幼儿园大班心理健康：小小的我

一、活动目标：

1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。

2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。

二、活动准备：

课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。

三、活动过程：

（一）欣赏故事，引出问题

1.师有感情地讲故事。

1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）

2.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）

师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）（励志的句子 Djz525.cOm）

和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。

2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。

3.师幼共同观察、总结。

有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）

（二）联系生活，展开讨论

提问：1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）

幼：没人跟我抢被子，很舒服。

一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。

2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）

3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）

请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。）

（三）继续欣赏故事，感受故事情节

师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）

幼：一起睡。

师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）

师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。不害怕了。

（四）大胆尝试

师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？

幼：想。

师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）

（五）活动结束：

“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）

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小班心理健康《我想长大》教案

教案中包含了教学目标、课程内容、教学方法和教学时序等方面的安排，帮助教师明确教学的目标和安排，确保教学任务的完成。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“小班心理健康《我想长大》教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

小班心理健康《我想长大》教案(篇1)

教学目标：

1. 了解儿童对于长大的渴望和期待。

2. 培养儿童正确的成长观念和自信心。

3. 提高儿童的自理能力和解决问题的能力。

教学准备：

1. 课件或图片素材：包括儿童成长的照片、职业的图片等。

2. 纸张和彩色铅笔。

3. 角色扮演游戏道具：如医生服装、警察服装等。

4. 音乐播放器和相关儿童歌曲。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生们讨论他们对于长大的看法与期待。

2. 学生们自由发言，教师记录他们的回答。

二、探索成长的各个方面（10分钟）

1. 呈现一些成长的照片或图片，让学生们观察并描述照片中的人物和事件。

2. 引导学生们思考，什么是身体成长、学习成长和心理成长。

3. 同学们一起讨论不同职业的成年人需要什么样的能力和技能。

三、了解自己的成长（15分钟）

1. 分发纸张和彩色铅笔给学生们，让他们在纸上画出自己现在的样子并写下自己想长大后成为的人物。

2. 学生们有机会自由发言，分享自己的梦想和理由。

3. 鼓励学生们尊重彼此的梦想和选择，并且相信自己可以实现。

四、培养自理能力（15分钟）

1. 通过角色扮演游戏，让学生们体验成年人的角色。

2. 学生们可以选择自己喜欢的职业角色扮演，如医生、警察等，然后简单介绍一下自己是怎样帮助人们的。

3. 引导学生们思考，他们现在可以学会哪些自理能力，例如穿衣、刷牙、吃饭、整理书包等。

五、解决问题的能力（15分钟）

1. 提出一些简单的问题，让学生们分小组一起进行讨论，并找出解决问题的方法。

2. 鼓励学生们思考，当遇到困难或问题时，应该如何解决。

3. 学生们可以表演出他们的讨论结果和解决方法。

六、总结与反思（5分钟）

1. 鼓励学生们回顾今天的学习内容，向他们询问有什么新的收获。

2. 引导学生们思考，并分享一下他们自己在课程中的心得体会。

家庭作业：

让学生们回家与父母讨论，当他们长大后，他们想要成为什么样的人，并写一篇短文或绘制一幅画来表达自己的梦想。

教学延伸：

教师可以邀请一位成年人，如家长或其他职业人员，来给学生们分享他们的成长经历和职业经验。这样可以让学生们更深入地了解成长和职业，并且给予他们更多的启发和支持。

小班心理健康《我想长大》教案(篇2)

教学目标：

1.了解孩子们对长大的理解和期望。

2.帮助孩子们认识到长大的过程，培养积极向上的成长观念。

3.鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想，并提供一些实际的行动策略。

教学准备：

1.《我想长大》主题图片或海报。

2.几个小道具，例如眼镜、礼帽、摄像机等，用于角色扮演活动。

3.幼儿音乐。

4.一些大人和孩子们长大过程中的照片。

教学过程：

引入：

1.播放幼儿音乐，让孩子们跟随音乐摆动身体，放松心情。

2.展示《我想长大》主题图片或海报，引起孩子们的兴趣，并与他们分享自己小时候的梦想。

主体：

1.开展小组讨论，让孩子们分享他们对长大的理解和期望。鼓励他们尽量用自己的话表达，可以帮助他们正确理解成长的过程，同时了解彼此的想法。

2.展示一些大人和孩子们长大过程中的照片，让孩子们看到自己和他人的成长历程，并引导他们思考成长的不同阶段和变化。

3.进行角色扮演活动，让孩子们分别扮演爸爸妈妈和自己，通过模拟爸爸妈妈的日常工作和孩子们的学习生活，帮助孩子们理解长大的责任和自主性。

4.发放纸和彩色笔，让孩子们画出自己梦想中的样子，并鼓励他们写下自己成长过程中的一些小目标或愿望。

5.进行小班交流环节，让孩子们互相分享自己的梦想和目标，鼓励他们彼此支持和给予建议。

总结：

1.回顾今天的学习内容，强调成长是一个过程，并让孩子们明白每个人的成长速度和方式都不一样。

2.鼓励孩子们勇敢追求自己的梦想，并提供一些实际的行动策略，例如积极学习、勇于尝试新事物等。

3.结束时，可以再次播放幼儿音乐，让孩子们跟随音乐摆动身体，缓解学习压力。

延伸活动：

1.让孩子们找一张自己小时候的照片，并讲述一个关于自己成长的故事。

2.鼓励孩子们与家长一起制定一些小目标，并每隔一段时间回顾和评估自己的进展。

3.鼓励孩子们自己创作一首关于成长的歌曲或诗歌，并在下次课上表演或分享。

教学反思：

通过本节课的教学，孩子们对于自己的成长有了更深入的认识，同时也了解到每个人都有自己独特的成长之路。教师在教学过程中要根据孩子们的实际情况进行调整，将抽象概念转化为具体的行动策略，帮助孩子们更好地理解和应用。同时，教师要注重鼓励和肯定孩子们的努力和成就，营造积极向上的学习氛围。

小班心理健康《我想长大》教案(篇3)

教学目标：

1. 帮助学生了解成长的过程和重要性。

2. 培养学生积极向上的成长态度。

3. 提高学生的情绪管理和适应能力。

4. 培养学生的自信心和自我认同感。

5. 发展学生的表达能力和人际交往能力。

教学准备：

1. 打印好相关课件和活动素材。

2. 准备活动练习和小组讨论的题目。

3. 准备小班心理健康教育课的常用道具和工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用图片或视频展示一些成长的经历让学生感受并讨论。

2. 引入《我想长大》这首儿歌，鼓励学生一起唱。

二、知识讲解（15分钟）

1. 讲解成长的定义和重要性。

2. 讲解成长的不同方面，包括身体上的成长、智力上的成长和情感上的成长。

3. 鼓励学生分享自己对成长的理解和期待。

三、活动练习（20分钟）

1. 分小组进行小组讨论，让学生讨论并总结出成长的关键因素。

2. 进行情绪识别练习，给学生展示一些表情图片，让学生猜测对应的情绪并分享自己的见解。

3. 进行自我认知练习，让学生分组互相介绍自己的长处和优点。

四、小结（5分钟）

1. 对今天的教学内容进行小结。

2. 强调成长是一个终身的过程，鼓励学生积极面对挑战和努力成长。

五、作业布置（5分钟）

1. 布置作业：让学生写一篇关于自己成长的短文，包括自己的成长经历、遇到的挑战以及未来的成长目标。

2. 鼓励学生主动分享自己的作品，并给予积极的反馈和鼓励。

教学延伸：

1. 组织观看相关的成长题材的电影或纪录片，引导学生进行思考和讨论。

2. 鼓励学生进行小组活动或角色扮演，帮助他们在交流和合作中发展成长的能力。

3. 邀请有经验的人士来班级分享自己的成长故事，激发学生的学习兴趣和动力。

小班心理健康《我想长大》教案(篇4)

教案目的：

1. 帮助小班学生正确认识自己的内心需求和成长愿望。

2. 提供小班学生认识与处理成长过程中的困难和挑战的能力。

3. 培养小班学生积极乐观的心态，以及坚持努力的勇气。

教学目标：

1. 了解小班学生对成长的理解和期望。

2. 培养小班学生积极探索和自我肯定的能力。

3. 帮助小班学生认识成长中可能面临的困难和挑战，并提供解决方案。

4. 培养小班学生关心他人和团队协作的意识。

教学准备：

1. 教师准备素材：包括成长和探索的图片、成长的动画视频、教具、纸张和彩色笔等。

2. 教师提前布置好教室，确保教室环境整洁有序。

教学过程：

引入（15分钟）：

1. 教师以成长和探索为主题，给小班学生出示相关图片或展示动画视频，引起学生的兴趣和思考。

2. 教师与小班学生展开简短对话，了解学生对成长和探索的理解和期望。

探究与讨论（20分钟）：

1. 教师带领学生讨论成长中可能遇到的困难和挑战，例如学习困难、人际关系问题等。

2. 鼓励学生就讨论的议题，表达自己的观点和感受。

3. 教师以身边事例引导学生思考成长过程中可能的解决方案。

活动与实践（20分钟）：

1. 教师指导学生进行突破个人障碍的小活动，例如尝试完成一个新的任务、勇敢表达自己的意见等。

2. 学生互相分享实践过程中的困难和挑战，并与其他学生一起讨论和提供帮助解决问题的方式。

总结与延伸（15分钟）：

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生表达自己的感受和思考。

2. 教师提供一些小提示，引导学生在日常生活中继续探索和挑战自己，对自己的成长保持积极的期待和努力。

教学反思：

1. 教师需要关注每个学生的参与度和表达程度，及时调整教学活动的难度和形式。

2. 教师需要对学生的发言给予充分的鼓励和肯定，让每个学生都感到被尊重和重要。

注意事项：

1. 确保教学环节与学生年龄和心理水平相适应。

2. 提前测试和准备教学素材，确保教学流程的顺利进行。

3. 确保教室环境整洁有序，提供良好的学习氛围。

小班心理健康《我想长大》教案(篇5)

目标：

1.了解孩子们对于成长的期望和想法。

2.引导孩子们思考成长的过程中可能面临的挑战和困惑。

3.促进孩子们积极的心理健康和良好的成长态度。

教学准备：

1.电脑、投影仪或者黑板。

2.《我想长大》主题海报或图片。

3.白纸和彩色笔。

教学步骤：

1.引入（15分钟）

将《我想长大》海报或图片展示给孩子们看，让他们自由发挥，谈谈自己对于成长的期望和想法。鼓励他们分享关于长大的梦想和愿望，并记录在黑板上或者让学生写在纸上。

2.讨论（15分钟）

引导学生思考成长的过程中可能遇到的挑战和困惑，例如：学习压力、自我价值感、人际关系等。与学生一起讨论这些问题的原因和可能的解决方法。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和建议。

3.小组活动（15分钟）

将学生分成小组，让他们共同讨论并制作一个海报或者展板，展示他们对于成长的期望和想法，以及面对困难时的解决方法。每个小组选出一名代表进行展示，并鼓励其他小组成员提问和互动。

4.总结（10分钟）

让每个小组的代表向全班展示他们的作品，并鼓励全班学生互相交流和分享对于成长的理解和经验。总结讨论中得出的重要观点和建议，并鼓励学生们将这些观点应用到自己的日常生活中。

5.延伸活动（5分钟）

提供一些与主题相关的延伸阅读或者观看的资源，鼓励学生们在课后进行深入学习和思考。

扩展活动：

1.让学生们以小组或者个人形式，撰写一篇关于成长回忆和经验的文章，并与其他同学分享。

2.安排一次嘉宾讲座，邀请一位专业人士分享关于心理健康和成长的知识和经验。

3.组织学生们参观一些相关的机构或者活动，例如：心理健康展览或者训练营，以促进他们对于成长和健康的认识。

评估：

观察学生在小组讨论和展示活动中的参与度和表现，评估他们对于成长和心理健康问题的理解和应用能力。

小班心理健康《我想长大》教案(篇6)

课时数：1课时

适用年级：小学4年级

教学目标：

1. 了解并认识成长的意义和重要性。

2. 通过思考和讨论，培养学生积极向上的成长心态。

3. 培养学生树立正确的成长目标和价值观。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

- 老师与学生闲谈，引入话题：“你们有没有想过长大是什么样的？”“你们想长大做什么事情？”引导学生思考和交流。

2. 情感表达（10分钟）

- 老师播放或朗读相关的童话或故事，如《小王子》中的“我想长大”章节或《拇指姑娘》等，引导学生认识到成长的意义和重要性。

- 学生听完或阅读完后，分享自己的感受和理解，形成共鸣。

3. 讨论与思考（15分钟）

- 老师组织学生进行小组讨论，让学生讨论并回答以下问题：

- 你们认为长大的好处是什么？

- 长大过程中有什么困难和挑战？

- 如何面对成长中的困难和挑战？

- 鼓励学生开放性地表达自己的观点，并进行互相交流和学习。

4. 总结与展望（10分钟）

- 老师引导学生总结讨论的结果，概括出成长的好处和面临的困难，并帮助学生认识到成长是一个积极向上的过程。

- 老师引导学生思考并回答一个问题：“你们想成为一个怎样的人？”鼓励学生树立正确的成长目标和价值观。

5. 家庭作业（5分钟）

- 老师布置家庭作业，要求学生和家长一起讨论并回答：“你们认为我的优点是什么？我还需要提升哪些方面来做一个更好的人？”

- 鼓励学生和家长之间的互动和反馈，并提醒学生注意书写规范和言之有物。

教学辅助工具：

1. 故事书籍或音频资源

2. 小组讨论指导问题的PPT

评估方式：

1. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

2. 学生对成长的理解和认识是否准确和深刻。

备注：

1. 教案可根据具体情况做适当调整和修改。

2. 老师在教学过程中应关注学生的情绪变化，及时进行抚慰和引导。

幼儿园大班心理健康：我不紧张了

一、活动目标：

1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。

2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。

二、活动准备：

课件、画笔、纸、视频展示台

三、活动过程：

（一）观看课件，回答问题

播放课件。

师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿讨论，并说一说）

（二）仔细观察，描述不同表情

师：请注意观察小玩偶们的表情变化。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。

师幼共同总结玩偶们表情的变化。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。）

着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？

（三）操作、介绍

问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？

请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。

师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？为什么？紧张了对自己的身体有什么坏处呢？

幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。

（四）结束活动

问：有什么好方法，能让自己变得不紧张？

师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的

幼儿园大班心理健康教案

设计意图：

现在的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人与人相处，只有合作，才能把事情办好。但是，现在很多幼儿已经形成了以"自我为中心"的不良性格，久而久之，是幼儿形成了不合群、不合作等不良行为，与其他孩子相处时就会表现出各种各样的不适应。因此，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育。让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。

活动目标：

1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

活动准备：

课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。

活动过程：

一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里？你们可以互相商量商量，看有什么好办法？出示球，按照你想的方法咱们试一试。（幼儿探索尝试）你们谁成功了？说说你用了什么方法？

二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见？放课件，提问：

（1）小朋友，你们猜谁能成功？为什么？

（2）他们成功了吗？为什么没成功？遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想？怎样才能摘到桃子呢？开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。

（3）结果怎样？他们成功了吗？为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子？现在你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗？看来，合作的力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？

三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

师：（1）他们在干什么？一个人能做到吗？

（2）他们为什么吵起来了？吵架能解决问题吗？你认为该怎么解决？如果是你，接下来你会怎么说？怎么做？

（3）两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

活动延伸：

游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作？（商量）商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试！

幼儿园大班教案《心理健康》

大班教案《心理健康》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿引导逐渐养成积极乐观的生活态度，懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪，快来看看幼儿园大班《心理健康》教案吧。

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

3、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、学习正确的方式排解不开心的情绪.

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一：感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心

1、生气商店：谁知道什么是消气商店？

2、我们来看看谁来消气商店了？

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

4、你觉得消气商店好吗？为什么？

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

幼儿百科：心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。