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主题活动:有用的植物

发布时间:2019-12-12 幼儿主题活动方案 幼儿园的主题活动方案 幼儿主题设计活动方案

主题实施背景:

在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

环境创设:

1、利用季节的特征,将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画,让幼儿似乎置身于美丽的大自然中,从而感受我们的周围到处都是植物,植物给我们带来很多的好处,萌发去探索植物的愿望;

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树,将教室布置成一片小树林;

3、开辟小小种植园,让幼儿每天去观察一下植物的生长情况,并作些记录;

4、布置一个“植物的问题”角落,把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来,与其他幼儿共同分享、讨论;

主题一:幼儿园的小花园

活动(一):我的植物朋友

目标:1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物;

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;

准备:一些花草树木的图片

过程:1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园,并布置一项任务:要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友;

2、回到活动室,和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友,并说说你的好朋友是什么样子的;

3、教师根据幼儿述说,出示相应的图片,一起认识各种各样的树,包括其外形特征等,如树的粗细、高矮等;

生成与反思:在带领一大群的孩子到室外观察时,总有一部分的孩子游离于集体之外,但是我也分身乏术,只能顾及到我身边的一些孩子,有一半的孩子围在我身边,我们一起找树,观察各种植物,还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友,所以在回到活动室,组织大家讨论时,大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友,在讨论时,有一个小朋友说:“我发现有一棵树上的叶子都掉光了,而有些树上的叶子还是绿绿的,这是为什么呢?”由此引出了下一个活动:“常绿树和落叶树”。

活动(二):常绿树和落叶树

目标:1、能通过进一步的观察,了解常绿树和落叶树的不同之处;

2、乐于表达自己的发现;

准备:一些常绿树和落叶树的叶子

过程:1、再次观察幼儿园的树,引导幼儿发现两种树的不同之处,如:叶子;

2、教师小结:人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树,它是常绿树还是落叶树,为什么?

4、延伸活动:请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树,并把它画下来,最好能说出它的名字。

生成与反思:或许是我太低估孩子们的发现能力,孩子们在寻找两种树的特征时,轻而易举的就发现:常绿树的叶子小小的,而且比较硬,徐顺成小朋友说:“因为它的叶子长的牢,所以不容易掉下来;”由于告诉孩子们:常绿树的叶子一年四季都是绿的,就有一个小朋友说:“不对,这棵常绿树上也有黄的叶子,为什么不叫它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边,请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶,结果有一个小朋友说出了答案:“这棵是常绿树,它黄的叶子掉了,新的叶子又长出来了,这样它一年四季都是绿的,”我及时给予了肯定。其实,有好多的问题,完全可以有孩子自己来回答,让他们共同来分享各自的经验,而且,通过这种途径获得的经验,孩子们的记忆特别深刻,作为教师,何乐而不为呢!

活动(三):有用的树朋友

目标:1、了解树的作用,知道我们的生活离不开树;

2、欣赏散文诗,并能对其进行创编;

准备:树的用途的图片若干张;

过程:1、提出问题:如果我们的生活中没有了树,会变成什么样子?(幼儿讨论)

2、出示图片,了解树的用途;

3、欣赏散文诗《树真好》;

5、尝试将自己了解的树对人类的用途,编进散文诗里;

生成与反思:在幼儿对树有了比较多的认识以后,幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些,在创编诗歌时,幼儿充分发挥了自己的特长,几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来,有几个小朋友编的非常好,马佳敏说:“树真好,我可以用树叶做朵漂亮的花,”徐安说:“树真好,小朋友可以围着大树做游戏,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表达的都非常生动,想象也比较丰富 ,通过这么一个活动,小朋友对树的感情更深了。

活动(四):我的小花园

目标:1、能利用多种形式制作树,花,草;

2、热爱大自然,喜欢植物,并能在日常生活中去保护它;

准备:各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等

过程:1、讨论自己想做一个怎么样的小花园,准备怎么做;

2、幼儿制作,教师帮助、指导幼儿,并可和幼儿一起制作,鼓励幼儿大胆制作;

3、一起布置活动室,将自己的小花园展示出来;

生成与反思:在鼓励幼儿大胆想象制作后,幼儿的思维活跃起来,纷纷把自己心中的想法表达出来,姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树,大大小小的有四、五棵,我有点好奇,就走过去问她:“为什么你的小花园里都是苹果树呢?”她告诉我:“因为我喜欢苹果,我想我的花园里都是苹果树,我什么时候想吃就可以去摘,”多么天真可爱的想法,她把自己现实生活中不可能实现的梦想,通过绘画表达出来,这是孩子内心真实的梦,作为教师,我们应该保护孩子的这种幻想,让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧!

主题实施情况:由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带领幼儿一起去参观,一起去寻找,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,幼儿从中积累了许多的知识经验,所以,主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的,主题也是比较难开展的。

主题二:绿色菜篮子

活动(一):菜地里的歌

目标:1、区别蔬菜的不同品种,了解更多的蔬菜品种;

2、通过观察菜地里的蔬菜,认识蔬菜的茎、根、叶、果实;

过程:1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观,说说你认识的蔬菜宝宝的特征;

2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜,并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝,如:菠菜和荠菜、青菜和大白菜;

生成与反思:由于孩子比较多,平时出去的机会比较少,这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋,我们在菜地边上看到了篱笆,虽然是农村的孩子,现在也很少看到篱笆了,对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验;到了菜地,孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣,于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程,也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很兴奋,纷纷跑来跟我说:“老师,这个地底下有山芋”,于是,我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根,我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯,我们回到教室,讨论红薯的吃法,结果孩子们一致同意生吃,于是我们把红薯洗干净,切成一片片的分着吃,孩子们可开心了。其实,农村的孩子,对这些东西也并不熟悉,即使平常看到,也没人告诉他相关的知识,通过老师的梳理,提升,孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

活动(二):去菜场

目标:1、通过参观菜场,认识更多的蔬菜宝宝;

2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶,知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位;

3、引导幼儿如何正确询问别人:有礼貌、表达清楚、大声的等;

4、能想办法完成老师布置的任务:向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去;

准备:照相机

过程:1、布置任务:告诉幼儿我们今天去菜场干什么,要注意点什么?(包括路上)

2、去菜场;

3、参观菜场,教师注意幼儿的表现,并及时指导幼儿正确的处理方法;

生成与反思:孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜,但是和老师一起却是第一次,所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友,表现出一种很喜欢、很开心的样子时,我们的孩子感觉很骄傲;一开始他们还有点害羞,但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来,陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨:“阿姨,这是什么,”阿姨很开心的告诉了他,接着在我的提醒下,他又问了其他好多的问题,别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨,由此,他们认识了许多平时不知道的蔬菜;在完成任务时,有几个小朋友没有要到蔬菜,回到教室,我问他们怎么没有完成任务?他们告诉我:“不知道该怎么说;”有几个小朋友说:“卖菜的阿姨不理我”,我就问他:“你有没有主动和阿姨商量呢”,他说:“没有”,于是我就告诉他,遇到这种情况该怎么办,孩子也比较虚心的接受了。

活动(三):好吃的蔬菜

目标:1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,丰富幼儿的生活经验;

2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦;

准备:各种蔬菜:萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿通过区角游戏,已有切蔬菜的经验;

过程:1、送蔬菜宝宝回家:幼儿根据已有经验,把蔬菜宝宝分别送到自己的家:根茎类、叶茎类、果实类;

2、说说讲讲,请幼儿说说这些蔬菜的食用方法,食用部位,同时整理归纳幼儿的经验;

3、制作糖醋黄瓜;

生成与反思:活动开展至此,幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验,所以,在此次活动中,幼儿的表现欲都比较强,而且,口头表达能力也比平时发挥的好,声音响亮、表达完整,在制作过程中,幼儿在不经意中积累了好多的经验,如:一个组的小朋友该怎么分工合作;糖和醋应该放多少;黄瓜片的厚薄对味道的影响;等等;通过开展这么一次活动,我深深的感受到:贴近幼儿生活的,才是最真的。

主题实施情况:在“绿色菜篮子”的活动开展以后,小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了,还嚷着要自己做冷菜,这是我感到欣慰的,也是活动想要达到的目的,家长说:孩子最近的话题总离不开蔬菜,而且问题很多,我觉得,这就是我们教育所追求的,在这个活动中,幼儿一直保持着比较高的积极性,因为他们都喜欢,都有话可说。

主题三:有用的植物

活动:有用的橘子皮

目标:1、在看看,闻闻,尝尝中,引发幼儿的思考兴趣;

2、通过活动,了解有些植物具有保健、治病的作用;

准备:陈皮食品、菊花茶;

过程:1、看看,闻闻陈皮食品,让幼儿猜猜这是什么东西;

2、说说人为什么要吃陈皮,它对人有什么作用?(通气、止咳)

3、品尝陈皮食品;

4、想想还有什么植物吃了可以治病的,(菊花、人参、板兰根等)

活动反思:在讨论橘子皮的作用时,有一个孩子说:“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉,我妈妈经常放的”,这下孩子们象找到知音了,纷纷附和说:“我们妈妈也放的”,徐安小朋友就问了:“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告诉他:“因为釉子皮会散发出一股清香,会把冰箱里的味道吸到皮里去,冰箱就不臭了”,他听后有点半信半疑,我就对他说:“可以回去问一下你的爸爸妈妈,看看他们是怎么说的,是不是跟老师说的一样,好吗?”他答应了。第二天早上,我第一件事情就是问他:“你有没有问爸爸妈妈,你爸爸妈妈怎么说?”他告诉我:“他们说的跟你一样”,这下,他完全相信了。看来,孩子的求证意识比老师还强烈,所以,作为老师,不管什么时候,都绝对不可以给孩子错误的信息。

主题四:快乐的种植园

活动(一):我们的种植园

目标:1、了解一些植物的基本生长情况,(种子——发芽——开花——结果)

2、培养幼儿观察记录的兴趣,学习记录的简单方法;

准备:各种种子:豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;Yjs21.cOM

过程:1、出示种子,通过提问方式,了解幼儿的经验基础;

2、出示植物生长图片,大致了解植物的生长情况;

3、我们的种植园:幼儿根据老师提供的材料来种植,可以以小组形式进行;

活动延伸入一日活动中,每天观察记录植物的生长情况,包括不同生长环境中的不同情况,讨论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思:在这个活动中,幼儿的积极性也比我想象中高,孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了,大家一起说说,记记,可开心了,我则在旁边安静地倾听他们的谈话;有一次,周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了,他就问旁边的小朋友:“你看,那个瓶子里的水怎么没了”,旁边的小朋友就不假思索的回答说:“被萝卜吃掉了”,这时,又旁边一个小朋友听见了说:“水被太阳晒的没了”,徐安接着说:“水没了,它会干死的”,我很想听听他们怎么往下说,可是他们却不说了,我立刻意识到这是一个很好的教育契机,于是等孩子们都记录好了,我请孩子们集中起来,我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题,孩子们通过这次活动,知道植物的生长离不开水,接着,我又顺着这个话题问孩子们:植物没有水不能生长,那么没有泥土,它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发现,没有泥土,植物照样能生长,而且有很多的好处。

活动(二):温室里的蔬菜

目标:1、知道蔬菜的生长有季节性;

2、了解一些种植蔬菜的新方法,感受科学技术给我们生活带来的方便;

准备:各种蔬菜图片;故事磁带;

过程:1、听故事:《张奶奶买菜》并提问;

2、出示图片,了解什么季节吃什么蔬菜,知道蔬菜有季节性;

3、了解科学种田的概念,感受科学种田给我们带来的好处;

生成与反思:在进行“温室里的蔬菜”这一活动时,有许多孩子问:什么是温室?它是什么样的?由于我们的周围没有真正意义上的温室,我只能告诉孩子们:爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的,(幼儿一下子就猜到了:是尼龙棚),我就告诉孩子们,爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种,尼龙棚里很暖和,冬天可以种植夏天的蔬菜,如:番茄、蚕豆等,我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解,孩子都能理解,虽然“温室”离我们很远,但尼龙棚却是我们经常看到的,我还给孩子们布置了一个任务:让他们回家到尼龙棚里去一下,感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同,回幼儿园后讲给小伙伴听,有尼龙棚的孩子高兴的答应了。

生成与反思:通过这个活动,幼儿对蔬菜有季节性有所了解,也体会到科学种田的好处,对无土培植也有了初步的了解,对农民伯伯也产生了一种敬仰之情;对温室种菜感到非常的好奇;我就想:如果能带孩子们真正参观一下正规的温室,看一下里面各种各样的蔬菜,包括无土栽培的,那该有多好!

主题总结:对于“有用的植物”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活经验,而且随处能捕捉到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以,离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。

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小班主题活动:有用的鞋子


一:语言活动:

故事:快乐的小红鞋

活动要求:理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。

附:快乐的小红鞋

小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

小红鞋问:“你是谁呀?”

“我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧。”

看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条 起来,向小红鞋招手。

小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

主题活动:有趣的豆芽


主题活动案例 ——有趣的豆芽

一、方案的产生

在组织"我爱吃的食物"这一综合主题活动时,为了让幼儿更加直观的认识一些蔬菜的特征,我特意带来了一些绿豆芽。孩子们看到它们一下子兴奋起来。"我见过大大的蚕豆芽" "我见过绿色的豆芽" "上次去老家,我还看见过从泥土里刚刚钻出来的豆芽" 大家争先恐后的发言。一向爱提问题的杨明一本正经的说:"连老师,豆芽是从什么地方长出来的,你能解释一下吗?" "这个问题让我们一起来解决,好吗?" 我一边说一边给孩子们每人发了几颗小绿豆,"请你们仔细观察,认真想一想,豆子的什么地方可以长出芽儿来?" 这小小的豆子在孩子们的眼里似乎变得神秘了许多,他们拿着豆子左看看,右瞧瞧,最后大家一致认为,芽儿是从豆子的"肚脐眼"发出来的。为了让孩子们得到准确的答案,通过和孩子们一起讨论,我们决定做个小实验,邵然从美工区拿来了饮料杯,张静文用纸杯接来了水……第二天,吃完早餐,我正在收拾餐具,韩愈阳在种植区大声喊道:"快来看,绿豆发芽了!" 孩子们一拥而上,他们一个个竟然惊奇得叫了起来"豆子芽儿不是从'肚脐眼'那儿发出来的" "对,是从'肚脐眼'旁边长出来的" "不对,爸爸告诉我,豆子的胚芽能发出芽来" 哦,原来是这样,孩子们终于找到了答案。

二、方案的进行

从孩子们的兴趣点出发,我开始预设主题网络图,网络图在活动的延伸下不断补充,逐步完善。在方案实施过程中,我始终以指导者兼协同者的身份参与其中,对于一些出现的问题,及时给他们做出解决的建议,并给予指导,使孩子们能够充满信心的将活动继续进行下去。下面将是方案实施中的几个活动片断:

(一)豆芽的叶子

为了丰富关于豆类发芽、生长这方面的知识,我带孩子们参观了科学发现室有关花生生长过程的标本。回到活动室,他们七嘴八舌的又议论开了:"豆芽没有根" 赵昆说。"豆芽有根,那白白嫩嫩的就是它的根" 邵然不甘示弱。"那我们吃的豆芽为什么没有根呢?" 韩愈阳嘟着嘴一边思索一边自言自语。争论最激烈的就是关于豆芽叶子的问题了。瞧,他们挤在种植区争得不可开交,"豆芽只有这两片叶子" "豆芽好像没有叶子"看到这种情况,我心里想,一定要让孩子们自己解开这个谜。于是,我建议:"请大家找一找,想想看,豆芽的叶子在哪里?" 孩子们拿起豆芽开始观察,这时,关子杰突然喊道:"老师,不好了,吴维建把豆芽给弄坏了!" "让我看看"坐在吴维建旁边的杨明接过豆芽,高兴得蹦了起来:"呀!小叶子在这里!"我轻轻的走过去看见杨明手里的那棵豆芽,在掉了一半豆瓣的中间,露出了黄黄的两片小叶子。孩子们在我的引导下小心翼翼的掰开豆瓣,兴奋的都欢呼起来。找到了,找到了!" "我也找到小叶子啦!"

(二)不发芽的豆

一天早餐后,邵然急急忙忙的来找我:"连老师,有一个杯子里的豆子坏了,一个也没有发芽。"我走过去一看,同样一起种的豆子,绿豆、蚕豆、花生都已经发芽了,只有红豆一个也 没有发芽,仔细一想,这些红豆是从柜子里找出来的,说不定已经放了好常时间,也许是因为受潮的原因,想到这里,我给孩子们留下了一个小问题:"大家动脑筋想一想,有的豆子为什么不能发芽呢?"孩子们一时回答不出来,彭纪源建议:"咱们观察两天再说吧。"后来的几天,孩子们找到了许多不同的答案,耿虤说:"我听过故事,《手捧空花盆的孩子》,在水里煮过的花籽不能发芽,煮过的豆子也不能发芽" 李欢说:"长毛的豆不能发芽" "恐怕是因为温度太高了吧。" 冯文夕一副蛮有学问的样子。"不对,他骗人。"好胜的李格西一脸的不服气。我被孩子们这种天真而富有逻辑性的推理所震撼。也为孩子们能找到不同的答案感到无比的欣慰。,当然,我们最终还是找到了解决问题的办法,我和孩子们分别把残缺的豆子,发黑发硬的豆子,用开水烫过的豆子放进了杯子里,并浇上水,时间一天天过去,无论孩子们怎样精心的护理,这些豆子一直都没有发芽。在比较漫长的等待中,孩子们有点失望,渐渐的也就没有人再关注它们了。因为,终于有一天,孩子们突然发现这些豆子上长出了白毛,还有一点难闻的气味,大家确定豆子已经腐烂了,的确不能发芽了。

(三) 给豆芽拍照

种植区的豆芽一天一个变化。偶尔看见有几个孩子聚在一起一边相互商量一边在纸上涂涂画画,我走过去一看,原来他们是在画豆芽,每个孩子虽然画得都各有特点,但是基本上是一个样儿。于是,我用试探的口吻对他们说:"豆芽长得可真快呀,昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一样的?" 话音刚落,刘馨瑶便抢着说:"那两天,豆芽是躺着的,今天我发现它们都站起来了。" 我趁机引导说:"要是把豆芽每天生长的样子能留下来,那该多好哇!" "拿照相机照" "做成标本"孩子们说出了自己的想法。"再想想看,还有别的方法吗?""连老师,让我告诉你吧,我想出来了一个好办法" "什么好办法?快说!" 孩子们迫不及待的问道,只见杨明皱着眉头不紧不慢的说:"那就画呗。" 俨然一副小大人的模样。经过讨论,前两个方法都行不通:第一、制作标本没有材料;第二、拿照相机也很不方便。最后决定还是用画的办法给豆芽"拍照"。我在种植区投放了记录本和铅笔。孩子们则以"桌"为单位,自然组成了六个观察小组。给豆芽拍照的活动就这样展开了。

后记:给豆芽拍照的活动一直延续到十二月初,孩子们对这项活动一直都很感兴趣,记录本上画满了他们的许多杰作。而最让人感到高兴的是,那个曾经令人迷惑不解的关于豆芽"根"的问题随着活动的逐步深入而得到了解决。孩子们发现豆子刚刚发出的那个嫩芽就会慢慢的变成豆苗的茎,在它的下端便会长出须根。

大班主题活动——动物世界


主题活动——动物世界

一、主题的由来

大自然的奥秘一直被人类所关注,尤其是自然中的动物,人们都在不停的探索中,随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,生态环境所遭到的破坏也日趋严重,社会呼吁全人类要提高环境保护意识,维护生态平衡,要提高环保意识,应从小培养。

当然,大班幼儿的求知欲和探索欲非常旺盛,秋游时幼儿关注大自然植物的变化的同时,也联想到动物们是否也发生变化,他们由落叶想到小动物的怎样过冬的,哪些动物会冬眠呢,他们冬天吃什么呢等问题,他们都急于想了解,因此《动物世界》的主题就这样定了下来。

二、主题目标

1、乐于探索动物的外形特征和生活习性,体验分类和统计的重要性和趣味性。

2、学习10的组成与分解。

3、乐意参加有关动物的体育游戏,增进饲养动物时的安全防范意识。

4、清楚地讲述认识的动物,喜欢倾听和讲述有关动物的故事。

5、主动与同伴交流、分享有关动物的信息,培养爱护环境的责任感。

6、增强互相帮助、协作完成任务的意识。

7、感受动物的外形美,用不同的艺术方式表现对动物的认识。

三、环境创设

1、与幼儿一起来搜集各种各样的动物图片、卡片及动物玩具,布置动物世界展示台。

2、布置动物饲养角,每人饲养一只小动物,更好地让幼儿观察了解小动物的特征和生活习性。

3、把幼儿制作的小瓢虫、野斑马及蛋壳小老虎以悬挂的方式布置立体空间。

4、收集各种关于动物的图书,放在语言区一起分享。

5、与家长一起看关于动物的电视节目,丰富相关的知识,一起搜集各种关于动物的资料与信息。

四、主题网络图

各种各样的动物

参观动物展览会

动物世界

动物的秘密

动物是我们的朋友

主题活动:动物大世界——送动物回家


目的:通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类,大胆表述自己分类的理由。

材料准备:两个交集图 ,与交集相配套的动物卡片, 剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

过程:

一.说一说

动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如:鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)

二.送动物回家

1 观察第一组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并大胆说明理由。

陆地上生活的动物:猪、狗、鸡

水里生活的动物:虾、鱼、

陆上水里都能生活的动物:龟、鸭、鹅

2 观察第二组动物,将动物剪下,分别将它们粘贴到该进入的圈内,并说明理由。

会飞的动物:蜜蜂

会走的动物:兔、狗、羊、牛、猴、

又会飞又能走的动物:大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

三.讨论检查

幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确,自由谈论进入交集处动物的理由。

四.延伸活动:添上其他的动物,试着分一分,画一画、说一说。

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2021-02-05 阅读全文

一:语言活动: 故事:快乐的小红鞋 活动要求:理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。 附:快乐的小红鞋...

2020-01-07 阅读全文

松动肥沃的土壤,扛起幸福的铁锹,带上饱满的力量,挖开幸福的渠道,引来快乐的溪水,种植绿色的树木,积蓄无限的希望。植树节到了,愿你带着快乐去种树。下面是小编给大家整理的植树节活动主题策划方案(精选8篇),希望大家喜欢!植树节主题活动方案 篇1一、活动目的:以三月份植树节为契机,在全校学生中...

2025-03-14 阅读全文

撰写文章是展示个人想法和情感的主要手段,文章写作是提高自我表达技能的必备能力。若文章写作水平不高,不妨多多参考优秀文章,从中学习借鉴。我们可以参考哪些出色的文章呢?我们为您整理的这篇“有关动物植物作文”内容,供您参考,愿为需要帮助的读者提供帮助!...

2023-06-26 阅读全文
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