中班音乐课程《谁是星猫》教案

活动目标：

1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。

2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。

3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。

活动准备：

1.歌曲《快乐星猫》。

2．乐器：铃鼓、沙锤。

活动过程：

一、幼儿随乐做律动。

师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！

二、在教师的引导下，学习新游戏。

1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。

师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。

2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。

师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？

3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。

师：谁愿意做星猫呀？

师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？

三、加入乐器进行演奏。

1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。

师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？

师（小结演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？

2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。

师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？

四、交换朋友完整循环游戏。

1.讨论交换朋友的方法。

师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？

2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。

师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？

3.再次完整游戏。

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大班音乐教案：《我是猫》

【活动目标】

1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。

【活动准备】

各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

【活动过程】

一、情境导入

师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？

幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。

师（用温柔的语调回应）：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。"

幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。

师：的确，我也觉得他与众不同呢。

幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。

师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉、粗厚的声音。）

师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢？（孩子们发出纤细、温柔的声音。）

师（小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

二、发声练习

1、我要玩毛线球。

（1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

（2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。

［例如：（1）我明白了，你在说："给我玩玩好吗？"真是一只温柔的小猫咪。（2）你在说："快给我，快给我，不然我要生气了！"我听出来你是一只急性子的小猫咪。］

（3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。

2、我会玩毛线球。

（1）师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。（教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）

（2）师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。

（教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。）

三、学习歌曲

1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

（1）师：（播放四张幻灯片）宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？（教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。）

（2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师：它们都是怎样的猫？

幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

师（小结）：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。

2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

（1）教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格（如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推），帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

师：你们决定把谁带回家？

师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。（教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。）师：威风猫不乐意了！它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"（教师用粗厚的嗓音演唱一遍。）

（2）教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格（方法同上），引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。

（3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。

3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

（1）幼儿通过对比，分析角色特点。

师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？

幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。

幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。

师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。

师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方？

幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。

师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。

（2）幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲（用变化后的歌词唱），教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。

师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。（教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。）

（3）鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。

师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢？挑战一下吧！

幼儿园中班音乐教案：谁是小懒虫

活动目标：

1、喜欢参与活动，体验和表现歌曲中的幽默。

2、学唱歌曲，初步尝试歌曲中的弱起节奏。

3、能理解“懒惰虫”的含义。

活动准备：

1、歌曲。

2、小动物图片若干。

活动过程：

1、发声练习《小小蛋儿八门开》。

（1）教师唱出前半句，幼儿接唱后半句。

2、游戏导入“小小蛋儿把门开”，激发幼儿兴趣。

（1）教师带领幼儿一起玩游戏。

教师：我来当鸡妈妈，小朋友来当鸡宝宝，一起做律动《小小蛋儿把门开》，可是有一只小鸡可令鸡妈妈头疼啦，你们看它在干嘛？（出示图片：睡觉的小鸡）。妈妈想请小朋友叫醒这只懒懒的小鸡，你们愿意吗？

3、幼儿欣赏歌曲，初步感知歌曲内容。

（1）教师按歌曲节奏说歌词，幼儿认真聆听。

（2）教师通过提问引导幼儿说一说歌曲内容。

教师：什么是懒惰虫？为什么懒惰虫到处都痛？

（3）教师带领幼儿有节奏的念歌词。

4、学唱歌曲。

（1）教师：没叫醒小鸡，是不是小朋友的声音不够好听呢？那我们再换一种方式叫它。

（2）教师范唱歌曲。

教师：这一次小鸡终于被叫醒啦！你们想唱一唱吗?

（3）教师清唱，幼儿跟唱。

（4）出示准备好的各种动物图片，让小朋友来找一找这些小动物中有没有懒惰虫。

（5）小朋友跟老师一起唱《懒惰虫》，唱完之后问一问：小青蛙，你是不是懒惰虫啊？

（6）依次对老师带来的小动物进行提问，从中不断练习歌曲。

5、学玩懒惰虫的游戏。

（1）教师边引导幼儿学唱歌曲边玩“点懒惰虫”的游戏。歌曲唱完后，教师问最后一个被点到的幼儿愿不愿意做懒惰虫，引导幼儿用自己的动作，表情，语言表示不愿意做懒惰虫。教师对不愿当懒惰虫的幼儿给予正面肯定。

（2）师幼一起唱歌，玩游戏。

活动延伸：

表演区：引导幼儿仿编歌词并创编动作进行表演唱。

幼儿园托班音乐教案：是谁在走路

活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。

2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。

活动准备：

两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）

活动过程：

一、开始部分：发声练习

运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！

（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）

二、基本部分：识记歌词，练习演唱

1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），

师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）

2、引导幼儿理解歌曲内容：

师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。

师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）

师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）

3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）

（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）

4、学唱歌曲：

过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。

（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。

仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）

（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）

（3）、变、变、变，看谁来了？（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？

（4）、哎！又变出什么？“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？

三、活动延伸

1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？

2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）

1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅

3）谁走路慢吞吞？小蜗牛

4）谁走路静悄悄的？小朋友

请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）

四、结束活动：

师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？

幼儿园小班音乐教案：是谁在敲门

活动目标：

1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

活动过程：

一、练习节奏

1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2、出示贴绒小猴及节奏卡（**/***—）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3、出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）

二、欣赏歌曲

1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3、这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）

三、学唱歌曲

1、幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是***”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）

四、师幼游戏

1、教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2、师幼相互换角色对唱。

3、请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

1、小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）

2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

六、集体表演

1、一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2、视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。