幼儿园中班语言活动：《狐狸孵蛋》

活动目标：

1、倾听故事，感受故事内容。

2、初步理解故事，了解狐狸孵蛋的过程，进一步感受狐狸心理的变化。

3、尝试运用语言、动作、表情等方式创造性地表达自己对故事的理解。

活动准备：

1、经验准备：幼儿初步了解过会孵蛋的动物。

2、物质准备：ppt、狐狸的毛绒玩具、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、说说自己印象中的狐狸。

1、（出示狐狸形象）小朋友们，这是谁呀？你们喜欢狐狸吗，为什么？

2、出示封面，请幼儿观察图片，讲解故事开始。

二、理解故事内容，鼓励幼儿大胆表达想法

1、（ppt）教师讲解故事P2--P3师：有一只狐狸，肚子很饿很饿，他到处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发现了这只蛋你会做什么？

2、讲解故事P4师：吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说："你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢？"你是狐狸你更想吃什么？

3、幼儿观察图片，小狐狸孵蛋的办法，并模仿一下。说一说你觉得什么办法比较好？

（引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的）师：孵蛋真是一个好注意，狐狸忍住饿，决定把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈？它有什么办法孵蛋呢？我们先观察一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋？

教师小结：第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？

ppt：狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋，它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来："这样不是会把蛋给压破吗？"第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。

ppt：他又想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿势太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。

第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会发生什么事情？说出你的理由。你觉得这个办法好吗？为什么？

ppt:：他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，于是就去追兔子，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易。

4、了解小狐狸最后使用的方法。

最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，过了一段时间，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了，没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说；妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支唔唔的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。

5、请幼儿猜猜，小狐狸会怎样对待这只鸭子。

师：你猜猜狐狸还会吃鸭子吗？为什么？

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、出示图片9看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？

2、小鸭子困了，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说："谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。"那狐狸会对小鸭子说什么呢？

yjs21.cOm更多幼儿园教案编辑推荐

幼儿园小班语言活动：小狐狸画春天

活动目标： 1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。 2、懂得做事要认真、勤劳。 活动准备： 1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。 2、教学挂图、故事磁带。 活动流程： 1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？ 2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。 3、请几个小朋友讲述观察到的内容。 4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问： （1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？ （2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？ （3）小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样? （4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？ 5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。 6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。 7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？ 教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。 8、分角色表演故事。 （1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组） （2）让幼儿边讲故事边表演。 9、教师小结，结束教学。 10、活动延伸：把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

中班语言活动教案《狐狸种菜 》

活动目标：

1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片

活动过程：

一、热身环节：手指游戏

二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?

三、学习环节：

1、师生共读：

----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜

幼儿园小班语言教案：小兔孵蛋

新《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《小兔孵蛋》是一个生动有趣的故事，讲述的是一只可爱的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝，热心的小兔带着它到处找妈妈的故事。

为了激发幼儿阅读的兴趣，给幼儿更大的思维空间，活动一开始我先出示“小兔在孵蛋”这一副画面，引起幼儿的思考：小兔怎么会孵蛋呢？这个蛋是谁的呢？小兔又是从哪里找到这个蛋呢？……带着这些问题，孩子们饶有兴趣地跟随着我展开了故事的阅读，积极参与思考与讲述，紧紧围绕着“蛋是谁的？”展开讨论，当出示画面小兔问小猪时，我让幼儿观察图片猜测小兔会说什么？小猪又会说什么，并且学说小动物的对话，我扮小兔，孩子们扮小猪。我问：“小猪这个蛋是你的吗？”孩子们摇着头说：“不是我的，”话音刚落，俊涛小朋友就说：“小猪不会生蛋。”我马上追问：“你怎么知道小猪不会生蛋呀？”“我家的老母猪就是生小猪的，不是生蛋。”听到俊涛的话孩子就讨论开了，在探讨的过程中，幼儿知道了小兔、小猪、小象等都不会生蛋的事实，也体会到了小兔着急的心情，当听到蛋壳发出“喀嚓”一声时，孩子们与小兔一样的好奇、兴奋，此时，我引导幼儿仔细观察小兔的表情，演示小兔的动作，使幼儿进一步体验小兔心里的变化，理解“兴奋”的含义。当出示画面小乌龟从蛋壳里钻出时，谜底终于揭晓了，孩子们高兴的拍起了手，噢！原来蛋是乌龟妈妈的。也为小兔感到自豪。我又提出问题让幼儿猜测发挥想象：“小兔会把小乌龟留在自己身边还是会怎么做呢？”善良的孩子们也和小兔一样，大家都支持小兔帮助小乌龟找到妈妈。阅读最后一张画面，小兔、小乌龟和妈妈的团聚。孩子们再一次欢呼起来，小乌龟找到妈妈了。我又引导孩子仔细观察画面，小乌龟回来了，乌龟妈妈的表情是怎么样？”很高兴，“为什么她会很高兴呢？”罗闯说：“宝宝回来了，它们一家人又亲亲热热在一起了。”“哪小兔的表情又是怎么样的？”“也很开心，小兔为什么高兴呀？”欢纯说：“因为小兔帮助小乌龟找到了妈妈。阅读活动在宽松快乐的气氛中结束，但小兔帮助他人得到的快乐会留在孩子们的心中，成为孩子们学习的榜样。

在整个活动过程中，我充分利用大图书，由于大图书图文并茂，所以幼儿的兴趣非常的高，老师和孩子们一起欣赏，一起阅读，也是孩子们最感幸福的事情了，故事的风趣充分激发幼儿的阅读兴趣，故事中描述了多个动物形象，一方面围绕对故事内容的理解，帮助幼儿了解一些有关卵生和胎生动物的知识，另一方面，还可以进行表演，丰富幼儿的语言，让幼儿体验并感受帮助他人的快乐，进一步增强集体意识。所以我们教师要充分挖掘其深刻的内涵，引领孩子们体会其中的文学之美。

幼儿园小班音乐活动：母鸡孵蛋

设计意图： 歌曲《母鸡孵蛋》共四段，旋律重复，歌词有趣。幼儿在倾听、演唱时会对鸡蛋数量的变化充满好奇和期待，而这份好奇和期待又会激发幼儿的学习动机，保持学唱歌曲的兴趣。歌曲传递了母鸡孵蛋时与蛋宝宝、小鸡之间的暖暖爱意，非常适合小班幼儿欣赏和学唱。 活动共分四个环节。首先，教师引导幼儿观看母鸡孵蛋的视频，激活幼儿的已有经验并丰富其感性认识。其次，教师借助教具示范演唱，让幼儿充分感受歌曲的趣味性，激发幼儿对歌曲的喜爱之情。教具的巧妙呈现还帮助幼儿理解了歌曲中鸡蛋的数量变化及其隐含的数量关系。再次，教师创设母鸡孵蛋的游戏情境，引导幼儿在角色扮演中演唱歌曲，让学唱不再枯燥乏味。最后，教师顺应幼儿喜欢变化的心理，让幼儿天马行空地想象鸡蛋的数量，尝试替换歌词进行演唱，体验改编的乐趣，满足自主表达表现的愿望。 目标． 1．欣赏歌曲，感受歌曲的趣味性。 2．乐意演唱歌曲，在唱唱数数中感知数量关系。 3．乐意用说、唱的方式表现对歌词内容的想象和改编。 准备： 1．母鸡、小鸡图卡。 2．母鸡孵蛋的配乐视频，歌曲音带，录音机。 3．不同大小的塑料地垫若干块。 过程： 一、律动“小鸡捉虫” 1．交待活动内容。 师：今天老师想邀请你们一起做扮演小鸡、母鸡的游戏。我们先扮演小鸡到草地上去散步、捉虫吧。 2．引导幼儿讨论：我是一只怎样的小鸡。 (1)教师表现小鸡的一个造型，告诉幼儿：“我是一只爱美的小鸡。” 师：看，我做了一个什么动作?猜猜看，我是一只怎样的小鸡? 师：告诉你们吧，我是一只爱美的小鸡。 (2)教师根据幼儿的性别、衣着、表情、动作猜测幼儿所扮演的是怎样的小鸡。 师：现在，你们也做一个动作，我来猜猜你是一只怎样的小鸡。(比如：你是一只神气的小鸡吧?你是一只爱穿花裙子的小鸡吗?你是一只爱笑的小鸡吧?你是一只胖胖的小鸡吧?) (3)请幼儿说说自己是一只怎样的小鸡。 (析：猜一猜、说一说的环节，既营造了安全的心理氛围，又带给幼儿新奇感。教师用欣赏的眼光看待幼儿，表达了对幼儿不同表现的接纳和理解。幼儿感受到被关注和被喜欢，从而敢于在活动中表达表现。) 3．和幼儿合着律动音乐的节拍，表现小鸡散步、捉虫的情景。 二、观看母鸡孵蛋的视频，激活已有经验并丰富其感性认识 1．了解幼儿关于母鸡孵蛋的已有经验。 师：你们知道小鸡是怎么出生的吗? 师：你们看到过母鸡孵蛋吗?母鸡是怎么孵蛋的? 2．引导幼儿观看视频，了解母鸡孵蛋的过程。 师：你看到了什么?小鸡是怎样的?有几只小鸡? (析：视频呈现了母鸡孵蛋时的真实情境，将孵蛋过程直观生动地展示在幼儿面前。视频既激活了幼儿的原有经验，又激发了幼儿的好奇心，带给幼儿全新的体验。富有美感的视频画面配以优美的乐曲，凸显了情趣美。) 三、感受歌曲的趣味性，感知歌词中的数量关系 1．请幼儿欣赏歌曲第一遍。 师：你喜欢歌曲中的哪一句? (析：每个幼儿初次听歌曲的感受会有所不同，有的喜欢前奏中的母鸡叫声。有的喜欢“母鸡在孵蛋”这一乐句，有的则喜欢歌曲结尾部分。请幼儿说说喜欢的乐句，既给了幼儿自主表达的机会，又激发了幼儿对歌曲的喜爱之情。) 2．请幼儿欣赏歌曲第二遍。 师：母鸡孵出了几个蛋? (析：教师的这一问题看似封闭，其实答案是开放的。歌曲每一段中母鸡孵蛋的个数不同，所以幼儿会有“一个”“两个”“三个”“四个”等多种回答。教师通过这一提问引导幼儿把关注点落在数量的变化上。) 3．边演唱歌曲边出示小鸡图卡，引导幼儿感知歌词中的数量关系。 师：母鸡每次孵的蛋一样多吗? 师：第一次几个?第二次几个?第三次几个?第四次几个?哪次最多? (教师引导幼儿逐一点数小鸡图卡。) 师：第一次孵出1个蛋，第二次孵出2个蛋，1个多还是2个多?2个比1个多几个? 师：第二次孵出2个蛋，第三次孵出3个蛋，2个多还是3个多?3个比2个多几个? 师：第三次孵出3个蛋，第四次孵出4个蛋，3个多还是4个多?4个比3个多几个? (析：按阶梯状摆放的小鸡图卡清晰地呈现了歌曲中鸡蛋数量逐次递增的关系，把抽象的数量关系直观形象化了。教师的问题设计围绕手口一致点数后说出总数、比较多少、感知多1少1的关系等数学概念学习，由浅入深，使幼儿的思维能力得到了提升。) 4．扮演母鸡在“鸡窝”里边孵蛋边表演唱。引导幼儿跟唱。 师：我是一只会唱歌会孵蛋的母鸡，每次我都会孵出不同数量的小鸡，让我边唱边数吧。 (教师扮演母鸡，边唱边在地上摆出小鸡图卡，引导幼儿数数小鸡的数量。) (析：教师把塑料地垫当作鸡窝，借助简单的道具、丰富的肢体动作，把歌曲的情趣美呈现给幼儿，传递了浓浓的艺术美，为幼儿的模仿树立了榜样，也激发了幼儿扮演母鸡演唱的兴趣。) 四、扮演角色，演唱歌曲 1．邀请个别幼儿和教师一起扮演母鸡，表现母鸡孵蛋的情景，引导幼儿边做动作边演唱。 师：谁愿意扮演母鸡在我的鸡窝里孵蛋呀?让我们做一只会唱歌、会孵蛋、会数蛋的母鸡吧。 (析：邀请个别幼儿表演的方式避免了练习带给幼儿的压力，激发了幼儿参与的积极性。同时，个别幼儿的表演又为其他幼儿提供了模仿的机会。) 2．请全体幼儿扮演母鸡，自主选择塑料地垫作鸡窝进行表演唱。 3．请幼儿交换“鸡窝”进行表演唱。 (析：教师创设了母鸡孵蛋的游戏情境，激发了幼儿的学习动机，使每个幼儿都乐于表达表现。) 五、尝试替换歌词并演唱 1．拓展幼儿对数量关系的认识。 师：母鸡最后一次孵了4个蛋，要是再多孵一个蛋是几个呢?(教师根据幼儿的回答出示相应数量的小鸡图卡，下同)母鸡孵出5个蛋，比5个多一个会是几个呢?母鸡孵出6个蛋，比6个多一个是几个呢…… 2．引导幼儿学唱经过改编的最后一个乐句。如“孵出5个蛋”“孵出6个蛋”等。 3．鼓励幼儿大胆表达自己对于孵蛋数量的想象，尝试演唱替换后的乐句。 师：母鸡孵的蛋越来越多了。如果你是母鸡，你想孵出几个蛋?我们来唱一唱。 (析：教师通过提问给了幼儿想象的空间，通常幼儿想象的数量都比较大，如一百个、一千个、一万个……他们喜欢通过大的数量来显示自己的强大。这个环节进一步激发了幼儿参与活动的主动性和积极性，满足了幼儿的好奇心和表现欲。)