矿泉水的文案
发布时间:2024-07-27 矿泉水方案 泉水教案 泉水作文矿泉水的文案。
5100西藏冰川矿泉水——西藏好水,世界好水。大家经常互相转发一些优美的句子。句子是表达内心情感和思想的一座桥梁让我们与他人更紧密地沟通,你有没有担心过写句子太简单表达不清楚的情况?经过整理筛选我们为大家展示《矿泉水的文案》的魅力,我希望这些句子能够给大家带来一些实际的实践经验!
矿泉水的文案(篇1)
1、High "silicon" good water, natural treasure - Lu Po mineral water
2、丝丝甘甜,感受自然——多星山泉水
3、一处水源供全球!——恒大冰泉
4、巴马百年,相伴一生。
5、霍山矿泉,真不碱单。
6、汇集天然雨露,贵在健康呵护。
7、千锤万击出深山,喝得健康在人间。
8、 悠悠江特泉,滴滴润心甜。
9、九千年冰川泉水——九千年牌矿泉水,给你九千年前的口感
10、每一滴水都是雪域情。
11、管你喝谁?我就要我!
12、5100西藏冰川矿泉水——西藏好水,世界好水
13、 好水喝出健康来,明月山江特矿泉。
14、养生新一代,天然原生态。
15、健康新奇迹,百年添活力。
16、自然巴马,健康百年。
17、Healthy new life, from the beginning to drink Yan Yongquan - Yan Yongquan
18、官兵用管子钳固定好镙帽,再用钢丝锯切割镙帽,同时不断向切割部位喷矿泉水降温。
19、六千尺,有味道的山泉水!
20、每一天喝一点,健康多一点
21、 天然江特矿泉,永葆青春的源泉。
矿泉水的文案(篇2)
22、Healthy new life, starting from "Robust" - Robust
23、9,000 licensing mineral water, to give you the taste of nine thousand years ago - nine thousand years of glacier spring
24、喝巴马百年矿泉水,百年寿益。
25、Nongfushangquan a little sweet - Nongfushangquan
26、pro-not pro, hometown, the United States is not the United States, the hometown of water.
27、 含硒好矿泉,自然更健康。
28、云南山泉水回味甜——云南山泉
29、甜甜岩涌泉,生命活力源
30、Your healthy life, your rock springs. Yan Yongquan, healthy living every day. - Rock springs
31、云南山泉——云南山泉水回味甜
32、好泉好水好霍山,泉心泉意送健康。
33、远古营养,白玛畅享。
34、 天上甘露琼浆,人间真硒矿泉。
35、How deep the spring, how true love.
36、巴马山上流下的长寿甘甜。
37、类似的遭遇不一枚举,在物资供应比较紧张的时候,霍英东每次回内地,甚至都要自备三文治、面包和矿泉水。
38、喝巴马百年,长寿又养颜。
39、来自阿尔卑斯山底——依云矿泉水龙门清泉,听得见的好山好水!——响水洞
40、滴甘泉,享受清新每一刻——日之泉
41、"Drink" collar fashion, xx, holy water health.
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最新泉水的课件
栏目小编为您整理了一篇优质的《泉水的课件》文章。教案课件是老师需要精心准备的东西,本学期又到了写教案课件的时候了。优秀的教案需要教师多方位思考。欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
泉水的课件(篇1)
学习目标
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点
全文文字清新、优美,指导学生读通、读懂,直至读美课文。
课时安排
两课时。
教学过程
第一课时
一、激情导入
小朋友们,你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(学生交流)听,这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读,认读生字
1、这篇课文中,又出现了好几个陌生的生字朋友,读读课文,找出它们来。
2、学生自读。
3、你找到了哪些新朋友呢?(学生交流)
4、利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
5、哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字?(学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时,出现该生字的读音,全班同学一起朗读)
6、比一比谁认得快。(利用生字卡片比赛朗读)
7、利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。
(抽学生朗读)
8、你是怎样记这些生字的,请小老师给大家讲一讲,写这个生字的时候,应该注意什么。(小老师上台交流,教师相机作一些讲解,并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字,让学生会写生字)
9、这些陌生的朋友都在哪儿呢?大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。
三、熟悉生字,粗读课文
1、出示带有生字的句子。
(1)哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
(2)泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(3)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(4)泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(5)唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
2、学生自由朗读。
3、抽学生朗读自己喜欢的句子。
4、同桌互相读句子,并评价。
四、再读文章,读通课文。
1、4人小组开火车读课文。
2、请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。
五、小结
丁冬的泉水从石缝里冲出来,它要到哪儿去,它去那里干什么呢?请大家课后思考思考。
六、作业
按下列格式,为每个会写的生字组四个词。
第二课时
一、导入课文
(利用flash展示泉水从石缝中迸出来的动画)同学们,泉水从石缝中冲出来,将流到哪儿去呢?流到那儿去干什么呢?
二、示范讲授,归纳学法
1、轻声读一读课文,在你最感兴趣的地方,用你喜欢的符号勾画勾画。
2、利用多媒体出示句子:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
3、请学生朗读。
4、你觉得泉水有什么样的特点呢?用句子中的一个词语来回答。(很多很多)
5、什么是“天然水塔”?(指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出,就成为泉水)
6、姐姐打水后会用来做些什么呢?(学生自由发言,体会泉水对人类的好处。教师可相机拓展,泉水供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用)
7、谁来读一读泉水对姐姐说的话。(指导朗读,读出泉水无私奉献的精神)
8、如果你是这位姐姐,会对泉水说点什么呢?
9、美美地读一读第二自然段。
10、齐读第二自然段。
11、归纳学法,用多媒体显示:
(1)找出泉水的特点。
(2)泉水帮助了谁。
(3)得到泉水帮助的会怎样对泉水说。
(4)读美那一部分。
三、自学3—5自然段
1、读一读3—5自然段,选择你最喜欢的一个自然段,小组内按照学法进行学习。
2、交流学习成果。(重点指导学生体会泉水“清”、“甜”、“美”的特点;读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语;指导感受泉水会让花儿开得更艳;会让果园的果实更甜;会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。体会泉水的纯洁无私、美丽可爱)
3、比一比谁读得最美。(选择自己喜欢的部分进行展示、比赛,优胜者发给金色的小五角星)
4、齐读课文第六自然段。
四、口语训练,拓展延伸
1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家读一读,看看从这个句子的标点符号,你能体会到什么。(丁冬的泉水还会流到很多的地方)
2、请你想一想泉水还会流向哪些地方,又会看到些什么,还会为大家做些什么?
投影展示:泉水流到_____________________________,
他看见了______________________,泉水说:“____________________________。”
请大家说一说。
3、集体交流。
4、根据课文内容填空。
泉水
(纯)(洁)(无)(私)好泉水,
一心一意为(大)(家)。
送给世界(清)、(甜)、(美),
万物一齐(谢)(谢)(他)。
五、作业
1、把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。
2、熟读课后“我会读”的小韵文。
3、向泉水学习做一件为别人着想的事。
泉水的课件(篇2)
一、复习导入
1、复习生字词:今天我们继续学习《泉水》这篇文章,我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
2、看得出咱们同学对生字词掌握得很好。这节课就让我们跟着泉水一起去旅游吧,看看泉水从山上的石缝里冲出来,泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?
二、自读解疑,同桌讨论。
轻声读文,用笔勾画出泉水都流过了哪些地方?遇见了谁,说了什么?
然后和同桌讨论。
三、读议课文感悟
1、品析“泉水流进山腰水池”的情景。
泉水首先流到了哪儿?
课件出示图片,指导学生朗读“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。
与生活实际联系,理解“天然水塔”。
2、品析“泉水流过山间平地”的情景。
个别学生读一读。
指导读“火红的杜鹃花”和“美丽的身影”。
随机出示课件,品读“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
说话训练:“______像_________。”
3、品析“泉水流到山坡果园”的情景。
小组读一读。
联系个人实际理解“大口大口地喝水”。
品读“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
4、品析“泉水穿过山谷”的情景。
描述理解“尽情地歌唱”。
品读“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
5、品读泉水说的话,总结泉水的特点。
我们再来读读泉水说的话,看看泉水有什么特点。
6、学习第6、7自然段
这股欢快的泉水弹着琴跑下山去,她遇见了谁,说了些什么?
泉水和伙伴已经见面了,为什么还要约定大海里见?他们还要去干什么?
四、总结:
1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
五、作业:
欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
板书设计:
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
泉水的课件(篇3)
教学目标:
1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。会续写课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点:体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一.激趣导入
1.师:教师来模仿一种声音,丁冬,丁冬。这是什么声音?
预设:是小溪的声音。
流水声。
泉水在弹琴。
2.板书读题:泉水。指导泉字
3.课文是这样描写的齐读
哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
4文中是用什么词形容清泉的?一股 (指导写股)
明白泉水从哪儿来. 理解泉水的心情体会冲字(急切 快乐)朗读体会
师过度:那么这股泉水又要到哪里去?今天我们就跟着这股清泉一起去看看。
二.初读课文,整体感知
1.师:请同学们打开课本,翻到第六课,大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。(生大声地朗读课文,师巡回指导)
2.(出示课件)出示词语认读?
(1)自由读——小老师带读——开火车读
(2)找多音字 结 (指导写字) 缝
(3)完成作业本:2.3小题
那么,泉水流过了哪些地方?请同学们快速浏览课文。
生:泉水水流过了山间的平地。
生:泉水流进了山坡的果园。
生:泉水流进了山腰的水池。
生:泉水流过了静静的山谷。
生;泉水流进了大海里。
师:(板书水池、平地、果园、山谷)
三.细读课文,理解感悟 学习2——5段
(一)教师引导学习一段
1.师:你想先和泉水去哪里啊?
2.引导学习第四自然段。
3.师:请同学们先大声地朗读第4段,思考一个问题——泉水遇到了谁?说了什么?”
生:泉水遇到了果树。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果实。”
4.:(板书:果树)从中你能看出泉水有什么特点?
生:很甜很甜。
5:(板书:甜)老师来采访一下泉水:泉水泉水,你为什么让果树,那么大口大口地喝水啊?
生:泉水已经说得很清楚了,他想让果树结出更大更甜的果实。
生:泉水把自己奉献出来了,因为果树需要他的帮助。
6.你喜欢这时候的泉水吗?体会泉水的乐于助人、大方、热情的好品质。
7.你觉得这时泉水的心情是什么样的?
生:泉水帮助了需要帮助的人,他当然很高兴。
师:是啊,赠人玫瑰,手有余香。给别人以帮助,也愉悦了自己。你能把泉水这种快乐的心情读出来么?
指名读。
齐读。
(二)小组合作,教师巡视
1.师:刚才同学们说的特别好。你还想和泉水一起到哪里去?(生七嘴八舌)那就请同学们自由学习。
2.画:泉水遇到了谁?说了什么?请用不同的线型画相关的句子。3.想一想:泉水有什么样的特点?帮助别人的心情?
3.小组反馈
先选出一个你们最想去的地方,按照学习提示重点学习,有时间还可以学习其他部分。(生自由阅读,师巡视)
(汇报)要求按照学习提示汇报
师:下面我们开始汇报。请注意说清楚你随泉水到了哪里,泉水遇到了谁?他说了什么?
例:泉水流进山腰的水池,遇到了山里的姐姐,泉水说:打吧,打吧我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
师:从泉水的话中,你知道泉水有什么特点?
生:很多很多。
4.分角色朗读
(三)总结填空
1、泉水有(多)、(清)、(甜)、(美)
的特点。
2、泉水流进(山腰的水池),流过(山间的平地),流到(山坡的果园),穿过(静静的山谷)。
四.总结存疑
泉水流淌了一路,洒下了一路的爱心,帮助了很多很多的人。欢快的泉水弹着琴跑下山去,她遇见了谁,说了些什么?我们下节课在一起学习。
泉水的课件(篇4)
教材分析:
课文用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,韵律感强,充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水,很少见过山泉。因此,课前我布置了学生搜集泉水的有关资料,教学中我充分利用教材和制作的课件,引导学生个性化的自语自悟,感受文章的语言美和意境美。
设计理念:
本课教学,灵活地整合教材资源及多媒体信息资源,创设了一个又一个情境,旨在激发学生的学习兴趣。为了使这节课的语文教学达到最佳效果,教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”,采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式,并结合充分朗读课文,自悟课文,体会感情的教学方法,通过文本与学生情感的碰撞,进一步激发学生良好的行为方向。
教学目标:
1.抓住描写四幅场景的句段,感悟泉水的纯洁、无私,正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点,通过反复地朗读泉水说的话,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习,提高语言表达能力和运用能力。
教学重点:
反复朗读,品味句子,认识泉水“多、清、甜、美”的特点,感悟泉水的快乐与无私。
教学难点:
引导学生通过朗读感悟,展开想象,表达自己的感受。
教学准备:
多媒体课件,教师自制图片,学生课前了解泉水的相关资料。
教学过程:
一、诗歌导入,初步感知。
1.(课件出示:“我会读”)师:请看这首诗歌,谁来读?请前面的同学读问句,后面的同学回答。注意读出问话的语气。
师:泉水最后流到哪里去了?泉水是从哪儿流出来,经过了哪些地方呢?这节课我们继续学习《泉水》这一课。(板书课题:泉水)
2.请打开课本第19页,快速默读课文,找一找泉水从哪里流出来,经过了哪些地方?在这样的句子下面画上横线。(师指导,相机板书:石缝→水池→平地→果园→山谷)
二、倾情朗读,感悟语言。
1.品读句段1:来吧,来吧!??
(1)想继续了解泉水吗?再请同学们自由朗读课文,边读边想:你读懂了什么,从哪里读懂的?(板书:多)
(2)请看这两个句子,读一读,议一议,你发现了什么?(课件出示:泉水流进山腰水池的背景图及下面两个句子)
来吧,我的水很多,山上有一座天然水塔。
来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
生:我发现??(师生评议)
再来读这两个句子。(读后,问)这两个句子给你的感觉一样吗?你们听出了什么不一样的地方?
生:我觉得??
师:第二个“来吧”后面用了感叹号,感情十分强烈,你们试试,读出感叹号。看:带点的部分是词语的重复,表示强调。
师:谁再读这句话?
生读。
你们从他的朗读中听出了什么?对他的朗读,谁还有更好的建议吗?(生评议。)
你再给大家读一读,好吗?
你一遍比一遍读得好, 推荐一位读得好的同学来读一读。(生读)
谁觉得自己能读得更好?(生读)
(师评价)我觉得你们都读得很用心,因为你们读出了自己不同的体会。带着自己的体会,一起读这句话。
(3) 这个句子里,你有什么不明白的地方吗?(理解“天然水塔”)
(4)朗读悟情。
师:这句话里,热情的泉水把水送给了谁?(贴图)山里的姐姐来打水。(板书:打水)学生当泉水,老师当山里的姐姐,师生来对话读!
2. 品读句段2:照吧,照吧!??
(1)师:泉水流啊流啊,流过了山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。(板书:照身影) (课件出示下面的句子)
泉水说:“,!我的水!像。”
(2)师:泉水见了是怎样说的?请同学们齐读带“像”字的句子,这是一个比喻句,你从这个句子体会到什么?(板书:清)用“像”说一句话。
师:泉水就像一面镜子,照出了杜鹃花美丽的身影,杜鹃花开心地笑了,泉水说——男生读。
(3)老师从你们的朗读中仿佛看到了杜鹃花美丽的笑脸,你们还从这面镜子里看到了什么?(师生评议)
师:是啊,多美的画面,我们一起美美地读这句话吧!
3.迁移法学习课文第4、5自然段。
(1)师:泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着。他还流到了哪些地方?遇到了谁?说了什么?学着老师板书的样子画出相关词语,再和小组内的同学交流交流,互相读一读,最后在自己喜欢的词语或句子旁边写上自己的体会。
根据学生的交流请学生完成板书:(喝水甜歌唱 美)
(2)这两个自然段中,还有同学对哪些词语或句子有自己独特的理解吗?
(3)师:泉水经过了这么多地方,发生了这么多有趣的故事,我们再来读一读这两个自然段,请你们读泉水说的话。
(师引读)泉水快活地向前跑啊跑啊,它来到了山坡的果园里,果树正大口大口地喝水,泉水说 ——(生第1小组读)
果树朋友们太感谢你们了,你们组也向果树了出热情的邀请。(生第2小组读)
谢谢你们,有了你们的热情浇灌,果子一定会更大更甜。
泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱,泉水说:(生第3小组读) 你们的声音挺美妙的,你们组,也来试一试,(生第4小组读) 画眉鸟想听到更清脆的伴奏,第5、6小组一起来读。
4.小结归纳, 加深理解。
听了大家的朗读,老师仿佛看到了这股很清很清的泉水,尝到了它很甜很甜的滋味,听到了它很美很美的琴声。
你们觉得,这是一股怎样的泉水?(学生自由说)
为了记住这可爱的泉水,我们再把这几个自然段读一读。老师读前面的部分,你们还是读泉水说的话。(课件出示:第2至5自然段)
三、仔细品味,拓展运用。
1.悟词用词。
请看每个自然段的第一句话,课文写泉水流经不同的地方,分别用了哪些表示动作的词?(引导找出:流进、流过、流到、穿过)
(1)你发现了什么?这些词都表示什么?
师:同是水的流动,作者用这些词既不重复又非常准确。我们说话、写文章的时候注意这样用词,就会更加生动。
(2) 这四段话中有四处“泉水说”,想一想,泉水会怎样地说呢?谁能说出四个合适的词语,并能做到不重复呢?(生讨论汇报)
2.朗读领悟句子的韵律美。
(1)课文其它的段落还有很多地方用了重复的词语和句子,读起来很有韵味,找出来,读一读。(课件出示下面的句子)
丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?
丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。
丁冬,丁冬?
(2)师:“丁冬”是泉水流动时发出的声音,这三句话中都用了“丁冬,丁冬”,谁试着来读读。
泉水流过不同的地方,发出的声音也不一样,你们试着按老师的提示读出这种区别。
一股清泉水从石缝里流出来,声音清脃悦耳,(生读第1句)
泉水欢快地弹着琴跑下山去,(生读第2句)
泉水流向远方,它的声音渐渐远去,(生读第3句)
3.展开想象,运用句子。
(1)第三句话就是课文的最后一个自然段,后面用了一个省略号。这个省略号告诉我们什么呢?
(2)师:想象一下,泉水还会流过哪些地方?遇见谁,会说什么?请同学们照课文的样子,同桌之间互相说一说。(课件出示下面的句子)
泉水流到,它看到。泉水说:
“!。”
(3)请大家把自己想说的写下来。
四、作业布置。
课后背诵自己喜欢的段落。
板书设计
5.泉水
石缝水池平地果园山谷
姐姐打水杜鹃照身影果树 喝水画眉鸟歌唱多清甜美
泉水的课件(篇5)
教材简析:
《泉水》是篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。全文共7个自然段,课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来,流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,最后欢快地流向大海,展现了一幅幅美好的画面,其中第2到第5自然段是4个并列段,它们结构相似,语言特点鲜明,是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析:
学生已经会用各种识字方法来识记生字。本学期学生朗读水平进步较大,正确、流利地朗读课文,大部分学生都能达标,但有感情地朗读课文,多数同学还不能做到。二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣,更易激发他们学习的兴趣。我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐,同时打开学生的视野,拓展课堂的深度,进行语言方面的训练。。
学习目标:
知识与技能:1.指导学生会认8个生字,会写9个字,积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语,理解运用“清脆、天然”等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法:通过正确、流利、有感情地朗读课文,抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读,体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观:培养学生的口语交际能力,激发热爱大自然的感情。
教学重点:
教学的重点是识字、写字;有感情地朗读课文第二到第五自然段,体会泉水奉献的精神;以读促情,以情带读,背诵喜欢的段落,主动积累语言。
教学难点:
教学的难点是体会泉水奉献的精神;捕捉课文空白点,打开学生想象之门,模仿课文表达方法。
教法、学法:
教法:情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法:圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备:
学生初步预习课文;教师准备多媒体课件。
教学时数:二课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,随文识“泉”。
1.播放歌曲:《泉水丁冬响》。
师:同学们,歌曲里唱的是谁在“叮咚响”?(引出“泉水”)
2.板书“泉”字,指导书写并组词。
3.补齐课题,交流对泉水的认识。
二、初读课文,自主识字。
1.出示泉水图片师:同学们说了这么多关于泉水的话题,我们一起来看看泉水吧。
2.说说看到的是什么样的泉水。
3.请同学们自由读一遍课文:注意读准字音,读通句子。
4.出示生字词认读。
自由读、指名读、开火车读。
5.理解词语的意思。利用课件帮助学生理解“瓦罐”、“水塔”等词语。
6.小组交流:说说怎么记住这些字。
三、再读课文,感悟语言。
(一)学习课文第1自然段。
1.读课文第一自然段。
要求:读的时候请用自己喜欢的符合画出你觉得用的好的字词,想一想你读懂了什么。
2.全班交流。
预设:
“丁冬”这个词用得好,看到这个词好像听到泉水欢快的弹着琴从山上跑下来。(适时指导读第一句,读出泉水的欢快。)
“冲出来”,看到这个词感觉到泉水的力量很大,也感受到了泉水想来到这个阳光明媚的世界急切心情。(适时讨论:把“冲”字换成“流”可以吗?为什么?)
“阳光灿烂”用得好,这个词让人感受到大自然美好的景色。
3.教师点拨:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美丽的世界,泉水的心情是什么样的?
(适时指导用快乐的、兴奋而着急的心情读第二句话。)
(二)学习课文第2自然段。
1.请自由读第二自然段。
想一想:泉水姑娘冲出石缝之后先来到了什么地方?遇到了谁?说了什么?
2.交流。
教师随着学生的回答圈划:水池 姐姐 来吧来吧……
品味词语:很多很多、天然水塔等。
3.这一段主要写了泉水什么特点?(板书:多)
4.教师引读。
(1)师:泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说——
生1:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
师:他读的怎么样?谁来评价评价?(听出来了。泉水真的很好很多。)
(2)师:在山腰的水池边,有位阿姨提着水桶(奶奶端着盆子)来打水,泉水热情地说——
生2:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”(谢谢你的热心)
(3)师:谢谢,谢谢,你们真是热心的泉水。山里的叔叔还想打很多很多的水回去酿很多很多的美酒,泉水慷慨地说——
生全班:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
师:真棒啊!这股泉水能这样乐于奉献,可真慷慨啊!请问泉水,能为山里的姐姐、奶奶、叔叔无偿的提供这么多清甜的泉水,你的心里是一种什么感觉?
5.自由练读。
请同学们读读这一段,读出泉水的自豪、热情。
(三)迁移学法整体学3—5自然段。
1.学生读书思考,圈画批注。
请用自己喜欢的方式读课文第3、4、5自然段,学着老师的样子用不同的符号标划相关词句。
2.交流自学情况。
(1)同位之间交流交流彼此标划的情况。
(2)重点交流第3自然段。
同学们从这段中读懂什么?(板书:清 体会比喻句的生动)
(3)指名读(一男一女):女同学,如果你就是火红的杜鹃花,想不想看看自己美丽的样子?照见了自己美丽的身影,会对泉水说什么(夸夸)?
除了火红的杜鹃花,还有谁会把这很清很清的泉水当做大镜子?(蓝蓝的天空、洁白的云朵、葱翠的小草……) 真是乐于助人的泉水啊!
4.交流第4、5自然段。(从这两个自然段你们又读懂了泉水的那些特点?板书:甜 美 )
四、课堂小结。
通过这节课的学习,同学们学到了什么?
第二课时
一、复习巩固,导入新课。
1.自由读课文,看谁读的认真。
2.完成课堂练习填空题。
二、品味语言,积累运用。
1.读句子谈发现。
(1)课文中写泉水到了哪些地方,用了哪些词?你发现了什么?(教师运用课件变色闪烁 词语:流进、流到、流过、穿过)
小结:同是“水的流动”,作者用这些近义词既不重复又非常准确,水池前面用了“流进”,不用“流过”;山谷是用“穿过”,而不用“流进”,我们说话、写文章的时注意这样用词,就会显得格外生动。
(2)学习运用。
课文中有四处写了“泉水说”,想一想:“泉水( )说”请你填上四个合适的词语,注意用词不重复。
2.课件出示:灿烂的世界;火红的杜鹃花;美丽的身影
课文中还有许多精彩的短语,请大声读一读。
课文中还有很多这样的短语,打开书,你们自己也来找一找
三、拓展延伸,感悟主旨。
1.学习6、7自然段。
(1)欢快的泉水弹着琴,唱着歌跑下山去,它究竟要去哪里?请大家读读第6自然段。看看还有什么疑问?
(2)出示第7段“丁冬,丁冬……”
看!“丁冬,丁冬……”后面这六个小点叫什么?(省略号)
师:这六点里面省略了什么?
请大家展开相象的翅膀,泉水还会到什么地方?遇到谁?会说些什么?
2.评价泉水。
你们觉得这是一股( )的泉水?(大方、乐于助人、热情)
读导读语,找词语:在课文前面的导读语中,有一些词表现泉水特点,非常恰当。大家读一读,找一找。(根据学生回答板书:关爱他人)
3.学习泉水。
泉水的品质值得我们学习。请同学们在小组内大声读读课文第2--5自然段,读完以后互相评一评,让我们像泉水那样,热情的帮助小组内的同学都能把书读好。
五、有效背诵,内化语言。
1.学生练习背熟喜欢的段落。
2.检查背熟。
六、发现规律,指导写字。
七、布置作业。
1.朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2.欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
板书设计:
5.泉水
多 清 甜 美
关爱别人
泉水的课件(篇6)
《泉水》教学设计
1.会认8个字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点;
认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。
一、揭示课题
1.教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。
2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说)
3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。
(学生齐读)
二、示范朗读
1.教师放音乐有感情地范读课文。
2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字
1.学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。
四、汇报交流
1.师用投影出示生字,生汇报。
2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
5.师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍)
6.游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)
五、指导书写
1.要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
2.此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。
3.教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读
1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。
4.学生齐读课文。
泉水的课件(篇7)
一、教学目标:
1、会认6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
4、培养学生仔细观察、自主学习的能力。
二、教学重难点:识字写字;有感情地朗读,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、教学方法:谈话法、讨论法、教师点拨法
四、教学准备:图片(杜鹃花、瓦罐等)、课文插图
五、教学时间:3课时
第一课时
(看图导入;初读课文,认记生字字形;指导书写“瓦、泉、然、结、塔”)
一、看图导入。
1、师:“丁冬丁冬”这是谁的声音啊?(板书:5 泉水)
2、出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?(小组里自由说话)
3、老师示范朗读,学生闭眼欣赏,说说头脑里出现了什么画面。(个别说)
4、介绍泉水:泉水,从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
二、初读课文,认记生字字形。
1、师:这么美的课文想自己读一读吗?
(自由轻声朗读课文,要求读准字音,想办法记住不认识的字)
2、四人小组里检查生字读音,交流识字方法。
3、小组汇报,师点拨:
注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。“缝”是后鼻音。
引导用“加一加”“换一换”的方法识字。(借助图认识“瓦罐”,学认“罐”字。)
4、再读课文,要求尽量把课文读通顺读流利。
三、指导书写“瓦、泉、然、结、塔”
1、认读,组词。
2、四人小组里教学:
(1)师示范教学“瓦”(怎么记;观察田字格占位,提醒注意的笔画;书空;写字)
(2)学生互教互学,师巡视指导。
3、小组派代表汇报重点部分,师点拨:
“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;
“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔
“然”注意四点的方向,不可少了右上点。
4、学生书写练习。
泉水的课件(篇8)
《泉水》是二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。本课重在创设一幅幅美丽的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。全文语言清新明快,感情真挚,充满诗情画意,洋溢着对泉水的赞美之情,是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此,我力争做到以读为本,让学生通过读,去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。读的中间穿插想象和语言训练。这样,不仅加深学生对课文的感悟能力,还使学生获得了情感体验,提高了审美情趣,培养了语感,积淀了语言。
一、导入新课
1、(播放泉水声音)听,这是什么声音?难道是谁在弹琴?
2、真的是泉水吗?我们看看。(播放泉水画面)谁来说说你看到了什么?这是什么样的泉水?你能用一个词形容吗?
3、那么,你们知道泉水是从哪里来的吗?
4、板书课题,齐读课题。
二、检查预习课文
1、课前你预习了课文没有?谁来说说你是怎么预习的呢?
2、小结预习方法:同学们,你们以前不会自己读课文,不会自己画生字,这些都是老师领着你们做的。可是现在呢?你们不仅会自己读熟课文,还会自己画出生字,生词,而且有的同学还能提前认识生字。你们越来越会预习课文了。老师相信以后你们还会掌握更多课前预习的方法。
(二年级学生虽小,但是也已经掌握了基本的预习课文的方法,在我们的课堂训练中,老师应该有意识地教给学生一些课前预习的方法)
3、检查生词。出示生词认读。
4、检查生字认读。
5、检查读文。
三、学习课文第一段
1、同学们,泉水怎样来到这个世界的呢?请同学们默读一下第一段。想一想你喜欢哪个词,为什么喜欢它。
2、学生交流。你能用朗读表现出来吗?
3、比较句子。
课件出示句子:原来是一股清泉从石缝里流出来,来到这阳光灿烂的世界。
你喜欢“流出来”这个词吗?为什么?你认为“流出来”好呢,还是“冲出来”好?说说原因。
4、你们能用动作表现“冲出来”吗?你们能用朗读表现出泉水很急切的心情吗?
(课前有一个同学说,这真是一股急性子的泉水,这句话让我想到课文中的“冲出来”这个词是一个不可错过的训练点,所以设计了“冲”与“流”的比较,让学生在比较中学会推敲词句,学会恰当运用词语。)
5、感情朗读一下第一段。
四、整体认识2——5段
1、泉水从石缝里冲出来,开始了它快乐的旅程,一路上它遇到了好多朋友,它都遇到了谁呢?快速读一读课文2——5段,找一找泉水都来到了哪些地方?遇到了谁?
2、泉水看到了那么美的地方,又交到了这么多的好朋友,这是多么奇妙的路程啊!我把它的旅程拍了下来,请你们睁大眼睛,仔细地听,仔细地看,等会儿还要请你们说。(播放课件)
3、看了这段画面,你有什么话想对泉水说?
4、听得出,大家是从心底里喜欢泉水,那就请大家大声地读读课文的2-5段。想想你为什么喜欢泉水?把写喜欢泉水的句子划一划。(学生自学)
五、集体交流第2——5段
泉水的课件(篇9)
教学过程
一、复习巩固
出示生字卡片,指名读
二、朗读感悟
1、范读入境。(播放轻音乐、出示泉水流淌的课件)
学生边听边看就听到的内容展开想象。
师提出问题:一路上泉水看到了谁?他们在干什么?为他们做了些什么?学生自己看图文初步自学内容。
2、引导生读第一自然段,理解内容,师板书重点词。指导学生用欣喜、好奇的语调读。
3、精讲第二自然段。
师:默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出,再交流。
①用简笔画理解山腰
②你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。师板书重点词
③朗读指导:要读出泉水快乐、激动的心情。
④口语交际:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?师生交流,生生交流。
⑤总结学习方法:划—读—演
4、引导学生用划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。
①学生合作学习
②分组交流展示:引导学生理解重点句,师板书重点词。
③朗读指导:要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。
④分角色表演
5、学习第6、7段
①“好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。
②学生汇报理解的情况,师板书重点词。
③朗读指导:用快乐、自豪的语气读。
④读了最后一段,你有什么发现?引导学生说出省略号的作用。
三、总结归纳
指一名学生有感情的朗读全文,师总结全文内容,归纳出泉水无私奉献的精神并板书。
四、选择背诵
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵,再指名背诵
五、积累运用(投影出示)
好词:
很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,
短语:
阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情的歌唱
清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水
引导发现:加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句:
“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
引导学生仿写以上任意一个句子,再展示交流,互相评价
六、课外拓展
丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)
板书设计
泉水水池姐姐来打水
无私奉献平地火红的杜鹃
果园果树喝水
山谷画眉鸟唱歌
泉水的课件(篇10)
教学目的:
1.知识与能力:认识8个字,会写3个字,能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法:随文识字
3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。
教学重点:识字
教学难点:缶字旁,在具体环境中理解字义。
教学手段:多媒体课件生字卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1.齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2.春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)、感知课文
1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。
2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式:自读、齐读、指名读
注:"哦"的音是"ò",不是"wò";脆的音是"cuì",不是"chuì"
3.自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
4.泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷)
(二)理解课文,熟读课文,背诵课文。
1.小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?
2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
(1)泉水(高兴地)说:"来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。"
(2)泉水(快乐地)说:"照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。"
(3)泉水(愉快地)说:"喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。"
(4)泉水(兴奋地)说:"唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。"
注:1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导,教案《《5、泉水》教案》。
3.引读二、三、四、五自然段
4.学生选读二、三、四、五自然段
方式:自读、挑战读
5.学生选背二、三、四、五自然段
6.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好"冲出来"
7.读好六七两个自然段。
方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读
8.通读全文。
三、巩固练习
1.根据课文内容连线:
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2.照样子写一写
例:很多很多很多很清
很甜很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
一、复习导入
指名2-3生背诵。卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
全班交流瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:左上角要和"夕"区分。
脆:注意左下角的写法。
鹃:"口"字上没有一横。
注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
指导书写
瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。
然:四点底要写规范
股:右上角没有钩。
教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(3)自由写,小组互查、改写
三、巩固练习
1.加偏旁组字组词
吉----土----
2.照样子填空
火红的杜鹃花身影
大镜子山谷
歌声果子
3.读一读"我会读"
四、小结
附:板书设计
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
泉水的课件(篇11)
【教学内容】
《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、
山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。
【设计理念】
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。本课通过示范、设问、表演、声音等手段创设多种情境,营造一种“在乐中学,在学中乐”的良好氛围,激发师生激情和真情,唤起学生的求知欲。针对低年级年龄学生和心理特征,教学中采用多元激励性评价用语,旨在尊重孩子的个性和情感体验,让学生充分体验学习的快乐和成功的喜悦。“一切为了孩子的发展”,本节课探索和创造充满情感的课堂气氛,目的促使学生获得多方面的满足和发展。
【教学目标】
1.会认写“然、塔”两个生字;
2.抓住描写四幅场景的句段认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感;
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】通过品词析句,感情朗读,体会泉水“多、清、甜、美”的特点,感悟泉水的快乐、无私。
【教学难点】感悟泉水的快乐、无私。
【课 型】以读代讲
【教学准备】课件、生字卡片、有关音乐及文字图片资料。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一。复习生字词,师范读课文,整体感知课文。
1、复习生字词:(指名读齐读)(出示幻灯片2)
丁冬 清泉 石缝 杜鹃 清脆 欢快 天然水塔
2、老师范读课文
3、师依据板书简单小结泉水去过哪些地方。
【设计意图:让学生整体感知全文,在老师的示范朗读中理清文章脉络。】
二。学习第一自然段
1、(出示幻灯片3)播放“泉水”声音。
2、,品味 “丁冬,丁冬”“弹琴”和“冲”感受泉水的快乐心情。
【设计意图:运用声音情境引入,引导学生通过重要词语的品读感受泉水快乐的心情。】
三。学习第二自然段
1、师设境引读,通过教师评价引导学生入情入境地朗读
2、师相机板书:多
3、(出示幻灯片4)对比“人工水塔图”理解“天然水塔”。
4、书空生字“然”;田字格示范教写“塔”:提醒学生右下“合”。
【设计意图:情境引读,在读中感受泉水的“多”,运用多种评价方式,鼓励学生朗读,在读中对比理解“天然水塔”的含义,在语言环境中认识与熟记生字并正确书写。】
四。学习第三自然段
1、(出示幻灯片5)播放“泉水”声音。
2、运用个别朗读与引导方式,品味比喻句领悟泉水的“清”一特点。
【设计意图:情境引入,运用多种形式的朗读品味泉水“清”的特点,在个别朗读与角色朗读的过程中读好文段。】
五。 学习第四、五、六自然段
1、品读泉水对果树说的话,体会“甜”
2、师引读:(唱)泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬响,流进山腰流过平地流到果园里,泉水穿过静静山谷,画眉鸟尽情唱,泉水说------齐读。
3、个别读、角色读、分组读,感受泉水的“美”
(板书:热情 大方 可爱 乐于助人-------)
【设计意图:品读泉水的语言,在朗读中感受泉水的无私奉献,在情境朗读中强化泉水“热情 、大方 、可爱 、乐于助人”的形象。】
七。检查背诵(出示幻灯片6)选背3456段
1、自由背诵全文
2、个别背诵(选择背诵内容)
【设计意图:再次整体感知全文,分层次地让学生自主选择背诵内容进行背诵。】
八。发挥想象,拓展练习
1、(出示幻灯片7)分角色朗读《泉水你到哪里去》
2、(出示幻灯片8)播放泉水的声音
3、(出示幻灯片9):泉水流到--------,她看到了--------,泉水说:“-------------”)
【设计意图:课内外结合,课外拓展朗读的引用为后面的练习做铺垫,打开学生的想象空间。】
2025泉水的课件(经典十五篇)
俗话说,磨刀不误砍柴工。幼儿园教师在平时的学习工作中,都会提前准备很多资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢?小编为大家呈上收集和整理的2025泉水的课件(经典十五篇),希望能对你有所帮助,请收藏。
泉水的课件【篇1】
1、出示句子“丁冬,丁冬……”大家读一读,看看从这个句子的标点符号,你能体会到什么。(丁冬的泉水还会流到很多的地方)
2、请你想一想泉水还会流向哪些地方,又会看到些什么,还会为大家做些什么?
投影展示:泉水流到_____________________________,
他看见了______________________,泉水说:“____________________________。”
请大家说一说。
3、集体交流。
4、根据课文内容填空。
泉水
(纯)(洁)(无)(私)好泉水,
一心一意为(大)(家)。
送给世界(清)、(甜)、(美),
万物一齐(谢)(谢)(他)。
五、作业
1、把自己喜欢的词语或句子摘录在自己的积累本上。
2、熟读课后“我会读”的小韵文。
3、向泉水学习做一件为别人着想的事。
泉水的课件【篇2】
教材简述
这是一篇文质兼美的童话散文,它像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。文章开头的“冲”字和结尾处的互相问候、互相约定让人感受到泉水的团结协作、勇往直前的拼劲。二到五自然段中相似的构段、构句方式则体现了泉水的乐于助人、乐于奉献的一颗爱心。读起来轻快自然,让孩子的心跟着那清泉流淌,心中会不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。
教学目标
1、会认8个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点
重点:美读课文,并背诵自己喜欢的部分。
难点:抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。
教学过程
第一课时
一、揭题、读题
1、看老师写“泉”,怎么记住它?(或说字形或扩词) 读题:泉水
2、填一填:( )的泉水 请把课题读好
过渡:想去看看泉水吗?一个要求:请带上你们的眼睛和耳朵。(课件播放山涧泉水)
二、读懂第一自然段
1、交流:说说自己看到的、听到的。
2、请读读这段话,它让你感觉到泉水的什么?说说理由。(生自由读,同桌可交流)
3、反馈。(声音好听:丁冬、丁冬;流得急:冲、一股;欢快:迫不及待地向外冲;)
4、带着自己的体会读好这一小节。
5、“哦”字可以去掉吗?为什么?
6、请小朋友齐读这一小节,要让老师感觉到泉水的欢快和美丽。
三、初读课文
1、这清凉的泉水带给我们欢快、美丽、奋发向上的感觉。让我们再读读课文,说说泉水给我们的不一样的感觉。请大声地朗读课文,读准生字、新词,喜欢读的句子多读几遍?(生自由读课文)
2、检查字词句的朗读:
(1)
(2)很多很多、很清很清、 很甜很甜、很美很美 请把这些词语读好,也请你说出几个这样的词。
(3)出示 句子:
“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
美美地读好这些句子,想一想:
(1)、看到过“瓦罐”吗?说说它的样子,知道它用来干什么的?
(2)、“天然水塔”是什么?你知道还有什么塔?给“塔”组几个词。
(3)、你觉得这又是怎样的泉水?生交流、反馈(板书:热忱、大方、乐于助人)
四、细读课文
1、热情大方的泉水都过到什么地方去助人为乐了呢?她都帮了谁?再读课文,用自己喜欢的记号找一找。
2、交流板书:( )
3、把2~5四个自然段连起来读一读,说话训练:
泉水流到( ),她看见了( ),就帮助( )。
小结:热心、美丽的泉水到底是怎样助人为乐的?下节课再到文中去发现发现。
五、巩固字词:赶快和这些词语新朋友去打声招呼吧。并说说你用什么方法记住了那一个字?
六、写一写:着重指导“”字形。
第二课时
一、复习、导入
1、听写词语: 并齐读这几个词。
2、咱们还记得泉水都到过哪些地方,帮谁做了什么事?
3、她是怎样助人为乐的?请小朋友们再仔细地读读课文2~5自然段。
二、品读、感悟
1、小朋友,有句话说得好:不动笔墨不读书。就让我们拿起笔一句一句细细读,在有感想的地方做上点记号。
2、预设交流:
(1)、交流第二自然段:
a、泉水看见一位提着瓦罐的小姐姐来到她身边,热情地招呼说……大家听出泉水的热情了吗?谁再当一回泉水说一说。
b、请问泉水:你就不怕有一天你那“天然水塔”会变得滴水不剩吗?
(2)、交流第三自然段:
a、泉水看到杜鹃花在她身旁欣赏自己美丽的身影儿,高兴地说……请女孩子读泉水的话,男孩子说说:听出了什么?
b、杜鹃花听了泉水的话,会怎么说?
c、泉水还会给谁当镜子呢?
(3)、交流第四自然段:
a、泉水看见果树,又热情地招呼说……男孩子读,女孩子当一回果树:你们喝到很甜很甜的泉水了吗?不够甜,请再读。“你们”指谁?
b、果树果树,喝到这么甜的泉水,你们想说点什么吗?
c、咱们一起把这一小节读好。
(4)、交流第五自然段:
a、泉水听到画眉鸟清脆的歌声,又高兴地说……齐读
b、“伴奏”就是——?请用上“伴奏”说话。
c、请美美地读好这段话。
(5)、(想象说话,课件出示图画):欢快的泉水一路弹着琴、唱着歌,还会来到哪些地方?遇见谁?做了什么好事?仿照2~5自然段说一说。
2、现在,你们从泉水身上看到的是什么?(板书:乐于奉献)
3、乐于助人、乐于奉献的泉水一刻不停地向前跑着,泉水泉水,请问你到哪里去?出示句子:他们互相约定:大海里见!大海里见!他们互相问候:你好!你好!
(1)、读句子,说说:你体会到泉水身上的什么劲头?(板书:团结向上、勇往直前)再读,让人体会到他们身上的这股劲儿。还可以说:互相——?
(2)、猜猜他们到大海里还会做什么事?齐读最后一段话。
4、想夸夸泉水吗?用什么方式都可以,也可背诵自己喜欢的部分。
三、美读课文,想想你积累了哪些好词?能用其中一个说句话吗?
四、拓展、迁移
阅读《同步阅读》中的相关文章。
泉水的课件【篇3】
教学过程
一、谈话导入,激情引趣
1.教师引导学生说天、上、火所对词语地、下、水。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题
2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。
二、初读课文,整体感知
1.教师配乐范读课文。
2.学生自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?
3.学法指导:(小黑板出示)指名读
标:标出自然段。
记:画出生字、新词及不认识的字词并自学
画:画出自己喜欢的句子。
想:想象联想。
4.学生按自学步骤自学课文
小组长检查自学情况,教师巡视。
①小老师领读
②说偏旁猜字
③编序号猜字
④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥扩词
三、师生交流[
1.抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2.齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3.学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。
4.读新词(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
5.重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)
6.游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)
四、写字指导
1.自主观察我会写中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
结是多音字。
2.重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成巳。
鹃:左下是竖。
3.要强调左右结构的字不能太分开,其中然字要注意不能少点,塔字的右边不要写成答
4.学生练笔。
5.展示交流。
五、正确流利朗读课文
1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。
4.学生齐读课文。
泉水的课件【篇4】
第一课时
教学过程
1.教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水清纯、甘甜,潺潺流淌,洒下一路爱心。我们都叫它──泉水(师生齐说)。揭示课题,板书课题
2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了,它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。
1.教师配乐范读课文。
2.学生自由发言说说自己知道了什么,还想知道什么?
3.学法指导:(小黑板出示)指名读
标:标出自然段。
记:画出生字、新词及不认识的字词并自学
画:画出自己喜欢的句子。
想:想象—联想。
4.学生按自学步骤自学课文
小组长检查自学情况,教师巡视。
①小老师领读
②说偏旁猜字
③编序号猜字
④识记生字说说你用什么好办法记住生字。
⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑥扩词
1.抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。
2.齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3.学生说说自己对字的理解,也可以扩词或说一句话。
4.读新词(卡片出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
5.重点识字:(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记)
6.游戏:找朋友(把生字和它对应的拼音放为一组)
1.自主观察“我会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
“结”是多音字。
2.重点范写以下几个字:股、脆:月字的指导,脆,右下不要写成“巳”。
鹃:左下是竖。
3.要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”
4.学生练笔。
5.展示交流。
1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时点拨。
4.学生齐读课文。
第二课时
教学过程
1.范读入境。(播放轻音乐、出示泉水流淌的课件)
学生边听边看就听到的内容展开想象。
师提出问题:一路上泉水看到了谁?他们在干什么?为他们做了些什么?学生自己看图文初步自学内容。
2.引导生读第一自然段,理解内容,师板书重点词。指导学生用欣喜、好奇的语调读。
3.精讲第二自然段。
师:默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出,再交流。
①用简笔画理解山腰
②你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。师板书重点词
③朗读指导:要读出泉水快乐、激动的心情。
④口语交际:假如我就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请我来打水?师生交流,生生交流。
⑤总结学习方法:划—读—演
4.引导学生用划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3.4.5自然段。
①学生合作学习
②分组交流展示:引导学生理解重点句,师板书重点词。
③朗读指导:要读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会出泉水无私奉献的精神。
④分角色表演
5.学习第6.7段
①“好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁。
②学生汇报理解的情况,师板书重点词。
③朗读指导:用快乐、自豪的语气读。
④读了最后一段,你有什么发现?引导学生说出省略号的作用。
指一名学生有感情的朗读全文,师总结全文内容,归纳出泉水无私奉献的精神并板书。
师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵,再指名背诵
好词:
很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,
短语:
阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷尽情的歌唱
清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水
引导发现:加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句:
“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
“来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
“唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
引导学生仿写以上任意一个句子,再展示交流,互相评价
丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)
板书设计
泉水水池姐姐来打水
无私奉献平地火红的杜鹃
果园果树喝水
山谷画眉鸟唱歌
泉水的课件【篇5】
大家好!
今天我说课的内容是:鲁教版小学语文二年级下册第6课《泉水》的第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来说课—
一、说教材
《泉水》这篇课文用拟人化的手法描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那泉水流淌。
新课标指出:课程目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。因此,我确立了本课的教学目标如下:
l 知识目标:
认识课文中的生字词,指导书写“股、鹃”两个生字。
l 能力目标:
能正确、流利地朗读课文。
整体感知课文内容。品读1、2自然段,读中理解“天然水塔”等词语。
l 情感目标:
带上不同的想象有感情朗读1、2自然段。
本节课教学的重点是:学习生字;正确、流利地朗读课文;整体感知课文内容。
难点是:带上不同的想象有感情朗读1、2自然段。
二、说学情
学生已经会用各种识字方法来识记生字。正确、流利地朗读课文,大部分学生都能达标,有感情地朗读课文,只有少数同学能做到。二年级学生稚嫩而富有童心童趣,在老师的悉心引导下,通过有效的多种形式的朗读,他们纯净的心灵就能感受到事物的美好。
三、 说教法
泉水很美,课文写泉水的语言更美,在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。根据新课标中“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”这些基本理念,我采用了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价激励法”来完成教学目标。
四、说学法
如果没有第一课时扎扎实实的学习生字,初读课文,整体感知,怎么能有第二课时孩子们深入理解文本呢?
根据新课标对二年级阅读的要求以及学生的认知特点,我引导学生用“圈点勾画法”“以读悟文法”“角色体验法”来理解课文,培养能力。
五、说教学过程
本节课的教学过程,分为六个板块。
第一板块:歌曲导入,引出课题;并附带生字“泉”的写字指导
[课件播放音乐]著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此我开课时播放歌曲《泉水丁冬响》,让学生进入一个轻松愉快的学习氛围。这样的导入一下子激起了学生的学习兴趣,顺理成章地引入课题。
我让学生跟我一起书写课题(泉水),泉水的泉是本课要求会写的生字,所以边板书边指导,(泉是上下结构,上面是白,撇、竖、横折、注意书写时,左竖和右竖要向里收,显得整个字圆润灵活;横、横;下面是水,先写竖钩,然后注意,左边是一笔“横撇”,右边是两笔,“先撇后捺”)
第二板块:初读全文,识记生字
这个板块中,我采用了教师范读、同桌互读、学生自由读、指名朗读等多种朗读形式。
首先是教师范读。二年级学生模仿性强,教师正确流利有感情地朗读,既有良好的示范作用,又能激发学生的朗读兴趣,调动学生的朗读情感。[我示范朗读]
接下来,学生的读这一环节中,我采用了分层次的读,第一次是同桌互相听读课文,并出示读书提示:“把字音读准确”目的是让学生学有目标。
读后进行字词过关。第一关:出示一类字和二类字的单字,“我认识这些生字宝宝了!”通过学生自由读、指名读、开火车读的形式,来检查生字自学情况,并交流记住这些生字的方法;第二关:出示一类字和二类字的词语,“我会读”采取学生自由读、小老师领读、齐读的方式检查读,使字词教学扎实有效。这样设计体现了由字到词,循序渐进的训练。
同时,为了遵循“低年级的一堂课要渗透识字写字教学”这一理念,我进行了写字指导,要写的字里面左右结构的字较多,在整体观察的基础上,我把重点放在总结“月”字作“旁”以及月在左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、腰、脆”五个字出示,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。然后重点指导“股”和“鹃”两个字的书写,边书写边强调要注意的笔画。(“股”左边的“月”要写得瘦瘦的,是瘦瘦的月亮,右边是撇…;“鹃”书写时,注意,左上角的口要写得小小的,扁扁的,以给下面的月留出足够的空间,月的第一笔变成了竖,右边是一只小鸟在这里受委屈了,变成了鸟字边,要把鸟写得瘦一些。)
第二次读课文是在解决生字的基础上,[课件出示读书要求]要求把句子读通顺连贯,读正确流利。之后指名7个学生分自然段读课文,教师相机指导朗读、评价。
字词关闯过以后,大部分学生能做到正确流利地朗读课文。开始进入第三板块——
第三板块:默读课文,整体感知
于永正老师要求学生读书做记号,留下自己思考的痕迹。我也要求学生边默读边思考问题“泉水流到哪些地方?泉水具有哪四个明显的特点?”并用铅笔画出有关的句子或词语。这一环节的设计,不但符合新课标对二年级学生“学会默读”的要求,还教给了学生良好的读书方法。
] 之后,学生汇报交流。学生看课件提示来回答,教师随机板书。泉水都流到了哪些地方呢?预设——学生会说泉水流进山腰的水池,[板书:水池]此时我会表扬学生真会读书,会抓住关键的词语来学习。学生会接着说泉水流过山间的平地,[板书:平地]泉水流到山坡的果园里,[板书:果园]泉水穿过静静的山谷,{板书:山谷}然后指名学生来说泉水的四个特点,泉水很多很多,泉水很清很清,泉水很甜很甜,泉水很美很美,[板书:多、清、甜、美]
对课文有了整体感知后,进入
第四板块——品读1、2自然段,感情朗读。
我用一句话来过渡:“丁冬,丁冬,听着泉水美妙的声音,你们想知道泉水是怎么来的吗?请你们来读读第一自然段。”“新课标”指出:阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,我十分珍视孩子们的独特体验,努力营造开放课堂。
在第一自然段的学习中,学生充分地读之后,我先提出问题“泉水是怎样流出来的?”抓住“冲”字,通过变换词语,反复朗读,来感悟泉水来时的迫不及待,来感悟作者用词的妙处,因为新课标指出:“抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内容”。
在第二自然段的学习中,为了让学生有感情地朗读,先让学生想象泉水和山里姐姐说话时的心情和样子。因为新课标要求:在发展语言能力的同时,激发学生的想像力和创造潜能。学生可能会说“泉水激动地说,热情地说”等等,教师根据学生的回答,指导朗读泉水说的话。“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。
之后我运用‘角色体验法”,教师做山里的姐姐,学生当泉水,来对话朗读,进一步感悟泉水的热情。在引导学生用角色体验法入情入境朗读的同时,我给予不同形式的评价,让被表扬的同学认识到自己的优点所在,让其他同学,学有所依,处处体现实效性课堂。
然后,让学生对一二自然段中不明白的地方进行质疑。对于不常见到的瓦罐和天然水塔,教师出示图片帮助学生解疑。
这个环节的最后,我用课件出示一首由1、2自然段变成的优美的小诗,让学生有感情地朗读。
第五板块:说词语积累
一股清泉 欢快的泉水
灿烂的阳光 火红的杜鹃花
美丽的身影 明亮的镜子
静静的山谷 清脆的歌声
这些都是课文中优美的词语,通过这个环节,让学生明白:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
第六板块:说作业布置
u 默写生字词语。
u 练习朗读课文,要求把课文读得正确、流利、有感情。
六、说板书设计
6、泉水
水池——平地——果园——山谷
多 清 甜 美
好的板书是课文最精华的体现。在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式的板书,力求突出重点,做到简明、概括,帮助学生理清文章的思路。
我的说课到此结束!课堂总会有遗憾,但有遗憾就会有思考,有思考就会有进步,我就像一股山里来的泉水,愿在各位老师的帮助下,让我这股泉水更加清澈!谢谢大家!
泉水的课件【篇6】
一、教材分析
《泉水》是鲁教版第四册第二单元的开篇之作。这篇课文文质兼美,就像一股清泉,潺潺流淌,洒下一路爱心。根据文本特点,学生年龄特点以及课标要求,我拟定本课学习目标:
l知识目标:自学生字新词,正确书写“泉、股、鹃”等生字。
2能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
3情感目标:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神。
目标1、2是重点,目标3是难点。
二、教法
新课标提出“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,基于这样的理念,我采用了“朗读感悟法”“启发引导法”“评价激励法”等教学方法。
三、学法:
从一年级我们班就进行了伙伴同构学习法的实验,目前我班学生已经具备了一定的自学和合作学习的能力,因此本课我主要引导学生自主、合作、探究的学习。
四、说教学过程
本节课的教学过程,分为四个模块。
(一、在情境创设中激发学习兴趣
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因此我开课就播放泉水的图片。观看着多姿多彩的图画,倾听着优美动听的音乐,学生不知不觉进入了轻松愉快的学习氛围。
(二、在观察评价中共享写字情趣
识字环节中,让学生先自学,然后伙伴互助互学,学习伙伴有解决不了的问题由老师帮助解决。这样的设计充分发挥了学生的自主能动性,体现了以学定教的理念。
检查学生的自学情况我是运用了两个游戏:第一个游戏是把和词语有关的音乐或者图片奖励给学生,目的是为了让学生理解词语。第二个游戏是玩捉迷藏。两个小小的游戏都实现了玩中学。
为了遵循“低年级的一堂课要渗透识字写字教学”理念,我还进行了写字指导,重点放在总结“月”字的变化规律:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
(三、在潜心品读中丰富语言积累
新课标强调:语文是实践性很强的课程,因此,我让学生进行多种形式阅读实践。
我放手让学生自由朗读,调动了学生读书的积极性;让学生选择喜欢的段落,尊重学生的主体地位,营造宽松的氛围;让学生读一读,评一评,学生在人文的课堂中学会读书的方法,体会成功的乐趣;指导背诵,教背诵方法,让学生丰富了语言和方法的积累;引导学生去寻找发现段落间的异同,领悟文章的写作思路。
(四、在读写迁移中享受创作美好
根据课标要求,二年级下学期的学生能写自己想说的话,写想象中的事物。所以我设计了有梯度有层次的说话、写话练习。仿写的练习引导学生走进文本,超越文本,给学生打开了一个尽情拓展想象的空间。
五、说板书设计
好的板书应该重视实效性,我板书由两部分组成,一部分体现写字指导,第二部分是指导学生理清文章思路,品赏词语。
六、说教学评价
新课程理念指出:评价的本质功能在于促进发展。本节课我采用多样化的评价方法,多元化的评价方式,给学生创造成功的机会。会自我评价、师生评价和生生评价,既关注了学习过程,又关注学习结果。
总之,本课我立足培养学生良好的语感,丰富语言的积累,提高学生的语言素养。但由于水平有限,我的课有许多不足之处,真诚地请求大家给予帮助和批评。我的说课到此结束!谢谢大家!
泉水的课件【篇7】
《泉水》教学设计
1.会认8个字,会写9个字。
流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点;
认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。
一、揭示课题
1.教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。
颜色、形态、味道等方面来说)
3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。
(学生齐读)
二、示范朗读
1.教师放音乐有感情地范读课文。
2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字
看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。
四、汇报交流
1.师用投影出示生字,生汇报。
鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。
4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。
翘舌音多读2遍)
6.游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组)
五、指导书写
鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。
2.此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。
3.教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。
六、流利朗读
流利地朗读课文了。引导学生练读课文。
2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。
3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。
4.学生齐读课文。
泉水的课件【篇8】
《泉水》是二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。本课重在创设一幅幅美丽的意境,让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。全文语言清新明快,感情真挚,充满诗情画意,洋溢着对泉水的赞美之情,是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此,我力争做到以读为本,让学生通过读,去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。读的中间穿插想象和语言训练。这样,不仅加深学生对课文的感悟能力,还使学生获得了情感体验,提高了审美情趣,培养了语感,积淀了语言。
一、导入新课
1、(播放泉水声音)听,这是什么声音?难道是谁在弹琴?
2、真的是泉水吗?我们看看。(播放泉水画面)谁来说说你看到了什么?这是什么样的泉水?你能用一个词形容吗?
3、那么,你们知道泉水是从哪里来的吗?
4、板书课题,齐读课题。
二、检查预习课文
1、课前你预习了课文没有?谁来说说你是怎么预习的呢?
2、小结预习方法:同学们,你们以前不会自己读课文,不会自己画生字,这些都是老师领着你们做的。可是现在呢?你们不仅会自己读熟课文,还会自己画出生字,生词,而且有的同学还能提前认识生字。你们越来越会预习课文了。老师相信以后你们还会掌握更多课前预习的方法。
(二年级学生虽小,但是也已经掌握了基本的预习课文的方法,在我们的课堂训练中,老师应该有意识地教给学生一些课前预习的方法)
3、检查生词。出示生词认读。
4、检查生字认读。
5、检查读文。
三、学习课文第一段
1、同学们,泉水怎样来到这个世界的呢?请同学们默读一下第一段。想一想你喜欢哪个词,为什么喜欢它。
2、学生交流。你能用朗读表现出来吗?
3、比较句子。
课件出示句子:原来是一股清泉从石缝里流出来,来到这阳光灿烂的世界。
你喜欢“流出来”这个词吗?为什么?你认为“流出来”好呢,还是“冲出来”好?说说原因。
4、你们能用动作表现“冲出来”吗?你们能用朗读表现出泉水很急切的心情吗?
(课前有一个同学说,这真是一股急性子的泉水,这句话让我想到课文中的“冲出来”这个词是一个不可错过的训练点,所以设计了“冲”与“流”的比较,让学生在比较中学会推敲词句,学会恰当运用词语。)
5、感情朗读一下第一段。
四、整体认识2——5段
1、泉水从石缝里冲出来,开始了它快乐的旅程,一路上它遇到了好多朋友,它都遇到了谁呢?快速读一读课文2——5段,找一找泉水都来到了哪些地方?遇到了谁?
2、泉水看到了那么美的地方,又交到了这么多的好朋友,这是多么奇妙的路程啊!我把它的旅程拍了下来,请你们睁大眼睛,仔细地听,仔细地看,等会儿还要请你们说。(播放课件)
3、看了这段画面,你有什么话想对泉水说?
4、听得出,大家是从心底里喜欢泉水,那就请大家大声地读读课文的2-5段。想想你为什么喜欢泉水?把写喜欢泉水的句子划一划。(学生自学)
五、集体交流第2——5段
泉水的课件【篇9】
教材解读
这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉在心中不断地涌起,像清泉那样去无私奉献、帮助别人。教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
教学目标:
1.会认8个生字,会写9个字。
2.抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点:识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私。
课时安排:两课时
第一课时
一、导入
1、课件导入。播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?(从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。
师:丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)
二、感知
1、 师范读,体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、 学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。
自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股 清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆
自由读、指名读、开火车读
4、 老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?
5、 这些生字藏到句子中了,你还会读吗?
出示:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
三、交流
1、 小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。
2、 组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。
3、 学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级。
朗读
①丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?请你自己读一读第一自然段,找找答案。
泉水真的会弹琴吗?你还会说谁会干什么呢?
通过读课文你知道泉水的心情怎么样呢?从哪个词可以看出来呢?
谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?
学生讨论得出:我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?
2泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,把答案画在书上。
学生边读边画。
① 你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?
② 谁有不明白的问题?
解决“瓦罐”、“天然水塔”
泉水很清很清像一面大镜子,除了能照见杜鹃花美丽的身影,还能照见什么?你能说说看吗?
情境渗透:你是一棵果树,因为干旱你已经好几天没喝水了,现在太阳又火辣辣的照着你,叶子都低下了头。。。。。。就在这时,甜美的泉水流向了你,真甜啊,喝了一口马上变得那么有精神,接着你又连着喝了好几口,直到叶子都满意地笑了。果树阿,此时你想说些什么吗?
③ 想象:欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?
四、写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、 学生观察先练习书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。
2、 开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。
评教师:老师写的字请学生评价。
学生互评:学生田字格中的字,互相评价。
3、 写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。
第二课时
一、复习字词
读文
1、 运用上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情。
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
2、 师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、 回读全文,交流:你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的句子或段落。
自由读六、七自然段,练习填空:
泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了( )。他们互相问候:( )。他们互相约定( )。
这时泉水的心情又是怎么样的?你从哪里看出来的?你知道为什么吗?
4、总结:
1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。
二、想象
1、 丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家做些什么?
2、 补充说句子:
泉水流到 ,它看见了 ,泉水说:“ ”
【发挥教材的示范作用,给学生自由发挥、想象的空间,训练思维的独创性和合理性,体会泉水给人类带来的好处。】
积累
读课文,自愿摘抄文中的好词佳句,还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”)
三、练习
1、 填空
( )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的镜子
( )的山谷 ( )的歌声 ( )的果子
2、 根据课文内容填空。
(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特点。
(2)泉水流过( )、( )、( )、( )。
3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
四、写字
出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。
展示,交流评价。
五、作业:
1朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2欢快的泉水弹着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。
板书设计:
5 泉水
山腰 姐姐 多
平地 杜鹃花 清
果园 果树 甜
山谷 画眉鸟 美
资料袋
1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别?
饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水,都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水.
泉水的课件【篇10】
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
全班交流
瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:左上角要和“夕”区分。
脆:注意左下角的写法。
鹃:“口”字上没有一横。
注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
3、指导书写
瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。
然:四点底要写规范
股:右上角没有钩。
教学方式:(股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(改写
三、巩固练习
1、加偏旁组字组词
吉 —— ———— 土 —— ————
2、照样子填空
火红的杜鹃花 ( )身影
( )大镜子 ( )山谷
( )歌声 ( )果子
3、读一读“我会读”
四、小结
附:板书设计
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鹃花
泉水的课件【篇11】
一、导入新课
1、齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)、感知课文
1、自读课文。要求:读准字音,划出生字。
股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式:自读、齐读、指名读
注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。
1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
(说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
(说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
(说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
注:
1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。
2、说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么?
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导
三、四、五自然段
三、四、五自然段
方式:自读、挑战读
三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”
7、读好六七两个自然段。
方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线:
流进 山谷
流过 果园
流到 平地
穿过 小池
注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
例:很多
很多很多
很清
很甜
很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
泉水的课件【篇12】
一、导入谈话
上节课我们初步学习了第5课《泉水》。这一课要求我们会认的字大家记熟了吗?
二、复习
1.课件出示下列词语认读:
石缝清泉天然水塔瓦罐歌声
①齐读。
②提问:课文中的天然水塔指的是什么?
[在情境图上复现词语,既检查学生识记生字的情况,又使字的形、义与情境图密切结合。]
2.课件出示下列词语认读:
冲出石缝一股泉水一座天然水塔提着瓦罐清脆的歌声
①指名领读。
②再读清脆的歌声,在比较朗读中进一步了解词语意思。
[两次认读词语的不同,是为了引导学生感悟语言文字的精妙,积累词语。]
小结上一节课的认字学词任务完成情况。检查学生初读课文情况:泉水从山上一路流到山下所流过的地方和它都遇到了谁,还记得吗?
3.指名两生到讲台摆放相关词语卡片及图片,其他学生快速默读课文。
4.摆放后学生评价,教师小结。(文章按泉水流淌的路线写得很有顺序。)
[通过摆贴卡片的形式复习文章脉络,让学生在玩的情境中进行自主学习。]
三、教师描述情境,引导学生体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美
1.课件播放音乐,教师描述情境,学生闭眼想象山景。
描述:在葱郁、宁静的大山之中,一股清泉奋力从石缝中冲出来,丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽青山上,一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了,成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间,看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌,听着泉水的丁冬声响,画眉鸟的婉转歌唱,多么令人陶醉呀!
请大家睁开眼睛,你看到了一幅美丽的山景图了吗?
[教师的这段情境描述,在形象、色彩、声音等处触发联想,激发学生在脑海中构想画面,引导学生体会山景之美。][
2.指导朗读,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美。
①六个小组轮读全文,比比看哪一组读出来的山景最美。
②教师进行评价,并通过指导感受、理解下列词语,指导读好词语所在句子,体会人们、花草树木和鸟儿对泉水的需要,体会山景之美。
火红的杜鹃花
A.齐读词语。
B.指导想象像火一样红的情景后,读泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影一句。
C.引导体验:火红的杜鹃花们,你们喜欢泉水吗,为什么?(引导体会杜鹃花对泉水的需要)
大口大口地喝水
A.读词并做动作。
B.交流:果树为什么要大口大口地喝水?
C.指导读泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水一句,体会果树对泉水的需要。
尽情地歌唱
A.指名读泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱一句。
B.指名赛读,看谁的朗读最能不受约束地表达快乐的心情。
C.引导体验:画眉鸟为什么唱得那么欢快?(引导体会画眉鸟对泉水的需要)
小结朗读情况。
[《语文课程标准》低年级阅读目标之一:结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。本环节的设计旨在通过引导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等,指导学生有感情地朗读课文,方法虽然简单,但却能调动学生情绪,能收到好的效果(让学生想象情境读、做做动作读)]
四、教师引导学生自主把握泉水外在特点,体会泉水内在之美。
1.课件播放连续性动画,教师引读泉水说的话。
[配乐动画加字幕的课件,能调动学生多种感官参与学习。学生一边听,一边回答教师提出的问题,在不知不觉中进入学习的新环节。]
2.讨论,交流:请再读一读泉水说的话,你觉得泉水怎么样?
六人小组讨论,交流。
[《语文课程标准》在低年级阅读目标中指出:阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。本环节的设计便缘于此,促使学生在畅谈自己感受的互动交流中逐步获得深层的理解与感受。]
3.代表发言,教师相机出示有关课文,引导学生自主把握泉水外在特点,体会泉水内在之美,进行有感情的朗读。
①来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
②照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
③喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
④唱吧,唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
[教师抓住很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美几个词语引导学生体会泉水的外在之美,抓住泉水的自豪及!的使用引导学生体会泉水的乐于奉献、乐于助人。][
4.小结:源源不断、清如明镜、甜似甘露、美同琴声的山泉一路潺潺地流淌着,一路欢乐地歌唱着,它乐于助人、乐于奉献,它为能帮助别人而快乐、自豪、幸福。同学们喜欢泉水吗?
5.男女生赛读课文的2.3.4.5自然段,读后围绕是否读出了泉水的自豪、快乐进行互相评价。
[在学生互动交流、互相评价的过程中,教师抓住时机进行点拨,使学生的阅读感受由表层趋向内部,感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗读进行有效的指导。]
五、整体练读全文,深化感受与体验,背诵课文中自己喜爱的部分。
1.自由练读全文。
指导语:一股股清亮的山泉水冲出石缝时,声音响亮;当它下山远去时,声音逐渐变小。
2.看动画,指名轮读全文。
3.看板书试背自己喜欢的部分。
总结:这篇课文按照泉水流经的路线写出了泉水多、清、甜、美,同时也让我们感受到了它的乐于助人、乐于奉献。我们说它外表美,内心更美!
六、指导写字。
1.课件展示脆股鹃三个字,引导学生观察:
①这三个字有什么共同点?
②这三个字写的时候有什么不同?
2.范写。
3.学生练写,教师巡视指导。
[教师引导学生读字──观察字,在字的联系与区别之中,找到写好字的窍门。]
七、拓展延伸。
1.播放山泉视频资料,教师相机进行语言描述,进一步感受山泉之美。
2.作业:仿编课文。
泉水流到(什么地方),(遇到了谁),泉水说:。
[在课的结束阶段,为学生播放一段《九寨沟》的视频资料,让学生在身心愉悦的氛围中受到多种教育的熏陶(奉献的、环保的),有效地实现知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观的三维目标。仿编课文的作业设计能促使学生学习的迁移,为学生思维、语言的发展提供机会。]
板书设计:
5.泉水
山上山腰水池山间平地山坡果园山谷山下
泉水的课件【篇13】
课时目标:
1、复习15个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。
流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。
3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。
4、学习泉水乐于助人,无私奉献的精神。
一、导入:
同学们,你能说说你对见过的泉水有什么感受吗?今天我们就来学习有关泉水的一个故事。
二、朗读感悟
1、图文结合,展开联想,整体感知全文。
(1)出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?
(2)自主说话,小组交流。
体会很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美的泉水带给人们的幸福生活。
3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发小书签奖励。
5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
(1)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(2)照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
(3)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
(4)唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水无私奉献的精神。
分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。
三、总结拓展
美丽可爱的心灵。
(1)有感情地自由朗读全文。
(2)讨论交流:你觉得泉水怎样?喜欢他吗?给大家读读你最喜欢的句子或段落。
2、发挥想象,进一步体会泉水给人类带来的好处。
(1)叮咚,叮咚,泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么,为大家做些什么?
(2)口头补充句子。
四、积累运用
很清很清、很甜很甜、很美很美唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
2、熟读课后练习我会读中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
五、实践活动
以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务为社会奉献爱心。
相关链接:
冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。
2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别?
饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水,都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水.
泉水的课件【篇14】
慢慢走,欣赏啊
烟台市莱州市莱州中心小学 李洪瑶
阿尔卑斯山谷中,在一条风景迷人的大路上,有一条标语“慢慢走,欣赏啊!”对此,朱光潜先生写道:“许多人在这车如水马如龙的世界过活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地疾驰而过,无暇回首流连风景,于是这丰富华丽的世界变成了一个无趣的囚牢。这是一件多么惋惜的事啊~”
人生就像一场旅行,最重要的不是目的地,而是沿途的风景。为期六天的研修行程也是如此,需要我们细细品味,慢慢欣赏。
2014年7月30日,是我们小学研修的第一天。那天,我早早地来到了学校,我们聆听了研修动员大会上领导的重要讲话,我仔细观察身边事物,发现每一个人的脸上都洋溢着自信并且阳光的笑容,我想,这真是一天中美好的开始。其实,说实话,去年我刚刚参加工作,这是我第一年参加研修,我有着新生成员自带的惶恐、懵懂与不知所措,我担心自己完不成任务,害怕不知道怎样操作。令我没有想到的是,我们大家的状态基本上都是一样的。第一天,坐在电脑前,都不知道应该先从哪里开始,都在等待着组长的安排。我研修的是小学英语,我们的组长真是非常细心与负责,她为我们细致分工,哪一步我们应该干什么,哪一部分我们要怎么做,还有要注意什么问题,她都交代的妥妥的。而且,其间有成员不知道应该如何操作的时候,其他的同事也都会伸出援助之手,及时给予讲解。在大家的帮助下,我顺利的踏上了研修之路,在路上,我边探索,边学习,边欣赏??
以前我从没有接触过微课程,通过研修学习,我对这一概念有了初步的了解。微课程是一种小而精的课程资源,它需要教师具有内外兼修的品质,出神入化的讲课功底与不断的自我修炼。它的“小”在于它用的时间短,大约在5~10分钟;它的“精”在于它要求语言精练,内容精彩,用词精确。我认为最可贵的一点是:微课程以学生为中心,这不禁让我想到了自己平时的教学。
我们班有54名学生,每个学生性格各异,其中调皮捣蛋者更是不在少数,小宇就是其中的一个例子。小宇的座位在教室的后半部分,这个孩子的自制力较差,比如说上课的时候,我提出一个问题,其他的孩子都把小手举
得高高的,唯恐我注意不到,都想要表现自己。而小宇则不同,他虽然眼睛是看着我的,但是不举手,并且目光游离,最让我哭笑不得的一点是我一用批评的目光看他,他就会马上做出一种认真思考状,但你把他叫起来,他又什么也说不出来。这孩子,唉!后来,在离期末考试还有一个月的时候,我跟班主任商量,把小宇的座位调到了离讲台最近的地方,并且一上课我就及时地给予关注。我经常提问他,课下会抽他的作业,发现他有什么知识点薄弱了我会挤时间帮他查漏补缺。一直以来,小宇都是跟爷爷奶奶生活在一起的,爸妈工作忙,很少有时间顾及到他,老人喜欢惯孩子,这让小宇的身上不免存在着一些桀骜不驯的影子。我决定改掉孩子的这一习惯。每当小宇犯错的时候,我都会严厉批评他,让他自己说以后应该怎么做。而他有了进步,哪怕只是一小点,我也会给他鼓励,使劲儿表扬。慢慢的,小宇的成绩有了起色,一步一个台阶,期末考试,小宇取得了非常理想的成绩。这个学期结束的时候,小宇拉住我的手对我说:“老师,谢谢您!”我心里顿时鲜花盛开??
可汗教育告诉我们要关注孩子的个体差异,因材施教,每个孩子都是一朵花,只要我们悉心培育,耐心教导,他总会有开放的一天。
正所谓“人好学,虽死犹存;不学者虽存,有行尸走肉者”,我们走在研修的旅行中,更需要用学习与积累来充实自己。在以后的教学中,我将努力贯彻微课程的理念,以学生为主体,提升自己的内涵,把课堂变得丰富多彩,真正实现“小而精”。研修给了我很好的学习的平台,这样的日子里,我更应该且行且珍惜。
慢慢走,欣赏啊,在研修的旅行中,学会欣赏沿路的风景,你会发现有别样的精彩在等着你??
泉水的课件【篇15】
课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是小编为大家整理的“泉水教学的课件”,仅供参考,欢迎大家阅读
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容,体会泉水的无私奉献精神。
教学重难点:
了解课文内容,体会泉水的无私奉献精神。
教学用具:
小黑板、生字卡片
教学程序:
一、导入
同学们你们还认识这个字吗?(卡片出示泉字),给他组个词,用组的词说句话。(教师板书课题泉水)
我们这节课继续来学习第5课《泉水》。
二、巩固生字
老师这儿还有几个字,咱们来开火车识字行吗?
注意开火车的人给每个生字组词后,再领着大家读一遍。
三、过渡
同学们认字的水平真高,老师相信大家读书的本领也很高。
四、有感情地朗读课文
下面请大家有感情的朗读课文,如果遇到你喜欢的就多读几遍。
你有喜欢的吗?请站起来读一读,要让别人听出来你喜欢。
五、学习课文内容
1、出示小黑板:
读了课文,你知道泉水流过哪里?遇见了谁?说了什么?请你用横线在课文中划出。
教师根据学生的.回答进行板画。
2、这几段课文写得真美,老师想和同学们一起读一读,好吗?
老师引读2—5段的前半部分,学生读后半部分。
3、第六段也很美,咱们男女生一起来进行比赛朗读,行不行?大家看看这里
出示小黑板:
很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水给大家做了那么多的好事,你们喜欢他吗?大家来夸一夸泉水怎么样?
学生夸夸泉水。
六、升华
看看泉水,想想自己,你又为周围的人做了哪些好事?大家一起来说说吧?
学生说一说。
大家做了那么多的好事,老师谢谢同学们,希望大家今后做更多的好事。
七、积累
学了这一课,老师记住了这课有不少的好词好句,如静静的山谷,清脆的歌声,你呢?请大家读读课文,一会儿给老师说说,好吗?
学生进行词语积累。
学生把好词好句抄在日记本上。
教学反思:
对于低年级的学生来说,生字的学习是教学中非常重要的一部分。因此,我便在第一课时的基础上,设计了生字巩固这一个环节,目的是让学生对本课的词语有个再次熟悉的过程。
课文朗读是每一个语文教师、每一节语文阅读教学必须重视的。在本节课上,我有意识地加重了这一训练,而且《泉水》这一课语言优美,富有节奏感,非常适合进行有感情朗读。课堂上,我进行了多种方式的朗读训练,真正让学生从读中理解了课文内容。
对于让学生体会泉水无私奉献精神这一重点,相对于二年级的同学来说,有点难度。它不能单单进行说教,因而我在教学前,思考再三,决定让学生来夸夸泉水、夸夸自己,从而实现这一教学目标。
语言的积累是我在本节课上有意安排的,因为我认为语文教学的目的工具性应从这一方面来体现。
矿区矿长述职报告
常言道,实践出真知,在平时的学习和工作中。报告与我们更加密不可分,写一份完整的报告,我们才能更全面地分析事物,在写报告时我们需要注意什么?根据您的需求栏目小编整理整理了一些有用的信息“矿区矿长述职报告”,欢迎您来到本网页希望您能找到所需的信息!
矿区矿长述职报告【篇1】
尊敬的领导、各位专家,大家好!我是某矿区的矿长,今天很荣幸来到这里向大家作述职报告,让大家了解矿区的运营状况、面临的问题和挑战,以及我们下一步的发展方向。
一、矿区概况
我所在的矿区是一家拥有50年历史的煤矿企业,位于一个沉降区,煤炭储量巨大。经过多年的发展,我们已拥有4个开采井和2个破碎井,年产煤量达到300万吨,是当地的主要煤炭出口商之一。矿区现有员工1000余人,技术骨干占比较高,团队力量强大。
二、矿区运营状况
近年来,我们的矿区在领导的大力支持下,积极采取了多项措施,提高产能和效益,具体表现如下:
1.完善企业管理,提高效益。我们注重资产管理,实行成本控制,对煤炭销售和资金结算等方面实行优化,同时开展大量技术改造、设备更新等工作,提高煤炭采选率,降低成本,提高经济效益。
2. 认真贯彻国家安全生产方针,提高安全生产水平。我们加强了安全文化建设,制定了完善的安全生产规章制度,并严格执行。加强了对员工安全意识的培训,开展应急演练、检查等各项工作,有效预防各类事故事件的发生。
3. 积极拓展市场,提高品牌影响。为适应市场需求,我们不断推广和改善“品牌煤”,树立并深化品牌文化,提高煤品质量,严格执行各项上级标准,大力宣传企业形象,开发多元化销售渠道,拓展市场营销,提高品牌影响。
三、矿区面临的问题和挑战
我们事业虽有显著成绩,但也面临着新的问题和挑战:
1. 产业升级问题。随着经济的发展,煤炭产业在一些地方已转型升级,技术含量更高,对环保要求更严格。我们当前面临的挑战是如何升级我们的技术装备和提高产品质量,以更好地适应市场需求。
2. 生态环境保护问题。我们地处的地区是一个能源重心区,环境保护面临着严峻挑战。我们需要努力科技创新、节能减排,不断提升环境保护意识和环保设施建设,合理利用资源,促进生态环境可持续发展,并为社会和企业利益做出贡献。
四、下一步发展方向和目标
为应对问题和挑战,我们制定了明确的目标和方向:
1. 加快技术升级和绿色发展。我们将围绕“节能减排、绿色环保、服务社会”三大方向,实施能源升级和清洁生产,推行节能环保型技术设备,为改善环境和保护生态贡献力量。
2. 优化管理,提高效率和品牌影响。我们将进一步完善企业管理,大力推进数字化运营和信息化管理,积极发展高质量品牌煤产品和服务,提高市场占有率和品牌影响力,实现持续发展。
3. 提高员工素质和服务质量。我们将注重提高员工意识、知识和技能,增强服务质量,推行规范化管理和创新精神,实现人才成长和企业发展。
总之,我们将坚持“绿色兴矿、技术创新、精品服务”这一指导方针,积极开拓市场,提高品牌服务能力,推动生态煤炭生产,努力成为在能源和环保领域发挥重要作用的煤炭企业。
感谢大家的聆听!
矿区矿长述职报告【篇2】
尊敬的领导、各位评审专家、亲爱的同事们:
大家好!我是某矿区的矿长,感谢各位领导和专家的关心和支持。今天,我将向大家述职,就矿区的工作进行全面梳理、总结和展望。
一、工作回顾
过去一年,我带领矿区团队始终秉持以人为本的原则,坚持稳中求进的发展思路,全力推动矿区于技术创新、安全生产、绿色发展、文化建设等各方面取得了一系列显著成绩。
1. 技术创新方面:
我们加大技术研发投入,与多家高校、科研机构合作,开展了一系列关键技术攻关项目。通过引进新设备和技术改造,提高了生产效率和矿石品位,实现了资源利用的最大化。同时,我们大力推行数字化管理,提高了信息化水平,优化了生产管理模式,为矿区的可持续发展提供了有力支持。
2. 安全生产方面:
我们高度重视矿区的安全生产工作,将安全纳入企业的核心价值观。通过严格执行各项安全制度,组织开展安全教育和培训,加强安全巡查和隐患排查整治,提高了职工的安全意识和工作技能,并成功通过了安全生产标准化评审。
3. 绿色发展方面:
我们积极响应国家的口号,将绿色发展作为矿区发展的方向,减少环境影响,推行循环经济,加强生态保护。通过治理尾矿库和矿山生态修复等项目,显著改善了周边环境质量,树立了良好的企业形象,为矿区可持续发展奠定了基础。
4. 文化建设方面:
我们注重企业文化的建设,通过开展丰富多彩的员工活动,提高了员工的凝聚力和归属感。我们还加强了党建工作,组建了党支部,并开展多项党建活动,发挥了党支部的战斗堡垒作用,凝聚了各级员工的力量。
二、存在的问题
在工作中,我们也面临了一些困难和问题,需要认真分析,并采取措施加以解决。
1. 技术创新方面:
矿区的技术创新相较于其他矿区还有差距,需要进一步加强技术攻关,提高技术研发的能力和水平。同时,也需要加强技术人员的培养和引进,以应对日益复杂的市场需求。
2. 安全生产方面:
虽然我们在安全生产方面取得了显著成绩,但仍然存在一些隐患和问题。我们要建立完善的安全预警机制,加大对安全设施和设备的投入和更新,进一步提高职工的安全意识。
3. 绿色发展方面:
尽管矿区在绿色发展方面付出了很多努力,但我们还需要加大环境保护工作力度,加强矿山生态修复,进一步改善周边环境,提升企业形象。
4. 文化建设方面:
尽管我们开展了一系列文化建设活动,但在党建工作方面的推进还有待加强。我们要进一步发挥党支部的作用,提高党员的责任感和维权意识。
三、未来发展展望
1. 技术创新方面:
我们将进一步加强技术创新,积极引进新技术新设备,提高生产效率和矿石品位。同时,我们还将加强人才培养,提高技术人员的水平和素质。
2. 安全生产方面:
我们将加强安全生产工作,建立健全的安全管理制度,增加安全投入和设备更新,提高员工的安全意识和技能。我们将通过持续开展安全教育宣传活动,确保矿区的安全生产形势持续稳定。
3. 绿色发展方面:
我们将更加注重绿色发展,加大环境保护力度,推动循环经济的发展。我们将进一步改善矿山生态环境,修复受损的环境,实现矿山的可持续发展。
4. 文化建设方面:
我们将进一步加强企业文化建设,开展更多丰富多彩的员工活动,加强党支部的工作力度,发挥党员的先锋模范作用,带领广大员工勇攀高峰。
最后,我要感谢矿区全体员工的辛勤付出和团结合作。正是因为有你们的支持和配合,我们才能取得现有的成绩。同时,我也要向各位领导和专家表示感谢,是你们的指导和关怀,才让我们有了更大的发展空间。
谢谢大家!
矿区矿长述职报告【篇3】
标题:矿区矿长述职报告 - 推动矿区可持续发展,打造安全生产示范区
尊敬的领导、各位同事:
我是XX矿区的矿长,今天我向各位汇报过去一年的工作,分享我们在推动矿区可持续发展和打造安全生产示范区方面所取得的成绩和经验。
一、工作概述
过去一年,我们重点围绕推动矿区可持续发展和落实安全生产措施展开工作。在各级领导的支持和帮助下,我们全面贯彻落实党的十九大精神,按照“绿色发展、创新发展、开放发展、共享发展”的要求,积极推进矿区可持续发展,不断提升安全生产水平。
二、推动矿区可持续发展
1. 加强环保管理: 我们全面执行环保政策,优化矿区资源配置,提高环境监测和治理能力。通过减少废水、废气和固体废物排放,严格控制污染物排放标准,努力实现矿区环境的持续改善。
2. 提高技术创新能力: 我们注重科技创新,加强科研与生产的结合,推进先进技术在矿区的应用。本年度,我们引进了一批先进的矿山设备和技术,通过新技术的应用,提高矿石开采效率和安全性,降低生产成本。
3. 做好矿区综合治理工作: 我们开展了矿区综合治理工作,整合各种资源,加强用地规划和治理,推动产业结构优化升级。我们加大对贫困地区的支持力度,帮助当地群众脱贫致富,推动经济社会可持续发展。
三、打造安全生产示范区
1. 加强安全生产监管: 我们将安全生产摆在首要位置,加强安全生产监管力度,全面落实国家和地方的安全生产政策法规和标准。我们定期进行安全生产检查,加大对安全隐患的整改力度,确保安全生产环境逐渐改善。
2. 落实责任制: 我们建立了健全的安全生产责任制,明确各级管理人员和职工的安全生产责任。通过制定详细的安全操作规程和流程,加强培训和教育,提高职工的安全意识和技能水平。我们还注重建立安全生产信息化管理系统,提高事故预防和应急处置能力。
3. 加强事故应急管理: 我们高度重视事故应急管理工作,在矿区设立了应急险情责任小组,并定期进行事故应急演练,提高应急处置能力。我们与政府相关部门保持密切合作,共同做好事故预防和应急处理。
四、心得与收获
过去一年,我们认真学习贯彻党的十九大精神,树立绿色发展理念,注重推动矿区可持续发展和打造安全生产示范区。通过不断加强管理和技术创新,优化资源配置和环境治理,我们取得了一定成效。但是,我们也面临一些困难和挑战,例如安全生产压力增大、环境治理成本提高等。在未来的工作中,我们将进一步加强各项工作的落实,不断提升全员的责任意识和安全意识,创造更加安全、高效、绿色的矿区发展环境。
最后,感谢各级领导和同事们对我们工作的支持和帮助。我们将继续努力,为推动矿区可持续发展和打造安全生产示范区做出更大的贡献!
谢谢!
矿区矿长述职报告【篇4】
矿区矿长述职报告
尊敬的各位领导、亲爱的同事们:
大家好!我是×××矿区的矿长,非常荣幸能够站在这里向大家作述职报告,回顾过去一年的工作,总结经验,展望未来。
一、工作回顾与总结
在过去的一年里,我们矿区面临了诸多挑战和困难,但在上级领导的正确指导下,全体员工各尽其职,共同努力,取得了一系列重要成绩。
围绕着矿区发展的总体目标,我们紧紧围绕挖掘、加工和销售矿石这一核心业务,不断加强管理、提高生产效率。通过引进先进设备和技术,进行生产流程的优化,我们成功提高了矿石的采集和加工能力,有效提升了矿区的生产效益。
同时,我们在人才队伍建设上也取得了明显的成效。我们重视员工的培训和激励,建立了一套完善的技能培训体系,努力提高员工的技术水平和工作质量。通过制定合理的薪酬制度和激励机制,提高了员工的工作积极性和士气。我们还加强了企业文化建设,注重团队合作和员工的自我提升,使矿区形成了良好的工作氛围和企业形象。
在环境保护方面,我们本着绿色发展的理念,加强了环保措施的落实。我们进行了水资源、土壤资源和空气质量的监测,有效控制了矿区在生产过程中的环境污染。我们还积极开展了矿山复绿工作,促进了生态环境的恢复和改善。
二、存在的问题与改进措施
在工作中,我们也面临了一些问题和不足之处。首先,矿区的生产效率还有较大提升空间,需要进一步改进生产流程和管理模式,提高资源利用率。其次,矿区的安全生产工作还需加强,确保员工的人身安全和矿区的生产安全。另外,矿区的环境保护工作需要进一步加强,加大投入力度,减少环境污染。
为了解决这些问题,在接下来的工作中,我们将做出以下改进措施:
1. 加强生产管理,提升效率。通过深入分析生产过程,借鉴先进的管理经验,进一步优化流程,减少资源浪费,提高生产效率。
2. 加强安全生产工作。加大对员工的培训力度,提高员工的安全意识;加强安全设备的维护和更新,确保设备的安全可靠性;加强对危险源的检查和排查,消除事故隐患。
3. 加强环境保护工作。加大对环保设施的投入力度,更新治污设备;加强对废水、废气、废物等的处理,严格执行环保标准。
三、未来规划与展望
未来的发展充满希望和机遇。在上级领导的正确引导下,我们将继续以绿色发展为导向,坚持可持续发展的原则,努力实现矿区的转型升级。
我们将不断推进技术创新,提高自主创新能力,培养技术骨干和高级管理人才。我们将加大资源勘探力度,发掘更多高品质矿石,提高矿区的盈利能力。我们还将加强与国内外企业的合作,拓宽销售渠道,提升市场竞争力。
同时,我们将加强与社会各界的沟通与交流,积极回应社会关切,履行企业社会责任。我们将继续加大环境保护工作力度,促进矿区的绿色发展。
亲爱的领导、同事们,过去的一年是辛勤付出与发展进步的一年。展望未来,我们将团结一致、砥砺前行,为矿区的发展贡献自己的智慧和力量!
感谢大家!谢谢!
矿区矿长述职报告【篇5】
矿区矿长述职报告
尊敬的各位领导,各位同事:
大家好!我是矿区的矿长,今天我向大家汇报我过去一年的工作情况和展望未来的发展方向。
一、工作回顾
在过去的一年里,我带领矿区全体员工,按照上级领导的要求和公司的发展目标,积极开展各项工作。我要首先向大家介绍矿区的产量情况。
矿石产量:过去一年,我们通过强化矿石采掘工艺和加强矿石选矿工作,成功地实现了矿石产量的增长。矿石产量从去年的XXX吨增加到今年的XXX吨,增长了XX.X%。这主要得益于我们团结同事,鼓励创新,不断改进工作流程和技术设备。
安全生产:我们高度重视安全生产工作,去年全年实现了零伤亡的目标。我们严格执行安全生产制度和程序,加强对员工的安全教育和培训。同时,我们加强了设备维护和质量管理,确保生产过程中没有发生严重质量事故。
环保工作:我们注重环境保护,按照国家和地方政府的要求,严格执行环保标准,减少对环境的污染。我们购买了先进的污水处理设备,治理了生产废水的排放问题,保护了周边水源和土壤的安全。
二、存在的问题
尽管我们取得了一些明显的成绩,但我们也清楚地认识到目前仍然存在一些问题。
技术创新:我们的矿区需要更多的技术创新来提高生产效率和产品质量。虽然我们已经采用了一些新技术和设备,但我们还需要更多的投入和研发,加强与科研机构的合作,推动技术创新的步伐。
员工培训:我们的员工素质和业务水平需要进一步提高。我们将加大培训投入,制定更加科学和有效的培训计划,提高员工的技能和素质。同时,我们也要激励员工积极参与学习和自我提升,创造更好的发展机会。
环境保护:尽管我们已经采取了一些措施来减少环境污染,但我们仍然需持续努力。环保工作是一项长期的任务,我们要加大环保设施建设和管理力度,确保我们的生产活动对环境没有负面影响。
三、未来发展方向
在未来的工作中,我们将继续积极贯彻上级领导的决策部署,努力实现以下目标:
1. 提高产量和质量:加强科技创新,引进先进设备和管理技术,提高生产效率和产品质量。
2. 健全安全体系:加强安全教育和培训,完善安全制度和流程,确保安全生产。
3. 环保治理:持续加大环保设施建设和管理力度,减少对环境的污染。
4. 员工培训:制定更加科学和有效的培训计划,提高员工的技能和素质。
5. 加强合作与交流:加大与相关科研机构和企业的合作力度,共同推动技术创新和行业进步。
总结:
过去一年,我带领矿区全体员工在党委政府的正确领导下,克服了种种困难,通过自己的努力和合作,取得了一定的成绩。展望未来,我相信,在各级领导的支持下,我们一定能够实现新的突破和进步。我期待着和大家共同努力,为矿区的发展作出更大的贡献!
谢谢大家!
矿区矿长述职报告【篇6】
尊敬的领导,尊敬的专家,大家好!
我是矿长,在这次矿区述职报告中,我将向大家汇报过去一年的工作,包括矿区管理、生产、安全、环保等方面的工作情况。首先,我要对矿区的各级领导、专家以及广大员工表达感谢和敬意,是你们的支持和帮助,才使得矿区的工作顺利运行。
一、矿区管理
在过去的一年中,矿区管理工作完成了转型升级,由单纯的管理向科技化和数据化管理转变。我们采用了信息化系统,将原先的手工录入的数据和纸质资料转化为数字化资料,提升了管理的效率和准确性。同时,我们注重员工培训和技能提升,提高了工作人员的素质和管理能力。通过以上的努力,我们已经取得了显著的成效。
二、生产管理
在矿区生产方面,我们坚持以安全、生产为主要目标,保证了绿色、低碳、可持续的生产环境,进一步提高了生产效率。严格执行生产计划和计划修改程序,保证生产计划的顺利完成。同时,我们注重设备更新换代和技术革新,减少人力消耗,提高生产效率。通过这样的措施,我们在过去的一年中生产了高质量的产品,并得到了市场的认可。
三、安全管理
安全工作是我们的重点之一。我们将安全工作贯穿于生产过程中,全面贯彻以人为本的理念,完善安全制度和安全管理体系。其中重点包括了道路安全、消防安全、设备安全和人身安全等多个方面。我们开展了多次安全培训和演练,并配备了应急装备和工具。同时,我们与消防部门和排污部门保持密切联系,共同完成环保和安保工作。在这一年中,我们成功地避免了各种安全事故的发生,为矿区的稳定运行保驾护航。
四、环保管理
矿区对于环保工作也进行了非常重视。我们加强了环保制度的完善和管理方式的改进,结合矿区的实际情况,制定和执行了一系列的环境保护措施,确保了矿区的环境质量。我们还与周边的企业、居民、政府部门联合起来,共同开展环保工作,形成了有机的群众动员机制。“绿水青山就是金山银山”的理念也深入矿区的员工之中,形成了良好的环保氛围。
五、未来工作展望
未来,我们将继续加强矿区的管理能力,大力推进科技化和数据化管理。同时,我们还要不断加强矿区安全管理和生产管理,确保矿区的可持续运营。我们也将继续注重环保工作,让“绿色”理念深入人心,共同打造绿色、环保、可持续的矿区。
这就是我今天对矿区过去一年工作的汇报。感谢大家的聆听和支持!
矿区矿长述职报告【篇7】
尊敬的领导、各位评委:
大家好!我是XX矿区的矿长XX,今天非常荣幸能够站在这里,向大家述职,向大家汇报我在过去一年中的工作情况和成绩。
一、概述
我担任矿长一职已经近两年,面对当前经济下行的大环境,我带领全体矿区职工,通过艰苦奋斗和创新发展的思路,取得了可喜的成果。
二、矿区安全生产情况
在安全生产方面,本矿加强了安全生产意识和责任意识的建设,加大了安全设备的投入和维护,以确保矿区的员工在安全环境下工作。同时,全面落实了行业和地方的安全生产标准,完善了事故应急救援机制,有效遏制了安全事故的发生。过去一年,本矿无重大以及以上安全事故发生,为矿区的发展提供了良好的保障。
三、资源开发与产量情况
在资源开发方面,本矿充分发挥了丰富的资源禀赋,通过引进先进的矿山设备和管理经验,提高了资源开发的效率和质量。同时,制定了灵活多样的生产计划,根据市场需求合理安排产量,保持了良好的盈利能力,并为矿区的可持续发展打下了坚实的基础。
四、环境保护情况
矿山建设必然会对周边环境产生一定的影响,我们本着对自然环境的尊重和保护,采取了一系列的环境保护措施。包括建立了废水治理系统、污染源监测系统等,使得矿区的环境质量得到了明显改善。同时,我们还积极参与当地的环境修复工作,为当地人民的生活环境提供了帮助。
五、员工培训与福利
我们认识到员工是矿区发展的重要动力,所以我在过去一年中也大力推进员工技能培训和职工福利的提高。通过举办各类培训班和技能竞赛,提高了员工的岗位技能和职业素养。同时,也加大了对员工的激励措施,提供有竞争力的工资待遇和福利保障,形成了良好的员工激励机制,为员工的工作积极性和创造力提供了保障。
六、社会责任履行
我们始终以高度的社会责任感看待矿区发展,积极参与到当地社会公益事业中。通过捐款、志愿服务等方式,为当地的教育、医疗、环境等方面提供了一定的帮助。我们还加强与政府和社会各界的沟通与合作,共同推进地方的经济发展和社会稳定。
七、未来规划
虽然我们取得了一定的成绩,但是我们清楚地认识到,面对未来的挑战和机遇我们还有许多工作要做。我们将继续加强技术创新和管理创新,提高资源开发效率和质量,确保矿区的可持续发展。同时,我们还将进一步加大环境保护力度,完善安全生产制度,提高员工的待遇和福利,以确保公司健康稳定发展。
尊敬的领导、各位评委,以上就是我个人在过去一年中在XX矿区的工作情况的简要报告。我深知自己的不足之处,将努力改进和提高,带领全体员工齐心协力,为矿区的发展贡献力量。谢谢大家!
矿区矿长述职报告【篇8】
尊敬的领导:
大家好!我是XX矿区的矿长XX。在过去的一年里,我带领全体员工,围绕“安全生产、高质量发展、绿色环保、企业文化建设”的总要求,深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记关于矿山安全生产的系列重要指示精神,以及党中央、国务院决策部署,按照公司的工作要求,努力推动矿区的发展,取得了一系列成绩。在此,我就过去一年的工作情况做个述职报告。
一、安全生产工作
安全生产是矿区工作的重中之重。通过加强安全培训,健全和完善安全制度,加强事故隐患排查和整改,严格执行各项安全规章制度,我矿的安全生产工作取得了明显的成果。过去一年里,没有发生重大安全事故,事故逐年减少,安全生产形势总体稳定。我们还积极组织开展了安全生产大检查、应急演练等工作,提高了职工的安全意识和应急处理能力。
二、生产经营工作
在生产经营方面,矿区坚持以质量为核心,推进绿色低碳发展,以企业文化为纽带,促进了生产的高效稳定。我们采取了一系列措施,优化生产工艺,提高产品质量;加强设备维护保养,提高生产效率;加强市场调研,拓展销售渠道。今年,我矿的产量同比增长了10%,产品合格率达到了98%,市场竞争力提升明显。
三、环境保护工作
矿区始终坚持绿色发展,加强环境保护工作。我们加大了环保投入,引进了先进的治理设备,强化了环境监测和排污管理。通过这些努力,我矿的环境质量总体改善,大气质量、水质质量、土壤质量等指标均达到了国家标准要求。
四、企业文化建设
企业文化是矿区发展的重要支撑。我们注重培育和践行核心价值观,组织开展了一系列的文化活动和精神文明建设,提升了职工的凝聚力和归属感。同时,我矿还注重员工队伍建设,加大人才引进和培养力度,提高员工的综合素质和技术水平。
鉴于过去一年的工作表现,矿区各项工作总体达到了预期目标。但同时也要清醒地看到,仍然存在着一些亟待解决的问题和困难。比如,在安全生产方面,我们还需要加强事故隐患排查和整改,提高违章作业和违规行为的处理力度。在生产经营方面,我们要进一步提高产品质量和市场竞争力,加大技术创新和研发投入。在环境保护方面,我们要进一步加大治理力度,推动矿区实现绿色发展。在企业文化建设方面,我们要进一步完善文化载体,加强员工培训和教育,提高员工的思想素质和职业道德。
展望未来,我将继续坚持以人为本的发展理念,持续推进矿区的高质量发展。同时,我将加强与各级政府、行业协会的沟通与合作,争取政策支持和资源优势,为矿区的发展提供更好的保障。最后,我将紧紧围绕企业的发展目标,着力解决好各项工作中的问题和矛盾,为矿区建设“安全、高效、绿色、和谐”的现代化矿区贡献自己的力量。
谢谢大家!