国际法课件

国际法课件3篇。

居安思危，思则有备，有备无患。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？小编花时间专门编辑了国际法课件3篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

国际法课件 篇1

标题：国际法课件：探索全球法律秩序的重要工具

国际法课件是在现代全球化背景下，为学生提供关于国际法的详尽知识和理解的重要工具。通过探索国际法的概念、原则以及其在全球法律秩序中的作用，这些课件为学生提供了深入了解国际法的机会。本文将详细阐述国际法课件的内容和作用，并解释它对于培养学生的全球视野和跨文化交流的重要性。

第一部分：国际法的概述

国际法课件的第一部分通常着重介绍国际法的概念、历史和发展。学生将了解到国际法是指规范国家之间关系的法律体系，并在现代国际秩序中发挥着重要作用。进一步，课件会引导学生了解国际法的主体和来源，包括国际条约、国际惯例和国际公共法。

第二部分：国际法的原则和机制

在第二部分，学生将深入了解国际法的基本原则和机制。这些原则包括国家主权、平等原则、不干涉原则和国际争端解决机制。通过深入研究这些原则和机制，学生将逐渐理解国际法如何在全球法律秩序中起作用，维护国际秩序和促进国家间的合作与和谐。

第三部分：国际法的应用领域

国际法的课件还将涵盖国际法在各个领域的应用。学生将学习到国际人权法、国际人道法、国际经济法等重要领域的基本原则和规则。它还将覆盖领土争端、海洋法、环境法以及国际刑事法等挑战性和复杂的问题。通过学习这些应用领域，学生将更好地认识到国际法在维护全球安全和促进可持续发展方面的重要作用。

第四部分：跨文化交流和全球视野的培养

除了传授国际法的知识，国际法课件还有助于培养学生的跨文化交流能力和全球视野。通过案例研究和模拟法庭等互动教学方式，学生将有机会分析和解决来自不同国家和地区的真实案例。这将使学生更加了解不同国家和文化的观点和立场，并培养其在全球环境中进行有效互动和合作的能力。

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国际法课件是一种详尽、具体且生动的教学工具，旨在帮助学生深入了解国际法的各个方面。通过提供关于国际法的概念、原则和机制的知识，课件帮助学生认识到国际法在全球法律秩序中的作用和重要性。课件还通过探索国际法在各个应用领域的具体案例，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。国际法课件为学生提供了一个全面而深入的学习国际法的机会，帮助他们在全球化时代中成长为具有全球眼光和才能的公民。

国际法课件 篇2

国际法课件: 构建一个公正和平的全球秩序

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国际法是指国家之间以及国家与国际组织之间进行关系时所遵循的法律规范和准则。国际法的发展可以追溯到古代，但现代国际法的框架主要建立在联合国的基础上。国际法的原则和规则旨在维护国家间的法律秩序、保障人权、促进和平与公正，以及解决国际争端。

一、国际法的定义和基本原则:

国际法在各个领域都有具体的规定，包括国家主权、领土完整、国际人权、国际人道法、国际刑事法等。但其基本原则可以归结为两个方面：国家主权和国际合作。

国家主权是国际法的核心原则之一。它确立了国家在其领土范围内享有绝对权力和独立性的权利，同时也要求国家尊重其他国家的主权权利。国家主权的原则维护国际关系中的平等和尊重，也为国际社会的可持续发展提供了基准。

国际合作是另一个重要的国际法原则。这个原则鼓励国际社会成员通过和平手段解决争端和冲突，推动共同繁荣和发展。国际合作的核心在于在国家之间建立互信和合作的关系，以解决全球性挑战，如气候变化、贸易争端和恐怖主义等。

二、国际法的主要领域和实践:

国际法涵盖了广泛的领域，其中一些领域的实践对全球秩序的维护和促进发挥了重要作用。

1. 国际人权法: 国际人权法旨在确保个人享有尊严、平等、自由以及平等的权利。 包括经济、社会、文化和政治权利。它为全球公民提供了一种保护机制，以便在遭受侵犯时获得司法救济。

2. 国际人道法: 国际人道法旨在保护战争期间的平民和军事人员。它规定了冲突中的非军事人员、战俘和受伤的人员的权利和保护措施。这些规定旨在减轻冲突带来的人道主义灾难，并确保在战争期间的人道主义立场。

3. 国际刑事法: 国际刑事法是控制和制裁国际犯罪行为的法律框架。其中最重要的是对战争罪、种族灭绝罪、反人类罪以及针对人类罪的起诉和审判。

4. 国际贸易法: 国际贸易法涉及各国之间的贸易和商务活动。它为国际贸易提供了一个公平、透明和可预测的环境，通过建立贸易谈判、争端解决和全球贸易规则来促进经济合作和繁荣。

三、国际法的挑战和前景:

国际法仍然面临一些挑战和限制，这些挑战反映了全球化和复杂国际关系的新现实。

1. 执行问题: 尽管有国际法框架和规定，但执行仍然是一个挑战。缺乏强制执行机构和国际法庭的司法管辖权使得国际法的执行和有效性变得困难。

2. 主权和权力关系: 主权和权力关系也是国际法面临的挑战。大国与小国之间的不平等关系以及强大国家的权力滥用可能影响到国际法的适用和执行。

尽管如此，国际法仍然对维护全球秩序至关重要。在当今全球化的世界中，国际法的发展为实现可持续和和平的未来提供了指导。通过建立更加有效和强制的机制，增加合作和解决争端的能力，国际法可以继续发挥其关键作用，构建一个公正和平的全球秩序。

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国际法对于全球社会的和谐、公正和平的实现具有重要作用。通过确立国家主权和促进国际合作，国际法建立了一种全球秩序的框架。在国际人权法、国际人道法、国际刑事法和国际贸易法等领域的实践中，国际法的原则和规则为个人和国家提供了保护和指导。尽管国际法面临一些挑战，但通过持续的发展和完善，国际法可以继续发挥其重要角色，推动全球社会的发展和进步。

国际法课件 篇3

国际法是描述和规范国家之间关系的法律体系，涉及国家主权、领土、贸易、人权等各个领域。在当今全球化的背景下，了解国际法的基本原则和实践意义变得尤为重要。本篇文章将详细介绍国际法课件的内容，通过举例和实际案例，生动解析国际法在国家间法律关系和全球合作中的应用。

第一部分：国际法的基本概念和原则

国际法是国家间交往的法律规则。我们需要了解国际法的基本概念和原则，例如主权平等、领土完整、不干涉内政等。这些原则是国际法的基石，为国家间关系提供了法律保障。

第二部分：国际法与领土和边界争端解决

国际法在解决领土和边界争端中发挥着关键作用。以中国和菲律宾在南海争端为例，国际法裁决起到了重要的调解作用。通过解析裁决内容和国际法原则，我们可以深入理解国际法在争端解决中的意义。

第三部分：国际贸易与世界经济秩序

世界贸易组织（WTO）是一个依据国际法规范全球贸易的机构，国际法在维护公平贸易、促进经济合作方面发挥着重要作用。通过案例研究和国际法规则解读，我们可以了解国际法在国际贸易中的实际应用。

第四部分：国际人权法与全球合作

国际人权法是保护人权的重要法律体系，在促进全球合作和构建和谐世界中发挥着重要作用。通过案例分析和国际人权标准的研究，我们可以探讨国际人权法的保护范围、实施机制和其对国际合作的贡献。

第五部分：非国家行为体与国际法

在国际法的范围内，非国家行为体如非政府组织、跨国公司等扮演着重要的角色。通过探讨国际法在规范非国家行为体中的适用性，我们可以了解国际法在全球治理中的挑战和机遇。

通过学习国际法课件，我们可以深入了解国际法的基本原则和实践意义，并理解国际法在国家间法律关系和全球合作中的应用。国际法为维护全球秩序、促进国际合作和解决争端提供了框架和法律手段。在不断发展的国际社会中，掌握国际法的知识对于未来的国际交往和合作具有重要意义。

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口语交际课件

俗话说，做什么事都要有计划和准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编特别从网络上整理了口语交际课件，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

口语交际课件【篇1】

第一课时

教学内容：口语交际。

教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：

一、回忆综合性学习开展的活动情况。让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？

三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。教师适当进行点拨。对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时

教学内容：习作。

教学过程：

一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的`地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

口语交际课件【篇2】

口语交际?习作

五

教学目标：

1、知识与技能：交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、方法与过程：完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

3、情感态度和价值观：增长学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学重点、难点：

1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、增长学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

（口语交际）

一、谈话导入，明确目的.1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这节课，我们就从记忆长河里搜索一下这些人留在我们心里印象。

2、板书课题：留在心里的印象。

二、联系实际，全班交流。

1、指名回答：

谁给你的第一印象最深？

你们初次相见时是怎样一番情景？

他给你留下了怎样的第一印象？

2、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？

三、小组交流，合作学习。

课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

1、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

2、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

四、汇报交流，集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

五、予以归纳，全课总结。

第二课时

（习作指导）

一、创设情境，激趣导入。

一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？

各抒己见，发散思维：

1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。

2、全班交流，教师随机点拨、引导。

3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？

小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。

二、回顾课文，自然衔接。

1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？

2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。

三、出示选题，选择习作。

课件出示：

习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。

习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……

以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。

从以上内容中选择一个，完成习作。

四、学生习作，教师指导。

第三课时

（习作讲评）

一、明确要求。

1、课件出示作文批改要求和重点：

2、内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。

二、范文引路。

1、课件出示一篇中等水平的学生习作。

2、学生快速朗读。

3、合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。

4、小组予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。

三、合作批改。

1、同桌交换阅读对方作文。

2、用修改符号批改，按项目评分。

四、汇报交流。

1、指名读自己或他人所写的优美语句。

2、课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。

五、作者谈收获。

口语交际课件【篇3】

教学目标：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，学会感恩。

2、学会主动与人沟通，乐于参与讨论，并能尊重、理解对方。

3、表达有条理，语气语调适当。

4、倾听他人说话要认真，有耐心。

教学重难点：

1、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论。

课前准备：

1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。

2、教师准备多媒体课件。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1、揭示课题

师：是谁将我们带到这大千世界？是谁抚育我们长大成人？是谁最能包容我们？是呀，那就是我们的父母。在我们的成长过程中，父母无时不刻的关心呵护着我们，今天我们就以“父母的爱”为话题，展开交流讨论。

2、板书课题。

二、创设情境，交流看法

1、出示片段，读懂故事。

师：每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同，下面我们来阅读三个小故事。（指名学生朗读片段）

2、小组内讨论交流。

师：你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？请小组长先选定一个最感兴趣的'故事，组内展开讨论。交流时全体组员一定要积极参与，主动表明自己的观点。

3、交流汇报。

4、师可先点评，然后再引导生生互评。

5、小结：同学们观点鲜明，并充分阐述了理由，表达清晰而有条理。

三、联系生活，学会沟通

1、理解怎样的爱是正确的爱

过渡：父母由于自身的文化水平、性格等因素，处理问题的方法，不尽相同，针对这三个故事中父母的做法，你是怎样看待这种爱的？

生自由发表看法。

2、由材料结合自身体会谈感受，并学会如何与家长沟通。

（1）联系你的生活，你的父母是以哪一种方式来爱你的，举个例子，说说你当时的感受。

（2）你怎样看待父母对你的爱？

（3）对于父母溺爱及过于严格的爱，你该如何与他们沟通呢？

3、小结沟通方法。

师：在生活中，不管是与父母，还是同学、朋友产生了矛盾，眼泪、生气、摔东西、使小性子，肯定不能解决问题，所以要本着互相尊重、互相理解的原则，理解父母的初衷是出于爱，同时找到恰当的时机，恰当的方式，带着真诚，平心静气地去与家长沟通，才能达到解决问题的目的。

四、讲述故事，分享体验

1、出示图片，观后提问：看着这一张张图片，这样的场景是否似曾相识？是否勾起你的回忆呢？说说你此时内心的感受。（生自由表达。）

2、组内交流话题：父母在你成长的过程中，最令你感动的一件事。

3、组内交流。

4、分享汇报，师适时评价小结，升华情感。

五、感恩父母，深情表达

1、过渡；孩子们，虽然父母只知付出，从未想过回报，但如果有机会，你想怎样回报父母的爱？想对父母说些什么？（PPT提示，打开思路）

2、小练笔。（播放《烛光里的妈妈》背景音乐）

3、小结。

师：这节课，我们收获了许多，学会了清晰而有条理地表达，学生了理解尊重，学会了如何沟通，更学会了感恩。

4、配乐诗朗诵《父母的爱》

师：最后请把我们的这份深情寄托与这首小诗中，全体起立。……

5、布置作业：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。做儿女的，怎能报答父母的恩情呢？但老师仍想布置这道作业，今天回去，请把你的感动与感谢带回家，把对父母的爱说出来，用行动表达出来，好吗？

板书设计：

父母的爱

学会表达

学会沟通

学会感恩

口语交际课件【篇4】

１、完成读读写写：

⑴ 复习导入：

① 读一读四单元课文中你喜欢的词语。

② 导言：

今天，我们再来读读一组很有积累价值的词语，它们一定能丰富每个同学的知识袋，让我们的行囊越来越饱满。

⑵ 自读词语，注意有些字的写法：

① 把成语读正确。

② 在课堂作业本上写一写这些词语。

③ 说说你还喜欢哪些类似于这样的词语。

总结：优美的词汇让人的大脑睿智，让人的知识更丰富，有兴趣的话，按课分类收集，你会体会到很有乐趣的。

２、读读记记：

师：有些词语，我们不仅需要读正确流利，还需要积累在脑海里，随时用在生活中。那么，请你们打开大脑里的记忆仓库，让这些词语都一一装入仓库里永存吧！

⑴ 自由练读，读准字音，读熟。

⑵ 边读边想每个词语的意思。

⑶ 同桌对读。

⑷ 开火车读：

男女生赛读。

⑸ 全班交流你理解了那些词语，最喜欢的词语是什么？

⑹ 练习背诵这些词语。

⑺ 听写词语。

⑻ 教师小结：

今天我们进行了词语盘点，对本单元的词语再一次整理复习，希望同学们在平时的恶学习中经常注意积累词语，这样自主学习会收到事半功倍的效果。

⑼ 布置作业：

① 抄写读读写写，背诵并听写读读记记。

② 试着收集整理课外阅读文章里的词语。

口语交际课件【篇5】

教学目标：

1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程：

第一课时 口语交际

一、创设情境，激发兴趣

1．激情导入，创设交际的情境

在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……

2．发表观点，激发交流愿望

面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）

二、启迪思维，开展辩论

1．有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）

2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？

①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料

②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

2．自己准备相关的资料

3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

4．学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）

三、教师总结，深化认识

教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

第二、三课时 习作

一、谈话导入，激发情感

成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！

二、阅读提示，明确要求

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

三、调动储备，精心选材

1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

三、学生习作，教师巡视

教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

四、修改习作，评价赏析

1．学生自改

请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2．小组内同学互评互改

①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3．根据同学的建议再次修改润色作文。

4．精彩赏析

每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。

五、誊抄作文，汇编成册

1．赏析后再次修改作文，誊抄作文

2．汇编成册

①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间）

②写“编者的话”，并按次序编写目录

③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。

六、展示作品，互相学习

同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味……

口语交际课件【篇6】

教学目标：

1.学习讲普通话，逐步养成习惯。

2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。

教学重点、难点：

重点：如何用准确的语言表达自己的观点。

重点：订一个爱心计划。

教学准备：

准备爱习卡。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导语

1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。

2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

2.图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？

3.这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。

4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。

5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。

教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

三、口语交际例文

我的爱心计划

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：

做完作业后，帮奶奶捶背。

每天给爸爸泡一杯茶。

每天帮妈妈收碗。

每天帮老师擦黑板。

把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做

口语交际课件【篇7】

《劝告》口语交际教学设计

初中语文 落水镇初级中学：徐兴弦

设计理念

运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、领会感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握劝说的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会规劝语言的特点和技巧，培养学生的口语交际能力。教学目标：

1、学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导、或直话曲说，用婉转的话语打动对方。

2、在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。

3、结合自身体验，进行感情交流及情操的陶冶。教学重点：

在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。教学难点：

抓住对方心理，用婉转的话语打动对方。

教学方法：通过合作交流、口语表达、参与评价相结合，培养学生的口语交际能力。教师创设情景，引导学生学会劝说 教具使用：电子白板投影仪 课时数：一课时 教学过程：

一．表演小品，导入新课

1、学生看小品表演（两学生上台表演小品《劝爸爸戒烟》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。）爸：你这孩子，干什么你？

华：我很多同学的爸爸都不抽烟，你也别抽了。

爸：大人的事情你小孩子别管那么多，管好自己的学习吧！华：爸爸，抽烟的害处很大，我求你以后别抽了！

爸：我抽了十几年，身体不照样好好的？咳，咳„„就是有点小咳嗽。

华：反正抽烟没一点好处。

爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！

2、思考交流：同学们，你知道他俩在演什么吗？（儿子劝爸爸戒烟）

3、引入口语交际话题：在日常生活中，我们也可能遇到过类似的情况，像小英这种劝爸爸改掉不良习惯的做法，就是劝说。

二、小组交流，合作探究

（投影一）

小明有一个很开朗的姐姐，但是自从姐姐上了初中之后，就产生了厌学情绪。她不想升学了，她想转学，找一个管的比较严的学校，那样学习就能学的进去，现在在这里上学什么都学不进去，什么都不想学，就只想要玩，一点学习的心思都没有了。

小明对姐姐说:“如果你的心态真的改变了，只要是你真的想学，不管在什么样的环境下，你都可以学的进去，其实换个环境只是你想离开这个学校的借口，并不一定说，你换了环境就一定能学得进去，关键在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我说的这个想法，只要你真的想明白了，想学习了，再换学校也是可以的。不是说如果你换一个管的比较严的学校你就一定能学的进去，也不是说那个学校里面就没有和你一样想法的人，所以，关键在于自己的心。”从那之后，姐姐的学习一天天好了起来。问题探究

（1）小明的劝说是否成功？为什么？（2）劝说时该注意什么？

（3）如果是你，你会怎样去劝说小明的姐姐？

（投影二）

一位同学成绩很好，但自尊心极强，唯恐别人超过他。上课记的笔记，怕同学看见；同学问他问题，也不愿说。老师劝他说：

a．你怎么这样自私呢？一个学不仅只是把学习搞好就行了，要多帮助他人。

b．有个农民，选用了一种良种，但他怕别人超过自已，就不让周围的农民使用他的良种。后来，他发现他的良种不良了，产量也下来了。原来，周围田里的庄稼，通过花粉传播使这位农民的良种渐渐变了质，产量被“拉”了下来。你说这位农民的做法可取吗？ 问题探究

（1）老师的劝说哪一种更好？为什么？

（2）如果你是老师，你会怎样去劝说这位同学？

三、走进生活，实践劝说

1、生活中，需要劝说别人的情况还有哪些？为什么需要劝说？

2、学生在小组内交流，先说说劝说的主题，再商量一下怎样劝说会更有效。

3、针对班级中的一些不良行为,学生即兴上台劝说。

4、推荐优秀的小组上台表演案例中劝说过程。

（投影三）

a、张晓丽同学学的自己的苦恼：他的母亲经常趁她不在家的时候偷看她的日记，让她感到尴尬和伤心。如果你是他的好友，会如何劝告这位母亲呢？

b、某班有一位学生，课间经常追逐打闹，十分危险。如果你是班主任，又该如何劝告这位调皮的学生呢？

c、有一位男生，学习英语时怕吃苦，既不肯读，又不肯背，还对督促他的小组长说：“不学abc，照样开机器。”如果你是这位小组长会如何劝告这位男生呢？ 劝说过程（省略）

四、师生总结，畅谈收获 这节课你有什么收获？（投影四）

1、与人交流要注意对象，易于对方理解、接受。说话应注意场合，言谈举止要与当时的气氛协调。说话要文明得体，语气要委婉。

2、说话应有针对性，有吸引力，善于打动对方。

3、婉转拒绝他人的要求，语言应婉转含蓄，使对方心悦诚服地接受。五．课外拓展

同学们，生活中存在的不良行为还有很多，请大家继续做生活中的有心人，遇到需要劝说的情况，要大胆地进行劝说，劝说时，要做到动之以情，晓之有理。这样，我们的社会就会变得更和谐，生活变得更美好！

口语交际课件教案(11篇)

以下是幼儿教师教育网的编辑为您整理的一些与您需要相关的资料《口语交际课件教案》，请马上收藏本页，以方便再次阅读。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。写好教案，课堂教学更完美。

口语交际课件教案(篇1)

学习目标

１、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。

２、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。

课前准备

１、查找资料，拓宽了解与《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》等故事相关的内容。

２、准备人物形象的服饰、道具。

３、多媒体课件《三国演义》《猴王出世》的精彩片段。

课时安排

３课时。

教学过程

第一课时

口语交际

一、创设情境，感知角色形象

１、播放《草船借箭》，观前布置思考问题：

⑴ 你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？

⑵ 你认为导演最成功的地方在哪里？

２、学生自由讨论：

可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈；可以从故事情节的安排谈；可以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生编排课本剧的兴趣。

二、赏析课文，体味角色形象

１、这一组我们学习了四篇课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《景阳冈》，你最喜欢的人物是谁？为什么？

２、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。

三、探究编排，表演角色形象

１、老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧：

⑴ 请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。

⑵ 学生简要交流。

⑶ 课文中有些人物神情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说：十万支箭。周瑜说：是他自己说的，你们认为他们的表情可能是怎样的？

⑷ 课文中有些人物语言是运用专署的形式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办出示一段话──鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子，怎么办？

（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物的特点。）

教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。

２、自主选择，分组创编：

⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家的意见。

⑵ 每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。

⑶ 交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）

分小组的讨论、发言，把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展能力，品味成功。

３、欣赏表演，评价表演：

⑴ 讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

（认真倾听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创意。）

⑵ 分组表演：

先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。

⑶ 评价表演：

先肯定优点再指出不足。着重引导学生从人物的个性化语言、动作、神情入手；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。

４、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。

四、拓展延伸，丰富角色形象

１、鼓励学生进行相应的课外阅读，更深入地了解人物的特点，为进一步创编奠定坚实的基础。

（如《三国演义》《水浒转》《西游记》等。）

２、融合大家的合理性建议，尝试做一回编导，并与同学合作进行二次创编。

激活学生学习的内驱力，变要我学为我要学，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

口语交际课件教案(篇2)

教材简析

本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。

设计理念

语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运用语言的能力。

教学目标

1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

教学重难点

1、重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

2、难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

教学准备

1、有关童年的音乐磁带。

2、收集有关童年的碟片及照片。

课时安排

3课时。

教学设计

第一课时

口语交际

一、引导回顾，体验童年情趣

1、回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？

（有趣、天真、可爱……）

（对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。）

二、打开记忆闸门，回忆自己童年

1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

（教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。）

三、课堂交流，分享童年

1、评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2、班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

3、师生共同评议，并提出具体的修改建议。

（通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。）

四、修改提高，难忘童年

1、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2、开展童年故事会。

3、从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

（以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。）

五、课外延伸，生活中说

让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

第二课时

习作指导

一、创设情境，引入课题

“池塘边的榕树上，知了在……”

同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。

板书：

童年趣事

（情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。）

二、自由交流，拓展思路

可以分两种方案进行：

方案Ａ：

指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。

方案Ｂ：

小组交流，说说自己以前的有趣的事情。

（内容不限，可以是发生在学校的趣事，也可以是发生在家里的趣事。）

三、班内交流，评价指导

1、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。

2、组织评价：

“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说。鼓励学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。

（重视习作的交流和评议，意在让学生在反思中提高自我修改能力。）

四、明确要求，草拟作文

1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。

2、把自己的童年趣事写下来。

3、交流习作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。

五、小结谈话

通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。

第三课时

习作讲评

一、导入课题，组织典型作文的讲评

1、同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到了大家童年的纯真和美好。

2、出示教师事先从学生的初稿中发现典型。

3、用投影仪展示优秀习作，可以让作者朗读。

4、师生共同评议：

他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？

（组织学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。）

二、组内评改

在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。

三、佳作欣赏

1、小组推荐优秀习作，让大家赏析。

2、作者谈自己在修改习作过程中的收获。

3、朗读作品，佳作上墙。

（习作的赏析、交流、评析，是进行口语交际、习作训练的一次良好的语言训练。在交流、评析过程中，教师要适时做好点拨、引导，以进一步提高学生的表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际同步提升的目的。）

口语交际课件教案(篇3)

教学目标：

1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。

2、能根据一定情境进行合理想象的能力。训练学生完整的说一句话。学会运用简单的形容词。

教学重难点：想象的合理性，表达清楚性

教学准备：挂图、课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）

2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）

二、观察图画，弄清图意

（一）第一幅图

1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）

2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）

3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？

（学生自由活动说图意）

4、谁来说一说你的发现？

（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。）

5、我觉得同学们说的还不错。但是如果用上一些词语会更精彩的。

6、教师出示词语。可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。

7、把你喜欢的词用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？

（比之前的句子更好了）

8、因此我们学习了这么多好的词语，我们要学会用，我们的句子才会说得更好。

（二）第二幅图

1、出示第二幅图，指导观察。

2、小组四个人讨论，看看着幅图有什么变化？（小组合作讨论）

3、哪个小组来汇报一下？

（小组汇报：他们正玩的高兴，突然球一丢不见了，有一只小猴子爬到树上一看，皮球掉到小溪里了。）

4、你们认为他们说的好吗？好在哪里？（他们说的好，听的很清楚，声音也很洪亮）

5、那么下面的同学也向他们学习好吗？还有哪个小组想汇报你们的想法。

6、是呀！正当着他们玩的高兴的时候球不见了，他们会怎么做呢？（自由汇报）

（三）第四幅图

1、出示第四幅图，又有什么变化了？（他们把球捡起来了）

2、那他们又在干什么呢？（快快乐乐地玩球呢！）

3、你觉得缺了哪幅图呀？（缺少了他们是怎么捡起球的这幅土。）

4、是呀！你的观察能力真厉害，你们都发现了吗？

三、根据图意，设计第三幅图

1、下面就小组四个人一起说说它们用什么办法把球从小溪里捡起的。

2、小组合作，教师巡视相机加入小组活动。

3、引导学生汇报。

（学生甲：有一只小猴子说：“我们都爬到树上来，我先抓住树枝，我抓住你的尾巴。”就这样四只小猴子像猴子捞月一样连成一串，就把球给捞起来了。

学生乙：他们看见球掉进小溪了都慌了，有一只小猴没有慌，他看见远处有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能帮我们把球捡起来？”大象听了点点头就走过来了，用长长的鼻子一吸，就把球吸上来了。小猴子高兴地说：“谢谢您！”“不用谢，下次小心点。”大象哥哥说完就走了。他们又高高兴兴地玩了起来。

学生丙：他们坐下来一起想办法，突然一只小猴子一拍脑门想出办法来了，他连忙跑道猫婶婶家里借来了鱼，他们叫同伴爬到树上，就这样用鱼把球捞起来了。

……）

3、你觉得谁说的好呢？指导学生。（自由汇报）

四、汇报整个故事

1、在小组内把你的故事讲听，看谁的故事好。

2、我下面进行挑战赛，获胜的人可以为你们组赢得一朵小红花。

3、学生进行故事比赛。

4、评选出优胜的讲故事大王。奖励故事大王。

五、

1、今天这节课你有什么收获？

（我学会了用一些词语、我听到了好听的故事、我替小猴子想出了办法捡起了球……）

2、今天，我们用智慧帮助小猴子想出办法解决了难题，希望以后当我们遇到困难的时候，也能够动脑筋思考，找到最好方法解决难题。同样在生活中学会思考。

板书：可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；

绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；

长长的、弯弯的、清清的；

高大、茂盛、青翠；

五颜六色、花花绿绿。

教学反思：

《编故事》是人教版第二册第八单元的口语交际训练，课本以连环画的形式展示了三幅画，主要内容就是四个小猴子由玩球到捡球的过程。但是文本中没有给出第三幅小猴子捡球的图片，应引导学生展开想象想出捡球的好办法。由于学生还没有养成较好的观察方法，所以在开始观察的时候，我便引导孩子回忆有效的观察方法，这样就可以提高学生观察的全面性和顺序性。在想办法之前先帮助学生明确理解图意，同时引导学生运用所学过简单的形容词，加强对词语的理解。在学生想解决办法的时候，我是以小组合作的方式进行在小组内交流讨论，同样培养学生的合作意识和良好的倾听习惯。一节课下来，孩子们都能够用自己的话把图意表述清楚，同时在合作的时候都能够做到有序、有效。但是还有一些细节部分应该考虑的更全面一些，比如应在平时加强学生表达能力的.训练。

口语交际课件教案(篇4)

【教学目标】

1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。

2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。

4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。

【教学重点、难点】

重点：

通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

难点：

把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

【教学准备】

1．有关童年的音乐磁带。

2．收集有关童年的碟片及照片。

【教学时数】

【教学过程】

第一课时

（口语交际）

一、引导回顾，体验童年情趣

1．回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

2．你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱……）

【对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

二、打开记忆闸门，回忆自己童年

1．我们的童年生活又是怎样的`？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。

2．请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

3．学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。】

三、课堂交流，分享童年

1．评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2．班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

3．师生共同评议，并提出具体的修改建议。

【通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。】

四、修改提高，难忘童年

1．以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。

2．开展童年故事会。

3．从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

【以学生喜爱的讲故事形式，让学生兴致勃勃地参与活动，既体现了评文教学的以

人为本，给学生以自主空间，又满足学生交流的愿望。】

五、课外延伸，生活中说。

让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

口语交际课件教案(篇5)

教学目标

1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：

在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学准备：

组织学生开展阅读人物故事的活动

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

口语交际

教学流程：

课前准备：

组织学生开展阅读人物故事活动

一、引入

同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事

你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流

四、评选故事大王

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？

五、总结：

要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？

第二、三课时

教学内容：习作七

教学流程：

习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。

一、明确习作要求

1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？

（生齐读作文要求）

2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。

二、学生交流：

我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？

先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。

三、指导写法

我们下面讨论如何写这个问题。

回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？

（外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板书这些词语）

你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？

（根据内容，选准方法）。

为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。

学生练习说，评议。

四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。

五、定稿。

口语交际课件教案(篇6)

【教学目标】

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

【教学准备】

1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．教师准备有关的图片。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、回顾课文，激发兴趣

1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗

1．小组内交流

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

2．各组推选代表，准备参加全班交流。

三、召开民风民俗发布会

1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

2．明确发布会有关要求：

（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

（2）讲完后回答同学们的提问。

（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览国家文化网－-民风民俗和央视国际网－-国家地理－民风民俗，去领略更多的民族风情。

第二课时（习作指导）

【第二课时教学过程】

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1．你最想介绍的哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。

2．回忆本组中学到的一些表达方法。

3．回忆口语交际课中评为最佳发言人的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。

4．说说你能借鉴的一些写法。

三、指导学生习作

学生作文，教师巡回指导。

第三课时（习作讲评）

【第三课时教学过程】

一、评改作文

1．自读，认真修改。

2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

二、全班评议

1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

三、形成作品集

1．请各小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。

口语交际课件教案(篇7)

学习目标

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

课前准备

教师：准备关于音响的录音。

学生：

1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

教学过程

第一课时 口语交际

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示，明确要求

1．自读“口语交际·习作一”各个内容的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过中的联想和想象。

分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三、四课时 习作

（二、三课时）

交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

选材命题，明确要求

（1）选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

暑假游览××× 青蛙王子的歌声 我是一棵××树 鸟儿与小树的对话 雪的自述

大自然的声音 听雨 ……

（3）习作要求。（投影出示）

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙清楚，语句通顺，感情真切。

试写初稿，教师指导

学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

交流评议，进行修改

（1）学生完成初稿，进行自我修改。

（2）自主约定，同学两人互读互改。

（3）教师从学生中选择一两篇有代表性的习作，引导学生进行赏析，教师点评，特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象，指导修改

再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

（四课时）

提出任务，明确要求

教师提出本节课教学任务，引导学生再次弄清习作要求以及本次批改的内容和要求。

优劣搭配，分发习作

根据学生实际情况，将优生和学困生的习作进行交互搭配，既优生改学困生的习作，学困生改（学习）优生的习作。教师巡视指导，帮助学生批改。

交流赏析，指导评议

（1）批改人之间相互交换批改情况，讨论习作中发现的问题。

（2）学生推荐或教师选择一两篇有代表性的习作，引导学生赏析。

（3）学生再次修改自己的习作。

口语交际课件教案(篇8)

【教学目标】

１、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

【教学重点难点与突破方法】

１、教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

２、突破方法：

创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

【教学准备】

课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖品。

【教学时间】

一课时。

【教学程序】

一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法

１、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。

（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。）

２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？

指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。

（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）

教学预设：

⑴ （学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观察得准确。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

⑵ （如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！

３、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上）

生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌听。

生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意见。

４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。

５、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

（仔细看，反复看，从多个角度看。）

师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。

二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法

１、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。

生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。

２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。

（同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织教学，避免场面失控。）

３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。

４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。

５、师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表达能力进行星级评价。（最高五星级）

６、看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？

三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才

１、师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。单设：眼力奖，口才奖

２、学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞赛。

３、师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。

【板书】

我看到了……

学会观察

仔细看

反复看

多角度看

【同伴互评】

该堂课的设计教学目标明确，重难点突出，密切地结合了本组课文训练的重点──培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留心周围事物的好习惯。同时，李老师还设计了教学插图和相关的课件及评价时的一些小奖品，这些设计都很符合四年级段的孩子的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。

教师在设计教学程序的时候，很注重语文教学的实践性和综合性，同时也注重体现学生的自主、合作、探究的学习方式。评价方式以学生的评价为主，也开设了一定的奖项，这对学生是很好的激励，也体现了学生的年龄特点。另外，老师还很好地尊重了学生的独特体验和独特感悟。

口语交际课件教案(篇9)

一、教学目标：

1、认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。

2、掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。

3、培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力

二、教学重点、难点：

1、教学重点：演讲技能的练习。

2、教学难点：在“即兴演讲”口语交际中有创意的“即兴”表达。

三、教学流程：

（一）创设情景，激发兴趣，理解题意。

1、同学们，我们在上课前先来观看一段录象。在看的过程中，请观察录象中的人物的语言、声音、动作有什么特点。

2、出示录象：《俞敏洪励志即兴演讲》

3、刚才大家看到的是俞敏洪对“励志”一词进行即兴演讲。（板书：演讲）演讲，就是在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。你发现俞敏洪在演讲的过程中语言、声音、动作有什么特点？（语言精练、声音洪亮、有一定的手部动作，语调抑扬顿挫。）

4、今天，我们一起共同探讨即兴演讲的快速构思的要领。（板书：即兴）说到“即兴”就是对眼前场景有所感触，临时发生兴致并趁着兴致作出快捷得体的表达。

2、由于我们交谈的话题不大，时间不长。因此称为“小小”（板书全课题。）

3、读口语交际的内容，明确要求：

大家默读课文，看有什么要求：

（1）选题：（2）5分钟准备；（3）演讲不超过2分钟。

（二）教师小结如何即兴演讲。

1、审题，弄清演讲内容及要求，避免跑题。

2、如何构思：（抓住几个根本问题）讲什么？为什么讲？怎么做的？

3、怎么讲就生动了：（1）引用名言、古诗；（2）举例子；（3）搜集相关资料……

4、先列一个提纲。

（三）“我有一个小小的心愿”

1、我们先来选择“我有一个小小的心愿”为例子，看那个同学敢勇于挑战，第一个上台进行即兴演讲。（2分钟时间思考）

2、我们先为他的勇气鼓掌！（生发表演讲）

3、同学们，你觉得他说得怎样？我们在评价上要先肯定同学的成功之处，再真诚地提出需要改进的地方。

（四）小组合作演讲

1、好了，现在时间交还给大家，每个同学独自思考，选择一题准备进行即兴演讲。（5分钟）四人小组里进行演讲。

2、请学生在小组里进行演讲，演讲的同学站起来。其他同学注意倾听，准备提出宝贵的意见。

3、请同学上台演讲，谁来？

4、演讲的同学肯定很想知道自己演讲的结果是怎样的，现在请你来到同学中，采访一下同学对你演讲的意见。注意你在采访的过程中礼貌用语。

（五）总结：

同学们，通过本次活动中，我们初步掌握的即兴演讲的技巧，希望同学们在今后的学习和生活中，加强对即兴演讲的演练，努力提高自己即兴演讲能力和口语交际能力，为自己全面发展打下坚实的基础。

板书：小小即兴演讲会

列提纲 语言精练 肯定成功之处

讲什么？ 声音洪亮 提出改进地方

为什么讲？ 有手部动作

怎么做的？ 语调抑扬顿挫

口语交际课件教案(篇10)

基本目标：讲故事要脱稿，讲的时候要有一定的顺序，能讲清楚故事内容。

提高目标：能绘声绘色讲故事。

听的目标

认真倾听，有礼回应。

评价目标

能就同学的汇报做出诚恳的评价。

一、确定课前准备

自选一个自己喜欢的课外神话或传说故事，先在家里与家长做一次汇报，并且让家长做出评价。

二、教学过程：

（一）导入

在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，我们也许听过爷爷奶奶爸爸妈妈讲那些古老的故事，这些故事常常引起我们美好的遐想，今天，我们就要大显身手，把自己准备好的故事和大家一起分享。

（二）同桌汇报

1、提出汇报的要求：

温馨启示：希望两个同学轻言细语。

2、推荐同学：尽量把机会给更多的同学，上次已经汇报的同学就不再上台。（平时口语交际时就要注意上来汇报的同学不要重复。）

（三）全班汇报

大概选出四、五个同学，老师要注意引导学生在讲故事还是评故事时都要按照目标来进行，针对一些典型情况，例如：说话条理性差、表情欠生动，指出弱点后，让本人或其他同学即时改正，体现说话能力提高的过程，让其他同学有范例可学。

这次为了省时，可以由老师指定上、中、下水平学生汇报。

三、注意事项：

1、要重视课前的组织准备，堂上只是一个汇报的过程。

2、汇报的同学要有好中差，能体现不同层次水平的发展过程。

3、课堂老师的组织和评价能激发全体学生参与的热情。

4、如何在简单的课堂结构中体现有效性，趣味性，不是闹哄哄一种空热闹，而是学有所获。

5、通过级组活动，选出每班优秀学生，组成汇报表演团，再在全级汇报。

6、要落实每个学期每个学生最少有一次上台汇报表演的机会，老师要做好评分记录，如果在口语交际课上没机会，平时的语文课上、综合实践活动等相关活动都可以列入评分记录，这样才能保证每个学生的口语发展水平。

课前准备的办法之一：

郭老师：把学生在家里的汇报进行录音或录像（有家长评价），可以做道具。

办法二：利用级组的力量调动学生参与的积极性。

口语交际课件教案(篇11)

教学目标：

1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。

课前准备：

收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

教学过程及设计意图：

一、认水果

1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？

1、师展示水果。

（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

（2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有

3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。

二、猜水果

１、学生猜老师爱吃的水果。

师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）

师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）

生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）

生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）

（被蒙上眼睛的学生：香蕉）

生：（齐欢呼）对了！

师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！

２、老师猜学生爱吃的水果。

同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？

老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

３、小组互猜。

喜欢玩这个游戏吗？那就在小组里做一做这个游戏吧！

（小组合作，互相启发，再次练说）

４、全班交流。

现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

（学生踊跃介绍，争着竞猜）

三、评水果

１、同学们都有自己最爱吃的水果，到底哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网一定收集了很多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分交流，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的水果，然后全班评议。

（学生分组讨论，评议出本组最受欢迎的水果。教师巡视，并根据评议结果给小组长戴上水果头饰。）

２、各小组长上台汇报。

各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

３、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜爱。到底哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。

（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。）

四、做拼盘

１、小朋友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的营养。现在，让我们动动双手和大脑，做一做美丽的水果拼盘。

（在音乐声中，学生分组讨论，动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品摆于展示区中。）

２、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？

３、下面开始品尝这些美味的水果。不过，我们应该先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？

４、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

五、设想新水果

１、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的'要求。假如你当上了科学家，你会研究出怎样的水果供我们大家食用呢？

生：我想研究一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。

生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。

生：我将来要让所有的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。

生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕严寒酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我长大，我要给水果换上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多漂亮啊！

２、同学们，你们想得都很好，相信你们通过不断努力，一定会让自己的理想变成现实！（掌声）

设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： １、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。

语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展。

２、学生的主体作用得到了充分的发挥。

给永远只能给死的知识，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，教师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。

３、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境。

课上倡导自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。

课上老师还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了口语交际的兴奋点，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

民法典课件

以下主题为“民法典课件”，为栏目小编特意向您推荐的，希望这篇文章能够为你提供可行的解决方案建议你将其保存下来。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。设计教案需要注重学生社会化和拓展视野。

民法典课件 篇1

民法典课件是指为了教授和学习民法典相关知识而制作的教学材料。随着我国民法典的实施，对于民法典的学习变得尤为重要。本文将详细探讨民法典课件的特点、设计原则以及在实际教学中的应用。

一、民法典课件的特点

1. 简明扼要：民法典作为一部法典，内容繁杂、涉及广泛。民法典课件应该从容易理解的角度出发，突出核心观点，避免繁复的文字和概念，使学生能够迅速理解和消化。

2. 逻辑清晰：课件内容应该按照民法典的条文逻辑进行编排，遵循从整体到细节的教学逻辑，使学生能够清楚地理解各个章节之间的内在联系。

3. 图文并茂：对于抽象的法律概念和规则，课件可以结合图表、案例和图片等视觉辅助材料，以帮助学生更好地理解和记忆。

4. 实践导向：民法典课件应该注重案例分析和实践应用，通过举例和模拟训练等形式，引导学生将理论知识应用到实际情境中，提高学生的实际操作能力。

二、民法典课件的设计原则

1. 简明易懂：课件中的文字和语言应该简明易懂，避免使用过多的法律术语和复杂的句式。同时，应该使用通俗的语言解释法律概念和规则，使其更易于理解。

2. 系统全面：课件应该全面涵盖民法典的各个方面，包括民事权益的保护、合同法、侵权责任法等内容。通过系统化的设计和编排，帮助学生全面把握民法典的内容。

3. 简洁明了：课件中的每一幅图表或案例应该简洁明了，重点突出。通过简单直观的展示方式，引导学生直接捕捉核心要点。

4. 可操作性：课件的设计应该考虑到学生的实际操作能力，提供实践应用的案例和模拟训练，以便学生能够将理论知识应用到实际生活中。

三、民法典课件在实际教学中的应用

1. 基础知识讲解：民法典课件可以用于基础知识的讲解，包括民法典的基本概念、基本原则以及各个章节的主要内容。通过直观的展示，帮助学生迅速理解和掌握基础知识。

2. 案例分析：民法典课件可以选择一些具有代表性和典型性的案例进行分析和讨论。通过案例的引导，学生可以了解和掌握民法典的具体应用和实践操作。

3. 互动讨论：民法典课件可以利用课堂互动的方式，引导学生进行讨论和思考。例如，可以设计一些民法典相关的问题，让学生结合课件内容进行思考和回答，从而提高学生的主动学习能力。

4. 案例模拟：民法典课件还可以结合实际案例，进行模拟训练。通过模拟案例，学生可以将理论知识应用到具体情境中，培养实际操作能力和解决问题的能力。

5. 总结复习：民法典课件可以用于知识总结和复习。通过回顾和总结民法典的主要内容，学生可以对所学知识进行巩固和加深理解。

小编认为，民法典课件是一种重要的教学工具，在民法典的学习中起到了重要的作用。通过合理设计和应用，民法典课件能够帮助学生更好地理解和掌握民法典的内容，提高学习效果和教学质量。因此，教师和学生在学习和教授民法典时，应该充分利用民法典课件，以达到更好的学习效果。

民法典课件 篇2

教学目的：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

20XX年5月28日，《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是20XX年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。

“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周某某：“不满八周某某的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周某某以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人为成年人。不满十八周某某的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

希望同学们从小树立法治观念、树立规则意识，懂得尊重规则，不侵犯他人的合法权益。

民法典课件 篇3

教学目标：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：

了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：

学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

一、导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是2021年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。

“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周某某：“不满八周某某的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周某某以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周某某：“十六周某某以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周某某：“十八周某某以上的自然人为成年人。不满十八周某某的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

民法典课件 篇4

民法典课件：资料详尽，探索法治之道

导言：

民法典作为我国民法的总纲，对于我国法律体系的完善和发展起着至关重要的作用。作为一部全面的民法典，其内容繁多而庞杂，为了将其内容准确、生动地传递给学生，民法典课件的设计和编写变得至关重要。本文将从以下几个方面，详细地探讨民法典课件的设计和编写，以期为广大教师提供一些借鉴和参考。

一、民法典课件的设计原则

民法典课件的设计要遵循内容全面、准确。民法典涵盖了很多方面的法律知识，包括民事权益、婚姻家庭、继承、合同、侵权等等。因此，在设计民法典课件时，要将这些内容都纳入考虑，并根据不同章节的内容进行分类和整理，以便学生能够全面地了解民法典的内涵。

民法典课件的设计需要具备条理清晰、逻辑严密的特点。民法典的内容通常由法条组成，每一条法条都有其自己的适用范围和内容要点。因此，在设计民法典课件时，要根据法条的逻辑关系进行组织和呈现，使学生能够清晰地了解法条的内容和执法原则。

民法典课件的设计要注重生动形象。民法典的内容通常涉及到许多抽象的法律概念和术语，这对于学生来说可能较为抽象和难以理解。因此，在设计民法典课件时，要通过举例、图表、动画等形式，使抽象的概念变得具体和易于理解，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

二、民法典课件的编写方法

民法典课件的编写要注重对实际案例和典型案例的引用。民法典的内容通常是通过实际案例和典型案例来进行解释和说明的。因此，在编写民法典课件时，要将典型案例和实际案例纳入其中，以帮助学生更好地理解和运用法律知识。

民法典课件的编写要注重对比和对照。民法典的内容通常存在许多相对应和相互制约的规定，这需要进行对比和对照，以便学生能够明确不同法条之间的异同和适用场景。因此，在编写民法典课件时，要将不同法条的内容进行对比和对照，以便学生能够理解其相互关系。

民法典课件的编写要注重综合和实践。民法典的内容通常是多方面的，需要学生综合运用多个法条来解决实际问题。因此，在编写民法典课件时，要注重将不同法条进行合理的组合和应用，以便学生能够理解和掌握法律的实践应用。

民法典作为我国民法的总纲，对于培养公民的法治意识和法律素养具有重要的意义。而民法典课件的设计和编写，作为民法教学的重要手段之一，对于学生的学习效果和法律素养的提高起着至关重要的作用。因此，在设计和编写民法典课件时，要遵循内容全面、准确、条理清晰、逻辑严密和生动形象的原则，同时注重对实际案例和典型案例的引用，对比和对照，以及综合和实践的运用，以期帮助学生更好地理解和运用民法知识，培养其良好的法治思维和法律素养，为建设法治社会作出贡献。

民法典课件 篇5

随着时代的进步和社会的发展，法律的修订和完善成为了一个必然趋势。而作为我国法律体系中的重要一环，民法典的制定和实施对于维护公平正义、保障市民的合法权益具有极其重要的意义。民法典课件作为一种重要的教学工具，在民法典的推广和普及中发挥着不可忽视的作用。本文将以《民法典课件》为标题，详细具体且生动地介绍民法典课件的意义、组成和应用，以及对公民素质提升的影响。

民法典课件对于学习和理解民法典具有重要的意义。民法典是我国民事法律的总称，内容十分丰富而繁杂，包括了婚姻家庭、继承、物权、合同等多个方面。而民法典课件则将这些内容进行了分类整理，通过图文并茂、条理清晰的方式呈现给学生。这使得学生们可以通过课件迅速了解到各个法律条款的主要内容和要点，从而更好地掌握和理解民法典规定的权利和义务。

民法典课件的组成也十分丰富多样。课件中可以包括文字、图片、演示文稿、案例分析等多种形式。文字是最基础的组成部分，通过对法条的引用和解释，帮助学生掌握法律的基本原理和适用规则。图片可以用来具体展示某一种情况下的实际操作和结果，使得学生能够更直观地理解法律条款。演示文稿则是将文字和图片结合起来，通过动态展示和讲解，增加学生的兴趣和记忆效果。同时，案例分析则是将法条与实际案例相结合，通过具体事实和法律原则的对照分析，帮助学生更深入地理解和应用法律规定。

民法典课件的应用在很大程度上可以提升公民的法律素质。在学习民法典课件的过程中，学生们不仅可以了解到法律的内容和规定，更重要的是能培养他们的法律意识和法治思维。通过对法律知识的学习和理解，学生们可以更好地认识到自己的权益和义务，从而在日常生活中遇到问题时能够积极维护自己的合法权益，理性对待和处理法律纠纷。学生们通过对案例的分析和讨论，也能够培养批判性思维和问题解决能力，使他们在未来的工作和生活中能够更好地运用法律知识解决实际问题。

《民法典课件》在推广和普及民法典中具有不可替代的作用。它通过整理、分类和呈现民法典的内容，帮助学生更好地理解和掌握法律规定，提升他们的法律素质和法治意识。同时，课件的多样化组成形式和生动的案例分析，也增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了法律教学效果。相信随着《民法典课件》的进一步完善和普及，我国公民的法律素质将会不断提升，社会法治意识也将迅速增强。

民法典课件 篇6

导言：

随着中国社会的不断发展和改革开放的深入推进，社会关系日益复杂化，民事活动也日益频繁。为了适应这种社会发展的需要，中国政府决定制定一部全面系统的民法典，以整合和更新现有的民事法律，为社会经济秩序的稳定和公平正义的实现提供有力的保障。为了教学和普及民法典知识，许多法学院和相关机构开设有《民法典》的课程，并设计课件以供授课使用。本文将详细描述民法典课件的内容及其重要性，以期帮助读者更好地了解民法典课件的作用。

一、民法典课件的内容

1. 民法典的概述：通过介绍民法典的背景、法典的地位及其作用等，使学生对民法典有一个初步的了解和认识。

2. 民法典的基本原则：阐述民法典的基本原则，包括平等自由、公平正义、意思自治、保护弱势等，这些原则是整个民法典体系的基石，也是指导民事活动的重要准则。

3. 民法典的主要内容：深入探讨民法典中各个重要领域的具体规定，如人格权、财产权、婚姻家庭、继承等。针对每个领域的规定，课件通常会对相关概念、制度和相关案例进行详细解读，以帮助学生理解和掌握其中的要点。

4. 民法典的适用与适用解释：介绍民法典的适用范围和适用规则，以及法律解释的方法和标准，使学生对如何正确理解和适用民法典有一个清晰的认识。

5. 民法典的重要意义和影响：分析民法典的重要意义和对社会的影响，引导学生思考民法典的教条与实践、理论与实务之间的关系，为今后的法律实践提供指导。

二、民法典课件的重要性

1. 强化法律教育：民法典课件作为民法典课程的教学辅助工具，能够系统全面地介绍民法典的内容和要点。它能够为学生提供直观、形象的教学材料，有助于帮助学生更好地理解和掌握民法典的基本知识。

2. 促进法治精神的培养：通过学习民法典课件，学生能够了解和感受到民法典所体现的法治精神，如平等、公正、公平等价值观念。这有助于培养学生遵纪守法的意识，提升法治素养和法律意识。

3. 提高实践能力：民法典课件通常会结合实际案例分析，通过学习案例，学生能够更好地理解法律原理和规则，并将其应用于实际问题的解决中，提高解决实际问题的能力。

4. 推动社会法治建设：民法典作为一部全面、系统的民事法典，具有重要的社会法治建设意义。通过研究、教学和普及民法典课程，能够推动法治文化的普及和社会法治建设的进程。

：

民法典课件是一种重要的教学工具，它通过系统全面地介绍民法典的内容和要点，帮助学生更好地掌握民法典知识，培养法治思维和法治素养，提高学生的法律实践能力。通过研究、教学和普及民法典课程，能够推动社会法治建设，为社会经济秩序的稳定和公平正义的实现提供有力的保障。因此，民法典课件具有重要的实际意义和现实价值，应得到广泛的关注和推广。

民法典课件 篇7

标题：《民法典课件：解析法律制度的演进与应用》

民法典课件是指为了帮助学习者理解民法典内容和应用而设计的教学资料。作为一项具有重要意义的法律文件，民法典涉及到人们生活的方方面面。本文将从法律制度的演进、民法典的建设背景、重点内容以及其应用等角度，详细阐述民法典课件的必要性和重要意义。

第一部分：法律制度的演进

人类社会的法律制度经历了漫长的发展过程。从最初的部族习惯法到亚历山大大帝颁布的“亚历山大宪章”，再到罗马帝国的《旧罗马法典》、拿破仑颁布的《拿破仑民法典》，直至现代社会的民法典，法律制度在不同历史时期发生了巨大变革。

第二部分：民法典的建设背景

1. 法治国家理念：民法典是法治国家建设的重要标志，体现了国家通过明确法律规定，保障公民权益和社会稳定的决心。

2. 社会经济发展需要：随着社会经济的快速发展，人们日益增长的法律需求和法律纠纷的增多，必须建立一个综合严密的民法典体系，以保障金融、合同、责任等领域的公平正义。

第三部分：民法典的重点内容

1. 基本规则与概念：民法典囊括了婚姻家庭、继承、物权、合同、侵权等多个领域的法律规范，规定了公民的权利义务和法律责任。

2. 物权法律关系：民法典详细规定了不动产和动产的交易、登记和保护，促进了财产交易的便捷与安全。

3. 继承法律关系：民法典明确了遗产继承的权益和义务，为家庭财产的传承提供了清晰的法律规范。

4. 合同法律关系：民法典对合同的订立、履行和违约等作出了明确规定，保护了公民和组织的合法权益。

5. 人身权益法律关系：民法典加强了对人身权益的保护，明确了侵权责任和赔偿标准。

第四部分：民法典课件的应用

民法典课件以图文并茂、生动形象的方式，将法律概念、原则和具体案例相结合，便于学习者理解和应用。通过民法典课件的学习，学生将能够掌握民法典的核心内容、理解法律制度的稳定性和连续性，提高法律意识和法律素养，培养法律思维和解决问题的能力。

：

民法典课件的编写与推广，有助于提高大众对法律知识的了解程度，增强法律意识，促进建设更加公正、有序的社会环境。学习者通过民法典课件的学习，能够更好地遵守法律，维护自身权益，增进社会和谐稳定。民法典课件在法律教育和推广中有着重要的意义和作用。

民法典课件 篇8

民法典课件: 解析中国民法司法实践和法学研究前沿

简介：

中国的民法典是中国法律体系的重要组成部分。作为普通民事法律规范的基础，民法典为全国人民提供了法律保障和指导。而民法典课件则是在大学法学院或法律系中使用的教学材料，旨在帮助学生系统地学习和理解民法典的内容。本文将通过对《民法典课件》这一主题进行详细且生动的阐述，深入探讨民法典课件的重要性、内容涵盖和与法学研究的联系，旨在帮助读者更好地了解和理解民法典课件。

一、民法典课件的重要性

1. 作为民法典教学的重要辅助工具，民法典课件为全面深入地学习和理解民法典提供了可靠的支持。

2. 民法典课件通过图文并茂的方式，丰富了教学内容，使学生能够更加生动地理解和记忆民法典的规定。

3. 民法典课件还可以帮助学生理清民法典的条文结构，掌握民事法律规范的逻辑脉络。

4. 通过民法典课件的使用，学生可以更好地了解现行民法典与过去的法律规定之间的变化和发展。

二、民法典课件的内容涵盖

1. 民法典的基本原则和分类：民法典的基本原则包括公平、诚信、自愿和协商一致等。而民法典的分类可以分为物权、合同权、人格权等多个部分，民法典课件应包含这些基本内容。

2. 具体民事法律规范的讲解：民法典课件应涵盖中国民法典的具体规定，如合同法、物权法、婚姻家庭法等。通过对这些规范的解读，学生可以更好地理解和应用它们在实际生活中的意义。

3. 民法典课件的案例分析：案例分析是民法典课件中重要的一部分。通过实际案例的分析，学生可以更好地理解和运用课堂所学的法律原理和规范。同时，案例分析也能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、民法典课件与法学研究的联系

1. 民法典课件作为教学材料，体现了对民法典实施的基本思路和关键问题的深度研究。

2. 民法典课件的编写还需要借鉴和解读相关的最新法律文献和法学研究成果，以确保其教学内容的准确性和权威性。

3. 法学研究者可以通过对民法典课件的分析和研究，深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题，为中国的民法学研究发展贡献自己的智慧。

结语：

民法典课件是深入学习和理解中国民法典的重要工具。通过民法典课件，学生可以系统地学习和掌握民法典的内容，提高法律素养和解决实际问题的能力。同时，民法典课件也与法学研究密切相关，为深入探讨中国民法司法实践和法学研究的前沿问题提供了基础。通过对民法典课件的详细分析和研究，可以进一步推动中国民法学的发展和完善。

民法典课件 篇9

六年级一班

教学目的：

1、了解《民法典》的内容。

2、了解《民法典》与人们生活的密切联系。

3、了解《民法典》实施的意义。

教学重点：了解《民法典》的内容与人们生活的密切联系。

教学难点：学会运用《民法典》维护个人的合法权益。

一、导入

同学们，你们听说过《民法典》吗？这又是一部怎样的法律呢？它与我们的生活又有怎样的联系呢？就让我们带着这些问题一起走进《民法典》，感受它的魅力。

二、学习《民法典》

1、背景介绍

2020年5月28日，《中华人民共和国民法典》经十三届全国人大三次会议表决通过，自2021年1月1日起施行，这是我国第一部民法典，也将是2020年给未成年人的最特别的礼物。

这部煌煌法典，体例上共设7编，依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编，以及附则，洋洋洒洒1260条，10万余字。这样的鸿篇巨制，在我国法律体系中可谓绝无仅有。

2、了解《民法典》守护未成年人的各个阶段

（1）胎儿阶段：“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。”——民法典在总则编“自然人”章节中，加入新规，将一个人受保护的起始点前移到了胎儿时期。“从事与人体基因、人体胚胎等有关的医学和科研活动的，应当遵守法律、行政法规和国家有关规定，不得危害人体健康，不得违背伦理道德，不得损害公共利益。”——这不仅为近些年热点的基因编辑等划出红线，也为一个生命从最开始提供法律保障。

（2）8周岁：“不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为。”——用通俗的话说，八周岁以上的小孩，就可以“帮家里打酱油了”。

（3）16周岁：“十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。”

（4）18周岁：“十八周岁以上的自然人为成年人。不满十八周岁的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。”

三、了解《民法典》颁布的意义

1、《民法典》的颁布是新时代全面依法治国的必然要求。

2、《民法典》的颁布是中国特色社会主义理论的特色凝聚。

3、《民法典》的颁布是新时代中国立法进程的重大工程。

四、课堂总结

《民法典》与我们的日常生活息息相关，一节法治课打开一扇关于民法典的窗。当然还有《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《婚姻法》、《收养法》、《刑法》、《义务教育法》等等。

希望同学们从小树立法治观念、树立规则意识，懂得尊重规则，不侵犯他人的合法权益。

上面就是网网小编特意收集整理的学习民法典主题班会教案精选2篇，希望对大家有所帮助。

新宪法课件

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是激发学生学习热情的有效方式，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？请看下面小编为您整理的“新宪法课件”相关内容，如果你在这个网站上找到了有价值的信息请点击收藏按钮保存下来！

新宪法课件【篇1】

小学宪法主题班会教案活动设计

二年二班

活动目的：通过活动和听故事，讨论让学生认识法律法规的意义， 了解我们身边的法律法规常识，从小树立法律意识，做守法小公民。

活动过程：

主持人上台：

他：尊敬的各位领导、各位师生，大家上午好！

甲：全体起立，各组长报数。中队长向老师汇报：这个班应该是65人，实际上是要65人，报告完了，请指教！

辅导员：接受你的报告，按计划进行！

乙：出旗员出列，全体学生行队礼。出旗员归队。

甲：下面有请中队长讲话

中队长讲话：为了增强我们的法律意识，培养遵纪守法的能力，为此我们准备了这次以《遵纪守法，从我做起》的主题班会，在这次班会上我们将通过各种形式来了解掌握法律法规常识，从而使我们自觉遵守发律法规，预祝班会圆满成功!赤峰市第二实验小学二年级二班《小学生法制教育》主题班会现在开始!

a： 红绿灯在你前面。遵守法律，确保安全。

乙：违法事即阻止，维护安定最重要。

a： 人民警察是为人民服务的，年轻人懂得法律。

b： 违法乱纪是不可取的。法律面前没有人情关系。

合：遵纪守法，从我做起。

a： 今天，我们都学习一些法律法规知识。

乙：首先，我们要了解的就是：我们中国的法律是从什么时候开始的，为什么会有法律的产生?哪位同学了解这方面的知识可以给同学们谈一谈。

答：是的，在原始社会中，没有法律。那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。

如果一个部落杀死另一个部落，其他部落的每个人都会为被杀的人报仇。这样，整个社会非常混乱，每个人的人身安全每天都受到威胁。直到夏朝建立以后，才制定法律来防止这种混乱。

所以法律是从夏朝开始的。

b： 让我们再看看这个问题：我国的法制宣传日是几月份？谁知道呢。

甲：对，是每年的12月4日。

乙：这样的日子，我们应该熟记心中。

a： 亲爱的同学们，你们知道吗，我们每天来学校学习是受法律保护的。知道是为什么吗?(找学生谈一谈)

乙：我们当然知道了，中华人民共和国义务教育法第五条规定，凡是年满6周岁的儿童，不分年龄，性别，民族，种族，应当入学接受规定年限的义务教育。任何单位和个人都不能阻止小学生上学，这是每个青少年依法享有的权利。

甲：噢，原来是这么回事，可是，我认识的一个小学生，就不能上学了，是怎么回事呢?大家听我给你讲一讲吧。(大屏幕上)

乙：啊?还有这样的事吗?

那我们同学们来说一说小花爸爸的做法对吗?如果小花是我们的同学，我们应该怎么办?同学们可以先在小组内讨论一下。

(给学生1、2分钟的时间，然后指名回答，叫3个学生即可。)

a： 学生们在积极地讨论和演讲，演讲非常精彩。可见，学生平时积累了不少法律知识。那么我们现在就再考考大家。

乙：行，我先来吧。同学们，你们知道我们周围还有什么法律吗？

答：看来学生了解很多。(看来同学们对这些知识了解的还是比较少)我们身边的法律还有和环境相关的法律，和交通相关的，就连孝敬长辈都有相关的法律知识呢。

下面我们就一个一个的来说说吧。

b：好的，让我们先谈谈环境。我们有很多环境保护方面的的法律，比如(中华人民共和国海洋环境保**)(中华人民共和国水污染防治法)、(中华人民共和国大气污染防治法)等等。

a： 是的，为了保护环境，我们应该从自己和身边的小事做起。哪位同学想谈谈我们在环保方面如何从自己做起，从身边的小事做起？

让几个学生谈自己的观点。

b： 是的，保护环境从我们自己和身边的小事做起。例如，不要随地吐痰，也不要随地乱扔果皮纸，不要在墙上或路上乱涂乱画。

我们必须增强环保意识，学习环保法律，为保护地球母亲作出贡献。

a： 有这样一个故事。我们来分析一下。刘小伟到岳麓山去游玩，在一个亭子休息的时刻，他掏出一把小刀，在亭子的柱子上刻上“刘小伟到此一游”的字样。

你认为他的行为对吗？你有过类似的行为吗？

(可以让3、4个学生来交流)

b： 是的，刘小伟的做法是错误的。他不应该写文字，破坏环境和违反环境保护。我们应该坚决杜绝这种做法。

a： 在完成环境保护的法律知识之后，我们来谈谈道路交通法。

b： 好的，中华人民共和国宪法规定，遵守公共交通秩序是我国公民的基本义务。为了我们自身的利益、安全和改善交通环境，我们应该从我做起，自觉遵守交通规则。

甲：有这样一个案例，大家请看大屏幕。

乙：我们身边有类似的情况吗?当我们在马路上嬉戏打闹的时候，是否想到过后果，听完这个故事，有什么感想呢?(让几个学生谈自己的感想)

a： 是的，我们大家都应该从上面的故事中学习，自觉遵守道路交通法。

乙：同学们，前些日子，我们班的好多同学都拾到了钱，都教给了老师并去寻找失主，他们的做法值得我们所有人学习，你们知道吗，就是拾金不昧在法律方面也是有规定的。

甲：是吗?

乙：是的。(中华人民共和国民法通则)第七十九条规定，拾得遗失物，漂流物或失散的饲养动物，应当归还失主。

甲：就是说，我们拾到了别人丢失的东西，都要想办法归还失主，而不应该据为己有。

b：是的，我们应该养成从小就不要贪便宜货的习惯，成为遵守纪律和法律的好公民。

甲：下面，我们来看这个案例：(内容在大屏幕上)

乙：同学们，听完了这个故事，你们说，肖劲做的对吗?(对)是的，他做的是对的，我们班的好多同学都和肖劲一样，拾金不昧，有着美好的心灵，让我们为了这些同学，也为了我们自己鼓掌吧。

a： 同学们，我们身边的法律涉及很多方面，甚至孝敬父母。

b： 是的，敬老孝敬父母是我们中华民族的传统美德，这在我国宪法和民法中也有明确规定。

a： 说到孝道，我知道很多名人的故事。

乙：我也知道。

甲：你知道谁的故事?

b： 我知道一个关于陈毅的故事。让我来告诉你。(内容在打屏幕上)

甲：同学们，听完了这个故事之后，你有什么感想呢?(请几名同学谈感想)

乙：当我们的爸爸妈妈生病后我们应该怎么做呢?(……)

a： 是的，我们每个人都应该孝顺父母。这是我们中华民族的传统美德。

b： 今天，我们通过听故事、互相讨论，学到了很多身边的法律知识。

甲：我们要学法，懂法，依法行动。

合：做一个遵纪守法的小公民。

甲：下面，请辅导员对这次主题班会进行总结。

辅导员总结：同学们，老师首先祝贺你们班会开得如此成功，通过这次班会，同学们进一步认识了法律法规的意义，愿同学们从小树立法律意识，让法永远与你相随，让幸福快乐永远与你相伴!

b： 旗手，全体同学起立敬礼！

主持人甲、乙宣布：班会结束！

新宪法课件【篇2】

环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解环境现状、问题，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，并且认识到只要肯用心，废物就能变宝生财。引导学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用。

二、活动准备：

1、将全班分为两组，以竞赛的形式进行。

2、各小组进行社会调查，找出我们生活环境中可循环再用的废物。（文字，照片或录象）

3、各小组成员制作废旧物品，变废为宝。突出环保、绿化的`主题。

三、活动过程：

1、各小组展示搜集的可循环再用废物资料，并说说变废为宝的方案。哪组的资料最丰富，方案最可行的为赢。

2、废品利用知识竞赛。

（1）各小组派出三个代表参加。

（2）组员抢答。

（3）评选出优胜队一个，废品利用小博士、智慧星各一名。

（竞赛内容：主要有废旧家电回收利用问题；城市生活垃圾的分类处理问题。

3、废品利用小型知识讲座。

有关专家推断，－，家用电器废弃数量达到高峰，每年超过万台。家用电器产品的确有使用寿命，但是其使用寿命不是由行政命令决定的，也不是制定一个标准就能把使用若干年的电器从居民家庭驱逐出来。家用电器产品退出市场是由多种因素决定的，归纳起来有两类原因：失去市场和产品不可修复的损坏。除此之外，只要有需求、有市场，就应当允许旧电器产品进入二手市场，满足不同层次群体的需求，做到物尽其用，同时也达到了循环经济关于强化使用，延长电子电气产品生命周期的要求。

生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

可回收垃圾包括纸类、金属、塑料、玻璃等，通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。

有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

4、废旧物品小制作：参加小制作的同学，根据自己制作内容搜集和选择一些废旧材料进行设计、制作。要求突出环保、绿化的主题。评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

四、班主任总结：同学们，今天的活动搞得很好，祝贺大家，老师从你们的比赛中，也了解了许多自然环境的情况，希望大家从小树立环保意识，好好学习，掌握先进技术，将来长大后，用我们的知识，解决环保中的高消耗、高污染的难题，能够变废为宝，建设一个美丽的绿色家园！

新宪法课件【篇3】

通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。

能力目标

结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。

思想觉悟目标

通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。

教学重难点国家机关不能做宪法和法律未授权的事。

教学过程复习提问

为什么说宪法是国家的根本大法？

导入新课

宪法规定的内容是极其重要的，对其他法律的约束力、强制力是至高无上的，那么，在贯彻落实、具体执行方面同样是不容置疑的。无论是国家机关及其工作人员，还是各种团体和组织以及每个公民，都必须以宪法为最高的行为准则，都不得有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。

二、宪法是最高的行为准则（板书）

1．宪法是一切国家机关的最高行为准则（板书）

提问：我国的一切权力属于谁？人民通过什么方式管理国家？人民代表大会和各国家机关是什么关系？

投影：中央国家机关组织系统

全国人民代表大会及其常务委员会 中华人民

共和国主席最高人民

检察院最高人民 法院国 务 院各部、委员会中央军委

教师讲授：

国家的一切权力属于人民，人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使；人民代表大会又把部分国家权力交给政府、法院、检察院等部门行使。这样，不同性质的国家机关，依据宪法行使着不同的国家权力。

（阅读教材，回答各级人民代表大会、各级政府、法院、检察院分别行使哪些国家权力）

任何国家机关和国家工作人员必须以宪法为行使国家权力的最高原则。要求做到以下三个方面。

（1）国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做的事（板书）

投影：

案例一：王嘉安是北京市崇文区地方税务局地方税管理科副科长。1997年1月，他利用职务之便，以将征收的税款入库为名，从某单位取走税款现金人民币92122．5元，并将此笔税款存入他在证券公司开设的股票资金账户内，用于股票交易。同年三四月间，王伙同他人先后4次挪用税款现金人民币44万元用于股票交易，并获利10000元。最终被举报抓获。王嘉安被崇文区人民法院依法判处有期徒刑6年。

案例二：（教材楷体字案例）

（讨论案例，理解国家机关及其工作人员不得做宪法和法律禁止做的事，否则要受到法律的追究）

（2）国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做的事（板书）

如宪法第44条规定：“国家依照法律规定实行企业事业组织的职工和国家机关工作人员的退休制度。退休人员的生活受到国家和社会的保障。”并颁布一系列法律、法规，对退休的年龄、条件和退休后的工资待遇、生活待遇等做了详细规定。宪法第45条规定，“公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利”；第47条规定，“国家对从事教育、科学、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造性工作，给以鼓励和帮助”；第48条还规定，“男女同工同酬，培养和选拔妇女干部”；等等。这些规定要求国家工作人员在具体的工作中都必须贯彻落实，不得以任何理由或借口敷衍、推卸和拒绝。

在我们的现实生活中，各级政府及其绝大多数工作人员在认真履行宪法和法律赋予的职责方面做出了表率。例如，从中央到地方，各级政府不断加大教育投入，采取积极有效的措施使各级各类教育进一步得到发展。又如，各级政府千方百计采取各种有效措施创造条件，广开门路安置下岗职工，实现下岗职工再就业，还有，国家深化文化管理体制改革，整顿和规范文化市场，持续开展“扫黄打非”斗争，加大对书刊音像盗版活动的打击力度。许多政府工作人员能够牢记自己是人民的公仆，深入实际，体察民情，为群众办实事。

然而，也有一些国家工作人员，违反宪法规定，拒绝做应做之事。

案例三：

2001年9月11日20时50分左右，被同学们称为“未来书画家”的湖北省武汉市蔡甸区汉阳一中高二学生殷梦麒和同学肖纯骑自行车结伴回家。当他俩行至离蔡甸区树藩大街1110米的十字路口时，一辆柳州五菱小客车违章超速行驶，撞上两名少女。殷梦麒当即被撞到20米的马路对面，鲜血直流，同行的肖纯被撞成轻伤。

事发后，司机肖雄生既不报警，也不积极实施救治措施，反而迅速逃离现场。在场群众见此情景，纷纷向110报警，据准确记录的第一报警时间为20时57分，但该区交警在接警后，迟迟无人出警。而在现场焦急守候的群众因为怕移动现场而不敢进行施救，眼睁睁看着孩子倒在血泊中。半个小时后，警车才到。愤怒的群众当场将警车掀翻，并支持孩子的父母将110告上法庭。

（3）国家机关不能做宪法和法律未授权的事（板书）

（让学生阅读教材上的案例）

教师提问：你认为权力与法律谁大？为什么？

（学生讨论、回答后，教师归纳）

教师讲授：

在社会主义国家里，权力是人民的权力，宪法和法律是人民的宪法和法律。权力和法律应该是一致的，权力与宪法和法律都应该服务于人民。广大人民通过人民代表大会把权力交给不同的国家机构来行使，一切国家机关和国家工作人员必须接受人民的监督，努力为人民服务。然而，宪法是国家的根本大法，是一切国家机关、团体和全体公民的最高行为准则。国家机关工作人员必须依法行使人民托付的权力。国家机关及其工作人员做的每一件事，都要有宪法和法律的依据，否则就构成违宪或违法。

现实生活中，—些人目无法纪，把手中的权力变为特权，以权谋私，侵害人民群众的利益，肆意破坏最高准则。显然，他们的行为严重违反了宪法，甚至触犯了刑律，要受到法律的追究，承担相应的法律责任。

2．宪法是一切团体和组织的最高行为准则（板书）

提问：你知道在我国都有哪些团体和组织吗？

（学生回答后教师归纳、讲解）

这些团体和组织虽然各有自己的章程，但宪法是一个总章程，是最高的行为准则。中国共产党在我国各种党派、团体和组织中，地位有些特殊，它是我国的执政党。共产党领导人民制定了宪法，但在宪法和法律面前，却不能有任何特殊，同样要在宪法和法律范围内活动。作为党员，特别是党的领导干部，更应从严要求，带头遵守宪法和法律，维护宪法的尊严。

现实生活中，确有—些党员干部利用手中的`职权贪污受贿、生活腐败、挥霍浪费国家财产，极大地损害了党的形象。所以，党和国家—直把从严治党、从严治政作为一件大事来抓，而且不断加大反腐败的力度，狠抓大案要案的查处，严厉打击和清除腐败分子。

（让学生阅读教材上的案例）

强调：任何团体、组织的成员，在宪法和法律面前一律平等。

3．宪法是全体公民的最高行为准则（板书）

我国宪法最集中、最全面地体现全体人民的根本利益和意志，是实现国家长治久安的最强有力的工具。宪法精神贯穿于公民现实生活的各个方面，在保障公民的合法权利的同时，也在衡量着公民的行为是否合法。所以要求每个公民必须切实地遵守宪法和法律，并负有维护宪法尊严、保障宪法实施的职责。

教师讲授：以上看到的宪法有关规定体现了宪法规范公民行为的三种方式：

（1）宪法提倡或肯定公民的某些行为（板书）

（2）宪法禁止或否定公民的某些行为（板书）

（3）宪法要求公民必须做出某些行为（板书）

请同学们把这三点与上述宪法规定相对照，看看哪条规定是对公民行为的提倡、肯定，哪条是禁止、否定，哪条又是要求必须做出的。并围绕这三个方面各举一个例子加以说明。

（学生回答后教师补充说明）

举例：

周恩来是我国的开国总理，在26年总理工作中，周恩来以普通公民的身份，按照宪法的规定，自觉履行保守国家秘密的义务。我国第一颗原子弹的研制工作是在总理的领导下进行的，但他对进展情况守口如瓶，连邓颖超都没有告诉。邓颖超是和全国人民一样从广播中得知我国成功爆炸原子弹的消息的。周总理的行为成为我们每个公民自觉履行保守国家秘密义务的光辉典范。只有每个公民都自觉地履行宪法和法律规定的义务，才能保障宪法的真正实施。

小结

这节课我们学习了宪法是最高的行为准则，明确了一切国家机关团体和组织以及全体公民都必须以宪法为根本的活动准则。一切违反宪法的行为，都必须予以追究。从而进一步说明和体现了宪法是国家的根本大法。

巩固

查一查，宪法规范公民行为的规定还有哪些？你平时是怎样做的？你打算今后怎样做？

新宪法课件【篇4】

导语：每年的12月4日是我国的宪法日，宪法是我国的根本**，处于所有法律的核心地位，学生作为祖国未来的栋梁，一定要了解我国法律，学习宪法。下面小编为老师们学习体质主题班会活动教案。

教学目的：

1、使广大学生了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》内容。

2让每一个学生远离本法所列的未成年人犯罪，

三。他们是理论联系实际、防患于未然、自省自律、发扬健康精神、学有所成的好学生。

教学重点：

对未成年人不良行为的预防。

教学过程：

一、导入：

今天的法制教育让我们一起学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。中国共产党和中国共产党历来高度重视青年一代的健康成长，对青年一代寄予了无限的希望和无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章。今天我们将集中讨论这部法律的第三章；对未成年人不良行为的预防。

二、主要内容：

（一）未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，又有俗话说：风是雨的头。

青少年犯罪不是一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累和渐变过程。必然会有许多前兆和信号。小错不断，大错必犯，这就是道理。

一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的犯罪征兆和体征，根据外在表现的不同，可将其分为八类

1语言：经常骂街，谈男女，隐语，谎言，脏话。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5着装：注意打扮，过度化妆，注意发型，统一着装。

6爱好：抽烟喝酒，赌博，跳舞，看书杂志，迷恋。

7.随身携带物品，防护装备，异性物品，书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、夜不归宿；（2）带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或变相赌博；

（7） **、收听淫秽色情音像制品、读物等；

（8） 进入法律、法规规定不适合未成年人进入的商业歌舞厅等场所；（9） 严重违***公德的不良行为。对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

案例一：湖北省发胜了8起家庭盗窃和商店盗窃案件。现场没有留下痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。

他们有的从8、9岁起就有不良习惯，却得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。例

2、 北京曾经处理过一个由8名劫匪和流氓组成的团伙，平均年龄不到14岁。他们在不到4个月的时间里犯了15起罪。这8人也都是从很小的时候，恶习、恶行，得不到及时纠正，最终走向犯罪。这样的例子举不胜举。

（2） 预防未成年人犯罪应从预防未成年人犯罪入手

1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好的习惯，良好的行为养成长期的训练。预防不良行为必须从小抓起；

2预防不良行为要从具体小事做起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。

教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

二、小结：

我们要树立正确的人生观、世界观和价值观，做一个有理想、有道德、有纪律、有文化的人。《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到。我们每一个同学都要做到：

自尊自爱，注重小学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。将来，我们可以成为一个遵纪守法、对社会有用的好公民。

新宪法课件【篇5】

班会目的：

通过开展以交通安全为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的交通安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。

教学内容：

1、认识交通符号和交通标线

2、利用贴近学生校内生活安全方面的事例，学习交通之声

3、学唱交通儿歌

教学准备：

1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。

2、改编贴近学生实际的《安全歌》，收集有关交通的之声。

教学过程

师生问好并组织教学纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。

横穿马路应该注意些什么?

横穿马路横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

骑自行车横穿马路，要下车扶车横穿。(未满十二岁的，不可骑自行车上路)

乘车交通安全知识

乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

不在车内打闹或做影响驾驶员注意力的事情;车坐满时要主动要求乘坐下一趟车;不要在机动车道上招呼出租汽车。

不坐超员车、农用车、拖拉机、载货汽车等违法载客车辆;与家长保持密切联系，安全达到目的地。

新宪法课件【篇6】

1.请同学们观察下列图画,并说出下列图画表述的情形以及他们的行为各造成什么危害.

2.请同学们阅读《治安管理处罚条例》部分章节.

第二十五条:妨害社会管理秩序,有下列第一项至第三项行为之一的,处二百元以下处罚或者警告;有第四项至第七项行为之一的,处五十元以下罚款或者警告.

(三)故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的.

(五)故意损毁路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的.

(六)违反规定破坏草坪,花卉,树木的.

总结:根据我们观察,分析图画,可以看出上述行为都是对“社会管理秩序”的破坏.这节课我们就一起来学习法律对于“维护社会管理秩序”的规定.

从刚才我们分析的画面可以看出,现实生活中存在着许多破坏社会管理秩序的行为.对社会管理秩序,除了用纪律,道德进行约束外,更需要法律的维护.

在这里,同学们应当掌握“社会管理秩序”的含义.

社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序.目的是使人们各安其位,各司其职,保证政令畅通,秩序井然.在这里需要强调,维护社会管理秩序包括两个方面的内容,即管理者和被管理者.

我国法律维护社会管理秩序,就要同时规范管理者和被管理者的行为.

请同学们阅读教材的楷体字材料,并思考以下几个问题.

投影:

本案例中,谁是管理者,谁是被管理者?(交警是管理者,司机是被管理者)

如果管理者的行为不受法律约束,将导致什么后果?(导致被管理者的利益遭到损害;破坏国家机关工作人员的形象,严重影响社会的秩序,危害人民的利益)

课下从资料中找找,如果公安机关执法错误会受到什么处罚?

教师总结:

通过同学们的阅读分析,我们可以看到,不论管理者还是被管理者,都应该依法做事,依法律己,以维护社会管理秩序.

过渡句:对于破坏社会管理秩序的行为,将依据其违法情节的轻重给予行政处罚或刑事处罚.

投影:

对故意损坏路灯,邮筒,公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的,处50元以下罚款或警告.

破坏草坪,花卉,树木的,处50元以下罚款或警告.

故意污损国家保护的文物,名胜古迹,损毁公共场所雕塑,尚不够刑事处罚的,处200元以下罚款或警告.

除此以外,还有另一种情形.

“明知是赃物而购买的,处15日以下拘留,200元以下罚款或警告.”这里同学们应该清楚“赃物”是指通过贪 污受 贿或盗窃等非法手段所得的财物.比如:在自由市场碰到卖“黑自行车”的,如果你购买,则属于违法行为,将按照《治安管理处罚条例》进行处罚.

在这里,请同学们思考两个问题:

①赃物并非你偷的,你也花了钱来买东西,属于“正常的'买卖关系”,为什么属于违法行为 (明知是赃物而购买的行为,直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益,干扰了司法机关查处赃物的活动,给社会带来危害,因此要受到法律的制裁)

②如果你碰到了卖赃物的,你打算怎么办 (作为正直的守法公民,如果遇到类似的问题,一定要立场坚定,坚决反对这种行为,但一定要根据实际情况灵活解决,在保全自己的情况下与司法机关取得联系.既保护自己,又要同违法犯罪作斗争)

这节课,我们学习了《治安管理处罚条例》中关于维护社会管理秩序的规定和对破坏社会管理秩序行为的处罚.同学们在学习的过程中应该认识到,任何违法行为都有一个发展变化的过程,如果不严格约束自己的行为,将由违反纪律发展到违法犯罪.一般违法行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟.我们应该从现在做起,从点滴做起,严格要求自己,做懂法,守法,护法的好公民.

新宪法课件【篇7】

(一)情感、态度、价值观：培养崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。

(二)能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

(三)知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，理解依宪治国是依法治国的核心。

本课时所要集中解决的问题是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，涉及的生活领域主要是国家生活，面对的社会关系是公民与国家、国家与宪法的关系。

在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会，参与国家社会的管理必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重要地位。这种认识的不足与学生成长的需要，是本课时教学内容展开的生活基础和动力。

支持本课时问题解决的主要是宪法和有关普通法律的内容规定，以及学生要具备初步的比较、分析、归纳概括、演绎推理的能力。

帮助学生知道宪法是国家的根本大法，要通过宪法与普通法律的比较，从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面比较分析。这三个方面是密切联系，从规定内容上宪法规定国家生活中最根本的问题是基础，它决定了其最高的法律效力，宪法的最高地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格。因此，宪法规定国家生活中最根本的问题是教学的重点和难点。

学生准备：查阅十届人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》，了解宪法内容;查阅有关普通法律的内容规定。

教师准备：查找四次宪法宣传日的`主题;查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源;运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。

课前播放短片：内容包括冠县实验中学学生活动图片，法制宣传日的有关资料图片等。激发学生的认同感和学习的积极性，突出人民群众积极参与宪法的宣传、学习活动。

导入语：法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们共同走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。

师：我国现行宪法是1982年12月4日颁布实施的，国家和社会进行了广泛的宣传，请看大屏幕。我国确定每年的12月4日为法制宣传日，大屏幕上展示的是部分宣传主题，请阅读后思考：这些主题有何共同点?

1、为什么法制宣传日定在我国宪法公布实施的日子?

2、从——20有四个法制宣传日的主题和宪法有关说明了什么?

给学生留出思考时间，说一说从材料获取的信息，并提出自己的疑问。教师归纳提升：这说明宪法在国家生活中地位是极为重要的。那么，宪法到底是一部怎样的法律?下面就让我们走近宪法，认识宪法。

1、你知道哪些法律?学生列举所熟知的法律名称。

教师将学生分成四组，一组为宪法组，二、三、四组分别为刑法、义务教育法、未成年人保护法等普通法律组。四个小组的同学在课前仔细阅读了解宪法和这几部普通法律主要内容的基础上，分别推荐1名同学代表本组简要介绍其代表法律的主要内容。教师主持：

由宪法组的同学介绍现行宪法的构成和主要内容。普通法律组同学要认真倾听并思考宪法在内容规定上有什么特点。

教师在倾听宪法组同学介绍宪法时，要注意引导学生的思路，及时纠正学生不确切的地方。

由普通法律组同学介绍相应法律的主要内容。宪法组同学要认真倾听并思考普通法律在内容规定上有什么特点。

教师要引导学生以简洁的语言介绍普通法律的主要内容，要使学生的回答突出普通法律从内容上规定国家生活中某一方面的问题。

教师组织学生讨论：

宪法组同学讨论：根据普通法律组同学的回答，你认为普通法律从内容的规定上有什么特点?

普通法律组同学讨论：根据宪法组同学的回答，你认为宪法从内容的规定上有什么特点?

教师在学生讨论中巡视课堂，了解各组讨论情况。讨论3分钟，由各组推选代表发表本组意见。在学生发表意见过程中，教师要专注倾听学生意见，及时恰当地给予引导、帮助和评价。通过讨论，使学生明确宪法规定的内容与普通法律所规定的内容有很大不同，宪法所规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律所规定的是国家生活中某一方面的问题。

(1)我国现行宪法由哪四章构成?

(2)我国宪法规定国家的根本任务是什么?

(3)中华人民共和国是领导的、以为基础的国家。

(4)中华人民共和国的根本制度是什么?

(5)宪法还规定了哪些内容?

多媒体展示：3月17日，27岁的孙志刚在广州的大街上行走时，因为未办理暂住证被收容。三天之后，孙志刚在广州收容人员救治站被打死。

5月16日，许志永、俞江、滕彪3位青年法学博士以公民名义“上书”全国人大常委会，要求对国务院制定的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》有关条款进行违宪审查。

6月18日国务院宣布废止1982年5月发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》

孙志刚的什么权利受到了侵犯?国务院为什么要宣布废止1982年5月发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》?说明了什么?

师：刚才，同学们听到这个案例感到很震惊。孙志刚案也曾经震惊了全国，引发了人们对公民人身权利的关注。孙志刚因未办理暂住证是否应该被收容遣送甚至被打死呢?他的人身权利是否得到了尊重呢?

生：小组讨论后回答问题。(孙志刚的生命健康权受到了侵犯。遣送办法违反了宪法的规定，是无效的。说明任何法律不得与宪法相抵触，否则无效。宪法具有最高的法律效力。)

为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。

为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法。

为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

2、解惑答疑：

师：我的学生在学完这一课后提出这样两个问题，我想请同学们来帮我解答。“宪法是法律的法律”这句话对吗?为什么?你认为宪法是一切法律的总和吗?

师：今天的中国，已经形成了一个较为完善的法律体系。逐步走向法治国家的行列，1954年宪法凝聚着无数英烈的鲜血，寄托着人民的期盼而诞生。1982年宪法从颁布到今天历经几十年的风雨，国家发生了翻天覆地的变化，期间经过了四次修改。让我们共同经历宪法制定和修改的历程。

2、小组合作完成：宪法的制定和修改程序与其他法律有什么不同?

通过以上分析你得出什么结论?

生活在线——我是小法官：

蒋韬是四川大学法学院的一名大四学生，即将面临毕业，所以他很留意报纸上的各种招聘广告。一次偶然的机会，他在《成都商报》上看到了中国人民银行成都分行招录行员的启事，这让学法律专业的他很动心。

可蒋韬再接着往下看时，他由希望变成了失望，由失望转成气愤。由于身高不够无法取得招工单位的报名资格，在备感“受到歧视”的情况下，蒋韬决定将招工单位——中国人民银行成都分行告上法庭，以维护自己的宪法权利。这是我国进入诉讼程序的第一个宪法平等权案。

问题：(1)一个大学生在应聘的过程当中，招聘单位对一些身高和容貌限制是合理的吗?

(2)你认为招聘单位的行为侵犯了蒋韬的什么权利?违背了法律上的什么原则?

(3)从这个案例中你有何启示?

结束语：法，国之权衡也，时之准绳也。宪法为我国的发展制造了一个罗盘，指引着前进的方向。由于有法律才能保障良好的举止，所以也要有良好的举止才能维护法律。希望同学们能够在日常生活中养成遵守维护宪法的习惯，积极宣传宪法，捍卫宪法，你会发现我们的生活将更加美好!

本课设计特色：

本节课教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权完全交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果。具体来说，本节课有以下几个优点：

1、在教学目标的落实上，这一设计真正重视了对学生情感、态度、价值观和能力的培养，每一个教学内容的呈现都是从感性的材料入手，培养学生的感性认识，在进行理性分析与归纳，符合学生的认知规律和学习习惯。注重对学生宪法观念的培养，在宪法与其他法律的对比中进行概括提升，并生活中选取典型的、生动的事例进行分析，以达到实现情感态度价值观目标。

2、在教学方式上，这一设计真正体现了自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。从学生已有的生活经验和知识入手，引导学生学会自主分析、合作探究。

3、在处理教与学的关系上，整个教学设计首先是充分尊重和发挥学生主体性，教师在学生寻求知识的过程中不断地给学生提供相应的帮助和启示，课堂中的每一个结论的获得都是学生自己探究获得的。

需要改进的地方：

1、实际教学中我发现教学前学生的准备非常重要，有的班级准备充分，效果比较好，而有的班级准备不充分，学生探究过程中所需时间就较长，所以容易出现课堂教学时间不足的现象。这都需要我们在今后的实践过程中不断改进。

2、本课时的教学设计是以学生已有的知识作为基础的，同样，不同的学生原有的知识基础不同，课堂学习的效果和反映也不一样，着就需要教师根据不同的班级、不同的学生实际情况灵活处理课堂情况，以达到所有的学生都能在原有的基础上有所进步。