观察动物的教案

观察动物的教案汇总5篇。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案是学生自主学习的有效组织方式，大家是不是担心写不好教案课件？幼儿教师教育网小编为大家筛选了一篇题为“观察动物的教案”的推荐阅读，下列内容仅供参考请大家仔细阅读！

观察动物的教案 篇1

教学内容：

《我喜爱的一种小动物》是人教版六年制第八册“积累、运用三”中的习作题。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

习作要求：

1、写自己喜爱的一种小动物。

2、写出小动物和外形、脾气习性以及你和它之间发生的事情。

3、按一定的顺序写出对小动物的喜爱之情。

学校与学情分析：

我校是县中心小学，教学条件好，教学设备齐全，班里学生绝大多数来自县城，学习基础好，具有不错的表达能力。

设计思路：

1、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。

2、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。

3、以学生比较熟悉的小动物——小狗为例，采用先扶后放的教学方法对学生进行习作指导。

同学们喜欢小动物吗？今天老师带大家去游览动物乐园。

2、说出这些小动物的名称。

3、说说自己最喜爱的小动物（说出小动物名称即可）。

1、有很多同学都喜爱小狗，你们能把小狗的长相介绍一下吗？

2、学生自由发言后，教师了出示小狗的外形图，问：这是一只怎样的小狗？（让学生说出对小狗的`初步印象）

3、引导学生观察小狗，按顺序练说小狗的外形特点，教师随机指导。

（分别让学生从不同的顺序说出小狗的各个部位及特点，鼓励学生用上一些学过的生动的词语，学生边说老师边板书）。

1、播放一段小狗吃骨头的录象，让学生观看。

2、请学生看到的情景说出来，注意用上有关动词（教师相机板书）。

3、请学生说说小狗还有哪些生活习性。

4、多媒体播放小狗看家情景，让学生描述出来，使学生能在观察时意识到要把小动物生活习性方面的特点介绍出来。

1、同学们喜欢小狗吗？能把你对小狗的感情就出来吗？

（引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱）。

1、把学生分成三个小组，一个小组写成小狗的外形，一个小组写小狗 生活习性，另一个小组写发生在自己和小狗之间的事例。无论哪个小组都要写出对小狗的喜爱之情，如果不喜欢小狗的，也可以写出别的小动物。

2、小组内交流。

3、自行习作。

4、全班汇报。

每个小组请一个代表起来读自己的习作，师生评议。

5、合作成文，齐起题目。

把三位同学的文章连起来，大家给它起个题目。

1、出示习作要求（强调不限于写小狗）。

2、提示习作思路。

七、学生自由习作。

观察动物的教案 篇2

外奶家养了一只小猫咪，取名叫“小蛋糕”。因为我第一次看见她的时候，它比手掌大一点，“蛋糕”源于它过生日，我买了动物吃的蛋糕，到了那儿我把蛋糕给它吃，哥哥说它没名字让我帮它取，我看它那么喜欢吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圆又蓝，像两颗蓝宝石，晚上还会发亮；一双尖尖的小耳朵，只要有声音，就会往那边转，真像一个大风车；小蛋糕的脑袋很圆很圆，像一个小小的气球；还有两几根长长的胡须总会往后面一扇，很坚硬，像几根长长的铁丝；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的红鼻子就像一颗小爱心。它很喜欢我，一看到我就会小嘴往上翘对我笑。

“小蛋糕”非常喜欢我带的零食。每当我来到外奶家时，它就会通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，带了许多猫的零食给“小蛋糕”吃。我一下车，“小蛋糕”就飞奔过来，“喵喵”的叫着，好像在说：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出来，它就开始兴奋的吃，一边吃一边“喵喵”地叫，好像在说：“这零食可真好吃，我很喜欢吃，下次我还要。”不一会儿，就把零食吃完了，可真高兴啊。

我非常非常喜欢这只小猫咪“小蛋糕”，当然它也很喜欢我。

我们家有一只可爱的小猫咪，名叫“小灰”。这个名字是有来历的，“小”是因为它刚刚到我们家的时候很小，“灰”是因为它的一身全是灰色的。

小黑的尾巴长长的，像个小棒子；一对短短的耳朵，一天到晚直竖着，哪有饭香就往哪里走，真像个干饭人；一排尖尖的牙真像个小鬼，可爱无比。

我每次吃饭的时候，我们家的小猫总是爬到桌子下面来抓我的衣服，好像在说：“主人，我也好饿呀，能给我一点吃的嘛？”我就给了小猫一块牛肉，小猫大口大口的吃了起来，看上去这块牛肉很好吃的样子。

我们家的小猫给我带来了许多欢乐，这就是我们家的小猫，可爱吧！

观察动物的教案 篇3

目的：培养孩子的观察兴趣和学习有序观察方法。

前提：有可观察的动物。

方法：让孩子在较近的距离里观察，观察时，家长引导孩子有顺序地观察，一般观察动物从头-->颈-->身体-->四肢-->尾巴的顺序，家长要利用提问的方式引导孩子观察和激发孩子的观察兴趣，家长提问要针对此动物的明显特征，并能及时概括其特征）如让孩子观察小兔。

家长提问：

这个漂亮的小动物，它叫什么？（小兔）

小兔的头上有什么？（耳朵）

小兔的耳朵长吗？（是长耳朵）

小兔的眼睛是什么样的？（是红的眼睛）

小兔的嘴在哪里？（请孩子指一指）

它的嘴有凡瓣？（三瓣）

家长总结：

小兔有两只长耳朵，红眼睛，三瓣嘴唇。

家长提问：小兔的身上长着什么？（毛）什么颜色的、什么样？（白色）

孩子模一模白兔的毛怎么样？（毛茸茸、又暖、又软）

白兔的身子后边长着什么？（尾巴）

兔子的尾巴短吗？（短）

兔子的身体下长有什么？（腿）

有几条腿？（四条）

前腿和后腿哪个长哪个短？（前腿短后腿长）

兔子是怎么走路的？（让孩子学兔蹦蹦跑）

兔子喜欢吃什么？（青草、萝卜、青菜）

家长总结：兔子有短尾巴、四条腿，前腿短，后腿长，喜欢吃青菜、青草、萝卜。

通过上述方法，经常引导孩子观察，比较同类物体的相同点和不同点以培养孩子的感知能力，提高感官感受事物的准确性，促进思维能力的发展。

观察动物的教案 篇4

一，教学设计思想

本节主要通过学生在实验室里对常见动物标本，模型及实物的观察，学会观察动物的形态结构的一般方法；通过对几种鸟的足和喙，昆虫的几种类型的口器的观察，树立动物体的形态结构与其食性，生活习性及其生活环境相适应的观点；在"实际用"栏目中，通过一些具体的例子简单介绍了一些仿生学的知识，以此来引起学生学习动物方面知识的兴趣。

学生在日常生活中会见到各种各样的动物，但是能将动物的形态结构与其对环境的适应联系起来进行认识的很少。由于，各种动物对环境都有一定的适应，这种适应有会表现在动物的某些结构特征上，因此，学生会对探究动物身体结构与环境适应之间的关系产生比较浓厚的兴趣，这可以作为进行本课教学的切入点。

教师课前应做好一定的准备，事先准备好几种常见动物的实物或标本；绘制好不同鸟类的喙和足，不同昆虫口器的挂图或幻灯片。

进行教学时，教师可首先叙述一两例动物对环境适应的例子（如克格伦岛上昆虫的残翅和翅特别发达就是对该岛上多风环境的适应。），引发学生探究的兴趣。然后，教师简单介绍观察动物的方法并安排学生对事先准备好的动物或标本进行观察。同时，思考这些动物的结构特点是怎样适应生活环境的。接着，逐步完成对几种鸟类的喙和足，以及几种昆虫口器形态结构的观察和分析。在"探究竟"的基础上，教师组织学生完成对"大家谈"中问题的讨论引导学生认识"动物的身体形态结构与其食物，习性以及生活环境之间所存在的关系"。最后，安排学生对"实际用"进行阅读，体会仿生学研究与人类生活的密切关系。

二，教学目标

知识目标 描述常见动物的形态。

能力目标 常识在实验室观察动物。

情感目标 形成动物体的形态结构，生理机能与其生活习性，生活环境相适应的基本生物学

观点。

三， 重点 难点

本节的重点是训练学生在实验室观察动物的能力，并在此基础上形成"动物体的形态结构，生理机能与其生活习性，生活环境相适应" 的基本生物学观点。因此内容比较简单，不存在比较抽象和难于理解的知识点。

四，教学媒体

几种动物的实物或标本

五，课时建议

1课时

六，教学过程

教学步骤

教师活动学生活动课前准备

本节课的`引入可以采取不同的方法。教师可以利用身边常见的动物进行引入，如：鸡和鹅都属于家禽，但是在形态结构上确有很多不同，这是为什么呢

教师也可以叙述一些动物对环境适应的实例，激发学生的兴趣，以进行引入。

（一）教师根据扩展资料讲解动物观察的方法，简单介绍顺序观察和对比观察的概念。

（二）教师安排学生分成观察小组，各小组对准备好的实物或标本进行观察和交流。同时思考：这些动物的身体各有哪些特点 这些特点与它们的生活环境和生活习性有什么关系。

（二）布置学生按照对比观察的方法观察不同鸟类的喙和足，结合已有知识分析并讨论"不同鸟类的喙和足的区别及其与各自生活环境和生活习性相适应的方式"。

（三）教师安排学生以小组为单位观察不同昆虫的口器，并讨论分析这些昆虫的口器属于哪一类，这几种口器与食物之间的关系。

在教师的引导下，激发对动物知识进行探索的兴趣。

探究竟

在各小组基本完成观察后，教师组织各组进行交流，请不同意见的学生发表自己的看法，并最终得到初步的共识：动物的形态和结构特征与其生活习性和生活环境相适应。

在学生观察和讨论的基础上，教师组织学生以讨论的方式完成课本的"探究竟2"。

参照课本的"技能卡"结合教师的讲解认识观察动物的基本方法。

按照教师介绍的观察动物的一般方法，对事物或标本进行观察，认识动物的形态特征和结构对其生活习性和生活环境的适应，并通过讨论初步达成共识。

观察不同鸟的喙和足，判断这些鸟的食物和生活环境。

观察几种昆虫的口器，分析不同口器与昆虫食性的关系。

上课前，教师要根据教学需要，事先准备好几种常见动物的实物或标本；绘制好不同鸟的喙和足，不同昆虫口器的挂图或幻灯片等。

大家谈

本节涉及的知识内容较少，主要是使学生形成一个生物学的基本观点——动物的形态结构与其生活习性和生活环境相适应。而通过"探究竟"的观察和分析，学生对此已有了初步的认识。本部分是本节教学的一个中心，教师应组织学生在前面认识的基础上充分进行讨论形成"动物的形态结构与其生活习性和生活环境相适应"这一观点。

在教师的组织下，针对课本的"大家谈"进行讨论，认识"动物的形态结构与其生活习性和生活环境相适应"的关系。

知识链

本部分总结了前两部分的答案。在前面的探究和讨论过程中已经基本加以解决，在这里教师可以简单加以总结。

对前面得出的结论加以总结。

实际用

本部分介绍了一些关于仿生学与人类生活关系的知识。教师可首先安排学生进行阅读，然后对仿生学研究的成果和前沿加以简单介绍。

阅读课文，体会动物研究的重大意义。

七，板书设计

第三章第一节 在实验室里观察动物

一，观察动物的方法

（1）顺序观察

观察动物的教案 篇5

科学三年级寻访蚂蚁教学设计

教学目标：

1、培养学生学习科学的积极态度

2、乐于对生物中的各种现象提出问题yJs21.CoM

3、归纳昆虫的特征

4、认识动物运动方式的多样性

教学重点：培养学生学习科学的积极态度

教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题

教学准备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师生猜谜语导入新课。

二、观察提问

1、学生看教材中的图，并提出问题。 “蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”

三、动手操作。

1、做“蚂蚁”。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的.。

四、观察交流

教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？

教师适当引导： “用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。

五、总结

教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。

六、实践活动

查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。

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观察蚂蚁的教案汇总

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的有趣的蚂蚁大班科学教案，希望对大家有所帮助。

观察蚂蚁的教案 篇1

活动目标：

1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、快乐，爱合作的性格特征。

2、不断改进观察方法，解决一个蚂蚁观察过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

3、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义，学习并运用句式“我们……”。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学准备：

1、经验准备：幼儿在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。

2、材料准备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

一、幼儿到户外自由探索，解决问题。

1、孩子们自由观察蚂蚁，教师提问:“看看你发现了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外找找看吧!”

2、幼儿分组进行观察探索，在活动中教师巡回指导。

3、师幼之间互相交流观察结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

1、教师出示蚂蚁图，师生共同回顾上节课观察内容及结果与之作比较。

上节课，我们一起观察了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

2、出示大书，倒叙的方法解释分析文本。

第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观察你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们根据大书中的场景位置找出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

根据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去找找，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

发放小书，孩子们自己找答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复学习句型“我们……”(引导幼儿观察发现两只蚂蚁发现了碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并推测后续情节。)

第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

3、梳理故事。

一群小蚂蚁从洞里出来找食物，它们找到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发现弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

1、谈一谈：结合幼儿观察，师生共同讨论蚂蚁还有什么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启示(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之间要互相帮助，团结友爱)。

2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

活动反思：

优点：

1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，进行语词创编。

3、把读本用倒叙颠倒来进行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

不足：在教学中在引导孩子们找到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要认真分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

观察蚂蚁的教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿认识蚂蚁。

2、让幼儿亲近大自然。

3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。

4、培养幼儿的观察能力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

6、对蚂蚁有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动准备：

幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。

活动过程：

一、引入课题

小朋友们，想不想认识一位动物朋友?你们认识小蚂蚁吗?

今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧!

二、寻找小蚂蚁

小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢?他们有漂亮的教室吗?老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。

三、寻找小蚂蚁洞穴

当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子—洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。

四、分组观察小蚂蚁的身体组织

将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。

五、捉小蚂蚁

用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。

六、游戏“我是小蚂蚁”

让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。

七、活动结束

教学反思：

整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。

观察蚂蚁的教案 篇3

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

3.感知诗歌趣味，乐意在集体前大胆表述。

活动重点：

理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

活动难点：

能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动准备：

1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

3.电脑、电视

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。（观看落叶飘落图片）我们一起来学一学。

2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀？（出示小蚂蚁）我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。（幼儿自由讨论、猜测）

3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

二、观看课件，了解诗歌

1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

（1）师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？（河边）可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想办法？（幼儿猜想）

（2）师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河（念）。

（3）师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

（4）师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。（点击ppt）魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。

（1）师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想办法吧！你想把树叶变成什么来帮助小蚂蚁？

（2）师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？仔细听，原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。

（3）（引导幼儿一起说）师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

（4）那准备好了吗？我们又要变魔法了。（ppt）真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

（1）师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

（2）师：如果你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

（3）师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

（4）师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。

4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

（1）师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢？瞧变成了什么？（出示图片）感觉怎么样？用咒语怎么说？（这里引导幼儿单独说一说，请2~3个）

（2）师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。

5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

（1）师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。

（2）请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。

（3）师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

三、完整欣赏，学习诗歌

1.幼儿回忆诗句。

师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？（根据幼儿出示图谱）（第一个幼儿可以用自己的话说一说）谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。

2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的'什么事情最有趣，来和我们大家说一说。

请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中优美的句子。

4.再次完整地学习诗歌。

师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

四、部分仿编，迁移经验

1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好朋友轻声商量下。

2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。

附诗歌：

小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。

观察蚂蚁的教案 篇4

活动目标：

1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。

2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。

4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、图一幅，钢琴曲

2、幼儿人手一份操作材料

活动过程：

1、出示图，引起幼儿参与兴趣“蚂蚁抬头在看什么?”“它心里在想什么?”

2、合理创编故事情节“蚂蚁怎样才能飞上天呢?请小朋友想一些好办法!”

3、幼儿绘画“我们一起把这些办法画下来吧!”鼓励幼儿把想的这些办法用画笔画下来

4、讲述故事拿着自己的作品讲述故事，提醒幼儿运用一些形容词

活动反思：

这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片幼儿讲述的看图讲述模式，先让幼儿展开合理的想象，然后让幼儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中幼儿个个积极参与，围绕“蚂蚁如何才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到幼儿的思维不受约束，而设想的方法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。

观察蚂蚁的教案 篇5

活动目标：

1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。

3、愿意参加探索活动，知道要爱护蚂蚁。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、ppt课件：蚂蚁的特征

2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。

活动过程：

一、导入

观察蚂蚁，引起幼儿的讨论兴趣。

教师：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，仔细看一看，会是谁呢？

二、展开

1、课件演示：

幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征。

2、教师：看清楚了吗，蚂蚁长得什么样子？

幼儿在集体中进行交流。

3、提问：

（1）头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）

（2）蚂蚁的触角有什么用呢？

（3）蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）

（4）蚂蚁有几条腿？长在哪里？

4、教师小结蚂蚁的外形特征。

蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。

三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。

1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四、拓展经验

观察各种各样的蚂蚁，比较不同。（大小、颜色、花纹）

教师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。

它们有什么不一样呢？

（引导幼儿根据已有经验自由讨论。）

观察蚂蚁的教案 篇6

活动目标：

1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：故事的名字叫什么？

2、故事里有谁和谁？

3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？

2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么样子的？

4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？

6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告诉了我们一个什么道理？

4、师生共同讨论。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？

3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的.？

4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）

5）你们得到别人帮助高不高兴？

6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

5、 教师小结：

只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。

活动反思：

一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那几个。

4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

观察蚂蚁的教案 篇7

阶段一、蚂蚁在什么地方

目标：

认识蚂蚁生活的环境

过程：

1、猜想讨论：蚂蚁会生活在什么地方？引导幼儿做猜想记录。，

2、室外寻找蚂蚁洞，引导幼儿记录在记录纸上。

3、讨论“蚂蚁喜欢在哪些地方跑来跑去，它们在干什么展示自己的寻找结果，一起总结蚂蚁生活的地方，蚂蚁的活动、工作。

阶段二、猜想蚂蚁吃什么

目标：

能用自身的经验进行猜想，大胆提出蚂蚁吃什么的设想。

准备：

猜想记录表，验证记录表各一张。;

1、讨论：人们都喜欢吃什么，你喜欢吃什么？

2、猜想：蚂蚁喜欢吃什么，你为什么这么认为？把幼儿的猜想记录在大记录表上。

3、提问：你怎么知道它吃或不吃这些东西呢？与幼儿讨论验证的办法，总结幼儿方法。记录下自己的所要验证的方法，鼓励幼儿积极去收集材料。

4、阶段三、蚂蚁吃什么

目标：

了解蚂蚁的食性、知道蚂蚁的习惯。

准备：

收集的各种食物。如；盐、糖、饼干等

过程：

1将幼儿带来的饼干、糖、等食物分别撒在发现的蚂蚁洞旁。

2、观察哪里的蚂蚁多那里蚂蚁少？哪里没有蚂蚁。

5、记录蚂蚁喜欢吃的东西，在猜想图上为它们做行标记，不吃的画上生气的娃娃脸，爱吃的记录笑脸。

6、观蚂蚁

目标：认识蚂蚁的生活环境、外形特征、和习惯。了解蚂蚁传递信息的独特方式、认识蚂蚁的食性、理解害虫、益虫、的区别，了解昆虫的种类和生活方式，懂得保护益虫，激发幼儿对自然科学的兴趣。

观察蚂蚁的教案 篇8

教学目标：

1、熟读儿歌《小蚂蚁》

2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。

3、受到讲文明、守纪律的教育。

教学过程：

一、出示开启诗

（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是可爱的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌。

二、复习儿歌《雪娃娃》

过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）

三、学习新诗《小蚂蚁》

师：对，是小蚂蚁，

下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。

1、师范读。

2、生自读。

3、指名读。（正音）

请学生领读；齐读；男女生分别读；

做动作读；填空读。

4、问题：

小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？

请你夸夸小蚂蚁。

5、拓展：

我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？

真是有礼貌的好孩子。

四、出示自编诗

小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。

观察蚂蚁的教案 篇9

活动目标

1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

3、幼儿能大胆表达自己的想法，用绘画的方式记录所观察的昆虫特征。

重点难点

1、借助故事情节，获得一定的科学知识，了解昆虫的主要特征。

2、营造环境，让幼儿对昆虫知识产生兴趣、敢于探索。

活动准备

1、故事《小蚂蚁的生日会》。

2、放大镜

3、文件夹、白纸、笔

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢虫、蚕宝宝图片。

活动过程

（一）开始部分

1．活动引入:故事《小蚂蚁的生日会》

2．出示小蚂蚁和蛋糕图片引起幼儿的兴趣。

师：嘘，孩子们，我们一起往这儿看，你们看到了什么啊？（小蚂蚁和生日蛋糕）我们在什么时候才吃生日蛋糕呢？（过生日的时候）

师：老师告诉你们，今天就是小蚂蚁的生日了，它想请其它的昆虫朋友来参加它的生日会，那小朋友来猜一猜，到底谁会来参加呢？（幼儿猜测）到底谁会来呢？我们一起来听一听吧！

（二）中间部分

1．幼儿欣赏故事

(1)回顾故事名字

(2)回顾故事内容

(3)昆虫分类

师：来了这么多的朋友，可是呢，有的受到了小蚂蚁的热情招待，有的呀，却被请了回去。那么，有哪些朋友得到了小蚂蚁的热情招待呢？（幼儿回答，师利用图片将昆虫逐一分类）

师：谁又被小蚂蚁给请了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）为什么？（因为它们的腿太多了）。

师：蚕宝宝能参加小蚂蚁的生日会吗？为什么？（出示蚕蛾的图片）

2.组织幼儿讨论，丰富幼儿对昆虫的认识。

师：小朋友仔细看看，小蚂蚁请来的这些客人和它自己有哪些地方长的一样？（出示小蚂蚁的图片）

（1）都有头，胸，腹。

（2）都长着六条腿。

师：它们有这么多一样的地方，那小朋友来找一找，它们和小蚂蚁有没有不一样的地方？（有的有翅膀，有的没有翅膀。）

师：对了，它们中间有的有翅膀，有的没有翅膀。长着翅膀的昆虫，它们能够在天空中飞翔，它们大多数就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫。有的没有翅膀，或者它们的翅膀已经退化了，不能够在天空中飞了，它们就在地上或者是土壤中生活了。比方说蚂蚁、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它们有没有翅膀，但是，它们都有头、胸、腹，最主要的是，它们都有六条腿，所以，它们都叫昆虫。你们都记住了吗？

4.寻找昆虫

师：在我们的幼儿园里也有很多很多的昆虫，现在老师要请小朋友去找一找，并观察看看，它是什么样的，有什么特征，老师给小朋友准备了一样东西，叫放大镜，它可以把昆虫的样子放的大大的，在观察的时候，要注意了，可不要把放大镜掉到地上了。在听到音乐的时候就可以去观察了，在音乐结束时，小朋友就要回来找到老师了。

5．音乐响幼儿自由去探索

（三）结束部分

1．音乐结束，幼儿回到原位做好

2．师：小朋友们，你们都观察到了些什么昆虫呢？老师给你们准备了画纸，现在请你把画下来吧！

3．把画好的昆虫和客人老师分享一下吧！

活动总结

幼儿对观察活动感兴趣，乐于探索、积极性高。

观察蚂蚁的教案 篇10

设计意图：

我班幼儿对蚂蚁的活动很感兴趣，同时又想锻炼幼儿爬行能力，培养合作意识，提高他们身体的协调性，同时在活动过程中培养幼儿的节奏感，因此我设计了此次教学活动。

活动目标

1、初步培养幼儿能听信号手膝着地协调地爬行。

2、树立幼儿合作的意识，提高幼儿之间动作的灵活性和协调性。

3、能够随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。

活动准备

1、场地布置：设置《蚂蚁找豆》的游戏场景；

2、材料准备：

（1）小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球若干；筐子若干，粮食袋若干条；供幼儿爬行的草地一块；

（2）蚂蚁头饰若干只；

（3）录音机、音乐磁带若干。

活动过程

1、扮演角色，活动身体。

教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。（教师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，我是聪明的好宝宝）

（1）交代情境：冬天到了，蚂蚁们要准备过冬的粮食，今天的任务就是要到远处搬“豆子”回家。

（2）介绍游戏玩法：介绍豆子和筐子的位置，认识场地的另一端有许多粮食，请小朋友扮蚂蚁爬过去，将粮食拿回来，放在筐子里，要求每人每次只能拿一个。

（3）幼儿在场地的一端集合，教师提醒幼儿将自己拿来的粮食放在靠近自己的筐子里，不拥挤。

2、随节奏变换，练习爬行。

幼儿听节奏以多种形式练习爬行：教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。

3、幼儿两两合作，跟着节奏运粮

幼儿两两合作把粮食装在袋子里，一名幼儿爬行，另一名幼儿把成袋的粮食放在爬行幼儿的背上，一手扶好粮食，两人跟着节奏一同前行。

活动反思：

随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。而音乐特殊的社会化教育功有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。幼儿比较活泼，非常喜欢在户外活动，再加上活泼的音乐，幼儿参与意识大大增强，活动兴致极高。在这次活动中，幼儿都能懂得遵守游戏规则，主动与其他伙伴合作，学会了手膝着地向前爬行的本领。只有部分幼儿在合作过程中配合有些失调，有待进一步练习。

观察蚂蚁的教案 篇11

活动目标：

1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。

2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。

活动准备：

提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等)，放大镜

活动过程：

一、谈话引出活动

1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?

2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带去好吃的。

二、找蚂蚁

1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁

2、你在哪里看到了蚂蚁?。它是什么样子的?

三、喂蚂蚁

1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么?

2、引导幼儿与蚂蚁说说话。

如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃，谢谢)

3、你还看到了什么?有什么新的发现?

4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?

四、与蚂蚁说"再见"，带幼儿回园，教师进行小结。

活动反思：

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说，掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。

观察蚂蚁的教案 篇12

教学目标：

1．理解故事内容，喜欢阅读活动。

2．仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。

3．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

1．课本中动词的卡片

2．大书和小书

教学过程：

1．导入活动

请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？

2．图画阅读

（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的'故事

（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？

3．阅读文本

教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。

4．亲子阅读

教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。

教学反思：

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

观察蚂蚁的教案 篇13

活动目标：

参加活动，锻炼身体，和其他小朋友团结协作，完成游戏。

活动准备：

小蚂蚁头饰、皮球、球框、蚂蚁图片。

活动过程：

一、提问

幼儿园老师向托班的小朋友提问：在哪里见过小蚂蚁？小蚂蚁是干什么的呢？

向小朋友展示图片，并请小朋友模仿蚂蚁。

全体幼儿扮演小蚂蚁，鼓励幼儿做出不同的动作。

二、我是小蚂蚁

如果是3个小朋友合作，怎么样变成一只蚂蚁呢？幼儿尝试。

幼儿互相观摩，哪一组的小蚂蚁更像？

师：小蚂蚁还要走很远的路去运粮食，请小朋友试一试怎样才能灵活地走路呢？

幼儿分组探索走的快的方法。

三、小蚂蚁运粮食

1、（出示球）小蚂蚁们想想，怎么样才能安全地把粮食运回家呢？

2、分组练习。

师：想一想，怎么样才能运更多的粮食哦？

3、分组比赛。

幼儿观察场地，了解起点及终点，和篮子的位置，每组5—8个皮球，分组进行比赛。

第一轮游戏。

师：哪一组最快？为什么？

小结：走路时做到不摔倒、不断开。

再次游戏。

师：哪一组有进步？你们是怎么做到的？

小结：每一个小朋友前进的速度一样，方向一样，要齐心协力。

四、活动延伸

师：小蚂蚁运回了这么多粮食，想邀请小伙伴来家里做客，会请谁呢？（幼儿自由说）

幼儿扮演小青蛙、小花猫、小白兔……（放松音乐）

观察物体三教案

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？由此，有请你读一下以下的“观察物体三教案”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

观察物体三教案(篇1)

教学目标：

1.让学生实际观察比较，初步体会在不同的位置上，观察到的同一个物体的形状是不同的。

2.能根据看到的不同的形状正确确定正面、侧面、背面的观察位置。

3.让学生在观察的过程中经历探究知识的过程，培养学生的合作意识。

教学重点、难点：

正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。

教学准备：

玩具小鸡、小鸡四个面的照片、小鸡头饰、玩具相机、电脑课件。

给学生分四人一组，并给每个学生确定号码1到4号。

师：昨天老师路过美术教室，看见同学们在画一只玩具小牛，这是老师从你们作业中选出的两幅作品，瞧，画的'多可爱！他们画的都是小牛，你能看出这两幅画分别是站在小牛的什么位置画的？

师：在我们平日的生活中，有时需要对一些物体进行观察，会不会也有这样不同的结果呢？这节课就让我们一块去研究，挂出课题《观察物体》。

师：学校要评比优美教室，课余的时候，小记者们到全校每个教室去拍摄照片。你能说说这张照片是小记者站在教室什么位置拍的？

师：你们观察的真仔细，我们发现由于拍摄时站的位置不同，所拍摄出来的照片也就不同。

师：（出示座位图片），今天老师给大家带来一只玩具小鸡，四个同学分别坐在小鸡的前、后、左、右四个不同位置上，他们分别能看到小鸡的什么呢？

你们想不想像他们一样也来观察一下？请各小组把玩具小鸡摆到桌上。仔细观察把你看到的记在脑子里。（学生活动）师把四张小鸡照片贴在黑板上。

师：下面请你坐在自己的座位上给小鸡拍一张照片，想一想你拍的是这里的哪张照片？（学生活动）

师：请和他们看到的是一样的起立。你们发现什么？

师：很好，大家都能准确的找到自己拍的照片，你想亲眼看一看你们这组其他小朋友拍到的小鸡是什么样子的吗？下面就请大家一块儿来做个找头饰的游戏。我们先来看二（3）班的小朋友是怎样做这个游戏的？（录像）

师：下面到课间操的时间了，我们来放松一下。同学面对面站好。

问：做课间操时，老师发现面对面的同学伸出的手和脚正好相反，你知道是什么原因吗？

师：当我们面对面时，你的右边是对面同学的左边，你的左边是对面同学的右边。

师：今天老师还给大家请来了一个好朋友，这是它的照片。你知道它是谁？肯定是小熊吗？要看它的哪一面就能肯定？现在你们看到它是小熊，请把它带到你们小组。

师：这里还有两张照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？为什么？

师：请各小组同学站到能看到小熊右手的这边，和照片上一样吗？

问：老师重新整理了一下照片，这张是站在小熊的哪面拍的？（师指生答）

师：观察物体不仅可以从前、后、左、右进行观察，还可以从其它位置进行观察。以后我们还会继续来研究。

今天我们学会了什么？老师对你们今天的积极表现非常高兴。

观察物体三教案(篇2)

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《观察物体》。

知识目标：让学生通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。

能力目标：在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。

情感目标：向学生渗透要想全面地认识一个事物，就要进行多角度地观察和了解。

教学重、难点：能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状，培养学生的空间观念。

教、学具准备：卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。

教学过程：

一故事引入，激发情趣

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天，老师给同学们带来了一个成语故事，你们想听吗？

生：想。

师：我们一起来看一看。（课件）

师：同学们，你们觉得这几个盲人说的对吗？

生：不对。

师：为什么这些人都说错了？

生：因为这些人只摸了大象的一部分，所以说错了。

生：因为这些人没摸大象的整体，就说自己摸到了什么，所以就错了。

师：对了，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。 看来，要想了解一个物体的全貌，就需要我们对物体进行全面地观察。今天我们就共同来学习《观察物体》（板书课题）

二观察操作，探究新知

1本位观察

师：今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物，你们想知道是什么吗？

生：想。

师：就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。

师：你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察，你看到了小狗的哪一个面？是什么样子的？观察完的同学，可以和小组里的同学互相说一说。

生：（学生活动）

师：孩子们坐好了，请看屏幕中的这三幅图（课件），哪一幅图和你刚才观察到的是一样的？

生：第一幅和我刚才观察到的是一样的。

师：这是小狗的哪一个面？

生：这是小狗的正面。

（生说师板书：正面）

师：是什么样子的？

生：有两个大耳朵，还能看见两条前腿。

生：还有两个大眼睛，两个眼眉。

生：还有一张嘴和几根胡须。

师：有哪些同学也看到了小狗的这个面？请举起手来。

师：这些同学观察到的是小狗的正面，那其他同学呢？你们又看到了小狗的哪个面？

生：我看见了小狗的后面。

师：（根据学生回答板书：后面）

师：能在屏幕上选出你看到的画面吗？（课件）说说是什么样的？

生：我看见了小狗向上翘的尾巴。

生：我看见了小狗的两条后腿，和上面的斑纹。

生：从后面也能看见小狗的两只大耳朵。

师：谁也观察到了小狗的后面？请把你的小手举起来。

师：刚才一直没有举手的同学，你们看到的是小狗的哪一个面？

生：侧面。

师：（板书：侧面）

师：是哪一幅图？说说是什么样的？

生：我只能看见小狗的一只耳朵。

生：我能看见小狗的一条前腿和一条后腿。

生：我看见小狗的身上有许多的斑纹。

生：它的脑袋后面还有一个吹气孔。

师：同学们观察的可真仔细。现在老师有一个问题不明白了，为什么我们观察的是同一只小狗，而观察的结果却不一样呢？谁能帮助教师解答一下？

生：因为我们坐的位置不一样，所以看到的也不一样。

师：听了同学们的回答，老师明白了，因为我们坐的位置不同，所以观察到的结果也不同。

2换位观察

师：在刚才的观察过程中，同学们只看到了小狗的一个面，你们想不想亲自去看看小狗的另外两个面？

生：想。

师：下面就请同学们起立，按照老师手指的方向，走到下一个位置上坐好。（生活动）

师：你们现在看到的小狗和刚才一样吗？

生：不一样。

师：请你仔细观察，你现在看见的是小狗的哪一个面？是什么样子的？谁来说一说？

生：汇报自己看见的样子。

师：请同学们起立，走到下一个位置上坐好。你现在又看见了小狗的哪一个面？是什么样子的？

生：观察后汇报。

师：我们从不同角度观察到的结果是一样的吗？

生：不一样。

师：我们怎样才能对一个物体进行全面的观察呢？

生：要对物体的每一个面都进行观察。

生：要全面地看一看物体。

师：老师希望同学们都能成为善于观察的好孩子。

3观察练习

师：现在老师想找一个小模特到前面来，让全班同学对你进行观察，谁愿意来？

师：（让学生站在前面）现在同学们看到了他的哪一个面？

生：正面。

师：看到了什么？

生：我看到了他的脸和红领巾。

师：（让学生走到四个小组的中间）现在同学们又看到了他的哪一个面？（找找前后左右四个方向的学生说）

生：我看见了她的正面，看见了她的脸和红领巾。

生：我也看见了她的正面，看见了她的两个胳膊。

生：我看见了她的侧面，看见了她的一个胳膊

生：从她的侧面，还能看见她的小辫和头花。

生：我看见了她的后面，能看见她的小辫和两个耳朵。

师：同学们观察的真仔细，看来我们从不同位置观察到的结果确实是不一样的。

师：谢谢你，到前面来当小模特，请回去吧。

4课间操

师：刚才同学们在学习中表现的非常出色，下面我们来跳个舞轻松一下吧。

生：和老师一起跳舞。

师：轻松过后，老师相信同学们会比刚才表现的更加出色。

三、观察生活，解决问题

1、师：在我们的身边有许多我们熟悉的物体，比如说书、书包、文具盒等等，你们观察过这些物品吗？

生：观察过。

师：现在，就请小组长把你们组的数学书摞成一摞放在一起，把书的这个封面朝右边放，比一比哪个小组动作最快。请同学们观察一下，你看到了数学书的哪一个面？是什么样子的？

生：我观察的是数学书的正面。

师：你能从这三张图片中选出你看到的画面吗？看到数学书正面的同学请举手，其他同学帮老师看看对不对？

师：把正面的图片对应黑板上的板书贴上。

师：谁还能说一说？

生：汇报后选图片。

师：贴图片。

师：现在请小组长快速把数学书放在桌面上。坐好，看谁坐的最精神。

2、师：老师知道我们班同学不仅爱学习，而且喜欢做好事。昨天，老师正好看到一位同学主动地从地上捡起废纸，这是多好的行为呀。老师悄悄地拍下了这个镜头，你们想知道他是谁吗？我们一起来看看。

师：（课件）（后）你们能猜出来他是谁吗？

生：（猜测是谁。）

师：为什么这么难猜？

生：因为我们看到的是他的后面。

师：（课件）我们现在看到了他的哪一个面？

生：侧面。

师：能猜出来吗？

生：（猜）

师：我们只要看到他的哪一个面就知道她是谁了呢？

生：正面。

师：他是谁？

生：李奉泽。

师：我们都应该向这名同学学习，能够做一些好事，为大家服务。

3、师：我们接着来看，（课件）这是咱们班同学在音乐课活动时老师拍下的照片，想一想，关老师和这3名同学分别能看见钢琴的哪一个面？为什么？

生：音乐老师能看见钢琴的正面，因为老师坐在钢琴的前面。（课件演示）

生：唱歌的同学能看见钢琴的侧面，因为他站在钢琴的侧面。（课件演示）

生：跳舞的同学能看见钢琴的后面，因为她正在钢琴的后面跳舞呢。（课件演示）

生：欣赏的同学能看见钢琴的上面，因为他扒在了钢琴的上面。（课件演示）

师：是呀，我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察，也可以从它的上面进行观察，有时还可以从它的下面进行观察等等，观察的角度是多方面的。

4、师：请同学们看看这张照片，老师是站在哪进行拍摄的？（课件）你是怎么知道的？

生：教师是站在教室的前面拍摄的，因为拍的是我们的前面。

生：因为照片上是班级的后面，只有站在前面才能看见后面。

师：这一张呢？（课件）

生：这张老师是站在教室的侧面拍的，因为拍的是我们的侧面。

，人教课标版数学二上《观察物体》教学实录

生：还能看见教室侧面的大窗户。

师：这一张呢？（课件）

生：这张老师是站在后面拍的。因为能看见教室的前面。

生：因为拍的是我们的后面。

师：看来，同学们不仅善于观察，还特别看动脑筋，真了不起。

5、师：刚才同学们看了老师拍的一些照片，你们想不想自己拍几张照片呢？

生：想。

师：今天老师带来了一部照相机，想让同学们当小摄影师帮老师也拍几张照片留作纪念，你们愿意吗？

生：愿意。

师：在拍照之前老师先来教同学们如何来使用这部照相机。先把镜头对准人物，看看人物是否在这个屏幕中，一定要把人物的头照进去，然后按下这个按钮，就可以了，但是在按按钮的时候，不要用手把镜头挡住了，不然就照不到人物了。你们学会了吗？

生：学会了。

师：老师想让同学们给老师照一张正面的照片，你们应该站在哪给老师照相？

生：站在老师的前面。

师：谁愿意给老师照这张照片？

生：找一名学生到前面来拍照。

师：老师想照一张侧面的，你们应该站在哪给老师照相？

生：站在老师的侧面。

师：谁来给老师照？

生：拍照。

师：同学们在拍照时，还挺专业的，就像真正的摄影师似的，我们一起来看看他们拍的照片吧。

师：我们看这张照片，（照相机连接电脑）是谁给老师拍的？你们觉得拍的怎么样？

师：非常感谢同学们给老师拍照，老师很喜欢这些照片，冲洗出来，老师一定把照片摆在写字台上留做纪念。

6、师：刚才，我们从不同的角度对物体进行了观察，我国北宋诗人苏轼在初游庐山时，就对庐山进行观察，并写了一首优美的诗，你们想听听这首诗吗？老师就把这首诗送给同学们。（课件）

师：你们喜欢这首诗吗？

生：喜欢。

师：老师有一个问题想问问同学们，苏轼在诗中为什么说“不识庐山真面目”呢？

生：因为他站在了山里，看不见山的整体了。

师：看来呀，我们要想了解物体的全貌，就必须对物体进行全面的观察。

四、总结评价

师：同学们，这节课你们学的开心吗？

生：开心。

师：有哪些收获呢？

生：我学会了怎么观察物体。

生：我知道了要想了解物体的全貌，就要对物体进行全面地观察。

生：我还知道了观察的角度不同，观察的结果也不同。

师：同学们的收获可真不少呀，老师希望同学们都能够成为善于观察、勤于思考的好孩子，只有你有拥有一双善于观察和发现的眼睛，在生活中你才会发现更多的美，在数学中你才会发现更多有趣的现象。这堂课我们就上到这，下课。

教学反思：

在本节课的教学中我设计了大量的让学生用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。在这些生动、活泼、富有情趣的学习活动中，学生体会到了从不同角度观察到的物体形状是不同的。既激发了学生的数学情感，又培养了学生应用数学的意识。达到了预期的教学效果。

当然本课的教学还存在着一些不足之处，比如在观察人物的这一环节中，学生不能抓住人物每一个面的特点进行表达，我想这时如果我能及时地对学生进行引导，就会使这一练习的实效性发挥得更大。

观察物体三教案(篇3)

教学目标：

知识与技能

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

过程与方法

通过观察、比较、合作交流等活动，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，并能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

情感态度与价值观

1、通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。

2、通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高数学交流和数学表达能力。

教学重点

通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到物体的位置关系和形状。

教学难点

辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状。

教学具准备

1、教师准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体和多媒体课件。

2、学生准备：小药箱、长方体、正方体、圆柱体、球体、圆锥体

教学过程

一、看图导入，板书课题。

（课件2-5出示教学楼的四张图片。）这是哪里？（4人回答）为什么不一样？（1-2人回答）

同学们说对了，因为在不同位置上观察到物体的形状是不同的，这节课我们继续来观察物体，相信同学们会有更进一步的认识。（板书：观察物体）

二、观察物体探究新知

（一）：观察小药箱（教师及学生拿出教具和学具。）

1、请大家拿出小药箱，和老师一样摆放。请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？（指名回答）（1人回答）

前面又叫做什么面？其他的面怎么称呼呢？（3人回答）

（教师相机板书：正面、左面、上面）

2、现在请大家任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？（3-5人回答）

学生自由观察，汇报交流。（三种可能性，3-5人回答。能不能看到4个面，5个面呢？大约2人回答。）

3、我这里有一则案例，请你当一次福尔摩斯，判断一下谁说了谎？（出示课件6，1-2人回答。）由此我们可以得出什么结论？

（引导学生说出结论，再出示课件中的内容）

小结：（课件7展示）不管站在哪一个位置都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。

4、大家从各个面观察小药箱，看一看能观察到什么样的平面图形？并且把自己观察到的图形画在草稿纸上。注意：视线要垂直于观察的那一面。（课前要求小组内学生分工，一个同学画一个面，以节省时间。看星期二的试上结果。）

学生自由观察。（教师巡回指导）

5、同学们之间互相交换各自的作品，互相评价一下画得对不对？

学生汇报、交流。（大约5-6人回答）

谁画出了小药箱的正面？

谁画出了小药箱的左面？

谁画出了小药箱的上面？

谁画出了小药箱的右面？

谁画出了小药箱的后面？

6、（课件8出示第38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。（板书“例1”）

7、我这里有小药箱的三个面，哪位同学帮我贴在黑板对应的位置上？（2人上黑板，先差后优）。下面我们一起来做一做。（展示课件9的前半部分。）请大家把第38页例1下面的两个括号填好。

如果我们改变一下所站的位置，那么我们观察到的各个面会有什么样的变化呢?（2人回答）

这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的,如果观察者的位置发生变化，各个面也会发生变化。（展示课件9的后半部分。）

8、请同学们翻到第40页，我们来看一看练习八的第1题，这也是个长方体请大家连一连。（教师巡视指导）（2人回答，先差后优。再课件展示）

谁来连一连？

谁再来连一连？

我们一起来连一连。

观察物体三教案(篇4)

教学目标

1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。

4．培养学生的合作意识。

教学重点：

体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程

一、游戏：猜一猜

《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？学生交流自己的想法。

教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。

（板书课题：观察物体）

二、观察照片，激活经验。

1.观察教室照片。

（1）谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。

（2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体）

为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）

（启发学生想象拍摄者的位置。）

（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？

（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

2.“想想做做”第1题。

下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？

你是根据什么做出判断的？

3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体。

三、观察实物，亲身体验。

师：请把小熊放在桌子中间，熊的脸对着1号座位的同学。

（学生分前、后、左、右四个方位坐好）

师：你坐在这个位置，请问看到的小熊是什么样子的？

生1：我看到了熊的正面

生2：我看到了熊的膀子和身子

生3：我看到了熊的后面

师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。

你现在看到的小熊又是什么样子的？（学生纷纷发言）。

师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，??你在这个位置上看到的小熊又是什么样子的？小组内相互说一说。

（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）

师：刚才我们在不同的位置对小熊进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的小熊是这个样子的？请站起来。

教师边说边出示：

师：××同学，你为什么站起来？

生：因为我在我这个位置上看到了熊的膀子和身子，而图片上画的也是这个样子。

师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？

生：（齐答）是。出示：

（做法同上）

继续出示：

师：几号座位的同学看到的小熊是这个样子的？（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）

师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下）

师：你们几位同学为什么又坐下了？

生1：我看到的小熊膀子在左边，而图片上是在左边。

生2：我看到的小熊膀子在右边，而图片上是在左边。

生3重复生2的说法。

师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下）出示：

（让学生辨认，做法同上。）

师：通过从不同位置对小熊的观察，你发现了一个什么问题？

（师生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的样子是不同的。）

四、应用拓展

（一）练习

1.“想想做做”第2题。右边的图分别是谁看到的？连一连。

学生在书上完成，指名反馈，集体校对。

五、全课总结

今天我们学习了什么？你懂得了什么？（板书：不同的角度）

教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

观察物体三教案(篇5)

【教材分析】

本课教学内容通过一个具体的情境——四名同学分别从前面、后面和侧面观察一个熊猫实物玩具图，通过学生的观察，再结合书上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。

【学情分析】

学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，对于处在不同的位置观察同一个物体，该物体的形状可能会不一样这一事实，学生基本能够理解。只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊，有的还不很准确，需要教师的积极引导，来帮助学生建立比较清楚的数学认识，从学科知识的角度来强化日常的生活经验，积累更加丰富的与数学有关的信息。

【教学目标】

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的物体的形状不一样，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。

2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生能够运用“从不同方向观察物体的观察方法”辨认物体，体验从不同方向观察物体获得不同观察结果的过程，发展直观思想和初步的空间观念。

【教学重难点】

重点：从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。

难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓ ↓

探究新知→体会从不同的位置观察物体，看到的物体形状不同，能辨认从某个位置观察到的物体的形状

↓ ↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

1．实际切入。

师：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？(鼓励学生从不同角度拍照)

师：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍得怎么样？(教师操作，屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片)

师：大家觉得拍得怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？(学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大)

生1：我最喜欢前面的，站在她的前面，拍的是她的前面。

生2：我最喜欢左面的，站在她的左边，拍的是她的左面。

2．引入新课。

师：同学们说得真不错。要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。(出示课题)

【探究新知】

1．构建新知。

(1)本位观察。

师：(出示玩具熊猫)这是什么？(生答熊猫)大家看，老师手里的这只熊猫长什么样子？

生1：有两只大大的黑眼睛，头顶上的两只耳朵也是黑色的。

生2：手和脚是黑色的，肚皮是白色的。样子很温顺。

师：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面？是什么样子？(课件出示从前、后、左、右拍摄的熊猫照片)

师：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？

生1：我看到了前面，它有白白的肚皮、粗粗的腿，和第一幅图是一样的。

生2：我看到了右面，它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第三幅图是一样的。

生3：我看到了左面，它有粗壮的腿也有一只黑耳朵，和第二幅图是一样的。

生4：我看到了后面，它的背部和头部都是黑色的，和第四幅图是一样的。

师：同学们观察得真仔细。老师想统计一下人数，请看到熊猫前面的同学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，没有站起来的同学，看到的是哪一面？

(2)换位观察。

师：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师做手势表示)走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？那你现在看到了熊猫的哪一面？

生1：我看到了左面，刚才看到了前面。

生2：我看到了后面，刚才看到了左面。

师：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？(学生讨论、交流)

生1：我们绕了一圈。

生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。

小结：对！原来我们换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到熊猫的形状也不一样了。

(3)全面观察。

师：同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！(学生自主选择喜爱的位置去观察)

师：你在哪个位置观察的？和刚才看到的一样吗？

师：这是老师绕着熊猫一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！(课件展示玩具熊猫旋转一圈的画面，可以定格)

(4)课间小歇。

师：刚才我们观察了熊猫，你们想不想到熊猫生活的地方去看看呀？看看熊猫都在干什么？(课件演示熊猫电影场景片段)

(5)情感交流。

师：看过之后，你想对熊猫说些什么？

生1：那些小熊猫真可爱，我想养一只。

生2：熊猫的世界真漂亮，我想去看一看。

师：你们知不知道现在有多少只熊猫？今后我们应该怎么做呢？(学生讨论发言)

【巩固应用】

1．做一做。

师：(课件同步)这时，开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。(课件出示四名学生围着汽车图)这是汽车的哪一面？(逐一设问)这四名同学分别看到了汽车的哪一面？同桌两人相互说一说。(注意左侧面和右侧面的区别)

2．摆一摆。

观察物体三教案(篇6)

备课序号（节数）：1

观察物体三教案(篇7)

一、复习

⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分

别看到了什么形状？

⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、教学新课

⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？

⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？

你想怎么摆？

⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：

想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？

指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，

提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？

小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：

先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？

组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？

学生们分组讨论并操作。

指名汇报，交流想法并摆一摆。

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？

⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。

提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？

学生分组讨论并操作。

指名交流汇报并摆一摆

提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？

⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。

三、组织练习

⒈完成想想做做第1题

⑴出示图并说明要求

⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆

⑶集体订正。

⒉“想想做做”第2题右边两题。

⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。

⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。

⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。

⑷小结：同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状，但它们摆法却不一定一样。

⒊“想想做做”第3题。

⑴独立完成

⑵分组汇报。

⒋完成想想做做第4题

先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。

四、布置作业。

观察物体三教案(篇8)

一、创设情境，引入新课

学生欣赏黄山风光图片

师：想拍照吗？

教师示范，学生用手势拍照。

师：介绍一下拍到什么？你的照片是从哪个方向拍的？

老师板书课题：观察物体

二、组织活动，引导观察

1、教学例1

出示教科书94页例1中的两张照片。

师：哪张是在教室的前面拍摄的，另一张是在教室的哪一面拍摄的？你是怎么想的？

小组讨论

全班交流，并说明理由

师：这两张照片的一样吗？都是在教室里拍的为什么不一样？

小结：虽然都是在教室里拍摄的，但是由于拍摄的位置不同，所以拍出的照片也不同。

想想做做

出示两张校门的照片

师：哪张是在学校外面拍摄的？哪张是在学校里面拍摄的？

师：你是怎么看出来的？

2、教学例案

拿出玩具小猪，并将小猪的脸朝着1号位的小朋友放好。

每个小朋友在自己的座位上给小猪拍照。

师：仔细观察，你拍到小猪的哪些部位？

小组交流

师：说说你拍的小猪是什么样的？你是从小猪的哪一面拍摄的`？

出示从4个不同的角度拍摄的小猪的照片。

师：从小猪的前面拍摄，能看到小猪的后面吗？也就是屏幕上的哪张照片？

师：从小猪的后面拍摄，能看到小猪的脸吗？也就是屏幕上的哪张照片？

师：从小猪的右面拍摄，能看到小猪的连朝着哪一面？也就是屏幕上的哪张照片？

师：从小猪的左面拍摄，能看到小猪的连朝着哪一面？

也就是屏幕上的哪张照片？

师：每个小组的四个小朋友看到的照片一样吗？

师：为什么给同一个小猪拍照，看到的却不一样呢？

学生换座位拍照。

小组交流，说说拍到小猪的什么，是哪一张照片？

学生再换位置为小猪拍照。

师：一共拍了几张小猪的照片？这四张照片一样吗？分别是在小猪的哪一面拍摄的？

师：拍左侧面的时候，小猪的脸朝哪一面？

师：拍右侧面的时候，小猪的脸朝哪一面？

师：同一个小朋友为同一个小猪拍照片，为什么照片不一样？

进一步强调：由于拍摄者的角度不同，拍到的画面的也就不同。

3、连一连

出示书上小猴图，学生连线。

师：先在小组里把你的想法说一说。

师：说一说第一张照片是谁拍到的？小兰拍到了小猴的哪一面？

师：说一说第二张照片是谁拍到的？小猴的脸朝哪一面？

师：说一说第三张照片是谁拍到的？他拍到了小猴的哪一面？

师：说一说第四张照片是谁拍到的？小猴的脸朝着哪一面？

三、实践与应用

1、出示想想做做

学生连一连。然后在小组里说说想法。集体核对。并说说每个人拍到汽车的哪一面？

2、想象做做

出示一个茶壶，老师介绍茶壶的各部分名称

每个小组拿出茶壶，并从信封里拿出四张茶壶的照片

学生为茶壶拍照，并选出照片。

师：1号照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壶的什么？哪些那些小朋友也拍到了这张照片？你能看到壶把吗？

师：2号照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壶的什么？哪些那些小朋友也拍到了这张照片？茶壶的壶嘴朝你的哪一边？

师：3号照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壶的什么？哪些那些小朋友也拍到了这张照片？你能看到壶嘴吗？

师：4号照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壶的什么？哪些那些小朋友也拍到了这张照片？茶壶的壶嘴朝你的哪一边？

师：通过观察，你发现了什么？

师：面对面的小朋友交换位置，拍照选照片。

师：说说你拍的照片与刚才的有什么不同？

师：猜一猜，其他的小朋友拍的是哪张照片？

小结：

今天这节课你学会了什么？

幼儿园动物教案汇总(5篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。为了让您更加了解“幼儿园动物教案”下面为您提供一份全面介绍，如果您对此话题非常有兴趣请持续关注我们的网站！

幼儿园动物教案 篇1

目的：

了解动物的叫生和生活习性。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

指导要点：鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。

注 意：动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。

儿歌与动作

小小鸟，扇翅膀，(双臂侧平举，上下扇动两次)

飞到树梢把歌唱。(双臂侧平举，原地小跑转一圈。)

小白兔，真可爱，(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。)

爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作)

小花狗，汪汪叫，(双手在头两侧。学狗耳朵扇动两次。)

吃完骨头尾巴摇。(双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。)

小小羊，咩咩叫，(双手举过头顶，表示羊角。)

快快上山吃青草。(双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.)

小小马，真能干，(双臂前平举，手做牵马动作。)

呱嗒呱嗒跑得欢。(双手自然摆动，原地跑)

小动物，来做操，(双臂上举做招收动作。)

天天锻炼身体好。(双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。)

幼儿园动物教案 篇2

活动目标：

1、能大胆讲述自己知道的"动物之最"，增加相关经验。

2、愿意参加抢答游戏，体验其中的乐趣。

3、培养保护动物的意识。

活动准备：

课件活动过程：

一、谜语导入1、谜语：今天老师给小朋友们猜一个关于动物的'谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗?

2、提问：小朋友们真聪明，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗?

3、小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发现敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新鲜的叶子呢!

二、了解"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?(出示蓝鲸)，蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、讨论：你知道跑的最快的动物是什么吗?我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

3、(出示鸵鸟)提问：看看这是什么动物?它是最大的鸟，身体高达2.75米，体重有100多千克。

简单介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片)6、小结：今天我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最大的恐龙霸王龙。

幼儿园动物教案 篇3

活动目标：

1、乐意用自己喜欢的方法造型石头；

2、学习与同伴协调地进行活动；

3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。

活动设计思路：

石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。

让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，所以活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开始，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去思考总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。

活动流程：

导入观察作品 → 产生利用石头创作的欲望 → 尝试创作，体验做小艺术家的快乐 → 分享各自的创作成果

幼儿一起收集石头及石头制品；；美工工具（颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区

（出示石头）：小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？

（1）幼儿分散观察石头。

（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。

教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成XX的？

教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？

动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？你想跟哪个小动物学什么本领？（引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？）告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领》

（四）尝试体验：

1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）；

2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；

3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）；

4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）；

5、帮助个别幼儿完成活动内容。

2、说说自己的作品；

你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？

3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。

幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。

活动目标：

1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。

活动准备：

1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。

活动过程：

1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”

2、放小猪游戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。

4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。

5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

5、“妈妈和××宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”

6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。”（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。）

7、“我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)

8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。

9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最后，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立刻四散站开。

10、幼儿在《小司机》音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。

延伸：

1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏；同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。

建议：

1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

2、、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。

自我反思：

由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

幼儿园动物教案 篇4

小班幼儿刚如园不到一个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。。

2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

幼儿园动物教案 篇5

活动目标：

1.使幼儿萌发喜爱小动物的情感

2.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

3.指导幼儿表演几种典型动物的叫声和动作。

活动重点：

让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

活动难点：

指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。

活动准备：

动物手偶各一，音乐磁带，动物园。

活动过程：

一 教师和幼儿一起随音乐《走路》，模仿小动物走路的样子，进入活动场地。

(评析：听音乐进场，可以使幼儿带着愉快的情绪，在较自然的状态下进入到活动中。)

二 幼儿听声音，猜小动物。

师：“今天，老师请来了几只小动物，请小朋友听听它们的叫声，猜猜它们都是谁?”老师分别学小鸡、小鸭、小狗、小猫、小羊的叫声。幼儿猜出一个动物，教师出示动物手偶。

(评析：由于小班幼儿年龄小，因此，幼儿倾听他人谈话的能力还不是太强，因此，利用让幼儿听声猜小动物的游戏，吸引幼儿注意力，培养幼儿的倾听能力)。

三 教师利用手偶，讲述故事《唱歌比赛》

“小朋友，你们知道小动物们来干什么吗?原来，它们都非常喜欢唱歌，它们是来参加唱歌比赛的，我们一起来欣赏吧。(幼儿观看手偶表演《唱歌比赛》)

提问：一共有几只小动物来参加唱歌比赛?它们分别是谁?小鸡是怎样唱的?小鸭是怎样唱的?(引导幼儿模仿五种动物的叫声和动作。)你觉得谁唱得好听?它是怎样唱的?

(评析：此环节，可爱的手偶一下子吸引幼儿的注意力。在游戏的情景中，教师将学习任务巧妙的变成幼儿学习的内容，要小观众也就是幼儿大胆模仿小动物的叫声和动作，及时表扬大胆表现和有进步的幼儿。)

四.拓展经验，自由练习。

“小朋友，刚才学的小动物可真好。可是动物园里还有很多小动物在等着我们呢，我们一起去看看吧。”幼儿到“动物园”选择自己喜欢的小动物。

“请小朋友选出一个最喜欢的小动物做你的朋友，学学它是怎样叫?怎样走的?”

幼儿到“动物园”选择自己喜欢的动物，并让幼儿自由模仿小动物的叫声或动作。

(评析：此环节给幼儿提供充分自由的空间，让幼儿和自己喜欢的小动物在一起，有效的激发幼儿说的欲望，教师注意观察幼儿并及时的鼓励或适宜的指导，让每个幼儿在积极的体验中语言得到发展。)。

五.教育幼儿爱护小动物。

“小朋友，你们喜欢这些可爱的小动物吗?这些小动物，不仅可爱，还能帮我们做好多事情，比如，小狗能看家，小猫能抓老鼠，小公鸡能叫人早起……它们是我们人类的好朋友，我们一定要爱护它们。”

师幼共同表演律动《我爱我的小动物》

(评析：孩子的经验毕竟是有限的，通过此环节，进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情)。

活动总评：

本活动选自小班上学期主题五的内容，喜爱小动物是孩子的天性，尤其是小班幼儿，本教学活动的设计，能够给幼儿提供自由的空间，充分发挥幼儿的主动性。在整个活动中设计中，教师有意识把《纲要》中的理念渗透在活动中，把爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在感受、喜欢、体验中获得知识的同时，情感得到熏陶。

托班语言教案动物(汇总5篇)

经过搜索栏目小编为您收集了一些相关的内容“托班语言教案动物”。每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是促进亲师互动的重要途径。我希望我的建议能够为您提供一些新的想法和启示！

托班语言教案动物【篇1】

幼儿园托班语言游戏活动《拉大锯》

一、教学目标：

1.能跟老师学念创编过的儿歌。

2.喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。

二、教学准备：

在餐后游戏时老师和幼儿做过传统拉大锯的游戏。

三、教学过程：

1.教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。

2.教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。

3.幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。

4.幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的快乐。

感悟：

拉大锯这个民间的游戏活动，之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下兴趣也很高。但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不容易记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平时说的话加进去。如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家(可随机选一地点或某一幼儿的家)，去看戏，你也去，我也去，大家一起去看戏。”因为儿歌中有些来源于幼儿平时的经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇，参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力，平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去。

托班语言教案动物【篇2】

活动目标：

1、了解乱扔垃圾对人的生活环境的影响，知道要保护环境卫生。

2、愿意用友好的方式帮助别人改正不良的行为。

活动准备：

动物新村场景布置，老虎、山羊、熊猫木偶，教具：香蕉、骨头、饮料盒等，一个邮包和信，垃圾筒一个。

活动过程：

一、说说自己的新村。

“小朋友们好!老师想和你们交个朋友，你们喜欢我吗?我很想了解了解你们，谁愿意来告诉我你家是住哪里的呢?”

“你觉得你们自己住的地方怎么样?”

“你们都喜欢住在漂亮、干净的地方。”

二、观看故事表演第一段

1、“看，这里是森林里的动物新村，你感觉怎么样?”(恩，动物新村的环境真优美，小动物也很喜欢这个动物新村。)

2、“我们来看看动物新村里住了谁?发生了什么事?”(老虎木偶表演)

提问：(1)你们看见发生了什么事情呀?你们有什么想法吗?为什么?

(2)垃圾乱扔在地上还会发生什么事情呢?

(3)你们都不喜欢老虎先生，除了你看到的这些垃圾，生活中还有哪些东西也不能扔在地上?

(4)看来各种各样的垃圾都不能乱扔，不然新村就不漂亮了，那我们看见了垃圾可以怎么办?

(5)“哎，我有一个问题，这个垃圾又不是我们小朋友扔的，干嘛要我们捡呢?

三、观看木偶表演第二段

“我们来看看住楼下的熊猫太太，她是怎么说的呢?”(木偶表演)

提问：(1)“谁来帮熊猫太太收掉垃圾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(认识垃圾筒的标志)

(2)“原来熊猫太太和你们的想法都是一样的，是怎么做的啊?”

(3)“熊猫太太在考虑一个问题：总不能一直帮老虎先生捡吧，得想个办法让老虎先生再也不乱扔垃圾，小朋友帮熊猫太太想想看有什么好办法呢，大家讨论讨论。”

“想出什么好办法了吗?谁来说说你想到了什么好办法?”

“你觉的谁的办法比较好，为什么?

四、观看表演第三段

“帮助别人改正缺点，也要动动脑筋，我们来看看熊猫太太用了什么好办法?”(木偶表演)

提问：(1)“小朋友猜猜邮包里会是什么呢?”

(2)“到底是什么呢?这儿还有一封信呢，是熊猫太太写的，原来熊猫太太还写了信，猜猜到底是什么?”

(3)“让我来看看信里写了什么?”

(4)“原来这盒礼物是一包垃圾呀，为什么要送一包垃圾当礼物呢?”

(5)“老虎先生收到这个礼物会怎么想呢?”

五、结束：

“老虎先生懂得了不乱扔垃圾这个道理，改正了缺点，那我们小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么?你们一定有很多的想法，我们回去再想想，可以为自己的新村干些什么，让它变的更漂亮。”

托班语言教案动物【篇3】

中班语言活动：可爱的小动物——蜜蜂教学设计

活动目标：

1.学习用勾线笔与水粉相结合的作画方法表现小蜜蜂。

2.初步了解水粉画的神奇。

3.进一步培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿绘画用纸、勾线笔、水粉颜料等

2、师画好的蜜蜂半成品

活动过程：

一、以谜语导入活动

小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西。

飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。

师出示已画好的蜜蜂半成品引导幼儿观察

提问：谁能猜出来这是什么呀?哦，这是一只还没有穿好的衣服的小蜜蜂。

小朋友想想猜一猜要怎么给蜜蜂穿衣服?

二、交代要求，幼儿涂画，教师指导

1. 师出示小蜜蜂的图片，引导幼儿观察

师：小蜜蜂有着圆圆的脑袋，一个弯弯的弧形嘴巴和一双象豆芽

一样的触角，有着椭圆形身体，黄黑相间的有许多的纹路(条

纹)，胸部上有一双翅膀。小蜜蜂最喜欢采食花粉。

2.学会用手指粘上水粉将颜色充分印压在蜜蜂身上

教师示范:在画好小蜜蜂身体的轮廓上，用右手食指轻轻粘上水粉颜料(黄

色与黑色)涂抹在小蜜蜂的身上，注意先涂上黄色水粉然后再涂抹出黑色的

细纹。

3.让幼儿大胆地尝试用水粉进行创作绘画。

(1)幼儿尝试先用勾线笔勾画轮廓。

(2)幼儿再尝试用水粉大胆作画。

3.教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿

三、作品展示

1.幼儿将作品贴在作品墙上，让幼儿欣赏一幅整体的画面。

2.幼儿试着评选自己最喜欢的作品，启发幼儿从画面安排、色彩运用、想像力

等方面进行评价。

托班语言教案动物【篇4】

“小动物和大灰狼”语言活动

活动目标:

1.学习掌握“叽叽”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的发音。

2.发展幼儿的语言能力和模仿能力。

3.培养幼儿对游戏的兴趣。

活动准备:

1.贴绒教具：有小鸡、小鸭、小猫、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼头饰一个。

活动过程:

1.激发兴趣，导入课题。教师：今天老师给小朋友带来了许多朋友，你们想知道它们是谁吗?

(评析：托班的孩子能集中注意力的时间不会超过10分钟，因此，直接进入课题比较适合托班幼儿的年龄特点。)

2.学一学，做一做

学习“叽叽”。教师：情小朋友们仔细听一听，看一看，这是谁来了?我们一起向小鸡问好。

提问：小鸡是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸡的叫声，一起学说“叽叽”。然后教师和幼儿一起用手做成小鸡尖尖的嘴巴，一起说“叽叽”。教师注意每一个幼儿的发声，及时纠正。

(评析：贴绒教具便于幼儿运用视觉直接感受对象，让幼儿动一动，亲自模仿小动物，满足了幼儿的好动特点，更是对所感知对象的进一步了解。)

学习“嘎嘎”。教师：现在是谁来了?我们一起向小鸭问好。

提问：小鸭是怎么叫的?幼儿回答后再听小鸭的声音，一起学说“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鸭的嘴巴，一起说“嘎嘎”。教师注意倾听幼儿的发音，及时进行个别纠正。

一次学说“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都让幼儿学一学，做一做。

(评析：以上几个环节没有反复的跟读，都让幼儿在看听做中练习发音，幼儿的兴趣非常浓。)

感受大灰狼的声音。教师：听，这是谁的声音?模仿大灰狼的声音)真可怕呀，这是谁?

提问：大灰狼真凶，你们害怕不害怕?(教师和幼儿一起做做害怕的样子)大灰狼来了，我们应该怎么办呀?(提醒幼儿赶快端坐在小椅子上，一动也不动，以免让大灰狼发现。)

(评析：在美好的情感体验中，突然插入了一个可怕的大灰狼，使幼儿的心里有所紧张，吸引幼儿的注意力。)

3.做游戏，巩固所学语言

教师：今天天气真好呀!我们来做小动物，一起出来玩。(伴随着轻快的音乐，幼儿一边做小动物的动作，一边模仿小动物的叫声。)

突然，响起了大灰狼可怕的声音。教师引导幼儿马上做到小椅子上，用手臂紧紧的抱住身体，一动也不动。

这时，配班老师扮演大灰狼上场，去捉没有坐下的幼儿。(如果没捉到就离开场地，如果捉到了，就引导幼儿一起赶走大灰狼。)

(评析：托班幼儿特别喜欢情节较强的游戏，这个游戏不但有鲜明的角色，还需要幼儿积极的参与，因此，幼儿各个即兴奋又紧张，即巩固了所学的发音，又体验了游戏的快乐。)

4.活动结束。教师：小动物玩累了，我们一起开汽车回家吧。

(评析：在比较激烈的游戏后，听一段柔和和舒展的音乐，能平缓一下幼儿的心情。)

活动延伸

1.教师制作小动物的卡片，放在活动区内，供幼儿随时观看。

2.将““小动物和大灰狼”的游戏改编成音乐游戏，让幼儿听音乐做游戏，注意强调让幼儿模仿说出各种动物的叫声。

小动物和大灰狼

托班语言教案动物【篇5】

幼儿园托班语言教案：小动物找食物

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动。

2、注意倾听对方讲话。

活动准备：

1、小猫、小狗、小羊、小白兔，小鸭子的头饰若干个。

3、小鱼、骨头、小草、萝卜，虫子的图案若干个。

活动过程：

1、 教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

我是小花猫，喵喵喵(小狗，小羊，小猴)教师带领幼儿跑一跑，跳一跳)

2、 教师引导幼儿帮小动物找食物。

小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗?小花猫要找什么食物呢?小狗呢……

3、 边找食物边念儿歌：

小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

6、教师鼓励幼儿找对了食物。

教师小结：

谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒!