新生开学需要做哪些调整。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！教师要同家长多交流沟通，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《亲属关系证明需提交哪些材料?》，供您参考，希望能够帮助到大家。
办理移民、继承遗产时需要出具亲属关系证明。亲属关系证明须到公民或公民亲属户口所在地的市级以上公证处办理。那么，亲属关系证明怎么开?
一
开具亲属关系证明需提交的材料
1、申请人的《居民身份证》、《户口簿》；申请人已注销户口的，提交原户籍地公安机关所出具的户籍记载证明；
2、申请人所在单位人事部门出具的亲属关系证明；申请人所在单位无人事部门的，由申请人档案所在地或上级主管部门出具亲属关系证明；申请人无工作单位的，由其所在地街道办事处(乡、镇人民政府)出具本人与关系人之间的亲属关系证明；
3、委托他人代为办理公证的，应提交《授权委托书》及本人的《居民身份证》；
4、关系人须提交《居民身份证》、《户口簿》、或《护照》、通行证及其他能够证明其身份的证明；
5、公证员认为应当提交的其他证件、证明材料。
当然，不同的公证处对材料及证明的要求可能会有所不同，建议您先向当地的市一级公证处咨询。
每一个县市都有公证处 ，没有明确的地域限制。
二
亲属关系证明格式
亲属关系证明
XX公证处：
我单位职工(或我村村民、社区居民)XXX，男(或女)，X年X月X日出生，生前住X，于X年X月X日在X因X死亡，其亲属关系如下：
1、XXX的父、母亲姓名X，X年X月X日出生，现住X。(或父、母亲姓名X，X年X月X日在X因X死亡)。
2、XXX的原配是X，X年X月X日出生，现住X。(如原配偶已死亡的请写明死亡时间，离婚的请写明离婚时间)。
XXX的原配去世后(或离异后)是否再婚。(如再婚，请写明再婚配偶的姓名、出生时间、现住址)。
3、XXX与原配所生养的全部子女(包括收养子女)的姓名、出生时间、现住址。
XXX再婚后，与再婚配偶所生养的全部子女(包括继子女)的姓名、出生时间、现住址。
XXX共有上述X个子女，无其他子女。(如有子女已死亡的，请写明何时何地因何死亡，已死亡子女的配偶和子女的情况)。
4、XXX的兄弟姐妹的姓名、出生时间、现住址。(如有已死亡的，请写明何时何地因何死亡)。
5、XXX的祖父母、外祖父母的姓名、出生时间、现住址。(如已死亡的，请写明何时何地因何死亡)。
出证明单位名称(盖章)：
出证明人的姓名：
职务：
联系电话：
X年X月X日
三
亲属关系的简介
亲属是基于婚姻、血缘和法律拟制而形成的社会关系。我国法律所调整的亲属关系包括夫妻、父母、子女、兄弟姊妹、祖父母和外祖父母、孙子女和外孙子女、儿媳和公婆、女婿和岳父母、以及其他三代以内的旁系血亲，如伯、叔、姑、舅、姨、侄子女、甥子女、堂兄弟姊妹、表兄弟姊妹等。亲属不等于家庭成员，有亲属关系的人可能分属于多个不同的家庭；家庭成员并不绝对有亲属关系。
根据亲属关系发生的原因，可以将亲属分为配偶、血亲和姻亲三类。血亲包括自然血亲和拟制血亲，前者是指出于同一祖先具有血缘联系的亲属；后者是指彼此本无该种血亲应当具有的血缘关系，但法律因其符合一定的条件，确认其与该种血亲具有同等权利和义务的亲属，如继父母与受其抚养教育的继子女、养父母与养子女之间就是拟制血亲。姻亲是指除配偶外以婚姻关系为中介而产生的亲属，包括血亲的配偶、配偶的血亲、配偶的血亲的配偶，姻亲之间只有在法律特别规定的情况下才具有权利义务关系。
血亲还可以分为直系血亲和旁系血亲，前者是指生育自己的和自己生育的上下各代亲属；后者是指彼此间具有间接的血缘联系，除直系血亲以外的亲属。
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亲子关系的证明责任分配
亲子关系的证明责任原来是这样分配的！
亲子关系认定问题是在日常生活中经常遇到的问题，通常会出现在抚养权、抚养费、探望权、继承等诉讼中，那么亲子关系的证明责任是怎样分配的呢？
婚姻关系存续期间受孕或者出生的子女，如无相反必要证据应当推定与夫妻关系存续期间丈夫一方存在亲子关系。
无合法婚姻关系为基础的亲子关系认定请求，应由主张存在亲子关系的一方承担举证责任，提供必要证据。
“必要证据”是指使法官产生内心确信，使举证责任产生转移的证据，如血型、DNA鉴定相符或不相符、载有父母子女关系的出生医学证明、对方与他人在特定时段同居、男女双方在特定时间有或没有同居生活等证据。对于是否构成必要证据人民法院应结合个案案情慎重把握。
夫妻一方向人民法院起诉请求确认亲子关系不存在，并已提供必要证据予以证明，另一方没有相反证据又拒绝做亲子鉴定的，人民法院可以推定请求确认亲子关系不存在一方的主张成立。
当事人一方起诉请求确认亲子关系，并提供必要证据予以证明，另一方没有相反证据又拒绝做亲子鉴定的，人民法院可以推定请求确认亲子关系一方的主张成立。
亲子关系确认之诉中，应注意未成年子女权益的保护，不得以侵害未成年人人身权益的方式取得证据。
家族财富保障及传承需要思考的问题：
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亲子关系的特点有哪些
亲子关系的特点有哪些
亲子关系中是直系关系中最亲近的一种关系，这不同意于夫妻关系和其他社会关系的特点。亲子关系的特点有不可选择性，亲密性，永久性和权力义务的特殊性。
1.不可选择性
亲子关系是有血统相继承的社会关系。对任何人来说，妻子、丈夫是可以选择，但具有血缘关系的父母是不可以选择的。父母只要生有儿女，就不能回避与子女的亲子关系。从孕育孩子开始就存在了这种亲子关系，即使后来过继或领养都无法改变这种亲子关系的存在。
2.亲密性
亲子关系之间有着其他任何都无法代替的天然血缘关系，父母在培养教育孩子的过程中，极大的满足了为人父母的心情。与孩子之间的亲情是孩子学习和与人交往的最基本情感。不管是在精神还是情感中都体现着亲子关系的亲密性。
3.永久性
亲子关系一旦产生就是永远，是任何的外来力量都无法改变的事实。亲子关系不像夫妻关系那样可以通过离婚来接触，即使父母双方离婚，在离婚后父母双发都有异物赡养孩子。它的永久性还体现在，即使到了生命的终结亲子关系依旧存在。
4.权力义务的特殊性
即父母对孩子的教育与抚养和孩子对父母的赡养，之间的权力和义务是双向的。亲子关系与社会关系不一样，不是可有可无的，也不是你可以随意放弃的。权力和义务这个不仅需要人们道德的约束同时也需要相应法律的约束。
可增进亲子关系的婴儿操有哪些
可增进亲子关系的婴儿操有哪些
对于新生儿而言，父母可以选择对其进行抚触，具体操作时可分为脸部、胸部、手部、腹部、腿部和背部六个方面的运动。以脸部和腹部抚触为例，脸部抚触主要是为了舒缓脸部紧绷的肌肉，其动作是从前额中心处用双手拇指往外推压，划出一个微笑状，眉头、眼窝、人中、下巴也同样用双手拇指往外推压，我们把这组动作叫作：永远的微笑。腹部的抚触有助于宝宝肠胃的运动，其方法是按顺时针方向按摩腹部，三个连贯动作，正好是英文：I LOVE YOU的第一个字母连在一起。
0-6个月的小宝宝还可以进行一些被动操的锻炼，但必须注意以下几点
1、宝宝参加体智训练应在喂奶一小时后进行，避免训练中回奶；
2、宝宝锻炼时应穿着宽松舒适的衣裤；
3、做操时间尽量安排在宝宝清醒，情绪好时；
4、做操前拥抱，亲亲宝宝；
5、爸爸、妈妈尽量和宝宝一起锻炼，增进彼此感情；
6、每天做1-2次，循序渐进；
7、做操时注意动作亲柔，让宝宝有舒适感；
8、应灵活掌握，逐渐完善。 对于3-4个月的宝宝可以选择的动作有：
脚屈伸运动：让婴儿仰卧于床上，成人立于体侧，一手握住婴儿一只脚踝把腿举起，另一手拇指贴在婴儿脚背上，抓住婴儿的脚。脚踝绷，脚踝勾。每次左右脚各做2个八拍。
双臂屈伸：婴儿仰卧于床上，两臂置于体侧。成人把拇指放在婴儿掌心，握住婴儿双手。使婴儿双臂同时弯曲，再还原成开始姿势。每次做2个八拍。
回旋运动：婴儿仰卧于床上，成人握住婴儿双手，放在婴儿体侧。使婴儿双臂前平举，接着使婴儿双臂上举，然后两臂分开成侧平举状，还原成开始姿势。每次做2个八拍。
单、双腿屈伸运动，手指伸屈运动，脚回旋运动，直膝举腿运动等等也是不错的选择。
对于5-6个月的宝宝可以做俯撑后屈腿运动和坐起运动等：
俯撑后屈腿运动：婴儿俯撑，成人用双手握住婴儿的双脚踝。使婴儿双腿屈膝，还原成开始姿势。每次做2个八拍。
坐起运动：成人让婴儿握住自己的拇指。再用其他4指握住婴儿的手背，慢慢拉起至坐姿，保持3-5秒，还原。每次做2个八拍。
青少年时期亲子关系矛盾都有哪些？
随着社会的进步，青少年时期亲子关系的矛盾已经成为了一个不容忽视的社会现象。针对青少年亲子关系矛盾愈演愈烈的现象，一起探讨这一矛盾。在与《“如鹰展翅”青少年卓越领袖训练营》的营员家长交流中，似乎大部分的家长都在反应这一矛盾，根据矛盾的普遍性，在此整理一些观点共大家探讨和思考。
青少年处于从幼稚到成熟、从依赖到独立、从顺从到自主的一个发展过渡阶段，处于希望摆脱父母的束缚、舍弃对父母的依赖、开始独立自主的“心理断乳期”。这个时期，青少年已经不再像儿童时期那样对父母顺从、听话、无话不谈，因为他们正处于青少年逆反期。由于这一时期青少年心理的不稳定性，加之与家庭 成员之间关系的亲密性，很容易产生亲子关系矛盾或者冲突，被有的学者称为“亲子关系危险期”、“疾风暴雨期”。青少年时期亲子关系矛盾所带来的影响不容忽视，尤其是处于当今社会转型阶段，家庭受到来自各方面文化的冲击，亲子关系矛盾愈演愈烈，一触即发。
在青少年时期的亲子关系中，每一个父母无一不是抱着“望子成龙，望女成凤”的态度，又在古代“学而优则仕”观点的影响下，扮演者严父严母这样的角色。一方面，他们真心希望孩子有主见，有判断力，不断发展自己的独立人格；但另一方面，许多家长在传统家长制权威的熏陶下，不断去干涉自己子女的一切，希望子女都能按照他们的意愿行事，并利用子女对自己的依赖来满足心理成就感。在生活中，许多父母不允许子女有言行失误，要求子女在生活学习中都要是最好的，一旦子女表现不够好，轻则冷眼相向，重则拳脚相加。实际情况却是，青少年子女作为成长之中的个体，他们的身心素质还是不成熟的，处理问题的技能和知识的增长也是一种循序渐进的过程。处在青少年时期的子女，自主意识增强，希望能够处理自己的事情，并且他们也尽自己最大的努力去做自己认为对的事情，也许结果不是很令人满意，但是他们也希望能够得到父母的认同和支持。然而，许多父母都对子女报了太高的期望，因而对子女所得到的结果不满意，进而要求子女严格按照他们的指令行事，将自己的意愿强加于子女，这就使父母和子女在亲自关系中扮演了一对相互冲突的角色，进而就使亲子关系产生了矛盾。
1、青少年的“独立意向”与父母不善于或者不愿意让他们取得与自己平等地位的矛盾
心理学研究揭示了青少年在少年时期最大的特点就是自我意识的发展。在少年心中已经有了“我已经是大人，不再是小孩子”这样一种观念。他们已经把自己当做了大人，因而，他们在思考或者行动上都已让自己站在成人的角度，这时候，他们就希望能够摆脱父母的束缚，建立新的亲子关系。但是父母却不愿让孩子取得与自己平等的地位，因为他们把“现实中的子女”同“心里的子女”当做了一个，因而在他们的眼中，少年永远都还是一个孩子，不能够独立自主的做主。我所遇到的情况就是这样的，特别是在中考后、分科和填高考志愿的时候。
2、父母对子女期望过高与孩子实际能力的矛盾
家庭是一个凝聚力很强的特殊社会团体。在这个团体里，父母对于孩子的成长倾注了极大的关心和爱护，子女对父母有极强的信任和依赖感，因而父母对子女的期望往往成为了孩子上进的力量。因此有的父母对孩子从小就抱有很大的希望，为了实现希望，严格要求孩子，不允许孩子的成长出现一点与期望所不符的迹象。结果是有的孩子也许小时候还听从父母的话，但到了一定的年龄，当他们意识到自己的能力不足的时候，他们就会思考父母的行为，到底是为了什么？为了他们对孩子的期望，就可以不顾孩子的意识，一切都由他们做主，甚至是要求孩子去做一些他们根本做不到的事。一旦他们胡思乱想后，就会加强他们对父母的反叛，进而加深与父母的矛盾，即加深亲子关系的矛盾。
３. 解决青少年时期亲子关系矛盾的方法
想要解决青少年时期亲子关系的矛盾，必须从两个方面着手。
父母加强心理学学习，以便更合理的处理亲子关系。亲子关系矛盾其产生的原因都与心理学有观。若果父母了解了足够的心理学知识后，他们就能够正确的分析孩子的行为、心理，根据孩子孩子的现实情况及时给予建议，而不再是一味的严厉要求，这样就可以是孩子心平气和地与父母谈话，更加了解自己，综合自己与父母的认识，做出正确的人生抉择。
青少年学会站在父母的立场思考，以便更好的理解父母。青少年虽然有了一定的独立自主的意识，但是由于生活、社会经验不足，在思考问题上还有一些不足，因而容易冲动，做出一些不对的事情，甚至悲剧。因此，青少年应该学会换位思考，从父母的角度去思考一下父母的决定、行为、言语，这样就可以是孩子能够充分的了解父母行为的意图、目的，从而体谅父母。也许父母的行为有不对的地方，他们也会太极端，也可以慢慢地学会去分析，想办法去解决那些争端。若从这两方面出发，除了一些特殊情况，一般这样就能够很好的解决矛盾了。
2020《爱的证明》家长开放日课后反思
这是一堂延伸的艺术课，主要是用绘画的形式表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿。向家人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。从而更好的体现孝敬的课程。准备的材料比较的简单是油画棒、白纸。第一个环节我采用的是看看都周围的人，例如：“你们看今天我们教室里都来了些谁呀？”幼儿则很兴奋的回答是：“爸爸妈妈、爷爷奶奶。”这个环节我让幼儿的情绪充分的激发出来。在提问孩子们平时爸爸妈妈爷爷奶奶都是如何爱我们的时候班里的孩子们几乎都举手了，有的说妈妈给我买新衣服，有的说爸爸给我买汽车，有的说妈妈给我洗衣服，有的说生病的时候爸爸妈妈爷爷奶奶都陪我在身边。。。。。。当我反过来问道：“那你们平时是怎么做来爱你的家里人的呢？”这下孩子们可热闹了。一眼望去小手都举都高高的，“老师，我帮我妈妈洗衣服了！”“老师我帮我奶奶扫地了。”“老师我和我爸爸一起擦车子了”“老师我给我爷爷拿椅子了”。。。。。。这个环节也让在坐的各位家长都笑了，回忆都是很美好的。
在绘画这个环节中我设计了一个家人和幼儿共同作画。把一张白纸一折2，左半边由幼儿来画，右半边由孩子的家长来画。然后请幼儿在最上面画出漂亮的爱心彩虹。这个环节幼儿的家长都十分的感兴趣，因为有些家长都不会画，怎么办呢?请孩子来画？孩子不肯说这个是老师让你们画我的。班里顾艳智的妈妈则画的十分相似，将女儿的特点也画出来了。还有班里的王丽洲小朋友也画的很好将爸爸的神态展现了出来，爸爸双手插着腰，头发短短的等。家长不可能都来，班里夏雨天的父母都没有来，我及时的让他转移视线让他来画画我。在绘画的过程中家长和幼儿配合的十分的默契。
最后的环节是把画送给你今天画的人，并亲亲他们。班里的陆艺小朋友成为了全场的焦点人物，当她把画交给奶奶时，别的家长们以为她不会亲她的奶奶可是她的小嘴却好不吝啬的落在了奶奶的脸上，并说：“奶奶你辛苦了。”全场的人都感动了，都说这个小女孩真懂事。其实这就是爱的最好证明，不嫌弃奶奶反而会去亲亲奶奶。这更是我课程的目的所在：“表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿”这种情感交流产生了良好的互动，使幼儿学会与家人交流。在活动中我鼓励幼儿为家人多做些力所能及的事，从小事中体现关爱与体贴，如帮家人拿报纸、向家人问好、拥抱家人、给家人捶捶背等。
整个活动我没有做太多的修饰，我把这个大舞台交给了幼儿和家长们，让他们自己去体验和交流，从而更好的体验爱心交流的快乐。
当然这堂的我也有很多设计不足的地方，例如我应该在画之前引导下，例如我应该明确的规定大人不要去帮助小孩。在活动中我发现有个别的家长去帮助自己的子女，这样起到了反作用。更多的家长则在旁边引导自己的孩子如何去更好的画出自己，我想任何一个家长都不想子女把自己画丑吧。
其实这节课不仅仅是幼儿在上课。有位家长说其实也在给他们上课，通过这样的一节课他们也深刻反思到了自己对待家人的态度。他们应该向自己的孩子学习等。
亲子教育——家长从哪些方面帮助孩子建立良好的师幼关系
研究表明把孩子送进幼儿园后，家长普遍关心的一个问题是：我的孩子老师喜欢吗？并常常以老师是否喜欢自己的孩子作为评价孩子受教育机会与发展的可能性，同时也是评价老师的一个重要标志。
“喜欢”不仅意味着家长对老师的一种期望，希望老师能够多注意到自己的孩子，对自己的孩子有好感，能给予一般意义上的教育与关爱。随着当代家长、家庭教育素质的提高，“喜欢”更多的包含了家长的特殊期望，老师能充分关注自己孩子的动机、兴趣、愿望与要求，并根据孩子的发展潜能有针对性的施予特殊的关照和教育。
其实，每个家长都有充分的权利希望和要求教师“喜欢”自己的孩子，喜欢每个孩子本来就是教师的基本职责，教师有责任了解、关心、接纳和热爱自己班上的每一个孩子，并实施相适宜的教育，促使他们健康、快乐、和谐地发展，这是幼儿应该得到的基本权利。但是，每个孩子都有其独特的发展特质和潜能，独特的家庭背景和条件，在当前幼儿园班级容量较大，教师繁杂任务较多的情况下，教师尚无法一一了解到每一个“独生子女”的特殊要求，有时也难于有针对性地区别对待每一个孩子，“喜欢”每一个孩子。因此，家长也要充分理解老师，对老师有合理的期望。和谐融洽的师幼关系对孩子的身心健康成长十分重要，但是并不是所有的孩子都能和老师融洽相处，有的孩子对老师敬而远之，有的孩子对老师的教育感到厌烦，有的甚至顶撞侮辱老师。其实，帮助孩子与老师建立良好和谐的师生关系，在很大程度上是取决于家长。为此，除了促使孩子在幼儿园积极主动地参与活动，表现自我外，家长不妨加强与老师的沟通。具体包含以下几个方面：
1、经常与老师交流自己孩子在园和离园后在家的具体表现。不要因为顾及脸面而“谎报军情”，甚至替代孩子完成老师布置的学习任务。对老师反映的一些情况及时分析，并进行有针对性的教育。
2、经常与老师交换对自己孩子的认识和看法，虚心听取老师的建议和要求，善于发现孩子的爱好、特长，共同创设良好的教育环境，提供展示的机会，使孩子获得成功的喜悦。
3、主动向老师了解幼儿园的教育活动情况，回家后有目的地与孩子交谈，让孩子回忆活动的简单过程，这样，一方面可以了解孩子对学习内容的掌握程度，同时又可培养孩子良好的记忆能力及专心听讲的良好学习习惯。另外，家长还需积极配合老师做好一些教育辅助材料的收集工作。
4、就家庭教育的情况与老师一起探讨教育心得和教育方法。
与老师沟通的方法很多，可以利用接送孩子的机会；可以给老师打电话；可以让孩子带一些照片、玩具、图书等到幼儿园和其他小朋友一起玩；可以通过在家园联系册上留言来探讨教子方法；可以多参加幼儿园组织的向家长开放半日活动、家长会......只有当家长和老师相互了解后，并在对孩子的发展问题上取得一致，达成共识时，才能使家庭教育与幼儿园教育形成互相支持、互相合作的关系，只有这样，才能使孩子更好地发展。
母子关系会影响未来的恋爱关系
母子关系对恋人关系有何影响？美国一项最新研究结果显示，人在青少年时与母亲关系越亲密，成年后与恋人相处越融洽。
美国新泽西州州立蒙特克莱大学研究人员分析1992年至1994年一份调查数据。那次调查涉及近7000对已婚夫妇和他们10岁至17岁的孩子。调查人员分别向父亲、母亲、孩子询问家庭成员间关系。
调查中，父母与孩子要对家庭成员间“温暖度”和亲密度做出评价，比如，与孩子或父母在一起时是否相处愉快、是否会紧张不安等。
10年后，当这些青少年成长为20岁至27岁的成年人时，调查人员再次访问他们，让他们回答与恋人间存在多少矛盾、对恋爱关系是否满意等问题。
经过分析，研究人员得出结论：与母亲越贴心的孩子成年后对恋爱关系越满意。
“亲子关系非常重要，它决定孩子成人后能否拥有一段成功的恋爱关系，家长是孩子的榜样，”美国趣味科学网站29日援引州立蒙特克莱大学研究人员康斯坦丝·盖杰的话报道，“如果孩子与父母不太亲近，他们成年后也不太可能效仿亲子关系中的积极方面。”
尽管亲子关系影响子女成年后与恋人的关系，但是父子关系造成的影响不如母子关系。研究人员认为，这是由于母亲承担三分之二的家务劳动与照顾子女的任务，孩子与母亲接触较多。盖杰说：“我们希望男性可以和孩子有更多交流时间，这样我们就能看到父亲对孩子的影响。”
研究人员还发现，亲子关系在孩子14岁前的影响更明显，“也许孩子在14岁之前可塑性更强。”
以朋友关系培养亲自关系正确吗？
常有一些家长朋友非常骄傲和幸福地描述他们与孩子的亲子很好，好到“我们和朋友一样，几乎无话不说。”
也常常有很多友好的家长朋友赞叹我和儿子的关系说：“你和乐麒的关系真好，就和朋友一样，好亲密哦！”，甚至还有人赞叹道：“你们父子如兄弟般的友好哦！”
唉！每每听到这样的赞美和幸福的描述，我都会很不自在，不知道该怎么回应才好，苦笑可能是最无奈的回馈了吧。
因为，我完全不认同亲子关系的最好状态是朋友关系，或者更明确地说——我是反对亲子关系如朋友关系的！可我又很理解大家对亲子关系的如此赞叹是绝对真诚的。
终于，在我今天去曼城的一牧师家中做客时，一边沐浴着她充满爱的美食，一边与她谈到了亲子教育的这个话题，我也大大地吐出了一口气。
我们一起谈到了亲子关系，到底怎样才是最美好的呢？
我回应了牧师的特别询问，说：“健康的亲子关系肯定不是朋友关系，尽管国内很多家庭都认为朋友关系是亲子关系的至亲典范，但我坚持不赞成。”
牧师问：“那是为什么呢？”
我答：“朋字就不算是什么好词。朋的原意就是两块同样的人肉放在一起，指臭味相投，趣味相同的两个人。之所以要说是两块臭肉，那是因为古代人称人肉是臭肉，狗肉是香肉。因此当年一说到朋字，就是指朋党勾结的意思，还有狐朋狗友的描述，没有像如今对待“朋”字的友善。
我继续说：“父母与儿女的关系，是亲子关系，同时也是家庭成员中最重要最基本的秩序关联。父母为上，儿女为下，父母关爱儿女，儿女遵从尊敬父母是再明确不过的了。怎么发展到今天，儿女与父母就结朋成了志趣相投的同盟了呢？！
“我记得在《大学》中有明确教导——
为人子，止于孝
为人父，止于慈
“父母对儿女慈爱、关爱、深爱都是非常好的，这也是做父母的德行，更是一种美好的幸福。但父母这么做的目的，并不是要鼓励和赞同儿女见到父母如此爱自己，就可以颠倒伦理秩序，大胆妄为无敬畏呀！”
有一天，我与好朋友一家人出外郊游，一路上其乐融融的。我这好友一家人的关系可谓是非常地亲密，常常被他人羡慕地赞叹为——如最好朋友般的一家人。他们的女儿那一脸也都是幸福的满足感。
就在我们支起架子，生火准备烧烤的时候，却意外地见到了她们母女间较为扎心的口角。
母亲把准备烧烤的食物箱打开之后，就在半开玩笑，半认真地大声跟女儿说：“妞呀！今天有很多好吃的哦，不过你不能吃太多了，要节制点哦，你在减肥耶，不能再胖了……”
那女儿也很快地笑着大声回应，道：“您又来了！那是不是要我现在就回家，不用烧烤了呢？我还没有开始吃，您就开始警告我了！您不觉得我很可怜吗？……”
我可能不是很习惯这样的母女对话，就不知轻重地开口劝慰他们说：“我们今天难得出来玩玩，烧烤，不要谈论减肥这个话题哦！我不喜欢！哈哈哈……”
“叔叔，您放心，一会保准我妈会继续说的，要让她闭嘴，那是不可能的！尤其今天难得您还在呢！”那女儿怼得可还真快！
我很想为自己不恰当地插嘴表示歉意的时候，看到了孩子的母亲，那眼神和脸色都有绝对挂不住的难受，我沉默了。其实当时所有人都沉默了，母亲做了一个把手中食物用力甩进纸箱的动作；那女儿也做了一个转身要背过母亲和我们所有人视线的委屈情绪；最后女儿的爸爸默默地抬头看看太太，又看看女儿，摇了摇头，叹了口能让所有人都能听见的长气。
估计很多亲子关系好到如朋友关系的家庭，对这类似的一幕不会觉得很陌生吧？当然，事情过后不久，这一家人又其乐融融地在一起有说有笑的了。那位妈妈还安慰我说：“你跟我们在一起久了，就会习惯了，我们和女儿就是这样的朋友关系，我们之间的感情很好的。”
可是，我总是在想，这女儿长大后，她跟谁好，跟谁亲近就是这脾气口气，那她能与她的同事处好吗？她的上司能很喜欢她吗？
不管那位母亲之后是怎么跟我解释，是怎么安慰我的，我都无法忽略我真心看到的事实——父母与女儿之间已经存在了极大的不满意。我都会很肯定地说，父母对儿女好，不是儿女可以在父母面前肆意妄为的理由！
——对父母不再使用敬语
——随意跟父母开各种有伤伦理的玩笑
——不避嫌地紧搂父母的肩膀
——大力拍打父母的身体
——大声地与父母争执辩论等
而丧失了父母与儿女之间的正确秩序感。
虽然有的父母会认为，既然与儿女的关系都这么好了，儿女在自己面前放肆一些，也没有什么不妥呀，反而这样不拘小节的自由放松状态，才是最幸福的呀！
但我还是很固执地认为这是很错误的！这样的家教，不会是好的家教，因为它在很大的程度上否认了社会结构中的秩序关系，很容易把我们的孩子培养成利己主义者，个性张扬者和缺乏敬畏的人，甚至在面对人和事的困境时，会缺乏耐心和宽容心。
我们从刚才的母女冲突口角中，就能深深地感受到——朋友关系是父母对孩子的慈爱，放下自己长辈身份，以平易近人的态度理解，忍让，包容，支持孩子的；可是一旦孩子也把父母当朋友了，那就会失去了在亲子关系中本该有的长幼伦理秩序，失去了家庭中晚辈对长辈最基本的尊重礼仪。于是家庭关系也随之变了，变得谁有道理听谁的，最后是谁会说道理听谁的，最后的最后，就是谁更决绝地坚持自己的道理，就听谁的。
如此平等的亲子朋友关系，将使我们的孩子在大部分的时间里，向我们的父母呈现出一种——超级爱讲道理；习惯为自己言行找各种理由；很强调希望被人理解，却越来越难以去理解他人等——状态。
因为父母认同孩子与自己是朋友关系，就会给予孩子极大的表达权和决策权，并在尊重孩子意见的华丽理由中，快速放弃对孩子的教育责任，让孩子自我感悟，让孩子自我承担各种责任——这些都是你自己选择的；这个决定是你自己做的；你的决定我会支持你的，但你要自己坚持哦，不要后悔哦！等
可是，我们的孩子因为年龄还很小，在还没有经历，或者没有得到训练如何尊敬他人？如何敬畏历史？如何理解和接纳不同意见者？如何原谅和包容他人的情况下，就已经在父母的特别关爱下自动获得了自主决策权。这样看来，那他什么时候还能经历和学会对他人地尊重，敬畏，理解和包容呢？尤其是对那些是是而非的上司决定，我们的孩子真的会有心理的力量和能力来面对这么复杂的人际社会吗？
当我说到这里的时候，牧师很认真地赞同了我的观点，说——
每个人都要遵守自己的本分和地位，父母与儿女是的，主人与仆人也是的。圣经中使徒彼得说：“你们作仆人的，凡事要存敬畏的心顺服主人，不但要顺服那善良温和的，就是那乖僻的也要顺服。”
其实，彼得的本意是提醒基督徒要面对现实，作仆人的基督徒要正确对待自己的主人。虽然每一位基督徒都已经成为神的儿女，有尊荣的属灵身份，但回到现实生活中，不能忘记自己的仆人身份，不能不尽到仆人应尽的本分。神要他们在低下的地位上彰显神的美德，活出基督徒的见证。
所以，不要以为作仆人是低人一等，有失人格尊严的。真正的人格尊严不取决于人的崇高地位，而是取决于人的高尚品德。
另外，圣明的主在教导主人如何对待仆人时说：你们作主人的，要公公平平的待仆人，因为知道你们也有一位主在天上。
我也很积极地与牧师谈到中国古人蒙学《弟子规》中的教导：
待俾仆，身贵端
虽贵端，慈而宽
从这样的圣明和圣贤的教导中，我们可以非常清楚的知道——父母与儿女的亲子关系，不能是一味地追求亲密，平等，而简单地归结为朋友关系。健康的父母与儿女的亲子关系，是需要建立在长幼有序的基础上的，我们忽略这个基本的家庭秩序观，那么我们的教育就会走偏，孩子的未来将会障碍重重。
就这个问题，我还想询问牧师，在《圣经》中有怎样的阐述，关于父子的关系？因为时间的原因，我最终没有开口，但向牧师恳请了一本《圣经》和合本。我认真翻阅并寻找了相关的资料，粗略地将《圣经》中关于亲子关系的教导列举部分与亲爱的爸爸妈妈们分享：
一．圣经对父子关系的教训
1.神立父亲为生命的传递者
2.神立父亲为社会的创始者
3.神只造一人是要人类成为一家
4.神要父亲作儿女人生的典范
5.神要父亲负责教导儿女
6.神自己成为人类的父亲
二．圣父圣子表达父子正确的关系
1.子是从父而来的，所以要归回父那里去
2.子是父所差来的，所以要遵行父的命令
3.子从父领受荣耀，所以要求父得荣耀
4.父爱子将万有交祂，子爱父也将万有归父
5.父将丰富藏在子里，子也将宝贝藏在父里。
6.父与子完全合一，子也与父完全合一
三．基督徒父子当有的关系
1.父亲是肉身之父，也是灵性之父
2.父亲要养活儿女，也要教导儿女
3.父亲要为儿女积财，也要为儿女积德
4.儿女要奉养父母，也要孝敬父母
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