教育家的哲言
发布时间:2024-06-13 教育家哲言教育家的哲言。
“在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。”幼儿教师教育网的编辑根据读者的需求挑选了一些与“教育家的哲言”相关的文章，有没有你很喜欢的句子？在网络普及的时代，朋友们之间经常要用到一些短句，打开一段文字静静地感受在岁月的流淌中句子那温柔的慰藉与守望。
教育家的哲言(1--21条)
1、积累知识的系统性对于发展记忆的准备性帮助最大。――K?普拉托诺夫（苏联）
2、争取独立，而不是自由。没有独立，即使是自由，最终也会成为别人的奴隶。
3、当忍耐三思;因事相争，焉知非我之不是?刻薄成家，理无久享;凡事当留余地，得意不宜再往。
4、苦难是一种跌了价的黄金。 前苏联作家 高尔基
5、教育目的不在获利与获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能的、有本事的人，而不是一个空虚的学者。
6、兴趣来源于生活，来源于追求。追求自己的梦想是最大的动力。
7、第一句:“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言
8、这些名言都是她长期探索实践和深入思考后总结出来的经验和智慧，对于我们今天的生活和工作依然具有重要的指导意义。
9、在学习中要有怀疑，在生活中也要有怀疑。
10、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈
11、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。
12、人生的意义就在于人的自我完善。 前苏联作家 高尔基
13、集体生活是儿童自我向社会化道路发展的重要驱动力，是儿童心理正常发展的必要条件。一个不能得到这种正常发展的孩子可能只是一场悲剧。（陶行知：《育才学校教育纲要草案》、《陶行知教育文集》、江苏教育出版社1991年版、第670版～671页）
14、清醒而无为，爱而不求，追求自己真正的内心，这才是人生最大的收获。
15、见富贵而生谄容者，最可耻，实淫盗之媒;三姑六婆，宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。
16、公共教育不仅巩固和发展了人们的智慧和自我意识，而且有效地促进了整个民族自我意识的发展；公共教育将意识之光引入民族性格的深处，从而发展社会及其语言、文学和法律总之，对整个社会历史有着良好而有力的影响。(乌申斯基:公共教育的民族性（yipinjuzicom人民教育出版社1991年版《乌申斯基教育文选》第83页)
17、这些名言不仅适用于学生，也适用于其他各个领域的人们。
18、人应该装饰的是心灵，不是肉体。 前苏联作家 高尔基
19、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
20、这些人没有生活的勇气，不敢冒险，只会去追求和平，所以变成了一群懦夫。
21、我记忆最深刻的一句教育家的名言是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
教育家的哲言(22--42条)
22、经过十年的虐待，我对控告我的人从来没有怀恨在心。有时他们骂得太多，虐待自己的人格，我替他们不安。如果你骂我的方式对他有利，你就是间接地对他有利，我很愿意挨骂。
23、在这茫茫人海中，我已经孤独地生活了二十多年，没有人能约束我。如果我学会了善良一点，如果我学会了善良一点，如果我学会了原谅和体贴，我就会感谢我的母亲。
24、同时，这些名言背后也蕴含着她对于中国特色社会主义道路的理解和贡献。
25、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
26、一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
27、夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
28、内断于心，自为主持。独享大名为折福之道。
29、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
30、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特
31、法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
32、人为生活学习，不为学校学习。1972年英文版《儿童世纪》，第210页)
33、在工作组织合理的学校，不可能因为懒惰而受到惩罚，因为孩子们在课堂上学习家庭作业；不可能因为淘气而受到惩罚，因为孩子们很忙，没有时间淘气。（乌申斯基：1991年人民教育出版社第242页的《课堂纪律》、《乌申斯基教育选择》）
34、要做人民的先生先做人民的学生。毛泽东
35、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。
36、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。
37、在学校，教师不给孩子强加一定的概念或形成一定的习惯，而是选择作为集体成员对孩子的影响，帮助孩子对这些影响做出适当的反应教师的职位只是根据更多的经验和成熟的知识来决定如何培养孩子的生活。(杜威:2006年教育科学出版社版的《我的教育信条》、《杜威教育名篇》、第五页)
38、青年时光是最富于敏感性的。 前苏联政治家、早期国家领导人 加里宁
39、"这句话表达了人际交往中应该坦诚相待，真诚交流的态度，只有这样才能建立起深厚的关系。
40、无言而不应，无德而不报，投我以桃，报之以李，即此言爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。
41、这些名言表达了于漪对于人生的态度和对于困境的应对方式。
42、只有建立统一的学校集体，才能在儿童意识中唤起舆论的强大力量。舆论是一个调节和约束的教育因素。(马卡连柯:《苏维埃学校教育问题》、《马卡连柯教育文集》上卷，1985年人民教育出版社第92页)yjs21.cOM
教育家的哲言(43--63条)
43、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。著名教育家赞可夫有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。清人唐彪
44、孝敬父母者,必会得到子女的孝敬。
45、价值观是催人奋进的动力，是精神品质、文化智慧与人生态度的综合体现。
46、人生时时刻刻相伴，不为中间道路的坎坷。-何兰金明。
47、骄傲是傻瓜的象征；卑鄙是平庸人的象征，高尚的情操和谦虚是有真正声望人的象征。苏沃洛夫
48、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
49、这些名言也给人们带来了正能量和启示。
50、公平不是总存在的，在学习生活的各个方面，总有一些不如意的地方，但只要适应它，并且贯彻始终，总能收到意想不到的成效。
51、快活高兴，消灾治病。 前苏联作家 高尔基
52、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
53、生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。用教育术语来说，就是：①教育过程在它本身以外无目的；它就是它自己的目的。②教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
54、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。” 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。”《陶行知全集》
55、不要过分追求物质财富，要学会欣赏生命中的美好和真善美美好的事物。
56、"这句话强调了人们需要有坚韧不拔的毅力和决心去追求自己的梦想和目标，才能成功实现人生价值和理想。
57、两只黄色的蝴蝶，都飞向天空。不知怎么的，一只突然飞了回来。剩下的一个，寂寞陌生可怜，也无心天堂，天空太寂寞。
58、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响做出适当的反应教师的职务仅仅是依据较多的经验和成熟的学识来决定怎样使儿童得到生活的训练。
59、天下之人皆不能相爱，强必执弱、富必侮贫、贵必敖贱、诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨其所以起者以不相爱生也。
60、如果学校能让孩子为现代生活做好准备，那么就能达到普通教育的目的；如果学校能让孩子在实践中接触到普通生活，尤其是社会生活，那么学校的准备就能成功。(德可乐利:《比利时德可乐利新教育法》，新教育法》第15页)
61、在我看来，中国的教育，不仅救不了国家，它还能亡国。
62、教育目的不是为了盈利和收获东西，也不是为了炫耀和装饰他的外表，而是为了修改和丰富他的心，希望塑造和教育一个有才华和能力的人，而不是一个空虚的学者。（蒙田：1989年人民教育出版社版《儿童教育》、《中世纪教育选择》、第418页）
63、不要让事业上的挫折影响你的家庭，也不要让家庭纠纷影响你的事业。那样做不值得。家庭和事业会遭受甚至失去。男人尤其要善于搬运东西，男人不要轻泪，泪要咽。
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有关教育的哲言
好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。是否曾经因为过于追求句子的流畅度而忽略了对问题更深刻的思考？信息是现代社会最宝贵的财富，我们都通过句子表达自己。句子可以使文章更加有说服力，使文章更具有说服力，幼儿教师教育网小编为您提供了一篇关于《有关教育的哲言》的详细介绍，欢迎你阅读这个希望能对你有所启发！
有关教育的哲言(1--17条)
1、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
2、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
3、《资治通鉴》道：道义，正道。适：正是。不从道义上爱护一个人，正是害了他。
4、如果你没有教育好自己，就没有资格教育好别人。——苏霍姆林斯基
5、面对矛盾冲突，要尽可能的冷处理。
6、我坚信教育的强大力量！教育的力量就在于，它能在多大程度上区别对待地发展每一个学生的智慧和形成他的个性特点，能在多大程度上有助于以普通的友爱相与人为善的精神感染他们中间的每个人。——阿莫纳什维利
7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。——杜威
8、造楼房靠打根底，保安全赖抓班组。准则严厉缝隙少，办法得力安全好。
9、要帮助孩子们形成积极的态度，用自己的方式去实现自己的理想。
10、工作热情，真心关爱孩子。
11、教育的本质在于引导学生养成良好的行为习惯，使其学会做人，学会学习，学会生活。
12、《史曲愿体集》至：最。
13、1972年在荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。
14、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。
15、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。——卢梭
16、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
17、明王守仁《训蒙大意》讽：劝告。
有关教育的哲言(18--34条)
18、Give a man a fish and he will eat for a day. Teach a man to fish and he will eat for the rest of his life. -Chinese Proverb
19、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
20、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇卡列
21、尊重学生个性，就不能拿一把尺子去衡量学生。
22、每个人心中榜首的是安全，第二的是安全，第三仍是安全。假如你想好好学习、日子，那你必定要记住安满是生射中的100%。
23、每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。
24、只有在思考过程中获得的知识，而不是偶然获得的知识，才具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有书本知识，他们的知识是在特殊情况下需要连接在一起，所以他们常常能够有效地使用他们的知识的人，虽然有些相当大，往往在很多知识忍不住看，这是因为他们的知识是通过内存，而不是思考的作用。
25、好的教育是用50种方法教育一个学生，差的教育是用一种方法教育50个学生。
26、理想是一面旗帜，信念是一枚火炬。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
27、林则徐在家为母守孝，遇江南高堰决口，朝廷命夺情前往筑堤，林则徐犹豫不决。林宾日说：“若国家有急切劳苦之事，责以致力，非若任官授职有利禄之可图，此而不往，则是畏难诡避，不得为忠，即安得为孝?”林则徐便戴孝赴任。丁忧期间，林则徐还组织发起大规模整治疏浚西湖活动，使之面貌焕然一新。
28、生活艺术不仅可以利用自然界丰富多彩的形形色色，而且还可以用创造的'想象自己去另外创造无穷无尽的形象。
29、促使学生自我教育的教育才是真正的教育。
30、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
31、艺术是永恒的，而生命却短促。倘若来得及把握理解的东西完成百分之一就好了，但是结果只是万分之一。
32、生活艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。
33、读书是我唯一的消遣，我从不浪费时间在酒馆里或任何肮脏的游戏中。
34、此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。
有关教育的哲言(35--51条)
35、师范学校立，而群学之基悉定。梁启超
36、把孩子放到集体中教育。
37、1921年任日内瓦大学卢梭学院实验室主任。
38、爱其子而不教，犹为不爱也。
39、主要不靠“嘴”教育孩子，王晓春老师精彩教育格言。靠的是情境，靠的是行动。
40、Education is the movement from darkness to light. -Allan Bloom
41、一个总是看到别人缺点的人是不够好的，因为他没有时间来评价自己。
42、“能使贤人君子无郁心之言，则正气培矣；能使群黎百姓无腹诽之语，则元气固矣。”
43、北京第四聋人学校岁的刘建超用手语说我来自四川，汶川大地震后，那里很多人和我们一样，不幸成为残疾人，他们更需要用这些故事来进行励志教育，勇敢地应对生活。
44、用丹心开启学生智慧之门，用知识铺就学生成功之路。
45、所谓生活艺术就是反映在人间的大自然，所以最要紧的事情就是擦镜子。
46、世上没有两片相同的树叶，只有耐心地观察和体会孩子的特点，才能找到最适合的教育之路。
47、命运掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一个成功者没有不经历奋斗的，只要从我做起，从现在做起，什么时候都不会晚。
48、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
49、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
50、有了愚笨的孩子就会有平庸的大人，我想，这条法则是最普遍和准确不过的了。最困难的是要在一个孩子的童年时期看出他是真正的笨还是表面上显得笨，这种表面上的笨实际上往往是坚强性格的表征。--卢梭
51、享受教与学的快乐，珍惜与学生共处的时光，做一个有幸福感的教师。
教育人的人生哲言
没有目标的，都不叫工作；没有量化的，都不叫目标。如果您对教育人的人生哲言有任何困惑幼儿教师教育网小编会尽全力帮助您解决，你是否相信自己能够熟练地运用各种语言的表达方式？随着文化生活的不断进步，大家经常会在各个场合用到句子，句子是情感的表达工具也是智慧的传递方式。
1、只要是能向外表达得清楚我们心里所要说的意义的词，它也就是够了。就像在前面一样，把第一部分称作为知识，第二部分称作为思想，第三部分称作为信念，而第四部分，臆想；而后两者一起是意见，前两者一起是理性思维。柏拉图：《理想国》，岳麓书社20xx年版，第353-354页。
2、安全管理职责，幼儿属于认识社会和事物的极端，但是又不知道危险行为的后果和危险物品的危害，这就要求幼儿园教师引导和启发孩子，让孩子认识社会中存在的这个危害，以及危害后果。
3、勇于尝试和创新，才能够不断突破自己，实现更好的人生。
4、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。——（前苏联）赞科夫《教学与发展》
5、失败并不可怕，重要的是学会从失败中汲取经验和教训。
6、不要怕，很简单，学会了很好玩
7、●教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题。通过教育，培养出的人应该具有“协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的习惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。——陈鹤琴
8、人非圣贤，孰能无过？我们这些做大人的尚且知错犯错，何况这些小孩子？瑞士心理学家皮亚杰研究证明：儿童的思维方式类似原始人，用成人的思维方式去看待孩子，特别是看他们所做错的事，往往会觉得不可思议，但站在孩子的角度去看，这一切又是那么顺理成章。
9、今天是黄金，明天是灰尘。
10、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。的来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
11、允许学生犯一百次错误，但要求自己耐心地教他们一百次。
12、拥抱变化，适应未来，只有不断调整自己才能够保持竞争力。
13、知足常乐，简朴生活，这是我们应该珍视的品质，不要被物质的追求所困扰。
14、在这里，起决定作用的是劳动、坚持精神、意志力、克服困难的勇气和遇到挫折不气馁的精神。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第263页。
15、孟子曰：君子进修以正道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之上下逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》
16、幼儿园教师的教育格言可以写什么呢？
17、原教室格言的个人个样，幼儿园教师的格言格言是照顾好小朋友，尽量让朋小朋友快乐，左游戏把小朋友每天照顾的开开心心，快快乐乐，让小朋友安全的在幼儿园里快乐玩耍，吃饭对小朋友一定要照顾周到嗯，好好照顾小朋友，把小朋友当成自己的嗯，小朋友一样对待
18、必须以反省思维作为教育的目的。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第23页。
19、努力工作，做你自己，玩得开心。
20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然好了，却是历史上最伟大的事业之一。
21、孩子你一定要加油，在考试中取得优秀的成绩。
22、生命中出现的每一个人都有他不能替代的价值，每个人都教会了你不一样的人生，而每一个现在拥有的人都有一天会成为过去，我们抓不住，只能眼睁睁的看着匆匆来去的人群，直到有一天遇到那个可以陪伴你一生的人。
23、●人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。——陈鹤琴
24、理想化的角色不但要在化学物质必须的达到上，还需要在精神实质旨趣的达到上获得主要表现。——黑格尔
25、伴随着岁月的更迭，人生的快乐与忧伤也如期而至。人生的风平浪静，预示着高潮迭起，高潮迭起也意味着低谷来袭。而面对着不同的风景，也需要有坚定的信念和平稳的心态。人生，比作海浪确实不为过的。常有高潮迭起，却也要居高位而不焦躁。
26、时间终于脱离了计划表，光阴像一片片云母，纷纷闪耀而下，雪花片一样落在无所事事上，毫无意义成了最重要的意义。这样的一天或一个下午，被放置于不断前行、加压、充满目标与计划的人生背景中，原来生活除了目标之外，还保存着它该有的模样。
27、儿童有他特有的认识、思考和感情方式；再也没有比用我们的方式去代替他们的方式更为愚蠢的事情了。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第44页。
28、植物和各种自然现象，如春天的桃花、扬花、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。——陈鹤琴
29、如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。
30、智力的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
31、要成为学校的荣誉，而不是学校的荣誉。
32、课外阅读，用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。我们的任务，就是让每一个学生尝到这种航行的幸福，感到自己是一个敢于独自闯进人类智慧的无际海洋的勇士。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第166-167页。
33、让爱的阳光和雨水滋润每个孩子的心田！
34、心里的，梦里的，存在的，回忆的，一些人，一些事情，等不到秋风起，就该留的，该走的，各去他乡，人生好一个剧场。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些。时间很短，天涯很远。今后的一山一水，一朝一夕，安静的去走完。最适合你的颜色，才是世界上最美的颜色。
35、没有目标的，都不叫工作；没有量化的，都不叫目标。
36、奋斗不只是为了成功，奋斗为我们找到生命的意义和存在的价值！
37、学会珍惜眼前幸福，感恩与他人之间的相处，这是人生最大的财富。
38、我们可以写为了孩子，为了孩子一切为了一切的孩子或者是爱孩子的一生，或者是陪伴孩子成长，督促孩子一生，这些都是可以的，只要是积极正面的而且没有错别字，基本上都可以写在我们的教育格言当中去的。
有关教育内容的哲言
“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基~~你喜欢这种句子吗？小编经过搜集和处理，为你提供有关教育内容的哲言，希望你更多关注本网站更新。
有关教育内容的哲言【篇1】
1、非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
2、身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔
3、严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特
4、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
5、不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基
6、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
7、教师是铺路的基石，教师是除尘的扫帚，教师是辛勤的园丁。
8、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德
9、教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。——陶行知
10、清梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。
11、教育哲学是以研究学校固有任务——发展教育的目的和实现这些目的的方法——为中心的一种系统哲学，因此，教育哲学是一般的教育理论，它是以研究人为中心的，但并不只限于研究人。——莫斯里·比格
12、父母要养成合理的行为习惯，并照顾好自己的孩子。
13、有秩序的健康生活必须是教育的基础；同样也是教育的最初准备。--赫尔巴特
14、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。?——朗格朗
15、学校之盛衰，关系天下之盛衰也。黄宗羲
16、国家一定要儿童受教育，这是合理的，但若要强使教育程序必须统一，而且要养成一种死板的一致，便不合量了，教育以及广义的心理生活，是一种极需要个人创造的事件。国家的功用，始终只能强迫让人受几种教育，若是能够做到的时候，就要人受到一种增进心理的个人主义的教育，决不可要那种偶尔和政府中人成见相合的教育。--罗素
17、你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩
18、课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)
19、校长拥有种种连首相也没有的权力。--温斯顿·邱吉尔
20、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——〈礼记。学记〉
21、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
22、为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识，受过很好的师范训练，具备很高的一般文化水平和明确的思想政治方向性。--赞可夫
23、在性教育问题上具有决定性作用的，不消说，不是专为性教育预定的某些个别的方法，而是教育工作的全部范畴，即教育工作的整个内容。???——马卡连柯
24、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自我心中先有。”
有关教育内容的哲言【篇2】
25、儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄。--洛克
26、教育是智慧的源泉。——陈独秀
27、人的命运决定于教育。——别林斯基
28、一年，像树谷；十年如一树；人生的计划，就像树人一样。
29、教学风格是唯一的事，做每个人的责任。
30、教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦
31、人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。
32、一个人成功=1%IQ一一智商+99%EQ一一情商。
33、至乐无如读书，至安无如教子。
34、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
35、顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。
36、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。——陈鹤琴
37、教师的三大智慧：放手、示弱、利用。
38、这段教育名言，说出了教育本质的真相，就是做出榜样，就是身教胜过言传，就是润物无声，就是春风化雨，就是静待花开，就是一种启蒙，就是一种点燃……
39、他的主要教育格言有：
40、它是德国著名教育家卡尔西奥多雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的一段话。
41、1954年任第14届国际心理科学联合会主席。
42、有作为的人，每天都在塑造着新我，每天都从一个新的角度去认识世界，认识自我，设计自我。他的心灵像电闪雷鸣，不断放射出新的光芒和声音。
43、要利用人类文明提供的丰富经验，把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记，玷污爱的情感，这首先是对人格的侮辱。
44、语录十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。
45、教育是人类文明的传递。--威尔·杜兰
46、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的生活艺术和科学的源泉。
47、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基
有关教育的哲言180句
“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。~~你对这种风格的短句感兴趣吗？或许你需要"有关教育的哲言180句"这样的内容,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、人人为保密，国家定安全。
2、现在，我们的问题就在于找出过去的成就和现时课题二者之间在经验内部的实际存在的联系。我们的问题就在于探索怎样把过去的知识转化成为处理未来问题的有力工具。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第247页。
3、这种抽取已有的知识来解决疑问的办法，就是获取知识。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第26页。
4、把获得的知识不断地加以组织。照这个正常方式吸收的事实和推论，从本质上就逐步变成下一步结论的前提和解决下一步的办法。这样得来的知识，一到手就变成能力，马上就对思维的一般职能有帮助，而不像死记硬背的知识只能使人成为两脚书橱。斯宾塞：《教育论》，人民教育出版社1962年版，第81页。
5、得亲顺亲，方可为人为子。
6、扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。美国好莱坞明星约翰尼·德普
7、教育者所表现出来的同情心和关切态度，会在受教育者的心灵中留下难以磨灭的印记。但是，集体的同情心和关切态度却更加有力量。教育者的任务在于，使每个孩子都体验到由于集体在困难时刻所给予的同情和帮助而产生的感激心情。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1983年版，第201页。
8、我们相信，对个人的最实际的工作方式，是把个人保留在集体内，并且是这样的一种保留，要使个人认为他留在集体里是按着自己的愿望，是自愿的，其次，要使集体也是自愿地容纳这些个人。集体是个人的教师。马卡连柯：《论共产主义教育》，人民教育出版社1954年版，第58页。
9、我们现在许多人都患了知识万能论的通病。知识不是万能的，也不是至高无上的。对很多人来说，但愿他们少知道一点，多思考思考才好，因为一个人只累积了大量的死知识往往是愚蠢的。我们现在就是缺乏精明强干的人才。不要让我们给这种片面的不良倾向火上浇油吧！对于自由发展的力量必须留有活动的余地。第斯多惠：《德国教师培养指南》，人民教育出版社2001年版，第150页。
10、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。
11、孩子们不受规则的教育；他们总是忘记他们。一旦成功地养成了这个习惯，不借助记忆工作就很容易也很自然。
12、保密防线要筑牢，诱惑陷井莫动摇。
13、要使孩子们保持他们的天真，只有一个有效的办法，即让他周围的所有人都要尊重和爱护他们的天真。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社20xx年版，第111页。
14、简单的生活，不仅可以使精神愉快，也可以培养**徐特立的品质。
15、如果学校脱离校外环境中有效的教育条件，学校必然用拘泥书本和伪理智的精神替代社会的精神。杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年版，第46页。
16、我们实验体系的原则来源于它的指导思想，这就是教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第41页。
17、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。
18、其实，如果知识是有价值的，应当把它们组织起来成为有条理的思想。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第53页。
19、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
20、失败又如何，给自己喊一声：立正。站直了，就不会再倒下。我要删去我字典里的灰心丧气。
21、如果你在生活中遇到了你不喜欢的人，如果你不能离开他们，试着去喜欢他们。
22、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。——蔡元培
23、追逐影子的人，自己就是影子。古希腊盲诗人荷马
24、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基：《要相信孩子》，教育科学出版社1981年版，第7页。
25、孩子用眼泪来命令，如果不接受就故意伤害自己。年轻妇女自怜自艾。
26、务下学而上达，毋舍近而求远。
27、做好保密工作要小题大做。
28、与曾子杀猪一样的观念的教子名言有：
29、一个人的生活要有伟大的透明境界，性与爱，母亲与孩子，没有什么不能拿来嘲弄的，那就是高智慧。
30、爱人赴约，像一个放学归来的孩子；但是当他和他的情人分手时，他闷闷不乐地去了学校。
31、以积货财之心积学问，则盛德人新；
32、打人莫伤脸，骂人莫揭短。
33、秘密不保，国将不国。
34、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
35、在德育工作中，应当避免两种极端：一种极端是挫折儿童的意志，而使其盲目地服从他人的意志；另一种极端是纵容儿童为所欲为，放任他的弱点。应该着重指出，为了使儿童按照自己的意识和本身的意志成为有道德的人起见，在领导他们的时候，必须用尽各种方法来发展他们的独立精神，给予他们自发地完成道德行为的机会。熟练的教师是用儿童所能理解的形式给他们提出任务来的。凯洛夫：《教育学》，人民教育出版社1951年版，第240-241页。
36、怎样学？杜威回答说：从经验中学习，或者说从做中学。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，评介第10页。
37、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
38、经籍亦须记得，虽有舜禹之智，吟而不言，不如聋盲之指麾。故记得便说得，说得便行得。故始学亦不可无诵记。张载：《理窟义理》。
39、《名言警句》基础教育精彩言论精选
40、每一个民族独特的教育观念无疑是建筑在其关于人的独特观念的基础上的，这个观念的含义，就是根据一个民族在其发展的一定时期所理解的人应该是什么样的。乌申斯基：《论公共教育的民族性》，见《乌中斯基教育文选》，人民教育出版社2007年版，第47页。
41、最高的道德动机和道德力量不是别的，它恰恰是社会性的智慧观察与理解社会状况的能力和社会能力经过训练的控制能力为社会的利益和目标服务的工作。凡是能阐明社会构造的事实，凡是能增加社会资源的能力的培养，都是道德。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第152页。
42、孩子要想写好，唯一的办法就是阅读。不读书就不会写字！
43、有短护短，更添一短。
44、天下无难处之事，只消两个如之何；
45、保密如防疫，泄密如失火。
46、保密呵护生命，泄密等于自毙。
47、点石化为金，人心犹未足。
48、给孩子带来快乐的文学是儿童文学！快乐不仅是喜剧的快乐，也是悲剧的快乐！孩子们也需要悲伤的话语。
49、谎言是暂时的，但真理的太阳总有一天会照耀大地。
50、孩子们打架比他们成长的多。
51、不在非保密场所谈论秘密。
52、你对着它笑，跟着它乐，它就是个高兴和善的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。——英国作家萨克雷长安觉得她是隔了相当的距离看这太阳里的庭院，从高楼上望下来，明晰，亲切，然而没有能力干涉，天井，树，曳着萧条的影子的两个人，没有话不多的一点回忆，将来是要装在水晶瓶里双手捧着看的她的最初也是最后的爱。
53、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
54、——苏霍姆林斯基17、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。
55、以身作则：以自己的行动作为榜样。
56、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦
57、当地震夺去她的双腿埋葬了她的舞蹈梦之后，她对舞蹈的坚持有没有让你热泪盈眶?
58、绷紧保密这根弦，涉密曲调不乱弹。
59、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
60、所以这句话在告诉老师，在教育过程中，应该要时时点燃一把火，调动学生的积极性，而不是去天天注满一桶水，采取填鸭式教学方式。
61、守密如守城，失密毁长城。
62、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。
63、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
64、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
65、应当努力做到，使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第142页。
66、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
67、仕宦方规清、慎、勤， 饮食要诀缓、暖、软。
68、筑牢思想防线，提高保密意识。
69、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。卢梭：《爱弥儿论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第85页。
70、知识为启蒙作出贡献，但是，启迪真爱的知识既包括科学知识，也包括价值知识启迪真爱的知识有时被称作智慧，它把关于人性的知识与关于什么能做，什么不能做的清醒的认识融合在一起。布劳迪，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第401页。
71、保密工作只有及格与不及格之分。
72、有言逆于汝心，必求诸道；
73、——巴甫洛夫10、人要想对自己的尊严有所觉悟，就必须谦虚。
74、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。
75、人，像瓷器一样，在童年时就形成了生命的雏形。幼儿期就像制作瓷器的粘土。
76、我闭起眼睛把喧嚣排斥在外，双手与弦融为了一体，手掠过弦，弦发出震颤，手为弦生，弦为手活，两者鱼水之情，音韵纯美，音色老道，那一次连我也有些吃惊。凭着我美妙绝伦的演奏，取得了十级优秀的.成绩，为古筝演奏家的梦想迈出了一大步。
77、我实际上拍了很多鬼电影，案例电影，有时候我觉得这些电影不一定对孩子们有好处，所以我想为我的信仰做些事情。
78、保密工作你我他，保守秘密靠大家。
79、我们需要的是一把锋利的斧子，它可以穿透我们内心的冰海。
80、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
81、人的想象没有止境，孩子们的想象也没有止境。因为孩子的心灵比成人的心灵更隐秘，孩子的心灵是一尘不染的，但由生活的磨练出的成长，心灵中显然是有这种细微的尘埃的。
82、每一次的失败，都是为了给成功垫脚。
83、也许，追逐梦想的我们，根本不需要在意值得不值得。我们要做的只是安静地享受沿途的风景，享受梦想一向在路上的这种真切的活着的感觉。最后，梦想实现了，结局皆大欢喜自然是最好，万一失败了，至少我们以前在路上，至少我们以前执着过。
84、秘密不保，罪责难逃。
85、教师是用知识来教育人的，那么，在我看来，这一复杂的、至今尚未研究清楚的过程的实质，就在于知识能够使一个人在自己的眼光里变得高尚起来，树立他的自豪感，发展他的不可熄灭的钻研精神，教给他为合理的思想的胜利而斗争。令人痛心的是，我们还有许许多多学校，在那里还没有点燃起探索性的智慧的火把，为青年们照亮道路，使他们体验到认识的幸福，形成一种永远不知满足的求知的需要。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第274页。
86、有言逊于汝志，必求诸非道。
87、不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。这是在运用知识方面的最低要求，这样才有助于学生解决在课堂外所遇到的问题和事件，或者日后课堂训练中所遇到的问题。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第27页。
88、首要的和最明显的问题是怎样编制课程，使它既能由普通的教师教给普通的学生，同时又能清楚地反映各学术领域的基本原理。布鲁纳：《布鲁纳教育论著选》，人民教育出版社1989年版，第32页。
89、——前苏联教育家苏霍姆林斯基18、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
90、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
91、教育的艺术在于让学生喜欢你所教的东西。
92、不肯种福田，舍财如割肉。
93、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
94、母亲总有操不完的心，劳不完的神。
95、言传身教：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。
96、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
97、积书遗子孙，子孙未必读。
98、不用民用电话、明码电报、普通邮局办理秘密事项。
99、当家庭之衰，宜惕励不宜委靡。
100、阳光在肮脏的地方穿来穿去，可自己却依然纯净如故。——培根
101、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
102、读书以为学，缵言以为文，非以夸多而斗靡也。盖学所以为道，文所以为理耳。韩愈：《昌黎全集》卷二十《送陈秀才彬序》。
103、赤诚相待：赤诚：极真诚说了就一定守信用，做事一定办到。
104、保密要做好，请把USB的门口守。
105、要让大人或小孩想要某样东西，只要让它很难得到。
106、孔子是万世师表，提出有教无类，因材施教。
107、既然疼痛是儿童性侵犯的重要基础，那么训练儿童不怕危险的方法就是让他们习惯于疼痛。
108、散文家徐志摩心底被抽走了一块，力气就从被打开的缺口流出来，舒展的身体缓缓贴着墙壁折叠起来，被光投在后面的影子是长长的一块辨不出形状。这也叫留白么？——中国80后作家，畅销小说家郭敬明《最小说》死就是生的不可割除的影子，就是生命那充满喜悦爱情青春和成就的喜气洋洋的日要的形影不离的旅伴，并且越是临近日落，那不祥的阴影就越长越明显。
109、——诺贝尔2、思考与实用的结合，就能产生明确的概念，就能找到一些简便方法，这些方法的发现激励着自尊心，而方法的准确性又能使智力得到满足，原来枯燥无味的工作，有了简便方法，就令人感到兴趣了。
110、从孩子入学的第一天起，善于观察，不断地巩固和发展他们身上所有的优点。suhomlinski。
111、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
112、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
113、改革开放促发展，安全把关保稳定。
114、不向无关人员泄露秘密。
115、以爱妻子之心爱父母，则孝行自笃。
116、我们把学校集体看成集体主义者相互关系上的最高而又最复杂的形式。学校集体是培养学生具有公民精神的教育机关，它塑造着共产主义建设积极参加者的品格。形象地说，它像是一个雏鸟从那儿开始独立起飞的鸟窝。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第3页。
117、保密工作越细，泄密因素越少。
118、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
119、你知道它存在过…。但却已经忘记怎样的存在过？——中国80后作家，畅销小说家郭敬明《最小说》他想追赶的是生活，那一去不复返的追不上的，就像要捉自己影子而不可得的同样难以捕捉的生活。
120、行义要强，受谏要弱。
121、如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁!
122、梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。没有谁能随随便便成功，所以，尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。所以，就算再苦再痛再累，我们一定要坚持。因为，坚持是通向梦想的最好途径。
123、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心这是一块磨炼细腻的感情的砺石但是，为了在正在成长的人身上培养尊重感，教育者自己应该深深地尊重自己的教育对象的个性。苏霍姆林斯基：《教育的艺术》，湖南教育出版社1988年版，第28页。
124、我们教育工作者的任务是让每一个孩子都看到人类心灵的美，珍惜和珍惜这一美，用自己的行动使这一美达到应有的高度。suhomlinski。
125、也许我们不会成功，甚至不想放弃，但没关系。因为它会过去的。生活每天都是新的。
126、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
127、只有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性：学生掌握的知识越多，他的学习就越容易。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第22页。
128、我们称之为个人意志力的东西，就是在积极的内心活动中千百次表现出来的自尊感，这种内心活动的目的在于确立为社会所需要的行为，在于巩固真诚、坦率的友好关系，在于巩固集体的精神财富和同志式的相互关系，同时也在于树立对邪恶的毫不妥协的态度。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第74页。
129、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
130、相互尊重、和睦相处、善意、热忱、友爱这就是必须加以珍惜的道德财富，我们与儿童之间的关系必须建立在这些道德财富的基础上。苏霍姆林斯基：《培养集体的方法》，安徽教育出版社1983年版，第255页。
131、儿童幼小的心脏是一个非常脆弱的器官。一个寒冷的开始会把他们的心扭曲成奇怪的形状。一个受过伤害的孩子，他的心会像桃子核一样，终其一生都会枯萎。
132、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
133、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
134、提高保密意识，确保国家安全。
135、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
136、在学校里面和在学校附近，学生都不可以和不良的伴侣在一道。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第100页。
137、动人的谈话能治愈孩子的心灵。
138、小学教师们！你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第12页。
139、小孩子的父母，即使有家畜，也不应该使用粗鲁的语言。
140、为了你我他，保密要到家。
141、智慧属于成年人，但只属于儿童。
142、教育儿童言行一致,家长不能信口开河,有言必信.只有言传身教,才能使孩子诚实无欺.
143、言行信果：同“言必信，行必果”。
144、当她用音乐敲开通过孩子内心的大门之时，你知道那一句等待了多年的“妈妈”吗?
145、安徒生童话给人以爱的智慧。一千零一夜给人以想象的智慧。
146、识字教学应当跟图画紧密结合起来。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第196页。
147、关爱学生的名人名句言
148、科学精神并不局限于科学家的领域，它是一种人文精神，是先进文化和生产力的代表精神。
149、知识的广度能促进学生的发展，同时也能促进知识和技巧的巩固。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第86页。
150、让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第66-67页。
151、成功不在于你整天刻苦学习，而在于你每天坚持两个小时。
152、我有我坚硬的翅膀，我会坚持我的梦想。
153、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
154、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
155、运用知识（通过各种各样的形式）不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第281页。
156、思想重视，工作细化，保守秘密。
157、管理措施要到位，涉密信息更安全。
158、保密工作需从自身做起。
159、光勤劳是不够的，蚂蚁也是勤劳的。要看你为什么而勤劳。有两个基本的缺点，其他缺点都是由这两个缺点引起的：缺乏耐心和懒惰。
160、——德·托克维尔6、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。
161、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
162、只有欲望才能引导智慧。而要产生欲望，工作必须是快乐的、愉快的。只有在欢乐中智力才能增长并结出果实这是欢乐在我们的学习中所起的作用，欢乐使学习成为精神生活的一种准备。韦伊，引自乔伊帕尔默主编：《教育究竟是什么？-100位思想家论教育》，北京大学出版社2008年版，第410页。
163、掌握一定的知识，使这些知识不仅变成学生的所有物，而且在以后的认识过程中能引起对这些知识的再思考。这就是知识的系统化，这种系统化的结构是复杂的。赞科夫：《教学与发展》，人民教育出版社2008年版，第43页。
164、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
165、和平年代中，保密记心中。
166、年年酷暑，我在阵阵热浪中弹古筝，鼻翼上沁出颗颗汗珠，头发湿湿的，却总是一咬牙，投入在古筝的韵味中;寒冬腊月，我依旧弹奏着古筝曲，手冻红了，但我仍执着的练习着。
167、不私自录制、复印、拍摄、摘抄、收藏秘密。
168、我觉得我是亿万富翁并不是因为我的钱很多，而是因为我的要求比别人少
169、正像一个学生在没有理解的情况下能背诵他的课文一样，能以咬文嚼字代替理性活动，同样，一个儿童之所以服从，往往是一种外在的遵循惯例的精神，但他实际上既不懂他所遵循的规则的真正意义，也不懂适应它们的可能性，或在不同的情况中重新制定它们。皮亚杰：《皮亚杰教育论著选》，人民教育出版社1990年版，第107页。
170、——契诃夫4、一个人有了自尊心，他才可以明确地去“指导”自己向正确的道路迈进。
171、失败，让过去有过的所有的梦想变得浮华、渺茫。像希腊神话中伊卡罗斯一样，凭借蜡做的翅膀翱翔，最终悲惨的坠下。
172、把历史看做社会生活的力量和方式的记载。杜威：《学校与社会明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第102页。
173、孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天。今天欣赏孩子，孩子今天成功！作为教师，最快乐的，就是学生学得快乐，教师教得快乐。
174、保守秘密，人人有责。
175、当然，一般发展是学习和教育的一个极其重要的因素，但起同样重要作用的还有那些基本知识，如果不识记和牢固地保持这些基本知识，那就不可能有一般发展。因为所谓一般发展，就是要不断地去掌握知识，而要做到这一点，则必须学会学习。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第134页。
176、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
177、绕道而行，并不意味着你面对人生和事业的红灯而退却，也不意味着放弃，而是在审时度势。它是一种豁达和乐观的生活态度。
178、幻想的作品，有孩子一般的魅力，有欣欣向荣的喜悦，芳香妖娆不亚于鲜花，饱满的果肉不亚于口中的美果。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。
179、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
180、护企业秘密，促进企业发展。
傅雷家书中的哲言
努力工作，勇于追逐梦想，只要坚持下去，终将收获美好的成果。简短的句子，却能触及心灵最深处，在我们最普遍的交流过程中，也都喜欢在网络上分享一些优秀的句子。有没有什么方法能够让我更好地找到自己所需的句子？经过梳理幼儿教师教育网编辑整理了傅雷家书中的哲言的相关必读文章，这些理论对你来说应该有一些思维突破！
1、生活越复杂，抱怨越多，日子只有美好才艰难。
2、春汗，秋歌不能完。柯尔克孜族。
3、人生如若没有梦想，就如同没有灵魂般空虚而迷茫。
4、到一百英里以外的地方去弥补；节俭带来的诚实。
5、他强调生活中的种种困难和挫折都是成长的机会，只有通过克服这些困难，我们才能不断成长，并达到我们心中的目标。
6、不要轻易放弃自己的梦想，只要坚持不懈努力，总会有成功的一天。
7、保持一颗乐观的心态，即使在最黑暗的日子里，也能找到那一束微光。
8、努力工作，勇于追逐梦想，只要坚持下去，终将收获美好的成果。
9、似乎平凡的人最年轻，一样的容易却很难。 王安石。
10、与其抱怨命运不公，不如主动改变自己身上的不足，不断提升自己的能力和素质。
11、有矛盾正是生机蓬勃的岁格看征————《傅雷家书》
12、傅雷家书好词摘抄：讳莫如深、文不加点、不刊之论、弹冠相庆、涣然冰释、大方之家、不耻下问、趋之若鹜、苦心孤诣、明日黄花、琳琅满目、望其项背、比翼双飞、耳提面命、不易之论、豆蔻年华、青梅竹马、自食其果、毫发不爽、首鼠两端、如蚁附膻、气冲斗牛、如坐春风、不以为然、一劳永逸、首当其冲、巧夺天工、颐指气使、炙手可热、倾巢而出、登堂入室、万人空巷、耳熟能详、万马齐喑、莘莘学子、深孚众望、梁上君子、休戚相关、美轮美奂、始作俑者、鼎力相助、醍醐灌顶、不足为训
13、做人要懂得感恩，感恩生活中那些给与我们鼓舞、支持和帮助的人。
14、幸福就在身边，只需用心感受生活的美好，你会发现每个瞬间都是如此宝贵。
15、爱情，这是一千次回到一千次。我从未被遗弃过，我从未受过伤害，你怎么知道如何爱？爱，事实证明是一种经验，我希望人们喜欢这些？你有什么感觉？
16、一夫一妻制的农业，或因其饥饿，而为大众所接受。
17、学无止境，知识是开拓心智的钥匙。
18、放下心中的负累，才能轻装上路，迎接新的挑战。
19、懂得感恩并将爱传递出去，才能真正体验到生命的价值和意义。
20、我们的家庭之间没有爱，但没有爱。
21、他鼓励我们要保持积极的心态，不论面对什么困难和挑战，都要坚持下去，始终相信自己能成功。
22、〈二十二〉一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地地点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中几是替国家播种、施肥、垦殖。
23、人生的旅程充满坎坷，但只要心怀希望和向往，就有获得幸福的机会。
