俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？经过收集并整理，小编为你呈上中班数学规律教案汇集12篇，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
中班数学规律教案(篇1)
在中班数学教学中，按照规律排序是一个非常重要的环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。本文将从三个方面详细探讨中班数学教案按规律排序的具体方法，并对教学效果进行反思。
首先，为了让孩子们更好地理解什么是规律排序，教师可以从熟悉的事物开始，例如：颜色、形状、大小等。以颜色为例，教师可以准备一些有不同颜色的卡片，然后把这些卡片打乱顺序放在桌面上。然后，教师可以向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照颜色的规律进行排序。”孩子们可以通过比较卡片的颜色，将它们按照相同颜色的规律进行排列。这样一来，孩子们不仅能够锻炼他们的观察能力，同时也能够加深对颜色的认知。
其次，规律排序还可以通过图形来进行训练。教师可以准备一些图形的卡片，例如：圆形、正方形、三角形等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照图形的规律进行排序。”孩子们可以通过观察卡片的形状，将它们按照相同形状的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够培养他们的逻辑思维能力，同时也能够加深对图形的理解和辨识。
最后，教师可以通过数字来进行规律排序的训练。教师可以准备一些数字的卡片，例如：1、2、3、4等，然后向孩子们提出一个问题：“请你们将这些卡片按照数字的规律进行排序。”孩子们可以通过比较数字的大小，将它们按照递增或递减的规律进行排列。通过这样的训练，孩子们不仅能够提高他们的问题解决能力，同时也能够进一步巩固对数字的认识和理解。
通过以上三个方面的规律排序训练，中班的孩子们可以逐渐提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实际教学中，我们也应该反思这一教学方法的实施效果。
首先，我们需要注意教学过程中的引导与讲解。在进行规律排序的训练时，教师应该注重引导孩子们思考，而不是直接告诉他们答案。通过问题的提出，孩子们可以自主思考，并从错误中学习和纠正，进一步提高他们的学习兴趣和学习能力。
其次，我们需要关注教学材料的选择与设计。在进行规律排序训练时，教师应该选择与孩子们日常生活相关的材料，以便他们更好地理解和运用。例如，可以使用孩子们熟悉的玩具、食物等作为训练材料，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
最后，我们需要注意教学方法的多样化与个性化。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的需求与方式也各不相同。因此，教师应该根据孩子们的个体差异，采用不同的教学方法，以便更好地满足他们的学习需求和发展需求。
总之，中班数学教案按规律排序是一项非常重要的教学环节。通过规律排序的训练，可以帮助孩子们提高他们的观察能力、逻辑思维能力以及问题解决能力。然而，在实施这一教学方法时，我们也需要注意教学过程的引导与讲解，教学材料的选择与设计，以及教学方法的多样化与个性化。只有通过持续地反思和改进，我们才能够不断提高教学质量，为孩子们的数学学习创造更好的条件和环境。
中班数学规律教案(篇2)
活动目标：
1通过观察，尝试，引导孩子找到具体的事物规则，并对四种颜色进行排序。2在手术活动中，进一步提高儿童发现问题、解决问题、发散思维的能力。三。培养儿童在游戏活动中的合作意识和探索精神。
活动准备：1、魔术师道具一套，黑布一块2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔活动过程：(一)、入场游戏：
老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”(进场入座)(二)、闯关游戏(请幼儿进入魔术王国)：1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。3、游戏开始：
将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌(或头上帽子的颜色)，按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。首先，请在第一组排队，第二组**，及时发现问题，然后进行交流。教师简单小结。
三。比赛：分为2组，每组8人，挂色卡换色牌队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多(教师在数学板上记录)，哪组先闯入第三关(要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同)，顺利闯过第三关。
4、寻找宝物——坐上“魔法列车”，到达桌子上各自的位置(魔术房间)：每张桌子上有个魔术盒(盒内有许多卡片如：“红-红-绿-白-蓝”，“红-红-绿-蓝-白”)，每个幼儿在盒内摸出“魔术卡”，在插板上根据作业单的提示，按规律插出棋子来。
在有限的时间内，谁有更多的方法就会进入宝库抢夺宝藏。活动结束时：总结并添加贴纸或红花。
中班数学规律教案(篇3)
设计意图：
幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
活动目标：
1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。
2、增进逻辑思考能力。
活动准备：
1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个
2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干
活动过程：
1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）
“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”
①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。
②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”
图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状形同、颜色不同）
③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的）
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也是漂亮的图形宝宝。但是有的.图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意吗？”
①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）
②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排序）
③出示许多小花让幼儿自选按规律排序
小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。
3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。
刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。
中班数学规律教案(篇4)
活动目标：
1、复习ABAB排列顺序。
2、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。
活动过程：
一、情景导入
熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢？请小动物们按照我的规律去摆放。
二、观察物体的规律
1、观察气球的规律
2、观察花的摆放规律
3、观察凳子的摆放规律
4、观察旗子的规律
5、观察水杯的摆放规律
6、观察水果的摆放规律
三、按照物体的排列规律进行排序
熊贝贝：小动物们你们都观察了我的摆放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦！
四、美丽的会场
1、熊贝贝：小动物们，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么漂亮，为了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！
2、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律。
小动物们你们很棒哦！会场这么美丽都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。
活动反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
中班数学规律教案(篇5)
教学目标
1.能发现物体简单的排序规律，乐于交流自己的发现。
2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。
3.在用动作表现规律的过程中体验活动的乐趣。
教学准备
1.一男一女间隔排队的图片，蘑菇房（小兔的家），大树、小树、红花、黄花小图片若干，魔术棒一根（里面藏着三条蜡光纸做的彩练，一条是红、黄间隔排列，一条是红、蓝间隔排列，一条是红、黄、蓝间隔排列），《开汽车》音乐。
2.幼儿操作材料：珠子、雪花片各若干，画有12支小蜡烛的作业纸。
教学过程
一、创设情境，感知规律
师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗？司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢？
教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问：图上的小朋友是怎么排队的？
师：小朋友也按这样的规律排队，好吗？
幼儿一男一女排好队，听《开汽车》的音乐去小兔家。
二、观察发现，探索规律
1.出示小兔的家。
师：小兔家到了，瞧，这儿长了一排树呢！仔细看看，这排树是按照什么规律栽的？（一棵大树两棵小树间隔）
师：再看看花园里有什么。这么多花呀，这些花有什么规律？（两朵红的两朵黄的间隔），接下去是什么颜色的花？为什么？（请幼儿先说，然后请一名幼儿上来接着往下排）
2.变魔术。
师：小兔家周围的环境好美啊，今天老师也带来了礼物要送给小兔，是什么礼物呢？请看魔术棒变变变。
（1）教师拉出第一条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测，慢慢拉出彩练，将它挂在小兔家门的左边。
教师小结：彩练是按一个红圈一个黄圈一个红圈一个黄圈的规律连起来的。
（2）教师拉出第二条彩练的一部分，让幼儿猜一猜后面拉出来的会是什么颜色，说一说为什么。教师验证幼儿的猜测后，将彩练挂在小兔家门的右边。
教师小结：这条彩练是按一个红圈一个蓝圈一个红圈一个蓝圈的规律连起来的。
引导幼儿仔细观察两条彩练，讨论它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。
（3）请幼儿猜一猜第三条彩练可能是怎样排列的，然后再验证，将彩练横着挂在门的上方，请幼儿先说说彩练排列的规律，然后教师小结：这条彩练是按一个红圈一个黄圈一个蓝圈间隔排列起来的。
三、分组操作，学习运用
师：小朋友们想送礼物给小兔吗？老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定要有规律地排列。
1.分组操作。
（1）涂生日蜡烛（作业纸上有涂色标记，幼儿按照标记涂蜡烛）。（2）串珠子（提供几种串珠的图样，幼儿选择图样串珠）。（3）摆花儿（提供大小、颜色不同的雪花片，让幼儿自己选择材料有规律地排序）。
2.展示评价。
将幼儿的作品展示在小兔家门前，请幼儿看看都有哪些规律，及时纠正不按规律排列的作品。
四、肢体动作，表现规律
师：小兔收到大家的礼物非常开心，我们来庆祝小兔的生日吧！请小朋友用动作表演我们刚才做的礼物，看谁表演得精彩。（如看作业纸，看到红蜡烛拍手、看到黄蜡烛点头）
师：生日会结束了，我们排队乘车回家喽，司机叔叔又提出要求，我们排的队伍要和来的时候不一样，怎么排呢？（根据幼儿的回答，选中一种规律，如按照两男两女排队，听音乐边做动作边离开活动室）
中班数学规律教案(篇6)
:
数学是一门抽象而又实际的学科，通过数学的学习，幼儿能培养逻辑思维、观察问题、解决问题的能力。为此，设计了一节有趣的数学活动课程，以《泡泡排队―按规律排序》为主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法。
第一节：认识排序
活动开始前，老师通过展示几个有规律排列的物体，如木块、彩色球等，引发幼儿对于排列规律的好奇。随后，老师向幼儿解释排序的概念，即按照特定的规则将物体或数字进行排列。为了让幼儿更好地理解，老师以幼儿熟悉的日常场景为例，如早晨排队进教室、放学排队出门等，形象地向幼儿介绍排序的常见应用场景，并与幼儿一起探讨排序的意义。
第二节：泡泡排队游戏
为了让幼儿更直观地感受到排序的乐趣，设计了一款名为“泡泡排队”的小游戏。老师准备了五个泡泡，分别涂上红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。然后，老师将泡泡打乱顺序，要求幼儿根据颜色重新排队，从小到大排列。
游戏过程中，老师引导幼儿观察泡泡的颜色，帮助他们找出排序的规律。幼儿们热情高涨地动手将泡泡按颜色进行排列，逐渐形成正确的序列。在排队完成后，老师与幼儿一起检验他们的答案，鼓励正确的幼儿，并解释为什么这是正确的排序方式。
第三节：泡泡排队扩展
为了让幼儿更深入地理解排序规律，接着设计了一些扩展活动。老师提供一组数字牌，并要求幼儿按照从小到大的顺序进行排队。幼儿们在热情与兴奋中，积极地按照数字牌上的数字进行排序，锻炼了他们的观察力和逻辑思维。
老师与幼儿一起玩一个“盖房子”的游戏。老师给每个幼儿发放一组颜色不同的积木，并要求幼儿按照色彩顺序进行排队。然后，幼儿们通过将积木一个一个地叠放在一起，完成了一个小房子的搭建。这个活动不仅继续锻炼了幼儿的排序能力，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
通过《泡泡排队―按规律排序》这个主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法，培养了他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。通过游戏和扩展活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，并充分运用到实际生活中。相信，通过这样的教学模式，的幼儿们将更加喜欢数学，并能够更深入地理解和应用数学的知识。这样的教育环境将为他们的成长打下坚实的基础。
中班数学规律教案(篇7)
《中班数学活动找规律教案反思》
教育是社会发展的基础和重要动力，教师是推动学生全面发展的关键力量，而教学反思则是教师提高专业水平的有效途径之一。在本文中，我将从中班数学活动找规律教案的角度反思我的教学过程，分享我对教学效果和学生受益程度的思考。
一、教学目标设定的合理性
在设计教学活动之前，我根据幼儿的认知特点，为中班学生设定了合理的教学目标。我明确指出了教师的教学目标和幼儿的学习目标，并将其分解为易于理解和实施的小目标。这样的目标设计使得学生更容易理解和接受，同时也为我在教学过程中的评估提供了重要的依据。
二、活动设计的因材施教性
在设计活动过程中，我明确了教学内容和教学方法。我充分考虑到了幼儿的认知能力和兴趣爱好，采用了多种多样的教学方法，如游戏、故事、实践等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，我还根据每个幼儿的差异，有针对性地进行了个别辅导和帮助，使每个幼儿都得到了适当的学习支持。
三、教学过程的启发性和互动性
在教学过程中，我注重启发幼儿的思维和学习能力。我通过提问、讨论和引导，帮助幼儿发现规律，并促使幼儿进行思考和探索。我还充分利用小组合作和互动的方式，让幼儿们共同解决问题，增强了他们的合作能力和团队意识。
四、评估方式的合理性和准确性
在评估学生学习情况时，我采用了多种评估方式，并充分考虑了幼儿的差异。我不仅通过观察和记录幼儿的参与度和学习情况，还通过小组讨论、个别测试等方式对幼儿进行了全面评估。通过这些评估方式，我能够全面了解到每个幼儿的学习情况，从而更好地调整我的教学策略和方法。
五、教学效果和学生受益程度的观察和总结
通过对教学过程的反思和观察，我发现学生在这次数学活动中取得了显著的进步。他们能够独立思考问题、发现规律，并且能够灵活运用所学知识解决其他问题。同时，学生的参与度和自信心也得到了提高，他们愿意积极参与到教学活动中，并且乐于与他人合作。
综上所述，通过对中班数学活动找规律教案的反思，我认识到合理的目标设定、因材施教的活动设计、启发性的教学过程、准确的评估方式以及观察和总结学生的受益程度，对于提高教学质量和学生综合素质的发展具有重要意义。通过不断反思和改进自己的教学实践，我相信我将成为一名更优秀的教师，并帮助更多幼儿实现全面发展的目标。
中班数学规律教案(篇8)
活动目标：
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、各种图形若干、固体胶
2、幼儿操作纸、双面胶
活动过程：
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
(2)、小结：图形王国送来的'头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价
(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)
活动延伸：
带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学规律教案(篇9)
活动目标：
1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。
2、了解有规律排序与人们生活的联系。
活动准备：
师：课件
幼：
1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片
2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）
活动过程：
一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。
（操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）
做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。
谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）
二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。
这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！
1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）
这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）
原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)
2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）
那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。
那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。
3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。
二、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。
1、小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为大家每个人都准备了一样装饰品，看，有漂亮的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家愿意吗？
2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）
3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）
4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）
5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）
三、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。
1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）
2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）
小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！
四、延伸活动：
（出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！
中班数学规律教案(篇10)
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动过程：
1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）
“好，我么一起来看，是什么礼物？”
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）
“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”
②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。”
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。”
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的`。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
中班数学规律教案(篇11)
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）
2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”
（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律）
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”（一个比一个小或一个比一个大）
师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
中班数学规律教案(篇12)
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?
先找出来的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师：五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
2、探索两种排序之间的关系。
教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书，按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查，交流讨论。
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