青蛙歌的教案

青蛙歌的教案精选13篇。

俗话说，不打无准备之仗。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面，小编为大家整理的“青蛙歌的教案精选13篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

青蛙歌的教案 篇1

一、课时目标：

1、识记11个生字，书写4个生字。

2、能分角色、有感情地朗读课文。

2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。

3、朗读课文，感受标点符号的重要性。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学过程：

（一）创设情境，巩固生字

1、同学们，听“沙沙沙·····，下雨了，一位帅气的王子想做一件有意义的事情。他是谁？要做什么事情呢？今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。

（教师板书课题，学生书空）

2、学生借助拼音读文。

3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝，现在认读这些生字。（出示课件认读词语）

（二）创设情境，感悟课文

1、全文共几小节？写的谁？它要做什么？（教师板书贴画）

2、学习第1小节——感受雨天的美。

你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——

（1）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！

（2）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

（3）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？

（4）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）

（5）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？

（6）这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。

2、读第2～4小节。

（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2—4小节，再用笔圈一圈。

（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。

出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）

（出示句子）：我要给你当个小逗号。

现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）

创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。

教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。

为什么水泡泡能当句号呢？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）

（出示句子）我能当个小句号。

指导学生朗读：多有趣啊！快大声地读一读水泡泡的话。

除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？

引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？（你真是个会读书的好孩子。）

再一次强调：“小”句号的“小”字。

指导学生写好句号：句号要写得小小的，要写在田字格的左下格，学生练习写一个。

为什么要一串小水珠才能当省略号？

教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗”。

学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水珠呢？

数一数，当省略号的这串水珠有几个？

指导朗读：这串水珠们多团结啊！请六个小朋友站起来大声地读一读。

指导学生在田字格里写一写省略号：省略号一共有6个小圆点，要写在两个田字格中，请小朋友们练习写一个省略号。

4、教师：课文2—4小节可有意思了，让我们一起来演一演吧！分角色表演。

5、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

你们看，青蛙的诗写好了吗？

（1）（出示青蛙写的诗）呱呱呱呱呱

你想说——

（2）学生指出呱呱呱太多了，这么多呱写也写不完，怎么办呢？

（3）了解省略号的作用：你们瞧，只要一个省略号就把这个问题给解决了！现在你喜欢这首诗了吗？（还是不喜欢，连在一起。）

（4）（出示诗歌）小蝌蚪，水泡泡赶紧来帮忙！

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……现在这首诗写好了吗？赶快把这首诗里的逗号和句号都圈出来吧！（学生圈出诗里的逗号和句号。）

（5）这首诗应该怎么读呢？教师范读，注意停顿。你发现了什么？（教师：句号时要停顿长一些。）

指导朗读：你能学着老师的样子把这首诗读得美美的吗？（把高兴读在脸上，高兴还可以加个动作呢！）自由读，指名读。

（6）教师小结：有了逗号、句号、省略号的帮忙，小青蛙的诗变得多有意思啊！逗号、句号、省略号有一个共同的名字，叫——标点符号。

（7）变换标点位置：这些调皮的小标点跑错了位置，青蛙写的诗又不一样了，你们听！（教师范读）小青蛙们，你会做不一样的诗吗？

（8）听说小青蛙会写诗了，大家也都想写诗了？小雨点来了——

小猫咪来了——小狗来了——

三、总结课文，拓展延伸

教师小结：哇，小小的标点符号让一首诗变得那么有趣，给我们带来了那么多的快乐，让我们再来读读《青蛙写诗》这篇课文，把这些标点牢牢记在心里的。

青蛙歌的教案 篇2

一、教学内容：

语文一年级上册第六单元《青蛙写诗》。

二、教材分析：

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。

三、学情分析：

学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。

四、教学目标：

1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。

2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。

五、教学重点：

正确朗读课文，认识逗号和句号。

六、教学难点：

读好儿化音；会写雨。

七、教学准备：

课件，卡片。

八、教学过程：

（一）创设情景，导入新课：

1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。

2、板书课题

认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。

过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）

（二）初读课文，认识生字

1、师范读全文，生评价。师指导读“点儿”的儿化音。强调“们”轻声的读法。

2、生学老师的样子练读，读准字音。

2、生读课文中圈出来的生字。

3、读带音节生字。

4、读去音节生字

交流识字方法，认识偏旁四点底。师点拨“串”是象形字，展示演变过程；“们”形声字，右边的门表示声旁，汉字中绝大多数是形声字，这种识字方法很方便。

5、新语境识字。（及时复习刚学过的生字，换环境是为了更好巩固生字）

6、学习书写“下雨”。

观察动画“下雨”笔顺。

书空（记忆笔顺）。

观察每一笔的位置。

师范写。

生描一个写一个。

投影展示学生作品，生评价。

对照展示的字修改，再各背写一个。

律动：青蛙跳舞。

（三）再读课文，理解课文内容，认识逗号和句号

1、学习第一小节。

出示“淅沥沥”、“沙啦啦”。

问：这是两个拟声词，你知道是模拟什么声音吗？是大雨还是下雨？该怎样读？

过渡：“听，淅沥沥、沙啦啦，雨下起来了，青蛙说“我要写诗啦！”（青蛙的话齐读）

看图体会青蛙心情，带着高兴的心情读第一节。

过渡：青蛙说写就写，瞧，它的诗写成了。课件展示无标点的14个“呱”字。生自读，谈感受。（通过读不带标点的诗，感受读没有标点的句子很累。）

过渡：听说大家不喜欢这首诗，青蛙的三个好朋友要来帮忙，是谁呢？打开书找一找。

指名回答，师板书“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

2、学习第二节

问：小蝌蚪要怎么帮忙？找一找、读一读。板书“逗号”生看视频，（小蝌蚪游到诗中，引起学生的兴趣，学生形象直观地认识逗号）。师生共同圈出青蛙诗中的四个“，”。

师板书“，”。师小结：逗号是一种标点符号，读书时遇到它要停顿一下。

师范读青蛙的诗。（师范读时遇到逗号右手握拳向下拉一下，让学生形象地感受读书遇到逗号时要停顿一下。）生跟读。生再谈感受。（学生通过读有标点古诗和无标点古诗初步感受标点的作用）

过渡：小蝌蚪帮上忙了，它高兴吗？带着高兴的心情读第二小节。

3、学习三四节

“水泡泡”和“水珠”要怎样帮忙？找一找，读一读。

板书“句号”、“省略号”。学生独立圈出“。”看视频（水泡泡、水珠游到诗中）认识“。”

汇报：指名到大屏幕上圈，说出理由。

集体订正，板书“。”

小结：读书遇到逗号和句号时要停顿，不过句号停顿时间要比逗号稍长一点。

师再次范读青蛙的诗，生跟读。（这次范读握拳向下拉两次）

“水泡泡”和“水珠”也帮上忙了，有感情读三四小节。

过渡：青蛙的诗因为有了三位朋友的帮忙变得更完美了，你们喜欢他们吗？让我们扮演一下它们吧！（通过分角色朗读，感受诗歌的生动有趣）

四、回归全文，情感升华

1、配乐读全文。（回到整体，了解青蛙的诗就是它的叫声。）

2、还记得刚上课时大家的问题吗？现在有答案了吗？

3、小结：是啊，青蛙“呱呱呱”的鸣叫声，在作者心中就是一首美妙的诗，这多有趣啊！其实在我们身边还有许多这样的声音，也有各种各样美丽的风景，它们在你心中又是什么呢？下节课我们一同分享。（激发学生的想象力，以及继续学习本课的欲望）

五、作业：

从课外书中找到一首小诗，背给爸爸妈妈听。

青蛙歌的教案 篇3

一、活动目标：

1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。

3.感受数学活动的乐趣。

二、活动准备：

1.小青蛙生活视频、图片，小害虫图片。

2小青蛙、害虫操作卡。

三、活动过程：

一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。

1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。它是怎样长大的？

2.小青蛙有什么本领？

“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。

二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。

1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？

2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。

“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？

3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。

小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？

三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。

1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。

2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。

四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。

课后反思：

在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。为接下来的活动做铺垫。这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。

接下来进入本节活动的重点、难点。通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。这些情境的创设购呼青蛙的生活环境，适合小班幼儿的理解水平，同时我设计的点数也是从1-2，再1-3，最后1-4，由易到难，循序渐进的。在这一环节中大部分幼儿都能精力集中，积极参与，敢于尝试。

活动的第三部分游戏：小青蛙捉害虫，练习按数取物，并手口一致的点数。这一环节意在通过游戏巩固幼儿掌握的知识。这一环节幼儿情绪高涨，急于去捉害虫，反而忽略了老师的要求，部分幼儿只顾捉得多，出现了错误，如果把交代要求环节提前，效果会更好一些。

青蛙歌的教案 篇4

教材分析：

这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

教学目标：

1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，认识一个偏旁“勹”。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：

在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。

教学难点：

认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教学准备：课件。图片。生字生词卡片。

教学过程：

一、创设情境

孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（打一动物）（青蛙）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看到了什么？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。(板书课题)领读课题，认识“诗”字。

二、初读诗歌

1．教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。

2．学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。

3．师讲解：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首诗歌有几小节？标出序号。

4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。

5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了？找一找，用直线画出来 三．随文识字

1．学习第一小节。

配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。

2．学习第二小节。

（1）认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科＝蝌，虫+斗＝蚪。

（2）小蝌蚪说什么了？我们来读出蝌蚪说的话。认识“给”，这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。

（3）认识“逗”“号”这两个生字。认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。

(4) 观看课件，引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。

（5）指导学生朗读这两行诗句。

3．学习第三小节。

（1）水泡泡帮助青蛙做什么？

（2）认识“泡”字。认读生字卡片，你有什么好办法记住它？三点水加包就念泡。氵+包＝泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡…… 哪些字长得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍……）

（3）水泡泡想怎么帮忙？ 出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“ü”的变化。说说你有什么好办法记住它。

（4）“勹”这个偏旁叫包字头。带包字头的字还有哪些？（包、勺、勾、匀。）认读词卡“句号”。句号用在句子的末尾。

(5)观看课件，引导学生感受句号和水泡泡的相似。

（6）指导学生朗读这两行诗句。

4．学习第四小节

（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。

（2）出示字卡，认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理演变过程。“一串”用来说连贯在一起的某些东西。还可以说一串什么？（一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

（3）认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗？组合：王+朱＝珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝……

（4）认识“以”“省”“略”三个生字。认读生字卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说一句话。省略号表示文中省略的部分。

(5)观看课件，引导学生感受省略号和一串水珠的相似。

（6）指导学生朗读这两行诗句。

5．学习第五小节。

（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。

（2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。

认识“呱”字。形声字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……）

（3）青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地），注意节奏。

（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学生借助课件中的情境图大胆想象。）

6、回读全诗

在小伙伴们热心地帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。

四、练习巩固

1、游戏：跳一跳（师说那个字，生举起卡片跳一跳）。

2、大屏幕出示词语认读。

3、在儿歌中巩固识字。（屏幕出示儿歌）

五、全堂总结

这节课你学会了什么？老师也希望你们插上想象的翅膀，创作出自己的诗歌，好吗？

板书设计：

青蛙写诗

口口 蝌蚪 , 逗 号

口口 水泡泡 。 句号

口口 一串水珠 …… 省略号

青蛙歌的教案 篇5

教学目标：

1、培养学生观察、研究动物的兴趣和对科学的热爱，了解科学技术上的许多发明创造都源于对动物的研究。

2、学会本课15个生字，理解13个新词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。

3、能给第1自然段选择合适的意，能根据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。

4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。

教学过程：

一、揭示课题，引发兴趣。

同学们，你们想不想当小科学家？

好呀，那么让我们一起来试试，揭开青蛙眼睛的秘密。板题、读题。

二、研读课文

课前老师已经发了一份研究报告，同学们已经着手研究了。这节课我们就一起来交流一下，看看谁是最有前途的小科学家。（出示研究报告）

1、交流研究内容：研究青蛙眼睛的特点。

2、说说研究结果

出示：青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。（找出这一句中的一对反义词）

出示第三自然段

（1）读一读，说说自一自然段是什么段式结构。

（2）划出总起句，并找出中心词

（3）说说课文是怎样把总起句的意思写具体的。

体会“只要……不管……都……”、“准能”、“如果……就……”，并用“准能”说话

（4）文中那里也能看出青蛙看动的东西很敏锐？

“跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则暗示了青蛙捉虫“百发百中”的根本原因在于它的眼睛。

3、青蛙眼睛的特点是怎样研究出来呢？（教学第2自然段）

实验法

4、那么，我们研究青蛙眼睛的特点有何前景呢？（教学第4自然段）

（1）为什么要研究青蛙眼睛的特点？（利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机——在地球上，动植物身上有许多特殊的本领，是我们人类所不及的。人类的许多发明创造都是在研究动植物的过程中得到启示发明出来的，这门科学就叫仿生学）

（2）对于“电子蛙眼”，你想了解什么？（生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？……）

（3）同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题继续研究。请用自己喜欢的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学交流一下。

“立刻判断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。（读中体会）

（4）通过研究，你发现“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么相同之处？学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会？通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。

（5）出示填空练习

“电子蛙眼”相当于（），飞机相当于（）。青蛙的眼睛看动的东西（），只要虫子在飞，它都能（），而且还能（）。“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员凭着（）的帮助，就能（），还能（）。

三、拓展延伸。

1、过渡语

动植物身上有好多神奇的本领，远远超过人类。而我们人类的聪明之处在于善于从动植物身上发现它们的长处，学习它们的长处，为我们人类所用，为人类造福。

2、你能说说人类还利的动植物的什么特点为人类造福。

填空：

人们研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它来（）。人们研究了（），制成了（），用它来（）。

我想研究（），制成（），用它来（）。

3、这道题能做得完吗？为什么？谈谈你在研究青蛙眼睛的过程中有什么收获。

4、师总结：是啊，在这奇妙的世界上，有许许多多动植物特殊本领还等着我们去发现研究，许许多多的东西有待于在座的同学去发明创造。所以，我们从小就要学会仔细观察，积极动脑，勇于实践，未来的科学家就在我们中间。

板书：

青蛙的眼睛———————电子蛙眼

看动的东西敏锐立即判断飞机方向

看静的东西迟钝准确指挥飞机飞行或降落

青蛙歌的教案 篇6

教学目标：

1、 能独立、自信、准确地、有感情地演唱歌曲。

2、 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、 在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。

教学设想：

本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握“休止符”，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自己动手制作的青蛙图片来帮助学习难点乐句，从而降低歌曲学习的难度；在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验歌曲；最后师生共同参与表演活动，学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。

教学重点：

能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：

在音乐活动中，初步感知“休止符”。

课时安排：

一课时

教具准备：

多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。

教学过程：

一、 情境铺垫

学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！

二、 情境导入

（课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语）。

小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？

生：愿意。

（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）

师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。

师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？

生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。

师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？

生：它可能累了，在休息；它也可能…….

师：那我们就根据这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！

（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）

师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。

师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。（生看青蛙图向小青蛙们打招呼。）

（课件出示节奏谱2/4 x x lx o l）

师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才我们所看到的小鸭图，那这个o表示什么呢？

生：（略）

师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫“休止符”，我们遇到它时就要停一停。

【设计意图：让学生在创设的音乐活动中掌握“休止符”，既降低了学习音乐知识的难度，又激发了学生参与学习的兴趣。】

（出示两声部节奏谱：2/4 x x l x o ll）

xx xx lxx oll

师：为了我们的欢聚，我们和小鸭、小青蛙们来个大合唱吧！谁愿意来模仿小鸭的声音呢？那谁又愿意模仿小青蛙的声音呢？

(生自由选择小鸭、小青蛙的叫声合作演唱。)【设计意图：创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。】

三、 引导掌握

师：你们合作得真不错。

师：（课件出示傍晚图）天渐渐暗了下来。

师：（课件出示小鸭回家图）小鸭们一摇一摆地回家了。

师：这几只小青蛙，也跳着、叫着要回家，可是家在哪儿呢？它们回到了家吗？

（课件出示《小青蛙找家》歌单，生倾听歌曲。）

师：小青蛙最后找到了家吗？你能找出小青蛙找家的乐句吗？

（请生上台指出找家的乐句。）

（课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片。）

【设计意图：出示动态化的青蛙图片，激发了学生学习的欲望，也加深了对音乐作品的理解。】

师：你们能不能试着读一读呢。（生齐读）

师：从这两句念白可以看出这群小青蛙当时的心情是怎样？

生：着急、急躁、伤心、害怕……

师：那这“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？

生：喊妈妈、哭……

师：好，现在就按你们的理解咱们边念边用动作来表演这两句念白？

（生大胆尝试表演）

师：你们真不错，那我们随着琴声来唱一唱这首歌吧！

（生齐唱歌曲，师及时纠正演唱中的不足之处。）

师：你们能不能随音乐边唱边做动作呢？

（生自由表现）

师：最后，小青蛙找到家了吗？

生：找到了。

师：那你们知道它的家在哪儿呢？那你们身边什么地方像小青蛙的家。

（生自由探索）

师：小青蛙回到家，他们一家的心情会发生什么变化呢？

生：他们会很高兴、很开心。

师：你们说得真好，（课件出示伤心、高兴的表情图）那我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。

（生声情并茂地演唱歌曲。）【设计意图：通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，并使学生获得审美愉悦的体验。】

四、 情境表演

师：你们唱得真好，那你们能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？

生：能

师：好，下面我们分组讨论。

（生自由讨论，并自主表演，师巡回指导。）【设计意图：给孩子们充分的时间去创造角色，体验表演的乐趣。】

（分组轮流表演，相互评价，相互学习。）【设计意图：让每一个孩子都能得到同等的表演机会。通过相互评价，使学生提供自身的欣赏和表演水平。】

师生合作表演，师扮演青蛙妈妈，全班学生扮演小青蛙。【设计意图：教师以合作者、参与者的身份参与音乐戏剧表演，做到了师生平等，从而也树立了学生表演的自信心，增强了对音乐的热爱。】

五、 课堂小结

学生边唱边学青蛙跳出教室。

青蛙歌的教案 篇7

【课型】精读引领课

【教学目标】

1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。

【教学重点】

1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。

2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

【教学难点】

通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣。

1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。

2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。

3. 看了这个题目，你想知道什么呢？

二、初读课文，整体感知。

1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。注意读文要求：

找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。

2. 检查字词。

（1）请同学自由认读生字词。

（2）请一位“小老师”领读生字词。

（3）去掉拼音，随机抽读。

（4）请同学们齐读字词。

3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。

4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

5. 我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。

6. 读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？

7. 同学们读的如此通顺，请根据课文内容完成下面的填空。

青蛙为了卖掉泥塘，听了（ ）的话，在泥塘周围（ ），又听了（ ）的话，给泥塘（ ）；接着（ ），（ ），又修了路，盖起了房子，最后发现泥塘如此美好，决定（ ）。

过渡语：同学们课文读的真仔细，我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。

三、精读课文，仔细品读。

（一）学习课文1---2自然段。

1. 请同学们默读课文1---2自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？

2. 小组讨论，全班交流。

（二）学习课文3---10自然段。

1. 表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

（1）伴随着青蛙的吆喝声，很多小动物都来到了泥塘边，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3---10自然段，想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？（指名回答）

（2）真奇怪！青蛙的泥塘已经有了泉水，周围也有绿茵茵的小草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？

（3） 现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？（学生分组练习）

（4）有哪个小组的同学想上台展示表演呢？

过渡语：你们表演的可真不错，把小动物们的想法都说出来了。

3. 请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的建议了吗？又是怎样做的？（指名回答）

（三）学习课文11---12自然段。

1.引导探究青蛙不卖泥塘的原因。

（1）现在的泥塘真是美啊！听，青蛙在吆喝什么？（师读文中句子）

（2）泥塘究竟好在哪里？请用横线画出来，读一读。（指名读）

（3）多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）

（4）老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了，这时青蛙是什么反应呢？请同学们做做“愣住了”的样子。

（5）同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是怎样想的？

2.同学们说的可真不错，如果你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢？请同学们大胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名回答）

3.相信青蛙听了你们的话，泥塘一定会变得更加美丽。

四、整体回顾，课堂升华。

看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园，你有什么感想？让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。（指名回答）

五、总结提升

小青蛙让我们明白，做事情只要勤劳、肯努力，我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习，长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量，使它们变成人间天堂。

六、板书

21. 青蛙卖泥塘

老牛 没有草 种草

烂泥塘 野鸭 水太少 引水 多好的地方 不卖泥塘

小动物们 栽树、种花、修路

【教学反思】

青蛙歌的教案 篇8

教学目标：

1、巩固2、3、5的乘法口诀；

2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；

通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；

教学重点：

编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：

探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：

挂图、乘法口诀卡片。

教学过程：

复习口诀（5分钟）

一、情景创设

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连：

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流，并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。

“算一算”

每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？

学生试做，集体交流。

师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么？

六、布置作业

一课一练第8页

板书设计

做家务

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

青蛙歌的教案 篇9

大声朗读课文，学习新单词

1.对话导入，揭示话题

1.展示小青蛙的图片，引导学生简单交流：这个小女孩是什么？动物？你对它有什么了解？

2、引入一个话题：今天我们要学习的课文是关于小青蛙的。提出题目，教师朗读，学生跟随。

2.认识新字符并大声朗读课文

1.教第一句，记住新字。

(1)学生可以借助拼音自由阅读课文的第一句。教师阅读，学生跟随。

(2)出示图片和指南：看，这就是小青蛙住的地方。这里有清澈的河水。

①拨：清澈的河水，我们也可以说“河水清澈”（出示单词卡片，先让学生念，然后一起念）。

②知“清”：“清”、“清”、“清”、“清”三分水。读名字，后鼻音准确。一起阅读。

（3）借助图片，继续引导：太阳在天空中拍照，说明是晴天。

①教“清”：这个圆圆的太阳，我们也可以叫它“太阳”，与“清”站在一起就变成了“清”。有太阳的天气是“晴天”。

②字卡识别：晴天，晴天。

（4）再读一遍“河水清澈，天气晴朗”，引导：把这两个生词baby送回句子，你还能读懂吗？命名阅读，男孩和女孩的竞争阅读。

(5)读“眼”。

①出示图片，引导学生观察，发现小青蛙有一双大大的“眼睛”（出示单词卡，先读名字，然后一起读）。

②教学重点“眼”：命名朗读，准确朗读鼻音后。注意“眼”的发音是单音，在“眼”中轻声读。

问题：你有什么好办法记住这个词吗？

总结：目标词旁边的词一般与眼睛有关。再读一遍这个词。

(5)全班一起阅读课文的第一句话。

3.教第二句，学生词。

(1)老师过渡：可爱的小青蛙是我们人类的好帮手。

(2)出示句子：保护幼苗不吃害虫，做了很多好事。老师由老师朗读，学生跟读；然后指定学生朗读。

(3)出示文字插图和指南：小青蛙伸出舌头在做什么？（预设：捕捉害虫）出示单词卡教“害虫”。

①解说：青蛙是农田的好守护者。它的能力很强，一年可以吃很多害虫。

②按名字命名“Pest”二字，并一起读“Pest”二字。

(4)过渡：消灭害虫后，小青蛙做了一件“好事”。出示单词卡教“东西”。

①以名字命名“事物”一词。

②关键教“情”：按名字读，准确读懂鼻音后。注意“清”音为两声，在“物”中读轻声。

问题：你有什么好办法记住这个词吗？让学生畅所欲言。

(5)指导：小青蛙用自己的动作吃掉害虫，保护幼苗不受伤害。这就是“保护”。相机展示了单词卡，让学生们一起读出“保护”二字。

(6)朗读课文第二句：小青蛙真能吃虫子。谁会称赞它？按名字读句子，然后一起读。

4.教第三句，学生词。

（1）引导语：为了照顾好小青蛙，你有什么想对大家说的吗？学生自由表达。

(2)出示句子：请照顾好小青蛙，以免禾苗生病。学生可以在拼音的帮助下自由阅读。

（3）乱教“请”：看，这样说话多客气，前面加个“请”。谁会礼貌地阅读？按名字读。

在生活中，你还会礼貌地对每个人说些什么？显示：“请。”学生自由表达。

（4）一起读这句话：小青蛙保护禾苗，你来爱小青蛙。带着这个心愿，我们一起来读这句话。

(5)记得“让”：你在哪里见过这个词？你能用它来分组单词吗？

(6)认识“病”字，认识病词旁边的词：在这个词中，有一个我们想知道的新部首——病词旁边。老师读部首的名字，学生跟着读。

5.以各种形式大声朗读课文。

(1)学生自由阅读课文。

(2)男孩女孩读课文。男孩读半句，女孩读半句。

（三）全班一起读课文。

三、分类复习巩固扫盲

1.导览发现：你读的时候发现了吗？这段文字中的许多词看起来非常相似。你能把它们画出来吗？（预设：清，清，清，清，请。）

问题：仔细看看这五个词，你发现了什么？（预设：都有“绿色”，只是部首不同。）

2.随机导：这些词是由“绿色”加不同部首组成的。读音与“青”相同或相近。

3.拍手读生词歌：老师把这些由“绿”组成的词编成一首生词歌。跟着老师一起拍手读吧。

“绿色”这个词总是在变化。

三分水变“清”，

在日语单词旁边变成“晴”，

把头词变成“眼睛”，

到垂直的心变成“爱”，

旁边的“请”，

“青”真的可以变，

睁开眼睛看清楚。

4、反复认读、识字游戏：从信封中取出写有“青”、“氵”、“日”、“目”、“忄”、“讠”的卡片，边背单词边组合和歌曲。

教师示范：“青”字一直在变化。三分水变“清”，清、清、清。

5.借助单词巩固识别：我们知道很多带有“绿色”的单词，让我们再问一遍！

老师示范：我要请清，清水清。你能按照我的方法邀请其他词吗？”

6.小结：左边的部首表示这些字的意思。在部首的帮助下学习汉字是一个很好的方法。

练习写作

1.学会写“青、清”五个字“清、清、清、请”

1.指示写“青”。

(1)引导观察字形，注意“青”字的横画，提醒注意横横间距。

(2)重点引导关键笔画：“绿”字的上半部分在垂直中心线上，“月”字下半部分的“帿”应写成“丨”。

(3)老师范写，学生练习写。

(4)师生分享反馈与评价。

2.比较写法“晴朗，阳光，亲情，请”。

(1)对比发现：“清晰，清晰“，情，请”中的“青”和单字“青”有什么区别？（右边的“青”字应该写狭义。）

(2)观察字形，清楚地写出要点：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽。

“清”的“氵”应该写成一定的弧度。

“晴”横中线“日”中间的横压。

“爱”的“忄”要先写两点，再写中间的“丨”图。

“请”字有新笔划。直的。

(3)教师示范写作，学生练习写作。

(4)教师投影评价，指导学生修改后再次练习写作。

二、学会写“气、命”二字

1.指导写“qi”。

(1)观察字形，明确书写要点：最后一笔略低于水平中心线。

(2)老师写的，学生的书是空的。

(3)练习写作和复习，然后根据需要练习改进。

2.指导写“生”。

(1)观察字体，注意关键笔画：垂直写在垂直中心线上，三条水平线之间的距离是对称的。

(2)教师示范写作，强调笔顺，学生空。

(3)练习写作和复习，然后根据需要改进。

青蛙歌的教案 篇10

一、引言

小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课《青蛙部队》。

二、教材分析

本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。立定跳远学起来比较单调，所以，我在教学过程中采用形象化、直观化“青蛙跳荷叶”间接学习立定跳远的基本动作。为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为补充教材。通过游戏“青蛙捉害虫”来进一步学习躲、闪、跑、跳、急停等动作。发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。

三、学情分析

一年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

四、教学目标与重、难点

根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点。教学目标：

1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃、奔跑、急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。

3、培养学生机智果断、爱憎分明、团结协作的品质。

教学重点：发展学生的跳跃能力。

教学难点：掌握跳跃的基本动作。

五、教学方法

1、教法：

根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的`动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

六、教学程序

整堂课以情境教学为主线，下面我通过三个部分来加以说明这节课的教学过程。

1、准备部分：

学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰。首先引出“青蛙姐姐”宣布本节课的主要内容，然后进行“穿山洞”热身运动及做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。

2、基本部分：

在立定跳远教学中，我运用了“青蛙跳荷叶”进行间接学习。首先请“青蛙姐姐”出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应怎样跳？诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。接着把全班分成四个小组进行比赛。看哪一组跳得棒。最后由“青蛙姐姐”当裁判并颁发小红旗加以鼓励。在活动中配上欢快的音乐，使学生在不知不觉的轻松、愉快的练习中已完全正确地掌握跳跃的基本动作要领。使教学的重点难点在教学中得到更好的解决。

根据人体运动量循序渐进的原则，我在运动强度较小的立定跳远后安排了相对强度较大的游戏“青蛙捉害虫”。引导学生进行跑、跳、躲、闪、转身等适应性练习来完成任务。具体做法是：教师先讲解示范游戏的规则，然后全班分成两大青蛙家庭进行活动。每一个青蛙家庭20人，15人当害虫，5人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它，农民伯伯把我夸。”当害虫的分散在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳过小河来到稻田。接着，可采用各种方式的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭。

3、结束部分：

学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。

七、场地器材：

一个操场，一台录音机，一面小红旗、一个青蛙道具。

青蛙歌的教案 篇11

教学目标：

1.认识本课的11生字，会写“雨”等生字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重难点：

1.多种办法识字。

2.正确朗读课文。

3.读好儿化音。

教学准备：

教学过程：

一．谈话暖场

复习背诵已学古诗《咏鹅》《金木水火土》。

引入生字“诗”板书

二．青蛙合唱团

听，谁来啦？（青蛙）板书

青蛙要来唱歌给大家听：

呱呱，呱呱，谁能唱这一句？

呱呱呱，谁能唱好这一句？

呱呱，呱呱，呱呱呱，谁敢来挑战这一句呢？

青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被邀请加入青蛙合唱团。

三．出示课题，学习课文

1.现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃宝盖”

2.听青蛙写诗，教师范读或录音。学生指书。

3.认识诗歌的小节。PPT演示，请学生在书上的相应位置标上序号，教师巡视。

4.同桌一起读课文。

5.读词语，抽生检查识字情况下雨。

6.读好了词语，我们来点福利！下雨啦！我们可以。（做什么）

7.看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的（出示古汉字雨）

雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，观察“雨”（左框略小，右框大）书写“雨”教师提醒学生坐姿。（三个一，一尺一寸一拳）

8. “点”，这个字也有4点，有什么区别？（四点底）

抽生说组成新朋友：“雨点儿”读一读，注意“儿化音”

9.读的好听，雨点儿高兴了！它们也来唱歌了！

“淅沥沥，哗啦啦”先小声，后大声，谁来读？

变成一句话，会读吗？

抽生读，齐读

10.过渡：青蛙写诗，好朋友都来帮忙了！还有哪些好朋友来帮忙呢？在课文里去找一找！

抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板书）

11.奖励你们吃东西啦！看！糖葫芦！

吃完糖葫芦，剩下了这个，我来拉一拉，把它拉直，就变成了一个“串”

12.青蛙写诗，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，来帮忙，我们把他们串起来，说成一句话。

说话练习：青蛙写诗，来帮忙。

（教师预设：学生会用到“都”“和”“还有”等词语来串起句子）

13.小蝌蚪，小泡泡，水珠想变身，请你们读一读。读好了它们就能变身了！

生读：我要给你当逗号

我要给你当句号

我要给你当省略号

14.哪个字是有秘诀？有了这个字，就变身，找一找，哪个字？（当）

15. “当”字练习：

16.课间操

学生起立，跟着教师做

“我当蝌蚪游呀游，我当水泡飘呀飘，我当水珠滚呀滚”（动作做大一点，活动身体）

17.最后一个大魔术，我一个人来变！哇！青蛙写诗，写好了！读！

18.读得真好！青蛙托我告诉你们，它要聘请我们1.4班的孩子来当他这首诗的朗诵者！现???????在有请1.4班的全体小朋友朗诵《青蛙写诗》。

19.生字复习：开火车，结束课堂。

板书设计：

青蛙歌的教案 篇12

教学内容

一、青蛙想写诗

1.夏天给你最大的感受是什么？（热）去到夏天的池塘边，就不会觉得热了，因为那里的景色可漂亮了！池塘里有圆圆的荷叶，有青青的草，有小蝌蚪在荷叶下游来游去，水草中间还冒着水泡泡，荷叶上还站着一只大青蛙，它神气地站在荷叶上，看着美丽的池塘景色，它高兴极啦。（师边说边画简笔画，贴出相关词语：池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷叶，带学生朗读贴出的词语）

设计意图

通过谈话和简笔画的方式，让学生受到语言的熏陶，从视觉、听觉上激发兴趣，引发想象，同时促进识字。

这时候下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，（继续画简笔画，指导朗读儿化音“雨点儿”，指导写“雨”字）望着雨中的美丽景色，青蛙说：“我要写诗啦！”它高兴地写出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

设计意图

在谈话营造的情境中无痕地落实儿化音的朗读和“雨”字的书写，从简笔画到书写，体现会意字“雨”的特征，突破书写难点。

2.看到这一串“呱”字，你有什么感觉？（生回答）

看来诗这样写真不行呀，池塘里，马上有朋友来帮忙啦。是谁呢？让我们一起学习课文《青蛙写诗》。

设计意图

让学生体会没有标点符号的青蛙的诗，简直无法朗读，不成诗，进而体会到标点符号的重要。

二、青蛙的朋友

1.到底是哪些朋友来帮忙了呢，自由朗读，不认识的字借助拼音读一读。

设计意图

带着主要问题进入对课文的整体感知，初接触课文就产生对标点符号的兴趣。

2.反馈：是谁来帮忙了？（它怎么能帮上忙呢？）在对话与互动中认识标点符号“，。……”，板书在黑板上，和学生一起写一写。

设计意图

在对话互动中，让学生体会标点符号的外形特点并正确书写，初步了解三种标点符号的作用。

3.再次朗读，“有朋友帮忙”后的青蛙的诗。

——注意读出标点符号的停顿。

——不同的语气、轻重快慢。

设计意图

体会了标点符号的作用后再来朗读青蛙的诗，学生就能正确读出标点符号代表的停顿、节奏……将简单的“呱”字，读出诗的韵味。

三、青蛙代言人

1.发挥想象：青蛙的诗里，可能写了什么呢？

（1）学生初步想象。

设计意图

青蛙的“蛙语”是听不懂的，那么，它究竟写了什么呢？孩子的想象力匣子一下就被打开了，畅所欲言。（此时只是想到什么说什么，还没有诗的意识）

（2）出示三年级学生写的“青蛙的诗”（让班级“识字大王”带着大家读一读。）

我要开演唱会啦，

荷叶，你来当音响，

雨点，你来伴奏，

雷公公，请敲个鼓。

丁冬冬，沙啦啦……

（苇杭）

红色的荷花，

是漂亮的手套。

绿色的荷叶，

是有魔力的飞毯。

我要戴着手套，

坐着飞毯，

去找我的妈妈。

（钰霖）

下雨啦，珍珠洒，

池塘是我家。

开心唱，快乐游，

整天笑哈哈。

有困难，找我吧，

我是勇敢的青蛙大侠。

（肖同）

设计意图

出示三年级孩子的诗，让识字多得孩子朗读，既是拓展识字，更是激发他们更丰富的想象，同时也潜移默化地引导“诗化”的语言表达。因为儿童诗是不分年龄的，都可以读懂。通过朗读这些小哥哥小姐姐写的诗，让孩子们明白，这样的诗句他们自己也能想出来，也能写出来，写诗是一件容易而快乐的事。

因为每个孩子都是天生的诗人，儿童诗是童真心灵最美的童真表达。《青蛙写诗》，无疑是激发孩子们认识、创作儿童诗的最好范例。高年级孩子的诗，给他们提供的不仅是拓展材料，更是激励和引导他们去达到甚至超越的小目标。

（3）把自己当成站在荷叶上的小青蛙，再思考：青蛙的诗可能写了什么呢？

设计意图

此时再让孩子思考，对于青蛙写的诗的内容，他们会在原有的基础上，说得更宽泛，想象更丰富。

4.让我们来夸一夸这只青蛙吧。（真是个小诗人，真会想象……）

设计意图

夸夸这只小青蛙，其实就是夸夸自己，每个孩子都成了会写诗的小青蛙。

四、青蛙朗读家

1.教师范读。注意儿化音“雨点儿”。

2.师生合作读。

3.初步识字。

4.学生各种方式读。

设计意图

充分感知了诗歌内容，充分启发了想象，并且激发了对儿童诗的兴趣后，再来初步识字和朗读（第二课时再重点识字写字），这样他们的识字和朗读会更有整体感画面感。

五、青蛙小诗人

1.出示几首一年级孩子写的非常简单的儿童诗作品，识字大王带着大家朗读。

1.春雨

小雨点，沙沙沙，

落到树林里，乐得树儿长新芽；

小雨点，沙沙沙，

落到花园里，乐得花儿展笑颜；

小雨点，沙沙沙，

落到草地上，乐得草儿笑弯腰。

（秋旭）

2.小蝌蚪和小鸭子

小鸭子来找小蝌蚪玩，

对小蝌蚪说：我们一起在草地上玩好吗？

小蝌蚪伤心地说：我没有腿，不能跟你去草地。

小鸭子想了想说：没关系，我到水里陪你玩吧！

小鸭子和小蝌蚪在水里，

翻跟斗，捉迷藏，

真是一对好朋友！

（秉宸）

3.惊喜

它悄悄地飞到黑板上，

一只可爱的纺织娘。

身穿绿衣裳，

害羞地微笑，

仿佛对我们说：你们好！

大家好激动，

肖老师抓其它，

轻轻把它放走了。

纺织娘飞回大自然，

纺织娘真可爱！

（桓征）

设计意图

挑选往届一年级孩子写的几首诗，收录在班级诗集《苹果绿的一年级》中，这几首诗都非常简单，前两首和《青蛙写诗》中的内容也有一定联系，像“雨点”，“小蝌蚪”等。这个环节的目的一是为了拓展识字，二是为了继续激发学生对儿童诗的阅读兴趣以及写作兴趣，三是让学生继续体会：写儿童诗，是件非常简单和快乐的事。

2.总结：当我们开始学习语文的时候，就会感受到，语文就像一首诗、一首歌、一幅画，语文就像一片开满了鲜花的大草原，每个小朋友都是骑着马在草原上奔驰的小诗人，让我们都像小青蛙一样，爱写诗，会写诗，让儿童诗成为快乐飞翔的翅膀。

3.作业：继续朗读、思考、想象青蛙写的诗，阅读其他儿童诗。

设计意图

从一年级刚开始的时候，就让学生体会到语文不是只有识字写字，拼音拼读，而是有许多有意思的好玩的东西，学习语文，是一件非常快乐的事。培养学生对学习语文的兴趣，让他们乐学爱学，爱思考爱阅读爱表达，是非常重要的。

儿童诗，是一个非常好的载体。

青蛙歌的教案 篇13

一、教学目标

1．掌握本课生字词，学习2个偏旁。

2．准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

3．在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

4．鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

二、教学重点

1．运用多种方法识记生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

三、教学难点

鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1．师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：

身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）

2．师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。

2．课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。

3．小组间比赛读、指名代表在全班读。

4．指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

（三）指导识字，练习书写

1．出示课件，学习生字。

2．指导学生识记生字，并组词练习。

3．认识“冖、灬”2个偏旁。

4．指导“雨、下”等字的书写。

第二课时

（一）复习导入

出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）

（二）学习第一小节，感受雨天的美

1．（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）

2．看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）

（三）学习第二至四小节，感悟童趣

1．听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2．自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）

3．朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）

（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）

（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）

4．根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）

5．在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）

（四）学习第五小节，启迪灵性

1．有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）

2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）

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托班小青蛙的教案13篇

推荐一篇关于“托班小青蛙的教案”的文章，希望能够给大家带来启发。每一位教师都需要为每一堂课准备教案和课件，这样才能确保每节课的准备工作充分。写好教案和课件不仅能帮助教师不遗漏重点内容，还能提高教学效果。但需要注意，以上建议仅供参考，具体还要根据实际情况来决定！

托班小青蛙的教案(篇1)

主题：托班小青蛙的教案

一、前言

园教学是幼儿园教育教学活动的主要形式，也是幼儿童得到知识和技能的重要途径。幼儿园的老师需要制定合适的教案来进行教学。本文是一篇针对托班幼儿园小青蛙主题的教案，旨在帮助教师更好地开展教育教学工作。

二、教学目标

在幼儿培养阶段，以小青蛙为主题进行教学，可以帮助幼儿更好地理解小青蛙的生活习性和生态环境，加深他们对大自然的认识和了解，激发他们发现和探索世界的兴趣。因此，教育者的任务就是设计富有趣味性和吸引力的教学内容，使幼儿在玩耍、观察、探索中实现目标。

本次活动的主要目标如下：

1.了解小青蛙的生活习性和栖息地；

2.激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲；

3.提高幼儿的动手能力和思维能力；

4. 学会理性观察和科学绘画。

三、教学准备

为保证本次教育活动的顺利进行，教师还需要认真准备相应的教育教学材料和音像教具。

主要准备如下：

学习资料：相关小青蛙生活习性、栖息地等。

音像教具：小青蛙相关动画片、图片等。

美术类工具：国画颜料、画笔、画纸、剪刀等。

手工工具：卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。

四、教学步骤

1.引导幼儿认识小青蛙

首先，教师可以向幼儿展示相关的小青蛙图片或视频，引导幼儿简单地认识小青蛙的外形、生活习性、栖息地等。

2.绘制小青蛙国画

为了进一步培养幼儿的动手能力和创造力，教师可以为幼儿提供水墨画纸，引导幼儿按照指示绘制小青蛙国画。

3.制作小青蛙葫芦头

为了让幼儿了解小青蛙的声音及其意义，教师可以向幼儿展示小青蛙的葫芦头，然后带领幼儿制作自己的小青蛙葫芦头。需要准备的材料包括卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。

4.发现小青蛙

教师可以带着幼儿一起到植物园、公园或者野外寻找小青蛙，并引导幼儿观察小青蛙的活动、饮食和嬉戏等情况，理解小青蛙生活的自然环境和节律。

五、教学效果

通过本次小青蛙主题的教育活动，第一，幼儿可以直观地认识小青蛙的生活习性和栖息地，有助于深化对大自然的认识和了解；第二，幼儿可以通过绘画和手工创作等多种方式提高自己的动手能力和思维能力，能够理性观察和科学绘画；第三，此外，在老师的带领下，幼儿可以更深入地了解小青蛙生活的自然环境和节律，这将激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲。

结束语：

小青蛙主题的教育活动，依托了这样一个全方位的教育平台，是增强幼儿生命力和创造力的重要手段。希望每一位幼教工作者都能在自己的工作中灵活运用，为幼儿的成长发展投入更多的心血和思考。

托班小青蛙的教案(篇2)

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙

导言：

小青蛙是托班幼儿非常喜爱的一个主题，因为它们可爱的外形和活泼的动作，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。通过小青蛙这一主题，幼儿能够了解到自然界中生物的多样性和生态系统的关系。本教案将以开展小青蛙主题活动为主，通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，让幼儿对小青蛙有更深入的了解。

一、目标：

1.了解小青蛙的外形特征和生活习性。

2.通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过手工活动，提升幼儿的动手能力和艺术表达能力。

4.通过实地考察，让幼儿亲身体验到小青蛙的生活环境和特点。

二、活动：

1.故事时间：讲述关于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通过生动有趣的故事，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。

2.游戏时间：开展小青蛙相关的游戏，如“跳青蛙”游戏等。让幼儿亲身体验到小青蛙的特点，如跳跃的能力，并通过游戏提升他们的运动技能和协调能力。

3.手工时间：进行小青蛙相关的手工活动，如折纸青蛙、贴画青蛙等。通过动手制作的过程，锻炼幼儿的动手能力和艺术表达能力，同时培养他们的耐心与专注力。

4.实地考察：带领幼儿到室外的小池塘或花坛观察小青蛙的生活环境和活动特点。通过亲身体验，让幼儿更深入地了解小青蛙的生活习性和生存状态。

三、评估：

通过观察幼儿的参与程度、表现和成果，评估他们是否达到了预期的学习目标。

四、延伸活动：

1.小青蛙角色扮演：让幼儿化妆成小青蛙，模仿小青蛙的动作和叫声。通过角色扮演，进一步激发幼儿的学习兴趣，增强他们对小青蛙的认识。

2.小青蛙绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘小青蛙的形象。通过绘画，培养幼儿的艺术表达能力和观察力。

3.小青蛙观察日记：让幼儿每天观察小青蛙的生活状态，并记录在观察日记中。通过观察和记录，让幼儿更深入地了解小青蛙的习性和变化。

五、结语：

通过开展小青蛙的主题活动，幼儿能够了解到小青蛙的外形特征和生活习性，并通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，培养他们的想象力、创造力、动手能力和观察力。同时，通过角色扮演、绘画和观察日记等延伸活动，进一步加深幼儿对小青蛙的认识和了解。这样的主题活动对幼儿的全面发展和认知能力的提升具有积极的促进作用。

托班小青蛙的教案(篇3)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 让幼儿了解青蛙的基本知识，包括外形、生活习性等。

2. 帮助幼儿培养观察力和动手能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，能够描述青蛙的特点。

4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

二、教学准备：

1. 图片或幼儿书籍关于青蛙的相关材料。

2. 一些绿色的纸板、画笔、剪刀等材料。

3. 青蛙造型的贴纸、玩偶等道具（可选）。

4. 清水、玻璃容器等观察青蛙的工具（可选）。

三、教学过程：

1. 导入环节：

介绍教学主题：“今天我们要学习关于小青蛙的知识，你们喜欢小青蛙吗？”

2. 学习知识：

a. 展示图片或幼儿书籍，向幼儿展示不同种类的青蛙，并让幼儿观察和描述青蛙的特点。

b. 以简单明了的语言向幼儿介绍青蛙的生活习性，如在水边生活、躺在莲叶上晒太阳等。

c. 借助图片或模型，展示青蛙的生命周期，让幼儿了解青蛙的成长过程。

3. 观察实践：

a. 分发一些纸板和画笔给幼儿，让他们画出自己理想中的小青蛙，可以使用不同的颜色和图案。

b. 通过观察小青蛙的图片或道具，引导幼儿观察青蛙的眼睛、嘴巴、四肢等部分，并帮助幼儿用纸板、贴纸等材料制作一个小青蛙的形象。

c. 可选择性地将一些观察青蛙的道具展示给幼儿，如玻璃容器，让他们观察和描绘青蛙的外貌特征。

4. 制作游戏：

a. 将幼儿分为小组，每个小组进行一个小游戏，如“青蛙跳跃”或“找青蛙”的游戏，通过团队合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。

b. 可根据幼儿实际情况，选择适当的游戏方式和规则。

5. 总结回顾：

通过游戏结束后的小结，帮助幼儿总结和回顾本节课所学到的关于小青蛙的知识和技能，鼓励幼儿对自己的作品进行描述和展示。

四、教学延伸：

1. 提供一些关于青蛙的故事书籍，引导幼儿了解更多关于青蛙的知识。

2. 建立一个小青蛙的观察日志，让幼儿记录自己观察到的青蛙的特点和行为习性。

3. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，让他们实地观察真实的青蛙。

通过本节课的学习，幼儿能够了解青蛙的外貌和生活习性，培养观察力和动手能力，并通过游戏和合作活动，提高他们的团队合作意识和社交能力。同时，通过对青蛙的学习，也能够培养幼儿的保护动物的意识，让他们学会尊重和珍惜自然界中的生命。

托班小青蛙的教案(篇4)

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙的生活和成长

引言：

大家好！今天我将给大家分享一堂关于小青蛙的课程。小青蛙是一种生活在水中的小动物，它们有着非常有趣的生活和成长过程。通过了解小青蛙的生活，我们可以培养孩子的观察力、想象力、团队合作和动手能力。本节课旨在通过一系列的活动和教学，让孩子们更好地了解小青蛙，培养他们的兴趣和好奇心。

一、观察小青蛙的特征

1. 学习小青蛙的外观特征，如皮肤的颜色和纹理、眼睛的位置等。

2. 帮助孩子们用画笔和颜料图画一只小青蛙，鼓励他们发挥想象力，并简单介绍画画的基本方法。

二、了解小青蛙的环境和习性

1. 学习小青蛙生活的水域环境，如池塘、湖泊等。

2. 手工制作一个小型的水池模型，并在模型中放入适宜小青蛙生活的水草、水藻等。

3. 观察水中有关小青蛙生活的纪录片，激发孩子们对小青蛙生活的兴趣。

三、探索小青蛙的食物和饮食习惯

1.了解小青蛙的食物来源，如昆虫、蚯蚓等。

2. 通过制作动态的模型，模拟小青蛙捕食昆虫的过程，并让孩子们观察和体验。

四、学习小青蛙的生长过程

1. 通过观察和讨论，引导孩子们了解小青蛙的生长过程：从卵成长为蝌蚪，再经过蝌蚪期到达蛙期。

2. 给每个孩子一个小鱼缸，让他们亲自养一只蝌蚪，并记录它们的生长过程。

3. 跟孩子们一起讨论、回答他们的问题，帮助他们了解生物的生长和变化。

五、小青蛙的保护与爱护

1. 倡导保护野生动物的意识，介绍小青蛙面临的环境问题。

2. 在课堂上鼓励孩子们谈论他们对小青蛙保护的想法，激发他们的环保意识。

3. 引导孩子们制作小青蛙折纸模型，宣扬保护小青蛙的观念。

结语：

通过这个课程，我们希望孩子们能够通过观察和实践，更好地了解小青蛙的生活和成长过程。希望他们能养成保护野生动物的意识，学会关注自然，爱护动物和环境。同时，通过这个主题的学习，也希望培养孩子的观察力、想象力和动手能力。希望每个孩子都能从这个课程中获得知识的同时，体会到学习的乐趣和成就感！谢谢大家的关注！

托班小青蛙的教案(篇5)

活动目标：

通过游戏练习自由跳跃，训练跳跃的'灵活性。

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

听音乐和老师一起做律动，到池塘：

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；

小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：

呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？

和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

教师:看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

教师：看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌-我真棒！

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的？

请个别幼儿上来表演下。

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

4、幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

1、第一次游戏坐下休息，谈话引出：

小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

2、老师示范抓、吃虫子：

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。

（把虫子贴到衣服上）。

看，上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

3、幼儿边念儿歌边游戏。

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：

小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、结束。

托班小青蛙的教案(篇6)

活动目标

1、让幼儿练习双脚向前跳，发展其腿部的力量

2、培养幼儿爱护青蛙等小动物的意识

活动准备

1、准备小青蛙头饰（与幼儿参与人数相等）

2、用纸条做出小虫，水桶若干个

活动过程

1、出示青蛙头饰，在活动前丰富幼儿对青蛙的了解。

知道青蛙是益虫，专门捕捉，是田里的英雄。并知道不能捕捉青蛙。

2、师讲解并示

范游戏规则

小青蛙，你们都是捉害虫的小英雄，现在农伯伯辛辛苦苦种的稻谷又要被害虫侵害了，我们快跳到田里去消灭它们。师规范的做跳跃动作，（学小青蛙跳跃的动作）让幼儿模仿。发现有害虫时应蹲下将害虫捡到小水桶里3、发出口令将幼儿分成小队向前行进跳，到稻田里捉害虫。跳进稻田内可不排队自由跳跃活动，可模仿小青蛙的叫声呱呱。

4、要求幼儿不可与同伴争抢，不推同伴

5、活动结束提醒幼儿多喝水，以避免活动后的水分流失

托班小青蛙的教案(篇7)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 能够认识和说出小青蛙的形态特征。

2. 能够对小青蛙进行简单的生活习性观察和描述。

3. 能够理解小青蛙的生活环境对其生长发育的影响。

4. 能够通过绘画和手工制作表达对小青蛙的理解。

二、教学准备：

图片、绘画工具、水彩、剪刀、胶水、彩纸等。

三、教学过程：

1. 导入 (5分钟)

教师出示图片，引导幼儿观察图片中的小青蛙，询问幼儿们认识小青蛙吗？了解它们的生活习性吗？

2. 探究 (15分钟)

教师与幼儿们一起观察小青蛙的形态特征，帮助他们认识小青蛙的长相、皮肤、四肢、眼睛等部位，并与其他动物进行比较，引导幼儿们发现小青蛙与其他动物的不同之处。

3. 观察与描述 (15分钟)

教师带领幼儿们进入室外，观察校园中的小池塘或水沟里的小青蛙，教师示范如何观察和描述小青蛙的生活习性，例如：它们喜欢在水中游泳吗？它们能跳多远？它们会叫吗？

4. 生活环境与生长发育的关系 (10分钟)

教师带领幼儿们思考小青蛙的生活环境对其生长发育的影响，例如：小青蛙需要水来作为它们生活的场所和食物的来源，没有水，小青蛙会怎样呢？

5. 创作 (15分钟)

教师分发绘画工具和材料，让幼儿们自由创作一幅关于小青蛙的画作，并引导他们讲述自己画的小青蛙的特点和生活习性。

6. 分享与总结 (10分钟)

教师安排幼儿们依次展示自己的画作，并进行交流和分享，让每个幼儿都有机会表达自己对小青蛙的理解和观察。教师总结本节课的内容，提醒幼儿们保护小青蛙和其他动物的生存环境。

四、教学延伸：

1. 在班级里设置一个小青蛙的角落，放置一些关于小青蛙的书籍、玩具和图片，供幼儿们自由阅读和探索。

2. 继续观察和记录小青蛙的生活习性，并让幼儿们进行简单的科学实验，例如：观察小青蛙的跳跃距离与力度的关系等。

3. 组织幼儿们进行户外探索，寻找和观察更多不同种类的青蛙，并帮助他们对比和理解不同种类青蛙的特点和习性。

五、教学评估：

观察幼儿们在课堂上的参与情况，检查他们能否准确地描述和区分小青蛙的特点和生活习性，并对幼儿创作的画作进行评价和鼓励。

六、教学反思：

在教学过程中，要注重引导幼儿的主动参与和观察，促进他们对小青蛙的兴趣和探索精神的培养。同时，要合理设置教学环节，使幼儿们能够在多种形式的活动中进行全面的学习和发展。

托班小青蛙的教案(篇8)

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 认识小青蛙及其生活习性。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：

1. 小青蛙的基本特征。

2. 小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙的生长过程观察。

三、教学过程：

第一课：认识小青蛙

1. 利用图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征，如有两只大眼睛、有四只脚等。

2. 引导幼儿通过观察、比较等方式认识小青蛙与其他动物的不同之处。

第二课：小青蛙的生活环境和饮食

1. 带领幼儿到室外或室内的水域观察小青蛙的生活环境。

2. 使用幻灯片、实物等展示小青蛙的主要食物，如昆虫、小鱼等。

3. 组织幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，引导幼儿观察、比较昆虫的特征。

第三课：小青蛙的生长过程观察

1. 准备数只小青蛙苗，给每个幼儿分配一只。

2. 引导幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。

3. 组织幼儿参与小青蛙的喂食和水质保持工作，培养幼儿的责任感和乐观态度。

四、教学方法：

1. 图示法：通过图画、图表等方式向幼儿展示小青蛙的外貌特征、生活环境等内容。

2. 活动法：通过观察、比较、制作模型等活动，让幼儿亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

五、教学评价：

1. 观察记录：幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的变化情况。

2. 口头表达：幼儿根据所学的知识，口头表达小青蛙的基本特征和生活习性。

3. 制作模型：幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，并对其进行描述。

六、教学资源：

1. 图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征。

2. 幻灯片、实物等展示小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙苗、昆虫模型等实物作为教学材料。

七、教学心得：

通过本教案的设计，幼儿将能够更好地认识小青蛙及其生活习性，提高他们的观察力和注意力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过亲身参与观察和制作模型等活动，将增强幼儿的学习兴趣和动手能力，并培养他们的责任感和乐观态度。

托班小青蛙的教案(篇9)

托班小青蛙的教案

主题：动物世界中的小青蛙

导言：

小青蛙是孩子们非常喜欢的动物之一。它们是生活在水边的两栖动物，独特的外貌和行为方式使得孩子们对它们充满了好奇和兴趣。通过这个教案，我们将让孩子们了解小青蛙的生活习性和内外特点，培养他们对自然界的保护意识和爱护动物的情感，同时借此拓展他们的语言、认知和运动能力。

教学目标：

1. 让孩子们了解小青蛙的外貌、生活习性和特点。

2. 培养孩子们对自然界的保护意识和爱护动物的情感。

3. 帮助孩子们发展语言、认知和运动能力。

教学准备：

1. 带有图片的小青蛙故事书。

2. 各种形状和颜色的卡纸。

3. 彩色水彩笔和画笔。

4. 磁铁材料和磁力棒。

5. 纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。

6. 小型塑料容器和水。

教学过程：

Step 1：引入

1. 显示一本带有小青蛙图片的故事书，引导孩子们观察图片，询问他们认识这个动物吗？我们可以在哪里看到小青蛙？

2. 介绍小青蛙是一种生活在水边的两栖动物，生活在池塘、河流或湖泊中。

Step 2：了解小青蛙的外貌

1. 根据故事书中的插图，向孩子们展示小青蛙的外貌，包括呆萌的脸庞、短短的前肢和后腿，和具有特殊纹路的身体。

2. 请孩子们用彩色水彩笔画出他们心目中的小青蛙。老师可以给予他们一些提示和指导。

Step 3：认识小青蛙的生活习性

1. 向孩子们展示小青蛙生活的水域和生活用具（水草、石头等）。

2. 利用小型塑料容器和水，模拟小青蛙的生活环境，让孩子们亲自接触水中的小青蛙，感受它的柔软和湿润。

3. 通过讲解，向孩子们介绍小青蛙的食物、生长过程和繁殖方式。

Step 4：培养保护动物的意识

1. 利用图片、故事和现场模拟，向孩子们展示小青蛙受到的威胁，如污染和栖息地破坏等。

2. 引导孩子们思考如何保护小青蛙和其他动物，鼓励他们提出自己的想法和建议。

Step 5：语言、认知和运动能力发展

1. 播放一段小青蛙的视频，让孩子们观看和描述视频中的场景。

2. 利用卡纸制作小青蛙的形状，让孩子们参与剪纸、贴纸等手工制作活动，培养他们的手眼协调和创造力。

3. 让孩子们跟随着磁力棒，模仿小青蛙的跳跃动作，锻炼他们的肌肉和平衡能力。

总结：

通过这堂课的学习，孩子们对小青蛙的外貌、生活习性和特点有了更深入的了解，并学会了如何保护动物和自然环境。同时，他们的语言、认知和运动能力得到了发展和提升。通过多种形式的教学活动，我们希望孩子们能够爱护动物、珍惜自然，并从中汲取更多的知识和快乐。

托班小青蛙的教案(篇10)

幼儿园托班体育教案：捉蝴蝶

活动目的：练习向上纵跳摸高的动作

活动准备：塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活动过程：

一、组织幼儿到户外做模仿操，要求幼儿要有力度，动作协调

“小朋友，你们看，今天天气多好呀!我们一起去做做运动―模仿操。

二、出示蝴蝶，激发幼儿捉蝴蝶的兴趣

“刚才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?这是谁呀?”

三、师示范讲解游戏玩法和规则

1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作

“我们呀，要玩一个捉蝴蝶游戏，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了(师边说边示范)。”

2、提出游戏要求

①在指定区域内玩②注意安全

“小朋友，玩的时候可别推、挤，注意安全，而且要在我们区域范围内玩哦。”

四、组织幼儿游戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。

五、游戏反复进行几次。

六、以“天黑了，回家了”结束活动。

托班小青蛙的教案(篇11)

活动目标：

1.在情景中，练习双脚并拢从高处往下跳。

2.能积极、大胆地参与活动。

活动准备：

宽25厘米、高20厘米的平衡木，鸭妈妈头饰一个。

活动过程：

一、鸭妈妈带领宝宝做准备活动。

1.教师戴着鸭妈妈头饰一摇一摆走到宝宝们面前。

师：嘎嘎，看，我是谁呀？对了，我是鸭妈妈，天太热了，鸭宝宝们跟着妈妈到河里去游泳，好吗？

2.鸭妈妈带领幼儿做准备活动。

模仿动作：梳头、穿衣服、穿裤子、穿鞋，带领幼儿做头部运动、扩胸运动、腰部运动和腿部运动。

二、鸭妈妈带领宝宝学跳水。

（一）鸭宝宝探索跳水的动作。

1.师：鸭宝宝们，前面就是一片池塘了。怎样跳水呢，哪个宝宝来做一做动作？

2.幼儿上前尝试做动作从高处往下跳。教师在情景中，点评，如：“这个鸭宝宝重重的跳进池塘里，水溅的好高呀。”

（二）鸭妈妈示范跳水动作。

1.教师一边讲解，一边示范从上往下跳的动作：小脚并拢站在岸上，小手前后摆动，一二三往下跳。

幼儿说一说做一做动作，教师重点指导幼儿清楚要领。

（三）鸭宝宝练习跳水动作。

1.教师组织幼儿8人一组，指导幼儿轮流练习跳水动作。（练习两到三次。）

2.教师请动作协调的幼儿上前展示跳水动作。

师：鸭宝宝们，跳水的本领都学会了吗？接下来，让我们一起来跳水，去池塘里面游泳吧。

幼儿站在平衡木上听口令从上往下跳到池塘里游水。游戏可反复进行2~3次。

鸭妈妈带领幼儿游回家休息。

托班小青蛙的教案(篇12)

托班小青蛙的教案

前言

小青蛙是孩子们最喜欢的动物之一，形象可爱、生动活泼，有着极高的亲和力。本教案主要针对托班孩子，通过小青蛙这个形象，带领孩子们进入一段丰富多彩的学习之旅。通过活动、游戏等形式，让幼儿在愉悦的氛围中，循序渐进地进行认知、实践，促进其身心发展。

一、教育背景

在托班阶段，孩子们处于自我认知的重要时期，对身体、生活、家庭和周围环境开始有了一些认知。由于语言表达的能力未完全形成，他们主要通过观察、模仿和实践的方式获取新知识。因此，幼儿园老师在教育过程中，应充分注重对孩子的观察、感受，开发各种感官，通过创设各种情境和体验活动，让孩子自主探究，充分发挥其主动性和创造性，有针对性地培养其认知能力。

二、教学目标

1.学习小青蛙的基本知识，了解小青蛙的特征和生活习性。

2.提高幼儿的观察与感知能力，培养幼儿的动手能力，促进其细微动作的协调性。

3.发展幼儿的语言、思维和想象力，提高其表现能力和交流能力。

4.引导幼儿形成简单的社交意识，增强团队意识和协作精神。

三、教学内容

1.小青蛙是什么？

2.小青蛙的特征和生活习性。

3.小青蛙的生态环境。

4.小青蛙与人类的关系。

四、教学方法

1.观看相关视频。

2.围绕小青蛙的形象，设计各种生动活泼的故事和游戏，激发幼儿的兴趣和求知欲。

3.以图像、图表、实物等多种形式展示小青蛙的特征和生活习性，增强幼儿的观察和感知能力。

4.通过带领幼儿到户外观察自然、收集资料等方式，让幼儿对小青蛙的生态环境有更深入的了解。

五、教学步骤

1.开展主题活动——小青蛙的广告

（1）设计小青蛙的海报或广告语。

（2）自己做制作，并贴在教室里展示。

（3）评选评出最佳团队作品。

2.看小青蛙的视频

教师播放有关小青蛙的视频，引领幼儿进入小青蛙视界，并引导幼儿对小青蛙进行初步了解。

3.认识小青蛙

教师向幼儿展示小青蛙图片或实物，并通过活动方式，帮助幼儿了解小青蛙的基本信息。

4.模仿小青蛙

教师带着幼儿进行模仿小青蛙的动作，如蹦跳、泼水等。

5.制作小青蛙冰柜贴

教师带着幼儿制作小青蛙冰柜贴，通过动手操作，培养孩子们的手工能力。

6.小青蛙自我介绍

教师带着幼儿进行小青蛙自我介绍，由孩子们分角色，表现各种情况。

7.猜谜语拼图游戏

由教师出题，幼儿根据拼图完成任务，从而了解小青蛙的特征。

8.开展户外观察活动

教师带着幼儿一起到户外，观察小青蛙的生活环境和其它自然现象。

9.小青蛙防护

教师带领幼儿了解小青蛙的生存条件和面临的危险，培养孩子们关心小青蛙、爱护自然的意识。

六、教学效果

1.幼儿对小青蛙这个生命形象的认知得到提高，对小动物的保护意识增强。

2.幼儿观察和感知能力得到锻炼，对小细节能够做出较为细致、准确的表达。

3.幼儿的语言、思维和想象力得到发展，表达能力和交流能力得到提高。

4.小组合作能力得到锻炼，幼儿间的友好交往问题得到有效解决。

七、教学总结

小青蛙主题教学活动的设计，旨在让孩子们在高度愉悦的环境中学习生命科学基本知识。通过创造吸引孩子们注意力的故事、趣味游戏和艺术创造项目，开发各种感官，提高孩子的观察与感知能力，并激发他们的想象力和创造力，从而帮助幼儿形成正确的生态保护意识。此外，在教学活动中，还重视团队合作和社交意识的培养，从而为幼儿在今后的学习和生活中奠定了基础。

托班小青蛙的教案(篇13)

托班小青蛙的教案编写

教案主题：认识小青蛙

教学目标：

1. 认识小青蛙的基本特征和外貌；

2. 培养幼儿对小青蛙的兴趣和好奇心；

3. 提高幼儿的观察能力和动手能力；

4. 通过参观和亲身体验，培养幼儿的爱护动物的意识。

教学准备：

1. 小青蛙模型或图片；

2. 小青蛙绘本；

3. 视频资源：小青蛙的生长变化；

4. 幼儿制作小青蛙手偶的材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等；

5. 一些玩具小青蛙（如塑料青蛙、泡沫青蛙等）；

6. 小青蛙的生态环境模型或图片。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 游戏：小青蛙跳跳跳！

教师引导幼儿面对面坐成大圈，手拉手。教师提出指令，如“小青蛙们，一、二、三，跳！”幼儿跳起来并回答：“咕咕！”（模仿小青蛙的叫声）。以此类推，教师不断提出指令，幼儿进行相应的动作和回答。游戏中，教师可以加入各种有趣的指令，让幼儿参与进来，活跃气氛。

2. 展示：小青蛙绘本

教师展示绘本《小青蛙乐园》或其他与小青蛙相关的绘本，并鼓励幼儿一起观看，并询问幼儿对小青蛙的了解和认识。教师可适当讲解绘本中的故事情节和小青蛙的形象。

二、学习（20分钟）

1. 观察和感知

教师出示小青蛙的模型或图片，引导幼儿仔细观察小青蛙的形状、颜色、眼睛等特征，并鼓励幼儿描述和比较。例如问幼儿：“小青蛙的皮肤是什么颜色的？它的眼睛有多大？”

2. 生长变化

教师播放小青蛙生长变化的短视频，让幼儿观看。视频可以展示小青蛙从卵变成蝌蚪，再到变态为青蛙的过程。观看完视频后，教师与幼儿进行互动对话，询问幼儿对视频内容和小青蛙生长变化的理解。

3. 动手制作

教师示范用纸板、彩纸等材料制作小青蛙手偶，并鼓励幼儿模仿制作。教师可提供一些小青蛙模型供幼儿参考，同时鼓励幼儿发挥创造力，制作出自己心目中的小青蛙。

三、巩固（20分钟）

1. 游戏：小青蛙找朋友

教师将一些玩具小青蛙混在一起，让幼儿通过观察、比较，找出相同的小青蛙。教师引导幼儿观察小青蛙的颜色、形状、大小等特征，然后找出相同的小青蛙放在一起。

2. 观察小青蛙生态环境

教师出示小青蛙的生态环境模型或图片，并给予简单的解释。教师引导幼儿仔细观察模型或图片中的水、石头、植物等元素，并和幼儿一起讨论小青蛙适合生活的环境。

四、延展（10分钟）

1. 小青蛙音乐活动

教师播放小青蛙相关的音乐，鼓励幼儿跟着音乐的节奏进行自由舞动。在音乐活动过程中，教师也可以引导幼儿模仿小青蛙的动作，如跳跃、用手摆动等。

2. 小青蛙乐园游戏

将教室或操场打扮成小青蛙的乐园，设置一些与小青蛙相关的游戏项目，如踩青蛙、找青蛙等。引导幼儿在游戏中运用所学的知识和技能。

五、结束（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并给予幼儿鼓励和表扬，激发幼儿对小青蛙的更多兴趣。

教学反思：

通过本次的学习活动，幼儿能够较为全面地了解小青蛙的基本特征和生长变化，并通过观察、制作和游戏等形式培养了幼儿的观察能力和动手能力。同时，通过参观小青蛙的生态环境和亲身体验，可以增强幼儿的爱护动物的意识。在教学过程中，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活调整活动内容和形式，创建良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。

蝌蚪和青蛙教案精选

我们为您推荐的“蝌蚪和青蛙教案”一文，将为您呈现更多知识和见解。教案课件对于老师来说是不可或缺的工具，每个人都需要精心设计自己的教案课件。教案是提高学生学习质量的重要工具，因此务必认真对待。希望您能收藏本文并分享给您的朋友们。

蝌蚪和青蛙教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿初步了解蝌蚪的出生和生长过程。

2、激发幼儿关心爱护小动物的情感。

3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带；

2、小蝌蚪生长变化图片；

3、素描纸、彩笔、油画棒。

活动过程：

一、诗画导入，引起幼儿兴趣：今天，老师给小朋友们带来了两个好朋友，你们想不想认识它们？

1、诗画：

大脑袋，长尾巴，

变成蝌蚪小娃娃，

游来游去找妈妈。

一个桃子裂开口，

两片叶子绿油油。

再画两个小喇叭，

变只青蛙呱呱呱。

2、提问：小蝌蚪长得什么样子？小蝌蚪的妈妈是谁？它和妈妈长得像不像？它是怎样变成青蛙的？

二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》，了解青蛙的生长变化过程。

提问：故事里面都有谁？青蛙妈妈在水里产下的是什么？青蛙妈妈在哪个季节产卵？卵变成什么？小蝌蚪先长出什么？后长出什么？最后变成了什么？

三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变青蛙的生长变化过程。

（1）卵——蝌蚪——长出后腿——长出前腿（尾巴变短）——青蛙

小结：蝌蚪变成青蛙要以上四个过程，从卵变成青蛙要70多天。

（2）青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）

（3）青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇、蜗牛和田野里的许多害虫）

四、教育幼儿要爱护小青蛙。

（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

幼儿自由选蝌蚪或青蛙进行绘画活动。

六、结束部分：

小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

活动延伸：在活动区养殖蝌蚪供幼儿观察。

活动反思：

农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉，能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在解了青蛙的出生和生长过程中，培养了幼儿的观察力及语言表达能力；因为幼儿特别喜欢动手操作，我把快乐诗画与本节活动相结合，更符合幼儿特点，使幼儿在快乐中学习，同时也提高了幼儿绘画的技能。

蝌蚪和青蛙教案 篇2

一、 活动名称：小班体育教案《小蝌蚪变青蛙》

二、 活动目标：

1、 培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

2、 初步了解青蛙的生长过程。

三、 活动准备：

1、 硬纸板做的荷叶人手一份

2、 磁带（轻松的音乐）、录音机

3、 报纸卷成的小虫若干

4、 篮子两个、平衡板两块

四、 活动流程：

学习跳的本领（热身运动）-----捉害虫（高潮）-----吃虫子（放松运动）

五、 活动过程：

1、 学习跳的本领

⑴放打雷下雨的音乐，幼儿人手一块荷叶，听音乐自由地跳、跑。“打雷、小雨了，小蝌蚪快点用荷叶躲躲雨吧。”

⑵探探脑袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷叶伸伸懒腰，自由地在荷叶旁边游来游去。”

⑶小蝌蚪游累了，坐在荷叶上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前脚长出来了；跺跺脚，后腿也长出来了；扭扭屁股，尾巴也长出来了；小蝌蚪变成什么了？（小青蛙）

⑷小蝌蚪变成了小青蛙可开心了，两手叉腰在荷叶上跳来跳去。“请小青蛙跟着青蛙妈妈学习跳的本领吧！”

2、 捉害虫

⑴情景讲述及游戏规则

有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？

可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

幼儿活动老师巡回指导。

3、 吃虫子

⑴围坐在荷叶上数虫子。

⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。”

⑷小青蛙收拾东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。”

自评：本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。利用夸张的动作，用生动的语言吸引幼儿，满足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以教育孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培养幼儿的数数能力；利用废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，达到废物利用的效果。

蝌蚪和青蛙教案 篇3

小蝌蚪和小鱼是一对非常要好的朋友。

一天，小鱼去找小蝌蚪玩，嘭嘭嘭，小蝌蚪，在家吗？在家呢！开开门好吗？好的，我来了。只听啪的一声，门被打开了。我们一起去玩吧。欧也。它们来到一片空地上，一会儿吹泡泡，一会儿比跳高，一会儿比跳远，玩得不知有多快乐！再见，小鱼。再见，小蝌蚪。一年后再见。

一年后，小鱼又去找小蝌蚪，它问了乌龟、龙虾、旗鱼，它们都说不知道，急得小鱼团团转，就像热锅上的蚂蚁，还自言自语地说：小蝌蚪呀，小蝌蚪，你到底到哪里去了？小鱼，小鱼，呱呱。是谁在喊我，会不会是小蝌蚪，不可能啊，它的声音没有那么怪。它正想着，忽然一只青蛙游了过来，问：你是以前的小鱼吗？是啊，咦，你是谁？你知道小蝌蚪在哪里呀？我是以前的小蝌蚪呀！小鱼（现在应该叫大鱼）仔细地打量了好一会儿，说：你别蒙我了，你不是小蝌蚪。我就是小蝌蚪，我原来是一只小蝌蚪，后来，慢慢地，我长出了后腿，过了几天，我长出了前腿，又过了几天，我的尾巴变短了，不知什么时候，我的身子也由黑色变成绿色的了。哦，原来是这样，我们一起玩吧！走喽！

从此以后，它们两个好朋友整天形影不离。

蝌蚪和青蛙教案 篇4

一、活动目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

二、活动准备：

制作好的青蛙成长过程卡片、音乐

三、活动过程：

(一)、激发幼儿兴趣：

师：你们听，谁来了?

(二)、经验再现：

1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗?

2、小蝌蚪长的什么样子?(黑黑的身体、大大的.脑袋、细细的尾巴)

3、小青蛙长的又是什么样子呢?(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

(三)、欣赏故事：

1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢?

2、幼自由交流

3、到底是怎么回事?我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

4、讨论交流：

5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)

(四)、游戏巩固：

我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

四、活动反思：

总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

蝌蚪和青蛙教案 篇5

［游戏背景］

一群小蝌蚪在玻璃缸里快乐地游着。录音机里放着《小蝌蚪找妈妈》的故事。

提供放大镜。

教师：“咱们经常观察就会知道的。”

教师：“那么，小蝌蚪的头上究竟长着什么呢？”

一天后……

教师：“知道这是为什么吗？你们可以一起看书，查找资料。”

根据需要投放投影仪。蝌蚪游水的样子通过投影仪反映到了墙上。

几天后。

第三周左右。

又过了一段时间。

小蝌蚪长到蚕豆般大小的时候……

提供故事和图书，使孩子们了解青蛙的食物和它们的作用。

来到宣武公园。

［幼儿游戏表现］

孩子们围着看小蝌蚪。

大泽：“老师，小蝌蚪真的能像故事里讲的那样变成小青蛙吗？”

孩子们观察小蝌蚪的长相。

杨子萌：“小蝌蚪的头有点尖，身体是圆圆的。”

胡心歌：“小蝌蚪是黑色的。”

王逸飞：“小蝌蚪还有细细的尾巴。可是尾巴两边的颜色有点发白，像是透明的。”

大家：“有嘴、眼睛、鼻子。”

王逸飞：“哪儿呢？我怎么看不见呀？”

王吴晨：“就有！要不然它怎么吃东西、看东西呀？”

孩子们在自然角发现了放大镜，争着用放大镜观察。

杨子萌：“小蝌蚪吃什么呀？”

大泽：“它什么都不吃。”

杨子萌：“不对，什么都不吃就该饿死了。”

王昊晨：“我们家有一本书，上面什么动物都有，我回家看看小蝌蚪吃什么。”

李书晴：“我妈妈什么都懂，我回家问问我妈妈。”

胡欣宇：“老师，快来看，小蝌蚪在吃小蝌蚪呢！”

其他幼儿纷纷围过来看。只见几只小蝌蚪正在对着一只小蝌蚪“撞”。那只小蝌蚪已经死去，而且只剩下半个身体了。

李书晴：“它们可真坏！是坏蛋！”

王昊晨：“哦，原来它们喜欢吃植物，可是咱们这儿没有植物能给它们吃。”

胡欣宇：所以那只小蝌蚪死了才被它们吃掉的！

孩子们继续观察小蝌蚪吃东西的样子。

王逸飞：“它的嘴肯定是长在前边，眼睛也能看见东西。”

刘字珩：“我觉得小蝌蚪游水的样子特别像小鱼。”

幼儿纷纷围过来看。但是人太多，看不清。

王黛茜看看蝌蚪，又看看小鱼：小蝌蚪长的也很像小鱼。

杨珞菡：“对，小蝌蚪像小鱼，不像小青蛙。”

胡欣宇：“都好几天了，小蝌蚪为什么还变不成青蛙？”

王晓慧：“是不是变成青蛙时尾巴就断掉了？”

孩子们每天都来看小蝌蚪是否有变化。

孩子们惊喜地发现小蝌蚪长出了两条很小的后腿。

后腿长长了，前腿也长了出来。而且身体的颜色也悄悄地发生了变化（有些发黄绿色了）。蝌蚪的眼睛也有些鼓出来。孩子们还观察到，随着小蝌蚪的不断变化、长大，它们的尾巴也不是想像的那样断掉，而是逐渐变小。

大家：“真好玩！小蝌蚪变青蛙真有意思。”

胡欣宇：“青蛙在我们班吃不到虫子会饿死的。”

李锦妍：“我们把它们放了吧？让它们去吃害虫。”

潘盂乔：“让它们去找妈妈吧！”

在一个风和日丽的上午，幼儿亲自将青蛙放回池塘。

［游戏目标与幼儿发展分析］

游戏中幼儿能感官感知事物的特征，并通过与游戏材料的探究、互动与观察获得直接的经验。

顺着小朋友对小动物的好奇之心，孩子们学会了有序的观察，了解了小蝌蚪的外形特征。

引导，孩子们积极地参加讨论。他们已对身边的事物感兴趣，有好奇心和求知的欲望。

教师的提问和引导给幼儿留下了下一步需要观察和思考的问题。

充分利用家长这一有效的教育资源。

一个突然的发现又引起了孩子们观察的兴趣。

孩子们具有一定的同情心，关心、同情死去的小蝌蚪。他们初步具有了判断行为对错的能力。

孩子们对小蝌蚪所吃的食物有所了解了，知道它们吃同类是正常现象。

通过与环境、材料的互动获得经验。

孩子们学会了用对比的方法进行观察。

蝌蚪的变化规律产生了兴趣和探究的欲望。

大家对小蝌蚪变青蛙的过程很感兴趣，认为和故事里边所讲的是一样的。

孩子们养成了良好的观察习惯。能够运用感官去探索事物的变化规律。

孩子们学会了关心、爱护小动物。

蝌蚪和青蛙教案 篇6

活动目标

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动准备

1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2.多媒体课件

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：你们听到了什么声音?

(2)模仿青蛙的叫声。

(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

(1)出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

(3)展示幼儿作品。

4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

5.教育幼儿要爱护青蛙。

(1)师：青蛙有什么本领?(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

蝌蚪和青蛙教案 篇7

设计背景

春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边出现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢

活动目标

1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

2、激发幼儿爱护小动物。

3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它。

4、培养幼儿的观察力，操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

难点：培养幼儿的观察力、操作能力。

活动准备

1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

2、小蝌蚪的生长变化图。

活动过程：

一、谈话导入。

二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁

三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

卵蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿(尾巴变短)青蛙

小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后

(2)青蛙生活在哪里

(3)青蛙吃什么

四、教育幼儿要爱护小青蛙。

(它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。)

五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

六、结束部分：

小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

教学反思

孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力。

蝌蚪和青蛙教案 篇8

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.激发幼儿保护青蛙的情感。

3.提高幼儿的动手动脑能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.学会积累，记录不同的探索方法。

教学重点、难点

一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。

（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？

（3）想一想小青蛙小时候是谁？

二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

四、总结

师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

小青蛙优秀教案精选6篇

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小青蛙优秀教案【篇1】

活动目标：

1、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

2、初步了解青蛙的生长过程。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

重点、难点：

重点：培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

难点：初步了解青蛙的生长过程。

活动准备：

1、硬纸板做的荷叶人手一份

2、磁带（轻松的音乐）、录音机

3、报纸卷成的小虫若干

4、篮子两个、平衡板两块

教师行为：

1、学习跳的本领。

2、捉害虫。

⑴情景讲述及游戏规则有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？

可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

幼儿活动老师巡回指导。

3、吃虫子（热身运动）

⑴围坐在荷叶上数虫子。

⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

⑶"小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。"⑷小青蛙收拾东西回家了。"我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。"

活动反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。

小青蛙优秀教案【篇2】

在《冬天到》的主题活动中，一节音乐游戏《小青蛙打呼噜》引起幼儿极大兴趣：冬眠是指什么?有哪些动物会冬眠呢?幼儿不太明白，于是我们设计了这节活动。

1、初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

2、尝试使用礼貌用语请。

3、乐于主动探索和表达。

1、ppT课件。

2、若干小动物的家挂图。

3、若干冬眠的小动物卡片。

1、场景导入：下雪了。

小朋友知道现在是什么季节吗?我们是怎样过冬的?让我们去森林里看看小动物是怎样过冬的好吗?

幼儿在《雪绒花》优美的音画场景中，(.教.案出自：教案网.)很深切地感受到了冬季的来临!并结合幼儿的生活经验进行提问，很自然地引出小动物的过冬方法。

2、拜访小动物的家。

(1)小动物(剌猬)家。

尝试使用礼貌用语XXX你好，请你出来和我们一起玩，好吗?

观察小刺猬睡觉，引出小刺猬在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠。

(2)小动物(青蛙)家。

运用礼貌用语请

猜猜小青蛙为什么不理睬我们?它在做什么呢?引出冬眠。

(3)结合图片，观察还有谁在冬眠?为什么这些小动物要冬眠?

小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢?它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法!这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。

ppT动画场景带给小朋友身临其境的感受，自然而又简单地将冬眠这个知识化解了。并贯穿社会教育：怎样到客人家去做客、打招呼。

3、送小动物回家冬眠。

(1)根据特征找小动物的家。

(2)乐意说说自己送哪个小动物回家了。

幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象!

小青蛙优秀教案【篇3】

1.在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。

2.感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。

3.能与合作表演的同伴相互支持与协作。

1.在活动室地面上用线画两根圆木。

2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)

3.号码牌2套。(数字为1-3)

4.音乐磁带、录音机。

(一)集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1.师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。

2.师：这一次，我们把歌词头发藏起来不唱，用拍手来代替。

(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢?请你们听一听、猜一猜!(教师弹奏旋律，只唱歌词中啊呜啊呜啊呜和呱呱呱)

师：你们猜是哪种小动物?说给大家听一听!

师：你们猜得对不对?听我来唱一唱!(教师边范唱歌曲，并演示磁性教具)

(三)幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。

1.师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上?(教案出自：教案网)(教师出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱!(教师边演示教具边带幼儿学唱全曲)

(四)教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。

1.师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在圆木上游戏，谁愿意来试试?(教师给请到的小青蛙每人挂一个号码牌)

2.师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个?谁是第二个?现在请按号码牌顺序蹬在圆木上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对?现在我们一起唱歌，唱到青蛙跳进池塘时，小青蛙就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

3.师：你们看，池塘边有两根圆木呢!这次我们可以邀请更多的小青蛙来游戏了!

4.教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。

活动延伸：

教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经验。

小青蛙优秀教案【篇4】

引言：

在乡下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也学着跳起来，呱呱呱呱呱——

活动目标:

理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。

练习单脚、双脚交替跳。

3、体验一起游戏的乐趣。

活动准备：

带有单、双脚印的“小荷叶”若干。

活动过程：

（一）热身运动：

师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。）

（二）练习单、双交替跳。

双脚跳：

师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。

请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）

3、单脚跳：

师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。

4、请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。

5、单、双交替跳

师：单、双我们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。

（三）游戏：小青蛙跳跳跳

师：小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题，请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，那么我们该怎么办？

师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在我们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！

师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。

（四）放松运动：老狼老狼几点钟，结束游戏。安静入教室。

小青蛙优秀教案【篇5】

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。

活动准备：

FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁？（青蛙）

2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？

（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）

3、小青蛙是怎么叫的？

1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。

XX│ＸＸＸ│

ＸＸＸＸ│Ｘ——│

ＸＸＸ│ＸＸ│ＸＸ│Ｘ——│

二、欣赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么？

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只？

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

ＸＸＸＸ│Ｘ——

│ＸＸＸＸ│Ｘ——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？

（多次创编10以内的减法应用题）

形式：由老师或个别幼儿操作提问）

T：谁愿意上来试一下？

四、创编游戏

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规则：

1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

3）、比一比、评一评

哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）

（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）

（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）

老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

小青蛙优秀教案【篇6】

作为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班健康优秀教案及教学反思《小青蛙本领大》，欢迎大家分享。

活动目标

1.指导幼儿学习纵跳触物，发展跳跃能力。

2.培养幼儿动作的'协调性和灵活性。

活动准备

青蛙头饰若干，在架高的竹竿或绳子上悬挂画在纸上的小虫子(数目与幼儿人数相等，“虫子”距离幼儿高举双手指尖20～25厘米)，红花若干。

活动过程

1.复习引入

(1)教师集合幼儿成四路纵队，然后组织幼儿走成圆形队，听口令齐步走，跑步走，再成四路纵队。

(2)引入主题：教师告诉幼儿，小青蛙本领大，最会捉虫子，今天老师就要当青蛙妈妈，请小朋友当小青蛙一起来捉虫子。

2.学习纵跳触物的动作

教师示范讲解纵跳触物的动作要领：腿微屈，体前倾，臂后摆预备，双腿用力蹬直，双臂由后往下向前上方摆起，右手上举触摸物体，腾空时不低头。

小朋友原地练习2～3遍。

3.玩《青蛙捉害虫》的游戏

全体幼儿玩《青蛙捉害虫》的游戏，教师注意悬挂的小虫子应高低不同，适合不同身高的孩子，以便每个幼儿都能捉到虫子，虫子用回形针或线绳悬挂，能反复使用，最后比比看谁捉的虫子多。

玩一会儿后，坐下来休息评比，捉虫子多者奖励红花一朵，可反复游戏2～3次。

4.整理评价

整理成四路纵队，做放松练习，最后评价结束活动。

活动反思

根据幼儿的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了自己不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，增强了幼儿的自信心。幼儿在学习跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练习提高跳的动作技能。

中班青蛙与蝌蚪教案13篇

今天我们向大家强烈推荐的是“中班青蛙与蝌蚪教案”，衷心感谢您的支持希望这篇文章能够引发您的共鸣。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。写好教案课件，避免重点内容漏报。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇1】

活动目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程；

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

多媒体课件（青蛙以及小蝌蚪图片、青蛙的叫声、小蝌蚪找妈妈课件、青蛙成长过程图、视频音乐《小青蛙》、幼儿每人一份青蛙成长袋、青蛙头饰）

活动重难点：

掌握青蛙变化过程中的6个主要过程

活动流程：

激发兴趣——经验再现——欣赏故事——讨论交流——游戏巩固——音乐律动——活动延伸

活动过程：

（一）导入部分：

1、师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人与我们大家一起活动，它是谁呢？快来听一听吧！”

2、多媒体课件演示并播放小青蛙的叫声，幼儿猜出小青蛙。

3、课件演示小青蛙吃害虫的动态图片激发幼儿兴趣。

（二）提出问题，引出质疑：

1、师：孩子们，你们知道青蛙小时候是谁吗？幼儿说一说。

2、多媒体课件出示蝌蚪图片，引导幼儿观察：小蝌蚪长得什么样？幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。

3、出示青蛙图片：小青蛙长得又是什么样子呢？幼儿说出青蛙的特征。

4、师：真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点也不像，这是怎么回事呢？

（三）课件演示并欣赏故事：《小蝌蚪找妈妈》（引导幼儿观察小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化，是怎样变化的？

1、多媒体课件演示小蝌蚪找妈妈的过程，引导幼儿观察青蛙的变化过程。

2、幼儿讨论交流：青蛙的变化过程

3、重点讨论青蛙前腿与后腿长出的先后顺序

（四）再次通过播放课件验证小蝌蚪找妈妈过程中身体的变化，幼儿观察。

（五）排队游戏巩固：幼儿按照已有经验把青蛙的生长过程按序排列出来，教师巡回指导。

（六）总结活动：多媒体课件演示青蛙成长过程图并总结青蛙生长过程。

（七）音乐律动：小青蛙（多媒体演示）

1、教师与幼儿分别带青蛙头饰听音乐律动；

2、提问幼儿：通过歌曲了解到青蛙有哪些本领？激发幼儿爱护青蛙的情感

3、教育幼儿青蛙是人类的好朋友，我们都要要保护小青蛙。

（八）活动延伸：今天我们了解了青蛙的生长过程以及他的本领，你们喜欢他吗？你还喜欢哪些小动物，它们的生长过程又是怎样的呢？快去做一个调查吧！

教学反思：

首先从教学选材上来说，我的这节活动是从幼儿兴趣出发的，而且是在幼儿的讨论质疑中产生的，所以在整个活动过程中，幼儿的参与性与学习的积极性非常高，所有孩子都踊跃地参加了本次活动，其次从教学过程的设计环节来看也是比较合理的、科学的，我先通过幼儿的听觉让它们猜出小青蛙激发幼儿兴趣的同时我又科学利用教学课件为幼儿提供了直观形象的画面让幼儿对青蛙的生长过程有了一个全面的了解，为了让他们进一步巩固提升，我有设计了排队游戏巩固这一环节进一步提升了幼儿对青蛙生长过程的掌握，最后为了激发孩子们保护青蛙的情感，我采用动静结合的方法通过律动轻松地完成了第二个情感目标，总体上活动效果非常好，孩子们在轻松愉快的过程中顺利完成了活动目标。不足的是：在排队游戏这一环节过程中个别孩子根据已有经验以及他们观察、发现和想象所得，排出了不同的顺序，虽然不符合逻辑规律，但每一种排法都体现了幼儿的智慧，我不应该否定他们的思维，而应该及时鼓励并引导他们排出正确的顺序。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇2】

设计动机：

幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，手工等形式展现出来。

童趣是孩子生活最为显着的特点，指印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。

围绕这个思路，借助"手"这个我们大家都有的身体部分，运用观察、想象、实践等各种方法，充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣，让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥，并从中得到创作的满足和喜悦。

活动目标：

1.倾听儿歌和音频，模仿青蛙叫声；观察画面，了解青蛙和蝌蚪的区别。

2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。

3.体验手指印画的有趣，感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

活动准备：

1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片

2.印泥、签字笔或彩色铅笔

3.PPT、音频、视频

活动过程：[导入]

1.听"小青蛙"这首儿歌和青蛙的叫声，并模仿青蛙叫声，讨论蝌蚪与青蛙变化。

① 听"小青蛙"这首歌并跟着歌曲一起唱。

[ 小青蛙，呱呱呱，绿皮袄，大嘴巴，圆圆的眼睛眨呀眨，一蹦一跳多灵巧，专吃害虫保庄稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇呱呱！]

-歌曲中的青蛙是怎样叫的？

-模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫声。

-我们一起来模仿青蛙叫怎么样？

②一起听一听真正的青蛙叫叫和歌曲。

-实际上青蛙是怎样叫的呢？一起来听一听。

-真的是像歌曲中一样"呱呱"的叫吗？

③看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。

-青蛙的小时候是蝌蚪，当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。

[展开]

1.一边看活动纸一边讨论-这是哪里呢？

-这里有几只青蛙和蝌蚪？

2.装饰池塘2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

-池塘里就有几只青蛙和蝌蚪，其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了？

-我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样？

① 印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

② 使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

[结尾]

1.收拾与整理。

印完手印后用湿巾把手擦干净。

2.作品展示。

教师将幼儿作品贴在展示板上，幼儿孩子们介绍一下自己画做的青蛙和蝌蚪。

延伸活动：

1.将作品贴在教师展示区墙面。

2.创设"创意手指印画"区角，鼓励幼儿进行想象创作。

家园互动：

1.教师将幼儿作品扫描或拍照后，发布在幼儿园网站上。

2.幼儿园网站上发起投票，评选最佳作品，每月评选"小达人"。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇3】

活动名称：蝌蚪变青蛙

活动目标：

1.观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

2. 知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

3. 能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4. 学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：图片 录音 课件活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、师：你们听到了什么声音?

2、模仿青蛙的叫声。

3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

二、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

1、出示青蛙图片,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

3、出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

2、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

3、教师边讲故事边播放课件。

4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?

卵慢慢变成了什么?

小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?

5、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

8、游戏：蝌蚪变青蛙。

四、了解青蛙的生活习性。

1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)五、教育幼儿要爱护青蛙。

1、师：青蛙有什么本领?

(青蛙最大的本领就是捉害虫。)2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?

(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。)3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友,我们大家都要保护它。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇4】

活动目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

材料准备：

制作好的青蛙成长过程图片、故事《小蝌蚪找妈妈》、歌曲《我是一只小青蛙》、实物蝌蚪、青蛙

活动重难点：

掌握从蝌蚪到青蛙变化过程中的4个主要过程

活动流程：

激趣导入——经验再现——欣赏故事——引导交流——游戏巩固——情感教育

活动过程：

一、激趣导入：

二、经验再现：

1、你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）

2、小蝌蚪长的什么样子？

3、小青蛙长的又是什么样子呢？

三、故事欣赏：

四、引导排序、交流：

1、小蝌蚪甩着小尾巴在池塘里游来游去的时候先后发生什么变化？

2、请幼儿给小蝌蚪——青蛙的成长过程排队。

3、指名幼儿上台排序。

五、游戏巩固：

六、情感教育：

1、小结

2、随音乐律动出教室

活动反思：

“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点。我们这边的孩子虽然是生活在农村，但是现在基本上都是独生子女，再加上中班幼儿年龄又小，大人也舍不得带他们到田里、山上，或者大自然中去，所以他们对一些小动物的认识都很少。而在幼儿的眼中，动物是最能吸引他们的，只要一遇到动物就会迫不及待的想去亲近他们，那就让我们给幼儿多一些与动物近距离接触的机会。所以，我就选了这样一个活动，利用农村的优势，去弄了蝌蚪和青蛙的实物来，让幼儿更直观的了解，从而激发了幼儿热爱动物、保护动物、关注动物的美好感情。

在活动中，教具准备充分，能运用新的教育理念和身边实时的自然条件，通过操作、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以幼儿为主体，让孩子们从活动中了解、在游戏中学习，从而达到了教学的目的。不足的地方是教师语言不够严密、简练，实际操作较少，在游戏这个环节中显得比较乱。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇5】

设计意图：

暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

活动目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

1、导入活动，激发幼儿兴趣。

（2）模仿青蛙的叫声。

（3）师：你们见过青蛙吗？出处谁知道青蛙是什么样子的？

2、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

3、观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

（3）展示幼儿作品。

4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

5、教育幼儿要爱护青蛙。

（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？

教学反思：

一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇6】

【活动目标】

1.学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

3.能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙，并学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.根据歌词内容做相应的动作。

【活动准备】

大“荷叶”一片、钢琴、虫子一串、青蛙指偶两个(老青蛙、小青蛙)。

【活动过程】

1.通过观察荷叶，激发幼儿表现音乐的兴趣。师：你们看，这是什么呀?

师：哦!原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让她静静的躺在水面上吧!

2.幼儿倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱、高低。

(1)感受微风中，荷叶带来的感觉。

提问：风吹来了，你们感觉这是什么样的风?轻轻的风吹过来，荷叶怎么动?

小结：微风吹来，荷叶轻轻地摆动。我们可以我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖来表示微风。

(2)感受强风中，荷叶又带来怎样的感觉。

提问：这是什么风?你们听了有什么感觉?和微风中的荷叶有什么不同? 小结：强风吹来，音乐变快，声音变高，荷叶动的很快。

3.尝试用语言节奏表现青蛙的叫声，用不同的声音区别青蛙妈妈、小青蛙声音的变化。

(1)引导幼儿尝试用语言节奏表现青蛙的叫声。

狂风过后，小青蛙坐在荷叶上唱歌，你们听!这只青蛙唱得真好听，还有节奏呢!

××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高兴!真高兴!

(2)倾听音乐，学习用不同的声音区分青蛙妈妈、小青蛙。

播放音乐，你们猜一猜哪个是小青蛙唱的歌，那个是青蛙妈妈唱的歌?他们的声音有什么不同?

小结：小青蛙的声音是轻轻细细的，青蛙妈妈的声音是粗粗的。

4.理解歌曲内容，学习完整演唱歌曲。

(1)幼儿尝试完整演唱，表达小青蛙对妈妈的的感激之情。

提问：小青蛙感谢谁?为什么?可以用什么样的声音表现?

(2)幼儿再次演唱歌曲，表现青蛙妈妈快乐飞翔。

4.边模仿边游戏，引导幼儿在合作游戏中演唱歌曲。

(1)介绍游戏玩法，体验合作游戏的乐趣。

提问：刚才小青蛙到了谁的家里?她是怎样做的?

(2)幼儿在传递游戏中感受歌唱的快乐。

提问：小青蛙又出发了，传到你的手里，你会怎样做呢?

小结：快乐的小青蛙，不仅学会了唱歌，还学会了捉害虫，让我们一起去学一学吧!

课后反思：

在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇7】

活动目标：

1、了解小蝌蚪的外形特征及生长变化过程。

2、知道青蛙是人类的好朋友，有爱护青蛙的情感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已观察过小蝌蚪

2、材料准备：课件小蝌蚪变青蛙、小蝌蚪的生长变化图片人手一份、音乐

活动过程：

一、谜语激趣

价值分析：以谜语引起幼儿的兴趣，了解小蝌蚪的外形特征

“黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游、西游游，好象许多小黑豆。”猜猜这是什么小动物?

1、小蝌蚪是什么样子的？它喜欢生活在哪里？

小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，喜欢生活在小河里、池塘中等有水的地方。

2、学学小蝌蚪

这么可爱的小蝌蚪，那我们一起来学学小蝌蚪，小蝌蚪黑黑的身体圆溜溜，细细的尾巴拖后头，东游游，西游游，上游游，下游游，游呀游，游来游去真快乐。

二、交流讨论

价值分析：了解小蝌蚪的生长变化过程

1、你们知道小蝌蚪长大后变成了什么?长大后和小时侯有什么不一样的地方吗?

小结:原来小蝌蚪是有尾巴没有腿,长大以后有腿却没有了尾巴。

2、小蝌蚪要怎样长才能变成青蛙的？

3、幼儿排图片（你认为小蝌蚪刚先长出什么？再长出什么？是怎样长成青蛙的？）

4、你们有的认为先长两条前腿有的认为先长两条后腿……我为你们准备了一套小图片，请你们先仔细的来看一看，再想一想你认为小蝌蚪刚开始是怎么样的，中间经过怎样的变化，最后怎么样？然后请你们试着排一排。（尝试排小蝌蚪变青蛙的过程）

小结：每个人排的都不一样，究竟应该是怎么样的，我们从电脑博士那里找一找正确的答案。

4、探究验证（播放课件小蝌蚪生长变化过）

——这个环节中将他们的兴趣点引向深入的探究阶段,究竟小蝌蚪是怎么样变成青蛙的？通过观看多媒体课件寻求探索正确的答案，使探索的热情被进一步激发。最后将经验进行归纳和提升，使探究的结果更加清晰完整。

5、听完电脑博士的正确答案，请你们再去排一排吧。

小结：师幼一起巩固小蝌蚪的生长变化过程（卵→小蝌蚪→先长出两条后腿→再长出两条前腿→最后尾巴消失变成青蛙）

三、保护青蛙

价值分析：从幼儿情感出发，让幼儿学会爱护青蛙，爱护小动物

1、青蛙有什么本领？

小结：青蛙是捉虫能手，保护了庄稼。

2、青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

小结：不要去捕捉和吃青蛙（不要做伤害青蛙的行为）。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。还可以做一些标志宣传，青蛙是我们的好朋友,我们大家都要爱护它。

活动反思：

活动富有科学性，趣味性，教育性。符合《纲要》中提出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。当发现孩子们对自然角上的小蝌蚪变青蛙这一现象产生兴趣时，及时把握了这一时机，和孩子们们共同参与和探索，通过活动来满足了他们的需要。同时也符合《课程指南》中提到教师要尊重幼儿的学习方式，不断优化教与学，注重幼儿学习的过程的教育观点。此次活动亮点在于教师坚持以幼儿为本，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，先让孩子们自己根据自己的想法尝试进行排小蝌蚪的生长变化过程，孩子们在主动的学习中探索，在自由的探索中发现了小蝌蚪成长的秘密，充分的发挥了幼儿的自主性，使幼儿在交流讨论，直接操作，观察探究，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。

不足：

在活动中可以通过观看多媒体寻求探索小蝌蚪变青蛙正确的生长变化过程，最后进行再次的操作，给孩子们更形象的感知。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇8】

设计意图：春天到了，田野的水沟、小河里也出现了小动物——小蝌蚪，孩子们把抓来的小蝌蚪放在自然角中，大部分孩子都知道小蝌蚪长大以后变成小青蛙，但是对于怎么变的过程都不知道，孩子们都围在小蝌蚪旁边议论着：有的说肯定先长出前腿，有的说肯定先长出后腿，有的还说肯定四条腿一起长出来的。孩子们讨论得不可开交。所以我设计了《小蝌蚪变青蛙》的科学活动，让孩子有个正确的认识。

一、活动目标：

1、引导幼儿初步了解青蛙的生长过程。

2、激发幼儿保护青蛙的情感。

二、活动准备：小蝌蚪变青蛙ppt，人手一份的青蛙成长卡片，小蝌蚪与青蛙的图片，青蛙的叫声。音乐《小青蛙》

三、活动过程：

（一）听声音，引起幼儿的兴趣

播放小青蛙的叫声

师：今天，有位小客人来我们班做客，你们听听看，谁来了？

（二）观察青蛙和蝌蚪

1、师：孩子们，你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）

2、出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察。

师：小蝌蚪长得怎么样的？

幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（黑黑的身体，圆圆的脑袋，细细的尾巴）

3、出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察。

师：小青蛙又是长得怎么样的？

幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（两只大眼睛，四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮）

4、师：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙长得一点都不像，那是怎么变的呢？

（三）欣赏故事，了解青蛙的生长变化过程。

1、边讲故事，边用PPT演示小蝌蚪找妈妈的过程。

师：从蝌蚪长成青蛙会经过哪些变化？蝌蚪变成青蛙是先长前腿还是后腿？

它身体的哪个部分会消失？它变成青蛙后都停在哪？过程：卵——蝌蚪——长出后腿——长出前腿（尾巴变短）——青蛙

2、重点讨论青蛙的前腿和后腿长出的先后顺序。

3、教师小结：青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，随后尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。

（四）游戏:排队(人手一份青蛙生长过程)

幼儿为青蛙成长过程排队。

（五）教育幼儿要保护小青蛙。

师:青蛙有什么本领？那我们要怎么样保护它们呢？（它是捉害虫的能手，庄家的好朋友，对我们来说是有益的，所以要爱护它，保护它）

（六）活动延伸

跟着音乐《小青蛙》做律动。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇9】

活动目标

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动准备

1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)

2.多媒体课件

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：你们听到了什么声音?

(2)模仿青蛙的叫声。

(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?

2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

(1)出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)

(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。)

3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

(1)引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

(3)展示幼儿作品。

4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

5.教育幼儿要爱护青蛙。

(1)师：青蛙有什么本领?(青蛙最大的本领就是捉害虫。)

(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?

(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。)6.师:青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢?

小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们,好吗?

中班青蛙与蝌蚪教案【篇10】

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.激发幼儿保护青蛙的情感。

3.提高幼儿的动手动脑能力。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.学会积累，记录不同的探索方法。

教学重点、难点

一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。

（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？

（3）想一想小青蛙小时候是谁？

二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

四、总结

师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇11】

设计背景

春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边出现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小朋友，他们觉得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢

活动目标

1、引导幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。

2、激发幼儿爱护小动物。

3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它。

4、培养幼儿的观察力，操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

教学重点：引导幼儿了解蝌蚪的生长过程。

难点：培养幼儿的观察力、操作能力。

活动准备

1、《小蝌蚪找妈妈》故事磁带。

2、小蝌蚪的生长变化图。

活动过程：

一、谈话导入。

二、欣赏录音故事《小蝌蚪找妈妈》

了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁

三、出示图片，引导幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

卵蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿(尾巴变短)青蛙

小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后

(2)青蛙生活在哪里

(3)青蛙吃什么

四、教育幼儿要爱护小青蛙。

(它是捉害虫能手，是庄稼的好朋友，是有益的。)

五、幼儿绘画《蝌蚪》、《青蛙》

六、结束部分：

小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。

教学反思

孩子对青蛙和小蝌蚪比较熟悉，能说出蝌蚪的外形，生活习性，通过活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观察力。

中班青蛙与蝌蚪教案【篇12】

设计意图

全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。

活动目标

1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。

2.知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

教学重点：

小蝌蚪变青蛙的过程

教学难点：

小蝌蚪变青蛙的操作步骤

活动准备

1.小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）

2.多媒体课件

活动过程

1.导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）师：你们听到了什么声音？

（2）模仿青蛙的叫声。

（3）师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？

2.出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

3.观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。

（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。

（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。

（3）展示幼儿作品。

4.与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

5.教育幼儿要爱护青蛙。

（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）6.师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

小结：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他们，好吗？

中班青蛙与蝌蚪教案【篇13】

活动目标

1.产生对小蝌蚪的爱护之情。

2.能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。

3.了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，掌握其生长变化的过程。

重、难点

重点：了解小蝌蚪外形特征和生活习性。

难点：掌握小蝌蚪生长变化的过程。

活动准备

1.饲养的小蝌蚪若干。

2.小蝌蚪变青蛙的视频、ppt

3.小蝌蚪成长的操作图片4套。

活动过程

一、观察实物，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性

导入语：听《小蝌蚪找妈妈》的歌曲进入活动室。

春天来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪到小河里来游泳了。小朋友请看，小河里是什么?

师：对，是小蝌蚪，小朋友请看，小蝌蚪长得什么样子?幼儿观察放在活动室里的蝌蚪，引导幼儿观察，讨论。

问：1.小蝌蚪长的什么样子?

2.什么颜色?

3.它生活在那里?

4.小蝌蚪吃什么?

5.是怎样游泳的?

请小朋友学一学小蝌蚪游泳的样子。

小结;小蝌蚪长着黑黑的大脑袋，细长的尾巴，圆圆的身体，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

二、观看ppT，探索小蝌蚪的生长过程

1.探索小蝌蚪的生长过程。

问：小蝌蚪长大了变成谁呢?(青蛙)看：ppT2

青蛙妈妈长得什么样子?ppT3，头上有什么?披着什么颜色的衣服?露出什么颜色的肚皮?

小蝌蚪与青蛙有什么不同呢?(颜色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿势)

小蝌蚪是怎样变成青蛙的?我们一起来看一看，(师边放ppT边讲述蝌蚪变青蛙的过程)卵ppT3——蝌蚪ppT4-——长后退ppt5——长出前腿ppT6——尾巴变短消失——青蛙ppT7.

象青蛙这样，及生活在水里，也生活在陆地上的小动物叫两栖动物。

2.引导幼儿排出蝌蚪变青蛙的生长顺序图。

老师准备了一些图片，逐一出示，师打乱顺序，请幼儿贴在背景图上。

讲评幼儿的排图。

孩子们都排对了，看青蛙妈妈产下的卵——变成蝌蚪——先长出后退——再长出前腿——尾巴变短——成蛙(青蛙)——欣赏(变化过程ppT)

三、观看视频，模拟游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。

玩法：师拿图片，幼儿做相应的动作。卵(幼儿蹲下，双手抱腿，头低下，做圆圈状)蝌蚪(幼儿做蝌蚪游泳状)长出后退(幼儿伸一伸后退，蹬一蹬)，长出前腿(伸出胳膊作游泳状)，青蛙(双手叉开，做青蛙跳)。

听音乐玩一次游戏。

四、探讨青蛙的本领，激起幼儿保护青蛙和爱护小蝌蚪的美好情感。

青蛙有什么本领呢?我们应该怎样保护青蛙呢?

师小结：青蛙不仅会唱歌，还会捉害虫，保护庄稼，所以我们不要捉小蝌蚪和青蛙，不让坏人伤害它。我们今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，让它长大变成青蛙。

五、活动延伸。

变成青蛙帮农民伯伯捉害虫。(听音乐《小青蛙找家》出活动室)。