蚯蚓的日记

蚯蚓的日记七篇。

经过全面的调查幼儿教师教育网为您组成了“蚯蚓的日记”，以下内容仅供参考请综合考虑其他因素做出决策。每位职场人员都需要使用文档来完成工作任务，为了避免基本的错误，我们需要阅读范文，范文能够帮助我们更好地掌握道德准则和价值取向。

蚯蚓的日记 篇1

绘本《蚯蚓日记》读后感范本

蚯蚓妈妈说：“地球给了我们一切，所以我们要钻洞，帮助地球呼吸。”蚯蚓妈妈说的话让我明白了蚯蚓问什么要钻洞。

我喜欢这本书是因为书里有很多我不知道的蚯蚓世界的事情和许多搞笑的故事。比如：蚯蚓教蜘蛛钻洞，没有成功，它的脚卡在了泥土里；蚯蚓能吃报纸，是因为它的肚子饿了。再比如：蚯蚓害怕鸟类，因为鸟类会吃掉它们；下雨时，蚯蚓会钻出泥土，因为地下太潮湿了，它们无法呼吸。这让我想起每当下过雨后，在花园旁的.小路上总会看到许多的蚯蚓和蜗牛还有它们的尸体。我想可能是因为过路的人没有注意，把它们踩死了。

看过这本书后，我又和妈妈上网查了一下，我知道了蚯蚓还有一个独特的本领：当它被切成两段后，不会立刻死掉，而有头的一段会再生。它们还有一个优点就是：没有牙齿，所以就不用去看牙医啦！

蚯蚓对地球和人类帮助很大，可以松土还可以钓鱼，并且不会伤害人类，但它长得很丑，我还是不喜欢它。

蚯蚓的日记 篇2

早晨，我和姥爷吃完早点，准备去挖蚯蚓，因为科学老师说让我们周一带蚯蚓到学校去观察，所以我们准备去挖蚯蚓。

我们带上工具，还带上装蚯蚓的小盒子。我挖蚯蚓的工具是一根小铁棒，我们来到草地上，那里长满了小花和嫩嫩的小草，还有一排排高大的树。我们在大树的旁边蹲下来，准备挖蚯蚓，我先用小铁棒掘开一块土，这块土很湿润，而且土的颜色很漂亮，有土黄色，黑色和褐色。就像是有人给图了颜色一样呢！我和姥爷用力的往下挖，已经挖得很深了，可是一只蚯蚓也没看见，还累得我们满头大汗，今天太热了！怎么办呢？我看着被我挖开的那些土。，小花和小草都被破坏了，他们一定死了，我和姥爷说：“我们不挖了，小草和小花都被我们挖死了。”姥爷听了我的话说，那我们去别的地方看看吧，于是，我们来到了琴桥公园，我看见有一些工人叔叔在挖大坑，我跑过去问：叔叔，你们有没有看见这里有蚯蚓？“叔叔们说：”没有看见过“。我很失望，垂头丧气的准备往家走，正当我准备走时，我发现有一堆泥土在那里，再去找找看，没准里面有呢，我蹲下来，用小棒仔细找，功夫不负有心人，我找到了一只小蚯蚓，我大叫：”姥爷快来看啊，我找到了，我找到了“姥爷听到叫声跑过来一看，还真是啊。小蚯蚓的身体大约4厘米长，全身有些粉红色，还不停得蠕动。很害怕的样子。我小心翼翼的把它装进我的小盒子里，还些泥土给它，准备把它带回家再自己观察。

到家后，我把手洗干净，把蚯蚓倒出来，仔细地观察它，它很喜欢往土里专，好像害怕一样！姥爷走过来说：”它不是害怕，那是它的工作，它要不停地劳动才行！你要像它学习，学习它那种精神，一分耕耘一分收获，你也要好好的学习，长大也可以为人民服务！“我听了姥爷的话，知道了学习的重要，没想到，小小的蚯蚓都比我努力，我也要加油了。

蚯蚓的日记 篇3

《蚯蚓的日记》这本书讲了一个小蚯蚓写日记的故事。我以为这本书有一些幻想部分。你们想，蚯蚓怎么会写日记呢！这本书里边的内容很好玩，下面我来说说看完这本书的感触吧！

小蚯蚓很仔细，把日子的点点滴滴都记载下来，变成回想。小蚯蚓也很诙谐。

有些情节逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰来了。例如：小蚯蚓傻呵呵的站在树周围对600多只蚂蚁说：“晨安、晨安、晨安……”这是我最喜爱的一小段，有一次，小蚯蚓看见它的美丽姐姐趴在镜子周围照它美丽的脸蛋儿时，小蚯蚓笑着说：“姐姐，你的脸蛋儿再美丽也永久长的跟屁股如出一辙……”

我觉的这本书很风趣，我要多看几遍，了解里边更多的常识、更多的道理。期望我们也能看看这本书。

蚯蚓的日记 篇4

《蚯蚓的日记》这个名字太搞笑了，蚯蚓也会写字吗？暑假里妈妈带我去书店买书，我一眼就喜欢上了这个名字。我请妈妈帮我买下来。一回到家我就迫不及待地读起来了。

蚯蚓是一种躲在地底下的动物，平时喜欢在地底下挖来挖去，每个蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。小蚯蚓说它挖地道是给地球做呼吸，如果地球上没有蚯蚓，地球就活不下去，看来小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去学习，这我真没想到，他们学算术、学跑步、学画画，他们也学习挖地道。

蚯蚓的日记 篇5

有一天，一只蚯蚓教蜘蛛钻地。但是蜘蛛的脚扭了，蚯蚓放弃了。蜘蛛说要教蚯蚓倒立走路，蚯蚓没办法倒立走路。一天晚上，下了整晚的雨，蚯蚓整天都待在人行道上。

学校里，蚯蚓忘记带午餐，只好吃回家功课。老师发现后，罚它写10次作业。

做蚯蚓有三个好处：1、不用看牙医，2、不用洗澡，3、不用因为拖着泥巴而被骂。

我们甚至会忘了蚯蚓的存在，不过，地球永远不会忘了它们的存在。

蚯蚓的日记 篇6

201X月X日星期X晴下午，我和妈妈一起去逛街，路过门口的小花园，突然发现一条受伤的蚯蚓正在水泥地上挣扎着，我想：蚯蚓是益虫，它会帮小花小草松松土。它离开了自己的家人一定会很伤心。我立刻找来一片大树叶，小心翼翼地把它挪到树叶上。蚯蚓乖乖地躺在上面，好像躺在舒服的小床上。然后把它送回泥土里，就转身去玩了。

等我回家的时候，再去看看蚯蚓，蚯蚓已经不见了。我想：它肯定回家了吧!我仿佛看到它和家人欢聚在一起。

蚯蚓的日记 篇7

11月20日晴开心

今天，我在操场上爬来爬去，一群女孩看到了我，心里想：“这是什么东西呀，好可怕呀！”接着，我又在她们面前扭来扭去，她们害怕极了，有的双手捂着嘴巴，有的牙齿都漏出来了。最后，她们连忙跑走了，有的骑着车子，有的滑着滑板。我看到她们狼狈的样子开心的哈哈大笑：“哈哈，真是太好笑了，她们越这样，我越开心。”

扩展阅读

蚯蚓的日记四篇

每个人的能力不一样，写出的作文也会不一样。写作文是我们思想的表达，情感的抒发。欣赏好的文章是欣赏一种美，要怎样达到好作文的标准？下面，我们为你推荐了蚯蚓的日记四篇，还请你收藏本页以便后续阅读。

蚯蚓的日记 篇1

小朋友，你认识蚯蚓吗？你看过蚯蚓写的日记吗？也许你会感到很惊讶——蚯蚓也会写日记？是的，蚯蚓不仅会写日记，而且他写的日记非常有趣 ，看过《蚯蚓的日记》这本书你就知道了。

会写日记的小蚯蚓是个淘气可爱的男孩。他会因为忘记带午餐而吃掉自己的作业本，也会因为嘲笑爱照镜子的姐姐“脸和屁股长得一样”而被妈妈批评。有时候，他也会搞恶作剧，比如他会突然出现在正在做游戏的小女孩面前，故意扭来扭去吓唬她们，看着那些胆小的女孩子们连弹珠都顾上拿，吓得四散奔逃的样子，调皮的他会得意地咧嘴大笑。

如果你认为这只是一条恶作剧的蚯蚓，那你就大错特错了。他还非常友好、 非常有爱心。他会热心地教好朋友蜘蛛学***；大清早，他会向路边遇到的搬运食物的六百只蚂蚁说“早安”，哪怕是说上一整天；他还会把美劳课上做的空心面项链带回家，作为美味的晚餐和家人一起分享。

你知道吗，他还是一条有远大志向的蚯蚓。长大后他想当一名秘密情报员，尽管这非常危险，可是他愿意挺身而出。

孩子们，你们也喜欢这个可爱的小蚯蚓吗？是否也想和他交朋友呢？

如果你在雨后的早晨出去散步时看到路边有蚯蚓，你必须把他送回草地上。也许这就是能写日记的蚯蚓！

蚯蚓的日记 篇2

《蚯蚓的日记》是一条聪明可爱的蚯蚓写的自己学习生活的事，非常有趣。

比如，它教蜘蛛钻地，结果蜘蛛的脚扭伤了。蜘蛛教它倒立，结果它怎么也没办法倒立，因为它是软的。蜘蛛说有脚特别酷，它就讲笑话，把蜘蛛笑得从树上掉一来。它说：有脚又有什么用呢。它要做一个有礼貌的蚯蚓，于是它对着一个有600只蚂蚁的队伍不停地说“早安，你好，早安，你好……”说了一整天。唉，太好笑了。

小蚯蚓有烦恼的事，也有高兴的事。它虽然小，但它也是地球的一员。它说它不停地翻地就是在帮助地球呼吸。

看着这本薄薄的书，我一直在笑。当我合上书时，我又笑了。因为封底还有一篇日记：6月5日，我有一种被偷看的感觉……

蚯蚓的日记 篇3

每个人都有值得学习的地方 ——《蚯蚓的日记》读后感

最近我看了一本超有趣的书，书名叫《蚯蚓的日记》。这是蚯蚓写的一本日记，他把每天发生在他身边的有趣的事情都记录了下来。

其中有两件事情特别有趣，第一件是蚯蚓和他的好朋友——蜘蛛的故事。

有一天，蚯蚓努力地教蜘蛛钻地，但是不管蜘蛛怎么努力，它的脚总是卡在土里，还吃了好多土，弄得灰头土脸的，仍然不会钻地。蚯蚓也急得满头大汗，可什么用都没有。最后，蚯蚓只能放弃。第二天，蜘蛛教蚯蚓倒立走路，但是蚯蚓没有脚，根本没办法倒立走路，蜘蛛只好用蛛丝缠住蚯蚓，把它倒挂在树上，帮它倒立。终于能倒立了，蚯蚓开心极了！所以，尺有所短，寸有所长，我们人也是一样，要清楚地知道自己的优缺点，在自己擅长的领域辛勤耕耘，才会有所收获，如果努力错了方向，那就是缘木求鱼，白白浪费了时间和精力。当然，蚯蚓和蜘蛛的友谊也令人感动，他们毫不保留地将知识传授给对方，互相帮助的精神难能可贵。

第二件是这本书里最搞笑的事情。

有一天中午，蚯蚓去学校的时候，忘记带午餐，可是肚子实在太饿了，只好把老师布置的家庭作业给吃了。结果老师罚蚯蚓抄写，然后蚯蚓又把抄写完成的作业给吃了。看到这里，我哈哈大笑了。如果我是蚯蚓，我才不会把作业本吃掉，我会打电话给爸爸妈妈，叫他们帮忙把饭送过来。因为把作业吃掉的话，没有本子就没办法写作业了，就不能把学到的知识记在脑子里，这是不对的。

虽然蚯蚓身上发生了许多搞笑的事情，可是它也有我值得学习的地方，比如他每天都写日记，这能让我们记住每天发生过的有趣的事情，记住学到的知识。我也有一个漂亮的日记本，记录着我的喜怒哀乐和许多小秘密；比如它会帮助朋友，也会得到朋友的帮助，这是一件非常愉快的事情！所以，每个人都有值得我们学习的地方！

蚯蚓的日记 篇4

活动目标：

1能通过观察、猜测和讨论来阅读图画书，大胆地表达对图画的理解。

2从阅读图画书中了解日记的基本形式。

活动准备：

绘本一本，实物投影仪

活动过程：

一、引起兴趣

以**方式导入

老师：今天，老师邀请了一位客人。让我们看看是谁？蚯蚓有很多小秘密，谁来谈谈蚯蚓的小秘密呢？

老师：看，老师带来了一本关于蚯蚓的书，里面也有很多蚯蚓的秘密。让我们一起看看这本书的名字吧？这几个字你们认识吗？

聊聊什么是日记

师：你知道什么是日记？

师：那日记到底是什么样的呢？我们一起打开封面往下看。

2、 教师和孩子一起阅读日记（了解日记的基本形式）

1）引导幼儿阅读第一篇日记

老师：这是蚯蚓的第一本日记。蚯蚓在日记里写了什么？（重点引导观察**，了解蜘蛛和蚯蚓在做什么？

蚯蚓教蜘蛛如何钻孔。蜘蛛成功了吗？问号表示什么？你是怎么看出来的？

)老师：蚯蚓什么时候写的第一篇日记？你能看出来吗？

（小结：原来这些数字都是日期，告诉我们日记是什么时候写的。）

用第一人称总结第一篇日记。

2）引导幼儿阅读第二篇日记

老师：蚯蚓在第二本日记里记录了什么？能看的懂吗？

（他们在干什么？你从**看出来的？这一天是谁教谁学本领？

蚯蚓学会倒立了吗？想一想，蚯蚓为什么没有成功？)（了解蚯蚓没有脚，不能吸附在树枝上；不同的动物各自的本领是不一样的。

）引导幼儿观察日期的变化。

老师：看第二本日记。日记里的日期有什么变化？

师生共同小结第二篇日记内容。

小结：蚯蚓在第

一、第二日记里记了和好朋友蜘蛛互相学本领的事情，它觉得是一件非常有意义的事情，所以把它记在了日记里。

蚯蚓还会在下面的日记中记录什么？让我们看看下一本蚯蚓日记。

3） 重点引导孩子从人物的表达和动作来解读第三本日记

提问：小朋友们突然看见蚯蚓时是怎么样的？你从**看出来的？（学学害怕的样子）

蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？

小结：是的，蚯蚓想：我这么小，他们那么大，他们害怕我。蚯蚓在日记里记录了这件有趣的事，真是有趣。

4） 引导孩子观察第四本日记内容：重点引导孩子注意**的细节

蚯蚓怎么了？他在想什么？

小结日记内容

5）观察第五篇日记

蜘蛛怎么了？从**看出来的？（丰富“动线”、“声线”，表示运动轨迹的线，表示声音振动的线。）蜘蛛怎么会从树上掉下来的？

让孩子们模仿蜘蛛从树上掉下来的动作。

小结日记内容

小结：蚯蚓认为这真的很有趣，所以她把它写在日记里。

重点引导孩子们观察第七本日记：蚯蚓跳舞的不同姿势

师：它们是怎么跳舞的？我们也学学它吧！（****，幼儿蚯蚓跳舞）

跳舞的感觉怎么样？

是的，蚯蚓认为跳舞真的事一件快乐的事，所以他也把它记在日记里。

3、 整理经验（把日记的简单含义放在一起）

老师：看了蚯蚓日记，你知道现在是什么日记吗？日记记些什么？

小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是快乐的事情，也可以是烦恼的事情，都可以记在日记里。

四、延伸活动

（引导幼儿继续看《蚯蚓的日记》的兴趣

老师：今天我们只看了几本。还有很多。如果你有兴趣的话，下课后让我们看看其他日记吧！

2011年3月17日

蚯蚓的日记 篇5

作者：张利利马晓红

**：《家教世界·现代幼教》2018年第10期

设计意图：

我们班的孩子们很喜欢看绘本，绘本中除了语言教育的内容，也蕴含着丰富的社会教育资源，于是我尝试利用绘本来进行相应的社会教育。中班幼儿自我意识增强，表达的意愿越来越强烈，但他们的表达往往只局限于他们看到的情况，在他们和朋友相处时，总因为一些小问题就发生矛盾，只看到不好的地方，发现不了他人的优点与长处。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿在与**和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出一些教育建议：

引导孩子学会以平等、接受和尊重的态度对待差异，比如理解每个人都有自己的兴趣、爱好和长处，可以相互学习。

为了让孩子们更好地学会观察到他人的优点与长处，于是我利用这本孩子们都很喜欢的绘本开展这次社会活动，在自由表达的环境中，让孩子们通过观察蚯蚓与蜘蛛这对好朋友身上的优点与长处，进而延伸到自己和好朋友身上的优点与长处，从而更好地看待自己、对待他人，能用平等、尊重的态度对待与自己不同的朋友，并愿意相互学习。

（评析：本次活动参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用绘本，尝试在阅读中进行社会教育，努力挖掘绘本中蕴含的社会教育内容，将绘本和幼儿生活以及社会性发展结合起来，实现了绘本与社会教育的整合，是一次可贵的探索。）

活动目标：

1仔细阅读图画书，猜测、理解和表达蚯蚓教蜘蛛钻隧道的内容。

2要知道你和别人都有自己的优点，应该互相尊重。

三。能够观察到朋友的优点，愿意向他人学习，感受到相互学习的乐趣。

（分析：活动目标全面具体。语言领域的一个目标和社会领域的两个目标体现了综合教育的理念。）

观察蚯蚓日记

作文是思考和创新的重要过程之一，每一次写作都是对我们看待世界认知和思考的一次更新和升华。想要写出高分作文，一定要注意平时的素材积累，你认为写作文需要怎么样去写？建议把这个链接收藏起来今后有用的时候可以方便找到。

观察蚯蚓日记 篇1

昨天上午，王燕翔用一把从外面拾来的小铁铲来挖泥土。听他说，他在树丛旁挖洞是为了寻找蚯蚓。我说：“现在怎么会有蚯蚓呢?那么热!”可他仍然在往泥土里挖着，要找到埋在土里的蚯蚓。

我不阻止他了。过了几分钟，王燕翔惊奇说：“看，有蚯蚓!”我听见了，顾不上我的事情了，飞快地凑过去，问：“蚯蚓!?哪儿?快，快给我看一看啊!”

他顺手指给我看。只见那蚯蚓在王燕翔的小铁铲里动，里面还有一些泥土。他把蚯蚓放在地上，要我们一起来观察。蚯蚓在向有泥土的地方爬，大概是要吃泥土呢!但是，他不吃土，而是爬向草地。我见了，急忙取出一根树枝挡住它的去路。蚯蚓见到了，以为我在逗它，就在那疯“跳舞”，我吓了一大跳，毛骨悚然地丢开树枝，对王燕翔说：“你看，这不吓人?”“哇，是的，很吓人!”说完，他转身去挖蚯蚓了。

“你看，右边的泥土旁有一条蚯蚓!果然不出我所料，泥土里藏着一条蚯蚓。它不停地动着，似乎想要掉下来。

瞧，这就是我观察蚯蚓的记录!

观察蚯蚓日记400字作文二

听说蚯蚓成两段后，它不但不会死，而且还可以变成两条活生生的蚯蚓呢!为了证明此事，我做了一个有趣的小试验。

试验开始了，我将小蚯蚓小心翼翼地切成两半，仔细一看，咦?蚯蚓怎么像死了一样，一动不动的呢?我灰心极了：难道我的试验失败了吗?正当我垂头丧气的时候，突然想起妈妈曾对我说的话：“遇到困难时，不要放弃，妈妈相信你能行!”于是，我打起精神，继续做实验。我拿来《十万个为什么生物篇》，开始查找一些有关蚯蚓的资料。哦!原来蚯蚓被切断之后，伤口旁边的肌肉就会马上收紧，就像原来还开着的门立刻关起来一样，可真是神奇啊!蚯蚓其实有着很强的再生能力，原来如此啊!过了两三天后，被分割的`蚯蚓就可以变成两条完整的蚯蚓了!

两天后，当我再去看蚯蚓时，我真的发现了盒子里有两条小蚯蚓在爬来爬去呢!今天的收获真不小!我学到了课文中学不到的知识。

观察蚯蚓日记 篇2

一天，我和妈妈去钓鱼，带了好多蚯蚓当鱼饵。

蚯蚓的身体细长细长的，身上有许多一节一节的细细条纹，这都是供它钻土方便。

妈妈把一条蚯蚓的中间掰断，蚯蚓还扭来扭去的。我奇怪的想：咦？大多数动物从中间断成两半时，不都死了吗？怎么蚯蚓那么顽强呢？于是我问了妈妈，妈妈说：蚯蚓有很强的再生能力。如果你把蚯蚓切成两节，过了一段时间，着蚯蚓就会长成两条蚯蚓。”

原来蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查资料果真如此。网上还说蚯蚓是农民的朋友。蚯蚓靠吃泥土里的沙粒、土壤以及腐败叶子为生。这些东西吃了以后排泄出来是卷曲粘的小颗粒，里面含有化学物质，是庄稼所需要的营养。蚯蚓在地下生活，还能把地下的细土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松软，起耕耘作用。

看了这些资料以后，觉得蚯蚓真奇妙。身体那么小，作用还那么大。据说蚯蚓还是高蛋白食物呢！

看来我要好好学习，去发现、去研究更多大自然的奥秘！

观察蚯蚓日记 篇3

蚯蚓观察日记三篇

【导语】蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。下面是小编为大家整理的蚯蚓观察日记，仅供参考，欢迎大家阅读。

蚯蚓观察日记一

今天，去广场在园林对阿姨的帮助下捉了几条蚯蚓，带回家进行观察。

我准备了两个纸杯，分别装上土，捉了十条蚯蚓，那些蚯蚓一条比一条粗，仿佛是两杯子小蛇一样。它们像一条条波浪上下不停地起伏，一会儿钻到土里，一会儿又钻出土来。

我观察了一会儿，发现蚯蚓的性格不同，有的很活跃，我把它们放在一个杯子里，给它们起名叫“活跃分子”组，还有的死气沉沉不愿意的，我把它们放在另外一杯子里，它们叫做“懒洋洋”组。

我将“懒洋洋”组倒在地上看它们有什么变化，结果像它们的名字一样，懒洋洋的，有极个别的稍稍蠕动了一下，也就不动了。我想它们不是死了吧，就摇晃了摇晃，正如我所料，它们没有死，就是懒得动，还有的懒懒地翘了翘它的懒尾巴，好像不满意的说：“干吗晃人家，睡得正香呢！还正在梦游，好烦人。”我笑了笑不去管它们了，心想：这懒洋洋组也太恶心了吧！竟然装死。

没想到“活跃分子”组的成员们，个个都是活跃分子，它们活力四射，来回摆动着身体，把土松了又松。有几条特别活跃的竟然沿着杯子往上爬，我迅速将它们塞回杯子里。心想：不愧是活跃组啊！果然是活力四射啊！比懒洋洋组强百倍，千倍呢！接着我把它们倒在地上，它们努力地去寻找更多的土，进它们的力量，来为人们做贡献，我在心里暗暗佩服它们的精神。

多么朴实的.蚯蚓啊！你不享受荣华富贵，你不要奢侈的生活，你只要供你生活的土。你朴实而伟大，蚯蚓我赞美你！

蚯蚓观察日记二

下午，我去小区抓蚯蚓。我在树下、草丛中找了很多地方，都没有找到蚯蚓。正当我灰心的时候，我在一块石板下面找到了一条蚯蚓。我把它放在一个塑料杯里，可是，它不停的往外爬，我就在塑料杯里放了些泥土，挖了个坑，把蚯蚓放进去，再盖上，哈哈，这样，它就老实了。

我回到家，把蚯蚓拿出来，放在地上让它爬。我发现如果蚯蚓要向前进一步，就要先把身体缩拢，再伸开，这样就迈出了一步。我还发现蚯蚓是软体动物，摸上去感觉凉凉的，滑溜溜的，它的身体长长的，有环带后左边是口。

过了几天，我发现蚯蚓不会动了，原来死了。我觉的可能是泥土太干了，所以死了。死蚯蚓的身子看上去干巴巴的，皮肤黑色的。

蚯蚓观察日记三

今天我看见一个人在挖蚯蚓，说是要钓鱼用。他还说：“如果一条蚯蚓断为两截，没有头的那截可以再生出头来，没有尾巴的那截可以再生出尾巴来。”我听了半信半疑。

蚯蚓的再生能力真的那么强吗？我决定验证这句话的真假。我挖来一条蚯蚓，它有毛线那么粗。我把它放在盘里，只见它不停地蠕动着，一会儿向前拱，一会儿往后缩。

我先准备好两个塑料瓶子，并在上面扎了好多透气孔，然后在里面放了一些湿土。最后我用小刀把蚯蚓一刀两断，它的两截身躯都在拼命地挣扎着。我把两截蚯蚓分别放入了两个塑料瓶里，又放了一些湿土。我等待着奇迹的发生。

第二天是我检验结果的时候了。我真的希望实验能够成功，可我又有些担心。我小心翼翼地把两个塑料瓶里的泥土慢慢地倒了出来。

啊！只见蚯蚓的那两截身躯都在蠕动，居然都活了。没有头的那截长出了头，没有尾巴的那截长出了尾巴。蚯蚓那小小的身体居然真的蕴藏着这么顽强的生命力啊！

观察蚯蚓日记 篇4

由于下雨了，我家车库前水塘里有好几条蚯蚓爬了出来。路上车来车往，一条又大又长的蚯蚓竞被碾成了两段。好可怜啊！

过了一会儿雨停了，我把可怜的蚯蚓尸体挪到一旁，挖了个小坑，又去一旁的土堆找来了一点土壤，把那条碾成两段的蚯蚓埋了起来。

过了些天，我发现那小土堆有松动的痕迹。谁会动那小土堆呢！带着好奇心，我找来一根小棍，仔细扒拉小土堆。但等我把土壤弄开以后，面前的一幕令我惊呆了：那条蚯蚓的尸体竟然“不知去向”了。

我纳闷了，岂非蚯蚓已经腐烂了？不可能啊！才几天，而且四周的土壤没有一点腐烂的气味与痕迹。蚯蚓到哪里去了呢？我百思不得其解。由于我亲眼见到那条蚯蚓已成两段的，而且看见踩中断的地方还流出了一点点汁液，那是蚯蚓的血液。这是我在科学书上看到的。

于是，我开始问爸爸与妈妈这到底是怎么一回事，但他们都不知道，我只好出绝招——上网了。我说干便干，开始上网了。原来每条蚯蚓的体内都有一个“再生器官”，当蚯蚓切成2到3段的时侯，少了的地方会长出来，好比没了头的会长出一个头，没了尾巴的会长出一条尾巴；当切成3段以上，就很少会有长出来的。而那条可怜的蚯蚓正好成了两段，这下就成了两条蚯蚓啦！我不禁为自己的发现而骄傲！

这就是我发现的秘密，你们现在知道了吗？要是我们人类也有这再生能力的话就更好了，可妈妈爸爸都说我那是瞎想。唉！也许将来有一天……

观察蚯蚓日记 篇5

今天我观察了蚯蚓，它的身体非常特殊。

蚯蚓的“脖子”上有一条“金子”做的项圈，项圈紧紧套在脖子上，就像长在一起。真的很羡慕，我也想有一条。

蚯蚓的皮肤大多是粉红色的，一小部分是黑色的，还黑褐色。粉红色的皮肤非常薄，甚至能看见皮肤里面浅蓝色的血管。皮肤上有许多很粘的液体，估计是保护皮肤不会在土里被擦破的吧。

蚯蚓的外形委特别。说到特别就不得不说它的头和屁股了，它的头和屁股一模一样，因为它的头上没有眼睛、鼻子、嘴巴，而且头和屁股都是尖尖的。所以只有靠脖子上的项圈来分辨哪里是头哪里是屁股了。

看了一会儿，我有了一个问题：蚯蚓没有脚，怎么爬行呢？我去书上找，原来蚯蚓是靠肌肉收缩来爬行的。

我以前从书上还看到蚯蚓有再生能力，把蚯蚓分成两段，它就能长成两条蚯蚓。

观察蚯蚓日记 篇6

时间：10月5日星期四

我找着了糖，可是我舍不得给小长吃，——万一它喜欢呢？我又一想，实验者怎么能吝啬一块阿尔卑斯的`糖呢？于是，准备拿刀切下一点儿糖，看看蚯蚓会不会吮吸它。又拆开了一包巧克力，发现还巧克力更甜一点，切了一小块，放到蚯蚓面前。然后我碰了碰蚯蚓，让它动起来，闻到甜味儿。我把巧克力送到它嘴边，可是小长碰了碰巧克力，立马缩了回去。哦，蚯蚓有嗅觉。它不喜欢甜的，这不合它的口味。——巧克力还是给人吃比较好~~~

我很想把小长切成两段，但是~~~我怕手术不成功，造成小长死亡，这样实验也不能做了。我打算明天再做手术，现在分析小长的视觉。我把小长拿出来，放在月饼的盒子里，然后把它放到灯光下，猛然一照，小长开始活动，用尾巴朝后爬，似乎退缩的样子，我碰碰它，让它动起来，我又突然关了灯，小长开始休息。我把它拿到太阳下，可是它就一动不动了！它是没有视觉，不能感受光线呢，还是冬眠昏昏欲睡了？要是冬眠了，那现在做实验太麻烦了，谁知道是不是它的反应呢？现在它一点动静都没有，一定是要冬眠了。我只好查了资料，发现有的实验中蚯蚓怕光，看来我的蚯蚓是进入冬眠状态了。在不活跃的状态下，我希望我的蚯蚓被手术之后不要over掉。

我看了看蚯蚓的外表，似乎是棕色的，有几根特别明显的红色血管由这头到那头，真想知道蚯蚓的器官是否与蜗牛有什么不同。蚯蚓喜欢湿润，要是太干，它就立刻反应过来，就在那动来动去，我只好给它浇点水，它舒服了，就睡去了~~~~

观察蚯蚓日记 篇7

蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。

3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。

一、与蚯蚓的初识 1.出示封面，读题、观察、猜测 师：这可能是一本怎样的书？说依据

2.质疑

师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？

二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓

1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。

2.聊聊蚯蚓的日记

①对蚯蚓男孩的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩

你是从

②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩的日记

③进一步认识日记，完成蜘蛛图 师：日记可以写 的事情？

日记

3.复读《蚯蚓的日记》

①边读边思

师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？

哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什

么。②两两分享 ③集体交流

我读到，我想。

三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记

1.在故事中寻找自己的影子

①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？

②交流

③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这

样的感觉吗？

2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。

3.加封面和封底

师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封

底还会加些什么图、什么字？

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？„„原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

《蚯蚓的日记》教学反思

吴彩芳

由于绘本本身比较贴近孩子们的生活且趣味性浓，孩子们都比较感兴趣。对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学？我也查找了许多资料，最后决定以自主学习和指导学习相结合的方法。

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。所以我在上课伊始就让学生先认识绘本的构成。

一、自己感觉比较满意的： 这节课中，我从让学生认识绘本的结构开始，教给学生阅读绘本的方法。在认识了绘本的构成后，我指导学生看一本书要从封面看起，指导学生仔细观察封面，我先让学生观察，你从封面里看到了什么？

学生说出了很多很多学生看得到的内容，然后引导学生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的盖子上到底会写些什么呢？让学生猜。发挥了学生各方面能力。

由于学生不可能在一节课读懂绘本的内容，因此我是以点带面，选择其中一则日记教学教学，教给学生阅读的方法，除了阅读文字外，还可以仔细观察蚯蚓的表情、动作发挥想象。

这节课里，我还第一次尝试了合作学习，就是指导了一则日记后，我让学生自己读日记，然后选择其中一则你认为最有趣的日记讲给你的小组同学听。这个过程中国，学生的自主学习——自己读日记做得比较好，能认认真真地一页一页的读蚯蚓写的日记，学生运用和老师一起阅读的办法来独立地进行阅读，让学生说说有趣在哪里，这是让学生对文章的内容进行仔细阅读，而不是粗略地翻过，因为低年级小朋友看书，特别容易犯的一个错误，就是刷刷地把书翻过，看到最后，什么都没看明白，给学生一个阅读的要求，让学生带着要求去阅读，可以提高阅读的质量。

二、也存在一点点遗憾：

1、在教学组内交流时，可以放开让学生通过表演来呈现故事内容，只也许是一年级比较喜欢的的，可是在集体交流时，学生局限在日记中的文字，想象的成份较少，学生还没放开。

2、教师在请学生讲故事时，老师可以先讲一个，故事里要加进蚯蚓的动作表情和心理活动，这样学生会模仿了，可能效果会好一点。

3、教案的设计中有课外拓展。A、向学生介绍朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》，有兴趣的同学可以去读读这本书，然后跟同学分享自己的阅读快乐。B、指导写绘。（1）合上书本，我们不由得说，原来日记画可以写……（读板书：害怕、开心、难过……），画画可以抓这些细节(读板书：动作、表情……)。（2）创作一篇日记画。（3）生自由写绘（4）交流

由于学生读绘本花去了较多时间，导致后面的内容渗透。

阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会„„儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。我觉得低段是应该多多给孩子阅读这样的绘本。目标： 1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3．体验阅读和续写日记的乐趣。准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份 过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣 1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？ 2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式 1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记 1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。4．展示个别幼儿日记，并简单点评。5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

观察蚯蚓日记 篇8

今天，我有一个新发现，在土壤生活的蚯蚓，爬行的时候是靠头来钻地，它没有脚的。

大清早，我在花坛边照料我种的小番茄。忽然，番茄的下面爬出来了一条虫子，闻起来腥腥的，身体是深红色。我有一点怕，又有一点兴奋，我以为我发现了新的事物。后来才知道，那是一只小蚯蚓。我那颗既害怕又兴奋的心，才渐渐平和下来了。

于是，我小心翼翼地把蚯蚓捧在手心里，把放在地上，蚯蚓在地上一伸一缩地爬着，很像一列又宽又长的火车在铁路上走着，又像是一个花洒的软管被人拉来拉去的。

我爸爸说：蚯蚓是益虫，它可以帮我们松土，还可以把土里面的脏东西吃下去，它的粪便还是土壤的营养品呢！蚯蚓的皮肤上有一层粘液，可以帮助它在土地里爬，一旦没了这层粘液它就会死亡。我想起了这番话，我不由得想：快把小蚯蚓放走吧。

我很喜欢观察小动物，大自然真是太奇妙了！

观察蚯蚓日记 篇9

下午，我去小区抓蚯蚓。我在树下、草丛中找了很多地方，都没有找到蚯蚓。正当我灰心的时候，我在一块石板下面找到了一条蚯蚓。我把它放在一个塑料杯里，可是，它不停的往外爬，我就在塑料杯里放了些泥土，挖了个坑，把蚯蚓放进去，再盖上，哈哈，这样，它就老实了。

我回到家，把蚯蚓拿出来，放在地上让它爬。我发现如果蚯蚓要向前进一步，就要先把身体缩拢，再伸开，这样就迈出了一步。我还发现蚯蚓是软体动物，摸上去感觉凉凉的，滑溜溜的，它的身体长长的，有环带后左边是口，右边是肛门。

过了几天，我发现蚯蚓不会动了，原来死了。我觉的可能是泥土太干了，所以被干死了。死蚯蚓的身子看上去干巴巴的，皮肤黑色的。

观察蚯蚓日记 篇10

昨天下战书放学后我就来到了这里--乡下舅舅的家.昨天晚上睡觉前我还在发愁，不知道写什么好.

今天中午，我在舅外氏门前的水沟里发现了一条蚯蚓，我心想:就来观察蚯蚓吧.蚯蚓的样子跟我在电视上看到的差不多，他的身体长长的像一根筷子，颜色是棕红色的，圆圆的身体有我的小指这么粗.当我发现它时，它在左右扭动，艰难地向前爬行，爬着爬着，它就往土里钻.我迅速地把它从土里揪出来，玩弄了一阵子，发现他会吃土壤，拉的便便也是土壤.

吃过午饭后我又去看蚯蚓，发现一个干巴巴的尸体，蚯蚓为什么死了?后来我查了>才知道:蚯蚓喜欢湿处.上午太阳很热把地面晒干了，蚯蚓身体中的水分就会流失，所以就死了.