综合实践活动课件

2025综合实践活动课件优选。

我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“2025综合实践活动课件优选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

综合实践活动课件(篇1)

《气象常识篇》教学设计

教学目标：

科学概念：1。气候变暖将对世界产生重大的负面影响；

2厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象；

三。热岛效应是城市地表特征变化引起的局部小气候变化的综合现象。

过程和方法：1。了解天气现象，思考极端天气的变化将如何影响我们的生活；

2告诉我们生活中低碳的妙招，并试着将它们应用到生活中。

情感态度和价值观：1。树立低碳生活理念，爱护环境，保护环境；

2.意识到环境的破坏对气候的影响，做到从身边的小事做起、从自身做起的好习惯，意识到保护环境是不可懈怠的责任。

教学重难点：1.环境的变化会对气候造成影响；

2如何在生活中实现低碳环保。

教学准备：教学课件

教学过程：

一．创设情景，导入课堂

以电影《2012》的**导入，说明后天这部灾难片中发生的海平面上升、大面积的陆地被淹没，最后人类只能在诺亚方舟中度过黑暗，这一系列事情的发生最先由“气候变暖”而引发的。

气候变暖是由两个原因引起的，一个是人为的，另一个是自然的。二氧化碳排放超标的原因是什么？（什么是温室效应，有哪些危害）

二．课堂活动，学习新知

（一）认识厄尔尼诺现象

1.同样由于气候的极端变化而对我们生活产生影响的还有“厄尔尼诺现象”， 厄尔尼诺现象常发生在圣诞节前后，故取名为“厄尔尼诺”，意为“圣婴”或者“上帝之子”。厄尔尼诺现象是太平洋赤道区海洋与大气不平衡引起的一种气候现象。

2让我们感受一下厄尔尼诺现象是什么，以及它通过**对我们生活的影响。

3.请同学们来跟我们谈谈你看了这段**之后，对“厄尔尼诺现象”有什么看法？或者你觉得它会对我们的生活造成怎么样的影响呢？

（学生的答案应集中在天气现象可能逆转和对环境造成不可逆转的破坏上）

（二）城市热岛效应

1.我们经常有这样的一种感觉，如果我们到郊外去活动时会感觉天气比较冷，而如果到了城市里，我们又往往会感觉气温上升了，这种现象我们称之为“城市热岛效应”。城市热岛效应是指城市温度明显高于周围郊区的现象。

2.从**中我们可以看出，来自郊区的冷风不能吹向城市，城市产生的热气也一直在城市上空积累，不能散开，所以城市的平均温度要比郊区的平均温度高上2度左右，在夏天的时候可能相差的温度更大，可达到6度左右。

（三）说出解决办法

1知道这么多恶劣的天气变化是由环境破坏引起的，你有什么措施来避免这些现象？（预设：环保、低碳生活等）

2．我们怎么来做到低碳环抱呢？（默认：少开车、多吃绿色蔬菜等）

三、总结

从同学们刚才的解决办法中，我看到了同学们对保护环境而表现出的急切的愿望，我倡导从现在开始，从身边做起，从小事做起，从一点一滴做起，保护环境，还地球一个绿色的家园！

综合实践活动课件(篇2)

江苏姜堰市官庄小学杨静华

活动目的：

通过寻找冬季活动，使学生了解冬季动植物的变化和气候特征。培养学生仔细观察事物的良好习惯。通过制作羽毛球和设计冬装，培养学生的实践能力和创新能力。

能对冬天里的自然现象提出问题，并能找到解决问题的方法，培养学生提出问题，解决问题能力，能会与同伴合作交流。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

制作毽子用的材料彩纸、放大镜

准备**，数据，冬季雪动力学**，雪花**/

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

第一周，展示冬雪，揭示主题，提问，分组工作，落实任务。

第二周观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、准备制作毽子的材料小组讨论研究小结。

第三周，他学会了打羽毛球，观察了雪花和窗饰，剪了窗饰和雪花图案，给雪花写了身份证，

第四周，全班交换报告，开展创作比赛、诗歌朗诵比赛，学生填表、总结评价，选出优秀群体中的优秀个人，并颁发奖牌。

活动过程:

第一周揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

孩子们，你们知道一年有多少个季节，现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然现象？那么雪是什么颜色？

雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，让我们一起走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪课件,

让学生体会冬天下雪时情景

冬天就在你身边。你发现许多自然现象吗？为什么会有这些现象？

三、讨论提问

学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？

例如，冬天为什么下雪？会结冰还是结霜？

冬天，哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。为什么有些动物冬眠而有些动物不能冬眠？

哪些植物在冬天会留下叶子，哪些植物不会，为什么？

为什么冬天雪前暖和，融化时又冷？

为什么您看到冬天人们从嘴里呼出的气息？

为什么人的脸、手、脚和耳朵在冬天都有冻疮？

冬天为什么会刮西北风？

冬天为什么不打雷呢？

4、 学生选择主题，分组工作，完成任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工‘

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

1、 学生们在冬天观察风景。具体要求如下：

1、 观察冬天的雪景图。冬天下雪的时候，在地上、房子上、树上和田野上怎么样？可用照相机照相。

2、 观察冬天的动物**去了，冬天的植物叶子怎么样？

三。冬天观察人的脸、手、脚和耳朵。

4、 观察冬天人们活动。有哪些体育活动？

5冬天观察窗户上小冰晶的形状。

6、 观察冬天的雪花形状。…………

2、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，

3、学生对有关问题要进行深入的**

关于冬天的童话、歌曲和诗歌

让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

四、学生整理资料，形成文字

五、各小组交流小结

小组中的学生说出答案，找出更准确的答案。

第三周，学生制作

一、 给雪做身份证

1、 教师谈话：

通过对雪的观测，我们可以了解雪的特征。现在我们可以为**做一张身份证了。雪的功能，雪的形状，雪的颜色都是必需的

2、 学生做身份证。

二、 指导学生剪雪花

1、雪花图案，学生观察欣赏

教师出示**提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张

2、学生学剪雪花

三、 学生学做毽子

1、 调查冬天有哪些活动体育活动？

冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？

2讨论人们为什么要做这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？

3、了解毽子的制作过程。

4、学生学做毽子

5、教师指导学生做纸毽子

4、 收集有关冬天的古诗、童话和歌曲

1、教师出示一首古诗。

2、学生诵读。

三。老师问：这首诗描述了什么季节的景色？

4、要求学生收集古诗童话歌曲

五、小组小结

第四周汇报总结

一、 检查各组课题研究结果

1问题：学生们，你知道一年有多少季节吗？现在是什么季节？

2.经过几周的观察，我们也了解了冬季知识。今天我们走进这个迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭开冬天的神秘面纱。让我们先回顾一下冬天的美景

3、 出示下雪**，

4、你们看到这些景物？ 你们提出了哪些问题的？

5、出示有关问题。

上次我们要求小组调查这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报

冬天为什么不打雷？

为什么冬天人的脸和手会冻伤？

为什么冬天会结冰、结霜和下雪？

冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？

为什么植物在冬天会落叶？哪些植物不落叶？

冬天窗户上为什么会有窗花？

雪花是什么形状？什么颜色？

雪有什么作用？

为什么说雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的气是白的吗？

4、小结。

教师对学生汇报进行小结

同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。

二、 检查学生制作身份证

1对话：冬天经常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花图

2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、做毽子比赛

1对话：冬天这么冷，人们在冬天进行什么体育活动？为什么要开展这些活动？

2、学生回答。**出示

3、学生做毽子

你会做毽子吗

今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，

4、评比

5、踢毽子比赛

比一比谁踢的毽子多 ，动作多。

6、评比

五、 古诗比赛

教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？

出示**

冬冬天到，喜鹊叫。

朵朵雪花像鹅毛。

松树、柏树绿油油

腊梅、水仙开得好，

雪下麦苗眯眯笑，

冬眠动物睡大觉。

雪花千朵花万朵花，

开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，

飞向大地妈妈，

温暖着地下的许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了无数冬天的童话。

六讲童话故事

《冬天的诗歌》充满了深刻的隐喻，而《冬天的童话》则充满了神奇的色彩。你能给我们讲一些关于冬天的童话故事吗？

学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》

七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》

冬天的童话很好听，冬天的**也很美。你学过什么关于冬天的歌

出示**

八冬天的梦想

出示**

冬天的夜晚很长，冬天的梦很多，你能谈谈你美丽的梦吗？

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有这么动听的歌，这么美妙的童话，这么美丽的梦，冬天真的很美，你爱冬天吗

同学们，在这次寻找冬天、探索迷人冬天的活动中，您认为、体验和收获是什么？写下来。画下来

六、总结评价

我们这次寻找冬天的活动探索冬天的秘密就要结束

这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？

同学评价、小组评价

填表最后颁发奖章

宣布活动结束并祈求希望

作者：杨静华，女，小学高级教师，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州师范学校，分配江苏姜堰官庄中心小学，1985年7月毕业泰州师范学校，1996年毕业江苏教育学院。

综合实践活动课件(篇3)

综合实践活动教学设计

四年级上

湾龙乡中心校

活动主题：让环保走进我们的生活 学生年级：四年级 活动时间：16课时 指导教师：闫秀仁等

活动准备： 教师收集有关自然资源、环境被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片。

学生收集和调查本地区周围环境的现状、被污染情况及原因。

一、活动主题的提出：

本次课题的选择主要是根据同学们在生活中经常有一些不爱护环境的行为，特别是在学校里因为有规定所以同学们不会乱扔，可是一到放学的时候那些小食品袋、一次性餐盒、方面袋等垃圾便随意丢弃，使学校周围的环境瞬间遭到破坏。针对这种现象，我因势利导在课堂上提出了“让环保走进我们的生活”这个活动主题，旨在让同学们积极参与，了解环保无小事，环保从我做起。

二、活动的具体目标：

1、让学生知道保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

2、对学生进行保护大自然、保护生态环境的教育，培养学生的环保意识和责任感，争做“环保小卫士”。

3、通过访问、调查、搜集资料等途径,使学生了解我市的生态环境，为保护我市的自然生态环境出谋献策。

4、教育学生保护环境刻不容缓，从家庭做起，从小事做起，从我做起。

5、培养学生的综合分析能力，发展学生的探究精神。

三、活动实施的具体过程:

（一）形成课题阶段： 教学过程:

1、引发讨论，确立主题

师： 同学们，今天老师给大家带来了一些图片，你们想看吗？ 生：想

师出示在学校附近拍摄的放学后的环境照片 生：表情沉重

师：为什么会出现这些现象呢？

生：在学校有老师、辅导员管理，所以不乱扔；出校门就不自觉了。 师：那同学们认为这样做好吗？有什么影响呢？ 生自主回答

师：在我们的身边，像这样的不环保的例子，你还能举出哪些呢？ 生：小区草坪被践踏、小树被系上了晾衣绳、高空抛物、一次性的方便袋、乱砍乱伐造成泥石流······ 师：如果长期这样这将造成怎样的后果呢？

（继续播放：沙尘暴、干旱、黄河洪灾等图片，启发学生思考环境破坏带来的后果）

师：同学们，你们看我们的母亲她的“头发”没了，“血液”没了，“皮肤”破了，她受不了了，她发怒了。如果地球被破坏了，我们可怎么办呢？

生：（讨论交流）那我们到哪里居住呢？我们怎么生活呀？！

生：老师，我们要保护地球，不要再破坏了！

师：对，我们要保护好我们的母亲——地球。（板书：让环保走进我们的生活）

2、拓展思维，确定子课题：

师：环保从何做起呢？下面请同学们讨论交流一下你的见解

生自主回答，提出多个子课题（学生边说，教师边板书，有重复或相关的注意归纳总结）

3、针对学生自己提出的小组课题，重新分成不同的活动小组。

4、选好小组长，给自己的活动小组起名字，制定活动口号。

5、组长组织成员，讨论活动的具体实施过程。

6、制定活动方案，填写活动方案。

7、教师适时引导，评价，调整，提出注意事项。

（二）课题探究阶段：

1、有效利用网络资源，查找相关信息；到图书馆查阅想关内容，并整理好。

2、通过调查、采访、问卷调查等方式，了解我们身边的环境情况及人们的环保意识。并对其进行整理分析。

3、根据收集到的资料，制定一系列的补救措施，提高人们的环保意识。

4、尽自己所能改善身边的环境，改变不了的，可以编成小品，快板等形式，向学校，社会宣传，制作标语，发表倡议书等。

（三）成果展示阶段 （展示课后再附上实录）

四、活动反思

综合实践活动课《让环保走进生活》教学设计

一、激趣谈话，揭示课题。

1、教师首先回忆并讲述自己小时候的绿水青山，然后再由学生介绍他们见到的周围环境的现状，教师提出造成这种现状的原因，从而，引出主题—《让环保走进生活》。

2、板书课题，齐读。

二、播放课件，指导看图。

1、教师播放八幅破坏环境的课件，同学们仔细看图。

2、你从图上看到了什么？想到了什么？说说自己的感受？

3、全班交流。

4、教师小结过渡：同学们从思想上己经认识到了保护环境的重要性，老师希望同学们在生活中也能付出实际行动，保护我们美丽的家园。

三、交流资料

㈠、同学们交流课前搜集的有关保护环境的资料。 ㈡、教师播放课件，出示资料。

1、地球 日

“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展，耗尽资源，破坏环境等一系列活动的反思。1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。全美有2000万群众集会，呼吁创造一个清洁、简单、和平的生活环境。这次活动被称为二战以来美国规模最大的社会活动。此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

2、“六.五”环境日

1972 年6 月5 日，联合国在瑞典首都斯德哥尔摩召开了人类环境会议，这是联合国史上首次研讨保护人类环境的会议。这次会议提出了响遍世界的环境保护口号：只有一个地球。出席会议的代表，广泛研讨并总结了有关保护人类环境的问题和现实问题，制订了对策和措施，会议通过了著名的《人类环境宣言》，呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而共同努力。这次会议是人类环境保护史上的一个伟大的转折，它把第一次世界环境保护运动推向高峰。为了纪念6 月5 日这个重要的日子，当年联合国大会作出决议，把它定为世界环境日。

3、世界面临的十大环境问题 ⑴、酸雨污染

⑵、温室效应或气候变暖 ⑶、臭氧层破坏 ⑷、土地沙漠化 ⑸、森林面积减少

⑹、物种灭绝与生物多样性锐减 ⑺、水环境污染与水资源危机 ⑻、水土流失 ⑼、城市垃圾成灾 ⑽、大气环境污染

4、我国四十个大中城市严重缺水

据城乡建设环境保护部对全国236 个城市调查，有188 个城市缺水，每天缺水1240 万吨，相当于目前全国城市供水能力3900 万吨的 ％，其中严重缺水的大中城市有4 0 个，每天缺水430 万吨。这4 0 个严重缺水的大中城市有人口3000 多万，占全国城市人口总数的3 0 ％；工业产值1200多亿元，占全国城市工业产值的3 1 ％。按万元产值耗水量300吨计算，全国城市每年因缺水影响工业产值约900亿元。

5、环保标语

早一天保护环境，多一份生命保证！今天节约一滴水，留给后人一滴血

没有地球的健康就没有人类的健康 善待地球就是善待自己

拯救地球，一起动手

保护环境，从我做起

促绿色消费，做绿色选民

追求绿色时尚，拥抱绿色生活

把消费限制在生态圈可以承受的范围内

让经济发展的浪潮进入绿色的河道

把绿色带进21世纪

心动不如行动，去怨不如去干

我是环保一员

地球是我们从后代手中借来的

五、表演节目

1、小品《水的诉说》

2、相声《绿色黄河》

六、我的承诺

就如何保护我们的家乡—兴隆，请大家用具体实际事例说一说。

七、小练笔

请同学们结合自己的实践活动，编写保护环境的诗歌或儿歌。

八、教师寄语

九、课外拓展（任选一题完成）

1、请同学们继续搜集有关环保方面的资料，办手抄小报。

2、以“我与周围的环境”为题，写一篇习作。

3、绘画出我心中的美好家园。

第二课我们的课余生活

知识目标：知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 技能目标：能够选择健康的课余生活。 情感目标：培养学生热爱生活的情感。 教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法 合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

六、总结全课

板书设计：

第二课我们的课余生活

丰富多彩

张扬个性

由我做主

教学反思：

第三课我与税 税与我

知识目标：

1、了解税收的起源与发展。

2、了解税收的意义与特征，

3、知道纳税光荣，逃税可耻。

技能目标：掌握收集资料的方法，并能对收集的资料进行加工整理。

情感目标：培养学生热爱税收事业的品质。 教学重点：通过调查了解我市税收情况。 教学难点：了解我市税收情况。 教学准备：相关资料及图片

教学方法：讲授法，小组合作学习法 课时安排：1课时 教学设计：

一、导入新课

税收是国家财政收入的主要来源，国家没有税收，就如同肌体没有血液。税收与我们有什么关系呢？这节课，我们就来研究“我与税 税与我”。（板书课题）

二、活动探究，学习新知

1、税收知识知多少

（1）将课前收集的有关资料进行整理和加工。

（2）小组内进行交流。

（3）展示自己的收集成果。

（4）教师对学生的展示进行指导和补充。

2、我是小小调查员

（1）采访税收部门，了解本地税收情况。

（2）采访纳税人所纳税种等情况。

（3）探讨：a、辛苦挣来的钱干吗要交税？

b、交了税我能得到什么？

3、我是小小监督员

（1）交流收集到有关逃税行为的资料。

（2）思考：逃避纳税有什么影响和危害？

（3）家人逃避纳税时我们该怎么办？

（4）思考：逃避纳税应负什么样的法律责任？

4、我们在行动

想一想：我们能为国家的税收、税法做什么？

（1）报道纳税人的先进事迹。

（2）设计税收宣传板报。

三、活动延伸：我与税收

举行一次“我与税收”征文比赛。

四、学习相关链接

1、阅读书中资料。

2、交流阅读收获。

五、总结全课

板书设计：

第三课 我与税 税与我

纳税

利于国家

公益性投资

利于我 教学反思：

综合实践活动课件(篇4)

2015-2016学年综合实践活动教学计划

商水县直一小四（2）班张新红

主题活动一懂感恩，献爱心

活动内容： 懂感恩，献爱心

活动目标：

知识目标：了解谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽可能多地帮助他们。

能力目标：知道每一个孩子都能为慈善事业做出贡献，懂得各种爱心奉献的方式。培养学生调查、收集、整理资料的能力。

情感目标：能够采取具体、力所能及的行动帮助有需要的人。

养成一个感恩的好习惯，愿意为身边的人奉献爱心。

活动重点：

认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，理解和掌握与人相处的方法。

活动难点：

做到公正、互助、诚信、利他。

教具与学具准备：

提前做好调查记录，了解残疾儿童的情况

活动课时：

4课时活动过程：

第一课时: 确立课题

一、导入

1老师：孩子们，当你坐在干净的教室里时，你有没有想过有些孩子只能坐在墙角的石头上；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给她们怎样的帮助？

我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但是他们正在努力，奋斗，创造了令人注目的成果。还有一些孤寡老人，体弱多病。。。所以面对身边需要帮助的人，我们能做些什么来帮助他们呢？

2引出主题，在黑板上写下：懂得感恩，奉献爱心

二、交流调查结果

1、师：课前，老师布置同学们分组成立“爱心天使队”1、2、3、4、5、6组，走访困难家庭或福利院等，了解残疾人、孤寡老人、留守儿童的情况，做好调查记录。现在，让我们一起来交流下。

2、交流调查的结果

三。老师：你知道残疾儿童是如何学习和生活的吗？把你想到的情况写下来。

4、生写情况

5、小组交流

三、体验困难

1老师：残疾儿童在生活中会遇到什么样的困难？请用堵耳、蒙眼、绑手、绑脚等方式体验！

2、听师口令，全班进行游戏

3、大家交流体验到的感受

4、师：残疾小伙伴需要帮助，需要关爱。根据经验，你知道他们需要什么样的帮助吗？你能为残疾小伙伴做些什么呢？（板书：帮助、关爱）

5、指名生说

6写一份提案，让更多的小伙伴加入到爱天使的行动中来。

7了解残疾人的成长故事

老师：听了她的故事，你有什么要说的吗？或者你想对他说些什么吗？

8、交流感想

9、师：让我们为身边有困难的人或残疾人，献上自己祝福的话吧！

10、生祝福、祈祷

三、校园里的爱心行动。

老师在学生心中有一个大大的字：爱。

1、面对特困生，你想怎样帮助他们？

（物质帮助，精神鼓励）

2、面对学困生，你能怎样帮助他们？

师：这样同学身边一定有。他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？

（不厌其烦、尽心尽力）

3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？

（平等相待，共享欢乐童年）

相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。

4、填写爱心行动卡。

师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。

反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。

5、歌声中小结并结束全课。

四、拓展延伸

1、总结

2引导学生自发捐款捐物，为困难群众送去温暖。（板书：送温暖）

板书设计：

懂感恩，献爱心

帮助、关爱、送温暖

第二课时：活动分组课

一、选择课题

1、谈话导入：同学们，围绕《 懂感恩，献爱心 》这一研究主题，经过大家的积极**，我们开发了子课题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2、学生自由发言。

3、学生思考并确定自己要研究的课题。

二、自主分组

1、教师引导学生思考：

（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？

（2） 想想我们在小组中会遇到什么问题？应该怎样避免？

2、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。

（学生分组一次不合理，但可以多次分组。）

三、分组合作，制定活动方案

（一）、解决问题

1你们小组的研究主题是什么？（活动主题）

2、为什么要开展这个活动？通过研究或活动可以解决什么样的问题？（活动目标）

3、那你们打算怎么做？（活动内容）

4、你们打算先做什么？再做什么？（活动步骤）

5你需要什么工具和材料吗？（注意事项）

（二）、小组合作，共同策划

四、交流讨论，完善活动方案

成立研究小组：根据学生的兴趣和长处，以自愿结合为原则。（全班72人，12人一组，分为6组；每组有组长带队有具体分工。）

1、收集调查组。（组长：苑芷怡）

在报纸、杂志或网络上收集有关爱心奉献的资料；知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。**献爱心的公益广告。

2、 懂感恩，献爱心调查组。（组长：王晨曦）

通过调查需要帮助的家庭和学校可以获得第一手信息。

3、 懂感恩，献爱心研究组。（组长：王浩宇）

通过对家庭和学校需要帮助的对象的研究，我们可以发展爱情**观念，指导生活实践。

4、 懂感恩，献爱心动员组。（组长：王一帆）

深入家庭和社区，动员爱心行动，形成爱心奉献计划。

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”再好的方案，只有在实践中才能得到检验，我们在活动中有时候还要根据需要随时调整，修改活动方案。

让我们在自己的项目指导下开展活动，你们一定会有更多的收获。

第三课时：分组交流汇报收获

一、 直接导入

2、 每组报告调查收集情况。

第一组报告在报纸、杂志或互联网上收集与爱有关的资料。知道你身边谁需要帮助，对他们表示同情和尊重，并愿意尽力帮助他们。

1看看我们周围需要帮助的人。（课件演示：残疾儿童、留守儿童、山区贫困儿童、孤寡老人

）孩子们，我们的生活是多么幸福，我们的学习是多么的快乐！可是，你们知道吗？在我们身边还有一些残疾小伙伴，他们生活在或无声或无色或无言的世界里，无法和我们一起享受欢乐，体验幸福！

但他们努力工作，努力工作，创造了令人注目的成就；还有这些孤寡老人，有的体弱多病，生活难以自理...从这一张张图能看出我们身边需要帮助的人——真多呀！我们再看看这些人的生活状况。

课件演示。

2第二组报告说，通过对需要帮助的人的情况进行调查，通过家庭和学校的调查，获得了第一手资料。

**小组成员报告调查情况。

三。第三组通过家庭、学校调查需要帮助人们的情况研究，培养爱在行动中的金观念，指导生活实践。

初步分条条形成，其他同学评价。

4第四组深入家庭和社区，动员爱，形成爱在行动的行动计划。

小组成员展示，汇总成条条。

3、 作业：在下一节课上，我们将分组展示结果。我希望你能做好准备。

四、师小结。同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡把你最想做的一件好事写在上面吧！

第四课：交流与展示，体验与体验

一、谈话导入

前一段时间我们班同学围绕《 懂感恩，献爱心 》这一主题开展了综合实践活动，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收获也很多，这节课我们就来展示成果，交流感受。

每各小组挑选发言人，准备陈述和工作。

2、展示汇报

要求：沟通应包括两个方面：活动过程和结果。

三、教师指导

1、在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。

2教师要努力引导学生根据生活的实际情况制定爱在行动的措施。

3、引导学生大胆展示爱心在行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。

4、交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的爱心在行动措施汇集为《 懂感恩，献爱心 》，在今后的生活中坚持不懈地实施。

5、写本次活动心得体会

1、知识目标：通过学生查找资料，参加调查等了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困难，**出关爱老人的方式。

2能力目标：培养学生参与社会调查、分析问题、解决问题的能力，学会分工合作的能力。向敬老院的孤寡老人表示慰问，向他们送去爱心和温暖。让他们感受社会大家庭的温暖

3、情感态度价值观：在活动中感受到老年人为国家的建设和子孙后代付出了很多，尊重老人、关爱老人是弘扬中华民族的传统美德。

【活动准备】

1以班级为单位，分组（课前分组）。班上的学生家里有老人。个人也可以准备自己的特别节目。

2准备好相机，给老人们留一张合影。

3、学生课前，找出自己平时和老人一起活动时的**。

【活动过程】

第一课时：导入新课，确定主题

近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。**我国老龄化趋势图。

中国老龄化对社会的影响是什么：（问题：尽量让学生回答，找两个学生回答）

消极的影响：1.赡养老人的费用在中国一般是由国家·企业·个人共同承担的，如果老龄化严重，会增加社会的负担。甚至使经济放缓。

综合实践活动课件(篇5)

综合实践活动

主备教师：

活动内容读大自然的书。

活动目标：

引导学生处处关注生活，积累语文知识。体会语文与生活的联系。

活动过程：

一、读大自然的书。

1人类文明源于自然，人的灵魂从自然中滋养，人的智慧在自然中萌芽。我们观天地无言而学会谦卑；观水学会柔弱的智慧；观星体运行学会刚健；观四季分明学会秩序；观小花小草欣欣向荣，感悟生命的美好；观万物怡然自得其所而明白生命的落脚处。

2、大自然的语言

金益别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼睛就能看见。

你看那天上的白云，

这就是大自然的语言：

白云飘得高高，

明天准是晴天。

你看那地上的蚂蚁，

这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家，

出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗点”？

大自然在水面写着：

春天来到人间。

大雁在编队南飞，

不就像“省略号”一串？

大自然在蓝天上写着：

秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，

你会把年轮发现——

一年只长一圈，

这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，

鱼鳞上也有圆圈——

一圈就是一岁，

这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，

嵌在喜马拉雅山脉。

这是在告诉人们：

那儿曾是汪洋一片。

大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，

只有勤于思考的人才能发现。

二、组织一次“查‘无字词典’比赛”活动，准备一定数量的词语，联系生活说出意思。

例句：闪电和雷电：天空中的闪电一个接一个，雷声一个接一个。

风平浪静：没有一丝风，水面上很平静。

倾盆大雨：雨下得非常大。

一尘不染：非常干净，没有灰尘。

垂头丧气：低折头，叹着气，十分沮丧。

3、 引导学生到现场去寻找单词的意思。

四、回教室汇报交流。

综合实践活动课件(篇6)

《感悟亲情学会感恩》活动记实

综合实践活动阶段交际课教案设计

六（5）班

一、活动目标：

1了解亲情的含义，让学生懂得如何感受家庭。通过亲情体验，让学生充分理解父母的爱。

2在实践过程中，让学生增强体验和情感，重点培养和培养学生亲情情感和学会感恩的情感。

三。让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学习用自己所擅长的的多种方式来表达自己的真情实感。

4、通过本次综合实践活动加强学生的养成教育，培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，引导学生学会尊重，学会感恩。

二、活动重点：

通过家庭体验，让学生知道生活中处处都有爱。如母亲的爱，父亲的爱，祖母的爱等等。

3、 活动难度：学会理解，学会沟通，学会感恩

活动过程：

老师：根据学校的综合实践计划和学生的年龄特点，本次综合实践活动的主题确定为：感受亲情，学会感恩。本次综合实践活动流程是：

1、确定主题；2分工确定组：文章故事组、诗歌组、歌曲组、小品组、书画组、表演组等；3、走进生活，收集材料；4、开展对亲情及感恩的研讨；5、成果汇报展示。你们小组的展示过程或结果是为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。

（一）、激情导入

主人：亲情是饿的时候妈妈端上的一碗鸡蛋炒饭；

b主持人：亲情是当我们犯错时，父亲举起手掌，轻轻放下；

a主持人：亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；

b主持人：亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你感冒了，为你御寒；

主持人：家里是一张舒适的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘了疲劳；

主持人：亲情是一条干毛巾，你哭了，为你擦掉心中的泪水；

主持人：家人是一杯甜蜜的冰茶，你的微笑，让你的甜蜜从嘴到心

b主持人：课前，我们围绕“感悟亲情、学会感恩”这一主题收集了许多资料，认真阅读这些资料。里面，一个个生动的人物，一个个触动着我们的心，触动着我们的心。

今天的综合实践活动总结报告会，让我们先走进这些故事，感受浓浓的亲情。

（二）、尽情讲述

1.讲述母爱的故事

主持人：落叶在空中盘旋，构成一种感恩的运动，

主人：这是树对滋养它的大地的感激之情；

主持人：白云飘浮在蓝天上，画着动人的画面，

b主持人：这是白云对蓝天的感恩之情。

主持人：在一个人的一生中，有无数的人想要感恩。我们最想感激的人是我们的父母，

ab女主人（在一起）：是他们把我们带到这个多姿多彩的世界，让我们感受到亲情的温暖和爱的伟大。

主持人：现在，让我们听两个故事。在听故事的同时，感悟亲情。

b先有请第小组同学为我们讲述《**中母爱》。

1、《**中母爱

主持人：这是一个震撼每个人心灵的母爱故事。这个故事使我想起了一句话：“流星划过只是一瞬间，但却释放出了最大的美丽。”

b主持人：母亲，是一种岁月。在坎坷的人生旅途中，我承受了最痛苦，承受了最大的压力，咽下了最多的眼泪，

ab主持人（亲密）：但仍然充满爱，温暖，同情，仁慈，微笑，面对生活，面对孩子！

2、讲述父爱的故事

主持人：**中的母爱超越了生与死的界限；生命中平凡的父爱，也凝聚着父爱和对我们的殷切期待。

b主持人：请欣赏第小组同学朗诵的散文故事《您是圆心，我是半径》。

a主持人：品读着这些催人泪下的故事，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。

b主持人：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的事件才能表现真情，像《妈妈喜欢吃鱼头》、《拐弯处的回头》、《爱的力学》、《我给爸爸擦皮鞋》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情。

（三）、动情歌唱

a主持人：下面，有请“兄弟姐妹”组合为大家演唱《父亲》，感受父爱，体验浓浓真情。

（四）、倾情演绎

b主持人：欣赏优美而深情、熟悉而动人的歌词，从中我们可以感受到强烈的亲情。亲情往往凝聚在一些细小的事物中，就像歌曲《母亲》中的一个新书包、一把花折伞、一碗三鲜馅。

我们要关注生活，观察生活，善于捕捉生活的细节，寻找生活中的细节，打破你的心弦。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来欣赏第小组带来的小品吧。

（五）、真情介绍

主持人：我们的生活并不枯燥，但我们缺乏观察生活的积极态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。

俗话说，“点滴恩典，当春相报”。我们要学会感恩，知足惜福！让我们永远感激我们的父母、家人、老师、朋友和生活。

主持人：让我们来欣赏一下b组创作的手写报纸。一份份沉甸甸的手抄报，无不寄托了对爸爸妈妈的感激之情。

（六）、深情流露

主持人：现在请听听女儿的自白。有请第小组同学。

（七）、用心表演

主持人：感恩的主题是永恒的。我们不仅要记住那些特别的日子，还要用感恩的心祝愿我们的父母幸福安康！

就让我们一起在歌曲《感恩的心》中铭记父母的恩情，把感恩化为行动，将感恩的心情融入我们生活中的每一分每一秒吧！有请第小组表演《感恩的心》。

（8）、结束语：

主持人：今天，我们聚在一起感受家庭的感受，学会感恩。

a主持人： “感悟亲情、学会感恩”综合实践活动总结会到此结束，

ab主持人：谢谢大家！

综合实践活动课件(篇7)

——以“科技之谜”为话题的选题指导课

● 陈青李红

【活动目标】

1．引导学生关注现代科技内容之一“电”，了解电的相关知识和基本技能。激发学生对现代科学技术知识的渴求。

2．引导学生能够从身边的现象中发现问题，提出各种有价值、有深度，与我们的学习、生活密切相关的问题，引导学生概括、提炼、论证问题，把自己想研究的“问题”转化为研究课题。

3．引导学生亲历比较、分析、分类、汇总等思维过程，掌握整理资料和确定自己的研究课题的方法，培养学生发散思维的能力和创新思维的能力。

【活动的重点、难点】

1．指导学生对选题的价值和研究的可行性进行**和判断，如何把自己想**的“问题”转化为研究课题。

2引导学生学会比较、分析、分类、总结等。

【活动准备】

1．有关“科技之谜”的研究意愿调查表、选题表。

2．实物展示台、电脑多**、多**课件。

【活动过程】

课前**：学生填写研究意愿问卷的现场**

【点评：在学生从事选题活动之前，教者事先引入主题并组织学生围绕该主题进行一些学习准备活动，以积累相关的经验。只有这样，才能在随后的集中选题指导过程中更加真实、实用。】

一、研究话题的产生

1．同学们，近期我们将围绕“科技之谜”这个话题，开展一次综合实践活动。课前，我们进行了研究意愿调查，并完成了问卷调查。（课件展示）

有关“科技之谜”的研究意愿调查

学校________班级________名称________

关于“科技之谜”这一话题，你最想研究哪方面的内容，请打“√”。

2．想知道最后的统计结果吗？请看大屏幕！（课件出示动态柱形统计图）根据统计，大家感兴趣的话题主要有：ufo之谜、电之谜、宇宙飞船之谜、人体之谜……

你想知道哪个主题的兴趣指数最高吗？请看！（课件展示了每个话题关注人数的上升过程）遥遥领先的是电与人体的谜团。猜猜看，哪一个话题会获胜？

4进入倒计时：5，4，3，2，1，电之谜获胜！我们尊重大家的民主选择，近期综合实践活动的话题就是“电之谜”。

（板书：电的奥秘）为了更好地开展这项活动，我们将开启小博士科学**，用掌声欢迎她。（有声课件）

嗨，同学们，我是理科博士。我来护送你的活动。如果你有任何问题，请点击我。祝你们的活动圆满成功。

【点评：综合实践活动课以学生的兴趣和需求为出发点，让学生学会自主决策、自主选择课程内容。教者的责任是观察、研究每个儿童的兴趣差异，与学生共同协商研究课题，让课**正体现学生的需求和儿童的视角。

】二、追寻“电”的足迹

1电就在我们身边，在我们的聚会地点。你能找到吗？

（1） 我们教室里有电的痕迹。你找到他们了吗？（电脑、电视、电灯、电子手表、手机……）

（2）让我们看一看。 您在生活中找到电吗？

预设学生的回答：

①二年级学过一篇课文《黑板跑了》，里面的主人公安培，电流单位就是以他的名字命名的。

② 我看到一些地方有巨大的风车，人们用来发电。

③中国达人秀有个“闪电侠”。他具有控制电的能力，他能让闪电在他的手指上、宝剑上缠绕，甚至穿过他的身体接通了高台上的彩灯，很神奇！

④今年3月份，我国许多城市都参加了“熄灯一小时”的活动。

⑤日本的核发电站**了，到现在还有核辐射的污染。

⑥马路边上常常见到高高的电线杆。

……【点评：最深刻的学习来自于直接经验的取得，让学生从现场、从生活中追寻“电”的足迹，学生所获得的感性的体验是任何间接知识的学习都替代不了的。这一教学环节充分体现了综合实践活动课的自主性合实践性。

]2。电是大自然的礼物，是人类智慧的结晶。（**）课件：电的发现和发展以及电的各种功能的展示。）

【点评：有关“电”的资料拓展，开阔了学生视野，拓宽了学生思维，为学生的进一步研究奠定了坚实的基础。】

三、产生“电”的疑问

1每个人都很专注。有什么收获？

2几千年来，人们一直关注电，研究电，使之造福人类。今天，我们也来加入这个行列。对于“电”这一话题，你有什么未解之谜？

3．生自由提问。老师及时点评：你怎么看待这个问题的？这是你感兴趣的问题。（板书：感兴趣）

4刚才，一些学生提出了很多问题。它不容易！不过，有些学生暂时没有问题。其实，怎么提问，也有诀窍，让我们来听听小博士的建议。（动画课件）

我们可以从不同的角度提出问题，就像这朵曼陀罗，绽放着美丽的花瓣。例如，围绕“风的秘密”这个主题，可以提出这些问题：风是怎么产生的？

风为什么会使人凉爽？风有哪些种类？风有什么作用？

如何测量风的大小？等等。科学家称这种思维方式为曼陀罗思维方式。

5听了医生的建议，有什么启发吗？能用这种方法围绕“电之谜”，提出更好的问题吗？现在，请把你的问题写在绿色的答题卡上。

【点评：小学生的思维还基本处于感性阶段，往往提出的问题比较单一，难以涵盖到研究课题的各个方面，甚至有些同学就提不出问题。这时。

用形象的“曼陀罗思考法”来发散的学生思维，可以让学生提出更丰富、更有深度的问题。在教学中，教者有意识的培养学生发散性思维和创新性思维，做了一个无痕的教学指导，体现出教者高超的教学智慧。】

四、筛选“电”的问题

让我们问第一组的学生在黑板上展示他们的问题。（引导学生筛选和提炼这些问题）

预设学生的问题：

① 类似的问题合并在一起：我们的电从那里来？电是怎么产生的？

②表述不清、没有研究价值的问题进行转化：风能发电吗转化为：风是怎么发电的？（板书：有价值）

③ 没有价值，不容易练习删除的问题：世界上有多少电？电有没有味道？（板书：易实践）

2不知不觉中，我们确立了三个原则：兴趣、价值和容易实践。我们还根据这三个原则，对问题进行了过滤，相似的进行了合并，对于一些表述不准确的进行了转化，没有研究价值，不易实践的进行了删除。

3．下面，其他各小组也按照这样的方法商量商量，筛选你们提出的问题，选出2-3个好问题，待会儿展示到黑板上来。第一组学生把你的问题拿回来，重新筛选、整理。

【点评：通过思维发散式的头脑风暴，学生围绕“电”提出许多各种各样的问题，教者先引导学生对第一组的问题逐个筛选和提炼，在讨论中归纳出三个选题原则，随后让各小组依照原则对问题进行筛选、提炼。不难看出，这种循序渐进的指导，是为学生的活动提供支持，帮助他们发挥主体性。

这种教学形式和方法值得借鉴！】

4让每各小组把你选择的问题展示给黑板。现在让我们看看黑板上的问题。你发现了什么？（对问题进行二次筛选、提炼，方法同上）

5黑板上筛选出来的问题都是有趣的、有价值的、值的我们学习的问题。我们应该仔细考虑哪些问题属于同一类别，可以归纳为一个大问题。（让学生边讨论边移动问题卡进行分类）

学生的问题可分为以下几类：

①电的产生？

电从**来？

三峡水电站是如何发电的？

天上的闪电是怎么回事？

为什么**时会有电火花？

②电的储存？

电厂发出的电是怎么储存的？

电池里为什么会有电？

如何延长电池的使用寿命？

③电的传输？

电的传播速度有多快？

小鸟站在电线上为什么不会触电？

电是怎么送到千家万户的？

为什么会停电？

④电的作用？

电能给我们的生活带来什么好处？

电是怎样让电器工作的？

⑤节约用电？

如何节约洗衣机的用电？

怎么用空调最节能？

如何计算每个家庭的用电量？

⑥安全用电？

有闪电时为什么不能看电视？

为什么湿手不能碰电插座？

触电后该怎么办？

……6．也许我们的分类，汇总还不够准确，不够全面，有关电的问题还有很多很多，老师相信，大家在今后的研究中还会不断充实、不断完善的。

[点评：在整个教学过程中，教师可以接触学生的生活现实，激活学生的生活体验，充分调动学生的研究兴趣。在比较、分析、分类、总结的思维过程中，学生会感受到方法的价值和研究的意义。】

五、确立“电”的课题

1通过刚才的交流和碰撞，学生可能对自己原来的问题更感兴趣，或者对自己的问题有了新的想法。老师给你一个选择的机会。在黑板上思考这些方面。你最想学习哪方面？为什么？

2．我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。（学生自由分组）

三。共同的爱好让每个小组的学生坐在一起看你的邻居，他们可以承担组长的责任。举起你的右手，转身，一圈，两圈，随便你选什么！

4现场采访：你为什么选他当队长？你觉得怎么做才能不辜负大家的期望？……

【点评：教者积极引导学生根据自己的兴趣、爱好及研究方向，自主建立活动小组，小组合作是综合实践活动课程中学生重要的学习方式。作为小组中的每个成员，在活动中都应该得到个人学习和锻炼的机会，这就是综合实践活动课程所带给每个学生的收获之一。

】5．下面，组长要带领组员齐心协力，发挥你们的聪明才智，争取合作成功。每个小组都选择了自己的研究方向。这些经过分类总结后的大问题就是我们要研究的课题。

如何确定课题名称呢？请教一下小博士。

确立“电”的课题

项目的标题应该是一个准确和标准的短语。一般要全面地概括研究的对象、研究内容，有时还可以在课题中写明研究的方法（实践、实验、调查等）。

如：风有什么作用？→ **风的作用

关于风的作用的调查研究

研究对象研究内容研究方法

同学们，你们能把你们小组的问题变成一个标准的主题名称吗？试着建立一个项目名称并写在项目卡上。

7．请组长介绍一下你们的课题，并把它展示到黑板上。（全班交流评价）

8看，通过我们的共同努力，我们建立了自己的项目，规范了项目名称，也有了具体的研究内容。每一个小问题都是我们研究的。各小组讨论一下，你们的课题还可以增加哪些研究内容？

9．下面，我们就把今天的研究成果填写在这张“选题表”上，完成了这张表可以更好地指导我们开展研究实践活动。

有了好的选题，再加上我们的实践和研究，我们一定能解开电的奥秘，让它更好地造福人类。课后，请继续完善选题表，为下节课做准备。

【点评：四年级学生对课题表述不是很清楚，把握不是很准确，教者通过实例铺垫，即时的问题转化等形式让学生明白什么样的课题表述更为贴切。此时的教者能够根据学生的具体要求和实际情况进行有针对性的指导，教学过程充分体现四年级学生的认知心理特点。

整个教学过程师生和谐和谐，充分体现了综合实践活动课程的综合性、自主性、生成性合实践性的特点。】

综合实践活动课件(篇8)

第一单元我们上学了

教学目标：

1. 了解学校环境和组成。

2. 初步知道学校教学楼分布及学校大环境。

3. 使学生认识学习，培养学生热爱学校的情感

教学重点：

了解学校的环境和组成。

教学难点：

知道学校分布及学校大环境。

课时：1节课

教学准备：普通教室

教学过程：

1、设计情景，谈话导入

孩子们，你们走进了美丽的校园，成为了一名正式的校学生。上学和幼儿园最大的区别就是要开始学校很多有趣的知识，现在我们就来上一堂综合实践课，内容就是《我们上学了》，一起来看看吧。

2、观察**，联系说话

1展示**，问学生你看到了什么？（本次活动室学生对“综合实践活动”这门课的第一次接触，教师要注意调动每个学生参与的积极性，激发学生对这门课的兴趣和喜爱。

学生看到什么说什么，鼓励学生打单发言，要求立正站好，大胆发言）。

2.在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯）。

三、根据内容，巩固新知

（一）找一找

1根据**找到学校设施的位置。

2.欣赏某同学的校园图画。

（1）学校有哪些东西组成？

（2）说说你了解的我们的学校。

（二）画一画

学校真是个大花园，请画你的学校。

2你还想让学校有什么？把它拔出来。

三。比较谁画了最美的校园。

（三）查一查

1让学生们组成一个小组来进一步了解学校

（1）学校有多少个班？

（2）学校有多少个老师？

（3）学校有多少间教室？

3、归纳总结

今天主要是在老师的带领下了解我们可爱的学校，，在以后我们就要在这里快乐的学习和幸福的成长，通过这次学习，为了让学校更加美好大家以后要共同爱护我们的学校。

4、作业布置

同学们，通过这次活动，你所获得的，请用你最喜欢的方式展示出来。

第二单元有趣的玩具

教学目标:

1知识和技能：能根据玩具制作童话和民谣。

2. 能力目标：

（1）培养学生搜集资料的能力，动手操作的能力。

（2） 培养学生的想象力，提高口语表达能力。

（3） 培养学生的团结、合作、沟通和交易能力。

3. 情感目标：

（1） 建立良好的师生、学生与学生的合作关系

（2）学习与小朋友共同合作，提倡我的玩具大家玩，我的快乐齐分享。

（3） 培养学生良好的喜好品质**。

教学重难点：

学会与儿同合作，通过游戏活动培养学生的团结协作、沟通能力和语言表达能力，渗透关爱玩具的理念。

课时安排：一课时

教学过程：

1、激趣导入

老师给学生们带来了一份礼物。你想看看嘛？出示课件玩具**。（边出示**边解说）玩具是我们最喜欢的朋友，今天，老师还带来了一位神秘的朋友，我们请它先给大家表演一番吧。

老师上发条让玩具猴子翻跟头，一边解说，这是我最喜欢的玩具，一看到他我就想起了《西游记》中的孙悟空，它既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友你也有喜欢的玩具吧，给大家介绍介绍吧。（板书课题：

我喜欢的玩具）。

2、快乐齐分享yjS21.COm

1.介绍自己喜欢的玩具。

2.学生分享心爱的玩具。

三。分享关于玩具的童话和歌曲。

三、课堂**

1.给玩具分类。t： 这些玩具不仅有趣而且有趣。他们出去很久了。让他们回自己的休息室去吧。（边说边出示分类牌）。

2班前调查报告，了解不同玩具时代的不同特点。

四、联系实际，巩固应用

玩具就像好朋友一样，给我们的生活增添了很多乐趣。我们应该如何对待他们？培养学生爱护玩具的意识。

5、课堂小结

这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具给玩具分类等活动了解玩具与我们的生活是密切相关的，最后希望同学们继续探索，能设计出更多功能，更好玩的玩具。

第三单元美丽的小草

教学目标：

1知识技能目标：学生能从校草、诗歌、**等方面了解小草操。

2. 过程与方法目标：培养学生多渠道搜集信息的能力，通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

三。情感态度与价值观目标：了解草，让学生亲身体验，激发学生对草的热爱，保护环境。

教学重点：

使学生感受到草在春天里发芽，了解春天的特点和草的相关知识。

教学难点:

培养学生爱草、亲近自然的习惯。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

老师：在自然界中，植物与人类关系密切。在我们周围，最常见的是花草树木。春天来了，草在长。你见过什么样的草？

2、欣赏多**短片《小草》

老师：草是怎么从土里出来的？我们来一起学学小草：

有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。（通过欣赏多**短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。）

观察草地（**物理草地幻灯片）

老师：这是我们在幼儿园散步时收集的草。它们之间有什么区别？

3、欣赏画家的作品

老师：不仅孩子的画里经常有草，画家的画也有草。画家如何画草？他画的小草是什么样的？画在什么位置？如果被你面前的草挡住了怎么办？

3、探索活动

老师：在绿色的草地上，可爱的小草向我们招手。我们一起走进小草的世界吧。那你们知道小草对我们有什么帮助吗？让我们一起来研究一下吧。

生：兔子吃草，做药材等

四、练习巩固

大家一起来画画你心目中的小草吧，拿出一张纸把它画在纸上。讲解要求、学生创作、教师参观指导。展示作品，欣赏评价。

4、课堂小结

今天我们学习小草，小草用它们美丽的色彩来装扮我们的世界，用它们小小的身体来保护我们的环境。多可爱的草啊！我们应该像朋友一样保护它们。

第四单元邻居

教学目标：

1. 知识目标：

知道邻里要和睦相处，互相帮助，互相谦卑；学会与邻居和睦相处，可以帮助每个家庭，促进社会安定团结。

2. 能力目标：

能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。我们应该培养与人沟通的能力，与邻居和睦相处。

3. 情感态度与价值观目标：

愿意与邻居和睦相处，感受到相处的快乐，爱护家庭周围的环境

教学重点：

让学生认识道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦卑。

教学难点：

培养学生与人沟通、与邻里相处的能力。

教学方法：

讨论法，**教学法，理论与实践相结合

课时安排：2-3个课时

教学过程：

课前准备

收集一些邻居互相帮助的例子，例如帮助邻居收集信件、照顾孩子、帮助老人打扫卫生和买东西。

1、导入新课

老师：同学们，你们知道什么是邻居吗？学生：......

师：邻居就是家和住处和另一家人相邻的人，住在隔壁另一家或附近的人，下面我们就一起来看看邻居的故事（过渡）.

2、讲授新课

师：我们都有亲戚，亲戚虽然近但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以古时候有句话说：远亲不如近邻。大家说对不对？

学生：对。

教师板书：远亲不如近邻

老师：您还知道邻居的其他故事吗？说出来给大家听听。

学生：......

师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处那？怎样搞好邻里关系那？

大家打开课本第三十三页，看看书中给我们介绍了哪些和邻居相处的学问。从图中你能说说怎样和邻居相处的吗？大家讨论一下，然后说一说。

学生：......

让学生欣赏**“邻里和睦防盗贼”，“邻里遥”；**“邻里和睦相处”等，对于我们来说也可以帮助邻里做些力所能及的事，那么你做过哪些事情呢？

3、巩固练习

进行评比活动，比一比谁在生活中和邻里相处最好，关系和睦。

4、课堂小结

今天我们主要学习了怎样和邻里友好相处，老师希望以后大家能够爱护家庭周边的环境，养成良好的卫生习惯，要懂礼貌，守规矩。

5、课后作业

回家后尽你所能为你的邻居做些什么，把你今天学到的应用到你的现实生活中去。

第五单元我和同学

教学目标：

（1） 知识目标：知道学生应该理解、尊重、珍惜学生之间的友谊，做好朋友、好同学。

（2） 能力目标：学会与学生相处融洽，平等沟通，感受同学之间的友谊。

（三）情感、态度与价值观目标：在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学重点：

要知道学生应该团结友爱，互相关心，互相帮助，互相尊重和理解

学生关心和关心同龄人的良好素质。

教学难点：

在与同学们的交流中，我能感受到同学们之间的友谊，能够团结友爱，互相关心，互相帮助，

正确对待学生之间的矛盾和冲突，才能相互尊重和理解。

教学过程

1、新课导入

老师：放学后，班上的孩子成了我们的同学。你喜欢班里的同学吗？你们愿意成为好朋友吗？让我们一起走进同学，了解同学。说说你想了解同学的哪些方面？

学生：......

2、讲授新课

老师：首先，让我们做一个自我介绍，把你介绍给学生。

学生：一一进行自我介绍。

我们是好朋友（板书）

老师：学生们，先打开课本第44页。让我们看看**中的学生是怎么做到的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：咱们同学之间有没有互相帮助的事呢？都是怎么做的呢？大家来说一说。学生：（略）

老师：大家都是好朋友，我们在一起学习，一起游戏，应该团结友爱，互相帮助，除此之外我们还要相互理解，互相尊重。（过渡）

2、 互相理解，互相尊重（板书）

老师：现在让我们看课本第45页的两幅**中的故事。他们之间发生了什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：从**上我们可以看出学生们在一起很开心。我们应该互相帮助，团结友爱，一起快乐成长。

3、巩固练习，加深理解

老师：和同学在一起，最让你开心的一件事是什么？跟大家说说，你都为同学们做了什么？

学生：.......

老师：一个班级就像一个大家庭，这个家该有优美的环境，有敬爱的老师，还有亲如兄弟姐妹的同学，大家赶紧行动起来吧，把我们的大家庭打扮的更漂亮吧。说说你在活动中有哪些新的收获？

学生：......

4、课堂小结

今天我们学习了我和同学之间的一些事情，怎样和同学友好相处，爱护我们的班集体，大家应该互相帮助，互相关心。

第六单元洗衣服

教学目标：

1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。

2了解洗衣服的过程，学习洗衣服的技巧和方法。

三。培养学生的实践能力和生活实践能力。通过实际操作，学生可以进一步掌握正确的洗涤方法，知道如何将衣服洗得更干净。从而养成热爱劳动的习惯。

教学重、难点：

指导洗衣机的使用和洗手。

教学过程

一、谈话导入。

今天我们要学习洗衣，掌握独立生活的能力。（板书课题）

你们洗过衣服吗？知道洗衣服的学问吗？让我们一起来探索吧！

综合实践活动课件(篇9)

综合实践活动说课稿

课题：有限的水资源

说课人：应良雨

单位：鄱阳县芦田乡舍头小学

综合实践活动

《有限的水资源》说课稿

今天我说课的内容是九年义务教育课程综合实践活动五年级上册《有限的水资源》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述：

1、背景简述：

我国淡水资源总量居世界第四位，人均淡水资源量居世界第121位。中国是世界上缺水最严重的13个国家之一。

鄱阳是中国湖城，有东方威尼斯的美誉，是千湖之城。清澈的湖水造就了美丽的鄱阳湖。也许对鄱阳人来说，水资源并不短缺。大多数孩子没有节水的概念。然而当今的鄱阳真的不缺水吗？

二、活动目标：

1通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任感。

2通过活动，让学生了解水在动植物生长和人类生存发展中的作用，认识到水是生命之源。

三。培养学生查找、整理、分析资料的能力，参与社会调查的勇气和解决社会问题的责任感。

三、活动过程

活动分为五个阶段，即：

第一阶段：选择并确立主题——有限水资源，制定活动计划

第二阶段：根据活动计划，进行活动准备

第三阶段：收集整理资料，运用深化活动

第四阶段：成果交流、报告、展示和评价活动

第五阶段：推进推广活动，拓展主题案例

在整个活动过程中，要特别关注学生的生成性问题，并及时给予指导和解决。

第一阶段：

1、创设情景，激发兴趣和思考

通过示范**，让学生感受水与环境的关系，体验水的美；通过**和**的演示，让学生明白生命离不开水；水是生命之源，孕育和维持着地球上所有的生命；它为人们的日常生活以及工农业生产提供水；——引发问题思考，鄱阳的水资源是有限的吗？我们这个地区缺水吗？

2、 分组研究，完成计划。

学生们根据兴趣分为四组。学生在老师的指导下完成计划

组名内容主要方法

数据查询组收集了相关的水资源分布情况，

全国的缺水情况等上网查阅图书

实验组深入农村、工厂和家庭进行调查

解用水情况 ，通过实验

了解水污染和使用情况

问卷组通过问卷调查，了解水资源调查问卷

使用和储量等

统计组通过收集数据进行统计，对水资源进行统计分析

源的有限性

在这一阶段，教师注重战略指导。例如，每个小组应学习哪种内容，应采用哪种方法以及小组成员应如何划分工作。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。但同时，我也强调每个小组和每个成员之间应该有分工、合作和团队精神。在每各小组制定计划后，我引导小组交换计划，互相补充，使计划更加完善和合理。

第二阶段：

综合实践活动具有生成性。随着活动的不断发展，新目标、新问题不断产生。因此，在这一阶段，除了对全体学生进行良好的方法指导外，还应根据活动过程中产生的问题进行一对一的解决。让我们来看看学生们遇到了什么问题！

1、社会调查方面：

访谈组：为了解工业园区用水情况，访谈组决定约谈园区管委会领导。在第一天没有完全准备好的情况下就去采访学校的领导，加之他们看到主任和书记，紧张又激动，根本不知道问些什么，说不出话来。

第一次拜访失败了，孩子们像被打败的公鸡一样来找我。鉴于此，我帮助他们分析原因。首先，面试前的准备工作不到位，要先设计问题，拟定提纲；二是过于紧张，心态要放松，容易面对，心理素质好。第三，要想好保存数据的方法，比如笔记、录音等。

在发现问题后，面试组的学生们展开了第二轮面试活动。在吸取了经验教训之后，采访活动终于顺利进行了。后来，我指导他们如何保存和整理数据，并将采访范围扩大到其他工厂甚至农村地区。

问卷调查组：问卷调查组的学生对家庭用水情况进行调查。一开始，他们设计了一些简单的调查记录表，但是通过实践他们发现，这些调查记录表并不能反映出学生的真实的想法和存在的问题，在这一内容的调查上，调查记录表的意义不大。

因此，在教师的指导下，提出了问卷设计的问题。我们的方法指导又增添了调查问卷的内容。

2、查找资料方面：

学生们通过互联网和阅读书籍搜索了一些水资源信息。资料查找完后，资料查询组的同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。开始，他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，我问：

怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？此时，引导学生通过制作数据卡和手抄报告的方式保存和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和有限水资源的保护的主题手抄报，并设立了专栏，进行展览。

3、统计方面：

统计组的同学们通过资料查询组、采访组、问卷调查组收集来的资料，进一步的分析统计，得出淡水资源是非常有限的，国家大部分地区都是缺水的，即使像鄱阳这样的淡水资源非常丰富的地方也存在缺水现象——如水污染和结构性缺水。但统计组也存在问题，统计的知识不够用，不会制作统计表、统计图，不会使用电脑如excel来进行数据的整理分析。在这里我采取的方法是摸着石头过河，遇到问题，解决问题，边干边学。

通过实践同学们是收获很大。

第三阶段：

综合实践的目的是解决问题。一段时间后，学生们的调查材料、现场**、采访录音带和宣传标语都交给了我。有了这些依据，我们怎样更进一步的应用、深化活动，真正起到爱护水资源，合理利用和节约用水的目的。

1整理数据，完成活动总结。

2、 跨组进行交流，实现“双赢”。

3、 以倡仪书的方式向全校同学呼吁爱护我们的一湖清水，倡议书中要提到：

（1） 珍惜水资源，珍惜每一滴水

（2） 淡水资源的现状与问题

（3）家庭用水的行为习惯

（4）提出合理的建议

通过写倡议书，我们把各个小组的资料进行整合，融入到这份倡议中来，并对每一个同学提出具体的行为要求和建议，通过国旗下的讲话、广播站等方法向全校进行倡议，并结合学校开展的节约用水评比活动，让爱护水源的意识在全校蔓延开来，取得了很好的效果。

第四阶段

在这个阶段，我安排的是“一湖清水，为世界守护”主题班会，通过班会课的形式完成汇报、交流和展示。

在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我认为集体报告是信息整合的良好环境。一方面，通过成果展示与交流，体现项目的研究价值，具有辐射效应；另一方面，它为学生创造和学习欣赏他人提供了机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

汇报结束后，对学生的评价采用设奖的形式，并将“优秀组织奖”，“积极参与奖”、“最佳访问奖”、“最佳记录奖”“最佳设计制作奖”等等奖项的授奖权交给每个小组成员，在他们讨论和评议中产生获奖者。

第五阶段

经过一个多月的调查活动，学生们认识到淡水资源的有限性，中国是个缺水国家，我们的用水习惯应该向更文明的方向发展，要靠全社会的每一个的力量。他们把保护水资源的主题延伸到自己的行动上，深化了保护和合理利用水资源的主题。

四、反思：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。在《有限的水资源》这一主题活动的实施过程中，我感受最深的就是综合实践这门课程的生成性。无论在哪个阶段，都有许多意想不到的问题。

一些学生改变兴趣方向，建议加入其他小组；有的小组的活动开展屡屡受挫，不得要领；就是在最后的交流展示评价阶段也存在奖励发放的争论……这些，都要求我们必须时时刻刻关注学生的每一个活动环节，及时的针对这些问题进行有效的指导，让学生顺利的开展好活动。

当然，学生的综合能力不是一蹴而就的。在一次又一次的活动中，我觉得孩子们长大了，变得有能力了。孩子们的问题意识和**能力正在逐步提高，我由衷地感到欣慰和高兴。

如果能够通过一次综合实践课，在孩子的心里产生爱护水资源，保护水资源的种子，我想这无疑是一件值得高兴的事，是一件功在当代，利在千秋的好事。

综合实践活动课件(篇10)

《走进冬天》综合实践活动

活动目的：

1通过了解冬极的特点和成因，以积极的态度对待冬季，热爱这个季节，培养学生丰富多彩的生活情趣。

2学习和实践冬季保健知识，形成自我保护意识。

三。探索大自然的奥秘，培养热爱科学、学习科学的精神。

4.学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

活动内容与时间安排：

1、 展示主题，提问，分组工作，完成任务。

2、 观察冬季现场，访谈调查，收集资料，整理资料，总结小组讨论研究。

三、全班交流汇报

活动过程:

第一课时揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

同学们，冬日女孩踏上了曼妙的舞步，已经悄悄地来到我们这里，她的裙阙，一切都换成了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？

这些现象背后的科学知识是什么？冬天有哪些动人的诗歌、歌曲和童话？……今天，让我们一起走进迷人的冬天。

探索冬天的秘密。

二.揭示课题

1展示冬天的雪**，让学生体验冬天下雪的场景，进入情境。

2回顾冬季场景并提出感兴趣的话题。例如，冬季有哪些特殊的自然现象？它们为什么存在？

冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？

……4、学生选择课题，分组作业，实实任务

学生自主选择课题，选择同一课题的一组人，确定组长，并对组长的工作进行分工

（冬季动植物组、冬季健康组、冬季培养组等）。

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、 教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

第二课时汇报总结

一、导入：

1课件显示了冬天的雪景。老师用情感和声音讲述故事，把学生带到情境中。

2主题：经过一系列的观察活动，我们对冬天有了更多的了解。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天，让我们揭开冬日女孩的神秘面纱，领略冬天的美丽！

二、冬季的自然现象：

冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？

1本文报道了冬季的自然现象及其成因。

2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有些学生为雪做了身份证。你做到了吗？谁来展示一下。

3、学生展示作品

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、分组汇报：

冬季动植物组：

介绍冬天动植物的变化及原因。

1、动物如何过冬

2、植物如何过冬

冬季养生组：

老师：冬天来了，动植物都有自己的保暖措施。我们怎样才能更好地过冬？我们来倾听冬季养生组的建议。

1学生介绍最常见的运动和预防措施。

开展踢毽子比赛：每组一名代表一分钟内踢得最多。

2介绍那些食物适合过冬，那些食物不适合过冬

冬季文化组

1、 师吟诗抛砖引玉。

2、 汇报搜集到的诗词。老师选择每个人都熟悉的各种方式。

三。列出冬天的童话、歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。

三、总结延伸

啊，在冬天，有如此感人的诗，如此动听的歌曲，如此神奇的童话，还有冬天的美丽！你们爱不爱冬天 ？

那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！

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2025综合实践活动课件(集合十五篇)

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。您在寻找好文章吗看看“综合实践活动课件”吧，必能找到最适合自己的内容！

综合实践活动课件【篇1】

教材等级：三、四年级综合实践

学生们，沙漠里的人们最需要什么？

在没有食物有水时人可以存活１０至１５天,而在没有水只有食物时人最多能活５至７天,说明水对人来说太重要了。你结合实际生活想一想：水与我们有哪些密切的联系？

请与团队成员一起检查信息，然后确定并研究两个人与水密切相关的问题。

任务：完成这两个问题的研究任务，必须了解人体结构，**、肌肉、血液等组织的结构物成份,请用word写一篇人体组织的报告,要求配合图例生动形象的展示出来,还要求用幻灯片展示水的结构.

具体目标：1。了解水与人之间的直接关系

2、 水与人类活动的间接关系是什么

过程：根据两个**目标，提供课时和课外时间来完成。同学们应该怎样设计完成任务的步骤，打开word把它作为一个“记录本”记上你与合作者设计的步骤，按照步骤实施你的**。

注：1。通过wed链接**收集**和始终与研究相关的文本材料**。

２．随时地把收集到的有价值的资料拷贝和粘贴到“记录本”上，为写报告打下基础。

３．在“记录本”上随时写下你的设想与收获

作品与交流：

1． 用不同形式完成各人报告，在电脑存盘。

2在小组内沟通研究情况（展示自己的报告），组织研究成果。

三。向学生展示和交流，并相互讨论个人或小组研究的结果。

评价：结论：

通过这次调研活动，我们了解到网络研究的准确性、快速性和科学性。同时，我们也认识到水对我们的重要性，使生活在地球上的人们充分认识到水资源的必要性，并进一步探索水的奥秘。

家庭作业：2。把你的作品发到周围的学校或者**。

三。把你的作品打印出来寄给杂志社。

综合实践活动课件【篇2】

《有趣的汉字》优秀教案

（一）创设情境、导入新课

1.教师指导语：中华民族五千年文明史，是一座丰富而神奇的宝库，是一座宏伟而瑰丽的宫殿，这一切都是中华民族智慧的结晶。

接下来，老师带了两个**，学生猜猜这是什么？（课件出示）

2同学们，请再看一遍

老师：刚才学生们看到了什么？（汉字）读了这些汉字你有什么感觉？（预算：有意思、有趣）

在这节课上，让我们走进汉字的殿堂

（二）学习与**

1学生在课前报告收集的汉字信息

2.教师出示**，学生**后并汇报**里给我们介绍的是什么？（汉字的演变过程）

学生汇报

教师板书（演变过程：甲骨文-青铜文-篆书-隶书-楷书）

3.汉字从古至今经过漫长的岁月、经过几次重大的变革演变而来，汉字我们每天在书写，同学们说一说它的特点是什么呢？

生：思考后汇报

教师板书：1.平面性方块体

2.在语音上表示音节

3.表意功能强

4.这么神奇的文字，真是体现了古代劳动人民的伟大智慧，那么我们就来追溯一下远古人类，人们是用什么样的方法造字的呢？

师：每个小组分发各种字样

学生：小组合作：看一看，思考和讨论

生：汇报

老师：指导在黑板上书写的组合（象形文字，直指文字，会意文字，象形文字），并举例说明。

（三）实践与体验

1.出示温馨提示

2.学生可以自己挑选有趣的汉字（可以是：对联，有关汉字起源的故事，寓言俗语，成语故事等）

教师巡视指导

（四）展示与评价

1.出示评价标准（课件出示）

2学生代表展示小组的结果。

3.学生互相欣赏，评价。

（五）拓展与延伸

1.出示“大街上的广告错别字”学生**，并谈感受

教师小结：文字是人类智慧的结晶，它见证了人类文明发展的足迹，它经过几千年才演变而来，是我们中华民族的骄傲，作为一种文化，不容随意践踏、篡改。

综合实践活动课件【篇3】

学会辨认物品的所有者；

1、 学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

2学习如何写失物招领通知。

活动过程

活动1，寻找主人：这是谁的？

课前准备：教师收集学生的一些物品：书籍、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮擦、书包等

活动步骤：

1将课前收集的物品展示给学生，并询问谁拥有这些物品。

2.询问几个学生所属的项目，然后填写学生的姓名。

三。互相询问物品的主人。当所有学生完成后，与他们一起确认这些物品的主人，并将其归还给他们。

完成任务所需要的语言结构：

1． is this your book ? yes, it is . it’s my book .

2． is that your ruler? no, it isn’t. it’s her ruler .

英语综合实践课教案

介绍家人

课前准备：学生课后准备两三张家庭**。

活动步骤：

1将4-6名学生分成小组。

2.让我们互相介绍他们的父母。、

三。每组一名学生将向全班介绍他们的父母。

完成任务所需的语言结构：

1、 this is my mother .her name is … that is my father. his name is …

2、 this is jack’s father . his name is … that’s jack’s mother .her name is…

3、 is his name …? is her name…?

英语综合实践课教案

寻物启事

teacher: have you ever lost anything ? how could you find it ?

活动步骤：

1首先，你有没有丢过东西？丢过什么？

2你通常如何找到你失去的东西？

三。写一份寻人启事，找出你丢失的东西。

4、 四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所需要的语言结构：

1. my book is …

2. my name is …

3. please call …

英语综合实践课教案

活动内容：生日快乐

教学过程：

一、介绍词汇

在介绍和解释重要单词时，老师会指出每个月。

1、让学生翻开课本。

2老师**磁带，学生们每个月听并指着。

3、教师再放一遍录音，学生听并重复。

二、对话

1老师**磁带，学生听录音，并指着每个人。

----when’s your birthday ?

----in march.

2再放一遍磁带。听录音，重复一遍。

3.学生的生日是多少个月。

4、让学生互问他们的生日。

三、活动

1、用“全部动作反应法”介绍指令。

2、教师放录音，学生听并指着每张生日的图。

1）sing a song.

2)blow out the candles.

3)open your present .

shake it .

guess .

open it .

4)eat birthday cake .

三。再放一遍磁带。听录音，重复一遍。

四、任务

月份与季节宾果游戏。

学生给每个图上色，并裁下卡片。学生们把卡片拼成一个4*4的格子。

学生们可以用一张出生的卡片开始游戏。

五、让我们来唱歌

1、教师放录音，学生听。

happy birthday ，happy birthday.

happy birthday to you .

what month is it ？july .

how old are you ？nine .

whose birthday is it ？mine .

all right .

2、教师放录音，学生跟着唱。

3.学生唱歌并更改名字，生日和年龄。

综合实践活动课件【篇4】

综合实践课件模板

教学目标：

1、会估计许多小的物体的数量，会设计方案估计许多物体的数量。

2、培养学生迁移类推的`能力。

3、让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用。 教学重点：会制定方案自主探究物体的数量。

教学难点：会制定方案自主探究物体的数量。

课前准备：课件、多媒体、投影仪。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示问题：

引发学生思考。

二、分类探究，掌握特征

1、动脑思考，怎样估计一堆钉子的颗数。

2、小组交流，看哪个小组想到的方法多。

3、汇报交流，找到最快捷、最有效的方法。

4、共同总结估计的步骤。

5、汇报计算方法。

6、回顾数钉子个数的过程，巩固过程和计算方法。

让学生小组之间互相说一说，加深印象。

7、

8、学生小组合作设计方案。

9、汇报方案，全班讨论方案的可行性。《综合与实践》教案

10、根据设计方案，动手实践，填写报告单。

11、全班汇报交流。

三、巩固练习

四、全课小结，应用生活

本节课你有哪些收获？

综合实践活动课件【篇5】

一、活动目标

(1)通过画图、列表、分析数据、寻找规律，发现并验证皮克定理；

(2)让学生在“做”中学，通过实际操作获得亲身体验,积累直接经验。强化学生在数学学习过程中的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，自主参与活动；

(3)通过动手操作、观察类比、分析归纳、合作交流等一系列**活动，了解解决问题的过程和方法；经历从特殊到一般的过程，体验“在解决多变量问题中采用变量控制法”的科学思维方法。

2、 活动重点：体验实践活动的过程，学会寻找思考问题的出发点，掌握研究问题的方法，理解数学思维。

3、 活动难度：网格多边形的面积与其内部和边缘上的网格点数量之间的关系。

4、 活动过程：该活动分为三个阶段

第一阶段：课前活动

一．概念认识

在平面上，先画一系列的水平直线和一系列的竖(垂)直直线，使得任意两个相邻的平行线之间的距离均为一个单位，这样就在平面上建立了一个方格网(如左图).

方格网中的每个交点叫做格点（如左图中的点a、b、c、d、e…）.显然，每一个小方格(如图中带阴影的小方格)就是一个面积单位.

如果一个多边形的顶点都在格点上，那么这个多边形叫做格点多边形(如图中的多边形abcde)

知识延伸：

如下图a,把多边形的任何一边向两方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,这样的多边形叫做凸多边形.而图b中的多边形不具备这种性质,称为凹多边形.

二．自主**

1．求下列多边形的面积

2．我们设格点多边形的面积为s，多边形内部的格点数为n，它的边上的格点数为l，写出下图中格点多边形的n、l

3.根据图2中的图在网格纸上绘制不同的网格点多边形

1） 绘制三个满足条件n=0的格子多边形，并计算它们的面积s

2) 画3个满足条件n=1的格点多边形，求出它们的面积s

3) 画3个满足条件n=2的格点多边形，求出它们的面积s

第二阶段课内活动

一．对第一阶段活动的再认识

1．认识格点多边形

2．识别凹、凸多边形

3．归纳格点多边形面积的求法

4计算边上和多边形内部的晶格点数

2、 格点多边形的面积与边、内点阵点数的关系

活动度为1**n=0的格点多边形中s与l的关系

在满足n=0的格点多边形中，s和l之间存在什么样的关系，你能表达吗？

活度为2的格点多边形中s与l的关系**n=1

在满足n=1的格点多边形中，s和l之间的关系是什么？

有活动三的格点多边形中s与l的关系**n=2

观察上表，你又有了什么发现？

活动四自主时s与l的关系**n=3

1示范引线：绘制n=3网格多边形

2合作与交流：四人一组，画图研究n=3时s与l的关系

活动五猜想n=4,5,10，…格点多边形中s与l的关系

活动六归纳分析s、n、l三者关系

活动7验证获得的定律与现有知识一致

活动八介绍皮克定理

3、 应用派克定理计算格点多边形面积

求下列多边形的面积

四．共同交流课内活动体会

第三阶段课后活动

活动一下面的方格纸中，画出了一个“小鸟”的图案，已知每个小正方形的边长为1．你能求出“小鸟”所占的面积为多少吗？

活动二阅读：如下图，每相邻三个点“∵”或“∴”为面积为1的等边三角形，我们把它叫做三角形格点图，这些多边形叫三角形格点多边形，我们这次活动所研究的是正方形格点多边形.

思考：（1）你能找到下面多边形的面积吗？

（2） picker定理也适用于三角形格子多边形吗？如果没有，用同样的**方法来找出这个多边形的s，n，l之间是否有一定的定量关系

活动三填写活动评价报告

数学综合实践活动评价报告

综合实践活动课件【篇6】

教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。

教材简析：

在孩子们眼里，鸟是可爱而美丽的。它有美丽的羽毛，可以在空中自由飞翔。然而，对于孩子来说，很多鸟类知识是陌生的。

因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。

学情分析：

1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

2通过网络、图书、咨询等渠道了解鸟类知识，培养学生收集和整理信息的能力；在与鸟类交朋友的过程中，要培养学生观察和分析的能力。

三。通过鸟类保护实践，增强学生保护鸟类的责任感，

教学重点和难点：了解鸟类与人类的关系，培养学生良好的生态道德、爱护鸟类的习惯和能力。

教具学具准备：

教具：多功能**、物理投影仪、**。

学习用具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、活动导入——认识鸟儿

1鸟类**：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、鹰

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

3、生自主选择介绍。

4.您还知道其他哪些鸟类？

5、生补充介绍。

老师总结：刚才同学们介绍的很好。这些鸟很可爱，是我们的好朋友。然而，关于鸟类的知识还有很多我们不了解的。今天，我们再一起去****。

（师板书活动主题：和鸟交朋友）

二、交流资料——了解鸟儿

1课后我们一定收集了很多关于鸟类的知识。为了丰富我们的知识，我们首先应该分组交流。

2学生分组交流，老师巡逻指导。

3、班级交流。

4在课件中随机选取一些**，如鸟的外形、飞**况、鸟的栖息地、鸟的生存环境、鸟吃的食物和鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜

（1） 几个学生表演鸟的歌唱。其他人听着，猜它们是什么鸟。

（2） 几个学生表演鸟的飞行。其他人看着，猜它们是什么鸟。

（3） 学生即兴发挥鸟类的其他特征，学生猜出什么是鸟。

老师总结：刚才的活动让我们对鸟类有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同的鸟叫声、飞行姿态、栖息地、生存环境、食物等都不一样。

三、认识鸟与人类的关系

1该课件展示了啄木鸟为树木除虫和游客**孔雀打开屏幕的画面。

2鸟类与人类的关系非常密切。你能举几个例子吗？

3、小组交流。

4、班级交流。

综合实践活动课件【篇7】

春节综合实践活动教案1教学目的1、 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

2尽量用各种材料和工具制作春节小礼物，表达自己的美好愿望。培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。

三。记忆中的春节美景是用绘画的方式表现出来的。画面要反映春节的喜庆气氛和热闹场面。

教学重点是了解春节的历史、文化和风俗习惯，加深对民族传统文化的理解。

用不同的教学困难材料制作各种各样的小礼物。

教学过程

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，**有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。

提问：①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

(一)提问：

1你认为春节最难忘、最有趣的是什么？

2、 你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面?

(二)庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

书中的图给你什么启示

(三)学生对示范作业进行评价：

哪些艺术作品值得学习和借鉴？

(四)通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

1、 可采用多种绘画形式。

2你可以分组画一个长的卷轴。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品丰富多彩，生动多彩？

五、扩展延伸

你还想了解哪些关于节日方面的知识?

春节综合实践活动教案2

一、实施对象：三班全体同学

二、活动目标：

【知识目标】

①了解春节的习俗

②了解春节的由来

③了解春节的吃文化

【能力目标】

①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价

② 可以利用信息技术收集家乡春节信息。培养学生对收集到的信息进行加工、总结和应用的能力。

③ 能清楚地说出自己的研究成果和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目标】

① 通过对家乡春节的学习，学生们可以更加了解家乡，培养对家乡的热爱。

② 通过学生之间的相互讨论、合作和交流，培养学生的语言表达能力和团结协作的精神。体验自己的学习快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

三、活动准备：

1引导学生从网上或书籍中寻找节日的背景信息。

2引导学生对熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查和访谈。

三。准备好一些设备，如照相机等

四、活动过程：

第一阶段：确定活动主题，分组策划

1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。

2学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选出每个组长。然后由组长牵头，明确活动的目标、任务和要求，制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

1按小组进行调查、访谈、收集、检索资料；实地考察；分析调查结果并仔细记录从活动中获得的信息。由各组组长负责分工完成

2、集中交流，合作**。每各小组讨论活动中遇到的经验和问题。根据活动的经验和小组成员之间的沟通，吸取教训，调整方法。

3、整理信息，形成观点。

第三阶段：总结阶段

展示成果，交流分享，组织评审。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。每个小组的成员分享并以不同的方式向学生展示他们的成就。

最后，老师和学生一起评估了活动。

五、活动成果展示：

1、学生说活动感受

2、小组汇报研究成果,如：

春节的来历

春节的习俗

春节的吃文化

三。每组入选：勇敢之星、主持人之星、严肃之星等。

综合实践活动课件【篇8】

《制作交互式综合实践活动成果联展报告》教学设计

晋江市安海中学黄小华

一、教学内容分析：

本节课是闽教版七年级下powerpoint活动三《综合实践活动成果联展》中第一课时的内容，教材以制作综合实践活动成果联展的演示文稿为主线，在演示文稿中建立目录结构，设置主页到子页的超链接，创建交互式的演示文稿，以及制作幻灯片画面特效，从而提高学生在演示文稿中进行多**作品制作能力、创新能力和欣赏水平。

二、教学对象分析

学生已经在前面的活动中学习了制作研究性学习成果报告演示文稿，学会制作简单**并茂的演示文稿（插入标题艺术字、插入**、自选图形、文本框）和多**技术(插入声音、**、flash动画、自定义动画等)，但是在演示文稿的整体创作能力和创新设计上仍有所欠缺，针对此情况，在教学过程中更需要注重培养学生的创新能力和艺术审美能力，同时也需要注意提升部分学困生的操作技能，达到因材施教。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1） 掌握两种交互式页面链接技术。

（2） 使用绘图工具制作幻灯片**的特殊效果。

（3） 完成交互式演示页面。

2、过程与方法：

（1） 通过实例，让学生体验交互式演示页面链接技术和幻灯片效果。

（2） 学生**通过自主**和协作，体验交互式演示页面。

3、情感态度与价值观：

（1）经历创作交互式演示文稿过程，形成积极主动的学习态度，培养学生进行制作和创新能力与欣赏水平。

（2） 在师生互动与合作中，要培养合作意识和合作精神，提高沟通能力。

四、教学重点难点

1掌握交互式页面链接技术，使用绘图工具制作幻灯片效果。

2它可以解决实际问题，完成交互式演示页面。

五、教学方法

情景教学法、任务驱动法、自主法、小组合作法、评价法等。

六、教学准备

1多**网络教室、教室平板电脑、福建教育资源公共服务平台

2软件：powerpoint、助教软件、交互式课堂软件

3、资源：平台edux课件、《船政魂》学生作业演示文稿、微课**、相关图像、文字素材

七、教学过程：1课时

综合实践活动课件【篇9】

《综合实践活动一：保卫绿色和平---世界环境日活动》设计方案

初二语文组：赵美娜

2013年4月18日

活动目标：

1调查生活中的环境保护状况，增强学生的环保意识。

2通过比较，我们可以直观地感受到环境保护的紧迫性。

三。引导学生完成调查报告，培养收集和整合信息的能力。

4引导学生交流思想，增强参与环保的意识。

活动重点：

明确调查方向，倡导保护环境。

活动难点：

广泛收集调查资料，用笔形成实用作品。

活动过程：

1、 明确实践主题，介绍实践活动

21世纪，挑战与机遇并存，希望与困难并存。它给我们带来了很多美好的期待，同时也给我们带来了很多问题，首先就是环境问题。

环境与我们的生活息息相关，与我们的生存息息相关。优美和谐的自然环境将带给我们身心的愉悦和无穷的乐趣。“月色松间，清泉石上游”，让我们感到宁静；“大漠烟波直，长河落雁”，让我们触摸壮丽；"流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼"，让我们聆听喧闹；“春水如天，画船听雨眠”，让我们近距离休闲美丽的自然带来美丽的心情，美丽的心情带来美丽的生活。

千百年来，人类不断认识自然，利用自然，改造自然，造福自己。

近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，**癌发病率上升；1.

2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林正以每年450万公顷的速度消失。 而我们中国，据有关资料显示：目前我国三分之一的国土被酸雨污染，3亿多农村人口喝不到干净的水，三分之一的城市居民呼吸不到清洁空气。

高能耗、高污染、高消耗的传统经济发展模式，使中国成为世界上最大的水消费国

一、污水排放量第

一、二氧化碳排放量第二的大国，还是世界三大酸雨区之一……

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。

所以我们现在就行动起来：《保卫绿色和平》（板书）

2，初步调查了解当代中学生的环境意识

1.组织学生调查周围人群的环境意识。

2组织学生进行讨论和交流，确定每个小组的目标和方向。

① 你们在调查过程中,采用了怎样的方式?了解了一些什么情况?

② 通过这次调查，你有什么新想法？你将选择那一个主题进行研究。

③你们小组打算如何分工？对下一步的调查有何计划？

三。根据所选课题，组织学生分组调查和实践。

① 调查学校周边几家餐厅一次性筷子的使用和处理情况，得出初步调查结论。

② 调查从校门到市场的乱扔垃圾现象，比较分析校园内外的原因。

③ 调查各自然村主要河流水质，对河水进行采样河水质分析。

④调查各家往河道乱倒废物的情况、同时调查有人利用河水作生活用水的相关情况。

3、 课堂交流、数据收集、结论整合、用笔形成作品

1组织学生进行讨论和交流，研究收集到的数据，分析调查结果，准备好自己的意见。

2、针对各组汇报的结果，交流各自的看法。

三。根据调查，让学生谈谈自己的感受和收获。

4学生们通过叙述、宣传小报、绘画等方式，表达了对这次活动的感受和收获。

5、组织学生进行“我能为环保做什么”的大讨论。

6.班级学生起草保护环境的建议，呼吁人们改变不良习惯并保护周围环境。

四、知识链接

根据调查与讨论成果，完成“综合实践命题”

2012年6月5日世界环境日，中国将主题确定为：“绿色消费，你行动了吗？”所谓“绿色消费”是指人们追求美好、洁净的环境，既满足生活需要，又不浪费资源和不污染环境的消费模式。

作为一名中学生，你认为在生活中我们应该如何实现“绿色消费”？请发表你的看法。

五、预期成果：

1．力求通过活动让学生养成自己去联系、调查、采访、收集资料、写体会的能力，让学生在活动中发现和解决问题，去体验和感受，让学生在“做”中学习和研究，真正使他们“活”起来和“动”起来。

2. 让学生们认识到，随手乱扔垃圾，不仅危害到自己，还会危害到整个社会，做到从我做起，保护环境、爱护环境。

综合实践活动课件【篇10】

罗河初级中学

2012年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山 罗河初级中学

2013年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山 罗河初级中学

2014年秋）

八年级综合实践活动课教案

孙长山2012秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。

五、各年级活动主题安排

本学期我们将在八年级一班的部分学科中选出一些有价值的实践活动以专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

2013年秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

9、引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

10、指导学生注意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展交流活动。

五、各年级活动主题安排

本学期我们将在八年级一班的部分学科中选出一些有价值的实践活动以专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，具体安排如下：

2014年秋季八年级综合实践活动教学计划

社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取的良好个性,特制订本学期综合实践活动课的教学计划：

一、指导思想

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《初中阶段综合实践活动指导纲要》为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

二、活动目标

1增强学生对自然的认识，逐步形成爱护自然、保护环境的意识和能力。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

三。逐步掌握基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，养成负责任的生活态度。

4、发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动**的态度发展信息素养、**能力和创造精神。

5掌握参加社会实践和调查的方法，掌握收集、分析、整理资料的方法和研究方法。

6培养学生的团队合作精神和科学交流能力。

7充分发挥教师的指导作用，听取学生有效可行的建议，灵活开展活动。

三、学生基本情况分析

初中生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

四、具体教学措施：

1、教师认真钻研《纲要》，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，及时调整教学思路。

2创设活动情境，引导学生在活动中创设和收获。

三。充分利用远程教育资源和现代手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同提高的机会。

5、结合《纲要》领会综合实践课的设计意图和目的，有计划地开展活动。

6每一个活动主题都要根据当地的实际情况和我校学生的实际情况灵活选择和创造性地运用。

7引导学生观察和思考，培养学生独立观察和思考的自我分析能力，鼓励学生发表不同意见。教师对学生的活动，评价要用鼓励欣赏的语言。不要打消学生创作的积极性。

8、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

综合实践活动课件【篇11】

3.分小组汇报。

生：出一期安全主题的黑板报。

学生：举办校园安全知识竞赛。

生：成立校园安全巡警队。

学生：校园安全先进集体和先进个人。

生：……

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

第二课时（校园急救大本营）

课前导入：

生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

一、问题与思考：

1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校园急救大搜索

1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

生：我上网搜查资料……

生：我想向校医咨询……

生：我到图书馆查阅图书……

我妈妈是**，我回家去问她

2．交流搜集到的急救知识。

【你知道吗？】

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

崴脚（扭伤）急救：

（1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

（3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

活动主题：我是小小急救员

1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

2．分组模拟后分组汇报。

三、研究与讨论：

1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

2.学生分组研究讨论。

（怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

）3.分组模拟拨打急救**的情景。

四、收获与总结：

1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

五、拓展与创新：

校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

活动主题：自制贺卡

活动目标：

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

活动重点：

1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

活动准备 ：

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程：

第一课时

一、问题与思考

1．发现、提出问题。

学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

老师看谁的提议好！

2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

（你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

3．确定**的问题。

同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

板书：自制贺卡）

二、实践与活动

1．工具材料要求。

自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

生1：准备好作贺卡的材料。

生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

2．实践活动实施。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

第二课时

三、研究与讨论

1．你说，我说（提供贺词信息）。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

2．归纳整理。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

四、收获与总结

学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

五、拓展与创新

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

活动总结：

活动主题：超市购物

活动目标：

1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

活动重点：

体验购物过程，做文明顾客

活动准备：

1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

3.多**课件

4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

活动流程：

课前交流：

老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

能介绍一下这个商场的优势吗？

谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

一、问题与思考：

同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

（超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

（出示问题）

一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

综合实践活动课件【篇12】

一、教育活动的目标。

知识目标:学生通过研究，了解如何站起来纸张，探索影响纸张站起来稳定的因素，了解生活中其他物品的稳定性和这些因素的关系。

能力目标:在比较实验中养成学生观察和倾听的习惯。在研究过程中培养学生发现问题，自主探究解决问题的能力，学生可以用方法解决实际问题，在生活中应用的能力。

过程和方法:本次活动通过三次浅入深的实验，使学生熟练掌握实验的操作步骤，充分考虑各种因素的影响，合理设计比较实验，验证自己的推测是否正确。

感情、态度、价值观:在活动中，学生用实验法、比较法等科学方法确立问题的观念，培养学生克服困难、团结合作的意识、严格的科学态度和不断探索的精神。

三、教育准备。

教师准备:教材、连接线的纸、大小相同的纸、高度不同的纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备:剪刀，尺子。

四、教育流程。

1.创建情景，确定主题。

教师从小游戏引进本课。有趣的现象是连接线条的纸站在桌子上，引起学生对纸的兴趣。然后，用普通的纸重复实验，结果完全不同，引进课题站起来。

2、发现问题，自主探索。

(1)让纸站起来。

揭开课题后，首先教师提出了让纸站起来的要求。学生根据要求进行活动，想尽一切办法站在桌子上。教师把比较有特色的作品放在讲台上，让同学们想想。这样的平面纸是怎么站起来的？改变纸的形状，可以让纸站起来。这种方法。

(2)使纸站得更稳定。

①纸站更稳定与形状有关。

教师根据上一个实验内容提出了更难的要求。看谁想的方法能使纸站更稳定，为什么要这样做？的双曲馀弦值。’的双曲馀弦值。学生完成作品后，首先在组内进行第一次选拔，每组推荐一个作品在班上展示。

接下来，让同学们猜猜，哪部作品站得更稳？为什么？这时，学生提出的意见是自己的推测，引导学生讨论如何用科学的方法证明。之后，学生提出了各种各样的方法，在不断的疑问和完善中，总结了实验步骤。各组派的代表按照实验程序验证推荐的作品，得出结论-纸站更加稳定与形状有关。

②纸站更稳定与高度、重量、底面积有关。

学生推测纸站更稳定与什么因素有关？总结为高度、重量、底面积三个要素。各组选择研究内容，以前的方法验证。各组展示验证过程，揭示结论，稳定纸张。

因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对这一具体问题，提出解决的方法。

教师出示生活中的其它物品，请学生观察“这些物品通过改变什么因素达到稳定的目的？”学生列举生活中类似的例子。

五、活动延伸

学生通过本次活动了解形状、高度、重量、底面积这四个方面不但是影响纸“站”稳的因素，而且也影响着其它物品的稳定性。通过改变其中任何一个因素都可以达到更稳定的目的，从而解决生活中遇到的实际问题。让学生能够将学到的知识应用于生活，服务于生活。

综合实践活动课件【篇13】

尊敬的各位老师：

大家好！

我和孩子们一起开发的主题是“聚焦全民健身热”，这个资源包包括：教学设计、教学设计说明、课堂教学、课后反思以及教学课件等。

下面我来具体介绍一下“聚焦全民健身热”这节课的教学设计，我将从以下六个方面来进行说明。

1、课型设计说明：

本节课是展示活动阶段的一节成果展示课，以子课题组汇报展示为主，通过多种手段展示活动成果，展示自我，体会自我价值实现的喜悦。本节课也是我对“以学生为主体的课堂教学模式”的一点探索和体验。

2、学情分析：

从综合实践活动能力而言。四年级学生已具备了一定的实践能力，他们已会提出自己感兴题的问题，会通过不同的途径去查找资料，获取信息。但提出问题、解决问题的能力，探究问题的方法及策略，与人交往能力、对事物的简单规划能力等还有待于进一步培养，需要在有效的活动中逐步提高实践与创新的潜能。

3、学习目标：

1、与小组同学合作，为实践成果选择恰当的展示形式，会用报告、录像、统计图、调查表等方式组织成果展示。

2、在成果展示时，具有收集他人反馈意见并与其他同学进行交流的意识和能力。

3、在成果展示时，会倾听他人的发言，能适时进行评价、提问或补充。

4、在交流展示中，获得成功的体验，并增强健身意识。

4、评价任务设计

5、主要教学流程：

回顾导入约5分钟，分组展示约25分钟，发展提升约10分钟。下面我来具体介绍。

一、激趣导入：

因为前面学生已经有了“开题活动”、“实践活动”、“交流评价活动”的体验，所以这里我只是简单地引导学生进行回顾，把更多的时间交给学生，进行后面分组展示的环节。

第二个环节：课前我与各组小组长进行了沟通，对他们的展示形式做到心中有数，并给予了一些建议和帮助，我们具体来看：健身年龄调查小组的同学随机采访了200人，采用分年龄段的方法，用形象的统计图为我们展示了他们的调查结果。并从网络上查找到20xx年的健身年龄结构，也制作成统计图。最后采用对比分析的.方法，让我们直观地看出参与健身的人越来越多，也越来越年轻化。

【设计意图】让学生把两个统计图合二为一，进行对比分析，是我给他们的一点建议。我感觉这样处理，可以让大家更清晰地看出比之原来，健身队伍的壮大和队伍的年轻化状态，从而进一步激发学生探秘这种现象形成原因的热情和兴趣。

这是我协助他们制作的统计图。

健身原因探访小组的同学为我们呈现了他们精心录制的三段视频：青年人、中年人、老年人分别畅谈了自己参加健身的原因，最后由学生自己分析汇总。

【设计意图】其实退休老人参加健身，从很早以前就是一种比较普遍的现象，我们现在流行的健身热最大看点是参加的年轻人和中年人越来越多，这说明人们的健身意识增强了。是什么导致了这种现象的发生，通过对年轻人及中年人的采访，我们将触摸到答案的本质。

健身方式调查小组的展示形式可谓灵活多样，他们首先用图片的形式展示了人们喜爱的健身方式，然后设计调查问卷，进行调查访问，并把结果汇总成统计表。最后通过小组同学生动有趣的体验作文来说明健身操等健身方式的兴起，才是全民健身热兴起的源头。

【设计意图】通过对健身方式的调查，让我们对全民参与健身的原因有了更清晰地认识。同时，小组学生亲自参加健身操锻炼的有感之言，更是让我们对参与健身有了急不可耐的迫切。

健身与健康调查小组的同学通过制作精美的手抄报，调动大家参与健身的热情；通过录制的医生的建议，来了解正确的健身方法；通过集体拟定的倡议书，号召更多的人参与到健身中来。

【设计意图】健身对健康的促进作用，大多数人了解得并不全面。小组同学通过制作手抄报并共享，让大家了解了健身的诸多益处。同时为了防止进入健身误区，他们还通过采访医生，精心录制了视频。可谓从正反两个方面对我们进行了健身方面的指导。

第三个环节：畅谈体会，共享收获

在分组展示环节，主要参与展示的是小组共同智慧的生成。大家探讨的也是与本小组调查内容有关的，那么个人在这个活动中的收获有哪些？我们在这个环节给予每个人交流展示的机会。

【设计意图】交流收获是为了更好地总结学习方法，交流收获是为了互相借鉴与学习，交流收获是为日后的再学习指明提升自我的方向。

第四个环节：课堂小结，课题升华

对活动进行总结的同时，肯定学生的付出与收获，会激励学生以更加饱满的热情投入到下一轮的活动中来。

【设计意图】有一种课的境界是“课已毕，意未尽。”这也是我们追求的境界：当一节课结束的时候，学生还有一种意犹未尽的感觉，他们还想继续参与其中，那么我们不妨为学生的再探索搭建桥梁——让本节课的探讨继续下去

我的说课完毕，谢谢大家！

综合实践活动课件【篇14】

尊敬的评委和老师们，大家好！今天我综合实践活动说课的主题是《我们的眼睛》，节选自小学综合实践活动课五年级教材。接下来，我将从以下几个方面谈谈经验教训：

1、教材分析

综合实践课是在教师指导下，学生自主开展综合实践活动的开放课程。

二、活动设计背景：

《我们的眼睛》是从综合实践上选择的主题。眼睛是人体的重要组成部分。但当今社会，由于孩子们经常接触手机、电视、电脑，以及看书、写字时的一些不良习惯，使很多孩子患上了近视眼，所以我认为教育孩子关爱自己的眼睛非常重要。

同时，对于知识不断增长、身体不断发育和心理不断成熟变化的小学生来说，眼睛又是一个神奇、奥妙的器官，一系列研究问题会展现在孩子面前。为此，以及学校的教学理念，继承活动课程的特点，我把这个主题做为本学期综合实践的重点。

3、学情分析

本次实践活动对象为小学五年级学生，他们正处于知识不断增长、身体不断发育和心理不断成熟时期，但对于眼睛的认识是肤浅的；发现问题和提出问题的能力较差，希望通过综合实践活动使学生朝着自主实践，积极参与，学得愉快努力，使学生们健康成长。

四、活动目标：

根据主题内容、学生的认知水平和实践能力以及学生的年龄特点，确定本课题的活动目标如下：

知识目标：通过了解有关眼睛的一些有趣的现象及科学知识，培养学生善于发现问题，提出问题的能力及积极**科学奥秘的兴趣和意识，同时提高学生对自我的认识。

能力目标：通过调查、采访等活动，使学生学会与他人进行沟通，学会处理人际关系。

情感目标：通过采访、调查，实验操作等活动，了解眼睛的基本结构及护眼的一些常识，同时培养学生关爱他人，关爱社会的情感。

这样设计教学目标主要是最大限度的体现综合实践活动课的开放性，允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的目标。

五、说教学方法学习方法

俗话说，教学有方法，教学没有固定的方法。在教师的指导下，学生独立开展综合实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，快乐学习，成功学习？

在整个教学过程中，我始终坚持发挥学生主体性的原则，充分发挥学习的主动性。笔者只是进行引导和引导，处理好学生自主选择、主动实践与教师有效引导的关系。

说学习方法

在课题的展开阶段，主要引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，当然还包括个人独立**、小组合作**、师生合作**等多种学习方法。

六、说活动的实施过程

围绕《我们的眼睛》这一主题，我一共设计了四个阶段，即确定主题、设计方案阶段；搜集整理资料阶段；结果展示阶段和活动评价、总结、宣传阶段。

1、确定主题、设计方案阶段。为使学生对研究眼睛产生浓厚的兴趣，我在开课伊始便安排了这样的游戏：拿出事先准备好的造成眼睛错觉的**让学生观察。

当学生因为眼睛的错觉而使其不能正确答出我的问题时，我适时向学生提问：“这几幅图都是根据眼睛的知识而做的，为什么会产生这些有趣的现象呢？眼睛看见的都是真实的吗？

”让学生产生疑问，使学生们对主题活动的研究兴趣大大的激发起来，学生的思维将异常活跃，同时将围绕这个主题提出自己感兴趣的问题。从而确定本主题。

通过游戏让学生进行热烈的讨论。这时教师适时指导，在活动中，在同一主题下，由于学生的兴趣、经验的不同，他们可以确定不同的研究视角，设计不同的研究过程、方法、手段。有的学生对保护眼睛感兴趣，有的对眼睛的各种疾病感兴趣……根据学生感兴趣的话题和实际情况，把班级的学生划分为几个小组，即探秘小组、护眼小组、统计小组、动画小组、实践小组，各小组起草计划、在班级里讨论通过。

各组组内讨论分工，再由各组长负责组织策划，拟订方案。（课件展示学生的设计方案）这一阶段的设计充分尊重学生的选择意愿。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己选择自己感兴趣的小主题，和组员一起讨论研究的具体内容，使学生的创造力和想象力充分体现出来。

小组学习单元的建立有利于每个学生的成长和进步，培养学生团结协作的精神。先选后议，既提高了学生的积极性，又培养了学生的有序思维。通过师生互动，体现了学生在综合实践活动中的自主性，大大提高了学生对未知事物的积极性。

2、搜集整理资料阶段。即实践研究阶段。

（1） 各小组根据制定的活动计划开始实践和调查，并随时记录和交流问题，制定解决方案。

（2）教师作为活动的参与者、指导者，对学生活动进行跟踪，进行方向性指导，提高活动质量，将活动引向深入，及时发现活动中可能出现的问题。如：与他人交流时要注意交往礼仪，观察眼球的结构时要准确、具体、细致，查阅资料时注意选取有价值的内容等。

（3） 鼓励学生在收集和整理数据时遇到困难时寻求他人的帮助。如统计小组在对全校各个班级的近视眼人数调查以后，可以请教擅长的人帮助制作了清晰明了的条形统计图，因为学生自己还没具备这种能力。

这一阶段的设计完全是把学生摆到了上帝的地位，围绕本组的小主题，可以采用不同的形式去搜集资料，上网、查找图书、向眼科专家请教……（课件出示各种搜集资料的**：上网、查图书、向专家请教）学生的亲身体验和实践会使学生增强自信，感受收获的喜悦，证明自己的价值，从而树立科学的世界观，广阔的知识领域会使学生产生强烈的求知欲望。托尔斯泰曾经说过：

“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，我的设计意图也正是如此。

3、成果展示阶段。这是综合实践活动课最精彩的阶段。《我们的眼睛》的成果汇报主要是以小组的形式出现。

事先由组长对本小组搜集的**资料、文字资料等进行整理，安排汇报的先后顺序，并扮演本小组汇报时的主持人的身份。报告分为五组，分别是秘密探索组、统计组、动画组、护眼组和实践组。个小组的报告都有一定的针对性。

综合实践活动中的一系列活动都是学生自己管理的，在学生个人独立开展的活动中，要做整个活动的多方面的组织管理工作，而在小组活动形式中，组长还要做管理组员的工作，要合理分工，协调统筹，而成员要解决好彼此之间协作配合等问题，这样设计，有利于使学生增强组织管理协调能力。其中一小组汇报完毕时，其他几个小组的成员可以就他们的汇报主题提出相关的问题，由汇报小组的任何一个成员予以解答，不能解答的课后还可以继续研究。综合实践活动提倡集体活动，但也要培养个人能力。

所以我设计了这一环节，独立解决问题需要学生自力更生，不依赖他人，这样，就可以培养学生独立思考问题、独立完成任务的能力。同时，也是提高学生个体能力目标的具体体现。

4活动评估、总结和宣传阶段。评价是学生学会实践、反思、发现自我、欣赏他人的过程。在评价阶段我注重评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。

评价的主要形式是自评和组间互评，评选出最佳群体和最佳个人，颁发荣誉证书。学生在展示研究成果的同时，对研究成果进行分析、总结、总结和提炼，提高学生的综合能力。通过自评、互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，使外部操作得以内化，强化对**过程的理解，积极鼓励，肯定学生的研究成果，可以激发学生更加强烈的求知欲，为课题的延伸埋下伏笔。

综合实践活动课件【篇15】

家乡的淮扬菜

一、活动目标

（一）知识与技能

1通过资料的收集和整理，让学生更多地了解淮扬菜，认识到推广家常菜的重要性。

2让学生在活动中学会观察生活、体验生活，培养学生与他人合作的精神。

三。通过一系列**活动，培养学生处理和表达信息的综合能力。

（二）过程与方法

1通过个人实践，学生可以学会与他人交流，培养合作意识。

2培养学生发现和处理生活问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。

3.让学生掌握网络查询法、调查法、采访法、实验法等研究性学习的方法。

（三）情感态度与价值观

1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作与交流的乐趣。

2激发学生热爱家乡。

三。培养学生合作的团队精神。

二、活动准备

（1） 学生准备（根据项目开始时提出的问题进行调查研究，整理相关资料）

（二）教师准备

1.在学生的调查研究过程中，教师应对学生的研究方法给予必要的指导。

2教师应根据学生的报告内容制作多个课件。

三、成果汇报

（一）谈话导入：本学期，我们班同学一致选择了“家乡的淮扬菜”作为综合实践研究的课题，开展了一系列的综合实践研究活动，（板书：家乡的淮扬菜）

学生们围绕这一课题提出了许多问题，并根据自己的兴趣自由分组，选择了研究课题

这节课就让我们把自己的课题进行汇报展示，和大家一起分享一下，好吗？

为了使您的陈述和报告更好，朱先生给了您一个小小的提示：

①请组长做好分工、合理安排。

②带齐自己的素材。

③ 报道时要大胆、大声、大方、有礼貌。

④展示完毕，可以同组补充或请其他组同学老师提意见点评。

分小组汇报展示

第一小组汇报展示淮扬菜的历史

①号组员：大家好，让我们把目光投向六千多年前的原始社会，那时候，淮安的大地上就有人类居住了，并在这里捕猎、生火、做饭、生活。

这是青莲岗文化发掘中发现的食物器皿，从淮安区宋集附近清莲冈文化遗址出土的这些炊具、餐具不难看出，早在六七千前，生活在这里的人们就有了最初的对于饮食文化的要求。

②号组员：山灵水秀之地总有丰富多元的饮食文化。如中国四大菜系：

鲁菜、川菜、粤菜、淮扬菜产品丰富。四大菜系中又以淮扬菜历史最为悠久，早在战国七雄纷争之时，就荣领了“东楚淮扬风味”的头衔。这位就是西汉辞赋家枚乘，他也是淮安人，他的代表作《七发》中详细描写了家乡的淮扬菜。

③号组员：《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。书中对淮安白鱼进行了详细的描述，从养殖到烹调都有涉及。

④号组员：明、清两朝，淮扬菜越发蓬勃，受到帝王的钟情，如《食在宫廷》记载，清帝喜吃的100多款菜中，如红烧狮子头、清炒虾仁等淮扬菜就达60多款。

如今各地饮食文化交流贯穿，真要寻根问源许多菜肴的出处都难以说清，不过如狮

子头、平桥豆腐、茶山、龙虾等，提到淮扬菜的名字。

⑤ 会员：淮扬菜历史悠久。在发展和传承的过程中，有许多有趣的历史故事。我想考考大家，这位女将你们认识吗？

（认识，她是梁红玉）对！这是什么菜，你们知道吗？（蒲菜）著名女主角梁红玉，淮安北辰坊人。

北宋末年，晋国入侵。在北宋将领韩世忠的领导下，宋军英勇抗击晋国。后宋军粮草不继，危及抗金

大业时，梁红玉亲自率领将士挖蒲根当军粮，帮助丈夫韩世忠御金。从此，蒲菜又称“抗金菜”。自南宋以来，淮安的流浪者只要想起自己的家乡，就总会想到蒲菜。

⑥ 组员：文化不仅在历史典故和书籍中，而且在我们居住的淮安区，淮扬菜文化无处不在。大家看，这也是文化，这是我们淮安区东门美食街牌坊，这条街如今饭店酒楼林立，各具特色，这是长久以来淮扬菜文化积淀的另一种形式。

组长：我们已经完成了报告。 我们欢迎您提出宝贵意见。

请同学老师点评。

第二组展示淮扬名菜和特色菜

请小组同学分别来展示

① 大家好。首先，让我介绍一下淮扬菜的经典菜式。

（点击幻灯）

首先是软脰长鱼，这道菜也被称为：“开国第一菜”，是最具淮安特色一道菜。

第二道是：开洋蒲菜。第三道是，我考考大家，这道菜你认识吗？

第四：淮杞炖乳鸽第五：庆工肉丸，请举手？

谁知道它有什么特点？最后一道菜来了：卤汁牛肉

② 组员：我给大家带来的是：几道淮扬精品菜。它们可以说是经典，保证你吃一次，总是回味无穷。

翡翠虾仁金针鱼翅清蒸白鱼蟹粉鱼云淮杞鞭花银丝百叶

看看它们鲜艳的颜色和美味。同学们，你们想流口水吗？

③号组员：勤劳智慧的淮安人，不仅继承和发扬了传统名茶，还对淮扬菜进行了开拓和创新，推出了更俱时代性和创新性的新式淮扬菜，我来让大家一睹新式淮扬菜的风采。

八仙鸭葱烧河鳗、淮阴乳鸽、鱼片丝、梅竹图清汤、珍珠萝卜、朱坝活鱼、锅贴、盱眙龙虾

④号组员：之前的同学都是介绍单品菜肴，我让大家大饱眼福和口服的是淮扬菜中的巨头——淮扬菜宴席淮安长鱼宴洪泽湖蟹宴盱眙龙虾宴小组组长②：刚才第一组同学介绍了我们中国有四大菜系，分别是鲁菜、川菜、粤菜和淮扬菜。

鲁菜系菜品以清鲜脆嫩著称，用高汤调制是鲁菜的一大特色。川菜以辣著称，味型多样。辣椒、胡椒、花椒、豆沙是主要的调味品。

粤菜讲究质量和口味，口味相对清淡。它力求在明快中寻求新鲜，在轻盈中寻求美。与这些主要菜系相比，我们的淮扬菜更具特色。

①号组员：我先总的来介绍淮扬菜的几大独具魅力的特色。

⒈原料以鲜活为主制作菜肴选料严格⒉刀工精细菜肴形态美观

⒊注重本味清淡适口⒋讲究火工擅长炖焖烧煮⒌制作菜肴富于变化

②号组员：我们淮安位于“日出斗金”的洪泽湖东畔，古老的京杭大运河和年轻的京沪高速公路在这里交汇，璀璨的历史和灿烂的文明在这里共辉。市境跨古淮河两岸，相传大禹曾至境内治水，“使淮水永安”，市名即淮水安澜之意。

正象那悠悠的淮水，淮安的历史源远流长。“春有刀鲚夏有鮰鲥，秋有蟹鸭冬有野蔬”，一年四季，水产禽蔬野味不断。因此，淮扬菜的原料以新鲜为主，这也为在烹调方法上擅于炖炖、注重调料的风味提供了物质基础。

淮扬菜几乎每道菜都有严格的原料选择要求。同时，在制作菜肴时可以充分发挥原料的特性

③号组员：四大菜系中，淮扬菜刀工最精细，冷菜制作、拼摆手法要求极高，精细的刀工，娴熟的拼摆，加上精当的色彩配伍，使得淮扬菜如同精雕细凿的工艺品。

叶详，当代著名淮扬菜大师，以制做平桥豆腐而闻名。他蒙着眼睛剪出了像头发一样薄的豆腐，而且仍然是连续不断的。我给大家带来了他的**。让我们来看看他精湛的刀工。（****）

④号组员：我们淮扬菜制作菜肴的工艺来看，富于变化，想象力丰富。淮扬菜就像写诗画画，有着浓郁的中国传统文化。（点击幻灯）

你看这道：梅竹图，俨然就是一幅山水画，再看荷花酥，一朵朵凌波仙子飘然水上，栩栩如生。

请同学老师点评。

第三组报告淮扬菜的烹调和制作

第三小组组长：

老师们，同学们，大家好，我们是烹饪制作组。本课题组的研究课题是：淮扬菜烹饪研究。我们组的同学大胆实践，学会做一道简单的淮扬家常菜。

①号组员：

我给你拿一份凉菜，淮安干茶。这道菜是众所周知的。方法简单。学生们看完后会成功的。原料：干茶5-6片、青椒1个、红椒1个、芹菜、少许盐、味精、香油、鸡汤。

制作方法：茶干、青椒、红椒、芹菜切成丝，入鸡汤中烫透、捞出，用盐、味精、芝麻油、拌匀入味，装盘即成。

②号组员：

（出示**）这道菜你们认识吗？平桥镇是淮安一个很普通的小镇，淮扬名菜平桥豆腐就是以这个镇命名的，据说当年乾隆在平桥镇品尝了这种特制的豆腐后，当即就给平桥豆腐赐名为“天下第一鲜”。现在，平桥豆腐和淮山鸭羹并称为“淮羹两妙”。

我带来一段**，大家一起来学学做平桥豆腐吧。

③号组员：

淮安茶山产于清末，至今已有100多年的历史。清朝咸丰五年（1885年），镇淮楼附近的茶山名师岳文广改进了茶山的制作方法，制作出了享誉海内外的鼓楼茶山。1930年，他参加了巴拿马国际比赛并获得银牌。

最近我采访了现在在我们淮安“王记茶馓”，让我们去看看茶馓的制作工艺。

请同学老师点评。

第四组报道并展示淮扬菜的宣传推广

第四小组组长：

师生们，大家好，我们是宣传推广组。本课题组的研究课题是：淮扬菜的推广研究。我们的团队肩负着巨大的责任和使命。

作为淮安人，感到无比自豪和自豪，我们也有责任和义务为淮扬菜事业贡献力量，让它更广泛地发展！大家说对不对？（小组成员齐答：

对！）为此我们发挥了聪明才智，想出了很多办法。请看我们的锦囊妙计。

①②号组员：

我们为淮扬菜制作了一些广告标语，请看：（两人轮流看，其他人帮忙拿给学生们展览。）

①淮安美食甲天下 ②魅力淮安美食之都③淮安风味世界皆宜

④欣赏淮安美景，品尝淮安美食

⑥ 盱盱眙龙虾味道鲜美、个头大，饮食文化传承世界各地

⑧ 开国名宴淮扬名菜

③ 团员：不仅有广告，我们还有宣传小报。

④ 组员：我们还去了著名的淮扬菜餐厅和中国淮扬菜博物馆，收集了一些淮扬菜的菜谱。它们制作精美，特别方便游客使用，如果放在火车站，机场，汽车站出口处，会更方便来淮安的游客品尝淮扬美食。

⑤ 组员：我们还编了一些关于淮扬菜的民谣

春江花月美淮安

梅花为文通塔增添了芬芳。

月亮两分钟，清江浦倒影。

三月，桃花盛开，盖不住古往今来的繁华。

十里春风，让远方的游子脖子远眺。

千年运河，钟爱秀美的淮扬。

两岸文化，让唐宋明清华章收藏。

上百条小巷，让诗意如画的美味飘浮。

今天，淮安将能够创新兴业

张开双手，笑迎八方。良辰美景，美味徜徉。淮扬名菜名扬四方。

组长： 我们组的汇报完毕，如果大家还有更好的关于宣传淮扬菜的广告或办法，请告诉我们，我们一定精益求精，让淮扬菜的宣传更广。

综合实践活动课件12篇

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。优秀的教案是实现优质课堂的保障，撰写教案时需要考虑什么？“综合实践活动课件”所涉及的问题广泛而复杂我们来一起探讨一下，敬请您认真阅读本文！

综合实践活动课件 篇1

习惯与健康李艳丽

一、主题产生的背景

根据学校的十大好习惯，组织学生学习讨论：什么是习惯？简单地说就是在一定情景中，不需要人有意识地去思索考虑，就自动化地产生的行动，叫习惯。

习惯是指看得见摸得着的行为表现，是一种自动的行为表现。它是行为主体的主动行为，是儿童在独处时的行为。是自动化的行为，是具有稳定性的行为方式。

好习惯与健康有很大关系，所以好习惯非常重要。

二、 活动的总体目标

1通过自查、调查和反思，我们可以了解习惯的优点和问题，以及习惯与健康的关系。

2学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神，促进良好习惯的养成。

三。培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结与反思

习惯与健康

------主题确定课

学生的特点，在这个主题中我们设计了三个递进的课题是：《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等，认识习惯的重要性，逐步养成好的习惯。

《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力，积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思，找到养成好习惯的好处，有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题一：《养成十个好习惯》

活动目标：

1通过自省、反思、合作等方式了解自己在习惯养成中的优势和问题。

2帮助和引导学生学会自我发现，培养观察和解决问题的能力。

三。通过活动，学生可以有意识地养成良好的习惯。

活动过程：

第一阶段：准备阶段

（一）确立研究专题

课堂确立研究课题，教师创设问题情境，结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成，引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》，引导学生讨论，同学们各抒己见，畅所欲言，提出了一些问题，现归纳如下：

1、十个好习惯都是什么？

2、哪些我们做的好？

3、哪些我们还要努力做好？

4、怎样自觉养成好习惯？

5这种有意识的行为能持续多久？

（二）制定活动实施方案

1根据学生的兴趣和活动要求，组成活动小组，制定小组活动计划，明确小组的活动目标。

2各小组进行调查、访谈、讨论，收集资料，做好记录。

三。整理资料，分组交流讨论，撰写研究报告。

4活动的主体是调查、反思和展示。

5、活动总结。

（3） 活动小组设置：根据研究问题，将学生分为以下小组。

第一组：一个问候：主动问候师生

第二组：两个柔和的声音：上下楼梯轻，说轻。

第三组：三整齐：衣服整齐、书桌整洁、书包整洁。

第四组：四个自觉：自觉遵守纪律，自觉学习。

第五组：四自觉：自觉劳动、自觉收集杂物。

（四）制定小组活动计划：

小组成立以后，各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划，活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，每各小组的学生在组长的领导下，利用课余时间按照计划始实计划

1.每各小组对自己小组的两种习惯进行自我检查，找出优点和缺点，然后在全班进行调查。

2通过观察和分析学生的表现，我们可以得出结论和总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4小组成员讨论了调查中遇到的问题。

5经过一段时间后，对学生的习惯形成总结。

6教师督促和激励学生的实践活动，帮助学生克服困难，保证活动的连续性。

7拓宽学生的思维，将经验和**的过程内化为自己的自觉行为，有助于养成良好的习惯。

8通过与老师和家长的接触，了解学生在实施过程中是否养成了良好的习惯。

第三阶段：交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行交流。

（一）第一小组：一声问候。

1、展示文明用语：您好！谢谢！对不起！没关系！

2展示同一事件的两个不同场景：主动问候和不礼貌，以及提示学生。

三。统计全班文明用语活动前后的使用情况，形成鲜明对比。

（二）第二小组：两个轻声。

1、用小品的方式展示轻声的好处。

2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”

（三）第三小组：三个整齐

1用语言描述以前的座位是否整洁，然后展示现在学生的座位。

2、学生走模特步，展示自己整齐的服装带给人的享受。

三。检查学生的书包，看它们是否整齐。

（4） 第四组：四个自觉：纪律和学习

1展示自我意识学习的知识和收获的日记。

2学校流动红旗比赛的红旗数量遥遥领先。

（5） 第五组：四种自觉：劳动和捡杂物

1、唱《劳动最光荣》。

2、读自己自觉劳动的感受。

五、活动拓展延伸：

1、结合学校提出的养成十个好习惯，通过调查提高本班同学的意识，并通过班级之间的评比，增强学生的集体荣誉感。

2.遵循十个好习惯，并向您的父母寻求建议。

六、教师的体会与反思：

作为这次综合实践活动的指导老师，我不仅看到了学生们的巨大变化，也对实践活动有了很多感触。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间，他们的情感得到深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生们在自主、合作、**的体验中自主地与人交流，对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识，有助于形成良好的习惯，并能感染周围的人，他们在合作中学习，在学习中合作。在这个活动中，我是一个向导，也是一个参与者。我和学生一起成长，分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯，养成了一些好习惯，同时也增进了同学之间的情感，增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性，所以大家做的也比较好，人人争四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、综合课程的开放性，使教师面临很大的挑战，教师要不断的充实自己，与学生共同学习，才能更好的指导综合实践活动。

2009年5月

三中附小综合实践活动教学设计

珍惜生命之水高保平

一、活动主题的提出：

水是生命物质的主要组成部分。水和生命是分不开的。它是工农业发展的命脉，是地球给人类最珍贵的礼物。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施乏力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识和水平，加强淡水资源的管理，减少乃至消除污染，保持水质清洁，用水节制，改善生态环境，为人类的发展创造美好的明天。

一直以来，本着对社会、对子孙后代负责的思想，我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任，把它渗透到各门学科和日常生活之中，虽有一定的效果，但比较松散、琐碎，学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此，搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。一次偶然的机会，在一次综合实践活动课上，李欣向我提议：

“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我先是一震，李欣平时老实巴交，少言寡语，更少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。

果然不出所料！“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。

无奈之下，只好停止比赛，跑到村里找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。

事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”不等批准就站起来说道：

“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：

“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题：

珍惜生命之水！

二、活动的具体目标

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2培养学生查找、整理数据和设计简单实际问题解决方案的能力。

3.学习如何进行简单的调查和调查，填写调查表并编写简单的调查报告。

4培养学生独立、合作、进取的良好人格。

三、活动形式

1组织形式：个人活动、小组活动、班级活动相结合。

2、实践形式：

（1） 调查与访谈（2）研究与设计（3）合作与交流（4）体验、表达与反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：

（1） 初步认识水资源与生命的密切关系。

（2） 了解水资源的浪费和污染。

（3） 研究消除水资源浪费和污染的方法。

2、自愿选择，组成小队

“兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力；李欣是这个活动的发起人，所以每个小组都为之竞争。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是马东南，第二组的组长是王佳慧，第三组的组长是邵安妮，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。（见附录一）

3、小组选择指导老师

因为这是一项长期的活动，学生在活动过程中需要教师的监督和指导。除了我，我还允许学生完全按照自己的评价标准和小组的需要点击老师来研究问题。学生们自己的想法很出乎意料。一些教师同时被三个小组点击，而其他的则没有。

那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧，“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师，正好有这个机会和她一起活动。

”“王老师和戴老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”通过协调，每组请了一名指导老师。

综合实践活动课件 篇2

活动主题包装的学问**

第一课时

一、问题发现

学生们，猜猜这些包裹里有什么？这些漂亮的包裹对你一定很有吸引力

那你们知道在

六、七十年代，我们买肉时用什么东西包？买饼干、瓜子又用什么装吗？下面出示两张**，我们对比一下。（课件）

中国的商品从过去不注重包装，发展迅速，种类繁多，包装精美，可以说是走了两个极端。如今，从食品、化妆品到服装鞋帽，过度包装随处可见，甚至猖獗。以刚刚过去的端午节为例，有一家五星级宾馆推出1988元的端午礼盒，精美绝伦的包装盒是用红木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容华贵”，真让人舍不得吃。

现在沃尔玛销售的系列玩具，已经脱掉过度包装的“外衣”，相当于每年少砍伐碗口粗的树木3800多棵。目前，沃尔玛已要求包括中国在内的6.6万家全球零售商拆除过度包装。

实际上，过度包装在许多国家已成为“过街老鼠”。法国香水和红葡萄酒虽说是世界名牌，但全部用纸盒简装，从未见木质包装盒，因为纸盒可以**，而木盒需要砍树，在法国木盒禁止用于食品和化妆品包装。而作为世界第一消费大国，中国的森林资源总量不足，森林覆盖率和人均森林面积均排在全球130位以后，更需要杜绝过度包装。

然而，有些人认为包装精美，送礼有面子，过度包装很受欢迎。商家为了多挣钱，消费者为了图面子，共同助推过度包装，唯独不去考虑过度包装浪费资源、危害环境，丢弃了公民应该承担的社会环保责任。

那么，同学们有没有关注过自己身边的商品包装呢？你知道适度的包装可以保持新鲜，美观，保护和促进销售吗？你能通过包装分辨好与坏吗？

你能通过不同的包装来辨别货物的真伪吗？这些商品的包装科学吗？所以，包装的知识是非常大得，同学们，让我们来看看**这其中的奥秘吧！

二、活动准备

1请收集学校内外各种包装，进行一定的探索和研究，引导您探索包装的奥秘。

2分组提问：这些包裹是常规的吗？我们怎样通过包装来认识商品的好与坏、真与伪？这些包装科学吗？……

三。在许多问题中，可以总结以下主题：

1）了解琳琅满目的包装

2）包装的**与利用

3）商品包装设计

4）看包装识商品

5）了解包装的作用

你也可以提出自己的小主题：

我们准备研究的活动主题是：

我们选择这个主题的原因是：

4、活动流程：

确定主题――分组――请指导老师――设计方案――查阅资料、走访、考查――活动阶段小结――活动中期反馈――活动总结（成果展示）。

第二课时

在这节课中，我们将学习如何制定活动计划

活动方案是小组活动的基础，因此十分重要，各小组要在指导老师的指导下，对活动方案进行反复地修改，我们来看其中一个小组的方案：

小组活动方案

活动主题：琳琅满目的包装

小组名称

组长：指导老师

组员：5-7人

活动内容

一、收集各种材料的包装：

金属，玻璃，陶瓷，纸，塑料，布，无纺布，泡沫，木材和粘土包装。

二、收集有特色的包装：

质地特别、形状特别、有文化特色等

三、收集不同时期的各种包装：

月饼包装、方便面包装、瓜子包装、酒类包装。

活动分工

x x：金属、玻璃、泡沫、瓜子包装；

x x：方便面、塑料、木质包装；

x x：泥、月饼、水彩笔；

x x：纸、文化特色

十、酒鬼酒、五粮液、白沙酒；

完成采集任务的时间安排为10-15天，分析整理2天，报告1天。

其它事项

1收集时注意安全卫生；

2、小组成员能够团结合作，收集实物，查阅资料；

3、按时完成任务。

现在快速设计你们小组的活动计划！

第三课时

活动建议

经过大家的认真思考，小组活动计划已经定好了，同学们可以根据计划开展活动了，赶快行动起来吧！

活动建议一

了解包装

1、什么叫包装：

用于盛装和保护产品的容器和保装材料，如盒、袋、瓶、盒等。它在维护产品质量、减少损耗、方便运输、仓储、销售、美化商品、提高服务质量等方面发挥着重要作用。

2、怎样看食品袋上的条形码

即在包装的下端常印有一排粗细不等的黑色竖条，条形码一方面表示该食品已经过国家有关部门批准或注册，另一方面便于市场实现管理电脑化。条形码中的每条黑竖条都有它的意义，例如码中的前三位为国别（或地区）的代号，接下来的四位是制造商（或厂家）的代号，八到十位为商品代号，最后一位为校验符，因此这对商品进入国际市场有重要意义。1u

3、“绿色包装”：

是指可以使用且不会污染环境的包装。其内涵是资源的循环利用和生态环境的包护。也就是说，包装产品的全过程从原材料的选择、产品的制造、使用、**和废弃物都要符合生态环境保护的要求。它包括了节省资源、能源、减量、避免废弃物产生，易**复用，再循环利用，可焚烧或降解等生态环境保护要求的内容。

4、认识包装上的一些标志：

活动建议二

看包装识商品

学生可以去不同的超市，必须得到超市经理的同意，然后研究各种食品。可以采访售货员，了解怎么认识食品的好坏；平时，怎么选食品；怎样认识正规的食品，它的包装上有些什么；了解什么是条形码，什么是3c认证

填写自己了解到的知识，可以**并茂。

活动建议三

设计包装

包装在我们的生活中无处不在，有个现代化的养鸡厂，每天要运送很多的鸡蛋到全国各地去，你们想想看，在运输鸡蛋的过程中怎样包装才能保证鸡蛋完好无损呢？说一说你的理由。

活动建议四

废旧包装的**和利用

可惜精美的包装被抛弃了。我们可以利用这些垃圾包装制作一些小产品，给我们的生活带来乐趣。

1.用饮料包装制作雨伞座既方便又紧凑。

2作搓板，可以用硬纸和医院装的瓶盖做。

三。包装**有价值：**一吨废纸可生产800公斤好纸，可节约17棵树。**20个废饭盒可以做一个漂亮的笔筒。

**玻璃瓶节省的能量可以使灯泡保持4小时。**一个铝罐相当于节省铝罐一半的油。

第四课时

总结交流

小组内交流

1告诉我我在活动中的经历和感受，谈谈我的想法。

2、说一说自己在活动中的收获。

全班**流

1每各小组报告活动并展示活动结果（如活动中的**镜头、社区居民的书面评价等）。

2提出活动中发现的新问题。

活动拓展

现在，各级**都很重视三农问题，我们小学生也应该关注农民伯伯的利益。据调查，长沙当地的南桔销售额偏低，农民辛苦一年，得不到真正的实惠，这也制约南桔产业的发展，据研究，结论是：农民的南桔没有包装，没有形成自己的品牌，在市场中缺乏竞争力。

而长沙南桔质量并不比外地的差，从口味上看，本地的还占有优势，因此，建议你们为自己家乡的柑桔进行包装设计，让农民早日致富奔小康。

活动主题妙除小污渍

第一课时

问题发现

生活中，总有一些“顽固”的污渍让人头疼，给你介绍几个小窍门，帮你轻松去除污渍，来看看吧！(课件)

1粘在口香糖衣服上，可以蘸棉花醋，口香糖可以很容易地擦掉。

2、当书本弄上油迹时，在油迹上放1张吸水纸，用熨斗轻轻地熨烫几遍，油垢即可被吸入纸内，使书页平整干净。

3.当衣服上有墨渍时，应先用温热的洗涤液洗涤，然后再将米粒涂抹在脏的地方并轻轻擦拭。陈渍也是先用温洗涤液洗一遍，再把酒精、肥皂、牙膏混合制成的糊状物涂在污处，双手反复揉搓亦能除去。

……你知道其他去除污渍的聪明方法吗？写下来，看谁写得多！

活动准备

生活中污渍存在的地方太多了，你想不想研究一些快捷而又方便的窍门来对付他们呢？你可以选择其中的一个方面（比如“妙除衣物上的小污渍”、“妙除家具上的小污渍”“妙除厨房小污渍”等等）开展活动，你还可以邀上你“志同道合”的伙伴组成研究小组，一起来开展调查活动，赶快制定方案，行动起来吧！

（课件出示小组活动计划表）

第二课时

活动建议一

生活当中，处处都有“能工巧匠”，先从身边的家人、老师、朋友开始，询问他们生活当中是处理这些小污渍有什么“独门秘笈”，别忘了，一定要带上采访记录本，把他们说的记录下来哦！

活动建议二

网络是一个神奇的世界，它可以教你很多知识，上网查一查，就能找到你需要的信息。把你所需要的资料筛选、整理、记录在下面吧！你还可以把网上**的资料打印出来，直接粘贴在教材上。

活动建议三：

这些小窍门真的可行吗？做个实验看看这些方法是否有效。

我的实验记录：

我的实验结论：

活动建议四

掌握了生活中的这些小窍门，有多担心！设计一个推广活动吧！把你的“研究”成果推广出去，让更多人掌握这些小窍门。

做“活动成果展板”，放置在校园内

编成快板、顺口溜，便于识记和传诵

写成“每日生活小窍门”在学校广播时间播出

第三课时

总结交流

1分组交流，谈谈你在活动中取得的成就。不光是谈谈这些小窍门，也别忘了总结一下成败得失，说一说你在采访、收集资料、推广等活动中的体会，让大家一起分享你的喜怒哀乐。

2、在班级举行一个知识抢答赛，各活动小组轮流出题，让大家都来分享一下你们各自的成绩吧，看看谁是班上的“点子大王”。

3、编一本《生活一点通》的小册子，将大家的成果分门别类收录进去，让自己也过过当编辑的瘾吧！

活动拓展

生活当中处处是科学，处处都是窍门呢！只要你善于发现、善于思考。如果您掌握了这些技巧，则可以节省很多时间和精力。 你有生活小贴士吗？

不妨在以后的生活中进行探索和研究！

活动主题观察了解小昆虫

第一课时

问题发现

昆虫世界充满活力和趣味。无论是一个多姿多彩的春天还是一个炎热的夏天，昆虫在自然界中随处可见；在美丽的花朵中，蝴蝶翩翩起舞；在清澈的河面上，蜻蜓自由飞翔；茂密的森林里，知了在歌唱；绿绿的草丛里，蝈蝈在欢快的跳跃……只要你用充满好奇的眼睛去观察，用充满灵性的耳朵去倾听，你就会情不自禁地迈开活泼好动的小脚去追逐。

让我们所有人走进有趣的昆虫世界，观察和了解昆虫！

活动准备

1关于昆虫我们有很多问题

1）昆虫是什么？

2）昆虫的有多少种类？

3）昆虫是怎样长大的？

4）昆虫都有害吗？

5）怎样制作昆虫标本？

6） 我们应该采取什么措施来保护有益的昆虫？

……让我们自由选择有关昆虫的问题，然后组成活动小组开展活动，利用各种渠道收集信息，解决问题。

我们准备了解的问题：

我们共同研究的小主题是：

第二课时

活动建议

活动建议一

昆虫大搜索

走进美丽的大自然，我们可以看到许多可爱的昆虫无处不在。蜜蜂嗡嗡作响，蝴蝶扇动着美丽的翅膀。天要下雨了。成群的蜻蜓在这里飞翔。蚂蚁很忙，你仔细观察过它们吗？

我们可以在校园里，在我们住的社区里观察，并记录观察到的虫子。

温馨提示

观察和寻找小昆虫时，注意安全，不要用手捕捉。还要将观察到的虫子，如名字，虫子的特点，生活习性，本领，生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以便课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。（课件出示观察记录表）

综合实践活动课件 篇3

教学目标:

1通过了解春节的起源和故事、春节的习俗和社会经济的发展变化，我们可以了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较不同民族的新年习俗，培养数据能力，并学习如何组织和使用资料。

3.比较过去和现在的新年商品，逐步了解和掌握活动中访谈，比较和观察的基本技能。

4、参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

活动一除旧布新大行动

活动目标:

1了解春节前大扫和装饰家庭的习俗。

2、学会统筹安排时间进行打扫、布置。

三。体验工作和帮助他人的快乐，学习小组可以合作完成任务。

活动准备:

1、学生准备

布置房间的有关饰物，打扫卫生的清洁用品；了解孤寡老人的生活状况；了 21

解打扫、布置房间的方法。

2、教师准备

收集春节布置房间的有关资料；动员学生参加帮助他人的活动，并指导不愿意帮助他人的学生；联系孤寡老人，征求他们的同意。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：除旧布新大行动

（一）、策划活动

1、了解除旧布新的传统习俗。

2、讨论过年前如何布置家。

3观察了解孤寡老人家的情况。

4、讨论如何进行打扫和布置。

（二）、小组分工统筹安排

1、小组进行活动分工。

2、安排活动项目的先后顺序。

3、准备活动需要的物品。

4.小组进行清洁和布置活动。

（三）、交流经验总结体会

1总结自己和小组在活动中的成功与不足。

2、体会帮助人的快乐。

3、记录这次活动的体会。

活动二不一样的新年习俗

活动时间:2课时

活动目标:

1.通过收集不同民族的新年习俗，我们可以知道不同民族有不同的新年习俗。

2通过对不同民族过年习俗的比较，我们可以学到分类比较的方法。

三。学习如何收集和处理信息。

4、培养**更多知识的兴趣。

22活动准备:

1、学生准备

从书刊杂志上收集有关过年习俗的信息；准备记录信息的纸张和分类比较用的卡片。

2、教师准备

思考新年习俗的分类比较，收集和介绍不同民族的新年习俗。 活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：不同的新年习俗

二、师生共同活动

（1）整理有关新年习俗的信息

1、交流各民族的不同新年习俗。

2交换收集新年习俗信息的工具。

三。学习和实践分类方法，在新的一年里整理不同民族的风俗习惯。

（二）、制作新年习俗卡片

1通过各种渠道交流收集到的不同民族的新年习俗。

2比较和了解不同民族过年习俗的不同方面。

三。制作不同民族的新年习俗对比卡。

4、参观卡片展，扩大知识面。

三、总结、反思和评价

活动三年货的过去和现在

活动时间:2课时

活动目标:

1通过了解年货的过去和现在的活动，我们可以学会有目的地调查和采访。

2学习比较法，进一步深化卡法的运用，学会使用**法。

三。在比较过去和现在的活动中，我们应该认识到社会的发展进步，珍惜现在的幸福生活。

活动准备:

1、学生准备

提前将活动内容告知家长，征得家长同意后，与家长一起购买年货。

2、教师准备

自己购买年货的清单。

活动过程:

一、宣布活动内容，板书课题：年货的过去和现在

二、师生共同活动

（一）、了解年货情况

1了解春节期间在家购买的年货。

2初步确定比较年货的内容和项目：数量、种类和金额。

三。确定面试对象，设计面试提纲。

4、进行采访并记录。

（二）、年货比较

1、交流通过采访了解到的现在和过去年情况。

2用一定的方法比较年货的过去和现在。

三。分析不同原因，体验活动后的心情。

三、总结、反思和评价

24三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

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关注饮食健康

教学目标:

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何购买食物。

4掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

活动一告别不良饮食习惯

活动时间:2课时

活动目标:

1了解一些主食的营养。

2了解良好的饮食习惯与健康之间的关系。

三。了解良好饮食习惯对健康的影响。

4学会调整自己的包容习惯，科学合理的饮食。

5、培养团结协作的精神。

活动准备:

1、学生准备

从有关饮食的书籍中收集有关饮食的知识。

2、教师准备

收集有关良好饮食习惯等方面的知识；准备一个宽敞的教室，让学生有更大的空间布置宣传环境；提前联系学生想面试的辅导员。

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

（一）、了解不良的饮食习惯

1交流从学生身上观察到的不良饮食习惯。

2采访医生了解不良饮食习惯的危害并作好记录。

3、整理采访记录。

174学生应通过书籍和网络交流收集到的良好饮食习惯知识，并以书面形式整理。

（二）、开展宣传活动

1、小组讨论制定宣传方案。

2小组工作安排宣传版面，撰写标语，确定宣传对象等。

三、总结、反思和评价

活动二制作家人水果食用单

活动目标:

1培养说话有条不紊，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

2了解各种食物的营养，良好的饮食习惯与健康的关系。

三。掌握调查、调查、比较、实验和设计的基本方法。

教学重、难点：

1掌握收集相关数据和信息的能力。

2培养有序说话的能力，与父母沟通的能力，积累一些生活经验。

三。了解各种食物的营养，良好的饮食习惯和健康的关系。教学方法：示范、讨论、实践

活动过程:

1、 宣布活动内容，在黑板上写下主题：告别不良饮食习惯

二、师生共同活动

生1：大家都说我长不大。

学生2：大家都说我有点胖。我的饮食不合理吗？

1、学一学。

老师展示了儿童每日食物需求量表（见第68页**）。 学生认真阅读。

2．做记录。

老师：每个学生都应该记录下他们三天所吃的食物。

学生反馈。

3．对对看。

请家长帮忙计算三天内各种食物的总量和平均值。

18每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。

4．改一改。

老师：你应该对你的饮食做些什么调整？

学生发言。

5．填写第71页的成绩单。

主题七衣服的学问

课题：衣服的学问

教学目的：

1知道衣服在生活中的重要性，知道每个人都离不开衣服，有很多知识。

2试着把衣服分类，看看不同面料有什么不同的特性。 教学重点：

1、认识各种各样的衣服。

2、比较不同面料的性能。

教学难点：了解各种服装，学会比较不同面料的性能。

教学过程：

活动一服装面料特大搜索

为了御寒，我穿棉袄、毛衣和羽绒服。现在衣服的种类太多了！ 生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！

1．小调查。

学生分组对家里和商场里的各种服装进行调查并做记录。

2．交流调查发现。

学生说说在调查中有什么收获。

3．给衣服分类。

让学生从不同的角度对各种服装进行分类，了解这些服装的不同功能，加深对服装的认识。

4．填写第103页的学习单。

活动二面料吸水能力大比拼

s1：我妈妈总是说纯棉衣服结实透气。

20三亿文库包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、外语学习资料、72三年级上册综合实践课教案(上海科技版)等内容。

活动三：燃放鞭炮须小心

教学目的：

通过案例指导，让学生明白燃放烟花爆竹一定要注意安全。 教学过程：

一、案例聚集

1、一天，小强、小黄和小健发现路边地上有一串刚放过的鞭炮，好奇地凑上去捡。小强拿起一把小强朝小黄扔去。鞭炮突然响了。小黄的袖子烧坏了，手受伤了。

2小军的父亲正在扫墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引发森林大火。后来，小军的父亲因犯火灾罪被判处有期徒刑3年。

分析：燃放烟花爆竹不当后果如何？怎样做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事项。

三、火眼金睛

观察p25的**。你和你的同学放鞭炮时注意安全吗？还存在哪些隐患？应该这怎样做？

6四、我们在行动

1作家庭安全鞭炮和跳棋。2建议过一个安全文明的清明节。

五、拓展活动

六、总结与交流

正确的做法。

班级小主人

教学目标：1。学会写演讲，口头报告，制订会议，设计和制作班级成长手册。2更好的了解自己的班级，为彼此的共同努力取得的成绩感到骄傲。

三。能感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体的荣誉感和主人翁意识。 课时安排：3课时

活动一：独一无二的班名

活动时间：1课时活动目标：

1了解别人的特长，班上的特点，以及今后努力的方向。2学会正确合理地认识自己和他人。

3、活动之后所蕴含的内容来要求自已，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造班级文化、班级精神。

活动准备：

1学生准备：知道其他班级的名称。2教师准备的一些例子。 活动过程：

1、 公布活动内容，板书主题：唯一的类名

二、师生共同活动 （一）交流大家眼中的班级 1、写出班级特点

从（1）学生的专业、（2）学生的爱好出发，（3）对班级整体风格进行考量。2比较这些特点，选择最突出的地方。三。想想这个班将来能做得更好。 （二）取班名

1表达自己的观点，倾听别人的意见。 2、讨论班名。

3.小组将集中他们的意见并发表演讲。

写下命名类的意图以获得他人的认可。（3） 班会交流：小组推选代表作口头报告。1说话时要注意你的外表，声音洪亮，语气友好。

2、听取别人发言要虛心，对好的发言要表示赞同。（4） 选择最佳班级名称：由学生自主选择，民主唱法。

三、总结、反思和评价：填写课本第页的“填写单”。

活动二：班级公约大家订

活动时间：1课时活动目标：

1、发挥团体精神，訂出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。

综合实践活动课件 篇4

然后，我和我的学生围绕活动主题讨论并筛选出有价值的小话题。之后，我让学生分成小组，选出组长。让学生选择自己最感兴趣的一个小课题作为小组学习的主题。

在这里，我把主动性完全传授给学生，充分发挥他们的学习主动性和参与性。

最后，我以小组为单位，让同学们交流这个小组的活动计划，并相互提出自己的看法和建议。在此基础上，我要求各小组进一步完善和丰富活动项目。这样可以在一定程度上提高学生发现和合作的能力。

活动的第二阶段是：开展活动，锻炼能力。在这个阶段，我让学生利用他们的业余时间和一周

六、日的实践展开调查。

在这一阶段，我要求每各小组都建立一个好的研究课题，明确各自的分工和如何合作。并将制定好的活动计划和如何实施的详细计划，提交给老师审阅。我再有针对性的提出建议。

这个环节培养学生分析问题的能力。

接着，我让各小组利用课余时间，带着制定好的调查表及调查问卷，进行访问、调查、查找资料等社会活动，有计划地完成方案中的要求和目标。学生只有走出校门，走进社会，才能更好地开展实践活动。这一步骤使学生学会调查、访问、查找信息等学习方法，培养学生的合作意识，锻炼学生的社会活动能力。

活动的第三阶段是：成果展示、交流与收获。在这个阶段，我通过一节课帮助学生完成这项任务。

首先，我将让每各小组轮流展示他们的活动成果。这个环节里，通过展示学生活动成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立了正确的价值观和环保意识，同时还培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。

因为评价是综合实践活动课程的重要组成部分，是实现综合实践活动课程目标的有效手段和方法。于是，我让学生们对每各小组的活动结果进行评价，然后老师们提出有针对性的意见。在学生自我评价和相互评价的过程中，及时给予指导。

在这个过程中，教师起着组织和引导的作用。

当学生都展示完自己的活动成果后，我让学生根据此次活动的成果展示谈谈自己的感想。在这个环节中，因为每个学生都参与到了活动中，他们的感受都很深，他们的想法和建议都很有见地。这样就能较好地完成此次活动所确立的认知目标。

之后，通过课件展示一次性用品的新产品，引起了学生的兴趣。再提出让学生自己也试试有没有更好的创意，大部分学生对此都跃跃欲试。这个环节，通过教师的进一步发展和延伸，让学生把课堂上的知识延伸到课外，真正做到学以致用，学有所成。

同时，也培养了学生的创新意识和实践能力。

再来，我让学生谈谈通过参与此次活动，你有了什么样的收获？你可以谈谈与主题相关的收获，也可以谈谈你在活动中如何提高自己的能力。通过这一环节引导学生发现其实看待问题，可以从不同方面、不同角度去考虑。

最后一个环节，我让学生将本次活动的各种**、资料进行整理，并让学生以此为主题，出一期手抄报。效果很不错，在班中创建出争当“环保小卫士”的氛围。这样可以培养学生的成就感，激发他们再次参与实践活动的兴趣。

以上内容是我设计这次综合实践活动的依据和依据。请之处不足之处。谢谢大家！

综合实践活动课件 篇5

“我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

活动目标：

1通过这些活动，我们可以增进家庭成员和亲属的了解，实现家庭亲情。

2了解亲情的丰富内涵和多样的表达方式。

三。通过对话、访谈、查阅档案等，培养相应的语言能力。

4学会感恩，学会用自己喜欢的方式表达自己的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的良好情感。

活动难点：学会感恩，学会用适当的语言表达你的情绪。

活动准备：课前两周，我把学生分成三组，按照分工进行相应的活动，并形成结果。

1.荐以推荐以亲戚为叙事和描述对象的两，三部文学作品（文章），并给出推荐理由。

2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**，并配以简短而生动的文字说明。

4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、**体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

4、 教学过程：通过以下七个步骤完成教学。

第一课时

课时目标：

1阅读课前收集的优秀作品，感受亲情。

2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩。

环节一：课前预习检查

（1） 收藏古今中外歌颂亲情的文学作品，收藏生活中亲情的歌曲和事例。

（2） 收集并查阅自己的家庭档案和家谱。

（三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老**。

环节二:情景导入——走近亲情

用温情的话语和名言介绍这次活动。

随着时间的推移，许多过去的事情已经消失了。但是在历史的长河中，有一颗星星永远闪耀着，那就是亲情。时间可以让人失去一切，但家庭是不能放弃的。- --高尔基

不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!----鲁迅

亲戚帮助亲戚，没有亲戚帮助悲伤的人--英国谚语

母亲的心是孩子们的教室——比彻

母亲的爱只有母亲才能知道

环节三:选择课文——畅谈亲情

教师将引导学生复习本单元和他们过去所学的课文

《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择印象最深刻的课文，谈谈自己的感受。

教师可以从表达的方式、表达的情感、使用的语言等方面引导学生谈自己的感受。

环节四:品读佳作——体会亲情

家是灵魂的家，是情感的港湾，是流浪者的依恋。

（一）走进亲情诗

中国古典诗歌是中国古代艺术的瑰宝。古人给我们留下了许多脍炙人口的佳作，其中许多可以让我们感受到无处不在的情怀。让我们走进家庭诗，一起感受亲情吧！

1在一首诗中，诗人把自己比作草，把母爱比作温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小

小组挑选代表交换课前收集的情诗。

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源于他对亲情的渴望。

（二）走进亲情故事

古人用短小精悍的诗来表达强烈的感情。也给我们留下了一个感人的家庭故事？小组选代表，分享亲情故事。

1、学生讲古代亲情故事

《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

2老师点评：这些感人的家庭故事牵动了无数后人的心，让这些经典故事代代相传。再想想自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。

下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

环节五：我说我家，感受亲情

亲情是世界上最真挚最美丽的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不仅存在于别人的故事中，而且集中在每个同学的家里。

1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长**，在小组中交流，分享成长故事。

2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

作为人子，方少时尊老爱幼，学习礼节；

教与悌，须继承，爱父母，意深长；

亲养儿女，更努力，报春，寸草心；

亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

家务活，乐于承担，洗碗筷，打扫屋子；

家爱我，我爱家，推这颗心，爱中国。

5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。

”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，我们才能爱学校，家乡和祖国。也因为爱，所以才有感恩。

日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感激，感谢父母，感谢生命，感谢他们给了我们生命，感谢你们为我们所做的一切！

第二课时

课时目标：

1引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲属的关系。

2学会用你喜欢的方式表达你的感情；学会用适当的语言表达你的情绪。

导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。每个人都说得很好。在这节课上，我们将继续走进家庭关系，学习本单元的写作方法，用手中的笔书写家庭关系。

环节六:反思自我——理解亲情

（1） 在家里我最常对父母说什么？父母经常对我说的话是什么？

（二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

2你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

5你通常如何向父母表达你的爱？

（3） 学生讨论以下学生实践：

1有一个学生成绩很好。他的父母对他期望很高。他对自己要求很高。他每天一回家就学习。最近，学校开展了孝敬父母活动，要求学生在家帮助父母承担一些家务。但小林却说:

“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等我给你最幸福的生活。

（4） 讨论：未来我们应该采取什么行动来感谢父母？

1、主动问候2、关心健康

3、充分理解4、分担忧虑

5、参与家务6、多多体谅

环节七:爱心行动——回报亲情

我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

（1） 结合本单元课文，学生分组讨论：如何选择材料；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，老师提出适当的建议，突破困难。

1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无**的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

（2） 做一个有责任心的人，捕捉生活中的故事和细节

每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

我妈妈每天晚上给我准备水果和晚餐。

我父亲常年在外游荡挣钱供我读书。

小时候的衣服都是我奶奶洗的。

上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

（3） 写作心境：请在课前准辈的感谢卡上写下对父母和长辈的爱。小组交流，展示。

综合实践活动课件 篇6

《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

攸县皇图岭镇中心小学刘建华

一、主题的确立

我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

“有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

二、活动目标

根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

5、培养实践和创新精神。

三、重点难点

本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

四、活动准备

教师方面：

1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

2、树叶标本、**资料。

三。对学生进行安全环保教育。

学生方面：

1、采集、整理各种树叶；

2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

五、活动时长

一周。六、活动组织及依据

综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

整个活动分三个阶段进行。

在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

阶段目标：

1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

2能够从各种树叶中找到并提出问题。

三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

预设活动内容：

在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

教师指导要点：

（1） 引导学生发现并提出问题。

1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

2、采集树叶。

三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

预设问题：

①树叶有哪些形状及颜色？

②树叶对植物有什么作用？

③树叶是由哪几部分组成？

④ 为什么枫叶在秋天会变红？

⑤树叶是靠什么吸收营养的？

⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

（二）、讨论、确定子课题。

主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

（3） 指导和帮助学生制定活动计划。

1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

其他组进行质疑、发表建议。

2提案组应及时记录、讨论和改进。

教师适时介入，提出实施建议：

（1） 选择组长并明确活动目标。

（2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

（3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

（4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

（5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

第二阶段：小组合作**，开展实践活动

学生们开展一系列自主合作活动。

在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

活动一：制作标本，搜集信息

教师指导要点：

1采集的叶片制成标本；

2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

3、询问师长，了解树叶的相关知识；

4、小实验：树叶的变色；

4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

活动二：提交报告，交流成果

1、各小组提交**报告表。

2、展示交流**成果。

3、反思、评价。

教师指导：

展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

活动之后，我有了许多新思考：

如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

谢谢大家！

综合实践活动课件 篇7

《第一章比较材料的隔声性能》教学设计

【课题】比较材料的隔声性能

【设计思路】

综合实践活动——比较材料的隔声性能，在声现象这一章设置这个活动，重在让学生通过简易的活动体会科学**的过程，了解技术设计的有关要素，逐步学会运用控制变量法研究复杂的多变量问题，我将此活动分为观察、**、设计、比较（实验）、交流几个环节。希望通过实验活动，提高学生的科学观察能力、推理能力。培养学生的交流与合作能力。

【教学目标】

知识与技能：

1通过实践活动了解几种材料的隔声性能。

2.学会设计、制定活动方案。提高书面和口头表达能力，培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。

过程与方法：

1学会用控制变量法和变换法进行**实验；

2培养学生设计实验和做实验的能力；

情感态度与价值观：

1．通过综合实践活动，激发学生学习物理和科学**的兴趣2.培养学生的动手能力和创新精神和互助合作的团队精神。

如何辨别和理解材料的隔声性能

[突破难关]初步了解控制变量的方法。

【教法设计】

**教学方法有：类型教学法、直观演示教学法。

【学法指导】

自主学习、观察和归纳、合作的方法**。

【教学资源】

闹钟或手机，鞋盒，衣服，报纸，锡纸，塑料袋，泡沫塑料，尺子。

【教学过程】

【教学反思】

附件1：

《设计、制作一个机械模型》活动方案

一、活动小组合作成员：

制作小组名称

二、活动时间：

三、活动场地：

四、器材工具准备：

5、 设计图纸（活动中使用的物理知识）

6，记录活动数据* *：测量拉力与重量之比及其机械效率

七、活动体会：

8、 展示准备（成果的表达可采用文字、**、模型等多种综合形式呈现）：

1.说明名称。

2.说明用途及作用。

3.说明工作原理。

4.说明技术指标。

5.说明改进设想。

6.实践感受。

附件2：

《设计、制作一个机械模型》小组作品评价表

综合实践活动课件 篇8

——我最喜欢的动物朋友

一、 指导思想

综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

二、 理论依据

1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

三、 教学背景分析

1、教学内容分析

《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

2、学生情况分析

本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

3、教学方式分析

新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

4、教学手段说明

多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

5、技术准备

师：实物投影、电脑、课件制作

四、本课教学目标设计

1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

五、教学过程设计

1、 教学流程图（见下页）

2、具体教学过程

一、激趣导入

1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

[目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

二、交流表达

1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

[目的：通过对话培养学生的表达能力。］

三、提出问题

1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

[目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

四、筛选问题

1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

3、 汇报商议的结果。

[目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

五、制定计划

1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

2、 教师出示活动计划的样品

3.学生分组进行独立活动。

【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

六、展示评价：

1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

2、 教师适当评价指导。

[目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

七、课堂小结

1老师让学生谈收获和感受

2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

六、学习效果评价设计

本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

综合实践活动课件 篇9

绿色出行

一、 教学内容新人教版六年级下册第六单元《绿色出行》

二、 设计思路

1、活动背景

如今，随着生活质量的逐渐提高，人们对出行的要求也随之提高，最原始的步行出行方式逐渐被取代，道路上车辆的剧增不仅导致了环境问题，而且由于“堵车”现象越来越严重，导致出行时间延长，道路运行效率下降，二氧化碳尾气排放严重，本节课针对这种社会现实，旨在让学生通过课前调查身边人的出行、课中根据数据计算二氧化碳年排放量，直视问题，倡导绿色出行，增强学生的环保意识和社会责任感。

2、指导思想

综合实践活动课程是学生在教师的指导下，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，从生活中发现问题，动手操作、观察辨析，进行自主的综合性实践活动。

《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。重视数学应用，才能使数学学习富有生命力，要鼓励引导学生充分利用“综合与实践”的过程，积累活动经验、展现思考过程、交流收获体会、激发创造潜能。

”教学中，应以学生的发展为总体目标，引导学生采取自主**和合作学习相结合的学习方式，通过学生之间的讨论、交流、合作、互通有无，取长补短，建立良好的学习环境。

3、教材分析

《绿色出行》是六年级下册第六单元安排的一节综合应用主题活动，该活动分为了课前、课中两个部分，首先需要通过课前的实际调查、统计为开展活动做了前期的摸探，通过课中小组合作、交流、计算等活动，使学生认识到数学与现实生活的联系，感受数学的魅力，体会数学的价值。

4、学情分析

学生对于城市的生活状况比较了解，可以说是每天能直面交通现状，也参与其中，但是学生虽然经常参与实践活动，但那缺乏指导、研究性，因此，对于综合实践课还是相对陌生的，鉴于此，在设计时，要充分考虑地域特征、学生对环境熟悉程度、接受能力等，我安排了学生能够接受的课前准备工作，调查自己亲人出行方式，运用自己的实际调查，课上开展有效地教学。

5、教学方式分析

综合实践活动教学，重在实践，重在综合，以学生活动为中心，根据本课活动主题的特点，我共设计了学生课前、课中两个活动，课前让学生查询、搜集关于绿色出行的资料，调查身边人出行的方式并做了统计，课中，让学生通过小组讨论、交流、计算等方式，用数学知识解决现实生活问题，培养学生全面思考、综合应用、解决问题的知识能力。

6、教学手段

鉴于本节主题的特点，我采用了多**与原始教具黑板相结合的手段，多**鲜明的**、数据资料、统计为这节课的**作了形象和理论支撑，通过多样化、开放式的教学，激发了学生参与的兴趣，达到优化课堂的效果。

三、 教学目的

1了解道路拥堵的原因和后果。

2通过小组合作和数据处理，提高学生分析和解决问题的综合能力，培养学生的实践能力和表达能力。

三。激发学生关注生活的意识，树立关心社会问题的责任感。

四、教学重难点

重点：了解道路拥堵的原因及其带来的后果，运用数学知识和方法解决实际问题，提高思考问题、分析问题能力，增强社会责任感。

难点：通过实践，运用数学知识解决实际问题。

五、课型：新授、综合实践

六、教学准备

教师：课件作业纸

学生：调查统计表学习用具

七、教学策略

启发引导小组合作实践

八、教学过程

（一）谈话导入

同学们，随着城市的发展，汽车拥有量在逐年**，人们生活水平提高了，越来越多的家庭也拥有了私家车，这有一组统计数据（课件出示:据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.

5%）（二）实践**

1、发现问题

（1） 老师：为什么购车辆逐年增加？（生述）

预设：汽车行时更快，方便且省时。

（2）师：确实如此吗？（课件出示资料:

小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。小明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度是50米/分)

（3）从以上你发现了什么？为什么和我们想的不一样？什么原因呢？（出示拥挤**）

（4） 小结：可以看出，开车不一定能节省我们的时间。此时如果你乘坐在这样拥堵车辆中，你的心情是怎样的？

如果你每天都面对这样的情况，会对你产生什么样的影响？除了身体和精神上的影响，对我们的环境有什么影响？

预设：尾气的排放也会污染环境

（5） 是的，汽车尾气排放也相当严重。让我们看一份报告。(****)

刚才的报告告诉我们汽车尾气排放量在逐年增加。废气的主要成分是二氧化碳。二氧化碳对人体有什么危害？课件展示（可能导致缺氧、中毒、呕吐、严重休克和温室效应）

设计意图：引出问题的根源，让学生从感知中产生共鸣，为绿色旅游的推广做出一个引证。

2、解决问题

（1） 小组讨论，二氧化碳排放量的计算

（出示课件数据资料：据统计，2011年末全国私人轿车4322万辆，同比增长25.5%,北京的一辆汽车平均每年行驶15000km，银川的一辆汽车平均每年行驶12000千米。

每辆车平均每公里排放二氧化碳16kg）

根据数据分三组计算:

第一组计算：北京一辆汽车一年的二氧化碳排放量

两组计算：银川市一辆汽车的二氧化碳排放量

三组计算：2011年私家车二氧化碳排放量（以北京一年一辆车的行驶距离为准）

（2） 学生报告，课件展示计算过程，集体批改。

举例说明：1吨大约是40个三年级学生的体重，大家想想这样的二氧化碳量是怎样的？)

设计意图：通过计算，得到具体的数据支撑，让学生对于车辆给我们的生活产生的危害有了更感性的认识，为提倡绿色出行有了更有力的支撑。

3、典型案例剖析

（课件出示数据资料：小明的父亲每天开车上下班。从工作到家的平均速度是20公里/小时，单程需要45分钟。妈妈坐公共汽车上班要30分钟。公共汽车的平均速度是30公里/小时。

小明每天步行上下学。单程15分钟，平均步行速度50米/分钟）

（1） 计算：四人一组，帮小明家计算一下他家每年会给我们排放多少二氧化碳？（每个人按两个单程计算）

提示：每辆汽车平均每千米排放0.16kg二氧化碳，每辆公交车平均每千米排放 0.15千克二氧化碳。 路程=速度×时间

小明的父亲从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年内上下班要行驶多少公里？排放多少二氧化碳？

小明的妈妈离家上班有多远？按全年245个工作日计算，你一年内上下班开车有多少公里？排放多少二氧化碳？

（2）课件出示计算过程。

(3)从以上进行比较，谁的出行方式最环保,阐述理由。

设计意图：通过具体案例，对不同的出行方式进行比较，来解释绿色出行。

4、根据课前问卷计算绿色出行比例。

（1） 统计各种出行方式的人数进行计算。

（2）学生汇报。

（三）课堂小结

（1）从结果看出，绿色出行比例高于私家车出行，正因为如此，现如今，在银川我们还能呼吸到新鲜的空气，银川被列为全国适宜居住城市之一，那北京是怎样的呢？（**），你愿意整天戴着面具生活吗？

（2） 为了避免银川成为第二个北京，我们应该选择哪些绿色出行方式？

生述。（3） 为我们建立了哪些便捷的交通方式？（引导学生谈论快速公交、优惠卡、公交专用道等）

（4）为了使我们银川变得更美丽，空气更清新，让我们倡导(课件出示)

◆ 能选择公共交通，就不开(坐)私家车

如果你能选择自行车，你就不能坐公共汽车

◆ 能步行，就步行

（四）下课

综合实践活动课件 篇10

活动主题绿色食品调查

第一课时

问题发现

随着人们生活水平的提高，人们不再局限于吃得饱、吃得好。在新世纪，人们注重健康饮食。绿色食品、有机食品等也应运而生。不知不觉，人们对于“绿色食品”这一概念变得极度推崇，在他们眼中，绿色食品就是安全和质量的保证，就是身体健康的保证。

1994年，国家农业部确定了“绿色食品”的标准：一是产品或产品的原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;二是农作物种植、畜禽饲养、水产及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;三是水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准，并接受国家环境保护监测中心的监督;四是产品的包装、储运必须符合绿色食品包装储运标准;最终产品必须经国家食品卫生标准检测合格才准予**。用7个字可以归纳它的正确含义：

“安全、营养、无公害”。

同学们，平时你去商店购买食品的时候，是否注意过“绿色食品”的标志呢？什么是“绿色食品”？怎样正确选购“绿色食品”？

关于“绿色食品”，你还有哪些感兴趣的问题呢？让我们一起来开展“绿色食品调查”活动吧！

活动准备

关于绿色食品，我有以下问题：

交流结束后，其他同学提出了以下问题：

以上的这些问题，我们可以归纳、概括成哪些活动主题呢？

我最感兴趣并将研究的主题是：

邀请和你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组活动计划。在之前的主题活动中，我们制定了小组活动计划。以下是团体活动计划的一些基本要素。你能自己设计一个计划吗？

（提示以下内容：活动时间、活动地点、活动成员、小组长、活动主题、活动目标、活动内容及分工、预期活动成果）

小组活动计划制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动计划。

交流小组活动计划结束后，别忘了修改和完善计划。好的计划是成功的第一步。

第二课时

活动建议

活动建议一

认识、了解绿色食品标志

你认识绿色食品的标志吗？想想看。你通常在**看到这个标志？现在，让我们先观察一下绿色食品标签的哪些部分是由哪些部分组成的？

这个标志图的有什么含义？我们可以通过互联网和其他方式查询这些信息。别忘了把搜集到的资料整理好，抓住其中的关键词句做记录。

你可以尝试填下面的空：

绿色食品标志由部分组成，即

下方的和中心的 。

绿色食品标识的含义：绿色食品的标识是彩色的，

意为 。全图描绘，告诉人们绿色食品。

活动建议二

到超市辨别、调查绿色食品

随着绿色类食品日渐受到市场和消费者欢迎，一些不法商家开始在包装或宣传上打起了绿色食品的“擦边球”，企图以此蒙蔽误导消费者，非法牟利。消费者协会为此专门发布消费提示：“纯天然”并不代表“绿色”，也不代表“绝对安全”，消费者看到商品外包装上有“纯天然”商标时，要多个心眼。

我们知道绿色食品标志，当我们去超市买食品时，我们应该睁开眼睛，学会正确辨别和选择绿色食品。在这样的实践中，我们也可以调查一些绿色食品品牌

(课件出示小资料)

选购绿色食品要注意“五看”

绿色食品已成为广大消费者的首选，这说明消费者的健康环保意识在不断提高。但绿色食品实际上是一个特定的概念。一些商家违规使用绿色食品标志，首先会误导消费者，如果它本身的**等于或低于其他没有绿色食品标志的产品，消费者肯定会选择有标志的产品，物非所值，消费者的经济利益就会受到侵害;另一方面如果产品没达到绿色食品的标准要求，就有可能危害到消费者的身体健康。

为此，有关专家介绍，消费者购买绿色食品时要做到“五看”。

一看级标。中国绿色食品发展中心将绿色食品定为a级和aa级。a级允许有限使用合成化学品，aa级禁止使用。

a级和aa级都是绿色食品。除了这两个等级的标志，其他都是假冒商品。

二看标志。绿色食品的标志和标袋上印有“经中国绿色食品发展中心许可使用绿色食品标志”字样。

三看标志上标准字体的颜色。a级绿色食品的标志与标准字体为白色，底色为绿色，防伪标签底色也是绿色，标志编号以单数结尾;aa级使用的绿色标志与标准字体为绿色，底色为白色，防伪标签底色为蓝色，标志编号的结尾是双数。

四看防伪标志。绿色食品有防伪标志。产品的标准号和绿色食品开发中心负责人的签名可以在荧光灯下显示。

五看标签。除上述绿色食品标志外，绿色食品的标签符合国家食品标签通用标准，如食品名称、厂名、批号、生产日期、保质期等。要检查绿色食品标签是否有效，不仅可以看到标识本身是否在有效期内，还可以进入绿色食品**查询标识的真实性。

(资料**：中国食品产业网 )

活动建议三

绿色食品与非绿色食品的观察与比较

收集在家购买的食品包装袋，仔细观察比较。绿色食品和非绿色食品的包装有什么区别？

第三课时

总结交流

1亲自打印或绘制绿色食品标识，向您介绍绿色食品标识由哪些部分组成，标识图的含义是什么。

2介绍超市的调查过程，讨论你在调查中发现的问题，并在调查中分享你的感受。

三。现场展示了绿色食品和非绿色食品的包装袋，介绍了绿色食品与非绿色食品包装的区别。

活动拓展

开展了绿色食品调查活动之后，我们以后到商店购买食品时要利用已学的知识，正确选购绿色食品，做一个理性的、聪明的消费者。同时，我们还要向身边的亲人、朋友宣传有关绿色食品的知识，告诉他们怎样正确选购绿色食品，让自己和家人、朋友吃得科学，吃出健康。

综合实践活动课件 篇11

综合实践活动《走进春天》说课稿

祖山明德小学李月玲

一、说背景：

综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。

东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?

他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》

二、说目标：

1、知识与能力。

引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。

2、过程与方法。

通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。

3、情感态度、价值观。

通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

三、说过程;

1、激情导入：

同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。

2、看图说成语、词语

展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。

三。汇报各组结果（组长主持）

（1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。

“春之诗词”组的同学汇报：

a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。

b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。

c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。

d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！

e、师补充古诗齐读。

（2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

两位同学介绍图画内容。

师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！

（3）、“春之表演”组

歌表演《春天来了》

师：感谢表演组的同学精彩的歌声。

d“春之常识”组

老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

a、春天有什么花？

b、春天小动物有什么变化？

c、春天天气多变，要注意什么？

d、赏花踏青时要注意什么？

e。 在春季食品安全方面应注意什么？

f、 你对放花有什么窍门吗？

感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！

4、小练笔

我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。

学生练习。

师生点评（两三个同学的习作片段）。

5、课外延伸

1、以“春来了”为主题出一张小报。

2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。

6、总结升华：

在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！

《走进春天》综合实践活动反思

上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：

（1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性

活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。

活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。

在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

（2） 关注学生的年龄和兴趣

《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，

培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

（3） 建立新型师生关系注重过程指导

《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。

教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。

（4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力

在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。

通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

综合实践活动课件 篇12

《综合活动五-化解冲突快乐生活》说课稿

一、说教材：

《综合活动五冲突》是北师大版六年级语文下册第五单元的一次综合性学习。这项综合性研究是在学习了前几篇关于冲突的文本之后的一项综合性活动。本次综合活动就是让学生回忆,整理，归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的方法，并力求在活动中提高分析问题，解决问题的能力和口头书面表达能力。

结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：

活动目的：

知识与技能

1引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？

2学会在生活中与他人沟通，学会如何处理矛盾。

三。学会更好地调整自己，使自己拥有积极健康的精神状态和情绪。

过程与方法

1通过引导学生多思考、多活动、多参与、多感受，努力使学生自觉、自满，在心理教育中体现以学生为主体的原则。

2. 在生活中学会与人交流。促使学生在本课程的积极参与中学会处理解决矛盾的办法。

情感态度与价值观

教育学生学会如何更好地调整自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：通过活动引导学生了解如何处理矛盾？怎么化解冲突？

突破方法：通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，**解决矛盾的方法。

活动难度：引导学生自我调整，找到解决矛盾的最佳途径。

突破方法：通过引导学生多想、多动、多参与、多感悟，提高学生分析问题，解决问题的能力和口头、书面表达能力。

二、说学情

我班学生的语文综合素质还可以。许多学生善于与人交谈，喜欢与人分享他们的想法。然而，他们很少有机会与同学和老师交流。在巨大的学习压力下，冲突不可避免地会发生。因此，本次活动教学我决定让学生们充分地发言，畅所欲言。

通过命名、同桌交谈、小组对话、教师对话等方式，可以为学生提供更多的交流平台。

三、说教法

1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生收集、归纳、整理有关冲突的信息，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。

2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。

这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到矛盾的存在，也能认识到我们必须解决这些冲突，从而加深学生对冲突的认识，寻找解决矛盾的最佳途径。

四、说学法：

引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交往和师生互动中，可以激发学生的交往欲望，学会处理矛盾、化解矛盾。

五、说课前准备：

1．录象资料。（家庭矛盾）

2收集你自己的矛盾，和别人的矛盾，帮助别人解决它们。

3．班级同学学习的**。

六、说教学程序

（一）活动前的准备

1.围绕“化解冲突，快乐生活”这个主题，我将学生分为四组：

（1）。 摄影组（看电视冲突和上课* *）

（2）.矛盾调查组

（3）矛盾排解组

（4） 资料收集组，包括宽容、谦逊、名人名言；矛盾故事；看电视时间长短的资料。

2．要求：

（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组11人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

（2）把收集到的资料进行归纳整理

在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。

（二）课堂活动过程

合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序

（一）游戏导入，制造冲突。

（二）**短片，**方法。

（三）冲突重重，请人解围。

（四）真情告白，化解矛盾。

（五）赠送诗歌，拓展延伸。

（一）.游戏导入，制造冲突：

上课之初，我要求学生玩游戏，因为游戏可以激发学生的学习兴趣，也可以为本课制作材料。游戏规则是：1.

这个瓶子是口井，但现在已经没有水了。你手中的石头代表你。井口很窄，一次只能上来一个人。

2. 当喊道“危险”时，才可以出来。喊到“三”时，不能出来的人就被“淹死”了。

我选了三位同学来完成这个游戏，由于在“危急”关头，三位同学互不相让，结果都没出来。这给我们造成了冲突，并达到了预期的目标。我也借此机会让同学们畅谈自己的感受，达到口头交流的目的，说出自己的想法。

（二）．**短片，**方法。

1.**短片，制造矛盾

当学生正在想如何解决上面游戏中的冲突时，我又以短片的形式出现了另一冲突（母亲和女儿因为看电视时间而争吵不休）让学生一下子感觉生活中的矛盾太多了，同时又有想要解决的欲望。本环节的设计意图：兴趣是最好的教师，是获的直识的直接动力，是培养能力的必要前提。

一旦学生对某件事或某个话题感兴趣，他们就会积极地、全心全意地参与其中。在前一个环节中，游戏已经激起了学生对“冲突”这个话题的兴趣，但生活中有什么冲突，学生却难以表达。为此，老师趁热打铁，设计了一个短片这个选材在我们的生活中是最常见的现象，贴近学生的生活实际，目的就是为了让学生在后面的训练中能有感而发，有话可说。

2.展开辩论，针锋相对

看完短片后，学生心中可能会有很多想法。 有些人同意母亲的观点，而另一些人则同意女儿的观点。我抓住学生的心理特征，设计了辩论这一环节，让学生充分的发表自己的观点，在教室中形成水深火热的战场，再次加深矛盾。但为了赶时间，学生们的辩论并没有达到预期的效果。

3.分组讨论，化解冲突。

这一环节是本节课的重点。为了突出重点，我要求学生们分组工作，互相讨论，自由表达，自由发挥，努力解决冲突。这样的设计既能达到人人参与、人人锻炼的目的，又能培养学生的自主性、合作性和**能力。

我也作为学习者参加学生的讨论，成为学生的好伙伴。这样从生生到师生，让学生在一个心情舒畅、乐观开朗的情绪中学会交流，这样会有效地提高口语交流的主动性和积极性。当学生找到许多办法时，我见机行事，让学生将“理解”，“关心”写在了黑板上，为板书的完善奠定了基础。

学生也知道如何解决冲突。

(三)．冲突重重，请人解围。

整个环节的设计包括自我矛盾和帮助他人解决的矛盾。因为学生能力的不同，处理问题的方法还不太成熟，为了让学生能寻求到最佳的解决矛盾的途径，我鼓励学生向可以向同学请教也可以向听课的专家请教。一方面可以鼓励学生大胆地说，各抒己见，畅所欲言，另一方面还为学生提供一个练说的舞台。

人人参与，个个有感而发，使每个学生都能得到锻炼的机会。通过这个互动活动，学生由愁眉苦脸转到了喜笑颜开，尤其是孙瑞同学，在下课时还哭着让我帮她解决矛盾，我当时真的特别感动。平时性格内向的李伟也主动与赵导演化解矛盾。

这个环节的设计为学生提供了大量素材，让学生真正发现生活中的矛盾并加以解决。

(四)．真情告白，化解矛盾。

此环节的设计是为了让学生能真正的通过多种渠道化解冲突，可以是对父母说，可以是对同学说，也可以对老师说。为了防止学生不能把矛盾点出来，我使用了““我”曾经因为——而与他（她）发生了矛盾，此时我想——地对他（她）说：“……”让学生来写。

刚开始学生还很拘谨，后来经过我的启发，学生好像有千言万语道不尽自己的真诚和歉意。就连平时很少举手的李文辉也大胆诚恳地向顾鑫道歉，这让我们班上的人很感动。

（五）.赠送诗歌，拓展延伸。

我用《学会宽容》这一首诗歌，让学生真正学会宽容，学会化解矛盾，同时也在侧面想学生反映出搜集资料的多向性。最后伴随着《相亲相爱一家人》的**，**了班级同学互相帮助的情形，班级中的学习小对子，以及和睦的一家的**，让学生真正感觉到我们用该随时化解矛盾，让班级成为和谐的班级，让家庭成为和睦的家庭。

七．说教学反思

本节课亮点：

1借助游戏，****为学生展示冲突场景，让学生有一种身临其境的感觉。让学生真正理解冲突的含义。

尤其是在比赛中，三名学生争先恐后地出来，他们都为自己辩护，并对冲突做出了最好的解释。**短片选取学生最熟悉、最靠近学生最近发展区的场景，充分激发学生的活动兴趣。

2师生互动是在课堂上实现的，为学生的口语交际提供了舞台。在整个课堂上，学生们与师生进行了真诚的交流，学生们可以敞开心扉表达自己的矛盾。

特别是邀请专家和教师解决矛盾的设计，为解决学生矛盾开辟了一条捷径。

三。能够充分宣传学生的个性，启发学生的思维。

联系学生实际进行教学。无论从学生素材的准备，还是从教师课件的准备，都与学生的实际紧密联系，贴近学生最近的发展区，与学生零距离接触，这让学生原本很难解的“冲突”在这节课中都化解成了一个个矛盾故事。

语文教学总是一门有缺陷的艺术。我的课堂教学还存在一些不足，需要更细致、更深入的反思。因为，我知道，更多的反思，更多的成功；因为教学艺术的本质不在于较强的交际能力，而在于激发、激励和激励；真正的教学不是老师带着教材走向学生，也不是老师带着学生走向教材，而是学生带着教材走向老师，走向社会，走向生活。

综合实践活动课件(合集十篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，您有没有了解过幼师资料的种类呢？或许你正在查找类似"综合实践活动课件(合集十篇)"这样的内容，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

综合实践活动课件【篇1】

生活小探秘

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。

鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。

三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

（多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1谁收集了一些有趣的广告？

2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5谁收集过不同的广告？

本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣

8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。

生随机采访李俊豪。

提炼出主题五：明星与广告

9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？

提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

家乡的变化小考察

【设计思路】

综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

1、发挥联想，选定课题

“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

2、尊重主体，搜集信息

以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

3、综合智能，整理信息

学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

4、发展个性，交流信息

学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

5、情感升华，总结课题

这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

【活动目标】

1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

【活动过程】

一、搜集信息

1师生讨论，明确征集目的和方式。

根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

2组集合，确定集合的内容。

采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。

3、时间：两周。

[这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]

二、整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

1、围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

2、根据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3、时间：一周

[这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

三、交流信息

（一）、引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

（二）、小组交流

1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

2、小组交流。

小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

[这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

（三）、全班交流

1、采访组：

a、邮电局的变迁

过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……

如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。

出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！

b、邮电通讯

2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。

c、工业

d、苏州各大公司生产情况今昔对比：

e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》

2、考察组：

a、采访录

时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长

b、调查组：

a、卫生间的变化

说到我浴室的变化，真是太大了。

十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。

现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。

b、房子的替换

数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。

综合实践活动课件【篇2】

餐巾折花

王汉国新泰市泉沟镇初级中学

一、案例背景

本课教授的对象是一个初一年级学生，他们的认知特征等各方面能力开始发展，认知觉中感知运动觉的精细动作发展有待提高，因此动手操作能力要加强训练，一些学生需要老师帮助才能完成一些折花造型。

餐巾折花这门课是校本教研的特色课程，本课的教学内容是学做“鸽子”造型的餐巾折花，他们已经完成了 “牵牛花” “麻雀”“仙鹤”等造型，在此基础上本课尝试让初一学生进行“看步骤图尝试制作造型”的**学习。

二、教学设计

本节课的核心思想是改变以教师为主的讲授式教学，以充分体现“以学生发展为本”，将新课改要求“充分调动”和“发挥学生的**精神”融入到课堂教学中，让学生通过看“鸽子造型的步骤图”进行**学习，自己试着折出造型。通过教学实践，寻找适合于初一学生实际的“**学习”的方法。

三、教学实践

片段：餐巾折花**之一

师：同学们看录像中放的是什么？

学生：老师，这是鸽子。它是在人民广场被枪杀的。

（在正式学习之前，请使用**激发学生的学习兴趣。）

师：同学们，今天我们就来学习做“鸽子”，老师来考考你们，看我们自己能不能做“鸽子”，让我们一起来试一试好不好？（鼓励学生，给学生信心）

师：我们一起先来研究“鸽子”造型的前三步，请你们分小组讨论一下“鸽子”的前三步是如何做的？”

学生：将正方形对折成矩形（讨论）

老师：老师提醒我们想想以前学过什么造型？看一下他们的前几步折法和“鸽子”像不像？（出示造型前三步的步骤图）

生：是“麻雀”，还有“仙鹤”。

师：对了，你们真聪明，那想一想“麻雀”和“仙鹤”的前几步是怎样做的？

师：接下来谁试着看步骤图做一做“鸽子”的前三步？

学生：老师，我说我来做（他们急忙回答）

师：好，请张华来说吧。

生：第一步将正方形折成长方形，第二步将长方形折成正方形后打开，将巾角沿中线对折……（学生清楚的说着）。

老师：张华很好。让我们先为她的勇气鼓掌。

老师：让我们看看她是不是对的？

师：我们一起来看看录像，看看录像中老师前三步是怎样做的。（教师示范）

师：刚才我们部分同学们自己尝试制作了“鸽子”的前三步，你们做的很棒，那么接下老师给你们增加点难度好吗？

生：好。

师：这是“鸽子”的第4-8步步骤图。（显示步骤图）。我们再试一次。你有信心自己去研究吗？

生：有。

片段：餐巾折花**之二

老师：这里有两个练习题。请根据自己的想法选择你想练习的内容。

第1个练习是跟着老师练习“鸽子”的前三步制作方法；第2个练习是自己看着步骤图尝试独立制作出完整的“鸽子”造型。接下来请大家选择。

生：老师我选择第2个练习。

生：老师我选择第1个练习。

师：请选择第2个练习的同学跟着徐老师（助教教师）到我们“实战场”进行练习，其余同学跟我来练习“鸽子”的前三步。（整个造型的后几步相对比较难，估计可能只有一到两个同学能够在教师的指导下制作出，而大部分同学很难折出，在分层**的过程中，对于能力强的同学给他们跳跳摘桃的机会，因此是助教教师指导，而主教教师把实践放在班中大部分同学身上，重点还是让他们学会制作此造型）

师：我们尝试看步骤图做造型的同学跟着徐老师，看着步骤图尝试自己做，可以将桌上的造型样子拆开，我们主要是尝试，做不出也没有关系，好，接下我们分组练习。

师：好，请我们在位子上的同学们跟着老师，一起来练习前三步造型。

老师：刚才，我们的小明同学看着台阶图，试图做一个造型。 老师为你感到骄傲。 我们大家一起鼓励他。

（集体拍手鼓励）

师：接下来，请大家认真看老师是怎样做“鸽子”的，如果有不明白的地方待会提问。（教师示范）

（这是一个初一学生**学习过程的部分实录，目的是想通过由易到难循序渐进的方法让初一学生在学习“鸽子”的过程中，看着步骤图**制作方法）

四、教学反思

1、教学目标反映“**”思想

本课程的教学理念是在教学实践的层面上。虽然初一学生思维具体直观，空间智能较弱，但是，通过在教师支持下的“**学习”也能够开发学生的潜能。学生可以通过塑造学习来激发**的意识。

2、教学过程注重“**”实践

在课堂教学中，学习是整个教学过程的核心。我在指导学生折叠“鸽子”造型的过程中，面向全体兼顾差异，采用不同的方式，重点指导初一学生进行**学习，培养初一学生动手操作能力以及自主学习的方法，为今后适应社会打下基础。

3、教学方法体现“**”与“传授”的有机结合

初中生的特点决定了他们在尝试的过程中不会在某些细节上做好**，甚至会有毫无意义的**。因此，教师首先进行完整的论证，进行详细的讲解。其次给学生提问的时间，同时引导学生从中找到答案，从而突出重点，讲授难点，整个教学过程做到“**”与“传授”的相互补充，有机结合。

综合实践活动课件【篇3】

rules at my house

第四单元综合实践活动课程实施方案

一、设计思路：

结合unit 4内容，联系自己的家庭规则，共同讨论哪些规则是合理的，应继续保持；哪些规则不合理，如何修改。

二、活动目的：

让学生通过运用can / can’t / have to / should / shouldn’t / be (not) allowed to do / should (not) be allowed to do 等句式叙述自己的家庭规则，更好地提高对“被动语态”这一新语法的实际语用能力。并通过学生的讨论、实践、合作和**，明确了如何遵守合理的家规，并对不合理之处提出了修改建议。

三、课前准备：

总结自己的家庭规则，并将其写下来。

四、活动过程：

1、教师导课：

i think every family has its own rules. who would like to read your family rules to us?

( 学生之前已做了准备，有兴趣想了解其他同学家里的规则，自然愿意把自己家的规则先说出来，参与积极性足以得到调动。)

2、分组：

who has the same family rules?

通过简单的沟通，按照学生自愿分组的原则：家庭规则类似于小组结束。

3、小组合作**：

列出小组成员的主要家庭规则，讨论他们是否同意，并解释同意或纠正的原因。推举一名发言代表。

4. 小组汇报：

每各小组的发言人解释了小组讨论的结果和原因。

e.g. we think sixteen-year-olds shouldn’t be allowed to drive.

because they are not serious enough.

5、辩论赛：

选出争议最大的一条规则为辩题，学生自愿担任正反辩方，稍作准备后开辩。选出学生评委裁决胜负。

should teenagers be allowed to choose their own clothes?

---- i agree. because young people should look **art.

---- i disagree. because they’ll concentrate more on clothes than studying.

6、活动小结：

can / can’t / have to

should / shouldn’t

be (not) allowed to do

should (not) be allowed to do

7、活动作业：

（1） 采访两个学生，写下他们的五条家规。

（2） 制定你认为合理的家庭规则。

五、板书：

六、评价：

对此次综合实践活动，我的评价既有对学生认真选题的评价，也有对学生准备材料的评价，还有对学生工作热情的评价、对学生劳动成果的评价，更有对学生团结合作精神的评价；同时，学生之间存在相互评价和自我评价。在这些评价中，我最注重的还是学生运用英语进行小组合作**过程的评价，不管他们的成果做的怎样，只要他们尽心尽力把英语运用于交际就很有进步了。

七、课后反思：

我觉得，开展英语综合实践活动不仅对老师是一个挑战，更是对学生一个挑战。“在做中学，在学中做”是对如何上好这类课的指导，更是对英语综合实践课操作的一个很好启迪。作为英语教师，我们理应在英语实践活动中授之以渔，导学生于法，让学生深切的感知英语学习无处不在，且无处不有。

这样，英语教学的有效性将得到突飞猛进的发展。

※心理辅导：

同学们在综合实践过程中，最容易抛弃英语，改回母语，所以，敬请互相监督，积极的运用英语去思考、去交流、去总结，这样才能真正实现我们本堂活动课的目的。

综合实践活动课件【篇4】

气象与生活

一、 活动概要

我们身边的事物，熟悉的事物，往往能引起共鸣，激发研究兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这3个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或打开报纸时，你会听到或看到天气预报；当你去上班或上学时，你应该先看看天气来决定该怎么穿。

要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。

二、预期效果

1、通过**活动接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象,并通过简单的操作实践，品尝**和解决问题的愉悦，激发**兴趣，获得**的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好**的心理倾向。

2、通过多种实践活动活动，了解气象知识，知道气象与我们生活的关系，掌握科学观察气象的方法，并试着解决生活中的一些问题。

3.通过各种文献渠道（包括计算机和互联网）获得研究信息。尽量设计简单的调查方案，正确使用调查手段，准确、及时地获的调查结果。

三、主题调研

（一）活动主题的确立

综合实践活动主题的选择，应该**于学生，主题的确立是开展活动和研究的关键一步，教师要注意针对学生的实际，指导学生确立合理的活动主题。现在的学生，其接受知识、了解社会的途径很多，他们的兴趣爱好也很广泛，对于社会热点问题尤为关注。教师可以通过问卷调查、学生讨论、每周笔记、专题班会等方式初步了解学生的兴趣爱好。

使确定研究主题时，教师能做到有的放矢。这些主题可以是学生自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。教师可以提供一些活动主题的相关信息，供学生自由选择，让学生自主确定活动主题。

综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验,来设计和实施相关活动，这是综合实践活动有别于学科课程度根本标志。综合实践活动的主题选择非常灵活，既可以由学生自己建立，也可以由教师提出供学生选择；可以由学校确立研究范围，学生选择确立主题或研究思路，还可以是由指导教师确立研究主题，学生确定次主题，但不管是哪种选择主题方式，都必须遵循以下原则：

1主题的选择必须来自于学生周围的现实世界，他们有兴趣，愿意参与；

2主题的选择要有利于师生的参与，有利于学生自主创新能力的培养；

主题类型：a.小项目，长任务；

b、问题研究；

c、项目研究。

需要特别指出的是，选题的类型可以多种多样，但必须与学生的年龄层次、知识结构和能力相适应。

以下问卷资料给教师提供一些参考，从学生日常生活中经常遇到的一些气象现象入手，引发学生**自然科学愿望。教师可以了解学生对气象学的认识和存在的问题，从而帮助学生确立研究课题。调查的内容和问题可以根据学生和当地的实际情况增减。

“气象与生活”主题活动学生调查问卷表

（二）活动的建议与方法指导

在实践和**过程中，教师应指导学生注意搜集保存活动的原始材料，做好活动的真实记录，记录一定要具体、客观、真实，以便如实反映他们的活动过程，留下他们成长发展的痕迹，便于他们进行实践反思，完善以后的行动，同时也是日后进行课程实施和学生发展评价的客观依据。

学生开展“气象与生活”的具体活动方式主要有观察、参观、访问、调查、实验等等。各种方法之间有着密切的联系，教师要指导学生根据自己的年龄、知识、能力、兴趣、个性等特点，将几种方法有机组合，灵活运用，以求实效。

四、活动例举

五、活动范例：

活动名称：自然界的天气预报员

预期目标：

结合天气谚语，观察自然界某些事物的变化，掌握一些简单的天气预报方法。

活动建议：

活动一：

收集和交流气象谚语，谈谈他们的理解

活动二：

实地观察。学生分小组选择观察的事物。教师指导学生选择观察时间，指导学生做好观察记录。

除了语言描述外，学生们还可以用照相机记录他们的观察结果。观察时，有时结论可能与谚语的描述不同。教师应该鼓励学生多观察。值得注意的是，气象谚语具有一定的地域性特征，不同地区气象谚语的预报也不尽相同。

教师要注意对此进行引导。

活动三：

交流与展示。分小组介绍本组的观察情况。教师引导学生在观察中谈论成功与失败。并对活动进行评价。

活动名称： 千变万化的天气

预期目标：

1使学生认识道天气有晴、云、雨、雪的变化，天气的变化与人们的生产生活密切相关。

2通过对几种常见天气的了解，继续培养学生的观察能力，让学生初步学会用**记录一周的天气现象。

三。使学生认识到自然事物是不断变化的，培养学生认真、细致、坚持的科学态度

活动建议：

活动前，教师应安排学生收集晴天、阴雨、雨雪、多云、大风、雷电等天气状况的信息。

一、活动引入阶段：

教学中可以用“谈话”的方法引入活动。通过对话，了解天气和天气预报。如：

① 广播和电视每天都播送天气预报。你每天听或看天气预报吗？

② 天气预报通常广播什么？

③为什么收音机、电视机每天要播送天气预报呢？

④ 你能理解天气预报的内容吗？有什么不明白的问题？

二、活动进行阶段：

1引导学生了解天气总是在变化

①天气会发生什么样的变化？

②你经历过什么样的天气？

2小组讨论已知天气特征。教师可以给学生一些话题的讨论。如晴天有什么特征？

晴天的夜晚有什么特征？阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？

同是雨天，是否还有不同？雨可以分为几种？小雨、大雨、暴雨、阵雨和雷雨有什么特点？

讨论是教师引导学生围绕问题发表意见的一种教学方法。通过讨论、集思广益、相互交流，相互学习，逐步形成统一认识。讨论与谈话不同：

一是要围绕一个中心问题发表意见，二是发表的意见大多要经过一番思考才能说得出来的，三是讨论通常要有结论，以便讨论的问题明确。

三。小组代表发言，学生们一起总结天气特点

晴天时天空无云或有少量的云；白天，天空湛蓝明亮，可以看到太阳；夜晚能看见月亮和满天的星星。

阴天，天空乌云密布，天空灰蒙蒙的。白天看不到太阳，晚上看不到月亮和星星。有时天空有一部分被云覆盖，而一小部分蓝天被称为多云。

下雨是天空中的降水现象。下雨时，天空多云，多云或多云。小雨的雨滴很小，一般只能打湿地面，地面上不会有水和水。

大雨的雨滴非常大，非常密集，成簇成簇。这场雨持续了很长时间。地面上有积水和流水，雨滴会在地面积水中起泡。暴雨是在短时间内发生的一场特大暴雨。天气凶猛，雨量充沛。阵雨是短时间的降雨。

雷雨是伴有雷电的雨天。

雪主要发生在寒冷的冬天，当天空多云，或多云或多云。小雪的雪花相对较小且稀疏，地面上积乎没有雪。大雪纷飞，雪花很大，很密，地面很快就下雪了。

暴雪是一种伴有大风的下雪天，常发生在北方的草原和森林中。

教师可以概括总结：天气总是不断变化的，除了晴、阴、雨、雪的变化，还有冷暖变化，风、雾、露、霜、雹等天气现象。

天气与我们生活的关系

预期目标：

1通过各种形式的学习活动，进一步培养独立自觉的学习习惯，**性学习习惯和不断学习的习惯。

2天气与生活的关系，学会利用天气为生活服务。

活动建议：

收集人们如何利用气象为生活服务的例子，以及气象与军事、工业和农业生产之间的关系。

一、交流

分组交流，收集信息，思考：天气变化与人之间的关系是什么？

教师应引导学生一分为二地看待问题，以便了解天气变化与人的利弊之间的关系。

二、讨论：

晴天适合做什么？什么事情必须在晴天做？如果天气总是晴天会怎样？

下雨有什么好处？下雨有害处吗？下雨前应该做什么？下雨时出门应该注意什么？

下雪有什么好处？下雪有什么害处？下雪时出门应该注意什么？在暴风雪来临之前，草原上的牧民必须做些什么？

……三、归纳：

天气变化与人们的生产生活密切相关，会给我们带来许多好处和灾难。因此，我们必须努力掌握天气变化规律，防范天气变化引发的各种灾害。

4、 学习人们如何遵守天气变化的规律

气象站和气象站的气象学家专门研究天气变化。他们通过各种仪器和肉眼观察，时刻监测有关天气的各种变化，有时还用气球把仪器带上高空去观测，大的气象台还通过人造卫星上的仪器对空中的云、风等进行观测。他们把收集来的有关天气变化的各种信息进行分析、研究，寻找天气变化的规律，并预报可能发生的天气变化，然后通过广播电台、电视台、广播站等报告大家。

天气变化是有规律的，有些比较明显的规律，通过观察，我们自己也可以总结出来。例如，天气特别闷热，可能会下雨，可能会绕着月亮转一圈，可能还会刮风。这些都是很明显的天气变化规律。

五、学习观察记录天气变化

为了掌握天气变化的规律，我们必须经常观察和记录天气，收集有关天气变化的各种信息。为此，我们需要学会观察和记录天气。气象站和气象站有许多观测和记录的项目。让我们学会观察和记录晴天、阴天、雨雪等天气现象。

为了便于气象学家记录天气变化，他们都使用统一的符号。我们也学习用符号记录。

综合实践活动课件【篇5】

综合实践活动课——《节日知多少》课例设计

新城学校朱金云

《一》、设计理念：

节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。

《二》、学生分析：

小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。

《三》、活动目标

1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；

2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。

三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。

《四》、活动课时安排

第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；

第二阶段：制定计划和实施活动；

第三阶段：交流评价活动；

第四阶段：成果展示活动。

《四》、第一阶段具体活动设计

开题活动

一、活动导入

以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。

二、**展示，说节日

1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。

2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。

3、谈谈对传统节日的了解。

三、展开讨论，引出课题

1你最喜欢的传统节日是什么？

2.您最想要传统节日的哪个方面？

三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。

四、小组讨论，选定活动主题。

1、给小组起一个名称；

2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；

三。根据选定的节日主题讨论研究内容。

五、小组汇报主题。

六、阶段小结

综合实践活动小组登记表

综合实践活动课件【篇6】

1、 校园周边环境的调查

教学内容：校园周边环境调查

【教学目标】：

1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

【教学准备】：

1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

2学生应在活动前准备好收集的信息。

【教学过程】：

一、调查汇报

在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

二、交流

分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

三、讨论

通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

四、活动

1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作

边环境的好事。

2、留住美好的瞬间

【教学内容】：留住美好的瞬间

【教学目标】：

1让学生了解相机和纸张的类型和性质

2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

【教学准备】

1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的

摄影作品。

2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

【教学过程】:

一． 提出问题

1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

三。拍照前应该做些什么准备？

4. 拍照时应该注意什么？

5你对相机发展的历史了解多少？

二． 讨论

组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

三． 实践

3 、不规则物体体积的测算

【教学目标】：

1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。

【教学准备】：

教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。

【教学过程】：

1、 提问：如何测量不规则物体的体积？

二． 实验

学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。

测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？

4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。

5、 报告：每组报告选题和计算过程。

4、利率与储蓄

【教学目标】：

1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率

2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。

三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。

【教学活动】：

教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。

【教学过程】：

一． 教学活动

和父母一起去银行存钱或取钱。

二． 调查

调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。

退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。

四、 交流

把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。

五、 实践

了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。

5、打折与消费

【教学目标】：

1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。

2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠

三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。

【教学准备】：

教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：

1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。

二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。

3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；

4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；

5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。

告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。

6 、纸的研究

【教学目标】：

1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法

2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力

三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感

教学准备:

1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料

教学过程:

1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？

2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？

三． 研究:

课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确

4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张

5、 展示学生制作的样纸

7、清除口香糖污迹

教学目标:

1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识

2.实验消除牙龈残留的方法

三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识

教学准备:

教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例

学生带粘有口香糖残渣的物品.

教学过程:

一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?

2、 实验：什么能溶解口香糖？

小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告

3、 交流：每组报告实验和结论

4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍

综合实践活动课件【篇7】

教学分析：

中国诗歌是民族文化的瑰宝，学生从小学到初一

一、初二已经学习接触不少古诗词了。然而，许多学生对古诗词不感兴趣，不能很好地理解所学的古诗词。本次综合性学习，可以督促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解和鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。

此外，在活动中，可以训练学生收集和整理信息；以组为单位，让学生们积极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

活动目标：

1．知识与技能目标：

（1） 通过这次活动，让学生走进古诗词源，感受中国诗歌的悠久历史。

（2） 积累古诗词，学生努力背诵更多的古典诗词。

（3）诵读理解古诗词。

2．过程与方法目标：

在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

3．情感态度与价值观：

通过这项活动，培养学生对中国诗歌的兴趣，提高他们对民族文化的热爱；培养学生对古诗词的阅读理解和鉴赏能力，培养学生的情操，提高他们的审美情趣和文化品味。

重点：督促学生多积累古诗词，学会对所学诗歌进行分类整理。

难点：加强对古诗词的理解，初步培养学生古诗词鉴赏能力。

课型：综合性学习活动课

教学方法：自主合作、情境、激励、体验。

学习方法：背诵法、自主学习法、合作学习法。让学生提前准备好初一和初二的所有古诗词（包括课后的古诗词和小学课本上学过的古诗词）。

学时：活动时间为一学时

活动准备：

1全班分为四个学习合作小组。

2、一周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。回顾小学学过的古诗词。

3、用一周的时间以“古诗中的——”为专题分类集诗。

4找出自己喜欢的诗歌，根据自己的理解尝试搭配**，体验画中古典诗歌的优美意境。

5收集并学习演唱已创作的古诗词。

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2、朝辞彩云间，千里江陵一日还。

3、城阙辅风烟望五津 。

4城外寒山寺，夜半钟声到客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

综合实践活动课件【篇8】

综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月

一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。

同时提高学生的语文综合能力。

二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。

三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：

准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：

实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：

回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：

第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。

学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：

一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。

二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。

三、 阅读有关孝顺的文章。

四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：

实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间： 3~4周过程：

一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：

让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：

（ 5~6周）过程：

1、 学生们要给父母写信和礼物。

二、 邀请部分家长参与班会活动。

三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、 展示写给父母的信。

5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。

6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）

一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）

2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》

三、 请学生谈观后感

四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。

五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表

六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周

一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。

二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周

一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

二、各小组组长宣读计划。

3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。

4、 每组按计划开始练习。

5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法

7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。

（2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）

一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》

四、 深情朗读写给父母的信。

5，在场的父母给孩子读了一封信。

6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。

7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。

八、 齐唱歌颂父母的歌。

九、 家长代表讲话。

十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。

a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。

并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。

1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

综合实践活动课件【篇9】

执教教师:

执教班级: 五年级

2006学年第二学期

一、妈妈的节日

1、了解自己的母亲

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1.让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

2我们怎样才能表达对母亲的感激之情呢。

教学重点：让学生更多地了解他们的母亲，母亲的伟大和母亲的汗水。

教学难点：如何表达对母亲的感激之情。

教学过程：

一、 妈妈是我们最亲近的人。我们从小就享受母亲的照顾和照顾。我们根据对母亲的了解来写她。

妈妈的年龄：

妈妈最喜欢吃的东西：

妈妈最喜欢做的事情：

妈妈最大的心愿：

2，根据我对妈妈的理解，写关于妈妈的事

3、 根据我自己的记忆，写一件最难忘的事给我妈妈

四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

5、 观察母亲的作息时间，工作和家务，并做好记录。

六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？

2、关于母亲节

教学内容：了解自己的母亲。

教学目的：1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。

2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。

教学重点：让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福

教学难点：用手为妈妈做一张心卡。

教学过程：

一、关于母亲节

母亲节起源于美国。1906年，安娜·贾薇丝的母亲于1906年去世。

次年母亲过世纪念日，安娜小姐组织活动缅怀母亲，并鼓励其他人用同样的方式表达对母亲的感激之情。1913年，美国参议院和众议院通过了一项决议，决定五月的第二个星期天是母亲节。这一举措引起了世界上许多国家的效仿。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？

三、用巧手让妈妈开心一笑

1、 画蛋宝宝

2、 做一道“爱心菜”

3、 为妈妈画一张像

4、 写出妈妈的评价

四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。

妈妈，感谢您

妈妈，谢谢你把我带到这个美丽的世界。

因为有了您，我才能

每当我的时候，

您总是每当我的时候，

您总是您教我教我

您为了我

妈妈，等我长大了

妈妈，我爱您。

3、交流展示会，体验大行动

教学内容：交流展览，体验大动作。

教学目的：1、让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

2、心意卡送给妈妈的展示会。

教学重点：让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的**，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

教学难点：母亲心卡的展示。

教学过程：

一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

2、 如何看待妈妈对自己的批评。

3、 每天帮妈妈做一件事，坚持半个月，写经验日记。

二、学生奶

1、小学生该不该喝学生奶？

教学内容：p10-12小学生应该喝学生奶吗？

教学目的：让学生知道小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

教学重点：牛奶中含有年轻一代健康成长所必需的维生素和矿物质

年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，

教学难点：喝牛奶对年轻一代健康成长的重要性。

教学过程：

一、教师介绍：

小学生正处在生长发育时期，青少年一代的健康成长关系着民族兴衰和人类的末来，牛奶中含有青少年一代的健康成长所必需的维生素和矿物质，对婴儿年轻人的智力发展和身心健康起着重要作用，经常喝牛奶可以增强身心，因此务院总理温家宝指出要积极、稳妥地实施国家“学生饮用奶计划”。

2、 小组讨论：小学生应该喝牛奶吗？做好记录

3、 采访家长、社区人士、同学等。写好采访表

为什么在中国推广学生牛奶？请根据自己的调查结果写一份调查报告。

推广学生奶计划是一项利国利民、造福子孙后代的热门工程。此项计划有利于培养儿童饮用牛奶的习惯，并藉改善他们的营养状况，提高他们的身体素质，最终达到强壮一个民族的目的。

五、对自己的调查结果满意吗？说说你在调查过程中有什么感受。

2、学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学内容：学生奶从**来？为学生奶出谋划策

教学目的：让学生知道牛奶来自**？放心地饮用学生奶

教学重点：让学生了解学生奶的生产过程，安全饮用学生奶，充分发挥学生智慧。生产什么样的学生奶会更好。

教学难点：要充分发挥学生的智慧，做什么样的学生奶比较好。

教学过程：

1、 同学们，你们知道学生奶来自**吗？它的制作过程是怎样的呢？让我们参观牛奶厂吧。

二、制定参观计划

参观地点参观时间

参观目的

要携带的物品

综合实践活动课件【篇10】

2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

（二）活动类型

众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

如：《古城墙的研究》。

2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

二、主题活动的基本流程

综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

三、课堂教学活动的组织形式

我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

1、主题确立课

该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

（1）创设情境，明确主题：

创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

（2）积极引导，分解主题：

活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

2、方案制定课

《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。

课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：

1学生自主计划和活动计划制定阶段：

这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

“导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。

“学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

“策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

2班级交换示范修改活动计划阶段：

由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

本阶段的主要教学环节有：

“汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

“论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

“完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。