憎恶拼音教学计划
发布时间:2024-07-23 憎恶拼音教学计划 拼音教学计划2025憎恶拼音教学计划范本五篇。
按照领导的指示和要求，我们要端正好态度，写好自己的工作计划。做好工作计划，可以让我们对下阶段工作更有把握。如何写出一份令人满意的工作计划？考虑到你的需要，小编特地编辑了“2025憎恶拼音教学计划范本五篇”，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
憎恶拼音教学计划【篇1】
近年来，一些人对拼音教学计划表现出了强烈的憎恶之情。他们认为拼音教学计划不仅过于简单化，而且会影响学生的汉字认识能力和语文质量，因此坚决反对拼音教学计划。本文将探究憎恶拼音教学计划的原因，并分析其合理性与否。
首先，憎恶拼音教学计划的原因之一可能是对于传统文化和汉字的珍视。许多人认为，汉字是中华文明的精髓和传承，应该珍惜和传承汉字的独特之处。拼音教学计划的出现导致许多学生对汉字的掌握程度降低，因此抵触情绪也随之而来。
其次，憎恶拼音教学计划的原因之二可能是对于教学效果的担忧。有些人担心，拼音教学计划会影响学生的语文质量，甚至会在一定程度上导致文化缺失。拼音教学计划对于拼音的教学注重听、说、读、写的培养，可能会占用其他课程的时间，这也引起一些人的担忧。
但是，我们不能轻易地抛弃拼音教学计划，有以下几个方面的原因：
首先，拼音教学计划便于学生拼写和理解汉字。对于初学者，学习拼音是必要的，因为首先要掌握汉字拼音才能进一步了解汉字的含义。在初步认识汉字的时候，拼音的强化教学能够降低学生的负担和困难。
其次，拼音教学计划是一种历史和文化的结合。拼音字母是汉字发音的外在符号，也折射出历史、文化的变迁和演化。了解拼音还可以为学生提供更广阔的文化背景和历史渊源。
最后，拼音教学计划可以帮助提高学生的语言表达能力。严格的拼音教学可以提升学生的语音表达能力和语感，增加他们的VOCABULARY，并使他们能够更好地理解和表达汉语。
总之，憎恶拼音教学计划的原因是多种多样的，这既包括对传统文化和汉字的珍视，也包括对教学效果的忧虑。然而，我们还需强调，拼音教学计划在改善学生汉字学习、学习语言表达能力方面发挥了重要作用，应该克服刻板印象、全面改革教学方法，让拼音教学成为更加科学、高效、全面的教学方式。
憎恶拼音教学计划【篇2】
近年来，伴随着全民教育的普及，拼音教学在中国成为了必修课。然而，却有一股声音在不断传递：憎恶拼音教学计划。这是一股来自于部分人群的声音，他们认为拼音教学不仅浪费时间，而且对汉字文化本身有着不可逆转的破坏作用。然而，这种声音是否有理可循呢？
首先，我们可以看到拼音教学在汉字文化中的作用。作为一种辅助汉字的教学手段，拼音教学的确可以大大提升学生的汉字识别能力。特别是在学龄前，学生的汉字认读能力尚未成熟，拼音教学不仅可以培养他们的语音意识，更可以帮助他们快速掌握汉字的发音规律。同时，在外语学习中，拼音更是必要的功夫，学生若是没有过硬的拼音功底，往往难以准确的学好英语、日语等外语。因此，我们可以说，拼音教学是十分必要的，它可以帮助学生更好的理解和掌握汉字，更好的进行外语学习。
然而，也正是因为拼音教学的存在，一些人认为拼音教学破坏了汉字文化本身。他们认为，在拼音成为主要通用工具的时候，大部分人都已经对汉字的认读和书写产生了困惑和模糊，尤其是年轻人更是如此。这一点上，我们不得不承认，拼音教学确实给汉字文化带来了一点影响。但是，这种影响并不是他们想象中那样强烈。拼音教学只是一个辅助工具，并不是取代汉字的工具。拼音知识的掌握只是学习汉字的基础，真正的学习汉字，还是需要大量的时间和功夫。这一点上，如果年轻人认读和书写能力出现问题，那只能归咎于对汉字语文学习的不重视，而不是针对拼音教学。因此，拼音教学不会破坏汉字文化，它只是起到了一个辅助的作用。
综上所述，憎恶拼音教学计划是一种错误的观念。拼音教学在提高汉字识别能力和外语学习方面起到了巨大的作用，只是在语言和文化习惯的差异上与汉字文化相悖。因此，我们应该更客观地看待拼音教学的价值，让其成为我们汉字文化乃至中华文明的一部分。在此基础上，我们也可以通过加强汉字文化学习，不断培养学生对汉字本身的热爱和认知，真正做到“以拼会意、顺应时代发展的需要、以及促进汉字文化创造与传承”。
憎恶拼音教学计划【篇3】
近年来，一种新的教学计划在中国引发了巨大争议，这就是拼音教学计划。该计划旨在通过拼音来教授汉字，并希望将其作为小学教育的重点。然而，这一计划却在中国社会引起了极大反对，有人称其“憎恶拼音教学计划”，认为这样的教育是有害的。本文将探讨该争议，并表明自己的看法。
拼音教学计划被批评的主要原因是它会导致汉字书写能力的下降。因为学生只需要记住拼音即可，不再需要“活学活用”汉字。拼音学习相对容易，但在汉字书写上的表现就会下降。此外，拼音教学计划还会对语文学习产生不良影响。由于缺乏汉字书写的能力，学生在理解文本、写作和口语表达上都会受到影响。从长远来看，拼音教学计划对汉字的传承产生了负面影响，有可能导致汉字逐渐失传。
另一个争议点是拼音教学计划会影响语言学习的深度和广度。语言是人类思维和交流的工具之一，能够吸收丰富的文化信息和历史知识。然而，拼音只是表达汉字读音的一种方法，并不能涵盖汉语语法、词义等方面。如果基于拼音教学计划，学生会因缺乏足够的语言学习而失去丰富的语言文化信息。在全球经济一体化的背景下，学生将错失学习一种强大的世界语言的机会。
另外，拼音教学计划也会导致教育资源的极大浪费。即使是拼音书写，也有大量的担子需要背诵，这样的教育是浪费时间和精力的。此外，将大量时间用于拼音学习，将会使学生缺乏更多的时间来学习其他知识。在今天这个竞争激烈的时代，我们的学生需要同时具备语言、数学、科学、人文社会等众多技能。在这种情况下，拼音教学计划是一种不可行的教学方案。
最重要的是，拼音教学计划背离了教育的总体方向。教育的核心是培养学生的思维能力，培养学生的科学素养和人文素养，而拼音教学计划无法为这些方面做出任何贡献。教育应该根据学生的年龄和知识程度针对性地进行，拼音教学是作为语言课程辅助工具而不是主要内容。
综上所述，可以说，拼音教学计划是一种有害的教育方案。它不仅会影响汉字书写能力、语言深度和广度，还会浪费大量的教育资源。最重要的是，它并不符合教育的总体方向，也不能为学生的科学和人文素养做出任何贡献。我们应该拒绝这种有害的教学方案，继续优化教育体制，努力推进教育改革，创造一个更好的教育环境，为未来的中华民族储备更多的人才。
憎恶拼音教学计划【篇4】
憎恶拼音教学计划
随着社会的发展和经济的腾飞，我们国家的发展也变得越来越快，同时国家的文化也变得越来越多元化。语言作为一种文化符号承载着国家和人民的历史与文化，因此在语言教育中教学计划也是非常重要的。然而，在中国的语言教育中，拼音教学计划却被一些人所憎恶。
这些人憎恶拼音教学计划的原因有很多，其中最主要的原因是拼音教学计划对于汉字的传统发音方式进行了改变。在拼音教学计划出现之前，汉字的发音方式主要是根据文言文的发音规则进行的，但是拼音教学计划引入的拼音方式却是注重实用和口语化的当代普通话发音方式。这一改变对于某些人来说可能是无足轻重的，但是对于保守主义的一些人，却是对于文化传承的一种挑战，他们认为拼音教学计划破坏了传统汉字的发音方式，是一种文化的“背叛”。
除此之外，憎恶拼音教学计划的另一个原因是拼音教学计划在教育中的普及和应用。随着拼音教学计划的推广和应用，一些人发现很多人并不会正确的使用汉字进行写作和书写，他们认为这是利用拼音教学计划的过分流行所导致的，将拼音教学计划视为流俗不堪的。
然而，总的来说，憎恶拼音教学计划是一种过度的文化保守主义。在当今社会中，为了适应国际化的发展趋势和满足交流需求，我们国家需要坚决推进教育现代化，而拼音教学计划作为教育现代化的重要一环对于关注国家和人民发展的人来说是非常重要的。同时，在实际应用中，正确理解和正确使用拼音教学计划并不是缺乏汉字写作能力和接受了西方文化的表示，而是为了更好地适应社会的发展和与世界的交流。
总的来说，憎恶拼音教学计划的行为是引发文化误解的伪命题，在我们的国家文化发展中，我们应该坚决支持拼音教学计划，推进教育现代化，实现更好的国家和人民发展。
憎恶拼音教学计划【篇5】
作为一个中国人，我们应该对汉字有着深刻的理解和认识。汉字是我们文化的根基，也是我们国家的特色。尽管在现代社会中，我们使用拼音来输入和学习汉字，但是拼音作为一种工具而不是文化，它并不能替代汉字的精髓。
然而最近，由于一些人极力反对拼音教学计划，来维护和弘扬汉字文化的传承。他们认为，拼音教学计划会严重破坏我们传统文化的特色，甚至认为这是一种对汉字文化的侮辱。对此，我深感矛盾。在我看来，拼音教学计划是一种非常实用的工具，可以帮助我们更好地学习汉语，而不是摧毁汉字的文化内涵。
首先，拼音教学计划可以使我们更方便地学习汉语。尤其对于外国人来说，学习汉语是一种非常困难的任务。汉字的复杂结构和笔画让学习者很难记忆。而学习拼音可以让他们更快地学会汉字。他们可以更快地掌握拼音的规则，这会加速他们在阅读和写作方面的进展。
其次，拼音教学计划是现代社会生活的需要。在现代化的社会中，电脑和手机已经成为我们生活的必需品。拼音即将成为汉字输入的主要方式，这也是我们需要在学校里学习拼音的原因。
然而，我认为自己有责任保护我们的汉字文化。学习拼音不应成为我们对汉字文化传承的妨碍。我们需要教育学生，让他们了解汉字的历史和文化，并通晓如何正确地使用拼音。我们需要将拼音视为学习汉字的有用工具，而不是将其视为对我们文化的威胁。
因此，我希望我们可以实行一个互相尊重文化的教育模式。在教授拼音的同时，我们也应该将传统汉字文化传给学生。学生应该了解汉字的演变历史和文化内涵，这样他们才能真正地爱上汉字。同时，我们也可以让学生了解拼音的好处，让他们意识到拼音教学计划并不是他们所害怕的那种侵犯汉字文化的威胁。
总之，我认为应该尽可能的推广拼音教学计划。它是一个很好的工具，可以让我们更快地学会汉语，在现代社会中得到更广泛的应用。但是，我们也需要保护我们的汉字文化。学习拼音不应成为我们文化传承过程的障碍，而应该是锻炼我们的汉字文化意识的过程。我相信，在这个过程中，我们可以维护和弘扬我们的文化特色。
yjs21.cOm更多工作计划编辑推荐
音乐实施性教学计划范本
我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？时光如梭，新的学期新的开始，一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，我们听了一场关于“音乐实施性教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
音乐实施性教学计划【篇1】
音乐课实施教学计划
一、教学目的：
通过音乐课的教学，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣和创造性，培养学生的音乐审美能力和表演能力，使学生学会欣赏音乐，理解音乐，表现音乐。
二、教学内容：
1. 根据年级选好合适的音乐。
2. 音乐知识讲解：包括音乐元素、节奏、旋律、和声、节拍等。
3. 教学歌曲：根据教学计划选好适合学生的歌曲，注重歌曲的内涵和表现力，让学生有感情地演唱。
4. 音乐学习：学生需要根据分配的音乐，跟着歌曲节拍练习走调，然后听录音，能够发现自己的不足并加以改正。
5. 音乐欣赏：让学生听各种风格的音乐，通过欣赏，能够感受到音乐的美，理解音乐的魅力，增强自己的音乐素养。
6. 合唱和合奏：让学生学会合声和和声，通过合唱和合奏，增强学生的合作意识和表演能力。
三、教学重点：
1. 注重听力训练：让学生学会听音乐，分辨音乐风格。
2. 打好节奏基础：让学生正确领会音乐的节奏和节拍，从而在学习后期打好音乐基础。
3. 提高表演能力：让学生充分表现歌曲的内涵，通过表演来传达歌曲的情感。
四、教学方法：
1. 联合教学法。
2. 问答法。
3. 视听法。
4. 讲解法。
5. 小组合作。
五、教学步骤：
1. 确定教学内容。
2. 课前学生自主预习。
3. 教师根据教学计划进行知识讲解。
4. 合唱和合奏练习。
5. 音乐欣赏活动。
6. 学生个人表演。
7. 课后参照教材巩固。
六、教学评估：
1. 考试成绩：定期组织音乐能力测试。
2. 课堂表现：评价学生的参与程度、合作精神、表演能力等。
3. 作品展示：邀请学生个人或小组展示自己学习成果，评价他们对音乐的理解和表现能力。
七、教学意义：
1. 增强学生音乐素养。
2. 激发学生音乐兴趣和创造性。
3. 培养学生审美能力和表演能力。
4. 帮助学生欣赏音乐，理解音乐，表现音乐。
5. 促进学生综合发展，提高学生的文艺修养。
音乐实施性教学计划【篇2】
音乐课实施教学计划
一、教学目标：
1. 能够正确运用乐理知识和技能进行音乐演奏和创作。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生良好的合作交流和表现能力。
二、教学内容：
1. 学习基础乐理知识，包括音符、节拍、音阶、和弦等。
2. 学习基础乐器演奏技能，包括吹奏、拉弦、弹拨等。
3. 学习基础音乐创作能力，包括旋律创作、和声编配等。
4. 欣赏音乐作品，培养学生对不同音乐风格的了解和欣赏能力。
三、教学方法：
1. 运用多媒体教学手段，如音乐视频、音频等，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。
2. 运用互动式教学，增加学生的参与性和主动性，提高教学效果。
3. 运用小组合作学习，培养学生团队合作和表现能力。
四、教学步骤：
1. 教师介绍课程内容和教学目标，并对学生进行基础能力测试。
2. 教师进行基础乐理知识教学，并通过练习让学生进行巩固和理解。
3. 教师进行基础乐器演奏技能教学，让学生进行口琴、吉他、小提琴等乐器的演奏练习。
4. 教师进行音乐创作教学，让学生进行旋律创作、和声编配等创作活动。
5. 教师进行音乐欣赏教学，让学生欣赏不同风格的音乐作品，并进行简要分析和讨论。
6. 教师组织小组合作活动，让学生进行小组合作演奏、创作等活动。
7. 教师进行总结和评价，对学生进行能力评价和反馈。
五、教学评价：
1. 学生参与程度和表现情况。
2. 学生理解乐理知识和技能掌握情况。
3. 学生创作能力和表现能力。
4. 学生的音乐欣赏能力和审美素养。
六、教学成果：
1. 学生能熟练掌握基础乐理知识和技能。
2. 学生能基本运用乐器演奏技能进行演奏。
3. 学生能进行旋律创作和和声编配。
4. 学生能欣赏不同风格的音乐作品，并进行简要分析和讨论。
5. 学生的表现能力和团队合作能力得到提高。
综上所述，音乐课实施教学计划分为教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价和教学成果六个方面进行详细阐述，旨在帮助教师更好地制定音乐课程教学计划，提高音乐教学效果，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高学生的审美素养，培养学生良好的合作交流和表现能力。
音乐实施性教学计划【篇3】
歌咏是一种充满趣味的教育方式，也是促进学生发展的有效手段。音乐课是中小学教育中的重要一环，其具有积极的教育意义。然而，许多学生认为音乐课是枯燥无味的，教师的传统教学方式缺乏足够的趣味性。因此，为了提高音乐课的教学质量，必须充分考虑学生的个性和兴趣。本文将探讨实施音乐课教学计划的相关主题。
一、音乐课教学目标
音乐教学的最终目的是要激励学生的学习兴趣，提高音乐素养，培养学生的审美能力和音乐表达能力。在此基础上，音乐教学应该循序渐进，适当注重学习方法，以培养良好的学习习惯，构建起一个全面的、有机的音乐知识体系。
二、音乐教学内容
音乐教学内容是制定音乐教学计划的重要部分。有趣的、富有创意的教学内容可以激发学生的学习兴趣，使学生受益终身。教学内容可以包括以下方面：
1. 音乐理论知识：让学生掌握基本的音乐术语和理论知识，让学生了解音乐的基础知识。
2. 音乐历史与文化：介绍音乐历史和文化，让学生了解不同音乐时期和文化背景下的音乐特点和形式。
3. 声乐训练：通过合唱、独唱等方式来锻炼学生的声乐能力。
4. 乐器演奏：让学生学习和欣赏各种乐器的演奏技巧和特点。
5. 音乐欣赏：让学生听、辨、赏音乐，能够理解音乐的内涵和情感。
三、音乐教学方法
在制定音乐教学计划时，教学方法的选择也特别重要。传统的单向讲解已经不能满足学生的需求，应该采取多种教学方法，以提高教学效果。
1. 互动式教学：课堂上适当引入互动环节，让学生参与到教学中来。
2. 游戏式教学：在教学中穿插一些音乐游戏，让学生在游戏中学习，以激发学生的乐趣。
3. 课外实践活动：学生可以在课余时间参与音乐社团或进行演唱锻炼等活动。通过课外实践活动，学生可以自我实践，达到更好的成长和发展。
四、音乐教学评价
实施教学计划必须考虑到教学评价。教学评价不仅是学生学习成绩、教师教学水平的评价，更是教学计划得以改进的必要手段。
1. 成绩评价：学生的国内外考试成绩是了解学生学习效果的一个重要依据。
2. 态度评价：总结每学期学生学习的态度，企鹅是否积极主动，品德方面是否突出等。
3. 反响评价：教师应随时听取学生的意见，以便在下次教学中进行改进。
五、教学计划的实施
实施教学计划不是一朝一夕的事情，需要以下几个步骤：
1. 制定教学计划：教师要在教学前对音乐课的各个环节进行总体规划，以形成完整的教学计划。
2. 课前准备：教师要在每节课前做好充分准备，包括对教学材料的了解、教学方法的选择、课堂教学要点的把握等。
3. 课中教学：教师在课中要注重提高学生的听课效果，让学生全面掌握教学要点，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂练习：教师要把课堂练习放在课堂教学的重点位置，以巩固学生的学习效果。
5. 课后反思：教师应该总结每节课的教学效果，以便在下次教学中进行更好的改进。
六、总结
在实施音乐课教学计划时，教师应该充分考虑学生特点和兴趣，选用多种教学方法，注重评价和反思，只有这样才能达到教学计划的预期效果，提高音乐课的教学质量。
音乐实施性教学计划【篇4】
音乐课实施教学计划
一、 教学背景和教学目标
音乐是一门艺术，通过音乐教育可以培养学生的情感、审美和人文素养，提高其音乐鉴赏能力和创造力，更好地满足他们的成长需要。这门课程旨在让学生掌握音乐基本知识和技能，了解音乐的历史、流派和文化背景，探索音乐与人类生存的关系，促进学生心灵的升华和个性的发展。
二、教学内容和教学方法
教学内容：
1.各种音乐形式和风格的鉴赏：包括民族音乐、古典音乐、流行音乐、电子音乐、爵士乐等；
2.音乐理论知识和基本乐器的演奏：包括音高、节奏、和声、曲式等基础知识；常见音乐乐器如吉他、钢琴、小提琴等的演奏技巧和基本原理；
3.音乐的历史与文化：了解音乐的历史发展脉络、不同文化背景下的音乐形态和风格；
4.音乐创作和表演：探索音乐的表达方式和创意，学习班级音乐组织和演出技巧。
教学方法：
1.听觉教学法：组织学生欣赏各种音乐形式，深入探究其艺术表现和文化价值；激活学生情感，开拓音乐鉴赏视野。
2.实践教学法：针对不同专业，组织学生进行音乐演奏、歌唱、舞蹈、创作等实践活动，提高技能和创造力。
3.讲解和讨论教学法：进行音乐理论知识讲解和解析，组织讨论现实音乐学习和应用问题，促进学生思维和交流能力的提高。
4.鼓励和引导教学法：鼓励学生自己创作和演绎音乐作品，促进班级音乐团队建设和创作实践。
三、教学进程安排
第一课：音符和音乐记号的认识
第二课：各种音乐形式和流派的概述
第三课：钢琴演奏基础
第四课：电吉他演奏基础
第五课：小提琴演奏基础
第六课：音乐的历史和文化背景介绍
第七课：音乐创作和表演技巧
第八课：小组之间的合作和表演
四、教学评价体系和方法
1.学习成绩的考核：包括平时练习、考试和创作表演笔试和实践考核等。
2.课程评价与反馈：通过问卷调查、班级讨论等方式，收集学生对本课的反馈和建议，不断提高教学质量。
3.教学效果评测：通过组织听音乐会和音乐表演等活动，检验教学效果和学生能力的提高。
五、教学资源和支持
1.教学器材：包括音响设备、乐器、电脑等，以方便实践教学和表演演出。
2.教学场地：提供音乐教室和表演场地等，以支持教学实践和演出活动。
3.教学教具：提供相关教材、音乐光盘、影片等，以供学生自我学习和学习补充。
通过以上教学计划和方案，我们将为学生提供一流的音乐教育，促进其音乐素养和人文素质的全面发展。
音乐实施性教学计划【篇5】
音乐课实施教学计划
1. 教学背景
音乐作为一门艺术学科，对学生的审美能力、情感体验、文化素养等方面的培养具有重要作用。在学校音乐课程中，音乐素养教育必须是贯穿始终的内容，培养学生针对音乐艺术和个人情感的灵敏观察能力，以及发掘和提高自身的音乐素养水平。在音乐课实施教学计划中，音乐教师应受到重视，他们应该具备充足的音乐知识储备和教学技能，能够带领学生积极的参与音乐课程。
2. 教学目标
通过音乐课的教学，学生可以：
（1）了解音乐的历史与文化，发现和感受音乐中所蕴含的情感。
（2）理解音乐元素（旋律、节奏、和声、音色）的基本原理及其在音乐作品中的特点和作用。
（3）掌握唱歌、演奏、创作等音乐技能，发展音乐才能。
（4）通过音乐活动的参与和实践，提升团队合作能力和表达能力。
（5）可使用音乐表现个人感受、情感和文化意味。
3. 教学内容
（1）音乐史及文化：介绍世界上不同历史时期的音乐文化，并让学生了解不同地域音乐的文化特色。
（2）音乐素养：了解和理解音乐的基本元素，包括节奏、旋律、和声、音色等，并通过《欢乐颂》等经典作品的解析，帮助学生更好地理解和运用。
（3）演奏技能：让学生通过传统的乐器教学，提高他们的演奏技能。如钢琴、吉他、小提琴等。
（4）音乐鉴赏：通过班级集体听取音乐作品，分析其引人入胜的方面以及与文化和历史的联系。
（5）音乐创作：让学生进行原创音乐的创作，并通过其他学生提供反馈意见以及一看一听交流方式进行审美交流。
4. 教学方法
学生在音乐课中通过以下方式进行学习：
（1）讲解式教学：通过简单易懂的信息传达，让学生了解音乐理论和历史。
（2）示范式教学：教师通过现场演奏或视频介绍，让学生更直观地了解音乐的演奏或表现技巧。
（3）小组合作教学：学生可以进行小组创作音乐，大家协作完成，相互提供反馈意见，最后完成一首合作创作曲。
（4）借鉴式教学：教师可以为学生提供一些规范的音乐活动，如音乐会、卡拉ok等，使学生能够了解和欣赏不同类型的音乐作品。
5. 教学方案
（1）每周教学两次音乐课，每节课为45分钟。
（2）针对各年级不同课题，按照经典音乐分批次教育。
（3）通过不同的音乐活动，如音乐会、音乐舞台剧、“尝音”活动，增强学生们的音乐素养和特长。
（4）订阅来自国内外的音乐教育杂志与网站、拥有音乐类综艺节目，增加学习的广度和深度。
6. 教学评估
通过考试和实践两种方式，进行学生音乐学习的评估。
（1）定期考试：在平时不定期进行小测验和月考，系统和全面地评估学生的学习成果。
（2）实践考核：通过学生的音乐作品，音乐表演以及交流发言等形式，考核学生的课堂积极度、团队合作能力和个人音乐素养发展程度，得到学生的全方位评估成果。
7. 总体评估
音乐素养的培养是音乐课实施教学计划的核心目标之一。教学方案所涵盖的各种内容和教学方法，都是为了培养和提高学生的音乐素养，从而让学生喜欢音乐，能够更好地表达音乐情感，朝向音乐的艺术和美学方面发展。评估方面，学生的学习成果是取得最终效果的重要标志。
8. 结束语
通过音乐课实施教学计划，学生能够感受到音乐的美妙，同时在音乐的世界里获取到更多的灵感和创意。教学过程并不只是死板的知识传授，更多的是在学生与教师之间的互动，实现共同的价值目标。在音乐课中，教师应该注重培养学生的情感与创造能力，为未来的音乐与艺术之路，铺设良好基础。
音乐实施性教学计划【篇6】
音乐课实施教学计划
一、教学背景
音乐教育是现代学校教育的重要组成部分，除了传统的音乐学科教学外，还包括音乐欣赏、唱歌、合唱、器乐演奏、音乐剧表演、音乐游戏等等。作为一种艺术形式，音乐能够激发学生的情感，让他们更好地理解自己和世界，更好地表现自己。因此，本教学计划旨在通过对音乐课程的教学，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力，培养学生的情感和审美能力。
二、教学目标
1. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力；
2. 培养学生的音乐表达能力，让其在音乐中表达自我、释放情感；
3. 提高学生的音乐素养和文化素质，增强其对音乐的认识和理解；
4. 培养学生的合作精神、创新精神和自主学习能力。
三、教学内容
1. 音乐教育的基础理论知识；
2. 不同类型的音乐欣赏：古典、流行、民间、异国，根据不同类型，进行解析和评价；
3. 音乐剧表演：包括人声和器乐表演2种形式，学习剧本编写、角色扮演和音乐伴奏；
4. 唱歌和合唱：通过歌曲演唱和合声练习，提高学生的声乐技巧和音乐表达能力；
5. 音乐游戏：通过音乐小游戏，激发学生的音乐兴趣和想象力，从而提高音乐素养。
四、教学方法
1. 教学方法多样化，注重让学生全面参与课堂教学，使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。
2. 教师主讲、学生讨论、小组合作、音乐会、表演等多种教学方式，让学生在互动的环境下认识和理解音乐艺术。
3. 通过听、看、唱等不同的方式，引导学生去感受和体验音乐，不断提高学生的音乐素养。
五、教材选择
《中小学音乐课程标准》是本次教学计划的主要依据，同时选用其他适合教学目标和教学内容的音乐教材，并注重音乐教材的多样性和时代性。
六、教学手段
1. 小黑板、白板、CD、磁带、投影仪、音响、乐器等教学设备。
2. 每周一次1个课时的音乐课，每次课时为45分钟。
3. 音乐游戏、唱歌、合唱、剧场表演、音乐会等校内外活动，让学生在实际场景中体验和表现音乐。
七、教学评价
本次教学计划将采用多种评估手段，包括成绩评价、考试评价、参与度评价、作品评价、口语表达评价等多岐化的评价方式。其中成绩和考试评价占50%，学生参与度、作品、口语表达等活动评价占30%，教师评价和同学互评占20%。
八、教学安排
音乐课程分为上、下学期，每周1个课时，课程时间为45分钟。
上学期
第一周：音乐欣赏入门
第二周：中外音乐历史及发展
第三周：古典音乐欣赏
第四周：流行音乐欣赏
第五周：舞蹈音乐欣赏
第六周：民间音乐欣赏
第七周：异国音乐欣赏
第八周：器乐表演
第九周：人声表演
第十周：音乐元素和音乐剧表演
第十一周：音乐游戏
第十二周：期中复习和考试
下学期
第一周：欢唱校歌
第二周：音乐剧表演
第三周：唱歌和合唱
第四周：音乐企划和策划
第五周：音乐教育理论
第六周：经典音乐欣赏
第七周：轻音乐欣赏
第八周：原声音乐欣赏
第九周：音乐游戏
第十周：舞蹈音乐欣赏
第十一周：参观音乐会
第十二周：期末复习和考试
九、教学总结
通过上述音乐课教学计划，我们将培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力，提高学生的音乐素养和文化素质，让每一位学生都成为音乐的爱好者、欣赏者和表演者。希望该计划能够成功实施，对学生的音乐素质提升有积极的影响。
音乐实施性教学计划【篇7】
一、项目简介
音乐课作为一门特殊的课程，其教学实践需要有明确的目标、规划和实施计划。在当前信息化和数字化技术高度发达的情况下，音乐教育可以借助电子设备和网络平台的辅助，实现更加高效、便捷和有趣的教学。
本项目旨在探讨音乐课实施教学计划，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等相关内容，为教师在音乐教学中提供指导和支持。
二、教学目标
1、培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养
音乐课应该是一个富有感性和情感的课程，通过音乐的演奏、欣赏和创作，激发学生对音乐的兴趣和热爱。同时，也要注重培养学生的音乐素养，包括音乐知识、音乐技能和音乐审美等方面。
2、提高学生的音乐表现能力和综合素质
音乐是一门艺术，其表现形式非常多样化，包括声乐、器乐、舞蹈、表演等多个方面。因此，对于音乐教学来说，需要注重培养学生的音乐表现能力和综合素质，使其能够在不同情境下运用音乐进行表现和创新。
3、增强学生的团队合作和沟通能力
音乐作为一种团队艺术，需要多人协作完成，并通过音乐进行交流和互动。因此，音乐教学也应该注重培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在音乐创作、演奏和表现中积极参与并发挥自己的特长。
三、教学内容
1、音乐知识
音乐知识是音乐教学的基础，需要包括音乐史、音乐理论、音乐乐器等方面。同时，也需要结合学生的年龄和兴趣进行针对性地安排和讲解。
2、音乐技能
音乐技能是音乐教学的重要内容，需要包括声乐、器乐和舞蹈等方面。对于初学者来说，可以通过学习简单的乐曲、节奏和和弦等基础知识，逐步提高其音乐技能水平。
3、音乐创作和表演
音乐创作和表演是音乐教学的重要环节，需要让学生在实践中探索和发现。可以通过指导学生创作音乐，或者让学生分组完成一些音乐演出等形式，来提高学生的音乐创作和表演能力。
四、教学方法
1、情境教学法
情境教学法是指在教学中将学习对象放在一个现实的情境下，让学生在模拟的情境中体验学习。例如，在教学中可以通过一些生动的例子和故事，来激发学生的学习热情和兴趣。
2、游戏化教学法
游戏化教学法是指通过游戏的方式来进行教学，使学生在游戏中获取知识，提高学习效果和趣味性。例如，可以通过音乐游戏、音乐竞赛等形式，来提高学生的学习兴趣和参与度。
3、项目化教学法
项目化教学法是指将学习内容以项目的形式进行展开，让学生在解决实际问题的过程中学习相关知识和技能。例如，在音乐教学中可以设计一些以创作音乐、演出音乐等项目为主，来提高学生的实操能力和综合素质。
五、教学评估
教学评估是音乐教学的重要环节，也是评价教学效果和改进教学的重要手段。教学评估包括课堂测试、小组演出、评价表等形式，需要针对教学目标和内容进行设计和安排，从而提高教学效果和学生满意度。
总之，音乐课实施教学计划需要考虑多方面的因素，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面。只有在科学设计和实施的基础上，才能取得良好的教学效果，并培养出优秀的音乐人才。
音乐实施性教学计划【篇8】
教学主题：音乐鉴赏——了解古典音乐
一、教学目标
1.理解古典音乐的历史背景、音乐特点和代表作品。
2.培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生的听力和理解能力。
4.发展学生的审美能力和创造力。
二、教学内容
1.古典音乐的概念和历史；
2.古典音乐的特点，如韵律、旋律、和声等；
3.古典音乐的代表作品及其欣赏。
三、教学过程
1.教学准备
让学生了解本节课的主题是古典音乐，了解一些古典音乐的基础知识，例如古典音乐的时期，代表音乐家等。
2.导入
请学生听一段古典音乐，让学生猜测该作品是哪个时期的音乐以及有何特点。
3.教学主体
(1)古典音乐的概念和历史
介绍古典音乐的概念和历史，让学生了解古典音乐出现的背景、时期和代表人物，以及古典音乐在不同国家和文化中的不同表现形式。
(2)古典音乐的特点
让学生了解古典音乐的特点，例如韵律、旋律、和声等。学生可通过比较古典音乐和流行音乐，来感受古典音乐的韵律、旋律和和声的差别。
(3)古典音乐的代表作品及其欣赏
介绍几首古典音乐的代表作品，如贝多芬的第九交响曲、莫扎特的《安魂曲》、巴赫的《小步舞曲》等。带领学生听这些音乐作品，鼓励学生听懂音乐的意象和情感表达，懂得如何欣赏音乐。
4.巩固
让学生自己试着演奏一首古典音乐，然后反思自己的表演及所感悟。
5.作业
让学生选择一位古典音乐家或一首古典音乐，写一篇文章进行介绍。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生能够理解古典音乐的历史背景、音乐特点和代表作品，可以欣赏古典音乐，发展了音乐素养和审美能力，如听力和理解能力、创造力等。同时也能让学生自己试着演奏一首古典音乐，让他们切身体验到古典音乐的魅力，从而更加深入理解古典音乐的精髓。
音乐实施性教学计划【篇9】
一、教学目标
1. 帮助学生进一步理解音乐的重要性和作用，以及它如何影响我们的情感和情绪。
2. 激发学生的音乐兴趣，鼓励他们学习和欣赏各种类型的音乐，以及发展他们的音乐素养。
3. 帮助学生掌握音乐基础知识，包括音符、调式、旋律、和声、节拍等。
4. 教授相关音乐技巧和演奏技巧，让学生能够熟练地演奏各种乐器。
5. 培养学生的音乐创造力和表现力，让他们能够进行音乐创作并进行音乐表达。
二、教学内容
1. 音乐基础知识
音符、调式、旋律、和声、节拍等基础知识，以及它们之间的关系和作用。
2. 音乐欣赏
介绍各种类型的音乐，包括古典音乐、民间音乐、流行音乐、爵士音乐等，以及各种乐器的演奏和声音特点。
3. 乐器演奏
教授各种乐器的演奏技巧，包括钢琴、吉他、小提琴、大提琴、鼓、管弦乐器等。
4. 音乐创作和表演
教授创作音乐的方法和技巧，并指导学生进行音乐表达和演出。
三、教学方法
1. 给予足够的自由和创造空间，鼓励学生在音乐学习和创作过程中，大胆尝试和创新。
2. 采用多种教学方法，包括课堂讲授、音乐欣赏、乐器演奏和音乐剧等，尽可能多地涵盖不同的教学内容和技能。
3. 给予学生充足的练习和演出机会，让他们能够运用所学技能和知识进行实践，并在实践中不断提高。
四、教学评估
1. 面试表演
通过面试和实际表演的方式，评估学生的乐器演奏技能和音乐表现力。
2. 作品展示
评估学生的音乐创作能力和作品质量，并提供有利于学生进一步提高的反馈和建议。
3. 学习笔记和练习记录
通过查阅学生的学习笔记和练习记录，评估学生的学习状况和进度，并提供个性化的指导和建议。
五、教学实施
1. 制定详细的教学计划，尽可能覆盖不同的教学内容和技能。
2. 尊重学生的兴趣和需求，满足他们的学习需求，并激发他们的学习热情。
3. 提供丰富多彩的学习资源，包括音乐CD、乐器和教材等，并确保教学设备的正常运作。
4. 每个教学环节都要有具体的教学目标和评估标准，提高教学效果和质量。
5. 充分发掘学生的潜力和才能，鼓励他们参与音乐比赛和演出活动，提高自信和音乐表现力。
总之，音乐课实施教学计划必须充分考虑到学生的兴趣和需求，采用适合的教学方法和资源，提高教学质量和效果，并通过评估和反馈不断完善和优化教学计划，从而达到预期的教学目标和效果。
音乐实施性教学计划【篇10】
音乐课实施教学计划
一、前言
音乐课是培养学生艺术修养、提高审美能力、发展想象力和创造力的重要课程之一。因此，设计一套科学、合理的教学计划，是保证音乐课教学质量的重要保障。
本文将结合本人在音乐教学中的实践经验，探讨音乐课实施教学计划的相关主题，旨在为其他音乐教师的教学工作提供借鉴和参考。
二、目标和原则
1.目标
（1）全面发展学生音乐素质，激发学生的音乐兴趣和创造力。
（2）注重学生表现形式和表现方式，培养学生的音乐审美能力和演奏艺术修养。
（3）让学生接触不同类型的音乐，理解和欣赏不同风格的音乐。
（4）尊重学生的特点和需求，注重个性和多样性的发挥和表现。
（5）通过音乐课教学，提高学生的综合素质。
2.原则
（1）贴近实际教学需求。
（2）适应学生的不同程度和学习特点。
（3）注重体验和实践，重视感性认识。
（4）兼顾专业知识和素质教育。
三、教学内容
1.音乐知识
（1）介绍音乐的基本概念和门类，扩大学生的音乐视野。
（2）阐述音乐表现形式和表现方式，帮助学生更好地理解音乐。
（3）重点介绍传统和现代的音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力。
（4）引导学生去了解音乐家和作曲家的生平和音乐成就，增强对音乐的兴趣和认识。
2.音乐表演
（1）指导学生正确理解音乐，“读懂”乐曲。
（2）让学生熟悉基本的乐曲演奏方法，掌握基本的演奏技巧。
（3）进行技巧训练，提高学生演奏水平。
（4）培养学生敢于表达自己的音乐想法和感受的能力。
3.音乐欣赏
（1）介绍音乐欣赏的基本概念和方法，提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）通过欣赏不同类型的音乐，增强学生的音乐欣赏鉴赏能力。
（3）对不同类型的音乐进行细节分析和评价，提升学生的音乐审美能力。
4.教学策略与方法
（1）“观察--理解--实践”三步法。
（2）融合多种教学手段，包括视频、音频、图片等。
（3）采用启发式教学方法，引导学生主动探索、独立思考。
（4）通过小组合作等方式，调动学生的积极性，提高学习效果
（5）增加课外拓展活动，如音乐会、采风等，让学生更深入地了解和感受音乐。
四、教学步骤
1.教师课前准备
（1）熟悉本次教学内容和活动，组织资料和辅助工具。
（2）梳理教学思路，制定教学计划和教学评价标准。
（3）设想具体的教学场景，检查所需设备和材料。
2.课堂教学
（1）开展教学活动，按照教学计划执行。
（2）与学生积极互动，关注学生的表现和反馈。
（3）根据学生的不同表现，及时对授课进行调整和改进。
（4）提醒学生消化课堂内容，补充和深入拓展相关知识。
3.课后反思
（1）反思本次教学活动和教学效果。
（2）总结学生的表现和评价，及时发现和解决问题。
（3）根据课堂反馈和学生表现，适时调整教学方向和策略。
五、教学评价
1.评价目的
（1）为教学效果做针对性的评测。
（2）明确学生的学习状态，发现对教学反馈，及时进行调整。
（3）为学生成长提供有效的帮助和指导。
2.评价方式
（1）从课堂出勤率、平时作业的完成情况、考试成绩等方面综合评价学生的学习状态。
（2）采用自我评价和互评方式，帮助学生提高学习动力和学习效果。
（3）强调学生在音乐表演和欣赏等方面的成长和提高。
3.评价标准
（1）整体表现：包括技术表现、音乐表现、整体感悟、动作协调等方面。
（2）技巧：主要检验学生的演奏手法、弹唱技巧、音高、节奏和音色掌握情况等方面。
（3）音乐表现：主要检验学生对音乐的理解和表达情况、音乐组织和节奏掌握情况。
（4）整体感悟：主要检验学生对音乐的整体感受和领悟情况。
（5）动作协调：主要检验学生的出勤和参与情况。
六、总结
科学、合理的音乐课实施教学计划是保证音乐教育质量的重要条件之一。本文从教学目标、教学内容、教学策略与方法、教学步骤和教学评价等方面进行了阐述和总结。
在教学实践中，我们不断探索更适合学生特点的教学方法和策略，不断加强科学性、实效性、针对性和趣味性，不断提升音乐教育的质量和水平。
音乐实施性教学计划【篇11】
一、研究背景
在当今社会，音乐是大众娱乐活动中不可或缺的一部分。音乐在人们生活中扮演着重要的角色，能够帮助人们减轻压力，改善心情，提高学习兴趣，培养个性等。作为一名音乐教师，如何合理地制定音乐课实施教学计划，使学生在学习音乐知识的同时，能够感受到音乐带来的乐趣，提高音乐素养，是我们需要解决的重要问题。
二、问题针对
1. 教学任务困难，如何有效制定教学计划，提高教学效果？
2. 学生音乐兴趣普遍下降，如何激发学生对音乐的兴趣和学习热情？
3. 学生音乐素质参差不齐，如何因材施教，全面提高学生音乐素养？
三、解决思路
通过对相关文献的研究，我们发现，制定一份科学、实用的音乐课实施教学计划，需要考虑到以下几个方面：
1. 教学目标：针对不同年级和学生的需求，制定不同的教学目标，展开相应的教学计划。例如，对于小学阶段的学生，教学目标主要是培养学生对音乐的兴趣，以及基础音乐素养的培养；而对于中学阶段的学生，教学目标则是进一步提高学生的音乐素质，增强其音乐创作能力等。
2. 教学内容：音乐教师需要在课程设计中，仔细筛选课程内容，使之符合学生的实际情况和学习需求，并且注意难度的适宜度，小学生不能设置过难的乐理训练，而高中生需学习更加深入的音乐理论。
3. 教学方法：音乐教育的教学方法有多种，包括听力训练，视唱练习，合唱演唱，乐器演奏和实践训练等。教师需要根据学生的具体情况，选择合适的教学方法，提高学生的学习成果。
4. 教学评估：教师需要定期对学生的学习进行评估，检查教学计划的实施情况，及时发现问题，调整教学计划。
四、实施步骤
1. 首先，教师需要了解学生的基本情况，包括学生的年级，性别，兴趣爱好，音乐素质等。
2. 其次，教师需要制定教学计划，并根据学生的实际情况和学习需求，设计课程内容、教学方法和教学评估方式。
3. 在教学过程中，教师需要及时调整教学计划，根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以达到预期的教学效果。
4. 在教学结束时，教师需要对学生的学习情况进行评估，检查教学计划的实施情况，总结教学经验，改进教学方法，创新教学内容，提高教学质量。
五、教学效果及评价标准
通过制定合理的教学计划，可以达到以下教学效果：
1. 提高学生的音乐素养，加强学生对音乐的认识和理解。
2. 培养学生的学习兴趣和学习热情，激发学生对音乐的热爱。
3. 促使学生积极参与音乐课堂活动，提高学生的学习效果。
4. 能够全面、透彻地了解和掌握学生的学习情况，及时发现问题，调整教学计划，提高教学效果。
评价标准：教学质量的评价标准应当是符合当代教育发展要求的，突出音乐教育的特点，充分体现音乐教育的目标和意义。同时，还要考虑教学内容的难易度、学生的实际情况和学习背景，灵活评估，全面进行教学质量评价。
六、结论
制定合理的音乐课实施教学计划，是音乐教育工作者必须要面对的问题。合理制定教学计划，有助于提高学生的音乐素养，激发他们对音乐的兴趣，提高音乐课的教学质量。教师需要在教学过程中，注意灵活运用教学方法，充分挖掘学生的潜能，实现教育教学目标，以便取得理想的教学效果。
音乐实施性教学计划【篇12】
音乐课实施教学计划
一、主题：音乐使我们更快乐
教学目标：
1. 学生能够理解音乐对我们日常生活的影响以及如何利用音乐来增加快乐感。
2. 学生能够通过合唱、个人演奏和听音乐来表达自己的情感和经验。
3. 学生能够分析不同类型的音乐对人们情感的影响，包括快乐、悲伤和愉悦等。
教学内容：
1. 音乐和情感：学生将了解音乐如何影响和表达情感，并且学习如何用音乐来调整和控制自己的情感状态。例如，听柔和的音乐可以帮助我们放松身心，而快节奏的音乐则可以增加我们的兴奋感和自信心。
2. 不同类型的音乐：学生将对不同类型的音乐有更深入的了解，包括摇滚、流行、古典以及传统音乐等，并探讨不同音乐类型如何影响他们的情感状态。
3. 合唱和个人演奏：学生将参加合唱和个人演奏活动，以展示他们在音乐方面的才华和表现能力。这些活动将鼓励学生发挥自己的才能，并且提供一个展示自己的平台。
四、教学方法：
1. 听音乐：学生将倾听不同类型的音乐，并讨论他们所感受到的情感变化。
2. 合唱和个人演奏：学生将参与不同歌曲的合唱和个人演奏，在表现自己音乐才华的同时，也能提高表现能力和自信心。
3. 创意编排：学生将根据自己的喜好创作音乐，并分组进行表演。
五、教学资源：
1. CD 与实际乐器。
2. 电脑与多媒体设备。
3. 学生的乐器，例如吉他、钢琴等。
六、评价方式：
1. 学生的集体和个人表演将被记录下来，并用于评价学习成果。
2. 学生将被要求写一篇文章，阐述音乐对他们生活和情感的影响，并说明他们对音乐学习的感受。
3. 学生的行为和互动也将被观察和记录下来，用于评价他们对课堂的参与度以及课堂纪律。
学前班拼音教学计划集合10篇
我们听了一场关于“学前班拼音教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。
学前班拼音教学计划(篇1)
一.教材编排特点及重点训练项目
单韵母：aoeiuǖ
声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二.学生情况
本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三.教学要求
1.学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。
学前班拼音教学计划(篇2)
一、教材分析：
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、班级概况：
学校一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：
学前班拼音教学计划(篇3)
一、教学内容：
汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，认识70个汉字。
二、教学目标：
1、学会正确的读书、写字姿势，学会整理学习用品，爱惜学习用品。
2、认识23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，能够读准字音，认清字形，正确工整的书写，并且能够比较流畅的背诵默写。为认识生字打下牢固的基矗
3、知道音节的四个声调，认识声调符号，可以做到流畅直呼。
4、掌握声调的标记规则，掌握三拼音的发音。
5、借助汉语拼音以及情境歌的学习，学习相关的汉字，学会两条腿走路，尽量增大课堂容量，不做重复劳动，不浪费时间爱你。
三、重点难点:
重点:
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
难点：
1、读准第三声，前鼻音和后鼻音能准确区分。
2、声母b d p q以及f t的书写。
四、教学措施：
1、注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。
2、充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。
3、把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来，使他们对学习怀有好奇心，充分感受到祖国语言的魅力。
4、养成学成拼音的自信心，不要求死记硬背，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。
5、把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下面是我的教学计划：
一、情况分析
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
二、教学模式
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
三、学期目标
1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4、对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
四、教学内容
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
学前班拼音教学计划(篇4)
桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8、月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的.教学带来方便。
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再采用分组，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到册中再推之到实际生活中。
学前班拼音教学计划(篇5)
学前班拼音教学计划篇一一.教材编排特点及重点训练项目单韵母：aoeiuǖ声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。二.学生情况本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三.教学要求1.学会单韵母：aoeiuǖ发音要领，书写规则和四声的拼读练习。2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。3.jqx与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。4.书写格式要正确规范。四.拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五.措施与方法1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。4.注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。学前班拼音教学计划篇二一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。二、教学目的`：1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。3、注意倾听对方讲话。4、能理解日常用语的意思。5、能清楚地说出自己想说的事情。6、喜欢听故事、看图书。7、能听懂和会说普通话。8、对学生的语言能力进行综合性开发。三、教材分析1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。四、具体措施：幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。五、教学进度安排：(一)、第一、二周学习主题：1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。2、看图学写字(1、2)(二)、第三、四周学习主题：1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui2、桃花笑了(诗歌)。3、寻隐者不遇(唐诗)(三)、第五、六周学习主题：1、表达相反的意思。同时复习拼音2、雨后春笋(看图讲述)(四)、第七、八、九周学习主题：1、尊敬老师2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu3、芽(散文)。(五)、第十、十一、十二周学习主题：1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er2、两只鱼篓(看图编故事)。3、一串鞭炮(看图讲述)4、猴子游泳(寓言)(六)、第十三、十四、十五周学习主题：1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、uuml;n2、上学歌(儿歌)3、选图编故事。4、谜语三则。(七)、第十六、十七周学习主题：1、暮江吟(唐诗)。同时学习拼音ang、eng、ing、ong2、我登上了月球(想象讲述)。3、小黄莺唱歌(故事)。4、毕业诗(诗歌)。(八)、第十八、十九周主题：1、把以上学过的内容进行总复习。2、考评。学前班拼音教学计划篇三一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。二、学生情况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。六、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
学前班拼音教学计划(篇6)
1.按要求给拼音分类。 ch in ui wu u r chi y yin w s inɡ zh yi i yun 韵母：______________________________________ 声母：______________________________________ 整体认读音节：______________________________
2.拼一拼，写一写。 j — ìn ( ) x ū n ( )—( ) q — üē ( ) yuan ( )—( )—( ) n — i ú ( ) xíng ( )—( ) k — uí ( ) dōng ( )—( )
3. 按要求给音节标声调。 hou chou shui huα liu chuαn que (二声)(一声) (四声) (二声)(四声) (三声) (一声) jiu sh α n lue lei kui suαn qiu (四声)(三声) (四声) (三声) (二声) (四声) (一声)
4. 写出音节中的韵母。 xi ū jìn suī n ü è lěi niú huā ( ) ( )( ) ( ) ( )( ) ( )写出音节中的`声母。 qiào ruǎn zhān wēnɡ ɡǒu liú nǎi( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( )
5. 选合适的音节填空。
1. ɡēɡe ( )tíqín .
2. mèi mei ( )qún zi .
3. jīnyú zài shuǐ lǐ( ).
4. xiǎo jūn ( )fēnɡ zhenɡ .
5. dì di ( )zhǐ jiα .
6. lǎo shī( )ɡù shi .
学前班拼音教学计划(篇7)
一、教学目的
1、学习趣味绘画培养幼儿对艺术的兴趣爱好，运用各种线条和色块的组合大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
2.学习折纸方法，学习简易的制作，并掌握几种剪纸的方法及要领训练幼儿手指灵活性，提高幼儿欣赏水平;
3、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的艺术作品，提高对美的欣赏力和个性品质。
4、通过多种形式的艺术活，例如泥工的制作，使幼儿体验到艺术活动的乐趣，提高幼儿对艺术活动的兴趣。
5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。
二、教学进度安排
1-6周简易绘画
1手拉手去秋游2拾落叶3小汽车和公共汽车4美丽的树
5鱼宝宝的漂亮衣服6热闹的大马路7枕头8会变的圆形
9会变的三角形10我们来做操11冬天来了
学习良好的绘画习惯(正确的绘画姿势、绘画用品的摆放与管理、绘画的卫生习惯)，能大胆作画。对线描基本技法和色彩的搭配训练。
7---11周学习折纸方法和简易的制作
1红花送给好老师2蔬菜造型3橘皮小制作4小船5双色转片
6黄瓜灯7小兔乖乖8茄子猪9方便日历牌10小吊饰
训练幼儿手指灵活性，提高幼儿欣赏水平;
12---14周欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品
1金色秋天2瓜果和蔬菜3民间剪纸
提高对美的欣赏力和个性品质
15---20周手工活动
1泥工一盘点心2茶具3动物4桌子椅子
各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具
三、教学用具
油画棒，水彩笔，蜡笔，橡皮泥等
四、教学方法
示范法、演示法、临摹法、讲授法、谈话法、讨论法
五、教学要求
学生每天至少要完成一幅作业，每班好的作业那出来作学习示样。
学前班拼音教学计划(篇8)
桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
一、情况分析
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
二、教学模式
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
三、学期目标
1、让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2、知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3、会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4、对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5、在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
四、教学内容
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
学前班拼音教学计划(篇9)
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的常识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
一、学生环境
本班学生他们来自各个差别的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每一个学生的思维素质和学习基础，现制定本学期的拼音教学安排。
汉语拼音是识字、阅读和学习汉语的标准语的有用工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的'表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易委顿，注重力分散，坐不稳固，做小动作甚至厌学现象。如不注重方法，很有可能会导致他们对学习失去乐趣，所以要在拼音教学中，我会融入唱、跳、听、说、画、玩等教学方法，让孩子们在轻松中学习、成长。
二、教学要求
1、复习单韵母:aoeiuǖ发音要领，书写法则和四声的拼读练习。
2、复习23个声母的发音，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音zcs和翘舌音zhchshr的发音方法和写法。
3、重点学习jqx与ǘ相拼的省写法则及发音和用法。
4、学习18个复韵母和16个整体认读音节的发音。重点学习音节的拼读，把拼音知识和生活相结合。
三、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
四、措施与方法
1、汉语拼音的教学，从实际起航，采用直观教学，如:图片、卡片。
2、采用多媒体教学辅助手段，引发幼儿的学习乐趣，扎敦实实地把拼音基础打牢。
3、重视读写训练，有用地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4、注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、联合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习气。
6、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些书写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感应学习太累太苦。
本学期的拼音教学时我们活动的重点教学，我会从多方面，多角度去启发教育学生，为孩子入小学打下坚实的基础。
学前班拼音教学计划(篇10)
花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。
一、学生情况分析
本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺老师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。
二、教材内容分析
本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节
三、教学要求
1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。
2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。
3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。
4、学会声母与韵母的拼读方法。
5、了解jqx和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的规则。
6、学会6个整体认读音节。
四、教学措施
1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也可以制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。
2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的可以找高年级的学生帮忙教一下，一定要想办法教会。不能把一切事情都推给老师，因为老师不可能只教你家的那一个孩子。
3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，熟练掌握拼读、书写的技能。
4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮助他们，老师也多关心，多辅导，让他们和大家一起学习、一起进步。
5、学前班的小朋友初入学，一切从零开始，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。因为学生太小，精力集中不了多长时间，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。
四、课程进度和课时安排
周次、教学内容、计划课时
第1周、培养良好习惯、
2、3、aieiui、8
4、5、aoouiü、7
6、7、ieüeer、9
8、9、前段复习、9
10、期中检测、4
11、12、anenin、8
13、14、unün、8
15、16、angeng、9
17、18、ingong、7
19、20、期末总复习
头发拼音教学计划(精选八篇)
为了按照公司的工作要求，顺利开展工作，我们需要写一份完整的工作计划。工作计划实际上就是，工作打算，你是否要找工作规划的例子呢？推荐你看看以下的头发拼音教学计划(精选八篇)，希望你更多关注本网站更新。
头发拼音教学计划 篇1
头发拼音教学计划
随着中国的改革开放，越来越多的人来到了中国，他们不仅仅是来到中国旅游的人，还有很多是来到中国留学或者工作的。而对于这些人来说，学习中文拼音是非常重要的一部分，其中就包括了学习如何正确拼写头发的拼音。因此，针对这些人的需求，可以制定出一份头发拼音教学计划，以便他们更好地学习头发拼音，并且在使用中文的时候不会出现问题。
一、教学大纲
（一）名词解释
1. 头发：头部的毛发，是人类及其他哺乳动物具有的特征之一。
2. 拼音：将汉字的发音转换成拉丁字母的表现形式。
（二）发音规则
头发的拼音是 “tóu fǎ” ，其中，“tóu”读音是从“z”到“d”咬合，再将嘴唇放松的音；“fǎ”的读音是轻声发音。
（三）练习方法
1. 练习发音：先听音，再模仿，进行反复练习，加强记忆。
2. 阅读文本：阅读拼音文本，用正确的音调和发音阅读。
3. 互动练习：通过口语交流，逐渐熟悉这个词汇的使用场景，提高实际应用能力。
二、教学过程
（一）名称解释
在介绍头发拼音的过程中，先简单的介绍下头发的定义，让学习者对头发这个词汇有一定的了解，为后续的拼音教学做好铺垫。
（二）发音规则
在介绍头发的发音规则的时候，可以使用一些比较具体的例子进行解释，让学习者有一个直观的感受。同时也可以对发音中常出现的问题进行解决，比如“tóu”发音时的具体咬合点等。
（三）练习方法
通过练习方法的教学，让学习者能够参与到教学过程中，逐渐熟悉头发的拼音，并且可以在老师的帮助下，针对自己的问题进行针对性的练习。
三、教学评估
为了帮助学生更好地掌握头发的拼音，需要对学生的学习效果进行评估。因此，在教学的过程中，教师需要针对学生的掌握情况进行评估，可以通过随堂测试、作业、考试等方式对学生的学习效果进行评估，分析学生存在哪些问题，及时引导学习者进一步深入学习，达到提高学习效果的目的。
四、总结
头发拼音教学计划旨在帮助来到中国的学生学习头发的拼音，让他们在使用中文的时候更加得心应手。通过上述的教学过程，学生能够掌握头发的发音规则，以及练习方法，促进学生的学习效果，提高其实际应用能力。同时，教师也需要根据学生的情况进行改善，不断更新教学方法，并且加强教学效果的评估，以确保学习者在学习中能够得到足够的支持和指导，不断提高中文语言能力的水平。
头发拼音教学计划 篇2
主题：头发拼音教学计划
随着中国经济的快速发展，国际交流、商务谈判等活动日益增多。学习英语成为当下必不可少的技能之一。然而，在英语学习中，拼音的掌握也是非常重要的一个环节。对于中国人来说，英语字母的发音还需要打下扎实的拼音基础。然而，拼写往往涉及到许多不同的元素和规则，这对于非英语母语学员来说非常困难。其中，头发拼写就是非常让人头疼的一部分。因此，本文旨在探讨以“头发”为主题的拼音教学计划。
一、引言
“头发”是一个极具代表性的词汇，涵盖了头部的关键部位的名称，是一个英语学习中常见的概念之一。对于学习英语的非英语母语学员来说，“头发”一词涉及到不同元音和辅音的发音，这对于他们来说是非常困难的。因此，我们需要为这些学员提供一种针对“头发”发音的拼音教学计划。这个计划应该包括必要的拼音基础、发音规则、实践和评估。
二、拼音基础
英语语音主要由元音和辅音构成。因此，拼音基础应该包括两大部分：元音和辅音。元音共有5个音位，即/i/、/ɪ/、/e/、/æ/、/a/、/ʌ/、/ɔ/、/ɒ/、/u/、/ʊ/、/ʊə/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aɪ/、/aʊ/、/ɔɪ/, 其中和“头发”有关的是/i/、/æ/、/ɔ/、/ə/、/ɪə/、/eə/、/aʊ/、/ɔɪ/等。辅音的音位共有24个，包括爆发音、摩擦音、破擦音等。在“头发”拼写中，主要涉及到/f/、/h/、/p/等。
三、发音规则
对于非英语母语的学习者来说，正确的发音规则非常重要。以下是“头发”发音的规则：
1.发/i/音
(/t/和/d/后)——字母组合 -ite, -ight, -yth，与i, y结合的ea, ei, ie。
2.发/æ/音
(after /æ, e, ɛ, aɪ, eɪ, aʊ/后)——字母组合 -ap, -an, -amp, -ang, -ash, -at, -ad, -age, -age, -am，以及重读音节的a。
3.发/ɔ/音
(after /ɔ, əʊ, ɔɪ/后)——字母组合 -oar, -ore, -our, -or, -awk，以及重读音节的o。
4.发/ə/音
(-le结尾除了-zle，-kle) —— 包括：-cle, -dle, -ble, -fle, -gle, -kle, -ple, -tle, -zle。
5.发/ɪə/音
（/ɪ/、/e/、/ei/、/ie/、/ai/后）——-字母组合-eer, -ere, -ear, -eir, -ier。
6.发/eə/音
/-ear, -ere, -eer, -ier, -are/和/-air/。
7.发/aʊ/音
(/a/和/ɑ/后)——字母组合 -ow, -oun, -au, -our, -ower。
8.发/ɔɪ/音
(/ɔ/和/ɑ/后)——字母组合-oy,-oil,-oic,-oign。
四、实践和评估
实践是拼音教学计划最关键的部分之一。教师需要根据不同的学生进行差异化教学，采用多媒体与课堂实战相结合的方式，使学生能够更好地理解英语发音规则。同时，老师们需要对学生进行评估，以监测学生的学习进度。
评估包括口语、听力和阅读三个方面。口语评估主要针对学生的发音质量。听力评估则需要听力测试来确定学生是否已经能够听懂英语的发音。阅读评估则主要涉及学生对于英语拼写的理解和掌握程度。只有通过综合评估，并针对性地进行教学，才能帮助学生更好地学习英语拼音，取得较好的学习效果。
五、结论
本文针对“头发”为主题，提供了一份拼音教学计划。这个计划不仅为学生提供了必要的拼音基础、发音规则、实践和评估，而且可以根据学生的不同需求进行差异化教学，实现了教师和学生之间的教学互动。通过这个计划，英语学习者将能够更好地掌握发音规律，从而提高英语读写能力和水平。
头发拼音教学计划 篇3
头发拼音教学计划
一、前言
作为一项必修课，拼音是学生学习汉语的基础，如果没有学好拼音，就会影响到学生后续学习汉语的能力。本文的主题是“头发拼音教学计划”，通过教学学生如何正确识别并拼写头发相关的词汇，以提高学生的拼音水平。
二、教学目标
1.认识和掌握头发相关的词汇，学会正确发音和拼写头发的拼音；
2.了解头发与个人形象、文化等方面的联系；
3.培养学生爱护头发，树立良好的个人形象和卫生习惯。
三、教学内容
1.认识头发相关的词汇
（1）头发的词汇：头髮（fà），头皮（pí），发丝（sī），鬓角（bìn jiǎo），鬃毛（zōng máo），卷发（juǎn fà），很乌黑的（wū hēi de），蓬松的（péng sōng de）
（2）洗头的词汇：洗頭髮（xǐ tóu fà），洗发露（xǐ fà lù），护发素（hù fà sù），吹风机（chuī fēng jī），梳子（shū zǐ），电板（diàn bǎn）
2.讲解头发与个人形象、文化等方面的联系
（1）头发和个人形象的关系：头发是人们外貌的一部分，头发的美观与否会影响到一个人的形象。例如，一个干净、整洁的发型可以让人看起来更加自信、健康、精神；
（2）头发在文化中的地位：不同文化对头发的看法不同。例如，中国传统文化中，长长的头发是女性的美德之一；而在一些西方国家，男性带着长发的形象代表着自由、反叛和不受约束。
四、教学方法
1.直观教学法：通过演示头发的各种形态和样式，让学生直观地认识头发的种类和特点。
2.体验教学法：辅以典型的头发概念测验，让学生亲身体验学习的乐趣。
五、教学过程
1.认识头发相关的词汇
通过一些图片识别和视频示范，帮助学生快速记忆头发相关的词汇，激发学生的兴趣。并且，设置词汇口语会话练习，提高学生拼写和口语的能力。
2.了解头发与个人形象、文化等方面的联系
（1）分组活动：让同学分成小组，讨论不同的发型和其象征意义。把每组的观点相互比较，让同学增强对头发文化差异的理解和感受；
（2）课堂互动：领先的创意和实践活动可以吸引学生积极参与。例如，班级选举“最佳头发奖”，可以让学生互相督促、互相学习。
3.体验教学法
借助Estee Lauder、Lancome等发饰品推广品牌，展示头发造型的各种效果。学生可以身体力行将自己的头发风格发挥到极致，感受头发造型的乐趣。本着“生命在于运动”精神，头发压力球互动游戏等场景，对头发生活科学化、轻松愉悦化的培养也起到补充和帮助作用。
六、教学效果
通过头发拼音教学计划，学生在掌握头发相关拼音的同时，对头发的认识和态度也发生了改变。他们更加注重头发的卫生和保养，理解头发与个人形象、文化之间的关系，培养自己良好的习惯和形象。
七、结语
头发作为人类的标志性器官之一，在人类文明进步的过程中扮演着重要的角色。身为教师和家长，我们应该引导学生认识头发的重要性，加强头发教育，为学生打牢语言基础，培养好人的身体素质、心理和品德素质。
头发拼音教学计划 篇4
头发拼音教学计划
为了更好地帮助学生掌握汉语拼音，我提出了一项针对拼写汉字中"头发"部分的拼音教学计划。头发是一个常用的汉字部分，它们在汉字中出现的频率较高，掌握好头发部分的拼音将有助于学生更好地拼写汉字。
教学目标：
1.了解头发部分的组成：头发部分的组成有“立”，“矢”，“钩”，“米”，“冫”等几个常用的部首。可以给学生介绍这些部首的形状特征，加强学生头发部分字形的理解。
2.掌握头发部分的常见拼音：头发部分有多个常用的拼音，如“tóu”，“fǎ”，“mì”，“shì”等。在教学中可以诱导学生主动发现这些拼音的规律，扩展学生拼音的应用能力。
3.培养学生的拼音记忆能力：通过拆分、组合等方式，教学生对头发部分字形与拼音之间建立联系，提高学生记忆头发部分拼音的能力。
4.发展学生对汉字的认识能力：头发部分的拼音教学可以为学生认知汉字提供一个新的视角，培养学生对汉字结构的感知能力，加深学生对汉字的理解和应用。
教学内容：
一、头发部分的组成：
头发部分的组成有“立”，“矢”，“钩”，“米”，“冫”等几个常用的部首。这些部首的形状特征各异，但都可以用形近字作为帮助学生记忆的方式。
二、头发部分的拼音：
头发部分有多个常用的拼音，如“tóu”，“fǎ”，“mì”，“shì”等。在教学中可以通过给学生发现同音字、用词造句等方式拓展学生的拼音应用能力。
三、记忆头发部分：
可以通过拆分、组合等方式，辅助学生建立头发部分字形与拼音之间的联系，提高学生记忆头发部分拼音的能力。
四、识读汉字：
头发部分的拼音教学可以为学生认知汉字提供一个新的视角，通过组成不同的汉字，让学生领悟汉字内部结构的奥秘，提高学生对汉字的认识能力。
总结：
头发拼音教学计划是一项全新的教学方式，其目的在于帮助学生更好地掌握汉语拼音，培养学生的头发部分字形与拼音的记忆能力，从而提高学生对汉字的认知能力。通过这个教学计划，也可以启发学生对语言、文化、认知等多个方面的思考，对学生的综合素质提升有较大的帮助。
头发拼音教学计划 篇5
头发拼音教学计划
目标：通过本次教学，学生能够掌握与头发相关的拼音知识及相关词汇。
一、引入
头发是人体中最重要的部位之一，它能够起到保护头皮、调节人体温度、美化外表等多种重要作用。而学习头发拼音，则是汉语学习中必备的一环。通过本次教学，我们将带领大家一起学习头发拼音的相关知识，让大家更好的了解头发，从而更好地爱护自己的头发。
二、教学核心内容
1. 头发拼音概述
头发在汉字中的拼音是tóufà，其中头和发的拼音分别是tóu和fà，而发则是一个专门用于描述头发的汉字。因此，在学习头发拼音时，我们可以结合中文词汇，更好地掌握和理解头发的相关知识。
2. 与头发相关的词汇
除了学习头发的拼音外，还有很多与头发相关的词汇需要大家了解。具体如下：
(1) 头发种类：
人类的头发种类繁多，根据颜色、质地、生长速度等多种因素可以将头发分为很多种类，具体如下：
1）直发：直发是指头发的质地相对较硬，直接朝向头顶生长的一种发型。
2）卷发：卷发是指头发质地柔软，向外卷曲的一种发型，常见于女性。
3）长发：长发是指头发生长到肩部或以上的一种长发型。
4）短发：短发是指头发长度较短，一般长度在肩部以下。
(2) 头发相关的疾病：
头发健康与否直接关系着我们的外貌和身体健康，因此，大家需要了解一些与头发相关的疾病，提高对自身头发健康的重视。具体如下：
1）秃发：秃发是常见的一种头发疾病，其主要是由于头皮的毛发因某种原因长时间数不开或根部毛组织受到破坏导致的。
2）脱发：脱发是指头发由于不同的原因而脱落，如环境污染、生活压力过大、营养不良等。
3）头屑：头屑是常见的头发疾病之一，其产生原因是由于头皮很干燥或油腻所引起的。
三、教学方法
本次教学采用结合课件展示、互动交流与案例分析的教学方式。具体如下：
1. 课件展示：将各种头发图片、头发词汇等结合展示给学生，让学生更好地理解和记忆头发相关的认知和知识。
2. 互动交流：通过提问、回答、讨论等方式，充分激发学生的思考和积极性。
3. 案例分析：在学习头发相关的词汇时，可以结合对头发疾病的案例分析，让学生更好地掌握头发健康知识。
四、教学评价方式
教学评价方式主要分为课堂表现和考试成绩两种：
1. 课堂表现：包括听课质量、积极发言、与他人合作、独立思考等方面进行评价。
2. 考试成绩：以选择题、填空题、问答题等不同形式进行考核，从词汇掌握、句子理解、语音发音等方面考察学生的掌握情况。
五、结语
头发作为人类身体中最重要的部位之一，其保护和美化作用不容忽视。因此，学习头发相关的拼音知识和词汇是非常重要的。希望本次教学对大家能有所帮助，提高大家对头发的认知和爱护意识，让大家拥有更健康、漂亮的头发。
头发拼音教学计划 篇6
头发是人类身体的重要组成部分，它不仅起到美化外表，保护头部的作用，还有一定的神秘色彩。因此，在汉字中头发的拼音也成为了人们学习中文的重要内容之一。本文将分享一个“头发拼音教学计划”的相关主题范文，阐述头发拼音的学习内容与技巧，以帮助提高学生的语音表达和学习兴趣。
一、教学内容
1.基础知识理解：头发的含义、头发在生活中的作用。
2.头发拼音的学习：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音发音。
3.拼音组合练习：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等词语的读音练习。
4.对话、朗读练习：应用所学知识，进行对话、朗读练习。
二、教学技巧
1.以游戏形式开展教学，增强学生的学习兴趣。例如，在卡片上印着不同的头发样式，让学生猜测拼音，并用音标表示。
2.利用课件、多媒体等现代教育工具帮助学生更加直观地了解头发的拼音和发音规则。
3.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在生动的情境中学习和运用头发拼音，提高口语表达能力。
三、教学目标
通过这个“头发拼音教学计划”，学生能够：
1.了解头发在中文中的含义和作用。
2.准确地发音和拼写头发拼音。
3.掌握一些与头发相关的词语，并能在日常生活中使用。
4.提高语音表达和口语交流的能力。
综上所述，通过“头发拼音教学计划”的深入实施，能够有助于学生更加深刻地理解中华文化，学习和掌握正确的汉字发音，并提高听说能力和交际能力，达到语言沟通的目的。此外，改良和优化教学方案，加入更加科学合理的教学手段和技巧，有望提高学生的参与度和学习兴趣，进一步加强课程的实用性和前瞻性。
头发拼音教学计划 篇7
作为中文学习的一个重要方面，拼音是中文语音的基础。拼音在我们学习中文的过程中起着非常重要的作用，不仅仅是帮助我们正确地发音，更为重要的是它是我们理解和记忆汉字的基石。而今天我想分享的是“头发拼音教学计划”，帮助大家更好地掌握汉语发音。
1. 教学目的
头发拼音教学计划旨在帮助学生掌握标准的、准确的汉语发音，同时提高他们的汉字认知水平。通过学习汉字与拼音的对照，学生可以更加清晰地认识汉字与其发音之间的关系，并且能够运用拼音知识完整书写汉字。
2. 教学内容
头发拼音教学计划以表格形式设计，总计72个汉字。其中头发为统计出现次数最高的部分，每个拼音均以头发为代表字，共分四个级别：初级、中级、高级、超级。
初级：这部分主要介绍拼音的基础部分，如声母、韵母、声调等。涵盖了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18个音节。
中级：这部分拼音的难度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19个音节。
高级：高级部分的内容重点在于介绍复音和音变，掌握此部分的拼音知识，可以更加准确地发音。涵盖了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18个音节。
超级：此部分汇总了难度最大的拼音内容，主要分为三个部分：儿化音、异读字、拼音规则。儿化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。异读字包括了常用字汉语拼音音节在不同情况下可能发生音变现象的情况。拼音规则包括了拼音音节在不同情况下发音规则如何在实践中实现。
3. 教学方法
针对头发拼音教学计划，教学方法应当具备以下几个方面：
1) 聚焦拼音教学的具体内容，系统讲解每个级别的课程，强调实际运用。
2) 以生动的教学形式为主要授课方法，引导学生互相之间交流。
3) 鼓励学生在实践中多练习，让他们在听说读写中体会和记忆知识的应用。
4) 搭建平台，在教学过程中保障学生的参与和反馈，及时改进教学方案。
4. 教学效果
通过头发拼音教学计划的学习，学生可以更快、更准确地发音，提高汉字认知水平。可监测到学生拼音基础知识和拼音发音能力的提升，良好的教学效果也将大大激发学生学习的积极性。同时，头发拼音教学计划考虑了语言学习的不同阶段，以及个体差异，使教学针对性更强，也更具有可操作性。
总之，头发拼音教学计划立足于教学实践，以问题驱动和项目驱动为基础，致力于通过教学模块化、机制化、数据化、良好的反馈机制和教学实验室的支持，来实现更好的教育效果。
头发拼音教学计划 篇8
头发拼音教学计划
一、教学目的与意义
自古以来，头发便是人们外貌的一部分重要组成部分，它不仅仅是让人显得美丽，更是体现一个人的个性特征。然而，学习头发拼音的重要性却常常被人忽视。因此，我们制定了头发拼音教学计划，旨在帮助人们更好的理解头发的各种拼音，在日常生活中更加准确地表达和交流。
二、教学内容
1.头发的分类
头发分为粗发、细发、软发、硬发、直发、卷发、黑发、棕发、黄发、白发等多种不同类型。
2.头发的部位
头发主要分为头顶、头侧、发际、发尾等多个部位，每个部位的头发特性也各不相同。
3.头发的形态
头发的形态主要有直、卷、碎、层次等多种形式，每种形态呈现不同的美感。
4.头发的染色
头发的染色也是现代美容的重要手段之一，一般分为天然、化学和食品染色三个大类。
5.头发的护理
头发的护理是头发保持健康状态的重要手段，包括清洗、护发素、梳理、干燥等多个方面。
三、教学方法
该教学计划主要采用以科技为依托的多媒体教学方式，结合实例、图片、视频和音频等多个环节，为学生提供更加直观、生动的学习体验。
四、教学效果
通过本次头发拼音教学计划，可以让学生更加深入地理解和掌握头发的各种拼音，有效地提高头发拼音的运用能力。同时，也有助于把头发的美丽和保健融入到生活中，创造出更加健康、美丽的未来。
五、总结
头发拼音教学计划是一项具有广泛意义的教育项目，它可以帮助人们更好的管理头发，提高头发的美感和健康度，从而营造自信、自立、自爱的人生态度。我们相信，这项教育计划将会为广大学生带来更加广阔的人生发展空间，更加丰富的生活体验。
浸拼音教学计划(汇总十一篇)
马上就要新学期开学了，教师们要有新的教学目标和计划。教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂。想要深入了解“浸拼音教学计划”不妨先来阅读这份详尽介绍，我们为你提供这些资源以供参考和使用希望它们对你有所帮助！
浸拼音教学计划(篇1)
拼音，作为中文学习的时候难度较小的一部分，却是学习者打开中文大门的一把万能钥匙。它在帮助外国人学习中文的过程中起到了至关重要的作用。为了更好地教授拼音知识，我们设计了一个全面而独特的中文拼音教学计划。
首先，该教学计划将通过生动有趣的引言来激发学生们学习拼音的兴趣。引言部分将包括拼音背后的历史文化背景，以及拼音在日常生活中的应用。例如，我们可以向学生们介绍拼音的发明者周有光先生的故事，他是为了帮助盲人学习汉字而创造了拼音系统。同时，我们还可以分享一些有趣的例子，让学生们明白学习拼音的必要性和实用性，如拼音在输入法中的重要作用，以及一些有趣的汉字谐音。
其次，该计划将采用多媒体教学的方式来帮助学生们更好地理解和记忆拼音知识。我们将使用幻灯片、音频、视频等多种形式的教学材料，以生动形象的方式展示拼音的发音规则和技巧。例如，我们可以通过播放录制的声音特效来强调不同拼音的发音差异，或者使用动画图像来演示儿化音的特殊发音方式。通过多媒体教学，学生们将能够直观地掌握拼音的发音准确性，提高学习效果。
此外，我们还将设计一系列互动教学活动，以确保学生们在课堂上能够积极参与，并巩固所学的拼音知识。例如，我们可以设计拼音拼写比赛，让学生们在竞争中通过拼写正确的拼音来提高记忆力和反应速度。我们还可以设计拼音拼图游戏，让学生们在拼图中用正确的拼音拼写出对应的汉字。这些互动教学活动将激发学生们的兴趣，培养他们的团队合作意识，同时加强他们对拼音知识的记忆和理解。
最后，评估是教学中不可或缺的一环。在我们的教学计划中，我们将使用定期的考试和测验来评估学生对拼音知识的掌握程度。通过这些评估，我们可以及时发现学生们的问题和困难，并做出相应的调整和辅导，以确保学生们在拼音学习中取得良好的成绩。
总的来说，我们的中文拼音教学计划将通过引言激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学方式提高教学效果，设计互动活动加强学生的实践能力，并通过评估系统跟踪学生的学习进展。我们相信，这个全面而独特的教学计划将能够帮助学生们更轻松地掌握拼音知识，为他们进一步学习和理解中文打下坚实的基础。
浸拼音教学计划(篇2)
单韵母：a o e i u ǖ
声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
本班有学生40人.他们从未上过幼儿园，教起来难度较大，有的学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。
1.学会单韵母：a o e i u ǖd发音要领，书写规则和四声的拼读练习。
2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。
3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。
4.书写格式要正确规范。
1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。
2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。
3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。
4.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。
课时安排：
1、共计：100个课时
2、灵活机动
浸拼音教学计划(篇3)
开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：
一、明确教学目标，掌握教学的方向
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
二、了解教材的特点，整合课程资源
（一加强汉语拼音与识字和发展语言的整合
人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
（二精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图
教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
（三精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习
人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
（四加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
浸拼音教学计划(篇4)
新人新气象，经过7月8 月的如火如荼的筹备，我们幼小衔接的学前班开启博士娃的新篇章。为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学计划，具体内容如下：
我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的`是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。
浸拼音教学计划(篇5)
7周(10月10日-16日) an en in un ün,ang eng ing ong
整个拼音教学用了大约7周的时间，但是需要注意的是，在以后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺，以达到熟练拼读的程度。
开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神;“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
三、优化教学策略，促进学生学好汉语拼音。
新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)，然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。
6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草，他们认识是草(cao)，却不会将草(cao)分出声母C，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”)，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。
新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。
1.看懂留意，练习拼读。有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。有的图内容复杂，学生
浸拼音教学计划(篇6)
拼音在学习汉语的过程中起着重要的作用，尤其对学习者来说是至关重要的。为了帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音，我们学校开展了一项全新的教学计划——浸拼音教学计划。
让我们来了解一下浸拼音教学计划的背景和目标。我们知道，拼音是学习汉语的重要基础，它是学生学习语音、声调和发音的基石。传统的拼音教学方法往往以机械记忆为主，学生无法真正理解拼音的规则和特点。因此，我们决定推出浸拼音教学计划，旨在通过引入更多的实践活动和互动环节，提升学生对拼音的理解和掌握水平。
在浸拼音教学计划中，我们为学生设计了一系列生动有趣的学习活动。我们引入了游戏化的学习方式，在课堂上进行各种拼音游戏和竞赛。这样一来，学生们可以通过参与游戏来巩固所学的拼音知识，同时也可以增加学习的乐趣和动力。例如，在一个拼音连连看的游戏中，学生需要找出石头上所写的字母，并按正确的顺序排列，以便完成关卡。这种互动的学习方式能够激发学生的积极性，让他们更加主动地投入到学习中去。
浸拼音教学计划还注重培养学生的听力和口语能力。我们设计了大量的听力训练和口语练习，让学生通过模仿和口头操练的方式来提高发音准确度。例如，在一堂互动口语课中，老师会播放一段录音，让学生们辨别其中的拼音并正确地朗读出来。除此之外，我们还安排了角色扮演活动，让学生扮演不同的角色并进行对话练习。这样一来，学生不仅可以提高拼音的发音技巧，还能够提升他们的口语表达能力。
另外一个重要的组成部分是浸拼音教学计划是使用多媒体技术提升教学效果。我们在课堂上使用了很多多媒体教具，例如投影仪、电子白板和多媒体课件等。通过显示屏，学生可以看到文字的大小和形状，并听到语音的声音，这样可以更加直观和准确地理解拼音的发音规则。我们还利用手机和平板电脑等移动设备，让学生在课后通过自主学习和练习，巩固和拓展他们的拼音知识。
浸拼音教学计划还鼓励学生利用课外时间进行拼音学习。我们鼓励学生每天抽出一些时间来自主学习拼音，通过课外阅读、拼音输入法和拼音应用程序等来巩固学习成果。除此之外，我们还组织了一些拼音角逐活动，例如拼音大赛和拼音写作比赛等，以增加学生对拼音的兴趣和热爱。
浸拼音教学计划通过引入更多的实践活动和互动环节，培养学生对拼音的理解和掌握水平。通过游戏化的学习方式、大量的听力训练和口语练习，多媒体技术的运用以及课外学习的鼓励，我们相信浸拼音教学计划将为学生提供一个更有效、更有趣的拼音学习平台，帮助他们更好地掌握汉语发音技巧，提高语言能力。
浸拼音教学计划(篇7)
开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。
人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。
教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神；“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。
人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。
教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。
汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。
浸拼音教学计划(篇8)
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号。这对学前龄的幼儿来说学习起来有一定的困难，在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象，如不注意方法很可能会导致对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
一、教材分析
本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和和整体认读音节四部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
二、教学要求
1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3.帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。
拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩能力逐步提高。
四、家校联系
教师应与家长经常保持联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。
浸拼音教学计划(篇9)
头发是人类身体的重要组成部分，它不仅起到美化外表，保护头部的作用，还有一定的神秘色彩。因此，在汉字中头发的拼音也成为了人们学习中文的重要内容之一。本文将分享一个“头发拼音教学计划”的相关主题范文，阐述头发拼音的学习内容与技巧，以帮助提高学生的语音表达和学习兴趣。
一、教学内容
1.基础知识理解：头发的含义、头发在生活中的作用。
2.头发拼音的学习：'tóu'、'fà'、'pīn'、'yīn'的拼音发音。
3.拼音组合练习：'tóufà'、'fàbìng'、'pīnzhí'、'yīnchàng'等词语的读音练习。
4.对话、朗读练习：应用所学知识，进行对话、朗读练习。
二、教学技巧
1.以游戏形式开展教学，增强学生的学习兴趣。例如，在卡片上印着不同的头发样式，让学生猜测拼音，并用音标表示。
2.利用课件、多媒体等现代教育工具帮助学生更加直观地了解头发的拼音和发音规则。
3.组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在生动的情境中学习和运用头发拼音，提高口语表达能力。
三、教学目标
通过这个“头发拼音教学计划”，学生能够：
1.了解头发在中文中的含义和作用。
2.准确地发音和拼写头发拼音。
3.掌握一些与头发相关的词语，并能在日常生活中使用。
4.提高语音表达和口语交流的能力。
综上所述，通过“头发拼音教学计划”的深入实施，能够有助于学生更加深刻地理解中华文化，学习和掌握正确的汉字发音，并提高听说能力和交际能力，达到语言沟通的目的。此外，改良和优化教学方案，加入更加科学合理的教学手段和技巧，有望提高学生的参与度和学习兴趣，进一步加强课程的实用性和前瞻性。
浸拼音教学计划(篇10)
头发拼音教学计划
随着社会的发展，越来越多的家长开始注重孩子的语言学习，而拼音则是语言学习的基础。在拼音中，头发是一个常见的话题，它的拼音为“tóu fǎ”。因此，今天我们将介绍一个头发拼音教学计划，帮助孩子更好地掌握头发的发音并提高他们的语言能力。
一、学习音节
学习拼音首先要学习音节。头发的发音是由两个音节组成的，“tóu”和“fǎ”。家长可以先让孩子跟随自己朗读，逐个发音教给孩子，让孩子理解发音原理并能够准确听出每个音节。
二、发音练习
发音练习是学好拼音的关键。针对这个话题，家长可以考虑以下几种练习方法：
1.对比练习
将头发的拼音与其他发音进行对比，帮助孩子更好地感知和区分不同音节之间的差别。例如，对比“tóu”和“dǒu”、“fǎ”和“mǎ”等。
2.朗读练习
让孩子朗读头发拼音，可以逐渐提高孩子的发音准确性和语言表达能力。可以让孩子在家中多唱歌、朗读书，提高他们的口语表达技巧。
3.复读练习
通过复读练习，让孩子熟记头发的拼音及其发音规律，一遍遍反复练习，直至熟练为止。可以在孩子的学习中加入游戏元素，增加学习趣味性。
三、认识汉字
了解汉字是学习拼音的另一个重要环节。头发的汉字为“头发”，通过认识汉字，孩子们可以更好地理解拼音的含义及其对应汉字。
四、应用练习
在巩固基础知识后，可以通过应用练习来检验孩子的掌握情况。例如，可以让孩子写一篇关于“头发”的文章，或者编写一个关于头发的小故事。这样可以提高孩子的中文写作能力，加强他们对头发相关知识的理解。
在今天的社会中，语言能力已经成为一个人的重要素质。通过头发的拼音教学计划，可以帮助孩子提高他们的语言能力，加强对拼音的理解和运用，并且激发他们学习语言的兴趣。希望这个拼音教学计划能够帮助到更多的家长和孩子，让孩子们在语言学习中取得更好的成绩。
浸拼音教学计划(篇11)
1、新授课(拼音)，讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀(《好学拼音》里的)。注意多培养学生的观察能力和联想能力。
2、出示《好学拼音》卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，《好学拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。
3、教学拼读音节的方法，并用《好学拼音》不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。《好学拼音》是能变出1300多个带调音节的书，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。
《好学拼音》能大大地减少您的板书量，无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，您可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。
4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放《好学拼音》教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读(如果不具备多媒体教学条件，可以改由学生回家自己看教学光碟)。《好学拼音》教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。
5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的《好学拼音》同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!!
可以用《好学拼音》开展很多游戏，提高学生兴趣。
让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!
争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……当然对小老师是有要求的，如果号错了，要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差!
当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的!
6、规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。
7、遇早读课或自习课，让最棒的小老师用《好学拼音》变音节，全班练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心，您会更省心的。
8、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，用《好学拼音》进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动，比比谁的星星多，比比谁学得棒……
最后别忘了随时检查学生掌握的情况，对奖了星又不会的要“×”去星星，这样有奖有惩，学生能更自觉地复习，牢牢掌握拼音知识啦!!
另外就是，无论什么形式的比赛，都要有一定的奖励，是孩子们喜欢的而又不贵的，比如奖励几颗炒黄豆、几颗生花生、一张即时贴、一支铅笔、一个小本子等等。让学生体验进步、获胜的乐趣。
