画表情幼儿教案

画表情幼儿教案经典15篇。

下面幼儿教师教育网为您呈送了“画表情幼儿教案”主题的相关内容。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。只要老师教案课件写得好，相信课堂教学情况也不差。下面的信息仅供参考欢迎大家阅读！

画表情幼儿教案 篇1

大班教案《心情与表情》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望，认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现，能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情，快来看看幼儿园大班《心情与表情》含反思教案吧。

活动目标：

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

各种表情图片一套绘画纸水彩笔。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：今天我们在这里上课，你们的心里感到怎么样？

幼儿：很高兴。

2、师：高兴的时候脸上的表情是怎么样的？

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这就是高兴快乐的表情。

二、说一说我认识的表情

1、幼儿互相说一说、做一做。

师：除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。（幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片）

三、游戏：猜猜我的表情

1、师：表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情，下面我们做个游戏“

猜猜我的表情”，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情？发生了什么事？看到他这样，你会怎么做？

2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师：今天老师很开心，因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今天的心情（教师画出自己的表情）。孩子们，你们今天的心情怎样？请把最能表现你今天心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗？

活动反思：

活动开始，教师以自己今天的心情引出活动主题，巧妙引导幼儿通过生活经验回忆、交流分享自己认识的不同表情。各环节设计流畅、有动有静，教师引导语简练清晰、要求明确，过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中，认真思考，大胆表现。建议：每当幼儿说出一种表情时，教师也可以随手画出相应的表情，更突显出教师的教学基本功。

幼儿百科：表情是情绪的主观体验的外部表现模式。人的表情主要有三种方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。

画表情幼儿教案 篇2

第一教时

活动目标：

1听**，知道歌曲的名字，理解它的内容，然后开始跟着这首歌走。

2在活动过程中，让孩子体会到喜怒哀乐的感受。

三。激发孩子探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

活动准备：

各种表情挂图、磁带

活动过程：

1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的**（进行曲、舞曲）启发幼儿探索把身体当作乐器，在**的伴奏下，发出种种有节奏的声音。口、手、脚的协调应协调一致。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

13135-| | 1313 | 231-||

(师)见了朋友你好你好大家好

（幼儿）｜53531-｜5353｜231-||

问声好你好你好大家好

三。**表情符号并作出相应的表达。讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

4、分段欣赏歌曲

（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜***｜的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出｜

不错的***|的节奏型。

（3）依次欣赏后面的几段生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）。

5、完整地欣赏歌曲。重点引导幼儿作出间奏出的动作。

（1） 这段插曲提醒孩子们注意他们想用什么动作来表达自己的情绪？

（2） 可以使用︱的节奏。

（3）生气难过时动作较缓慢。

6孩子们听表演，让孩子们尝试用动作、表情来表达歌曲中的喜怒哀乐等情节变化。教师提醒幼儿听好间奏。

第二课时

活动目标：

1感受旋律和人物情绪的变化。

2能用速度和音色的变化来演唱歌曲的情感变化。

活动准备：

磁带，每人一个手绢

活动过程：

1、游戏《请你和我跳个舞》要求幼儿能边唱边游戏，遵守游戏规则。

2听旋律，回忆起歌的名字。

3、继续学唱歌曲《表情歌》。

（1） 孩子们和老师一起唱歌。

（2）分组唱：可让女孩领唱男孩做间奏的动作。（反之）

找一个孩子带领唱歌，其余的找间奏。

画表情幼儿教案 篇3

小班美术欣赏教案《画表情》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情，让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种，培养幼儿的绘画兴趣，快来看看幼儿园小班美术欣赏《画表情》含反思教案吧。

活动目标：

1、让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种。

2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

3、培养幼儿的绘画兴趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片

活动过程：

1、引入课题

2、首先让幼儿欣赏一首儿歌《画表情》，幼儿可以边欣赏边学习。

3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情？

幼儿回答：拍拍手、跺跺脚……老师提问幼儿为什么要拍拍手？跺跺脚？

幼儿回答：高兴、着急、生气……老师让幼儿学习一个高兴的表情、生气的表情、伤心的表情。（表情都表现在我们的脸上）

4、出示图片

（1）老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘……老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个高兴的表情，老师示范用简单的线条画一个高兴的表情，并附加一句口诀（画人笑，眉开眼弯嘴上翘）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张高兴的表情。

（2）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：哭……眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。

老师示范用简单的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀（画人哭，眉掉眼垂嘴下落）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。

（3）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？

幼儿回答：生气……老师提问幼儿：他们的表情有什么特点？

幼儿回答：眉毛竖起来、眼睛圆圆的……老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。

老师示范用简单的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀（画人怒，瞪眼咬牙眉上竖）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。

5、通过本节课的学习，我们掌握了画人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍。

6、小结小朋友，通过今天这节课的学习，小朋友今天的心情是什么样的？请小朋友从今天画的表情里找一个可以表达自己今天心情的，贴在自己的衣服上。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

本文扩展阅读：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。表情是情绪的主观体验的外部表现模式。人的表情主要有三种方式:面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。

画表情幼儿教案 篇4

一、说教材

（一）教材分析

《表情畅想曲》是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。《纲要》中明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的变化，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子们认识表情，能够减少幼儿在活动中的矛盾纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为体现生活就是课程的教育理念，我设计了这一活动，基本的设计思路就是这样的。

（二）目标定位

根据本班幼儿的接受能力和身心发展的需要，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：通过观察认识各种各样的表情；

能力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；

情感目标：善于与他人交流，构建积极健康的心境。

（三）重难点分析

根据目标，我把本次活动的重难点定位于：

1、重点：认识多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。

2、难点：可以通过表情了解他人的心情。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

（四）活动准备

为了更好的组织活动，完成教育目标，我作了以下准备：

1、空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的化妆舞会的场景。

2、物品准备：1、表情相册（多媒体课件）；2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）；3、勾线笔（与幼儿数量等同）；4、音乐《表情歌》。

二、说教法

新《纲要》中明确提出了：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

（一）直观演示法：在活动中，我利用多媒体课件（表情相册）和表情面具来辅助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，让幼儿自主观察，给他们一个直观上的认识。

（二）谈论法：谈论法特别有助于激发幼儿的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。在这个活动中，我多采用启发式的谈论法来鼓励幼儿表达自己的观点，特别是在续编故事那一环节，幼儿小组讨论后，我并没有立刻把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。

（三）游戏法：角色扮演是幼儿最喜欢的一种游戏，鉴于此，我在活动的最后环节和孩子们一起举办了一个化妆舞会，这次的游戏和以往不同，因为我们大家每个人都参与了进来，教师和幼儿一起游戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓别具一格，相信孩子们的注意力都很集中，兴趣极浓。

三、说学法

一般来说，教法和学法是不可分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法：

（一）观察法：整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。例如，在活动的开始，幼儿欣赏表情相册，通过自己的观察来发现小伙伴们多种多样的表情。

（二）讨论法：讨论法的应用同样是在活动的开始部分，在欣赏完表情画册之后，我鼓励幼儿小组讨论，并通过讨论来回答我小朋友们为什么会有这样的表情的问题。讨论法呼应了善于与他人交流，构建积极健康的心境的情感目标。

四、说教学程序

把多媒体把整个活动贯穿起来，采用集体观察，启发诱导，小组讨论，师生互动等多种方式让孩子们看表情、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。以欢快的乐曲，生动的画面，有趣的活动，为孩子们展现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉悦的情境，调动幼儿积极主动地参与活动，力争在本次活动中，既让幼儿享受现代教育技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展，为引导幼儿对表情展开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案：

（一）看表情相册，引起幼儿对表情的兴趣

1、以《表情歌》引入，集中幼儿注意力。

教师和幼儿边唱《表情歌》边做律动进入活动室，引导幼儿说出我高兴时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难过时就流眼泪等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生气等有一个共同的名字叫表情，轻松自然地引入课题。

2、观看表情相册，直观感受表情。

首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新奇。通过看熟悉、真实的表情图片，孩子们会感到非常兴奋，有的幼儿还情不自禁地喊出图片上小朋友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊奇的叫声，现场热烈的气氛有助于激发幼儿的活动兴趣，提高幼儿的观察力和语言表达能力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感兴趣的事物来作为教育活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿经验和视野的原则。

3、进行小组讨论，促进幼儿交流。

借助幼儿的兴奋心情来提问：相册中的小朋友为什么会有这样的表情呢？也许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们一定会对屏幕上的画面兴致勃勃的回忆、讲述、认认真真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿提供了自我表现的机会，善于表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达能力。这时，教师要多关注胆小内向的幼儿，以朋友的身份去了解他们的感受，激发他们与人交流的主动性。

（二）续编故事，理解表情

1、（出示《碰碰船》的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而设计的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏，明明很调皮，开着碰碰船到处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好开心啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢？她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？

2、这时教师启发幼儿根据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并鼓励幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。

在这一环节中，丹丹的表情没有直接表达出来，这给幼儿提供了一个自由想象的空间，幼儿可以随心所欲地讲述各种表情所引出的故事结尾。为了发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的认识，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还会怎么样呢？孩子们可能会想出更多有趣的故事结尾。奇妙的构思、合理的想象，为幼儿提供了自我表现的机会。通过续编故事，使孩子们懂得观察人地表情能够了解别人的心情，这遵循了既适合幼儿的现实需要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，如果可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应该加强这方面的学习。

（三）举办化妆舞会，巩固幼儿认知

不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以讲述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，如果组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！教师为幼儿提供各种各样的面具供幼儿添画，鼓励幼儿想象画，也可以根据面具形象的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把开心的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）教师和孩子们共同作画，互相讨论，让孩子们感受到人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下结束本次活动。

为了体现既满足幼儿现有需要，又有一定挑战性的原则，我把每个孩子的情绪都调动起来，无论孩子们的画美不美观，动作是否优美，只要参与了就是一次成功的尝试，就会体验到活动的快乐。即便在某一环节，如续编故事、添画表情中对部分不善于表现的幼儿来说可能有一定的难度，但是如果教师随时向他们投去亲切的目光，恰到好处地利用好的表情、语音语态与孩子们交流，这样一定可以引起所有幼儿对活动的兴趣。我想通过这次活动，孩子们会在今后的日常生活中更加认真地去观察别人的各种表情。这样，老师的脸和孩子们的脸都会变成一张张会说话的脸。读懂表情语言，会用表情说话，可以拉近人与人之间的距离。人的表情有很多，最受欢迎的莫过于微笑，它让别人快乐也让自己快乐。希望《表情畅想曲》这一活动能让每一个参加的孩子都体会到成功的快乐！

画表情幼儿教案 篇5

【教学目标】

1、熟悉各种QQ表情，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

2、根据情景选择适合的QQ表情，了解合适的情感表达方式。

3、在游戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。

【教学准备】

1、QQ在线、动画、自制历险图人手一张、若干QQ表情

2、教学重点难点：

3、认识QQ表情，体验表达不同情感

【教学过程】

一、通过QQ聊天，激发兴趣

通过在线QQ聊天，初步了解QQ表情在网络交往中的运用。

师：听，这是什么声音？你们有没有听过这种声音啊？

总结：QQ和电话一样都是用来和别人说话、聊天的。

（幼儿在平日的生活中对QQ都有着或多或少的了解，同时对QQ也充满着好奇。所以通过QQ聊天引出主题既符合幼儿的当前心理特点也富有新意易于激发兴趣。）

二、播放Flash动画，引出主题

1、根据Flash动画，进行猜表情活动。

播放第一段动画，根据情景选择合适的QQ表情。（掉到洞里会是什么表情？）

（QQ表情既动态又夸张可爱，非常迎合幼儿的“口味”。让幼儿根据情景猜测、选择QQ表情这个环节能给幼儿带来“玩”的感觉，还能调动幼儿原有的生活经验，从而引发他们体验、表达各种情感。）

2、通过Flash动画感知QQ表情的趣味性

播放第二段动画，根据所播放的动画，讲述故事内容。（爬树→吃苹果→呕吐）

（让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性。）

3、根据Flash动画，猜测故事。（惊恐→看到大灰狼）

播放第三段动画，根据QQ表情的变化，创编故事。

（根据QQ表情的变化，猜测、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力。）

4、运用Flash动画，引出各种QQ表情

播放第四段动画，让幼儿感知QQ表情的多样性。

（这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的QQ表情，同时为下一个环节做好铺垫。）

三、运用Flash动画，引发游戏

运用Flash动画，让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。

（运用Flash动画，让幼儿在《QQ大转盘》的游戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。）

四、自制QQ表情历险图

1、教师介绍要求

（1）看历险图里有什么困难？

（2）面对这些困难QQ的表情会有什么样的变化？

（3）为你的历险图编一个好听的故事。。

2、幼儿制作，教师巡回指导。

（通过自己动手操作提高幼儿对情感的认识，同时运用“自制历险图”的环节营造游戏的氛围，让幼儿在“玩”中体验、表达各种情感。）

五、结束活动

协助幼儿展示、介绍自己的作品。

画表情幼儿教案 篇6

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。

2、学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。

活动准备：

笑脸娃娃、哭脸娃娃

活动过程：

一、看表情图片

1、出示表情图片。“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）

2、师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）

二、学习歌曲

1、熟悉歌曲

（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）

（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。）

（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。

2、学习用不同的速度演唱

宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？

四、表演歌曲

1、宝贝你高兴时会做什么动作？

2、幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。

五、结束活动

宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。

活动反思：

歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。

画表情幼儿教案 篇7

一、发声练习，激发孩子学习兴趣。

1.以音乐的方式进行师生问好！

二、学唱歌曲

1.说说好朋友见面的心情。

老师：孩子们！你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢？（开心、高兴、哈哈大笑等）

2.谁愿意分享一下你见到好朋友开心的样子？（请个别孩子表演）

3.出示高兴表情图片（老师：今天！老师给你们带来了一位新朋友，我们来看看是什么表情？）（高兴、开心的表情）

4.老师：孩子们！你们知道高兴的时候会怎么样呢？那我们一起来听一首歌，让这首歌来告诉我们答案好吗？（播放音乐课件）

5.完整欣赏歌曲一遍：谁听出来歌曲里高兴的时候会怎样？（拍拍手）

(2)歌曲里是怎样拍手的？（出示节奏图谱）那我们一起来学一学！一个X表示一拍拍一下俩个XX连在一起拍两下！

(3)歌曲里是怎样唱的？（老师引导孩子用歌曲里的歌词表述我高兴我高兴我就拍拍手）

6.完整演唱歌曲。

老师：那我们试着把歌曲唱一唱！（孩子跟着伴奏课件唱一遍）如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情那就更棒了！我们来试一试！（孩子再次演唱歌曲）

三、创编歌曲

1.老师：孩子们！你们高兴的时候除了拍拍手，还会做什么动作呢？（哈哈笑）那我们把哈哈笑创编到歌曲里怎么唱？（孩子和老师共同演唱创编后的歌词）

2.老师：在生活中每个人都喜欢每天开开心心、快快乐乐，但是有时候我们也难免遇到不开心、难过、生气的表情。

3.(出示“生气”表情图片)，这是什么表情？生气的你会做什么呢？你能把生气时的表情用刚才的旋律唱出来吗？（孩子们学一学、唱一唱并加动作）

4.（出示“难过”表情图片）这是什么表情？（难过）如果你难过了你会做怎么样呢？你能把你难过的表情创编到歌曲里唱出来吗？我们一起来学一学（如轻轻哭、呜呜哭）

5.完整演唱三段歌曲：那我们把刚才你们创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（跟着伴奏来）

四、情感提升

1.出示标题表情歌

老师：今天我们学习了这首与表情有关，你们知道这首歌叫什么名字吗？

2.孩子们！高兴、难过、生气这么多表情，你最喜欢哪种表情呢？（你们每个人都喜欢快乐的表情）老师也喜欢你们每天开心、快乐，让我们开心的笑起来吧！(老师用照相机记录你们开心的时刻)现在我们把快乐的表情带给教室里的好朋友，这样我们才会更快乐！好吗？

活动反思与意见

这个活动要让孩子学唱歌曲，能用动作、表情表现歌曲不同情绪并且尝试根据歌曲的结构进行创编，体验创编歌曲的乐趣。当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。这首歌曲其实对于大班孩子来说旋律还是偏简单的，在创编的环节教师和孩子的互动还是不够，我还需要多多让孩子创编，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

画表情幼儿教案 篇8

目标设计：

1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。

过程设计：

一、图片导入，引发兴趣

师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?

师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么开心呀?

二、仔细观察，学学做做

1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?

2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?

3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?

4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。YJs21.coM

5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

三、继续观察，学学说说

1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?

2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)

5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

四、设置疑问，引发思考

师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?

师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?

师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?

师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?

师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

五、完整欣赏(配乐)

画表情幼儿教案 篇9

小班美术教案《表情》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心，了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园小班美术《表情》含反思教案吧。

活动目标

1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。

2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1、趣味练习：各种面部表情

2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部

活动过程

1、让幼儿观察表情图

鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。

采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。

2、启发幼儿想象

高兴时，大脑会是什么样子呢?

生气时，大脑会是什么样子呢?

3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。

在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。

4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品

与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

本文扩展阅读：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。表情是情绪的主观体验的外部表现模式。人的表情主要有三种方式:面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。

画表情幼儿教案 篇10

活动目标：

1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。

活动准备：

对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干

活动过程：

1、歌曲"表情歌"引出主题。

小朋友在"表情歌"里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。

幼儿讨论：表演"表情歌"时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？

请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。

教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。

3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。

4、总结评价，结束活动。

画表情幼儿教案 篇11

大班社会活动教案《说表情》

幼儿园大班社会教案：说表情

活动目标：

1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

活动准备：

哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。

活动过程：

1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。

（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。

（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。

2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。

幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

3、分组活动：（幼儿分成三小组）

（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。

（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。

（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

5、愉快、自然地结束活动。

画表情幼儿教案 篇12

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学活动教案《表情娃娃》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

重点及难点：

运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

活动准备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

活动过程：

（一）语言引导、激发兴趣

表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

（1）打开红魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的.能力。

2、运用听觉感知数量。

打开黄魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

3、运用触摸觉感知数量。

打开黑魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

画表情幼儿教案 篇13

活动目标：

1、让幼儿掌握人的五种基本表情的其中三种。

2、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

3、培养幼儿的绘画兴趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

画纸、彩色笔、双面胶、镜子、各种表情图片

活动过程：

1、引入课题

2、首先让幼儿欣赏一首儿歌《画表情》，幼儿可以边欣赏边学习。

3、老师提问刚才听到的儿歌，幼儿回答问题如：老师提问幼儿刚才儿歌里都唱到什么表情？

幼儿回答：拍拍手、跺跺脚……老师提问幼儿为什么要拍拍手？跺跺脚？

幼儿回答：高兴、着急、生气……老师让幼儿学习一个高兴的表情、生气的表情、伤心的表情。（表情都表现在我们的脸上）

4、出示图片

（1）老师提问幼儿：图片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：眼睛弯弯、眉毛弯弯、嘴巴朝上翘……老师让幼儿拿出自己的小镜子对着镜子做个高兴的表情，老师示范用简单的线条画一个高兴的表情，并附加一句口诀（画人笑，眉开眼弯嘴上翘）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张高兴的表情。

（2）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？她的眼睛有什么特点？眉毛有什么特点？嘴巴又什么特点？

幼儿回答：哭……眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个哭的表情。

老师示范用简单的线条画一个哭的表情，并附加一句口诀（画人哭，眉掉眼垂嘴下落）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张哭的表情。

（3）老师在出示一张图片进行提问，她的表情是什么？

幼儿回答：生气……老师提问幼儿：他们的表情有什么特点？

幼儿回答：眉毛竖起来、眼睛圆圆的……老师让幼儿拿着自己的小镜子对着镜子做个发怒的表情。

老师示范用简单的线条画一个怒的表情，并附加一句口诀（画人怒，瞪眼咬牙眉上竖）让幼儿拿出一张蛋形的纸跟着老师画一张怒的表情。

5、通过本节课的学习，我们掌握了画人的'表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼儿跟着老师再说一遍画表情的口诀，请幼儿自己说一遍。

6、小结小朋友，通过今天这节课的学习，小朋友今天的心情是什么样的？请小朋友从今天画的表情里找一个可以表达自己今天心情的，贴在自己的衣服上。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

画表情幼儿教案 篇14

中班美术优秀教案活动《表情变变变》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感，通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来，能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来，快来看看幼儿园中班美术优秀活动《表情变变变》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备：

对不同的表情有一些了解。油画棒、ppt图片、表情娃娃图片若干

活动过程：

1、歌曲“表情歌”引出主题。

小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人边唱边表演。

幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？

请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。

教师出示电子表情娃娃图片，请几位幼儿上台摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。

3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

幼儿画表情让幼儿学会在观察的基础上作画，教师巡回指导。

4、总结评价，结束活动。

教学反思：

这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力！以后我会注意这一点。

本文扩展阅读：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。表情是情绪的主观体验的外部表现模式。人的表情主要有三种方式:面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。

画表情幼儿教案 篇15

教学资料参考范本

撰写人部门

时间一、活动目标

1正确掌握喜、怒、悲、哭的表情及其情绪体验。

2培养孩子的想像力和发散性思维。

三。培养语言的连贯性和逻辑性。

二、活动准备

1.录制各种表情和声音以及不同表情图的磁带。

2.带有不同表达式的图。

三、活动过程

(一)听**找相应的表情图。

请听不同表情的声音，找出相应的表情符号，并找出相应的单词卡片。

如：听哭声——找哭的表情图——“哭”字。

(二)观察五官，来区分表情，总结表情特点。

1.我们看到了不同的表情，是哭还是笑?是生气还是很快乐?哭、笑、生气、快乐时眼睛、鼻子、嘴各是什么样子的?

2.我们来学一学表情，看谁学得像。抽字卡学表情，听声音学表情。

(三)看故事**，体验故事中人物的表情、情感。

如：《小红帽》中去外婆家的路上一快乐。《狼来了》小孩被狼追时一害怕。

(四)请幼儿看表情**，发挥想像创造，看情节中主人公为什么会有这种表情。如：小兔愁眉苦脸看着窗外。

“想想小兔怎么了?”(难过)“为什么会有这种表情?可能发生什么事情?

”(小兔生病了，可妈妈还没有回来，小兔想妈妈了，天快下雨了，妈妈还没有回来，小兔怕妈妈淋雨等等，启发幼儿发挥想像，说出多种不同原因)

(五)与小朋友一起唱《表情歌》。

四、各领域渗透

社会：了解更多的表情及表情特点。

艺术：唱表情歌，听**创造相应的面部动作。

五、生活中渗透教育幼儿在生活中要快乐，高兴的情绪有利身体，多保持快乐的情绪，知道伤心、难过对身体不益。

6、 科学区张贴了各种表情符号。

七、家庭中渗透在家中注意保持幼儿愉快的情绪。

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幼儿园大班教案《画表情》含反思

居安思危，思则有备，有备无患。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编经过搜集和处理，为您提供幼儿园大班教案《画表情》含反思，欢迎您参考，希望对您有所助益！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《画表情》含反思》

大班教案《画表情》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养分析问题和判断问题的能力，让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确，体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣，快来看看幼儿园大班《画表情》含反思教案吧。

活动目标

1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。

2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动准备

四张不同表情的脸谱（笑、生气、哭、愁）,贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：

(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样？

(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢？

(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样？

(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样？

然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。

小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

2．教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情？

3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

4．游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。

（1）将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。

（2）游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

（3）发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。

教学反思

1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。

3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。

小百科：表情，表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。

幼儿园中班艺术教案：品味画表情

1、通过观察画出品尝各种味道时的表情。

2、发展幼儿的观察力、表现力，培养幼儿的审美情趣。

活动准备：

幼儿每人一份品尝材料，分别画有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大葱、辣椒、咸蛋、咸菜的图画底版，水彩笔、油画棒等，幼儿每人一面小镜子。

活动过程：

1、谈话激励情绪，引起幼儿的活动兴趣。

师：小朋友，上节课咱们一起去“味道王国”认识了好多的味道，刚才我又收到一封来自“味道王国”的鸡毛信，信中说“味道王国”要进行选美比赛，邀请咱们小朋友为味道娃娃画像并请小朋友当评委评出最美的味道娃娃，小朋友有没有信心完成这个任务？

2、逐一品尝各种味道，请幼儿互相观察，找出品尝各种味道时不同表情的明显特征。

师：味道娃娃们味道不一样，脾气也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸丝丝，有的苦叽叽，所以咱们小朋友在品尝它们的时候，感觉不一样，表情也不一样。下面我们再一次品尝各种味道，认真观察一下品尝各种味道时的表情有什么不同。

A、集体品尝甜味，互相观察表情，总结出甜味娃娃的表情特征；

B、集体品尝酸味，互相观察表情，总结出酸味娃娃的表情特征；

C、集体品尝苦味，互相观察表情，总结出苦味娃娃的表情特征；

D、集体品尝辣味，互相观察表情，总结出辣味娃娃的表情特征。

3、请幼儿在图画底版上画出品尝不同味道时的表情。

师：通过刚才的品尝、观察、总结，我们已经大体记住了各种味道娃娃的表情特征。现在老师为小朋友每人准备了一份画有各种食品的图画纸，请小朋友根据上面的图案，给不同的味道娃娃画像。

（幼儿进行绘画，教师巡回指导。提醒幼儿如果画不出来，可以自己随时品尝各种味道，通过小镜子观察自己的表情，进行绘画）

4、开展选美比赛，请幼儿当评委评出最喜欢的味道娃娃。

将幼儿的作品进行张贴，布置选美比赛现场，请幼儿选出自己最喜欢的味道娃娃，并说出理由。

活动延伸：

复习演唱歌曲《表情歌》。

活动评价：

刚结束《有趣的味道》这个活动，幼儿正意犹未尽，我们又趁热打铁组织了这个艺术活动——绘画《味道娃娃》。以此来加深幼儿的印象，丰富幼儿的感受。将平日生活中见到的有趣的事情画出来是幼儿喜欢做的事情，况且画的对象又是自己，这就更能激发起幼儿的活动兴趣。通过观察体验，让幼儿用简单的线条准确地画出各种不同的表情，可以锻炼幼儿的观察力和表现力。因为幼儿所画的对象不同，这就给他们提供了广阔的创造表现空间，有利于幼儿个性的张扬，不至于产生类似的作品。在活动过程中，幼儿能够认真体验，仔细观察，专心创作，大部分幼儿能抓住品尝各种味道时的不同表情特征进行表现，也有个别能力稍差的幼儿不能准确表达。这次活动的重点是：让幼儿通过观察体验，总结出品尝各种不同味道时的表情特征。难点是：让幼儿用简单的线条准确地画出各种不同的表情。

今后组织活动应注意的问题：

1、要根据幼儿的不同水平，提出不同要求：对能力强的幼儿可要求他们不但要画出味道娃娃的脸，还要画出相应的身体动作。对能力弱的幼儿可只要求他们画出味道娃娃的面部表情就可以了。

2、可根据幼儿已有的关于冷暖色调的经验，让幼儿感受味道与色彩的互通性，将不同的颜色运用到不同的表情上，这样更能发展幼儿的感知能力和审美情趣。

简笔画教案经典

为了方便您的阅读栏目小编编辑了这份精简易懂的“简笔画教案”，分享可以拉近我们之间的距离也可以让我们开始了解彼此更多。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。优秀的教案是提升教学品质的核心。

简笔画教案(篇1)

绘画意图：

幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。内容形象鲜明突出，贴近幼儿的生活，容易引起幼儿学习兴趣，符合大班幼儿的年龄特点。

绘画目的：

学习直线与曲线的画法。

绘画年龄：

大班幼儿。

绘画步骤图：

1、画法如上图

2、画法如上图

3、画法如上图

4、画法如上图

一个做操的小男孩简笔画画完了。

小朋友你们学会了吗？

幼儿绘画：

教师巡回指导。

教师小结：

小朋友你们真厉害，画的真好。

活动延伸：

和幼儿一起做幼儿体操。

温馨提示：

学画人物简笔画时，四肢和腰身可用一条直线或一条曲线来画，头部可根据自己的兴趣画圆和椭圆，再点画上眼睛就完成了。

简笔画教案(篇2)

美术课《简笔画》

总课时：1课时授课年级：一年级~四年级

教学目标：

1.教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知

2.加深学生对颜色的掌控

3.锻炼学生的动手能力

教学重点：画得最大限度地相似

教学难点：1.学生的握笔

2.对形状的认知

3.对颜色的辨别

教学准备：1.铅笔

2.有颜色的画笔（每人一筒）

3.画画簿（每人一本）

4.打印一些示例图片（自行解决）

教学过程：1、跟学生互动认识

2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？

3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答

4、开始教学生画简笔画

1）给学生展示图片

2）在黑板上示范，并让学生一步步

地跟着画

3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色

4）写上今天的日期

5、最后总结陈词：

—你们都画了些什么？

~喜羊羊、Hellokitty、哆啦a梦

—大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈把你们的画贴在墙上。

简笔画教案(篇3)

《半个蛋壳》

【活动目标】

1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。

【重难点】

重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。

难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

【活动准备】

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

【活动过程】

一、谈话导入：

小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。

1、完整的讲述故事。

2、边看图边提问：

(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)

(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)

(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)

今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

简笔画教案(篇4)

简笔画课件是一种教学工具，用于教授简单而有趣的绘画技巧。它由许多不同主题的绘画项目组成，旨在培养学生的创造力和审美能力。这篇文章将详细介绍简笔画课件的设计和使用方法，并提供一些实用的建议。

设计简笔画课件需要考虑目标受众的年龄和能力水平。对于小学生来说，简单的形状和线条练习是理想的起点。可以选择一些常见的动物、植物或物体作为主题，并以简化的形式呈现。例如，可以画一只小鸟、一朵花或一个苹果。利用基本形状，如圆、三角形和长方形，引导学生逐步完成整个作品。

在每个绘画项目之前，先简要介绍主题的特点和绘画技巧。例如，如果主题是狮子，可以解释狮子的特征，如鬃毛、瞪眼和嘴巴。然后，提示学生如何使用不同的线条和颜色来描绘这些特征。可以使用投影仪或白板来显示示范，以便学生更清楚地了解绘画过程。

在绘画过程中，老师应该给予学生充分的自由度和鼓励。每个学生都有自己独特的创造力和表达方式，应该鼓励他们发挥想象力，并尝试不同的绘画技巧。同时，老师也可以提供一些实用的技巧和建议，如如何用简单的弧形和直线来画出表情，如何给作品增加质感和层次感等。这些技巧将帮助学生提高绘画的水平，并培养他们观察和表达的能力。

除了教授绘画技巧，简笔画课件还可以培养学生的观察和思考能力。每个绘画项目都可以配备一些引导性的问题，鼓励学生观察和思考主题的各个方面。例如，如果主题是海洋生物，可以问学生为什么鱼有鳞片，为什么螃蟹有钳子等。这种互动式的学习将激发学生的好奇心和求知欲。

在简笔画课件的设计中，也可以考虑与其他学科的整合。绘画是一种综合艺术形式，可以与数学、科学、社会科学等学科相结合。例如，在绘画一个花园的主题时，可以引导学生使用几何图形和比例尺来设计不同的植物和建筑物。这种跨学科的教学方法将帮助学生更好地理解和应用所学知识。

小编认为，简笔画课件是一种生动而有效的教学工具，可以培养学生的创造力、审美能力和观察力。通过设计有趣的绘画项目，教师能够引导学生逐步掌握绘画技巧，并与其他学科进行有益的整合。简笔画课件不仅能够提高学生的绘画水平，还能激发他们对艺术的兴趣和热情。希望本文的介绍和建议能够对设计和使用简笔画课件的教师有所帮助。

简笔画教案(篇5)

一、复习

图片展示简笔画。

二、目标

1、认识并了解简笔画人物画的基础知识和简单的绘制的表现方法

2、通过学习，能够运用简单的基本形体表现各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰特征，增强简笔画人物画的丰富性和生动性。

3、技法热爱生活，关注同伴的人文思想，培养对简笔画人物画的兴趣、感受简笔画的趣味性，艺术性，提高手绘表现能力。

三、自学

1、简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画形式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。简笔画采用简单的形体构造原理，能创造出平面化、概括化，简略化的形象。简笔画的工具一般为钢笔或铅笔。

2、人体可以分为头、躯干、上肢、下肢四部分。人体的比例确定一般来说成人站立状态全身高度为七个头长，躯干为两个半头高，两臂平伸时，两手指头距离等于全身长度。

3、服饰能区别人物的性别、年龄、民族、职业等。加上少量服饰上的特点及随身携带的物品会使人物更加生动、有趣。

四、交流

1、观察人体生长中的。身高比例变化。

2、观察、思考不同的服饰有什么特点，给人什么样的感觉。

五、精讲

用笔画去表现人物时要正确把握人体的结构和比例的规律。以最简单的线条和几何形来概括人的头、躯干、上肢和下肢等主要部分。并让学生尝试表现不同姿态下的身体比例及去人男性与女性，进一步强化人体比例关系的确定及理解与记忆。

六、精练

动手练习简笔画人物。

幼儿园是我的家教案经典15篇

“幼儿园是我的家教案”这篇文章幼儿教师教育网小编精心挑选，现在向您隆重推荐。每位教师都需要在授课之前准备完整的教案和课件，因此，每天老师们都会按时按质地准备好教案和课件。制定实用有效的教案可以帮助教师掌握教学进度，提高授课质量。希望您在阅读本文时，能够获得些许启发和帮助！

幼儿园是我的家教案 篇1

【活动目标】

1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。

2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

【活动准备】

1、趣味练习：找一找你的家人。

2、照片：全家福、纸盒一个。

【活动过程】

一、导入。

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。

二、展开。

1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。

问：这是谁？爸爸（妈妈或其他家庭成员）是什么样的？

从外貌、性格等方面介绍。

2、游戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

（1）请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。

教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

激发爱父母、爱家的情感。

（1）爸爸在家干什么？妈妈呢？自己在家干什么？

（2）爸爸妈妈是怎样关爱你的？

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，（ ）爸爸妈妈都爱自己的孩子。

我们应该怎样关爱爸爸妈妈？想想自己应该为家人做些什么呢？

4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。

联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。

附儿歌《家是什么》

家是什么？

家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。

有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是什么？

家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

幼儿园是我的家教案 篇2

活动目标

1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2、产生喜爱上幼儿园的情感。

活动准备丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个活动过程看看丁丁的家-教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有了两个家。

-原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

-我们一起来看看丁丁的家吧！

观看木偶的表演-教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

-早晨，丁丁是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

-到了幼儿园后，丁丁做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事情呢？

学念儿歌-老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！

-教师完整朗诵儿歌一遍。

-教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

-教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到家时加重语气。

-教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

幼儿园是我的家教案 篇3

幼儿园大班语言游戏教案《全世界都是我的家》

设计意图：

《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标：

1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

活动准备：

1、《全世界都是我的家》教学PPT

2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：

1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。

（二）观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

（1）提问：

1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的一样？

（2）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

（3）教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？

2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。

4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜欢好多好多的什么？

7、我要为他画一个什么？

8、我梦想变成什么？

9、我梦想的全世界都是什么啊？

10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？

小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。

（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

（三）表演诗歌

1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。

（四）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

幼儿园是我的家教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

活动准备：

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：

一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣赏第一遍故事。

师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

三、分段讲述学说打电话内容第一段：

(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

出示图片(树上的积雪融化)☆第二段：集体学说(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

边出示画：山坡上的草都绿了。

(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)☆第三段：看图说(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

边讲述故事边出示图画(放风筝)小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢??

附：《春天的电话》

“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

故事分析：

故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

幼儿园是我的家教案 篇5

目标

1.能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。

2.产生喜爱上幼儿园的情感。

准备

1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。

2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。

过程

1.看看丁丁的家。

教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个家了。

原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。

我们一起来看看丁丁的家吧！

2.观看木偶表演。

教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

早晨，丁丁是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？

到了幼儿园后，丁丁做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事情呢？

3.学念儿歌。

老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！

教师完整朗诵儿歌一遍。

教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。

教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到家时加重语气。

教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

建议

1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的重点。

2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在家处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。

附：幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

幼儿园是我的家教案 篇6

活动设计背景

活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

活动目标

目标：

1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

教学重点、难点

学会儿歌，能理解儿歌的内容。

活动准备

1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

2、与儿歌内容相符的图片。

活动过程

一、谈话

1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

3、幼儿集体学习儿歌

A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

提问：为什么说绿色的操场像花园？

儿歌：《青槐幼儿园——我的家》

青槐幼儿园，我的家，

活动室呀宽又大，

图书玩具多又多，

哈，我爱我的幼儿园。

青槐幼儿园，我的家，

绿色的操场像花园，

滑梯，荡椅，跷跷板，

瞧，我们玩得多开心！

青槐幼儿园，我的家，

老师爱我我爱她，

唱歌跳舞做游戏

嘿，人人都来把我夸！

教学反思

1、善于利用，充分寻找结合点

在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

2、融入生活，增强练习的密度

幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

幼儿园是我的家教案 篇7

教学目标：

1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家。

2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱。

3、引导幼儿学习颜色的协调搭配。

4、让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体。

5、体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验。

教学重点：

1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱。

2、颜色的协调搭配。

教学难点：

幼儿对爱的体会。

教学准备：

1、区角环境布置

2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片

3、《我爱我家》的背景音乐(材料分析：在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片。让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感。)

教学过程：

一、参观娃娃家，导入活动

1、教师：小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么?都是什么颜色的?(幼儿自由回答)(有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等)

师：我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀?(海绵宝宝)

师：看床头上的画，是谁的家啊?(海绵宝宝)，原来这个宝宝是谁?(海绵宝宝)

2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的?

教师：小朋友，那你们说说家里都有什么?(让幼儿自由的说说)教师：下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的?

教师总结：哦!小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊?(爸爸妈妈)，看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊?

(我运用区角环境海绵宝宝的家给幼儿提供了家体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流。大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求)

二、幼儿操作《我的家》。

1、师：瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗?(教师出示范画)师：那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢?

师：今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧!

2、幼儿填色，教师巡回指导。

播放背景音乐教师：小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师：小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧!

(本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想。让幼儿遗言自由表达和创造的快乐)

活动延伸：

1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈爱的礼物。

2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来。

小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

幼儿园是我的家教案 篇8

活动目标：

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

活动准备：

1．实物玩具：小兔、狗、熊。

2．大图片及每个幼儿一张全家福照片、篓子。

3．录音机、磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

（2）请两位幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。

教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。

（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈照片上有谁？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。

问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？

在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？

（2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

（3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。

（4）段落性小结。

师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？

让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？

3．拓展谈话范围。

（1）收照片

师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。

（2）情感教育

师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？

幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？

幼儿议论、回答。

4．总结评价、结束活动。

师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗？请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。

师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好？

幼儿园是我的家教案 篇9

活动目标：

1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

活动准备：

1、幼儿收集有关家乡的资料，做成PPT。

2、请家长向幼儿介绍有关家乡的民间传说、革命故事。

3、白纸、彩笔。

活动过程：

一、导入部分。

1、小朋友你们知道，自己的家乡是哪里呢？（莫城、常熟）

2、教师介绍常熟。

二、了解莫城所在常熟地图上的位置。

1、出示江苏省地图：老师这有一张地图，你能找到常熟的位置吗？

2、教师在地图上指出常熟的地理位置。

3、出示常熟市行政地图：常熟有很多镇，那你们的家在莫城镇，现在那你们能在这张地

图上找出来吗？

三、了解常熟的历史名人。

1、在常熟出了许多有名的人物，有哪些名人？

2、教师出示人物图，教师介绍，幼儿欣赏。（仲雍 言偃翁同和纪念馆）

四、了解常熟的风景优美的地方及特产。

1、在我们常熟，你都去过哪些好玩的地方？

2、出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里？（

虞山、仲 雍 墓、言子墓 、兴福寺、兴福寺、方塔、沙家浜）看图欣赏，教师介绍。

3、有什么好玩的东西？鸭血糯、桂花栗子、叫化鸡、叫化鸡

4、还有哪些特产呢？出示相应的图片，幼儿看图，说一说名称。

5、下朋友想想还有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化广场、石梅广场、西城门。

五、师幼共同畅想家乡的未来，丰富分类图。

1、你还知道家乡有哪些好吃的、好玩的、好看的、好听的？等你长大了，你愿意把家乡

建设成什么样呢？

2、幼儿讲述自己想象中的未来的家乡，并画出来。

3、请幼儿介绍自己换的未来的家乡。

4、瞧！黑板升还有一些空白的地方，把我们画的家乡也贴上来吧!

5、谁知道我们的家乡叫什么名字？

6、将家乡的名字写在黑板分类图的上方，使黑板形成一个丰富的家乡图。

幼儿园是我的家教案 篇10

幼儿园大班音乐教案：我爱我的家

活动目标

1.借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

3.体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

活动准备

1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

2.《让爱住我家》歌曲录音。

3.制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

活动过程

一、观看课件：欣赏“全家福”照片

1.师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

2.师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

二、演唱歌曲《让爱住我家》

师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

1.出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型XX XX X -|(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下：

我爱我的家

我爱我的家，

爸爸妈妈还有我，

爸爸爱着我，

XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

我爱我的家。

爸爸妈妈还有我，

妈妈爱着我，

XXXX X-|(以图标表示创编的内容)

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

5.展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐

1.观看课件：幼儿在园生活。

师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!

2.教师和幼儿一起创编歌词。

3.集体演唱创编歌曲。

五、结束活动：表演《让爱住我家》

师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

活动延伸及建议

1.继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2.创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

幼儿园是我的家教案 篇11

【活动目标】1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。

2、能大胆布局绘画。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

1、事先请幼儿观察过自己的家;

2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸;

【活动过程】

一、引导幼儿回忆自己的家，激发幼儿绘画的愿望。

1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?”

2、“我们一起把自己的家画下来，好不好?”

二、幼儿学习绘画的方法。

1、教师示范绘画方法：

2、交代绘画要求：

三、幼儿绘画，教师指导。

1、重点：初步表现绘画的主题及家中的主要人物。

难点：能用平面或立体的方法表现自己的家。

2、鼓励幼儿大胆绘画，突出自己的特征。

四、作品展示与评价。

1、请幼儿说说画面中有什么，自己的家里主要有哪些人，画上画的是家里的什么地方等。

2、教师总结：表扬认真、细心作画的幼儿，鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。

活动反思：

线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

幼儿园是我的家教案 篇12

幼儿园中班其他教案

活动目标：

1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、通过欣赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

活动准备：

1、自制PPT（名胜古迹、特产等）

2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言儿歌音频《常熟好地方》

活动过程：

一、图片导入活动

1、师：老师给小朋友带来了一张图片（方塔及周围环境），请你们看看这是在哪儿？

2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。

3、师：你们知道我们家乡的名字吗？（出示字卡常熟和幼儿认读）

二、欣赏PPT，了解常熟的一些名胜。

1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼儿根据已有经验回答）

2、根据幼儿的回答选择播放图片PPT并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫辛峰亭。

方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。

亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗？对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么？（亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等）

沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗？（向幼儿简单介绍原因）在沙家浜，还有一个春兰茶馆呢！

尚湖：你们去过尚湖吗？尚湖风景区里有什么？

三、继续欣赏PPT，了解常熟的一些特产。

1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢！你们知道什么是特产吗？（特别有名的产品）常熟有哪些特产呢？（幼儿自由表述）

2、播放PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。

3、师：你还知道常熟其他的特产吗？

四、学念方言儿歌《常熟好地方》

1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧！

播放音频，带领幼儿学念儿歌。

幼儿园是我的家教案 篇13

活动目标

1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

活动准备

1、物质准备：课件、小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片。

2、经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。

活动过程

一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。

1、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？

小结：我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着，一家人幸福快乐的生活在一起。

二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。

1、今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？

2、幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。

呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？

你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。

3、出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。

说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。谁来说说你家的家庭地址？

4、出示课件，引导幼儿参观老师的家1、我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？

2、你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？

3、你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？

小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

4、通过互动游戏，引导幼儿说出家人的电话号码。

师：小朋友，假如我到好朋友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好朋友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？

三、营造“我爱我家”的交流氛围，鼓励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。

1、师：大家看，这有咱们小朋友的全家福，你们愿意将自己的家人介绍给小伙伴吗？愿意邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，一定要说清楚自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的，电话号码是多少，家庭住址是哪里。

2、谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？四、尝试“仿编诗歌”，引导幼儿进一步感受家的温暖。

1、家对我们每个人都这么重要，那么家到底是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？

谁能用诗歌里的语言来说一说。

2、我准备了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙发）

3、幼儿园也是一个温暖的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴儿，你们爱这个温暖的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。

散文诗：家是什么

家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

幼儿园是我的家教案 篇14

大班美术公开课教案《我家的新房子》

一、活动目标：

1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。

2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。

3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。

二、活动准备：两张优秀的儿童画、范画一张、白纸、铅笔及蜡笔若干

三、活动过程：

1、课堂引入：师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦

2、欣赏优秀儿童画师:老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧

（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？

（注：这是一幢蘑菇式样的房子 用蘑菇造的 有一扇木门 屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点 房子周围有小草和木栅栏）

（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的路是什么样子的啊？

（注：房子是红色的 有烟囱 屋顶上覆盖了雪 是冬季的房子 小树枯了 小草黄了 屋子前边有石子路）

3、图画创作：

（1）师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论）

（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画（例如草地上的房子）

4、展示交流：

幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。

幼儿园是我的家教案 篇15

设计意图:

近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。

3、尝试学做小导游4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。

活动准备：

1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人

2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等

3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张

4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔

5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》

活动过程：

一、开始部分

1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁发小导游证，你们愿意当导游吗？"

2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。

二、基本部分：

1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。

(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。

教师结合图片进行介绍。（演示文稿）师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去游览一下好吗?坐稳了!

教师结合图片（演示文稿），引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖

2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应

(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。

师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣传画，介绍给小客人们听。

(2)教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。

师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣传画，等会就拿着这张宣传画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点"水泗荷园"。

(3)幼儿制作，教师巡回指导。

(4)幼儿学当小导游介绍自己的宣传画。

三、结束部分：

1、今天每个小朋友表现都很不错，学习当了小导游，更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时，再好好地给他们当回小导游。

2、情感教育：我们家乡特产丰富，名胜古迹很多，建设发展特别快，一座座高楼不断建成，一条条马路越来越宽，大大小小的广场到处都是，每一个地方都是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸呢?小朋友生活在这里，高兴吗?你喜欢我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们美丽的家乡。

3、欣赏歌曲《今日宝应》

4、结束：让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。