初中教学课件。
你想找一篇好文章吗？我们推荐你阅读“初中教学课件”。谢谢选择，希望这篇文章对你有所帮助。每一位老师在上课之前都需要制定一个教案，并且开始编写相应的课件。教师在教案中需要注重教育内容的系统性和连贯性。
初中教学课件【篇1】
参照学习书信体文章的步骤，我们看还有什么问题没解决？品味语言，这封信句句都是刘亚洲对儿子语重心长的教诲；字字都饱含着这位父亲的深情并且蕴涵哲理。跳读课文，看文中哪些话令你情有独钟、非常感动？说说你的体会。
1．世上没有两片相同的树叶，也没有相同的人生之旅。（这句话意在说明什么？）
这句话先打比方说树叶没有一模一样的，引出人生也是各不相同的结论，语言呼应流畅，说理清晰明白。
2．人心如海，世事如烟，偏你心中是一片净土。（品味这句话的语言特点。）
“人心如海”与“世事如烟”的构词方式相同，表达出人心复杂，世间虚无的感慨；“净土”是佛教用语，作者高度赞扬了儿子纯洁的心地。
3．十四过了，就奔十八；十八过了，就奔三十；三十过了，就如江河一泻千里。（这段话是什么句式？）
这段话运用排比句式，指出时间宝贵，应该珍惜生命，抓住分分秒秒。
4．黎明前最黑暗。胜利前最绝望。成功前最渺茫。坚持住，你就会迎来黎明，迎来胜利，迎来成功。（仔细体会这句话的含意。）
这句话言简意赅，富有哲理，也饱含对儿子的鼓励之情，同样运用了排比句式。
你能不能仿照这种句式造一个句子？
5.请再写出一个你认为精彩的句子并作赏析：
精句赏析：
初中教学课件【篇2】
一、教学目标
1.了解手绘的特点。
2.学会多角度地观察生活表现生活。
3.获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
二、教材分析
徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的`工具和简练的线条来描述对象、进行表达与交流的有效手段。学生在正式学习绘画之前，首先要学习的就是具有美术特有的审美思维，即想法，这节课所要带领学生学习的就是一个多角度的观察能力训练为接下来的想法养成做铺垫。
三、重点难点
1.重点：学会多角度观察的方法。
2.难点：用多角度观察去表现物体。
四、课前准备
1.教具：教材、课件、音乐、板书、叶子道具、示范
2.学具：深色硬笔、图画纸、叶子道具
五、课时安排：
一课时
六、教学过程设计
1.导入：
①．师：我们先来欣赏几张图片，看完之后谈谈你的感受。
播放从水底往天空拍摄的摄影作品，学生欣赏。
②．学生谈感受：跟以往不一样的视角……井底之蛙，青蛙的视角……世界变的不一样……
师：那么今天我们也从不一样的角度去表现一样物体。
2.新授：
①．打出课题《多角度表现物体》。
师：老师给你们每个人都准备了一份礼物，就放在桌上，现在可以打开了。
学生拆礼物
初中教学课件【篇3】
2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
2、导语：
“我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受这个四口之家的浓浓的亲情。（板书课题）
1、听读课文，轻声跟读。（请同学们听录音朗读课文，也可以轻声跟读）
——课文中写了哪些人？用不同的表述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）
——以文中小男孩的身份说说“我”有一个怎样的奶奶、怎样的爸爸、怎样的妈妈。
——你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的理由。
——作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？（学生说出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求学生找出有关语句读一读。
并插问：假如是父亲或母亲，当尊老爱幼不能两全时，你会怎么做？
学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会做出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）
学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要赡养父母，下要抚育子女，责任重大。
3、师小结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家和万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也必须和睦相处，我们才能实现和谐社会的理想。
4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中平凡而感人的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的幸福家庭，幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱，下面请同学们在小组里谈谈发生在自家的充满亲情事，让你的同学与你一起分享）
1、激发：刚才同学们讲的故事非常感人。课文讲述的故事也很平凡，语言也朴素平易。但这朴实无华的小文章却能给人以美的享受。因为文章中到处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。
2、学法点拨（课件）：
所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己认为写得最恰当、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。
如生动的景物描写；感人的精神；贴切的修辞；特色的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（以上内容指名读）
3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。
（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现儿子天真聪明。还防“也”字分析）
理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。
1、速读《金黄的大斗笠》。
2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。
要求找出美点，并能说说为什么美？
品析几个句子：
树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。
乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。
斗笠像个大蘑菇。
4、小结，评价。
五、师生总结：
以《家庭琐事》为题写篇文章，要求写出真情实感。
初中教学课件【篇4】
一、活动目的：
1、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。
2、同时联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
3、培养学生在公众面前表达自我的能力。
二、活动主题的说明：
1、活动针对初三部分学生在面临人生的转折点时，出现思想认识上的误区(对未来的迷茫)，行为上的不足(学习积极性不高，消极的对待学业)，通过这次主题班会，启发教育学生端正人生态度，认识人生的崇高意义就在于为祖国为人民为社会为人类做出贡献，引导学生树立崇高的共产主义理想，并以现在为出发点，为实现自己的理想而奋斗，努力学习，设计了这堂课。
2、本堂课的特点是以小品的形式贯穿整个过程，没有空洞的说教，而是以学生的实际为出发点，最后以学生签名留言结束。在轻松、上进的气氛中，使每位学生都有感悟，并通过留言加深印象。
三、活动准备
1、布置作文：你的理想是什么?产生的原因?为实现理想你采取了哪些措施?
2、上述材料收集起来进行综合处理，选出有代表性的内容，编成小品等形式予以表现。
3、准备两首歌曲：一首表现对实现理想的渴望;一首表现为实现理想需奋斗拼搏。
四、参加人员全班同学及邀请的老师
五、准备工作(1)布置会场。(2)出好板报。(3)准备录音机、磁带。
六、活动程序
(在合唱《让我们荡起双桨》的歌声中主持人上。)
主持人女：每一个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?问你问我问他?可能我们一时都难以说清楚。
主持人男：斯迈尔斯曾经说过：理想是正常的希望，是造物予人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的理想都是什么呢?
(主持人进行现场采访，教室里气氛轻松、活跃。)
主持人男：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。我们说岳飞的理想是精忠报国，保卫大宋王朝。邓世昌的理想是驱除倭寇、保卫国家。周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的远大志向。兰格力从小就有“想飞上天”的理想!可见，理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。
主持人女：那么，什么样的理想才是崇高的理想呢?请听余娇娇带来的配乐诗朗诵《理想的乐章》。(优美的钢琴曲从录音机里传来。)
主持人男：的确，崇高的理想是一个人前进的动力，如果要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志、顽强的毅和脚踏实地的努力。
主持人女：丹柯穿过西伯利亚幽暗污浊的沼泽与密林，方实现理想，用一颗鲜红的心为人民迎来光明。
主持人男：布鲁诺拖着脚镣，赤足踏开混饨愚昧的荆棘，为理想、为真理献出了生命。
主持人女：路遥在饥寒挫折中完成名作《平凡的世界》，兰格力也是经历万般磨难，才实现自己飞上天的理想。
主持人男：下面，请听兰格力的故事。(略。)
主持人女：从故事中我们看到，一个有着终生理想的人，青春不是资本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。
主持人男：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拨出非凡的绝响。
主持人女：再也不潇洒地流浪街头，再也不傲慢地涂写诗句。
主持人男：再也不多情地咀嚼凄怆!再也不把理想寄给远方。因为理想的根基就是勤奋。
主持人女：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己的理想。同学们，在我们中坐着一位客人，她就是我们邀请来的老师，现在我们请老师谈谈她的理想好不好?
老师：记得小学时，我的班主任，一位年轻的语文老师常领着我们唱歌、跳舞、做游戏。背唐诗宋词，她那甜美欢快的表情和清脆悦耳的声音我至今还记忆犹新。于是我就想做一名老师该多好啊，从那时起，我就立下了当一名人民教师的志向。在老师的教导下我长大了，经过自己的一番努力我终于实现了自己为祖国教育事业献身的理想。我希望你们要树立远大理想，并为之奋斗，相信将来你们一定会为祖国。为人民做出贡献的。现在，我想用一首歌来表达我的心情(在热烈的掌声中，老师唱了《长大后我成了你》这首歌。)
主持人男：从老师的切身体会中，我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。
主持人女：用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来!请听黄首的演讲《走向未来》。
主持人女：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。
主持人男：在实现理想的道路上，并非是一帆风顺的。面对挑战，没有坚强的毅力，没有刻苦拼搏的精神，结果只能是一事无成。下面这个小品也许就是你的镜子。
(张洁等人表演小品《20年后的相聚》)
主持人女：小品的内容来源于生活，反映了大家学习生活中的一些不足之处。
主持人男：看了这些节目，我相信同学们和我一样有很多感触。
主持人女：我们还是先请张洁——小品中的主人公来说说吧!
张洁：小品中我所扮演的那位同学，理想是美好的，可在为实现理想的道路上，总是半途而废。理想应以扎实的知识为后盾。
周丽花：从小品中，可得到启示：做任何事都得细心。(其他话略)
方芳：小品给我的感触很深：的确，我也曾像程群那样为了自己的理想暗暗下决心：一定为了自己的理想脚踏实地的学习。但是，总会遇到许多挫折，而我总是逃避。通过小品，让我懂得了“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”的真正意义。从现在起，我要化理想为行动，养成良好学习习惯，运用正确的学习方法，面对挫折用意志战胜它，我相信我一定能实现理想。(其他同学的发言略)
主持人女：同学分析的真好!同学中存在着各种不良现象：作业马虎，遇到难题就放弃，体育课上碰到长跑就纷纷想办法逃避。这些都表明大家怕吃苦。没有顽强的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敌。
主持人男：人应该有坚定不移的理想。我们必须用十二分的努力去争取实现它。在这中间，挫折会像恶魔一样挡在你面前。我们要用顽强的坚韧精神去克服它。脚踏实地地走好每一步。最终达到我们心中的梦。为了表达这种想法，我想演唱一首《真心英雄》。同学们和我一起唱，好吗?(全体演唱)
主持人男：为了理想的远航
主持人女;默默地积蓄着奋进的力量。
主持人男：昨天的理想就是今天的希望。
主持人女：今天的理想就是明天的现实。
主持人合：听，未来在召唤，明天会更好!我们期待着那震撼人心的美丽;我们期待着，那意想不到的辉煌!(班会在《明天会更好》的歌声中结束。)
初中主题班会方案5
一、活动目的
每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。
二、活动意义
通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。
三、活动前准备
1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。
2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。
3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。
四、活动过程(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)
1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》
通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”
2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》
通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。
3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》
李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。
薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。
卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!
潘俊池同学：梦想不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。
4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学
歌词进取向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。
5、背景音乐——《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)
请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。
歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。
6、结束语：《梦想是什么?》
7、全体同学演唱班歌《明天会更好》
激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。
“唱响自信之歌”主题班会
主持人(男)：尊敬的老师!
主持人(女)：亲爱的同学!
主持人(合)：大家上午好!
主持人(男)：伴随着轻音乐，拉开了我们班会的序幕。
女：首先，我给大家讲一个故事吧!《小泽征尔胜于自信》的故事。
男：这个不咋滴，我有更厉害的。《尼克松败于自信》的故事。
女：那么大家有没有猜到今天我们的班会主题是什么?(自信)
男：请大家思考
1、这两个小故事反映了什么样的思想?
2、从这两个故事中我们都学到了什么?
3、看了这两个故事后，我们以后都应该怎样做?
4、如果小泽征没有自信，尼克松拥有了自信，故事的结局分别会是怎样的呢?(加分)
女：大家知道自信是什么吗?
男：大家回答的都很好。
主持人(女)：是啊，个诱人的字眼。
主持人(男)：自信是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。
主持人(女)：一个没有自信的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。
主持人(男)：没有自信，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活;
主持人(女)：洛克菲勒曾经说过：“自信能给你勇气，使你敢于向任何困难挑战;自信也能使你急中生智，化险为夷;自信更能使你赢得别人的信任，从而帮助你成功。”
主持人(男)：没错，雨果也说过“我们应该相信，自己是生活的战胜者。”
女：知道哪些有关于自信的事例吗?回忆你的生活，小组合作，用白板展示，列举一些事例。(2分钟，列举一个事例，小组加一分!)
主持人(男)：谢谢你的发言，我知道他说出了我们班好多同学的心声。
主持人(女)：的确，我也深有所感。那么下面我们来欣赏一个小品，我相信大家会感触更深的。
主持人(男)：那还等什么，赶快欣赏吧
主持人(女)：让我们再一次以热烈的掌声感谢同学们为我们精彩的表演!
主持人(男)：我觉得那简直就是我们日常生活中的缩影啊。
男：考：1、主人公之前与之后有什么变化?2、看了小品，你有什么样的计划?
(回答者可为小组赢得1分)
女：有请周老师为这个小品进行总结发言。大家欢迎!
男：下面，给大家做一个小互动。
女：当说321开始时，同学就可以举手，最先举手的人，可选择“自，信，伴，我，行”五个字之一，每个字背后都有一条关于交往自信的四字经，只要你背对了所空出的的句子，你就可以为小组赢得一分!
男：下面，我宣布，比赛正式开始。321……
…………(互动中)
女：下面给大家看几条有关自信的格言。请大家一起朗读!
男：经过了这一节课的学习，我们更深刻的认识了自信，下面我们再来回顾一下前面的问题“自信到底是什么?”是不是有不同的想法?
主持人(女)：你如果连自己都不相信，还能相信什么呢?然而相信自己很难。
主持人(男)：或者说，自信心是一种很大的力量。
主持人(女)：最后，我还是要说“信心”这个词里面藏有禅机，信心就是相信自己的心。如果你相信自己的心，一切都会安稳下来。剩下的，是该做的事。如此说，人的一生其实很简单。
主持人(男)：请大家铭记今天这个班会，再次谢谢老师和同学们的支持
主持人(合)：现在我宣布，七11题班会到此结束。
初中教学课件【篇5】
教学目的：
一.知识与技能
引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。
二.过程与方法
在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解的主旨。
通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握在内容与写法上的特点。
三.情感态度与价值观
通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。
教学重难点：
了解由作者看来：桥美在何处?
找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。
引导学生能对的重点语句，学生入情入理的分析。
教学手段：
借助两个多媒体课件来辅助教学。
媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。
媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。
教和学的过程
新课导入
(约5分钟)
一.用多媒体课件展示文中所提及的桥。
二.提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感?
引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的?
欣赏图片
思考并回答问题
整体感知
(约6分钟)
提出默读要求：
默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。
对默读的内容要进行限度的有效记忆。
默读课文
根据记忆，简单复述课文的内容
细研课文
(约10分钟)
(用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示)
一.说明文的角度来提出问题：
从作者的角度看，桥之美主要体现在何处?
(让学生把握被说明事物的特点)
的说明顺序是怎样的?在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。
运用了哪些说明方法?试举例说明。
从说明的角度看，在结构上的特点如何?
有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性?试举例说明。
二.从小品文的角度来提出问题：
什么是小品文?
(小品文是散文的一种形式，篇幅短小，形式活泼，内容多样化。)
找出文中诗意化的描写性语句，并简述这些句子中所蕴含的情味。
根据课文内容，结合所学知识，思考并回答问题。
学生查阅《现代汉语词典》，以获得其简略的答案。
合作与探究
(约9分钟)
提出师生合作与探究的问题：
一.找出文中作者描述桥之美的句子。并从这些句子中，我们可以得出那些审美的基本原理则?
二.从生活中举出一些实例，来印证这些基本的审美原则。
找出句子，并简答文中所呈现的三条基本的审美原则。
从生活中举出实例来印证。
整合与拓展
(约13分钟)
提出有关课文内容整合性的问题：
一.文的主旨是什么?
(作者以画家的标准和眼光，发挥桥在不同环境中，所产生的美学效果。同时也引领我们去品味、感觉美好而说不出好在何处的景物，并教给我们一些简单的审美原则如：对比、变化和和谐等，从而提高我们的艺术欣赏水平。)
二.作者的写作思路又是怎样的?
(概述桥在不同环境中，具有不同的美学效果从正面举例具体阐述桥在外观、材料、与所处位置上各不相同，而都能和周围景物既能形成对照又不失和谐。
从反面举例，谈桥与周围景物要相互衬托、相互响应。
三.在内容和写法上与《中国石拱桥》的区别何在?试举例说明。
(《中国石拱桥》与的区别：中国石拱桥以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，是人对石拱桥有一个整体的了解;则用艺术家的眼光对桥的美进行了描写和评价。)
四.引导学生体会文中一些难句的情味，例如：
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
根据文中的段落中心句，来思考并归纳的主旨和思路。
从横向对比的角度，即：文章的主旨、表达方式、结构、语言特点等方面来思考并回答问题。
启发学生：从这些句子在文中的语境、表达的作者的情感、文中所提及的哪些审美原则等角度去感悟和分析。
初中教学课件【篇6】
1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。
2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。
3、揣摩心声的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。
捻(niǎn)噗(pū)蜷(quán)簪(zān) 琅琅(láng)发窘(jiǒng)抽噎(yē)恍惚(huǎng hū) 抽泣(qì)棱角分明(léng)
1、学生各自朗读课文，准备用简练的语言复述主要情节。
2、京京为什么渴望朗读课文?又是在什么情况下实现了自己的愿望的?他能不能读好课文呢?
当李京京看到讲义上印的《凡卡》时他喜欢极了，因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起的幸福生活，想起了和妮儿一块儿摘桑果、吃桑果的趣事。课后听了赵小桢软绵绵、奶声奶气地练习，更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手，别人更不敢举手，只有李京京举起了手。程老师有点慌乱了，在实在没有人举手的情况下，处于无奈，程老师只好叫李京京读。凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的.共鸣。他读得声情并茂，教室里一片寂静，大家都被感动了。
3、课文主要运用了什么描写来刻画李京京?找出这些描写的句子，并讨论这些描写作用。
心理描写：
17小节：京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要歌唱的嗓子吗?(表现了他执着、倔强的性格，对朗读课文的渴望。)
27小节：声音是不太好听，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗?嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗?京京心里难受极了。(表现京京对老师的不满和难受的心情。)
32小节：不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。(表现京京对万卡感同身受的理解，以及他纯朴的个性和丰富的内心世界。)
1、课文题目是《心声》，是谁的心声?心声有什么深刻的含义?
深层：
⑴ 要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心。
⑵ 渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。
⑴ 重视对优秀学生的教育，对李京京这样有问题的学生，指导和关心不够，教师在无意识中伤害了他们的自尊心，打击了学习的积极性。
⑵ 教师在教学中事先安排、弄虚作假，给学生带来不公正的感觉，对学生诚信做人带来负面影响。
⑶ 教师的行为观念存在一定的偏差，缺少爱心，平等待人等教师应具有的优秀品质。
3、用自己的语言概括小说的主题。
通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。
请用精练的语言讲述你学习生涯中亲身经历的一件小事，表达你的心声。
初中教学课件【篇7】
初中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有很多，例如：昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学们很感兴趣。
虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律。如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动(地球公转运动)所产生的现象呢?在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：
第一，图表结合讲解法。
鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图(地球公转示意图)可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。
第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。
学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。
通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们配合得相当好。
教学启示：
在评价理念上，要由过去仅关注认知领域单唯目标的实现，而转变到关注“三维”课程目标的整体落实上来;要把课堂教学评价的关注点由仅仅注重教师的行为表现，而转变到充分关注学生的课堂行为表现上来。臂如，要关注学习者是否实现了对知识的真正理解;学习者是否主动参与到教学目标的设立和获得知识与能力的活动过程中去;师生之间是否进行了有效的合作与沟通;学习者是否获得了积极的情感体验;学习者的反思能力是否得到了有效提高;学习者的学习是否获得了适宜的条件和环境，等等。
因此，在课堂教学中应注意把握以下几个方面：
第一，在教学要求上不能忽视基础性。
我们知道，普通初中阶段仍是基础教育阶段的重要组成部分之一，所以，在初中的课堂教学中，仍不能漠视“基础性”要求。当然，对“基础性”内涵的理解，必须注入时代的新理念，即它既关注学生对基本知识与基本技能的掌握，更关注学生良好的学习兴趣、学习行为习惯基础的形成;它既关注保证学生思维水平、学习能力等智力因素的培养，更关注学生的情感、个性等非智力因素的形成和发展;它既关注学生对各学科知识的内化与巩固，更重视学生综合分析、灵活运用知识能力的形成。这里的基础知识和基本技能是指被学生内化了的、活的和可应用的知识与方法，是为学生能动地探究问题和解决问题而服务的。因此，教师在处理教材内容方面应当具有创造性;在教学目标的设计上要有特别关注学生的差异性;在教学程序的设计上应当特别注重捕捉和利用教学过程中动态生成的教学资源，等等。
第二，教学设计要保证课程模块的整体性。
强调教师要建构起整体教学设计观，对每一堂课的教学设计都不仅仅是某一个知识点就事论事，而应当将教学设计始终至于课程模块的整体视野之中来考虑。这是基于课程模块所具有的整体特点而决定的。所以，在审视初中新课程背景下的课堂教学设计时，也就必然应当强调课程模块的整体性是否得到了体现;必然要特别注意教师的课堂教学行为是否将过去那种将教学内容机械地条缕分割、单一线性学习的传统课时教学行为及观念，真正转向着眼于确保课程模块的教学完整性上来了。因此，这也就意味着我们长期以来已经习惯化、绝对化和神圣化了的每节课必然45分钟的课时概念，确实应当让位于从整体性上来考虑具体教学程序安排的“模块时间”概念了。
第三、强调关注学生的差异性。
众所周知，学生的差异性是客观存在的。初中新课程的重要特征之一，就是充分考虑到学生的这种客观差异及个性化发展问题，而强调了学生对课程学习内容上的选择性。这样，在根据学生个性化发展需求而组建的开设不同选修模块内容的教学班内，必然就会相应地产生一个新的问题，在评价课堂教学时，我们就有必要格外关注其教学目标、学习指导等诸方面是否最大程度地体现了对不同学生个体差异的理解与尊重，是否注意了因材施教及个别化学习指导，学生在认知、智能、情感等各方面的个性化学习需求是否得到了最大限度的满足。同时，还应当注意教师是否意识到学生的个体差异本身也是一种宝贵的课程教学资源，等等。
第四、强调学生在教师引导下对知识的自主构建。
学生对知识的真正“接受”，只能在教师引导下依靠自己的自主构建来完成。即，学习者既要对自己所学的新知识能理解，更要以一种思辩性的眼光对其进行分析、检验甚至批判，从而使之真正变成自己的东西。从学习的角度来看，这种知识观也就意味着，所谓学习的过程不仅仅是一个由教师向学生单向输出、传递知识的过程，不是学生机械地、被动地接受信息的过程，而是学生在教师的引导下积极、主动地构见这些、构建这些知识信息的意义和自我发展的过程。很显然，这个知识建构的过程是不可能由别人来替代的，而必须借助于学生自己已有的知识经验与这些新的知识经验之间发生交互作用来完成。这就意味着我们必须要想方设法地将学生置身于一个个真实的生活情境或问题情境之中，让学生在其中进行多方面的主体性探究活动，在这种亲身的活动体验中，最终获得对问题(知识)精髓的深切领会与感悟。这样，学生通过自主建构所获得的知识，才是对他们具有实实在在意义的知识，才是真知识，而不仅仅是一堆游离于他们身外的毫无实际意义的信息。
第五，课堂教学的开放性与动态生成性。
要关注教师所采取的教学方法和教学形式是否具有开放，是否善于设计开放性问题，特别是是否具有敏锐捕捉动态生成的教学资源并随机有效引导学生深入探究问题和科学处理学生的探究结果的能力;还应注意学生的学习心态是否自由放松，是否具有自主发展的空间和发表自己见解的机会等。同时，还要注意教师能否在创造性地处理教材和开发利用多样化的课程资源的基础上，不断结合具体的教学情景灵活引导学生进行研究性学习，强调重视教学的过程性和研究方法的指导。另外，要关注教师自身是否能从教学过程中不断获得有益的启示，是自身的专业化水平获得持续性的发展与提高;要关注不同资质的学生在多方面尤其终身学习能力方面是否得到进步与发展。
第六，关注课堂教学的情感性。
要关注教师能否紧密联系生活实际，并注意挖掘教材中的情感因素;学生能否为学习内容的情感所感染并产生共鸣，从中获得积极的情感体验，等等
初中地理有待讨论的问题：
根据理解对象与要求的不同，我们将“理解”分为三个不同的层次：
第一层次。认识(认得或看到)某种关系，即看出单个事实、概念与一般原理之间的关系。
第二层次。看到某个事实、概念的工具作用。
第三层次。领悟到原理及其构成过程及方法。
只有理解了的知识，才能牢靠地记住它;同样，也只有理解了的理论，才能灵活地加以运用。所以，理解知识的能力在地理学科能力中占居非常重要的地位。因此，搞好理解层次知识教学直接影响学生地理思维能力的发展。
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