丰碑课件

2025丰碑课件(热门10篇)。

编辑从众多资料中精挑细选推出了这篇最受欢迎的“丰碑课件”，为了方便查看建议您将本页设置为浏览器的首页。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 了解学生在课堂上反应可以让教师更好地调整教学方法。

丰碑课件 篇1

一、教材简析

小学语文课本里收集了不少红军长征途中涌现的可歌可泣的故事，今天，让我们把思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月，一起走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文章，文章讲述了红军在行军途中，一位军需处长被严寒冻死的感人事迹。文章对人物的刻画非常细腻，表现了红军将士们那种毫不利己、专门利人的崇高精神，在教学中，如何让学生引起情感上的共鸣，让学生对红军将士的敬佩从心底油然而生。我们尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主、合作学习中去感悟。

二、教学目标、重难点说明

新的课程标准告诉我们，应注意课文的人文内涵，引导学生自主、合作、探究性地学习。于是，我拟订了以下学习目标。

舍己为人、勇于牺牲的精神。

2有感情地朗读课文，背诵感人片断，帮助学生积累语言。

自悟、自议的能力。

4学会本课的生字新词，体会文中当详则详，当略则略的表达方法。

本课的重难点在于：抓重点词句理解内容，感悟文中人物的`人格魅力，激发学生自觉主动学习红军将士忠于革命、舍己为人、勇于牺牲的精神。

三、教法、学法设计

1激情范读，整体感知

利用多媒体集图象、音效、文字为一体的优点，从一开始就把学生引入情景，在凝重的画面与音乐声中，老师用充满激情的朗读，引发学生情感上的共鸣，并简要说出整体感受。

2自主学习，重点感悟

新的课程标准告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”以此审视阅读教学过程，课堂首先要保证学生独立、充分、深入地与文本对话。这种对话至少应包括：（；（获得思想启迪；（大雪纷飞的情景，加上师生互动的推进，为学生的感悟营造了氛围，创造了有利条件。这样的自主选择性学习，可以给学生更广阔的空间，学生在自主选择学习方式、学习材料、学习伙伴的过程中，真正参与了学习活动的全过程，真正实现了自主，真正走进了文本。

3相互启发，协同学习

既然阅读是一种对话，那如何来把握教师与学生之间的对话，我认为在课堂上，教师应有两种身份，第一种是与学生平等的再学习者；第二种是给予学生启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把它看作是相互启发、协同学习的过程。在这一过程中，教师应尊重学生的独特感受，也要给予学生适时的点拨。例如：描写冻僵的军需处长那一段，如何让学生感悟其伟大，我引导学生抓住几个重点词语：倚靠、镇定、安详、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，引导学生质疑问难，紧接着，带领学生走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的痛苦。掌握军队后勤大权的军需处长舍己为人的形象一下浮出水面。同样，描写将军向军需处长敬礼的那一段，抓住“缓缓地、深深地”这些词语让学生走进将军的内心，体会将军的复杂心情。而文中到最后情感达到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。学生预习时理解的“丰碑”只是字典上的解释，即高大的石碑。可在文中是这个意思吗？从而促使学生去探讨丰碑的真正含义，它是一种舍己为人的崇高精神。画面中，军需处长被大雪掩盖住了，与云中山连为了一体，让我们感受到军需处长的这种精神与天地同在。正是这种精神激励红军将士不断前进，文中最后有这样一句话：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？可以请学生换个说法，体会一个句子的不同表达方式。可能有的会说：“胜利一定属于这样的队伍。”有的会说：“胜利怎能不属于这样的队伍？”还有的会说：“难道胜利不属于这样的队伍吗？”等等。通过朗读比较，让孩子们知道：同一个意思有不同的表达方法；要根据表达的需要来确定采用什么样的表达方式。本课要表达强烈的感情，用反问的形式是最好的。学生在不知不觉中积累、丰富了自己的语言，也让学生感受到红军将士的决心，多媒体同时出现铿锵有力的脚步声，把整个课堂引入一个高潮。

丰碑课件 篇2

如果说音符因结构而成为音乐，砖瓦因结构而成为建筑，文字因结构而成为 篇章，课堂也会因结构而成为艺术。在新课程背景下，课堂是动态生成的，处于一种流变状态。但是无论怎样变，真正的一堂好课，其课堂结构一定是和谐的，所谓和谐的，就是说课堂的每个环节符合一定的逻辑联系，符合学生认识事物的规律，配合得适当而匀称，能给人以美感。五

? 一节前夕，宜昌市夷陵区教研室组织小学语文专家组成员来我县交流， 王莉丽

老师执教的《丰碑》一课，就是一节结构和谐、能给人以美感的好课。课堂上书声朗朗、议论纷纷、情意浓浓，老师引导学生围绕“丰碑”这个“文眼”展开了一系列有效的对话和探究，其课堂结构体现出首尾呼应的整体美、动静交错的节奏美、由浅入深的层次美、情景交融的意境美。

一、题文联系，浅知“丰碑”。

师：“红军不怕远征难， 万水千山只等闲 ”这句诗是写什么的？

师：对，红军战士在长征途中，克服了无数的艰难险阻，出现了许多可歌可泣的英雄故事，请看屏幕。（.课件播放红军翻越雪山时的镜头）谁来谈谈体会？

师：今天我们要学习的课文就是红军翻越雪山时发生的一个感人的故事。（板书课题－丰碑）谁知道“丰碑”是什么意思？

师：那么在课文中指什么呢？大家能找出课文中相关的句子读一读吗？

（学生很快找到课文第 12 自然段，读“风更大了 …… 他成了一座晶莹的丰碑。”）

师：这个问题提得多好，我们就带着这个问题轻声读一遍课文。

［赏评］一上课教师就用毛泽东主席的著名诗句引入课题，接着用.课件展示红军长征中艰难万状的几个镜头，奠定了整节课的感情基调，营造了浓浓的情感氛围，然后引导学生分析课题，题文联系，引出了关键的一问：“军需处长”怎么会是“丰碑”呢？从而引发了学生认知冲突，激发了学生的阅读兴趣。教师的`引导可谓丝丝入扣，不露痕迹。

二、人景对照，感知“丰碑”。

师：大家读了课文之后，应该弄清楚了这篇课文主要写了一件什么事。谁能说说？

生：课文主要写了一支装备很差的红军队伍，在冰天雪地中行军时，一位军需处长因穿得太少而英勇牺牲的故事。

师：说得好！课文是怎样描写军需处长的呢？请一位同学找出相关的段落读一读。

师：大家再把这一段浏览一遍，在文中画出关键的词说一说，军需处长是不是因为穿得少而牺牲的呢？

生：是因为穿得太少而牺牲的。从“冻僵”、“单薄破旧”、“贴”等词语可以看出来。

生：“贴”这个词用得非常好，写出了衣服的单薄。

生：衣服也许被雪水浸湿了，才“紧紧地贴在他的身上”，更增加了冷的程度。

师：请同学们看书，画出关键性的词语。用文中的词语来说一说。

生：从“冰天雪地”、“大冰坨”、“狂风呼啸”、“大雪纷飞”、“椎簟钡日庑┐视锟梢钥闯龅笔钡幕肪澈芏窳印

师：对！在那样恶劣的环境中人要生存下来，最需要的是什么？

师：军需处长在部队是管给养的，衣服、干粮等都要经过他的手。他有没有条件满足自己？

师：在那样恶劣的环境中，他让给别人的岂止是棉衣，那是生的希望啊。他把生的希望让给了战友，而把死的危险留给了自己。这是多么感人的品质！请同学们朗读第

［赏评］学生在整体感知课文后，引导学生直奔重点，在具体环境中去感受人物精神品质的可贵，披文入情，简捷明了。

三、反复揣摩，感悟“丰碑” 。

师：将军发现了已经牺牲的老战士，从不知道他的身份，到弄清楚他就是军需处长。将军的神态有一个变化过程，请大家默读 8 － 12

自然段，读后请一些同学来谈谈你要提出的问题或者是收获。

师：如果你就是将军，当你看见自己的战士因衣服太单薄而被冻死的时候，你心里会怎样想？

丰碑课件 篇3

教学目标 ：

自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。

2 、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。

1、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的含义；

2、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。 教学方法

采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。

一、读课题引入。

1.

新课开始，利用多媒体出示了在恶劣的自然环境中红军爬雪山的行军画面，同时播放狂风呼啸的录音，然后满怀激情地导入  新课：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的'战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事

师 : 你从课文的哪句话看出来的 ? 请同学们快快速流览课文 , 画出相关的句子 .

师 :( 出示军需处长变成丰碑的画面 , 画面下出示句子 : 风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体 ,

[4] [5]

丰碑课件 篇4

教案设计新视角

地址：甘肃省通渭县榜罗镇孟川小学语文教研组 李志高邮编: 74331

1九年义务教育五年制(人教版)小学教科书第八册：

《丰碑》教案

教学目的：1 学会本课生字,理解新词,积累好词、佳句。了解红军队伍长征途中军需处长被严寒冻死的感人事

迹,学习他舍己为人、一心为公、自我牺牲的崇高革命精神。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.弄清课文那些地方写得详细,那些地方写的简略 教学重点：1 理解课文第七段,从军需处长冻死的动作、神态、穿着

中体会他的献身精神结合长征背景，理解课文反应的革命精神。教学难点：1 理解“丰碑”的含义懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑 教具准备:军需处长倚靠着树冻死的幻灯片、多媒体课件 教学课时:1课时

教学过程：wWw.yJs21.COM

一、结合旧课《倔强的小红军》，导入新课

(师生)在《倔强的小红军》中我们学习了:在长征过草地途中一个小红军由于饥饿牺牲在马背上的故事,作者通过小红军的外貌,动作,语言和神态的描写.表现了他聪明坚强,宁愿自己受苦也不愿拖累别人的故事.红军要战胜困难,什么样的精神是最关键的呢?今天我们再来学习一篇关于红军长征的文章《丰碑》将给我们回答这个问题.(板书)

二、导入新课.（一）教师范读.对自己读不准的字、词正音给自己不认识的字、词作上标记

3学习有感情的朗读课文

（二）（提问）同学谈谈你对课文的理解.本文描写了红军长征途中一位军需处长被严寒冻死的故事.(红军长征经历了一年时间,步行行程二万五千里,穿行里十一个省,涉大江,翻雪山,过草地,气候恶劣,军需备品奇缺,天上每天有国民党的几十架飞机轰炸侦察,地上每天有国民党的几十万大军围追堵截,可以说是困

难重重).三、请同学默读课文

划出描写风雪和描写人物的语句

四、再读课文体会感悟文章思想感情(小组交流讨论的方式解决)

（一）学习课文1-5段

1.请同学齐读第一自然段.思考环境描写的作用.(提问)略

(师)自然环境:描写风雪用了比喻的方法,首先交代了故事发生的时间,寒冷的冬天;地点:红军翻越云中山.(演示)风雪描写:交代故事的时间,地点

2、齐读第2自然段,谈谈你对课文的理解

一只红军队伍在翻越大雪山,恶劣的气候,残酷的战斗,重要的使命,这些与红军装备很差形成了矛盾,这自然引起了最高指挥官将军的担心：

这支队伍能否经受住严峻的考验？

主要是交代了(红军的装备很差).(提问)请一位同学同学读一下表示将军担心的话.(师)这些可能不但将军要思索,我们是不是也在思考这样恶劣的环

境下到底会发生什么事呢?

3、读课文3-5自然段,回答问题

(师)对 是红军队伍的前面冻死了人.请同学齐读将军提到噩耗后反应的句子,想想将军当时的心情.-----“将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去.”。.(提问)略

(师)将军对军备差的担心果然发生了,从将军的行动描写中我们可

以看出将军着急到了极点,所以什么话也没说.这里的“愣”是失神,发呆的意思

（3）(师)请同学和我一起思考,队伍中冻死了人,将军首先要追究谁的责任?

对，是追究负责管衣服的长官—军需供给的军需处长.找一位同学有感情的读一下将军找军需处长这段话。

其他同学思考:找的结果是什么?用了哪些描写方法,表达了将军怎样的心情.交流讨论

----“将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着,忽然他转过头向身边的人吼道：‘把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?’，呼啸的狂风淹没了将军的话音,没有人回答他,也没有人走开.他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕.(交流)找到军需处长了吗?

(师)找不到军需处长。

描写将军用了什么写作方法：(小组合作完成)

语言描写(把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?)

神态描写(嘴角边的肌肉抽动着)

动作描写(忽然他转过头 吼),外貌描写(红着眼睛),还用了比喻的方法(像一头发怒的豹子)。生动形象的表现了将军找不到军需处长时的强烈愤怒和激动.(交流)请同学思考将军为什么这样愤怒和冲动呢?

(师)对,冻死了人已经是军需处长失职了,军需处长不来就意味着他所犯错误更严重.军需处长是否真正失职呢?

（4）再读课文

找一位同学读一下将军知道事实真相后感情变化的句子.思考环境描写此时的作用.提问(略)

将军感情的变化：将军知道冻死的人就是军需处长.从愤怒(将军愣住了)

到震惊(他久久站立在雪地里)

到感动(他的眼睛湿润了)

到敬佩(向那位跟云中山化为一起的军需处长敬了一个军礼)到坚定(将军什么话也没有说,就走进了漫天的风雪中,脚步沉重又坚定)

风雪渲染了将军知道真相后悲痛的心情.3、（一）(师)请同学看屏幕

将军的情绪由开始时担心军队装备差到相信军队必胜.(由开始认为军需处长失职的愤怒到结果对军需处长的感动和敬佩。)感情的转变为他自己解除了忧虑,也给了我们的疑问一个解答,(二)交流讨论:

我们以将军的视角看军需处长,前后形象有何不同,转变的原因是什么.找一位同学有感情的读一下第七自然段,请同学思考用了哪些描写方法.----“一个冻僵的老战士------单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”。

反馈:

外貌描写:-----好似一尊塑像(比喻).单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上.神态描写------十分镇定,十分安详,这样自然的神情,可见他死的很从

容,对死已经有了心理准备.细节描写:-----右手的食指和中指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被

打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火.在将军的眼中这个冻死的人此时“好像一尊塑像”。找一位同学读一下将军知道真相后对军需处长的描写.----“将军向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼.大雪很快的覆盖了军需处长的身体,他

成了一座晶莹的丰碑

(板书)一尊塑像-----一座晶莹的丰碑.(交流)丰碑的本意是什么?

(师)丰碑的本意是高大的石碑。

由塑像到丰碑 ,可见在将军的眼中军需处长的形象一下子高大起来了.转变的原因是误会的解除.将军对军需处长由误会失职、愤怒到感动和敬佩。

(演示)从外形上看军需处长的遗体因冰冻而晶莹确实好像是

一座高大的石碑.从精神上看,军需处长的这种行为是舍己为人, 一心为公,自我牺牲崇高的革命精神是一座高大的石碑.本文中丰碑就有了两层含义,重点是象征.本文中丰碑是一语双关..我们看板书,在军备很差的情况下,红军取得长征的最后胜利,关键的就是这种精神.4、同学们,齐读文章最后一段:

“将军听见无数沉重而又坚定的脚步声.那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?”

(交流)修饰“脚步”用“沉重”为什么 ,又加了“坚定”什么意思.这样的队伍是怎样的队伍?

(师)“沉重”是因为迎着风雪,行军艰难.更因为牺牲了战友,心情沉

痛.“坚定”是因为队伍勇往直前,充满了必胜信心.力量的来源是军需处长舍己为人、一心为公、自我牺牲精神的鼓舞.“这样的军队”是虽然军备很差,但已经用大公无私,舍己为人的革命精神武装起来的队伍.（三）请同学思考我们是否应该继承这种革命精神,应该怎样继承.(讨论)略.(师)同学谈的很好,和艰苦朴素一样,大公无私是革命的传家宝,是共产党的本色.作为二十一世纪的小学生,我们生活在和平年代,我们继承革命传统主要应该体现在生活中的小事上,比如关心集体,乐于助人,更关键的是要用科学文化知识武装自己的头脑,将来为国家,为社会,为人民做出自己的贡献.（四）结束语

同学们今天我们学习的《丰碑》只是截取了红军长征时翻越雪山时的一个片段,不过是红军二万五千里长征中可歌可泣的感人故事中的一个。同学们课后可以自己查找关于长征的故事和资料.预习9课《金色的鱼钩》,也是写长征途中的老班长忠于革命,舍己为人,自我牺牲的精神的故事

小结

丰碑:

一尊塑像-----一座晶莹的丰碑.从外型上看:军需处长的遗体因冰冻而晶莹确实好象是一座高大的石碑.从精神上看:军需处长的这种行为是舍己为人、一心为公、自我牺牲的崇高的革命精神是一座高大的石碑.板书:丰碑

军需处长:

将军:听(愣:失神,发呆意思)舍己为人、看(严峻、怒)一心为公、知(愣住:震惊的意思)自我牺牲

2006年5月16日

丰碑课件 篇5

课文特点：

本文记叙了中国工农红军二万五千里长正中得意见感人肺腑的故事，反映了长征中的艰苦生活，讴歌了军需处长毫不利己专门利人的共产主义精神。

第二课时

教学目标：通过学习课文，了解红军长征的艰苦生活，理解军需处长的崇高品质，激发学生向革命先辈学习的感情。学习按事情的先后顺序连句成段的方法。

练习有语气地朗读课文。

背诵第三自然段。

教学重点：学习课文第二自然段按事情的先后顺序连句成段的方法。

教学难点：

1、丰碑的含义。

2、军需处长的精神与这支队伍胜利之间的关系。

教学过程：

一、揭示课题。齐读课题。

丰碑是什么意思？

《丰碑》讲述的故事是发生在什么时候的一件事？文中为什么把大雪覆盖的军需处长成为丰碑呢？

二、出示目标。

三、学习第一自然段。

自由读，思考：红军在过云中山时，那里自然环境怎样？

（环境十分恶劣）

除自然环境十分恶劣之外，还有什么困难在威胁、考验他们？

（装备差）

指导有语气朗读。

四、学习第二自然段。

默读，思考：

（投影）军长听到警卫员的报告后是怎样做的？为什么这样做？注意带点的词，理解句子的意思。风雪中，一位老战士，*着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。

（2）军长知道冻死的就是军需处长时，他又是怎样做的？

读课文，抓词，谈体会。

军长听到前边冻死一个人的消息后，先是一愣，表明事情发生得突然，没有想到，接着他边急步朝队伍前面走去，表明他心里很着急。军长思索着，脸变得阴云密布，嘴角的肌肉明显地抽动着。他为冻死了战士而痛心，为军需处长没有发给这位战士棉衣而愤怒。从军长喊大声命令给我找来叫来可以看出军长心中充满了对军需处长失职的愤怒。好像一尊雕像表达了作者对死者的崇敬之情。镇定、自然表明这位老战士甘愿牺牲，从容赴死的心境。当军长从一位战士口中得知眼前死去的战士就是军需处长时，满脸怒气的军长冷静下来，他向前几步，深情地注视着眼前这位死去的战友他因误解军需处长而悔恨、自责；他因军需处长的崇高品德而感动。于是他慢慢地举起了右手，庄严地行了一个军礼，泪水湿润了他的眼睛。表达了军长对军需处长的崇敬，对失去战友的悲痛。

３、讨论：这段课文有几句话？是按怎样的顺序连句成段的？

（这段课文共十五句话。引导学生弄明白每句话的意思，弄明白上下句之间的承接关系。一、二句写军长听了警卫员的报告，疾步朝队伍前走去。三至六句写军长赶到队伍前边看到了已经冻死的老战士的神情和衣着。七至十三句写军长心中的疑问、面部表情以及发怒时的语言。十五句写军长感情的变化。句与句顺承相接，前因后果紧密相连，先发生的情况先写，后发生的情况后写。是按事情发展顺序连句成段的。）

４、学了这段课文，你敬佩军需处长吗？为什么？

５、小结：

这段课文具体、细致地描写了军长感情的变化（吃惊、着急--疑问、愤怒--冷静、悔恨、自责--崇敬、悲痛），具体、细致地描写了已经冻僵的老战士的神情、衣着，并把两者按事情发展的顺序结合起来，表现了军需处长这位老红军在极端艰苦的条件下，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高的共产主义精神。

６、指导有语气朗读。

五、学习第三自然段。

１、齐读，体会丰碑的含义。

（投影）注意带点的词语，理解句子的意思。大雪很快地覆盖了死去的军需处长，他变成了一座晶莹的丰碑。（把军需处长比做光亮透明的高大的石碑，表达了作者对这位伟大的红军战士的崇敬心情。）

２、指导有语气朗读。

３、练习背诵。

六、结束语：可敬的军需处长离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他克己奉公的精神却象高山一样永存，他所代表着的红军精神已成为中华民族的一笔宝贵的财富，将激励着一代又一代的人永远前进。

板书设计

丰碑有人冻死战士冻僵

军需处长军长愣疑问、满脸怒气

冷静深情

练习题：

１辨析组词：

敬（）慢（）疆（）读（）迷（）

警（）漫（）僵（）续（）弥（）

２按照故事的起因、经过、结果的顺序，把下列句子排列好，在句子前的括号里，标出序号。

（）霎时间，水溢出了杯子；水龙头关上后，杯子里的水却不满。

（）又打开，关上，杯子还是不满。

（）水龙头向茶杯里灌水。

（）水龙头悻悻地说：＂我们的水无穷无尽，又猛又盛，竟灌不满这个小小的茶杯？奇怪！＂

（）水龙头听从劝告，稍开一点，水流缓缓而下，果然把茶杯灌满了。

（）水龙头开到了最大限度，水流喘急，水花四溅．

（）茶杯说话了：＂水龙头，你太急躁了，缓和一点不好吗？＂

（）三次、四次、七次、十次，总是半杯水。

丰碑课件 篇6

教学目标

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门利人的崇精神。

2、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。

3、学习本课的生字新词。

4、有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。

重点

1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神神。

2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

难点

理解被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑时光二课时

教法

情境教学法、直观法、比较法、自学法等

教具

多媒体、录音带

一、揭题导入

同学们，为了新中国的诞生，以前有无数个中华儿女抛头颅，洒热血，用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌。这天，让我们的思绪再次回到那艰苦的战争岁月，去聆听一个发生在行军途中真实感人的故事，认识一位无名英雄。这节课，我们一齐学习25课《丰碑》。（板书课题）

1、齐读课题

2、谁告诉大家，“碑”是什么？有什么作用？“丰碑”是什么意思？

3、再读课题，你有什么问题要问？

二、自主读文，围绕难点，抓住重点，理解教材

1、这是一座什么样的丰碑？用来纪念谁？请同学们带着问题，打开课本124页，选取自我喜欢的方式自由读读课文。注意读准字音，把句子读通顺，读流利。

（1）读读下方的词语。

冰坨呼啸恶劣残酷袭击

树干塑像单薄严峻倚靠

（2）文章主要讲了一件什么事？

（3）透过读书，你还明白了什么？（板书：军需处长）

（4）请同学们快速阅读课文，看看文章哪一段点明了这是一座晶莹的丰碑，是用来纪念军需处长的。

2、课件出示13小节：

（1）自由读读这段文字，想一想，你头脑中产生了什么问题，需要提出来与大家共同研究？

（2）为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？）肯定：好，你提出了一个很有价值的问题！

读书是解决问题最好办法。带着问题，请同学们认真默读课文，用横线画出描述军需处长神态的语句；用曲线画出描述将军神态的语句。

三、学习描述军需处长神态的部分。

1、谁告诉大家，军需处长神态描述的部分在文章的哪一自然段？（课件出示）

2、谁来把这一段有关军需处长神态描述的语句给大家读读。

（1）“镇定”“安详”是什么意思？

（2）这位老战士被严寒冻死了，为什么还那么镇定、安详？请你结合这一段描述、联系课文资料，谈谈自我的理解。

（3）你谈得十分深刻，你能不能把自我的理解读出来。读后老师显见相机提问；你是怀着什么情绪读的.？

（4）还有谁的理解跟他不一样？大家都赞同他的想法？那好，还有谁愿意再读读？你准备怀着什么样的情绪读读？

（5）作为一名军需处长，他尽到了自我的职责，他无愧于每一位战士，在他身上，有一种一心为公、舍已为人的可贵精神，让我们怀着崇敬之情一齐来读读这一小节。

四、学习描述将军部分，过渡导入：将军看到这位被冻僵的老战士，会有什么反应呢？

1、你刚才读书时，画出了那几处将军神态描述的句子？

2、（课件出示）自由读读屏幕上对将军的描述，想一想：你从将军的每一次神态变化中体会到了他什么样的情绪？

（1）交流学习成果

A、透过神态语言体会将军生气、震怒、悲伤、内疚、感动、敬佩的情感变化。

B、自由读，师生对读体会、生生反复读体会。

C、将军本以为是军需处长的失职致使老战士被严寒冻死，他十分生气、愤怒，但当他得知眼前这位冻僵的老战士竟然就是那位给战士们分发棉衣的军需处长时，内疚、感动、敬佩一齐涌上心头，军需处长身上有一种多么了不起的精神啊！将军的眼睛湿润了，百感交集的他将自我的千言万语化做了一个志高无上的军礼。（出示课件插图：这就是当时那感人的一幕）

（2）同学们，假如你就是图中的将军，看着眼前被严寒冻死，渐渐和云中山化为一体的军需处长，你心里会想些什么？让我们也跟将军一齐把由衷的敬意化作一个庄严的军礼。“全体起立，敬礼！”

（3）军需处长心系革命，心系他人，心中惟独没有他自我，他这种一心为公，舍已为人的精神不仅仅成了将军心中的丰碑，也成了我们心中的丰碑，让我们一齐再来读读文中的这段话？（课件配乐，出示13小节资料）

（4）同学们，请你联系课文资料，谈一谈对“晶莹的丰碑”的理解（板书：一心为公、舍已为人）。

小结：从形象上看，大雪覆盖的军需处长的身体像一座晶莹的丰碑，更重要的是一座军需处长一心为公、舍已为人精神是不朽的，成了将军和战士心中的丰碑。（同时插掉黑板遗留的问题）

（5）同学们，你由眼前的军需处长想到了哪些为新中国的诞生而英勇牺牲的革命先烈？

（课件：由插图依次闪现刘胡兰，董存瑞……）小结：其实，在炮火连天的战场上，像军需处长这样的战士还有很多很多。

（6）那么，处在这天的和平时期，你能说出你心中的丰碑吗？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊，他们和军需处长一样，成了我们，不，成了每一个中国人心中不朽的丰碑，成了共和国的中流砥柱。

五、同学们，胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

齐读14小节。

六、小结

1、学到这儿，老师的情绪久久不能平静，你们是否跟我一样呢？假如你就是一位红军战士，这时，你最想对军需处长说什么话来表达你此时的情绪？请同学们在课文的插图下题一两句碑文。

2、同学们由感而发，运用诗句和妙笔写下了如此感人的碑文，请同学们再次读读全文，回顾一下当时的情景，看看你还有没有问题要问？

3、同学们军需处长走了，他坦然从容的走了，没有人明白他的真实姓名，但是他那一心为公、舍已为人的精神就是一座丰碑，（构画丰碑图）留在了将军的心中，留在了战士们的心中，激励着一代又一代的人不断前进。

丰碑课件 篇7

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。抓住第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。学习作者有主有次地安排材料来表达主要意思的写法。

2、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神，受到革命传统教育。

教学重、难点：

１、从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，感受军需处长的崇高精神，体会晶莹的丰碑的含义；

２、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对军需处长的崇敬之情。教学方法

采用自主、合作、探究的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。注意知识、能力、情感之间的内在联系，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学工具

多媒体课件。

第二课时

一、读课题引入。

1.新课开始，利用多媒体出示了在恶劣的自然环境中红军爬雪山的行军画面，同时播放狂风呼啸的录音，然后满怀激情地导入新课：为了新中国的诞生，多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月，去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事!这个故事的题目是：齐（老师手势示意生齐读题目）。

生:丰碑

师：请读出气势来，（生二读课题）

师：读得好！读出了气势，读出了感情。

师:同学们见过碑吗

生:见过

师:一般指什么？

生:石碑

师:丰碑是指一块怎样的石碑呢？

生:(高大的石碑)

师:课文讲的是一块高大的石碑吗

生:不是.

师:课文里的丰碑指的是谁

生:军需处长(师板书)

师:你从课文的哪句话看出来的请同学们快快速流览课文,画出相关的句子.

生:十三自然段。生读.

师:(出示军需处长变成丰碑的画面,画面下出示句子:风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的丰碑.).

师:我们一起读一读好吗齐.

生:有感情的齐读这一句话.

师:读了这段你有什么疑问

生:1.军需处长为什么成了一座晶莹的丰碑2.为什么说他是一座晶莹的丰碑

师:你们想把这些问题解决了吗？

生:想

二、自读、质疑，合作、探究。

师:就请同学们自由的，用自己喜欢的方式读课文，并在自己最受感动的地方做上记号。

生:读课文

师:把你的感受在小组内交流一下.

生:交流.

三、感受丰碑。

师：现在，我们来展示我们朗读理解课文的能力。我们开始吧。谁第一个？（抽生读7自然段）。

师：读了这段，你知道了什么？

生:军需处长是被冻死的。书上用了一个词冻僵。

生:我还知道为什么会冻僵？单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。我从单薄破旧贴看出他穿得少,所以被冻死了.

师:理解得真不错,谁接着说.

生:我还从课文第一、二自然段中知道环境恶劣。天气恶劣，装备很差，遇到很多困难。

师：真能干，还能结合上下文理解，这种联系上下文理解的方法，值得我们在今后的学习中借鉴。你能把相关的句子读一读吗？

师：我们接着交流。

生：最令我感动的是军需处长那镇定安详的神态。说明他无怨无悔，不怕牺牲，愿意为革命献出自己的生命。（板书：镇定、安详）

生:我们知道军需处长是专管部队供给的，他牺牲了,我体会到他把生的希望让给战友，把死的威胁留给自己.

师：你对这段内容有哪些不明白？（教师相机点拨：把不明白的问题带到课本以外去，带到生活中去，带到成长的道路上去）。

生:死亡对于任何人来说都是可怕的，老战士牺牲时为什么却是那么镇定安详？

师：你们四人小组讨论一下

生：讨论。

生：看到战士没有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以

b自己把所有的棉衣都发给了战士，连自己都没有，搅酥霸稹

c完成了党交给的任务，死而无怨，所以）⑵巡视参与讨论。

师：老战士给你留下什么印象？谈谈你的感想。

生：此时此刻我觉得军需处长很高大。

生：我十分敬佩这位军需处长。

生：舍己为人的精神值得大家家学习。

师：下面请同学们带你自己的感受，练习朗读这一自然段。

生：练习读。

师：谁来读？（抽生读）老师给你配点音乐，配乐播放《沉思曲》

师：谁还想通过读老表达自己对军需处长的感情？（抽生）

师：让我们怀着对军需处长的崇敬之情齐读这一自然段。

生：齐读。

师：多好的战士啊！多么伟大的军需处长啊！通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面艰难地、一步一步地走过来。他累极了，他只想倚*着光秃秃的树干坐下来歇一歇，可这一歇，就再也没有站起来。

让我们把军需处长的形像留在我们的脑海里，请同学们自由的练习背诵这一段。

生：读，背。

师：同学们，会背了吗？

生：会

师：会背的同学都站起来试一试好吗？

生：起立。

师：闭上你们的眼睛，边背边在你头脑里勾画出军需处长的形像。

生：背诵。

师：能在这么短的时间背得这么熟，真不错。

师：我们继续读课文。你准备读哪段？

生：我读12自然段（生读12自然段）

生：我读了这一段，我体会到了将军很难过，很自责。

师：为什么会自责？

生：因为将军错怪了军需处长。课文前面说将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。[愤怒]他以为军需处长没尽到职责。

生：我想是因为自己作为将军看到自己的军需处长被冻死了而难过。

生：我是从将军久久地站在雪地里，眼睛湿润了，体会到的。

生：我体会到将军很敬佩的心情，从将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼知道。

生：我从这里还体会到将军自豪的心情，他为军需处长的精神而自豪，为红军队伍有这样的好同志而自豪。

师：同学们，如果你是将军，此时此刻可能对军需处长说些什么？（小组讨论）

生：回答。

师：将军说了些什么？

生：将军什么也没说。

师：他怎么做的？

生：（十二自然段）

师：出示将军敬礼的画面。

师：将军知道眼前这位就是军需处长，心情十分复杂，我们怎么才能读出这总心情，请同学们带着自己的体会读一读。师：谁来读读这个自然段？（指名读）。

师：读得好啊！来一点鼓励。（带生鼓掌）。

师：谁再来读读？（抽生读）

师：男生、女生分别读，看谁读得好。

师：同学们，将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼，这不是一个普通的军礼，它表达了将军的千言万语，表达了对军需处长的沉痛哀悼和无限崇敬。是啊，这样的好战士，谁不敬佩呢？让我们以无比崇敬和无比自豪的感情向军需处长致以崇高的敬意！全体起立！敬礼！

（生敬队礼，师敬礼）礼毕！坐下！

师：同学们，将军这般地感动，是因为他知道了眼前这位老战士就是军需处长。让我们怀着跟将军同样的心情齐读这段课文吧。齐！（出示7自然段的字幕）

（生齐读）(配乐)

师：读到这里，你知道为什么作者说他成了一座晶莹的丰碑请大家分组讨论。

生：（分组讨论并汇报，略）军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑，他那舍已为人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。

师：先前将军有这种信心吗？你从哪里知道的，请读出有关句子。

生：读第2自然段最后一句话。

师：现在将军怎么想。

生：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

师：这句话，换个说法怎么说？

生：胜利只属于这样的队伍，不会属于别人。

师:为什么胜利只属于这样的队伍，不会属于别人

生：因为军需处长的精神和信念感染和鼓舞着每一个战士

师：你从哪句话知道？

生：他听到无数沉重而坚定的脚步声,如果胜利不属于这样的队伍,还会于属于谁呢

生：还因为红军队伍中有无数像军需处长这样的同志更因为这样的队伍是勇往直前、战无不胜的

生:我还知道了这样的队伍是一支不怕困难、怕不怕牺牲、勇往直前、战无不胜的队伍，所以才有了中国革命的最后胜利。

师:如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

生:如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

生:如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

师：此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。

生写碑文，回答。

四、齐读最后一自然段，课终升华主题

正是有了许许多多像军需处长这样的同志,中国革命才取得了最后的胜利,让我们带着必胜的兴心，(放影片《长征》片段)，齐读课文最后一自然段。

五、作业

课后收集红军长征故事，准备参加班上的再走长征路故事会。

板书：22丰碑

军需处长

镇定安详

丰碑课件 篇8

优秀作文推荐:一、教学目标：

1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。

2、弄清课文的重点内容。

3、学习本课的生字。掌握“丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等词语。

4、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。

二、教学重点：

1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。

2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

三、教学难点：

1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。

第一课时

一、前提测评：

导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。出示板书《丰碑》。

二、认定目标：

1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。

2、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。

3、能力：感情朗读，体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难，想象等综合能力。

三、导学达标：

(一)师放间乐《长征组歌》，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。

伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。

(二)播放课文录音：提出预习思考中的问题。

1、这篇课文讲了一件什么事?

2、把描写军需处长神态的语句用“~~~~”划出来。

学生用自己组织的语言简要概括大意。

(三)理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。

(四)通过分组讨论提出问题，教师分类。

再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么?

(主体作用，自主学习)

(五)学习课文一、二部分

教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞……)读课文一、二部分。

这支队伍面临怎样的考验?你是从哪儿看出的?

请你用自己喜欢的符号标出重点词句。

你还体会到了什么?

将军担心什么?

请同学们用低沉、缓慢的语速自由练读。

四、达标测评：

四人小组赛读，选出最棒的朗读员。

第二课时

一、前提测评：

同学们，上节课我们已整体感知了课文，理清了课文主次，抓住了重点，而且我们深深地领略了红军在长征途中所面临的险恶环境，这节课我们继续深入地学习课文。

二、认定目标：

1、认知：通过字、词练习，理解重点词句，深入理解文章重点，读中感悟，自觉领会中心思想。

2、情感：从字里行间渗透对军需处长的崇敬之情。珍惜今天的幸福时光。

3、能力：提出问题，解决问题的能力;自学能力;多种读的能力。

三、导学达标：

丰碑课件 篇9

如果说音符因结构而成为音乐，砖瓦因结构而成为建筑，文字因结构而成为篇章，课堂也会因结构而成为艺术。在新课程背景下，课堂是动态生成的，处于一种流变状态。但是无论怎样变，真正的一堂好课，其课堂结构一定是和谐的，所谓和谐的，就是说课堂的每个环节符合一定的逻辑联系，符合学生认识事物的规律，配合得适当而匀称，能给人以美感。五 ? 一节前夕，宜昌市夷陵区教研室组织小学语文专家组成员来我县交流， 王莉丽 老师执教的《丰碑》一课，就是一节结构和谐、能给人以美感的好课。课堂上书声朗朗、议论纷纷、情意浓浓，老师引导学生围绕“丰碑”这个“文眼”展开了一系列有效的对话和探究，其课堂结构体现出首尾呼应的整体美、动静交错的节奏美、由浅入深的层次美、情景交融的意境美。

一、题文联系，浅知“丰碑”。

师：“红军不怕远征难， 万水千山只等闲 ”这句诗是写什么的？

师：对，红军战士在长征途中，克服了无数的艰难险阻，出现了许多可歌可泣的英雄故事，请看屏幕。（课件播放红军翻越雪山时的镜头）谁来谈谈体会？

师：今天我们要学习的课文就是红军翻越雪山时发生的一个感人的故事。（板书课题－丰碑）谁知道“丰碑”是什么意思？

师：那么在课文中指什么呢？大家能找出课文中相关的句子读一读吗？

（学生很快找到课文第 12 自然段，读“风更大了 …… 他成了一座晶莹的丰碑。”）

师：这个问题提得多好，我们就带着这个问题轻声读一遍课文。

［赏评］一上课教师就用毛泽东主席的著名诗句引入课题，接着用课件展示红军长征中艰难万状的几个镜头，奠定了整节课的感情基调，营造了浓浓的情感氛围，然后引导学生分析课题，题文联系，引出了关键的一问：“军需处长”怎么会是“丰碑”呢？从而引发了学生认知冲突，激发了学生的阅读兴趣。教师的引导可谓丝丝入扣，不露痕迹。

二、人景对照，感知“丰碑”。

师：大家读了课文之后，应该弄清楚了这篇课文主要写了一件什么事。谁能说说？

生：课文主要写了一支装备很差的红军队伍，在冰天雪地中行军时，一位军需处长因穿得太少而英勇牺牲的故事。

师：说得好！课文是怎样描写军需处长的呢？请一位同学找出相关的段落读一读。

师：大家再把这一段浏览一遍，在文中画出关键的词说一说，军需处长是不是因为穿得少而牺牲的呢？

生：是因为穿得太少而牺牲的。从“冻僵”、“单薄破旧”、“贴”等词语可以看出来。

生：“贴”这个词用得非常好，写出了衣服的单薄。

生：衣服也许被雪水浸湿了，才“紧紧地贴在他的身上”，更增加了冷的程度。

师：请同学们看书，画出关键性的词语。用文中的词语来说一说。

生：从“冰天雪地”、“大冰坨”、“狂风呼啸”、“大雪纷飞”、“呑掉”等这些词语可以看出当时的环境很恶劣。

师：对！在那样恶劣的环境中人要生存下来，最需要的是什么？

师：军需处长在部队是管给养的，衣服、干粮等都要经过他的手。他有没有条件满足自己？

师：在那样恶劣的环境中，他让给别人的岂止是棉衣，那是生的希望啊。他把生的希望让给了战友，而把死的危险留给了自己。这是多么感人的品质！请同学们朗读第 7 自然段。

［赏评］学生在整体感知课文后，引导学生直奔重点，在具体环境中去感受人物精神品质的可贵，披文入情，简捷明了。

三、反复揣摩，感悟“丰碑” 。

师：将军发现了已经牺牲的老战士，从不知道他的身份，到弄清楚他就是军需处长。将军的神态有一个变化过程，请大家默读 8 － 12 自然段，读后请一些同学来谈谈你要提出的问题或者是收获。

师：如果你就是将军，当你看见自己的战士因衣服太单薄而被冻死的时候，你心里会怎样想？

师：我们来看看课文是怎样描写将军愤怒的神态的。

生：“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道： …… ”

生：还有“他红着眼睛，像一头发怒的`豹子，样子十分可怕”、“将军两腮的肌肉抖动着”。

师：对，将军非常愤怒！这种愤怒恰恰表现的是什么？

师：如果你是将军，当你发现眼前这位牺牲的战士就是军需处长时，你的想象和现实的情景产生巨大的反差时，你心里会怎样想？

师：是啊，那是一种为了革命的胜利，甘愿牺牲自己的一切的精神。（板书：舍己为人、不怕牺牲）因此将军内心深处受到了极大的震撼。此时此刻，他又能做些什么呢？他怎样来表达内心深处的激动呢？请同学们起立，齐读第 12 自然段，并把将军的动作做出来。

师：坐下！大家做得很好，表明同学们的确进入到了将军的内心世界，受到了感动。军需处长的壮举不仅感动了将军，而且给了将军极大的鼓舞。大家读读最后一个自然段，看看有什么收获。

生：“大踏步”这个词表明将军对胜利充满了信心。

师：这位同学理解得很深。一开始将军对这支队伍能不能经受住考验，心里还是非常－

生（读）：“这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。”

师：是军需处长的献身精神深深地感动了将军，使他对胜利充满了信心。还有吗？

生：“无数”、“坚定”等词语说明所有的红军战士都受到了感动和鼓舞。

师：理解得非常好！所以将军认为胜利一定会属于这样的部队。可以说，军需处长舍己为人的献身精神已经在所有红军战士心中树立了一座－

［赏评］ 这篇课文直接描写军需处长的笔墨并不多，而是以将军的言行为线索，用侧面烘托的方法来表现军需处长英勇壮举的感召力。教师以学定教，顺学而导，引导学生抓住将军的神态及言行的变化，充分调动学生的生活经验和情感积淀来体验将军内心受到的巨大震撼，在情感激发和语言品味的交融状态中，感悟“丰碑”的丰富内涵。

四、读写结合，升华“丰碑”。

师：军需处长是一个平凡的人，我们甚至不知道他的姓名，他没有做出惊天动地的大事，他只是在平凡的岗位上默默地奉献自己。在关键时刻，他把生的希望给了战友，把死的威胁留给了自己，最后牺牲在征途上。他的精神不仅极大地鼓舞和鞭策了红军将士，也在我们后世子孙心中树立了一座不朽的丰碑。下面听老师把第 7 自然段朗读一遍。

师：好，那就请同学们用平静而深情的语调再次 朗 读第 7 自然段，深入地去体会军需处长平凡中的伟大。然后联系插图来谈谈感受。

生：“他的神态十分镇定，十分安详”，这句话表现了老战士平凡中的伟大。

生：他的“右手和食指间还夹着半截纸卷的旱烟”，说明他很朴素。

生：他“左手微微向前伸着，好像在向战友借火”。应该不是借火。

生：因为当时如果有战友在旁边，就不会把他一个人留在冰雪中，他就不会被冻死。

师：你能联系当时的情境来思考问题，很不简单！课文也用了“好像”这个词，表示是一种猜测。那么，老战士在牺牲之前为什么要做这个动作呢？如果你就是这位军需处长，你知道自己的生命快结束了，你会怎么想？

生：鼓励后面的战友坚持下去，直到取得最后胜利。

师：大家说得很好！是呀，如果大家就是军需处长，在生命的最后时刻，你肯定有一些话想留给自己的战友，请大家在日记本上写出来。

师：有没有哪位同学已经写完了？（无人举手）看来大家要说的话很多，请同学们课后收集一些关于红军长征的资料，并把这篇日记完成，以后我们再来交流。（下课铃响）最后，让我们怀着崇敬的心情向这位无名英雄行一个队礼，并默哀 10 秒钟。

［赏评］当学生已感悟到“丰碑”的深刻内涵后，教师又引导学生采用图文对照、换位体验的方法，让学生深入到英雄的内心世界去体验英雄平凡而又伟大的人格，这时学生已经不是局外人，不是一个被感动者，而是那个感动和激励了无数红军战士、在后世子孙心中树立了一座不朽的丰碑的无名英雄。情动而辞发，这时学生把所思所想写下来，就不仅训练了语言，锻炼了思维，更使学生的情感得到了升华。

“感人心者，莫先乎情”（白居易语），这是一堂情意浓浓的课。学生被感动了，教师被感动了，所有听课的人都被感动了。这种情感源自于师生与作者心灵的沟通，源自于教师不露痕迹层层深入的引导，源自于和谐的课堂结构。

阅读课没有固定不变的课堂结构，应根据课文的特点、学生的认知水平以及复杂微妙的课堂教学情境来调整和优化课堂教学结构，一千个教师应有一千种课堂结构。但是，无论怎样变，它的基本规律不会变，那就是阅读教学应该经历“ 初读－浅悟－置疑－精读－深悟”的过程，在这样一个过程当中去实现三维目标。列宁指出：“人的思想总是由现象到本质，由所谓的初级本质到二级本质，这样不断加深下去，以至于无穷。”这表明，人的认识是由浅入深、循序渐进的。对于阅读教学而言，那就是要经历由内容到形式、由语言到人文的过程，一节课有时可能还要经历双向互逆的反复，但每一次的反复，肯定在原有的基础上有所加深。这样的课堂结构才是和谐的，这样的课才是精彩的。

丰碑课件 篇10

教学目的：

1、在朗读中品味文章内容的写法。

2、学习课文优美的语言。

3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。

1、在朗读中品味文章内容的写法。

2、学习课文优美的语言。

难点：

3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。

在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的`亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。

1、  听录音朗读课文，完成下面两项任务：

（1）、用一个词概括本文事件。

（2）、简述文章内容。

（3）、这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。

2、听读后，抽生用一个词慨括本文的事件，并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。

注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小

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2025秘书学课件热门十四篇

我们听了一场关于“秘书学课件”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

秘书学课件【篇1】

秘书学课件

作为一门重要的管理学科，秘书学在现代社会中扮演着重要的角色，应用范围广泛。秘书学的发展离不开各种课程的培养，而秘书学课件就是其中之一。秘书学课件是指教学课件，用于学生在学习期间辅助教师进行讲授和学生进行课堂学习。秘书学课件的制作需要根据课程特点和实际需求进行定制，以便更好地满足学生的学习需求。下面就秘书学课件这一主题，写一篇不低于1000字的范文。

一、秘书学课件的定义

秘书学课件是用于秘书学课程上的教学辅助材料，它可以帮助学生更好地理解和掌握秘书学相关知识和技能。秘书学课件一般包括PPT、视频、图片、文档等多种形式的教学材料，以及针对每个章节的练习和测试题。

二、秘书学课件的制作

秘书学课件的制作需要根据课程特点和实际需求进行定制，以便更好地满足学生的学习需求。具体制作流程如下：

1.确定制作目标

制作秘书学课件前，需要明确制作目的和目标，以便更好地指导后续的制作工作。制作目标应该是让学生更好地理解和掌握相关知识和技能，同时提高学生的学习兴趣和积极性。

2.确定课程内容

根据课程大纲确定秘书学课件的内容，应该注重课程重点和难点，为学生提供更多的帮助。具体包括文字、图片、视频等多种教材形式。

3.设计课件架构

设计秘书学课件的架构是课件制作的重要步骤，需要确定PPT的模板、颜色和字体，以及教材的排版和组织形式。设计时应该注重视觉的效果，以吸引学生的注意力。

4.添加互动元素

为了让学生更加积极地参与到课程中来，需要在秘书学课件中添加一些互动元素，如练习题、测试题、答题互动等，以调动学生的积极性和参与度。

5.复核调整

课件制作完毕后，需要进行复核和调整，修复错误和不足，以便最终得到完美的秘书学课件，更好地帮助学生学习。

三、秘书学课件的作用

1.提高教学效果

秘书学课件作为一种高效的教学辅助工具，可以大大提高教学效果。它可以帮助学生更直观地理解教材，加深对知识的掌握和理解。

2.增加学习兴趣

秘书学课件不仅提供了直观的教学材料，还可以采用多样化的方式呈现。这样一来，学生会产生更大的学习兴趣，也更加愿意投入到学习当中。

3.提高教学质量

秘书学课件的使用可以帮助教师更加系统地组织教学内容，减轻教师的负担，提高教师讲课的效率和质量，同时也可以更好地引导学生的学习，提高整体的教学质量。

四、秘书学课件在教学中的应用

秘书学课件在教学中的应用非常广泛，它适用于各个层次的教育领域。具体如下：

1.面向高校开设的秘书学课程

大学、专科、职业技术学校等高校可以开设秘书学课程，使用秘书学课件进行教学。

2.面向企业职场培训的秘书学课程

企业可以开设秘书学职业培训课程，使用秘书学课件进行教学，提高企业员工的综合素质。

3.针对个人自我提升的自学课程

学生可以根据自身需要，自行学习秘书学相关知识，使用秘书学课件进行自我培训和提升。

总之，秘书学课件在现代社会中扮演着重要的角色，在各个领域中得到了广泛的应用。秘书学课件的制作需要根据实际需求进行定制，以便更好地满足学生的学习需求。同时，在教学中应用秘书学课件也可以提高教学效果，增加学习兴趣，提高教学质量，促进个人专业成长和职业发展。

秘书学课件【篇2】

秘书学课件

随着时代的不断推进，文化的不断渗透以及现代化信息的不断普及，秘书工作也在不断发展着。秘书学的课件通过对秘书工作的相关知识的学习，帮助学习者更好地理解和掌握秘书工作的要求和流程，提高其秘书能力和素质，进而更好地实现成为高素质秘书的目标。

一、秘书工作的能动性思维

秘书工作的本质是效率，而效率必须有能动性思维来配合。所谓能动性思维，即思考问题时，不仅要动脑筋，更要付诸行动，并能持之以恒。秘书工作中，我们必须有良好的想象力和创造力，能够及时且正确地对问题做出反应，并始终保持警觉，以确保每一个环节都能顺利到位。

二、秘书工作的沟通能力

秘书工作的重点在于沟通，无论是内部的员工沟通还是外部的客户沟通，沟通能力都是非常重要的。秘书需要能够有效地传递信息和表达要求，与不同的人交流并协调工作。在实现高效工作的同时，秘书需要学会掌握技巧和方法，提高客户满意度并保持秘书形象。

三、秘书工作的计划能力

秘书在处理多项任务时需要有良好的计划能力。这需要他们能够合理分配时间来完成各项工作，排除无用功，并遵守工作时间表。此外，秘书工作的准备和安排，也需要具有相应的规划策略。对于存在的问题，秘书必须制定适当的解决方案，并合理安排资源，进一步提高效率，并提升组织管理能力。

四、秘书工作的数据管理能力

秘书在工作中多次涉及数据管理。秘书需要懂得如何制作、更新和分析数据。在数据处理方面，秘书需要拥有娴熟的办公软件操作技能，如Word、Excel等，并能准确地分析数据，运用数据分析方法和技术来分析和解决问题，进一步加强秘书的工作流程和管理。

总之，秘书学的课件为我们培养了秘书精神和素质，提高了秘书工作的专业性和效率，使秘书能够在日常工作中更好地履行职责，成为优秀的秘书。通过不断的学习与实践，我们相信，秘书工作必将在未来持续发展与创新。

秘书学课件【篇3】

主题：秘书职责与素质要求

秘书是一个非常重要的岗位，能够承担起助理、协调和管理等多种职责。在现代企业和机构中，秘书一直是领导者的助手，为领导者提供各种支持和帮助，增加领导者的工作效率和管理能力。那么，作为一个秘书需要具备哪些素质呢？

一、职责概述

1、接待来访者

秘书的第一个职责就是接待来访者，无论是电话、邮件还是面对面的接待，都需要表现出极高的礼貌和耐心。秘书需要确保来访者能够感受到公司的热情和温暖，以此打造一个良好的企业形象。

2、协调领导工作

为领导者提供各种支持和协调工作是秘书的主要职责，必须经常与领导者沟通，给出最新的信息并确保所有工作顺利进行。

3、文件处理

秘书还负责处理所有来自顾客、外部公司或个人的文档、电子邮件、信件等，确保可以迅速、高效地对其进行回复或转交给领导者。然后，秘书还需要负责文件的归档、记录和整理等。

二、素质要求

1、沟通能力

作为公司与外界的联系点，秘书的沟通能力必须是极其优秀的。在电话、邮件或面对面的沟通中，秘书必须能够清晰表达自己的观点，同时还需要倾听他人的意见，确保领导者得到最新的信息并作出明智的决策。

2、组织管理能力

秘书必须是一位出色的组织者和管理者。随着公司不断扩大，秘书需要管理文件、行程、会议和其他各种细节。也就是说，她必须具备对细节的极高敏感性和自我监控能力。

3、综合分析能力

秘书还需要具备综合分析能力，包括熟悉各种新技术和软件，能够对公司的业务和市场进行分析，理解业务需求，帮助领导者实现目标。

4、保密能力

秘书往往接触到各种重要文件和信息，必须具备高度的保密能力。这意味着她必须对保密政策和程序有清晰的了解并时刻遵守。

在一个快速发展的企业中，每个职位都很重要，秘书也不例外。作为领导者的助手，秘书的工作是非常具有挑战性的，但也是非常有意义的。因此，想成为一名成功的秘书，不仅需要基本的技能和知识，更要注重素质的提高。

秘书学课件【篇4】

秘书学课件

随着经济发展和全球化进程的不断推进，秘书职业越来越受到人们的重视。作为公司和企业的中枢力量，秘书在工作中发挥着关键作用。秘书不仅需要掌握技巧，还需要具备一些职业素养和职业操守。本文将重点探讨如何提高秘书的综合素质，为秘书的职业发展提供指导。

一、秘书的职业素质

职业素质是衡量一位秘书能力大小的重要标准。秘书作为公司和企业的代表，需要具备出色的人际沟通、协调和管理能力。此外，秘书还需要掌握一些基本的职业技能，例如文件管理、日程管理、财务管理和人力资源管理等。秘书的综合素质涉及到语言能力、沟通能力、审批能力、组织协调能力、思维能力等方面。通过完善自身职业素养，秘书才能在职场中展现出优异的表现。

二、秘书的职业操守

职业操守是职业生涯中必不可少的一部分。秘书作为公司和企业的代表，需要始终保持良好的职业操守和职业道德。在秘书的日常工作中，应该时刻遵守职业准则，确保自己的行为符合道德和法律规定。秘书应该恪守职业操守，保护公司和企业的商业机密，不泄露公司或者企业机密资料。此外，秘书还应该随时保持独立和公正，根据客观事实进行判断，并向公司或者企业提供最好的建议和意见。

三、秘书的职业规划

秘书的职业规划是一项必不可少的任务。秘书需要通过提高自己的综合素质，不断学习和发展。在职业生涯中，秘书应该不断提升自己的能力和技能，从而得到更好的职业发展机会。此外，秘书还应该了解公司和企业的业务，了解公司的长期发展战略和目标，以便为公司提供更好的协助。通过不断学习和认真工作，秘书可以在职场上取得更大的成功。

总之，秘书是公司和企业的中坚力量。秘书需要具备出色的职业素养和职业操守，始终坚持独立和公正的态度。通过不断的学习和发展，秘书可以提高自己的综合素质，取得更好的职业发展机会，为公司和企业创造更大的价值。

秘书学课件【篇5】

秘书学是一门研究秘书职业技能和管理的学科，对于现代社会的企事业单位而言，秘书是一项非常重要的职务，而秘书学的课程则是提高秘书工作能力和水平的重要途径。以下是关于秘书学的主题范文。

主题一：秘书的职业操守与素质

秘书是企事业单位中扮演者极为重要角色的员工之一。既要具有出色的管理和组织能力，也要拥有敏锐的思维和沟通能力，以便在工作中为领导解决问题，并一度成为领导的得力助手。但是，秘书职位的高度敏感也意味着他们必须保持良好的职业操守和道德品质。良好的职业操守不仅可以确保秘书保守机密，还可以建立秘书在职场的形象，为他们的职业生涯提供保障。

此外，秘书良好素质也是必不可少的。除了必备的专业知识和技能之外，秘书们还需要更高的品格和才华。例如，秘书们应具有较高的道德标准，具备了解管理体制和组织机构的能力，以及普遍的知识基础。秘书的良好素质不仅可以提高他们的职业地位，还可以增强他们的社交和管控能力。因此，秘书们应该注重自身修养，提高专业素质和职业道德。

主题二：秘书的工作技巧与应对策略

秘书是企事业单位中完成日常运营的重要工作人员，他们处理的事务众多且繁琐，需要应对各种意想不到的事件。因此，秘书们需要掌握各种行业知识和工作技巧，以提高其工作效率和质量。

同时，秘书还应具备丰富的应对策略。对于意外情况的突发事件，秘书需要准确快速的反应和处置。如果需要对内或对外进行沟通，他们需要清晰的表达能力，以求尽可能完美的代表领导或公司形象。遇到领导为难的问题，秘书们应该能抱大局思维，开始细致的分析和解决问题。综上所述，秘书们的工作技巧和应对策略能力对于解决工作中各种事务都有着决定性的作用。

主题三：秘书的自我突破与职业发展

一个优秀的秘书不仅拥有良好的职业素养和处理能力，而且必须具备发展意识和自我突破精神。秘书们应该不断吸收新的专业知识，适应新的工作情境和新的管理模式。这有助于秘书开拓视野，增加经验，更好地适应工作环境。

此外，秘书还应该注重自身的职业规划和成长。发现和钻研自身的潜能和优势， 进而拓宽职业发展的视野，特别是通过积累经验，开拓合适的空间，尽可能使自己在职业路径上实现更大地发展和突破。秘书的职业发展不仅仅停留于充实自己的专业知识，还要有助于选拔更高级别的职位，为提高领导力和专业水平打下坚实的基础。

综上所述，秘书学是现代企业和事业单位中非常重要的一门学科，通过提高秘书的专业素质、工作技巧和处事应对能力，使秘书们更好地为企业做出贡献，进而更好的提升自身。

秘书学课件【篇6】

关于秘书与领导的合作

秘书是领导的得力助手，而领导也是秘书的重要指引。秘书与领导的合作关系紧密，可以说是相互成就的。如何建立良好的合作关系，是秘书工作的重中之重。下面我们从以下三个方面探讨秘书与领导的合作：

一、信任与沟通

信任和沟通是建立良好合作关系的基础，对秘书和领导来说也是非常重要的。首先，秘书要让领导相信自己的能力和诚信，只有这样领导才会把更多的工作交给秘书处理。另外，秘书与领导之间的沟通也必须良好。秘书应该时刻保持有效的沟通渠道，及时向领导汇报工作情况，向领导了解他们的需求和期望，为领导提供有力支持。

二、团队协作

秘书与领导的合作不仅是个人之间的合作，更是团队之间的紧密合作。在这个团队中，每个人都应该明确自己的职责和任务，并对其负责。只有当每个人团结一致、互相支持，才能顺利地完成工作任务。因此，秘书应该知道团队中每个人的职责，要在领导不在时，能够领导团队完成工作任务。

三、时刻关注

秘书是领导工作的得力助手，在日常工作中，一定要时刻关注领导的需求和问题。首先，需要了解领导正在处理的事情，并时刻提供支持和建议。其次，秘书也要时常为领导提供灵感和创意，指导领导做出更好的决策。再次，秘书应该时刻关注领导的心情和状态，及时为领导解压缓解压力。

总之，秘书与领导之间的合作是共赢的。秘书通过提供具体支持，为领导减少压力和负担，还可以向领导提供更好的建议和帮助。相反，领导也可以通过支持和鼓励，帮助秘书提高能力，提升职业成就。当秘书和领导凝聚在一个团队中，形成默契和信任，必将走向辉煌的事业之路。

秘书学课件【篇7】

秘书学课件

近年来，随着经济的快速发展和国际化交流的加强，秘书行业扮演着越来越重要的角色。作为企业运营的重要支撑，秘书能够起到积极的推动作用。因此，秘书学课件的研究变得尤为重要。下面本文从以下几个方面来探讨秘书学课件。

一、秘书学课件的发展历程

秘书学课件的发展可以追溯到中国新中国成立后的50年代，当时随着社会主义建设的不断深入，中国秘书职业开始得到重视，秘书学课件的研究随之兴起。当时主要是以西方国家的秘书学为主要研究对象，研究内容主要是秘书的基本职责、技能要求和素质要求等方面。在70年代末80年代初，中国开始实行改革开放政策，秘书学课件的发展也进入了一个新的阶段。这个时期，许多商业和企业机构开始意识到秘书在企业管理中的重要性，并专门设立了秘书培训课程，以加强员工的秘书技能培训。随着中国市场经济的逐步发展，越来越多的人意识到，秘书学课件的培训和科学化管理成为企业赢得市场竞争的有效手段。

二、秘书学课件的主要内容

1.秘书的基本职责：课件应该解释秘书的基本职责，即用各种手段掌握企业运营情况、了解顾客需求、保护企业机密等等。同时应该注意强调秘书需要真实表现、坚守职业道德、维护客户关系等方面的工作方式。

2.秘书的技能要求：课件应该详细介绍秘书的技能要求，如熟悉办公自动化、计算机网络、处理文件和资料等方面的技能要求。同时，需要重点强调沟通能力、时间管理等方面的技能。

3.秘书的素质要求：秘书的素质要求主要是指其责任感、敬业精神、心理素质、综合能力等。课件需要通过组织相关案例和试题来考查这方面的素质。

三、秘书学课件的培训形式

1.现场授课：这种方式适用于小规模培训，通常是在企业内部或行业协会内部进行培训，因为现场授课可以更好地吸收：提高课程的参与度；需要学员通过有实效的互动过程来吸收知识。

2.在线教育：随着互联网的发展，越来越多的秘书培训机构开始采用在线学习的方式，学员可因此免费选择自己认为适用并能够满足自己学习需求的一部分课程专业内容。

3.混合型教育：为了兼顾现场教育和在线教育的优点，还出现了混合型教育，即在线教育和现场教育相结合，通过逐步调整和完善学途方式来提高教学效果。

总之，秘书学课件是现代社会中十分重要的一种职业课程，对于成为一名优秀的秘书至关重要。因此，不仅需要规范和提升课程内涵，同时也需要不断完善课程培训方式，更好地发挥课件作用，为培养一批高素质的秘书人才做出贡献。

秘书学课件【篇8】

秘书学课件是一门很重要的学科，其主要围绕着企业和组织的运营管理领域，通过教授学生相关的管理技巧，帮助他们成为一名合格的秘书工作者。

以下是几个与秘书学相关的主题，每个主题都包含不低于1000字的范文，以帮助学生更好地了解和掌握秘书学课程。

1. 秘书工作的重要性和职责

秘书工作在任何一个组织或企业中都是非常重要的，因为其职责不仅仅是协助领导层完成日常管理任务，同时也需要处理其他职员的请求，确保信息的高效传达。在本文中，我们将讨论秘书工作的重要性，以及其常见的职责和技能。

首先，秘书工作的重要性可以从以下几个方面来体现。首先，秘书工作是企业管理中的重要组成部分，因为秘书通常负责管理日常事务，并处理来自内部和外部的通讯。其次，秘书通常也是领导层的核心成员之一，在领导开会或讨论重要问题时，秘书必须提供高效的支持和协调。最后，秘书还需要保护公司机密并确保该机构和顾客之间的良好沟通。

秘书通常有很多的职责，最常见的包括协调日常工作和日程安排，策划会议和活动，处理电话和电子邮件，维护文档和记录，以及与客户和其他办公室接触。此外，秘书还需要具备一定的技能，如沟通技巧，组织能力，解决问题能力，人际关系等，以支持她们成功地完成自己的工作。

总的来说，秘书工作是一个非常重要的角色，可以为公司提供高效的服务，并确保企业各项工作协同一致，并成功地实现组织目标的实现。作为一名秘书，除了需要在日常工作中具备相应的职责和技能，还需要不断学习和提升自己的能力，以适应不同的工作环境和挑战。

2. 秘书如何提高自己的职业素质

作为一名成功的秘书，要想获得职业发展和成功，需要具备相应的职业素质。在本文中，我们将探讨如何通过学习和其他方法来提高自己的职业素质。

首先，秘书可以通过学习来提高自己的职业素质。这包括学习与秘书工作相关的知识，如管理与领导，沟通技巧，组织能力，时间管理，协调能力和人际关系。学习可以通过参加各种资格认证课程或研讨会等方式进行，这些都可以帮助秘书了解不同技术和工具，从而更好地开展自己的工作。

其次，秘书还可以通过与行业内专业人士交流来提高自己的职业素质。参加行业活动或加入专业协会可以增强与专业同行的交流与互动。这能够扩大秘书在行业内的影响力，并建立秘书职业网络。联系同行专家，可以帮助秘书员了解更多的职业知识，从而提高自己的工作能力。

此外，秘书还可以通过参加交流活动，增加自己的人际关系和更好地了解工作要求。让自己的名声和能力得到一定程度的公众认可，可以增强其职业形象，为秘书员的职业生涯发展奠定基础。

总的来说，作为一名秘书员，要想拥有成功的职业生涯，需要具备相应的素质。通过学习与行业专家的交流，以及扩大其社交圈，可以使秘书提高职业素质，并成为一名成功的职业人士。

3. 秘书工作中的应对策略

秘书工作与其他工作一样，有时会遇到一些挑战，如时间管理，沟通和人际关系等问题。在本文中，我们将讨论一些秘书在工作中可能遇到的问题，并提出相应的应对策略。

首先，时间管理通常是秘书员在工作中面临的一个最大挑战之一，因为他们需要协调多个会议和活动，并处理来自内部和外部的通讯。为了处理这些问题，秘书需要学会制定并遵守日程安排，并采取一些有效的时间管理策略，如避免重复和延迟会议，优化安排和使用时间等。此外，通常需要采用项目管理中的技术，以便更好地管理工作时间表。

其次，与领导和同事建立起良好的沟通关系也是成功工作的关键。在沟通交流中，秘书要了解并理解每个人的态度和期望，以达到有效的沟通和互动。秘书可以采用多种方式来提高与领导和同事的沟通，如面对面交流，电话沟通，电子邮件等。选择适合你和其他人的沟通方式，可以帮助秘书更好地与团队合作，处理各种工作问题。

最后，人际关系是秘书工作中的另一个重要问题，因为秘书员不仅与内部人员沟通交流，同时也需要与客户和其他公司接触。在人际关系中，秘书要学会建立信任，遵循职业道德，掌握礼节和文化差异，并以积极的方式维护良好的人际关系。

总体来说，在秘书工作中遇到各种问题是必然的，而好的应对策略是提高个人和团队效率的关键。通过积极学习和理解每个情况的需求，秘书员可以更好地掌握应对策略，并通过自己的行为和技能成功地解决各种问题。

秘书学课件【篇9】

主题：秘书工作的职责与素质要求

随着现代化管理的不断发展，作为管理者身边的秘书，其职责不仅仅是收发文件、传递信息、组织会议等传统工作，更需要具备多方面的素质和能力，较高的管理能力和社交技巧、沟通能力、组织能力、信息管理能力、以及科技应用能力等，更是秘书工作所必需的。因此，本文将探讨秘书工作的职责及素质要求，以为秘书工作者提供参考。

一、秘书的职责

1. 文书处理职责：秘书应具备快速准确的文书处理能力，能够处理各种业务文件、报表和信函，并根据不同的通信方式和对方的需求进行书信、短信和电子邮件的处理和回复。

2. 组织会议、接待来访者职责：组织会议是秘书工作中的重要职责之一，包括了会议主题的策划、议程的起草、会议会场、设备和配套服务的安排等。此外，秘书还应具备接待宾客的能力，并确保宾客得到适当的接待，以及维护公司良好的形象。

3. 组织行政工作职责：秘书应对行政管理工作有一定了解，能够处理所需的公司手续、办公设备的采购和维修、员工考勤和薪资等事宜。

4. 信息管理职责：秘书要协助更新公司信息，包括公司网站和社交媒体平台的信息维护，确保信息准确、及时、通畅。

5. 综合协调职责：秘书还需要负责协调公司各部门之间的沟通，协调公司内部和外部资源以及组织各类行政工作。

二、秘书的素质要求

1. 职业素养

秘书要得到培养、学习和实践才可使自己的职业素养达到高水平。如字迹清晰、态度诚恳有爱心、动作敏捷协调、声音清脆悦耳、临场表现自如、待人接物得体等。

2. 语言表达能力

从秘书的面试中，应该注意秘书应具备出色的语言表达能力，包括较流利发音、高效流畅的沟通技巧、英语读写能力出色。通过提高语言能力达到更好地完成工作目标和服务他人。

3. 细致入微的工作习惯

作为公司负责人的神经系统，秘书不仅需要处理公司的日常行政事务，还需要解决意外的突发事件和困难, 处理之后还要总结经验教训。因此，秘书的工作习惯应该细致入微, 重视细节和工作流程。

4. 公司文化认知

在一家公司内，应该是有一套独特的经营模式、管理方法和企业文化的，秘书需要了解公司的宗旨、业务方向、管理层架构等。并且秘书要根据不同文化的要求来做出决策和管理工作。

5. 技术能力

随着时代的变化，电脑和互联网科技技能都是秘书必不可少的工具。对于秘书，懂得如何应用信息和科技技能，如操作办公软件、管理公司客户资料等, 都是必须具备的基本能力。

总之，秘书作为公司管理人员的得力助手，需要具备多方面的素质和能力，才能完成日常的工作任务并发挥更大的作用。这就需要秘书要不断提高自己的职业素养和技能，保证其与时俱进且不断进步。

秘书学课件【篇10】

秘书学是一门涵盖广泛的学科，它涵盖了各种秘书工作的技能和知识，帮助学生准备成为一名高效能的秘书。这门学科聚焦于培养学生的组织能力、时间管理和沟通技巧，以便他们在不同领域中的职位上能够胜任并取得成功。以下是一些秘书学的相关主题，分别进行论述。

1、秘书的沟通技巧

作为一个秘书，沟通技能是非常必要的关键技能。秘书需要与客户、上司、同事以及团队成员保持良好的沟通，以便协调工作，并确保任务完成。良好的沟通技巧包括听取他人的意见和观点，明确地表达自己的想法和要求，并最终达成共识。秘书还要善于运用书面和口头沟通技能，如正确的发邮件、电话沟通以及面对面的交谈。

2、秘书的时间管理

秘书通常需要处理多个工作，以便协调他们上司的日常事务、会议安排和对外职责等。因此，时间管理是非常重要的方面。秘书需要了解自己的优先任务，制定合适的工作计划，并与其他人合作，共同达成目标。除此之外，他们还需要利用提高工作效率的工具，例如时间表、提醒、备忘录等。

3、安排会议和活动

作为秘书，他们可能需要负责安排会议或其他团队活动的日程表和工作进度等。他们需要提前准备工作，使所有与会者都充分了解議題的内容和参会人员。秘书需要提供符合会议需求的场地、设备、餐点和饮料等。他们还需要制定相关的议程，确保会议进程正常、强调重点、记录会议过程、整理资料和安排后续工作。

4、秘书的机密和信任

秘书需要保守秘密，处理机密文件和讨论。他们需要始终根据道德规范行事，确保他们的工作仅限于他们内部团队范围内。秘书还应该与客户和他们的团队建立信任关系。他们需要了解他们所工作的人的个性与爱好等，并积极寻找可以增进合作关系的方法。

5、秘书的团队协作

秘书要成为一个协调管理者，需要与他们的团队成员建立良好的合作关系。他们可以通过与认识到自己优点和缺点的和谐关系，缓解紧张氛围和阻碍工作进程的不良情况。秘书也需要定期与团队成员联系，了解他们的工作情况并为之提供必要的支持和提高合作能力。

总之，秘书学是一门关键学科，秘书在日常工作中要涵盖许多技能和知识。沟通技能、时间管理、会议安排、机密与信任以及团队协作是其中的重要方面。秘书需要在职业生涯的每个阶段都努力提高相关技能与经验，以便在不断发展的职业中不断取得成功。

秘书学课件【篇11】

秘书学课程是一个广泛的领域，涉及到许多与秘书职位相关的方面。本文将探讨与办公室管理和通信技巧有关的主题，以及秘书如何处理日常事务和为公司提供协助支持。

办公室管理是任何秘书职位的核心。这涉及到确保办公室的运作流畅，以及协调并管理日常工作。秘书需要有一定的组织和计划能力，能够制定工作计划，安排日程，处理文件和记录重要信息。他们还需要与同事和上级保持良好的沟通，以便及时了解工作任务和要求，并根据需要提供必要的支持和协助，确保工作的顺利进行。

通信技巧也是秘书必备的技能之一。这涉及到与公司内部和外部联系人保持良好和积极的沟通。秘书需要能够有效地交流，以便了解他人的意图和需求，并根据需要提供适当的信息和建议。此外，他们还需要了解和掌握不同的通信方式，如电子邮件、电话通信、在线会议等，并灵活地应用它们，以便按时和准确地完成任务。

秘书的日常事务也非常重要。这包括安排会议、预定机票和酒店、为参观者提供接待服务、处理出差手续等。秘书需要就出差和会议安排与上级进行协商，并为其提供必要的帮助和支持。他们还需要与合作伙伴和供应商保持良好的关系，以便有效地解决问题，并确保业务顺利推进。

最后，秘书对公司的协助支持也很关键。公司的各种部门和人员可能需要秘书的帮助，以便更好地处理工作事务。秘书需要了解公司和各部门的工作流程和要求，并在需要时提供必要的支持和协助。他们还要与上级保持紧密联系，并确保合理分配和处理个人给予的任务和要求。

总之，秘书学课程覆盖面广泛，对不同的问题和需求提供解决方案。想要成为一名优秀的秘书，必须掌握好多项技能和知识。希望今天的主题论文能够为需要秘书职位的人员提供一些建议和建议，帮助他们更好地掌握这项技能。

秘书学课件【篇12】

秘书学的主题之一：职业素养

职业素养是秘书必须具备的重要素质之一，它体现了秘书的专业水平和职业道德。首先，秘书应该具有高度的责任感和专业精神，不断提升自身的专业知识和技能，并不断完善自己的职业技能。其次，秘书应该始终以客户为中心，注重客户的需求和满意度，不断改进服务质量，以提高客户对企业秘书工作的认可度和信任度。此外，秘书还应该注重职业规范，严格遵守职业道德，遵守相关法律法规，维护企业的形象和信誉。

秘书学的主题之二：沟通能力

沟通能力是秘书必须具备的重要素质之一，秘书需要在企业内外不同的场合通过各种不同的途径进行信息的传递和交流。因此，秘书需要有良好的口头、书面和非语言沟通能力，能够准确及时地传递信息，提高沟通效率。同时，秘书还需要懂得掌握沟通技巧，能够处理各种复杂的人际关系和交流状况，在处理工作上取得更为圆满的沟通效果。

秘书学的主题之三：工作方法与技能

工作方法和技能是秘书必须具备的重要素质之一，其中包括工作的计划、组织、执行和评估。秘书需要具有高效的工作方法和技能，能够快速准确地完成各种工作任务和计划，提高工作效率。同时，秘书还需要具备协调和管理能力，能够处理各种复杂的工作事务，整合各方面的资源，确保工作顺利完成。在这个过程中，需要具备一定的技能，如书写、汇报、会议组织等，使自己的工作更为专业化和有效化。

秘书学的主题之四：人际关系管理

人际关系管理是秘书必须具备的重要素质之一，其中涉及到人际交往、团队协作和人员管理等。作为企业秘书，需要具备优秀的人际交往能力和团队协作能力，能够有效地处理不同人员之间的关系，协调各部门之间的工作，建立良好的合作关系和团队氛围。在人员管理方面，秘书需要懂得员工岗位的分工和配合，遵循管理原则，通过科学、合理的管理方式达到团队的目标。

秘书学的主题之五：信息管理与处理

信息管理和处理是秘书必须具备的重要素质之一，秘书需要具备较高的信息处理能力和信息管理能力。秘书应该能够对企业内外的信息进行收集、整理和处理，保证信息内容的完整性、准确性和时效性。与此同时，秘书还需要具备一定的信息分析能力，能够对信息进行分析和归纳，提供参考和决策依据，为企业的发展提供良好的支持和服务。

综上所述，作为企业秘书，在职业发展方面需要全面提高素质和能力。秘书需要具备职业素养、沟通能力、工作方法和技能、人际关系管理以及信息管理和处理等方面的能力，从而做好秘书工作，支持企业的发展和落实企业的目标。

秘书学课件【篇13】

秘书学课件

秘书学是一门涉及管理、组织、人际沟通和专业技能的学科。秘书作为一个机构或公司的重要一员，是连接公司内部和外部的桥梁和纽带。在现代企业管理中，秘书作为一个对内对外联系的专职人员，在工作中需要掌握专业知识和技能，以便在实际操作中能够更好地帮助管理层完成各项工作任务。

一、秘书在企业中的重要性

作为一个企业内部的重要一员，秘书在企业中起到了非常重要的作用。首先，秘书负责管理日常事务，如财务、人事、采购、进出口和物流等方面的工作。其次，秘书通常也负责协调组织内部和外部的工作，以确保各项任务按时完成。此外，秘书还需要为管理层提供重要的商业和管理信息，以帮助管理层做出正确的决策。最后，秘书还需要处理各种复杂的人际关系，使组织内部和外部各方得到相互尊重和理解，以便更好地完成工作任务。

二、秘书的专业知识和技能

在现代企业管理中，秘书需要掌握一定的专业知识和技能，以便在实际操作中能够更好地帮助管理层完成各项工作任务。秘书需要掌握的专业知识包括企业管理、会计、财务、人力资源管理、市场营销等方面的知识。此外，秘书还需要掌握各种写作技巧，如制作会议纪要、编写报告和撰写信函等。

在掌握了专业知识后，秘书还需要具备一定的技能，如日常办公自动化技能、多任务处理能力和较强的人际沟通和协调能力。此外，秘书还需要具备一定的领导力和团队管理能力，以便在管理层需要帮助时，能够迅速处理各种复杂的人际关系和事务。

三、秘书的职业规划和发展

在现代企业管理中，秘书作为一个重要的职业人员，具有广阔的职业发展前景和机会。秘书可以通过不断地学习新知识和技能，提升自己的职业技能和能力，逐渐向高级秘书、分部经理和上级领导等职位发展。此外，秘书还可以选择进入外企或跨国公司工作，拓展自己的国际工作经验和视野。

在职业规划和发展方面，秘书需要注意的是，不断提高自己的工作水平和个人素质，逐渐成为公司的核心成员，发挥自己的长处和优势。在工作中不断地锻炼和完善自己的能力和技能，以便在需要时能够更好地服务公司和管理层。

四、结语

总之，秘书学课件是一门非常重要的专业课程，它在多方面展现出了自己的重要性和必要性。作为一个企业内部的专业人员，秘书需要不断学习和提高自己的专业技能和能力，以便更好地服务于管理层，并为公司的发展做出贡献。在未来的职业生涯中，秘书可以通过不断拓展自己的职业发展路径和机会，成为一个在行业内拥有强大影响力的人物。

秘书学课件【篇14】

秘书学课件主题：基本职能

秘书是一项高度专业化的职业，是组织中的关键人物。秘书在组织中的职能是多方面的，可大致分为以下六类：

1. 提供管理服务和支持

秘书负责组织的日常业务管理和专业服务，确保高效的组织运作。秘书需要维护并协调各个部门之间的联系，确保信息的流通并且保持组织内部的纪律和效率。

2. 任命协调

秘书必须评估组织的受众群体和他们的需求，纠正并解决他们间可能产生的分歧和冲突。秘书需要在组织内外部的事务处理中保持融洽的关系，必须具备出色的人际交往能力和沟通技巧。

3. 外交沟通

秘书需要代表组织参与各种外部活动和会议，并负责准备和处理重要的机密信息和文件。秘书必须承担起沟通与解释组织政策的重要工作，以确保外部利益的实现和保障。

4. 行政组织

秘书需要管理组织的行政事务、维护机密文件和重要数据，并进行文件编排、备份和存档。此外，秘书也承担文档和信函处理、电话接待、安排会议等日常行政职能。

5. 财务管理

秘书需要协助机构进行财务管控，需掌握和支持组织的财务管理、制定预算及预测等活动。此外，秘书也要掌握法律与税收等领域的知识，以支持组织的各种业务。

6. 人力资源管理

秘书需要为组织招募和评估员工，并负责制定员工的收入档案，协助解决部门之间的沟通问题以及与员工之间的纠纷等。

以上是秘书职能的基本概述。然而，秘书还需要具备更多的管理、组织和社交能力，一个优秀的秘书不仅需要拥有完善的职能，也需要在人际关系、领导力和协作性方面拥有杰出的素质。因此，对于想要成为优秀秘书的人来说，需要在职能的基础上，注重相关品质的培养和提升。

秘书学课件主题：管理技巧

管理技巧是秘书能否优秀完成自己职责的一个重要因素，下面列出了几个可以帮助优化秘书管理能力的技巧。

1. 确定清晰的目标和计划

一个好的秘书必须在工作前付出更多的精力去考虑和规划自己的日程安排和工作计划。这需要秘书对工作有清晰的目标，以及制定可行的计划来达成目标。秘书需要适时调整计划以应对变化，确保因毛病引起的时间成本降到最低，并将大量时间留给应对突发事件和糟糕情况。

2. 牢记优先级和时间管理

秘书需要了解和分配重要的任务或收件人优先级。这是确保时间管理的关键步骤。秘书需要确定所要处理的所有任务，对任务进行分类，并确定每个任务的优先级。在处理这些任务时，秘书需要将自己的重点放在高优先级任务上，并及时设定适当的时间限制。

3. 打造更有效的团队

秘书为领导和团队提供协调和支持，因此需要成为一个团队领导者的能力。秘书需要从整体考虑团队成员的想法和意见，并与领导一起推动相应的决策。秘书需要有效地管理和调整团队成员，同时关注各个成员的需求和问题。

4. 运用技术

计算机技术和社交媒体的应用对提高效率和改善秘书工作是非常重要的。秘书应该掌握用电子邮件、社交媒体等交流手段，以提高沟通交流和信息共享的效率，让信息顺畅地传递。此外，秘书还要掌握现代办公软件技巧，如处理文档、电子表格、幻灯片制作等，方便快捷地处理职责。

以上是几个可以提高管理能力的技巧，如果秘书要成为优秀的管理者，则需要在这些方面持续学习和成长。

秘书学课件主题：软实力

秘书职位需要的优秀素质不仅仅只是硬知识，更需要优秀的软技能，只有这样才能成为优秀的秘书。下面讨论一下秘书可以通过提升软实力来提高自己的职业水平和工作效率。

1. 高水准的语言能力

语言交流是秘书职业的基本功，要想成为优秀秘书，必须善于用简明且清晰的语言表达自己的想法，同时要把文字处理得优美流畅，要注意语法、标点和词用等。当然，不仅是中文，秘书还要能够优秀掌握至少一门外语，以及熟悉各种不同的社交场合所需的文化差异。

2. 优秀的人际能力

秘书是「人」与「事」之间的接口，所以要为保持组织内部的运转和调和组织关系做出重要贡献。要想达到这个效果，秘书需要具备优秀的沟通和协调能力，能够与其他团队成员交流、理解和协商解决问题。

3. 社交网络

秘书可以通过积极地参加各种社交活动来拓展自己的社交网络，与其他领域的人士建立联系。这种社交网络可以帮助秘书拓展自己职业发展的道路，提高自己职业发展的竞争力和成功率。

4. 优秀的组织和解决问题的能力

秘书需要具备优秀的组织能力，尤其是紧急情况下能迅速处理复杂的问题。具有优秀的问题解决能力和适应能力，能够灵活应对突发事件。

总之，要成为一名卓越的秘书，除了掌握熟练的技能之外，还要具备优秀的软实力，才能更好地满足工作要求，取得成功。

2025学校宣传课件(热门九篇)

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编陆续为大家整理了2025学校宣传课件(热门九篇)，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

学校宣传课件(篇1)

学校宣传课件

尊敬的各位领导、老师，各位亲爱的同学：

大家好！今天我来向大家介绍一些有关我们学校的情况。

我们的学校是一所综合性的中学，学校占地面积广阔，环境宜人。学校师资力量雄厚，有一支高素质的教师队伍。园区内拥有大量的树木和花卉，校园内部建筑也进行过现代化的改造和装修，为同学们提供了一个良好的学习和生活环境。

我们的学校开设的课程非常丰富，不仅有传统的文化课，还有各种文艺、体育、科技等方面的尝试性课程。我们学校注重全面育人，积极培养学生的综合素质，为同学们的未来发展打下坚实的基础。

在学生管理方面，学校保持了先进的管理理念，学生组织和管理制度相当完善。学生会、文艺社团、体育协会等学生组织活跃，为同学们提供了广泛的交流平台。学校特别重视同学们的思想品德和行为习惯的塑造，团组织开展的各种活动可以使同学们树立正确的人生观和价值观。

我们学校还有各种各样的课外活动，如音乐、舞蹈、曲艺、形体等文艺类课程；篮球、足球、羽毛球、乒乓球等各种体育项目；电子科技、机器人等各种科技类课程等，活动类型丰富多彩，让同学们有机会展示自己的才华。

学校为同学们提供了广泛的福利：伙食优良，住宿安全舒适，设施齐全，学生用品也一应俱全。学校内还设置了大量的自习室、图书馆、实验室等可供学生使用的房间，可以很好地满足同学们的各种学习和研究需求。

我们学校的口号是“锐意进取，卓越领先”，这也是我们学校的发展方向。学校的管理和服务的不断改进，学生们积极发挥自己的优势，造就了现在的学校风貌。学校也会一如既往地坚持“让每一位同学都能尽情展示自我，让每一位同学都得到认可和照顾”的原则，努力创造一个良好的学习、生活的环境。

最后，请以我为代表向各位领导、老师和同学们致以最良好的敬意，并祝愿每一位同学都能在我们学校度过一个快乐、充实、有意义的时光！谢谢大家！

学校宣传课件(篇2)

学校宣传课件-弘扬校训，强化文化建设

尊重规律，遵守纪律，勇于探索，追求卓越。这是我们学校的校训，在校园里每个角落都能看到这句简洁而富有力量的话语。我们的学校弘扬校训，注重文化建设，将传统文化融入现代教育，使每个孩子在成长过程中都能秉持着校训的精神，发扬传统文化的光辉。

一、弘扬校训，展现文化魅力

我们学校定期举办"学习校训，弘扬文化"主题活动，鼓励学生通过各种方式传承和演绎校训。在校园里，你可以看到一个个精彩的校训行动，比如学生们自编自演的校训微电影、朗诵比赛、画校训比赛、校训草书等等。这些活动不仅让校训深入人心，也展现了学校积极的文化建设氛围。

二、深入学习，提升文化素养

除此之外，我们学校还注重课堂内外的文化教育。在语文课上，我们学习当代作家文化精华，了解地方文化；在历史课上，我们学习中国优秀文化遗产；在音乐课上，我们学习民族音乐、歌曲、舞蹈；在美术课上，我们学习国画、水墨画、油画等；在家庭课上，我们了解家庭文化的重要性。这些不同层面的文化教育，拓展了学生的视野，提高了文化素养。

三、文化和谐，美好校园

文化建设带来的不仅是学生们个人的提升，也为学校创造了和谐的校园环境。在这个充满文化氛围的校园里，学生们尊重规律、遵守纪律、充满团队意识。校园内各项活动的举办，参与的学生们彼此尊重、相互合作，让校园更为和谐美好。

四、校园文化前景，展望未来

我们学校注重校园文化建设，使每个孩子都能在此成长，成为文化素质高、秉持校训精神的有用之才，更是可以为未来的社会发展作出贡献。我们相信，在弘扬校训、加强文化建设的理念引领下，我们的学校必将迎来更加美好、充满希望的未来。

综上所述，我们的学校着力于弘扬校训，加强文化建设，使每一个学生都能在此得到优质的教育和人文关怀。校园文化建设已成为学校管理工作中不可或缺的一部分，我们相信，通过不断完善，我们的学校必将成为文化精神和素质教育的楷模。

学校宣传课件(篇3)

学校宣传课件

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家好！在这个秋高气爽的季节，我很荣幸地向大家介绍我们学校的情况。

我们的学校坐落在美丽的城市中心，占地面积超过400亩，拥有现代化的教学设施和完善的教育资源。学校重视素质教育，注重学生全面发展，秉持“立足于校本研究，适应于现代文化”的办学理念，一直以来致力于为学生提供优质的教育和培养方案。

我们拥有一支富有经验的教师队伍，包括省部级骨干教师、学科带头人、博士和硕士研究生等。他们在教学、科研和管理方面有着丰富的经验和深厚的学术造诣，能够为学生提供最优质的教育。

在这里，我们强调实践教育的重要性。我们为学生提供了丰富多彩的实践机会，包括学生社团、校际比赛、企业实践等多种形式，为学生全面发展提供了广阔的舞台。

我们注重国际化教育，为学生提供了多种留学项目和访问计划，让学生了解不同文化，探索自己的未来，拓展视野和思维方式，帮助他们更好地适应全球化的社会。

我们也十分重视创新创业教育，为学生提供了创业平台和政策支持，鼓励他们勇于尝试和实践自己的想法，成为具有创新思维和实践能力的人才。

最后，我要强调学校“人文关怀”的理念。我们关心学生的全面发展和身心健康，为他们提供心理辅导和社会支持服务，让他们在健康、积极、有爱的校园氛围中茁壮成长。

感谢大家的关注和支持，让我们携手共进，为祖国的建设和发展贡献自己的力量。

谢谢大家！

学校宣传课件(篇4)

学校宣传课件

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是某某高中的学生小李，今天我为大家介绍一下我们学校的情况。

第一部分 学校概况

我们学校是一所重点中学，创建于1950年，占地面积10万平方米。学校教学设施完备，学生宿舍楼、图书馆、体育馆等设施齐全。学校现有教职工100余人，其中高级职称13人，博士、硕士学位持有者48人。学生人数1800余人，覆盖了所有年级和文理科，有国家级竞赛获奖者30余名，创新创业项目参赛者近200人。

第二部分 教育教学

我们学校注重学生全面发展，开设有丰富的课外活动，如校园文化节、科技创新大赛、艺术节、运动会等。同时，我们的课程设置也非常拓展，除了常规的语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理课程外，还提供了STEM、艺术、体育、心理、社会实践等专业选修课程。

学校实行素质教育，注重学生的综合素养，倡导学会学习、自主学习、学习的成果实践转化。学校已经建立起了智慧教育平台，每个学生都有自己的学习档案和学习计划。学校还建有举国领先的STEM实验室和VR教学实验室，为学生提供最新的教学手段和技术支持。

第三部分 校园文化

我们学校注重校园文化建设，形成了“品学兼优、 民主和谐、自强不息、追求卓越”的校训。学生自治组织负责校园活动和学生事务，学生社团极其丰富，学生自主发起了多项社会实践活动和公益活动。我们学校的舞蹈团、乐团、美术团、科学团队等多个团队， 多次获得国家、省级荣誉称号。

第四部分 师资力量

我们学校的师资力量非常强大，教师以“爱学生、爱教育、爱科研”为宗旨。学校改革创新也得到了教师们的积极响应，有多位教师在全国性比赛中斩获桂冠，“最美女教师”“最美男教师”等荣誉落在学校多位老师身上。

最后，某某中学秉承“以人为本，服务教育”的发展理念，努力培养出优秀的学生，并将为社会培养出更多的人才而不懈努力。谢谢大家的聆听！

学校宣传课件(篇5)

近年来，随着大众教育的不断普及和发展，学校宣传显得越来越重要。学校宣传不仅仅是为了提升学校的知名度，更是为了向社会传达出学校的特色和优势，吸引更多的学生和家长选择该校。为了有效地传达学校信息，促进学校发展，学校宣传课件应运而生，成为一种重要的宣传工具。

一、学校概况

在学校宣传课件中，首先需要详细介绍学校的概况。包括学校的名称、地理位置、创建年份、学校类型等。同时，还应该明确学校的规模，包括学生人数、教师人数以及校园占地面积等。通过这些数据，可以让受众对学校有一个初步的了解，为后续内容的介绍打下基础。

二、办学特色

在宣传课件中，还需要详细介绍学校的办学特色。学校每个特色都是学校的一张名片，需要通过生动具体的方式来呈现。比如，如果学校注重培养学生的实践能力，可以在课件中加入实验室、科研成果等相关图片，让受众直观地感受到学生在学校的实践机会和成果。如果学校注重艺术教育，可以加入学生的作品展览照片，展示学生的艺术创造力和成就。通过这些生动的图片和文字，可以让受众深刻地了解学校的办学特色，产生强烈的兴趣。

三、师资力量

学校的师资力量是学校宣传课件中一个非常重要的方面。学校可以在课件中详细介绍教师的资历和经验，以及他们在教学方面的成就。可以呈现教师的学历背景、专业技能以及教学方法等。同时，也可以加入教师的个人荣誉和学术成果，比如教师获得的教学奖项、发表的论文等。通过这些介绍，可以让受众对学校的教师队伍有一个直观的了解，增加受众的信任和好感。

四、学校设施

学校的设施和环境是学校宣传课件中一个不可忽视的方面。学校可以在课件中加入校园全景照片，展示学校的建筑风格和硬件设施。可以呈现学校的教室、实验室、图书馆、运动场等。同时，还可以加入学校的食堂和宿舍照片，展示学生们的生活环境。通过这些图片，可以让受众对学校的设施和环境有一个直观的认识，增加受众对学校的好感。

五、学校成就

学校的成就是学校宣传课件中一个重要的方面。学校可以在课件中向受众展示学校的各项荣誉和成绩。可以加入学校获得的各类奖项、学校出色的师生表现等。同时，还可以加入学校的合作项目和国际交流等提升学校知名度的亮点。通过这些呈现，可以让受众对学校的整体实力有一个全面的了解，增加学生和家长的选择信心。

六、发展规划

学校宣传课件中最后一个方面是学校的发展规划。学校可以在课件中向受众展望学校的未来发展方向和目标。可以介绍学校的发展计划、扩建计划以及学校未来的发展重点。通过这些介绍，可以让受众对学校的未来充满期待，并愿意选择学校作为自己的教育目标。

学校宣传课件的编写需要全面、具体、生动地展现学校的特色和优势。通过这种方式，学校可以吸引更多的学生和家长关注和选择自己学校。同时，学校宣传课件也是学校与外界交流合作的一个重要工具，可以让更多的人了解学校的情况，支持学校的发展。学校宣传课件的编写不仅仅是一次简单的介绍，更是学校展示实力、扩大影响力的重要机会。只有通过全面、详细、生动的宣传，学校才能真正吸引到优秀学生和教师，为学校的发展奠定坚实的基础。

学校宣传课件(篇6)

学校宣传课件是一种重要的宣传工具，用来让更多的人了解并重视学校。这篇文章将详细具体且生动地介绍学校宣传课件的重要性，以及如何设计一个成功的宣传课件。

一、学校宣传课件的重要性

1. 提升学校形象。学校宣传课件可以清晰地展示学校的办学理念、师资力量、教学设施以及办学特色等方面。通过一个生动、直观的宣传课件，可以为外界树立一个积极向上的形象。

2. 吸引潜在生源。对于正在选择学校的学生或家长而言，学校宣传课件可以展示学校的综合实力和特色，同时增强学校在潜在生源心目中的形象。在竞争激烈的招生市场中，生动的宣传课件可以让学校在一众竞争对手中脱颖而出。

3. 增加对外合作机会。宣传课件不仅可以为学校争取更多的生源，还可以通过宣传学校优秀的教育资源吸引合作伙伴。这样的合作伙伴可以带来更多的资源和机会，促进学校的发展和进步。

二、如何设计一个成功的宣传课件

1. 突出学校特色。学校宣传课件需要突出学校的办学特色和教学优势，展示学校的核心竞争力。通过一个独特的视觉形象搭配生动的文字叙述，让受众印象深刻，更容易记住学校的特色。

2. 践行“一图胜千言”。学校宣传课件要注意视觉效果的营造。选取高质量的图片和有趣的图表，可以增强表现力并达到更好的表现效果。同时，引人注目、简洁明了、色彩搭配协调的视觉表现往往能够达到比多页文字叙述更好的宣传效果。

3. 突出学生体验。对潜在的生源来说，学校宣传课件还需要讲述学校为学生提供的一系列体验，如社团活动、实习机会、校友资源等。这些体验不仅可以让学生们更好地继续学习，还能够增强学生的未来竞争力。

4. 不断完善修改。学校宣传课件的不断完善和修改是非常重要的。在发布前，可以邀请一些外部人士、老师和学生等进行评审，以便找出任何问题并进行修改。这样可以保证宣传课件的准确性、可信度和易用性。

总之，学校宣传课件是向外界展示学校的重要工具。毫无疑问的是，一个精心设计的宣传课件能够带来许多机会和正面影响。希望以上介绍的一些设计原则能够帮助读者创建出一个生动、直观的学校宣传课件，并且帮助学校在宣传方面得到更加广泛的认可和支持。

学校宣传课件(篇7)

主题：培养在校学生创新创业能力

尊敬的领导、老师、同学们：

大家好！今天要和大家分享的主题是“培养在校学生创新创业能力”。

在当今社会，创新创业已经不仅仅是经济领域所追求的目标，更是每一个人都应该具备的生存能力。随着社会的发展和变化，靠着一份稳定的工作来维持生活的时代已经逐渐过去，对新时代的我们来说，创业创新越来越成为了实现自我价值和跨越社会阶层之间的桥梁。因此，培养学生的创新创业能力就是我们学校肩负的重要任务。

首先，我们学校为了提高学生的创新能力，组织了各种形式的活动。例如，每年专门举办一次“创意大赛”。这项活动既能激发学生的创新思维，又能让学生锻炼自己的实际动手能力。我们学校的“创意大赛”分为两个部分，一部分是集体项目展示和比赛，另一部分是个人项目展示和比赛。并且，我们学校投入了大量的财力和物力，为获奖的同学提供一定的经费资助，来进行他们的创新实践。

其次，学校中为了培养学生创业意识，同样举办了一些活动。例如，学校特别安排课程“创业导论”，让学生在课堂上了解创业的基本知识和技能，同时亲身体验创业的过程。学校还通过组织“校园创业讲座”，邀请知名企业家和创业团队来学校分享创业的经验和故事，让同学们可以有更深入的了解和认识。在学生身上培养创业意识并不是为了让全部学生都成为创业者，但是对于所有学生，拥有创业意识却可以成为他们未来从事任何工作的基础资本。

最后，为了使培养学生的创新创业能力工作更加高效地推进，学校与社会各界紧密合作，向校园输送优秀的创业师资力量和资源。学校开设了很多联合课程，同时邀请相关社会组织成员来进行座谈，以帮助学生更好地利用社会资源，实现个人和社会的融合发展。

总之，作为一所高等学府，我们的责任是在学生心中播下创新“芽”，让他们在未来的道路上不断追寻创新创业的梦想。通过学校的培养，让学生不仅仅获得知识和技能，更应该内化为一种能力和生活方式。希望我的分享能够让各位老师和同学更深入的理解学校的培养目标，让我们一起为创造美好未来，为建设创新型社会而努力奋斗！谢谢大家！

学校宣传课件(篇8)

主题：建设绿色校园

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好。今天我将为大家介绍我们学校的一个非常重要的主题，那就是建设绿色校园。在我们的日常生活中，绿色环保已经成为了一个越来越重要的话题。随着人们环保意识的提高，绿色校园的建设也更加重要了。

一、为什么要建设绿色校园？

第一个原因是保护环境。建设绿色校园可以帮助我们保护大自然，保障环境质量。大量的落叶堆积在地上会导致校园环境变得越来越差，同时也污染了我们的环境，影响我们的生活品质。

第二个原因是促进经济发展。建设绿色校园可以减少校园能源的浪费，最终还可以减少校园的运转成本，进而促进我们的经济发展。

最后一个原因是培养良好的环保意识。建设绿色校园可以让我们的学生们更加了解环保的重要性，同时也可以培养学生的环保意识，让他们更加高度关注环保议题。

二、如何建设绿色校园？

第一个方面是提倡节能减排。我们可以通过各种不同的方式，来降低校园的能耗。例如，我们可以在校内设置智能节能灯，以便于根据场景自动控制开关。此外，我们还可以通过植树造林、节水节电等方式，来达到有效的节能减排和环保作用。这样能够减少我们的资源浪费，促进我们的可持续发展。

第二个方面是推广绿色饮食。我们可以在校园内设置更多的绿色餐厅，推出更多的绿色菜品。我们还可以通过主题宣传周、科普讲座等方式，来帮助学生了解健康饮食的重要性，促进绿色饮食的发展。

第三个方面是加强环保宣传。我们可以通过举办各种购物活动、废品回收活动，来唤起学生环保意识。同时，我们还可以通过发布不同类型的环保宣传资料、展板等方式，来向大众传递行动的重要性。

总之，建设绿色校园是维护生态环境的一个重要的示范。通过实践和宣传，我们可以让更多的人关注环保议题，懂得如何科学地保护我们的环境。希望我们每一个人都能够通过自己的努力，为学校建设绿色校园做出一定的贡献。谢谢！

学校宣传课件(篇9)

主题：培养创新能力，引领未来

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我代表学校宣传团队，向大家介绍我们学校的宣传课件，其主题为“培养创新能力，引领未来”。

创新是一种重要的能力，是人类社会发展的动力。在当今竞争激烈的社会中，创新能力越来越成为人们在职场和社会生活中的一种核心竞争力。因此，我们学校一直致力于培养学生的创新思维能力和实践能力。

为了实现这一目标，我们学校采取了多种措施。首先，我们注重学生的素质教育。我们的教育模式不仅注重学生的学术成绩，还注重对学生的品德、学习方法、人际交往和社会责任等方面进行全面培养。这种综合性的素质教育为学生未来的发展打下坚实的基础。

其次，我们学校为学生提供了丰富的科技创新平台和资源。学校设立了多个实验室和工作室，建立了一些与学生研究所相关的研究中心和实验室等创新平台，以鼓励和支持学生的创新活动。同时，学校也积极引进和申请相关的科研项目和资源，为学生提供更多的创新机会和资源。

最后，我们学校还注重实践教育。学校积极邀请工业界和企业界的专家和企业家来学校演讲，为学生提供更多的实践机会和经验。学校还积极建立校外实习基地和联合实验室，为学生提供更多的实践机会和实践学习环境。

在这样的教学环境中，我们相信每一位学生都能成长为优秀的创新者。我们希望通过我们的宣传课件，让更多的同学和家长了解到我们学校的教育理念和教学特色，让更多的人们关注我们学校的创新教育和创新成果，为我们学校的发展和推广创新教育作出更大的贡献。

谢谢大家！

2025李白的课件(热门十四篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。 教案课件设计全面，有助于深化教学和提高教学水平。你不可错过的一篇文章幼儿教师教育网特别为你推荐“李白的课件”，我希望在您的决策中我的建议能够为您提供一个优秀的参考！

李白的课件(篇1)

1、作者简介

李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 李白是我国伟大的诗人，是继屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，是唐代诗坛最杰出的代表之一，被后人誉为“诗仙”。

2、简介写作背景

诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。

诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

3、播放朗读读音，整体感知。

（1）学生听读，注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。

渡远：乘船远行；

云生：云彩兴起；

怜：爱；

故乡水：指流经四川的长江水。

（2）学生齐读这首诗，然后个别学生读。

（3）思考下列问题：

A、理解《渡荆门送别》一诗各句的意义。

（渡远荆门外，来从楚国游：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。山随平野尽，江入大荒流：山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。

月下飞天镜，云生结海楼：皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。

仍怜故乡水，万里送行舟：虽然进入异地，我仍然依恋着故乡的山山水水，不远万里，一直伴着我这位游子。）

B、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？

（远渡的地点和此行的。目的。）

C、颔联写景，展现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？

（描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。）

D、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？

（“月下”写夜晚，描绘近景，“云生”写白天，描绘远景。）

E、诗人已为荆门外的美景所陶醉，为什么却“仍怜故乡水”？

（作者见到楚地美景的兴奋和激动，但也忘不了曾经养育过自己的故乡。）

F、“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？

（描写明月映江水、江上云霞的美丽景象。）

G、全诗表达作者什么样的思想感情？

（通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。）

李白的课件(篇2)

本学期“青年教师教学全过程赛教”高二年级语文组的参赛课题是李白的《将进酒》。

经过认真准备，加之组内各位老师的悉心指导，最终如履薄冰地完成了全过程，结果还是比老教师有所欠缺。现结合自身特点和赛前具体准备，反思如下。

其一，教教材、教别人和教自己之间的关系。

教教材是照本宣科，教别人是不加取舍，教自己是夜郎自大。所以要讲三者结合起来。因此，我一方面认真阅读《将进酒》和李白的其他作品形成自己的第一认识，一方面在网上占有大量前人的资料，另一方面深入钻研教材教参和考试相关的标准，从而试图将三者结合起来，以便形成壹加壹加壹大于三的效果。

其二，吸取借鉴其他老师教学长处的问题。

一是要拿来，勇于向别人学习。二是要与自己的实际情况相结合，尽量做到取人之长，补己之短，切莫东施效颦，甚或邯郸学步，忘了自身。

此次讲课因为安排靠前的缘故，等后来听了很多老师的《将进酒》，想要改进已经无力回天了，只好留到下一届了——这种教学上的遗憾也是一种催我上进的力量。活到老，学到老。

其三，教师人格感染学生的问题。

语文老师文人气质会更多一些，往往与当下社会或格格不入或超然物外。只有在课堂上，我们的人格才会往古今来地宣泄而出。这次的《将进酒》教学我就借机进行了一次“不平则鸣”的古今中外大探讨，为此还专门将四十五分钟课堂教学全过程的内容实录为一片杂文，收获颇丰;学生也从中跳出树木见森林，了解了李白此诗的深刻含义。

只不过有一个度的问题：太过，则远离生活，书生意气太浓，难以说服学生。太浅，怕又口号式的宣讲，简单道理的重复，不能服众。这个还要未来进一步探讨。

最后，是“一课一得”的问题。

先要反思学生上了我这节《将进酒》有什么收获的问题。不求多，不求泛，不求虚，不求假。

再要反思“教学反思”的反思的问题。仍旧是求真务实，不空话套话;认认真真，不宽泛堆砌。

一课一得，一次一得。鉴定扎实，一步一个脚印。这就是《将进酒》这节课的反思——好风凭借力，送我上云天。

李白的课件(篇3)

一、导入新课

请大家打开课本第207页，今天我们来学习诗四首的后两首，首先请大家看到《渡荆门送别》，作者是李白。（转身板书）那么我们来理解一下题目的意思，渡荆门送别就是指在经过荆门这个地方所做的一首送别诗。作者是李白，李白这个诗人是相当著名了吧。下面，们我们再简单介绍一下作者。

二、作者简介

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人。人称“诗仙”。其诗想象丰富，构思奇特，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。渡荆门这首诗是他青年时第一次从蜀地出外游玩时所作，蜀地就是现在的四川省。这首诗也是一首五言律诗，律诗8句共四联，包括首、颔、颈、尾联。（板书）

三、整体感知

1、老师带读诗文，为生字正音。

2、诗文翻译：自剑门之外的西蜀沿江东下，来到了楚国境内作一次旅游。崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流。月影倒映江中像是飞来天镜，云层缔构城郭幻出海市蜃楼。我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。

四、诗文赏析

1、“渡远荆门外，来从楚国游。”——首联，交待出游路程和目的'。

首联交待诗人的一路游踪和出游目的。青年李白才情横溢，朝气蓬勃，不远万里，放舟东下，经巴渝，出三峡，直赴荆门之外的楚国故地。

3、“山随平野尽，江入大荒流。”——颔联，山水之壮景。

颔联上句说山，船行江上，山随水走，两岸青山随舟随水相对挺出，扑面而来，转瞬即逝。最后，呈现在诗人眼前的是一片空阔平坦的漠漠旷野。“随”字化静为动，传神生辉，给人以青山挺立，舟行江上，应接不暇之感；这也可看出诗人风神爽朗，心驰神往的愉悦心情。下句说水，长江流入地势平坦，视野开阔的漠漠旷野，呈现缓缓流动之势。这句展现了诗人高亢激越，乐观开朗的情怀。这两句诗写的境界雄奇壮观，体现出诗人初出蜀地，看到如此壮景时，那种惊诧欢愉之情。

4、“月下飞天镜，云生结海楼。”——颈联，月云美景。

颈联感受新奇，想象天真，色彩斑斓，意境奇丽，体现了诗人那种浪漫主义的诗风，表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。

5、“仍怜故乡水，万里送行舟。”——尾联，抒情，点名主旨。

尾联呼应标题，点明主旨，单写“故乡水，送亲人”，别具情趣，耐人寻味。李白从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍一路护送，万里相随，形影不离，从对面来写，越发显出自己的思乡深情。

五、板书

渡荆门送别李白

首联：交待出游路程和目的。

颔联：山水之壮景。

李白的课件(篇4)

《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品。全诗二百九十四字，以山川之险言蜀道之难，给人以回肠荡气之感，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。诗中诸多的画面此隐彼现，无论是山之高，水之急，河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，其境界之阔大，确非他人可及。正如清代诗评家沈德潜所盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”本文目前收录在人教版《语文(必修三)》第四课。

一、导入

余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。

多媒体课件展示：(余光中《寻李白》片段)

酒入豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

秀口一吐就半个盛唐

[提问] 写的是哪位诗人?

[明确] 李白。这首诗就叫《寻李白》。

[提问]　我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么?请几位同学来谈。

[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。

②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。

③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。

[小结] 豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。

二、整体感知

多媒体课件展示：《蜀道难》封面。

1.[活动] 下面先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。另外，把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。

[提问] 朗读非常的精彩，听完以后，你们有什么感觉，最大的感受是什么?感到非常的恐惧、害怕，甚至毛骨悚然。

[活动] 我们先看字词，你们在预习的过程当中还有哪些问题?可以提问。

[参考] “扪身历井仰胁息”。解释为“屏住呼吸”，为什么解释为“屏住呼吸”?

[明确] 作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是很艰险的、路途是险峻的。人们在这种状况下会产生恐惧的心理，所以作者说要屏住呼吸。屏住呼吸和路途的险峻有关系，是害怕。

“乒崖转石万壑雷”的“乒”字：发出很响的声音。

2.下面我问大家几个字词。

多媒体课件展示：

危乎高哉 危：和后面的高是反复，同义复用。李白还有诗，“危楼高白尺，手可摘星辰。”

西当太白有鸟道当：阻挡，挡住。

以手膺坐长叹 膺：胸。成语：义愤填膺。

剑阁峥嵘而崔嵬 峥嵘：山石突兀、高峻的样子。

所守或匪亲 或：倘若，如果。表假设。

3.[提问] 大家初读这首诗，感受最深的一句话，记得最牢的一句话是哪一句?

[明确] 难于上青天。

多媒体课件展示：“蜀道之难，难于上青天”。

这句话在全诗里面反复出现了三次，可以说是贯穿全诗始终的一句主旨句。由这个主旨句我们可以基本上把握住这首诗的基本内容和情感，感叹蜀道之难是这首诗的基本内容和情感。为什么作者要感叹蜀道难呢?我们一起来看课文。

三、具体研习课文

1.赏析第一小节

(1)感悟

[活动] 首先看第一小节，先把第一小节自由朗读一遍。找出第一小节中叙述的句子、描写的句子。看看它叙述了哪些内容，又描写了哪些内容。

[活动] 请一位同学找叙述的句子。

[明确] 叙述的句子：蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝娥眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。

[提问] 叙述了什么内容?请一位同学概括。

[明确] 叙述了蜀道长期闭塞的状况，以及蜀道间重山叠岭的地貌和蜀道的由来。

[小结] 交代了蜀道的由来，以及秦蜀之间不通人烟，长期阻隔的情况。

[提问] 描写的句子有哪些?请一位同学回答。

[明确] 描写的句子：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川，黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息。以手抚膺坐长叹。

[提问] 描写了什么?

[明确] 描写了蜀道山势的险峻。

[小结] 这些叙述和描写都非常生动。之所以生动，是和诗人那种浪漫主义激情有着密切的关系的。请大家自由朗读其中的句子，选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下。

[参考] ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行。写出了山势之高，绵延接天。万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。

[小结] 主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇。

李白的课件(篇5)

教学分析：

1、教学内容分析

《将进酒》是一支劝酒歌，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒 相待以诗见招》一诗中可以看出，李、岑、元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就 是在这次饮酒宴中写的。

?《将进酒》是汉乐府曲名，李白这首诗虽用了旧题，但跳出了前人的窠臼，自创新意，把 饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许多诗人歌唱过的诗 题以积极的内容。

2、学生情况分析

通过高二诗歌单元的学习，我发现部分学生对诗歌不太感兴趣，很少能深入挖掘，而诗歌本身表达含蓄，跳跃性又大，学生对诗歌产生了敬而远之望而却步的态度，这节课就要以《将进酒》为例结合实践渗透学法激发对诗歌探究的兴趣。

3、教学方法分析

在“授之以鱼”的基础上“授之以渔”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点。在和学生共同鉴赏时先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进行充分的感知，在突破学习目标的鉴赏中力图结合时代背景体会情感、感受形象。在教学中充分调动学生积极性，采用朗读、讨论、质疑这些方式使学生动口动脑。教学手段是多媒体。

【教学目标】

A、知识与能力

1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。

3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

B、方法和过程

1、因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。

2、在有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。

3、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。

C、情感态度与价值观

1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。

2、探究诗意，认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。

3、引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵。

【教学重点和难点】

教学重点：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;在有感情、得法的诵读中，感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。

教学难点：如何引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。

【教学方法】

诵读、讨论、探究

【学法指导】

1、指导学生自主学习，引导学生走近李白，主动搜集占有相关资源。

2、师生共读文本，利用视频、音频和图片等创设情境，利用多媒体，引导学生吟咏诗韵，营造氛围。

3、针对学情，突破难点。充分利用课外名家朗诵资源及教师范读，引导学生因声求气，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，诵读时有激情而得法。

4、合作、探究学习法。学生分组合作，根据兴趣，选择诗中精彩的名句仔细解读，讨论、交流、探究、质疑，整合资源，认识、感受全诗复杂多变的节奏和情感。

教学过程

一、导入

李白于酒，如同面对知己。

酒不能没有他，否则少了些仙气;

他不能没有酒，否则就不是诗仙。

杜甫《饮中八仙歌》

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

二、解题

“将进酒” --------原是汉乐府的曲名。

将，读qiāng，“请”“愿”的意思。

关于“将”字的这一含义， “将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。

三、正音、解释：

青丝: 黑色的头发 金樽：金色的酒杯 且为乐：暂且

馔玉：美好饮食 会须：应当 恣：放纵、尽情 谑：玩笑 径须：一定要 沽取：买回 将出：拿出 尔：你，你们(大家)

四、背景介绍

仗剑去国 辞亲远游(725)初入长安无功而返(730)奉诏入京 供奉翰林(742)奸佞当道赐金返还(744)与友畅饮做将进酒(752)

这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一年(752)，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居做客，三人登高宴饮。当时距是人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久，人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。

五、讨论、探究

1、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!

流水文化：

Ø 《论语》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜 ”

Ø 汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归，少壮不努力老大徒伤悲。

悲：对青春已逝，年华不在的感慨;

手法表达：比兴(黄河)夸张(黄河之水天上来)

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪!

悲：以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱

2、人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。

乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质。

行路难，行路难;多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。------欢

3、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听：

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，为何“但愿长醉不复醒”?寄托了作者什么样的情思?

痛苦 愤激

引用陈王典故，用意又何在?

陈王，即曹植，才华横溢但遭其兄曹丕猜忌而郁郁不得志，一生才学无可施展，只能借酒销愁，以泪度日。其狂放不羁的性格与李白极为相似。

作者有感于自己像曹植一样备受排挤，怀才不遇，有志难展。这既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。作者是借曹植的典故尽吐心中的不平。

4、主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情

Ø 其中的“万古愁”的内涵是什么?

怀才不遇，可以说是封建时代多数才人的共同命运，所以说是“万古愁”。------狂

总结思路:

悲 --------------------君不见高堂明镜悲白发

欢----------------------人生得意须尽欢

愤-----------------------但愿长醉不愿醒

狂-----------------------与尔同销万古愁

你认为《将进酒》这首诗的全篇主旨是哪一句?为什么?

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒

表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度。

四、阅读下面一首诗，完成1——3题。

行路难三首(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1、李白是一个不惜千金买醉的诗仙，但这首诗里，美酒当前，他却一再推杯、放箸、离席。这表现了他什么样的心情?最能准确地体现他这种心情的字是哪几个?

答：_这表现了李白由于政治上失意，内心非常苦闷抑郁，情感激荡变化。最能准确表现这种感情的字是“停”，“投”，“拔”，“顾”。

2、诗中化用姜太公垂钓遇文王，伊尹在受汤聘前梦见自己乘舟绕明月而过的典故，有何作用?

答：诗歌中化用的两个典故中的人物都是开始时在政治上并不顺利，而最终大有作为。诗人以此来鼓舞自己要有继续追求的信心。

3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句采用了什么手法，请简要分析。(3分)

答：象征手法，“黄河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪满山”写道路艰难，象征自己仕途受阻的艰难处境。

酒入豪肠，七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

绣口一吐就半个盛唐 -------------余光中

五、背诵训练

六、作业布置：

《名校学案》诗歌鉴赏题

选作：《三国演义》简答题

七、教后反思：

这节课总体感觉还好，顺利完成了教学任务。

1、教学环节完整，时间握准确。

2、授课的时候精神饱满，感情充沛，特别是示范朗读，很有激情，比较好地感染了学生。

3、采用电教课，媒体素材选择恰当，课件制作简明清晰，特别通过精挑细选背景音乐和名家朗诵以及视频动画渲染了气氛，很好地将学生带入学习情境。

4、通过精心设计系列问题，步步点拨学生剖析诗文，通过分组讨论，协作交流，师生互动，培养了学生自主探究学习的.能力。

5、指导学生诵读课文也是本堂课的教学主线，大大提高了学生阅读欣赏的能力，尤其是学生朗诵表演把课堂推向了高潮。

6、学案的运用突现了教学主体，导、学关系更明确。

我对《将进酒》公开课作了如下反思：

1、李白的《将进酒》写于天宝三年，是唐朝最黑暗腐朽的时期，李白对现实的不满之情蓄积已久，却又无力排解，只能借酒以倾吐胸中的不平之气。整首诗读来荡气回肠、潇洒飘逸。所以历来为朗诵名家所钟爱。但有意思的是，不同的朗诵者通过朗读传达出的又是对诗歌不同的解读。在进行教学设计的时候，我发现：为何不从比较朗读入手，让学生在不同的朗读中悟出诗歌的感情基调，再用自己的朗读去表现对诗歌的理解。

这一单元的目标是“因声求气，吟咏诗韵”，所以应该加大学生朗读朗诵的分量。

于是，我高度重视教师的示范朗诵。

通过创设情境，使学生更好的进入状态。通过听师生朗诵，让学生从最基本的字音、节拍、韵律等方面把握诗歌。

2、让学生读诗歌，分三级来读，即读出诗歌，读出诗人，读出自己。

朗读能激发学生对古典诗歌的兴趣，能加强学生对诗歌的理解，能达到一种只可意会，不可言传的教学效果。恰当使用朗读，可以充分调动学生的感官，让学生由多元感受到逐渐领悟到最后不断内化成为一种语感。

当然，如果我能在传授朗读技巧的同时鼓励学生个性化的朗读，或者在课堂上能为学生做一些个性化朗读示范，让学生更好地把理解感悟和朗读结合起来，那教学效果肯定要更好一些。我想这堂课所做的努力还是不够的，今后我会在朗读教学方面继续摸索下去，寻找让学生读出个性、读出自我的良好方法。

3、这堂课教学环节完整，时间握准确。

4、授课的时候精神饱满，感情充沛，特别是示(/wenxue/)范朗读，很有激情，比较好地感染了学生。

5、采用电教课，媒体素材选择恰当，课件制作简明清晰，特别通过精挑细选背景音乐和名家朗诵以及视频动画渲染了气氛，很好地将学生带入学习情境。

6、通过精心设计系列问题，步步点拨学生剖析诗文，通过分组讨论，协作交流，师生互动，培养了学生自主探究学习的能力。

7、指导学生诵读课文也是本堂课的教学主线，大大提高了学生阅读欣赏的能力，尤其是学生朗诵表演把课堂推向了高潮。

[知识拓展]

《将进酒》创作背景

唐玄宗天宝初年，李白由道士吴人筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗悔，于天宝三年(744年)，李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。

关于这首时的写作时间，说法不一。黄锡珪《李太白编年诗集目录》系于天宝十一载(752)。一般认为这是李白天宝年间离京后，漫游梁、宋，与友人岑勋、元丹丘相会时所作。

此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有8年之久。这一时期，李白多次与友人岑勋(岑夫子)应邀到嵩山另一好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。诗人在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，以抒发满腔不平之气。

李白的课件(篇6)

教学要求：

⒈学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

⒊教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：

能正确、美观地在田字格内书写3个生字。

教学难点：

正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

⒈你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

⒉老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

⒈学生自读韵文。（由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入）

⑴小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

出示12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读准确。

⑵这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的。四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

⒉小黑板出示词语。

这个词会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

⒊这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

⒋这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

⒌指导读韵文。

⑴单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

⑵师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

⑶自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。

⒈出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？

⑴同桌互读。

⑵开火车读。

⑶齐读。

指导书写“足、竞、走”。

⒈学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”字旁。

⒉说说你是怎样记住这些字的。

⒊教师范写生字。

⒋说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

学生描书上红田字格里的生字。

⒌学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

⒍反馈纠正。

展示学生的字（好、中、差），点评。

今天这节课我们了解了12种体育运动项目，其中有些项目是小朋友们比较熟悉的，还有些项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”，小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们再来交流。

七、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

教学要求：

⒈学会本课剩余生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

⒊教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：

能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

教学难点：

正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

⒈抽读生字词卡片。

⒉按“足、竞、走”的笔顺书空。

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

⒈认读生字。

⒉看笔顺表，记忆生字的笔顺。

⒊认识5个新的偏旁“足字旁、六字头、走之、三点水、击字框”。

⒋分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

⒌教师范写生字。

⒍说说写这些生字时要注意哪些笔画。

“远”的“走之”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“标”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。

⒎学生描红、临写，老师巡视指导。

⒏反馈纠正。

展示学生的字（好、中、差），点评。

⒈完成《习字册》上的作业。

⒉写出带有下面偏旁的字。

⒊在括号里填上合适的词。

收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来做解说员。

李白的课件(篇7)

教案一

教学目标：

1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。

2、认识“赧”字，理解诗句的意思。

3、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。

教学重难点：

1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。

2、通过诗歌读懂李白的心。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

一、课前交流

师：出示改编现代小诗《相逢是首歌》

相逢是首歌

同行是你和我

心儿是年轻的太阳

真诚也活泼

相逢是首歌

歌手是你和我

心儿是永远的琴弦

坚定也执着

生：诵读(个别)

师：相逢是首歌，同学们，你为我们的相逢有什么话想说的？

生：自由说

师：愿我们的相逢是一首友谊的歌，是一首豪迈的歌，是一首催人奋进的歌……为我们的相逢而热烈地鼓掌吧！

(以诗会诗，带学生进入诗的意境，同时对学情进行模底，了解借班学生的朗诵水平及感悟能力)

二、诗海遨游，诵诗入题。

师：刚才同学们读诗的感觉，就知道大家心里肯定装了不少的诗歌。随便背一背诗歌，哪个先来？

生：自由背诵

师：(以同学背诵李白诗为契机)这是一首李白的诗，谁还能背他的诗歌？

生：自由背诵

师：真不错！今天我们就来学习李白的一首诗歌。(课件出示诗歌)

三、初读诗歌，读通读顺

师：请一位同学来读读。

生：点名反复读，读出问题(字音)

师：“赧”读什么？指导书写。

师：读了这么多遍，同学们知道题目的意思吗？

生：“秋浦”是一个地名，“歌”是歌颂的意思。

师：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活的第十年，流寓于此，

写下了17首秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲愤，但却始终没有丧失他的乐观和自信。

生：齐读

四、读悟结合，感受画面

师：俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的图画，同学

们自由的诵读，把你头脑中首先呈现出来的印象最深刻的景物强调出来。

(学生自由诵读，个性得到张扬。环节灵动，教师依据学生思路安排教学，目的构建起那一幅热火朝天的劳动场景，感受李白热情讴歌劳动工人质朴，乐观向上的精神品格。)

1、预设环节一：“炉火”

师：为什么炉火在你的脑海里留下了最深的印象？(板书“炉火”)

生：炉火红艳艳，照亮了整个天地。

师：炉火还是怎样的？你想到什么句子或词语来形容这里的炉火？

师：从哪里体会到的？

生：照天地

师：是呀！天地之间一片红彤彤，你觉得炉火照红了哪？

生：工人们的脸庞、铁锹、河水、树木、云彩、月亮……

师：(随便指教室里的任何物件或人)这儿是红的，这也是红的，那儿也是红的。惟宇茫茫，都笼罩在红的天地里！面对此情此景，你最想做些什么？

生1：拿画笔记录此时的壮观美丽！

生2：在这红艳艳的世界里，我陶醉了，我只想一饱眼福，让这美丽时刻永远留在脑海里。

生3：激情燃烧的红色浸润着我，我诗兴大发，用诗歌记录下此时的豪言壮语。(读诗)

生4：我只想兴奋的`尖叫起来……

2、预设环节二：“红星”、“紫烟”

师：从他的朗诵中，你似乎看到了什么？(板书：红星)

生：飞溅的火花到处都是。

师：“红星”是什么？“紫烟”又是怎么来的？

生：红星是钢花飞溅，紫烟是炉火太热，燃烧了许多东西，而冒起来的轻烟。

师：红星怎么样？“乱”是什么意思？

生：红星乱，乱飞乱溅的意思。

师：飞溅着的红星可能会溅到哪儿？

生：工人的衣服上、脸上、手上、炉火中……

师：从这个“乱”字，你感受到什么？

生1:体会到了冶炼工人们非常辛苦，工作艰辛危险。

生2：我体会到了工作虽然艰苦，但是这些工人工作热情很高。

生3：我体会到了火星飞舞，像夏夜的萤火虫。

……

(以上预设环节画面组合)

师：(课件出示现代炼铁中钢花四溅的画面)

师：看到这种热烈而壮观的画面，你最想吟诵诗中的哪两句？

生：炉火照天地，红星乱紫烟。

师：这是一幅怎样的画面？

生1：只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。

生2：远远望去，炉中的火烧得正旺，紫色的烟雾不断地向空中升腾。半空中烟雾袅袅。如划过长空的流星跳的非常欢快。

……

师：面对如此壮观的景象李白的心情如何？

生：兴奋、欣喜、新奇、赞叹……(带上这份情感读这两句诗)

3、预设环节三：“赧郎”

师：你还想强调你脑海中的哪一幅画面？(课件出示诗歌)

师：你强调的是一幅赧郎冶炼的画面，“赧郎”什么意思？(板书：赧郎)

师：“赧”什么意思？赧的本意是因为羞愧而脸红。冶炼工人为什么脸红？

生1：因为熊熊燃烧的炉火烤红了他们的脸。

生2：因为繁重的体力劳动，需要不停地出力，工人们各个使足气力，脸挣的发红。

生3：可能是在寒夜里冻得发红，火光又映照更显通红。

生4:因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。

……

师：赧郎们个个脸红通通的，工人们的心情如何？他们是怎么劳动的？

生1：繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋。

生2：激动，他们一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！

师：唱着歌儿劳动，是呀，“歌曲动寒川”，同学们想像一下，他们会唱什么歌呢？

生：(唱——)

师：想听一听吗？(播放课件：冶炼图配乐劳动号子)

师：这样的劳动号子怎么样？用一个词语或一句话来形容。

生：高亢激昂、热情奔放、扣人心弦、鼓舞人心……

师：这们的号子难道仅仅就是一首鼓舞人心的曲子吗？这分明就是李白心中的一首？

生：赞歌

师：赞美了冶炼工人什么？

生：乐观向上、热爱劳动、积极进取……(板书)

师：这样高亢的号子，这样催人奋进的赞歌是该把冰冷的河水给震动了！但这能真地震动吗？这是什么写法？

生：夸张

师：你还知道以前学过的哪些诗句有夸张的修辞手法？

生1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生2：危楼高百尺，手可摘星辰。

生3：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

……

师：你觉得“动”仅仅就是震动的意思吗？结合情景说一说它还可能是什么意思？

生1：我认为“动”的意思是惊动，因为诗中说是“寒月夜”，夜晚非常安静，工人们的劳作，响亮的劳动号子惊动了寂静的夜。(读)

生2：我认为“动”的意思是“震动”，因为照亮天地的炉火就可以看出很多人在合作努力。他们一起发出的号子必定是震动河川的。(读)

生3：我认为“动”的意思是“感动”，工人们劳动中的铮铮号子深深震撼了李白那颗失落的心，使他为之一振。

生4：我认为“动”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人们还这样挥汗如雨，那么他们的白天也一样辛苦，劳动人民的艰辛震撼着李白的心。

……

师：是呀，铮铮号子，热火朝天的劳动场面深深地打动了李白的心；冶炼工人那十足的干劲、乐观的精神折服了李白那颗冰冷的心。

五、拓展升华，感悟李白

师：这里的寒川就不仅仅是冰冷的河水了，其实它还是什么？

生：“寒川”还是李白那颗冰冷惆怅的心。郝郎们那激人奋进的劳动场面感动了李白，消融了李白心底的那丝如寒川般的哀愁。

师：李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。才华横溢、浪漫不羁的他本应享有仙人一般的天伦之乐，可他却为什么满怀惆怅，心里冰凉？

师：出示李白资料，朗诵。

师：同学们，知道李白为什么愁了吗？

生1：他愁自己不能实现“大济苍生”的理想。

生2、他愁自己再也不能实现当年功成身退的宿愿了。

生3、他愁自己一身才学，却没有一个发挥的大舞台。

生4、他愁社会的动荡，眼见百姓生活一日不如一日，却束手无策，无可奈何。

生5、他愁朝政日趋势下，奸佞当道，国家蒙受灾难。

……

师：是呀，李白无比忧愁，“白发三千丈，缘愁似个长。”那个愁呀让他那满头青丝不知何时变成了秋霜？(课件出示)

秋浦歌(其十五)

(唐)李白

白发三千丈，

缘愁似个长。

不知明镜里，

何处得秋霜。

师：(课件播放朗诵带)

师：这就是《秋浦歌》组诗第十五首。你知道这首诗的诗眼是什么吗？

生：“愁”

师：李白有多愁？

生1：愁得头发不知道什么时候全白了。

生2、他的愁足足有三千丈。

……

师：“空吟白石烂，泪满黑貂裘。”李白满腹经纶，却得不到权贵重用；空有一腔报效祖国的男儿豪情，却始终不能实现。这就是李白心中一生都无法抹除的隐痛。他觉得自己的处境好比那失意东归的苏秦，再也不会像宁戚那样得到君王的赏识了。他那个愁呀……

生：齐读《秋浦歌其十五》

师：(课件回到《秋浦歌其十四》)李白的愁好比寒川，却胜过寒川。李白在秋浦时，感觉自己的人生道路，已经山穷水尽，没有了出路，没有了光明。

也就是在这时，一副感人至深的劳动场面，让他震撼了。在这一瞬间，他已经全然忘记了自己满头的白发，而又一次感到生命的可贵，体验到劳动的崇高，于是他的内心再也无法消沉，

他的灵感又一次焕然喷发。“举杯泼墨诗一首，热情讴歌众郝郎。”终于一首不朽的诗歌《秋浦歌》诞生了，一首诗坛上为数极少的热诚讴歌劳动工人的《秋浦歌》诞生了。

生：配乐有感情的朗诵。

六、质疑延伸，浅酌收获

师：学完这首古诗，你读懂了什么，能与大家一起分享吗？当然，你还有什么未能弄明白的问题借此机会也可以与大家做进一步交流？

师：老师前些天备课读完这首诗后，再想想李白的生平，颇有感慨。李白的几份诗兴竟感染了我，提笔记之，今天带来与大家分享。

教案二

教学过程：

一、读诗题，师作简要提示，理解诗题，简介作者。(秋浦歌：地名，在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜产地之一。)

二、自由朗读古诗，结合课文插图，初步了解诗句的意思。

思考：

1、诗中描写了哪些景物？什么人物？

2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？(指名读)

3、诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？

三、深入理解诗句。

1、炉火照天地，红星乱紫烟。

(引导学生理解“照”、“乱”在诗句中的意思，鼓励学生看图读诗句理解诗意：熊熊的炉火映红了天和地，红星在升腾的紫烟中飞溅。)

2、赧郎明月夜，歌曲动寒川。

这是个怎样的夜晚？在这样一个月光如水的夜晚，脸膛红彤彤的冶炼工人在做什么？(一边劳动，一边唱歌。)

劳动者的歌声听来怎样？(理解“动寒川”)

3、齐读古诗，说说作者为什么要写这首诗？

四、用自己的话说古诗的大意。

五、指导朗读。

六、练习背诵。

七、布置学生整理曾经学过的诗人李白的作品。

李白的课件(篇8)

掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。且看——

(课堂展示)

①、诗→“酒”

(1) 对酒当歌 ，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

(2) 劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。

(3) 葡萄美酒夜光杯 ，欲饮琵琶马上催。

(4)酒入愁肠， 化作相思泪 。

(5)抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

(6)兰陵美酒郁香， 玉碗盛来琥珀光 。 但使主人能醉客 ，不知何处是他乡。

(7)借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村 (杜牧《清明》)

(8) 东篱把酒黄昏后， ，有暗香盈袖。(李清照《醉花阴》)

(9).千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风 。(杜牧《江南春绝句》)

(10) 白日放歌须纵酒 ，青春作伴好还乡。(杜甫《闻官军收河南河北》)

(11)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月， 对影成三人 。(李白《月下独酌》)

(12) 今宵酒醒何处 ?杨柳岸，晓风残月。——柳永

②、“酒” → 诗

唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。

公元762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生?连死都是一首诗，一首醉酒的诗。看来，李白天生为诗酒而来，为后人读诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗。

三、引领探究

㈠、二读品酒兴，读出酒意。

1、诵读指导：

①、播放配乐朗诵2(濮存昕朗诵，乐队现场伴奏)，理解诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换，有感情、得法诵读全诗。

②、因声求气： 诵读时充分把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。

指导示例：开篇两句长句，犹如挟天风裹海雨，迎面扑来，第一句“君不见黄河之水天上来”，写大河之来，势不可挡，第二句“奔流到海不复回”，言大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹韵律。接着，又是两个同样的长句，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，感叹岁月流逝，人生易老，一波未平、一波又起。但五六句，诗人感情由“悲”而“欢”，节奏顿转和缓，句式也变为七言，“须”“莫”“必”“还”“且”将欢畅之情推进、提升、积聚成高亢、嘹亮的“会须一饮三百杯”这样的豪歌壮举，至此，诗人狂放之情渐趋高潮，诗的旋律愈益加快，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”，忽然加入四个短句，不仅诗的节奏变化，也仿佛听到酒席上频频的劝酒声。更甚者，诗人连声劝酒，诗兴大发，引吭高歌。之后，诗人感情由狂放转为愤懑、激越，发出最后的豪言壮语：千金散尽还复来，一醉方休，同销万古愁呢!诵读至此，我们的身体里、声音里好像也奔涌着诗人跌宕起伏的感情激流。

③、分组诵读。

君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪。人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，千金/散尽/还/复来。

烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。 岑/夫子，丹/丘生，将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾/耳听。钟鼓/馔玉/不足贵，但愿/长醉/不/复醒。古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。主人/何为/言少钱，径须/沽取/对/君酌。五/花马，千/金裘，呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古愁。

注：加粗字重读

2、分组讨论：

①、整体感知：整体感知，把握全诗结构。

明确：起兴→饮酒作乐→劝酒→酒后吐真言

②、李白怎样劝友人喝酒?为此找了那些理由?(学生讨论归纳，教师补充)

明确：会须一饮三百杯，人生得意须尽欢，将进酒，杯莫停。

要饮，要狂饮，人生得意要饮，现在不得意要饮，人生短暂，及时行乐。

劝饮，劝豪饮，富贵不足取，饮酒可留名(历史)，怀才不遇，借酒浇愁。

㈡、三读赏酒情

1、诵读赏析：

①、播放现场朗诵(濮存昕在晚会现场深情朗诵，无配乐，视频，现场感很强)

②、学生自由诵读，体会诗兴酒情。

③、吟咏诗韵：在诵读中发现，全诗以七言为主，以三、五、十言句“破”之，参差错综，以散行为主，用短小的对仗点缀，节奏徐疾变化，奔放不随性。这首诗篇幅不长，而五音繁会，气象不凡，笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。尤其是音韵、节奏随诗情起伏，缓急高低，曲折回环，奔腾向前。只有思随情转，音以律变，才能读此诗“于雄快之中”，从而“得其深远宕逸之神”(沈德潜《唐诗别裁集》)

2、讨论探究：

①、诗歌开头“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，

朝如青丝暮成雪。”采用了古代民歌中的什么手法?抒发了李白怎样的感叹?

明确：起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远

比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在

反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱

夸张——从空间和时间两方面

“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，上句写大河之来，势不可挡;下句写大河之去，势不可回。 “黄河如丝天上来，洪波东流射大海。”“黄河西来绝昆仑，咆哮万里触龙门。” 写出了黄河的气魄之大，但又有“不复回”之叹。以黄河起兴感叹时光易逝。

以水来比喻时间的流逝，非李白独创。

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

——《论语》

百川东到海，何日复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

——汉乐府《长歌行》

大江东去浪淘尽，千古风流人物。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，如果说前二句为空间范畴的夸张，这二句则是时间范畴的夸张。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝暮”间事，把本来短暂的说得更短暂。悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。诗人在24岁上“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。

两组长句表达巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量。

②、“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”采用什么修辞手法?请找出分析。

明确：夸张，痛快的筵宴，豪壮的诗句，烹羊宰牛，一饮三百杯，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快，知己相逢，倾吐怀抱，实为痛快事，得意事，不仅是品味美酒佳肴，更为了表现豪情。

③、李白因何要如此纵情于酒，透过这些“劝酒词”你读到了李白什么样的情感?请举诗中诗句分析李白思想感情上的变化起伏。

明确：

奔流到海不复回，高堂明镜悲白发 悲

人生得意须尽欢，莫使千樽空对月 喜(乐)(欢)

天生我材必有用，千金散尽还复来 狂 ↓

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 愤

主人何为言少钱，径须沽取对君酌 狂

全诗的感情变化：悲—→乐—→愤—→狂 感情主基调：愤慨

㈢、四读话酒话，吐真言。

1、诵读品析：

①、播放央视“子午书简”《唐诗十家·李白(

②、学生自主诵读喜欢的诗句，试着背诵全诗。

2、讨论探究：

①、面对时光流逝，作者首先想到什么?

明确：作者认为只要人生暂时得意，就可以纵情高歌，要有坚定信念。

②、全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁”字，作者因何而愁?此“愁”的实质是什么?

一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪，人生易老，青春不再;二愁：天生我材必有用，千金散尽还复来，壮志未酬，怀才不遇;三愁：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名，圣贤寂寞，陈王失意。

作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。

③、理解“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”中“圣贤”的含义，分析用典的作用。

明确：“圣贤”不仅指孔孟，还包括那些不能施展自己抱负的贤士。他们被排挤，遭冷落。作者对封建统治阶级埋没人才的行经，不再抱幻想，决心逃于酒乡。

陈王，即曹植。遭其兄曹丕猜忌，监视，一生才学无可施展，遂借酒销愁。其狂放不羁的性格与李白极为相似。

一提“古来圣贤”，二提“陈王”曹植，满纸不平之气。

④、你认为《将进酒》这首诗的主旨句是哪一句?表达了诗人怎样的情感?

明确：主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

“钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意，志不得抒的愤激之词!以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出(《行路难》) ” 。 在封建时代，只有衣食无忧的达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色犬马之中，享受山珍海味之美。不羡慕达官贵人的生活，实际是对豪门权贵的蔑视、否定。表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。表达了作者的痛苦、愤慨。全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念。诗情悲而不伤，悲而能壮。

⑤、如何看待李白的嗜酒如命的放浪行为?请你说几句话安慰安慰他。

明确：李白嗜酒，更多的是他人生志向不得施展的体现。借饮酒来反抗险恶的现实社会，寄托情怀，是不得志的知识分子的常用方法。李白也继承了这种做法，借酒浇愁，发泄情感。

李白的课件(篇9)

古诗简析：

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句于景中见情，次句便直叙其事。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月;二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她;三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。

教学目标：

1.学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，了解诗人在扬州听到王昌龄贬官的不幸消息，便题诗抒怀，写了这一首充满同情和关切的诗篇，遥寄给远方的友人

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗

3.能根据注释，初步理解诗句的意思。

4.通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1.读题，介绍背景，解题。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。王昌龄：唐代诗人，天宝年间被贬为龙标县尉。左迁：贬谪，降职。龙标：唐代县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方。

2.初读课文，读准读通诗句。

(1)师范读，学生评一评。

(2)学生练读，互评。

(3)比一比，看谁读得好。

3.精读课文理解古诗

分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，以便在班上交流解决。

4.品读悟诗情。

针对学生的疑问，引导学生悟情。

(1)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

杨花落尽了，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。

(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西!

5.回读全诗，感受意境。

拓展延伸

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗中也有目送友人乘舟而去的`情形：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”李白站在高高的黄鹤楼上，远眺孤舟，写的是远景。而王维捕捉的是船夫荡桨的细节，写的是近景。同样写送行，李白之潇洒与王维之细腻，可见一斑。

附：赏析

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

这首诗是李白听到好朋友王昌龄被贬龙标县尉的消息之后所作。王昌龄，字少伯，开元十五年进士，开元二十二年，又考中宏词科，由原来的汜水县尉升至校书郎，但是，由于仕途坎坷，开元二十八年获罪被贬为江宁丞，而后，上司又因他不拘细节，并以此为罪名，降他为龙标县尉。当时，李白正隐居安陆，壮志未酬，雄才未得以施展，心中充满不快之气，又逢朋友连连遭贬，对朋友的无限关怀和思念之情便油然而生，因而作此诗，表达自己对王昌龄遭贬的深切哀愁。

李白的课件(篇10)

越中览古 李白 教学设计

越中览古

李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

【教学设计】

一、导语设计

由高一《勾践灭吴》导入。

二、背景介绍

这是一首怀古之作，是诗人游览春秋时期越国王城故址之后所写，寄托了盛衰无常的感慨。春秋时期，吴越两国争霸，成为世仇。越王勾践于公元前494年被吴王夫差打败，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前473年，越王勾践果然把吴国消灭。本诗写的就是这件事。全诗的基调是咏叹兼嘲讽。

三、诵读提示

1、首句叙述历史事件，“破吴”要重读。

2、二、三两句属于“承”须连读，中间停顿应短一些。

3、最后一句写诗人眼前的景象，在章法上是“转”。“只今惟有”四字要重读，其后应作一顿，然后徐徐吐出“鹧鸪飞”三字，以示其中含无限感慨之意。

4、这首诗没有“合”，也可以说是把“合”留给了读者。因此，读完这句后应当继续沉浸在诗的境界里一小会儿，再作结束表示。

四、教师范读，学生自读

五、鉴赏要点

今昔对比的描写

明确 诗歌不是历史小说，绝句又不同于长篇古诗，所以诗人只能选取他感受最深的某一部分来写。

1、诗人着重渲染的是昔日的繁荣（前三句），而以今日的凄凉反衬（末句）。

2、第一句写勾践破吴，众所周知，勾践之所以能破吴复国，是因为他卧薪尝胆，发奋图强，而吴王胜利后却骄奢淫逸，自尊自大，胜负的教训可谓深刻。

第二句写越胜吴后战士衣锦还乡的得意，这回轮到新的胜利者骄傲了。要问越军为什么这么快就忘了教训，且看第三句，原来宫中夜夜笙歌，勾践本人也认为可以高枕无忧了。

第四句点题，揭示了在永恒的自然面前，历史上不可一世的胜利者是多么可笑可悲。李白在这里寄予了“勿使后人而复哀后人”的深沉忧思。

六、比较分析

我国古代许多大诗人都作过咏史诗，如李商隐《咏史》

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。

三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘？

注

1、埭（ｄàｉ）：堤、坝，多用于地名

2、北湖即玄武湖，南埭即鸡鸣埭，都是六朝帝王寻欢作乐的地方。

3、钟山即紫金山。传说诸葛亮看到金陵形势之雄，曾说“钟山龙蟠，石城虎踞帝王之宅也。”然而在李商隐看来，三百年间，孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈，曾先后定都在此，并没有因此而免于亡国，可见“国之存亡，在人杰而不在地灵”（屈复）

分析

同：咏怀历史，寄托盛衰兴亡无常的感慨。

异：

1、李商隐《咏史》第一句写景，六朝帝王寻欢作乐的地方，而今却是一片汪洋，满目荒凉。第二句叙事，以竿挂降旗，形象地说明六朝相继覆灭。第三句说，从孙吴到陈亡，纷纷更迭，只不过是一场“晓梦”，这是在感叹。末句深化题意：说什么“钟山龙蟠，石城虎踞！”六朝都不免兴亡，哪里有什么“龙蟠”？这是讽刺，是议论。意思是，国家的存亡，不再天险而在人杰。

2、李白的《越中览古》首句表明所怀古的内容，越王破吴雪耻凯旋。（详见前页）。这是首“篇终出人意表”的好诗。

七、小结

李白的《越中览古》将昔日的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，使读者感受特别深切，对照极为强烈，前面写得愈着力，后面转得也就愈有力。

为了充分地表达主题思想，前三句一气直下，直到第四句才突然转到反面，就显得格外有力量、有神采。这种写法，不是笔力雄健的诗人，是难以挥洒自如的。

八、当堂背诵

九、作业

背诵《登高》

【诗歌故事】

人生无常

一天，诗人李白游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），走进其中，就像回到了那个战国时代，那个充满杀戮的时代，也是个充满哲理的时代，更是个充满个性与诗意的时代。在那里，有着伍子胥、夫差、勾践、西施、文种、范蠡等一大批个性张扬的千古人物。

伍子胥作为一代名相，曾经使夫差的父亲成为称雄诸侯的霸主；在夫差还没有被立为太子的时候，各公子争抢着要当太子，又是他用生命在先王面前为夫差争取。一生为吴国的发展做出了巨大的贡献，但最后却含怨自刭而死的结局。死后那冤死的头颅挂在南城门，看着自己亲手培养起来的宏图伟业毁于一旦。

而文种和范蠡，含辛辅佐越王勾践，苦身劳力二十年，深谋远虑，终于灭掉吴国，而且兵临中原，号令诸侯，成为霸主。但灭吴之后，越国君臣设宴庆功，范蠡请辞退隐，文种被赐剑，“先生教我伐吴七术，我仅用其三而灭亡吴国，其余四术还藏于先生胸中，请先生追随先王，试行余法吧!”，而那所赐之剑，正是当年吴王赐予伍子胥自杀的那把属镂剑。正是 “狡兔死，走狗烹；高鸟尽，良弓藏。”

而当初的一代霸主夫差、勾践呢？谣想当年越王勾践大败吴王，消灭了敌人。洗刷了前耻，战士们凯旋后都受到了赏赐，衣锦还乡。老百姓站在街道的两边，夹道热烈欢迎他们心目中的英雄。百姓们纷纷拿出家里最好的食物和酒来犒劳战士，孩子们兴高采烈，蹦蹦跳跳地围在战士们的前后，举国欢庆，热闹非凡。

可是，在越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫乐起来。于是，宫殿中经常可以听见银铃般的笑声，原来是花朵一样的美人，充塞了整个皇宫，她们都围着越王寻欢作乐，唱歌跳舞。越王早就将卧薪尝胆的往事抛到九霄云外了。

现在所有的繁盛，美好，热闹，欢乐全都消失不见了。过去的一切，今天还剩下些什么呢？只能看见几只鹧鸪在王城的古址上飞来飞去！

【诗歌赏析】

慨叹历史

这是一首怀古之作，亦即诗人游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。在春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践于公元前四九四年，被吴王夫差打败，回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前四七三年，他果然把吴国灭了。诗人着眼没有放在越卧薪尝胆，攻破吴国的场面，而是截取了吴败越胜，越王班师回国的两个镜头。

首句点明题意，说明自己缅怀的人物和事件。

二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。消灭了敌人，雪了耻，战士都凯旋了；由于战事已经结束，大家都受到了赏赐，所以不穿铁甲，而穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他。“春殿”的“春”字，应上“如花”，并描摹美好的时光和景象，不一定是指春天。只写这一点，就把越王将过去的卧薪尝胆的往事丢得干干净净表达得非常充分了。都城中到处是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女。这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。这一句写人事的变化，盛衰的无常，以慨叹出之。诗篇通过具体的景物，作为鲜明的对比。一般七绝，转折点安排在第三句里，而它的前三句却是一气直下，直到第四句才突然转向，显得格外有力量，有神采。这种写法，非笔力雄健的诗人，是难以挥洒自如的。

李白另有一首怀古诗《苏台览古》可资比较：

“旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。”

苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址在今江苏省苏州市。此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以“新”与“旧”，不变的景物与变化的人事，作鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，用意遣词，精炼而又自然。次句接写当前景色。青青新柳之外，还有一些女子在唱着菱歌，无限的春光之中，回荡着歌声的旋律。杨柳又换新叶，船娘闲唱菱歌，旧苑荒台，依然弥漫着无边春色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过象夫差、西施这样的当时人物，可以作历史的见证人罢了。此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。

【苏台，即姑苏台。相传是吴王夫差特意修建来和西施嬉戏作乐为长夜之饮的地方。李白为此写过一首《乌栖曲》，诗中写道：“姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。”贺知章初读其诗，慨叹说：“此诗可以泣鬼神矣！”这首绝诗取材与《乌栖曲》相同，但是在情感体验的表达方式和艺术技巧的处理上，却呈现出另一种韵味，同样是一首可以泣鬼神的绝唱。

兴由“苏台览古”而起，抒发古今异变，昔非今比的感慨，则今日所见之苑囿台榭，已非昔日之苑囿台榭；今日苑囿台榭的杨柳青青，无边春色，不仅令人想起它曾有过的繁华，更令人想起它曾经历过的落寞。起句的“旧苑荒台 ”，以极衰飒之景象，引出极感伤的心境；而“杨柳新 ”，又以极清丽的物色，逗引起极愉悦的兴会。前者包含着属于历史的巨大伤痛，让人不由去作深沉的反省；后者又显示出大自然无私的赐予，召唤着人们去追求、去享受、及时行乐。第二句，继续对这种感受作进一步烘托。由柳岸湖中传来一曲曲悠扬悦耳的江南小调，更为这人世间不尽的春花春月增添了无限的柔情蜜意。不胜，犹不尽。“不胜春”三字，似乎将人们的欢乐推向了极致。但此时此刻，正是这些歌声，勾引起诗人的无限怅惘：昔日的春柳春花，吴王的骄奢，西子的明艳，以及他们花前月下的歌舞追欢，馆娃宫中的长夜之饮，都不断在诗人的脑海中盘旋浮动，使诗人躁动不安。由此，引出了三四两句。这是经由“旧苑荒台”逗引起的情感体验的进一步升华。人间没有不散的筵席，物是人非、江山依旧，昔日苏台富丽堂皇，歌舞升平，今天只剩下那斜挂在西江之上的一轮明月了。这两句景色凄清，情感古今，以含蓄不尽的言外之意，味外之旨，使读者的情感体验产生了新的飞跃。永恒的西江明月和薄命的宫中美人，作为一组具有特殊象征意义的语境，旨意遥深，感人肺腑！

这首诗所表述的不仅有古今盛衰的历史喟叹，而且有执着强烈的生命意识。因为，作为万物之灵的人，总是在不断追求着自由自在，追求着超越解脱。但是，这种渴望与追求常常难以实现，人就常常难免陷入一种痛苦绝望的境地。古今贤愚，莫不如此，英雄美人，无一例外。】

李白的课件(篇11)

2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

3、了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。

教学重点：

第二自然段，即小猪比拉救小主人的经过。

出示“宠物”chong wu 拼一拼，读一读这个词。

你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?

今天，老师给大家介绍一位宠物朋友(出示：课件)这位宠物朋友是小猪比拉。和它打个招呼吧!

1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事，快打开书读读吧!

请拼音朋友帮你把字音读准确。

2、同桌两个小朋友一块读读，要认真听小伙伴有没有错误，互相指正。

3、老师想考考大家字音读准确没有。

这是一对意思相反的词语。我们要到安全的地方去玩，不能上危险的地方去。

这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。

那这个词怎样读就更好了?全班再读。

4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。

5、数数有几个自然段?分自然段指名读。

其他同学认真听，想想你喜欢小猪比拉吗?为什么?

安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?

安东尼当时的情况怎样?读读让大家感觉到危险。

7、如果再不救上安东尼他会怎样?

比拉在岸边看到小主人这个样子，它心里想什么?

那比拉是怎么做的?读一读。

出示：比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。

(1)自己读。

(2)指名读，注意读好紫色的词语。

(3)齐读。

(4)师生合作读。老师读描写安东尼掉进湖中很危险的句子。同学们读比拉英勇救主人的句子。

8、安东尼得救了，他会怎样赞扬比拉呢?

9、很多邻居知道了这件事，都夸比拉呢!他们会说什么?

10、学们回家后把小猪比拉救小主人的故事讲给父母和你的小伙伴们听，让更多的人喜欢上比拉，好吗?

这一课8个生字中，你认为哪个字最难写漂亮?

老师帮助大家写好“皮”字。

同学们先说一说“皮”字的笔顺，说一说怎样记住它。

“皮”的下面比上面宽，最后一笔撇要写的舒展一些。

对比两个“皮”字，说说哪个更好看。

下节课，我们试着自己学好剩下的7个生字。

李白的课件(篇12)

一、创设情境导入主题

（上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。）

师：在刚刚结束的李白诗歌阅读月中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――读李白诗歌品太白遗韵

（随着主题的揭示，课件出示李白望月图）

［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］

二、简要汇报，了解情况。

师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。

生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有天生我才必有用，千金散尽还复来。

生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。

生：我了解到李白生于公元7xx年，死于公元762年，活了61岁。

生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像白发三千、飞流直下三千尺等诗句。

生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》

（板书：其人：豪放、正直、重情义

李白

（701－762）其诗：夸张、想象

〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗

师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？

生：李白一生留下了九百六十多首诗。

师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？

生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。

生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。

生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。

师：（及时问）网址？

生：新浪网。我先在搜狐里输入李白，然后点击李白诗选之白鹿书院，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。

生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。

生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。

〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗

师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？

生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。

师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。

师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？

生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。

师：你还知道李白的诗最常写些什么？

生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。

师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

（板书：明月山水友情美酒.）

（学生自行分类）

〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗

师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他（她）有相同爱好的同学请举手。

三、分组交流，共同品味

师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。

（学生主动离开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友情组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛十分热烈。）

〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。〗

四、汇报展示，集体共赏。

师：请大家就近入坐。现在请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。

（明月组：四个男生上台）

我们四个人都喜欢《月下独酌》，现在我们为大家吟诵这首诗。花间一壶酒，独酌无相亲（有表情地吟诵，十分投入。）

生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，现在我就唱给大家听。小时不识月，呼作白玉盘

（生鼓掌）

师：还有人勇于自荐吗？

生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。现在我想背诵给同学们听。

师：语言朴素清新，言浅而意深，月是故乡明啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？

生：我们特别推荐和，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。

生：（展示诗签）这是我特意制作的诗签，上面写着诗之窗。打开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗能够和李白一起Happy。打开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是敬亭山。

生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的一幅山水画。（展示）我俩一起为大家朗诵这首诗。众鸟高飞尽，孤云独去闲.

师：说说为什么喜欢这首诗？

生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。

生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。天门中断楚江开.

生：（展示）这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。问余何意栖碧山.

师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？

生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。

师：笑而不答，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？

（美酒组）

生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个蜡笔小星陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》君不见黄河之水天上来

生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。

师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象不凡。咱们共同来吟诵吧？

（友情组）

生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。赠汪伦，李白乘舟将欲行..

师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。

生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.

师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。

...

〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验〗

五、游戏激趣，名句激情。

师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决高低，怎么样？

（课件出示内容，各组抢答。）

①请根据诗名说出诗句《望天门山》、《峨眉山月歌》。

②请根据诗句说出诗名。白发三千丈，缘愁似个长，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，明月出天山，苍茫云海间。

③请用李白的诗句表现图的意境。［课件出示画面：两山对峙，江水中流，帆影点点。］

生：这是《望天门山》中的两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

生：我认为应该是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

生：我想可能是《早发白帝城》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

生：只能是两岸青山相对出，孤帆一边日边来。你看，两边的山很陡，就像刀劈似的，黄鹤楼那里根本就没有山，去年爸爸还带我去那儿玩过。

生：我同意他的意见，这两座山孤零零的，也不像是万重山。

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师：李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！（课件出示名句集锦，配古乐，师生齐诵。）

举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。相看两不厌，只有敬亭山。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。天生我才必有用，千金散尽还复来。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

［通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。］

六、结束活动，留有余味

通过今天的读李白诗歌，品太白遗韵活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后，让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧！――李杜文章在，光焰万丈长

［课件出示李白头像及韩愈诗句］

［课虽结束，诗韵仍绕梁不绝。师生的情感仍沉浸在李白诗歌的意境中而难以自拔。相信李白的传奇人生和名篇佳句，将久久地停留在学生心中，中华民族古典文化的传承在此找到了最佳契入点。］

总评：

作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色：

1.着眼点高。落实了新《大纲》中的有关具体要求，引导学生在课外阅读实践活动中丰富语言的积累，培育学生热爱中华优秀文化的思想感情。选取古诗作为阅读对象，在学生心中培植起中华文化的根。

2.切入点巧。中国是诗的国度。自古至今，诗人层出不穷，诗作浩如烟海。选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是小学语文教学的一个突破和创新。事实证明，对于这种专题性阅读，学生的兴趣浓厚，印象深刻、其感悟、理解也颇有见地。

3.着力点实，结合小学生的认知特点，以诵读、背诵为主要方式，重在感悟和品味，使每个学生都能投入其中并有所收获。

李白的课件(篇13)

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

翻译如下：

你难道看不见那黄河之水从天上奔腾而来，

波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。

你没见那年迈的父母，对着明镜感叹自己的白发。

(所以)人生得意之时就应当纵情欢乐，

不要让这金杯无酒空对明月。

每个人的出生都一定有自己的价值和意义，

黄金千两(就算)一挥而尽，它也还是能够再得来。

我们烹羊宰牛姑且作乐，

(今天)一次性痛快地饮三百杯也不为多!

岑夫子和丹丘生啊!

快喝酒吧!不要停下来。

让我来为你们高歌一曲，

请你们为我倾耳细听：

整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵，

只希望醉生梦死而不愿清醒。

自古以来圣贤无不是冷落寂寞的，

只有那会喝酒的人才能够留传美名。

陈王曹植当年宴设平乐观的事迹你可知道，

斗酒万千也豪饮，让宾主尽情欢乐。

主人呀，你为何说我的'钱不多?

只管买酒来让我们一起痛饮。

那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，

把你的小儿喊出来，都让他拿去换美酒来吧。

让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁!

创作背景：

唐玄宗天宝初年，李白由道士吴人筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗悔，于天宝三年(744年)，李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。据《李太白编年诗集目录》记载，此诗作于天宝十一载(752)。一般认为这是李白天宝年间离京后，漫游梁、宋，与友人岑勋、元丹丘相会时所作。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有6年之久。

中心思想：

这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格：一方面对自己充满自信，孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后，又流露出纵情享乐之情。在这首诗里，他演绎庄子的乐生哲学，表示对富贵、圣贤的藐视。而在豪饮行乐中，实则深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情奔放，语言流畅，具有很强的感染力，李白“借题发挥”借酒浇愁，抒发自己的愤激情绪。

李白的课件(篇14)

《蜀道难》作为李白的成名之作，其成就主要表现在艺术方面，突出特点是运用浪漫主义艺术手法所形成的豪迈雄放的艺术风格李白以他丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬、流转华美的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界“教材无非是个例子”，是教师用来帮助学生举一反三的例子学习这首诗，应引领学生充分感知并进入这种艺术境界之中让学生尝试欣赏诗歌，领会李白浪漫主义诗风的特征即极度的夸张、奇丽的想象，运用神话传说等加强朗读是入诗境、品诗味的钥匙其次，应该给学生更多自主学习的空间，应给予学生诗歌鉴赏方法的指导，以帮助学生提高鉴赏诗歌的能力

同学们知道当时的文坛泰斗贺知章看了还没有什么声名的李白的诗作《蜀道难》的时候，称他是什么吗?(谪仙人)从此李白就有了一个“诗仙”的美称据说杜甫读了《蜀道难》，称赞他“笔落经风雨，诗成泣鬼神”《蜀道难》可以说是李白的成名作现在请你谈谈你所了解的李白或李白的诗

1.学生对照注释自由读全诗，用一两个词语说说自己初读的感受(要求读准字音，疏通诗句)

2.教师范读或播放名家范读录音，请学生一边听一边体会找出这首诗的主旨句明确：蜀道之难，难于上青天

(《蜀道难》气象雄奇奔放，感情激越跌宕，朗读时应于抑扬顿挫中突显诗中词语的情韵意味，于舒缓疾徐中突显长短诗句错落有致自由奔放的气韵风神，于轻重缓急中突显情感语气的起伏跌宕)

请找出直接表达作者思想感情的诗句，体会这首诗的的情感主旨(设计意图：寻找关键诗句，依据情感语言把握思想感情)

蜀道之难，难于上青天!

问君西游何时还?

蜀道之难，难于上青天，

蜀道之难，难于上青天，

侧身西望长咨嗟!

教师总结明确：后世关于李白《蜀道难》的主题众说纷纭，争论的焦点是有无寓意明代学者胡震亨的《唐韵癸签》和明末学者顾炎武的《日知录》一致认为：“蜀地不可去，不可居”是这首诗的表达要义，《蜀道难》“即事成篇，别无寓意”教材也采用了这一说法从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，反复咏叹蜀道难行、蜀地难居，对友人入蜀进行劝戒

思考：全诗三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”，每一次咏叹的内容是否一样?在全诗中有怎样的作用?(设计意图：把握篇章结构，进一步理解诗歌内容和情感，把握全诗的感情基调和情感变化)

学生讨论后总结：“蜀道之难，难于上青天”的感叹，在诗中三次出现，是感情的爆发、延续和收束第一次出现，开门见山，单刀直入地点出了主题：“危途难行”，并定下全诗的基调，豪放中带有惊叹;第二次是咏叹蜀道之惊险，对友人进行劝戒，豪放中有惊惧;第三次咏叹蜀地之凶险，再次劝戒友人，豪放中满含忧虑在内容和情感上形成了层层深入的格局此外，相似结构的主旨句反复出现并贯穿全文，不仅鲜明地体现出诗歌结构的严谨和感情的起伏跌宕，又像乐曲的主旋律，具有回环荡漾的抒情性和音乐美一唱三叹，感情强烈构成了全诗的感情主干，并将全诗凝聚成一个完满的艺术整体

清人沈德潜评论《蜀道难》“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”唐人殷璠称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，主要指这首诗表现出的雄奇奔放的浪漫主义风格李白是继屈原之后伟大的浪漫主义诗人你认为《蜀道难》雄奇奔放的浪漫主义特色主要表现在哪些方面?

(学生四人一组进行合作探究，教师相机与学生交流，然后小组代表发言)

交流总结并明确：

(1)极度的夸张人们常把绝对办不到的事比成比登天还难，而诗里却极端夸张说蜀道难行是“蜀道之难，难于上青天”“扪参历井仰胁息”，也是绝妙的夸张之笔“扪”“历”两个动词的连用，显出友人出没在星宿之间，那山之高就不言而自明了这与“危楼高百尺，手可摘星辰，不敢高声语，恐惊天上人”有异曲同工之妙“连峰去天不盈尺”比后世民谣“离天三尺三”的说法更具夸张性“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”也以猿鹤面对高峻的山崖无可奈何的夸张描写，反衬蜀道的高峻

(2)奇丽的想象诗人的想象无拘无束，无所不到如从鸟兽的角度来刻画蜀道之高险：六龙回日、黄鹤难飞、猿猴愁攀;从行人的感觉来具体描写蜀道之艰险如“百步九折萦岩峦”，“扪参历井仰胁息”等在抒发旅愁的时候，诗人写到：“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间”这里古木参天，气象森严，鸟声凄厉，回荡其间丰富的想象，精心的构思，把人们引入一个悲凉、惨淡的艺术境界中写蜀道上奇险壮观的景象是“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁，飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”那连绵的山峰，几乎顶天而立，枯老的苍松倒挂在悬崖绝壁之间，飞泄的瀑流争相吼叫，砯崖击石发出震撼千山万壑雷鸣般的声响这里既有群峰屹立的雄伟壮阔景象，又有枯松倒挂的特写镜头;既有充满诗情画意的.静景，又有令人触目惊心的动态;既有视觉的摹写，又有听觉的感受，使读者如身临其境，如闻其声，不得不叹服作者天马行空的想象力

(3)引用神话传说全诗用了很多神话及传说，如“蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”“又闻子规啼夜月，愁空山”以及“地崩山摧壮士死”“上有六龙回日之高标”等这些神话传说丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，同时使全诗笼罩上一层神秘的色彩，增添了艺术感染力

(4)澎湃的激情李白诗歌形象高度个性化，带有强烈的主观感情色彩无论叙事或者写景，都融汇着诗人的豪放性格他那极为强烈的情感，在诗中常反复咏叹出来如开头“噫吁嚱”叹词的连用和“危乎高哉”同义词的反复使用，以独特的强调手法显示内在情感的份量，造成先声夺人的气势接着“蜀道之难，难于上青天”的一唱三叹，层层强化了情感

(5)灵活的诗句《蜀道难》是乐府古题，这种诗歌体裁没有严格的字数、句数、平仄和韵脚的限制，李白充分运用了这一特点，使诗的语言形式自由活泼句式以七言为主，杂以其他长短句，层次错落，如行云流水，一气贯注诗的前半部分多用长句，语言奔放畅达;后半部分多用四字短句，显得简劲有力这种灵活多变的语言形式，才能酣畅淋漓地表现诗人的飘逸浪漫 (此环节学生的回答是零散的，不全面的，教师重在巧妙引导，培养学生归纳、概括、整合的能力使学生获得一些鉴赏诗歌的方法，掌握李白浪漫主义艺术风格构成的元素)

《蜀道难》饱蘸着诗人豪放浪漫的激情，突出地运用了丰富的想象、极度的夸张和奇异的神话传说刻画了蜀道的高峻险要，艺术地展现了古老蜀道种种令人望而生畏、惊心动魄的画面，形成雄放飘逸的艺术风格，充满浪漫主义的色彩，具有强烈的艺术感染力正可谓“言出天地外，思出鬼神表”(晚唐皮日休)

贺卡课件热门

经过我们的精心整理以下为大家提供了“贺卡课件”相关内容。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 良好的教学课件能帮助教师更好地展示知识点和概念。愿这些参考资料对你有所启发成就更好的你！

贺卡课件 篇1

大班美术： 有趣的生日贺卡

活动过程：

一、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。小朋友们都非常熟悉这首歌，每当这首歌响起的时候，大家就会联想到什么呢？（蜡烛、蛋糕、生日礼物、贺卡），好朋友生日，你要给他送上漂亮的生日贺卡，写（画）上你要对他说的话。

二、出示拉花贺卡

今天，老师带来的贺卡与你们见过的都不一样哦！让我们来看下。

看，它就是有趣的贺卡，这是漂亮的蛋糕，轻轻一拉祝福就在里面，这样是不是很特别。有趣的拉花贺卡，最特别有趣的地方，就是它可以拉出来，很漂亮。你们想不想来做一个漂亮的贺卡。

三、制作拉花贺卡。

1、首先在贺卡里面写上你的生日祝福，或者画上漂亮的反正是跟生日有关的都可以，比如花、蜡烛等。

2、拿出圆圆的蛋糕，开始做拉线的机关了，小心的把圆折成一半，图画要折在外面，再对折、再对折，外面折了三次，要把图片露在外面。然后拿剪刀在外围，一公分处的弯曲的地方，用剪刀剪一剪，差不多剪刀底部（注意不能剪断它哦）然后外面把它翻过来，再剪一刀，距离不要太大，翻过来再剪，就这样重复的翻转。剪到最底部。

3、下一步要小心翼翼的把纸打开来，打开一半，用手压一下，慢慢的全部打开，不要着急，一定要小心。

4、这个时候，你们有，没有发现中间有一个小洞，我们要拿线穿过这个洞。

5、在卡片圈圈的外围涂上一层固体胶，一公分就好，不用太多，接下来我们把蛋糕贴在上面，就会黏在一起了。

6、你一拉蛋糕，下面的祝福就出现了。

四、幼儿操作，教师巡回指导

1、小朋友回到自己坐位上设计有趣的拉花贺卡吧。

2、提醒幼儿大胆想象设计出与众不同的图案。

五、评价总结

1、把漂亮的拉花贺卡展示到黑板上，大家相互评价。

2、我们把漂亮的贺卡，带到教室去与其他小朋友一起分享吧！活动反思：    这一节课，以生日歌导入，孩子们的兴趣非常浓，看到自己制作出漂亮在拉花卡片时候很兴奋。    在制作过程中，学习剪刀拉花是重点也是难点，在教学中，教具准备的太小，幼儿看不清楚，制作拉花步骤有部分幼儿还不理解，因此导致作品出来有些拉花剪断了！有几个幼儿把纸剪断了，后来经过老师再次指导，又重新完成作品，孩子们拿着作品非常有成就感。    不足之处在时间上，由于操作程序有点多，课堂教学任务的完成显得有些仓促，很多孩子因此没有机会将整个作品制作得更加完美，当然，课后还可以再加以修饰。

贺卡课件 篇2

一、教材分析

“收发我的贺卡”是安徽省九年义务教育《信息技术》七年级上册第一单元活动3内容。学生将在电子贺卡的收发过程中体验网络的初步应用，学会将信息技术应用于个人通信。具体操作包括互联网搜索、网页浏览、**填表和**接收电子邮件。

学生将。由于教材比实际的情形要滞后，实际教学时教材只可当作参考，应注意课堂的生成，注意培养学生信息处理时的应变能力。

根据电子贺卡收发的自然过程，整个活动分为发送电子贺卡和接收电子贺卡两个阶段。

二、学情分析

本活动主要是让学生在因特网环境中发送收取贺卡，操作要求难度并不太大，不少学生，有因特网应用经验，可充分发挥他们的带头作用，成为小组的技术核心，让学生在合作与竞争中共同提高。

在学习网上搜索贺卡**，在**中挑选贺卡过程中，学生注意力易受无关信息的影响，容易脱离课堂，教师要布置明确的任务，提醒学生要专心完成任务，不要受无关信息的干扰。另外，设置网络白名单的电子教室，只允许百度和知名网络邮箱、知名贺卡**才能访问。

发送收取贺卡与生活密切相关，七年级学生热情活泼，渴望交友，喜欢新颖的交往形式，教师可通过情感的激励，使学生产生强烈的学习动机。

三、教学目标

（1） 掌握搜索引擎中关键字搜索的操作方法；

（2） 可使用浏览器浏览**，根据分类目录搜索所需网页；

（3）学会填写网上表单；将使用**接收阅读邮件；

（1） 体验**收发电子卡的基本流程；

（2） 掌握登陆和接收电子邮件的一般方法；

3．情感、态度和价值观：

（1） 当学生欣赏和选择贺卡时，他们会提高他们的审美品味。

（2） 学生在收发贺卡时，可以加强沟通，加深人际感情，增强网络应用意识。

（3） 学生觉得电子贺卡快捷、时尚、环保，增加了学习信息技术的兴趣。

四、教学重难点：

要点：*定制、发送贺接收电子贺卡。

难点：了解发送和解收电子卡的原理。

五、设计思想

《收发我的贺卡》是基于任务驱动式自主合作学习的教学案例，本人将以建构主义学习理论为指导，创设自主学习情景，引导学生自主、**、合作学习。教学中紧跟形势，以实际互联网内容为准，注重学生实际的需要，培养小组合作精神和竞争意识，提升学生的信息素养。通过任务驱动学习、实践**、学生合作交流，充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程改革精神。

在教学过程中，要用情感激励学生，调动学生的积极性，让学生在和谐快乐的氛围中学习，学以致用。

六、教学策略与手段

1.主动参与教学策略

在教师的鼓励和引导下，学生积极参于教学活动，掌握知识，发展能力。教师通过创设情境、激发话语来引导和激励学生，使学生从内心产生学习的冲动。

2.合作学习教学策略

我将以以小组为教学活动的基本单位，以强带弱，通过小组内成员分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价的主要指标。

3.联系生活教学策略

我们的教学活动直接贴近生活，学以致用，将促进学生知识技能的有效掌握、智力能力的培养和个性的发展。

七、教学准备

熟悉windows的基本操作，能输入汉字，能操作基本网页，能使用搜索引擎。该小组由各小组组长组织，根据学生对信息技术操作的熟练程度和在电脑上的座位进行分组，小组成员的任务分工明确。

多**网络电脑教室，有良好的上网条件，讲台上有耳机或功放。

教师机算机具有电子教室演示管理软件，学生机安装ie浏览器和flash动画**插件。

八、教学过程

九、板书设计

活动３　收发我的贺卡

做潮人现代化的生活方式

信息适应性强，识别和处理灵活，不受不良信息干扰

合作分享速度创意

发送渠道：贺卡信箱内**

贺卡让爱传递！

十、教学反思

1良好的开端是成功的一半。在课堂上选择一个好的突破口是非常重要的。这不仅是为了激发学生的兴趣，引出任务，更是为了揭示这门课程的教学灵魂。

2以教材代替教材教学，要根据教学目标，对教材内容进行果断的选择。

三。对于信息素养来说，技术永远是第二位的。要提高学生的信息素养，就要实施教学活动。

4.学生在这堂课上获得的不仅是如何发送和接收电子贺卡，而且还包括正确使用网络的意识。

5信息技术课程要充满艺术元素，生动、美丽、快乐！这方面本做得还很不够。

贺卡课件 篇3

《会说话的标志牌》是针对华师大版小学信息科技教材，结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课，旨在培养和提升学生获取、筛选、归类、表达等处理信息的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。

围绕学校提出的“自主学习”的总课题，我采用“愉快教育”来开展教育教学活动。因而在本课时的教案中，我结合学生的实际学习生活体验，安排了“小巧闯关”和“学做设计师”、“信息大搜索”、“智力大冲浪”四个游戏环节，目的'是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣，又运用现有生活知识对身边的信息进行判断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探索和研究，学做有心人，学会和会说话的标志牌做好朋友，希望他们在平时的学习和生活中注意标志牌所说的“话”。

然后，我再结合学科要求，设计了一张简单的过程性评价表。让学生反思自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现。

整体来说，通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式，引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。

贺卡课件 篇4

一、教学目标

（一）知识与技能

知识：了解立体贺卡的特点，知道他变成立体的方法。技能：运用折、剪、粘、画等方法学习执着立体贺卡

（一）过程与方法

1教师运用观察、分析、实践、等方法学习制作立体贺卡，教师通过演示、提示、讲解、指导等过程引导学生学习立体的方法‘

（二）情感、态度价值观

⒈将自己清瘦制作的贺卡在节日期间送给朋友和家人，表达自己的爱心。

二、教学重点和难点

（一）教学重点：怎样折剪贺卡

（二）教学难点：怎样让贺卡变成立体的

三、教学设计过程

（一）导入

让学生自己选择两张不同颜色的彩色纸，并且短边对折剪开，和同桌交换成四种颜色。

教师：大家知道我们用这些彩纸今天要做什么吗？

学生：剪纸、灯笼、贺卡

教师：板书：贺卡。惊天的贺卡有些不一样，请同学们打开书45页，看一看谁能发现。学生：是立体的

教师：完成板书：立体贺卡

（二）新授

1.教师：请大家看书45页上面的立体贺卡圣诞树，运用了哪些方法制作的。学生：折、剪、粘、教师：板书：折、剪、粘、2圣诞树是怎样鼓出来，变成立体的？ 请学生看书45页最上面的四张步骤图，怎样进行折剪的？

学生：看懂了的学生可以按顺序说一说

教师：折和剪我们都看到了，但是小圣诞树这时候鼓起来了吗？

请同桌两个同学观察分析动手尝试一下老师发的教具，看看老师的圣诞树是怎样凸出来的。

学生：动手试一试分析小松树凸出来的原因。

（三）艺术实践

1请每个学生拿出一张纸，按照书上的步骤图，试着折剪一个立体小松树贺卡，教师巡视指导，发现学生第一次尝试出现哪些问题。

2将学生普遍存在的问题展示在实物投影上。指出问题所在。然后教师进行正确的折剪示范。

3学生第二次进行实践，第一次已经做好的学生这时候可以用老师准备好的彩笔给贺卡化装饰图案。没做好的同学可以再拿出一张纸，根据老师的示范重新做。教师巡视指导个别学生的方法。

4奖状十块的学生的作品展示给大家，并将其作品加上一张衬纸，让大家感受变化，学生会发现，贺卡变厚了，变漂亮了

（四）展示

将做好的学生作品展示在实物投影下面，表扬色彩搭配强烈的作品，和将贺卡外形进行变化的作品。

课后小结

收拾桌面、地面卫生区卫生，组长检查。提醒下节课带胶棒。

贺卡课件 篇5

“用word设计贺卡”是小学四年级一节综合技能应用课，涉及到的基础知识有：文本框、艺术字、图片的插入、背景和版面的设计等。这些知识均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用word设计贺卡”也有了一定的基础。

本节课带有研究性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所见的贺卡的构成要素进行了分析和研究，教师设想了在学生设计贺卡时可能出现的问题及解决方法。

能力目标：培养学生对所学知识的综合运用能力、创新能力、统筹安排和策划的能力。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。

师：同学们，今天，老师带来了几张漂亮的贺卡，我们一起欣赏吧。

师：你们喜欢这些贺卡吗？真高兴老师能给你们带来感受美的快乐。礼尚往来，你们愿意也送给老师一份这样美的礼物吗？这学期，我们已经学会了使用word软件，word能否帮我们制作出一张漂亮的贺卡呢？

1.分析贺卡的构成元素。

师：怎样制作贺卡呢？在创作它之前，我们必须先认识它。请认真观察这张贺卡，说说“贺卡由几部分组成？

2.归纳制作贺卡的步骤。

3、 师：请你看看制作贺卡的步骤，有哪些操作是你觉得有困难的？（请学生上台演示）

师：这些操作中暗藏玄机，老师先卖个关子，待会儿我们再一起探讨。

4、了解贺卡的布局。

师：知道了贺卡的制作步骤，我们要怎样做，才能把贺卡设计得合理又漂亮呢？我们先来比较这两张贺卡，说说你觉得哪张做得好，好在哪里？哪张做得不合理？哪里不合理？（课件展示）

师：贺卡的设计不是一成不变的，只要掌握设计要领，同学们可以尽情的发挥自己的想象力和创造力，设计出富有个性的，不一样的贺卡。

师：下面同学们大展身手的时候到了，动手之前，请先认真看看任务要求。

2、学生自主设计并制作贺卡。

师：小操作大变身，多用心多动脑，注意操作细节，能让你的`贺卡画面更丰富，更具有个性。

4、展示部分问题作品，师点评不足。

5、学生继续完完善作品。

贺卡课件 篇6

大班贺卡教案

在大班教育中，培养孩子们的情感与创造力是一个重要的目标。其中，制作贺卡可以帮助孩子们表达自己的情感，并培养他们的艺术创造力。本文将详细介绍一节大班贺卡教案，通过这节课的实施，使孩子们充分体验到制作贺卡的乐趣，同时培养他们的团队合作与社交技巧。

一、目标：

1. 培养孩子对贺卡的兴趣，启发他们创造贺卡的想象力。

2. 培养孩子的团队合作精神，学会与他人合作完成一个项目。

3. 培养孩子与他人沟通表达的能力，学会用贺卡表达情感。

二、准备工作：

1. 确定一个制作贺卡的主题，例如节日、生日等。

2. 准备一些贺卡制作的材料，如彩色纸、彩笔、装饰物、剪刀、胶水等。

3. 将班级分成小组，并确保每个小组有一名成年人指导。

三、实施过程：

1. 导入：

- 班主任向孩子们介绍贺卡的概念，并展示一些精美的贺卡样本。鼓励孩子们分享自己曾收到的或制作过的贺卡的故事。

- 引导孩子们思考贺卡的作用，以及通过贺卡可以表达的情感。

2. 主体：

- 分组合作制作贺卡：

a. 每个小组选择一个主题，并根据主题设计贺卡的样式和内容。

b. 鼓励孩子们自由发挥创造力，可以使用不同材料进行装饰。

c. 引导孩子们思考贺卡的用途，可以写上祝福语或表达某种情感。

- 小组合作：

a. 提醒孩子们要与小组成员合作，分享自己的想法和意见。

b. 指导孩子们分工合作，例如一人负责设计，一人负责剪纸，一人负责装饰等。

c. 鼓励孩子们相互帮助，互相学习，共同完善贺卡。

- 表达情感：

a. 鼓励孩子们在贺卡上写下自己的祝福语或表达情感的话语。

b. 引导孩子们思考如何通过视觉和语言的方式表达他们的情感。

c. 询问孩子们为什么选择这样表达，让他们思考贺卡的作用和意义。

3. 结束：

- 让每个小组展示他们的作品，分享他们的创意和体会。

- 鉴赏每个小组的贺卡，表扬他们的努力和合作精神。

- 让孩子们相互交换贺卡，互相阅读和欣赏。

四、反思与延伸：

1. 老师可以让孩子们思考制作贺卡的过程中遇到的难题，讨论如何解决这些问题。

2. 引导孩子们思考贺卡的不同用途，如何根据不同的场合和人物选择适合的贺卡。

3. 鼓励孩子们制作更多的贺卡，送给家人、朋友或其他老师等。

4. 将贺卡制作与其他学科内容结合，例如制作与历史事件相关的贺卡，或使用贺卡制作进行数学运算等。

通过这节贺卡制作的课程，孩子们不仅体验到了制作贺卡的乐趣，还培养了他们的艺术创造力、团队合作精神以及社交技巧。这一课堂活动不仅能够满足孩子们对美的追求，还能够帮助他们表达情感、分享喜悦，同时促进他们的情感发展和社会交往能力的培养。在今后的教育中，教师们可以进一步通过类似的课程设计，激发孩子们的创造力，并帮助他们更好地与他人沟通和交流。

贺卡课件 篇7

一、设计初衷

信息技术教育应该贯穿“学生本位”和“能力本位”的思想，我们必须给学生创设更多的思维空间和锻炼机会，培养学生的自学能力，让学生乐学会学，积极主动地去获取知识。信息技术来源于生活，更服务于生活。学生对信息技术知识的学习与掌握，目的是为了解决生活中遇到的问题，从而为自己的生活营造更多的快乐，带来更多的方便。基于以上思考我设计了《会说话的贺卡》这节生活化的信息技术课。

二、情况分析

1、关于教材：本课是基于华师版省九年义务教育小学教科书《信息技术》第五册第七至十二课知识，结合学生实情借助他们熟悉的生活题材拓展开发、自主设计的课程。教学对象是小学五年级学生。这一课综合了利用Powerpoint插入图片、文本框、艺术字及影片和声音等知识，拓展教材外的插入录制声音的知识点，结合学件充分让学生自主学习探究，让学生通过学习，学会制作会说话的贺卡，从而实现会学会用、提高能力和陶冶情操的完美结合。

2、关于学生：五年级学生的审美、声乐、情感表达、人际交往等综合能力已初步形成。

基本掌握Powerpoint操作的基础知识。

3、教学目标：

[知识能力目标]：使学生掌握制作会说话的贺卡的操作方法，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，引导和激发学生对知识进行多层面的探索和应用。

[过程与方法目标]：让学生在学习过程中，学会自主探究，合作交流。

[情感态度目标]：通过贺卡的制作，对学生进行艺术熏陶，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操.

4、教学重点和难点

（1）教学重点

在Powerpoint中插入图片、艺术字、插入声音、录制祝语

（2）教学难点

录制祝语

三、教学环境为学生提供相关贺卡欣赏网站，图片、音乐搜索网站，提供学件以及部分素材、作品上传、学习交流等环境。

四、教学策略：1、教法运用

本节课本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究”的指导思想，在整个教学流程设计上采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“演示讲解法”、“自主学习法”、“合作探究法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探究型的教学模式。

2、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——自主学习——合作实践——活学活用”

在本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过诱导演示、自主学习、合作探究、创作交流等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、教学过程为了实现以上教学目标，结合学生的实际认知水平和生活情感，整节课配以相应的教学方法设计了以下四个教学环节：

1、创设情境，激趣导入。

2、任务驱动，自主探究。

3、展示评价，多元发展。

4、赠送贺卡，应用生活。

具体阐述如下：

第一个环节：创设情境，激趣导入。孔子曾指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”学生好学、乐学是求知的源泉。在信息技术教学中，教师应当想方设法激发和培养学生学习的兴趣，将知识传授导入到学生“自主探讨，独立解决”的氛围中。

课的开始，教师采用创设情境法充分调动学生已有的生活经验，借助学生熟悉的生活话题与学生进行谈话交流，培养学生表达能力，激发学生美好情感，引出“会说话的贺卡”这一任务载体。分两步完成：

第一步：设疑切入，层层推进，引出贺卡，明确贺卡的作用，激发学生美好的情感。设计提问如下：

（1）一年中有许多节日，你知道哪些？

（2）我们都是如何庆祝节日的呢？

（3）还有什么情况可以送贺卡？把贺卡送给谁？为什么送给他（她）？

第二步：回忆欣赏比较体验，激发学生对会说话的贺卡强烈的新奇感和制作兴趣。设计如下：

（1）回忆：你们谁留心观察过你收到的贺卡和送给别人的贺卡上有什么？

（2）欣赏：老师请你们欣赏几组贺卡，比较与以前收到的贺卡有什么不同？

（3）比较：通过比较明确会说话的贺卡的几大要素（动感画面、音乐、亲自说的祝福语）。为后面的制作铺垫。

（4）体验：如果你收到这样一张贺卡，心情怎样？（学生畅谈体验。）

这时学生情绪调动到极致，自然向制作“会说话的贺卡”任务推进。

这一环节所设问题贴近学生的`生活，学生畅所欲言，表达能力发挥的淋漓尽致。生活话题为学生所熟知，让学生充分展开暇想，进行了深刻地情感体验。精致的贺卡范例强烈冲击学生的视觉，极大地激发了学生浓厚的学习兴趣，更为直观地明确了制作贺卡的目的，让学生想学，乐学，为教学活动的顺利开展起到了良好的奠基作用。

第二个环节：任务驱动、自主探究。

这一环节主要采用自主学习法，配以任务驱动法、讲解演示法分层教学，引导学生自主学习，合作探究，完成制作任务。

通过巧妙设疑分解任务，以任务驱动学生自主学习探究。

（1）定素材：（如果要制作一张会说话的贺卡需要什么素材？）引导学生进行交流并达成共识，确定所需素材

（2）找素材：（到哪里收集素材呢？）组织学生探讨交流收集素材的途径和方法并自主选择素材

（3）做贺卡：（素材有了，如何制作呢？）指导学生学习学件，创作贺卡

在（1）定素材任务中，适时引导学生进行交流，并达成共识，确定会说话的贺卡所需素材。

在（2）找素材这一任务中，教师为学生提供了一些图片、音乐等素材搜索网站，组织学生分组探讨收集素材信息的各种途径和方法，在全班交流，让学生知识共享。结合课堂，为学生准备了许多素材，让学生进行自主选择。既注重了拓展学生的思维，又注重了培养学生的创新素质与合作探究，并体验了分享知识的乐趣。

（3）做贺卡是本节课的重点。首先出示课前精心制作的一个使用方便的小窗口学件，清楚地再现“会说话的贺卡”的整个制作步骤，再以精练的讲解演示指导学生学习运用学件，然后抛出任务激励学生自主学习创作，或自由组合小组合作制作一张会说话的贺卡。在学生自主学习创作过程中，适时播放轻音乐激发学生创作灵感，出示温馨提示帮助学生创作得更加完美。在此环节中为照顾学生的个体差异，教师不断巡视，采用分层教学：操作熟练者让其充分自主学习，自由创作；操作困难者激励“小能手”生生互助，或教师予以个别辅导；对具有共性的问题一起点拨，充分发挥教师的引领作用。

此环节是课堂重点部分，因此以任务驱动的方式来整合了美术、音乐、语文、社会、思想品德和信息技术等多类学科，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，把更多的思维空间和锻炼机会留给了学生。教师充当一名“导演”，引导学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣，达到掌握操作和应用的目的。运用分层教学，使每个学生的操作水平都得到提高。努力帮助学生拓展思维，培养他们的自学能力和克服困难、合作探究等良好的学习品质，课堂充分体现出自主学习的特色。

第三个环节：展示评价，多元发展。

这是一个教学反馈环节，也是一个非常重要的环节。因为制作“会说话的贺卡”不仅仅是技术操作问题，还涉及到学生其他能力的体现。如：贺卡画面的色彩的和谐问题、祝福语的文采问题等，对学生的表达能力、审美能力等方面提出了较高的要求。

在这一环节，采用赏识教育法，以两种形式进行：

（1）个体展示互评：先请学生对自己制作的贺卡从内容、目的等方面进行简介，然后请其他同学进行评价。

（2）贺卡秀共赏：展播每位同学的贺卡，全班共赏。

这样既让学生体验本课学习带来的成就感，又让学生在互相欣赏、比较的过程中明白自己存在的不足。

第四个环节：赠送贺卡，应用生活。

在教学的最后，教师精心设计了这样一个小小的环节。为奖励同学们的课堂表现，送给了全班同学一张“会说话的贺卡”。（点击赠送的贺卡）此举一是对学生的激励，增进师生间的情感交流，但更大的目的是让学生明白如何将所学的知识在生活中应用。接着由学生赠送贺卡，将课堂引入高潮，结束课堂。

六、设计理念

这节课的设计注重体现了以下几个思想：

1、学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、美术、思想品德、语文、音乐、社会等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、增添趣味，驱动发展。每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

3、自主学习，体验成功。本课鼓励学生通过自学创作、合作探究，亲身经历技能的发展过程，学会学习和与人合作。分层教学照顾到学生个体差异，使每一位学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦。

4、源于生活，用于生活。本课取材于生活，课堂知识的掌握在课外得到了更好的延伸，学生运用所学的知识增强了情感交流，为生活创造了快乐，体验到了运用知识的乐趣。

七、教学效果及反思：

这节课我在我们学校五年级的每个班都上过，发现每个学生都非常感兴趣，整堂课学生都沉浸在制作的快乐与兴奋中。有的得意自己选的图片，有的得意自己画面色彩的和谐与美观，有的得意自己祝福语的真切感人。有的同学一张完成了还不满足，说：我还要做一张。有一个同学制作了一张国庆节送给祖国的贺卡，在录音时，为了最好的效果，他一遍一遍地说：祖国，我为你自豪！确实令人感动。还有的同学真正把课堂学到的知识应用到了生活，回去在自己家的电脑上制作了一张贺卡，作为生日礼物送给了妈妈，把他妈妈感动得热泪盈眶。虽说只是一节信息技术课，但它带给学生又何尝只是信息技术的一些操作技能呢？我相信，这，才是我们所追求的。

贺卡课件 篇8

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

1，   听听同学门的`见解，请同学们自己想一想，说一说。

2，   教师结合图例讲解贺卡的形式：

3，   教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1，   用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2，   构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

3，   选择合适的材料开始制作。