数星星的孩子的教案

2025数星星的孩子的教案七篇。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？你不妨看看2025数星星的孩子的教案七篇，但愿对你的学习工作带来帮助。

数星星的孩子的教案(篇1)

一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

把另一批生字组成句子出示：

张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

再出示第三个生字组成的：

张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

数星星的孩子的教案(篇2)

数星星的孩子课文：

晚上，满天的星星像明珠一样闪亮。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，对着夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”

孩子说：“奶奶，我能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星星和那颗星星，总是离那么远。”

爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给

它们起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北斗星总是绕着北极星转。”

爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

这个数星星的孩子叫张衡，是东汉人。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。

一、教学目标：

1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、重点、难点：

重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。

1。[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。让我们一起欣赏一下美丽的夜空。你看见了什么？觉得怎么样？

2。这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

出示   晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

3。谁还愿意美美地读一读。

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。。

满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。

师：你见过碧玉盘吗？出示图片——用碧玉做成的盘子。

珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

师：嗯，做得好，字典上解释，“撒”是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以“撒”字是“提手旁”加“散”，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！

谁能做上动作来读读这句话。

6。在这么美的星空下，有个孩子特别喜欢数天上的星星。今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]

发现了吗？课题里藏着多音字“数”，还有一种读音读“shù”，刚才的句中就有一个词是“无数”，那什么时候读“shǔ”，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

看老师把课题写完整，指导写“数”字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个“反文旁”。

二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

1。数星星的孩子是谁呢？赶紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读动听。

谁能说说这个故事写的是谁？

出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。

2、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）

非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难，一天到晚、忘记吃饭、忘记睡觉，遇到困难，他都想办法克服。）

教写“钻研”两个字。

给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字；“研”一边范写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来研究呢。”

生练习书写。

（4）师：张衡是天文学家，还发现了著名的`地动仪呢。请看——

出示：地动仪是张衡发明的，可能观察天上日月星辰运动的，地动仪是张衡创造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡确实是一个著名的天文学家。

其实，张衡还是个著名的文学家、画家呢。

3。师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用“——”画出来（指名说）[出示2、3两句话]

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。

（1）师：好，句子读对了。“仰”字读后鼻，谁有好办法记住它？（跟“迎”比较）

师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

（3）老师读句子，请你根据这几个动词摆好姿势吗？师读句子，生摆动作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

（4）师：一颗，两颗，我们再慢慢数下去，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

指导数得慢一点，指出句中是用了“，”。

你知道为什么是慢慢数吗？

师：就这样，张衡数到了——几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、认真、有耐心……）

总结：像他这样不怕累、认真、有耐心地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为著名的天文学家呢。

（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告诉了他哪些天文知识呢？我们下节课来学习

齐读两次。

二、品读“祖孙三人议星星”。

1、品读奶奶与张衡的对话。

师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。

男女生读。

2、品读爷爷与张衡的对话。

（1）找出爷爷的话，自由朗读。

师：是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。

（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。

出示爷爷说的话：

孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）

（3）品读张衡怎样数星星？

师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话。。。。。”你们接下去读。

师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

（4）学生有感情的齐读第四段。

三、拓展视野，激发兴趣。

师：张衡仔细观察，发现北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发现了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1、回读课文，再次体会张衡数星星的认真。

师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感兴趣。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次注意张衡是怎么认真数星星的，并做上记号。

2、总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真；从奶奶的话说明他经常数星星；他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识之后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还创造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。如果同学们小时候认真学习，长大了刻苦钻研，也许你们也能像张衡那样成为著名的天文学家。

选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

数星星的孩子的教案(篇3)

教学目标：

1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。

教学重点：

理解张衡是怎样数星星的。教学难点：

理解爷爷讲的有关天文知识。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣

在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？

相机学习：无数——导读：天上有无数的星星

数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）

天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？

古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。

质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

二、初读课文，整体感知

这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？

学习最后一段，相机认读词语：

“张衡”：两个都是后鼻韵母

“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年

“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难

“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。

齐读最后一段

（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）

三、细读课文，感悟理解

1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，一起来看看吧！

自读第一小节：

学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）

（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）

比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

一颗、两颗，一直数到了几百颗。

你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！

2、分角色读第二、三小节

思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）

小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？WWW.YJs21.cOM

（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）

（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）

3．学习第四、五自然段

(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？

(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）

(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。

（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）

（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？

学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。

（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?

课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）

四、回归整体，拓展延伸

课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。

正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。

出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

数星星的孩子的教案(篇4)

一、导课释题

1、导入课题

教师可以这样导入，齐读课题后，教师设问，这个孩子是谁呢？是张衡，他是我国东汉时期的大科学家就是他制造了世界上第一架能比较准确地演示天上星星位置的浑天仪，很了不起。这也跟他从下就爱观察、爱动脑的'好习惯分不开。看，当夜幕降临时，他在干什么呢？对数星星今天我们就来一起学习张衡小时候的故事。（板书课题）。

2、学习生字――“数”

“数”是课题中唯一的生字，教师可以这样来设计教学：孩子们，课题中有哪个字以前没有学过呢？（将“数”字放大，并注音），这个字念第三声，“数”怎样才能记住它的字形呢？学生可能会用加一加的方法来记忆。教师在肯定的同时，继续设疑，小张衡为什么要数星星，他想知道什么呢？对，想知道星星的数量是多少？那大家能数一下课题的字数吗？对“数”的意思就是计算事物的数量，到底有多少个。

二、学习课文第一段，阅读识字

教师这样引入：小张衡看到了什么？请大家自由地反复地朗读课文第一段。如果遇到不认识的字，就用你最喜欢的方法来解决，多读几遍，直到读通顺为止！

1、教学生字“数”

这是文中的一个多音字，教师可这样操作：（将数字在课件中放大）“在这里，这个字又该怎样来读呢？对是第四声，那“无数”到底是多少呢？是十个？一百个？还是一千个、一万个？结合教师的设问，学生，可得出结论：无数的意思是很多，多得数不清。

2、教学生字“撒”

“撒”字字形复杂，字义也很抽象，难以理解。在字形上加以用加一加的方法，并让学生体会做“撒”这一动作一般用手来完成，所以应该是提手旁；字义的理解可以用比较的方法来进行：

课件出示这样3句话：

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

满天的星星像无数珍珠放在碧玉盘里。

满天的星星像无数珍珠堆在碧玉盘里。

通过比较，孩子们会体会到，“撒”的样子比较均匀地分布在各处，而“堆”的比较集中，“放”则不确定。从而了解到“撒”是放开的意思。

教学生字“玉”

教学“玉”字可由甲骨入手。为学生提供“玉”字的甲骨文字例，让学生理解，玉是象形字，表示的是一根绳子，串着一些玉石。

4、教学生字“珍珠”

可让学生结合生活实际，介绍自己所见到的珍珠，再以形旁“王”入手，让学生理解其是地位高贵的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再结合课件展示珍珠图片，让学生体会珍珠的形成及特点，有光泽，可做装饰品，也可入药。而最后“仰”字的教学，可结合动作演示来操作，字义浅显，但在字形上要强调右侧不要多一撇。

5、认知比喻句，体验星空美

教师先让孩子们齐读第一句，问第一句的描写美不美？美在哪？让学生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盘，突出的星光闪耀、夜空澄澈的特点。在此基础上可让孩子们尝试运用比喻完成以下两个句子：

满天的星星像一样不停的眨呀眨。

满天的星星像一样不停的闪着光芒。

满天的星星像。

在此基础上再让孩子们美美地读一遍。

三、指导书写，养成习惯。

以“玉”字为例，来指导学生养成练字时，认真观察的习惯。这个字字形简单，但越简单的字结构上越难把握。所以要引导学生从三横的长短、三横间的距离、最后一点的位置这三个方面仔细观察。从而发现，一横稍短、二横最短，三横最长，也是这个字的主笔，三横间距离相等；竖要居中，不偏不倚；最后一点在二横收笔处起笔，运笔方向直指三横收笔处。整个字主笔突出、结构匀称。要反复让孩子们观察，从而养成写前认真“读”字的好习惯。

数星星的孩子的教案(篇5)

【课前谈话】师：在这里上课，与平时有什么不一样？生：大得多。师：那么，我们要注意些什么呢？生：声音响亮；上课认真听；举手发言要积极；不做小动作??师：小朋友说得那么好，赵老师要给大家送上一份小礼物，是什么呢？课件出示歌曲《小星星》

【一首欢快的歌曲把孩子们带进了美丽的夜空，很多孩子不由得跟着音乐唱了起来，给人一种渐入佳境的感觉。】

师：让我们就以愉快的心情来上课吧。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题；

1、师：晴朗的夜空有无数的星星一闪一闪的，你数过星星吗？说说你数星星的感觉。

生1：很多，数不清。

生2：不知数全了没有。

生3：有重复，也有漏了的，眼睛都看花了。

师：古时候有个孩子，他也特别喜欢数星星。

（师板书课题，齐读）

2、多音字“数”的不同读音出示、组词。

师：“数”有两种读音，你能给它组词吗？

师根据学生的回答板书： shǔ 数一数

数

shù 无数

【其中“shù”学生还讲到了“数学、数字、数数”，可能赵老师想结合课文的教学吧，便提醒学生“课文中有一个词是——”于是学生就想到了“无数”。我想这在接下来对课文的朗读有帮助，便于学生区别“数星星”和“无数”这两个不同的读音。这就是赵老师在教学设计中的巧妙之处。】

3、师：聪明的小朋友，看了这个课题一定会有问题了。

生1：这个孩子叫什么名字？

生2：他为什么要数星星呢？

生3：星星是数不完的，那他怎么数得完呢？

师：小朋友这么会提问，老师也很好奇，就让我们去读读课文。

【让学生带着问题去读课文，这样学生的学习目的性就更明确了。】

二、初读课文，整体感知：

1、出示自读要求：自由大声地朗读课文，读准生字的读音，读通课文。

想一想：课文主要写了谁干什么？

2、学生自由读课文。

3、检查字词：

（1）利用生字卡片开单轨火车（带有拼音）

比较：“撒”与“傻”的'不同。

生1：“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。

生2：偏旁不一样，“撒”是“提手旁”，“傻”是“单立人”。

师：这是为什么呢？

生1：“撒”是用手来撒的，边说边用动作演示。（老师让所有学生一起来做一做）

生2：“傻瓜”指的是人。

【学生对于“撒”和“傻”的区别非常到位，而且从偏旁入手非常的形象和生动，相信学生对于这两个字的用法一定印象深刻。这也是我在平时的教学中忽视的环节，往往从作业中会发现很多孩子对于“撒”与“洒”分不清，今天从赵老师的课中深受启发。】

（2）齐读生字（边拼边读）

（3）读词语（去掉拼音，课件出示）

碧玉 钻研 珍珠

仰着头 清楚

汉朝 距离

A、指名当小老师来领读（3人，每人读一行）

B、齐读

再出示：北斗七星 转动

师：考考你们发现了什么？

生：“斗”和“转”都有两种读音。

师：多音字，谁来读读？

C、读这两个词语

【在这一环节中，赵老师再次强调了“多音字”的读音，可见她非常注重学生对“生字”这一工具的使用规范性，在这样的分层出示中更能引起学生的注意，特别是“转”字，在这篇课文中就有多词出现不同的读音，所以在词语这一环节的教学中就体现了难点的突破。】

4、师：生字宝宝害羞了，躲到课文中去了，我们来个朗读接力赛。

数星星的孩子的教案(篇6)

一、导入

同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》

二、初读课文

现在请大家读课文，注意读准字

音，读通句子，难读的地方多读几遍。

１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。

2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导学生用更多方法记生字。

3、老师用送星星回家的方式检测生字。

4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。

三、围绕问题学课文。

1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？

2、学生交流资料

3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

较句子：你觉得哪个句子写得更好？

星星在天空中。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？

３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。

４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？

5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？

6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢？小组合作学习，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？

7、出示学习要求

先自由读课文的第四自然段，然后讨论学习后两个问题。

a、爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？用直线画出来。 b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。

8、小组汇报交流

9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。 出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）

10、用果然造句

例子：1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。

四、指导书写“钻”，“研”两个字

五、小结

默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？

数星星的孩子的教案(篇7)

教材简析：

本篇课文讲了张衡小时候善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事。坐在老人的怀里，望着满天星斗，一颗一颗数星星，是孩子们很喜欢做的事，可以从美丽的星空入手导入本课，用可爱的小星星课件帮助学生识字、读词。毕竟低年级语文教学中，识字和写字是重中之重，阅读是为识字和写字服务的。

第一自然段运用了形象的比喻描绘出了夜空的美，简洁的语言勾勒出了张衡天真、好学的可爱形象。本段还应引导学生通过想象、有感情的朗读等方法来体会情境、受到美的熏陶。

朗读这一段时“珍珠”和“碧玉盘”要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。

根据以上简析，设计本段教学。

一、教学目标

1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字，读准“数”在本段中的读音。

2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。

3、正确、流利地朗读课文，体会夜空的美和张衡的认真、可爱。

二、教学重点难点：

重点：“撒、数”容易读错。“仰”容易多写一撇或多写一点。

难点：“玉”字义不好理解；“数”字反文旁的横容易写成不露头。

三、教学准备

1、教师准备：夜空星图课件、课文插图课件、生字生词星星课件、轻音乐

2、学生准备：

找一个天空晴朗但没有月光的夜晚，望星空数星星，尝试着用笔画出北斗星、北极星。

四、教学过程：

（一）导入

1、播放儿歌《数星星》，会唱的小朋友一起跟唱。

2、谁知道这首歌的名字？

（板书：数星星）

3、在哪里还见过“数”这个字？你发现什么了吗？

（相机导入多音字“数”,表示动作时读shǔ，表示数字或数目时读shù）

4、古时候，有一个爱数星星的孩子，他的名字叫张衡。

（板书：数星星的孩子）

（二）学文识生字

大声朗读，初识生字。

⑴张衡小时候是怎么数星星的呢？请小朋友们借助拼音大声朗读课文第一自然段，遇到难读的字、词或句子，多读几遍，直到读通顺为止。

⑵这一段里，有几个字会变魔术，只要小朋友能读准确，它就会变成一颗美丽的'小星星。（多次指名认读生字“撒、玉、仰”，读正确后第一自然段中的这三个字分别变成星星背景的星星字。）

⑶利用撒字，引出课文第一句话。

师：第一颗小星星，好眼熟啊！它和我们认识的哪一个字很像呢？

生：散步的散。

师：小朋友的记性真好，那么我们可以用什么方法记住这个字呢？

生：熟字加偏旁。

师：这个方法很适合记忆这个字，但是，为什么要加“提手旁”呢？

生：因为“撒”要用手。

师：谁能表演一下“撒”的动作？请大家都来表演一下撒把小米喂小鸡的动作。

师：咦？这是什么声音？（播放洒水车的声音）洒水车上装的全是什么？（生答：水）对了，这个带“三点水”的洒字才是“洒水”的“洒”呢，和我们用手“撒”可不是用同一个字表示的呀！

师：课文中是撒的什么呢？（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）

齐读这句话。

师：你们见过珍珠吗？珍珠是什么样子的？

生：珍珠是一颗一颗的，圆圆的，亮亮的……

师：是呀，颗颗珍珠晶莹剔透，多美呀！仔细看这两个字，你有什么发现吗？

生：都是“王字旁”，“珠”的右半边也读“zhū”……

师：是呀，因为珍珠很美丽也很珍贵，古时候只有王公贵族们才能拥有，所以这两个字都是“王字旁”。现在珍珠也主要被用来当做饰品，和玉石一样来美化我们的生活。所以在我们汉语里，“王字旁”的字也几乎都和玉石有关。而汉字里最多的就是形声字，总有一部分是表示读音的。

师：谁能说一说，你想用什么方法记住这两个字呢？

生：用想象字义记住偏旁、形声字记读音、换偏旁等方法记住这两个字。

（引导学生多思广义，找自己喜欢的方法记忆）

师：课文中说什么像珍珠？（星星）星星和珍珠有哪些相同的地方？

生：都是一颗一颗的、都很美丽、都是亮晶晶的……

师：打的这个比方多好啊！你知道句子中的“碧玉盘”指的是什么吗？

生：……

师：是呀，满天的星星这里一颗那里一颗，随意的撒在天空中，闪闪发光，真像碧玉盘里的珍珠一样美丽！

（出示星空课件）

师：多美呀！你能把这美丽的感觉用朗读的方式表达出来吗？（找多名同学试读、男女生分读、齐读、范读相结合，体会夜空的美丽。）

师：这么多的星星，有远的、有近的，有大一点的、有小一点的，真想数数到底有多少颗？请同学们自己数一数吧？

（同学们伸出手，指着屏幕数起来）1、2、3、……

师：你数到了多少颗？（有的几十颗、有的上百颗……）数了这么久，你感觉怎么样？

生：手都累了，数乱了、脖子都酸了……

师：是呀，这么多的星星数下来，我们的手也累了，脖子也酸了，甚至还数乱了。可是张衡数的可是夜空中的星星呀，看图，说说张衡是怎样数星星的？

生：靠着奶奶、仰着头、伸着手指、一直数到了几百颗……

（出示课文插图课件）

师：为了数得清，张衡不但伸着手指，还仰着头呢？大家一起仰仰头，试一试。长时间仰着头，真是有点累呢。而且，这个“仰”字也不太容易让人记住哟！同桌交流你想怎样记住这个字？

生：做动作记住它的读音。

生： 看字形想象，“仰”字的中间像小孩的脸。

生：换偏旁，换成“木字旁”就是柳树的“柳”字。

……

师：同学们想了这么多办法来记住仰字，这个仰字小星星可高兴啦！可是，还有一颗小星星不高兴哪，它是谁呢？请听谜语：“不但差一点成了王，还做不了主！”这是什么字？

生：玉

师：你在哪里见过“玉”这个字？

（宝玉、玉器、和田玉、玉树临风等，理解玉的字义。）

（三）指导书写

师：别看这个“玉”字笔画少，它的脾气可不小，你要是写不好它的话，它可要生气啦。同学们想一想，怎样写好“玉”呢？

（师指导书写玉字，讲解、范写、书空等方法）

师：刚才我们认识的生字里，还有两个王子旁的呢，它们是——

（珍、珠）

师：“王字旁”又叫“斜玉旁”是“玉”字演变来的，王做了偏旁的时候，写法有什么变化吗？

（最后一横变成提）

师：要想写好这两个字，谁能发现我们还要应该注意什么呢？

（要紧凑，不能离得太远，不能分家。朱字的撇也不能写得太长……）

师：本课中，我们还认识了一个多音字——数，我们应该怎样写好它呢？

(左右要均衡、反文旁要写对，横要露头、左半边上下要挨近，左下是“女”字，不是“大”……)

师：同学们想的办法真多！要是把最难写的“仰”字也能写得这么漂亮，你们就可以当上小小书法家啦！同桌商量一下，怎样写好“仰”字。

（左中右结构，每个部分要写瘦一些。中间的部分不能多写“一撇”或“一点”……）

(四)朗读促悟

师：老师看到同学们写的这个“仰”字，就仿佛看到了小张衡仰起的小脸，他一颗一颗地数着星星，数得多认真呀！（师重点在两个一颗中间加停顿，引导学生读出张衡的认真劲。）我们和他一起数一数,好吗？“一颗，两颗……”

生：谁能把这一段话读一读?让我们再来品味美丽的星空和小张衡的可爱、认真吧！

（指名朗读，引导学生评价。多种方法练读，感受课文情境。）

（五）延伸

张衡数星星的时候，发生了什么事呢？后来又怎样了？我们下节课再来学习。

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2025星星闪烁教案

考虑到你的需求，幼儿教师教育网的编辑特意整理了“星星闪烁教案”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。 教案和课件是建立高效课堂的核心。我们会给您带来更多关于该领域的深入报道！

星星闪烁教案 篇1

一、导入、引起幼儿兴趣

1、跟着音乐向老师问好。

2、复习歌曲

二、演唱歌曲《闪烁的星星》

教师：小星星来和我们小朋友玩游戏了，快来和它们打招呼吧。

鼓励幼儿用不同的方法演唱。(快、慢、跳跃)

三、认识小铃及它的演奏方法

1、教师：谁来了?听。

教师在黑板后用小铃演奏，请幼儿猜一猜。

教师：这是什么?它是怎样唱歌的?

2、教师边讲解边示范演奏方法。

3、个别幼儿试一试小铃的演奏方法。

四、学习听音乐演奏

1、教师带幼儿徒手随音乐做演奏小铃的动作。

2、看图谱，了解节奏型。

提问：图谱上画的是什么意思?谁来演奏一下?

3、听音乐演奏

4、变换速度演奏

四、收乐器

教师：小星星累了，小乐器也要回家了。

星星闪烁教案 篇2

课程类型：唱歌教学

授课年级：一年级

课时安排：1课时

教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。

教学准备：《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠

教学过程（）：

一、 师生问好歌

通过音乐和学生问好，体现了音乐课的特色。最后加入声势活动，拍手××|×× ×|来集中学生的注意力，准备上课。

二、 发声练习《火车开了》

1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 - | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 车火 车 开 了 呜 呜 呜 汽笛 汽 笛 响 了 呜 呜 呜（Wu）

三、 复习旧课

1、师：同学们，前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》，下面我们就来复习这首歌曲，请同学们有感情的演唱。

2、师：同学们唱的很认真，下面我们请几位同学上前面来为大家表演，有哪位同学愿意试一试？其他的同学为他们伴奏毫不好？（通过请学生上前面表演，培养学生的自信心）

3、师：同学们说这几位同学表演的好不好？（生：好）师：为了鼓励他们，老师给这些同学准备的小红旗作为奖励，希望更多的`同学能到前面来为大家表演。

四、 节奏练习

× × | × × | × × | × — ||

1、教师示范节奏，两遍

师：现在我们来做一个节奏游戏，同学们听，从遥远的太空传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好，信号传来了……

2、找学生拍打着条节奏，学生若有困难教师可再次示范。

3、在黑板上展示这条节奏，并请同学按节奏创编歌谣。例如：小猫|小猫|爱吃|鱼 —||

4、全体学生一起来拍打这条节奏，共同练习。

五、 新课教学

1、新课导入：有一条谜语引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的小星星》

师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？

生：星星。 师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。

2、听录音示范。

问题 师：我们应该用怎样的心情来唱这首歌？ 生：喜悦，愉快，高兴……

3、教师示范。学生一边听，一边打节奏。

4、歌词学习。

⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。

⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。

⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）

5、歌曲学习。

⑴试着将歌词填入到乐曲当中。

⑵更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。

⑶分组演唱，一组演唱，一组伴奏。

6、律动教学。

⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！

⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星皇冠。

⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看……

六、 课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。

师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！

设计意图

用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。

通过节奏练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。

由一条谜语引出主题，从而也引发学生的好奇心。

学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。

在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。

星星闪烁教案 篇3

一、教学内容：

1.音的强弱。

2.歌曲《闪烁的小星》

二、教学目标：

1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

六、教学过程（）：

(一)、音乐游戏--体验音的强弱

1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）

2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，

小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）

(三)、创设情景--体验音乐形象

1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

音乐，背景谱）

4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导

学生用不同的方式与星星问好。

(四)、歌曲教学：

1.初听歌曲。（完整的）

师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。

b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

3.图谱结合，学唱歌曲。

4.用不同的方式表现歌曲。

a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

(五)、让学生自由的展现自己的才华

小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）

那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

你们画得真好。（让他们随便画）

（六）、课堂小结：

时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

星星闪烁教案 篇4

设计意图：

大班幼儿已掌握了不少的演唱形式，并能根据歌词进行创编，孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱，我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美，歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星，像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱，表现出不同的情感。

活动目标：

1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。

2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱，要求两声部较协调一致。

活动准备：

1、学会儿歌（歌词）。

2、星星图形谱。

3、人手两颗小星星。

活动过程：

1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。

2、发声练习：《星星真美丽》，根据老师的问答，幼儿回答。

3、新授歌曲。

（1）熟悉有感情的演唱歌曲。

A、听前奏回忆名称。

B、幼儿齐唱歌曲。

C、看星星图形谱唱歌曲。

（2）学习伴唱。

一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。

（3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。

小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？

老师要唱小星星的歌，你们听听老师唱的是哪颗星星？为什么？

（4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。

幼儿学唱睡觉的星星。

（5）让幼儿学会用“嗯”来伴唱，教师先示范。

（6）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。

“快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。

幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。

老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。

幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边用小星星表演。

听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。

4、哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。

星星闪烁教案 篇5

课前准备

（同学）剪刀、白纸、彩笔。

（教师）剪刀、纸张、相关图片资料。

教学过程

1.组织教学。

师生问好，安宁情绪。

检查同学用具准备情况。

2.教师演示用剪刀剪星状，请同学模仿操作。

（1）教师示范剪星状——四角星，并讨论：像什么？

四角星剪法：

①正方形纸对折，呈长方形。

②再对折呈小正方形。

③以方形纸的中心为轴点，再对折呈三角形。

④轴心对边剪去一刀，打开成四角星。

（2）教师示范剪星状——五角星，同学模仿剪。

五角星剪法：

①正方形纸对折。

②确定轴点，并沿箭头方向折。

③以轴点为中心，沿箭头方向进行二折。

④以轴点为中心，沿箭头方向进行三折。

⑤将轴点对边剪下后打开。

3.启发谈话。

教师提问：

①这些是什么形状？

②在丰富多彩的生活中,我们看到过这样的图形吗？请举例说说。

③结合教材第34页中北京人民大会堂顶灯的照片以和油画作品《五角星》，谈谈作品的独到之处。

④还有哪些事物的形象是星状的？请相邻座位的同学相互说说。

4.欣赏星状图案设计图片，感受星状图案的独特美感。

教师：人们喜欢用与众不同的星状图案装扮我们的生活，有星状花纹的.窗帘，有星状的相框，有星状的挂钟，有星状的靠垫等等，星状图案使生活里的很多物品都变漂亮了。

出示对比图，说说圆形靠垫、方形靠垫和星状靠垫带给人的不同美感。

5.讨论星状图案的设计方法。

（1）星状图案：可以是五个角、四个角或其他多个角的。（课件演示。）

教师：不同造型的星状能发生不同的美感。

（2）星形图案边线的处置方法：直边线、弧形边线、粗细处置、虚实处置。（出示图例。）

教师：边线处置使相同的造型发生不同的美感。如，直边星状图案体现工整、严谨之美；弧形边线发生动感，柔美而跳跃；粗线处置则粗犷有力，震撼力强……

（3）星形图案设计方法：放射状、回旋状；点状、线状、色块等。

教师：点、线、面的处置使星形图案更具装饰性。

（4）星形图案色彩的设计：单色与复色（同类色渐变、色相渐变）的综合运用。

6.用绘画的形式表示星状图案。

教师安排作业要求，同学设计创作，教师巡回指导。

7.用星状图形装饰生活用品，进行星状图案物品展示会。

（1）用星状图形可以装饰茶杯、相框、杯垫、服装等。

（2）进行星状图案物品展示会。

展示作品，并介绍设计意图。

8.评价互动。

（1）由同学评选最佳装饰奖、最佳制作奖。

（2）对局部作业提出修改意见。

9.课后小结。

星星闪烁教案 篇6

一、 说教学理念

根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。

二、 说教材：

歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。

三、 说教学目标：

根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下：

1、情感态度价值观：

让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。

2、过程与方法：

通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。

3、知识与技能：

认识、了解反复记号。 运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

四、 说重难点：

根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。

1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化。

2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。

五、 说学情分析：

一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。

同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。

六、 说教学法：

本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。

七、 说学法：

学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱

八、 说教学用具：

本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、

九、 说教学过程：

本节课我的教学过程分为四个环节，分别是（一）、谈话导入，激发兴趣；（二）、学唱歌曲；（三）、歌曲处理；（四）、拓展延伸。具体设计意图步骤如下：

（一）、谈话导入，激发兴趣

（设计意图：通过谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）

1、师生问好

2、发声练习。（见板书）

3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你的感受。

4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。

（二）、学唱歌曲

（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲的情感。）

1、初听歌曲

提问歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）

2、在听歌曲（大部分学生能够跟唱）

讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。

3、教师范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪，并对教师的演唱进行评价。

4、教师带领学生按节奏读歌词。

5、教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

（三）、歌曲处理

（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）

1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。

3、复习柯达伊手势。（刚才用动作表现了歌曲音高的变化，我们还可以用手势来进行演示。）

师生共同边做手势边唱，复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。

4、柯达伊手势教学

认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。每小节逐一认读音符的唱名，并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。

师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。

（四）、拓展延伸。

（设计意图：聆听同一题材不同形式的音乐作品，丰富学生的音乐体验。）

1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。

2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。学生说一说自己的感受。（速度、情绪）

3、小结：本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品，同学们还可以收集更多此类歌曲听一听，感受夜晚星空之美。

十、 说板书设计：

首先，板书课题时用小星星的图案代替文字，更加吸引学生，容易激发学生的学习兴趣。其次，本节课的板书主要体现乐理知识：反复记号；柯达伊手势图谱。板书目的帮助学生解决学习中的难点。

十一、说教学反思：

亮点：教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，运用柯达伊手势教学法，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，帮助学生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解决本课教学的难点，完成教学目标。

不足之处：教师对于学生律动表演的规则讲解不到位，学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，有待于进一步改进和提高。

星星闪烁教案 篇7

活动目标：

1、初步熟悉歌词，尝试用自然声演唱歌曲。

2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。

3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

钢琴、幼儿用书画面。

活动过程：

一、开始部分。

1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。

2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

二、学习歌曲。

1、引导幼儿回忆自己看星星的经验。

教师：小朋友你们看到夏天夜晚的天空是什么样的?星星又是什么样子的呢?

2、请幼儿观察幼儿用书画面，帮助幼儿了解歌词。

教师：把书翻到有小星星的那一页，我们一起来看一看书上的小星星是什么样子的?

幼儿回答后，轻轻念出歌词。

教师：刚才老师念歌词的时候你们发现有哪些地方是相同的吗?

3、幼儿学习演唱歌曲。

(1)老师进行范唱，在范唱的过程中注意用自然的声音演唱歌曲。

(2)提问：歌曲的名字叫什么?你听到了什么?

(3)教师带领幼儿朗诵歌词两遍。

(4)教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍。

(5)全班幼儿一起演唱歌曲。

三、复习部分。

复习《我的朋友在哪里》，要求幼儿能边唱边邀请好朋友。

活动反思：

《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此改变他们的演唱方式，用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比较简单，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。

星星闪烁教案 篇8

教学目标：

1、学弹《闪烁的小星星》，感受乐曲的情绪

2、通过学习这首乐曲调动学生的积极性

教学重难点：

指法及音的准确，唱及身体的律动。

教学道具：

电子琴

教学内容：

一、课堂准备工作

二、基础练习

1、开琴，检查坐姿。

2、听节奏身体律动。

3、请同学们准备右手放到琴键，要求一指放在中央C 。

4、落12345指，分别弹“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在弹奏中要做到四点：嘴唱，身动，眼看，手弹。

5、请同学们准备左手放到琴键，要求五指放到琴键的第二个多。

6、落54321指，要求同右手。

7、放松操

三、教授新课《闪烁的小星星》

1、今天我们要学习一首乐曲知道是什么吗？

2、生答，你们会唱吗？生答会。

3、好！老师弹请你们为我伴唱好吗？

4、师示范。

5、好听吗？好听，想学吗？想。

6、先和老师一起唱一遍乐谱吧，在唱之前，老师有个要求：请同学边唱边用你的右手指着书上的乐谱。

7、准备好了吗？开始学唱乐谱。

8、师：同学做的真棒。

9、大家是不是很想弹呀，生答。

10、师教弹，在弹之前请仔细阅谱，书上标的数字是干吗的？对是指法，也就是手指的编号。要求：同学在弹得时候有几点要求要做到：1、每个音都要提落2、边弹边唱3、身体随乐曲动4、速度慢找准音的位置。

11、生弹，师巡查指导。

12、一起合奏，随老师的速度一起动起来。

13、指出问题，纠正。

14、再齐奏，边弹边唱歌词。

四、总结：希望这节课能给你们带来幸福和快乐！同时老师也希望你们把这份快乐带给你身边所有的人。下课！

星星闪烁教案 篇9

活动目标

1.能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

材料配套：教育挂图《星星警察》(图画书)，幼儿活动操作材料《星星警察》(图画书)。

活动过程

1.出示图画书.引发幼儿的兴趣。

引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。(出示封面)老师带来的一本书，叫作《星星警察》，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了!

2.引导幼儿逐页看书，理解故事情节。

★教师利用大图阃书，引导幼儿翻看小图画书。

·引导语：书要从第一页看起，先看完左边一面，再看右边一面。边看边想，画面有谁?它在干什么?

★引导幼儿边翻看图画书边思考：

读图l：图上画的是什么时候?公鸡在做什么?

读图2：公鸡在睡觉的时候，小老鼠从它家出来背了什么?

读图3：老鼠偷了公鸡的一袋米后，心里面会怎样?(好得意)

读图4：小老鼠的歌声被谁听到了?

读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的?

读图6：小老鼠看到星星警察.会怎么样?(引导幼儿学说："警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)

读图7：星星警察把米袋送到公鸡家的时候，公鸡为什么没有反应?(正睡得香)

读图8：为什么天亮了星星警察就不见啦?仰望天空，公鸡最想说的话是什么?

3.看图讲述。

★引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。

★引导幼儿说说最喜欢哪一幅图并把它找出来，讲给大家听。

活动建议

◆区域活动：语言区投放《星星警察》《黑猫警长》等书，供幼儿自由阅读和讨论。

◆生活活动：组织幼儿到派出所参观.听警察叔叔讲抓小偷的故事，培养幼儿的正义感和对警察职业的崇敬之情。

活动反思

我借此看孩子们如此喜欢警察这个形象，我就在引出了，我来扮“小老鼠”，请孩子们扮警察叔叔来练习故事中的对话，让孩子们锻炼与人交流的能力。

星星闪烁教案 篇10

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《闪烁的星星》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。

3、创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。

活动准备：

1、幼儿用书画面。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、律动练声

1、《日常生活模仿动作》

2、《合拢放开》

3、《这是小兵》

4、《小鸟醒来了》

5、《不再麻烦好妈妈》

二、美丽的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子

的"?

2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。

3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小

星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪的小星星像什么?(好像许多小眼睛)

4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪

一闪的美景编成了一首好听的儿歌。

5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗?

6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相

同。

三、学唱歌曲

1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。

2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。

四、创编动作

1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗?

2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。

3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。

2025给星星打电话的教案内容9篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案编写是教师进行教学投入的重要支持，写一篇教案课件要具备哪些步骤？您可以从以下内容中查找到涉及“给星星打电话的教案”相关的资料，在这里我们将一起分享阅读的喜悦和感动！

给星星打电话的教案 篇1

教学目标：

1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学重点：

教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。

教材分析：《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

教具准备：多媒体课件电话机

教学过程：

（一）组织教学学生们听《我和星星打电话》伴奏音乐进教室并做简单律动。

（二）导入新课：（故事导入）

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。因为他的问题特别多。有时，他会问：“为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黃的了？为什么天是蓝的，云是白的？为什么……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开始想问题了。想着想着，眼睛就有点迷糊了……（演示课件）突然，一阵急剧的电话铃响了，问问急忙拿起电话：“喂，你好！”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今天来和你交个朋友，好吗？”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗？”“可以，不过你要……”师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗？听完歌曲你会找到答案的。

（三）学习新歌

1、感受歌曲：

（1）教师播放多媒体课件，演示歌曲《我和星星打电话》。并回答教师提问：小星星和问问说了些什么？试着为歌曲起名字。

教师在黑板上出示课题。

（2）播放飞船飞上星空多媒体课件。

教师邀请部分学生在教室内表演驾驶飞船上天，师生随音乐做驾驶动作。

（3）教师范唱歌曲。

2、朗读歌词：

师生分角色朗读歌词。老师朗读旁白，也就是第一句，男同学朗读小朋友、女同学扮演小星星。

3、演唱歌曲

（1）师生接唱。教师演唱前半句，学生接唱后半句。帮助学生熟悉歌曲。

（2）演唱全曲。教师提示学生：当你和星星打电话的时候，心情是怎样的？学生高兴激动地演唱

（3师生接龙演唱（教师唱领唱部分，学生唱齐唱部分）

学生分四组扮做飞船进行接龙唱。

（4）用齐唱和领唱的形式演唱。学生自告奋勇到台前领唱，教师加入到学生的齐唱队伍当中并一起表演。

4、拓展创编。

学生们学着问问给星星打电话的方法，自己试一试和星星打电话。（教师准备好电话机，学生们到屏幕前和夜空中的小星星对话）

教师指导学生把问题也编成歌来唱一唱（学生创编，教师指导）

（学生们到台前参加“太空音乐擂台赛”演唱自己创编的歌曲。教师和学生共同作简单评点）

四、小结：

师：同学们，今天的学习，你都想到了什么？太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习，将来到太空去探险，好吗？（学生随《我和星星打电话》音乐出教室）

给星星打电话的教案 篇2

一、教学目标：

1、 通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。

2、 以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。

3、 能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

二、教学重点：

能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。

三、教学难点：

能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。

五、教学方法：

用 La 和 Li模唱《春天在哪里》歌曲旋律，训练学生用正确、科学的发声方法歌唱。

师：同学们，欢迎来到音乐课堂，通过刚才的歌曲我们知道春天在哪里了，那么你们知道夏天、秋天、冬天又在哪里呢？今天老师带来了几张图片，请大家来看一看，这几张图片分别是哪几个季节？

师：对，正是春夏秋冬这四个季节，它们的存在把大自然装扮得多姿多彩，给大自然带来了勃勃生机。春夏秋冬像是四个活泼可爱的娃娃，喜欢玩捉迷藏的游戏，让我们一起来欣赏一首歌曲，听一听它们是怎样玩捉迷藏游戏的？

师：这首歌曲的情绪是怎样的？四季娃娃是怎样玩捉迷藏游戏的呢？

师带生说一说、拍一拍，感受三拍子的节拍特点。

师带生通过节奏游戏练习，解决歌曲教学难点附点节奏的掌握。

师：大家看一看老师手上有一张这样的节奏卡片，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，找出来用笔圈一圈，告诉我有多少个，都在哪里？

师用DA音一小节一小节带读歌曲节奏，使学生便于准确、及时的掌握附点节奏。

师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？

师要求学生轻声高位模唱歌曲旋律。

师：歌曲可分为前后两个部分，我们试着来分一分，谁来试一试？

生：前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚的．．．．．．应唱得轻巧有弹性。

生：后半部分：捉到后心情很开心．．．．．．应唱得热情洋溢。

要求学生声情并茂，以情带声演唱歌曲。

采用说唱形式、男女生对唱等形式练习表演歌曲。

学生选择合适的乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。

生戴上四季娃娃头饰边玩捉迷藏游戏边表演歌曲。

师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时

也让我们了解了四季给我们的生活带来了无限生机与情趣。让我们再次拿起手中的乐器敲起来、唱起来、跳起来，共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。

生集体表演《捉迷藏》歌曲，随音乐结束教学。

[《捉迷藏》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

给星星打电话的教案 篇3

活动目标：

1、初步学唱歌曲，唱准歌曲的附点音符，并会用对唱的方式演唱歌曲。

2、能用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、通过歌曲让幼儿想象太空的奥妙，激发幼儿对科学的求知欲和好奇心

活动准备：

宇宙的图片。

2、电话一部，小星星头饰一个。歌曲《我和星星打电话》的录音磁带

活动过程：

一、随歌曲音乐，教师带领幼儿做星星眨眼的动作进入教室。

1、出示太空图片

师：小星星们就住在太空里，那我们人类怎样才能到太空中去呢？

大胆想象。

（坐飞机、乘火箭、驾飞船）

二、理解歌词,学唱歌曲

1、欣赏歌曲，了解内容。

师：有一位小朋友和小星星在打电话，请你来听一听，他们在打电话的时候，都说了些什么？

（播放歌曲录音，幼儿欣赏）

2、教师根据幼儿回答，边出示相应图片边引导幼儿说说。

“小朋友对小星星说了些什么呢？

小星星对小朋友说了些什么呢？”

(引导幼儿熟悉歌词。)

理解歌词。

教师边做动作边有节奏的念歌词。

三、理解歌词的基础上，完整学唱歌曲

1、轻轻地跟着琴声完整唱一遍。

2、提醒幼儿唱准歌曲的附点音符部分，用恰当的感情表现歌曲中不同的音乐形象。

3、引导幼儿创编动作，加动作表演歌曲。

4、用对唱的方式表演歌曲。

（

（

四、结束活动：

教师小结：太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现。我们现在要努力学习本领，长大了才能到太空去探险。

给星星打电话的教案 篇4

1、学习本课的6个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

二、教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

三、教学难点：

体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

四、教材内容分析：

古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。赞美了梅花坚强不屈的性格。

1、引言(PPT1)。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。

2、简介梅花（点击PPT2、3、4，出示梅花图）：梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。湖北地区2至3月开花。武汉磨山有座梅园，每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。大多数的花都是在春天天气暖和了才开放（春暖花开），而梅花却不一样，它不畏寒冷，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！梅花象征着坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。梅花曾经被定为我国的“国花”，梅花是中华民族的精神象征。因而，梅花为历代诗人所吟诵。

3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我们就来学习这首诗。

王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。

请打开书P125，生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。

学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音，

“为”是多音字，因为的“为”，在这里读作wei，另外一个读音“为什么”的“为”；诗中的“数”也是多音字，在本课读shù，不读shǔ。

“梅、角、寒、雪”，可用熟字换偏旁（梅）；讲故事（寒：房子里一个人，身上盖了一层又一层的草，还是结冰了。表示寒冷。）；两个部分组成的合体字（雪）；象形字（角）等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。

检查生字自学情况 生字卡片去拼音检查生字的读音，指名读，开火车读。

通过不同形式、不同层次的诵读，结合看投影、图画，让学生在诗中找出不懂的词语，大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。

多种形式朗读（男女生读、师生合作读），再让学生自读诗句，反复读诗文，逐句把诗文读通，读顺，达到正确、流利，要指导学生读出诗的韵味、节奏。对诗文内容有大致的了解。边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。

1、学习第一、二句。

（2）让学生试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。

（3）启发学生从“墙角”、“凌寒”、“独自”中体会出梅花的特点。“墙角”二字点明地点，“数枝梅”写出它的“形”--板书；“凌寒”二字交代梅花开放的时间；“独自”二字指明其他的花木都没有开放，突出了春梅不怕寒冷，于冰雪中傲然怒放的性格特征，传递了梅先天下春的信息，写的是梅花的“神”--板书。

（4）朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再指名读，深入体会。

前两句“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写的是：寒冷的早春时节，万物皆未萌芽，唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花，不绘其形，而传其神。

2、学习第三、四句。

（1）学生试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。板书--色

第三句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花色洁白如雪。

第四句，“为有暗香来”。“暗香”：幽香。幽幽清香从远处飘过来，因为闻到梅花的香气，因此知道那不是雪而是梅花。板书--香

（2）轻声自由读诗句，男女生对读，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。

（3）感情启发，朗读体会。

后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”诗人用巧妙的手法，运用比喻描写出梅花洁白如雪，花香清远的特性。

（1）把整首诗的意思连起来说一说。（在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。）

（2）说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。

（3）启发想象，体会意境。请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人产生怎样的感受？思考好之后用自己的话说说。

（4）再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境？（可适当地作背景介绍：这首诗是作者推行变法失败后写的，借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔，身处逆境洁身自好的心态。）需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。

（5）朗读诗句，边读边体会作者的感情。

全诗让人领略到梅花凌寒怒放的神韵，给人留下梅花花白如雪、气味芬芳的鲜明印象，赞美梅花坚强的品性和顽强的生命力。表达了作者对梅花的喜爱。

4、配乐朗读，练习背诵。

运用音乐、投影，启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，感悟诗的意境美。伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，教师可适当提示：

（1）梅花开在什么地方？

（2）梅花有哪三个特点（不畏严寒、花色洁白、气味幽香）？用这种方法帮助学生背诵。

（四）布置作业：

[《梅花》教学设计 (鄂教版一年级上册)]

给星星打电话的教案 篇5

活动目标：

1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

2、学习礼貌用语。

活动准备：

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕吗？

--课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音 听后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次吗？

--你能表演一下吗？

--过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一下。

--声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

--启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：“我给星星打电话！”--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话的。

--出示挂图及录音 乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想乐乐会说什么呢？（启发：乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！

望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想把天上的事告诉给小朋友）。

给星星打电话的教案 篇6

活动目标：

1.学唱歌曲，能唱准附点音符，并表现出歌曲活泼欢快的情绪。

2.对探索天空的奥秘产生兴趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动过程：

一、练习踵趾小跑步，引出活动。

组织幼儿听音乐，练习步法（两人一组进行练习）。

二、学唱歌曲，重点帮助幼儿唱准附点音符。

1.提问：小朋友，你们打过电话吗？都和谁打过电话呢？

2.小结并过度。

3.老师范唱歌曲《我和星星打电话》。

4.组织幼儿按节奏念歌词。

5.鼓励幼儿跟着琴声完整学唱歌曲，老师重点引导幼儿学唱附点音符。

6.引导幼儿用对话的演唱形式演唱歌曲。

三、游戏《打电话》。

进一步巩固歌曲的演唱，并且表现出歌曲活泼欢快的情绪。

1.出示玩具电话，激发幼儿游戏兴趣。

2.提出游戏要求（要求幼儿用好听的声音唱出来和星星打电话），组织幼儿游戏。

3.简单评价幼儿游戏、演唱情况。

活动反思：

活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

给星星打电话的教案 篇7

活动目标：

1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

2、要求幼儿要唱得活跃、有跳跃感，表现出小朋友与星星通电话的喜悦心情。

活动准备

星星教具一个，电话一个。

活动过程

一、律动：《哈达献给解放军》、《挤奶》、《采茶》。

二、练声：《国旗红红的哩》、《逛公园》。

三、学习新歌《我和星星打电话》。

1、出示星星和电话教具：小朋友看这是什么?你们和星星打过电话吗?想和星星打电话吗?(想)那今天我们就来和星星打电话吧!不过星星说小朋友先学会唱歌曲在和它打电话。

2、先听老师轻唱一遍歌曲。提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?

3、小朋友再听老师边弹琴边唱歌曲一遍。

4、帮助幼儿理解歌词内容。老师：“星星在哪里?(满天撒)，你们怎么和星星打招呼呀!(小星星你好啊)你们知道星星离我们有多远吗?它那上面有点啥?星星是怎么回答我们的?(小朋友树雄心，为四化学本领，快快长大架飞船，欢迎你们来侦探)。

5、小朋友跟着老师学唱歌曲。

6、用多种形式教小朋友学唱歌曲。要求小朋友要唱得活泼、跳跃，表现与星星通电话的喜悦心情。

四、复习歌表演《娃哈哈》。

给星星打电话的教案 篇8

教学目标

1．理解歌曲内容。

2．能够根据歌曲的内容进行对唱。

3．在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4．经过舞蹈活动促进全身运动。

重点难点：

理解歌曲内容。

环境与材料：

1．晚上和家长到户外看星星、数星星。

2．音乐录音带

重点指导：

能够根据歌曲的内容进行对唱。

活动过程：

一次备课

复习儿歌

--请幼儿一起朗诵儿歌《我和星星打电话》。

欣赏歌曲

--播放歌曲录音，幼儿欣赏。

--教师弹唱，幼儿跟唱。

学一学

--幼儿分成两组，一组扮星星，一组扮小朋友，在教师的提示下试着学一学小

朋友和小星星的对话。然后互换角色。

--教师播放歌曲。幼儿在音乐的引领下。跟唱歌曲。

演一演

--教师引领幼儿为每一句歌词加上动作，尝试进行表演唱。

--将幼儿分成两组，前两个乐句由两组合唱。从第一个"喂"开始，幼儿分别扮星星和小朋友，分组演唱。

--引导幼儿体验角色的情绪，并用歌声和表情将其表现出来。

活动反思：

精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。

给星星打电话的教案 篇9

教学目标

学会用普通话进行打电话交谈，能把话听清楚说明白。

了解打电话的方法，打电话时，说话简洁明了，有礼貌。

激发学生口语交际的兴趣，锻炼口语交际的能力，培养创新精神。

教学重难点：

引导学生在情景中发挥想象练习打电话，培养口语交际的能力；

指导学生打电话时说话简洁明了，解决打电话中遇到的问题，培养学生交际的灵活性。

教学过程：

一、导入

1、这节课，我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下，接电话的时候先要说什么？回忆日常打电话的情景。总结，使学生明白听别人说话时要认真听，听清楚。出示：听清楚。

2、启发诱导，学生了解常用的打电话的方法。

A、谁会打电话？告诉我们怎样打好吗？

B、指名回答，师小结：拿起话筒听到“嘟——”的.拨号音就拨电话号码；如果听到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再拨号。

二、发挥想象，给星星打电话。

1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友，看他是谁？（出示：小星星）乐乐昨天给星星打了个电话，你们想不想知道他们都聊了些什么？让我们一起去看书吧！

2、学生自由读书上的对话。

3、原来他们的对话没有说完，那么请小朋友们开动脑筋想想，他们会说些什么呢？

4、范例引路，弄清打电话的说话要求。

（1）乐乐：我上一年级了！学到了很多知识，想和你交流一下，你能到我家来玩吗？星星：我一定来。乐乐：那太好了！再见！星星：再见！

（2）听完对话后，交流打电话时的说话要求，老师点拨，使学生明确：打电话时，说话要简洁明了，有礼貌，拨通电话后，先问好，打完电话要说再见。

5、同桌合作，发挥想象力表演给星星打电话，教师巡视指导。同桌准备好后，请学生上台表演，要求其他同学认真听，按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准，表演完后评一评。

6、师生合作创设星星不在家的情境，小组讨论：给星星打电话该怎么说？

三、拓展训练

1、给老师打电话

2、给同学打电话

3、给外地的爸爸打电话。

4、给奶奶打电话问候。

四、课堂延伸

1、打电话带来了很多方便，情况紧急的时候，我们要打那些电话呢？

2、全班交流，使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。

星期妈妈的孩子们（大班数学教案）

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星期妈妈的孩子们（大班数学教案）

星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常可爱，非常漂亮，于是她高兴地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花……”可是她只报了三个名字就停止了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们非常聪明，非常伶俐，于是他又快乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐……”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们出生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最后一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，高兴地说，“好啦，好啦，七个好听的名字总算取好了。”

目标：

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

准备：

幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

活动过程：

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

3、操作活动：转盘游戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。

5、分组进行角色游戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。

幼儿园小班语言教案—数星星

活动目标1、在情境中让幼儿自然学习儿歌，感受儿歌有趣的特点。

2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。

3、感受与同伴一起游戏的愉悦情绪。

活动准备幼儿用书、幼儿操作材料星星粘贴纸。

活动过程1、播放动画《小星星》在音乐声中，老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作，引导幼儿有序入座稳定情绪。

2、请幼儿观赏图片，引发幼儿对活动的兴趣。

提问：小朋友，你看到了什么？星星在哪里？

◆请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》，初步让幼儿对感受知儿歌意境美。

你们刚才看到了什么？听到了什么？ 让我们再听一遍。

◆第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵，让幼儿对有儿歌完整印象。

3、以启发式提问的方式，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

◆天上星星怎么样？

◆娃娃看到星星做什么？

◆娃娃怎么数星星的?

4、分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

◆采用完整教念与分句教念的方法教学，帮助幼儿记忆理解儿歌内容。

◆以个别与分组表演的形式，激发幼儿参与学习的兴趣。

5、幼儿操作活动。

◆小朋友，你们想做小星星吗？现在让我们一起来扮演小星星。

◆在温馨背景音乐中教师指导幼儿操作。

◆给幼儿提供的教材中配套的操作材料小星星粘贴纸，鼓励让幼儿自己动手撕贴小星星在额头。

6、引导幼儿模仿星星的动作，随着歌曲《数星星》音乐做游戏结束活动。