[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语1

二、主题网络 丰富词汇 增长知识与才智 言简意赅

动物类

谈话 绘画 制作 表演 作 用 数字类

&

nbsp;

我喜欢的成语 成 语 种 类 同字类

表征活动 寓意相同类

我制作的成语邮票 凿壁借光 囊莹映雪 悬梁刺股

向他们学习 三、关键经验 1、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。

2、了解汉语成语的种类、作用，体验其精炼明快、言简意赅的特点。3、愿意运用多种方式（讲、画、制作、表演）创造性地表现喜欢的成语。

4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。

四、教师准备 教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。在教室的环境中要留出让

幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。当幼儿提出要表演某一成语时，教师可与幼儿一起协商、制作道具，如感到困难的，教师应及时给予帮助。 五、主要活动安排 晨间情趣活动 小记者：有关成语的调查 小博士：学成语： “掩耳盗铃” 小作家：有趣的成语 小演员：成语比赛： 盖高楼

集体情趣活动 谈话：我喜欢的成语 计算：我给成语分类 美工：制作提线木偶 社会：向他们学习

区域情趣活动 语言区：动物成语棋 计算区：成语接龙 美工区：我喜欢的成语 生活区：量体裁衣

游戏活动 小剧院：我会表演成语故事 乐乐邮局：我制作的成语邮票

家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料，与幼儿共同填写。2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。3、当幼儿询问有关成语问题时，家长及时解答，进一步引发幼儿对成语的关注。4、家长向幼儿介绍相关成语的典故，和幼儿一起收看有关成语的动画片，木偶戏。

六、主要活动案例 成 语 小 问 号

1、 为什么成语一般都是四个字的多呢？

2、 成语是什么朝代有的？

3、 为什么成语都有比喻呢？

4、 为什么这些都叫成语，而不叫其他名字呢？

5、 为什么成语字很少，却能代表一大段的意思呢？

6、 为什么成语以前多，而现在却没有呢？

7、 为什么成语四个字、八个字多，而一个字、三个字、五个字少呢？

8、 为什么每一个成语都有不同的故事？

9、 为什么成语能流传到现在？

10、为什么成语有故事，而唐诗却只是一句句话呢？ 幼 儿 调 查 问 卷 内容 情况

你家有成语书吗？它们是什么样的？请你把它画下来。

你知道哪些成语？请写下来。

你在哪儿听过成语？

你喜欢成语吗？为什么？ 有关“成语”的调查 目的： 1、对幼儿掌握成语的原始状况进行摸底、了解。

2、对调查情况进行简要分析。

评析：

从大多数幼儿的表格中，我们发现幼儿曾经听过成语，看过成语书，偶尔也用过成语，可是没有意识到这就是“成语”。我们通过调查后发现，幼儿获取成语的途径还不少，但是家长缺乏对成语教育作用的应有认识，成语能丰富幼儿的知识，提升幼儿语言表达的水准，进而感受到成语的琅琅上口。此调查表格也让家长进一步了解幼儿园正在开展的活动，从而使家长能更有意识地引导幼儿关注周围使用的成语。

晨间情趣活动：有趣的成语【DM566.coM 66职场网】

目标：

1、通过生动简单的成语故事，初步了解成语。

2、有喜欢、学习成语的愿望。

指导要点：

1、一边转动“大风车”，一边唱歌，引出活动栏目--“小作家”。

2、教师讲述《守株待兔》的成语故事。

3、引导幼儿讨论《守株待兔》故事的意义，引出成语。

4、幼儿简单介绍有关“成语”的知识与特点，并请幼儿自由提问，说出自己的想法。

教师：刚才，我们讲的那么多的意义，古人很聪明用四个字就把它概括了，叫守株待兔，一直流传到现在，我们称它为“成语”。（成语是古代人使用流传下来的，它只有几个字却代表很多很深的意思，简洁，读起来朗朗上口。）

5、了解幼儿知道成语的情况，并请知道的幼儿说一说。

观 察 记 录 时间 2001年4月16日

活动内容 晨间情趣活动：有趣的成语“守株待兔”

参与活动幼儿姓名 全体

幼儿

幼儿行为表现 在讲完成语故事，请幼儿讨论时，他们七嘴八舌地议论起来。有的说：这个人太笨了，兔子不会总撞到树上；有的说：做事情不动脑筋；有的说：不劳动，就想得到东西；有的说：这个人肯定不懂科学，兔子动作快，眼睛好；有的说：他应该一边种一边等……

指导与评价 这是第一次给小朋友讲成语故事，因为成语所隐含的意义比较深刻，所以选择了较为浅显的成语《守株待兔》，没想到幼儿听后反应特别激烈，纷纷发表自己的看法和意见，七嘴八舌地说一说，居然把这个成语所表现的意义都说了出来。看来让幼儿喜欢成语，学习成语是可行的，关键是内容的选择。

计算区：成语接龙

目标：

1、能将学过的成语按首字与尾字读音相同进行接龙游戏。

2、能主动、积极地参加游戏，体验游戏的快乐。

材料：幼儿画的成语卡片若干，教师活动前进行有意识的筛选。

指导要点：

1、提醒幼儿先说出自己手中卡片上的成语。

2、指导幼儿看清第一张卡片上成语的最后一个字一定要与自己手中卡片上的第一个字读音相同才可连接。

3、最后数数自己手中的卡片，卡片少的幼儿为获胜者。

观 察 记 录 时间 2001年4月16日

活动内容 计算区活动：成语接龙

参与活动幼儿姓名 彭程、杨浩翔

幼儿行为表现 彭程摆下“闻鸡起舞”这张卡片。杨浩翔紧接着放了一张“五马分尸” 彭程说：“不对，不对。你是五，我是午。”杨浩翔说：“是的，就是的。它们都是WU。”彭程说：“我认识这两个字，它们不一样，不信问老师。”

指导与评价 彭程小朋友已能认识很多汉字，即使音同字不同，他也能辨认，所以发生了和同伴的争论。教师表扬他认识很多字，了不起，告诉他这也是一种很好的接龙游戏，只不过和我的要求不一样。比老师的要求更高，不仅要音同，字也要相同。今天我们的游戏，只要读音相同就可以。经我这样点拨，杨浩翔拍拍脑袋说：“原来有这么多的WU

语言区：动物成语棋

目标：

1、能说出与动物有关的成语，丰富知识。

2、提高学习、运用成语的兴趣。

材料：棋盘一副，棋子两枚

指导要点：

1、出示棋盘，引导

幼儿说出棋盘上有什么？你知道哪些成语与动物有关？

（蛇：画蛇添足、杯弓蛇影；马：老马识途、指鹿为马）

2、向幼儿介绍活动规则：两位幼儿共同游戏，以“包、剪、锤”的方式确定谁先掷骰子，掷到几就走几步，遇到有动物的格子就说出与此动物有关的成语，说对了，就进一步，说错了，则后退一步，看谁先到终点。

3、幼儿游戏，教师指导。

4、小结：请幼儿介绍活动中使用的与众不同的成语，或请小朋友介绍成语的含义，讲述成语故事。 观 察 记 录 时间 2001年4月17日

活动内容 语言区活动：动物成语棋

参与活动幼儿姓名 钱梦雨、徐天智

幼儿行为表现 钱梦雨走到“老鼠“那儿，说：“鼠目寸光”接着徐天智走到“老鼠”那儿，也说了：“鼠目寸光”，钱梦雨叫起来：“不行，你再想一个，不要和我说得一样。”徐天智想了半天说：“对，我妈妈教我的：“老鼠过街，人人喊打。”钱梦雨扳着手指重复说：“老鼠过街，人人喊打。”数完后，叫起来：“这不是成语，有八个字。我们学的成语都是四个字。”徐天智着急地说：“是成语，我妈妈教我的。”两人吵起来。

指导与评价 到底“老鼠过街，人人喊打。”是不是成语呢？看着他们争得面红耳赤，我对他们说：“这样吧，徐天智你说它是成语，钱梦雨你说它不是，我们一起来查查成语书，好吗？”他俩点头同意，拿来成语书，答案是肯的，钱梦雨惊叫：“真是成语，张老师我能把它教给小朋友吗？”我点头同意。

社会：向他们学习

目标：

1、能理解成语“凿壁借光”“囊莹映雪”“悬梁刺股”中古人勤奋学习的故事。

2、有向古人学习的愿望。

准备：图片三幅，实物探头。

过程：

1、欣赏故事，帮助幼儿了解成语的内涵。

（1）出示图片，讲故事。

（2）提问：

A、匡衡家里很穷，他是怎么想办法读书的？他为什么能从一个穷孩子成为西汉的宰相？

B、车胤和孙康又是想了什么办法来读书的？最终他们怎样了？

C、苏秦和孙敬又是怎样发奋读书，最后学有成就的？

2、通过讨论，激发幼儿勤奋学习的愿望。

（1）这三个成语让我们懂得了什么道理？匡衡、车胤和孙康等都是什么样的人？

（2）人们为什么要

yJS21.com更多精选幼儿园教案阅读

幼儿园大班主题活动教案：我喜欢的

（一）设置理由

每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。

（二）教育目标

1.知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。

2.能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。

3.能听懂成人的指令，按指令做事情。

4.喜欢手工游戏，在成人的帮助下，学习粘贴、撕纸等技能。

5.喜欢唱歌，玩音乐游戏，能随音乐做简单律动。

（三）教育活动设计

活动1 我喜欢的玩具（谈话）

准备：

1.事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2.有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

过程：

1.每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2.在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。

3.游戏：我把××送回家。

（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。

（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说："我把××送回家啦。"

建议：

1.这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2.为幼儿提供的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。

活动2 猜一猜

准备：

幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

过程：

1.在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。

2.同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。

3.教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。

建议：

1.以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。

2.此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3 红苹果

准备：

每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。

过程：

1.尝苹果。

（1）老师很神秘地告诉幼儿："今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"

（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？

（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。

（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。

2.学唱歌曲：苹果。

（1）教师演唱歌曲。

（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果"，使幼儿知道多吃水果身体好。

（3）学唱歌曲。

3.做个苹果娃。

（1）教师为幼儿准备用电光纸或即时制成的眼睛、嘴等，请幼儿在教师的协助下，为苹果贴上眼睛、嘴等，做成一个可爱的苹果娃。

（2）欣赏自己和他人做的苹果娃，初步学习赞赏别人："你的苹果娃真好看。"

附歌曲：

活动4 月亮船（儿歌）

准备：

香蕉若干。

过程：

1.幼儿每人一根香蕉，拿在手里闻一闻，摇一摇。教师朗读儿歌。

2.教师和幼儿一起做动作：摸一摸香蕉，举起香蕉，让它像小船一样晃一晃，边做动作边说儿歌。

3.大家一起吃香蕉。

建议：

活动可安排在午点前进行。

附儿歌：

月亮船

香蕉香蕉甜--甜，

香蕉香蕉弯--弯，

摇一摇，晃一晃，

多像一只月亮船。

活动5 香香的米饭

准备：

玩具碗，各色小块皱纹纸，米饭实物（白米、小米、紫米等）。

过程：

1.出示实物米饭，请幼儿说一说都有什么颜色的米。

2.出现玩具碗和皱纹纸，请小朋友说一说，试一试，怎样用皱纹纸做米饭。

允许幼儿动手尝试，教师有针对性的引导，如："能不能让你的米饭粒再小一些。"如发现有的小朋友的方法很好，如用团的方法，可以让其做给大家看，鼓励大家想更多的方法。

3.请小朋友做米饭，并把不同颜色的米饭分别放在不同的碗里。教师指导过程中与幼儿交流，如"你做的是什么饭呀？"引导幼儿用语言表达自己的行为。

建议：

此活动可在娃娃家中反复玩。

活动6 吃水果

准备：

切成小块的几种常吃的水果，牙签。

过程：

1.请幼儿隔着盖布闻一闻，猜猜盘子里的水果是什么？

2.把盖布打开，看看大家猜得对不对。

3.请幼儿品尝水果，请幼儿自己用牙签取水果，说说自己吃的是什么水果。

4.告诉幼儿：水果里有许多营养的东西，它能使我们小朋友身体强壮，所以小朋友要多吃水果。

5.吃完水果，收拾餐具。

建议：

1.水果最好选用香蕉、苹果、桔子、梨等，便于幼儿辨认。

2.此活动可在午点时进行。

活动7 彩色小路

准备：

用彩色纸条做成2条长2～3米，宽15～20厘米的平行线。

过程：

1.教师示范走"小路"的动作：要走在两条彩条的中间，两臂可以侧举以保持平衡，眼睛向前看。

2.幼儿走"小路"，可以分两组走以增加练习的密度。

3.根据幼儿练习的情况。调整小路的宽窄，继续练习。

建议：

为增加游戏的兴趣性，可自编一些角色和情节。

活动8 抓泡泡

准备：

肥皂液。

过程：

1.教师吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

2.教师吹泡泡，请幼儿抓泡泡，鼓励幼儿大胆用手抓，当泡泡破掉时，可说"呯"！

3.教师变换位置吹泡泡，引导幼儿努力向上跳起抓泡泡。

建议：

教师可以准备球、风车、彩带等在室外跑来跑去，引导幼儿参与活动。

活动9 小球进洞了

准备：

塑料圈3～4个悬吊在室外（高于幼儿举臂高度）、小球若干、球箱一个。

过程：

1.小朋友和小球做游戏。教师带幼儿在室外自由玩球，向上或向前抛出再捡回，激发幼儿玩球兴趣。

2.看看谁的小球进洞了。引导幼儿模仿教师将小球投入塑料圈内。

3.把小球送回家。教师带幼儿将小球捡到球箱内。

4.重复玩1～2次，活动结束。

建议：

本活动可以利用现成的球进行，也可以利用小沙包、纸球、飞镖等练习投掷。

活动10 你唱我也唱

准备：

红、黄、蓝、绿、黑、白等各色彩色纸。

过程：

1.给每个小朋友一张彩色纸（让幼儿选择自己喜欢的颜色）。

2.幼儿坐一圈，教师坐中间。

3.师生对唱，幼儿按音乐做动作，音乐结束，小朋友互相检查对不对，辨认不同颜色，教师不断变换问话，让幼儿出示不同颜色的纸。

4.幼儿互换颜色纸，反复玩。

建议：

1.彩色纸可换为彩色布、彩色帽子、彩色积木等。

2.随年龄增大，还可以扩展概念，如："谁有圆积木？""谁穿红裙子？""谁穿蓝裤子？"……

附歌曲：

活动11 滑滑梯

准备：

在组织幼儿玩滑滑梯时，教幼儿学说"你不推""我不挤""慢慢上"等短语。

过程：

1.带幼儿玩滑滑梯，教师与幼儿对话，说幼儿重复听过的短句"你不推""我不挤""慢慢上""高高兴兴"等。

2.教师与幼儿围坐在滑梯下休息，教师唱一遍歌曲。唱完后，问一问幼儿听到歌里唱了什么，帮助幼儿熟悉、记忆歌词。

3.教师带幼儿说歌词，发现发音不准的字及时纠正。

4.幼儿随教师完整学唱歌曲2～3遍。

5.请幼儿继续玩滑梯，引导幼儿要向歌里唱的那样不推、不挤，慢慢上。

附歌曲：

滑 滑 梯

活动12 我喜欢的颜色

准备：

各色颜料，玻璃球，纸盒，小勺，白纸，已完成的滚珠画。

过程：

1.出示滚珠画，请小朋友猜一猜是用什么画的？鼓励幼儿大胆猜测。如幼儿说是用笔画的，教师可当场用水彩笔在纸上画一画，请幼儿看看是不是用笔画的。鼓励幼儿猜测各种画法，没说出一种办法就试一试。

2.出示玻璃球，告诉幼儿这些漂亮的画是用小玻璃球画的。再请幼儿猜猜，小球是怎样画画的，可根据幼儿说的办法试一试。教师提示幼儿小球能滚动。

3.根据幼儿的回答情况，由教师或幼儿在教师的协助下演示滚珠画的做法：在纸盒中放一张图画纸，用小勺从颜料中取一个小球放在盒中，双手端盒随意晃动。

4.幼儿尝试：先看看有那些颜色，选一个自己喜欢的颜色画。教师在指导过程中，可与幼儿交谈，如："你用的是什么颜色""你在哪儿见过这种颜色"等。

5.欣赏别人的作品，说一说小球画的画像什么？

建议：

此活动可在自选游戏时继续。

大班主题教案《我喜欢的》

现在向您介绍幼儿园教案《大班主题教案《我喜欢的》》

大班主题教案《我喜欢的》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具，知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯，能听懂成人的指令，按指令做事情，快来看看幼儿园大班主题《我喜欢的》教案吧。

设置理由

每一个孩子都有自己喜欢的事物，从食物到玩具，从游戏到颜色，从中我们会发现每个孩子独有的个性，引导孩子充分表达这份喜爱，会使他们更加快乐。

教育目标

1、知道饭、菜、水果有营养，初步养成良好的进餐习惯。

2、能把自己喜欢的玩具让给小朋友玩，不独占玩具。

3、能听懂成人的指令，按指令做事情。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动1：我喜欢的玩具（谈话）

活动准备：

1、事先将教育意图渗透给家长，征得他们的配合，将幼儿喜爱的玩具带到幼儿园来。

2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜欢的玩具。

活动过程：

1、每周请幼儿带来一件自己最喜欢的玩具。游戏时在教师的帮助下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓励幼儿与同伴互换玩具玩。

2、在幼儿玩的过程中，教师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的外形、色彩、玩法等进行，从中发现幼儿语言发展的不同特点，以便采取措施有针对性的进行指导。

3、游戏：我把××送回家。

（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜欢的玩具，教师引导幼儿说出"我喜欢××"的短语。

（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说："我把××送回家啦。"

活动建议：

1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2、为幼儿提供的玩具应具备以下特点：体积大，色彩鲜艳，能活动或能发出声响。

活动2：猜一猜

活动准备：

幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

活动过程：

1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿能力而定），待幼儿依次认识它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若确实答不出，教师可以掀开布的一角，提示幼儿。

2、同样采用上面材料与方法，盖上布以后，教师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。

3、教师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和判断，猜出玩具的名称。

活动建议：

1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际情况进行调整。

2、此活动适合小组或个别进行，以便教师根据幼儿的实际能力随时调整活动的难度。

活动3：红苹果

活动准备：

每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。

活动过程：

1、尝苹果。

（1）老师很神秘地告诉幼儿："今天，老师请小朋友吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"

（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？

（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。

（5）出现苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓励幼儿大胆猜测。

2、学唱歌曲：苹果。

（1）教师演唱歌曲。

（2）询问幼儿歌曲内容。帮助有而理解为什么"小朋友们常常吃，脸儿也像红苹果"，使幼儿知道多吃水果身体好。

小百科：喜欢是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作喜爱，一指愉快；高兴，二指喜爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

幼儿园大班主题教案《我喜欢我》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班主题教案《我喜欢我》含反思》

大班主题教案《我喜欢我》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，提高与他人交流的自信心，快来看看幼儿园大班主题《我喜欢我》含反思教案吧。

活动意图：

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿开展此次活动。让幼儿正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

活动目标：

1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。

2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。

3、提高与他人交流的自信心。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

班里，你喜欢谁?为什么?

二、结合课件讲故事。

1、讲故事前半部。

(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)

你喜欢青蛙吗?为什么?

结合课件讲故事。

青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?

2、讲述故事后半部。

你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?

那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?

最后青蛙是怎么对自己说的?

三、大胆讲述自己的本领。

1、相互交流

你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?

2、轮流讲述喜欢自己的理由

教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。

四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。

你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。

ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?

五、随音乐自信表演。

放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。

教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?

活动反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

小百科：喜欢是一个汉语词语，拼音是xǐhuān，也作喜爱，一指愉快；高兴，二指喜爱，即对人或事物有好感或感兴趣。

幼儿园中班生成主题活动教案：欢欢喜喜迎新年

回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢！曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。” 有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢！”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢！既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。

本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动，通过观察周围环境的布置，人们多彩的庆祝活动，让幼儿知道元旦是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年（元旦）是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年（元旦）的认识与了解；通过亲手布置活动环境进一步为迎接新年做准备；最后以“亲子游园”形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。

主题活动的目标：

1、幼儿通过按自己意愿选材料操作，按自己意愿扮演角色进行游戏。满足自己的创造性表现的需要，充分享受游戏的乐趣。

2、幼儿在操作和游戏活动中，共同解决遇到的问题，培养幼儿相互合作的意识。

3、进一步提高幼儿的操作能力，以及培养幼儿创造美、表现美的能力。

4、乐意参加各种庆祝活动，感受新年的快乐。

5、知道自己又长大了应该更懂事，更能干。

环境创设 ：

1、在活动中和幼儿一同制作灯笼、彩带，并布置墙面，感受新年的气氛。

2、请幼儿从家里带一些布置环境的材料，将教室打扮漂亮。

3、和幼儿一同参加迎新活动，感受愉快的气氛。

4、提供幼儿小时候的照片，让幼儿了解自己新年到，又长了一岁。

家园共育：

1、请家长与幼儿一起关于新年的资料。

2、重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子晨练、远足等。

3、为幼儿准备一份新年礼物。表扬幼儿一年中的进步。

4、请家长带领幼儿到广场或者大街上观看节日景象。

5、会说一句祝福的话，并大胆的将祝福告诉朋友。

主题活动的组织与实施：

社会：过新年活动目标：

1、知道1月1日是元旦，是新年的第一天，过年是中国人的传统节日。

2、通过听故事，同伴间相互介绍，了解关于新年的一些传统民俗，风俗习惯及趣闻。

3、增进幼儿的民俗文化情感，体验节日的快乐。

活动准备：

1、在成人的协助下，幼儿每人准备一则国内外的趣闻。

2、有关庆祝新年的活动录像。

活动过程：

1、观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

提问：录象里的人为什么这么高兴？新年是哪一天？

2、老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。

3、组织幼儿讨论：怎样庆祝新年。

（1）提问：你喜欢过新年吗？为什么？你家是怎样过年的？你知道人们用什么方式庆祝新年？

（2）分组讲述新年趣闻。

4、继续观看录象，鼓励幼儿随音乐同录象中的人一起跳起来，感受过新年的快乐。

诗歌：大一岁了活动目标：

1、理解诗歌内容，知道自己过新年就要大一岁了。

2、通过观看表演的形式，学习诗歌。

3、能安静地观看诗歌表演，对诗歌表演活动感兴趣，、并乐意扮演角色表演诗歌。

活动准备：布娃娃，小红帽一顶。

活动过程：

1、情境表演《大一岁了》

出示布娃娃，边念诗歌边表演，引起幼儿对表演诗歌的兴趣。

2、回忆表演内容，初步了解诗歌内容。

教师：刚才，看见的表演中有谁？布娃娃要干什么？小朋友对布娃娃说什么？

3、教师朗诵诗歌《大一岁了》，帮助幼儿进一步了解诗歌内容。

教师：新年到了，我送给布娃娃什么？布娃娃是怎样表现的？

教师：小朋友为什么不抱她呢？

4、教师带领幼儿有表情地朗诵诗歌，鼓励幼儿边念诗歌边表演动作。

5、引导幼儿深入话题：新年到了，你又长大一岁了，你几岁呢？在新一年里，哪些事情可以自己做不要爸爸妈妈帮忙了，你有什么愿望，你想做什么呢？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

手工：装饰布置节日的教室活动目标：

1、通过观察教师的示范，了解拉花的制作方法。

2、学习做拉花，探索怎样粘贴才能漂亮。

3、自己动手布置装饰教室，体验节日的气氛。

活动准备：长条彩色蜡光纸，胶水。

活动过程：

1、观察环境，引出“拉花”。

教师：小朋友看一看，今天我们班里有什么变化？哪儿变漂亮了？引导幼儿仔细观察，并讲出在教室里布置了一条拉花。

教师：教室里有一条拉花？一条漂亮的拉花太少了，怎么办呢？启发幼儿想出自己动手做拉花的办法。

2、学习只所拉花的方法。

（1）观察拉花，了解拉花的基本形象。

（2）教师示范讲述，幼儿观察了解做拉花的过程。

3、引导幼儿讨论：怎样粘贴最漂亮4、幼儿动手制作，教师巡回指导。

5、幼儿上来将自己制作的长长的拉花展示给同伴看，比一比谁做的拉花最长、最漂亮。

6、教师与幼儿一起将拉花连接起来，布置在教室里。

谈话：新年的礼物活动目标：

1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

活动准备：自制的手工作品，有过送礼物及接受礼物的经验。

活动过程：

1、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？谁送的？你送过礼物给别人吗？

2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？

5、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年礼物是什么？为什么？

6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

语言：压岁钱活动目标：

1、帮助幼儿学会连贯地表达自己拿到压岁钱后的感受及自己的愿望。

2、帮助幼儿学会注意地倾听同伴谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。

活动准备：红包一个。

活动过程：

1、出示红纸包，让幼儿猜猜里面包着什么？

2、红纸包着的钱叫什么？你们拿到过压岁钱吗？什么时候拿的？

3、幼儿自愿结伴，互相讨论压岁钱。

4、集体讨论，提醒大家注意听别人讲话，为别人分享快乐。

5、拿到压岁钱后干什么用了？

6、今年你再拿到压岁钱，你准备怎么用？

剪纸：窗花活动目标：

1、在欣赏的基础上学习用各种图形剪窗花。

2、通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

活动准备：欣赏的窗花，各种形状的彩色蜡光纸，剪刀。

活动过程：

1、欣赏剪纸作品，了解窗花是我国所特有的民间艺术以及窗花的多样性2、帮助幼儿了解剪窗花的方法。

3、幼儿剪窗花操作活动。

先交代要求，然后幼儿动手剪纸。在幼儿操作过程中，鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐，找好中心点，剪时不能从一边剪到另一边，否则回剪断的。

4、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置出来，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。

社会：年画和春联活动目标：

1、知道年画和春联都是迎新年时用的吉祥物，它们预示着人们对新年的美好祝愿。

2、了解年画和春联的特点和含义。

3、初步产生读民族文化的兴趣。

活动准备：供幼儿欣赏的年画、春联。

活动过程：

1、看录象观察人们喜洋洋迎新年的场面，体会过年的喜悦之情。

（1） 教师：他们在干什么？为什么这样做呢？

（2） 教师：你看到画上有什么？看了年画，你有什么感觉？

（3）教师：你知道春联上写的是什么吗？春联为什么是红色的？人们一般喜欢在春联上写什么？为什么会写这些内容呢？

3、将录象定格在年画和春联的有关镜头上，并引导幼儿仔细观察、讨论。

（1）这幅画上有什么？你知道他们分别表示什么意思吗？

（2）门两边贴色红纸上写的是 什么？中间还有一条横纸，叫什么？

（3）你还见过什么样子的年画和春联？能给大家说说吗？

3、教师小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物，年画是用画来表达五谷丰登、年年有余等美好祝愿，而春联是用文字形式表达，他是由上联、下联和横批三部分组成的。

4、鼓励幼儿尝试编对联，教师对幼儿讲述的句子进行加工并写在红纸上。然后带领幼儿念一念春联。

5、让幼儿在白纸上，设计一张年画，鼓励幼儿用鲜艳的颜色表现过年喜庆的气氛。

6、举办《幼儿年画展》，幼儿介绍自己创作的年画。

区域指导要点：

快乐宫：

1、提供认字的卡片，让幼儿在操作、游戏中认识汉字。

2、阅读图书，通过观察图片，自由讲述故事，培养幼儿的看图讲述的能力。

操作内容：小图书、拼图认字（拼图）聪明屋：

1、提供各种操作材料，让幼儿在动手摆弄的过程中学习知识。

2、教师适时的指导幼儿活动，让幼儿能够从活动中、游戏中找到知识。

操作内容：（1）花开有几朵？（数字、花） （2）拼图（各种拼图）（3）找影子（图片、影子）动手练：

1、能根据珠子的颜色、形状有规律的排列。

2、在小厨房的操作台面上活动，把幼儿生活中的事情搬到幼儿园中进行。

操作内容：串门帘（各色珠子、塑料绳） 小巧手（围巾、手套） 美工区巧手做：

1、学习剪纸挖孔的技能。

2、学习用各种材料制作新年用品，渲染节日气氛。

3、引导幼儿通过搓、团、压、捏大呢感动作，掌握制作饺子的技能。

操作内容：

剪纸：灯笼、窗花、 手工：拉花、糖纸小人 彩泥：包饺子主题活动反思：

在元旦新年的主题中，孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室，特别值得一提的是周铮涵小朋友，今天带一盆圣诞花，明天带一个水晶球，后天又带一串挂件，贺卡等，可见家长的配合是非常到位的。当然除了让孩子们从家里带，主要的还是我们自己动手做，我们作为教师提供给孩子丰富的材料，彩色的纸，彩色的糖纸，还有一个个的创意，做新年树、新年贺卡、灯笼、彩带、糖纸小人等，孩子们有了多种选择的余地，而且不同层次的孩子可以根据自己的能力选择材料、内容。如能力强的做灯笼，能力差的做彩带，总之，在新年的环境布置中我们让每一个孩子都能获得成功的体验，同时也进一步渲染了新年的气氛。在“亲子游园”活动中，每个幼儿的脸上绽放着欢乐，每个家长的脸上荡漾着欢乐，加深了与孩子之间的感情，同时也体验了孩子的成长。

主题活动过程中的案例：

1、剪纸：窗花在剪纸活动之中，孩子们看着悬挂在教室内的窗花，思考着窗花的剪法。有的孩子照着窗花的形状画在纸上，也有的孩子求救于老师不知道如何才能剪出雪花。这时，龚怡琳取下窗上的窗花说：“周老师，是不是可以对折剪。”在她的提醒下，孩子们围绕着一个点展开探索。在幼儿积极的探索中，剪出了一片片不同的窗花，剪出的窗花越来越漂亮了。孩子们对剪纸的兴趣也越来越高，他们会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索。

教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”促进幼儿主动、创造性的发展是当前幼儿教育的目标和要求。尤其是在知识经济发展的今天，创新人才是社会的财富，是社会前进的动力源泉。孩子们都有一颗灵心，但需要激发，他们也都有一双巧手，但需要训练。因此开展剪纸活动，对培养幼儿的观察力、创造力有一定的帮助，从中也吸取了我国民间剪纸的传统方法。在学中玩，在玩中学，使幼儿在参加一系列的活动中，接受艺术熏陶，促进多种能力的综合发展。

2、生活：小小观察员冬天到了，天气也变得越来越寒冷了，许多小朋友因为害怕寒冷都不愿意把手伸出来，因此到了洗手的时候，盥洗间就会出现小朋友马马虎虎地把小手在水里冲一下，或者有的小朋友干脆手也不洗就出来吃饭了。针对幼儿的这一情况，我多次提醒他们都无济于事，达不到好的教育效果。

我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢？于是我利用生活活动的时间，对孩子们说：“你们愿意当观察员吗？”“老师，什么是观察员？”小朋友一个个眨巴着眼睛看着我。“观察员的任务就是观察小朋友洗手，看着他们洗手的方法对不对？他们的手洗得干净不干净？”“好啊！”小朋友听到我这么一说，都十分高兴，表示愿意干，我们商量下来，决定每天请一个小朋友，让每个孩子都有机会。今天就请包钰渊开始，她便马上跑到水池边，认真履行起职责来，只见她一会儿指点这个一会儿提醒那个，俨然是个小老师，其他的小朋友也都十分认真地洗干净了他们的手。

我看在眼里，喜在心上。同时我也在心里告诫自己：以后在指导幼儿时，要从尊重幼儿出发，坚持正面教育，选择一种让幼儿容易接受的方式，对幼儿进行教育，这样往往可以收到事半功倍的教育效果。

3、建构：你看我拼得多漂亮呀今天在进行活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具是结合主题“在冬天里”的冬天景色的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，冯天形开始烦躁起来，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。

这时，他向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗？”然后我走过去，对他说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”他一听，先是皱起了眉头，我坐在他身边对他说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见他大概拼出了头绪鼓励他说：“冯天行，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和王均夏那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”说完，他原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地点点头，继续自己手中的工作。不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。”孩子们听了开心的继续拼着拼图。

冯天行小朋友一向做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会经常习惯求助于别人或者不能有始有终的完成，所以当他在完成一件事情的时候我们常耐心指导并给予鼓励，坚持要他自己完成，体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了他们的合作意识，学会互相帮助，为了共同完成同一幅作品而努力。