气球画教案

气球画教案汇集六篇。

我们来一起看看栏目小编为大家整理的“气球画教案”，请详细了解本文的要点。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况。

气球画教案(篇1)

【教学目的】

１、会认７个生字。

２、正确书写８个生字。

流利地朗读课文。

４、感受同学之间的友爱，学会关心同学。

５、能用“可爱的”“高兴地”造句。

【教学重、难点】

写字。

２、体会同学之间的友爱。

【教具准备】

生字卡片、小黑板。

第一课时

一、导入新课

今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

２、板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字

１、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。

２、认记生字:

⑴ 出示生字卡片。

⑵借拼音齐读生字。

⑶ 选一两个自己喜欢的生字组成词语。

⑷ 记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

⑸ 抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？

⑹ 用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。

三、细读课文，理解内容

轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

２、同桌读课文。

３、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”

４、请生评价老师读的课文。

５、归纳学生不懂的地方。

指手画脚：说话的时候手脚都在动。

逗人：惹人喜欢。

招儿：办法。

６、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？

７、同桌说，抽生说。

齐读课文。

气球画教案(篇2)

根据低年级学生的学习特点，我仍然把重点放在识字和朗读上。课文以一只普通的气球，捧出了一颗颗活泼的童心，折射出童年真挚的友谊。对于二年级的学生，他们难以理解这种情感，因此我因势利导，以气球为切入口，以学生的生活经验来感悟科利亚及小伙伴们的内心世界,紧紧抓住“真没意思”、“科利亚的心情一下子好了许多”等重点词句让学生进行多角度，多层次地感悟，而且利用课文中的空白点,为孩子们提供了广阔的想象空间.

１、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个字。会用“可爱的“高兴地”说句话。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会科利亚的情感变化，感受同学之间的真挚情谊，并懂得珍惜友情。

认识7个生字，会写8个字。

理解体会科利亚的心情变化

生字卡片、气球卡片、课件

2课时

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、谜语：大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。--------打一玩具。

（气球）师板书。

2、谁能亲切地叫叫他的名字。指名读、齐读。

过渡：小朋友真是聪明，谁能说说自己见过的气球？

3、指名说。

小结：气球不仅漂亮，还能治病呢！（师板全课题）不信，请你们打开书105页，仔细听老师给你们讲讲。

【动动脑筋，猜猜谜语，既是学生最高兴的事,又能提取学生的生活经验来了解气球，可谓一举两得。】

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

3、展示读：把你认为读的最好的部分读给大家听，及时正音。

【俗话说：“书读百遍，其义自见”，充分地朗读，能帮助学生培养语感，开拓思维，进行语言积累。】

三、多种方法，识字写字。

1、 合作识字。（课件）出示带拼音的生字词，同桌合作识字。

2、 交流识字。你记住了哪些字，有什么好办法？全班交流。

3、竞赛识字。模拟“幸运52”中的“幸运搭档”。（课件）出示“开始”、“呆呆地”、“窗户”、“病床”等词语，要求一名学生背对着这些词语，认真听、仔细看、动脑猜，另一学生给以语言描述或动作表示词语的意思给猜者提示，但绝对不可以说出该词语中的任一个字。

4、抓住“病、床”比较，认识新偏旁“疒”，并指导书写。

5、巩固识字。给生字“病”字找朋友，看谁找得多。

【识字、写字是低段教学的重点，我运用多种方式，调动学生识字、写字的积极性。另外，我大胆引入学生熟悉的电视游戏“幸运52”，使学生多种感官参与识字，激发学生主动识字的兴趣。】

四、细读课文，促进感悟。

学习课文第一、二自然段。

师描述：(模仿科利亚)

小朋友们好，我得了传染病住院了，真没意思。

1、自读课文，找出带有“病”字的句子。

师：小朋友，刚才我们给病字找了很多朋友，现在请你们把他们所在的句子找出来，好好读读。说说你的感受啊？

气球画教案(篇3)

课时目标

1、认识科、亚等7个字，会在田字格里正确书写1～2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、会用可爱的高兴地写句子。

一、创意激趣，谈话导入

1、师画一个圆在黑板上。问：小朋友们想象一下，你能把这个圆变成什么?(让学生充分发挥想象说)

2、师在圆上添几笔变成一个气球。问：你们喜欢气球吗?为什么?(指名说)

3、当你看到这样一个非常讨你们喜欢的可爱的气球时，你的心情怎样?(让生充分说)

过渡：送你一个红气球，可能就是送你的一声问候，一声祝福，一种安慰，一阵惊喜，你相信吗?今天我们一起来学习第22课窗前的气球(师板书)

二、齐读课题，质疑问难

1、让生齐读两遍课题。

2、质疑：读了课题，你有什么问题要问老师?

过渡：小朋友们刚才所问的问题，答案或许都藏在课文里。让我们来读一读课文吧!

三、初读课文，初知课文大意

1、师：小朋友们，你们平时都喜欢用什么方式读课文呢?(指名生说)那遇到不认识的字你会怎样解决呢?(指名说)

2、请小朋友们用你喜欢的方式读课文，边读边体会课文讲了一个什么故事?遇到不认识的字用0画出，并用你喜欢的识字方法学会读，好吗?

3、读了课文你知道课文讲了一个什么故事，能说说吗?

四、检查二类生字、词认读情况，扫除生字、词障碍

1、请同桌小朋友读一读画出的生字，不会读的再互相教一教。

2、反馈识字情况，指导巩固识字：

⑴ 师：(出示课件)老师这儿有许多小朋友们都喜欢玩的气球，想要吗?可气球有个要求，你要得到它，首先要把藏在气球上的生字读正确，并能说出在课文中与它组成什么词语，那它就属于你，来试试看!

⑵ 打出课件生字，分别出示生字，指名认读，组词。读得好的可当小老师带大家读。对读的不太准的教师给予纠正。

⑶ 再次出示课件生字，让生齐读。

小朋友们读的可真不错，大家齐读一遍好吗?

⑷ 现在进行识字第三关，抢读，看小朋友们谁能行?准备好了吗?(出示生字进行抢读)

过渡：刚才小朋友们跟生字宝宝交上了朋友，现在我们把生字宝宝送回到课文中，去请小朋友们把课文读一读，好吗?

3、让生自由读课文，做到不漏字，不加字把课文读正确，读通顺。再次领悟课文大意

五、小组讨论，合作学习

1、交流学习方式：

师：平时小朋友们都喜欢怎样学习课文呢?(让生说一说)

如：美美地读一读课文;把课文演一演;把自己知道的考一考小组内其他同学;不懂的问别人;小组讨论学习

2、出示自学提示，引导学生按自学提示在小组内合作学习

过渡：哦!小朋友们的学习方式可真多。那现在请小朋友们用小组讨论学习的方式，在小组内与其他同学合作学习课文内容，注意按老师的提示学习。

3、出示课件，请小朋友们齐读自学提示：

⑴ 这篇课文一共有几个自然段?

⑵ 在小组中自读一遍课文，边读边领会各段内容。

⑶ 在小组中交流读了课文后，你知道些什么?

4、检查小组合作讨论学习情况，融入创新思维的训练，进行探究性学习

⑴ 指名学生汇报在小组内学习提示中的每一个问题。

⑵ 对一些学生没有学习到的重难点问题，教师相机提出，共同探讨，或教师弯下腰去请教学生。

5、完整地，有感情地朗读课文，深化对课文的理解。

六、巧设儿歌，巩固二类生字、词，课文内容，升华理解

过渡：学习了这篇课文我们知道了科利亚看到了这个红气球心里特别高兴。最后，让我们以拍手歌的形式来祝福科利亚早日康复好吗?

出示课件拍手歌。

师生齐唱拍手歌。

六、布置作业，准备下课

气球画教案(篇4)

一、教材分析

《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。

二、教学目标

1．认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会主人公的情感变化，领会课文中所要表达的美好友情。

三、教学重点、难点

学习生字新词，正确书写生字；通过朗读体会课文所要表达的情感。

四、教学准备

气球、生字卡片、生字书写纸、课件

五、教学课时两课时

第一课时

教学内容：熟读课文，识字写字。

（一）谈话导入新课，揭示课题。

1．谈话导入。

小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？（指名说，教师及时通过评价指导学生）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。

2．板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，学习生字新词。

1．在课文中圈画出蓝色通道里的7个生字。在自然段前标上序号。

2．自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。）

3．课件出示带有拼音的要求认识的字：科亚呆始猜拴逗，学生借助拼音，自由练读。

4．同桌互读生字。

5．指名领读打乱顺序的生字卡片，检查认读情况。

6．课件出示词语：科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人，学生自由练读后指名读。

7．指导学生读好课文中含有生字的句子。

课件出示句子：

（1）科利亚病了，住进了医院。

（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？

（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。

（5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。

8．指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。

（三）指导有感情地朗读课文。

1．指导朗读第一、第二自然段。

（1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？（学生读后指名说。）

（2）练习说话。

课件出示：见不着__________、见不着__________、见不着__________……病床上的科利亚__________。

（3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。

（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第一、第二自然段，教师相机指导。

2．指导朗读第三自然段。

（1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。

（2）指名读第三自然段，教师简要评价。

3．指导朗读第四自然段。

（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。

（2）指名读第四自然段，教师相机指导。

（3）比较句子。

课件出示：

科利亚的心情好了许多。

科利亚的心情一下子好了许多。

读一读，体会哪一句好，为什么？

4．指导朗读第五自然段。

（1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。

（2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。

（3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。

出示课件：想一想，说一说：科利亚_________________，高兴地笑了。

学生小组讨论，教师巡视、点拨。

（4）指名学生汇报、交流。

5．小结。

同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。

（四）指导写字。

1．自由认读课后田字格中的生字。

2．重点指导书写半包围结构的字“床”“病”“周”。

（1）出示“床”“病”“周”，区别“广”和“疒”。

（2）学生观察半包围结构的字，说一说书写时应该注意什么？

（3）教师边范写边讲解。

（4）学生练习在写字卡上写字，教师巡视、指导。

（5）展示交流。

（五）小结。

同学们，今天这节课，我们在短短40分钟的时间里，认识了生字新词，读通了课文，还学会了如何写好半包围结构的字，瞧，我们的收获有多大呀！下节课，我们将结合课文，展开想象，继续体会同学之间真挚的友情，然后写完剩下的几个字。

（六）布置作业。

1．继续练习写半包围结构的字，每字写2遍组一个词。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。

3．想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

板书设计：

22窗前的气球

孤单难受真没意思

高兴地笑了

第二课时

教学内容：读中理解，拓展延伸，指导写字，完成课后练习。

（一）复习导入

1．课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（科学亚军发呆开始猜想逗人拴着），指名学生认读，开火车读。

2．讨论：课文讲了一件什么事。

（二）读中理解，拓展延伸

1．出示两幅图片，观察并体会表情和心情的转变。

2．细读课文，明白心情变化的原因。

科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢？自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。

3．体会气球蕴含的真挚情意。

此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？

学生思考并交流汇报。

4．拓展延伸，表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

学生想好后和小伙伴交流，然后写一写，画一画。

（三）有感情地朗读全文。

1．小结并过渡：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因为有这么多同学关心他。虽然放在窗前的只是一个小小的气球，却是同学们的一张张笑脸，一声声问候，一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。

2．齐读课文。

（四）指导写字

1．出示剩下的要求会写的生字，学生认读、组词。

2．教师重点范写“始”“张”，学生观察其余生字后书写，教师巡回指导。

3．展示、评议、修改。

（五）完成课后练习

课件出示课后练习题“读读写写”，学生读句子，教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

（六）布置作业。

1．练习写本课中的生字，每字写2遍组一个词。

2．找出课文中喜欢的词语，练习用词说话。

作者简介：

吕淑萍，女，宁夏银川市第二十一小学教师，大学本科学历，小学高级教师。1975年出生，1996年参加工作。工作期间，多次承担区、市、校级大型公开课、观摩课。20xx年参加自治区辅导员风采大赛获一等奖第一名；20xx年参加银川市语文评优课大赛获一等奖；20xx年参加自治区优质课评比获一等奖第一名；撰写的论文多次荣获自治区及市级一、二等奖，《从培养“兴趣”开始》、《快乐阅读》等文章发表于宁夏《小龙人报》上；参与了宁夏《学习之友》多册的编写工作。

气球画教案(篇5)

《窗前的气球》教学设计

一、激趣导入

1、（黑板上画一圆）问：“孩子们请你想象一下，你能把这个圆变成什么？”（让学生充分发挥想象说）

2、教师在圆上添几笔变成一个气球，问：“你们喜欢气球吗？为什么？”（指名说）

3、教师在气球上画上笑脸，再问“当你看到这样一个讨人喜欢的气球时，你的心情怎样？”（让生充分说）

4、过渡：是啊，气球五颜六色，形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣。（出示课文插图）瞧，这是一只窗前的气球。（出示课题《窗前的气球》，齐读课题。）谁有问题想问这只气球吗？（质疑如：气球你在谁的房间窗前？你来干什么？谁把你放上来的„„）你们真能干，能提那么多问题。

５、过渡：让我们到课文中去，请这只气球来回答你们的问题吧！

二、精读课文，感悟理解

（一）学习第一、二段，体会“孤单、寂寞”

同学们，科利亚病了，住进了医院。（课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情景图，生看图。）

1、看着图，你有什么感受？（课件出示课文第二自然段）学生说感受。

你们都是情感丰富的孩子。请你细细地读这段话，这段话中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、寂寞”呢？找出句子读一读。（）联系自己的生活经验，填空：科利亚想到以前下课、午休时_______，________，而现在______，所以他感到孤单、寂寞。

是啊！把他的孤独读出来吧！（音乐渲染，感情朗读：指名两生配乐读。配乐齐读。）

2、（直接出示填空）科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能（），也不能（），他只能（），他觉得（）

（板书“真没意思”）。

3、此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？

（二）学习三～五段，体会同学深情

1、正在这时，科利亚突然看到了什么？（课件出示演示，一个气球摇摇摆摆地飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来的情景图。）

2、出示句子：

①气球上画着一张小脸。

②气球上画着一张可爱的小脸。

读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？（生有感情朗读这句话。）

我看到了教室里有50张可爱的小脸。谁还能用“可爱的”说一句话？

3、看图，当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？（出示科利亚高兴地笑了的画面和句子：科利亚望着窗外那逗人的笑脸，高兴地笑了。）生齐：他高兴地笑了。（教师随机板书）

4、谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？（生练习朗读。）生齐带着感情有表情地朗读。

5、为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化呢？

小朋友自己读读这三段话，找找原因吧！

6、交流（出示填空）：因为科利亚知道（看见）_____________，所以他的心情一下子好了许多。（指名多生回答，从不同角度理解心情变化的原因）

7、科利亚猜对了吗？这会不会只是一只偶然飘过他窗前的气球呢？（四人小组讨论，在文章中找依据）

8、交流。（学生各抒己见）

9、正因为这样，所以科利亚很肯定地想，这“准是米沙想的招儿”。齐读句子，句子中的“准是”是什么意思？你找个词语替代一下。

你能从“准是”这个词语，看出科利亚与米沙平时的关系如何呢？

10、说一说，在平时，他们都会怎么帮对方？

句式出示，填空：当科利亚__________时，米沙___________。当米沙____________时，科利亚_________。

11、正因为平时大家就这么相互帮助，相互关心，所以当科利亚得传染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放气球去探望他的好方法。

同学们，如果你们是科利亚的好朋友，你想通过这个气球对科利亚说些什么，做些什么呢？（科利亚，我是-____________________________________________________________）

12、此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？

出示填空：窗前的气球代表着_____________。（学生交流，并上台板书。）

13、教师依据学生的板书，进行激情小结，升华情感。

14、指导学生进行有感情朗读三——五段，体会科利亚的高兴心情。

三、深情总结，情感升华

1、今天我们学习了（手指课题，生齐读课题）。你喜欢这个气球吗，为什么？

2、说得好！这个红气球传递着同学之间纯真的友谊、衷心的祝福，如果你的好朋友或者亲人生病了，遇到挫折了，你会怎么做呢？

四、作业

1、把科利亚的故事说给爸爸妈妈听。2（弹性作业）给课文编编“续集”

有同学们关心他，想着他，想想没过多久科利亚怎么样了？（没过多久，科利亚„„）

你可以把故事的结尾说给爸爸妈妈听。聪明的你也可以把故事的结尾写下来。

气球画教案(篇6)

一、教材简说

我今天说课的内容是义务教育课程标准教科书二年级上册，第22课《窗前的气球》本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这是一篇面向孩子们进行情感熏陶的好教材。

二、教学目标：

我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利、读出感情；还有认字，积累语言和体现正确价值观，在这个理念指导下，我根据二年级学生特点，定下以下课时目标：

◆知识与能力：认识“科、亚”等7个字。会写“病”“猜”两个字。

◆过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

◆情感、态度与价值观：体会同学之间的真挚友谊。

三、教学重难点

教学重点为，认识7个生字，读准“亚，猜，拴，逗”字音，正确、流利、有感情地朗读课文，真切体会科利亚与同学之情的友情；难点为，真切体会科利亚与同学之情的友情。

四、教具准备：

课件、生字卡片、气球。

五、说教学方法

语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”，真正实现“教是为了不教”的目的。而阅读是高度个性化的心智活动，小学生在搜集、组织以及提取材料和信息相对成人较缓慢，而且学生之间又有差异，所以，这节课主要采取自主、合作的学习方式，给学生相宜的课堂学习“自由度”，给学生“自主感受体验的时间和空间块”，给学生独立阅读、思考的时间，让学生自由读，读中思，思中悟，体会课文中温馨的友谊。

六、说教学程序

课文语言文字蕴涵着丰富的情感因素，这正是体现了语文学科的人文性。而这样情感充沛的文章，最易打动孩子们的心。所以，整堂课我将情感目标贯穿课文的始终。具体的教学步骤如下：

1、谈话导入新课，揭示课题

一开课，通过了解什么是“传染病”？在全班情绪处于讨论热时，我引出“科利亚生病了……”由这一段直接引入课题。

2、在初读感知中悟情

让学生带着疑问，借助拼音自由读文，随后再采用多种识字方法学习生字，为学生正确朗读课文打下基础。学生能正确读课文后，再提出更高的朗读要求，流利地朗读课文，在学生进行充分练读后，根据自己的感情，分段在全班展示朗读，师生共同评价。学生有了读书的充分自由，就变得爱读，想读，他们也真正成为了学习的主人。

3、再进一步朗读中抓重点词、句、段深入体会文意。

感情朗读不仅是体会课文思想感情的有效方法，也有助于学生情感的调动。因此，在引导学生悟情后，还应重视引导学生有感情朗读。学生展示朗读第二段时，老师伺机提问：当你们生病独自在家时，心情怎样？（孤独，难受）是啊，科利亚离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，这种孤独的、无奈的感觉就会更加深刻。那好吧，把你们的感受都读出来吧！通过调动学生自身的心里体验，让学生更深刻地体会科利亚得了传染病后的孤独、无奈。学生自然而然地体会到情感，从而动情地朗读。

4、在拓展延伸中表情

课上到这，教师的任务并没有完成，为了使学生的情感得到升华，我引导学生从课文内容想开去，让学生围绕“如果你去看科利亚，你还会想对科利亚说点什么？”，“你觉得可能还有哪几种办法看望科利亚”，课堂上积淀了许久的感情，这时得以释放，每个同学通过小组合作讨论，把自己想对科利亚说的话以及想出的其它看望科利亚的方法写在画有笑脸的气球上，以自己独特的方式表达对朋友的友谊与关怀。这样做，不但把学生课堂所获得的情感态度、价值观迁移到实际生活中，引导学生去关注生活，让他们懂得珍惜友谊，同时又培养了学生了创新能力。

七、说板书设计

采用简笔画配文字的板书，此板书直观、形象，有效突破本课的重难点。

第一课时

教学内容：熟读课文，识字写字。

（一）谈话导入新课，揭示课题。

1、谈话导入。

同学们，你们知道什么是传染病吗？（指名生说）那你都知道哪些传染病吗？是呀，传染病最大的特点是传染性强，所以我们在日常生活中一定要做好一些传染病的预防工作，比如：出门时戴口罩，不到人多人杂的地方去凑热闹等等。那么在这里老师来打个比方，如果你自己得了传染病被隔离起来了，例如甲型H1N1流感，手足口病等。你的家人和伙伴不能去看望你，你会有什么感受呢？是呀，我们会感到难过、孤独、伤心……大家看这里，（出示图加第一段），那可怎么办呢？好，今天我们来学习一下《窗前的气球》一课。

2、板书课题，齐读课题。

3、平时，你在哪些地方看到过气球？看来，气球给我们的生活带来了很多乐趣，不过，今天我们要学习的课文中的气球，却有一些特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么一回事呢？让我们一起去读读课文吧，相信大家一定会找到答案的。

（二）初读课文，学习生字新词。

1、在课文中圈画出蓝色通道里的7个生字。在自然段前标上序号。

2、自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。）

3、课件出示带有拼音的要求认识的字：科亚呆始猜拴逗，学生借助拼音，自由练读。

4、组内交流互读生字。

5、指名代表读，全班交流。

6、指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。

（三）进一步学习课文。

引言：刚才咱们讲到科利亚得了传染病，被送进的医院，他的情况到底怎样呢？请大家自己来读一读课文的一、二段。

1、指导朗读第一、第二自然段。

（1）齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？（学生读后指名说。）

（2）练习说话。

课件出示：见不到__________、见不到__________、见不到__________……病床上的科利亚__________

（3）在课文中找出表现科利亚孤单、难受的词语或句子，练习读第一、第二自然段。

（4）课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名配乐读第一、第二自然段，教师相机指导。

2、指导朗读第三自然段。

（1）（课件演示一个气球飘上来，在窗前停了一会儿，开始一上一下动起来的情景。）看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？课文的第三自然段描述了这个情景，让我们来读一读吧。这段中只有两个句子，第2句是个疑问句，注意读出疑问句的语气。

（2）指名读第三自然段，教师简要评价。

3、指导朗读第四自然段。

（1）过渡：是呀，这到底是怎么回事呢？读完课文的第四自然段就知道了。

（2）提问：谁能告诉老师气球是怎么回事？

（3）比较句子。

课件出示：

科利亚的心情好了许多。

科利亚的心情一下子好了许多。

读一读，体会哪一句好，为什么？

4、指导朗读第五自然段。

（1）过渡：刚上课时，老师说过，窗前的气球有着特殊的作用，它究竟代表着什么呢？大家一起来读一读课文的第五自然段。

（2）齐读第五自然段（板书：高兴地笑了）。

（3）结合全文，想一想：科利亚为什么高兴地笑了，先在四人小组里说一说，再完成填空练习。

出示课件：想一想，说一说：科利亚_________________，高兴地笑了。

学生小组讨论，教师巡视、点拨。

（4）指名学生汇报、交流。

5、小结。

同学们，科利亚虽然生病了，但是，有了同学的关心、朋友的问候，我们相信，他不会再觉得孤单、难过。相信不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐地学习。

（四）指导写字。

1、自由认读课后田字格中的生字。

2、重点指导书写学生认为难写的字。

3、教师边范写边讲解。

4、学生练习在写字卡上写字，教师巡视、指导。

5、展示交流。

（五）布置作业

1、继续练习写生字，每字写2遍组一个词。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。

3、想一想：假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

板书设计：

22窗前的气球

孤单难受真没意思

高兴地笑了

第二课时

教学内容：读中理解，拓展延伸，指导写字，完成课后练习。

（一）复习导入

1、课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词（科学亚军发呆开始猜想逗人拴着），指名学生认读，开火车读。

2、讨论：课文讲了一件什么事。

（二）读中理解，拓展延伸

1、出示两幅图片，观察并体会表情和心情的转变。

2、细读课文，明白心情变化的原因。

科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢？自由读第三至第五自然段，在文章中找出依据并在四人小组中交流。

3、体会气球蕴含的真挚情意。

此时此刻，窗前的气球已不仅仅是一只气球了，在科利亚的眼里，这只气球还包含着太多太多的东西。你认为，这只气球代表着什么呢？

学生思考并交流汇报。

4、拓展延伸，表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？

学生想好后和小伙伴交流，然后写一写，画一画

（三）有感情地朗读全文。

1、小结并过渡：科利亚得了传染病很不幸，可是他又是多么得幸福，因为有这么多同学关心他。虽然飘在窗前的只是一个小小的气球，却是同学们的一张张笑脸，一声声问候，一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。

2、课外拓展。同学们，今天老师还有一个故事要讲给大家听一听，希望大家听后能够有所收获。（见教师用书《老师住院了》）

3.谈谈自己的收获。

（四）据情总结全课。

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

2025推荐：画气球教案合集

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“2025推荐：画气球教案合集”，供您参考，希望能够帮助到大家。

画气球教案(篇一)

活动目标

1．尝试用棉签在画纸上大胆作画，体验不同工具绘画的乐趣。

2．知道找空地方画，能与同伴愉快地合作。

3．需要换颜色时，知道把棉签放回原处。

活动准备

1．棉签，装有调好各种颜料的小杯子（颜料中可以加入少许糨糊）。

2．幼儿用书：《彩色的银柳》，或画有银柳枝的画纸（画纸可布置在墙面，大约3"4人一张）。

3．多种颜色银柳一把（实物或教师自制）。

活动过程

1．引导幼儿欣赏彩色的银柳。

教师：你们看老师今天带来了什么？

（如果幼儿不知道，教师可以直接告诉幼儿。）

银柳的花是什么样子的？像什么？我们用手来画一画？有哪些颜色呢？

幼儿自由回答后教师小结，重点介绍银柳花的颜色和样子。

2．介绍绘画工具，幼儿大胆尝试。

介绍材料。教师：看看桌上有什么？墙上有什么？猜猜今天我们用什么来画银柳？

与幼儿一起讨论怎样用棉签作画。教师：谁会用棉签画画？怎样画？手拿在哪里不会弄到颜料？银柳的花应该画在哪里？谁愿意上来试一试？

请个别幼儿上来示范，教师讲解。教师：想换颜色怎么办？棉签应该放在哪里？

与幼儿一起讨论和同伴合作的方法。教师：大家一起画《秋天的树》时是怎样画的？如果人多了怎么办？如果想换其他小朋友手中的颜料，可以怎么说？

3．幼儿作画，教师指导。提醒幼儿换颜色时要把棉签放回原处。

4．欣赏作品。教师：你喜欢哪一枝银柳，为什么？

活动延伸：把操作材料放入美工区，让幼儿继续练习用棉签画画。用幼儿作品布置墙面。请家长帮助幼儿一起为幼儿用书《彩色的银柳》添加柳花。

画气球教案(篇二)

活动目标

1、知道气球有多种多样，能比较异同。

2、初步了解气球的用途，认识一些特殊用途的气球，扩大知识面。

3、能做到动作灵巧而协调地行走。

4、在活动中尝试合作玩气球，体会到合作的快乐。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

气球、图片、打气筒。

活动过程

1、你看到了什么样的气球?鼓励幼儿大胆发言，积极想像。

2、谁玩过气球?怎样玩的?谁有不同的方法?

不好的方法有以下几种，让幼儿说一说是对还是错?举例：小朋友用嘴咬气球、幼儿对着别人击破气球。

3、幼儿自由玩气球，让幼儿尝试合作玩气球。提醒幼儿使用商量用语，学习交往的初步技能。

4、观察幼儿活动情况，鼓励幼儿积极参与活动。

5、幼儿玩气球时，教师要随时观察幼儿，确保孩子的安全，可以随时更正。

活动结束

让幼儿将自己想要发明的气球画下来。

画气球教案(篇三)

活动目标：

1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。

2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、各种颜色的气球若干。

2、油画棒，画纸。

活动过程：

一、出示气球，激发兴趣。

(出示气球)：小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地

方见过的?你们玩过气球吗?

二、引导幼儿了解气球的特性。

问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们

都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?

三、教师示范讲解气球的画法。

1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡

泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。

2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。

四、幼儿数空练习。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂)

2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。

3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。

六、展示、评价幼儿作品。

1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。

2、向幼儿指出不足之处。

画小熊的教案汇集六篇

以下的“画小熊的教案”主题相关内容，是小编特意整理的。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件。如果您喜欢本网页请把它收藏起来！

画小熊的教案【篇1】

活动目标：

1、正确辨认数字1-7，在数字与数量之间建立联系。

2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。

3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏

活动准备：

教具：教师自制白板课件

学具：数字拼板(6套)、辨认正确数字(6套)、数物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性贴板(14个)，小篓子26个

活动过程：

一、辨认数字的正误。

1、“小熊、小熊快起床啦!”

2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧!学习把实物数量与数字匹配

3、买菜

1)小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么?

(包菜、西红柿、青椒)

2)包菜买了几个?请你数一数，圈出相应的数字。

西红柿、青椒同上

4、买水果

1)小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢?

(草莓、苹果、香蕉)

2)这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢?

二、分组操作

介绍分组游戏：

1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。(复习)

2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字(先把颜色分分，再拼一拼)。(复习)

3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。(新授)

4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。(新授)

(提醒幼儿将操作完的材料收拾好放倒篓子里，再到别组游戏)

三、评价新游戏

从水果嵌板和数物匹配中挑出2-3个进行验证。

画小熊的教案【篇2】

教材分析

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

学情分析

由于学生对于求商，已有一定的经验（或摆一摆或圈一圈或用乘法口诀或做除法想乘法等方法），那么，在本节课中重在结合解决问题，体会用乘法口诀求商的简便性，以及怎样求商，这对于学生来讲并不难，在计算的正确率上，还需今后加强训练。

教学目标

(1)结合具体情景，体会除法与乘法的关系，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

(2)培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。

(3)加强思想教育，树立帮助他人的意识，初步学会评价自我。

教学重点

用乘法口诀求商， 发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教学难点

发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力，鼓励算法的多样化。

教具准备

多媒体课件，实物投影仪。

教学流程

(一)创设情境，引入课题，体现课堂教学生活化，数学问题情境化

1．教师课件出示--小熊开店情景图，创设生活情景，使学生认真观察。

2．学生看图讲故事，提出数学问题。

(二)独立思考，尝试创新

1．师说小猴怎么也想不出4辆坦克多少元？你们能帮帮他吗？（课件出示，买4辆坦克需要多少元？）

2．尝试解决的方法，列出算式。4辆坦克多少元？4×5=20(元)5×4=20(元)

小猴又不知道20元钱可以买几辆坦克？（出示问题）学生尝试解答后，20元可以买几辆坦克?

20÷5=4(辆)

询问学生怎样计算除法算式的，学生会说出不同的方法，如做除法想乘法；用乘法口诀四五二十计算的；一辆5元、2辆10元、3辆15元、4辆20元等，体现了方法的多样性。那你们说用什么方法求商简便（用乘法口诀求商）师板书课题，问：怎样用乘法口诀求商呢？生回答，师板书，除数是几，就想几的乘法口诀。

3.体会乘、除法之间的关系

对于这两道题的算式进行观察，发现了什么？（出示课件）（先思考，再讨论）

（1）小组合作，交流倾听

（2）全班交流，归纳总结

4.进一步应用乘法口诀解决问题（出示课件）

12元钱可以买几个铅笔盒？12元钱可以买几个皮球？在书上做，然后交流计算方法和应用哪句乘法口诀。

从上面两个算式中你又发现了什么（商和除数交换了位置）

老师拿了24元钱，也想在小熊的店里买点东西，作为奖品，奖励那些上课专心听讲、积极发言、写字姿势端正、字迹工整的学生，但老师只想买一样东西，正好用完这24元钱，帮老师出出主意，想想办法，（出示课件）小组讨论一下。

学生汇报

（1）能买3只风筝：24÷8=3（只）

（2）能买4个布娃娃：24÷6=4（个）

（3）能买6个文具盒：24÷4=6（个）

（4）能买8个皮球：24÷3=8（个）

(三)灵活应用1．填空（先独自完成，再集体交流）

2．帮小动物回家.(连线题)

3．蚂蚁搬家

4．口算比赛

（四）课堂小结，自我评价，谈感受。

（五）作业超市

观察生活，发现实际问题，并解答，交流。

板书设计：

用乘法口诀求商

除数是几，就想几的乘法口诀。

画小熊的教案【篇3】

教材简析：

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的'一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

教学重点、难点：

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学准备：词语板块、自带玩具

教学时间安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、歌曲导入，创设情境。

（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）

1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。

2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）

二、读通课文，随机识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）

2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）

3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密

4、听老师读课文，注意生字的正确读音。

三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。

1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？

随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”

3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）

4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！

四、拓展延伸。

孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！

1、同桌交流自己的玩具朋友。

2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。

小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

五、选择作业。

1、积累今天学的新词。

2、课外阅读“有趣的玩具”。

3、把这节课写到你的记事本中。

画小熊的教案【篇4】

教材简析：

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

教学重点、难点：

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学准备：

词语板块、自带玩具

教学时间安排：

两课时

教学过程：

画小熊的教案【篇5】

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写３个生字，认识一个偏旁“石”。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

【教学设想】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

１、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。

２、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

３、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。

４、在美读课文中，培养学生语感。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件、动物头饰。

【教学过程】

画小熊的教案【篇6】

教学目标：

1、以读促写，让孩子仿写自己最喜欢的玩具。

2、教会孩子爱惜自己的玩具。

教学重点：

1、理清文章的结构，有助于孩子仿写。

2、课堂上让孩子多说。

教学难点：仿写

教学过程：

一、谈话引入：孩子们，今天你们都带了什么玩具来学校？注意啦，要说清楚宝贝的名字和外形哦！

二、学习课文：

1、自由朗读课文，想一想：作者的宝贝叫什么名字？它长得什么样？

2、重点学习第三小节，想一想：

①“我”和小熊发生过哪些有趣的事情？（“我”给小熊打针，“我”给小熊上课，“我”拉着小熊到处走）

②你和你的宝贝之间发生过什么有趣的事情吗？

3、齐读第五、六小节，想一想：

①“我”为小熊做了什么？

②你是怎么爱惜你的玩具的？

三、写作：

1、请学生口头作文，说说自己最喜欢的玩具。

2、书写。

3、展示优秀作文。

板书：

绒毛小熊

小熊的外形

有趣的事情

我们是朋友

画篮球教案10篇

教案课件是教师课堂教学不可或缺的一部分，为了准备好教案课件，老师们需要时刻保持积极的学习心态，不断总结自己的教学经验，加强教案制度的培养。如果您需要了解关于“画篮球教案”的相关资料，可以参考以下内容。读完本文后，请认真思考并将其收藏，以备日后需要。

画篮球教案 篇1

篮球运球、传球教学设计

授课内容：

主要学习篮球运球和传球技术、一、教学目标

1、认知目标：学生能记住各种运球和传球练习方法，正确运用手指手握力量运控球技术动作要领。

2、技能目标：80%以上的学生能较为熟练地掌握各种运球技术，并能在活动过程中合理地运用该技术，主动提高篮球技战术水平。

3、情感目标：学生积极地参与篮球运球学习和练习，并能正确自评和互评，具有良好的合作精神和体育道德。

4、负荷目标：学生运球练习不少于25分钟、学生控球时间要超过30分钟。

二、课的部分

（一）开始部分（教学常规、2分钟）

1、学生集合站四列纵队。要求：动作迅速，队列整齐，（队形如下）。

▲教师

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、文体委员整队，报告人数。要求声音洪亮，口令清晰准确。

3、师生问好。要求：声音洪亮，语言亲切，有感染力。

4、教师课堂常规检查（检查人数和服装）。要求：服装整齐且便于运动，查问缺席学生及原因并登记情况。

5、安排见习学生。要求：查问见习原因并做记录，见习学生要随课堂听课，但不要求做大活动。

6、教师宣布教学内容：（1）主要学习篮球运球及传球。

7、教师提出课堂要求。要求：学生遵守课堂纪律，活动激情饱满，积极主动。

（二）准备部分（5分钟）

1、学生分两组对绕篮球场跑四圈，教师组织指挥。要求：学生队列整齐，精神抖擞，速度快慢适当。（队形如下）

▲教师

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

＆文体委员

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

2、教师带领学生做徒手操，由教师指挥并示范。A、扩胸运动（2X8拍）、B、臂绕环运动（2X8拍）C、腹背运动（2X8拍）、D、腰绕环运动（2X8拍）E、弓步压腿（2X8拍）、F、侧步压腿（2X8拍）

（三）基本部分（30分钟）

1、学习运球（15分钟）

A、教学内容及步骤：原地定位运球

（队形如下）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

▲教师

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ B、教学要求:（1）教师分别讲解并示范技术动作一遍。讲解语言要简练准确，示范动作要清晰准确。

（2）学生在教师的指令下，跟随教师对运球技术进行学习和练习，学生要听从指挥，遵守纪律，认真学习。教师要表扬和肯定做的比较好的学生，及时指出和纠正不合理的动作和练习方法。（3）学生根据教师的指令对学习内容进行练习。学生要听从指挥，遵守纪律，认真练习，提高自己的运球技术和能力。（4）学生分组，通过带球跑比赛巩固运球技术，教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。

（5）教师鸣哨，学生集合；教师首先肯定学生的成绩和进步，同时指出同学们出现的共性错误和纠正办法；然后学习下一个内容。

2、简单学习篮球传球技术（15分钟）

（1）教师介绍并示范常见的几种传球动作。讲解语言要简练准确，示范动作要到位舒展。常见的传球有：（双手胸前传球——双手头上传球——地面反弹传球）

（2）找两一名学生配合教师，做各种传球示范动作，教师首先表扬和肯定他们尝试示范动作正确之处，然后指出所出现的问题和纠正办法。

（3）学生分组进行练习，两人一组一球进行互相传球学习，负责指导、帮助、组织学生练习。

（4）学生分组，通过“传球抢球”游戏，巩固传接球的技术。（5）教师巡回辅导、指导、帮助学生练习。纠正错误，示范正确动作。

（四）结束部分（3分钟）

1、教师鸣哨，学生收拾和清点器材并集合站队：动作迅速，队列整齐。

2、学生放松活动，要协调合作，配合默契。

3、对学生的活动情况进行评价：肯定成绩，指出问题，提出希望和要求并宣布下课。

篮球运球、传球说课稿

学校：魏寨街道中心学校

执教：郭毅

日期：2014.12

画篮球教案 篇2

活动目标：

1、教幼儿练习两人一组滚接大皮球，锻炼幼儿手臂力量。

2、培养幼儿团结友爱的精神，体验合作的愉快。

活动准备：

大皮球若干，活动前学念儿歌。

活动过程：

一、开始部分。

1、带领幼儿边念儿歌边由一路纵队走成一个大圆圈：走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走，走走走，走成一个大皮球。

2、我们来做“长高了，变矮了”的游戏。长高了—两臂上举，变矮了—下蹲，看谁长得最高—双脚原地地向上跳。

二、基本部分。

1、将幼儿分成两路纵队：猫妈妈为宝宝买来很多皮球，请两个宝宝一起滚着玩。老师和一名幼儿示范滚球：两个人面对面，滚球时两手把球向前推出去，对面的幼儿两手分开接住滚起来的球，接着又滚回去。

2、组织幼儿练习滚球。要求幼儿两两相对，边念儿歌边进行滚球：大皮球，圆溜溜，推来滚去乐悠悠。

3、幼儿反复练习。注意观察幼儿滚球的姿势和距离，及时进行指导和纠正，表扬配合得好的幼儿。

三、结束部分。

1、带领幼儿做大皮球的游戏，边念儿歌，边按拍球节奏进行，将球放回筐里。

画篮球教案 篇3

四年级体育《篮球活动》教学设计

张承先的学习目标：在实践中，互相鼓励、互相帮助、互相促进，体现了勇往直前不畏失败的优良作风

学习内容：篮球活动

重点：几种不同的运球动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

情景导入

教师活动：1。召集小组检查学生的着装和身体状况。

2组织学生继续学习四行横线和两行线变换的落后实践。

三。讲解演示游戏的方法和规则，组织学生开展游戏活动。

学生活动：1。迅速而安静地集合团队，以饱满的精神迎接全班同学。

2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

三。积极开展游戏活动。从游戏中，我们可以认识到团结就是力量。

组织：练习队型如图：

*********x

*********x

*********x

*********x

合作**\掌握技能

重点：几种不同的运球动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习(一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数)。

3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况(学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握)

学生活动：1。掌握规则，投入游戏。

2与自己的伙伴紧密合作，积极开展盘带练习，体现相互鼓励、相互促进的精神。

组织：如图：

*********x

*********x

*********x

*********x

总结经验、追求更快的进步

教师活动：通过实践总结学生的不足，鼓励学生不断努力，提高运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组精力充沛，决心迅速提高运球能力。

组织：四列横队

场地器材：篮球场1个，篮球20个

课后反思

这节课学生的学练过程都以**为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习是快乐，是幸福的，教师也陶冶了情操。在比赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。

教学形式越独立，就越松散，会增加体育教学的不安全因素。因此，学生在做各种练习时，老师要仔细观察，提醒学生注意安全，以免发生意外。

画篮球教案 篇4

一、教学背景

本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生本事、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动本事和发展身体素质。结合八年级学生的实际情景，让学生进行自主性练习，使不一样层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。

二、教学课题

篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。

三、教材分析

本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到团体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头上传球，经过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。

四、学情分析

本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有必须的模仿本事、观察本事和理解本事，及班级的学习氛围浓厚。

五、教法与学法

教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。学法：完整法、分解法，合作学习。

六、教学的重点和难点

重点：技术的规范性

难点：传接球时机与整体配合意识

七、教学策略

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。

画篮球教案 篇5

让幼儿在游戏活动中提高对篮球的了解，知道基本的拍球、带球跑的方法，发展他们的敏捷性、协调性、灵巧性。感受集体竞技比赛游戏的快乐。

设计意图：

《纲要》中指出:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。篮球是孩子们常玩的玩具，统计图是孩子们已经学习过的东西，大班的孩子们对于比赛又十分的兴趣，故此设计了本次活动，既让孩子们感知在生活中的统计，又锻炼了他们的手眼协调能力，发展其敏捷性、协调性、灵巧性，让孩子们在游戏中学习。

活动目标：

1.能在原地拍球，带球走，绕障拍球中锻炼手眼协调能力，发展敏捷性、协调性、灵巧性。

2.能在游戏活动中提高对篮球的了解，知道基本的拍球、带球跑的方法

3.能在集体游戏中感受到协作的乐趣，体验到竞技比赛的快乐

重点难点：能灵巧的带走跑动，并绕过障碍

活动准备：

1.经验准备：能原地拍球，有初步带球走的经验和统计的经验

2.物质准备：篮球37个、小黑板、口哨、大篮子4个，红黄蓝绿的区域手环，大统计表一张，笔1，栏杆8根

活动过程

一、热身

教师打招呼、带领幼儿热身，

二、拍球练习

(一)幼儿自行拍球

师：宝贝们，你们都会玩篮球了，可是篮球听你们的话吗?请你们拍球看看，有没有小朋友的篮球喜欢从他的手里跑开的。

(二)拍球练习

师：宝贝们，有没有小朋友的篮球不听话，从手里跑开的。

师：请你们和我一起学个拍球方法，双腿微屈，身体前倾，用手指拍球，手腕动起来。看看这个方法会让你的篮球听话了呢。

教师带领幼儿进行几组拍球练习。

三、游戏：运球小能手比拼

(一)第一轮游戏

师：宝贝们，我看到了，现在很多小朋友的篮球开始听你们的话，不乱跑了。现在更大的挑战来了，请大家按手环颜色，四路纵队集合。我的口哨响起排第一的小朋友拍球跑到场地另一边去，把球投在对应篮子里，然后跑回来和后面的小朋友击掌，后面的小朋友又继续去投球，用时最短的一队是第一名，第二名积三星，第三名积两星，第四名积一星。

师：如果你的篮球跑走了，请你动作快快的把球捡回来，然后继续。预备~

(二)第二轮游戏

回顾上一轮游戏，教师计分，幼儿数星星

师：*队拿了第一名，你们想超过他们吗?这一次每队一个球，拍过球绕过栏杆再拍回来，把球给下一个小朋友，最先完成的一队积四星。

师：悄悄告诉大家，如果你想拍球拍得好又快，记得用你的手指拍球，而且拍球的后面一点，这样可能你们就会跑得快。

(三)分数统计

师：这一次的第一名是谁啊?有几分?第二名是谁啊?有几分?第三名是谁啊?有几分?第四名是谁啊?有几分?啊，我们算一算，现在星星最多的是谁?

幼儿数数统计，决出胜利的一队

四、小结，放松

师：宝贝们，玩了这么久累了吗?那举起你的小手来我们放松一下吧。

教师带幼儿做放松运动

师：今天我们学习的拍球的方法是什么啊?怎么可以让球跑得快?

幼：双腿微屈，身体前倾，五指分开，用手指触摸球体，手臂手腕一起用力。拍球的后面。

师：真厉害，今天的本领你们都会了，请你们把篮球放回架子上，然后来找我排队吧，我们要回教室了。

活动总结：

户外的体育游戏，孩子们非常容易兴奋，怎样让孩子能在玩球的激动情绪中回拢到教师身边，口哨非常重要，在活动前和孩子们讲好规则，说明什么哨声代表什么意思，需要孩子们怎么做，这样才能让活动更好的进行。

以上是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

画篮球教案 篇6

篮球运动员技术等级标准（20xx年）

一、国际级运动健将：

凡符合下列条件之一者，可申请授予国际级运动健将称号。

（一）奥运会、世界锦标赛：

１、冠军，授予参加比赛运动员。

２、第二名，授予参加比赛运动员的８０％；

３、第三名，授予参加比赛运动员的６０％；

４、第四至六名，授予参加比赛运动员的４０％；

５、第七至八名，授予参加比赛运动员的１０％；

二、运动健将：

凡符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号。

（一）亚运会、亚洲锦标赛冠军，授予参加比赛的运动员；

（二）参加洲以上国际青年队比赛获前八名，按国际级健将的名次比率，授予运动健将称号；

（三）参加洲以上国际比赛（如亚洲和世界俱乐部杯赛）的地方队取得前八名，按国际级健将的名次比率，授予运动健将称号。

（四）在全国运动会和全国甲Ａ联赛中获得前八名的各队运动员（从事五年以上专业训练）申请人数：第一名不多于七人，第二、三名不多于五人，第四至六名不多于的三人，第七至八名，不多于一人；

（五）在全国锦标赛及相当于全国锦标赛（如俱乐部）的比赛中获得前六名各队运动员（从事五年以上专业训练），申请人数：第一名不多于五人，第二至三名不多于三：人，第四至六名不多于一人；

（六）全国甲Ａ联赛第九名及以下的各队，几分别在甲级队和乙级队从事五年及六年以上专业训练的，经全国协会教练委员会评议或业务部门推荐的优秀运动员，协会每年可推荐两人。

三、一级运动员：

凡符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号。

（一）参加全国运动会获决赛权的各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一至四名，除授予运动健将以外的其他运动员（个别运动员除外），第五至八名不超过全队的８０％；第九至十二名不超过全队的６０％）；

（二）参加全国联赛获一至十六名的各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一至四名除授予运动健将以外的其他运动员（个别运动员除外）；第五至八名不超过全队的７０％，第九至十二名不超过全队的５０％，第十三至十六名不超过全队的３０％）；

（三）参加全国联赛获第十六名以下各队运动员（从事三年以上专业训练。上场累计时间不少于５０％，申请人数：第十七至二十名不超过全队３０％，第二十一至二十四名不超过全队２０％，第二十五至二十八名不超过全队的１０％。

（四）全国篮球锦标赛的各队运动员（从事三年以上专业训练，上场累计时间不少于５０％，申请人数：第一至四名不超过全队的８０％，第五至八名不超过全队的６０％，第九名至十二名的各队不超过全队的４０％）；

（五）参加全国青少年运动会和全国青年联赛各队运动员（从事三年以上专业训练。上场时间累计不少于５０％，申请人数：第一、二名不超过全队的３０％，第三、四名不超过全队的２０％。）；

（六）参加全国青年锦标赛各队运动员（从事三年以上专业训练。上场累计时间不少于５０％，申请人数：第一至二名不超过全队的２０％，第三、四名不超过全队的１０％）。

四、二级运动员：

凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号。

（一）参加全国甲Ａ联赛或全国运动会决赛的各队运动员；

（二）参加全国甲Ｂ联赛的各队运动员；

（三）参加全国青年联赛的各队运动员（从事二年以上专项训练、申请人数：第一至四名的各队运动员，第五至八名不超过全队的７０％，第九至十二名不超过全队的５０％，第十三至十六名不超过全队的３０％）；

（四）在各省、自治区、直辖市锦标赛中获得第一至四名的各队运动员（从事二年以上专项训练。申请人数不超过全队的５０％）；

（五）在全国各系统举办的全国锦标赛中获得前二名的各队运动员（从事二年以上专项训练。申请人数不超过全队的５０％）。

五、三级运动员：

凡符合下列条件之一者，可申请授予三级运动员称号。

（一）参加各省、自治区、直辖市锦标赛的各队运动员；

（二）参加各系统举办的全国锦标赛的各队运动员；

（三）参加全国青年联赛的各队运动员；

（四）在一个年度中，参加过二十场正式比赛的运动员。

六、少年级运动员：

凡符合下列条件之—者，可申诸授予少年级运动员称号。

（一）凡代表地（市）参加省、自治区、直辖市以上锦标赛的少年运动员；

（二）一个少年队，在一个年度中，参加过二十场正式比赛的运动员。

注：

１、在达到各等级称号成绩标准的队中，其不符合该等级标准条件的运动员，可以申请授予较低一级的等级称号。

２、在达到各等级称号成绩标准的队中，如有个别运动员符合较高一级的标准条件者，可以申请较高一级的等级称号。

３、关于三级和少年级运动员的比赛次数的计算和“正式比赛”的解释：比赛一场就算一次，每场比赛必须有等级裁判员的主持，并签字证明才算有效。

４、运动员因作风恶劣受到处罚者，在受处分期间不得申请各等级称号。

画篮球教案 篇7

大班篮球活动教案

一、活动主题：大班篮球活动

二、活动目标：

1. 培养大班幼儿对篮球运动的兴趣和热爱。

2. 发展大班幼儿的团队合作精神和个人技能。

3. 提高大班幼儿的身体协调能力和身体素质。

4. 培养大班幼儿的观察力、反应力和判断力。

三、活动准备：

1. 篮球场地：教室或操场。

2. 篮球：多颗合适大小的篮球。

3. 助教：活动指导老师和协助老师。

四、活动过程：

1. 活动引导：教师先给幼儿讲解篮球运动的基本知识和规则，并播放一段篮球比赛的视频，让幼儿对篮球产生兴趣。

2. 热身活动：选择一些适合幼儿进行的热身活动，如踢踏舞、跳绳等，以提高幼儿的身体温度和活动准备度。

3. 基本动作练习：

a. 传球练习：将幼儿分成小组，每个小组站成一列，要求幼儿按照指定的顺序进行传球，传到最后一个幼儿后，重新传回前一个幼儿，直到传到第一个幼儿，再由第一个幼儿传给第二个幼儿，重复练习。

b. 投篮练习：将幼儿分成小组，每个小组站在离篮筐较远的地方，要求幼儿持球走向篮筐，然后投篮，鼓励幼儿多练习，提高投篮技巧。

c. 运球练习：将幼儿分成小组，每个小组站成一列，要求幼儿进行运球练习，可以设置一些障碍物，让幼儿练习躲避障碍并继续运球。

五、活动总结：

1. 整理活动场地和器材，做好收尾工作。

2. 回顾活动过程，向幼儿询问他们对本次活动的感受和体会。

3. 鼓励幼儿积极参与篮球活动，继续锻炼和提高自己的篮球技能。

4. 展示幼儿在篮球活动中的精彩瞬间，可以通过照片或录像的形式展示。

5. 感谢幼儿的参与和努力，送上鼓励和表扬的话语。

以上是一份关于大班篮球活动的教案，通过引导和练习，培养幼儿对篮球运动的兴趣和热爱，同时提高幼儿的团队合作精神和个人技能，增强幼儿的身体协调能力和身体素质。希望这份教案可以为您的活动提供一些参考和帮助。

画篮球教案 篇8

一、设计思路

本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作;2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣;3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段;4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：

1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

二、教材特点

本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。

本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作;运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

三、教学方法

因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣;其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间;第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考(如“为什么我的运球被别人抢断?运球动作要领有那些?等问题)，这个环节的目的在于培养学生的探究能力。

1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。

2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：

(1)示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

(2)激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力;营造良好宽松的课堂氛围。

(3)游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“运球接力”、“篮球竞赛”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。

(4)自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间;为学生创建展示风采的`平台;这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

(5)合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队(合作)教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高;一方面提高课堂教学的运动密度;一方面能促进学生合作精神的培养。

四、课堂程序

(一)、开始部分(约7分钟)

1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

2、准备活动。

(二)、基本部分(约29分钟)

1、激趣导入阶段——出示挂图。

2、运球接力游戏。(约10分钟)

⑴、运球接力游戏竞赛

⑵、发现问题，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领(一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。)

⑶、回到比赛

⑷、小结，教师点评。

3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排;结合教学要求进行点评。(约15分钟)

⑴、分组竞赛游戏

⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。

⑶、示范运球，学生模仿。

⑷、回到比赛。

⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领(一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。);教师适时进行评价、归纳、总结。

(三)、结束部分(约4分钟)

1、结束阶段——带领学生进行放松练习(播放轻音乐)

2、课堂总结

3、整理回收器材

4、师生道别

本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境;希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

画篮球教案 篇9

一、设计理念和构思：

本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。

二、学情分析：

篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。初中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。八年级学生不仅在小学时候已经初步学习了篮球的基础技术（当然除了个别学校没有条件开展这项运动的学生），而且在初一整个学年内又把篮球技术升华了一遍。在这以来从没有进行过理论知识上的学习，通过本课来提高理论与实践相结合，进而提升运动技能技术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛，如美国职篮，中国的甲A篮球联赛等，篮球市场的'火爆在一定程度上影响了很多群体，由于篮球运动的开展又比较容易，不管是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球，所以在初中阶段有必要让学生参与理念上的学习，更好地为提高篮球水平而打下良好的基础。

三、教材分析：

本课篮球基础理论知识是初中教材中重要的篮球运球中内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教师在这节授课中设计了篮球起源、场地画法、常见规则、巩固提高。先导入，再由浅入深是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的的理论基础知识水。整个内容设计息息相关，不可分割。通过实例解答学生在实践中出现的各种问题，为终身体育打下坚实基础。

四、教学目标：

根据新课标五大学习领域结合学生实践发展的特点与所选教材（篮球理论知识）实际，特制定以下几点教学目标：

1、 认知目标：通过本课学习，培养学生参与篮球运动的兴趣，体验篮球运动给他们带来的快乐；

2、 技能目标：通过理论知识学习，使学生进一步提高运动技能技术，并能够处理日常的各个规则及场地问题；

3、情感目标：通过教师和学生、学生与学生互动学习，培养团结协作的能力，解决日常问题带来的愉悦和自豪感。

六、教学方法：

本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高，分别采用了：

1、讲解、示范法：在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能力。

3、直观法：通过课件展示及师生互动，让学生更加容易掌握知识。

4、评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中，提高学生自我认知能力。在教学中分别采用集中与分散相结合。

各种的教学手段按照认知规律由浅入深、由易到难逐步提高。如此设计，让学生在逐步实践中得以锻炼，实现技能目标，解决重难点。

2、学习场地画法；

3、常见几种篮球规则；

4、整堂课回忆巩固；

5、布置作业；

画篮球教案 篇10

尊敬的各位评委大家好！

今天我的说课的题目是《篮球运动行进间低手上篮》。我说课的顺序是这样的：

本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。

本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

2、技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。

3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。

教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。

1、本课的教法：

A、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，。

课开始时，我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。

2、基本部分：

A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为行进间低手上篮的教学服务。

B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习行进间低手上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球行进间低手上篮动作，最后再对篮框做行进间低手上篮，教学过程循序渐进、层层深入。

C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。

D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。

3、结束部分：

课的结束部分，我安排了放松舞让学生在练习的同时达到身心放松，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。

4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率为160次/分左右。

1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。

2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。

3、“在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”4、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。

5、课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。

1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。

2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。

4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。

各位评委老师：你们好！我是xx（写你的考号）考生今天，我说课的题目是《篮球运球低手上篮教学》。

一、 教材分析：

本课内容选自《课程标准》初二年级，内容依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。

知识目标：让学生能积极参与到篮球活动中来，并且掌握基本的运球低手上篮动作要领，能做出几种不同方式的上篮动作，并能大胆地向同伴展示，体验成功。

技能目标：通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。

情感目标： 初步具备勇敢顽强的意志品德，并通过游戏培养学生团体协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

针对本课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。图解示范，美观具体，模仿性强。

3、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，发展学生的创新能力。

4、分层次教学：把学生按理解动作的程度进行分组教学，使学生能够根据自己的实际情况都得到锻炼，提高学生的学习积极性。

7、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。

2、看教学挂图自己进行运球低手投篮。

3、教师讲解低手投篮的要点。并示范动作。

本节课是以篮球运球低手投篮技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵循循序渐进的原则，首先通过运球基本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：运球低手投篮教学。在运球低手投篮的练习中，首先通过图解示范使学生基本了解技术动作概念，再通过学生自由练习，自主学习掌握动作技术，我再通过利用简易动画图解和教师示范，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生基本掌握运球低手投篮的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行一攻一防练习，不但增加了练习的'难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行分组迎面运球低手投篮比赛，使得学生练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的比赛，不但巩固了本节课主要内容，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最后，在激烈的比赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

本课遵循“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，引导学生用科学的方法锻炼身体，学练结合，合理的搭配教材，灵活运用教学方法和手段激发学生的学习兴趣，拓展学生思路，使每个学生都能在练习中体验到成功，更使有技术特长的学生张扬其个性，满足其展示自我的愿望。

1、认知目标：使学生对行进间三步上篮有进一步的了解，并建立“一跨、二迈、三高跳”动作概念。

2、技能目标：通过教师的指导，学生观察、模仿、相互交流、练习，使学生领会行进间三步上篮的动作技术，并能提高上下肢的协调配合能力。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在相互学习和交流中培养学生谦虚好学、团结协作的集体主义精神。

本课是在我校篮球课程初级阶段中进行（16—7），学生为高二男生，前六课中，学生分别学习了原地及行进间的左右手运球和原地的双手胸前传接球动作技术。行进间三步低手上篮在本阶段中分三课进行，本课为第一堂课，教师要使学生对行进间三步低手上篮动作技术有一个正确的概念，并能进一步了解和规范这一技术动作，本课重点解决学生三步上篮中的脚下动作，并能通过学习，提高了整个动作的节奏感和协调性，为“最后出手”动作技术作好必要的铺垫。教学中，教师分别要采用示范、讲解、练习、指导纠正等方式围绕重难点展开教学，并在学生练习中仔细观察练习和掌握的情况，及时给予指导与评价。

篮球运动深受男同学喜爱，学生的学习兴趣也比较浓厚，本课是一堂新授课，教师要将行进间三步上篮的种类和用途大致介绍给学生，使学生能从理论上进一步的了解它，新知识传授的同时，也要对已经养成错误习惯和多余动作的部分学生进行技术动作上的改正和规范。如：起跳不充分、和篮圈的距离掌握不好、最后出手时的手臂、手指、手腕位置动作等，教学方法从基本开始，采用循序渐进的方法使学生逐渐的得到提高。充分利用好个别基础比较好的学生，他们在教学中能起到一定的示范、带动效果。

基本部分中，教师将行进间三步上篮结合比赛中的作用概括的介绍给学生，充分调动起学生的学习积极性。讲解技术动作时，用词准确、生动形象，要有一定的启发性，要使学生看、听、想、练有机的结合起来，达到预计的课堂效果。

本课教师的示范动作要突出三步上篮整个动作的节奏感和协调性，作到熟练、轻松、优美。

3、分解练习法：

采用循序渐进的练习方法将行进间低手上篮动作技术逐步提高，从手指手腕拨球动作练习、徒手的脚步动作练习、抛接球动作练习、抛接球结合脚步动作练习，到最后的完整练习。

4、指导、纠正法：

在学生练习过程中，教师要仔细的观察学生的动作掌握情况，针对错误，选择有效的手段及时纠正错误，并检验纠正后的效果。

本课在教法上主要采用了直观法、。 循序渐进法、尝试学习法、互教互评法进行教学。

教师的示范动作给学生建立了正确的动作技术概念，并引导学生采用循序渐进的练习方式尝试学习行进间三步低手上篮的动作技术环节，在分组练习中，相互学习、相互帮助，共同进步。

上课常规、明确教学目标、任务、并提出有关要求，学生通慢跑、听哨声反方向跑、助跑摸高、徒手操的形式进行热身（二） 基本部分

此练习的目的意义：利用半个篮球场地，加强学生的运球、和保护球的能力，基本动作和自身习惯相结合，充分调动了学生的学习兴趣，激发学生的活动热情，达到练习的目的。

分组进行双手胸前传接球练习，要求学生上下肢协调配合，传球时注意持球动作、手臂跟进动作、球的落点，并在传球时体会手指手腕的拨球动作，接球时注意对球的缓冲，学生通过复习，动作技术上得以规范与提高。

教师先把整个动作完整地示范给学生，（以右手为例）此时教师示范动作的重点要将学生的注意力集中在整个动作的节奏感和协调性上。使学生对动作有初步的概念。其次，强调接球和跨步要结合在一起（“接球同时跨步”与“接球后再跨步”是两个技术概念），在此基础上，通过分解示范法、讲解与口令组织学生进行练习。

学生练习方法如下：

A、学生在教师带领下进行原地的单手托举球及拨球练习，让学生体会单手低手投篮中的手指手腕拨球技术动作。

B、学生徒手在教师的示范和口令下练习三步上篮的脚步动作（一跨、二迈、三高跳）。

C、原地抛接球练习，主要是为行进间三步上篮的第一步做引导练习，要求学生接球和跨步动作同时进行，重心随脚步前移，此动作环节是本课重点部分，学生必须熟练掌握。

D、学生将抛接球与上篮动作相结合进行练习，要求学生提高脚步的节奏感和整个动作的协调性，并作好充分的起跳准备。

E、分组后，结合篮圈，半场内45°三分线内，抛接球进行完整动作练习。此部分充分调动学生的自主性，学习积极性，也给学生提供相互学习，评价、共同探讨的学习空间。教师进行巡回观察与指导。

F、集合学生，每组选出一名动作技术掌握较好的学生进行展示，学生和教师对其掌握情况共同进行讨论与评价。

4、游戏“橄榄球”

游戏方法：利用篮球场地，学生运用橄榄球抱球跑的方式，进行攻防转换，培养学生的竞争意识、配合意识、并提高了学生传接球、控制球的能力，并能使学生在游戏中身体素质得到了有效的锻炼。

常规的方式进行放松。并对学生的练习和掌握情况进行总结，收拾器材、师生再见、结束本课。

本节课预计学生的生理负荷最高心率——165次/分；平均心率120——130次/分，练习密度：48%—50%。

画篮球教案十一篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“画篮球教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

画篮球教案 篇1

为迎接市小学生篮球赛，特组织中心小学篮球集训队，相关事项如下：

一、训练任务：

培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。以技术训练为重点，同时抓战术配合意识及运用到实战当中去，树立新的队伍形象，争取获得更大的进步。

二、训练原则：

1.根据学生的实际情况制定训练计划，注重挖掘学生的潜力。

2.训练工作中突出狠抓思想作风，注意调整学生的心理状态。

3.狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。

4.有目的、有针对性地提高运动员的技、战术能力。(身体、战术、思想、心理和智力等方面能力)

5.每天的训练时间为1小时。(时间可安排于晨操和下午课外活动)

6.全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，以及全队的默契配合。

三、训练内容：

1.身体训练：

(1)力量：四肢力量与腰部力量为主。

(2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。

2.投篮：

(1)罚篮

(2)近距离篮底擦板投篮。

(3)三分线外远投。

(4)中锋要掌握转身投篮动作。

(5)各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。

3.篮板球：

(1)强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。

(2)提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

(3)注意抢到篮板球后第一传的处理能力。

4.积极防守：

(1)提高个人防守能力，不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。

(2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准备。

(3)掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及-方法。

(4)注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)

5.快攻和防快攻：

(1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮板球后的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)

(2)长传快攻和短传快攻相结合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。

6.阵地进攻：

(1)增强个人进攻能力，首先要敢主动进攻。

(2)阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离投篮。

(3)多运用小配合练习(掩护、策应)。

(4)组织后卫的发动配合。

四、训练重点安排：

1.第1——2周：

(1)讨论和制定计划。

(2)恢复性身体素质训练、熟悉球性练习。

(3)个人投篮与防守技术训练。

(4)熟练掌握各种传球技术训练(原地、行进间)。

2.第3——4周：

(1)柔韧性练习。

(2)半场小配合练习(掩护、传切)。

(3)罚篮、三分球练习。

(4)小力量训练。

3.第5——6周：

(1)半场人盯人攻守练习。

(2)全场人盯人攻守练习。

(3)五点投篮练习。

(4)罚篮练习。

4.第7——8周：

(1)加大运动量，进一步抓专项身体素质训练。

(2)防守步伐练习，看手势方向练习防守动作。

(3)半场、全场一打一、二打二练习。

(4)速度、力量、耐力训练。

(5)区域联防(2——3、2——1——2)。

5.第9周：

(1)半场各种运球突破上篮技术。

(2)半场一打一、二打二、三打三。

(3)罚篮、五点投篮。

(4)教学比赛。

6.第10周：

(1)篮板球训练。

(2)强调后卫、前锋与中锋的配合。

(3)-联防训练：如1——3——1进攻打法。

(4)教学比赛。

(5)罚篮。

7.第11-12周：

(1)阵地进攻，强调配合训练。

(2)快攻路线训练。

(3)进攻多打少训练(二打一、三打二)。

(4)教学比赛。

(5)五点投篮。

8.第13周：

(1)全面进行战术准备，以迎接上级有关比赛。

(2)保持训练水平，积极、认真投入到今后的训练比赛中去。

五、训练实施方式：

1.每天上午07:00至07:30体能训练

2.下午16:30至18:00技战术训练

3.课程：篮球技战术训练、篮球专项体能训练

4.辅助训练安排体第一阶段辅助训练：(时间可安排于晨操)

周一：投篮训练(定点投篮以20个计算命中率;移动投篮20个,多组数重复训练，每人300个)。

周二：敏捷训练(禁区步伐环绕、跳绳、半场折返跑、禁区对角、快跑、梅花桩折返跑)。

周三：运球训练(全场椅子障碍物运球通过、一对一运球攻守、假动作切入)。

周四：防守训练(空手背手防守步伐、切断防守步伐、前进后退防守步伐、半场移动防守步伐)传接球训练(全场7次、5次、3次)两人互传上篮;全场双手长传上篮、各式传球训练

周五：越野慢跑5000米法克雷克(运用学校附近山区乡间道路作放松式慢跑)。

第二阶段体能：

周一：间歇训练：边线七点来回冲刺15趟(注意心跳最高220次减去年龄数，冲刺完成后以慢跑、慢走恢复至心跳120次左右

再作第二回合，共作15-18次)。

周二：循环训练：设8至10个站，计有双脚并拢前后左右跳跃、伐船式前后弓身、左右手上伸跳跃、180度转身跳跃、俯卧弓身、等。

周三：肌力训练：抬膝碰胸、登阶、背部伸展、伏地挺身、双杠推撑、二头肌卷举、等。

周四：速度训练：举腿跑、原地立姿摆臂、双脚跳耀前进、全场冲刺、半场冲刺、等。

周五：爆发力训练：低障碍物侧向跳跃、双脚原地跳跃、原地触板跳、跨步跳跃、跳绳、单脚连续跳、跳碰胸、等。

周六：重量训练：蹲举、高拉、直立双手上赙、屈膝举手上赙、腿部推举、负重登阶、俯卧腿后肌腿卷举、部伸展、立姿单脚腿后机卷举、腿部伸展、大腿内收、大腿外展、、等。

画篮球教案 篇2

一、指导思想与理论依据

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，购建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用适合的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教学背景分析

（一）教材内容分析：

双手胸前传接球是本节课的主要教学内容。传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。因此，本课重要解决在原地不动的情况下学生传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。通过篮球接力这项游戏活动，让学生更加熟悉球性，对本课主要内容有一个辅助作用。

教学目标

认知目标：学习与了解原地双手胸前传接球的动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前传接球的正确手型。

技能目标：让学生学好原地双手胸前传接球技术动作、巩固，以及通过游戏篮球接力来提高学生球性。

情感目标：在学习中树立良好的意志品质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。

教学重点、难点

重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的`缓冲和传球的翻腕动作。

难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。

（二）学生分析

本教材的对象是初中学生，这一年龄阶段的学生性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，有很好的集体荣誉感。他们对一些“篮球游戏”已有了初步的了解和接触，本节课是在学生现有对篮球了解的基础上进行“原地双手胸前传接球”的学习。

设计相应对策

在本课开始部分和准备部分：教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在基本部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法。在结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。

本课结构安排分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分

开始部分

体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。（这部分约2分钟）。

准备部分

教师口令指挥。具体安排如下：①成圆形慢跑②肩关节运动③体转运动④腹背运动⑤弓箭步压腿⑥踝腕绕环。1.指尖拨球。2.绕肩大8字。3.体转运动。4.双手持球腰绕环。

这些活动可以激发学生的兴趣，为学习和活动部分做好准备，并能避免意外事故的发生。（这部分共用9分钟）。

基本部分

本部分是课的核心，为使学生更好地掌握和提高原地双手胸前传接球这项技术，教师根据由易到难，由分解到组合的教学原则。教师先做1-2次的完整示范，给学生一个完整的动作概念，然后教师分解讲解动作要领，学生跟随着做。教师讲评学生做的动作。（3分钟）

1）组织练习

两人原地双手胸前传接球（2分钟）

利用双手胸前传接球技术进行四角传球换位。（3分钟）

2）纠正错误

教师在学生练习时要巡回指导，发现错误时纠正，个别错误个别纠正，普遍错误集体纠正。（4分钟）

3）表演展示

在安全的情况下自由表演展现个人技术或集体的配合能力。（2分钟）

游戏:

教师讲解篮球传球抓人的动作方法，提出游戏规则与要求，以及让学生分组进行熟悉性练习。（10分钟）

结束部分

之后做课堂小结，指出本节课学生的优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见，归还器材。这部分约3分钟。

本节课的教学准备

篮球：4个、球场1个，

预计教学效果

预计平均心率为120-135次/分

最高心率为150次/分，出现在35分钟

运动密度为35%，运动负荷为中等

三、 教学设计特点

首先，本课教学设计运用了情境教学法，通过创设一种学生们都喜好的运动情境来调动学生们的学习积极性。另外，还采用了示范法，以准确的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和比赛法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

其次，本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。让学生在观察后进行模仿练习，在练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过预防与句正错误相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

画篮球教案 篇3

教材内容：

1、传接球(原地行进间)

课的任务：

1、学生学习篮球传接球技术，初步掌握动作技术。

灵敏、反应能力，

3、培养团结协作精神和不怕苦累的毅力

准备部分：

(1)绕篮球场慢跑

(扩胸、震臂、体转、体侧、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。

组织：成一路纵队队形，前后间隔1.5m左右。

(3)熟悉球性练习。

要求：

精力集中、练习认真、动作整齐、有力度有幅度，使各关节和肌肉韧带充分活动开。

基本部分：

传接球(原地行进间)

技术要点：

(1)双手胸前传接球

传球：

持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下压腕外转，腕屈指拨将球送。

接球：

伸臂迎球要对准，接触快收来缓冲，收时注意护好球，肩肘腕臂都放松。

重点、难点：

手型正确，拇指下压;伸臂迎球，注意缓冲。传球到位，落点在同伴胸腹之间。

(2)单手肩上传球(以右手传球为例)

张肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地转体臂速摆、转正压臂又屈腕。

重点难点：

托球引臂，转正挥臂又屈腕。

(3)双手头上传球

持球头上腕微翻，传球用力速而短，小臂前振腕压正，发力就在指和腕。

重点难点：

持球头上，以肘为轴，指腕用力。

(4)行进间传接球：奔跑如常莫紧张，面对来球向前方，一步接来二步传，不停不跳莫慌张，接球主动传球快，落点要有提前量，接球要向前跑出，传球之后要跟上。

重点、难点：

侧身跑传接球，一步接二步传;传球及时、到位。

教法：

提示动作要点。

2.原地徒手模仿双手胸前传接动作练习。

3.原地二人双手胸前传接球(相距4-6米)。

4.原地二人双手头上传接球(相距4-6米)。

5.原地二人单手肩上传接球(相距10米以上)。

6.二人传球推进上篮(如图)

7.三人传球推进上篮(如图)

组织：

2人一球，原地练习时成二横排面相对，左右保持适当间隔做传接球练习。二人推进上篮和三人围绕跟进上篮。组织如上图。

要求：

传出的球向后旋转，球速相对要快，飞行弧度较小。

2.接球时，伸臂迎球，触球后收，注意缓冲。

到位，上篮成功率力求达50%。

4.围绕跟进上篮练习时，接球者向中间插，传球者从接球者身后绕。

5.注意安全，保持间隔距离，前一组过中线后，后一组才开始练习，上篮不中不补投。

易错与纠正：

传出的球不旋转。多做原地两人对传练习、掌握正确手型。

低弧线、落点在同伴胸腹之间。

一步接二步传，传出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球为宜。

结束部分:

课堂小结师生再见

画篮球教案 篇4

教学目标：

使学生能从简单一般复式统计过渡到复式分段统计，展开队新知识的学习，掌握复式分段统计的方法。

重点难点：

学会用复式分段统计表中的数据进行分析。

教学方法：

引导，观察，综合，分析，整理。

教学过程：

活动一

师：同学们上一节，我们学习了由两个单式统计表，列入复式统计表。

生：（学生了解到复式统计表比单式统计表对数据的整理和比较更方便简捷）。

师：引导学生，通过观察分析自己归纳出复式分段统计的方法。

生：（学生交流自己的想法，发现复式分段统计的特点）。

活动二

师：从复式分段统计表中，能比较容易看出，两个队的弹跳水平，那你们自己观察一下，这个统计表中的数据。

生：（学生认真观察复式统计表中的数据）。

师：你们认真观察哪个队的弹跳力好。

生：（关注学生整理数的正确方法，能否认真观察数据，合理分析）。

活动三

巩固练习

师：请同学们，自主完成、自主练习第三题。

生：（学生自主练习，独立思考和整理数据）。

师：这里有两份苗苗幼儿园56岁儿童，男孩、女孩得分成绩记录表，请同学们完成复式分段统计表。

师：从统计表中你发现了什么？

生：（学生交流自己的分析和发现）。

活动四

全课总结

师：这节课我们学习了分段统计的知识，你们有什么收获？

生：（学生交流自己的收获）。

画篮球教案 篇5

一、教学对象分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初中学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且每班都有体育骨干能力较强的同学，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立学生控球运球双手胸前传接球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考，合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学内容分析

本课教学内容：篮球运球、双手胸前传接球，是篮球单元的教学内容。运球是水平四篮球教学重要组成部分，是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此，本课着重要解决行进间变向—侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

四、教学过程分析

1、导入与热身

篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替运球、体侧前后运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

2、实践与体验

学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前运球和双手胸前传接球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并安排如下练习：

a、两人一球体前运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解左、右手交替练习（弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手），体验拍球不同部分，教师重点反复示范，学生熟悉练习。

c、行进间双手胸前传接球

通过行进间慢速练习到快速的练习，使学生能较清楚地认识到双手传接球的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论—体验—练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。

d、游戏教学练习

通过《小鱼网》游戏教学的练习让学生在娱乐中锻炼身体动作的灵敏性和灵活性。使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

a、男、女学生分别组成两个圆周线上，踏着音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

五、教学困难分析

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，传接球的快速性和准确性。

教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。

画篮球教案 篇6

一、教材分析

篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的攻守交替、集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼。篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，且便于普及，因而深受广大青少年的喜爱。

本次课教学内容为原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术，也是比赛中应用广泛的技术。结合投篮比赛等练习方式，可以培养学生优良的心理素质，增强个人的自信心。教学过程中利用学生喜欢投篮的特点，让学生理解动作要点，通过练习提高投篮命中率，进而提高学生的学习兴趣，并为以后的教学和学生终身体育打下良好基础。

二、学情分析

学生对篮球活动兴趣高，对篮球技术的学习具有较强的欲望，喜欢表现自己，具有一定的技术基础，因此对本课的内容具有较强的求知欲。只要激发得当，学生学习的积极性和主动性会很高。

虽然学生掌握一定的篮球投篮技术，但掌握的技术动作并不规范，个别学生心理因素不够稳定，自我控制能力较差，因此在教学时应采用多样的教学手段，丰富的教学内容来进行教学组织，从而激发学生的兴趣，使教学顺利进行。

由于学生篮球技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，所以教师要根据学生自身的技术特点安排练习，不要过分强调动作要领，使学生在快乐学习中达到教学效果。

三、教学目标

1、培养学生积极参与体育活动的态度，使学生主动参与到篮球运动技能学习中来。

2、大部分学生能够初步掌握篮球投篮的基本技术。

3、利用篮球运动发展学生的身体控制能力，和协调能力，同时进行安全性教育。

4、通过篮球运动树立对自己的信心。

5、体验自主学习，合作学练，共同协作的能力。

四、重、难点分析

重点：出手时手臂和肘关节的动作

难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力

五、教学方法

本课采用了讲解、示范、启发、竞赛等教学方法，以及各种练习方法。分步分层的递进，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。帮助学生运用自主、合作、模仿、创新、探究的学习方法。通过小组内部与小组之间的相互交流，培养学生交往与合作的意识和能力，提高学生主动性和积极性，培养他们的创造能力。

六、教学过程

（一）准备部分

一、课堂常规

1.整队、清点人数。

2.教师宣布本次课的内容及注意事项。

3.检查服装，安排见习生。

二、游戏：滚球接力—全班分成四组，排头一个人分别拿两个球，从起点用双手把球滚到球场中线再滚回来，击掌后第二名同学出发，直至结束。

（二）基本部分

一、分组进行原地单手肩上投篮练习，教师提出问题。

二、优秀学生进行展示：每组选一名。

三、原地单手肩上投篮；动作要领：以右手投篮为例。两脚左右或前后开立，两腿微屈，重心在两脚间。右手五指自然分开，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左侧。投篮时，两脚蹬地、伸膝，右手随势向前上方伸直，接着手腕前屈，食指、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手后，身体向上伸展，脚跟微提。

重点：出手时手臂和肘关节的动作

难点：投篮上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力

1、原地持球-举球-投篮模仿

2.原地正面近距离投篮

3.有防守（消极或积极）的投篮练习。

四、投篮比赛：分成4组进行比赛，每组排成一路纵队，一个接一个投篮，每投进一球全队所有同学大声的报数，哪个队投进的球数多为胜，输的队进行小的身体素质练习。

（三）结束部分

一、集合整队

二、收拾器材

三、放松练习

四、讲评下课

画篮球教案 篇7

尊敬的评委老师：

大家好！我叫赵婉转。来自香洲区湾仔小学，今天我说课的内容是水平二、三年级篮球学习单元第2次课——原地运球，篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性。运球是篮球运动中最为基础的内容，在比赛中主要用于突破和避开防守队员。

湾仔小学，地处香洲区城郊结合处，体育设施相对落后，加之是足球特色学校，孩子对于篮球的接触相对较少，技术的掌握相对薄弱，而三年级学生篮球水平还处于玩球的阶段，学习兴趣高，但运球能力一般，球性较差，所以我将游戏贯穿整节课堂，制作微课上传云课堂平台供学生提前预习，并采用合作探究学习，将评价贯穿整个课堂，来达成以下几个学习目标：

1运动能力：学习原地运球动作技术，建立正确的原地运球概念，让80%左右的学生掌握五指分开、掌心空出的运球手法、

2健康行为：体验篮球和同伴合作的乐趣。

3体育品德：培养学生勇敢、果断、不气不馁的优良品质和团结互助的集体主义精神、

通过目标设定，我确定了本节课重难点：

1、重点：手触球部位。

2、难点：上下按压。

结合健康第一的课程理念，我将通过以下流程解决重点，突破难点，达成学习目标。

1、通过“抓尾巴”小游戏和熟悉球性“抛接球”腰部环绕等练习进行专项准备活动，目的是激发学生的篮球兴趣，同时为主教材做好身、心的铺垫。

2、学生每人一球，教师运用“环形小贴纸”小道具，贴于手掌，散点练习原地运球，目的是让学生体会手触球的部位和掌心空出，以此来解决本节课的重点。

3、“运球打点”“运球比快”“人动球不动”的游戏练习，一方面激发了学生的运球兴趣，一方面有效帮助学生体验按拍球的方向和手随球向上缓冲的动作，解决本课的难点，同时教师巡回指导，分层教学，小组长帮扶练习，关注个体差异，满足个性化需求，培养学生勇于担当的优良品质。

4、学生在游戏“石头、剪刀、布”原地运球和“协作跑”的游戏中运用本课所学，通过生生之间的合作、小组间的合作培养学生自主探究能力和团队协作能力。不仅提高了运动量，还巩固了原地运球技术。

5、身体素质课课练环节：坐位提前推篮球来发展学生的柔韧素质。

6、放松调整，小结下课。

教师带领学生进行放松练习，并引导学生进行自评和互评，将评价结果整理反馈在云课堂上，也将同学们上课的精彩画面与家长们分享，最后组织学生收还器材，师生道别。本课预计练习密度为50%左右、强度为中等。我的说课完毕，谢谢！

画篮球教案 篇8

一、指导思想：

本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。

二、教材分析：

本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。

三、课型设计：第一部分：

1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;

2、在音乐的伴奏下做几节关节操;

第二部分：

1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。然后组织本组学生进行练习。教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;

2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可

能达到预期目的;

3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行

练习;

4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。

5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。

第三部分：

1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心;

2、学生进行评价本节课的完成情况;

3、教师评价本节课。

四、课后反思

本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。符合体育新课程的基本理念。由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。

画篮球教案 篇9

一、教材分析：

我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时，因此在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

二、教学目标：

1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

2、发展身体的协调性，以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

四、学情分析：

二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习，因此，我在教学中多提示，用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

七、主要的教法、学法：

教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法

这部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规（检查学生情况）、慢跑热身和篮球操。

b、体验运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感。教师可以在其中走动运球，让学生一起体验试试。

c、运球练习：请几个学生上前展示原地和走动的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，教师再完整示范，点出重点，注意击球点，要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。

通过上面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习。

a、组织：将学生分成人数相等的8组，老师讲明比赛要求，组织学生进行比赛。

b、提出改进措施，重新分组组织，再次比赛，使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。方法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。集体“你们真棒！”

九、预期效果：

十、归纳优点：

这节课的课堂设计，欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐，寓教于教学过程的思想，充分培养学生的创新能力，促进学生身心健康和发展，使学生的主体地位得到确认。

我此次的说课到此结束，请各位评委批评、指正！

画篮球教案 篇10

一：教学资料

1：篮球传球基本动作（双手、胸前、头上、勾手传球等）

2：篮球运球基本动作（高、低、体前、背后运球等）

二：教学目的

1：经过本节课学习，到达熟悉球性，使学生更加深刻了解认识篮球基本动作重要性。

2：经过学习培养学生团结、协作和勇于拼搏的精神。

三：教学步骤

1：课堂常规(5分钟)

(1)运球绕球场3圈

(2)游戏抢西瓜

2：传球基本动作的讲解示范练习(重点)(14分钟)

(1)简介篮球来历及比赛的基本组成部分（附表一）(2)传球基本动作示范

3：运球基本动作的讲解示范练习(10分钟)

(1)几种基本运球动作的示范讲解(2)运球中出现各种动作与同学们分析讲解练习

4：游戏-趣味抢篮板球(8分钟)

(1)培养同学们反应本事，移动速度

5：课堂小结

四：教学方法

1：以学生为主，教师为辅，探索性学习

2：运用观察法、自创法、突出学生学习与启发式帮忙

附表一：传球(纽带)

进攻运球(方式)

投篮(唯一得分手段)

篮球比赛抢篮板球(进攻条件)

正面防手

防手

侧面防手

夹击防手

背面防手

画篮球教案 篇11

首先,打好篮球,基础是必须的,我们没有很好地天赋或是球感,我在学校就认识一人,连篮下最简单的打板都不会,我想这就是天赋吧!

想要练好基础,肯定要先学会运球,所谓运球,就是不停的拍,你可以先练一只手运,最后两只手互换运球,记住重心一定要放低,我一开始练球,重心就特别高,导致运球不稳,还有就是没事的时候就拍拍篮球,不停的强化自己的手感,让自己的手对篮球不会陌生,

然后就是最基本的过档和背后拉球,过档靠手是完全不行的,要加上腿的移动和弯曲,要想过档快速而且标准,手和腿的配合一定要好!背后拉球也一样,要靠身体的弯曲和双手的力量。

还有一些简单地技巧,需要你经过实战才能接受。对于实战训练，虽然必不可少，但是仍要注意几点：

1.对于基础不扎实的人来说，实战并无用处，因为你缺乏一定的得分能力，在场上肯定拿不到球，现在的人打球都很独，如果你缺乏技术，没有一定的掌控能力，没有人会传球给你，当然这针对一部分，如果你和朋友组队去打，还是很有帮助的!

2.一定要加强自己的身体对抗，也就是身体素质，这就取决于平时的锻炼。

在这里我建议大家可以练习哑铃，是单独举的那种，不是双手一起的那种，市场上都有卖，可以每天举，这样可以锻炼手臂的力量。时间一长你会发现，投球的感觉都变得不一样了，很轻松。

你想想，球场上靠的最多的是什么?

当然是一双手了，所以说，手臂力量一定要有!平时还可以做点俯卧撑，加上哑铃的不断训练，相信你们在球场上肯定会找到一种不一样的感觉。

3.最后一点也是最重要的一点，就是球品一定要好，球品才是篮球的最高境界，篮球可以打的不好，但是球品一定要好!

为什么那么多人喜欢科比?

就是因为人家不仅球打得好，球品也很好。

所以，我希望你们可以养成一个良好的球品，在球场上善于见机行事，懂得解决纠纷，那样你才能在球场上交更多的朋友。