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幼儿园小班语言教案:大树

发布时间:2019-12-12 幼儿园小班语言教案 语言教案幼儿园 幼儿园语言教案

活动目标:

1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。

2.鼓励幼儿大胆表述。

活动准备:

1.大树、摇篮、小鸟若干。

2.音乐:摇篮曲、风声、雨声。 【幼儿园ppt课件制作】

活动过程:

一、谈话导入。

1.师:刚才小朋友在楼下玩得有点累了,让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。

2.师:你觉得我们小五班的这棵树高吗?想和它比比看吗?

3.幼儿和大树比高矮。

二、理解儿歌。

(1)播放摇篮曲。

师:听,大树在唱歌,仔细听听它在唱什么呢?谁睡着了?

(2)播放风声和雨声。

师:什么声音?风来了,雨来了,小鸟要被淋湿了,怎么办呢?

三、欣赏儿歌。

1.结合教具,教师完整朗诵儿歌。

2.幼儿在大树下欣赏儿歌。

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幼儿园小班语言活动教案——大树下


活动目标1、通过爷爷奶奶的讲解,初步了解禹迹桥建造的由来,知道大禹治水的伟大成就,感受故事内容的丰富性,激发幼儿学习的热情。

2、体验集体活动的乐趣,培养幼儿专心倾听的能力。

活动准备请爷爷奶奶来园、大禹治水的图片、禹迹桥的图片。

活动过程:

1、《爱家乡》音乐引入,爷爷奶奶与孩子共同欣赏。

2、爷爷奶奶讲解"大禹治水的故事"。

◆大禹治水的故事。

◆大禹治水与禹迹桥的关系。

禹迹桥建于康熙五十四年 (1715 年 ),这个禹迹桥就是为了纪念大禹治水而建起了这座桥。

3、幼儿边欣赏"大禹治水"的图片,边听老师讲解,再次巩固这个故事。

4、看图片,教师初步讲解禹迹桥的结构。

5、与爷爷奶奶一起玩轻松的小游戏。

附故事:

大禹治水相传距今约四千多年前,生产能力很低下,生活条件很艰苦,有些大河每隔一年半载就要闹一次水灾。有一次,黄河流域发生了特大的水灾,洪水横流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡。活着的人们只得逃到山上去躲避。这时有一个叫大禹的人,面对滔滔洪水,从别人治水的失败中汲取教训,改变了堵的办法,对洪水进行疏导,体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智;大禹为了治理洪水,长年在外与民众一起奋战。有一次为了治水他三次经过家门口都不进去,后来,大禹用疏导的办法成功的治理了水患。

幼儿园大班语言活动教案《怪小树》


下面是“幼儿园语言教案《怪小树》”的内容一文。让幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感,引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题,帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

教学目标:

1、引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。

2、帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。

3、帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。

4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

教学准备:

1、磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。

2、音乐磁带。

3、电脑软盘。

教学过程:

一、讨论:树叶有什么作用导入本课。

二、分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。

提问:

1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?

2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?

3、现在小树变得怎么样了?

4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?

三、给故事起名字叫《怪小树》

四、运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。

五、讨论:

1、故事中为什么说小树是怪小树?

2、大家想什么办法帮助小树?

(小树是怎样变成怪小树的?)

3、大家为什么都愿意帮助它呢?

4、如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。

幼儿百科:树,木本植物之总名,主要由根、干、枝、叶、花、果组成。

幼儿园大班语言教案:树真好


活动目标:

1.理解散文诗内容,感受优美意境。

2.能用“树真好”句式进行简单创编。

3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

活动准备:

1.幼儿已初步了解树木作用。

2.树真好ppt、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

活动过程:

1.谈话导入,梳理树木作用。

(1)观看ppt树木,提问|:“你喜欢树吗?说说你的理由?”

(2)倾听《美丽的树朋友》,观看ppt。

(3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:“树木有什么作用?”

2.观看小路,初步凝练散文诗。

(1)观看无树的小路,引导幼儿思考:走在这样的小路上有什么感觉?想什么办法弥补呢?

(2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。

(3)用优美语言朗诵:树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。

(4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。

教师:“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?”

3.分组操作,语言描述画面内容。

(1)观看四幅图,了解画面内容。

(2)引导幼儿想办法帮忙。

(3)分组操作,将小树贴在大图上,鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

(4)分别请四个组幼儿上来描述,教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

4.欣赏散文诗,感受语言意境美。

(1)播放ppt,引导观察倾听散文诗。

(2)辨别有几句,每句有相同地方是什么?

5.拓展经验,创编提炼散文诗。

(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?

(2)引导把心中的想法说出来,和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

幼儿园小班语言活动教案:大树和小鸟


活动目标:

1、学习诗歌,初步认读汉字"大"和"小"。

2、进一步理解诗歌内容,初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

活动准备:

1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。

2、与诗歌内容匹配的动画。

3、大树、小鸟头饰。

4、字卡"大"和"小"。

活动过程:

一、导入活动,游戏:大树和小鸟。

1、音乐响起,教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫, 唱歌给大树听等。音乐结束,游戏结束,坐回自己的座位。

2、提问:大树和小鸟在一起开心吗?(集体回答)有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。你们来听听看。

二、欣赏诗歌。

1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板,教师朗诵诗歌一遍,并提问:

(1)教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?

(2)大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的?(它们在一起玩)(3)教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?(它们玩得很开心)三、观看动画"大树和小鸟",进一步感知大树和小鸟的关系。(播放两遍)师:有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦!

四、幼儿集体学习诗歌,理解其内容。

1、提问:动画看完了,那么这首诗歌好听吗?教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

2、大树高高,住着小鸟。从诗歌中,你听到了大树和小鸟的哪些事?

(小鸟叫叫,大树笑笑;大树摇摇,小鸟跳跳。)教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。

3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说"大树高高",下一句是什么,大树是谁的家?(住着小鸟)接着说"小鸟叫叫",大树有什么反应?(大树笑笑)然后"大树摇摇",小鸟干什么呢?(小鸟跳跳),最后说到:"大树和小鸟,快乐陶陶!"教师以留白的方式,引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念"大树--",幼儿接念"高高";教师再念"住着--",幼儿接念"小鸟".......

4、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。

师:我做大树,你们做小鸟。老师念大树的诗句,幼儿念小鸟的诗句。

5、学习认读汉字"大"和"小"。

(1)教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?

(2)教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。

(3)引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。

6、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。

你可以和旁边的小朋友一起念,学着老师刚才的样子。你念大树,她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下,大树上还会住着谁呢?

五、师幼合作仿编诗歌。

教师:高高的大树上还会住着谁呢?大树说只有一位朋友,那请小朋友帮大树找一些好朋友,你想把谁请过来?2、你们把这么多小动物请过来,大树请你把这些动物编到儿歌里去,谁愿意帮忙?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编)六、迁移经验,引发探讨。

今天我们学的诗歌呀,告诉我们大树和小鸟是一对好朋友,它们相互依靠,在一起做游戏,天天乐淘淘。那小朋友自己呢?你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗?做什么事情让你们感到乐淘淘呢?

文章来源: //www.laolaishao.com/y/4964935.html
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