五年级劳动课教案

五年级劳动课教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？小编特意为大家收集整理了“五年级劳动课教案”，仅供你在工作和学习中参考。

五年级劳动课教案 篇1

闽教版小学五年级下册劳动教学计划

一、指导思想：

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

二、教材分析：

本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有家政方面的5篇，制作种植7篇，技术初步方面的4篇。

三、教学措施

1、教师要深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要一劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也才去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

四、教学内容安排

1、注意食品卫生

2、包饺子

3、育豆芽菜

4、豆腐的烹调

5、制作书签

6、蔬菜移植

7、种菊花

8、盆花养护

9、制作风筝

10、制作小灯笼

11、泥塑

12、废旧物品的利用

13、认识常见的农具和现代农业机械

14、无公害蔬菜生产

15、社区绿化带维护

闽教版小学五年级《劳动》下册教案

今天我当家   1 注意食品卫生 

教学目标： 

1、知道什么是食品卫生安全。

2、关心饮食和健康。

教学准备： 

1、收集有关食品安全的资料； 

2、收集若干食品包装袋和包装盒。

教学过程： 

一、情景导入 

导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。表演小品《不吃早餐的坏处》 ：??星期一的早晨，小刚不吃早餐去上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室?? 认识不健康的饮食习惯带来的危害。

二、知识应用 

1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。

2、组织讨论交流。

三、内容升华 

1、展示环境污染与食品安全相关的图片。

2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。认同环境保护与食品安全之间的统一性。  设计食谱  

教学目标： 

1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。

2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。

教学重点：关注合理营养在健康生活中的意义。

教学难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。教学过程：  

一、情景导入 

导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理 营养。

二、问题分析 

1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一 日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。

2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学 道理。

三、知识应用 

1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克）、清蒸 鲫鱼（鲫鱼 400 克）、炒豆芽（豆芽 250 克）

2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？ 

3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。

4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对 本次活动的评价。

四、课后小结 

1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。

2、交流自己通过本节课学习的收获。  我来露一手 

教学目标： 

1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。

2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。

教学准备：食物若干  教学过程： 

一、谈话： 生

活中常见的面类，有哪些？ 你会煮哪些面类？ 

二、学学·做做 

煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片 

1、举例讨论烹调过程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片；

⑵、滚菜心； ⑶、起油锅；

⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、调味。

2、出示菜谱，做一做。

三、小组讨论、总结。   

小巧手   1 制作书签

教学目标： 

1、使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、通过探究学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签 

3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。

教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；学会打装饰绳结扣。 教学准备：制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶  教学过程： 

一、故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事 情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放 就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找 了大半天才找到昨天看的那一页。他 觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？ 

这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

二、欣赏书签，感知美感 

师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）师： 欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

三、联系生活，了解用途 

1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？ 

2、学生反馈。

3、教师进行小结。

四、引导探究，学会制作 

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？ 

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书 签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法 或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤。教师小结：

（1）在卡纸上 剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁） （3）用纸条 贴出图案。（板书：贴）

（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板 书：穿系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要 短一点。（3）在打洞时要注意安全。

（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

五、学生动手操作，教师巡视指导 

六、展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者 5 名，并给予适当的 奖励。  泥塑 

教学目标： 

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

4、学习用辅助工具刻成老鼠。

教学准备：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。 教学过程： 

1、导入活动：(出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。(视频展示台)

2、教书示范： 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！（2）学生操作时，教师巡视。

4、活动小结： 

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。  废旧物品的利用 

教学目标： 

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。 

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

教学准备： 各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 教学过程： 

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想 办法，能用它们做些什么呢？ 

2、学生讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、学生观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？学生动手尝试装饰的方法。

三、学生动手装饰，教师指导。

1、鼓励学生互相之间进行合作。

2、启发学生装饰的有新意和别人的不一样。

四、装饰教室，让学生体验成功的快乐。

用数码照相机拍出学生制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让学生 感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。 

养养种种   1 绿色食品 

教学目标： 

1、了解我过农业生产的历史，知道什么是绿色食品。

2、了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。重点难点： 

教学重点： 

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。

教学难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。 教学过程： 

一、了解农村以及农业生产发展过程 

1、你去过农村吗？说说你见过的农村是什么样子的？ 

2、看书上的图，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前农民是怎么劳动的吗？ 

4、看组图，你发现了什么？  

5、小结。

二、认识绿色食品。

1、农民在种植农产品的时候，如果遇到有害虫的情况会怎么办？ 

2、读“化肥和农药的对话”，你从他们的对话中能明白些什么？ 

3、使用有机肥、种植绿肥有什么好处？ 

4、想一想，你在超市里看到的绿色食品都有哪些特征？ 

5、你知道哪些食品是属于绿色食品？填写在表格内。

6、学生交流。

7、绿色食品对人类有哪些好处？ 

8、小组合作：写一份购买绿色食品的倡议书。

9、学生交流、展示。

三、学习“小贴士” 出示内容，简单介绍。  种植蔬菜  

教学目标： 

1、认识种菜的用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。

教学重难点：了解种菜的工具和过程 教学过程： 

一、情景导入

你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天 我们就来了解了解种菜的过程。（板书课题）

二、知识探讨 

引导学生思考讨论下列问题：  种菜的一般流程图是什么？ （1）（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬 菜呢？ 

（3）选种的要求有哪些？（用优良的品种、进行种子处理）（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？ 

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？ （6）田间管理需要做好几方面的工作？  

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本 P24—P26 的内容。

2、引导学生完成 P26“调查探究”。  种西红柿 

教学目标： 

1、认识种西红柿的用途。

2、了解种西红柿的一般过程及各程序的要求。

教学过程： 

一、情景导入

今天我们就来了解了解种西红柿的过程。（板书课题）

二、知识探讨

引导学生思考讨论下列问题： 

（1）种西红柿的一般流程图是什么？P27-28 （2）田间管理需要做好几方面的工作？ 

三、教你一招

指导学生阅读课本 P28 的内容。想想西红柿的用途。

四、实践思考 

1、动手种西红柿。

2、引导学生完成 P29 的表格。 

走进田间地头   1 认识常见的农具 

教学目标： 

1、认识几种常见的劳动工具。

2、培养学生的劳动观。

教学过程： 

1、讲解什么叫农具？ 

讨论：想想这些农具有什么作用？ 

2、小观察： 认识扁担、锄头、铁锹、镰刀、柴刀、畚箕等。 讨论：想想这些农具有什么作用？ 

3、动手实践： 学会用一用这些农具  

4、调查与研究 

（1）了解农民从事农业生产的过程中还使用到哪些农具？ （2）到实践基地体验农业生产活动。  认识农业机械 

教学目标： 

1、认识几种常见的农业机械。

2、培养学生的劳动观。

教学过程： 

1、讲解什么叫农业机械？ 

讨论：想想这些农业机械有什么作用？ 

2、小观察： 认识拖拉机、脱谷机、插秧机等。 讨论：想想这些农业机械有什么作用？ 

3、调查与研究  还有哪些农业机械？想想这些农业机械有什么作用？

4、引导学习“小贴士”，背诵“二十四个节气表”  

 3 参加植树活动  

教学目标: 

让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会发 展的千秋大业，鼓励学生积极参加植树造林活动，从小爱护树木，注重环保的观念。

教学过程: 

一、导入。

每年的 3 月 12 日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿 化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树木能和我们一样茁壮成长  

二、新授。

植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。 植树有以下环节: 1.挖穴。2.种树。3.浇水。4.保护。

注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。 

美化校园   1 种牵牛花 

教学目标： 

1、了解牵牛花的种植方法。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。

教学重点难点： 增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。教学准备： 花卉图片  教学过程： 

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾蔬菜的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们要认识牵牛花的种植，希望大家认真地学习。

（一）、认识牵牛花。

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约 1000 年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第 88 天（5 月 2 日左右）播种，这是以 日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的 植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或浅蓝色的花。

二、动手实践。分组栽种牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。    盆花养护 

教学目标: 

1、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

2、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。

教学过程： 

一、学做：盆花怎样养护呢？（浇水、施肥、防治病虫害）详见教材 P43-45 

二、实践·创新（参考讲解）

一品红：苞片色彩艳丽夺目，多采用扦插繁殖，选 1 年——2 年皮带黄褐色枝条作插穗，注意不要用嫩绿枝条扦插，否则难以成活。剪取插穗 10 厘米，剪口浆要洗掉或用土涂抹，留上部两片叶，插入沙土 1/3，经常进行叶片喷雾保温，生根后上盆。一品红喜温暖和充足阳光而耐寒性差，夏季要适当遮荫，并供应充足水分；冬季通风以促生侧枝。不良、低温和多浇水均会引起叶片变黄甚至脱落。生长期间要摘心 2 次，经常施稀液肥，缺肥叶色素发黄，叶片变薄。

文竹：枝茎纤细似方片，是较好观叶植物。要保持文竹的优美形态，关键在于节制水肥，如施肥过多，会使枝条突长；文竹不耐水涝，应视湿度大小酌情浇水，保持盆土湿润，过湿或积水会烂根，引起叶黄脱叶；但过干也会使叶子枯萎发黄，夏季要 避免阳光直射，置于阴凉通风处，要经常对其叶面及植株周围喷水雾，以便调节空气 湿度和温度。可播种繁殖，花期忌移动花盆，种子采后即播。

倒挂金钟：花犹如悬挂的彩色灯笼，多采用扦插繁殖，以春秋两季为宜，插条随 剪随插，以健壮顶部枝稍为好，插入细砂土中，浇足水，盖膜保持空气湿润，维持温度 20℃左右，大约 15 天即可生根，生根后及时上盆养护，以免根系腐烂。倒挂金钟枝条细弱下垂，生长期应多次摘心，促分枝，多开花；还应经常变动向光方位，以免偏长一方，影响株态；花期应少挪动，以防落花。夏季需遮光、降温，减少水肥，让其逐渐休眠安全越冬。  校园绿化带维护  

教学目标： 

1、了解校园绿化带的形成 

2、了解如何维护校园绿化带  

教学过程： YJs21.coM

1、观察身边的绿化带，说说所见的绿化带的样子。

2、学习教材 P47-48 部分，说说绿化带的形成及如何维护。

3、实践创新，如何使社区绿化带更加美丽、好看。

五年级劳动课教案 篇2

五年级劳动与技术下册教案

第一课：打扫校园

第一课时

学习内容：P1-2 学习目的：学会打扫校园卫生，培养学生的动手操作能力和良好的卫生习惯。

学习重点：学会如何打扫卫生，面对不同的土质应该如何清理干净，各种地面的清理标准是什么。

学习难点：培养学生良好的卫生习惯。教具学具：铁锨、笤帚、抹布等卫生工具。

学习过程： 谈话导入

同学们，整洁优美的校园，不仅有利于学习，而且有利于同学们的身心健康。想想看，在整洁优美的环境下学习，是多么舒服的一件事情啊！作为我们小学生，打扫校园卫生是每位同学应尽的义务。

二、讨论交流

下面请同学们按照小组讨论一下下面这两个问题： 打扫校园前，要做哪些准备工作？ 打扫校园使用工具时要注意哪些安全事项？

要求：结论要尽量全面细致，小组讨论后，选出代表和全班同学交流结果。讨论时间为10分钟。

三、学学做做

1.土质地面的清扫

小学五年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语

土质地面可以用扫帚清扫。但要注意：一是要把地上的杂物捡干净，不平的地方要用铁锨铲平，用脚踏实；二是不要用力猛扫。

2.硬化地面的清扫

硬化地面一般也用扫帚清扫，走廊、过道也可以用拖把拖干净。

3.卫生死角的清扫

校园花坛中、墙角处的杂草要及时拔除；落入的枯叶、纸片和其它杂物要注意清扫。墙壁上如有乱涂乱画的污痕，也应该清除或粉刷。

四、实践应用

以小组为单位清扫校园卫生，做好清扫记录，评出“卫生标兵小组”。附表如下：

小 组 清 扫 记 录

清扫位置 使用工具 清扫效果

五、交流探究

你想过要把废弃物分类存放吗？这样做有什么好处？

第二课

折餐巾花

第一课时

目的：通过统一讲解的形式，再次巩固餐巾折花的基本技法。

要求：所折花造型美观，形象逼真，折花手势正确。

形式：学生进行自创花型的展示。

目的：

1、使学生学会欣赏餐巾折花（不同的花有不同的观赏面），培养学生的审美能力。

2、使学生明白会做餐巾花容易，但做好餐巾花却很难。

3、培养学生们的想象力和创造力以及团结协作的精神。要求：课前有所准备，能说出花的名称，所用技法。

形式：学生之间互相交流学习餐巾折花的技法。如：利用投影仪 1人讲解示范，把他所学的餐巾花教会其他同学做，本组另外2位同学在一旁巡视指导。

目的

1、通过交流，巩固正确的折叠技法，特别是手势的要求。

2、通过交流，既充分利用了操作实地，又提高了教学效益。

3、培养学生的组织表达能力。

要求：学生利用投影仪演示主要折叠技法，并把他自创的花教给其他同学。

形式：按掌握程度把同学分成两部分，掌握程度一般的同学利用电脑中的课件进行自主学习，掌握程度好的同学则要完成两个摆台上的餐巾折花造型。

目的：

1、活学活用，在“做”中学，及时发现问题，解决问题，加强理论与实际的结合，突出应用性和实践性的特点。

四、本课小结：

1、讲评：请学生讲评教师摆台和学生摆台哪个更好，为什么？然后教师讲评。

2、归纳：

3、小结：

折叠餐巾花虽然有多种方法，但无论哪种花型，又都有着共同的基本操作技法和要领，大体可分为叠、折、卷、穿、翻、拉、捏七种。熟练地掌握和运用这七种基本方法，就能举一反

三、触类旁通，再加上丰富的想象力，就能随心所欲地创制出多种美观大方的花型。

五、布置作业：

运用所学的7种折叠技法，充分发挥你的想象力和创造力，折出形态各异的餐巾花。

【板书设计】

折餐巾花

叠：如圣帽、折：如三尾金鱼（直推）、卷：如天竹、穿：如彩蝶纷飞 翻、拉、捏：如圣诞火鸡。

第三课

编吉祥花

第一课时

（一）导入： 中国结都要经过编、抽、修的过程。那么吉祥结应该如何编织呢？就让我们一起来看看课本中的秘诀吧！要想做好吉祥结，材料工具可不能少。请大家把课本翻到7—8面，看看都需要哪些材料？（指名说）你们都准备好了吗？

就让我们仔细观察吉祥结的制作过程，拿起手中的材料“大胆尝试”，如果遇到疑难问题可以在小组内讨论、交流。（教师还要走到学生中去，做好巡视指导工作，不断点拨强化学生的合作探究。）

(二）启发：有一部分同学已经做出来了！还没有做好的同学们，你认为在制作过程中，哪一步做起来比较困难一些？（学生通过亲手操作，可能会认为“拉内耳”比较困难。）

（三）谁有一双巧巧手（约15分钟）

师：有困难别着急。刚才，XX同学做的又快又漂亮，你们愿不愿意请她当小老师，上台来把制作吉祥结的全过程示范一下呢？相信在她的指导下，我们刚才遇到的难题一定能迎刃而解！

学生XX进行演示、讲解，（老师适时补充：吉祥结的编法可总结为四步：固定——编（压）——抽——修，并板书。其中，只剩拉内耳这一步时，同学们可能感到拉的时候拉不动，提醒同学注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧”，不能过紧，否则抽拉内耳一定很困难。另外，拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要稍加修整，这样，一个美丽的吉祥结就做好了。我们还可以给吉祥结加上珠子、穗子等，把它装饰的更加漂亮！板书：装饰）

同学们，下面我们再来做一次，比比“谁有一双巧巧手”，能把

吉祥结做的最漂亮！做完后，我们还要开一个小小的作品展。

（四）夸夸我的吉祥结（大约需要5分钟）

大家做得真是又快又好啊！老师今天带来了几颗闪亮的小星星，谁做的吉祥结最漂亮，我就把它奖励给谁。你们想得到它吗？好！那就赶快来夸夸你自己的吉祥结吧！先在小组内夸夸自己的吉祥结，每个小组评出：做工最精细，最美观大方的作品，然后每个小组选出一件作品在班内进行展览。我们要评出最佳作品并颁发奖品！

被推荐同学携作品登台（自夸）。

刚才你们几个是“王婆卖瓜，自卖自夸”，究竟谁的是最佳作品，还是由观众说的算。下面的同学发表一下自己的意见吧！（他夸）

颁奖（最佳创意奖、心灵手巧奖、独具匠心奖等）

（五）奇思妙想（大约需要10分钟）

1.用吉祥结还能做出很多漂亮的装饰品呢！大家今天做的吉祥结这么漂亮！你准备把它做成什么装饰品呢？就让我们来个“奇思妙想”吧！

2.大家的想象力太丰富了！中国结的装饰功能非常强，你们想欣赏一下用中国结做成的装饰品吗?（课件展示：大型壁挂、室内挂件、汽车挂件等)这些都属于吉祥挂饰；（课件展示：戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣等）这些都属于编结服饰。

3.除了今天学编的吉祥结，你还会制作其它的中国结吗？有兴趣的同学不如拜他做小老师，向他学习一种新的打结方法吧！

我们课本上的“拓展活动”里还介绍了双钱结的编法，大家

可以去做一做啊！

课堂总结

同学们，中国结不仅凝结着中国人的智慧，还美化了我们的生活，只要我们发挥自己的奇思妙想，利用灵巧的双手，就能把我们的生活装点得更加美丽！中国结的花样其实还有很多呢,我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网这里有许多的中国结编制方法，大家可以来学哦！等学会了，别忘了多做几个送给你的亲人和朋友啊！

板书设计：

学编吉祥结

固定——编（压）——抽——修——装饰

第四课

植树

第一课时

教学目标 ：

调查与了解：观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系。

实践与创作：通过观察、回忆、大胆的想象，运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

欣赏与评述：讲述课前收集到的树的资料，并能对自己和他人共同合作的树进行欣赏与合理的评述。

隐性渗透：培养学生观察的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大理想。

本课重点：了解认识身边的树，以及树与人类的关系，并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。

本课难点：共同合作完成的画面的构图美的处理。

课前准备：观察认识身边的书 收集树的资料

课件 剪刀 彩笔 蜡笔

教学流程与设计

一、了解——身边的树

1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系

2、认识身边的树。（课件展示）

3、树的分类知识。（课件展示）

通过课前的观察、了解认识身边的树，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养，以及培养学生收集信息、整理信息的能力。

二、认识——树的作用

教学设计

1、通过课前的观察、了解、收集，汇报树对人类都有那些作用。

2、思考：如果没有树，人类会怎样？（课件展示）

教学意图

树是人类的朋友，使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境??课堂上，师生通过各种方式的汇报展示，真正达到了资源共享的目的，极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。

三、畅想——我们来植树

第五课

做火箭模型

第一课时

教学目标：

通过学习实践，使学生了解建筑模型的各种造型，掌握模型组合的过程，充分发挥空间想象力、审美能力，领会集体创作成就感。

教学重点、难点：模型拼插、环境造型美观

教学方法：讲解、示范、操作（在实物投影机下示范）

1、通过建筑模型展示，使学生了解建筑物造型，引起学生们制

作建筑模型兴趣

2、运用多媒体进行辅助教学

3、学生制作，教师巡视个别辅导，展示学生作品，作品交流，肯定成绩，提出不足

4、学生在制作过程中要注意安全、卫生，爱护公物

工

具：小剪刀、尺子、笔

材

料：建筑模型展开图、硬纸板、双面胶、橡皮泥、装饰材料等

教学过程：

一、欣赏建筑模型

二、引入课题

三、建筑模型拼插过程

1、打开包装袋

2、轻轻揭去多余边、槽口

3、手折整形，注意正折与反折的方向关系，轻重适宜

4、根据展开图拼插成立体建筑物

四、组合、创作

1、把拼插建筑物3—4人一组将建筑模型粘贴在纸板上

2、美化设计、装饰环境，写出建筑模型名称（有专人负责）

五、学生制作、教师巡回辅导

六、反馈

1、学生作品的展示，作品交流（各组选送一名代表发言）

2、表扬优秀作品，指出改进之处

七、小结：目标—反馈—达到目标

第六课

自制电池

第一课时

教学过程：

环节一：导入新课

新课导入时，我 出示了三个问题：

1、你知道在哪些地方用到了电池？

2、你见过哪些式样的电池？

3、你见过用番茄做的电池吗？

这三个问题的提出引起了学生的兴趣，抓住了学生的好奇心，增强他们的学习制作的欲望。

环节二：学习方法

这一环节分两步进行：首先请学生阅读教材，了解制作所需的工具材料，了解制作的方法和过程。不理解的地方由学生质疑，师生讨论解决；然后由教师进行示范操作，在示范过程中指出串连电路的连接要点。

环节三；实践操作

劳动与技术教育是通过学生动手实践获得积极劳动的体验，形成良好技术素养为目标，以操作性学习为基本特征的教育。因此，本节课安排了大部分时间进行操作练习，以课前分好的合作实践小组为单位，按照前面所学的方法制作番茄电池。操作时每个小组围坐，组内学生相互学习，互相纠错，能力强的学生帮助薄弱学生，达到共同提高的目的。

环节四：思考探索

在上环节的制作中，各小组都完成了制作过程，但也都没能制作成功。于是，教师组织学生查找分析失败的原因，利用小黑板出示检查项目：

1、发光二极管是否接反了？

2、串连电路是否正负相连？

3、西红柿里的极片是否接触了？

在上述问题都解决后，二极管还是不能发光。其实老师早已知道问题是因为极片表面的氧化层阻碍了番茄中电解质所形成的电子转移，而不能产生电流。于是我又给每个小组发了两张准备好的砂纸，并提示说这两张小砂纸能帮助我们让二极管发光。这时，有反应快的同学马上用砂纸开始打磨极片上的氧化层，很快电池制作成功了。其他小组得到了启示，也都顺利完成了制作。、环节五：评价总结

学习评价是教学实践的重要环节，能够促进学生的发展。在教学活动结束之前，我组织学生进行了一次多元评价。在内容上评价学生操作结果，良好态度，学习习惯；在形式上选取代表性的小组评价，学生自我评价，和教师评价相结合的方式进行。

作业：要求学生利用动手实践，查资料，上网查询等方法去探究两个问题：

1、利用其他水果能不能制成电池？哪些水果能做，哪些不能做？

2为什么番茄做的电池能让二极管发光？

第七课

做面条

第一课时

一．

蔬菜和面条同时都煮好了。把面条和蔬菜挑入事先放好调料的碗中，再加入一勺面汤，调匀，一碗鲜香的清汤面就做好了！——起锅

2．请学生复述一下煮面条的过程？（要求：能说几点说几点，其他孩子仔细倾听，然后进行补充。）

根据学生的汇报出示相应的ppt图片归纳、强化。

图片1：烧水

（老师此时把火打开，开始烧水。）

图片2：配制调料

介绍配制清汤面、红油面、酸辣面的方法。

谈话：谁能说说清汤面的调料有哪四种?喜欢吃红油面,辣辣的，就可以在清汤面调料的基础上增加熟油辣椒和白糖两种调料就可以了；喜欢吃酸辣面的，在红油面得基础上增加醋这种调料就可以了。

让学生选择一种喜欢的口味，说说要在碗里放哪些调料才能调制出这种味道？

谈话：做调料也是要讲究技巧的，在 调料的时候加的分量多一些好还是少一些好？为什么？那我们就统一:刚开始每种调料只加半勺。

怎样分辨酱油和醋呢？你有什么好办法？

图片3：水冒泡下面

（把PPT切换成投影，此时锅里的水已经开始冒泡泡了。）请一位同学上台演示煮面条：

指导学生用湿巾擦手。

根据学生人数估计需煮面条的份量。

提问：面条下锅，为了不黏在一起，还要做什么？

（切换到PPT）

图片4：水开点水（加蔬菜）

图片5：水再开关火

等待中切换ppt，介绍干面和湿面的区别及相应的煮法：

这种面见过吗？它和刚才我们煮的挂面有什么区别呢？对，挂面含的水分极少，所以干干的硬硬的，因此它也叫干面，而这种面条含水分多，很柔软，所以叫湿面，湿面

的煮法和挂面基本上是一样的，只是要在水滚开时下面，并且还要点两次水才能出锅。

（切换成投影）谈话：现在面条已经随着沸腾的水滚动起来了，可以关火了吗？还要做什么？

指导学生点水加蔬菜。

等待中切换成ppt，介绍判断面条是否煮熟的方法：

挑一根面条起来把它夹断，观察到从外到内都是透明发亮的，吃起来软软的，就证明面条煮好了；观察到面心还是白色的，吃起来也是硬硬的，就证明还没有煮好。切换成投影，看看锅里的情况，当水又一次沸腾起来了，就可以关火了。

3、希望学生回家亲自尝试一下，真正学会煮面条，成为生活的主人。强调：在家里煮面条时人不能离开，否则如果水烧开溢出来，把火浇灭，就很可能出危险！

配置 调料，品尝 美味。

1、提出学生配制调料的要求：根据自己 的口味配置调料，先配好的小组将先获得一 碗白味面条，然后挑入自己的碗中进行品尝。

强调：品尝完以后整理桌面（播放整理的视频）。

2、将分发给各组的面挑入大碗中，交由组长分发。

在学生品尝过程中巡视采访：面条熟了吗？是怎样知道的？你吃的是什么口味的面？好吃吗？打算今天回家去亲自做面条吗？会做了吗？

3、提醒品尝完的小组整理桌面。

第八课

插花

第一课时

导入：界上两种插花形式，一种是以中国和日本为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。教学过程：

1、请大家欣赏插花作品。

大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。

2、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所以产生了一种花的语言叫花语。我已经请同学们回家收集一些常见花的花语，现在就请大家来说一说你所了解的花语。

3、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、喷雾器等。

花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。喷雾器：浇花用的喷雾器，其喷出的水点柔和均匀，能保持花朵鲜艳，减少水分的蒸发按花材的性质可以分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法也是相同的，现在我以鲜花为例。

5、演示插花步骤：

⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。要讲究意境：如以松表示高洁、长青、刚强等主题；以竹表示清高、平安等主题；梅表示孤高、迎春等题材。

并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。

⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。

我以扇形为例。

⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心，困此，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。

⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。

配花的选择要根据主花而定，不要杂、多，只起点缀作用。我选用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。不要忘了插花完成后用喷雾器喷洒。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。

请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？请每组派一名代表到前面来选择插花容器和花材。

在大家插花之前，我有个要求：请给作品起出名字，并派一名代表说一下你们的立意构思及寓意。下面就请大家运用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

7、作品展评：

请大家把作品放到前面。你们比较喜欢哪个作品？为什么？请作者说一下你的创意吧。

三、小结：

同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。我相信大家通过花与草的构筑一定会将我们的生活创造的更加美满富有情调。

第九课

植物的扦插、压条繁殖

第一课时

目标：

让学生学会给植物做扦插、压条。

过程：

一、黄杨的扦插 材料工具：

花盆、壤土、塑料薄膜、黄杨枝条、剪刀、水壶、水。

扦插过程：

1、剪取插穗。

在5—6月份选取健壮的黄杨枝条，修剪成插穗。

2、扦插插穗。

将插穗插入花盆松软的壤土中，浇透水后罩上塑料薄膜。

3、养护。

将花盆置于阴凉处，坚持定期浇水。浇水时要揭开塑料薄膜。一个月左右就会长出新根来。

二、月季的压条 材料工具：

一盆月季花，壤土，长、宽约15厘米的塑料薄膜，小铲，小刀，线绳，水壶，水。

压条过程：

1、环剥。

选1-2年生的月季枝条，用小刀进行环状剥皮，使其露出木

2、培土。

在剥皮处厘米处用塑料薄膜围成圆筒状，用线将下端扎紧，加入壤土后把上端也扎住。

作业：

了解还有哪些植物可用扦插、压条的方法繁殖。

五年级劳动课教案 篇3

1、让教室更整洁漂亮

学习目标

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。背景知识

教室环境是教学环境的组成部分。良好的教学环境，对师生的身心活动有着直接的影响。教室整洁漂亮的程度会使学生产生积极的学习情绪，整洁漂亮环境对学生有强烈的吸引力，会使他们产生愉悦的心情。同时，教室环境是学生接触周围环境时间最长的地方之一，创设整洁漂亮的教室环境，对培养学生保持整洁的良好卫生习惯，潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。

活动过程：

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。

二、活动指导。

活动一

组织学生讨论交流。

1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？

2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？

以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二

带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览室、大队部、实验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。

活动三

分组讨论。

1、“保护环境整洁，我能做到哪些？

可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“☆”。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

2、学做白菜豆腐汤

教学准备：

1、原料：大白菜、豆腐、葱等

2、调料；盐、味精、食油

3、厨房用品：菜刀、菜板

4、教师课前制作好碗汤 教学过程：

一、课题导入

提问：白菜豆腐汤好吃吗？你知道这菜名吗？ 出示课题：学做白菜豆腐汤

二、看看学学

1、介绍做白菜豆腐汤原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些蔬菜洗干净

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，放水

7、加入适量的食盐、味精等，汤热后放入豆腐、白菜，煮熟后起锅即可。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

四、评品

同学间相互评品，得奖小组谈体会。

五、课外延伸

3、凉办黄瓜

教学准备：

1、原料：黄瓜、蒜、辣椒、葱等

2、调料；盐、味精、3、厨房用品：菜刀、菜板 教学过程：

一、课题导入

同学们你们吃过凉办黄瓜吗，好吃吗？想不想来学一学是怎样做的呢？今天教师就来教你们学学。

出示课题：凉办黄瓜

二、看看学学

1、介绍凉办黄瓜原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的材料出示。

4、让学生说说这些材料要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些材料洗干净 并切好

6、先把切好的黃瓜放入盘中，再交拜调料加入，拌匀即可

7、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

4、整理书桌

教学目的

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。

课前准备

带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及钢笔、毛笔、铅笔、水彩笔、墨水瓶等文具用品，小花瓶和有课程表的小镜架等物品。

教学过程

一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道：

1.、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。

3.、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。

4.、乱堆放易损坏物品。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。

五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。

5、叠衣服

教学目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。

课前准备：上衣一件，长西裤一条。教学过程：

一、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。问：“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？她为什么这样做？”

二、指导学生学会叠衣服。（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。

板书：叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另外一边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生叠裤子。（本文的另一个重点）指导方法与叠上衣的方法大致相同。

五、结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

6、家庭餐具消毒的方法

教学目的：让学生懂得餐具需要消毒的道理，并学习用煮沸的方法来消毒餐具。材料准备：炉具、大锅、碟、碗、筷。教学过程：

一、提出“餐具天天用，天天洗，为什么还要消毒？”的问题。让学生讨论、回答。让学生谈体会。

二、教师根据学生讨论的结果进行小结，讲解“为什么日常就餐的用具要进行消毒”的道理。

三、让学生学习课文，简略回答以下问题。

1、家庭餐具消毒有哪两种方法？具体怎样做？

2、不定期消毒在什么时候进行最适宜？

四、教师示范用煮沸消毒法来对餐具进行消毒，步骤如下：

1、把餐具平稳放进大锅里。

2、加水。

3、把水烧开，15分钟后熄灭。

4、等水降温。

5、取出餐具，沥干水。

五、动员学生回家进行相同的实践活动。

六、总结：

科学技术不断发展，现时国内不小厂已生产不同类型的餐具消毒柜，使用十分方便，而且安全可靠。

七、板书设计： 餐具消毒方法：

1、煮沸或蒸汽消毒。

2、用药物消毒。

五年级劳动课教案 篇4

五年级劳动课教案

随着社会的发展，人们对劳动教育的重视越来越高。劳动教育不仅能够帮助孩子们增强体魄、锻炼意志、培养勤劳习惯，更重要的是，能够让孩子们明白劳动创造财富、实现个人价值的重要性。今天，我们就来谈谈五年级劳动课教案，如何让孩子们更好地体验到劳动的快乐。

一、陶艺制作

陶艺制作是一种非常有趣、充满挑战性的劳动体验。可以邀请专业的陶艺师向学生们介绍陶艺制作的基本流程，并通过现场演示、讲解等形式让孩子们更好地理解制作过程。在制作过程中，可以帮助孩子们认识到泥土的性质以及在旋轮上捏制泥球的方法。当孩子们学会制作基本几何形状后，可以鼓励他们自己制作出各种陶器，比如花盆、杯子、碗碟等。

二、园艺体验

园艺体验是一种让孩子们近距离接触大自然，感受自然的美好的劳动体验。可以在校园内开辟一块活动区域，由教师和学生们共同进行美化、种植等活动。可以带领孩子们一起翻地、撒种、浇水、施肥等。在栽种过程中，可以让孩子们了解到不同植物的特点及其适合栽种的环境条件，增强了孩子们的观察能力和动手能力。

三、烘焙体验

烘焙体验是一种非常受孩子们喜爱的活动。在制作蛋糕、饼干、面包等食品的过程中，可以帮助孩子们了解到食品在制作过程中要注意的卫生、安全等问题。还可以让孩子们学会用食材的重量和比例来制作食品，让他们在体验制作的过程中，更好的理解到科学方法的重要性。

四、生活实用技能体验

生活实用技能体验是一种让孩子们学会实用技能的劳动体验。可以邀请一些烹饪、缝纫等方面的专业人士来进行现场讲解，让孩子们了解一些生活技能，并引导孩子们在操作过程中慢慢领悟和掌握这些技能。比如可以教会孩子们怎样烹制简单的菜肴或者怎么样缝制简单的衣服等。

五、素描绘画体验

素描绘画体验是一种让孩子们感受艺术的美好，并通过画画来表达自己的情感的劳动体验。可以让孩子们用素描画笔或彩笔在画板上画出心目中的图画，同时引导他们了解一些基本的绘画技巧。例如可以会带领孩子们去游览一些知名画家的画展，让孩子们通过欣赏画作的方式更好地了解艺术。

六、体育锻炼

体育锻炼能够让孩子们增强体魄、锻炼意志、培养勤劳习惯。可以通过组织足球、篮球等集体体育活动，来让孩子们体验体育锻炼的快乐，同时也能够帮助他们开阔眼界、增强团队领导力等。

通过以上的几种劳动体验，不仅能够让孩子们在劳动中感受到快乐，锻炼了自己的意志、多项能力和领悟力，而且能够形成群众智慧、团结合作，更加增强了班级集体的凝聚力。我们相信，这些劳动课教案会对孩子们的今后成长起到促进作用，让他们在劳动中体验到一份甜美的收获。

五年级劳动课教案 篇5

五年级劳动课教案

在五年级劳动课教学中，我们应该注重学生自主学习和实践能力的培养，让他们在学习知识和技能的同时，了解社会的实际情况和工作过程中的规律。以下是一个五年级劳动课教案的详细介绍。

一、教学目标：

（1）了解国家产业和社会发展，人与自然和谐共存的观念。

（2）掌握安全劳动知识和基本劳动技能，学习自我保护和互相帮助的方法，提高自我保护能力。

（3）了解社会分工和工作的必要性，尊重劳动和职业，树立劳动是美德的观念。

（4）培养学生爱劳动、勇于创新、团结互助、奋发向上的精神。

二、教学内容：

（1）课程名称：学校农场劳动实践活动

（2）具体内容：

① 观察和感受花木和果树的生长状态，了解不同作物的生长周期和栽培技术。

② 理解和掌握基本的农业生产方式、机械化和现代化的进展情况。

③ 实习农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，掌握一定的农业生产技能。

④ 完成指定的农业生产任务，如清除杂草、浇水、修剪等。

（3）实践过程：

① 学生分组进入农场，观察和了解不同作物的生长状态，如花菜、黄瓜、花生等。

② 教师讲解基本的农业生产方式和机械化、现代化的进展情况，让学生认识到现代农业对提高生产效率和降低生产成本的重要性。

③ 学生实践农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，如使用锄头、铲子等农具的正确方法，了解危险因素并采取相应措施进行防护。

④ 学生完成指定的农业生产任务，并进行小结。教师让学生讨论在实践过程中存在的问题和困难，并给予建议和指导。

三、教学重点：

（1）让学生掌握安全劳动知识和基本农业生产技能。

（2）促进学生对农业生产的了解和认识，让他们认识到农业对生存和社会发展的重要性。

（3）培养学生创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索和发现，提高自身的思维能力。

四、教学方法：

（1）任务型教学法：让学生通过实际的农业生产任务，掌握农业生产技能。

（2）案例教学法：引入实际例子，帮助学生理解农业生产的重要性和现代化的进展情况。

（3）探究式学习法：引导学生在实践过程中不断探索和发现，提高思维能力。

五、教学评价：

（1）考察学生对安全劳动知识和基本农业生产技能的掌握程度。

（2）考察学生对农业生产和现代化的认识与了解情况。

（3）考察学生在实践中的创新能力和实践能力。

通过以上的教学方案，我们可以让学生在实践中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力，增强学生的合作精神和社交能力，最终达到让学生了解农业生产和现代化生产方式的目的。同时，这也能够让学生在实践中感受到劳动的艰辛和价值，从而懂得珍惜食物和珍视劳动的重要性，树立勤劳踏实、勇于创新的品德观念。

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五年级劳动教案集合

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教师进行评价和总结的基础材料。给大家分享一篇网络上非常优秀的“五年级劳动教案”文章，以下建议或许是你需要的希望对你有所帮助！

五年级劳动教案(篇1)

五年级劳动课教案

在五年级劳动课教学中，我们应该注重学生自主学习和实践能力的培养，让他们在学习知识和技能的同时，了解社会的实际情况和工作过程中的规律。以下是一个五年级劳动课教案的详细介绍。

一、教学目标：

（1）了解国家产业和社会发展，人与自然和谐共存的观念。

（2）掌握安全劳动知识和基本劳动技能，学习自我保护和互相帮助的方法，提高自我保护能力。

（3）了解社会分工和工作的必要性，尊重劳动和职业，树立劳动是美德的观念。

（4）培养学生爱劳动、勇于创新、团结互助、奋发向上的精神。

二、教学内容：

（1）课程名称：学校农场劳动实践活动

（2）具体内容：

① 观察和感受花木和果树的生长状态，了解不同作物的生长周期和栽培技术。

② 理解和掌握基本的农业生产方式、机械化和现代化的进展情况。

③ 实习农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，掌握一定的农业生产技能。

④ 完成指定的农业生产任务，如清除杂草、浇水、修剪等。

（3）实践过程：

① 学生分组进入农场，观察和了解不同作物的生长状态，如花菜、黄瓜、花生等。

② 教师讲解基本的农业生产方式和机械化、现代化的进展情况，让学生认识到现代农业对提高生产效率和降低生产成本的重要性。

③ 学生实践农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，如使用锄头、铲子等农具的正确方法，了解危险因素并采取相应措施进行防护。

④ 学生完成指定的农业生产任务，并进行小结。教师让学生讨论在实践过程中存在的问题和困难，并给予建议和指导。

三、教学重点：

（1）让学生掌握安全劳动知识和基本农业生产技能。

（2）促进学生对农业生产的了解和认识，让他们认识到农业对生存和社会发展的重要性。

（3）培养学生创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索和发现，提高自身的思维能力。

四、教学方法：

（1）任务型教学法：让学生通过实际的农业生产任务，掌握农业生产技能。

（2）案例教学法：引入实际例子，帮助学生理解农业生产的重要性和现代化的进展情况。

（3）探究式学习法：引导学生在实践过程中不断探索和发现，提高思维能力。

五、教学评价：

（1）考察学生对安全劳动知识和基本农业生产技能的掌握程度。

（2）考察学生对农业生产和现代化的认识与了解情况。

（3）考察学生在实践中的创新能力和实践能力。

通过以上的教学方案，我们可以让学生在实践中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力，增强学生的合作精神和社交能力，最终达到让学生了解农业生产和现代化生产方式的目的。同时，这也能够让学生在实践中感受到劳动的艰辛和价值，从而懂得珍惜食物和珍视劳动的重要性，树立勤劳踏实、勇于创新的品德观念。

五年级劳动教案(篇2)

教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。

教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。

教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？

2、指名回答

3、师小结

二、研读课文。

1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一部分内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。

（学生自读课文，教师巡视）

2、交流、汇报

课件：

句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。

1）这句话中的移来换去吃不住劲、只好说明了什么？

2）是扁担把肩膀压得生疼吗？

板：担子重

3）感情朗读

课件：

句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

1）一步三滑的路是什么样的？

2）来回晃荡说明了什么？仅仅是路难走吗？

板：路难走

3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？

4）感情朗读

课件：

课文插图：

1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？

2）你还仿佛看到了什么？

3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？

4）感情朗读

课件：

句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

1）滚水烫过是什么感觉？

2）流血、只好说明了什么？

板：身受伤

4）感情朗读

请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？

板：受人欺

小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承担起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！如果让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）

还有让你感动的地方吗？

学习母子对话

1）看到劳累了一天的孩子，妈妈是怎么说的？从轻轻一词中你体会

到了什么？

2）母亲含着泪，这泪是什么泪？

课件出示

填空：

例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。

1、这是痛心的泪，因为

2、这是的泪，因为

3）在当时那样的社会里，仅仅是我母亲一个人在流泪吗？但是12岁的我没有流泪，难道他不该流泪吗？这些包含着辛酸和血泪的文字告诉我们他该流泪，但他没流，他是这样对妈妈说的

课件：

妈妈，不要紧，我明天还去挑。

4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？

板：坚强、自立

小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。

齐读第五段

5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一起来读一读吧。

板书：

峰高无坦途，我当自奋勇

板书19劳动的开端

受人欺

担子重

艰难坚强

路难走

身受伤

峰高无坦途，我当自奋勇

五年级劳动教案(篇3)

教学目标：

1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、学会磅、赌两个生字，理解威胁等11个词语。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。

课时安排：三教时：

第一课时

教学目标、

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程

一、解题激疑，揭示新课

1、开端是什么意思？劳动的开端是什么意思？

今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为劳动的开端？通过这次劳动反映了什么......

二、简介作者，了解背景

简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。

三、初读课文，了解大意

1、听课文录音，思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。

四、自学字词，读通课文

1、指名认读生字新词。

2、给多音字选择正确的读音。

煤藏（）宝藏（）（cangzang）

挑（）战挑（）脚（tiaotiao）

半夜得（）动身得（）了吧（dededei）

降落（）落（）在后头（luola）

3、组词。

端（）胁（）侮（）欺（）

瑞（）协（）悔（）期（）

棉（）误（）赌（）栽（）

绵（）娱（）堵（）裁（）

4、用下面的词语造句

不声不响：

匆匆忙忙：

5、指名逐节读课文，纠音

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段写了什么？

2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用--划在文中。

重点读议比喻句，教师点拨。

看着一家人挨饿，我心里像油煎一样

①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？

指导读句子，用打比方的说法写出了我心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。

③有感情的朗读。

3、研读文章第二段

（1）、自由读，划出文章中描写条件艰苦的句子

（2）交流

▲工人进出......从窑里拖出来

①变换说法。

工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。

②比较体会

用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。

③感情朗读

▲得了吧......把你压扁了

①变换说法

得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。

②比较体会

用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

③感情朗读

3、概括第二段的段落大意。

六、布置作业，巩固练习

1、比一比，在组成词。

2、抄写词语。

五年级劳动教案(篇4)

教学目的：

1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

活动准备：

学生搜集有关地球上水的资料。

活动过程：

一、导入新课

地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？

二、交流收集的有关地球上水的资料。

①小组讨论

②全班交流

③小结

地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。

展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。

①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。

②小组汇报

③小结

水是生命之源，没有水就没有生命。

自由表达

①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。

②学生展示。

三、总结延伸

让学生谈谈有什么收获。

五年级劳动教案(篇5)

1、让教室更整洁漂亮

学习目标

1、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2、初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。背景知识

教室环境是教学环境的组成部分。良好的教学环境，对师生的身心活动有着直接的影响。教室整洁漂亮的程度会使学生产生积极的学习情绪，整洁漂亮环境对学生有强烈的吸引力，会使他们产生愉悦的心情。同时，教室环境是学生接触周围环境时间最长的地方之一，创设整洁漂亮的教室环境，对培养学生保持整洁的良好卫生习惯，潜移默化地养成良好的审美心理具有积极的意义。

活动过程：

一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。

二、活动指导。

活动一

组织学生讨论交流。

1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？

2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？

3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？

以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。

活动二

带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览室、大队部、实验室等）。

通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。

活动三

分组讨论。

1、“保护环境整洁，我能做到哪些？

可以两人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“☆”。

2、还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

2、学做白菜豆腐汤

教学准备：

1、原料：大白菜、豆腐、葱等

2、调料；盐、味精、食油

3、厨房用品：菜刀、菜板

4、教师课前制作好碗汤 教学过程：

一、课题导入

提问：白菜豆腐汤好吃吗？你知道这菜名吗？ 出示课题：学做白菜豆腐汤

二、看看学学

1、介绍做白菜豆腐汤原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的蔬菜出示。

4、让学生说说这些菜要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些蔬菜洗干净

6、在炒菜锅里倒入适量的食油，烧热，放水

7、加入适量的食盐、味精等，汤热后放入豆腐、白菜，煮熟后起锅即可。

8、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

四、评品

同学间相互评品，得奖小组谈体会。

五、课外延伸

3、凉办黄瓜

教学准备：

1、原料：黄瓜、蒜、辣椒、葱等

2、调料；盐、味精、3、厨房用品：菜刀、菜板 教学过程：

一、课题导入

同学们你们吃过凉办黄瓜吗，好吃吗？想不想来学一学是怎样做的呢？今天教师就来教你们学学。

出示课题：凉办黄瓜

二、看看学学

1、介绍凉办黄瓜原料、调料。（同时出示，帮助学生认识）

2、介绍制作方法。

3、将有关的材料出示。

4、让学生说说这些材料要切成什么形状？（学生说教师提示并操作）

5、把这些材料洗干净 并切好

6、先把切好的黃瓜放入盘中，再交拜调料加入，拌匀即可

7、让学生说说制作的过程。

三、学生做做试试。

学生分小组合作制作。教师巡视指导。

4、整理书桌

教学目的

使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。

课前准备

带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及钢笔、毛笔、铅笔、水彩笔、墨水瓶等文具用品，小花瓶和有课程表的小镜架等物品。

教学过程

一、教师可根据课文向学生讲讲玲玲平时是怎样注意整理书桌的。通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。

二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书桌的。在整理的过程中，要注意请这些同学向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。从而让同学们知道：

1.、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。

3.、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。

4.、乱堆放易损坏物品。

三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。

四、由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌大小、物品种类和数量也不一样。可以让学生们说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处。

五、可以进行整理书桌的比赛。在每轮比赛前，教师摆放物品时，在物品种类，数量和位置上都要作些变动，以培养学生据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的气愤。

六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌。要向学生提出整理教室书桌的要求。可让学生动手练习整理，然后进行检查、评定，提出表扬。

5、叠衣服

教学目的：使学生掌握叠衣服的方法和技能，教育学生主动做力所能及的家务劳动，提高生活自理能力。

课前准备：上衣一件，长西裤一条。教学过程：

一、根据课文开头的一段引子，对学生进行思想品德教育。问：“小芳看见妈妈把晾干的衣服收下时怎么样？她为什么这样做？”

二、指导学生学会叠衣服。（本文的重点）结合图文，边讲授边示范。先教叠上衣，然后裤子。板书步骤和要领，加深学生的印象。

板书：叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取肩宽的六分之一宽度，叠一条直边直到衣脚。

4、把袖子往衣背里叠。

5、叠另外一边的方法与2、3、4点相同。

6、以包住袖子下方为度，把衣脚往上叠。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照板书的顺序去叠，加强堂上巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生叠裤子。（本文的另一个重点）指导方法与叠上衣的方法大致相同。

五、结合课文最后两个自然段，对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

6、家庭餐具消毒的方法

教学目的：让学生懂得餐具需要消毒的道理，并学习用煮沸的方法来消毒餐具。材料准备：炉具、大锅、碟、碗、筷。教学过程：

一、提出“餐具天天用，天天洗，为什么还要消毒？”的问题。让学生讨论、回答。让学生谈体会。

二、教师根据学生讨论的结果进行小结，讲解“为什么日常就餐的用具要进行消毒”的道理。

三、让学生学习课文，简略回答以下问题。

1、家庭餐具消毒有哪两种方法？具体怎样做？

2、不定期消毒在什么时候进行最适宜？

四、教师示范用煮沸消毒法来对餐具进行消毒，步骤如下：

1、把餐具平稳放进大锅里。

2、加水。

3、把水烧开，15分钟后熄灭。

4、等水降温。

5、取出餐具，沥干水。

五、动员学生回家进行相同的实践活动。

六、总结：

科学技术不断发展，现时国内不小厂已生产不同类型的餐具消毒柜，使用十分方便，而且安全可靠。

七、板书设计： 餐具消毒方法：

1、煮沸或蒸汽消毒。

2、用药物消毒。

五年级劳动教案(篇6)

劳动教案五年级-爱心义卖

近日，我们学校五年级举办了一场别开生面的活动——爱心义卖。这次义卖活动不仅为我们提供了锻炼和展示自己的机会，更重要的是让我们懂得了劳动的价值和爱心的意义。

活动前，我们的老师布置了一份精心准备的劳动教案，旨在引导我们通过自己的努力来为爱心义卖做出贡献。我们分为不同的小组，每个小组都有自己的任务和责任。

首先，我们需要组织募捐并收集物品。同学们积极行动起来，纷纷捐出自己的闲置物品、书籍和玩具。为了吸引更多的捐款和关注，我们还制作了宣传海报，展示在校园的显眼位置。通过宣传，我们引起了广大师生的关注和积极响应。

然后，我们投入到物品的整理与包装中。我们认真清洗、消毒物品，并将书籍分类整理，使其看起来干净整齐。对于一些易破碎的物品，我们采取了特殊的包装方式，以确保安全运输。

紧接着，我们开始了摆摊和销售的准备工作。我们把所有物品按照类别进行摆放，并设计了精美的摊位，使其看起来更加吸引人。为了提高销售额，每个小组还设计了不同的促销活动，如打折、组合套餐等，吸引顾客。

终于到了活动当天，我们提前来到学校操场，布置好了摊位。各个小组成员一齐佩戴统一的志愿者服装，热情洋溢地迎接来往的顾客。

从早晨开始，操场上热闹非凡，到处都是忙碌的身影。同学们有条不紊地接待顾客，热情地介绍每个物品的特点和用途。有的同学还主动帮助顾客选择、搬运物品。观看的老师和家长们纷纷竖起大拇指，称赞我们的服务和热情。

爱心义卖不仅给我们带来了乐趣，同时也让我们体验到了劳动的辛苦。太阳炙烤着我们的身体，我们汗流浃背，但是我们仍然坚持，因为我们知道，这些劳动是为了爱心义卖的成功，为了能够给那些需要帮助的人们提供一份温暖和希望。

活动结束后，我们进行了统计，发现我们共筹集了一笔可观的款项。我们感到非常骄傲和兴奋，因为这意味着我们的努力没有白费，我们的付出没有白费。这些善款将用于资助灾区儿童的教育和医疗需求，我们的爱心将会播撒到更远的地方。

通过这次爱心义卖活动，我们懂得了劳动的意义和价值，体会到了助人的喜悦和快乐。我们明白了一个人只有通过自己的努力去行动，才能真正地感受到为他人付出的价值，让自己的生命变得更加丰盈和有意义。

在这个特殊的时刻，我们要感谢我们的老师给我们提供了这样一个难得的机会，感谢家长们的大力支持和关心。我们也要感谢每一位顾客和捐款者，是你们的支持和爱心让这次义卖活动得以圆满成功。在未来的日子里，我们将继续努力向前，用我们的行动和爱心，为社会做出更多的贡献。

五年级劳动教案(篇7)

教学目标：

1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。

活动过程：

一、汇总课前收集的资料

1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名一人说）

2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）

（1）出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（人们主要产生哪几类垃圾）

（2）出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天产生多少垃圾）

3、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？当湖镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾？（学生估算）

4、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？可今天於老师来到平湖，看到当湖镇上，平师附小内都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？

二、垃圾的处理

对，这得归功于我们的城市美容师环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。

1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？（小组讨论交流）

2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？

三、设计研究方案

1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？（教师有选择性地板书：种类；（废电池）危害；处理方法；回收利用；）

2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。

3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）

4、交流汇报。

小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。

四、总结

当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。

五年级劳动教案(篇8)

五年级劳动与技术教案

(上册)

第一课时

总第 课时

课题：衣服破损了怎么办 课型：新授课 教学目标：

1.会使用缝衣针、线、剪刀、电熨斗等缝衣工具。

2.能够掌握一些常见的缝补衣服的方法。

教学重点：

学习破损衣服的缝补方法。

学习难点：

学习几种缝合针法

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具： 缝衣针、线、剪刀、电熨斗、搪瓷杯 教学过程：

一、激趣导入：

同学们，你们遇到过这样的情况吗？自己喜欢的一件衣服不小心刮破了，想给自己的布娃娃做一件衣服，想自己亲自缝一个沙包玩、、、、、、等等，你会自己缝制吗？今天这节课，我们将一起学习缝补方法。

二、学技能 ：

1.把破口处理平整，使破口两边对齐。

2.选用合适的针、线、参照 p1 图中的方法联系缝补。

三、讨论交流 ：

1.如果破口为三角形，应该怎样缝补？

2.如果衣物的口袋开线了，应该怎样处理？

3.除了用电熨头将衣物熨平外，还可以用搪瓷杯盛上热水熨平衣物。请 同学们想想看，还可以用什么方法能使衣物平整？

4.你还见过哪些衣物的破损现象？与同学共同商讨解决的方法。

四、作业：

在家中的指导下自己缝补一件衣服。

第二课时

总第 课时 课题：安全使用灶炉 课型：新授课 教学目标：

1.掌握安全使用煤灶炉的方法和注意事项。

2.掌握安全气灶和注意事项。

教学重点：

学习安全使用灶炉的正确方法

学习难点：

掌握安全气灶和注意事项，以及一些安全小常识。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

图片

课件

教学过程：

一、学技能 ：

（一）学用煤气灶

1.生炉子。打开炉盖炉门，掏尽炉灰。将点燃的废纸放进炉膛，加小木材，然后 加粗木材，待木材烧旺后，用煤钳把蜂窝煤放入炉内，适当扇风使蜂煤燃烧。

2.加煤 当顶层的蜂煤燃烧到七八成时，要加煤，注意对准煤孔，下压，疏通。3.封炉子。不用炉火时要把炉子封好，封炉前要加煤，盖上炉盖，关上炉门。

4.注意事项： 煤炉旁不能放易燃物、易爆物；清除的炉渣不要随便乱倒；室内空气要 流通，安装排烟排气通道。

（二）学用气灶

怎样安全使用气灶：

1.点火先打开送气阀，再打开灶上的开关。

2.调整火力。调节灶上的供气开关旋钮改变火力的大小，达到自己需要的程度。

3.停火。用火结束时，先关闭灶上的开关，等火焰熄灭后，再关闭送气阀门。

4.注意事项： 钢瓶应距离灶具 1 米以上并竖立放置，严禁靠近明火或放置在温度较高 的地方；不能随便拧、敲钢瓶的任何部件。使用气灶时必须有人现场看 管，随时调节火焰，防止汤水外溢发生事故。

二、讨论交流

1.你家使用的是什么气灶？有哪些优缺点？

2.使用这些气灶时应注意哪些问题？

三、作业 ：

在家长的指导下，使用自家的气灶烧水。

第三课时

总第 课时

课题：学炒菜 课型：新授课 教学目标：

1.掌握麻婆豆腐的制作方法。

2.掌握干烧荷兰豆的制作方法。

教学重点：

麻婆豆腐和干烧荷兰豆的制作方法

学习难点：

麻婆豆腐和干烧荷兰豆的制作步骤，所需东西以及配料。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

麻婆豆腐和干烧荷兰豆所用的原料和调料

教学过程：

一、学技能

（一）麻婆豆腐的制作方法：

1.把切好的小豆腐块放入开水中焯一下，捞出，放入冷水盆中备用。

2.在锅中放入食用油烧热，把牛肉末放入翻动炒散，再放入蒜末、红油 豆瓣炒出香味。加入酱油、盐、鲜汤，将焯好的豆腐放入锅中烧开后，改用小火炖一会入味，再改大火，加入味精、水淀粉适量，翻拌均匀，加入香油，出锅；撒上少许花椒粉、葱花即成。

（二）干烧荷兰豆的制作方法：

1.锅放火上，倒入花生油加热至五六成时，倒入择好洗净的荷兰豆，翻 炸至豆角变得翠绿松软时，出锅沥油备用。

2.原锅内留热油一小勺，倒入蒜、葱末煸几下，再倒入炸好的荷兰豆、碎海米、盐、糖和一大勺鲜汤，改用小火并不停地翻炒，等汤汁快干 时，放入味精，淋入香油，翻炒几下即可出锅。

二、讨论交流 ：

1.在上面两款菜的制作中，哪些步骤不易掌握？为什么？ 2.你在家学过做菜吗？你最想学做什么菜？

三、作业：

在家里做一道自己喜欢吃的菜，让爸爸妈妈品尝评价。

第四课时

总第 课时 课题：学做大米饭 课型：新授课 教学目标：

1.知道做大米饭前应该做哪些工作。

2.掌握课本里介绍的三种做米饭的方法。

教学重点：

大米饭的制作方法

学习难点：

三种做米饭的方法以及所需水量火候。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

米

水

锅

图片

课件 教学过程：

一、议一议：

同学之间互相讨论一下，在做大米饭前该做哪些准备工作？

二、学技能 ：

常见的三种做米饭的方法：

1.蒸米饭。取米淘净在锅中煮沸。在米粒略有膨胀、捎带硬心时，用笊篱或漏勺捞 出，放在铺有湿布笼箅上蒸 10—15 分钟即可食用。米汤煮沸后可作汤喝。2.蒸碗米 将捡净淘好的大米放入碗中，放米量达碗高的 1／3 即可。然后加水至碗 满，放入笼上蒸，待锅内的水沸腾后再蒸 30 分钟，即可食用。

3.焖米饭 去 500 克大米，捡净淘好后，放进锅内，并放入适量水，待水沸后，改 用文火直接焖熟。

三、讨论交流 ：

1.“学技能”中介绍的三种大米饭的做法不同，吃起来口感也不一样能说说你的感受吗？

2.焖米饭是常用的大米饭做法，其中较难把握的是放入水量的多少，你在实践中是如何做的？

四、作业：

在家长的帮助下做一次大米饭

第五课时

总第 课时

课题：制作万花筒 课型：新授课 教学目标：

1.知道制作万花筒要用哪些材料。

2.掌握制作万花筒的方法步骤。

教学重点：

掌握制作万花筒的方法

学习难点：

掌握制作万花筒的方法步骤

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

玻璃片三片、直径 厘米的毛玻璃一片、直径 厘米的玻璃两片、各种颜色大小不一的有机玻璃碎粒、细线、胶水、小剪子、小刀

教学过程：

一、动手制作：

1.将三块玻璃片用细线绳捆扎成三棱体。

2.用卡片纸或旧挂历纸做成一个圆筒。圆通的粗细要刚好能够装入玻璃 片做成的三棱体。圆筒要长一些，硬一些。

3.在圆筒的一端先放入一块圆玻璃片，然后用硬纸剪一个与圆筒直径一 样大小、中间有一个观察孔的圆片，紧靠三棱体，放在圆玻璃片外侧，并贴牢（见 P10 上图）

4.在圆筒的另一端紧靠三棱体放入一块圆玻璃片，然后放入适量各种颜 色、大小不等的有机玻璃碎粒，再将毛玻璃片装在最外端。

5.如果能在最外层稍加美化，外观就显得更漂亮了。

二、探究活动：

1.查阅有关资料，向同学们介绍万花筒为什么会出现变化无穷、多姿多 彩的图案。

2.请你用身边的其他材料再设计制作一只精美的万花筒。

三、作业：

按照教材上介绍的方法，小组合作制作一只精美的万花筒。

第六课时

总第 课时

课题：会钻圈的小船 课型：新授课 教学目标：

1.掌握制作会钻圈的小船的制作方法。

2.通过实验明白小船会钻圈的道理。

教学重点：

掌握制作会钻圈的小船的制作方法

学习难点：

通过实验明白小船会钻圈的道理。

教学方法：

讨论、谈话、演示

实验

材料工具：厘米长的缝衣针，5 厘米×5 厘米的吹塑纸，长约 5 厘米的铅笔，直径 毫米、长 4 米的漆包线，直径 4 厘米、长 6 厘米的圆筒纸，一号电池两 节，胶水，剪子，小刀，磁铁 教学过程：

一、动手制作 ：做小船

1.磁化缝衣针 在条形磁铁的任意一个磁极的顶端，将缝衣针摩擦 15—20 次即可。

2.做船体 按照 P11 图的方法步骤，制作船体。

3.美化小船 4.做线圈 将漆包线沿着一个方向、紧密整齐地在纸筒上缠绕 30 圈左右，固定好两 端的线头。

5.连接线路让小船钻圈。（P12 图）

二、讨论交流 ：

你能用已掌握的知识解释下面的现象吗？

1.小船顺利通过“桥洞”。

2.小船行至“桥洞”中间时不再向前。

3.小船在“洞口”附近向后退。

4.还遇到过其他现象吗？分析原因并研究解决的办法。

三、作业 ：

小组合作做一个会钻圈的小船，并实验钻圈。

第七课时

总第 课时

课题：制作手掷型模型滑翔机 课型：新授课 教学目标：

1.掌握手掷模型滑翔机的制作方法。

2.掌握手掷模型滑翔机的调整方法。

教学重点：

掌握手掷模型滑翔机的制作方法。学习难点：

掌握手掷模型滑翔机的调整方法。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

一套发泡沫塑料机翼手掷模型滑翔机材料，单面刀片，剪刀，直尺，橡 皮泥，垫板，双面胶胶带。教学过程：

一、制作过程：

1.修整机头。先把机头上的塑料毛边用刀刮干净，再用铅笔的尖头从两侧插入机翼插 孔，由前向后将插孔扩宽如 P13 图 1 所示。

2.折机翼上反角。

（1）将机翼平面朝下放在垫板上，用直尺棱角边在机翼中点压一条垂直 于后缘的 V 形凹槽如 P13 图 2 所示。

（2）折出机翼上反角，使两翼尖相距 205 毫米。用 10 毫米宽的双面胶 胶带粘在折角处的表面如 P14 图 3。

3.固定机翼。如 P14 图 4 所示，固定好机翼。

4.粘贴尾翼。如 P14 图 5 所示，按步骤逐步进行粘贴。5.插入机身。将机身木条插入机身插孔内（如 P14 图 5 所示）。若木条太粗，可用刀削 其插头四边，但应保证插接不松动。

二、检查调整：

1.总机检查。检查模型，使各部分安装正确（如 P15 图 6 所示）

2.调整重心。用大拇指、食指顶住左右翼根部，由后缘到前缘距离二分之一处重心位 置，视平衡情况用橡皮泥调平。

3.飞行调整。首次飞行，应在无风的条件下小力量投掷，观察模型滑翔姿态如 P15 图 8 所示。模型滑翔姿态基本调整好后，就可以加大投掷的力度、对准风向放飞了。

三、作业 ：

带上亲手制作的手掷模型滑翔机，到操场上进行小组赛，看谁的模型飞 机飞得直，滑得远。把你掌握的方法教给大家。

第八课时

总第 课时

课题：编织网袋 课型：新授课 教学目标：

1.掌握编织网袋的技巧方法。

2.学会装饰网袋，使网袋美观漂亮。

教学重点：

掌握编织网袋的技巧方法

学习难点：

学会装饰网袋，使网袋美观漂亮。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

尼龙绳或塑料绳、棉纱绳，剪刀，直尺，图钉。

教学过程：

一、学技能

1.截取袋口绳。截取约 1 米长的细绳作为袋口绳，两端用图钉在物体上固定好。

2.截取细绳。每根细绳的长度约 1 米，一般截取 12—18 根，必须是双数。

3.把每根绳对折绳距相等排列整齐地骑搭在固定好的袋口绳上 4.为使网眼大小基本相同，用直尺从上至下量每根绳子，根据所需网眼 大小，在每个等距离处用笔做个记号。从第二根细绳开始，把相邻的两根细 绳合并在一起，在第一个记号处打个结。

5.取下图钉，把袋口绳两头合并在一起打个结，就形成了一个圆环。再 把第一根和最后一根细绳合并在一起，在第一个记号处打成双股单结。这样，网袋的第一层就编制完了。

6.从第二记号处把相邻的两根绳合并打结，就编织完成了第二层。以后 按照这样的方法依次编结第三层第四层 ??直到你所需要的长度为止。

7.最后，把剩余的细绳都合并在一起打一个结，剪修整齐。

二、探究活动 ：

1.与同学讨论交流其他编织网袋的方法。2.想一想如何使网袋显得更美观些？

三、作业：

比一比，看谁的编织网袋结实实用，美观大方。

第九课时

总第 课时

课题：用铁丝制作日用品 课型：新授课 教学目标：

1.掌握用铁丝制作日常用品的方法。

2.通过小制作，让学生养成动手动脑的好习惯。

教学重点：

掌握用铁丝制作日常用品的方法 学习难点：

养成动手动脑的好习惯 教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

直径为 2— 毫米的铁丝三根，直径 —3 毫米的塑料软管 3 根，尖 嘴钳，量衣软尺，火柴，小铁锤。教学过程：

一、动手制作：

（一）制作记事架 ：

1.截取 86 厘米和 12 厘米长的铁丝各一根。分别套上

厘米和 13 厘 米长的塑料软管如 P18 图 1 所示。

2.取较长铁丝按 P19 图 2 所示的尺寸用尖嘴钳弯制成门行框子和两只脚 架；再把短铁丝两头弯曲后，固定在门框下部，最后夹上一个夹子，记事架就做好了。如 P19 图

（二）、制作衣架：

1.截取 110 厘米长的铁丝一根，套上 111 厘米长的软管，两端各长出 厘米。

2.用尖嘴钳按 P19 图 4 所示，弯制成型。

3.最后把尾部变成钩攀在挂钩下部，简易衣架就做成了。

二、动脑动手

1.每根铁丝上套上塑料软管，其作用是什么？

2.请你设计用铁丝或其他金属丝制作日用品的方案，并动手试制一下。

三、作业 : 充分发挥自己的想象，自己设计制作一件铁丝制作的日用品。

第十课时

总第 课时

课题：认识木工工具 课型：新授课 教学目标：

1.认识一些常用的木工工具。

2.知道部分木工工具的使用方法。

教学重点：

认识一些常用的木工工具

学习难点：

知道部分木工工具的使用方法

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

一些常用木工工具或者木工用具的挂图

教学过程：

一、看图识工具

看挂图或实物，认识一些常用的木工工具，如各种锯、斧、刨木工钻 等。

二、学技能

木工锯的使用方法：

1.画线 把木料放在条凳上，以平直一端边线为准，在需要开据的地方画线，做好记号。2.调整锯条。调整时先松弛绞绳，将锯平举，锯齿朝下，使锯条与锯架平面成 45 度 角，然后拧紧锯绳，使锯条拉近绷直。

3.锯料 将木料放在凳子上，用左脚踏紧，右腿直立。右手握锯把，然后按墨线 起始处来回推拉，直至把木料锯断。

4.存放 锯用完后，要放松绞绳，在锯条上涂些防锈油存放。

二、讨论交流 : 1.如何才能锯出一条直线呢？

2.想一想，什么时候使用刨、斧、钻？相互交流注意事项及正确的操 作使用方法。

三、作业: 利用木工工具，修理班内或家里损坏的桌椅。

第十一课时

总第 课时

课题：用电常识 课型：新授课 教学目标：

1.知道我们日常生活中哪些地方用到电。2.知道一些常用的用电小常识。

教学重点：

了解日常生活中哪些地方要用电

学习难点：

学会一些日常用电的常识。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

课件或图片、幻灯片

教学过程：

一、调查了解 学生交流自己调查的结果，在哪些地方要用到电？

二、看图解疑

1.电是从哪里来的？（P22 图）

2.人们还利用什么方法得到电？ 3.电是怎样进入你家的？（P23 图）

三、讨论交流 看 P23 图，说说图中的小朋友的做法对不对？为什么？

四、实践活动

1.从报刊杂志上剪一些图片或者自己画一些简图，举办一次安全用电 常识展览。

2.检查一下家庭或学校有没有存在安全用电的隐患。

3.请你说说，在日常生活中你是怎样节约用电的。

五、作业

自己总结一下，在日常用电时我们应该注意些什么 教学反思：

第十二课时

总第 课时

课题：收录机的使用 课型：新授课 教学目标：

1.能正确的使用收录机。

2.了解收录机使用时应注意的一些问题。

教学重点：

怎样使用收录机及应注意的问题。

学习难点：

学会正确使用收录机。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

一台收录机

教学过程：

一、学技能

1.收音 将收音、放音功能开关置于收音（RADIO）位置，就可以按一般收音机的 操作方法收听广播。

2.录放音 先将功能开关置于录放音（TAPE）位置，然后即可操作磁带按键。

3.常见按键名称、符号及作用（P25 图）

二、讨论交流 1.使用收录机应注意哪些事项？

2.与同学讨论交流一下，你所使用过的收录机型号及其功能。

三、作业

用自己家使用的收录机把课上学习的知识操作一遍。

教学反思： 第十三课时

总第 课时

课题：怎样使母鸡冬季多产蛋 课型：新授课 教学目标：

1.了解鸡的一些生活习性。

2.掌握一些让母鸡在冬季多产蛋的方法。教学重点：

知道一些在冬季让母鸡多产蛋的方法。

学习难点：

学会保暖、饲养和增加光照的方法。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

课件

教学过程：

一、学技能

1.注意保温

（1）鸡舍要建在被风向阳处，屋顶、墙缝要严实，防止透风。

（2）地面可用碎草铺垫并经常翻动，防止板结。

（3）注意傍晚早圈鸡，晚上早放鸡。

2.加强饲养

（1）冬季气温低，鸡体热量散失较多，所以在饲料中要注意多增加些高 能饲料。

（2）冬季昼短夜长，夜间要加喂一次饲料。

（3）饮用水要用温水。

3.增加光照

冬季日照时间短，要采取人工补光的办法，保持每天早晚用灯泡照明，时间不少于 14 小时，并且不能中途间断。

4.注意防病

冬季鸡容易患呼吸道的疾病，要注意观察，发现甩头、咳嗽、不进食或 者少进食的鸡，应立即挑出，隔离治疗，以防蔓延。每隔一段时间，鸡舍内 要进行一次消毒。

二、调查研究

调查家周围的养鸡人家，看看他们是如何喂养产蛋鸡的。简单写出调 查结果和你的看法

三、作业

到附近的养鸡场或养鸡农户访问，请他们介绍养鸡的经验。

教学反思： 第十四课时

总第 课时

课题：马甲的设计和制作 课型：新授课 教学目标：

1.能看懂简单的马甲设计图纸。

2.知道马甲的设计制作流程。教学重点：

马甲的设计制作流程。学习难点：

学会马甲的设计和制作的方法。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

软尺、剪刀、固体胶、透明胶带、挂历纸、彩笔和彩纸。教学过程：：

一、看图解疑

观察 P28 图了解马甲的特点和结构。

二、设计制作

1.量体。量准衣长、肩宽和胸围等。

2.画图样。把马甲的款式和量体的尺寸画在图纸上。3.裁剪 沿距外轮廓线大约 1 厘米处剪裁。

4.装饰。用自己喜欢的图案装饰马甲。5.粘贴。把马甲的接缝处粘贴牢固。

三、讨论交流

1.给自己的作品起名字；同学之间互相介绍自己作品的特点和风格。

2.为什么剪裁时，要在距外轮廓线大约 1 厘米处剪裁？

四、试穿马甲，同学之间互相观摩，并做出评价。教学反思：

第十五课时

总第 课时

课题：了解社会的不同职业 课型：新授课 教学目标：

1.了解社会上一些不同的职业。2.了解他们为什么要工作。教学重点：

了解目前社会上有哪些不同的职业 学习难点：

并了解他们为什么要工作。

教学方法：

讨论、谈话、演示

材料工具：

课件

教学过程：

一、看看说说

1.看 P31 上的图，说说他们从事的职业，并说说他们为什么要工作？

2.还有哪些不同的职业？简单说说你对它们的了解。

二、讨论交流

1.我们要尊重不同职业的人的劳动成果。

2．同学之间讨论下面的做法是 否正确？为什么？（看 P32 图）3.你们还见过哪些不尊重别人劳动成果的行为？谈谈应如何改 正。

三、拓展活动

1.请问你长大想干什么？为什么？

2.了解要从事理想中的职业，应具备那些本领？应如何获得这些本领？

3.了解自己父母所从事的职业情况，看他们是怎样做好自己的工作的。你从中有哪些收获？ 教学反思：

五年级劳动教案(篇9)

课时目标:

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学安排：

一、解题激疑，揭示新课

1、开端是什么意思？劳动的开端是什么意思？

今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为劳动的开端？通过这次劳动反映了什么

二、简介作者，了解背景

吴运铎,19xx年生,江西萍乡人.12岁开始在煤矿做童工.抗日战争时期至任总工程部副部长.他克服困难,制造出了子弹.地雷.手射炮等武器,支援前线.1947年在炮弹试验时凶曾经三次负伤,但仍顽强地工作和学习.解放后,他把自己的经历写成传记把一切献给党.这本书被称为生活的教科书他本人也被称为中国的保尔.柯蔡金

三认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(d)了吧、半夜就得(děi)动身、落(l)在后头。、煤藏（cang）宝藏（zang）

四.听课文录音，了解大意

1、听课文录音，思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。

讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段

第一段（1-----9）决心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文,课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？找比喻句,用--划在文中。

重点读议比喻句，教师点拨。

（1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样

①油煎是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）心里像油煎一样比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到我看着一家人挨饿，心里------(很难过)

看着一家人挨饿，我心里很难过。

②用打比方的说法写出了我心里的难过程度。

我要发表感想:才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。说明他很懂事

③有感情的朗读。

（2）工人进出从窑里拖出来

①变换说法。

工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。

②比较体会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累

我要发表感想:资本家简直不把工人当人待。

③感情朗读

（3）得了吧把你压扁了

①变换说法

得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。

②比较体会用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，我要发表感想:但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

（4)睡的正熟浑身疼痛

①变换说法

睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。

②好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

我要发表感想:这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。

③感情朗读

（5）肩上的煤筐打秋千

①变换说法

肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。

②比较体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，我要发表感想:反映出挑煤劳动的艰难。③感情朗读

（6）红肿的肩头一样疼

①变换说法

红肿的肩头很疼。

②比较体会:用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度

我要发表感想:说明了挑煤劳动的艰苦。

③感情朗读

六、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？

作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。

七、读读从此我走上了艰难的生活道路，说说从此是什么意思，为什么把第一次挑煤称作劳动的开端？

因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。

八、布置作业，巩固练习

1、完成语文作业本上:

2.课外读物《把一切献给党》。

五年级劳动教案(篇10)

闽教版小学五年级下册劳动教学计划

一、指导思想：

以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

二、教材分析：

本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有家政方面的5篇，制作种植7篇，技术初步方面的4篇。

三、教学措施

1、教师要深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到被学生备教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要一劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。

3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。

4、教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也才去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。

四、教学内容安排

1、注意食品卫生

2、包饺子

3、育豆芽菜

4、豆腐的烹调

5、制作书签

6、蔬菜移植

7、种菊花

8、盆花养护

9、制作风筝

10、制作小灯笼

11、泥塑

12、废旧物品的利用

13、认识常见的农具和现代农业机械

14、无公害蔬菜生产

15、社区绿化带维护

闽教版小学五年级《劳动》下册教案

今天我当家   1 注意食品卫生 

教学目标： 

1、知道什么是食品卫生安全。

2、关心饮食和健康。

教学准备： 

1、收集有关食品安全的资料； 

2、收集若干食品包装袋和包装盒。

教学过程： 

一、情景导入 

导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。表演小品《不吃早餐的坏处》 ：??星期一的早晨，小刚不吃早餐去上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室?? 认识不健康的饮食习惯带来的危害。

二、知识应用 

1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。

2、组织讨论交流。

三、内容升华 

1、展示环境污染与食品安全相关的图片。

2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。认同环境保护与食品安全之间的统一性。  设计食谱  

教学目标： 

1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。

2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。

教学重点：关注合理营养在健康生活中的意义。

教学难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。教学过程：  

一、情景导入 

导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理 营养。

二、问题分析 

1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一 日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。

2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学 道理。

三、知识应用 

1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克）、清蒸 鲫鱼（鲫鱼 400 克）、炒豆芽（豆芽 250 克）

2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？ 

3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。

4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对 本次活动的评价。

四、课后小结 

1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。

2、交流自己通过本节课学习的收获。  我来露一手 

教学目标： 

1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。

2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。

教学准备：食物若干  教学过程： 

一、谈话： 生

活中常见的面类，有哪些？ 你会煮哪些面类？ 

二、学学·做做 

煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片 

1、举例讨论烹调过程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片；

⑵、滚菜心； ⑶、起油锅；

⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、调味。

2、出示菜谱，做一做。

三、小组讨论、总结。   

小巧手   1 制作书签

教学目标： 

1、使学生知道小书签的制作方法和用途。

2、通过探究学习，使学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签 

3、激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。

教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。

教学难点：如何用彩色纸条贴出精美的图案；学会打装饰绳结扣。 教学准备：制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶  教学过程： 

一、故事激趣，揭题

同学们，有位叫小明的同学是个书迷。他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事 情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放 就去睡觉了。可是第二天他想接着往下看，却找 了大半天才找到昨天看的那一页。他 觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？ 

这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。（板：书签）

二、欣赏书签，感知美感 

师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。）师： 欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）

三、联系生活，了解用途 

1、师：书签不仅外形美观，而且有很多作用，你知道有什么作用吗？ 

2、学生反馈。

3、教师进行小结。

四、引导探究，学会制作 

1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？ 

2、小组交流后，指名学生反馈。

3、作品引导，探究书签制作的步骤：教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书 签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法 或步骤。

4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤。教师小结：

（1）在卡纸上 剪出书签的基本形状。（板书：剪）（2）裁好各色纸条备用。（板书：裁） （3）用纸条 贴出图案。（板书：贴）

（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。(板 书：穿系)

5、在制作时要注意些什么呢？（1）在打洞时洞不能太大。（2）装饰线要 短一点。（3）在打洞时要注意安全。

（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。

五、学生动手操作，教师巡视指导 

六、展示、评价

1、学生展示自己的成果。

2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者 5 名，并给予适当的 奖励。  泥塑 

教学目标： 

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生间学习、认知方面的交流、沟通。

3、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。

4、学习用辅助工具刻成老鼠。

教学准备：人手 1 份橡皮泥，泥工工具若干。 教学过程： 

1、导入活动：(出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。(视频展示台)

2、教书示范： 搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！（2）学生操作时，教师巡视。

4、活动小结： 

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)

2、评选优秀作品，教师加以讲评。  废旧物品的利用 

教学目标： 

1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。 

2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。

教学准备： 各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。 教学过程： 

一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想 办法，能用它们做些什么呢？ 

2、学生讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、学生观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？（瓶口、瓶颈、瓶腹）

2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？学生动手尝试装饰的方法。

三、学生动手装饰，教师指导。

1、鼓励学生互相之间进行合作。

2、启发学生装饰的有新意和别人的不一样。

四、装饰教室，让学生体验成功的快乐。

用数码照相机拍出学生制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让学生 感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。 

养养种种   1 绿色食品 

教学目标： 

1、了解我过农业生产的历史，知道什么是绿色食品。

2、了解农业生产与人们生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。重点难点： 

教学重点： 

1、知道我国农业生产的发展历史。

2、懂得什么是绿色食品。

教学难点：了解农业生产与人们生活的关系，能珍惜农民的辛勤劳动。 教学过程： 

一、了解农村以及农业生产发展过程 

1、你去过农村吗？说说你见过的农村是什么样子的？ 

2、看书上的图，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前农民是怎么劳动的吗？ 

4、看组图，你发现了什么？  

5、小结。

二、认识绿色食品。

1、农民在种植农产品的时候，如果遇到有害虫的情况会怎么办？ 

2、读“化肥和农药的对话”，你从他们的对话中能明白些什么？ 

3、使用有机肥、种植绿肥有什么好处？ 

4、想一想，你在超市里看到的绿色食品都有哪些特征？ 

5、你知道哪些食品是属于绿色食品？填写在表格内。

6、学生交流。

7、绿色食品对人类有哪些好处？ 

8、小组合作：写一份购买绿色食品的倡议书。

9、学生交流、展示。

三、学习“小贴士” 出示内容，简单介绍。  种植蔬菜  

教学目标： 

1、认识种菜的用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。

教学重难点：了解种菜的工具和过程 教学过程： 

一、情景导入

你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天 我们就来了解了解种菜的过程。（板书课题）

二、知识探讨 

引导学生思考讨论下列问题：  种菜的一般流程图是什么？ （1）（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬 菜呢？ 

（3）选种的要求有哪些？（用优良的品种、进行种子处理）（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？ 

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？ （6）田间管理需要做好几方面的工作？  

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本 P24—P26 的内容。

2、引导学生完成 P26“调查探究”。  种西红柿 

教学目标： 

1、认识种西红柿的用途。

2、了解种西红柿的一般过程及各程序的要求。

教学过程： 

一、情景导入

今天我们就来了解了解种西红柿的过程。（板书课题）

二、知识探讨

引导学生思考讨论下列问题： 

（1）种西红柿的一般流程图是什么？P27-28 （2）田间管理需要做好几方面的工作？ 

三、教你一招

指导学生阅读课本 P28 的内容。想想西红柿的用途。

四、实践思考 

1、动手种西红柿。

2、引导学生完成 P29 的表格。 

走进田间地头   1 认识常见的农具 

教学目标： 

1、认识几种常见的劳动工具。

2、培养学生的劳动观。

教学过程： 

1、讲解什么叫农具？ 

讨论：想想这些农具有什么作用？ 

2、小观察： 认识扁担、锄头、铁锹、镰刀、柴刀、畚箕等。 讨论：想想这些农具有什么作用？ 

3、动手实践： 学会用一用这些农具  

4、调查与研究 

（1）了解农民从事农业生产的过程中还使用到哪些农具？ （2）到实践基地体验农业生产活动。  认识农业机械 

教学目标： 

1、认识几种常见的农业机械。

2、培养学生的劳动观。

教学过程： 

1、讲解什么叫农业机械？ 

讨论：想想这些农业机械有什么作用？ 

2、小观察： 认识拖拉机、脱谷机、插秧机等。 讨论：想想这些农业机械有什么作用？ 

3、调查与研究  还有哪些农业机械？想想这些农业机械有什么作用？

4、引导学习“小贴士”，背诵“二十四个节气表”  

 3 参加植树活动  

教学目标: 

让学生了解树木和人类之间的密切关系，认识到植树造林是事关环境保护，社会发 展的千秋大业，鼓励学生积极参加植树造林活动，从小爱护树木，注重环保的观念。

教学过程: 

一、导入。

每年的 3 月 12 日是我国的植树节。在植树节前后，城乡到处都掀起植树造林、绿 化祖国的热潮。参加植树活动是一项很有意义的公益活动，希望我们亲自种下的树木能和我们一样茁壮成长  

二、新授。

植树活动需要的劳动工具有:锄头或铁揪、水桶等。 植树有以下环节: 1.挖穴。2.种树。3.浇水。4.保护。

注意:参加植树活动要注意安全，要有大人带领，或由学校、社区组织。 

美化校园   1 种牵牛花 

教学目标： 

1、了解牵牛花的种植方法。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

3、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。

教学重点难点： 增强学生种植能力，丰富学生花卉养护管理等方面的信息。教学准备： 花卉图片  教学过程： 

一、回忆旧知，导入教学。

1、回顾蔬菜的种植知识。

2、教师：花卉的种植奥妙无穷，今天，我们要认识牵牛花的种植，希望大家认真地学习。

（一）、认识牵牛花。

常识：一年生草本旋花科，原产地是热带非洲、尼泊尔高原。传到日本是距今约 1000 年之前的事，最初药用于泻药、利尿剂。它是盛夏的一道风景。

播种：牵牛花据说是过了从立春数起的第 88 天（5 月 2 日左右）播种，这是以 日本关东地方为标准定的。其他地方要相应调整播种时间。种子坚硬结实，所以要在水里浸一晚让其发芽。不吸水的种子在其脐部的反面用刀或沙纸在其表皮上打磨出斑痕。

叶子：可以从叶子的形状知道花的大小，双叶的纹理少而圆浑的、本叶宽而圆的 植株会开大花。相反，双叶的纹理深，本叶的形状细而失的植株开小朵花。

花色：从茎的颜色知道花的颜色，据说发芽的幼苗茎是紫色的话，就会开紫色、深蓝色的花红色的话就会开红紫色的花；淡黄绿色的话就会开白色或浅蓝色的花。

二、动手实践。分组栽种牵牛花，观察它们的生长过程，并写好观察日记。    盆花养护 

教学目标: 

1、增强学生的动手实践能力，培养学生的审美情趣。

2、丰富学生花卉栽培和养护管理等方面的信息。

教学过程： 

一、学做：盆花怎样养护呢？（浇水、施肥、防治病虫害）详见教材 P43-45 

二、实践·创新（参考讲解）

一品红：苞片色彩艳丽夺目，多采用扦插繁殖，选 1 年——2 年皮带黄褐色枝条作插穗，注意不要用嫩绿枝条扦插，否则难以成活。剪取插穗 10 厘米，剪口浆要洗掉或用土涂抹，留上部两片叶，插入沙土 1/3，经常进行叶片喷雾保温，生根后上盆。一品红喜温暖和充足阳光而耐寒性差，夏季要适当遮荫，并供应充足水分；冬季通风以促生侧枝。不良、低温和多浇水均会引起叶片变黄甚至脱落。生长期间要摘心 2 次，经常施稀液肥，缺肥叶色素发黄，叶片变薄。

文竹：枝茎纤细似方片，是较好观叶植物。要保持文竹的优美形态，关键在于节制水肥，如施肥过多，会使枝条突长；文竹不耐水涝，应视湿度大小酌情浇水，保持盆土湿润，过湿或积水会烂根，引起叶黄脱叶；但过干也会使叶子枯萎发黄，夏季要 避免阳光直射，置于阴凉通风处，要经常对其叶面及植株周围喷水雾，以便调节空气 湿度和温度。可播种繁殖，花期忌移动花盆，种子采后即播。

倒挂金钟：花犹如悬挂的彩色灯笼，多采用扦插繁殖，以春秋两季为宜，插条随 剪随插，以健壮顶部枝稍为好，插入细砂土中，浇足水，盖膜保持空气湿润，维持温度 20℃左右，大约 15 天即可生根，生根后及时上盆养护，以免根系腐烂。倒挂金钟枝条细弱下垂，生长期应多次摘心，促分枝，多开花；还应经常变动向光方位，以免偏长一方，影响株态；花期应少挪动，以防落花。夏季需遮光、降温，减少水肥，让其逐渐休眠安全越冬。  校园绿化带维护  

教学目标： 

1、了解校园绿化带的形成 

2、了解如何维护校园绿化带  

教学过程： 

1、观察身边的绿化带，说说所见的绿化带的样子。

2、学习教材 P47-48 部分，说说绿化带的形成及如何维护。

3、实践创新，如何使社区绿化带更加美丽、好看。

五年级劳动教案(篇11)

一、教学目标

1.了解劳动的重要性和意义。

2.学会分工合作，培养实际动手能力。

3.培养学生的劳动习惯和劳动技能。

二、教学内容

1.劳动的意义和作用。

2.分工合作，体验劳动的乐趣。

3.学习常见的劳动技能。

三、教学方法

1.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生身临其境地体验劳动的过程和感受。

2.小组合作学习法：将学生分成小组进行劳动任务，培养他们的团队合作能力。

3.实践操作法：通过实际操作来操练劳动技能。

四、教学过程

第一节：劳动的意义和作用（30分钟）

1.引入：通过图片、视频等展示劳动的种类和场景，引发学生对劳动的兴趣。

2.教师简要介绍劳动的意义和作用，如培养实际动手能力、锻炼身体、创造财富等。

3.与学生一起探讨劳动与生活的关系，引导他们思考劳动对社会的贡献。

第二节：分工合作，体验劳动的乐趣（40分钟）

1.教师组织学生进行分组，每组5人。

2.教师给每个小组分派不同的任务，如清理教室、种植花草等。

3.学生自行分工合作，完成任务。

4.每组完成后，学生展示成果，并分享劳动的体会和乐趣。

第三节：学习常见的劳动技能（90分钟）

1.教师选择几种常见的劳动技能，如剪纸、编织、木工等。

2.教师示范，引导学生一起实践学习。

3.学生分组进行技能操练。

4.教师巡回指导，引导学生掌握正确的技巧和方法。

第四节：劳动成果展示（20分钟）

1.学生将自己学到的劳动成果进行展示。

2.每个小组轮流进行展示和介绍。

3.学生互相欣赏、评价和交流学习心得。

五、教学评价

1.观察学生在分工合作中的表现，并进行个体和小组评价。

2.学生对劳动意义和技能的理解程度以及展示的能力。

六、教学反思

通过此次劳动教案的实施，学生从理论学习到实践操作，深入了解劳动的重要性和意义。学生通过分工合作，体验到劳动的乐趣，培养了实际动手的能力和团队合作能力。同时，学生通过学习常见的劳动技能，丰富了知识储备。通过劳动成果展示，学生不仅展示了自己的学习成果，也学会了欣赏、评价和交流学习心得。整个教案设计生动具体，注重实践操作和互动交流，旨在培养学生的劳动习惯和技能。

五年级劳动教案(篇12)

教材分析

《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。

教学目标：

1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。

2、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

4、根据我回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识我的坚强与母亲的痛苦。

教学难点：体会母亲内心的痛苦。

教学重点：

1、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

第一课时

一、导入

1、理解课题

你怎么理解开端一词？谁能告诉我劳动的开端是什么意思呢？

2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》，齐读课题两遍。

3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下？

4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的？

3、谁来给我们读读这些自然段？

4、谁来评评他们读得怎么样？

5、这篇文章写了一件什么事？请用上先再最后的关联词语。

三、细读课文，加深认识

1、作者参加的是一项怎样的劳动？在2自然段找找，并勾画出来。

汇报理解读像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来

2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤？

汇报理解读课文的第一自然段我心里像油煎一样和我要用劳动来解除饥饿的威胁

3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。引读当我和小赵半夜起来爬过几做山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方，

4、读到这里你感受到什么？把你感受深的词语勾出来，在旁批注你的体会。

5、这个本该拥有幸福生活的孩子，过早地承担了生活的重任，尝尽了生活的艰辛。

6、请同学们用心地读一读课文的16到30段，把你感受最深的句子勾下来，谈谈你的感受？

汇报理解读几句表现挑煤艰辛的句子

7、从半夜起身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，他最终换来的是什么？换来的是遍体的伤痕，换来的是一无所获得。这是多么辛酸又多么心痛多么艰难的事。望着儿子的疲惫不堪，望着儿子的遍体鳞伤，母亲能做什么？汇报体会感悟读

8、母亲的泪水是怎样的泪水？母亲落泪了，而我怎么说的？（我明天还去挑）

9、同学们读到这儿，你觉得作者从半夜起身到日落西山，劳累了一天，真的什么也没挑回来吗？

四、总结

同学们这就是我们敬爱的吴运铎爷爷劳动的开端。在他稚能的肩头，一头挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦难的生活，另一头挑起的确实坚强的意志。

五年级劳动教案精华七篇

为了解答您的疑惑幼儿教师教育网编辑为您准备了一篇权威的“五年级劳动教案”，我们十分感激您的浏览和收藏也非常希望您能将它分享给其他人。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是为加强教育教学团队建设和职业发展提供的有效支持。

五年级劳动教案 篇1

《劳动的开端》讲述了有名英模吴运铎小时候第一次挑煤的艰难历程。因为课文讲述的内容离我们现在比较遥远，所以，很多学生理解起来比较困难。也较难感悟其中流露出的劳动的艰辛。针对这点，王乐微老师在教学时就有意转变以往老师有声有色地讲，学生毫无感受地读的传统的教学方法。在教学时，重点放在抓住课文一个突破点，让学生有层次，循序渐进地进行朗读的方法。让学生的学习真正做到准、透、长。现在就王老师的这节课来谈谈我的一些感受：

一、抓准课文中心点。

课文的中心点往往能统领全文。在教师的教和学生的学中，假如能老老抓住课文中心点，就如同抓住了一个人的命脉。老师教则简练，正确；学生学则快捷，深刻。记得有名特级教师王菘舟老师在教《一夜的工作》时，就紧紧抓住周总理的俭朴来进行层层推进式的教学。效果很突出。而王老师在教学这篇课文时，就紧紧围绕艰难这个中心词。让学生体会艰难，让学生感受艰难，让学生在艰难中启迪现在，指导将来。

在教学时，王老师紧抓一个突破点，让学生进行感受。然后层层推进，得出艰难这个要害词。最后又从艰难出发，让学生找课文中的句子。在这一系列的教学过程中，教学的灵魂就是艰难。而学生在学习时，也总是沉浸在生活艰难这一主旋律中。收到的效果就是学生学习不满无目的，老师的教学不无的放失。课堂紧凑而有序。

二、学生感受深刻透彻。

学生的阅读感受是我们语文老师要重点培养的学生素质之一。学生在课堂上的时间是有限的，如何在这有限的时间里让学生充分感受也就成了我们老师必须解决的一个问题。在这节课中，我采用的方法是抓住一点，进行层层深入式的朗读和体会，逐步培养学生敏锐的阅读感受力。

在学生找到课文的重点句：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐往返晃荡，像是打秋千。后，王老师分成三个步骤让学生进行朗读和感悟。第一步，读的正确，这句话中的停顿是那些/人踩出来的小路滑极了而不是那些人/踩出来的小路滑极了。停顿的要求其实也体现了课文对学生朗读最基本的要求。我们必须要指导学生读好，读正确。第二步，在此基础上，让学生体会这个比喻句所要表达的意思，那就是山路很滑。而学生是要通过朗读读书这中意思。第三步，学生深入体会，这句话的内在含义。如写出了生活的艰辛，作者意志的坚强，劳动的艰难等。而这些体会当然也要学生在朗读中体会。在这三个步骤中，我建议王老师应穿插的补充一些课外知识，起到引导和激励的作用。

通过这一系列的读，我们可以发现学生已完全进入文本的情景，朗读和感受时学生眼中流露出的是一种对作者的深深同情，这是一种透彻的感受。我想这时的学生一定深深的感到我们今天的生活是多么幸福。他们也一定会分外珍惜这来之不易的幸福。这也可以说是在这节课中我要求学生对文本的一种解读。

三、学生感受文本时间长。

对于学生感受长这一教学特色的理解，王老师在这节课中让学生有充分的时间读。比如：齐读，个别读，自由读，读后体会，体会后读等。我想，学生是我们课堂的主人，假如不给学生时间，那么我们的课堂就是没有生气和生命力的。而如何让学生成为主人呢？在语文课中，让学生读，是一种很好的方法。书读百边，其义自现。

五年级劳动教案 篇2

教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

教具准备

钢琴、录音机、教学磁带等

教学过程

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受?

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

！

五年级劳动教案 篇3

活动目标：

通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽 责，教育学生。

活动要点：

1.认真值日是爱劳动的表现。

2.要认真负责地。

教具准备：小红花、小奖品;

活动过程 ：

一、激发兴趣引入活动

1、同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。)

②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……)

③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：“”)

2.情感教育(投影情境画)

图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……)

3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……)②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……)

4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。)

5.辨是非升华认识(图片出示题学生判断并说出为什么)

①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

6.夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

二、活动总结

1. 通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗?

2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束)

五年级劳动教案 篇4

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重难点：

重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

难点：穿针引线和给线打结。

教学准备：

教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料;实物投影仪

学生准备：针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚

教学过程：

(一)导入新课、学习教材

同学们，在日常生活中.每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了.我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

(二)讲解制作方法

1.出示投影片：各种各样的纽扣.如何分类?

2.板书投影：

从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

3.说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

(2)钉四眼纽扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。

(三)学生分组实践、教师巡视

1.小组合作，互教互学。

2.实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3.学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

4.其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

方法钉(阅读补充材料)。

5.如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12

页上的图)。

(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

(四)作品展示、互动评价

1.小组评议，在书上填上“☆”。

2.展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

(五)总结回顾，启迪创新

小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

板书设计：

起始针——终止针

教学反思：

1、送给学生穿针“法宝”(穿针辅助丝)时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。

五年级劳动教案 篇5

《劳动的开端》这篇课文写了作者童年时代在煤矿的苦难生活,反映了旧社会穷人到哪里都要受欺侮的黑暗现实。同时也表现了穷人孩子自强自立、刻苦磨砺的坚强意志。这篇课文对我启发很大，我终于知道了什么是艰辛。

作者和我们一样是12岁的青少年,要挑两筐沉重的煤,走许多路.如果路是平平的,特别好走的,对于我们现在的独生子女已经是比登天还难。更何况路特別难走,这种艰难更是无法想象了。对比作者和我们,简直是天壤之别。同样是12岁的我们，能在学校里和同学们快乐地学习,但是小作者的生活却是如此艰难。他们是穷人,无论到哪里,都要被人欺负.小作者这么小就这么懂事,还懂得为家人担忧。现在,很少有这样乖巧的孩子了。说到挑煤,我们班老师还让我们回家尝试了一遍,虽然不是挑煤,但我们拎、背或挑着某样东西走楼梯。我感受也很深。我家一共有六楼,我拎着沉甸甸的书包,从1楼开始走。开始的时候,我还蛮好奇的。我从来都没有体验过这样的感受,我十分期待。我慢慢地走到3楼,我的背上隐隐约约感觉有点热。我把外衣脱了,继续走着,慢慢地体验着这滋味.刚刚走到5楼,我的鼻上就有了一颗颗小汗珠.我无奈地停了下来,过了一会儿,我继续往上走,来回走一趟.我感觉脚十分的酸,,手也拎得生疼.

这次老师布置的作业的体会更让我对课文中的小作者佩服。他的意志是那么地坚强,使他走上了成功的道路。我想我在学习、人生的道路上也正需要这种顽强刻苦的精神.我想对文中的那位作者说:谢谢你,你的这种精神将激励我在人生的道路上坚强地走下去。无论前面的道路是多么崎岖,前行的路上需要多少汗水,我都将坚定地走下去.

五年级劳动教案 篇6

五年级劳动课教案

在五年级劳动课教学中，我们应该注重学生自主学习和实践能力的培养，让他们在学习知识和技能的同时，了解社会的实际情况和工作过程中的规律。以下是一个五年级劳动课教案的详细介绍。

一、教学目标：

（1）了解国家产业和社会发展，人与自然和谐共存的观念。

（2）掌握安全劳动知识和基本劳动技能，学习自我保护和互相帮助的方法，提高自我保护能力。

（3）了解社会分工和工作的必要性，尊重劳动和职业，树立劳动是美德的观念。

（4）培养学生爱劳动、勇于创新、团结互助、奋发向上的精神。

二、教学内容：

（1）课程名称：学校农场劳动实践活动

（2）具体内容：

① 观察和感受花木和果树的生长状态，了解不同作物的生长周期和栽培技术。

② 理解和掌握基本的农业生产方式、机械化和现代化的进展情况。

③ 实习农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，掌握一定的农业生产技能。

④ 完成指定的农业生产任务，如清除杂草、浇水、修剪等。

（3）实践过程：

① 学生分组进入农场，观察和了解不同作物的生长状态，如花菜、黄瓜、花生等。

② 教师讲解基本的农业生产方式和机械化、现代化的进展情况，让学生认识到现代农业对提高生产效率和降低生产成本的重要性。

③ 学生实践农工作，学习常见的农业生产技术和安全劳动知识，如使用锄头、铲子等农具的正确方法，了解危险因素并采取相应措施进行防护。

④ 学生完成指定的农业生产任务，并进行小结。教师让学生讨论在实践过程中存在的问题和困难，并给予建议和指导。

三、教学重点：

（1）让学生掌握安全劳动知识和基本农业生产技能。

（2）促进学生对农业生产的了解和认识，让他们认识到农业对生存和社会发展的重要性。

（3）培养学生创新精神和实践能力，让他们在实践中不断探索和发现，提高自身的思维能力。

四、教学方法：

（1）任务型教学法：让学生通过实际的农业生产任务，掌握农业生产技能。

（2）案例教学法：引入实际例子，帮助学生理解农业生产的重要性和现代化的进展情况。

（3）探究式学习法：引导学生在实践过程中不断探索和发现，提高思维能力。

五、教学评价：

（1）考察学生对安全劳动知识和基本农业生产技能的掌握程度。

（2）考察学生对农业生产和现代化的认识与了解情况。

（3）考察学生在实践中的创新能力和实践能力。

通过以上的教学方案，我们可以让学生在实践中学到更多的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力，增强学生的合作精神和社交能力，最终达到让学生了解农业生产和现代化生产方式的目的。同时，这也能够让学生在实践中感受到劳动的艰辛和价值，从而懂得珍惜食物和珍视劳动的重要性，树立勤劳踏实、勇于创新的品德观念。

五年级劳动教案 篇7

教学目标

1．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。

2．学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用大概、威胁造句。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4．能按提纲简要复述第-天挑煤的经过。

5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

教学时间3课时

教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

第一课时

教学要点：学习生字词。初读课文初步了解课文内容给课文分段。教学课文第1、2两段。

一、揭示课题。

简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，本课节选自吴运铎所写的传记《把一切献给党》。

出示课题，理解：开端，开头的意思。

二、认读字词。

认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(d)了吧、半夜就得(děi)动身、落(l)在后头。

三、初读课文，分段。

1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。

2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

四、感情朗读第一段，理解揭不开锅的意思，体会像油煎-样是写我心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

五、细读课文

1．抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

2．分角色朗读我找从小在一块玩的小赵商量......准备半夜就走路这部分课文。提问：小赵说我像个瘦猴子，说明我身体怎么样？这跟第一天挑煤有什么联系？(说明我又瘦又小，更能说明第-天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

3．这部分课文中还有哪些地方可以看出我家里穷，劳动条件差？(生默读本段的最后小节，按提问要求划出没有灯笼、没有火把、找了些用过的油棉纱、擦过机器油等词句，抽答)。

六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。

第二课时

教学要点：重点教学三、四两大段，理解其中的比喻句，准备复述第-天挑煤的主要经过。

教学过程

一、1．指名感情朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

2．生默读，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的两段话(指睡得正熟......称煤了和矿上办事人所说的话这两处)。小黑板出示睡得正熟......一段话，齐读。生查字典理解渊字的意思和整个词语的意思。好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样？(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人？(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

这一段主要写什么？(动身挑煤，板书)

二、1．抽读第四大段，生找出挑煤赶路和跌倒山腰分别属于哪几节，板书这两个词语。

2．指名感情朗读我挑着煤赶路......一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，抽答，深入体会，齐读本节。

3．抽读哪知挑东西走路......一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

4．生自由感情朗读我鼓起勇气......我怎么办呢？这部分课文，体会我跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

5．抽读我空筐回家这部分课文。提问：课文哪几处写出我人小，却很懂事？(不肯下地洗脚和我不饿这两处)．

三、熟读三、四两大段，准备按课后题3的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。

四、课时小结。完成课堂作业本第2、3、4题。

第三课时

教学要点：教学最后两小节。认识详写和略写的作用，分辨课文的详略。简要复述

教学过程

-、听写本课的生字和部分难写的词语。

二、课文最后两小节，提问：这部分课文主要写什么？(第二天挑煤)板书。

三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略，齐读本单元的学习提示，画出重点部分，了解分辨详略的方法，再明确课文描写叙述有详有略的原因(突出中心，不重复拖沓)

四、生再熟读相应段落，指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。

五、归纳本课的中心思想。(课文以第-次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强自立，刻苦磨炼自己的坚强意志。)形成完整的板书。

六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。

五年级劳动教案 篇8

课时目标:

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学安排：

一、解题激疑，揭示新课

1、开端是什么意思？劳动的开端是什么意思？

今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为劳动的开端？通过这次劳动反映了什么

二、简介作者，了解背景

吴运铎,19xx年生,江西萍乡人.12岁开始在煤矿做童工.抗日战争时期至任总工程部副部长.他克服困难,制造出了子弹.地雷.手射炮等武器,支援前线.1947年在炮弹试验时凶曾经三次负伤,但仍顽强地工作和学习.解放后,他把自己的经历写成传记把一切献给党.这本书被称为生活的教科书他本人也被称为中国的保尔.柯蔡金

三认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(d)了吧、半夜就得(děi)动身、落(l)在后头。、煤藏（cang）宝藏（zang）

四.听课文录音，了解大意

1、听课文录音，思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。

讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段

第一段（1-----9）决心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文,课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？找比喻句,用--划在文中。

重点读议比喻句，教师点拨。

（1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样

①油煎是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）心里像油煎一样比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到我看着一家人挨饿，心里------(很难过)

看着一家人挨饿，我心里很难过。

②用打比方的说法写出了我心里的难过程度。

我要发表感想:才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。说明他很懂事

③有感情的朗读。

（2）工人进出从窑里拖出来

①变换说法。

工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。

②比较体会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累

我要发表感想:资本家简直不把工人当人待。

③感情朗读

（3）得了吧把你压扁了

①变换说法

得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。

②比较体会用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，我要发表感想:但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

（4)睡的正熟浑身疼痛

①变换说法

睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。

②好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

我要发表感想:这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。

③感情朗读

（5）肩上的煤筐打秋千

①变换说法

肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。

②比较体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，我要发表感想:反映出挑煤劳动的艰难。③感情朗读

（6）红肿的肩头一样疼

①变换说法

红肿的肩头很疼。

②比较体会:用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度

我要发表感想:说明了挑煤劳动的艰苦。

③感情朗读

六、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？

作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。

七、读读从此我走上了艰难的生活道路，说说从此是什么意思，为什么把第一次挑煤称作劳动的开端？

因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。

八、布置作业，巩固练习

1、完成语文作业本上:

2.课外读物《把一切献给党》。

五年级劳动教案 篇9

背景分析

1.选择主题的原因：以贯彻，围绕学校中心工作，在广大学生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。

2.主题的解释：让学生爱祖国、爱学习、爱劳动，争做优秀学生。

3.对学生的分析：二年级学生有爱祖国爱学习爱劳动的意识。

4.召开班会的价值：通过班会，激发学生做“三爱”学生。

教育目标

通过“三爱”教育，激发广大学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项活动中。

前期准备

1.教师准备：深入学生，详细了解班级学生对“三爱”主题的认识。

2.学生准备：查找关于“三爱”的资料。

3.教室布置：教室大屏幕显示班会主题，配以背景图案。

活动形式

介绍、讲解、

活动过程

一、 主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会开始

二、 我们应该怎样做

首先是爱学习。

古语说“少壮不努力，老大徒伤悲!”我们要热爱学习，因为知识就是资本，知识就是财富。学习对每个人都是重要的，是每个人成长、成才、成功、成就的基础。

其次是爱劳动。

爱劳动是中华民族的传统美德之一。在社会主义社会，劳动者成了社会的主人，劳动不仅成为公民的义务，而且是一种平等权利，也就是说，是为社会同时也为自己劳动。这就要求劳动者应自觉地为社会的需要和个人的需要进行创造性劳动。爱劳动，也就成为劳动者道德品质的重要表现，成为衡量公民道德的又一个重要标准。

最后是爱祖国。

爱国主义是人们在历史上长期形成的对自己祖国的一种深厚的感情。爱祖国，反映了社会主义国家的公民的`祖国之间应有的关系。热爱祖国、建设祖国、保卫祖国，历来就昌衡量一个人道德品质好坏的重要标准，也是社会主义国家公民必须遵循的主要道德规范之一。

三、主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会到此结束

活动延伸

中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族。作为一名学生，在建设有中国特色社会主义的今天，应进一步继承和发扬爱祖国的光荣传统。

活动反思

爱学习，爱劳动，爱祖国是作为一名小学生道德建设的基本要求。作为小学生，我们要发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

五年级劳动教案精华13篇

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编花时间特意编辑了五年级劳动教案精华13篇，请阅读后分享你的朋友！

五年级劳动教案(篇1)

教材分析

《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。

教学目标：

1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。

2、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

4、根据我回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识我的坚强与母亲的痛苦。

教学难点：体会母亲内心的痛苦。

教学重点：

1、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

第一课时

一、导入

1、理解课题

你怎么理解开端一词？谁能告诉我劳动的开端是什么意思呢？

2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》，齐读课题两遍。

3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下？

4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的？

3、谁来给我们读读这些自然段？

4、谁来评评他们读得怎么样？

5、这篇文章写了一件什么事？请用上先再最后的关联词语。

三、细读课文，加深认识

1、作者参加的是一项怎样的劳动？在2自然段找找，并勾画出来。

汇报理解读像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来

2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤？

汇报理解读课文的第一自然段我心里像油煎一样和我要用劳动来解除饥饿的威胁

3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。引读当我和小赵半夜起来爬过几做山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方，

4、读到这里你感受到什么？把你感受深的词语勾出来，在旁批注你的体会。

5、这个本该拥有幸福生活的孩子，过早地承担了生活的重任，尝尽了生活的艰辛。

6、请同学们用心地读一读课文的16到30段，把你感受最深的句子勾下来，谈谈你的感受？

汇报理解读几句表现挑煤艰辛的句子

7、从半夜起身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，他最终换来的是什么？换来的是遍体的伤痕，换来的是一无所获得。这是多么辛酸又多么心痛多么艰难的事。望着儿子的疲惫不堪，望着儿子的遍体鳞伤，母亲能做什么？汇报体会感悟读

8、母亲的泪水是怎样的泪水？母亲落泪了，而我怎么说的？（我明天还去挑）

9、同学们读到这儿，你觉得作者从半夜起身到日落西山，劳累了一天，真的什么也没挑回来吗？

四、总结

同学们这就是我们敬爱的吴运铎爷爷劳动的开端。在他稚能的肩头，一头挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦难的生活，另一头挑起的确实坚强的意志。

五年级劳动教案(篇2)

教学目标：

1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、学会磅、赌两个生字，理解威胁等11个词语。

3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。

课时安排：三教时：

第一课时

教学目标、

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程

一、解题激疑，揭示新课

1、开端是什么意思？劳动的开端是什么意思？

今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为劳动的开端？通过这次劳动反映了什么......

二、简介作者，了解背景

简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。

三、初读课文，了解大意

1、听课文录音，思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。

四、自学字词，读通课文

1、指名认读生字新词。

2、给多音字选择正确的读音。

煤藏（）宝藏（）（cangzang）

挑（）战挑（）脚（tiaotiao）

半夜得（）动身得（）了吧（dededei）

降落（）落（）在后头（luola）

3、组词。

端（）胁（）侮（）欺（）

瑞（）协（）悔（）期（）

棉（）误（）赌（）栽（）

绵（）娱（）堵（）裁（）

4、用下面的词语造句

不声不响：

匆匆忙忙：

5、指名逐节读课文，纠音

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段写了什么？

2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用--划在文中。

重点读议比喻句，教师点拨。

看着一家人挨饿，我心里像油煎一样

①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？

指导读句子，用打比方的说法写出了我心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。

③有感情的朗读。

3、研读文章第二段

（1）、自由读，划出文章中描写条件艰苦的句子

（2）交流

▲工人进出......从窑里拖出来

①变换说法。

工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。

②比较体会

用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。

③感情朗读

▲得了吧......把你压扁了

①变换说法

得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。

②比较体会

用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

③感情朗读

3、概括第二段的段落大意。

六、布置作业，巩固练习

1、比一比，在组成词。

2、抄写词语。

五年级劳动教案(篇3)

北师大版五年级语文下册《劳动的开端》说课稿

《劳动的开端》说课稿

一、说教材

《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

二、说学情

文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。

三、说教学目标

1．会本课的生字，理解词语的意思

2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。

3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

四、说教学重难点

1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、理解课文中4个比喻句表达的意思。

五、说教学准备：

教师：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

六、说教法

以读为本，读悟结合，理解课文。

书读百遍，其义自见。阅读教学要围绕学生读这个中心，以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴趣，培养学生朗读能力。可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配乐读、演读等多种朗读形式。默读善于思考，诵读善于抒情，演读精于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，赏读课文，要从品入手，引导学生在朗读中咀嚼、品味文章的语言描写、心理刻画、句法优美的句子，体会作者的独具匠心。

七、说学法

《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定自学能力的五年级学生来说，可以采用自主探究学习方式：

①自主尝试预习，主动搜集资料，自我质疑解答。

自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试着自己去读，去思考，去领悟。通过尝试这一语言实践活动，可以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读边发现问题，提出自己解决不了的问题。

②自主研读发现，激发求知欲望，引导探究学习。

在这一过程中，学生主要带着自己确定的研究主题，深入细致地读书，反复地品味，有序地思考。通过点、圈、画、注、读等不同方式去感受、体验、发现语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所觉察，进而发现一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如情感、思想、表达效果及其艺术性。同时在尝试研读的过程中，也积极关注着别人提出的问题，并力求有新的发现。

八、说教学设计

课堂谈话导入：

预习检测闯关（课件出示）

课堂探究闯关

1、自由朗读8---28自然段我第一次挑煤的情景，并根据小标题从文中画出表示时间的词语填在横线上。

2、品读重点语句，感悟作者挑煤的艰辛。

（小组合作完成并展示。）

3、品读重点语句，感悟作者的坚强。

总结全文，情感升华。

完成课题练习，学生再次梳理全文，加深印象。

师生总结，情感升华。

课堂检测。

五年级劳动教案(篇4)

课时目标

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、研读课文的1029自然段（第一天挑煤），感受我参加劳动的艰辛。

4、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

一、揭题导入

1、今天，我们来学习19课《劳动的开端》。

开端是什么意思？劳动的开端怎么理解？（板书：第一次）

2、作者第一次参加的是什么劳动呢？当时他几岁？（板书：挑煤）12岁的孩子，本该像我们一样坐在教室里读书学习，而他却去挑煤了，同学们此时你们心中产生了什么疑问？

二、自学课文

1、自学要求：

1）读通课文，读准生字和多音字。

2）想想我为什么要去挑煤？用─划出有关语句。

3）找找课文哪部分是具体写作者第一次挑煤的经历，能否用一个词来概括这一次劳动？

2、交流：我为什么要去挑煤？

出示：记得我12岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。

指名读句子，从句中你了解到了什么？从揭不开锅感受到家里穷，从心里像油煎一样感受到我心里难受、着急、痛苦。读出这种感觉。

三、研读第一次挑煤的经历

1、出示课文插图，这就是我第一次挑煤时的情景。仔细观察图，你看到了什么？同时又想到了什么？学生交流(穿着破旧、山路陡峭、担子沉重)。

2、目睹了作者第一次挑煤的镜头，你一定有很多的的感触，能否用一句话概括你此刻的感觉？

3、本该拥有着理想和幸福的孩子，却过早地承担起家庭生活的重任，踏上了一条常人难以想象的生活道路。这是一条怎样的道路？（板书：艰难）

4、这仅仅是作者挑煤途中的一幅画面，那课文的哪部分是具体叙述作者第一次挑煤的经历？（10-29）

5、下面让我们再读课文1029自然段，用~~~~~划出感受最深的2、3个句子，说说你从句中读懂了什么？作好旁注。

6、全班议议读读：随机出示有关句子，读时抓住关键词

（1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来

桌子被人抽掉了，矿上的办事人来开磅称煤了。

从哪里看出我摔得很重？用打比方的说法进一步说明我被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。（板书：受欺负）

这重重的一摔，给我带来了什么？

引导学生理解这要命的一摔不仅给我的身体带来巨大的痛楚，更为重要的是这一摔给我带来的侮辱，仿佛在我的心头撒了一把盐，它令我痛苦，令我愤怒。

（2）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。引导学生从一步三滑来回晃荡打秋千理解由于山路难走，煤筐摇晃的厉害。（板书：路难走担子重）

（3）扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩换到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

说明担子非常重，我挑得很累。

（4）红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。

小结：从半夜出发到太阳落山回家，肩也肿了，腿也流血了，但有没有赚到钱，这再一次让我们体会到了旧社会穷人生活的不易。

四、质疑想象写话析坚强

1、谈话质疑，引导想象：

师复述课文：当我带着浑身的伤痛一头倒在床上，细心的母亲给我打来洗脚水，他们母子间有这样一段平静的对话。

课件出示对话：孩子，你怎么啦？煤没挑到站，都扔在半山腰了。

妈妈，不要紧，我明天还去挑。你吃过饭了吗？我不饿。

请两生朗读

对话到这里戛然而止。随着这番对话的结束，母子俩的心情也随之而静了吗？

2、小组讨论后指名说：母子俩不平静的原因各是什么。

请同桌再认真读读我和母亲的这段看似平静的对话，感受一下这母子间不平静的复杂心理，体会一下这母子间的感情。你猜其实他们在心里和对方说着什么呢？

3、写话训练：（自由选择一个内容写一段话）

（1）孩子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

是啊，作者故意平静地、不加任何描绘地记叙了我挑煤回家后与母亲的对话，透过这简短的文字我们走进了母子俩汹涌澎湃的内心世界。你觉得作者小时侯是个怎样的孩子？（坚强、懂事）

你还从前面的哪些地方感受到了我的坚强？

四、内外结合积累拓坚强

同学们，今天，我们和主人公一起沿着山路，一步一滑踉踉跄跄往前走的时候，我们都感到是如此地沉重和艰难；而当我们听他平静地说出我明天还去挑。时，更多的是赞叹和折服。曾有人写下诗句赞美作者吴运铎，出示：威风凛凛数运铎，死神屡屡擦肩过。拼将残躯酬壮志，换来神州满春色。中国保尔人钦敬。

请大家在课外去找一下作者吴运铎的有关资料，看看吴运铎的自传，出示：《把一切献给党》

板书：

第一次挑煤担子重

道路难走长

艰难流血流汗

受欺侮

五年级劳动教案(篇5)

教学目标

1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。

2、有感情地朗读的方法学习课文。

教学重点难点

1、用抓重点句、重点段，品析句子，体会旧社会穷人家孩子的苦难及作者的坚强意志。

2、有感情地朗读的方法学习课文。

教学过程

一、复习检查，导入新课

1、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤？

2、这篇课文这么长，我们用什么方法学习最合适？

集体讨论，确定学法。（抓重点段，品位语言，感情朗读）

二、抓重点段，品味语言。

1、自由轻声地朗读课文重点段（10--29自然段），边读边划出你认为最值得品味的句子，细细品读。

2、自学完后，四人小组交流。

同时请两位同学在铅画纸上板书句子。

3、集体交流讨论。

（1）、根据学生回答，用卡片出示下列句子研读，并指导有感情地朗读，读出自己对句子的理解。

1）睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。

A、换一种说法进行比较

B、从桌子上摔了下来为什么说是摔在万丈深渊里？

C、你从这里体会到了什么？（板书：受人欺）

D、感情朗读

2）这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

A、把什么比作什么？

B、你从这里体会到了什么？（抓住一步三滑、打秋千体会山路险。板书：山路险）

C、感情朗读。提示：那些/人踩出来的小路滑极了

3）扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

A、为什么要移来换去？（体会担子重、力气小。板书：担子重、力气小）

B、从句子中你能体会到什么？

C、感情朗读。

（2）抓肩膀变化，深入感悟。

挑煤必须用到肩膀，吴运铎的肩膀的他辛勤劳动的见证，更的他坚强意志的见证。在课文中，作者几次写到了他的肩膀？

1）用黑板出示写肩膀的句子：

扁担把肩膀压得生疼，胆子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，移来换去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。

我解开衫子一看，肩也肿了，皮也破了。

红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

扁担一压上红肿的肩头，头上就直冒冷汗。

2）、自由读，划出最能体现肩膀变化的词语，细细体会。

3）、引导交流：你划出了那些词语？从这些词语中你体会到什么？（挑煤时间长，路途遥远，作者意志坚强。）（板书：路途远、意志坚）

4）、师生合作读：教师读表示时间变化的句子，

一开头......

中午......

太阳落山了......

第二天一早......

学生齐读表示肩膀变化的句子。

5）、能把你的体会用朗读表现出来吗？自己试着读一读，指名读。

4、小结。

小吴运铎从半夜就动身，翻过......穿过......来到挑煤的地方，挑上满满一担煤，一开头......，到了中午......，太阳落山了......这是一条艰难的生活道路，但他凭借自己坚强的意志挑起了生活的重担。（板书：艰难）

三、根据学力，自主作业。

根据自己的学习能力给自己布置作业，可以继续抄写词语，可以摘录最能体现作者坚强意志的句子，也可以背诵喜欢的段落。

板书：

劳动的开端

十二岁年纪小\

万丈深渊受人欺\

移来换去担子重、力气小\

一步三滑、打秋千山路险/艰难意志坚强

半夜、一开头、中午挑煤时间长/

太阳落山了路途远/

教学反思：

1、彰显语文学科的本色--用语文的方法解决语文的问题。

重视学习方法的指导，课始以提问的方式课文这么长，怎样来学比较恰当？来引导学生掌握抓重点句，仔细品味，读出感情的阅读方法，并以此为契题，通过读、议、品、读的环节使方法内化。

2、以生为本，注重课堂的生成。

在自读自司的过程中，能充分给予学生时间，真正去读去悟。在小组讨论的过程中同样给予学生时间，并在小组讨论后加以小结。

3、构建课堂生命场初具雏形，师生的激情与活力得到较大程度的展示，但距人课合一相去甚远。

五年级劳动教案(篇6)

五年级作文教案：《劳动》主题单元习作教学设计

——细节描写之动作描写

教学目标：

1.使学生掌握细节描写——动作描写的方法。

2.培养学生留心观察周围事物的习惯，参与实践，有意识的丰富自己的见闻，积累习作素材。

3.通过教师的引导与同学的合作，学生畅所欲言，言之有物。

学情分析：

五年级学生已基本能围绕一个意思来写，而且本篇习作离学生实际生活较近，选材上不难，在此基础上将一篇文章写具体，则要教会具体方法，在写人写事写景的文章中都离不开细节描写，而动作描写在写人写事的文章中是必不可少的。但要具体描写起来因人而异，因阅读量不同，词汇积累程度不同，通过文字表达出来有一定难度。

教学重点：

重点教会学生动作描写的方法，感受劳动的快乐，培养学生热爱劳动的思想，并积极参与到有意义的劳动中去。

教学难点：

1.将动作描写运用于习作之中，学会细致刻画人、物的动作。

2.感受劳动的意义，增强参与劳动的意识。

教学准备

1.学生劳动的场景或照片。

2.准备一段自己劳动的文字资料或故事。

教学过程

一、情境导入，谈话激趣

1.播放《劳动最光荣》儿歌，揭示习作主题。

2.谈话激趣：我们都参加过什么劳动？有过什么样的特别经历吗？有什么收获或感受吗？

3.根据学生反馈，交流劳动体验，选择性板书，帮助学生选材。

过渡：如果要将刚才说的劳动过程写下来，怎样才能写具体呢？

二、了解细节描写，认知动作描写

（一）初步认识

1.什么叫细节描写：你都知道哪些?动作描写重点写什么的呢？

出示相关片段。

2.重点探究阅读《劳动的开端》片段，找出动词，并说说你体会到了什么？

3.师小结：动作描写的好处。

（二）小试牛刀

A、观察积累

1.出示动画片段：劳动场景

2.引导仔细观察并思考：你可以使用哪些动词来描绘这一场景？

3.独立学生用这些动词连起来说一段话。可以用上“首先……然后……接着……最后……”表示先后顺序的词语表达出来。

4.反馈后评议，师小结：平时留心观察很重要，有利于我们积累习作素材。

B、范文呈现

学生自主阅读，寻找动词，感受描写特色。

（三）实践创作

1.拿出准备的实践用具，模拟场景，动作呈现。

擦窗户、剥板栗或洗手帕

2.根据所做，指名学生说一说。

3.尝试写一写。

4.学生根据所看或自己平时的劳动经历，抓住动作描写，如果用上一两个好的词语或成语就更好了。开始练笔。

5.师巡视，指导

五年级劳动教案(篇7)

活动目标：

通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽 责，教育学生。

活动要点：

1.认真值日是爱劳动的表现。

2.要认真负责地。

教具准备：小红花、小奖品;

活动过程 ：

一、激发兴趣引入活动

1、同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么?(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。)

②今天哪几个同学值日?你们给大家说一说是怎样值日的?今天值日生对工作负责吗?(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……)

③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：“”)

2.情感教育(投影情境画)

图①地面有果皮、纸屑、泥块等;图②桌雅得很乱、黑板没擦;图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起;同学们，从这几幅图中你看到了什么?有什么感受?(学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……)

3.怎样①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……)②这些事怎样才能做好呢?(a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……)

4.谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢?(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。)

5.辨是非升华认识(图片出示题学生判断并说出为什么)

①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室;②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘;③小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”小兰跑过来说：“我去。”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了;⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

6.夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

二、活动总结

1. 通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗?

2.全班齐唱“劳动最光荣”。(随着歌声班会结束)

五年级劳动教案(篇8)

《劳动的开端》这篇课文写了作者童年时代在煤矿的苦难生活,反映了旧社会穷人到哪里都要受欺侮的黑暗现实。同时也表现了穷人孩子自强自立、刻苦磨砺的坚强意志。这篇课文对我启发很大，我终于知道了什么是艰辛。

作者和我们一样是12岁的青少年,要挑两筐沉重的煤,走许多路.如果路是平平的,特别好走的,对于我们现在的独生子女已经是比登天还难。更何况路特別难走,这种艰难更是无法想象了。对比作者和我们,简直是天壤之别。同样是12岁的我们，能在学校里和同学们快乐地学习,但是小作者的生活却是如此艰难。他们是穷人,无论到哪里,都要被人欺负.小作者这么小就这么懂事,还懂得为家人担忧。现在,很少有这样乖巧的孩子了。说到挑煤,我们班老师还让我们回家尝试了一遍,虽然不是挑煤,但我们拎、背或挑着某样东西走楼梯。我感受也很深。我家一共有六楼,我拎着沉甸甸的书包,从1楼开始走。开始的时候,我还蛮好奇的。我从来都没有体验过这样的感受,我十分期待。我慢慢地走到3楼,我的背上隐隐约约感觉有点热。我把外衣脱了,继续走着,慢慢地体验着这滋味.刚刚走到5楼,我的鼻上就有了一颗颗小汗珠.我无奈地停了下来,过了一会儿,我继续往上走,来回走一趟.我感觉脚十分的酸,,手也拎得生疼.

这次老师布置的作业的体会更让我对课文中的小作者佩服。他的意志是那么地坚强,使他走上了成功的道路。我想我在学习、人生的道路上也正需要这种顽强刻苦的精神.我想对文中的那位作者说:谢谢你,你的这种精神将激励我在人生的道路上坚强地走下去。无论前面的道路是多么崎岖,前行的路上需要多少汗水,我都将坚定地走下去.

五年级劳动教案(篇9)

课时目标:

1、了解课文大意。

2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

3、理清课文顺序，给课文分段。

4、理解第一段比喻句的意思。

5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学安排：

一、解题激疑，揭示新课

1、开端是什么意思？劳动的开端是什么意思？

今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。

2、读了课题，你产生了哪些疑问？

这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为劳动的开端？通过这次劳动反映了什么

二、简介作者，了解背景

吴运铎,19xx年生,江西萍乡人.12岁开始在煤矿做童工.抗日战争时期至任总工程部副部长.他克服困难,制造出了子弹.地雷.手射炮等武器,支援前线.1947年在炮弹试验时凶曾经三次负伤,但仍顽强地工作和学习.解放后,他把自己的经历写成传记把一切献给党.这本书被称为生活的教科书他本人也被称为中国的保尔.柯蔡金

三认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。

注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(d)了吧、半夜就得(děi)动身、落(l)在后头。、煤藏（cang）宝藏（zang）

四.听课文录音，了解大意

1、听课文录音，思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。

（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。

2、根据决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤的顺序，给课文分段。

讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段

第一段（1-----9）决心去挑煤

第二段（1029）第一次挑煤

第三段（30-31）第二天挑煤

五、细读课文，加深认识

1、轻声朗读课文,课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？找比喻句,用--划在文中。

重点读议比喻句，教师点拨。

（1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样

①油煎是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）心里像油煎一样比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到我看着一家人挨饿，心里------(很难过)

看着一家人挨饿，我心里很难过。

②用打比方的说法写出了我心里的难过程度。

我要发表感想:才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。说明他很懂事

③有感情的朗读。

（2）工人进出从窑里拖出来

①变换说法。

工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。

②比较体会用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累

我要发表感想:资本家简直不把工人当人待。

③感情朗读

（3）得了吧把你压扁了

①变换说法

得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。

②比较体会用打比方的说法写出了我当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，我要发表感想:但生活所迫，只好硬着头皮去挑。

（4)睡的正熟浑身疼痛

①变换说法

睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。

②好像落在万丈深渊，浑身疼痛说明我摔得怎么样(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

我要发表感想:这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。

③感情朗读

（5）肩上的煤筐打秋千

①变换说法

肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。

②比较体会用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，我要发表感想:反映出挑煤劳动的艰难。③感情朗读

（6）红肿的肩头一样疼

①变换说法

红肿的肩头很疼。

②比较体会:用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度

我要发表感想:说明了挑煤劳动的艰苦。

③感情朗读

六、为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？

作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。

七、读读从此我走上了艰难的生活道路，说说从此是什么意思，为什么把第一次挑煤称作劳动的开端？

因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。

八、布置作业，巩固练习

1、完成语文作业本上:

2.课外读物《把一切献给党》。

五年级劳动教案(篇10)

教学目标：抓住课文的重点词句，体会作者吴运铎童年时代在煤矿挑煤的苦难生活。感受作者自强自立，不畏艰难的坚强意志。

教学重点：理解课文中描写作者挑煤艰难的句子。

教学难点：感受旧社会劳动人民的苦难生活。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题劳动的开端。通过上节课的学习，哪些内容给你留下了深刻的印象？

2、指名回答

3、师小结

二、研读课文。

1、打开课本，请大家认真地去读读作者挑煤赶路这一部分内容，看看有没有特别打动你的地方？请你用划出来。然后再好好地去想一想，究竟是什么打动了你？开始。

（学生自读课文，教师巡视）

2、交流、汇报

课件：

句1：扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲，只好听下来歇一歇。

1）这句话中的移来换去吃不住劲、只好说明了什么？

2）是扁担把肩膀压得生疼吗？

板：担子重

3）感情朗读

课件：

句2：这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。

1）一步三滑的路是什么样的？

2）来回晃荡说明了什么？仅仅是路难走吗？

板：路难走

3）你有没有走过这样的路？有什么样的感觉？

4）感情朗读

课件：

课文插图：

1）看，这就是挑着煤，走在一步三滑的山道的作者，仔细看，你看到了什么？

2）你还仿佛看到了什么？

3）看到作者这疲惫的神情，扭曲的身躯，此时你有什么话想对他吗？

4）感情朗读

课件：

句3：红肿的肩头跟滚水烫过一样疼，腿上的伤口不住地流血，我只好挑着两只空筐回到家里。

1）滚水烫过是什么感觉？

2）流血、只好说明了什么？

板：身受伤

4）感情朗读

请同学们再联系课文前面的内容，想想还有没有让你感动的地方？

板：受人欺

小结：同学们，当时的作者只有几岁呀？这样的年龄，本该和我们一样，坐在教室里读书学习，可他却过早地尝到了人间的冷暖，本该和我们一样拥有幸福和理想，却过早地承担起了家庭的重担，第一次挑煤过程中的点点滴滴怎么不让我们为之动容，为之流泪，为之感动呀！如果让你用一个词来形容这次劳动，你觉得哪个词最合适？（板：艰难）

还有让你感动的地方吗？

学习母子对话

1）看到劳累了一天的孩子，妈妈是怎么说的？从轻轻一词中你体会

到了什么？

2）母亲含着泪，这泪是什么泪？

课件出示

填空：

例：这是辛酸的泪，因为母亲看到儿子为了生存去挑煤，感到很辛酸。

1、这是痛心的泪，因为

2、这是的泪，因为

3）在当时那样的社会里，仅仅是我母亲一个人在流泪吗？但是12岁的我没有流泪，难道他不该流泪吗？这些包含着辛酸和血泪的文字告诉我们他该流泪，但他没流，他是这样对妈妈说的

课件：

妈妈，不要紧，我明天还去挑。

4）同学们，当你读到这里的时候，你想对作者说写什么？

板：坚强、自立

小结：是的，作者就是凭着这种顽强的精神，第二天有去挑煤了。

齐读第五段

5）童年时候的吴运铎是可怜的，但更是可敬的。多年以后，他写下了这样两句诗，让我们一起来读一读吧。

板书：

峰高无坦途，我当自奋勇

板书19劳动的开端

受人欺

担子重

艰难坚强

路难走

身受伤

峰高无坦途，我当自奋勇

五年级劳动教案(篇11)

教学目标：

1、让学生从生活中选择课题，通过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

活动准备：

课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量。了解有关垃圾的知识。

活动过程：

一、汇总课前收集的资料

1、课前老师请同学们去调查了自己家中的垃圾产生情况，谁愿意向大家说说自己的调查结果？（指名一人说）

2、既然大家都想说，先请每个同学有序地在小组内说一说，看看每家每产生的垃圾种类主要有哪些？平均每天产生多少垃圾？（出示表格）请组长做好统计。（小组活动，师巡视）

（1）出示种类表：这是我随机抽取的两组调查结果，你们的统计和他们的差不多吗？从这张表中，你可以得什么信息？（人们主要产生哪几类垃圾）

（2）出示数量表：从这张表中，你又可以获得什么信息？（每家平均每天产生多少垃圾）

3、根据这个统计结果，好像数量并不多，你认为呢？那就算一算一个月，一年，要产生多少？全班同学的家庭一年产生多少？当湖镇有1万多户家庭，就当1万户算，一年又要产生多少垃圾？（学生估算）

4、如果这些垃圾不及时处理，我们的家，校园，住宅小区会变成什么样？可今天於老师来到平湖，看到当湖镇上，平师附小内都非常整洁、干净，是谁在收集处理这些垃圾呢？

二、垃圾的处理

对，这得归功于我们的城市美容师环卫工人，正是有了他们的辛勤劳动，才使我们有了舒适的生活环境，让我们把掌声送给这些马路天使吧。

1、假如由你来收集这些剩菜剩饭、废纸、果皮，你会怎样处理？（小组讨论交流）

2、我们看看这些垃圾的处理是不是如同学所说？

三、设计研究方案

1、据有关资料统计，全球每年产生垃圾达100亿吨，对于垃圾，你还有什么问题？（教师有选择性地板书：种类；（废电池）危害；处理方法；回收利用；）

2、这几个问题中，你对哪个问题最感兴趣？（举手表示1、2、3、4）我们按照问题自由组合比比哪组动作快。

3、现在我们已经重新组合，并且也研究课题也确定了，现在关键是如何开展研究活动制定出活动方案，我们看一看哪组制定的方案好。由你们新推选出的组长负责这一活动。有问题可以请老师帮忙。（小组活动，师巡视）

4、交流汇报。

小结：通过方案交流，我们小组之间可以相互借鉴，也可以去聘请有关老师做我研究活动的顾问，把我们的方案制定得更完善些，这样有利于研究活动的开展。

四、总结

当然课后你还可以选择其他感兴趣的问题去研究，相信过不了多久，同学们一定会有好多成果，到时可别忘了让老师和大家一起分享哟。

五年级劳动教案(篇12)

教学目的：

1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

活动准备：

学生搜集有关地球上水的资料。

活动过程：

一、导入新课

地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？

二、交流收集的有关地球上水的资料。

①小组讨论

②全班交流

③小结

地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。

展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。

①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。

②小组汇报

③小结

水是生命之源，没有水就没有生命。

自由表达

①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。

②学生展示。

三、总结延伸

让学生谈谈有什么收获。

五年级劳动教案(篇13)

教学要点：

1、教学文章1---9自然段，深入体会我的个性特点。

2、写片断：展开想象，把我第二次挑煤的过程详细生动地写下来。

3、简介作者及作品。

教学过程：

一、学习1---9自然段

1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1---9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。

2、学生自由读文，边读边思考。

3、交流讨论，并随机练习朗读。

1）看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明我虽只有12岁却很懂事。）

油煎是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）心里像油煎一样比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到我看着一家人挨饿，心里------(很难过)

随机练习朗读。

2）我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事）

比我大点儿说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。）

我在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。）

同样辛苦的还有什么工作作者也写到了？（挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：作者在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？（旧社会劳动人民的苦难）

师：是啊，从我的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读）

3）我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！（说明我很好强。）

我的力气真的大得很吗？（不是）

师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。

4、师小结：从全文来看，文中的我是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！

二、写第二次挑煤的具体过程

1、师：穷人的孩子早当家，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。

2、指名读写第二天挑煤的段落。

3、师：这里没有详写我第二天挑煤的过程，但从扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗就可以看出我挑煤一开始就已经-------（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子）

4、师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难）

5、师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意），并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。

6、可根据自己的能力选做星级题：

出示：★★在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。

★充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。

开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。

7、学生习作，教师巡视。

8、交流反馈习作。师生评议（二篇）

评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。

三、了解作者及《把一切献给党》。

1、师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记《把一切献给党》。《劳动的开端》就节选自这本书。这本书被称为生活的教科书，他本人也被称为中国的保尔`柯察金。

四、课外延伸：

师：同学们，课外搜集一下，有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章，并抄录下来，到时汇编成一本集子，好吗？

五、课堂作业：

完成《课堂作业》本中有关练习。

板书设计：

路远滑

受人欺负艰难

第一天肩膀肿破坚强

胳膊脚受伤

│

第二天更加艰难

小学五年级劳动教育教案精选

一名合格的教师应该做好自己的个人素质提升，教案的组织形式多样，但一定要结合当前教材来进行编写。教案可以使教师备课充分，上起课来有条不紊，你有没有在收集教案范文呢？以下为栏目小编为你收集整理的小学五年级劳动教育教案，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

小学五年级劳动教育教案【篇1】

背景分析

1.选择主题的原因：以贯彻，围绕学校中心工作，在广大学生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。

2.主题的解释：让学生爱祖国、爱学习、爱劳动，争做优秀学生。

3.对学生的分析：二年级学生有爱祖国爱学习爱劳动的意识。

4.召开班会的价值：通过班会，激发学生做“三爱”学生。

教育目标

通过“三爱”教育，激发广大学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项活动中。

前期准备

1.教师准备：深入学生，详细了解班级学生对“三爱”主题的认识。

2.学生准备：查找关于“三爱”的资料。

3.教室布置：教室大屏幕显示班会主题，配以背景图案。

活动形式

介绍、讲解、

活动过程

一、 主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会开始

二、 我们应该怎样做

首先是爱学习。

古语说“少壮不努力，老大徒伤悲!”我们要热爱学习，因为知识就是资本，知识就是财富。学习对每个人都是重要的，是每个人成长、成才、成功、成就的基础。

其次是爱劳动。

爱劳动是中华民族的传统美德之一。在社会主义社会，劳动者成了社会的主人，劳动不仅成为公民的义务，而且是一种平等权利，也就是说，是为社会同时也为自己劳动。这就要求劳动者应自觉地为社会的需要和个人的需要进行创造性劳动。爱劳动，也就成为劳动者道德品质的重要表现，成为衡量公民道德的又一个重要标准。

最后是爱祖国。

爱国主义是人们在历史上长期形成的对自己祖国的一种深厚的感情。爱祖国，反映了社会主义国家的公民的`祖国之间应有的关系。热爱祖国、建设祖国、保卫祖国，历来就昌衡量一个人道德品质好坏的重要标准，也是社会主义国家公民必须遵循的主要道德规范之一。

三、主持人宣布：《做爱学习爱劳动爱祖国的优秀学生》主题班会到此结束

活动延伸

中华民族是一个有着悠久爱国传统的民族。作为一名学生，在建设有中国特色社会主义的今天，应进一步继承和发扬爱祖国的光荣传统。

活动反思

爱学习，爱劳动，爱祖国是作为一名小学生道德建设的基本要求。作为小学生，我们要发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感。

小学五年级劳动教育教案【篇2】

教学目标:

1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重难点：

重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

难点：穿针引线和给线打结。

教学准备：

教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料;实物投影仪

学生准备：针、线、布块(或手帕)、剪刀、(双、四)眼扣各数枚

教学过程：

(一)导入新课、学习教材

同学们，在日常生活中.每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了.我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

(二)讲解制作方法

1.出示投影片：各种各样的纽扣.如何分类?

2.板书投影：

从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

3.说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

(2)钉四眼纽扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。

(三)学生分组实践、教师巡视

1.小组合作，互教互学。

2.实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3.学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

4.其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

方法钉(阅读补充材料)。

5.如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12

页上的图)。

(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

(四)作品展示、互动评价

1.小组评议，在书上填上“☆”。

2.展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

(五)总结回顾，启迪创新

小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

板书设计：

起始针——终止针

教学反思：

1、送给学生穿针“法宝”(穿针辅助丝)时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。

小学五年级劳动教育教案【篇3】

教学目标：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

教具准备

钢琴、录音机、教学磁带等

教学过程

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受?

2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、表演《不再麻烦好妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演得好。

三、编创与活动

1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

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