找朋友幼儿园教案。
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编收集并整理了“幼儿园大班学习活动：找朋友”，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计思路 进入“动物大世界”主题活动后，孩子们开始关注动物的不同特征与习性，还从家里带来了许多关于动物的书。在书中，孩子们找寻着他们各自喜爱的动物，了解动物的生活习性。在众多的书中，有一本美国的绘本《FOOT》特别吸引孩子们。绘本的图片结构简单，各种小动物特征明显，最吸引孩子的是画面中出现了数字，数字与动物腿的数量有着关联(这是从孩子的视角出发，展现孩子眼中动物之间的区别)。基于孩子的兴趣，我尝试将绘本进行了改编，从动物的不同特征入手，帮助孩子积累数经验。 我班孩子已升入大班，在一些游戏、个别化学习活动中对数字所表示的实际意义有了一定的了解，能用一个数字表示自己所看到的物体数量。但孩子们已经不满足于单一的数字与物体的匹配，在观看绘本《FOOT》时，孩子们提出了质疑：“老师，2除了可以和两条腿的人交朋友，也可以和狗交朋友啊，因为狗有两只眼睛……”可见孩子们的思维逐渐向多元发展。 基于孩子的已有经验，我把目标定位在鼓励孩子从多个角度寻找“数字的朋友”，让孩子在教师创设的情境中尝试多元、连贯地思考问题。整个活动关注本班孩子的年龄特点，通过调动孩子的兴趣，引导孩子观察物体特征，尝试将数字与物体建立相应联系。通过创设问题情境，结合大班孩子好奇、好问、思维活跃的特点，引导孩子找寻解决问题的各种方法。活动强调关注孩子的思维方式、观察能力的培养。 活动目标 1．用找朋友的方法，鼓励孩子从多个角度寻找“数字的朋友”。 2．培养细致观察、发现差异的学习方法。 活动准备 绘本、PPT、动物形象若干、笔、纸 (活动材料有一定的挑战性。围绕活动目标，选用孩子喜欢的各种动物形象，并且对这些形象进行了再创造。教师依据观察的不同角度，预先将材料按颜色、形状、大小、花纹、结构、数量等内容进行分类，有目的地围绕类别，添加一些特征。例如：在小蜗牛、大象、蜘蛛等动物的细节上进行了添加。另外，制作媒体时运用了声音、动作等特效，更为活动增添了情趣。当然，在投放材料的数量上，要保证每人一份，使孩子们能更细致地进行观察。) 活动过程 一、为数字找朋友 出示6个动物，数字卡“5～10”。要求为每一个动物找到一个数字做朋友，并说说理由。 1．相关提问： ◆沙滩上来了一群朋友，它们是谁?(逐一出现动物形象，让孩子认读，并数出总数。) ◆请孩子为每个动物找一个数字做朋友，说说它们为什么可以做朋友?(出示数字卡片“5～10”，让孩子认读并观察。每说出一对朋友，需要阐述理由。) 2．分享交流： ◆动物的总数可以帮助孩子找到数字朋友。 (重点关注：孩子目测数群、观察能力) 【设计思路：活动开始时让孩子目测数群，数字应控制在5～10，数量较大的话对孩子而言会有一定难度，不利于孩子观察，反而导致其对观察活动失去兴趣。此环节主要是让孩子体验为数字找朋友的方法。】 二、为数字“2”“6”找朋友 (限定在“2”“6”这两个数字中找朋友) 1．相关提问： ◆让我们继续来找朋友，这一次只有两个数字(逐个出示“2”“6”，让孩子认读)，请为动物找到能与“2”“6”两个数字做朋友的“地方“，并告诉大家理由。 ◆分享交流： (1)数字“2”找到了几个朋友?有几个动物可以与数字“6”做朋友? (2)为什么有的动物可以找两个数字做朋友? 2．归纳梳理： (这可以穿插在孩子的交流分享中进行，也可在孩子分享后进行，可视实际情况现场调整。) ◆有的动物可以与两个数字做朋友，因为这个动物的××特征和×X特征与“2”“6”这两个数字相同，所以它们是朋友。 ◆有的数字只能和××动物做朋友，这是因为……(请孩子按特征说出理由。) ◆“找朋友”不仅可以找一个数字，也可以找两个数字：一个数字可以和一个动物做朋友，也可以和多个动物做朋友。 (重点关注：多个数字与动物多种特征的匹配；发现差异的能力等。) 【设计思路：此环节减少了动物的数量，每种动物只出现一个，主要引导孩子从细微部分去观察，然后找到相应的数字朋友。在数字的选用上由第一个环节中的六个数字，减少到两个数字，一个是“2”，一个是“6”。选用“2刀是考虑到孩子的个体差异，让数经验较少的孩子也有可能找到朋友；选用“6”能给孩子一个挑战，满足对“5～10”已经非常熟悉的孩子在活动中继续学习。该环节要让孩子尝试多元思考、多角度观察。】 三、为数字“3”找朋友 (限定为数字“3”找朋友) 1．相关提问： ◆这次只有一个数字(认读“3”)，“3”也想来找朋友，有什么办法帮助“3”找到合适的朋友? ◆你帮“3”找到了谁做朋友?为什么“3”可以与它做朋友?“3”能不能与其他动物做朋友，为什么？ 2．孩子操作观察，寻找动物身上相应的特征及数量。 3．归纳梳理： ◆你是用什么方法找到朋友的?分享寻找的各种方法，重点落在观察上。 ◆原来找朋友要看得很仔细，把动物身上的某个“地方”与数字×配起来正好一样。 ◆找朋友有各种方法，可以在……找，也可以从……找：可以找一个朋友，也可以找几个朋友。 (重点关注：在分享各种方法时，重点要落在观察上——观察的角度要多元；观察要细致，可以关注细节处、隐蔽处。) 【设计思路：出示的动物数量与形象不变，但数字减少到一个，这个数字的选择可由孩子自己决定。在讨论中尽量尝试选一个单数，因为单数相对双数而言，在找朋友时更有难度。该环节让孩子操作，给孩子提供独立思考的空间，从多元的角度去思考，从而找到相应的数字朋友，并交流分享各自的观察方法与经验。】 四、经验拓展 1．如果给孩子数字“5”或其他数字，孩子能否为它们找到朋友? 2．出示大于“7”的数字，让孩子在学习性区角活动中继续为数字找朋友。 3．依旧提供这些动物，让孩子尝试为它们找到更多的朋友。 【设计思路：整个活动中教师要淡化对孩子观察结果的关注，在后续活动中教师需要继续关注孩子在过程中的思考。】
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幼儿园大班语言活动：歇后语找朋友
一、活动目标
1．了解歇后语。
2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
几组歇后语的图片。
三、活动过程
1．出示歇后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出"假慈悲"。
2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：
①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4．请幼儿玩连线游戏--歇后语找朋友。
大海里捞针--无处觅。飞蛾扑火--自取灭亡。
猪八戒照镜子--里外不是人。老虎挂念珠--假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年--没安好心。
5．请幼儿再找出其他歇后语。
6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
幼儿园大班手拉手主题活动：找朋友
主题名称:手拉手
时间：［10月10日―11月10日］
主题目标：
1. 获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。
2. 学习用简单的绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。
3. 掌握一些简单的交往技能。
资源与环境：
1. 将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。
2. 活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。
活动名称：故事：找朋友
活动材料：图片，小动物手偶
活动与指导：
一：出示图片，介绍故事名称。
二：教师完整的讲故事，并提问：
1、故事里面有什么动物？
2、有谁找小青菜做朋友？
3、最后小青菜选了谁做朋友？为什么？
4、最后发生什么事情？谁才是小青菜的好朋友？
三：出示故事里的小动物，并边讲故事边操作手偶让幼儿更好理解故事。
四：联系生活实际，教导幼儿多交朋友会快乐。并选朋友时不应只注重外表。
活动反思：幼儿对这个故事比较感兴趣，在听故事过程中都认真听，通过故事明白了交朋友不能只看外表的道理！
幼儿园科学活动鞋子找朋友
小班科学活动鞋子找朋友教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看鞋子找朋友教案吧。活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。
2 、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
活动过程：
（一）奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察） 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？
4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对
1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。
活动反思：
我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。
幼儿园小班语言活动《小兔找朋友》
活动目标：
1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的**好吗？
2. 乐意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的快乐。
活动过程：
1. 引发兴趣。
操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟着妈妈，一个朋友也没有。今天，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告诉我吗？
请幼儿帮小兔想想办法。
幼儿：大家一起玩。
老师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。
2. 观看手偶表演，理解故事内容。
第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？
第二遍表演，帮助幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？
3. 迁移经验。
谈论：
兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？
你喜欢和小朋友一起玩吗？
为什么你愿意和他们一起玩？
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