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中班语言教案

发布时间:2024-07-18 中班语言教案 中班教案

最新中班语言教案分享。

栏目小编为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“中班语言教案”。在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每天老师要有责任写好每份教案课件。 教案和课件的完善体现了教育教学科研水平的高低。建议把本页和我们的网站添加到收藏夹随时可以浏览!

中班语言教案 篇1

教学目标:

1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。

教学准备:

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、第一幼儿教育幼儿教育网有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。

教学过程:

一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

1、今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?(说说动物名称)你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。

游戏操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

2、幼儿练习

将幼儿分组,每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同),请小朋友互相协作,帮图中的动物找到家,用线连一连。

二、欣赏诗歌,理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌,提问:

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)

你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?

第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:

为什么说---是---的家呢?

小结:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!第一幼儿教育儿童

三、创编诗歌:第一幼儿教育儿童

你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)

1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。

四、活动总结

同学们!我们都有自己的家,第一幼儿教育幼儿教育网动物也有自己的家,那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对,我们不但要爱动物的家,更要爱大家的家。

活动延伸:

师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品,请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。

每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?

附诗歌:

温暖的家

清清的小河是鱼儿的家,

茂密的树林是小鸟的家,

肥沃的泥土是蚯蚓的家,

美丽的花园是蝴蝶的家。

它们都有自己温暖的家,

保护好我们自己的环境,

就是保护人和动物的家。

整体分析:

整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思”这四大要素中,都能体现老师研究的细致和认真。

目标的设定是一个阶段目标,所以设计的比较周全,涵盖了技能、情感态度、习惯培养,并根据本班幼儿的实际情况确定,虽然有一定的难度,但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的。

活动反思

活动准备相对完整,经验准备和材料准备都有,并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置,就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪,为孩子的成功建构大家良好的基础,在让幼儿亲自动脑想一想、第一幼儿教育幼儿教育网亲自动手做一做、亲自动口说一说时,孩子们就很感兴趣,在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真,并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到,孩子们发展的不仅仅是语言能力,最重要的是在活动过程中,他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学,我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。

中班语言教案 篇2

活动目标:

1、理解诗歌的内容,学习大胆朗诵诗歌。

2、引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系。

3、运用添画,学习仿编诗歌。

4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳和我们的关系。

2、物质准备:与诗歌内容有关的图片;各种各样简笔画每人一张、油画棒若干;《种太阳》的歌曲、背景音乐。

活动过程:

1、提问导入,出示图片:灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。

提问:这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿进行讨论,目的是让幼儿说出是没有太阳的关系,知道太阳对人类和自然界的作用。

2、欣赏诗歌,目的是让幼儿对诗歌内容有了解。

3、教师一边朗读诗歌,一边操作给图片上颜色,让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容,以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。

提问:有了太阳的照射它们发生了怎样的变化呢?

4、幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌,目的感受理解诗歌。

①提问:小草、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?

让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了,稻子变黄了、苹果变红了。

②小结:为什么说娃娃晒了太阳才健康?让幼儿讨论,让幼儿知道我们也是要晒太阳的。

5、进行添画,仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象,联系实际运用已有的生活经验,去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种与太阳有密切关系的的图片,让幼儿进行大胆的添画,引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主的学习,突破活动的难点。

①提问:那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的,它们得到太阳照射后有什么变化?

②教师提供给幼儿已勾线好的画,让幼儿根据实际去给它们进行添画,主要是添不同的颜色。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。

③幼儿完成作品时,教师与幼儿进行趣味性互动游戏:请幼儿根据自己添画的作品去扮演各种形象,教师扮演太阳,手拿一根魔术棒,当这跟魔术棒点到谁的时候,这位幼儿就说:我是XX,穿上了X衣裳,并做出生动形象的动作造型,通过扮演角色游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时,激发幼儿的想象。

6、播放《种太阳》的音乐,让幼儿在音乐声中,随意起舞,进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻找太阳,活动自然结束。

儿歌:《晒太阳》

小草晒太阳,穿上绿衣裳。

稻子晒太阳,穿上黄衣裳。

苹果晒太阳,穿上红衣裳。

娃娃晒太阳,身体才健康。

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案 篇3

活动目标:

1.倾听故事,感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.在集体面前大胆地用动作表示爱。

活动准备:

1.绘本ppt

2.图片:星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等

3.配乐故事ppt

一、活动过程

1、出示故事封面师幼共同猜想故事内容。

2、小朋友看到了什么呢?(两只兔子)它们在做什么?那几个字小朋友认识吗?(猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事,那我们就一起来听这个爱的故事吧!

二、阅读图书(ppt)

1、讲述故事

晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,兔宝宝在睡觉前还想和妈妈说悄悄话。他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你也有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

2、提问

小朋友们,谁能举手告诉老师,小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱?你们也来当这只小兔子。怎么做的?

用了一个张开的动作后,小兔子又是怎么说的呢?来,你这只小兔子来说说。我们全班的小兔子一起来边做边说。

兔妈妈又是怎么回答的?我爱你也有这么多,直到我的手张开到无法再张开。兔宝宝和兔妈妈的爱谁更多?为什么?

小兔子的爱没有妈妈多,它又想到了一个好办法,它是怎么做的呢?我们接着来听。

3、小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:妈妈,我爱你一直爱到我的手指头,这时候妈妈也说了,我爱你也一直到我的手指头,小兔子一看阿,妈妈的爱可真多啊!小兔又在原地拼命地跳说:妈妈,我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈一看,也在原地轻轻一跳,兔耳朵就碰到了树干。妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!小兔子说,妈妈跳得可真高啊

4、提问

小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

做动作,举高。一起举。小兔子除了举高还做了什么动作?

跳。我来看看哪知最聪明的'小兔子记住了,兔宝宝一边跳还一边说了什么?请幼儿回答全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。好,都跳得很高。看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。

5、讲故事

小兔子很想用自己的动作来表达自己的爱,可是实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,小兔子大叫着:“妈妈,我爱你,一直到过了小路,在远远的河那边。”兔妈妈说:“我爱你,一直到过了小路,越过山的那边。”小兔子想,那真的好远。他揉揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜,觉得再也没有任何东西比天空更远了。兔妈妈轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子,小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前,喃喃说:“我爱你,从这里一直到月亮。”

“噢!那么远,兔妈妈说。“真的非常远、非常远。兔妈妈轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他,祝他晚安。然后,兔妈妈躺在小兔子的旁边,小声地微笑着说:“我爱你,从这里一直到月亮,再从月亮上绕回来。”

三、请幼儿欣赏完整的配乐故事

四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱

如:妈妈,大树有多高,我就有多爱你?

接下来,看看,这是什么?一起说。你能用糖来表达自己的爱吗?(糖有多甜,我就有多爱你)

再来看看,这是什么?怎么表达呢?(花有多漂亮我就有多爱你?)请几名幼儿说说。

五、总结。小朋友们这个故事爱多吗?

心里有爱要说出来,这样大家才会知道,才会更爱你。晚上回家,一起和爸爸妈妈们说说悄悄话,把我们的爱表达出来,好吗?

中班语言教案 篇4

目的:

1.欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2.懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、交流。

准备:

1.根据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程:

一、放欢快的音乐,师生自由地做快乐的动作跳入活动室。

二、导入,提问:

师:小朋友,刚才跳舞的时候你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问:

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?

②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?

3.看幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段。提问:小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?

要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。

4.讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。

四、理解、欣赏故事的后半部分。

1.提问:小花籽看到大家都找到了快乐,它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法,让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)

小结:小朋友想的办法都很好,我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问:

①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?

③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?

④小花籽为什么很快乐?

小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

五、请幼儿看幻灯片,完整地欣赏故事。

六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐涵义的理解。

1.教师戴上头饰扮演小花籽,提问:你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)

2.请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如,小花籽说:“××,你快乐吗?”××答:“快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。”

小结:我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。

七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

中班语言教案 篇5

活动目标

1.大胆猜测故事情节,愿意在集体面前表达自己的见解,理解“突然”的意思。

2.通过讨论、游戏,体验“突然事件”带来的意外之趣。

活动准备

音乐《森林狂想曲》;故事ppt;自制折纸手偶(蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙)

活动过程

一、倾听故事开始部分,引出“突然”

1、今天我们班上来了一位朋友,看,谁来了?小蜘蛛在干什么呢?你觉得这只小蜘蛛今天的心情怎样?你从哪里看出来的?

2、这只小蜘蛛正在荡秋千,摇来摇去真快乐,突然(播放恐怖声音),发生了什么事?请小朋友说一说。公鸡吃掉了谁?公鸡是怎么吃的?(突然一只公鸡跳起来,啊呜一口吞掉了它)

谁愿意来表演一下?(个别幼儿上来表演)大家一起来学学。

这件事情发生的太突然了,什么是突然?

师小结:突然就是很快的做了一件你想不到的事情。

二、欣赏故事,体验“突然事件”带来的紧张、害怕的感觉

1、结合ppt欣赏故事前半段

接下来,又会发生哪些意想不到的,突然的事情呢?请小朋友仔细听好了。

2、幼儿回忆复述:谁来说说突然发生了哪些事?

刚才突然发生了三件事,你能按照顺序连起来说说看吗?(会用突然这个词,个别说,一起说,“突然,x把x吞掉了”)

突然发生的这些事情,让你感觉怎么样?

3、幼儿感受理解动词:蹿、扑、冲。

(1)这些大大动物是怎样出来的?

a、狮子是怎么出来的?(蹿出来)谁来学学?速度快不快?一起来试试看。(一只狮子蹿出来)

b、狐狸是怎样出来的?看老师做的`这个动作,(扑过来)一起学学狐狸扑过来。

c、还有谁没说到呢?(霸王龙)它是怎么出来的?(冲出来)请幼儿模仿动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。

(2)通过视听结合的方式,体验“突然”的感觉。

这些动物出来的速度怎么样?太快了,太突然了,现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。

三、大胆想象、创编故事情节,体验“突然事件”带来的意外之喜。

1、通过讨论想象、猜测故事情节发展。

霸王龙吃了一直大狮子,可饱了,正躺在太阳底下休息呢!瞧,谁来了?这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢?请你猜猜看,把你的想法跟旁边的朋友说一说。(你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫,有没有不同的想法?)

小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢?接下来的故事就藏在这段音乐里面,大家一起来听听看。

2、结合音乐推测故事情节发展。

你听到了什么?谁在打喷嚏?为什么霸王龙会打喷嚏呢?接着往下看。

3、播放ppt验证故事发展,感受“突然事件”带来的意外之喜。

毛毛虫慢慢地慢慢地钻进了霸王龙的鼻孔,好痒好痒啊。突然,霸王龙打了一个大大的喷嚏,结果怎么样?把谁全部都喷出来了?(按顺序说一说)

孩子们,突然发生的这件事让你感觉怎么样?真没想到,小小的毛毛虫战胜了霸王龙,还把朋友们救了出来,真是高兴的事,让我们一起表扬一下毛毛虫。

4、完整欣赏故事,进一步理解“突然”的意思。

a、现在你知道什么是突然了吧?

b、这个故事好玩吗?故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍?

四、结束。

这个好听的故事,还有个好玩的游戏呢?(展示纸偶游戏)

这个好玩的游戏等下节课我们再玩好吗?

中班语言教案 篇6

活动目标;

1、倾听故事,理解爱心毯的来历和意义。

2、与同伴合作制作爱心毯,体验合作的乐趣。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备;

1、碎布若干、底纸板、双面胶。

2、幼儿用书第13—16页。

3《美工》第17页。

4、语言磁带或CD。

活动过程

一。出示一块百家布(图片),引发幼儿的兴趣。

1、教师;瞧,这儿有一块毯子,你觉得这块毯子有什么特别的地方吗?

——引导幼儿发现这块毯子是用很多布拼成的。

2、教师;哦,这块毯子有一个好听的名字,叫爱心毯。小朋友们猜一猜才为什么要叫它爱心毯呢?

——幼儿自由讨论片刻。

——教师;到底是怎么回事呢?我们一起来听故事吧!

二、教师讲述故事至"我成了一块没人要的小碎布"。

1、组织幼儿讨论。

——教师;故事里的小花布有一个什么样的美好心愿?这个心愿实现了吗?为什么没有实现?

——教师;小花布被剪去做什么了?小花祅、布娃娃送给谁了/

——教师:小花布越变越小,还能做成裙子吗?成了一块没人要的小碎布,你觉得小花布现在的心情会是怎样的?

——教师;如果你是小花布,你愿意被老奶奶、阿姨剪走吗?

三、教师讲述故事至结尾。

1、教师:小花布最终被做成了什么?小花布喜欢现在这个样子吗?为什么?

2、教师:你喜欢爱心毯这个名字吗?为什么?

3、教师:如果你有这块小碎布,你会拿来做什么?你会为它取个什么名字?

四、结合幼儿用书,幼儿边看边听故事《花布旅行记》。

五、在理解故事的基础上制作爱心毯。

1、介绍制作爱心毯的材料。

——教师:这些都是做衣服剩下的小碎布,我们把它拼起来,可以成为一张美丽的爱心毯。

2、幼儿分组,在纸板上粘贴碎布(碎布不要重叠)

六、我们的.爱心。

1、请每一位幼儿说一句表达自己爱心的话,教师收集整理并记录在爱心毯的下方,幼儿之间可互相交流。

活动延伸;

1、美工活动:剪剪贴贴(见《美工、》、

活动重在通过故事帮助幼儿理解爱心毯的意义,鼓励、引导幼儿成为一个有爱心的人,因此活动的材料——小碎布,幼儿亲自去收集和准备为宜。

2、幼儿已经有了粘贴的经验,粘贴碎布会增强幼儿新鲜感。但是教师事先讲解粘贴的技巧,特别要鼓励幼儿相互之间的合作、

3、本活动可以扩展到认识"百家布"的社会领域活动,一方面让幼儿了解中国民间传统文化,另一方面通过欣赏一些"百家布"风格的包、窗帘、和衣服,感受"百家布"特殊的美。

中班语言教案 篇7

活动目标:

1、理解诗歌的内容,体会其中所描绘夏夜的意境。

2、感受夏天夜晚的凉爽,能正确区分白天、黑夜。

3、尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。

活动准备:

1、诗歌图片(小图:夏夜、露珠、荷叶、星星、天空、宝宝、小床、糖果等)

2、卡片(马路、路灯;月亮、夜空;青蛙、池塘;画笔,笔盒等等)

3、舒缓轻音乐

4、白天、黑夜的图片

活动过程:

一、开始部分:

1、教师谈话、提问导入

教师:“小朋友们现在是什么季节了?(夏天)夏天到了,你有什么样的感觉呢?(天气很热等)”

2、教师出示图片(白天、黑夜)

提问:“老师这里有两张图片,请小朋友来看一看,这是什么的图片?”

结合图片以及幼儿的生活经验,感知白天黑夜的区别。

提问:“白天里我们都会做什么呢?你身上的'感觉是怎么样的呢?”

了解白天很热,人们还需要工作,感觉就会热。

提问:“那晚上我们会做什么呢?还会感觉到很热很热么?”

(晚上会睡觉,看电视,不用在干活了)

二、基本部分:

1、教师出示图片荷叶、露珠,提问:“这是什么呢?荷叶生长在哪里呢?那你会在什么地方看见露珠呢?”教师朗诵第一句诗歌内容:“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的。”

2、教师出示星星和天空,提问:“猜一猜,谁在什么地方睡觉呢?它的梦又会是什么样子的呢?”按照同样方式出示宝宝和小床对幼儿进行提问。教师朗诵诗歌:“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮的。”“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的。”

3、播放音乐,教师朗诵诗歌内容

教师:“今天,老师带来了一首诗歌,我先不说它的名字,小朋友先来看着图片听一听诗歌。”(晚上的事情)

提问:“现在请小朋友来给这首诗歌起个名字。”

4、多次朗诵诗歌。先集体,后分组(男女生分组,个别幼儿上台表演等)

5、教师出示卡片,让幼儿找一找谁在谁上睡觉,谁是谁的梦。教师引导幼儿,鼓励幼儿大胆发言,不怕出错。

三、结束部分:

教师小结,鼓励幼儿多观察生活中的现象,为创编提供内容。

诗歌夏夜

露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的,

星星在天空中睡觉,星星的梦是亮的,

宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的。

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有关“英语教案”不妨看看栏目小编为您推荐的这篇文章,假如你觉得我的建议有帮助请不吝收藏此文。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。

英语教案 篇1

1.对立观点式

A.有人认为#是好事,赞成#, 为什么?

B.有人认为# 是坏事, 反对#,为什么?

c.我的看法。

模板:

With the development of our society, # has increasingly become a common concern of the public.(可再加一句情况说明)

Some people are in favor of the idea of doing #.They point out the fact that 支持# 的第一个原因.They also argue that 支持# 的另一个原因.However, other people stand on a different consider it harmful to do #.They firmly point out that 反对# 的第一个理由.What’s more, 反对# 的第二个理由.

There is some truth in both I think the advantages of#/doing # 的好处overweigh the more correct directions, all of us can benefit more from it.

(结尾一段也可选用这种方式:

Therefore, in my opinion, although there are advantages of #/doing # 的好处, its negative effects should not be more correct directions, all of us can benefit more from it.)

colleges Have Opened Their Doors Wider With the development of our society, the fact that colleges have opened their doors wider has increasingly become a common concern of the public.

Some people are in favor of the idea of opening the colleges’ doors point out the fact that it allows more students to pursue higher also argue that it will provide more talents for our , other people stand on a different consider it harmful to open the colleges’ doors firmly point out that it will be much harder for the graduates to find a ’s more, it will lead to a social problem.

There is some truth in both I think the advantages of

Opening the colleges’ doors wider overweigh the more correct directions, all of us can benefit more from it.

(141 words) (结尾一段也可选用这种方式: Therefore, in my opinion, although there are advantages of opening the colleges’ doors wider, its negative effects should not be more correct directions, all of us can benefit more from it.)(141 words)

2.社会问题(现象)式

A.一个社会问题或者现象

B.产生的原因

c.我的看法。

Work in the Countryside (positive)

1.许多大学毕业生自愿到农村工作

2.出现这种现象的原因

3.我的看法

Work in the Countryside With more and more university graduates in our society, how to find a good job has increasingly become a common concern of the is reported that many university graduates would like to work in the countryside.

There are a number of reasons for this start with, it is a fact that with more and more university students graduating each year, the job market competition becomes more and more fierce, and many graduates cannot find jobs in the , most villages that are trying to employ university graduates have developed makes mot much difference whether to work in the countryside or in the but not least, some university graduates who come from the

countryside are eager to go back home to contribute to the construction of their on the above reasons, I think university graduates should go to work where they are needed most and where they can make full use of their in the countryside can be truly an advisable (明智的) choice.

(170 words) Misleading News (negative)

1.当今社会虚假新闻越来越多

2.分析出现这种现象的原因

3.呼吁社会改变这种不智之举

With the development of our society, misleading news has increasingly become a common concern of the is reported that there are more and more misleading news in our society.

There are a number of reasons for this start with, it is a fact that there are more and more modern communication tools in the world, misleading news can easily , some journalists would like to draw public attention and increase the sales by publishing misleading but not least, the public would like to share some interesting news which may be on the above discuions, I think we should take action to prevent misleading twice before we speak can be truly an advisable choice.

(124 words)

3.应用文

写信:感谢信, 投诉信,道歉信,邀请信,申请(贷款、入学、求职),请求别人帮忙(写推荐信,搜查资料)

Dear Sir or Madam,(不知是谁的情况下,如果有要求写给谁要写上具体的名称)

I am a student/customer who….I am writing to thank you for/complain about/apologize for/invite you to do/apply for/ask for your help to do sth.

描述过程或原因.When I …, I was really thankful/upset/sorry /honored/interested/upset.

I sincerely hope that ….

If you can…, I will be really….I am looking forward to your sincerely,Lily

A Letter to Apply for a Student Loan

1.介绍你的个人情况

2.申请助学贷款的原因、数额及用途

3.如何保证专款专用以及你的还款

Dear Sir or Madam,

I am a sophomore in Peking University who majors in am writing to apply for a student loan of 2,000 yuan.

It is hard for me to make the application, but I have year both my parents were laid off, and what’s worse, three weeks ago my mother was discovered to have caught a serious , I could not get support for my study form my family any I knew that I have the opportunity to apply for the student loan, I was really happy and I immediately write this letter to you to ask for your sincerely hope that I can get the promise that all the money will go to my tuition and fees for the next year, and I will repay it within four years, that is, one year after my you can grant my application, I will be really am looking forward to your reply.

yours sincerely,Lily

(166 words)

4.图表作文模板

图表作文提示部分包括图表和文字要点提示两部分。图表的类型主要有:圆形(饼型)图(pie chart)、柱形图(直型图)(graph)、曲线图(chart)和数据统计表(表格)(table)。 ① 描述图表 ②分三方面解释原因 ③下结论

1) As can be seen from the in______.During the period from _______to _______, ________rose from ________to _______, while _______ decreased from _______ to _______.

2) We believe that there are a number of reasons for this begin with,____.Secondly, ____.Last but not least, _____.

3) In conclusion, ______.We can imagine that _____.

范文: Health Gains in Developing Countries

1.以下图为依据描述发展中国家的期望寿命(1ife expectancy)和婴儿死亡率(infant mortality)的变化情况

2.说明引起变化的各种原因

1960 1990

Health Gains in Developing Countries

Life expectancy of developing 40 years nearly 60 years, infant

Develops quickly in developing countries during this period, and living quality improves the development of national health care they become richer and richer, they care more about personal health sciences also develop at a fantastic speed, and it is much safer for mothers to give birth.

The situations in developing countries are changing for the better.

(169 words)

注:还须注意今年的热点问题,如:就业(有关词汇如: graduate, apply for, applicant, candidate等);经济问题(有关词汇如: the financial

crisis/tsunami等);或城市交通问题等.

英语教案 篇2

Unit 5 Do you have a soccer ball?

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:一是列举所学的运动项目,从中挑选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型;三是写作,把任务

一、二的完成情况写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。

语言目标:1,learn the new words: baseball soccer ball, have,tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla。

2,Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

能力目标:学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let’s…句型提建议;能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动及原因;

情感目标:能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光.重点难点

1.复习词汇:baseball soccer ball, have 2.词汇:tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, rela_ing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, cla 3.句型:Do you have a TV? Yes, I do./No, I don’t.Do they have computer? Yes, they do./ No, they don’t.

Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.Does Chi young have a baseball? Yes, he does.No, he doesn’t.Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.

Well, Let’s play volleyball.That sounds good.语法重点:行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 Theching stages: 一, lead in: 情景创设,导入新课

Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法:

1.教学一些球类运动器材名词,教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示:I have a footba11.Do I have a football? 自己回答:Yes,I d0. 再问:Do I have a basketball? 自己回答:No,I don’t.再使用其它物体询问学生:Do I have…?

询问学生:Do you have…? 询问学生:Does he/she have…? 询问学生:Do they have…?

1.学生回答:Yes,you do.№,you don’t.学生回答:Yes,I do.No,I don’t.学生回答:Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.学生回答:Yes, they do.No,they don’t. 2.学生进行Pairwork对话练习,运用所 学知识进行互动交流。

二,第二教学环节:师生互动,学习探究

(1).播放lb部分的录音让学生听,引导学生圈出所听到的单词,并能画出相应的图片,完成lb部分的教学任务。

(2).引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用助动词do进行问答,可采用师生互动带动学生互动的交流方式:

Do you have…? Yes,I do./No,I don’t.1.听lb部分的录音,圈出所听到的单 词,并画出相应的图片,完成1b部分的学习任务。

2.Pairwork活动,完成lc部分口语交际的学习任务,学会运用助动词do进行问答。

(3).播放2a部分的录音,引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的教学任务.(4).重新播放2a部分的录音,要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。 (5).引导学生展开Pairwork活动,完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采用师生互动带动生生互动的交流方式:

。 Do you have…?Yes,I do./No.I don’t.Does he/she…?Yes.he/she does./No,he/she doesn’t.(6).引导学生观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。

。可采用师生互动(7).引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”带动生生互动的交流方式:Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball.Well,let’s play volleyball.That sounds good.。3.听2a部分的录音,选出他们所听到的对话并标明顺序,完成2a部分的学习任务

4.重听2a部分的录音,将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明顺序,完成2b部分中的听力训练任务。

5.Pairwork活动,完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。

6.观察3a部分的图画和对话内容,并根据示例捕捉相关信息,从方框内选择合适的词填空。 7.Pairwork活动,完成3b部分口语交际 的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。

三、第三教学环节:合作交流,巩固提高 教师活动 学生活动

引导学生展开Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动,完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文,并根据短文内容,填写表格,然后互相介绍自己的信息。

本课总结

本课采用了Discuion and gue和Claifying的学习策略,利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动,通过使用have对物品的所属进行提问及回答,使学生学会使用do和does引导的一般疑问句,同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动,不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball Section A Words:tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, cla…

重点句型: Do you have a TV? Yes, I do./No.I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do./No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t Let’s play soccer.I don’t have a soccer ball./That sounds good.语法重点:由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do.No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t

练习设计 随堂练习设计

。?,不喜欢的画?请根据下面的图画猜出这些都是什么运动,写出来并在你喜欢的图中画

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5._______ 6._______ KEY:l.volleyball 2.baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong 个性练习设计

猜测游戏:教师让每个学生在白纸上画一幅画,画的内容是反映一个人在做运动或某个活动,并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体;然后收集图画,出示给学生看,使用Does he/she have…?句型向学生提问,让学生回答;把图画放在讲台上,再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看),让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答,又能调动学生的学习兴趣,十分有效。

英语教案 篇3

【学习目标】:1,学习Section B 的日记内容,并能熟练运用其知识。

2,学习运用一般过去时写日记。

【课前预习】预习Section B,找出下列词组。

1. 一些特别的事情________________ 2. 为某人买某物 ______________3. 趣味公园______________

4. 到达槟城___________________ 5. 在我们旅馆附近_________________6. 1前_______________

7. 中国商人的房子_____________________8. 在城镇附近散步________________________________

9. 走到山顶________________10. 一个多小时________________

11. 下小雨(大雨)________________/___________ 12 糟糕的天气_______________________

13. 一个多小时________________ 14. 足够的钱______________15. 一碗鱼肉饭___________________

英语教案 篇4

HappyEnglishBook4

本册书的主人公是天天、津津、Coco,天天是一个6岁的小男孩,津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩,是天天与津津的邻居,也是同学。

共同相处的日子里,在他们身上发生了一系列的小故事,充分展示了他们的学校生活和家庭生活,以及他们头脑中想象的外面的世界。

第一课(共2页)

1、在情景中语言的呈现

2、相关主题的词汇知识扩展

第二课(共1页)

Achant,与主题内容联系的歌谣,是根据呈现的词汇编写的,主要目的是培养学生对语言的感觉,形成正确的语流,语音和语调。

歌谣中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿说。

教学建议:

整体呈现解歌谣

调动学生参与,说一说大意

让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等

播放录音让学生跟着说

第三课(共1页)

Asong,与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿、哼唱。

教学建议:

整体呈现解歌曲

调动学生参与,说一说大意

让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等

编排动作

播放录音让学生跟着哼唱

第四课(共2页)

1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成,是对整个单元学习内容综合训练,复习与提高,是学生对语言知识的体验。

2、本课最后一项Let’slisten.为情境化的听力赏析栏目,将本单元词汇置于一个完整的语言情境中,让学生学会听关键词,理解对话、短文、或歌谣的大意,体会英语语言的

韵味美,体验到学习英语的快乐和成功。

第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下,学生们通过“看、听、说,看、听、做,看图想象等有意义的英语交流活动,复习、巩固、深化所学,综合运用所学,还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。

英语教案 篇5

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时,主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系,非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词,本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动,这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力,为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础,对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词,也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式进行教学,以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词:Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点:会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点:掌握星期一至星期五的单词,结合句型替换关键词。

五年级英语教案模板 篇2

教材分析

1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣,初步建立学习英语的信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

2.在新学期的开始,有些科目的老师换了新老师,本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言,既有实际的意义,又可以学习新的表达方式。

学情分析

授课班级为我校五年级学生。经过二年多的英语学习,学生已有一定的英语基础,能听懂教师的课堂用语,能简单的描述图片内容,能看图片完成听力,能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉;具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高,缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。

就本课而言,学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇,如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描述:He’s…, She’s … ,学生并不陌生,但需要在教师的引导下,在新的话题情景中复现、巩固和运用。

教学目标

1.能听懂会说:Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2.能听懂Let’s try部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。、

教学重点和难点

1.重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.

2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现,但难度不大。学生即使不能听懂句子含义,只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。

五年级英语教案模板 篇3

一、教学目标与要求

1、能读懂Read and write部分的对话,并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale和killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

Story time

教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。

五年级英语教案模板 篇4

教学目的:

1、知识与技能:本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours。会口头运用句子:“ What time is it ? It’s ”。情感态度价值观:1通过复习单词和对话,系统学生的知识体系,激发学生学习英语的兴趣。2 通过小组合作学习,强化合作意识。3通过情景对话,培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。

教学重点、难点:本课重点句子,会正确使用句子。

教具准备:tapes,cards教学过程:

Step 1

Class opening and Review

1) Greeting

2) Review

Step2:

Read the words

bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours

Step 3

Write them.

Step4

Drill

What time is it ? It’s _________ ”。

1:45 one forty five

2:10 two ten

5:37 five thirty seven

8:00 eight o’clock

3)Extend knowledge :

2:10 two ten or ten past two

4:30 four thirty or half past three

9:00 nine o’clock or nine 教学侧记Step 5

An exam

一.根据汉语意思写出正确的单词。

厨房 客厅 干 湿 做饭 干净 盘子二、从B栏中选择A栏相应的答语。

A B

( )1.What are you going to do? A.Seven.

( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

( )4.Would you play the piano? D.Sure.

( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

三.根据课文完成填空。

Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、阅读理解(10分)

Mr. Green is from England(英国). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

The Greens like China. They have many Chinese friends.

根据短文,判断正( √ )误( × )。

( ) 1.The Greens are in China now.

( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

( ) 4.Jack had a big bike.

( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

板书设计:Lesson 8:Again,please

bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

五年级英语教案模板 篇5

教学目的:

1、 知识与技能:本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never。

2、情感态度价值观:运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感,对自己充满信心。

教学重点、难点:

本课重点单词,句子,会正确使用句子。

教具准备:

cards,tapes

教学过程:

Step 1 : Class opening and Review

1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

(jeans , skirt , hat , blouse , pants , sweater , shoes , socks , jacket and glasses .)

Step 2 Presentation and practice

1、Teaching “ boots and umbrella ”

1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ?Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects .

2)Practice a : Read after me

b : Read one by one

c : Ask and answer

Do you have boots and umbrella ?

What colour is your ?

Do you like your ?

d : Make some sentences with the words .

2、Teaching “ wet and dry ”

1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper . Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper .

2)Read one by one .

3)Make sentences with two words .

3、Teaching “ always , usually , sometimes and never ”

1)Using pictures to demonstrate the new words :

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

I usually eats a sandwich for lunch .

Sometimes I eats soup .

教学侧记

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Steven always wear pants . He never wears dresses .

2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” .

3)Read the words by themselves .

4)Ask the students to make some sentences using :

always , usually , sometimes , never

4、Listen to the tape as the students follow in their books .

5、Discuss the meaning of the text and read it .

Step 3 Consolidation

1、Play “ Never , Never ” after you have played it a few times .Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet , day , umbrella and boots .”

2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”.

Step 4 Summary

Today we learned the new words : boots , umbrella , always , usually , sometimes and never . Please practice them after class .

Step 5 Homework

boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never

板书设计:

Lesson 9 On the school bus

boots,umbrella,dry,wet,always,sometimes,usually,never

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目标:

1.了解生活中的快与慢,初步学会遵守规则,有序地活动。

2.乐意在活动中进行交流,大胆表达自己的想法。准备:PPT课件过程:

一、 在游戏中感受快与慢。

1. 游戏:木头人。

2.你们还玩过什么游戏也需要快?

二、了解生活中的“快”,知道做事要抓紧时间。

1.除了游戏,平时爸爸妈妈、老师还告诉你做哪些事情也是需要快的?

2.平时,你还看到知道哪些事情需要快3.小结:生活中我们做很多事情需要快,需要我们专心、认真,抓紧时间去完成。

三、了解生活中的“慢”,知道做事要有秩序。

1.是不是所有事情都需要快?哪些事情需要慢?

2.看录象,知道排队喝水的好处。

3.小结:很多人在一起做同一件事情的时候需要排队,看起来慢,但实际上有秩序,又快又安全。

4.在幼儿园做哪些事情需要排队?

5.爸爸妈妈在什么时候也要排队?

6.小结:在很多公共场所,大家也要遵守规则,有秩序地排队。

四、探讨快与慢的相对性

1.播放过马路动画,复习儿歌《大马路》

2.看倒计时,幼儿一起倒数。

3.面停在剩8秒时,引导幼儿讨论:到底是快快过马路呢,还是慢慢等?

4.小结:生活中,有的事情需要快,有的事情需要慢,无论是快还是慢,都要遵守一定的规则,有秩序地去做。

最新中班美术教案(分享15篇)


俗话说,不打无准备之仗。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?考虑到你的需求,小编特意整理了“最新中班美术教案(分享15篇)”,相信你能从中找到需要的内容!

中班美术教案(篇1)

活动目标:

1、利用泡沫块和扭扭棒易于插接组合、变形塑造的特点,表现各种动物的特征。

2、综合运用插接、粘贴的手工技能,利用纽扣、珠片、盘花等辅助材料进行装饰创想,体验动手制作的乐趣。

3、养成自己动手、垃圾入筐的良好操作习惯,提高幼儿的动手动脑能力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

活动重难点:

借助扭扭棒插接变形,表现各种动物的脸部特征,发挥创想打扮装饰。

活动准备:

1、收集各色珠片串成颜色各异的变形棒、纽扣、毛线、盘花等服装辅料。

2、方形底板若干,便于添画上小猫、小狗、小兔、小熊、狮子等耳朵。

3、泡沫块、双面胶、材料盒等供幼儿操作的材料。

活动过程:

一、导入活动,激发兴趣。

教师手拿装有眼睛鼻子嘴巴和手脚的泡沫宝宝形象:大家好,我是泡沫宝宝,我和兄弟姐们长得都是方方的。今天,我们要开个化装舞会,让自己变成小动物的模样。聪明的孩子,请你们来当化妆师,帮我们设计一个动物面具,好吗?

提问:小动物除了眼睛、鼻子、嘴巴还有什么?能突出它们与众不同的摸样?

总结:原来,不同的动物耳朵也不一样。你知道什么动物的耳朵,长的什么样呢?

二、绘制动物,展现特征。

1、教师随着幼儿的回答,在方形底板上添画小动物的耳朵,以及特征。

2、游戏问答,加深印象:谁的耳朵尖,谁的耳朵圆,谁的耳朵竖呀,竖呀竖起来?

谁的鼻子小,谁的鼻子大,谁的鼻子最呀,最呀最最长?

谁的嘴巴尖,谁的嘴巴扁,谁的嘴巴是呀,三呀三瓣嘴?

谁的眼睛圆,谁的眼睛弯,谁的眼睛圈呀,圈呀最最大?

三、观察材料,讨论方法。

观察:看看桌上有哪些材料,怎样做出小动物呢?谁来说一说?

讨论:小动物眼睛、鼻子、嘴巴可以用什么材料做?怎么变出它们的耳朵呢?

介绍:这里有一种神奇的变形棒,拿在手中把它弯一弯,变出了圆耳朵;把它折一折,变出一个尖耳朵。把它插在泡沫宝宝头顶的角上,轻轻往上提一提,像小兔耳朵竖起来,轻轻往下拉一拉,就像小狗耳朵搭下来。如果打扮成小狗的摸样,还可以给它装上胡子哦!

四、交代要求,幼儿操作。

讨论:老师为你们提供了一种长长的变形棒,一种短短的变形棒,你认为用什么当泡沫宝宝的耳朵,用什么当手脚呢?

要求:请你也来试一试,看看你能变出什么动物的耳朵,然后添上泡沫宝宝的眼睛、鼻子和嘴巴,最后用变形棒变出手和脚。记得要打扮出小动物的特征,让人一看就明白。

操作:教师观察幼儿制作情况,给予适当的帮助和意见建议。

五、展示作品,欣赏评价。

请幼儿将制作完成的作品送到雪景图中,观察欣赏。

师:“你最哪个动物,为什么?”“哪个小动物看起来很像?”“哪只动物最神气?”“哪个动物最有趣?”引导幼儿从动物的特征以及装饰的特色,进行评价。

师:小朋友真能干,帮泡沫宝宝戴上了小动物面具,它们要感谢你们。雪过天晴,化装舞会马上要开始了,让我们一起跳起来,玩起来吧。播放《堆雪人》音乐,师幼一同快乐地舞蹈。

活动反思:

活动开展前,我们便利用收集到的形形色色的珠子,在区域中和孩子一起串在细铅丝上,由于铅丝具有柔韧性,可以随意扭曲变形,我们便美其名曰“扭扭棒”。活动中,教师巧妙地利用泡沫块和扭扭棒易于插接组合、变形塑造的特点,经过独具匠心地引领,要求幼儿表现各种动物的特征。虽说中班幼儿已经积累了一定的表现经验,但在活动中如何引导已有感官经验的重现,是一大难点。为了突破这一难点,让幼儿抓住特征进行塑造,教师通过简笔图像再现动物特征,并以问答游戏加深印象,取得了较好的效果。

在制作前,教师对新材料——扭扭棒的变形方法进行了示范,并以朗朗上口的儿歌形式告知幼儿,如果能让幼儿跟随教师,一起扭扭、变变、插插,则更利于解决制作中的困难。因为我们发现很多孩子制作时,将扭扭棒插接到泡沫上时有一定难度。如果事先教师能介绍清晰:食指拇指扭住扭扭棒尖尖的头,然后用力插接到泡沫上。也许这样能节省不少制作时间,也更利于幼儿创造性的发挥。

中班美术教案(篇2)

一、活动内容:综合活动――《瓜果拼盘》

二、活动目标:

1、 知道秋天收获的瓜果很多,各类瓜果很有营养,加深对秋天瓜果的认识,能自己动手设计、制作水果拼盘。

2、 提高幼儿的审美情趣。

3、 培养幼儿的合作能力,体验合作带来的快乐。

三、活动准备:

1、布置果园丰收的情景。

2、大小水果盘各若干、各种瓜果(桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等)若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸

4、 电视机、VCD、三用机、磁带、水果拼盘光盘、照相机

三、活动过程:

一、以"帮助果农摘果子"引题(伴随着音乐).

二、谈论水果,巩固幼儿对秋天水果的认识.

问:1、你摘了些什么水果?它们是什么颜色的?是什么形状的?

2、你们知道这些水果是什么季节收获的吗?

3、秋季多吃各类水果有什么好处?

三、欣赏水果拼盘。

(一)、逐个欣赏前五个拼盘。

问:1、这些水果摆出个什么造型?

2、这个造型是用什么水果摆出来的?

3、这个造型颜色是怎么搭配的?

( 二)、自由欣赏拼盘。

小组幼儿自由讨论:你最喜欢哪个拼盘?为什么?

四、制作拼盘。

(一)、介绍制作拼盘的工具。

(二)、提出制作拼盘的要求。

1、介绍制作拼盘的工具。

2、幼儿自由选择伙伴共同合作。

3、先看清篮子的水果,再设计造型,选择颜色来搭配。

(三)、幼儿制作教师指导。

五、幼儿自由欣赏,共同评价。

六、与客人老师共同品尝拼盘结束。

中班美术教案(篇3)

设计意图:

孩子的好奇心是不可抹灭的,每当教师拿剪刀的时候,他们总会围在旁边好奇地观看。由于年龄较小,幼儿手指的灵活性及操作能力仍比较欠缺。本次活动正是为满足幼儿好奇心、发展幼儿操作能力而设计的。通过活动提供让幼儿学习使用剪刀的机会,引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线,同时学习间隔一定距离粘贴的方法。

活动目标:

1、幼儿对此活动的兴奋点。

2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的情况。

3、幼儿进行对应地并间隔一定距离粘贴的情况。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、 材料准备:圆头剪刀、铅画纸、彩色纸(事先在上面画有较大的圆形)、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板(一大一小)。

2、 经验准备:

⑴ 学习使用剪刀的方法。

⑵ 在区角活动中尝试画、剪波浪线。

活动过程:

一、故事导入,引起兴趣

(出示两个蚂蚁模板)冬天到了,蚂蚁爸爸造了一间新房子,看看是什么样的?(出示画有较大圆形的彩色纸)蚂蚁一家住在这里可舒服啦!小蚂蚁一天天长大,有一天,它对爸爸妈妈说:“我已经长大了,我想一个人住一间房间。” 蚂蚁爸爸同意了。

二、讲解示范

1、 我们帮小蚂蚁把房子隔开来,变成了两个房间。(教师在圆内画波浪线)

2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的家分成两个房间。

三、观察演示,幼儿操作

1、 设疑:这几天老是下雨,小蚂蚁的房子就要淹没了,怎么办呢?(我们一起来帮小蚂蚁搬家)

2、学习使用剪刀

⑴ 示范用剪刀沿线条剪,剪一点,转一转。(先剪出圆形,再沿着波浪线把圆形一分二。)

⑵ 幼儿学剪,教师观察指导:

① 指导幼儿拿剪刀的方法。

② 观察幼儿能否沿着轮廓线,剪一点,转一转。

3、学习粘贴(也可放在延伸活动中进行)

搬呀搬,搬到哪儿去呢?这里有一块空空的地方。(出示铅画纸)

⑴ 示范粘贴

先把小蚂蚁住的小房间搬过来。再搬爸爸妈妈住的大房间,弯弯的地方是房间的门,两间房间门对门,中间留出一条路,它们就可以走来走去,相互关心。(教师示范把弯弯的波浪线间隔一定距离粘贴。)

⑵ 幼儿粘贴,观察指导

观察幼儿能否对应地并间隔一定距离地粘贴。(指导语:两间房间弯弯的地方对对好,中间分开一点,有一条路。)

四、活动讲评、提出要求:

1、展示幼儿作品,相互欣赏。

2、 小蚂蚁的新家搬好了,快把小蚂蚁请进去。(幼儿随意用水彩笔在上面点小点子)

活动反思:

孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。

中班美术教案(篇4)

活动目标:

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

1、背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

活动过程:

(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、(幼儿围坐在背景旁)师:“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?

2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)

3、师:“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的。

师:“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)

3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法:将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明

显,然后打开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后,把它插在底座上。

(三)幼儿制作,教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

(四)组织幼儿共同欣赏

1、请幼儿将自制的帆船送到上。

2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。

3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

活动反思:

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

中班美术教案(篇5)

活动目标:

1、引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作柳树。

2、发展幼儿手指动作的灵活性。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作、互相配合的集体观念。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

1、活动之前带领幼儿观察、认识柳树的基本特征。

2、每组1张教师已经画好树干的教大作业纸,并准备长短不一的长条绿色皱纹纸,小长方形的绿色蜡光纸、胶水、剪刀若干。

3、投影仪一台,投影片一张。

活动过程:

一、激发幼儿参与环境布置的兴趣

1、请幼儿猜谜语:有个姑娘志气大,江南塞北都安家,湖水替她照镜子,春风帮她梳头发。(柳树)

2、放幻灯(美丽春天景象)让幼儿观察春天来了,柳树发芽了,小草也长出来了,花也开了,燕子也回来了。丰富幼儿对春天特征的认识,激发幼儿的创作兴趣。

3、师:小朋友们你们看,老师制作了一棵垂柳,并把它布置在活动室的墙面上,你们喜欢吗?

4、引导幼儿仔细观察,并说说这棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5、教师小结:这棵垂柳是用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作的,进谈我们也来学做一棵垂柳,一起布置一个美丽的垂柳林。

二、师生讨论制作方法

怎样才能制作一棵美丽的垂柳呢?(引导幼儿回忆柳枝是长长的,向下垂的,叶子均匀地长在柳枝上)

教师讲解示范,引导幼儿用长短不一的长短不一的长条绿色皱纹纸,采用搓捻的方法(用双手的大拇指、食指和中指向相反方向使劲,搓捻成细条)搓成柳枝,然后均匀粘贴在树干的适当位置。若长度不够,可采用连接粘贴方法,增加长度,再用绿色大小不一的长方形蜡光纸对折重叠后用剪刀左右剪狐线,剪出许多大小不一,形状大致相同的柳叶,均匀粘贴在柳枝的适当位置上。

三、幼儿制作,教师巡回指导

1、将幼儿分成每两人一组,合作制作一棵垂柳,要求幼儿互相商量,好好合作,可以模仿老师的制作方法,也可以自创方法。

2、师巡回指导,表扬善于动脑及能较好合作的幼儿鼓励添画内容丰富画面。

四、布置柳树林

1、让幼儿自由参加同伴的作品,看看那组的柳树生“长”得茂盛,柳枝多而垂,柳叶大小距离均匀。

2、教师协助幼儿将作品一一布置在墙面上,形成一个美丽的“柳树林”。

3、师生在愉快的音乐声中共同欣赏“柳树林”,体验参与环境布置的愉快感。

活动反思:

在这次活动中幼儿对手工制作有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。

中班美术教案(篇6)

活动目标:

1、学习在鸡蛋上添画五官,并运用各辅助材料进行装饰。

2、能将五官画在鸡蛋上,并运用绘画粘贴技能装饰头发和身体。

3、愿意大胆介绍自己的作品,体验鸡蛋作画的快乐。

活动重点:

学习在鸡蛋上添画五官,并运用各辅助材料进行装饰,制作蛋娃娃。

活动难点:

1、正确在鸡蛋上添画五官。

2、大胆运用辅助材料进行装饰,制作与众不同的作品。

活动准备:

1、每位幼儿一个完整的鸡蛋,底座。

2、彩色水彩笔、纸折的小帽子、毛线编的头发、双面胶、剪刀、胶棒、干花等辅助材料。

3、范例若干。

活动过程:

一、出示范例,引导幼儿欣赏,激发兴趣。

1、 引导幼儿回想鸡蛋的什么样子的。

师:你们都吃过鸡蛋,那谁能说一说鸡蛋长的是什么样子呢?

师:老师今天带来了一些不一样的鸡蛋,你们来看一看说一说它们都有哪些不一样呢?

2、 提问:你最喜欢哪个蛋娃娃?为什么?

师:请你说说看,你最喜欢哪个样子的蛋娃娃,它用了哪些东西来装饰呢?

(引导幼儿从五官、表情、辅助材料的运用来描述。)

二、教师讲解示范,幼儿动手操作。

1、 先添画五官,设计脸部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮红等,考虑是笑的、哭的、还是生气的等表情。)

师:这些蛋娃娃都是已经做好的,现在要请小朋友们自己动手做一个属于你自己的蛋娃娃了。

师:我们要先给你的蛋宝宝画上好看的表情,可以是笑的,哭的,生气的,等等各种不一样的表情。

2、 运用辅助材料进行装饰。

(粘上辫子、戴上帽子,可以用干花等装饰。)

师:蛋娃娃的表情有了,它还需要一些装饰,可以仿照老师的示范,也可以自己想象,运用桌上的材料给蛋娃娃做出一些特别的装饰。

三、欣赏活动,提高审美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家进行互相欣赏、介绍。

师:请小朋友来说说看你觉得哪个蛋娃娃最特别,你最喜欢呢?

中班美术教案(篇7)

“安全标志我设计”是一节美术活动,结合我们的主题活动“保护自己”。在日常生活中,小朋友经常会见到各种各样的安全标志,对于一些简单的,大家都能很快认出来,除此之外的,小朋友很难说出它们的意思,说明大家的生活经验还不够丰富,需要提升。除了这些马路上的,在我们身边其实也存在各种安全隐患,例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等,今天就想通过美术活动,让大家自己来设计,设计完成后并张贴在教室的各角落,以起到警示的作用。

在活动一开始,我以交通安全标志导入课题,让小朋友说说自己知道的交通标志,大家的发言都相当踊跃,说了一些常见的交通标志,例如“禁止鸣喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。

第二个环节,我出示了禁止标志和警告标志,让小朋友们来比较它们的不同。小朋友总结的很到位,例如,禁止标志是圆形,中间有一缸,并且是红色;而警告标志,是一个三角形,边沿是黑色,底色是黄色。我把重点放在了这一部分,为的是提醒大家在作画的时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是出现了这一现象,想提醒大家的,却化成了禁止,如果在这个环节能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小结,效果会更好。

比较完之后,我让小朋友来谈谈在我们身边有什么危险的事情,小朋友一开始都说不上来,经过我的提醒之后都滔滔不绝,例如不能在厕所奔跑,厕所要小心慢走,走楼梯要靠右走,走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺利。

随后我就让大家自由作画,但是大家的画存在以下几个问题:

1、画面布局不够大气,很多小朋友都画得很小。这个是我在活动中没有提醒的,结果大部分小朋友都存在这个问题,应该要想个办法来解决这个问题,比如纸头左右这一下,要求把画画在正中间。

2、提醒标志和静止标志的目的不够明确。

3.个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。需要平时多加联系。

以上是我对本次美术活动的一个反思,希望下次在美术活动中,我们的小朋友能注意画面布局这个部分。

中班美术教案(篇8)

活动目标:

1、幼儿运用各种工具、材料,大胆装饰美丽的舞台。

2、积累使用剪刀的经验。

3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

活动准备:

1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐(人手一份)。

3、音乐磁带、各种花盆等。

活动过程:

一、谈话,激发幼儿活动的兴趣

最近我发现我们小朋友都很喜欢表演,今天幼儿园里来了许多客人老师,我们一起来装扮舞台,把你们的本领表演给他们看,好吗?让客人老师们看一看,哪位小朋友的手儿最灵巧,最能干。

二、介绍材料及用法

这儿有一些材料,大家看一下,你们都认识吗?会使用吗?

三、装扮舞台

1 、装饰背景

老师这里有一个舞台,可是颜色太单调了,老师想借用一下你们灵巧的双手,把它装扮成一个五彩缤纷,漂亮的大舞台,好吗?

师生一起用各种材料装扮舞台。

2、 剪贴操作

小朋友们真能干,把舞台装扮得真漂亮,我们一起再来做些漂亮的花,让舞台变得更美些,好吗?

老师给小朋友们准备了许多材料,请小朋友去选择自己喜欢的材料,继续装扮美丽的舞台,好吗?

师生一起用各种材料再次装扮舞台。

四、活动评价

舞台装扮好了,请小朋友看一看,你觉得舞台哪里最漂亮?为什么?哪里还需要改进一下?(自评、他评)

五、游戏:时装表演

小朋友们,我们一起来进行时装表演吧!把这美好的一刻拍下来,好吗?(小朋友自由表演,与客人老师合影留念。)

教学反思:

“六一”期间我班的幼儿特别爱表演,针对这一现象,根据中班幼儿的年龄特点,借助“装扮舞台”这一新颖的题材,我设计并开展了此活动。

在活动中,我为幼儿创设了一个宽松愉快的环境,让幼儿自由选择各种工具、材料,积极、大胆、主动地进行操作、创造,共同装扮美丽的舞台,通过这次活动,不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、欣赏美进而表现美的能力,最后在愉快、轻松的时装表演中结束活动,让幼儿体验到了成功的喜悦。

我觉得在整个活动过程中,让幼儿交流讨论的机会还不是很多,比如在第二次装扮舞台(剪贴操作时,可以让幼儿集体讨论或分小组商议一下,相互讲讲自己的想法及如何使用各种材料,让舞台变得更美些。)

观摩意见和建议:

活动设计巧妙,构思新颖,教师创设了宽松愉快的环境,让幼儿在活动中积极主动的操作、创造,活动中不仅提高了幼儿动手、动脑的能力,也提高了幼儿感受美、表现美的能力。

建议:

在利用其他材料装饰舞台时,可以让幼儿多交流,互相合作。

中班美术教案(篇9)

中班美术:春天来了

活动目标:

1.通过剪贴蝴蝶,丰富幼儿剪贴画的技法和表现内容。

2.使幼儿感受对称的自然美。培养幼儿脑、手、眼的协调配合能力,提高幼儿的审美能力和创造能力。

教学重点:进行蝴蝶纹样的设计,使幼儿掌握剪贴技法。

教学难点:如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本次活动的难点。

活动准备:

1.活动前家长带孩子观察过春天的美丽景色 。

2.教师范作,PPT课件,一段录像

教学过程:

一、导入阶段:放录像,播放一段画面(远处的山、树林、小溪,不时天空飞出几只漂亮的小鸟,进出草地、花朵)画面暂停,问:“这段风景美不美?”(美)“但老师觉得少点什么”然后继续播放录像,(镜头出现许多飞舞的蝴蝶,各式各样的蝴蝶在花丛中飞舞)停止播放。“再加上这样许多美丽的蝴蝶是不是更美呀!”现在我们仔细观察蝴蝶的形状。出示蝴蝶的照片(用实物投影仪)认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称?”(头、胸、腹、翅膀、触角)强调翅膀有两对,都长在胸上,花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀?”(美)“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶?”今天老师就来教小朋友用彩色纸剪贴美丽的蝴蝶,大家有没有信心学?(有)

二、教师示范讲解

教师展示活动工具:彩色纸、画笔、白色底板纸、固体胶棒、剪刀,进行示范讲解蝴蝶的对称画法(视频展示台上操作)。

1.幼儿一起欣赏一些优秀作品,激发幼儿的创作欲望。

2.教师示范制作方法

要求:蝴蝶剪好打开后粘贴在底板纸的上面部分, 胶水涂在了有画笔的一面。

三、幼儿操作,教师辅导(播放背景音乐)

1.教师巡回辅导,帮助个别能力差的幼儿。

2.提醒幼儿注意颜色搭配,蝴蝶贴好后可以在下方剪贴一些花花草草,注意用剪刀时的技能。

3.提醒幼儿注意用剪刀时的安全,并做到纸屑要放入篓子里。

四、展示作品。

1.将幼儿作品布置成花园,播放背景音乐,幼儿互相欣赏。今天

2.教师小结:今天小朋友们剪贴的作品十分漂亮,都表现出了春天的美丽,等爸爸妈妈有空的时候一定要出去走一走、看一看春天美丽的景色噢!

中班美术教案(篇10)

教材分析:

幼儿期是一个人形象思维发展的重要阶段。中班幼儿有一定的生活经验和绘画基础,但思维还没形成定势,受外界的影响和束缚少,往往会出现很多奇思妙想。本次活动借助青岛地图不规则的外形,引导幼儿从多角度进行观察、想象,添加不同的花纹和图案,将地图变成有趣的形象,独具特色的作品,在体验借形想象创作带来的快乐的同时,简单认识青岛地图的外形特点,产生爱家乡的情感。

活动目标:

1.借助青岛地图的轮廓大胆想象、添画,变出多种新形象。

2.多角度观察地图,运用添画的技能在地图上创造性地作画。

3.体验创意作画的乐趣,产生爱家乡的情感。活动准备:

青岛地图 1 张,展示板、水彩笔,“幼儿学习材料”一一美术用纸第 10 页。

活动建议:

1.出示青岛地图,激发幼儿参与活动的兴趣。

提问:这是哪个城市的地图?你能找到你所在的区吗?你还去过哪个区?

2.引导幼儿多角度观察地图,大胆想象,创意造型。

(1)请幼儿自选地图进行观察,大胆想象。

提问:地图像什么?还可以从哪个方向看?可以怎样变?

(2)引导幼儿从不同方向、角度观察地图,借形想象不同的造型;鼓励幼儿和同伴交流自己的创意,教师参与交流。

(3)引导幼儿交流借形想象画的创意,总结创作方法。

小结:多角度仔细观察地图,先看像什么,再运用添画的方法创造新形象。

3.请幼儿创作青岛地图借形想象画,教师巡回指导。

(1)提出创作要求:多角度观察地图,独立创作,作品要有创意。

(2)启发幼儿借助美术用纸第 10 页中的地图进行创作。教师重点指导:变换地图的方向观察,借助地图的形状大胆想象,运用添画的方法创作出各种新颖的造型。鼓励个别能力弱的幼儿大胆想象,体验独立创作的快乐。

4.布置“青岛地图借形想象画”作品展,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

中班美术教案(篇11)

活动目标:

1、体验用玩具汽车作画的方式,享受与同伴共同创作的乐趣。

2、观察不同车轮留下的不同纹路,感受操作中颜色的变化。

活动准备:玩具汽车若干辆、图画纸若干张、装满各色颜料的盘子(盘子中放有海棉以控制颜料用量)

活动过程:

一、激发幼儿兴趣——“玩具汽车怎样跳舞?”

1、幼儿围成一圈坐好——今天有好多玩具到咱班来聚会,看他们跳起舞来了。(展示玩具汽车)小朋友跳舞用什么跳?那这些玩具车跳舞用什么?请你们玩一下这些汽车,试试怎样让他们用轮子跳舞。(幼儿自由玩汽车)

2、请幼儿演示开汽车的不同方式——你是怎样让玩具车跳舞的?

二、示范作画——“把玩具车跳舞的路线画下来。”

1、“这里有一些盘子,里面装着颜料,都有什么颜色?”“我们用这些颜料把玩具车跳舞的路线画下来吧。

2、请一名幼儿用另一辆玩具车的轮子蘸另一种颜色,在纸上滚动,引导幼儿观察两种车轮画出的不同效果。

3、在请几名幼儿轮流蘸不同颜色的玩具车,一起欣赏画出的效果。

三、幼儿操作——“你也来试一试。”(幼儿选择自己喜欢的玩具车,分组与同伴合作,在铅画纸上作画。教师巡回指导幼儿操作,适当指点)

四、欣赏作品——“瞧,我画的多棒!”(将铅画纸贴在活动室的墙上,教师用彩纸剪成汽车状进行装饰,共同欣赏)

中班美术教案(篇12)

设计意图:

沙子是自然界中的产物,然而沙画是这几年新起的一种艺术形式,对于先年龄段的孩子很少知道并且了解沙画这一艺术形式。所以我设计了这一活动让孩子了解沙画这艺术的美。

活动目标:

1、了解沙画的基本作画方法。

2、体验沙画带来的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备:

先把沙铺在盒子里,抹布。 视频,入场音乐,作画背景音乐

活动过程:

一、轻音乐入场进入活动室。

师:宝贝们让我们随着音乐进入活动室吧。

师:宝贝们下午好!(老师下午好),让我们用最好听的声音和后面的爸爸妈妈叔叔阿姨还有客人老师们也打个招呼吧(爸爸妈妈叔叔阿姨好,客人老师好)观看沙画视频,引起幼儿兴趣。

师:宝贝们你们平时画画是用什么工具画的?今天有位大师他既不是用水彩笔也不是用油画棒,他到底是用什么来画画呢?仔细看看他手上的'动作哦。

师:好的,这位大师他是用什么来作画的?他手里抓的是什么?

小结:原来这位大师是用手在沙子上作画,我们把这个叫做沙画。了解作画基本作画方法

师:这位大师都画了些什么呢?

师:你看到大师作画时手上的动作是怎样的(如:画伞、人、树)谁来学学他手上的动作。(请幼儿来学)

(老师根据孩子们的回答,相应地介绍作画动作:抓、漏、刮、抠) 如:

师:这个动作叫漏,沙子从手心往小指漏出来,小朋友们学一学这个动作。

师:你们看到大师画伞时用的什么动作吗?

师:这个动作叫刮,伸出一个手,刮一刮,小朋友们学一学这个动作。

师:老师还发现一个动作,不知道你们发现了吗,这个动作叫抠。

可以用一个手指抠,你们觉得还可以用几个手指抠……

师:这个沙画太有趣了,我都想来试一试。

二、教师示范

师:我先用漏的动作漏一个什么呢?(在幼儿的建议下)

师:刚刚用了漏的动作,现在我用刮的动作,我刮出一条彩虹。注意哦,要重一点,要露出盒子的白色部分。

师:咦,我还想用抓的动作作画,现在这里有画怎么办?老师有个好办法就是轻轻的晃动盒子,刚才的彩虹就清除了。

师:这么好玩的沙画请你们也来试试吧?先去找个位置坐下来。

我们手心抓一把沙子,慢慢的漏出来。如果你漏好了就把手举起来,我就知道你漏好了。

那轻轻晃动盒子,让沙子平整一点。我们再来试试刮的动作。问问个别的幼儿你们刮的是什么?

清除你刮的画,请你用抓的动作也来试试吧。

我们再试试抠的动作,先用一个手指抠,你能抠出什么?真好玩,现在我们用两个手指抠,抠好了告诉你同伴你抠的是什么?

三、幼儿操作,教师指导,播放背景音乐

师: 你们想像大师一样画一整幅的沙画吗?那么现在就请你用你喜欢的动作画你喜欢的画,并给你的沙画取一个好听的名字。画面丰富的小朋友,老师就把你的沙画拍下,写上你的名字,让大家欣赏。

(运用一体机的拍摄功能拍下瞬意的作品,引导大家欣赏)

师:小朋友们的沙画真美,现在邀请你们的爸爸妈妈叔叔阿姨来欣赏吧。

师:让我们去下面洗干净小手,请大班的哥哥姐姐也来欣赏这么美的沙画吧。

活动反思:

1、活动开始,让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景,激起了幼儿说的愿望,紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么?”充分扩散了幼儿的思维,使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。

2、我选择让幼儿意愿创作,对小班幼儿来说虽有些难度,但却满足了他们的心理需求,活动中孩子们随意涂画,想象力得到了完全发挥,着实让孩子们感受到了美术活动的快乐,完成了活动目标。

中班美术教案(篇13)

活动目标:

1.感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

2.学习用各种几何图形和线条组合。

3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。

活动准备:

PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份

活动重点:感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类,喜爱我们生活的城市。

活动难点: 能用绘画形式对高楼的形态进行表现。

活动过程:

一、美丽的楼房

1.欣赏美丽的楼房。--运用了观察法,了解楼房的不同构造。

师:今天老师带来了一些楼房的图片,老师觉得这些楼房很漂亮,你想看看嘛

2.观察图片,了解楼房的不同构造。

这幢楼房是怎么样的?

二、畅言美丽的楼房。--运用了讨论法,让幼儿自己设计心中美丽的楼房。

1.寻找自己觉得美丽的楼房。

你觉得哪幢楼房最漂亮?为什么?

2.楼房的美丽所在。

三、我设计美丽的楼房

1.引导幼儿设计自己心中美丽的楼房。

你想设计一幢怎样美丽的楼房?怎么设计呢?

2.增添楼房周围的环境设施。

你觉得楼房周围还可以有什么?

活动建议:

通过观察各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态,了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。利用几何图形和线条组合对高楼的形态进行表现。

大部分幼儿能掌握几种几何图形,自由组合成各种各样的楼房。因为课前没有特别强调要把楼房画得多高大,小部分幼儿画得楼房偏小了,没有充分利用纸张,以后的教学中须要鼓励幼儿大胆作画,根据纸张的比例把东西画出来,这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步,大部分幼儿的涂色色彩鲜艳、均匀美观。

中班美术教案(篇14)

活动目标:

1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状,在此基础上展开丰富想象,变化成各种图形。

2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印,大胆想象、添画。

3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。

活动准备:

泡沫网、颜料、刷子、记号笔

活动过程:

一、导入活动

1、师:(出示礼物盒)今天老师给小朋友们带来了一件神奇的,会变魔术的礼物,你们想不想看一看?

2、师:(拿出礼物:泡沫网)咦,这是什么?做什么用的?(包水果的网)师:它有一个好听的名字叫做泡沫网。看,它是什么形状的?(圆形)这个泡沫网可神奇啦,会变魔术呢,你们想不想看?

二、教师示范魔术过程

(边操作边讲解)

1、师:先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的衣服,刷颜色的时候要注意刷均匀,每个地方都要刷到颜色,然后将刷好颜色的这面印到纸上。看,泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。

2、师:一起说变变变。教师用记号笔添画,将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。

3、哇,圆形的泡沫网变魔术变成了什么?(小白兔)你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢?(幼儿想象)

三、观看ppt

1、观看圆形泡沫网变成的物体。

师:我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。

2、出示椭圆形,半圆形,三角形,正方形

(1)和好朋友讨论这些图形会变成什么呢?

(2)观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。

四、幼儿操作

1、师:你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗?你想用什么形状的泡沫网变成什么?

2、现在请小魔术师们去变魔术吧

五、评价活动

小魔术师们,我们一起开着火车去看魔术展吧!哇,有…有…还有…太神奇了,你们个个都是能干的魔术师我们给自己放个大鞭炮。生活还有很多的形状能变魔术呢,我们一起去找一找好吗?火车要开了呜……

中班美术教案(篇15)

活动目标

1、运用多媒体教育手段引导幼儿观察了解蜗牛的外形特征和生活习性,并能用绘画的形式表现其外形特征。

2、引导幼儿学习运用已有的知识经验技能发挥想象给蜗牛设计漂亮的房子,并能表现其生活的环境培养幼儿丰富的想象力,表现力以及审美能力。

活动准备

1、蜗牛的实物录相,绘画讲解课件,自制胶片(蜗牛、线条排列组合)、背景图四幅

2、电脑、投影幕、视频展示台、录音机、钢琴曲

3、画纸、彩色笔人手一份

活动过程:

一、引出课题

教师:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?看见它背着小房子到处旅行的情景吗?(幼儿回忆、回答)

二、引导幼儿观察蜗牛,表现蜗牛。

1、(播放录相,并讲解:)

师:让我们一起走进蜗牛的家园去看一看它们。

(1) 看蜗牛背上的房子是什么形状的?(螺旋形)

(2) 蜗牛头上有什么?(触角:两对)

(3) 蜗牛喜欢生活在潮湿的地方。一遇干旱它们会躲进房子,一遇水它们马上就出来旅行。

2、这么有趣小朋友们想不想把它们画出来?怎么画呢?

幼儿讨论,并请一能干的小朋友上台画一画

3、展示老师的制作的课件,让幼儿欣赏、分析:

(1)肯定表扬幼儿的表现,我们可以向不同方向画螺旋线,将房子画好,再画上头、身体,它就可以到处旅行了。

(2)蜗牛画好了,我们小朋友想不想为蜗牛的房子装饰一下,让它们也能住上漂亮的房子呢?(……)

(3)引导幼儿回忆各种排列以及不同组合的纹样:

让我们把想好的花纹画在蜗牛的房子上,让它变得更好看。

(教师利用胶片、视频展示台、电脑、大屏幕演示)

(4)引导幼儿添画背景

师:蜗牛画好了,可以旅行了,去哪儿呢?

(幼儿联想、回答)(教师将蜗牛放到不同背景里,让幼儿感受)

三、幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆想象、大胆表现。帮助有困难的小朋友完成任务。

四、讲评

(1) 展示幼儿作品,幼儿互相欣赏,。

(2)有针对性评讲几幅作品,并对活动有进步的想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。

中班幼儿学会分享语言教案分享(5篇)


俗话说,磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是由幼儿教师教育网小编为大家整理的“中班幼儿学会分享语言教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班幼儿学会分享语言教案【篇一】

活动目标:

1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。

2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为,体验分享带来的乐趣。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物

活动过程:

一、导入活动

1、教师:小朋友,今天老师还来了一个小故事,大家一起来听一听吧,请你们认真听完故事后回答老师的问题,好吗?

2、教师讲述故事内容,请幼儿认真倾听。

二、用提问的方式,引导幼儿知道分享是一种好行为

1、教师:好啦!老师的故事讲完啦,请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?

2、教师引导幼儿进行回答。

教师小结:小朋友,明明有了新玩具,而且还邀请了自己的小伙伴一起玩,一点也不自私,妈妈为他的行为感到自豪,所以高兴、满意的笑了。

3、教师:小朋友,瞧,明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享,那当你们有一件新玩具的时候,你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?

4、幼儿讨论后回答。

教师小结:大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具,明白了分享是一种好行为。

三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西,体验分享带来的乐趣

1、教师:小朋友,你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具,你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?

2、请幼儿介绍自己带来的东西,并且说一说愿意和谁一起来分享。

3、教师根据幼儿的意愿,请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。

4、教师小结:小朋友,因为大家都一起分享自己的东西,你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

四、结束活动

1、教师:小朋友,你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢?懂得与别人分享,你们会感觉到更开心哦!

2、教师对今天的活动内容进行总结

鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。

3、结束活动。

中班幼儿学会分享语言教案【篇二】

【活动目标】

1、能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。

2、愿意和同伴交换玩玩具,体验分享玩玩具的快乐。

【活动过程】

一、玩玩具导入,激发幼儿的讨论兴趣。

1、教师出示玩具。

师:小朋友们,看,这是什么?

2、师:对,这是我们喜欢的玩具小汽车。

二、幼儿根据调查表,介绍自己喜欢的玩具。

1、教师提问:小朋友们,你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

2、请个别幼儿来回答。

师:小朋友们喜欢的玩具可真不少,有不同的颜色、形状、玩法。

3、师:你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?

请幼儿根据调查表,向同伴介绍自己喜欢的玩具。

4、教师根据幼儿回答记录。

教师小结:小朋友喜欢的玩具可真不少,有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具,体验分享玩玩具的乐趣。( )

1、请幼儿将玩具和同伴交换。

师:你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?

2、将幼儿的玩具全部展示出来。

师:交换后,我们可以玩到别人的玩具,玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?

师:我们所有小朋友的玩具都放在一起,有这么多呢,这些玩具真好玩!

3、教师小结:小朋友们,如果我们不愿意和别人分享,那么我们永远只能玩一种玩具,如果你愿意和别人交换着玩,可以玩到很多玩具,认识更多的朋友,这样会更快乐!

中班幼儿学会分享语言教案【篇三】

活动目标:

1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。

2、培养幼儿与他人友好相处的能力。

3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理,学习分享的经验。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点:

重点—理解朋友之间好东西要分享的道理。

难点—现实生活中分享好东西

活动准备:

知识准备—学得人际交往的基本知识与技能。

物质准备—教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花,折纸作品.家长在家为幼儿讲故事《小主人和小客人》

活动过程:

一、导入

提问:你有朋友吗?他(她)是谁?

二、展开

1.教师出示与朋友的合影,介绍自己的好朋友,并讲一讲自己和朋友在一起的情景。

2.与幼儿讨论:什么叫做朋友,和朋友在一起应该怎么样,知道朋友要好东西一起分享。

3.请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花,折纸作品,幼儿之间相互交流。

4.幼儿自由结伴交换物品进行分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享,体会分享的乐趣)

5.请幼儿说一说与朋友分享有什么感受?

三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处,分享快乐。

活动反思:

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为,帮助孩子们学会分享,可以健全幼儿人格,促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。

中班幼儿学会分享语言教案【篇四】

活动目标:

1、在活动中体验与朋友分享的快乐。

2、激发幼儿的大胆想象,在老师的启发下讲述故事的主要情节。

活动准备:

1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”

2、有关故事图片。

3、每人一封装有桃花瓣的信。

活动过程:

1、讨论,导入主题。

如果你有一个新玩具,你愿意给别人玩吗?给谁玩呢?

2、利用图片讲述故事前半部分。

提问:小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?

3、利用图片讲述故事后半部分。

提问:小花猫收到桃花瓣,怎么说的?小松鼠收到花瓣,怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣,怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣,小白兔心里有什么感觉?

4、完整欣赏故事,感受小白兔与小朋友的快乐。

提问:小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?

5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象,引导幼儿感受分享的快乐。

提问:小白兔将桃花瓣寄给了小朋友,你们喜欢吗?你们想将它送给谁?

教师小结:我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看,玩一玩,让我们的朋友也快乐。

中班幼儿学会分享语言教案【篇五】

活动目标:

1.在游戏中感受与同伴共同分享的快乐。

2.大胆的介绍自己的想法,能有礼貌的与同伴分享。

3.知道郊游所需物品,会主动与同伴交换、分享好吃的。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

音乐《一起去郊游》,课件,每个幼儿3-4种食物

活动过程:

一、看看、说说

(一)出示小猪:这是谁呀?

1.今天小猪要去郊游了,你们猜猜看猪妈妈会给他准备什么好吃的食品?

2.出示图片:看,妈妈给小猪准备了一大包好吃的东西,都有些什么呀?

(二)通过猜猪妈妈准备什么食品这一问题,让孩子的思维进一步发散。

1.猪妈妈给宝宝准备了哪些食物?

2.为什么要准备这些呢?

3.理解事物的关联性。

如:准备面包,因为它能填饱肚子,准备水,因为旅游时会累,会口渴,准备饮料,告诉孩子我们要少喝饮料等。

4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?

5.教师小结出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我们还要注意安全呀!

二、想想、做做

(一)今天妈妈也给宝宝们准备了好多食物,我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐《去郊游》走一走选一个位置坐下来进行野餐)

1.“喳喳喳,我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了,小猪可喜欢吃面包了,小朋友说小猪会怎么做呀?

2.引导幼儿想办法,如:把小猪的面包给小鸟吃,把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等,学会分享。

(二)出示几种小动物

1.小朋友们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)

2.“来了这么多小动物,他们都没有食物,怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?

引导幼儿把自己的食物分给小动物,如:猴宝宝我请你吃桃子,一起野餐真开心。小猫咪我请你吃薯片,好东西大家一起吃真开心等

3.我这里有很多糖果,小朋友们一起吃吧?老师把糖果分给小朋友

4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

5.讨论:好东西大家一起分享你们心情怎么样?

(三)教师小结

把好吃的东西分给好朋友一起吃,和大家一起分享是最快乐的。小猪看到小动物吃的那么高兴,心里乐滋滋的。引导幼儿互相交换好吃的。

三、结束、延伸

我们回去把好吃的再分给其他班的小朋友吃吧?让大家都感受一起分享的快乐,走吧!(音乐起《去郊游》)出教室

活动反思:

1.活动中基本上都是以听、说为主,如果有操作,能动静交替,更显合理。

2.在第三环节中,经验迁移稍嫌不够,怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验,需要进一步思考。

3.小结语还不够精炼,最好以儿歌式的语言来进行小结,更易于幼儿理解和掌握。

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