新概念英语二教案

新概念英语二教案收藏五篇。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教师自我提高与发展的敲门砖，一个好的教案课件应该是怎样的？您可以看看“新概念英语二教案”或许能够为您提供一些帮助，希望您能在这篇文章中获得更多的信息！

新概念英语二教案【篇1】

新概念英语第一册课件是一套针对初学者设计的英语学习教材。它由50个单元组成，每个单元分为课前预习、课堂教学和课后习题三个部分。课件内容丰富多样，以生动有趣的图片和例句为主要辅助，帮助学生更好地掌握英语的基本知识和技能。下面来具体详细地介绍一下这套课件。

新概念英语第一册课件的目标人群主要是初学者，因此教材的内容很基础。每个单元都会有一些简单的单词和句子，帮助学生建立起英语的基本词汇库和句子结构。教材采用了简洁明了的语言和各种实际场景的例句，让学生在学习过程中能够感触到英语的实际运用。

课件的形式非常多样化。老师可以通过课件展示图片、动画、音频等多种多样的媒体资源来辅助讲解。这样的形式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课本上的内容。比如，在学习动词的过去时态时，可以通过动画来展示不同动词的变化规律，让学生更易于掌握。

另外，课件还设置了互动练习环节。每个单元的课后习题都会在课件上展示，学生可以直接在课件上完成答题，然后老师可以马上给予反馈。这种互动练习不仅方便了学生的学习，还可以帮助老师及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学调整。

课件还提供了一些额外的拓展内容。比如，每个单元末尾都会有一篇英文短文，供学生进行阅读。这些短文涵盖了各个方面的话题，比如自我介绍、家庭、工作等等，能够帮助学生提高阅读理解能力和日常对话的能力。

值得一提的是，新概念英语第一册课件还提供了课堂教学的建议和辅助材料。老师可以根据课件中的指导进行教学准备，并根据学生的情况选择适当的辅助材料来进行教学。这些辅助材料可以是课堂小活动、游戏、听力材料等等，都有助于提高学生的英语水平。

新概念英语第一册课件是一套针对初学者设计的英语学习教材，它以丰富多样的内容、形式和模式帮助学生建立英语基本功。通过这套课件的学习，学生能够逐渐提高他们的听、说、读、写的各项能力，为以后深入学习英语打下坚实的基础。

新概念英语二教案【篇2】

Lesson 4 An exciting trip New Words and Expressions 1.exciting: creating or arousing excitement ；令人兴奋的What exciting news this is!这是多么令人兴奋的消息！

That is an exciting game.那是一场令人兴奋的比赛。

It's such an exciting place.真是一个令人兴奋的地方。

This is a very exciting book.这是一本非常扣人心弦的书。2.receive: 接受；收到

receive an invitation[a letter]from sb 接到某人的邀请函[信]

receive a sick person into a hospital 把病人收进医院

receive guests warmly 热烈欢迎客人

Did you receive any letters today? 你今天收到信了吗？

The police received several complaints about the noise from the plant.警察局收到好几宗投诉, 抱怨工厂的噪音太大。

区别用法：receive, accept, take这三个词都有“接受”的意思。receive只表示被动地接受

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!后来他笑了，并且告诉我说，我将一年收到一百英镑的额外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!如果你收到这样的一种请求，你不会不服从的！

A baby can only receive sense impressions, but it can not understand them.婴儿只能接受感官方面的印象，而不能理解。

She has received his present, but she will not accept it.她收到了他的礼物，但她是不会接受的。

accept总表示主动而且高兴地接受

I accepted the invitation.我接受邀请。

The villagers have told him that they will not accept the inn even if he gives it away.村民们告诉他说，即使他把那小酒店白送给人家，也没有人会接受的。

There is no accepted theory to explain the phenomenon.没有公认的理论来解释这种现象。take所表示的接受包含着有人赠给的意思

Did you take his advice? 你接受了他的建议了吗？ He takes anything he is given.给他什么他就要什么。

Is there nobody to take my instructions? 难到没有人接受我的指令吗？ 3.firm: n.n.商行；公司

trading firms 贸易行

He has established his own firm.他已建立起自己的公司。adj 坚牢的，坚固的

You must always build on firm ground.你必须始终脚踏实地。

Mother kept a firm hold on her son's hands as he said goodbye to her abroad.儿子向母亲告别到国外去时,母亲紧紧地拉住他的双手。(2)稳定的；坚定的

a firm belief 坚定的信念

Prices are still firm.物价仍然稳定。

The teacher was firm and did not change her mind.老师很坚决，他不改变主意。

The pound stayed firm against dollar in London but fell a little in New York.伦敦英镑对美元仍坚挺，但在纽约却跌了一点儿。

Parents must be firm with their children.父母对孩子一定要严格。联想: company公司，商号

We organized a publishing company.我们组织一出版公司。: n.中心

the center of town 市中心

the center of a stage舞台中心

a medical center 医疗中心

a metropolitan center 大都市中心

cultural center 文化中心

The sun is the center of our solar system.太阳是太阳系的中心。

Beijing is the political and financial center of China.北京是中国的政治和金融中心。经典用法：in the center of: 在中间, 在中央＝ in the middle of

5.abroad: adv.在国外, 到海外;在室外;广泛地;遍布;流行;到处传开;get abroad 出去, 出门;(谣言)传出去, 传开 go [travel] abroad 到国外去 live abroad 住在国外

at home and abroad 在国内外 agency abroad 国外代办处

income earned abroad 国外收入 investment abroad 国外投资 market abroad 海外市场

representative abroad 国外代表 student studying abroad 留学生

He lived abroad for many years.他在国外居住了许多年。

She is hungry for news of her husband working abroad.她渴望得到国外工作的丈夫的消息。

Many people would like to take holidays abroad.许多人愿意到国外度假。

He came to miss his homeland when he settled down abroad.当他在国外安定下来时，他开始想念祖国了。

The news spread abroad.消息传得很广。A rumour is abroad.谣言在传开。经典用法：from abroad 从国外, 从海外

The conference delegates included representatives from abroad.大会代表中有来自海外的代表。

6.a(great)number of: “许多”，修饰可数名词的复数

a great amount of：“许多”修饰不可数名词

During the past 20 years, a great number of power stations have been set up.在过去的二十年间, 兴建了许多电站。

A number of people complained about the poor lighting in the museum.那群人的人数并不多。许多人抱怨博物馆照明不好。

a great amount of intelligence 非常聪明

A large amount of money is spent on advertisements every year.每年都要花费大量金钱在广告上。

比较：a number of / the number of

A number of the workers are unskilled.许多工人技术不熟练。

The number of skilled workers is small.熟练工人数较少。

The amount of unemployed capital is very large.未被利用的资金数量很大。7.My brother has never been there before, so he is finding this trip very exciting.find:(1)找到

If you find any mistake, please correct it.如发现有错, 请你改正。

I think I'm lost;I can't find the bridge.我想我是迷路了，我找不到那座桥了。

The aim is to find meaning and enjoyment in work.其目的是从工作中发现意义, 找到乐趣。

(2)发现，发觉

find it difficult to explain 觉得难以说明

I find Russian grammar very difficult.我发现俄语语法很难学。I found him at home.我发现他在家。常用词组：find out 发现；揭露

I've found you out at last.我终于把你揭露了。

Please find out when the ship sails for New York.请打听一下那艘船什么时候开往纽约。Please find out what time the delegation will come.请查一查代表团什么时候来。

新概念英语二教案【篇3】

1A

Unit1—Unit2单元测试题

姓名____________

分数____________

一、选出划线部分发音不同的词.（共10分）

（）1.A.It

B.this

C.Hi

（）2.A.meet

B.green

C.deer

（）3.A.teacher

B.head

C.please（）4.A.yes

B.dress

C.he（）5.A.what

B.hat

C.bag

二、按要求写句子.（10分）

1、This is my bag.(改为否定句)_____________________ 2.How _____you ____ ?（填完整）__________________________.3．This is your coat.(改为一般疑问句)__________________________ 4.Is this your pencil?（肯定回答）___________________________ 5.Is that your ruler?（否定回答）____________________________ 6.This is Robert’s desk.（对划线部分提问）_____________________ 7.It is my white hat.（用缩写形式改写）________________________ 8.That is Robert’s bicycle.（用缩写形式改写）__________________ 9.What is that?（用缩写形式改写）___________________________ 10.My name is William.（用缩写形式改写）______________________ 三．仿照例子，写出问题及答案.（共6分）

Example: that umbrella? William Whose umbrella is that? It’s William’lor? Black

What color is William’s umbrella? It’s black.1.that camera? Lucy

____________________________________ Color? silver

____________________________________ 2.this mobile? Paul

____________________________________ Color? blue

_____________________________________

3.连词成句

is

color

Robert’s

key

What

_____________________________________ 四．填空，在划线处填上适当的字母,并在括号内写出中文意思。（共30分）

1.me_t（）2.f_mily（）3.wif_（）4.ne_hew（）5.frie_d（）6.teach_r（）7.yo_r（）

8.pe_（）9.pen_il（）10.h_t（）11.c_at（）12.mo_ile（）13.rul_r（）14.bo_k（）

15.ba_（）五．写出相对应的中英文（共24分）

1.What ______

2.红色______

3.wheel ______

4.钥匙______ 5.银色______

6.bird ______

7.行，好______

8.绿色______.table ______ 10.花______

11.now ______

12.伞______ 13.grey ______ 14.椅子______

15.自行车______

16.dress ______

17.蓝色______

lor ______

19.白色______

20.black ______

21.照相机______ 22.desk ______

23.棕色______

24.good ______ 七.翻译成中英文（20分）

one

two

five

seven

six

ten

eight

nine

three

four

That is a door.(2分)

This is my shoe.（2分）

它是什么颜色？（2分）

见到你很高兴（2分）

它是 一朵红色的花

。（2分）

新概念英语二教案【篇4】

新概念英语入门级A教案

Unit 6 This is my family！

课题：This is my family！教学目标：

1.学会oa, ow及oi, oy的自然发音[əʊ]、[ɔi].2.学会向他人介绍自己的家人朋友。

3.掌握重点词汇：mom, dad, sister, brother, friend..教具准备：1.DVD及教案。教学过程：

1.讲授发音规则并操练相关单词：

2.oa as o

boat coat;

3.ow as o window low;4.oi

oil soil;5.oy as oi boy toy.2.在白板上贴好family tree，请小朋友上讲台尽其所能来指出各位家庭成员。在这个过程之后，教授mom, dad, sister, brother, friend.的读法。

3.视听DVD，学习课文内容，学会表达：This is my(mom).4.根据课文内容分角色表演课文对话。

布置作业：

1.写单词，每个10遍。

2.配套练习册

新概念英语二教案【篇5】

Lesson 4 An exciting trip New Words and Expressions 1.exciting: creating or arousing excitement ；令人兴奋的What exciting news this is!这是多么令人兴奋的消息！

That is an exciting game.那是一场令人兴奋的比赛。

It's such an exciting place.真是一个令人兴奋的地方。

This is a very exciting book.这是一本非常扣人心弦的书。2.receive: 接受；收到

receive an invitation[a letter]from sb 接到某人的邀请函[信]

receive a sick person into a hospital 把病人收进医院

receive guests warmly 热烈欢迎客人

Did you receive any letters today? 你今天收到信了吗？

The police received several complaints about the noise from the plant.警察局收到好几宗投诉, 抱怨工厂的噪音太大。

区别用法：receive, accept, take这三个词都有“接受”的意思。receive只表示被动地接受

Then he smiled and told me I would receive an extra ￡100 a year!后来他笑了，并且告诉我说，我将一年收到一百英镑的额外收入！

If you receive a request like this, you cannot fail to obey it!如果你收到这样的一种请求，你不会不服从的！

A baby can only receive sense impressions, but it can not understand them.婴儿只能接受感官方面的印象，而不能理解。

She has received his present, but she will not accept it.她收到了他的礼物，但她是不会接受的。

accept总表示主动而且高兴地接受

I accepted the invitation.我接受邀请。

The villagers have told him that they will not accept the inn even if he gives it away.村民们告诉他说，即使他把那小酒店白送给人家，也没有人会接受的。

There is no accepted theory to explain the phenomenon.没有公认的理论来解释这种现象。take所表示的接受包含着有人赠给的意思

Did you take his advice? 你接受了他的建议了吗？ He takes anything he is given.给他什么他就要什么。

Is there nobody to take my instructions? 难到没有人接受我的指令吗？ 3.firm: n.n.商行；公司

trading firms 贸易行

He has established his own firm.他已建立起自己的公司。adj 坚牢的，坚固的

You must always build on firm ground.你必须始终脚踏实地。

Mother kept a firm hold on her son's hands as he said goodbye to her abroad.儿子向母亲告别到国外去时,母亲紧紧地拉住他的双手。(2)稳定的；坚定的

a firm belief 坚定的信念

Prices are still firm.物价仍然稳定。

The teacher was firm and did not change her mind.老师很坚决，他不改变主意。

The pound stayed firm against dollar in London but fell a little in New York.伦敦英镑对美元仍坚挺，但在纽约却跌了一点儿。

Parents must be firm with their children.父母对孩子一定要严格。联想: company公司，商号

We organized a publishing company.我们组织一出版公司。: n.中心

the center of town 市中心

the center of a stage舞台中心

a medical center 医疗中心

a metropolitan center 大都市中心

cultural center 文化中心

The sun is the center of our solar system.太阳是太阳系的中心。

Beijing is the political and financial center of China.北京是中国的政治和金融中心。经典用法：in the center of: 在中间, 在中央＝ in the middle of

5.abroad: adv.在国外, 到海外;在室外;广泛地;遍布;流行;到处传开;get abroad 出去, 出门;(谣言)传出去, 传开 go [travel] abroad 到国外去 live abroad 住在国外

at home and abroad 在国内外 agency abroad 国外代办处

income earned abroad 国外收入 investment abroad 国外投资 market abroad 海外市场

representative abroad 国外代表 student studying abroad 留学生

He lived abroad for many years.他在国外居住了许多年。

She is hungry for news of her husband working abroad.她渴望得到国外工作的丈夫的消息。

Many people would like to take holidays abroad.许多人愿意到国外度假。

He came to miss his homeland when he settled down abroad.当他在国外安定下来时，他开始想念祖国了。

The news spread abroad.消息传得很广。A rumour is abroad.谣言在传开。经典用法：from abroad 从国外, 从海外

The conference delegates included representatives from abroad.大会代表中有来自海外的代表。

6.a(great)number of: “许多”，修饰可数名词的复数

a great amount of：“许多”修饰不可数名词

During the past 20 years, a great number of power stations have been set up.在过去的二十年间, 兴建了许多电站。

A number of people complained about the poor lighting in the museum.那群人的人数并不多。许多人抱怨博物馆照明不好。

a great amount of intelligence 非常聪明

A large amount of money is spent on advertisements every year.每年都要花费大量金钱在广告上。

比较：a number of / the number of

A number of the workers are unskilled.许多工人技术不熟练。

The number of skilled workers is small.熟练工人数较少。

The amount of unemployed capital is very large.未被利用的资金数量很大。7.My brother has never been there before, so he is finding this trip very exciting.find:(1)找到

If you find any mistake, please correct it.如发现有错, 请你改正。

I think I'm lost;I can't find the bridge.我想我是迷路了，我找不到那座桥了。

The aim is to find meaning and enjoyment in work.其目的是从工作中发现意义, 找到乐趣。

(2)发现，发觉

find it difficult to explain 觉得难以说明

I find Russian grammar very difficult.我发现俄语语法很难学。I found him at home.我发现他在家。常用词组：find out 发现；揭露

I've found you out at last.我终于把你揭露了。

Please find out when the ship sails for New York.请打听一下那艘船什么时候开往纽约。Please find out what time the delegation will come.请查一查代表团什么时候来。【Text】

I have just received a letter from my brother, Tim.He is in Australia.He has been there for six months.Tim is an engineer.He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia.He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia.He will soon visit Darwin.From there, he will fly to Perth.My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.参考译文:我刚刚收到弟弟蒂姆的来信, 他正在澳大利亚.他在那儿已经住了6个月了.蒂姆是个工程师, 正在一家大公司工作, 并且已经去过澳大利亚的不少地方了.他刚买了一辆澳大利亚小汽车, 现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯斯普林斯.他不久还将到达达尔文去, 从那里, 他再飞往珀斯.我弟弟以前从未出过国,因此, 他觉得这次旅行非常激动人心.

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量的概念教案模板

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？相信你应该喜欢小编整理的量的概念教案模板，希望对大家有所帮助。

量的概念教案【篇1】

认识有理数 (1)教学目标 知识与技能

1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.2.能判断给出的数是否为有理数；并能说出现由.过程与方法

1.让学生亲自动手做拼图活动，感受无理数存在的必要性和合理性，培养大家的动手能力和合作精神.2.通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断，识别某些数是否为有理数，训练他们的思维判断能力.情感与价值观

1.激励学生积极参与教学活动，提高大家学习数学的热情.2.引导学生充分进行交流，讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神.3.了解有关无理数发现的知识，鼓励学生大胆质疑，培养他们为真理而奋斗的精神.教学重点

1.让学生经历无理数发现的过程.感知生活中确实存在着不同于有理数的数.2.会判断一个数是否为有理数.教学难点

1.把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程.2.判断一个数是否为有理数.教学方法

教师引导，主要由学生分组讨论得出结果.教学过程

一、创设问题情境,引入新课

［师］同学们,我们学过不计其数的数,概括起来我们都学过哪些数呢? ［生］在小学我们学过自然数、小数、分数.［生］在初一我们还学过负数.［师］对，我们在小学学了非负数，在初一发现数不够用了，引入了负数，即把从小学学过的正数、零扩充到有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否就能满足我们实际生活的需要呢？下面我们就来共同研究这个问题.二、讲授新课

1.问题的提出

［师］请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，认真讨论之后，动手剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形，好吗？

［生］好.(学生非常高兴地投入活动中).［师］经过大家的共同努力，每个小组都完成了任务，请各组把拼的图展示一下.同学们非常踊跃地呈现自己的作品给老师.［师］现在我们一齐把大家的做法总结一下：

下面请大家思考一个问题，假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？ ［生甲］a是正方形的边长，所以a肯定是正数.［生乙］因为两个小正方形面积之和等于大正方形面积，所以根据正方形面积公式可知a2=2.［生丙］由a2=2可判断a应是1点几.［师］大家说得都有道理，前面我们已经总结了有理数包括整数和分数，那么a是整数吗？a是分数吗？请大家分组讨论后回答.［生甲］我们组的结论是：因为12=1，22=4，32=9，…整数的平方越来越大，所以a应在1和2之间，故a不可能是整数.［生乙］因为??,??,??，…两个相同因数的乘积都为分数，所以a不可能是分数.［师］经过大家的讨论可知，在等式a2=2中，a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数，但在现实生活中确实存在像a这样的数，由此看来，数又不够用了.2.做一做 投影片

(1)在下图中，以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？

(2)设该正方形的边长为b，则b应满足什么条件？b是有理数吗？ ［师］请大家先回忆一下勾股定理的内容.［生］在直角三角形中，若两条直角边长为a，b，斜边为c，则有a2+b2=c2.［师］在这题中，两条直角边分别为1和2，斜边为b，根据勾股定理得b2=12+22，即b2=5，则b是有理数吗？请举手回答.［生甲］因为22=4，32=9，4＜5＜9，所以b不可能是整数.［生乙］没有两个相同的分数相乘得5，故b不可能是分数.［生丙］因为没有一个整数或分数的平方为5，所以5不是有理数.［师］大家分析得很准确，像上面讨论的数a，b都不是有理数，而是另一类数——无理数.关于无理数的发现是付出了昂贵的代价的.早在公元前，古希腊数学家毕达哥拉斯认为万物皆“数”，即“宇宙间的一切现象都能归结为整数或整数之比”，也就是一切现象都可用有理数去描述.后来，这个学派中的一个叫希伯索斯的成员发现边长为1的正方形的对角线的长不能用整数或整数之比来表示，这个发现动摇了毕达哥拉斯学派的信条，据说为此希伯索斯被投进了大海，他为真理而献出了宝贵的生命，但真理是不可战胜的，后来古希腊人终于正视了希伯索斯的发现.也就是我们前面谈过的a2=2中的a不是有理数.我们现在所学的知识都是前人给我们总结出来的，我们一方面应积极地学习这些经验，另一方面我们也不能死搬教条，要大胆质疑，如不这样科学就会永远停留在某处而不前进，要向古希腊的希伯索斯学习，学习他为捍卫真理而勇于献身的精神.三、课堂练习

(一)课本随堂练习

如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是整数吗？可能是分数吗？

解：由正三角形的性质可知BD=1，在Rt△ABD中，由勾股定理得h2=不可能是整数，也不可能是分数.(二)补充练习

为了加固一个高2米、宽1米的大门，需要在对角线位置加固一条木板，设木板长为a米，则由勾股定理得a2=12+22，即a2=5，a的值大约是多少？这个值可能是分数吗？

解：a的值大约是，这个值不可能是分数.四、课堂小结

1.通过拼图活动，经历无理数产生的实际背景，让学生感受有理数又不够用了.2.能判断一个数是否为有理数.五、课后作业：见作业本。

量的概念教案【篇2】

(A)理解和掌握圆锥曲线的第一定义和第二定义，并能应用第一定义和第二定义来解题。

(B)了解圆锥曲线与现实生活中的联系，并能初步利用圆锥曲线的知识进行知识延伸和知识创新。

(A)通过学生的操作和协作探讨，培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力。

(B)通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

(C)专题网站中提供各层次的例题和习题，解决各层次学生的学习过程中的各种的需要，从而培养学生应用知识的能力。

让学生体会知识产生的全过程，培养学生运动变化的辩证唯物主义思想。

本节课的内容是圆锥曲线的第一定义和圆锥曲线的统一定义，以及利用圆锥曲线的定义来解决轨迹问题和最值问题。

明确本课的重点和难点，以学习任务驱动为方式，以圆锥曲线定义和定义应用为中心，主动操作实验、大胆分析问题和解决问题。

抓住本节课的重点和难点，采取的基于学科专题网站下的三者结合的教学模式，突出重点、突破难点。

充分利用《圆锥曲线》专题网站内的内容，在着重学习内容的基础上，内延外拓，培养学生的创新精神和克服困难的信心。

l本课的学习对象为高二下学期学生，他们经过近两年的高中学习，已经有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，基本的计算机操作较为熟练。

高二年下学期学生由于高考的压力，他们保持着传统教学的学习习惯，在

l课堂上的主体作用的体现不是太充分，但是如果他们还是乐于尝试、勇于探索的。

高二年的学生在学习交往上“个别化学习”和“协作讨论学习”并存，也就是说学生是具有一定的群体性小组交流能力与协同讨论学习能力的，还是能完成上课时教师布置的协作学习任务的。

(1)Web教室(√)(2)局域网(3)城域网(4)校园网(√)(5)Internet(√)

(1)课件(网络课件)(√)(2)工具(3)专题学习网站(√)(4)多媒体资源库

量的概念教案【篇3】

新概念英语二教案是一个教学工具，旨在为学生提供系统、全面的英语学习课程。它是以初级英语为基础，适用于初学者和想要提高英语水平的学生。教案上详细介绍了每课的课程内容、教学目标、教学步骤以及相关练习和作业，旨在帮助学生掌握英语的基本词汇、语法和听说读写的能力。

教案对每一课进行了系统的规划，在阅读、听力、口语和写作等方面进行了有针对性的训练。通过阅读课文，学生可以了解到大量新的单词和短语，并学习如何正确运用它们。同时，教案提供了丰富多样的听力材料，帮助学生提高听力技巧和理解能力。在口语方面，教案引导学生进行模仿、对话和角色扮演等练习，培养他们的口语表达能力和交流能力。在写作方面，教案引导学生进行句子构造、段落写作和作文等练习，提升他们的写作技巧和语言表达能力。

教案不仅提供了详细的教学步骤和练习，还附有相关的课堂教学材料，包括课文、听力材料、课堂练习和作业等。这些材料丰富多样，既有图文并茂的课文，也有生动有趣的听力材料。学生可以通过课堂练习巩固所学内容，同时还可以在课后进行作业的自主训练。教案还提供了课文的答案和听力材料的录音文本，方便学生进行自我检查和复习。

新概念英语二教案不仅为学生提供了系统的英语学习资源，还为教师提供了一个课堂上高效教学的参考工具。教案上的教学步骤和练习设计有助于教师合理安排课堂时间和内容，提高教学效率。教案还提供了一些教学建议和注意事项，帮助教师更好地掌握教学重点和难点，提供个性化的教学指导。

新概念英语二教案是一份详细且生动的教学工具，旨在帮助学生系统地学习英语。无论是初学者还是有一定英语基础的学生，都可以通过教案进行系统的学习和提高。教案提供了大量的课堂材料和练习，帮助学生巩固知识，提高各项英语能力。同时，教案也是教师上课的有力助手，提供了全面的教学参考和建议，使课堂教学更加高效和有效。

量的概念教案【篇4】

第二章 实数

1 认识无理数

【知识与技能】

1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的必要性.2.借助计算器探索无理数是无限不循环小数.3.会判断一个数是有理数还是无理数.【过程与方法】

让学生亲自动手做拼图活动，培养学生的动手能力和合作精神，通过辨别一个数是有理数还是无理数，训练大家的思维判断能力.【情感态度】

1.了解有关无理数发现的知识，鼓励学生大胆质疑，培养他们为真理而奋斗的献身精神.2.让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，发展学生的数感和估算能力.【教学重点】 1.无理数的探索过程.2.了解无理数与有理数的区别，并能正确判断.【教学难点】

把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程.一、创设情境，导入新课

同学们，我们上了好多年的学，学过不计其数的数，概括起来我们都学过哪些数呢？

在小学我们学过自然数、小数、分数.在初一我们还学过负数.对，我们在小学学了非负数，在初一发现数不够用了，引入了负数，即把从小学学过的正数、零扩充到有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否能满足我们实际生活的需要呢？下面我们就来共同研究这个问题.【教学说明】随着学习的深入，知识层次的提高，有理数的范围不能适应现代生活的需要，这就要对数进行扩充，为学生学习新知识作准备.二、思考探究，获取新知 无理数的概念 拼一拼：

请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，认真讨论之后，动手剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形，好吗？

【教学说明】通过小组合作交流，动手操作得到一个大的正方形，学生非常高兴地投入到活动中，调动了学生的积极性.同学们展示，拼图的结果.下面大家共同思考一个问题，假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？

【教学说明】探索拼图的过程，对于学生理解大正方形的边长是a是不是有理数很有帮助.【归纳结论】因为12=1，22=4，32=9，……整数的平方越来越大，所以a应在1和2之间，故a不可能是整数，又(1/2)2=1/4，(1/3)2=1/9，(2/3)2=4/9，…两个相同因数的乘积都为分数，所以a不可能是分数.做一做：

大家判断一下3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由.【教学说明】结合图形，让学生进一步理解面积为2的正方形边长不是有理数，而是一种新数.同学们能不能确定一下面积为2的正方形的边长为a的大致范围呢？ 请大家用计算器探索，用表格的形式整理如下.还可以进行下去吗？a是有限小数吗？

【教学说明】教师引导学生探索，让学生对这种不是有理数的新数有了初步的认识，为下面引出无理数的概念打下了基础.【归纳结论】像这种无限不循环小数就叫做无理数.如：圆周率π=3.…也是一个无限不循环小数，0.…（相邻两个5之间8的个数逐次加1）也是一个无限不循环小数，它们都是无理数.?，它们都能化成有限小数或循环小数，这些数都是有理而3，45，，数.三、运用新知，深化理解 1.判断题

（1）有理数与无理数的差都是有理数.（2）无限小数都是无理数.（3）无理数都是无限小数.（4）两个无理数的和不一定是无理数.2.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？

，-23，·6·，3.，-5.…，***…（由相继的正整数组成）.在下列每一个圈里，至少填入三个适当的数.

【教学说明】学生自主完成，加深了对无理数的理解以及有理数与无理数的区别所在，让学生的疑难及时得到矫正与强化.【答案】1.（1）；（2）；（3）√；（4）√；

??，3.；-5.…，***…（由，-2/3，相继的正整数组成）.四、师生互动，课堂小结

通过本节课的学习，你是如何判断一个数是有理数还是无理数？还有哪些困难？

【教学说明】引导学生寻找知识点间的区别和联系，加深对易错点的理解，有助于学生正确解题.1.习题第1、2、3题.2.完成本课时练习部分.

这节课的内容是无理数的概念以及判断一个数是有理数还是无理数.是数的范围的又一次扩充，是很重要的一节.培养了学生分类归纳的思想.但对概念的理解掌握一些同学还不是很好，只能在以后的教学过程中不断的完善.

量的概念教案【篇5】

2、能力目标：体验程序的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。

3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。

难点：如何写算法。理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。

在学习程序设计时，既要掌握所使用的某种计算机计算机语言如PASCAL语言，更好掌握解题的方法和步骤，这是程序设计中的关键。语言只是一个工具，只懂得语言的规则并不能编制出有效的高质量的程序，下面所讲座的算法，就是研究解题的步骤和方法，这是编程的基础，同时也是我们解数理化题的基础。

著名计算机科学家沃思提出一个公式:

什么是算法：广义地说，为解决一个问题而采取的方法和步骤，就称为“算法”。或者说：算法是解题方法的精确描述。解决一个问题的过程，就是实现一个算法的过程。

1．做任何事情都有一定的步骤。例如要计算的值，无论手算，心算，或用算盘，计算器计算，都要经过有限的事先设计好的`步骤。

方法1：顺序计算1-1/2+1/3-1/4+1/5……+1/99-1/100，一直加到100 加99次

方法2：先计算+，再计算减，即1+1/3+1/5……+1/99，1/2+1/4+1/6……+1/100当然各种方法有优劣之分。

3、不仅数值计算的问题要研究算法，实际上，做任何事情。都需要事先设想好的步骤和方法，这就是算法。

数值运算举例：求数值解，例如求方程的根、求函数的定积分等。

为了理解如何设计算法，下面举几个算法的简单例子。

[例1] 有两个杯子A和B，分别盛有果汁和酒，要求将这两个杯子进行互换。

学生所回答的步骤就是算法的描述：

此问题可以抽象为数值运算中的交换两个变量的值，简化为：

[例2] 从十个数中挑选出最大的数。

创设情景：这个问题的思路可以用“打描台”来比喻。第一个同学先上讲台，然后第二个同学上去比试，胜者（个子高的）留在讲台上，依次轮流，一直到第十个人比完为止一共九次）最后留在讲台上的同学就是胜者（个子最高的同学）。

算法描述：

1．先任选一个数放在变量A中；

2．将第二个数与变量A中的数进行比较，大者放在变量A中；

3．再将第三个数与变量A中的数进行比较，大者放在变量A中；

10．最后将第十个数与变量A中的数进行比较，大者放在变量A中。

这样写算法虽然正确，但是太烦琐了，可以简化为如下：

1．数X → A，计数器 0 → N；

2．下一个数Y与A比较，大者→ A；

4．若N ? 9，执行第2步，否则停止循环，此时A中的数最大。

显然，用“循环”表示的算法比较简练。

如果题目要求改为“从1000个数中挑选最大者”，只许需要将算法里面的第4步中的“9”改为“999”即可。

[例3] 求两个正整数m和n的最大公约数。

解题之前介绍“辗转相除法”求最大公约数的方法。“辗转”就字面意思来讲是翻来覆去的意思，因此“辗转相除法”的格式可以形象地表示为：

将m和n赋具体值，m = 60，n = 14，板书具体求解方法。

用m 作被除数， n 作除数，r 做余数。

②若r = 0 ，则n为最大公约数，若r ≠ 0，执行第③步；

③将n → m，将r → n中；

④返回重新执行第①步。

注意：如果事先不知道M,N两个数谁大谁小，应（可）在第一步之前增加一个步骤，比较一下两个数的大小，大数在m中，小数在n中。

1、有穷性：一个算法应该包含有限个操作步骤，而不能是无限的。

2、确定性：算法的每个步骤都应该是明确无误的，不能含义模糊，使执行者无所适从。

5、有效性：算法中的每一步都应该能有效地执行，执行算法最后应该能得到确定的结果。

算法的概念；

算法的描述；

有效性：算法中的每一个步骤都应当能有效地执行，并得到确定的结果 。

对于程序设计人员来说，我们不仅要会使用现成的算法，还要会设计算法，即要设计出算法中的每一个步骤。

①用辗转相除法求324和180的最大公约数。

量的概念教案【篇6】

教材：

向量

目的：

要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念，并能作一个向量与已知向量相等，根据图形判定向量是否平行、共线、相等。

过程：

一、开场白：本P

实例：老鼠由A向西北逃窜，猫在B处向东追去，

问：猫能否追到老鼠？（画图）

结论：猫的速度再快也没用，因为方向错了。

二、提出题：平面向量

速度、加速度、冲量等

注意：1数量与向量的区别：

数量只有大小，是一个代数量，可以进行代数运算、比较大小；

向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。

2从19世纪末到20世纪初，向量就成为一套优良通性的数学体系，用以研究空间性质。

2．向量的表示方法：

1几何表示法：点—射线

有向线段——具有一定方向的线段

有向线段的三要素：起点、方向、长度

记作（注意起讫）

P

3．模的概念：向量 的大小——长度称为向量的'模。

记作： 模是可以比较大小的

4．两个特殊的向量：

为0的向量，记作 。 的方向是任意的。

注意 与0的区别

为1个单位长度的向量叫做单位向量。

例：温度有零上零下之分，“温度”是否向量？

答：不是。因为零上零下也只是大小之分。

例： 与 是否同一向量？

答：不是同一向量。

例：有几个单位向量？单位向量的大小是否相等？单位向量是否都相等？

答：有无数个单位向量，单位向量大小相等，单位向量不一定相等。

三、向量间的关系：

1．平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。

记作： ∥ ∥

规定： 与任一向量平行

2．相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。

记作： =

规定： =

任两相等的非零向量都可用一有向线段表示，与起点无关。

3．共线向量：任一组平行向量都可移到同一条直线上 ，

所以平行向量也叫共线向量。

例：（P略

变式一：与向量长度相等的向量有多少个？（

变式二：是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？（存在）

变式三：与向量共线的向量有哪些？（ ）

量的概念教案【篇7】

新概念英语第一册课件是一套全面系统的英语教学课件，为初学者提供了一个轻松、有趣且高效的学习平台。该课件以生动的故事、丰富的图表和实用的例句为基础，帮助学习者了解和掌握英语的基本词汇和语法知识。

课件中的每个单元都包含了多个教学模块，每个模块都围绕一个主题展开。例如，在第一课的课件中，我们学习了如何问候和自我介绍。首先，课件通过一个有趣的故事来引入话题，让学生们感受到学习英语的必要性和重要性。然后，课件提供了详细的词汇表和单词发音，帮助学生们学习和记忆新的单词和短语。接下来，课件通过一系列的例句和对话来展示这些单词和短语的用法，鼓励学生们在实践中提高自己的口语表达能力。

此外，课件还提供了丰富多样的练习题和互动活动，帮助学生们巩固所学知识并进行自我评估。例如，学生们可以用课件中提供的对话模板进行角色扮演，练习日常交流的对话。他们也可以进行听力练习，尝试根据课件中播放的对话内容选择正确的答案。这些活动不仅增加了学习的乐趣，还提高了学生们的实际语言运用能力。

新概念英语第一册课件还特别注重语法教学。每个单元中都有专门的语法模块，详细讲解了英语的基本语法规则和常见句型。课件通过简单明了的图表和例句，帮助学生们理解和掌握语法知识，提高他们的语言表达准确性。

总之，新概念英语第一册课件是一套生动具体且详细的教学工具，为初学者提供了一个系统全面的英语学习平台。通过故事教学、词汇讲解、句子例句、互动练习和语法讲解等多种教学模块，课件帮助学生们从各个方面提高他们的读、写、听、说能力。无论是在课堂上还是在家中，学生们都可以依靠这套课件进行自主学习和巩固练习，轻松愉快地掌握英语。

量的概念教案【篇8】

第 6 课时

学习目标：能基本记住该操第六节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳前六节的动作方法。学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，立正、稍息和踏步走练习。

2、讲解示范游戏蚂蚁搬家的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动起学生的情趣。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己快速奔跑的能力和与同伴密切配合的优良品质。

合作探究、掌握技能

重

点：能够记住整理运动的动作方法和路线。难

点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

组

织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行掷远练习，充分展示学生的手臂力量和协调用力的能力。学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，并对自己在练习中的表现感到满意。

组

织：四路横队在老师的带领下练习图示略。场地器材：田径场一片、跳绳36根、沙包四个 课后小结：

对于操的动作学生基本能够记得，但是动作还不协调，不够到位，而且还有个别错误动作，因此还要加强学生的动作规范程度的练习，通过找出好的同学和动作不好的同学，进行相互比较，使学生知道，好的动作可以体现一个人的精神，还可以体现整个班级的精神面貌

量的概念教案【篇9】

Unit 7 Happy birthday!

发音：

掌握字母e在单词中的基本发音：e /e/如：hello leg jelly help yellow  重点词汇：

bike car doll robot train van

 新课标词汇：

bike car robot train  教学过程

bike：

也可以用bicycle表达，相对而言，bicycle是书面说法。

car :

此处指玩具汽车，也可以指交通工具中的轿车。

robot:

此处两个o的发音不一样，老师需强调。注意t的发音不要吞音。

train：

此处指玩具火车，注意ai发/ei/，这个音学生容易发错，n的音也要强调。

doll：

可以让学生自己拼读，注意l在这里的发音，教师在此处可以复习l的两种不同发音。

van：

厢式货车，此处可以复习字母a的发音，让学生自己拼读。

课文重点：

1)、It's.../It isn't...要求学生掌握肯定与否定的两种表达，老师给出图片或者直接指教室内的实物，用这两种表达示范给 学生听，再请学生自己运用表达。

It's a van.It isn't a van.2)、Is it...?

要求学生掌握这个句型的提问与完整回答，强调is it的发音。可以两人一组一问一答，进行对话表演。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.3)、日常口语：

Thanks！谢谢！教师多在课堂中运用这些礼貌用语，同时要求学生多说。

Amazing！令人惊异的 给学生设置一定的情境，让学生体会在怎样的情况下可以用。 重点语法：

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

3)、复习a/an的用法：

an apple/an orange

老师可以将学过名词前加an的单词进行总结，帮助学生巩固及记忆。

Unit7教案：一周一次 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此处引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

参加Robert’s birthday party。引出单词 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼读

②do and say

Car Drill：①自然拼读

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼读

②call number Robot Drill：①自然拼读

②catch and say Train Drill：①自然拼读

②jump and say Van Drill：①自然拼读

②jump and say 整体整合单词（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木头人)Step2.Review key words（5min）(跳房子和闪卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.通过前一步的chant引入今日语法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。Step5.情景对话（课文）

（10min）

Drill:①T 示范，练习

②学生分组练习(对话课文)Step7.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

重点语法：it is 的肯定，否定，一般疑问句

口语练习：amazing

教案：一周二次 第一次课 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（3min）

if you happy and you know（say hurray）XX, 此处引入 Hurray.Step3 Presentation（8min）

参加Robert’s birthday party。引出单词 Step4 Practice

（35min）bike Drill：①自然拼读

②do and say Car Drill：①自然拼读

②run to the table(touch and say)Doll Drill：①自然拼读

②call number Robot Drill：①自然拼读

②catch and say Train Drill：①自然拼读

②jump and say Van Drill：①自然拼读

②jump and say 整体整合单词（Point and say/ magic circle）

Period2 Step1.warm up

（5min）(木头人)

Step2.Review key words（10min）(跳房子和闪卡)Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.情景对话（课文）

（15min）

Drill:①T 示范，练习

②学生分组练习(对话课文)Step5.Do the exercises.Step6.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

教案：一周二次 第二次课 Period1

Step1 Greeting and divide group

（5min）Step2 warm up（5min）

Big winds blow Step3 Review（10min）

Drill：whisper and say.Call number Step4 语音e（20min）

,leg,yellow,peg,hen找出字母e的发音 2.学生自己想还有单词。

Drill：Listen and clap(辨音)

常见字母组合ed，et，en，em,er

Dictation(听写单词)Step5 do the exercises

（10min）Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review key words（8min）(跳房子和闪卡)Step3.Step3.Listen and chant(P23)（10min）

Drill:①Listen and clap

②Listen and touch the words

③萝卜蹲游戏（一人一个重点单词，教师朗读chant）

④chant Step4.通过前一步的chant引入今日语法

（15min）

1)、It's.../It isn't...It's a van.It isn't a van.复习缩写与全写，要求学生能相互替换。

2)、用Is it...?句型来提问，以及回答。

Is it an apple?

Yes,it is./No,it isn't.再次复习缩写与全写，要求学生能相互替换。Step6.Do the excises.(10min)Step7.课堂小结

（5min）

今日所学重点单词：bike car doll robot train van

重点语法：it is 的肯定，否定，一般疑问句

口语练习：amazing

量的概念教案【篇10】

教案一：Unit 1 - A private conversation

教案标题：Using paraphrasing skills to understand the text

教学目标：

1. 学生能够运用替换语言技巧理解并解释文章内容。

2. 学生能够掌握并正确运用新词汇。

3. 学生能够用所学内容介绍自己的一个私人对话。

教学重点：

1. 替换语言技巧的运用。

2. 新词汇的掌握和应用。

3. 写作和口语表达能力的培养。

教学准备：

1. 大量替换语言示例。

2. 单词卡片和图片。

教学过程：

Step 1: 预习阅读（15分钟）

在课前让学生阅读课文，理解大意。鼓励学生圈出不熟悉的单词并尝试猜测含义。

Step 2: 课堂讨论（20分钟）

让学生用自己的话描述课文内容，鼓励他们使用替换语言技巧替换重复的单词和表达方式。教师鼓励学生主动提问，并给予肯定的反馈。

Step 3: 词汇掌握（15分钟）

教师将重点单词写在黑板上，并与学生一起翻译。然后教师播放对应单词的发音，同时学生反复模仿。接着，教师将单词卡片和图片分发给学生，要求他们根据卡片上的单词来进行配对。教师与学生进行一些在课堂上常见的对话，要求学生使用所学的词汇。

Step 4: 个人写作（20分钟）

让学生根据所学内容撰写一篇介绍自己的私人对话的短文。鼓励他们用各种替换语言技巧来提高文章的流畅度。为了增强学生的写作兴趣，可以要求他们以对自己最重要的人进行对话，并且可以编写一些搞笑或感人的对话内容。

Step 5: 分享和讨论（15分钟）

鼓励学生交换他们所写的短文并进行小组讨论。教师可以组织一些小组活动，比如角色扮演，让学生在小组内模拟对话，从而进一步加深对话的理解和运用。

扩展活动：

1. 带领学生进行个人或小组对话扩展练习，让他们用所学内容进行实际对话。

2. 给学生一些原版英语小故事，让他们用替换语言技巧改写故事。

教学反思：

通过本节课的教学，学生能够更好地运用替换语言技巧来理解和解释课文，同时掌握了一些新的单词。通过写作和口语练习，他们提高了表达能力，并学会了如何在实际对话中运用所学内容。这种综合运用和互动让学生更深入地理解了课文，并为他们今后的学习打下了良好的基础。

量的概念教案【篇11】

Unit 13

This is his rabbit  语音：

掌握字母组合ch在单词中的基本发音

 重点词汇：

frog

mouse

parrot

rabbit

tortoise  新课标词汇：

frog

mouse

rabbit

语法点

形容词性物主代词my,his,her,its

一周二次 第一次课

 教学过程

Period1 Step1 Greeting and warm up(5min)Step2 Review

(10min)Step3 Lead in and pretention and practice

(20min)frog: 字母fr, og的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写。

mouse: 字母m, ou, se的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写。

rabbit：

字母r, a, bb以及it的基本发音，大小写书写，以及单词的发音和书写,记忆时强调double b。

建议：引出方式有（选一）：声音效果，不同动物的叫声（可与本单元Lesson1的狗叫声联系）。联想，展示动物身体某一个部位，如嘴巴，让学生猜出动物。（可与本单元的对话联系起来）

通过自然拼音教授和操练单词，操练时可以让学生边做动作边输出单词。

Step4 review(5min)

设计游戏操练单词

Period 2 Step1 warm up(3min)Step2 Review(7min)Step3

(30min)课文重点：

This is his rabbit.通过学生随身带的学习用具来引出：This is my.../ This is his.../ This is her...，并让学生运用这个句型介绍同伴的文具，已达到操练该句型的作用。

 重点语法：

形容词性物主代词：my, his, her, its，复习your

正确的运用这些代词。

可以给出填空或选择题，进行专项训练。不需要讲形容词性物主代词的概念，只需要让学生形成熟练的语感。

区分its和it's：给出例句让学生选择填空，如：

____ her frog.____ mouth is big.____ a rabbit.___ mouth is little.What is it? ___ his dog.Step 4:Listen, read and say(10min)梳理课文，复习重点单词和语法点。

Step 5: Production

(5min)

简单复习本课的重点单词和语法点，完成练习

教案：一周二次 第二次课

Period1

Step1 Greeting and divide group

（3min）Step2 warm up（3min）

Teacher says Step3.情景对话（第一篇课文）

（25min）

1st:播放DVD或者MP3，分别请SS复述所听到的单词短语或句子

2nd:再次播放DVD或MP3，逐句复述

3rd:讲解形容词性物主代词my,his,her,its.a.What’s your name? My name is… b.What’s his name? His name is… c.What’s her name? Her name is..d.What’s its name? Its name is…

4th:邀请ss分组分角色表演课文

Step4.情景对话（第二篇课文）

（15min）

1st:播放MP3，ss边听边模仿

2nd:Open your book to P76,Pls.Lesson2.3rd: Part B（listen and say）(4min)

Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review words（5min）(闪卡)Step3.Review Lesson1&lesson2 Part A(10 min)Step4.Sing a song(Lesson 2 part D listen and sing)(10 min)

T 播放MP3，ss listen to the MP3 for a few times.SS 分组PK。

Step5.完成活动手册（17 min）Step7.课堂小结

（5min）

本单元所学重点单词： frog mouse parrot rabbit tortoise

重点语法：形容词性物主代词 my his her its

英语必修三第三单元教案(收藏二篇)

英语必修三第三单元教案 篇1

【单元学习目标】

一、能力目标：

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：

1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲。

三、情感目标：

通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】

本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table?及相应回答。本单元难点是复数的用法，It has...的用法。

【课时安排】

第一课时：A Let’s talk Let’s play

第二课时：A Let’s Learn Let’s do

第三课时：A Let’s spell

第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write

第五课时：B Let’s learn Let’s play

第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time

第一课时

【学习目标】

一、能力目标：

1.能用Is it/she … ?询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。)三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】

教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.词汇：isn’t

教学难点：发音it is连读，isn’t

【学习准备】

.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教学课件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教学录音带，教学光盘。

1.我行我秀

2.演讲My home.

【学习过程】

一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)

说唱玩赛，激情引趣

1. Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

PPT出示我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. (火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study )

【设计意图】

营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。 3.Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的.好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)

二、呈现(Presentation)(此环节用时10分钟)

(一)话题交流，导入新课

学习cute

1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?

Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.

( monkey, mouse , duck , cat)

2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

英语必修三第三单元教案 篇2

Unit1教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。

2.知识目标

(1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子.

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

4.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

5.理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。

2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师。

幼儿园英语教案收藏

我们听了一场关于“幼儿园英语教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

幼儿园英语教案(篇1)

活动目的：

1、使幼儿在吃点心时不知不觉得学会说：“cookies”。

2、让幼儿在学唱歌曲中初步感知学会说“I like…”。

活动准备：

饼干若干个，牛奶每人一杯，围兜一个。

活动过程：

1、以妈妈的身份引起孩子们的兴趣。

T:Tody I am your mum.

T:Oh!my baby I love you.Do you love me?

T:Tody mum make some food for you.

T:Oh!Look what is this?(出示一个遮好布的饼干盆)

T:Now,let’s count.one two three four five.(打开布)

T:Follow me say “cookies”.(分别以三种不同的语调念cookies)

2、发饼干

T:Please,pick up one.you must say thank you.

分发饼干给孩子每人自己拿一块，告诉孩子先不要吃。之后，让孩子边拿着饼干边唱歌，唱完后把饼干吃下去。

T: I like means “我喜欢”.follow me say I like.

第二次让幼儿每人拿2个饼干，唱一个歌曲吃一个。

3、发牛奶

T:好像我们还有东西没有吃。啊，是这个。Say milk（每人发给他们一杯牛奶）

T:I like milk.

T:Please,one mouth milk,one mouth cookie.

T:Oh,it’s yum!

4、结束

T:Clean your mouth after eating.

幼儿园英语教案(篇2)

幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》

感人的情话，withoutyou,iamnothing.

我把花摆满整个房间，却只有98朵，于是将自己的心雕成最后一朵。上天感动的问：苦命的孩子，你要用生命换取什么？我说：我要看这句话的人比谁都幸福。

如果我是你的眼泪。我会顺着你的脸颊轻轻滑落，幸福的摔的粉碎。如果你是我的眼泪，我会忍着泪水学会永远不哭。因为我舍不得失去你。

爱你，是我持继心跳的唯一理由。

下辈子我要找寻世界每一个角落，我还要让你像现在一样得爱我，保护我，可以么？你一定要答应我，因为我现在真得好怕有一天我会失去你，要是你走了，我要怎么办？没有了水,鱼怎麽办？没有了你,我怎麽办。？

对着镜子,我哭了,因为眼里全是你

知道吗你是世界上最幸运的人因为你可以选择爱我或不爱我但是我只能选择爱你或更爱你

纵然相隔千山万水，你却是我永远的牵挂。

遇见你我就是世上最幸福的人...

你要知道，当你想我的时候其实我也在想着你，这样你的思念便不会孤单。

withoutyou,iamnothing.

爱情不可能长期地隐藏，也不可能长期地假装。

第一次哭是因为你不在，第一次笑是因为遇到你，第一次笑着流泪是因为不能拥有你!

活动名称：英语音乐欣赏（ifyouarehappy）活动目标：1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感2、学习词组clapyouhands，stmpyoufeet3、锻炼幼儿的表现力活动准备：磁带活动过程：一、greetinggoodmorningeverybody!二、topic1、完整的聆听歌曲今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫ifyouarehay，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊？2、学习词组clapyouhands孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音？对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗？readaftertome，clapyouhands。跟读。小朋友们说的真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clapyouhands。练习。3、第二、三、四段的的学习同上。4、完整的练习小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗？好，咱们来试一下。5、rview小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。带领小朋友们一起说，边说边做动作。三、结束活动反思：在这节课上，孩子们表现出了很好

幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》

【授课教师】骊城学区第一小学付雷

【课标分析】英语课程标准要面向全体学生，注重素质教育。强调关爱每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

【教材理解】本套教材逐层深入，强调创设情景，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课涉及到了old,young单词，讨论的话题是Howoldareyou?

【学情简介】三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。他们学习的积极性很高，他们渴望学到更多的知识，渴望与老师、与学生交流，热切的盼望着上英语课。

【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

【教学目标】

1）能听、说、读、写单词youngold

句型：Howoldareyou?I’m …

2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

运用所学举行获得有关年龄的信息。

培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

【教学重难点】

能听、说、读、写单词youngold，句型：Howoldareyou?I’m …

即学会询问对方年龄的日常交际用语。

Howoldareyou?的正确发音和正确运用

【教学方法】

情景教学法、任务教学法、讲授练习法

【教学准备】

PPT课件，卡片，录音机

【课时安排】

一课时

【教学流程】

Part1、Warm-UPandreviewing

1、Greeting

T:Classbegins.

T:Hello,boysandgirls!

Ss:Hello,teacher!

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,andyou?

T:I’mfine,thanks.

T:Howdoyoufeel?

S1:Ifeelhappy!Look!

T:Oh,It’syourbirthday!

2、Enjoyasong！

T:(Standup)Let’ssing “HappyBirthday”forher.

T：Wonderful!Thankyou!

  Howoldareyounow?Letmeguess!

Areyouone?

S1:No!

… …

T:Oh,youare--- ！

Part2、Presentation

1、学习old,young.

( 用图片介绍两个单词及句子。)

2、看一看、猜一猜oldoryoung？

（利用图片学习巩固old、young）

3、Let’sdoit!

与学生一起完成书上小调查表格。

4、Howoldareyou？

T:Look,Jennyiscoming.（一个学生扮演Jenny） DoyouknowhowoldisJenny?(你知道Jenny几岁了吗？你该怎么问他呢？)

T:Letmetellyou.Howoldareyou?(板书“Howoldareyou? 你几岁了？”)

T:Followme,howoldareyou?(通过和Howareyou的比较来认识)

领读——卡片领读——组读——开火车读）

T: I’mnine.（板书“I’mnine. 我九岁”）

 (跟读这个句子，并练习读对话，使学生熟练掌握。)

5、Let’splay

Ss:Hello,I’mseven.Howoldareyou?

(学生接龙询问年龄，操练所学对话)

6、Pairwork

T:Clever.Now,let’stalkinpairs.(同桌小朋友互相问)

 (抽几组进行对话操练，进行评价)

7、Groupwork.(调查同学的年龄，完成表格)

8、听音回答问题。

（听课文第三部分，回答问题。锻炼学生听说能力）

9、跟读课文

10、（出示课件，树的年轮, 提醒学生保护环境。）

T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

Part3、Homework

Fillintheblanks.(Askyourthreefriends)

Part4、板书设计：

Lesson22  Howoldareyou?

old      

young

Howoldareyou?

I’m....year(s)old./I’m....

幼儿园小班英语教案《Howoldareyou》

课前，我认真备课，备教材，备学生。学校赵主任对我的教学设计提出了合理的建议，使我的教学设计更加完善。

本节课顺利地完成了，课后，教育局的杨翠金老师和我校的赵主任对我这节课进行了点评，提出了宝贵的意见。我特反思如下：

成功之处：在上课开始，复习了数字、月份及序数词，为学生学习新知打下基础。新授环节让学生在同桌合作交流中体会到英语在生活中的运用及合作的乐趣。课堂中间的唱歌环节极大地调动了学生的积极性，减轻了学生的疲劳感，提高了课堂效率。

不足之处：学生对月份和序数词的掌握情况不是特别的理想，以致后面回答问题时不够流畅。整堂课学生活动不够充分，部分学生没得到展示的机会。教师在课堂上对文本的处理用时过长。最后的小记者采访环节没有情境设置，只是就提问而提问，应该给学生创设出恰当的情境，让学生有目的地去完成，真正体会到英语在生活中的运用。部分环节过渡衔接不够自然，教师课堂用语不够精炼，汉语用的多了。

今后的.改进：在交流中，杨老师关于这堂课指出要对学生的文化品格意识进行有效的培养，在课堂最后的展示环节，应该给学生搭建更好的平台，让学生尽可能地多说英语。在今后的课堂中要尽量多地使用英语，让学生渐渐适应英语教学。对我个人今后的发展，杨老师也给出了切实可行的建议：作为英语教师，要给自己定目标，要体现出自身的内涵，要提高自己的英语素养，有时间多看是，多观看优秀教学视频，学习别人的长处。对今后学生管理方面，杨老师提议：作为全校唯一的英语教师，工作量很大，在提高学生听说读写各方面能力的同时，如何巧干，省力，并且更好的达到目标，还值得老师深思，找到合适的方法。

这次教学评估我受益匪浅，今后，我会以提高自身能力，提高学生学习兴趣为目标，更加努力地工作。

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幼儿园英语教案(篇3)

活动目标：

知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。

技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。

情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。

难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

活动准备

故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣

1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。

2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”

二、分段欣赏，理解故事内容

1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。

2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。

师：为什么今天小兔子心情不开心呢?

小伙伴是怎样笑话他的呢?

如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?

你觉得小兔子想的这个办法怎么样?

小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?

猜一猜接下来他会干些什么呢?

我们来看看小兔子想了什么办法。

三、复述故事，锻炼表达能力

1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。

2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。

四、续编故事，拓展幼儿想象

1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!

2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。

3、请每组一名代表分享本组续编的故事。

五、观看动画，幼儿情感迁移

1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。

2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。

3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。

六、活动延伸：

1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。

活动总结

在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。

幼儿园英语教案(篇4)

一、活动目标：

1、巩固蓝色、绿色、红色等颜色单词，并能运用在看图编英文小故事中，能想象编其他小故事。

2、发展幼儿的英语口语表达能力，培养对英语的兴趣，发展幼儿创造性思维。

二、活动准备：气球若干个、图片2套、英语句子、录音带等。

三、活动过程：

1、听音乐“气球世界”去参观气球。

师：今天老师要带你们到一个很美丽的地方去玩，（出示字卡“气球世界”）你们看是那里呀？

幼“气球世界。

2、围成半圆坐下休息，提问看到颜色的气球。

师：What balloo do you see？

幼：I see……（幼儿自由答）3、请幼儿口吹气球。

①出示气球，认读单词“balloon”.

②辨认气球颜色。

师：What color i it？

幼：It s……。

③吹气球，比赛谁吹的大。（请两组比赛）教师把其中一个大气球刺破，发出“bang”.幼儿齐气球爆时的声音：“bangbangbang”

4、收好气球，引出黑板上第一套图片。

①你们看这张图片上的气球是什么颜色？

幼：red师：红色的气球英语怎样说？出示英语句子。

幼：The red balloon（按此方法把其余四张图片用英语句子讲述）②放故事录音，幼儿听。

The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon.Bang Bang Bang！

③幼儿学讲英语小故事。

5、出示第二套图片“bowl”。

幼儿按刚才的方法编出“bowl”的英文小故事。

6、引导幼儿创编其它故事。如：plane car等.

7、游戏：踩气球。

①气球放在盆里，老师用英语说出一颜色气球幼儿找到该色气球，并放在地上踩爆。准快谁为胜。

②大家一起到场地后面去把地上的气球踩爆。

8、活动结束。

幼儿园英语教案(篇5)

一、说教材

教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触到和尝过的饮料。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达，并感受英语活动带给他们的快乐与自信;

2、让孩子能听懂、说出、认读water，tea，coffee，cola四个单词，知道它们的英语名称;

3、学会用句型：“Pleasedrinksome……进行简单交际，在图片或场景下进行简单的英语交流和表达;

三、说重点难点

通过分析教材，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：

重点是掌握饮料的英语名称，会用句型，“Pleasedrinksome……进行交际;

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;

针对重难点我设计了以下教学环节。

四、说准备

为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

空间准备：让幼儿围成半圆形入座;

物质准备：单词卡片若干张;实物饮料：桔子汁，茶水、咖啡，可乐各一杯;

经验准备：了解了各种饮料的名称。

五、说教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

2、直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

3、操作法通过让幼儿看一看,说一说，亲自动手操作、观察来获得获得感知。我让孩子们亲自闻一闻，尝一尝来说出饮料的英语名称。

4、情境教学法：在教学过程中，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境，使幼儿主动运用句型：“Pleasedrinksome……，提高孩子的英语口语听说能力。

幼儿园英语教案(篇6)

【活动目标】

1、通过观察和自身的动作体验，初步感受slowly、fast的不同含义，在游戏中鼓励幼儿跟说slowly、fast。

2、引导幼儿积极参与游戏活动。

【活动准备】

1、布袋一只内装玩具狗、兔、鸭子，磁带、录音机。

2、胸饰狗、兔、鸭子若干。

3、幼儿已学过动词run、jump、swim

【活动过程】

一、Sing a song “Clap Your Hands”

二、通过身体动作初步感知slowly、fast

1、T：Great!sit down please.Look at me(教师先慢后快拍手)Look again (边拍边说)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.

2、T：Now,look at my hands. Touch shoulders(边说边做)slowly slowly slowly , fast fast fast stop!follow me.(师生共同做)

3、T：Look at my hands(绕手臂)Can you?Lets do it together. xx, very good.Come here, please.please do it for us.(在孩子做的同时教师在旁说) slowly slowly slowly,wonderful! Look at me, fast fast fast(快速绕手臂)follow me. fast fast fast slowly slowly slowly,very good!

三、通过模仿各种动物动作，进一步感知slowly、fast，鼓励幼儿跟说slowly、fast。

1、学习run slowly 、run fast

T：Now,close your eyes slowly(拿出布袋)open your eyes fast. Look , I have a bag.Guess, whats in it?(让幼儿充分猜)Let me touch it,(把手伸入布袋中)touch touch (拿出dog )whats this?

C：Dog.

T：It’s a dog.dog dog run run run .stand up,please . follow me .run run run .Sit down please.Look at me,run slowly slowly slowly fast fast fast stop.Stand up follow me..say it after me .(鼓励幼儿跟说)

2、通过玩具兔学习jump slowly 、jump fast (方法同上增加个别幼儿练习的机会)

3、通过玩具鸭子学习swim slowly、swim fast (方法同上增加教师说幼儿做的练习)

【结束活动】

T：Today you all did very well.Now Lets go out and play with dog rabbit and duck.Stand up please follow me.(把玩具给个别幼儿抱好，师生共同听音乐离开活动室)

幼儿园英语教案(篇7)

objectives(目标)：

1、 encourage the kids to recognize and say the word

2、 review the words about color

3、 让幼儿通过看、听、说等多感官来体会学习英语的快乐;

4、 建立良好的听说能力;

5、 通过tpr、游戏等活动，让幼儿在学习外语的同时，发展其动觉智力。

teaching materials(教具准备)：

tape ; sticker; 魔法棒一个;各种图形的图片; 毛线;自制钓鱼工具;情境挂图;cd;

teaching proce (教学流程)：

一、 warm up(热身) :

1、 tpr：播放律动“play-way to english”，让幼儿伴随着音乐进入课堂，并一起做律动。

2、greetings:

t: how are you today?

s: i'm fine, thank you! and you?

t: i'm fine too. and how is the weather today?

s: it's su y/rainy day.

t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now today i'm magic, and then please look at the blackboard.

二、teaching new words about shapes:

1、 通过魔法游戏以开火车的方式一一在黑板上出示各种图形;

2、 学习词汇：square star triangle rectangle heart oval;

3、 q&a：what color is the(square)? 复习相关颜色词汇;

4、 字汇游戏(一): fishing game

t：ok, now would you like play a game? s：yes.

t: let's have a compotatio if i say the words, you should use this one, fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi er. understand? ok, who can try? ready go.

通过此游戏促进及巩固幼儿对新词汇的记忆。

三、出示挂图，让幼儿在相应的情境中复习及巩固词汇。

t：oh, please look at the picture; who is he/she?

s: she/he is midi/haley….

t: can you gue what are they doing? (请幼儿观察图画后回答)

what's i ide? what shape is it? 请幼儿上来一一找出图画里欠缺的物品，并回答相应的问题，帮助复习巩固所学词汇。

四、游戏(二)：make the shapes by yourself.

给每位幼儿提供1条毛线，让幼儿在地毯上自由创作变出各种图形，并相互用英文交流自己创作出的图形。

五、over(结束)：

woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make a circle, let's make, ok? sing a song“the more we get together.”结束活动。

英语选修6教案收藏

经过反复尝试和修改，幼儿教师教育网最终完成了今天的“英语选修6教案”。为了帮助其他朋友，我在这里总结了我的经验以供你参考。每位老师每堂课都需要一份完整的教学课件，认真规划自己的教案和课件是每天必须做的事情。教案和课件必须符合教学大纲和教学要求。

英语选修6教案 篇1

有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

The goal:

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.

Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

The key points of each unit:

U 1 Making new friends Introduce yourself

Ask for and give telephone numbers Present tense to be

Prossessive adjectives:my,your,his,her

Identify ownerships Demonstratives:this,that

What questions and Yes/No questions

How do you spell pen?

Identify people Demonstratives:these,those

U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions

U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership

Make suggestions Present tense to have

Yes/No questions and short answers: let’s

Food Talk about likes and dislikes Present tense to like

Yes/No questions and short answers

Affirmative and negative statements

Thank someone Demonstratives:this,that,these,those

Dates Talk about dates When questions

Prossessive “s”

Make plans Present tense to want

Yes/No questions and short answers:

U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can

Yes/No questions and short answers:

Affirmative and negative statements

U11 Daily routines Talk about daily routines

Ask about and say times When questions

What time is it?

U 12 School subjects Talk about preferences

英语选修6教案 篇2

I. 单词拼写10%

1. He works day and night to earn enough money to p___________ a house.

2. She d____________ a large sum of money to the charity.

3. Would you like to work as a volunteer in a _____________(遥远的) poor village.

4. The Great Wall is one of the seven ____________(奇迹)in the world.

5. I’ve included some photos which will help you __________(描绘)the place I talk about.

II. 词组翻译60%

2. (河流等)干涸;(供应、思路) 枯竭 12.(使)变干，干透

II. 单项选择30%

1. Sue is good at .singing and her voice sounds _________.

A. soft B. softly C. sweetly D. well

2. Do you remember the chicken farm _____ we visited three months ago?

A. where B. when C. that D. what

3. I ______ my university professor in the supermarket near my house, which was out of my expectation.

A. came out B. came across C. came about D. came along

4. Students are encouraged to _________ the design competition for robots at the university.

A. take part B. operate C. join to D. participate in

5. After Yang Liwei succeeded in circling the earth, Chinese astronauts __________ walk in space.

A. anxious to do B. eager for C. are dying to D. are longing to

6. With the guide _______ the way, we finally got to the village which we were looking for.

A. led B. leading C. to lead D. had led

7. The reason ______ at the meeting for being late was not reasonable.

A. why he gave B. what he gave C. he gave D. on which he gave

8. I'll never forget the years ______ I lived in the country with the farmers, ______ has a great effect on my life.

A． that, which B． when, which C． which, that D．when, who

9. The plan has to be _______ to meet the real situation.

A. adjusted B. adapted C. produced D. refounded

10. The hill ________ is covered with trees is called Mang Hill.

A. of which top B. whose the top C. whose top D. top which.

英语选修6教案 篇3

一、火眼金睛找不同的一项。5分。

()4. A. Maths B. English C. television

()5. A. hamburger B. sandwich C. traditional

1、在机场_______ 2、讲英语_______ 3、在三周时间内_______

4、在晚上_______ 5、在办公室_______ 6、在中国的北部_______

7、试穿这一个______ 8、对、、、很容易_______ 9、在书架C上______

( )1.—_____ did you come back? —We came back last Sunday

( )2. —Whose dress is this? —It’s ____.

( )3. Do you want to be_____ our football team?

( )4. —Can you control the ball? —________________.

A. Thank you B. Very badly, sorry C. You are welcome

( )5. She didn’t _____ an ice cream yesterday .

( )6. I can’t swim _____.

( )7. —______ does school start? —At nine o’clock .

( )8. These chicks can’t______.

( )9. This girl is deaf. She can’t _______.

( )10. Lingling is very good ___ basketball.

( )1.Did you learn music? A.It’me .

( )2.Who is going to go to the airport? B.She had hamburgers.

( )3.How did you go ? C.At ten o’clock.

( )4.What did she have for lunch? D.By bus .

( )5.When are you going to go there ? E.Yes,I,did.

1. you for trip Are ready your (?)

_________________________________________

___________________________________________

__________________________________________

4. you are go going to Where (?)

_________________________________________

5. you, thinking about, what, are, ( ? )

_________________________________________

六、趣味阅读，共20分。

This morning my father bought some milk for us . My sister doesn’t likemilk , and she gave her milk to me . I didn’t drink them . I will drink themtonight .

My sister is a very good girl . We are good friends . She studies very hard. And all of us like her very much . She wants to be a teacher .

( )1.Father bought us some milk .

( )2.I gave my milk to my sister .

( )3.I drank my milk .

( )4.My sister studies very hard .

( )5.My sister wants to be a doctor .

2.阅读短文，选择正确的答案。

Ms Smart and Amy went to a department store last week. Ms Smart wanted tobuy a coat for Amy. They looked at a blue coat. Blue is Amy’s favorite colour.The coat was nice. But it was too big for Amy. The sales assistant took a smallone. But it was white. Amy tried it. That was lovely. Amy liked it very much. Sothey took it.

( ) 1. Where did Ms Smart and Amy go last week?

A. A department store. B. A supermarket. C. Amy’s school.

( ) 2. Ms Smart wanted to buy a ____ for Amy.

( ) 3. What is Amy’s favorite colour?

A. Black. B. White. C. Blue.

( ) 4. The blue coat was too ___ for Amy.

( ) 5. Ms Smart and Amy took the ____ coat.

七、作文，10分。

暑假就要到了，你准备去哪里旅游呢?请把你需要的物品列个清单，(例如：衣服、鞋子、票、等，并把你打算要做的事情介绍两三件如：游泳、参观名胜。看望朋友或远方亲人等。(不少于8句话)

英语选修6教案 篇4

8. （做）……有困难 have difficulty/trouble in (doing) sth

16. 对感到尴尬get /feel embarrassed about

22. 对……知道，意识到be/ become aware of

24. 在此期间，与此同时in the meantime/ meanwhile

43. 对……适应，习惯 get/ be used/ accustomed to

44. 就……而言 as far as one is concerned

47. 忙于 be occupied in doing sth/ with sth

51. 向......推荐 recommend…to…

56. 与…合作或一起工作 team up with…

57. (某人)想到 occur to …

58.习惯于新的生活方式、工作等; 谋生 make a life

59. 用…办法; 借助… by means of….

64. 人们相信…… it’s believed that …

75. 对……有很大的影响 have a (great) impact on

94. 需要… in need of …

102. 结识; 与…相见 make one’s acquaintance

103. (某人)冒充… pass… off as…

105. 说服某人…… convince sb of/ that

106. 避雨 shelter/ hide from the rain

107. 对……失望 be disappointed with/ at

108. 使……处于困境 condemn sb to…

英语选修6教案 篇5

The analysis of the samples on the murder spot showed some valuable clues to the police.

对谋杀现场标本的分析为警察提供了一些有价值的线索。

in the final analysis总之, 最终仍是...; 归根结底是

in the last analysis总之, 最终仍是...; 归根结底是

The scientist analyzed the milk and found it contained too much water.

科学家分析了一下牛奶，发现里面含水分过多。

The chemist analyzed the new tonic and found it contained poison.

药剂师对这种新补药作了化验分析,发现有毒。

What is the value of your house?你的房子值多少钱？

In spite of this, many people are confident that 'The Revealer' may reveal something of value fairly soon.尽管如此,很多人都相信那个`探宝器'很快就能探测到一些有价值的东西。

Your help has been of great value.你的帮助很有价值。

He valued the ring at .他估计这枚戒指值80美元。

尊重；珍视I value your advice.我尊重你的劝告。

put [set) little value on 对...评价不高; 不怎么重视

put much value on 对...给予高度评价; 重视

set a value on估价, 评价(I asked him to set a value on the pictures. 我请他对这些画估个价。)

3 acquire vt.得, 得到, 获得; 招致;学得(知识等), 求得, 养成(习惯等)

We must work hard to acquire a good knowledge of English.我们必须用功学习才能精通英语。

We must cherish experience acquired at the cost of blood.我们必须珍惜用鲜血换来的经验。

acquired adj.已获得的, 已成习惯的, 后天通过自己的努力得到的

He's a sort of people who're incapable of deceiving you.他是那种不会欺骗你的人。

I sorted the books into big ones and small ones.

我把这些书整理成大的和小的两类。

“Sort out these papers and fasten them together with a clip, please.”

“请把这些文件整理一下,用夹子夹在一起。”

all sort(s) of (=of all sorts)各种各样的

of a sort同一种, 相当的, 勉强称得上的, 较差的, 所谓的

of the sort那样的; 这类的...., 诸如此类的...

out of sorts觉得不舒服, 情绪不佳, 心里不自在; 【刷】铅字不全

5 advance vt., vi advanced, advancing前进；增进

The troops advanced.部队向前开进。

The Allied troops are advancing on the camp of the enemy.盟军正在向敌军营地挺进。

进展；发展The work is not advancing.工作没有进展。

促进, 助长advance the growth of rice促进水稻生长

The Government of Iran advanced the price of petroleum last week.

上星期伊朗政府提高了石油价格。

in advance预先You must pay for the book in advance.你必须预先付书的钱。

6 moreover adv.而且；此外=What’s more=besides=in addition

“The price is too high, and moreover, the house isn't in a suitable position.”

“房价太高,而且房屋的地点也不太合适。”

enjoy general popularity享盛名, 受欢迎, 得众望

Mary speaks good English, but she has an advantage because her mother is English.

玛丽英语说得好，因为她有一个有利条件，她妈妈是英国人。

Many women think this is an advantage for men.许多妇女认为这是男人的优越之处。

Is there any advantage in getting there early?早到那里是否值得?

give sb. an advantage over使某人处于更有利的地位

take advantage of乘机利用;利用别人的弱点占便宜

to advantage有利地; 有效地;

to sb.'s advantage(=to the advantage sb.)对...有利

turn out to sb.'s advantage变得对某人有利

turn sth. to advantage使转化为有利, 利用某事物

win an advantage (over)取得(对...的优势)

put sb. at a disadvantage使某人处于不利地位

take sb. at a disadvantage乘隙攻击某人, 攻其不备

to sb.'s disadvantage对某人不利, 使某人吃亏

The accident occurred at five o'clock.事故发生在五点钟。

An idea occurred to me.我想到一个主意。

if anything should occur, ...如果发生什么事情的话,

It occurred to me that ...我刚刚想到...

10 course n.过程, 进程, 路线, 课程,

a river in its course to the sea流向大海的河

The ship was blown off course.那船被吹离航线。

a matter of course理所当然的事， 自然地， 势所必然

He quickly gained experience.他很快就有经验了。

Only after ten years in the country did she gain her citizenship.

她在这个国家住了十年后才取得了公民身份。

He gained weight after his illness.病后他的体重增加了。

Please turn the television down a bit.请把电视机音量关小点。

We are to turn out 100,000 586 computers next year to meet the market requirements.

我们计划明年生产十万台586计算机以满足市场需要。

Things turned out to be exactly as the professor had foreseen.事情正如教授所预见的那样。

The plan turned out a failure.这项计划结果归于失败。

turn over (使)翻过来; (使)翻倒, (使)打滚；交给, 移交；熟思, 再三考虑

turn up找到；发现；被找到；（将底边折起）把（衣服）改短出现；来临；露面；把声音开大；把力量加大；发生（意想不到的事）

英语选修6教案 篇6

Module 7 Community Unit 2 They can’t walk 第四课时 课文教学Unit 2 一、教学目标： 用can’t描述他人的能力，复习巩固Unit 1 所学句型。学说句子They can’t walk. Their mothers help them. 二、教学重点： 用can’t描述他人的能力。复习巩固Unit 1 所学句型。 三、教学难点： 第三人称单、复数后动词的变化。 四、教学过程： （一）Warming up: 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do.  Walk, walk, I can walk.  Walk, walk, he can’t walk.  Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat.  Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim.  Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up.  Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk?   Can you swim? Can she swim? …   Can you help him (her)? （二）New teaching: 1．复习导入：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第二单元中sit, sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小鸡快跑》的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。 Chick, chick, chick, I am a chick. Chick, chick, chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick,  I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老师问学生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 听一遍课文录音，引导学生回答出：Their mother helps them. 2.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。  听录音，选词填空。  father, mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t  . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t  . Their mother helps . (4). This little girl can’t  . Her  helps her. 3. 教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式can’t后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“ es”。 4.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题： （1）Why does her father help this little girl?  (2) This old man can’t sit down. Who helps him?  (3)Why does their mother help these chicks?  (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 5.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。 6.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。 7.再听录音（领读带）。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。 8.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人？他们在干什么？ 然后找学生回答。引导学生说出They can’t walk. Their mothers help them.教师在学生说的同时在小黑板下面板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同？引导学生能够说出mother后面多了个“ s”， help的后面少了个“ s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的.动词不能加“ s”。接着教师布置以小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。还是四人一组，两人讲述两人表演。要求是上节课讲述的这节课要表演，上节课表演的这节课要讲述。最后评出这节课的最佳播音和最佳表演奖。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 9. Game. 传话。把课本上Unit 2中8幅图制成简笔画。每组抽取一张扣在桌上，教师说明游戏规则：每组推选一名优生当传令员，当教师发出“start”开始指令后，每组传令员要迅速看好图片并用英语将图片内容告知每组第一名同学，然后依次后传，哪组最后一名同学第一个下来汇报并与图片内容相符哪组即获胜。奖励前三名。 （三）Summary. 集体朗读黑板上板书内容。 （四）Homework.听第二单元课文录音两遍。熟读课文。   第五课时 综合复习，完成活动课本。内容与前面老师大同小异，在此不再赘述。这里只强调两点，语音部分sh字母组合的读音要给学生点出来。最后综合复习时先要复习单词、短语以及重点句型，看看学生掌握程度，然后再完成活动课本练习题。谢谢大家。

英语选修6教案 篇7

1.Ability goals:

Enable the Ss.to describe cloning:

What is the advantages of cloning?

What is the problems or dangers of cloning?

What is your opinion of cloning?

2.Learning ability goals:

Help the Ss.learn how to describe cloning.

How to describe cloning.

(2)Teaching difficult points.

Help the Ss. analyze the writing techniques of the article.

Skimming,task-based method and debate method

A recorder, a projector ,multi-media.

T:Do you know what is cloning?

Let the Ss. look at pictures:

Which ones are natural clones and which ones are man-made.

Explain how they differ.

What benefits can humans gain from cloning？

What problems may arise when humans are cloned？

What’s the text mainly about?

How do gardeners clone plants?

What two major uses do cloning have?

How many femal sheep participate in the cloning of a new sheep.

What problems do Dolly have?

What the effect of Dolly?

Main idea:

(1)give the order of procedure.

What is your opinion of cloning?Give reason.

1． Firstly ,gardeners use it all the time to produce commercial quantities of plants.

quantities of 许多，大量的。既可修饰可数名词又可修饰不可数名词。

拓展：a large /good/great number of+可数名词复数

2.cloning scientists were cast down to find that Dolly’s illnesses ……

be cast down:feel discourged 灰心，沮丧

词汇：cast about/around for 到处寻找，试图找到

3.On the other hand,Dolly’s appearance raised a storm of objections and …….

have an objection to (doing) sth. 反对干某事

raise /voice an objection 提出反对意见

object to sth./doing sth.反对做…

4．It suddenly opened everybody’s eyes to the possiblility…..

open one’s eyes to sth.使某人明了，对…开了眼界。

5.The fact that she seemed to develop normally……

that 引导同位语从句，说明fact 的内容，that不做成分。

6．Then came the disturbing news that Dolly had become seriously ill.

倒装句型：表方位或方式的副词或介词短语，如：here,there

,now,then,up,down,in,away,off,out,in the room,on the wall等，置于句首时，句子倒装。

将下列各句变为倒装句。

1． The plane flew away.

2． Thousands of Ss.waited in the lecture hall.

3． Your turn to recite the passage comes now.

本课是阅读课，在阅读中主要采取skimming, scanning, timing reading 等阅读方法。阅读前的讨论是围绕即将阅读的材料提出话题或问题，通过讨论唤起学生的背景知识和阅读兴趣，使学生对所要阅读的材料有一定的心理准备，然后带着目的去阅读。阅读后的讨论一是为了检查学生对文章的理解情况，并进行交流，让学生充分发挥想象力。教学过程中以学生为中心，突出学生的主体作用。在课堂上，每个学生都是课堂教学的中心。讨论式教学能为学生提供运用语言的语境与机会能协助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力。并且学生在讨论中思维活跃，发言积极。

陈秀君老师在教学过程中谈笑风生，时常与学生开展对话讨论，表现了良好的师生关系，表现了她良好的教学组织能力和灵活机智。

本课主要亮点：执教者能结合新课标理念、结合高考要求、结合学生实际水平，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。

英语选修6教案 篇8

本单元的中心话题是“自由战士”(freedom fighters)，听、说、读、写始终围绕这一主题展开。语言知识和语言技能部分主要是围绕“freedom fighters)这一中心话题进行设计的。课文讲述了美国黑人争取自由的历史，从而说明自由、平等的重要性。同时也表达了对那些为自由和平等权利而献身的勇士们的敬仰。

“热身”(Warming up)部分设计了三个讨论题，使人们对马丁·路德·金和曼德拉这两位为黑人自由和平等权利而斗争的领袖人物的人生经历有所了解，通过讨论，增强对他们国家目前现状的了解。

“听力”(Listening)部分是在“热身”活动的基础上，以听力训练形式进一步帮助学生了解马丁·路德·金，听力中节选了的“I HAVE A DREAM”的部分句子。练习包括四个项目，设计多样，生动有趣。第四题有利于培养学生用英语进行总结概括自己思想的能力。

“口语”(Speaking)部分设计了两个问题，第一题以三人小组的活动形式，组织学生谈论约翰·布朗(John Brown)和哈丽特·塔布曼(Harriet Tubman)的人生经历，引人深思，使学生能用英语阐述自己的意见。第二题以诗歌形式出现，有利于寓教于乐，激发学生学习英语的兴趣。

“读前”(Pre-reading)设计了三道题，为进入正文学习做准备。第一题分别描述了三个国家的人民为争取自由而进行斗争的情形，有利于培养学生的.观察能力和语言表达能力。第二题假设一个情景，要求学生描述受到不公平待遇时的具体感受，有利于培养学生的想象能力与表达能力。第三题要求扫读文章，对下面内容的正确性做出判断，目的是引起学生对文章内容的思考，以便提高学生学习的自主性，同时也能训练学生快速阅读的技能。

“阅读”(Reading)部分讲述了马丁·路德·金为黑人争取平等权利的过程。教材设计的目的是在训练学生阅读技能的基础上，让他们认识到马丁·路德·金为黑人争取自由和平等权利而付出的艰辛苦努力。文章的主题有利于培养学生坚强的意志，树立正确的人生观与世界观。

“读后”(Post-reading)部分是在阅读的基础上，要求学生完成五道题目，问答题的设计由表及里、层层深入，从而帮助学生逐步加深对课文的理解。

“语言学习”(Language study)部分分词汇和语法两部分，词汇部分第一题要求学生用课文中的词填空。第二题要求学生区分各种词类的具体用法。语法部分是复习被动语态的用法，练习紧密联系课文，能加深学生对教材的理解。

“综合技能”(Integrating skills)的阅读文不仅谈论人类为自由、平等而斗争，还谈到了动植物、海洋、地球，甚至机器和机器人的权利。在阅读和讨论的基础上，要求学生写出自己的看法。这是一个任务型的学习活动，练习生动有趣，能够引起学生的兴趣。同时让学生在实践中体验“自由”的内涵，有助于提高他们的语言概括能力。(摘自教参)

重点词和词组：freedom, civil, revolution, slavery, abolish, put…into prison, racial, discrimination, join hands, set an example to , regardless of , at first sight, etc.

句型：What happened first was that …

What happened as a result of …

You could expect …because…

That led to …

One of the reasons why … is …

… is often followed by …

教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言。

在认知策略培养方面，引导学生进一步了解史实和具体事件，加深对种族及种族歧视、不同国家、不同历史年代人物与事件等的认识和理解。另外，课前、课后鼓励学生利用网络和图书馆搜集相关资料，善于获得学习资源，充分利用学习资源，如：进入美国歌曲Glory, Glory, Hallelujah; Blowing In The Wind; We Shall Overcome及文化背景网页、斯坦福大学网页等获得有关马丁-路德演说录音和部分黑人运动歌曲。在另一方面，着重培养情感策略，激励学生热爱民主、平等、和平、自由、守法，积极上进、奋斗创新。

Period 1：Warming-up and Listening

Period 3-Period 4：pre-reading, while-reading, post-reading

Period 1 Warming-up & Listening

英语选修6教案 篇9

4. say hello / goodbye to sb 问候某人/和某人告别

6. It is the first time that sb has done sth 某人第一次做。。。。

It was the first time that sb had done sth

7. I didn’t know what to expect 我不知道期待些什么

10. recommend sth 推荐。。。

recommend sb to do sth 建议某人做。。。。

recommend that sb (should) do sth建议某人做。。。。

11. get used to sth /doing sth习惯于

15. ask a passer-by for directions 向一个路人问路

I acknowledge the truth of his statement. 承认

He is acknowledged to be the best player. 认为

He needs help and comfort besides money. 介词 除了

The book is not interesting; besides, it is expensive. 副词 而且

24. as far as one is concerned 就。。。而言

You can not refer to your notebook when taking an exam. 参考，借助

I don’t refer to you when I say someone is stupid. 指。。。而言

I bought he book he referred to last time. 提到，提级

26. be occupied with sth 忙于。。。

be occupied in doing sth 忙于做。。。

28. have much/a lot in common with sb 有许多共同点

30. wish sb all the best 祝某人一切顺利

31. deserve sth / to do 值得，应该获得/受到。。。

32. on the pacific coast 在大平洋海岸上

35. gain one’s independence from 从。。。获得独立

36. a tourist destination 一个旅游胜地

英语选修6教案 篇10

1.at the beginning of 在、、、的初 2.hear of 听说

3.witness sb/sth 亲眼目睹某人某事 4.with one’s own eyes 亲眼

5.sort out 分类、整理 6.hear sb doing sth听见某人在干某事

7.an annual income 年收入 8.on the shore 在海岸上

9.yell out 大声叫喊 10.ahead of 在、、、前面

12.a pack of一包、一群、一伙 13.at a depth of在、、、的饿深度

14.in the meantime在次期间；与次同时15.mother tongue母语

16.help sb out帮助某人摆脱困境或危难17.the relationship between A and B A和B的关系

18rent sth to sb将、、、出租给某人 rent sth from sb 租借或租用

19.at the seaside在海边 20.by magic用魔法

21be/become aware of对、、、知道，明白、意识到 22. a narrow escape死里逃生

23 turn sth upside down 上下翻转过来的、弄得乱七八糟的

24be scared to death吓死 be scared of sth/doing sth/to do sth害怕做某事

25in time to do sth 及时做某事 26be about to do sth即将做某事

27have on=be wearing穿着、戴着 28head out into前往某地

29grab急抓，seize抓紧、夺占 snatch突然掠夺 grasp抓紧、全面领会

30in the distance在远处 31work as a team协同作战

32 on top of 在、、、上面 33 stop sb doing sth阻止某人做某事

34being badly wounded由于伤势严重 35within a minute or two片刻之后

36bring in引进、赚得、 收（庄稼） 37wash off 冲走

38hold up举起、支撑、使、、、耽搁 39an international ban国际禁令

40reflect on/upon思考、反思、回忆 41such extraordinary beauty如此奇特的美景

42a new dimension of life 一个全新的生活空间 43 mind sb doing sth介意某人做某事

44 a sharp drop陡坡 45 the diary entry日记内容

46 I’d like a refund, please.请退款 47wise-looking长相聪慧的

1 work as a volunteer当志愿者 2hear from sb收到某人来信

3be dying for sth/to do sth迫切想要、渴望 die out灭绝 die away逐渐消失 die down逐渐减弱 die off相继死去 4adapt (oneself) to sth/doing sth使适应

5for sure一定、必定 6the other day前几天

7come across sb/sth偶遇=come upon/run across/run into

8be relevant to与、、、相关的 9make a difference有影响、起作用、产生差别

10shake hands with sb和某人握手 11had been doing 过去完成进行时

12stick out伸出 13stick tosth坚持、、、

14all over the place到处、乱蓬蓬 15what if倘若、、、怎么办

16not…but不是、、、而是、、、 17 a sewing machine缝纫机

18oxen for ploughing耕牛 19go hungry挨饿

22in need在困难中 23It is a privilege to do sth做某事感到很荣幸。

24participate in sth参加、、、 25financial security财务保障

26operate on给、、、动手术 27a remote village一个偏远村庄

28all the time一直、始终 29practise doing 练习做某事

30 in a clinic在一家诊所 31donate sth to sb捐赠

32 wedding anniversary结婚周年纪念日 33life skills生活技巧

34have the privilege of 有、、、的饿特权 35 in a soft voice轻声地

36purchase sth with sth/ purchase sth for sb买

英语选修6教案 篇11

The second period for Language points for Reading

Check the homework.

1.that is to say /that is 也就是说，即 常用来进一步解释前面说过的事情。这是个固定短语，在句中作插入语，前面都可有逗号，后面可接句子或短语。

eg. My boss has asked me to attend a lecture about the use of the Internet three days from now, that is to say, on Friday.

John is a Londoner, that is to say, he lives in London.

eg. People seldom realize the value of health till they have lost it.

What is the value of the book?

This is the value of regular exercise.

eg. I’ve always valued your friendship/your advice.

The Ss have always valued their teachers.

The machine is valued at 1,000 yuan.

eg. Five colleges formed the university.

Water forms almost three quarters of the human body.

Clouds are forming on the top of the hill.

form a /the habit form in line in the form of

eg. She has a tall graceful form.

These are two different forms of the same thing.

4.in need of 需要中的，需要。。。。。后接名词或代词

eg. We’re collecting money for families in need.

Our school is in great need of English teachers.

need v.

We need to work harder./ We need work harder.

sth. need doing/ to be done.(want , require)

eg. The old temple needs repairing/ to be repaired.

eg. Please turn to page 216.

When you are in trouble ,you may turn to your teacher (for help).

区别turn down/ turn up turn in turn on/ turn off

eg. 1). After he left the university he became a teacher, but later he turned _____ translation.

2). The English evening turned out______ a great success.

A. be B. being C. to be D. to have

eg. She acquired a good knowledge of English by careful study.

If you did not steal the watch, you had better explain how you did acquire it.

acquire/ earn/ win /gain/ obtain/get

acquire 指通过自己的努力或经过一个过程而获得才能，智力等；earn一般是通过自身劳动而获得报酬或因自身劳动而得到的荣誉等；win指的是通过努力而得到有一定价值的东西或因占有优势而得到。

gain凭相当大的努力在竞争或斗争获得报酬，荣誉，知识，进步等。

obtain 通过较大努力或经过相当一段时间才获得早已希望得到的东西。

get 最普遍用语。

eg. He is man with rich knowledge.

My knowledge of French is poor.

To the best of my knowledge, he is honest and reliable.

He has a good knowledge of English.

Longjing is a good tea.

This is a fine paper.

Ex: One way to understand thousands of new words is to gain______ good knowledge of basic word formation.

7．Communicate （1）联系, 通消息, 交流思想 (vi)

Eg. They had no way to communicate with Kurt.

The two friends haven’t communicated with each other for years.

Eg. With his help, we tried to communicate the feelings to the hosts.

You don’t communicate your ideas well in the essay.

Eg. He communicated the disease to the rest of his family.

School children often communicate colds to each other.

eg. I must get into communication with him on this subject.

eg. all sorts of services/ goods/ books/work

eg. The doctor searched the wound and found the bullet.

They searched everywhere but could not find the lost child.

search for sb./ sth. 与 search sb./ sth. , search sw. for sb./sth. 区分

eg. Police and tracker dogs searched the woods for the missing boy.

I have searched my mind for a reason, but can find none.

in search of = in one’s search for （引起状语）找寻

Ex: The police ______ the prisoner to see if he had a gun.

C. was in search of D. was in their search for

Eg. I signed to him to keep away, but he continued to advance.

A month has passed and the work has not advanced.

Sugar has advanced two cents a pound.

Eg. The shopkeepers advanced their prices.

His work advanced the science of microbiology.

The date of the meeting was advanced from June 10 to June 3.

The plan he advanced was not good.

May I advance my opinion on this matter?

eg. Everything should be fixed in advance.

eg. She walked two yards in advance of her husband.

In this he was in advance of his party.

advanced adj. 先进的; 高级的; 年老的, 时间过去很多

eg. She was cited as an advanced worker.

He is spending a year in advanced studies.

He is advanced in years.

10.rather than 而不，与其说…倒不如说 ; 宁愿…而不愿

eg. Edison preferred to continue his work, rather than rest on his achievements.

The housewives prefer to go out to work rather than while away the time at home.

Her performance in work is good rather than bad.

would rather…than…/ prefer to do… rather than do…

eg. He hopes for a chance to go abroad.

He threw away a chance to be a manager.

…. 的可能性 chance of doing sth./ chance to do

eg. The prisoners here have no chance to get away.

熟记下列短语：

by chance/accident sb. chance/happen to do

It (so) chanced /happened that…

take every chance to do sth.

12. address (1)写地址, 把…..寄给, 向…..提出 vt

Eg.Please address the letter for me.

Who ought I to address my request to?

Eg. He is going to address the meeting in a minute.

He will address you on the subject of war and peace.

Eg. He addressed her as “Miss Mattie”.

eg. Please ask him to leave his address.

What’s your home address?

The President gave an address to the nation over the radio.

Eg. At the beginning of June an event occurred.

I am so awfully sorry that this has occurred.

It won’t occur again, if I can help it.

Eg. That view of the case did not occur to me before.

That he should have some deep personal objection had never occurred to me.

经常用于以it作形式主语的句中, 真正的主语可以是从句, 也可以是不定式。

Eg. It occurred to her that she might adopt a homeless child.

It didn’t occur to me that you would object.

It didn’t occur to me to mention it.

Didn’t it occur to you to close the windows?

Eg. E occurs in print more often than any other letter.

The same theme occurs in much of his work.