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听听秋的声音课件

发布时间:2024-08-13 听听秋的声音课件 秋的声音课件

听听秋的声音课件6篇。

做好教案课件是老师上好课的前提,所以在写的时候老师们就要花点时间咯。教案是教学内容与教学方式相结合的体现,老师怎样做好优秀教案课件呢?找到了有关“听听秋的声音课件”的好东西让我们一起看一看,希望这篇文章对您有所帮助!

听听秋的声音课件(篇1)

1.教材内容:

教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听,秋的声音》。

2.教材简析:

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

拿到教材后,老师把握编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

3.设计理念:

新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目,依据基础教育课程改革的要求和教材重点,在结合学生的年龄特点,从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下教学目标及重点、难点:

4.教学目标:

1).正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2).一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3).仿照诗歌的形式,续写诗文。

5.教学重点:

从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点:

体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。

听听秋的声音课件(篇2)

【教材分析】

这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

【设计理念】

新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

【教学流程】

一、课前准备

1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

2、各种秋景的图片。

二、听听,秋的声音

师:秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)

生:闭上眼睛静静地倾听。

师:你听到了哪些声音,

你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)

学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。

师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?

师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

请学生读课题,要求读得美一点。

(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)

三、读读,秋的声音

1、初读:

师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?

师:你在诗中听到了哪些声音?

生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

2、再读:

师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

生自学后分小组交流。

师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

学生踊跃发言,汇报自学情况。

(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)

3、选读:

师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢

师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

指名读后组织其他学生自由评议。

生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!

生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了

生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

5、美读:

过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

老师播放音乐,学生配音试读。

师:谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读,学生大胆展示。

师:让我们一起来感受秋的美好吧!

全班配乐朗读。

(通过多种形式的读,

学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙,

体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)

四、说一说,秋的声音

师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

(出示秋景图片,引导学生发散说)

生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?

学生先在小组里练习再全班交流。

生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。

生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。

生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)

五、写写,秋的声音

师:是啊,秋的声音令人遐想,

秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的'声音写下来好吗?

学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首

教师巡视,适时指导。

师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台,教师引导学生评议。

(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)

师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业

1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌

听听秋的声音课件(篇3)

各位领导、各位老师大家好!我今天说课的内容是《听听,秋的声音》一课。现在分四个版块进行说课:

一、说教材:

《听听,秋的声音》一课是九年义务教育小学语文第三单元的一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。学生初步接触诗歌,主要目的是通过学生的学习,使他们走进诗的世界,感受诗的美,进一步提高学生的语文素养。

根据《大纲》对小学三年级的教学目标,结合本课的教材特点,针对三年级学生的实际,以及教学目标必须具有可操作性,易检测的要求,本课时的教学目标定为以下几个方面:

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学重点:

边读边想,从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。能交流体会,学写诗歌。

教学难点:

学写诗歌

教学时间:

一课时

课前准备:

1.各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。

2.配套的课文朗读磁带。

3.旋律优美的轻音乐磁带。

二、说教法和学法:

在本组教学中,同学们已经学过《风筝》、《秋天的雨》等文章,逐步感受了秋天的无穷乐趣。上课伊始,老师再次带领学生欣赏了优美乐曲《秋之声》,走入秋天的美好境界。尔后,老师提出一起去听听秋的声音,大家更是兴趣盎然。

教法:本课的教案设计着力体现“以听促讲,以讲促读”的教学特色,注重教给学生学会读懂诗歌的学习方法。通过静听各种声音,调动学生说的欲望。

学法:三年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用幻灯、录音等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。

三、说教序:

(一)游戏导入,展开想象

1.游戏导入:同学们,自然界中有许多美妙的声音,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)

2.展开想象:听着这些美妙的`声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

3.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)

(二)初读课文,整体感知

1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。

3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。要求:把课文读正确、读流利。

(三)品读想象,体会交流

1.品读第1—3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)

2.指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。

3.学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。

4.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。

5.加动作读自己喜欢的一节。

(四)仿写诗歌,积淀语言

1.教师有感情地配乐诵读第4—5节。

2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?

3.播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。

4.学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。

5.选派代表诵读,给学生配上音乐。

(五)品读体会,升华情感

1.指名诵读最后一节。

2.交流:从这一节你感受到了什么?

3.带着这种情感齐读最后一节。

(六)诵读回味,表现情感

1.有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。

2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。

(七)作业:自编一首诗。

四、说板书设计:

好的板书设计是文章的脉络,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华。

听听秋的声音课件(篇4)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重难点:

本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应作为教学的重点。

教学过程:

一、创设情境

走进秋天

1、小朋友们,今天我们先来欣赏几幅图片,请你一边看,一边想,这是一个怎样的季节?(出示图片,播放背景音乐)

2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听,秋的声音》。

3、谁来读课题?后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?

4、听听,谁的声音?(引导学生读好重音)

二、自学课文,聆听秋声

1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇——(略读课文)

那我们应该怎样学习略读课文呢?

2、那我们赶快来读一读“阅读提示”,看看提示中对我们的自学提出了什么要求?谁来读一读?

(有感情地朗读这首诗,一边读一边想象,把自己的体会和同学分享,还可以仿写诗句。)

3、要想有感情朗读,首先要把这首诗读正确、读通顺,自己练习一下好吗?在读的过程中,还要想一想,这首诗都写了哪些声音呢?大声地读吧,直到自己满意为止。

三、品读1—3小节

1、课文给我们描述了这么多声音,你能读出来吗?

生:读第一至第三小节。

2、你读了几个小节?

3、听老师读,看看老师怎样读这三个小节。

4、你听出是三个小节了吗?老师在读的时候,一个小节和一个小节之间停顿的时间—(很长)

5、你能读出三个小节吗?(读第一至第三小节)

6、读得真好!你在读的时候,仿佛看到了什么呢?

7、你们能像她这样一边想象一边读吗?(再读一至三小节)

8、你仿佛看到了什么?

(我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀,在和阳台告别。)

9、是啊,同学们,我们读的是文字,而头脑中想象的是画面,你读的时候,也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读?

10|再次朗读一至三小节。(你头脑中的画面是怎样的?

11、黄叶要离开大树妈妈,蟋蟀跟阳台告别,大雁要飞到南方去,在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们,想一想,黄叶会和大树怎样告别呢?

12、和大树妈妈说声“再见”,课本中用了一个什么词?(道别)

13、如果我跟别人说声“谢谢”,应该叫什么?(道谢)

14、如果我跟别人说声“对不起”呢?(道歉)

15、原来,这个“道”字,还有“说”的意思呢。课本中还有一个词,和“道别”的意思差不多。(告别)

16、为什么不用两个“道别”,而用了一个“告别”呢?是啊,这首诗的语言多么丰富生动啊。

17、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢?

18、大雁要飞到南方去,她临走的时候,洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思?每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?

是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?她会嘱咐谁呢?(农民伯伯

小朋友

小花小草

小蚂蚁

所有的小动物)

19、大雁阿姨要到南方去了,她临走的时候,她会深情地对小青蛙说——

20、

她会对小蚂蚁说什么?

21、小朋友,天冷了,你要多穿点衣服。

22、

如果你听到了大雁阿姨的嘱咐,你心里感到——很温暖

23、所以大雁阿姨临走的时候,洒下了一串——暖暖的叮咛

24

、同学们,你们想得真好!黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象,多美的秋天啊!

25

、小组内一起读,注意一边想象一边读,还可以把你想象到的用动作表现出来。(齐读一至三小节)

四、品读4—6小节。

1、让我们走近秋,继续去听秋的声音,谁接下去读?(读四至六小节)

2

、读这一部分时,我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。谁还想读?

3、同学们,我们听到秋的声音了吗?高兴吗?高兴,你再读。

(读最后一小节。)

4、听到没听到秋的声音?

5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐:“我们听到了秋的声音。”

6

、你从哪个词中感到了一种欣喜?从“听到了”感到很高兴。

7、每个词语都是有感情的,我们要善于捕捉它。

8、现在,我们就来一边想象着画面,一边练习朗读。呆会儿,我们来比赛读。你还可以把想象到的用动作表示出来。(展示朗读,加动作。)

9、同学们,你们发现了没有,她想象的画面都在脸上显现呢。我们男女生比赛读。

男女生轮读。

听听秋的声音课件(篇5)

教材分析

这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。

设计理念

新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学流程

一、课前准备

1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。

2.各种秋景的图片。

二、听听,秋的声音

师:在你的眼里,秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来,地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴裂开了嘴,大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食)

秋天到了————

我们用一个词来形容秋天:可以说( )的秋天(金色的,丰收的,收获的,凉爽的,硕果累累的,美好的,美丽的)

“秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》

请学生读课题,要求读得美一点。

三、读读,秋的声音

1.初读。

师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,(不认识的字可以问老师,也可以自己查字典)想想具体写了什么声音?

师:你在诗中听到了哪些声音?

生:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

2.再读。

师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)

“歌韵”

生自学后分小组交流。

师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?

学生踊跃发言,汇报自学情况。

[ 教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]

3.选读。

师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?

师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?

指名读后组织其他学生自由评议。

生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!

生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!

生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。

生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了

生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……

4.演读

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:

大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”

蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”

一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哦”

一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”。

[朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。]

5.美读。

过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……

秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!

老师播放音乐,学生配音试读。

师:谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读,学生大胆展示。

师:让我们一起来感受秋的美好吧!

全班配乐朗读

四、说说,秋的声音

师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

(出示秋景图片,引导学生发散说)

生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。

生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!

生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……

师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?

学生先在小组里练习再全班交流。

生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。

生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。

生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

五、写写,秋的声音

师:是啊,秋的声音令人遐想, 秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?

学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首

教师巡视,适时指导。

师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台,教师引导学生评议。

[学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。]

师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业

1、 给自己写的诗配上画。

2.收集有关秋的诗歌

板书

12 听听,秋的声音

听听秋的声音课件(篇6)

设计理念:

新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用,在各项实践活动中,使学生的语文能力得到整体提高。

教材分析:

《听听,秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课,是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,让学生多读多悟,直至有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情。

学情分析:

学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,他们对秋天声音的直观感受不强。

教学目标:

结果性目标:正确、流利、有感情地朗读这首诗。

体验性目标:边读边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标:仿照诗歌的形式,读写诗文。

教学重难点

本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点。

教学准备:

1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声)的录音带。

2、音乐磁带:《秋天私语》教学过程:

一、展开想象,游戏导入

1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象:听到这些美妙的声音,你脑海中出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音磁带)引导学生想象并交流。

3、揭示课题:有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下来这样一首诗,你们想学吗?

这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》

(设计意图:游戏是学生喜闻乐见的活动,在课始,用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中。)

二、初读课文,整体感知

1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子,想想文中具体写了哪些声音?

2、再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方式试着理解,然后分小组交流:用哪些方法理解了哪些词?

3、解决学生不懂的字词。

4、指名学生读自己喜欢的小节,鼓励学生多次朗读,把课文读正确、读流利。

(设计意图:通过多种形式的读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究。)

三、品读想象,体会交流。

1、品读P1-3节,找出自己最喜欢的声音,边读边展开想象:说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来想象。)

2、指名学生描述自己想象的画面。

3、学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

(设计意图:想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的生活画面,丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)

四、仿写诗歌,积淀语言。

1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?

2、播放声响录音带,说说你听到哪种声音最美。

3、秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子,用听听,秋的声音这样的方式说一说吗?

4、学生自由作诗,在小组交流,可以几个小伙伴合作一首诗。

5、选派代表诵读,给学生配上音乐。

(设计意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说,不仅开阔了学生的思维,还进行了语言训练,学生学习语言的目的是为了运用语言,他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。)

五、品读体会,升华情感。

1、指名诵读最后一节。

2、交流:从这一节你感受到了什么?

3、带着这种感受齐读最后一节。

作业设计:

1、为自己课堂中作的诗配上画。

2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。

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好听的声音


好听的声音11月28日19:41:00

一、主题来源:

声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦!这是谁的声音?什么声音?”,有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音,如听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了!”听到尖尖的高音时,就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门,孩子们激动地问:“老师,谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成,听辨不同人声音的能力有待培养。如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名,在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女,孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

翻开教材,《好听的声音》主题内容丰富、有趣,有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动,分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的

大班科学课:好听的声音


这是大班科学好听的声音教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标:

1.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

2.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器,并知道新乐器的名称和发声特点。

3.初步学会演唱歌曲《好听的声音》,练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

1.认识手风琴、小提琴和小军鼓三种乐器,并知道新乐器的名称和发声特点。

2.初步学会演唱歌曲《好听的声音》,练习控制自己的声音与伴奏乐器和谐演唱。

3.学习新节奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,进一步培养幼儿对较为复杂的音乐节奏的感知能力。

活动准备:

乐器(手风琴、小军鼓、小提琴)、磁带、动物图片(小青蛙、小花猫、小熊、小狗、小猪)、乐器图片(手风琴、小军鼓、小提琴)。

活动过程:

一、节奏游戏

师出示小青蛙图片,问:小朋友,这是什么呀?你们知道小青蛙是怎样叫的吗?请幼儿模仿。

师:我这只小青蛙是这样叫的:

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|你们会吗?请幼儿模仿。

呱 呱 呱呱呱

师出示小花猫图片,问:小朋友,这是什么呀?你们猜猜这只小花猫是怎么叫的呢?请幼儿模仿。仔细听,我这只小花猫是这样叫的:

ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|谁会模仿?

喵 喵 喵喵喵

二、认识新乐器,了解其音色特点

1. 介绍新朋友

师:小朋友的节奏感真强,我决定带你们去参加一场森林音乐会,想去吗?我们先来认识一下音乐会中的三位新朋友吧!依次出示三张动物图片:小熊、小狗、小猪。

2.认识新乐器

师:在森林音乐会上,三种小动物演奏了不同的乐器。看看小朋友们认识这些乐器吗?分别出示三张图片:手风琴、小提琴、小军鼓,引导幼儿认识,记住名称。

3.了解音色特点

师:你们想不想听听这些乐器发出的声音呢?师分别演奏三种乐器(小军鼓、小提琴、手风琴),请幼儿听辨其音色特点,同时出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

4.欣赏用小提琴、手风琴演奏的乐曲。

三、歌唱游戏

师:认识了三位新朋友和三种新乐器,我们可以进入音乐会会场了,但是会场内有个规定,必须保持安静,否则影响他人倾听,你们能做到吗?

1.欣赏歌曲 

(1)播放歌曲,幼儿完整欣赏,并随音乐有节奏的点头。

(2)提问:这首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名称。

2.学唱歌曲

(1)师分段清唱歌曲,提问:这段歌曲中谁在演奏,用的什么乐器,发出了怎样的声音?

(2)师领幼儿有节奏的朗诵歌词。

(3)幼儿尝试与教师清唱歌曲。

(4)师弹奏,幼儿跟伴奏演唱歌曲。

3.接唱游戏

师:小朋友真能干,很快学会了演唱这首好听的歌曲,让我们一起来玩个接唱游戏吧!(将幼儿分为三组,分别为小熊组、小狗组、小猪组,幼儿按组的顺序进行接唱歌曲)。

四、师总结评价

今天的小朋友表现都特别棒!让我们大声对自己说:“今天的我最棒!”

活动延伸:

回家后,把这首好听的歌曲唱给家人听听。

活动反思:

本次活动教师为幼儿创设了参加森林音乐会的情景大大调动了幼儿的积极性。通过美观的图片和乐器的出示,幼儿形象、直观的认识了手风琴、小提琴、小军鼓三种乐器,初步了解了乐器的发声特点。课前的节奏游戏既激发了幼儿参与活动的浓厚兴趣,又为攻克本次活动的难点做了很好的铺垫,加之歌唱教学时我能够扎扎实实地进行好每一环节,因而幼儿很快就学会了演唱歌曲,教师教的也很轻松,充分体现了教师的主导地位和幼儿的主体地位。活动在接唱游戏的**中拉下了帷幕。

金无足赤,人无完人。旁观者清,当局者迷。本次活动结束后,我做了深刻的反思,总结出来许多经验教训:节奏训练应该贯穿整个教学活动,在引导幼儿认识三种小动物和三种乐器时应该让幼儿有节奏的与它们打招呼,进一步熟悉本节课的节奏型,为本次活动的难点减缓坡度。在学唱歌曲这一环节时,教师忽视了提醒幼儿唱歌前的坐姿和发声要求,导致有个别孩子进入歌唱误区,认为扯着嗓子唱就是声音洪亮。活动结束前应该播放歌曲录音,让幼儿跟随音乐自由地进行表演唱,完整感受音乐。

【课件收藏】好听的声音教案范例五篇


俗话说,磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【课件收藏】好听的声音教案范例五篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

好听的声音教案【篇一】

一、活动目标

1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音,在游戏中,感受声音的大小。

3、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

二、活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、大鼓和小鼓图片3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,绿豆若干

三、指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

四、活动过程

(一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。

2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌"你的小瓶子,有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。

4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)(三)、为"大鼓小鼓"唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。

(四)、活动延伸出示两个瓶子,提出:谁更像大鼓、谁像小鼓?

活动反思:

传统教学模式下的科学教育,教师重视科学知识的传授和验证性操作,忽视幼儿自主性、探索性和创造性,使幼儿无法经历科学探究的过程,扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

好听的声音教案【篇二】

小班生成主题活动教案:好听的声音

一、主题由来:

声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦!这是谁的声音?什么声音?”来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女,孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我设计了主题活动《好听的声音》。

二、主题教育目标

1、喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

2、感知物体之间碰撞会发出声音,尝试听辨几种不同的声音。

3、学习用各种线条来表现不同的雨,提高手的控制力。

4、能根据歌词创编动作,进行歌表演。

5、养成不挖耳朵的习惯,知道要保护自己的耳朵。

6、乐意向同伴介绍自己的车,尝试模仿各种车的声音,感知车给我们带来的方便。

7、倾听自然界中的声音,对各种声音产生兴趣。

三、活动安排:

语言:谁的声音

美术:小瓶盖创意屋

音乐:有趣的声音

体育:快乐的小骑手

健康机灵的耳朵

科学:会唱歌的瓶宝宝

歌表演:小青蛙

娱乐游戏:猜声音

生成主题 好听的声音(1周)

小(3)班

一周

要点 1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话,有良好的倾听习惯。

2、懂得做任何事情都要学会谦让。

生活重点

1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

2、教育幼儿养成良好的卫生习惯,勤洗澡,勤洗头。

体育活动

周一 周二 周三 周四 周五

民游(关老关)、皮球 毽子 圈

民游(关老关)、跳格子 垫子、钻圈

大型器械 羊角球、走小桥

投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具

在活动中提醒幼儿遵守游戏规则,适当运动。

学习活动

体育:快乐的小骑手

数学:复习

语言:谁的声音

美术:小瓶盖创意屋

音乐:有趣的声音

区域活动

语言区:提供幼儿用书,鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

探索区:提供各种空罐头、空瓶子,探索它们之间的不同与相同。

数学区:投放幼儿用书,指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

手工区:特色活动(剪纸):剪裙子,指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸:扇子

餐前:欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣

餐后:看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书

学习活动

歌表演:小青蛙

健康:机灵的耳朵

娱乐游戏:猜声音

科学:会唱歌的瓶宝宝

欣赏童话故事:长发妹

家长工作

1、在假期中,请有条件的家长带孩子欣赏荷花,感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。

2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西,带到幼儿园,体验和同伴分享的快乐。

好听的声音教案【篇三】

活动目标

1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。

4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带:大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。

指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动反思

1、细细品味应老师的教学言行,深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合,再现幼儿生活经验,还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终,很有借鉴意义。

2、过程设计贴近幼儿生活。借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音,拓展生活经验。择取的教具均来自日常生活,如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等,让幼儿与熟悉的物品亲密接触,在摆弄中感知和探索。[文.章出自教.案网]这些都受到幼儿的欢迎,因为它们亲切自然,有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

3、操作游戏满足幼儿心理需求。教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化,激发幼儿与之游戏的意愿,幼儿依次玩游戏,一系列的游戏都是那么轻松、和谐。从操作探究空瓶无声到有声,到填装黄豆声音变化,再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等,幼儿通过亲历体验,初步感知声音大小变化的有趣和奇妙,乐在其中。

好听的声音教案【篇四】

目标

●理解故事内容,了解每个人都有自己认为最动听的声音。

●能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

准备

●挂图第7号。

●画笔和纸。

过程

●欣赏故事。

――教师结合挂图,完整地讲述一遍故事。

――鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么?长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么?小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么?

――再次完整地欣赏一遍故事,加深对故事的理解。

●说说自己的看法。

――你觉得世界上最好听的声音是什么?

――为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们小朋友的想法不同?

――为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同?

●制作声音大书。

――教师将每个幼儿对关于最好听的声音的表述记录在纸上,并画上简笔画,便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声,教师便在记录旁画上妈妈的头像,如幼儿说最好听地声音是爸爸打呼噜的声音,教师便在记录旁画上爸爸的头像。

――幼儿在属于自己的那张记录纸上简单装饰。

――订成一本“最好听声音大书”。

建议

●每个人都有自己最喜爱的声音,也有喜爱的原因,应鼓励幼儿结合自己的真切感进行富有个性的表达。让幼儿表达对声音的喜爱之情将有助于幼儿用“喜爱之心”去关注声音,关注周围的一切。

●幼儿平时可翻阅“声音大书”,看看同伴喜爱的是什么样的声音。

●活动后,可引导幼儿阅读幼儿活动材料第二册第11―13页。

世界上最动听的声音

世界上最好听的声音是什么呢?

正在孵蛋的鸟妈妈说:“来,把耳朵轻轻地贴在蛋壳上,你会听到世界上最好听的声音。”蛋壳里有一种“笃笃笃”的声音。又小又细又清脆。是小鸟啄蛋壳的声音!鸟妈妈快活地说:“鸟宝宝啄蛋壳的声音是最好听的声音。”

“长毛狗,世界上最好听的声音是什么?”

“最好听的声音?”长毛狗妈妈自豪地摇摇耳朵:,“那肯定是我儿子的歌声。”

“汪汪汪!汪汪汪!肉骨头,喷喷香!”小小长毛狗高兴地唱着。

“小老鼠,世界上最好听的声音是什么?”

小老鼠四处看了一下,悄悄地说:“最好听的声音,当然是猫打呼噜的声音!要是晚上所有的猫都打起呼噜,那就是我们老鼠最喜欢听的声音啦!”

世界上最好听的声音到底是什么?

日常活动

●美工活动:扩音喇叭。提供扇形白纸,幼儿尝试将纸卷拢,并用胶水固定纸边,制成“喇叭”。对着喇叭说自己想说的话,引导幼儿比较喇叭里传出的声音有什么不一样。

●游戏:不开口的小丑。准备一顶用报纸制成的小丑帽子(有简单的装饰),一幼儿戴上帽子,扮演不能说话,只能做动作的小丑由小丑表演动作,其他幼儿根据动作猜测小丑在干什么。

●音乐游戏:我是声音。学唱歌曲《声音》(附后),在熟悉曲调后,幼儿把自己想像成歌曲中的角色,如大船、水龙头、汽车等,随着音乐表演动作。

●稀奇古怪的声音。如捂着嘴、捏着鼻子唱歌;吐出舌头或嘴巴贴在纸上唱歌;吹鼓塑料袋,再拍破的声音等。感受制造奇怪声音的乐趣。

●美术活动:会唱歌的大嘴(见《美术》第6页)。

●美工活动:手风琴(见《纸工》第6页)。

●语言游戏:你是录音机。

――两名幼儿面对面,其中一人扮演“录音机”,“录制”对方的话或歌,一个人说一句话,“录音机”在按下“按钮”后,重复这句话。

●数学活动:撕纸条。

――目标:感知物体的长短,能说出“××长”“××短”。

――玩法:请幼儿从长方形纸上撕下两条不同长短的纸条,引导幼儿先比较自己撕的两条纸条哪条长哪条短,再与同伴的纸条比较长短。

●提供幼儿活动材料第二册第5页《影子配对》。

●学念儿歌《小雨点》(附后),感受雨天里的不同声音。

小雨点

小雨点,

下呀下,

敲打雨伞,

啪啪啪!

拍拍树叶,

嚓嚓嚓!

滚到屋顶,

嗒嗒嗒!

落到水里,

哗哗哗!

小小雨点呀,

了不起的音乐家!

好听的声音教案【篇五】

活动目标:

1、能辨别生活中不同的声音。

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的轻响。

3、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、宝宝生活中声音的flash。

2、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,装瓶子布袋(套在椅子上)

教学重点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动过程:

(一)生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

宝宝们,今天有这么多客人老师来听咱们上课,你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的,那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音啊?(笑声)谁的笑声啊,大人的还是宝宝的笑声?(小宝宝)看看是不是小宝宝的笑声。(出示小宝宝图)你们猜对了,真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了,妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音,幼儿:大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡,(出示大公鸡图)哇!你们又说对了!拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢?(小狗,小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿模仿)会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗?宝宝被叫醒了,(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?(洗手)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)洗完脸刷好牙吃完早饭,宝宝该上幼儿园了,宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了,汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)让空瓶子发出声音(教师事先准备3个瓶子:空瓶子、装有少量黄豆的瓶子,装满黄豆的瓶子)

1、终于,宝宝来到了幼儿园,老师要和宝宝一起玩了,看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。(出示空瓶子)看看你们的椅子下面,把口香糖瓶子拿出来玩玩,瓶子有声音吗?(没有)怎样让它发出声音呢?(幼儿讨论让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等)附儿歌:拍拍拍,瓶子有声音,碰碰碰,瓶子有声音。老师有一种办法和你们不一样,我摇摇瓶子就会有声音,(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问,你得瓶子也摇一摇有声音吗?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

小结:瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗?(是)老师在装豆子是还会念儿歌呢,你听:瓶子宝宝,嘴巴张开,吃点黄豆,嘴巴闭紧,有声音啰!请个别幼儿示范操作,教师指导。

3、幼儿集体操作装黄豆。

瓶子宝宝有声音了吗?有的宝宝赶紧坐过来,我要请小朋友来表演节目啦!谁的瓶子宝宝保护好了我就请谁来,(引导幼儿专注较教师讲解)请一个幼儿上来与教师一同表演摇瓶子,提问,我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样:一个响声大一个响声小)怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。

小结:用力大小不同,发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)

4、摇瓶子游戏《大鼓和小鼓》

知道了瓶子宝宝的这个秘密,我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏:我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚↓我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚↑可进行两次)教师故意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透明),用力摇,瓶子没声音(是小小的声音),咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有秘密呢?跟刘老师再去找一找它的秘密好吗?

5、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。

6、为"大鼓小鼓"唱歌,边摇瓶子边说儿歌。

7、活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

今天我们来玩个游戏,看看谁的耳朵最灵了,我们一起来听听这是什么声音呢?谁的笑声,是大人还是小孩的呢?看看是不是小宝宝的笑声?

可是天亮了,妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡,(出示大公鸡图)那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢?(小狗,小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿模仿)会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗……

教学反思:

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

[热搜课件]好听的声音小班教案(970字)


不为明天做好准备的人是没有未来的,作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,所以,很多老师会准备好教案方便教学,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[热搜课件]好听的声音小班教案(970字)》,希望能为您提供更多的参考。

好听的声音小班教案【篇一】

活动目标

1、能辨别生活中不同的声音

2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的轻响

3、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受

活动准备

1、幼儿生活中的声音音频

2、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干

活动过程

一、生活中的声音

听声音(以幼儿早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

二、让空瓶子发出声音

(教师事先准备3个瓶子:空瓶子、装有少量黄豆的瓶子,装满黄豆的瓶子)

1、师:看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。(出示空瓶子)看看你们的桌子上面,把瓶子拿起来玩玩,瓶子有声音吗?(没有)怎样让它发出声音呢?(幼儿讨论让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。老师有一种办法和你们不一样,我摇摇瓶子就会有声音,(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问,你的瓶子也摇一摇有声音吗?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。

小结:瓶子碰碰某个地方就能发出声音。

2、用瓶子装豆让它发出声音,请个别幼儿示范操作,教师指导。

3、幼儿集体操作装黄豆

瓶子有声音了吗?我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样:一个响声大一个响声小)怎么回事?幼儿讨论发表自己的见解。

小结:用力大小不同,发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)

三、游戏《大鼓和小鼓》

师:知道了瓶子的这个秘密,我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏:我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚可进行两次)大鼓的声音用黄豆多的瓶子用力摇,小鼓的声音用黄豆少的瓶子轻轻摇。

好听的声音小班教案【篇二】

活动目标

1、在弹弹、敲敲、玩玩中感受民族乐器好听的声音。

2、初步了解几种民族乐器的名称和简单的弹奏方法。

活动准备

古筝、扬琴、二胡、琵琶等民乐若干。

活动过程

一、激发幼儿的探索兴趣

1、教师:小朋友你们看,这儿有很多乐器,它们能发出好听的声音,你们想听吗?

2、请幼儿自由弹弹、敲敲感受民乐所发出的声音。

二、说说喜欢听那种乐器发出的声音。

1、幼儿分别介绍自己刚才玩的乐器情况。

2、请学过民乐的幼儿介绍乐器的名称并演示简单的弹奏方法,感受那种弹法声音最好听。

重点:介绍扬琴的弹奏方法,并演奏乐曲。

三、游戏:小小乐器手

1、教师:刚才我们已经认识了这些乐器,现在请大家一起做个游戏:小小乐器手。

2、方法:老师指出一乐器,幼儿说出名称并说说怎样让它发出好听的声音。并一起模仿演奏的动作。

3、边念儿歌边做动作:我是小小二胡手,拉呀拉呀拉,拉出好听的声音。

4、分别请幼儿创编其它乐器的儿歌及动作。

三、再次体验摆弄民乐的乐趣。

1、请学过民乐的朋友做小老师。(挂标示)

2、幼儿运用学会的简单动作再次摆弄乐器并可以向小老师请教。

3、进一步感受弹奏民乐的乐趣。

好听的声音小班教案【篇三】

活动目标

1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。

4、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带:大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。

指导要点

1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动反思

1、细细品味应老师的教学言行,深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。活动中生活细节得到自然而巧妙的整合,再现幼儿生活经验,还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终,很有借鉴意义。

2、过程设计贴近幼儿生活。借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音,拓展生活经验。择取的教具均来自日常生活,如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等,让幼儿与熟悉的物品亲密接触,在摆弄中感知和探索。[文.章出自教.案网]这些都受到幼儿的欢迎,因为它们亲切自然,有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

3、操作游戏满足幼儿心理需求。教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化,激发幼儿与之游戏的意愿,幼儿依次玩游戏,一系列的游戏都是那么轻松、和谐。从操作探究空瓶无声到有声,到填装黄豆声音变化,再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等,幼儿通过亲历体验,初步感知声音大小变化的有趣和奇妙,乐在其中。

好听的声音小班教案【篇四】

一、主题来源:

声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:咦!这是谁的声音?什么声音?,有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音,如听到低沉的琴音就会说:是大恐龙来了!听到尖尖的高音时,就会激动地大叫:奥特曼来打孔龙了。教室门口有人送水敲门,孩子们激动地问:老师,谁呀。来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成,听辨不同人声音的能力有待培养。如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名,在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。

现在的孩子大多都是独生子女,孩子的自我中心往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。

翻开教材,《好听的声音》主题内容丰富、有趣,有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动,分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的

BRP/P活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音,理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题,让孩子关注身边的人,区别不同人的声音,培养孩子良好的倾听、应答习惯,然后再进入到其他内容,逐渐深入主题,以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音,从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。

二、主题目标:

喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。

三、教材选择 :

(一)、《学习》参考用书的选择:

活动内容一:谁的声音(P22)

提示点1听,猜谁在唱歌(必选)

提示点2玩爸爸、奶奶、爷爷来了的游戏(备选) BRP/P活动内容二:铃儿响叮当(P22-24)

提示点1分辨各种铃声(必选)

提示点2儿歌铃儿响叮当 (必选)

提示点3听听学学家里的门铃(必选)

提示点4音乐游戏叮咚小门铃 (必选)

提示点5家里的声音(必选)

活动内容三:美妙的音乐(P12-14)

提示点1打击乐大鼓(备选)

提示点2儿歌我的小鼓响咚咚(必选)

提示点3打击不同乐器(区域)

提示点4音乐游戏找小铃 (必选)

提示点5散文美妙的琴声 (必选)

活动内容一:会唱歌的车(P15-16)

提示点1玩各种会发声的车 (区域)

提示点2音乐游戏洒水车 (必选)

提示点3玩具音乐会(必选)

活动内容一:脚步声(p28)

提示点1故事脚步声 (必选)

提示点2模仿大、中、小山羊走路(必选)

提示点3扮演角色进行表演(区域)

提示点4模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。(必选)

(二)、《运动》参考用书的选择:

1、驯小狗 P28 2、小动物大游行 P30

3、我的小鼓咚咚响 P32 4、瓶儿沙沙 P37

5、母鸡与小鸡 P36 6、小鸡捉虫 P36

7、纸飞机 P33 8、许多小鱼游来了 P28

9、快乐的小骑手 P31

(三)、《生活》参考用书的选择:

1、小心过马路p83 2、安全小乘客

四、环境创设:

1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。

2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的风铃、小铃铛等发声物品。

3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。

五、家长工作:

1、知道开展的主题内容,与孩子一起关注身边各种有趣的声音。

2、收集能发出声音的玩具,与同伴分享听辨声音的快乐。

好听的声音小班教案【篇五】

活动名称:

世界上最好听的声音

活动目标:

1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

2、初步理解故事内容,了解每个人都有自己认为最好听的声音。

3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

6、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

活动过程:

一、播放录音引入课题

1、师:小朋友们,刚才的音乐好听吗?

2、师:除了这个声音以外,小朋友们还听过什么好听的声音?(教师根据幼儿的回答,简单的做出小结)

3、师:小朋友们刚才说了那么多,那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢?让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧!

二、欣赏故事

1、教师结合挂图,完整的讲述一遍故事。师:小朋友们,这个故事的名字叫什么?师:故事里面都有谁?师:鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么?师:长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么?师:小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么?

2、教师将故事再完整的讲一遍,加深幼儿的理解三、说说自己的看法1、师:小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么?

2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同?

3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同?

4、发给幼儿活动材料,阅读活动材料。

活动反思:

本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

活动准备不足:水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法:水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

活动过程不足:目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法:不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言,为幼儿做学习总结。

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