新疆音乐教案
发布时间:2024-07-04 新疆音乐教案 音乐教案新疆音乐教案。
对于“新疆音乐教案”大家一定要多了解下面幼儿教师教育网编辑为您讲解。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案是有效解决教学问题的必要手段。感谢您的阅读希望我们能够在这里开启自己的阅读人生和故事！
新疆音乐教案 篇1
小学音乐说课稿：《新疆好》说课稿范文
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。下面是关于小学音乐说课稿：《新疆好》说课稿范文。
小学音乐说课稿：《新疆好》说课稿范文
一、 说教材
1、教学内容
本课选自于义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第六课《新疆好》，分听赏歌曲《新疆是个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》两部分。
2、 教材分析
“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”是的，我国是一个由五十六个民族组成的大家庭，很多民族都能歌善舞，生活在祖国西部的新疆维吾尔族就是其中一个能歌善舞的民族。对于新疆，孩子们总是感觉很神秘，他们总想去揭开那神秘而又美丽的面纱，去看看那瓜果飘香的田园和牛羊遍野的风光。课文以“新疆好”为主题，用听赏歌曲《新疆是一个好地方》和学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，拓宽孩子们的文化视野、帮助他们了解中国民族的风土人情。
3、教学目标
(1) 聆听本课歌曲及相关知识学习，使学生拓宽文化视野，多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。
(2)能学会演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
(3)指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动，培养学生的合作意识和创新思维能力。
4、教学重难点
重点：感受歌曲的活泼风趣，并经过声音表达出来，体验歌曲所展现的现代新疆人民幸福愉快的生活场景。（小学作文网 zWB5.cOm）
难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
5、教学准备
电子琴、纸新疆帽、纸贴胡子、光盘机、竹竿
二、 说教法
本课包含了音乐、舞蹈、地理、人文等多科相关知识。在教法上，我综合运用了以下几个方法：
1、创设情境
俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
2、体验法
教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。
3、探究法
分小组谈谈新疆的民俗风情和自己知道了解的别的民族的特点，也可以唱别的新疆歌曲，也可以跳跳新疆舞。这样，即能提高学生的学习兴趣，又能为后面的活动做好铺垫。
4、学科综合法
歌曲一共有五段，一、三段由女生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，二、四段由男生自由地表演自己喜欢的新疆舞动作，第五段男女共同表演，也可以在同学们表演时做画。这样有助于营造热闹的学习气氛，增强学生之间的竞争意识和合作意识。
三、 说学法
学生是学习的主体，要让学生自主地学习。本节课，我以“韵律美”为突破口，实现本课教学目标。在创编舞的.过程中，让学生们都动起来，发挥其独特才华，加强合作意识，提高创编能力。
四、 说教学过程
1、创设情境，激情导入
(1)看一看，听一听
伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，老师跳着简单的新疆舞走进教室。
设计意图：让学生初步感受和熟悉所学歌曲。
(2)想一想，说一说
师：同学们，老师为大家带来一段舞蹈节目，猜猜它是哪个民族?(新疆维吾尔族)
*老师介绍新疆舞的风格、特征等。
*分小组聊聊自己知道的新疆。
2、欣赏与体验
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。(师生听赏歌曲)在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
小结：这是一首很早就流传在新疆哈密地区的民歌，听了这首歌曲，大家应该对新疆有了更深的了解，新疆真是个好地方，过去的新疆很美丽，那么经过西部大开发，如今的新疆应该更令人向往。今天我要带大家去新疆一位库尔班大叔家里去做客，看看现在的新疆人民的生活有了哪些新气象。
设计意图：让学生在听赏中获得感受，了解新疆，为下一环节的情境教学做铺垫。
3、学习歌曲
(1)播放录音，师生感受
师问：库尔班大叔心情怎样?那他为什么这样高兴?(学生回答)
师：是啊!经过西部大开发，新疆人民的生活比以前更红火，更快乐了!所以我们的库尔班大叔喜洋洋。
(2)按节奏朗读歌词
一边打竹竿，一边有节奏的朗读歌词，让学生轻松的感受歌词的韵律。
(3)带“蹦”、“达”子哼唱
分别学唱歌曲第一乐段和第二乐段。方法是先听赏歌曲，再随琴学唱乐曲，特别是学习第一乐段时可以用“蹦”、“达”字哼唱。这也是教学的重点地方。
(4)学习全歌
*带上歌词唱一唱。
*解决重难点乐句，请小老师或电子琴帮助。
*和影碟机里的小朋友合作演唱歌曲，跟影碟唱。
*师生合作接龙表演，师生互评。
*用竹竿模仿马蹄声打节奏唱。
设计意图：创设歌唱情境，让学生在轻松、平等 、愉快氛围中学唱歌曲、巩固歌曲，评价机制贯穿其中，师评、生评、师生互评，师生共同学习，共同进步。
4、合作创编与表现
1. 同学们，请选择自己喜欢的形式，表现歌曲欢快的情绪，赞美美丽的新疆。
2. 分组进行讨论、创编，学生选择自己喜欢的角色，采用多种艺术形式赞美新疆。(可以用舞蹈或美术的形式)
3. 分组展示学生创编的作品。
4. 师生评价表演中的成功与不足，评出“集体合作奖”和“表演小明星”、“小画家”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。
5. 在欢乐的歌曲声中，师生载歌载舞结束本课教学。
踏着智浪的肩膀 跻身教师的队伍
(一)智浪寒假学科定制班，85%学员考上长沙及湖南各地教师编制，湖南每10个教师考编的培训学员，8个来自智浪。
(二)涉足最深：专注湖南，六年辉煌经验，辅导输送了1400多名在职在编(长沙市区)教师。
(三)深度耕耘：多年深度运作，人脉前所未有。
(四)权威师资：所有教师均系湖南本地教研专家，多年参与教师招聘命题、制卷和阅卷的工作，来自省教科院及各地、区学科资深教研员、特高级教师。
(五)问鼎湖南：省内最早从事教师招聘辅导的企业，一直被模仿，行业标杆制定者。
(六)信誉保证：一年内未考上免费再学，笔试、面试班连报，考上编制，全额奖励笔试学费。
新疆音乐教案 篇2
活动目标：
1、初步学习垫步动作，能跟随音乐舞蹈。
2、感受新疆的欢快旋律，体验跳新疆舞的乐趣。
活动准备：
走进新疆PPT、新疆的歌曲、铃鼓一个。
活动过程：
一、开着小车去新疆。（播放PPT）去过新疆吗？新疆有什么？（幼儿自由讲述）
1、如何去新疆--幼儿讨论去新疆的方法。
2、开着小车去新疆--幼儿探索垫步的要领。
（1）教师示范开小车屈伸（给汽车加油）--脚掌单一垫地（踩油门）--垫步（开车）
（2）幼儿说说开车前的准备及开车中脚是怎么动的。
（3）教师再次演示垫步，炎症幼儿说的要点的正确性。
（4）集体尝试模仿开小车（垫步）
（5）请个别幼儿示范*请幼儿说说为什么他的小车能够开到新疆？
（6）集体再次尝试开小车（垫步）师：新疆很远，小司机可要跟上了。我请铃鼓来帮忙，听到鼓声我们就踩下去代表踩油门。这样，我们就能更快一些到新疆了。
二、新疆葡萄沟摘葡萄。（播放PPT）
1、参观新疆美景*来到葡萄沟，看到最多的是什么？
看，新疆阿姨来摘葡萄了！
2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄
（1）幼儿探索用动作表示摘葡萄。
（2）师生共同创编摘葡萄的儿歌。
（3）师生共同用动作摘葡萄。
*师：这边的葡萄摘完了，要到另外一边怎么办呢？（垫步过去摘）
三、新疆朋友大联欢。（观看视频）新疆的阿姨、叔叔们跳起了快乐的新疆舞。
新疆音乐教案 篇3
活动目标：
1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
录音机、磁带，活动过程：
一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
1."小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?
三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?
"活动反思：
幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。
新疆音乐教案 篇4
活动目标：
1、熟悉音乐旋律和节奏。
2、初步学习进退步、垫步等基本动作。
活动重点：
熟悉音乐旋律和节奏。
活动难点：
初步学习进退步、垫步等基本动作。
活动准备：
磁带、钢琴、曲谱。
活动过程：
一、开始部分。
1、练声：《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。
2、律动：《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。
二、通过藏舞《金瓶似的小山》，引出活动。
1、教师和幼儿一起跳《金瓶似的小山》。
师：这是我们学习过的舞蹈，是哪个民族的呢?
2、教师出示新疆娃娃图片。
师：你认识这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?
师小结：我们中国一共有56个名族，我们知道了藏族，那么今天我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人，是新疆维吾尔族。
3、教师播放音乐。
师：今天老师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。
师：我们听一听，这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐，感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?
三、欣赏乐曲。
1、播放乐曲录音。
师：乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?
2、再次欣赏乐曲，请小朋友边听边拍打节奏，两拍一次。
师：这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐，打节奏吧!
四、学习基本舞步：退步和垫步。
1、教师完整示范跳一次。
师：你喜欢这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!
2、学习基本舞步：退步和垫步。
师：这个舞蹈动作要做得连贯才会很漂亮噢!那这节课先跟着朱老师来学习两个基本舞步吧!
①垫步，两拍一步，第一拍左脚向前踏一步，第二拍左膝微屈，右脚尖在左脚跟后垫地，右脚开始，动作相同，方向相反。
②进退步，两拍一步，第一拍前半拍右脚向前一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍微抬起，后半拍，右脚踏地，重心移至左脚，右脚梢抬起，第二拍前半拍，右脚后退一步，前脚掌着地，重心移到右脚，左脚稍抬起，后半拍左脚踏地，重心移到左脚。
3、听音乐，练习舞蹈动作。
师：我们听着乐曲，把动作和乐曲合在一起，感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!
五、结束环节。
1、听音乐，练习退步和垫步。
2、复习表演《小孔雀告诉你》。
新疆音乐教案 篇5
目标：
1．能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2．从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3．在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
准备：新疆帽若干（幼儿人手一顶）、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带。
过程：
1．律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）
2．教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
“小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，，教师跳舞）
3．播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）
4．幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
（1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。）
②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
（2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”
教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）——手（拍手托帽）——整体）。
(a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”（孩子练习动作）
(b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。）
(c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”（孩子练习整体动作）
（3）听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。”（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）
5．全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。
（1）“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞）
（2）拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。
“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”
6．离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？”（教师与幼儿一起离场）
新疆音乐教案 篇6
小学音乐第四册《新疆是个好地方》说课稿范文
我说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四册第十课《新疆是个好地方》。
这是一首维吾尔族民歌,宛如一幅秀美的风景画,展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼,明快,充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产,抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色,是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。
根据教材内容和新课标的要求,考虑到二年级学生以形象思维为主,好奇、爱动、模仿力强,嗓音自然,形体灵活等身体的特点,我确定本节课教学目标
如下:
1、知识目标:完整地聆听歌曲录音,在教师指导下用听唱法学会歌曲。
2、能力目标:通过分析歌曲,表演歌曲,发展学生的音乐思维能力、想象能 力、创造能力,提高审美素质。
3、情感目标:了解维吾尔族的风土人情,增强民族意识,弘扬民族音乐文化。
其中,理解和演唱歌曲是本课教学的重点,而根据歌词内容、情绪特点即兴表演动作还要具有民族特色,需要在理解的基础上,经过学生模仿、想象、创造才能完成。因此是本课教学的难点。为了突出重点,突破难点,我采用的主要教学方法有:情境法、示范法、讨论法、练习法和表演法。学生通过感受体验、唱唱动动等主体性活动,理解和表现歌曲的艺术形象。
为了增强教学的趣味性和直观性,我采用了电脑辅助教学。
课前我除准备外,还准备了道具、打击乐器和学生舞蹈表演等。[+_小学教学设计网]为了全面达成教学目标,教好本课,我设计了以下三个环节:
第一环节:感受体验
首先,我组织学生在〈甜甜的歌儿迎宾客〉的歌曲中扮做三个旅行团的小朋友由三位小导游带队拍手进入课堂,我们以游客来新疆旅游观光的形式进行教授,是因为〈甜甜的歌儿迎宾客〉与〈新疆是个好地方〉两首歌在内容和情绪特点上有相似之处,使教学一开始就创设清净,营造欢乐的课堂氛围。新课导入环节,我说:甜甜的歌儿迎宾客,欢迎各位小朋友到我们“新疆风情园”来做客,我代表全新疆的人们为小朋友的到来表示热烈的欢迎!下面我给小朋友简单的介绍一下新疆的概貌,我结合就新疆的地理位置整体概貌做简单介绍,接着和学生一起讨论新疆的风光、特色和美丽景色。并通过播放的形式让学生对以上内容有直观的感受,拓展学生视野,激发学生了解新疆的学习兴趣。
其次,进行节奏练习。我先为学生播放一段手鼓演奏音乐,给学生简单讲解维吾尔族打击乐器手鼓,并用铃鼓拍XXX|XX| XX|X-||的节奏型,结合学生讨论创编歌谣(如:和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等)进行节奏练习。
第二环节:唱唱动动
在这一环节中,我结合以上学生了解到的知识进行导入:新疆是个好地方,新疆的风景很迷人,新疆的特产很诱人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌谱)在美丽的天山脚下,世世代代居住着能歌善舞的维吾尔族同胞,他们用甜美的歌声、迷人的舞姿,表达了对家乡的热爱。下面,我们就来学习一首维吾尔族民歌〈新疆是个好地方〉(板书课题)这样设计导入,力求用生动的语言拨动学生情感的心弦,增强了民族意识和爱国主义情感,为下一步学唱歌曲奠定了认知和情感基础,使学唱歌曲成为学生的心理需要。
理解歌曲的情绪特点,掌握歌曲的风格,是本课的重点。按照学生的认知规律,遵循感知与理解相结合的原则,我分三步进行教学:
第一步:整体感知
首先,我播放录音让学生感受歌曲的节奏和旋律特点,为学唱歌曲做好铺垫。然后让学生有感情的朗读歌词,交流对歌词的理解,解决学生对歌词的质疑。最后,我分句教唱歌曲完成对歌曲的感知。
第二步:分析理解
〈新疆是个好地方〉这首歌表现了天山南北富饶的`物产和迷人的风光。结合歌词和前面我们观看的图片和学生一起讨论应该用怎样的情绪演唱这首歌曲?学生各抒己见,教师适时指导。在此基础上引导学生边理解边有重点的学唱,提示呼吸方法和切分节奏的唱法。再次,播放范唱带,让学生在对比中发现自己演唱的不足。通过自由练习和实践,调整自己的演唱方法,通过分句教唱、接唱、讨论学唱、齐唱、用铃鼓自由伴奏等方式最终达到用热情欢快的情绪,有弹性的声音演唱这首歌曲。
在这一步中,教学设计力求打破以往歌曲教学重教师分析轻学生领悟的旧模式,重视学生的情感体验,让全体学生参与对歌曲艺术处理的全过程,为下一步即兴表演铺路架桥。
第三步:即兴表演
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,音乐以其自身的思想性、艺术性、实践性等特点在提高学生的整体素质方面具有得天独厚的优越条件。为了让学生的表演具有民族风格,我出示几幅维吾尔族舞蹈动作图片,并让学生观看课前小导游们编排好的新疆舞蹈,让学生进行模仿和创编。通过动作表现歌曲的情绪、风格,在表演实践中加深对歌曲的理解,符合学生的认知规律。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。
第三环节:课堂小结 升华情感
为了使学生产生言有尽、兴正浓的美好感觉,我是这样设计结束语的:一曲〈新疆是个好地方〉唱出了人们对新疆的赞美,表达了人们对美好生活的 热爱。通过这次新疆行,小朋友们有什么收获呢?学生可以自由回答:新疆是个好地方,想宣传新疆等。教师小结:愿我们的理想都能实现愿这次新疆行给小朋友留下美好的回忆,愿更多的人们了解新疆、热爱新疆。全体师生合影留念。为这次以观光旅行的形式进行授课画上圆满的句号。
我的说课到此结束。
新疆音乐教案 篇7
设计意图
在幼儿园日常活动中经常能听到幼儿哼唱：你是我的玫瑰，你是我的花或月亮之上等流行歌曲，而我国优秀的民族音乐正逐渐受到孩子们的冷落。民族音乐是中国几千年文化的重要组成部分，让幼儿从小接触民乐，喜欢民乐，不失为传承文化艺术精髓的好办法。新疆民乐有着火焰山一样的热力，它曲调活泼，节奏鲜明，情绪欢快，符合幼儿好动、好模仿的年龄特点，因此，以新疆音乐为切入口激发幼儿对民族音乐的兴趣应该是一个可行的途径。
活动目标
1．引导幼儿感受新疆乐曲的特点，尝试打新疆乐曲的基本节奏‖｜｜｜‖。
2．在音乐活动中感受民族音乐的美，激发幼儿对民族音乐的喜爱。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
音乐：介绍新疆的VCD短片，阿凡提进场曲、无歌词乐曲《尝葡萄》、新疆歌舞曲等。
道具：骑毛驴的阿凡提。
乐器：铃鼓及自制手鼓，幼儿新疆服饰若干。
环境布置：塑料葡萄，有关新疆特产、人物穿着、乐器等方面的图片。
活动过程
1．教师带领幼儿随着有新疆特点的音乐，做骑毛驴动作进入场地。
师：孩子们，阿凡提要带你们去新疆旅游，你们想不想去?(想!)那我们走吧!
师：新疆到了!我们一起看一看美丽的新疆有什么特产?
2．和幼儿一起欣赏介绍新疆的VCD短片，让幼儿了解新疆的特产(葡萄、哈密瓜、羊肉串)。
师：新疆不仅是一个瓜果之乡，还是一个歌舞之乡。新疆的小朋友也像我们一样爱唱歌，爱跳舞，让我们一起来听一听新疆的乐曲，感觉一下是什么样的?
3．欣赏新疆乐曲《尝葡萄》，启发幼儿初步感受新疆乐曲的特点。师：你们觉得新疆的乐曲听起来有什么样的感觉?(快乐、优美、好听、想跳舞。)
4．用乐器铃鼓随音乐感知新疆乐曲的节奏。师出示铃鼓：你们瞧!这是新疆小朋友喜欢的乐器，用它可以打节奏。我们一起试一试用它给这首乐曲打节奏好吗?《幼儿自选乐器随乐曲打节奏。)
5．引导幼儿听音乐，自由探索乐曲中的基本节奏型，并尝试打曲中节奏。师：小朋友，仔细听，这首曲子里有一个乐器一直打着节奏，它是怎样打的?
6．引导幼儿用手拍打基本节奏型，启发幼儿除了用手拍节奏还可以用身体哪个部位打节奏(弹舌、脚尖、拍腿等)。师：刚才小朋友的节奏都打得很好，有几个小朋友是跟着乐曲里的节奏打的，我们请这几个小朋友打一下刚才的节奏，别的小朋友拍着手学一学，好吗?
‖｜｜｜‖
7．用卡侬节奏练习巩固基本节奏型。师：我把新疆的特产也编进了节奏里，你们听听(师边拍手边说，引起幼儿想说节奏的兴趣)。新疆还有什么特产?谁能试着用这样的节奏说一说?
‖｜｜｜‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不错。
8．幼儿跟着新疆乐曲《尝葡萄》用乐器打节奏，进一步感受新疆乐曲的基本节奏。
活动结束幼儿自由选择新疆服饰进行装扮，用舞蹈的形式进一步感受新疆乐曲的节奏特点。(一位教师装扮成新疆小伙子，另一位教师装扮成新疆姑娘和幼儿一起跳新疆舞。)
活动反思
《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。幼儿园大班孩子，经过在园两年的学习，对部分少数民族有了一定的了解，对故事里阿凡提的形象尤为熟知和喜爱。
为音乐打节奏是幼儿园音乐教育的一个组成部分。传统的打节奏活动教学方法单一：使用示范教学，只注重幼儿机械的模仿，而忽视了教学过程中幼儿情感教育和感受力、表现力的培养。如何在艺术活动中培养幼儿对周围环境及美好事物的感受力，激发他们表现美的愿望并帮助提高他们的技能。
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大班音乐教案 篇1
《感谢》教案反思
近期，我使用了一份名为《感谢》的教案，在我的大班音乐课堂上展开教学。通过这个教案，我希望让孩子们了解到感谢的重要性，并引导他们表达自己的感激之情。在整个教学过程中，我收获了很多，也遇到了一些难题。以下是我对这个教案的详细反思。
首先，我的教案标题选择了《感谢》。考虑到大班儿童的接受能力，我选择了一个简单明了的标题。通过这个标题，我希望能够激发孩子们对感谢的兴趣，让他们体会到感谢的力量。在课堂开始前，我预先悬挂了一些表达感谢的图片，例如孩子们和家人一起度过快乐时光、孩子们接受别人的帮助、孩子们向老师表达谢意等。这些图片帮助孩子们形成了对感谢的初步了解和印象。
在教学过程中，我首先向孩子们介绍了感谢的含义和作用。我告诉他们，感谢是一种表达对他人帮助和支持的感激之情的方式，能够让人们感到快乐和满足。为了帮助孩子们更好地理解，我通过故事和视频向他们展示了感谢的例子。比如，我讲述了一个小男孩帮助老奶奶过马路后，老奶奶为他送上一杯热巧克力的故事。这个故事让孩子们明白，当我们帮助别人时，他人的感激之情会让我们更加快乐。
接下来，我设计了一系列的活动来引导孩子们表达感谢之情。首先，我请孩子们分成小组，以小组为单位参与讨论。每个小组成员轮流表达对其他小组成员的感谢之情，他们可以感谢同学们的帮助、陪伴和友谊等。这个环节让孩子们能够真实地感受到别人对自己的感谢，也激发了他们表达感谢的欲望。随后，我让每个小组设计一份感谢卡片，写下他们对不同人的感谢之情。这个活动不仅锻炼了孩子们的创造力和表达能力，还让他们思考自己身边那些值得感谢的人。
然而，在实施教案的过程中，我也遇到了一些困难。首先，大班儿童的注意力难以集中，课堂管理变得困难。有时候孩子们会分心、嘈杂甚至产生争吵。为了解决这个问题，我采取了一些措施，例如增加互动环节、将课堂内容与孩子们的兴趣结合起来，以及提前设定规则和奖惩机制。这些措施在一定程度上帮助我更好地管理课堂，但仍有进一步改进的空间。
其次，我发现有些孩子在表达感谢之情时遇到了困难。他们可能不知道如何正确表达，或者不确定如何选择感谢的对象。为解决这个问题，我花时间与他们进行个别交流，鼓励并引导他们表达自己的感谢之情。我也在后续的课堂中增加了更多表达感谢的活动，并提供更多的案例和示范。这些措施有效地帮助了那些遇到困难的孩子，使他们逐渐懂得如何表达与感谢。
总结来说，这个教案《感谢》在我的大班音乐课堂上取得了一定的成效。通过课程的设计和活动的开展，孩子们对感谢有了更深入的理解，并学会了如何表达感谢之情。虽然遇到了一些困难，但通过与孩子们的交流和个别指导，问题得到了一定程度的解决。在未来的教学中，我会继续改进和完善这个教案，使其更加贴近孩子们的需求和兴趣，帮助他们在音乐课堂中培养感恩之心。
大班音乐教案 篇2
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的大班音乐活动快乐的音乐教案，希望对大家有所帮助。
设计意图：
在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。
活动目标：
1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的`欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、能将这种感受以自己的方式进行表达。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐
重点难点：
感受乐曲节奏的欢快、热情。
活动过程：
一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情？会用什么动作来表现你的快乐？
a） 谈谈日常生活中快乐的节奏。
b） 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》
c） 再次倾听，并介绍音乐背景。
d） 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。
二、 这是一首什么样的乐曲？你听了以后感觉怎么样？
三、这首曲子什么地方强劲有力些？什么地方又优美柔和些？
四、幼儿在音乐声中走出教室。
延伸活动：
鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
大班音乐教案 篇3
1.初步学习歌曲，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。 2.能创造性的表现树叶飞舞、旋转、飘落等姿态。 3.体验歌表演的乐趣。活动准备： 1.歌曲伴奏带、图谱 2.树叶飘落的视频活动过程：发声练习 师：孩子们，秋天到了，小树叶飘起来，让我们一起随着音乐飘起来吧。（幼儿进场）
1.师：秋风一吹，小树叶就转了起来，让我们来听一听。（教师清唱） 2.出示“转”的图谱 师：树叶转的时候轻轻地从地上转上天，我们的声音也要从轻轻地然后越来越响亮，由弱到强。（预设目标：引导孩子唱“转”的时候声音由弱到强。） 3.幼儿尝试唱2-3遍。 4.师：风停了，小树叶又摇了下来，大家来听一听。 5.出示“摇”的图谱 师：树叶摇的时候是从高高的天空中然后慢慢的摇下地的，唱的时候我们的声音也要渐渐的由强变弱。
6.幼儿尝试唱2-3遍。 7.幼儿看着图谱，将这部分完整的唱一唱。二、学唱歌曲。 1.学唱第一段：师：秋叶跟着秋风玩着好玩的游戏，真有趣，怎么玩的呢？仔细听一听。（教师清唱）
提问：你听到了什么？歌曲里有谁?他们在干什么？（幼儿回答，教师撕图谱）重点指出“悄悄”的唱法。悄悄就是很神秘，鬼鬼祟祟的，不能被发现，我们唱的时候，声音当然也要轻一点。 幼儿看图谱演唱第一段。
将第一段和“转摇”的部分连起来唱一唱。（师指出孩子唱的不明显得地方） 2.学唱最后一段：师：淘气的秋风跟着秋叶玩累了，想睡觉了。师边唱边撕图谱。提问：累坏了唱几次？怎么唱？幼儿尝试演唱。 3.完整演唱《秋叶》 师：这是一首完整的歌曲，名字叫秋叶，让我们静静地听一听。（教师完整演唱）
大班音乐教案 篇4
活动目标：
1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。
2、唱好附点音符和休止符。
3、体验爱妈妈的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
蜡笔人手一份，白纸。
活动过程：
(一)谈话导入：
1、每个小朋友都很爱自己的妈妈，现在就请小朋友来说说自己的妈妈。
2、幼儿讨论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)
3、师：小朋友说的真好，今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗
(二)学唱歌曲
1、教师示范：边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)
(1)拿出小蜡笔点两下(唱：小蜡笔，咪里咪)
(2)画一个圆的头(唱：画呀画，咪里咪)
(3)画妈妈的头发(唱：画出我的好妈妈)
(4)画眼睛(唱：咪里，咪里，画出我的好妈妈)
(5)画耳朵(唱：好妈妈，咪里咪)
(6)画嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)
(7)画胸前的红花(唱：胸前开朵大红花)
(8)画肩膀(咪里，咪里胸前开朵大红花)屈
2、提问帮助理解歌词。
师：我拿什么来画妈妈
3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。(二遍)
师：现在请小朋友也来画一画妈妈。
4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师：每个小朋友的妈妈长得都不一样，特别是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。
5、幼儿跟着琴声演唱。师：我们也来画一画自己的妈妈。.教案网出处提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。(三遍)
(三)分角色交换演唱。
1、先请男小朋友画，女小朋友唱。再交换。
2、请个别幼儿演唱。
(四)复习歌曲：《好妈妈》
活动延伸：
1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。
2、为妈妈做力所能及的事情。
附：
歌曲《画妈妈》
1=F
3550│1330│3550│1.36
小蜡笔，咪里咪，画呀画，咪里咪，画出我的好妈妈
好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前开朵大红花
530│530│1.133│13│6
咪里，咪里，画出我的好妈妈。
咪里，咪里，胸前开朵大红花。
大班音乐教案 篇5
目标：
1、复习歌曲《听》，知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。
2、在老师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。
3、培养幼儿的创造性思维以及对音乐创作的兴趣。
准备：
1、事先幼儿学会唱歌曲《听》。
2、每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老师黑板上写出歌曲《听》，延长符号若干。
4、录音机、音乐磁带。
过程：
1、小朋友，上次我们学唱了一首歌《听》，我们一起表演给客人老师看。
过渡：风儿的歌唱得真好听。歌里的小音符也坐着音乐小火车来听风儿唱歌了。
2、复习认识小音符，能唱出来。
A、你认识他们吗？一起来唱一唱。老师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。
B、小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。（老师写在曲谱上）
C、三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？（幼儿用自己喜欢的方式拍出节拍）
D、我们一起边唱边打三拍子的节奏。
过渡：老师指谱子上的延长符号问：它是谁？老师这儿还有很多延长符号，（老师出示延长符号）它们也想坐上音乐小火车。可是音乐小火车都坐满了，怎么办呢？我们一起把音乐小火车变成四四拍的火车，就可以让延长符号坐进去了。
3、引导幼儿改编节拍。
A、延长符号有一个习惯，它喜欢跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。
B、它们都坐上了四四拍的音乐火车，我们一起把新的音乐火车来唱一唱。
C、现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应该怎么唱呢？
过渡：延长符号坐上了小火车，还有很多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。
4、幼儿分组活动。（出示一条谱子：现在是3/4拍的小火车，要变成4/4拍的小火车应该怎样送小音符呢？）
A、老师介绍每组准备的材料。（一组都是延长符号；一组有小音符；一组有小音符、延长符号；一组有休止符、小音符。）
B、每组5名幼儿，大家讨论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
C、老师巡回指导。
D、现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？
5、结束。
小朋友真能干，会改变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编很多好听的歌，唱给客人老师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！
大班音乐教案 篇6
活动目标：
1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。
2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。
重点：
对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子
难点：
在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。
活动准备：
已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，
活动过程：
一、图片谈话，引出课题
“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”
你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？
（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。
二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。
老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
1，听听有几段，什么时候开始变化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编。
1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。
（张开饺子皮，包起来）
先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。
多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。
3，饺子包好了还要。。（煮）
饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？
先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。
先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。
如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。
请幼儿牵手，围成一个小锅子。
不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）
破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。
五、活动延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。
大班音乐欣赏：采茶扑蝶
一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。 二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐教案 篇7
活动目标
1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备
磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)
活动过程
(一)、熟悉旋律
1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)
2、继续欣赏旋律(.本文来源：屈老.师教案网)，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)
3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。
鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
(二)、理解歌词
1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。
2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。
(三)、学习歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
(四)、学唱歌曲
1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。
2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。
新三年级音乐教案
请看下面幼儿教师教育网编辑为您收集的“新三年级音乐教案”相关信息，感谢您的关注希望您能喜欢我们的文章并分享给您身边的朋友们。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师在教学过程中具体操作的依据。
新三年级音乐教案 篇1
今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。
一、教材分析
1、《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的'场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。
2、目标的确定及分析
美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：
(1)认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。
(2)能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。(3)情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。
3、重难点的确定及分析
本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡;
二、教法及学法指导
在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
三、 教学过程
本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。
第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。
第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。
第三个环节：
第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。
法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：
老爷爷赶鹅
多媒体展示区
1、复习《歌唱二小放牛郎》。
2、学习《老爷爷赶鹅》。
3、二声部轮唱训练。
新三年级音乐教案 篇2
大家好！
我今天说课的题目是《原谅我》
下面，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。
一、说教材
（一）教材分析
歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元，为1课时，歌曲为三四拍，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅、承认，以往的一点错”，真实的表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
（二）学情分析
三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，层层深入。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（三）教学目标
根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。
2、过程与方法目标：通过聆听、对比、演唱，感受到乐曲旋律、节奏以及音高的变化所带来的不同情感体验。
3、情感态度与价值观目标：在音乐体验中，懂得珍惜朋友之间珍贵的团结友爱之情。
（四）说教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点：能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲
难点：附点八分音符的感受和体验
二、说教法
在教学中，我坚持“以教师为主导，学生为主体，师生互动，学生参与时间”的原则，主要采用了以下教学方法：
1、讨论法：我提出问题，引发学生积极思考，再通过讨论，得出结论。
2、启发教学法：我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导，进而解决教学难点。
3、自主探究法：让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。
4、范唱法：通过我直接演唱歌曲，调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，正确的学习方法是很重要的。根据教材内容，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题，解决问题，再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐，表现音乐。
四、说教学过程
教学过程部分，我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。
第一环节——创设情境，引人入胜
在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏，在音乐《找朋友》中，学生快乐入课，活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进行节奏模仿，将本课的难点附点八分音符提前解决，一步步创设情境，从情感上引导，提问与好朋友之间发生过的误会，并通过节奏来完成道歉。
第二环节——学唱歌曲，演绎音乐
1、完整欣赏全曲，引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中，要求学生思考这首歌诉说了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎样的？学生回答后，我给予肯定与客观的评价，然后我进行总结。这样，使学生进一步了解歌曲的内容及情感。接着我再进行范唱，请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激动的一句，随后学唱这一句的旋律，并为这一句选择合适的旋律线，边唱边画旋律线。初步感受旋律的起伏之后，再听老师范唱整首歌谱，学生画一画四句旋律线，找到前三句的旋律起伏是相似的，通过找相似旋律的乐句，学生能初步认识歌曲的组成结构。
2、学唱歌曲
（1）让学生跟着钢琴学唱乐谱，提高学生读谱能力。
（2）引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握。
（3）带词演唱。让学生跟琴试填歌词，我对错误之处进行纠正，启发学生带着情感歌唱。
（4）进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中，我将在学生中间进行单独指导，询问他们学习的难点并与学生一起解决，然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比，提高学生演唱热情。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
（5）表演唱，通过表演，不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。
（三）第三环节——拓展延伸
通过对歌曲节拍节奏的改编，让学生感受到得到好朋友原谅后又能快乐的游戏的情绪变化，感受到与好朋友在一起是一件幸福快乐的事。
本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能力，提高音乐素养；培养学生的合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性。
以上就是我说课的全部内容，谢谢！
新三年级音乐教案 篇3
各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：
一、说教材
《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（××××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
三、教学重难点：
能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。
四、说教法
新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。
五、说学法
在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。
六、说教学过程
1、谜语导入新课
今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外面挂珍珠，亭里有人行。”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。
当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方式模仿一下雨的声音。
2、出示学习目标
（1）学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
学生齐读，明确学习目标
3、感受歌曲
今天我们来认识一把小伞，这把伞下有一个动人的故事，你们看！在看之前，我请小朋友思考几个问题：这个故事讲了些什么？你心里感觉怎样？知道为什么叫“友谊伞”了吗？
（1）初步感受歌曲（放动画课件）。
老师总结学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。
师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？
（2）第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲情绪。
师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。
4、新歌教学。
雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？
（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。
师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能把歌词唱下来。
（2）鼓励学生加入歌词练唱。
师：同学们在唱的'时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们一起来解决。
5、解决歌曲难点
（1）、顿音记号。
师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？（生回答，老师总结：有顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。）你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号像鸡嘴，唱得短又脆”。
板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏
（2）、附点节奏
请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌词边说边走来练习附点节奏。
板书附点节奏：×·×|×·××|×·×|×-‖
师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！
6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。
师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。
7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？
启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。
师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升华雨中情
同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？
（1）请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小树等）；
（2）大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。
[设计意图]：给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。
七、板书设计
小伞花
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
顿音：轻巧、短促、而且有一点跳跃感。
×·×|×·××|×·×|×-‖
我这样设计板书简单明了、形象直观，体现了本课的难点。
我的说课到此结束，谢谢大家！
新三年级音乐教案 篇4
教学目标：1.培养学生交往意识，学会主动交往。
2.懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，并且要记住对方的名字。
教学重点：能熟练的演唱歌曲。
教学难点：用拍手为歌曲伴奏。
教具准备：多媒体、图片。
教学过程：
一、导入新课
师：刚才在下课的时候，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩的可开心啦！看到你们玩的很开心，老师也很高兴，是啊！有了朋友，就有了更多的快乐。但是，在生活中我们常常会遇到这样的情况：自己一个人在玩，而且一边说:“真没劲，要是有人跟我玩，多好呀！”
师：你们现在感觉他最需要什么？
生：朋友、快乐、小伙伴等
师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许许多多的朋友陪他玩，他一定非常开心。怎样才能交到很多朋友呢？今天我们就一起来学习怎样交朋友。
二、故事启发
师：在交朋友之前我们一起来听一个关于《米老鼠过生日》的故事，出示图片米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”鼠妈妈：“好呀！你去请吧!”
米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我生日，快去我家！”
小牛，小羊：“对不起，我们不想去。”
米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小兔在比谁跳的高。
米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去！”
米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。
师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友呢？
生:要有礼貌、不能给别人起外号……
师：同学们说的好，我们继续听，米老鼠是怎样做的？
米老鼠：“妈妈我请了很多小伙伴，可是他们都不来？”
鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”
米老鼠惭愧地低下了头。
鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试。”
米老鼠听了妈妈的话又出门了。
这一回，他可有礼貌了，称小松鼠、小白兔为妹妹，称小牛、小羊为哥哥。最后大家都答应为他庆祝生日，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么请不到朋友吗？
生:没礼貌，不尊重别人……
师：是的，他太没有礼貌了，但是后来变得热情大方，有礼貌了，小伙伴都来为他庆祝生日了。所以通过这个故事让我们知道在交朋友的时候应该热情、大方、有礼貌。这样才能交到很多好朋友。老师要送你们一首歌《找朋友》，让我们一起来找朋友好吗？
三、学唱歌曲《找朋友》
1.师范唱《找朋友》巡视，微笑着点头并与同学们握手
2.随音乐学习交朋友（与一位同学一起示范），生拍手。
3.一句一句教唱歌曲：先随老师一起有节奏的朗读歌词，然后学唱歌曲
4.练习歌曲：开始交友接龙游戏（还没有交到的小朋友就拍手小声的唱）
5.全班齐唱歌曲《找朋友》结束。
新三年级音乐教案 篇5
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
教学过程：
一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)
二、欣赏《我是人民小骑兵》
(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?
(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?
3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》
4、分段落听赏、交流。
(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
(五)相互交流自己听赏后的感受
(六)分组活动
1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
教学反思：
能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。
新三年级音乐教案 篇6
尊敬的各位领导：
大家好。我汇报的题目是三年级下册第五单元《法国号》的课程资源。课程资源包括：教学设计、教学课件、拓展资源、教学反思等。
【课标解读】
音乐课程标准（3—6）年级中要求学生能区分音乐的基本段落，体验三拍子律动感，培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演的能力。
【教材分析】
《法国号》是三年级下册第五单元的一首歌曲，歌曲以一个练习吹奏《法国号》的孩子的视角，向我们自豪的介绍着他的小伙伴——《法国号》。同时，间接地表现了小主人公每天兴趣十足，刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变的既生动又活泼。
【学情分析】
三年级学生通过两年的学习掌握了节奏、音高等一些音乐基本知识，具备了一定的听辩欣赏能力，所以在本课教学中，我通过演唱、视听、感受、表现等教学活动丰富学生的情感体验，帮助学生更好的掌握歌曲《法国号》，并让学生在反复聆听中感受歌曲，培养他们的聆听习惯。根据学生的情况和教材的特点，我设计本课时的教学目标如下：
【教学目标】
1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。
2、掌握三拍子韵律特点，并能用声势进行展现，能体会与他人合作、交流的快乐。
3、学唱歌曲《法国号》，并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪，体会歌曲的意境。
【教学重点】
1、感知圆舞曲的特点，掌握四三拍的强弱规律
2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我。
【教学难点】
最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲是本节课的难点。
【教法与学法】
为克服重难点我采取的教法和学法有：直观演示法、活动探究法、对比法。
【教具】是多媒体。
本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。
第一个环节：创设情境，感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。所以，课堂一开始，我便引导学生随三拍子音乐舞动起来，并用身体感受三拍子音乐的特点，掌握三拍子强弱规律。
第二个环节：学唱新歌，表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力，所以在教学这一环节的时候，我首先出示法国号的图片，让学生了解法国号又叫圆号，熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲，分析乐曲共有几个乐句，哪几个乐句是相同的。带领学生轻声模唱，学唱歌曲。在学生每次聆听的时候，我都会给学生一个目标，这样既加深了学生对歌曲的理解，又培养了学生养成认真聆听的好习惯。
第三个环节：歌曲处理，解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我，也是本节课的教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢？这一句旋律起伏比较大，所以我引导学生通过视觉，结合图谱找准音的位置，并结合强弱规律，唱出韵律。
第四个环节：拓展延伸环节：教学这部分的时候我设计了两个部分，第一部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是：欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同，增加学生的音乐知识，拓展学生的音乐视野。
第五个环节：教师总结课堂知识点，学生谈本节课的收获。目的是为了让孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。
总之，这节课的设计，我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手段，让学生在反复聆听过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，力图让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。
我的说课到此结束，如有不当之处，敬请批评指正。谢谢大家。
新三年级音乐教案 篇7
（一） 说教材
《小小羊儿要回家》 是五册教材第五课《牧童短笛》的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》，学唱新歌《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。而本课时是第一课时主要安排了学习新歌《小小羊儿要回家》和新授音乐符号：全音符、延长音，和初听歌曲《剪羊毛》。
本课的重点、难点：能掌握歌曲的情绪，并有感情地演唱歌曲。难点是新歌教学中全音符的演唱时值，以及一字多音的地方。
（二）说说教学设计的总思路。
整堂课我以情景串联每部分的音乐教学环节，让学生能在有趣的活动中学习新知识。在多年的音乐教学中我觉得情景创设是最符合低段学生年龄特点的。情景的创设容易激发他们学习音乐的积极性，提高他们课堂的注意力，也使他们在有趣地情景中，不知不觉的学习音乐。
去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）——来到青青草地（采花，其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法）——寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。——和羊一起来玩耍。（学唱新歌《小小羊儿要回家》）——离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。
（三）教学设计的几大主要环节及设计安排的原因。
1、 去郊游（律动选折的歌曲是二年级学过的歌曲《郊游》）选折一首欢乐的音乐把学生迅速地带入音乐教学活动中。
2、 来到青青草地（采花：其实就是气息训练和声讯训练。采用的奥尔夫教学方法，一改往日气息训练枯燥乏味。让学生在创设的情景中，主动的进行训练，采用发声字母啊，哦等。学生的兴趣很浓。这里多媒体视觉的冲击很容易把学生带入其中）
3、 寻找小动物（设计闯关游戏：解决节奏的训练。节奏训练也是枯燥的训练，如何让学生主动的学习，我采用了“大家来闯关”。解决新歌教学中节奏的演唱难点，为学习新歌作准备）
4、 和羊一起来玩耍。（闯关成功后大家一起和小羊来玩耍。初听歌曲，了解情绪。跟着音乐模仿小羊，其实是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆听，找歌词，了解歌词的内容。
5、 离开草原（聆听另一首和羊有关的歌曲《剪羊毛》，以音乐《郊游》结束本次的音乐活动。通过比较，更加突出《小小羊儿要回家》歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆听《剪羊毛》为下课时准备）
新三年级音乐教案 篇8
一、授课题目：
第一课 《田间歌谣》
二、教学目标
1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。
2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。
3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。
三、教材及学情分析
四、教学重点、难点分析
重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。
难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。
五、教学手段运用及分析
教具的准备：手风琴、光盘
使用的意义：
能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。
六、教学方法的运用及分析
采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的掌握好歌曲。
七、重点教学环节设计
新三年级音乐教案 篇9
教学内容：
今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。
教材分析：
在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。
歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。B段的节奏与A段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调的`色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮；结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。
教学目标：
根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下：
1、 通过学唱歌曲《秋天红艳艳》，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐；指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。
2、 让学生感受歌曲《采山谣》的情绪，学习给歌曲划分乐段。
3、 能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点、难点：
1、 用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。
2、 唱准歌曲中含切分节奏的乐句。
教法和学法：
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：
1、情景导入法
2、分析解释法
3、谈话讨论法
5、图谱示意法
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：
1、视觉图像法
2、联想想象法
3、模仿伴奏法
4、模拟演唱法
5、合作讨论法
教学准备：
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板
合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：欣赏秋天；歌唱秋天；表演秋天；走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程：
教学过程：
一、欣赏秋天
兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。
1、首先我运用谈话结合情景导入法，播放童声合唱《采山谣》，展示一组秋天的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。
2、接着提问：“优美的歌声令人陶醉，那你觉得歌曲开始的速度是怎样的？（学生回答后）出示标有A的绿色苹果，告诉学生这部分称为A部分，它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，这部分称为A’。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱，接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后，（多媒体出示）
可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖
让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。
接着再问：“秋天有美丽的景色，更有丰收的喜悦，从那歌声中，你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼？（中间）（ 出示标有B的红苹果）告诉学生我们把这部分叫做B部分。
3、让学生分析每部分的情绪
出示 舒展优美 轻快活泼
让学生同桌讨论选择。
4、 揭题 《采山谣》
告诉学生山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.(让学生读一遍)
《采山谣》
A B A’
舒展优美 轻快活泼 舒展优美
5、 儿歌赞美秋天
采山是辛苦的，但也是快乐的，下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。（出示儿歌）
雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 开 ︳ 嘴 — ︳
金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 挥 — ︳
火 红 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳
可 — ︳爱 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖
（在这一部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。）
二、歌唱秋天
1、导入：
这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们都画下来，请同学们给老师一点建议，该用什么颜色来画呢？（学生交流）
2、教师范唱（出示歌谱）
让学生说说歌曲可以分为几个部分？情绪是怎样的？选择情绪。
3、播放录音范唱：
找一找哪些乐句的节奏刚才念过？
（用色块标出） 知道学生按节奏读一读，并模唱。
4、师生合作演唱歌曲两遍，（学生唱学过的部分，剩下的教师唱）然后交换。
这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了，天空红艳艳”这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决（可晃头、画太阳等）
5、完整跟录音演唱。
6、歌曲处理：
指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要足，唱的要连贯。
7、有感情地演唱歌曲。
三、表演秋天
（此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验，并让学生的表演欲望得到充分的满足。）
1、让学生自己设计动作表演歌曲。
2、打击乐器伴奏：
我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢？（出示节奏）
(1) × × ∣ × ×∣
(2) × － ∣ × －∣
让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。（分组练习）
3、为了把秋天渲染得更加红火，我们一起，唱起来、动起来把。
（把学生分成三组，由教师指挥，分别唱、演、奏，表现歌曲）
4、教师小结。
四、走进秋天
（在这个环节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。
1、师：今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，（出示点歌台）你们喜欢听那一首就上来点一下吧。
2、学生上台点歌
3、教师小结，学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。
新三年级音乐教案 篇10
教学内容：
1、学唱歌曲《报春》
2、读谱知识：3/4拍的拍号及三拍子指挥图式，人教版音乐第5册教案第7单元《报春》教案。
教学目的：
1、根据歌曲内容，运用连音、断音、非连音的唱法，表达春天来到时的喜悦心情。
2、指导学生运用已学过的知识来理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。
教学重难点：演唱歌曲，理解3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、学唱歌曲《报春》
1、导入：同学们，现在已经是冬天，天气非常的冷，大家都非常的盼望春天的到来，今天我们就来学习一首歌曲《报春》。
2、教师范唱，请同学说一说有什么感觉?歌曲有什么特点?
3、跟琴视唱曲谱，注意休止符处。
有节奏的朗读歌词。
跟琴学唱歌词。(熟练练唱)
4、歌曲处理：
(1)、同学们，我们以前学过2/4拍的拍号，现在大家看看《报春》这首曲子的拍号是什么?
下面我们就来学习3/4拍。
(2)、请同学们自己根据2/4拍的知识得出3/4拍的含义
教师再讲解3/4拍的强弱规律。
(3)、请同学按照3/4拍的强弱规律来演唱歌曲《报春》。
(4)、教师再次讲解三拍子指挥图式。
请同学跟着教师做一做。
5、集体齐唱：拍皮球
三、请同学以小组为单位，自编节目。
表演节目
四、小结：
集体演唱报春，一部分划牌子，一部分用乐器伴奏。(注意：强弱)
板书设计：
拍号
3每小节三拍
4以四分音符为一拍
强弱规律强弱弱
课后小记：
第二课时
教学内容：
1、综合训练
2、欣赏《缆车》
教学目的：
1、指导学生运用节奏连接的初步知识，选择通顺、流畅的节奏连接方式。
2、复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。
教学重点：复习巩固3/4拍的含义，了解三拍子的指挥图式以及强弱规律。
教学难点：选择节奏
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、检查复习：
1、请同学们齐唱《报春》。
2、请同学们两人一组互相提问：3/4拍含义、强弱规律及三拍子指挥图式。
3、集体演唱报春，一部分用乐器伴奏，一部分打三拍子(注意要体现出强弱规律)
三、综合训练
1、请同学分别视唱第一题的两条旋律。
然后分组作两条旋律，每组派出代表将本组做出的题目写在黑板上，看那组做得又正确又好。
教师做评委
2、请同学们分别拍击第二题的两条旋律，仍然按两组作比赛的形式，看哪一组排列的节奏比较合理，又准确。
四、欣赏《缆车》
1、同学们，你们都做过缆车吗?请学生说说缆车是什么样子的?
今天，我们就来欣赏《缆车》
教师简介：《缆车》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。
2、初听乐曲，请同学说说这首歌曲和《我们的田野》在情绪上有什么不同?
3、复听乐曲
总结这首乐曲的速度、力度、和节奏。完成听听想想。
板书设计：
课后小记：
新三年级音乐教案 篇11
（一）过程与方法：
感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。
（二）情感与态度：
感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。
一、说教法学法
唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热情，促进他们掌握和理解所学知识。在教学过程中，我采用欣赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简单形象的孔雀舞动作，创设生动有趣的教学情景，让学生在游戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。
二、说教学过程
本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；第二环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延伸，爱护动物。
（一）创设情景，激趣导入
课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容---孔雀舞。
（二）多维感悟，学习歌曲
教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。
（三）探究学习，学习舞蹈
教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指。为提高学生的学习热情，我还创设了孔雀散步的活动场景，在活动中，通过孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的掌握。
在学习“孔雀指”动作的基础上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展示舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展示“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生在观察中进行模仿。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的基础上，组织学生进行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戏动作。
播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中继续巩固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。
（四）拓展延伸，爱护环境
在课的结尾，渗透环境保护的知识，培养学生爱护动物的意识。启发学生我们要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和人类一样有一个美好的生活环境。
一节好课的结束应该是学生课外活动的开始，为鼓励和督促学生更好的掌握孔雀舞的基本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈《金孔雀轻轻跳》，让学生感受舞蹈的美与情的交融。
新三年级音乐教案 篇12
课时教学目标
学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌，三年级六册音乐教案
1、教学重难点
让学生了解我国安徽省地理风貌、民间艺人生活状况启发学生爱祖国的情怀及喜爱安徽民歌的风格并能流利歌唱与表演。
2、教学方法听唱法、视唱法、练习法教具准备钢琴，录音机，教学课件教学环节教学
课时教学内容
一、组织教学，师生问好。
二、教学过程：学唱歌曲《凤阳花鼓》
1、轻声播放高胡演奏的《凤阳花鼓》旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首优美动听的旋律蕴涵着一个美妙或凄婉动人的故事，教案《三年级六册音乐教案 第三单元 1》。
2、师放课件《凤阳花鼓》讲述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创造的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。
3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《凤阳花鼓》旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。
5、学生模仿教师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁模仿得最好。
6、师鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以及一对筷子，创编简易节奏律动边唱边表演，通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。
三、拓展（环保）：讨论怎样保护我们这个地大物博的国家，怎样保护我们生存的这个地球。板书设计简笔画：花鼓教学回顾学生对“花鼓”感兴趣，个别学生小时侯曾接触过这首歌，当他（她）听到歌曲，就会不由自主地唱起来。
最新中班音乐教案
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中班音乐教案(篇1)
教学目标：
1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。
2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。
3、感知节奏型╳╳│╳—│，让幼儿能跟随乐曲打节奏。
重点：用不同方式表现乐句中的跳音。
难点：节奏型╳╳│╳—│的掌握。
教学准备：磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干
教学过程：
一、律动《愉快的假日》。
播放音乐，让幼儿跟随音乐走律动！要求幼儿大胆的表现，心情愉快。
二、欣赏音乐，启发幼儿初步感受乐曲。
1、（出示小姑娘图片，老师扮演小女孩，带领幼儿一边看图一边讲故事。）我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，小朋友们你们快乐妈?我有一首好听的曲子现在就请小朋友们一起来听一听。（放录音一遍）
提问：你喜欢这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？
2、请小朋友我们再来听一遍，这一回请小朋友帮我找一找曲子中能让你们想跳起来的音乐。（放录音一遍）
提问：你找到了吗？
（将音乐分成段，让幼儿一段一段的辨认哪些是想跳起来的音乐。）
三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。
（这个音乐真好听啊！听完之后让我不由得想跳起我来！可是我自己跳真是没意思！我想去找我的好朋友和我一起跳舞）
1、请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。
2、（出示节奏谱）可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。我们先去丁丁家看看吧！（听音乐分句敲,引导幼儿用节奏型╳╳│╳—│来敲门）
3、丁丁没在家！真遗憾！现在我们再去莉莉家看看吧！看看莉莉在没在家！（听着音乐再表演一遍）莉莉在家呢！“莉莉和我们一起去跳舞吧！”“好啊！”
四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。
1、小朋友们我们就用刚才听的那段音乐来跳舞吧！引导幼儿用不同的动作来表示那段音乐！
2、那我们来试一试。（二～三遍）
五、游戏《跳一跳》。
小朋友你们看，我的好朋友们都来了！我们和好朋友一起做游戏吧！（教师给幼儿讲述游戏规则）
1、请小朋友们贴好胸饰。
2、听音乐找好朋友跳一跳。
六、来，让我们一起去那边的草地上玩吧！(听音乐出活动室)
中班音乐教案(篇2)
活动目标：
1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
活动准备：
1.“菜场”场景，菜(实物)
2.“奶奶”头饰，菜(图片)
3. 音乐磁带
活动过程：
一.情景导入
--今天的'天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)
二.熟悉歌词内容
1. 买菜，边买边讨论
--孩子们，瞧这是什么菜呀?你们吃过吗?它是什么味道?等(讨论菜的颜色，特征)
2. 学习歌曲的歌词
--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜?(出示买好的菜，学念歌词)
3. 学习歌曲念白的节奏
--“瞧，还有什么菜呀?”(出示节奏卡)，请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三.学唱歌曲
1.听磁带音乐《买菜》
2.请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3.教师看图片完整唱一遍。
4.幼儿学唱歌曲。
5.幼儿分组比赛唱。
6.跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)
中班音乐教案(篇3)
活动目标：
1、整理爬楼梯的经验。
2、自由想象和创作。
活动准备：
幼儿用书、挂图、音乐vcd
活动过程：
一、爬楼梯
1、谈谈爬楼梯的经验：为什么我们每天都要爬楼梯呢？（可以到更高的地方去）
2、楼梯是什么样子的？你是怎么爬楼梯的？
3、大家一起去爬一爬，讨论：还有什么好办法爬楼梯？一次爬几个台阶？你觉得爬楼梯像什么？（像键盘上的音符，一个比一个高）
二、爬到月亮上去
1、创设情境：我们前面停过一首歌，再听听好吗？教师放《半个月亮爬上来》的音乐。
2、月亮爬到了半空中，我们也爬到月亮上去吧。但是我们没有翅膀，不会飞，我们的飞机也飞不了那么高。还是让我们做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？
3、欣赏米罗的作品《犬吠月》
——来看看艺术家米罗做了一把什么样子的梯子？这把梯子有多高？给你什么样的感觉？画里的人到月亮上了吗？
——画面上什么地方最明亮？什么地方最暗？你觉得画家为什么要画成这样？你最喜欢画里的哪个地方？为什么？
——你觉得这是一个什么样的夜晚？这幅画讲了一个什么样的故事？给它取个好听的名字吧。
中班音乐教案(篇4)
教学目标：
1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的快乐。
2、训练手指动作的协调性，在唱歌曲的同时手指能够做相应动作。
活动准备：活动前做手指游戏“大拇哥”，音乐录音带。
活动过程：
一、导入（儿歌结束后，做手指操，教师喊节拍，幼儿跟老师一起做。）小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗？里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今天老师又请来了三个小矮人，一共有十个小矮人来我们班唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，唱歌？老师把十个小矮人请出来。（老师来演唱《十个小矮人》的儿歌。
二、听一听 唱一唱1、幼儿边听音乐边拍手，来享受歌曲带来的音乐形象。
2、让小朋友跟着录音机一起来唱，理解歌词。
三、感受音乐的节奏1、教师示范表演手指游戏，幼儿全部扮演小矮人，欣赏教师表演。
2、幼儿听音乐拍节奏，幼儿边听音乐边在教师带领下，按照歌词中一到十的顺序做相应的手指动作，并且可以完整的唱下歌曲。
四、节奏与动作的协调性两手握于胸前，手心向外。从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时，伸出的手指随着音乐弯曲（一拍），伸直（一拍），然后接着数。
活动熟悉后，可要求幼儿闭着眼做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼儿一种乐器，让幼儿跟着《十个小矮人》的音乐节奏，进行敲打乐器的练习。
2、语言：教师带感情讲述《白雪公主》的故事，让幼儿认真听，并且使幼儿可以口述故事的大概内容。
附儿歌：十个小矮人一个两个三个小矮人、四个五个六个小矮人、七个八个九个小矮人、十个小矮人！
活动反思：
《十个小矮人》这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。
中班音乐教案(篇5)
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，了解乐曲的ab结构。
2、会用身体各部分的扭动动作来表现水草的生长，感受段音乐的优美流畅，大胆创编不同的鱼游动作，表现段音乐的纤巧轻快。
3、进一步体验与同伴交往的愉快心情。
活动重难点：
会分辨音乐做相应的动作，大胆创编不同的鱼游动作和水草动作。
活动准备：
请有条件的家长带孩子去参观水族馆；磁带录音；海洋世界的vcd；小鱼和海草的头饰。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿欣赏兴趣。
师：今天老师带来了一段好看的vcd，我们一起来看看。（播放vcd）
师：你们看到了什么?(许多鱼，鱼儿在水中游等)这么多漂亮的鱼在游，你觉得小鱼的心情怎么样？我们也来学学小鱼游吧。（在座位上简单的动一下）海洋里还有什么呢？（水草、）
二、完整欣赏音乐，初步了解音乐结构。
师：小朋友做的动作真不错，有个外国叔叔也很喜欢这个海洋，所以写了一首乐曲，把你们看到的都写进去了，我们来听听，想想，这个音乐告诉我们一件什么事？
1、播放音乐，让幼儿倾听乐曲。
师：觉得这首音乐好听吗？有没有特别的地方？（一会快一会慢），你猜音乐慢的时候会讲什么呢？快的地方呢？（教师引导幼儿说出水草、小鱼。）
2、再次播放音乐，引导幼儿边听音乐边看教学挂图，了解a段音乐是水草在生长，b段音乐是小鱼在游来游去探望水草。
师：老师把音乐画了出来，我们一起来看看，（出示图谱）慢的音乐用水草表示，快的音乐用小鱼表示。我们再听一遍。
三、分段欣赏音乐，创造性的进行表演。
1、幼儿欣赏a段音乐，鼓励幼儿做出各种优美、舒展的动作，表现水草不同姿态的生长动作。
师：水草会水中会怎么动呢？针对个别幼儿的优美的动作让其他幼儿来模仿、学习。
2、幼儿欣赏段音乐，鼓励幼儿创造性的表现小鱼游水与水草游戏的动作。
师：小鱼在水中会怎么游？引导幼儿用不同的游泳姿势：快游、慢游、上下游、倒退游等。
3、乐曲结束时，启发幼儿用动作与水草告别。
四、完整的听音乐做游戏
1、教师与幼儿一起随音乐做动作。
2、幼儿分角色进行游戏，扮水草角色的幼儿可找合适空间随意站立，小鱼可移动位置游动。
师：老师帮你们准备了很多的小鱼和水草头饰，请小朋友自己选择头饰扮演角色，水草们要分开站，小鱼也要找到一颗自己喜欢的水草藏好。（一定时间后老师进行检查，看看幼儿是否找到了空的地方站好）我们一起来听音乐看着图谱游戏吧！
活动结束：
今天我们真开心，和小鱼小草一起做游戏，等等我们去操场在游戏。
中班音乐教案(篇6)
活动目标：
1、会听音乐信号，大胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。
2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏，学会遵守游戏规则。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;
2、录音机、磁带。
活动过程：
(一)律动入室
以“带大家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。
(二)练声《古城在哪里》
提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。
(三)学习歌曲《城门打开》
1、教师以“进不了城门”的`口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。
3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。
4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。
(四)音游《城门打开》
1、教师介绍游戏名称及玩法，并扮成城门宝宝示范游戏。
2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏，师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。
3、男女幼儿分角色游戏，提醒幼儿注意游戏规则。
(五)律动出室
以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。
活动反思：
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
中班音乐教案(篇7)
活动目标
鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。
通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。
提高幼儿的表演能力。
探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。
能在集体面前大胆发言，积极想象。
教学重点、难点
重点：鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。
难点：通过活动让幼儿了解和感受音的高与低，并提高幼儿的表演能力。
活动准备
物质准备： 大树的图片，大象和小鸟的卡片，磁带，打击乐器活动过程实录
活动过程
1. 律动：跟老师一起做律动《拍手歌》
2. 听故事提问
给幼儿带来好听的故事。想听吗？
（有一天早晨，太阳公公出来了，小鸟唱着歌轻轻的飞来了，小鸟说“多好的天气呀，大家快来呀，快来一起玩吧！”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了，对小鸟说“小鸟你好，咱们一起玩吧！”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。）
听故事提问：谁来了？
大象的脚步是怎样的？说话是怎么样的？
这回谁来了？
小鸟的声音是怎么样的？
看图片巩固大象和小鸟的声音的高低
3．到大森林去，听音乐表演
哪段音乐是表现大象的，哪段音乐是表现小鸟的？
小结：像大象的声音又低，又沉的声音，在音乐里用低音来表示，像小鸟的声音一样，高而清脆，在音乐里用高音来表示。
听音乐表演， 分组表演
4、邀请乐器
认识乐器名称（三角铁，鼓）
哪个乐器适合表演大象和小鸟？
5、用合适的乐器表演
听音乐分组用乐器表演。
6、做律动出教室。
我的教学反思：
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象。
活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。
小百科：大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。
中班音乐教案(篇8)
教师反思
本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。
活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。
可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：
1．以景激趣
活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。
2．以法促学
合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。
当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的'数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。
活动点评
“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：
1.有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性
小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。
2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率
新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。
3.教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强
首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。
其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。
新疆特岗教案十三篇
俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过收集，小编整理了新疆特岗教案十三篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
新疆特岗教案 篇1
新疆特岗教案主题范文
新疆特岗教案是一种特殊的教育培训计划，旨在促进新疆的教育事业发展，弥补基础教育资源的不平衡。本文将以以下几个方面来写出相关主题范文。
一、新疆特岗教案背景
新疆是中国的一个多民族聚居区，拥有丰富的文化遗产和多元的民族文化，但基础教育资源相对不足。为了提高新疆地区的教育水平，特岗教案应运而生。这一计划旨在培养更多的优秀教师，解决新疆教育资源不平衡问题，推动新疆的教育事业发展。
二、新疆特岗教案的意义
1. 促进新疆的教育事业发展
新疆特岗教案通过选拔优秀的教师赴新疆地区任教，可以填补新疆地区教育资源不足的空缺。这对于提高新疆地区的教育水平，推动教育事业的发展具有重要意义。
2. 弥补基础教育资源的不平衡
新疆地区由于地理环境等因素，基础教育资源分布不均。特岗教案将优秀的教师资源引入新疆地区，可以弥补这种不平衡，提供更好的教育条件和机会给当地学生。
3. 促进民族团结和社会稳定
新疆是一个多民族聚居区，特岗教案通过选拔各地优秀的教师赴新疆任教，可以促进不同民族之间的交流和融合，增强民族团结，有利于社会的稳定。
三、新疆特岗教案的执行情况
特岗教案已经在新疆地区得到了较好的执行情况。通过选拔各地优秀的教师赴新疆任教，已经取得了一定的成果。不仅填补了新疆地区教育资源的不足，提供了更好的教育条件和机会给学生，也通过促进民族交流和融合，增进了社会的稳定。
四、新疆特岗教案的展望
新疆特岗教案是一个长期的工作，还需要不断改进和完善。在未来，特岗教案可以继续加强师资培训，提高教师的专业水平，更好地满足新疆地区的教育需求。同时，也可以加强特岗教师和当地教师之间的交流学习，进一步促进民族融合和社会稳定。
总结：
新疆特岗教案是一项重要的教育计划，通过选拔优秀的教师赴新疆地区任教，以促进新疆的教育事业发展，弥补基础教育资源的不平衡，促进民族团结和社会稳定。在未来，特岗教案可以持续改进和完善，提高教师专业水平，加强特岗教师和当地教师之间的交流学习，进一步提升新疆地区的教育水平。
新疆特岗教案 篇2
新疆特岗教案
近年来，新疆地区实行了“特岗教师”政策，旨在解决教育资源不均衡的问题，提高新疆地区教育的质量和水平。这项政策为广大教育工作者提供了良好的机会，也对新疆地区的教育事业起到了积极的推动作用。本文将从不同的角度分析这项政策带来的影响，并对其进行评价。
首先，新疆特岗教师政策的实施使教育资源得到了较为均衡的分配。新疆地区地域辽阔，教育资源相对匮乏，特别是一些偏远地区。而特岗教师政策的实施，使得教职工可以担任特岗教师，前往边远地区进行教学工作，从而弥补了教育资源的不足。这不仅有利于提高教育工作者的素质，还可以使教育资源更好地覆盖到偏远地区，提高当地学生的受教育机会。因此，新疆特岗教师政策的实施对于缩小城乡和地区之间的教育差距具有积极的意义。
其次，新疆特岗教师政策的实施对于促进地方经济发展也起到了积极的作用。教师是社会中承担着育人责任的重要角色，他们的工作对于培养人才和推动社会进步具有不可替代的作用。在特岗教师政策的推动下，越来越多的教育工作者愿意前往边远地区工作，使得这些地区的教育质量得到了明显的提高。一方面，这些教育工作者带来了专业的教学知识和技能，促进了学校教育的发展；另一方面，他们的到来也带动了社会经济的发展。比如，特岗教师们的工资收入在当地消费，促进了当地经济的繁荣，进而带动了相关行业的发展。因此，新疆特岗教师政策的实施对于推动地方经济发展具有积极的意义。
再次，新疆特岗教师政策的实施也对于提高教育质量起到了积极的促进作用。通过招募更多的特岗教师，可以有效地缓解新疆地区教师资源的紧缺问题，进而提高教师队伍的整体素质。特岗教师们的到来不仅带来了新的教学理念和方法，提高了学校的教学水平，也为当地的学生提供了更好的学习环境和更优质的教育资源。其次，特岗教师们的到来还带来了新的文化氛围和学习氛围，激发了学生的学习兴趣和学习动力，进而提高了学生的学习成绩。因此，特岗教师政策的实施对于提高教育质量具有重要的作用。
综上所述，新疆特岗教师政策的实施从多个方面对新疆地区的教育事业产生了积极的影响。从教育资源的分配、地方经济的发展以及教育质量的提高等方面来看，这项政策为新疆地区的教育事业带来了新的机遇和挑战。同时，也呼吁相关部门在政策实施中进一步完善细则，加强对特岗教师的培训和支持，以更好地发挥特岗教师政策的积极作用。
新疆特岗教案 篇3
新疆特岗教案主题范文
【引言】
新疆是我国的多民族自治区，拥有丰富的自然资源和多样化的文化遗产。为了促进新疆地区教育事业的发展，特岗教师计划在这里得到了广泛的实施和推广。本文将以“新疆特岗教案”为主题，探讨特岗教师计划在新疆地区的意义和影响，并深入探讨教师在新疆特岗教案中的角色和责任。
【第一部分：新疆特岗教案的意义和影响】（300字）
新疆特岗教案是指由中央政府组织实施的，为新疆地区提供教育资源和支持的计划。该计划旨在提高新疆地区教育水平，促进少数民族地区的教育发展，缩小城乡教育差距，保障少数民族学生平等接受教育的权利。特岗教师计划的实施，一方面为新疆地区的教育事业注入了新鲜的血液和活力，另一方面也为特岗教师们提供了一次锻炼和成长的机会。
【第二部分：教师在新疆特岗教案中的角色和责任】（500字）
1. 教师的角色
在新疆特岗教案中，教师是传递知识、培养学生和促进教育发展的重要角色。特岗教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还要具备应对多元文化的能力。他们需要关注学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。此外，教师还要成为学生的导师和朋友，为他们提供必要的帮助和指导，为学生创造一个良好的教育环境。
2. 教师的责任
特岗教师在新疆地区的责任重大。首先，他们要了解新疆地区的文化背景和教育需求，积极适应当地的教育环境。其次，他们要关注少数民族学生的个体差异和特殊需求，帮助他们克服困难，获得成功。同时，教师还需要和家长、学校以及社区广泛合作，共同促进学生的全面发展。最后，教师还要不断提升专业素养，关注教育研究和教育改革，为新疆教育事业的发展做出贡献。
【第三部分：新疆特岗教案的启示】（200字）
新疆特岗教案的实施为我们提供了一些有价值的启示。首先，教育公平是促进区域教育发展的重要保障。特岗教师计划的实施旨在缩小教育差距，保障少数民族地区学生的教育权益。其次，专业教育是教师成长和发展的重要途径。特岗教师在项目中通过实践、研究和培训，不断提升自己的教育教学水平。最后，特岗教师的角色是推动教育发展和促进社会和谐的重要力量。特岗教师们通过自己的努力，为学生和社会做出了重要的贡献。
【结论】（100字）
新疆特岗教案的实施是我国教育事业发展的一项重要举措，也是促进我国教育公平和民族团结的具体行动。特岗教师们在新疆地区发挥着重要的作用，他们通过自己的努力和奉献，为学生提供了更好的教育资源和服务，为少数民族地区的教育发展做出了重要的贡献。我们应该充分发挥特岗教师计划的作用，进一步推动新疆地区的教育事业发展，为学生打开更加广阔的发展空间，为社会和谐稳定做出积极的贡献。
【参考词汇】
特岗教师计划 special post teachers program
教育公平 education equity
民族团结 ethnic unity
少数民族学生 ethnic minority students
新疆特岗教案 篇4
标题：新疆特岗教案：促进教育公平，巩固民族团结
正文：
一、引言
新疆特岗教案是中国政府为了加强新疆地区教育事业，提高教育公平，巩固民族团结而实施的一项重要举措。该教案将有助于推动新疆地区经济社会发展，促进少数民族群体的全面发展，以及促进民族团结和社会和谐。
二、教案背景
新疆是我国多民族聚居的地区，拥有众多少数民族群体。然而，长期以来，由于历史、经济和文化等各方面原因，新疆地区的教育资源分布不均衡，教师队伍短缺，教学质量参差不齐。特岗教案的实施旨在解决新疆地区教育发展不平衡问题，提高新疆地区教育整体水平，推动民族团结和谐发展。
三、教案内容
1.加强教育资源配置
特岗教案将加强对新疆地区教育资源的调配。通过学校和地方政府的合作，将优质教育资源引入新疆地区，改善教学条件，提高教育质量。同时，加大对新疆地区教育设施建设的投入，提高基础设施水平，为少数民族群体提供良好的学习环境。
2.增加特岗教师数量
为了解决新疆地区教师短缺的问题，特岗教案将增加新疆地区特岗教师的招聘数量。通过制定优惠政策，吸引更多的教师来到新疆地区支教。同时，也会针对新疆地区的少数民族教师加大培养力度，提高他们的专业水平和教学能力。
3.推动少数民族语言文化发展
新疆地区有着丰富多样的民族语言文化，特岗教案将更加注重推动少数民族语言文化的发展。通过特岗教师的介入，可以更好地传承和发扬少数民族语言文化传统，加强传统文化的教育和交流，提高少数民族群体的文化认同感和自尊心。
四、教案的意义
1.促进少数民族群体的全面发展
特岗教案的实施将有助于促进新疆地区少数民族群体的全面发展。通过提高教育水平和质量，为少数民族群体提供更好的教育机会，促进他们的全面成长和发展，提高其就业竞争力和生活质量。
2.巩固民族团结和社会和谐
特岗教案在注重少数民族传统文化传承的同时，也强调了民族团结和社会和谐。特岗教师的到来，可以促进不同民族之间的交流和了解，缩小民族之间的差距，加强民族认同感和凝聚力，为实现社会和谐和共同发展打下基础。
3.提高教育公平
特岗教案的实施将有助于提高新疆地区的教育公平。通过加大对教育资源的配置和特岗教师的招聘，可以减小城乡、少数民族和汉族地区之间的教育差距。特别是对于贫困地区和教育资源匮乏地区，特岗教师的到来将极大地改善教育条件，提高教育公平水平。
五、结论
新疆特岗教案是中国政府为了推动新疆地区经济社会发展，促进少数民族群体的全面发展，巩固民族团结和社会和谐而实施的一项重要举措。通过加强教育资源配置，增加特岗教师数量，推动少数民族语言文化发展，特岗教案将为新疆地区的教育事业注入新的活力，推动教育公平的实现，巩固民族团结的基础，促进新疆地区的社会稳定和发展。
新疆特岗教案 篇5
"新疆特岗教案"主题范文
近年来，为了加强新疆地区对少数民族地区的支援力度，特岗教师计划在新疆地区被推行开来。这一计划旨在向新疆地区派遣优秀的人员作为特岗教师，改善当地教育环境，提高教学质量，促进少数民族地区的教育发展。本文将探讨"新疆特岗教案"这一主题，从特岗教师计划的目标、政策措施和实施效果三个方面展开论述。
首先，特岗教师计划的目标是加强对新疆少数民族地区的支援力度，改善当地的教育环境。新疆是我国少数民族聚居地区，教育资源相对不足，教师队伍短缺是制约教育发展的重要问题。特岗教师计划通过派遣优秀的人员到新疆地区担任特岗教师，旨在提高当地教师队伍的素质和能力，改善教育质量，缩小少数民族地区与发达地区的教育差距。特岗教师计划的目标明确，为新疆少数民族地区的教育发展提供了有力支撑。
其次，特岗教师计划采取了一系列的政策措施，以确保计划的顺利实施。首先，在选拔过程中，计划注重选拔有专业知识和教学经验的教师，确保特岗教师的教学能力和专业素养。其次，在培训阶段，特岗教师接受专门的培训，提高他们的教学水平和对新疆地区的了解，为特岗教师的工作奠定基础。再次，计划还提供了一系列的政策优惠，如提供津贴、保险等福利待遇，吸引优秀人才参与特岗教师计划。这些政策措施的采取确保了特岗教师计划的有序实施。
最后，特岗教师计划取得了显著的实施效果。首先，计划招募了大量的特岗教师，填补了少数民族地区的教师缺口，从根本上改善了当地的教育环境。特岗教师不仅带来了专业知识和教学经验，还带来了新的教育理念和方法，丰富了当地教育资源，提高了教学质量。其次，特岗教师计划有助于促进地区之间的交流与合作。特岗教师在新疆地区的工作经历，增进了他们对新疆地区的了解和认识，也促进了不同地区之间的教育交流与合作。特岗教师计划通过这些方式，为新疆地区的教育发展做出了积极贡献。
总结起来，"新疆特岗教案"这一主题包含了特岗教师计划的目标、政策措施和实施效果。特岗教师计划的实施有助于加强对新疆少数民族地区的支援力度，改善当地的教育环境，提高教学质量，促进教育发展。特岗教师计划在选拔、培训和政策优惠等方面采取了一系列的措施，确保计划的顺利实施。计划的实施取得了显著的成效，填补了少数民族地区的教师缺口，促进了地区之间的交流与合作。可以说，"新疆特岗教案"为新疆地区的教育发展带来了新的希望和机遇。
新疆特岗教案 篇6
《新疆特岗教案》是一部以新疆特岗教师为题材的故事片，该影片讲述了新疆地区一位城市教师被调派到偏远的牧区支教的故事。影片通过主人公的成长与成长的牧区学生之间的感人故事，传递了关爱教育和教育资源均衡的重要性，倡导教育改革，让更多边远地区的孩子能够享有优质教育资源。以下是一篇关于《新疆特岗教案》的主题范文。
《新疆特岗教案》：映照边疆教育的新篇章
近年来，教育公平问题一直备受关注。尤其是对于中国广袤的边疆地区而言，他们面临着距离、资源和文化等方面的差距，让许多孩子无法享受到优质教育。电影《新疆特岗教案》以感人的故事和深刻的主题，让我们深入了解了边疆教育的现状和困境，同时也展现了希望与奋斗。
影片以城市教师李老师被调派到偏远的牧区支教为背景，展现了他与学生们之间温情又坚毅的师生关系。李老师面对语言障碍、环境恶劣等困境，不断努力探索与学生们的沟通方式，通过唱跳、动手制作等方式，使孩子们获得了学习的兴趣和信心。无论是学生糖糖的音乐天赋，还是怀有音乐梦想却无法实现的香香，李老师都尽力为他们铺平通向梦想的道路。故事情节感人至深，让人们深刻反思边疆教育中所 facing的问题。
电影中的角色命运各异，他们代表了一个个受教育机会不平等的孩子。他们或因贫困、或因疾病，与城市的孩子们形成了巨大的鸿沟。这个边疆地区，原本应该是一个教育机会平等的公平竞争场所，却因为资源的不平衡而阻断了孩子们追求梦想的机会。电影呼吁我们思考：为何城市孩子与边疆的孩子在受教育机会上有如此大的差距？教育公平，是我们每个公民都应该关心和解决的问题。
值得称赞的是，影片中的李老师没有放弃对这些孩子的希望。他不仅帮助他们学习知识，更是用自己的爱心和关怀，帮助他们建立了自信和勇气。他激发了孩子们对美的欣赏力和青春梦想，让他们看到了未来的无限可能。他用自己的智慧和努力，为这个边疆地区的教育事业注入了新的活力，也唤起了更多人对边疆教育的关注和思考。
影片中的故事并不停留于边疆地区，它是一个有关教育公平的普适事例。它告诉我们，边疆地区的孩子们同样有学习的权利，他们同样有梦想和追求。社会的进步，需要更多人关注和参与到改变教育的过程中，让更多的孩子能够获得优质的教育资源。只有通过这样的努力，我们才能在新时代实现教育公平的目标。
《新疆特岗教案》是一部用心拍摄的故事片，它揭示了边疆教育的现状和困境，同时也展现了希望与奋斗。通过这个故事，我们看到了耕耘边疆、扎根基层的教育者的不懈努力，也看到了这个五彩斑斓的世界。让我们与李老师一起，用心感受这个故事给我们带来的触动与启示，让大家共同为实现教育公平而努力。
新疆特岗教案 篇7
《新疆特岗教案》范文
新疆特岗教案是为了加强特岗教师队伍建设，提高教育教学质量而编写的一份指导性文件。在这份教案中，我们可以看到教师的职业素养、教学技能、教育教学理论等诸多方面的要求，旨在帮助新疆特岗教师更好地开展工作，提升自己。
特岗教师是指从社会各个领域选拔而来，担任城乡基层学校教师岗位的人员。在新疆特岗教案中，明确规定了特岗教师的基本职责和要求。特岗教师作为教育事业的重要组成部分，承担起培养未来人才的重任。在这里，特岗教师的职业素养和教育教学能力被要求到具体的方面，包括专业知识、教学能力、表达能力、人际沟通能力等等。这无疑提高了特岗教师的要求，也为他们的工作提供了有力的保障。
与此同时，新疆特岗教案也明确了特岗教师的培训与教学指导。特岗教师的培训是提高他们教学水平的重要途径，只有不断提升自己的教育教学能力，才能更好地完成教育事业的任务。在特岗教案中，明确规定了特岗教师的培训要求，包括理论培训、实践培训、师德师风培训等。这些培训将为特岗教师提供学习和成长的机会，帮助他们更好地融入教育工作中。
此外，《新疆特岗教案》还规定了特岗教师职业发展和评价制度。特岗教师不仅是教育工作者，也是职业发展者。教案明确规定了特岗教师职业发展的渠道和途径，包括培训提升、学历提升、职称评定等等。特岗教师通过积极培训和自我提升，不断完善自己的专业能力，并通过评价制度来体现自己的教育教学质量。
总之，《新疆特岗教案》是提高新疆特岗教师队伍质量的重要措施。通过规范特岗教师的岗位职责和要求，加强培训和指导，建立职业发展和评价制度，新疆特岗教师队伍的整体素质将得到有效提升。这将有力推动新疆基层教育事业的发展，并为广大学生的成长提供更好的教育环境。
新疆特岗教案 篇8
主题：我眼中的新疆特岗教师
作为一位年轻的教师，我时常关注教育领域的新动态，其中新疆特岗教师是个引人注目的话题。在接下来的这篇文章中，我将通过我的视角和实地经历，向大家展示新疆特岗教师这个群体的特点和他们对新疆教育事业的贡献。
首先，我想说的是新疆特岗教师这个群体的自我探索和成长。新疆这个地方的教育环境与内地有很大的不同，在语言、文化、宗教等方面都存在着巨大的差异。特岗教师们需要克服的困难和挑战显然远比内地的常规岗位更加艰辛。然而，正是这些难题让这个群体呈现出了前所未有的勇气和拼搏精神。多数人流着汗水和泪水，踏上了这条充满荆棘与坎坷的道路，在不断的实战训练中，他们更加坚定了自己为新疆干事业、做贡献的志愿。
其次，我要强调的是新疆特岗教师这个群体的使命担当和责任感。在为期两年的计划里，特岗教师将走遍新疆各地，为当地学校提供专业的支持和帮助。无论是在汉语教学、心理卫生教育、防拐骗知识等方面都能给予学生和家长更多的关注和援助。同时，他们也将自己的困难和经验变成宝贵的财富，传授给当地的教育工作者和学生。正如我曾经听到过一位特岗教师说的：我们来到这里不是要取代原有的教育工作者，而是与她们并肩前行，共同为新疆的教育事业贡献自己的一份力量。
最后，我要谈谈新疆特岗教师对我自己的启发和帮助。通过接触这个群体的成员，我深深感受到了他们的勇敢与坚韧。他们用实际行动告诉我，面对挑战和困难，我们不能逃避不能半途而废，而是要勇往直前，乘风破浪。同时，他们的专业素养和爱心也给我留下了深刻印象。他们总是能够在语言和文化的障碍面前保持耐心和细致，用心去理解和照顾每一个学生。这些品质都是我作为一位教师所应该具备的，它们也时刻鞭策着我，让我能够成为一个更好的教育者。
综上所述，新疆特岗教师这个群体在新疆教育事业中具有重要的地位和作用。他们的勇敢、专业素养和使命担当，成为了新疆特岗计划的灵魂和生命。我相信，在他们的带领下，新疆的教育事业一定会蒸蒸日上，走向更加美好的明天。
新疆特岗教案 篇9
新疆特岗教案的主题：促进新疆教育发展，推动区域均衡发展，提高教育质量。
范文如下：
新疆特岗教案的实施意义和做法
新疆特岗教案是为促进新疆教育发展、推动区域均衡发展、提高教育质量而制定的。特岗教师计划是指由教育部、新疆维吾尔自治区人民政府联合实施的一个教师岗位计划，目标是在教育资源相对匮乏的农村地区或特殊地区招募、培养、派遣高素质的教师，从而解决教育资源不均衡的问题，提高教育质量。
新疆是一个多民族区域，在保证教育资源均衡发展的前提下，进一步提升新疆教育质量显得尤为重要。特岗教师计划的实施有效地解决了新疆农村教育存在的师资力量不足的问题。通过招募一批具备高学历和专业技能的大学毕业生，分配到农村地区担任教师职位，确保了农村学校正常的教学工作。特岗教师计划的主要内容包括选拔、培养和派遣三个环节，确保招募到的教师具备必要的教学能力和跨文化交际能力。
为了确保特岗教师的师资质量，特岗教师计划采取了一系列有效的培训措施。首先，进行岗前培训，包括教育教学理论知识、教育技能、师德师风等方面的培训，以确保教师能够胜任教学工作。其次，开展师资进修培训，由中小学校举办的教育培训班，针对教师的专业特长和实际岗位需要，提供持续的学习机会。此外，新疆特岗教师还可以参加职称评定活动，通过评定提高自身的教学水平和专业素养。
特岗教师的派遣工作也是特岗教师计划的重要内容。特岗教师主要被派遣到农村地区，这些地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，需要特岗教师的支持和帮助。特岗教师在派遣地区承担教学任务，带领学生学习知识，提高学生的综合素质。此外，特岗教师还要积极参与社会活动，与学生家长沟通交流，促进学校与家庭、社会的良好互动。
从实施的效果来看，新疆特岗教案在促进新疆教育发展，推动区域均衡发展，提高教育质量等方面都取得了显著成效。特岗教师的加入为农村学校的教学注入了新的活力，提高了教学质量，使农村学生也能够享受到良好的教育资源。特岗教师计划的实施还有利于解决少数民族地区教育资源不足的问题，提升民族地区教育质量，增进各民族之间的交流和融合。
综上所述，新疆特岗教案的实施对于推动新疆教育发展、实现教育资源均衡、提高教育质量具有重要意义。新疆特岗教师的加入不仅为农村地区的师资力量补充了一股新鲜血液，还促进了少数民族地区的综合发展。推进新疆特岗教案的落地实施，有助于推动新疆教育事业的快速发展，促进新疆社会文明进步。
新疆特岗教案 篇10
"新疆特岗教案"
作为中国特有的一种教育实践模式，“新疆特岗教案”以其独特的地理、民族背景和教育需求为基础，为解决新疆地区教育资源不足和师资供给不足的问题，提供了一种全新的教育教学方案。这一实践模式聚焦于培养高质量的教育人才，同时也取得了令人瞩目的成就。本文将深入探讨“新疆特岗教案”的相关主题。
首先，我们可以从“新疆特岗教案”的背景与目标出发。新疆地处边远地区，教育资源相对匮乏。然而，全面发展、繁荣稳定的新疆是国家发展的战略需要，而良好的教育质量是实现这一目标的重要基础。因此，推行“新疆特岗教案”旨在通过特岗教师的力量弥补教育资源短缺带来的差距，优化新疆的教育环境，提高教育质量。
“新疆特岗教案”在实施过程中注重培养和选拔高素质的特岗教师，这也是本文要探讨的第二个主题。特岗教师要具备一定的教育背景和专业能力，同时具备良好的适应能力和辅导能力，以应对新疆地区特殊的教育环境和教学需求。因此，“新疆特岗教案”通过选拔优秀的应届毕业生、退伍军人、党政机关工作人员和在职教师等各类人员，进行系统化的教师培养和培训，为他们提供了专业知识、教育理论和实践技能的培养。
第三个主题是“新疆特岗教案”对新疆地区教育发展的积极意义。通过“新疆特岗教案”，大量的优秀教师资源涌入新疆，有效缓解了新疆地区教育资源供给不足的问题。特岗教师带来了新的教育理念、先进的教育方法和教学资源。他们引领了当地教育改革的方向，并为学生提供了更丰富、更全面的知识和技能培训。这一实践模式的推行也在一定程度上提高了新疆地区的教育质量，促进了学生的全面发展和社会进步。
最后，我们还可以从“新疆特岗教案”对特岗教师个人成长和发展的角度探讨主题。特岗教师在为新疆教育事业做出贡献的同时，也在教育实践中得到了锻炼和成长。他们通过面对多元文化和多样化的教学环境，锻炼了自己的教育能力和跨文化交流能力。这也为他们个人的职业发展和提升创造了机遇。
总之，“新疆特岗教案”是一种特殊的教育实践模式，它在地域、民族和教育需求方面都具有独特性。通过实施该教案，新疆地区得到了大量优秀的教育人才支持，提高了教育资源供给和教育质量。而特岗教师也得到了锻炼和发展的机会，为自身的职业成长奠定了基础。这一实践模式对于新疆地区和整个国家的教育事业发展具有重要的意义。
新疆特岗教案 篇11
新疆特岗教案的相关主题范文
新疆特岗教案是指在新疆地区，为了推动教育事业的发展和加强教师队伍建设，特别设立的一项教育工作计划。该计划旨在通过聚焦新疆地区教育改革发展的热点和难点问题，培养高素质的教师，提高师资队伍的整体素质，促进新疆地区教育事业的发展。以下是一篇关于新疆特岗教案的相关主题范文，供您参考：
标题：走进新疆，筑梦教育之路——新疆特岗教案浅析
引言：
新疆，这片古老而神奇的土地，拥有丰富的自然资源和多元的民族文化。然而，长期以来，由于地理位置偏远、经济欠发达、民族问题复杂等原因，该地区的教育事业一直存在着许多瓶颈和难题。为了改变这一现状，新疆特岗教案应运而生，成为新疆教育改革发展的重要推动力量。
正文：
一、新疆特岗教案的背景及意义
新疆特岗教案是为了加强新疆地区教师队伍建设和推动教育事业的发展而设立的一项重要计划。作为中国面积最大、人口最多、民族最多样化的自治区，新疆地区的教育工作面临着诸多困难和挑战。而特岗教案则是为了破解这些难题，提供了一种有效的解决方案。
新疆特岗教案的实施，具有以下重要意义：
1. 加强教师队伍建设。特岗教案通过选拔和培养优秀的特岗教师，改善了新疆地区师资力量不足的问题，提高了教师的整体素质，为教育事业的发展注入了新的活力。
2. 推动教育改革和创新。特岗教案聚焦新疆地区教育改革的热点和难点问题，将改革创新的理念和实践融入教育教学的全过程，推动了新疆地区教育事业的迅速发展。
3. 强化师生关系和民族团结。特岗教案注重培养教师的跨文化教育能力和跨民族交往能力，通过教育工作促进了不同民族之间的交流和团结，增进了师生之间的亲密关系。
二、新疆特岗教案的主要措施和成果
1. 选拔和培养特岗教师。特岗教案通过多种方式选拔和培养优秀的特岗教师，为新疆地区培养了大量的骨干教师。这些特岗教师在教育教学过程中发挥了积极的作用，带给学生们新的教育理念和方法，推动了学生的全面发展。
2. 强化教师培训和交流。特岗教案组织丰富多彩的培训活动，提供各类培训资源和机会，帮助特岗教师提高自身的教育教学能力。同时，特岗教师之间的交流与互动也得到了加强，不仅增进了彼此之间的友谊，还通过交流分享教学经验，提升了整体教育水平。
3. 推动校际合作与交流。特岗教师身兼多重角色，既是一名教师，又是一名校际合作的推动者。特岗教案鼓励特岗教师主动参与校际间的交流与合作，引进其他地区的先进教育理念和方法，促进新疆地区教育的融合与发展。
结语：
新疆特岗教案的实施，无疑为新疆地区的教育事业发展注入了新活力。通过加强教师队伍建设、推动教育创新与改革，特岗教案取得了很多重要的成果和效益。然而，仍然需要继续努力，进一步完善特岗教案，为新疆地区的教育事业发展做出更大的贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦夯实基础。
参考书目：
1. “新疆特岗教案方案”；
2. “新疆特岗教师选拔与培养工作细则”。
注：本文所提及的相关主题范文仅供参考。
新疆特岗教案 篇12
新疆特岗教案是一项旨在推动教育发展、促进民族交流的重要举措。特岗教师作为特殊岗位的教育工作者，他们在新疆这片地区付出了辛勤的努力，为当地的教育事业和民族交流作出了积极的贡献。本篇文章将从教育与文化融合的角度，探讨新疆特岗教案的相关主题。
首先，新疆特岗教案致力于促进不同民族之间的交流与融合。新疆地区是一个多民族聚居的地方，不同民族在这里共同生活和工作。而教育作为一个重要的社会机构，承载着传承和弘扬民族文化的使命。特岗教师通过自己的教育实践，实现了各民族之间的相互了解和交流。他们将自己丰富的文化背景和传统知识与当地教育结合起来，为学生提供全面的教育培养，同时也促进了不同民族之间的相互沟通与交流。
其次，新疆特岗教案推动了教育与文化的融合发展。新疆地区的文化多样性和独特性使得教育工作面临着巨大的挑战和机遇。特岗教师作为推动教育改革和发展的重要力量，他们的参与和贡献不仅丰富了新疆地区的教育资源，也为当地的文化传承和发展注入了新的元素。特岗教师通过开展各类文化活动和课程研究，探索并传承着当地独特的文化精髓，加深了学生对自身文化的认同和了解。
再次，新疆特岗教案提供了优质教育资源和服务。特岗教师的到来不仅为当地学生提供了更多学习的机会和资源，也提高了当地教育质量和水平。特岗教师具备较高的学历水平和教育素养，他们的专业能力和教学经验都是当地教师所欠缺的。特岗教师通过自己的教育实践和专业知识，带动了当地教师队伍的素质提升，推动了当地教育事业的发展。
最后，新疆特岗教案倡导了多元文化的发展。教育是培养学生全面发展的重要途径，也是推动社会和谐发展的关键力量。特岗教师通过自身的文化传递和教育实践，让学生接触到不同的文化形式和经验，培养了学生的多元视野和包容心态。特岗教师在教育工作中注重培养学生的创新思维和文化自信，引导学生从多元文化中汲取营养，形成自己的独特个性和社会价值。
总之，新疆特岗教案具有重要的教育和社会意义。它促进了不同民族之间的交流与融合，推动了教育与文化的融合发展，提供了优质教育资源和服务，倡导了多元文化的发展。特岗教案的实施不仅影响了当地的教育改革和发展，也对全国范围内的教育事业产生了积极的示范作用。我们期待特岗教案能够继续深化探索，在新时代的背景下为教育发展和民族交流做出更大贡献。
新疆特岗教案 篇13
随着新时代的到来，教育事业不断发展，在教育改革的进程中，特岗教师的角色日益凸显。新疆特岗教师是在新疆较为贫困地区和民族地区从事教育教学工作的优秀人才，一直以来，他们以自己的教育实践和教育经验，不断深入教育实践，用自己的方案和教材，创造出不同于等其他地区的教育指导方针。本文将探讨新疆特岗教案这一主题，聚焦于新疆特岗教师的素质和成果，探究其对新疆教育改革与发展做出的贡献。
一、新疆特岗教师的素质
新疆特岗教师的素质是他们能够在新疆复杂的社会和教育环境下扎根生存的关键。首先，他们应该具备宽阔的视野和拓展的思维方式，能够在日益多元化的社会背景下工作。其次，他们必须拥有强大的专业素养，充分掌握教学课程和教学方法，对学生有敏锐的洞察力和个性化的教育培养理念。最后，作为一名新疆特岗教师，他们必须坚定地抱持民族宗教观、爱国爱民的理念，能够以国家和民族的利益为重心，在工作中感受到自豪和荣誉感。
二、新疆特岗教师的成果
新疆特岗教师在新疆教育改革与发展中进行了深刻而有意义的工作。在教育指导方面，他们探索培养学生的个性和特长，在有限的条件下将公平、卓越、多元的教育价值观贯彻至校园中。在教学方面，他们参与到大规模的义务教育和乡村教育体制改革中，成功提高了教学质量和学生综合素质，涌现出一批批优秀的学生和社会人才。在师资培训方面，新疆特岗教师提供了富有价值的协助和领导，并组织和实施了教师培训，通过提高教师的专业素养来提高学生教育的质量。
总之，新疆特岗教师在新疆教育改革与发展中起着巨大的作用，他们不仅深刻理解和应对了新疆教育的复杂性，同时他们还通过创造性思维和行动来展示了他们无与伦比的教育技巧和自信。新疆特岗教师的成功与成就不仅源于他们在任教地区的工作和奉献，还和他们通过不断完善自己的教育思想、更新教学技能密不可分。在今后的教育实践中，新疆特岗教师将持续引领和推进教育改革与发展，共同创造出更加繁荣的教育事业和更加优秀的新疆后备人才。