零售的课件

零售的课件必备五篇。

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是课堂教学的指引，怎么样教案课件才算？今天编辑为大家介绍一篇对于“零售的课件”非常详尽的文章，希望这篇文章能够为您提供实用的方法和建议！

零售的课件(篇1)

零售业是指企业通过直接销售给个人消费者的方式进行商品交易。它是商品生产企业和消费者之间重要的桥梁，扮演着商品流通的关键角色。随着互联网的发展和科技的进步，零售业也经历了巨大的变革。为了适应这个变化中的行业，零售从业者需要具备一定的知识和技能。因此，零售的课件成为了培训和教育的重要工具。一、零售的基本概念首先，零售的课件需要介绍什么是零售以及零售的基本概念。零售是商品从生产者到最终消费者手中的整个流通过程。它包括了商品的采购、仓储、展示、销售以及售后服务等环节。课件可以通过图表、图像等形式展示这个过程，帮助学员理解。二、零售的分类其次，零售的课件需要对零售行业进行分类。零售业可以分为传统零售和电子商务零售。传统零售是指通过实体店面进行商品销售；而电子商务零售是指通过互联网进行商品销售。课件可以详细介绍这两种零售模式的特点、优势和劣势，并且可以通过案例分析的方式让学员更好地理解。三、零售的关键环节接着，零售的课件需要介绍零售的关键环节。零售业包括了采购、库存管理、销售、客户服务等多个环节。课件可以逐一介绍这些环节，并着重强调每个环节的重要性。例如，在采购环节，需要学员了解如何选择供应商、如何进行采购合同的签订以及如何进行商品的验收等内容。在销售环节，需要学员学习如何进行商品陈列、销售技巧以及如何处理售后问题等。通过对每个环节的详细介绍，课件可以帮助学员更加全面地理解零售业的运作。四、零售的市场营销此外，在零售的课件中，市场营销是一个不可忽视的内容。学员需要了解如何进行市场调研、如何制定市场营销计划以及如何进行产品定价等。课件可以通过实际案例，介绍一些零售企业的市场营销策略，帮助学员更好地理解和应用。五、零售的发展趋势最后，零售的课件还需要包括零售业的发展趋势。随着科技的进步和消费者的需求变化，零售业也在不断地发展和创新。学员需要了解到，未来零售业将会更加注重用户体验、数字化营销和智能化技术的应用。课件可以通过行业数据、趋势分析等形式，让学员对零售业的未来有一个清晰的认识。总结起来，零售的课件应该是详细、具体且生动的。它需要通过图表、图像、案例分析等多种形式，帮助学员更好地理解零售业的基本概念、分类、关键环节、市场营销以及发展趋势。只有通过系统性的学习，零售从业者才能够适应行业的发展，提高自身的能力水平，并为企业的发展做出贡献。

零售的课件(篇2)

随着互联网的普及和越来越丰富的电商平台，零售业面临着巨大的变革和挑战。传统零售业需要做出彻底的改变，才能适应新的市场形势和消费者需求。在这个时代，零售的课件是一种非常实用的工具，能够帮助零售企业了解和应对这些变化和挑战。

什么是零售的课件？零售的课件是一种教育工具，旨在教授和培训零售员工和企业管理人员，让他们了解如何更好地满足消费者的需求，提高销售和服务水平，同时遵守相关法规和政策。它可以包括各种内容，如销售技巧、品牌知识、客户服务、安全和风险管理、法规和政策以及创新策略等。

有了零售的课件，零售企业可以获得很多益处。第一，它可以提高员工的职业技能和素质，让他们更好地服务消费者。在竞争激烈的市场中，提供优质的服务对于吸引和留住客户至关重要。第二，它可以保证企业遵守相关法规和政策，避免出现违规行为，降低企业风险。第三，它可以帮助企业制定创新策略，实现更高的销售和利润。

在帮助企业提升服务水平的方面，零售的课件要注重以下几个方面。首先，销售技巧是非常重要的，它关系到最终销售成果和客户体验。课件可以教授员工如何激发客户的购买欲望，如何引导客户购买更多的产品，如何处理客户投诉和疑虑等。其次，品牌知识也是至关重要的，它可以帮助员工更好地了解品牌的各项特点和价值，从而更好地向客户推荐产品，并提高客户的信任度。第三，客户服务是关键。从客户进入门店的第一步，到购买过程中的服务支持，再到售后服务环节，都需要提供贴心、周到的服务。

除了服务方面，零售的课件还可以帮助企业遵守相关法规和政策。对于零售企业来说，诸如安全标准、劳动法、商标法等法律法规都需要遵守。课件可以教授员工这些法规，并告诉他们如何遵守和执行这些法规，避免违规行为。这不仅可以降低企业的法律风险，还有助于提高企业的社会形象。

最后，零售的课件也可以帮助企业制定创新策略。随着市场的不断变化，企业要不断创新、变革才能立于不败之地。课件可以教授企业如何应对市场变化、如何探索新的产品和服务，如何提高企业运营效率和盈利力度等。

总之，零售的课件是一种非常实用的工具，可以帮助零售企业提高服务水平、遵守法规、制定创新策略等多个方面得到提升。对于任何一家零售企业来说，都应该重视课件教育培训，并不断完善和更新课件内容，以适应市场和消费者的需求。

零售的课件(篇3)

零售的课件

零售行业是一个世界性的行业，无论在哪个国家，零售都是经济的基石之一。在一个国家经济繁荣的地区，零售业也必然会繁荣兴旺；反之，在一个经济低迷的地区，零售业也会受到冲击。零售行业的竞争激烈，只有不断学习、提升自己才能在这个行业中立于不败之地。零售的课件就显得尤为重要。

零售的课件涵盖了很多方面，其中最重要的就是销售技巧。销售技巧是每个从事零售行业的人都必须具备的技能，只有具备了优秀的销售技巧，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。销售技巧包括了沟通技巧、谈判技巧、推销技巧等等。比如，在与客户沟通时，要学会倾听客户的需求，根据客户的需求提供相应的产品或服务；在谈判时，要灵活应变，根据不同的客户需求和市场情况来决定最终的交易结果；在推销时，要善于发现客户的潜在需求，推动客户购买更多的产品或服务。

除了销售技巧，零售的课件也会涉及到市场营销、产品知识、团队管理等方面。市场营销是零售行业中非常重要的一环，只有通过合理的市场营销策略，才能吸引更多客户并保持客户的忠诚度。在课件中，学员将学习如何根据市场情况来确定目标客户群体，如何制定营销策略，如何评估营销效果等等。产品知识也是零售行业中必不可少的一部分，只有了解产品的特点、优势和用途，才能更好地向客户推销产品。团队管理也是零售行业中一个重要的方面，只有团队协作，才能让整个公司更好地发展。

在零售的课件中，还会介绍一些新兴的销售技巧和趋势，比如电子商务、社交媒体营销等。随着互联网的快速发展，电子商务已经成为了零售行业中不可或缺的一部分。学员们将学习如何通过电子商务平台来开拓新的市场，如何利用社交媒体来吸引客户，如何提高网店的转化率。这些新兴的销售技巧和趋势将帮助学员们更好地适应市场的变化，提升自己的竞争力。

零售的课件是一个全面、系统的培训体系，它能帮助零售从业人员全面提升自己的销售技巧、市场营销能力、产品知识和团队管理能力，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。只有不断学习、不断提升自己，才能在这个竞争激烈的行业中脱颖而出。零售的课件将为学员们打开一扇通往成功之门，帮助他们在零售行业中取得更大的成就。

零售的课件(篇4)

在现代社会中，零售业已经成为了一个不可或缺的行业。无论是线上还是线下，零售商都需要不断地更新自身的经营策略和销售技巧，以应对激烈的市场竞争。为了帮助零售商提升业务水平，一些机构和公司开始推出专门针对零售行业的培训课程，也就是我们常说的“零售的课件”。

零售的课件内容涵盖了各个方面，从销售技巧到店铺管理，从客户服务到营销策略，几乎涵盖了零售业务的方方面面。通过参加这些课程，零售商可以获得丰富的知识和实用的技能，帮助他们更好地开展业务，提高销售额和市场竞争力。

零售的课件通常会着重培养零售商的销售技巧。销售是零售行业最基本的技能之一，只有销售好了，才能有更好的业绩和更高的盈利。这些课程会教授零售商如何与顾客进行有效的沟通，如何洞察顾客的需求和心理，如何提升自己的销售技巧和效率。通过这些课程的学习，零售商可以更好地了解自己的产品和服务，更好地理解顾客的需求和心理，更好地完成销售任务和达到销售目标。

零售的课件还涉及到店铺管理方面的知识和技能。店铺管理是零售业务中的一个非常重要的环节，店铺的管理质量和效率直接关系到销售额和利润。这些课程会教授零售商如何合理规划店铺的布局和陈列，如何有效管理库存和订单，如何提高店铺的管理效率和服务质量。通过这些课程的学习，零售商可以更好地理解和掌握店铺管理的技巧和方法，提升店铺的管理水平和服务质量，提高销售额和客户满意度。

零售的课件还包括客户服务和营销策略方面的内容。客户服务是零售业务中至关重要的一环，只有提供优质的客户服务，才能获得客户的信任和支持，才能促成交易和提升忠诚度。这些课程会教授零售商如何建立良好的客户关系，如何提供周到的客户服务，如何解决客户投诉和问题，如何提升客户满意度和忠诚度。营销策略则是零售业务中的另一个关键点，只有制定科学合理的营销策略，才能吸引更多客户和提高销售额。这些课程会教授零售商如何分析市场和竞争环境，如何定位目标客户群体，如何制定营销策略和促销方案，如何推广产品和服务，如何提升品牌知名度。通过这些课程的学习，零售商可以更好地掌握客户服务和营销策略的技巧和方法，提升客户满意度和销售额。

零售的课件对于零售商来说是非常重要和有益的。通过参加这些课程，零售商可以获得丰富的知识和实用的技能，帮助他们更好地开展业务，提高销售额和市场竞争力。零售商们应该积极参加这些课程，不断提升自己的专业素养和经营水平，以适应激烈的市场竞争和不断变化的经营环境。只有不断学习和提升，才能在零售行业中立于不败之地，创造更加辉煌的业绩和未来。

零售的课件(篇5)

零售业的课程是指专门为零售从业人员制定的培训课程。这些课程旨在授予员工必要的技能和知识，以使他们能够在零售环境中工作，并提供卓越的客户服务。今天，随着零售业竞争的加剧，零售课程的重要性越来越被商家所认可。以下是一些重要的零售课程，这些课程可以帮助零售员工在日常工作中获得成功。

销售技巧

销售技巧是零售课程的一个主要组成部分。这些课程主要授予员工必要的卖场销售技巧和了解草图分析，以便更好地满足顾客需求。课程中包括销售谈判技巧、客户沟通技巧、销售周期管理等。（大学生范文网 1467.COM.cn）

客户服务技巧

客户服务技巧是专门针对零售环境中顾客服务员工的一种培训课程。课程涵盖的内容主要有客户服务技巧、车辆内外周培训、服务流程管理和问题解决技巧等。课程目的是为员工授予提高客户体验的技能，提高餐饮店或商场的满意度。

库存管理

这是专门为零售从业人员设计的一种培训课程，包括库存管理原则、库存控制和废品管理等。课程目的是教会员工如何更好地控制货物的流向，以避免流失。

计算机应用

计算机应用是专门为零售从业人员设计的一种培训课程。课程主要涵盖基本计算机技能、 Word 和 Excel 等计算机办公软件的基础知识。技能的学习是为了员工能够应对一些必要的操作，如库存管理和订单处理等。

沟通技巧

沟通技巧是让零售从业人员提高与客户沟通的能力的课程。课程中包括沟通艺术、沟通心理学、沟通技巧训练等。课程目的是让员工可以更好地交流、更好地了解客户需求，以提供更佳的服务。

以上是一些常见的零售课程，这些课程可以让零售员工掌握必要的技能和知识，以更好地服务客户，提高零售企业的竞争力。

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面包的课件(必备15篇)

以下是关于“面包的课件”的一篇文章希望大家能够喜欢。每位老师不可或缺的课件是教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件是实现教学目标的基础。你绝对能够找到适合自己的指南！

面包的课件【篇1】

设计思路：

目前，我们中班幼儿心理健康教育活动正在开展和朋友在一起的阶段活动，在活动中，老师经常鼓励幼儿多交朋友，学会交朋友的方法，体验交朋友的乐趣。但在幼儿实际的交往过程中，有许多被拒绝的情况出现。一次非常友好的邀请，一种想和朋友一起玩的心情，经常会因为这样或者那样的原因而受到挫折，孩子们遇到这样的交往结果之后表现各不相同，也有很多孩子不知道该如何正确处理这种情况，因而在交往中产生矛盾，出现负面行为。

本次活动围绕被拒绝之后的该怎么做的话题进行讨论和分析，帮助幼儿了解被拒绝之后正确的想法和做法，增强对交往技能的掌握。活动设计了选择投票和故事欣赏等活动形式，通过小鸡的经历告诉幼儿被拒绝之后不灰心不沮丧，找到合适的方法开解自己的情绪。

内容与要求：

1、在游戏和讨论中了解被拒绝之后积极的处理方法。

2、理解故事内容，懂得和好朋友一起分享是快乐的。

活动准备：

1、场地准备：将小椅子分成三组摆放，在地上用三角形、圆形、和方形进行标记。

2、教学具准备：课件活动过程：

一、游戏导入：

--你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒绝了你，你会怎么做？

（请幼儿选择自己认为正确的选项，并找到相应的座位。）

选项一（三角形）：我会很不高兴，心里想以后不和他做好朋友了。

选项二（圆形）：我会再去找个朋友一起做这件事。

选项三（方形）：我自己做这件事情。

教师小结：有的小朋友是这样做的，有的小朋友是那样做的，每个人都有自己的想法。今天我给大家带来了一个故事，我们一起来听听，请你说说自己的想法。

二、故事欣赏

1、教师讲述故事第一段：

--小鸡想要做一件什么事？它得到朋友的帮忙了吗？被拒绝之后，你觉得小鸡的心情怎么样？你认为小鸡接下来会怎么做？（请幼儿猜猜小鸡的做法。）--我们一起来看看小鸡是怎么做的。

2、教师继续讲故事哦，那我只好自己种麦子了--没办法，小鸡只好自己磨面。--小鸡得到朋友的帮忙了吗？对于这件事你有什么想法？你觉得小鸡怎么样？

教师小结：小鸡很想和朋友们一起去种麦子，浇水，收麦子，磨面，可是朋友们都很忙，没有帮助他，小鸡很勇敢，没有放弃，自己做自己的事情，真是勤劳的小鸡。后来小鸡吃到面包了吗？有没有朋友来帮助它呢？

（教师讲述故事后面一段看着雪白的面粉--香喷喷的气味飘满整个农场。）--谁来帮助小鸡了？面包做好了，后来又有什么事情发生呢？

3、教师讲述故事闻到--小鸡会跟朋友们一起分享面包吗？--你认为小鸡会跟朋友们一起分享面包吗？（幼儿发表自己的意见）幼儿选择：认为分享的站起来，不分享的坐下来。

揭晓答案：大家一起分享面包。

--讨论：为什么小鸡要和朋友们一起分享面包呢？

教师小结：因为和大家分享是一件快乐的事情。

三、再次游戏选择--听了这个故事之后，请你再来做一做刚才我们做过的那个游戏，你的想法有变化了吗？

--出示题目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒绝了你，你会怎么做？

教师小结：和朋友在一起是快乐的，开心的，有时候会和朋友发生一些矛盾，有时候我们也会生气，老师相信我的孩子们一定能正确对待，让交朋友这件事变得很简单，很顺利。

面包的课件【篇2】

中班优秀语言公开课案例《云朵面包》

一、案例背景

这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是有好几名几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。

我这一堂课上的是《云朵面包》这是一个纯粹的童话,一本关于家的图画书,一个温馨的香气四溢的故事.临时接到的通知，所以赶紧抓紧时间搜集资料，备课，制作课件。

二、案例过程

课前，小朋友们纷纷走进教室按顺序坐下来，教师后面几刷刷的坐着一排老师。和后面的客人老师问好之后我就开始进入课题《云朵面包》是韩国作家白嬉娜的一篇着作。想象力像一位魔法师，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。《云朵面包》这本书的书名就很吸引人，云朵和面包关系是什么呢？

1．创设情景,认识人物,提出问题小朋友们喜不喜欢吃面包喜欢吃什么面包有没有吃过云朵做的面包今天我们一起来读一本好看的图画书,名字叫《云朵面包》(出示图书)

(1)你们看到了什么封面上这座屋子里住着小猫一家.天空阴沉沉的,屋外的小树枝上挂着窗户的玻璃上有透过窗户,看到谁睁开了一只眼睛旁边睡着的是谁？

(2)介绍作者:韩国的白嬉娜阿姨创作，这是她用手工布艺,剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。

(3)介绍摄影:金乡寿,他把雨天的照片排得异常生动,让大家想起在雨中玩耍的感觉。

(4)开始阅读:咱们的故事就发生在这样的阴天。

2．分享故事情节,激发读书兴趣

(1)翻开第一页,引导学生看图师:阴沉沉的天空飘着雨,一朵白云飘落下来，大家谁能来形容一下,你们看到的雨是什么样的雨？

(大雨,毛毛雨……)

(2)翻开第一页,引导学生观察插图师:清晨,我从梦中醒来，睁眼一看,窗外正下着雨，让我们猜猜看,这个"我"是谁？(小猫)

(3)翻开第二页,引导学生观察图师:我从梦中醒来了,这个我真的是小猫，"我"醒来的时候,弟弟和爸爸都还在睡觉呢!(引导学生看猫弟弟的鼻涕,猫爸爸的嘴巴)，而我身边的杯子已经掀开了一角，大家猜猜看,是谁已经起床了？

(妈妈)

(4)翻开第3页,引导学生观察图师:大家猜对了,原来妈妈早已经起床了，这时候,妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢，大家看看墙上的钟,才几点钟？

(7点半还不到)师:对了,7点半还不到呢，妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？

师:我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣,准备一起走到屋外。

(5)翻开第4页,引导学生看图师:我和弟弟,抬起头,仰望天空,看了好久好久，我们想,下雨天,也许会有一些奇妙的事情发生吧！小朋友们,下雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？

(生:我会想……)师:我和弟弟正在仰望天空的时候,突然发现……"咦,这是什么呀?"原来树枝上挂着一朵小小的……。

生:白云(云朵)师:于是,我把弟弟架在肩膀上,我们要把白云拿下来。

(6)翻开第5页,引导学生看图师:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,递给妈妈，(同时做出小心翼翼捧出白云的动作)小朋友们想想看,为什么我们要小心翼翼？

(生:因为云朵好轻好轻)

(7)翻开第6页,引导学生看图,了解云朵面包的制作过程师:妈妈接过我们手中的云朵,放进大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,盐和糖，先轻轻地揉成大面团,再揉得小小的,圆圆的,放进烤箱，这时候,妈妈对我和弟弟说:"再等45分钟就好了,这是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小猫,在这漫长的45分钟里,你会做些什么？

(生:玩,做作业,画画,看动画片,等得很着急,怎么还没有做好)

(8)翻开第7页,引导学生看图师:爸爸起晚了,来不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨伞,慌慌张张地向公司跑去了，(引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情)妈妈好担心爸爸:"不吃饭会饿的……"。

(9)翻开第8页,引导学生看图师:45分钟终于过去了,厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻打开烤箱，这时候,奇妙的事情发生了……大家看看,发生了什么奇妙的事？

(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？

(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)

(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情？

(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)

(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。

(12)翻开第11页,引导学生看图师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊？

(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？)师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉，看,车都塞在路上了。

(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗？

(指出来)

(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的？

(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。

(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟？

(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这时候,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么？

(生:爸爸终于到了,真是万幸……)

(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么？

(生:猫怎么会飞啊……)

(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦！"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好？"说着,我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真好吃。

三、案列反思

《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。

在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付出自己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。

在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。

绘本课应该是轻松的，应该是

面包的课件【篇3】

游戏目标：

1．学习根据故事提供的材料编构故事，培养艺术想象力。

2．学习故事类作品的语言表达方式。

3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

4．教育幼儿不吃变质的食品。

活动准备：

1．小房子场景，小蚂蚁头饰，自制的麦子、磨盘，实物面粉等。

2．甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

活动指导：

1．引导幼儿思考作品中的'人物形象和主题内涵。

2．教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

提问：

（1）在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的？他们做了哪些事？

（2）《面包生病了》面包为什么会生病？面包弟弟后来是怎样治好自己的病？

3．教师向幼儿介绍游戏的场地。

4．尊重幼儿游戏的意愿，根据角色需要，让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

5．在游戏中，教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

6．教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工，使游戏更有情趣和创造性。

7．活动结束，教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐，以备下次游戏再用。

8．教师评价本次活动，着重评价本次活动中角色的分配，场景的布置，以及在表演中大胆创编故事情节的组。

面包的课件【篇4】

设计意图面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，各种花色面包给孩子以丰富的情感体验与美好的享受。近年来，随着微波炉、电烤箱日益广泛地走入家庭，烤面包对孩子来说也不再完全陌生。面包独特的制作方法不仅吸引着孩子，更令孩子神往。有时，他们会在角色游戏中去尝试，过一把瘾。为了顺应幼儿游戏与渴望尝试的心理需求，结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将烤面包游戏纳入美术活动中，让孩子轻松快乐地在;烤面包;的游戏情境中，学习涂色，以提高幼儿对美术活动的兴趣。

教学目标

1.知识目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。2.技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。3.情感目标：体验活动的快乐和成功的喜悦。

重点

巩固对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。

难点

学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满;果酱;。

课型

新授课

教学法

情境教学法

教学准备

1.经验准备：①已认识红、黄、绿、紫四种常见颜色;②活动前认识果酱，并让幼儿品尝涂有果酱的面包。2.材料准备：①教具：兔妈妈头饰一只，自制烤箱一只，围裙一条。②学具：人手一张铅画纸(剪成各种面包形)，黄色、棕色油画棒，红、黄、绿、紫颜料、水粉笔，抹布。

活动过程

环节

教学内容

教师活动

幼儿活动

过程评价

导入

讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。

以兔妈妈身份讲述故事：;在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不但好吃，而且形状也好看。小动物们可喜欢啦!日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗

倾听故事，进入情境。

新授

教师示范──;烤面包;

1.先卷起袖子，取出白色面包。2.介绍;果酱;，认识颜色。(瞧，妈妈带来了许多果酱，先来考考兔宝宝，这是什么颜色的水果酱

幼儿边倾听边观察幼儿应答

幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

练习

幼儿学习;烤面包;，教师巡回指导

教师巡回指导1.询问幼儿放了哪些;果酱;，巩固对常见颜色的认识。2.提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种;果酱;涂满面包。3.提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

幼儿动手涂果酱，烤面包。

评价

展示幼儿的;烤面包;，请客人;品尝;

1.提示：面包烤好了，闻闻看香吗

幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。

面包的课件【篇5】

设计意图：

面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方法不仅有趣，而且新奇。面包独特的制作方法不仅吸引着孩子，更令孩子神往，有时，他们会在角色游戏中去尝试，过一把瘾。为了顺应幼儿游戏与渴望尝试的心理需求，我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习涂色的.技能，充分体验美术活动的快乐。

教学目标：

1、巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。

2、大胆选色，学习习近平涂的方法与蘸色的技巧。

3、体验活动的快乐和成功的喜悦。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

巩固对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。

教学难点：

学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。

教学准备：

(1)、活动前带幼儿参观幼儿园制作面包的工作间，观看面包师傅制作面包的过程。

教学过程：

1、导入——讲述小故事，创设游戏情境，引发兴趣。

以兔妈妈的身份讲述故事：“在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林里有名的面包师，我烤的面包不但好吃，而且形状也好看，小动物们可喜欢啦!日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把我自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真是着急呀。噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗?”

2、倾听故事，进入情境。

教师示范 ──“烤面包”

①、先卷起袖子，取出白色面包。

②、介绍“果酱”，认识颜色。(瞧，妈妈带来了许多果酱，先来考考兔宝宝们，这是什么颜色的水果酱?)，幼儿回答。现在开始涂“果酱”了

示范蘸色、平涂的方法。

③.把面包掰开，涂抹果酱。我可喜欢吃红色的西瓜酱了，就来一点吧：蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上;我还喜欢吃黄色的香蕉酱，蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的;我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。好，绿色的够了，刷子放回颜料盘里。再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。刷子放回哪个盘呀?这儿对吗?放回哪里去呢?对啦，如果放错了，果酱混在一起味道就不美了。果酱涂好了，现在我们把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了。

④烤面包——现在兔妈妈把涂满“果酱”的面包合上，放入烤箱，打开开关。烤一会儿，面包变黄了(老师用油画棒在面包外面涂上黄色)，再烤一会儿，面包烤得有点焦了，(老师再在面包边上涂上棕色。)

⑤展示做好的面包。好，我的面包烤好了，闻一闻，好香，尝一尝，脆脆的，打开面包，兔宝宝们看看，噢，里面全是果酱了，真好吃。

幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

①、询问幼儿放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。

②、提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种“果酱”涂满面包。

③、提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

作品评价——展示幼儿的“烤面包”，请客人“品尝”

①、提示：面包烤好了，闻一闻香吗?掰开面包看看里面是否全是“果酱”?

②、引导：请小兔子们告诉客人：你涂了哪些果酱?并请客人们品尝你烤的面包味道怎么样。

③、幼儿自由地展示作品，并请客人欣赏、品尝面包，享受成功的喜悦。

面包的课件【篇6】

2019年10月

活动目标

1巩固对红、黄、绿、紫的认识，感受色彩之美。

2大胆选色，学习平面画法和蘸色技巧。

三。体验活动和成功的喜悦。

活动准备

1兔子妈妈的头饰，自制的烤箱，围裙。

2一张铅彩纸（切成各种形状的面包）、黄色和棕色的油画棒、红色、黄色、绿色和紫色颜料、水粉笔和抹布。

活动过程

一、导入

1讲一个小故事，创造一个游戏情境，激发兴趣。

以兔妈妈身份讲述故事：“在一座美丽的大森林里，住着许多的小动物，我是兔妈妈，是森林有名的面包师。我烤的面包不仅好吃，而且形状漂亮。

小动物们可喜欢啦！日子一天天地过去了，兔妈妈的年纪慢慢儿变大了，现在我都想收一些徒弟，把自己做面包的本领都教给他们。可是我找了很久也没找到合适的徒弟，真着急呀。

噢，有了，我知道你们都很聪明，这样吧，你们来当我的兔宝宝，我把做面包的本领都教给你们好吗？”

2、倾听故事，进入情境。

二、新授?

1、教师示范──“烤面包”

（1） 卷起袖子，拿出白面包。

（2）介绍“果酱”，认识颜色。

（看，妈妈带来了很多果酱。让我们先测试兔子。这果酱是什么颜色的？）

涂“果酱”：示范蘸色、平涂的方法。

（3）把面包掰开，涂抹果酱。

1） 我喜欢红色的西瓜酱。只要一点点：把它蘸在果酱里，舔一下，然后涂在面包上。

2） 我还喜欢吃黄色的香蕉酱，蘸些果酱，舔一下，果酱摊得满满的。

3）我还想来点绿色的苹果酱，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，涂上绿色的苹果酱。

好吧，绿色就够了。把刷子放回原来的瓶子里。

4）再来点紫色的葡萄酱吧，蘸点果酱，舔一舔，涂呀涂，果酱涂得满满的，味道更好了。

刷子放回这对吗？放回**去呢？对啦，如果放错了，果酱混在一起味道就不美了。

5） 果酱做好了，让我们把涂满果酱的面包合上，按一下，以免果酱跑掉。

2、烤面包

（1）现在兔妈妈把涂满“果酱”的面包合上，放入烤箱，打开开关。

（2） 烤了一会儿，面包变黄了，

再烤一会儿，面包烤得有点焦了，（师再面包边上涂上棕色。）

3、展示面包。

（1） 嗯，我的面包烤好了。闻闻。很好吃。尝尝吧。它很脆。打开面包。让我们看看，

噢，里面全是果酱了，真好吃。

（2）幼儿边倾听边观察教师整个制作过程，并领会操作要领。

三、练习

1、幼儿学习“烤面包”，教师巡回指导

2、教师巡回指导

（1）询问幼儿放了哪些“果酱”，巩固对常见颜色的认识。

（2）提醒幼儿蘸色时刷子要舔一舔，用好了要放回原瓶中，鼓励幼儿用多种“果酱”涂满面包。

（3）提示幼儿把面包烤得黄黄的，又有点焦。

（4） 孩子们开始涂果酱和烤面包。

四、评价

1、展示幼儿的“烤面包”，请客人“品尝”

（1）提示：面包烤好了，闻闻看香吗？掰开面包看看里面是否全时“果酱”？

（2） 导游：请告诉客人：您要用哪种果酱？邀请人们品尝你的面包。

2孩子们可以自由展示自己的作品，邀请客人来欣赏和品尝面包，享受成功的喜悦。

面包的课件【篇7】

“书是人类的朋友。”，这句话不时在我耳边响起，因为我们今天发了新书《发现号》，我决定今天要好好读一读。

回到家，我飞快地写着作业，因为我的心里非常渴望看书，不一会儿就写完了。妈妈非常惊讶，问到：“儿子，今天怎么写得这么快？”我说：“因为我们今天发了新书，我特别想看。”刚说完，我迫不及待地跑进屋里去了。

我打开书，贪婪地读着，恨不得一目十行的读下去。不知过了多久，妈妈叫我：“吃饭啦。”过了半天，妈妈走进来继续叫我吃饭，我都没听到。妈妈很无奈，重重的拍着我的肩膀说：“喂，书虫，吃饭了！”我才反应过来该吃饭了，时间怎么过得这么快呢？我只好飞快地吃饭。

以前，每次吃过饭我会看会儿电视节目，但今天我连电视都没看就直接回屋了。一会儿，妈妈告诉我，我最想喜欢看的狂野非洲开始了，我没抬头只“嗯”了一声。读了一会儿书，妈妈又叫我睡觉，我又“嗯”了一声，还是没动。妈妈在我耳边大声喊：“快点睡觉去！！不然，明天早晨又晚起床了！”我只好慢吞吞地收起书，乘妈妈没注意，把书带到了卧室，又偷偷地看起来。这时，我就像《窃读记》中的小女孩，妈妈就是老板。不过我被“老板”抓到了。妈妈上厕所时看到我的房间还开着灯，走进来一看，我还在看书，就强硬地从我手里拿走书，我只好睡觉。

第二天早上，我醒来听到爸爸出门的声音，爸爸每天早晨不到六点就去游泳，我起来去看妈妈，发现妈妈还在睡觉，就把书偷偷地拿出来继续看，一直到听见妈妈起床的动静，我赶紧把书放下闭上眼睛，假装睡觉。这个秘密一直保留到现在，也没被妈妈发现哟！

我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上一样。书本就是我的精神食粮，我爱读书。

面包的课件【篇8】

大班社会优质课教案《面包哪里来》

活动目标：

1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。

活动准备：

1、准备各种面包。

2、联系附近的面包房，为幼儿的参观做好准备。

活动过程：

一、出示面包，引出主题

1、师：这是什么？你吃过什么面包？

2、师：你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？

二、参观面包房，观察了解面包的制作过程。

1、引导幼儿来到面包房，观察面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包师专门摆放的呢？（整整齐齐、分类摆放）

2、师：面包房里这么多面包是用什么做出来的？制作面包需要哪些工具和材料？谁做出了这么好吃又美观的面包呢？

3、请面包房里的面包师傅介绍制作面包的原料，并现场示范制作面包，让幼儿了解制作面包的步骤（和面——做面包——摆放面包——烤面包）

4、互动环节

请面包师当场提问，如：做面包的原料和工具等，让幼儿来回答，面包师再进行补充。也可让面包师解答幼儿提出的一些问题，满足孩子的好奇心。

三、表演活动：我来当回面包师

1、师：面包师是怎样做成面包的？你能模仿做面包的动作吗？

2、带领幼儿边念《面包歌》（见附），边模仿制作面包的动作。在游戏中体验面包师的劳动。

四、品尝面包。

引导幼儿观察面包出炉，最后让幼儿自主尝试购买面包，品尝面包师傅的劳动成果，从而产生对面包师的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面团，

面团在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的动作）

面板上，做面包，

面包摆一起，摆在面板上。（模仿在面板上作面包的动作）

托盆上，烤面包，（做拿起托盆状）

面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。（做将托盆放进烤箱的动作）

面包做好了，真香真香真真香！（表现出非常好吃的样子）

面包的课件【篇9】

活动目标：

1、感受运土的快乐，培养幼儿爱劳动的情感。

2、能运用工具进行挖泥活动。

3、感受在泥土中探寻各种小生物的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、运土工具、寻找湿润、松软的泥土。

2、准备多种挖泥工具，如小铲子、小耙子、自制挖土工具等，盛放小虫的容器。

活动过程：

1、请幼儿到事先选还择好的活动场地。

2、请幼儿选择自己需要的工具挖泥，鼓励幼儿在挖泥时仔细观察，玩运土游戏，把这边的泥运到另一边去。

3、用水弄湿泥土，再次让幼儿运土，请幼儿选择自己需要的工具挖泥。

4、建议幼儿将找到的各种小生物放在带来的容器中。

5、引导幼儿向同伴介绍自己在挖泥中的发现，说说自己在寻找活动中感到高兴的事。

6、说说湿的泥重还是干的泥重

7、教育幼儿爱劳动。

活动结束：

小朋友集体排队回教室，一起进行探讨。

面包的课件【篇10】

教学目标：

1．认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐，从而喜欢图画书。

2、体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的味道。

3、在阅读活动中感悟“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法。

教学重、难点：：通过阅读，体会云朵面包的丰富味道。

教学时间：

一课时

教学准备：

教学ppt

教学步骤：

一、揭示题目，激发兴趣

1、孩子们，你们好！早上吃面包了吗？你喜欢什么味儿的面包？今天啊，老师给大家带来了一种新口味的“云朵面包”。（板书）齐读。

2、（出示封面）看到这个名字，你有什么问题吗？

3、是呀，云朵面包吃起来究竟是什么味道呢？我们一起读一读《云朵面包》这本书，你就能品尝到了。（出示封面）

4、读封面：在封面上，你看到了什么？

是的，书的封面就像书的眼睛，告诉我们这是一个小猫和云朵面包的故事，关于家的故事。书的封面还告诉了我们这本书的作者是韩国的白嬉娜和金乡寿，有关他们的详细资料就藏在书的扉页里，留给你待会儿详细地读。读书的时候，读封面、读扉页是一种好习惯。（出示扉页）

二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道

1、师：配乐讲述：（图片1）

今天，天黑沉沉的，还下着大雨。

清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸和弟弟还在甜甜地睡着，而我身边的被子已掀开了一角，妈妈已经早早地起床了。

墙上的钟好像还睡意朦胧，它揉着惺忪的眼睛刚走到7点二十二分，可妈妈已经在厨房里忙碌着为我们准备早餐了。橘黄的灯光柔柔地从厨房蔓延开来，把墙上的全家福，把整个客厅，把我们家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。

天还是这么黑沉沉的，乌云厚厚的像个盖子，大雨哗哗地下着，雨点落在我们的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一阵踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他们更大更美的舞台。我们仰头望着天空，看了好久好久……今天，会发生一些奇妙的事情吧！

“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。

我用力举着弟弟，我们想把小云朵抱下来！哈哈，我们成功了！

2、（体会“小心翼翼”）

现在，老师把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你来读一读。

生读：小云朵好轻好轻啊，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。

齐读。

3、师：妈妈会怎么做呢？

我们都来和妈妈一起做做云朵面包吧。（师读，生做）

（1）妈妈将云朵放进大碗。

（2）倒入热牛奶和水。

（3）放入酵母、盐和糖。

（4）先轻轻地揉成大面团。

（5）再揉成小小的，圆圆的，放进烤箱。

（6）再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！”

云朵面包现在在烤箱里烤着，你们猜，它会是什么味道呢？

句式练习：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，妈妈的爱的味道……）（随机板书：甜甜的）

4、师：啊，这甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！可是，（出示图8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天会堵车的！爸爸来不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。

望着爸爸急匆匆的背影，妈妈说：“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。

孩子们，这里用了一个省略号，妈妈的话还没有说完呢，她还想对爸爸说些什么呢？

让我们一起把妈妈的担忧，妈妈的爱都读出来吧。齐读。

5、（1）师：云朵面包还在继续烤着，30分钟过去了，40分钟过去了，45分钟过去了。（出示图9）厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊！烤好了的，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！

（2）（范读）飘过妈妈的头顶，妈妈抓起一个，深深地闻了闻，说：“哇！好香！口水都要流出来了！”

妈妈的话让你想到了什么？

那你也来读一读。（个别体会读）

齐读

孩子们，仔细看看图画，想想，这香气腾腾的云朵面包还会飘过哪里？谁也会和妈妈有同样的感受？

句式：句子填空：香气腾腾的云朵面包飘过，说：“哇！好香！口水都要流出来了！”

孩子们，大胆地想一想，离开这幅画面，这香气腾腾的云朵面包还会飘到哪里，谁会说什么呢？

想象句子填空：香气腾腾的云朵面包飘过，说：“！”

果然是香气腾腾啊，等不及啦！“开吃喽！”

6、（出示图10）

（指导学生看图，体会人物心情，感受云朵面包的神奇。）

师：是啊，吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。你看，妈妈、我和弟弟的眼睛都瞪得大大的，他们在说什么呀？

（学生看图想象说话）

7、孩子们，你觉得，现在，这云朵面包除了刚才那甜甜的，像牛奶样的味道，它里面又多了些什么味道呢？

句式：云朵面包里有味道。（快乐的味道、飞翔的味道、飘飘悠悠的味道、神奇的味道、惊喜的味道、兴奋的味道……）

8、师讲述：

（1）要是你有这么棒的云朵面包，你最想和谁分享？

是的，我们总愿意和我们最爱的人分享快乐。和你们一样，小猫也想到了一大早就饿着肚子飞奔出门的亲爱的爸爸。（图片11）

“爸爸一定很饿了！”弟弟说。“我们给他送面包去吧！”于是，我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。

（2）“爸爸在哪儿呢？他已经到了公司了吗？”

“不会的，看，车都塞在路上了！”

8、出示（图片13）

听到你在惊

叹，你看到什么了？（马路上密密麻麻塞满了车）

要在密密麻麻的车里面找到爸爸可太不容易了，我们找了好久啊，“瞧！爸爸在那儿！”弟弟叫起来。我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。

9、情景创设：孩子们，现在让我们都挤进这辆像盒子样的公交车里。眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？（难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……）

就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸！”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨，你把眼睛瞪得那么大，你想说什么呀？

山羊叔叔你呢？（羡慕爸爸、惊讶于小猫的飞翔……）

爸爸，你又想说什么呢？（感动、惊讶……）

爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，现在对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。）

是的，对于爸爸来说，这云朵面包就是孩子们对爸爸爱的味道，就是家的味道！（板书：爱）

爸爸还没来得及细细回味这幸福，哇！不可思议的事情发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……

9、（图片15）飘飘悠悠地飞了出来。像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！把所有的郁闷、所有的烦恼甩得好远好远，只留下满心的温暖。

10、（图片16）

总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”时钟刚好指向9点，秘书给爸爸送来了热腾腾的咖啡。看着爸爸轻松地开始了一天的工作，我们好开心呀！

11、（图片17）回家喽！我们又一次飞到了高楼的上面……我和弟弟胆战心惊地避开电线……小鸟看见我们从他们的面前飞过，吓得嘴巴都合不拢啦，他们想，咦，现在怎么连小猫也会飞啦，简直太神奇了！

12、（图片18）……带着满心的欢喜，我们轻轻地落在屋顶上。（齐读）雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦！”“这是因为在空中飞累了。我们再吃一个云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一个面包。谢谢小云朵，云朵面包真好吃！

我们轻轻地落在房顶上，回想起妈妈做云朵面包时脸上的微笑，回想起爸爸捧着云朵面包时的惊喜，望着这蓝蓝的天，我们是怎样的心情呢？

那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快乐、成就感、自豪、期盼、向往、感谢……）

18、（图片19）孩子们，经过我们细细的品尝，原来，云朵面包的味道是这样丰富呀！（配乐）

出示：

云朵面包

是甜甜的、牛奶般的味道。

云朵面包

是像小鸟一样自由飞翔的味道，是快乐神奇的味道。

云朵面包

是爱的味道，是家的味道。

云朵面包

让一个阴雨绵绵的天气，有了灿烂阳光的味道……

三、作业：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来创造。

有两个云朵面包带着他们的感动从小猫家飞了出来，（出示图）你们说，接下来他们会飞到哪里去，会发生什么故事呢？

聪明的孩子请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵

面包的课件【篇11】

第二课时

一、引入

本周我们进行了几天的实验观察，记录了不同条件下面包上的霉菌生长的情况。今天我们来进行一下汇报交流。

二、交流活动

1、小组活动

整理记录，分析实验，归纳总结。

各组选定代表在全班汇报交流。

2、展示交流

（1）投影仪展示小组记录表、总结，学生代表汇报

（2）相互补充，探讨交流。

师适时归纳板书。

3、小结：

面包发霉是因为在它的上面生长了一种生物——霉菌，与其他生物一样，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境。

因为霉变过程中产生的霉菌含有对人体有害的物质，所以发霉变质的食物是绝对不能食用的。

三、总结评价

1、小组自评

谈谈本次观察实验活动中的收获，自身表现，合作情况……

评出优秀观察记录员。

2、班级总评

（1）小组汇报

（2）评出优秀实验组

面包的课件【篇12】

活动目标：

1、分段阅读图书，了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情。

2、能根据图中猪先生的表情和动作，合理猜想猪先生的心理活动。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

教学挂图《面包汽车》、幼儿用书C《面包汽车》、1—2名幼儿准备好表演。

活动重难点：

阅读图书后，知道猪先生制造面包汽车发生的'事情。

猜想出猪先生的心理活动。

活动过程：

1、引导幼儿欣赏表演，引起幼儿阅读兴趣：

请幼儿带着问题观看表演，对故事产生兴趣：

“故事中的猪先生为什么会犯愁？”

2、请幼儿阅读挂图，了解故事情节：

教师出示挂图讲故事：

“小朋友们说说，看到了什么？”“猪先生为什么要用面包制造汽车？”“你觉得面包汽车好吗？为什么？”

请幼儿阅读幼儿用书，了解面包汽车的遭遇：

“请小朋友说说，又发生了什么事？”“猪先生想出了什么方法对付老鼠？”“为什么大伙不再买猪先生面包店的面包了？”“如果你是猪先生，你会想出什么办法来？”

延伸活动：

师生一起完整阅读故事：

请幼儿在整体阅读的基础上，学会讲述故事。

面包的课件【篇13】

沈从文的《边城》中把翠翠身边发生的事情作为一面镜子,反映作者渴望人性回归真善美的美好愿望。分享了《边城》教案，欢迎同学学习参考!

1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。

2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

中篇小说《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”、“田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。因为在沈从文看来：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活中严酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种“优美、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美;后者通过都市生活的'腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”

四、阅读课文，理清小说的情节结构;主要抓住翠翠的心理，理解文意。

翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

二、以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题，以深入理解文意：

1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”?

明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。

2、第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头?

(是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗?不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷爷的操持吗?不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。)

明确：翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩罚”手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或一件具体的事情，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无法言说，所以没人能帮助你;因为确实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满足而产生的哀怨的心理。

3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”?为什么无来由地多次地“哭”?

明确：翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢?船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

4、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微妙变化。

5、翠翠的梦，有什么深刻含义?为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了?翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么?

面包的课件【篇14】

活动纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

活动目标：

1、知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2、能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3、萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

师：你们看看老师手里拿的.是什么？（纸），纸是从哪里来的呢？

2、教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

1、出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2、教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3、幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？

三、请幼儿分组讨论：

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

面包的课件【篇15】

面包房教案

面包是我们日常生活中非常常见的食物之一，而面包的制作则需要一定的技巧和过程。在面包房教案中，我们将详细介绍面包制作的步骤以及相关的材料和工具。通过这个教案，学生们将能够了解和掌握面包制作的基本知识，并在实践中培养动手能力和团队合作精神。

一、教学目标：

1. 了解面包的基本知识和制作原理；

2. 掌握面包制作的基本步骤和要领；

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学内容：

1. 面包的基本原理和类型；

2. 面包制作所需的材料和工具；

3. 面包制作的基本步骤；

4. 面包的烘焙过程和注意事项。

三、教学过程：

1. 面包的基本原理和类型（20分钟）

教师通过图片和文字介绍面包的基本原理，即面粉与水混合后，经过发酵和烘焙，可以得到松软美味的面包。同时，介绍不同的面包类型，如法棍面包、全麦面包、巧克力面包等，让学生对面包的种类有初步了解。

2. 面包制作所需的材料和工具（20分钟）

教师向学生展示面包制作所需的材料和工具，并逐一介绍它们的用途和作用。材料包括面粉、酵母、盐、糖、水等，工具包括称重器、面团机、烤盘等。

3. 面包制作的基本步骤（30分钟）

教师详细介绍面包制作的基本步骤，并示范给学生。步骤包括：称量材料、混合材料、揉面、发酵、塑形、烘焙等。教师要重点介绍每个步骤的注意事项和技巧，例如面团的揉捏时间、发酵温度的控制等。

4. 面包的烘焙过程和注意事项（20分钟）

教师向学生详细介绍面包的烘焙过程和注意事项。烘焙过程包括预热烤箱、放入面包、控制温度和时间等。同时，要介绍面包烤制过程中可能出现的问题和解决方法，如面包胀破、发囊破裂等。

5. 实践操作（40分钟）

将学生分成小组，每个小组按照教师的步骤进行面包制作。教师要在一旁进行指导和监督，并解答学生的问题。学生们要严格按照制作步骤和要求进行操作，培养学生的动手能力和团队合作精神。

6. 评价和总结（10分钟）

教师对学生的制作成果进行评价，并与学生一起总结面包制作的要点和技巧。学生也可以分享自己的制作心得和经验。教师还可以分发小册子或电子资料，供学生回家后进一步学习和实践。

通过面包房教案的学习，学生们能够系统地了解和学习面包制作的基本知识和技巧。在实践操作中，他们将培养动手能力和团队合作意识。这将对他们未来的生活和职业发展起到积极的推动作用。

母爱的课件必备9篇

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。写好教案课件，避免重点内容漏报，如何才能写出高水平的教学课件呢？幼儿教师教育网的编辑为了您更好的阅读体验精心编辑了这份“母爱的课件”，我们将持续提供该领域的相关信息！

母爱的课件 篇1

《母爱》作文教案设计

教学目标：

1能用生活中的一个事例表现母爱；

2能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：一课时

教学设计：

一导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二学习从生活中寻找事例表现母爱

1。同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2。母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！

3。刚才的这首歌曲中有这样两句话：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

母爱的课件 篇2

教学目标：

认知目标：能用生活中的一个事例表现母爱；

技能目标：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

情感目标：能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能用生活中的一个事例表现母爱；

教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

教法：点拨练习法

媒体：多媒体

教学过程：

一导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二学习从生活中寻找事例表现母爱

1.同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会

渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

写人作文欣赏

如果最高级的饭店被评为五星级，那最好的爸爸也该被评为五星级。我就有一位五星级的爸爸。

一星——孝顺我的爸爸生活很节俭，他不舍得买新衣服给自己穿，所有衣服都是我妈妈叫他去买才去买【我把这视为懒】，但是，我奶奶的高血压又犯了，祝院许多天，他和大伯、姑姑一齐都赶到医院，他不惜用许多钱买最好的药给奶奶吃，好了以后，他又叮嘱：“少做些事、少操些心啊！妈。”他对外婆也一样好，外婆肾部功能有些不好，他叫妈妈带外婆去看看，又叫外婆喝药。有可能是因为爷爷和外公都早早的就离开了认识的原因吧？有可能他把对爷爷和外公的关爱分给了奶奶和外婆？

二星——关爱孩子

每当夏夜，我总爱翻被子，他总是从他的房间，跑到我的房间给我盖被子，有一次他看见我的脸上被蚊子咬了6口，我还没醒来，爸爸把我背到他们房间。给我涂这抹那、问我还痒

不痒。

三星——勤学

我爸爸除了孝顺、关爱子女还有一个优点就是爱看书，他把我的书看了，妈妈的书看了、又把他的书看了，实在是没看的了，他又上网去看文章，他... ...

我的老师们都有他们自己的特点，各不相同。英语老师是我们的班主任，语文老师是六班的班主任。物理老师是四班的班主任，数学老师不是班主任。

英语老师是一个严厉的人，但是说话的语气很温柔，还很有底气，经常使我们佩服得五体投地，而且完全使用道理。七年级上学期的时候，我们班有一个很能说的同学，他在我们班讲道理很能耐，但是一做起来就不怎么的。犯了错误还强词夺理，被班主任批评得无地自容，理屈词穷。他还经常给我们讲“故事”，让我们从中懂得道理，儿这些故事，都是她从各种报刊图书中了解到的。

最有意思的还是数学老师，他真的是“老当益壮”，“武艺高强”啊，他的头发是乌黑浓密好头发（除了额头上的一撮白头发），说话文绉绉，总是扎个马步在黑板上写字，经常哗啦哗啦揉卷子。

有一次，一个同学上数学课的时候不注意听课，被数学老师察觉到了，把他叫在前面训了一顿，并踹了一脚就转过身来，还觉得不解恨，又蹬了一脚。连贯的动作就像是已经失传多年的旋风连环无影脚一样。之后，揉了揉练习册说：“我们来看下一道题... ...

她是一位教我古筝的老师，姓陈。

陈老师很年轻。乌黑发亮的长发，披挂在肩膀上；一双迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角边便挂两个浅浅的酒窝。总之，她浑身散发着艺术的魅力。

记得那天，我去考级。因为我级别比较高，报考的人的又多，所以号数排得很靠后。一大早，我便赶去应考。艺术院里人山人海，大人、孩子们脸上都是一种不安的神情，真的好紧张啊。我在沙发上占了一个位子，坐了下来。由于等的时间太长，原本精神充沛的我，那一刻像漏了气的皮球似的，有气无力地坐在那儿。

“你还好吧？”一阵亲切话语传来。我抬起头，发现陈老师就站我面前，眼里充满了期望。忙站起来，让出位子给老师坐。陈老师却个“请”的姿势，示意要我坐下来。我被老师逗笑了，便坐下了。

陈老师拉我坐下来后，意味深长地对我说：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就会成功。”一刹那，我觉得浑身充满了力量。又是信心十足了。接着，老师又拿出一个做工精致的盒子，指着盒子上的图案说：“我照那盆花给你绣了个小盒子，以后你的弹片再也... ...

一只高高的鼻梁，一双大大的眼睛，一张黑里透红的脸，汇聚成了我的好朋友—小红。开学的那一天，老师给我们安排座位，我多么想和学习尖子生小黄坐一桌呀。老师却让我和学习最差的小红坐一桌，当时我十分不满，就在桌子上画了一条三八线，表示要和她分清界线。记得有次上课的时候，我看到考试题目太简单了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起来，可是正当我做到一半的时候，我的钢笔没有墨水了，我抬起头来，可所有同学都在认真地做作业，没有人理我。这时我看了看我的同桌小红，想起以前她给我说话时我都没有理她，还摆出一付高高在上的样子，她会不会借墨水给我呢？正好这时小红看了看我，我们俩的视线汇聚在一起，小红似乎看出了我的心思，拿起我的笔，把她钢笔里的墨水挤了一半给我，这才让我顺利地做完工了考试。下课了，同学们都走了，只有我一个人在教室里用橡皮擦使劲地擦着那根三八线。

小红真是我的好朋友呀！... ...

母爱的课件 篇3

教学目标

1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。

3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。

教学难点

感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。

教学准备

字词卡片、课文朗读磁带、挂图

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入。

爱，不仅仅只存在我们人类之间。动物间的爱同样让人震撼。这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。

二、整体感知。

1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。

2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。

师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。

三、话题讨论。

我们先在小组里回味一下课文。把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。

结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。

1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。

2.班级交流，感受老牛的母爱。

我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。

四、质疑探究，交流感受。

1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。

通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。

五、记忆字形，指导书写。

1.你在学文过程中已经认识哪些生字？

2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？

3.认读带有生字的词语。

洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝

4.指导书写要求会写的字。

“赖”注意左边“束”的最后一笔。

“挪”写时注意靠紧，不要写得太宽。

“舔”注意右边下部是“^”，不要写成“小”。六、作业设计。

1.收集母亲常说的饱含母爱的话语。

2.每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。

第二课时

一、情感导入。

纪伯伦说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事。

（学生自由发言，进行交流）

二、整体把握。

1.通过这个故事，你看到了一位怎样的“母亲”？请你试着填空：

读了《母爱》，我看到了一位（）的“母亲”。

请学生自由发言，可以是：温顺、倔犟、慈爱……

2.作者抒发了怎样的情感？（赞美）

三、研读语言。

哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。

四、品析课文。

1.学习第一自然段。

理解“极度缺水”和“驻军”。

2.学习2—4自然段。

师：“倔强”表现在哪里？为何温顺的老牛会突然变得倔强？表现出了什么？

（1）“牛被打得哀哀叫唤……显得分外悲壮。”

A毕胂笃嗬鞯慕猩里包含了老牛怎样的话语？

B奔偕枘闶且晃换家，请你想象当时的画面。

画面：恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

C币槐叨廖囊槐呦胂蟆

D敝傅祭识痢

（教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范，引导学生体会渗透在文字中的情感。）

师：画面的凄凉，老牛的悲壮，触击了人的心灵深处，战士们哭了。取出半盆水，放在老牛面前。可出人意料的是，那头任凭司机怎么呵斥驱赶，都不肯挪动半步的老牛；那头被打得哀哀叫唤，还是一动不动的老牛，却没有喝一滴水。它渴吗？它痛吗？

（2）你听它在呼唤，它在呼唤什么？你们想想那会是一种怎样的呼唤？

师：假如请你用一个词语来形容这位母亲的话，你会用上什么词语？

（无私的母亲伟大的母亲……）

师：你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么？

（3）此刻时间仿佛停止了，没有了哭声，没有了阴冷的风声，没有了一切嘈杂声，人们静默着，我们的心灵也都静默着，人们在思考什么？在感叹什么？

五、当堂练笔。

师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己的真实感受。

A碧着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说……

B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想对这位母亲说……

C被叵胱派活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说……

六、与学生一起设计作业。

小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节！在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。

1.搜集关于爱的文章（把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落）。

2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。

3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报。

4.课外阅读推荐：《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》。

【备课参考资料】 关于母亲的名人名言

母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

生日卡片 席慕蓉

刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。

虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作；虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气。可是，一个14岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。

所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片送给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。

卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。

好多年过去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。

十几年来，父亲一直在国外教书，只有放暑假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着妹妹和弟弟读完大学。那一年，终于连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。

黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。

我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片和札记，有祖父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都已经泛黄了，却还保有着一层庄严和温润的光泽。

然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收了那么多年！

卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会去选一张现成的印刷好了的甚至带点香味的卡片，在异国的街角，匆匆忙忙地签一个名字，匆匆忙忙地寄出，有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已经过了好几天了。

所以，这也许是母亲要好好地收起这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她这一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。

而我呢？我不过只是在14岁那一年，给了她一张甜蜜的片而已。

她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。

在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易满足的啊！

在那一刹那里，我不禁流下泪来。

母爱的课件 篇4

教学目标：

1、自学生字词，读通读顺课文。

2、通过研读重点词句，感受老牛以死抗争的精神。

3、体会母爱的感人、无私和伟大。

教学过程：

一、导入

出示:：总有一个人，默默将我们支撑；总有一种爱，让我们泪流满面。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。看世界万物，母爱其实是一种天性。动物也好，人类也罢，惟有母亲对子女的爱是默默奉献，不图任何回报的。为了子女，母亲什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；当生死攸关的时候，母亲总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。

1、自由朗读

2、指名读

3、从这段话中你读懂了什么？板书：母爱

二、初读课文

今天，就让我们一起学习课文《牛的母爱》，一同去感受一头老牛带给我们的心灵震撼。

1、自由朗读课文

要求：大声朗读，读准字音，读通句子

2、再读课文

读着读着，哪一幕情景最让你感到揪心，用波浪线把它划出来，并反复读几遍，通过你的朗读把他表现出来。

3、指名读

“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。”还有哪些同学也划了这句？（英雄所见略同）没有划的同学老师建议你现在就把它划下来。

出示句子，齐读

三、研读课文

1、牛的主人是怎样地抽打？（狠狠）

从哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？

A、“扬起”

什么叫“扬起”？你能做一个“扬起”的动作吗？

别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。请你来读一读这个句子。老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……

B、“皮开肉绽、哀哀叫唤”

你们见过皮开肉绽的情景吗？我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景？（皮破了、肉也露出来了、满是鲜血）

老师想问这位同学：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗？

指导读出让人揪心的感觉。（牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤）

C、“恼羞成怒”

怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。

D、鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛？(可怜)

2、是啊！这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞成怒”呢？

读读第三自然段

学生回答

A、“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。”

所以主人很生气

B、“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。”

所以主人非常生气

C、“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。”

所以主人恼羞成怒

D、我们再来读一读这个句子：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

E、面对飞奔而来的军车，老牛动了吗？面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗？面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇了吗？伤痕累累的老牛放弃了吗？可怜至极的老牛退缩了吗？同学们，此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗？（倔强、坚强、令人佩服）

F、指导读

就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧！

师：牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤。

生：但还是不肯让开。

3、是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要质问，主人啊主人，你为什么会这么狠心呢？读读第二自然段

A、你读懂了什么？（极度缺水）

怎样的才是极度缺水？（每人每天的用水量严格地限定为三斤）

知道三斤水是多少吗？（出示三斤水）

就是这样的三斤水，是每人每天的用水量；就是这样的三斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。水，对于当地的人们来说是多么珍贵呀！可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗？纵使心中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。

B、读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。

C、我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接着读）

主人更生气了，他的鞭子举得更高了，他再一次举起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接着读）

恼羞成怒的主人失去了理智，他使劲了全身的力气，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接着读）

D、（范读）鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。老牛的倔强深深地感动了在场的人，那位运水的战士哭了，那位骂骂咧咧的司机也哭了，一向视军队纪律为生命的战士，最后说——“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”

四、情感升华

他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛终于得到了三斤水——

A、配乐朗诵：“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。”

B、为什么你的眼中含着泪水？看得出你被感动了，为什么？

C、是什么让老牛不怕冒被汽车撞伤的危险冲上公路；是什么让老牛不顾司机的骂骂咧咧、点火驱赶；是什么让老牛不惜被主人打得皮开肉绽、哀哀叫唤；是什么让老牛得到了水，却不舍得喝上一小口，全部给予了小牛。（母爱）

D、同学们，你觉得出现在我们面前的还是一头可怜、倔强的老牛吗？(伟大、无私的母亲)

是呀，这是一位多么了不起的母亲啊！此时，你有什么话想对老牛说吗？通过老牛你又想到了谁呢？

拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧！

五、深情总结

同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的，著名诗人汪国真写下了这样一首诗：

出示汪国真《母亲的爱》（配乐朗读）

母亲的爱（汪国真）我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿！

母爱的课件 篇5

教学目标：

1能用生活中的一个事例表现母爱;

2能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：

能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学难点：

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗?【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1.同学们这首歌使你们想起了什么?

学生自由交流。

2.母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧!(板书课题：母爱)

3.刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。《母爱》作文教案设计。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗?能说出来和大家分享一下吗?

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗?和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么?

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5.找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗?你注意到妈妈那______了吗?说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗?

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗?哪些细微的地方让你感到了母爱?

出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流;

文中的那位妈妈像你的妈妈吗?哪些细微的地方让你感到了母爱?

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗?这篇文章给了你什么启发呢?(板书：细节描写)

5.现在，能写了吗?给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够?

四、通过交流，完善自己的作文

1.好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱?

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢?学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康!永远幸福!

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗?

小学五年级语文《母爱》反思

一、对学生学习情感的思考

学生学习情感的生成有时是自然而然的，有时则基于教师的引导和点拨，语文教师要善于把握和利用这学科独具的特点来设计教学，将火热的感觉收集，依托情感传递的.载体——知识的小舟，装载起字、词、句、段，听、说、读、写，寻找合理顺畅的路径，谋求精当生动的方式抵达学生心灵的港湾。课上，我以“爱”为主题，让学生了解这种爱，感动这种爱，赞叹这种爱。课文的爱虽然是展现于一头身为母亲的老牛身上，是借着老牛来传递的，但，这活生生的场景，这明白白的爱，能让学生了解：动物身上存在爱，有生命的个体都会爱，生命同样值得尊敬……

我以为，教学过程是在“情”的牵引下收获“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升学生听的能力、读的能力、理解的能力、赏析的能力、表达的能力。教学需要传输知识，而知识内容的寻找设计，重点、难点、关键点的设置应该是伴随着情感而喷发涌出的。

二、对教学机智的思考

按照教案设计是，我利用配乐陈述激发学生的感情，然后学生结合课文内容谈感受。教室里安静极了，大家都在思考，很多学生都流下了感动的泪水，轮到他们谈感受了，教室里却没有几个人举手发言，这个反常让我没有想到，我观察了孩子们，他们默默的感动着，看得出他们每个人都有很多想说的，“此时无声胜有声”……为了完成我的教学设计，我还是叫起同学谈，但我觉得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……现在回想：学生的思考已经到了一定的高度，应该及时让他们写下来，不能再走教案了……是啊，那个时候如果及时让孩子们写下自己的感受，远比浪费时间更珍贵!教学机智很重要，它可以让课堂“生花”。

三、对文章内容的思考

这是一篇非常感人的文章，表达了老牛对小牛深深的爱，这爱，不仅感动了同学们，也感动了我，当音乐响起，我把自己眼前浮现的画面娓娓道来时，孩子们流泪了，我知道那是感动的泪，里面有很多的思考……这样的文章内容很吸引学生，也让他们懂得了更多的道理，我们要抓住教育契机对学生进行思想教育，但切不可把语文课上成思想品德课，最后的落脚点应该在如何指导学生完成读后感，提高他们的写作能力。

四、对预设和生成的思考

教学的境界莫过于学生的自主学习、多元感悟、别样表达。这需要教师给学生一片天地去驰骋，让学生有机会去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，这部分我采取了“放手”式的教学设计——让学生说说对老牛的理解，找找令自己感动的内容来倾述、交流和朗读。课堂一旦成为学生释放能量的舞台，学习的效果自然就越佳。然而，在这种教学思想指导下的课堂，很难设想，教师备课中精心的预设能够在课堂有完整的进行和实施，因为教师不能完全知道学生的体验会是如何，不能完全清楚学生到底会有哪些想法，也很难把握学生的理解究竟能到达怎样的程度。正因为这样的课堂教学，带来了对备课的挑战，能预设的越来越少，新生成的越来越多，教师按部就班，依“设计”画“葫芦”显然不再行得通，如何把握教学成为有难度的事。

要说的还很多，要思考的还很多，只有在不断的思考中才能实现超越。

母爱的课件 篇6

教材分析：

这是一篇歌咏母爱，呼吁重视亲子之间沟通、交流的叙事性小说。文章选材角度小，主要通过母亲穿针引线为儿子钉纽扣的琐事，重点描写了母亲找针线时的小心翼翼，穿针线时的不甘放弃以及儿子为母亲穿好针线母亲的笑纹如花这些细节，展现了一位具有典型意义的母亲形象，也透露了现时期母爱“卑微”的社会现实。

对于五年级学生而言，感受母爱已然成为每一学期的“必修课”，然而对生活中的母爱，学生仍然缺少发现，不能真正感受到母爱的温度，加之习作时不懂选材，文章空洞乏味，没有感情，故本课会着重让学生感受母爱的画面，体会藏在生活琐事中的母爱，学会选材。

课时目标：

1、学习文中生字词，通过上下文或者生活实际理解词语意思；

2、能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱；

3、明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。

教学重点：能正确流利地朗读课文，通过文中三处描写母亲的画面感受藏在细节之处的母爱；

教学难点：明白母爱就藏在生活的琐事之中，学会选材。

教学过程：

一、欣赏沙画，导入课文

欣赏沙画，

一座房子里住着这样一个人，这个人给了我一个温暖的家，给了我宝贵的生命，在我出生时就给了我无数的亲吻；这个人，在我很小很小的时候就陪我玩耍；在我不会说话时，就教我牙牙学语；在我什么都不懂的时候，就教我读书认字；这个人，她总能在风雨肆虐时，为我撑起一把大伞，让我无所畏惧，勇往直前；这个人，一直牵挂着我，甚至我远走他乡时，她都远远地把我期盼；这个人，用她整个岁月年华，在我们身旁默默陪伴。这个人叫——母亲。今天我们要读的文章写的就是一位母亲，齐读课题。

二、检查预习，初读课文

在读文之前，咱要扫清读文障碍：

1、读词：濡湿怔住 捻线头 钉纽扣 （读准字音）

2、扫清障碍，就请大家沉下心来，默读课文。想想在你脑海中浮现了哪几个描写母亲的画面。

三、细读课文，感受母爱

1随机教学：

A：找针线（第四小节）

自由读这一部分内容，在打动你的地方做批注，交流感受。关注：轻轻地推好抽屉（相机板书：找针线 小心翼翼）

B：穿针线（6-9小节）

指读，反复指读，你读出了一位怎样的母亲？想想，母亲此时会在想些什么？（相机板书：穿针线 多次尝试）

2总结：简简单单的找针线，普普通通的穿针线，这些琐碎小事却饱含母亲对儿子浓浓的爱！（板书：琐事）

C：穿针而过（12小节）

针线穿好了吗？指读。什么叫笑纹如花？为什么母亲会笑纹如花呢？（相机板书： 笑纹如花）

3总结：母爱是什么？他是找针线时的小心翼翼，是穿针线的不甘放弃，更是丝线穿针而过的笑纹如花。母爱就藏在文中的细节之处。（板书：细节）

四、拓展阅读，学会选材

1、母爱是根穿针线，母爱是什么？我们学过的课文告诉我们：

齐读：母爱是《游子吟》里衣服上密密的针脚；

母爱是孙友田笔下月光中静静地陪伴

2、母爱是什么？我们读过的语文主题丛书中告诉我们了吗？

3、母爱是什么？在日常生活中也藏着母亲的爱，母爱是。

4、在你心中肯定也藏着母亲对你满满的爱，母爱是。 总结：如此简单。（板书：如此简单）是呀，母爱如此简单，平凡的琐事却饱含母亲的爱。

5、母爱如此简单，他就是我们生活中的一件件琐事。父爱何尝不是如此？他也是生活中的琐事，谁来说说看，你心中藏着的父爱是什么？

6、那么朋友之间的友爱呢？老师同学之爱呢？你能不能选择一个说说看？ 是呀，爱，如此简单！爱就藏在生活的琐事里。

同学们，文中仅仅想表达母爱如此简单吗？还有什么也是如此简单呢？如此简单背后还藏着什么呢？下节课，我们继续研读。

母爱的课件 篇7

年 级：三年级《语文》（下册●人教版）

课 题：谈谈爸爸妈妈对我的爱

设计：小劲

一、设计理念：

交际性是口语交际最本质的特点，如离开了交际性，口语交际就如同那无本之木、无源之水了。因而，本节课力争将交际落到实处，通过多种形式促进多边互动，在交际中培养学生良好的交际习惯，提高他们的交际能力。感人心者，莫乎于情。本节课尝试用情来打动学生，创设一定的情境使学生入情、入境，情动而辞发，促使学生在有温度的课堂中表达自己的真情实感，用语言打动他人。

二、教学目标

1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。

2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；

3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。

三、教学重点及难点

1、重点：学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。

2、难点：养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。

四、课前准备

1、学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事

2、教师准备：课件、搜集歌曲《懂你》、《烛光里的妈妈》和《感恩的心》、公益广告短剧《给妈妈洗脚》、相关视频以及背景音乐。

五、口语交际的过程

（一）、情景导题，激发交际兴趣

1、伴随着背景音乐朗送诗歌《妈妈，我爱你》： 妈妈，我爱您/在静静的夜晚，我依偎在您身旁/亲爱的妈妈，你叫我快快长大/您说花儿开了，草儿绿了/外面的世界真美好/我说:来了，来了/我是您的小宝贝/妈妈的怀里最温暖/你把爱全给了我，把世界全给了我/让我大声的说:妈妈我爱您!

2、学生自由谈感受。

3、同学们人间正因为有了爱，世界才会这么美好。那么在这个世界上最爱我们的人是谁呢？父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。（板书题目:谈谈爸爸妈妈对我的爱）

（二）、创设情境，引发交际欲望

请同学们欣赏一首歌：播放视频《游子吟》。听完你想说什么呢？

评评刚才谁说的好。（板书：态度大方，声音响亮等）

（三）、回忆感人事例，重温父母的爱

1、同学们，父母给我们的爱你们是否用心去观察过，去体会过呢？ 你观察到爸爸妈妈是怎样爱你的吗？在你们的生活成长的过程中一定有很多关于爸爸妈妈关心你、爱你的感人的故事。同桌交流感受，说你一件爸爸、妈妈最令自己感动的事。（提醒交际要领）

2、学生发言。回忆一下自己成长过程中父母对自己的爱（可以拿出课前准备好的物品或相片）。

3、生生互评，师生互评。（学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等。可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。如果学生谈母爱多，可引导学生谈父爱；如果父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱）

4、过渡： 一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以才拥有了自己绚烂的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以才拥有了自己甘美的果实；一只小鸟因为对大地和天空的感恩，所以才拥有了自己翱翔的翅膀；一颗心灵因为对爱和善良的感恩，所以才使自己拥有了钻石般的璀璨光芒。我们要感恩父母，就像小草要感恩那沉默不语的大地，是他们用纯洁的父爱和母爱，为我们遮风蔽雨，给了我们一片洋溢着爱和温暖的成长原野。因为，父母的爱永远是伟大无私的。 （板书：父母的爱 伟大无私）

（四）、交流汇报，感恩父母

我们应该怎样回报父母的爱呢？播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？

1、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。想好在全班交流汇报的方式。

2、全班交流汇报。（可以用各种形式汇报）

3、评议。

4、我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，可爸爸妈妈今天不在现场，那该怎么办呢？我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在小卡片上，“六?一”儿童节的时候咱把小卡片张贴在班上的展室里，邀请爸爸妈妈来参观展室，到时候给他们一个意外的惊喜。大家说好不好？

（五）、总结升华

1、同学们，在这节课中你有什么收获呢？

2、同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱，也学会了如何去表达自己的爱。希望同学们要勇于表达自己对爸爸妈妈的爱，不管用什么方式都可以。

（六）、感悟于心，情感喷发

1、 这时候，我不由地记起了一首歌，叫──烛光里的妈妈。 （播放音乐）在这首歌中，一个女儿的深情诉说，表达了一个女儿对妈妈的爱。我也是妈妈的女儿，可我长了这么大，却从没有给爸爸妈妈亲口说声：我爱您！也许你曾经很幼稚，让爸爸妈妈担心，也许你曾经很顽皮，让爸爸妈妈很操心。也许你曾经很固执，让爸爸妈妈很伤心~~也许~~孩子们，在这样的时候，你想对你的爸爸妈妈说些什么吗？

请拿起手中的笔，把这些心理的话说一说吧(同时屏幕显示──亲爱的'爸爸妈妈，我想对您说……) 抽生读读他对自己父母说的话，及时给予肯定。

2、教师寄语：母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。

3、用《感恩于父母的心，祝福父母》的诗歌视频朗诵结束本节课。

（七）、作业

回去后选择一种方式表达自己的对爸爸妈妈的爱。

附板书：

谈谈爸爸妈妈对我的爱

态度大方，声音响亮

表达清楚，流利，完整

母爱的课件 篇8

活动目的：

1、体会母亲的养育之恩，学会感恩，学会关心他人

2、培养同学们自理精神，形成良好的劳动习惯

3、认识到学习机会的来之不易，端正学习态度，努力学习报母恩

活动准备：

1、选好主持人，准备好发言稿

2、排练节目

3、布置班级，桌椅两边靠，留出场地

活动流程图：

目标--任务--准备--行动--评估

活动步骤：

1、主持人发言：埃及的阿拉曼，有一座二战阵亡将士纪念碑，上面写着这样一段话：对于统帅，他只是一名士兵；对于母亲，他却是整个世界！母爱是伟大的，也是光辉的，更是高尚的。所以我们要懂得"感恩母亲"。

2、诗朗诵：《赞美母亲》

3、讲故事：汶川地震中的一位年轻母亲

4、班级讨论：我的妈妈

5、班主任发表感言

亲爱的妈妈，您是太阳底下最光辉的形象。多少年风风雨雨辛酸苦辣你曾经经过，多少年默默承受无闻付出您从不问收获。好想抹去你心底的伤痛，做儿女的好想抚平你脸上的皱褶。听了今天的内容，同学们定然有千言万语想向母亲诉说，现在请同学们将自己的心里话写成一封信，在母亲节这天送给母亲！

6、合唱《感恩的心》

活动特色：

教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。

母爱的课件 篇9

教学目标：

1 能用生活中的一个事例表现母爱；

2 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重难点：

能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

课时安排：

一课时

教学设计：

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

出示文章：母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：

今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

优秀习作欣赏：

无私的爱

当我们呱呱坠地时，就会有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们。 “谁言寸草心，报得三春晖”。这千古流传的赞美母亲的佳句，给了我深深的启示。对啊，母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货币来衡量的。其实，拥有母爱，胜过拥有金山银矿等世间的一切财富。母爱是春天里的风，轻轻地吹拂着孩童的脸庞，使人神怡;母爱是夏日里的雨，滋润干渴的我们，给我们生的力量和希望;母爱是秋季里的夕阳，在最后时刻也会贡献出一点火热，温暖大地;母爱是隆冬里的火炉，竭尽全力地释放自己的能量，帮助人们度过一个春天般的严冬。

母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱，这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备??这都是母爱的体现。然而，这么多年来，我却始终没有细细品味过这杯浓浓的咖啡，那种特别的苦与甜似乎真的与我无缘。回首过去，年少幼稚又调皮的我让妈妈老操心;然而现在我已经成了一个成熟懂事的'中学生，知识丰富了，思想自然有了转变。我已逐渐开始为妈妈分担家务，解决烦恼，初步踏上回报的征途。这让妈妈常常感到欣慰、快乐。然而，我知道，这只是旅途的开始，路径延绵无尽头，我还得经过一生的漫长跋涉!

人的一生，不就是爱的循环吗?

母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田;母爱想和熙的春风，安抚我们的心灵;母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由鸟儿;假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿;假如母爱是大海，那我们就是水中自由自在的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。天空乌云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上学去了，前脚刚进教室后脚就响起了“轰隆轰隆”的打雷声，夹杂着阵阵的雨声，接二连三的响了起来。看见那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如悬泉瀑布一般倾泻下来。我心里头就像打翻了五味瓶，我庆幸自己早到一步没有被雨淋到;又悔恨没带伞的失策。

时间如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放学的时间，看到有的同学被父母接走，有的打伞结伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，妈妈在医院照顾姥姥，走不开。心里真是悲哀到了极点，眼眶渐渐有些湿润。

正当我一筹莫展，束手无策的时候，迎面走来我再熟悉不过的身影，她-就是妈妈，眼中不经意的流露出种种疑惑和惊讶，但是包含着更多的欣喜和感激。在回家的路上，虽然妈妈没有过多的表示什么，但是，我已经真正的感受到了世界上最真挚的母爱。 父母为儿女送一把伞不是惊天动地的大事，只是微不足道的，可这些难道就体现不出最无私最真挚的母爱吗?

没错，世界上最甜美的字眼，是母亲;最美好的呼唤是，妈妈;最无私真挚的爱，就是“母爱”。

一级建造师络课件(必备十五篇)

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教师在备课时要认真制定教案，那有哪些值得参考教案课件呢？幼儿教师教育网编辑在这里为您搜罗并整理了“一级建造师络课件”的相关资料敬请查看，如果您觉得这篇文章值得一看请将其添加到您的收藏夹中！

一级建造师络课件 篇1

一级建造师冲刺课件——如何高效备考

作为建筑工程行业的顶尖人才，一级建造师证书的持有人注定会在行业中获得高度的尊重和认可。因此，越来越多的建筑工程从业者开始认识到一级建造师的重要性，希望能够通过考试获得这一重要资格证书。然而，一级建造师的考试难度颇高，备考难度也极大，因此如何高效备考就成为众多考生重视的问题。

一、制定合理的备考计划

备考是一个系统性的过程，需要在统筹全局的基础上具体实施。因此，一定要制定一个合理的备考计划，根据自己的时间安排、知识储备情况和学习能力等方面制定一份详尽的备考计划。在制定备考计划时，应该考虑到每个知识点的覆盖和深入程度，能够合理地分配每个知识点的学习时间，确保在考试前可以将所有重要知识点掌握透彻。

二、掌握重点难点知识点

在备考过程中，一定要重点关注一些重点难点的知识点，即需要花费更多时间和精力去研究的部分。包括一些交叉学科知识点的理解和掌握，这些内容可能会出现在考试中，成为考生获取高分的关键因素。同时，还应该加强对一些常见考试题型的了解与分析，掌握出题规律，提高解题能力和应变能力。

三、实现真题训练和模拟考试

通过练习真题和模拟考试，可以帮助考生更好地了解自己的备考水平，理解考试难度和内容分布规律，同时也能促进学习成果的巩固和加深。因此，在备考期间，每天都要适当地进行真题训练和模拟考试，记录并整理错题和不足之处，及时进行调整和补充，以便在考试中发挥自己最大的潜力。

四、注重心态调节和身体保健

备考期间，因为需要集中精力和高强度工作压力，考生需要强化心态调节和身体保健。合理安排饮食和作息时间，保持睡眠品质，保证脑力的高效运转。同时，注重放松和娱乐，不要让备考成为压抑和紧张的负担。可以选择一些合适的放松方式，例如参加体育运动、听音乐、旅游等，以获得心理和身体上的双重放松。

五、积极争取优秀成绩

最终，备考的目的是取得好的成绩。因此，在考试之前，考生需要提高信心，积极争取优秀成绩。可以通过和同行的交流与学习互相借鉴，体验积极向上的氛围。当然，最终的成绩也需要认真对待，反省自己的不足，改进学习方法，以备下一次考试做好准备。

以上就是我对于如何高效备考一级建造师考试的思考。相信通过以上方法的全面运用，您一定可以顺利通过一级建造师考试，成为该行业的顶尖人才，为建设更美好的社会发挥出你的力量。

一级建造师络课件 篇2

一级建造师市政课件制作指南

一级建造师市政课件是培训中不可或缺的重要组成部分。通过市政课件的展示，可以更加生动、具体地介绍相关的市政工程知识，提高学员的学习效果。然而，制作一级建造师市政课件需要注意以下几个方面，以保证内容的详细、具体和生动。

首先，市政课件应包含详细且全面的内容。一级建造师市政考试内容繁杂，包含道路工程、桥梁工程、排水工程等方面的知识。因此，在制作市政课件时，需要细心梳理相关知识点，将重点内容进行详细的整理和总结，确保课件内容的全面性。比如，在介绍道路工程时，可以从道路建设的分类、设计原则、施工工艺等方面进行详细介绍，以满足学员的学习需求。

其次，市政课件应具体而言简意赅。市政工程涵盖了很多具体的项目和实施细节，如路面材料的选择、边坡的施工和排水设施的设计等。为了使学员更好地理解这些细节，课件应该以具体的案例、图片和图表进行说明，以增强学员的实际感受。同时，在设计市政课件的内容和语言时，需要言简意赅，突出重点，避免内容过于庞杂和复杂，以免给学员造成困扰。

第三，市政课件应采用多媒体手段，使之更加生动。市政课件的呈现方式决定了学员对知识点的接受程度和记忆深度。为了激发学员的学习兴趣，课件设计应融入多媒体手段，如动画、音频和视频等，以增加视听刺激，提高学习效果。比如，在介绍排水工程时，可以通过视频展示一些成功的排水施工案例，让学员更加直观地了解相关工程的实施过程和效果。

最后，市政课件应注重互动和实践。纸上得来终觉浅，课程的实际操作和互动才能更好地帮助学员掌握相关知识。市政课件的制作应结合实际案例和练习题，让学员通过与课件的互动来巩固和运用所学知识。比如，在设计互动题时，可以设置一些道路工程的实际问题，让学员进行思考和分析，从而实现知识的内化和应用。

综上所述，一级建造师市政课件的制作需要注意内容的详细、具体和生动，需要从内容的全面性、具体性和多媒体方式上进行设计。只有在这些方面的努力下，市政课件才能更好地满足学员的学习需求，提高学员的学习效果。希望以上的指南能够对制作一级建造师市政课件的同仁们有所帮助。

一级建造师络课件 篇3

一级建造师冲刺课件

近年来，随着我国经济的迅猛发展，建筑行业也得到了快速的发展。而在这样一个行业中，一级建造师的作用显得尤为重要。一级建造师是建筑领域中最高级别的职业技术人员，是从事工程建设行业生产和管理工作的骨干力量，负责工程建设的规划、设计、施工、监理、验收、投运和管理等全过程的工作，是建筑企业中最重要的人力资源。

然而，一级建造师这一职业技术人员的选拔和培训并非易事。目前，一级建造师考试已经成为了建筑业中最具代表性的证书之一，对考生的职业素质、专业知识、管理能力、综合素质等方面都有了极高的要求。如何成为一名优秀的一级建造师？如何应对一级建造师考试的挑战？如何提升自己的综合素质和管理能力？这些都是解决考生所面临的问题。

针对这些问题，不少培训机构专门推出了一级建造师冲刺课程。这种课程主要是针对考试所要求的内容进行讲解和提醒，帮助考生更好的复习、应对考试及在日后的工作中取得胜利。具体而言，一级建造师冲刺课程包括以下几个方面：

一是重点讲解考试内容。一级建造师考试不单是一个纯技术的考试，更是一个综合能力考试，需要考生熟练掌握多项知识。因此，一级建造师冲刺课程的重点之一就是讲解考试重点内容。比如，如何处理工程合同的内容、如何处理项目管理的实践问题、如何处理施工监理等各个环节的问题等，这些都是一级建造师考试中的重要内容，对于考生尤为重要。

二是提升管理能力。一级建造师需要能够在工程建设过程中全面负责工程建设的规划、设计、施工、监理、验收、投运和管理等全过程工作。因此，一级建造师冲刺课程的目标之一是帮助考生提升管理能力。通过学习管理学的基本知识和方法，来提高自己的管理水平，让自己能够更好地管理工程建设过程中的各个环节。

三是提高综合素质。一级建造师考试不仅考察考生的专业知识，更考察考生的综合素质。因此，一级建造师冲刺课程的另一个目标就是提高考生的综合素质。如如何处理与业主和其他利益相关者的沟通和协调问题、如何适应不同团队的工作环境、如何积极解决矛盾等，这些也是一级建造师要关注的问题，而冲刺课程正是希望通过培养这些技能，来提高考生的综合素质，使其更好的干好这份工作。

总之，通过一级建造师冲刺课程的学习，可以帮助考生更好地掌握一些技能和知识，提高自身的综合素质，从而更好地应对这门考试，顺利通过获取资质证书。同时也能够让考生在日后的工作中发挥更大的作用，并具备更好的职业发展前景。

一级建造师络课件 篇4

公路一级建造师课程的学习是建筑工程领域的重中之重，对于想要成为公路工程师的人来说，这是必须掌握的技能。公路建设领域在我国的经济发展和社会建设中起着至关重要的作用，因此公路一级建造师的工作也备受关注。

一级建造师课程主要分为两大部分，一是理论知识的学习，主要涉及公路工程设计、施工管理、质量控制、安全管理、技术标准等方面的知识。二是实践操作，主要包括现场考察、实地调研和工地实践等。

课程的第一部分是理论知识，这部分内容涵盖了很多重要的概念和原则，比如公路工程的标准规范、工程设计的方法和步骤、施工过程中的质量控制及安全管理。学生需要掌握这些知识，才能在实践中运用自如，解决公路工程施工中遇到的各种问题。

公路建设涉及很多的领域和方面，从土地征用到施工过程中的各种问题，都需要一级建造师具备扎实的理论和实践技能。在理论学习过程中，要着重理解公路工程建设的整体框架和各个部分之间的关系，这有助于建造师更好地理解工程的实施过程和建设目标。

在课程的第二部分，学生需要进行现场考察、实地调研和工地实践等。这部分内容帮助学生更加深入地了解公路工程建设中所涉及的具体问题，熟悉各种工程设备的操作和维护，掌握施工现场的监督和管理技巧等。

一级建造师的工作相当复杂，需要具备很强的组织管理能力，同时还要具备很高的技术水平和实践经验。在学习过程中，学生需要注重实践操作，结合实际工程情况进行思考和解决问题，逐步增加实践经验，极大地提升实践能力。

综上所述，公路一级建造师课程是一门非常重要的学科，涉及面很广，需要结合理论知识和实践操作进行综合学习。课程的学习不仅需要学生培养扎实的理论知识和技能，还要注重实际操作和实践经验的积累，从而掌握公路工程建设的核心理论和实践技能，为公路建设事业做出更大的贡献。

一级建造师络课件 篇5

主题：公路一级建造师的职责、技能和挑战

作为一级建造师中较为专业的一个领域，公路建造师的职责和技能更加具体化和明确化。公路建造师需要熟练掌握公路建设相关的技术和知识，具备规划、设计、施工等方面的能力，以及良好的沟通、协调和管理能力。本文将从以下三个方面来分析公路一级建造师的职责、技能和挑战。

一、职责

公路一级建造师的职责主要是进行公路建设相关的规划、设计、施工、监理和管理等工作。具体来讲，以下是公路建造师的主要职责：

1.制定公路建设方案：公路建造师需要对项目的具体情况进行全面评估，制定符合要求和标准的公路建设方案，并且合理地规划路线、设计交通标志、信号系统等。

2.负责公路设计：公路建造师需要对公路的设计进行评估和审核，包括路基、路面、桥梁、隧道、排水、照明、信息化等方面的设计。

3.负责施工管理：公路建造师需要对施工现场进行严密、全面的管理，确保项目施工的顺利进行，质量得到有效保障。

4.进行技术监督：公路建造师需要对施工现场进行技术监督，包括施工质量监督、工程安全监督、环境保护监督等。

5.负责验收和移交：公路建造师需要对整个公路项目进行验收和移交，确保项目的质量符合要求，并逐步引入运营期。

二、技能

公路一级建造师需要掌握的技能主要包括建设规划、设计施工及质量控制、项目管理、场地管理等。具体来说，以下是公路建造师需要掌握的技能：

1.熟悉公路建设的理论和技术：能够熟练掌握公路建设的相关理论和技术体系，包括公路工程专业知识、公路建设质量安全、环保要求等方面的内容。

2.较强的规划和设计能力：能够根据项目的实际情况，进行全面的规划和设计，并制定可行的实施方案。

3.项目管理能力：具备项目管理的能力和造价管理的能力，能够对施工过程中的各个环节进行协调、监控和控制，确保项目进度和质量符合标准和要求。

4.优秀的沟通和协调能力：能够与项目组成员、设计师、施工单位等各方面进行有效的沟通和协调，对公路项目进行全面的管理。

5.良好的风险评估和应对能力：具备应对突发事件和替代方案设计的能力，能够对项目进行风险评估，对风险进行有效控制。

三、挑战

公路一级建造师往往需要面对的挑战是多方面的，其中包括质量、安全、环保、成本等方面的挑战。具体来讲，以下是公路建造师需要应对的挑战：

1.质量挑战：在公路建设过程中，公路建造师需要对施工质量进行严格监控，并对施工质量进行评估和审查，确保项目的质量符合标准和要求。

2.安全挑战：公路建设施工过程中安全事故的发生往往会对项目进度和成本造成不良的影响，公路建造师需要对施工现场进行全面的安全监控和预防措施的规划，以保证项目的正常进行。

3.环保挑战：公路建设过程中需要对环境造成的影响进行评估和减轻，公路建造师需要逐步引入环保的标准和要求，并针对特殊情况进行环保技术的应对。

4.成本挑战：公路建设的成本经常面临较大的压力，公路建造师需要对成本进行分析和控制，逐步降低建设成本。

总之，作为一级建造师中的重要领域，公路一级建造师的职责和技能更加具体和专业。面对多方面的挑战，公路建造师需要具备全面、专业的素质和能力，才能够面对和应对挑战，保证公路建设的成功。

一级建造师络课件 篇6

一级建造师考试课件的重要性及应用

一级建造师考试课件是近年来在建筑行业中广泛应用的一种教学工具。它以生动、具体的形式向学员传授相关知识，并通过图文并茂的方式帮助学员理解和掌握考试所需的重点内容。本文将从以下几个方面详细介绍一级建造师考试课件的重要性以及它在实际教学中的具体应用。

首先，一级建造师考试课件具有极高的信息传递效率。相比传统的教学方法，课件可以通过图像、动画和文字多种形式，将丰富的教学内容直观地展示给学员。这使得学员能够更加深入地理解知识点，迅速获取所需信息，并将其应用于实际工作中。通过使用课件教学，教师能够在较短的时间内覆盖更多的知识点，提高教学效率。

其次，一级建造师考试课件具有灵活性强的特点。传统的教学方法往往受制于教室的布置和限制，无法灵活地调整教学内容及讲解方式。而课件的应用则突破了这一限制，教师可以根据学员的实际需求和反馈，自由组织教学内容，以最佳的方式进行知识传递。同时，课件还能够根据学员的不同水平和学习进度进行个性化调整，提升学习效果。

第三，一级建造师考试课件以其生动、形象的表达方式，使得抽象的概念和理论更加具体和易于理解。通过运用丰富的图表、案例和实地拍摄的图片，课件能够将抽象的理论知识具体化，并与实际工作密切结合。这不仅有助于学员直观地感受到理论知识的实际应用，更能够培养他们的观察力和问题解决能力。因此，一级建造师考试课件在激发学员学习兴趣和提高学习效果方面起到了积极的作用。

最后，一级建造师考试课件在实际教学中的应用已经取得了一系列令人瞩目的成果。许多培训机构和教育机构通过使用课件进行教学，帮助学员在考试中取得了优异的成绩。同时，一些企事业单位也将课件作为内部培训的重要工具，使员工能够迅速了解和掌握相关知识，提高工作效率。

综上所述，一级建造师考试课件的重要性不容忽视。它以高效的信息传递、灵活的教学方式、生动的表达形式及其实际应用效果等诸多优点，成为一级建造师考试中不可或缺的教学工具之一。它在提高学员学习效果、激发学习兴趣方面发挥着重要作用，并对建筑行业的发展起到了推动作用。因此，建议更多的培训机构和教育机构将一级建造师考试课件纳入教学体系，以提高培训质量和效果。

一级建造师络课件 篇7

一级建造师冲刺课程的主题是如何快速有效地备考一级建造师考试，以达到顺利通过考试的目的。以下是一篇相关主题的范文，供大家参考。

建筑工程是一个复杂的系统工程，需要各种专业领域的专业知识和技能。而一级建造师是一个建筑工程领域的专业人才，因此一级建造师考试难度较大。为了顺利通过考试，建议考生们参加一级建造师冲刺课程，加强知识点的补充和强化，提高自己的答题技巧和应试能力。

首先，一级建造师冲刺课程会涵盖所有考试科目的知识点和考试重点，包括建筑工程管理，工程造价，工程经济和合同管理等等。通过认真学习课程，考生们可以全面掌握考试科目的知识点，理解考试的出题思路和考试重点，从而对答题有针对性的准备。

其次，一级建造师冲刺课程会有专业的老师进行教学，在学习过程中，考生可以请教专业老师的相关问题，及时获取答案和建议。这不仅可以帮助考生解决在学习中遇到的疑难问题，而且可以加深对知识点的理解和记忆，更好地应对考试。

最后，一级建造师冲刺课程会提供模拟考试和解析，帮助考生进行系统的模拟考试，以了解考试难度和考试题型，及时调整备考策略和应对策略，准备充分迎接考试。同时，通过模拟考试和解析，考生们还可以更好地掌握答题技巧和应试能力，以提升考试成绩。

总之，参加一级建造师冲刺课程是一种快速有效地准备一级建造师考试的方法。加强知识储备和答题技巧，提高应对考试的能力和信心，一定能够在考试中展现出自己的实力和水平。因此，建议考生们抓住机会参加一级建造师冲刺课程，为考试成功奠定坚实的基础。

一级建造师络课件 篇8

公路一级建造师是公路建设领域的专业人才，具备设计、施工、管理等方面的能力。公路建设对于国家的经济发展和社会进步具有重要意义，因此公路一级建造师的角色也备受重视。下面将从以下几个方面展开，分别为公路建设、公路一级建造师的职责、特点及必备能力等方面进行阐述。

一、公路建设

公路建设是指按照国家规定对公路进行规划、设计、勘察、施工、监理等过程的整个过程。公路建设是国家基础设施建设的重要组成部分，是经济发展和社会进步的重要基础，建设好公路不仅增加了人们的出行便利，还带动了经济的发展。公路建设需要专业的人才来进行规划、设计、建造等工作，而公路一级建造师就是其中的一个重要职业。

二、公路一级建造师的职责

公路一级建造师是公路建设工程项目中具有总设计师、总监理师等职称的专家，是公路建设的管理者和实际工作执行者。公路一级建造师的职责包括：

1. 公路建设项目的规划、设计、施工等过程的全面负责；

2. 对公路建设中的技术、质量、安全等方面进行管理和监督；

3. 协调施工过程中与相关部门的合作；

4. 对建设项目的资金、用料、工期等方面进行管理和控制；

5. 对项目的成本进行掌控，保证项目的安全、高效、保质、节约。

三、公路一级建造师的特点

公路一级建造师在进行公路建设过程中，具有一定的特点，包括：

1. 专业知识强：公路一级建造师要掌握公路建设的专业知识，具有分析和解决问题的能力。

2. 经验丰富：公路一级建造师需要具有丰富的公路建设经验，了解各种公路建设的工艺方法、技术等。

3. 组织能力强：公路一级建造师需要具有组织能力，对公路建设项目分配工作、管理工作等都需要有一定的组织能力。

4. 沟通能力强：公路一级建造师需要与各个部门进行交流沟通，从而使得项目能够得到更好的推进和协作。

五、公路一级建造师的必备能力

公路一级建造师在进行公路建设过程中，需要具备以下能力：

1. 具有公路建设领域的专业知识，熟悉公路的设计、勘察、施工等各个环节；

2. 具有较好的组织管理能力，能够科学合理地分配人力、物力、财力等资源；

3. 具有分析解决问题的能力，能够灵活应对各种变化；

4. 具有一定的团队协作能力，能够有效协调各个部门进行高效的团队合作。

总之，公路一级建造师作为公路建设领域的专业人才，具备着非常重要的角色。公路一级建造师应当熟悉公路建设的规划、设计、施工等各个环节，同时还应该具备良好的沟通和组织管理能力，能够和各个部门进行高效的沟通和协作，为公路建设贡献自己的力量。

一级建造师络课件 篇9

一级建造师音频课件：突破时间与空间限制的学习利器

随着信息技术的发展和智能设备的普及，传统教育方式正逐渐向在线学习方式转变。作为一种高效便捷的学习工具，音频课件在一级建造师考试备考中发挥着重要作用。本文将从多个方面详细揭示一级建造师音频课件的特点、优势以及如何利用其提高备考效率。

一级建造师音频课件不仅仅是一种学习工具，更是一种专门针对一级建造师考试内容设计的音频教材。其特点有以下几点：

首先，一级建造师音频课件注重内容全面和系统性。针对一级建造师考试大纲内容进行的整理和梳理，以全面、系统地呈现考试所需的各个知识点。通过精心设计的课件结构和紧凑的学习过程，可以帮助考生快速融汇贯通各个考试知识点，及时弥补知识盲区。

其次，一级建造师音频课件具备灵活丰富的学习形式。课件通常基于真实的考试场景，融入了案例分析、解题技巧、习题训练等内容，旨在帮助考生理解和掌握知识，提高解题能力。通过多种学习形式的交替，音频课件能够增加学习的趣味性和可行性，让考生在不同场景下自由选择学习方式。

此外，一级建造师音频课件充分利用了音频的特点，突破了时间和空间的限制。考生可以利用碎片化的时间，在上班、通勤、健身等空闲时间进行学习。只需携带一个手机或其他可播放音频的设备，就能随时随地进行高效学习。这为备考提供了极大的便利，尤其适合那些时间紧张的考生。

那么，一级建造师音频课件的优势又体现在哪些方面呢？

首先，音频课件可以帮助考生抓住重点。相比于纸质教材，音频课件可以将重点知识以语音形式呈现，通过声音的重复和强调，使考生更容易记忆和理解。在备考中，时长较短的音频片段可以多次重复听，在考点上逐渐形成记忆，提高备考效果。

其次，音频课件可以帮助考生提高学习效率。在一级建造师备考中，面对庞大的考试内容，考生需要充分利用碎片时间进行学习。音频课件的优势在于可以打破时间限制，无论何时何地都可以进行学习。考生可以将听音乐、行走的时间利用起来，通过与音频课件的结合，高效利用每一刻。

最后，音频课件可以帮助考生提高解题能力。通过音频课件中的解题技巧和案例分析，考生可以更好地理解题目意图，把握答题思路。音频课件中常常会设置模拟考场的情景，考生可以通过参与其中，提前感受考试氛围，增强应试能力。

如何利用一级建造师音频课件提高备考效率呢？

首先，要合理规划学习时间。可以根据自身的工作和生活安排，安排专门的学习时间段。比如在通勤的时候，结合听音乐的时间，选择相应的音频课件进行学习。合理安排学习时间可以提高学习效率，确保备考工作专心、有序地进行。

其次，要注意综合听力和笔记能力的培养。为了更好地吸收和掌握音频课件中的知识点，考生可以边听边记要点或重点，或者利用间隙时间整理笔记，以便日后复习。通过综合听力和记笔记的训练，考生可以有效提高对知识点的理解和记忆。

最后，要注意多次听一份音频课件。不管是为了保持记忆的新鲜度，还是为了更深入地理解知识点，都建议考生多次听同一个音频课件。每次听的时候可以有不同的听力重点，以此来提高对知识点的认知和领悟。

总之，一级建造师音频课件是一种高效的学习工具，对于备考一级建造师考试有着重要的意义。考生可以利用其全面系统的内容和灵活丰富的学习形式，突破时间与空间的限制，提高备考效率。合理规划学习时间，培养听力和笔记能力，多次听一份音频课件是利用音频课件提高备考效率的有效方法。相信通过合理的利用音频课件，考生们一定能在备考中取得更好的成绩！

一级建造师络课件 篇10

一级建造师冲刺课件

随着经济的发展，人们对于各类建筑工程的需求也越来越大。作为国家重点培养的技术人才，一级建造师的工作职责越来越重要。然而，想要成为一名优秀的一级建造师，虽然需要有丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，但同样需要通过严格的考核才能获得资格证书。为了帮助像我们这样的考生冲刺一级建造师考试，下面就给大家分享一些我所学习的一级建造师冲刺课件。

一、项目管理

如果说一级建造师的职责之一就是负责工程项目的管理和指导，那么项目管理的能力就是非常关键的。在考试中，这个主题的考题相对较多，所以我们需要对项目管理理论有深刻的理解。

在工程项目管理中，需要做好很多方面的规划与安排，例如理顺项目的目标、确定项目的里程碑和关键节点、确定项目的预算和时间表、协调资源及进度、指导管理方案等等。因此，我们需要通过掌握管理工具和知识，从而提高我们的管理能力。

二、施工组织管理

施工组织管理是管理施工工作流程的能力。优秀的建造师需要具备制定施工方案、组织施工、协调施工、控制质量和成本、接受验收等方面的能力。

在考试中，施工组织管理的考题也是非常多的，主要考察考生在如何管理工人、如何组织施工、如何控制质量等方面的能力。因此，我们需要掌握施工方案制定的理论知识、制定安全施工方案的方法、安排施工进度和资金管理的技巧等等。

三、施工工程管理

施工工程管理是考核考生是否具备管理和指导施工现场的能力。在施工现场，一级建造师的角色十分重要。他们负责监督施工进展、协调各方资源、保证建筑质量等，因此他们需要具备丰富的工程实践经验和管理能力。

在考试中，考生需要能够理解并掌握控制施工进度和成本、监督工程质量、协调各种资源等方面的知识。一级建造师要成功完成工程任务，必须有能力协调各方面的资源，尤其是在面对不可预测的问题时，能够迅速做出决策和解决问题。

四、质量管理

质量管理是建造师职责范围内最重要的一个方面之一。一级建造师的职责就是保证工程质量，并确保最终交付的建筑物符合特定的标准和要求。因此，考生需要了解质量管理的标准，掌握各种质量管理工具和方法。

在考试中，质量管理的考题主要包括如何评估工程质量、如何控制建筑物的品质、如何与客户沟通、如何处理不合格品等等。要成为优秀的一级建造师，必须具备质量管理的知识和技能，从而始终保持建筑物的质量。

五、法律法规

法律法规是建造师必须掌握的一项重要知识。在建造工程中，涉及到很多法律法规，例如安全法规、环保法规、知识产权等等。一旦出现违规行为，不仅会导致工程质量受到影响，而且会引起投诉和纠纷，从而严重影响考生的职业生涯。

在考试中，法律法规的考题主要围绕建筑法规、工程法规等方面。考生需要了解各种法律法规，包括建筑法律法规、劳动法规、安全法规等，了解在某种情况下出现纠纷应该如何处理，避免给公司带来不良影响。

综上所述，冲刺一级建造师需要具备丰富的工程实践经验和卓越的管理能力，而这些管理能力是通过上述五个方面的理论知识和技能的掌握所获得的。因此，大家需要认真学习课件，逐渐掌握这些知识和技能，提高自己的综合素质，从而在考试中取得好成绩。

一级建造师络课件 篇11

公路一级建造师是公路建设领域的重要角色，他们是负责公路设计、施工监督和质量控制的专业人员。随着我国经济不断发展，交通建设得到了快速发展和改善，公路建设质量也成为了关注的焦点。公路一级建造师的职责不仅仅是完成工程建设，还需要考虑到道路使用者的安全、环保等多个方面。以下是几个主题范文，以探讨公路一级建造师的角色和重要性。

主题一：公路建设质量的保障

公路建设是人民生产和生活的重要基础设施。而公路建设的质量不仅影响着人们的生活品质，还关系到国家的战略安全。因此，保障公路建设质量显得尤为重要。公路项目的建设必须要经过科学的规划、设计、建设和管理环节，公路一级建造师在其中扮演了重要的角色。

公路一级建造师的职责是对工程的质量、安全和施工管理等方面进行全面监督和控制，确保公路工程质量达到设计要求，达到国家的相关规范和标准。公路一级建造师需要从工程设计、选材、施工、检验等各个方面出发，严格把控工程的每一个环节，确保公路工程质量稳定可靠，并且能够经得起实际使用的考验。

主题二：公路的环保问题

公路建设不仅要考虑到公路施工方面的问题，还要考虑到环保方面的问题。在公路建设过程中，会产生大量的建筑垃圾和废水、废气等污染物。如果不及时采取措施，就会对自然环境造成严重的危害。公路一级建造师需要对公路的环境保护工作进行全面检查和监督，确保公路建设工程环境保护措施落实到位。

同时，公路一级建造师还要考虑道路通行中车辆尾气、噪音等对周边环境的影响。为了保护环境，公路一级建造师需要采用科学的设计理念，在建设公路的同时也要注重对环境的保护。

主题三：公路的安全问题

公路是人们出行的重要通道，而公路的安全就显得尤为重要。车辆行驶在公路上，出现交通事故的概率是存在的。公路一级建造师需要考虑交通流量、道路标识和交通安全设施等方面的问题，严格把控各个施工环节，从而确保公路的安全性。

公路建设工程的安全评估也是公路一级建造师的重要职责之一。公路工程的安全评估需要从工程结构、地理环境、车辆运行、交通安全等多个方面考虑。公路一级建造师要对工程建设安全监督进行全面的考虑，确保道路使用者的安全出行。

总 结：

公路一级建造师的角色十分重要，他们是公路建设工程中的质量监督者、环保监督者和安全监督者，承担着建设科学、环保和安全公路的重任。在日常工作中，公路一级建造师需要严格把控施工过程中的各项指标和质量要求，用细致的工作态度和严谨的质量管理，为公路建设质量、环保和安全提供可靠的保障。

一级建造师络课件 篇12

一级建造师冲刺课件

随着我国建筑行业的不断发展，建造师已成为这个行业中不可或缺的重要角色，而成为一名合格的一级建造师更是目前许多建筑从业者所追求的职业目标。尤其是在当前竞争激烈的就业市场中，拥有一级建造师资格证书的人更能在众多求职者中脱颖而出。但想要通过考试获得一级建造师资格证书，并不是一件容易的事情，需要考生充分准备并参加一些课程辅导和模拟考试。这里，我们将简要介绍一下一级建造师冲刺课件的相关主题。

一、一级建造师考试备考策略

备考是一项长期而又繁琐的过程，建造师考试也不例外。备考过程中，考生们应该牢记：没有捷径可走，只有慢慢踏实地走路，方能走到终点。

在备考过程中，选择适合自己的备考机构和教师很重要。选择好的培训机构和优秀的培训师，能够让我们更快更好地掌握考试所需的知识和技能，有利于备考的效率和成果。此外，还应通过课程学习，增强自己的考试技能和应试能力，策略上应注重做到科学、合理和实际，不盲从不偏离。

二、一级建造师考试经验分享

成功的人都有其成功的经验，尤其是在考试过程中，成功的考生肯定有许多值得借鉴的经验和技巧。

在准备考试期间，我们还可以和其他考生或老师进行交流，分享经验和技能，了解考试的趋势和出题规律，以此加强自己的备考效果。在考试过程中，还应注意坚持考试规则，认真答题，尽量避免简单的错误，保持冷静和自信心态。这样才能够更好地发挥自己的优势，取得理想的成绩。

三、一级建造师考试技巧

在考试过程中，合适的策略和技巧也非常重要，它们能够帮助你更好地应对考试所需的问题和挑战。

如考生在答题时可以采用顺推逆推法，这种方法可以更好的帮助我们缩小答题范围，并在比较有可能的几个答案中选择最正确的答案。此外，在考试过程中，还应注意时间分配，按照题目分值和难易程度有条不紊的进行答题，尽量避免时间不足或者时间在一些细节问题上花费太多的情况，提高答题效率，更好地把握考试节奏。

总之，一级建造师冲刺课件的相关主题包括备考策略、考试经验分享和考试技巧，这些都是帮助考生在备考和考试过程中更好地发挥自己的优势，取得优异的成绩的重要因素。希望所有考生都能够通过自身的努力和不懈的付出取得理想的一级建造师证书。

一级建造师络课件 篇13

一级建造师机电课件的重要性及应用

一级建造师机电课件是现代建筑工程中必不可少的教育工具，其具有详细、具体和生动的特点，为学习者提供了全面系统的知识。在建筑工程中，机电设备是非常重要的组成部分，而一级建造师机电课件的使用可以有效地帮助学习者掌握机电工程的基本知识和专业技能。

一级建造师机电课件的详细性为学习者提供了全面的知识背景。在学习机电工程的过程中，学习者需要了解建筑中的各种机电设备的分类、性能、安装和维护等方面的知识。一级建造师机电课件通过详细且全面的介绍，使学习者能够更好地理解各种机电设备的运行原理和应用领域。例如，课件可以通过图表或动画展示不同设备的结构和组成部分，以帮助学习者理解其工作原理和安装要求。

一级建造师机电课件的具体性有利于学习者的实践操作。理论知识是建筑工程学习的基础，但在实际操作中，学习者还需要具备一定的实践能力。一级建造师机电课件可以通过模拟实际场景或提供具体案例来帮助学习者进行实践操作。例如，课件可以设计一些模拟实际工程情况的练习题，让学习者在虚拟环境中进行操作，以便熟悉机电设备的安装和调试过程。

一级建造师机电课件的生动性可以提高学习者的学习效果。相比于传统的教学方式，课件可以通过图像、声音和视频等多媒体形式进行展示，使学习者更容易理解和记忆所学的知识。例如，课件可以使用动画演示不同设备的运行过程，通过生动的图像和声音，帮助学习者形象地理解相应的原理和操作步骤。一级建造师机电课件还可以提供案例分析和实际工程的参考，帮助学习者将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实际效果。

一级建造师机电课件在现代建筑工程中的应用是非常重要的。其详细、具体且生动的特点，使得学习者能够全面地了解和掌握机电工程的相关知识和技能。通过对一级建造师机电课件的学习和应用，学习者可以提高自己的专业素质和实践能力，在建筑工程领域中取得更好的发展。

一级建造师络课件 篇14

一级建造师实物课件是专为一级建造师考试而设计的教学辅助工具，通过生动具体的实物展示，帮助考生更好地理解和掌握建筑工程相关知识。本文将详细介绍一级建造师实物课件的特点、用途以及使用方法等方面。

一级建造师实物课件是由一级建造师考试培训机构根据考试大纲和实际工程实物设计制作的。它主要由实物模型、照片、视频、图表等多媒体元素组成，能够直观地展示建筑工程的结构、构造、装饰、材料、设备等方面的内容，具有生动、具体、直观的特点。

这种课件的用途非常广泛。首先，它可以作为一级建造师培训教材的一部分，为学员提供实物展示和示范，使学员能够在课堂上更好地理解和掌握所学知识。其次，它还可以作为一级建造师考试的复习资料，通过对实物的仔细观察和研究，加深对知识点的记忆和理解。再次，一级建造师实物课件还可以用于培训班的展示和宣传，帮助有意参加一级建造师考试的人员更好地了解培训机构的课程内容和教学方法。

一级建造师实物课件的使用方法也相对简单。考生可以通过线下实物展示或者在线上的视频观看等方式，对每个实物进行仔细观察和研究。可以通过观察实物模型，了解和记忆建筑结构的构造方式；通过观看照片和视频，了解建筑工程的装饰和材料使用情况；通过查看图表，掌握建筑设备的配置和工作原理等。此外，考生还可以将实物课件与书籍、教材相结合，进行理论和实践相结合的学习方式，更好地掌握相关知识。

总之，一级建造师实物课件是一种非常有用的教学辅助工具，通过生动具体的实物展示，可以帮助考生更好地理解和掌握建筑工程相关知识。考生在备考过程中，可以将实物课件作为重要的复习资料，通过观察和研究实物，加深对知识点的记忆和理解。相信通过这种直观的学习方式，考生能够更好地备考一级建造师考试，顺利获得合格证书。

一级建造师络课件 篇15

公路一级建造师课件

随着中国经济高速发展，公路交通建设已经成为了国家基础设施建设的重要组成部分。在这一背景下，公路一级建造师课程的教学内容已经越来越显得重要。作为公路建设的重要骨干人才，公路一级建造师的任务是负责公路设计、施工、监理等各个环节，并确保公路工程的质量、安全和工期。

公路一级建造师课程的主要内容是公路工程学科的深入研究，主要学习公路工程的设计、施工、监理、质量控制、安全管理等方面的知识。同时，公路一级建造师课程还包括了经济学、管理学、法律等方面的知识，以帮助学生了解公路工程的相关政策和法律法规，而且能够有效地管理项目流程，协调生产资源和成本。

公路一级建造师课程的目的是培养学生的专业技能和职业素养，以满足公路建设的迅猛发展需要。随着社会的进步，公路建设的质量和完成时间要求越来越高，因此，公路一级建造师的培养也必须更加注重实践和技术能力上的提高。同时，公路一级建造师还要重视与国内外相关实践机构和学术界的沟通与合作，不断学习前沿的技术和管理理念。

公路一级建造师课程的教学方法也要不断进行改进和创新。教师需要根据学生的不同特点和背景，选用合适的教学方法进行授课。例如，教师可以采用多媒体和互动式教学等先进技术，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师还需要注重学生的实践能力培养，鼓励学生参加各种实践培训和项目实践，提高学生的实际操作技能。

总之，公路一级建造师课程在公路交通建设中起着至关重要的作用。通过这一课程的学习，学生可以了解公路工程的设计、施工和监理等方面的知识，掌握相关的技术和管理理念，提高实践能力和职业素养，为公路建设做出重要的贡献。同时，教师也应该根据学生的不同需求和特点进行有效的教学方法和课程设计，以提高学生的学习效果和实践能力。

孔孟课件(必备3篇)

感谢您的阅读栏目小编推荐您接下来看一下“孔孟课件”。教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。教案是提高师生互动质量的有效途径。别忘了来看看或许有意想不到的惊喜！

孔孟课件 篇1

《孔孟论学习》

二。 教学目标

（一）语文基础知识目标

1. 生字

论语 lún    不亦说乎yuè    学而不思则罔，思而不学则殆wǎnɡ dài

不悱不发fěi   举一隅yú    奕之为数yì   辟若掘井（pì）  流杵也chǔ

2. 需掌握的多音多义字

3. 词语积累

书香世家：指世代都是读书人的家庭。

物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。

花雕：一种上等的绍兴黄酒。绍兴旧俗，用彩色酒坛贮美酒作陪嫁礼物，故名。亦省称“花雕”。

雀跃：像雀跳跃一样。形容十分欣喜的样子：欢呼雀跃。

诅咒zǔ zhòu：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。

干没ɡānmò：①投机图利。 ②指侥幸之利。③冒险侥幸。④贪求；贪得。 ⑤侵吞公家或别人的财物。

一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。

潸然泪下shān：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。

摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。

对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。

歃血shà xuè：古代几方相会结盟时的一种仪式。口中含牲血表示忠诚。一说手指蘸血涂在口四周：歃血定盟。

4. 语句翻译

（1）学而时习之，不亦说乎？

学了知识，按时复习，这是愉快的事。

（2）温故而知新，可以为师矣。

复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。

（3）学而不思则罔；思而不学则殆。

只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。

（4）知之为知之，不知为不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。

（5）敏而好学，不耻下问。

聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。

（6）不愤不启，不悱不发。

不到学生想说而说不出来时，不去启发他，不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。

（7）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。

做事好比打井，打了六七丈深还没打到泉水，仍然是口废井。

（8）尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？

完全相信《尚书》，不如没有《尚书》。我对于（《尚书》中的）《武成》篇，就只取其中二三处罢了。仁人无敌于天下，凭（武王那样）最仁的人去讨伐（商纣那样）最不仁的人，怎么会血流得把舂米的木棒都漂起来呢？

5. 古文翻译方法

（1）翻译原则：

“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减。）

“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。）

“雅”（用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。）

（2）翻译方法

留（专有名词，人名等照译。）

补（补出省略成分，如主语，宾语）

删（删去不译的词语）

换（把古词换成现代词）

调（调整倒装句句序）

选（根据上下文，选用恰当的词义）

译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）

固（固定格式的固定译法）

意译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）

6. 作者、作品简介

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。

柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为中国台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。

（二）阅读能力目标

1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。

2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。

（三）写作能力目标

能够对读书生活中的人和事发表见解。

（四）思想教育

了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。

三、教师建议

《孔孟论学习》这一课所引的孔子的语录，有两个特点。  第一，都很精粹警策，内涵深厚，文字简洁，有格言的色彩。虽然有具体的语境、上下文，但也可以成为独立的判断，在不同的语境中自由地引用。第二，语录虽然是片断的，但是相互间有联系，不是一般的联系，而是深刻的联系。实际上有一定的系统性。把它联系起来，就是一篇逻辑完整的文章。

学习《借书不还，天打雷劈》要从下面几个方面思考：

（一）文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达？类似的词句还有哪些？ 这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，使读者对文章表达的思想情感留下了深刻的印象。类似的词句有恶客、悲剧、潸然泪下、呼天天不应、欺负一个手无寸铁的朋友等等。详见练习一解答。

（二）该文时而穿插使用文言词语，时而又使用通俗口语，还不时出现“柏杨先生”，这样的语言表达产生了怎样的效果？“不伦不类”的语言运用，给人谐趣、新异、洒脱自如的感觉。详见练习二解答。

-一米范文§ （三）举例说说本文自我调侃、自我贬低写法（把书主和自己写得很倒霉，似乎很不占理、处境很无奈很可怜、要书的做法很不得体等等）的好处。通过贬损自己显示对方的无理、可气，读者又有顿悟的乐趣，这是幽默风趣的写法。可以词句品味·积累中的例句为例。详见练习三解答。

四、课文讲解

《孔孟论学习》

（一）文章主旨

孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。

（二）重点语句

学而时习之，不亦说乎？

解析  孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。

学而不思则罔；思而不学则殆。

解析  这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。

（三）文章思路

（1）要有好的求知态度

好学——谦虚老实——以学习为乐

（2）要有好的学习方法

按时复习——总结复习，发现新知——学思结合——注重启发

（3）要有好的学习原则

居之安，则资之深——积累重要——坚持不懈

（4）要有好的学习原则——修养身心

（四）写作特点

论学的这几则也能充分地体现《论语》的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，《论语》不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。

关于《孟子》的语言特色，一般认为与《论语》基本相同，属语录体。孟子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之”。这种故事往往就成了寓言。这样的寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。《孟子》里许多寓言至今仍然家喻户晓，如“五十步笑百步”、“揠苗助长”，等等。孟子的寓言，则多有民间故事色彩。

（五）课后练习解答

第一题

（从学习方法、态度、原则、意义四方面谈：也可细分为十方面。自得之、启发式与今主动学习最有关）

从以下十个方面谈了读书之道：

1. 温习的重要（第一，二则）。

2. 学习与思考缺一不可  （第三则）。

3. 虚心好学（第四、五、八则）。

4. 情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5. 启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6. 学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7. 学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8. 学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9. 做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10. 读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。其议论方式主要是两种。其一是直截了当提出观点（直接下结论），如第五、七则。这第二种议论方式为第一、二、三、四、六则。这和《论语》的语言精练有关，同样属于事理例证的，《孟子》成为格言式句子的就较少。此外，第八、九两则分别属于第二、第一种。课文中《孟子》的论证方式的总特点是：一是因长于类比，多层次层层推进，显得逻辑性强。二是善作形象类比，常用故事、寓言、比喻作为其论据。这是孟子的突出特点，为孔子所不及。其议论方式也是两种。其一是事理论证，即第十则，此则层层推进特别明显。其二是事实论证，即例证法，形象类比，即第十一、十二、十三则。长于事实例证是《孟子》议论的一大特点，这样的议论往往有较强的说服力。

第三题

1. 说：通“悦”，高兴，愉快。2. 罔：迷惑。殆：疑惑。3. 知，通“智”，聪明。4.商讨，交谈。5.技艺，技能。

孔孟课件 篇2

一、教学目标

1.了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。

2.比较孔孟言论的语言特色。

3.识记古汉语词句的有关知识。

二、教学重点难点

疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。

三、教学时数

3课时。

四、预习要求

1.诵读并抄写课文的前面七节（即《论语•学而》、《论语•为政》（三节）、《论语•公冶长》《论语•雍也》《论语•述而》。

2.参照注释，口译这七节课文。

3.把预习中遇到的问题记起来。

五、教学过程

第一课时

（一）检查预习。

1.检查诵读（1—7节）情况（小组读、个人读）。

2.同桌二位同学相互检查抄写（1—7节）情况，并对错别字进行登记。

3.教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。

4.请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。

（二）导入课文

学习第一节：《论语•学而》

1.分别请二位学生口头翻译这一节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：而（而且）习（温习）说（通“悦”，高兴）

4.请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。

学习第二、三、四节：《论语•为政》（三节）

5.分别请二位学生口头翻译这三节。

6.请其他同学评价这二位同学翻译的情况。

7.教师总结学生的口译和其他同学的评价，并说出自己的翻译。

重点解释： 而（从而）为（成为）罔（迷惑而无所得）殆（疑惑）

知（在“是知也”中属于通假字，通“智”。）

8.请学生分别交流这三节内容所说道理的经验或体会。

9.小结

[内容要点]

①《论语•学而》：孔子的观点，在学习之后按照一定的时间去温习，是一件快乐的事。这一种快乐，需要我们在学习的过程中去体验。

②《论语•为政》（一）：在学习中，温习旧的，往往会有新的发现，旧的就转化为新的了。这就产生了发现的乐趣，而且，按照孔子的意见还可以成为老师。

③《论语•为政》（二）：这一则强调的是学与思的关系，可以说是相辅相成。

④《论语•为政》（三）：能够把自己知道的和不知道的分清，并承认自己所不知道，是一种智慧。这不仅是学习，也是处世的一种智慧。

以上四则讲的是自己学习的道理。

（三）背诵课文

当堂背下以上四则课文。

（四）学习探究（5—7节）

1.分别请二位学生口头翻译这三节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：敏（聪敏灵活）耻（羞耻，意动用法，以……为羞耻）好（在“好之者”中，爱好）隅（角落）

4.请学生交流5、6内容所说道理的经验或体会，也可以按以下问题思考：1.“敏”与“好学”是什么关系？为什么并提？2.“乐之”为什么比“好之”更值得肯定？教师说说7节的经验体会。

5.小结

[内容要点]

①《论语•公冶长》：学习中要克服世俗的羞耻感。“敏”与“好学”是并列关系，说明具有良好的学习素质。

②《论语•雍也》：善于在自己的学习中培养学习的乐趣。乐于学习，就会在学习中拥有无限的乐趣。

③《论语•述而》：一般而言，学习中遇到困难可以请教老师，但必须是自己认真思考。“不复”是促使他去思考。

（五）背诵以上三节课文。

（六）布置作业。

1.巩固1—7节的背诵。

2.诵读并抄写8—10节。

3.参照注释，口译这三节课文。

4.把预习中遇到的问题记起来。

第二课时

（一）检查作业和预习。

1.检查1—7节课文的背诵。

2.检查诵读（8—10节）情况（小组读、个人读）。

3.同桌二位同学相互检查抄写（8—10节）情况，并对错别字进行登记。

4.教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。

5.请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。

（二）学习《说苑》和《孔子集语•子贡第二》

1.分别请二位学生口头翻译这二节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：孰（谁、哪一个）居（居住，生活在一起）期（相约、会面）

4.请学生分别就这二节内容所说的道理交流经验或体会。

5.小结

（1）《说苑》：读书要有自己的思考，但并不是所有的问题都能自己解决，因而向别人请教极为重要。

（2）《孔子集语•子贡第二》：读书要体验作者的思想感情，重要的就是要深入文章的情景。这就需要我们在读书时设定与作者交谈的情景。

（三）背诵以上二节课文。

（四）学习《孟子•离娄下》

1.分别请二位学生口头翻译这一节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：道（方法）自（自觉）居（保有）资（积累）原（通“源”，水源）

4.师生共同交流本节课文所说的道理。

可以参照以下问题：在学习中如何才能做到左右逢源？你有这个体会吗？

5.小结

文章所说的是君子，但每一个同学在学习中也会有这样的一个感悟：学习方法得当，知识的积累和感悟就会深厚，一旦使用就会文思敏捷，左右逢源。

6.背诵这一节课文。

7.课堂小测

一、解释下列加点字的意义。

1.学而不思则罔  （       ）

2.思而不学则殆  （       ）

3.敏而好学      （       ）

4.知之者不如好之者  （       ）

5.不愤不启   （       ）

6.不悱不发   （       ）

7.受学重问   （       ）

8.读书诵诗，与古人期  （       ）

二、说出下列句子中加点的“之”所指代的内容。

1.学而时习之  （       ）

2.知之为知之  （       ）

3.君子深造之以道  （       ）

三、解释下面二组加点词的意义。

a.①可以为师矣  ②人物之往来，以为戏具

①            ②

b.①诵诗读书，与古人居  ②自得之，则居之安

①            ②

[参考答案]

一、1.迷惑而无所得2.疑惑3.机敏，聪敏灵活4.比不上5.苦思苦想仍然不能领悟的样子6.想说而又说不出来的样子7.请教8.相约、会面

二、1.学习的内容2.知识、道理3.指所学的东西，学问

三、a.①成为，作为②作为b.①生活在一起②保有

（五）布置作业

1.巩固8—10节的背诵。

2.诵读并抄写11—13节。

3.参照注释，口译这三节课文。

4.把预习中遇到的问题记起来。

第三课时

（一）检查作业和预习情况

1.检查8—10节课文的背诵。

2.检查诵读（11—13节）情况（小组读、个人读）。

3.同桌二位同学相互检查抄写（11—13节）情况，并对错别字进行登记。

4.教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。

5.请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答（也可以留待课文讨论时解答）。

（二）学习《孟子•告子上》

1.分别请二位学生口头翻译这一节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：暴（pù，通“曝”，晒）奕（通“弈”，围棋）诲（教导）俱（一起）与（通“欤”，句末语气助词，吗）奕之为数（围棋作为一种技艺。之，结构助词，没有意义）惟奕秋之为听（ “惟听奕秋”的倒置，意思是只听奕秋的教诲。惟，只、只有。之，结构助词。）为是（造成这样的结果。为，动词，造成。是，这样（的结果）

4.师生共同交流本节课文所说的道理。

可以参照以下问题：“一暴十寒”和“奕秋诲人”的故事各说明什么道理？这二种的情况你经历过吗？

5.小结

以这二种情况联系我们的生活，我们并不陌生，有的同学可能还有类似的经历。设想我们得到同学如果在学习上是一暴十寒，其结果是可想而知。同样的道理，认真听老师的讲课，与在课堂上心不在焉这二种情况，其结果也是不言而喻的。

6.背诵这一节课文。

（三）学习《孟子•尽心上》和《孟子•尽心下》

1.分别请二位学生口头翻译这二节课文。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况（如有误译，要指出来）。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：辟若（譬如。辟，通“譬”）而已（助词，罢了）仁人无敌于天下（介词词组“于天下”后置，翻译时要提到动词“无敌”的前面，即：仁道的人在天下没有敌手）

4.师生共同交流这二节课文所说的道理。

或可以参照以下问题：孟子所说“尽信《书》，则不如无《书》”是什么道理？你有过这一类的经历吗？

5.小结

不能迷信，不要拘泥于包括《尚书》一类书本知识。书本知识是前人的经验，而社会在前进，因而在社会生活中处理事物，我们既要注意学习、借鉴前人的智慧，但也要根据社会生活做出我们的理解和判断。

6.背诵这二节课文。

（四）关于“阅读练习•探究”

第一、三、四题已经在课文的学习中解决了，最后一个环节讨论第二题即可（参考答案见《教师教学用书》）。

以上就是一米范文范文为大家整理的3篇《《孔孟论学习》教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

孔孟课件 篇3

一、导入

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读《孔孟》，看看黄仁宇是怎么看待的'。

二、作者

阅读文后补白文字。

三、阅读课文

思考：完成练习一

四、研究课文

（一）梳理思路

文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。

（二）把握内容

1、完成练习一

2、产生差异的原因有哪些？

明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。

（三）拓展训练

思考：李杜虽然都生活在唐代，但是诗的题材、风格迥异。运用本文分析人物的方法，分析造成二人差异的深层原因。

明确：（1）李白一受儒家积极入世思想的影响，有治国安邦的远大志向，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；另一方面又具有浓郁的道家思想，浮云富贵，粪土王侯。杜甫只受儒家思想的影响，始终奉行“医时济世”“仁政爱民”的儒家信条。

（2）李白主要活在盛唐，唐帝国经过一百多年发展已经达到昌盛的顶点，直接反映社会现实和劳动人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之乱时期，他和人民一起流亡，亲身体验到人民的痛苦生活，因此他的诗具有强烈的忧国忧民的思想。

（3）礼拜出身于富商，轻财好施。杜甫穷困潦倒，政治上的失意，经济上的贫困，把他推向了现实，推向了人民。