想把气球拿出来，他觉得真的很不舒服，但其他的孩子告诉他：妈妈睡觉时也不能把我们拿出来的，所以我们也不能把我们的宝宝拿出来，要不，他会死的！他终于感觉到妈妈怀着自己的时候，睡觉也这样辛苦的！

活动情景四：我的宝宝要出世了！

经过妈妈的努力，宝宝很快就要出来了，但这宝宝没有名字啊！怎么办？妈妈又讨论起来了，丁丁说：我的宝宝叫丁瓜！是个男孩子。白炜龙也让自己的宝宝叫龙龙，但没有宝宝的名字跟爸爸妈妈的是一样的啊！所以最后他给宝宝起了个名字叫白小熊。有的妈妈就不知道要给自己的宝宝起个什么名字！想了半天没有出来，起完名字之后，宝宝要出世了！miss丁给每个小朋友的宝宝写上名字，并画上笑脸，孩子看到自己辛苦了一天，小心翼翼保护的宝宝终于出来了，个个脸上洋溢着幸福的笑容。雨桐拿起自己的宝宝亲了又亲。刘力看着自己的宝宝很兴奋，跑到走廊上，把宝宝抛起来，结果把宝宝抛到一楼去，他马上下去找，可以已经找不到了。他很伤心地说：我的宝宝掉下去了，不见了！不见了！他说完就想哭了。是啊！那是他经过他很小心保护得来的成果，怎能叫他不伤心呢？

在这次的活动中，孩子体会到了做妈妈的辛苦，激发了幼儿爱父母，爱家庭的情感，同时也体验到成功！

亲情课件 篇3

一、背景分析

1、“感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩”是中华民族的传统美德。

2、在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。因此，为了让孩子们能了解父母，感恩父母,并落实到实际生活之中,我设计了以“感恩父母，拥抱亲情”为主题的班会。

二.设计目的

通过学生参与讨论，看图片、视频，演唱歌曲等多种形式，来引导他们提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

三.设计理念

首先，整个主题班会通过图片视频的观看，参与讨论等多种形式的活动，配合多媒体的运用，激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性。 其次，活动设计由浅入深，引导学生学会感恩，开阔胸襟，指导行为，各环节循序渐进。同时，通过活动渗透学生的心灵，让学生受到情感的强烈碰撞，指导学生今后的行为。

四、班会准备：

1、班会时间大约需要45分钟。

2、活动道具包括歌曲，短片，故事、诗歌。

五、说教学过程：

这是一堂主题班会，要避免说教性，直白的说教很生硬呆板，所以，情境引入，案例讨论成为这堂课主要活动形式。另一方面，情感教育上应该是渲染之下的正面教育为主，选用好听又寓意不错的歌曲、经典电视短片，极具感染力。

另外要突出是学生之间的互动交流，要充分发挥班干部的组织作用和学生的主体地位作用，基于以上几点：本次《感恩父母，拥抱亲情》主题班会我设计了以下几个步骤。

第一步：品味父母的爱

1、根据学生的实际，组织学生欣赏《天亮了》及背后的故事 1999年的秋天，在贵州麻岭风景区一辆满载游客的高空缆车，突然从20层楼高的山顶坠落。

悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了他们两岁半的孩子，用高擎的手掌挡住了死神...... 在音乐、图片的渲染下，让孩子们充分感受在特定环境中，父母表现出的伟大的爱，深沉的爱。

2、让学生说说，听了以上歌曲又看到如此感人的亲情画面，你有何感受?通过小组交流、讨论，合作探究。让学生明白，当大的灾难来临时，父母用自己的生命来保护了自己的孩子，深刻体会父母对孩子那种无私而伟大的爱-----(父母之爱)情深似海，恩重如山。

第二步：表达父母的爱

1、组织学生欣赏配乐诗朗诵：《妈妈我想对您说》

多媒体播放背景音乐展示相关图片，学生仔细看，认真听，目的是激起学生心中的共鸣，进而反思自己的行为，为下一步做铺垫。

2、结合自己的实际情况，说说悄悄话，言语间表达对父母的爱：爸爸(妈妈)我想对您说......

这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，所以，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来，表达出来。从而激发学生对父母的爱。

第三步：回报父母的爱

由主持人承接转入：

鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。父母对我们的恩情深如大海，我们又怎能不常怀感恩之情呢?那么，我们拿什么来报答我们的父母呢?

1、组织学生观看视频《妈妈请洗脚》

通过观看《妈妈请洗脚》这个短片，让学生感受充满着浓浓爱意的一家人，彼此是怎样相互体贴和关心的。

2、让学生说一说，你从片中受到了哪些教育?在日常生活中，我们又可为父母做什么呢?

学生交流、讨论并总结：有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。

此环节的目的在于，让学生明白，感恩父母，无需做出惊天动地的大事，只需我们从身边点滴小事做起。关注自己的日常生活，从细节上去多关心父母。真正做到感恩于心，回报于行。从而获得德育教育的实效。

第四步：教师寄语：

有了父母的爱，我们的生活才变得美好、和谐。让我们感谢父母，感谢生活的赠与，感谢拥有的一切!

第五步：写心愿卡，画“感恩树”

①想一想;②说一说;③写一写;④读一读;⑤贴一贴。 通过这五个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到自己的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。

在这里我截取了部分同学的心愿内容：(视频展示)

第六步：作业：

班主任承接转入：希望同学们从今天开始，带着一颗感恩的心，用自己的实际行动来爱自己的父母，爱自己的家。

给大家留一份亲情作业，请同学们回家帮父母做点力所能及的事情，比如帮妈妈打扫打扫卫生、洗洗碗、捶捶背背等。

通过这项活动，让学生对父母的爱产生共鸣，让学生明白感恩在心，责任在行，心动不如行动。激发学生，爱父母要付诸于行动，达到活动的教育目标。

第七步：全班共同表演《感恩的心》结束本次班会活动。(视频展示)

以上就是主题班会“感恩父母，拥抱亲情”的活动过程，我遵循了学生的认知规律，密切联系学生生活实际，创设情境，以自悟、自行为活动的主要途径，利用生动活泼的活动形式，在不知不觉中实现道德教育目标，达到了“润物细无声”的效果。

最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价!

我的说课到此结束，谢谢大家!

亲情课件 篇4

1．罗列发生在自己身上的能体现亲情的生活细节，筛选出最值得去写的细节。

2．思考自己最想抒发的对亲情感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感。

3．要抓住人物的动作、语言或神情的特征化细节，这些特征化的细节可反复呈现，以突出其鲜明的特征。

4．要将看似普通的生活细节写具体、生动。

5．还要注意写出自己的真实感受。

板书：抒写真情，情真意切才动人抓住细节，细小之处见真情

（五）主题升华，感恩亲情

齐读：

真情永驻，感恩长存！有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，来感受生活中的美。

四、教学反思

亲情课件 篇5

班会的目的：

1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

2、丰富学生的生活和情感积累，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

活动准备：

A、召开班委会，讲清这次班会的目的和意义。并组织大家讨论班会具体内与安排，以及班委会干部的具体分工与落实。

B、给家长写一封信，讲明召开这次主题班会的目的，请家长参与我们的教育活动，给自己的孩子写一封信，写这十几年来的教育与感人的故事，以及对孩子的希望。

C、孩子给家长写一封信，写自己最想对家长说的话，必须结合亲身体验在这十几年的成长中，父母所给予的爱和付出的劳动，以及对自己的培养与教育。

班会过程：

一、 宣布活动开始：

主持人1：亲情是一根古老的藤承载着对岁月的眷恋，对往事的缠绵。

主持人2：亲情是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日瑰丽的诗。

主持人3：亲情是宽容，等待，亲情是憧憬，眷恋，历史分不开，岁月剪不断。

合：拉堡中学初048班“拥抱亲情”主题班会现在开始。

二、回顾——走近亲情

1、我名字的故事

主持人：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的`曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的含义吗？（提问学生）

注：先提问两位主持人，是否知道自己名字的含义，让两位主持人各做1到2分钟的简单介绍。主持人在回答问题的时候要热情，积极，大方，自然，吐字清晰。然后再说上面的台词。

2、 我成长的足迹

（1）主持人2：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您——亲爱的爸爸妈妈。

（2）主持人1：刚才，我想起了一首诗《***爱》有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。啊！***爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在***身上。啊，***爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，***爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， ***批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，***爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”

（3）主持人：我们慢慢地长大了，母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？（主持人提示同学们现在，父母就坐在你的身旁，父母和你生活那么久，你发现你父母有什么变化吗？他们的好吗？他们的额头上的皱纹深吗？等等。然后提问3个同学，请他们说说此刻心里的感受。最后，主持人简单同学们的发言：是父母的无私的奉献让我们过上幸福的生活，快乐的成长。）

三、拥抱——体验亲情

1、 亲情赞颂知多少

（1）主持人：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

主持人：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

主持人：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。（朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文。）

朗诵《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。

主持人 ：临行密密缝，意恐迟迟归。

主持人 ：谁言寸草心，报得三春晖

2、 母子了解知多少

师：父母总是牢着牵挂我们的生活，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少 呢？今天我们请到场的几位同学的家长和孩子共同做个游戏。测试一下对对方 的了解有多少。互相猜对方最爱吃的菜，最爱穿的衣服以及爱好。（请韦江山，吴家新，梁靖的父母发言。接着也请学生说出此时自己最想对家长说的话）。

四、行动——回报亲情

1、确定回报

主持人 ：父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？请同学们讨论交流。

主持人分别进行采访。

（1）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……

（2）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

3、倾听父母的感受

（1）主持人：听了大家的回报，我们的家长十分的感动。下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。

（2）爸爸、妈妈谈感受。

（3）主持人：亲爱的爸爸、妈妈，谢谢您们对我们的肯定，感谢您们对我们的爱。我们要加倍努力学习，不断前进，做个优秀的学生。

师：（我们邀请了一些毕业的学生，那么我来听听学姐有什么要对同学们说）同学们，此时你们一定有许多话要对爸爸妈妈讲，现在请你们起立，用你们最喜欢的方式，向给予你们生命的父母表示深深的谢意，感谢父母的养育之恩，感谢父母的无私奉献。

女：我们祝天下的父母身体健康！

男：工作顺利！

合：〈〈拥抱亲情〉〉主题班会到此结束。

（5）播放歌曲《 烛光里的妈妈 》。

亲情课件 篇6

大班健康教育教案《拥抱亲情 热爱家庭》

幼儿园大班健康教案：拥抱亲情热爱家庭

活动目标：

1、通过图片展示和讨论，使幼儿了解家人和长辈是如何关心和爱护自己的，引导幼儿学会关爱家人和长辈。

2、制作爱心卡，表达幼儿对长辈的一份爱心，大胆的想象，有创新的表现。

3、在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。

活动准备：

图片、爱心卡纸模型、各色软蜡笔；各种颜色的花朵（幼儿活动前已经做好了）、剪刀、各色手工纸、胶棒。

活动过程：

（一）谈话引入，渗透话题。

1、在你成长的过程中，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？

2、你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来7~8次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。你是这个世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己找食吃，自己存活下来。而你没有你爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。

（二）讲述故事，感受亲情

1、师讲述父母爱孩子的故事：

之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

之二：去年，四川大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。

听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。

2、请幼儿说说爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：

下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。（边叙述边播放《感恩的心》）

是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。

（三）学习手语表演《感恩的心》，以表达对父母的爱。

鼓励幼儿，回家表演给爸爸妈妈看，让他们知道你是爱他们的。

（四）制作小礼物

教师给幼儿准备皱纹纸、浆糊、卡纸、水彩笔等等材料，让孩子自己选择，为自己的爸爸妈妈制作一件小礼物。

（五）总结升华，熏陶情感

1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。

2、引导幼儿表达感恩之情。

让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你妈妈——我爱你）。

亲情课件 篇7

[理念阐述]

现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母的付出并没有意识到，反而形成了以自我为中心、不尊重父母的现象。为增进子女与父母间的了解，使学生体悟亲情便显得尤为重要，因此设计本次班会活动。通过这次主题班会，启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。使感恩教育不仅成为现今构建和谐社会风尚，更应该成为培育孩子做人的基本素质；通过本次主题班会，让学生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大，感受父母在自己生命成长中付出的心血，懂得要感激和报答父母的养育之恩。

[活动目标]

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、 让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

3、增强学生主持活动的能力，培养学生的表演能力。

[活动准备]

1、收集孝敬父母的故事。

2、精心设计一份课件。

3、下载《天下父母心》、《母亲》、《懂你》、《烛光里的妈妈》《感恩的心》等音乐。视频《废墟里的歌声》。电视广告《妈妈，洗脚》。

4、找一篇美文，让朗诵者准备。

5、选拔主持人，并给予指导。

[活动设计]

一、宣布活动开始：

播放《懂你》，班主任缓缓步入场中央，音乐渐低，班主任音起：每当我读到余光中先生《乡愁》中这样的句子时：

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

都不禁会潸然泪下。是啊！“树欲静而风不止，子欲孝而亲不待”。世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱。世界上最深的情，莫过于儿女情。鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间 ,今天就让我们一起走进父母，去体会人间最温馨的亲情！现在我宣布六一班感恩父母，拥抱亲情主题班会开始。

二、感受父母之爱。

主持甲：我们对大自然心存感恩，因为它无私的给予我们一切生命的源泉。

主持乙：我们对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我们健康成长。

主持甲：我们对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。

主持乙：我们对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不在孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。

主持甲：我们对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

主持乙：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。

主持甲：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善续延。

主持乙：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。下面请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》配音乐《懂你》

《感恩父母的爱》内容：

女：有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听 ，

男：有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，

女：她就是---------母亲，

男：他就是---------父亲，

女：是您将我带到人间，教会我在成长中如何走过沟沟坎坎，

男：是您领我认识世界，天寒地冻时将我双手放入怀中温暖，

女：您用爱心穿引的线，那一针一线都是您的爱在悄悄蔓延。

女：如果我是风筝，您就是拉动风筝的线，

男：如果我是一条船，您就是灯塔是港湾，

合：这就是母亲的爱，就是父亲的情，

她柔柔如水、轻轻如烟；他深沉如海、恩重如山，

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，

但父母的爱，却永远留在我们的心间。

（大屏幕出示：《感恩父母的爱》）

主持甲：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！下面我们一起来感悟一下真实的亲情！

请听咱班同学带来的有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子：

2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

②年轻母亲舍身救儿：

2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

主持甲：在512地震中还有这样的一位母亲：看视频《废墟里的歌声》

主持乙提问学生：从上面的故事里你看到了什么？感受到了什么？

三、诉说父母之爱。

主持甲：孝顺、孝心、孝道是对今天社会转型期人际间情感疏离的感召,小羊有跪母之意,乌鸦有反哺之思。捐肾救母,大亲、大情、大义。而在现实生活中，不少同学面对父母的关爱表现出来的是“不屑一顾”，认为父母的关爱是理所应当的，甚至不耐烦，小则无礼顶撞或不理睬父母，大则离家出走伤害父母。这应该吗？请看小品《 “唠叨” 》

眼前的一幕幕好像就在我们身边发生过，看过后，你有什么想法吗？请同学们说说自己的感想。

让我们闭上眼睛，一起来感受歌曲《母亲》

主持乙：“是啊，你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦。置身于爱的海洋的你，感受到了这平凡而珍贵的爱了吗？你能否用一颗感恩的心来描述父母对你的爱呢？谈谈父母做的让自己最感动的事。配歌曲《天下父母心》

主持甲：亲爱的同学们，我们发现父母所给予我们的要远比我们所给予他们的爱多的多，这份爱的距离，是我们一辈子都在追赶却永远都只差一点点。我们该怎样感谢他们呢？下面我们先来看一个电视广告吧：《妈妈，洗脚》也许它会给你一些启发。

主持甲：一句歌、一盆洗脚水、一句话，它们只是生活中的细节，却都能产生让人有流泪的冲动，这就是爱的力量。父母给了我们无私的爱，而我们又对父母做过什么呢？下面我们做个现场采访：（课件出示）

①你记得父母的生日吗？你给父母送过生日礼物吗？

②你知道父亲节是哪一天？你知道母亲节是哪一天？

③你帮父母做过家务吗？做过哪些家务？

④父母生病了，你有没有照顾他们？你生病了，父母是怎么照顾你的？

四、回报父母之爱。

主持乙：通过采访，我们了解到我们对父母做得太少了，我们应该尽自己所能回报父母的爱。一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，该说谢谢的时候大声说出来，不要把谢意在心底深埋起来。请同学们大胆的说出你最想对你妈妈或爸爸说的一句话，或想怎样报答父母养育之恩（轻声播放《烛光里的妈妈》）

主持甲：今天我们的家长没有到现场，你们知道为什么吗？他们为了我们的学费、为了家庭的生活依然在外面拼搏，有时后一年或者几年才能和家人团聚，虽然你们的表白他们听不到，但是一定能够感受到你们的孝心。

合：父母为了我们的前途和明天付出了一切，同学们，我们学会感恩吧！下面请班长某某领读《感恩宣言》。

班长：请同学们起立，握拳，现在一句句的跟我读《感恩宣言》

亲爱的爸爸妈妈：

妈妈您幸苦了！妈妈我爱您！

爸爸您辛苦了！爸爸我爱您！

我们不会忘记你们的养育之恩，

我们对你们永远心存感恩。

从现在开始，

在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负你们的心！

爸爸、妈妈

我爱你们！！！

五、下面请我们班主任老师发言。

班主任讲话：同学们，通过这次班会，我很高兴地看见大家都长大了，我们48颗孝敬父母的诚心已经紧紧地跳动在一起。父母的爱是阳光，老师的爱是雨露，如春风化雨――给了我们无尽的力量。同学们，行动起来，让我们从感恩父母开始，学会感恩我们的老师、感恩我们的集体，感恩我们的国家吧！

主持乙：感恩让人生活得更容易，让人生活得更惬意。但愿你我常怀一颗感恩的心。下面让我们一起歌唱《感恩的心》。

六、班会结束

主持甲：感恩的心，感谢有你

主持乙：伴我一生有勇气做我自己

主持甲：同学们，让我们用真诚的感恩之心对父母大声说一句

合：爸爸妈妈，您们辛苦了！

合： 六一班感恩父母，拥抱亲情主题班会现在结束!

七、活动拓展

1、分组合作完成一份以“如何报答父母的恩情”为主题的手抄报，并在班上展览出来。

2、课外活动：开展报答父母的恩情的实际活动。

①让爱看得见：为父母捶背、洗衣服

②爱听得见：送父母一段表示感激的话、为父母唱一首颂歌。

③开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的向父母献真情活动。

雨伞课件通用

今天幼儿教师教育网为您提供雨伞课件。教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。课堂教学的成功离不开精心设计的教案。仅供参考，大家一起来看看吧！

雨伞课件【篇1】

活动目标：

1.能够关注画面细节，大胆想象画面内容。

2.愿意从画面中的变化，讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

3.大胆想象，感受画面所呈现的优美意境。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

《黄雨伞》PPT，音乐《黄雨伞和雨滴》，小黄伞、小蓝伞各一把。

活动过程：

（一）出示绘本，引出主题。

1.出示绘本，引导幼儿观察封面。

教师：今天，我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？

2.教师介绍绘本《黄雨伞》

教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

（二）集体阅读绘本前三页。

1.共同阅读第一页。

教师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样的雨？

教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？

2.共同阅读第二页。

教师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？

3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。

4.共同阅读第三页。

教师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？

（三）集体阅读绘本第四-九页。

1.共同阅读第四页。

教师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？

2.共同阅读第五页。

教师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？

3.共同阅读第六页。

教师：这是什么地方？这条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？

4.共同阅读第七页。

教师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的？

5.共同阅读第八页。

教师：他们为什么停下来了？

6.共同阅读第九页。

教师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？

（四）观察最后一页。

教师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？

活动反思：

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯通所有的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行交流，有机会与同伴相互学习，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中，教师有目的地采用了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思考，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中，我注意捕捉到这些有价值的信息，及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享，并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等，在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。

雨伞课件【篇2】

为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角，分享了幼儿园小班小雨伞的教案，一起来看看吧！

设计思路：

春天是多雨的季节，下雨的时候孩子们会觉得日子太没劲不能出去滑滑梯，不能再操场上奔跑，不能出去散步，上幼儿园或回家都不方便。为了让孩子感受到在雨天里也能找到快乐，选取生活中常见物品——小雨伞作为活动的主角，创设了帮助小动物的情境，在活动中幼儿运用粘贴、拓印等形式大胆表达自己的想法；在说说、做做的情境中，感悟帮助别人是一件很快乐的事。

托班幼儿对玩色与粘贴有较高的兴趣，通过幼儿的想象力，运用不同材料创造出富有个性的小雨伞，以引发幼儿的兴趣。本次活动所选择的绘画工具可在纸面旋转印出不同的图案，感受各异的效果，激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力、想象力。鼓励幼儿变换颜色，大胆地表现。为了培养孩子有意识的涂鸦，我预设了本次活动，在活动中我主要解决的问题是尝试运用简单的绘画工具装饰小雨伞，并试着让幼儿在伞面上撒下亮晶晶的小“雨”，加上小伞柄让小伞变得更漂亮，能让幼儿体验在雨中撑伞走路的快乐。

活动目标：

尝试用不同的材料装饰小雨伞，体验美术活动的乐趣。

活动准备：

1、环境创设：小熊雨伞店、小树若干，布置成一片草地。

2、材料准备：音乐、各式伞形纸、彩纸、胶水、红黄蓝三种颜料、绘画工具、伞柄若干、金粉若干。

活动过程：

一、下雨了

兔宝宝们你们好，今天跟着兔妈妈一起去森林里玩吧。轰隆隆，打雷了、下雨了，怎么办呀？快，我们一起去躲雨吧。

二、大家一起来躲雨

1、欣赏不同花纹的伞

原来这是小熊开的雨伞店，这里有好多漂亮的伞呀！你们喜欢吗？看看雨伞上有什么呢？

小结：小熊的手可真巧呀，用不同颜色不同形状的纸宝宝贴一贴变成了一顶彩色伞；用小画笔，亲亲颜料，印一印又变成了一顶亮晶晶的小花伞。

2、一起来打扮小伞

（1）小熊还有很多伞没有做完呢，我们一起来帮忙呀！

（2）兔妈妈最喜欢亮晶晶小花图案的伞，我要为自己装饰一顶小花伞。

小结：拿起小画笔，亲一亲，印一印开出了一顶小花伞，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

（3）说说你想要用贴一贴还是印一印的方法打扮小雨伞？

三、装饰小伞

教师在活动过程中鼓励幼儿用贴一贴或者印一印的方法大胆作画，适当帮助能力弱的宝宝进行作画。

四、情境中游戏

嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔宝宝们我们一起踮起脚尖撑起小雨伞出去玩吧。（幼儿体验在雨中撑伞走路的情景。）

雨伞课件【篇3】

活动目标：

1.能够关注画面细节，大胆想象画面内容。

2.愿意从画面中的变化，讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。

3.大胆想象，感受画面所呈现的优美意境。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

《黄雨伞》PPT，音乐《黄雨伞和雨滴》，小黄伞、小蓝伞各一把。

活动过程：

（一）出示绘本，引出主题。

1.出示绘本，引导幼儿观察封面。

教师：今天，我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事？

2.教师介绍绘本《黄雨伞》

教师：这本书的名字就叫黄雨伞，它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。

（二）集体阅读绘本前三页。

1.共同阅读第一页。

教师：说说看到了什么？为什么要撑伞？你从哪里看出来需要撑伞？你觉得这是什么样的雨？

教师：猜一猜这个打黄雨伞的是谁？猜一猜她要去哪里？去干什么？

2.共同阅读第二页。

教师：画面有什么变化？黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？如果他们想结伴而行，那又会说些什么呢？这时候黄雨伞的心情是怎样的？

3.情境表演：黄雨伞碰上蓝雨伞。

教师：相互说一说，再请小朋友上来表演一下。

4.共同阅读第三页。

教师：又来了谁？他们碰在一起会说什么呢？

（三）集体阅读绘本第四-九页。

1.共同阅读第四页。

教师：看！他们来到了哪里？又遇到了谁？这时候他们会说些什么呢？

2.共同阅读第五页。

教师：这是哪里？你从哪里看出来的？他们会不会去玩？为什么？

3.共同阅读第六页。

教师：这是什么地方？这条路和前面看到的路一样吗？哪里不一样？你在什么地方也看到过这样的路？

4.共同阅读第七页。

教师：他们来到了哪里？是往上走还是往下走？你是怎么看出来的.？

5.共同阅读第八页。

教师：他们为什么停下来了？

6.共同阅读第九页。

教师：哇！这么多是雨伞，他们可能来到了哪里？

（四）观察最后一页。

教师：各种颜色的小伞放在了哪里？撑伞的人呢？为什么要把伞放在一起？

活动反思：

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景，引导幼儿在音乐中展开想象，感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面，鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯通所有的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境，给幼儿充足的自由阅读的时间，既鼓励幼儿小声地进行交流，有机会与同伴相互学习，也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性。将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中，教师有目的地采用了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时，注意一方面向幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思考，寻找各种不同的答案：另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题，这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

4.适时、适宜的经验分享和语言能力培养。在绘本中。蕴含了丰富的色彩、美学、社会、人文等教育因素。在本次活动中，我注意捕捉到这些有价值的信息，及时随机地在观察画面的过程中与幼儿一一分享，并准确到位地进行提炼。如“火车道口的内容分享”“集中观察发现俯视的画面感”“画面中的色彩运用”等等，在分享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“灿烂如花”“陆陆续续”“步履匆匆”等一些文学语言的关注和运用。

雨伞课件【篇4】

活动目标：

1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

活动准备：

1.ppt

活动预定过程

一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。

1.（出示雨伞图片）

师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）

师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？

师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓励幼儿把话说完整。荷花池里有美丽的睡莲。。。）

2.通过观察，幼儿发现小动物们的变化

师：你们看发生什么事情了？

师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？

（1）师：燕子想了一个什么好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）

燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）

师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）

（2）蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）

（3）青蛙又想了什么办法呢？

3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

师：你们看谁又来了？（小鸡）

下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？

播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5.雨下得越来越大，谁又来了啊？（乌龟和松鼠）

师：刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞，可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞？他们找不到雨伞真着急，你能帮他们找一找吗？

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）

二、学习诗歌

1.完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）

2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4.师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。

三、自然结束。

附：自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了；

燕子飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起了荷叶，荷叶伞！

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！

嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！

雨伞课件【篇5】

活动目标

1、理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿理解诗歌内容，感受语言的美，理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。

教学难点：启发幼儿创编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

活动准备

教学准备：森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。

活动过程

一、引入

1、拍手歌唱《小雨沙沙》。

2 、师提问：小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？那小动物们在下雨时，他们会把周围的什么当伞呢？

二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。

1、引导幼儿观察主题图，贴上小鸟图贴。

（1）、图中有谁？

（2）、小鸟在雨中怎样？引导幼儿做飞的动作。

（3）、让我们看看它到底飞到了哪里？（引导幼儿说出树枝上）

（4）、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。（引导幼儿说出大树伞）

（5）、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：谁飞到哪里？什么伞？

2、看，谁又来了？贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢？（启发幼儿讲述）

（

3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。启发提问：谁怎样？——什么伞。最后贴上

4、最后贴上乌龟和松鼠图贴：雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真着急，看看是谁？但他们很快用自己的本领躲了起来，小朋友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）

三、采用多种形式朗读儿歌。（进一步理解儿歌并感受语言的美）

四、把幼儿分成四个组，分角色游戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。

五、小结：小动物们在森林之家过得真快乐，那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢？

教学反思

在创编活动中，首先我采用了启发提问教学法，使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下，孩子们通过直观教学法和已有的`生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编，孩子们的思维很活跃，竟想到：“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空！当然只要是合理的，当时我都予以了肯定，而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏，能面向全体，能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。

雨伞课件【篇6】

一、教学内容：

雨衣 雨鞋 雨伞

二、教学目标

1、学习本课词语雨衣、雨鞋；

2、知道下雨天的衣着；

3、学习生字

⑴认读生字衣、鞋；（赵、文）

⑵拼读生字衣、鞋并组词；（吴、鄢、黄、汪）

⑶跟读生字衣、鞋；（康、易）

⑷掌握生字的写法；（吴、黄、汪、鄢）

⑸了解衣、鞋的部首和结构；

⑹能用雨衣、雨鞋各说一个句子。

4、培养学生团结友爱、互帮互助的良好精神。

三、教学重难点

1、教学重点①学习词语雨衣、雨鞋；

②学习生字衣、鞋；

2、教学难点:学习写生字衣、鞋；

四、教学准备

ppt课件；苹果生字卡片

五、教学过程

（一）教学常规

1、师生互相问好

T:同学们早上好！ S：王老师早上好！

2、小眼睛，向前看；小嘴巴，不说话；小耳朵，认真听；小小手，房背后。

3、组织教学

（二）图片导入

T：同学们，在上课之前，请同学们看看白板上的这幅图，你们看这是什么天气？

S：下雨天

T：你们从哪里能够看出这是下雨天呢？

S:他们有的穿着雨鞋，有的披着雨衣，有的打着雨伞

T：同学们真棒，你们看他们穿着雨鞋，披着雨衣，打着雨伞除了让自己不淋雨，还照顾到旁边的同学不淋雨，他们都是一群好孩子，我希望同学们在日常生活中也要学习他们相亲相爱，互帮补助，你们都是一群聪明的孩子，王老师相信你们一定可以做到的。今天我们要来学习第十二课：雨衣 雨鞋 雨伞

（三）新授

1、认识雨衣

T：首先请同学们看一看这幅图画得是什么？

S：雨衣

T：雨衣是什么天气穿的？它有什么作用呢？

S：雨衣是下雨天穿的，穿在外面可以阻挡雨水

T：我们班的同学真聪明，请同学们跟王老师一起来学习这个词语：雨衣

T教读词语：雨衣

请S分组读

2、认识新朋友：衣

T：我们刚刚看了雨衣，同时学习了词语：雨衣。下面我们要来认识今天的第一个新朋友，它是谁呢？我们一起来看看吧！

T：你们看这个字读什么？（衣）非常棒，它就是我们刚才学习的词语雨衣的衣，现在王老师请一个同学来教同学们读两遍

小老师教读

开小火车（轰隆隆隆，轰隆隆隆，火车开动了，火车头啊在哪里啊，T问在哪里，S回答T站的位置的同学）

T：衣是独体字，它的部首是什么？

S：衣

T：它是什么结构？

S：独体字

T：我们认识了今天的第一个新朋友：衣，知道了它的读音，它是怎么写的呢，下面我们一起来看看

T边说边在黑板上的田字格中写

① 在田字格上半部分的竖中线起笔写点

② 笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写）

③ 笔画：6画

④ 找朋友（组词）：衣服、雨衣

⑤ 雨衣：下雨天，我穿着雨衣去上学。（T先用雨衣说一个句子，然后让学生仿照或者开拓思维说句子）

S齐读生字和词语

2、认识雨鞋

T：有位朋友想和同学们打打招呼，你们看它是谁啊？

S：雨鞋

T：雨鞋是什么天气穿的'？有什么作用呢？

S：下雨天穿的，可以防止水进入鞋子里面

T：同学们说的非常对，雨鞋是下雨天穿的，是为了防止雨水进入鞋子里面，我们今天要学习的第二个词语就是：雨鞋

T教S读词语：雨鞋

分组读（全班分成两个小组：美羊羊和喜羊羊）

S齐读词语：雨鞋

T：我们学习了雨鞋这个词语，下面我们要来学习今天的第二个新朋友，请大家看看它是谁？（鞋）有的同学观察得很仔细，这个新朋友就是雨鞋的鞋字，我想请同学们指一指你们的鞋子在哪里？（学生指出自己的鞋子在脚上）现在王老师请同学们看一看鞋的拼音，它的声母是什么？

S：x

T：韵母是什么？

S：ie

T带着学生拼读然后教学生拼读生字

抽S读生字：鞋

开小火车读生字（能力好的拼读，能力一般的认读，能力差的跟读）

T：刚刚我们认识了这个新朋友，知道了它的读音，它是怎样写的呢，我们一起来看一看。

① 在田字格左上格起笔写横

② 笔顺（写的时候让学生书空，在单独请学生书空写）

③ 笔画：15画

④ 鞋的部首：革 鞋的结构：左右

⑤ 找朋友（组词）：鞋子、跑鞋、运动鞋、雨鞋（运用图片来让学生联系到这个词语所表达的物品）

⑥ 雨鞋:我的雨鞋很漂亮！（T先用雨鞋说一个句子，然后让学生仿照或者开拓思维说句子）

S将生字词语齐读两遍

（四）巩固练习

游戏：摘苹果

指导语：现在我们要来玩一个游戏，游戏的名字叫做：摘苹果。老师先在黑板上画一棵大大的苹果树，苹果树上要结什么？（苹果）对了苹果树上要结苹果，现在老师要把苹果挂到这棵大大的苹果树上，你们数一数看这个苹果树会结多少个苹果？（1、2、3、4……8个）现在树上挂满了苹果，你们想不想来摘？（想）要来摘老师的树上的苹果，需要读对苹果上的字才可以，而且还要教同学们读才可以把苹果摘回去。谁先来？请举手

(五)小结

今天我们学习了第十二课：雨衣 雨鞋 雨伞，学习了课文中的两个词语（雨衣、雨鞋），认识了两个新朋友（衣、鞋），下节课我们要学习雨伞和课文中得句子，请同学们回家后复习今天学习的内容和预习剩下的内容。

六：作业设计

汪、黄：

①将衣、鞋各拼写四行并组词；

②写出衣、鞋的部首和结构；

③用雨衣、雨鞋各写一个句子

文、吴：

①将衣、鞋各拼写四行

②用衣、鞋组词

赵、易、鄢、康：

将衣、鞋各写五行