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幼儿园小班科学活动:认识洋花萝卜

发布时间:2019-12-12 幼儿园说课稿小班科学 幼儿园小班科学观察活动说课稿 幼儿园小班科学说课稿

活动目标:

1.认识洋花萝卜,知道其主要特征和对人身体的好处。

2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

3.愿意讲述把自己的观察发现,喜爱洋花萝卜。

活动准备:

教具:洋花萝卜、记录纸、刀 ,兔妈妈的标志牌

学具:洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜,糖、醋、小盘子、调羹

活动过程:

一、导入,认识洋花萝卜。

1 今天,兔妈妈给小朋友带来一件小礼物,看看,这是什么呀?(小萝卜)

2 它其实有一个好听的名字,叫洋花萝卜。

3 你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿:洋花萝卜好!)

二、观察洋花萝卜,感知萝卜的外形特征。

1、师:请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)

每个小朋友可以拿一个,可以摸一摸,看一看,闻一闻哦!

(幼儿观察,发现)

2 谁来告诉我,你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)

(颜色,形状,味道,)

1)形状:圆圆的 扁扁的 颜色: 红色的 2 可能有味道、、、、

2).摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)

31)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)

2)谁能告诉我,洋花萝卜的叶子是什么样子的?

(绿绿的)

(追问:叶子什么形状?只有一片叶子吗?引导:长长的,有很多)

4 洋花萝卜下面的这是什么?(根)

洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的,长长的,上面有很多小的毛毛)

其实,这些根上的毛毛就是根须呢!

5、教师小结洋花萝卜的外部特点。

师:洋花萝卜的皮是红颜色的,摸起来滑滑的,长着扁圆的身体,它的顶上长着绿绿的长长的叶子,还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

三 、观察探究洋花萝卜肉的特点。

1、师:

1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)

2)幼儿猜测

师:1)你们猜一猜,萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

2)教师出示记录表,记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)

洋花萝卜

图片

2、教师小结:原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的皮,切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

四、品尝萝卜

1、幼儿品尝生洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现?

师:1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)

2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

兔妈妈请你们尝一尝,把你们的发现告诉大家

3)幼儿品尝

4)谁来告诉我,洋花萝卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有点甜)

5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

(如果幼儿说有,追问:什么菜?好吃吗?)

2幼儿品尝糖醋洋花萝卜,讲述自己品尝中的发现

1)其实呀,兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜,你们尝一尝看看有什么不一样。

2)幼儿品尝

3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

师:其实杨花萝卜最喜欢春天,这个季节它生长的最快,味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法,可以做汤,凉拌,红烧,都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜,看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

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幼儿园小班科学教案:认识萝卜


活动目标:1、认识跟种各样的萝卜,了解萝卜的基本结构。2、品尝各种萝卜制品。活动准备:1、各种实物萝卜若干以及一些萝卜制品。2、幼儿对于萝卜已经有了一定的了解及认识。3、PPT图片。活动过程:一、认识萝卜——出示萝卜,这是什么?你们认识它吗?——回顾幼儿拔萝卜的经过。你们还认识其它什么萝卜呢?——教师向幼儿分别展示各种萝卜(如白萝卜、胡萝卜、紫萝卜),了解萝卜各自不同的特点。——出示白萝卜,切开萝卜展示白萝卜的内部结构。——出示胡萝卜,出示胡萝卜的内部结构。——出示紫萝卜,了解紫萝卜的外部和内部是不一样的颜色。——品尝萝卜,让幼儿说说是什么味道的?二、出示PPT——幼儿讨论有哪些形状的萝卜。——出示PPT认识各种各样形状不同的萝卜。三、萝卜制品(萝卜干、腌萝卜、萝卜条等)——出示萝卜制品,让幼儿猜一猜这是什么?你们有没有吃过?——教室介绍这些萝卜制品是如何制成的。——大家一起品尝各种萝卜制品。四、活动结束。

幼儿园托班科学教案:认识萝卜


【活动目标】

1、感知萝卜的特征,知道萝卜有各种各样的。

2、学习简单的观察、猜测、记录的方法。

3、愿意进行探索活动,感受发现的惊奇与快乐。

【活动准备】

1、萝卜记录表一张。

2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜若干,红、绿、白小圆片人手一份。

【活动过程】

一、萌发探索萝卜的兴趣。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。

二、感知萝卜的外形特征。

1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。

2、幼儿交流观察到的各种萝卜的外形特征。

(1)你的萝卜是什么颜色的?

(2)我的萝卜是长长的,你的呢?

(3)刚才有没有摸摸萝卜,有什么感觉?

3、将萝卜分类。

幼儿根据箩筐的颜色,将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。

三、操作发现萝卜的“秘密”。

1、教师出示大萝卜形状的记录表,逐一指点表上内容并提问。

2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的,教师记录。

请一幼儿掰开白萝卜,验证里面是什么颜色的,教师记录。

3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的,并提问:你为什么举红圆片?幼儿回答后教师记录。

教师掰开红萝卜,验证里面是什么颜色,请一幼儿记录。

4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的,教师记录。

教师掰开绿萝卜验证是什么颜色,教师记录。

5、师幼共同小结:原来萝卜也有小秘密,有的萝卜外面和里面的颜色一样,有的萝卜外面和里面的颜色不一样。

【活动延伸】

“兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜,并说说吃到的萝卜味道。

幼儿园科学活动认识菠萝


小班科学活动认识菠萝教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过运用各种感官,感知认识菠萝的特性,在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看认识菠萝教案吧。设计意图:

菠萝学名凤梨,生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里,菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝,我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程,幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性,培养幼儿在科学活动中观察探究能力,提高幼儿了的感知能力。  

活动目标:

1、通过运用各种感官,感知认识菠萝的特性。

2、在观察、交流中,了解削菠萝的正确方法。

3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。  

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、人手一个菠萝,一份削好的菠萝。

2、菠萝拼图四张,观察图片一张。

活动过程:

一、猜谜语,回忆感知菠萝的特征

1、 猜谜

师:“今天我们小六班来了一位水果客人,想知道它是谁?

幼儿根据已有经验进行猜谜,发现这种水果是菠萝。

2、 交流

师:你们是怎样猜出它是菠萝的?幼儿自由回答。

小结:我们发现菠萝

二、玩菠萝,感知菠萝外部特征。

3、 玩菠萝

幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻,充分探索菠萝的特征。

4、 讲菠萝

幼儿讲述自己的发现和感受,教师根据幼儿的回答,出示相应的字卡。

(菠萝的皮很粗糙,摸上去有刺,叶子上有刺,叶边有锯齿,硬等)

5、 削菠萝

菠萝为什么又重又硬?它里面到底藏着什么?(幼儿根据已有经验猜测。)

请出水果超市的叔叔,当场示范削菠萝――观察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。

在看削菠萝时,你发现了什么?

小结:因为菠萝表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具来削。

三、吃菠萝,品尝菠萝果实的味道。

1、泡菠萝

师问:菠萝削好了,我们可以吃了吗?

为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃?

2、吃菠萝

幼儿品尝,讲出味道酸酸的,甜甜的。

活动反思:

整节活动中,充分引发幼儿浓厚的好奇心,激发幼儿的学习兴趣,让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。

幼儿园科学活动白萝卜和胡萝卜


小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点,知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看白萝卜和胡萝卜教案吧。设计意图:

我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。

活动目标:

1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。

2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点、难点:

活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。

活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

活动准备:

1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

活动过程:

1、以游戏的形式和口吻进入主题。

(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

(评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)

2、比较两种萝卜的异同。

(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)

(2)比较两种萝卜:

比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)

比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)

比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)

(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)

3、老师和幼儿一起小结。

(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。

(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)

(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)

活动反思:

本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。

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