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幼儿园小班科学活动中的运用:《会变的萝卜汁》教学反思

发布时间:2019-12-12 幼儿园说课稿小班科学 幼儿园小班科学观察活动说课稿 幼儿园小班科学说课稿

一、现场实录:小班《会变的萝卜汁》活动教学目标之一:能动手进行操作,发现萝卜汁变色的现象。活动中,我按教学过程进行教授,让幼儿动手操作,了解萝卜的变化。先在萝卜汁里加醋,幼儿发现萝卜变成了红色。再请幼儿往萝卜汁里加碱,我原本认为幼儿肯定说是绿色。谁知,在幼儿操过后,我得到的答案不:绿色、红色、醋色。起初,我以为他们弄错了,就让他们再实验一次,我也仔细观看了幼儿的操作过程。有的幼儿直接在萝卜汁里加碱;有的幼儿在加过醋的萝卜汁里加碱;有的幼儿把加过碱的萝卜汁倒进加过醋的萝卜汁里;所以颜色就各异了。在我表扬了许秋萱、孙洋洋、姚凌过后,大家都来了兴致,动手尝试、操作。活动过程有了更深层次的发展。

二、教师反思:在预设活动时,应考虑到幼儿的多方面发展。幼儿的思维方式有时有别于成人的思维模式,具有跳跃、不固定性。教师的预设活动应留有幼儿生成的空间,以便于他们大胆的尝试、操作。在给萝卜汁加碱时,看到幼儿思维闪烁的火花,我及时的给予幼儿操作的时间,并鼓励其大胆尝试、创新,才会有精彩纷呈的结果,由此我想到:教师有时要突破常规,利用颜色变化的本身来鼓励孩子进行尝试,循序渐进地引导孩子获得成功。果然在以后的教学活动中,由于调整了活动策略,幼儿的成功率明显提高。因此,我的体会是:

妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$

1、要相信孩子是有创意的,教师应及时捕捉孩子的活动信息,解读孩子的学习方式,给予孩子尝试的空间,才能有的放矢地对孩子进行有效引导。

2、教师只有不断地反思,并进而调整自己的教学策略,才能帮助孩子获得通向成功之门的钥匙。

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幼儿园科学活动白萝卜和胡萝卜


小班科学活动白萝卜和胡萝卜教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点,知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看白萝卜和胡萝卜教案吧。设计意图:

我们都知道,萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在秋天这个丰收的季节,萝卜在农村菜场等地随处可见,且取材方便。它的品种非常丰富,有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等,其中大小不同、颜色不同、形状不同;它营养丰富,吃法繁多,可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃,有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜,但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解,在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此,我认为:此活动有一定的季节性、必要性,就如《纲要》中所说的:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动,引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形,形成对萝卜正确的认识,加深对萝卜的特征、用途等的理解,激发幼儿爱萝卜的情感。

活动目标:

1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。

2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点、难点:

活动重点:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。

活动难点:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

活动准备:

1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

活动过程:

1、以游戏的形式和口吻进入主题。

(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

(评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)

2、比较两种萝卜的异同。

(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)

(2)比较两种萝卜:

比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)

比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)

比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)

(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)

3、老师和幼儿一起小结。

(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。

(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)

(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)

活动反思:

本次活动效果非常好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标,活动中幼儿兴趣性高、自主性强,特别是让幼儿与同伴比较两种萝卜的异同,每个幼儿都能积极主动地把两种萝卜摆放在一起,边看边大胆地表述自己的见解,但是在“萝卜有什么用”的环节当中,多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”,说明幼儿课前知识经验还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位,没有让家长真正地参与到我们的活动当中。由此,我深深地领悟到:家长工作的重要性与必要性。

幼儿园小班教案《萝卜谣》及教学反思 幼儿园教案《萝卜谣》及教学反思


小班教案《萝卜谣》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感,能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解,快来看看幼儿园小班《萝卜谣》含反思教案吧。

活动目标:

1、能够理解童谣的内容,会有节奏的朗诵童谣。

2、引导幼儿喜欢表演童谣,培养幼儿愿意学习童谣的情感。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、理解童谣内容,丰富相关词汇。

活动准备:

Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰,萝卜若干在泥土里等。

活动过程:

一、创设情景,引起幼儿的兴趣

提问:宝宝们,地里的萝卜成熟了,我们一起去拔萝卜吧?

(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜,并将拔好的萝卜放到框里,然后找一个空位坐下来。)

二、理解儿歌

a)师:瞧,图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一

提问:小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。

(引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)

b)师:嘘,听什么声音?

(引导幼儿仔细听并能说出是水的声音,出示课件图片二)

听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作

c)师:咦,又来什么声音了?(幼儿猜测后,出示课件图片三)

师:原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?

听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作。

4、师:萝卜切好了,谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜测后,出示课件图片三)

引导幼儿观察图片,提示:小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)

师:小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?

听录音,师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作

d)师:萝卜炒的真香啊,林老师的口水都快流出来了,小兔也准备吃了。

(出示课件图片五,引导幼儿听录音)提问:它是怎么吃的?

提示语:你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!

引导幼儿边说边做吃的动作。

三、学习儿歌

1、老师边出示课件边完整念儿歌。

师:今天,林老师要和宝宝们学习一首儿歌,名字叫萝卜谣。

2、师生一起做动作念儿歌

活动延伸:

师:宝宝们真棒,我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧。

教学反思

这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。

幼儿百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。

幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》及教学反思


小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜,观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点,学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现,快来看看幼儿园小班《白萝卜和胡萝卜》含反思教案吧。

活动目标:

1、观察白萝卜、胡萝卜,学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较,找出其不同点。

2、知道萝卜有营养,喜欢吃萝卜。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、培养幼儿对萝卜的好奇心,乐于大胆探究和实验。

活动的重点、难点:

活动重点定位于:感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜,使活动得到深化。

活动的难点是:讲述萝卜的不同特征,并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。

活动准备:

1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数),切成小块的两盘萝卜及牙签。

2、小兔子头饰与幼儿人数相等。

3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。

活动过程:

1、以游戏的形式和口吻进入主题。

(1)教师带幼儿来到活动场地,手指萝卜筐:“宝宝们,看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起回答:“有萝卜。”教师:“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”

(2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜,拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。

(评析:“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境,引发幼儿观察萝卜的兴趣,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。)

2、比较两种萝卜的异同。

(1)认识名称:宝宝,告诉妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)

(2)比较两种萝卜:

比较颜色:看一看,它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜,学习词语:桔黄)

比较形状:看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语:光滑)

比较味道:你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活经验自由地讲述。)今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜,请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)

(评析:根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜,引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)

3、老师和幼儿一起小结。

(1)白萝卜里外都是白的,圆圆的或长圆的,皮很光滑,吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的,长长的有点尖,皮不光滑,吃起来有点药味,也有甜味。萝卜很有营养,小朋友应该多吃。

(2)宝宝们,拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)

(评析:在活动中孩子获得经验是零碎的,那怎样进行加工整理呢?为此,在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式,对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时,引导幼儿品尝萝卜,大家吃吃讲讲,在兴奋的状态之中,幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)营养好的道理,从而自觉地做到不挑食,让身体吸收更多营养,使身体长得更捧,目标2就自然完成了。)

幼儿百科:萝卜根作蔬菜食用;种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消食化痰,鲜根止渴、助消化,枯根利二便,叶治初痢,并预防痢疾,种子榨油工业用及食用。

幼儿园小班科学活动教案:认识萝卜


活动目标:

1.让幼儿感知萝卜的外形特征,知道萝卜的种类多。

2.鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

3.让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法,喜欢吃萝卜。

活动准备:

1.各种萝卜的实物、图片若干。

2.每桌一盘切好的各色萝卜块。

3.萝卜雕刻的造型若干。

活动重点:

了解萝卜的特征。

活动难点:

能大胆用语言表达自己的发现。

审美元素:

1.通过对各种萝卜的认识,充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

2.感受萝卜造型的美。

活动过程:

1.出示萝卜造型图片,引导幼儿欣赏。

(1)师:你能看出是什么吗?(龙和凤)好看吗?你知道它们是用什么做的吗?(请幼儿自由讨论)

(2)向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

(3)欣赏一些萝卜雕刻的造型。

2.认识萝卜的外形特征。

(1)引导幼儿观察萝卜实物:

师:你认识这些萝卜吗?你知道有什么样子的萝卜?(鼓励幼儿大胆讲述)

(2)出示图片,引导幼儿观察,认识各种各样的萝卜。

师:看看,这儿有什么样的萝卜?

小结:萝卜有各种各样的,有橙色的胡萝卜,有白萝卜,有绿萝卜,有红萝卜,有紫萝卜;有圆圆的萝卜,有椭圆的萝卜,有长长的萝卜;有的萝卜比较大,有的萝卜很小。

3.讨论:你知道萝卜有什么用吗?

小结:萝卜可以生吃,可以做菜,还可以腌制成小菜等。

4.品尝萝卜。

请幼儿品尝各种萝卜,说一说,吃的萝卜是什么颜色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

5.总结:萝卜有丰富的营养,吃了对我们的身体有好处。

活动延伸:

带领幼儿开展种植萝卜活动。

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