幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案汇集。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案汇集”，仅供你在工作和学习中参考。

幼儿园大班语言教案(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1能够围绕话题谈论你最喜欢的车。

2通过玩车，大胆讲述汽车的外形特征和用途。

三。愿意参与对话活动，体验对话的快乐。

活动准备：

1.每个孩子将自己喜欢的汽车带到幼儿园。

2把孩子们带来的车放在活动室，并设立汽车博览会角。

活动过程：

1参观汽车博览会，激发孩子们对汽车的兴趣。

老师将带孩子们去看汽车博览会，让他们看一看，玩各种汽车，了解汽车的主要结构。

2引导孩子围绕主题自由交谈。

让孩子们自由或分组交谈，引导他们讨论：你知道哪些车？你最喜欢哪种汽车？为什么？提醒幼儿注意倾听同伴的讲述。

老师引导孩子们谈论汽车的主要形状和性能。建议教师提下列问题：

你最喜欢什么汽车？它是什么颜色的？

汽车的外形是怎样的？

它有什么用处？它能做什么？

三。启发孩子们想象和讲述他们最喜欢的汽车。

教师提出问题拓展话题：你喜欢什么汽车？这种汽车是什么样子的？有什么用？

教师可采用平行谈话的方式参与谈话，例如，教师说：我喜欢小汽车，它的车身是红颜色的，汽车前面有两个车灯，汽车下面有四个轮子，它开起来很快，将像红色的闪电一样。

在幼儿说话时，教师可以针对幼儿对话中存在的问题进行适当的修正和调整，鼓励幼儿大胆地说话，表达自己的意见。敢讲敢象的孩子，要及时予以肯定和表扬。

幼儿园大班语言教案(篇2)

教学。

工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的案《落叶》幼儿园大班语言优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

１、通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。

２、理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。

３、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

１、幼儿人手一册《儿童用书》。

２、多媒体课件及有关录音。

３、头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。

活动重难点：（句怡美 wwW.jyM1.Com）

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的`基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。

活动过程：

（一）开始部分：引题?采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

（二）基本部分?１、探索散文内容：

（１）提出阅读要求。

（２）幼儿自由阅读。

（３）提问：你在书上看到了什么？?２、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。

提问：散文叫什么名字？?散文里有哪些小动物？（有－有－还有）?３、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容?（１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。

（２）分别出示课件理解内容：

a、课件１、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？?（丰富词汇：飘落）?b、课件２、提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?c、课件３、提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?d、课件４、提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?e、课件５、提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？?是怎么说的？?（３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？?４、幼儿学习朗诵散文：

（１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。

（２）分角色朗诵。

５、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。

（三）结束部分?舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。

幼儿园大班语言教案(篇3)

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中体会诚实的可贵

3.学做一个诚实的人。

4.领会课文蕴含的寓意和哲理。

5.理解课文内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中体会诚实的可贵。

教学准备：

一个布娃娃、课题卡

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，你觉得这个布娃娃可爱吗?

师：对，你们也像这个布娃娃一样的可爱，在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃，在老师的眼里，你们也是聪明活泼的孩子，今天我们就来学习一篇课文--

生：可爱的娃娃

2.齐读题目：可爱的娃娃

3.质疑：读了这个题目，你有什么问题想问我的?

师：我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

二、新课

1.全班初读课文(思考：通过读课文,你知道了什么)

2.分析第二自然段

师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

--"多可爱的娃娃!"参观的人人连连称赞，"瞧，他的衣服多么漂亮!他的微笑多么美丽!"(女同学读一下这个句子)

师:连连称赞什么意思?

--一个接一个，不停的赞美

3..仿写

①先讲解主语必须是同一个人。

②老师举例子

③学生口头练习

多么!多么!

4.分析第三自然段

--看了又看，舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人，她拿起娃娃，装到书包里，赶在人群后面，来到大街上。

5.分析第四自然段

①听了男同学读，你从哪里知道珍珍会不开心?

为什么珍珍不敢回家?

为什么珍珍会心惊肉跳?

为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐?(板书：偷布娃娃)

最后，珍珍为什么又大哭起来了，她当时的心情会是怎样的?(板书：不快乐)

②带着珍珍悔恨，羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)

③小结：对，她用不诚实的手段"得到"的同时，也失去了更加宝贵的东西----快乐的心情

6.分析第五自然段

师：珍珍承认错误后，快乐吗?(板书：快乐)

小结：原来，勇于承认错误也是诚实的一种表现，而唯有诚实，生活才会快乐。

三、可爱的娃娃的含义

1.师：你觉得珍珍是一个怎样的孩子?--可爱、用于承认错误、知错能改

2.含义

师：正应为珍珍知错就改，勇于承认错误，所以她也是一个可爱的孩子。

师：这里可爱的娃娃除了指珍珍外，还指什么?--布娃娃

四、全文总结

师：在我们的生活中，诚实会给我们带来快乐、高兴，愿我们都做一个诚实的好孩子。

五、拓展(语文天地)

1.踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，

我。

2.有一道难题我不会做，小刚让我抄他的，

我。

幼儿园大班语言教案(篇4)

【教材分析】

绘本《大海里我最大》构图简洁明快，文字不断重复，符合小班幼儿的认知特点和语言特点，洋溢着快乐的气息。在大海里，生活着一只大王乌贼。他坚定地认为自己是大海里最大的生物。的确，他比虾米大，比螃蟹大，比水母大，比鲨鱼大。可是有一天，他被一种比他大得多的生物鲸鱼吞进了肚子。可是没关系，无比乐观的他马上又发现，在鯨鱼的肚子里，他是最大的!引导幼儿展开想象，感受海洋中的神奇与美妙，鼓励孩子尝试仿照绘本中简洁的句式结构创编表演故事，提高幼儿语言表达能力.

【活动目标】

1.能大胆根据画面讲述故事内容。

2.理解故事内容，知道遇到问题时可以自己想办法解决。

3.感受大王乌贼积极乐观生活态度。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

【活动准备】

1.故事角色头饰(大王乌贼、虾米、蛤蜊、螃蟹、水母、海龟、章鱼、鲨鱼、海胆、小鱼、抹香鲸)

2.故事 ppt 课件。

【活动过程】教学过程：

1.谈话导入，激发幼儿兴趣引入主题。

提问：小朋友，你们家里谁最大?为什么?

出示绘本封面，请幼儿观察：那大海里谁最大?

2.出示课件，讲述故事理解故事内容。

(1)播放课件至“大海里我最大”提问：这本书叫什么名字?封面上是谁 ?它和谁比较大小?它是怎样说的?

小结：大王乌贼来了，它说“大海里我最大”，而且每次和动物比都自信地说“大海里我最大”。

(2)播放课件至大王乌贼被吃进嘴里，提问：大王乌贼发生了什么事情? 你觉得大王乌贼被吃了以后，还会有什么故事发生?引发幼儿想象。

(3)播放课件至最后，提问：大王乌贼的表情一样吗?为什么?

小结：大王乌贼被吃到鲸鱼肚子里时发现鲸鱼更大，但是很快它发现在鲸鱼肚子里还是自己最大，乐观的说：鲸鱼肚子里我最大!

3.完整欣赏课件，了解故事中大鲸鱼积极调整心态，乐观面对生活的态度。提问：大王乌贼是大海里最大的动物吗?和比自己小的动物比较时大王乌

贼是什么心情?和鲨鱼比是为什么要“嘘”?发现有比自己更大的动物时它是怎么做的?你喜欢他吗，为什么?

小结：每个人都会遇到问题，不要伤心害怕，我们可以想一些高兴的事情，

4.幼儿分角色表演绘本。

活动延伸：将角色头饰投放到表演区，幼儿自主表演。

幼儿园大班语言教案(篇5)

设计意图:

《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗?、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

KT板制作大饼。

2、动物头像

3、自制动物牙印饼干若干。

4、PPT

5、饼干若干

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同并做出判断。

活动过程：

一、引出课题

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀? 猜一猜是谁做的呢?

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了?(少了一块)到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

2、(走到小兔处师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?

3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

4、小猪又遇见谁了?(走到鳄鱼处)(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

5、最后小猪又遇见了谁?(走到河马处)(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?(咬掉了一半)

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

结束部分:

品尝饼干，发现特征

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

活动延伸:

那我们也回去制作一块大饼吧!

《谁咬了我的大饼》活动反思

这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。 活动的开始部分我直接出示PPT导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼?小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。 整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗?”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。 活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗?”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

幼儿园大班语言教案(篇6)

活动目标

1.在阅读中了解不同符号的作用。

2.愿意尝试自己设走出迷宫。

3.大胆表述自己对符号的认识。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

活动重点：了解不同符号的作用。

活动难点：表述自己对符号的认识。

活动准备

1.胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT

2.符号大图、《花园迷宫》故事视频

3.学习单《雪花迷宫》、铅笔。

活动过程

一、手偶导入。

师：小朋友今天我们班级来了一位客人，他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。

二、分段讲述故事并展示符号大图。

出示PPT画面内容，引导幼儿关注故事中的符号。

图一：

师：小朋友们，你们看到了什么?他在干什么呢?

师：原来胖胖国王再看门上的那个牌子，哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?

图二：

师：哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子，胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?

师：你们觉得他会走哪一条路?

图三：

师：嘿嘿，国王幸好选择了小桥符号，不然就过不了河了。胖胖国王走着走着，看到了一个牌子，这个牌子上的符号又是什么意思呢?

图四：

师：哇塞，你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?

师：胖胖国王又看到了一个牌子，符号上是什么形状呀?是什么意思呢?

图五：

师：呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子，这次又会遇到什么呢?

图六：

师：啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?

图七：

师：哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸，小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事，答案在故事中，要仔细看哦!

三、幼儿完整观看视频故事。

师：故事看完了，国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?

师小结：哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的!看样子国王真的很喜欢走迷宫，而且很聪明呢!

四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。

师：哎?胖胖国王很喜欢走迷宫，小朋友们你们喜不喜欢呢?

师：好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。

幼儿操作，教师巡回指导并加以评价。

师小结：遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去，遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考，做个用心的小朋友们，好不好?

活动总结

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我设计了雪花迷宫这个环节，融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

幼儿园大班语言教案(篇7)

活动目标

1.能够根据画面线索发现种子传播的方式。

2.喜欢与他人一起谈论对画面的理解，感受共同阅读的快乐。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备

图画书《野地上的花园》、记录纸一张

活动过程

一、说说种子，引发思考

——我带来了些种子，瞧，告诉我们大家你看到了什么?

小结：从画面中看，我们可以发现每一颗种子都是很特别的，甚至还可以看到种子的生长过程。

过渡：春天到了，农妇和她的孩子正忙着在院子里播种。她们把小小的种子埋进泥土。

——瞧，院子里长出了什么?

小结：嗯，你们观察的真仔细。每一颗蔬菜种子都是不一样的，种子通过生长会结出不一样的蔬菜，大自然真神奇。

二、幼儿分组，自主阅读

——菜地里的蔬菜都是农妇播种的，在野外的草地上，也有很多种子会发芽长大，那么这些种子是谁来传播的呢?这是一本关于“种子旅行”的图画书，请你们两个人一组去找找“在野外，种子是怎么传播旅行的?”

三、交流发现，集体记录

——刚刚我们看了这六幅，你能说说在野外种子是怎么传播的呢?(孩子点到哪幅就解读哪一幅，并记录)

1、风和种子

——你从哪里看出来有风吹来了?

——还有从哪里看出风传播了种子?

小结：从画面中就能看出风把种子吹散了，吹远了，越飞越高，飞到田野里。

2、金翅雀和种子

——你从哪里看出来小鸟在用嘴叼种子?小鸟叼着种子想干什么?

——小鸟会吃掉了种子，那种子会去哪儿?

——从画面中看，小鸟还在干什么?你觉得它们和种子还会发生什么事情?

小结：小鸟在空中飞行，在花丛间跳跃，把蓟草的种子摇落到了野地上，甚至还有的就被它们给吃了，跟着它们的粪便一起旅行!

3、豆荚和种子

——你从哪里看出种子正在啵啵啵的出来?

——除了这幅画面，其他画面还会告诉我们什么?

——这两个豆荚有什么不一样?你怎么发现豆荚已经成熟了的?

小结：豆荚成熟了，种子会自己啵啵的弹出来，弹到更远的地方，可以好好长大。

4、雨和种子

——你怎么看出是下雨了?

——下雨的时候，种子会怎么样?

——回到画面上，哪里可以看到种子被雨水冲了下来?

——小结：暴风雨来了，雨滴拍打在干燥的土地上，把种子冲刷到新的家。

5、河流和种子

——你为什么说是小鱼传播的?

——种子不是在岸边生长，怎么会被水里的雨传播呢?(孩子可能有些争论)

——除了觉得是鱼传播了种子，还有其他的想法吗?

——到底是鱼让种子传播旅行还是河流呢?说说你的理由。

小结：我们讨论的好激烈，观察的也好仔细。那么究竟是谁传播的呢?我们一会儿再看看书，再去寻找答案吧?

过渡：原来很多种子的传播方式和自己的特性有关。风、雨、鸟、植物和人类，一颗接着一颗，大家把种子带到了不同的地方，种进了大自然这座野地花园。

四、完整阅读，激发探索兴趣

——我们今天的发现都在这本有趣的书里。其实这本书的后半本还有许多的秘密，请你们在个别化活动的时候去阅读一下，也可以像老师这样把自己的发现记录下来!

幼儿园大班语言教案(篇8)

活动目标：

1.能集中注意力倾听同伴的发言，掌握动物名词与量词的搭配。

2.迁移歌谣《两只老虎》中的句式创编复合长句。

3.提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，学习与同伴一起愉快地游戏。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1.经验准备：⑴幼儿会唱歌曲《两只老虎》，已掌握一定的动物名词和常用的量词、动词、形容词等。

⑵幼儿认识一些小动物的本领。

2.物质准备：动物卡片挂饰多于幼儿人数，小丑帽若干，音乐《两只老虎》。

活动过程：

一、律动入场《两只老虎》，激发幼儿兴趣

1.播放音乐《两只老虎》，带领幼儿边唱歌边表演，营造快乐的游戏氛围。

引导语：今天我们一起去参加马戏团表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小动物，一起听着音乐进场喽!(播放音乐)

二、复习动物名词与量词的搭配

1.引导语：今天马戏团来了这么多小动物，都有谁呢?请你们来自我介绍一下。

小结：原来一般像老鹰、老虎、狮子等飞禽走兽可以说“一只”，像蛇、鱼等长得比较细长的动物(肢体动作)一般称为“一条”，像牛、羊等家畜就用“一头”来表示，还有马、斑马一般用“一匹”。

2.引导语：接下来，精彩的马戏表演就要开始喽!小动物们，你们准备好了吗?首先上场的是小老虎我，小耳朵要仔细听我是怎么闪亮登场的? (边打节奏边说句子)

小结：对了我会用上两只××，两只××，×××来夸奖动物的本领。

3.引导语：那你们能学一学《两只老虎》也让自己闪亮登场?请小朋友和旁边的小朋友先商量可以怎么编好听的句子?

小结：刚才小朋友都很棒，都学会用完整好听的话说一说小动物的本领，编了燕子飞得高的本领，奶牛会产奶的本领。

三、游戏“动物马戏团”

1.教师讲解示范游戏玩法及规则。

引导语：小动物有那么多的本领，今天我们要来玩一个说话的游戏叫做《动物马戏团》。

(1)规则：一个人扮演动物马戏团的团长，其他的小朋友扮演不同的小动物。团长走到某种动物面前，有节奏地说:“小动物们，小动物们，本领大。”小动物就要根据卡片上的动物像刚才我们学的《两只老虎》，用好听的句子来介绍自己的本领。

(2)要求：团长和团员们都要仔细听，说得对说得有道理，团长就可以对小动物说“请”请他加入马戏团，跟在团长的后面。说错了，就不能加入马戏团，团长就说：“请下次再加油吧!”再去找下一个小动物。

2.师幼集体游戏环节。

引导语：我先来当团长，游戏开始喽!我们一起说：小动物们，小动物们，本领大。(手势)

小结：刚刚小朋友都学会用好听的词和工整的句式来说一说小动物的本领，而且其他小动物遇到困难还能帮忙改正。

四、拓展游戏的玩法

引导语：接下来，要加大难度喽!动物马戏团有那么多的动物，团长要选出本领最大的动物。小耳朵仔细听我说的句子和之前有什么不一样?

例：两(只) 老虎，两(只) 老虎，跑得快;一(只)喜欢跳圈，一(只) 喜欢能歌善舞，真威风。(出示结构句式)

小结：哇，小动物们眼睛很亮，而且小耳朵仔细地听出了我把句式变长了。刚才老师用了两句话，把老虎的本领说得更完整更具体，请你们试试你扮演的动物也可以怎么编好听的句子?

1.幼儿仿编句式，教师引导。

引导语：谁愿意来试一试你扮演的小动物还可以怎么编得好听又有道理呢?

幼儿1：两只猴子，两只猴子，爬得高，一只在饶痒痒，一只在摇尾巴，真有趣。

幼儿2：两条小鱼，两条小鱼，游得快。一条游到东边，一条游到西边，真开心。

2.分组游戏，教师观察指导。

引导语：这次你们可以分组来玩这个游戏，每一组不超过6个人，找到自己的好朋友然后围着帽子坐下来，商量谁先当团长。商量好再开始游戏，如果玩完一轮之后，可以和你的同伴交换角色再玩一次。等音乐响了的时候，你们就把头饰放到每一组的筐子里，然后回到椅子上坐下来。

3.分享环节。

引导语：哪一组的小朋友愿意来分享刚才你们是怎么玩的?请××组的小动物们戴上头饰再玩一次给大家看。 (教师指导纠错)

小结：这组小动物们不仅能遵守游戏规则，还能编好听又完整的句子。小朋友回到班级，区域游戏的时候再来玩这个游戏。

五、自然结束

引导语:小动物们在马戏团里玩得开心吗?现在我们也试试用上刚刚说的好听的句子配上《两只老虎》的音乐唱一唱!

幼儿园大班语言教案(篇9)

一、设计意图

动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜欢看，而且喜欢哼唱片中的插曲，喜欢模仿动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点，我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现（皇后的阴险狡猾，白雪公主的善良天真）获得语境与语用之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。

二、教学目标的设计

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：

1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。

三、教材内容及重点、难点的分析

1、教材内容的分析：

《白雪公主》是一部非常经典的动画片，凡是所有喜爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣，他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽善良。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则，在教材内容的选择上争取做到：（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。

2、幼儿分析：

3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了一定的接受外界语言的基本能力，幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的能力正逐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，发展了语言，发展了思维。根据孩子这一阶段的语言发展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

3、重点、难点的分析：

大班幼儿虽有了一定的语言表达能力和相应的词汇积累，但他们还没有配音的经验，所以我将了解配音的基本要求，能根据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点（白雪公主的天真、善良，皇后的阴险、狡猾），配音时的语速和画面保持同步，则是本次活动的难点。

4、解决措施：

由于这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感兴趣，但缺乏相关的学习经验，所以在活动中教师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来帮助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

四、教学过程的设计：

准备：

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

过程：

一、欣赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

（1）这个电影和我们平时看的电影有什么不一样？

（2）如果我们想知道他们说了些什么怎么办呢？

（此环节的设计即激发了孩子的兴趣，又引出了配音的课题）

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。（注意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要响亮。）

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

（1）集体配音。（集体配音后教师进行简单的小结。）

在配音时要注意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

（2）个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？教师再次强调配音的基本要求。

（此环节以教师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望）

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、欣赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。

2、定格欣赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？

（2）皇后拿出苹果会怎样劝说白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）

（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）

三、活动延伸。

在平时的生活中尝试为自己喜欢的其它动画片配音。

【活动反思】

大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开始我让孩子欣赏无声的电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面《白雪公主》片段配音打下良好的基础。

本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。

幼儿园大班语言教案(篇10)

活动目标：

1.倾听散文的配乐朗诵，理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：秋天景色的图片、散文诗录音、

活动过程：

1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

(1)师：小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

(2)提问：秋天和其他的季节有什么不同?

2.欣赏散文诗。

(1)师：秋天真是一个美丽的季节，有美丽的花和树叶，美丽的云彩，就连秋天的雨都是不一样的，我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

(2)分段散文欣赏，并提问。

(3)教师在背景音乐下完整朗诵，让幼儿体会散文的意境美。

3.绘画秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

(1)幼儿自由绘画。

(2)分享自己的绘画作品。

活动延伸

让幼儿仔细观察秋天大自然的变化，可以在班级设立秋天的博物展，培养幼儿关注环境变化的习惯。

教学反思：

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏;味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

幼儿园大班语言教案(篇11)

设计意图：

“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。但是怎样将“防欺凌”教育内化于心，是我一直思考的问题。

偶然间，在幼儿园图书室发现了绘本《不一样的露西》：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。通过这个故事，可以让孩子明白这样的道理：不应该歧视和自己不一样的人;要善于发现别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美;其实，不一样也可以很美丽。

教学详案

[活动目标]

1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程。

2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽。

3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。

4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

[活动准备]

PPT课件;各类音频文件;瓢虫露西;表情图。

[活动过程]

一、谈话导入

从孩子的生活实际入手，直接抛出问题，让孩子回忆并表达被别人欺负时的心情。

教师：你有没有嘲笑、欺负过别人?你有没有被别人嘲笑、欺负过?被别人嘲笑、欺负时你的心情是怎样的?从生活实际入手，更能引起孩子的共鸣。

二、理解阅读

1、幼儿观察画面，发现瓢虫露西的与众不同，感受露西因和大家不一样而被同伴排斥时孤独、忧伤的心情。

教师：今天,老师带来了一群可爱的小瓢虫,其中有一只最与众不同,你发现是哪一只?(幼儿回答后，教师将瓢虫露西贴在白板上。)它哪里不一样?

教师：如果你们是其它的小瓢虫，你们愿意和露西做朋友吗?为什么?

小结：露西因为身上没有斑点，收到了其它瓢虫的嘲笑、排挤和欺凌。为此，露西特别伤心，只好一个人孤零零的离开了。

2、露西在寻找斑点的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛虫，它们会怎样对待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛虫赞美时的心情变化。

小结：青蛙和毛毛虫没有嘲笑露西，而是很友好的和露西相处，并且发现了露西的有点，真诚地赞美了露西，还各自送了露西送了一个斑点。

3、请幼儿猜猜露西在找斑点的途中还遇到了谁，它们它们会怎样对待露西，会怎样评价露西?引导幼儿发现露西身上的优点，学会用欣赏的眼光看待他人，不吝啬自己真诚的赞美。并感受露西受到称赞、获得斑点后从忧伤到快乐的心理变化过程。

4、请幼儿为故事命名。在音乐的衬托下，教师带领幼儿讲述故事一遍，幼儿完整欣赏露西寻找斑点的过程。让幼儿自己发现露西和别的瓢虫都不一样，培养幼儿善于观察的学习品质。

让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。(尖锐的排斥声可让孩子意识到欺凌是丑陋的。)

在这一过程中将露西不同阶段的表情展示在展板上，让幼儿直观的观察、分析、感受露西的心情变化。

三、创意表现

围绕主题，结合孩子的生活实际，引导幼儿去发现周围小朋友的闪光点，并真诚的去赞美他们。

教师：你有什么短处和长处?如果让你去赞美你的朋友，你会对他们说些什么呢?在这个环节要鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。并真诚的赞美他人。

四、结束活动

教师点评幼儿的活动表现并作简要小结，自然结束活动。

五、活动延伸

1、将绘本《不一样的露西》投放于阅读区;

2、幼儿分角色扮演《不一样的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事内容。

“欺凌”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防欺凌”教育应该从小抓起。

《不一样的露西》是一本内涵丰富的绘本：露西因为和其它瓢虫不一样而被同伴嘲笑、排挤。从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也经常会出现孩子们排斥、孤立、嘲笑和大家不一样的幼儿。

怎样让孩子深入的理解故事内容，并且明白其中的道理呢?我做了如下设计：

活动目标包含了三个方面1. 理解故事内容，感受露西从忧伤到快乐的心理变化过程;2. 认识到不应该歧视和自己不一样的人，善于发现别人的优点，明白不一样也可以很美丽;3. 正视自己的短处，发扬自己的长处，树立自信的良好品质。

为了更好地适应孩子直观性的年龄特点，我将绘本做成了动画的形式用PPT演示出来。

在活动开始直接引出故事的主人公，让幼儿自己发现露西的不同之处，培养幼儿善于观察的学习品质。让幼儿仔细观察露西的表情，仔细聆听其它瓢虫尖锐的排斥声，感受露西忧伤的心情。

从忧伤到快乐,瓢虫露西在寻找自我的旅途中结识了不同的朋友,在这个过程中，通过动画、音频、音乐教师的语气等多个方面让幼儿感受露西的心情变化过程。露西收获了友谊和幸福,最后带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。

幼儿理解并深刻感受到故事内容后，鼓励幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的长处。在这个环节中，孩子会有些放不开，特别是让孩子说自己的短处的时候

幼儿园大班语言教案(篇12)

活动目标：

1、理解“收集”的含义，感受收集中蕴含的美好情感。

2、寻找画面中事物间的联系，并能根据事物的特点进行合理联想。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、幼儿人手小图书一本

2、大图书一本

3、PPT课件、字卡、操作板

活动过程：

一：导入__聊聊我们的收集

1.出示字卡---收集

提问：什么是收集?

小结：收集就是要把许多东西找出来，放到一块去，保存起来

2。聊聊话题一收集

提问：你喜欢收集什么?

小结：看来我们每个人想要收集的东西都不一样。不过，想到收集，总会让我们感到快乐。

分：从收集”这个话题切入，充分调动幼儿的已有经验，帮助幼儿理解“收集”的含义

除了所

二、阅读一看看身边的收集

提问：你看到封面上有什么?

过度封面告诉了我们这本书的名字。一起来看看这本书里讲了哪些和收集有关的有趣故

2。集体阅读大图书前半段

提问哪些人在着收集?他们收集的东西一样吗?他们都收集了什么?猜猜他们为什么要收集这些东西呢?

小结：收集原来算是一件很幸福的事，有的收集是为了让自己快乐，有的收集是为了爱，而有的收集是为了造福人类。

3.自主阅读完整小图书

(1)聊聊乌鸦的收集

乌鸦喜欢收集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?除了书里说到的这些，乌鸦还喜欢什么闪亮亮的东西呢?

2玩玩大海的收集的游戏

大家一起说魔法语：收集东，收集西。教师扮演大海问幼儿“大海喜欢收集什么?

幼儿回答“自己是什么宝贝”如果大海喜欢这件宝贝，会把它带走，其他幼儿说过的不能再说。

3)小组pk赛

想一想，春天喜欢收集什么?

小结：收集到的宝贝多还是少并不重要，也许只要有这点心情就足够了，如果你有发现美的眼睛和足大的购怀，你未来的收集会很美好，所以现在只是一点点，未来会更丰富。

分析：整个环节围绕“收集“开展，其中分成三个部分，一是帮助幼儿养成阅读时要关注画面上每个细节的习惯，

二是利用分段理解，帮助幼儿知道不同的人在收集不同的东西，并通过适宜的提问与小结让幼儿感受收集中所蕴藏的美好情感;三是通过小图书的自主阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。两个游成的设计旨在发儿根据事物的特成理行合理的联想并进行充分的表达。

三、移情——萌发收集的兴趣

小结：想想你心里收了哪些关于幼儿园的美好回忆呢?下回，把你收集在心里的故事和你的朋友一起分享一下。

关于共读之我议

情景1

集体阅读后的交流分享

提问：故事说到这儿，你听到了哪些人在忙着收集?

幼儿：妹妹、哥哥、奶奶、清洁工伯伯

回应：厉害，都说到了，原来不同的人都在忙着收集。

提问，那他们集的东西一样吗?他们都在收集什么呢?先从妹妹开始说吧。妹妹收集了什么?

幼儿：妹收集了花花衣。

提问：男孩来猜妹妹的心思吧。妹妹为什么喜欢收集花花衣呢?

幼儿：因为女孩子都爱漂亮。

回应：看来你很懂女孩子的心思

提问：那哥哥喜欢收集什么呢

幼儿：哥哥喜欢收集玩具车。

提问：你们猜，故事里的哥收集到了自己喜欢的玩具车，会是什么心情?

幼儿：他一定很高兴、很兴奋。

回应：能收集到自己喜欢的东西，说不定还会很满足呢

提问：奶奶收集了什么?猜猜她为什么要收集这样东西?

幼儿：奶奶收集了大大小小的拖鞋，我想她是给家里大大小小的人穿吧。

回应：真是一个好孩子，他不仅能说出书里的内容，还能大胆地说出自己的推测和想法，很棒!

奶奶的收集可能是因为爱哦，爱自己，爱家人

提问：最古怪的清洁工伯伯来了，他喜欢收集什么?(垃圾。)他为什么会喜欢收集边圾呢?

幼儿：不收，马路上会很脏。

我们身边到处都是垃圾话，就会影响我们的健康。

回应：就像你说的，除了环境变得糟糕以外，我们的生活质量会大幅度下降，就连致们的身体健康也会到影响。所以，有时候收集是为了让人们的生活变得更美好。

小结：原来，收集是一件很幸福的事。有的

收集是为了爱，而有的收集是为了造福人类

分析：通过对绘本前半段四个主要人物所收集物品的梳理、小结，提升了“收集”的意义。看似简单的交流分享，实则隐藏着深刻的含义，每一种“收集”的背后都有一种美好的情感。我们常望通过这样的对话，让孩子们在收集自己喜欢的物品时，也能体会到这样的幸福感与满足感

幼儿自主阅读后的交流分享。

提问：乌鸦喜欢收集的东西有一个共同的特征，你们发现了吗?(亮闪闪。)来看看，在这幅画面上哪些东西时亮闪闪的?

幼儿：戒指、口红、闹钟、钻石、锅子、、

回应：非常好，你几平说出了所有的东西。你们知道吗，世界上除了这些东西是亮闪闪的，还有好多东西也是亮闪闪的。你还知道哪些亮闪闪的东西?

幼儿：宝石

幼儿：金币

幼儿：水晶

回应：书上没有的你们照样能把它说出来，看来你们肚子里收集的东西可真不少哦

活动反思：

其实孩子们对"收集"并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。"但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"收集"的自然现象和景观。

在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪?因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时"有意识捕捉"的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关"封面"和"封底"之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子"猜猜看"后认识和印证的愿望;小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事"贸然前往"的观察欣赏，演变成"有备而来"的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。 在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的"停顿"和"等待"，隐含着对孩子观察表达的暗示和鼓励;继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的"文"、"图"欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。 在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了"新发现"，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。

幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

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幼儿园大班语言教案汇集十一篇

教师在上课之前准备教案和课件是一种负责任的表现，而现在正是撰写课件的时候了。只有制作好教案，才能真正提升教育教学的质量。今天，幼儿教师教育网小编为大家推荐一篇关于"幼儿园大班语言教案"的精选文章，相信本文中包含了丰富的知识和实用的收获！

幼儿园大班语言教案 篇1

活动目的：

1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。

2、学习使用词：先、再、最后。

3、学会做事要动脑筋，有条理。

活动准备：

教育挂图

活动过程：

1、感知整体讲述对象。

“图上有谁？它在干什么？”

引导幼儿仔细观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子打扫干净了吗？

2、幼儿适用区有经验讲述。

将幼儿分成若干组，围绕“猴大哥是怎样打扫卫生的”进行结伴讨论。在讨论时，教师参与到活动中去，帮助幼儿理清讲述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三个词的用法。

图4，引导幼儿讨论：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？”

3、迁移的讲述经验。

我们平时做什么事情时也是有先后顺序的。重点引导幼儿适用“先”、“再”、“最后”三个词，用连贯的语句讲述。

4、教师表演动作幼儿讲述。

幼儿园大班语言教案 篇2

1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装

2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力

3．激发幼儿对美的探索

1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。

2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。

3．剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。

1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、五颜六色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。

2．教师帮助幼儿复习一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼儿操作，教师巡回指导。

4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……）

5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。

四、游戏评价

幼儿园大班语言教案 篇3

活动目标：

1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，感受歌曲的旋律，学会用各种不同动作表现歌词。

2、体验与教师、同伴活动的乐趣，增强同伴间、教师与幼儿的交流。

活动过程：

一、幼儿迁移原有经验，表现机器人的动作。

小朋友们，你们有见过机器人吗？你们看过的机器人都有哪些动作呀！你们可以来模仿机器人也来做一做那些动作。

鼓励和引导幼儿大胆的表现，用肢体、姿态来变化动作造型。

二、幼儿一边欣赏歌曲，熟悉旋律，一边做“机器人”的造型，并学习唱《我会变》

1、教师演唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生浓厚的兴趣。

2、幼儿学唱歌曲，知道在歌曲的“…”时，变化机器人的造型，并不许动。

三、幼儿边走边唱边表演。

1、集体表演

师：你们知道机器人是怎么走路的吗？现在请你们站起来跟着老师一起走走看，或者你们也可以想想机器人还会怎么走，自己走一走。

师：现在让我们也来当当机器人，我们一起来玩个游戏…一会儿请你们跟着音乐模仿机器人走路，要注意的是你们要仔细地听音乐哦，当听到“哧哧哧”时，请你们转个圈，摆好机器人的'造型，不许动。记住是哪里的时候摆造型不许动了。

2、个别表演

请两个小朋友来表演动作，其余的小朋友来唱歌曲部分…

师：刚才，我们是在哪个地方摆造型，变动作的呢？

四、幼儿完整地演唱歌曲，表演动作，结束活动。

幼儿园大班语言教案 篇4

1、引导幼儿自主学习了解藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连贯的语言进行表达。

2、知道各族儿童是一家，激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。

课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》

（出示课件）“56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小朋友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？”“今天电脑老师要来告诉我们这些小秘密。”

（1）老师交代要求“你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键点击。”“戴上耳机边看边听。”“看完一遍要重复播放的按三角键。”“如果想了解别的娃娃就点击X键再次点击别的娃娃。”“我们比一比谁听得仔细了解得多。”

（2）幼儿操作

（3）集体交流出示图谱提醒幼儿完整讲述

明白各族儿童是一家的道理（出示民族柱）“这是什么？有什么特殊的含义？”“为什么各族儿童是一家要团结呢？”

各族儿童是一家“小朋友说的真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰，让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来

幼儿园大班语言教案 篇5

活动目标：

1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

2、激发幼儿爱听笑话故事。

3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

活动准备：

一些笑话图片

活动过程：

一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的积极性。

2、让幼儿初步了解好笑的故事。

（1）出示挂图1——3。提问：万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的？（让幼儿自由说说，然后教师小结）

（2）让幼儿猜测：万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）

（3）出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？

（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。提问：你们为什么笑得那么开心呢？（有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？

（5）完整讲述笑话故事。（师幼一起）

二、看漫画，学说笑话。

1、找好笑的地方

2、学笑话故事。

三、看漫画的前几幅图，创编

幼儿园大班语言教案 篇6

活动目标：

1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

活动过程：

(一)创设情景，引发兴趣。

师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?

师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢? (小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

(二)交代规则，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

(三)教师参与，全班游戏师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?

(四)分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

(五)活动延伸

师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?

注意：若说对了，给予表扬; 若说错了，给予鼓励。

幼儿园大班语言教案 篇7

活动目标

1.体验创编、猜谜的乐趣。

2.发展思维能力以及语言表达能力。

3.会根据要求创编谜语。

活动准备

1.图片：青蛙，花生。

2.日常请幼儿大量收集谜语。

活动过程

一、导入

请一名幼儿给大家猜个谜语，激发幼儿活动兴趣。

二、展开

1.讨论：什么是谜语？它由几部分组成？

谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。

如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射花生）；

一点一横，两眼一瞪（暗射六）。

谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。

如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。

打一动物（谜目）(谜底：青蛙)

2.学习创编谜语。

（1）讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。

（2）举例讲解：出示熊猫图片，请幼儿思考如何创编这一谜面。

小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）

3.组织游戏。

（1）猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。

把全班分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩“我编你猜”的游戏。

（2）游戏规则：

一队编，一队猜。对方在说谜面的时候，另一队要注意仔细听，一边听一边想，

这样才能猜出谜底.奖励办法：猜对谜底的队给其队贴一颗智慧星，

通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

附谜语：

奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。

（一种农作物。）

尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。

（打一动物。）

有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。

（打一动物。）

西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。

（打一军用武器。）

细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。

（打一植物。）

什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。

（打一调味品。）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（打一种树名。）

三、延伸

请小朋友把新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

幼儿园大班语言教案 篇8

活动目标：

1. 感知图形的叠加与变化，能从色彩、形状、数量等角度进行说明性讲述。

2. 能联系前后经验，进行判断、推测并说明理由。

3. 在主动听辨和观看中，萌发对强大祖国的热爱之情。

活动准备：

绘本《火箭》、PPT、操作图卡、黑板

活动过程：

一、观察图片，描绘图形基本特征

1. 观察图1，尝试从整体和局部两种角度去描述图形。

2. 观察图2，尝试联系图1，讲述图形发生的变化。

3. 观察图形3，根据不同角度，积极展开想象，用生动简洁的语言讲述。

二、观察一组图片，推理排序并阐述理由

1. 出示打乱顺序的4幅图，请幼儿观察细节并进行排序。

2. 对比几种排法，阐述排序理由，梳理并发现规律。

三、互动小游戏，你来指挥我来摆

1. 教师听幼儿的指令进行图形的添加。

2. 幼儿代表听教师方位指令进行图形添加。

四、猜测宇航员数量，发现规律

1. 猜测宇航员数量，说明理由。

2. 回顾所有图片，发现添加图形的数量降序排列规律。

五、观看视频，萌发对强大祖国的热爱

1. 观看视频、带着任务听辨播音员的旁白，感受语言的魅力。

2. 为祖国的航天事业喝彩，为火箭升空加油！

幼儿园大班语言教案 篇9

（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。

（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地创编出故事的结尾。

（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。

（一）幼儿情境表演，狮子大王来了。

（二）小动物头饰，幼儿表演节目的场景。

1．提问：故事发生在什么时候？什么地方？有些什么小动物，它们在干什么？

2．老师讲述故事一遍。

（二）引导幼儿创编故事。

1.提问：小动物玩得正高兴的时候忽然谁来了？假如你是小动物你碰到狮子大王你会怎么样呢？

2.请小朋友互相说说自己的想法。

3.请小朋友各自说说，然后老师小结成不同的几种结局。

4.请幼儿按自己喜欢的结局分成小组创编故事，并请一个代表上来讲述。

附： 原故事：狮子大王来了

在茂盛的森林里，住着许多小动物。一天清晨，太阳笑眯眯的升起来了，小公鸡喔喔地叫醒了小动物。小公鸡、小猴、小兔、小猫是好朋友。它们一起在森林里玩了起来。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小猫在玩。。。。小公鸡在玩。。它们玩得很高兴。突然传来一阵狮吼的声音，小动物都害怕及了，大声喊到：“狮子大王来了，狮子大王来了。。。。。。”

幼儿园大班语言教案 篇10

活动目标：

1、通过故事，感受汤姆在妹妹出生前后的心理和情感变化。

2、喜欢家庭中的新成员，体验做哥哥姐姐的快乐。

3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、电子白板课件。

2、操作板一块，笑脸图标人手一份。

活动过程：

一、通过视频、图片导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对妈妈生弟弟妹妹的不同感受和做法。

1、观看视频后提问：录像里的四个小朋友希望自己有个弟弟或妹妹吗？

2、欣赏图片后提问：图片中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？

3、提问：你希望自己有个弟弟或妹妹吗？

二、通过阅读绘本《汤姆的小妹妹》，引导幼儿感受汤姆在妹妹出生前后的心理和情感变化。

1、分段欣赏并提问，引导幼儿理解绘本前半部分内容。

2、引导幼儿观察图片，说说汤姆的生活发生了哪些变化？

3、组织幼儿讨论：除了这些，你认为汤姆的生活还会有什么变化？

4、出示操作板进行选择：接下来，汤姆会怎么做呢？是像这四个小朋友一样又哭又闹发脾气、不喜欢妹妹，还是像那四个小朋友一样、学着关心照顾妹妹、喜欢疼爱妹妹呢？

5、继续欣赏绘本，引导幼儿理解绘本最后部分内容，教师进行小结和提升。

三、引导谈话

引导幼儿联系自身情况进行谈话，分享自己是怎样关心、照顾弟弟妹妹的，体验做哥哥姐姐的快乐。

四、教师小结，结束。

师：不管是三口之家，还是四口之家，老师希望你们和自己的家人相亲相爱，祝愿你们每天都幸福快乐！

幼儿园大班语言教案 篇11

教学目标：

1、通过对绘本的阅读，初步理解绘本内容。

2、初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、学习绘本阅读的方法，养成阅读绘本的良好习惯。

教学准备：

《长大做个好爷爷》、ppt 、背景音乐（舒缓和忧伤的音乐各一段）

教学过程：

一、阅读封面，激发兴趣。

1、孩子们，今天老师带来了一本非常温暖的绘本—《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。你心目中的好爷爷是怎么样？

2、我们一起来看看书的封面，画面上有谁？你觉得熊爷爷是个好爷爷吗？从哪里看出来？

爷爷到底好在哪里呢？我们一起来看一看。

二、阅读，引导观察想象。

（一）分页观察阅读绘本2、3、4、5、6页。

1、（课件播放2页）仔细看图片，你看到了什么？爷爷的眼神是怎么样的？

2、（课件播放3页）师完整讲述第三页，爷爷为小小熊做了什么？

3、（课件跳页4）爷爷平时需要用拐杖走路，为什么还背着小小熊爬上树？

4、（课件播放5页）爷爷和小小熊坐在树屋上会看到什么呢？

师小结：这个世界真美好啊！爷爷常常对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”为什么说生命是很珍贵呢？

5、（课件播放6页）仔细看图片，他们在不同的天气里都做些什么呢？

6、师提问：熊爷爷好吗？他为小小熊都做了什么？

小结（出示画面集中的4副相应的小图）：原来，好爷爷会照顾人、帮助人、无论什么时候总是在你身边的陪伴你的那个人。

（二）（课件播放13页）看到这幅画，你有什么感觉？

如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福？

熊爷爷的这些动作让你想起了谁？为什么？

（三）阅读绘本14页。

（课件播放）他们在做什么？爷爷有没有陪小小熊出去玩？为什么呢？

（猜测）爷爷身边的那束花儿和以往有什么不同？爷爷到底怎么了，真叫人担忧啊！

（四）欣赏阅读绘本15~19页（忧伤的背景音乐）。

1、(播放课件15页)爷爷怎么啦？它会希望爷爷怎么样？

如果是你会怎么说？（猜测）你觉得爷爷接下来会怎么样？

2、(配乐完整欣赏课件16--20页)

爷爷到底怎么了？你现在的心里有什么感受？

如果是你，你会怎样更好的去爱你自己的爷爷呢？

除了爷爷，我们还可以去爱谁呢？（联系实际）

（五）阅读绘本21~22页。

（播放课件21页）“长大做个好爷爷”是小小熊的愿望，你长大了想做个什么呢？

师小结：我们每个人都会有老去的一天，要好好珍惜幸福的每一天。

三、再读封面，拓展延伸。

师出示绘本：你们喜欢这个绘本吗？也许谈到生命，你还有些不懂，没关系的，等你长大以后慢慢就懂了。这本绘本里面还有许多图片我们没有看到，等我们以后有时间，再慢慢的、细细的分享它吧。

回家之后，记得要对爱你的那个人表达自己的爱。因为生命是珍贵的礼物，千万不要浪费哦。

幼儿园大班语言教案集合

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？小编特地花时间为你收集并编辑了幼儿园大班语言教案集合，欢迎你的品鉴！

幼儿园大班语言教案(篇1)

幼儿园大班语言教案《爷爷和我》

活动目标:

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动准备:

儿歌《爷爷和我》。

挂图《爷爷和我》。

CD《爷爷和我》，录音机。

爷爷和孩子的头饰各一个。

活动过程:

以谈话导入：和幼儿谈一谈散步时的感受：

--什么时候、和什么人一起到哪里散过步？

--说一说和家人一起散步时的感受。

引导幼儿讨论走路时要注意什么，拓展相应的安全知识。

--散步（走路）时可能会发生什么危险？

--要知道怎么做才不会有危险。

（不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等）--什么地方可以跑，什么地方不可以跑？

出示挂图：《爷爷和我》，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

--为什么爷爷让孩子"小心！小心！"--为什么孩子让爷爷"小心！小心！"尝试扮演小孩和老人走路。

--学一学小孩和老人是怎样走路的。

--播放音乐，跟着音乐模仿孩子和老人走路。

学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》：将CD《爷爷和我》投放到区域，请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编歌词，扮演其他角色。

附儿歌：爷爷和我我走得快，爷爷说：

"小心！小心！"爷爷走得慢，我说：

"小心！小心！"大手牵小手，我们一起走。

幼儿园大班语言教案(篇2)

幼儿大班优秀语言教案《树边界》

活动目标：

1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

活动准备：

1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

2、大绘本、小绘本、动物图卡。

活动过程：

一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

3、幼儿再次游戏。

4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

5、幼儿自由回答，引出"边界"。

6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

三、幼儿自主创编想象阅读。

1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

四、结束活动

刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

延伸活动：和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

幼儿园大班语言教案(篇3)

大班优质语言教案《家》

活动目标：

1、欣赏散文，感受散文和睦温馨的气氛，萌发对家的热爱。

2、理解散文的内容，能用合适的语调和表情跟随朗诵。

3、尝试用合适的词，替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福"，概括地表达自己对"家"的理解，并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。

活动准备：教师根据散文内容自制多媒体课件，音乐磁带，自制大图片，字、词卡，动物头饰，幼儿家庭生活照片。

活动过程：

1、观看课件一，激发幼儿对家的关注。

（1）提问：你看到了什么？这是在一个什么地方？你和家人在一起时感觉怎么样？

（2）出示字卡"家"，引导幼儿认读。

2、引导幼儿欣赏、理解散文。

（1）幼儿自主阅读，教师巡回观察、指导。

（2）幼儿交流阅读情况，教师提问：你看见了什么？猜猜它们说了些什么？

（3）观看课件二，引导幼儿边看边听，欣赏散文。提问：你看到了什么？听到了什么？

（4）结合幼儿对上述问题的讨论进行追问，帮助幼儿理解散文内容，启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。

为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方？还可以怎么说？

为什么小狗熊说家是一个温暖的地方？还可以怎么说？

为什么小野兔说家是一个安全的地方？还可以怎么说？

为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方？还可以怎么说？

3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。

（1）全体跟随朗诵。讨论：怎样读才会让认觉得家是一个热闹（温暖、安全、幸福）的地方？

（2）根据讨论情况，分男女角色朗诵。

4、情景体验，萌发幼儿对家的热爱。

（1）幼儿扮演散文中几种不同的动物，配上合适的音乐，戴上头饰，以表演的形式朗诵散文，并相互评价。

（2）找到自己的全家福照片，说说自己的家（先自由表达，再集体表达，最后各找一位客人老师表达）。

附录：

家（散文）

小蜜蜂说：家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜，真快乐。

小狗熊说：家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好，家里总是暖暖的，挺舒服的。

小野兔说：家是一个安全的地方。每当遇到危险，赶紧跑回家里，就觉得安全了，心也不乱跳了。

小喜鹊说：家是一个幸福的地方。在家里，我总有唱不完的歌。

幼儿园大班语言教案(篇4)

活动目标：

1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房，发展幼儿的动手能力及思维力。

2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。

一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。

师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?

虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗?

师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。

二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?

三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。

四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

提问：

1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?

2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。

3、公鸡提了什么要求?

如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的.房子里呢?

4、最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。

六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。

七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎王高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园大班语言教案(篇5)

活动目标：

1、感受歌曲欢快的情绪，产生喜爱美丽的色彩的情感。

2、理解歌曲内容，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

活动准备：

1、课件

2、幼儿有过观察秋景的经验

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

教师提问：秋天来了，你喜欢秋天吗？为什么？太阳也喜欢秋天，它喜欢秋天的什么呢？我们一起来听！

二、教师范唱，幼儿理解歌词内容。

1、教师清唱《太阳喜欢》

2、歌曲中你听到了什么？太阳喜欢谁？送给它什么？

3、教师演示课件，幼儿理解记忆歌词。

4、教师带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿感受乐曲，听音乐拍手。

2、教师和音乐歌唱，幼儿轻轻跟唱。

3、幼儿学唱，教师在旁可适当给予引导。

4、分组、分角色歌唱歌曲《太阳喜欢》

5、教师提醒并强调幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅，请幼儿用响亮的声音唱。

四、结束活动。

太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？请幼儿和同伴一起尝试创编。

五、活动延伸：

幼儿回家把所学歌曲唱给爸爸妈妈听

幼儿园大班语言教案(篇6)

设计意图：《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感，故事具有一定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，发展幼儿语言表达能力。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

活动准备：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：

注重爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小朋友，今天有这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、 儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(教案)好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今天老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、教师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲述故事。

1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些美丽风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、教师小结：

我们的国家地域广阔，山河秀丽，有很多着名的建筑、风景名胜，我们要从小热爱自己的祖国，为做一个中国人而感到自豪。

七、播放划船的音乐

现在就让我们坐上“月亮船”到我们美丽的家乡去游玩吧！

幼儿园大班语言教案(篇7)

小黑眼儿和小白眼儿

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲唱一唱、说一说、动一动三部分组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：(难点前置)

1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

2、听听说说四川方言：喝茶了!咋个办叻?

二、学唱歌曲：

(一)欣赏(理解并熟悉歌词旋律)

1、教师简介歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮助幼儿了解歌曲有唱、说、动三部分组成。

(二)学唱(记忆并巩固歌曲和方言)、

1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。

幼儿园大班语言教案(篇8)

大班语言公开课教案《生日愿望》

幼儿园大班语言教案：生日愿望

活动目标：

１、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

２、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

３、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

４、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动准备：

１、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

２、课前让幼儿了解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

５、白纸、蜡笔。

活动过程：

１、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

（１）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

（２）这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

２、幼儿讲述过生日的情景。

（１）你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？

（２）你和谁一起过生日？在哪里过的？是怎样过的？心情怎么样？（请幼儿和旁边的小朋友说说）

（３）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

３、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。

４、幼儿许愿。

（１）你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

（２）刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）

５、画生日愿望。

（１）我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

（２）幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）

（３）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

幼儿园大班语言教案(篇9)

一、听音乐配图

二、《胡桃夹子组曲》组曲

1、介绍组曲形式

2、介绍作者柴可夫斯基

他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上，所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色，他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。

三、重点欣赏三段组曲音乐

1、介绍组曲乐曲

今天我们要欣赏的是他的《胡桃夹子组曲》，是两幕三场梦幻芭蕾舞剧，作者从舞剧中选了六首曲子作为《胡桃夹子组曲》。今天我们欣赏其中三首。

·舞剧的音乐充满了单纯而神秘的神话色彩，具有强烈的儿童音乐特色。

剧情大致为：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具同老鼠兵作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。

2、欣赏《胡桃夹子组曲》DVD

幼儿园大班语言教案(篇10)

大班语言公开课教案《小象救火》

【活动目标】

1、理解故事内容，积极回答关于故事的提问。

2、搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。

【活动准备】

1、小象布偶。

2、《小象救火》故事图卡（见材料制作）。

3、“消防员”的图片。

【活动过程】

一、出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。

二、出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：

小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，（屈老师 ）他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。

动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。

三、与幼儿讨论：

1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）

2、发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。）

3、小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）

4、最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）

四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

五、向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。

幼儿园大班语言活动教案汇集四篇

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，那么怎么才能写出优秀的幼儿园大班语言教案呢？下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“幼儿园大班语言活动教案”，希望能为您提供更多的参考。

幼儿园大班语言活动教案(篇一)

活动目标：

1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。

活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

活动准备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。

活动过程：

一、 引出绘本

1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。

2、点击课件出示信封和信引出故事。

二、阅读故事

1、教师结合图片，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）

2、提问故事内容：

（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）

（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？

（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的？接下来会发生什么事情？

（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？

3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。

4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。

5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。

6、幼儿为故事取名字，张贴到图片中央。

三、完整欣赏

播放ppt课件，教师完整讲述故事。

四、变废为宝

1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？

2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。

3、幼儿上台讲述“我把xx变成ｘｘ。”（辅助提问：你想送给谁？）

五、后续阅读

1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）

2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。

幼儿园大班语言活动教案(篇二)

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡

2、感受世界理解诗歌内容并能继续创编

活动准备：

挂图、头饰

活动过程：

一、开始部分

导入今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？

请小朋友仔细观察图片都画了什么！

二、基本部分

1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”

并欣赏诗歌第一段

2、依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的二、三、四段

3、对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说

让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作

提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”

让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。

4、请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。

5、提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。

（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”（渗透比拟手法）

6、为这首诗歌起一个好听的名字

三、结束部分

组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。

（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等）

幼儿园大班语言活动教案(篇三)

教学活动目标：

1.在欣赏诗歌的前提下，初步体验诗歌中绿色和灰色所代表的意义。

2.在理解故事内容情况下，体验诗歌情感，懂得同伴之间友爱之情。

3.学习诗歌的格式并能自己创编简单的诗歌。

4.在感知诗歌故事内容下，明白绿色环境对人的重要性

活动准备：

1.教师自制多媒体课件

2.舒缓的轻音乐磁带

3.挂图和小动物头饰

活动过程：

（一）故事导入，激发幼儿视听兴趣。

小朋友今天我们要去一个神奇的王国，那里住了一群小动物有红尾巴的猫咪，蓝耳朵的小兔还有很多不同颜色的小动物，今天动物王国开运动会，三只小兔迟到了我们看看他们会在路上遇到什么呢？

（出示图片绿色的和灰色的挂图让幼儿自己观察）

（二）引入主题，欣赏叙事诗歌

1、整体欣赏诗歌设置疑问

(1)诗歌里都有谁呢？

(2)他们在哪儿呢？发生了什么事情呢？

2、分段欣赏

(1）“小朋友你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段）

（2）让儿童感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。（第二段）

（3）让儿童体验小兔的机智、聪明（第三、四段）

（4）让儿童体验狐狸的失望

（三）表演诗歌，加深理解，进一步体验情感

1、整体欣赏诗歌（大屏幕）

小朋友我们在布谷鸟叫声中再次欣赏诗歌，如果你们喜欢请轻轻跟读。

2、表达读诗时的感情

你最喜欢的是那种小动物？

它是什么颜色的？

你喜欢诗中那种颜色？

生活中请小朋友说出什么东西是哪种颜色？

3、分组

(四)迁移活动

1、引导幼儿说说自己身边的环境（大屏幕）

1.我们看到图片上的草地和森林是什么感觉它们美吗?你喜欢美好的环境吗？

2.我们看到被毁坏的森林和草地是什么感觉？你喜欢这样的地方吗？

3.如果我们要开始保护环境应该怎么做？

2、小结

保护环境从身边做起从小事做起。

幼儿园大班语言活动教案(篇四)

一、活动目标：

1．理解故事内容，尝试表演故事。

2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作

（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

（二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？

老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。

小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？

（三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

幼儿制作指偶，教师巡回指导。

请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

幼儿园小班语言教育教案汇集

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么，你知道的幼儿园小班语言教案要怎么写呢？幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园小班语言教育教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园小班语言教育教案(篇一)

实施策略:

创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:

1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

教学准备：

PPT课件背景音乐教学重点：

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣

(1)观看PPT："今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

(3)小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?

2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系

(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了?

播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

(4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美

(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

(2)老师领诵，幼儿跟诵。

(3)提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4、创造想象，仿编诗歌

(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?

(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

5、活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

温馨提示：

本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。

教学理论依据：

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略：

策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编："帮朋友找梦"的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备：

1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

活动重点：

理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点：

运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程：

1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。"

2、基本部分

(1)学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?

小结：(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦，梦是彩色的。

(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

3、幼儿尝试仿编儿歌

(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师： 《梦》

小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

3、幼儿尝试仿编儿歌

(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。

(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。

教学反思：

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

幼儿园小班语言教育教案(篇二)

教学目标：

1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

2、能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

3、懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

教学重难点：

教学重点： 理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

教学难点： 能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

教学准备：

物质准备：提前录制孩子哭的声音

经验准备：回忆哭的经历

教学流程：

一、播放哭声的录音，引出活动内容。

请幼儿是谁在哭，为什么哭？他可能遇到了什么事？

二、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

1、欣赏1—3段，了解小松鼠为什么哭，有谁来帮助它，使幼儿了解遇到困难不要怕，大家会热心来帮忙的。

2、欣赏第4段，了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。通过讨论使幼儿了解遇到困难哭没有用，如果不哭自己也有能力解决这个困难。

3、小结：遇到困难特别害怕、慌张会让自己忘掉已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

三、回忆自己的生活经历，学习简单的应对恐惧的方法。

1、引导幼儿回忆并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

如独自在家或天黑的时候，为了让自己不害怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一边不看，或使劲咬牙等。

小结：每个人都可能遇到害怕的事害怕的事，能够战胜恐惧就是勇敢。积极的动脑筋就能想出很多让自己不害怕的好办法。

2、教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法，请幼儿学着做一做，如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

幼儿园小班语言教育教案(篇三)

一、活动目标：

1、理解故事的主题朋友之间有着说不完的悄悄话。

2、向朋友倾诉自己的小秘密，体验和朋友倾诉、倾听的乐趣。

二、活动准备：

1、故事磁带《有个秘密告诉你》。

2、将广告纸卷成筒状，做成传话筒，两人一个。

三、活动过程：

（一）什么是秘密

1.你知道什么是秘密吗？原来秘密就是放在心里，别人不知道的事情。

2.我有一个秘密，你们猜猜是什么秘密？那就是我最喜欢你们了。

3.盼盼和妞妞是好朋友，她们也有个秘密，我们一起来听听她们的秘密是什么？

（二）盼盼和妞妞的秘密。

1.听故事磁带一遍。

2.提问：

(1)晚上，盼盼等到妞妞的电话了吗？为什么？

(2)盼盼和妞妞的秘密是什么？

(3)盼盼和妞妞的秘密就是电话号码。他们为什么都想把自己的电话号码告诉朋友？（她俩在幼儿园里讲不完的话，回到家以后和，还想和好朋友讲话。知道了电话号码，她们说可以经常和好朋友讲话了。）

（三）我的秘密。

1.你有秘密吗？你的秘密是什么？谁愿意通过神奇的传话筒送到我的耳朵里？

2.个别幼儿通过传话筒将悄悄话送到教师耳朵里，教师表示为他保密。

3.你的小秘密愿意告诉朋友吗？请幼儿两两结伴借助传话筒将秘密轻轻地告诉朋友。

4.谁愿意把自己的秘密告诉大家？

（四）鼓励幼儿经常把自己的秘密告诉爸爸妈妈。

幼儿园小班语言教育教案(篇四)

活动目标：

了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

活动重难点

重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

活动准备：

经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、故事音频等。

纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

活动过程：

苹果种子在哪里?

·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。

——你们知道苹果的种子在哪里吗？

——切开苹果，看一看苹果种子的样子。

苹果种子发芽了。

·听教师讲述故事第一部分（从开头至“盖住了苹果种子”）。

——苹果种子掉到了地上，发生什么事情？

——泥土为什么要盖住种子？

苹果种子长大了。

·听教师讲述故事第二部分（从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。

——春天的时候，种子发生了什么变化？

——谁能来学一学种子发芽的样子？

——种子在发芽的时候最想要得到什么帮助？

——谁帮助了它？

·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

——泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？

——太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

——雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

——种子发生了什么变化？

·讲述故事第三部分（从“一天”至结束）。

——小芽最后长成了什么？

我变苹果种子啦！

——如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？

——谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？

活动提示：

活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。

引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。

活动延伸

在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。

在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。