让我们荡起双桨教案
发布时间:2024-07-12 让我们荡起双桨教案 让我们荡起双桨 让我们双桨让我们荡起双桨教案九篇。
想要了解“让我们荡起双桨教案”的相关信息可以查看以下资料。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的制定离不开深入了解学科的特点和教学规律。希望本次交流能够对你有所帮助！
让我们荡起双桨教案 篇1
教学目标：
1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．透过学习课文，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
一、歌曲导入：
教师说：“这天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候能够把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。
读者，你们发现读时要注意什么？
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一齐说：“看来，我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟！”
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中明白了些什么？先和你的同桌说一说。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、透过学习课文，，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）
让我们荡起双桨教案 篇2
教学目标：
知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。
情感目标：理解诗歌内容，体会诗歌中热爱生活、热爱党、热爱社会主。
义祖国的思想感情。
教学重点：在朗读的过程中，理解诗歌所描绘的情景。
教学难点：通过有感情的朗读体会少先队对党和祖国人民的感激之情。
教学准备：课文录音歌曲磁带投影片。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：学会生字，学习课文第一自然段。
教学过程：
一、揭示课题1、播放音乐歌曲磁带。说说是什么歌曲？
2、揭示课题，板书：
3、教学生字：
荡（读准后鼻音）。
桨（三拼音节）1、听歌，说歌名。
2、齐读课题。
3、学习生字：荡、桨。
二、初读课文。
1、自己借助拼音读课文。
2、交流自学情况：
1）卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒悄悄地功课。
2）指名读全文，再正音。1、自由朗读课文，找出生字，读准字音。找出不理解的词语。
2、朗读课文。
要求：1、读准字音。
2、不读破句。
三、学课文第一。
自然段1、指名读第一小节。大家思考：说说有几句话，每句话是什么意思呢？
2、1）读第一句话，看看和题目有什么联系。2）“推开”是怎样的动作？“小船儿推开波浪”是什么意思？3）小朋友们在水上看到些什么呢？教学“环”、“塔”、“墙”。
3、指导朗读。对照图画，说说自己的感受。我们应该用怎样的语气读这个自然段？
教学“爽”。1、读课文。分清第一自然段有两句句子。
解“环绕”、“四。
周”。
想象美景。体会出愉快的心情，朗读。
四、第二自然段1、读读，说说小朋友们的心情如何？你从什么地方看出来呢？
2、教学“洒”“悄”。
3、指导朗读。“飘荡水中”指小船在水面不前进。
1、自由读课文段二。
2、“红领巾”指的是少先队员。他们心情愉快。从“悄悄地”“歌唱”“凉爽”感受到。
3、学习生字。
4、感情朗读。
五、总结1、播放音乐，感受小朋友的心情。
2、指导朗读。1、听歌曲，体会。
2、配乐感情朗读。
教学后记：
第二课时。
教学目标：学习课文第三自然段。想象诗歌所描绘的情景，体会诗歌中热爱生活、热爱党、热爱社会主义的思想感情。
教学过程：
一、复习回顾1、出示生字：
墙浪爽桨洒悄。
2、读课文1、说说生字的笔顺写下来。
2、指名读课文。
3、集体读课文。4、
二、学课文第二、三自然段。
2、文中三个小节的末尾两、行相同，它们反复出现起什么作用？
3、指导朗读：小朋友的心情怎样。
4、读课文。（范读）1、思考，小组讨论。少先队员心向着共产党。表达他们对祖国的感激之情。
2、表明他们沉浸在欢乐之中，他们忘了划船，小船飘荡，凉风拂面。
3、用欢乐、自豪语气来读课文。
4、
三、总结课文。
齐背。
四、书写练习1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒。
悄环。
指名说说怎样记住这些字型。
2、指导书写。1、思考，用各种方法记住字型。
2、笔画多的字要注意写得紧凑。
3、练习描红。4、
五、课堂练习：
六、作业设计：1、抄写词语：
推开波浪轻轻飘荡尽情。
倒映伙伴悄悄环绕凉爽。
2、加偏旁组词。
主良肖果。
3、在括号里填合适的词。
美丽的（）愉快的（）。
凉爽的（）尽情的（）。
1、背诵课文。
2、读句子，按要求完成练习。
a.“海面上倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
这句描写的景物有，这些景物的色彩分别。
是。
b.“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。”
红领巾指的是。
板书设计：
荡起推开倒映环绕自然。
迎着阳光望着歌唱热爱党。
尽情欢乐幸福生活祖国。
让我们荡起双桨教案 篇3
本课是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
经过两年的基础学习，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，让孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能想象诗歌描绘的`情景，并练习说话。
4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点：
理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。
歌曲磁带.生字卡片.
2课时。
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.谈话。
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
教学生字：荡、桨。
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）。
桨：（提醒读准三拼音节jiang）。
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文。
1，播放课文录音。
2，借助汉语拼音自学课文。
3，检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙。
凉爽洒悄悄地功课。
（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）。
三、细读课文。
1，细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）。
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）。
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）。
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）。
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）。
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）。
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）。
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）。
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）。
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）。
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）。
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）。
四、指导写字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导。
3、学生自由练写，老师巡视。
课时目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文，背诵课文。
课时重难点：
1、学会本课生字词，理解生字词。朗读与背诵课文。
2、理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。
一、细读课文第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）。
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）。
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）。
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）。
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）。
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）。
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）。
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）。
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）。
二、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
三、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）。
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）。
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）。
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）。
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）。
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）。
四、总结课文。
1，课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友。
们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）。
2，指名有感情地朗读课文。
3，想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
作业设计：
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情。
倒映伙伴悄悄环绕凉爽。
2、加偏旁组词（小黑板）。
（）（）（）（）。
主良。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
肖果。
（）（）（）（）。
3、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）。
凉爽的（）尽情的（）。
板书：
欣赏美景。
歌唱共产党。
感激祖国。
让我们荡起双桨教案 篇4
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学难点：
理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心境，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。
教学用具：
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今日我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
A。各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B。相互交流各自读懂得词。
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上头。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的资料。
（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2）读了这节，你懂得了什么？
（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心境。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要资料。
（1）指名读第一句。这句是什么意思？
（2）谁该我们安排幸福的生活?
（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，可是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4）感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐活力。
小组讨论用什么好方法记住生字。
团体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁。
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
教学这篇课文时，学生的兴致很浓，究其原因，跟营造的学习氛围有很大的关系，学生全身心地投入了进去。
1、上课伊始，我唱起了《让我们荡起双桨》，谁知孩子们会唱以前的儿童歌曲，他们和我一齐唱起来，歌声停止我对他们会唱表现出吃惊，我说：“你们明白这首歌是谁写的吗?”他们都摇头说不明白，我把作者、及这首歌是影片《祖国花朵》中的插曲简单介绍了一下。之后出示课题，孩子们读的很有感觉，我说，我们之前以歌词作课文的，他们立即高高举起了小手，是《欢乐的节日》、《歌唱二小放牛郎》顺便巩固了旧知，并让零散的知识成系统。
2、为了让他们能真正体会文中的少先队员课余时光荡舟北海、尽情玩耍地愉悦心境，引导他们我们自我在紧张学习之余团体游玩瘦西湖的心境。我之后说，课文中的孩子们是在哪里游玩呢?我出示挂图和刻中的第一自然段，让他们从中找答案，有同学说是瘦西湖，立即有同学提出不一样意见，白塔的传说、为什么是绿树红墙，孩子们的探究本事得到了很好发挥，课外书上学到的知识能运用起来，有收获感，并感到多看课外书的重要等，这一部分着重让他们感受美丽如画的北海风光以及孩子们的喜悦
3、教学第二部分时，抓住关键词引导学生体会阳光下的少先队员内心的喜悦：“迎”、“洒”、“望”“悄悄地”
4、最终让学生找这首诗的特点，其中学生发现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”出现了三次，我和孩子们进一步探讨了为什么要这样写，并明白了在歌中叫副歌，在磁带歌声中有感情地朗读结束本课。
让我们荡起双桨教案 篇5
关于“阳光”的含义，网友们有颇多的讨论，到底怎么讲？讲到什么程度？“党和人民对少年儿童的关怀”对刚上三年级的孩子来说实在是很遥远。
本着“适度讲授，达成目标”的原则，我这样处理教学环节：
师：同学们，阳光洒在海面上，照在我们身上，你会有怎样的感觉呢？
生：温暖。
生：幸福。
师：你还在什么时候也感到了温暖和幸福？
生：生日吃蛋糕的时候。
生：新年穿新衣。假日游泳、下棋
师：噢，我们的生活多么幸福。但是，在解放前的旧中国更多的小朋友过的是非常贫苦的生活，由于地主恶霸、反动派的压迫，孩子们吃不饱、穿不暖，沿街乞讨都要挨打，很多人饿死、冻死、病死，有家不能回。后来，毛主席领导共产党建立了新中国，少年儿童过上了自由、美好的生活。他们享受幸福，在公园荡舟游玩，此时，他们会有怎样的心情？
生：热爱美好的生活。
生：感激党和祖国。
师：阳光洒在海面上，也温暖了我们的心。这阳光多像党和人民对少年儿童的关怀啊！让我们怀着愉快和感激来读这段文字。
在教学中，我发现学生听得非常认真，小脸显得非常严肃，身体坐得笔直，他们被我的讲述打动了，内心激起了波澜，感受到了“阳光”的内涵和震撼。最后教师小结水到渠成，达成“情感态度价值观”层面的目标，突破了教学的难点。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。解决这个问题，先要了解一下歌词的写作背景，这首歌词是写于1956年，表达了新中国成立后少年儿童在党的关怀下幸福成长的喜悦，那种获得新生的感受及对党的感激之情是现在这群孩子体会不到的。所以为了突破难点我采用情感牵引，逐步深化感受党和祖国对青少年儿童的关爱。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“想玩什么就玩什么”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福、快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。 (星空漫步)
让我们荡起双桨教案 篇6
教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。
1．能有感情地背诵课文。
2．掌握本课生字词的写法。
3．用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
一、每日话题：
向大家介绍一下你的家庭。
二、复习检查。
给下列生字选择正确的读音。
lang（)shuang(）。
浪爽。
nang（)suang(）。
三、继续教学第二小节。
1．指名读第二小节。
2．根据问题自学。
a“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么？
b人们常用“太阳”来比喻什么？
这句话是什么意思？
c你们觉得阳光是只洒在海面上吗？
少先队员有什么样的感觉？
d“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”，鱼儿真的在听他们唱歌吗？
他们为什么会有这种感觉？
3．通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案。
体会其中的感情。
4．板书：迎洒望听（歌唱）。
5．指导朗读。
听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？
（高兴、自豪）。
四、细读第三小节。
1．齐读第三小节。
2．理解诗句意思。
a“做完了一天的工作，我们来尽情欢乐”，“尽情欢乐”是怎样欢乐？
b旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？
c下一句中间的“谁”是指什么？
d文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问“伙伴”呢？
3．讨论回答。
板书：问谁安排（感激）。
4．指导朗读。
五、全文升华。
1．课文中的.三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？
（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）。
2．指名朗读课文。
3．想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？
板书：
热爱——自然党祖国。
4．说话练习。
结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。
六、教学生字，指导书写。
1．说说生字表中的生字有哪些要注意的？
2．比较字形，并组词。
推—谁浪—狼悄—消。
3．强调“墙”、“爽”的笔顺。
4．学生描红。
七、布置作业。
作业设计：
1．课堂作业：
（1）抄写生字词。
（2）完成习字册。
2．课后作业：
完成《一日一练》。
让我们荡起双桨教案 篇7
教材分析：
本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更完美的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心境，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
教材理念：
扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的欢乐，经过阅读歌词，，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和完美，懂得珍惜幸福的生活。
教学重、难点：
经过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教具准备：
语文课件
教学时数：
一、激趣导入，引入“欢乐读书屋”
师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗?(有些同学划过)你划船的地方美吗?划船时候的心境是什么样的?(学生回答)
师：教师也划过船，那里山清水秀，空气清新，并且我还学会了一首歌曲，听：放音乐《让我们荡起双桨》(播放部分)
这首歌的名字叫做《让我们荡起双桨》，今日就让我们走进欢乐读书屋一齐学习这篇课文。(板书课题，领读一遍)
二、指导阅读，赏析课文
(一)指导阅读
1、听了这首歌之后你有什么感觉呢?(学生汇报)
2、下头就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。
3、经过读课文，你都明白了些什么?(学生汇报)
4、教师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮忙教师解决困难?(出示幻灯片、指名读、领读)
5、教师范读，学生指读，把圈画的字词解决
6、请同学们学着教师的样貌，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。
7、指名读
(二)赏读课文
1、这篇课文有几小节(4小节)
2、谁愿意来读一便第一小节
①经过读第一小节，你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)
这个小节里有一个动词，请用你的火眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢，它又没有手?(对了，是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗?
②看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心境舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心境来读一读吧。(自由读、指名读1-2人)
③教师还有一个问题没弄清楚，第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员)，从哪里看出来的呢?让我们一齐来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。
④小组合作学习，教师巡视。
3、小组汇报学习方式及收获。
①当学生汇报第二小节时，(各小组能够参与、帮忙)提问：从哪里看出“我们”是少先队员的?你们组能找出描述少先队员心境的词语吗?(愉快)鱼儿怎样会悄悄地听我们唱歌呢?(拟人，我们的歌声很动听)
②少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。
③当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读、分别读或其他)，提问：1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?(作业)这样才会让我们玩的更欢乐。
同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢?(父母、教师、家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自我的幸福生活来朗诵这一段吧。
小组读。
(三)拓展延深
1、再次欣赏歌曲，能够照者课文跟着唱。
2、布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心境，以加深学生对童年生活的幸福欢乐的理解。
让我们荡起双桨教案 篇8
本课是一首儿童歌曲的歌词。它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
歌词语言流畅，节奏感强，读起来琅琅上口，亲切自然。因此，指导学生正确、流利、有感情地朗读是本课的重点。
以读为本，让学生在读中识字，在读中感知课文内容，体验儿童快乐幸福的课余生活。注重自主读书，合作交流，使学生通过课堂学习，逐步形成独立阅读的习惯。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受课外生活的丰富多彩，懂得珍惜幸福生活，激发爱国情感。学唱歌曲。
3、认识本课10个生字。
教学准备。
北海公园的照片或多媒体课件，《让我们荡起双桨》的歌碟或磁带，生字词卡片。
教学时间。
1955年，新中国的第一部儿童影片《祖国的花朵》诞生了，其主题歌《让我们荡起双桨》被几代人传唱至今，经久不衰。今天我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。
板书课。
1、学生自读课文，借助拼音读准字音。
2、画出生字词，借助拼音多读几遍。
3、看汉字自由读课文，要求读通读顺，不加字不丢字。
4、同桌互读，培养学生注意倾听的好习惯，在读的过程中取长补短。
5、这是一首小诗，共有4个小节，请同学们标出序号。
6、结合书中插图再读课文，想一想课文写了谁的什么事。
1、学生读第1小节后，课件出示北海公园的照片，让学生理解诗句的意思，感受景物之美。
提问：你划过船吗？船儿飘荡在这么美的水面上，你会有什么感受？
指导学生有感情地朗读。
2、读第2、3、4小节，理解：
（1）“红领巾”指的是谁？大家迎着太阳划着船唱着歌，心情怎样？
（2）做完了一天的功课，我们来到北海，划着小船，唱着歌儿，欣赏美景，尽情欢乐，消除一天的疲劳，这是多么幸福的生活！那么是谁给了我们这样幸福的生活呢？（激发学生的爱国情感）。
（3）指导学生有感情地朗读2、3、4小节。
3、这首诗充分表现了新中国成立后少先队员的幸福生活和他们愉快的心情。让我们带着愉快的表情，用高兴的语气再读读课文吧！
四、落实你同意谁的做法_说话教学设计-语文教案字任务。
1、课件或卡片出示带生字的词语让学生认读。
2、采用各种形式让学生认读生字，随机评价，激发识字兴趣。
五、学唱歌曲，总结延伸。
2、教唱歌曲。
3、教师总结后，引导学生搜集描写少年儿童快乐、幸福生活的诗歌读一读，适当的时候全班进行交流。
让我们荡起双桨教案 篇9
《让我们荡起双桨》最能在人生道路上烙下了深深的印记，它融入了时代，抓住了时代的精髓，合着时代的脉搏一起跳动;它体现了纯正的情感和高尚的灵魂。
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”“谁”指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的`游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
“水面上…………” “小船…………”
“四周…………” “我们…………”
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
2.根据拼音写出词语：
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童，少先队员)
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处?
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.理解词义“尽情”
3.思考：
①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?
二、齐读课文。
第一小节：“倒映”、“环绕”(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
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让我们荡起双桨教案范例6篇
经过一番精心策划幼儿教师教育网编辑今天带来了令人期待的“让我们荡起双桨教案”，希望您能在这篇文章中获得更多的信息。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教学质量的重要保障。
让我们荡起双桨教案(篇1)
一、说教材
《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课。课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景。通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。通过学习教导学生爱父母。爱党。
选这篇课文是有两个目的：
1、是教导学生爱父母`爱党。
2、是掌握借景抒情的表达方式。
本课教学目标
１、在轻松环境下准确，流利，有感情的朗读课文、并背诵。
２、掌握借景抒情的表达方式
３、拓展思维培养起表达能力
二、说教法
１、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识
例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力
２、讲解重难点，采取特殊方式
例如：以艺术美字讲解
３、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
１、以学生为主，老师引导学生合作学习
例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高
２、举一反三，当场演练，当长掌握。
四、说教学程序
（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识
导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）
设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］
（二）简介作者
［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
（三）
（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]
（2）分组朗读课文，学生自行评价。
[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互补互促中共同提高。]
（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点
例如：课文描写了那些景物？（填图）
由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。
[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]
（4）学生提问题，并互相解决，老师指导
[设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习]
例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。
（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。
例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]
（6）总结
①回顾课文所学内容。
（2）谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维]
（7）作业：
①准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）
②用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识]
（8）重放歌曲
[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]
让我们荡起双桨教案(篇2)
一.教学目标
１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备
歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间
两课时。
五.教学过程
第一课时
教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程
一.出示课题并解题
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文
１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）
二、细读课文
１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？
（２）理解诗句意思。
让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）
推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）
（３）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（４）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）
２．细读第二小节。
（１）指名读第二小节。
（２）理解诗句意思。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用太阳来比喻什么？（人们常用太阳来比喻中国共产党）
红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）
阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（３）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）
３．细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问伙伴呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）
三、作业设计
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文
3.组词
荡()浆()推()浪()
汤()桨()堆()狼()
第二课时
教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问伙伴呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）
二、总结课文
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友
们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感
情。
相关板书：
自然
热爱党
祖国
三、教学生字字形，指导书写
1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）
如：谁记推狼记浪
消记悄西记洒
不记环
塔和墙，指导分析字形结构。
（注意墙的笔顺）
2、指导书写。
荡、桨、墙要写得紧凑。
爽要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、加偏旁组词（小黑板）
（）（）（）（）
主良
（）（）（）（）
（）（）（）（）
让我们荡起双桨教案(篇3)
教材分析
《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。
全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？
3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。
教学目标
1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。
3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。
教学重难点
5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。
6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。
教学建议
1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。
2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。
3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。
4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。
5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
拓展习题
一、按要求填空。
浆（）愉（）映（）
奖（）偷（）应（）
二、读一读，抄一抄。
倒映环绕飘荡凉爽尽情
我还喜欢这些词语：
三、填空。
红领巾太阳，阳光，水中鱼儿望着我们，
地听我们。
小船儿在水中，迎面吹来的风。
四、填上合适的词语。
的白塔的风的生活的伙伴
相关资料
双浆：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁而略宽
倒映：物体的形象倒着映射到另一个物体上。
精品教案
教具准备：
多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料
教学过程：
一、导入
1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）
2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？
3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。
师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）
4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”
5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。
2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）
3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带
领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4、同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情）
（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。
5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
三、理解感悟
1、指名分小节读课文，其他学生进行。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物
师：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4．汇报交流
（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？”
小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱爱祖国的感情。
（过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的，我们才有了这么幸福快乐的童年。
四、开展竞赛激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文升华感情
1、朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行。
3、指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。
（2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。
（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。
4、学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）
（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
六、扩展想象进行
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
七、记忆生字指导书写
（课件出示：在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。
1、观察字形怎样写才好看。
重点指导“桨”“愉”
①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。
②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。
2、生自由练习。
3、师生评议，展示好的作品。
4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语）
八、
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）
九、作业
（1）把这首歌唱或背给父母听。
（2）把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
让我们荡起双桨教案(篇4)
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。
教学目标：
1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。
3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
教学课时：第一课时
教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。
教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。
教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、导入
教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》
师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱
生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。
师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。
下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。
板书课题：《让我们荡起双桨》
师：好听吗？
生：好听
师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？
生：回答
师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者
三、作品及作者简介：
《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。
四、欣赏歌曲，熟悉旋律
1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。
师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。
生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。
2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。
学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。
师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；
当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。
师：0 × × ×
空弱强弱
节奏练习：
2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖
3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）
第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；
第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；
第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。
五、学唱歌曲
1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。
生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。
设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！
六、巩固拓展：
1、理解歌词：
A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少
年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。
B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！
C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。
2、表演唱
男生组：
学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。
要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）
女生组：
跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）
教师指挥并同唱。
歌唱、做动作（男、女生互换）
教师：竖笛伴奏。
设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
七、课堂小结：
今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！
八、教学反思：（略）
让我们荡起双桨教案(篇5)
教学内容：
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
教学重难点：
学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
学习目标：
1、学会“浪、映、轻、凉、悄、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学时数：二课时
第一课时
教学过程：
一、设置情境，导入新课
1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？
2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认读生字，
1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“浪、映、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
让我们荡起双桨教案(篇6)
大家好，我说课的课题是歌曲《让我们荡起双桨》。下面我将从几个方面谈谈对本课教学的想法。（教材、教法、学法、教学程序）。
一、说教材
（一）、教材分析
这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲。这节课选自五年级下册影视音乐这个单元。本单元力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。这首歌从结构上看，由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段，弱起的节奏具有较强的动感，既表现了水波荡漾的北海公园景象，又展示了新中国少年儿童游园时愉快喜悦的心情。第一个乐段由四个句构成，前两个乐句是歌曲的基础，建立在小调上，后两句转入大调。第二乐段是副歌，为二部合唱。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际，歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景，为人们所熟知，旋律简炼上口，具有很强的描绘性，几十年来深受人们喜爱。
（二）教学目标
教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，本课的教学目标我是这样来设计的：
1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。
3、分声部练习二部合唱部分。
（三）、教学重、难点
为了很好的完成目标，我根据教材及学生情况把重点定为：
对歌曲歌词、曲谱的理解与掌握，演唱时注意声情并茂。
把教学难点定为：
唱好歌曲开头的弱起小节。二声部要和谐、统一
（四）、教具准备
多媒体课件、电子琴。
（五）、课时安排
歌曲《让我们荡起双桨》共有两课时，今天我要讲的是第一课时。
二、说学情
我校是县直属学校，我所教五年级班的学生大部分是我从一年级带到现在的。他们通过了几年的.学习，在演唱、识谱、综合艺术表演等方面得到了较好的锻炼与提高。不过，学生对于一些影视音乐不是太了解，又很感兴趣。因此，在教学中结合学生这些特点，通过唱歌、欣赏和活动、了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视的的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合，对塑造艺术形象有着非常重要的作用。
三、说教法
音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了多种教学方法。创设环境，激情导入，形象思维、听唱法、试唱法、轮换练唱法。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能更好的掌握教学内容，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过学生自己搜集、欣赏、展示影像资料。想象、听唱、试唱，自评，互评等方法更好地去演唱歌曲《让我们荡起双桨》。
五、说教学程序。
在教学环节中，我是这样设计的：
（一）、创设情景，激情导入丰富多彩的影视音乐。
1、学生展示搜集的影像资料。
老师带学生进入影视音乐这个丰富多彩的世界。帮助，引导学生运用多种形式展示课下搜集的影象资料。请一名同学做完整展示。
2、教师介绍知识树。
影视音乐共分为歌曲、器乐曲两大类。歌曲又分为主题曲、插曲、片头片尾曲。器乐曲分为情节音乐、情景音乐、配乐。
a、请学生回答刚才那首歌属于影视音乐中的哪一类？
生：歌曲。
b、教师哼唱乐曲请学生回答属于哪一类？
生：器乐曲。
小结：
影视音乐与电影中的故事情节有着非常紧密的联系。
（二）、学唱歌曲。
1、请学生看大屏幕欣赏影像资料《让我们荡起双桨》。
2、请学生看书回答它是那部电影的插曲，齐读下面对电影的介绍。
师：谁听过这首歌曲？这是一首老歌了。它是哪部电影的插曲呢？请同学们打开书26页。谁找到了请举手。
师：下面有对这部电影和歌曲的介绍请女同学给大家读一读。
3、请学生看书回答这首歌的词曲作者，齐读刘炽的介绍。
4、请学生对着书上的乐谱欣赏录音范唱。
5、请学生回答这首歌的情绪是什么？
生：优美的。
教师请同学们轻声有感情的朗读第一段歌词。
6、由于这首歌很多同学都听过，甚至唱过。所以我在同学们读过歌词后直接跟录音小声哼唱第一段。
7、解决难点：0 6 1 2 ∣
师：同学们在唱第一句时总有点赶不上节拍，我们一起来看一看第一小节。（板书：0 6 1 2 ∣）
教师由浅入深，层层深入使同学掌握弱起小节的节拍，唱好弱起小节。
8、逐个乐句学习唱谱。
请同学快速轻声熟悉第一乐句的乐谱。教师慢速弹奏一遍后，学生跟琴歌唱。
教师弹奏前奏，学生唱第一乐句。学生熟悉后学习第二乐句谱子，教师强调弱起小节的空拍。学生熟悉第二乐句后学习三、四乐句。
最后完整演唱第一部分四个乐句。
9、请学生跟琴演唱第一部分歌词，教师指导。
10、请学生跟录音完整演唱第一段歌词。强调声情并茂。
11、学生分声部进行音程练习，听唱合声效果。为学唱低声部作好准备。
12、请学生快速轻声的熟悉低声部的乐谱，教师弹琴学生反复歌唱，直到可以清唱。
13、教师唱第一部分最后一句，学生接低声部。
14、运用多种形式分声部演唱第一段，注意声音和谐、统一。请学生自评，互评。
15、课后练习
教师对本节课进行总结，提出下节课的学习内容。
让我们荡起双桨教学教案1000字8篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？经过小编精心整理，推出让我们荡起双桨教学教案1000字8篇，希望你更多关注本网站更新。
让我们荡起双桨教学教案【篇1】
教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）[
既然知道，为什么还要问伙伴呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）
二、总结课文
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书：
自然
热爱党
祖国
三、教学生字字形，指导书写
1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）
如：谁记推狼记浪
消记悄西记洒
不记环
塔和墙，指导分析字形结构。
（注意墙的笔顺）
2、指导书写。
荡、桨、墙要写得紧凑。
爽要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、加偏旁组词（小黑板）
（）（）（）（）
主良
（）（）（）（）
（）（）（）（）
肖果
（）（）（）（）
3、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）[
教学后记：
学生在写字时，常把桨、爽写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。
板书设计
让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
综合练习
一、选字填空
1．应映
（）照答（）放（）倒（）
2．飘漂
（）浮（）扬（）荡（）泊
二、词语搭配
美丽的风愉快地飘荡
鲜艳的白塔轻轻地欢乐
凉爽的红领巾尽情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小华加入了少先队员。
3、我们热烈欢迎新同学。
4、这是高大的一棵树。
四、乱句成段
（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。
（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。
五、填空
1．红领巾迎着太阳一句中的红领巾指____________________________。
2．谁给我们安排下幸福的生活一句中的谁是指_____________________。
让我们荡起双桨教学教案【篇2】
特别提醒：不要把整册或整个单元的教案放在同一篇稿子里，最好按课文一篇篇分开投稿，这非常重要，切记切记，拜托了！！！
鄂教版《课程标准》实验教材（二年级下册）教案
备课人
熊茵
课题：1、让我们荡起双桨
课时：两课时
课型：课文
教学目标：
1．学会课后田字格中的12
个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2.
掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生
活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入：
教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
放歌曲。指名回答
。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、教学互动：
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
（3）全班集体交流反馈。
A：
1：小雨点落到哪棵小草上？
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜
呀！激发学生识字兴趣。
B：
2，出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好
读者，你们发现读时要注意什么？
（应轻唱：翘舌音，
）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
4、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、和谐发展：
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写，老师巡视。
第二课时
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1
让我们荡起双桨
教学过程：
一、定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
2.全班交流：你读懂了什么？
3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。（可采取学生自由读、指名
读、评议、再指名读等到形式。）
三、指导书写其他生字
四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）
作业设计：
学唱这首歌
让我们荡起双桨教学教案【篇3】
教学要求:
1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.
2重点理解谁给我们安排下幸福的生活
3学习课文中的生字词.
教学重点：
重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。
教学准备：
歌曲《让我们荡起双浆》
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、引入课题
可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.
二、学习课文
1教师范读
2学生自读课文
3学生范读课文
4学生质疑
5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.
三、学习生字
本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.
补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.
注意:凉爽的爽的写法.
让我们荡起双桨教学教案【篇4】
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重、难点：
能学会本课生字的读音，理解由生字组成的词语，并能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课，板书课题。
2.教学生字：荡桨
强调：荡这个字是后鼻音；
桨是一个三拼音节。
3.解释：荡起双桨，指划船时同时划动，两条桨拍击水面。
二、新授
（一）初读课文，教师范读
1.借助汉语拼音，学生自己朗读
2.检查自学情况
（1）指名分小节读课文
（2）出示生字卡片：
推开波浪环绕红墙
凉爽功课洒水悄悄地
（二）细读课文
1.细读课文第一小节
（1）指名读课文第一小节，说说共有几句话？
（2）理解诗句一二两行的意思
过渡：读过第一小节后，你有什么样的想法？
引导学生从以下几点考虑：
Ａ开头这样有什么作用？表示什么意思？
Ｂ推开本指人的动作，书上写船有什么作用？你从中感受到什么？
Ｃ用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么？
（3）理解三四两句诗歌
Ａ仔细读，找出其中描写了哪些景物？有哪些表示颜色的词语？
B对照图，读读诗句，说说自己的感受。
（4）指名读五六两行
A正当小朋友们欣赏美景时，小船又是怎样的状态呢？
（重点体会比较轻轻飘荡与上文的推开有什么不同？）
B小朋友为什么会停止划桨？
2.指导朗读
A播放录音，体会文中的美景
B说说应用什么样的语气来读？
C自由练习
D指名朗读
E全班齐读
3.练习背诵
三、全课小结
文中还描写了哪些景物？请同学们回家自己预习，明天上课告诉老师。
作业设计：
1.课堂作业：
完成《习字册》
2.课后作业：
完成书后的描红，朗读课文。
3.预习作业：
自己试着有感情地朗读课文。
第二课时（总第6课时）
教学内容：
教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容，能有感情地朗读、背诵课文。
教学目标：
1.能有感情地背诵课文。
2.掌握本课生字词的写法。
3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学重、难点：
能有感情地背诵课文，并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。
教学过程：
一、每日话题：
向大家介绍一下你的家庭。
二、复习检查
给下列生字选择正确的读音
lang（）shuang（）
浪爽
nang（）suang（）
三、继续教学第二小节
1.指名读第二小节
2.根据问题自学
A红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾是指的什么？
B人们常用太阳来比喻什么？
这句话是什么意思？
C你们觉得阳光是只洒在海面上吗？
少先队员有什么样的感觉？
D水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱，鱼儿真的在听他们唱歌吗？
他们为什么会有这种感觉？
3.通过反复读，再仔细思考，学生自己找出答案
体会其中的感情。
4.板书：迎洒望听（歌唱）
5.指导朗读
听录音朗读，说说应用什么样的语气来度？
（高兴、自豪）
四、细读第三小节
1.齐读第三小节
2.理解诗句意思
A做完了一天的工作，我们来尽情欢乐，尽情欢乐是怎样欢乐？
B旧社会的小朋友能不能这样欢乐？为什么？
C下一句中间的谁是指什么？
D文中的小朋友是真的不知道吗？那为什么还要问伙伴呢？
3.讨论回答
板书：问谁安排（感激）
4.指导朗读
五、全文升华
1.课文中的三个小节末尾两行内容相同，它们反复出现起什么作用呢？（小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。）
2.指名朗读课文
3.想象一下诗歌描绘的情景，说说课文表达了小朋友什么样的感情？
板书：
热爱自然党祖国
4.说话练习
结合板书和书上的插图，说说文中所描绘的景色。
六、教学生字，指导书写
1.说说生字表中的生字有哪些要注意的？
2.比较字形，并组词
推谁浪狼悄消
3.强调墙、爽的笔顺
4.学生描红
七、布置作业
作业设计：
1.课堂作业：
（1）抄写生字词
（2）完成习字册
2.课后作业：
完成《一日一练》
让我们荡起双桨教学教案【篇5】
教学目标：
1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。
2．学习用普通话正确流利地朗读课文。
3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。
2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
第一课时
教学目标：
1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学重难点：
1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。
2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学组织形式
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1、让我们荡起双桨
挂图
一、歌曲导入：
教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
放歌曲。指名回答。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
二、教学互动：
1、自由读课文，认读生字。
（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。
（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）
（3）全班集体交流反馈。
A：1：小雨点落到哪棵小草上？[
指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字兴趣。
B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好
读者，你们发现读时要注意什么？
（应轻唱：翘舌音，）
当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！
2、再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。
指名读，其他同学注意字音读准了没有。
3、整体感知
（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
（2）指名反馈。学生说，老师总结。
三、和谐发展：
1、朗读课文。
2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。
四、书写生字。
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写，老师巡视。
让我们荡起双桨教学教案【篇6】
教学过程
一、复习检查
认读生字卡片
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
二、精读训练
1、学习第一小节
（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2）读了这节，你懂得了什么？
（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（4）指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
（1）指名读第一句。这句是什么意思？
（2）谁该我们安排幸福的生活
（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4）感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。[
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计：
1让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
让我们荡起双桨教学教案【篇7】
教学目标：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。
3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2、激发学生探求课外知识的兴趣。
教学准备：
生字词卡片、田字格小黑板
教学组织形式：
小组合作式、同桌交流式
板书设计：
1让我们荡起双桨
教学过程：
一、定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。
二、小组合作探究学习课文、
1.同桌合作交流，读懂了些什么？
2.全班交流：你读懂了什么？
3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）
三、指导书写其他生字
四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）
作业设计：
学唱这首歌
让我们荡起双桨教学教案【篇8】
教学过程
一欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
二初读指导
1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三指导写字
1、环上窄下宽
塔墙左窄右宽。
桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文
关于让我们荡起双桨教案2000字模板
一个人不教育好自己，就不可能去教育别人。教师上课时即使不带教案，也会提前准备好教案，教案可以更好地将科技运用到课堂中，教案里的哪些内容对我们帮助最大呢？急你所急，我们为朋友们了收集和编辑了“关于让我们荡起双桨教案”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
关于让我们荡起双桨教案(篇1)
各位老师大家好，今天我说课的内容是人民音乐出版社北京版教材第八册第七单元《让我们荡起双桨》
一、指导思想与理论依据
指导思想：本节课教学设计的指导思想是：充分聆听感受音乐音响，深入全面地分析音乐作品，了解学生原有的知识储备和技能水平，设计合理有效的教法和学法，组织教学资源，开展教学活动，提高学生的歌唱能力，培养良好的歌唱习惯。
理论依据：课标中强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析：
《让我们荡起双桨》这节课是北京版第八册第七单元《北海荡舟》中的一首表现性歌曲，是本册教材的第5首合唱歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用,对歌曲的情感起到了推动作用,形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。
（二）学生情况分析：
《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。
（三）前期教学状况及问题对策：
1.针对学生合唱能力不同，在教学中采取分层教学等方法逐步解决。
2.针对在过去的歌唱教学中，聆听与感受环节，主要是提出问题，引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式等内容，总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨，为此我精心设计了利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素的教学过程。
3.就如何在会唱的基础上把歌唱好的问题，本课从以下三方面解决，首先，教师充分发挥示范演唱、情感术语、指挥手势的感染作用；其次，加强歌唱技能的指导和训练，采用听辨、示范、图式等方式，掌握断音唱法；第三，引导学生在唱中体验音乐要素的表现作用，表现音乐形象。
（四）教学方式与教学手段：
从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式
（五）技术准备：
1.歌曲《让我们荡起双桨》的Flash。
2.电影《祖国的花朵》主题曲片段。
3.电脑制作歌片。
4.打谱软件制作的合唱谱例。
5.“按按按”互动反馈多媒体教学系统。
三、教学目标
（一）情感态度价值观目标：
积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。
（二）过程与方法目标：
1. 以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
2. 聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。
3. 利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。
4. 运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。
（三）识与技能目标：
1. 能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。
2. 准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。
教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。
教学难点：1.二声部合唱。 2.弱起小节
四、教学过程
（一）激情导入，揭示课题：
通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。
（二）聆听歌曲，熟悉音响：
本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了达到这一目标，采取了1、播放：flash动画，轻声演唱，判断歌曲的情绪和演唱形式。2、聆听录音范唱，观察曲谱，判断节拍和划分曲式结构。为了检测学生听辨效果，结合以往教学总是部分学生参与讨论过程，多数学生附和，难以测评有多少学生能准确听辨的状况，我采用了“按按按”互动反馈多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨情况。既体现全员参与，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生回答问题，其余学生思维不积极的教学局面。
（三）理解体验，表现歌曲：
结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。
第一乐段的学习结合学生的基础，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。
首先，学生自主轻声视唱曲谱(教师巡视指导，重点指导视唱能力弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发现问题，解决难点，利用教师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最后分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点采取分组学唱的方法，每组自学2—3分钟后，小组进行汇报演唱，教师根据学生的演唱情况进行及时评价，然后针对问题进行指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。
第二乐段的演唱：采取以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。
本这环节中分两步进行学唱合唱部分，第一部分演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟悉旋律。在这其中教师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最后指挥引导学生相互倾听相互配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。
第二部分演唱歌词，首先教师同（3—5名）高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部能力强的同学进行示范。最后教师指挥学生进行轻声合唱并提示互相倾听。并利用计算机录音，引导学生自己从录音中发现演唱问题，及时解决。当学生能较好的演唱二声部时，引导学生随录音伴奏演唱，并用自然的体态动作，表现起伏、摇荡的感觉。体验驾着小船尽情歌唱的幸福、喜悦心情。
（三）完整演唱
在唱好的基础上，引导学生设计多种形式演唱歌曲，充分表现完整音乐形象，创设积极自主地学习氛围，尽情表现歌曲。
在这环节中，利用听录音伴奏，教师指挥完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱过程中关注演唱声音的控制和表现，以情助声、声情并茂；师生共同创编多种形式表现歌曲（独唱、合唱；齐唱、合唱；表演唱；女生齐唱、合唱；男生齐唱合唱）在表演中教师采用计算机录音，录制不同形式的演唱，并从声音、情绪、和声的效果三方面进行评价。最后学生起立随视频进行表演唱。教师激励评价，高潮结束。
五、学习效果评价设计
（一）对学生演唱的评价
1.演唱程度：准确（）较准确（）不准确（）
2.参与程度：积极（）较积极（）不积极（）
3.情绪投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）
（二）对音乐要素听辨的评价通过“按按按”软件系统进行统计测评（百分比）。
1.音乐情绪（）2.节拍（）3.演唱形式（）4.曲式结构（）
（三）教师自身教学效果评价：
1. 是否完成了本节课的教学目标
2. 是否解决了重难点
3.是否正确及时评价学生
六、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1.突出对作品的情感体验音乐是情感艺术体验
音乐教学正是富于情感的老师引导有情感的学生体验音乐作品情感的过程。在本课歌唱教学过程中，我充分利用教师的示范演唱作用，情感术语的提示和指挥手势的感染作用，引导学生进入音乐角色进行演唱，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至达到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.关注教学评价设计
为了改变以往教学中只有几个或少数学生参与讨论的状况，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，进行操作，促使全体学生参与音乐要素的听辩学习过程，同时，对全班学生学习情况进行统计。
3.突出分层指导教学
在歌唱教学活动中注重面向全体学生，突出自主练习和分层指导教学方式，促进学生自主学习，力求使每位学生在本节课的教学中都有所提高。
关于让我们荡起双桨教案(篇2)
教学目标
通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。
通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。
教学准备
教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带
学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带
教学活动建议：
活动一：听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
活动二：做一做
为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。
活动三：游戏——让我们荡起双桨
学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。
活动四：讲一讲
可以采用多种形式进行小队艺术活动。
活动五：时间一下
让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画
教学准备 ：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔
教学过程：
一、组织教学
二、导课
三、新授
1、听一听
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》，体会、想象歌曲中所表现的快乐的小队生活。
有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。
2、说一说
教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？
激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。
3、写一写、画一画
小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。
欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。
学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。
概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。
课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。
第二课时
教学内容：标志设计
教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒
一、组织教学
二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》
三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。
四、新授
1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。
为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。
教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。
2、演一演
从听唱歌曲入手，自由组合，模仿掰手腕的动作。分成几个组互相比赛，选出啦啦队在旁助威，然后引申到讨论活动。
3、讲一讲：利用刚才设计制作的采用多种形式进行小队艺术活动，如：看图讲故事、看图演故事、看图后分角色扮演。
课堂拓展：试着策划一次小队活动，计量把地点、内容、将会遇到的难题各方面都想周到。可以让父母参与策划和活动。
课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。
课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。
关于让我们荡起双桨教案(篇3)
说教材
《让我们荡起双桨》是选自人音版小学五年级下册的歌曲，属于教唱课领域。是一首c小调2/4拍二声部合唱歌曲，(板书)该歌曲为少儿电影《祖国的花朵》主题曲，旋律优美，富于歌唱性，表现了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。通过学唱这首歌曲，能够培养学生热爱大自然，积极向上的生活态度。
根据本节课的教学内容以及的新课程标准的要求，我制定的教学目标分为以下三个维度：
(1).情感态度与价值观目标：通过这首歌曲的学习，引导学生感受轻快、优美的旋律线条，从而调动学生配合演唱歌曲的积极性，同时也能够培养学生热爱生活的积极态度。
(2).过程与方法目标：本堂课在欣赏、探讨、学唱的教学过程中，运用体验、模仿的方法，引导学生用柔美的声音、连贯的气息来演唱歌曲。
(3).知识与技能目标：能准确演唱二声部旋律，力求做到和谐统一。
根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重点在于：学唱歌曲，用轻柔委婉的声声来表现歌曲的情感。本节课的难点主要是：对于二声部合唱音准以及弱起节奏的把握。
说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，根据因材施教的教学原则，在教学设计前进行学情分析很有必要。针对本节课所学歌曲，我对学生的学情分析情况如下：1.五年级的学生对于二八、前八后十六等节奏已有基本的掌握，这为本节课学习弱起节奏奠定了基础。2.同时在感受与欣赏领域有了一定的提高，表现力也有所增强，学生能够基本上把握歌曲的风格和情感表达。然后这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二声部合唱为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，注意培养学生对于音准的把握。同时需要注意的是，部分学生已经进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
说教法、
音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。为了让学生能声情并茂地演唱歌曲，在音乐教学中我运用了直观演唱法，情境教学法，轮换练唱法教学方法，同时结合美国综合音乐感教学法。因此在实际教学过程中，通过教师范唱，小组表演唱的形式让学生更好的理解歌曲的情感表达。然后学生分声部练习，借助轮换练唱的教学形式，完成教学目标，以此提高学生的二声部演唱能力和团队协作能力。
说学法
现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人，所以在选择学法指导时，基于新课改的要求和本堂课程教学重难点，我将鼓励学生尝试联想学习、合作学习以及探究学习的方法。在本堂课的歌曲学唱中，去引导学生去感受歌曲的旋律线条，联想日常生活中的事物动态变化，结合小组演唱形式，启发学生在在二声部合唱时注意音响高度的统一性与协调性，同时去感受歌曲演唱时的情感表达。真正做到情感体验和寓教于乐的原则，从而保证学生在轻松愉快的学习环境中达到教学目的。
教学过程
如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的活动，是教师完成教学目标的直接途径。下面我将从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、小结拓展这几个环节说我的教学过程。
一、导入环节
“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入可以起到很好的激发学生的学习欲望，本节课的导入环节将采用视频导入的方式，播放电影《祖国的花朵》中的片段。并讲述故事背景：影片讲述了小学五年级学生帮助两位落后同学共同进步的故事，荣获第二届全国少年儿童文艺创作评奖故事片一等奖，电影插曲《让我们荡起双桨》广为传唱。通过这种方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。
二、新课教授环节
(一)初步聆听，完整感受
播放歌曲《让我们荡起双桨》，在聆听之前，提出问题：歌曲是用什么情绪来演唱的?歌曲中出现了几个声部的声音?
教师根据学生回答进行总结：这首作品的情绪：优美抒情。歌曲为二声部合唱。学生带着问题有针对性地聆听，以便加深对歌曲的理解。
(二)节奏游戏，兴趣引入
这个环节我将运用游戏教学法，带领学生做“摇小船”的小游戏，学生跟着教师的节拍做划船动作，来引导学生感受2/4拍子的强弱规律特点。在游戏中学生可以一边玩一边学习音乐知识，做到“寓教于乐”。
(三)旋律教唱，解决难点
首先，带领学生进行的发声练习，并用“u”音跟着多媒体伴奏哼唱旋律，为学唱歌曲做准备。
第一乐段我将采用钢琴伴奏并示范演唱的方式，学生跟随琴声视唱乐谱并进行模仿演唱。在弱起小节，让学生以捻指的方式代替空拍，进而更好地掌握弱起的演唱方式。
第二乐段教学为本节课难点，在二声部合唱教学过程中，首先是低声部教学，我会用钢琴弹奏高声部同时唱低声部，让学生感受低声部的旋律走向。在学生掌握低声部旋律后，用相同的方式将高低声部调换，引导学生演唱高声部旋律。最后把学生分成男女生各一组，由男生唱低声部，女生唱高声部。
(四)带入歌词，深情演唱
学生熟悉歌曲旋律后，理解歌词内容，并利用节奏拍手的形式，一边拍手一边读歌词。再运用多媒体的播放歌曲伴奏，将歌词带入旋律中进行完整演唱。
三、音乐活动，自主编创
为了巩固本节课的基本知识，我会组织学生进行“舞台剧”的游戏，游戏规则是以小组为单位，借助教室的工具，比如说扫把，窗帘，用扫把代替划桨，窗帘或者其它物品代替柳树条的方法根据教师钢琴的演奏和学生唱的方式进行简单的舞台剧表演，并且请学生之间相互评价，锻炼学生的表达能力与表演能力。
四、小结拓展
引导学生进行自评、互评，最后由我再对学生的表现进行总结。
通过这个环节，可以培养学生团结合作的精神，表现并深化音乐主题。通过以上评价方式，明确自身学习的程度及改进方向。
关于让我们荡起双桨教案(篇4)
一、说教材：
《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员“幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。
二、说教学目标：
孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。
3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。
三、说教学重难点：
1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
2、理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。
四、说教法：
1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力。
2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。
五、说学法：
1、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。
2、举一反三，当堂掌握。
六、说教学过程：
(一)、歌曲导入：
“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？播放歌曲。指名回答。
[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟悉课文目的。]
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了随文识字的效果。
(二)、简介作者：
［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
(三)：精读第1节，感受景美：
首先激趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”
1、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。
2、小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”
1、借助彩图感受白塔高大雄伟。
2、借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
1、借助动作感受小船飘荡在水中的情景。
2、联系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体会。
(四)、精读第2节，感受人乐：
首先老师激趣：绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让孩子自由读2节体会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：
1、“红领巾”是谁？
2、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
关于让我们荡起双桨教案(篇5)
一、学情分析：
本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快、富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。
二、教学重难点：
学会课后田字格中的8个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受童年生活的精彩与欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
三、学习目标：
1、学会“浪、周、轻、凉、洒、做、课、排”8个字，会认“桨、推、倒、塔、爽、幸、福”7个字。认识多音字“倒”。
2.能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多彩，懂得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习
五、教学时数：三课时
六、教学预设：
第一课时（总1）
一、设置情境，导入新课
1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么?
2、请学生联系自己的实际生活情境，互相畅谈自己划船游玩时的情形。
3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认读生字，
1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指
导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样
记住它们的？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时（总2）
一、复习旧知：
复习生字组成的词语：波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排
二、图文结合，感悟课文
1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
(1)分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?他们看到了什么，想到了
什么？
(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文
1.跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2.引导背诵课文。
(1)教师提示关键词语背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、学习生字
1、读字音。
2.自主识记“洒、做、课、排”。
3.师重点指导写“做”字。
4.生描红，师巡视。
板书设计:
1，让我们荡起双桨
凉美丽的白塔幸福绿树红墙船
风愉快的歌唱尽情欢乐儿
吹飘
拂荡
第三课时（总3）
一.复习
1.谁能把课文背给大家听呢？
2指名背诵。
3指名评一评。
4.指名背诵。
5.小组比赛背，集体背。
二.作业
1、读一读多音字。
倒（dǎodào）
乐（yuala）
2.我会选；
jǎng（）ī（）ǎng（）
推爽jiǎng（）ī（）ǎng（）
3、比一比，再组词。
浪（）福（）课（）轻（娘（）幅（）棵（）经（悄（）玩（）颗﹙﹚径（消（）完（）ìng（幸ìn（）））））
4、照样子，换偏旁组词。
吹次（一次）劲____（）浪____（）完____（）堆____（）惊____（）棵____（）福____（）情____（）
5、画出正确的读音。
凉（liángniáng）快幸（xìngxìn）福反映（yìngyìn）做（zuòzhuò）事倒（dàodào）下
6.填一填
①海面上倒映着（）白塔。
②迎面吹来（）风。
③谁给我们安排下（）生活。
④水中鱼儿（），听我们愉快歌唱。
我们一起来教案九篇
不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上精心整理了《我们一起来教案九篇》，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
我们一起来教案【篇1】
设计意图：
我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。奥尔夫先生曾说过：我们进行奥尔夫教学注重的并不是结果，而是注重幼儿参与活动的过程。针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：
1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐《握手舞》《库企企》
活动过程：
一、问好环节，音乐热身律动
1、《握手舞》
2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》
在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作.
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。[.来源教案网]请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动
教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动
请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。表扬每位幼儿的表现。
活动反思：
本次活动是我通过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样活的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。
我们一起来教案【篇2】
教学目标
通过音乐活动和表演，激发学生对音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。
教学重点：
在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。
教学难点：
能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。
教学方法：
情景法、讨论法、启发引导法。
教学过程：
一、组织教学
二、新课导入
1.“小朋友，你们知道德国著名作曲家巴赫吗？
今天我们将要学习他的一首曲子《我们大家跳起来》,跟着老师走进舞蹈的世界吧。”
三、学唱歌曲
1.教师有表情的演唱歌曲。
2.请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感想？
2.再次感受音乐，老师演唱，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
3.读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。
4.有感情的完整的演唱全曲。
四、律动表演
学生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。
五、小结
同学们让我们欢乐的跳起来吧，每天都有好的心情，课下多搜索巴赫作品欣赏。
我们一起来教案【篇3】
教学理念：
《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！
《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
一、恰当运用学生优势，发挥其主体作用。
由于我校孩子学钢琴具有优势，而《我们大家跳起来》本身就是一首由巴赫原作改编的短小歌曲。巴赫的小步舞曲学生很多都已弹过，我便安排学生在课堂前、中分别单独演奏，自己也在课堂中弹奏此乐曲，提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！
二、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，我请一名钢琴选修生弹奏《巴赫初级钢琴曲集》中的第二首小步舞曲，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！
三、紧抓重点，巧设教学目标
《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特点，会唱了歌曲，实现了教学目标。
四、注重学生的创作培养
二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，四三拍舞步表演，创编小步舞舞步，3/4拍节奏练习，旋律接龙等。从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。
教学方案
课型：以唱歌为主的综合课
年级：小学三年级
课时：1课时
教学目标：学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
教学难点：
1、旋律接龙，舞步创编。
2、歌曲偶数句结尾旋律的不同。
我们一起来教案【篇4】
幼儿园小班科学教案小班科学教案活动《我们一起来玩水》
一、选材
科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于水方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在玩中学这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。
二、设计思路
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了我们一起来玩水这一活动。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。
三、目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班 BRp/p幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为
１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。
四、材料与环境创设
材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。
环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关水的话题，丰富对水的认识。
五、活动流程
谈话操作感知讲述讨论
六、活动过程
第一环节：谈话水真有用。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
第二环节：操作感知水真好玩。
给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由 BRp/p探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。
第三环节：讲述讨论（7分钟）
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？
幼儿讲述后，教师作简单的小结。
第四环节：游戏：吹泡泡。
这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。
活动反思：
《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。
我们一起来教案【篇5】
活动目的
1.在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。
2.鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。
3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
4.体验解决问题的成就感。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备1.盛满水的盆2.塑料袋、铁丝3.透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用1.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?
2.请幼儿讨论该怎样节约用水3.教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。
二.水真好玩1.幼儿分组游戏探索第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。
第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2.师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三.活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
活动反思：
《玩水》，这节活动目的.是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。
2、中班科学活动玩水（了解水的知识）教案反思
设计思路
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。
感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。
让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。
幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。
活动目标
1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。
活动准备
1、材料：各种玩水的容器。
2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
活动过程
(一)、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。(一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?)
(二)、通过小实验归纳理解水的特性。
1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了?还从哪里看到水是流动的?
2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么?如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?
3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么?
(三)、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么?
(四)、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
1、让幼儿介绍水的用途。
2、谈谈为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?
(五)、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。
活动反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
我们一起来教案【篇6】
活动目标：
1、能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2、感受三拍子的旋律，学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3、体验多种形式集体表演的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱
活动过程：
一、欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。
引导语：（出示面具）今天是个特别的日子，我们将要举行欢乐的假面舞会，我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦，听，舞会的乐曲响起来了！
教师随着音乐做三拍子的邀请动作（重音拍手，后两拍邀请），让幼儿直观受三拍子音乐的特点。
师：看清楚我是怎样邀请舞伴的吗？一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、欣赏歌曲，熟悉歌词
师：欢乐的舞会自然少不了优美的歌声
师：你听到了歌曲里唱了什么？（根据幼儿回答内容出示相应的.图卡）
2、第二遍倾听歌曲，学习歌曲。
师：现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。（教师完整清唱歌曲一遍，并邀请舞伴）
师：我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作？
三、在游戏中学习歌曲
1、邀请舞伴学习歌曲
师：在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了？请他来试一试。（其他幼儿小声跟着唱）
2、引导幼儿互相评价
四、创造与表现。
1、幼儿为歌曲编配邀请动作。
2、鼓励幼儿大胆的表演唱，把自己创编的动作展示出来。
五、集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式，全班进行表演唱，充分体验歌曲的欢快情绪。
活动反思：
本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。
我们一起来教案【篇7】
教材分析：本课由两面三部分组成：提示语和漫画。漫画《我们一起来洗澡》选自德国着名漫画家卜劳恩的作品。此漫画共有四幅图组成，第一幅图是一位叔叔用刷子给大象洗澡；第二幅图是叔叔给大象洗完澡后，又打来一桶水；第三幅图是大象看见叔叔很累，也帮叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出许多泡泡；第四幅图是大象把桶里的水都吸进鼻子里，把叔叔身上的泡泡冲得干干净净。
本课提示有两句话：第一句话是说这四幅是一组漫画；第二句话有三层意思：１想这四幅图画了一件什么事；２、一幅一幅地看，写出每幅图的意思。３、读给同学听。
教学理念：1、尊重学生的主体地位，提倡自主合作的学习方式。
2、培养学生的观察力和想像力。
教学目标：１、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。
教学重点：培养学生的观察能力。
教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。
教具准备：多媒体课件、挂图
课时按排：一课时
教学过程：
一、谈话导入
出示课件或挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？
二、逐图观察，展开像想
１、引导学生把这四幅图连起来看一看，说说这四幅图讲了一件什么事？
２、同桌互说
（１）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。
（２）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。
（３）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？
（４）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。
３、在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。
以后向你的父母讲一讲《我们一起来洗澡》这幅有趣的漫画。
我们一起来教案【篇8】
1、教学目标:
1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。
2、学情分析
四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。
3、重点难点
教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。
4、教学过程
4.1一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】《我们大家跳起来》
一、热身运动
发声练习
注意:
1、重音符号以及重音的唱法
2、合唱的协调
活动2【讲授】新授内容
二、新授内容
1、导学铺垫
(PPT课件展示:巴赫的故事)
师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他能成为一名音乐家呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。
播放ppt
说一说巴赫能成为一名音乐家的原因!
2、导入
师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗?
师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧!
3、(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。
师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么?
(端庄、彬彬有礼、华丽)
师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢?
(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)
师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正)
师:同学们最厉害!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。
(播放ppt出示YY的问题)
师:你能够接受YY的挑战吗?同学们加油哦!
(播放PPT出示乐理知识;答对的同学给予表扬)
(播放PPT出示YY的话)
师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧!
4、师弹琴、学生填词
师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱?
5、指导学习难点:第二、四乐句
6、跟琴划拍子演唱。
7、完整的划拍子演唱。
师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗?
生:
师:观看ppt视频,学习动作
二、创造与表现
师:舞会马上要开始了,参加舞蹈的同学们准备好了吗?
1、创编
学生分组随乐自编动作。
2、展示
每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价
学生互相评价,老师作指导性评价。
4、集体表演
师生自由选择角色,全班集体表演。
活动3【活动】展演
三、课堂小结
师:同学们,谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞,尽情享受这美妙的音乐吧!
我们一起来教案【篇9】
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、(教案出自：教案网)协调合作能力等功效，通过教师适时而有艺术性的指导，使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验，从而使节奏活在幼儿的身体里，并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。
1、体验音乐中语言节奏的趣味性。
2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。
3、能随音乐节奏说唱儿歌。
音乐ppT课件
1、律动进场。
2、游戏：我来做，你来学(复习节奏型)
3、节奏型的感受和体验。
1)、播放音乐，幼儿发现并感受节奏型XX/X-/
2)、发现音乐中的说唱部分
4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。
1)、引出儿歌《三只猴子》
2)、出示节奏小屋，找准儿歌的节奏。
3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。
5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。
6、合音乐，进行说唱表演。
7、延伸：下节课加入其它的儿歌。
