经济学课件

2025经济学课件(范本12篇)。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？经过整理，小编为你呈上2025经济学课件(范本12篇)，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

经济学课件【篇1】

产业经济学是一门研究产业发展、竞争、结构和演变规律的学科，它涉及到国民经济的关键领域，对于理解经济体制、促进产业升级、推动经济增长具有重要意义。作为经济学的一个重要分支，产业经济学课程是现代经济学教育体系中不可或缺的一环。

一、产业经济学概述

产业经济学是经济学的一个重要分支领域，它主要研究企业生产活动和市场行为等经济现象。产业经济学的研究对象包括产业组织、产业结构、产业政策、产业链条等。产业经济学是一个关于企业行为和市场行为的宏观经济学学科，它的基本任务是探讨企业之间的竞争关系、产业之间的合作关系、市场的结构和变动规律。产业经济学从产业生态系统的角度出发，研究企业在生态系统中的位置、角色和功能，揭示产业演化的规律与机理。

二、产业经济学的基本理论

1. 产业链理论

产业链理论是产业经济学中的一个重要理论，它研究了一个完整的产业链系统中各个环节之间的相互关系、相互依存和相互作用。产业链的构成一般包括上游原材料生产、中游加工制造和下游销售和服务等环节，企业在不同环节中扮演着不同的角色和功能。产业链理论强调了产业中各个环节之间的互补性和协同性，通过组织和协调各个环节的合作，实现整个产业链的优化和升级。

2. 产业集中度理论

产业集中度理论是产业经济学的另一个重要理论，它研究了一个产业中主要企业的市场占有率和企业数量之间的关系。产业集中度的高低直接影响着产业内的竞争格局和市场秩序，高集中度的产业通常具有较高的垄断性和稳定性，而低集中度的产业则表现出竞争激烈和创新性。产业集中度理论对于产业政策的制定和市场监管有着重要的指导作用，可以促进产业结构的优化和产业发展的健康。

三、产业经济学的应用

1. 产业政策

产业政策是政府为了促进产业升级、优化产业结构和增强产业竞争力而采取的一系列政策措施。产业政策可以通过激励创新、扶持中小企业、优化外部环境等方式，推动产业发展和经济增长。产业政策的制定需要深入了解产业发展的现状和问题，运用产业经济学的理论和方法进行分析和研究，制定出科学合理的政策方案。

2. 企业发展战略

企业是产业经济学的研究对象之一，掌握企业发展战略是实现企业长期发展的关键。产业经济学可以通过对企业内外部环境的分析、竞争对手的研究和市场规律的把握，指导企业制定科学的发展战略，提高企业的竞争力和盈利能力。企业可以借助产业经济学的知识和方法，找到适合自身发展的道路，实现可持续发展和跨越式增长。

3. 产业结构调整

产业结构调整是一个国家或地区整体产业布局的调整过程，旨在优化产业结构、提升产业效率和促进产业升级。产业经济学可以通过分析各个产业的发展阶段、技术水平和竞争力等因素，为产业结构调整提供理论支持和政策建议。产业结构调整涉及到产业优化布局、转型升级、消费升级等多个方面，需要综合运用产业经济学的知识和技术手段，推动产业结构的合理调整和健康发展。

四、总结

产业经济学作为经济学的一个重要分支，对于理解产业发展、推动经济增长和提升国家竞争力具有重要意义。产业经济学课程旨在培养学生对产业经济学理论和方法的理解和应用能力，使他们具备分析产业问题、制定产业政策和指导企业发展的能力。通过学习产业经济学，可以帮助学生深入了解产业运行的规律和机制，为未来从事相关职业或学术研究打下坚实基础。希望产业经济学课程能够得到更多学生和社会的重视，为培养高素质、有实践能力的经济学人才而努力。

经济学课件【篇2】

西方经济学课件中常涉及的主题包括市场经济、货币政策、供求关系、经济增长、国际贸易等。本篇文章将重点探讨市场经济与社会福利的关系，以及货币政策在经济危机中的应用。

市场经济与社会福利

市场经济是当代世界主要的经济模式。它的主要特征是资源配置的自由、价格的决策权落在市场主体手中、竞争对价格的形成起关键作用。市场经济必然会带来一系列的社会问题，例如资源分配不均、职业不确定性、环境污染等等。因此，在市场经济的运行中，需要政府介入并制定相应的政策、规则以保障社会福利。

市场经济与社会福利的关系是复杂而微妙的。市场的自由并不能完全确保社会福利的提升，在实践中，政府应该采取一系列的措施以辅助市场经济，以确保社会福利在提升。例如，政府应保障人民基本的健康、教育、居住、运输、娱乐等方面的需求，以提供稳定且可靠的生存和生活环境。同时，政府还应该推动经济转型，鼓励高附加值产业的发展，创造人民的就业机会和更高的工资水平。

货币政策在经济危机中的应用

货币政策是政府影响宏观经济增长的核心工具之一。货币政策的主要工具是央行通过调控货币供给量来影响市场利率、银行存贷款利率、外汇利率等重要经济变量。通常情况下，货币政策被用于调节经济波动，但在经济危机带来的严重情况下，货币政策的应用大大增加。

在经济危机中，政府通过货币政策来稳定市场情绪，保证市场流动性。货币政策在经济危机中的应用具有广泛的意义，比如，央行会武断下调基准利率来刺激消费，推动企业扩大生产和招工。此外，政府还会通过大规模的货币印刷和国债发行有效提高政府财政状况，以应对战争、瘟疫和自然灾害等突发事件。

结语

总体来讲，市场经济和货币政策，这些经济学课程，确保了现代经济体系的正常运行。但是，客观的社会问题和政治问题使得这些理论的实施始终受到了制约。在面对社会问题和经济危机时，政府也应该灵活应对，采取更有力的政策措施来稳定经济，提高人民的生活质量。

经济学课件【篇3】

管理经济学课件的设计与应用

一、

管理经济学作为一门重要的管理学科，旨在通过应用经济学原理和方法来解决管理问题，提高组织和企业的经济效益。而管理经济学课件则是该学科教学过程中的重要辅助工具，能够帮助学生更好地理解和应用相关知识。本文将从课件设计和应用两个方面进行详细讨论，探讨如何制作出具体、生动且有效的管理经济学课件。

二、课件设计

1. 主题明确：管理经济学课件应该紧密围绕课程主题展开，清晰明确地引导学生的学习。例如，在阐述成本理论时，课件可以从成本构成、成本曲线、经济利润等多个角度进行分析和讲解。

2. 结构合理：课件的结构应当清晰合理，并且能够帮助学生建立知识框架。可以采用模块化的设计方式，将知识点以模块的形式呈现，便于学生理解和记忆。同时，在每个模块中设置目录导航，方便学生随时查找所需内容。

3. 使用多媒体元素：利用多媒体元素能够增强课件的视觉冲击力和吸引力。可以插入图表、图片、视频等元素来展示实际案例和数据，让学生更好地理解抽象的经济概念。同时，可以通过动画、转场等效果来增加课件的互动性和趣味性。

4. 易读易懂：课件的文字要简洁明了，控制在一屏内，避免出现过多的文字堆砌。可以借助标题、关键词、彩色字体等方式突出重点内容，帮助学生迅速抓住核心概念。可以使用简明扼要的句子和段落，减少学生的阅读负担。

三、课件应用

1. 引导学生学习：管理经济学课件不仅仅是教师讲解的工具，更是学生学习和思考的引导。可以在课件中设置思考题、案例分析、讨论环节等，激发学生的思维和独立思考能力。同时，可以加入互动环节，让学生积极参与到课堂中来，提高学习的主动性和参与度。

2. 实践应用：管理经济学涉及到大量的实际案例和数据分析，课件应该将这些内容与实际生活和企业管理联系起来，培养学生的实际问题解决能力。可以引入实际企业的经营状况、市场竞争情况等案例，通过课件进行详细分析和讨论，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 创建互动平台：可以借助现代化的教育技术，将课件制作成网络教学平台，使学生能够随时随地进行学习和交流。教师可以通过在线互动、讨论区等方式，与学生进行深入的学术交流和解答问题，提高学生的学习效果。

四、总结

管理经济学课件的设计和应用是一项具有挑战性的任务，但也是提高教学效果的重要手段。通过精心设计的课件和合理的应用方法，可以让学生更好地理解和应用管理经济学的知识，提高他们的管理能力。在进行管理经济学教学时，教师需要不断提升课件设计和应用水平，将其发挥到最大的效果。

经济学课件【篇4】

一、市场经济体系与其运作

市场经济体系是指由企业自主决策和市场调节价格、分配资源的一种经济运作方式。它将资源的分配和商品的生产、销售过程放在个体自主行为的基础上展开，通过价格发挥市场信号和激励作用。市场经济体系的运作过程中，企业是市场经济体系中最基本的经济主体，而市场竞争机制是决定价格与利润的重要因素。

在市场经济体系中，由于企业间的竞争，总体效益会随着经济环境的变化而不断调整，资源得以保持较高的流动性。同时，由于市场经济下资本与劳动等经济要素的个体化，也为经济发展带来了更高的灵活性和效率。市场经济体系中的价格机制，能够反映产品的价值和市场需求与供给的变化，自动调整生产和消费的规模，实现资源的最优配置。

二、市场失灵

市场失灵是指市场机制在资源分配、产品质量和成本计划等方面存在系统问题，导致产生经济状况恶化的问题。市场失灵可能出现在需求不足、信息不对称、垄断、外部性、公共品等方面。

信息不对称是市场失灵的常见因素之一，资讯是消费者和生产者作出决策的重要依据，如果信息不对称，就会产生信息搜集成本过高、不完整、不确定等问题，从而影响到市场参与者的行动。

垄断是指在某种情况下，单一的市场供给者能够操纵价格和生产量，获得过高的收益，涉及市场竞争和资源分配问题，从而影响市场的公正与效率。

外部性是指某个经济活动的后果对除活动参与者以外的人或社会产生影响。外部性问题的出现较为普遍，例如交通污染、碳排放等。外部性问题是市场失灵的因素之一。

三、市场竞争与制度变革

市场竞争机制是利用竞争原则来决定商品价格和生产者行为的一种分配机制。充分的市场竞争能够有效地促进人力和物资配置的优化，激励企业提高效率、降低成本、增强创新。但是，存在垄断等市场失灵问题下，市场竞争就会受到制约。

制度变革是政府为促进经济发展而实施的基本制度安排的变革。制度变革的核心目标是服务于市场经济体系的建立。在市场经济体系中，制度变革是市场竞争发挥作用的重要条件之一。它可降低制度运行成本，改善司法效率，增强市场制度的透明度和稳定性。

制度变革不是单纯的有限时间内的政策安排，而是体系层面上的调整，对于市场经济体系的成长与发展有着至关重要的作用。在制度变革的过程中，政府应当营造市场秩序、优化市场环境等方面尽职尽责。

四、全球化进程对市场经济体系的影响

全球化进程是指生产、销售和消费活动在全球范围内开展，并在不断加速。在全球化进程中，市场经济体系的模式得以更好地适应市场主体间相互连接和合作的趋势。

全球化进程可以提高外部市场服务的供给效率，推进全球创新和技术进步。随着商品、资本和技术向海外流动的进一步加强，行业竞争的强度将进一步提高，从而促进市场经济体系实现更加高效有序的运营。

在全球化进程中，需要重视跨国公司和政策制定者之间的合作意识，发挥市场经济体系的整合优势，促进人类社会的可持续发展。

总而言之，市场经济体系是当代社会的重要组成部分，方兴未艾的全球化进程为其运作模式提供了新的契机。加强市场竞争，完善制度变革，提高对全球化进程的适应性，将为市场经济体系的可持续发展提供必要条件。

经济学课件【篇5】

3.1经济学课程在线教学实验主页面

(1)学生信息区。此区域的上部分由文字或图片展示系统当前部署到的客户的信息，下部分展示系统当前的登录用户的欢迎信息。此区域的信息不应该是静态的，而应是根据系统的实际环境实时更新的。

(2)系统标题栏区。此区域显示系统的标题，如宏观经济学或计量经济学课程系统，因为系统的标题是不会轻易更改的，因此本区域可设计成静态区域。

(3)学习考核显示区。此区域显示监测点的报警信息即对学习效果的考核，报警信息是由左至右滚动显示的，并可自由配置文字颜色、滚动速度、显示条数，此区域的设计需要一定的伸缩性。

(4)常用功能区。此区域是系统的常用功能集合，包含4项功能：系统设置、密码修改、用户注销、切换主题。

(5)组织机构树形菜单区。此区域是系统部署到的单位部门的树形菜单展示，可以收起和展开，其顶级部门是当前登录用户所属的部门，即当前登录用户只能看到他所属部门以及下级部门的树形菜单展示，无法看到上级部门和其他同级部门的树形菜单节点。考虑到树形菜单可能会存在数千个节点，此区域的设计要极其注意性能，并且应该提供一个供用户模糊搜索菜单节点的搜索框。

(6)主菜单和二级菜单区。本系统的主菜单采用Tab菜单模式，系统的每一个模块设置一个Tab菜单项，每个Tab项包含一个二级菜单，二级菜单可以是一个工具栏，上面集成了该模块的一系列子模块，每个子模块是一个单独的页面，点击某个二级菜单项时，在应用区打开该项所代表的子模块页面。

(7)应用区。应用区是系统具体子模块的功能展示操作区域，此区域以一个浮动框架的形式将一个单独的HTML页面包含进来，每打开一个新的子模块时，应该移除代表上一个子模块的浮动框架，以避免主页面挂靠过多子页面，造成浏览器假死。

根据以上功能以及区域位置的划分，可以将主页面按功能区域划分为3个模块:顶部面板，此模块是若干个小模块的集合，主要部分是常用功能区和报警信息显示区;左部部门树面板，此模块的主要作用是实现部门节点的反选、上下级部门节点的联动、部门节点的模糊搜索、向后台传递部门节点选择模型;Tab菜单面板，包含主菜单栏、副菜单栏以及客户区，主要作用就是实现子页面的载人及移除，实现系统权限控制的前台部分。

3.2经济学课程在线教学系统数据处理

经济学课程在线教学系统采用SSH2架构，针对网页处理数据量异常巨大，导致对系统的资源要求非常苛刻的问题，在非分布式的系统处理中，采用SSH2架构容易出现性能瓶颈，从而影响系统处理其他业务逻辑，对系统的整体性能造成影响[1113]。因此，本系统采用2套架构方案:基本架构和辅助架构。

系统的主要部分采用SSH2架构，即stnits2+spring+hibernate，系统在纵向上按业务流程划分为3个层：Action层、Service层和Dao层，由struts2在Action层处理客户端请求并实现MVC，hibernate作为Dao层的'ORM框架处理数据持久化方面的逻辑，spring作为一个中间层的容器，统一管理系统的业务逻辑。系统遵循接口编程的原则，所有的Action、Service和Dao都应该定义接口。横向按功能模块划分，每一个具体的子模块应该拥有其对应的Action、Service和Dao层。据此思想，在子模块的子一级功能中，应当对其进行封装，以使各个不同的子功能之间不相耦合。系统在Service层上应该使用spring的AOP机制实现系统的事务管理、日志记录功能，可以编写一个通用的Dao,所有其他Dao都继承自此Dao,以减少Dao层的开发量。

系统的辅助系统处理数据查询量大的问题。在非分布式的系统中，使用上述架构容易导致资源枯竭造成系统崩溃，故而数据査询模块不采用上述架构，而采用传统的servlet+javabean+jdbc的架构模式。采用传统的架构模式并不意味着就是最简单、最基本的模式，为了减少jdbc层的开发，首先，该辅助架构应该将jdbc操作封装成jdbc模板，提供ResultSet到Java集合的映射，以提供一个统一的数据集接口。该数据集除了由jdbc操作从数据库中获取数据外，还应提供一个外部接口，用以构造该数据集。

以反倾销案例实验设计为例，课程研究1997年至2004年间发起的中国反倾销调查对贸易的影响。第一个问题要解决反倾销调查将以什么程度影响诉讼国家的进口量变化;第二个问题是解决反倾销调查是否造成贸易转移效应。

实验课程阐述了2种不同的方法，首先调查诉讼国家贸易量如何受反倾销行动影响;第二，研究诉讼国家在产品层面的出口份额变化。为此，实验采用直接测量方法解释反倾销政策的贸易转移效应。其中，列表给出在t时刻从￡国的进口。对时间进行标准化处理，使￡=〇时表示调査启动年份。实验中指定ln(l+反倾销税)，以避免遗漏值。为等于1的虚拟变量，如果反倾销税的征收时间为i，则AI表示案件的影响。在研究具体案件的影响时，普通的最小二乘法(OLS)可能导致偏差，在不可观测的情况下的标准方法是使用一个固定效应估计器，将所述方程转变为评估项。然而，固定效应估计未能始终如一地估计权益的转型，因此，只有严格外生参数情况下才会导致一致估计回归。

经济学课件【篇6】

【主题一】经济增长与可持续发展

随着全球经济的高速发展，人们对经济增长的需求越来越强烈，但是经济增长所带来的环境污染、资源枯竭等问题也越来越显著。因此，如何实现经济增长与可持续发展之间的平衡，成为了当今经济界的一大难题。西方经济学提出了市场优化、技术创新等措施，来促进经济增长的同时，减少环境污染和资源浪费等不良影响。同时，通过发展新能源、提高能源效率等措施，来实现经济发展的可持续性，这是西方经济学对于经济与环境协调发展的研究重点之一。

【主题二】国际经济合作与开放型经济

全球化进程促进了国际间贸易和投资的发展，也为国家之间的经济合作提供了更多的机会。由此，开放型经济成为了当前西方经济学研究的热点之一。西方经济学强调特定条件下的自由贸易、外资和国际金融的流动可以实现利益最大化和资源有效分配，因此，更加强调经济的开放与合作，以促进国际经济关系发展，实现全球经济繁荣，同时还需要探讨如何应对企业和金融机构跨国运营的风险及贸易保护主义等问题。

【主题三】金融创新与风险控制

金融创新作为当今金融业的一大趋势，在促进经济增长的同时，面临风险控制的诸多挑战。西方经济学家认为，金融监管和风险管理应始终紧跟金融创新步伐，采取科学合理的监管政策和风险控制措施，以减少金融风险带来的不良影响。同时，金融创新也为研究货币政策、财政政策、资本市场和银行监管等提供了新的思路和途径，从而对现代金融体系的构建和完善具有重要意义。

【主题四】经济全球化与经济发展差距问题

随着全球化进程的推动，各国经济之间的联系越来越紧密，然而在这个过程中，一些发展中国家面临了与发达国家之间的巨大发展差距问题，贫富差距加剧、民族和宗教矛盾发展等社会问题引起了人们的广泛关注。对于经济全球化与发展差异之间的关系，西方经济学家认为需要从经济、文化、教育、政治等多方面入手，加大对发展中国家的援助力度，开放市场和提供技术支持等，逐渐缩小发展差距和不平等现象。

【主题五】产业结构升级和创新驱动发展

从传统农业、手工业、工商业进入到技术、服务业的大发展阶段，这一过程中产业结构的升级和创新驱动发展成为了经济学家研究的热点话题。西方经济学强调需通过改革产业结构来促进经济发展，实现更为长久的发展目标。尤其是通过技术创新和产业升级，未来经济的发展将更加看重创新驱动，加强国际间的技术交流和人才流动有助于创新的发展。

【主题六】就业问题与社会福利

随着经济发展的加速，就业问题和社会福利成为了当今西方社会经济学的巨大困境。西方经济学家认为，提高教育水平、加强培训和职业教育、优化社会福利制度等可能是解决就业和社会福利问题的切入点。同时，鼓励创业和创新、优化产业结构、推进可持续发展等措施，也有利于缓解就业问题和改善社会福利状况。

综上所述，西方经济学在以上主题中均提出不同的理论和应对措施，为经济发展和社会进步提供了理论支持和实践指导。

经济学课件【篇7】

本文将重点讨论“自由市场经济”这一主题，探讨它的定义、优缺点、以及如何应对其中出现的问题。

一、自由市场经济的定义

自由市场经济是指在没有政府干预的情况下，市场经济运行的一种经济体制。在自由市场经济中，企业和个人可以自由地进行经济活动，政府不会介入市场，也不会干预价格、产量和其他市场因素。自由市场经济的运作需要一个公平竞争的环境，以确保资源的有效分配和最佳利用。

二、自由市场经济的优缺点

1. 优点

（1）市场效率高：自由市场经济能够通过市场的自我调节机制，实现资源的有效配置。价格信号能够促使生产者和消费者做出理性的经济决策。

（2）激发创新活力：自由市场经济能够鼓励企业从中寻找商机，开展创新活动。竞争是激发企业创新的主要动力，自由市场能够推动科技进步和技术创新。

（3）促进国际贸易：自由市场经济能够促进不同国家的合作和交流，并创造更多的贸易机会。作为开放市场的一部分，自由市场经济能够带来更多的投资和国际拓展机会。

2. 缺点

（1）社会不平等：自由市场经济可能使财富和收入分配不平等，导致贫富差距增大。

（2）公共物品的供给难以满足：自由市场经济不能有效地提供公共物品，如教育、医疗、公共安全等。

（3）经济周期性波动：自由市场经济是一个自主运转的系统，而市场的运转是不稳定的。自由市场经济有时会遭受通货膨胀、经济衰退、失业和金融危机等周期性波动。

三、如何应对自由市场经济的问题

（1）政府干预：政府可以通过税收政策、货币政策、贸易政策等手段对市场进行干预，以调节市场的失衡状态。

（2）公共投资：政府可以进行公共投资，提供基础设施、教育、医疗等公共物品，扩大就业和社会保障。

（3）建立信任：政府可以鼓励企业诚实、负责任地运作，同时监管商业运作，以建立良好的信任关系，保护消费者和企业。

结论

自由市场经济是一种运作灵活、效率高的市场经济体制。在实践中，我们需要注意到自由市场体制本身所存在的局限性，并通过政府的干预和公共投资等措施，来保障社会公平，增强社会责任，保护消费者和企业。

经济学课件【篇8】

西方经济学课件主题：货币政策与通货膨胀

随着人们生活水平的提高，经济发展成为国家和个人最为关心的问题之一。而货币政策的调控及通货膨胀的影响又是经济必须面对的挑战。因此，本文将从货币政策与通货膨胀这一主题出发，深入分析相关的经济现象。

首先，货币政策是指中央银行通过货币市场操作，调节货币供应量以及利率水平等手段，以实现通货稳定和经济增长的目的。货币政策对经济的影响具有长期性和滞后性，政策的执行需要时间，对经济的反应也需要一定时间。货币政策主要影响物价、利率和经济增长等方面，其措施包括调整利率、改变存款准备金率、进行公开市场操作等。

其次，通货膨胀的形成是指一种物价普遍上涨的现象，人民币购买力下降。通货膨胀最主要的原因是货币不断增加。其他的因素还包括市场需求比供应大，劳动力成本上升等。通货膨胀将会造成很多问题，例如增加通货膨胀预期、降低投资和消费信心、引起社会难以承受的代价等。

在实际操作中，货币政策措施对通货膨胀的影响比较明显。首先，货币供应过大容易导致通货膨胀。如果中央银行发行大量货币，将增加银行体系中的存款量，增加了商业银行的信贷能力，从而引起通货膨胀。其次，完善货币政策执行机制，控制通货膨胀很重要。政府可以通过货币政策工具控制通货膨胀，例如提高银行存款准备金率和调整贷款利率等。

然而，货币政策的举措并不是完全能够控制通货膨胀。通货膨胀与商业周期、就业和收入分配、市场供需等因素都有关系。因此，预测通货膨胀的严重程度和响应时间需要多方面的信息和数据。

总之，货币政策和通货膨胀之间存在着密切的联系。货币政策的调节和执行能够影响通货膨胀的发生和发展。因此，了解货币政策和通货膨胀的关系，对指导宏观经济发展和个人财务规划都具有重要的实际意义。

经济学课件【篇9】

西方经济学课件主题范文：全球化与经济增长

随着科技进步和国际贸易的增加，全球化在世界范围内越来越普及。全球化的强劲势头对国际贸易和全球经济体系的运作和增长有着深刻的影响。然而，全球化也带来了某些担忧。例如，全球化可能会导致贫富差距的扩大和环境破坏等问题。因此，全球化的影响对经济学家来说是一个重要的研究领域，他们需要研究全球化对经济增长、就业和社会福利等方面的影响。

经济学家认为，全球化对于促进经济增长有着重要的作用。全球化可以促进国际贸易和投资，促进各国之间的经济联系和交流。随着全球化进程的推进，企业和消费者可以更容易地获得各种资源和服务。同时，全球化还可以提高生产效率和技术创新水平，促进经济增长和就业增长。例如，自贸区等贸易协议的签署，可以降低贸易壁垒，提高国际贸易和投资自由度，从而有利于彼此合作，实现互惠互利的贸易关系，使经济体相互支持和发展。

然而，全球化也可能导致经济不平等的加剧，例如形成了跨国公司与本地厂商的差距，导致失业率的增加，而且对环境和公共福利的影响与其他问题和挑战也有关系。因此，针对全球化的这些负面影响，我们需要寻找解决方案来减轻它.

全球化所涉及的经济影响和政策选择决定着国家和世界政治及社会问题的复杂性。许多国家正在讨论全球化对其经济的影响，并采取相应的政策措施来维护其利益。例如，一些国家可能会对进口商品征收高额的关税，以保护本地产业。其他国家则通过实施税收优惠政策和其他基础设施投资来吸引外国投资，促进本国经济增长。

然而，正如许多经济学家所指出的，全球化是不可逆转的进程，即便某些国家试图通过限制外国商品和服务的进入来实现自给自足，但这将以更高的代价保护本地市场和带来更多的经济冲突。所有国家都应该尝试采取协商和合作的方式来解决全球化产生的问题和影响，并尽可能地进行平等的贸易和互惠互利的交流。

总之，全球化对经济增长具有重要作用，但也带来一系列问题和挑战。我们需要继续研究并寻找解决方案来克服全球化可能带来的负面影响。课件中所涉及的全球化理论和实践，以及政策经济学将在帮助我们更好地理解全球化的现实影响和应对措施。

经济学课件【篇10】

西方经济学课件

随着社会的发展和经济的变化，越来越多的人开始关注经济学，而西方经济学作为当今世界发达国家经济学的主流，其思想和理论对世界经济发展产生了深远影响。本文将围绕西方经济学进行论述，主要包括以下三个方面：第一，西方经济学发展历程；第二，西方经济学的核心理论及实践；第三，西方经济学的前景及其启示。

一、西方经济学发展历程

西方经济学源于18世纪的经济思想运动，当时的学者们尝试从科学的角度来研究经济学，其中以亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表。斯密的《国富论》提出了分工与市场经济的理论，提倡自由放任，主张政府少做干预，这一理论被称为“自由放任主义”。李嘉图则对劳动价值论进行了深入探讨，认为生产资料决定了商品价值，而劳动所得只是商品价值的一个部分，提出了“相对价格理论”。

19世纪下半叶至20世纪初，随着吉尔伯特等学者的加入，西方经济学开始繁荣发展。他们首先提出了边际效用理论，即人们通过边际效用来决定购买商品的数量和价格。这一理论成为西方经济学的核心理论之一。此外，货币数量理论和生产要素理论也随之出现。此时的经济学家德国马克思则推出了“资本论”，提出了“剩余价值”理论。马克思的思想在西方经济学中产生了深远影响。

20世纪20年代至40年代，西方经济学进入了一个新的发展阶段。此时的经济学家主要关注于宏观经济问题和市场失灵问题。约翰·梅纳德·凯恩斯提出的“通货膨胀理论”、“就业理论”等成为西方经济学的重要内容。此外，弗里德里希·哈耶克和米尔顿·弗里德曼等学者倡导自由市场经济理论，并主张政府应该少做干预。

二、西方经济学的核心理论及实践

1. 边际效用理论

边际效用理论是西方经济学的核心理论之一。它认为人们决策的基础是边际效用，即人们在某一时刻新增加的一单位商品所带来的边际效用应等于其所支付的价格。这一理论对消费行为和市场供求规律的研究具有重要的意义。

2. 货币数量理论

货币数量理论是西方经济学的另一个重要理论。它认为通货膨胀是由货币供应量增加导致的。这一理论被广泛用于控制通货膨胀。

3. 自由市场经济理论

自由市场经济理论是自由放任主义的主要理论基础，它认为市场经济能自我调节，政府应尽量减少干预。自由市场经济理论是西方国家经济政策的主要支持者。

三、西方经济学的前景及其启示

经济学是反映社会经济发展变化的科学，它需要随着时代的变迁不断更新和发展。目前，随着全球化进程的加速和不断出现的经济问题，包括西方经济学在内的各种经济理论都需要不断改进和完善。

在此基础上，西方经济学也需要更加注重环境保护、资源利用和社会公正等方面的问题，这些问题将对经济发展产生深远影响。因此，西方经济学需要根据现实经济发展和社会需求进行理论创新和政策调整，以更好地服务于人民群众的经济生活。

经济学课件【篇11】

作为一门经济学的分支，西方经济学对于身处资本主义社会的人们来说具有重要的理论与实践意义。本文将就西方经济学的相关主题展开论述，包括经济学史、市场经济、产权理论、博弈论等内容，旨在为读者提供更深入的了解与认识。

一、经济学史

西方经济学的起源可以追溯到18世纪初的英国经济学家亚当·斯密。当时，英国正处于大规模资本主义生产的蓬勃发展期，工业革命的光芒照亮了整个欧洲大陆。斯密在《国富论》一书中提出了“看不见的手”理论，认为自由市场的作用就像是一只看不见的手，调节着供求关系、价格、利润等经济因素。这一理论为后来的经济学家提供了极为重要的参考和借鉴，同时也成为了市场经济理论的重要基础。

经过一百多年的发展，西方经济学在20世纪初获得了极为迅速的壮大，市场经济成为了西方经济学的主导思想。此时的主要代表人物包括奥地利学派的哈耶克和罗葛南、剑桥学派的蒙代尔和希克斯等。20世纪60年代，凯恩斯主义经济学的出现对市场经济理论造成了冲击，经济学家开始关注国家经济干预的作用，并提出了“菲利普斯曲线”等新的理论体系。此后，主流经济学逐渐向新古典主义经济学方向发展，进一步完善了市场经济理论体系，同时也引发了新古典主义与凯恩斯主义的辩论与争鸣。

二、市场经济

西方经济学强调市场经济的自由竞争和效率优化，认为市场机制是最有效的资源配置方式。在市场经济体制下，自由个体的自愿交易决定了价格，通过供求关系的调整实现资源的最优化配置。市场经济具有相对自适应的特点，能够快速反应市场需求和供给的变化，同时也具有一定的公平性和透明度。

然而在市场经济的运行过程中，也会存在一些问题，例如市场失灵、垄断形成、信息不对称、外部性等等。当这些问题发生时，市场机制无法完全有效地解决问题，因此需要政府及其监管机构的干预，来保证市场经济的良性运行。另外，市场经济下的个体行为往往追求自身的最大化利益，特别是在资源分配方面，可能会对弱势的社会群体造成不公和不利影响，因此需要政府采取一些社会福利政策进行调解。

三、产权理论

产权是市场经济的重要基石，产权体系的健全与否直接影响市场经济的稳定与发展。西方经济学提出了很多产权理论，其中最有名的是诺贝尔经济学奖得主阿拉斯泰尔·斯蒂格利茨提出的“公共选择理论”。公共选择理论认为，产权权利的确定过程往往需要经过社会协商和政府干预，而政府干预的方式影响产权权利的实际效果。这一理论反映了政府与社会关系的复杂性，提醒人们应该警惕政府对产权的侵犯和滥用。

同时，西方经济学也提出了一些产权保护的具体措施，例如法律保护、政府监管、产权交易和现代技术应用等。在全球化和互联网时代，产权保护的难度和挑战也在不断增加，如何建构一个有效的产权保护体系，成为了当前经济学研究的热点问题。

四、博弈论

博弈论是西方经济学中较为复杂和深奥的一部分内容，它涉及社会交往、决策分析、优化策略等多个方面，是现代经济学的重要分支。在博弈论中，人们往往需要考虑不止自己的利益，还需要针对其他人的可能行动，进行多步博弈和策略选择，以达到自己最终的目的。

博弈论的主要应用在商业竞争、政治博弈、社会合作等方面，例如股市操纵、市场份额争夺、选举程序优化、公共资源管理等。它能够帮助人们预测其他人的行为，提高自身的绩效和利益，同时也有助于解决人们在社会交往中遇到的一些难题和矛盾。

总之，西方经济学作为一个日益成熟和完备的经济学体系，主要研究市场经济、产权保护、博弈论等多个方面的问题。随着全球化的深入和科技的不断更新，相信西方经济学将继续发展和完善，为全球经济的发展和人类福祉做出更大的贡献。

经济学课件【篇12】

西方经济学课程是现代商科教育中的重要组成部分，它对学生们了解西方经济理论、政策和实践提供了必要的基础。本文将从理论、历史和应用三个方面详细探讨西方经济学课件的内容。

一、理论

1.1 古典经济学

古典经济学是西方经济学的起源，主要代表人物有亚当·斯密和大卫·李嘉图。通过研究市场经济的自由运作和资源配置，古典经济学强调供需关系和效率优化的重要性。

1.2 新古典经济学

新古典经济学以马歇尔为代表，强调市场在资源配置中的作用。通过研究消费者行为和生产者行为，新古典经济学提供了供给与需求的均衡分析，为市场经济提供了理论基础。

1.3 凯恩斯主义经济学

凯恩斯主义经济学以约翰·梅纳德·凯恩斯为代表，强调政府在经济问题中的作用。通过研究宏观经济运行和政府干预，凯恩斯主义为解决失业和通货膨胀等宏观经济问题提供了政策建议。

二、历史

2.1 工业革命

西方经济学的发展与工业革命密不可分。工业革命带来了生产力的大幅提升，促进了劳动力和资本的增长。经济学家们开始关注生产与消费的关系，形成了古典经济学的基础概念。

2.2 金融危机

西方经济学课件还探讨了西方经济发展中的金融危机。例如，1929年的华尔街股灾和2008年的次贷危机，这些危机提醒我们市场机制的局限性，同时也引发了对于金融监管的思考。

2.3 全球化

全球化是当代西方经济的重要特征。全球市场的形成和资本的自由流动，使得经济学家们关注国际经济合作和贸易政策。西方经济学课件通过分析全球化的利弊，帮助学生更好地理解国际经济关系。

三、应用

3.1 宏观经济学

宏观经济学是西方经济学课程中的重要组成部分，它关注国家整体经济的运行和政府的宏观调控。通过学习宏观经济学，学生们能够了解经济增长、通货膨胀、失业等问题的原因和影响。

3.2 微观经济学

微观经济学是西方经济学课程中的另一个重要领域，它研究个体经济主体的决策和市场交易。通过学习微观经济学，学生们能够理解供给与需求、价格和市场结构等微观经济现象。

3.3 经济政策

西方经济学课件还涵盖了经济政策的分析与评估。学生们将研究不同经济政策对经济增长、就业和生活质量的影响。这些研究结果将为他们成为未来的政策制定者提供重要的参考。

结尾：

通过对西方经济学课件的详细探讨，我们深入了解了西方经济学的理论，历史和应用。这些课件将为学生们提供全面的经济学知识和分析工具，帮助他们更好地理解和应对现代经济问题。西方经济学课程的重要性不言而喻，它是培养商科学生的重要环节之一。

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2025课件(范本7篇)

俗话说，不打无准备之仗。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？有请阅读小编为你编辑的2025课件(范本7篇)，相信你能从中找到需要的内容！

课件【篇1】

同上

4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

四、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

5、出示句子（课后2）

6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（ ）

齐读第五节，抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

五、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

六、在新时代，大海的'歌又有了新的内容，你能说说吗？

七、你长大后，想为大海谱什么新歌？

1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。◆

课件【篇2】

七律长征教学设计

一．教学目标

1． 知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词

2． 能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3．情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

二．教学重难点

1． 理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

2． 感受xxx及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

三、教学流程

第一课时

一．创设情境，导入新课

1． 播放电影《长征》的录象片断。

2．导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电影片断，给你留下影响最深的是什么？今天我们就来学习一首与长征有关的`诗《七律长征》。这首诗是xxx在1935年红军长征即将结束时写的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

3． 通过本课和课外资料，展示你收集有关长征的资料。

二．认识新字生词

1． 默读，把字音读准，不认识的字圈出来。

2． 检查预习生字情况。

课件出示生字词，指名读。

wēi yí páng bó mín shān yún yá

逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖

三．品读。

1． 教师范读，轻声跟读，注意诗的节奏。

2． 自由朗读课文

3．师：这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几幅威武雄壮的画面？分组讨论，合作交流。

（1）腾跃五岭 （2）疾跨乌蒙 （3）巧渡金沙江（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪

请在大屏幕中指出。边出示画面边请学生谈想法和体会。

四． 细节探究

师：在诗中你最喜欢哪几句？谈谈你的理由。（可让学生读出诗句）

1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）

诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）

（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

3“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒”

（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

（2）课件出示飞夺泸定桥的片断，放音乐。

“暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比）

你从诗句中体会到了什么？

“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情。

课件【篇3】

《秋天的图画》是一篇描写秋天美丽景色的课文。文中运用拟人、排比的手法，把秋天的美丽景色形象地勾画出来。句子形象生动，学生易读易记。文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图画”点出了“丰收的果实是辛勤劳动得来的”这个中心，也是学生理解的难点。

一、谈话揭题，设疑引入

1、谈话揭题。秋天到了，田野里、果园里、山坡上，到处是一片美丽的景色。

课件出示几张自己拍摄的秋天的照片，分给学生，以四人为一小组进行欣赏、讨论，说一说照片上的内容。

组织学生进行讨论后，揭示课题：今天，我们的课本上也有这样的一张画，题目就是《秋天的图画》（板书课题）。你们想看吗？你们巳经看了老师拍的秋天的照片，你现在还想知道什么呢？

2.提问设疑。学生提问，教师根据学生提问，归纳整理：秋天的画里画了些什么？秋天的画是谁画的？

［抓住学生想了解画的内容的急切心理，引导学生从课题入手，自己提出问题。这样既高度集中了学生的注意力和思维力，也激起他们探究的浓厚兴趣。］

一、整体感知，了解大意

1、课件出示“秋天的画”，学生边看边恩考：秋天的画中画了哪些美丽的景色？

2.请学生上来板书，也可以用画的形式表达，只要是和秋天有关的都可以。

3.请学生自读课本，并画出生字、新词，读通后，同桌合作“我读你听”。

［先从直观的角度出发，让学生对课文中的内容有一个更清晰的感受，进而让学生从“自我”的角度出发去接触课文，达到对课文的整体上的感知。］

三、读读画画，落实重点

1、找句。这么美丽的图画，课文是怎样把它写出来的呢？请同学们读课文，用“--”画出描写图画上的秋天的景物的相关句子。

2.读句。学生通过细读找到句子后，教师用投影呈现出有关的句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把......

让学生先读一读，然后选最喜欢的一小句读给大家听，最后4人小组合作读，一人读一小句，还可以配上动作。

［让学生点点、画画、读读，培养学习习惯，教给学习方法。同时，让学生通过多种彩式的反复读，使声、色、情融为一体，读出味儿来，这样不仅达到熟读成诵的目的，而且使学全感受到秋天的景色美、丰收美、情趣美的意境。］ 3.画画。给每一小组一张没有上颜色的画，让学生根据书上句子里的词语的意思，涂上适当的颜色，同时，再给它添上两种以上书上没有的景物，并涂上相应的颜色。小组合作完成一幅秋天的画。

4.说画。每一小组派一名代表上讲台，仿照书上的句子，介绍自己组所画的景物，介绍时可用动作表示。

［让学全画一画、说一说，迸一步加深对课文中句子的理解，让学生在活动中学。］

四、合作交流，突破难点

1.读课文，找出“这么美丽的图画是谁画的？”

2.分组讨论。为什么说秋天的画是勤劳的人们画的？在讨论的过程中尽量让学生各抒己见，学生在相互讨论和交流中，有争执、有附和，也就在这样的一个过程中慢慢明白：秋天丰收的果实都是人们辛辛苦苦种出来的，所以说“勤劳的人们画出秋天的图画”。

五、欣赏音乐，感受美景

教师播放歌曲《秋天多么美》，学生可以闭上眼睛，感受秋天的美景，也可随音乐做律动。

六、课外延伸，培养情趣

课外时，让学生画画秋天的果园、田野、山林等，也可让学生捡一些树叶做做书签、贴贴树叶画。在适当的时候，把学生的作品收集起来，举办一个展览。进一步让学生感受到秋天美，从而培养学生热爱秋天、热爱自然的情趣。

《秋天的图画》

第一课时教案山西省太原市迎泽区东岗小学 史超教学目的认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。有感情地朗读课文。教学难点：将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具：课文插图的放大挂图。课件（包括生字、词以及句子练习）教学过程：一、看图导入新课1．小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2．看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3．指名读并齐读课题。二、学习课文1．自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。2．读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3．熟悉生字（课件展示）。图－图画 梨－梨树 笼－灯笼浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？）粱－高粱 燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊）勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的？）4．书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。（1）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？（2）你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？（3）指名读、齐读。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。（4）大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我____。”稻海说：“____________________。”高粱说：“____________________。”三、学写“波、浪”两个生字四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！

1秋天的图画

一、教材简说 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。 读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩? 二、学习目标 1被崛8个生字。会写8个字。 2闭确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3毕不肚锾欤愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学建议 本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。 (一)识字写字 本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 (二)朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。 首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。 要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要避免机械抽象的技巧指导。朗读要求：①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色彩。②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。③在朗读中表达对秋天的喜爱与赞美的情感。这一要求最好先在小组内实践，可让每个学生选出自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。然后互帮互学，读好每个句子。④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作配合读，要充分地读。 在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 (三)实践活动 通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。 1倍痢拔一岫痢敝械木渥樱联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 2庇米约合不兜姆绞嚼幢硐智锾臁H纾制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天…… 3比班分工合作，办个小小展览会。 四、教学设计举例 (一)揭示课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 (二)小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。 (三)感知课文内容 1弊杂啥量挝摹R求：把生字读正确，把句子读通顺。 2苯淌检查读书情况，指导学生读正确。 3弊远痢⑵攵量挝摹R求：读得正确、流利。 4弊邢腹鄄炜挝牟逋迹用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 (四)再读感悟 1苯淌Ψ抖粒学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2毖生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3钡悴Χ粒通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。 4北热读，看谁读得美。 5毖生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。 6笨醋呕面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 (五)扩展活动 根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…… (六)指导写字 五、资料袋 大雁 大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？

第3页：1 秋天的图画

第2页：1 秋天的图画

[秋天的图画(网友来稿) 教案教学设计]

课件【篇4】

《长征》节选教学教案

一．文体、作品简介

影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为庆祝中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

二、感知课文读英雄：

快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。

【参考】

（一）困难重重，彭总欲杀马救急

（二）大局出发，周团长毅然赴死

（三）爱兵如子，彭总忍痛杀爱马

（四）苦中作乐，红军得粮解危困

三．品味场景知英雄：

课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？

表述形式：我印象最深的情节是_______________，理由是_____________。

【参考】

（一）彭“惨然一笑”，“惨然”是因为其为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说明彭经过长时间激烈的思想斗争，终于作出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定。

场景一中彭、刘、警卫员三人的对话，突出了断粮给红军指战员带来的死亡威胁，也暗示了红军将士官兵一致、同甘共苦的新型人际关系。

（二）周团长和战士互让炒面的举动表现了红军官兵（上下一致、同甘共苦和）在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。

周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。

（三）战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。

彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。

（四）军指战员苦中作乐的情节充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和文武双全的高度素养。

四、表演剧本现英雄（学生要事先揣摩剧本，在大脑中对情节进行形象化的构思。综合考虑演员的选择、舞台的布置、背景音乐的选用等方面的问题）

五、总结归纳

1．主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。

2．本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：

（1）精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择了水塘这个小背景切换一个个场景：（周团长）看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……生动地推进了剧情的展开和表现。再如，场景四是由沉郁到欢乐、由悲壮到喜庆的情感转折过程。二是以自然环境来表示某种寓意。如，场景三最后一段的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾起的革命情操，预示着光明就在前头。又如，场景四§24的景物描写，既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。

（2）个性化的语言和动作。如少奇的表现，充分展现了其急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。又如彭枪杀战马的战将风度和挥泪诀别爱马的人性表现，毛令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采，都给观众强烈的.感染和深刻的教益。譬如，毛泽东从《马赛曲》中悟出的真理道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望。”也启发我们：崇高的理想、精神的力量往往是一个人战胜困难的动力源泉，因此，我们不管面临多大的困难，精神上应该永远不倒。[书后练习一．2]

（3）特写镜头的恰当运用。如文章一开头便渲染了过草地的艰难，特写镜头更是突现了过草地的艰险和场景的惨烈，为后文人物活动交代了大背景，可红军战士前仆后继，表明他们北上抗日的大无畏的坚定信念。

六、书后练习二--“猝然”中的理解。

1、彭爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。

2、员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，也并不出乎意料。

3、前曾欲杀战马（伏笔），现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭在凝望“无声战友”良久后忍痛枪杀战马，也情理之中。

4、马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动地突然站起身来，是十分自然的。也可理解为毛泽东当时高度的警惕感和急于弄清情况的心情。

七、拓展话英雄：

1．什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄，说一句总结的话：英雄就是___________________________的人。

2．有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。

课件【篇5】

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课题 1、秋天的图画 授课人 崔兴华 案序 2

教学目标 1、知识目标：学习生字。会认8个生字。会写8个生字。2、能力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的美丽。

教学重点 识字、写字、朗读背诵课文。

教学难点 巩固识字及有感情的朗读。

教学仪器与媒体 挂图、卡片、自制奖品、生字课件。

教学思路 说与看结合，培养学生的语言表达能力及自主学习的能力。

板书设计 1、秋天的图画波 浪 苹 劳

教学过程

教学环节内容 师生活动 修改意见

一、背诵课文，赞美秋天。二、汇报作业三、自主识字四、巩固生字五、写字指导 齐背 指名背 小组比赛背朗读描写秋天的词语、图片、短文、诗歌；1、组内汇报。2、小组汇报比赛（你用什么方法记住这些生字的呢？）1、自己想一想，小组说一说，看看那个小组记住的最快。2、小组代表介绍快速认识记忆的方法。1、说字寻找字。（如 教师说：“勤劳的”“勤”在那里？学生们举起手中的卡片。）3、找朋友。（如老师举起 图，问谁能够给它找到一个朋友，组成一个词语 ，并用词语说话。）1、仔细观察，同桌说说每个字的字形和笔顺。教师示范：波 浪 苹 劳指导写好三点水和草字头。2、学生描红，仿写，教师巡视。3、小组 一起给字看病，并 改正。教师板书 生字

作者邮箱： weilili_318@

[秋天的图画2(网友来稿) 教案教学设计]

课件【篇6】

一、教学内容：

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91D92页的内容及练习十六的1D3题。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）让学生认识钟面，了解时针、分针；

（2）通过创设生活情境，让学生认识整时，使学生学会两种表示时间的方法。

2、过程与方法：

通过学生的自主、探究性学习，培养学生的观察能力、动手操作能力。

3、情感、态度与价值观：

了解生活中的时间，感受时间的重要性，使学生养成珍惜时间、遵守时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学重、难点：

认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认整时。

四、教学准备：

教具：多媒体课件、钟面模型。

学具：钟面模型

五、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、猜谜语。

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天，彭老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？

生1：闹钟。

生2：钟表。

……

2、展示多姿多彩的钟表。

师：对啊！钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）。这些表的种类很多，各种各样的都有，里面藏着的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表）

二、借助经验，认识钟面

1、感知钟面。

师：请小朋友拿出你的钟面模型。

看看钟面上有什么？把你观察到的说给同桌听。请开始吧！

2、学生动手操作并在小组内交流。

3、汇报评价。

师：刚才，你们在玩钟面的时候，发现什么了？

生1：我发现钟面上有12个数字。

生2：有两根针。

师：比较这两根针，你有什么发现？

生2：一根针长些，一根针短些。

生：一根胖些，一根瘦些。

？？？？？？

师：在数学里，这根又长又短的针叫分针，又短又粗的那根针叫时针。

师：你能在钟面模型上找到分针是哪根吗？时针是哪根吗？

师：你是怎么知道的？

4、师生小结。

师：老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表，再次感知钟表的几个特点）

三、自主参与，探索新知

1、认识整时（小明的一天）

（1）师：小朋友们，你们一天在学校里玩得快乐吗？（生：快乐）现在老师带小朋友去看看小明是怎样度过他快乐的一天的。

（2）师：请看大屏幕，（课件出示）谁知道小明是在干什么？（生：刷牙）你知道这是什么时候吗？你是怎样知道的呢？（多让生说）

生1：因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。

生2：分针指着12，时针指着7，就是7点。

师：7点的书面语叫做7时。

……

（3）师小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）

想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7∶00）

2、小明刷完牙吃过早饭，这时侯该干什么去呢 ？猜一猜，说一说（课件出示第二幅图）

师：你知道小明做什么呢？

生：在看书。

生：在读书。

生：在上课。

师：小朋友说得可真好，你知道这是什么时间吗？（生：8时师板书）第二种电子表表示法怎么表示？（生说8：00师板书）

师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。

3、小明做操可认真啦，瞧。（出示第三幅图）

（1）师： 你知道这是几时？（生：10时师板书）10时在电子表上怎么表示呢？（生：10：00师板书）

（2）出示第四幅图）他在干嘛？（生：吃午饭）

师：猜猜这是几时呢？（生猜、说：12时？？？）（出示钟面）订正猜测结果。

（3）课件出示第三、四幅图，让学生直接说出钟面上的时间，并写在本子上。

集体订正。

师：猜猜这两个时间小明分别应该在做什么？（生自由发言）

（4）小明一天的时间安排合理吗？

小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向他学习，做一个遵守时间的好孩子。

刚才我们认识了这么多整时的钟面，请小朋友仔细观察，看看它们有什么相同的地方？（分针指着12）还有什么不同的地方？（时针指着几）

师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、学生动手操作

师：刚才我们认识了这么多时间，你想不想自己在钟面上拨一拨时间呢？

生：想

师：老师说几时，请小朋友在钟面上拨出这个时间。

师：3时、5时、9时、6时、12时

请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。拨好后同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？

学生拨钟并交流。

四、快速抢答游戏

师：认识钟面上的时间的小朋友，就请站起来抢答。

五、巩固练习

1、连线（书94页第一题）

2、请依次给钟面补上时针或者分针

3、想一想

（课件出示两幅图）说说这是几时呢？（10时）为什么都是10时而小朋友做的事情却不一样呢？

生：一个是上午10时。

生：一个是晚上10时。

七、课堂小结，质疑问难

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

生1：我认识了整时。

生2：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。

……

结束语：不知不觉一节课40分钟就结束了，时间像小马车一样飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。

课件【篇7】

《春》教学设计

[教例简述]

设计一

1、理解课文层次：盼春绘春颂春。

2、读析盼春部分中作者的心情。

3、读析春草图四个句子的描写内容。

4、春花图五个描写句各用了什么艺术手法？产生了怎样的艺术效果？

5、作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来？

6、春雨图中的正面、侧面描写。

7、写春天里的人，抓住了哪几个方面的特点？

8、颂春部分歌颂了春天的哪几个特点？

设计二

1、学生自读课文。归纳课文提纲。

2、表情朗读。

3、讨论：作者用了哪些优美、贴切的词、句、比喻来描写不同的景物？你最喜欢哪些？

4、讨论：你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写？（风景难写）

5、重点分析春风的段：

①特有的性格，②特有有气味，③特有的音响，④大自然特有的和煦。

6、借鉴此法，集体口头创作小作文《春风》。

设计三

1、读析第一自然段：春回大地（写时）

2、读析二至六段：春色明丽（写景）

春草：特征、范围、情态 （教师详讲）

春雨：本身特征，雨景特征 （教师详讲）

春花：多、美、甜、闹、广 （学生分析练习）

春风：情态、气味、声音 （学生分析练习）

3、读析第七自然段：春早人勤（写人）

4、读析第八至十段：春意催人（写意）

设计四

1、诵读。理清结构，领会感情。

2、用同义替换法指导学生品味、咀嚼课文的语言。

①调换词语。如小草偷偷地从土里钻出来改为小草一下子从土里钻出来。

②、增删词语。如舒活舒活筋骨句改为舒活筋骨，抖擞精神，各做各的事去。

③改变语序。如野花遍地是句忙改为遍地的各种各样的有名字没名字的野花，散在草丛百像眼睛，像星星。

④改用平实说法。如不错的.句改为不错的，春风是十分柔和的

3、诵读。领会文中的语言文字的精妙。

[评析]

以上四例设计，大多出自名家笔下。

从对教材的处理角度看，设计一与设计二相近，都是抓五幅图的讲析；设计三从写时、写景、写人、写意的角度讲析课文，设计四则专从语言分析方面着手。

从教学设计来看，设计一是语文讲析课中的工笔描绘法，析得精，讲得细，品很深。设计二线条较粗，使用了选点突破法，重在讲析一个精段。设计三的线条也比较细腻，使用了讲析法和点拨法。设计四则设置一条教学线索来带动教学内容，主要用了比较法。

每一个教学设计都注意突出了郎；诵、背诵。

从教师作用看，设计一突出精美的讲析，设计二突出课堂调控与组织，设计三突出讲读示范，设计四则突出练习设计与引导。

从学生的活动看，设计一重在听、品、感爱受；设计二重在品、想、说；设计三重在听、品、析；设计四重在比、品、练。

诵读穿插于其中。

美文《春》，引出了多少精美实用的教学设计！

学校培训课件范本12篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？下面是小编精心整理的"学校培训课件范本12篇",欢迎阅读，希望你能喜欢！

学校培训课件 篇1

为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。

一、培训对象

全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。

二、培训目标

本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标：

1、具有现代教育观念和先进教育理念;

2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿;

3、具备熟练的学科教学技能;

4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力;

5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。

三、培训形式和方法

根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。

四、培训内容及时间安排：

1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干教师认真上好一节公开课，同教研组的其他教师参加听评课，让每位教师的教学基本功得到展示，使教师在学习中发展。

3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，认真贯彻和落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学职业道德规范》及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态，使教师朝正确的方向发展。

4、20xx年12月份，为了提高教师的教科研能力，名师、学科带头人、骨干教师人人参与科研课题的研究工作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到研究的目的。

5、20xx年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升。

6、20xx年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干教师进行师德培训，认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习教师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干教师的师德素质，使他们成为教师队伍中真正的排头兵。

7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。

8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干教师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干教师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

总之，名师、学科带头人、骨干教师是学校教师队伍中的骨干力量，他们的成长决定教师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干教师培训工作十分重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。

学校培训课件 篇2

一、指导思想：

结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

（一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。

职能部门：校长室、大队部。

（二）新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师信息化培训：

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：

1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

（四）教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

学校培训课件 篇3

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。

一、 指导思想和工作目标

按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五” 期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。

我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：

(一) 集聚培训资源。

以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。

(二) 强化服务管理。

进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。

(三) 改善培训环境。

以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见习期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学习模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。

二、课程结构

根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。

师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。

知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。

实践体验课程。

是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和习得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。

三、培训对象和学分要求

(一)我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。

(二)“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分;中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。

(三)根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分(其中师德教育课程6学分)、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分;按培训渠道分，参加市级课程学习完成4-7学分(10%-20%)、区县级课程学习完成11-14(30%-40%)学分、学校校本研修学习完成18学分(50%)。

(四)部分特定对象的学分要求

1.班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。

2.新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见习基地参加新教师见习期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。

3.中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。

四、培训任务和实施要求

(一)各类教师培训任务及管理主体

我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。

我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。

我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。

校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。

(二)全员培训的主要任务和学分结构

根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。

三级培训任务

按照《市实施意见》对教师全员培训的学习任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级，见下表。

学分要求 主要内容 选课方式

市级 4—7分 师德与素养类1—2分

知识与技能类3—5分 市教师培训共享课程管理平台

区级 11—14分 师德与素养类 2—3分

知识与技能类 9—11分 区教师培训报名平台

校级(校本研修) 18分师德类6分 素养类2分

实践体验类 10分(每学年2分) 学校组织

2.市级培训课程选课

选修课程是指教师通过区培训报名平台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。

个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水平和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。

3.校本研修

校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践—反思—再实践”为主要学习方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究习惯，提升教师实践能力。

校本研修分为师德与素养类课程学习和实践体验类课程学习。见下表：

学分要求 课程来源组织方法

师德与素养课程 师德类6分

素养类2分 围绕师德与人文素养开设各类讲座、课程;学校组织各类培训活动。学校组织实施，报教育学院师训部门核准。

实践体验课程 10分 学校自行设计以提高教师实践能力为目的的课程化研修，着重通过教师团队的实践、研究、体验提高教师的职业认同和教育教学实践能力。学校组织实施，其中讲座类比例一般不超过10%。方案及结果报教育学院师训部门备案，校师训专管员登分。

实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。

五、重点工作项目

(一)优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制

“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学习状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。

1.探索教师继续教育假制度。

2.推行个性化研修制度。

3.实行教师培训经费二级管理制。

(二)加强培训者队伍建设

建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。 (三)丰富培训资源，建设精品课程系列

1. 加强资源管理，形成精品课程系列。

2. 建立特色培训基地。

(四)加强师训专管员队伍建设，深化校本研修

继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学习、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的'作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。

学校培训课件 篇4

一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。

二、培训目标

通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新教师可持续发展目标。

三、培训对象

自20xx年起，市南区教体局每年新进教师;

20xx年新教师，自20xx年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。

四、培训内容与方式

新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实施：

第一年：试用期培训

1、优化资源，设置公共课程

我区将充分发挥“中国教育学会市南区教师发展培训基地”的专家资源和区域内“名师型”、“骨干型”教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。

2、夯实基础，提升教学基本功

本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。

第二年：发展期培训

1、学用并重，关注课堂实践

本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合，形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。

2、师徒结对，提高教学能力

进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则采用“师徒结对”的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新教师实施新课程的能力。

第三年：提高培训

本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新教师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计48学时。

五、培训组织与管理

1、明确分工，落实责任

新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。新教师任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。

2、注重过程，增强实效

通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。

3、多元评价，长效实施

坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。

新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。

学校培训课件 篇5

一、指导思想

为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

（一）介绍学校基本情况、办学理念

（二）教育教学常规培训

1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

（三）如何当好一名老师

五、培训时间安排

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

（一） 集中培训阶段

分三期

第一期：10月11日（星期四）下午放学后

培训主讲人：熊校长

培训内容：介绍学校基本情况、办学理念

培训地点：校长办公室

第二期：10月15日（星期一）下午放学后

培训主讲人：文学忠

培训内容：《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》

培训地点：多媒体教室

第三期：10月17日（星期三）下午放学后

培训主讲人：任春英

培训内容：如何当好一名老师

培训地点：多媒体教室

（二）分散培训阶段（10月18——11月18日）

各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。

2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核（指教师参加该内容的培训后所取得的效果的检测）方式：

随堂听新教师的课，并对新教师的常规教学工作进行检查。

学校培训课件 篇6

为了使全校教师都能正确使用远程教育设备，更好地发挥设备的作用。学校经研究决定，对我校的在职教师进行全员培训，培训方案如下：

一、培训对象：全校在职教师。

二、培训内容：

1、远程教育设备的有关硬件知识(认识有关硬件)。

2、远程教育设备的有关硬件的使用和维护。

3、远程教育电视节目的接收、调试、下载、刻录等相关知识。

4、远程教育有关软件的使用及维护。

5、远程教育设备使用过程中的操作规程。

6、熟悉《远程教育项目技术服务方案》。

三、领导机构：

为了使本次培训能收到实效，特成立培训领导小组，成员如下：

组长：韦立

副组长：韦建璋、刘辉昂

教师：韦世源、周伟敬

四、学习要求：

1、参加培训的所有人员必须在规定的时间内认真学习并掌握相关知识和技术。

2、参加培训的所有人员都要做好学习笔记。

3、参加培训的所有人员都必须按时完成规定的作业，以求巩固所学知识和技术。

五、培训时间：

利用每周星期六下午学习

六、纪律：

1、无特殊情况者，不得缺席、迟到、早退。

2、因特殊情况缺课者，要抽时间把所缺的功课补上。

3、无特殊情况缺席、迟到、早退或因特殊情况缺课后不补课，除扣相应考核分外，并以此作为年终评优先的依据之一。

学校培训课件 篇7

一、指导思想：

以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：

以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：

本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

四、培训方式：

按着省市“十一五”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：

小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：

一个月（七月十六日至八月十六日）。

七、培训日程：

（略）

八、培训管理：

1、本次集中培训分两个学段进行培训。

（1）小学1、2年级班主任。

（2）小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。保证培训期间安全。

3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

学校培训课件 篇8

一、指导思想

以基础教育课程改革纲要为指针，以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提高教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，掌握现代教育技术，善于运用新的教育理念实施素质教育的新型教师队伍。

二、培训对象

全县小学教师。

三、培训目标

通过培训使教师转变教育观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训先行，并逐步扩展到其他专任教师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定研究专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原则。

在培训中积极调动教师参与课改的积极性，鼓励教师自主学习，自主探究，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程目标，具体内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性培训》（50学时）。

六、培训时间

8月27日～1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点（实验教师培训），以校本培训为主阵地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

（1）《新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。

（2）《新课程标准培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材研究课。

（3）《新课程通识性培训》基本要求：参与培训活动，完成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性文章；进行一次课程改革通识性知识考试。

3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

学校培训课件 篇9

信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20xx——20xx学年度信息技术培训方案。

一、培训目的

1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

二、培训对象

1.在校的所有教职员工。

2.学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师教师信息技术培训计划将来产生的后果自己负责。

3.对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

三、培训的内容与要求

1.基本操作部分

①文件及文件夹的建立、命名、保存、

②文件及文件夹的删除、移动、重命名。

③文件内容的复制、剪切、修改和删除、

④查找。

2.了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分

①文字输入(速度、准确率)、

②排版、

③本学科试卷排版打印。

3.表格的制作部分

①绘制表格(规整表格、不规整表格)、

②设计表格、

③教案设计。

4.会使用多媒体课件(幻灯片)的制作。

5.网络知识部分：

(1)怎样申请电子信箱及收发邮件

(2)创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。

四、培训方式：

学校集中培训，加以自学。

五、考核的方法和形式

1.考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。

2.本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

3.本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格(过关)、不合格(不过关)。

4.对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑.

学校培训课件 篇10

一、培训目标：

开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。

二、领导小组及培训对象：

领导小组：

组长：XX

副组长：XX

组员：XX

培训对象：全体教师

三、培训内容与方式：

1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。

2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。

3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。

4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。

5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。

6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。

7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。

8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。

四、组织与管理：

1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。

2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师；“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施；自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。

3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。

五、培训效果的评价：

1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。

2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。

3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资发放挂钩。

学校培训课件 篇11

新的一年已开始，为了维护教师这一崇高的形象，提高自身教育教学质量，完善自身师德修养。在新的学期中，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注学生的生命为己任，以关心学生的成长为目标，在不断充实，不断完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。

一、加强理论学习。

在本学期的教学工作中，我将充分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基础知识，加强新课程标准的学习。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。转变教育观念，把培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。认真做好自己的本职工作，时刻从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各项工作。

二、在教学中，为学生倾注所有的爱心。

1、热爱学生、想学生所想。

热爱学生是师德建设的核心，关心每一个学生、了解学生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进学生主动。全面地发展，使学生真正变“要我学”为“我要学”。

2、乐于奉献，保持心态。

自古以来，为人师表、以教为荣、不计名利、甘于奉献，都是一名教师的真实写照，保持良好的心态才能有良好的心态对工作尽责，培养学生具有良好的品德，尊重学生、尊重家长、耐心对待每一名学生、无偏袒心理，无歧视后进生

心态。不勒索或暗示家长送礼，遵守教师道德十不准。

3、为人师表、以身作则。

作为一名教师，在思想品德上以身作则、诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。

三、积极进行自我反思。

如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

总之，一名光荣的、真正的人民教师将是我终身的追求!必须要有良好的思想道德素质，用自己的人格力量感化学生，立足本职，不懈努力，扎扎实实干好本职工作，发扬优点，克服不足，为振兴虎小的教育事业和发展贡献出自己的力量。

学校培训课件 篇12

一、培训目标和要求：

(一)培训目标

通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。

(二)具体要求

1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。

3、努力培养小学教师自我发展的能力。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以“科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学能力培训

教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练;要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练;

4、现代信息技术培训

目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训

目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。

6、青年教师培训

着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干教师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：

1、集中性学习、研究

(1)积极参加上级组织的教师培训班。

(2)组织教学方法、教学经验交流会(座谈会)。

(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

(4)组织教师集中学习(新课程标准等)。

(5)教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习、研究

(1)根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成长”三年发展规划。

(2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、互相观摩、专题研究活动。

(3)教师撰写论文、设计案例等。

(4)名 师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师听课、评课，进行教学研究指导。

(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

三、培训的考核办法和考核程序：

校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

1、理论考试。围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。

2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。

四、培训的保障措施：

1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。

2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。

3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境

(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。

(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。

(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

防艾课件(范本12篇)

希望这份“防艾课件”能够达到您的预期。教师的责任之一就是要制作自己的教案课件，当然教案课件中的内容一定要非常完善。教案是保证教育教学质量和教学效果的重要保障。分享是一种态度，如果您认同这篇文章，请将其分享给身边的朋友！

防艾课件(篇1)

禁毒防艾课件

近年来，毒品及艾滋病侵袭人民身体健康，严重影响社会稳定和经济发展。为此，我国加强了禁毒及防艾宣传教育工作，推行禁毒防艾课件，以提高公众对毒品及艾滋病的认知和防范意识。本文旨在介绍禁毒防艾课件的主题、内容以及相关作用，以期引起广大群众对毒品及艾滋病的注意和警惕。

禁毒防艾课件包含以下主题：

一是毒品危害。通过介绍各种毒品的成分和成瘾机制，告诫青少年尤其是学生要远离毒品，不要沾染毒品，阻断毒品传播与蔓延的渠道。同时，展示毒品对个人和社会的严重危害，强调毒品的危害性、毒品的违法性及对家庭、社会和国家的影响，使学生们深刻领会毒品危害的严重性。

二是艾滋病预防。通过普及艾滋病基本知识，阐述艾滋病的传播途径，宣传艾滋病防治措施，向大家传递艾滋病的防治理念，从而提高公众对艾滋病防治的重视。

三是健康生活观念。教育公众如何保持健康生活习惯、如何养成良好的自我保健习惯、如何保护自己的身体健康、如何恒久不变的生活习惯等。

四是心理健康教育。提高学生们的心理健康素质和自我保护意识，掌握正确的面对压力和挫折的方法，增强自信心、自尊心、自立心、自我责任心、自我控制能力，培养乐观向上的心态和好的交友观念，避免走上不良的道路。

五是家庭教育。通过引导家长了解青少年的心理、情感、生理及认知特点，加深亲子之间的沟通和信任，营造良好亲子关系，提高青少年的自我保护意识，预防毒品和艾滋病的侵害。

禁毒防艾课件的内容要紧扣主题，注重制作的工艺和形式，并应根据不同人群设置适合性、便捷性、简洁性的内容。当人们参与禁毒防艾线上课件学习时，可以根据自己的实际需求进行选择，并在课堂上接受相应的培训。

禁毒防艾课件的作用非常明显。首先，它通过普及毒品知识、艾滋病防治知识、心理健康知识，增强各年龄层次和不同群体的禁毒防艾意识，提高了健康文化水平和文化素质；其次，它促进了社会公众对毒品及艾滋病的认知，减少因毒品和艾滋病带来的负面影响和损失；再次，它推动了我国禁毒和防艾事业的发展和进步，为切实保护人民身体健康和社会安全做出了重要贡献。

总之，正确认识禁毒，预防毒品;认真学习防艾知识，保护健康;努力保持心理健康，促进健康发展，这是我们每个人的任务。禁毒防艾课件的推广，有助于提高全民抵制毒品和预防艾滋病的能力，需要广泛宣传、深入推进。

防艾课件(篇2)

禁毒防艾课件

禁毒和防艾是我国长期以来一直非常重视的问题，也是全球所面临的共同问题，禁止毒品和艾滋病的传播已然成为人类共同的责任。为了更好地实现禁毒和防艾的目标，我们需要进行广泛而系统的宣传和教育。因此，本文将探讨禁毒和防艾的主题，并以此为基础进行范文撰写，希望能够为大家提供一些有用的观点和思路。

一、禁毒主题

在我国，毒品是一种非法的药物，它不仅对人们的身体健康造成了重大的危害，还对国家的社会和经济发展产生了极大的负面影响。中国政府一直以来都非常严厉地打击毒品犯罪，加强了对毒品的管控力度，发挥了积极的作用。但毒品犯罪的形势不容乐观，为了预防和控制毒品犯罪，我们需要从以下方面入手：

1. 加强宣传和教育，提高公众对毒品危害的认识，减少毒品的种植、生产、销售和使用。

2. 加强科技监管，运用现代科技手段，如卫星遥感、生物技术、大数据等来监测毒品犯罪活动，并打击毒品犯罪团伙。

3. 加强国际合作，对于跨国毒品犯罪行为，要在国际上进行联合打击，制定统一的打击规范和标准，共同维护国际安全和稳定。

以上策略的实施需要我们共同努力，只有通过加强宣传和教育、提高监管水平、深化国际合作等途径，才能有效遏制毒品犯罪发生。

二、防艾主题

除了毒品危害以外，艾滋病也是令人十分担忧的问题。艾滋病是一种极其严重的传染病，不仅极大地影响了人民的身体健康，还深度影响了社会的稳定和繁荣。因此，我们需要从以下方面进行防治：

1. 人们需要进一步认识艾滋病的传播途径和防控方法，养成良好的生活习惯，杜绝不良行为。

2. 加强政府的宣传和教育，提高社会的关注度和戒备心理，加强艾滋病的预防和控制。

3. 支持科学研究工作，开展艾滋病的临床诊断和治疗，大力推广抗病毒治疗技术，提高艾滋病人的生活质量。

以上措施的实施需要我们共同努力。只有增强宣传和教育、加强科学研究工作、深化政府和社会的关注等途径，才能真正实现艾滋病的预防和控制。

总的来说，禁毒和防艾是人类面临的共同问题，只有我们共同努力，才能够更好地达到目标。因此，我们需要宣传和教育、政策引导、科学研究等多种手段综合施策，加强防治工作，共同来维护社会稳定和人类健康。

防艾课件(篇3)

主题：禁毒防艾

近年来，毒品和艾滋病的问题愈加突出。禁毒防艾成为了时代的责任和使命。禁毒防艾工作既需要相关部门切实履行职责，也需要社会各界积极参与和支持。本文将从禁毒防艾的意义、现状及应对措施等方面开展探讨。

一、禁毒防艾的意义

禁毒防艾对于个人、家庭、社会的意义都是十分重要的。毒品、艾滋病的存在危害极大。毒品容易导致犯罪和社会问题，严重危害社会安全和人民生命财产安全；艾滋病严重影响人们的身体健康和生命安全。禁毒防艾的工作正是为了保护人民的身体和财产安全，维护社会稳定和和谐。相信，在禁毒防艾的推动下，我们的国家和社会将更加健康和繁荣。

二、禁毒防艾的现状

毒品和艾滋病的危害已经得到了广泛的认识。但是不幸的是，毒品和艾滋病的问题依旧存在。数据显示，我国的艾滋病病毒携带者总数已经超过110万人，艾滋病毒感染病例数量也在不断增长。同时，毒品的基数也在增加，毒品泛滥已经成为了一个严重的社会问题。禁毒防艾的任务在当下显得越发艰巨。

三、应对措施

为了应对毒品和艾滋病的危害，我们需要多方面的应对措施。一是加强宣传。禁毒防艾需要更强大的宣传力量，需要加大广告宣传和媒体报道的力度，普及禁毒艾防的知识和方法，促进公众的意识和自我保护意识的提高。二是加强法律制度建设。禁毒防艾需要更加严格的法律制度，需要制定更完善的法律、法规和制度。同时，需要提高执行力，加强对于违法犯罪行为的打击。三是加强科技应用。禁毒防艾需要科技的支持，需要将现代科技手段应用到毒品和艾滋病的防控和治疗中，提高获得和传播知识的效率，对毒品和艾滋病进行更加精准的预防、干预、诊断和治疗。

禁毒防艾是一项持久的工作，需要全社会的广泛参与，需要各相关部门、机构、人士和媒体的积极推动和支持。希望我们通过共同的努力，将毒品和艾滋病防控工作做得更好，为建设和平、安全、和谐的社会做出贡献。

防艾课件(篇4)

禁止毒品，预防艾滋病

随着人们对健康意识的提高和对毒品以及艾滋病的深刻认识，将禁毒防艾纳入学生的教育课程中成为了很多国家和地区的必修课程。针对这一主题，下面我们就来探讨一下有关禁毒防艾的教育课程及其实施效果。

一、 什么是禁毒防艾教育课程？

禁毒防艾教育课程是指针对毒品和艾滋病等毒害，给学生进行一系列相关的教育和宣传，以使他们养成正确的思想观念和健康行为习惯，增强其识别能力和自我保护意识，减少青少年染毒和感染艾滋病的可能性。禁毒防艾课程主要包括以下几个方面：

1. 毒品害处的介绍：要让学生充分了解各种毒品的危害性以及毒品会对身体和心理造成的影响，使他们清楚知道毒品的危害性，增强其远离毒品的意识和决心。

2. 艾滋病性质的介绍：要让学生了解艾滋病的感染途径，以及艾滋病对人体的危害性，使他们懂得艾滋病是一种严重的传染病，知道如何预防艾滋病的发生。

3. 人际交往与自我保护：要告诉学生如何与他人进行合理沟通，如何拒绝毒品的诱惑，以及如何保护自己免受染毒或感染艾滋病的风险。

二、禁毒防艾课程的实施效果

禁毒防艾课程的实施效果可以从以下几个方面来衡量：

1. 防启迪作用

禁毒防艾教育课程的主要目的是帮助学生形成正确的科学观念和健康的行为习惯。它可以启迪学生对毒品和艾滋病等社会问题的认识，增强学生的防范本领，使他们更好地适应社会。据观察，通过系统的禁毒防艾教育课程的实施，学生的防范意识正在逐渐增强，很多学生已经能够辨别毒品和艾滋病的危害。

2. 效果评估

针对禁毒防艾课程的实施效果，需要建立一套完整的评估体系。评估主要包括收集学生的反馈，考核学生的学习成果，以及对学校、教育部门、家长和社会反馈的反馈。

3. 社会认可

随着禁毒防艾教育课程的实施，更多的社会组织和专家学者对教育课程的质量正在持续关注和认可。调查研究表明，禁毒防艾教育课程已得到有限社会群体的认可，并已广泛推广和实施。

三、结论

禁毒防艾教育课程从根本上提高了学生的防范意识和自我保护的能力。通过教育课程的教学，学生的认识水平和艾滋病的风险评估能力都得到了很大的提高，同时也净化了社会环境，促进了社会和谐与发展。学生在课程学习和社会实践过程中，逐渐培养自己防毒防艾的意识，对自己和整个社会都有着积极的作用。

防艾课件(篇5)

同学们，毒品是世界性的灾难，也是全人类共同的敌人。当前，世界范围内日益严重的毒品潮，不但严重危害人类的健康，败坏社会风气，而且直接导致和诱发各种犯罪，威胁着世界政治稳定和经济发展。更不容忽视的是，吸毒是传播艾滋病的温床，吸毒者常常为艾滋病毒的感染和发病创造了条件。

吸毒摧残人生，吸毒毁灭家庭，吸毒危害社会。毒品给自己、家庭和社会乃至国家造成了巨大的危害，并且青少年已成为毒品的主要受害者。遏制、减少直至最终消除毒品犯罪，已成为世界人民的共同愿望。

今天，我校有幸请到保山市公安局警官到校为大家作禁毒防艾教育讲座，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

接下来，我们将时间交由警官，由他给我们带来关于禁毒防艾的讲座。

刚才，市公安局警官结合学校实际，为同学们作了深入浅出而又生动的报告。让我们再次以热烈的掌声感谢警官。

同学们，毒品、艾滋病离我们都很近。毒品是世界性的灾难，是全人类共同的敌人，是传播艾滋病的温床!人的生命只有一次，让我们珍惜生命，准确地理解毒品，理解艾滋病;不结交有吸毒、贩毒行为的人，不要因好奇而尝试吸毒;洁身自爱，不要轻率地进出某些娱乐场所，增强防范，远离艾滋病。

防艾课件(篇6)

“禁毒防艾”课程的重要性

近年来，随着毒品和艾滋病的不断扩散，严重威胁着社会的安全和健康。因此，禁毒和防艾成为了当今社会中的重点关注问题。通过开展禁毒防艾课程，提高广大民众的禁毒和防艾意识，推动毒品和艾滋病的预防和控制，对保障国家的安全和人民的健康有着至关重要的意义。

首先，禁毒防艾课程有利于提高民众的禁毒和防艾意识。开展禁毒防艾课程可以及时向学生、教师和社区居民传播禁毒和防艾知识，普及毒品和艾滋病的危害性，引导民众远离毒品和艾滋病。通过开展禁毒防艾课程，不仅可以增强民众自我保护能力，提高民众的安全意识和健康意识，还可以帮助政府有力地打击毒品和艾滋病的传播，以保护人民安全和健康。

其次，禁毒防艾课程有利于深化对禁毒和防艾工作的认识。禁毒和防艾工作的复杂性、艰巨性和长期性要求我们每个人都要认真对待。开展禁毒防艾课程，可以让学生、教师和社区居民充分了解禁毒和防艾工作的意义和重要性，了解禁毒和防艾工作的具体情况和主要措施，增强对于禁毒和防艾工作的支持和参与，以及配合政府采取的禁毒和防艾工作，提高禁毒和防艾工作的具体化和精度，促进禁毒和防艾工作的有效性。

此外，禁毒防艾课程还有利于促进和谐社会的构建。毒品和艾滋病是导致社会不稳定、影响社会和谐的主要原因。开展禁毒防艾课程，可以引导大家健康生活、远离毒品，提高健康知识和生活水平，增进民众之间的交流和感情。借助禁毒防艾课程，能够有效打破各种不良思想和行为模式的传递，促进社会和谐和稳定。

综上所述，禁毒防艾课程是保障国家安全和人民健康的重要手段之一，也是促进和谐社会建设的重要途径，需要我们充分重视和深入推进。通过正确掌握和运用禁毒防艾课程的原则和方法，积极引导广大民众远离毒品和艾滋病，打造一个健康、安全、和谐的社会，我们才能共同建立更加美好、更加繁荣的未来。

防艾课件(篇7)

禁毒防艾课件

随着社会的发展，毒品和艾滋病等危害人身健康的问题日益突出。禁毒和防艾工作，已成为社会各界关注的焦点。针对这一现实，政府、学校、社会组织、家庭等各方都在积极地开展禁毒防艾工作。在此背景下，我们需要加强相关的知识普及，学习禁毒防艾的方法和技巧，构建起全社会共同抵制毒品和艾滋病的防线。本篇文章，将从以下几方面展开探讨，来帮助我们更好地认识禁毒防艾工作的重要性。

第一，毒品和艾滋病对人体的危害

毒品可以让人激动、幸福和忘却烦恼，但毒品也是一种危险的毒药，会使人失去理智和控制自己的行为，从而导致一系列严重的身心健康问题。长期服用毒品，可导致如头晕、恶心、呕吐、失眠、失去食欲等症状。而对精神、心理和生理的毒害则在于毒品对于神经系统的摧毁、对免疫系统的抑制、对生殖系统的伤害等等问题。在严重的情况下，摄入毒品还可能会引发心理疾病，如抑郁症、精神病等。

而艾滋病，也称为获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）感染引起的疾病。艾滋病病毒可以攻击人体的免疫系统细胞，导致机体免疫力下降，最终容易受到其他疾病的侵袭。艾滋病病毒可以通过血液、性接触、母婴传播等途径传播。艾滋病的传播速度极快，会迅速感染大量人群，造成重大的社会问题。同时，由于艾滋病病毒的高度变异性，科学界对其疫苗开发和防治策略的研究，也面临着极为艰巨的挑战。

第二，禁毒防艾的重要性

毒品和艾滋病是社会治安和公共卫生方面的大敌，对于个人、家庭、社会都会造成极为严重的危害。禁毒防艾工作的重要性，不仅在于保护个人和家庭身体健康，更重要的是保障社会稳定和经济发展。

首先，毒品和艾滋病会导致犯罪率飙升，对社会治安造成直接的威胁。毒品滋生犯罪的同时，还会造成一系列的社会问题：破坏社会公德、家庭不和谐、儿童辍学、青少年犯罪、社会道德混乱等等。因此，防毒和防艾，不仅是个人行为的规范，也是维护公共安全和社会稳定的必要手段。

其次，毒品和艾滋病会造成巨大的经济损失。除了给患病人群的家庭带来不必要的财政负担之外，毒品和艾滋病还会严重威胁劳动力和人力资源的流失。在处理吸毒等相关犯罪的过程中，政府部门和治安警察更是要投入巨额经费，这也是从另一个角度看到防毒和防艾的重要性。

第三，禁毒防艾的相关知识和策略

在开展禁毒防艾工作时，我们要充分认识到其重要性，并利用各种渠道进行科学宣传。政府、学校和家庭都需要倡导这项工作，构建起强有力的防线。具体来说，我们可以采用以下几种相关策略。

首先，从教育入手，加强对青少年的预防教育。青少年是毒品和艾滋病的主要受众群体，因此从小培养它们的正确的生活观念和价值观念，从意识形态倡导角度进行卫生宣传、法制教育、素质教育等综合性的教育，是防止毒品和艾滋病传播的有效方法。

其次，加强社会安全预警机制，为政府和社会组织提供及时、准确的数据支持。禁毒和防艾工作是一项复杂而长期性的工作，要依靠完整的监测统计体系，将危险和风险降到最低限度，减少防范责任的漏洞。

第三，坚守刚性学科性质，打好治理硬仗。毒品和艾滋病问题必须要靠专业人员施行科学的治理与管控。在时间上延续性、严格的科学论证找出最佳方案，将节约时间和人力。

第四，增加和完善社会帮扶体系，为患者提供更多的医护和社会支持。毒品和艾滋病的患者需要全社会的关心和帮助，唯有如此，才能让患者能够得到更好的医疗和生活保障，摆脱这些残酷的疾病。

最后，需要展开多元化的宣传和教育活动，引导更多人参加疫苗研发、防治工作等，推动整个社会生态环境的协同发展。广泛开展公益宣传、组织互动活动、推广疾病知识，从而早发现、隔离、治疗和管理那些毒品、艾滋病患者。

综上所述，禁毒防艾工作是非常长期而且复杂的过程，需要整个社会加强相关知识的宣传和普及。同时也需要从政策法规制定、数据监测、预警机制、科学研究等方面下功夫，保持连续性的强力打击和大力治理，从而实现防范未曾发生，预防于未然的目的。

防艾课件(篇8)

禁毒防艾课件

随着社会文明的不断进步，社会治理也越来越成熟。然而，在禁毒防艾的工作中，我们离成功还有很长的路要走。在这本课件中，我们将探讨禁毒防艾的主题，深入了解这一社会问题的重要性和需要解决的关键问题。

一、禁毒防艾的重要性

禁毒防艾是维护社会稳定和国家安全的重要任务。毒品和艾滋病毒是常见的社会病，不仅严重威胁着个人和社会健康，也破坏了社会治安和社会秩序。所以，有效的禁毒防艾工作是维护社会稳定和国家安全的必要手段。

二、禁毒防艾的关键问题

禁毒防艾是一项复杂的工作，需要协调多个方面的资源和努力。以下是禁毒防艾工作中的关键问题：

1. 增加宣传教育

宣传教育是禁毒防艾工作中的核心任务，通过宣传教育可以提高公众的意识和责任感，增强人们对毒品和艾滋病毒的了解和认识。宣传教育需要立足于实际，充分利用各种传播渠道，还要针对不同的人群和环境做出不同的宣传形式，以达到最大的效果。

2. 建立禁毒和艾滋病防治机制

禁毒和艾滋病防治工作需要建立一个完整的工作机制，包括政策法规、部门协调和管理制度等。同时，还要加强各级政府之间的协调合作，完善工作机制，确保禁毒和艾滋病防治工作的有序进行。

3. 落实科学的预防措施

在预防毒品和艾滋病的传播方面，科学的预防措施是必不可少的。这包括开展卫生健康教育、加强卫生防护措施、积极推广使用安全套、打疫苗等。通过落实科学的预防措施，可以有效地预防毒品和艾滋病的发生和传播。

4. 加大打击力度

在禁毒防艾工作中，打击毒品犯罪和艾滋病传播也是必不可少的。通过加大打击力度和加强司法机制的建设，可以有效地制止毒品犯罪和艾滋病的传播。

三、禁毒防艾工作中的问题

禁毒防艾工作中还存在一些问题，包括：

1. 社会信息不透明

社会信息不透明，导致很多人缺乏和没有充分的了解。这使得人们对毒品和艾滋病的危害不够清晰，也不利于禁毒和艾滋病防治相关的宣传教育工作。

2. 禁毒防艾工作资源不足

禁毒防艾工作需要很大的资源支持，包括人力、物力和财力等。然而，这些资源尚未得到充分的投入和利用，导致禁毒防艾工作的开展存在很大的难度和局限性。

3. 未能及时发现和防止毒品和艾滋病的发生

在禁毒防艾工作中，很多毒品和艾滋病的发生和传播都是由于不及时发现和防止所致。机制不健全和监管不足等因素都可能导致这种情况的发生。

四、结论

在社会治理中，禁毒防艾工作是一项非常关键的任务。通过加强宣传教育、建立科学的预防措施和打击机制，可以有效地保护社会和个体的利益，推动社会的健康和可持续发展。在实施禁毒防艾工作时，我们应该适应社会发展的需要，注重学习和探索，不断改进工作方法和模式，为禁毒和艾滋病防治做出更大的贡献。

防艾课件(篇9)

各位领导，各位老师，同学们：

今天，我们在这里实行HD县未成年人“禁毒防艾”教育宣讲活动。参加今天活动的领导有：。

今天，他们来校实行未成年人“禁毒防艾”教育宣讲活动，让我们对他们表示热烈的欢迎。

同学们，毒品是世界性的灾难，也是全人类共同的敌人。当前，世界范围内日益严重的毒品潮，不但严重危害人类的健康，败坏社会风气，而且直接导致和诱发各种犯罪，威胁着世界政治稳定和经济发展。遏制、减少直至最终消除毒品犯罪，已成为世界人民的共同愿望。

吸毒摧残人生，吸毒毁灭家庭，吸毒危害社会。毒品给自己、家庭和社会乃至国家造成了巨大的危害，并且青少年已成为毒品的主要受害者。更不容忽视的是，吸毒是传播艾滋病的温床，吸毒者常常为艾滋病毒的感染和发病创造了条件。

同学们，毒品、艾滋病离我们都很近。毒品是世界性的灾难，是全人类共同的敌人，是传播艾滋病的温床!人的生命只有一次，让我们珍惜生命，准确地理解毒品，理解艾滋病;不结交有吸毒、贩毒行为的人，不要因好奇而尝试吸毒;洁身自爱，不要轻率地进出某些娱乐场所，增强防范，远离艾滋病。

防艾课件(篇10)

禁毒防艾课件是一份非常重要的教育资料，它呈现给我们的是禁毒和防艾两个非常紧迫和紧急的问题。作为现代人，在如今这个快节奏的社会中，我们必须要关注这些问题，因为它们关系到我们的生命安全和身体健康。

禁毒是一件非常复杂和繁琐的事情，因为它牵涉到很多方面。首先，我们要了解毒品的危害和影响。然后，我们应该了解毒品的种类，如何识别和避免它们。此外，我们还应该知道如何帮助那些已经沉溺在毒品中的人。我们可以提供他们所需要的帮助和支持，让他们戒除毒瘾，重返社会。

防艾同样也非常重要，因为艾滋病是一种无法治愈的疾病，它会让患者的身体逐渐虚弱，最终导致死亡。为了避免艾滋病的传播，我们需要做好以下几点：首先，避免与感染艾滋病的人发生性行为。其次，我们需要使用安全套来避免艾滋病的传播。此外，我们还应该与任何可疑症状的人保持距离。

总的来说，禁毒和防艾问题是我们在日常生活中不可忽视的问题。我们必须了解这些问题，并积极采取行动，以保护自己和他人的生命和健康。通过禁毒防艾课件的学习和理解，我们可以更好地抵制毒品和艾滋病，为一个更健康和更安全的社会做出贡献。

防艾课件(篇11)

召开此次主题班会的目的在于通过主题班会的形式，向同学们宣传知识，使同学们有正确的认识，这既是对自己的人身安全负责，也为社会的安全和稳定做出一定的贡献。

09级地理科学B班班主任和全班同学。

1、会议在班主任具体指导下，由宣传组织委员来具体操作。会议的开始，班主任对此次主题班会的主要内容、班会的目的和意义等进行了概述。在班主任的指导下，主题班会正式开始。

2、主题班会的形式由宣传组织委员刀智威具体操作，刀智威同志给全班同学讲解了宣传材料的内容。在宣读材料的过程中，刀智威同志还讲了很多的真实的小故事(这些小故事是开主题班会之前搜集好的)，同学们边听着材料，边在认真的思考着。

3、材料读完之后是同学们自由发言的时间。同学们踊跃发言，可以看出同学们听得很认真，对于这方面的安全知识很重视，他们体会到了很多感受。例如：李久龙同学发言到：每个人的生命只有一次，我们要珍惜我们唯一的一次生存的机会。其实要做到安全很简单啊，不需要我们花费太多的财力，只需要我们多从身边的小事做起，生活中多注意一些细节，我们就能更健康的成长和生活。此外，还有很多的同学发表了自己的看法，从中可以发现，这次的主题班会起到了很大的作用，至少同学们有了自己的认识，有自己的思考。我们主题班会的意义也就有了。

4、会议的最后，班主任对此次主题班会进行了总结：这次会议取得了圆满的成功，每个同学都有了更多的安全意识。相信没有那个同学不爱惜自己的生命，要爱惜我们自己的生命，就需要我们多多关注这方面的知识，充实自己的头脑，为自己也为全社会负责。

1、同学们都有自己的认识和思考，对于这方面的知识有了更多地了解。

2、通过安全小故事的讲解，同学们更是意识到了开展此次主题班会的重要性。

3、每个同学都更加爱惜自己的生命，也希望自己能进自己的力量，想更多的人宣传，让更多的人活的健康有活力。

防艾课件(篇12)

本月，电自1704班围绕“防艾”这一主题组织策划并高效展开了一次令人难忘的趣味性主题班会。

时间上挑选了大家没有课程安排的周四下午，同学们参与的用心性也都很高，均按时到场就坐。

班委会的同学们则自觉牺牲了午休时间提早完成了下午趣味活动的道具布置，以及班会会场即图书馆学习研讨空间的桌椅排布，使得同学们能够顺利入座、分组以及进行之后的趣味活动环节。

所有同学到场后，班长强调了会场纪律问题。

后场PPT放映准备工作做好之后班会正式开始，副班长童乐天从致病原理、传播途径、病情、预防方法等多个角度进行了深入浅出的讲解，在场的同学也听的十分专注，期间还穿插着提问互动环节，气氛热烈反响良好。

趣味活动的设计灵感来自于时下比较火的一款叫王者荣耀的手游里的峡谷寻宝模式。

趣味活动规则是：

每个班委会成员拿取必须数量的纸条，纸条上写有事先设计好的关于防艾知识的问答题，并由胶带封口，表面写有“电自四班”、“防艾”等标注，拿到各自的每个班委作为活动环节的NPC在岳麓书院内随机打散，凭个人想法将手上的纸条藏好，副班长童乐天亦在藏纸条前对活动难度做了细致要求，控制了难度的同时保证了游戏的'趣味性。

待非NPC人员到场后，按照分好的组别群众行动，在书院内寻找被藏起来的纸条再寻找对应的NPC依靠团队掌握的防艾知识完成答题，题目答案则由活动负责人事先编排好之后发到班委群内，每答对一道防艾相关题目积一分，答错不加分不扣分。

活动开始前，所有班委先在岳麓书院内分散并随意走动，副班长童乐天则组织其他同学分组并延迟入场。

随着聊天群里副班提示消息出现，活动开始了！

开场但是几分钟，就有同学陆陆续续地找到了几张字条并开始全场通缉班委，不难看出同学们的热情很高，可随着时间的推移，那些不容易被发现的纸条则让同学们很是困扰，察觉到同学们情绪变化的班委会立刻做出调整，将活动开始前放置字条时拍的照片发到群里，给予提示。

与此同时，压轴环节“躲猫猫吧，班委～”开动。

原先最后的防艾问题均被各班委携带在身上，他们在躲起来之后，透过班级群向其他同学表示“挑衅”，于是七位班委成员成为了全班同学通缉的对象。

欢乐的时光总是流逝的飞快，部分不善于找人的同学则放弃了寻找，抱着悠闲的心态游览岳麓书院，思考活动的主题与个人生活的联系，不时看看手机上班级群里又有哪位携带者印有防艾问答题的班委被找到了。

下午四点四十，活动结束，同学们在班委的组织下合影留恋，结伴回寝。

当具有现代好处的主题班会走进浸润着千年书香的书院之时，理智与清新的思维开始崭露头角——或加快步伐执着寻找，或漫步游览细心思考……无论如何，我们总能学有所思、思有所得。

最后，衷心感谢所有班委会成员的用心付出以及全体同学的热切配合，就让我们一齐期盼，电自四班的下一场精彩班会。

经济生活课件九篇

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？小编经过搜集和处理，为你提供经济生活课件九篇，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

经济生活课件【篇1】

首先，我对本框题进行分析：

一、说教学内容：

1、本框题的地位和作用

《市场配置资源》是高一经济生活第四单元第九课《走进社会主义市场经济》的第一框。在此之前，学生们已经学习了从生产、分配、交换、消费角度阐述了经济生活的方方面面，这些都要在市场经济条件下进行的。本单元引领学生了解社会主义市场经济，而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的'基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、教学目标及确立的依据

（1)知识和技能目标：依据新课程标准和教材内容，以及高一学生的认知水平，确立的知识和技能目标是：识记市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的基本内涵。 理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足。

（2）方法与过程目标：根据高一学生观察、思考、分析和判断能力不成熟，结合新课程教学理念的要求，确立：通过探究时事及生活中的案例，培养全面看问题的能力。通过调查和探究性学习等形式式逐步培养学生理论联系实际的能力。运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。

（3）情感、态度与价值观目标：针对思想政治课是德育的主渠道、主途径以及学生思想价值观念上存在的某些问题，确立情感态度价值观目标是： 使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

3、 重点、难点及确立的依据：

本框题的教学重点是：

①市场如何配置资源；

②市场配置资源的优点；

③如何规范市场秩序；

确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。

本框题的教学难点是：市场如何配置资源及如何规范市场秩序确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

二、说教学方法：

依据新课程的理念和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，同时为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，下面我再谈谈我的教法。

（一）、教学方法的选择及依据。

1、情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

2、举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的事例来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。

3、讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，

（二）、教学手段的运用

采用现代教育技术与思想政治课教学的整合，充分利用网络资源灵活地组织教学。通过制作课件，把图文并茂的网络资源与教学内容结合起来，为学生创设新颖、融洽、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，提高课堂教学的效率，帮助学生理解教学的重点、难点，拓展思维，提升能力。

三、说学法指导：

在整个教学过程中学生才是真正的主体，根据新课标的理念，学生应学会如何学习，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。让学生从机械的记忆接受式的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习的主人。这节课指导学生的学法主要采取：

1、自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。

苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。

2、探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。最后布置小课题让学生课后探究，以小论文等形式完成作业。

四、说教学程序的设计：

1、创设情境，导入新课。

展示课前收集的粮票、油票等票据。思考：这些票有什么用？过去我们为什么要用这些票？

展示通过我国资源的现状的数据的展示，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的资源短缺问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

设计意图：在介绍我国的资源现状时，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。如今我们是如何调节资源呢？

2、新课教学

根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场秩序；三是市场调节的局限性。通过三个探究活动和自主学习来完成。

市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。为了突破重点我采用探究活动：

以我国一汽为例，探究如何配置资源的？

面对国际金融危机的市场配置资源有何优点？

(1)市场调节。教材的逻辑顺序是：人类需要的多样性——资源的有限性——合理配置资源——资源配置的基本手段——市场配置资源的方式——市场配置资源的优点。这一目重点是让学生了解市场调节是如何发挥资源配置功能的，并理解市场配置资源的优点。在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步阐述合理配置资源的必要性。那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生分析市场调节与计划调节的不同，并对两种调节方式进行比较，让学生深入理解市场调节的优点。接着进一步阐述市场是如何配置资源的。结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。在教学过程中，一方面提示学生回顾学过的知识点，另一方面引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。设计意图：①本目讲述市场经济的一般性理论，考虑到内容的抽象性、逻辑性很强，注重发挥教师的主导作用，适度讲授，及时点拨，启发学生逐层深入。②鉴于学生的认知水平和理解能力，在教学中把理论性强的观点同学生熟悉的话题和已经学过的知识结合起来，既联系实际，又温故知新，重在激发学生的思维。

（2）市场秩序。教材的逻辑顺序是：合理配置资源离不开公平、公正的市场秩序——良好的市场秩序依赖市场规则来维护——如何规范市场秩序。这一目重点是让学生明白具备良好秩序的市场经济才能实现资源有效配置，从而使学生理解加强市场规则建设与诚信建设的重要性。首先浏览三幅漫画，启示学生市场配置资源需要在一定的规则下进行，失去了必要的约束，市场秩序就会混乱，就不能合理配置资源。然后引导学生进一步分析漫画的意图，从中引出市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则，并让学生阅读拓展材料，理解各种市场规则的涵义。在分析漫画和阅读材料的基础上，通过讨论归纳出要规范市场秩序，必须建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度。最后小结和延伸本目的内容：市场经济是法制经济，要学法、懂法、守法、用法。市场经济是信用经济，要树立诚信为本、操守为重的良好风尚。设计意图：①本目重在知识感悟与情感体验，漫画能够比较直观地表达教材内容，让学生产生共鸣。对漫画进行不同层次的分析，有利于培养学生思维能力，获得正确的价值观。②在拓展阅读的基础上，通过课堂谈论调动了学生的主动性，加强了学生对知识内容的体验。

（3）市场调节的局限性。市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。为了说明市场调节的局限性，首先假设了一个情景：离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾，双方都打了119报警，现在只有一辆消防车可以出动，如果消防部门与受灾方讨价还价，会出现什么后果呢？经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的，有的领域市场不能起调节作用。并进一步说明，即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。接下来让学生根据提示，阅读相关材料，从中归纳出自发性、盲目性、滞后性的表现、后果，并在课堂上交流。针对学生的发言进行小结，说明仅由市场调节可能会造成对后果。设计意图：①通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解。②通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。③每个相关材料都是图文并茂，并结合课本知识对材料进行评析，既丰富了学生的学习内容，又拓展了学生的思维空间，给学生提供了一种新的学习方式。

3、体验探究。为了加强学生对市场配置资源的方式及其优点的理解，提高学生运用书本知识分析问题的能力，结合新课程标准的要求和本课的实际，选取了一则材料及一幅图片，以“经营之道”为题，让学生从一个企业管理者的角度探究企业的经营之道，写一篇小论文。这个小课题不仅涉及本课的内容，也同第二单元第五课“企业的经营与发展”有紧密联系，能够把所学的新旧知识很好地结合起来。

4、归纳小结梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。

5、反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。

五、说教学反思：

本课时利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。2,.教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。

经济生活课件【篇2】

第二单元复习教案 一、复习内容： 识字2――语文园地二 二、复习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵本组内的`课文； 2、能正确地书写本组课文中的生字词。 三、复习时间：2课时 四、复习过程： 一、听写生字词： 洗脸、认真、扫地、父母、母亲、全家、写完、 看着、画家、玩笑、奶奶、放学、早晚、明亮 二、复习课文 （一）复习《识字二》 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认。 （二）复习《看电视》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、巩固练习：组词 对（   ）  小（  ）   外（  ）  问（  ） 村（   ）  少（  ）   处（  ）  间（  ） （三）复习《6 胖乎乎的小手》 1、看图，朗读课文。 2、指名读我会认。 3、做练习：26页 说说做做    （四）复习《7 棉鞋里的阳光》《8 月亮的心愿》 1、有感情地朗读课文。 2、指名读我会认 3、巩固练习。 （1）写出下列词语的反义词。 来――（   ）   东――（   ）   上――（  ） （2）一字开花： 放（  ） （   ）   （  ）  （  ） 气（   ）（   ）   （  ）  （  ） （五）复习《语文园地二》 1、复习读读背背《鞋》。 2、掌握日积月累 3、理解“张”的不同意思 4、复习偏旁部首： 三点水、提手旁、父字头、宝盖头、竹字头、女字旁、反文旁

经济生活课件【篇3】

一、说学生

我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的情况一致，同学们厌学情绪严重，基础薄弱，对德育说教有着抵触情绪，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，热爱生活，乐于竞争，对新颖独特的事物有兴趣，教学上采用寓教于乐的方法，就会激发他们的学习兴趣。

二、说教材

我校采用的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——成功就业》的第二话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，采取小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注重过程评价。

三、说教学理念

唤醒和鼓舞”。

3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上

寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快……能让学生感到亲切、可信、有用、愉快的德育，才是贴近中职生的德育，才是快乐的德育。——蒋乃平

四、说教学设计

为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中经常采用的“无领导小组讨论”启发，力图将群体面试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小游戏项目，完成游戏后，在教室的引导和启发下，思考和讨论一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。

五、说教学目的

1、帮助学生了解无领导小组讨论的含义，特点。

2、通过高空抛蛋游戏体验参加集体面试的策略和技巧。

体验感悟能力和关注细节的职业素养。

六、说重点难点

本课的重点在于通过游戏帮助学生提高细节意识，培养学生的职业素养难点在于高空抛蛋游戏完成后引导学生进行价值分享与理念提升，引导学生从感性认识上升到理性认识。

七、说教学过程

本节课的教学安排分成课前准备、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。

1、课前准备

课前准备包括物质准备、环境准备和分组准备。

物质准备：准备鸡蛋绿健奶吸管透明胶带剪刀计时秒表DV数码1台

环境准备：将教室布置成小组合作学习的环境

分组准备：根据学生的实际情况，将学生分成四组，分别是游戏组一、游戏组二、游戏组三和观察考核组。

2、组织教学

通过一个热身游戏——捉手指，调动学生参与的积极性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。

3、项目布置

在规定的剪刀透明胶带1卷，将鸡蛋保护起来，从2米高的空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样情况下，使用吸管少者获胜。用时大约2分钟。

4、项目体验

教师宣布游戏开始，提醒观察考核组注意观察三组游戏中的参与细节，观察记录游戏中的不良表现。教师使用DV记录学生活动的细节。游戏结束，三组同学选派代表开始抛蛋，宣布游戏结果。用时大约25分钟。

5、感悟提升

= 1 * GB2 ⑴学生讨论本组获胜或失败的原因，分享游戏乐趣；

= 2 * GB2 ⑵引导学生关注游戏结果到关注游戏活动中的细节，游戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；

= 3 * GB2 ⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组讨论和群体面试的概念和特点，引导学生思考假如高空抛蛋游戏就是一次群体面试，回顾自己在游戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；

= 4 * GB2 ⑷观察考核组对游戏活动中学生的表现进行点评；

= 5 * GB2 ⑸教师对学生游戏活动情况进行点评

感悟提升阶段用时大约13分钟。

6、课堂总结

引入团队合作中角色分配概念，引导学生进一步思考自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。

经济生活课件【篇4】

一、教材分析：

（一）本课的地位和作用

两汉是封建社会的初步发展时期，本课主要从经济的角度反映这一初步发展时期的特征。本课之前，学过两汉的主要统治政策，它促进了经济的恢复和发展，本课之后，将要学习两汉的民族关系、对外交流、文化情况，而这些都深深受到经济的影响。所以学好本课可以更好地理解前面的内容，也为后面内容的学习打好基础。

（二）本课的内容和结构

本课的主要内容是：重农抑商政策；农业、手工业、商业发展以及豪强地主的田庄。本课以政治与经济的辩证关系为主线索。以经济为核心，分别从三个方面进行阐述的。

（1）经济发展的政治上一个重要原因：即两汉的经济指导思想：重农抑商政策；

（2）经济发展的主要表现：农业、手工业、商业城市的发展；人们社会生活中物质生活的变化渗透在这一部分。

（3）经济发展对政治的一个重要影响：豪强地主势力大大发展。

（三）教学目标

1.掌握以下基础知识：

重农抑商政策；以犁壁、耧车、二牛抬杠法、温室栽培、水排、提花机危代表的新技术；水利的兴修；小麦、水稻和桑麻的种植情况；冶铜、冶铁、纺织业，长安和洛阳的繁荣；豪强地主田庄的特点

2.从思想上认识：

①重农抑商政策对两汉经济的.促进作用以及对后世经济发展的深远影响；

②通过学习两汉时期世界领先的技术发明，增强学生的民族自豪感，激发学生爱国之情；同时还要使学生认识这些新技术是当时人们对前人成果继承和发展的结果，培养创新意识；

③认识我国封建社会发展早期的经济重心在黄河流域。

3.能力培养：

①通过阅读图片资料，培养学生在读图和讨论中发展想象能力和审美能力；

②通过引导分析两汉重农抑商政策的影响，培养学生辨证看问题的方法。

③通过“我国领先于世界的技术有哪些？”讨论回答，培养综合归纳的能力。

（四）教学重点及难点

教学重点：两汉农业的新成就；手工业的兴盛

教学难点：重农抑商政策；农业技术的革新

二、教法和学法：

我国的19xx年远景目标纲要里提出：“改革人才培养模式，要由应试教育向全面素质教育转变”。所以在教学中要以挖掘历史的教育功能对学生进行素质教育为指导，以启迪学生的思维为核心。根据初一学生的认知特点，依据教学大纲和教学内容，我主要采取多媒体演示为主的启发式教学方法。

本节课的图片等资料比较多，在这种情况下，就是要利用多媒体交互性强、信息量大等特点，提高授课效率；另一方面，在教学中，就是要采用多媒体演示的直观教学来创设历史情境，拉近历史与学生生活的距离，顺利地启发学生的思维，在老师的演示、讲解过程中，学生一边观察，一边思考，并积极地进行讨论。师生平等的交流，就帮助学生掌握重点，化解难点，实现教学目标。

在本课，还要较多地运用比较法，比如在讲到犁壁、二牛抬杠等问题时。

围绕教学的重点和难点，我的学法指导主要是：

1.联想记忆法：让学生联想农耕过程主要是耕地、播种、灌溉，从而全面掌握农业的成就；

2.总结我国两汉时期领先于世界的技术成就，使学生掌握学习历史的归纳方法，并增强民族自豪感，同时也启发了学生怎样继承和创新；

3.引导学生分析两汉时期经济发展的主要表现，认识我国古代经济发展表现在农业、手工业和商业三个方面，从整体上把握时代特征；

4.引导学生观察有关的考古发掘图片资料，帮助学生学习如何从考古资料中获取信息，并发展学生的想象力、审美能力和思维能力。

经济生活课件【篇5】

生活与消费

　1、理解供求关系对价格的影响

各种因素（诸如气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素）对商品的价格的影响，都是通过改变商品的供求关系来实现的。供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。

　2、理解价格与价值的关系

价格是由价值决定的。价格是商品价值的货币表现。价格是价值的货币表现。

　3、理解商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定

商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

单位商品的价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，与个别劳动时间无直接关系。

　4、理解企业提高劳动生产率的意义

企业提高劳动生产率，是生产所用的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，其生产的商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售。在竞争中就会处于有利的地位。

5、理解价值规律的基本内容及表现形式，运用价值规律分析相关经济现象

价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

　6、理解价格变动对人们生活和生产经营的影响

（1）对人们生活的影响：价格变动会引起需求量的变化。

①一般说来，价格上升，购买减少；反之增加。

②不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用消费品需求量的影响比较大。

③当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。

（2）对生产经营的影响：一是调节生产的规模。二是提高个别劳动生产率。三是生产适销对路的高质量产品。四是促使商品生产者优胜劣汰。

经济生活课件【篇6】

p22虚线框的素材变了。

经常使用一次性筷子的人可能没有想到，我国每年生产800亿双一次性筷子，如果按每双筷子长20厘米、宽1厘米计算，这些筷子可铺满363个北京的天安门广场。

许多人纷纷呼吁“筷子革命”：外出就餐尽量自带餐具，餐馆尽量不提供一次性餐具。

○你愿意支持“筷子革命”吗？请说明理由。

有专家估算后认为，我国每年餐饮剩余饭菜浪费的蛋白质高达800万吨，相当于2.6亿人的一年所需。“舌尖上的浪费”触目惊心。

○有人认为，请人吃饭一定要多点几个菜，吃完后一定要有剩余。如果盘子里的才被客人吃光了，主人就很没有面子。你怎样看待这一观点？

○你或你的家人外出就餐时有没有“舌尖上的浪费”？请就如何消灭“舌尖上的浪费”与同学交流。

p24把袁隆平的事例换成了XX年“国家最高科学技术奖”获得者王小谟的事例。

把牛玉儒的事例换成了白芳礼老人的事例。

【解读】事例更加贴近时代，更感动人。

p28社会主义的根本任务是发展生产力。现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。

生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的”。【解读】基于十八大报告。

p30“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展生产力，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。”【解读】基于十八大报告。

p32“乡镇企业”的图换成了“全国首批农民专业合作联社诞生”

集体经济的形式包括农民专业合作社和股份合作等多种形式。

【解读】修改后更加符合时代的发展，更加符合实际。

p35“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”【解读】基于十八大报告。

p36“微观基础”修改为“微观主体”。【解读】更加科学。

p39“企业经营的直接目的是利润。”后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。”【解读】更便于学生理解。

p42“为了推动实现更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”

【解读】基于十八大报告。

p46“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法；删除“在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。”

p47删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。

“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。

p48“稳健的投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。“规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途径”这一提法。

p50删除：“作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。”

【解读】修改之后更加科学，更为符合实际，也降低了学生理解的难度。

经济生活课件【篇7】

我今天说课的课题是《休闲消费》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程、说反思等五个大方面来进行阐述。

一、说教材

1、教材内容：本教材是职业院校职业生涯规划的一本新编教材，教材结构采取模块化的形式，每个话题按照问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等体例展开，体现了时代性、职业性和生活性的要求。本课是模块二《多彩消费》中的第二个话题，主要内容是让学生了解休闲消费的形式，学会正确地进行休闲消费。话题涉及的内容丰富，给授课教师提供了较大发挥的空间。要引导学生学会观察生活，分析日常休闲消费形式的内容，学会理性消费。

2 、教学目标：依据课程教学大纲，本课的教学目标拟定为：一是了解休闲消费的形式。二是学会正确地进行休闲消费。

3 、教学重难点：一是休闲消费的形式。二是休闲消费的误区。

二、说教法

1 、学情分析：虽然是中学生，但是无时无刻不与经济生活打交道，而且平常的生活中的消费直接影响着学生的生活水平和生活质量。虽然他们的基础知识薄弱，但是，他们在观察生活、情感体验、人际交流方面较好。

2 、主要教法：我校一直注重对学生职业素养和职业能力的培养，德育课坚持以学生为主体，经常采用分组讨论、角色扮演、案例分析、实践探究等方式进行教学，小组教学方式己基本成熟。因此，本课采用“激发兴趣法”、“问题导引法”、“指导归纳法”、“案例教学法” 、 “实践探究法”等学生喜闻乐见、生动活泼的教学方式与方法，为学生营造一个平等、合作、愉悦、和谐的开放式教学课堂，激发学习兴趣，使学生积极主动地参与活动。教师要自然地融入到学生中间，成为他们活动中的一员，共同探讨如何休闲消费，如何绿色消费、环保消费，以真情实感去引导学生、感染学生，实现知、情、行的和谐发展。

3 、教学手段和板书：采用多媒体教学。既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

板书设计：话题二休闲消费

一、休闲消费形式

二、休闲消费有四大特点

三、休闲消费主要存在的误区

四、正确的休闲消费观

三、说学法

根据职业院校学生的特点，我遵循“教师为主导，学生为主体，思考为主线”的教学思路进行学法的指导，采用“主体思维法” 、 “小组讨论法”、 “实践活动法”，引导学生动脑想，动眼看，动耳听，动口讲，主动求知，自我感悟，自我教育，从学会到会学。鼓励学生在生活中随时随地地将课堂中所习得的正确认识实实在在地付诸行动，真正架起知行统一的桥梁。使学生既学到知识，又提高了能力。

四、说过程

本课分为八个步骤，分别是导入、休闲消费形式多、休闲消费形式多、学生休闲消费主要存在的误区、正确的休闲消费观、教师总结、作业布置、机动环节。

1 、导入：暑假如何度过？与学生探讨休闲消费的方法。

2 、休闲消费形式多：在此环节教学中，我首先让学生分组讨论，谈谈大家平常会到什么地方休闲消费？然后分析几种休闲的优劣。让学生讲讲最喜欢的休闲消费方式。通过讲解，使学生知晓日常的购物渠道。

3 、休闲消费四大特点：让学生明白休闲消费需要什么条件。

4 、学生休闲消费主要存在的误区：请同学们讲述自己或他人身上存在的误区。让学生做一个聪明的消费者。

5 、正确的休闲消费观：让学生明白在绿色消费、环保消费、安全消费。

6 、教师总结：授课内容告一段落时，教师用简短的话语将课文主要教学内容做一个概括总结，鼓励学生用同样的方法来理解今后学习的内容，把握重难点，用智慧的双眼发现美，欣赏美，创造美。

7 、作业布置：中职学生的作业必须要以新颖的方式让学生再次回味，加深对所授内容的理解。（1）如何看待青少年痴迷网络游戏？（2）你如何看待同学们中间的攀比心理？

8 、机动环节：因为具体教学过程中有许多不可预料的因素，即使准备的再充分，时间也不一定卡的很准，所以我通常会准备一个机动环节作为教学的补充。作业第1题作为机动环节。

五、说反思

让学生自己讲述消费的事例能较好地完成教学目标。绿色消费、环保消费要加大分析力度，引导学生树立正确的休闲消费观，效果可能更理想些。

总之，整节课通过问题导入、案例分析、实践探究、启示感悟等手段展开，力求以图文并茂的方式立体地呈现在学生面前，激发学生观察人生、思考人生、规划人生！

我的说课到此结束，谢谢大家！

经济生活课件【篇8】

1.答案B。A.百舸ɡě C.青荇 xìnɡ D.枯槁ɡǎo 破绽zhàn E.青苔tái F.罗布泊pō G.自怨自艾yì

2.答案D。A.利(厉) 标(彪) B.慌(荒) 涣(焕) C.背(悖)布(部)

3.答案：A。B项中不一而足指同类的事物不只一个，而是很多，无法列举齐全。C项的掩耳盗铃固有欺骗之意，但一般是指自己欺骗自己，而文中的广告是欺骗消费者，可改为此地无银三百两。D项曾几何时多用于上推。

4.答案C。A.合作后加的机会。B奋起后加的故事D产品后加领域，三项都是宾语残缺。

5.答案D。《沁园春·长沙》形式上是古体──词，内容上是描写新生活，语文界规定这类诗为新诗。

（一）1.答：诗人以鸟自喻，这鸟正是诗人自己。这只鸟要为土地歌唱，一直到死。死了，也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。这只鸟正是热爱祖国的诗人。

2.答：诗人没用珠圆玉润啁啾婉转等词，而是用嘶哑来形容鸟的歌喉，因为诗人将自己与鸟融为一体，嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历和祖国悲惨的命运以及他对这片土地的深沉执着的爱。

3.答： 第一节是对表达诗人对祖国热爱的主题的形象描述，第二节则是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。

4.答：这两句写得朴实平易，却有着惊天动地的撼人力量。因为这泪水里，含着多么丰富的情感啊！千言万语，都含在这泪水里了。这里，我们看到了诗人是如何卓越地把握住了自己的情感，又是如何卓越地表达出了自己的情感啊！表达方式是直抒胸臆。自问自答，设置悬念，扣人心弦，修辞手法是设问。

5.答：此诗的主要表现手法是比喻象征。作者把自己比作一只鸟，用土地象征祖国，用鸟对土地的热爱表达诗人对祖国的热爱。

（二）1.答：①作者本人。②祖国。③对祖国的眷恋，热爱祖国之情。

2.答：作者把自己比作炉中煤，把祖国比作年青的女郎、心爱的人儿。把我对祖国的热爱比作对年青女郎的热爱。对时诗人还赋予了人的.感情，你不要辜负你知道不嫌弃。是拟人手法。

3.答：各节均以啊，我年青的女郎一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。

4.答黑色外表象征劳苦大众卑贱的地位，火一样的心肠象征伟大的人格。炉中煤既指小我，也指大我──诗人所代言的劳动人民。

5.答：原本是有用的栋梁象征诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，活埋在地底多年也象征诗人或劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量，重见天光象征诗人或劳苦大众将要释放出来巨大能量，报效祖国。

（三）1.答：老马的外形：衰弱病残；生来就得无条件的承受装大车的命运；老马性格：忍辱负重，忠厚善良的。老马也曾思考过自己不幸的命运，但它始终是这刻不知下刻的命，它有泪只往心里咽。因而，老马愚昧无知。尽管老马任劳任怨，也要常常挨皮鞭。这匹受压迫被损害的马不仅没有反抗精神，它甚至连起码的觉醒也没有。它象征长期受奴役受压迫、精神麻木、默默无闻，无私奉献的劳苦大众形象。

2.答：表达作者对反动统治阶级残酷压榨劳动人民、奴役人民的愤慨和对劳苦大众不幸遭遇的同情。

3.答：作者用老马比喻象征或托物言志旧中国劳苦大众。用对老马不幸遭遇的同情来表达诗人对弱势群体的同情，表现手法是象征。

（四）1.答：表达作者爱情失落或理想与现实矛盾时的孤独寂寞的心情。

2.答：作为全诗的中心词是姐姐，姐姐既是自己的倾诉对象，也是诗歌中的一个意象，她的内涵应该是多方面的。此时海子在个人终身大事上已经是疲惫不堪了，内心的伤痛还隐隐存在，但他追求太阳的信念更强烈了。姐姐既可以理解为自己的情人，也可以理解为所有美好的事物，包括自己的理想、信仰，甚至招致自己如此痴狂于诗歌创作的冥冥之中的东西。通过姐姐这个意象，更好地直抒胸臆。与姐姐倾诉交流后，自己再也不感到荒凉了，精神得到了慰藉。

3.答：诗人本是孤独和寂寞的，但在与姐姐倾诉交流中，自己不再感到寂寞了，精神得到了慰藉，因此笔下的戈壁环境也是美丽的。这是作者的主观感受，表现手法是情由景生，以情驭景，情景交融。三、默写（略）四、仿写（略）五、提示：这首小诗事实阐述了三个人生道理：人生要发展自己或人生的价值要有所成就，不能庸碌，才有意义；人生要淡泊名利，贡献你自己；或者说，有意义的人生是淡泊名利，贡献自己；人生意义是牺牲你自己!或者说人生的意义价值是舍生取义。

经济生活课件【篇9】

一、说学生

我所教班级是中职一年级服装展示与礼仪专业学生。所在班级的学生和当前中职生的情况一致，同学们厌学情绪严重，基础薄弱，对德育说教有着抵触情绪，给教学带来极大难度。但是，同学们正处在风华正茂的青少年时期，热爱生活，乐于竞争，对新颖独特的事物有兴趣，教学上采用寓教于乐的方法，就会激发他们的学习兴趣。

二、说教材

我校采用的教材是江苏省职业院校教学用书《生活经济与就业创业》，所讲章节是《模块十——成功就业》的第二话题《自我推销》。本章节内容通俗易懂，可读性强。在教材的开篇语《致同学和老师》建议在教学组织形式上，采取小组制、合作制；在教学方式方法上，通过项目教学、情境教学、案例教学等方式和模拟实践、角色扮演、思维训练等方法，引导同学们提出问题并解决实际问题，促进知行的统一；在学习评价上，注重过程评价。

三、说教学理念

1、德国教育家第斯多惠曾说，“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞”。

2、人们学习的方式决定了你的教育方式……教导乃是诱导，诱导人们学习。——霍华·韩君时（Howard G．Hendricks）

3、阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲身经历过的事，我们却能记住80%以上

4、德育只有适应职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新，才能让学生感到愉快……能让学生感到亲切、可信、有用、愉快的德育，才是贴近中职生的德育，才是快乐的德育。——蒋乃平

四、说教学设计

为了实现以上教学理念，本人对教材进行了大胆的二次开发，受公务员选拔中经常采用的“无领导小组讨论”启发，力图将群体面试引入德育教学，将本班学生分成四组，共同完成高空抛蛋小游戏项目，完成游戏后，在教室的引导和启发下，思考和讨论一系列问题，从而完成理念的提升和心灵的撞击。

五、说教学目的

1、帮助学生了解无领导小组讨论的含义，特点。

2、通过高空抛蛋游戏体验参加集体面试的策略和技巧。

3、通过高空抛蛋游戏，提高学生的竞争与协作能力、体验感悟能力和关注细节的职业素养。

六、说重点难点

本课的重点在于通过游戏帮助学生提高细节意识，培养学生的职业素养难点在于高空抛蛋游戏完成后引导学生进行价值分享与理念提升，引导学生从感性认识上升到理性认识。

七、说教学过程

本节课的教学安排分成课前准备、组织教学、项目布置、项目体验、感悟提升、课堂总结等几个阶段。

1、课前准备

课前准备包括物质准备、环境准备和分组准备。

物质准备：准备鸡蛋3枚、绿健奶吸管6包、透明胶带3卷、剪刀3把、2米高标杆1副、计时秒表1块、DV数码1台

环境准备：将教室布置成小组合作学习的环境

分组准备：根据学生的实际情况，将学生分成四组，分别是游戏组一、游戏组二、游戏组三和观察考核组。

2、组织教学

通过一个热身游戏——捉手指，调动学生参与的积极性，提高学生的注意力，活跃课堂气氛。用时大约3分钟。

3、项目布置

在规定的20分钟内，每组利用吸管2包、剪刀1把、透明胶带1卷，将鸡蛋保护起来，从2米高的'空中抛下。评判规则：鸡蛋完好者获胜；鸡蛋完好的同样情况下，使用吸管少者获胜。用时大约2分钟。

4、项目体验

教师宣布游戏开始，提醒观察考核组注意观察三组游戏中的参与细节，观察记录游戏中的不良表现。教师使用DV记录学生活动的细节。游戏结束，三组同学选派代表开始抛蛋，宣布游戏结果。用时大约25分钟。

5、感悟提升

= 1 x GB2 ⑴学生讨论本组获胜或失败的原因，分享游戏乐趣；

= 2 x GB2 ⑵引导学生关注游戏结果到关注游戏活动中的细节，游戏不是教学目的而是手段，目的在于活动后的反思；

= 3 x GB2 ⑶通过介绍20xx年10月17日《徐州日报》第六版《无视垃圾的公务员之考》，引入无领导小组讨论和群体面试的概念和特点，引导学生思考假如高空抛蛋游戏就是一次群体面试，回顾自己在游戏中的表现，评判自己能否在本次选拔中胜出；

= 4 x GB2 ⑷观察考核组对游戏活动中学生的表现进行点评；

= 5 x GB2 ⑸教师对学生游戏活动情况进行点评

感悟提升阶段用时大约13分钟。

6、课堂总结

引入团队合作中角色分配概念，引导学生进一步思考自己所扮演的角色，宣布教学结束。用时大约2分钟。

成语课件(范本12篇)

教师在教学过程中，每一堂课都需要准备一份完整的教学课件，而写教案和课件则是每位老师每天必须从事的事情。毋庸置疑，教案是知识传授过程中不可或缺的有效管理工具。考虑到这一点，我们为您仔细总结了一份题为“成语课件”的教案，希望您在阅读后能够乐于分享并喜欢！

成语课件 篇1

这台电脑的用处可大了，我经常用它上各种各样的网站、下载文件和动画片，作文也是可以用电脑搜集、编辑、发送的，在作文里还可以插入喜爱的图片打印出来，漂亮极了！

苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的，全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语硕果累累指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻松的事情呢？下面就让我来介绍一下苹果吧！

六年级漫画作文题目：父母的溺爱。做父母的从孩子出生那一刻起就给出了自己全部的、无私的爱。可是这其中，就有一些是溺爱。

今天作业不多，一会儿就做完了，妈妈叫我看些作文报。于是我拿了一份作文报看了起来，那上面有一篇作文叫“跳绳”。看到这个题目我就想跳绳了。我先拿了一根跳绳，飞快地跳了起来，只见我弓着身子跳，爸爸妈妈都说我像个癞蛤蟆，我不好意思的笑了。跳绳，真是一项好玩的休闲活动。

成语课件 篇2

学习目标：

1、 能猜出图上的成语。

2、 让学生有积累成语的兴趣。

3、 让学生有自创看图猜成语的欲望。

学习重难点：

培养学生积累成语的兴趣。

课时安排：

1课时

学习过程：

一、 游戏导入

1、 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们玩成语接龙的游戏好不好

第一小组：大材小用 用尽心机 机不可失 失而复得 得天独厚 厚古薄今 今非皆比 比上不足 比下有余

第二小组：有口无心 心想事成 成千上万 万众一心 心平气和

和气生财 财运亨通 通情达理

第三小组：山穷水尽 尽力而为 为人师表 表里如一 一无所有

有气无力 力争上游 游山玩水

2、 同学们积累的成语真不少，今天我们来学习园地四的趣味语文。

看图说成语（板书）。要想猜出这些成语，我们必须熟悉这些成语，现在老师就来考验一下我们平时积累的`词汇量。

二、 新授

1、 出示学习目标

指名同学读学习目标

2、 出示课本上的六幅图，让学生猜。

生：这个成语是——我是这样想的——

3、 今天老师还给大家带来了很多看图猜成语，同学们有没有兴趣猜猜看？

出示看图猜成语，指同学猜成语。

4、 小组比赛猜成语

每个小组发5张看图猜成语图片，小组合作猜。

5、 小组长汇报

6、 自创看图猜成语

7、 展示成果

成语课件 篇3

成语故事

第一课

水滴石穿

一、教学目的：

1、阅读成语故事《水滴石穿》。

2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。

二、教学过程：

1、谈话导入，激发兴趣

师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。

生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。

生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。

生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

２、学习“水滴石穿”这个成语：

⑴ 初读成语，注意读准字音。

⑵ 指名学生读成语故事，及时纠正字音。

⑶ 了解寓意：

师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？

老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。

3、知识的拓展延伸

说说学习单元课文后其他方面的收获。

4、作业：

把这个成语故事讲给家长听。

教学反思

“水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在 “水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。

第二课

滥竽充数

教学目标：

1、学习，《滥竽充数》的生字词。

2、详细讲解前这则成语故事。

3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。教学重点：

1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。教学过程：

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答

师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。

师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。

二、引读导悟《滥竽充数》

1、师:接下来我们一起来学习一则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。

师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？

生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

生读课文。

师:老师来检查一下你们读书的情况。

竽 腮 俸禄 奏

开火车读，讲生字词读及写的时候的注意点，齐读，组词扩词

2师：我们已经学过了本课的生字词。下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同学注意思考小黑板上的几个问题。

先出示问题，让学生读问题。

小黑板上的问题是：

（1）这个故事的主人公是谁？

（2）他为什么要充数？

（3）他为什么能充数？

（4）他充数的结果如何

生读课文，其余学生思考。

师:我们一起来看看这几个问题的答案。

(1)这则故事的主人公是南郭先生。

(2)他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。

(3)齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机

重点讲“居然“居然表示出乎意料的意思。

师:这里的居然能换个词吗？

生：竟然。

师：从居然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。(4)充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄

齐湣王在位时他只好逃走了。

师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？

生1：人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。

生2：作为管理者要善于识别那些没有真本领的人，他们往往冒充有真本领的人混饭吃。

3、请学生有感情地朗读课文，读出装模作样的语气。

师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？

生：滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数。

在黑板上写出寓意。

四、作业

师：这节课我们就讲到这里。今天的作业是：

（1）仔细体会我们所学的这则成语故事中包含的寓意

（2）搜集与我们课文类似的成语故事

教学反思：

通过学习，学生知道了滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数。在今后的学习中，要做有真才实学的人。

第三课

坐井观天

教学目标：

1、知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。

2、技能目标：正确、流利地朗读成语。

3、情感目标：学生从故事中受到启发。

教学重点：认识生字，了解成语的内容。教学难点：了解成语的意思

教学准备：

1、学生：课前了解成语中的故事。

2、教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。（3分钟）

1、小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示《坐井观天》的动画。

2、教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。

二、初读课文，自主识字。（20分钟）

1、小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会老师还要和你们进行一场比赛呢！

2、师生赛读成语。

3、课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。

4、小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。

5、做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。

三、精读课文，领会感悟。（14分钟）

1、讲愚公移山的故事，学生说名字。

2、小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。

3、我会猜，教师出示课件《守株待兔》、《刻舟求剑》，学生猜。

四、拓展延伸。（3分钟）

1、回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。

2、积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。字等字数不等的成语。

教学反思：

学生知道了坐井观天所蕴含的寓意，明白了看事情不能以偏概全。

第四课

刻舟求剑

教学目标：

1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。

2.朗读课文，背诵课文。

重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。

难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。

教学步骤：

第一课时

（一）引入新课，揭示课题。

启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。（板书）

（二）初读课文，整体感知。

1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。

2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。

回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？

（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的主要内容。

（三）逐段读课文，理解课文内容。

1．读第一段。（提问）

（1）课文讲的是什么？

（2）他在什么时候做了什么事？

（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。

（3）结合看图理解下面词语的意思。仔细观察图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。

2．学习第二自然段。

（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？

（2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记号”联系起来，体会“一点儿也不着急”的意思，并在看图中理解“船舷”和“记号”的词义。）指导学生体会那个人的心情，朗读这一段。

3．读第三段。

让学生弄清这一段主要讲的内容，然后再逐句理解。

（1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？

（“快点捞吧！赶快捞吧！”）理解这句话表达的意思。

（2）读第二句，思考“„„有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用）在理解的基础上，要指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心情。

4．学第四段。（重点段）

（1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气读出来，在朗读中理解这个词语的意思。

（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？

（3）准能把宝剑捞上来是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。）

（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？

使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。

（5）想一想这个人错在哪里？

（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）

5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。

（1）“刻舟求剑”是什么意思？

（2）这个成语故事告诉我们什么道理？

（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）

教学反思：

学生明白了必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化，培养了学生观察和思考问题的能力。

第五课

南辕北辙

一、导入新课，激发阅读兴趣

1.同学们，我们刚读过《刻舟求剑》的故事，认识了一个固执己见、不知变化的寻剑人。今天，我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。

2.（板书课程）说说从课题上你发现了什么。

3.出示马车图，释题：

（1）什么是辕？（车前驾牲口用的两根直木或曲木）

（2）什么是辙？（车轮轧过的痕迹）

（3）齐读课题，讲讲“南辕北辙”字面上的意思。

二、读文识字，扫清障碍

1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。

2.检查反馈：

（1）认读生字词语。注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。

（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。

三、探究解疑，感情阅读

1.接下来让我们走进这个故事，先去了解故事的结果。请同学们齐读最后一自然段。

2.指名质疑：读完后，你有什么问题提出？（这个人为什么离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？„„）

3.好，带着这个问题我们走进故事中的人物。故事中除了坐车人还有谁？（他的朋友）朋友是怎么劝的？坐车人又是怎么说的？再回过头读课文，画出相关的句子。

4.分组合作学习：小组内讨论交流坐车人和他的朋友的对话，自由选择一个最想表现的角色读，体会人物当时的心情。

5.小组汇报，相机出示人物课件，理解三次劝说：

朋友（）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？”

坐车人（）说：“没关系，我的马跑得快。”

朋友（）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？”

坐车人（）说：“没关系，我的车夫是个好把式。”

朋友（）说：“那你哪一天才能到楚国啊？”

坐车人（）说：“没关系，我带的盘缠多。”

（1）重点指导第一次劝告：

1朋友说的这句话是什么意思？假如老师就是那个坐车人，谁愿意当我的老师劝劝我？（师生互评）

2坐车人为什么说没关系？你觉得该怎么读？想像人物表情，加上动作表演。（自评—互评）

（2）理解第二、三次劝说，感受人物心理，填写表示不同语气的词。

（朋友：奇怪、着急、耐心„„坐车人：盲目、自信、得意、固执„„）

（3）找小伙伴分角色读，注意读出括号里提示的语气。

（4）推荐学生表演，学生之间评价。

四、由事究理，拓展延伸：

1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？

2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有„„才„„”

3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助他？

4.小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。”

五、课外搜集，巩固升华：

搜集成语故事，举行“成语故事会”。

教学反思：

通过学习，学生知道了无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。

第六课 画龙点睛

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是„„而是„„”造句

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

明白成语故事中包含的深刻道理。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、今天我们一起来读几个成语故事。

2、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）

二、初读课文

1、布置课内预习要求。

过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。

（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。

（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自学课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）指导生字、正音。

chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ

戳 腮 俸

禄 壁 韵

唬

（2）指导词语，注意正确书写。

腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛

戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌

4、质疑不理解的词语，小组讨论。

文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。

三、指导预习及写字。

1、再读课文，进一步了解课文内容。

2、指导书写习字册。

四、作业设计

1、课堂作业抄写生字词语

2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。

第七课

画蛇添足

一、教学目标

1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗读课文。

二、重点

读懂《画蛇添足》这篇文章。

三、难点

感悟寓言中所蕴含的道理。

四、教具准备

1、幻灯片

2、古筝乐曲

3、小黑板

五、教学过程：

一、激趣，引入新课

昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。在这里我想问大家：“你们有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

二、新授

（一）、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。

（二）、学生自由读文，老师指导。

1、学生自己读。

2、教师出示下列生字词，指名读一读。（用小黑板出示）

祠者赐舍人卮酒相谓遂

3、指名读课文，集体评议。

4、教师范读，学生倾听。

5、学生齐读。（播放古筝乐曲）

（三）、小组合作探究，感悟道理。

1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢？让我们一起来学习第一句。

“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”（用小黑板出示）

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注释）

3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。

4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。

5、反馈：说说文言文的大意。

6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。

7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗？他为什么没有喝到酒呢？

8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发？

（四）、拓展延伸，警醒学生。

1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗？

2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。

三、总结

今天，我们从这个文言文中不但获得了快乐，而且还懂得了为人处事的道理，希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书，读好书，你一定能在知识的海洋中有更多收获！

四、作业

背诵这则寓言。

板书设计

先画完蛇

有酒喝

画完蛇后又画脚

没酒喝

道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。

第八课

惊弓之鸟

教学目标：

1、理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

2、理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。

3、懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。

4、练习复述课文。

教学重点：理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

教学难点：

1、复述课文。

2、体会怎样把一段话写清楚。

教具准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

师：从题目《惊弓之鸟》就让我们知道被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓的人遇到一点动静就异常恐惧。这节课咱们继续学习惊弓之鸟，围绕以下问题：更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这些疑问我们来深入学习课文，从中找到答案。（请自由读课文）

二、学习第一自然段

1、指名让学生读第一自然段，其他同学思考：更羸是一个什么样的人？

2、“能手”是什么意思？

3、理解“有名的射箭能手”？

4、谈话导入：更羸就是这样的一个人，从哪件事可以看出更羸是个射箭能手呢？

三、学习第二至八自然段

1、是一只怎样的大雁？从哪个词可以看出来？

2、板书：用“??”找出更羸说的话，用“?”找出魏王说的话。

3、同桌两人互相练习对话。（指两名学生朗读）

4、学生默读第五自然段。找出羸是怎样做的句子。

5、出示投影：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响。

6、请学生边读句子边做动作。

7、请两个同学到黑板前做动作表演，让其他同学进行判断：哪个同学的表演符合课文内容，为什么？（注：正确做法：右手要松开。）

8、让学生从第五自然段中找出大雁是怎样从天上掉下来的句子读一读，然后引导学生分析句中两个“直”的不同含义。（板书：直往上飞

直掉下来）

9、让学生分角色朗读二至八自然段，边读边思考：魏王看到这一情景，前后有什么变化？

10、引导学生装讨论魏王说的“本事”指什么？

11、过渡：更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，使大雁掉下来吗？那么，更羸到底有什么事？他为什么能使大雁掉下来？我们继续学习课文，解开这个谜团。

四、学习第九自然段

1、默读第九自然段，按照以下思考题目自学。

⑴更羸说了几句话？ ⑵用“??”标出更羸看到听到的，用“”标出更羸的分析。

⑶ 板书更羸分析后得出的结果。

箭伤孤单失群，引导学生讨论四句之间是什么关系？

⑷所以从文章结构，可以看出文章是按照先果后因的顺序进行叙述。

2、教师小结。

通过学习，我们理清了更羸说的四句话之间的关系，清楚地了解到更羸为什么能使大雁掉下来的真正原因，就在于他能从慢飞的远方来雁的动态和鸣声中判断出它听到弦响会受到惊高飞，因而使未愈的伤口重新裂开，最终因无力飞行而掉下。从这里可以看出更羸的本事在于他（板书）善于观察、分析和进行准确判断。

3、有感情地朗读第九自然段。

五、复述课文

1、让学生分角色朗读课文，掌握课文叙述顺序。

2、抓住文中关键词、句，结合板书，同桌练习复述。

3、指名复述课文。

六、布置作业

练习复述课文。

成语课件 篇4

我说课的题目是冀教版小学六年级第十一册美术第12课《成语里面故事多》。成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。成语大都来源于生活，言简意赅。有些成语有一定的出处和来源，因此，成语背后都有一个丰富文化内涵的故事。在这里就《成语里面故事多》一课分从教学资源开发，教学教法和教学设计等方面来进行说课，敬请指教！

一、教材分析：

《成语里面故事多》一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用工艺制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。从而培养学生学习成语、表现成语故事的兴趣。

二、学生及媒体分析：

中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以成语故事图片为主，可以很清晰的展现出成语故事的准确意思，或夸张、或抽象、或概括等形式。但是有一点值得注意，就是抓住成语的主要意思进行构思创作。

三、说教学目标、重点、难点：

教学目标：

1、认识领域：

（1）、欣赏成语故事艺术作品，增加对成语的认识和了解。

（2）、能够对成语故事进行恰当的艺术表现，发展创造能力。

2、操作领域：在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动有趣。享受制作成功的快乐，培养探究精神和创造能力；

3、情感领域：通过学习，体会我国博大精深的成语文化内涵，增强民族自豪感。以敏锐的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造，技法学生热爱生活的情感，养成耐心细致的好习惯，体验美术学习带来的快乐！

教学重点：

1、成语故事画的制作方法、步骤：

教学难点：

构图的合理性，画面的生动性、趣味性

四、说教法

本课包含了语文知识的积累以及绘画知识的应用，总的来说体现了新课程所说的`综合性学习的思想，涉及多个方面的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同评价，共同总结，建构气起自主的平台，主要体现在一下三个方面：

1、由静变动，新颖活泼；

2、激趣引新，变幻无穷；

3、个性发展，启迪创新。

五、说学法

1、充分考虑学生的兴趣，通过多媒体，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。

2、在创作绘画时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”

六、说教学过程设计

（一）、语言导入、激发兴趣

1、上课初始先调动起孩子们的兴趣，让学生们真正对成语故事关注起来。

2、揭示，点明课题

（二）讲解示范，概括总结

1、了解成语：

出示课件，请同学们认真理解。

2、诠释成语

课件出示

欣赏时提醒学生注意图画中的形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。

3、教材范例欣赏：

（1）观看书中的作品，认真观察分析作品的制作材料

（2）欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。

4、课件展示作品欣赏

5、学生创作。根据以上范画请你把知道的成语故事，尽可能的以独特的方式表达出来。注意如何选材、如何表现自己的故事。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。教师巡回指导时，放舒缓音乐可以使师生情感得到共鸣，活跃了课堂气氛，这种跨学科的教学方式体现的新课标的倡导理念，对于中高段学生有着示范的必要，同时也要注意对学生个性和创作精神的培养。这是学生的感觉由体表转向了内心，感觉的体验得到了升华。

（三）、多为评价、个性表达

1、自评、互评

当学生小组基本完成作品时，让他们把自己画给好朋友或者周围同学看，并说明比较经典的地方。这一环节的设计一方面是教师对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是展示绘画方法和造型元素的组合画，表现自己的独特构图能力。这又是一个互动交流的过程。

2、每个孩子都希望能得到老师的肯定和表扬，只要有一点进步我都会给予鼓励和评价。我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！

课后拓展让学生积极的去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。

七、说学生的自主创新设计能力的培养：

1、贴近生活、服务生活、美化生活；

2、自主学习、探究发现、合作交流；

3、移情联想、张扬个性、创新实践。

总之，课堂教学是一门艺术，只要我们都多想一想，试一试，就一定会有收获。

本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验、理解、创作为灵魂，让学生在成语故事中探索发现。

成语课件 篇5

复习第一课的知识，利用论坛开展一次网上讨论。

过程与方法：

通过一定的流程和规范，在适当的网络环境中进行一次网络讨论，就共同关心的话题各抒己见。

情感态度价值观：

引导学生关注生活、关注学习、关注社会，训练积极参与、礼貌交流的意识。

教学重点：

利用上节课学习的知识，在一定的网络环境中就某个问题发表文章、回复文章。

教学难点：

规范有序地进行网上讨论，注意对讨论情况进行有实效的总结。

教学资源：

教师事先查找一个可用的网上论坛（可使用学校网站或者教师自建网站）。

目前的网站以及其上的论坛数量众多，质量不等。要注意结合学生年龄和学校实际，选择健康的、方便操作的网上论坛。不具备开展网络教学的地方可以利用虚拟服务器技术生成一个网络环境，这样有利于教学的开展。

教材上提到例如一个流程“选择讨论主题——确定讨论环境——展开讨论活动——总结讨论情况”。这个流程应该体现在整个过程的完整上，只是在课堂上应该主要是后两个流程。前两个流程：讨论主题的确定可以结合班会、少先队主题活动、语文学生综合实践活动等进行，达到与其他学习活动的有机整合；选择讨论环境可以由教师提供支持。

涉及到电脑层面的操作，主要是在网上论坛注册、发表文章、回复文章。经过上一节课的学习，学生应该能比较准确地进行这些操作。如果我们能在在学生的实际，选择合适的主题，这样能够激发学生的参与热情，使讨论收到一定的效果。在讨论结束后，还应该结合讨论情况，有意识的为班级管理和学科教学提供一定的信息支持。不要单纯地只完成电脑方面的操作而忽略了这节课的其他方面的作用。

结合其它学科或者是班级主题活动在学生中征集主题，筛选出适合学生讨论的几个主题。这个活动可以在课前完成。

此环节建议利用上节课学生已经熟悉的网站。如条件不允许，可以重新选择。

1、教师推荐网站，学生熟悉该网站论坛界面，并进行注册操作。

2、学生自主选择，注意选择标准。

将选择好的网上论坛的相关信息填写到课本相关表格中。

1、复习上节课学习的发表文章、浏览文章、回复文章等操作。

2、学生按选择的讨论主题分组进入论坛，选取学生代表就主题发表文章，全体组员开展网上讨论。

（建议确定出比较明确的讨论区，教师要作好巡查，一方面了解论坛操作的准确程度和熟练程度，一方面注意了解学生讨论中出现的特殊情况。）

1、分组把讨论主题和意见进行汇总，教师组织交流：

⑴讨论时有哪些注意事项？

⑵给你留下印象最深的回复是什么？

⑶各组讨论的最终意见集中吗？有几种意见？分别是什么？

2、师生共同从积极参与讨论，准确进行操作等几个方面进行评价各组的讨论活动。

3、教师对学生们讨论的最终意见进行一定的说明，对有失偏颇之处提出中肯的评判。与学科学习或者班级活动有关的主题可以利用讨论形成一定的共同认识。

课后活动：

收集讨论中出现的有特色的论坛语句，填写在书上表格中，结合语文学习，把这些语句和平常的语言进行比较，指导学生规范论坛语言。

成语课件 篇6

【复习目标】

掌握高考成语题的解题方法

重点：

①理解容易望文生义的成语

②辨析容易混淆的成语

【知识讲解】

讲解正确理解和使用成语的方法：

1、理解关键词的含义，不可望文生义

2、在理解原意的基础上，把握比喻义

3、辨清容易混淆的成语

①形相近而义不同的

②意义相近而有细微差别的

③褒贬色彩不同的

4、符合语法规范或逻辑关系

【复习时间】10课时

高考成语干扰角度解密

高考语文卷中每年都有成语运用的题目，成语复习教案教案。从历年高考来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出使用正确的一项；但是这道题的得分情况并不理想。其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。

1、熟悉历年高考中出现过的成语。

最近几年高考出现过的成语：

20xx年 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍

20xx年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓

20xx年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉

20xx年 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源

1999年 殚精竭虑 美伦美奂 炙手可热 一劳永逸

1998年 望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待

1997年 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷

从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语，高中三年级语文教案《成语复习教案教案》。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。

2、熟悉高考成语设题的干扰角度

解密之一：望文生义，故意曲解。

高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时常常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，故意曲解词义。如：

例1、这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（1997题）

例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年题）

例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误解了词义，使用也不恰当。很多的时候，成语字面的意思与它本来的意思是大不相同的。如果按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有： “应接不暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”“耸人听闻”“骇人听闻”，“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”等。

解密之二：张冠李戴，用错对象。

有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的'“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。如：

例3、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（20xx年题）

“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”“汗牛充栋”“左右逢源”“车水马龙”“蔚为大观”“蓬荜生辉”。

成语课件 篇7

活动目标：

1．为幼儿一个展现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。

2．发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

活动准备：

1．每个孩子事先准备一个成语故事

2．小礼物若干

活动过程：

一、教师讲解比赛规则

1．要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。

2．可以适当地配上动作等肢体语言。

3．做有礼貌的小听众。

二、幼儿按顺序进行比赛

三、请幼儿评选出最佳故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。

活动反思：

这个活动源于上学期期末，我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到合适的词语进行表达，而且孩子的白话比较多，介于这个原因，我想应该让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。

在此次成语故事比赛中，很多幼儿进行了的准备，其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等，这些故事的寓意比较浅显易懂，孩子们基本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。

在这次故事比赛中，孩子们的讲述还是比较好的，基本上孩子都能将故事的意思表达清楚，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。

在评选故事王的时候，我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的，民主选举出来的'选手确实是讲述得比较好的，可见孩子有了一定的欣赏水平。

成语课件 篇8

本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。

1、认识本课16个生字，会写10个字。

2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！

1.想不想去读一读这些成语.如果在读的'过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.

2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3.同桌合作读一读这些成语。

4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。

6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。

8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！

2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.

3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.

4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

5.同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。

1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思.

2.请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

3.谁来说给大伙听听.你是怎么知道的.

4.老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。

5.还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。

6.知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！

7.出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！

孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗.老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！

成语课件 篇9

记得有一次，老师让我们写父母的手，我心里就想不明白：手有什么可写的，我才懒得看呢。但是把作文交给了老师，老师看出了其中的不真，老师将我叫道办公室，跟我说了一些语重心长的话，我听了特憋屈，因为没能完成老师布置的作业，老师叫我回家仔细的看看父母的手。放学后，我急匆匆地跑回了家，丢下书包，把父母叫到了我面前，我仔仔细细地看了一遍，摸着父母布满厚茧的手，我心里总觉得有些过意不去，那种感受到现在为止一直都没弄明白。

读了上面马嘉的事迹，你一定有许多话要说。每个初中毕业生都要确定自己初中毕业后的志愿，你的志愿是什么呢?写一篇以记叙为主、叙议结合的作文，谈谈你确定志愿的经过。要求书写清晰，不少于600字。

后来，上初中了，人人都知道我的偶像就是你，他们叫我陈翔老婆！对，没错，我就是炫耀，因为那是我的骄傲。我经常在作文上写你，这次也不例外，我写的不好我也知道。但我想证明给你看，你身后的橙家军一直都在努力，你也别放弃。

成语课件 篇10

三维目标

1、明确成语的来源。

2、感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。

3、梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。

教学重难点

1、重点：

体悟成语中浓缩的中华文化。

2、难点：

正确使用成语。

教学方法

问答法、讨论法、合作探究法。

教学设备

多媒体。

教学过程

一、导入

中国有五千年灿烂的文化，这些文化向我们展示了中华民族的伟大。那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢？今天，我们将从成语的学习中获得一些启示。

二、学生活动

猜一小会儿──看图猜成语（幻灯片）

教师小结：成语的来源

1、神话传说。

2、寓言故事。

3、历史故事。

4、文人作品。

5、外来文化。

学生练习：露一小手──根据成语的五大来源，说说你记忆中每一类的成语还有哪些？

三、成语的文化内涵

1、成语与自然文化：“江山如画”“凄风苦雨”“傲霜斗雪”

小结：这类成语让我们感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中那细腻的情怀，勇毅的精神。

2、成语与服饰文化：

“凤冠霞帔”“珠围翠绕”“荆钗布裙”

“披红挂彩”“披麻戴孝”

小结：服饰是古人的社会地位、经济实力、志趣节操、思想情感等的外在表现。

2、成语与建筑文化：

“雕梁画栋”“曲径通幽”

小结：中国古代的楼台宫室建筑，不仅突出地表现了古人在建筑设计上的审美追求，也反映了等级制度和经济地位上的鲜明不同。

3、成语与文学艺术:

“烘云托月”“入木三分”“阳春白雪”“下里巴人”

小结：文学、绘画、音乐、书法等都是汉民族精神文化中不可缺少的组成部分，汉语言中有大量反映各种不同艺术形式的成语，从中可以比较系统、完整地了解它们的基本面貌。

4、成语与教育:

因材施教青出于蓝循序渐进言传身教

小结：这些闪烁着智慧光芒的语言以其珍贵的精神营养成为中华民族宝贵的精神财富。

5、成语与爱情：

“浓情蜜意”、“山盟海誓”“纸短情长”、“魂牵梦萦”

“月下老人”的传说

小结：人们借有尽的文字传达无尽的情思，寄托对爱情的美好愿望。

6、成语与做人:

高风亮节　浩然正气　光明磊落　两袖清风

学生练习：试一小下──

表现中华民族诚实守信的成语：

表现中华民族不畏强暴的成语：

表现中华民族勇于创新的成语：

三、成语的运用

1、读音:

人才济济　乳臭未干　大腹便便　如法炮制

2、字形:

相形见绌（拙）病入膏肓（盲）沧海一粟（栗）

3、高考成语题主要设置误区：先举例再小结

⑴　望文生义

⑵　轻重失度

⑶　误用褒贬

⑷　语义重复

⑸　谦敬错位

4、成语新貌：

现实生活中经常看到“乐在骑中”“默默无闻”等广告语，你能结合生活实际列举几例吗？

明确：别具一革、随心所浴、食全食美

讨论：你如何看待成语的这种新面孔？

点拨：这些借双关、谐音等手法创作的广告语，含蓄幽默，给人留下深刻的印象。

但谐音广告的泛滥破坏了汉语的规范性和严谨性，对人们产生误导和影响。

5、学生活动：合作一小段──成语接龙

以“大庭广众”“石破天惊”和“鲜为人知”的最后一个字为下一个成语的第一个字接龙。

四、课堂小结

成语作为民族文化的载体，准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容，闪烁着中华民族智慧的光芒。我们是炎黄子孙，所以应该学好、用好成语，将其文化内涵得以传承。

成语课件 篇11

一、教学目的：

1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：

自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：

理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：

理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：1课时

六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程

1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。实验为什么会成功呢？今天我们就学一篇和实验有关的课文。板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。）

4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？

（了解课文内容。）

7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？

（给学生充分的思考、感悟的时间。）

8、分组反馈讨论结果。

重点指导：

1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体会出什么？

2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。‘你为什么要这样做呢？’‘遇到危险，当然让别人先离开！’小梅不假思索地说。”读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。）

9、实验感知。

3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。

（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。）

10、再次读课文，理解课文内容。

11、作业：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。

成语课件 篇12

游戏目的：

1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜欢的方式表达出来。

2，通过游戏，提高表演水平，增强集体凝聚力。

游戏场景：

此游戏是针对低年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。

游戏时间：

一节课。

游戏难度：较高

适合年级：高年级

适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解，把成语用自己喜欢的形式表演出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。

游戏准备：

1，学生课前把一至四册所有学过的成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有能力的还可以收集没有学过的成语。

2，学生根据自己的喜好挑选成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。

游戏人数：全班

游戏过程：

师：小朋友，我们已经学习了许多成语，有的同学还从课外书上找到了许多成语，今天，就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧！

第一关成语表演

师：请个人或小组按顺序上台表演，把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简单的动作。表演完后，如果同学们能猜中，说明你们的表演很成功，可以得到一面红旗；如果同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。

（让学生按学号上台表演，暂时不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让愿意表演的同学多表演几次。）

1，同学们有顺序地表演（时间大约半节课）。

2，红旗多的评为“优秀演员”。

第二关成语抢答

师：刚才大家观看了精彩的成语表演，同学们演得非常出色！猜的同学也很聪明。现在，我们进入

第二关--成语抢答。

1，抢说带有动物名称的成语。

首先由教师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。

（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！

（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐呼：你的成语可真多，你的本领可真大！然后热烈鼓掌）。

（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。

2，抢说带有数字的成语

师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。

首先由教师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。

（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。

（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪明！

（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。

3.抢说知道的其他成语。

师：刚才大家都说得很好，发言也特别积极，老师为你们自豪。我们不仅能从课本上学到成语，还能从其他地方（如：报纸、课外书等）学到成语。你们能把自己知道的其他成语告诉大家吗？

（1）学生抢说自己知道的其他成语。

（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示鼓励。