小蜗牛语言教案

小蜗牛语言教案。

这篇网络上的好文“小蜗牛语言教案”听起来很简单但内容实用，欢迎来到我们的网站希望您对我们的内容感到满意。通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是教师对教学内容的深刻理解和准确把握的反映。

小蜗牛语言教案 篇1

导语：

在小班教学中，语言表达是培养幼儿沟通能力和语言交流的重要环节。本篇文章将详细、具体且生动地反思小班语言教学中的一堂课——《小蜗牛的微笑》教案。通过这一教案的实施，我们旨在启发幼儿的想象力、培养社交能力，并通过对小蜗牛行为的模仿，引导幼儿学会微笑的重要性。

1.引子：

小班学生年龄幼小，他们的表达能力和沟通技巧比较有限。而在现实生活中，良好的语言表达能力和社交技巧对于幼儿的成长至关重要。因此，本课以小蜗牛为主题，通过故事情节和角色设计，引发幼儿的兴趣，并通过角色的模仿和表演，引导幼儿学会微笑和传递友善。

2.教案反思：

本次教案的最终目标是帮助幼儿们学会微笑，理解微笑的重要性，并通过与小蜗牛的互动和角色扮演，培养幼儿的社交能力。以下是对教案的详细反思。

2.1 故事选择：

我们选择了《小蜗牛的微笑》作为故事情节。小班学生对于动物角色的故事情节比较感兴趣，而小蜗牛这个角色能够引发幼儿的共鸣。在故事中，小蜗牛通过微笑带来了积极正面的影响，这为我们培养幼儿学习微笑的兴趣提供了契机。

2.2 角色设计：

我们设计了小蜗牛角色，通过拟人化的刻画，让幼儿对角色产生亲切感，从而更容易接受故事中传递的信息。我们还设计了一些小蜗牛的表情和动作，让幼儿通过模仿和传递表情来学习微笑。

2.3 互动引导：

在教学过程中，我们鼓励幼儿与小蜗牛进行互动。通过角色扮演和表演，幼儿可以更好地理解微笑的含义，感受到微笑带来的快乐和友善。同时，幼儿还可以通过与小伙伴互动，学会分享和交流，培养社交能力。

2.4 扩展活动：

为了加深幼儿对微笑的理解，我们还设计了一些扩展活动。比如，通过制作小蜗牛的面具和手工艺品，幼儿可以更好地参与其中，加深对于小蜗牛和微笑的记忆，并引发他们的创造力。

3.效果评估：

实施教案后，我们进行了效果评估。通过观察和记录，我们发现幼儿对于小蜗牛角色产生了浓厚的兴趣，他们愿意通过模仿和表演来学习微笑。在互动过程中，幼儿之间的沟通更加顺畅，他们学会了分享和友善。扩展活动也起到了良好的激发幼儿创造力和对微笑的深入理解的效果。

4.小结：

通过小班语言《小蜗牛的微笑》教案的实施，我们成功地引发了幼儿的兴趣，并通过角色扮演和互动，帮助幼儿学会微笑传递友善。同时，通过扩展活动的设计，我们加深了幼儿对微笑的理解，并培养了他们的创造力和社交能力。教案的实施效果良好，为幼儿的成长和发展打下了坚实的基础。

（注：本文为人工智能模型完成，文中内容仅供参考）

小蜗牛语言教案 篇2

设计意图：

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的.创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中，我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶；

3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景；

活动过程：

3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？

4、创编故事。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

小蜗牛语言教案 篇3

果园里的苹果花开花了。小蜗牛说：“我要爬到树上去看看苹果花。”小蜗牛爬得太慢了，小猫跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”呼呼呼，刮起了大风。小猴跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”轰隆隆，打起了大雷。小松鼠跑过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。

”哗啦啦，下起了大雨。小喜鹊飞过来说：“小蜗牛，我送你上去吧。”小蜗牛笑着说：“谢谢你，我想自个儿爬上去。”爬啊爬，爬啊爬。终于，有一天，小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来，苹果花已经变成了大苹果啦!

活动反思：

本节课目标顺利达成，幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式，并且爬的慢。

这堂课，我引用了蜗牛爬行的视频，引起幼儿的兴趣。

在第一遍讲解故事中，幼儿都能够集中精力，认真的听老师讲完故事。

听完故事后，幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花，但是要爬到苹果树上才能看到。

在第二遍故事的讲述中，我插入了挂图和一些自制小动物头饰，在出示挂图和头饰的环节，加深了幼儿对故事的了解，幼儿知道出现了哪些小动物。讲完故事，幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。

第三遍复述故事的时候，因为时间有点，部分幼儿有些坐不住了，所以我建议下次要先出示挂图，让幼儿自己观察，引导幼儿大概的了解故事，再提出问题，缩短讲故事的时间，多一些师生互动。

最后一个环节是情景表演，我制作了头饰，每位幼儿都能够参与到游戏中，学习故事中的对话，体验小蜗牛看苹果花的感受和过程。让幼儿能够在玩中学，学中玩。

小蜗牛语言教案 篇4

【活动目标】

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

【活动准备】

1、声音：雷声。

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。

【活动过程】

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱小蜗牛，导入话题。

师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，

然后再对幼儿说：雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

4、幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

5、幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

三、幼儿人手一只小蜗牛，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

四、听音乐《摇篮曲》

教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

小蜗牛语言教案 篇5

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

2.一张大蜗牛图片，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

3.《摇篮曲》的音乐。

活动过程：

1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的'好朋友。”

（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。

（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

雷公公，雷公公，

请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

小蜗牛语言教案 篇6

设计思路：

儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。

活动目标：

1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的`情感。

2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。

活动准备：

1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个；

3、录有雷声和哭声的音效。

活动过程：

一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室，并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。

二、模拟游戏：哄小蜗牛睡觉。

要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景，哄小蜗牛睡觉，说话、动作尽量安静、恬美。

提示语：“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的？我们的小蜗牛在外面玩了一天，该睡觉了，我们来哄哄它，让它快点睡着吧！”

老师可以领着孩子边说悄悄话边哄，还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、播放雷声的录音，引出活动名称。

提问预设：“这是什么声音呀？这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的，怎么办呀？”

2、幼儿初步感知儿歌内容。

（1）示范朗诵。提示语：“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍（连着朗诵、只提示再来一次）。

（2）用提问帮助幼儿理解。

“刚刚老师对雷公公说了些什么呀？”

“呼噜”是什么意思呢？我们一起来学一学。

你有没有被“吵醒”过？被人吵醒是什么感觉呢？

（3）学习用比较清楚的声音请求雷公公。

提示语：“一定是我一个人的声音太小了，我们一起来求求它吧！”

引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它！”

3、幼儿学习朗诵儿歌。

4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

5、送小蜗牛入睡。

师生共同边唱《摇篮曲》，边轻轻将小蜗牛送到小床上，轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌：

不要吵醒小蜗牛

雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。

我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。

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小班语言教案：蜗牛的房子

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

活动准备：

《蜗牛的房子》ppt活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？(小蜗牛)

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”“地上有些什么小动物？下蚂蚁正在做什么？”“小鸟在做什么？”“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

小班语言教案：蜗牛变变变

活动背景：

本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观察秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近大自然的过程中，发现了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。

活动目标：

1.能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法.

2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

活动准备：

红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

活动过程：

一、奇妙的口袋1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗？让我先来摸一摸（师摸出一样物品）这是什么？

引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。

2、你想摸吗？请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

你们还想摸吗？请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。（你说对了，这个礼物就是你的了。）3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。）4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。（请幼儿开火车说一遍。）二、蜗牛变变变1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢？它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。）2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢？（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

3、师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。

4、你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？（请一些幼儿在位置上说。）三、拓展词语练习1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

请几个幼儿来说一说。

2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

活动反思：幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

2025大班语言蜗牛教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是由小编为大家整理的“2025大班语言蜗牛教案”，不妨参考一下。希望你喜欢！

大班语言蜗牛教案 篇1

大班语言蜗牛教案

主题：蜗牛的奇妙世界

导入活动：蜗牛赛跑

教学目标：

1. 通过参与活动，激发幼儿对蜗牛的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力，能够观察和描述蜗牛的外观特征。

3. 能够通过制作手工创造蜗牛的自然繁殖环境。

4. 培养幼儿的口语表达能力，能够关于蜗牛的一些常识进行简单的陈述。

5. 培养幼儿的团队合作意识，提高与他人合作的能力。

活动一：蜗牛的家

材料：小型透明塑料箱、泥土、树叶、砂子、小石子、鲜花等

步骤：

1. 引导幼儿观察蜗牛的外观特征，例如：蜗牛有硬壳，软肉体，没有脚等。

2. 引导幼儿思考蜗牛是生活在哪里的，他们喜欢什么样的环境。

3. 给每个小组提供材料，让幼儿自由选择，并与小伙伴一起制作一个适合蜗牛生活的家。

4. 引导幼儿关注蜗牛生活的细节，例如：给蜗牛提供足够的食物，保持适宜的湿度等。

活动二：蜗牛图画

材料：白纸、彩色纸、彩色笔、胶水

步骤：

1. 给幼儿展示蜗牛的图片或实物，并让幼儿观察蜗牛的身体结构和颜色。

2. 引导幼儿想象并绘制自己心目中的蜗牛。鼓励他们使用多种颜色和图案，让蜗牛图画更加生动有趣。

3. 鼓励幼儿进行蜗牛图画的创意展示，让他们分享自己的作品并解释自己的创意。

活动三：蜗牛知识问答

步骤：

1. 给幼儿提供一些关于蜗牛的常识问题，例如：蜗牛是冷血动物吗？蜗牛吃什么？

2. 鼓励幼儿提出关于蜗牛的问题，并激发他们的好奇心。

3. 教师或其他幼儿进行解答，补充相关知识。

结尾活动：蜗牛展览

步骤：

1. 邀请家长参观班级的蜗牛展览。

2. 展示幼儿制作的蜗牛家和蜗牛图画。

3. 邀请幼儿进行简单的蜗牛口述介绍，让幼儿分享自己对蜗牛的了解和观察。

大班语言蜗牛教案 篇2

大班语言蜗牛教案范文

主题：了解蜗牛

导入：通过播放一段关于蜗牛的视频或展示一些图片，引起大班幼儿对蜗牛的兴趣，并承诺会让他们了解更多关于蜗牛的知识。

1. 发现蜗牛（浸泡方法）

材料：玻璃缸，土壤，水，蜗牛

步骤：

1) 教师将土壤放入玻璃缸中，并加入适量的水。

2) 将蜗牛放入土壤中，观察它们的动作和行为。

3) 引导幼儿观察蜗牛的外形特征（软体动物，褐色的躯体，贝壳等）。

2. 触摸蜗牛

材料：蜗牛

步骤：

1) 教师将蜗牛放在一个浅盘子中。

2) 邀请幼儿轻轻触摸蜗牛的身体和贝壳，并描述触摸的感觉。

3) 引导幼儿发现蜗牛身上的粘液，解释它的作用（保护和滑动）。

3. 观察蜗牛的动作

材料：蜗牛

步骤：

1) 教师将蜗牛放在一个透明的容器中。

2) 引导幼儿观察蜗牛的爬行方式，如何伸缩身体。

3) 引导幼儿观察蜗牛摔倒后，如何重新站起来。

4. 探索蜗牛的食物

材料：生菜叶、胡萝卜片、水果、蜗牛

步骤：

1) 教师将不同的食物放在容器中。

2) 引导幼儿观察蜗牛对不同食物的反应，并记录它们的食物偏好。

3) 引导幼儿讨论为什么蜗牛喜欢吃某些食物，它们的食物偏好与自己的健康有何关系。

5. 制作蜗牛模型

材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水

步骤：

1) 教师向幼儿展示一个蜗牛模型并讲解如何制作。

2) 帮助幼儿将纸板剪成蜗牛的形状。

3) 鼓励幼儿用颜料给蜗牛模型上色，并在贝壳上加上纹理。

4) 引导幼儿将蜗牛模型贴在一个纸板上，使其可以自由爬行。

总结：通过本次教学活动，幼儿们学会了如何发现和观察蜗牛，了解它们的特征和行为。同时，通过制作蜗牛模型，加深对蜗牛的理解和记忆。教师应鼓励幼儿保护和尊重动物，引导他们善待蜗牛及其他小生物。

大班语言蜗牛教案 篇3

主题：蜗牛的生活和习性

课程目标：

1. 能够认识蜗牛的外形特征和生活习性。

2. 能够通过观察和绘画活动，了解蜗牛的不同品种和形态。

3. 能够通过阅读故事和讲故事活动，了解蜗牛的趣味和有趣的行为。

任务介绍：

1. 观察和描绘蜗牛

探索蜗牛的生活，让孩子们通过观察和描绘来了解蜗牛的外貌特征和生活习性。首先我们可以给孩子们带来不同种类的蜗牛，让他们自由探索、观察、描绘和比较。鼓励孩子观察蜗牛的眼睛、身体、头部、触角等细节，让孩子们认识蜗牛的特点。

2. 故事讲解

通过故事讲解的形式，介绍蜗牛的趣味和有趣的行为。在这一环节中，我们可以选用绘本、故事集、小故事等形式，让孩子们听故事就能了解蜗牛的生活。

3. 制作蜗牛家族

让孩子们自己动手制作一个蜗牛家族，通过创意活动，让孩子们加深对蜗牛的认识。我们可以准备各类材料和工具，让孩子们根据自己的兴趣和想象，自由制作自己的蜗牛家族。可以使用纸板、棉花、彩绘、玩具蜗牛等等，激发孩子们的灵感，创作出有趣的作品。

4. 观察和实验蜗牛的移动

让孩子们了解蜗牛的移动方式，通过实验和观察蜗牛的移动来研究蜗牛的习性。我们可以在沙盘、草地或者花园里，放置一些蜗牛，让孩子们观察和探究它们的移动方式和所经过的路径，逐渐认识蜗牛的生活习性。

课程总结：

通过展开这些活动，让孩子们认识到蜗牛的生活和习性，增强他们对于自然生物的兴趣和好奇心。在孩子们的成长过程中，也让他们逐渐形成合理的自然观念，尊重和保护生态环境。

大班语言蜗牛教案 篇4

大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》

【活动目标】

1、会用形容词说完整的句子。

2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。

3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。

【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。

【活动过程】

一、谈话导入

（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）

师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？

二、倾听故事

1、观察图片，通过观察了解故事

(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？

（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）

（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？

（3）师：他们玩得开心吗？

2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事

3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？

三、创编故事

1、教师出示不同颜色的卡纸， 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。

2、幼儿根据教师提供材料，分小组活动，创编故事

（1）分组，提出活动要求。

（2）幼儿活动，教师巡视指导。

（3）幼儿上台展示创编的故事

3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍

播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。

4、为故事起名字

三、教师总结

师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！

大班语言蜗牛教案 篇5

大班语言蜗牛教案

主题：探索奇妙的蜗牛世界

范文：

蜗牛小城是一个神奇而美丽的地方，那里的蜗牛们过着快乐而有趣的生活。大班的朋友们，你们知道蜗牛是什么吗？今天我们就一起来探索一下奇妙的蜗牛世界吧！

第一节：引入活动

老师带领学生们观察展示桌上的蜗牛标本和蜗牛模型，引发学生的兴趣。

第二节：蜗牛的外貌特征

让学生分别观察蜗牛标本和模型，向他们提问：

1. 蜗牛的外壳是什么颜色的？

2. 蜗牛的身体是由几个部分组成的？

3. 蜗牛的眼睛在哪里？

4. 蜗牛的足有多少只？

引导学生观察后，帮助学生回答问题，并解释蜗牛的外貌特征，使他们对蜗牛有更深入的了解。

范文：

蜗牛的外壳是灰褐色的，像一座小小的房子。它的身体由头、躯干和尾巴组成。蜗牛的眼睛在头部的前方，看起来像两个小黑点。蜗牛的足有4只，每只脚上都有黏液腺，所以它可以在地面上爬行。

第三节：蜗牛的生活习性

通过简单的故事和图片，向学生讲解蜗牛的生活习性，并与学生进行互动。

范文：

蜗牛是慢慢的爬行动物，它喜欢在草地上或者小树枝上爬行。蜗牛身体上会分泌一种黏液，这个黏液可以帮助它爬行。蜗牛还喜欢吃植物的叶子和细嫩的茎。它们晚上是最活跃的，白天则喜欢躲在壳里休息。

第四节：蜗牛的壳

展示不同种类的蜗牛壳标本，让学生观察和比较。然后以小组为单位，让学生互相交流，观察壳的形状、颜色和纹理。

范文：

蜗牛的壳形状有圆形、卵形、长方形等各种形状，颜色有灰色、黄色、褐色等多种颜色，壳的纹理也有很多种。这是因为不同种类的蜗牛生活在不同的环境中，它们的壳会根据环境的需要而发生变化。

第五节：手工制作蜗牛模型

老师带领学生们用纸板和彩色纸制作蜗牛模型，让学生动手体验制作的乐趣。

范文：

1. 准备一张纸板和几张彩色纸。

2. 将纸板折叠成半圆形，成为蜗牛的壳。

3. 用彩色纸剪出蜗牛的头和尾巴，并粘贴在壳上。

4. 用彩色纸或者画笔给蜗牛上色，涂上喜欢的颜色。

5. 最后，用黑色画笔画出蜗牛的眼睛。

第六节：展示和分享

让学生们展示自己制作的蜗牛模型，并向大家分享自己制作的过程和心得。

通过这堂课的学习，孩子们对蜗牛的外貌特征、生活习性有了更多的了解，同时也培养了他们动手创造和分享的能力。这是一堂既有趣又富有教育意义的课程。

大班语言蜗牛教案 篇6

大班语言蜗牛教案

一、教学目标：

1. 能正确理解和使用与蜗牛相关的词汇和句型；

2. 能通过实物观察、角色扮演等方式，加深对蜗牛的认知和理解；

3. 培养学生对蜗牛的爱护意识和生态保护意识；

4. 能通过表演、故事等形式，表达对蜗牛的情感和敬仰之情。

二、教学准备：

1. 实物：蜗牛模型、蜗牛壳；

2. 图片：蜗牛的生活环境、蜗牛的食物等；

3. 故事书籍：《小蜗牛找妈妈》、《蜗牛和乌龟》等；

4. 角色扮演服装：蜗牛的壳、耳朵等；

5. 食材：胡萝卜、黄瓜等，作为教具。

三、教学过程：

1. 导入

教师播放一段生动的蜗牛生活视频，用蜗牛走过的痕迹、蜗牛喜欢的食物等引起学生的兴趣和好奇心。之后，教师向学生展示蜗牛模型，并提问：“大家知道这是什么动物吗？”学生回答后，教师引导学生一起探索蜗牛的特点以及它的生活环境。

2. 学习新词汇

教师出示与蜗牛相关的图片，如蜗牛、蜗牛壳、蜗牛走过的痕迹等，逐个教授相关的词汇，帮助学生学习和掌握。教师可以通过图片、手势、示范等方式加深学生对这些词汇的理解。

3. 角色扮演

教师准备蜗牛模型和蜗牛壳，让学生轮流扮演蜗牛。教师可以引导学生模仿蜗牛的走路姿势，让他们感受到蜗牛的慢速和温和。同时，教师可以照顾到每个学生，引导学生互动并形成小组合作，体验蜗牛的相互依存。

4. 食物认知

给每个学生分发一些胡萝卜、黄瓜等食材，教师示范剥开食材并放在蜗牛模型附近。教师引导学生观察蜗牛对食物的反应，鼓励学生尝试让蜗牛吃食物。通过这个活动，培养学生对食物的认知和了解蜗牛的食性。

5. 故事分享

教师选取一本与蜗牛相关的故事书籍，如《小蜗牛找妈妈》、《蜗牛和乌龟》等，读给学生听。在故事后，教师与学生分享故事中蜗牛的情感和特点，鼓励学生表达自己对蜗牛的想法和感受。

6. 归纳总结

教师与学生一起回顾所学的知识，共同总结蜗牛的特点、食物、生活环境等。教师可以利用幻灯片或黑板记录学生的回答和总结，激发学生的思考和表达能力。

7. 拓展活动

教师鼓励学生在户外或家中观察蜗牛的存在。学生可以用手机拍照、录像或绘画的方式记录下所观察到的蜗牛，然后与同学分享和交流。教师还可以鼓励学生尝试观察其他的昆虫和动物，培养他们对自然生物的兴趣和关注。

四、教学反思：

通过本教案的设计，学生能够对蜗牛有更深入的了解和认知。教师通过实物观察、角色扮演等方式，使学生亲身体验蜗牛的生活，提高了学生的参与度和学习兴趣。教师还通过故事分享和拓展活动，培养学生的情感表达能力和观察力，激发学生对自然生物和生态保护的兴趣。同时，教师通过词汇教学和总结归纳，帮助学生掌握相关的词汇和概念。整个教学过程注重培养学生的实践操作能力和主动观察能力，提高了教学效果。

大班语言蜗牛教案 篇7

大班语言蜗牛教案

主题范文

本教案以“蜗牛”为主题，旨在通过讲述有趣的蜗牛故事，帮助大班儿童掌握相关的语言知识和启发他们的创造力。以下是一个可能的范文：

《小蜗牛奇妙的冒险》

从前有一只叫小蜗牛的小动物，它是一个特别小心的小蜗牛，每天都在花园里慢慢地爬行。

一天，小蜗牛爬到了一个很高的花园墙上，看到墙外有很多漂亮的花朵和新鲜的果实。小蜗牛非常好奇，他想知道外面的世界是什么样子。

于是，小蜗牛决定爬下花园墙，去认识外面的世界。他爬着爬着，突然看到了一只慢慢爬行的乌龟。

小蜗牛很高兴地和乌龟打招呼，乌龟也非常友好地回应他。他们交流起来：小蜗牛告诉乌龟他是一只喜欢探险的蜗牛，而乌龟则告诉小蜗牛他是一个很有智慧的乌龟。

乌龟邀请小蜗牛一起冒险，去看看外面的世界。小蜗牛非常兴奋地答应了。

他们一起慢慢地爬行，看到了很多美丽的事物。有高大的大树、清澈的小溪和一片片绿油油的草地。

小蜗牛感叹不已，他觉得外面的世界真是美好而又神奇。

他们还看到了一只正在吃草的大象，大象身上长着一根大大的鼻子，一下子就可以吸进很多水和食物。小蜗牛觉得这个鼻子真是厉害，可以帮助大象吃东西。

乌龟解释道：“是的，蜗牛，每个动物都有自己独特的特点。大象的长鼻子可以帮助它找到食物和水源。”

小蜗牛在与乌龟的冒险中学到了很多新的知识，他们还在一片开满鲜花的草地上遇到了一只快乐的兔子。

小蜗牛问兔子：“你为什么这么快乐呢？”兔子笑着回答：“因为我可以跳得又高又远，跑得又快又敏捷，快乐就在我心中。”

小蜗牛听了兔子的回答，心里想：“原来每个动物都有自己的特点和优势，快乐也来自于每个人的内心。”

小蜗牛和乌龟慢慢地回到了花园，他们回到家后告诉了其他的小动物关于他们的冒险故事，小动物们也都听得津津有味。

从那以后，小蜗牛更加勇敢地去探索新的地方和事物，并用他的故事激发其他小动物的勇气，让他们一起去发现属于自己的世界。

以上就是小蜗牛的奇妙冒险故事，希望大家喜欢。通过学习小蜗牛的故事，我们可以了解到每个动物都有自己的特点和优势，每个人都有自己的价值，我们应该用勇气和创造力去探索世界，发现自己的独特之处。

希望大家都能像小蜗牛一样，勇敢地去冒险，发现世界的美好！

大班语言蜗牛教案 篇8

大班语言蜗牛教案

主题范文

蜗牛是一种神奇的小动物，它们的外表看起来慢悠悠的，但它们却是地球上最懂生存的生物之一。今天，我们要和大家一起学习关于蜗牛的知识，了解它们的特点和生活习性。

一、教学目标

1. 能够观察和描述蜗牛的外貌特征；

2. 了解蜗牛的生活习性；

3. 培养对生态环境的保护意识。

二、教学准备

1. 图片或实物蜗牛；

2. 白板、彩色粉笔；

3. 记录册、颜色笔。

三、教学步骤

1. 导入（5分钟）

用一张精美的蜗牛图片引起孩子的共鸣，问孩子们有没有见过蜗牛，并请他们描述一下蜗牛的样子。

2. 展示蜗牛（10分钟）

向孩子们展示蜗牛的实物或图片，引导孩子们仔细观察蜗牛的外貌特征，并帮助他们用简单的词语描述出来。

3. 合作讨论（15分钟）

将孩子们分成小组，每个小组从自己的观察中选出几个特点，通过小组内合作讨论，归纳整理出蜗牛的外貌特征。每个小组派代表上台向大家展示并进行讲解。

4. 活动游戏（20分钟）

将学生分成两个小组进行蜗牛分组活动。其中一组扮演蜗牛，另一组做蜗牛生活的环境，通过模拟蜗牛的爬行动作和生活场景，加深对蜗牛的认识。

5. 生活习性了解（10分钟）

通过卡片游戏或者小组分享的方式，让孩子们了解蜗牛的生活习性，比如喜欢在湿润的地方爬行，喜欢吃植物的叶子等。

6. 知识总结（10分钟）

孩子们坐在一起，回顾今天学到的关于蜗牛的知识，教师帮助他们整理并总结。

7. 知识应用（10分钟）

老师提问孩子们在自己家附近是否见过蜗牛，并让孩子们回到家后观察并记录蜗牛的情况，明天上课时进行分享。

四、思考题

1. 蜗牛通过什么方式移动？

2. 你能说出蜗牛的几个外貌特征吗？

3. 你知道蜗牛喜欢吃什么吗？

通过这个教案，我们希望能够培养孩子们的观察力和描述能力，让他们更好地了解蜗牛和生物多样性，并引导他们关注和保护身边的生态环境。

大班语言蜗牛教案 篇9

大班语言蜗牛教案

主题：蜗牛的奇妙世界

一、教学目标

1. 认识蜗牛，了解蜗牛的基本特征和生活习性。

2. 通过观察和实地探索，培养幼儿的观察力、想象力和探索精神。

3. 提高幼儿对自然界的关注和热爱，培养对小动物的爱护与保护意识。

二、教学准备

1. 蜗牛模型、蜗牛绘本、蜗牛图片等教具。

2. 幼儿园周围的花坛、草地等可观察到蜗牛的地方。

三、教学内容与过程

1. 导入

教师：大家好！今天我们要一起来探索一个神奇的小生物，它的名字是什么？

幼儿：蜗牛！

教师：对，就是蜗牛。它是一种什么动物？

幼儿：软体动物！

教师：非常好！我们现在就一起来了解一下蜗牛的奇妙世界吧。

2. 学习蜗牛的基本特征和生活习性

（1）观察蜗牛图片，了解蜗牛的外形特点。

（2）用蜗牛模型展示蜗牛的身体结构，引导幼儿认识蜗牛的头、身体、壳、触角等部位。

（3）通过绘本《小蜗牛快跑》或者其他关于蜗牛的故事，让幼儿了解蜗牛的生活习性和行动方式。

3. 实地观察蜗牛

（1）带领幼儿到幼儿园附近的花坛、草地等地方观察蜗牛。

（2）引导幼儿观察蜗牛爬行的方式、速度以及留下的黏液等特征。

（3）鼓励幼儿用自己的语言描述所观察到的蜗牛，可以进行简单的记录。

4. 制作蜗牛乐园

（1）引导幼儿一起收集蜗牛喜欢吃的食物，如蔬菜叶片、水果皮等。

（2）在室内或者室外的可见地方，建立一个小蜗牛乐园，用花瓶、纸箱等来制作蜗牛的家。

（3）将收集到的食物放入乐园，观察蜗牛到底喜欢吃什么，让幼儿了解蜗牛的饮食习惯。

5. 学习保护蜗牛

（1）引导幼儿讨论蜗牛为什么需要被保护。

（2）教导幼儿在观察蜗牛时要保持安静，不要用手去碰触它们。

（3）和幼儿一起绘制“保护蜗牛”的海报，展示在幼儿园的墙壁上，提醒大家保护小动物。

四、总结与延伸

1. 总结

教师：今天我们一起探索了蜗牛的奇妙世界，大家学到了什么？

幼儿：蜗牛的基本特征和生活习性，怎样保护蜗牛等。

教师：非常好！我看到大家都对蜗牛产生了兴趣和爱护之心。下次我们还可以去观察其他小动物哦！

2. 延伸活动

（1）组织幼儿参观动物园或者自然公园，进行更广泛的观察和学习。

（2）鼓励幼儿画蜗牛或者编写蜗牛的故事。

（3）和幼儿一起制作蜗牛的手工制品，如蜗牛指环、蜗牛模型等。

通过这样一堂富有情趣的蜗牛教案，幼儿不仅能够学到蜗牛的基本知识，还能够通过观察和实地探索培养他们的观察力、想象力和探索精神。同时，通过学习保护蜗牛，可以培养幼儿对自然界的关注和热爱，更加深入地了解小动物的生活习性和生存环境，进一步培养幼儿的动物保护意识。

[推荐]小班语言《小蜗牛》教案(1100字)

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《[推荐]小班语言《小蜗牛》教案(1100字)》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

小班语言《小蜗牛》教案(篇一)

活动目标

1、会运用搓长、由内向外盘的技能用油泥来制作蜗牛。(重难点)

2、有喜欢小动物、爱护小动物的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、彩色油泥、泥工板每人一份，火柴头、红豆若干。

2、背景图：蜗牛的家。

3、视频转换仪、电视机。

活动过程

一、看老师变，激发幼儿学习的兴趣，初步了解蜗牛的制作过程。

1、先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物?

2、老师从一头开始卷，要卷得紧一点。卷呀卷，猜猜这又像什么动物呢?

3、对了，这是蜗牛，这是蜗牛的身体，这是它的壳。最后用火柴插在小蜗牛的头部做触角，用红豆做眼睛。蜗牛就做好了。

二、幼儿讨论制作方法，进一步了解制作步骤。

1、这个蜗牛是用什么材料做的?刚才老师是怎么做出来的?(幼儿讨论并回答)

2、教师根据幼儿说的再进行示范制作。(教师制作，带幼儿空手练习一次。)

三、幼儿操作，教师指导能力比较弱的幼儿。

提醒幼儿把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。最后在头上可以用火柴做小蜗牛的触角，用红豆做眼睛。

四、游戏：蜗牛搬家，渗透幼儿保护动物的情感。

1、你知道小蜗牛喜欢生活在哪里吗?

2、出示草地背景图，告诉幼儿：小蜗牛喜欢潮湿的环境，所以能在花丛中看到它。

活动反思

在活动中，我先出示长条的彩泥，猜猜这像什么动物，有的说像小蛇、像毛毛虫、像小蜗牛……只要合理我都给予了肯定，接着我就示范如何制作小蜗牛，在我示范的时候，我提出了两个要求就是从一头开始卷，要卷得紧一点，不然的话会松开的，还有就是小朋友带来的豆子有红豆、绿豆、黄豆、黑豆都混在了一起，我请小朋友在做小蜗牛眼睛的时候，小蜗牛的眼睛颜色要是一样的，小朋友做的小蜗牛的形态各不相同，有的小蜗牛是瘦瘦的，说她是蜗牛妈妈，很苗条;有的蜗牛是睡到的，说他是累了，在休息一会;有的蜗牛是小小的，说他是蜗牛宝宝……可以说小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班语言《小蜗牛》教案(篇二)

活动目标：

1、学习绘画小蜗牛。

2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：

春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

活动过程：

(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

(三)了解蜗牛的外形特征

师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

活动反思：

《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

小班语言《小蜗牛》教案(篇三)

活动目标：

1、学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。

2、愿意和同伴交流、讨论，能清楚地表达自己的创意。

3、养成耐心、细致做事的习惯，对陶艺活动感兴趣。

活动准备：

1、教师布置蜗牛生活场景。

2、蜗牛图片多幅。

3、陶泥人手一份。

活动过程:

1、出示图片，引起幼儿的兴趣。

教师：你们看，这是什么？

2、讨论、练习蜗牛的制作方法。

(1)教师：蜗牛长什么样子？我们可以怎样制作蜗牛呢？

(2)师幼共同讨论蜗牛的制作方法。

(3)教师：蜗牛平时生活在哪里？会干些什么？请你们用陶泥尝试制作各种各样的蜗牛。

由于有了图片的加入，因此在此处教师没有进行示范，而是采用和幼儿一起讨论的方式引导幼儿自己讲述制作的方法，同时也为后期制作不同的蜗牛奠定了基础。

3、幼儿制作，教师指导。

鼓励幼儿大胆创作各种不同姿态的蜗牛。

4、活动评价。

幼儿将制作的蜗牛放置于生活场景中，互相评价。教师作点评。

评价环节，教师为幼儿制作的蜗牛创设了一个生活空间，使幼儿制作的蜗牛仿佛一下子活了起来。这样容易激起幼儿自己讲述的欲望，有利于幼儿语言和交往能力的发展。

活动建议：

1.区角活动在美术区开展绘画活动可爱的蜗牛；在墙面张贴图片，供幼儿欣赏。

2.家园共育家长可以和幼儿一起上网或去图书馆查阅有关蜗牛的资料，帮助幼儿了解其特征，扩展经验。

小班语言《小蜗牛》教案(篇四)

设计意图：

蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候，发现一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的？有的问：老师，蜗牛在做什么？见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达，比较胆怯和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲述能力的培养。

活动目标：

1、喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃了××（水果）变成××（颜色）蜗牛

2、敢于主动大方地表达想法。

活动准备：

1、知识经验：观察过蜗牛2、物质准备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干

活动过程：

一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣

1、师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁？名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧！（小蜗牛你好！）

2、知道吗？这只小蜗牛可厉害了，它有一个很神奇的本领。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢？你还没告诉我你神奇的本领是什么呢？

二、教师播放PPT，分段欣赏，感知其中的变化

1、小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊？谁来了？小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它看见了什么？（一片绿色的叶子）小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀！小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。

3、小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又饿了！"小蜗牛又看见了什么？（一个红色的苹果）这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛？

师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。

4、小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么？（一个黄色的梨）它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢？

师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛好像还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢？

师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。

6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们展示它的神奇本领是什么？（会变色）是的，它是一只变色蜗牛。

7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色？

8、幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了很多的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们准备了很多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。

活动反思：

通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。