落日读后感。
以下内容是小编整理，主题为“落日读后感”，这将是你需要的。人们常常说腹有诗书气自华，读书对于一个人的行为举止可以说起到了很大的意义，作品这部作品他为很多人留下了深刻。现在最重要的是将阅读后感总结整理出来。
落日读后感(篇1)
今天，我读到了第20课《落日的幻觉》。我感受最深的也是这篇文章，因为它让我感受到了优雅的美。其实以前我并没有觉得落日很壮观，而且，也并没有注意过落日、夕阳等等。不过，日出倒是见过几次。直到今天读了这篇课文，我才觉得我好像忽略了它们。
课文中说了这样一段话：其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧
哇！那种美感，那种向往，都蕴藏在我的幻觉中，我可以感受得到它，就像文中说的，缓缓地坠落，静静地躺在西方的地平线上
但可惜的是，如今天空阴霾，怎愿献丑？
落日读后感(篇2)
《三亚落日》
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、初读感知，初步理解课文内内容。
3、自主阅读，给课文分段，概括段意。
教学过程 ： 改进方法
今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、交流自学效果。
（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢
（2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。
（3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚
洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。
1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解 的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段。
（1）学生试读。
（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”
1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的.思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文 。
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软 软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，
下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘――在海面蹦跳――轻快入水〕
①投影： 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板
教 学目 标、
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
落日读后感(篇3)
暑热蒸腾，在蝉鸣聒噪的日子里，我怀揣着宁谧的心看完了《我在草原上追赶落日》这本书。读散文，常常感觉晦涩难懂，读完如过眼烟云，转瞬即逝，而郭保林先生的这则散文集似是拨开翳密的林薮复见青天，散文在我心中从此焕发新生。
烙在心中的不仅是入木三分，壮阔宏伟的词句，更是浪漫一独属于中国文学的浪漫，这是一部自然与历史恢宏相融合的细腻之书!仿佛是一杯仲夏夜的美酒，一阵穿林风!郭保林先生的字里行间如同山野间的瀑布，在我的心中激荡。他笔下的故乡月色、山川河流给我留下了深刻的印象。
无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道熟悉而顽固，它就像一个味觉定位系统，一头锁定了千里之外的异地，另一头则永远牵绊着记忆深处的故乡久居城市的我们，每日都穿梭在各色的人群中，在钢筋水泥的世界里忙碌不停歇，忘却了童年的美好，而郭保林先生的童年生活是闲适有趣的，听着百鸟唱晚，看着小溪潺潺流淌，坐着船略过芦苇林，感受着秋风的轻抚，一切在他的世界里都是鲜活的。
共苦清秋风露骎骎岁华行暮古人对秋总是没有好感，仿佛它的到来是不祥之物，而郭保林先生所描绘的秋却别有一番风味，在他的眼里春天，是充满浪漫和传奇的季节它向人们宣告大自然的复苏，而秋天却以一种微妙的方式向人们展示这一奇迹的延续。我们都认为春天是新生的象征，却忘了，秋是为来年的重生奠定基础。
自古草原多寂寥，而郭保林先生笔下的草原落日却一改前人风气。从太阳未落时仍旧光芒四射到最后一丝阳光也消失殆尽，没有古人的愁绪万千，只有对生命最本真的思考。在太阳的面前，他感到了人的渺小，颇有寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟之感。在历史长河中，每个人都是一个微不足道的个体，但正是每一个独一无二的个体，才让人类生命繁衍不息，每个人都有自己存在的价值。
文中有这样一段我心里突然涨起一股酸楚，一股悲怆。太阳辉辉煌煌、坦坦荡荡地走完了它的一生，它无憾于宇宙苍穹，无憾于大地万物。它的智慧、它的生命和情感都留给了世界。郭保林先生的内心进发的思考，是浪漫而深刻的!太阳将自己完完全全的奉献给了世界，没有碌碌无为，没有荒废时光，而是倾尽所能去创造、去给予、去奉献。这是太阳存在的意义，亦是一个人存在的价值。
我们的心中都有一簇迎着骄阳而生的花，比一切美酒都要芬芳，滚烫的馨香淹没稻草人的胸膛，草扎的精神，从此万寿无疆，我们纵使渺小，没有太阳般璀璨夺目的光辉，也要倾尽所有，在人生的舞台上绽放属于自己的光芒，此生无悔!
落日读后感(篇4)
三亚落日，美轮美奂，让我心醉神迷。《三亚落日》这篇文章是我对落日充满了好奇。全国的落日时间是一样的吗?通过查阅书籍和电脑，我明白了各个地区落日的时间都不一样。青岛的落日会是什么样的呢?通过观察，我发现每当落日，晚霞就会布满天空，太阳一点一点被云朵吞没，好似一个害羞的小孩藏起来，怕被人们发现;又好似一朵将要枯萎的花朵，虽然再绽放一会儿，但已经力不从心了，慢慢地慢慢地凋谢了，太阳也一样，慢慢地慢慢地被云朵吞没了。当太阳落下山时，天空一碧如洗，是那样的明朗，让人心旷神怡。
我非常佩服本文的作者，他的文章写得非常优美，观察落日非常认真仔细。当我读到“它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，萧萧洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。”时，我很喜欢这句话，因为作者运用了拟人的修辞方法，把太阳写成了顽皮的孩童，非常惹人喜爱。这对我的写作道路有了很好的启发，写作文要善于观察，并要有丰富的想象力，才能写出脍炙人口的作文。
爸爸妈妈答应我，在春暖花开的时候带我去海边欣赏迷人的落日，比一比青岛的落日与三亚的落日有什么不同。我决定仔细观察落日，回家后也写出和作者一样优美的青岛落日的文章!
落日读后感(篇5)
调皮了一天的太阳收敛了那刺眼的金光，变得像一只温柔的大灯笼，挂在海的边缘，海水不时冲刷着玉屑银末般的细沙，“哗DD哗DD”海欧在海掠过，还不时发出清脆的鸣声，椰子树海风中摇动着它那碧玉般的树冠，“沙DD沙DD”多么像一首
渐渐地，渐渐地，终于，夕阳打了一个哈欠，天和海都被它感染了，金红一色，
于是，黑夜来了。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重难点：理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
1．自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
2．检查自学效果。
指名读，注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo，搔是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，
3．指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
4．默读课文，思考：
课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
1．轻声读课文，画出概括全文内容的`一句话。
你是怎么理解真有诗意的?(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)
2．指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
1、上节课，我们把自己想象成了一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？
2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。
1、请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？
2、生听师朗读三、四自然段。思考。
3、同座交流。
5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。
（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：
1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。
2、交流自学感受，教师相机提炼：
①A提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？（抓住歪着红扑扑毫无倦态潇潇洒洒等词语感悟太阳的孩童形象。）
B
指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。
C质疑：太阳的笑颜指什么？（结合金红一色热烈一片，帮助学生体会当时的壮观场面。）
D学生齐读，要读出热烈的气氛。
②A你为什么喜欢大灯笼似的太阳？（引导学生抓住红灯笼这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）
B出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。
轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）
C针对学生的回答，理解词语收敛硕大无朋的意思。
D指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。
③A你为什么喜欢跳水员似的太阳？
B为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）
C出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。
分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）
D指导朗读，要读出一种平静的美。
3、小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？（鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。）
这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是（学生齐读课文最后一节）。有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。
落日读后感(篇6)
玫瑰带刺，才会是玫瑰。
题记
我曾想过，如果自己要成为一朵玫瑰，要做到什么?
是勇敢地向前奔跑，即便在生活的赛道上跌倒摔伤，头破血流，也有足够的勇气站起来说，我还能继续;是有着持之以恒的毅力，在实现理想的路上，不忘初心，努力奋进，最终成为自己想成为的人;是认清现实，不受外界言语干扰，外边的风声再大，也只能是仅供参考。这个世界很喧嚣，做自己就好这一切的一切，都在告诉我这样一个道理：玫瑰是因为带刺，才叫做玫瑰。
《坐在汪洋中观赏日落》这篇文章里的斯迪森说：我们只能想象着小屋仍在我们身后，我们坐在楼梯上观赏落日。他们的家被突如其来的台风毫不留情地破坏了，但身后的断井颓垣在斯迪森和他的女儿看来似乎并不可怕。他们坐在仅存的那截显得凄凉的楼梯上看向远方，观赏远处的橘红色落日。他们没有眼泪与抱怨，他们选择用一颗豁达从容的心去对待这件事情，带着笑去面对。
当我们在遇上人生里的不如意时，我们该如何面对?伟大的泰戈尔曾说：当你因错过太阳而哭泣时，你也会错过繁星。玫瑰有刺，路上有坑，生活也不总是一帆风顺，沙漠里也不总能找得到绿洲。可如果我们一味忧愁眼前琐事，那就会因此错过路途上的美景，也因此可能会错过翻盘的机会。电影《雄狮少年》中说：既然山路望不到头,我只能往前走。因此，我们需要像斯迪森那样怀着一颗从容乐观的心去面对曲折颠簸的山路，即便跌倒也能拥有再来的勇气。生活之所以叫生活，是因为生活中风雨不定，时常电闪雷鸣。而玫瑰之所以叫作玫瑰，是因为玫瑰带着刺，而那些刺都是值得我们自豪的象征。
村上春树曾说：当你穿过了暴风雨，你就不再是原来的那个人。每一次跌倒，我们要变得更加坚强，要让自己成长。一帆风顺的人生听起来很美好，可是没有遇到风雨的人生总会缺失些色彩，留下些缺憾。从面对生活的一地鸡毛束手无策、惶惶不安到从容不迫、处之晏然，我们在不断地成长着。
哪朵玫瑰没有荆棘?最好的报复是美丽，最美的盛开是反击。这世界上没有反方向行走的钟，这交替的四季，都在告诉我们不要回头，所有受过的委屈，都在告诉我们要好好争气。玫瑰带刺，但她仍然开得肆意又热烈。她直面困难，向着成为一朵铿锵玫瑰的理想迈着坚定的步伐。
生活有风有雨才叫生活，玫瑰带刺才叫玫瑰。我奔跑在属于我的康庄大道上，追逐着理想与浪漫，努力成为玫瑰。
落日读后感(篇7)
人的一生总是充斥着各种各样的意外，正如《阿甘正传》中所言：“生活就像一盒巧克力，你永远无法知道下一个是什么味道的”。生活没有彩排，每一天都是新的开始。可未知就会使人恐惧，生活也总不会是一帆风顺的。面对生活的不易，我们该如何打量生命本身，如何定义这一辈子，如何在一无所有甚至四周一片汪洋的时候，在一截长城的楼梯上，淡定从容地观赏落日呢？
生活不易，且行且珍惜。生如夏花，每一个人的生命都如花的一生。从生根、发芽、开花结果，最后凋零进土地里。人的生命是有限的，未来与意外，不知哪一个会先到来。生活本不易，何不在有限的时间珍惜每一分每一秒，珍惜你所爱着的和爱着你的人。珍惜你所拥有的一切。浩瀚的宇宙里，人不过是沧海一粟，多数的人不会在历史上留名。风吹、音散、人去。了解了人类的渺小，你还会走马观花似的走完这一生吗？人生不易，生活不易，愿君珍重，且行且珍惜。
生活不易，愿能在雾中观花。花非花，雾非雾。生活中的种种不如意不是正如那挡在视线前的雾？如何观赏得到躲在屋后似现非现的花呢？如果想拨开云雾，窥探到生活的真谛，需要的是我们处在云雾中，对待生命，对待生活的从容与豁达。无关成功与否，失意与否，这是一种明净阔达的人生态度。人生的种种不如意，很多皆由自己生起。这时候何不放下对生活的成见，品味生活，感悟生活，在世界纷扰中饮茶自得。面对生活的不易，这何尝不是一种生活态度，无关退避，只是能在急躁火热的世界里，留下一方清静天地。
生活不易，期望拥抱未来。没有挫折的人生构不成一个完整的人生。在阴影的背后必定有明媚的阳光。人的一生需要历经诸多磨难，但早早的在这些拦路虎前止步，人生便有了遗憾。前方虽不易，未来仍可期。“幸福正在前头焦急的等着你”。未来并不遥远，一步接着一步，脚下是为未来铺的路。永远不要放弃对未来的期望，请大步走向未来。未来也正张开双手，热情地迎接着你。
生活的坑洼太多，陷阱太多，可这也是你一路走过留下的印记。生活虽不易，愿你珍惜，从容与淡然，大步走向未来。
落日读后感(篇8)
这篇文章是讲在三亚看落日最有诗意。看完这句话，我就想：为什么平常的落日都不写？而只写三亚的落日呢？但我读完了下面一段，就解开了我心中的这个疑团。原来是因为三亚在海南岛的最南端，在那里看落日是个好地方。
然后作者主要写的就是介绍三亚落日时的美景。看完后，我情不自禁的说了一个词：很美！这一段也让我知道了三亚的落日是怎么有诗意的。例如这一句：蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。我最喜欢这一句了。因为这句话很精彩，让我们了解了三亚落日的美，当然，不止只有这一句话可以体现美，还有一句是衬托落日而写的沙滩的样子，这一句话是：海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。
读完这篇文章的这一句时，我就知道三亚的沙滩有多好，作者的描写让我身临其境。
读完文章后，我都知道了三亚落日有多美！我也想去三亚看一看被作者称为有诗意的落日是什么样子的。
落日读后感(篇9)
故事重塑了历史，换一个角度看待隋末唐初的历史。重现了隋末时期的风土，人情。到头来是卑劣的小人取得胜利，坐拥天下。虽说成大事者不拘小节，但彻底抛下良心后做什么坏事都毫无负担可言。坏人不需要成本代价，阴谋算计，坑蒙拐骗得心应手。反而是心存慈悲、留有忠孝仁义之人畏手畏脚，犹犹豫豫，于是谁胜谁负一目了然。
可是坏人也不是一开始就是坏人的，初登场的李靖是一个会路见不平拔刀相助的侠义之士，他的才略亦折服了突厥王子咄苾。那个时候，咄苾也同样是个怀有赤子之心的少年，他在李靖有难时施以援手，却料不到这次相助会给日后带来多大的灾难。那个时候他们还只是一群无忧无虑，毫无顾忌的江湖人。串联起李靖后来的所作所为，不能不说他是变坏了。更可能“侠义”只是一层保护色，或者他尚未面临抉择，也不知道真实的自己是怎么样的。
好人大概不会一夕之间就能摒弃自己之前所坚持的良知与教条，就像朵尔丹娜。无论过去多少年，无论遭遇多少背叛与阴谋，她仍然是那个白衣胜雪、心慈手软、有着草原儿女与江湖儿郎的豪迈的一帮之主。朵尔丹娜从不以恶意揣度他人，也不愿意见到杀戮与鲜血，就算手握近似军队的力量，也坚守在阴山之上，遥望世人的纷争。
这是一个闪烁着女性光辉的形象，在乱世将至的时局多么难得，于是也令人忍不住想要靠近。就是乱世里，人人有所图谋，不是每个人都能对得起她的信任与帮助的。狼心狗肺如李靖终于证明，人可能有时候真的连畜牲都不如。被驯服的马尚且都能分辨好坏。
浓墨重彩如咄苾，他在朋友落难时勇于相助的事迹还历历在目，却又因为要与其他突厥王子制衡而不救助他的表妹，同时亦是他的挚爱——朵尔丹娜。如此看起来他似乎又与别的男子别无二样，都是对权利爱不释手之人。可是偏偏，在可以铲除二哥，从此少了一个皇位继承人的时候，他又没有下手。他所求的并非是上位者纸醉金迷的生活，而是入主中原，一统天下的野心。他目光放得更远，一心都是为了保留突厥的实力。
咄苾的初衷固然很好，但两个皇兄却又都没有那份魄力，只满足眼前的利益。兄弟不同心，咄苾又优柔寡断，屡屡错失下手的良机，仿佛已经铺垫了失败的结局。所以，其实并不能只怪李靖一个人……
如果故事只停在三分之二的位置该有多好，突厥王子咄苾痴恋表妹朵尔丹娜多年，终于抱得美人归。而咄苾出兵中原的想法远不到付诸行动的阶段，这样朵尔丹娜又不必忧愁黎民百姓的生计，两个人如此般配。一个happyend的结局。
可是故事还在进行，阴谋已经显露出来，历史的步伐继续前进，正义者黯然退场，徒留可悲可叹的结局。咄苾败在了顾念亲情，从前他不忍母亲死在自己面前，后来又不忍心自己唯一的孩子受到伤害。而李靖却无所不用其极，作文一心巩固自己的权力地位。两相比较，咄苾有多正派，李靖就有多阴毒。
虽然我不赞同咄苾的怯弱、朵尔丹娜的圣母，可这个结局我还是不满意的。
故事收尾复杂的程度并非一两句话可以概括出来，朵尔丹娜临近生产被动了手脚，敌对双方的孩子互换了身份……咄苾与李靖一战，胜负早已有迹可循。其实故事本可以不必这么狗血，朵尔丹娜与咄苾，两个传奇人物，本该死得其所，而不应该是被李靖的阴毒坑害。令人惋惜。
落日读后感(篇10)
但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。读《三亚落日》有感
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。大漠孤烟直，长河落日圆。自从学了课文《三亚落日》后，我一直勤于搜集关于落日夕阳的诗句。我发现：古今中外，有许多人喜欢落日，其中很有名的一句是李商隐的夕阳无限好，只是近黄昏。但是朱自清先生却把它改了，改为但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。这一直让我百思不得其解：本来好好的诗句，为什么要添几个字呢？唉，先不谈这个。说说《三亚落日》吧。
《三亚落日》主要写了三亚海滩的美景和美轮美奂的三亚落日。文中有些描写落日的句子我甚是喜爱：夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
再次读这些句子时，我幡然醒悟：朱自清先生之所以把夕阳无限好，只是近黄昏。改成但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。是因为他认为：即使已经临近黄昏时分，但是如果努力地珍惜宝贵的夕阳，信心百倍地去干更多的事情，又怎么要担心已经近黄昏了呢？现实中的很多事物都是这样，例如花儿。它们总是紧紧抓住最后的时刻，展现出自己最美的姿态。现年100岁的作家柴田丰，92岁写第一首诗，99岁出版第一本诗集《不要气馁》，销量便一举突破100万册，风头直逼著名作家村上春树的《1Q84》。在这里我想说的是：不要总抱怨时间过得快，一下子人生的路就走完了，但往往这个时候是最要抓紧时间的。当人生的太阳快要落山时，千万要珍惜时间，争取在最后时刻不给自己留下遗憾！
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。夕阳虽然落下了，但留给我们的却是一个不可磨灭的记忆。这美妙绝伦的最后时刻，永远不会消失！
落日读后感(篇11)
如果有机会观日落，它会使你神往。太阳静静的躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它慢慢坠落，接近地平线时竟缩身变扁，若天空有云，你会看见灿烂的晚霞;全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。”
试问，此段是否美轮美奂?是否令人神往?我也曾痴迷于此文对日落的描写，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心头，“可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。”像一个大铁锤一般打碎了我的美梦——这只是幻觉?太不可思议了。
没错，这只是幻觉!现实的警钟打碎了我沉溺的梦。表面的，只是假象，也许内在的，才是本质。
前几日，舅舅来我家，与我促膝长谈。他曾语重心长的问我：“如果你下了一个命令，你喜欢听你话的还是不听的呢?”“这还用说，当然是听话的!”我心中暗喜，如此简单的`问题，岂能难倒我?“孩子，你错了，我更希望你能与不听你话的人共事。他们表面上不听你的，反驳你，其实，他们只是把自己真诚的袒露在你面前，而那些对你言听计从的大都是小人，他们表面上服从，背地里还不知道怎么害你呢，这种人才更可怕。”我大吃一惊，虽说舅舅阅历很多，喜欢给我讲道理，但诸如此类的话，我还真是第一次听说。短暂的思考过后，脑海里闪现了一个念头，也就脱口而出了：“啊，那我们班同学岂不都是好孩子么?早自习几乎没有人听我的，看来他们都没有想要害我埃”心中再次暗喜——生活在这样的环境中，也是一种幸福!
渐渐开始明白，看待一个人，不只是表面，还要透过表面去看本质。正如这篇文章——我们不能被落日的幻觉所迷惑，而要认真剖析，追求本质之美。
读了《三亚落日》这篇课文，我仿佛来到了美丽的三亚。看见了夕阳西下的优美景象，看见了洁白的海鸥在水天相连的天空中飞翔，看见了蓝蓝的海面，看见了金灿灿、亮闪闪的沙子，看见了人们在沙滩上奔跑、嬉戏……三亚在榆林和天崖的怀抱中，是旅游、度假的好去处。从第三段可以看出，作者对夕阳的喜爱之请，这一段用了拟人的手法，表现出三亚的落日十分顽皮，像一个三四岁的孩子一样，歪着一张充满稚气的脸蛋。最后一段，“哦，这就是三亚的落日”这句话作者用的十分恰当，表达作者对三亚落日的留恋、惊叹和无比喜爱的感情。三亚虽然不大，却吸引着来自五湖四海的游客们。游人们来体验浓浓的热带风情，来观看三亚的落日……游玩的人们像走进了科学的殿堂。来这里学习知识，使游客们更进一步了解中国的优美胜地。三亚还有亚龙湾、天涯海角、蝴蝶谷、西导等景点。其中，最引人注目的是亚龙湾，亚龙湾也叫“天下第一湾”。如果把海南岛比做一颗璀璨的明珠，三亚就是镶嵌在明珠上的翡翠。我爱三亚，三亚的美景深深地吸引着我。我想：我在假期中也要到三亚走一走，看一看，看一看我们祖国的壮丽山河的优美景色。
落日读后感(篇12)
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、初读课文,了解大意。
⑵学生自由练读。
⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）
⑷给课文划分段落。
提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。
三、学习课文第一段。
1、自由练读第一节。
2、指名读第一节，相机正音。
3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。
4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）
四、学习第二自然段。
过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？
1、指名读课文。
2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。
2、指名朗读。注意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。悄然无声的悄要读qiǎo。
1、用钢笔描红、临写生字；
仔细观察田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，亡不要漏掉点。敛：第二画是、，第七画是-。
一、复习导入。
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。
b、指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书：像灯笼)
c．指导朗读第二个句子。
②读夕阳在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次?
b．作者又一次把夕阳比作了什么?
d．指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了再见。
b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?
c．指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员)
d．想象夕阳滑落的情景，
e．齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)
为什么要写这些?
(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
1、朗读课文，背诵课文。
2、综合实践活动：
之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。
之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进行课题研究。
落日读后感(篇13)
教学目标：
1、 引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、 感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。
3、 能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。
（一） 谈话导入。
1． 师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的〈〈海上日出〉〉，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
(二)教师配乐范读全文。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
(四)生字抄写练习。
(五)学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
4．、评画。 (注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。)
4、感情朗读有关反映画面内容的句子。
(六)学习第四自然段。
1、学生感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自己喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。 悬、入水、颤动、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．按照词在文中的顺序，让学生讲讲落日的过程。
(七)做小导游。
3、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上“导游证”
(八)课外延伸。 向提供学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。
(九)课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
落日读后感(篇14)
如果有机会观日落，它会使你神往。太阳静静的躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它慢慢坠落，接近地平线时竟缩身变扁，若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。
试问，此段是否美轮美奂？是否令人神往？我也曾痴迷于此文对日落的描写，似乎叫人欲言又止，只有美的感受涌上心头，可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。像一个大铁锤一般打碎了我的美梦这只是幻觉？太不可思议了。
没错，这只是幻觉！现实的警钟打碎了我沉溺的梦。表面的，只是假象，也许内在的，才是本质。
前几日，舅舅来我家，与我促膝长谈。他曾语重心长的问我：如果你下了一个命令，你喜欢听你话的还是不听的呢？这还用说，当然是听话的！我心中暗喜，如此简单的问题，岂能难倒我？孩子，你错了，我更希望你能与不听你话的人共事。他们表面上不听你的，反驳你，其实，他们只是把自己真诚的袒露在你面前，而那些对你言听计从的大都是小人，他们表面上服从，背地里还不知道怎么害你呢，这种人才更可怕。我大吃一惊，虽说舅舅阅历很多，喜欢给我讲道理，但诸如此类的话，我还真是第一次听说。短暂的思考过后，脑海里闪现了一个念头，也就脱口而出了：啊，那我们班同学岂不都是好孩子么？早自习几乎没有人听我的，看来他们都没有想要害我啊。心中再次暗喜生活在这样的环境中，也是一种幸福！
渐渐开始明白，看待一个人，不只是表面，还要透过表面去看本质。正如这篇文章我们不能被落日的幻觉所迷惑，而要认真剖析，追求本质之美。