幼儿6的减法教案
发布时间:2024-06-05 幼儿减法教案 减法教案最新幼儿6的减法教案内容9篇。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？或许"最新幼儿6的减法教案内容9篇"是你正在寻找的内容，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
幼儿6的减法教案 篇1
幼儿5以内的减法教案
一、 教学目标
1. 知识目标：掌握幼儿5以内的减法运算；
2. 能力目标：能够正确运用减法进行计算；
3. 情感目标：培养幼儿对减法运算的兴趣和积极的学习态度。
二、 教学重点和难点
1. 教学重点：教导幼儿掌握幼儿5以内的减法运算；
2. 教学难点：帮助幼儿理解减法的概念，并能正确运用减法进行计算。
三、 教学准备
1. 教学材料：小熊连连看教具、计数棒教具、数字卡片、练习册等；
2. 教学环境：整洁、明亮的教室。
四、 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过小熊连连看教具，让幼儿参与游戏，复习和巩固之前学习的加法运算。
2. 引入新知（10分钟）
2.1 导入问题：小明手上有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？
2.2 分析问题：小明手上有5颗糖果，吃了2颗，意味着从5开始减少2个，我们可以写成5-2=3。
2.3 结论引入：这种从一个数减去另一个数的运算叫做减法运算。
3. 操作训练（25分钟）
3.1 数字连连看：教师出示数字卡片，让幼儿通过小熊连连看教具连线求出差值。
3.2 人工计数：教师通过计数棒教具，让幼儿手动操作，进行减法运算。
4. 小结（10分钟）
4.1 归纳总结：教师引导幼儿总结减法运算的特点和运算规则。
4.2 课堂练习：教师出示练习册，让幼儿自主完成课堂练习，巩固所学内容。
五、 教学反思
在幼儿5以内的减法教学中，我注重通过实际操作和游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们对减法运算的理解和运用能力。同时，我也发现幼儿容易在计算过程中出错，对于这一点，我将进一步加强练习环节，提供更多的机会让幼儿进行反复练习，以提高他们的减法计算水平。
幼儿6的减法教案 篇2
一、活动目标：
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
3、学习归纳、已获得的经验。
活动准备：1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式活动过程：一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的.第一组加减。
（1）出示8的第一组分合式："这道分合式怎么读？""谁会用一道算式来表示这个分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式来表示哪个分合式？"（用1＋8= 这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式））"请你把这道算式的得数算出来。""这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？"（分合式中少的那个数）"请把分合式填完整。"
（2）出示分合式9可以分成8和？。"这个分合式怎么读？"，"列出算式并算出分合式中少的那个数是几？"（9－8=1）三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
三、活动。
（1） 出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
（2） 归纳分合式。
"可以用哪一个分合式来表示这4道算式。"
（3） 看算式编应用题。
"这4道算式还可以表示其他的什么事呢？"
幼儿6的减法教案 篇3
幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1. 能够理解减法的概念及其符号表示。
2. 能够掌握5以内减法的口算技巧。
3. 能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。
二、教学重点：
1. 减法的概念及其符号表示。
2. 5以内减法的口算技巧。
三、教学过程：
1. 导入新课，复习加法：
老师出示一些加法算式给幼儿复习加法的口算技巧和概念，并提问：“假如已经有了5颗橙子，再加上2颗橙子，我们一共有多少颗橙子？”引导幼儿通过加法运算得出答案。
2. 引入减法概念：
老师出示一个减法算式：5-2=，并提问：“现在有5颗橙子，我们拿走了2颗橙子，还剩下多少颗橙子？”引导幼儿思考减法的运算过程和概念。
3. 认识减号符号：
出示减号符号“-”，并解释其代表减法的意思。引导幼儿默读减号的发音，认识减法符号。
4. 掌握5以内的减法口算技巧：
（1）利用实物进行教学：用5颗橙子表示减法算式“5-2=”，先摆出5颗橙子，然后慢慢摘走2颗橙子，最后数出剩下的橙子数量。
（2）利用图形进行教学：出示一个有5个果果的图形，然后擦去一部分果果，让幼儿数出剩下的果果数量。
（3）利用数字进行教学：出示减法算式，让幼儿通过数数的方式，找出减法算式的答案。
5. 运用减法解决实际问题：
通过一些场景设计实际问题，引导幼儿用减法进行计算，并找出问题的答案。
例如：小明有5颗糖果，他分给小红2颗糖果，还剩下几颗糖果？
6. 练习巩固和检查：
出示一些练习题，让幼儿进行口算练习，巩固和检查学习成果。
四、教学延伸：
1. 引导幼儿进行减法口算的应用拓展，如：通过找零、家庭物品的增减等实际问题，让幼儿运用减法进行计算。
2. 进一步扩展幼儿的减法能力，引导幼儿进行10以内的减法运算。
五、教学总结：
通过本堂课的学习，幼儿初步掌握了5以内减法的口算技巧和相关概念，能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。在接下来的学习中，我们会进一步拓展减法的应用，提高幼儿的运算能力。
幼儿6的减法教案 篇4
一、教学目标
1. 复习幼儿园中班已学过的5以内数的加法和减法，加深对概念的理解。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力。
4. 培养幼儿合作学习的能力。
二、教学准备
1. 教师准备：教案、课件、卡片、小棒棒等教具。
2. 学生准备：数学练习本、铅笔、橡皮。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可以采用歌谣、童谣或游戏等方式引起幼儿的兴趣，例如：
“小朋友们，一起来唱一首歌，歌词是这样的：一加一等于几？两个小朋友请起来！一二相加永不忘，答案就是两个男生！”
2. 复习已学知识（10分钟）
教师可以通过一些举例或问题引导幼儿复习已学过的5以内数的加法和减法，例如：
“小朋友，你们还记得1加1等于几吗？请你们用手指比个“V”字，声音大大地说出来！”
“好聪明的小朋友们！那么2减去1等于几呢？请用手指比个“V”字，大声说出来！”
教师可以选择一些不同的数对进行反复的练习，直到幼儿们对这些概念有了较好的理解。
3. 拓展练习（20分钟）
教师可以用卡片或小棒棒等教具进行拓展练习，例如：
教师出示卡片上写有“1+2=”的问题，让幼儿看一看，思考一下答案是多少。然后让幼儿用小棒棒来表示答案的数量，并说出答案。
接着，教师可以出示卡片上写有“3-1=”的问题，要求幼儿用小棒棒表示被减数的数量，然后减去1，再用小棒棒表示答案的数量，并说出答案。
4. 合作学习（15分钟）
教师可以将幼儿分成小组，让他们合作完成一些问题，例如：
“同学们，你们分成小组，每组找一个代表来回答问题。这道问题是：2加上3等于几？”
“好的，现在请代表回答这个问题。”
通过合作学习，可以培养幼儿的团队协作精神，提高他们的学习兴趣和动手能力。
5. 温故知新（10分钟）
教师可以通过一些练习题来评估幼儿的学习情况，并帮助他们巩固已掌握的知识点。
教师可以通过游戏的形式进行温习，例如：“同学们，来玩一个游戏。我说一个数学问题，你们用手指表示出答案是多少，谁回答得最快就是赢家！”
通过这样的游戏，可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们对数学的积极性。
6. 总结（5分钟）
教师可以帮助幼儿总结今天所学的知识，强调加法和减法的概念，以及它们在日常生活中的应用。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对5以内数的加法和减法有了进一步的理解，同时也培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。在合作学习环节，幼儿们学会了团队协作，增强了彼此间的沟通和交流。通过温故知新环节的练习，幼儿们巩固了所学知识，提高了他们在数学方面的能力。整体而言，本节课取得了比较好的效果。为了更好地帮助幼儿们掌握加法和减法的概念，教师可以在后续的课堂活动中增加更多的实践和游戏环节。同时，教师还应根据幼儿们的实际情况，灵活调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿6的减法教案 篇5
1.同爸爸妈妈在人群中（商场或游乐场所等），突然发现找不到妈妈了。
很多家长都经历过这惊魂的几秒钟，孩子在瞬间就可能从你的视线里消失，要训练孩子不要惊慌哭泣，不要随便向陌生人求助，尽量站在原地等待；如果附近有警察可以找警察求助，但这有一个前提，就是要能正确分辩警察的制服；如果在商场，同父母失散，就去找最近的收银台；如果是在海滨浴场，向救生员求助比较安全。
2.独自一人在家时，有人敲门。
一般来说，不要留下儿童独自在家，但是万一出现这种情况时，要告诉孩子，决不能为任何陌生人开门，不管他是警察，还是熟悉的人，只要爸爸妈妈事先没有交代，就不要开门。但也不能在门铃响起时不去理会它，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉他，爸爸在睡觉或者在洗澡，让他过一会再来，或者留下电话，让爸爸一会打过去。如果门外的人依然在，就给家长或邻居打电话，告诉他们有一个陌生人在家门外，请他们不要挂断电话，直到陌生人离开为止。
3.当你回家时，发现有人一直在尾随着你。
马上走到人多的地方，不要与尾随者接触。如果这个人仍然跟着你，或者强迫你跟他走。要大声尖叫并跑向人群，比如商店或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所建筑跑，因为你不确定这能给你提供安全；如果这时家里没人，也不要往家里跑。
4.失火的时候该怎么办。
现在很多幼儿园都有消防演习，老师会训练孩子如何应付这种状况。如果你首先发现失火了，要大叫“失火了！失火了！”引起别人的注意，然后沿安全通道迅速离开房子，到达户外的安全地带。如果房间里充满了烟，应尽量让身体贴近地面，护住口鼻，爬出屋外。如果发现门是热的，火源在门外，不要轻易开门。失火时如果在楼上，不能从窗户逃生，可以打开窗户，用鲜艳的物体向楼外的消防人员发信号，然后，尽可能地贴近地面，等待救援。
5.如果有人受伤了，流血不止，怎么办？
马上用干净毛巾将伤口包紧。如果情况非常严重，拔打120急救中心的电话，清楚地告诉他们你的位置，等待救援。
6.你和小朋友在玩耍时，同伴不小心掉入水中，并且他不会游泳。
一定不要跳入水中希望能救他，而应该将救生圈或者木杆，木棍，绳子等，可以让他漂浮在上面的东西，或者是他能抓住的东西，扔给他，将他拉向岸边，或者大叫找人帮忙。
7.如果男老师让你同他单独在一起做什么事情，怎么办？
尽可能找一个同学同行，进入房间后要站在靠近门边的位置，不要关上房门，领取任务后，争取回到同学们中或在家里完成，不要呆在老师办公室完成。此外，如果有人有任何不正常的举动，一定要告诉爸爸妈妈。
8.如果有陌生人对你赞不绝口，怎么办？
礼貌感谢对方，然后迅速离开，不要与其攀谈，尤其不要告诉对方自己以及家里的情况。此外，家长自己也要注意，不要因为别人对自己孩子的夸奖，而心生好感，开始攀谈，甚至泄露过多自己的信息。
9.有陌生人给你食物，或要带你去找爸爸妈妈，或去好玩的地方，怎么办？
小孩子，常常容易被食物所吸引，从小就训练孩子拒绝别人的给予是非常重要的。提醒孩子，无论谁说要带你去干什么，都要经过妈妈的同意，否则坚决不能去。从父母的角度来说，让孩子知道会有固定的人来接送他，可以降低孩子轻信别人的几率。
10.如果有人要抚摸你，怎么办？
首先，不是所有的亲吻和抚摸都代表对你的爱和喜欢，只有父母才可以亲吻和抚摸孩子，别人不能这样做。接触可分为善意的接触，有害的接触和秘密的接触。善意的接触可以是拥抱、拉手等不让人反感的行为；恶意的接触是冲撞等行为，会使人受伤或不舒服；秘密接触就是有人要抚摸秘密的部位，一定要拒绝。如果对方的举动使你觉得不舒服，要抵抗对方，大声叫出来，说不。
11.遇到各种危险，要知道求救电话，110，120，爸爸妈妈的电话，地址等。
每个孩子由于生活环境的不同，可能会遇到的危险也不一样，父母在游戏的时候，也可以根据具体生活环境，把危险场景及应变方法告诉孩子，为他的安全成长提供一道自我保护的安全屏障。
幼儿6的减法教案 篇6
主题：幼儿5以内的减法教学
一、教学目标
1.能够认识数字0-5，并将其用于减法运算中。
2.掌握减法的概念和运算方式，能够进行简单的减法计算。
3.通过游戏、唱歌等方式培养孩子对数学的兴趣和学习习惯。
二、教学内容
1.数字0-5的认识和写法。
2.减法的概念和运算方式。
3.减法的应用和实际情境练习。
三、教学方法
1.互动式教学法——让孩子们参与教学，与老师互动成为学习的主角；
2.游戏式教学法——通过游戏的方式，让孩子们快乐地学习；
3.儿歌唱跳式教学法——让孩子们在歌唱和跳动的过程中学习，激发孩子学习兴趣。
四、教学流程
1.导入环节：
老师拉手指，数数，让孩子们认识数字0-5。
老师向孩子们展示有几颗牙齿，然后问孩子们减去两颗牙齿后还剩下多少。
2.正文环节：
（1）教授减法的概念和运算方式。
老师用图形或具体物体向孩子们演示减法，引导孩子们认识减法的运算方式。
（2）教授减法的应用和实际情境练习。
老师出示实物物品，在孩子们身边环境中找到应用的情境，让孩子们思考其中有多少个物品可供减去，让他们练习减法。
3.总结环节：
根据教学内容，老师与孩子们一起总结减法的定义、应用和运算方式，让孩子们有所收获。
五、教学评估
老师采用小组互动形式，让孩子们现场口算，测试孩子们掌握减法的情况。
六、教学反思
在本次教学中，老师采用了互动式、游戏式和儿歌唱跳式等多种教学方法，通过教授数字0-5的认识和减法的概念、应用和实际情境练习等方式，提高孩子对数学的兴趣和学习习惯。但在今后的教学中，应加强对如何创新教学方法和资源的研究，以更好地促进孩子们的学习兴趣和成长。
幼儿6的减法教案 篇7
幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1.能够理解并掌握减法的基本概念。
2.培养幼儿对数字的认知，以及对数学的兴趣。
3.训练幼儿掌握基本的计算技能，包括减法的应用。
二、教学重点：
1.让幼儿明确减法的定义和基本概念。
2.设计互动的游戏和活动，帮助幼儿掌握减法的基本原则和技能。
三、教学难点：
1.帮助幼儿理解减法的概念和基本原则。
2.通过参与活动和游戏提高幼儿的计算能力。
四、教学内容：
1.帮助幼儿理解减法的概念：
（1）师生共同创设减法的情境，比如：售货员卖了3个苹果，还剩下4个苹果。那么售货员卖了多少个苹果？
（2）在情境上引导幼儿找到解题的关键，例如售货员一开始有多少个苹果，售出了几个，还剩下几个等等。
（3）通过简单的实践活动，让幼儿对减法的含义有初步的认识，比如“拿走”、“减去”这些操作性的动作。
2.通过活动和游戏练习幼儿的计算能力：
（1）猜数游戏：教师可以先让幼儿想一个小于5的数字，然后挨个猜这个数字。如果老师猜的数字比幼儿所想的大，那么幼儿就可以说：“5减去几等于我所想的数字”。通过这个活动，可以培养幼儿的数字意识，提高幼儿的计算能力。
（2）减法练习：教师可以让幼儿通过一些小活动来练习减法，例如：“有3个玩具，我们拿走1个，还剩下几个呢？” 通过这些游戏和小活动，可以让幼儿获得最初的减法的技巧和认知。
五、教学方法：
1.情境教学法：通过情境创设，让幼儿感受减法的生活场景，建立对减法的初步认识。
2.游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，让幼儿轻松愉悦地进行减法的练习，提高幼儿的计算能力和数学兴趣。
六、教学手段：
1.黑板、白板、马克笔。
2.各类游戏道具、玩具。
3.口型板。
4.生动形象的图片和PPT。
七、教学评价：
1.观察幼儿在情境创设时的参与度，了解其对减法相关概念的掌握情况。
2.考察幼儿在游戏中的学习情况和计算能力。
3.检测幼儿对减法相关概念和技术的理解和应用水平。
八、教学时间：
本教案的教学时间为3节课，每课时约为30分钟。
总结：通过上述教学方法和内容，可以帮助幼儿初步理解减法的概念和技巧，培养其对数字的认知能力，同时也可以提高幼儿的计算能力和数学兴趣，为幼儿后续的数学学习打下基础。
幼儿6的减法教案 篇8
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
幼儿6的减法教案 篇9
感恩是人的一种美德，教孩子学会感恩，是我们现代孩子必须学会的重要课程，让孩子学会感激给予生命并养育他们的父母；感激给予他们各种知识的教师；感激给予他们帮助的同学和朋友；感激生活中一切美好的事物是父母应该教会孩子的基本品德。
现在的孩子都是家里的小皇帝、掌上明珠。吃不了一点点苦，受不了一点点委屈。每次遇到家长听得最多的一句话就是“孩子不听大人的话，谁都不怕。”我发现很多的家庭都是把孩子交给家里的老人管，父母亲管得甚少，更谈不上沟通了。而爷爷奶奶对孩子都是百依百顺的。时间久了，孩子就以自我为中心，好吃的是自己的，好玩的是自己的，顺着他们便是好，不顺着他们的便是不疼爱了。他们根本体会不到别人的辛苦，想不到别人。
父母应该多花些时间和孩子沟通，打骂孩子是最愚蠢的办法。既然孩子不能发现你们对他的爱，那么就从身边的细小事情挖掘，引导孩子去发现身边的爱。让孩子真正体会到“我们的生活多么快乐幸福！让孩子学会关心，学会感恩，这将有利于孩子好的品格的形成，使孩子一生受益无穷。如何教会孩子感恩呢？
首先，对孩子的品德教育非常重要。教育孩子要心存感激，对人体恤，能站在别人的立场上去理解他人，使他小小的心灵中存有一份真与善，让他的内心世界变得富足和美好。
其次，从身边小事培养感恩之心。对于同学之间的帮助，要教孩子诚心地说：“谢谢”。通过生活小事的引导，让孩子知道，人与人之间要有温暖，要温柔相待；如果自己有能力，要懂得付出；而当别人有恩于自己时，要懂得感激；要懂得亲人的爱，感激亲人给予他的一切，从而懂得感激在他成长过程中支持和帮助过他的人。
还有，身教胜于言传。我们的老师和家长，首先要做一个懂得感恩的人，给孩子一个榜样的力量，当孩子为我们做事，我们也要真心地表示感谢，让他在潜移默化中接受感恩教育。
懂得感恩的孩子，会更加珍惜眼前这美好、幸福、温馨的生活，他的脸上永远洋溢着甜蜜和喜悦，会成为一个充满活力、笑口常开的人，也必将是一个有着健全人格和不凡作为的人！
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最新5的减法大班教案6篇
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要，那有哪些值得参考教案课件呢？根据您的要求栏目小编准备了这份实用的“5的减法大班教案”，以下资源仅供参考请大家仔细阅读！
5的减法大班教案(篇1)
《大班数学加减法教案》
一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
二、教学重点：加法和减法的基本概念；计算简单的加减法。
三、教学难点：理解进位和借位的概念。
四、教学准备：小黑板、白板笔、数字卡片、教学PPT。
五、教学过程：
1. 热身活动：通过唱歌、跳舞等方式，让学生放松心情，拓展思维。
2. 导入新知：通过展示数字卡片，引出加法和减法的概念。让学生两两合作，一人做加运算，一人做减运算，相互交流讨论。
3. 讲解加法：首先教授加法概念，让学生理解加法的含义和运算方法。在小黑板上示范简单的加法运算，引导学生运用所学知识进行练习。
4. 讲解减法：接着介绍减法的概念，让学生理解减法的含义和运算方法。通过小组讨论和实际操作，引导学生掌握减法的运算规则。
5. 练习加减法：设计一些练习题，让学生进行加减法的实际操作。通过口算和书写方式，让学生熟练掌握加减法的运算技巧。
6. 巩固知识：通过游戏和互动活动，让学生巩固加减法相关知识，并增强学生对加减法的记忆。
7. 拓展应用：设计一些拓展性应用题，让学生在实际情景下运用加减法的知识，提高学生的解决问题能力。
8. 总结反思：对本节课学习内容进行总结，巩固学生对加减法的理解。引导学生思考学习中的问题，鼓励学生发表自己的见解。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生在加减法的学习中取得了明显的进步。他们对加减法的概念有了更深入的理解，加减法的运算技巧也有了较大提升。在教学过程中，通过多种方式引导学生学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，取得了良好的教学效果。同时，也发现了一些不足之处，需要在下一次的教学中加以改进，提高教学质量。
七、课后作业：
1. 完成课堂练习题，并及时批改巩固加减法相关知识。
2. 回家后与家长一起进行加减法练习，提高运算能力。
小编认为，《大班数学加减法教案》是一堂生动有趣的数学课，通过多种方式引导学生学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法的知识，取得了良好的教学效果。希望学生在今后的学习中能够继续努力，不断提高数学水平。
5的减法大班教案(篇2)
1.让幼儿来理解加法减法的含义。
3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成。
3、出示直观教具。
5、玩“谁最快”游戏。
6、书写算式。
7、教师进行小结。
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
5的减法大班教案(篇3)
一、创设情景
出示花果山和孙悟空，
小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识
1、8的加减法，独立思考。你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图
聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
评价，你认为谁写的好？理由呢？
小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
评价：你认为哪个组写的好？
三、练习巩固
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结
5的减法大班教案(篇4)
1.讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录。
2.学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题。
1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。
2.幼儿人手一张5元面值的**，1元、2元、5元面值的**若干。
1.教师提出购物要求：
每位小朋友用5元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，
再说说你的5元钱是怎么用的。
2.用一道算式记录下来。
你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱。
3.鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。
如：我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。
（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。）。
4.请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。
（如：5-2=3，我用5元钱，买了2元钱的`食品，还剩3元钱。）。
二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。
1.引导幼儿观察图片。
知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测：
教师：我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品？
2.当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品，
让幼儿重新猜另。
5的减法大班教案(篇5)
在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。
着中注意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。
5的减法大班教案(篇6)
1．学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
２．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的.图意。
３．体验数学活动的乐趣。
１．两组图片。
２．幼儿每人一套数字列式*作卡。
３．幼儿用书《数学》第１９页。
１.做游戏“碰球”，复习５的组成。
教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。
2.导入课题，学习5的减法。
教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）。
飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？
教师（出示“—”）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现“减号”的含义。）。
教师根据幼儿回答板书：5-1=4（大家一起读读这道算式。）。
教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）。
教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
——请几位小朋友讲述图意，其他小朋友摆一一样食品。
幼儿5以内的减法教案
教案课件是每位教师在新学期开始之前必须准备的资料，务必要认真编写。教案的作用是将教学计划具体转化为实施方案，一般包括以下几个部分：目标与要求、教学内容、教学方法和教学步骤、教具与资源、评价与反思等。为了方便大家更好地应用这些知识到学习和工作中，栏目小编特别整理了一份关于“幼儿5以内的减法教案”的详尽资料，希望对你有所帮助！
幼儿5以内的减法教案 篇1
一、活动目标
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程
1、开始部分。
游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。
（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"
幼儿5以内的减法教案 篇2
幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1. 能够理解减法的概念及其符号表示。
2. 能够掌握5以内减法的口算技巧。
3. 能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。
二、教学重点：
1. 减法的概念及其符号表示。
2. 5以内减法的口算技巧。
三、教学过程：
1. 导入新课，复习加法：
老师出示一些加法算式给幼儿复习加法的口算技巧和概念，并提问：“假如已经有了5颗橙子，再加上2颗橙子，我们一共有多少颗橙子？”引导幼儿通过加法运算得出答案。
2. 引入减法概念：
老师出示一个减法算式：5-2=，并提问：“现在有5颗橙子，我们拿走了2颗橙子，还剩下多少颗橙子？”引导幼儿思考减法的运算过程和概念。
3. 认识减号符号：
出示减号符号“-”，并解释其代表减法的意思。引导幼儿默读减号的发音，认识减法符号。
4. 掌握5以内的减法口算技巧：
（1）利用实物进行教学：用5颗橙子表示减法算式“5-2=”，先摆出5颗橙子，然后慢慢摘走2颗橙子，最后数出剩下的橙子数量。
（2）利用图形进行教学：出示一个有5个果果的图形，然后擦去一部分果果，让幼儿数出剩下的果果数量。
（3）利用数字进行教学：出示减法算式，让幼儿通过数数的方式，找出减法算式的答案。
5. 运用减法解决实际问题：
通过一些场景设计实际问题，引导幼儿用减法进行计算，并找出问题的答案。
例如：小明有5颗糖果，他分给小红2颗糖果，还剩下几颗糖果？
6. 练习巩固和检查：
出示一些练习题，让幼儿进行口算练习，巩固和检查学习成果。
四、教学延伸：
1. 引导幼儿进行减法口算的应用拓展，如：通过找零、家庭物品的增减等实际问题，让幼儿运用减法进行计算。
2. 进一步扩展幼儿的减法能力，引导幼儿进行10以内的减法运算。
五、教学总结：
通过本堂课的学习，幼儿初步掌握了5以内减法的口算技巧和相关概念，能够熟练运用减法进行简单的计算和解决实际问题。在接下来的学习中，我们会进一步拓展减法的应用，提高幼儿的运算能力。
幼儿5以内的减法教案 篇3
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法
一、活动目标
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
二、重点与难点
1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、活动流程
操作体验―>讨论理解―>复习巩固
1.操作。
（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……
2.讨论。
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
（3）幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
幼儿5以内的减法教案 篇4
幼儿5以内的减法教案
一、 教学目标
1. 知识目标：掌握幼儿5以内的减法运算；
2. 能力目标：能够正确运用减法进行计算；
3. 情感目标：培养幼儿对减法运算的兴趣和积极的学习态度。
二、 教学重点和难点
1. 教学重点：教导幼儿掌握幼儿5以内的减法运算；
2. 教学难点：帮助幼儿理解减法的概念，并能正确运用减法进行计算。
三、 教学准备
1. 教学材料：小熊连连看教具、计数棒教具、数字卡片、练习册等；
2. 教学环境：整洁、明亮的教室。
四、 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过小熊连连看教具，让幼儿参与游戏，复习和巩固之前学习的加法运算。
2. 引入新知（10分钟）
2.1 导入问题：小明手上有5颗糖果，他吃了2颗，还剩下几颗？
2.2 分析问题：小明手上有5颗糖果，吃了2颗，意味着从5开始减少2个，我们可以写成5-2=3。
2.3 结论引入：这种从一个数减去另一个数的运算叫做减法运算。
3. 操作训练（25分钟）
3.1 数字连连看：教师出示数字卡片，让幼儿通过小熊连连看教具连线求出差值。
3.2 人工计数：教师通过计数棒教具，让幼儿手动操作，进行减法运算。
4. 小结（10分钟）
4.1 归纳总结：教师引导幼儿总结减法运算的特点和运算规则。
4.2 课堂练习：教师出示练习册，让幼儿自主完成课堂练习，巩固所学内容。
五、 教学反思
在幼儿5以内的减法教学中，我注重通过实际操作和游戏的形式激发幼儿的学习兴趣，提高他们对减法运算的理解和运用能力。同时，我也发现幼儿容易在计算过程中出错，对于这一点，我将进一步加强练习环节，提供更多的机会让幼儿进行反复练习，以提高他们的减法计算水平。
幼儿5以内的减法教案 篇5
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
幼儿5以内的减法教案 篇6
幼儿5以内的减法教案
一、教学目标：
1. 认识并掌握5以内的减法运算；
2. 了解减法与加法的关系，学会用减法解决简单的实际问题；
3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学重点：
1. 认识并掌握5以内的减法运算；
2. 通过练习题和游戏，巩固和应用所学的减法知识。
三、教学难点：
1. 培养幼儿的逻辑思维能力，学会用减法解决实际问题；
2. 帮助幼儿理解减法与加法的关系。
四、教学准备：
1. 五颗红豆（或其他小物体）；
2. 白板、黑板或大纸张；
3. 相关减法教具（如减法拼图、减法卡片等）；
4. 与五以内减法相关的练习题。
五、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
教师准备五颗红豆，放在白板或黑板上。教师说：“今天我们要学习的是5以内的减法运算。我有5颗红豆，我们来数一数。”老师用手指点着红豆数到5，“一、二、三、四、五。”然后，教师拿走一颗红豆，说：“现在，有几颗红豆？”学生数一数：“四颗。”教师继续拿走一颗红豆，问学生：“那现在有几颗红豆？”学生答：“三颗。”依次进行下去，直到没有红豆为止。
2. 概念讲解（10分钟）：
给出减法的定义，并与加法进行比较。教师说：“刚才我们通过拿走红豆的方式进行了减法运算。减法就是从一个数中拿走另一个数，然后求出剩下的数。与减法相反的是加法，加法是把两个数放在一起，然后求出总数。减法和加法是相互关联的，它们两者是互为逆运算。你们觉得减法和加法有什么关系呢？”学生回答。教师再次强调减法和加法的关系，并鼓励学生举一些具体的例子。
3. 例题演示（15分钟）：
教师提供一些简单的减法例题，鼓励学生用手指数数或画图的方式解决。例如：“3-1等于几？”学生用手指数数或画三个圆圈，擦去一个，数出结果是2。教师还可以使用减法拼图、减法卡片等教具，帮助学生更好地理解减法运算。
4. 组织练习（15分钟）：
教师提供一些减法练习题，要求学生独立解答。可以使用口算练习题，也可以使用纸上练习题。在练习完成之后，教师可以进行批改，并与学生一起讨论。
5. 游戏活动（10分钟）：
教师组织游戏活动，如“减法抢答”、“减法拼图比赛”等，让学生进行实际操作，巩固和应用所学的减法知识。
6. 小结与反思（10分钟）：
教师对本节课知识的要点进行小结，并回顾学生在游戏活动中表现出的优点和不足之处。引导学生思考，如何进一步提高减法运算的技能和思维能力。
六、教学延伸：
为巩固和拓展幼儿的减法运算技能和思维能力，可以：
1. 继续进行适当难度的减法练习，增加数字的范围和组合方式；
2. 进行一些有趣的小组活动，让学生合作解决实际问题，如“商品减价活动”、“幼儿园食品库存计算”等；
3. 引导学生自己设计一些减法题目，交流分享，提高问题意识和思维能力；
4. 利用减法与加法的关系进行扩展，引导学生理解和掌握更多的数学运算知识。
通过以上的教学过程，幼儿可以认识并掌握5以内的减法运算，并能够应用到实际生活中。同时，通过练习题和游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。这样的教学方法可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿5以内的减法教案 篇7
Title: Teaching Plan for Subtraction within 5 for Preschoolers
Introduction:
Subtraction is an important mathematical concept that allows children to understand the relationship between numbers and develop critical thinking skills. This teaching plan focuses on teaching subtraction within 5 to preschoolers. Through various interactive and engaging activities, children will not only learn how to subtract numbers but also develop a solid foundation in numeracy.
Objective:
By the end of this lesson, preschoolers will be able to:
1. Understand the concept of subtraction.
2. Recognize and use the minus (-) sign.
3. Perform subtraction within 5 accurately.
4. Apply subtraction skills to solve simple word problems.
Materials Needed:
1. Counters or other manipulatives.
2. Flashcards with numbers 0-5.
3. Whiteboard or blackboard.
4. Markers or chalk.
5. Worksheets with subtraction problems.
Lesson Plan:
1. Introduction (10 minutes):
- Begin the lesson by asking children if they know what subtraction means.
- Encourage responses and explain that subtraction is taking away or removing objects or numbers from a group to find the difference.
- Show a visual representation with counters or manipulatives to help children understand visually.
2. Subtraction Song (10 minutes):
- Teach children a subtraction song to engage their auditory senses.
- Use catchy tunes and simple lyrics to help children remember the concept of subtraction.
- Practice singing the song a few times together.
3. Mini-Exercise (10 minutes):
- Carry out a mini-exercise to ensure children grasp the concept.
- Use flashcards with numbers 0-5 and ask children to pick two cards.
- Demonstrate subtraction by removing the smaller number of objects from the larger number, using counters or manipulatives.
- Ask children to count the remaining objects and state the answer.
- Repeat the exercise with different numbers until children feel confident with simple subtraction.
4. Using the Minus Sign (10 minutes):
- Introduce the minus (-) sign as the symbol used for subtraction.
- Write a subtraction problem on the board, using the minus sign.
- Explain how to read and solve the problem.
- Encourage children to practice writing the minus sign on the whiteboard or blackboard.
5. Interactive Activities (20 minutes):
- Divide the children into pairs or small groups.
- Distribute worksheets with subtraction problems within 5.
- Instruct children to solve the problems using counters, manipulatives, or by drawing pictures to represent the objects being subtracted.
- Walk around the classroom to check individual progress and provide assistance if needed.
- Encourage children to discuss their solutions with their peers.
6. Word Problems (15 minutes):
- Present simple word problems related to subtraction within 5.
- Read the problems aloud, allowing children to understand the context.
- Encourage children to solve the problems using the strategies learned during the lesson.
- Discuss the answers as a class, allowing children to explain their thought processes.
7. Conclusion (5 minutes):
- Summarize the key points covered in the lesson.
- Review the concept of subtraction and the use of the minus sign.
- Allow children to ask questions or share their thoughts on the lesson.
- Provide positive reinforcement and praise for their efforts.
Extension Activities:
1. Play subtraction games using dice or number cards.
2. Create a subtraction scavenger hunt around the classroom or outdoor play area.
3. Reinforce learning through online interactive subtraction games and apps.
Note: The timing for each activity may vary depending on the pace and engagement of the children. It is important to adjust the lesson plan accordingly to suit the needs of the students.
幼儿5以内的减法教案 篇8
大班数学课教案《5以内的减法》
【设计意图】
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】
1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】
一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示PPT①
师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！
（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?
（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)
（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)
（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)
（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信（看式计算）
(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?
四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。
师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。
--幼儿操作，教师巡回指导。
--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)
五、联系生活中的运用
1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？
2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？
幼儿5以内的减法教案5篇
俗话说，磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下内容是小编特地整理的“幼儿5以内的减法教案5篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！
幼儿5以内的减法教案 篇1
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法
一、活动目标
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
二、重点与难点
1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、活动流程
操作体验―>讨论理解―>复习巩固
1.操作。
（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……
2.讨论。
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
（3）幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
幼儿5以内的减法教案 篇2
一、活动目标
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程
1、开始部分。
游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。
（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"
幼儿5以内的减法教案 篇3
大班数学课教案《5以内的减法》
【设计意图】
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】
1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】
一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示PPT①
师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！
（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?
（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)
（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)
（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)
（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信（看式计算）
(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?
四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。
师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。
--幼儿操作，教师巡回指导。
--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)
五、联系生活中的运用
1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？
2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？
幼儿5以内的减法教案 篇4
活动设计背景
5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标
1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.
活动过程
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
幼儿5以内的减法教案 篇5
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
幼儿5以内的减法教案12篇
幼儿教师教育网的编辑从网络上精心整理了《幼儿5以内的减法教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁。
幼儿5以内的减法教案 篇1
【活动目标】
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
【活动准备】
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
【活动过程】
1、开始部分
碰球游戏：（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑战游戏：完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定）。
教师小结：“今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”
幼儿5以内的减法教案 篇2
幼儿园大班数学优秀教案《10以内的加减法》
【活动目标】
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
【活动准备】
1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
【活动过程】
一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
1、教师介绍购物的情况，引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品，还剩下8元钱，猜猜买了什么？为什么？
2、请幼儿列式说明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，(屈老师 )引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）
请幼儿列出算式进行解答。（3＋3＝6）
2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）
请幼儿列出算式进行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如XX）？为什么？（因为XX4元钱1个，4和4合起来是8）
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2、卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
活动延伸：
开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
幼儿5以内的减法教案 篇3
一、活动目标
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、通过操作"加法、减法板"，了解加减法的意义。
3、积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
二、活动准备
1、教具准备：加法、减法板；盒子一个；5以内加法、减法的PPT课件；音乐。
2、学具准备：加法、减法板；写有5以内加法、减法的算式题信封若干个；写有算式题的动物头饰若干个。
三、活动过程
1、开始部分。
游戏：碰球游戏。（复习5以内数的分解）老师出示一个宝盒，请幼儿猜猜里面有什么？（里面有数字卡片2-5。）老师伸手进去摸一张，然后问幼儿是多少？幼儿回答以后，老师说："我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友，我问你，我的2球碰几球？"婷婷老师，告诉你，你的2球碰3球"。连续抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分。
（1）闯关游戏。老师播放PPT，出一些题目请幼儿来闯关，总共有5关，每闯一关成功，老师就奖励幼儿大大的笑脸贴纸。直到闯关结束。
（2）挑战游戏。完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数，两个小朋友一起合作，一个小朋友操作加法、减法板，两外一个幼儿负责记录得数，哪组小朋友最快完成，就能拿到老师的奖励笑脸。
3、结束部分。
游戏：小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家，每只小动物身上都有算式题，算出得数是多少，就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈，幼儿听音乐开始去找家，当听到大灰狼出现的音乐，如果还没有找到家的幼儿，就要被大灰狼吃掉。（幼儿交换头饰，游戏可玩两次，根据时间而定)。
教师小结："今天，我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错，回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里，请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。"
幼儿5以内的减法教案 篇4
活动设计背景
5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标
1、让幼儿来理解加法减法的含义。
2、让幼儿掌握5的加减法。
3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
活动过程
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
幼儿5以内的减法教案 篇5
活动设计背景
5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标
1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析 问题的能力.
活动过程
1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成
3、出示直观教具
4、引导幼儿口述5的加减法应用题
5、玩“谁最快”游戏
6、书写算式
7、教师进行小结
教学反思
1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
幼儿5以内的减法教案 篇6
大班数学活动教案《5以内数的口头加减法》
幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法
一、活动目标
1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2.发展表象思维。
二、重点与难点
1.重点：理解加减法的意义。
2.难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设
1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
五、活动流程
操作体验―>讨论理解―>复习巩固
1.操作。
（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……
2.讨论。
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
（3）幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
幼儿5以内的减法教案 篇7
大班数学课教案《5以内的减法》
【设计意图】
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
【活动目标】
1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。
2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
3．体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。
2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。
3．每人一份列式用的图卡及笔。
【活动过程】
一、做游戏“碰球”，复习5的组成。
师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。
二、导入课题，学习5的减法。
1．出示PPT①
师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！
（1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?
（2）教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)
（3）教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)
（4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)
（5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?
3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。
4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。
三、游戏：送信（看式计算）
(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。
(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?
四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。
师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。
--幼儿操作，教师巡回指导。
--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)
五、联系生活中的运用
1．师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗？
2．回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？
幼儿5以内的减法教案 篇8
活动意图：
生活处处有数学。在科学技术日益发展的今天，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有的。以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标：
1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
表格、卡片。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗?
生：学过
师：都是什么算式?
生：都是9加几的算式
师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢?
生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和
生2：7、6、5加几的进位加法和
二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9
生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么?
生：算式是：9+3、9+4、9+59+9
师：第2列算式分别是什么?生：8+48+9
师：观察这两列算式有什么特点?
生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢?[文.章出自快思教.案网](和也逐渐多)共同整理20以内进位加法表
1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=
2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=
3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=
4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=
3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3)
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：
计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
幼儿5以内的减法教案 篇9
活动目标：
1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：
能大胆想象剪出不同变化的“春”字
活动难点：
初步理解减法的含义
材料与环境创设：
1、 幼儿已经学会剪“春”字
2、 工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸
3、 5以内的减法题（人手一份）
活动过程：
一、 活动导入：
1、 今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
2、 今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？
二、 幼儿剪“春”
要求：
1、 在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
2、 每个“春”字都要不一样。
3、 将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）
三、 比较“春”字
1、 请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？
2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、 找题目：
1、 师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、 请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、 提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）
五、延伸：
引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
幼儿5以内的减法教案 篇10
一、活动目标
1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
二、重点与难点
1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设
1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
五、活动过程
一、复习6的组成玩"碰球游戏"，出现数咔，师问：这数是几？答"6"。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作"塑料计算小鸭"，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1三、总结
幼儿5以内的减法教案 篇11
活动目标：
1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：
1、智慧树三棵；智慧果人手一份； 4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：
一、复习4以内的加减法
1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好手中的座位票，出发吧！（放音乐《去郊游》出发）
2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：
智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发现椅子上有算式题）
师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成
1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字（2、3、4、5）（教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法）这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！
2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法
1、幼儿第一次操作
（1）师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗？
（2）出示一棵智慧树。
智慧树上有一个大大的智慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？
①教师根据图意口报应用题：花园里真漂亮，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？（教师根据图意逐一出示图案）
我们可以用算式来表示：1+4=5
②出示“+”“=”符号并理解含义。
“+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。
③幼儿学念算式：1+4=5
小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。
小朋友真会动脑劲！我们来看第二幅图画。（出示小鸡吃米的图）：谁来把这副图意说一说（方法同上）：谁来把算式列出来（指名幼儿上来列式）其他的幼儿在下面做一做。
④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。
小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了！下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？
2、幼儿第二次操作
（1）红果果模仿读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好！我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗？”（可指名1—2名幼儿读一读新年的内容）大家都听明白了吗？那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的智慧果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对！
（2）出示第二封来信，方法同上。
（3）展示评价幼儿作业
（4）最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。
小结：我们今天学回了5的加法和编运用题真棒！我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪！”
过渡：小朋友，你们做的智慧树真是太有创意了，我真是太喜欢了，能送给我吗？（能）我想，绿泡泡见了，肯定会非常羡慕，下次，我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡！好吗
三、内化迁移──游戏：送礼物
1、红果果：小朋友，谢谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友准备了什么礼物，喜欢吗？（喜欢）请小朋友拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。
2、幼儿领礼物。
幼儿5以内的减法教案 篇12
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）对幼儿园语言科学领域活动目标的规定的要求是对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。《纲要》中还指出要为幼儿创设宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试支持鼓励他们参加到活动中来。根据幼儿的年龄特点，幼儿的思维比较直观具体，对于一些抽象的减法运算难以理解，所以我创设了消防员救火的场景，让幼儿参与其中并在愉快的氛围中学习该数学活动并能感受消防员的精神！
活动目标
1.通过消防员救火的情景，产生对消防员的敬佩感情。
2.能够通过教具、表象进一步列出相应的算式。
3.在已学习过6以内减法的基础上，学习十以内的减法，进一步巩固对减法的认识。
重点难点
重点：能够正确列出十以内减法的算式
难点：能够进一步理解减法的含义
活动准备
经验准备：幼儿已经学习过6以内的减法运算
物质准备：救火来电视频、消防车卡片十个、失火大楼图片、森林火灾图片、礼物六个、ppt
活动过程
(一)图片导入，引出话题
（出示森林火灾图片）
师：哪位小朋友能告诉老师，这张图片发生了什么事，从图片中看到了什么？
（幼儿自由回答）
师：对！小朋友回答的都很对，这张图片是老师前段时间看的一则新闻。是关于四川凉山木里县森林发生火灾的新闻，很多消防员叔叔都英勇牺牲了！小朋友们有什么感受呢？（幼儿自由回答）
师：小朋友们想一想，如果在我们生活中发生火灾时，应该怎么办呢？（幼儿自由回答）
(二)开始部分
1.播放视频，开始活动
师：老师收到信息说前方大楼发生了火灾，非常紧急，小朋友愿意化身小小消防员去帮助消防员叔叔嘛？（幼儿自由回答）
师：但是啊小朋友们太小呢，等我们长大了就可以像消防员叔叔那样勇敢的去救人了。但是我们可以帮助消防员叔叔们记录一下（请小朋友帮助老师发放记录表）
2.直观教具，学习减法
（在黑板上整齐的张贴消防车卡片）
师：你们看，有好多好多消防车呀，小朋友们数一数，一共有几辆消防车呢？（幼儿表达）
师：小朋友们真棒！消防车排的整整齐齐的。我们也要向消防员叔叔学习，那我们日常生活中可以怎么做呢？（幼儿自由回答）
师：（出示大楼着火图片）现在前方失火的大楼需要调动三辆消防车，因为消防队的纪律是很严格的，调动的车辆都是要有记录的，那请小朋友记录一下还剩下几辆车呢？（首先老师示范如何记录，然后幼儿自己在记录表上列出算式，并和大家分享自己的记录，一起交流）
教师小结：减法算式就是一个数减去掉另一个数，还剩下另一个的数组合起来的就是算式。但是呢光靠数字宝宝是不能组成一个完整的算式的，所以我们请来了减号宝宝和等号宝宝来帮助我们！例如可以用10-3=7表示。
3.口头叙述，学习减法
师：现场被困了十个人，消防员叔叔去救火了，那小小消防员们要继续做记录工作哦！
师：消防员叔叔们不一会就把火扑灭了，先是救出了四个人，那还有几个人没有救出来呢？（在记录表上列出算式，幼儿上台表达）
师：最后经过消防员叔叔的不懈努力终于把所有被困的人员全部救出来了！
师：因为消防队有严格的管理制度，现在消防队要把大家的记录表都收起来，进行归档和整理。因为每个小朋友们记录的.都不一样，所以为了方便归档请小朋友们展示自己记录的内容，表达自己的想法。（幼儿自由回答）
4.抽象数字，进一步巩固
（出示礼物教具，进一步感知十以内减法的运算）
师：消防员叔叔救火真的太辛苦了。小朋友们是不是应该给他们鼓鼓掌呢！老师想送给消防员叔叔一些小礼物，那请问一下小朋友想送给消防员叔叔准备什么礼物呢？
（幼儿自由回答）
师：（出示准备好的礼物）老师已经给大家准备好了，但是老师只准备了六份礼物，但是参加救火消防员叔叔的一共有十位，那我们还差几份礼物呢？（请幼儿在黑板上展示自己的算法和算式，）
师：那我们还差四份礼物，让我们想想办法应该怎么办呢？（幼儿自由回答）
（三）结束部分
师：小朋友说的都很棒，那我们就每个人画一幅送给消防员叔叔吧！
幼儿动手创作并与同伴交流画的含义！
师：小朋友们画的都非常好，而且还很有意义，那么我宣布，这次大家任务完成非常顺利，大家都是一名合格的小小消防员！来让我们为自己鼓鼓掌吧！
（四）活动延伸
师：老师给大家布置一个任务，小朋友们回到家和爸爸妈妈一起搜集一下关于日常生活中的消防知识，下次活动我们一起分享！
活动总结
在这次活动中，我融合了五大领域，幼儿不仅可以在感知十以内减法的运算中感受数学的魅力，还可以感受到消防员自律勇敢的精神！但是由于幼儿的年龄、身心发展尚未发展成熟，可能达不到预期的结果。
