蚂蚁班的田野冒险

大班律动蚂蚁班的田园冒险

一、教育目标：

1.倾听AB段进行曲，融入情境，扮演小蚂蚁，做青苔走路、躲避蜘蛛、划船、以及传送砖块等动作。

2.通过传递游戏以及创编青苔走路和躲蜘蛛的动作发展幼儿节奏感以及艺术表现力。【995563.Com 经典范文网】

3.在寻找的过程中培养幼儿团结努力的良好品质。

二、活动准备：

ppt、积木

三、活动过程：

（一）、情境导入：小蚂蚁找砖块建房子

教师：建筑师杰克，下班开飞机回家。天空突然下起了大雷雨，轰隆!轰隆!轰隆!杰克的飞机，咚、咚、咚地掉到了一座小岛上。杰克回不了家了，因为他的飞机坏啦；小蚂蚁上不了幼儿园了，因为被杰克的飞机砸坏了。于是杰克就想帮小蚂蚁一起建一个新的幼儿园。你们看，谁来了!

幼儿：小蚂蚁。

教师：我们来听听小蚂蚁想要什么样的家？

幼儿：小蚂蚁想要一个不下雨的家。

教师：但建筑师杰克说他没有材料，小蚂蚁于是去寻找一下积木来建新房。请你们仔细观察蚂蚁班长做了哪些动作.准备好了吗？

（二）、感知并学习小蚂蚁青苔走路、躲避蜘蛛、划船以及传送积木等动作

1.教师第一遍跟随音乐做律动（戴上帽子，挎上背包，我们出发啦，走走走走走，滴答滴答，准备出发，走走走走走，滴答滴答，遇到蜘蛛，躲，躲，躲，躲，上青苔，站不稳，滑，滑……渡过小河，划~船，划~船，划~船，划~船，继续出发，走走走走走，滴答滴答，找到砖块，搬起来，传，搬，传，搬，传）

教师：小蚂蚁们在找材料的过程中做了哪些事？

幼儿：传递砖块。

教师：怎么做的？

教师：还有什么？

幼儿：还有戴上帽子，挎上背包，站不稳。

教师：为什么站不稳？

幼儿：因为走在青苔上面，容易滑倒。

教师：还做了什么？

幼儿：划船。

教师：手臂先向前伸，然后弯曲画圆圈。还有什么？

幼儿：躲蜘蛛。

教师：小朋友们说的很完整，我们一起来学一学小蚂蚁们的动作。

2.教师第二遍做律动，幼儿跟随教师做

师幼共同跟节奏做躲避蜘蛛、走青苔、划船、传递材料等动作。

教师：刚才小蚂蚁们做的都很棒。

3.师幼练习传送一个积木。

教师同幼儿一起练习传递这个动作，引导幼儿尽量不要将积木掉到地上。

教师：这次，我们要学习小蚂蚁传递砖块，你们敢不敢尝试一下。

幼儿；好。

教师：我们一起来尝试一下。

一轮结束后，教师进行小结

教师：刚才在传递的时候，出现了什么问题？

幼儿：积木掉地上了。

教师：怎么会掉地上的呢？

幼儿：他的腿没有夹紧。

教师；那我们怎么办呢？

幼儿：可以把腿加紧。

教师：我刚才看见有小朋友注意力不集中，从腿上掉下去了，那搬积木的时候请小朋友了一定要注意力集中。

4.师幼进行第三遍律动练习，传送多个积木。

教师；那我们完整的来一遍好不好？

播放音乐，进行律动，传递一个积木。

教师：刚才我们传递了几个积木？

幼儿；一个。

教师：那我们这次多传递几个积木好不好？

幼儿：好。

播放音乐，进行律动，传递多个积木。

教师：刚才有一个积木掉地上了。怎么回事？

幼儿：她的腿可能没夹紧

教师：可是积木从腿上滚下去了。那怎么办？

幼儿：那要注意力集中。

教师：那要看那边的小朋友，左手边还是右手边？

幼儿：看左（右）手边的。

教师：请拿到积木的小朋友把积木送回家。

5.教师请小朋友做蚂蚁班长运积木，师幼第四遍律动。

教师：下面请一位小朋友作蚂蚁班长，坐在第一个，给大家传递积木。

教师：那我们这次拿几个积木。这次谁愿意来当小班长为我们搬运积木呀？

教师：刚才小班长做的怎么样？

幼儿：做得很好。

教师：那我们给他（她）鼓鼓掌好吗。你真棒！

6.师幼站起来进行第五遍律动，并反思评价。

教师：那你们想不想站着来一次?

幼儿：想。

教师：你们发现了什么问题？

幼儿：站着没有地方放积木了。

教师：你们有什么解决的好办法呢？

幼儿：可以放到小朋友的手里。

（三）幼儿进行律动游戏活动：小蚂蚁运积木

1.创编青苔上滑，站不稳的动作。

教师：那好，全体起立。站着我们可以加上腿部的动作。那么滑倒可以做什么动作？举手回答。

幼儿表演，教师引导幼儿加上自己的想到的动作。

2.游戏：蚂蚁班搬运积木。

（1）教师带领幼儿找寻积木。

教师：小蚂蚁们的本领都学到了，我们准备出发找积木咯。班长带队，小蚂蚁们一个跟着一个排好队，一起去看看吧。

（2）幼儿带队找寻积木，教师退位，不做动作，只语音提示。

（3）幼儿带队找寻积木，教师完全退位。

3.教师小结：哇！我们找到这么多积木，看来我们大家一起努力，团结在一起就能获得成功哦。

（四）教师总结，带队回班。

师：我们蚂蚁班的小蚂蚁们团结努力不仅找到了许多积木，还建了一所新家，团队的力量大不大？那么我们以后遇到困难，也要齐心协力，共同面对，下次我们一起为小动物们设计一个新家。

四、活动延伸：

可以要求幼儿与小伙伴一起进行区域游戏

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聪明的蚂蚁

设计意图：

以孩子的兴趣为出发点，将国际象棋巧妙的融合于体育游戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又锻炼了孩子的身体。

目标：

1．练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增强幼儿的四肢肌肉力量，培养幼儿动作的灵活性和协调性。

2．通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。

准备：

铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。

过程：

1．导入活动，引发兴趣

“今天，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”（戴上头饰）

齐声：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早

穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，

东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，

跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！

2．探索练习

1）找朋友

“我们小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁?”（车，马，象，兵

小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿模仿。

2）听信号变速爬行

妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时注意动静交替，掌握运动量。

3）听信号变换方向变速爬行

我们小蚂蚁还有一个本领，会听妈妈的信号朝不同的方向爬

刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领？（向前爬，向后爬等）

3．游戏—送棋宝宝回家

“呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做游戏，现在不认识回家的路了。”

妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。

（把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和巩固）

4．延伸：

棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。

随音乐轻松做律动。

小班语言 ： 逗蚂蚁

活动目标1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

小班语言：蚂蚁拔刺

1、欣赏故事，初步理解文学作品的意思。

2、通过替换作品中的动物的形象，理解为什么小狗、小猫找不到刺，而蚂蚁找到刺。

3、知道小小的动物也有自己的长处的。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

活动过程：

1、幼儿看图初步感知故事的内容。

教师出示幼儿用书，告诉大家：今天，我们要讲一个故事，名字叫《蚂蚁拔刺》。大家听听故事里有谁，它们做了什么样的事情？教师使用实物投影仪放大幼儿用书讲述故事。

教师提问：（1）。故事里有谁？（2）。宝宝被花盆怎么样了？谁帮助他拔刺？为什么蚂蚁能找到刺？

2、幼儿再次倾听故事，尝试替换故事中的小动物。

教师使用实物投影仪讲故事，提问：大家猜猜，还有什么动物可以找到宝宝手上的刺呢？为什么呢？启发幼儿结合自己的生活经验，并根据形象的大小，迁移故事中的情节大胆讲述。

3、学说故事中小蚂蚁的话。

教师：小蚂蚁看见刺，它说了什么呀？我们一起学学。（幼儿与教师共同说说小蚂蚁的话）

教师：小蚂蚁最后是怎么样把刺拔出来的呢？我们一起来说说。（教师与幼儿共同讲述一遍故事，教师注意在小蚂蚁说话的时候停顿，让幼儿说出小蚂蚁的话）

4、知道任何动物不论大小都有自己的长处。

教师：蚂蚁那么小，他有用吗？你知道他会做什么吗？小狗会做什么？小猫会做什么？还有许多动物他们会做什么呢？他们有什么长处呢？

教师小结：不管动物多大多小，他们总是有自己的长处的，就像我们小朋友一样，虽然小但是也是会许多本领，也有很多长处！

活动建议： [/jiaoan]

在日常生活中，让幼儿自主阅读故事《蚂蚁拔刺》，养成良好的阅读和讲述习惯。

大班科学蚂蚁王国

这是大班科学蚂蚁王国教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过观察，了解蚂蚁的外形特征及生活习性。

2、活动中能细致，有序地进行观察，用清楚连贯的语言进行讲述。

活动准备：

课件（蚂蚁及其生活习性的短片），歌曲《蚂蚁搬豆》、头饰、录音机、磁带、海洋球若干、放大镜、课前组织幼儿捉蚂蚁并进行初步观察，并放在瓶里供活动时用。

活动过程：

一、谈话导入。

今天老师带来了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道"。大家猜猜它是谁？（引导幼儿竞猜，得出谜底蚂蚁。）

二、说一说。你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏，以免伤害蚂蚁，要用草叶、小树枝等放在蚂蚁的前方，待它爬上草叶、树枝后再放进事先准备好的瓶子里。瓶内可以放些潮湿土壤和食物，用盖子盖好，放在阴凉处备用。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁，因为不同窝的蚂蚁会因"打架"而死伤）。蚂蚁长得什么样？身上有什么？吃什么？怎样走？

三、看一看：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。

1、在观察时，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察蚂蚁。看谁观察的最细致，最准确。（幼儿自由观察后，讨论结果：蚂蚁有大有小，有黑色的，褐色的；有头、胸、腹；在头的下部有一对大"牙"，胸部比头部细，长着三对足。）

2、放多媒体课件，引导幼儿观察蚂蚁的生活习性。

1）、刚才动画片中的蚂蚁在干什么吗？（蚂蚁在挖洞做窝；搬运食物-稻粒；在搬运死昆虫；在相互传递信息；在"打架"）。

2）、讨论小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的？喜欢吃什么？不喜欢吃什么我们就要仔细观察： ①蚂蚁都搬运哪些食物？ ②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开，看看里面贮存有哪些食物。 ③在蚂蚁附近放上各种各样的食物，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。

3、引导幼儿分组观察蚂蚁怎样爬行？

四、试一试。

1、倒出瓶中的蚂蚁，给它周围放上食物，观察它喜欢吃什么，并在黑板上的图中打钩。

2、请一名幼儿示范蚂蚁爬，讨论怎样才能爬得又快又稳。

五、玩一玩。

分角色：教师扮妈妈，幼儿扮小蚂蚁，各戴头饰。放背景音乐《蚂蚁搬豆》，师幼一起玩游戏：蚂蚁搬豆。

"孩子们，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞，去搬豆豆吧！"在妈妈带领下，小蚂蚁分成两组，快速爬过小山坡，钻过山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回来，每只每次搬一粒，直至将豆豆搬完，看哪组搬得最快。

六、在生活中进一步观察蚂蚁的活动。

活动反思：

在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的；一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了；还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

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